教案中應(yīng)包括教學(xué)過程的具體安排和教學(xué)活動的選擇。教案編寫需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感態(tài)度進(jìn)行全面了解和關(guān)注。教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的一種教學(xué)設(shè)計方案，它是教學(xué)過程的藍(lán)圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和激勵。編寫教案時要明確教學(xué)目標(biāo)，確保達(dá)到預(yù)期效果，要運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒，展示了教學(xué)過程和思路。這些教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性，能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。
小班生活教育教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛的重要性。
2、教育幼兒保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
1、提問導(dǎo)入。
教師通過提問，導(dǎo)入活動主題：小朋友，剛剛我們升國旗時，你是用什么看國旗的呢？(幼兒回答：眼睛)
2、了解眼睛的重要性。
請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對眼睛這一話題進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒深入地了解和思考眼睛的重要性。(小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。)
3、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。
教師引導(dǎo)幼兒思考：愛護(hù)眼睛，我們應(yīng)該做些什么？(幼兒自由回答，教師進(jìn)行小結(jié)。)
教師總結(jié)，活動結(jié)束。
教師：保護(hù)我們的眼睛，我們要做到三點：一是少看電腦和電視，注意休息，讓眼部的肌肉有機(jī)會放松;二是不用臟手揉眼睛;三是平衡膳食，多吃對保護(hù)視力有保護(hù)的食物，做個不挑食的好寶寶!
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！
小班生活教育教案篇二
教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等，下面就是小班心理健康教育教案，請看：
小班心理健康教育教案
一、設(shè)計思路：
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二、活動目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。
三、重點與難點：
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
四、活動準(zhǔn)備：
五、活動流程：
（一）語言導(dǎo)入
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
（二）認(rèn)識高興和生氣的表情
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
（三）說說高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
（3）把卡片送回家
（4）驗證卡片
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。
（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
（四）做做高興生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
（五）做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？
如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？
活動反思：
本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動后，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
活動以游戲貫穿始終，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗集體生活的樂趣，同伴友愛的快樂。
幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體，人人有說的權(quán)利，“點芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動。“送卡片”活動，鞏固了幼兒`的經(jīng)驗，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。
這次活動是成功的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn)，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點，更能突出重點，解決難點。
[小班心理健康教育教案]
小班生活教育教案篇三
1.親自感受，讓幼兒知道我們要穿大小合適的鞋。
2.在穿正鞋子后，體驗到成功的快樂，培養(yǎng)良好的自理能力。
3.在念兒歌過程中，學(xué)會穿鞋子。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
1.爸、媽、嬰兒的圖片及線板、腳。
2.錄音機(jī)、磁帶(歌曲：《大鞋與小鞋》、歡快的音樂)、地毯。
3.各種大小的鞋若干。
4.幼兒會邊念兒歌邊脫鞋子。
(一)脫鞋子
師：“今天，請你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧!”
“脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。”
幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。
(二)通過看圖、穿大鞋，知道要穿大小合適的鞋
1.看圖感知。
(1)展示大小的腳圖。
“瞧，這些是什么?”(腳)
“猜猜，這是誰的腳呢?”幼兒猜測。
(2)出示人像圖。
“我們來看看，你們猜的對不對?”“喲，真棒，猜對了，表揚表揚我們自己。”
(3)給寶寶穿大鞋。
“老師這兒有雙鞋子，我們給寶寶穿上吧!”讓幼兒說好不好。
2.幼兒穿大鞋。
“請你們?nèi)ゴ┐┐笮?，試試舒服?”
在“大鞋與小鞋”的歌聲中幼兒去穿大鞋。
“你的小腳會做什么?”(走路、跑步、蹦跳等)請幼兒分別做動作，感受穿大鞋后的不適。集中幼兒，腳跳舞、講感受。
小結(jié)：穿上了大鞋，我們會摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服。
(三)穿小朋友的鞋。
1.試穿正好的鞋。
“現(xiàn)在，請你去找雙合適的鞋子穿上，穿好了到教師這兒來。”
檢查幼兒穿鞋情況，指出不合適的，并讓幼兒講感受。
2.邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。
“請你們把鞋子脫下來吧!”幼兒邊念兒歌邊脫鞋?！袄蠋熅幜艘皇状┬拥膬焊瑁覀儊磉吥顑焊柽叴┬！苯處熤笇?dǎo)?！澳闷疬@個鞋寶寶，找到那個鞋寶寶，小腦袋，靠一起，小腳丫，鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好?！?BR> 3.總結(jié)：今天我們學(xué)會了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。
4.穿自己的鞋子。
“現(xiàn)在請你們把這雙鞋脫下來，要邊念兒歌邊脫鞋，然后去穿上自己的鞋子吧!比一比誰最能干。”幼兒邊念兒歌邊穿鞋，老師檢查。
(四)跳舞。
“穿上了自己的鞋，舒服嗎?”讓我們高興一下，讓小腳同鞋子朋友來跳個舞吧!”
在歡快的音樂中腳跳舞。(踢、走、跑、跳、跺、蹦、彎、伸等。)
(五)活動延伸
繼續(xù)練習(xí)穿脫鞋子技能。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小班生活教育教案篇四
1、進(jìn)行手腳著地爬行，鍛煉身體的平衡與協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)身體的敏捷性及團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。
3、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
幼兒枕頭若干。
活動過程
1、教師先組織幼兒練習(xí)爬行動作，指導(dǎo)正確的爬行姿勢。
2、游戲：幼兒自主結(jié)合分成四組，每組排頭幼兒做好爬行準(zhǔn)備，待教師發(fā)號口令后，同伴將枕頭放在排頭幼兒的`背上，排頭幼兒快速爬行將枕頭運送到指定地點，同伴快速將枕頭取下，然后快速返回。下一位幼兒繼續(xù)。(教師提醒幼兒，若枕頭中途墜落，同伴快速幫忙放好。)在規(guī)定時間內(nèi)，哪組幼兒運送的多，哪組獲勝。
3、教師提醒幼兒遵守規(guī)則。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小班生活教育教案篇五
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小班綜合活動《紅綠燈》生活常識教育教案，歡迎閱讀與收藏。
1、感知紅、綠燈的特征、用途。
2、初步嘗試用剪刀沿輪廓線剪，產(chǎn)生對手工活動的興趣。
3、嘗試按信號做動作，初步具有遵守交通規(guī)則的意識。
4、認(rèn)讀漢字“紅燈”“綠燈”。
設(shè)置馬路（沒有紅綠燈）、紅綠臘光
紙、膠水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音樂磁帶、錄音機(jī)、紅綠燈圖片、字卡“紅燈”、“綠燈”。
一、引起幼兒活動興趣
師：“瞧，大馬路上停著那么多玩具汽車，你們想玩嗎？那我們來當(dāng)小司機(jī)，把這些汽車開起來，好嗎？開的時候要在馬路上開”。幼兒自由玩汽車。（聽音樂）
師：“汽車?yán)哿耍覀冏屗麄冃菹⒁幌?，我們也休息一下吧?！?BR> 二、感知紅綠燈的特征、用途
1、師：“剛才，我們玩了開汽車游戲，高興嗎？那你們在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？”（個別講述）
“那我們怎樣來解決這一問題呢？把你的想法和好朋友說一說好嗎？”
幼兒互相交流。
個別講述。
師小結(jié)。
“那你們知道紅、綠燈是什么樣子的嗎？”（自由講述）
2、觀察紅、綠燈的`特征。
出示紅綠燈圖片。
師：“這就是紅綠燈。今天，老師還帶來了紅、綠燈燈的字寶寶?！保ㄕJ(rèn)讀紅綠燈）
教師小結(jié)紅綠燈的特征。
“馬路上有了紅綠燈，汽車司機(jī)開車就安全多了。”
“今天，我們就來給大馬路裝上紅綠燈，好嗎？”
“我們小朋友真能干，給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈，汽車司機(jī)就可以看紅綠燈來開車了。現(xiàn)在我們再來當(dāng)一回小司機(jī)好嗎？這回小司機(jī)要看信號來開車了。
三、制作紅綠燈
1、提出要求：老師給小朋友準(zhǔn)備了一些材料，請小朋友動動小腦筋怎樣用這些材料來制作紅綠燈，老師還為小朋友準(zhǔn)備了小剪刀，小朋友使用剪刀的時候要注意安全，剪的時候，沿輪廓線剪，用完以后把小剪刀的嘴巴閉攏，輕輕放在籮筐里，剪下來的紙屑放在籮筐里，其它材料也要歸放好。
2、幼兒自選材料操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、把幼兒的作品放在馬路上。
“我們小朋友真能干，給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈，汽車司機(jī)就可以看紅綠燈來開車了。現(xiàn)在我們再來當(dāng)一回小司機(jī)好嗎？這回小司機(jī)要看信號來開車了。
四、游戲“紅綠燈”
1、交代游戲規(guī)則，看信號做動作。
2、幼兒游戲，模仿開汽車動作，一個跟著一個向前跑，按信號做動作。（聽音樂）
小班生活教育教案篇六
本節(jié)課來源于幼兒園建構(gòu)式課程。以狗寶寶來做客引題，讓孩子們先感知大和小，在此基礎(chǔ)上再感知大中小，并能根據(jù)位置的不同正確說出大中小。通過分餐具來進(jìn)一步感知大中小，知道大的餐具要分給大狗，中的餐具要分給中狗，小的餐具分給小狗的道理。最后通過送吃的這一環(huán)節(jié)讓每一個幼兒能親身體會到大中小，并根據(jù)大中小給狗寶寶送吃的，來檢驗一下孩子的所學(xué)情況。
1、比較物體的大小，了解大狗、中狗、小狗的體型特征。
2、根據(jù)狗的大小特征，正確提供對應(yīng)的物品。
重點：比較大小，感知中狗的體型特征。
難點：分辨出中狗及對應(yīng)的物品。
1、三個不同大小的`狗玩具；三個不同大小的碗和調(diào)羹；肉骨頭圖片；小火車教具。
2、每位幼兒三張不同大小的肉骨頭圖片。
1、小朋友們，今天班里來了兩個客人，我們一起來看看它們是誰啊？（狗寶寶）兩只狗寶寶哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出大?。?BR> 2、 咚咚咚，又來了一只狗寶寶，請小朋友們說說三只狗寶寶哪里不一樣？
3、 咔嚓、咔嚓火車開來了，三只狗寶寶要坐火車去旅行，按照（大中小或小中大）的次序乘坐火車。（教師請幼兒操作，感知大中小。）
1、三只狗寶寶肚子餓了想要吃飯，吃飯要用什么餐具？出示三個不同大小的碗，讓幼兒比較大中小，知道大狗要用大碗，以此類推。
2、同樣形式出示三個不同大小的調(diào)羹，比較出大中小，并分給狗寶寶。
1、誰知道狗寶寶最愛吃什么？（肉骨頭）這兒有三根肉骨頭，請一位幼兒區(qū)別大、中、小并把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。
2、老師交代要求，幼兒給狗寶寶送肉骨頭吃。
3、教師檢驗幼兒操作的結(jié)果四、狗寶寶去玩耍狗寶寶吃得飽飽的了，我們帶它們一起去玩滑滑梯吧！
整節(jié)課下來每個環(huán)節(jié)是比較清晰的，孩子們也很感興趣。
三只狗寶寶玩具的顏色不統(tǒng)一，以致于幼兒混淆視線，沒能很清楚地比較出大中小。還有就是環(huán)節(jié)過于平淡，沒有體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的層層遞進(jìn)，不能很好提升幼兒的水平。
小班生活教育教案篇七
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小班生活自理教育之穿衣服教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
穿衣服
1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。
通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法
用正確的方法穿衣服
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
3、穿衣的步驟圖片4張（分別為兒歌中穿衣服的4個動作）
1課時
在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的'孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服?！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀?jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。
本次活動，通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的能力，同時體驗成功的樂趣。
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快？（方法不一樣）
3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌
師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍（邊穿邊念）原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
1、集體欣賞兒歌（出示圖片）
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片（出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子）
3、討論交流
4、重點交流：
（3）第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸進(jìn)袖洞，這個動作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）
（4）第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？（讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子）
5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌（重復(fù)幾次）
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好?。ㄖ攸c引導(dǎo)）
2、個別指導(dǎo) 教師及時幫助個別有困難的孩子
午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行
教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭幼鳎纭岸湄Q起嘴巴閉緊，聽見了沒有？”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭幼鳌Ｓ變涸谶吥顑焊柽叢僮?，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
小班生活教育教案篇八
小班的孩子在生活自理能力方面已經(jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法,對孩子而言是必不可少的。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的小班生活自理教育教案：穿衣服，希望對大家有所幫助。
稱：穿衣服
1、在聽聽、念念、做做的過程中,了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服,有一定的自我服務(wù)能力。
:用正確的方法穿衣服
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)
在一日生活中發(fā)現(xiàn),目前大部分的孩子穿衣存在著問題,午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢,還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象,離不開老師和阿姨的幫助,雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服,可效果不大。要讓孩子做到生活自理,必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的愿望,學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服?！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀?jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法,對孩子而言是必不可少的。
本次活動,通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法,并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服,鞏固提高穿衣服的方法,提高自我服務(wù)的能力,同時體驗成功的樂趣。
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
2、討論:為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣)
3、請大班的幼兒再次演示,邊穿衣服邊念兒歌
師:我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的,所以這么快。
1、集體欣賞兒歌(出示圖片)
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片:捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子,吱溜吱溜上房子)
3、討論交流
4、重點交流:
(3)第三張圖片小老鼠出洞子,師:小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞,這個動作象什么呀?(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子,師:怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得緊緊的,就做了好朋友,這樣就吱扭吱扭上房子)
5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服,比比誰穿的又快又好
重點引導(dǎo)
2、個別指導(dǎo) 教師及時幫助個別有困難的孩子
午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行
教學(xué)方法使用得當(dāng),將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式,借助穿衣的四個步驟圖片,將孩子推在前面,通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法,教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望,如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€步驟中最難的,幼兒很難掌握這個動作,通過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭幼?如“耳朵豎起嘴巴閉緊,聽見了沒有?”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭幼?。幼兒在邊念兒歌邊操?了解了穿衣服的正確方法,每個小朋友都積極嘗試,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
小班生活教育教案篇九
動物的生活方式
1、發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的。
2、嘗試用肌體動作模仿動物的活動方式。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去動物園觀察動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動?科學(xué)?動物的活動方式》，幼兒活動操作材料《送動物回家》，親子手冊《領(lǐng)域活動?誰會跑？》。
1、觀察掛圖。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，說說掛圖上有哪些動物。
2、說說動物的活動方式。
（1）引導(dǎo)幼兒說說動物有哪些活動的方式。
（2）教師結(jié)合掛圖，小結(jié)：小鳥有兩只腳，也能在地上行走，但主要是在空中飛行。河里的小魚只能在水里游；而鱷魚也有腳，既可以在水里游，也可以到岸上行走。猴子、老虎、兔子、斑馬都是靠腳來行走的。蛇是靠身上的鯪片與地面摩擦來行走的。動物們的活動方式多種多樣。
3、送小動物回家。
（1）引導(dǎo)幼兒完成操作材料《送動物回家》，按照動物活動的方式將貼貼紙貼在合適的位置。
（2）師幼評價小結(jié)。
4、模仿游戲。
引導(dǎo)幼兒玩模仿動物活動的游戲。
玩法：幼兒模仿動物活動，邊做動作邊說：我是xx，我會飛（跑、跳、游）。
引導(dǎo)幼兒放松，活動結(jié)束。
1、區(qū)域活動：提供《動物世界》的錄像或有關(guān)動物的圖片，供幼兒欣賞。
2、家園共育：請家長到幼兒一起朗讀《誰會跑？》（參見親子手冊），并引導(dǎo)幼兒說說動物的活動方式。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班生活教育教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、理解詞語“大吃一驚”。
3、懂得遇到困難不害怕，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
房子的圖片背景圖，故事視頻或掛圖，脈絡(luò)圖，幼兒用書第20—21頁，手偶。
1、活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、活動難點：能用自己的語言自由表達(dá)對故事的理解。
3、指導(dǎo)要點：通過啟發(fā)提問、利用課件與幼兒互動等多種方式讓幼兒理解內(nèi)容，感受故事幽默的情緒和角色情緒的變化。并能遷移到自身，懂得做個勇敢的人。
1、利用房子背景圖、膽小先生與幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
今天，老師發(fā)現(xiàn)一座漂亮的房子，我們一起來看看，這時出示房子背景圖，問：這座漂亮的房子是誰的?你們來猜一猜!(幼兒自由猜測)
請副班老師戴上膽小先生的`頭飾扮演膽小先生與幼兒互動：“不對不對，這座房子是我的?！彼钦l?你們知道嗎?他的名字叫膽小先生，為什么叫他膽小先生，在他的家中發(fā)生了一件什么奇怪的事呢?請聽老師講故事，聽完這個有趣的故事你就知道了。(如何導(dǎo)入，老師們結(jié)合興趣和目的，說出了很多種導(dǎo)法，以上就是其中的一種。)
2、教師完整的講述一遍故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：故事里有誰?為什么叫他膽小先生?從哪里看出他膽小呢?我們再來聽一遍故事。
3、利用掛圖(故事視頻)再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
掛圖一
師：這是膽小先生的家，有一天，一只大老鼠闖進(jìn)他的家。
提問：(1)大老鼠對膽小先生說了一句什么話?
(2)膽小先生答應(yīng)了嗎?(幼兒回答意思對了就行，但是老師要用故事中的原話回應(yīng)幼兒。)
掛圖二
師：地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀喝呀，真開心。后來，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠……很快，地下室里住滿了老鼠。
“不行，不行!”大老鼠沖著膽小先生囔囔，“這么多老鼠住這么一個小小的地下室，而你一個人住那么多房間，太不合理了，得換房子?！?BR> “換房子?”膽小先生大吃一驚。
“對，換房子!”老鼠們齊聲說，膽小先生又害怕了。
提問：
(1)為什么大老鼠提出換房子?
(2)當(dāng)時膽小先生的表情是怎么樣的?(學(xué)習(xí)詞：大吃一驚。鼓勵幼兒用面部表情和肢體動作夸張表示。)
(3)膽小先生答應(yīng)換房子嗎?
掛圖三
師指著圖提問：
(1)老鼠住在哪里?它們在干什么?
(2)可憐的膽小先生住在哪里?
掛圖四
師：老鼠每天吃呀!喝呀!唱呀!跳呀!有一天，它又有想法了，
提問
(1)它又對膽小先生說了什么?
(2)這回，膽小先生答應(yīng)嗎?
(3)那膽小先生是怎么做的?這時出示掛圖四。
4、教師利用脈絡(luò)圖再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事主題。
提問：
(1)膽小先生原來是個膽小怕事的人，后來變得怎么樣了呢?(變得勇敢了)(2)那你們是喜歡膽小的膽小先生呢?還是喜歡勇敢的膽小先生?(勇敢的)
師小結(jié)：聽完了這個故事，小朋友遇到困難要勇敢，不然的話，就會被老鼠欺負(fù)，如果你是一個勇敢的人，別人就不敢欺負(fù)你了。
小班生活教育教案篇十一
1、能說出橘子的外形、顏色等。
2、學(xué)會自己剝橘子，知道橘子皮像什么。
會剝橘子并能說出橘子皮像什么。
機(jī)子若干（同幼兒人數(shù)）
1、這是什么：
幼兒人手一只橘子，“請幼兒說說橘子的.形狀、顏色等”。
2、剝橘子：
請幼兒自己剝橘子，說說橘子是什么樣的？一瓣一瓣像什么？橘子皮像什么？（橘子花）
3、品嘗交流：
幼兒吃橘子，說說橘子的味道。
4、布置教室：
將剝開的“橘子花”布置在教室水果裝飾墻面上，供大家欣賞。
小班生活教育教案篇十二
1.感受搖籃曲柔和、舒緩的音樂性質(zhì)。
2．愿意用動作表達(dá)媽媽對寶寶的.濃濃愛意。
娃娃哭鬧的錄音及娃娃一個。
一、情境導(dǎo)入
（價值取向：激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望。）
重點提問：娃娃怎么了，她為什么哭？誰能讓娃娃不哭？
小結(jié)：原來是娃娃要睡覺了，我們一起來哄娃娃睡覺。
教師清唱“別吵，小寶寶睡了”
二、欣賞感受（難點：通過欣賞，用動作表達(dá)）
（價值取向：感受樂曲舒緩、柔和的音樂性質(zhì)，愿意動。）
1、欣賞一遍音樂，用動作來表現(xiàn)。
2、欣賞音樂，邊看來時做動作，邊哼唱歌曲。
重點:看看老師是怎么哄娃娃的。
小結(jié)：老師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。
3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動作。
三、活動延伸
（價值取向：遷移經(jīng)驗。）
我們在娃娃家中也可以這樣哄娃娃。
小班生活教育教案篇十三
1.用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2.有合作意識，體驗集體活動的快樂。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
太陽、云朵，在場地中間畫一個圓圈。
教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
一、小水滴和小魚。
1.幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的'動作。
2.教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3.在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽。
1.出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導(dǎo)幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。
三、小水滴和云朵。
1.出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導(dǎo)幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個有跳到了池塘里。
3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結(jié)束活動。
整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
小班生活教育教案篇十四
1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié)，會使用禮貌用語。
2、培養(yǎng)小主人的意識。
3、初步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
1、到小朋友家做客的經(jīng)驗。
2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發(fā)幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的愿望。
1、設(shè)疑：如何邀請？邀請時說些什么？客人朋友什么時候來？怎么來？怎樣打電話？
2、幼兒電話邀請。教師提供小龍魚幼兒園的電話號碼。幼兒通電話。
通話過程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。在交流中鼓勵幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的.找到我們的幼兒園？”
小班生活教育教案篇十五
1、通過幼兒對梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬能力和平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、增加幼兒對大自然的`熱愛。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。
一：準(zhǔn)備部分基本動作練習(xí)。立正——稍息——向右看齊——向右轉(zhuǎn)——原地踏步走——齊步走——小跑——立停。
二：基本部分小特警已經(jīng)學(xué)會了許多本領(lǐng),今天要進(jìn)行考試了——探險。在我們探險的路上，要過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了!看哪個小特警員特別勇敢、機(jī)智、聰明。
1、過小橋第一關(guān)：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內(nèi)和梯上通過。
第二關(guān)：傾斜小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯上通過。
第三關(guān)：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上通過。
第四關(guān)：人工搖橋要求：梯子駕在兩個圓筒上，教師在兩頭固定及搖晃，幼兒在梯子上自由發(fā)揮通過。
2、幼兒學(xué)看示意圖，可以商量討論來進(jìn)行探險活動。在活動中要求幼兒遵守活動規(guī)則。
三：結(jié)束部分幼兒分組在梯子旁把梯子搬起，并唱兒歌。(兒歌如下)兒歌我們都是小小特警員，高高興興往家走;怎么走?……1、2、3向前走2、2、3向后走，3、2、3向左走，4、2、3向右走;彎一彎，扭一扭，很快到了家門口，我們都是勇敢的小小特警隊。
大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認(rèn)識，感覺自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。
小班生活教育教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛的重要性。
2、教育幼兒保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
1、提問導(dǎo)入。
教師通過提問，導(dǎo)入活動主題：小朋友，剛剛我們升國旗時，你是用什么看國旗的呢？(幼兒回答：眼睛)
2、了解眼睛的重要性。
請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對眼睛這一話題進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒深入地了解和思考眼睛的重要性。(小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。)
3、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。
教師引導(dǎo)幼兒思考：愛護(hù)眼睛，我們應(yīng)該做些什么？(幼兒自由回答，教師進(jìn)行小結(jié)。)
教師總結(jié)，活動結(jié)束。
教師：保護(hù)我們的眼睛，我們要做到三點：一是少看電腦和電視，注意休息，讓眼部的肌肉有機(jī)會放松;二是不用臟手揉眼睛;三是平衡膳食，多吃對保護(hù)視力有保護(hù)的食物，做個不挑食的好寶寶!
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！
小班生活教育教案篇二
教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等，下面就是小班心理健康教育教案，請看：
小班心理健康教育教案
一、設(shè)計思路：
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二、活動目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。
三、重點與難點：
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
四、活動準(zhǔn)備：
五、活動流程：
（一）語言導(dǎo)入
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
（二）認(rèn)識高興和生氣的表情
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
（三）說說高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
（3）把卡片送回家
（4）驗證卡片
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。
（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
（四）做做高興生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
（五）做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？
如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？
活動反思：
本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動后，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
活動以游戲貫穿始終，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗集體生活的樂趣，同伴友愛的快樂。
幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體，人人有說的權(quán)利，“點芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動。“送卡片”活動，鞏固了幼兒`的經(jīng)驗，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。
這次活動是成功的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn)，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點，更能突出重點，解決難點。
[小班心理健康教育教案]
小班生活教育教案篇三
1.親自感受，讓幼兒知道我們要穿大小合適的鞋。
2.在穿正鞋子后，體驗到成功的快樂，培養(yǎng)良好的自理能力。
3.在念兒歌過程中，學(xué)會穿鞋子。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
1.爸、媽、嬰兒的圖片及線板、腳。
2.錄音機(jī)、磁帶(歌曲：《大鞋與小鞋》、歡快的音樂)、地毯。
3.各種大小的鞋若干。
4.幼兒會邊念兒歌邊脫鞋子。
(一)脫鞋子
師：“今天，請你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧!”
“脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。”
幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。
(二)通過看圖、穿大鞋，知道要穿大小合適的鞋
1.看圖感知。
(1)展示大小的腳圖。
“瞧，這些是什么?”(腳)
“猜猜，這是誰的腳呢?”幼兒猜測。
(2)出示人像圖。
“我們來看看，你們猜的對不對?”“喲，真棒，猜對了，表揚表揚我們自己。”
(3)給寶寶穿大鞋。
“老師這兒有雙鞋子，我們給寶寶穿上吧!”讓幼兒說好不好。
2.幼兒穿大鞋。
“請你們?nèi)ゴ┐┐笮?，試試舒服?”
在“大鞋與小鞋”的歌聲中幼兒去穿大鞋。
“你的小腳會做什么?”(走路、跑步、蹦跳等)請幼兒分別做動作，感受穿大鞋后的不適。集中幼兒，腳跳舞、講感受。
小結(jié)：穿上了大鞋，我們會摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服。
(三)穿小朋友的鞋。
1.試穿正好的鞋。
“現(xiàn)在，請你去找雙合適的鞋子穿上，穿好了到教師這兒來。”
檢查幼兒穿鞋情況，指出不合適的，并讓幼兒講感受。
2.邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。
“請你們把鞋子脫下來吧!”幼兒邊念兒歌邊脫鞋?！袄蠋熅幜艘皇状┬拥膬焊瑁覀儊磉吥顑焊柽叴┬！苯處熤笇?dǎo)?！澳闷疬@個鞋寶寶，找到那個鞋寶寶，小腦袋，靠一起，小腳丫，鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好?！?BR> 3.總結(jié)：今天我們學(xué)會了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。
4.穿自己的鞋子。
“現(xiàn)在請你們把這雙鞋脫下來，要邊念兒歌邊脫鞋，然后去穿上自己的鞋子吧!比一比誰最能干。”幼兒邊念兒歌邊穿鞋，老師檢查。
(四)跳舞。
“穿上了自己的鞋，舒服嗎?”讓我們高興一下，讓小腳同鞋子朋友來跳個舞吧!”
在歡快的音樂中腳跳舞。(踢、走、跑、跳、跺、蹦、彎、伸等。)
(五)活動延伸
繼續(xù)練習(xí)穿脫鞋子技能。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小班生活教育教案篇四
1、進(jìn)行手腳著地爬行，鍛煉身體的平衡與協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)身體的敏捷性及團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。
3、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
幼兒枕頭若干。
活動過程
1、教師先組織幼兒練習(xí)爬行動作，指導(dǎo)正確的爬行姿勢。
2、游戲：幼兒自主結(jié)合分成四組，每組排頭幼兒做好爬行準(zhǔn)備，待教師發(fā)號口令后，同伴將枕頭放在排頭幼兒的`背上，排頭幼兒快速爬行將枕頭運送到指定地點，同伴快速將枕頭取下，然后快速返回。下一位幼兒繼續(xù)。(教師提醒幼兒，若枕頭中途墜落，同伴快速幫忙放好。)在規(guī)定時間內(nèi)，哪組幼兒運送的多，哪組獲勝。
3、教師提醒幼兒遵守規(guī)則。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小班生活教育教案篇五
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小班綜合活動《紅綠燈》生活常識教育教案，歡迎閱讀與收藏。
1、感知紅、綠燈的特征、用途。
2、初步嘗試用剪刀沿輪廓線剪，產(chǎn)生對手工活動的興趣。
3、嘗試按信號做動作，初步具有遵守交通規(guī)則的意識。
4、認(rèn)讀漢字“紅燈”“綠燈”。
設(shè)置馬路（沒有紅綠燈）、紅綠臘光
紙、膠水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音樂磁帶、錄音機(jī)、紅綠燈圖片、字卡“紅燈”、“綠燈”。
一、引起幼兒活動興趣
師：“瞧，大馬路上停著那么多玩具汽車，你們想玩嗎？那我們來當(dāng)小司機(jī)，把這些汽車開起來，好嗎？開的時候要在馬路上開”。幼兒自由玩汽車。（聽音樂）
師：“汽車?yán)哿耍覀冏屗麄冃菹⒁幌?，我們也休息一下吧?！?BR> 二、感知紅綠燈的特征、用途
1、師：“剛才，我們玩了開汽車游戲，高興嗎？那你們在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？”（個別講述）
“那我們怎樣來解決這一問題呢？把你的想法和好朋友說一說好嗎？”
幼兒互相交流。
個別講述。
師小結(jié)。
“那你們知道紅、綠燈是什么樣子的嗎？”（自由講述）
2、觀察紅、綠燈的`特征。
出示紅綠燈圖片。
師：“這就是紅綠燈。今天，老師還帶來了紅、綠燈燈的字寶寶?！保ㄕJ(rèn)讀紅綠燈）
教師小結(jié)紅綠燈的特征。
“馬路上有了紅綠燈，汽車司機(jī)開車就安全多了。”
“今天，我們就來給大馬路裝上紅綠燈，好嗎？”
“我們小朋友真能干，給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈，汽車司機(jī)就可以看紅綠燈來開車了。現(xiàn)在我們再來當(dāng)一回小司機(jī)好嗎？這回小司機(jī)要看信號來開車了。
三、制作紅綠燈
1、提出要求：老師給小朋友準(zhǔn)備了一些材料，請小朋友動動小腦筋怎樣用這些材料來制作紅綠燈，老師還為小朋友準(zhǔn)備了小剪刀，小朋友使用剪刀的時候要注意安全，剪的時候，沿輪廓線剪，用完以后把小剪刀的嘴巴閉攏，輕輕放在籮筐里，剪下來的紙屑放在籮筐里，其它材料也要歸放好。
2、幼兒自選材料操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、把幼兒的作品放在馬路上。
“我們小朋友真能干，給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈，汽車司機(jī)就可以看紅綠燈來開車了。現(xiàn)在我們再來當(dāng)一回小司機(jī)好嗎？這回小司機(jī)要看信號來開車了。
四、游戲“紅綠燈”
1、交代游戲規(guī)則，看信號做動作。
2、幼兒游戲，模仿開汽車動作，一個跟著一個向前跑，按信號做動作。（聽音樂）
小班生活教育教案篇六
本節(jié)課來源于幼兒園建構(gòu)式課程。以狗寶寶來做客引題，讓孩子們先感知大和小，在此基礎(chǔ)上再感知大中小，并能根據(jù)位置的不同正確說出大中小。通過分餐具來進(jìn)一步感知大中小，知道大的餐具要分給大狗，中的餐具要分給中狗，小的餐具分給小狗的道理。最后通過送吃的這一環(huán)節(jié)讓每一個幼兒能親身體會到大中小，并根據(jù)大中小給狗寶寶送吃的，來檢驗一下孩子的所學(xué)情況。
1、比較物體的大小，了解大狗、中狗、小狗的體型特征。
2、根據(jù)狗的大小特征，正確提供對應(yīng)的物品。
重點：比較大小，感知中狗的體型特征。
難點：分辨出中狗及對應(yīng)的物品。
1、三個不同大小的`狗玩具；三個不同大小的碗和調(diào)羹；肉骨頭圖片；小火車教具。
2、每位幼兒三張不同大小的肉骨頭圖片。
1、小朋友們，今天班里來了兩個客人，我們一起來看看它們是誰啊？（狗寶寶）兩只狗寶寶哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出大?。?BR> 2、 咚咚咚，又來了一只狗寶寶，請小朋友們說說三只狗寶寶哪里不一樣？
3、 咔嚓、咔嚓火車開來了，三只狗寶寶要坐火車去旅行，按照（大中小或小中大）的次序乘坐火車。（教師請幼兒操作，感知大中小。）
1、三只狗寶寶肚子餓了想要吃飯，吃飯要用什么餐具？出示三個不同大小的碗，讓幼兒比較大中小，知道大狗要用大碗，以此類推。
2、同樣形式出示三個不同大小的調(diào)羹，比較出大中小，并分給狗寶寶。
1、誰知道狗寶寶最愛吃什么？（肉骨頭）這兒有三根肉骨頭，請一位幼兒區(qū)別大、中、小并把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。
2、老師交代要求，幼兒給狗寶寶送肉骨頭吃。
3、教師檢驗幼兒操作的結(jié)果四、狗寶寶去玩耍狗寶寶吃得飽飽的了，我們帶它們一起去玩滑滑梯吧！
整節(jié)課下來每個環(huán)節(jié)是比較清晰的，孩子們也很感興趣。
三只狗寶寶玩具的顏色不統(tǒng)一，以致于幼兒混淆視線，沒能很清楚地比較出大中小。還有就是環(huán)節(jié)過于平淡，沒有體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的層層遞進(jìn)，不能很好提升幼兒的水平。
小班生活教育教案篇七
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小班生活自理教育之穿衣服教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
穿衣服
1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。
通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法
用正確的方法穿衣服
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
3、穿衣的步驟圖片4張（分別為兒歌中穿衣服的4個動作）
1課時
在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的'孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服?！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀?jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。
本次活動，通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的能力，同時體驗成功的樂趣。
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快？（方法不一樣）
3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌
師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍（邊穿邊念）原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
1、集體欣賞兒歌（出示圖片）
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片（出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子）
3、討論交流
4、重點交流：
（3）第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸進(jìn)袖洞，這個動作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）
（4）第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？（讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子）
5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌（重復(fù)幾次）
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好?。ㄖ攸c引導(dǎo)）
2、個別指導(dǎo) 教師及時幫助個別有困難的孩子
午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行
教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭幼鳎纭岸湄Q起嘴巴閉緊，聽見了沒有？”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭幼鳌Ｓ變涸谶吥顑焊柽叢僮?，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
小班生活教育教案篇八
小班的孩子在生活自理能力方面已經(jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法,對孩子而言是必不可少的。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的小班生活自理教育教案：穿衣服，希望對大家有所幫助。
稱：穿衣服
1、在聽聽、念念、做做的過程中,了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服,有一定的自我服務(wù)能力。
:用正確的方法穿衣服
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)
在一日生活中發(fā)現(xiàn),目前大部分的孩子穿衣存在著問題,午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢,還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象,離不開老師和阿姨的幫助,雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服,可效果不大。要讓孩子做到生活自理,必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的愿望,學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服?！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀?jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法,對孩子而言是必不可少的。
本次活動,通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法,并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服,鞏固提高穿衣服的方法,提高自我服務(wù)的能力,同時體驗成功的樂趣。
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
2、討論:為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣)
3、請大班的幼兒再次演示,邊穿衣服邊念兒歌
師:我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的,所以這么快。
1、集體欣賞兒歌(出示圖片)
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片:捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子,吱溜吱溜上房子)
3、討論交流
4、重點交流:
(3)第三張圖片小老鼠出洞子,師:小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞,這個動作象什么呀?(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子,師:怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得緊緊的,就做了好朋友,這樣就吱扭吱扭上房子)
5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服,比比誰穿的又快又好
重點引導(dǎo)
2、個別指導(dǎo) 教師及時幫助個別有困難的孩子
午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行
教學(xué)方法使用得當(dāng),將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式,借助穿衣的四個步驟圖片,將孩子推在前面,通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法,教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望,如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€步驟中最難的,幼兒很難掌握這個動作,通過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭幼?如“耳朵豎起嘴巴閉緊,聽見了沒有?”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭幼?。幼兒在邊念兒歌邊操?了解了穿衣服的正確方法,每個小朋友都積極嘗試,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
小班生活教育教案篇九
動物的生活方式
1、發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的。
2、嘗試用肌體動作模仿動物的活動方式。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去動物園觀察動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動?科學(xué)?動物的活動方式》，幼兒活動操作材料《送動物回家》，親子手冊《領(lǐng)域活動?誰會跑？》。
1、觀察掛圖。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，說說掛圖上有哪些動物。
2、說說動物的活動方式。
（1）引導(dǎo)幼兒說說動物有哪些活動的方式。
（2）教師結(jié)合掛圖，小結(jié)：小鳥有兩只腳，也能在地上行走，但主要是在空中飛行。河里的小魚只能在水里游；而鱷魚也有腳，既可以在水里游，也可以到岸上行走。猴子、老虎、兔子、斑馬都是靠腳來行走的。蛇是靠身上的鯪片與地面摩擦來行走的。動物們的活動方式多種多樣。
3、送小動物回家。
（1）引導(dǎo)幼兒完成操作材料《送動物回家》，按照動物活動的方式將貼貼紙貼在合適的位置。
（2）師幼評價小結(jié)。
4、模仿游戲。
引導(dǎo)幼兒玩模仿動物活動的游戲。
玩法：幼兒模仿動物活動，邊做動作邊說：我是xx，我會飛（跑、跳、游）。
引導(dǎo)幼兒放松，活動結(jié)束。
1、區(qū)域活動：提供《動物世界》的錄像或有關(guān)動物的圖片，供幼兒欣賞。
2、家園共育：請家長到幼兒一起朗讀《誰會跑？》（參見親子手冊），并引導(dǎo)幼兒說說動物的活動方式。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班生活教育教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、理解詞語“大吃一驚”。
3、懂得遇到困難不害怕，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
房子的圖片背景圖，故事視頻或掛圖，脈絡(luò)圖，幼兒用書第20—21頁，手偶。
1、活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、活動難點：能用自己的語言自由表達(dá)對故事的理解。
3、指導(dǎo)要點：通過啟發(fā)提問、利用課件與幼兒互動等多種方式讓幼兒理解內(nèi)容，感受故事幽默的情緒和角色情緒的變化。并能遷移到自身，懂得做個勇敢的人。
1、利用房子背景圖、膽小先生與幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
今天，老師發(fā)現(xiàn)一座漂亮的房子，我們一起來看看，這時出示房子背景圖，問：這座漂亮的房子是誰的?你們來猜一猜!(幼兒自由猜測)
請副班老師戴上膽小先生的`頭飾扮演膽小先生與幼兒互動：“不對不對，這座房子是我的?！彼钦l?你們知道嗎?他的名字叫膽小先生，為什么叫他膽小先生，在他的家中發(fā)生了一件什么奇怪的事呢?請聽老師講故事，聽完這個有趣的故事你就知道了。(如何導(dǎo)入，老師們結(jié)合興趣和目的，說出了很多種導(dǎo)法，以上就是其中的一種。)
2、教師完整的講述一遍故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：故事里有誰?為什么叫他膽小先生?從哪里看出他膽小呢?我們再來聽一遍故事。
3、利用掛圖(故事視頻)再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
掛圖一
師：這是膽小先生的家，有一天，一只大老鼠闖進(jìn)他的家。
提問：(1)大老鼠對膽小先生說了一句什么話?
(2)膽小先生答應(yīng)了嗎?(幼兒回答意思對了就行，但是老師要用故事中的原話回應(yīng)幼兒。)
掛圖二
師：地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀喝呀，真開心。后來，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠……很快，地下室里住滿了老鼠。
“不行，不行!”大老鼠沖著膽小先生囔囔，“這么多老鼠住這么一個小小的地下室，而你一個人住那么多房間，太不合理了，得換房子?！?BR> “換房子?”膽小先生大吃一驚。
“對，換房子!”老鼠們齊聲說，膽小先生又害怕了。
提問：
(1)為什么大老鼠提出換房子?
(2)當(dāng)時膽小先生的表情是怎么樣的?(學(xué)習(xí)詞：大吃一驚。鼓勵幼兒用面部表情和肢體動作夸張表示。)
(3)膽小先生答應(yīng)換房子嗎?
掛圖三
師指著圖提問：
(1)老鼠住在哪里?它們在干什么?
(2)可憐的膽小先生住在哪里?
掛圖四
師：老鼠每天吃呀!喝呀!唱呀!跳呀!有一天，它又有想法了，
提問
(1)它又對膽小先生說了什么?
(2)這回，膽小先生答應(yīng)嗎?
(3)那膽小先生是怎么做的?這時出示掛圖四。
4、教師利用脈絡(luò)圖再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事主題。
提問：
(1)膽小先生原來是個膽小怕事的人，后來變得怎么樣了呢?(變得勇敢了)(2)那你們是喜歡膽小的膽小先生呢?還是喜歡勇敢的膽小先生?(勇敢的)
師小結(jié)：聽完了這個故事，小朋友遇到困難要勇敢，不然的話，就會被老鼠欺負(fù)，如果你是一個勇敢的人，別人就不敢欺負(fù)你了。
小班生活教育教案篇十一
1、能說出橘子的外形、顏色等。
2、學(xué)會自己剝橘子，知道橘子皮像什么。
會剝橘子并能說出橘子皮像什么。
機(jī)子若干（同幼兒人數(shù)）
1、這是什么：
幼兒人手一只橘子，“請幼兒說說橘子的.形狀、顏色等”。
2、剝橘子：
請幼兒自己剝橘子，說說橘子是什么樣的？一瓣一瓣像什么？橘子皮像什么？（橘子花）
3、品嘗交流：
幼兒吃橘子，說說橘子的味道。
4、布置教室：
將剝開的“橘子花”布置在教室水果裝飾墻面上，供大家欣賞。
小班生活教育教案篇十二
1.感受搖籃曲柔和、舒緩的音樂性質(zhì)。
2．愿意用動作表達(dá)媽媽對寶寶的.濃濃愛意。
娃娃哭鬧的錄音及娃娃一個。
一、情境導(dǎo)入
（價值取向：激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望。）
重點提問：娃娃怎么了，她為什么哭？誰能讓娃娃不哭？
小結(jié)：原來是娃娃要睡覺了，我們一起來哄娃娃睡覺。
教師清唱“別吵，小寶寶睡了”
二、欣賞感受（難點：通過欣賞，用動作表達(dá)）
（價值取向：感受樂曲舒緩、柔和的音樂性質(zhì)，愿意動。）
1、欣賞一遍音樂，用動作來表現(xiàn)。
2、欣賞音樂，邊看來時做動作，邊哼唱歌曲。
重點:看看老師是怎么哄娃娃的。
小結(jié)：老師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。
3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動作。
三、活動延伸
（價值取向：遷移經(jīng)驗。）
我們在娃娃家中也可以這樣哄娃娃。
小班生活教育教案篇十三
1.用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2.有合作意識，體驗集體活動的快樂。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
太陽、云朵，在場地中間畫一個圓圈。
教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
一、小水滴和小魚。
1.幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的'動作。
2.教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3.在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽。
1.出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導(dǎo)幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。
三、小水滴和云朵。
1.出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言，邊引導(dǎo)幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個有跳到了池塘里。
3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結(jié)束活動。
整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
小班生活教育教案篇十四
1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié)，會使用禮貌用語。
2、培養(yǎng)小主人的意識。
3、初步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
1、到小朋友家做客的經(jīng)驗。
2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發(fā)幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的愿望。
1、設(shè)疑：如何邀請？邀請時說些什么？客人朋友什么時候來？怎么來？怎樣打電話？
2、幼兒電話邀請。教師提供小龍魚幼兒園的電話號碼。幼兒通電話。
通話過程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。在交流中鼓勵幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的.找到我們的幼兒園？”
小班生活教育教案篇十五
1、通過幼兒對梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬能力和平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、增加幼兒對大自然的`熱愛。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。
一：準(zhǔn)備部分基本動作練習(xí)。立正——稍息——向右看齊——向右轉(zhuǎn)——原地踏步走——齊步走——小跑——立停。
二：基本部分小特警已經(jīng)學(xué)會了許多本領(lǐng),今天要進(jìn)行考試了——探險。在我們探險的路上，要過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了!看哪個小特警員特別勇敢、機(jī)智、聰明。
1、過小橋第一關(guān)：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內(nèi)和梯上通過。
第二關(guān)：傾斜小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯上通過。
第三關(guān)：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上通過。
第四關(guān)：人工搖橋要求：梯子駕在兩個圓筒上，教師在兩頭固定及搖晃，幼兒在梯子上自由發(fā)揮通過。
2、幼兒學(xué)看示意圖，可以商量討論來進(jìn)行探險活動。在活動中要求幼兒遵守活動規(guī)則。
三：結(jié)束部分幼兒分組在梯子旁把梯子搬起，并唱兒歌。(兒歌如下)兒歌我們都是小小特警員，高高興興往家走;怎么走?……1、2、3向前走2、2、3向后走，3、2、3向左走，4、2、3向右走;彎一彎，扭一扭，很快到了家門口，我們都是勇敢的小小特警隊。
大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認(rèn)識，感覺自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。