教案是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體方案。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。大家可以從這些教案范例中獲取靈感，豐富自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
一二三四歌教案篇一
《一二三四歌》是人教版音樂(lè)教材第十二冊(cè)的內(nèi)容。這是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合，將解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、樂(lè)觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來(lái)。
六年級(jí)的教室沒(méi)有配置多媒體，我選用錄音機(jī)作為本節(jié)課的教學(xué)用具?？紤]到部分學(xué)生在平時(shí)聽過(guò)這首歌曲，首先我通過(guò)按節(jié)奏朗讀歌詞使學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。接著，用錄音機(jī)播放歌曲，讓學(xué)生整體的感受歌曲。然后，讓學(xué)生跟著我的范唱進(jìn)行學(xué)唱歌曲，在唱完樂(lè)曲的`第一樂(lè)段后讓孩子們尋找這段節(jié)奏的特點(diǎn)，并引出附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，通過(guò)對(duì)帶附點(diǎn)音符的旋律和平均八分音符節(jié)奏的旋律演唱和對(duì)比，使學(xué)生感受到附點(diǎn)節(jié)奏更能表現(xiàn)出鏗鏘的力度，并能主動(dòng)注意到要準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)節(jié)奏。
第二樂(lè)段，我通過(guò)嘗試識(shí)譜學(xué)唱、師生交換唱詞譜等方法指導(dǎo)學(xué)生演唱，在學(xué)唱歌曲時(shí)，學(xué)生很容易感受到了歌曲鏗鏘有力、豪邁的情緒，因此他們個(gè)個(gè)都去大聲喊唱來(lái)表達(dá)這種力度，而這時(shí)候我的任務(wù)就是讓他們知道歌曲需要一定的強(qiáng)弱處理才能將力量表現(xiàn)出來(lái)。于是我再次提醒學(xué)生歌曲的拍號(hào)---四四拍，并結(jié)合歌詞的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)诘谝慌牡母柙~上唱得強(qiáng)、短促、有彈性，第三拍歌詞上唱得稍強(qiáng)，二四拍上用弱音來(lái)唱，通過(guò)糾錯(cuò)、練習(xí)讓孩子們體驗(yàn)到了用自己的歌聲去表達(dá)歌曲力度。
第三樂(lè)段，喊口令部分的學(xué)習(xí)，加進(jìn)拍掌來(lái)對(duì)休止部分作一個(gè)解釋。
整首歌曲的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生非常熱情和積極，自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。但是學(xué)生對(duì)節(jié)奏的長(zhǎng)短很是模糊，視唱曲譜能力也比較弱，整首歌曲不管在節(jié)奏的把握上還是旋律的演唱上都是我先做示范，學(xué)生跟著念或唱，這將很難培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力和辨別節(jié)奏的能力。由此，我意識(shí)到自己的責(zé)任重大性，學(xué)生的基礎(chǔ)需要長(zhǎng)時(shí)間去抓，更要有方法去抓......
一二三四歌教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂(lè)體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解進(jìn)行曲音樂(lè)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》
三、教具準(zhǔn)備
電子琴、錄音機(jī)、錄音帶
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們對(duì)軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？
2、介紹進(jìn)行曲
.完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）
（二）學(xué)唱體驗(yàn)
1、作曲家介紹
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表?yè)P(yáng)
（慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）
4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說(shuō)每段情緒再學(xué)唱）
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說(shuō)唱類的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決
6、學(xué)唱第二段歌詞
同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結(jié)尾處的處理演唱
分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式
（三）、感情升華
師：在學(xué)唱過(guò)程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的`胸懷？
生回答后師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交個(gè)我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
（四）、拓展
（五）、編創(chuàng)體驗(yàn)
1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡(jiǎn)單的肢體舞蹈動(dòng)作表演歌曲
2、小組展示評(píng)價(jià)
3、個(gè)人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂(lè)觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)）
一二三四歌教案篇三
感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和aab的曲式結(jié)構(gòu)。
創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
2、音樂(lè)，帽子（里面粘好拉花）。
3、自制ppt。
一、談話：我看過(guò)的魔術(shù)表演
師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？是怎么樣的？
師（小結(jié)）：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么
1、完整欣賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。
師（小結(jié)）：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。（出示ppt）
2、再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè)曲的aab結(jié)構(gòu)。
師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎？
師（小結(jié)）：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。
三、聽覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1、交代任務(wù)
師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。
2、完整欣賞音樂(lè)，聽到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。
3、再次完整欣賞音樂(lè)，聽到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭，聽到變花的音樂(lè)就揮揮手。
四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。
1、跟著音樂(lè)和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。
2、看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1、創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。
師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。
2、用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演。
六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師
運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
一二三四歌教案篇四
1、感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，能按要求隨音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規(guī)則。
3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲，有創(chuàng)新意識(shí)。
音樂(lè)
一、游戲引入
與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。
二、熟悉音樂(lè)
1、完整欣賞一遍音樂(lè)。
2、再次欣賞一遍音樂(lè)，簡(jiǎn)單分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、老師隨著音樂(lè)用手指在腿上進(jìn)行表演，提醒幼兒注意觀察老師的動(dòng)作在音樂(lè)進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。
4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。
5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、游戲活動(dòng)
1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當(dāng)熊，進(jìn)行游戲1遍，不做造型要求。
2、第二遍游戲：熊每次回頭時(shí)，要求幼兒作出動(dòng)物的造型。
3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時(shí)找朋友，第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。
4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。
5、第六—八遍游戲：請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒提出造型要求。
四、放松活動(dòng)
開火車游戲，結(jié)束（四段音樂(lè)連放）。幼兒隨音樂(lè)分別作出開車、停車的動(dòng)作，自然結(jié)束。
一二三四歌教案篇五
1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)
3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
1、幼兒用書：《雜技表演》（拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯）。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲a段節(jié)奏型。
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索b段的節(jié)奏型。
師：接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索c段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍？3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。）
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲a、b、c段音樂(lè)。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。
師：我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂(lè)器演奏。
一二三四歌教案篇六
隨老師琴聲齊唱《火車來(lái)了》唱完及時(shí)表?yè)P(yáng)
完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）
（二）學(xué)唱體驗(yàn)
1、作曲家介紹
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表?yè)P(yáng)
（慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）
4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說(shuō)每段情緒再學(xué)唱）
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說(shuō)唱類的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節(jié)至結(jié)束（結(jié)尾）：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決
6、學(xué)唱第二段歌詞
同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結(jié)尾處的處理演唱
分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式
（三）、感情升華
師：在學(xué)唱過(guò)程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交個(gè)我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
（四）、拓展
（五）、編創(chuàng)體驗(yàn)
1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡(jiǎn)單的肢體舞蹈動(dòng)作表演歌曲
2、小組展示評(píng)價(jià)
3、個(gè)人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂(lè)觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。
一二三四歌教案篇七
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂(lè)。
歌曲音樂(lè)。
一、欣賞音樂(lè)，感受歌曲的情感。
1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）
2、什么時(shí)候會(huì)聽見(jiàn)公雞打鳴呢？（天亮的時(shí)候，早晨）
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會(huì)做什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
4、今天啊老師給你們帶來(lái)一首音樂(lè)，請(qǐng)你們從音樂(lè)中聽一聽，你好像看見(jiàn)天亮后是怎樣一番景象呢?。ㄍ暾犚魳?lè)）
二、聽歌曲自由做動(dòng)作。
1、剛才你聽見(jiàn)了什么？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？
2、天亮后小朋友醒來(lái)，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！把你看見(jiàn)的事情用動(dòng)作表示出來(lái)哦。
3、我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學(xué)一學(xué)吧！（教師選擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)）
4、這次我們來(lái)把這些漂亮的動(dòng)作連起來(lái)做一做好嗎？（把幼兒好的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)跳一跳）
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
1、你們做得真不錯(cuò)，老師啊也想來(lái)跳一跳，請(qǐng)你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進(jìn)退步）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎？
3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步（教師一邊示范一邊講解）
4、我們一起來(lái)試一試好嗎？（聽音樂(lè)做進(jìn)退步）
5、這一次啊，我們把進(jìn)退步加入我們剛才的動(dòng)作來(lái)跳一跳吧！
6、你們的動(dòng)作真漂亮！讓我們聽著音樂(lè)一起完整的做一做吧！
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動(dòng)作。
1、剛才我們是一個(gè)人跳的，下面啊我要請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)合作跳，你們想想看，哪個(gè)動(dòng)作可以兩個(gè)人跳呢？（轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以拉手跳）
2、我們來(lái)試一試吧！
3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦！這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳，你們會(huì)嗎？讓我們聽著音樂(lè)一起來(lái)吧！
五、游戲：清晨聽見(jiàn)公雞叫。
1、我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，老師做公雞，公雞點(diǎn)到你，你就站起來(lái)做動(dòng)作。沒(méi)點(diǎn)到你，你就要蹲著睡覺(jué)。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng)。
3、教師和幼兒進(jìn)行游戲。
六、結(jié)束活動(dòng)。
大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們聽著音樂(lè)一起去外面玩一玩吧！
一二三四歌教案篇八
1、認(rèn)識(shí)碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兩種不同雨聲的感受。
響鈴。
一、律動(dòng)練聲。
1、練聲。《國(guó)旗多美麗》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》
2、律動(dòng)。
《生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做的好》
二、進(jìn)一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
教師：小朋友仔細(xì)聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？
教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲歌詞來(lái)唱歌。
教師：大雨的聲音是什么樣的？請(qǐng)小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請(qǐng)你們唱著歌告訴我！
3、教師和幼兒一同演唱歌曲。
教師：大雨和小雨誰(shuí)的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？
4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲
1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。
教師：剛才我們用聲音和動(dòng)作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來(lái)了一些樂(lè)器，用他們來(lái)表演歌曲也非常好聽。
3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方法。
4、教師分別演奏兩種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒傾聽哪種樂(lè)器演奏大雨，哪種樂(lè)器演奏小雨。（嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）
5、將樂(lè)曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒(méi)有樂(lè)器的小朋友拍手唱歌）
6、請(qǐng)另外一些孩子用樂(lè)曲演奏歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》
小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動(dòng)結(jié)束！
一二三四歌教案篇九
1、學(xué)習(xí)韻律，隨樂(lè)段、樂(lè)句和節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出動(dòng)作。能根據(jù)情節(jié)提示記憶動(dòng)作順序。2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編小手說(shuō)話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。3、在比較擁擠的空間下，與同伴親密交流，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
磁帶《加沃特舞曲》
一)引題：今天老師請(qǐng)你們?cè)诘匕迳献鲇螒?，喜歡嗎？
二)學(xué)習(xí)a段動(dòng)作
1、師：我的手要和腿說(shuō)話，你們想聽嗎？教師打節(jié)奏。（拍手、拍腿）
2、師：現(xiàn)在我的手要和左邊小朋友的腿說(shuō)話了（教師示范）要求幼兒看清自己和誰(shuí)的腿說(shuō)話，并練習(xí)。
3、聽a段音樂(lè)練習(xí)一遍。
三)學(xué)習(xí)做b段動(dòng)作。
1、師：你們知道小手說(shuō)的是什么嗎？原來(lái)它在說(shuō)：屁股轉(zhuǎn)圈圈，小腳出去玩（教師示范，幼兒練習(xí)，提箱幼兒不碰到別人）
2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的游戲。手也來(lái)玩，玩起了爬山的游戲。在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
3、師：爬到了山頂，勝利嘍！我們真高興。那么我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)我們高興的心情呢？(幼兒練習(xí)拍手，手做“v”形，口喊“耶”
4、在老師幫助下理清動(dòng)作順序。
師：剛才我們玩了什么游戲？轉(zhuǎn)圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——?jiǎng)倮?BR> 5、聽b段音樂(lè)，在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
四)在老師帶領(lǐng)下完整練習(xí)2遍。
五)按幼兒意愿自由練習(xí)1遍。
六)創(chuàng)編小手說(shuō)話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。
1、師：小手還能和哪兒說(shuō)話？身體的哪個(gè)部位也能轉(zhuǎn)圈？蹺蹺板還能怎么表現(xiàn)？（幼兒逐一探索新的動(dòng)作）
2、不跟音樂(lè)練習(xí)
3、跟著音樂(lè)練習(xí)，表演。
七)跳《幸福拍手歌》結(jié)束活動(dòng)。
一二三四歌教案篇十
1、通過(guò)豎笛啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，建立起學(xué)習(xí)豎笛的信心。
2、使學(xué)生初步了解豎笛的構(gòu)造，學(xué)會(huì)演奏姿勢(shì)及掌握基本呼吸方法。
3、學(xué)會(huì)5、6、7、三個(gè)音的奏法及其三個(gè)音以類的練習(xí)曲，并能夠用所學(xué)的三個(gè)音進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握豎笛―緩吹‖的方法并學(xué)習(xí)5、6、7三音及以內(nèi)的練習(xí)曲。
[教學(xué)難點(diǎn)]
八孔豎笛構(gòu)造及演奏姿勢(shì)圖、豎笛演奏曲音樂(lè)
[教學(xué)過(guò)程]
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
1、聽一首由豎笛演奏的音響作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂(lè)器演奏的?(笛子、長(zhǎng)笛、豎笛)
三、新課教學(xué)
1.八孔豎笛簡(jiǎn)介
(1)出示圖片。
(2)介紹豎笛來(lái)源。
八孔豎笛原名recorder，起源于意大利，后來(lái)逐漸流行于歐美各國(guó)，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀(jì)以來(lái)，八孔豎笛為教育領(lǐng)域所重視，在許多國(guó)家中為各類學(xué)校的音樂(lè)教師所采用。近年來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中已經(jīng)將豎笛確定為器樂(lè)教學(xué)的選用樂(lè)器。
(3)簡(jiǎn)介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理
師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個(gè)部分?每個(gè)部分分別叫什么名字?(生討論)
師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個(gè)部分(觀看幻燈片畫面上豎笛構(gòu)造圖)。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時(shí)氣息用量小，很適合我們小學(xué)生學(xué)習(xí)、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨(dú)奏、重奏、合奏，大家聽高年級(jí)學(xué)生用豎笛吹奏的獨(dú)奏、合奏曲(放錄音)。
(4)吹奏豎笛應(yīng)該注意衛(wèi)生?？蓽?zhǔn)備干凈手帕，用后及時(shí)擦洗。提醒學(xué)生不要交換使用豎笛，以防―病從口入‖。
2、學(xué)習(xí)吹奏豎笛的姿勢(shì)
(1)持笛方法
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無(wú)名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無(wú)名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))。
(2)演奏姿勢(shì)
介紹演奏姿勢(shì)：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢(shì)，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過(guò)高。
進(jìn)行按指練習(xí)：指名演奏姿勢(shì)好的學(xué)生做示范。要求嘴角微內(nèi)收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。
3、介紹吹奏的方法
氣流強(qiáng)弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個(gè)音孔，氣流強(qiáng)，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學(xué)們要練習(xí)好氣息控制。根據(jù)音高吹氣,力量恰當(dāng),使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤(rùn)明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動(dòng)而不熄滅。
四、樂(lè)曲欣賞
豎笛練習(xí)曲《可愛(ài)的家》欣賞
六、課堂小結(jié)
1、鼓勵(lì)性談話，增添學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
2、布置課外作業(yè)，吹奏練習(xí)
一二三四歌教案篇十一
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、學(xué)習(xí)跟唱歌曲，嘗試創(chuàng)編，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。
學(xué)習(xí)跟唱歌曲，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣是重點(diǎn)，嘗試創(chuàng)編歌曲是本課的難點(diǎn)。
1、師幼一起做拍手律動(dòng)。
2、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
大拇指："我叫大拇指，小朋友們好！"
師：小朋友請(qǐng)伸出你們自己的大拇指，給客人打個(gè)招呼。
幼兒："大拇指好！"師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢？
小拇指："我叫小拇指，小朋友們好！"師：小朋友請(qǐng)伸出你們自己的小拇指，給客人打個(gè)招呼。幼兒："小拇指好！"
3、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
（1）熟悉歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎？（幼兒自由發(fā)言）它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢？我們來(lái)看看吧?。◣熯叡硌葸吚收b歌詞。）
（2）提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎？它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的？（小拇指的提問(wèn)同上）
（3）請(qǐng)幼兒再完整聽歌詞。
4、初步學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽聽看！
（2）師范唱第二遍。師：哇！它們唱的好聽嗎？徐老師也想唱了，你們聽聽王徐老師怎么唱的吧！
（3）幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！
（4）小朋友唱得真棒，再來(lái)唱一次。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演大拇指。
5、學(xué)唱"小拇指"
（1）小拇指：你們唱的真好聽，我也要唱，我也要唱。
師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
（2）幼兒跟老師學(xué)唱"小拇指"。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演小拇指。
6、演唱整首歌曲。
7、游戲。
（請(qǐng)一組幼兒躲起來(lái)，其他幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答并跑出來(lái)）
一二三四歌教案篇十二
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、從速度、力度等要素變化讓學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)及樂(lè)段特征，在聆聽與演唱中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
2、能用有彈性、有力、飽滿的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲雄壯、莊嚴(yán)的情緒。
3、能準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符及弱起，能用心參與歌曲的二聲部合唱！
教材分析：
《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂(lè)觀主義精神的感染。
《一二三四歌》為c宮調(diào)（原調(diào)為bb宮調(diào)）、4/4拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號(hào)角性的前奏。第一樂(lè)段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說(shuō)唱兼有的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景，給人以活潑、樂(lè)觀、豪邁的印象。第三樂(lè)段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解進(jìn)行曲音樂(lè)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
三、教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：在上新課之前老師啊先出一道難題來(lái)考考同學(xué)們，請(qǐng)看黑板上
1、節(jié)奏模仿：
出示節(jié)奏譜：
xoxo/xoxo/xxxx/xxxxo//
師拍奏，學(xué)生模仿
師：老師拍三次請(qǐng)你們模仿一下（全體學(xué)再個(gè)別）
（出現(xiàn)的狀況：學(xué)生拍準(zhǔn)，學(xué)生拍不準(zhǔn)。）
2、引出口號(hào)
師：難嗎？其實(shí)，有個(gè)方法，能夠讓我們的節(jié)奏能正確的拍出來(lái)，那就是口號(hào)！
你聽聽老師，給這條節(jié)奏加了什么口號(hào)：
一二三四，一二三四，一二三四！
生隨師學(xué)習(xí)
3、預(yù)設(shè)情境
師：請(qǐng)你想想，在什么地方可能會(huì)出現(xiàn)這樣的口號(hào)？
生自由講述
師：公布正確答案
一二三四，一二三四，一二三四戰(zhàn)士的歌（師范唱最后樂(lè)句）
4、生隨琴學(xué)唱最后樂(lè)句
師：你能猜到這天我們要學(xué)習(xí)的歌曲與什么有關(guān)嗎？（生）：引出：軍旅歌曲
二、學(xué)唱體驗(yàn)
生：雄壯、莊嚴(yán)……
2、（二聽）師：翻開書本，聽音樂(lè)，邊聽邊思考，這首歌能夠分為幾個(gè)樂(lè)段？
3、（三聽）師范唱
師：老師也來(lái)唱唱這首好聽的歌，仔細(xì)聽，歌曲到底是幾個(gè)樂(lè)段？
（表情、手勢(shì)123提醒區(qū)分三個(gè)樂(lè)段）
4、學(xué)唱第二樂(lè)段
（1）師演奏第二樂(lè)段的旋律（演奏時(shí)注意強(qiáng)弱）
師：請(qǐng)你聽聽，老師彈奏的是歌曲中的哪個(gè)樂(lè)段？生講述
（2）師生接龍演唱二樂(lè)段（難點(diǎn)是：四海為家的弱起）
（3）生隨琴演唱第二樂(lè)段。（有彈性）
5、隨琴唱第一、二樂(lè)段，解決難點(diǎn)。（1、心里默唱2、隨琴演唱）
6、完整演唱歌曲第一段
8、填入第二段歌詞演唱
9、結(jié)束句演唱
（1）分組二聲部練習(xí)
（2）二聲部合作拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏
三、感情升華
1、完整演唱歌曲
師：在學(xué)唱過(guò)程中，你們感受到了解放軍雄心與胸懷，此刻，就讓我們完整的將歌曲演唱一次。
2、背景介紹（課堂小結(jié)）
這天我們學(xué)習(xí)的這首《一二三四歌》是廣泛流傳的軍旅歌曲，由石順義作詞、臧云飛作曲。他們倆搭檔還寫過(guò)《當(dāng)兵的人》、《女兵》等軍旅歌曲。期望在以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，我們能夠去感受去了解更多的軍人的歌以及不一樣類型、不一樣風(fēng)格體裁的音樂(lè)作品，同學(xué)們，再見(jiàn)！
一二三四歌教案篇十三
表演《一二三四歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，明白這首歌的音樂(lè)體裁。
?2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。
?3、潛力發(fā)展目標(biāo)：對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力。
教學(xué)分析
??《一二三四歌》
《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂(lè)觀主義精神的感染。
《一二三四歌》為c宮調(diào)（原調(diào)為bb宮調(diào)）、4/4拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號(hào)角性的前奏。第一樂(lè)段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說(shuō)唱兼有的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景，給人以活潑、樂(lè)觀、豪邁的印象。第三樂(lè)段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。
作者簡(jiǎn)介
臧云飛（生年不詳）作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作有歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)
能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)時(shí)光
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解，用不一樣的表演形式來(lái)體會(huì)歌曲情緒。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、新課教學(xué)
1、介紹作者：
臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。
2、聽范唱，邊聽邊想：
你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言
4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
5、很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方
6、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱
7、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。
8、分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不一樣的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。
9、學(xué)生排練
10、表演
11、評(píng)價(jià)
三、教學(xué)小結(jié)：
師生再見(jiàn)
教后記：歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺(jué)到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種用心的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。
一二三四歌教案篇十四
女:時(shí)間在時(shí)空中轉(zhuǎn)變，生命在前進(jìn)中跌蕩起，伏信念在堅(jiān)守中，閃光雄獅的驚醒，阿，我們拿什么獻(xiàn)給您，我們不會(huì)忘記那段燃燒的.歲月，我們不會(huì)忘記那個(gè)英雄輩出的年代，我們不會(huì)忘記用鮮血用靈魂譜寫的秀麗華章！
女:下面請(qǐng)欣賞由軟件工程系為我們帶來(lái)的大合唱《一二三四歌》
一二三四歌教案篇十五
綠色軍營(yíng)綠色軍營(yíng)教會(huì)我
唱得山搖地也動(dòng)唱得花開水歡樂(lè)
一呀么一呀么一呀么一一把鋼槍交給我
二呀么二呀么二呀么二二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)
三呀么三三軍將士苦為樂(lè)四海為家
嘿！嘿嘿?。?BR> 哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......
一二三四一二三四戰(zhàn)士的'歌
（間奏）
一二三四一二三四象首歌
這邊唱來(lái)這邊唱來(lái)那邊和
唱給藍(lán)天和大地唱給媽媽和祖國(guó)
一呀么一呀么一呀么一一條大路多寬闊
二呀么二呀么二呀么二二月春風(fēng)拂面過(guò)
三呀么三三山五岳任我走四海為家
嘿！嘿嘿??！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......
一二三四一二三四戰(zhàn)士的歌
戰(zhàn)——士——戰(zhàn)士的歌
一二三四
一二三四歌教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用飽滿、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
2、知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，感受軍營(yíng)生活，感受到真是們的自豪情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
有情感的`演唱歌曲，唱好第三樂(lè)段的兩聲部配合。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導(dǎo)入
同學(xué)們我們來(lái)看一組圖片，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些可愛(ài)的人。（播放解放軍戰(zhàn)士訓(xùn)練的圖片）
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你眼中的他們吧？
二、新課講授
1、有很多歌曲是稱贊，歌頌他們的如《為了誰(shuí)》聽歌曲。今天我們就通過(guò)音樂(lè)走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
2、我們一起來(lái)欣賞《一二三四歌》，你能想象解放軍戰(zhàn)士怎樣的部隊(duì)生活嗎？
4、第一樂(lè)段：鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定勇敢自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。
第二樂(lè)段：歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏，說(shuō)唱兼有，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。
第三樂(lè)段：短小精悍，有呼有應(yīng)，火熱的軍營(yíng)生活，以及戰(zhàn)士自豪感。
5、分段把每樂(lè)段情感變化演唱準(zhǔn)確，第三樂(lè)段，分聲部師生配合——生生配合。
6、感情升華，在學(xué)唱過(guò)程中，你們體會(huì)到解放軍戰(zhàn)士具有怎樣的雄心，怎樣的胸懷？讓我們?cè)儆懈星榈耐暾莩槐椤?BR> 三、創(chuàng)編體驗(yàn)
為歌曲設(shè)計(jì)部不同的演唱形式
四、課堂小結(jié)
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士怎樣的精神？什么樣的品質(zhì)？
一二三四歌教案篇十七
男：展示了將士的堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)畏，
女：響亮的一二三四
男：詮釋了將士的忠誠(chéng)和赤膽
女：唱出了軍姿，
唱出了軍風(fēng)，
唱出了軍韻.
男：唱出了軍紀(jì)，
唱出了軍威，
唱出了軍魂
齊：唱遍了神州大地
齊：響徹了炎華上空
男女：讓我們伴著一二三四，一起唱起來(lái)吧
一二三四歌教案篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂(lè)體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解進(jìn)行曲音樂(lè)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》
三、教具準(zhǔn)備
電子琴、錄音機(jī)、錄音帶
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
隨老師琴聲齊唱《火車來(lái)了》唱完及時(shí)表?yè)P(yáng)
完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）
（二）學(xué)唱體驗(yàn)
1、作曲家介紹
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表?yè)P(yáng)
（慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）
4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說(shuō)每段情緒再學(xué)唱）
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說(shuō)唱類的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的'情景，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決
6、學(xué)唱第二段歌詞
同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結(jié)尾處的處理演唱
分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式
（三）、感情升華
師：在學(xué)唱過(guò)程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交個(gè)我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
（四）、拓展
（五）、編創(chuàng)體驗(yàn)
1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡(jiǎn)單的肢體舞蹈動(dòng)作表演歌曲
2、小組展示評(píng)價(jià)
3、個(gè)人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂(lè)觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。
一二三四歌教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：感知唐代“三彩雙魚瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”的藝術(shù)價(jià)值。
2.過(guò)程與方法：參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣：在聯(lián)想中、利用瓶子原形、色彩、大膽地進(jìn)行想象設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。在個(gè)人或創(chuàng)作中、嘗試運(yùn)用粘貼、堆塑、淺浮雕、高浮雕等放裝飾瓶子。
3.情感：了解古代陶瓶的價(jià)值、喜歡陶瓶藝術(shù)、體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。培養(yǎng)“變廢為美”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子、體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：能保留瓶子的基本形狀，運(yùn)用像皮泥進(jìn)行“彩塑浮雕”創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同風(fēng)格的彩瓶。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出色彩單純明快的美、體會(huì)夸張、變形的手法彩瓶。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：
（1）嘗試使用學(xué)過(guò)的、剪貼、泥塑等多種技能。
（2）可以選擇對(duì)稱或均衡等美感形式：
（3）圖案內(nèi)容可以選擇“動(dòng)物、植物、人物、抽象”等形象。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)品的彩瓶。你準(zhǔn)備用什么形狀的瓶子設(shè)計(jì)作品。
（三）作業(yè)布置：
能運(yùn)用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡(jiǎn)練、夸張等像皮泥的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)彩瓶。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
（五）結(jié)果：
9.作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？
一二三四歌教案篇一
《一二三四歌》是人教版音樂(lè)教材第十二冊(cè)的內(nèi)容。這是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合，將解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、樂(lè)觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來(lái)。
六年級(jí)的教室沒(méi)有配置多媒體，我選用錄音機(jī)作為本節(jié)課的教學(xué)用具?？紤]到部分學(xué)生在平時(shí)聽過(guò)這首歌曲，首先我通過(guò)按節(jié)奏朗讀歌詞使學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。接著，用錄音機(jī)播放歌曲，讓學(xué)生整體的感受歌曲。然后，讓學(xué)生跟著我的范唱進(jìn)行學(xué)唱歌曲，在唱完樂(lè)曲的`第一樂(lè)段后讓孩子們尋找這段節(jié)奏的特點(diǎn)，并引出附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，通過(guò)對(duì)帶附點(diǎn)音符的旋律和平均八分音符節(jié)奏的旋律演唱和對(duì)比，使學(xué)生感受到附點(diǎn)節(jié)奏更能表現(xiàn)出鏗鏘的力度，并能主動(dòng)注意到要準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)節(jié)奏。
第二樂(lè)段，我通過(guò)嘗試識(shí)譜學(xué)唱、師生交換唱詞譜等方法指導(dǎo)學(xué)生演唱，在學(xué)唱歌曲時(shí)，學(xué)生很容易感受到了歌曲鏗鏘有力、豪邁的情緒，因此他們個(gè)個(gè)都去大聲喊唱來(lái)表達(dá)這種力度，而這時(shí)候我的任務(wù)就是讓他們知道歌曲需要一定的強(qiáng)弱處理才能將力量表現(xiàn)出來(lái)。于是我再次提醒學(xué)生歌曲的拍號(hào)---四四拍，并結(jié)合歌詞的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)诘谝慌牡母柙~上唱得強(qiáng)、短促、有彈性，第三拍歌詞上唱得稍強(qiáng)，二四拍上用弱音來(lái)唱，通過(guò)糾錯(cuò)、練習(xí)讓孩子們體驗(yàn)到了用自己的歌聲去表達(dá)歌曲力度。
第三樂(lè)段，喊口令部分的學(xué)習(xí)，加進(jìn)拍掌來(lái)對(duì)休止部分作一個(gè)解釋。
整首歌曲的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生非常熱情和積極，自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。但是學(xué)生對(duì)節(jié)奏的長(zhǎng)短很是模糊，視唱曲譜能力也比較弱，整首歌曲不管在節(jié)奏的把握上還是旋律的演唱上都是我先做示范，學(xué)生跟著念或唱，這將很難培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力和辨別節(jié)奏的能力。由此，我意識(shí)到自己的責(zé)任重大性，學(xué)生的基礎(chǔ)需要長(zhǎng)時(shí)間去抓，更要有方法去抓......
一二三四歌教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂(lè)體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解進(jìn)行曲音樂(lè)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》
三、教具準(zhǔn)備
電子琴、錄音機(jī)、錄音帶
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們對(duì)軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？
2、介紹進(jìn)行曲
.完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）
（二）學(xué)唱體驗(yàn)
1、作曲家介紹
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表?yè)P(yáng)
（慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）
4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說(shuō)每段情緒再學(xué)唱）
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說(shuō)唱類的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決
6、學(xué)唱第二段歌詞
同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結(jié)尾處的處理演唱
分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式
（三）、感情升華
師：在學(xué)唱過(guò)程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的`胸懷？
生回答后師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交個(gè)我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
（四）、拓展
（五）、編創(chuàng)體驗(yàn)
1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡(jiǎn)單的肢體舞蹈動(dòng)作表演歌曲
2、小組展示評(píng)價(jià)
3、個(gè)人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂(lè)觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)）
一二三四歌教案篇三
感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和aab的曲式結(jié)構(gòu)。
創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
2、音樂(lè)，帽子（里面粘好拉花）。
3、自制ppt。
一、談話：我看過(guò)的魔術(shù)表演
師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？是怎么樣的？
師（小結(jié)）：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么
1、完整欣賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。
師（小結(jié)）：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。（出示ppt）
2、再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè)曲的aab結(jié)構(gòu)。
師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎？
師（小結(jié)）：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。
三、聽覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1、交代任務(wù)
師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。
2、完整欣賞音樂(lè)，聽到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。
3、再次完整欣賞音樂(lè)，聽到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭，聽到變花的音樂(lè)就揮揮手。
四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。
1、跟著音樂(lè)和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。
2、看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1、創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。
師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。
2、用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演。
六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師
運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
一二三四歌教案篇四
1、感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，能按要求隨音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規(guī)則。
3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲，有創(chuàng)新意識(shí)。
音樂(lè)
一、游戲引入
與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。
二、熟悉音樂(lè)
1、完整欣賞一遍音樂(lè)。
2、再次欣賞一遍音樂(lè)，簡(jiǎn)單分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、老師隨著音樂(lè)用手指在腿上進(jìn)行表演，提醒幼兒注意觀察老師的動(dòng)作在音樂(lè)進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。
4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。
5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、游戲活動(dòng)
1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當(dāng)熊，進(jìn)行游戲1遍，不做造型要求。
2、第二遍游戲：熊每次回頭時(shí)，要求幼兒作出動(dòng)物的造型。
3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時(shí)找朋友，第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。
4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。
5、第六—八遍游戲：請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒提出造型要求。
四、放松活動(dòng)
開火車游戲，結(jié)束（四段音樂(lè)連放）。幼兒隨音樂(lè)分別作出開車、停車的動(dòng)作，自然結(jié)束。
一二三四歌教案篇五
1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)
3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
1、幼兒用書：《雜技表演》（拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯）。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲a段節(jié)奏型。
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索b段的節(jié)奏型。
師：接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索c段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍？3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。）
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲a、b、c段音樂(lè)。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。
師：我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂(lè)器演奏。
一二三四歌教案篇六
隨老師琴聲齊唱《火車來(lái)了》唱完及時(shí)表?yè)P(yáng)
完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）
（二）學(xué)唱體驗(yàn)
1、作曲家介紹
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表?yè)P(yáng)
（慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）
4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說(shuō)每段情緒再學(xué)唱）
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說(shuō)唱類的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節(jié)至結(jié)束（結(jié)尾）：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決
6、學(xué)唱第二段歌詞
同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結(jié)尾處的處理演唱
分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式
（三）、感情升華
師：在學(xué)唱過(guò)程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交個(gè)我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
（四）、拓展
（五）、編創(chuàng)體驗(yàn)
1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡(jiǎn)單的肢體舞蹈動(dòng)作表演歌曲
2、小組展示評(píng)價(jià)
3、個(gè)人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂(lè)觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。
一二三四歌教案篇七
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂(lè)。
歌曲音樂(lè)。
一、欣賞音樂(lè)，感受歌曲的情感。
1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）
2、什么時(shí)候會(huì)聽見(jiàn)公雞打鳴呢？（天亮的時(shí)候，早晨）
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會(huì)做什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
4、今天啊老師給你們帶來(lái)一首音樂(lè)，請(qǐng)你們從音樂(lè)中聽一聽，你好像看見(jiàn)天亮后是怎樣一番景象呢?。ㄍ暾犚魳?lè)）
二、聽歌曲自由做動(dòng)作。
1、剛才你聽見(jiàn)了什么？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？
2、天亮后小朋友醒來(lái)，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！把你看見(jiàn)的事情用動(dòng)作表示出來(lái)哦。
3、我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學(xué)一學(xué)吧！（教師選擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)）
4、這次我們來(lái)把這些漂亮的動(dòng)作連起來(lái)做一做好嗎？（把幼兒好的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)跳一跳）
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
1、你們做得真不錯(cuò)，老師啊也想來(lái)跳一跳，請(qǐng)你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進(jìn)退步）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎？
3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步（教師一邊示范一邊講解）
4、我們一起來(lái)試一試好嗎？（聽音樂(lè)做進(jìn)退步）
5、這一次啊，我們把進(jìn)退步加入我們剛才的動(dòng)作來(lái)跳一跳吧！
6、你們的動(dòng)作真漂亮！讓我們聽著音樂(lè)一起完整的做一做吧！
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動(dòng)作。
1、剛才我們是一個(gè)人跳的，下面啊我要請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)合作跳，你們想想看，哪個(gè)動(dòng)作可以兩個(gè)人跳呢？（轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以拉手跳）
2、我們來(lái)試一試吧！
3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦！這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳，你們會(huì)嗎？讓我們聽著音樂(lè)一起來(lái)吧！
五、游戲：清晨聽見(jiàn)公雞叫。
1、我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，老師做公雞，公雞點(diǎn)到你，你就站起來(lái)做動(dòng)作。沒(méi)點(diǎn)到你，你就要蹲著睡覺(jué)。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng)。
3、教師和幼兒進(jìn)行游戲。
六、結(jié)束活動(dòng)。
大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們聽著音樂(lè)一起去外面玩一玩吧！
一二三四歌教案篇八
1、認(rèn)識(shí)碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兩種不同雨聲的感受。
響鈴。
一、律動(dòng)練聲。
1、練聲。《國(guó)旗多美麗》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》
2、律動(dòng)。
《生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做的好》
二、進(jìn)一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
教師：小朋友仔細(xì)聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？
教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲歌詞來(lái)唱歌。
教師：大雨的聲音是什么樣的？請(qǐng)小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請(qǐng)你們唱著歌告訴我！
3、教師和幼兒一同演唱歌曲。
教師：大雨和小雨誰(shuí)的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？
4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲
1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。
教師：剛才我們用聲音和動(dòng)作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來(lái)了一些樂(lè)器，用他們來(lái)表演歌曲也非常好聽。
3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方法。
4、教師分別演奏兩種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒傾聽哪種樂(lè)器演奏大雨，哪種樂(lè)器演奏小雨。（嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）
5、將樂(lè)曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒(méi)有樂(lè)器的小朋友拍手唱歌）
6、請(qǐng)另外一些孩子用樂(lè)曲演奏歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》
小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動(dòng)結(jié)束！
一二三四歌教案篇九
1、學(xué)習(xí)韻律，隨樂(lè)段、樂(lè)句和節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出動(dòng)作。能根據(jù)情節(jié)提示記憶動(dòng)作順序。2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編小手說(shuō)話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。3、在比較擁擠的空間下，與同伴親密交流，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
磁帶《加沃特舞曲》
一)引題：今天老師請(qǐng)你們?cè)诘匕迳献鲇螒?，喜歡嗎？
二)學(xué)習(xí)a段動(dòng)作
1、師：我的手要和腿說(shuō)話，你們想聽嗎？教師打節(jié)奏。（拍手、拍腿）
2、師：現(xiàn)在我的手要和左邊小朋友的腿說(shuō)話了（教師示范）要求幼兒看清自己和誰(shuí)的腿說(shuō)話，并練習(xí)。
3、聽a段音樂(lè)練習(xí)一遍。
三)學(xué)習(xí)做b段動(dòng)作。
1、師：你們知道小手說(shuō)的是什么嗎？原來(lái)它在說(shuō)：屁股轉(zhuǎn)圈圈，小腳出去玩（教師示范，幼兒練習(xí)，提箱幼兒不碰到別人）
2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的游戲。手也來(lái)玩，玩起了爬山的游戲。在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
3、師：爬到了山頂，勝利嘍！我們真高興。那么我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)我們高興的心情呢？(幼兒練習(xí)拍手，手做“v”形，口喊“耶”
4、在老師幫助下理清動(dòng)作順序。
師：剛才我們玩了什么游戲？轉(zhuǎn)圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——?jiǎng)倮?BR> 5、聽b段音樂(lè)，在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
四)在老師帶領(lǐng)下完整練習(xí)2遍。
五)按幼兒意愿自由練習(xí)1遍。
六)創(chuàng)編小手說(shuō)話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。
1、師：小手還能和哪兒說(shuō)話？身體的哪個(gè)部位也能轉(zhuǎn)圈？蹺蹺板還能怎么表現(xiàn)？（幼兒逐一探索新的動(dòng)作）
2、不跟音樂(lè)練習(xí)
3、跟著音樂(lè)練習(xí)，表演。
七)跳《幸福拍手歌》結(jié)束活動(dòng)。
一二三四歌教案篇十
1、通過(guò)豎笛啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，建立起學(xué)習(xí)豎笛的信心。
2、使學(xué)生初步了解豎笛的構(gòu)造，學(xué)會(huì)演奏姿勢(shì)及掌握基本呼吸方法。
3、學(xué)會(huì)5、6、7、三個(gè)音的奏法及其三個(gè)音以類的練習(xí)曲，并能夠用所學(xué)的三個(gè)音進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握豎笛―緩吹‖的方法并學(xué)習(xí)5、6、7三音及以內(nèi)的練習(xí)曲。
[教學(xué)難點(diǎn)]
八孔豎笛構(gòu)造及演奏姿勢(shì)圖、豎笛演奏曲音樂(lè)
[教學(xué)過(guò)程]
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
1、聽一首由豎笛演奏的音響作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂(lè)器演奏的?(笛子、長(zhǎng)笛、豎笛)
三、新課教學(xué)
1.八孔豎笛簡(jiǎn)介
(1)出示圖片。
(2)介紹豎笛來(lái)源。
八孔豎笛原名recorder，起源于意大利，后來(lái)逐漸流行于歐美各國(guó)，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀(jì)以來(lái)，八孔豎笛為教育領(lǐng)域所重視，在許多國(guó)家中為各類學(xué)校的音樂(lè)教師所采用。近年來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中已經(jīng)將豎笛確定為器樂(lè)教學(xué)的選用樂(lè)器。
(3)簡(jiǎn)介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理
師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個(gè)部分?每個(gè)部分分別叫什么名字?(生討論)
師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個(gè)部分(觀看幻燈片畫面上豎笛構(gòu)造圖)。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時(shí)氣息用量小，很適合我們小學(xué)生學(xué)習(xí)、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨(dú)奏、重奏、合奏，大家聽高年級(jí)學(xué)生用豎笛吹奏的獨(dú)奏、合奏曲(放錄音)。
(4)吹奏豎笛應(yīng)該注意衛(wèi)生?？蓽?zhǔn)備干凈手帕，用后及時(shí)擦洗。提醒學(xué)生不要交換使用豎笛，以防―病從口入‖。
2、學(xué)習(xí)吹奏豎笛的姿勢(shì)
(1)持笛方法
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無(wú)名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無(wú)名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))。
(2)演奏姿勢(shì)
介紹演奏姿勢(shì)：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢(shì)，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過(guò)高。
進(jìn)行按指練習(xí)：指名演奏姿勢(shì)好的學(xué)生做示范。要求嘴角微內(nèi)收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。
3、介紹吹奏的方法
氣流強(qiáng)弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個(gè)音孔，氣流強(qiáng)，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學(xué)們要練習(xí)好氣息控制。根據(jù)音高吹氣,力量恰當(dāng),使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤(rùn)明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動(dòng)而不熄滅。
四、樂(lè)曲欣賞
豎笛練習(xí)曲《可愛(ài)的家》欣賞
六、課堂小結(jié)
1、鼓勵(lì)性談話，增添學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
2、布置課外作業(yè)，吹奏練習(xí)
一二三四歌教案篇十一
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、學(xué)習(xí)跟唱歌曲，嘗試創(chuàng)編，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。
學(xué)習(xí)跟唱歌曲，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣是重點(diǎn)，嘗試創(chuàng)編歌曲是本課的難點(diǎn)。
1、師幼一起做拍手律動(dòng)。
2、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
大拇指："我叫大拇指，小朋友們好！"
師：小朋友請(qǐng)伸出你們自己的大拇指，給客人打個(gè)招呼。
幼兒："大拇指好！"師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢？
小拇指："我叫小拇指，小朋友們好！"師：小朋友請(qǐng)伸出你們自己的小拇指，給客人打個(gè)招呼。幼兒："小拇指好！"
3、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
（1）熟悉歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎？（幼兒自由發(fā)言）它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢？我們來(lái)看看吧?。◣熯叡硌葸吚收b歌詞。）
（2）提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎？它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的？（小拇指的提問(wèn)同上）
（3）請(qǐng)幼兒再完整聽歌詞。
4、初步學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽聽看！
（2）師范唱第二遍。師：哇！它們唱的好聽嗎？徐老師也想唱了，你們聽聽王徐老師怎么唱的吧！
（3）幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！
（4）小朋友唱得真棒，再來(lái)唱一次。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演大拇指。
5、學(xué)唱"小拇指"
（1）小拇指：你們唱的真好聽，我也要唱，我也要唱。
師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
（2）幼兒跟老師學(xué)唱"小拇指"。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演小拇指。
6、演唱整首歌曲。
7、游戲。
（請(qǐng)一組幼兒躲起來(lái)，其他幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答并跑出來(lái)）
一二三四歌教案篇十二
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、從速度、力度等要素變化讓學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)及樂(lè)段特征，在聆聽與演唱中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
2、能用有彈性、有力、飽滿的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲雄壯、莊嚴(yán)的情緒。
3、能準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符及弱起，能用心參與歌曲的二聲部合唱！
教材分析：
《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂(lè)觀主義精神的感染。
《一二三四歌》為c宮調(diào)（原調(diào)為bb宮調(diào)）、4/4拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號(hào)角性的前奏。第一樂(lè)段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說(shuō)唱兼有的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景，給人以活潑、樂(lè)觀、豪邁的印象。第三樂(lè)段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解進(jìn)行曲音樂(lè)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
三、教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：在上新課之前老師啊先出一道難題來(lái)考考同學(xué)們，請(qǐng)看黑板上
1、節(jié)奏模仿：
出示節(jié)奏譜：
xoxo/xoxo/xxxx/xxxxo//
師拍奏，學(xué)生模仿
師：老師拍三次請(qǐng)你們模仿一下（全體學(xué)再個(gè)別）
（出現(xiàn)的狀況：學(xué)生拍準(zhǔn)，學(xué)生拍不準(zhǔn)。）
2、引出口號(hào)
師：難嗎？其實(shí)，有個(gè)方法，能夠讓我們的節(jié)奏能正確的拍出來(lái)，那就是口號(hào)！
你聽聽老師，給這條節(jié)奏加了什么口號(hào)：
一二三四，一二三四，一二三四！
生隨師學(xué)習(xí)
3、預(yù)設(shè)情境
師：請(qǐng)你想想，在什么地方可能會(huì)出現(xiàn)這樣的口號(hào)？
生自由講述
師：公布正確答案
一二三四，一二三四，一二三四戰(zhàn)士的歌（師范唱最后樂(lè)句）
4、生隨琴學(xué)唱最后樂(lè)句
師：你能猜到這天我們要學(xué)習(xí)的歌曲與什么有關(guān)嗎？（生）：引出：軍旅歌曲
二、學(xué)唱體驗(yàn)
生：雄壯、莊嚴(yán)……
2、（二聽）師：翻開書本，聽音樂(lè)，邊聽邊思考，這首歌能夠分為幾個(gè)樂(lè)段？
3、（三聽）師范唱
師：老師也來(lái)唱唱這首好聽的歌，仔細(xì)聽，歌曲到底是幾個(gè)樂(lè)段？
（表情、手勢(shì)123提醒區(qū)分三個(gè)樂(lè)段）
4、學(xué)唱第二樂(lè)段
（1）師演奏第二樂(lè)段的旋律（演奏時(shí)注意強(qiáng)弱）
師：請(qǐng)你聽聽，老師彈奏的是歌曲中的哪個(gè)樂(lè)段？生講述
（2）師生接龍演唱二樂(lè)段（難點(diǎn)是：四海為家的弱起）
（3）生隨琴演唱第二樂(lè)段。（有彈性）
5、隨琴唱第一、二樂(lè)段，解決難點(diǎn)。（1、心里默唱2、隨琴演唱）
6、完整演唱歌曲第一段
8、填入第二段歌詞演唱
9、結(jié)束句演唱
（1）分組二聲部練習(xí)
（2）二聲部合作拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏
三、感情升華
1、完整演唱歌曲
師：在學(xué)唱過(guò)程中，你們感受到了解放軍雄心與胸懷，此刻，就讓我們完整的將歌曲演唱一次。
2、背景介紹（課堂小結(jié)）
這天我們學(xué)習(xí)的這首《一二三四歌》是廣泛流傳的軍旅歌曲，由石順義作詞、臧云飛作曲。他們倆搭檔還寫過(guò)《當(dāng)兵的人》、《女兵》等軍旅歌曲。期望在以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，我們能夠去感受去了解更多的軍人的歌以及不一樣類型、不一樣風(fēng)格體裁的音樂(lè)作品，同學(xué)們，再見(jiàn)！
一二三四歌教案篇十三
表演《一二三四歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，明白這首歌的音樂(lè)體裁。
?2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。
?3、潛力發(fā)展目標(biāo)：對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力。
教學(xué)分析
??《一二三四歌》
《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂(lè)觀主義精神的感染。
《一二三四歌》為c宮調(diào)（原調(diào)為bb宮調(diào)）、4/4拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號(hào)角性的前奏。第一樂(lè)段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說(shuō)唱兼有的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景，給人以活潑、樂(lè)觀、豪邁的印象。第三樂(lè)段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。
作者簡(jiǎn)介
臧云飛（生年不詳）作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作有歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)
能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)時(shí)光
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解，用不一樣的表演形式來(lái)體會(huì)歌曲情緒。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、新課教學(xué)
1、介紹作者：
臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。
2、聽范唱，邊聽邊想：
你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言
4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
5、很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方
6、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱
7、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。
8、分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不一樣的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。
9、學(xué)生排練
10、表演
11、評(píng)價(jià)
三、教學(xué)小結(jié)：
師生再見(jiàn)
教后記：歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺(jué)到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種用心的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。
一二三四歌教案篇十四
女:時(shí)間在時(shí)空中轉(zhuǎn)變，生命在前進(jìn)中跌蕩起，伏信念在堅(jiān)守中，閃光雄獅的驚醒，阿，我們拿什么獻(xiàn)給您，我們不會(huì)忘記那段燃燒的.歲月，我們不會(huì)忘記那個(gè)英雄輩出的年代，我們不會(huì)忘記用鮮血用靈魂譜寫的秀麗華章！
女:下面請(qǐng)欣賞由軟件工程系為我們帶來(lái)的大合唱《一二三四歌》
一二三四歌教案篇十五
綠色軍營(yíng)綠色軍營(yíng)教會(huì)我
唱得山搖地也動(dòng)唱得花開水歡樂(lè)
一呀么一呀么一呀么一一把鋼槍交給我
二呀么二呀么二呀么二二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)
三呀么三三軍將士苦為樂(lè)四海為家
嘿！嘿嘿?。?BR> 哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......
一二三四一二三四戰(zhàn)士的'歌
（間奏）
一二三四一二三四象首歌
這邊唱來(lái)這邊唱來(lái)那邊和
唱給藍(lán)天和大地唱給媽媽和祖國(guó)
一呀么一呀么一呀么一一條大路多寬闊
二呀么二呀么二呀么二二月春風(fēng)拂面過(guò)
三呀么三三山五岳任我走四海為家
嘿！嘿嘿??！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......
一二三四一二三四戰(zhàn)士的歌
戰(zhàn)——士——戰(zhàn)士的歌
一二三四
一二三四歌教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用飽滿、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
2、知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，感受軍營(yíng)生活，感受到真是們的自豪情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
有情感的`演唱歌曲，唱好第三樂(lè)段的兩聲部配合。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導(dǎo)入
同學(xué)們我們來(lái)看一組圖片，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些可愛(ài)的人。（播放解放軍戰(zhàn)士訓(xùn)練的圖片）
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你眼中的他們吧？
二、新課講授
1、有很多歌曲是稱贊，歌頌他們的如《為了誰(shuí)》聽歌曲。今天我們就通過(guò)音樂(lè)走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
2、我們一起來(lái)欣賞《一二三四歌》，你能想象解放軍戰(zhàn)士怎樣的部隊(duì)生活嗎？
4、第一樂(lè)段：鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定勇敢自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。
第二樂(lè)段：歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏，說(shuō)唱兼有，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。
第三樂(lè)段：短小精悍，有呼有應(yīng)，火熱的軍營(yíng)生活，以及戰(zhàn)士自豪感。
5、分段把每樂(lè)段情感變化演唱準(zhǔn)確，第三樂(lè)段，分聲部師生配合——生生配合。
6、感情升華，在學(xué)唱過(guò)程中，你們體會(huì)到解放軍戰(zhàn)士具有怎樣的雄心，怎樣的胸懷？讓我們?cè)儆懈星榈耐暾莩槐椤?BR> 三、創(chuàng)編體驗(yàn)
為歌曲設(shè)計(jì)部不同的演唱形式
四、課堂小結(jié)
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士怎樣的精神？什么樣的品質(zhì)？
一二三四歌教案篇十七
男：展示了將士的堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)畏，
女：響亮的一二三四
男：詮釋了將士的忠誠(chéng)和赤膽
女：唱出了軍姿，
唱出了軍風(fēng)，
唱出了軍韻.
男：唱出了軍紀(jì)，
唱出了軍威，
唱出了軍魂
齊：唱遍了神州大地
齊：響徹了炎華上空
男女：讓我們伴著一二三四，一起唱起來(lái)吧
一二三四歌教案篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂(lè)體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解進(jìn)行曲音樂(lè)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》
三、教具準(zhǔn)備
電子琴、錄音機(jī)、錄音帶
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
隨老師琴聲齊唱《火車來(lái)了》唱完及時(shí)表?yè)P(yáng)
完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）
（二）學(xué)唱體驗(yàn)
1、作曲家介紹
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表?yè)P(yáng)
（慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）
4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說(shuō)每段情緒再學(xué)唱）
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說(shuō)唱類的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的'情景，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決
6、學(xué)唱第二段歌詞
同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結(jié)尾處的處理演唱
分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式
（三）、感情升華
師：在學(xué)唱過(guò)程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交個(gè)我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
（四）、拓展
（五）、編創(chuàng)體驗(yàn)
1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡(jiǎn)單的肢體舞蹈動(dòng)作表演歌曲
2、小組展示評(píng)價(jià)
3、個(gè)人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂(lè)觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。
一二三四歌教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：感知唐代“三彩雙魚瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”的藝術(shù)價(jià)值。
2.過(guò)程與方法：參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣：在聯(lián)想中、利用瓶子原形、色彩、大膽地進(jìn)行想象設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。在個(gè)人或創(chuàng)作中、嘗試運(yùn)用粘貼、堆塑、淺浮雕、高浮雕等放裝飾瓶子。
3.情感：了解古代陶瓶的價(jià)值、喜歡陶瓶藝術(shù)、體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。培養(yǎng)“變廢為美”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子、體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：能保留瓶子的基本形狀，運(yùn)用像皮泥進(jìn)行“彩塑浮雕”創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同風(fēng)格的彩瓶。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出色彩單純明快的美、體會(huì)夸張、變形的手法彩瓶。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：
（1）嘗試使用學(xué)過(guò)的、剪貼、泥塑等多種技能。
（2）可以選擇對(duì)稱或均衡等美感形式：
（3）圖案內(nèi)容可以選擇“動(dòng)物、植物、人物、抽象”等形象。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)品的彩瓶。你準(zhǔn)備用什么形狀的瓶子設(shè)計(jì)作品。
（三）作業(yè)布置：
能運(yùn)用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡(jiǎn)練、夸張等像皮泥的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)彩瓶。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
（五）結(jié)果：
9.作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？