教案的編寫需要根據教材的內容和學科的特點進行分析和總結。教案的編寫還需要教師具備敏銳的教學觸覺，能夠根據學生的反應進行及時調整和改進。教案的細節(jié)處理和板書設計都體現了教師的用心和敬業(yè)精神。
小學語文一年級教案七顆鉆石篇一
《七顆鉆石》是俄國作家列夫。托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生了神奇的變化，最后水罐里涌出了一股清新的水流，并從水罐里跳出了七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。短短的童話故事，蘊涵著深刻地道理。本課的重點是從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，使學生深刻體會到愛心對別人乃至社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。
通過閱讀，學生很容易就找到了文中水罐發(fā)生的幾次變化，于是我讓學生再次閱讀課文，尋求“這些神奇的變化是在什么情況下發(fā)生的?”這個問題。在學生的閱讀探究之后，一條清晰、分明的線索便出現在學生的眼前。然后引導學生挖掘埋藏在課文中的本質，獲得感悟。從小女孩為生病的母親找水到回家途中把水分給小狗，再到自己咽了咽唾沫把水給了過路人這一系列舉動中，體會到小姑娘孝敬母親、愛護小動物、關愛他人的高尚品質，以及母親讓水給女兒，也感受到了母愛的無私，最終使學生發(fā)現母女倆這一切行為的根源就是“愛心”，至此，主題的揭示就水到渠成了。
課堂的最后一個環(huán)節(jié)，我有效地對學生進行了愛的教育。在學生充分感知課文透露出的那份廣博的愛心后，我進行了拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓學生說說自己平時感受到了哪些愛?一開始，學生的回答只停留在表面，說的都是同學之間借筆、借橡皮之類的事。于是我加以引導：“想想你身邊，還有哪些人在默默地奉獻愛?”這時，就有學生提到了：“下雨了，媽媽給我送傘?！薄皨寢屆刻炱鸬煤茉缃o我做早飯?！薄坝幸淮伟胍估镂野l(fā)燒，爸爸媽媽馬上送我到醫(yī)院，給我拿藥、倒水，整晚都陪在我身邊?！薄⒆觽円迅惺艿礁改傅膼哿恕?BR> 然而，只激發(fā)他們說父母之愛，我覺得還不夠。課文中的小女孩無論是對小狗，還是對媽媽，甚至是對陌生人都能夠獻上自己的一片愛心，這份愛是多么的廣博。為了讓學生們在學會感受愛之后，能自主地把愛延伸下去，我出示了最后一個問題：平時你們付出過哪些愛?有的談到為父母分做家務，有的講述曾經幫助陌生人的經歷，有的神氣十足地講述著愛護小動物的故事……一個個真實的故事，一張張純凈的笑臉，一份份樸實的愛心，比鉆石更加光彩奪目，珍貴無比。
小學語文一年級教案七顆鉆石篇二
教學目標：
1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操
教學重點：啟發(fā)學生的想像力，感悟“愛”的博大。
具體課型：自主，協作，探究學習
課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則
故事
推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》
《王爾德童話》
影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》
網絡資源：
教學過程：
1、導語：同學們仔細看，專注聽，然后談談你的感受。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻》音樂）
2、朗讀課文，并試著讀出感情
說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？
結合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？
（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進行深入研究）
3、想像創(chuàng)作：
童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
4、探究閱讀：《買火柴的小女孩》
賣火柴的小女孩
圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。
“火柴，誰要火柴?！?BR> 她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐??！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發(fā)上。她走到一幢樓房的.窗前，朝里張望。??！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。
哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：
“火柴，誰要火柴?！?BR> 夜幕已經降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊，有錢的人家準備過節(jié)了?！?BR> 她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子里來。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
“哧！”
火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣。火燒得那么歡，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了。火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。
小學語文一年級教案七顆鉆石篇三
【教學目標】
1、了解課文內容，知道愛心永恒無價。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
【教學重難點】
1、理解課文內容，體會愛心的神奇力量。
2、有感情地讀課文。
【教學過程】
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、師導語激趣：
2、理解水的.重要性。
二、整體感知，梳理線索
1、生用喜歡的方式讀課文，了解主要寫了一件什么事。
2、水罐有哪些變化?
3、從鉆石的變化中你體會到什么?
三、精讀品味，體會中心
1、水罐為什么會發(fā)生神奇的變化?你體會到什么?
(分小組討論)
2、匯報交流，師相機點撥：
(重點理解咽，喜出望外，真想等詞語，體會出對母親的孝心，對小狗的善心，母親對女兒的慈心，對路人的愛心。)
3、從水罐的一次次變化中你發(fā)現了什么?為什么?
(理解愛的范圍越來越廣，愛的分量越來越重，所以因愛而產生的奇跡就越來越大。)
四、聯系生活，升華中心
1、師例舉生活中關于愛心的事情。
2、生談感受。
3、師總結。
小學語文一年級教案七顆鉆石篇四
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象
看完后老師在黑板上寫下一個繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標出。
師：你認識這個字嗎？
生：“愛”字。
師：真了不起。為什么里面有個心呢？
生：愛是用心來愛的。
生：老師用心在愛著家鄉(xiāng)。
師：何止愛家鄉(xiāng)呢，這個愛字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師：同學們，語文課快樂。
生愣住了，過了一會兒集體說：老師，語文課快樂。
師：同學們，今天讓我們再次走進童話世界，齊讀課題。
生齊讀。
師：讀得再深情一些。
生再讀課題。
師：上一節(jié)課，我們初步學習了課文，老師想請大家默寫幾個生字。
聽寫：旱災干枯叢林小狗
聽寫旱災時提示：“災”字要注意筆順
聽寫干枯時提問：哪個詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽寫過程中強調寫字姿勢。
生：認真、漂亮。
師：下面請大家認真地默讀課文。
出示：認真地默讀課文：
想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災，小姑娘找水，沒找到水，后來找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰能說得簡練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書：空鉆石
水金
銀
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個關鍵性的問題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
師：這是一個值得研究的問題，這節(jié)課就讓我們研究這個問題。
在課題旁畫一個問號。
師：讀第二自然段，誰來展示，其他人認真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動呢？
生：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
生：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現了小姑娘很孝順媽媽。
生：那兒在鬧旱災。
師：你在聯系上下文讀書，很聰明。
師：下面我們來目睹一下干涸的場面。
一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說詞。
師：此時此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒有水等待人的就只有——
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。
出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說明她找過很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書的孩子就會有特別的發(fā)現，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
生：我看到了一個十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個堅持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
出示：比較句子
小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？
學生體會。
師：用課文中的詞說一說小姑娘發(fā)現水時的心情。
生：喜出望外。
師：沒有想到會有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名讀。
師：讀時要突出這幾個詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個發(fā)言少的同學一個機會。
指名讀。
師：你平時不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學生鼓掌）
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場下笑）
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）
師：是關鍵詞。
生齊讀。
師：誰來告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
生：是小女孩的愛。
師：對誰的愛？
生：是對媽媽的愛。
師：對，師對母親的愛。
板書：母親
師：后來她又把水給了誰？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過一會兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過路人。
生：還有母親。
師：誰能用課文中的句子說說把水給小狗時的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會小狗的高興。
齊讀。
師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？
生：愛小動物。
板書：小動物
師：是啊，這時水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說的？自己讀讀。
生：母親對小姑娘很好。
生：媽媽很愛小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。
指名讀。
師：老師看到了一個偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來告訴大家嗎？說說你的體會。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師：老師看到一個很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動？
生：她把水讓給了過路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過路人，一起讀。
老師引讀。
師：你體會出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛心。
生：樂于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說什么？
生：是這股水流帶來了快樂。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤了大地，拯救了萬物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動讀最后一段。
師：把你最想說的話寫在練習本上。
出示：寫一寫：
讀完這個充滿愛心的故事，我最想說----------------------
師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：我要向小姑娘學習，別人有困難時要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：只要有愛心，世界就會更美好。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想對小姑娘說：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用愛報答了所有的人。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個大大的問號你弄明白了嗎？讓我們再次深情地齊讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動作。
師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來的《七課鉆石》，同學們每個人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。
小學語文一年級教案七顆鉆石篇五
1、你會背哪些詩?
2、今天我們再來學一首古詩好嗎?
3、板書課題：山村
1、讀一讀古詩，畫出不認識的字。
2、指名讀詩文。
3、誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字?
4、這首詩是一幅很美的風景畫。
5、要盡量讀出自己的感受。
6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。
7、認讀生字。
8、指讀課文，再互相背一背。
1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。
2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)
3、師范寫。(一、二)
4、自己寫一寫，同桌互相看一看、評一評。
5、用同樣的方式學寫“三”“十”。
6、說說是按什么順序寫的?(先上后下，先橫后豎。)
7、“語文天地”中數一數，填一填。
( )條船( )只貓
( )個水桶( )條小魚
你們這節(jié)課都有什么收獲?
作業(yè)設計：
1、書寫生字。
2、背誦古詩。
課后反思：
這是學生入學以來第一次接觸古詩，詩的意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。讓學生認識了數字，體會到了數字的妙用，學生很感興趣，學習的效果較好。
小學語文一年級教案七顆鉆石篇六
1、認識7個生字，能讀準字音，認清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”這一現象有大致的了解。從而對身邊的一些科學現象探求的欲望更強。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
同學們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什么？
好，下邊我找兩名同學，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？
??！同學們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。
（1）自由讀課文，提出要求。
讀準字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。]
（2）同桌或小組自學生字。
（3）檢查自學效果。
指名讀生字組詞，讀詞語。
（4）說說這篇課文有多少個自然段？
（5）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？
小學語文一年級教案七顆鉆石篇七
學習目標：
1、在理解課文的基礎上，根據自己的理解有感情地朗讀課文。
2、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關愛別人，用愛心對待生活。
教學重難點：
1、在理解課文的基礎上，根據自己的理解有感情地朗讀課文。
3、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、在讀故事中懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
課前準備
1、課前布置學生回顧自己讀過的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡單的交流。引導學生想一想故事的內涵，感知童話豐富的想象力；用自己喜歡的方式了解一些關于“愛心”的故事。
2、幻燈片
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關愛別人，用愛心對待生活。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣
（生自由講）
2、今天老師也為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎？（出示課件）這個故事正是我們今天所學的童話故事《七顆鉆石》（板書課題）
（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）
2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？在這個旱災面前，人人都渴望清涼清涼的水，一天夜里，一位小姑娘也拿著水罐走出了家門，為生病的母親找水喝。（出示圖片）
二.新課探究
1、初讀課文，提出自讀要求，并自由交流。
過渡：小姑娘找到水了嗎？她身邊發(fā)生了什么神奇的故事？讓我們一起走進課文，去找找吧！讀課文2---4自然段。
(一）出示自學提示：（現在讓我們讀讀課文）
1、找一找，小姑娘的水罐發(fā)生幾次變化，把有關的句子畫下了。
2、為什么會有這樣的變化？
3、畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么？那個地方最讓你感動？
（學生自讀課文自由交流，教師巡視傾聽）
4、小組匯報課文中神奇的地方，其他小組有不同也可以進行補充或更正。
（二）引導學生領會水罐的不斷變化的神奇，領悟小女孩的愛心不斷升級。
神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會愛的力量：
第一次變化
出示句子：
（1）小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。
小姑娘實在太累了，你看她睡的多香??！
（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，一件神奇的事情發(fā)生了，找出神奇變化的句子并讀一讀。
罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保槭裁茨阌X得這個地方很神奇呢？）
（要是遇上這樣的情況，小姑娘當時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”）
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想一定是小姑娘的孝心感動了上天，賜給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）
第二次變化
體會孝心和愛心帶來的神奇力量
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。（也突出孝心感動天）
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> （為什么木罐會變銀的呢？）
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）
第三次變化
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！保槭裁淬y罐會變成金的呢？）
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）
第四次變化：金水罐里跳出鉆石，涌出水流。
為什么會發(fā)生變化？小姑娘也想喝水，但看到過路人，她是怎么說的，怎么做的呢？
e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛感天地）
3、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。
4、我們再次回顧水罐的變化：
空木罐木水罐銀罐金罐跳出七顆鉆石
5、小結：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地萬物將會是一片久旱逢甘露的景象。）
這一切都是愛給帶來的，學了課文我們有哪些愛的收獲呢？
教會我們如何愛：愛親人、愛世間一切生靈、愛陌生人
10、總結：老師愿你們的愛心像北斗七星一樣普照人間，愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。
三、板書設計：
19、七顆鉆石
空木罐
有水孝心感天
水沒灑
變銀愛心如銀
變金母愛似金
鉆石、水流愛感天地
四、作業(yè)：
1、上網或查資料搜集關于北斗七星的資料。
2、為父母做一件事或是送上自己親手制作的小禮物，表達自己的愛心。并仔細觀察父母的反應，記下自己內心的感受，與同學交流。
[人教版小學三年級語文《七顆鉆石》教案(人教版三年級下冊)]
小學語文一年級教案七顆鉆石篇八
第一課時
一、談話引入，激情：
課件出示各種燈籠圖片：同學們，看看這是什么?(分別出現不同的燈籠圖片)
在過去的年代里，過春節(jié)的時候，農村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關于燈籠的故事。
課件出現課題：心中的那盞燈
指名(2~3人)讀課題。
引導質疑：你有什么疑問嗎?
[引導學生理解題意，主動思考，帶著問題學習課文]
學生可能會問：
1、心中的那盞燈是什么?
2、為什么說心中的燈?
3、這盞燈什么樣?
4、什么留在了心中?
二、初讀課文，認讀生字，標出自然段。
1、自由讀課文，標出自然段，認讀生字。
2、檢查認字情況。
(1)課件出示有關詞語，反復、多種形式認讀。
(2)課件出示生字：認讀并指導書寫(略)
重點指導“盞”、“巷”、“夸”
[重視書寫指導，培養(yǎng)良好的書寫習慣。]
(3)默讀課文，思考前面提出的問題。
(4)回答部分問題：心中的燈是什么?
三、整體感知課文。
讀了課文，你有什么感受?
[整體感知課文所要表達的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎]
第二課時
一、復習字詞：
1、出示詞語卡片，認讀并提示相關詞義，區(qū)分同音字。
2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。
二、品讀課文：
1、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。
[抓住重點問題，全文閱讀，尊重學生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學習的能力。]
2、課件出示學生說到的語句，進行感悟朗讀：
(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
重點引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：
“?！薄ⅰ安痢?、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。
可以啟發(fā)學生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)
為什么要這樣做?結合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛。
(2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”
引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情。
(3)父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊!
此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。
3、品讀課文最后一個自然段。
(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)小組討論。
(3)交流：理解：
為什么痛快?
想象：夸獎什么?
心理珍藏的是什么?
(4)練習有感情地朗讀。
三、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。
[拓展學生的學習空間，引導學生聯系生活，感受生活，鍛煉語言表達能力。]
四、實踐活動：
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。
人教版小學三年級語文《七顆鉆石》教案(人教版三年級下冊).doc
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小學語文一年級教案七顆鉆石篇九
《七顆鉆石》這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦喝而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
教學目標
1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點
通過朗讀課文，了解水罐為什么一次次的變化，以及變化的原因，從中體會愛心的神奇。
教學難點
從水罐的一次次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會關心別人，學會用愛心對待生活。
教學準備
1、指導學生讀一些童話故事，初步了解童話的知識，激發(fā)學習童話的興趣。
2、收集有關俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品。
3、自制課件：動畫課文朗讀、鉆石的圖片、課文重點詞句、北斗七星及大熊星座、歌曲《愛的奉獻》等。
教學過程
一、談話導入
1、同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數的秘密，讓我們產生了許多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的'七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝?，（出示課件）北斗七星與周圍的星星一起組成了大熊星座。（出示課件）同學們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自列夫.托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》（出示課件）。今天這節(jié)課，我們就一起來學習第19課《七顆鉆石》。
2、板書課題（師生共同書寫課題），齊讀質疑。
師：同學們，你們見過鉆石嗎？鉆石是什么樣的？（學生自己說）老師給大家?guī)砹艘恍┿@石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。（出示鉆石圖片欣賞）文中的小姑娘就是一位有愛心的人。
3、簡介作者。同學們，在我們了解小姑娘的大愛之前，先讓我們一起了解一下作者列夫.托爾斯泰（出示課件）
列夫·托爾斯泰，（1828～1910），19世紀俄國最偉大的作家。代表作有《復活》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等，被列寧稱為“俄國革命的一面鏡子”。
4、聽課文范讀。你們喜歡這個故事嗎？為什么？過渡：那好，這節(jié)課我們就來好好地讀讀這個感人的故事。
二、初讀課文,學習生詞，整體感知。
1、請大家打開課文，用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞語，標出自然段序號。
2、借助課后生字表或查字典讀準字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。
三、檢查預習情況
1、出示詞語（課件出示詞語）
鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正遞給勞累
忍不住咽唾沫涌出一瞬間絆倒湊上去大旱災竟然哀哀地尖叫舔食
（1）指名認讀，重點指導
（2）理解詞語
（3）朗讀帶有詞語的句子，在具體的語境中識字。
（4）齊讀詞語。
四、朗讀課文,理清課文內容.
1.課文主要講了一件什么事？
在之年，一位小姑娘拿著水罐為（）找水，愛心使（）一次又一次發(fā)生（），最后從水罐里涌出（），跳出了,升上天空，變成了（）。
2.指名回答：（在一個大旱之年，一位小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里涌出清澈的水流，跳出了七顆鉆石，升上天空，變成了七顆星星。）
五、指導書寫生字。
過渡：這樣一補充就完整了。那么在大旱之年，人們最想得到的是什么呢？（水）對了，水意味著生命，意味著希望，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個小姑娘抱著一個空水罐去找水。她找到水了嗎？在她找水的過程中，發(fā)生了哪些事情呢？相信在下節(jié)課上會有許多的神奇與感動等待著大家。接下來，我們也要動動筆了，請同學們把書翻到82頁，同桌互相讀一讀生字格里要求會寫的生字，呆會我們找同學當小老師帶著大家組詞讀一讀。開始吧。
1、學生互讀生字。
2、指名當小老師帶著大家組詞讀一讀生字。
3、強調易錯的地方
師：你覺得哪個生字的哪些地要特別提醒大家注意的？
竟（竟然）舔（舔凈）
競（競賽）添（添加）
4、師范寫“罐”和“舔”，生書空。
5、學生練寫“罐”和“舔”。
6、自由抄寫其他生字并組詞，同桌互改。
7.形近字組詞
渴（）伴（）舔（）罐（）喝（）絆（）添（）灌（）湊（）哀（）撤（）竟（）揍（）衰（）澈（）競（）
六、小結：
這節(jié)課我們就學到這兒吧，下節(jié)課讓我們再去看一看水罐神奇的變化吧。
七、作業(yè)
認真朗讀課文，看看小姑娘在找水的過程中，水罐發(fā)生了幾次變化？水罐的這幾次變化分別是在怎樣的情況下發(fā)生的？為什么會發(fā)現這些變化呢？（填寫表格）
八、板書設計：19七顆鉆石
小學語文一年級教案七顆鉆石篇十
一、課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點
2、開展一次以收集愛心故事為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》
（設計這個課前準備的主要目的是培養(yǎng)學生的自學能力，拓寬學生的閱讀面。也為上課做好充分準備）
二、導入新課：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設計這一導入可以激發(fā)學生對學習的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調。）
三、請學生自讀課文，初步感知課文內容。
在請學生自讀課文前，布置給學生如下閱讀任務：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的書聲朗朗。）
四、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
這一環(huán)節(jié)的教學，準備設計以下問題：
1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現文章主題的句子。
（設計這一環(huán)節(jié)，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到愛這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學習，探究學習，協作學習等學習方法，培養(yǎng)了學生的自學能力，組織能力。體現了學生的團結協作精神。）
五、綜合訓練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設計了如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題（充分體現學生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的`反應，甚至是突發(fā)奇想，于是設計了想像創(chuàng)作題）
六、課堂小結：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談談你的一堂課的收獲吧。（學生回答）（通過問題的形式總結全文，使得學生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對語文的學習興趣。）
七、課后探究：
收集關于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
（語文活動設計體現語文學習的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）
小學語文一年級教案七顆鉆石篇十一
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設計理念：
《語文課程標準》里強調：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據這點本設計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用“自主、合作、探究”的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內容，學會關心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關于“愛心”的故事。
教學用具：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，啟動感情
同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內容
1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災）
師：旱災嚴重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）
師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關的語句來讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀3--8段）
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐
第二次：銀水罐變成金水罐
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是“一瞬間”？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）
臉色蒼白有氣無力
師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？
“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧?！闭f著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發(fā)現了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：“愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心?！?BR> 四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝……）請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設計：
17七顆鉆石
給小狗喝變成銀水罐
給媽媽喝變成金水罐
一木水罐水變成泉眼愛心
給過路人喝
七顆鉆石變成大熊星座
小學語文一年級教案七顆鉆石篇十二
各位領導、老師：
大家好！
我今天說課的內容是義務教育s版三年級上冊第五單元課文《七顆鉆石》的教學設計及其分析，我將分別從教材分析、教法和學法指導、教學程序及輔助教學課件應用幾個方面來進行說課。
一、說教材
首先是教材分析，《七顆鉆石》是俄國作家列夫61托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想，故事情節(jié)比較簡單，但是也蘊育了豐富的內涵。
新課程標準中指出第二學段（三、四年級）在閱讀中的一些教學目標，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情等。
所以我根據新課程標準和教材的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度上確定了本課的教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事主要內容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。
3、從水罐一次又一次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會用愛心對待生活。
三年級的學生具備了一定的閱讀能力，他們對童話故事有著濃厚的興趣，我又根據本課的教學目標確定了教學重點和難點。教學重點就是：了解故事的主要內容，弄清水罐的變化；教學難點是體會愛心的神奇力量，感悟人物的品質，學會用愛心對待生活。
二、說教法與學法
根據教材特點和學生的實際情況，因為它是一篇童話故事，可讀性強，對小學三年級的學生有很大的吸引力，所以我準備了教學課件，采用直觀教學手段進行課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生在讀中感悟，采用多種朗讀方式，讓學生更好地把握課文內容，理解文章內涵，并且通過有感情的朗讀體會愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻、互相幫助”等德育思想。
三、說教學程序
接下來我結合我的教學課件說說本課的教學程序。
（一）激趣導入法。
1、出示一張美麗的星空圖，問：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星啊！
2、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什么星座嗎？想知道它的來歷嗎？這里面有一個非常感人的故事呢！
3、出示課題：七顆鉆石。這大熊星座其實是七顆鉆石變的，也就是我們今天要學習的《七顆鉆石》。請學生齊讀課題。
（二）初步感知故事情節(jié)，了解故事發(fā)生的背景
1、教師范讀課文，學生認真聽，一邊聽一邊思考：故事里有幾個人物？主人公是誰？她做了什么事？因為三年級學生還不完全具備復述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內容的難度，由淺入深，從而慢慢訓練他們復述故事的能力。
2、指名匯報，前兩個問題非常簡單，可以讓平時不怎么敢主動舉手的后進生回答，鼓勵他們，增強他們的自信心，第三個問題則相對稍難，可以讓學優(yōu)生回答，訓練他們的語言表達能力和邏輯思維，并適時點評?；卮鹜戤吅罂沙鍪締栴}的答案，兼顧全班學生。
3、用“小姑娘為什么要找水”這樣一個問題自然引到第一段的學習：這一段是寫旱災的嚴重，出示幾張旱災的圖片，其中有一張是一個小孩子仰著頭站在干旱開裂的田野里，眼睛充滿渴望的神情，這對幫助學生對旱災的理解有著很強的沖擊力。通過強調“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個詞語指導學生進行朗讀，讀出災情的嚴重。
4、用問題“旱災那么嚴重，什么東西最重要”這樣一個問題引至第二自然段的學習：指導學生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的.困難。并讓他們找到“找哇、找哇、終于、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學生用筆在課文里做批注，慢慢學會做筆記。
（三）、學習重點段落，把握水罐的變化，體會小姑娘的愛心
1、學生自己默讀3-7自然段，思考水罐發(fā)生了幾次變化。和同桌討論，并用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進行全班交流匯報后再用鋼筆在有關句子下面畫線。然后對這些句子進行接力朗讀。這個環(huán)節(jié)的設計就是要把課堂還給學生，體現新課標理念，讓他們在合作討論、交流匯報中學會自主學習，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助于加深學生對水罐變化過程的理解。
2、通過畫句子、朗讀等活動，讓學生自己概括水罐變化的具體過程，并出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鉆石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會故事里包含的思想感情。這一環(huán)節(jié)承接上一環(huán)節(jié)，突破了本課的教學重點。
3、這個時候可以提出思考題：是什么原因使得水罐一次又一次地發(fā)生變化？隨著這個問題的提出，教學難點也即將得到突破。通過對故事內容的分析、朗讀，學生很容易想到是因為小姑娘的愛心，使得水罐發(fā)生一次次的變化。
4、還可以結合課文內容再提一個思考題：體現了小姑娘對誰的愛心？
5、學生會根據課文回答出：母親、動物、過路人。
6、為了能更好地讓學生體會小姑娘的愛心，還可以增加一個拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時候，你心里在想什么呢？這個問題的思考，能讓學生用換位思考的方式去體會，對人物品質的體會將會更深刻。
7、最后可以再回顧一遍課文情節(jié)，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，說明愛心可以創(chuàng)造奇跡，希望同學們也能用愛心對待生活。
（四）、欣賞歌曲，布置作業(yè)
1、播放《愛的奉獻》，讓學生認真聆聽，并出示感人的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結合，給學生情感教育帶來一定的沖擊。
2、我的作業(yè)設計是請同學們將這個愛心故事講給自己的家人聽，并且用行動表達自己的愛心，可以是對家人、同學、老師等等的愛心行動，把自己的愛心行動過程寫在周記里面。
四、說板書設計
板書的設計是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現愛心的主題，一目了然。
小學語文一年級教案七顆鉆石篇一
《七顆鉆石》是俄國作家列夫。托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生了神奇的變化，最后水罐里涌出了一股清新的水流，并從水罐里跳出了七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。短短的童話故事，蘊涵著深刻地道理。本課的重點是從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，使學生深刻體會到愛心對別人乃至社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。
通過閱讀，學生很容易就找到了文中水罐發(fā)生的幾次變化，于是我讓學生再次閱讀課文，尋求“這些神奇的變化是在什么情況下發(fā)生的?”這個問題。在學生的閱讀探究之后，一條清晰、分明的線索便出現在學生的眼前。然后引導學生挖掘埋藏在課文中的本質，獲得感悟。從小女孩為生病的母親找水到回家途中把水分給小狗，再到自己咽了咽唾沫把水給了過路人這一系列舉動中，體會到小姑娘孝敬母親、愛護小動物、關愛他人的高尚品質，以及母親讓水給女兒，也感受到了母愛的無私，最終使學生發(fā)現母女倆這一切行為的根源就是“愛心”，至此，主題的揭示就水到渠成了。
課堂的最后一個環(huán)節(jié)，我有效地對學生進行了愛的教育。在學生充分感知課文透露出的那份廣博的愛心后，我進行了拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓學生說說自己平時感受到了哪些愛?一開始，學生的回答只停留在表面，說的都是同學之間借筆、借橡皮之類的事。于是我加以引導：“想想你身邊，還有哪些人在默默地奉獻愛?”這時，就有學生提到了：“下雨了，媽媽給我送傘?！薄皨寢屆刻炱鸬煤茉缃o我做早飯?！薄坝幸淮伟胍估镂野l(fā)燒，爸爸媽媽馬上送我到醫(yī)院，給我拿藥、倒水，整晚都陪在我身邊?！薄⒆觽円迅惺艿礁改傅膼哿恕?BR> 然而，只激發(fā)他們說父母之愛，我覺得還不夠。課文中的小女孩無論是對小狗，還是對媽媽，甚至是對陌生人都能夠獻上自己的一片愛心，這份愛是多么的廣博。為了讓學生們在學會感受愛之后，能自主地把愛延伸下去，我出示了最后一個問題：平時你們付出過哪些愛?有的談到為父母分做家務，有的講述曾經幫助陌生人的經歷，有的神氣十足地講述著愛護小動物的故事……一個個真實的故事，一張張純凈的笑臉，一份份樸實的愛心，比鉆石更加光彩奪目，珍貴無比。
小學語文一年級教案七顆鉆石篇二
教學目標：
1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操
教學重點：啟發(fā)學生的想像力，感悟“愛”的博大。
具體課型：自主，協作，探究學習
課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則
故事
推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》
《王爾德童話》
影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》
網絡資源：
教學過程：
1、導語：同學們仔細看，專注聽，然后談談你的感受。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻》音樂）
2、朗讀課文，并試著讀出感情
說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？
結合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？
（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進行深入研究）
3、想像創(chuàng)作：
童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
4、探究閱讀：《買火柴的小女孩》
賣火柴的小女孩
圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。
“火柴，誰要火柴?！?BR> 她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐??！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發(fā)上。她走到一幢樓房的.窗前，朝里張望。??！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。
哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：
“火柴，誰要火柴?！?BR> 夜幕已經降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊，有錢的人家準備過節(jié)了?！?BR> 她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子里來。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
“哧！”
火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣。火燒得那么歡，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了。火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。
小學語文一年級教案七顆鉆石篇三
【教學目標】
1、了解課文內容，知道愛心永恒無價。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
【教學重難點】
1、理解課文內容，體會愛心的神奇力量。
2、有感情地讀課文。
【教學過程】
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、師導語激趣：
2、理解水的.重要性。
二、整體感知，梳理線索
1、生用喜歡的方式讀課文，了解主要寫了一件什么事。
2、水罐有哪些變化?
3、從鉆石的變化中你體會到什么?
三、精讀品味，體會中心
1、水罐為什么會發(fā)生神奇的變化?你體會到什么?
(分小組討論)
2、匯報交流，師相機點撥：
(重點理解咽，喜出望外，真想等詞語，體會出對母親的孝心，對小狗的善心，母親對女兒的慈心，對路人的愛心。)
3、從水罐的一次次變化中你發(fā)現了什么?為什么?
(理解愛的范圍越來越廣，愛的分量越來越重，所以因愛而產生的奇跡就越來越大。)
四、聯系生活，升華中心
1、師例舉生活中關于愛心的事情。
2、生談感受。
3、師總結。
小學語文一年級教案七顆鉆石篇四
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象
看完后老師在黑板上寫下一個繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標出。
師：你認識這個字嗎？
生：“愛”字。
師：真了不起。為什么里面有個心呢？
生：愛是用心來愛的。
生：老師用心在愛著家鄉(xiāng)。
師：何止愛家鄉(xiāng)呢，這個愛字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師：同學們，語文課快樂。
生愣住了，過了一會兒集體說：老師，語文課快樂。
師：同學們，今天讓我們再次走進童話世界，齊讀課題。
生齊讀。
師：讀得再深情一些。
生再讀課題。
師：上一節(jié)課，我們初步學習了課文，老師想請大家默寫幾個生字。
聽寫：旱災干枯叢林小狗
聽寫旱災時提示：“災”字要注意筆順
聽寫干枯時提問：哪個詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽寫過程中強調寫字姿勢。
生：認真、漂亮。
師：下面請大家認真地默讀課文。
出示：認真地默讀課文：
想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災，小姑娘找水，沒找到水，后來找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰能說得簡練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書：空鉆石
水金
銀
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個關鍵性的問題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
師：這是一個值得研究的問題，這節(jié)課就讓我們研究這個問題。
在課題旁畫一個問號。
師：讀第二自然段，誰來展示，其他人認真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動呢？
生：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
生：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現了小姑娘很孝順媽媽。
生：那兒在鬧旱災。
師：你在聯系上下文讀書，很聰明。
師：下面我們來目睹一下干涸的場面。
一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說詞。
師：此時此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒有水等待人的就只有——
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。
出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說明她找過很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書的孩子就會有特別的發(fā)現，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
生：我看到了一個十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個堅持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
出示：比較句子
小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？
學生體會。
師：用課文中的詞說一說小姑娘發(fā)現水時的心情。
生：喜出望外。
師：沒有想到會有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名讀。
師：讀時要突出這幾個詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個發(fā)言少的同學一個機會。
指名讀。
師：你平時不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學生鼓掌）
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場下笑）
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）
師：是關鍵詞。
生齊讀。
師：誰來告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
生：是小女孩的愛。
師：對誰的愛？
生：是對媽媽的愛。
師：對，師對母親的愛。
板書：母親
師：后來她又把水給了誰？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過一會兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過路人。
生：還有母親。
師：誰能用課文中的句子說說把水給小狗時的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會小狗的高興。
齊讀。
師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？
生：愛小動物。
板書：小動物
師：是啊，這時水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說的？自己讀讀。
生：母親對小姑娘很好。
生：媽媽很愛小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。
指名讀。
師：老師看到了一個偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來告訴大家嗎？說說你的體會。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師：老師看到一個很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動？
生：她把水讓給了過路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過路人，一起讀。
老師引讀。
師：你體會出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛心。
生：樂于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說什么？
生：是這股水流帶來了快樂。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤了大地，拯救了萬物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動讀最后一段。
師：把你最想說的話寫在練習本上。
出示：寫一寫：
讀完這個充滿愛心的故事，我最想說----------------------
師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：我要向小姑娘學習，別人有困難時要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：只要有愛心，世界就會更美好。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想對小姑娘說：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用愛報答了所有的人。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個大大的問號你弄明白了嗎？讓我們再次深情地齊讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動作。
師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來的《七課鉆石》，同學們每個人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。
小學語文一年級教案七顆鉆石篇五
1、你會背哪些詩?
2、今天我們再來學一首古詩好嗎?
3、板書課題：山村
1、讀一讀古詩，畫出不認識的字。
2、指名讀詩文。
3、誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字?
4、這首詩是一幅很美的風景畫。
5、要盡量讀出自己的感受。
6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。
7、認讀生字。
8、指讀課文，再互相背一背。
1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。
2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)
3、師范寫。(一、二)
4、自己寫一寫，同桌互相看一看、評一評。
5、用同樣的方式學寫“三”“十”。
6、說說是按什么順序寫的?(先上后下，先橫后豎。)
7、“語文天地”中數一數，填一填。
( )條船( )只貓
( )個水桶( )條小魚
你們這節(jié)課都有什么收獲?
作業(yè)設計：
1、書寫生字。
2、背誦古詩。
課后反思：
這是學生入學以來第一次接觸古詩，詩的意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。讓學生認識了數字，體會到了數字的妙用，學生很感興趣，學習的效果較好。
小學語文一年級教案七顆鉆石篇六
1、認識7個生字，能讀準字音，認清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”這一現象有大致的了解。從而對身邊的一些科學現象探求的欲望更強。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
同學們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什么？
好，下邊我找兩名同學，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？
??！同學們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。
（1）自由讀課文，提出要求。
讀準字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。]
（2）同桌或小組自學生字。
（3）檢查自學效果。
指名讀生字組詞，讀詞語。
（4）說說這篇課文有多少個自然段？
（5）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？
小學語文一年級教案七顆鉆石篇七
學習目標：
1、在理解課文的基礎上，根據自己的理解有感情地朗讀課文。
2、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關愛別人，用愛心對待生活。
教學重難點：
1、在理解課文的基礎上，根據自己的理解有感情地朗讀課文。
3、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、在讀故事中懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
課前準備
1、課前布置學生回顧自己讀過的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡單的交流。引導學生想一想故事的內涵，感知童話豐富的想象力；用自己喜歡的方式了解一些關于“愛心”的故事。
2、幻燈片
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關愛別人，用愛心對待生活。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣
（生自由講）
2、今天老師也為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎？（出示課件）這個故事正是我們今天所學的童話故事《七顆鉆石》（板書課題）
（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）
2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？在這個旱災面前，人人都渴望清涼清涼的水，一天夜里，一位小姑娘也拿著水罐走出了家門，為生病的母親找水喝。（出示圖片）
二.新課探究
1、初讀課文，提出自讀要求，并自由交流。
過渡：小姑娘找到水了嗎？她身邊發(fā)生了什么神奇的故事？讓我們一起走進課文，去找找吧！讀課文2---4自然段。
(一）出示自學提示：（現在讓我們讀讀課文）
1、找一找，小姑娘的水罐發(fā)生幾次變化，把有關的句子畫下了。
2、為什么會有這樣的變化？
3、畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么？那個地方最讓你感動？
（學生自讀課文自由交流，教師巡視傾聽）
4、小組匯報課文中神奇的地方，其他小組有不同也可以進行補充或更正。
（二）引導學生領會水罐的不斷變化的神奇，領悟小女孩的愛心不斷升級。
神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會愛的力量：
第一次變化
出示句子：
（1）小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。
小姑娘實在太累了，你看她睡的多香??！
（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，一件神奇的事情發(fā)生了，找出神奇變化的句子并讀一讀。
罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保槭裁茨阌X得這個地方很神奇呢？）
（要是遇上這樣的情況，小姑娘當時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”）
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想一定是小姑娘的孝心感動了上天，賜給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）
第二次變化
體會孝心和愛心帶來的神奇力量
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。（也突出孝心感動天）
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> （為什么木罐會變銀的呢？）
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）
第三次變化
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！保槭裁淬y罐會變成金的呢？）
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）
第四次變化：金水罐里跳出鉆石，涌出水流。
為什么會發(fā)生變化？小姑娘也想喝水，但看到過路人，她是怎么說的，怎么做的呢？
e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛感天地）
3、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。
4、我們再次回顧水罐的變化：
空木罐木水罐銀罐金罐跳出七顆鉆石
5、小結：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地萬物將會是一片久旱逢甘露的景象。）
這一切都是愛給帶來的，學了課文我們有哪些愛的收獲呢？
教會我們如何愛：愛親人、愛世間一切生靈、愛陌生人
10、總結：老師愿你們的愛心像北斗七星一樣普照人間，愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。
三、板書設計：
19、七顆鉆石
空木罐
有水孝心感天
水沒灑
變銀愛心如銀
變金母愛似金
鉆石、水流愛感天地
四、作業(yè)：
1、上網或查資料搜集關于北斗七星的資料。
2、為父母做一件事或是送上自己親手制作的小禮物，表達自己的愛心。并仔細觀察父母的反應，記下自己內心的感受，與同學交流。
[人教版小學三年級語文《七顆鉆石》教案(人教版三年級下冊)]
小學語文一年級教案七顆鉆石篇八
第一課時
一、談話引入，激情：
課件出示各種燈籠圖片：同學們，看看這是什么?(分別出現不同的燈籠圖片)
在過去的年代里，過春節(jié)的時候，農村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關于燈籠的故事。
課件出現課題：心中的那盞燈
指名(2~3人)讀課題。
引導質疑：你有什么疑問嗎?
[引導學生理解題意，主動思考，帶著問題學習課文]
學生可能會問：
1、心中的那盞燈是什么?
2、為什么說心中的燈?
3、這盞燈什么樣?
4、什么留在了心中?
二、初讀課文，認讀生字，標出自然段。
1、自由讀課文，標出自然段，認讀生字。
2、檢查認字情況。
(1)課件出示有關詞語，反復、多種形式認讀。
(2)課件出示生字：認讀并指導書寫(略)
重點指導“盞”、“巷”、“夸”
[重視書寫指導，培養(yǎng)良好的書寫習慣。]
(3)默讀課文，思考前面提出的問題。
(4)回答部分問題：心中的燈是什么?
三、整體感知課文。
讀了課文，你有什么感受?
[整體感知課文所要表達的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎]
第二課時
一、復習字詞：
1、出示詞語卡片，認讀并提示相關詞義，區(qū)分同音字。
2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。
二、品讀課文：
1、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。
[抓住重點問題，全文閱讀，尊重學生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學習的能力。]
2、課件出示學生說到的語句，進行感悟朗讀：
(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
重點引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：
“?！薄ⅰ安痢?、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。
可以啟發(fā)學生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)
為什么要這樣做?結合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛。
(2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”
引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情。
(3)父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊!
此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。
3、品讀課文最后一個自然段。
(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)小組討論。
(3)交流：理解：
為什么痛快?
想象：夸獎什么?
心理珍藏的是什么?
(4)練習有感情地朗讀。
三、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。
[拓展學生的學習空間，引導學生聯系生活，感受生活，鍛煉語言表達能力。]
四、實踐活動：
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。
人教版小學三年級語文《七顆鉆石》教案(人教版三年級下冊).doc
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小學語文一年級教案七顆鉆石篇九
《七顆鉆石》這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦喝而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
教學目標
1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點
通過朗讀課文，了解水罐為什么一次次的變化，以及變化的原因，從中體會愛心的神奇。
教學難點
從水罐的一次次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會關心別人，學會用愛心對待生活。
教學準備
1、指導學生讀一些童話故事，初步了解童話的知識，激發(fā)學習童話的興趣。
2、收集有關俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品。
3、自制課件：動畫課文朗讀、鉆石的圖片、課文重點詞句、北斗七星及大熊星座、歌曲《愛的奉獻》等。
教學過程
一、談話導入
1、同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數的秘密，讓我們產生了許多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的'七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝?，（出示課件）北斗七星與周圍的星星一起組成了大熊星座。（出示課件）同學們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自列夫.托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》（出示課件）。今天這節(jié)課，我們就一起來學習第19課《七顆鉆石》。
2、板書課題（師生共同書寫課題），齊讀質疑。
師：同學們，你們見過鉆石嗎？鉆石是什么樣的？（學生自己說）老師給大家?guī)砹艘恍┿@石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。（出示鉆石圖片欣賞）文中的小姑娘就是一位有愛心的人。
3、簡介作者。同學們，在我們了解小姑娘的大愛之前，先讓我們一起了解一下作者列夫.托爾斯泰（出示課件）
列夫·托爾斯泰，（1828～1910），19世紀俄國最偉大的作家。代表作有《復活》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等，被列寧稱為“俄國革命的一面鏡子”。
4、聽課文范讀。你們喜歡這個故事嗎？為什么？過渡：那好，這節(jié)課我們就來好好地讀讀這個感人的故事。
二、初讀課文,學習生詞，整體感知。
1、請大家打開課文，用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞語，標出自然段序號。
2、借助課后生字表或查字典讀準字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。
三、檢查預習情況
1、出示詞語（課件出示詞語）
鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正遞給勞累
忍不住咽唾沫涌出一瞬間絆倒湊上去大旱災竟然哀哀地尖叫舔食
（1）指名認讀，重點指導
（2）理解詞語
（3）朗讀帶有詞語的句子，在具體的語境中識字。
（4）齊讀詞語。
四、朗讀課文,理清課文內容.
1.課文主要講了一件什么事？
在之年，一位小姑娘拿著水罐為（）找水，愛心使（）一次又一次發(fā)生（），最后從水罐里涌出（），跳出了,升上天空，變成了（）。
2.指名回答：（在一個大旱之年，一位小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里涌出清澈的水流，跳出了七顆鉆石，升上天空，變成了七顆星星。）
五、指導書寫生字。
過渡：這樣一補充就完整了。那么在大旱之年，人們最想得到的是什么呢？（水）對了，水意味著生命，意味著希望，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個小姑娘抱著一個空水罐去找水。她找到水了嗎？在她找水的過程中，發(fā)生了哪些事情呢？相信在下節(jié)課上會有許多的神奇與感動等待著大家。接下來，我們也要動動筆了，請同學們把書翻到82頁，同桌互相讀一讀生字格里要求會寫的生字，呆會我們找同學當小老師帶著大家組詞讀一讀。開始吧。
1、學生互讀生字。
2、指名當小老師帶著大家組詞讀一讀生字。
3、強調易錯的地方
師：你覺得哪個生字的哪些地要特別提醒大家注意的？
竟（竟然）舔（舔凈）
競（競賽）添（添加）
4、師范寫“罐”和“舔”，生書空。
5、學生練寫“罐”和“舔”。
6、自由抄寫其他生字并組詞，同桌互改。
7.形近字組詞
渴（）伴（）舔（）罐（）喝（）絆（）添（）灌（）湊（）哀（）撤（）竟（）揍（）衰（）澈（）競（）
六、小結：
這節(jié)課我們就學到這兒吧，下節(jié)課讓我們再去看一看水罐神奇的變化吧。
七、作業(yè)
認真朗讀課文，看看小姑娘在找水的過程中，水罐發(fā)生了幾次變化？水罐的這幾次變化分別是在怎樣的情況下發(fā)生的？為什么會發(fā)現這些變化呢？（填寫表格）
八、板書設計：19七顆鉆石
小學語文一年級教案七顆鉆石篇十
一、課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點
2、開展一次以收集愛心故事為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》
（設計這個課前準備的主要目的是培養(yǎng)學生的自學能力，拓寬學生的閱讀面。也為上課做好充分準備）
二、導入新課：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設計這一導入可以激發(fā)學生對學習的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調。）
三、請學生自讀課文，初步感知課文內容。
在請學生自讀課文前，布置給學生如下閱讀任務：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的書聲朗朗。）
四、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
這一環(huán)節(jié)的教學，準備設計以下問題：
1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現文章主題的句子。
（設計這一環(huán)節(jié)，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到愛這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學習，探究學習，協作學習等學習方法，培養(yǎng)了學生的自學能力，組織能力。體現了學生的團結協作精神。）
五、綜合訓練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設計了如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題（充分體現學生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的`反應，甚至是突發(fā)奇想，于是設計了想像創(chuàng)作題）
六、課堂小結：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談談你的一堂課的收獲吧。（學生回答）（通過問題的形式總結全文，使得學生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對語文的學習興趣。）
七、課后探究：
收集關于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
（語文活動設計體現語文學習的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）
小學語文一年級教案七顆鉆石篇十一
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設計理念：
《語文課程標準》里強調：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據這點本設計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用“自主、合作、探究”的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內容，學會關心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關于“愛心”的故事。
教學用具：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，啟動感情
同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內容
1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災）
師：旱災嚴重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）
師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關的語句來讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀3--8段）
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐
第二次：銀水罐變成金水罐
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是“一瞬間”？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）
臉色蒼白有氣無力
師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？
“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧?！闭f著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發(fā)現了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：“愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心?！?BR> 四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝……）請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設計：
17七顆鉆石
給小狗喝變成銀水罐
給媽媽喝變成金水罐
一木水罐水變成泉眼愛心
給過路人喝
七顆鉆石變成大熊星座
小學語文一年級教案七顆鉆石篇十二
各位領導、老師：
大家好！
我今天說課的內容是義務教育s版三年級上冊第五單元課文《七顆鉆石》的教學設計及其分析，我將分別從教材分析、教法和學法指導、教學程序及輔助教學課件應用幾個方面來進行說課。
一、說教材
首先是教材分析，《七顆鉆石》是俄國作家列夫61托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想，故事情節(jié)比較簡單，但是也蘊育了豐富的內涵。
新課程標準中指出第二學段（三、四年級）在閱讀中的一些教學目標，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情等。
所以我根據新課程標準和教材的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度上確定了本課的教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事主要內容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。
3、從水罐一次又一次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會用愛心對待生活。
三年級的學生具備了一定的閱讀能力，他們對童話故事有著濃厚的興趣，我又根據本課的教學目標確定了教學重點和難點。教學重點就是：了解故事的主要內容，弄清水罐的變化；教學難點是體會愛心的神奇力量，感悟人物的品質，學會用愛心對待生活。
二、說教法與學法
根據教材特點和學生的實際情況，因為它是一篇童話故事，可讀性強，對小學三年級的學生有很大的吸引力，所以我準備了教學課件，采用直觀教學手段進行課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生在讀中感悟，采用多種朗讀方式，讓學生更好地把握課文內容，理解文章內涵，并且通過有感情的朗讀體會愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻、互相幫助”等德育思想。
三、說教學程序
接下來我結合我的教學課件說說本課的教學程序。
（一）激趣導入法。
1、出示一張美麗的星空圖，問：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星啊！
2、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什么星座嗎？想知道它的來歷嗎？這里面有一個非常感人的故事呢！
3、出示課題：七顆鉆石。這大熊星座其實是七顆鉆石變的，也就是我們今天要學習的《七顆鉆石》。請學生齊讀課題。
（二）初步感知故事情節(jié)，了解故事發(fā)生的背景
1、教師范讀課文，學生認真聽，一邊聽一邊思考：故事里有幾個人物？主人公是誰？她做了什么事？因為三年級學生還不完全具備復述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內容的難度，由淺入深，從而慢慢訓練他們復述故事的能力。
2、指名匯報，前兩個問題非常簡單，可以讓平時不怎么敢主動舉手的后進生回答，鼓勵他們，增強他們的自信心，第三個問題則相對稍難，可以讓學優(yōu)生回答，訓練他們的語言表達能力和邏輯思維，并適時點評?；卮鹜戤吅罂沙鍪締栴}的答案，兼顧全班學生。
3、用“小姑娘為什么要找水”這樣一個問題自然引到第一段的學習：這一段是寫旱災的嚴重，出示幾張旱災的圖片，其中有一張是一個小孩子仰著頭站在干旱開裂的田野里，眼睛充滿渴望的神情，這對幫助學生對旱災的理解有著很強的沖擊力。通過強調“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個詞語指導學生進行朗讀，讀出災情的嚴重。
4、用問題“旱災那么嚴重，什么東西最重要”這樣一個問題引至第二自然段的學習：指導學生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的.困難。并讓他們找到“找哇、找哇、終于、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學生用筆在課文里做批注，慢慢學會做筆記。
（三）、學習重點段落，把握水罐的變化，體會小姑娘的愛心
1、學生自己默讀3-7自然段，思考水罐發(fā)生了幾次變化。和同桌討論，并用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進行全班交流匯報后再用鋼筆在有關句子下面畫線。然后對這些句子進行接力朗讀。這個環(huán)節(jié)的設計就是要把課堂還給學生，體現新課標理念，讓他們在合作討論、交流匯報中學會自主學習，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助于加深學生對水罐變化過程的理解。
2、通過畫句子、朗讀等活動，讓學生自己概括水罐變化的具體過程，并出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鉆石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會故事里包含的思想感情。這一環(huán)節(jié)承接上一環(huán)節(jié)，突破了本課的教學重點。
3、這個時候可以提出思考題：是什么原因使得水罐一次又一次地發(fā)生變化？隨著這個問題的提出，教學難點也即將得到突破。通過對故事內容的分析、朗讀，學生很容易想到是因為小姑娘的愛心，使得水罐發(fā)生一次次的變化。
4、還可以結合課文內容再提一個思考題：體現了小姑娘對誰的愛心？
5、學生會根據課文回答出：母親、動物、過路人。
6、為了能更好地讓學生體會小姑娘的愛心，還可以增加一個拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時候，你心里在想什么呢？這個問題的思考，能讓學生用換位思考的方式去體會，對人物品質的體會將會更深刻。
7、最后可以再回顧一遍課文情節(jié)，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，說明愛心可以創(chuàng)造奇跡，希望同學們也能用愛心對待生活。
（四）、欣賞歌曲，布置作業(yè)
1、播放《愛的奉獻》，讓學生認真聆聽，并出示感人的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結合，給學生情感教育帶來一定的沖擊。
2、我的作業(yè)設計是請同學們將這個愛心故事講給自己的家人聽，并且用行動表達自己的愛心，可以是對家人、同學、老師等等的愛心行動，把自己的愛心行動過程寫在周記里面。
四、說板書設計
板書的設計是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現愛心的主題，一目了然。