總結需要我們站在一個相對客觀的角度來審視和評價自己的表現，不應該夸大或忽視自己的成績。寫總結要注重事實和數據的支持，增加信服力。希望以下為大家準備的總結范文可以給大家提供一些寫作思路和示范。
口腔臨床經驗總結篇一
積極響應中心的號召，科室堅持每月組織醫(yī)護人員認真學習醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院各項規(guī)章制度、接受愛崗敬業(yè)等各種醫(yī)德醫(yī)風教育，并有討論記錄。堅持以病人為中心，以質量為核心的醫(yī)療服務理念，適應衛(wèi)生改革、社會發(fā)展的新形勢，積極參加一切政治活動，以服務人民奉獻社會為宗旨，以病人滿意為標準，全心全意為人民服務。積極參加各項社會公益活動，為人民多辦實事，愛心奉獻社會，為科室增光添彩。
二、以病人為中心，爭創(chuàng)一流優(yōu)質服務
在日常工作中，醫(yī)務人員時刻牢記“以病人為中心”的服務宗旨，設身處地為病人著想，做到凡事都來換位思考“假如我是病人”。接待好每一個門診病人，做好每一項工作，關心每一個病人，當病人入院治療時，醫(yī)務人員應熱情接待，做好各項安撫工作，加強與病人溝通，減少病人對陌生環(huán)境的恐懼，增強對手術治療的信心?？浦魅谓洺Ｔ儐柾碌墓ぷ骷夹g，態(tài)度及病人的要求，對病人提出的意見和建議都能予以重視，及時解決。
三、堅持月階段總結匯報工作
一年來口腔科堅持每月一小結，向科主任報告每月接診人數，周六日值班情況，患者對我科工作反饋的一些信息和建議，以此制定出更好的解決方案，并記錄一些疑難病例，進行討論，和總結。
四、提高醫(yī)師素質、培養(yǎng)一流人才
社會不斷前進和發(fā)展，我們深刻體會到全面提高醫(yī)療人員綜合素質是科室發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。努力培養(yǎng)一支文化素質高、職業(yè)道德好、專業(yè)技術精的隊伍。首先我們通過不間斷的學習，提高醫(yī)療專業(yè)理論水平，做到每月進行業(yè)務學習，每季進行操作考核和“三基”理論考試，不僅如此，醫(yī)務人員為了使自己的文化層次再上一臺階，在百忙之中積極報名參加各種培訓，從中使大家的思維方式、文明禮貌、風度氣質等方面在潛移默化中都得到明顯提高。我們相信，只有不斷提高全體醫(yī)師的文化素質、職業(yè)道德、專業(yè)技術，才能更好地服務于社會，為社會做貢獻。
口腔臨床經驗總結篇二
研究生教育是醫(yī)學繼續(xù)教育的一種重要形式，是醫(yī)生掌握新知識、新技術的重要手段之一，也是大型教學醫(yī)院的一項主要工作。
為了不斷提高研究生臨床教學質量，我們會及時總結教學經驗，使學生在有限的學習期限內能夠掌握基礎知識，提高臨床診斷及操作技能。
下面淺談我們這些年研究生教學的經驗。
一、崗前培訓
崗前培訓課程根據我院和我科的臨床實際需求自行設計，課程內容包括核心制度、醫(yī)療保險管理、應急預案、應知應會與病歷書寫質量、規(guī)范書寫各種檢查申請單、臨床路徑、常見病的診療規(guī)范、合理使用抗菌藥物、臨床基本操作(心肺復蘇、切開引流和氣管切開等)。
依靠多年帶教口腔專業(yè)研究生的經驗，總結工作中經常出現的問題，比如病歷處方書寫存在漏項、缺項、信息不準確，內容太簡單或不完整而無法體現完整的診療過程，申請單書寫不規(guī)范以及臨床急救不及時或處置不當等現象，針對性組織專題講座，以便研究生能在較短的時間內盡快適應新環(huán)境。
二、基礎知識的教學
基礎知識是臨床操作的指導思想，基礎理論知識掌握較差，會嚴重影響研究生的臨床診治水平的提高。
因此，我們要求研究生認真復習本科教材，參加重慶市舉辦的各種口腔專題講座和學術活動。
我科定期舉行講座，重點講授口腔醫(yī)學的主要診治病種和規(guī)范。
分別由擅長腫瘤、外傷、種植等疾病診治或技術操作的.副高職稱以上的人員進行專題講座，對該疾病診治進展或該技術的理論基礎及最新發(fā)展進行較深入的講解。
教師會列舉一些典型的病例，在系統講授基礎知識的同時，將各種口腔病例形象地展示給研究生，激發(fā)其對口腔醫(yī)學專業(yè)的學習興趣，并緩解其從理論學習進入臨床的不適應，為培養(yǎng)研究生的臨床思維打下良好基礎。
三、理論聯系實踐
研究生學習的最終目標絕不僅僅局限于理論知識的提高。
臨床操作能力的提高對他們也非常重要。
為了達到理論聯系實踐，提高研究生臨床解決問題的能力，我們采取以下做法。
(1)在日常臨床工作中，我們?yōu)檠芯可付▽ｉT的帶教老師，使研究生的教學任務落實到人。
研究生的日常工作完全在帶教老師的督導下進行，如病歷書寫、下醫(yī)囑等工作，一旦發(fā)現有不妥當、差錯或不規(guī)范之處，審核的上級醫(yī)生就能及時糾正錯誤，讓研究生及時知道錯在哪里，并判斷錯誤的原因所在，從根本上杜絕下一次再犯同樣的錯誤，這使研究生以最快的速度去除其身上的毛病。
(2)定期病例討論。
由研究生選取疑難病例，先由研究生報告臨床病史、檢查結果，通過自己查閱相關文獻，對疑難病例進行分析，提出自己的見解，再由高年資醫(yī)師做出點評。
這一類似pbl教學法[1]不僅培養(yǎng)了研究生運用知識分析解決問題的能力，鍛煉了學員的臨床診療思維能力，而且也提高了研究生獨立處理問題的信心。
(3)提高臨床操作技能、外科手術技能的提高需要在實際手術過程中逐步掌握。
在手術中，將每個步驟需要注意的問題向研究生進行詳細講解，并適當給予其親手操作的機會，帶教老師現場糾正其操作手法中存在的問題。
研究生具體負責對術后患者的管理，如開術后醫(yī)囑、換藥、術后并發(fā)癥的處理，等等，讓其體會術后治療亦是一個重要的組成部分。
只會做手術，并不是一個合格的外科醫(yī)生，術后的處理依然相當重要。
隨著研究生的手術技術和術后處理技術的提高，帶教老師逐漸放手但不放眼，這既提高了研究生的技能，又保證了病人的利益和醫(yī)療質量。
四、科研能力的培養(yǎng)
研究生教育的重要特點就是培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才[2]。
由于本科教育往往并不涉及科研能力的培養(yǎng)，所以研究生的科研能力往往較差[3]，獲得信息的途徑有限，缺乏利用專業(yè)網站獲得學科進展信息的意識。
因此我們先介紹查找資料的網站。
國外生命科學最有名的數據庫就是pubmed，可提供部分免費全文鏈接服務，基本可以滿足醫(yī)學文獻檢索的大部分要求[4]。另外還可利用搜索引擎網站google和百度檢索文獻。
由易到難，先輔導研究生書寫個案報道，待其掌握查詢資料方法及書寫格式后，再引導其書寫回顧性分析文章，督促研究生在臨床工作中，多注意病案資料的積累，做好病案追蹤，指導其建立臨床科研思路，協助其開展科研工作。
五、醫(yī)德醫(yī)風教育
所有研究生均應注重醫(yī)德醫(yī)風教育。
一名合格的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風。
由于研究生所處的環(huán)境和氛圍對其人文素質有潛移默化的影響和激勵作用，所以首先要求帶教教師自身必須具有崇高的職業(yè)道德、高尚的品德以及高度的責任感，嚴于律己，以身作則，帶好頭，用自己的言行教育和影響研究生，為研究生樹立良好的榜樣。
同時要求研究生本著一切以病人為中心的思想，樹立為患者服務的意識，培養(yǎng)良好的醫(yī)療作風。
我們還著重加強了研究生的責任心教育。
有些研究生認為這里不是他將來的單位，這里的事情與他無關，從而導致責任心不強。
針對這一情況，我們要求研究生嚴格執(zhí)行醫(yī)院工作制度，積極參加醫(yī)院的政治學習。
按照醫(yī)療技術操作常規(guī)操作，認真履行職責，以規(guī)范、嚴謹、科學、認真的態(tài)度對待臨床工作，避免醫(yī)療差錯。
綜上所述，研究生的教學過程應該是一個提高綜合素質的過程，能使其不斷了解和掌握最新的醫(yī)學理論和技術，更好地為臨床工作服務。
既要學習先進的專業(yè)知識和臨床技能，能夠理論聯系實踐，將所學應用于臨床工作，又要讓其力所能及地培養(yǎng)一定的科研能力，并且優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風。
參考文獻：
口腔臨床經驗總結篇三
將近1個月的口腔內科實習過程中本人始終堅持_在服務中學習，在學習中服務_的理念，樹立愛傷觀念，學習處理好醫(yī)患關系，培養(yǎng)全心全意為患者服務的職業(yè)道德，對醫(yī)療工作的高度負責的精神和認真仔細的工作作風。實習期間在帶教老師的細心指導下，能基本完成口腔內科實習中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診，病房會診工作，并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷，鑒別診斷，治療原則和方法，能較為準確的采集病史，規(guī)范的進行口腔的常規(guī)檢查和必要的特殊輔助檢查，病歷書寫字跡工整，清晰，有條理，邏輯性強，能積極配合和協助帶教老師日常診療工作，但在一些細節(jié)問題上，還不純熟，尚待完善。
在口腔外科1個月的實習中，增強了我作為一名醫(yī)學生的職業(yè)道德責任感，促進了從醫(yī)學生到醫(yī)生角色上午轉變，培養(yǎng)了學和靛崗的敬業(yè)精神和臨床思維能力，學習到了服務藝術，理論聯系實際，掌握扎實的基本理論知識，苦練基本技能是口腔外科實習中最大的體會。實習期間認真學習書寫入院記錄，查房，換藥，寫病程錄，跟手術，寫出院小結，并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查，診斷，診療和防治原則，在帶教老師指導下能處理一些小型的門診手術和病人急救的處理，另外對手術室無菌操作，無菌技術和手術基本操作(切開，結扎，縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認識，從而讓忙碌的工作變得充實而快樂，但由于臨床知識和經驗的缺乏，在診療過程中仍存在很大不足，有待探索和學習。
在這期間我始終保持謙遜與不恥下問的態(tài)度，在習慣了醫(yī)院的繁忙，緊湊的工作氛圍的同時，的是口腔臨床工作給予我的滿足感和興趣感，在這個過程中，我不斷領悟和學習著。實習期間，在帶教老師的耐心指導和鼓勵下，經過自己一段時間的觀摩和摸索，能較為熟練的運用所學完成口腔修復體的設計和修復后出現問題的處理，能較為準確的對常見的牙頜畸形作出診斷和正畸復診的熟練操作，工作日漸理清頭緒，逐日步入了正軌。更懂得了_聞道有先后，術業(yè)有專攻_的道理，不斷成長，不斷進步，理論和技術更為完善。
我在本科室實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際。在老師的指導下，我基本掌握了口腔科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學校所學都是理論上的，現在接觸臨床才發(fā)現實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經驗積累，所以只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經驗。
接下來的工作:
1、繼續(xù)加強護理過程中的安全管理，針對護理工作中存在的難點、焦點問題，及時調整工作重點，堅持把以“病人為中心”的人文護理理念融入更多實際具體的工作細節(jié)。
2、繼續(xù)對全科護士繼續(xù)禮儀培訓，規(guī)范語言行為，增強服務意識，全面提升護理品質。
3、繼續(xù)鞏固基礎理論知識及?？浦R的培訓，使護理人員綜合素質及專業(yè)能力得到提高，每月組織一次業(yè)務學習和護理查房，內容包括基礎理論，口腔科?？谱o理，并進行培訓后考核。
護理操作規(guī)范，實施流程化服務。
5、加強院內感染管理，嚴格執(zhí)行消毒隔離制度及手衛(wèi)生管理。
6、認真做好病人環(huán)節(jié)的監(jiān)控，尤其對急危重患者及有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險的病人要重點監(jiān)督、檢查和監(jiān)控。
7、要求每位護士樹立良好的服務態(tài)度，培養(yǎng)護理人員樹立以“以病人為中心”的觀念，把病人的滿意作為我們工作的最終目標。
8、引導護理人員對護理新技術、新項目的了解，鼓勵護理人員參加護理科研，積極積累資料，撰寫護理論文。
口腔臨床經驗總結篇四
隨著醫(yī)療技術的不斷發(fā)展，口腔臨床藥物在治療口腔疾病中發(fā)揮著重要作用。我在臨床實踐中，對口腔臨床藥物有了更深刻的理解，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些體會，并探討口腔臨床藥物的潛在挑戰(zhàn)和應對方法。
第一段：藥物選擇的重要性
在口腔臨床實踐中，正確選擇合適的藥物是治療成功的關鍵。臨床醫(yī)生需要根據病情的不同選擇具體的藥物治療方案。我學到了不同藥物的特點和適應癥，了解到不同藥物對口腔疾病的不同作用機制。同時，我也了解到合理使用藥物的基本原則，例如根據患者的年齡、病情、藥物的副作用等因素進行綜合考慮。同時，我也發(fā)現了一些常見的誤區(qū)，例如濫用抗生素等，這些都需要我們在臨床實踐中予以避免和糾正。
第二段：藥物劑型的選擇與運用
藥物的劑型選擇對于治療效果和患者的便利性都有著重要的影響。在口腔領域，常見的藥物劑型包括口服藥、局部用藥和注射劑等。通過實踐，我發(fā)現在不同病情下，選擇合適的藥物劑型可以提高治療效果。例如，對于外周牙周炎患者，局部用藥和口服藥物的結合可以更好地控制炎癥的發(fā)展，減輕患者的癥狀。此外，在運用藥物劑型時，我們還需要關注患者的堅持程度。有些患者可能會因為服用藥物的困難或者不舒服而不堅持治療，這就需要我們考慮合適的藥物劑型，提高患者的便利性和從治療的持久性。
第三段：副作用的防范與把控
藥物的應用不可避免地伴隨著一定的副作用風險。在臨床實踐中，我意識到了副作用的防范和把控的重要性。首先，我們應該了解每種藥物的具體副作用，并在治療前告知患者，以便患者有所準備。其次，我們應該根據患者的個體差異，選擇合適劑量的藥物，避免副作用的發(fā)生。在副作用出現時，我們應及時采取措施予以控制和糾正，例如改變藥物劑量或轉用其他藥物。對于嚴重的副作用，我們更應該采取主動的態(tài)度，停藥并及時就醫(yī)。
第四段：合理用藥的重要性
合理用藥是一項基本而重要的原則，對于臨床治療具有重要意義。在實踐中，我發(fā)現很多患者存在濫用藥物和不合理用藥的情況。例如，有些患者可能會自行購買藥物并隨意使用，或者長期使用感覺有效的藥物而不及時就醫(yī)。然而，濫用藥物和不合理用藥會增加藥物的副作用風險，延誤病情的診斷和治療，甚至導致藥物耐藥性的發(fā)展。因此，我們需要加強對患者的教育和指導，引導患者合理用藥，并定期復診以及與患者進行溝通和交流，聽取患者的用藥心情和經驗，以便調整治療方案。
第五段：面臨的挑戰(zhàn)與應對策略
當然，在口腔臨床藥物應用中，我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，隨著藥物的不斷發(fā)展，新型藥物的出現也帶來了新的治療手段和挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷學習和更新知識，提高自己的臨床實踐水平。其次，面對不同患者的個體差異和特點，我們需要根據患者的需求和情況個性化設計治療方案，注重患者的需求和心理護理。此外，我們還要加強團隊合作，與其他臨床專業(yè)人員進行協作，例如口腔醫(yī)生、護士和藥劑師等，共同努力提高口腔臨床藥物的應用水平。
通過口腔臨床藥物的實踐，我深刻認識到了合理選擇藥物和藥物劑型的重要性，副作用的防范與把控的必要性，以及合理用藥和面臨的挑戰(zhàn)與應對策略。這些體會將對我今后的臨床實踐產生積極的影響，幫助我提高個人的臨床實踐水平。
口腔臨床經驗總結篇五
口腔臨床操作是牙醫(yī)在診療過程中常常面臨的重要工作，從診斷到治療，從提取牙齒到鑲嵌，都需要口腔臨床操作進行協助。經過多年醫(yī)療實踐，我深刻意識到了口腔臨床操作的重要性，并從中總結出了一些心得體會。
第二段：注重基礎技能的培養(yǎng)
在進行口腔臨床操作時，首先需要掌握基本的操作技能，這是醫(yī)生上崗前必須考核的基本條件。其中，操作前要深入了解病人的病情及其病因，對缺陷進行合理分析，根據不同情況進行不同的治療方案選擇，要簡便有效，不失精準。另外，在受訓的過程中應該注重練習口腔臨床常見問題，如麻醉的方法和藥物選擇、口腔衛(wèi)生的操作、感染病的預防和治療等，這些基本技能的掌握是進行更高難度操作的前提。
第三段：提高操作的安全性
在口腔臨床操作中，患者的安全性是最為重要的。因此，在進行任何操作時，務必要妥善控制風險，確保病人的安全。通常情況下，要考慮麻醉的方法、控制出血量和特定器械的使用等情況，以避免不必要的風險發(fā)生。另外，要注重對口腔的消毒及消毒設備、操作器械的保養(yǎng)，確保各種管理措施落實到位，保證病人和醫(yī)生的安全。
第四段：注重交流和溝通
做好口腔臨床操作其實也需要注重醫(yī)患之間的溝通和交流。首先，醫(yī)生要耐心地詢問患者的病情和病史，并告訴患者手術的過程和風險。這可以讓患者感到心理上的安慰，同時也可以讓醫(yī)生更好地掌控手術過程。其次，醫(yī)生應該耐心回答患者關于操作過程和注意事項的問題，同時也要注意不要使用過于專業(yè)的術語。通過不斷地交流和溝通，可以幫助患者在手術過程中感到溫馨，也可以讓醫(yī)生順利的進行操作。
第五段：不斷追求創(chuàng)新和進步
最后，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，不僅需要掌握基本技能，還需要不斷追求創(chuàng)新和進步。隨著醫(yī)學技術的不斷發(fā)展，口腔臨床操作也在不斷地更新，醫(yī)生需要緊跟新技術和新醫(yī)學研究的進展，學習新的技能和理論，并嘗試將這些新知識應用到實踐中。在這個過程中，不斷的學習和適應能夠幫助我們更精準、更有效地進行口腔臨床治療。
總之，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，我們需要注重基礎技能的培養(yǎng)，提高操作的安全性，注重醫(yī)患之間的溝通，同時也要不斷追求創(chuàng)新和進步，減少風險，同時提高病人的滿意度。只有做好這些方面工作，才能更好地為患者提供優(yōu)質的醫(yī)療服務，贏得患者的贊譽。
口腔臨床經驗總結篇六
篇一：護理臨床實結?
范文
剛進入病房的那段時間，總有一種茫然的感覺?？粗崆斑M入臨床
實習
的學生們端著操作盤忙前忙后，心里不由得羨慕，我
什么
時候才能這樣啊!那時，對于護理工作還處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。
慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我保護，當然還有最重要的責任感與慎獨精神。帶教老師們都有豐富的臨床帶教經驗，讓我很快的適應了護理工作，很快的適應了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實習奠定了良好的基礎。
護士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進入病房后，感觸又深了。的確，護士的工作很零碎，還可以說是很低微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程;但是，護士也有獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。
在這段短暫的實習時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們知道實習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感謝東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的`工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責！
篇二：護理臨床實結
20xx年6月28日，我踏進了福建醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院.帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期10個月的臨床護理實踐。時至今天，實習結束了，原本迷茫與無知，現如今滿載而歸。因而十分感謝附一醫(yī)院給我提供了這樣好的實習環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我的辛勤教導，讓我在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。
臨床的實習是對理論
學習
階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我是非常重要的。我倍加
珍惜
這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，帶教老師為我介紹病房結構，介紹各班工作，老師們的豐富經驗，讓我可以較快地適應醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應，學會在新的環(huán)境中成長和生存。
護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數人的不理解，我發(fā)現，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習，我才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如靜脈輸液,抽血,皮下注射,肌內注射,生命體癥的測量,各種注射泵的使用等基礎護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。跟隨老師分管病人的同時，還會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉所學知識的應用能力。整體上說，實習期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學習習慣。
在醫(yī)院實習期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則，嚴格執(zhí)行“三查七對”。在骨科、內科、外科、婦科、兒科等各個科室里，我都是認真細心的做好各項工作，遵守無菌原則，執(zhí)行查對制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。
在這段短暫的實習時間里，我的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因為我知道實習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現，所以我用某些點線來代替面，用特殊代表個別?？傊诟兄x附一醫(yī)院培養(yǎng)我點點滴滴收獲時，我將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責！
口腔臨床經驗總結篇七
口腔臨床藥物是牙醫(yī)在臨床實踐中常用的工具，對于口腔疾病的治療和預防起著重要作用。在臨床工作中，了解口腔臨床藥物的種類、適應癥以及正確使用方法，對于提高治療效果和保障患者的口腔衛(wèi)生至關重要。在我多年的從業(yè)經驗中，不僅深刻體會到了合理應用口腔臨床藥物的重要性，還總結了一些心得體會。
【第二段】了解口腔臨床藥物的作用與適應癥
首先，在口腔臨床藥物的使用過程中，了解其藥理作用和適應癥是十分重要的。比如，我們在治療牙齦炎時，如果使用抗生素，就應當明確其抑菌、消炎的作用，并且只有在感染明確且嚴重的情況下才使用。另外，在使用生長因子修復口腔軟組織缺損時，也應當了解其支持和促進組織再生的機制。只有對于各類口腔臨床藥物的作用有所了解，我們才能在實際臨床中靈活運用，以取得良好的治療效果。
【第三段】重視口腔臨床藥物的副作用和安全性
口腔臨床藥物使用的安全性也是我們在臨床工作中必須重視的方面，因為任何藥物都存在一定的副作用。面對副作用，我們應當在應用前與患者詳細溝通，確定是否有過敏史并進行充分的風險評估。例如，有些患者對某類藥物具有過敏反應，因此我們在使用口腔臨床藥物時應當避免使用該類藥物，以免加重患者的不適。此外，針對牙髓治療中使用的藥物，我們更需要注意其對牙本質和牙骨質的影響，避免引發(fā)不可逆的損傷。
【第四段】掌握口腔臨床藥物的正確使用方法
正確使用口腔臨床藥物是我們在實踐中需要不斷摸索的技能。首先，我們需要做到準確計量和妥善保存藥物，以保證其藥效的穩(wěn)定性。其次，在使用口腔臨床藥物時，我們應當嚴格按照實際治療需要和患者的實際情況進行個體化的調整。例如，在口腔潰瘍的治療中，我們需要根據患者的病情輕重、疼痛程度和口腔情況來選擇適當的藥物，而不是一概而論。在選擇治療方案后，我們還需要教育患者正確使用口腔臨床藥物，并及時追蹤患者的治療效果，以便根據實際情況進行調整。
【第五段】總結口腔臨床藥物心得體會
在我多年的臨床實踐中，我認為掌握口腔臨床藥物的應用是牙醫(yī)的基本功。合理應用口腔臨床藥物可以事半功倍，快速緩解患者的癥狀，并加快疾病的康復進程。然而，為了提高治療效果和減少副作用，我們需要充分了解口腔臨床藥物的作用與適應癥，重視其副作用和安全性，并掌握其正確使用方法。只有不斷總結經驗，并與同行交流學習，我們才能更好地發(fā)揮口腔臨床藥物的優(yōu)勢，提高臨床治療水平。
口腔臨床經驗總結篇八
第一段：引言（字數：150）
口腔臨床護理作為醫(yī)學領域中一個重要的分支，致力于預防、診斷和治療口腔疾病。通過長期的實習和工作經驗，我深刻地認識到口腔臨床護理在維護患者口腔健康方面的重要性。在本文中，我將分享一些在實踐中所獲得的心得體會，以期對廣大從事口腔臨床護理的醫(yī)務人員和學生們提供借鑒和啟發(fā)。
第二段：細致入微的觀察（字數：250）
作為一名優(yōu)秀的口腔臨床護理人員，并非僅僅依靠專業(yè)知識和技能就可以取得成功。觀察力的訓練和提升是必不可少的。在實踐中，我學會了細致入微地觀察患者的每一個細節(jié)。這包括患者的言行舉止、表情變化以及對待治療的態(tài)度等等。通過觀察，我能夠更好地理解患者的需求和意愿，從而提供更加個性化的護理方案。
第三段：耐心細致的溝通（字數：250）
有效的溝通是醫(yī)患關系中至關重要的一環(huán)。作為一名口腔臨床護理人員，我意識到在與患者交流的過程中，耐心和細致是成功溝通的關鍵。有時候，患者會出現恐懼、焦慮等情緒，這就需要我耐心地傾聽他們的疑慮和恐懼，并提供積極的鼓勵和支持。同時，我也會通過簡單明了的語言解釋復雜的治療過程，讓患者對治療方案有更真實、全面的了解。
第四段：定期維護的重要性（字數：250）
口腔臨床護理不僅僅是治療一次口腔問題，更重要的是定期維護，以保持口腔健康。在我的實踐中，我發(fā)現并認識到定期維護的重要性。通過定期檢查和清潔，可以及時發(fā)現和解決一些潛在的口腔問題，防止它們進一步惡化。通過與患者建立長期的合作關系，我也能更好地了解他們的個體差異和口腔健康需求，并根據其具體情況制定相應的護理計劃，以維持他們的口腔健康。
第五段：持續(xù)學習的重要性（字數：300）
在不斷發(fā)展、變化的醫(yī)學領域，持續(xù)學習是每位口腔臨床護理人員應具備的重要素質。通過不斷學習和更新自己的知識和技能，我能夠跟上時代的發(fā)展和變化，并為患者提供更加先進、專業(yè)的護理服務。同時，持續(xù)學習也讓我能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，包括人際溝通、科學研究等方面。我相信，只有不斷學習，才能在口腔臨床護理領域保持競爭力，并為患者提供最好的護理服務。
結論（字數：100）
口腔臨床護理心得體會是通過長期實踐和對護理工作的反思總結出來的。通過不斷細致入微的觀察、耐心細致的溝通、定期維護和持續(xù)學習，我能夠為患者提供更加專業(yè)、個性化的口腔護理服務。我相信，只有不斷提升自己的護理水平，才能為口腔健康事業(yè)做出更大的貢獻。
口腔臨床經驗總結篇九
全面素質教育的觀念和科學的人才質量觀，改變了傳統的教育思想，強調學生主動性和創(chuàng)造性的調動和發(fā)揮、強調學生綜合能力的培養(yǎng)，素質教育已成為醫(yī)學教育中的重要內容。為了學生個人素質和人才綜合培養(yǎng)發(fā)展能適應時代的需要，為了提高口腔科學的教學效果，本課題組在總結以往的教學經驗基礎上，自起，對臨床醫(yī)學專業(yè)學生的口腔科學教學內容及教學方法進行改革探討;在學校和醫(yī)院兩級醫(yī)學教學研究項目資助下，全面投入教學實踐，經過兩年的實踐檢驗，效果顯著。
1針對臨床醫(yī)學專業(yè)學生未來工作的需要，構建口腔科學教學內容
全面調整教學內容，緊扣“三基”，優(yōu)化設計，突出重點，突出軍事醫(yī)學，避免課程間重復性講解基礎知識。如：教研室刪減以往“口腔解剖生理”大班課(大專3學時，本科4學時)，將其中部分重點內容如：“口腔頜面及頜骨解剖特點”放在“口腔頜面部損傷”中結合臨床介紹;“牙齒的解剖生理”并入“牙體牙髓常見疾病”課中講解。結果表明這不僅避免了重復講解系統解剖中學過的內容，也避免了以往單純講解剖的枯燥、乏味，使解剖生理更貼近臨床實際。提高了學生的學習興趣，取得了較好效果。同時在教學內容中新增加了部分內容，如:“口腔頜面部損傷”和“口腔腫瘤學”學時數，“口腔修復及種植牙”和“系統疾病在口腔中的表現”，使課程結構更為合理，更能適應現代醫(yī)學的需要。
2側重圍繞臨床病例的學習，達到學生診治口腔常見病的.目的
通過大班課的多媒體和教員的典型病例介紹、分析、提問和討論，既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了學生的臨床思維能力;通過小組討論課和見習課，使學生早期接觸臨床，加強同臨床聯系，提高學生獨立解決實際問題的能力。使臨床醫(yī)學專業(yè)學生不僅對口腔科學的學科內容有較全面了解，并具有一定的處理口腔常見疾病的能力。這對他們畢業(yè)后無論是分配到基層醫(yī)療單位，還是留在大型的綜合性醫(yī)院，均有實際意義。
3借鑒選擇主流、先進的教學方法，提高課堂教學的實際效果
在教育觀念上由知識技能傳授型教育轉變?yōu)槟芰λ刭|培養(yǎng)型教育。在教學實踐中應打破“以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的教學模式，建立以學生為主體、教師為主導的新教學體系。
3.1借鑒“問題為基礎的學習”(pbl)教學法[1]，變被動學習為主動學習：由于我國目前的教學制度是要求教員必須在有限的課時中完成教學大綱內容，所以，在此大環(huán)境下，要完全照搬國外的pbl教學法是不合適的。我們的經驗是領會pbl概念的精神實質，以臨床問題和臨床病例為基礎，以學生為中心的討論式教學模式;變被動學習為主動學習，提倡學生自主學習，培養(yǎng)學習的能力。教師的主要作用是通過提出臨床問題，引導學生在解決問題的同時學習課程的新知識;應做到學生自學、討論和教師講解協調統一。
如在牙體牙髓常見病這章節(jié)課中，我們設計的問題是：俗話說牙痛不是病，痛時真要命;在臨床中患者對牙痛常有三種不同的基本主訴，即冷熱酸甜痛，咬食物時痛及不吃不喝亦痛;試問不同的主訴與牙體牙髓病的發(fā)展、診斷、鑒別診斷及治療有何意義針對病例，同時還準備有照片，如：齲洞，殘根殘冠，以及x線牙片等。給學生以感性認識，確保問題能激發(fā)對所學內容的興趣。
3.2互動教學法在口腔科學教學中的應用：發(fā)揮教師和學生雙方的主觀能動性，形成師生之間相互對話、討論、交流和相互促進的教學方式，我們主要采用了“問答式”和“師生討論式”兩種形式。如在基本理論知識學習后，教師可選擇臨床典型病例，并提出相關問題，先讓學生分組討論，最后集中由教師引導下針對問題進行回答和討論，形成完整的診斷和治療方案。這種方式生動活潑，不但提高了學生的學習積極性，加深了對所學內容的理解和掌握，而且理論聯系了實際，使學生體會到了學有所用。
3.3變“傳授式”教學為“研究式”教學：“傳授式”教學注重知識的灌輸，方法偏重講授，對學生的主動性、創(chuàng)造性培養(yǎng)不夠，與素質教育是背道而馳的;教員備課唯恐有知識遺漏，抱怨課時太少。教學方法基本上是單向性灌輸法，課堂上教員努力將內容講全、講深、講透，不給學生有思考問題的時間。
相反，“研究式”教學注重教會學生獨創(chuàng)性研究和發(fā)現真理;所以我們在講課中提倡宜粗不宜細，宜略不宜詳，教學中不過分受到條條框框的限制，講授知識不必面面俱到，也不過分主張廣征博引，而應做好“舉一”，讓學生自己“反三”，引導其思維，鼓勵質疑，培養(yǎng)自主學習、獨立思考問題和解決問題的能力。
我們對臨床醫(yī)學專業(yè)口腔科學教學內容及方法進行了初步的改革探討，并應用于教學實踐，獲得了一定的效果和初步的經驗體會，但有待進一步改進和完善。
參考文獻：
[1]于征淼，陳晶.單門課程pbl教學中出現的問題[j].山西醫(yī)科大學學報(基礎醫(yī)學教育版)，，7(5)：501。
口腔臨床經驗總結篇十
口腔醫(yī)學是一門復雜而又細致的學科，其中臨床操作是十分關鍵的環(huán)節(jié)。在我的實習期間，我通過親身參與和持續(xù)學習，得以深入了解口腔臨床操作的精髓。在接下來的幾段中，我將會分享自己的心得體會，以及為新手臨床操作提供一些有益的經驗與建議。
第二段：前期準備的重要性
在進行口腔臨床操作前，充分的準備工作是必不可少的。這包括熟悉手術器械組成和功能、掌握口腔內部解剖結構、了解患者的病史和口腔健康狀況等。對于新手來說，還需要認真傾聽老師的指導和實踐經驗，不斷積累自己的知識和技能。同時，要保證操作環(huán)境的清潔衛(wèi)生和器械的完好無損，以確保手術的安全性和有效性。
第三段：細致入微的操作過程
口腔臨床操作需要高度專業(yè)技術和精細手藝。在操作過程中，需要細致入微、層層遞進，嚴格按照操作規(guī)范和步驟進行。關鍵操作和技巧需要經常練習，以熟悉操作的流程和手感。在操作中，需要不斷地觀察和記錄患者的口腔狀況和反應，及時調整操作方式和力度，避免對患者造成不必要的創(chuàng)傷和疼痛。
第四段：注意事項與應對方法
在實際的臨床操作中，還需要注意一些細節(jié)問題和應對方法。例如，對于患者的口腔敏感度和疼痛程度要有足夠的關注；需要注意器械的擺放和組裝方式；手術中不能突然間將器械挪動，防止損傷周邊組織。此外，還需要對操作時的身體姿勢和呼吸進行調整，以保持足夠的精神和體力狀態(tài)。如果遇到特殊情況或突發(fā)事件，需要及時采取有效的措施，確保手術的順利進行。
第五段：總結與展望
通過一段時間的臨床操作實踐和學習，我們可以不斷提高自己的專業(yè)技能和實際能力。在實踐過程中，我們不僅需要保持技能的精進和深化，更需要保持良好的溝通協調能力和醫(yī)德醫(yī)風。只有這樣，我們才能為患者提供最好的醫(yī)療服務，讓他們感受到守護和呵護的關懷。在未來工作中，我希望能繼續(xù)不斷探索和學習，不斷提高自己的醫(yī)療水平和綜合素質，為口腔醫(yī)學事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。
口腔臨床經驗總結篇十一
何書萍，俞莉，瑩何倩
（蘇州大學計算機科學與技術學院，江蘇蘇州215006）
摘要：自研究生“全面收費”受到社會各界人士的關注以來，研究生獎助學金就成為學生資助問題的熱點。從“雙軌收費”到“全面收費”的轉型引發(fā)了一系列的研究生培養(yǎng)機制改革，新形勢下的研究生獎助學金體系不僅要成為提高研究生培養(yǎng)和管理質量的內在約束機制，更要成為鼓勵研究生勤奮學習、勇于創(chuàng)新的重要引導。
關鍵詞：研究生培養(yǎng)機制改革；獎助學金體系
作者簡介：何書萍（1983-），女，江蘇泰州人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：高校教育。
研究生培養(yǎng)機制改革開始于1994年，但直至，研究生培養(yǎng)機制改革才得以在部分高校進行試點。隨后自秋季學期起，研究生全面實行研究生教育收費制度，即所有的學生都將統一交學費，那么對于原來可以公費讀書及家庭經濟困難的學生來說，研究生獎助學金體系的構建和完善顯得尤為突出。
一、研究生獎助學金體系現狀
現行各高校研究生的獎助學金體系主要由國家助學金、國家獎學金、學業(yè)獎學金、研究生助教助管、研究生困難補助、國家助學貸款等項目組成，其中國家助學金由國家專項撥款，且每位研究生都能獲得；國家獎學金僅能由少數各方面能力較突出的研究生獲得；學業(yè)獎學金則會因為研究生創(chuàng)新和實踐能力的差異而有所區(qū)別，也成為各高校為了吸引優(yōu)質生源的一個宣傳手段；研究生助教助管等補助也僅少數家庭經濟較困難的學生才能獲得?？梢?，盡管研究生培養(yǎng)機制的改革旨在一方面提高研究生培養(yǎng)質量，另一方面也要讓經濟困難的研究生得以繼續(xù)深造，但在實際的操作過程中仍存在以下的問題。
1.獎助學金體系相關配套不足。當前的研究生獎助學金體系主要是借鑒國外研究生培養(yǎng)的方法―――國家助學+學校資助+困難補助。以某“211高?！庇嬎銠C專業(yè)研究生為例，全日制在校碩士研究生國家助學金為每年6000元，全日制在校博士研究生國家助學金為每年1元，學業(yè)獎學金共四個等級，分別為10000元、8000元、5000元、3000元。因此，部分研究生僅能拿到9000元的資助，僅靠這點資助來繳納學費和維持生活只能是杯水車薪。
2.獎助學金評比考核標準單一。獎助學金評比考核標準的不統一，造成部分高校在對研究生進行考核時走入“唯科研論”或“唯成績論”的誤區(qū)，有些甚至忽略了對學生思想政治素質方面的考核。欲成才必先成人。對研究生進行考核時，評價指標要兼顧研究生培養(yǎng)的方方面面。此外，某些高校對學術型和專業(yè)型碩士再獎學金制度上差別較大，有些專碩甚至沒有獲得大額獎學金的機會。因此，對不同年級不同類型的研究生獎助學金評比標準要有不同的側重。
3.缺少對家庭經濟困難研究生的關注?，F有的研究生獎助學金體系中困難研究生的補助仍然沿襲的是研究生公費時期的困難研究生資助體系，相對資助金額和資助率都比較薄弱，迫切需要加大對家庭經濟困難研究生的資助力度，幫助他們順利完成學業(yè)。
二、新形勢下研究生獎助學金體系的構建與完善
1.擴充獎學金來源。研究生獎學金體系的改革旨在通過先收費再返還的形式實現高等教育經費的來源多元化，從而健全研究生教育的硬件保障體系。獎學金作為支撐研究生培養(yǎng)的必要硬件保障，必須有充足的來源。擴充獎學金資金來源的方法有很多：第一，可以參照美國高等教育教學獎學金的募捐方式，通過加強對校友和各類慈善基金會的聯系，積極尋求他們的捐贈。第二，加強學校與企業(yè)之間的對接，建立企業(yè)研究生工作站，一方面可以促進企業(yè)和高?？蒲谐晒g的轉化，另一方面也解決了部分研究生獎學金經費不足的問題。
2.建立科學合理的研究生考核機制。（1）考核指標多元化。研究生與大學生不同，因此在建立考核指標體系時，既不能“唯成績論”，也不能“唯科研論”，甚至于是忽略了對學生思想品德的考核?？己酥笜说脑u價體系應兼顧研究生培養(yǎng)的方方面面，對于學術型和專業(yè)型研究生要有不同的考核指標，且不同年級成績和科研的比重也要各有所側重。此外，導師作為研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)和研究生的能力也最為了解，所以在考核時必須充分發(fā)揮導師的核心作用。將導師對研究生的`考核評納入考核指標，既能全面真實地反映出研究生的學習、科研以及德育狀況，又得提高考核的準確性。以計算機專業(yè)的研究生獎學金評比標準為例：各年級研究生評分比例如下：一年級：學習成績（a）70%，科研成績（b）20%，平時表現成績（c）10%；二年級：學習成績（a）50%，科研成績（b）40%，平時表現成績（c）10%；三年級：學習成績（a）0，科研成績（b）90%，平時表現成績（c）10%。
其中：學習成績c=x/y，x=各課程學分乘以相應課程成績的總和，y=課程學分的總和；科研成績分不封頂；平時表現成績分100分封頂。導師評分5分封頂。最后按照總評分進行獎學金排名。（2）建立適合本專業(yè)的科研考核標準。在各類研究生獎助學金評定體系中，科研能力都是一個重要的評價指標。參照高校對教師科研的績效考核辦法，建立適合“211高?！庇嬎銠C專業(yè)研究生的科研考核標準。首先，根據國內外比較大的幾個索引庫，如webofscience（sci）、eicompendex（ei）、conferenceproceedingscitationindex-science（cpci-s）、中國計算機學會（ccf）推薦國際學術會議和期刊目錄等收錄論文的情況來評定論文的級別，同時對發(fā)表的論文、專利等進行分類評分統計。其次，學習競賽作為科研能力的一種展示，也應納入考核科研能力的一個評價指標。為防止部分同學投機取巧以量取勝，每名參評研究生代表作原則上不超過5項。具體的評分標準如表1所示。
3.設置類型多樣的獎學金。除了國家設立的獎學金、助學金外，還應設立一些形式多樣的單項獎學金，以激發(fā)不同特長的研究生，從而促進研究生個性化、多樣化發(fā)展。如：可以從精神文明、科技創(chuàng)新、文體活動、勤勉自強、素質拓展、少數民族等多個方面設立專項獎學金。這樣細分之后，不僅能夠滿足不同優(yōu)勢研究生的不同需求，還能使各項獎學金的功能更加明確，使每一分錢都能起到應有的激勵作用，同時還可以轉移學生的注意力，緩解因獎學金評定導致的不適當競爭。
4.充分發(fā)揮研究生獎助學金的引導作用。在研究生的獎助學金評選過程中，會有大批成績優(yōu)異、科研實力強、學生工作經驗豐富的優(yōu)秀學生出現，他們通過自身不斷努力，獲得各類獎助學金，在研究生中起到了榜樣和模范作用。因此，應樹立典型，加強對獎助學金獲得者的宣傳和介紹，充分發(fā)揮研究生獎助學金的導向和激勵功能。
5.完善勤工助學機制。除了傳統的學校行政部分和后勤部門的勤工助學崗位外，研究生相對本科生而言擁有更好的學術背景和專業(yè)技能，應著重于設立更高層次的勤工助學崗位。如進入企業(yè)和研究生工作站等，一方面得以將知識用于實踐，又能鍛煉他們解決實際問題的能力，增加未來就業(yè)的籌碼；另一方面，通過從事技術含量較高的兼職實習，也能一定程度上緩解研究生經濟壓力。
三、結語
新形勢下的研究生獎助學金體系不僅要成為研究生自力更生的手段，更要在提高研究生的創(chuàng)新實踐能力、激發(fā)研究生的科研積極性、改善研究生待遇等各方面發(fā)揮引導作用，同時也要在學術科研、行為規(guī)范、社會公益等各方面發(fā)揮引導作用。
參考文獻：
口腔臨床經驗總結篇十二
我是一名口腔臨床醫(yī)生，從事口腔臨床工作已有多年。在這段時間里，我積累了許多寶貴的經驗和心得體會?？谇慌R床工作對于維護人們的口腔健康，提高生活質量起著至關重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在口腔臨床工作中的心得體會，希望對讀者有所幫助。
第二段：正確認識口腔健康的重要性
口腔健康是人體健康的重要組成部分，對于我們的日常生活影響深遠。一個健康的口腔可以讓我們自信地笑容，享受美食，無拘無束地與人交流。然而，不少人對口腔健康的重視程度并不高。因此，作為口腔臨床醫(yī)生，我認為我們首先需要做的就是提高人們的口腔健康意識。通過宣傳教育，讓人們明白口腔健康不僅僅是美觀的問題，更是身體健康的一項保障。只有正確對待口腔健康，才能讓人們真正意識到口腔臨床工作的重要性。
第三段：注重細節(jié)，提高臨床技巧
在實際工作中，我體會到，注重細節(jié)是非常關鍵的。無論是進行口腔檢查、潔牙還是進行治療，我們都需要盡可能地做到細致入微，以確保每一個步驟的準確性和安全性。只有這樣，才能給患者提供更好的服務。同時，我也學到了提高臨床技巧的重要性。只有不斷學習和實踐，不斷磨煉自己的技術水平，才能更好地為患者提供優(yōu)質的口腔服務。因此，我始終將提高技術水平作為自己不斷努力的方向，通過專業(yè)培訓和研究，不斷完善自己的臨床技能。
第四段：與患者建立良好的溝通和信任關系
作為一名口腔臨床醫(yī)生，與患者建立良好的溝通和信任關系是非常重要的。只有與患者進行有效的溝通，了解他們的需求和擔憂，才能更好地為他們服務。在我的經驗中，我發(fā)現一些患者對口腔疾病存在恐懼心理，他們往往缺乏對治療過程的了解，容易產生焦慮和不安情緒。因此，我總是盡力與患者進行詳細的溝通，解釋治療的過程和原理，幫助他們釋放緊張情緒，建立信任關系。這不僅能減輕患者的心理負擔，還能提高治療效果。
第五段：持之以恒，不斷提高自身素養(yǎng)
作為一名口腔臨床醫(yī)生，僅僅掌握臨床技術是遠遠不夠的。口腔臨床工作中，我們還需要具備良好的人際交往能力、條理性和責任心。只有對患者真心關心和細心照顧，才能贏得他們的信任和滿意度。除了對患者的關心，作為一名臨床醫(yī)生，我們還需要不斷學習和更新自己的醫(yī)學知識，以跟上行業(yè)的發(fā)展。我始終堅信，只有保持學習的態(tài)度，才能不斷提高自身素養(yǎng)，為患者提供更好的服務。
總結：
通過這些年的口腔臨床工作，我深刻認識到口腔健康的重要性，體會到注重細節(jié)和提高臨床技巧的重要性。與患者建立良好的溝通和信任關系，以及持之以恒地提高自身素養(yǎng)，都是我取得成功的關鍵。希望我的經驗能夠對正在從事或有意從事口腔臨床工作的人們有所幫助，共同為人們的口腔健康事業(yè)做出貢獻。
口腔臨床經驗總結篇十三
自廣西中醫(yī)學院研究生開始招生以來,一方面中醫(yī)骨傷科研究生培養(yǎng)工作取得了很大的成績,為科研、教學、臨床輸送了一批批高質量的高層次骨科人才。
而另一方面,中醫(yī)骨傷研究生教育歷史不長,尚有不少問題有待解決,如臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)尤為突出。
本文就高質量中醫(yī)骨傷科學碩士研究生培養(yǎng)模式做一探討,臨床醫(yī)學專業(yè)碩士培養(yǎng)是一種有別于傳統科學型研究生培養(yǎng)的新型模式,如何培養(yǎng)高質量的臨床碩士研究生需要不斷進行探索和總結,近年來國內在這方面作了大量的工作,相關報道較多。
[1]我院中醫(yī)骨傷專業(yè)作為國家中管局重點建設?？坪妥灾螀^(qū)重點學科,如何更好地開展中醫(yī)骨傷臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng),對其他學科研究生的培養(yǎng)也有一定借鑒意義,值得進一步探索和研究。
廣西中醫(yī)學院瑞康臨床醫(yī)學院從20開始中醫(yī)骨傷臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)工作,經過9年的培養(yǎng)實踐,我們認為中醫(yī)骨傷專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng),只有堅持理論、實踐、科研并重,才能培養(yǎng)出合格的臨床專業(yè)研究生。
以下結合中醫(yī)骨傷學的學科特點,就我們在該學科臨床專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)探索工作中的體會和經驗總結如下:
一、素質教育是培養(yǎng)高層次醫(yī)學人才的重要內容
醫(yī)生是以病人的生命和健康為工作對象的特殊職業(yè),這種特殊性職業(yè)定位要求從業(yè)人員不僅要具有高尚的道德操守,而且應具有嚴謹、誠實、負責、謙遜的品德。
在目前醫(yī)患關系緊張的情況下,醫(yī)生不僅是一個高學歷群體,而且應成為大眾信賴的高素質群體。
作為我國醫(yī)學生教育的未來方向,醫(yī)學碩士研究生的素質教育顯得非常重要。
作為研究生,他們的知識和能力都得到了相當發(fā)展,有一定的科研水平,他們大多數思維活躍、求知欲強、榮譽感重,都希望早日成才。
但是由于年齡層次、生活閱歷和知識背景的不同以及個性差異,研究生素質的發(fā)展參差不齊。
普遍的問題是思想道德素質和心理素質的發(fā)展不盡人意。
有的研究生為了名利,放棄對真理的追求,編造實驗和計算數據,弄虛作假。
有的研究生被物欲所驅使,為物利所躁動,對待患者不能做到以病人為中心、以患者的利益為出發(fā)點考慮問題,工作懶散沒有責任心,這樣的學生永遠不可能實現真正意義上的突破,當然也不可能成為一名真正合格的醫(yī)務工作者,更不可能承擔起科學研究的重任。
二、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是研究生培養(yǎng)教育的核心
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。
現代教育觀念與傳統教育觀念相比其區(qū)別在于現代教育更提倡素質教育和創(chuàng)新精神。
[2]現代教育觀念認為,教育不僅要使學生學習知識,更要培養(yǎng)學生學會做事,學會發(fā)展,包括人際交往的能力、集體合作的態(tài)度以及解決各種矛盾的能力,培養(yǎng)學生自己提出問題、思考問題、解決問題的能力和強烈的創(chuàng)新意識。
醫(yī)學碩士研究生作為醫(yī)學研究的重要參與者之一,對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)是十分重要的,[3]加強培育研究生的科學創(chuàng)新精神已經成為一件刻不容緩的大事。
醫(yī)學研究生正處于人生中精力最充沛、創(chuàng)新精神最旺盛的階段,處于從事醫(yī)學學科領域創(chuàng)造性研究的最佳時期。
沒有創(chuàng)新就沒有前途,沒有創(chuàng)新能力的研究生將來很難在激烈的市場經濟競爭和社會競爭中立足。
這就需要培養(yǎng)具有寬廣知識面的復合型、應用型、創(chuàng)新型人才。
堅實、寬廣的基礎理論知識是創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎,能力的提高又促進知識的掌握。
因此,醫(yī)學研究生教育應拓寬專業(yè)口徑,擴大知識面,加強理論基礎知識的學習,注重研究生創(chuàng)造性思維能力的'培養(yǎng)。
研究生教育應在加強對其理論知識學習引導的同時,更要重視實踐性教學環(huán)節(jié),培養(yǎng)研究生查閱資料的技能、提高其實驗操作的技能,使其能夠從本課題出發(fā),進行本研究領域、相關研究領域以及不同領域知識的獲取與融合,才能夠稱得上真正意義的創(chuàng)新研究。
三、堅持理論、實踐、科研并重
要做到對臨床專業(yè)碩士素質教育和創(chuàng)新能力的提高,就必須堅持理論、實踐、科研并重。
提高理論水平,掌握臨床醫(yī)學理論與知識。
1.本專業(yè)基本理論的掌握
近年骨科臨床知識高速度更新是本學科的一大特點。
在診斷技術方面,ct、核磁共振等的臨床應用極大地促進了骨傷科學的臨床進展;在治療方面,傳統骨傷科疾病治療方法和手段局限,或爭議很大,近年認識有很大變化,如骨科脊柱多種疾病的手術與非手術治療之爭日益激烈;骨水泥、鈦籠等先進器材的應用都極具挑戰(zhàn)性。
而教科書或專著往往只能起到基本培訓的作用,在新進展方面明顯滯后。
為了使研究生能了解到本學科最新進展,特別是學會臨床知識的更新能力,同時也為了促進導師自身知識的更新,我們采取導師主講骨傷科學各疾病與部位專題講座(每周兩次)。
輔導研究生學會利用一切可能的資源(如校園網電子期刊和其他最新相關雜志)獲得有關臨床新進展的方法。
鼓勵和安排研究生參加各種骨科學術會議和學習班。
導師為學生指定精選閱讀參考書目,由導師指定學生所要閱讀的本專業(yè)參考書、本專業(yè)的雜志期刊,要在規(guī)定的時間內完成閱讀任務,并寫出相應的讀書筆記和心得式小論文等。
2.邊緣交叉學科理論的掌握
科研知識是科研素質的基礎。
臨床專業(yè)研究生要在以后的醫(yī)療實踐中有所突破,首先要充分具備寬厚的基礎知識和專業(yè)知識,它是進行醫(yī)學科研所必備的基礎專業(yè)理論。
由于骨傷科學是一門發(fā)展較快的科學,隨著疾病譜的變化,新的理論、新的技術不斷涌現,故而臨床專業(yè)研究生還必須及時汲取醫(yī)學專業(yè)領域或相關學科的前沿知識,善于將這些新理論、新技術運用到醫(yī)學研究和臨床實踐中,并在臨床實踐基礎上進行總結,形成新觀點、新論斷。
隨著醫(yī)學模式已轉變?yōu)椤吧铷D―心理――社會”醫(yī)學模式,醫(yī)學服務的目的也由單純的治療疾病,轉變?yōu)樘岣呷祟惖纳?、生活質量。
因此,醫(yī)學研究生還要掌握諸如醫(yī)學心理學、社會學等知識,讓科研更適應社會發(fā)展的需要。
最后,研究生要具有對醫(yī)學科研有普遍指導意義的基礎知識,如醫(yī)學文獻檢索、醫(yī)學統計學等,掌握醫(yī)學科研的專門理論,了解醫(yī)學科研的原理、程序和方法,更好地保證醫(yī)學科研的規(guī)范性和有效性。
如果只注重現有課本中的陳舊知識的學習,不注重對飛速發(fā)展的當代醫(yī)學相關邊緣交叉學科知識的掌握,將來的研究生將無法適應臨床實踐的需求,也意味著高級醫(yī)學人才教育的重大失敗,因此我們在課程設置上增加了一定數量的醫(yī)學選修課,特別是增加一些貼近前沿科學、適應知識更新的選修課,以充實理論基礎,掌握系統的專門知識和開闊眼界。
參考文獻
1肖昕.臨床醫(yī)學碩士研究生的培養(yǎng)實踐[j].醫(yī)學教育探索,.2(1):47～49
口腔臨床經驗總結篇十四
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，醫(yī)學的不斷進步，口腔醫(yī)學在我們的生活中也發(fā)揮著越來越重要的作用?？谇粌瓤茖W是口腔醫(yī)學重要的一部分，也是在人們日常生活中應用較廣的一門醫(yī)學學科。通過調查分析可以看到，近年來人們的口腔疾病普遍較多，口腔內科學也慢慢的為人們所熟知，然而口腔內科學的高素質專業(yè)人才卻較為匱乏?？谇粌瓤茖W的高素質專業(yè)人才的輸出主要是依靠當前的各大高校，因此，應該從高校相關專業(yè)的教學抓起，為社會提供高素質的專門人才。pbl教學是一種較為實用的教學模式，能夠有效的促進口腔內科學相關專業(yè)的教學工作，提升學生們的專業(yè)技能與綜合素質。本文就能結合當前高校內口腔內科學相關專業(yè)的授課情況，展開對pbl教學的具體分析與探討。
關鍵詞：口輕內科學pbl教學專業(yè)技能運用綜合素質提升
1正確認識pbl教學，注重與傳統教學方式到的結合
對于空腔內專業(yè)的教學而言，pbl教學法能夠給教學水平的提升帶來極大的促進作用。然而，pbl教學法并沒有完全的被人們所熟知。因此，在pbl教學法的應用過程中，應該形成對此教學模式正確的認識。pbl教學法是一種較為新穎的教學模式，首先該教學法是以問題為導向的，在具體的教學過程中，“探究式教學”是最為常見的具體教學方式。同時pbl教學法是以學生的自主學習為導向的，在整個教學過程中，要注重發(fā)揮學生們的學習積極主動性，在老師的指引下促進教學工作的進行。在pbl教學法中注重學生們自主學習能力的培養(yǎng)是有根據的，口腔內科學的相關專業(yè)對學生們的動手實踐能力有著極高的要求，之后掌握過硬的專業(yè)技能，才能在以后走向就業(yè)崗位的時候得心應手。當然，采用pbl教學法并不意味著對傳統教學模式的摒棄，而是應該在傳統的教學模式中尋求新的發(fā)展，并將傳統教學模式與pbl教學法結合起來，取長補短，相輔相成，促進口腔內科學專業(yè)教學水平的提升。
2結合“探究式問題教學法”實施pbl教學，提升學生學習積極性
pbl教學法是一種以“問題”為導向的教學方式，因此，在pbl教學法的實際應用中，可以結合“探究式”教學來促進pbl教學法的實施?！疤骄渴浇虒W”就是以問題為導向，在老師的指引下，激發(fā)學生們自主學習的積極性?！疤骄渴浇虒W”可以說是pbl教學法的一種延伸，在老師拋磚引玉式的問題下，激發(fā)起學生們的學習積極性，同學們之間通過查閱資料，小組合作等方式自主的去發(fā)現問題，解決問題，然后由老師給出統一的解答。這種方式能夠有效的貫徹pbl教學法的教學要求，在老師的指引下，發(fā)揮學生們的學習積極性。
以“口腔白斑的分類”為例，在講到口腔白斑分類的時候，老師就可以采用pbl教學法中的“探究式教學”。在上課之前，老師可以帶領學生們回憶一下，之前講到的口腔白斑，引入本節(jié)課所要講到的內容。然后老師話鋒一轉，“請問同學們，口腔白斑都是一樣的嗎，如果不是的話，它會有幾類呢”。然后充分調動起學生們的興趣，讓學生們分組去解決這些問題，自主的去探究口腔白斑的分類。在學生們分組探究完成之后，再有老師統一講解口腔白斑的分類，分為均質類與非均質類兩大類。此中教學方式，能夠有效的調動學生們的學習積極性，促進師生之間的交流，更好的進行教學計劃。
3認清學生們在pbl教學中的主體性作用，發(fā)揮學生們的能動性
在口腔內科學的學習過程中，應該注重學生們動手實踐能力的提升。同時發(fā)揮學生們的學習能動性也是pbl教學法在教學中應用的要求，因此，在pbl教學法的應用過程中，應該正確認識學生們在學習中的主體作用，發(fā)揮學生們的`學習能動性。傳統的教學理念認為，老師的滿堂灌式的教學是最為有用和直接的，然而這種一味的由老師講授的教學方式，兗州高忽略了學生們主體性的發(fā)揮。對于口腔內科學的學習而言，學生們的能動性運用，以及是、動手實踐能力的提升都是十分重要的，因此，在pbl教學法中，應該注重學生們的主體作用，逐步的提升動手實踐能力與學習的積極主動性。
例如：在講到根管預備深度的時候，就應該充分發(fā)揮學生們的積極主動性，不斷的提升學生們的實踐動手能力。在課堂授課的過程中，“到達根管根尖部的牙本質牙骨質界，距根尖0.5～1mm”這一理論知識是學生們所必須要掌握的，簡單的掌握理論知識對于口腔內科學的學生們而言是遠遠不夠的。因為學生們要明白“0.5～1mm”到底是一個什么概念，應該在老師的帶領下，讓學生們在是實驗具體的體驗到這一距離到底是多少。紙上談兵對于學生們以后的就業(yè)工作是十分不利的，因此，在平時的教學過程中，應該注重提升學生們的動手實踐能力。
4發(fā)揮老師的指引作用，注重小組學習與自主學習的應用
在pbl教學法的運用中，老師的指引作用是非常重要的，發(fā)揮學生們的學習積極性固然重要，然而由于學生們在探究的過程中專業(yè)知識的缺乏，會出現一些問題，因此需要在老師的正確指引下，學生們才能朝著正確的方向去探究，去學習。同時，pbl教學法不僅僅是學生們文化成績的提升，更加注重學生們專業(yè)技能的掌握，以及綜合素質的提升。小組合作就是pbl教學法較為注重的一項能力，合作能力對以后學生們的發(fā)展也起到了重要的作用。在學生們的學習探究過程中也是選、要小組的合作努力，共同找尋答案。
5結語
人們生活水平的提升也帶來了一系列的問題，口腔問題就是日常生活中較為常見的一種疾病。口腔內科學在解決人們一些口腔疾病方面發(fā)揮了重要的作用，當代社會亟須高素質的口腔內高素質人才。這就需要不斷的提升高?？谇粌瓤茖W相關專業(yè)的教學水平，經過實踐發(fā)現plb教學在提升教學水平方面發(fā)揮著重要作用，本文就簡要分析pbl教學在當前口腔醫(yī)學專業(yè)的應用。pbl教學法還不是特別為人們所熟知，因此，首先應該讓師生對pbl教學法有一個正確的認識，并做到pbl教學法與傳統教學模式的結合，實施探究式教學這一新型的教學方式。pbl教學法十分注重學生主體性的發(fā)揮，以及在學生們學習的過程中分組學習與自主學習的應用，另外對pbl教學法而言，老師的指引作用為其提供了強有力的保障，有利于學生們專業(yè)技能與綜合素質的提升。
參考文獻
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[3]馮青，毛艷，李幸紅，教學法在口腔修復教學中的嘗試與思考[j].醫(yī)學教育探索，（12）.
口腔臨床經驗總結篇十五
第一段：引言（120字）
在學習和實踐過程中，我深切體會到口腔臨床檢查的重要性。通過對患者進行全面、細致的檢查，我們可以準確了解患者的病情，制定合理的治療方案。在這個過程中，不僅需要扎實的專業(yè)知識和技能，還需要細心和耐心。下面我將分享一些我在實踐中領悟到的心得體會。
第二段：全面檢查的重要性（240字）
對口腔臨床檢查來說，全面性是其核心要求。我從實踐中發(fā)現，一次完整的檢查是確診和診療的先決條件。首先，我們應該以科學的方法進行的檢查，盡量減少遺漏或錯誤。其次，我們應該充分了解患者的病史和主訴，然后進行系統、有條理地檢查口腔各個部位。最后，我們還要配備適當的工具，如鏡子、探子和醫(yī)用燈光，以確保檢查的準確性和全面性。只有獲得足夠的信息，才能提供準確的診斷和有效的治療方案。
第三段：細致檢查的必要性（240字）
在臨床檢查中，細致性是至關重要的。無論是檢查牙齒、牙齦、口腔黏膜還是頜骨，都需要我們細致入微地觀察。在實踐中，我發(fā)現有時一個細微的變化可能是某種口腔疾病的早期征象。因此，我們必須仔細觀察顏色、形狀、質地和口腔內的其他細節(jié)。此外，我還要專注于患者的表情、呼吸聲和反應，以獲取更多有用的信息。通過細致的檢查，我們可以更早地發(fā)現問題，提前采取措施，并避免發(fā)展為更嚴重的疾病。
第四段：與患者溝通的重要性（240字）
與患者進行良好的溝通是一個成功的臨床檢查的關鍵。首先，我們應該對患者的病情做出正確的判斷，幫助他們克服恐懼和憂慮，并為他們建立信心。其次，在檢查過程中，我們應該根據患者的不同情況，簡明扼要地解釋和演示，以便他們能更好理解和配合我們的檢查。最后，我們應該耐心傾聽患者的主訴和問題，并耐心解答他們的疑問，以提供全面的關懷和支持。
第五段：總結（360字）
在整個實踐過程中，我明白了口腔臨床檢查是對患者進行正確、全面診斷和科學治療的前提。全面檢查和細致觀察可以幫助我們收集足夠的信息，提供準確的診斷和治療計劃。與患者的良好溝通不僅可以減少他們的恐懼和焦慮，還可以建立起他們的信任和合作。通過不斷的實踐和學習，我相信我將可以不斷提高自己的臨床檢查能力，并為更多的患者提供優(yōu)質的口腔醫(yī)療服務。
在各個段落中，我對于口腔臨床檢查的全面性、細致性和與患者溝通的重要性進行了詳細的闡述。通過這幾個方面的不斷努力和提高，我們可以為患者提供更好的口腔醫(yī)療服務，提高他們的治愈率和生活質量。
口腔臨床經驗總結篇十六
在口腔臨床檢查中，作為一名口腔醫(yī)生，我們需要全面了解患者的口腔問題，以便給予正確的治療建議。因此，進行口腔臨床檢查是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在口腔臨床檢查中的一些心得體會。
第二段：前期準備
口腔臨床檢查前，我們需要進行一些前期準備工作。首先，我們應該保持溝通。與患者友善地交流，傾聽他們的抱怨與需求。其次，我們要認真研究病歷。了解患者的病史和治療過程對于確保檢查的準確性非常重要。另外，準備好所需的設備和工具也是不可忽視的。保持設備無菌，并確保所需的儀器和耗材完好有序。
第三段：檢查流程
在進行口腔臨床檢查過程中，我們需要有一個嚴謹的流程。首先，我們應檢查患者的口腔衛(wèi)生狀況。仔細觀察患者的牙齒、牙齦和口腔組織，評估是否存在齲齒、牙齦炎等疾病。其次，我們要留意患者的咬合情況和牙列錯頜。牙列不正常常常導致咀嚼困難和口腔疼痛。第三，我們要對患者的口腔組織進行全面檢查。利用口腔鏡、光固化設備、X光等工具，準確評估患者的口腔狀況。最后，我們需要進行全面的口腔功能檢查。包括咬合力、口腔感覺、唾液分泌等。逐一檢查這些功能有助于準確判斷患者的口腔健康情況。
第四段：問題解決與治療建議
在檢查過程中，我們可能會遇到一些問題。比如，患者可能對檢查感到不適、緊張或者畏懼。在這種情況下，我們需要耐心地與患者溝通，緩解其緊張情緒。同時，我們可以盡量減少痛苦的感覺，例如使用麻醉藥物或減小體位。當發(fā)現患者口腔存在問題時，我們需要給予適當的治療建議。向患者詳細解釋問題的嚴重性和治療方案，并提供適當的治療預后。
第五段：心得體會
通過參與口腔臨床檢查，我不僅積累了豐富的臨床經驗，也對患者的需求和疾病有了更深入的了解。首先，我認識到溝通與理解的重要性。通過與患者的交流，我能夠更好地了解患者的問題，并提供相應的解決方案。其次，我意識到細節(jié)的重要性。在檢查過程中，我學會了仔細觀察每個細節(jié)，因為有時一些微小的改變可能意味著患者存在重要的問題。最后，我深刻理解了持續(xù)學習的重要性?？谇会t(yī)學在不斷發(fā)展，新的技術和治療方法不斷涌現。作為一名醫(yī)生，我們應該持續(xù)學習并通過學習來不斷提高自己的技能。
總結
通過以上心得體會，我認識到口腔臨床檢查的重要性和流程。通過與患者的互動和仔細觀察，我們可以更好地了解患者的問題并提供適當的治療建議。同時，持續(xù)學習和不斷提高技能也是非常重要的。只有這樣，我們才能為患者提供更好的口腔保健服務。
口腔臨床經驗總結篇一
積極響應中心的號召，科室堅持每月組織醫(yī)護人員認真學習醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院各項規(guī)章制度、接受愛崗敬業(yè)等各種醫(yī)德醫(yī)風教育，并有討論記錄。堅持以病人為中心，以質量為核心的醫(yī)療服務理念，適應衛(wèi)生改革、社會發(fā)展的新形勢，積極參加一切政治活動，以服務人民奉獻社會為宗旨，以病人滿意為標準，全心全意為人民服務。積極參加各項社會公益活動，為人民多辦實事，愛心奉獻社會，為科室增光添彩。
二、以病人為中心，爭創(chuàng)一流優(yōu)質服務
在日常工作中，醫(yī)務人員時刻牢記“以病人為中心”的服務宗旨，設身處地為病人著想，做到凡事都來換位思考“假如我是病人”。接待好每一個門診病人，做好每一項工作，關心每一個病人，當病人入院治療時，醫(yī)務人員應熱情接待，做好各項安撫工作，加強與病人溝通，減少病人對陌生環(huán)境的恐懼，增強對手術治療的信心?？浦魅谓洺Ｔ儐柾碌墓ぷ骷夹g，態(tài)度及病人的要求，對病人提出的意見和建議都能予以重視，及時解決。
三、堅持月階段總結匯報工作
一年來口腔科堅持每月一小結，向科主任報告每月接診人數，周六日值班情況，患者對我科工作反饋的一些信息和建議，以此制定出更好的解決方案，并記錄一些疑難病例，進行討論，和總結。
四、提高醫(yī)師素質、培養(yǎng)一流人才
社會不斷前進和發(fā)展，我們深刻體會到全面提高醫(yī)療人員綜合素質是科室發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。努力培養(yǎng)一支文化素質高、職業(yè)道德好、專業(yè)技術精的隊伍。首先我們通過不間斷的學習，提高醫(yī)療專業(yè)理論水平，做到每月進行業(yè)務學習，每季進行操作考核和“三基”理論考試，不僅如此，醫(yī)務人員為了使自己的文化層次再上一臺階，在百忙之中積極報名參加各種培訓，從中使大家的思維方式、文明禮貌、風度氣質等方面在潛移默化中都得到明顯提高。我們相信，只有不斷提高全體醫(yī)師的文化素質、職業(yè)道德、專業(yè)技術，才能更好地服務于社會，為社會做貢獻。
口腔臨床經驗總結篇二
研究生教育是醫(yī)學繼續(xù)教育的一種重要形式，是醫(yī)生掌握新知識、新技術的重要手段之一，也是大型教學醫(yī)院的一項主要工作。
為了不斷提高研究生臨床教學質量，我們會及時總結教學經驗，使學生在有限的學習期限內能夠掌握基礎知識，提高臨床診斷及操作技能。
下面淺談我們這些年研究生教學的經驗。
一、崗前培訓
崗前培訓課程根據我院和我科的臨床實際需求自行設計，課程內容包括核心制度、醫(yī)療保險管理、應急預案、應知應會與病歷書寫質量、規(guī)范書寫各種檢查申請單、臨床路徑、常見病的診療規(guī)范、合理使用抗菌藥物、臨床基本操作(心肺復蘇、切開引流和氣管切開等)。
依靠多年帶教口腔專業(yè)研究生的經驗，總結工作中經常出現的問題，比如病歷處方書寫存在漏項、缺項、信息不準確，內容太簡單或不完整而無法體現完整的診療過程，申請單書寫不規(guī)范以及臨床急救不及時或處置不當等現象，針對性組織專題講座，以便研究生能在較短的時間內盡快適應新環(huán)境。
二、基礎知識的教學
基礎知識是臨床操作的指導思想，基礎理論知識掌握較差，會嚴重影響研究生的臨床診治水平的提高。
因此，我們要求研究生認真復習本科教材，參加重慶市舉辦的各種口腔專題講座和學術活動。
我科定期舉行講座，重點講授口腔醫(yī)學的主要診治病種和規(guī)范。
分別由擅長腫瘤、外傷、種植等疾病診治或技術操作的.副高職稱以上的人員進行專題講座，對該疾病診治進展或該技術的理論基礎及最新發(fā)展進行較深入的講解。
教師會列舉一些典型的病例，在系統講授基礎知識的同時，將各種口腔病例形象地展示給研究生，激發(fā)其對口腔醫(yī)學專業(yè)的學習興趣，并緩解其從理論學習進入臨床的不適應，為培養(yǎng)研究生的臨床思維打下良好基礎。
三、理論聯系實踐
研究生學習的最終目標絕不僅僅局限于理論知識的提高。
臨床操作能力的提高對他們也非常重要。
為了達到理論聯系實踐，提高研究生臨床解決問題的能力，我們采取以下做法。
(1)在日常臨床工作中，我們?yōu)檠芯可付▽ｉT的帶教老師，使研究生的教學任務落實到人。
研究生的日常工作完全在帶教老師的督導下進行，如病歷書寫、下醫(yī)囑等工作，一旦發(fā)現有不妥當、差錯或不規(guī)范之處，審核的上級醫(yī)生就能及時糾正錯誤，讓研究生及時知道錯在哪里，并判斷錯誤的原因所在，從根本上杜絕下一次再犯同樣的錯誤，這使研究生以最快的速度去除其身上的毛病。
(2)定期病例討論。
由研究生選取疑難病例，先由研究生報告臨床病史、檢查結果，通過自己查閱相關文獻，對疑難病例進行分析，提出自己的見解，再由高年資醫(yī)師做出點評。
這一類似pbl教學法[1]不僅培養(yǎng)了研究生運用知識分析解決問題的能力，鍛煉了學員的臨床診療思維能力，而且也提高了研究生獨立處理問題的信心。
(3)提高臨床操作技能、外科手術技能的提高需要在實際手術過程中逐步掌握。
在手術中，將每個步驟需要注意的問題向研究生進行詳細講解，并適當給予其親手操作的機會，帶教老師現場糾正其操作手法中存在的問題。
研究生具體負責對術后患者的管理，如開術后醫(yī)囑、換藥、術后并發(fā)癥的處理，等等，讓其體會術后治療亦是一個重要的組成部分。
只會做手術，并不是一個合格的外科醫(yī)生，術后的處理依然相當重要。
隨著研究生的手術技術和術后處理技術的提高，帶教老師逐漸放手但不放眼，這既提高了研究生的技能，又保證了病人的利益和醫(yī)療質量。
四、科研能力的培養(yǎng)
研究生教育的重要特點就是培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才[2]。
由于本科教育往往并不涉及科研能力的培養(yǎng)，所以研究生的科研能力往往較差[3]，獲得信息的途徑有限，缺乏利用專業(yè)網站獲得學科進展信息的意識。
因此我們先介紹查找資料的網站。
國外生命科學最有名的數據庫就是pubmed，可提供部分免費全文鏈接服務，基本可以滿足醫(yī)學文獻檢索的大部分要求[4]。另外還可利用搜索引擎網站google和百度檢索文獻。
由易到難，先輔導研究生書寫個案報道，待其掌握查詢資料方法及書寫格式后，再引導其書寫回顧性分析文章，督促研究生在臨床工作中，多注意病案資料的積累，做好病案追蹤，指導其建立臨床科研思路，協助其開展科研工作。
五、醫(yī)德醫(yī)風教育
所有研究生均應注重醫(yī)德醫(yī)風教育。
一名合格的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風。
由于研究生所處的環(huán)境和氛圍對其人文素質有潛移默化的影響和激勵作用，所以首先要求帶教教師自身必須具有崇高的職業(yè)道德、高尚的品德以及高度的責任感，嚴于律己，以身作則，帶好頭，用自己的言行教育和影響研究生，為研究生樹立良好的榜樣。
同時要求研究生本著一切以病人為中心的思想，樹立為患者服務的意識，培養(yǎng)良好的醫(yī)療作風。
我們還著重加強了研究生的責任心教育。
有些研究生認為這里不是他將來的單位，這里的事情與他無關，從而導致責任心不強。
針對這一情況，我們要求研究生嚴格執(zhí)行醫(yī)院工作制度，積極參加醫(yī)院的政治學習。
按照醫(yī)療技術操作常規(guī)操作，認真履行職責，以規(guī)范、嚴謹、科學、認真的態(tài)度對待臨床工作，避免醫(yī)療差錯。
綜上所述，研究生的教學過程應該是一個提高綜合素質的過程，能使其不斷了解和掌握最新的醫(yī)學理論和技術，更好地為臨床工作服務。
既要學習先進的專業(yè)知識和臨床技能，能夠理論聯系實踐，將所學應用于臨床工作，又要讓其力所能及地培養(yǎng)一定的科研能力，并且優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風。
參考文獻：
口腔臨床經驗總結篇三
將近1個月的口腔內科實習過程中本人始終堅持_在服務中學習，在學習中服務_的理念，樹立愛傷觀念，學習處理好醫(yī)患關系，培養(yǎng)全心全意為患者服務的職業(yè)道德，對醫(yī)療工作的高度負責的精神和認真仔細的工作作風。實習期間在帶教老師的細心指導下，能基本完成口腔內科實習中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診，病房會診工作，并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷，鑒別診斷，治療原則和方法，能較為準確的采集病史，規(guī)范的進行口腔的常規(guī)檢查和必要的特殊輔助檢查，病歷書寫字跡工整，清晰，有條理，邏輯性強，能積極配合和協助帶教老師日常診療工作，但在一些細節(jié)問題上，還不純熟，尚待完善。
在口腔外科1個月的實習中，增強了我作為一名醫(yī)學生的職業(yè)道德責任感，促進了從醫(yī)學生到醫(yī)生角色上午轉變，培養(yǎng)了學和靛崗的敬業(yè)精神和臨床思維能力，學習到了服務藝術，理論聯系實際，掌握扎實的基本理論知識，苦練基本技能是口腔外科實習中最大的體會。實習期間認真學習書寫入院記錄，查房，換藥，寫病程錄，跟手術，寫出院小結，并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查，診斷，診療和防治原則，在帶教老師指導下能處理一些小型的門診手術和病人急救的處理，另外對手術室無菌操作，無菌技術和手術基本操作(切開，結扎，縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認識，從而讓忙碌的工作變得充實而快樂，但由于臨床知識和經驗的缺乏，在診療過程中仍存在很大不足，有待探索和學習。
在這期間我始終保持謙遜與不恥下問的態(tài)度，在習慣了醫(yī)院的繁忙，緊湊的工作氛圍的同時，的是口腔臨床工作給予我的滿足感和興趣感，在這個過程中，我不斷領悟和學習著。實習期間，在帶教老師的耐心指導和鼓勵下，經過自己一段時間的觀摩和摸索，能較為熟練的運用所學完成口腔修復體的設計和修復后出現問題的處理，能較為準確的對常見的牙頜畸形作出診斷和正畸復診的熟練操作，工作日漸理清頭緒，逐日步入了正軌。更懂得了_聞道有先后，術業(yè)有專攻_的道理，不斷成長，不斷進步，理論和技術更為完善。
我在本科室實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際。在老師的指導下，我基本掌握了口腔科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學校所學都是理論上的，現在接觸臨床才發(fā)現實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經驗積累，所以只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經驗。
接下來的工作:
1、繼續(xù)加強護理過程中的安全管理，針對護理工作中存在的難點、焦點問題，及時調整工作重點，堅持把以“病人為中心”的人文護理理念融入更多實際具體的工作細節(jié)。
2、繼續(xù)對全科護士繼續(xù)禮儀培訓，規(guī)范語言行為，增強服務意識，全面提升護理品質。
3、繼續(xù)鞏固基礎理論知識及?？浦R的培訓，使護理人員綜合素質及專業(yè)能力得到提高，每月組織一次業(yè)務學習和護理查房，內容包括基礎理論，口腔科?？谱o理，并進行培訓后考核。
護理操作規(guī)范，實施流程化服務。
5、加強院內感染管理，嚴格執(zhí)行消毒隔離制度及手衛(wèi)生管理。
6、認真做好病人環(huán)節(jié)的監(jiān)控，尤其對急危重患者及有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險的病人要重點監(jiān)督、檢查和監(jiān)控。
7、要求每位護士樹立良好的服務態(tài)度，培養(yǎng)護理人員樹立以“以病人為中心”的觀念，把病人的滿意作為我們工作的最終目標。
8、引導護理人員對護理新技術、新項目的了解，鼓勵護理人員參加護理科研，積極積累資料，撰寫護理論文。
口腔臨床經驗總結篇四
隨著醫(yī)療技術的不斷發(fā)展，口腔臨床藥物在治療口腔疾病中發(fā)揮著重要作用。我在臨床實踐中，對口腔臨床藥物有了更深刻的理解，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些體會，并探討口腔臨床藥物的潛在挑戰(zhàn)和應對方法。
第一段：藥物選擇的重要性
在口腔臨床實踐中，正確選擇合適的藥物是治療成功的關鍵。臨床醫(yī)生需要根據病情的不同選擇具體的藥物治療方案。我學到了不同藥物的特點和適應癥，了解到不同藥物對口腔疾病的不同作用機制。同時，我也了解到合理使用藥物的基本原則，例如根據患者的年齡、病情、藥物的副作用等因素進行綜合考慮。同時，我也發(fā)現了一些常見的誤區(qū)，例如濫用抗生素等，這些都需要我們在臨床實踐中予以避免和糾正。
第二段：藥物劑型的選擇與運用
藥物的劑型選擇對于治療效果和患者的便利性都有著重要的影響。在口腔領域，常見的藥物劑型包括口服藥、局部用藥和注射劑等。通過實踐，我發(fā)現在不同病情下，選擇合適的藥物劑型可以提高治療效果。例如，對于外周牙周炎患者，局部用藥和口服藥物的結合可以更好地控制炎癥的發(fā)展，減輕患者的癥狀。此外，在運用藥物劑型時，我們還需要關注患者的堅持程度。有些患者可能會因為服用藥物的困難或者不舒服而不堅持治療，這就需要我們考慮合適的藥物劑型，提高患者的便利性和從治療的持久性。
第三段：副作用的防范與把控
藥物的應用不可避免地伴隨著一定的副作用風險。在臨床實踐中，我意識到了副作用的防范和把控的重要性。首先，我們應該了解每種藥物的具體副作用，并在治療前告知患者，以便患者有所準備。其次，我們應該根據患者的個體差異，選擇合適劑量的藥物，避免副作用的發(fā)生。在副作用出現時，我們應及時采取措施予以控制和糾正，例如改變藥物劑量或轉用其他藥物。對于嚴重的副作用，我們更應該采取主動的態(tài)度，停藥并及時就醫(yī)。
第四段：合理用藥的重要性
合理用藥是一項基本而重要的原則，對于臨床治療具有重要意義。在實踐中，我發(fā)現很多患者存在濫用藥物和不合理用藥的情況。例如，有些患者可能會自行購買藥物并隨意使用，或者長期使用感覺有效的藥物而不及時就醫(yī)。然而，濫用藥物和不合理用藥會增加藥物的副作用風險，延誤病情的診斷和治療，甚至導致藥物耐藥性的發(fā)展。因此，我們需要加強對患者的教育和指導，引導患者合理用藥，并定期復診以及與患者進行溝通和交流，聽取患者的用藥心情和經驗，以便調整治療方案。
第五段：面臨的挑戰(zhàn)與應對策略
當然，在口腔臨床藥物應用中，我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，隨著藥物的不斷發(fā)展，新型藥物的出現也帶來了新的治療手段和挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷學習和更新知識，提高自己的臨床實踐水平。其次，面對不同患者的個體差異和特點，我們需要根據患者的需求和情況個性化設計治療方案，注重患者的需求和心理護理。此外，我們還要加強團隊合作，與其他臨床專業(yè)人員進行協作，例如口腔醫(yī)生、護士和藥劑師等，共同努力提高口腔臨床藥物的應用水平。
通過口腔臨床藥物的實踐，我深刻認識到了合理選擇藥物和藥物劑型的重要性，副作用的防范與把控的必要性，以及合理用藥和面臨的挑戰(zhàn)與應對策略。這些體會將對我今后的臨床實踐產生積極的影響，幫助我提高個人的臨床實踐水平。
口腔臨床經驗總結篇五
口腔臨床操作是牙醫(yī)在診療過程中常常面臨的重要工作，從診斷到治療，從提取牙齒到鑲嵌，都需要口腔臨床操作進行協助。經過多年醫(yī)療實踐，我深刻意識到了口腔臨床操作的重要性，并從中總結出了一些心得體會。
第二段：注重基礎技能的培養(yǎng)
在進行口腔臨床操作時，首先需要掌握基本的操作技能，這是醫(yī)生上崗前必須考核的基本條件。其中，操作前要深入了解病人的病情及其病因，對缺陷進行合理分析，根據不同情況進行不同的治療方案選擇，要簡便有效，不失精準。另外，在受訓的過程中應該注重練習口腔臨床常見問題，如麻醉的方法和藥物選擇、口腔衛(wèi)生的操作、感染病的預防和治療等，這些基本技能的掌握是進行更高難度操作的前提。
第三段：提高操作的安全性
在口腔臨床操作中，患者的安全性是最為重要的。因此，在進行任何操作時，務必要妥善控制風險，確保病人的安全。通常情況下，要考慮麻醉的方法、控制出血量和特定器械的使用等情況，以避免不必要的風險發(fā)生。另外，要注重對口腔的消毒及消毒設備、操作器械的保養(yǎng)，確保各種管理措施落實到位，保證病人和醫(yī)生的安全。
第四段：注重交流和溝通
做好口腔臨床操作其實也需要注重醫(yī)患之間的溝通和交流。首先，醫(yī)生要耐心地詢問患者的病情和病史，并告訴患者手術的過程和風險。這可以讓患者感到心理上的安慰，同時也可以讓醫(yī)生更好地掌控手術過程。其次，醫(yī)生應該耐心回答患者關于操作過程和注意事項的問題，同時也要注意不要使用過于專業(yè)的術語。通過不斷地交流和溝通，可以幫助患者在手術過程中感到溫馨，也可以讓醫(yī)生順利的進行操作。
第五段：不斷追求創(chuàng)新和進步
最后，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，不僅需要掌握基本技能，還需要不斷追求創(chuàng)新和進步。隨著醫(yī)學技術的不斷發(fā)展，口腔臨床操作也在不斷地更新，醫(yī)生需要緊跟新技術和新醫(yī)學研究的進展，學習新的技能和理論，并嘗試將這些新知識應用到實踐中。在這個過程中，不斷的學習和適應能夠幫助我們更精準、更有效地進行口腔臨床治療。
總之，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，我們需要注重基礎技能的培養(yǎng)，提高操作的安全性，注重醫(yī)患之間的溝通，同時也要不斷追求創(chuàng)新和進步，減少風險，同時提高病人的滿意度。只有做好這些方面工作，才能更好地為患者提供優(yōu)質的醫(yī)療服務，贏得患者的贊譽。
口腔臨床經驗總結篇六
篇一：護理臨床實結?
范文
剛進入病房的那段時間，總有一種茫然的感覺?？粗崆斑M入臨床
實習
的學生們端著操作盤忙前忙后，心里不由得羨慕，我
什么
時候才能這樣啊!那時，對于護理工作還處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。
慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我保護，當然還有最重要的責任感與慎獨精神。帶教老師們都有豐富的臨床帶教經驗，讓我很快的適應了護理工作，很快的適應了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實習奠定了良好的基礎。
護士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進入病房后，感觸又深了。的確，護士的工作很零碎，還可以說是很低微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程;但是，護士也有獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。
在這段短暫的實習時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們知道實習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感謝東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的`工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責！
篇二：護理臨床實結
20xx年6月28日，我踏進了福建醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院.帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期10個月的臨床護理實踐。時至今天，實習結束了，原本迷茫與無知，現如今滿載而歸。因而十分感謝附一醫(yī)院給我提供了這樣好的實習環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我的辛勤教導，讓我在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。
臨床的實習是對理論
學習
階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我是非常重要的。我倍加
珍惜
這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，帶教老師為我介紹病房結構，介紹各班工作，老師們的豐富經驗，讓我可以較快地適應醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應，學會在新的環(huán)境中成長和生存。
護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數人的不理解，我發(fā)現，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習，我才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如靜脈輸液,抽血,皮下注射,肌內注射,生命體癥的測量,各種注射泵的使用等基礎護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。跟隨老師分管病人的同時，還會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉所學知識的應用能力。整體上說，實習期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學習習慣。
在醫(yī)院實習期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則，嚴格執(zhí)行“三查七對”。在骨科、內科、外科、婦科、兒科等各個科室里，我都是認真細心的做好各項工作，遵守無菌原則，執(zhí)行查對制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。
在這段短暫的實習時間里，我的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因為我知道實習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現，所以我用某些點線來代替面，用特殊代表個別?？傊诟兄x附一醫(yī)院培養(yǎng)我點點滴滴收獲時，我將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責！
口腔臨床經驗總結篇七
口腔臨床藥物是牙醫(yī)在臨床實踐中常用的工具，對于口腔疾病的治療和預防起著重要作用。在臨床工作中，了解口腔臨床藥物的種類、適應癥以及正確使用方法，對于提高治療效果和保障患者的口腔衛(wèi)生至關重要。在我多年的從業(yè)經驗中，不僅深刻體會到了合理應用口腔臨床藥物的重要性，還總結了一些心得體會。
【第二段】了解口腔臨床藥物的作用與適應癥
首先，在口腔臨床藥物的使用過程中，了解其藥理作用和適應癥是十分重要的。比如，我們在治療牙齦炎時，如果使用抗生素，就應當明確其抑菌、消炎的作用，并且只有在感染明確且嚴重的情況下才使用。另外，在使用生長因子修復口腔軟組織缺損時，也應當了解其支持和促進組織再生的機制。只有對于各類口腔臨床藥物的作用有所了解，我們才能在實際臨床中靈活運用，以取得良好的治療效果。
【第三段】重視口腔臨床藥物的副作用和安全性
口腔臨床藥物使用的安全性也是我們在臨床工作中必須重視的方面，因為任何藥物都存在一定的副作用。面對副作用，我們應當在應用前與患者詳細溝通，確定是否有過敏史并進行充分的風險評估。例如，有些患者對某類藥物具有過敏反應，因此我們在使用口腔臨床藥物時應當避免使用該類藥物，以免加重患者的不適。此外，針對牙髓治療中使用的藥物，我們更需要注意其對牙本質和牙骨質的影響，避免引發(fā)不可逆的損傷。
【第四段】掌握口腔臨床藥物的正確使用方法
正確使用口腔臨床藥物是我們在實踐中需要不斷摸索的技能。首先，我們需要做到準確計量和妥善保存藥物，以保證其藥效的穩(wěn)定性。其次，在使用口腔臨床藥物時，我們應當嚴格按照實際治療需要和患者的實際情況進行個體化的調整。例如，在口腔潰瘍的治療中，我們需要根據患者的病情輕重、疼痛程度和口腔情況來選擇適當的藥物，而不是一概而論。在選擇治療方案后，我們還需要教育患者正確使用口腔臨床藥物，并及時追蹤患者的治療效果，以便根據實際情況進行調整。
【第五段】總結口腔臨床藥物心得體會
在我多年的臨床實踐中，我認為掌握口腔臨床藥物的應用是牙醫(yī)的基本功。合理應用口腔臨床藥物可以事半功倍，快速緩解患者的癥狀，并加快疾病的康復進程。然而，為了提高治療效果和減少副作用，我們需要充分了解口腔臨床藥物的作用與適應癥，重視其副作用和安全性，并掌握其正確使用方法。只有不斷總結經驗，并與同行交流學習，我們才能更好地發(fā)揮口腔臨床藥物的優(yōu)勢，提高臨床治療水平。
口腔臨床經驗總結篇八
第一段：引言（字數：150）
口腔臨床護理作為醫(yī)學領域中一個重要的分支，致力于預防、診斷和治療口腔疾病。通過長期的實習和工作經驗，我深刻地認識到口腔臨床護理在維護患者口腔健康方面的重要性。在本文中，我將分享一些在實踐中所獲得的心得體會，以期對廣大從事口腔臨床護理的醫(yī)務人員和學生們提供借鑒和啟發(fā)。
第二段：細致入微的觀察（字數：250）
作為一名優(yōu)秀的口腔臨床護理人員，并非僅僅依靠專業(yè)知識和技能就可以取得成功。觀察力的訓練和提升是必不可少的。在實踐中，我學會了細致入微地觀察患者的每一個細節(jié)。這包括患者的言行舉止、表情變化以及對待治療的態(tài)度等等。通過觀察，我能夠更好地理解患者的需求和意愿，從而提供更加個性化的護理方案。
第三段：耐心細致的溝通（字數：250）
有效的溝通是醫(yī)患關系中至關重要的一環(huán)。作為一名口腔臨床護理人員，我意識到在與患者交流的過程中，耐心和細致是成功溝通的關鍵。有時候，患者會出現恐懼、焦慮等情緒，這就需要我耐心地傾聽他們的疑慮和恐懼，并提供積極的鼓勵和支持。同時，我也會通過簡單明了的語言解釋復雜的治療過程，讓患者對治療方案有更真實、全面的了解。
第四段：定期維護的重要性（字數：250）
口腔臨床護理不僅僅是治療一次口腔問題，更重要的是定期維護，以保持口腔健康。在我的實踐中，我發(fā)現并認識到定期維護的重要性。通過定期檢查和清潔，可以及時發(fā)現和解決一些潛在的口腔問題，防止它們進一步惡化。通過與患者建立長期的合作關系，我也能更好地了解他們的個體差異和口腔健康需求，并根據其具體情況制定相應的護理計劃，以維持他們的口腔健康。
第五段：持續(xù)學習的重要性（字數：300）
在不斷發(fā)展、變化的醫(yī)學領域，持續(xù)學習是每位口腔臨床護理人員應具備的重要素質。通過不斷學習和更新自己的知識和技能，我能夠跟上時代的發(fā)展和變化，并為患者提供更加先進、專業(yè)的護理服務。同時，持續(xù)學習也讓我能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，包括人際溝通、科學研究等方面。我相信，只有不斷學習，才能在口腔臨床護理領域保持競爭力，并為患者提供最好的護理服務。
結論（字數：100）
口腔臨床護理心得體會是通過長期實踐和對護理工作的反思總結出來的。通過不斷細致入微的觀察、耐心細致的溝通、定期維護和持續(xù)學習，我能夠為患者提供更加專業(yè)、個性化的口腔護理服務。我相信，只有不斷提升自己的護理水平，才能為口腔健康事業(yè)做出更大的貢獻。
口腔臨床經驗總結篇九
全面素質教育的觀念和科學的人才質量觀，改變了傳統的教育思想，強調學生主動性和創(chuàng)造性的調動和發(fā)揮、強調學生綜合能力的培養(yǎng)，素質教育已成為醫(yī)學教育中的重要內容。為了學生個人素質和人才綜合培養(yǎng)發(fā)展能適應時代的需要，為了提高口腔科學的教學效果，本課題組在總結以往的教學經驗基礎上，自起，對臨床醫(yī)學專業(yè)學生的口腔科學教學內容及教學方法進行改革探討;在學校和醫(yī)院兩級醫(yī)學教學研究項目資助下，全面投入教學實踐，經過兩年的實踐檢驗，效果顯著。
1針對臨床醫(yī)學專業(yè)學生未來工作的需要，構建口腔科學教學內容
全面調整教學內容，緊扣“三基”，優(yōu)化設計，突出重點，突出軍事醫(yī)學，避免課程間重復性講解基礎知識。如：教研室刪減以往“口腔解剖生理”大班課(大專3學時，本科4學時)，將其中部分重點內容如：“口腔頜面及頜骨解剖特點”放在“口腔頜面部損傷”中結合臨床介紹;“牙齒的解剖生理”并入“牙體牙髓常見疾病”課中講解。結果表明這不僅避免了重復講解系統解剖中學過的內容，也避免了以往單純講解剖的枯燥、乏味，使解剖生理更貼近臨床實際。提高了學生的學習興趣，取得了較好效果。同時在教學內容中新增加了部分內容，如:“口腔頜面部損傷”和“口腔腫瘤學”學時數，“口腔修復及種植牙”和“系統疾病在口腔中的表現”，使課程結構更為合理，更能適應現代醫(yī)學的需要。
2側重圍繞臨床病例的學習，達到學生診治口腔常見病的.目的
通過大班課的多媒體和教員的典型病例介紹、分析、提問和討論，既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了學生的臨床思維能力;通過小組討論課和見習課，使學生早期接觸臨床，加強同臨床聯系，提高學生獨立解決實際問題的能力。使臨床醫(yī)學專業(yè)學生不僅對口腔科學的學科內容有較全面了解，并具有一定的處理口腔常見疾病的能力。這對他們畢業(yè)后無論是分配到基層醫(yī)療單位，還是留在大型的綜合性醫(yī)院，均有實際意義。
3借鑒選擇主流、先進的教學方法，提高課堂教學的實際效果
在教育觀念上由知識技能傳授型教育轉變?yōu)槟芰λ刭|培養(yǎng)型教育。在教學實踐中應打破“以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的教學模式，建立以學生為主體、教師為主導的新教學體系。
3.1借鑒“問題為基礎的學習”(pbl)教學法[1]，變被動學習為主動學習：由于我國目前的教學制度是要求教員必須在有限的課時中完成教學大綱內容，所以，在此大環(huán)境下，要完全照搬國外的pbl教學法是不合適的。我們的經驗是領會pbl概念的精神實質，以臨床問題和臨床病例為基礎，以學生為中心的討論式教學模式;變被動學習為主動學習，提倡學生自主學習，培養(yǎng)學習的能力。教師的主要作用是通過提出臨床問題，引導學生在解決問題的同時學習課程的新知識;應做到學生自學、討論和教師講解協調統一。
如在牙體牙髓常見病這章節(jié)課中，我們設計的問題是：俗話說牙痛不是病，痛時真要命;在臨床中患者對牙痛常有三種不同的基本主訴，即冷熱酸甜痛，咬食物時痛及不吃不喝亦痛;試問不同的主訴與牙體牙髓病的發(fā)展、診斷、鑒別診斷及治療有何意義針對病例，同時還準備有照片，如：齲洞，殘根殘冠，以及x線牙片等。給學生以感性認識，確保問題能激發(fā)對所學內容的興趣。
3.2互動教學法在口腔科學教學中的應用：發(fā)揮教師和學生雙方的主觀能動性，形成師生之間相互對話、討論、交流和相互促進的教學方式，我們主要采用了“問答式”和“師生討論式”兩種形式。如在基本理論知識學習后，教師可選擇臨床典型病例，并提出相關問題，先讓學生分組討論，最后集中由教師引導下針對問題進行回答和討論，形成完整的診斷和治療方案。這種方式生動活潑，不但提高了學生的學習積極性，加深了對所學內容的理解和掌握，而且理論聯系了實際，使學生體會到了學有所用。
3.3變“傳授式”教學為“研究式”教學：“傳授式”教學注重知識的灌輸，方法偏重講授，對學生的主動性、創(chuàng)造性培養(yǎng)不夠，與素質教育是背道而馳的;教員備課唯恐有知識遺漏，抱怨課時太少。教學方法基本上是單向性灌輸法，課堂上教員努力將內容講全、講深、講透，不給學生有思考問題的時間。
相反，“研究式”教學注重教會學生獨創(chuàng)性研究和發(fā)現真理;所以我們在講課中提倡宜粗不宜細，宜略不宜詳，教學中不過分受到條條框框的限制，講授知識不必面面俱到，也不過分主張廣征博引，而應做好“舉一”，讓學生自己“反三”，引導其思維，鼓勵質疑，培養(yǎng)自主學習、獨立思考問題和解決問題的能力。
我們對臨床醫(yī)學專業(yè)口腔科學教學內容及方法進行了初步的改革探討，并應用于教學實踐，獲得了一定的效果和初步的經驗體會，但有待進一步改進和完善。
參考文獻：
[1]于征淼，陳晶.單門課程pbl教學中出現的問題[j].山西醫(yī)科大學學報(基礎醫(yī)學教育版)，，7(5)：501。
口腔臨床經驗總結篇十
口腔醫(yī)學是一門復雜而又細致的學科，其中臨床操作是十分關鍵的環(huán)節(jié)。在我的實習期間，我通過親身參與和持續(xù)學習，得以深入了解口腔臨床操作的精髓。在接下來的幾段中，我將會分享自己的心得體會，以及為新手臨床操作提供一些有益的經驗與建議。
第二段：前期準備的重要性
在進行口腔臨床操作前，充分的準備工作是必不可少的。這包括熟悉手術器械組成和功能、掌握口腔內部解剖結構、了解患者的病史和口腔健康狀況等。對于新手來說，還需要認真傾聽老師的指導和實踐經驗，不斷積累自己的知識和技能。同時，要保證操作環(huán)境的清潔衛(wèi)生和器械的完好無損，以確保手術的安全性和有效性。
第三段：細致入微的操作過程
口腔臨床操作需要高度專業(yè)技術和精細手藝。在操作過程中，需要細致入微、層層遞進，嚴格按照操作規(guī)范和步驟進行。關鍵操作和技巧需要經常練習，以熟悉操作的流程和手感。在操作中，需要不斷地觀察和記錄患者的口腔狀況和反應，及時調整操作方式和力度，避免對患者造成不必要的創(chuàng)傷和疼痛。
第四段：注意事項與應對方法
在實際的臨床操作中，還需要注意一些細節(jié)問題和應對方法。例如，對于患者的口腔敏感度和疼痛程度要有足夠的關注；需要注意器械的擺放和組裝方式；手術中不能突然間將器械挪動，防止損傷周邊組織。此外，還需要對操作時的身體姿勢和呼吸進行調整，以保持足夠的精神和體力狀態(tài)。如果遇到特殊情況或突發(fā)事件，需要及時采取有效的措施，確保手術的順利進行。
第五段：總結與展望
通過一段時間的臨床操作實踐和學習，我們可以不斷提高自己的專業(yè)技能和實際能力。在實踐過程中，我們不僅需要保持技能的精進和深化，更需要保持良好的溝通協調能力和醫(yī)德醫(yī)風。只有這樣，我們才能為患者提供最好的醫(yī)療服務，讓他們感受到守護和呵護的關懷。在未來工作中，我希望能繼續(xù)不斷探索和學習，不斷提高自己的醫(yī)療水平和綜合素質，為口腔醫(yī)學事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。
口腔臨床經驗總結篇十一
何書萍，俞莉，瑩何倩
（蘇州大學計算機科學與技術學院，江蘇蘇州215006）
摘要：自研究生“全面收費”受到社會各界人士的關注以來，研究生獎助學金就成為學生資助問題的熱點。從“雙軌收費”到“全面收費”的轉型引發(fā)了一系列的研究生培養(yǎng)機制改革，新形勢下的研究生獎助學金體系不僅要成為提高研究生培養(yǎng)和管理質量的內在約束機制，更要成為鼓勵研究生勤奮學習、勇于創(chuàng)新的重要引導。
關鍵詞：研究生培養(yǎng)機制改革；獎助學金體系
作者簡介：何書萍（1983-），女，江蘇泰州人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：高校教育。
研究生培養(yǎng)機制改革開始于1994年，但直至，研究生培養(yǎng)機制改革才得以在部分高校進行試點。隨后自秋季學期起，研究生全面實行研究生教育收費制度，即所有的學生都將統一交學費，那么對于原來可以公費讀書及家庭經濟困難的學生來說，研究生獎助學金體系的構建和完善顯得尤為突出。
一、研究生獎助學金體系現狀
現行各高校研究生的獎助學金體系主要由國家助學金、國家獎學金、學業(yè)獎學金、研究生助教助管、研究生困難補助、國家助學貸款等項目組成，其中國家助學金由國家專項撥款，且每位研究生都能獲得；國家獎學金僅能由少數各方面能力較突出的研究生獲得；學業(yè)獎學金則會因為研究生創(chuàng)新和實踐能力的差異而有所區(qū)別，也成為各高校為了吸引優(yōu)質生源的一個宣傳手段；研究生助教助管等補助也僅少數家庭經濟較困難的學生才能獲得?？梢?，盡管研究生培養(yǎng)機制的改革旨在一方面提高研究生培養(yǎng)質量，另一方面也要讓經濟困難的研究生得以繼續(xù)深造，但在實際的操作過程中仍存在以下的問題。
1.獎助學金體系相關配套不足。當前的研究生獎助學金體系主要是借鑒國外研究生培養(yǎng)的方法―――國家助學+學校資助+困難補助。以某“211高?！庇嬎銠C專業(yè)研究生為例，全日制在校碩士研究生國家助學金為每年6000元，全日制在校博士研究生國家助學金為每年1元，學業(yè)獎學金共四個等級，分別為10000元、8000元、5000元、3000元。因此，部分研究生僅能拿到9000元的資助，僅靠這點資助來繳納學費和維持生活只能是杯水車薪。
2.獎助學金評比考核標準單一。獎助學金評比考核標準的不統一，造成部分高校在對研究生進行考核時走入“唯科研論”或“唯成績論”的誤區(qū)，有些甚至忽略了對學生思想政治素質方面的考核。欲成才必先成人。對研究生進行考核時，評價指標要兼顧研究生培養(yǎng)的方方面面。此外，某些高校對學術型和專業(yè)型碩士再獎學金制度上差別較大，有些專碩甚至沒有獲得大額獎學金的機會。因此，對不同年級不同類型的研究生獎助學金評比標準要有不同的側重。
3.缺少對家庭經濟困難研究生的關注?，F有的研究生獎助學金體系中困難研究生的補助仍然沿襲的是研究生公費時期的困難研究生資助體系，相對資助金額和資助率都比較薄弱，迫切需要加大對家庭經濟困難研究生的資助力度，幫助他們順利完成學業(yè)。
二、新形勢下研究生獎助學金體系的構建與完善
1.擴充獎學金來源。研究生獎學金體系的改革旨在通過先收費再返還的形式實現高等教育經費的來源多元化，從而健全研究生教育的硬件保障體系。獎學金作為支撐研究生培養(yǎng)的必要硬件保障，必須有充足的來源。擴充獎學金資金來源的方法有很多：第一，可以參照美國高等教育教學獎學金的募捐方式，通過加強對校友和各類慈善基金會的聯系，積極尋求他們的捐贈。第二，加強學校與企業(yè)之間的對接，建立企業(yè)研究生工作站，一方面可以促進企業(yè)和高?？蒲谐晒g的轉化，另一方面也解決了部分研究生獎學金經費不足的問題。
2.建立科學合理的研究生考核機制。（1）考核指標多元化。研究生與大學生不同，因此在建立考核指標體系時，既不能“唯成績論”，也不能“唯科研論”，甚至于是忽略了對學生思想品德的考核?？己酥笜说脑u價體系應兼顧研究生培養(yǎng)的方方面面，對于學術型和專業(yè)型研究生要有不同的考核指標，且不同年級成績和科研的比重也要各有所側重。此外，導師作為研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)和研究生的能力也最為了解，所以在考核時必須充分發(fā)揮導師的核心作用。將導師對研究生的`考核評納入考核指標，既能全面真實地反映出研究生的學習、科研以及德育狀況，又得提高考核的準確性。以計算機專業(yè)的研究生獎學金評比標準為例：各年級研究生評分比例如下：一年級：學習成績（a）70%，科研成績（b）20%，平時表現成績（c）10%；二年級：學習成績（a）50%，科研成績（b）40%，平時表現成績（c）10%；三年級：學習成績（a）0，科研成績（b）90%，平時表現成績（c）10%。
其中：學習成績c=x/y，x=各課程學分乘以相應課程成績的總和，y=課程學分的總和；科研成績分不封頂；平時表現成績分100分封頂。導師評分5分封頂。最后按照總評分進行獎學金排名。（2）建立適合本專業(yè)的科研考核標準。在各類研究生獎助學金評定體系中，科研能力都是一個重要的評價指標。參照高校對教師科研的績效考核辦法，建立適合“211高?！庇嬎銠C專業(yè)研究生的科研考核標準。首先，根據國內外比較大的幾個索引庫，如webofscience（sci）、eicompendex（ei）、conferenceproceedingscitationindex-science（cpci-s）、中國計算機學會（ccf）推薦國際學術會議和期刊目錄等收錄論文的情況來評定論文的級別，同時對發(fā)表的論文、專利等進行分類評分統計。其次，學習競賽作為科研能力的一種展示，也應納入考核科研能力的一個評價指標。為防止部分同學投機取巧以量取勝，每名參評研究生代表作原則上不超過5項。具體的評分標準如表1所示。
3.設置類型多樣的獎學金。除了國家設立的獎學金、助學金外，還應設立一些形式多樣的單項獎學金，以激發(fā)不同特長的研究生，從而促進研究生個性化、多樣化發(fā)展。如：可以從精神文明、科技創(chuàng)新、文體活動、勤勉自強、素質拓展、少數民族等多個方面設立專項獎學金。這樣細分之后，不僅能夠滿足不同優(yōu)勢研究生的不同需求，還能使各項獎學金的功能更加明確，使每一分錢都能起到應有的激勵作用，同時還可以轉移學生的注意力，緩解因獎學金評定導致的不適當競爭。
4.充分發(fā)揮研究生獎助學金的引導作用。在研究生的獎助學金評選過程中，會有大批成績優(yōu)異、科研實力強、學生工作經驗豐富的優(yōu)秀學生出現，他們通過自身不斷努力，獲得各類獎助學金，在研究生中起到了榜樣和模范作用。因此，應樹立典型，加強對獎助學金獲得者的宣傳和介紹，充分發(fā)揮研究生獎助學金的導向和激勵功能。
5.完善勤工助學機制。除了傳統的學校行政部分和后勤部門的勤工助學崗位外，研究生相對本科生而言擁有更好的學術背景和專業(yè)技能，應著重于設立更高層次的勤工助學崗位。如進入企業(yè)和研究生工作站等，一方面得以將知識用于實踐，又能鍛煉他們解決實際問題的能力，增加未來就業(yè)的籌碼；另一方面，通過從事技術含量較高的兼職實習，也能一定程度上緩解研究生經濟壓力。
三、結語
新形勢下的研究生獎助學金體系不僅要成為研究生自力更生的手段，更要在提高研究生的創(chuàng)新實踐能力、激發(fā)研究生的科研積極性、改善研究生待遇等各方面發(fā)揮引導作用，同時也要在學術科研、行為規(guī)范、社會公益等各方面發(fā)揮引導作用。
參考文獻：
口腔臨床經驗總結篇十二
我是一名口腔臨床醫(yī)生，從事口腔臨床工作已有多年。在這段時間里，我積累了許多寶貴的經驗和心得體會?？谇慌R床工作對于維護人們的口腔健康，提高生活質量起著至關重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在口腔臨床工作中的心得體會，希望對讀者有所幫助。
第二段：正確認識口腔健康的重要性
口腔健康是人體健康的重要組成部分，對于我們的日常生活影響深遠。一個健康的口腔可以讓我們自信地笑容，享受美食，無拘無束地與人交流。然而，不少人對口腔健康的重視程度并不高。因此，作為口腔臨床醫(yī)生，我認為我們首先需要做的就是提高人們的口腔健康意識。通過宣傳教育，讓人們明白口腔健康不僅僅是美觀的問題，更是身體健康的一項保障。只有正確對待口腔健康，才能讓人們真正意識到口腔臨床工作的重要性。
第三段：注重細節(jié)，提高臨床技巧
在實際工作中，我體會到，注重細節(jié)是非常關鍵的。無論是進行口腔檢查、潔牙還是進行治療，我們都需要盡可能地做到細致入微，以確保每一個步驟的準確性和安全性。只有這樣，才能給患者提供更好的服務。同時，我也學到了提高臨床技巧的重要性。只有不斷學習和實踐，不斷磨煉自己的技術水平，才能更好地為患者提供優(yōu)質的口腔服務。因此，我始終將提高技術水平作為自己不斷努力的方向，通過專業(yè)培訓和研究，不斷完善自己的臨床技能。
第四段：與患者建立良好的溝通和信任關系
作為一名口腔臨床醫(yī)生，與患者建立良好的溝通和信任關系是非常重要的。只有與患者進行有效的溝通，了解他們的需求和擔憂，才能更好地為他們服務。在我的經驗中，我發(fā)現一些患者對口腔疾病存在恐懼心理，他們往往缺乏對治療過程的了解，容易產生焦慮和不安情緒。因此，我總是盡力與患者進行詳細的溝通，解釋治療的過程和原理，幫助他們釋放緊張情緒，建立信任關系。這不僅能減輕患者的心理負擔，還能提高治療效果。
第五段：持之以恒，不斷提高自身素養(yǎng)
作為一名口腔臨床醫(yī)生，僅僅掌握臨床技術是遠遠不夠的。口腔臨床工作中，我們還需要具備良好的人際交往能力、條理性和責任心。只有對患者真心關心和細心照顧，才能贏得他們的信任和滿意度。除了對患者的關心，作為一名臨床醫(yī)生，我們還需要不斷學習和更新自己的醫(yī)學知識，以跟上行業(yè)的發(fā)展。我始終堅信，只有保持學習的態(tài)度，才能不斷提高自身素養(yǎng)，為患者提供更好的服務。
總結：
通過這些年的口腔臨床工作，我深刻認識到口腔健康的重要性，體會到注重細節(jié)和提高臨床技巧的重要性。與患者建立良好的溝通和信任關系，以及持之以恒地提高自身素養(yǎng)，都是我取得成功的關鍵。希望我的經驗能夠對正在從事或有意從事口腔臨床工作的人們有所幫助，共同為人們的口腔健康事業(yè)做出貢獻。
口腔臨床經驗總結篇十三
自廣西中醫(yī)學院研究生開始招生以來,一方面中醫(yī)骨傷科研究生培養(yǎng)工作取得了很大的成績,為科研、教學、臨床輸送了一批批高質量的高層次骨科人才。
而另一方面,中醫(yī)骨傷研究生教育歷史不長,尚有不少問題有待解決,如臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)尤為突出。
本文就高質量中醫(yī)骨傷科學碩士研究生培養(yǎng)模式做一探討,臨床醫(yī)學專業(yè)碩士培養(yǎng)是一種有別于傳統科學型研究生培養(yǎng)的新型模式,如何培養(yǎng)高質量的臨床碩士研究生需要不斷進行探索和總結,近年來國內在這方面作了大量的工作,相關報道較多。
[1]我院中醫(yī)骨傷專業(yè)作為國家中管局重點建設?？坪妥灾螀^(qū)重點學科,如何更好地開展中醫(yī)骨傷臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng),對其他學科研究生的培養(yǎng)也有一定借鑒意義,值得進一步探索和研究。
廣西中醫(yī)學院瑞康臨床醫(yī)學院從20開始中醫(yī)骨傷臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)工作,經過9年的培養(yǎng)實踐,我們認為中醫(yī)骨傷專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng),只有堅持理論、實踐、科研并重,才能培養(yǎng)出合格的臨床專業(yè)研究生。
以下結合中醫(yī)骨傷學的學科特點,就我們在該學科臨床專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)探索工作中的體會和經驗總結如下:
一、素質教育是培養(yǎng)高層次醫(yī)學人才的重要內容
醫(yī)生是以病人的生命和健康為工作對象的特殊職業(yè),這種特殊性職業(yè)定位要求從業(yè)人員不僅要具有高尚的道德操守,而且應具有嚴謹、誠實、負責、謙遜的品德。
在目前醫(yī)患關系緊張的情況下,醫(yī)生不僅是一個高學歷群體,而且應成為大眾信賴的高素質群體。
作為我國醫(yī)學生教育的未來方向,醫(yī)學碩士研究生的素質教育顯得非常重要。
作為研究生,他們的知識和能力都得到了相當發(fā)展,有一定的科研水平,他們大多數思維活躍、求知欲強、榮譽感重,都希望早日成才。
但是由于年齡層次、生活閱歷和知識背景的不同以及個性差異,研究生素質的發(fā)展參差不齊。
普遍的問題是思想道德素質和心理素質的發(fā)展不盡人意。
有的研究生為了名利,放棄對真理的追求,編造實驗和計算數據,弄虛作假。
有的研究生被物欲所驅使,為物利所躁動,對待患者不能做到以病人為中心、以患者的利益為出發(fā)點考慮問題,工作懶散沒有責任心,這樣的學生永遠不可能實現真正意義上的突破,當然也不可能成為一名真正合格的醫(yī)務工作者,更不可能承擔起科學研究的重任。
二、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是研究生培養(yǎng)教育的核心
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。
現代教育觀念與傳統教育觀念相比其區(qū)別在于現代教育更提倡素質教育和創(chuàng)新精神。
[2]現代教育觀念認為,教育不僅要使學生學習知識,更要培養(yǎng)學生學會做事,學會發(fā)展,包括人際交往的能力、集體合作的態(tài)度以及解決各種矛盾的能力,培養(yǎng)學生自己提出問題、思考問題、解決問題的能力和強烈的創(chuàng)新意識。
醫(yī)學碩士研究生作為醫(yī)學研究的重要參與者之一,對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)是十分重要的,[3]加強培育研究生的科學創(chuàng)新精神已經成為一件刻不容緩的大事。
醫(yī)學研究生正處于人生中精力最充沛、創(chuàng)新精神最旺盛的階段,處于從事醫(yī)學學科領域創(chuàng)造性研究的最佳時期。
沒有創(chuàng)新就沒有前途,沒有創(chuàng)新能力的研究生將來很難在激烈的市場經濟競爭和社會競爭中立足。
這就需要培養(yǎng)具有寬廣知識面的復合型、應用型、創(chuàng)新型人才。
堅實、寬廣的基礎理論知識是創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎,能力的提高又促進知識的掌握。
因此,醫(yī)學研究生教育應拓寬專業(yè)口徑,擴大知識面,加強理論基礎知識的學習,注重研究生創(chuàng)造性思維能力的'培養(yǎng)。
研究生教育應在加強對其理論知識學習引導的同時,更要重視實踐性教學環(huán)節(jié),培養(yǎng)研究生查閱資料的技能、提高其實驗操作的技能,使其能夠從本課題出發(fā),進行本研究領域、相關研究領域以及不同領域知識的獲取與融合,才能夠稱得上真正意義的創(chuàng)新研究。
三、堅持理論、實踐、科研并重
要做到對臨床專業(yè)碩士素質教育和創(chuàng)新能力的提高,就必須堅持理論、實踐、科研并重。
提高理論水平,掌握臨床醫(yī)學理論與知識。
1.本專業(yè)基本理論的掌握
近年骨科臨床知識高速度更新是本學科的一大特點。
在診斷技術方面,ct、核磁共振等的臨床應用極大地促進了骨傷科學的臨床進展;在治療方面,傳統骨傷科疾病治療方法和手段局限,或爭議很大,近年認識有很大變化,如骨科脊柱多種疾病的手術與非手術治療之爭日益激烈;骨水泥、鈦籠等先進器材的應用都極具挑戰(zhàn)性。
而教科書或專著往往只能起到基本培訓的作用,在新進展方面明顯滯后。
為了使研究生能了解到本學科最新進展,特別是學會臨床知識的更新能力,同時也為了促進導師自身知識的更新,我們采取導師主講骨傷科學各疾病與部位專題講座(每周兩次)。
輔導研究生學會利用一切可能的資源(如校園網電子期刊和其他最新相關雜志)獲得有關臨床新進展的方法。
鼓勵和安排研究生參加各種骨科學術會議和學習班。
導師為學生指定精選閱讀參考書目,由導師指定學生所要閱讀的本專業(yè)參考書、本專業(yè)的雜志期刊,要在規(guī)定的時間內完成閱讀任務,并寫出相應的讀書筆記和心得式小論文等。
2.邊緣交叉學科理論的掌握
科研知識是科研素質的基礎。
臨床專業(yè)研究生要在以后的醫(yī)療實踐中有所突破,首先要充分具備寬厚的基礎知識和專業(yè)知識,它是進行醫(yī)學科研所必備的基礎專業(yè)理論。
由于骨傷科學是一門發(fā)展較快的科學,隨著疾病譜的變化,新的理論、新的技術不斷涌現,故而臨床專業(yè)研究生還必須及時汲取醫(yī)學專業(yè)領域或相關學科的前沿知識,善于將這些新理論、新技術運用到醫(yī)學研究和臨床實踐中,并在臨床實踐基礎上進行總結,形成新觀點、新論斷。
隨著醫(yī)學模式已轉變?yōu)椤吧铷D―心理――社會”醫(yī)學模式,醫(yī)學服務的目的也由單純的治療疾病,轉變?yōu)樘岣呷祟惖纳?、生活質量。
因此,醫(yī)學研究生還要掌握諸如醫(yī)學心理學、社會學等知識,讓科研更適應社會發(fā)展的需要。
最后,研究生要具有對醫(yī)學科研有普遍指導意義的基礎知識,如醫(yī)學文獻檢索、醫(yī)學統計學等,掌握醫(yī)學科研的專門理論,了解醫(yī)學科研的原理、程序和方法,更好地保證醫(yī)學科研的規(guī)范性和有效性。
如果只注重現有課本中的陳舊知識的學習,不注重對飛速發(fā)展的當代醫(yī)學相關邊緣交叉學科知識的掌握,將來的研究生將無法適應臨床實踐的需求,也意味著高級醫(yī)學人才教育的重大失敗,因此我們在課程設置上增加了一定數量的醫(yī)學選修課,特別是增加一些貼近前沿科學、適應知識更新的選修課,以充實理論基礎,掌握系統的專門知識和開闊眼界。
參考文獻
1肖昕.臨床醫(yī)學碩士研究生的培養(yǎng)實踐[j].醫(yī)學教育探索,.2(1):47～49
口腔臨床經驗總結篇十四
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，醫(yī)學的不斷進步，口腔醫(yī)學在我們的生活中也發(fā)揮著越來越重要的作用?？谇粌瓤茖W是口腔醫(yī)學重要的一部分，也是在人們日常生活中應用較廣的一門醫(yī)學學科。通過調查分析可以看到，近年來人們的口腔疾病普遍較多，口腔內科學也慢慢的為人們所熟知，然而口腔內科學的高素質專業(yè)人才卻較為匱乏?？谇粌瓤茖W的高素質專業(yè)人才的輸出主要是依靠當前的各大高校，因此，應該從高校相關專業(yè)的教學抓起，為社會提供高素質的專門人才。pbl教學是一種較為實用的教學模式，能夠有效的促進口腔內科學相關專業(yè)的教學工作，提升學生們的專業(yè)技能與綜合素質。本文就能結合當前高校內口腔內科學相關專業(yè)的授課情況，展開對pbl教學的具體分析與探討。
關鍵詞：口輕內科學pbl教學專業(yè)技能運用綜合素質提升
1正確認識pbl教學，注重與傳統教學方式到的結合
對于空腔內專業(yè)的教學而言，pbl教學法能夠給教學水平的提升帶來極大的促進作用。然而，pbl教學法并沒有完全的被人們所熟知。因此，在pbl教學法的應用過程中，應該形成對此教學模式正確的認識。pbl教學法是一種較為新穎的教學模式，首先該教學法是以問題為導向的，在具體的教學過程中，“探究式教學”是最為常見的具體教學方式。同時pbl教學法是以學生的自主學習為導向的，在整個教學過程中，要注重發(fā)揮學生們的學習積極主動性，在老師的指引下促進教學工作的進行。在pbl教學法中注重學生們自主學習能力的培養(yǎng)是有根據的，口腔內科學的相關專業(yè)對學生們的動手實踐能力有著極高的要求，之后掌握過硬的專業(yè)技能，才能在以后走向就業(yè)崗位的時候得心應手。當然，采用pbl教學法并不意味著對傳統教學模式的摒棄，而是應該在傳統的教學模式中尋求新的發(fā)展，并將傳統教學模式與pbl教學法結合起來，取長補短，相輔相成，促進口腔內科學專業(yè)教學水平的提升。
2結合“探究式問題教學法”實施pbl教學，提升學生學習積極性
pbl教學法是一種以“問題”為導向的教學方式，因此，在pbl教學法的實際應用中，可以結合“探究式”教學來促進pbl教學法的實施?！疤骄渴浇虒W”就是以問題為導向，在老師的指引下，激發(fā)學生們自主學習的積極性?！疤骄渴浇虒W”可以說是pbl教學法的一種延伸，在老師拋磚引玉式的問題下，激發(fā)起學生們的學習積極性，同學們之間通過查閱資料，小組合作等方式自主的去發(fā)現問題，解決問題，然后由老師給出統一的解答。這種方式能夠有效的貫徹pbl教學法的教學要求，在老師的指引下，發(fā)揮學生們的學習積極性。
以“口腔白斑的分類”為例，在講到口腔白斑分類的時候，老師就可以采用pbl教學法中的“探究式教學”。在上課之前，老師可以帶領學生們回憶一下，之前講到的口腔白斑，引入本節(jié)課所要講到的內容。然后老師話鋒一轉，“請問同學們，口腔白斑都是一樣的嗎，如果不是的話，它會有幾類呢”。然后充分調動起學生們的興趣，讓學生們分組去解決這些問題，自主的去探究口腔白斑的分類。在學生們分組探究完成之后，再有老師統一講解口腔白斑的分類，分為均質類與非均質類兩大類。此中教學方式，能夠有效的調動學生們的學習積極性，促進師生之間的交流，更好的進行教學計劃。
3認清學生們在pbl教學中的主體性作用，發(fā)揮學生們的能動性
在口腔內科學的學習過程中，應該注重學生們動手實踐能力的提升。同時發(fā)揮學生們的學習能動性也是pbl教學法在教學中應用的要求，因此，在pbl教學法的應用過程中，應該正確認識學生們在學習中的主體作用，發(fā)揮學生們的`學習能動性。傳統的教學理念認為，老師的滿堂灌式的教學是最為有用和直接的，然而這種一味的由老師講授的教學方式，兗州高忽略了學生們主體性的發(fā)揮。對于口腔內科學的學習而言，學生們的能動性運用，以及是、動手實踐能力的提升都是十分重要的，因此，在pbl教學法中，應該注重學生們的主體作用，逐步的提升動手實踐能力與學習的積極主動性。
例如：在講到根管預備深度的時候，就應該充分發(fā)揮學生們的積極主動性，不斷的提升學生們的實踐動手能力。在課堂授課的過程中，“到達根管根尖部的牙本質牙骨質界，距根尖0.5～1mm”這一理論知識是學生們所必須要掌握的，簡單的掌握理論知識對于口腔內科學的學生們而言是遠遠不夠的。因為學生們要明白“0.5～1mm”到底是一個什么概念，應該在老師的帶領下，讓學生們在是實驗具體的體驗到這一距離到底是多少。紙上談兵對于學生們以后的就業(yè)工作是十分不利的，因此，在平時的教學過程中，應該注重提升學生們的動手實踐能力。
4發(fā)揮老師的指引作用，注重小組學習與自主學習的應用
在pbl教學法的運用中，老師的指引作用是非常重要的，發(fā)揮學生們的學習積極性固然重要，然而由于學生們在探究的過程中專業(yè)知識的缺乏，會出現一些問題，因此需要在老師的正確指引下，學生們才能朝著正確的方向去探究，去學習。同時，pbl教學法不僅僅是學生們文化成績的提升，更加注重學生們專業(yè)技能的掌握，以及綜合素質的提升。小組合作就是pbl教學法較為注重的一項能力，合作能力對以后學生們的發(fā)展也起到了重要的作用。在學生們的學習探究過程中也是選、要小組的合作努力，共同找尋答案。
5結語
人們生活水平的提升也帶來了一系列的問題，口腔問題就是日常生活中較為常見的一種疾病。口腔內科學在解決人們一些口腔疾病方面發(fā)揮了重要的作用，當代社會亟須高素質的口腔內高素質人才。這就需要不斷的提升高?？谇粌瓤茖W相關專業(yè)的教學水平，經過實踐發(fā)現plb教學在提升教學水平方面發(fā)揮著重要作用，本文就簡要分析pbl教學在當前口腔醫(yī)學專業(yè)的應用。pbl教學法還不是特別為人們所熟知，因此，首先應該讓師生對pbl教學法有一個正確的認識，并做到pbl教學法與傳統教學模式的結合，實施探究式教學這一新型的教學方式。pbl教學法十分注重學生主體性的發(fā)揮，以及在學生們學習的過程中分組學習與自主學習的應用，另外對pbl教學法而言，老師的指引作用為其提供了強有力的保障，有利于學生們專業(yè)技能與綜合素質的提升。
參考文獻
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口腔臨床經驗總結篇十五
第一段：引言（120字）
在學習和實踐過程中，我深切體會到口腔臨床檢查的重要性。通過對患者進行全面、細致的檢查，我們可以準確了解患者的病情，制定合理的治療方案。在這個過程中，不僅需要扎實的專業(yè)知識和技能，還需要細心和耐心。下面我將分享一些我在實踐中領悟到的心得體會。
第二段：全面檢查的重要性（240字）
對口腔臨床檢查來說，全面性是其核心要求。我從實踐中發(fā)現，一次完整的檢查是確診和診療的先決條件。首先，我們應該以科學的方法進行的檢查，盡量減少遺漏或錯誤。其次，我們應該充分了解患者的病史和主訴，然后進行系統、有條理地檢查口腔各個部位。最后，我們還要配備適當的工具，如鏡子、探子和醫(yī)用燈光，以確保檢查的準確性和全面性。只有獲得足夠的信息，才能提供準確的診斷和有效的治療方案。
第三段：細致檢查的必要性（240字）
在臨床檢查中，細致性是至關重要的。無論是檢查牙齒、牙齦、口腔黏膜還是頜骨，都需要我們細致入微地觀察。在實踐中，我發(fā)現有時一個細微的變化可能是某種口腔疾病的早期征象。因此，我們必須仔細觀察顏色、形狀、質地和口腔內的其他細節(jié)。此外，我還要專注于患者的表情、呼吸聲和反應，以獲取更多有用的信息。通過細致的檢查，我們可以更早地發(fā)現問題，提前采取措施，并避免發(fā)展為更嚴重的疾病。
第四段：與患者溝通的重要性（240字）
與患者進行良好的溝通是一個成功的臨床檢查的關鍵。首先，我們應該對患者的病情做出正確的判斷，幫助他們克服恐懼和憂慮，并為他們建立信心。其次，在檢查過程中，我們應該根據患者的不同情況，簡明扼要地解釋和演示，以便他們能更好理解和配合我們的檢查。最后，我們應該耐心傾聽患者的主訴和問題，并耐心解答他們的疑問，以提供全面的關懷和支持。
第五段：總結（360字）
在整個實踐過程中，我明白了口腔臨床檢查是對患者進行正確、全面診斷和科學治療的前提。全面檢查和細致觀察可以幫助我們收集足夠的信息，提供準確的診斷和治療計劃。與患者的良好溝通不僅可以減少他們的恐懼和焦慮，還可以建立起他們的信任和合作。通過不斷的實踐和學習，我相信我將可以不斷提高自己的臨床檢查能力，并為更多的患者提供優(yōu)質的口腔醫(yī)療服務。
在各個段落中，我對于口腔臨床檢查的全面性、細致性和與患者溝通的重要性進行了詳細的闡述。通過這幾個方面的不斷努力和提高，我們可以為患者提供更好的口腔醫(yī)療服務，提高他們的治愈率和生活質量。
口腔臨床經驗總結篇十六
在口腔臨床檢查中，作為一名口腔醫(yī)生，我們需要全面了解患者的口腔問題，以便給予正確的治療建議。因此，進行口腔臨床檢查是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在口腔臨床檢查中的一些心得體會。
第二段：前期準備
口腔臨床檢查前，我們需要進行一些前期準備工作。首先，我們應該保持溝通。與患者友善地交流，傾聽他們的抱怨與需求。其次，我們要認真研究病歷。了解患者的病史和治療過程對于確保檢查的準確性非常重要。另外，準備好所需的設備和工具也是不可忽視的。保持設備無菌，并確保所需的儀器和耗材完好有序。
第三段：檢查流程
在進行口腔臨床檢查過程中，我們需要有一個嚴謹的流程。首先，我們應檢查患者的口腔衛(wèi)生狀況。仔細觀察患者的牙齒、牙齦和口腔組織，評估是否存在齲齒、牙齦炎等疾病。其次，我們要留意患者的咬合情況和牙列錯頜。牙列不正常常常導致咀嚼困難和口腔疼痛。第三，我們要對患者的口腔組織進行全面檢查。利用口腔鏡、光固化設備、X光等工具，準確評估患者的口腔狀況。最后，我們需要進行全面的口腔功能檢查。包括咬合力、口腔感覺、唾液分泌等。逐一檢查這些功能有助于準確判斷患者的口腔健康情況。
第四段：問題解決與治療建議
在檢查過程中，我們可能會遇到一些問題。比如，患者可能對檢查感到不適、緊張或者畏懼。在這種情況下，我們需要耐心地與患者溝通，緩解其緊張情緒。同時，我們可以盡量減少痛苦的感覺，例如使用麻醉藥物或減小體位。當發(fā)現患者口腔存在問題時，我們需要給予適當的治療建議。向患者詳細解釋問題的嚴重性和治療方案，并提供適當的治療預后。
第五段：心得體會
通過參與口腔臨床檢查，我不僅積累了豐富的臨床經驗，也對患者的需求和疾病有了更深入的了解。首先，我認識到溝通與理解的重要性。通過與患者的交流，我能夠更好地了解患者的問題，并提供相應的解決方案。其次，我意識到細節(jié)的重要性。在檢查過程中，我學會了仔細觀察每個細節(jié)，因為有時一些微小的改變可能意味著患者存在重要的問題。最后，我深刻理解了持續(xù)學習的重要性?？谇会t(yī)學在不斷發(fā)展，新的技術和治療方法不斷涌現。作為一名醫(yī)生，我們應該持續(xù)學習并通過學習來不斷提高自己的技能。
總結
通過以上心得體會，我認識到口腔臨床檢查的重要性和流程。通過與患者的互動和仔細觀察，我們可以更好地了解患者的問題并提供適當的治療建議。同時，持續(xù)學習和不斷提高技能也是非常重要的。只有這樣，我們才能為患者提供更好的口腔保健服務。