散文是一種以抒發(fā)個(gè)人感情和抒發(fā)思想為主要目的的文學(xué)體裁。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意客觀(guān)評(píng)價(jià)和自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足，并制定下一步的改進(jìn)計(jì)劃。不同的范文可以幫助我們對(duì)總結(jié)有更深入的理解。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇一
如果希望采油井站質(zhì)量工作取得理想的效果，就要結(jié)合采油隊(duì)的生產(chǎn)實(shí)際，要在關(guān)鍵的技術(shù)要素方面下功夫。要增強(qiáng)員工的責(zé)任意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己工作的意義，對(duì)所有正常出產(chǎn)的油井進(jìn)行詳細(xì)檢查，并且對(duì)檢查的相關(guān)數(shù)據(jù)做好記錄。如果一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要用專(zhuān)業(yè)技術(shù)去加以解決。要優(yōu)化管理系統(tǒng)，具體來(lái)說(shuō)就是要提高對(duì)于井筒的管理水平，在科學(xué)的分析之后優(yōu)化參數(shù)，這樣才能夠保持井筒合理的沉沒(méi)度?？梢試L試通過(guò)常沖程，慢沖次的方式來(lái)提高泵體的充滿(mǎn)系數(shù)，如果這個(gè)時(shí)候能夠保證合理的舉升高度，那么就能夠真正優(yōu)化整個(gè)管理系統(tǒng)的工作狀態(tài)。其次對(duì)于采油井站區(qū)域內(nèi)的設(shè)備要加強(qiáng)管理，在保證合理的套壓的同時(shí)要留意平時(shí)套壓容易升高的井，發(fā)現(xiàn)這樣的油井就應(yīng)該及時(shí)處理，這樣才能夠真正的保證套壓數(shù)值的穩(wěn)定。最后是對(duì)于采油井站工作區(qū)域內(nèi)相關(guān)人員的管理，要對(duì)他們進(jìn)行必要的培養(yǎng)，讓他們熟練掌握相關(guān)設(shè)備的操作，這樣也能夠降低設(shè)備發(fā)生故障的概率，從而保證開(kāi)采工作的正常進(jìn)行。
2.2推廣新技術(shù)的應(yīng)用
從采油井站的能源供給方面來(lái)說(shuō)，電機(jī)節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用，能夠提高基層節(jié)能技術(shù)的.水平。在實(shí)際的采油工作中，超高轉(zhuǎn)速差的電機(jī)，通過(guò)增加轉(zhuǎn)子的電阻就能夠提高電機(jī)的轉(zhuǎn)速差率，這樣電機(jī)在高負(fù)荷的狀態(tài)下轉(zhuǎn)速就會(huì)下降，扭矩就會(huì)增加。而負(fù)荷降低的話(huà)，電機(jī)的轉(zhuǎn)速就會(huì)下降，扭矩就會(huì)減小。這種電機(jī)后來(lái)被稱(chēng)作“超高轉(zhuǎn)差電機(jī)”，能夠比原先的電機(jī)節(jié)約大約百分之十的電能。應(yīng)用這種電機(jī)，就能夠在很大程度上節(jié)省采油井站工作狀態(tài)下消耗的能源。此外雙速雙功率電機(jī)也能夠達(dá)到節(jié)約能源的效果，具體來(lái)說(shuō)這種電機(jī)的機(jī)座是整體式的結(jié)構(gòu)，內(nèi)部為“雙定子、電子同軸”的復(fù)式結(jié)構(gòu)。這種電機(jī)在啟動(dòng)狀態(tài)下是雙電機(jī)工作，啟動(dòng)之后電機(jī)進(jìn)入正常運(yùn)行的狀態(tài)下還是由一臺(tái)電機(jī)來(lái)進(jìn)行工作，所以說(shuō)這就在很大程度上降低了電機(jī)的能耗。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇二
素質(zhì)教育的今天，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)教學(xué)中，從融洽的師生關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維四個(gè)方面去探討，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇三
高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)分析對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有著極為重要的作用,不僅將我國(guó)城市的建設(shè)推向了更大的高潮,而且也同樣對(duì)整個(gè)交通規(guī)劃及其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有著極大地促進(jìn)作用。因此,在高速公路工程施工質(zhì)量管理的各個(gè)領(lǐng)域中,工程施工管理重難點(diǎn)的控制與管理工作均得到應(yīng)用與普及,有利于國(guó)家建設(shè)與發(fā)展,它已經(jīng)越來(lái)越引起了社會(huì)和人民的關(guān)注,而且也將不可逆轉(zhuǎn)地成為建設(shè)工程新的發(fā)展方向。所以必須高度重視高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)的控制與管理工作,一切從工作的實(shí)際情況出發(fā),不斷提升高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)的分析與控制水平,有效促進(jìn)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化的高速公路工程施工質(zhì)量管理。該文從軟土路基處理和質(zhì)量管理措施兩項(xiàng)重難點(diǎn)對(duì)高速公路施工質(zhì)量管理進(jìn)行了分析和探討,旨在為今后高速公路工程施工質(zhì)量管理提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。
1、高速公路工程軟土路基處理施工質(zhì)量管理分析
1.1墊層及降水處理
如果地表層為細(xì)粒土并且具有較高的地下水,則必須鋪墊0.5～2m厚的墊層在表面,一般選擇松散性材料作為墊層為最佳,或者使用人工的方式降低地下水位,以此保證增加地表的硬層,進(jìn)而保證能對(duì)起重設(shè)備起到支撐的作用,充分保證機(jī)械正常施工與順利通行,并且使地表面與地下水距離增加,防止降低夯擊效率或者夯坑產(chǎn)生大量積水。
1.2強(qiáng)夯夯擊
使用強(qiáng)夯施工法,必須按照從深到淺的順序進(jìn)行加固,首先加固深層的土質(zhì),接著對(duì)中層的土質(zhì)進(jìn)行加固,最后加固表層土。根據(jù)上述程序開(kāi)展強(qiáng)夯施工,在最后一遍夯點(diǎn)的夯擊結(jié)束之后,使用推土機(jī)將夯坑填平。因此,夯坑底面上部的填土較為松散,并且因?yàn)閺?qiáng)夯導(dǎo)致強(qiáng)烈地振動(dòng),會(huì)造成松動(dòng)附近已經(jīng)夯實(shí)的表土層,所以,一般在完成最后一遍夯實(shí)之后,再通過(guò)低能量再次滿(mǎn)夯。在夯后檢查工程質(zhì)量過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)較厚的表層土密實(shí)程度不如下層土,由此可見(jiàn),滿(mǎn)夯的效果不佳,達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。針對(duì)砂土、碎石等大顆粒的松散體來(lái)說(shuō),側(cè)向變形較為嚴(yán)重,進(jìn)而夯密較困難。由于表層土是淺地基的中堅(jiān)力量,作為主要持力層,如果不能有效處理,這會(huì)導(dǎo)致建筑物和構(gòu)筑物不均勻沉降,甚至整體沉降,因而要高度重視夯實(shí)表層土。如果條件允許可使用小夯錘進(jìn)行夯擊,增加滿(mǎn)夯夯擊的.頻率,進(jìn)而達(dá)到有效夯實(shí)表層土的目的。
1.3監(jiān)測(cè)
強(qiáng)夯施工法必須完全按照施工程序和流程開(kāi)展,同時(shí)要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的管理人員監(jiān)測(cè)整個(gè)施工。第一,在開(kāi)夯之前要對(duì)夯錘落距和錘重進(jìn)行檢查,保證其能實(shí)現(xiàn)夯擊設(shè)計(jì)要求的能量。如果夯錘使用時(shí)間較長(zhǎng),會(huì)磨損底面,造成夯錘重量不夠,而落距和設(shè)計(jì)要求存在出入也經(jīng)常出現(xiàn)在施工過(guò)程中,因而對(duì)單擊的夯擊能均有影響。第二,強(qiáng)夯施工期間,經(jīng)常出現(xiàn)夯點(diǎn)放線(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。因此,在強(qiáng)夯施工前的每一個(gè)夯擊之前,都要重新仔細(xì)測(cè)量與復(fù)核夯點(diǎn)定位,在夯完之后全面細(xì)致地檢查夯坑的位置,如果存在漏夯和夯點(diǎn)偏差必須馬上調(diào)整和改正。第三,在施工過(guò)程中要嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計(jì)要求檢查各個(gè)夯點(diǎn)夯擊的次數(shù)以及每一擊的夯沉量。第四,由于強(qiáng)夯施工較為特殊,在施工過(guò)程中,能否選擇符合設(shè)計(jì)需求與規(guī)范的參數(shù)與施工程序,在施工完成后的檢查中不易發(fā)現(xiàn),所以,必須全面記錄詳細(xì)的施工情況與各個(gè)參數(shù)。
2、高速公路工程施工質(zhì)量管理措施分析
2.1嚴(yán)格把控施工材料與施工設(shè)備的質(zhì)量
隨著新材料在高速公路施工材料中的廣泛應(yīng)用,導(dǎo)致高速公路施工材料分配過(guò)程中存在分配不合理的現(xiàn)象,并且材料的規(guī)格與型號(hào)未得到正確界定,因此,若材料得不到科學(xué)分配與管理,會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重,且對(duì)高速公路工程施工進(jìn)度造成影響,最終導(dǎo)致造價(jià)管理不恰當(dāng)。因此,必須對(duì)高速公路施工材料管理體系進(jìn)行健全,高效科學(xué)地管理高速公路,保證如期開(kāi)展施工,不斷提高材料使用效率。
2.2認(rèn)真細(xì)致地做好圖紙會(huì)審和施工方案優(yōu)化工作
高速公路工程項(xiàng)目施工要對(duì)有關(guān)專(zhuān)業(yè)圖紙進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),保證項(xiàng)目施工有正確的依據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中,如果發(fā)現(xiàn)圖紙中存在不合理之處,則應(yīng)立即改正和完善;如果設(shè)計(jì)圖紙與最佳圖紙的差異較大,應(yīng)馬上對(duì)其進(jìn)行調(diào)整。作為高速公路工程項(xiàng)目質(zhì)量與安全的保障,則混凝土應(yīng)具備一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),因此,在處理混凝土?xí)r必須運(yùn)用科學(xué)的管理技術(shù)與施工技術(shù)。是否具備科學(xué)有效的施工方案直接決定了高速公路施工進(jìn)度的快慢,因此,應(yīng)對(duì)施工方案進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃,為高速公路施工順利進(jìn)行提供保障;縮減工程造價(jià)成本,優(yōu)化高速公路周期,充分保證高速公路質(zhì)量。另外,高速公路方案的確定還應(yīng)該充分考慮高速公路工程施工結(jié)構(gòu)與施工工藝等內(nèi)容。
2.3增強(qiáng)工作人員質(zhì)量意識(shí),全面提升人員素質(zhì)
在建設(shè)高速公路工程過(guò)程中,應(yīng)保證施工良好的質(zhì)量,因?yàn)楣こ探ㄔO(shè)與經(jīng)濟(jì)、行政、技術(shù)等各方面內(nèi)容有緊密的聯(lián)系。高速公路隊(duì)伍能否具備較強(qiáng)的執(zhí)行力與良好的素質(zhì)水平直接由能否良好控制高速公路質(zhì)量所決定,同時(shí)充分展現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力。在高速公路施工進(jìn)行時(shí),相關(guān)人員必須具備較高的質(zhì)量觀(guān)念,要在保證工程表面質(zhì)量的同時(shí),切實(shí)對(duì)高速公路整體質(zhì)量體系進(jìn)行有效控制。目前,如果要不斷推動(dòng)高速公路水平的發(fā)展與進(jìn)步,應(yīng)當(dāng)積極強(qiáng)化高速公路人員的質(zhì)量意識(shí),同時(shí)建立科學(xué)規(guī)范的內(nèi)部選拔機(jī)制,建立一支專(zhuān)業(yè)水平高、素質(zhì)能力強(qiáng)的高速公路人員隊(duì)伍,保證在最短的時(shí)間內(nèi)及時(shí)有效處理好出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題。
2.4不能忽視季節(jié)施工技術(shù)措施
對(duì)于雨季施工,應(yīng)當(dāng)在高速公路工程項(xiàng)目集中建立排水系統(tǒng),并完善集水和排污系統(tǒng),保證施工場(chǎng)地中不會(huì)集中過(guò)多雨水。澆搗混凝土的過(guò)程中,必須隨時(shí)掌握好天氣動(dòng)態(tài),保證雨天不進(jìn)行施工,特殊狀況除外,同時(shí)要做好防雨,將防雨遮蓋的材料提前準(zhǔn)備好,可采用油布、塑料薄膜等,將混凝土塌落度調(diào)整好,進(jìn)行有效測(cè)試,對(duì)砂石含水量進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)定,確定合適的施工配合比,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的混凝土施工技術(shù),保證良好的混凝土施工質(zhì)量。
3、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,由于社會(huì)與科學(xué)技術(shù)水平不斷提升,各種新技術(shù)新工藝不斷發(fā)展,高速公路工程施工新技術(shù)以其高效、實(shí)用的優(yōu)勢(shì)受到廣泛應(yīng)用,在保證良好的工程質(zhì)量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效工作,特別是作為高速公路工程的基礎(chǔ)性工作,施工質(zhì)量管理對(duì)重難點(diǎn)分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質(zhì)量管理方式已經(jīng)難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代管理的需求,所以,在高速公路工程施工中,強(qiáng)化施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)分析的要求至關(guān)重要。因此在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,高速公路工程中的施工質(zhì)量管理具有巨大的意義與價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇四
電大遠(yuǎn)程教育，是一種開(kāi)放式的、現(xiàn)代化的教育模式，當(dāng)然是相對(duì)于在學(xué)校里學(xué)習(xí)的封閉教育模式來(lái)說(shuō)的。電大的教育方式不是傳統(tǒng)的面對(duì)面的教育教學(xué)模式，而是遠(yuǎn)程的，通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行知識(shí)的傳授。在招收學(xué)生方面，不像高考那樣嚴(yán)格。只要有充裕的時(shí)間和學(xué)習(xí)條件都可以在電大遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，本科生是要在學(xué)校學(xué)習(xí)四年的時(shí)間，才能畢業(yè)，但是電大遠(yuǎn)程開(kāi)放式教育，學(xué)習(xí)的年限沒(méi)有硬性規(guī)定，施行學(xué)分制，在2-8年內(nèi)完成即可。下面就電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量做出簡(jiǎn)單的分析。
電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。但是遠(yuǎn)程教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞其實(shí)是不能非常肯定的說(shuō)。不論對(duì)于教學(xué)者還是學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，其實(shí)是存在著一些問(wèn)題需要權(quán)衡的。對(duì)于學(xué)習(xí)的人要求門(mén)檻不會(huì)太高，一般是高中畢業(yè)生，或者已經(jīng)參加工作，想要提高自己英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平的在職人員。
一、電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)
1.學(xué)員起點(diǎn)普遍較低。電大遠(yuǎn)程教育招收學(xué)員基本可以說(shuō)是一點(diǎn)“門(mén)檻”都沒(méi)有的，一般是高中應(yīng)屆畢業(yè)生或者一些在職的工作人員選擇電大教育。和參加高考，來(lái)得到去高等學(xué)府學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)那樣，需要廢寢忘食的學(xué)習(xí)。電大沒(méi)有所謂的.入學(xué)考試，有的學(xué)?？赡軙?huì)在剛?cè)胄r(shí)進(jìn)行摸底考試，但是摸底考試的成績(jī)不作為入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
2.上課時(shí)間靈活，根據(jù)自己情況而定。大學(xué)中，每個(gè)學(xué)生會(huì)有一張課程表，必須按時(shí)的到達(dá)指定教室去上課。電大遠(yuǎn)程教育的時(shí)間就比較靈活。由于一些學(xué)員是在職人員，所以必須在完成自己工作的情況下來(lái)學(xué)習(xí)。電大遠(yuǎn)程教育剛好不會(huì)有在指定的時(shí)間里必須要參加一門(mén)課程學(xué)習(xí)的情況。這樣就可以很好的協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)之間的平衡了，所以這是大多數(shù)的人選擇遠(yuǎn)程教育的原因。另一方面，學(xué)習(xí)進(jìn)度也是根據(jù)自身情況決定的，如果覺(jué)得學(xué)的都掌握了，就可以進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。相反的，如果知識(shí)掌握的不夠牢固，就可以先拿出時(shí)間把知識(shí)加以鞏固，直到完全的消化吸收之后方可進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)。
3.寬進(jìn)嚴(yán)出。電大遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，給許多沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的人提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這也是電大遠(yuǎn)程教育越來(lái)越受歡迎的原因。雖然，這個(gè)平臺(tái)對(duì)于學(xué)員入學(xué)時(shí)英語(yǔ)素質(zhì)的高低并沒(méi)有過(guò)高的要求，但是要想畢業(yè)的話(huà)，是必須完成指定的課程的學(xué)習(xí)，學(xué)分是必須要修夠的。
二、電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.英語(yǔ)單詞記憶的難點(diǎn)。電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是有一定難度的，詞匯量的積累是重中之重，是首先需要做到的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，單詞記憶量應(yīng)該在五千個(gè)左右，這么多單詞的記憶是需要方法的，如果只是靠死記硬背將會(huì)是一個(gè)非常浩大的工程，并且記憶的效果也不會(huì)太好，可能過(guò)一段時(shí)間就會(huì)忘記。
2.英語(yǔ)閱讀理解方面的問(wèn)題。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，單詞是基礎(chǔ)，而閱讀理解是一大難關(guān)，英語(yǔ)中的閱讀理解篇幅比較長(zhǎng)，一篇文章單詞量可能有兩三千之多，篇幅較長(zhǎng)，不容易理解。閱讀理解的內(nèi)容大多數(shù)是關(guān)于科技方面的，這種文章理解的難度就要更加的上一個(gè)層次，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)名詞過(guò)多，即使是漢語(yǔ)就很難理解，更不用說(shuō)英語(yǔ)的。
3.教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。電大遠(yuǎn)程教學(xué)，教學(xué)的模式不是面對(duì)面的上課，而是通過(guò)視頻，錄音等來(lái)學(xué)習(xí)。這種教育模式，是一個(gè)很大的突破和創(chuàng)新。但是存在的問(wèn)題也很明顯的，因?yàn)椴荒芎屠蠋熋鎸?duì)面學(xué)習(xí)，只是音像資料，所以在聽(tīng)課的時(shí)候，學(xué)生有什么疑問(wèn)是解決不了的，不能向老師請(qǐng)教，由于遠(yuǎn)程教學(xué)的獨(dú)立性，也不可能向同學(xué)請(qǐng)教，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)員來(lái)說(shuō)，這樣的情況只會(huì)使學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果不明顯。尤其對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，好多知識(shí)是不能不懂得就放任不管，要及時(shí)解決才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期積累的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷的背單詞，做習(xí)題，長(zhǎng)時(shí)間不看就會(huì)生疏。比如：?jiǎn)卧~必須每天背多少個(gè)，要給自己制定好計(jì)劃，按自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且要定期的復(fù)習(xí)背過(guò)的單詞和詞組。電大遠(yuǎn)程教育，沒(méi)有老師時(shí)刻監(jiān)督著學(xué)習(xí)的，這就完全需要用自覺(jué)性來(lái)約束自己，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。還有一部分人，可能因?yàn)楣ぷ髅β?、家庭的因素而中途放棄學(xué)習(xí)。
三、電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升的措施
1.培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)在大多數(shù)人屬于不會(huì)學(xué)習(xí)，或者也可以說(shuō)是學(xué)習(xí)沒(méi)有方法。針對(duì)這種情況，在學(xué)習(xí)中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，自學(xué)能力進(jìn)行提升。對(duì)于電大遠(yuǎn)程教育這種現(xiàn)狀，因?yàn)槭沁h(yuǎn)程教學(xué)，不能時(shí)刻關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)向，所以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升是很重要的，讓他們找到正確的、適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2.開(kāi)設(shè)討論平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)員間的學(xué)習(xí)交流。由于電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，遇到問(wèn)題是沒(méi)有辦法找人討論的。但是，這個(gè)問(wèn)題是可以解決的，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們可以利用多種通訊平臺(tái)，例如：微信、qq等，建立學(xué)員討論組，有問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行溝通，解決。平時(shí)還可以在上面討論、交流一些學(xué)習(xí)的方法。另外，電大的老師也可以在群里，給學(xué)員提供一些學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
四、總結(jié)
綜上所述，電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育確實(shí)為許多人提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是由于其遠(yuǎn)程教育的獨(dú)特性，為了教學(xué)質(zhì)量的保障，其中的一些問(wèn)題還是需要加以關(guān)心，并且協(xié)調(diào)自身情況對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)然，可以定期的組織一些面授課程，老師和學(xué)生之間面對(duì)面的交流，提高學(xué)習(xí)效率。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇五
精細(xì)化管理的保障工作首先要做的就是提高全體員工的責(zé)任意識(shí)，讓他們都能夠認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理的重要性。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該通過(guò)必要的宣傳和教育讓員工認(rèn)識(shí)到降低生產(chǎn)成本的重要意義，可以嘗試通過(guò)將員工在這方面的表現(xiàn)與他們的薪資掛鉤的形式來(lái)激發(fā)他們的工作積極性。需要注意的是，激勵(lì)的方式一定要科學(xué)，這樣才能夠真正讓其發(fā)揮該有的作用。如果能夠達(dá)到這個(gè)效果在配合必要的制度，就一定能夠保證精細(xì)化質(zhì)量管理的工作效果。其次應(yīng)該通過(guò)制定必要的培訓(xùn)計(jì)劃，為員工營(yíng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍，要為員工創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)給更多的員工一個(gè)進(jìn)步的空間。
4結(jié)束語(yǔ)
采油井站的質(zhì)量管理工作是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的很多油田都會(huì)遇到的一部分工作難題，完善這部分工作的細(xì)節(jié)，在油田采油難度逐漸增大的今天有非常重要的意義。但是從這部分的工作性質(zhì)來(lái)說(shuō)又不是單單靠某一個(gè)崗位上的員工就能夠改變其工作效果的，所以說(shuō)究竟該如何完善，需要我們認(rèn)真研究。精細(xì)化的質(zhì)量管理是近幾年才被應(yīng)用到采油井站的質(zhì)量管理之中的，其中的理念是符合當(dāng)下國(guó)內(nèi)采油行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀的。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)采油井站質(zhì)量管理精細(xì)化的相關(guān)問(wèn)題做出了總結(jié)，希望能夠?qū)Ω纳茋?guó)內(nèi)石油開(kāi)采行業(yè)的現(xiàn)狀有所幫助。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇六
一、職教英語(yǔ)隨機(jī)化教學(xué)方式的特點(diǎn)
隨意性、目的性、學(xué)習(xí)性是職教英語(yǔ)隨機(jī)化教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有的根本特點(diǎn)，我們要充分了解教學(xué)的目的性，把握教學(xué)的隨意性，加強(qiáng)教學(xué)的學(xué)習(xí)性。英語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不了漢語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要求學(xué)生掌握的東西同比漢語(yǔ)要少得多。在教學(xué)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行融合、進(jìn)行比對(duì)、進(jìn)行整理，從而實(shí)現(xiàn)隨機(jī)化教學(xué)。隨機(jī)化體現(xiàn)的是偶然性和不確定性、隨意性，要求英語(yǔ)教育工作者打破固化課本的次序，將課本內(nèi)容完全吃透，然后將這些課本內(nèi)容進(jìn)行重新組合，同時(shí)要利用各種不同的教學(xué)方式方法，將這些教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)在學(xué)生的面前。
目的性，要求我們?cè)诮虒W(xué)中確定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信念，通過(guò)不同的方式讓他們知道英語(yǔ)在國(guó)際交流過(guò)程中的重要性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)性，要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能夠把握教學(xué)主線(xiàn)，能夠突破課本，突破陳舊的教學(xué)方式，尋找學(xué)生樂(lè)于接受的方式方法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，讓他們?cè)趯?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中持續(xù)下去，能夠在課堂教學(xué)中通過(guò)教學(xué)掌握英語(yǔ)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用。
二、職教英語(yǔ)隨機(jī)化教學(xué)的應(yīng)用
任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程的最終目的是讓學(xué)生能夠真正掌握這門(mén)學(xué)科的基本知識(shí)，并且能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中，英語(yǔ)教學(xué)同樣如此。隨機(jī)化教學(xué)方式的應(yīng)用是一個(gè)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)是考驗(yàn)職教英語(yǔ)教育工作者自身工作能力的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們要善于將英語(yǔ)知識(shí)融入生活，善于將課本內(nèi)容整體融合，打破課本教學(xué)內(nèi)容的次序，對(duì)全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致梳理，選擇好每一節(jié)課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，營(yíng)造出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)氛圍?？梢赃x擇學(xué)生感興趣的外國(guó)影片內(nèi)容，可以選擇學(xué)生感興趣的.各國(guó)著名景點(diǎn)圖片，可以選擇學(xué)生愿意聽(tīng)的英文歌曲，將這些融入到教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)隨機(jī)化的特性，利用這些內(nèi)容，對(duì)我們所要教授的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行完美的融合，促使學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
三、職教英語(yǔ)隨機(jī)化教學(xué)方式的發(fā)展方向
傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式存在著重大的缺陷，隨機(jī)化教學(xué)是未來(lái)教學(xué)的一個(gè)發(fā)展方向，偶然中存在必然，隨機(jī)化教學(xué)中固化著我們要教給學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，可以更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。在職教英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，書(shū)寫(xiě)出漂亮的單詞，用流利的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，用英語(yǔ)寫(xiě)出精美的文章?？焖侔l(fā)展的思維、極具張揚(yáng)的個(gè)性是未來(lái)教育中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，考試不再作為一個(gè)重點(diǎn)，我們要打破應(yīng)試教育的局限性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中運(yùn)用好隨機(jī)化元素，將考試變成學(xué)生對(duì)自己的要求，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成競(jìng)爭(zhēng)心理。我們要善于運(yùn)用激勵(lì)教育方式，促使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。職教英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)，我們的重要責(zé)任就是通過(guò)多種教學(xué)方式的嘗試，讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇七
一、如何解決職教語(yǔ)文教學(xué)中的困難
1.開(kāi)展“每日一說(shuō)”
每堂語(yǔ)文課前，花10分鐘左右的時(shí)間，開(kāi)展“每日一說(shuō)”，每天讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上發(fā)言，全部實(shí)習(xí)輪流制，發(fā)言的內(nèi)容可以是發(fā)言人當(dāng)天的所見(jiàn)所聞所感，也可以講一個(gè)故事，總之只要是脫稿發(fā)言即可，發(fā)言的時(shí)間為3~5分鐘，一位學(xué)生發(fā)完言后，再請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)可以是學(xué)生聽(tīng)完發(fā)言后的感想，也可以是對(duì)發(fā)言人的評(píng)價(jià)。開(kāi)展“每日一說(shuō)”不僅可以給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)想法的平臺(tái)，還可以鍛煉學(xué)生在眾人面前的表達(dá)能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，同時(shí)也可以吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，并且起到豐富語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。
2.參加演講比賽
演講比賽是一種較常見(jiàn)的'活動(dòng)形式，演講比賽要求演講者在脫稿的情況下，以口語(yǔ)為主加以適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和面部表情在觀(guān)眾面前繪聲繪色地講說(shuō)。演講能夠極大地幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí)。在眾多不熟識(shí)的面孔前，大部分學(xué)生都會(huì)緊張、怯場(chǎng)，不敢大聲說(shuō)話(huà)，而經(jīng)常性地參加演講比賽能夠幫助學(xué)生逐步習(xí)慣這種大場(chǎng)面，克服內(nèi)心的緊張和膽怯。這樣對(duì)于職校學(xué)生未來(lái)就業(yè)面試也有很大的幫助，在一般的就業(yè)面試中，一些畢業(yè)生由于很少在陌生人和眾人面前開(kāi)口講話(huà)，在回答面試官提問(wèn)的時(shí)候，容易緊張，講話(huà)支支吾吾、吞吞吐吐、含糊不清，給面試官留下不好的印象。因此，平時(shí)參加一些演講比賽，對(duì)于職校學(xué)生來(lái)說(shuō)受益無(wú)窮。
3.開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽
知識(shí)競(jìng)賽是一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲望的有益活動(dòng)。在職校語(yǔ)文課堂開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)提供良好的環(huán)境。學(xué)生為了在知識(shí)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的文化素養(yǎng)也會(huì)得到提升。
4.開(kāi)展辯論賽
辯論賽是一種能夠考驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、反應(yīng)能力等綜合能力的比賽。在平時(shí)的職校語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展一些有意義的辯論賽，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，另一方面也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了讓學(xué)生能夠積極地投入辯論賽，語(yǔ)文教師在選擇話(huà)題的時(shí)候，應(yīng)該多選取一些貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生興趣的話(huà)題，例如“讀職業(yè)學(xué)校是否有用”“職校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程是否有必要”“畢業(yè)是否意味著失業(yè)”等這些貼近學(xué)生生活的話(huà)題，都會(huì)讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
5.編寫(xiě)小話(huà)劇并出演
枯燥無(wú)味的寫(xiě)作課對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情和寫(xiě)作水平的效果并不明顯。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)作熱情，可以換一種寫(xiě)作方式，例如，讓學(xué)生編寫(xiě)小話(huà)劇，大都數(shù)學(xué)生肯定都喜歡看電視劇、電影、動(dòng)漫等，而我們知道，電視劇和電影都是演員依照劇本演出來(lái)的，那么如果讓喜愛(ài)電視劇、電影的學(xué)生自己當(dāng)編劇又會(huì)寫(xiě)出怎樣的劇本呢？當(dāng)然，為了降低難度，學(xué)生可以試著編寫(xiě)一些小型的話(huà)劇，對(duì)于寫(xiě)得比較好的劇本還可以讓學(xué)生排練演出，讓學(xué)生在演出中分享自己的勞動(dòng)成果。編寫(xiě)小話(huà)劇，有利于提高寫(xiě)生的創(chuàng)作熱情和寫(xiě)作水平，出演小話(huà)劇，有利于學(xué)生體味自己的創(chuàng)作成果，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
6.學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，增設(shè)一些專(zhuān)業(yè)性語(yǔ)文課程
為了提高職校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該重視語(yǔ)文課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。增設(shè)一些專(zhuān)業(yè)性語(yǔ)文課程，幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，例如，開(kāi)設(shè)公文寫(xiě)作課程、口語(yǔ)訓(xùn)練班，提高學(xué)生的公文寫(xiě)作水平和語(yǔ)文表達(dá)能力，這樣對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和工作有很大的幫助。
二、結(jié)語(yǔ)
總之，職校語(yǔ)文課程是職校學(xué)生必須重視并認(rèn)真對(duì)待的基礎(chǔ)課程，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著極其重要的意義。職校語(yǔ)文教學(xué)中面臨的困難諸多，需要學(xué)生、教師和學(xué)校共同面對(duì)、共同努力，正視這些語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，尋求合適的方法解決。在這方面，職校學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；職校語(yǔ)文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，耐心教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，因材施教；職業(yè)學(xué)校在穩(wěn)抓學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，為學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提供良好的環(huán)境。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇八
摘要:
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,高速公路工程中的施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)分析具有巨大的意義與價(jià)值。作為高速公路工程的基礎(chǔ)性工作,施工質(zhì)量管理對(duì)重難點(diǎn)分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質(zhì)量管理方式已經(jīng)難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的需求。所以,在高速公路工程施工中,強(qiáng)化施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)分析的要求至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞:
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇九
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在系領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體帶隊(duì)教師的共同努力下，我系98級(jí)本科班全體畢業(yè)生歷時(shí)8周的教學(xué)實(shí)習(xí)工作圓滿(mǎn)結(jié)束了。
這次的教學(xué)實(shí)習(xí)共分五個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，分別是：南昌七中(豫章中學(xué))、南昌八中、南昌十六中、南昌二十二中(南昌現(xiàn)代外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)、南昌教育學(xué)院。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們肩負(fù)雙重任務(wù)—教學(xué)實(shí)習(xí)和班級(jí)教育管理實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間他們?cè)趯?zhuān)業(yè)教學(xué)方面和班級(jí)工作方面都從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了好的經(jīng)驗(yàn)、好的方法，為今后從教，做一名合格的人民教師奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)中學(xué)生們的敬業(yè)精神、虛心求教的態(tài)度以及一絲不茍的工作態(tài)度和年青人的工作干勁受到了所在實(shí)習(xí)學(xué)師生校的一致好評(píng)和贊揚(yáng)，給他們留下了深刻的印象。
下面分兩部分進(jìn)行總結(jié)：
一、教育實(shí)習(xí)工作：
3月4日全體學(xué)生全部到達(dá)指定的實(shí)習(xí)學(xué)校。第一周是集體聽(tīng)課。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課、作筆記;課后，集體評(píng)課議課，做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課數(shù)都滿(mǎn)10節(jié)。特別是曾薛萍同學(xué)聽(tīng)課次數(shù)達(dá)到了20節(jié)。虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，與他們一起探討，吸收和借鑒他們的教學(xué)方法，豐富自己，彌補(bǔ)不足為走上實(shí)習(xí)的講臺(tái)做好鋪墊。
從學(xué)校課堂走向講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙好奇的眼睛，同學(xué)們有一種興奮感，但同時(shí)有些緊張。上課難免出現(xiàn)“講課重點(diǎn)不突出”“師生配合不夠默契”“學(xué)生課堂活動(dòng)不多”和“上課時(shí)間掌握不夠好”等等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，同學(xué)們首先得到了指導(dǎo)老師的幫助，要求他們多聽(tīng)課，多向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。他們手把手地教，指出我們學(xué)生教學(xué)中不足的地方，幫助修改教案，讓他們能夠理論聯(lián)系實(shí)際。同學(xué)們也個(gè)個(gè)認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案，相互之間進(jìn)行課前試講，互相評(píng)議、指出缺點(diǎn)，使教案更加完善，讓教學(xué)取得更好效果。如：陳冬蓮?fù)瑢W(xué)，上課重點(diǎn)突出、講解清楚，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，受到了學(xué)生的歡迎和指導(dǎo)老師的稱(chēng)贊。其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)生也表現(xiàn)不錯(cuò)，汪浪、胡瑜嬌兩同學(xué)的口語(yǔ)課深受學(xué)生們的歡迎，實(shí)習(xí)結(jié)束后，所在實(shí)習(xí)學(xué)校依然邀請(qǐng)他們繼續(xù)上課?？偟膩?lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)學(xué)校的教師給我系學(xué)生的評(píng)價(jià)是：“勇于突破常規(guī)教學(xué)模式，摸索新穎的教學(xué)思想和方法?！蔽覀兊膶W(xué)生善于接受新教學(xué)方法，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，用教學(xué)法這門(mén)學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法直接教學(xué)法、視聽(tīng)法、歸納法、交際法等等，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動(dòng)有趣內(nèi)容的教學(xué)。與此同時(shí)，同學(xué)們還大量地運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖、錄音、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)手法來(lái)創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生們根據(jù)課文特定的情景自編對(duì)話(huà)、小品，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的上課熱情。我們的學(xué)生在課堂教學(xué)中起了積極的主導(dǎo)作用，精講多練，一改過(guò)去的三尺講臺(tái)老師唱獨(dú)角戲的局面，特別是“交際法”的運(yùn)用給語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)了嶄新的面貌。學(xué)生們也從最初的經(jīng)驗(yàn)不足過(guò)渡到能較為自如地上好一堂課。同學(xué)們普遍感到通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)和指導(dǎo)老師的悉心幫助，他們?cè)诮虒W(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
二、班主任實(shí)習(xí)工作
這次學(xué)生們的實(shí)習(xí)年級(jí)為初中年級(jí)。做初中年級(jí)的班主任是一項(xiàng)很不容易又很艱辛的工作。從班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、班會(huì)到活動(dòng)、考勤，乃至于協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，同學(xué)們都是全身心地投入。他們積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通，進(jìn)行教育調(diào)查，了解他們的心理特點(diǎn)。通過(guò)各種活動(dòng)與他們交心，真誠(chéng)地和他們做朋友。例如：八中的同學(xué)就經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽、拔河比賽，以及內(nèi)容豐富的主題班會(huì)等等活動(dòng)，融洽師生關(guān)系，增進(jìn)師生友誼。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們是循循善誘、耐心教育、動(dòng)之以情、曉之以理，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，贏(yíng)得了他們的信賴(lài)和友誼，也令他們能積極配合老師的課堂教學(xué)，參與班級(jí)活動(dòng)。十六中的實(shí)習(xí)生們針對(duì)學(xué)生們說(shuō)臟話(huà)開(kāi)展課堂文化和《公民道德建設(shè)實(shí)施(綱要)》的學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的思想教育使學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，思想上更有了提高。為了豐富課余活動(dòng)，教育學(xué)院的同學(xué)們?yōu)閷W(xué)生們舉行班級(jí)辯論賽、英語(yǔ)角、晚會(huì)等多種形式的活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。一份耕耘，一份收獲，我系學(xué)生在實(shí)習(xí)中取得了可喜的進(jìn)步，有了大的飛躍。
此外，同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)中也能?chē)?yán)格要求自己，以身作則，充當(dāng)學(xué)生們的表率，不遲到、不早退，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)生守則;工作勤勤懇懇、任勞任怨，有事能請(qǐng)假，自習(xí)課下班輔導(dǎo)。這些給實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們留下了很好的印象。實(shí)習(xí)學(xué)校33，給我們學(xué)生的鑒定都是滿(mǎn)意。
在這次教學(xué)實(shí)習(xí)中，我系領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次下點(diǎn)督促，檢查工作。我們的帶隊(duì)老師恪盡職守，既要完成自己的教學(xué)任務(wù)又要帶隊(duì)實(shí)習(xí)。我們沒(méi)有怨言，認(rèn)認(rèn)真真地完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)。有的實(shí)習(xí)點(diǎn)人數(shù)多，帶隊(duì)老師只有一人，他們克服困難，每周都去實(shí)習(xí)點(diǎn)了解學(xué)生情況，有的老師一周還多次去實(shí)習(xí)點(diǎn)，及時(shí)了解實(shí)習(xí)點(diǎn)的情況及存在的問(wèn)題，保證實(shí)習(xí)工作得以順利進(jìn)行，確保實(shí)習(xí)點(diǎn)沒(méi)有出現(xiàn)教學(xué)實(shí)習(xí)上的問(wèn)題，很好地完成了組織交給的任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)習(xí)工作中我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但還存在著這樣那樣的不足之處。例如：面對(duì)英語(yǔ)成績(jī)普遍較差的班級(jí)，學(xué)生用中文上課較多。教學(xué)方面，組織學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中的技巧仍有有待改進(jìn)的地方。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足也是薄弱環(huán)節(jié)之一。
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過(guò)實(shí)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。他們對(duì)于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師工作平凡見(jiàn)偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。他們從真正意義上認(rèn)識(shí)到教師職責(zé)之所在。教育教學(xué)實(shí)習(xí)是他們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給他們未來(lái)的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個(gè)工作崗位上，他們將腳踏實(shí)地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇十
論文關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)教學(xué)媒體多媒體現(xiàn)代教學(xué)媒體媒體特點(diǎn)媒體選擇
論文摘要:以教學(xué)媒體的基本概念為基礎(chǔ)，將教學(xué)媒體分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體兩大類(lèi)，并分別討論了傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)煤體的特點(diǎn)。多媒體具備妙趣橫生，激發(fā)興趣，形象生動(dòng)，幫助理解等優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也有容量與節(jié)奏難于把握;容易分散學(xué)生注意力;不利于及時(shí)處理學(xué)生的反饋信息;時(shí)硬件和教師計(jì)算機(jī)水平要求較高等缺點(diǎn)。所以教師在選用教學(xué)媒體的時(shí)候應(yīng)充介考慮課程特點(diǎn)，教學(xué)對(duì)象等，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體二者有效的結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。
教學(xué)媒體包括在教學(xué)過(guò)程中為獲取、加工、處理和利用事物信息所使用的存儲(chǔ)與傳遞事物信息的所有媒體。財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中通常使用的教學(xué)媒體，按其發(fā)展層次可分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體。傳統(tǒng)教學(xué)媒體是由教師的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作，以及黑板、粉筆、掛圖、模型、教科書(shū)等組成;現(xiàn)代教學(xué)媒體是指幻燈、投影、廣播、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等，以及多種媒體的組合系統(tǒng)―多媒體系統(tǒng)。無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)媒體還是現(xiàn)代教學(xué)媒體，在教學(xué)過(guò)程都發(fā)揮著重要的作用。不同的教學(xué)媒體影響著學(xué)生在教學(xué)中的參與程度，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
1傳統(tǒng)教學(xué)媒體的特點(diǎn)
傳統(tǒng)教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)在于:
1.1方便靈活。學(xué)生使用這類(lèi)媒體學(xué)習(xí)時(shí)，可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自由選擇，并可在材料上做出標(biāo)記、注釋以便日后查閱。同時(shí)課程材料可按不同的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，便于學(xué)生自學(xué)。現(xiàn)在許多教科書(shū)都在每頁(yè)的邊緣留出較大的空白，供學(xué)生記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)和心得，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的這一特點(diǎn)。
1.2符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)媒體以語(yǔ)言的形式顯示教學(xué)信息，有利于提高學(xué)生抽象思維能力。
1.3在信息傳遞的同時(shí)，師生間有感情交流，有利于情感因素的運(yùn)用。在信息傳遞過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行及時(shí)處理，對(duì)信息傳遞的容量和強(qiáng)度具有比較強(qiáng)的`調(diào)控作用，從而使信息傳遞能夠穩(wěn)定的進(jìn)行。學(xué)生注意力也比較容易集中。
傳統(tǒng)教學(xué)媒體的缺點(diǎn)在于:
a.信息傳遞量較小。借助于黑板和教科書(shū)給學(xué)生提供的信息量非常有限，教師的板書(shū)，擦黑板等都會(huì)占用課堂時(shí)間，造成知識(shí)容量縮小。
b.直觀(guān)性和形象性比較差。
c.新穎性和趣味性比較差。
這些都不利于非智力因素的發(fā)揮。特別是對(duì)比較抽象的信息，傳遞效率更低，表現(xiàn)力更差，直接影響課堂教學(xué)效率。
2現(xiàn)代教學(xué)媒體的特點(diǎn)
使用現(xiàn)代教學(xué)媒體可以擴(kuò)大課堂信息容量，增強(qiáng)知識(shí)的直觀(guān)性和多樣性，尤其是目前廣泛使用的多媒體技術(shù)更加具備以下優(yōu)點(diǎn):
2.1妙趣橫生，激發(fā)興趣。利用多媒體能夠?qū)⒊橄蟮呢?cái)經(jīng)概念轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的畫(huà)面，降低了財(cái)經(jīng)知識(shí)的認(rèn)知難度。如在進(jìn)行會(huì)計(jì)基本平衡公式的教學(xué)中，可用autherwaer軟件制作交互按鈕，當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫(huà)面中的天平時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)金額相同的硅碼，讓學(xué)生動(dòng)手將兩個(gè)祛碼放在天平上，放人后，天平保持平衡。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的操作，使學(xué)生形象的理解恒等式的意義，直觀(guān)明了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。
2.2形象生動(dòng)，幫助理解。比如財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的操作流程問(wèn)題，一直是一個(gè)枯燥瑣碎的知識(shí)點(diǎn)。可利用flash軟件將整個(gè)業(yè)務(wù)流程制作成動(dòng)畫(huà)，演示給學(xué)生看，使得原本講述起來(lái)顯得雜亂無(wú)章的知識(shí)，生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，就如同他們親身感受一樣，大大提高了教學(xué)效果。但是多媒體應(yīng)用于教學(xué)也并非是完美無(wú)缺，它的缺點(diǎn)在于:a.容量與節(jié)奏的問(wèn)題。運(yùn)用多媒體教學(xué)省去了寫(xiě)黑板和擦黑板的時(shí)間，這樣教學(xué)內(nèi)容可以增加很多。但是容量太大使學(xué)生很難消化，教學(xué)效益反而下降了，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)用多媒體展示板書(shū)，切換的時(shí)間很短，節(jié)奏很快，使學(xué)生來(lái)不及思考和消化，也使教師難于把握教學(xué)進(jìn)度。用電腦顯示屏幕替代黑板，只有屏幕，沒(méi)有板書(shū)，或者是只有幾個(gè)序號(hào)和內(nèi)容提綱，看似知識(shí)量很大，實(shí)則學(xué)習(xí)效果難以保證。學(xué)生滿(mǎn)足于獲得老師的課件，而放棄了做課堂筆記，不利于突出教學(xué)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)。
b.多媒體形式生動(dòng)，使一些自制能力較差的學(xué)生難以將注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上，尤其使用flash加人動(dòng)畫(huà)效果的課件更是如此。
c.一多媒體教學(xué)不利于及時(shí)處理學(xué)生的反饋信息，所以對(duì)信息傳遞沒(méi)有調(diào)控作用，信息傳遞缺乏穩(wěn)定性，并且由于缺乏與學(xué)生的情感交流，使它的優(yōu)點(diǎn)難以充分發(fā)揮出來(lái)。
d.使用多媒體教學(xué)對(duì)硬件設(shè)施和教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有較高的要求。由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)需要一定的硬件設(shè)備，而許多中小學(xué)都存在著資金不足，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求的狀況，目前很多學(xué)校，還不得不大量使用著傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的黑板，教課書(shū)，實(shí)物模型等。另外運(yùn)用多媒體教學(xué)還要求教師不僅要懂得相關(guān)理論知識(shí)，還要懂得現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識(shí)，而且要具備熟練操作、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。已經(jīng)具備現(xiàn)代教學(xué)媒體有關(guān)的理論知識(shí)和技能的教師，如掌握教學(xué)設(shè)計(jì)和電腦、網(wǎng)絡(luò)使用技能等的教師，其課件有一部分能夠自己完成，可是還存在相當(dāng)一部分的人需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)，或者是直接利用網(wǎng)絡(luò)上的資源。在制作課件的軟件選擇上比較單一，大部分是選擇用powespoint演示稿.只有少部分教師能夠使用auther-ware和flash制作課件。這就往往使課件不能達(dá)到圖文并茂的效果。
3教學(xué)媒體的選擇
美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“在學(xué)校的教育中，所有教學(xué)計(jì)劃很大程度上將依賴(lài)于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體”。所以，優(yōu)化教學(xué)媒體是提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，越來(lái)越多的學(xué)校采用了現(xiàn)代教學(xué)媒體，尤其是多媒體技術(shù)的日益發(fā)展完善，已經(jīng)使其成為財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中具有代表性的典型教學(xué)媒體。現(xiàn)在一個(gè)普遍的誤區(qū)是認(rèn)為:只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，尤其是多媒體系統(tǒng)是教學(xué)媒體，而黑板，粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)媒體好像已不再是教學(xué)媒體了，或是認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)媒體已不能適應(yīng)教學(xué)的需要、應(yīng)該被淘汰。但事實(shí)是，教學(xué)媒體只是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種手段，必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教學(xué)媒體本身并沒(méi)有優(yōu)劣之分，只有教學(xué)媒體的選用有優(yōu)劣之分，其優(yōu)劣應(yīng)看它是否適合教學(xué)內(nèi)容、對(duì)教學(xué)效果的影響如何，而不是只孤立地看選用了哪種教學(xué)媒體。沒(méi)有一種媒體適合于所有的教學(xué)目標(biāo)，也沒(méi)有一種媒體適合于所有學(xué)生的學(xué)習(xí)類(lèi)型和特點(diǎn)。在選擇教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)充分考慮課程特點(diǎn)，教學(xué)對(duì)象，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體二者有效的結(jié)合起來(lái)，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如在稅法教學(xué)中，有關(guān)報(bào)稅流程的內(nèi)容可利用多媒體技術(shù)制作一些動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解，而在進(jìn)行公式推導(dǎo)、計(jì)算講解時(shí)，粉筆、黑板和語(yǔ)言則更易使學(xué)生注意力集中、帶動(dòng)學(xué)生的思維，能夠獲得更好的教學(xué)效果。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇十一
近些年來(lái)，大中專(zhuān)院校的學(xué)科教師逐漸開(kāi)展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息一體化教學(xué)研究，伴隨著教育信息化網(wǎng)絡(luò)信息資源的不斷完善，便捷的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交互平臺(tái)漸漸為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)工作所接受，并為其注入了大量新鮮的信息化元素，信息技術(shù)環(huán)境下的中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。
會(huì)計(jì)信息化日益成為企業(yè)管理變革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，即企業(yè)利用現(xiàn)代技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)進(jìn)行全方位、立體化的管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理方式的信息化、自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化，為高層決策實(shí)現(xiàn)職能化，大大提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。為企業(yè)帶來(lái)管理手段上的革新，以及管理理念和方式上的變革。基于會(huì)計(jì)信息一體化的發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與研究已成為理論界熱點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。針對(duì)會(huì)計(jì)信息化背景下的中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一體化教學(xué)系統(tǒng)展開(kāi)進(jìn)一步理論研究，也反映出的當(dāng)前研究導(dǎo)向的前進(jìn)方向，推動(dòng)了該專(zhuān)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)化，進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化理論研究的水平和專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
建設(shè)一個(gè)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)相匹配的，理、實(shí)教學(xué)不受時(shí)空限制的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)軟件平臺(tái)。該平臺(tái)集信息化、數(shù)字化、一體化于一身。
通過(guò)對(duì)信息化背景下中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究，將校園網(wǎng)作為一種教學(xué)資源在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中加以有效利用，實(shí)現(xiàn)課件形式多樣化、課程內(nèi)容案例化、學(xué)生作業(yè)題庫(kù)化、考評(píng)測(cè)試自主化的有機(jī)融合。
通過(guò)對(duì)信息化背景下中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究，搭建實(shí)體課堂與課外網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)操作、學(xué)習(xí)活動(dòng)與上網(wǎng)活動(dòng)融為一體的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)新模式。
通過(guò)對(duì)信息化背景下中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論、基本方法、基本技能、動(dòng)手能力結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生走上工作崗位后，能夠在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)中熟練應(yīng)用，從而使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)操作技能逐步電子化、現(xiàn)代化，為學(xué)生畢業(yè)縮短“適應(yīng)期”、勝任工作奠定基礎(chǔ)。
會(huì)計(jì)信息化大環(huán)境下的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)，其重要部分在于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論的學(xué)習(xí)以及對(duì)會(huì)計(jì)信息化方法和工具的綜合運(yùn)用。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的很多教材雖然貫徹了新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的要求，甚至也提供了連貫的業(yè)務(wù)案例，但是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)會(huì)計(jì)信息化這一時(shí)代背景，無(wú)論是從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)理念、教材的編寫(xiě)、相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地的建立、教學(xué)方法的運(yùn)用上看，都較為呆板、沉悶。學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性難以發(fā)揮，教師個(gè)性化空間教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，更達(dá)不到向企業(yè)輸送人才，零距離上崗的需求。
1、以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理念。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能和道德。經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員在現(xiàn)代企業(yè)中優(yōu)勢(shì)更加明顯，并且在具體的會(huì)計(jì)行為中會(huì)直接影響經(jīng)營(yíng)者的利益?；诖耍覀兲岢鲆詴?huì)計(jì)職業(yè)高素質(zhì)為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)新理念，以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，倡導(dǎo)中職學(xué)校與企業(yè)之間的校企合作，工學(xué)結(jié)合，來(lái)設(shè)計(jì)適應(yīng)市場(chǎng)需求的課程教學(xué)計(jì)劃。
2、改進(jìn)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教材。
針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教材僅建立在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)之上，系統(tǒng)講述現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息技術(shù)輔助《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教材非常少，難以滿(mǎn)足會(huì)計(jì)信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)學(xué)科體系的全面要求。中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)組織專(zhuān)家以會(huì)計(jì)信息化理念和新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為指導(dǎo)，發(fā)揮企業(yè)會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)出符合現(xiàn)行社會(huì)需求的新型《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教材。
包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)精品課程、教學(xué)大綱、案例庫(kù)、課程導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)及企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等參考資料，師師交流平臺(tái)，校間交流云臺(tái)等子模塊。
包括專(zhuān)業(yè)課程練習(xí)題庫(kù)與答案、試題庫(kù)與答案、自測(cè)試題、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)、網(wǎng)上答疑、無(wú)紙化考試題庫(kù)、師生交流平臺(tái)等子模塊。
包括專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)軟件、校企合作開(kāi)發(fā)模擬實(shí)訓(xùn)模塊、會(huì)計(jì)主體案例試題庫(kù)、案例評(píng)價(jià)與分析、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)、網(wǎng)上答疑等子模塊。
基于上述三層研究方向，我們應(yīng)積極建設(shè)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程相匹配的.、動(dòng)靜結(jié)合的立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。教材資料與輔導(dǎo)資料互為補(bǔ)充，紙質(zhì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源相互配套，課內(nèi)、課外相得益彰，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)提供有力保障。初步達(dá)到了“環(huán)境開(kāi)放，資源共享，學(xué)習(xí)自主”的目的，更好地滿(mǎn)足教學(xué)改革的需要和專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求。
1、完善仿真財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。
中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)將如何完成理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合的應(yīng)用研究？首先需要完善財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)引進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)仿真虛擬會(huì)計(jì)情境，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)上崗前的實(shí)踐能力。
2、加強(qiáng)校企網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)。
如何將校內(nèi)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程理論學(xué)習(xí)與校外會(huì)計(jì)實(shí)體案例操作以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的形式應(yīng)用于中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)系統(tǒng)成為急需解決的問(wèn)題。學(xué)校和企業(yè)之間建立局域網(wǎng)或者通過(guò)云端加以聯(lián)系和指導(dǎo)，按照“企業(yè)問(wèn)題學(xué)?；?，學(xué)校指導(dǎo)企業(yè)化”的理念加以展開(kāi)。
3、采用多種信息化教學(xué)方法。
（1）案例教學(xué)法。
提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)要素確認(rèn)、計(jì)量和核算的認(rèn)識(shí)，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、形象直觀(guān)教學(xué)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)課程中。其實(shí)施過(guò)程：采用可視化、動(dòng)作化、智能化的方式引入實(shí)際案例，注重理實(shí)結(jié)合。
（2）情境教學(xué)法。
創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境，動(dòng)態(tài)感知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其實(shí)施過(guò)程：通過(guò)移動(dòng)平臺(tái)給每個(gè)學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)所學(xué)知識(shí)實(shí)際操作，嚴(yán)格按照操作流程進(jìn)行，即原始憑證填制——記賬憑證填制——登記賬簿——編制財(cái)務(wù)報(bào)表的步驟，使學(xué)生們自主模擬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，真正意義上的理解所學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用。
（3）分層教學(xué)法。
將學(xué)生按照知識(shí)基礎(chǔ)、智力因素、非智力因素進(jìn)行劃分層次，教師有針對(duì)性的教學(xué)，從而達(dá)到“因材施教”、“量體裁衣”的目的。其實(shí)施過(guò)程：根據(jù)課前預(yù)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，智能搜索引擎等途徑需求幫助，分別設(shè)定每一個(gè)學(xué)生的各自起步點(diǎn)，從而為教師分層授課提供一手資料。以確定不同的教學(xué)目標(biāo)，從而促使學(xué)生們的整體進(jìn)步，進(jìn)而發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
綜上所述，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中是相輔相成、協(xié)調(diào)共存在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，引入新的教學(xué)方式，提高學(xué)生充分理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)化教育教學(xué)水平的不斷提高，為國(guó)家源源不斷地輸送優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)。
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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇十二
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指南，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽(yáng)光心靈”的育人理念，針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，大力提升中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)（含中職學(xué)校，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，大力營(yíng)造和諧班級(jí)、和諧校園的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作
（一）認(rèn)真制定和組織實(shí)施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》
1．今年是“十二五”的開(kāi)局之年，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省心育中心”）協(xié)助組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》）。
2．各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中小學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定實(shí)施方案，認(rèn)真貫徹落實(shí)，促進(jìn)本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
（二）完善機(jī)制，創(chuàng)新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)
全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進(jìn)一步完善學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制，根據(jù)廣東社會(huì)轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，組織開(kāi)展心理健康教育科研，創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式，促進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。
1．省心育中心組織專(zhuān)家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫(xiě)相關(guān)教材。
2．各市教育行政部門(mén)和心育中心要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導(dǎo)，督促學(xué)校落實(shí)心理健康教育的課時(shí)、教材和師資。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用
1．重點(diǎn)指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)數(shù)，按各市中小學(xué)?？倲?shù)的1%計(jì)算。省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報(bào)。省級(jí)“示范學(xué)?！钡?評(píng)審確定按照“條件合格一所，及時(shí)評(píng)審一所”的原則進(jìn)行，各市可以隨時(shí)向省心育中心申報(bào)評(píng)審。
2．省心育中心會(huì)同各市加強(qiáng)省級(jí)“示范學(xué)?！钡闹笇?dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)校”的示范帶動(dòng)作用。對(duì)個(gè)別因故沒(méi)有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級(jí)“示范學(xué)校”進(jìn)行督促整改直至摘牌。
（四）啟動(dòng)心理健康教育名師培養(yǎng)工程
1．省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專(zhuān)家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)實(shí)施方案。
2．各市教育行政部門(mén)和心育中心要支持和協(xié)助省組織實(shí)施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對(duì)象的遴選和培養(yǎng)工作。
（五）啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作
1．為推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的評(píng)審確定工作。省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專(zhuān)家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的建設(shè)，將以專(zhuān)職教師、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動(dòng)等為主要衡量指標(biāo)。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作?？慑噙x1－2個(gè)學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的衡量指標(biāo)要求，予以重點(diǎn)扶持和指導(dǎo)。
（六）配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作
今年，教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣（區(qū)）的中小學(xué)開(kāi)展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作，為全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測(cè)試工作時(shí)間緊、任務(wù)重、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)和要求嚴(yán)格。請(qǐng)有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)地按要求完成調(diào)查測(cè)試任務(wù)。
有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測(cè)試，組織專(zhuān)家對(duì)調(diào)查測(cè)試的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對(duì)策。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇十三
1雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅(jiān)持
以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭作支持，社會(huì)為配合大學(xué)生思想道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，職業(yè)院校大學(xué)生思想道德教育更是一項(xiàng)難度較大的系統(tǒng)工程，無(wú)論是從學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)業(yè)重點(diǎn)，還是從學(xué)校管理、社會(huì)需求來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)難度較大的系統(tǒng)工程;同時(shí)從另一方面來(lái)講，無(wú)論是作為主陣地的思想道德理論教育教學(xué)，還是作為主渠道的日常思想道德教育管理工作都是一個(gè)包含多因素(家庭、學(xué)校、社會(huì);教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)其他成員)相互作用的系統(tǒng)，“只有各要素在發(fā)揮學(xué)校的積極主動(dòng)性，爭(zhēng)取家庭的支持，社會(huì)的配合形成有效機(jī)制，相互協(xié)同形成合力，充分地發(fā)揮系統(tǒng)作用，”才達(dá)到教育的最佳效果。在學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同過(guò)程中，各職業(yè)院校應(yīng)該秉持學(xué)校為主導(dǎo)，家庭支持，社會(huì)配合。任何一個(gè)協(xié)同都需要有一個(gè)主導(dǎo)性主體，學(xué)校作為一個(gè)主體無(wú)意將給這一協(xié)同教育找到突破口。從服務(wù)類(lèi)型上來(lái)說(shuō)，家庭把孩子送到學(xué)校無(wú)意是一個(gè)受服務(wù)的對(duì)象，也就是說(shuō)它是一個(gè)受服務(wù)的主體，而學(xué)校是就是一個(gè)服務(wù)主體，所以我們不可能把家庭來(lái)作為這一協(xié)同的主體，它只能作為一種支持者，通過(guò)學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)動(dòng)員和號(hào)召他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁┓e極主動(dòng)的支持;從社會(huì)單元來(lái)說(shuō)，家庭是社會(huì)的最低單元，而作為社會(huì)的單元來(lái)看它主要是作為一個(gè)“經(jīng)濟(jì)實(shí)體”存在著，他是生產(chǎn)力的直接創(chuàng)造者和發(fā)展者;社會(huì)在人類(lèi)歷史進(jìn)程中，它是一個(gè)綜合性大家庭，承擔(dān)著多方位、多方面的社會(huì)資源配置，它只能作為一個(gè)綜合力量的配合者和社會(huì)資源的.調(diào)配者;而學(xué)校作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，其主要職能就是教書(shū)育人，所以其主要的活動(dòng)就應(yīng)該是教育活動(dòng)，理所當(dāng)然在協(xié)同教育成為了主導(dǎo)。然而，其關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)校的積極主動(dòng)爭(zhēng)的家長(zhǎng)的理解和支持，再通過(guò)社會(huì)機(jī)制和校企互利機(jī)制來(lái)贏(yíng)得社會(huì)的配合。
2雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅(jiān)持
以哲學(xué)、科學(xué)、實(shí)踐來(lái)貫穿學(xué)校、家庭和社會(huì)德育的每一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)把哲學(xué)、科學(xué)、實(shí)踐貫穿于學(xué)校、家庭和社會(huì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，完成職教協(xié)同德育地構(gòu)建與創(chuàng)新。做到校內(nèi)思想道德理論課教學(xué)與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)相協(xié)同，思想道德理論課教學(xué)隊(duì)伍與日常思想道德教育管理隊(duì)伍相協(xié)同，學(xué)校思想道德教育與企業(yè)職業(yè)道德素質(zhì)教育相協(xié)同，校際之間相協(xié)同;學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相協(xié)同;在道德教育狀態(tài)之下的學(xué)校、家庭、社會(huì)中的科學(xué)指導(dǎo)與科技支持相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的學(xué)校、家庭、社會(huì)中的實(shí)踐主體及實(shí)踐檢驗(yàn)相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的哲學(xué)、科學(xué)、實(shí)踐相協(xié)同。
2．1將馬克思主義哲學(xué)貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)職教協(xié)同德育過(guò)程的始終
要用整體與部分的觀(guān)點(diǎn)來(lái)貫徹學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同德育。職教協(xié)同德育工程應(yīng)該是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三維一體”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個(gè)系統(tǒng)工程中，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育都擔(dān)負(fù)著重要的、不可或缺的責(zé)任?！跋到y(tǒng)教育的整體性、有序性和結(jié)構(gòu)優(yōu)化都是通過(guò)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的優(yōu)化組合、協(xié)同共生而成的”，系統(tǒng)工程的整體功能需要學(xué)校、家庭、社會(huì)教育來(lái)共同實(shí)現(xiàn)，任何一部分出現(xiàn)問(wèn)題，系統(tǒng)教育工程即將會(huì)出現(xiàn)失誤。要用聯(lián)系、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)貫徹雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育協(xié)同工程建設(shè)。堅(jiān)持用聯(lián)系和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。職教協(xié)同德育建設(shè)中出現(xiàn)的一切事物、現(xiàn)象、過(guò)程都不能孤立的存在，學(xué)校、家庭、社會(huì)、實(shí)踐、科學(xué)等這樣或那樣地聯(lián)系著。
2．2將科學(xué)貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)職教協(xié)同德育過(guò)程的始終
要以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)貫徹學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同德育。堅(jiān)持全面發(fā)展，不但要培養(yǎng)學(xué)生的家庭教育、學(xué)校教育，還要“積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，要重視學(xué)生思想道德素質(zhì)、心理健康素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力;”做到協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)各要素的共同發(fā)展和同步發(fā)展，處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)之間教育資源的優(yōu)化配置;可持續(xù)發(fā)展就是要堅(jiān)持按教育規(guī)律辦事，最大的調(diào)動(dòng)每個(gè)家庭、廣大教育工作者和為教育提供輔助的各社會(huì)組織及團(tuán)體的積極性，為受教育者提供豐富多彩、富有創(chuàng)造性的發(fā)展空間。
2．3以實(shí)踐貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)職教協(xié)同德育過(guò)程的始終
從職業(yè)教育的實(shí)踐來(lái)看，職業(yè)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育無(wú)意是人按照自己的方式來(lái)改造世界的一個(gè)過(guò)程，人們基于對(duì)教育規(guī)律的反映和認(rèn)識(shí)，需要從一般到個(gè)別，從局部到整體，從對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。要用實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力的觀(guān)點(diǎn)來(lái)貫徹職業(yè)學(xué)校學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同德育。實(shí)踐的發(fā)展鍛煉著人的認(rèn)識(shí)能力，職業(yè)學(xué)院學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐―――認(rèn)識(shí)―――再實(shí)踐―――再認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上人的認(rèn)識(shí)能力也得到了提高，在反復(fù)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)過(guò)程中，學(xué)生的思維力和觀(guān)察力都得到了提高。要用實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)貫徹職業(yè)院校、家庭、社會(huì)協(xié)同德育?！啊鐣?huì)實(shí)踐’是檢驗(yàn)真理的根本標(biāo)準(zhǔn)，這是由真理的本性和實(shí)踐的特點(diǎn)所決定的?！彪p‘三維一體’”職教德育協(xié)同工程建設(shè)“社會(huì)道德實(shí)踐”并不是單純的社會(huì)道德教育，而是指社會(huì)現(xiàn)存的所有的道德教育實(shí)踐。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，宏觀(guān)上，把橫向“三維一體”協(xié)同教育貫穿于縱向“三維一體”協(xié)同教育的德育之中，極大程度上規(guī)避了沒(méi)有哲學(xué)指導(dǎo)下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其正確的發(fā)展方向的可能;規(guī)避了沒(méi)有科學(xué)指導(dǎo)下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其教育的先進(jìn)性和時(shí)代性的可能;規(guī)避了沒(méi)有實(shí)踐指導(dǎo)下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其現(xiàn)實(shí)存在和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的能動(dòng)性的可能。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，完成了職業(yè)院校具有職業(yè)教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)教育理論思考，論證了馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)指導(dǎo)下的思想道德教育學(xué)生主體實(shí)踐性教學(xué)的理論成果，為職教德育改革提供了一種可供選擇的技術(shù)策略，豐富和發(fā)展了教育教學(xué)理論。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇十四
(一)、提高辦刊意識(shí)
期刊的競(jìng)爭(zhēng)不是單純的編輯之間、欄目之間的競(jìng)爭(zhēng)。職教期刊要在新形勢(shì)下進(jìn)一步發(fā)展，就要樹(shù)立正確的辦刊理念。
(1)明確辦刊宗旨。
(2)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，職教期刊只有增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，始終把讀者放在首位，才能贏(yíng)得市場(chǎng)，提升職教期刊存在的價(jià)值。職教期刊要把握讀者的需求，把市場(chǎng)調(diào)研作為編輯的重要工作內(nèi)容，了解各類(lèi)讀者群關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)職教研究的動(dòng)態(tài)及時(shí)反映報(bào)道，傳播和宣傳各級(jí)職教機(jī)構(gòu)和職業(yè)學(xué)校在教學(xué)改革中的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使刊物既能成為領(lǐng)導(dǎo)的好參謀，又能成為職教一線(xiàn)教師的良師益友，從而在競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取主動(dòng)、占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
(二)、找準(zhǔn)刊物的特色定位
特色是期刊的生存與發(fā)展的關(guān)鍵，特色的形成也是期刊成熟的標(biāo)志，一旦期刊的特色得到社會(huì)的認(rèn)同，就具有了一定的品牌效應(yīng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中就能夠獲得價(jià)值。作為職教期刊，要做出自己的特色。首先，要把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)潛力，發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域，找到新視角，做到人無(wú)我有，人有我新。在職教期刊的定位上，明確它有別于純理論性的學(xué)術(shù)刊物，也不是普及性的教育刊物，職教期刊應(yīng)該立足行業(yè)，充分發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)性和業(yè)務(wù)指導(dǎo)性。目前，我國(guó)較有影響的職教期刊都有各具特色，《中國(guó)職業(yè)教育》側(cè)重宣傳國(guó)家職業(yè)教育的政策法規(guī)，評(píng)述職教發(fā)展趨勢(shì)，其政策指導(dǎo)性和學(xué)術(shù)理論性較強(qiáng);《職教論壇》在辦刊中重視創(chuàng)新，其指導(dǎo)性、言論性和開(kāi)放性較濃;《教育與職業(yè)》以教育性、統(tǒng)戰(zhàn)性和民間性為其特色;《職教通訊》針對(duì)不同的讀者群，突出理論性、實(shí)用性和實(shí)踐性。其次，品牌欄目設(shè)置在期刊特色定位上也起著重要作用。在辦刊宗旨明確的前提下，最能體現(xiàn)刊物特色的形式莫過(guò)于欄目的設(shè)置，優(yōu)秀的欄目設(shè)置不僅能鮮明地突出期刊內(nèi)容，充分表現(xiàn)編輯思路和操作的風(fēng)格和特色，同時(shí)，也有助于強(qiáng)化欄目編輯責(zé)任制、提高刊物質(zhì)量。品牌欄目是期刊的框架，最能反映出期刊的整體風(fēng)格，因此，期刊要辦出特色，一定要在品牌欄目的創(chuàng)辦上下功夫，積極約稿組稿，認(rèn)真編校，保證欄目的質(zhì)量和可持續(xù)性，并通過(guò)品牌欄目的影響提高期刊的知名度。
(三)、全面提高編輯素質(zhì)
職教期刊要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)新，必須有一支高素質(zhì)的編輯隊(duì)伍作為后盾。職教期刊編輯應(yīng)該從以下五個(gè)方面提高自身素質(zhì)。
(1)、提高思想認(rèn)識(shí)。
(3)、做好選題策劃，形成特色欄目。
(4)、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
(5)、加強(qiáng)編輯實(shí)務(wù)能力。
職教期刊編輯要時(shí)刻關(guān)注出版行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)和新趨勢(shì)，并在編輯工作中不斷應(yīng)用，如利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)組稿，使組稿工作更有針對(duì)性，更方便快捷;利用數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索功能，保證稿件的創(chuàng)新性、科學(xué)性，并有效地防止一稿多投，保證了期刊質(zhì)量，提高了工作效率。
二、結(jié)語(yǔ)
總之，面對(duì)職業(yè)教育迅速發(fā)展、期刊業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)，每一位辦刊人都要有清醒的認(rèn)識(shí)，勇于創(chuàng)新，不斷摸索提高期刊質(zhì)量的新路子和新方法，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇一
如果希望采油井站質(zhì)量工作取得理想的效果，就要結(jié)合采油隊(duì)的生產(chǎn)實(shí)際，要在關(guān)鍵的技術(shù)要素方面下功夫。要增強(qiáng)員工的責(zé)任意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己工作的意義，對(duì)所有正常出產(chǎn)的油井進(jìn)行詳細(xì)檢查，并且對(duì)檢查的相關(guān)數(shù)據(jù)做好記錄。如果一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要用專(zhuān)業(yè)技術(shù)去加以解決。要優(yōu)化管理系統(tǒng)，具體來(lái)說(shuō)就是要提高對(duì)于井筒的管理水平，在科學(xué)的分析之后優(yōu)化參數(shù)，這樣才能夠保持井筒合理的沉沒(méi)度?？梢試L試通過(guò)常沖程，慢沖次的方式來(lái)提高泵體的充滿(mǎn)系數(shù)，如果這個(gè)時(shí)候能夠保證合理的舉升高度，那么就能夠真正優(yōu)化整個(gè)管理系統(tǒng)的工作狀態(tài)。其次對(duì)于采油井站區(qū)域內(nèi)的設(shè)備要加強(qiáng)管理，在保證合理的套壓的同時(shí)要留意平時(shí)套壓容易升高的井，發(fā)現(xiàn)這樣的油井就應(yīng)該及時(shí)處理，這樣才能夠真正的保證套壓數(shù)值的穩(wěn)定。最后是對(duì)于采油井站工作區(qū)域內(nèi)相關(guān)人員的管理，要對(duì)他們進(jìn)行必要的培養(yǎng)，讓他們熟練掌握相關(guān)設(shè)備的操作，這樣也能夠降低設(shè)備發(fā)生故障的概率，從而保證開(kāi)采工作的正常進(jìn)行。
2.2推廣新技術(shù)的應(yīng)用
從采油井站的能源供給方面來(lái)說(shuō)，電機(jī)節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用，能夠提高基層節(jié)能技術(shù)的.水平。在實(shí)際的采油工作中，超高轉(zhuǎn)速差的電機(jī)，通過(guò)增加轉(zhuǎn)子的電阻就能夠提高電機(jī)的轉(zhuǎn)速差率，這樣電機(jī)在高負(fù)荷的狀態(tài)下轉(zhuǎn)速就會(huì)下降，扭矩就會(huì)增加。而負(fù)荷降低的話(huà)，電機(jī)的轉(zhuǎn)速就會(huì)下降，扭矩就會(huì)減小。這種電機(jī)后來(lái)被稱(chēng)作“超高轉(zhuǎn)差電機(jī)”，能夠比原先的電機(jī)節(jié)約大約百分之十的電能。應(yīng)用這種電機(jī)，就能夠在很大程度上節(jié)省采油井站工作狀態(tài)下消耗的能源。此外雙速雙功率電機(jī)也能夠達(dá)到節(jié)約能源的效果，具體來(lái)說(shuō)這種電機(jī)的機(jī)座是整體式的結(jié)構(gòu)，內(nèi)部為“雙定子、電子同軸”的復(fù)式結(jié)構(gòu)。這種電機(jī)在啟動(dòng)狀態(tài)下是雙電機(jī)工作，啟動(dòng)之后電機(jī)進(jìn)入正常運(yùn)行的狀態(tài)下還是由一臺(tái)電機(jī)來(lái)進(jìn)行工作，所以說(shuō)這就在很大程度上降低了電機(jī)的能耗。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇二
素質(zhì)教育的今天，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)教學(xué)中，從融洽的師生關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維四個(gè)方面去探討，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇三
高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)分析對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有著極為重要的作用,不僅將我國(guó)城市的建設(shè)推向了更大的高潮,而且也同樣對(duì)整個(gè)交通規(guī)劃及其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有著極大地促進(jìn)作用。因此,在高速公路工程施工質(zhì)量管理的各個(gè)領(lǐng)域中,工程施工管理重難點(diǎn)的控制與管理工作均得到應(yīng)用與普及,有利于國(guó)家建設(shè)與發(fā)展,它已經(jīng)越來(lái)越引起了社會(huì)和人民的關(guān)注,而且也將不可逆轉(zhuǎn)地成為建設(shè)工程新的發(fā)展方向。所以必須高度重視高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)的控制與管理工作,一切從工作的實(shí)際情況出發(fā),不斷提升高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)的分析與控制水平,有效促進(jìn)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化的高速公路工程施工質(zhì)量管理。該文從軟土路基處理和質(zhì)量管理措施兩項(xiàng)重難點(diǎn)對(duì)高速公路施工質(zhì)量管理進(jìn)行了分析和探討,旨在為今后高速公路工程施工質(zhì)量管理提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。
1、高速公路工程軟土路基處理施工質(zhì)量管理分析
1.1墊層及降水處理
如果地表層為細(xì)粒土并且具有較高的地下水,則必須鋪墊0.5～2m厚的墊層在表面,一般選擇松散性材料作為墊層為最佳,或者使用人工的方式降低地下水位,以此保證增加地表的硬層,進(jìn)而保證能對(duì)起重設(shè)備起到支撐的作用,充分保證機(jī)械正常施工與順利通行,并且使地表面與地下水距離增加,防止降低夯擊效率或者夯坑產(chǎn)生大量積水。
1.2強(qiáng)夯夯擊
使用強(qiáng)夯施工法,必須按照從深到淺的順序進(jìn)行加固,首先加固深層的土質(zhì),接著對(duì)中層的土質(zhì)進(jìn)行加固,最后加固表層土。根據(jù)上述程序開(kāi)展強(qiáng)夯施工,在最后一遍夯點(diǎn)的夯擊結(jié)束之后,使用推土機(jī)將夯坑填平。因此,夯坑底面上部的填土較為松散,并且因?yàn)閺?qiáng)夯導(dǎo)致強(qiáng)烈地振動(dòng),會(huì)造成松動(dòng)附近已經(jīng)夯實(shí)的表土層,所以,一般在完成最后一遍夯實(shí)之后,再通過(guò)低能量再次滿(mǎn)夯。在夯后檢查工程質(zhì)量過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)較厚的表層土密實(shí)程度不如下層土,由此可見(jiàn),滿(mǎn)夯的效果不佳,達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。針對(duì)砂土、碎石等大顆粒的松散體來(lái)說(shuō),側(cè)向變形較為嚴(yán)重,進(jìn)而夯密較困難。由于表層土是淺地基的中堅(jiān)力量,作為主要持力層,如果不能有效處理,這會(huì)導(dǎo)致建筑物和構(gòu)筑物不均勻沉降,甚至整體沉降,因而要高度重視夯實(shí)表層土。如果條件允許可使用小夯錘進(jìn)行夯擊,增加滿(mǎn)夯夯擊的.頻率,進(jìn)而達(dá)到有效夯實(shí)表層土的目的。
1.3監(jiān)測(cè)
強(qiáng)夯施工法必須完全按照施工程序和流程開(kāi)展,同時(shí)要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的管理人員監(jiān)測(cè)整個(gè)施工。第一,在開(kāi)夯之前要對(duì)夯錘落距和錘重進(jìn)行檢查,保證其能實(shí)現(xiàn)夯擊設(shè)計(jì)要求的能量。如果夯錘使用時(shí)間較長(zhǎng),會(huì)磨損底面,造成夯錘重量不夠,而落距和設(shè)計(jì)要求存在出入也經(jīng)常出現(xiàn)在施工過(guò)程中,因而對(duì)單擊的夯擊能均有影響。第二,強(qiáng)夯施工期間,經(jīng)常出現(xiàn)夯點(diǎn)放線(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。因此,在強(qiáng)夯施工前的每一個(gè)夯擊之前,都要重新仔細(xì)測(cè)量與復(fù)核夯點(diǎn)定位,在夯完之后全面細(xì)致地檢查夯坑的位置,如果存在漏夯和夯點(diǎn)偏差必須馬上調(diào)整和改正。第三,在施工過(guò)程中要嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計(jì)要求檢查各個(gè)夯點(diǎn)夯擊的次數(shù)以及每一擊的夯沉量。第四,由于強(qiáng)夯施工較為特殊,在施工過(guò)程中,能否選擇符合設(shè)計(jì)需求與規(guī)范的參數(shù)與施工程序,在施工完成后的檢查中不易發(fā)現(xiàn),所以,必須全面記錄詳細(xì)的施工情況與各個(gè)參數(shù)。
2、高速公路工程施工質(zhì)量管理措施分析
2.1嚴(yán)格把控施工材料與施工設(shè)備的質(zhì)量
隨著新材料在高速公路施工材料中的廣泛應(yīng)用,導(dǎo)致高速公路施工材料分配過(guò)程中存在分配不合理的現(xiàn)象,并且材料的規(guī)格與型號(hào)未得到正確界定,因此,若材料得不到科學(xué)分配與管理,會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重,且對(duì)高速公路工程施工進(jìn)度造成影響,最終導(dǎo)致造價(jià)管理不恰當(dāng)。因此,必須對(duì)高速公路施工材料管理體系進(jìn)行健全,高效科學(xué)地管理高速公路,保證如期開(kāi)展施工,不斷提高材料使用效率。
2.2認(rèn)真細(xì)致地做好圖紙會(huì)審和施工方案優(yōu)化工作
高速公路工程項(xiàng)目施工要對(duì)有關(guān)專(zhuān)業(yè)圖紙進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),保證項(xiàng)目施工有正確的依據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中,如果發(fā)現(xiàn)圖紙中存在不合理之處,則應(yīng)立即改正和完善;如果設(shè)計(jì)圖紙與最佳圖紙的差異較大,應(yīng)馬上對(duì)其進(jìn)行調(diào)整。作為高速公路工程項(xiàng)目質(zhì)量與安全的保障,則混凝土應(yīng)具備一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),因此,在處理混凝土?xí)r必須運(yùn)用科學(xué)的管理技術(shù)與施工技術(shù)。是否具備科學(xué)有效的施工方案直接決定了高速公路施工進(jìn)度的快慢,因此,應(yīng)對(duì)施工方案進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃,為高速公路施工順利進(jìn)行提供保障;縮減工程造價(jià)成本,優(yōu)化高速公路周期,充分保證高速公路質(zhì)量。另外,高速公路方案的確定還應(yīng)該充分考慮高速公路工程施工結(jié)構(gòu)與施工工藝等內(nèi)容。
2.3增強(qiáng)工作人員質(zhì)量意識(shí),全面提升人員素質(zhì)
在建設(shè)高速公路工程過(guò)程中,應(yīng)保證施工良好的質(zhì)量,因?yàn)楣こ探ㄔO(shè)與經(jīng)濟(jì)、行政、技術(shù)等各方面內(nèi)容有緊密的聯(lián)系。高速公路隊(duì)伍能否具備較強(qiáng)的執(zhí)行力與良好的素質(zhì)水平直接由能否良好控制高速公路質(zhì)量所決定,同時(shí)充分展現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力。在高速公路施工進(jìn)行時(shí),相關(guān)人員必須具備較高的質(zhì)量觀(guān)念,要在保證工程表面質(zhì)量的同時(shí),切實(shí)對(duì)高速公路整體質(zhì)量體系進(jìn)行有效控制。目前,如果要不斷推動(dòng)高速公路水平的發(fā)展與進(jìn)步,應(yīng)當(dāng)積極強(qiáng)化高速公路人員的質(zhì)量意識(shí),同時(shí)建立科學(xué)規(guī)范的內(nèi)部選拔機(jī)制,建立一支專(zhuān)業(yè)水平高、素質(zhì)能力強(qiáng)的高速公路人員隊(duì)伍,保證在最短的時(shí)間內(nèi)及時(shí)有效處理好出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題。
2.4不能忽視季節(jié)施工技術(shù)措施
對(duì)于雨季施工,應(yīng)當(dāng)在高速公路工程項(xiàng)目集中建立排水系統(tǒng),并完善集水和排污系統(tǒng),保證施工場(chǎng)地中不會(huì)集中過(guò)多雨水。澆搗混凝土的過(guò)程中,必須隨時(shí)掌握好天氣動(dòng)態(tài),保證雨天不進(jìn)行施工,特殊狀況除外,同時(shí)要做好防雨,將防雨遮蓋的材料提前準(zhǔn)備好,可采用油布、塑料薄膜等,將混凝土塌落度調(diào)整好,進(jìn)行有效測(cè)試,對(duì)砂石含水量進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)定,確定合適的施工配合比,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的混凝土施工技術(shù),保證良好的混凝土施工質(zhì)量。
3、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,由于社會(huì)與科學(xué)技術(shù)水平不斷提升,各種新技術(shù)新工藝不斷發(fā)展,高速公路工程施工新技術(shù)以其高效、實(shí)用的優(yōu)勢(shì)受到廣泛應(yīng)用,在保證良好的工程質(zhì)量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效工作,特別是作為高速公路工程的基礎(chǔ)性工作,施工質(zhì)量管理對(duì)重難點(diǎn)分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質(zhì)量管理方式已經(jīng)難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代管理的需求,所以,在高速公路工程施工中,強(qiáng)化施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)分析的要求至關(guān)重要。因此在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,高速公路工程中的施工質(zhì)量管理具有巨大的意義與價(jià)值。
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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇四
電大遠(yuǎn)程教育，是一種開(kāi)放式的、現(xiàn)代化的教育模式，當(dāng)然是相對(duì)于在學(xué)校里學(xué)習(xí)的封閉教育模式來(lái)說(shuō)的。電大的教育方式不是傳統(tǒng)的面對(duì)面的教育教學(xué)模式，而是遠(yuǎn)程的，通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行知識(shí)的傳授。在招收學(xué)生方面，不像高考那樣嚴(yán)格。只要有充裕的時(shí)間和學(xué)習(xí)條件都可以在電大遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，本科生是要在學(xué)校學(xué)習(xí)四年的時(shí)間，才能畢業(yè)，但是電大遠(yuǎn)程開(kāi)放式教育，學(xué)習(xí)的年限沒(méi)有硬性規(guī)定，施行學(xué)分制，在2-8年內(nèi)完成即可。下面就電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量做出簡(jiǎn)單的分析。
電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。但是遠(yuǎn)程教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞其實(shí)是不能非常肯定的說(shuō)。不論對(duì)于教學(xué)者還是學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，其實(shí)是存在著一些問(wèn)題需要權(quán)衡的。對(duì)于學(xué)習(xí)的人要求門(mén)檻不會(huì)太高，一般是高中畢業(yè)生，或者已經(jīng)參加工作，想要提高自己英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平的在職人員。
一、電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)
1.學(xué)員起點(diǎn)普遍較低。電大遠(yuǎn)程教育招收學(xué)員基本可以說(shuō)是一點(diǎn)“門(mén)檻”都沒(méi)有的，一般是高中應(yīng)屆畢業(yè)生或者一些在職的工作人員選擇電大教育。和參加高考，來(lái)得到去高等學(xué)府學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)那樣，需要廢寢忘食的學(xué)習(xí)。電大沒(méi)有所謂的.入學(xué)考試，有的學(xué)?？赡軙?huì)在剛?cè)胄r(shí)進(jìn)行摸底考試，但是摸底考試的成績(jī)不作為入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
2.上課時(shí)間靈活，根據(jù)自己情況而定。大學(xué)中，每個(gè)學(xué)生會(huì)有一張課程表，必須按時(shí)的到達(dá)指定教室去上課。電大遠(yuǎn)程教育的時(shí)間就比較靈活。由于一些學(xué)員是在職人員，所以必須在完成自己工作的情況下來(lái)學(xué)習(xí)。電大遠(yuǎn)程教育剛好不會(huì)有在指定的時(shí)間里必須要參加一門(mén)課程學(xué)習(xí)的情況。這樣就可以很好的協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)之間的平衡了，所以這是大多數(shù)的人選擇遠(yuǎn)程教育的原因。另一方面，學(xué)習(xí)進(jìn)度也是根據(jù)自身情況決定的，如果覺(jué)得學(xué)的都掌握了，就可以進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。相反的，如果知識(shí)掌握的不夠牢固，就可以先拿出時(shí)間把知識(shí)加以鞏固，直到完全的消化吸收之后方可進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)。
3.寬進(jìn)嚴(yán)出。電大遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，給許多沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的人提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這也是電大遠(yuǎn)程教育越來(lái)越受歡迎的原因。雖然，這個(gè)平臺(tái)對(duì)于學(xué)員入學(xué)時(shí)英語(yǔ)素質(zhì)的高低并沒(méi)有過(guò)高的要求，但是要想畢業(yè)的話(huà)，是必須完成指定的課程的學(xué)習(xí)，學(xué)分是必須要修夠的。
二、電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.英語(yǔ)單詞記憶的難點(diǎn)。電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是有一定難度的，詞匯量的積累是重中之重，是首先需要做到的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，單詞記憶量應(yīng)該在五千個(gè)左右，這么多單詞的記憶是需要方法的，如果只是靠死記硬背將會(huì)是一個(gè)非常浩大的工程，并且記憶的效果也不會(huì)太好，可能過(guò)一段時(shí)間就會(huì)忘記。
2.英語(yǔ)閱讀理解方面的問(wèn)題。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，單詞是基礎(chǔ)，而閱讀理解是一大難關(guān)，英語(yǔ)中的閱讀理解篇幅比較長(zhǎng)，一篇文章單詞量可能有兩三千之多，篇幅較長(zhǎng)，不容易理解。閱讀理解的內(nèi)容大多數(shù)是關(guān)于科技方面的，這種文章理解的難度就要更加的上一個(gè)層次，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)名詞過(guò)多，即使是漢語(yǔ)就很難理解，更不用說(shuō)英語(yǔ)的。
3.教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。電大遠(yuǎn)程教學(xué)，教學(xué)的模式不是面對(duì)面的上課，而是通過(guò)視頻，錄音等來(lái)學(xué)習(xí)。這種教育模式，是一個(gè)很大的突破和創(chuàng)新。但是存在的問(wèn)題也很明顯的，因?yàn)椴荒芎屠蠋熋鎸?duì)面學(xué)習(xí)，只是音像資料，所以在聽(tīng)課的時(shí)候，學(xué)生有什么疑問(wèn)是解決不了的，不能向老師請(qǐng)教，由于遠(yuǎn)程教學(xué)的獨(dú)立性，也不可能向同學(xué)請(qǐng)教，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)員來(lái)說(shuō)，這樣的情況只會(huì)使學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果不明顯。尤其對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，好多知識(shí)是不能不懂得就放任不管，要及時(shí)解決才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期積累的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷的背單詞，做習(xí)題，長(zhǎng)時(shí)間不看就會(huì)生疏。比如：?jiǎn)卧~必須每天背多少個(gè)，要給自己制定好計(jì)劃，按自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且要定期的復(fù)習(xí)背過(guò)的單詞和詞組。電大遠(yuǎn)程教育，沒(méi)有老師時(shí)刻監(jiān)督著學(xué)習(xí)的，這就完全需要用自覺(jué)性來(lái)約束自己，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。還有一部分人，可能因?yàn)楣ぷ髅β?、家庭的因素而中途放棄學(xué)習(xí)。
三、電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升的措施
1.培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)在大多數(shù)人屬于不會(huì)學(xué)習(xí)，或者也可以說(shuō)是學(xué)習(xí)沒(méi)有方法。針對(duì)這種情況，在學(xué)習(xí)中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，自學(xué)能力進(jìn)行提升。對(duì)于電大遠(yuǎn)程教育這種現(xiàn)狀，因?yàn)槭沁h(yuǎn)程教學(xué)，不能時(shí)刻關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)向，所以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升是很重要的，讓他們找到正確的、適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2.開(kāi)設(shè)討論平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)員間的學(xué)習(xí)交流。由于電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，遇到問(wèn)題是沒(méi)有辦法找人討論的。但是，這個(gè)問(wèn)題是可以解決的，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們可以利用多種通訊平臺(tái)，例如：微信、qq等，建立學(xué)員討論組，有問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行溝通，解決。平時(shí)還可以在上面討論、交流一些學(xué)習(xí)的方法。另外，電大的老師也可以在群里，給學(xué)員提供一些學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
四、總結(jié)
綜上所述，電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育確實(shí)為許多人提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是由于其遠(yuǎn)程教育的獨(dú)特性，為了教學(xué)質(zhì)量的保障，其中的一些問(wèn)題還是需要加以關(guān)心，并且協(xié)調(diào)自身情況對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)然，可以定期的組織一些面授課程，老師和學(xué)生之間面對(duì)面的交流，提高學(xué)習(xí)效率。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇五
精細(xì)化管理的保障工作首先要做的就是提高全體員工的責(zé)任意識(shí)，讓他們都能夠認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理的重要性。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該通過(guò)必要的宣傳和教育讓員工認(rèn)識(shí)到降低生產(chǎn)成本的重要意義，可以嘗試通過(guò)將員工在這方面的表現(xiàn)與他們的薪資掛鉤的形式來(lái)激發(fā)他們的工作積極性。需要注意的是，激勵(lì)的方式一定要科學(xué)，這樣才能夠真正讓其發(fā)揮該有的作用。如果能夠達(dá)到這個(gè)效果在配合必要的制度，就一定能夠保證精細(xì)化質(zhì)量管理的工作效果。其次應(yīng)該通過(guò)制定必要的培訓(xùn)計(jì)劃，為員工營(yíng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍，要為員工創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)給更多的員工一個(gè)進(jìn)步的空間。
4結(jié)束語(yǔ)
采油井站的質(zhì)量管理工作是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的很多油田都會(huì)遇到的一部分工作難題，完善這部分工作的細(xì)節(jié)，在油田采油難度逐漸增大的今天有非常重要的意義。但是從這部分的工作性質(zhì)來(lái)說(shuō)又不是單單靠某一個(gè)崗位上的員工就能夠改變其工作效果的，所以說(shuō)究竟該如何完善，需要我們認(rèn)真研究。精細(xì)化的質(zhì)量管理是近幾年才被應(yīng)用到采油井站的質(zhì)量管理之中的，其中的理念是符合當(dāng)下國(guó)內(nèi)采油行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀的。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)采油井站質(zhì)量管理精細(xì)化的相關(guān)問(wèn)題做出了總結(jié)，希望能夠?qū)Ω纳茋?guó)內(nèi)石油開(kāi)采行業(yè)的現(xiàn)狀有所幫助。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇六
一、職教英語(yǔ)隨機(jī)化教學(xué)方式的特點(diǎn)
隨意性、目的性、學(xué)習(xí)性是職教英語(yǔ)隨機(jī)化教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有的根本特點(diǎn)，我們要充分了解教學(xué)的目的性，把握教學(xué)的隨意性，加強(qiáng)教學(xué)的學(xué)習(xí)性。英語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不了漢語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要求學(xué)生掌握的東西同比漢語(yǔ)要少得多。在教學(xué)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行融合、進(jìn)行比對(duì)、進(jìn)行整理，從而實(shí)現(xiàn)隨機(jī)化教學(xué)。隨機(jī)化體現(xiàn)的是偶然性和不確定性、隨意性，要求英語(yǔ)教育工作者打破固化課本的次序，將課本內(nèi)容完全吃透，然后將這些課本內(nèi)容進(jìn)行重新組合，同時(shí)要利用各種不同的教學(xué)方式方法，將這些教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)在學(xué)生的面前。
目的性，要求我們?cè)诮虒W(xué)中確定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信念，通過(guò)不同的方式讓他們知道英語(yǔ)在國(guó)際交流過(guò)程中的重要性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)性，要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能夠把握教學(xué)主線(xiàn)，能夠突破課本，突破陳舊的教學(xué)方式，尋找學(xué)生樂(lè)于接受的方式方法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，讓他們?cè)趯?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中持續(xù)下去，能夠在課堂教學(xué)中通過(guò)教學(xué)掌握英語(yǔ)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用。
二、職教英語(yǔ)隨機(jī)化教學(xué)的應(yīng)用
任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程的最終目的是讓學(xué)生能夠真正掌握這門(mén)學(xué)科的基本知識(shí)，并且能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中，英語(yǔ)教學(xué)同樣如此。隨機(jī)化教學(xué)方式的應(yīng)用是一個(gè)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)是考驗(yàn)職教英語(yǔ)教育工作者自身工作能力的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們要善于將英語(yǔ)知識(shí)融入生活，善于將課本內(nèi)容整體融合，打破課本教學(xué)內(nèi)容的次序，對(duì)全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致梳理，選擇好每一節(jié)課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，營(yíng)造出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)氛圍?？梢赃x擇學(xué)生感興趣的外國(guó)影片內(nèi)容，可以選擇學(xué)生感興趣的.各國(guó)著名景點(diǎn)圖片，可以選擇學(xué)生愿意聽(tīng)的英文歌曲，將這些融入到教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)隨機(jī)化的特性，利用這些內(nèi)容，對(duì)我們所要教授的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行完美的融合，促使學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
三、職教英語(yǔ)隨機(jī)化教學(xué)方式的發(fā)展方向
傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式存在著重大的缺陷，隨機(jī)化教學(xué)是未來(lái)教學(xué)的一個(gè)發(fā)展方向，偶然中存在必然，隨機(jī)化教學(xué)中固化著我們要教給學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，可以更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。在職教英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，書(shū)寫(xiě)出漂亮的單詞，用流利的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，用英語(yǔ)寫(xiě)出精美的文章?？焖侔l(fā)展的思維、極具張揚(yáng)的個(gè)性是未來(lái)教育中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，考試不再作為一個(gè)重點(diǎn)，我們要打破應(yīng)試教育的局限性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中運(yùn)用好隨機(jī)化元素，將考試變成學(xué)生對(duì)自己的要求，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成競(jìng)爭(zhēng)心理。我們要善于運(yùn)用激勵(lì)教育方式，促使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。職教英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)，我們的重要責(zé)任就是通過(guò)多種教學(xué)方式的嘗試，讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇七
一、如何解決職教語(yǔ)文教學(xué)中的困難
1.開(kāi)展“每日一說(shuō)”
每堂語(yǔ)文課前，花10分鐘左右的時(shí)間，開(kāi)展“每日一說(shuō)”，每天讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上發(fā)言，全部實(shí)習(xí)輪流制，發(fā)言的內(nèi)容可以是發(fā)言人當(dāng)天的所見(jiàn)所聞所感，也可以講一個(gè)故事，總之只要是脫稿發(fā)言即可，發(fā)言的時(shí)間為3~5分鐘，一位學(xué)生發(fā)完言后，再請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)可以是學(xué)生聽(tīng)完發(fā)言后的感想，也可以是對(duì)發(fā)言人的評(píng)價(jià)。開(kāi)展“每日一說(shuō)”不僅可以給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)想法的平臺(tái)，還可以鍛煉學(xué)生在眾人面前的表達(dá)能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，同時(shí)也可以吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，并且起到豐富語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。
2.參加演講比賽
演講比賽是一種較常見(jiàn)的'活動(dòng)形式，演講比賽要求演講者在脫稿的情況下，以口語(yǔ)為主加以適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和面部表情在觀(guān)眾面前繪聲繪色地講說(shuō)。演講能夠極大地幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí)。在眾多不熟識(shí)的面孔前，大部分學(xué)生都會(huì)緊張、怯場(chǎng)，不敢大聲說(shuō)話(huà)，而經(jīng)常性地參加演講比賽能夠幫助學(xué)生逐步習(xí)慣這種大場(chǎng)面，克服內(nèi)心的緊張和膽怯。這樣對(duì)于職校學(xué)生未來(lái)就業(yè)面試也有很大的幫助，在一般的就業(yè)面試中，一些畢業(yè)生由于很少在陌生人和眾人面前開(kāi)口講話(huà)，在回答面試官提問(wèn)的時(shí)候，容易緊張，講話(huà)支支吾吾、吞吞吐吐、含糊不清，給面試官留下不好的印象。因此，平時(shí)參加一些演講比賽，對(duì)于職校學(xué)生來(lái)說(shuō)受益無(wú)窮。
3.開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽
知識(shí)競(jìng)賽是一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲望的有益活動(dòng)。在職校語(yǔ)文課堂開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)提供良好的環(huán)境。學(xué)生為了在知識(shí)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的文化素養(yǎng)也會(huì)得到提升。
4.開(kāi)展辯論賽
辯論賽是一種能夠考驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、反應(yīng)能力等綜合能力的比賽。在平時(shí)的職校語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展一些有意義的辯論賽，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，另一方面也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了讓學(xué)生能夠積極地投入辯論賽，語(yǔ)文教師在選擇話(huà)題的時(shí)候，應(yīng)該多選取一些貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生興趣的話(huà)題，例如“讀職業(yè)學(xué)校是否有用”“職校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程是否有必要”“畢業(yè)是否意味著失業(yè)”等這些貼近學(xué)生生活的話(huà)題，都會(huì)讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
5.編寫(xiě)小話(huà)劇并出演
枯燥無(wú)味的寫(xiě)作課對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情和寫(xiě)作水平的效果并不明顯。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)作熱情，可以換一種寫(xiě)作方式，例如，讓學(xué)生編寫(xiě)小話(huà)劇，大都數(shù)學(xué)生肯定都喜歡看電視劇、電影、動(dòng)漫等，而我們知道，電視劇和電影都是演員依照劇本演出來(lái)的，那么如果讓喜愛(ài)電視劇、電影的學(xué)生自己當(dāng)編劇又會(huì)寫(xiě)出怎樣的劇本呢？當(dāng)然，為了降低難度，學(xué)生可以試著編寫(xiě)一些小型的話(huà)劇，對(duì)于寫(xiě)得比較好的劇本還可以讓學(xué)生排練演出，讓學(xué)生在演出中分享自己的勞動(dòng)成果。編寫(xiě)小話(huà)劇，有利于提高寫(xiě)生的創(chuàng)作熱情和寫(xiě)作水平，出演小話(huà)劇，有利于學(xué)生體味自己的創(chuàng)作成果，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
6.學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，增設(shè)一些專(zhuān)業(yè)性語(yǔ)文課程
為了提高職校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該重視語(yǔ)文課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。增設(shè)一些專(zhuān)業(yè)性語(yǔ)文課程，幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，例如，開(kāi)設(shè)公文寫(xiě)作課程、口語(yǔ)訓(xùn)練班，提高學(xué)生的公文寫(xiě)作水平和語(yǔ)文表達(dá)能力，這樣對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和工作有很大的幫助。
二、結(jié)語(yǔ)
總之，職校語(yǔ)文課程是職校學(xué)生必須重視并認(rèn)真對(duì)待的基礎(chǔ)課程，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著極其重要的意義。職校語(yǔ)文教學(xué)中面臨的困難諸多，需要學(xué)生、教師和學(xué)校共同面對(duì)、共同努力，正視這些語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，尋求合適的方法解決。在這方面，職校學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；職校語(yǔ)文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，耐心教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，因材施教；職業(yè)學(xué)校在穩(wěn)抓學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，為學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提供良好的環(huán)境。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇八
摘要:
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,高速公路工程中的施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)分析具有巨大的意義與價(jià)值。作為高速公路工程的基礎(chǔ)性工作,施工質(zhì)量管理對(duì)重難點(diǎn)分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質(zhì)量管理方式已經(jīng)難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的需求。所以,在高速公路工程施工中,強(qiáng)化施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)分析的要求至關(guān)重要。
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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇九
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在系領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體帶隊(duì)教師的共同努力下，我系98級(jí)本科班全體畢業(yè)生歷時(shí)8周的教學(xué)實(shí)習(xí)工作圓滿(mǎn)結(jié)束了。
這次的教學(xué)實(shí)習(xí)共分五個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，分別是：南昌七中(豫章中學(xué))、南昌八中、南昌十六中、南昌二十二中(南昌現(xiàn)代外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)、南昌教育學(xué)院。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們肩負(fù)雙重任務(wù)—教學(xué)實(shí)習(xí)和班級(jí)教育管理實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間他們?cè)趯?zhuān)業(yè)教學(xué)方面和班級(jí)工作方面都從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了好的經(jīng)驗(yàn)、好的方法，為今后從教，做一名合格的人民教師奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)中學(xué)生們的敬業(yè)精神、虛心求教的態(tài)度以及一絲不茍的工作態(tài)度和年青人的工作干勁受到了所在實(shí)習(xí)學(xué)師生校的一致好評(píng)和贊揚(yáng)，給他們留下了深刻的印象。
下面分兩部分進(jìn)行總結(jié)：
一、教育實(shí)習(xí)工作：
3月4日全體學(xué)生全部到達(dá)指定的實(shí)習(xí)學(xué)校。第一周是集體聽(tīng)課。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課、作筆記;課后，集體評(píng)課議課，做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課數(shù)都滿(mǎn)10節(jié)。特別是曾薛萍同學(xué)聽(tīng)課次數(shù)達(dá)到了20節(jié)。虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，與他們一起探討，吸收和借鑒他們的教學(xué)方法，豐富自己，彌補(bǔ)不足為走上實(shí)習(xí)的講臺(tái)做好鋪墊。
從學(xué)校課堂走向講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙好奇的眼睛，同學(xué)們有一種興奮感，但同時(shí)有些緊張。上課難免出現(xiàn)“講課重點(diǎn)不突出”“師生配合不夠默契”“學(xué)生課堂活動(dòng)不多”和“上課時(shí)間掌握不夠好”等等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，同學(xué)們首先得到了指導(dǎo)老師的幫助，要求他們多聽(tīng)課，多向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。他們手把手地教，指出我們學(xué)生教學(xué)中不足的地方，幫助修改教案，讓他們能夠理論聯(lián)系實(shí)際。同學(xué)們也個(gè)個(gè)認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案，相互之間進(jìn)行課前試講，互相評(píng)議、指出缺點(diǎn)，使教案更加完善，讓教學(xué)取得更好效果。如：陳冬蓮?fù)瑢W(xué)，上課重點(diǎn)突出、講解清楚，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，受到了學(xué)生的歡迎和指導(dǎo)老師的稱(chēng)贊。其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)生也表現(xiàn)不錯(cuò)，汪浪、胡瑜嬌兩同學(xué)的口語(yǔ)課深受學(xué)生們的歡迎，實(shí)習(xí)結(jié)束后，所在實(shí)習(xí)學(xué)校依然邀請(qǐng)他們繼續(xù)上課?？偟膩?lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)學(xué)校的教師給我系學(xué)生的評(píng)價(jià)是：“勇于突破常規(guī)教學(xué)模式，摸索新穎的教學(xué)思想和方法?！蔽覀兊膶W(xué)生善于接受新教學(xué)方法，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，用教學(xué)法這門(mén)學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法直接教學(xué)法、視聽(tīng)法、歸納法、交際法等等，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動(dòng)有趣內(nèi)容的教學(xué)。與此同時(shí)，同學(xué)們還大量地運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖、錄音、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)手法來(lái)創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生們根據(jù)課文特定的情景自編對(duì)話(huà)、小品，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的上課熱情。我們的學(xué)生在課堂教學(xué)中起了積極的主導(dǎo)作用，精講多練，一改過(guò)去的三尺講臺(tái)老師唱獨(dú)角戲的局面，特別是“交際法”的運(yùn)用給語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)了嶄新的面貌。學(xué)生們也從最初的經(jīng)驗(yàn)不足過(guò)渡到能較為自如地上好一堂課。同學(xué)們普遍感到通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)和指導(dǎo)老師的悉心幫助，他們?cè)诮虒W(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
二、班主任實(shí)習(xí)工作
這次學(xué)生們的實(shí)習(xí)年級(jí)為初中年級(jí)。做初中年級(jí)的班主任是一項(xiàng)很不容易又很艱辛的工作。從班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、班會(huì)到活動(dòng)、考勤，乃至于協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，同學(xué)們都是全身心地投入。他們積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通，進(jìn)行教育調(diào)查，了解他們的心理特點(diǎn)。通過(guò)各種活動(dòng)與他們交心，真誠(chéng)地和他們做朋友。例如：八中的同學(xué)就經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽、拔河比賽，以及內(nèi)容豐富的主題班會(huì)等等活動(dòng)，融洽師生關(guān)系，增進(jìn)師生友誼。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們是循循善誘、耐心教育、動(dòng)之以情、曉之以理，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，贏(yíng)得了他們的信賴(lài)和友誼，也令他們能積極配合老師的課堂教學(xué)，參與班級(jí)活動(dòng)。十六中的實(shí)習(xí)生們針對(duì)學(xué)生們說(shuō)臟話(huà)開(kāi)展課堂文化和《公民道德建設(shè)實(shí)施(綱要)》的學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的思想教育使學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，思想上更有了提高。為了豐富課余活動(dòng)，教育學(xué)院的同學(xué)們?yōu)閷W(xué)生們舉行班級(jí)辯論賽、英語(yǔ)角、晚會(huì)等多種形式的活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。一份耕耘，一份收獲，我系學(xué)生在實(shí)習(xí)中取得了可喜的進(jìn)步，有了大的飛躍。
此外，同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)中也能?chē)?yán)格要求自己，以身作則，充當(dāng)學(xué)生們的表率，不遲到、不早退，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)生守則;工作勤勤懇懇、任勞任怨，有事能請(qǐng)假，自習(xí)課下班輔導(dǎo)。這些給實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們留下了很好的印象。實(shí)習(xí)學(xué)校33，給我們學(xué)生的鑒定都是滿(mǎn)意。
在這次教學(xué)實(shí)習(xí)中，我系領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次下點(diǎn)督促，檢查工作。我們的帶隊(duì)老師恪盡職守，既要完成自己的教學(xué)任務(wù)又要帶隊(duì)實(shí)習(xí)。我們沒(méi)有怨言，認(rèn)認(rèn)真真地完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)。有的實(shí)習(xí)點(diǎn)人數(shù)多，帶隊(duì)老師只有一人，他們克服困難，每周都去實(shí)習(xí)點(diǎn)了解學(xué)生情況，有的老師一周還多次去實(shí)習(xí)點(diǎn)，及時(shí)了解實(shí)習(xí)點(diǎn)的情況及存在的問(wèn)題，保證實(shí)習(xí)工作得以順利進(jìn)行，確保實(shí)習(xí)點(diǎn)沒(méi)有出現(xiàn)教學(xué)實(shí)習(xí)上的問(wèn)題，很好地完成了組織交給的任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)習(xí)工作中我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但還存在著這樣那樣的不足之處。例如：面對(duì)英語(yǔ)成績(jī)普遍較差的班級(jí)，學(xué)生用中文上課較多。教學(xué)方面，組織學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中的技巧仍有有待改進(jìn)的地方。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足也是薄弱環(huán)節(jié)之一。
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過(guò)實(shí)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。他們對(duì)于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師工作平凡見(jiàn)偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。他們從真正意義上認(rèn)識(shí)到教師職責(zé)之所在。教育教學(xué)實(shí)習(xí)是他們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給他們未來(lái)的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個(gè)工作崗位上，他們將腳踏實(shí)地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇十
論文關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)教學(xué)媒體多媒體現(xiàn)代教學(xué)媒體媒體特點(diǎn)媒體選擇
論文摘要:以教學(xué)媒體的基本概念為基礎(chǔ)，將教學(xué)媒體分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體兩大類(lèi)，并分別討論了傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)煤體的特點(diǎn)。多媒體具備妙趣橫生，激發(fā)興趣，形象生動(dòng)，幫助理解等優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也有容量與節(jié)奏難于把握;容易分散學(xué)生注意力;不利于及時(shí)處理學(xué)生的反饋信息;時(shí)硬件和教師計(jì)算機(jī)水平要求較高等缺點(diǎn)。所以教師在選用教學(xué)媒體的時(shí)候應(yīng)充介考慮課程特點(diǎn)，教學(xué)對(duì)象等，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體二者有效的結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。
教學(xué)媒體包括在教學(xué)過(guò)程中為獲取、加工、處理和利用事物信息所使用的存儲(chǔ)與傳遞事物信息的所有媒體。財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中通常使用的教學(xué)媒體，按其發(fā)展層次可分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體。傳統(tǒng)教學(xué)媒體是由教師的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作，以及黑板、粉筆、掛圖、模型、教科書(shū)等組成;現(xiàn)代教學(xué)媒體是指幻燈、投影、廣播、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等，以及多種媒體的組合系統(tǒng)―多媒體系統(tǒng)。無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)媒體還是現(xiàn)代教學(xué)媒體，在教學(xué)過(guò)程都發(fā)揮著重要的作用。不同的教學(xué)媒體影響著學(xué)生在教學(xué)中的參與程度，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
1傳統(tǒng)教學(xué)媒體的特點(diǎn)
傳統(tǒng)教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)在于:
1.1方便靈活。學(xué)生使用這類(lèi)媒體學(xué)習(xí)時(shí)，可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自由選擇，并可在材料上做出標(biāo)記、注釋以便日后查閱。同時(shí)課程材料可按不同的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，便于學(xué)生自學(xué)。現(xiàn)在許多教科書(shū)都在每頁(yè)的邊緣留出較大的空白，供學(xué)生記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)和心得，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的這一特點(diǎn)。
1.2符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)媒體以語(yǔ)言的形式顯示教學(xué)信息，有利于提高學(xué)生抽象思維能力。
1.3在信息傳遞的同時(shí)，師生間有感情交流，有利于情感因素的運(yùn)用。在信息傳遞過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行及時(shí)處理，對(duì)信息傳遞的容量和強(qiáng)度具有比較強(qiáng)的`調(diào)控作用，從而使信息傳遞能夠穩(wěn)定的進(jìn)行。學(xué)生注意力也比較容易集中。
傳統(tǒng)教學(xué)媒體的缺點(diǎn)在于:
a.信息傳遞量較小。借助于黑板和教科書(shū)給學(xué)生提供的信息量非常有限，教師的板書(shū)，擦黑板等都會(huì)占用課堂時(shí)間，造成知識(shí)容量縮小。
b.直觀(guān)性和形象性比較差。
c.新穎性和趣味性比較差。
這些都不利于非智力因素的發(fā)揮。特別是對(duì)比較抽象的信息，傳遞效率更低，表現(xiàn)力更差，直接影響課堂教學(xué)效率。
2現(xiàn)代教學(xué)媒體的特點(diǎn)
使用現(xiàn)代教學(xué)媒體可以擴(kuò)大課堂信息容量，增強(qiáng)知識(shí)的直觀(guān)性和多樣性，尤其是目前廣泛使用的多媒體技術(shù)更加具備以下優(yōu)點(diǎn):
2.1妙趣橫生，激發(fā)興趣。利用多媒體能夠?qū)⒊橄蟮呢?cái)經(jīng)概念轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的畫(huà)面，降低了財(cái)經(jīng)知識(shí)的認(rèn)知難度。如在進(jìn)行會(huì)計(jì)基本平衡公式的教學(xué)中，可用autherwaer軟件制作交互按鈕，當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫(huà)面中的天平時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)金額相同的硅碼，讓學(xué)生動(dòng)手將兩個(gè)祛碼放在天平上，放人后，天平保持平衡。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的操作，使學(xué)生形象的理解恒等式的意義，直觀(guān)明了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。
2.2形象生動(dòng)，幫助理解。比如財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的操作流程問(wèn)題，一直是一個(gè)枯燥瑣碎的知識(shí)點(diǎn)。可利用flash軟件將整個(gè)業(yè)務(wù)流程制作成動(dòng)畫(huà)，演示給學(xué)生看，使得原本講述起來(lái)顯得雜亂無(wú)章的知識(shí)，生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，就如同他們親身感受一樣，大大提高了教學(xué)效果。但是多媒體應(yīng)用于教學(xué)也并非是完美無(wú)缺，它的缺點(diǎn)在于:a.容量與節(jié)奏的問(wèn)題。運(yùn)用多媒體教學(xué)省去了寫(xiě)黑板和擦黑板的時(shí)間，這樣教學(xué)內(nèi)容可以增加很多。但是容量太大使學(xué)生很難消化，教學(xué)效益反而下降了，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)用多媒體展示板書(shū)，切換的時(shí)間很短，節(jié)奏很快，使學(xué)生來(lái)不及思考和消化，也使教師難于把握教學(xué)進(jìn)度。用電腦顯示屏幕替代黑板，只有屏幕，沒(méi)有板書(shū)，或者是只有幾個(gè)序號(hào)和內(nèi)容提綱，看似知識(shí)量很大，實(shí)則學(xué)習(xí)效果難以保證。學(xué)生滿(mǎn)足于獲得老師的課件，而放棄了做課堂筆記，不利于突出教學(xué)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)。
b.多媒體形式生動(dòng)，使一些自制能力較差的學(xué)生難以將注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上，尤其使用flash加人動(dòng)畫(huà)效果的課件更是如此。
c.一多媒體教學(xué)不利于及時(shí)處理學(xué)生的反饋信息，所以對(duì)信息傳遞沒(méi)有調(diào)控作用，信息傳遞缺乏穩(wěn)定性，并且由于缺乏與學(xué)生的情感交流，使它的優(yōu)點(diǎn)難以充分發(fā)揮出來(lái)。
d.使用多媒體教學(xué)對(duì)硬件設(shè)施和教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有較高的要求。由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)需要一定的硬件設(shè)備，而許多中小學(xué)都存在著資金不足，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求的狀況，目前很多學(xué)校，還不得不大量使用著傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的黑板，教課書(shū)，實(shí)物模型等。另外運(yùn)用多媒體教學(xué)還要求教師不僅要懂得相關(guān)理論知識(shí)，還要懂得現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識(shí)，而且要具備熟練操作、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。已經(jīng)具備現(xiàn)代教學(xué)媒體有關(guān)的理論知識(shí)和技能的教師，如掌握教學(xué)設(shè)計(jì)和電腦、網(wǎng)絡(luò)使用技能等的教師，其課件有一部分能夠自己完成，可是還存在相當(dāng)一部分的人需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)，或者是直接利用網(wǎng)絡(luò)上的資源。在制作課件的軟件選擇上比較單一，大部分是選擇用powespoint演示稿.只有少部分教師能夠使用auther-ware和flash制作課件。這就往往使課件不能達(dá)到圖文并茂的效果。
3教學(xué)媒體的選擇
美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“在學(xué)校的教育中，所有教學(xué)計(jì)劃很大程度上將依賴(lài)于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體”。所以，優(yōu)化教學(xué)媒體是提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，越來(lái)越多的學(xué)校采用了現(xiàn)代教學(xué)媒體，尤其是多媒體技術(shù)的日益發(fā)展完善，已經(jīng)使其成為財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中具有代表性的典型教學(xué)媒體。現(xiàn)在一個(gè)普遍的誤區(qū)是認(rèn)為:只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，尤其是多媒體系統(tǒng)是教學(xué)媒體，而黑板，粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)媒體好像已不再是教學(xué)媒體了，或是認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)媒體已不能適應(yīng)教學(xué)的需要、應(yīng)該被淘汰。但事實(shí)是，教學(xué)媒體只是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種手段，必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教學(xué)媒體本身并沒(méi)有優(yōu)劣之分，只有教學(xué)媒體的選用有優(yōu)劣之分，其優(yōu)劣應(yīng)看它是否適合教學(xué)內(nèi)容、對(duì)教學(xué)效果的影響如何，而不是只孤立地看選用了哪種教學(xué)媒體。沒(méi)有一種媒體適合于所有的教學(xué)目標(biāo)，也沒(méi)有一種媒體適合于所有學(xué)生的學(xué)習(xí)類(lèi)型和特點(diǎn)。在選擇教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)充分考慮課程特點(diǎn)，教學(xué)對(duì)象，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體二者有效的結(jié)合起來(lái)，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如在稅法教學(xué)中，有關(guān)報(bào)稅流程的內(nèi)容可利用多媒體技術(shù)制作一些動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解，而在進(jìn)行公式推導(dǎo)、計(jì)算講解時(shí)，粉筆、黑板和語(yǔ)言則更易使學(xué)生注意力集中、帶動(dòng)學(xué)生的思維，能夠獲得更好的教學(xué)效果。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇十一
近些年來(lái)，大中專(zhuān)院校的學(xué)科教師逐漸開(kāi)展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息一體化教學(xué)研究，伴隨著教育信息化網(wǎng)絡(luò)信息資源的不斷完善，便捷的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交互平臺(tái)漸漸為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)工作所接受，并為其注入了大量新鮮的信息化元素，信息技術(shù)環(huán)境下的中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。
會(huì)計(jì)信息化日益成為企業(yè)管理變革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，即企業(yè)利用現(xiàn)代技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)進(jìn)行全方位、立體化的管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理方式的信息化、自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化，為高層決策實(shí)現(xiàn)職能化，大大提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。為企業(yè)帶來(lái)管理手段上的革新，以及管理理念和方式上的變革。基于會(huì)計(jì)信息一體化的發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與研究已成為理論界熱點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。針對(duì)會(huì)計(jì)信息化背景下的中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一體化教學(xué)系統(tǒng)展開(kāi)進(jìn)一步理論研究，也反映出的當(dāng)前研究導(dǎo)向的前進(jìn)方向，推動(dòng)了該專(zhuān)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)化，進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化理論研究的水平和專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
建設(shè)一個(gè)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)相匹配的，理、實(shí)教學(xué)不受時(shí)空限制的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)軟件平臺(tái)。該平臺(tái)集信息化、數(shù)字化、一體化于一身。
通過(guò)對(duì)信息化背景下中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究，將校園網(wǎng)作為一種教學(xué)資源在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中加以有效利用，實(shí)現(xiàn)課件形式多樣化、課程內(nèi)容案例化、學(xué)生作業(yè)題庫(kù)化、考評(píng)測(cè)試自主化的有機(jī)融合。
通過(guò)對(duì)信息化背景下中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究，搭建實(shí)體課堂與課外網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)操作、學(xué)習(xí)活動(dòng)與上網(wǎng)活動(dòng)融為一體的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)新模式。
通過(guò)對(duì)信息化背景下中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論、基本方法、基本技能、動(dòng)手能力結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生走上工作崗位后，能夠在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)中熟練應(yīng)用，從而使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)操作技能逐步電子化、現(xiàn)代化，為學(xué)生畢業(yè)縮短“適應(yīng)期”、勝任工作奠定基礎(chǔ)。
會(huì)計(jì)信息化大環(huán)境下的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)，其重要部分在于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論的學(xué)習(xí)以及對(duì)會(huì)計(jì)信息化方法和工具的綜合運(yùn)用。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的很多教材雖然貫徹了新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的要求，甚至也提供了連貫的業(yè)務(wù)案例，但是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)會(huì)計(jì)信息化這一時(shí)代背景，無(wú)論是從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)理念、教材的編寫(xiě)、相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地的建立、教學(xué)方法的運(yùn)用上看，都較為呆板、沉悶。學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性難以發(fā)揮，教師個(gè)性化空間教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，更達(dá)不到向企業(yè)輸送人才，零距離上崗的需求。
1、以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理念。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能和道德。經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員在現(xiàn)代企業(yè)中優(yōu)勢(shì)更加明顯，并且在具體的會(huì)計(jì)行為中會(huì)直接影響經(jīng)營(yíng)者的利益?；诖耍覀兲岢鲆詴?huì)計(jì)職業(yè)高素質(zhì)為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)新理念，以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，倡導(dǎo)中職學(xué)校與企業(yè)之間的校企合作，工學(xué)結(jié)合，來(lái)設(shè)計(jì)適應(yīng)市場(chǎng)需求的課程教學(xué)計(jì)劃。
2、改進(jìn)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教材。
針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教材僅建立在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)之上，系統(tǒng)講述現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息技術(shù)輔助《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教材非常少，難以滿(mǎn)足會(huì)計(jì)信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)學(xué)科體系的全面要求。中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)組織專(zhuān)家以會(huì)計(jì)信息化理念和新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為指導(dǎo)，發(fā)揮企業(yè)會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)出符合現(xiàn)行社會(huì)需求的新型《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教材。
包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)精品課程、教學(xué)大綱、案例庫(kù)、課程導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)及企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等參考資料，師師交流平臺(tái)，校間交流云臺(tái)等子模塊。
包括專(zhuān)業(yè)課程練習(xí)題庫(kù)與答案、試題庫(kù)與答案、自測(cè)試題、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)、網(wǎng)上答疑、無(wú)紙化考試題庫(kù)、師生交流平臺(tái)等子模塊。
包括專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)軟件、校企合作開(kāi)發(fā)模擬實(shí)訓(xùn)模塊、會(huì)計(jì)主體案例試題庫(kù)、案例評(píng)價(jià)與分析、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)、網(wǎng)上答疑等子模塊。
基于上述三層研究方向，我們應(yīng)積極建設(shè)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程相匹配的.、動(dòng)靜結(jié)合的立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。教材資料與輔導(dǎo)資料互為補(bǔ)充，紙質(zhì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源相互配套，課內(nèi)、課外相得益彰，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)提供有力保障。初步達(dá)到了“環(huán)境開(kāi)放，資源共享，學(xué)習(xí)自主”的目的，更好地滿(mǎn)足教學(xué)改革的需要和專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求。
1、完善仿真財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。
中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)將如何完成理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合的應(yīng)用研究？首先需要完善財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)引進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)仿真虛擬會(huì)計(jì)情境，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)上崗前的實(shí)踐能力。
2、加強(qiáng)校企網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)。
如何將校內(nèi)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程理論學(xué)習(xí)與校外會(huì)計(jì)實(shí)體案例操作以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的形式應(yīng)用于中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)系統(tǒng)成為急需解決的問(wèn)題。學(xué)校和企業(yè)之間建立局域網(wǎng)或者通過(guò)云端加以聯(lián)系和指導(dǎo)，按照“企業(yè)問(wèn)題學(xué)?；?，學(xué)校指導(dǎo)企業(yè)化”的理念加以展開(kāi)。
3、采用多種信息化教學(xué)方法。
（1）案例教學(xué)法。
提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)要素確認(rèn)、計(jì)量和核算的認(rèn)識(shí)，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、形象直觀(guān)教學(xué)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)課程中。其實(shí)施過(guò)程：采用可視化、動(dòng)作化、智能化的方式引入實(shí)際案例，注重理實(shí)結(jié)合。
（2）情境教學(xué)法。
創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境，動(dòng)態(tài)感知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其實(shí)施過(guò)程：通過(guò)移動(dòng)平臺(tái)給每個(gè)學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)所學(xué)知識(shí)實(shí)際操作，嚴(yán)格按照操作流程進(jìn)行，即原始憑證填制——記賬憑證填制——登記賬簿——編制財(cái)務(wù)報(bào)表的步驟，使學(xué)生們自主模擬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，真正意義上的理解所學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用。
（3）分層教學(xué)法。
將學(xué)生按照知識(shí)基礎(chǔ)、智力因素、非智力因素進(jìn)行劃分層次，教師有針對(duì)性的教學(xué)，從而達(dá)到“因材施教”、“量體裁衣”的目的。其實(shí)施過(guò)程：根據(jù)課前預(yù)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，智能搜索引擎等途徑需求幫助，分別設(shè)定每一個(gè)學(xué)生的各自起步點(diǎn)，從而為教師分層授課提供一手資料。以確定不同的教學(xué)目標(biāo)，從而促使學(xué)生們的整體進(jìn)步，進(jìn)而發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
綜上所述，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中是相輔相成、協(xié)調(diào)共存在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，引入新的教學(xué)方式，提高學(xué)生充分理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)化教育教學(xué)水平的不斷提高，為國(guó)家源源不斷地輸送優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)。
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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇十二
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指南，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽(yáng)光心靈”的育人理念，針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，大力提升中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)（含中職學(xué)校，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，大力營(yíng)造和諧班級(jí)、和諧校園的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作
（一）認(rèn)真制定和組織實(shí)施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》
1．今年是“十二五”的開(kāi)局之年，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省心育中心”）協(xié)助組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》）。
2．各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中小學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定實(shí)施方案，認(rèn)真貫徹落實(shí)，促進(jìn)本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
（二）完善機(jī)制，創(chuàng)新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)
全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進(jìn)一步完善學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制，根據(jù)廣東社會(huì)轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，組織開(kāi)展心理健康教育科研，創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式，促進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。
1．省心育中心組織專(zhuān)家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫(xiě)相關(guān)教材。
2．各市教育行政部門(mén)和心育中心要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導(dǎo)，督促學(xué)校落實(shí)心理健康教育的課時(shí)、教材和師資。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用
1．重點(diǎn)指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)數(shù)，按各市中小學(xué)?？倲?shù)的1%計(jì)算。省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報(bào)。省級(jí)“示范學(xué)?！钡?評(píng)審確定按照“條件合格一所，及時(shí)評(píng)審一所”的原則進(jìn)行，各市可以隨時(shí)向省心育中心申報(bào)評(píng)審。
2．省心育中心會(huì)同各市加強(qiáng)省級(jí)“示范學(xué)?！钡闹笇?dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)校”的示范帶動(dòng)作用。對(duì)個(gè)別因故沒(méi)有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級(jí)“示范學(xué)校”進(jìn)行督促整改直至摘牌。
（四）啟動(dòng)心理健康教育名師培養(yǎng)工程
1．省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專(zhuān)家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)實(shí)施方案。
2．各市教育行政部門(mén)和心育中心要支持和協(xié)助省組織實(shí)施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對(duì)象的遴選和培養(yǎng)工作。
（五）啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作
1．為推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的評(píng)審確定工作。省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專(zhuān)家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的建設(shè)，將以專(zhuān)職教師、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動(dòng)等為主要衡量指標(biāo)。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作?？慑噙x1－2個(gè)學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的衡量指標(biāo)要求，予以重點(diǎn)扶持和指導(dǎo)。
（六）配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作
今年，教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣（區(qū)）的中小學(xué)開(kāi)展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作，為全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測(cè)試工作時(shí)間緊、任務(wù)重、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)和要求嚴(yán)格。請(qǐng)有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)地按要求完成調(diào)查測(cè)試任務(wù)。
有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測(cè)試，組織專(zhuān)家對(duì)調(diào)查測(cè)試的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對(duì)策。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇十三
1雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅(jiān)持
以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭作支持，社會(huì)為配合大學(xué)生思想道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，職業(yè)院校大學(xué)生思想道德教育更是一項(xiàng)難度較大的系統(tǒng)工程，無(wú)論是從學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)業(yè)重點(diǎn)，還是從學(xué)校管理、社會(huì)需求來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)難度較大的系統(tǒng)工程;同時(shí)從另一方面來(lái)講，無(wú)論是作為主陣地的思想道德理論教育教學(xué)，還是作為主渠道的日常思想道德教育管理工作都是一個(gè)包含多因素(家庭、學(xué)校、社會(huì);教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)其他成員)相互作用的系統(tǒng)，“只有各要素在發(fā)揮學(xué)校的積極主動(dòng)性，爭(zhēng)取家庭的支持，社會(huì)的配合形成有效機(jī)制，相互協(xié)同形成合力，充分地發(fā)揮系統(tǒng)作用，”才達(dá)到教育的最佳效果。在學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同過(guò)程中，各職業(yè)院校應(yīng)該秉持學(xué)校為主導(dǎo)，家庭支持，社會(huì)配合。任何一個(gè)協(xié)同都需要有一個(gè)主導(dǎo)性主體，學(xué)校作為一個(gè)主體無(wú)意將給這一協(xié)同教育找到突破口。從服務(wù)類(lèi)型上來(lái)說(shuō)，家庭把孩子送到學(xué)校無(wú)意是一個(gè)受服務(wù)的對(duì)象，也就是說(shuō)它是一個(gè)受服務(wù)的主體，而學(xué)校是就是一個(gè)服務(wù)主體，所以我們不可能把家庭來(lái)作為這一協(xié)同的主體，它只能作為一種支持者，通過(guò)學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)動(dòng)員和號(hào)召他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁┓e極主動(dòng)的支持;從社會(huì)單元來(lái)說(shuō)，家庭是社會(huì)的最低單元，而作為社會(huì)的單元來(lái)看它主要是作為一個(gè)“經(jīng)濟(jì)實(shí)體”存在著，他是生產(chǎn)力的直接創(chuàng)造者和發(fā)展者;社會(huì)在人類(lèi)歷史進(jìn)程中，它是一個(gè)綜合性大家庭，承擔(dān)著多方位、多方面的社會(huì)資源配置，它只能作為一個(gè)綜合力量的配合者和社會(huì)資源的.調(diào)配者;而學(xué)校作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，其主要職能就是教書(shū)育人，所以其主要的活動(dòng)就應(yīng)該是教育活動(dòng)，理所當(dāng)然在協(xié)同教育成為了主導(dǎo)。然而，其關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)校的積極主動(dòng)爭(zhēng)的家長(zhǎng)的理解和支持，再通過(guò)社會(huì)機(jī)制和校企互利機(jī)制來(lái)贏(yíng)得社會(huì)的配合。
2雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅(jiān)持
以哲學(xué)、科學(xué)、實(shí)踐來(lái)貫穿學(xué)校、家庭和社會(huì)德育的每一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)把哲學(xué)、科學(xué)、實(shí)踐貫穿于學(xué)校、家庭和社會(huì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，完成職教協(xié)同德育地構(gòu)建與創(chuàng)新。做到校內(nèi)思想道德理論課教學(xué)與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)相協(xié)同，思想道德理論課教學(xué)隊(duì)伍與日常思想道德教育管理隊(duì)伍相協(xié)同，學(xué)校思想道德教育與企業(yè)職業(yè)道德素質(zhì)教育相協(xié)同，校際之間相協(xié)同;學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相協(xié)同;在道德教育狀態(tài)之下的學(xué)校、家庭、社會(huì)中的科學(xué)指導(dǎo)與科技支持相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的學(xué)校、家庭、社會(huì)中的實(shí)踐主體及實(shí)踐檢驗(yàn)相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的哲學(xué)、科學(xué)、實(shí)踐相協(xié)同。
2．1將馬克思主義哲學(xué)貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)職教協(xié)同德育過(guò)程的始終
要用整體與部分的觀(guān)點(diǎn)來(lái)貫徹學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同德育。職教協(xié)同德育工程應(yīng)該是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三維一體”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個(gè)系統(tǒng)工程中，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育都擔(dān)負(fù)著重要的、不可或缺的責(zé)任?！跋到y(tǒng)教育的整體性、有序性和結(jié)構(gòu)優(yōu)化都是通過(guò)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的優(yōu)化組合、協(xié)同共生而成的”，系統(tǒng)工程的整體功能需要學(xué)校、家庭、社會(huì)教育來(lái)共同實(shí)現(xiàn)，任何一部分出現(xiàn)問(wèn)題，系統(tǒng)教育工程即將會(huì)出現(xiàn)失誤。要用聯(lián)系、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)貫徹雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育協(xié)同工程建設(shè)。堅(jiān)持用聯(lián)系和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。職教協(xié)同德育建設(shè)中出現(xiàn)的一切事物、現(xiàn)象、過(guò)程都不能孤立的存在，學(xué)校、家庭、社會(huì)、實(shí)踐、科學(xué)等這樣或那樣地聯(lián)系著。
2．2將科學(xué)貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)職教協(xié)同德育過(guò)程的始終
要以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)貫徹學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同德育。堅(jiān)持全面發(fā)展，不但要培養(yǎng)學(xué)生的家庭教育、學(xué)校教育，還要“積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，要重視學(xué)生思想道德素質(zhì)、心理健康素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力;”做到協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)各要素的共同發(fā)展和同步發(fā)展，處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)之間教育資源的優(yōu)化配置;可持續(xù)發(fā)展就是要堅(jiān)持按教育規(guī)律辦事，最大的調(diào)動(dòng)每個(gè)家庭、廣大教育工作者和為教育提供輔助的各社會(huì)組織及團(tuán)體的積極性，為受教育者提供豐富多彩、富有創(chuàng)造性的發(fā)展空間。
2．3以實(shí)踐貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)職教協(xié)同德育過(guò)程的始終
從職業(yè)教育的實(shí)踐來(lái)看，職業(yè)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育無(wú)意是人按照自己的方式來(lái)改造世界的一個(gè)過(guò)程，人們基于對(duì)教育規(guī)律的反映和認(rèn)識(shí)，需要從一般到個(gè)別，從局部到整體，從對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。要用實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力的觀(guān)點(diǎn)來(lái)貫徹職業(yè)學(xué)校學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同德育。實(shí)踐的發(fā)展鍛煉著人的認(rèn)識(shí)能力，職業(yè)學(xué)院學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐―――認(rèn)識(shí)―――再實(shí)踐―――再認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上人的認(rèn)識(shí)能力也得到了提高，在反復(fù)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)過(guò)程中，學(xué)生的思維力和觀(guān)察力都得到了提高。要用實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)貫徹職業(yè)院校、家庭、社會(huì)協(xié)同德育?！啊鐣?huì)實(shí)踐’是檢驗(yàn)真理的根本標(biāo)準(zhǔn)，這是由真理的本性和實(shí)踐的特點(diǎn)所決定的?！彪p‘三維一體’”職教德育協(xié)同工程建設(shè)“社會(huì)道德實(shí)踐”并不是單純的社會(huì)道德教育，而是指社會(huì)現(xiàn)存的所有的道德教育實(shí)踐。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，宏觀(guān)上，把橫向“三維一體”協(xié)同教育貫穿于縱向“三維一體”協(xié)同教育的德育之中，極大程度上規(guī)避了沒(méi)有哲學(xué)指導(dǎo)下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其正確的發(fā)展方向的可能;規(guī)避了沒(méi)有科學(xué)指導(dǎo)下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其教育的先進(jìn)性和時(shí)代性的可能;規(guī)避了沒(méi)有實(shí)踐指導(dǎo)下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其現(xiàn)實(shí)存在和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的能動(dòng)性的可能。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，完成了職業(yè)院校具有職業(yè)教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)教育理論思考，論證了馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)指導(dǎo)下的思想道德教育學(xué)生主體實(shí)踐性教學(xué)的理論成果，為職教德育改革提供了一種可供選擇的技術(shù)策略，豐富和發(fā)展了教育教學(xué)理論。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)論文篇十四
(一)、提高辦刊意識(shí)
期刊的競(jìng)爭(zhēng)不是單純的編輯之間、欄目之間的競(jìng)爭(zhēng)。職教期刊要在新形勢(shì)下進(jìn)一步發(fā)展，就要樹(shù)立正確的辦刊理念。
(1)明確辦刊宗旨。
(2)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，職教期刊只有增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，始終把讀者放在首位，才能贏(yíng)得市場(chǎng)，提升職教期刊存在的價(jià)值。職教期刊要把握讀者的需求，把市場(chǎng)調(diào)研作為編輯的重要工作內(nèi)容，了解各類(lèi)讀者群關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)職教研究的動(dòng)態(tài)及時(shí)反映報(bào)道，傳播和宣傳各級(jí)職教機(jī)構(gòu)和職業(yè)學(xué)校在教學(xué)改革中的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使刊物既能成為領(lǐng)導(dǎo)的好參謀，又能成為職教一線(xiàn)教師的良師益友，從而在競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取主動(dòng)、占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
(二)、找準(zhǔn)刊物的特色定位
特色是期刊的生存與發(fā)展的關(guān)鍵，特色的形成也是期刊成熟的標(biāo)志，一旦期刊的特色得到社會(huì)的認(rèn)同，就具有了一定的品牌效應(yīng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中就能夠獲得價(jià)值。作為職教期刊，要做出自己的特色。首先，要把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)潛力，發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域，找到新視角，做到人無(wú)我有，人有我新。在職教期刊的定位上，明確它有別于純理論性的學(xué)術(shù)刊物，也不是普及性的教育刊物，職教期刊應(yīng)該立足行業(yè)，充分發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)性和業(yè)務(wù)指導(dǎo)性。目前，我國(guó)較有影響的職教期刊都有各具特色，《中國(guó)職業(yè)教育》側(cè)重宣傳國(guó)家職業(yè)教育的政策法規(guī)，評(píng)述職教發(fā)展趨勢(shì)，其政策指導(dǎo)性和學(xué)術(shù)理論性較強(qiáng);《職教論壇》在辦刊中重視創(chuàng)新，其指導(dǎo)性、言論性和開(kāi)放性較濃;《教育與職業(yè)》以教育性、統(tǒng)戰(zhàn)性和民間性為其特色;《職教通訊》針對(duì)不同的讀者群，突出理論性、實(shí)用性和實(shí)踐性。其次，品牌欄目設(shè)置在期刊特色定位上也起著重要作用。在辦刊宗旨明確的前提下，最能體現(xiàn)刊物特色的形式莫過(guò)于欄目的設(shè)置，優(yōu)秀的欄目設(shè)置不僅能鮮明地突出期刊內(nèi)容，充分表現(xiàn)編輯思路和操作的風(fēng)格和特色，同時(shí)，也有助于強(qiáng)化欄目編輯責(zé)任制、提高刊物質(zhì)量。品牌欄目是期刊的框架，最能反映出期刊的整體風(fēng)格，因此，期刊要辦出特色，一定要在品牌欄目的創(chuàng)辦上下功夫，積極約稿組稿，認(rèn)真編校，保證欄目的質(zhì)量和可持續(xù)性，并通過(guò)品牌欄目的影響提高期刊的知名度。
(三)、全面提高編輯素質(zhì)
職教期刊要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)新，必須有一支高素質(zhì)的編輯隊(duì)伍作為后盾。職教期刊編輯應(yīng)該從以下五個(gè)方面提高自身素質(zhì)。
(1)、提高思想認(rèn)識(shí)。
(3)、做好選題策劃，形成特色欄目。
(4)、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
(5)、加強(qiáng)編輯實(shí)務(wù)能力。
職教期刊編輯要時(shí)刻關(guān)注出版行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)和新趨勢(shì)，并在編輯工作中不斷應(yīng)用，如利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)組稿，使組稿工作更有針對(duì)性，更方便快捷;利用數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索功能，保證稿件的創(chuàng)新性、科學(xué)性，并有效地防止一稿多投，保證了期刊質(zhì)量，提高了工作效率。
二、結(jié)語(yǔ)
總之，面對(duì)職業(yè)教育迅速發(fā)展、期刊業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)，每一位辦刊人都要有清醒的認(rèn)識(shí)，勇于創(chuàng)新，不斷摸索提高期刊質(zhì)量的新路子和新方法，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。