教案可分為教學設計階段和教學實施階段，有助于教師全方位地進行教學準備。教案的編寫需要充分利用教育教學研究成果。接下來是一些經(jīng)典教案的介紹，供大家學習參考。
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇一
(一)教材內容
《鴉片戰(zhàn)爭》是八年級歷史上冊第一單元的第一課，主要敘述了中國是怎樣從一個政治上主權獨立、領土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程?？梢哉f，鴉片戰(zhàn)爭是中國社會的一個歷史轉折點，是中國近代史的開端，具有標志性意義。
本課主要包括林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》的簽訂這兩大歷史事件。考慮到作為新學期的第一節(jié)歷史課，將本課分為兩個課時。前一個課時帶領同學們了解本冊書的基本脈絡并初步學習林則徐虎門銷煙部分的內容;第二個課時則主要學習鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結果及影響等相關問題。下面我要說的是第二課時的內容。
(二)教學目標
根據(jù)新課標對初中歷史教學的基本要求，并結合初二學生的年齡特點，我設計第二課時的“三維”教學目標如下：
1、知識層面：
了解——鴉片戰(zhàn)爭的始末;
鞏固——林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉;
掌握——中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。
2、過程與方法/能力訓練：
邏輯思維——訓練學生從鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結果、影響的時空坐標中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡;形成良好的邏輯思維習慣。
3、情感態(tài)度價值觀
學習林則徐、關天培等人維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神;記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
(三)重點難點：
1、重點：理解中國從一個政治上主權獨立、領土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。特別是要掌握導致鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因、戰(zhàn)爭的結果及其影響。
2、難點：分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會的性質。
二、教學對象
(一)知識掌握上：小學六年級學過的鴉片戰(zhàn)爭，經(jīng)過一年多的時間，許多學生都會出現(xiàn)知識遺忘的現(xiàn)象;再加上原有的理解認識不夠深刻，所以應全面系統(tǒng)的去講述。
(二)心理上：學生對歷史課感興趣，主要在于他們愛聽歷史故事，應把握住這一點，盡量用故事性的語言將問題說明白。
(三)生理上：青少年不免好動，注意力容易分散，所以在教學中一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生“動”起來，鼓勵他們大膽地發(fā)表見解。
(四)可能的知識障礙：如戰(zhàn)爭的根本原因與導火線的區(qū)別;再如半殖民地半封建等概念，學生可能不易理解，所以在教學中應加以適當?shù)恼f明、分析。
三、教學方法
(一)教法：
1、讀書指導法：即通過有目的、有計劃地指導學生獨立閱讀教材和參考資料獲得知識。在教學過程中，我會事先拋出問題，引導學生自己讀書、找資料，來尋求問題的答案。
2、小組討論法：對于一些探討性較強的問題(如鴉片戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起、中國為什么會在戰(zhàn)爭中失敗等)，組織學生以小組的形式、圍繞這些核心問題進行交流討論，相互啟發(fā)，調動大家探究問題的積極性。同時，也有助于學生思維和表達能力的發(fā)展。
3、直觀教學法：通過放映視頻片段、展示有關圖片的方式，來增加課堂教學的生動性，引發(fā)學生的學習興趣。
(二)學法：自主探究法
本課主要引導學生采用自主探究的學習方法，進行相關內容的學習。
一方面，指導學生閱讀教材、圖冊等有關資料，使其學會從歷史資料中自行獲取知識，有助于學生自學能力的培養(yǎng)。
另一方面，引導學生對歷史問題進行交流討論，通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學生認識問題、分析問題以及判斷問題的能力。
更期望通過這種自主探究的方式，讓更多的學生能夠在學習中體驗到成功的快樂。
四、教學流程
(一)復習舊知識，導入新課(5-6分鐘)
首先，放一段虎門銷煙的錄像。一是為了采取直觀的教學手段，引起學生的注意和興趣;二是提供一定的時間，幫助學生回憶上節(jié)課所學的知識，進而自然的導入新課。
《歷史課程標準》要求歷史教學應努力“拓展學生學習和探究歷史問題的空間”，因此采用“設疑-解疑”的模式來學習新內容，不但有助于調動起學生主動探索問題的積極性，同時也為學生自主學習、自主探究提供了機會。
另外，這一部分遵照分析歷史事件的邏輯順序，分別從鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結果和影響這四個方面依次進行學習，期望以此幫助學生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡，進而形成良好的邏輯思維習慣。
1、關于戰(zhàn)爭的起因(8分鐘)
我會先拋出一個問題“有人認為鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的禁煙運動引起的，你們同意這種觀點嗎”讓大家來討論，再盡可能多的請同學們匯報小組的討論結果或自己的想法，通過這種形式以達到相互啟發(fā)、積極探究的效果。再借助一定歷史資料幫助學生分析導致戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因的區(qū)別，教會學生盡量避免簡單地以“二分”的方式看問題，而是要辯證、全面的認識問題、分析問題。
2、關于戰(zhàn)爭的經(jīng)過(5分鐘)
我會提出問題“在戰(zhàn)爭時期，主要發(fā)生了哪些標志性的事件”，并請同學們自行閱讀教材、圖冊，來概括講述鴉片戰(zhàn)爭的歷史過程。同學們回答之后，我再幫助大家從地圖上更直觀地梳理出戰(zhàn)爭的經(jīng)過、找出發(fā)生的主要事件。這樣一方面可以給同學提供自主學習的機會，另一方面也可以通過較為簡單的問題給更多學生自我表達的機會。
同樣采用“設疑-解疑”的模式，在師生一起得到“清政府戰(zhàn)敗求和，簽訂《南京條約》”的結論后，請同學們自己讀書，掌握《南京條約》的具體內容，再以小組討論的形式，指導學生結合條約的內容，來具體分析鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響。在學生討論結果的基礎上，概括出《南京條約》的核心內容，幫助學生理解“半殖民地半封建社會”的含義，并使他們認識到，中國半殖民地半封建社會的形成是有一個發(fā)展過程的，鴉片戰(zhàn)爭只是一個開端。
(三)回顧新知識，總結第一課(4-5分鐘)
先引導學生參照板書來回憶本節(jié)課所學內容，既有概括的講述、又有具體的回答。再結合上節(jié)課所學習的虎門銷煙部分，通過“中國的行為”和“英國的行為”這樣兩條線索來總結第一課的內容，并鼓勵學生自己構建便于自己記憶的“知識結構圖”。
(四)思考與討論(6-7分鐘)
利用剩余的時間組織大家思考、討論“中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗”，采用“頭腦風暴法”的方式將學生的答案寫在黑板上，鼓勵學生自我表達、自由發(fā)揮。再逐步引導學生找到失敗的根本原因在于“社會制度的落后”，得出“落后就要挨打”的歷史教訓。
(五)板書設計
體現(xiàn)歷史事件的邏輯順序，圖文并茂，以助于學生理解和記憶學習內容。
(六)作業(yè)設計
1、兩個思考題(幫助學習回憶、復習)
2、圍繞教材第一課的內容，構建自己的“知識結構圖”(培養(yǎng)學生歸納總結的
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇二
一、知識與能力
了解英法兩國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園，逼迫中國簽訂不平等條約等基本史實；認識近代中國遭受的深重苦難是列強入侵和腐朽黑暗的專制統(tǒng)治造成的；初步形成分析歷史問題的能力。
二、過程與方法
閱讀本課“相關史事”“材料研讀”“知識拓展”等，運用材料分析歷史問題；識讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》《沙俄侵占中國北方領土示意圖》，獲取有效歷史信息。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過學習英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄割占中國大片領土等侵略史實，激發(fā)學生的愛國主義情感。
重點：第二次鴉片戰(zhàn)爭；列強的侵華罪行。
難點：為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。
【導入新課】
[多媒體展示斷壁殘垣圓明園圖片] 提問：你去北京參觀過圓明園嗎？你知道它的斷壁殘垣是怎樣造成的嗎？你知道有關它的一些什么故事呢？今天讓我們一起學習第2課：第二次鴉片戰(zhàn)爭。
【內容探究】
一、英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭
師：為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭？(學生討論)師歸納：鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的《南京條約》，并沒有滿足西方侵略者貪婪的欲望，西方列強企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。這一目的同鴉片戰(zhàn)爭是一脈相承的。因此，此次戰(zhàn)爭在歷史上稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭。
生：1856年10月，英軍炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭；1857年，英法聯(lián)軍，攻陷廣州；1858年，英法聯(lián)軍北上，逼近天津。清政府被迫簽訂《天津條約》。
生：特權：外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等。承認了鴉片貿易的合法化。
[過渡]《天津條約》的簽訂是否使侵略者得到滿足呢？
生：英法聯(lián)軍的腐敗無能。
師：正是由于清政府腐敗無能，在火燒圓明園之后，英法聯(lián)軍控制北京城，迫使清政府簽訂《北京條約》。請同學們簡要歸納《北京條約》的內容。
生：清政府承認《天津條約》繼續(xù)有效；增開天津為商埠；割九龍司地方一區(qū)給英國；賠款額大幅度增加。
[過渡]在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，獲利最多的是沙俄，侵占我國北方大片領土。
三、沙俄侵占中國北方大片領土
[多媒體展示《沙俄侵占中國北方領土示意圖》] [過渡]第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，沙俄強迫清政府簽訂一系列不平等條約，共割占中國東北和西北150多萬平方千米的領土。
師：請觀察地圖，沙俄迫使清政府簽訂的不平等條約中，哪一條約割占的土地最多？ 生：1858年中俄《璦琿條約》。
師總結：沙俄在中國近代史上所割占領土面積，相當于歐洲德法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江，是19世紀侵占中國領土最多的國家。
[多媒體展示《天津條約》和《北京條約》內容] 師：談談你對第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深的理解。
學生回答后，教師歸納總結：第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失更多主權，英國、法國等西方侵略勢力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區(qū)，沙俄占領了中國北方大片領土。中國主權的侵害，割地等方面都比鴉片戰(zhàn)爭中所受侵害更大。因此，第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深。
【課堂小結】
第二次鴉片戰(zhàn)爭，外國資本主義的侵略勢力由東南沿海進入中國內地，并日益擴展，外國公使駐京加強了對清政府的影響和控制，中國的半殖民地化程度進一步加深。
一、原因：
(1)根本原因：進一步打開中國市場，擴大侵略權益(2)借口：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”
二、時間：1856—1860年
三、經(jīng)過：1856年占領廣州；1858年逼近天津；1860年火燒圓明園
四、結果：失敗，簽訂《天津條約》《北京條約》；沙俄侵占中國北方大片領土
五、影響：中國的半殖民地化程度進一步加深
教學至此，請使用學案同步訓練部分
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇三
1、通過本課的教學，使學生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權進一步喪失，土地被強暴割占，以及在國難當頭的歲月里，農民起義軍反抗斗爭的歷史史實。
并透過現(xiàn)象看本質即列強之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在)從中領會太平天國農民運動斗爭的首指目標為什么是清政府(不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英 吉利”接踵而至)。
3、分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關，從而激發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)的 愛國主義教育。
二、重點和難點
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個重點，對這部分的內容學生只須掌握其知識點：第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間及發(fā)動戰(zhàn)爭的國家即可，但教師應抓住課文的標題，講述這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關系，使課 文內容上下銜接。“列強侵華罪行”是課的又一個重點，也是本課大量篇幅所敘述的內容，為使學生化繁為簡，輕松掌握這一段史實，可把其罪行歸納為八個字“洗劫空前” (英、法)、“割地最多”(俄)。
2、本課的難點可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系”上，這里應講清兩個問題，一是為什么農民起義軍的斗爭目標首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治(清政府的腐朽，是國難當頭的罪魁禍首);一是通過太平軍抗擊洋槍隊，講 述中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
三、教學內容
教學設計 老師活動 學生活動 導入 復習提問：
學生回顧第一節(jié)課學習的內容 新課教授 播放“太平天國”視頻
太平軍抗擊洋槍隊
過渡：就在清政府，忙于內戰(zhàn)的時候，列強趁機發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
播放視頻
總結第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、時間、過程并提問：
1、為什么要叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭?
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇四
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭
教材分析
教學目標 知識與技能
1．了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國主權進一步喪失，俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略史實。
2．分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，知道它是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。
過程與方法
1．通過揭露資本主義列強在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間在中國所犯的種種罪行，教育學生不忘國恥。
2．認識一個民族的強與弱，國家的先進與落后與他們的命運息息相關，從而激 發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習，努力奮斗，進而確立積極進取的人生目標。
教學重點
《天津條約》和《北京條約》的主要內容及其對中國的危害；俄國侵占我國北方大片領土。
教學難點
正確理解第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，使中國社會半殖民地半封建化的程度大大加深。
教學過程 [導入新課] 多媒體展示圓明園殘跡和復原的圖片，通過比較，教師設問：昔日富麗堂皇的圓明園為什么會變成現(xiàn)在的樣子？這場戰(zhàn)爭是如何發(fā)生的？我國又因此遭受了哪些災難，侵略者又犯下了哪些滔天罪行？我們來學習《第二次鴉片戰(zhàn)爭》。
[講授新課]
（一）英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭
教師講述：中英《南京條約》簽訂以后，歐洲資產階級欣喜若狂，“一想到和三萬萬或四萬萬人開放貿易，大家好像全都發(fā)了瘋似的”。他們滿以為打開中國這個廣闊的市場，就能大量銷售產品，獲得高額利潤。然而，事實并非如此英國商人把英國的棉紡織品在中國滯銷的原因歸結為中國開放的口岸太少，英國在中國享受的特權太少。
1．第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)
教師講述：英法以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口，于1856年10月在美、俄的支持下向中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
多媒體展示課本相關史事：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”。
學生分組討論：如果沒有“亞羅號事件”和“馬神甫事件”，第二次鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)？
學生討論后回答：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”只是英法發(fā)動戰(zhàn)爭的借口，第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的根本原因是英法不滿足已得利益，企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。
展示第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程。2．《天津條約》的簽訂
教師講述：1858年，清政府被迫與俄、美、英、法分別簽訂了《天津條約》。通過該條約西方列強獲得了外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等特權。在隨后簽訂的《通商章程善后條約》中，又被迫承認了鴉片貿易的合法化。
（二）火燒圓明園和《北京條約》的簽訂 1．火燒圓明園
展示圓明園海晏堂圖片，結合課本“相關史事”，介紹圓明園：圓明園由圓明、長春、萬春三園組成，是清代規(guī)模最大的皇家園林。它綜合了中西建筑的精華，舉世閑名園中收藏了不計其數(shù)的藝術珍品和圖書文物。圓明園被西方稱為“萬園之園”，3 這個美譽是當之無愧。教師講述：但是這座舉世聞名的皇家宮苑，卻因英法聯(lián)軍的貪欲而遭受破壞。英法聯(lián)軍進北京后，闖入圓明園先進行一番搶劫，把圓明園里的珍寶洗劫一空，他們?yōu)檠谌硕?，又放火把富麗堂皇的宮殿化為灰燼。
出示火燒圓明園的視頻和圖片
材料：在地球上某個角落里有著一個人間奇跡：它叫夏宮。??人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神話性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿中??有一天，兩個強盜闖進了夏宮一個進行洗劫，另一個放火焚燒??在歷史的審判臺前，一個強盜叫作法國，另一個則叫作英國??我相信解放了的法國、滌蕩了污泥濁水的法國一定會把這筆不義之財歸還給被搶劫過的中國，這一天是一定會來到的。
——[法一維克多·雨果《致巴特力爾上尉》
教師點撥：主觀原因是清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉直下。落后就要挨打！自強發(fā)展！它時刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。
2．《北京條約》的簽訂
學生閱讀課本，掌握《北京條約》的內容
（三）俄國侵占中國北方大片領土
請同學們看《沙俄侵占中國北方領土示意圖》，敘述沙俄侵占我國領土的情況。
（四）第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響
學生閱讀課本，掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響?？偨Y
達標測評 鞏固新知
b．美俄聯(lián)軍
c．俄法聯(lián)軍
5．法國上尉巴特雷寫信給雨果，要雨果歌頌他們。他認為，“這次遠征行動干得體面而漂亮，是法蘭西和英格蘭共享之榮耀。”可雨果卻嚴厲地譴責了他們的行徑?！八麄兊男袕健笔?b)a．發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭 b．火燒圓明園 c．割占中國大片領土 d．對華傾銷商品 教學反思: 第二次鴉片戰(zhàn)爭是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭所授課程。在本課中我始終重點圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深”，進行前因后果、來龍去脈的講解。通過引導學習、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料，讓學生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的關知識點，同時在教學過程中，培養(yǎng)了學生分析史料、解讀史料的能力。當然，在教學過程中，還有許多需要改進的地方，知識點的銜接要更自然、流暢，要增加邏輯性，在以后的教學中進一步完善，提高自己的教育教學水平。
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇五
部編人教版八年級語文上冊優(yōu)秀教案(全冊，完整版)
（新）人教版八年級語文上冊優(yōu)秀教案（全冊，完整版）消息二則
教學目標
[此處圖片未下載成功]
第1課時 《我三十萬大軍勝利南渡長江》
學習目標
1．把握課文的內容和消息結構特點。(重點)
2．品味語言，體會作者的感情。(重難點)教學過程
一、導入新課
1949年4月21日，中國發(fā)生了一件決定未來走向的大事。這節(jié)課，讓我們共同學習課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》，了解那個重要時刻。
二、教學新課
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇六
情感態(tài)度與價值觀：
認識到人們生活水平的不斷提高和進步，感受到改革開放對人們生活方式所產生的影響，生發(fā)對社會主義中國的熱愛之情。認識到社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念，社會保障制度在社會發(fā)展中起到了重要的作用。
知識與能力：
了解新中國成立以后，特別是改革開放以來，人們在衣、食、住、行等方面發(fā)生的巨大變化；掌握改革開放以來，中國就業(yè)制度發(fā)生的變化及社會保障體系逐步建立和完善的情況；培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力和運用歷史唯物主義的觀點觀察、分析問題的能力。
過程與方法：
運用漫畫、地圖、實物引發(fā)學生學習的興趣；采用分組學習、合作探究的方法，加強學生間的團結協(xié)作；設計課后延伸內容，讓學生拓展知識，提出解決社會現(xiàn)實問題的合理方案。
教學重難點
1.重點：改革開放以來，人們在衣、食、住、行方面的巨大變化。組織學生分四個小組學習，合作探究，在交流中感受變化。
2.難點：改革開放以來，中國就業(yè)制度的變化和社會保障制度的建立和完善，通過學生的社會調查和教師的適時引導突破難點。
教學工具
課件。
教學過程
導入新課
教師講授：過去男女談婚論嫁，常以“四大件”作為物質基礎，隨著人們生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代，（課件展示新舊“四大件”圖片）?！八拇蠹钡难葑?，足以說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，為什么會發(fā)生這么大的變化呢？由此導入新課。
講授新課
衣食住行的變遷
（一）服飾看變遷
1.新中國剛成立時，人們的服裝上還保留著民國時期的樣式。城市市民一般穿側面開襟扣扣的長袍，婦女穿旗袍。農村男子一般穿中式的對襟短衣、長褲，婦女穿左邊開襟的短衫、長褲，有的還穿一條長裙。
2.六、七十年代人們的服飾被稱為“藍（灰）色的海洋”這一時期人們的衣著不僅色彩和樣式單調，而且數(shù)量有限，需要憑布票來購買。
3.“__”時，青少年喜歡穿綠色的軍裝。
4.改革開放以來，服裝的花色、款式更加多樣化，面料、質地也發(fā)生了很大的變化。
（二）日益豐富的飲食
“民以食為天”，改革開放前后人們在“吃”的方面有何變化呢？
1.改革開放前，“大躍進”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟困難時期的人們“吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。城鎮(zhèn)居民吃糧油要憑票供應，居民每天只能憑糧票、肉票、菜票等獲取有限的食物。
2.改革開放后，大米等精細口糧成為人們的主食，蔬菜種類日漸豐富，90年代營養(yǎng)搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。人們不但能吃飽還要吃好，吃出營養(yǎng)、吃出文化、吃出健康。
（三）面貌一新的居民住宅
1.人均居住面積：改革開放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮(zhèn)只有3.6平方米，農村是8.1平方米。改革開放后在，中國經(jīng)濟迅速發(fā)展的十幾年里，中國的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到2000年，人均居住面積，城鎮(zhèn)超過了10平方米，農村超過24平方米。
提問：你在家里有獨立的房間嗎？請說說你家現(xiàn)在的居住條件怎樣？
2.配套設施、房屋裝修：改革開放前隨處可見破舊木板房，改革開放后逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。城鎮(zhèn)居民住上了高樓大廈，而且裝飾講究，寬敞明亮，中國農村的住房變化同樣令人吃驚。
（四）四通八達的交通
改革開放前，農村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車，改革開放后，特別是20世紀90年代以后，乘出租汽車和開私家車的人多了起來，除此之外，我國鐵路、公路和航線的增長都很快，出門旅游的人越來越多，坐飛機不再是件稀罕事，開私人汽車出行的人也占了一定的比重，說明我國的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠的情況形成了鮮明的對比。
提問：
1、改革開放以來，隨著交通條件的不斷改善，汽車的發(fā)展，隨之帶來了什么嚴重的問題？
2、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問題
教師過渡：了解完了衣食住行狀況，我們再來看一下與人們的衣食住行密切相關的兩個內容：
就業(yè)和社會保障
提問1：改革開放以來，我國的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化？
提問2：鐵飯碗要不要打破？為什么？
提問3：對于改革過程中產生的“弱勢群體”應該怎么幫助？
課后小結
通過今天這節(jié)課的學習，我們深切地感受到了改革開放給我們的生活帶來的巨大變化。正是由于改革開放，使我國社會生產力進一步發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟的不斷繁榮。人民的生活水平才有了大幅度提高。
課后習題
1、改革開放前，人們買糧食要憑糧票，主要是因為當時（）
a人口多，耕地少
b政府控制城鎮(zhèn)人口規(guī)模
c政府提倡節(jié)約糧食
d經(jīng)濟發(fā)展水平低
2、下列符合__時期人們服飾特點的是（）
a服裝爭奇斗艷
b時裝表演成為風景線
c穿解放裝，千篇一律
d西服革履，風度翩翩
3、下列各項就業(yè)辦法中屬于
“鐵飯碗”的是（）
a持證上崗
b畢業(yè)分配
c就業(yè)培訓
d公開招聘
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇七
1、知識與能力了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。
2、過程與方法通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)用歷史唯物主義的觀點、方法，觀察問題、分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和唯利是圖的本質。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。汲取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)憂患意識和振興中華的歷史使命感。
教學重難點
【教學重點】
虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。
【教學難點】
中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
教學工具
ppt
教學過程
導入新課
1、組織學生回顧初一學習情況，聯(lián)系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。
2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。
組織學生學習和探究新課
一、林則徐虎門銷煙
指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問題：
1、英國為什么要向中國走私鴉片？
（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）
2、英國走私鴉片對中國造成哪些危害？
（a.白銀外流，造成清政府財政危機；b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農民負擔；c.腐蝕統(tǒng)治機構，清政府更加腐敗；d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰(zhàn)斗力。）
3、面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴厲禁煙）收到什么效果？（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。）
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因為燒鴉片會產生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）
小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》
學生閱讀本目，思考回答：
1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說《·》話的。德國軍事學家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。）
2、這場戰(zhàn)爭的結局如何？（中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。）
3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結合中英南京條約的主要內容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？（割讓香港島使中國領土主權不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）
教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府敃r形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失?。?BR> 中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。
經(jīng)過資產階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。
課后小結
小結
英國為開新市場，走私鴉片危害廣。
民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。
一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權益。
賠款通商又割地，半殖半封近代始。
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇八
第一單元 侵略與反抗 第1課 鴉片戰(zhàn)爭
劉剛 鄒塢一中 *** ***@ 課型：新授
教學模式：三為主五環(huán)節(jié) 教 具：多媒體
認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，學習林則徐維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神；吸取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓，樹立憂患意識和振興中華的歷史責任感。
教學重點：林則徐虎門銷煙 中英《南京條約》
教學難點：理解鴉片戰(zhàn)爭中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。教學流程：
展示：圖片
（一）罌粟花、鴉片（學生觀看）
（二）《炮子謠》(節(jié)選)清o陳澧
“請君莫畏大炮子,百炮才聞幾個死? 請君莫畏火箭燒,徹夜才燒二三里。
我所畏者鴉片煙,殺人不計億萬千。
君知炮打肢體裂,不知吃煙腸胃皆熬煎。
君知火箭破產業(yè),不知買煙費盡囊中錢。
播放視頻：晚清悲歌http:///v_show/id_xmjg4njuyndg=.html 學生：閱讀課文并觀看視頻后共同討論并回答。
由于中國社會男耕女織，自給自足的經(jīng)濟形態(tài)，加上清政府政府的閉關鎖國政策，英國未能在中國為自己的商品打開市場，因而出現(xiàn)在中英兩國貿易中，許多白銀流入中國。為了扭轉這種情況，英國發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿易，可以牟取暴利，就開始向中國走私鴉片。展示：利用多媒體出示課本第3業(yè)圖表。思考：同學們,從這個圖表中能看出什么呢? 學生：從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。1799年是4000箱,1820年是7889箱,僅僅過了十九年,到1839年時便猛增到40200箱。
展示：利用多媒體出示吸食者圖片和文字材料（吸食鴉片給家庭、社會帶來的危害），直觀，有震撼力。思考：由此,我們能否認識到鴉片輸入的激增會給中國帶來什么樣的影響?請大家根據(jù)課本所提供材料,再根據(jù)自己想像,討論 一下,歸納成幾點。學生：
1、白銀外流，造成清政府貧弱;
2、摧殘了吸食者的體質削弱軍隊戰(zhàn)斗力。
教師：當時有些清政府官員已經(jīng)意識到鴉片對中國的危害要求禁煙，其中的代表人物是誰？在禁煙運動中,你最感到揚眉吐氣的事情是什么? 說明：提高學生的愛國情懷 學生：林則徐、虎門硝煙。
教師：請同學們看課本相關內容,了解林則徐的生平及主要政績,試著評價林則徐的虎門銷煙。
學生：看書并回答。林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間,就在漢口、長沙等地捉拿煙販,設禁煙局,收繳煙土、煙槍,配制戒煙藥丸,限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。
林則徐到廣州后,強迫外商交出鴉片二百多萬斤。6月3日,林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷毀。
虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利,顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。領導這場斗爭的林則徐,是當之無愧的民族英雄。
教師：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。思考：人說,鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐虎門銷煙引起的。這種說法對不對? 學生：（各抒己見）
教師：不是林則徐禁煙引起。因為打開中國市場，掠奪廉價原料，傾銷工業(yè)品是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。（多媒體展示，使學生再次明確）
英國蓄意打開中國市場——根本原因 林則徐領導的虎門銷煙——直接原因
說明：鍛煉學生閱讀材料的能力和歸納問題的能力。
教師：多媒體展示“鴉片戰(zhàn)爭英軍入侵路線圖”，介紹戰(zhàn)爭的兩個階段：
二戰(zhàn)二“和”
第二階段： 1841—1842年：占香港、到南京，清政府被迫簽訂《南京條約》；向英國求和。
不平等條約來了（恥辱來了）
教師：進行了兩年的鴉片戰(zhàn)爭以清政府的戰(zhàn)敗而結束。1842年清政府被迫簽定中國近代史第一個不平等也是一個喪權辱國的條約------中英《南京條約》。教師：關于《南京條約》的內容,可以歸納為四個方面,請同學們根據(jù)課本內容把它歸納出來。
影響
割香港島給英國 中國的領土完整遭到破壞
賠款2100萬銀元
中國人民的負擔大大增加
五口通商 開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸
中國開始喪失關稅主權
學生：鴉片戰(zhàn)爭以后,中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。
說明：中國經(jīng)濟落后，政治腐敗，武器落后，道光帝戰(zhàn)和不定、舉止失措等，并指出中國封建制度腐朽是中國戰(zhàn)敗的根本原因。然后引導學生得出“落后就要挨打”的道理，激勵學生努力學習，使他們樹立為祖國富強而奮斗的信念。教師：（1）清政府閉關鎖國，在世界上落伍了。腐朽的封建制度，衰落的封建經(jīng)濟，落后的武器裝備。中國封建制度腐朽是中國戰(zhàn)敗的根本原因。
（2）補充世界歷史的大背景：中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產生后，歐洲文藝復興、新航路開辟為資本主義的產生奠定了基礎。英國取得了資產階級革命的勝利，確立了先進的資本主義制度，又獲得了工業(yè)革命的成功，資本主義的生產力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢。
（3）啟示：“落后就要挨打”是中國戰(zhàn)敗留下的深刻的歷史教訓。提高綜合國力，為中華之崛起而讀書。學生自由發(fā)表意見，激發(fā)愛國主義情感。
第1課 鴉片戰(zhàn)爭
一、鴉片來了------虎門銷煙
二、戰(zhàn)爭來了
三、恥辱來了------中英《南京條約》
中國開始淪為半殖民地半封建社 練習、作業(yè)
a．虎門銷煙
b．鴉片戰(zhàn)爭 c．簽訂《南京條約》
d．割讓香港島
c．林則徐下令停止中英貿易 d．英國占領香港島為侵略中國建立據(jù)點
5、結合中英《南京條約》的主要內容,請你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來了什么危害? 參考答案:割香港島,破壞了中國領土主權的完整。巨額賠款,增加了人民負擔。五口通商、協(xié)定關稅有利于外國資本主義的商品輸出。結果,中國開始淪為半殖民地半封建社會。
6、完成《助學》相關內容。教學反思：
本課通過有目的、有計劃地指導學生獨立閱讀教材和參考資料獲得知識。在教學過程中，我會事先拋出問題，引導學生自己讀書、看資料，來尋求問題的答案。對于一些探討性較強的問題（如鴉片戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起、中國為什么會在戰(zhàn)爭中失敗等），組織學生以小組的形式、圍繞這些核心問題進行交流討論，相互啟發(fā)，調動大家探究問題的積極性。同時，也有助于學生思維和表達能力的發(fā)展。通過放映視頻片段、展示有關圖片的方式，來增加課堂教學的生動性，引發(fā)學生的學習興趣。特色之處：
本課主要引導學生采用自主探究的學習方法，進行相關內容的學習。一方面，指導學生閱讀教材、圖片、視頻等有關資料，使其學會從歷史資料中自行獲取知識，有助于學生自學能力的培養(yǎng)。另一方面，引導學生對歷史問題進行交流討論，通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學生認識問題、分析問題以及判斷問題的能力。更期望通過這種自主探究的方式，讓更多的學生能夠在學習中體驗到成功的快樂。
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇九
教材內容：鴉片戰(zhàn)爭后，外國產品大量涌進中國，使沿海農民和手工業(yè)者紛紛失去生計。加上清政府和地主的壓榨剝削，農民起義風氣云涌。洪秀全將西方的與中國民間的宗教結合創(chuàng)立了“拜上帝會”組織，從1851年初洪秀全領導了一場轟轟烈烈的農民起義，即太平天國運動，揭開了中國民主革命的序幕。太平天國運動，經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進入軍事上的全盛時期，并頒布了革命綱領《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國運動由盛轉衰的轉折點，1859年為了振興太平天國，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國運動后期的革命綱領。1864年6月1日洪秀全病勢，不久天京陷落，中國歷這場規(guī)?？涨暗霓r民起義，最終在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠。本節(jié)課即介紹了太平天國運動的原因、過程、綱領、意義及教訓。
一、課標要求：
了解太平天國運動的主要史實，認識農民起義在民主革命時期的作用與局限性。
二、教學目標：
(一)知識與能力：
了解或掌握太平天國運動興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國領導核心的重建;太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。通過引導學生對《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,全面認識問題和分析問題的能力.
(二)過程與方法：
(1)指導學生研究性學習太平天國定都天京的得失。
(2)組織學生討論《天朝田畝制度》并作出評價。
(3)引導學生分析討論太平天國運動失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。
(2)通過對天京變亂的講解，使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。
三、教學過程：
(一)設計思路
本節(jié)課為高一新授課，學生對教材并不太了解，所以首先要注重知識梳理和本節(jié)課的框架結構的構建，依據(jù)教學大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學重點是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運動的失敗原因。著力解決的教學難點是讓學生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當?shù)倪x擇切入點，突破難點，將有助于培養(yǎng)學生分析問題的能力;太平天國運動失敗的原因，特別是對農民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養(yǎng)學生站在理論高度看問題的能力;同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。
(二)教具準備多媒體
(三)教學流程
1.新課導入
復習提問導入本課
【答】中國開始淪為半殖民地半封建社會。任務是反侵略反封建。屬于資產階級民主革命。
【問】為資產階級民主革命揭開序幕的是什么運動?為什么?
【答】是太平天國運動。因為這場運動擔負著反侵略反封建的雙重任務。
【總結過度】對，盡管太平天國運動是農民階級領導的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產階級民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們去深入學習了解太平天國運動。
八年級下冊歷史專題教案
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇十
【教學目標】
1、知識與技能
深刻認識鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的嚴重影響；牢記列強侵略給中華民族帶來的痛苦和災難，明白“落后就要挨打”的道理，并進一步認識到增強國力、實現(xiàn)民族振興的重要性。
【教學重點】
《南京條約》的內容及其影響。
【教學難點】
鴉片輸入給中華民族帶來的深重災難；鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因；鴉片戰(zhàn)爭給中華民族帶來的危害。
【教學方法】
講授、探究、合作
【課前準備】
教師準備多媒體課件、相關視頻
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一。導入新課
教師出示幻燈片2-3：播放視頻：《鴉片戰(zhàn)爭的背景》，讓學生體會鴉片戰(zhàn)爭的前夕中國和西方國家的差距。
出示幻燈片6：同學們，你知道“鴉片”（opium）名稱的由來嗎？（學生進行討論）學生：罌粟原先產于南歐及小亞細亞，在公元前五世紀左右，希臘人把罌粟的花或果榨汁入藥。發(fā)現(xiàn)它有安神、安眠、鎮(zhèn)痛、止瀉、止咳、忘憂的功效，希臘人稱其音為“阿扁”。公元六世紀初，阿拉伯人把罌粟傳到了波斯，波斯人變“扁”音為“片”，稱其為“阿片”。在公元七八世紀的時候，罌粟作為藥材從印度等地傳入中國，中國人把“阿”音又發(fā)成了“鴉”音。從此，在中國就有了“鴉片”一詞。
教師：同學們，鴉片販運到中國來，給中國帶來哪些危害呢？請先幻燈片，然后總結一下。出示幻燈片7-9。
學生總結：摧殘了心靈和肌體，破壞了社會生產力；吏治腐敗軍隊戰(zhàn)斗力低下；白銀大量外流。
3、軍事上，軍隊戰(zhàn)斗力削弱；社會生活方面，吸食者身心受到摧殘，社會風俗淪喪?？傊?，給中華民族帶來了深重災難。
（過渡語）教師：鴉片給中華民族帶來了深重的災難，這讓我們今天看到后都感到痛心疾首！那么在當時有沒有人和我們有相同的感受呢？教師出示幻燈片11：請看！清朝著名官員林則徐給道光皇帝的上書。林則徐懷著一種怎樣的心情寫下這份奏折？我們請一位同學飽含感情的為大家朗誦一下，我們一起感受一下。
教師：通過這位同學的朗讀，同學們說一下林則徐是一種什么樣的心情？學生：為國為民的情懷。
教師出示幻燈片12：議一議：林則徐虎門銷煙背景、過程、意義。請同學們閱讀課本后進行討論總結。
（過渡語）教師：虎門銷煙的歷史鐫刻在了人民英雄紀念碑上，更將牢牢銘記在你我的心中。林則徐領導的禁煙運動，點燃了中國人心中沸騰的愛國之火，也激起了炎黃子孫團結御侮的堅強斗志！林則徐不愧為是中華民族的英雄！
學生：直接原因：林則徐的禁煙運動。根本原因：英國要打開中國市場，銷售商品，掠奪原料。
（過渡語）教師總結：完成了工業(yè)革命的英國急需原料和市場。中國地大物博，但又落后腐朽。所以英國開始把中國定為自己掠奪的對象。于是，我們知道了，英國發(fā)動這場侵華戰(zhàn)爭的直接原因是為了維護可恥的鴉片走私，而根本原因在于打開中國大門，變中國為其商品市場和原料產地。也就是商品交易發(fā)展到—鴉片交易發(fā)展到----林則徐禁煙—鴉片戰(zhàn)爭，下面我們就看一下鴉片戰(zhàn)爭的簡單過程。
教師出示幻燈片14：播放視頻《第一次鴉片戰(zhàn)爭》。
教師總結：這場戰(zhàn)爭從1840年6月英軍封鎖珠江口開始，到1842年8月英國軍艦兵臨南京江面，清政府屈辱求和，戰(zhàn)爭結束。這持續(xù)了兩年多的戰(zhàn)爭，就這么以中國的失敗而結束了。下面我們就對照《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》（教師出示幻燈片15），了解一下戰(zhàn)爭的詳細過程。
2、經(jīng)濟和軍事技術落后
3、清政府戰(zhàn)和不定，軍事指揮失當
根本原因：落后的封建制度不能與先進的資本主義制度相對抗
教師出示幻燈片16、17進行總結。
(三）中英《南京條約》
教師出示幻燈片18：指出1842年8月29日，清政府欽差大臣耆英同英國全權代表璞鼎查簽訂中國近代史上第一個不平等條約——中英《南京條約》。
教師出示幻燈片19：指出中英《南京條約》主要有4點內容，請看：
1．割地：割香港島給英國。（教師強調香港島的名稱和位置，指出和今天香港地區(qū)的區(qū)別。）嚴重損害了中國的領土主權。
2．賠款：賠2100萬銀元。（強調單位是銀元。）加重了人民負擔。3．開埠通商：開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸，允許英國派駐領事。（通過識圖，強調五個通商口岸的名稱和地理分布位置的特點，指明位于東南沿海地區(qū)。）侵略勢力遍及東南沿海地區(qū)。
4．協(xié)商關稅：中國征收英商貨物進出口關稅應由兩國協(xié)商。（強調協(xié)商關稅只會對西方列強有利。通過協(xié)商關稅，清朝的關稅只會越來越低。）嚴重損害了中國的關稅主權。教師：以上是通過中英《南京條約》英國獲得的四項特權，但是侵略者還不滿足，于1843年又強迫清政府簽訂《虎門條約》，從而獲得了另外三大特權：領事裁判權（嚴重損害了中國的司法主權，開創(chuàng)了外國人在中國不受中國法律管束的先例）、片面最惠國待遇和在通商口岸租地造屋（中國將來給予其他國家任何權利時，亦準英國人一體均沾，以示公平）、永久居住等特權（侵略者在通商口岸設立“租界”，把“租界”建成“國中之國”，作為侵略中國的據(jù)點)。（教師出示幻燈片20：《南京條約》附件）下面我們就鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響進行對比。請看幻燈片21。
教師總結：鴉片戰(zhàn)爭后，中國的主權和領土完整開始遭到破壞，那句“人為刀俎，我為魚肉”的古語竟然成為當時清王朝尷尬處境的體現(xiàn)。中國開始成為外國資本主義的商品銷售市場和原料產地，中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史的走向，它是中國近代史的開端。鴉片戰(zhàn)爭是近代中國屈辱的開始。讓我們記住1840年，漢唐盛世已經(jīng)成為過去。讓我們記住1840，中國在那時重重的跌了一跤！
教師出示幻燈片22，進行總結。
四。課堂練習
b.林則徐
c.關天培
d.陳化成
2、中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會的標志是（）a.虎門銷煙
b.1840年的鴉片戰(zhàn)爭c.鴉片的輸入
d.《尼布楚條約》的簽訂
b.《馬關條約》簽訂c.《辛丑條約》簽訂
d.“七七事變”爆發(fā)
答案：b、b、a
【板書設計】
第一課
鴉片戰(zhàn)爭一?；㈤T銷煙二。鴉片戰(zhàn)爭三。中英《南京條約》
【教學反思】
在新課程標準的指導下，《鴉片戰(zhàn)爭》這堂課通過大量的歷史材料，提供給學生豐富的歷史信息，引導學生通過自主的探究學習，主動地學習。這堂課不追求課堂教學形式的花樣繁多，是一種常規(guī)的課堂教學實踐。
由于“鴉片戰(zhàn)爭”這段歷史距離學生比較遙遠，學生缺少直觀的感受，我針對學生心理，通過歷史圖片、音像資料等來再現(xiàn)歷史場景，介紹歷史事件，自始至終緊緊抓住學生情緒，讓學生情緒隨著歷史發(fā)展而跌宕起伏。此外，我通過大量充滿激情的語言感染學生，以達到情感熏陶及情感教育的目的。如我?guī)е镣吹男那橹v述：“那句?人為刀俎，我為魚肉?的古語竟然成了鴉片戰(zhàn)爭后清王朝尷尬處境的體現(xiàn)。中國的主權和領土完整開始遭到破壞，中國開始成為外國資本主義的商品銷售市場和原料產地，中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史的走向，它是中國近代史的開端?！?BR> 部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇十一
教學過程：
一、導入新課：復習提問：清朝末年，我國出現(xiàn)了哪些著名的科學家和工程師?他們取得了什么成就?在學生回答的基礎上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導學生認識中國落后的根本原因是社會制度的腐朽落后，一些進步思想家們意識到中國的落后，主張學習西方，變革社會。從而引出新課。
二、《四庫全書》：
性質：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上最大的一部叢書。
分類和意義：全書分為經(jīng)、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻資料。但是，清政府為了鞏固統(tǒng)治，實行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書籍，也是祖國文化遺產遭到很大破壞。
三、魏源和《海國圖志》
1.簡介魏源的生平。
2.《海國圖志》：學生閱讀書中相關內容后，教師指出：《海國圖志》是當時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著，也是介紹和傳播西方先進科學技術，特別是軍事技術的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學習外國的先進技術，用來抵抗外國的侵略。
魏源思想的影響：組織學生討論：魏源的思想有什么進步性?產生了什么影響?
魏源主張向西方學習，表明地主階級知識分子中的先進人物開始認識到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實問題，啟迪人們通過學習西方，尋求強國御侮之道。
四、嚴復和《天演論》
1.簡介嚴復：引導學生回憶嚴復在維新變法運動期間，就在天津主辦《國聞報》，宣傳變法的史實。結合本目小字第一段，指出嚴復是我國近代著名的資產階級啟蒙思想家，他對西方文化進行了比較系統(tǒng)地介紹。
2.嚴復思想形成的背景：提問：嚴復生活的時代和魏源生活的時代有什么不同?引導學生認識和理解嚴復主張效法西方，推行維新改革是與19世紀末中華民族危機空前嚴重，維新變法思想高漲的時代背景相適應的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學習”的思想不斷深化的結果。
3.《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產階級思想文化，嚴復一生翻譯了大量西方學者的著作，其中以《天演論》的影響最大。指導學生閱讀本目小字第二段，在此基礎上組織學生看書討論《天演論》中“物競天擇，適者生存”的生物進化觀點和“世道必進，后勝于今”的社會進步理論。嚴復翻譯《天演論》的真實目的在于以進化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會由落后變?yōu)橄冗M是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯誤觀點。很顯然，嚴復用資產階級的世界觀對封建保守思想進行了有利的抨擊，啟發(fā)中國知識界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟和文化，為維新變法運動提供了理論依據(jù)。
五、清末新教育制度的建立：(教師指導，以學生自學為主)
1.背景：傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會實際，培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭以后，受西方的影響，新式學堂紛紛建立，教育改革已經(jīng)成為大勢所趨，時代的要求。
2.新教育制度建立：19，張之洞等奏準頒布了《奏定學堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
小結：鴉片戰(zhàn)爭以來，隨著中國逐步淪為半殖民地半封建社會，一些先進的思想家開始認識到中的落后，他們主張學習西方、抵御外侮、變革社會，實現(xiàn)國家的富強這種進步的思想引導先進的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應歷史潮流，與時俱進的愛國思想是值得我們學習的。
板書設計
清朝的文化——進步的思想家和新教育制度
一、《四庫全書》——世界最大的叢書
二、進步思想家——“與時俱進”
魏源：《海國圖志》“師夷長技以制夷”
嚴復：中國近代資產階級啟蒙思想家
(1)嚴復的思想：效仿西方，變法救國
(2)《天演論》及其作用
“物競天擇，適者生存”
“世道必進，后勝于今”
三、新教育制度的建立
舊教育制度的弊端
擬定《奏定學堂章程》和廢除科舉制
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇十二
1.要抓住學習生活中的零散時間來記憶，比如早晨、課間、中午、晚上睡前，具體時間要根據(jù)你的自身情況來定。每次就背一個整的知識點(如提綱上的一個表格)，大約用5——10分鐘。
2.背完后要及時檢查反饋，可以找同學或家長檢查聽寫，也可以自己閉上眼睛回想知識點，想不起來的再看再背。
3.對知識點掌握較好的同學可以一個單元為單位，回想知識點畫思維導圖，這樣能更好地掌握知識點間的聯(lián)系，更有利于記憶。
4.仔細研究從前的期末真題，對考試重點做到心中有數(shù)，從而使復習做到有的放矢，提高復習效率。
一、如何做選擇題
1.審題是關鍵。審題時要找準關鍵詞或句，也就是篩選出與歷史知識點相關的內容。例如
器材：meizum5note
光圈：f/2.2?焦距：3mm?iso：218?
其中“仁政”就是關鍵詞，就可選出孟子
2.針對有圖片的選擇題，就要特別留意時間和數(shù)據(jù)等重要信息，例如:
器材：meizum5note
光圈：f/2.2?焦距：3mm?iso：243?
其中1950——1970年，統(tǒng)計圖左側的數(shù)據(jù)增長率，國家就是重要信息，而選項中也會有干擾項，從圖片中看不出的不能選，如d選項日本實行“科技立國”。
3.有的題目題干比較長，就要找到它的中心句，如
器材：meizum5note
光圈：f/2.2?焦距：3mm?iso：228?
二、如何做材料題
1.審題:抓關鍵詞
(1)對于中國古代史的文言文，不容易懂，但出題無非都是圍繞著幾個重要的知識點進行的。如:
分封制，關鍵詞:封，諸侯，周天子
商鞅變法，關鍵詞:商君，秦孝公
秦統(tǒng)一，關鍵詞:秦王，丞相，太尉，御史大夫，郡縣，燒，斯，萬里城
漢武帝統(tǒng)一，關鍵詞:董仲舒，主父偃，封國
(2)對于地圖，也是找出地圖中的關鍵詞，例如
器材：meizum5note
光圈：f/2.2?焦距：3mm?iso：184?
其中秦的疆域關鍵詞:咸陽，長城;西漢:西域都護府，長安;元:行省，宣政院;清:伊利，京師(北京)。判斷準朝代，后面的題便迎刃而解。
(3)對于世界史，材料題的出題重點在近代史部分
【近代史】英、法、美、俄、日資產階級革命或改革過程可能會以填空或問題的形式出現(xiàn)。做題時要注意問的國家和相應問題，不要混淆。
《權利法案》《人權宣言》《法典》《獨立宣言》《1787年憲法》這些文件特點要抓住:
《權利法案》——英國、議會限制國王權力
《人權宣言》——法國、自由平等，私有財產
《法典》——法國、拿破侖、治理國家
《獨立宣言》——美國、獨立、人權
《1787年憲法》——美國、三權分立、聯(lián)邦制、華盛頓
這些內容可作為一個法制專題，或獨立出材料，就可根據(jù)以上這些特點先判斷出文件，再順勢答題;或者結合革命專題進行出題。
工業(yè)革命(時間、標志、領先國家、成就、時代特征)
這些專題的具體知識點在下發(fā)給學生的提綱中都有所體現(xiàn)，所以考前一定要把這些內容背熟，不然沒有知識點的掌握做前提，一切技巧都是空談。
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇十三
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。
1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質的培養(yǎng)；
3、口頭表達能力的鍛煉。
1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；
2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結合，有理有據(jù)；
3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。
秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產生了重大影響。通過小品、討論的形式，進一步認識秦始皇的是非功過。
[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關系的史觀。
[課時]1課時
[課型]活動課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學
一、找一找和議一議
首先，我們要把全班同學按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經(jīng)濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家；暴君組的同學則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。
其次，我們要把找到的材料在組內互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學作為組的討論代表。
二、說一說
你準備好了嗎？你想在同學們面前，施展你的口才嗎？來吧，參與我們的討論課，來。
（1）營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。
（2）討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學可以補充，補充時間不超過一分鐘。
（3）最后有請老師或同學為討論課做歸納總結，為同學們指明客觀認識歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學。
三、寫一寫
通過對秦始皇的討論，你學到什么？你能正確認識自己嗎？
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇十四
通過本課學習，使學生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內容、嚴復其人、嚴復譯著《天演論》的內容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導學生認識清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學生的愛國情感以及運用歷史唯物主義的觀點分析和認識歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學習，使學生認識到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進步的。在民族危機日益深重的時候，嚴復主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進化觀點和社會進步理論，引導中國人向西方學習，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會動蕩不安，民族危機日益深重，魏源、嚴復等人能夠順應歷史潮流，主張向西方學習，這種勵志圖強，勇于探索、革新的精神是值得我們學習的。
教學建議
地位分析
本課是“清朝的文化”中關于思想、教育方面的內容，對于學生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會腐朽、落后，國家主權不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進取，使得在封建末世社會黑暗之時，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進步的現(xiàn)象。
重點分析
本課重點是思想家魏源、嚴復的思想。鴉片戰(zhàn)爭后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學習”的新思想。魏源是其中的積極倡導者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進步的意義，啟導著中國知識界面向世界，注意研究現(xiàn)實問題。這是當時中國思想界的新動向。19世紀末，中華民族危機日益嚴重，維新變法運動興起，嚴復正是宣傳維新變法思想的著名思想家，他所宣傳的社會進步理論，打擊了封建勢力，啟發(fā)中國知識界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟、文化，尋找救國之路。
難點分析
本課難點是嚴復譯著《天演論》及其作用。本目內容理論性較強，學生對《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴復翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當時為何能產生巨大影響?這都需要把嚴復的思想同當時中國社會的實際聯(lián)系起來考慮，這對于初中學生來說理解起來比較困難。
重點突破方案
魏源和《海國圖志》：這是本課重點之一。結合鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導學生看書，在此基礎上組織討論，主要圍繞魏源思想產生的背景、《海國圖志》的主要內容和歷史意義，要讓學生領會魏源思想的愛國性。
難點突破方案
嚴復和《天演論》：這是本課的重點也是難點。首先，引導回憶嚴復在維新變法運動時期創(chuàng)辦《國聞報》，宣傳變法的情況，指出嚴復在中國近代史上的地位，結合小字，對嚴復的生平作一簡單介紹。然后指導學生看書，在學生自學的基礎上，師生共同分析嚴復的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭后，中華民族危機嚴重，嚴復力主維新變法，救亡圖存。
關于《天演論》及其進化論的觀點，教師可以介紹該書的主要內容和觀點，指導學生閱讀書中小字部分，著重指出嚴復翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進，后勝于今”的社會進步理論，為19世紀末期的維新變法運動搖旗吶喊。最后，點明嚴復翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議
導入新課：教師可以提問上節(jié)課有關科學技術的內容，然后指出：清朝末年，在“西學”的影響下，中國在自然科學方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導學生認識中國落后的根本原因在于社會制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認識到中國的落后，主張學習西方，變革社會，尋找救國之路。由此導入新課。
《四庫全書》：引導學生掌握該書的性質、分類以及對中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學生自學，不作要求。
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇十五
1.腔腸動物
1.1腔腸動物的特征
身體輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門
1.2水螅
運動：身體只有上下，不分左右，輻射對稱，利于捕食和防御
消化：內胚層圍成消化腔，與口相通，食物和消化后的殘渣都由口進出
防御：外胚層有刺細胞，藏有刺絲和毒液，是攻擊和防御利器
生殖：長出芽體，芽體長成小水螅后，從母體脫落，獨立生活
1.3腔腸動物與人類的關系
食用：海蜇，營養(yǎng)價值高
環(huán)保：珊瑚礁形成島嶼加固海岸，海洋生物的棲息場所和庇護地。
2.扁形動物
2.1扁形動物的特征
身體兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門
2.2渦蟲(前端三角形，有黑色眼點感光)
運動：身體兩側對稱，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，還有專門的運動器官，更有效的運動、捕食、防御。
消化：腹面有口，口內有咽，咽可伸出口外，捕食，食物腸內消化，殘渣由口排出
2.3扁形動物與人類的關系
多數(shù)寄生在人和動物體內，消化器官簡單，甚至無，生殖器官發(fā)達，威脅人和動物的健康。
3.線形動物
3.1線形動物的特征
身體細長，呈圓柱形，體表有角質層，有口有肛門
3.2蛔蟲
運動：沒有專門的運動器官，靠身體彎曲和伸展緩慢蠕動
保護：體表有密不透水的角質成
生殖：生殖器官發(fā)達
3.3線形動物與人類的關系
蛔蟲病威脅人體健康，蛔蟲病的傳染形式，預防感染：注意個人衛(wèi)生，管理好糞便
4.環(huán)節(jié)動物
4.1環(huán)節(jié)動物的特征
身體呈圓筒形，由彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運動
4.2蚯蚓
體形特征：長圓筒形，許多相似環(huán)節(jié)，身體前部有環(huán)帶
運動：分節(jié)使軀體運動靈活，體壁有發(fā)達肌肉，與剛毛配合完成運動
消化：腸壁有發(fā)達的肌肉，可以蠕動，以土壤中有機物為食
繁殖：環(huán)帶腺細胞分泌蛋白質和黏液，形成蛋白質環(huán)在環(huán)帶外面，有1-3個受精卵，從蚯蚓身體脫落，形成卵繭，受精卵在卵繭內發(fā)育為小蚯蚓。
4.3沙蠶
生活在海洋中，兩側有突起，突起有剛毛，這些突起稱為疣足，用于爬行和游泳
4.4蛭
生活在水田、溝渠、池沼和潮濕的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮膚上，吸食血液
4.5環(huán)節(jié)動物與人類的關系
5.軟體動物
5.1軟體動物的特征(動物界第二大類群)
身體柔軟，外有外套膜，大多有貝殼，運動器官是足
5.2雙殼類：河蚌、文蛤、扇貝等
運動：足
攝食：吸水管吸水，并攝取水中食物顆粒
排泄：排水管排水，并排出食物殘渣
呼吸：利用鰓與水流交換進行氣體交換
5.3軟體動物與人類的關系
水產養(yǎng)殖、食用、藥用、裝飾
作為寄生蟲的寄主傳播疾病
6.節(jié)肢動物
6.1節(jié)肢動物的特征(動物界第一大類群)
體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)
代表動物：鼠婦、蟬、蝴蝶、蚊、蠅、蝦械等
6.2昆蟲的結構特征
昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多
基本特征：一對觸角，三對足，一般有兩對翅等
6.3蝗蟲的結構特征
頭部：一對觸角——感覺
三個單眼(辨明暗)，一個復眼(許多小眼，主要作用)
口器——攝食
腹部：三對足——跳躍
兩對翅——飛行
內臟器官
(觸角和足是附肢，分節(jié))
體表：氣門——呼吸
外骨骼(幾丁質，蛋白質)，較硬——保護，防止水分蒸發(fā)(外骨骼限制生長，會定期蛻皮，直至發(fā)育為成蟲)
6.4節(jié)肢動物與人類的關系
蝦、蟹等作為其他動物和人的食物
蜜蜂蝴蝶等傳播花粉
蝎、蜈蚣等作為藥材
果蠅作為實驗材料
蚊子叮咬傳播疾病
7.魚
7.1魚的種類
脊椎動物中最多的一個類群，淡水魚1000多種，海水魚種
7.2魚的主要特征
脊柱——支撐整個身體
體表有鱗片，鱗片表面有黏液——保護身體
7.3與人類的關系
魚類養(yǎng)殖、捕撈
長期過度捕撈和水污染等，魚類面臨著嚴重威脅
8.兩棲動物
8.1兩棲動物的主要特征
青蛙將卵產在水中并在水中受精，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
8.2代表動物
青蛙、蠑螈、蟾蜍、大鯢等
8.3青蛙的主要特征
幼體蝌蚪，有尾，用鰓呼吸，水中生活，
眼后有鼓膜——感知聲波
頭部前段鼻孔——呼吸時氣體進入
前肢短小——支撐身體
后肢發(fā)達，趾間有蹼——跳躍、劃水
肺結構簡單，不發(fā)達——呼吸
皮膚x，分泌黏液，皮膚內布滿毛細血管，——氣體交換，輔助呼吸
8.4與人類的關系
農田害蟲的天敵，保護農作物
環(huán)境污染，水域減少，它們的生存也受到了威脅
因此，要保護環(huán)境，禁止亂捕亂殺
9.爬行動物
9.1爬行動物的特征
真正適應陸地生活的脊椎動物
體表覆蓋角質的鱗片或甲，肺呼吸，陸地產卵，卵表面有堅硬外殼
9.2代表動物
蜥蜴、揚子鱷、蛇、龜、鱉等
9.3蜥蜴的主要特征
頭部后有頸——靈活轉動，尋找食物，發(fā)現(xiàn)敵害
四肢短小——不能跳躍，可貼地迅速爬行
皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片——保護身體，減少水分蒸發(fā)
肺比青蛙發(fā)達，氣體交換能力強——只靠肺呼吸(適應陸地生活)
受精卵較大——養(yǎng)料充足含水分
卵外有堅韌的卵殼——保護在陸地環(huán)境發(fā)育成幼蜥
9.4與人類的關系
入藥
捕食害蟲
10.鳥
10.1鳥的主要特征
視覺發(fā)達——疾飛中捕食
有喙無齒——喙啄取食物，食量大，消化能力強
肺呼吸，氣囊輔助——呼吸作用旺盛(吸氣時一部分氣體進入氣囊，呼氣時，氣囊里的氣體返回肺內，進行氣體交換)
心跳快，體溫高而恒定
產卵繁殖，卵有堅硬外殼，起保護作用
飛行特點：
體表覆羽，前肢變成翼，翼上有大型羽毛——翼搏擊空氣可平穩(wěn)滑翔或振翅高飛
骨骼輕、薄、堅固，有些骨中空，可減輕體重
胸骨有龍骨突，(供動翼肌的作用)胸肌發(fā)達——牽動兩翼完成飛行
10.2恒溫動物與變溫動物
恒溫動物——體溫不會隨環(huán)境溫度變化而變化，鳥
變溫動物——體溫隨環(huán)境變化而改變，魚，兩棲動物，爬行動物
10.3與人類的關系
捕食害蟲
食物來源
觀賞
維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定
11.哺乳動物
11.1哺乳動物的主要特征
體表被毛，鯨等少數(shù)退化——保溫，維持一定的體溫，是恒溫動物
胎生，哺乳——后代在優(yōu)越的營養(yǎng)條件下成長，提高成活率
牙齒有門齒、犬齒、臼齒——撕咬、切斷、咀嚼食物，提高攝食和消化能力
高度發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官——靈敏感知外界，并作出反應
11.2與人類生活的關系
食物來源
皮毛
導盲犬，警犬，軍馬等
危害農、林、牧業(yè)
傳播疾病
面對動物瀕臨滅絕，要采取保護措施
面對動物帶來的危害要合理防控
12.動物的運動
12.1動物的運動形式
蚯蚓蠕動、魚游泳、鳥飛行、哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等
12.1運動系統(tǒng)的組成
骨、關節(jié)、肌肉
骨與骨通過關節(jié)相連成骨骼
骨骼上的肌肉叫骨骼肌
12.2關節(jié)的結構
12.3骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合
神經(jīng)傳來刺激——骨骼肌收縮——骨繞關節(jié)活動——軀體相應部位產生運動
12.4運動系統(tǒng)
12.5運動的意義
尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地、繁殖后代等
13.動物的行為
13.1先天性行為
動物生來就有，由動物體內的遺傳物質所決定的行為
可以使得動物能適應環(huán)境。得以生存和繁殖后代
13.2學習行為
在遺傳的基礎上，通過環(huán)境作用，由生活經(jīng)驗和學習獲得的行為
先天性行為是學習行為的基礎
動物的學習行為可以讓它們更好地適應復雜的環(huán)境變化
動物越高等，學習能力越強，學習行為越復雜
13.3探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為
提出問題，作出假設，制訂計劃、實施計劃、分析結果、得出結論
14.社會行為
14.1社會行為的特征
群體內部形成一定的組織
成員之間有明確的分工
群體形成等級
14.2群體中的信息交流
動作、聲音、氣味都可以傳遞信息
14.3信息交流的意義
動物之間取得聯(lián)系
在群體覓食、御敵、繁衍后代等方面有重要的意義
14.4動物間信息交流的應用
14.5社會行為對動物生存的意義
有利于獲得食物
戰(zhàn)勝天敵侵略
有效保證物種繁衍
14.6探究螞蟻的通訊
15.動物在生物圈中的作用
15.1維持生態(tài)平衡
15.2促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)
15.3幫助植物傳粉、傳播種子
利：蜜蜂采蜜等幫助傳粉、傳播種子
弊：蝗災等
16.細菌和真菌
16.1分布
分布：分布廣，空氣、水、土壤，生物體內或體表等
菌落：由一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。
16.2細菌的發(fā)現(xiàn)和種類
發(fā)現(xiàn)：巴世德鵝頸瓶實驗
種類：按細菌不同形態(tài)分為球菌(葡萄球菌)、桿菌(枯草桿菌)和螺旋菌(迂回螺菌)
16.2細菌的結構
具有細胞的一般結構，但沒有成形的細胞核，只有核區(qū)，核質x，沒有核膜包被(原核細胞)，有細胞壁，有些有莢膜(保護作用)和鞭毛(運動)
原核細胞：像細菌這樣只有核區(qū)的細胞稱為原核細胞
原核生物：由原核細胞組成的生物稱為原核生物
16.3細菌的生殖
依靠分裂進行生殖
芽孢：細菌休眠體，幫助細菌度過不良環(huán)境
16.4真菌的結構
細胞壁、細胞膜、細胞質(含線粒體等細胞器)、細胞核等
真菌的細胞核的核質由核膜包被，屬于真核細胞
由真核細胞組成的生物稱為真核生物
青霉的結構：直立菌絲和營養(yǎng)菌絲(吸收營養(yǎng)物質)
16.5真菌的生殖
通過產生孢子來繁殖后代
16.6細菌和真菌在自然界中的作用
引起患病
細菌：鏈球菌——扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等
真菌：手癬、足癬等，棉花枯萎病、水稻稻瘟病等
與動植物共生
地衣、豆科植物的根瘤菌等
16.7人類對細菌和真菌的利用
酵母菌：制作饅頭面包
乳酸菌：制作酸奶
醋酸菌：制醋
食品的保存：防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是把食品內的細菌和真菌殺死或抑制她們的生長和繁殖。
疾病防治：抗生素
清潔能源和環(huán)境保護：甲烷菌生成甲烷，凈化污水等
17.病毒
17.1病毒的種類
非常微小，一般用納米表示大小
根據(jù)感染生物的不同：細菌病毒(又叫噬菌體，如t4噬菌體);植物病毒(煙草花葉病毒);動物病毒(腺病毒)
17.2病毒的結構
病毒沒有細胞結構，由蛋白質外殼和內部遺傳物質構成
不能獨立生活，只能侵入其他生物細胞才能進行生命活動
繁殖：靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質，制造新的病毒
17.3與人類的關系
導致人類、動物和植物患病，是一些疾病的病原體
醫(yī)藥研制，疫苗
農業(yè)生產，生物殺蟲劑
18.生物的分類
18.1分類的依據(jù)
18.2生物分類的等級
生物分類的等級從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種
18.3種
種是生物分類等級中最基本的分類單位，同種生物的親緣關系最密切的
18.4不同種的生物之間的親緣關系
19.生物多樣性
19.1生物多樣性的含義
生物種類多樣性;基因多樣性(生物種類多樣性實質上是基因多樣性);生態(tài)系統(tǒng)多樣性(保護生態(tài)系統(tǒng)多樣性是保護生物多樣性的根本措施)
19.2生物多樣性面臨的威脅
物質滅絕速度加快，許多動植物處于瀕危狀態(tài)
19.3生物多樣性面臨的威脅的原因
環(huán)境污染、自然災害頻發(fā)，外來物種入侵等
19.4保護生物多樣性的途徑
建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施
加強教育和法制管理，重視保護生物多樣性的宣傳，提高公民的環(huán)境保護意識。
生物實驗題怎么答
第一步:仔細閱讀題目，畫出關鍵詞，弄清生物實驗的原理、實驗中材料的使用、實驗中的變量、現(xiàn)象及預測實驗結果等等。
第二步：確定并理解實驗變量
在生物實驗過程中，變量是指可被操縱的特定因素或條件。據(jù)其在實驗中的作用，可分為兩類：實驗變量與反應變量：實驗變量，也稱為自變量，指實驗中由實驗者操縱的因素或條件。反應變量，又稱因變量，指實驗中由于實驗變量引起的變化和結果。通常實驗變量是原因，反應變量是結果，二者具有因果關系。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。比如：教材中探究溫度和濕度對霉菌生長的影響!
無關變量：指實驗中除實驗變量外的影響實驗現(xiàn)象和實驗結果的因素或條件。設計時，注意無關變量要相同且適宜，目的是控制單一變量!
第三步：分析實驗的現(xiàn)象及預測的結果進行答題!注意運用準確的生物語言回答
一在生物實驗設計中，學生一般在時間、溫度、物質的量上難以做到準確的量化描述，故盡可能用“定性”的語言表達，在實驗步驟表述中巧用下列詞語：如“一段時間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”、“等量的”、“相同條件下”、“適宜條件”等。
二注意避免“詞不達意”。例如：有些學生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入a、b物質”，如此表達則有歧義，準確的描述應為“在甲試管中加入a物質，乙試管中加入b物質?！?BR> 初中生物大題解題方法
認真審題。審題是閱讀題干、弄清題意的過程。準確、充分感知題目信息是正確解題的關鍵。
審題一般分為兩步：一是準確挖掘已知條件，二是分析已知條件的內涵，全面準確地找到題干中的已知條件。在審題時要盡量做到穩(wěn)、準、慢，盡量挖掘一切對解題有效的信息，尤其是注意那些關鍵性和限制性的文字，避免解題的隨意性和盲目性。
建立試題與教材知識間的聯(lián)系。生物簡答題的命題仍然是以基礎知識的考查為主，著重體現(xiàn)“題在書外，理在書中”的命題思想。解題時要以問題為中心，以教材基礎知識為依據(jù)，將所學知識與試題要求準確鏈接，并進行重組整合。
準確作答。作答時首先要寫答題提綱，理清答案要點和步驟，然后再根據(jù)理清的思路把答案要點用生物學術語完整、準確地書寫出來。答題時要做到層次清晰、邏輯嚴密、語言規(guī)范、文字工整、卷面整潔。
掌握生物學基礎知識。深入理解和靈活運用生物學基本原理、基本概念和基本規(guī)律是培養(yǎng)科學思維方法、完成探究性實驗的基礎。
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇一
(一)教材內容
《鴉片戰(zhàn)爭》是八年級歷史上冊第一單元的第一課，主要敘述了中國是怎樣從一個政治上主權獨立、領土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程?？梢哉f，鴉片戰(zhàn)爭是中國社會的一個歷史轉折點，是中國近代史的開端，具有標志性意義。
本課主要包括林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》的簽訂這兩大歷史事件。考慮到作為新學期的第一節(jié)歷史課，將本課分為兩個課時。前一個課時帶領同學們了解本冊書的基本脈絡并初步學習林則徐虎門銷煙部分的內容;第二個課時則主要學習鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結果及影響等相關問題。下面我要說的是第二課時的內容。
(二)教學目標
根據(jù)新課標對初中歷史教學的基本要求，并結合初二學生的年齡特點，我設計第二課時的“三維”教學目標如下：
1、知識層面：
了解——鴉片戰(zhàn)爭的始末;
鞏固——林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉;
掌握——中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。
2、過程與方法/能力訓練：
邏輯思維——訓練學生從鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結果、影響的時空坐標中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡;形成良好的邏輯思維習慣。
3、情感態(tài)度價值觀
學習林則徐、關天培等人維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神;記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
(三)重點難點：
1、重點：理解中國從一個政治上主權獨立、領土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。特別是要掌握導致鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因、戰(zhàn)爭的結果及其影響。
2、難點：分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會的性質。
二、教學對象
(一)知識掌握上：小學六年級學過的鴉片戰(zhàn)爭，經(jīng)過一年多的時間，許多學生都會出現(xiàn)知識遺忘的現(xiàn)象;再加上原有的理解認識不夠深刻，所以應全面系統(tǒng)的去講述。
(二)心理上：學生對歷史課感興趣，主要在于他們愛聽歷史故事，應把握住這一點，盡量用故事性的語言將問題說明白。
(三)生理上：青少年不免好動，注意力容易分散，所以在教學中一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生“動”起來，鼓勵他們大膽地發(fā)表見解。
(四)可能的知識障礙：如戰(zhàn)爭的根本原因與導火線的區(qū)別;再如半殖民地半封建等概念，學生可能不易理解，所以在教學中應加以適當?shù)恼f明、分析。
三、教學方法
(一)教法：
1、讀書指導法：即通過有目的、有計劃地指導學生獨立閱讀教材和參考資料獲得知識。在教學過程中，我會事先拋出問題，引導學生自己讀書、找資料，來尋求問題的答案。
2、小組討論法：對于一些探討性較強的問題(如鴉片戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起、中國為什么會在戰(zhàn)爭中失敗等)，組織學生以小組的形式、圍繞這些核心問題進行交流討論，相互啟發(fā)，調動大家探究問題的積極性。同時，也有助于學生思維和表達能力的發(fā)展。
3、直觀教學法：通過放映視頻片段、展示有關圖片的方式，來增加課堂教學的生動性，引發(fā)學生的學習興趣。
(二)學法：自主探究法
本課主要引導學生采用自主探究的學習方法，進行相關內容的學習。
一方面，指導學生閱讀教材、圖冊等有關資料，使其學會從歷史資料中自行獲取知識，有助于學生自學能力的培養(yǎng)。
另一方面，引導學生對歷史問題進行交流討論，通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學生認識問題、分析問題以及判斷問題的能力。
更期望通過這種自主探究的方式，讓更多的學生能夠在學習中體驗到成功的快樂。
四、教學流程
(一)復習舊知識，導入新課(5-6分鐘)
首先，放一段虎門銷煙的錄像。一是為了采取直觀的教學手段，引起學生的注意和興趣;二是提供一定的時間，幫助學生回憶上節(jié)課所學的知識，進而自然的導入新課。
《歷史課程標準》要求歷史教學應努力“拓展學生學習和探究歷史問題的空間”，因此采用“設疑-解疑”的模式來學習新內容，不但有助于調動起學生主動探索問題的積極性，同時也為學生自主學習、自主探究提供了機會。
另外，這一部分遵照分析歷史事件的邏輯順序，分別從鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結果和影響這四個方面依次進行學習，期望以此幫助學生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡，進而形成良好的邏輯思維習慣。
1、關于戰(zhàn)爭的起因(8分鐘)
我會先拋出一個問題“有人認為鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的禁煙運動引起的，你們同意這種觀點嗎”讓大家來討論，再盡可能多的請同學們匯報小組的討論結果或自己的想法，通過這種形式以達到相互啟發(fā)、積極探究的效果。再借助一定歷史資料幫助學生分析導致戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因的區(qū)別，教會學生盡量避免簡單地以“二分”的方式看問題，而是要辯證、全面的認識問題、分析問題。
2、關于戰(zhàn)爭的經(jīng)過(5分鐘)
我會提出問題“在戰(zhàn)爭時期，主要發(fā)生了哪些標志性的事件”，并請同學們自行閱讀教材、圖冊，來概括講述鴉片戰(zhàn)爭的歷史過程。同學們回答之后，我再幫助大家從地圖上更直觀地梳理出戰(zhàn)爭的經(jīng)過、找出發(fā)生的主要事件。這樣一方面可以給同學提供自主學習的機會，另一方面也可以通過較為簡單的問題給更多學生自我表達的機會。
同樣采用“設疑-解疑”的模式，在師生一起得到“清政府戰(zhàn)敗求和，簽訂《南京條約》”的結論后，請同學們自己讀書，掌握《南京條約》的具體內容，再以小組討論的形式，指導學生結合條約的內容，來具體分析鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響。在學生討論結果的基礎上，概括出《南京條約》的核心內容，幫助學生理解“半殖民地半封建社會”的含義，并使他們認識到，中國半殖民地半封建社會的形成是有一個發(fā)展過程的，鴉片戰(zhàn)爭只是一個開端。
(三)回顧新知識，總結第一課(4-5分鐘)
先引導學生參照板書來回憶本節(jié)課所學內容，既有概括的講述、又有具體的回答。再結合上節(jié)課所學習的虎門銷煙部分，通過“中國的行為”和“英國的行為”這樣兩條線索來總結第一課的內容，并鼓勵學生自己構建便于自己記憶的“知識結構圖”。
(四)思考與討論(6-7分鐘)
利用剩余的時間組織大家思考、討論“中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗”，采用“頭腦風暴法”的方式將學生的答案寫在黑板上，鼓勵學生自我表達、自由發(fā)揮。再逐步引導學生找到失敗的根本原因在于“社會制度的落后”，得出“落后就要挨打”的歷史教訓。
(五)板書設計
體現(xiàn)歷史事件的邏輯順序，圖文并茂，以助于學生理解和記憶學習內容。
(六)作業(yè)設計
1、兩個思考題(幫助學習回憶、復習)
2、圍繞教材第一課的內容，構建自己的“知識結構圖”(培養(yǎng)學生歸納總結的
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇二
一、知識與能力
了解英法兩國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園，逼迫中國簽訂不平等條約等基本史實；認識近代中國遭受的深重苦難是列強入侵和腐朽黑暗的專制統(tǒng)治造成的；初步形成分析歷史問題的能力。
二、過程與方法
閱讀本課“相關史事”“材料研讀”“知識拓展”等，運用材料分析歷史問題；識讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》《沙俄侵占中國北方領土示意圖》，獲取有效歷史信息。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過學習英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄割占中國大片領土等侵略史實，激發(fā)學生的愛國主義情感。
重點：第二次鴉片戰(zhàn)爭；列強的侵華罪行。
難點：為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。
【導入新課】
[多媒體展示斷壁殘垣圓明園圖片] 提問：你去北京參觀過圓明園嗎？你知道它的斷壁殘垣是怎樣造成的嗎？你知道有關它的一些什么故事呢？今天讓我們一起學習第2課：第二次鴉片戰(zhàn)爭。
【內容探究】
一、英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭
師：為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭？(學生討論)師歸納：鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的《南京條約》，并沒有滿足西方侵略者貪婪的欲望，西方列強企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。這一目的同鴉片戰(zhàn)爭是一脈相承的。因此，此次戰(zhàn)爭在歷史上稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭。
生：1856年10月，英軍炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭；1857年，英法聯(lián)軍，攻陷廣州；1858年，英法聯(lián)軍北上，逼近天津。清政府被迫簽訂《天津條約》。
生：特權：外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等。承認了鴉片貿易的合法化。
[過渡]《天津條約》的簽訂是否使侵略者得到滿足呢？
生：英法聯(lián)軍的腐敗無能。
師：正是由于清政府腐敗無能，在火燒圓明園之后，英法聯(lián)軍控制北京城，迫使清政府簽訂《北京條約》。請同學們簡要歸納《北京條約》的內容。
生：清政府承認《天津條約》繼續(xù)有效；增開天津為商埠；割九龍司地方一區(qū)給英國；賠款額大幅度增加。
[過渡]在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，獲利最多的是沙俄，侵占我國北方大片領土。
三、沙俄侵占中國北方大片領土
[多媒體展示《沙俄侵占中國北方領土示意圖》] [過渡]第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，沙俄強迫清政府簽訂一系列不平等條約，共割占中國東北和西北150多萬平方千米的領土。
師：請觀察地圖，沙俄迫使清政府簽訂的不平等條約中，哪一條約割占的土地最多？ 生：1858年中俄《璦琿條約》。
師總結：沙俄在中國近代史上所割占領土面積，相當于歐洲德法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江，是19世紀侵占中國領土最多的國家。
[多媒體展示《天津條約》和《北京條約》內容] 師：談談你對第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深的理解。
學生回答后，教師歸納總結：第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失更多主權，英國、法國等西方侵略勢力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區(qū)，沙俄占領了中國北方大片領土。中國主權的侵害，割地等方面都比鴉片戰(zhàn)爭中所受侵害更大。因此，第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深。
【課堂小結】
第二次鴉片戰(zhàn)爭，外國資本主義的侵略勢力由東南沿海進入中國內地，并日益擴展，外國公使駐京加強了對清政府的影響和控制，中國的半殖民地化程度進一步加深。
一、原因：
(1)根本原因：進一步打開中國市場，擴大侵略權益(2)借口：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”
二、時間：1856—1860年
三、經(jīng)過：1856年占領廣州；1858年逼近天津；1860年火燒圓明園
四、結果：失敗，簽訂《天津條約》《北京條約》；沙俄侵占中國北方大片領土
五、影響：中國的半殖民地化程度進一步加深
教學至此，請使用學案同步訓練部分
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇三
1、通過本課的教學，使學生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權進一步喪失，土地被強暴割占，以及在國難當頭的歲月里，農民起義軍反抗斗爭的歷史史實。
并透過現(xiàn)象看本質即列強之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在)從中領會太平天國農民運動斗爭的首指目標為什么是清政府(不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英 吉利”接踵而至)。
3、分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關，從而激發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)的 愛國主義教育。
二、重點和難點
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個重點，對這部分的內容學生只須掌握其知識點：第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間及發(fā)動戰(zhàn)爭的國家即可，但教師應抓住課文的標題，講述這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關系，使課 文內容上下銜接。“列強侵華罪行”是課的又一個重點，也是本課大量篇幅所敘述的內容，為使學生化繁為簡，輕松掌握這一段史實，可把其罪行歸納為八個字“洗劫空前” (英、法)、“割地最多”(俄)。
2、本課的難點可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系”上，這里應講清兩個問題，一是為什么農民起義軍的斗爭目標首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治(清政府的腐朽，是國難當頭的罪魁禍首);一是通過太平軍抗擊洋槍隊，講 述中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
三、教學內容
教學設計 老師活動 學生活動 導入 復習提問：
學生回顧第一節(jié)課學習的內容 新課教授 播放“太平天國”視頻
太平軍抗擊洋槍隊
過渡：就在清政府，忙于內戰(zhàn)的時候，列強趁機發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
播放視頻
總結第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、時間、過程并提問：
1、為什么要叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭?
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇四
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭
教材分析
教學目標 知識與技能
1．了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國主權進一步喪失，俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略史實。
2．分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，知道它是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。
過程與方法
1．通過揭露資本主義列強在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間在中國所犯的種種罪行，教育學生不忘國恥。
2．認識一個民族的強與弱，國家的先進與落后與他們的命運息息相關，從而激 發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習，努力奮斗，進而確立積極進取的人生目標。
教學重點
《天津條約》和《北京條約》的主要內容及其對中國的危害；俄國侵占我國北方大片領土。
教學難點
正確理解第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，使中國社會半殖民地半封建化的程度大大加深。
教學過程 [導入新課] 多媒體展示圓明園殘跡和復原的圖片，通過比較，教師設問：昔日富麗堂皇的圓明園為什么會變成現(xiàn)在的樣子？這場戰(zhàn)爭是如何發(fā)生的？我國又因此遭受了哪些災難，侵略者又犯下了哪些滔天罪行？我們來學習《第二次鴉片戰(zhàn)爭》。
[講授新課]
（一）英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭
教師講述：中英《南京條約》簽訂以后，歐洲資產階級欣喜若狂，“一想到和三萬萬或四萬萬人開放貿易，大家好像全都發(fā)了瘋似的”。他們滿以為打開中國這個廣闊的市場，就能大量銷售產品，獲得高額利潤。然而，事實并非如此英國商人把英國的棉紡織品在中國滯銷的原因歸結為中國開放的口岸太少，英國在中國享受的特權太少。
1．第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)
教師講述：英法以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口，于1856年10月在美、俄的支持下向中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
多媒體展示課本相關史事：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”。
學生分組討論：如果沒有“亞羅號事件”和“馬神甫事件”，第二次鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)？
學生討論后回答：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”只是英法發(fā)動戰(zhàn)爭的借口，第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的根本原因是英法不滿足已得利益，企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。
展示第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程。2．《天津條約》的簽訂
教師講述：1858年，清政府被迫與俄、美、英、法分別簽訂了《天津條約》。通過該條約西方列強獲得了外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等特權。在隨后簽訂的《通商章程善后條約》中，又被迫承認了鴉片貿易的合法化。
（二）火燒圓明園和《北京條約》的簽訂 1．火燒圓明園
展示圓明園海晏堂圖片，結合課本“相關史事”，介紹圓明園：圓明園由圓明、長春、萬春三園組成，是清代規(guī)模最大的皇家園林。它綜合了中西建筑的精華，舉世閑名園中收藏了不計其數(shù)的藝術珍品和圖書文物。圓明園被西方稱為“萬園之園”，3 這個美譽是當之無愧。教師講述：但是這座舉世聞名的皇家宮苑，卻因英法聯(lián)軍的貪欲而遭受破壞。英法聯(lián)軍進北京后，闖入圓明園先進行一番搶劫，把圓明園里的珍寶洗劫一空，他們?yōu)檠谌硕?，又放火把富麗堂皇的宮殿化為灰燼。
出示火燒圓明園的視頻和圖片
材料：在地球上某個角落里有著一個人間奇跡：它叫夏宮。??人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神話性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿中??有一天，兩個強盜闖進了夏宮一個進行洗劫，另一個放火焚燒??在歷史的審判臺前，一個強盜叫作法國，另一個則叫作英國??我相信解放了的法國、滌蕩了污泥濁水的法國一定會把這筆不義之財歸還給被搶劫過的中國，這一天是一定會來到的。
——[法一維克多·雨果《致巴特力爾上尉》
教師點撥：主觀原因是清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉直下。落后就要挨打！自強發(fā)展！它時刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。
2．《北京條約》的簽訂
學生閱讀課本，掌握《北京條約》的內容
（三）俄國侵占中國北方大片領土
請同學們看《沙俄侵占中國北方領土示意圖》，敘述沙俄侵占我國領土的情況。
（四）第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響
學生閱讀課本，掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響?？偨Y
達標測評 鞏固新知
b．美俄聯(lián)軍
c．俄法聯(lián)軍
5．法國上尉巴特雷寫信給雨果，要雨果歌頌他們。他認為，“這次遠征行動干得體面而漂亮，是法蘭西和英格蘭共享之榮耀。”可雨果卻嚴厲地譴責了他們的行徑?！八麄兊男袕健笔?b)a．發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭 b．火燒圓明園 c．割占中國大片領土 d．對華傾銷商品 教學反思: 第二次鴉片戰(zhàn)爭是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭所授課程。在本課中我始終重點圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深”，進行前因后果、來龍去脈的講解。通過引導學習、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料，讓學生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的關知識點，同時在教學過程中，培養(yǎng)了學生分析史料、解讀史料的能力。當然，在教學過程中，還有許多需要改進的地方，知識點的銜接要更自然、流暢，要增加邏輯性，在以后的教學中進一步完善，提高自己的教育教學水平。
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇五
部編人教版八年級語文上冊優(yōu)秀教案(全冊，完整版)
（新）人教版八年級語文上冊優(yōu)秀教案（全冊，完整版）消息二則
教學目標
[此處圖片未下載成功]
第1課時 《我三十萬大軍勝利南渡長江》
學習目標
1．把握課文的內容和消息結構特點。(重點)
2．品味語言，體會作者的感情。(重難點)教學過程
一、導入新課
1949年4月21日，中國發(fā)生了一件決定未來走向的大事。這節(jié)課，讓我們共同學習課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》，了解那個重要時刻。
二、教學新課
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇六
情感態(tài)度與價值觀：
認識到人們生活水平的不斷提高和進步，感受到改革開放對人們生活方式所產生的影響，生發(fā)對社會主義中國的熱愛之情。認識到社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念，社會保障制度在社會發(fā)展中起到了重要的作用。
知識與能力：
了解新中國成立以后，特別是改革開放以來，人們在衣、食、住、行等方面發(fā)生的巨大變化；掌握改革開放以來，中國就業(yè)制度發(fā)生的變化及社會保障體系逐步建立和完善的情況；培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力和運用歷史唯物主義的觀點觀察、分析問題的能力。
過程與方法：
運用漫畫、地圖、實物引發(fā)學生學習的興趣；采用分組學習、合作探究的方法，加強學生間的團結協(xié)作；設計課后延伸內容，讓學生拓展知識，提出解決社會現(xiàn)實問題的合理方案。
教學重難點
1.重點：改革開放以來，人們在衣、食、住、行方面的巨大變化。組織學生分四個小組學習，合作探究，在交流中感受變化。
2.難點：改革開放以來，中國就業(yè)制度的變化和社會保障制度的建立和完善，通過學生的社會調查和教師的適時引導突破難點。
教學工具
課件。
教學過程
導入新課
教師講授：過去男女談婚論嫁，常以“四大件”作為物質基礎，隨著人們生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代，（課件展示新舊“四大件”圖片）?！八拇蠹钡难葑?，足以說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，為什么會發(fā)生這么大的變化呢？由此導入新課。
講授新課
衣食住行的變遷
（一）服飾看變遷
1.新中國剛成立時，人們的服裝上還保留著民國時期的樣式。城市市民一般穿側面開襟扣扣的長袍，婦女穿旗袍。農村男子一般穿中式的對襟短衣、長褲，婦女穿左邊開襟的短衫、長褲，有的還穿一條長裙。
2.六、七十年代人們的服飾被稱為“藍（灰）色的海洋”這一時期人們的衣著不僅色彩和樣式單調，而且數(shù)量有限，需要憑布票來購買。
3.“__”時，青少年喜歡穿綠色的軍裝。
4.改革開放以來，服裝的花色、款式更加多樣化，面料、質地也發(fā)生了很大的變化。
（二）日益豐富的飲食
“民以食為天”，改革開放前后人們在“吃”的方面有何變化呢？
1.改革開放前，“大躍進”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟困難時期的人們“吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。城鎮(zhèn)居民吃糧油要憑票供應，居民每天只能憑糧票、肉票、菜票等獲取有限的食物。
2.改革開放后，大米等精細口糧成為人們的主食，蔬菜種類日漸豐富，90年代營養(yǎng)搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。人們不但能吃飽還要吃好，吃出營養(yǎng)、吃出文化、吃出健康。
（三）面貌一新的居民住宅
1.人均居住面積：改革開放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮(zhèn)只有3.6平方米，農村是8.1平方米。改革開放后在，中國經(jīng)濟迅速發(fā)展的十幾年里，中國的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到2000年，人均居住面積，城鎮(zhèn)超過了10平方米，農村超過24平方米。
提問：你在家里有獨立的房間嗎？請說說你家現(xiàn)在的居住條件怎樣？
2.配套設施、房屋裝修：改革開放前隨處可見破舊木板房，改革開放后逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。城鎮(zhèn)居民住上了高樓大廈，而且裝飾講究，寬敞明亮，中國農村的住房變化同樣令人吃驚。
（四）四通八達的交通
改革開放前，農村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車，改革開放后，特別是20世紀90年代以后，乘出租汽車和開私家車的人多了起來，除此之外，我國鐵路、公路和航線的增長都很快，出門旅游的人越來越多，坐飛機不再是件稀罕事，開私人汽車出行的人也占了一定的比重，說明我國的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠的情況形成了鮮明的對比。
提問：
1、改革開放以來，隨著交通條件的不斷改善，汽車的發(fā)展，隨之帶來了什么嚴重的問題？
2、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問題
教師過渡：了解完了衣食住行狀況，我們再來看一下與人們的衣食住行密切相關的兩個內容：
就業(yè)和社會保障
提問1：改革開放以來，我國的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化？
提問2：鐵飯碗要不要打破？為什么？
提問3：對于改革過程中產生的“弱勢群體”應該怎么幫助？
課后小結
通過今天這節(jié)課的學習，我們深切地感受到了改革開放給我們的生活帶來的巨大變化。正是由于改革開放，使我國社會生產力進一步發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟的不斷繁榮。人民的生活水平才有了大幅度提高。
課后習題
1、改革開放前，人們買糧食要憑糧票，主要是因為當時（）
a人口多，耕地少
b政府控制城鎮(zhèn)人口規(guī)模
c政府提倡節(jié)約糧食
d經(jīng)濟發(fā)展水平低
2、下列符合__時期人們服飾特點的是（）
a服裝爭奇斗艷
b時裝表演成為風景線
c穿解放裝，千篇一律
d西服革履，風度翩翩
3、下列各項就業(yè)辦法中屬于
“鐵飯碗”的是（）
a持證上崗
b畢業(yè)分配
c就業(yè)培訓
d公開招聘
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇七
1、知識與能力了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。
2、過程與方法通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)用歷史唯物主義的觀點、方法，觀察問題、分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和唯利是圖的本質。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。汲取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)憂患意識和振興中華的歷史使命感。
教學重難點
【教學重點】
虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。
【教學難點】
中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
教學工具
ppt
教學過程
導入新課
1、組織學生回顧初一學習情況，聯(lián)系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。
2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。
組織學生學習和探究新課
一、林則徐虎門銷煙
指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問題：
1、英國為什么要向中國走私鴉片？
（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）
2、英國走私鴉片對中國造成哪些危害？
（a.白銀外流，造成清政府財政危機；b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農民負擔；c.腐蝕統(tǒng)治機構，清政府更加腐敗；d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰(zhàn)斗力。）
3、面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴厲禁煙）收到什么效果？（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。）
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因為燒鴉片會產生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）
小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》
學生閱讀本目，思考回答：
1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說《·》話的。德國軍事學家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。）
2、這場戰(zhàn)爭的結局如何？（中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。）
3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結合中英南京條約的主要內容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？（割讓香港島使中國領土主權不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）
教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府敃r形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失?。?BR> 中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。
經(jīng)過資產階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。
課后小結
小結
英國為開新市場，走私鴉片危害廣。
民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。
一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權益。
賠款通商又割地，半殖半封近代始。
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇八
第一單元 侵略與反抗 第1課 鴉片戰(zhàn)爭
劉剛 鄒塢一中 *** ***@ 課型：新授
教學模式：三為主五環(huán)節(jié) 教 具：多媒體
認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，學習林則徐維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神；吸取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓，樹立憂患意識和振興中華的歷史責任感。
教學重點：林則徐虎門銷煙 中英《南京條約》
教學難點：理解鴉片戰(zhàn)爭中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。教學流程：
展示：圖片
（一）罌粟花、鴉片（學生觀看）
（二）《炮子謠》(節(jié)選)清o陳澧
“請君莫畏大炮子,百炮才聞幾個死? 請君莫畏火箭燒,徹夜才燒二三里。
我所畏者鴉片煙,殺人不計億萬千。
君知炮打肢體裂,不知吃煙腸胃皆熬煎。
君知火箭破產業(yè),不知買煙費盡囊中錢。
播放視頻：晚清悲歌http:///v_show/id_xmjg4njuyndg=.html 學生：閱讀課文并觀看視頻后共同討論并回答。
由于中國社會男耕女織，自給自足的經(jīng)濟形態(tài)，加上清政府政府的閉關鎖國政策，英國未能在中國為自己的商品打開市場，因而出現(xiàn)在中英兩國貿易中，許多白銀流入中國。為了扭轉這種情況，英國發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿易，可以牟取暴利，就開始向中國走私鴉片。展示：利用多媒體出示課本第3業(yè)圖表。思考：同學們,從這個圖表中能看出什么呢? 學生：從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。1799年是4000箱,1820年是7889箱,僅僅過了十九年,到1839年時便猛增到40200箱。
展示：利用多媒體出示吸食者圖片和文字材料（吸食鴉片給家庭、社會帶來的危害），直觀，有震撼力。思考：由此,我們能否認識到鴉片輸入的激增會給中國帶來什么樣的影響?請大家根據(jù)課本所提供材料,再根據(jù)自己想像,討論 一下,歸納成幾點。學生：
1、白銀外流，造成清政府貧弱;
2、摧殘了吸食者的體質削弱軍隊戰(zhàn)斗力。
教師：當時有些清政府官員已經(jīng)意識到鴉片對中國的危害要求禁煙，其中的代表人物是誰？在禁煙運動中,你最感到揚眉吐氣的事情是什么? 說明：提高學生的愛國情懷 學生：林則徐、虎門硝煙。
教師：請同學們看課本相關內容,了解林則徐的生平及主要政績,試著評價林則徐的虎門銷煙。
學生：看書并回答。林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間,就在漢口、長沙等地捉拿煙販,設禁煙局,收繳煙土、煙槍,配制戒煙藥丸,限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。
林則徐到廣州后,強迫外商交出鴉片二百多萬斤。6月3日,林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷毀。
虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利,顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。領導這場斗爭的林則徐,是當之無愧的民族英雄。
教師：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。思考：人說,鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐虎門銷煙引起的。這種說法對不對? 學生：（各抒己見）
教師：不是林則徐禁煙引起。因為打開中國市場，掠奪廉價原料，傾銷工業(yè)品是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。（多媒體展示，使學生再次明確）
英國蓄意打開中國市場——根本原因 林則徐領導的虎門銷煙——直接原因
說明：鍛煉學生閱讀材料的能力和歸納問題的能力。
教師：多媒體展示“鴉片戰(zhàn)爭英軍入侵路線圖”，介紹戰(zhàn)爭的兩個階段：
二戰(zhàn)二“和”
第二階段： 1841—1842年：占香港、到南京，清政府被迫簽訂《南京條約》；向英國求和。
不平等條約來了（恥辱來了）
教師：進行了兩年的鴉片戰(zhàn)爭以清政府的戰(zhàn)敗而結束。1842年清政府被迫簽定中國近代史第一個不平等也是一個喪權辱國的條約------中英《南京條約》。教師：關于《南京條約》的內容,可以歸納為四個方面,請同學們根據(jù)課本內容把它歸納出來。
影響
割香港島給英國 中國的領土完整遭到破壞
賠款2100萬銀元
中國人民的負擔大大增加
五口通商 開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸
中國開始喪失關稅主權
學生：鴉片戰(zhàn)爭以后,中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。
說明：中國經(jīng)濟落后，政治腐敗，武器落后，道光帝戰(zhàn)和不定、舉止失措等，并指出中國封建制度腐朽是中國戰(zhàn)敗的根本原因。然后引導學生得出“落后就要挨打”的道理，激勵學生努力學習，使他們樹立為祖國富強而奮斗的信念。教師：（1）清政府閉關鎖國，在世界上落伍了。腐朽的封建制度，衰落的封建經(jīng)濟，落后的武器裝備。中國封建制度腐朽是中國戰(zhàn)敗的根本原因。
（2）補充世界歷史的大背景：中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產生后，歐洲文藝復興、新航路開辟為資本主義的產生奠定了基礎。英國取得了資產階級革命的勝利，確立了先進的資本主義制度，又獲得了工業(yè)革命的成功，資本主義的生產力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢。
（3）啟示：“落后就要挨打”是中國戰(zhàn)敗留下的深刻的歷史教訓。提高綜合國力，為中華之崛起而讀書。學生自由發(fā)表意見，激發(fā)愛國主義情感。
第1課 鴉片戰(zhàn)爭
一、鴉片來了------虎門銷煙
二、戰(zhàn)爭來了
三、恥辱來了------中英《南京條約》
中國開始淪為半殖民地半封建社 練習、作業(yè)
a．虎門銷煙
b．鴉片戰(zhàn)爭 c．簽訂《南京條約》
d．割讓香港島
c．林則徐下令停止中英貿易 d．英國占領香港島為侵略中國建立據(jù)點
5、結合中英《南京條約》的主要內容,請你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來了什么危害? 參考答案:割香港島,破壞了中國領土主權的完整。巨額賠款,增加了人民負擔。五口通商、協(xié)定關稅有利于外國資本主義的商品輸出。結果,中國開始淪為半殖民地半封建社會。
6、完成《助學》相關內容。教學反思：
本課通過有目的、有計劃地指導學生獨立閱讀教材和參考資料獲得知識。在教學過程中，我會事先拋出問題，引導學生自己讀書、看資料，來尋求問題的答案。對于一些探討性較強的問題（如鴉片戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起、中國為什么會在戰(zhàn)爭中失敗等），組織學生以小組的形式、圍繞這些核心問題進行交流討論，相互啟發(fā)，調動大家探究問題的積極性。同時，也有助于學生思維和表達能力的發(fā)展。通過放映視頻片段、展示有關圖片的方式，來增加課堂教學的生動性，引發(fā)學生的學習興趣。特色之處：
本課主要引導學生采用自主探究的學習方法，進行相關內容的學習。一方面，指導學生閱讀教材、圖片、視頻等有關資料，使其學會從歷史資料中自行獲取知識，有助于學生自學能力的培養(yǎng)。另一方面，引導學生對歷史問題進行交流討論，通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學生認識問題、分析問題以及判斷問題的能力。更期望通過這種自主探究的方式，讓更多的學生能夠在學習中體驗到成功的快樂。
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇九
教材內容：鴉片戰(zhàn)爭后，外國產品大量涌進中國，使沿海農民和手工業(yè)者紛紛失去生計。加上清政府和地主的壓榨剝削，農民起義風氣云涌。洪秀全將西方的與中國民間的宗教結合創(chuàng)立了“拜上帝會”組織，從1851年初洪秀全領導了一場轟轟烈烈的農民起義，即太平天國運動，揭開了中國民主革命的序幕。太平天國運動，經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進入軍事上的全盛時期，并頒布了革命綱領《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國運動由盛轉衰的轉折點，1859年為了振興太平天國，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國運動后期的革命綱領。1864年6月1日洪秀全病勢，不久天京陷落，中國歷這場規(guī)?？涨暗霓r民起義，最終在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠。本節(jié)課即介紹了太平天國運動的原因、過程、綱領、意義及教訓。
一、課標要求：
了解太平天國運動的主要史實，認識農民起義在民主革命時期的作用與局限性。
二、教學目標：
(一)知識與能力：
了解或掌握太平天國運動興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國領導核心的重建;太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。通過引導學生對《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,全面認識問題和分析問題的能力.
(二)過程與方法：
(1)指導學生研究性學習太平天國定都天京的得失。
(2)組織學生討論《天朝田畝制度》并作出評價。
(3)引導學生分析討論太平天國運動失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。
(2)通過對天京變亂的講解，使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。
三、教學過程：
(一)設計思路
本節(jié)課為高一新授課，學生對教材并不太了解，所以首先要注重知識梳理和本節(jié)課的框架結構的構建，依據(jù)教學大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學重點是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運動的失敗原因。著力解決的教學難點是讓學生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當?shù)倪x擇切入點，突破難點，將有助于培養(yǎng)學生分析問題的能力;太平天國運動失敗的原因，特別是對農民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養(yǎng)學生站在理論高度看問題的能力;同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。
(二)教具準備多媒體
(三)教學流程
1.新課導入
復習提問導入本課
【答】中國開始淪為半殖民地半封建社會。任務是反侵略反封建。屬于資產階級民主革命。
【問】為資產階級民主革命揭開序幕的是什么運動?為什么?
【答】是太平天國運動。因為這場運動擔負著反侵略反封建的雙重任務。
【總結過度】對，盡管太平天國運動是農民階級領導的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產階級民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們去深入學習了解太平天國運動。
八年級下冊歷史專題教案
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇十
【教學目標】
1、知識與技能
深刻認識鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的嚴重影響；牢記列強侵略給中華民族帶來的痛苦和災難，明白“落后就要挨打”的道理，并進一步認識到增強國力、實現(xiàn)民族振興的重要性。
【教學重點】
《南京條約》的內容及其影響。
【教學難點】
鴉片輸入給中華民族帶來的深重災難；鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因；鴉片戰(zhàn)爭給中華民族帶來的危害。
【教學方法】
講授、探究、合作
【課前準備】
教師準備多媒體課件、相關視頻
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一。導入新課
教師出示幻燈片2-3：播放視頻：《鴉片戰(zhàn)爭的背景》，讓學生體會鴉片戰(zhàn)爭的前夕中國和西方國家的差距。
出示幻燈片6：同學們，你知道“鴉片”（opium）名稱的由來嗎？（學生進行討論）學生：罌粟原先產于南歐及小亞細亞，在公元前五世紀左右，希臘人把罌粟的花或果榨汁入藥。發(fā)現(xiàn)它有安神、安眠、鎮(zhèn)痛、止瀉、止咳、忘憂的功效，希臘人稱其音為“阿扁”。公元六世紀初，阿拉伯人把罌粟傳到了波斯，波斯人變“扁”音為“片”，稱其為“阿片”。在公元七八世紀的時候，罌粟作為藥材從印度等地傳入中國，中國人把“阿”音又發(fā)成了“鴉”音。從此，在中國就有了“鴉片”一詞。
教師：同學們，鴉片販運到中國來，給中國帶來哪些危害呢？請先幻燈片，然后總結一下。出示幻燈片7-9。
學生總結：摧殘了心靈和肌體，破壞了社會生產力；吏治腐敗軍隊戰(zhàn)斗力低下；白銀大量外流。
3、軍事上，軍隊戰(zhàn)斗力削弱；社會生活方面，吸食者身心受到摧殘，社會風俗淪喪?？傊?，給中華民族帶來了深重災難。
（過渡語）教師：鴉片給中華民族帶來了深重的災難，這讓我們今天看到后都感到痛心疾首！那么在當時有沒有人和我們有相同的感受呢？教師出示幻燈片11：請看！清朝著名官員林則徐給道光皇帝的上書。林則徐懷著一種怎樣的心情寫下這份奏折？我們請一位同學飽含感情的為大家朗誦一下，我們一起感受一下。
教師：通過這位同學的朗讀，同學們說一下林則徐是一種什么樣的心情？學生：為國為民的情懷。
教師出示幻燈片12：議一議：林則徐虎門銷煙背景、過程、意義。請同學們閱讀課本后進行討論總結。
（過渡語）教師：虎門銷煙的歷史鐫刻在了人民英雄紀念碑上，更將牢牢銘記在你我的心中。林則徐領導的禁煙運動，點燃了中國人心中沸騰的愛國之火，也激起了炎黃子孫團結御侮的堅強斗志！林則徐不愧為是中華民族的英雄！
學生：直接原因：林則徐的禁煙運動。根本原因：英國要打開中國市場，銷售商品，掠奪原料。
（過渡語）教師總結：完成了工業(yè)革命的英國急需原料和市場。中國地大物博，但又落后腐朽。所以英國開始把中國定為自己掠奪的對象。于是，我們知道了，英國發(fā)動這場侵華戰(zhàn)爭的直接原因是為了維護可恥的鴉片走私，而根本原因在于打開中國大門，變中國為其商品市場和原料產地。也就是商品交易發(fā)展到—鴉片交易發(fā)展到----林則徐禁煙—鴉片戰(zhàn)爭，下面我們就看一下鴉片戰(zhàn)爭的簡單過程。
教師出示幻燈片14：播放視頻《第一次鴉片戰(zhàn)爭》。
教師總結：這場戰(zhàn)爭從1840年6月英軍封鎖珠江口開始，到1842年8月英國軍艦兵臨南京江面，清政府屈辱求和，戰(zhàn)爭結束。這持續(xù)了兩年多的戰(zhàn)爭，就這么以中國的失敗而結束了。下面我們就對照《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》（教師出示幻燈片15），了解一下戰(zhàn)爭的詳細過程。
2、經(jīng)濟和軍事技術落后
3、清政府戰(zhàn)和不定，軍事指揮失當
根本原因：落后的封建制度不能與先進的資本主義制度相對抗
教師出示幻燈片16、17進行總結。
(三）中英《南京條約》
教師出示幻燈片18：指出1842年8月29日，清政府欽差大臣耆英同英國全權代表璞鼎查簽訂中國近代史上第一個不平等條約——中英《南京條約》。
教師出示幻燈片19：指出中英《南京條約》主要有4點內容，請看：
1．割地：割香港島給英國。（教師強調香港島的名稱和位置，指出和今天香港地區(qū)的區(qū)別。）嚴重損害了中國的領土主權。
2．賠款：賠2100萬銀元。（強調單位是銀元。）加重了人民負擔。3．開埠通商：開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸，允許英國派駐領事。（通過識圖，強調五個通商口岸的名稱和地理分布位置的特點，指明位于東南沿海地區(qū)。）侵略勢力遍及東南沿海地區(qū)。
4．協(xié)商關稅：中國征收英商貨物進出口關稅應由兩國協(xié)商。（強調協(xié)商關稅只會對西方列強有利。通過協(xié)商關稅，清朝的關稅只會越來越低。）嚴重損害了中國的關稅主權。教師：以上是通過中英《南京條約》英國獲得的四項特權，但是侵略者還不滿足，于1843年又強迫清政府簽訂《虎門條約》，從而獲得了另外三大特權：領事裁判權（嚴重損害了中國的司法主權，開創(chuàng)了外國人在中國不受中國法律管束的先例）、片面最惠國待遇和在通商口岸租地造屋（中國將來給予其他國家任何權利時，亦準英國人一體均沾，以示公平）、永久居住等特權（侵略者在通商口岸設立“租界”，把“租界”建成“國中之國”，作為侵略中國的據(jù)點)。（教師出示幻燈片20：《南京條約》附件）下面我們就鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響進行對比。請看幻燈片21。
教師總結：鴉片戰(zhàn)爭后，中國的主權和領土完整開始遭到破壞，那句“人為刀俎，我為魚肉”的古語竟然成為當時清王朝尷尬處境的體現(xiàn)。中國開始成為外國資本主義的商品銷售市場和原料產地，中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史的走向，它是中國近代史的開端。鴉片戰(zhàn)爭是近代中國屈辱的開始。讓我們記住1840年，漢唐盛世已經(jīng)成為過去。讓我們記住1840，中國在那時重重的跌了一跤！
教師出示幻燈片22，進行總結。
四。課堂練習
b.林則徐
c.關天培
d.陳化成
2、中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會的標志是（）a.虎門銷煙
b.1840年的鴉片戰(zhàn)爭c.鴉片的輸入
d.《尼布楚條約》的簽訂
b.《馬關條約》簽訂c.《辛丑條約》簽訂
d.“七七事變”爆發(fā)
答案：b、b、a
【板書設計】
第一課
鴉片戰(zhàn)爭一?；㈤T銷煙二。鴉片戰(zhàn)爭三。中英《南京條約》
【教學反思】
在新課程標準的指導下，《鴉片戰(zhàn)爭》這堂課通過大量的歷史材料，提供給學生豐富的歷史信息，引導學生通過自主的探究學習，主動地學習。這堂課不追求課堂教學形式的花樣繁多，是一種常規(guī)的課堂教學實踐。
由于“鴉片戰(zhàn)爭”這段歷史距離學生比較遙遠，學生缺少直觀的感受，我針對學生心理，通過歷史圖片、音像資料等來再現(xiàn)歷史場景，介紹歷史事件，自始至終緊緊抓住學生情緒，讓學生情緒隨著歷史發(fā)展而跌宕起伏。此外，我通過大量充滿激情的語言感染學生，以達到情感熏陶及情感教育的目的。如我?guī)е镣吹男那橹v述：“那句?人為刀俎，我為魚肉?的古語竟然成了鴉片戰(zhàn)爭后清王朝尷尬處境的體現(xiàn)。中國的主權和領土完整開始遭到破壞，中國開始成為外國資本主義的商品銷售市場和原料產地，中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史的走向，它是中國近代史的開端?！?BR> 部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇十一
教學過程：
一、導入新課：復習提問：清朝末年，我國出現(xiàn)了哪些著名的科學家和工程師?他們取得了什么成就?在學生回答的基礎上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導學生認識中國落后的根本原因是社會制度的腐朽落后，一些進步思想家們意識到中國的落后，主張學習西方，變革社會。從而引出新課。
二、《四庫全書》：
性質：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上最大的一部叢書。
分類和意義：全書分為經(jīng)、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻資料。但是，清政府為了鞏固統(tǒng)治，實行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書籍，也是祖國文化遺產遭到很大破壞。
三、魏源和《海國圖志》
1.簡介魏源的生平。
2.《海國圖志》：學生閱讀書中相關內容后，教師指出：《海國圖志》是當時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著，也是介紹和傳播西方先進科學技術，特別是軍事技術的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學習外國的先進技術，用來抵抗外國的侵略。
魏源思想的影響：組織學生討論：魏源的思想有什么進步性?產生了什么影響?
魏源主張向西方學習，表明地主階級知識分子中的先進人物開始認識到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實問題，啟迪人們通過學習西方，尋求強國御侮之道。
四、嚴復和《天演論》
1.簡介嚴復：引導學生回憶嚴復在維新變法運動期間，就在天津主辦《國聞報》，宣傳變法的史實。結合本目小字第一段，指出嚴復是我國近代著名的資產階級啟蒙思想家，他對西方文化進行了比較系統(tǒng)地介紹。
2.嚴復思想形成的背景：提問：嚴復生活的時代和魏源生活的時代有什么不同?引導學生認識和理解嚴復主張效法西方，推行維新改革是與19世紀末中華民族危機空前嚴重，維新變法思想高漲的時代背景相適應的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學習”的思想不斷深化的結果。
3.《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產階級思想文化，嚴復一生翻譯了大量西方學者的著作，其中以《天演論》的影響最大。指導學生閱讀本目小字第二段，在此基礎上組織學生看書討論《天演論》中“物競天擇，適者生存”的生物進化觀點和“世道必進，后勝于今”的社會進步理論。嚴復翻譯《天演論》的真實目的在于以進化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會由落后變?yōu)橄冗M是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯誤觀點。很顯然，嚴復用資產階級的世界觀對封建保守思想進行了有利的抨擊，啟發(fā)中國知識界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟和文化，為維新變法運動提供了理論依據(jù)。
五、清末新教育制度的建立：(教師指導，以學生自學為主)
1.背景：傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會實際，培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭以后，受西方的影響，新式學堂紛紛建立，教育改革已經(jīng)成為大勢所趨，時代的要求。
2.新教育制度建立：19，張之洞等奏準頒布了《奏定學堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
小結：鴉片戰(zhàn)爭以來，隨著中國逐步淪為半殖民地半封建社會，一些先進的思想家開始認識到中的落后，他們主張學習西方、抵御外侮、變革社會，實現(xiàn)國家的富強這種進步的思想引導先進的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應歷史潮流，與時俱進的愛國思想是值得我們學習的。
板書設計
清朝的文化——進步的思想家和新教育制度
一、《四庫全書》——世界最大的叢書
二、進步思想家——“與時俱進”
魏源：《海國圖志》“師夷長技以制夷”
嚴復：中國近代資產階級啟蒙思想家
(1)嚴復的思想：效仿西方，變法救國
(2)《天演論》及其作用
“物競天擇，適者生存”
“世道必進，后勝于今”
三、新教育制度的建立
舊教育制度的弊端
擬定《奏定學堂章程》和廢除科舉制
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇十二
1.要抓住學習生活中的零散時間來記憶，比如早晨、課間、中午、晚上睡前，具體時間要根據(jù)你的自身情況來定。每次就背一個整的知識點(如提綱上的一個表格)，大約用5——10分鐘。
2.背完后要及時檢查反饋，可以找同學或家長檢查聽寫，也可以自己閉上眼睛回想知識點，想不起來的再看再背。
3.對知識點掌握較好的同學可以一個單元為單位，回想知識點畫思維導圖，這樣能更好地掌握知識點間的聯(lián)系，更有利于記憶。
4.仔細研究從前的期末真題，對考試重點做到心中有數(shù)，從而使復習做到有的放矢，提高復習效率。
一、如何做選擇題
1.審題是關鍵。審題時要找準關鍵詞或句，也就是篩選出與歷史知識點相關的內容。例如
器材：meizum5note
光圈：f/2.2?焦距：3mm?iso：218?
其中“仁政”就是關鍵詞，就可選出孟子
2.針對有圖片的選擇題，就要特別留意時間和數(shù)據(jù)等重要信息，例如:
器材：meizum5note
光圈：f/2.2?焦距：3mm?iso：243?
其中1950——1970年，統(tǒng)計圖左側的數(shù)據(jù)增長率，國家就是重要信息，而選項中也會有干擾項，從圖片中看不出的不能選，如d選項日本實行“科技立國”。
3.有的題目題干比較長，就要找到它的中心句，如
器材：meizum5note
光圈：f/2.2?焦距：3mm?iso：228?
二、如何做材料題
1.審題:抓關鍵詞
(1)對于中國古代史的文言文，不容易懂，但出題無非都是圍繞著幾個重要的知識點進行的。如:
分封制，關鍵詞:封，諸侯，周天子
商鞅變法，關鍵詞:商君，秦孝公
秦統(tǒng)一，關鍵詞:秦王，丞相，太尉，御史大夫，郡縣，燒，斯，萬里城
漢武帝統(tǒng)一，關鍵詞:董仲舒，主父偃，封國
(2)對于地圖，也是找出地圖中的關鍵詞，例如
器材：meizum5note
光圈：f/2.2?焦距：3mm?iso：184?
其中秦的疆域關鍵詞:咸陽，長城;西漢:西域都護府，長安;元:行省，宣政院;清:伊利，京師(北京)。判斷準朝代，后面的題便迎刃而解。
(3)對于世界史，材料題的出題重點在近代史部分
【近代史】英、法、美、俄、日資產階級革命或改革過程可能會以填空或問題的形式出現(xiàn)。做題時要注意問的國家和相應問題，不要混淆。
《權利法案》《人權宣言》《法典》《獨立宣言》《1787年憲法》這些文件特點要抓住:
《權利法案》——英國、議會限制國王權力
《人權宣言》——法國、自由平等，私有財產
《法典》——法國、拿破侖、治理國家
《獨立宣言》——美國、獨立、人權
《1787年憲法》——美國、三權分立、聯(lián)邦制、華盛頓
這些內容可作為一個法制專題，或獨立出材料，就可根據(jù)以上這些特點先判斷出文件，再順勢答題;或者結合革命專題進行出題。
工業(yè)革命(時間、標志、領先國家、成就、時代特征)
這些專題的具體知識點在下發(fā)給學生的提綱中都有所體現(xiàn)，所以考前一定要把這些內容背熟，不然沒有知識點的掌握做前提，一切技巧都是空談。
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇十三
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。
1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質的培養(yǎng)；
3、口頭表達能力的鍛煉。
1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；
2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結合，有理有據(jù)；
3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。
秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產生了重大影響。通過小品、討論的形式，進一步認識秦始皇的是非功過。
[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關系的史觀。
[課時]1課時
[課型]活動課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學
一、找一找和議一議
首先，我們要把全班同學按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經(jīng)濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家；暴君組的同學則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。
其次，我們要把找到的材料在組內互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學作為組的討論代表。
二、說一說
你準備好了嗎？你想在同學們面前，施展你的口才嗎？來吧，參與我們的討論課，來。
（1）營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。
（2）討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學可以補充，補充時間不超過一分鐘。
（3）最后有請老師或同學為討論課做歸納總結，為同學們指明客觀認識歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學。
三、寫一寫
通過對秦始皇的討論，你學到什么？你能正確認識自己嗎？
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇十四
通過本課學習，使學生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內容、嚴復其人、嚴復譯著《天演論》的內容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導學生認識清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學生的愛國情感以及運用歷史唯物主義的觀點分析和認識歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學習，使學生認識到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進步的。在民族危機日益深重的時候，嚴復主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進化觀點和社會進步理論，引導中國人向西方學習，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會動蕩不安，民族危機日益深重，魏源、嚴復等人能夠順應歷史潮流，主張向西方學習，這種勵志圖強，勇于探索、革新的精神是值得我們學習的。
教學建議
地位分析
本課是“清朝的文化”中關于思想、教育方面的內容，對于學生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會腐朽、落后，國家主權不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進取，使得在封建末世社會黑暗之時，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進步的現(xiàn)象。
重點分析
本課重點是思想家魏源、嚴復的思想。鴉片戰(zhàn)爭后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學習”的新思想。魏源是其中的積極倡導者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進步的意義，啟導著中國知識界面向世界，注意研究現(xiàn)實問題。這是當時中國思想界的新動向。19世紀末，中華民族危機日益嚴重，維新變法運動興起，嚴復正是宣傳維新變法思想的著名思想家，他所宣傳的社會進步理論，打擊了封建勢力，啟發(fā)中國知識界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟、文化，尋找救國之路。
難點分析
本課難點是嚴復譯著《天演論》及其作用。本目內容理論性較強，學生對《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴復翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當時為何能產生巨大影響?這都需要把嚴復的思想同當時中國社會的實際聯(lián)系起來考慮，這對于初中學生來說理解起來比較困難。
重點突破方案
魏源和《海國圖志》：這是本課重點之一。結合鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導學生看書，在此基礎上組織討論，主要圍繞魏源思想產生的背景、《海國圖志》的主要內容和歷史意義，要讓學生領會魏源思想的愛國性。
難點突破方案
嚴復和《天演論》：這是本課的重點也是難點。首先，引導回憶嚴復在維新變法運動時期創(chuàng)辦《國聞報》，宣傳變法的情況，指出嚴復在中國近代史上的地位，結合小字，對嚴復的生平作一簡單介紹。然后指導學生看書，在學生自學的基礎上，師生共同分析嚴復的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭后，中華民族危機嚴重，嚴復力主維新變法，救亡圖存。
關于《天演論》及其進化論的觀點，教師可以介紹該書的主要內容和觀點，指導學生閱讀書中小字部分，著重指出嚴復翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進，后勝于今”的社會進步理論，為19世紀末期的維新變法運動搖旗吶喊。最后，點明嚴復翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議
導入新課：教師可以提問上節(jié)課有關科學技術的內容，然后指出：清朝末年，在“西學”的影響下，中國在自然科學方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導學生認識中國落后的根本原因在于社會制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認識到中國的落后，主張學習西方，變革社會，尋找救國之路。由此導入新課。
《四庫全書》：引導學生掌握該書的性質、分類以及對中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學生自學，不作要求。
部編版八年級歷史鴉片戰(zhàn)爭教案篇十五
1.腔腸動物
1.1腔腸動物的特征
身體輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門
1.2水螅
運動：身體只有上下，不分左右，輻射對稱，利于捕食和防御
消化：內胚層圍成消化腔，與口相通，食物和消化后的殘渣都由口進出
防御：外胚層有刺細胞，藏有刺絲和毒液，是攻擊和防御利器
生殖：長出芽體，芽體長成小水螅后，從母體脫落，獨立生活
1.3腔腸動物與人類的關系
食用：海蜇，營養(yǎng)價值高
環(huán)保：珊瑚礁形成島嶼加固海岸，海洋生物的棲息場所和庇護地。
2.扁形動物
2.1扁形動物的特征
身體兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門
2.2渦蟲(前端三角形，有黑色眼點感光)
運動：身體兩側對稱，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，還有專門的運動器官，更有效的運動、捕食、防御。
消化：腹面有口，口內有咽，咽可伸出口外，捕食，食物腸內消化，殘渣由口排出
2.3扁形動物與人類的關系
多數(shù)寄生在人和動物體內，消化器官簡單，甚至無，生殖器官發(fā)達，威脅人和動物的健康。
3.線形動物
3.1線形動物的特征
身體細長，呈圓柱形，體表有角質層，有口有肛門
3.2蛔蟲
運動：沒有專門的運動器官，靠身體彎曲和伸展緩慢蠕動
保護：體表有密不透水的角質成
生殖：生殖器官發(fā)達
3.3線形動物與人類的關系
蛔蟲病威脅人體健康，蛔蟲病的傳染形式，預防感染：注意個人衛(wèi)生，管理好糞便
4.環(huán)節(jié)動物
4.1環(huán)節(jié)動物的特征
身體呈圓筒形，由彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運動
4.2蚯蚓
體形特征：長圓筒形，許多相似環(huán)節(jié)，身體前部有環(huán)帶
運動：分節(jié)使軀體運動靈活，體壁有發(fā)達肌肉，與剛毛配合完成運動
消化：腸壁有發(fā)達的肌肉，可以蠕動，以土壤中有機物為食
繁殖：環(huán)帶腺細胞分泌蛋白質和黏液，形成蛋白質環(huán)在環(huán)帶外面，有1-3個受精卵，從蚯蚓身體脫落，形成卵繭，受精卵在卵繭內發(fā)育為小蚯蚓。
4.3沙蠶
生活在海洋中，兩側有突起，突起有剛毛，這些突起稱為疣足，用于爬行和游泳
4.4蛭
生活在水田、溝渠、池沼和潮濕的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮膚上，吸食血液
4.5環(huán)節(jié)動物與人類的關系
5.軟體動物
5.1軟體動物的特征(動物界第二大類群)
身體柔軟，外有外套膜，大多有貝殼，運動器官是足
5.2雙殼類：河蚌、文蛤、扇貝等
運動：足
攝食：吸水管吸水，并攝取水中食物顆粒
排泄：排水管排水，并排出食物殘渣
呼吸：利用鰓與水流交換進行氣體交換
5.3軟體動物與人類的關系
水產養(yǎng)殖、食用、藥用、裝飾
作為寄生蟲的寄主傳播疾病
6.節(jié)肢動物
6.1節(jié)肢動物的特征(動物界第一大類群)
體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)
代表動物：鼠婦、蟬、蝴蝶、蚊、蠅、蝦械等
6.2昆蟲的結構特征
昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多
基本特征：一對觸角，三對足，一般有兩對翅等
6.3蝗蟲的結構特征
頭部：一對觸角——感覺
三個單眼(辨明暗)，一個復眼(許多小眼，主要作用)
口器——攝食
腹部：三對足——跳躍
兩對翅——飛行
內臟器官
(觸角和足是附肢，分節(jié))
體表：氣門——呼吸
外骨骼(幾丁質，蛋白質)，較硬——保護，防止水分蒸發(fā)(外骨骼限制生長，會定期蛻皮，直至發(fā)育為成蟲)
6.4節(jié)肢動物與人類的關系
蝦、蟹等作為其他動物和人的食物
蜜蜂蝴蝶等傳播花粉
蝎、蜈蚣等作為藥材
果蠅作為實驗材料
蚊子叮咬傳播疾病
7.魚
7.1魚的種類
脊椎動物中最多的一個類群，淡水魚1000多種，海水魚種
7.2魚的主要特征
脊柱——支撐整個身體
體表有鱗片，鱗片表面有黏液——保護身體
7.3與人類的關系
魚類養(yǎng)殖、捕撈
長期過度捕撈和水污染等，魚類面臨著嚴重威脅
8.兩棲動物
8.1兩棲動物的主要特征
青蛙將卵產在水中并在水中受精，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
8.2代表動物
青蛙、蠑螈、蟾蜍、大鯢等
8.3青蛙的主要特征
幼體蝌蚪，有尾，用鰓呼吸，水中生活，
眼后有鼓膜——感知聲波
頭部前段鼻孔——呼吸時氣體進入
前肢短小——支撐身體
后肢發(fā)達，趾間有蹼——跳躍、劃水
肺結構簡單，不發(fā)達——呼吸
皮膚x，分泌黏液，皮膚內布滿毛細血管，——氣體交換，輔助呼吸
8.4與人類的關系
農田害蟲的天敵，保護農作物
環(huán)境污染，水域減少，它們的生存也受到了威脅
因此，要保護環(huán)境，禁止亂捕亂殺
9.爬行動物
9.1爬行動物的特征
真正適應陸地生活的脊椎動物
體表覆蓋角質的鱗片或甲，肺呼吸，陸地產卵，卵表面有堅硬外殼
9.2代表動物
蜥蜴、揚子鱷、蛇、龜、鱉等
9.3蜥蜴的主要特征
頭部后有頸——靈活轉動，尋找食物，發(fā)現(xiàn)敵害
四肢短小——不能跳躍，可貼地迅速爬行
皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片——保護身體，減少水分蒸發(fā)
肺比青蛙發(fā)達，氣體交換能力強——只靠肺呼吸(適應陸地生活)
受精卵較大——養(yǎng)料充足含水分
卵外有堅韌的卵殼——保護在陸地環(huán)境發(fā)育成幼蜥
9.4與人類的關系
入藥
捕食害蟲
10.鳥
10.1鳥的主要特征
視覺發(fā)達——疾飛中捕食
有喙無齒——喙啄取食物，食量大，消化能力強
肺呼吸，氣囊輔助——呼吸作用旺盛(吸氣時一部分氣體進入氣囊，呼氣時，氣囊里的氣體返回肺內，進行氣體交換)
心跳快，體溫高而恒定
產卵繁殖，卵有堅硬外殼，起保護作用
飛行特點：
體表覆羽，前肢變成翼，翼上有大型羽毛——翼搏擊空氣可平穩(wěn)滑翔或振翅高飛
骨骼輕、薄、堅固，有些骨中空，可減輕體重
胸骨有龍骨突，(供動翼肌的作用)胸肌發(fā)達——牽動兩翼完成飛行
10.2恒溫動物與變溫動物
恒溫動物——體溫不會隨環(huán)境溫度變化而變化，鳥
變溫動物——體溫隨環(huán)境變化而改變，魚，兩棲動物，爬行動物
10.3與人類的關系
捕食害蟲
食物來源
觀賞
維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定
11.哺乳動物
11.1哺乳動物的主要特征
體表被毛，鯨等少數(shù)退化——保溫，維持一定的體溫，是恒溫動物
胎生，哺乳——后代在優(yōu)越的營養(yǎng)條件下成長，提高成活率
牙齒有門齒、犬齒、臼齒——撕咬、切斷、咀嚼食物，提高攝食和消化能力
高度發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官——靈敏感知外界，并作出反應
11.2與人類生活的關系
食物來源
皮毛
導盲犬，警犬，軍馬等
危害農、林、牧業(yè)
傳播疾病
面對動物瀕臨滅絕，要采取保護措施
面對動物帶來的危害要合理防控
12.動物的運動
12.1動物的運動形式
蚯蚓蠕動、魚游泳、鳥飛行、哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等
12.1運動系統(tǒng)的組成
骨、關節(jié)、肌肉
骨與骨通過關節(jié)相連成骨骼
骨骼上的肌肉叫骨骼肌
12.2關節(jié)的結構
12.3骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合
神經(jīng)傳來刺激——骨骼肌收縮——骨繞關節(jié)活動——軀體相應部位產生運動
12.4運動系統(tǒng)
12.5運動的意義
尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地、繁殖后代等
13.動物的行為
13.1先天性行為
動物生來就有，由動物體內的遺傳物質所決定的行為
可以使得動物能適應環(huán)境。得以生存和繁殖后代
13.2學習行為
在遺傳的基礎上，通過環(huán)境作用，由生活經(jīng)驗和學習獲得的行為
先天性行為是學習行為的基礎
動物的學習行為可以讓它們更好地適應復雜的環(huán)境變化
動物越高等，學習能力越強，學習行為越復雜
13.3探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為
提出問題，作出假設，制訂計劃、實施計劃、分析結果、得出結論
14.社會行為
14.1社會行為的特征
群體內部形成一定的組織
成員之間有明確的分工
群體形成等級
14.2群體中的信息交流
動作、聲音、氣味都可以傳遞信息
14.3信息交流的意義
動物之間取得聯(lián)系
在群體覓食、御敵、繁衍后代等方面有重要的意義
14.4動物間信息交流的應用
14.5社會行為對動物生存的意義
有利于獲得食物
戰(zhàn)勝天敵侵略
有效保證物種繁衍
14.6探究螞蟻的通訊
15.動物在生物圈中的作用
15.1維持生態(tài)平衡
15.2促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)
15.3幫助植物傳粉、傳播種子
利：蜜蜂采蜜等幫助傳粉、傳播種子
弊：蝗災等
16.細菌和真菌
16.1分布
分布：分布廣，空氣、水、土壤，生物體內或體表等
菌落：由一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。
16.2細菌的發(fā)現(xiàn)和種類
發(fā)現(xiàn)：巴世德鵝頸瓶實驗
種類：按細菌不同形態(tài)分為球菌(葡萄球菌)、桿菌(枯草桿菌)和螺旋菌(迂回螺菌)
16.2細菌的結構
具有細胞的一般結構，但沒有成形的細胞核，只有核區(qū)，核質x，沒有核膜包被(原核細胞)，有細胞壁，有些有莢膜(保護作用)和鞭毛(運動)
原核細胞：像細菌這樣只有核區(qū)的細胞稱為原核細胞
原核生物：由原核細胞組成的生物稱為原核生物
16.3細菌的生殖
依靠分裂進行生殖
芽孢：細菌休眠體，幫助細菌度過不良環(huán)境
16.4真菌的結構
細胞壁、細胞膜、細胞質(含線粒體等細胞器)、細胞核等
真菌的細胞核的核質由核膜包被，屬于真核細胞
由真核細胞組成的生物稱為真核生物
青霉的結構：直立菌絲和營養(yǎng)菌絲(吸收營養(yǎng)物質)
16.5真菌的生殖
通過產生孢子來繁殖后代
16.6細菌和真菌在自然界中的作用
引起患病
細菌：鏈球菌——扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等
真菌：手癬、足癬等，棉花枯萎病、水稻稻瘟病等
與動植物共生
地衣、豆科植物的根瘤菌等
16.7人類對細菌和真菌的利用
酵母菌：制作饅頭面包
乳酸菌：制作酸奶
醋酸菌：制醋
食品的保存：防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是把食品內的細菌和真菌殺死或抑制她們的生長和繁殖。
疾病防治：抗生素
清潔能源和環(huán)境保護：甲烷菌生成甲烷，凈化污水等
17.病毒
17.1病毒的種類
非常微小，一般用納米表示大小
根據(jù)感染生物的不同：細菌病毒(又叫噬菌體，如t4噬菌體);植物病毒(煙草花葉病毒);動物病毒(腺病毒)
17.2病毒的結構
病毒沒有細胞結構，由蛋白質外殼和內部遺傳物質構成
不能獨立生活，只能侵入其他生物細胞才能進行生命活動
繁殖：靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質，制造新的病毒
17.3與人類的關系
導致人類、動物和植物患病，是一些疾病的病原體
醫(yī)藥研制，疫苗
農業(yè)生產，生物殺蟲劑
18.生物的分類
18.1分類的依據(jù)
18.2生物分類的等級
生物分類的等級從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種
18.3種
種是生物分類等級中最基本的分類單位，同種生物的親緣關系最密切的
18.4不同種的生物之間的親緣關系
19.生物多樣性
19.1生物多樣性的含義
生物種類多樣性;基因多樣性(生物種類多樣性實質上是基因多樣性);生態(tài)系統(tǒng)多樣性(保護生態(tài)系統(tǒng)多樣性是保護生物多樣性的根本措施)
19.2生物多樣性面臨的威脅
物質滅絕速度加快，許多動植物處于瀕危狀態(tài)
19.3生物多樣性面臨的威脅的原因
環(huán)境污染、自然災害頻發(fā)，外來物種入侵等
19.4保護生物多樣性的途徑
建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施
加強教育和法制管理，重視保護生物多樣性的宣傳，提高公民的環(huán)境保護意識。
生物實驗題怎么答
第一步:仔細閱讀題目，畫出關鍵詞，弄清生物實驗的原理、實驗中材料的使用、實驗中的變量、現(xiàn)象及預測實驗結果等等。
第二步：確定并理解實驗變量
在生物實驗過程中，變量是指可被操縱的特定因素或條件。據(jù)其在實驗中的作用，可分為兩類：實驗變量與反應變量：實驗變量，也稱為自變量，指實驗中由實驗者操縱的因素或條件。反應變量，又稱因變量，指實驗中由于實驗變量引起的變化和結果。通常實驗變量是原因，反應變量是結果，二者具有因果關系。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。比如：教材中探究溫度和濕度對霉菌生長的影響!
無關變量：指實驗中除實驗變量外的影響實驗現(xiàn)象和實驗結果的因素或條件。設計時，注意無關變量要相同且適宜，目的是控制單一變量!
第三步：分析實驗的現(xiàn)象及預測的結果進行答題!注意運用準確的生物語言回答
一在生物實驗設計中，學生一般在時間、溫度、物質的量上難以做到準確的量化描述，故盡可能用“定性”的語言表達，在實驗步驟表述中巧用下列詞語：如“一段時間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”、“等量的”、“相同條件下”、“適宜條件”等。
二注意避免“詞不達意”。例如：有些學生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入a、b物質”，如此表達則有歧義，準確的描述應為“在甲試管中加入a物質，乙試管中加入b物質?！?BR> 初中生物大題解題方法
認真審題。審題是閱讀題干、弄清題意的過程。準確、充分感知題目信息是正確解題的關鍵。
審題一般分為兩步：一是準確挖掘已知條件，二是分析已知條件的內涵，全面準確地找到題干中的已知條件。在審題時要盡量做到穩(wěn)、準、慢，盡量挖掘一切對解題有效的信息，尤其是注意那些關鍵性和限制性的文字，避免解題的隨意性和盲目性。
建立試題與教材知識間的聯(lián)系。生物簡答題的命題仍然是以基礎知識的考查為主，著重體現(xiàn)“題在書外，理在書中”的命題思想。解題時要以問題為中心，以教材基礎知識為依據(jù)，將所學知識與試題要求準確鏈接，并進行重組整合。
準確作答。作答時首先要寫答題提綱，理清答案要點和步驟，然后再根據(jù)理清的思路把答案要點用生物學術語完整、準確地書寫出來。答題時要做到層次清晰、邏輯嚴密、語言規(guī)范、文字工整、卷面整潔。
掌握生物學基礎知識。深入理解和靈活運用生物學基本原理、基本概念和基本規(guī)律是培養(yǎng)科學思維方法、完成探究性實驗的基礎。