成功的關(guān)鍵在于持之以恒，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目標(biāo)和重點(diǎn)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇一
沒有愛相伴的所謂責(zé)任是沉重的，沒有責(zé)任相伴的愛則是空洞的，班主任的工作應(yīng)當(dāng)是愛和責(zé)任同行的事業(yè)。這是我擔(dān)任班主任工作最深刻的體會(huì)，班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)，雖然我憑借自己高度的責(zé)任心在這個(gè)崗位上竭誠(chéng)盡力，努力想扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色，但實(shí)際上卻走了不少?gòu)澛罚瑖L到了不少心酸。不管怎樣，現(xiàn)在我卻收獲幸福，得到了快樂，因?yàn)槲业膶W(xué)生在我的教育下能夠健康、快樂地成長(zhǎng)，將來(lái)一定能成為社會(huì)的棟梁之才。
記得剛剛當(dāng)班主任時(shí)，我以“嚴(yán)師出高徒”為真理，辦事雷厲風(fēng)行，因?yàn)閷?duì)學(xué)生“又嚴(yán)又很”而家喻戶曉，家長(zhǎng)也愿意把孩子送到我班，讓我嚴(yán)加管教，每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是以嚴(yán)厲的態(tài)度，苛刻的手段，殺雞以儆猴，學(xué)生見到我都很害怕，也不敢犯錯(cuò)誤，所以在一定的時(shí)期內(nèi)收到了良好的效果，就在我得意洋洋，認(rèn)為自己很了不起的時(shí)候，問題就出來(lái)了。那一天，我閑著無(wú)事，就到了語(yǔ)文組翻看學(xué)生的周記，想了解學(xué)生的思想狀況，不看不要緊，一看嚇一跳，學(xué)生這樣寫道;“今天在數(shù)學(xué)課上，我害怕極了，老師好像不高興，我怎么都不能集中精力聽課------”“我的命咋這樣差，爸爸為什么把我送進(jìn)這個(gè)班，老師太厲害，我總是提心吊膽，害怕自己犯錯(cuò)誤，我不快樂?！薄坝忠荚嚵耍稍趺崔k呢，如果考不好，老師又要懲罰我了，唉，誰(shuí)能來(lái)救救我呀？”“今天，我班同學(xué)太高興了，班主任不在家，抓住機(jī)會(huì)好好放松一下，盡情的玩一玩，并且約好一致對(duì)外，不許告訴老師，哈哈哈------”看著看著，我的心在收縮，頭也漲起來(lái)，不敢再翻下去，急忙回到自己的座位，陷入了深深的沉思之中。
過(guò)分的嚴(yán)厲會(huì)造成恐懼，是啊，嚴(yán)厲的面孔，苛刻的手段，嚴(yán)格的制度能征服孩子的心嗎？學(xué)生對(duì)我只是害怕不是信服。班里紀(jì)律好只是表面現(xiàn)象，實(shí)際上隱藏很多問題:班里所有的事情都是由班主任管著，班干部成了擺設(shè)，根本起不到應(yīng)有的作用；由于老師太嚴(yán)厲，學(xué)生犯錯(cuò)誤有了問題，就互相隱瞞，不能及時(shí)得到解決，致使問題越來(lái)越多；有些淘氣的孩子趁老師不在校就鬧事，干擾課堂紀(jì)律，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)......明白了這些，我改變觀點(diǎn)，開始醞釀班級(jí)管理的新思路，新方法。
作為班主任，要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時(shí)時(shí)，事事給學(xué)生以楷模作用,只有這樣教育才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的境界。以往，我要求住宿生早晨起來(lái)跑步，我卻很少參加，有些學(xué)生因?yàn)楹ε吕蠋煵坏貌粎⒓?，只是?yīng)付了事，也沒有達(dá)到鍛煉的目的。我何不利用這個(gè)契機(jī)，縮短和學(xué)生的'距離，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)我。這天，我早早起來(lái)，先到操場(chǎng)邊跑邊等待學(xué)生，學(xué)生看到我先是吃驚，然后就都跟著我一起跑了起來(lái)。一連幾天，我就感到了很大的變化，學(xué)生不懶散了，也不掉隊(duì)了，興致也高漲起來(lái)，更重要的是在跑步的過(guò)程中，和學(xué)生有意無(wú)意的搭著話，使學(xué)生放松了心情，和我也能說(shuō)一說(shuō)他們的想法，原來(lái)學(xué)生不光需要一個(gè)嚴(yán)厲的班主任，更需要一個(gè)能從生活上，學(xué)習(xí)上，心理上------給予他們幫助和指導(dǎo)的老師，這樣的老師能夠用心去感受每個(gè)學(xué)生的需要，也才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心理，得到學(xué)生的信服和尊敬。
在以后的工作中，我很注意平時(shí)自己的言行舉止，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響。在教室里，我看到地面上有紙了，就撿起來(lái)，沒有去責(zé)怪學(xué)生。學(xué)生見了，也主動(dòng)撿，時(shí)間長(zhǎng)了，扔垃圾的少了，掃過(guò)的地也保持干凈了；在學(xué)習(xí)上，凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，我經(jīng)常和他們一起研究。要求學(xué)生背誦的古詩(shī)文，我首先背下來(lái)，既提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，又給學(xué)生起帶頭的作用，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了凝聚力，成績(jī)自然而然的提高了；在心理上，要多方面了解，課前兩分鐘，與學(xué)生攀談，留心觀察。課堂上，要置身于學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，來(lái)消除師生之間的心理距離，課余時(shí)間，多和學(xué)生交流，感學(xué)生所感，悟?qū)W生所悟。我以尊重學(xué)生為前提，并真誠(chéng)的傾聽學(xué)生的心聲，所以現(xiàn)在學(xué)生完全信任我，處理問題也從容多了。
要嚴(yán)格管理又要耐心指導(dǎo)，并把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這是管理班級(jí)的另一個(gè)好辦法，但是在制定班級(jí)管理制度時(shí)要仔細(xì)斟酌，制度上要體現(xiàn)全體學(xué)生的民主建議，更要符合師德規(guī)范的范疇；制度中要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，要真正有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。制度一旦制定，就必須嚴(yán)格遵守，堅(jiān)決執(zhí)行。對(duì)于學(xué)生的一般錯(cuò)誤，應(yīng)該耐心引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的嚴(yán)重錯(cuò)誤，在嚴(yán)肅處理后，不要置之不理，要充分體現(xiàn)出老師對(duì)他的關(guān)心，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生真正明白處罰的意義所在，心服口服，只有這樣，學(xué)生才能改正缺點(diǎn)，完善自身，健康的成長(zhǎng)。
用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，班主任要善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生身上的不足，用巧妙的方法改變學(xué)生的不良習(xí)慣。我班有一名男同學(xué)，平日里很淘氣，經(jīng)常弄壞學(xué)生的物品，同學(xué)們不大喜歡他，讓人很頭疼。有一天，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)他把一只掉在地上的鋼筆撿了起來(lái)，放在同學(xué)的桌上。我想機(jī)會(huì)來(lái)了，上課前，向同學(xué)們說(shuō)了此事，并及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，示意學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)。這樣一個(gè)小小的贊美，卻帶來(lái)了很大的變化，因?yàn)樵谝院蟮娜兆永?，男孩子再也沒有破壞學(xué)生的東西，整個(gè)班級(jí)洋溢著和諧的氛圍。
總之，班主任的工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個(gè)孩子，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和信任充滿整個(gè)班級(jí)，我想只有這樣班級(jí)才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任，才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的?！皭邸笔亲詈玫睦蠋?，我愿意用愛去播種春天的種子，用愛去澆灌茁壯的幼苗，用愛去收獲金色的希望。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇二
破繭而出，羽化為蝶――單親家庭學(xué)生的教育與管理
作者/王詠張華榮李正洪
打工潮、經(jīng)濟(jì)潮帶給這個(gè)時(shí)代最大的沖擊是什么？你一定會(huì)說(shuō)是生活水平的提高，是思想意識(shí)的變革?？墒?，作為一個(gè)多年工作在一線的農(nóng)村中學(xué)班主任，我最大的感觸是單親家庭越來(lái)越多，單親孩子性格孤僻的越來(lái)越多，也越來(lái)越難管理。針對(duì)這類特殊學(xué)生，我采取了“四抓”“四放”策略。
一、緊抓思想動(dòng)態(tài)不放手
“冰凍三尺，非一日之寒?！焙⒆又宰兂蛇@個(gè)樣子，絕非一朝一夕。冰心曾無(wú)數(shù)次歌頌孩子的.純與真，十三四歲的少年不可能無(wú)可救藥。
這些孩子往往處于兩種極端，一類是受到極端溺愛，因?yàn)槿鄙俑笎刍蚴悄笎?，家人格外疼惜。無(wú)論是合理的還是不合理的要求，家人都會(huì)滿足。另一類，是缺少愛，因?yàn)槔^父或繼母有了新孩子，對(duì)自己一點(diǎn)也不關(guān)心，造就孩子自卑、敏感，仇視圈里的人。同時(shí)要注重建設(shè)和諧、團(tuán)結(jié)、友愛的班集體，在這樣的班集體中單親孩子就不會(huì)有被拋棄、被冷落、被孤立的感覺，他會(huì)感到生活充滿陽(yáng)光，感到自己在不幸之中又特別幸運(yùn)。
二、狠抓行為習(xí)慣不離手
因?yàn)槿狈φ_引導(dǎo)和行之有效的嚴(yán)格監(jiān)控，大多數(shù)單親孩子被管護(hù)人采用放養(yǎng)式管理。致使孩子性格偏激，且養(yǎng)成諸多惡習(xí)。明知不可而為之，無(wú)視于紀(jì)律，無(wú)視于自身成長(zhǎng)，讓人堪憂。
如何讓他們改正不良習(xí)氣，我做到一個(gè)“狠”字，落實(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。狠挖思想根源，召開專題班會(huì)，認(rèn)識(shí)不良行為習(xí)慣的危害。明確班干部管理職責(zé)，向全班學(xué)生講明班規(guī)，簽訂學(xué)生承諾書，狠抓制度落實(shí)，做到用制度來(lái)導(dǎo)行，用團(tuán)隊(duì)來(lái)監(jiān)控，用管護(hù)人來(lái)配合，多管齊下，盡量杜絕不良行為習(xí)慣的形成。
三、穩(wěn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不松手
我對(duì)單親孩子學(xué)習(xí)上的要求是寬嚴(yán)有度，做到嚴(yán)厲而不失溫情，放手而不失引導(dǎo)。我們是農(nóng)村中學(xué)，單親孩子一般由爺爺奶奶或親戚照顧，這些孩子多數(shù)學(xué)習(xí)能力差，要想培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要尊重、理解他們。讓他們切實(shí)感受到教師是在誠(chéng)心誠(chéng)意愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，進(jìn)而對(duì)你產(chǎn)生好感，樂意接近你。
四、長(zhǎng)抓品行養(yǎng)成手拉手
因?yàn)閷?duì)愛不敏感，所以不懂得去回報(bào)，如看風(fēng)景，他們只注意了腳下那些彎曲的枝條，密林中干癟的枯枝。所以忽略了閃光的綠蔭、青草的溫馨、明媚的陽(yáng)光。糾正其心態(tài)，其實(shí)他們也很可愛，一些十三、四歲的孩子雖然形成了不良品行，但沒有定型，可塑性很大，他們的不端品行是可以矯正的。
作為班主任我常用“愛心”表達(dá)對(duì)單親學(xué)生的關(guān)愛，以情感化他們。利用課間、假日為他們補(bǔ)補(bǔ)課，聊聊天。班上也適時(shí)開展一些活動(dòng)，發(fā)揮集體力量來(lái)幫助他們，使他們體會(huì)集體溫暖。執(zhí)著于教會(huì)他們做人不松手，同時(shí)又該聰明地引導(dǎo)做人放得開：（1）放大優(yōu)點(diǎn)，找回自尊；（2）放寬獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，締造自信；（3）放開胸懷，迎來(lái)關(guān)愛；（4）放手監(jiān)控，回歸本性。
印度思想大師奧休說(shuō)：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較?！倍乙f(shuō)：“好學(xué)生是孩子，壞學(xué)生也是孩子，只要去愛，不要比較。”是的，作為班主任，公平地去對(duì)待，多給他們一點(diǎn)愛。終有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們亦會(huì)破繭而出，羽化成蝶，而你也在愛中升華。
多給單親孩子一份理性、廣博而智慧的愛，讓他們擁有明朗的笑容、健康的心、真誠(chéng)的愛，讓他們也能在人生的百花園中翩然起舞，舞出屬于自己的一份精彩！
（作者單位湖北省襄陽(yáng)市南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)胡營(yíng)中學(xué)）
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇三
家庭是每一個(gè)人走向社會(huì)的港口，是社會(huì)的細(xì)胞，對(duì)一個(gè)人的影響最大，影響時(shí)間也最長(zhǎng)。由于生活中的種種原因，導(dǎo)致了各種各樣的單親家庭。單親家庭是一個(gè)有缺陷的家庭，它對(duì)家庭每一個(gè)成員都會(huì)產(chǎn)生一種殘缺感，特別是對(duì)青少年兒童的心理健康影響最大。
父母的離異使子女失去了愛的溫暖，是人們無(wú)法回避的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教育是一種心靈、情感、人格的交流活動(dòng)，作為一名教育工作者，特別是一名班主任，應(yīng)該用怎樣積極的態(tài)度去彌補(bǔ)、關(guān)心、真愛這些單親家庭的學(xué)生呢？在自己多年的教育工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到導(dǎo)致單親家庭的原因不同，對(duì)這些學(xué)生也應(yīng)采用不同的教育方法，盡量使他們感受到家庭的溫情，人間的溫暖。幫他們樹立堅(jiān)定的道德信念和健全的人格，以及健康的心理。
1、勾通感情，當(dāng)好孩子、家長(zhǎng)的知音
家庭的教育方法如何，一方面反映出家長(zhǎng)的素質(zhì)，另一方面也對(duì)子女的心理健康產(chǎn)生影響，班主任要做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長(zhǎng)的“知音”，單親家庭的學(xué)生更需要如此。
在教育工作中，我力求做到細(xì)心地觀察，仔細(xì)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方法，了解這些學(xué)生所處的生活環(huán)境，注意掌握家長(zhǎng)與孩子之間的融洽點(diǎn)、疏忽點(diǎn)，以便架起老師、學(xué)生與家長(zhǎng)三方面之間共同提高的橋梁，達(dá)到知彼知己，相互了解，達(dá)到信賴的目的。
如我班單親家庭中有個(gè)叫何雨峻的學(xué)生，初一時(shí)我發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，不愛說(shuō)話，不愛參加團(tuán)體活動(dòng)等。從側(cè)面我了解到他的父母因?yàn)榉N種原因不合而離異了。離異后，他的父母還存在很大的誤會(huì)和矛盾，父親不準(zhǔn)母親到學(xué)校看他，不準(zhǔn)母親關(guān)心他等等。而母親又非常思念自己的兒子經(jīng)常到學(xué)?？此?、關(guān)心他。但父親知道后，會(huì)把所有的怨恨和不滿發(fā)泄到兒子身上。這位學(xué)生又非?？释玫礁改傅膼郏扔诟赣H的壓力而不敢去看母親，不敢接收母親給的錢和東西。這些使得這位學(xué)生存在很大的心理壓力而沉默寡言，無(wú)心讀書。當(dāng)我了解了這一情況后，分別找家長(zhǎng)談話、溝通，給他們指出：“我們大人的生活和誤會(huì)不能強(qiáng)加于孩子，大人的矛盾和怨恨不能讓孩子承受，孩子是無(wú)辜的，我們父母不論怎樣都有權(quán)利和義務(wù)教育和關(guān)心自己的孩子。母子、父子之情是怎么也割不斷的，而任何孩子都渴望有一個(gè)溫暖的家和父母無(wú)私的愛。”后來(lái)，又經(jīng)常與這位學(xué)生談心、關(guān)心他、鼓勵(lì)他，理解父母的選擇，讓他知道，這一切不是他的錯(cuò)。終于，這位學(xué)生逐漸走出了陰影，父親也改變了很多，在多方幫助、努力下，現(xiàn)已成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是我的一名得力助手。
2、教育是以人為本的教育，愛是教育的最好調(diào)節(jié)劑
西方教育家羅索說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！痹趯?duì)單親家庭子女的教育中，教育者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的、反復(fù)的過(guò)程。因此對(duì)學(xué)生過(guò)失、反復(fù)，切忌以簡(jiǎn)單、粗暴的方式對(duì)待他們。相反，應(yīng)更加以寬容的心對(duì)待、接納他們，更多地從生活、學(xué)習(xí)上去關(guān)心，鼓勵(lì)他們，把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。總之，與學(xué)生心靈溝通，讓教育充滿愛是打開教育之門的金鑰匙。
如我班有一位單親家庭的學(xué)生叫彭怡，父母因種種原因而離異。離異后，母親遠(yuǎn)在他方，父親天天忙于上班又無(wú)瑕顧及，而父母的教育方法和觀念不一樣，而父母又站在自己矛盾立場(chǎng)帶有個(gè)人偏見和對(duì)對(duì)方不滿的教育更使這位學(xué)生無(wú)法正常生活和學(xué)習(xí)，這位學(xué)生一度的消沉孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，經(jīng)常和一些雙差生結(jié)伙玩耍，無(wú)上進(jìn)心。我了解這些情況后，經(jīng)常找她談心、溝通，在班上經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)她；在編座位的時(shí)候，有意讓她選擇自己的座位，大膽讓她去做一些在老師心目中只有成績(jī)好的同學(xué)才能做的事。讓她明白，在老師和同學(xué)們心目中，自己和別人一樣。通過(guò)同學(xué)們的關(guān)心和幫助和各位老師無(wú)私的愛，讓她體會(huì)到學(xué)校大家庭的溫暖，體會(huì)到了除了父母的愛以外，這世界還有那么多愛。從此，這位學(xué)生的心理一步步走向了健康，學(xué)習(xí)也在一天天中得到了進(jìn)步，成為了我又一個(gè)放心的學(xué)生。
3、良好的社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境是單親家庭學(xué)生情感教育的基礎(chǔ)
良好的環(huán)境能使學(xué)生保持優(yōu)良的`情緒狀態(tài)，促進(jìn)高級(jí)情感的發(fā)展，而教育工作者和家長(zhǎng)恰好是情感教育良好環(huán)境的主持人，單親家庭學(xué)生這個(gè)特殊的群體有相當(dāng)大的比例，在他們中有不少還是比較優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀的單家家庭學(xué)生我認(rèn)為最多的得益于良好環(huán)境，父母雖然離異了，但他們?cè)趯?duì)待教育子女的角度上是一致的，給子女做出了很好的榜樣，讓這些單親家庭的子女明白父母為什么離異，明白這不是他們小孩的錯(cuò)，離異后也讓他們得到了同等的父愛和母愛，真正讓子女理解父母的離異有他們的原因等等。同時(shí)，而這些單親家庭學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境的教育和幫助下，他們也會(huì)和其它孩子一樣健康快樂地成長(zhǎng)的。
比如在我班原有一位單親家庭學(xué)生名叫陳婷婷，父母離異后，在良好的家庭教育和學(xué)校教育下健康成長(zhǎng)，品學(xué)兼優(yōu)，又成功競(jìng)選成了學(xué)校的團(tuán)委副書記，班上的班長(zhǎng)，并且還會(huì)唱歌、畫畫、跳舞等，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)一直處于一、二名。由于品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，高中順利就讀于重慶一中。這一實(shí)例充分說(shuō)明了良好的環(huán)境教育在教育中的作用是不可估量的。
在對(duì)單親家庭學(xué)生的教育中，對(duì)不同的學(xué)生的教育方法是多種多樣的，每個(gè)教育工作者都有自己獨(dú)到的見解和體會(huì)，讓我們都來(lái)關(guān)心我們的學(xué)生，更加關(guān)愛我們這些單親家庭的學(xué)生吧！這些年使我深深體會(huì)到：教好學(xué)生，不僅要教給他們知識(shí)，做人的道理，還要從生活上真心實(shí)意地為他們做一些實(shí)實(shí)在在的事情，用愛心啟迪他們的心靈，使他們健康成長(zhǎng)，走好人生。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇四
（1）單親父（母）應(yīng)該成為孩子的支持者，給孩子以積極的情感，要把孩子當(dāng)成自己生命和生活的精神支柱。
研究表明：為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快地家庭氛圍非常重要。如果孩子在家里感到愉快、安全，他們的心理和性格就能得到良好的發(fā)展；如果整天生活在吵吵鬧鬧之中，孩子常處于提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，就易產(chǎn)生不良心理和行為傾向，他們常常為了一些小事大哭大鬧，而且難以制止。這些不良行為如果不及時(shí)加以糾正，會(huì)造成難以想象的后果。
中國(guó)古來(lái)就主張，愛孩子要有正確的方法，像朱熹說(shuō)：“愛子以正”；像鄭板橋說(shuō)：“愛其子女以其道”。所謂的'正，所謂的道，指的是愛孩子就必須要順著韌性，順著孩子的個(gè)性，來(lái)教導(dǎo)孩子，也就是人所必備的人格和德性。孩子是無(wú)辜的，單親家庭的家長(zhǎng)，要克制自己的不良情緒，摒棄那些急風(fēng)暴雨式的生活方式，能全心全意把愛獻(xiàn)給孩子，多和孩子一起活動(dòng)，一起看動(dòng)畫片、一起開心地笑。切莫給孩子心靈上留下創(chuàng)傷，要讓孩子的心靈充滿陽(yáng)光。
（2）多為孩子創(chuàng)設(shè)良好的人際交往的環(huán)境
不論是幼兒園還是單親家庭，對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，不要因?yàn)楹⒆邮ジ笎刍蚰笎劬透裢獾貗蓱T他（她），要大膽地讓孩子去做力所能及的事情。讓孩子了解家庭的各種情況，必要時(shí)可請(qǐng)年齡較大的孩子共同討論，一起參與決策。讓孩子從小就知道自己對(duì)家庭也負(fù)有一定的責(zé)任，使他們長(zhǎng)大后能自覺地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任。逢年過(guò)節(jié)、生日、讓孩子到父、母家去看望父、母、外公外婆、祖父祖母，血肉親情不能割舍。人際交往不能錯(cuò)位。讓孩子多接觸同齡伙伴，互相謙讓。當(dāng)孩子取得成功時(shí)應(yīng)多進(jìn)行鼓勵(lì)，不對(duì)時(shí)切不可遷就，要導(dǎo)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心輔導(dǎo)。導(dǎo)之以正。鼓勵(lì)孩子多接觸社會(huì)，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機(jī)會(huì)。研究表明，良好的人際關(guān)系，同伴關(guān)系，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有重要的作用。
（3）為孩子營(yíng)造良好的文化氛圍
對(duì)待單親家庭的孩子，幼兒園老師要特殊照顧他（她）們，但還不要讓孩子看出是特殊。要給孩子多讀一些少兒讀物，拓展幼兒的思維，增強(qiáng)幼兒的記憶力。作為單親家庭的父親或母親，要十分注意自身對(duì)孩子行為方式、心理狀態(tài)和性格特征可能產(chǎn)生的巨大影響，要時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，不要在孩子面前表現(xiàn)不良的習(xí)性，如：說(shuō)謊、失言、打罵、不負(fù)責(zé)任等等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂來(lái)對(duì)待孩子。否則，壞習(xí)慣的不良影響，往往會(huì)是一個(gè)好端端的孩子漸入歧途。
孩子心理的陰影，和家庭有很大的關(guān)系，家庭教育是成長(zhǎng)過(guò)程中不可少的。有的時(shí)候，我想盡力讓他們感受到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖，可是不是被拒絕，就是被逃避。問題總是要面對(duì)的，這樣總是逃避也不是辦法??！以后過(guò)的是自己的生活啊，不能總躲在父母的懷抱里吧！
有的事情，自己盡力了，也就沒什么遺憾了?；蛟S有的時(shí)候會(huì)不小心傷害了別人，但是人的一生中難免會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候嘛，只要不是什么難以彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)就好，你對(duì)他人付出一份的關(guān)愛，要相信會(huì)收到加倍的回報(bào)，每個(gè)人關(guān)心一點(diǎn)點(diǎn)，相信總有一天他們會(huì)感受到你的關(guān)懷，甚至是整個(gè)社會(huì)的關(guān)懷，總有一天他們會(huì)從自己的黑暗天空走出來(lái)的。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇五
“寧搬十張桌，不寫一篇文?！边@是機(jī)關(guān)工作者常說(shuō)的一句話。很多同人都感嘆“寫機(jī)關(guān)公文難，難于上青天”。大有“談機(jī)關(guān)公文色變”之勢(shì)，寧愿做一些簡(jiǎn)單的重復(fù)的機(jī)械工作，乃至是一些機(jī)關(guān)后勤的體力活，也不愿寫一篇文章。一邊是“筆桿子”難求，一邊是無(wú)人愿嘗試，最終形成了家家都缺“筆桿子”的怪圈。機(jī)關(guān)公文寫作真的很難嗎？我看未必，只要掌握了寫作規(guī)律，雖說(shuō)不一定能頃刻間寫出千古奇文，但信手拈來(lái)、完成任務(wù)倒也未嘗不可。
如果把一篇完整的機(jī)關(guān)公文比作一個(gè)人，能做到以下幾點(diǎn)也就離寫出好機(jī)關(guān)公文不遠(yuǎn)了。
人最重要的是什么？不外乎就是“靈魂”。缺少三魂七魄的人就是行尸走肉，缺少靈魂的機(jī)關(guān)公文讀來(lái)也令人索然無(wú)味、不知所云。機(jī)關(guān)公文的靈魂是什么？我覺得機(jī)關(guān)公文的靈魂可以用“四性”來(lái)概括———政治性、思想性、針對(duì)性、指導(dǎo)性。
政治性就是要講政治，有政治站位。******反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，就是要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部講政治。黨政機(jī)關(guān)的公文，必然也要講政治、要有政治性。機(jī)關(guān)公文如何體現(xiàn)政治性？就是要緊扣黨當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看***大政方針，緊扣上級(jí)黨委政府決策部署，以黨***和上級(jí)黨委政府的要求作為機(jī)關(guān)公文的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與上級(jí)保持高度一致，再引出本地區(qū)、本部門的具體舉措，從你的機(jī)關(guān)公文中體現(xiàn)出“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”和“兩個(gè)維護(hù)”。反復(fù)研讀黨政機(jī)關(guān)各大“筆桿子”的佳作，不難發(fā)現(xiàn)文章開頭或論點(diǎn)的開頭往往都會(huì)引出“******指出”“******強(qiáng)調(diào)”等內(nèi)容，這就是和黨***保持高度一致，這就是講政治。因此，在機(jī)關(guān)公文撰寫過(guò)程中，首先要找準(zhǔn)立足點(diǎn)，善于引用上級(jí)重要會(huì)議和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，特別是要善于根據(jù)黨***、******的要求，寫出政治性。
思想性就是對(duì)工作的具體想法，體現(xiàn)在文章的每一個(gè)論點(diǎn)或觀點(diǎn)中。這些想法不是憑空捏造的，也不是從別人那里順手牽羊拿來(lái)的，而是立足實(shí)際、反復(fù)思考、反復(fù)論證得出的，是有深度的、有實(shí)踐性的。最為重要的一點(diǎn)是，這種思想不完全是你的個(gè)人想法，而是你在熟悉掌握上級(jí)要求，站在整個(gè)地區(qū)、整個(gè)部門的角度，從大局出發(fā)認(rèn)真思考得出的，是整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體的思想。背離了這一點(diǎn)，你的思想就會(huì)變成無(wú)根之木、無(wú)源之水，甚至是好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。在機(jī)關(guān)公文撰寫過(guò)程中，我們要勤于思考，多了解領(lǐng)導(dǎo)的想法，多了解本地區(qū)、本部門的實(shí)際需求，然后再去想下一步該怎么做。這樣寫出的東西自然而然就有思想性。
針對(duì)性就是俗話說(shuō)的“到什么山上唱什么歌”。在日常的機(jī)關(guān)公文起草過(guò)程中，有綜合類的機(jī)關(guān)公文、也有專項(xiàng)類的機(jī)關(guān)公文。寫綜合類的機(jī)關(guān)公文是方方面面、大事小情都要考慮到，寫專項(xiàng)類的機(jī)關(guān)公文就是專門針對(duì)某一項(xiàng)工作來(lái)寫。專項(xiàng)類機(jī)關(guān)公文要特別注重針對(duì)性，不能東一榔頭，西一棒槌。比如，在起草鄉(xiāng)村振興工作部署會(huì)上的講話稿時(shí)，就要緊扣鄉(xiāng)村振興這個(gè)主題，如果有其他工作需要強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該一筆帶過(guò)，不能花大篇幅去寫其他工作，喧賓奪主。而且還要能將此項(xiàng)工作與鄉(xiāng)村振興工作結(jié)合起來(lái)，做到無(wú)縫連接。同時(shí)要?jiǎng)?wù)實(shí)，不能理論說(shuō)一大堆，具體如何抓卻如蜻蜓點(diǎn)水，給人頭重腳輕的感覺。
指導(dǎo)性就是要讓人看了知道下一步工作方向在哪，具體該怎么做。指導(dǎo)性來(lái)源于思想性，要吃透上情，還要熟悉本地區(qū)、本部門和本單位的情況。在寫作時(shí)可以參考人家的一些好的做法，但不能照搬照抄，否則會(huì)“水土不服”。在日常機(jī)關(guān)公文起草過(guò)程中，一些人照搬照抄別人的做法，常常出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤。比如省委省政府提出要用好人大立法權(quán)，推進(jìn)法治建設(shè)，某縣級(jí)單位也盲目提出縣人大要用好立法權(quán)，縣級(jí)人大（除民族地區(qū)外）何來(lái)立法權(quán)？這樣的內(nèi)容如何去落實(shí)？指導(dǎo)性又在哪里？最后就是空話，甚至是笑話?？傊貏e注重指導(dǎo)性，提出的工作要求要具體化并且是可落實(shí)的，不能憑空捏造，更不能簡(jiǎn)單照搬照抄上級(jí)要求。
機(jī)關(guān)公文的框架類似于人的筋骨，只有筋骨強(qiáng)壯了人才能生龍活虎。有一個(gè)好的框架，機(jī)關(guān)公文才能細(xì)致縝密、行云流水。如何打造一個(gè)好的公文框架，關(guān)鍵在于邏輯性。符合邏輯的結(jié)構(gòu)才能撐起整篇文章，“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。因此，在起草機(jī)關(guān)公文時(shí)，首先要把框架搭好，知道第一部分寫什么，第二部分寫什么，第三部分寫什么……才能做到下筆如有神。在日常機(jī)關(guān)公文起草中，往往會(huì)出現(xiàn)以下兩類問題。一為前后顛倒。比如一篇機(jī)關(guān)公文正常的邏輯應(yīng)該是先深化思想認(rèn)識(shí)、細(xì)化工作措施再到強(qiáng)化跟蹤督辦，有些人把強(qiáng)化跟蹤督辦放到細(xì)化工作措施前面，這顯然不符合事物發(fā)展的邏輯，這個(gè)框架顯然是亂了。只有明確了具體工作措施后，跟蹤督辦才有方向。二為內(nèi)容雜亂。就像是大雜燴，每部分內(nèi)容都雜亂無(wú)章。僅看標(biāo)題覺得框架沒問題，但細(xì)看每部分的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)邏輯混亂。本來(lái)應(yīng)該放到第二、第三部分的內(nèi)容，卻發(fā)現(xiàn)第一部分都有，各部分的內(nèi)容相似或重復(fù)，給人一種語(yǔ)無(wú)倫次、重復(fù)累贅的感覺。針對(duì)這類問題，一定要把需要用的材料分好類，再歸納運(yùn)用到相應(yīng)的部分里去。我們搭建的公文框架就像一排功能分明、排列整齊的收納柜，公文的具體內(nèi)容就是物品，我們一定要把物品放進(jìn)相應(yīng)的收納柜里去，否則這個(gè)框架就“有形而無(wú)實(shí)”了。對(duì)于這兩類問題，在日常機(jī)關(guān)公文起草中要加以甄別，避免犯錯(cuò)。
材料，經(jīng)反復(fù)推敲，標(biāo)題從最初的“：帶動(dòng)一方發(fā)展，造福一方百姓”改成了“：黎苗山區(qū)綠色發(fā)展的實(shí)干者”，既突出了地方地理特色，也突出了發(fā)展特色，主人公的形象也躍然紙上。同時(shí)，也與“用真心、扶真貧，當(dāng)好脫貧攻堅(jiān)帶頭人”“找突破、尋發(fā)展，當(dāng)好旅游產(chǎn)業(yè)領(lǐng)路人”“從嚴(yán)抓、較真改，當(dāng)好綠水青山守護(hù)人”“解民憂、紓民困，當(dāng)好人民群眾貼心人”四個(gè)小標(biāo)題相呼應(yīng)。
總之，文字功底非一日之功，要多下苦功夫，推敲文字的過(guò)程也是一件極有意思的事情，用好一個(gè)字、一個(gè)詞都會(huì)帶來(lái)滿滿的收獲感。
要想提高機(jī)關(guān)
公文
撰寫能力，要穩(wěn)得住心神、耐得住寂寞，在學(xué)思踐悟上下功夫。學(xué)就是多學(xué)***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，要多學(xué)好文章，把握政治方向，掌握寫作技巧。思就是要多思考，人家的文章為什么寫得好？好在哪里？踐就是要多動(dòng)手，多寫機(jī)關(guān)公文，實(shí)踐出真知。悟就是要認(rèn)真研究自己寫的機(jī)關(guān)公文領(lǐng)導(dǎo)改過(guò)的最終版本，看看為什么要這么改，要從不同類型的機(jī)關(guān)公文中
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)，找到共性，領(lǐng)悟訣竅，掌握方法要領(lǐng)。
“學(xué)思踐悟”短短四個(gè)字，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不簡(jiǎn)單，需要久久為功、持續(xù)發(fā)力。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇六
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“wac2089”為你整理了“淺談初中數(shù)學(xué)課堂有效
教學(xué)
的幾點(diǎn)體會(huì)論文”范文，希望對(duì)你有參考作用。
【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是值得我們關(guān)注與思考的問題。本文提出初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的做法：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、自主合作探究、及時(shí)合理評(píng)價(jià)、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，既要充分發(fā)揮教師能動(dòng)的組織、引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效。
【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)課堂教學(xué)有效教學(xué)
《20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！币虼?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是值得我們的關(guān)注與思考的問題。
本人認(rèn)為：“有效教學(xué)”，不可以簡(jiǎn)單的理解為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，也不可以憑教師完成教學(xué)任務(wù)的多少來(lái)衡量教學(xué)是否“有效”。凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)都可以稱之為“有效教學(xué)”。
因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上下工夫，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，力求激起并滿足學(xué)生的情感需要，力求使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到生動(dòng)、互動(dòng)、主動(dòng)、共識(shí)、共享、共進(jìn)的教學(xué)效果。下面，結(jié)合本人平時(shí)的實(shí)際教學(xué)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劇?BR> 任何“有效教學(xué)”總意味著“想方設(shè)法”地讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得更有效的發(fā)展。為此，教師需要在“上課”之前做好準(zhǔn)備，做好系統(tǒng)的“教學(xué)設(shè)計(jì)”。設(shè)計(jì)好，組織好，精心選擇好活動(dòng)素材是組織有效教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。選擇活動(dòng)素材一般遵循以下幾方面的要求：
（一）選擇活動(dòng)素材要充分尊重學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！痹跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)從自己的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的方法。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)與尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，盡可能讓學(xué)生提出各自解決問題的策略，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人交流的中選擇合適的策略，在活動(dòng)中人人獲得成功的體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。
這幾個(gè)問題，容易激活學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)思考，并且最終將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)生成新知。
（二）選擇活動(dòng)素材要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際
有效的課堂要注重聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。教師可創(chuàng)造性的融入一些生活素材，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)、掌握新本領(lǐng)。
這樣提供的活動(dòng)素材針對(duì)性強(qiáng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，并且在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)、去思考，并用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略。
前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！眲?chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題應(yīng)用情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣，點(diǎn)燃探索的欲望，自然而然就會(huì)促使學(xué)生帶著問題樂意、自覺地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而收到事半功倍的效果。
如：在講授“軸對(duì)稱”時(shí)，老師可以先提出問題：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)際問題產(chǎn)生了極大的興趣，都積極思考，互相商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，從而順利地引入了新課。通過(guò)這樣引入，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
又如：在學(xué)習(xí)《銳角三角函數(shù)》一章前，老師可這樣問：“你能夠用一個(gè)測(cè)角儀測(cè)出學(xué)校外的移動(dòng)公司的發(fā)射塔的高度嗎？只要我們認(rèn)真學(xué)好三角函數(shù)這一章，就能輕而易舉地做到?！边@樣，容易抓住學(xué)生的好奇心，激起他們的求知欲，引起學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。因此，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師要大力提倡小組合作和自主探究教學(xué)。教師要改變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式，要以開放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去探究，讓學(xué)生從課堂中去體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力。
教師要以活動(dòng)的板塊來(lái)設(shè)計(jì)教案，建立活動(dòng)。把原來(lái)的教學(xué)重點(diǎn)改為探索的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等活動(dòng)，形成一種全員參與、主動(dòng)參與、全程參與的局面，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的自主探究、相互交流的空間。
如：在“平行四邊形的性質(zhì)”教學(xué)中，教師可以不直接把平行四邊形的性質(zhì)歸納出來(lái)，而是讓學(xué)生先通過(guò)折紙（給每位學(xué)生一張長(zhǎng)方形紙，裁剪成一個(gè)平行四邊形）猜想平行四邊形的性質(zhì)。學(xué)生一旦根據(jù)自己的觀察、體驗(yàn)提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確，從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情。然后讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)各組學(xué)生自由的發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理的補(bǔ)充、調(diào)整自己的觀點(diǎn)，最后把各組的結(jié)論匯總到黑板上。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生修改、選擇、補(bǔ)充，并一一加以驗(yàn)證，從而得出平行四邊形的性質(zhì)。
心理學(xué)研究表明：不經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)人親身探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，要想把已知的真理變成學(xué)生的真知是不可能的。學(xué)生在民主的課堂中可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探求解決問題的策略和方法，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。因而，教師在教學(xué)中不僅要給學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)思考研究，而且要讓學(xué)生更多地去反思、去探究發(fā)現(xiàn)的“過(guò)程”。而在此過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的及時(shí)合理的評(píng)價(jià)，能及時(shí)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控學(xué)生的情感態(tài)度，從而更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
如：在《相似三角形的應(yīng)用》教學(xué)中，教師提出問題：在實(shí)際生活中，你如何利用一根直尺去測(cè)出學(xué)校操場(chǎng)中的國(guó)旗旗桿的高度？在這個(gè)問題中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，首先要關(guān)注學(xué)生思考問題的積極性，其次要關(guān)注學(xué)生解決問題時(shí)的策略和方法。最后還要關(guān)注學(xué)生在構(gòu)建數(shù)學(xué)模型后，是否有意識(shí)地對(duì)所構(gòu)建模型--相似三角形加以表達(dá)、應(yīng)用，是否清晰有條理地與同學(xué)交流，并從交流中獲益，是否有意識(shí)地反思自己解決問題的過(guò)程。對(duì)以上問題，教師都要在課堂上給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，并隨時(shí)觀察記錄。
課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)形式，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)完成一定數(shù)量的課堂練習(xí)，能使學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生完成練習(xí)的情況能比較客觀地反映思維活動(dòng)過(guò)程；也是教師及時(shí)了解課堂教學(xué)的效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，及時(shí)反思改進(jìn)下階段教學(xué)方法的重要依據(jù)。因此鞏固練習(xí)不但要注重目的性，更要注重層次性。也就是教師既要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生的認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題，做到由易到難、以簡(jiǎn)馭繁，既有坡度又有跨度；更要對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次學(xué)生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”。同時(shí)，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時(shí)給與激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問題，要及時(shí)解決，予以糾正。
某班有23位同學(xué)去郊游，他們有兩種租車方式：出租車和人力三輪車，已知，出租車每輛最多乘4人，三輪車最多坐2人。出租車每輛每次10元，三輪車每輛每次7元。
（1）如果租出租車5輛，還需租多少輛三輪車？租車費(fèi)用是多少元？
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)他們的可行的租車方案，并算出相應(yīng)的租車費(fèi)用（5種以上）。
（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)最節(jié)省的租車方案。
基礎(chǔ)生（后進(jìn)生）做完
第1
題，中等生做完第2題，優(yōu)生做完第3題。這樣每組學(xué)生的思維能力和解決問題能力都能得到不同的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
總之，在數(shù)學(xué)新課程理念下，教師要及時(shí)審視自己的教學(xué)，調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的發(fā)展空間。數(shù)學(xué)有效的課堂教學(xué)應(yīng)是：有效的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效的創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，有效的引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)；有效的親身實(shí)踐、自主探究、合作交流；有效的將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活，學(xué)生有效的獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。這需要我們不斷地去探索和研究，去尋找最有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
2、趙國(guó)忠。教師最需要的心理學(xué)[m].南京：南京大學(xué)出版社，20xx
3、余文森。有效教學(xué)十講[m].上海：華東師范大學(xué)出版社，20xx
4、肖川。教師：與新課程共成長(zhǎng)[m].上海：上海教育出版社，20xx
初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文
初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得體會(huì)
初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇七
誤區(qū)之一：一味排斥對(duì)方
很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對(duì)方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對(duì)方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識(shí)地把對(duì)方貶得一無(wú)是處，向孩子灌輸敵對(duì)情緒。比如“你爸爸沒有文化，像他那樣肯定沒什么出息”之類的話，孩子聽得多了就會(huì)在心理上對(duì)另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個(gè)重要原因。
誤區(qū)之二：過(guò)分溺愛孩子
溺愛是很多家庭的通病，單親家長(zhǎng)表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對(duì)不起孩子，因此，孩子有任何要求，無(wú)論精神上的還是物質(zhì)上的，都無(wú)條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無(wú)法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。
誤區(qū)之三：情感暗示過(guò)多
很多單親孩子的.家長(zhǎng)總是把孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。比如，一些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)“孩子缺少父愛（或者母愛）很可憐”一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。
其實(shí)，父母親經(jīng)常吵架的家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂地成長(zhǎng)，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會(huì)現(xiàn)象。
案例：?jiǎn)斡H媽媽的苦與樂
單親媽媽的經(jīng)歷讓我常常會(huì)想，生活是我最公正的朋友，生活給了我一些磨難，轉(zhuǎn)而之間卻發(fā)現(xiàn)那是筆好大的財(cái)富，我真誠(chéng)地感謝生活。
或許我的感受比任何一個(gè)單親媽媽都來(lái)得強(qiáng)烈，那時(shí)兒子只有兩歲，上海連個(gè)親戚也沒有，就這樣離婚了。直到現(xiàn)在都不愿意去回想當(dāng)時(shí)的那種無(wú)助、失落和茫然。
生活又重新開始了，這才發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)單親媽媽，你要面對(duì)的東西比常人多得多。首先要振作，不能消沉，特別是在孩子面前，你要永遠(yuǎn)從容不迫，這樣才能讓孩子有安全感。單親媽媽還要在面對(duì)一些流言和無(wú)端的猜測(cè)時(shí)，具備超然的氣質(zhì)。
面對(duì)孩子時(shí)，常有一種責(zé)任感在告訴我，要珍惜自己，要給孩子做一個(gè)榜樣。這些年除了做好工作外，我利用業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持寫作，已有幾十萬(wàn)字作品。我的中篇小說(shuō)《愛情咒語(yǔ)》在北京一家大報(bào)連載，贏得讀者喜愛。我想告訴天下所有的女人，只有自強(qiáng)、自立、自尊、自愛，才能重新塑造自我。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇八
體會(huì)
我有幸成為中小學(xué)基建項(xiàng)目管理中層干部培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。對(duì)于基建項(xiàng)目我是門外漢，一竅不通，但通過(guò)幾位專家的講解，我對(duì)一些基建項(xiàng)目、建材還是有了一些深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、做基建項(xiàng)目要知法懂法，依法執(zhí)行
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在項(xiàng)目觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，以前以為只要學(xué)校有資金，就可以立馬開工，通過(guò)培訓(xùn)，我了解到事情并非想象的這么簡(jiǎn)單。還要遵守相關(guān)的法律法規(guī)，比如《中華人民建筑法》、《建筑管理?xiàng)l例》等。只有按照法律法規(guī)辦事，才能保證基建項(xiàng)目的正確實(shí)施。如果按照自己想當(dāng)然的做法去做，觸犯了法律法規(guī)還不知道，會(huì)造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。
二、對(duì)基建材料有了一些認(rèn)識(shí)
以前對(duì)水泥、砂子、鋼筋、砂漿只是聽說(shuō)過(guò)，不知道怎樣分辨好壞，也不知道有哪些品牌。通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)房子的建筑過(guò)程有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道砂漿王對(duì)做房子很不利，但很多建筑商都在用，真的是很無(wú)奈啊。一些工人、建筑承包商為了自己的私利用一些不合格的建筑材料，造成一些豆腐渣工程，這在媒體上已經(jīng)是見怪不怪的事了。國(guó)家應(yīng)該從根源上，就是生產(chǎn)這些建筑材料的廠家抓起，不合格的產(chǎn)品就不應(yīng)該在市場(chǎng)上出現(xiàn)。從根源上杜絕豆腐渣工程的產(chǎn)生。
三、思想上時(shí)刻保持清醒
這次培訓(xùn)，對(duì)我們參會(huì)的人員進(jìn)行了一次廉政教育，講了一些經(jīng)濟(jì)犯罪的形式，介紹了一些典型案件的發(fā)生經(jīng)過(guò)。雖然我從事的工作與這些還存在一定的距離，但也要從此思想上保持純潔性，做一個(gè)思想清醒的人，做一個(gè)干凈的人。
感謝市教育局安排的這次培訓(xùn)，感謝各位專家的精彩講座，感謝市廣播電視大學(xué)老師的辛勤勞動(dòng)。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇九
為提升全民消防安全素質(zhì)，提高對(duì)突發(fā)消防事件的應(yīng)變處置能力，熟練掌握滅火器等消防設(shè)施的正確使用方法和逃生技能。近日，東四小型消防站組織南新倉(cāng)休閑文化街院內(nèi)物業(yè)及保安人員開展“一警六員”實(shí)操實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)過(guò)程中，消防員首先向參訓(xùn)人員講解了火災(zāi)危害、防火基本常識(shí)、滅火基本原理、初期火災(zāi)撲救、疏散逃生等消防安全知識(shí)。隨后，向全體參訓(xùn)人員詳細(xì)講解了滅火器、消火栓的使用方法和注意事項(xiàng)，提醒參訓(xùn)人員操作滅火器時(shí)要注意“一提二拔三握四壓”，使用消火栓時(shí)要“一甩兩接擰到底”。按照“逐人過(guò)關(guān)”要求，以普遍達(dá)到“小火會(huì)用滅火器、大火會(huì)用消火栓”為目標(biāo)，示范演示講清細(xì)節(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)明確規(guī)范，嚴(yán)格培訓(xùn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，注重實(shí)效認(rèn)真把關(guān)，積極培育一批“準(zhǔn)消防員”，實(shí)現(xiàn)社會(huì)單位工作人員“見火不慌、抬手就打”的總體培訓(xùn)目標(biāo)。通過(guò)努力，全體參訓(xùn)人員百分百通過(guò)了實(shí)操實(shí)訓(xùn)考核。
通過(guò)此次“一警六員”培訓(xùn)，更好地提高了員工應(yīng)對(duì)突發(fā)火災(zāi)的應(yīng)變、逃生、疏散及滅火等技能，進(jìn)一步預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全，確保轄區(qū)消防安全形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十
本文分為三部分：
一、企業(yè)培訓(xùn)---為什么？
二、企業(yè)培訓(xùn)---是什么？
三、企業(yè)培訓(xùn)---怎么做？
怎么做（一）：培訓(xùn)流程
怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點(diǎn)
怎么做（三）：培訓(xùn)考核實(shí)操
怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)
怎么做（五）：培訓(xùn)點(diǎn)滴
未來(lái)唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是比別人學(xué)習(xí)的更快?！说谩５卖斂耍ìF(xiàn)代管理學(xué)之父）
學(xué)歷代表過(guò)去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表將來(lái)?！?BR> 企業(yè)培訓(xùn)-----“為什么”
場(chǎng)景一：a企業(yè)為深交所上市公司，行業(yè)內(nèi)的榜樣企業(yè)，為了快速實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營(yíng)，成功開啟了，針對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生的“1200人才工程”、針對(duì)引進(jìn)的中高層員工的“梯隊(duì)人才工程”等快速人才培訓(xùn)復(fù)制的舉措，為企業(yè)店鋪快速?gòu)?fù)制、擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)，提供了強(qiáng)大的人力支撐。
場(chǎng)景二：新員工入職集中培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，b企業(yè)董事長(zhǎng)親自培訓(xùn)企業(yè)文化，娓娓道來(lái)，談人生、說(shuō)心態(tài)、講素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃，甚有說(shuō)服力，增強(qiáng)了新員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感、使命感和責(zé)任感。
場(chǎng)景三：c企業(yè)董事長(zhǎng)非常重視人才培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，先后投入企業(yè)培訓(xùn)的費(fèi)用以百萬(wàn)計(jì)，增強(qiáng)了培訓(xùn)員工的對(duì)企業(yè)的滿意度和幸福感。通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)班系列培訓(xùn)和在職研究生培訓(xùn)等培訓(xùn)，對(duì)中高層管理團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和留住，起到了積極作用。
場(chǎng)景四：a企業(yè)培訓(xùn)不拘一格，要求企業(yè)各部門開展“雙周培訓(xùn)”,即每2周組織一次對(duì)本部門人員的培訓(xùn)且上交《培訓(xùn)紀(jì)要》，并列入對(duì)部門第一負(fù)責(zé)的專項(xiàng)考核事項(xiàng)，將工作事項(xiàng)跟進(jìn)、日常培訓(xùn)、公司要求的專項(xiàng)培訓(xùn)、創(chuàng)新的專題培訓(xùn)有機(jī)融合并形成了機(jī)制，不斷堅(jiān)持。
場(chǎng)景五：d企業(yè)總經(jīng)理為增強(qiáng)員工執(zhí)行力，要求人力資源部牽頭，組織了對(duì)全員關(guān)于《五項(xiàng)管理》課程和書籍《西點(diǎn)軍校22條軍規(guī)》等內(nèi)容的培訓(xùn)，并擬卷考試，考試不合格者考試到合格為止，強(qiáng)有力地對(duì)員工灌輸了執(zhí)行力理念，對(duì)員工執(zhí)行力的快速提升產(chǎn)生了積極效果。
有人說(shuō)，培訓(xùn)是投資，一方面可以滿足員工渴望成長(zhǎng)與發(fā)展的需求，另一方面員工能力及素質(zhì)的提高又可以為企業(yè)發(fā)展不斷提供后勁和動(dòng)力。
有人說(shuō)，培訓(xùn)是教化員工的孵化器，它可以增強(qiáng)員工與企業(yè)間的溝通，可以有力地宣傳公司的各項(xiàng)政策，可以不斷推動(dòng)、宣傳和貫徹企業(yè)文化，可以增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。
還有人說(shuō)，培訓(xùn)是公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的有力武器，培訓(xùn)是公司不斷成長(zhǎng)和發(fā)展、應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的原動(dòng)力。
企業(yè)培訓(xùn)模塊的功能：
1、企業(yè)角度：增強(qiáng)崗位勝任力，提高工作效率，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有效降低員工的流失率，企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力之一。
2、員工角度：開發(fā)員工，幫助員工的職業(yè)生涯發(fā)展，滿足員工的發(fā)展需要。
3、員工和企業(yè)的雙贏角度：溝通功能，增強(qiáng)員工的滿意度，宣傳和營(yíng)造良好的企業(yè)文化。
4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的最大助推器。
企業(yè)培訓(xùn)-----“是什么”
一、培訓(xùn)內(nèi)容，從根本上講，取決于培訓(xùn)的三要素：態(tài)度、知識(shí)、技能。
有人將“行為模式”也列入培訓(xùn)要素之一。
二、培訓(xùn)內(nèi)容：
（一）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)三要素分類）：1、態(tài)度類培訓(xùn)2、知識(shí)類培訓(xùn)3、專業(yè)技能類培訓(xùn)。
（二）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)組織部門不同分類）：1、部門內(nèi)組織的針對(duì)本部門的培訓(xùn)2、人力資源部牽頭組織的針對(duì)公司員工的培訓(xùn)3、人力資源部與外訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，針對(duì)公司員工的培訓(xùn)。
（三）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工層次不同分類）：1、針對(duì)高層的培訓(xùn)2、針對(duì)中層的培訓(xùn)3、針對(duì)基層的培訓(xùn)4、針對(duì)管理層的培訓(xùn)5、針對(duì)某專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)；等等。
（四）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)形式不同分類）：1、內(nèi)部組織學(xué)習(xí)2、外聘培訓(xùn)機(jī)構(gòu)3、拓展培訓(xùn)4、視頻5、書籍6、頭腦風(fēng)暴7、講授8、參觀交流9、外派學(xué)習(xí)；等等。
（五）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工入司狀態(tài)分類）：1、入職培訓(xùn)2、在職培訓(xùn)3、輪崗培訓(xùn)4、外派總公司或分公司學(xué)習(xí)5、脫產(chǎn)培訓(xùn)；等等。
三、培訓(xùn)三要素分類的常見課程：
1、知識(shí)培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：《員工手冊(cè)》、企業(yè)概況、企業(yè)戰(zhàn)略與發(fā)展目標(biāo)、企業(yè)文化與規(guī)章制度、產(chǎn)品與服務(wù)知識(shí)等；職位職責(zé)與工作流程、《崗位作業(yè)指導(dǎo)書》；基于職位勝任的相關(guān)知識(shí)。
2、技能培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：時(shí)間管理、溝通技能、管理技能、推銷技能、渠道管理技能、禮儀與服務(wù)、計(jì)算機(jī)技能等；基于職位勝任的相關(guān)技能。
3、態(tài)度培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：職業(yè)化素養(yǎng)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、高效能人士的七個(gè)習(xí)慣、情商管理、積極心態(tài)建設(shè)、執(zhí)行力、成功學(xué)相關(guān)知識(shí)等。
企業(yè)培訓(xùn)-----“怎樣做”
怎么做（一）：培訓(xùn)流程
培訓(xùn)需求調(diào)研---培訓(xùn)計(jì)劃（年度分解至月度，月度適當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）---培訓(xùn)軟硬件準(zhǔn)備（音響、投影儀、話筒、講義、道具等）---培訓(xùn)制度制定及培訓(xùn)實(shí)施---培訓(xùn)考核---跟蹤培訓(xùn)在工作中的效果---培訓(xùn)總結(jié)。
怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點(diǎn)：“培訓(xùn)計(jì)劃”與“部門”+“公司”+“外訓(xùn)”相結(jié)合。
1、培訓(xùn)培訓(xùn)計(jì)劃（年度分解至月度，月度適當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）落實(shí)。
2、部門第一負(fù)責(zé)人牽頭組織的針對(duì)部門內(nèi)員工的培訓(xùn)+人資行政部門牽頭的針對(duì)公司員工的培訓(xùn)+人資行政部門與外訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合、針對(duì)公司員工的培訓(xùn)；三者有機(jī)結(jié)合，組成立體式實(shí)操性培訓(xùn)。
怎么做（三）：培訓(xùn)考核實(shí)操
1、培訓(xùn)計(jì)劃列入部門月度計(jì)劃，落實(shí)情況依據(jù)公司績(jī)效管理制度進(jìn)行考核，與部門第一負(fù)責(zé)人考核成績(jī)掛鉤。
2、內(nèi)部培訓(xùn)，抽出培訓(xùn)課程要點(diǎn)，擬卷并閉卷考試，擬定合格分，對(duì)不合格者進(jìn)行懲罰或直至考核合格。
3、內(nèi)部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》評(píng)比，優(yōu)秀稿件、張貼公示。
4、內(nèi)部培訓(xùn)，課堂紀(jì)律制定并執(zhí)行，評(píng)定員工受訓(xùn)綜合表現(xiàn)并記入培訓(xùn)總成績(jī)。
5、外部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》+“培訓(xùn)內(nèi)容口授分享給同事”相結(jié)合。
怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)
某企業(yè)員工拓展培訓(xùn)反思。
拓展培訓(xùn)分工：某總擔(dān)任總教練兼總點(diǎn)評(píng)師，筆者擔(dān)任主教練，人資副經(jīng)理?yè)?dān)任副教練。
梳理一下較合理的拓展培訓(xùn)順序及重要注意事項(xiàng)：
1、整隊(duì)完畢后，宣誓。
2、軍訓(xùn)開始，軍訓(xùn)中要有意識(shí)地抓“典型”進(jìn)行懲罰，樹立大家的紀(jì)律觀念及規(guī)矩意識(shí)。軍訓(xùn)絕大多人都經(jīng)歷過(guò)，軍姿規(guī)范略講或不講或者在演練中進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，以直接進(jìn)行常規(guī)演練為宜。
3、軍訓(xùn)后分隊(duì)，然后每隊(duì)選出隊(duì)長(zhǎng)，由隊(duì)長(zhǎng)組織確定本隊(duì)隊(duì)名隊(duì)呼并且組織隊(duì)員記住本隊(duì)所有成員的'拓展代號(hào)。
4、各隊(duì)隊(duì)呼集體展示。
5、拓展培訓(xùn)開始。先講解游戲規(guī)則，講解時(shí)人多的時(shí)候，前幾排蹲下。拓展培訓(xùn)游戲后的點(diǎn)評(píng)是培訓(xùn)的核心，要精心準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)詞。
6、教練要保持威嚴(yán)，講話要有底氣，聲音要渾厚，這樣才能壓住鎮(zhèn)，教練威嚴(yán)嚴(yán)格，對(duì)自己鼓勵(lì)，對(duì)大家也是負(fù)責(zé)，否則，隊(duì)伍就會(huì)形成不好的風(fēng)氣。做為教練，要對(duì)隊(duì)員嚴(yán)格要求，不能讓隊(duì)伍中出現(xiàn)嘻嘻哈哈等不和諧的因素，該懲罰的，就立即采用俯臥撐等方式對(duì)其懲罰。
7、拓培前的“備課”很重要，教練在腦子中，先要把計(jì)劃的培訓(xùn)流程及內(nèi)容預(yù)想并復(fù)述一遍，要將細(xì)節(jié)也考慮進(jìn)去，也可先在某一兩個(gè)“觀眾”前“排練”一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失。
8、要善于借力打力，充分發(fā)揮人資團(tuán)隊(duì)各成員的力量，這樣對(duì)于年輕的成員來(lái)講既是鼓勵(lì)，此外，對(duì)整個(gè)目標(biāo)的完成及整個(gè)大局的完美都將會(huì)大有裨益。
這次拓培，重點(diǎn)做了信任背摔、眉目傳情、大樹松鼠、同起同坐的拓展游戲，通過(guò)隊(duì)員的分享，筆者又增長(zhǎng)了許多新的啟迪并且加深了對(duì)一些道理的理解?！罢f(shuō)”是一回事，“思”是也是一回事，“做”更是一回事。一些啟迪和道理的確是非常受用的，相信它，運(yùn)用它，就一定不會(huì)讓你失望！
怎么做（五）：培訓(xùn)點(diǎn)滴
一、內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)和企業(yè)大學(xué)建設(shè)
依據(jù)企業(yè)規(guī)模、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、員工技能和職業(yè)化思維快速?gòu)?fù)制等具體情況，酌情建設(shè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍和企業(yè)大學(xué)。
二、擔(dān)綱培訓(xùn)師小悟：
1、ppt+“備課”相結(jié)合、每張ppt最好均有圖片、運(yùn)用ppt母版省時(shí)省力、備課內(nèi)容在大腦中預(yù)演。
2、培訓(xùn)形式不單一，互動(dòng)游戲、互動(dòng)討論、視頻剪輯、音樂、圖片、案例、故事、培訓(xùn)板上寫寫畫畫等形式，綜合運(yùn)用，富于變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣和注意力。
3、充分運(yùn)用好肢體語(yǔ)言，諸如手勢(shì)的多樣化、聲調(diào)的大小變化、微笑等。
4、培訓(xùn)師著裝很重要，注重形象的職業(yè)化。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十一
《詩(shī)經(jīng)》是儒家進(jìn)行德教的一個(gè)基本典籍，詩(shī)是與樂相伴而生的，樂是來(lái)配合詠詩(shī)的，但是經(jīng)過(guò)大浪淘沙，《詩(shī)經(jīng)》流傳了下來(lái)，然而《樂經(jīng)》不見蹤影。
一、詩(shī)與樂的關(guān)系
《隋書經(jīng)籍志》云：“詩(shī)者，所以導(dǎo)達(dá)心靈，歌詠情志者也。故曰：‘在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！瞎湃舜舅讟悖橹疚椿?。其后君尊于上，臣卑于下，面稱為諂，日諫為謗，故誦譏惡，以諷刺之。初但歌詠而已，后之君子，因被管弦，以存勸戒?！狈补旁?shī)必歌，用歌唱的形式將自己所想表達(dá)出來(lái)，即為樂趣所在，所以《孔子詩(shī)論》中才有“詩(shī)亡隱志，樂亡隱情，文亡隱言”一說(shuō)?！睹?shī)大序》云：“詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)。情動(dòng)于中，而行于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。情情發(fā)于聲，聲成文謂之音。治世之音安以樂，其政和;亂世之音怨以怒，其政乖;亡國(guó)之音哀以思，其民困。故正得失，動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩(shī)?！彼怨糯庞兴奶幉杉?shī)歌的官員，是帝王了解各國(guó)風(fēng)俗、認(rèn)清自身的得失的一種途徑。
從詩(shī)的產(chǎn)生原因中可以看出詩(shī)的產(chǎn)生與樂相隨。春秋時(shí)代，諸侯國(guó)之間交際頻繁，期間的外交家常常引用詩(shī)歌用來(lái)加強(qiáng)外交辭令，更加明確的表達(dá)自己的態(tài)度。這是因?yàn)樵?shī)歌言語(yǔ)的生動(dòng)含蓄，使之成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的一種風(fēng)氣，從而導(dǎo)致了詩(shī)脫離樂的存在形式，進(jìn)而詩(shī)歌逐漸獨(dú)立的被人們所使用。
樂在先秦時(shí)期也是六經(jīng)之一，但是由于樂的傳承主要是靠樂官傳授，是不需要通過(guò)書寫下來(lái)教授的`，正是由于樂的傳承的特殊形式，記載詩(shī)譜的樂經(jīng)在西漢時(shí)期不見蹤跡，只保留了樂理以及樂理思想于其他文獻(xiàn)之中。
因此可以說(shuō)，樂經(jīng)的消失有兩個(gè)原因，一為樂自身傳授的形式，二為詩(shī)經(jīng)可以脫離樂而存在。
二、從“詩(shī)”到“詩(shī)經(jīng)”與今本《詩(shī)經(jīng)》
經(jīng)緯，先經(jīng)線后緯線，經(jīng)是根本，所以從“詩(shī)”到“詩(shī)經(jīng)”的轉(zhuǎn)變，說(shuō)明詩(shī)經(jīng)的成為了一個(gè)經(jīng)典，也成為了古人必修的課程。
《詩(shī)經(jīng)》一定程度上反映了是周代社會(huì)的生活面貌和人民的思想感情。“夏、殷已上，詩(shī)多不存。周氏始自后稷，而公劉克篤前烈，太王肇基王跡，文王光昭前續(xù)，武王克平殷亂，成王、周公化至太平，誦美盛德，踵武相繼，幽、厲板蕩，怨刺并興。其后王澤竭而詩(shī)亡，魯太師摯次而錄之?？鬃觿h詩(shī)，上采商，下取魯，凡三百篇。至秦，獨(dú)以為諷誦，不滅?！敝钡轿鳚h初期，儒學(xué)漸漸興起，傳授《詩(shī)經(jīng)》的各種學(xué)派也相繼而起?！皾h初，有魯人申公，受《詩(shī)》于浮丘伯，作詁訓(xùn)，是為《魯詩(shī)》。齊人轅固生亦傳《詩(shī)》，是為《齊詩(shī)》。燕人韓嬰亦傳《詩(shī)》，是為《韓詩(shī)》。終于后漢，三家并立。漢初，又有趙人毛萇善《詩(shī)》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》，是為《毛詩(shī)》古學(xué)，而未得立。后漢有九江謝曼卿，善《毛詩(shī)》，又為之訓(xùn)。東海衛(wèi)敬仲，受學(xué)于曼卿。先儒相承，謂之毛詩(shī)”。三家詩(shī)都采用當(dāng)時(shí)流行的文字――隸書所寫，屬今文經(jīng)學(xué)派，金文學(xué)派在兩漢時(shí)期盛極一時(shí)，居于主導(dǎo)的地位，立于學(xué)官，但是三家詩(shī)并沒有共同遵守傳授的書籍，到東漢時(shí)還在寫章句。與三家詩(shī)對(duì)立的就是古文經(jīng)學(xué)派，毛詩(shī)學(xué)派，用篆文書寫，這種古文經(jīng)在民間廣泛傳布?！督?jīng)典釋文》說(shuō)：“《齊詩(shī)》久亡，《魯詩(shī)》不過(guò)江東，《韓詩(shī)》雖在人無(wú)傳者，唯《毛詩(shī)》鄭《箋》獨(dú)立國(guó)學(xué)，今所遵用。”
上述所說(shuō)“又有趙人毛萇善《詩(shī)》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》”與《經(jīng)典釋文》等書籍中記載有出入?！督?jīng)典釋文》說(shuō)：“《毛詩(shī)》者，出自毛公，河間獻(xiàn)王好之，徐整云：子夏授高行子，高行子授帛妙子，帛妙子授河間王大毛公，毛公為《詩(shī)訓(xùn)詁傳》于家，以授趙人小毛公。小毛公為河間獻(xiàn)王博士，以不在漢朝，故不列于學(xué)?！鼻濉端膸?kù)提要》云：“《漢書藝文志》，毛詩(shī)二十九卷。毛詩(shī)故訓(xùn)傳三十卷。然但稱毛公不著其名?！逗鬂h書?儒林傳》始云趙人毛萇傳詩(shī)，隋志載毛詩(shī)二十卷，漢河間太守毛萇傳。然據(jù)鄭玄《詩(shī)譜》、陸璣《毛詩(shī)草木蟲魚疏》則作傳者乃毛亨，非毛萇也?！?BR> 三“四始”
毛詩(shī)大序中四始的順序與論詩(shī)中的順序是不同的?！睹?shī)大序》說(shuō)：“是以一國(guó)之事，系一人之本，謂之《風(fēng)》。言天下之事，形四方之風(fēng)，謂之《雅》。雅者，正也，言王政之所由廢興也。政有大小，故有《小雅》焉，有《大雅》焉。《頌》者，美盛德之形容，以其成功告于神明者。是謂“四始”，詩(shī)之至也?！敝駮谖搴?jiǎn)云：“有成功者何如，曰頌氏(是)也。清廟王德也，至矣。敬宗廟之禮，以為其本……。”孔子曰：“《頌》，平德也，多言后。其樂安而遲，其歌申而繹，其思深而遠(yuǎn)，至矣!《大雅》，盛德也，多言【……?！缎⊙拧?，德】也，多言難而怨對(duì)者也，衰矣，小矣?！栋铒L(fēng)》其納物也，溥觀人欲焉，大斂財(cái)焉。其言文，其聲善。”孔子劃分四始以德的大小為依據(jù)，頌、雅、風(fēng)依次從平德、盛德、小德到無(wú)德。平者，正也，而平正之德正是儒家中庸思想的體現(xiàn)，堪稱德的最高境界。而《詩(shī)經(jīng)》所言則從頌開始，說(shuō)明，在教授詩(shī)經(jīng)過(guò)程中，孔子注重循序漸進(jìn)的方法，這也給我們今天的教授有所啟發(fā)。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十二
摘要：班主任在班級(jí)管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師
教學(xué)
、教育工作的協(xié)調(diào)者。
關(guān)鍵詞：班主任；溝通；配合；發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性
班主任在班級(jí)管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。所以班主任工作在班級(jí)的發(fā)展和班級(jí)建設(shè)中起著尤為重要的作用。在有限的幾年班主任經(jīng)歷中，想和大家從以下幾個(gè)方面來(lái)分享一下班主任教育工作中的幾點(diǎn)感悟和感受。
一、班主任和學(xué)生們之間良好的溝通和配合很重要
（一）首先班主任老師要在思想上做好一個(gè)準(zhǔn)備
當(dāng)收到班主任的任命的時(shí)候，就應(yīng)該要有明確的心理準(zhǔn)備。班主任在學(xué)校的時(shí)間相較于其他科任教師而言要較多一些，會(huì)有更多時(shí)間陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以對(duì)于家庭和工作兩者的兼顧上面，肯定會(huì)更辛苦一些，并且同時(shí)就會(huì)有較少的時(shí)間來(lái)陪自己的家人和孩子。此時(shí)就要做好心理和心態(tài)上面的平衡。再者，面對(duì)來(lái)自于不同學(xué)校和不同家庭的孩子，他們也有不同的性格，所以要與眾多個(gè)性不一的學(xué)生處好關(guān)系并且要讓他們信服你，這也需要時(shí)間和精力。
（二）班主任老師要注意情感態(tài)度上面的改變
盡管全班同學(xué)可能來(lái)自不同的地方和學(xué)校，來(lái)自不一樣的家庭，但是首先班主任老師要在情感上面選擇相信每一個(gè)學(xué)生，也盡量做到公平對(duì)待每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生信心和動(dòng)力。只要讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)，那么對(duì)于接下來(lái)的班主任工作就會(huì)更加得心應(yīng)手，學(xué)生們會(huì)選擇來(lái)相信你。
二、班主任和科任教師之間的配合度
（一）班主任與科任教師之間要達(dá)成良好的合作意識(shí)
班主任老師要努力為科任教師創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，能夠讓科任教師輕松愉快的上課，這樣才會(huì)有高效的課堂，才能讓學(xué)生得到最佳的發(fā)展和得到更好的收獲。若發(fā)現(xiàn)班級(jí)個(gè)別學(xué)生對(duì)科任教師有意見或者其他的看法，這個(gè)時(shí)候一定要積極耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生改變這種消極或者不和諧的想法，才能讓學(xué)生和老師得到共同的發(fā)展。
（二）班主任要做好學(xué)科之間的平衡作用
班主任老師要時(shí)常深入教室，去多多留意學(xué)生的上課狀態(tài)，作業(yè)布置情況以及學(xué)生作業(yè)的完成情況等，及時(shí)與各個(gè)學(xué)科的課代表交流，收集學(xué)生們近期的一個(gè)學(xué)科情況，然后及時(shí)與科任老師們交流，讓任課教師也能更多的了解學(xué)生們的近況，然后對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度作出相應(yīng)的調(diào)整。
三、
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，設(shè)置好班干部
（一）設(shè)置一個(gè)周的過(guò)渡期，為班干部的選拔做準(zhǔn)備
在開學(xué)的第一個(gè)周里面，班主任老師可以可以把這個(gè)時(shí)間設(shè)置成一個(gè)過(guò)渡期，利用這個(gè)時(shí)間來(lái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行一個(gè)整體的觀察，也向?qū)W生們明確一周以后推選班干部，這樣學(xué)生們也會(huì)有這樣的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（二）選好班干部
班干部在班集體中起著重要的作用，所以班主任老師在班干部選舉方面一定要選出學(xué)生們共同推舉的，自信的并且有號(hào)召力和感染力的學(xué)生。班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)的溝通作用，同時(shí)班干部在班集體建設(shè)中發(fā)揮著重要的組織管理，服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是能夠讓你的班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。
選出班干部以后，對(duì)班干部進(jìn)行一定的培訓(xùn)以后，班主任老師也要對(duì)他們給予相對(duì)的信任，同時(shí)也要學(xué)會(huì)大膽給予班干部權(quán)利，讓他們放手去做，才能充分發(fā)揮班干部的作用，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)也緩解了自己的班主任工作量。當(dāng)然，在每個(gè)周，班主任也要定期開一個(gè)班干部會(huì)議，聽聽班干部們的
總結(jié)
和反思，找出班級(jí)存在的問題并讓其得到相應(yīng)的解決。
四、與學(xué)生交朋友，獲得學(xué)生們的信任和尊重，做好班主任老師的示范帶頭作用
在第一次當(dāng)班主任的時(shí)候，我就告訴自己，曾經(jīng)當(dāng)我作為一名學(xué)生的時(shí)候，喜歡什么樣的班主任，那么自己就努力去做這樣的班主任老師，讓學(xué)生和自己都能夠愉快的學(xué)習(xí)和生活。所以，我堅(jiān)持每個(gè)周每天早上都來(lái)用笑容迎接我的學(xué)生們開始大家新的一天。同時(shí)，我進(jìn)入教室或者是面對(duì)學(xué)生們的時(shí)候都是用微笑去感染他們，希望的是每天都給學(xué)生們帶來(lái)正能量。
在有學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我首先都會(huì)抑制住自己的情緒，先讓自己冷靜下來(lái)，這個(gè)處理問題的方式和這個(gè)過(guò)程也是教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程，也是希望教會(huì)他們遇事要先學(xué)會(huì)冷靜思考，換位思考等，也是希望在處理和解決學(xué)生問題方面給學(xué)生們樹立一個(gè)正面的積極的榜樣。
同時(shí)也要把握時(shí)機(jī)組織一些班集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的情感，讓大家學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，建立健康和諧的師生情感，讓學(xué)生們能夠感受到一個(gè)有愛有關(guān)懷的集體，學(xué)會(huì)愛與被愛，這樣才能得到綜合全面的發(fā)展。
教師這條路，任重而道遠(yuǎn)；教師，同時(shí)也是一份很有成就感的工作，希望我可以一直保持這份初心，用不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)面對(duì)，在教師這份充滿成就感的職業(yè)道路上能夠越走越遠(yuǎn)，擁有更多收獲。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]李鎮(zhèn)西 《做最好的班主任》漓江出版社
[2]劉德儒 《教育中的心理效應(yīng)》華東師范大學(xué)出版社
教育教學(xué)工作中感悟心得體會(huì)
班主任工作中如何做好家長(zhǎng)工作總結(jié)
班主任工作總結(jié)工作中積累經(jīng)驗(yàn)
淺談班主任創(chuàng)新工作中的幾點(diǎn)思想體會(huì)
工作中檢討書
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十三
一個(gè)星期下來(lái)——我快接受不了咯：我的筆都用了好幾支(其實(shí)是借他們用的)，那是我一個(gè)學(xué)期用的筆哇，嗚嗚...憑證因?yàn)閷戝e(cuò)一個(gè)數(shù)字就不斷地撕掉。抄憑證，抄日記賬，抄科目匯總表，抄總賬，整理附件，我的手都抽筋了，眼睛度數(shù)都深了好幾度咯。還有最可悲的是周六本來(lái)就是賴床的好時(shí)機(jī)，我竟然因?yàn)橹巴祽?其實(shí)也不算是偷懶了，周三那天選課，我等了一天才選上，我在等選課的時(shí)候他們?cè)趯?shí)抄，我選完課回去睡覺的時(shí)候他們也在實(shí)抄，進(jìn)度肯定比我快了)沒把總賬做好，只好得周六早上去課室做“實(shí)抄”咯，我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)天大的秘密哦，這個(gè)周六日，學(xué)校竟然沒有進(jìn)行雅思考試喔，難怪平時(shí)做雅思考場(chǎng)的3樓4樓都可以去自習(xí)了，那是我坐在302做實(shí)抄的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)的，哈哈算了，以上純粹是我個(gè)人的抒發(fā)而已，還是把我交上去的正經(jīng)的實(shí)操心得體會(huì)寫下來(lái)好過(guò)：
從做出納審核原始憑證到做記賬憑證，再到登日記賬，最后到做科目匯總表和總賬，這特殊的一周時(shí)間在忙碌中匆匆過(guò)去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會(huì)。
這是我的第一次實(shí)習(xí)，懷著一份新鮮和一點(diǎn)緊張的心情，我開始了實(shí)操的第一天。當(dāng)指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記記賬憑證”時(shí)，面對(duì)著實(shí)操時(shí)自己桌上的做賬用品，我竟然有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺，久久不敢下筆，生怕做一步錯(cuò)一步，后來(lái)在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，我開始一筆一筆地登記。很快地，一個(gè)原本平常上課都覺得漫長(zhǎng)的上午飛快過(guò)去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到其他同學(xué)的進(jìn)度。一天下來(lái)，除了吃飯、睡覺，幾乎整天都是呆在實(shí)操室里做賬，眼睛盯著賬簿都盯痛了有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)的幾天還是同樣的工作就相對(duì)熟練多了。在規(guī)定的周四上午我就全部結(jié)束了記賬憑證的有關(guān)工作。在下午便開始了日記賬和總科匯的工作，存貨涉及到成本、單價(jià)的計(jì)算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。
實(shí)習(xí)的最后一天，早上是裝訂憑證，下午是把所有的賬簿憑證都裝訂好裝在袋子里準(zhǔn)備上交。五天下來(lái)，消耗的筆相當(dāng)與正常學(xué)習(xí)情況下一個(gè)月的用量，每天一串串?dāng)?shù)字書寫練習(xí)，練就了我的一手快字。經(jīng)過(guò)這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，進(jìn)一步深刻了我對(duì)會(huì)計(jì)的了解。并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：1、比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩;2、雖然這五天里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有參考答案，但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足，3、我實(shí)操的進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后其他同學(xué)，證明我對(duì)實(shí)操的熟練度還不夠，今后還得加強(qiáng)練習(xí)總而言之，這一周的會(huì)計(jì)實(shí)操我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也希望在接下來(lái)的日子里，學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實(shí)操課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十四
為進(jìn)一步強(qiáng)化我局環(huán)境應(yīng)急能力，切實(shí)保障環(huán)境領(lǐng)域安全，8月4日，市生態(tài)環(huán)境局組織開展環(huán)境應(yīng)急設(shè)備儀器現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操培訓(xùn)，提高環(huán)境應(yīng)急工作人員設(shè)備使用本領(lǐng)，讓環(huán)境應(yīng)急設(shè)備“活起來(lái)”。來(lái)自市、縣兩級(jí)環(huán)境應(yīng)急機(jī)構(gòu)的一線環(huán)境應(yīng)急人員參加了現(xiàn)場(chǎng)操作培訓(xùn)。
培訓(xùn)會(huì)上，技術(shù)專家采取“手把手”演示方式，對(duì)便攜式水中重金屬分析儀、便攜式水質(zhì)多參數(shù)測(cè)定儀、便攜式水質(zhì)生物毒性分析儀、便攜式voc快速檢測(cè)儀等專業(yè)環(huán)境應(yīng)急設(shè)備的功能設(shè)置、操作流程、注意事項(xiàng)等實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)講解，對(duì)環(huán)境應(yīng)急人員提出的設(shè)備使用問題進(jìn)行了耐心解答。專家講解結(jié)束后，參訓(xùn)人員親自操作實(shí)踐，鞏固加深理解。
此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、深入淺出、生動(dòng)具體，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、可操作性。參訓(xùn)人員表示，既學(xué)到了運(yùn)用儀器設(shè)備的業(yè)務(wù)知識(shí)，又提升了環(huán)境應(yīng)急能力，對(duì)突發(fā)環(huán)境應(yīng)急事件現(xiàn)場(chǎng)處理提供了科學(xué)有效的理論知識(shí)保障。
下一步，我局將結(jié)合本年度全市環(huán)境應(yīng)急人員大比武活動(dòng)，通過(guò)設(shè)定實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)景，進(jìn)一步提高環(huán)境應(yīng)急人員熟練掌握使用設(shè)備技能，推動(dòng)環(huán)境應(yīng)急工作再上新臺(tái)階，切實(shí)保障我市環(huán)境領(lǐng)域安全。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十五
為全面實(shí)施《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團(tuán)有限責(zé)任公司推進(jìn)“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實(shí)施方案》(鄉(xiāng)焦集發(fā)[20__]551號(hào))，扎實(shí)開展20__年煤礦安全教育培訓(xùn)工作，特制定本方案：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
集團(tuán)公司成立煤礦安全教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，對(duì)煤礦安全教育培訓(xùn)工作工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一考核。
組長(zhǎng)：張福義
第一副組長(zhǎng):閆建宙
副組長(zhǎng)：申紅軍韓新選高玉峰王天瑞趙晉才
成員：裴常新張春健李海勝葛宏升曹建東王亞榮謝志清
領(lǐng)導(dǎo)組辦公室設(shè)在集團(tuán)公司安監(jiān)部，辦公室主任由申紅軍同志兼任，各子公司、煤礦也要成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)本單位安全教育培訓(xùn)工作。
二、工作目標(biāo)堅(jiān)持“管理、裝備、培訓(xùn)”三并重原則，緊密圍繞《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團(tuán)有限責(zé)任公司推進(jìn)“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實(shí)施方案》，以服務(wù)煤礦安全生產(chǎn)為中心任務(wù)，采取多種措施，針對(duì)各崗位、各工種全面開展安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提升“三項(xiàng)崗位人員”技能素質(zhì)和全員安全素質(zhì)，為創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井奠定良好的基礎(chǔ)。
三、重點(diǎn)工作
(一)加大素質(zhì)提升工程推進(jìn)力度
各子公司要認(rèn)真落實(shí)《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團(tuán)有限責(zé)任公司推進(jìn)“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實(shí)施方案》，加大推進(jìn)力度，按照進(jìn)度要求完成20__年素質(zhì)提升目標(biāo)任務(wù)。
5、煤礦從業(yè)人員要積極參加學(xué)歷提升教育、職稱評(píng)定和技能鑒定工作，從今年開始把人員素質(zhì)達(dá)標(biāo)作為煤礦生產(chǎn)和建設(shè)的前置條件。
(二)加快職工培訓(xùn)中心建設(shè)各子公司要按照《臨汾市煤炭職工培訓(xùn)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(臨煤工發(fā)[20__]298號(hào)文件)內(nèi)容，全面建設(shè)職工培訓(xùn)中心，確保20__年底前全部達(dá)標(biāo)。
(三)強(qiáng)化班前會(huì)安全學(xué)習(xí)
按照“季季有重點(diǎn)、月月有任務(wù)、天天有培訓(xùn)、班班有學(xué)習(xí)”的總體方針，班前會(huì)學(xué)習(xí)任務(wù)具體分解如下：
1、第一季度
(1)組織學(xué)習(xí)山西省十五類七十六種重大隱患。
(2)組織學(xué)習(xí)省政府辦公廳明確的十四種新重大隱患。
(3)組織學(xué)習(xí)本礦安全生產(chǎn)應(yīng)急救援預(yù)案及相關(guān)知識(shí)。
2、第二季度
(1)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》總則、開采、通風(fēng)和瓦斯粉塵防治、通風(fēng)安全監(jiān)控部分。
(2)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》防滅火、運(yùn)輸提升和空氣壓縮機(jī)、電氣部分。
(3)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》防治水、爆炸材料和井下爆破、煤礦救護(hù)。
3、第三季度
(1)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬(wàn)個(gè)為什么》通防內(nèi)容。
(2)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦防治水規(guī)定》內(nèi)容。
(3)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬(wàn)個(gè)為什么》機(jī)電內(nèi)容。
4、第四季度
(1)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬(wàn)個(gè)為什么》采煤內(nèi)容。
(2)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬(wàn)個(gè)為什么》掘進(jìn)內(nèi)容。
(3)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬(wàn)個(gè)為什么》通用部分內(nèi)容。
四、十項(xiàng)任務(wù)
(一)抓好日常安全教育培訓(xùn)
1、各子公司要加強(qiáng)煤礦日常安全教育建檔和考核工作，定期組織煤礦“六長(zhǎng)”參加省廳組織的素質(zhì)提升培訓(xùn)，做好“三項(xiàng)崗位人員”與班組長(zhǎng)培訓(xùn)、全員安全教育培訓(xùn)、從業(yè)人員學(xué)歷備案和工種技能鑒定四項(xiàng)工作，并積極選派人員參加專業(yè)院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有條件的煤礦還要聘請(qǐng)名師、專家到煤礦授課、到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
2、集團(tuán)公司計(jì)劃舉辦兩期培訓(xùn)：
(2)8月份聘請(qǐng)煤炭高等院校教師及大煤炭集團(tuán)專家，至少組織對(duì)各子公司的安全生產(chǎn)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員集中培訓(xùn)一次，確實(shí)提高管理人員和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)加強(qiáng)建設(shè)礦井施工隊(duì)伍的安全教育培訓(xùn)
建設(shè)礦井要加強(qiáng)井下施工隊(duì)伍的安全教育培訓(xùn)工作。施工隊(duì)伍要配齊專業(yè)技術(shù)人員、專職安全員及特種作業(yè)人員，并持證上崗;要認(rèn)真落實(shí)全員培訓(xùn)，對(duì)新工人的安全教育培訓(xùn)不得低于一個(gè)月、入場(chǎng)安全培訓(xùn)不得于一周;嚴(yán)禁未經(jīng)培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格的人員上崗。
(三)足額配備“三項(xiàng)崗位”人員和班組長(zhǎng)煤礦要按照煤礦安全生產(chǎn)的實(shí)際需要，足額配備煤礦“三項(xiàng)崗位”人員和班組長(zhǎng)。
(1)、煤礦主要負(fù)責(zé)人和a類安全生產(chǎn)管理人員要足額配備。
(2)、煤礦b類安全生產(chǎn)管理人員最低配備標(biāo)準(zhǔn)：除生產(chǎn)、通風(fēng)、機(jī)電等業(yè)務(wù)部門和采煤、掘進(jìn)、運(yùn)輸區(qū)(科)主要負(fù)責(zé)人外，專管安全的部門至少還應(yīng)配備6人以上的安全、通風(fēng)、機(jī)電、地測(cè)、采煤、掘進(jìn)、運(yùn)輸?shù)葘Ｂ毎踩a(chǎn)管理人員。
(3)、特種作業(yè)人員最低配備標(biāo)準(zhǔn)：
1、瓦斯檢查工：按采掘工作面、硐室有機(jī)電設(shè)備地點(diǎn)、有人作業(yè)地點(diǎn)都要檢查，每班至少檢查3次，本班未進(jìn)行工作的至少檢查一次，有瓦斯噴出或瓦斯涌出量較大、變化異常的面專人檢查配備。一般每個(gè)采(盤)區(qū)，每班至少1-2人。
2、安全檢查工：采掘工作面1人/班。采(盤)區(qū)巡查3-5人組成檢查組檢查。
3、井下爆破工：機(jī)采面(需爆破作業(yè)的)生產(chǎn)班1人/班;炮掘面生產(chǎn)班2人/班。
4、采煤機(jī)(掘進(jìn)機(jī))操作工：綜采生產(chǎn)3人/班，檢修2人/班;高檔普采生產(chǎn)2人/班;檢修1人/班。
5、井下電氣工：綜采面3人/班;普采(綜掘)2人/班;變電所檢修1人/班。
6、提升機(jī)操作工：2人/部班。7、探放水工、瓦斯抽采工、防突工、安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控工等根據(jù)工作需要足額配備。
(4)、班組長(zhǎng)最低配備標(biāo)準(zhǔn)：按照“采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸、通風(fēng)、防治水”等六個(gè)班組進(jìn)行配備，每個(gè)班組不少于3人。
(5)、各類崗位人員的實(shí)際配備人數(shù)應(yīng)為崗位設(shè)置人數(shù)的1.25倍。
(四)嚴(yán)格煤礦各類崗位人員持證上崗煤礦“六長(zhǎng)”、b類安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員、班組長(zhǎng)和其他人員均應(yīng)持相應(yīng)的崗位資格證書，方可上崗。煤礦企業(yè)必須全員持證上崗，對(duì)于存在人員配備不足，無(wú)證上崗，一人多崗，人證不符，以及未經(jīng)培訓(xùn)上崗等問題的煤礦企業(yè)，要按照國(guó)務(wù)院446號(hào)令第16條、17條規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。同時(shí)要加強(qiáng)“六長(zhǎng)”資格證書管理，凡資格證書證載單位與實(shí)際服務(wù)煤礦不符的，均視為無(wú)效證件。
(五)健全勞動(dòng)用工機(jī)構(gòu)，完善制度，明確責(zé)任
1、煤礦承擔(dān)勞動(dòng)用工管理主體責(zé)任，必須成立勞動(dòng)用工管理機(jī)構(gòu)，必須具有專門的辦公場(chǎng)所，并配備專職人員，完善各種管理制度，做到牌板上墻，職責(zé)明確。
2、煤礦負(fù)責(zé)制定本年度勞動(dòng)用工計(jì)劃，并向集團(tuán)公司和縣煤炭局提出用工申請(qǐng)，按規(guī)定與招用人員簽訂勞動(dòng)合同，辦理勞動(dòng)用工備案手續(xù)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)，負(fù)責(zé)職工檔案日常管理、日常監(jiān)督和崗位考核，及時(shí)向集團(tuán)公司和縣煤炭局上報(bào)勞動(dòng)用工增減情況。
3、嚴(yán)格執(zhí)行一礦一人一檔管理制度。企業(yè)檔案內(nèi)容包括：企業(yè)“六長(zhǎng)”復(fù)印件、主管部門批復(fù)的復(fù)工或復(fù)產(chǎn)文件、企業(yè)用工申請(qǐng)、勞動(dòng)用工管理機(jī)構(gòu)分配單、從業(yè)人員用工備案花名冊(cè)、建檔花名冊(cè)等;個(gè)人檔案內(nèi)容包括：個(gè)人信息表、身份證復(fù)印件、學(xué)歷證明、相關(guān)資質(zhì)證書、體檢合格證明、培訓(xùn)合格證明、勞動(dòng)合同書、維護(hù)煤礦職工合法權(quán)益及職工信守合同承諾書等。個(gè)人檔案要專柜存放。
(六)嚴(yán)禁煤礦未經(jīng)集團(tuán)審核，擅自招用從業(yè)人員上崗
1、煤礦從業(yè)人員在用工前，必須向集團(tuán)公司和縣煤礦用工管理機(jī)構(gòu)提出用工申請(qǐng)，在完成體檢、培訓(xùn)、簽訂勞動(dòng)合同等相關(guān)用工手續(xù)后，由集團(tuán)公司審核申報(bào)縣煤礦用工管理機(jī)構(gòu)對(duì)符合條件的從業(yè)人員進(jìn)行派遣。凡未經(jīng)煤礦用工管理機(jī)構(gòu)派遣的，一律認(rèn)定為非法用工。
2、凡未按規(guī)定辦理用工手續(xù)的煤礦，不得復(fù)工復(fù)產(chǎn)、開工建設(shè)。
(七)煤礦用工必須達(dá)到“五個(gè)百分之百”煤礦用工必須達(dá)到職工培訓(xùn)率、勞動(dòng)合同簽訂率、參加社會(huì)保險(xiǎn)率、勞動(dòng)用工登記備案率、從業(yè)人員年檢率的“五個(gè)百分之百”。自20__年3月1日起，煤礦與從業(yè)人員新簽合同，必須使用省廳統(tǒng)一印制的《山西省煤礦企業(yè)勞動(dòng)合同書》。煤礦應(yīng)在足額繳納工傷、井下意外傷害保險(xiǎn)的同時(shí)，為從業(yè)人員繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、生育等社會(huì)保險(xiǎn)，確保職工權(quán)益得到有效保障。
(八)煤礦井下嚴(yán)禁勞務(wù)承包、層層轉(zhuǎn)包、以包代管煤礦要強(qiáng)化井下人員管理，嚴(yán)禁超定員組織生產(chǎn)，嚴(yán)禁井下采掘工作面或井巷維修作業(yè)勞務(wù)承包、層層轉(zhuǎn)包、以包代管。井型規(guī)模30萬(wàn)噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過(guò)66人;井型規(guī)模45萬(wàn)噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過(guò)70人;井型規(guī)模60萬(wàn)噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過(guò)75人;井型規(guī)模90萬(wàn)噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過(guò)89人。
(九)切實(shí)加強(qiáng)煤礦職業(yè)危害防治工作煤礦要嚴(yán)格落實(shí)職業(yè)危害防治主體責(zé)任，建立健全職業(yè)危害防治管理機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)煤礦職業(yè)危害防治管理，嚴(yán)格執(zhí)行煤礦建設(shè)項(xiàng)目危害申報(bào)工作，落實(shí)煤礦職業(yè)危害防治措施，保障從業(yè)人員健康。
(十)發(fā)展企業(yè)文化，維護(hù)職工權(quán)益
1、煤礦要加強(qiáng)班組建設(shè)，強(qiáng)化班組安全現(xiàn)場(chǎng)管理，加大對(duì)基層職工文化團(tuán)隊(duì)和文體骨干的培養(yǎng)，定期舉辦各種形式的文體活動(dòng)，繁榮職工文化生活，營(yíng)造安全氛圍，構(gòu)建企業(yè)文化。
2、煤礦要要積極推行個(gè)人安全技能工資制度，全面落實(shí)煤礦井下最低工資標(biāo)準(zhǔn)或井下艱苦崗位津貼制度，按照規(guī)定足額支付勞動(dòng)者工資，煤礦單方面解除勞動(dòng)合同應(yīng)向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，另外不得隨意扣押工人工資，不得違章指揮和強(qiáng)令從業(yè)人員冒險(xiǎn)作業(yè)，從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，確保企業(yè)和諧發(fā)展。
五、考核辦法和獎(jiǎng)罰措施
(一)素質(zhì)提升年終根據(jù)本方案統(tǒng)一考核驗(yàn)收，對(duì)達(dá)標(biāo)煤礦獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元，未達(dá)煤礦罰款1萬(wàn)元。
(二)培訓(xùn)中心
1、煤礦自驗(yàn)達(dá)標(biāo)后申請(qǐng)集團(tuán)公司驗(yàn)收，集團(tuán)公司根據(jù)臨煤工發(fā)[20__]298號(hào)文件考核表組織考核驗(yàn)收，成熟一家驗(yàn)收一家，首先達(dá)標(biāo)煤礦獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)班子5千元，其次達(dá)標(biāo)的煤礦獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)班子3千元。
2、年終統(tǒng)一組織考核評(píng)比，考核分?jǐn)?shù)90分及以上為達(dá)標(biāo)煤礦獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元，第一名同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)班子5千元，第二名同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)班子3千元，第三名同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)班子1千元;89分至80分為基本達(dá)標(biāo)不獎(jiǎng)不罰;79分及以下為不達(dá)煤礦罰款2萬(wàn)元。
(三)日常教育培訓(xùn)
1、每季度前一周內(nèi)集團(tuán)安監(jiān)部選擇100道題，下發(fā)各子公司培訓(xùn)中心，培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、各子公司根據(jù)每季度100道題，分別出一套考題及答案，考題分為判斷題40道、單選題40道、多選題20道，每季度末28號(hào)例會(huì)前電子版報(bào)回集團(tuán)安監(jiān)部審核，作為集團(tuán)公司季度考試題庫(kù)。
3、實(shí)行一季度一考核一獎(jiǎng)勵(lì)，閉卷考試的同時(shí)對(duì)十項(xiàng)具體任務(wù)進(jìn)行檢查，每發(fā)現(xiàn)一處問題(不符合上級(jí)或集團(tuán)要求)在考試成績(jī)均分中扣0.5分，以檢查意見書為扣分標(biāo)準(zhǔn)，以扣除后的分?jǐn)?shù)參加排名評(píng)比。
4、考試采取交叉監(jiān)考的方式進(jìn)行，閉卷抽考20人，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)卷，以均分排名，均分80分及以上獲一等獎(jiǎng)的煤礦獎(jiǎng)勵(lì)5000元，獲二等獎(jiǎng)的煤礦獎(jiǎng)勵(lì)3000元，獲最佳進(jìn)步獎(jiǎng)煤礦獎(jiǎng)勵(lì)1000元;均分在79分及以下倒數(shù)第一名的煤礦罰5000元，倒數(shù)第二名的煤礦罰3000元，倒數(shù)第三名的煤礦罰1000元。
(四)先進(jìn)單位年終以素質(zhì)提升達(dá)標(biāo)、培訓(xùn)中心建設(shè)達(dá)標(biāo)為必備條件，再根據(jù)日常教育培訓(xùn)考核分?jǐn)?shù)評(píng)選2個(gè)先進(jìn)單位，各獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我班主任工作的肯定和鼓勵(lì)。
我97年大學(xué)畢業(yè)，參加工作已經(jīng)是整整十四個(gè)年頭了，在這十四年的時(shí)間里，我擔(dān)任班主任工作整整十二個(gè)年頭。一路走來(lái)，感覺很辛苦，最明顯的特征，就是頭發(fā)在逐漸的變白，臉上的皺紋也在逐漸的增多，尤其是體力和腦力的雙重壓力，讓我覺得實(shí)在是不堪重負(fù)。好在有領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)，有朋友們的關(guān)心和鼓勵(lì)，有他們一直以來(lái)的支持，我才得以堅(jiān)持下來(lái)。其實(shí)，我今天所講述的內(nèi)容，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是和大家交流一下，做班主任的感受和體會(huì)。換句話說(shuō)，就是自己把做班主任工作的情況向大家做以匯報(bào)！
28日接到蘇書記的通知，讓我講一講關(guān)于小班的班主任工作的體會(huì)。接到這個(gè)通知，我知道，這個(gè)標(biāo)題范疇是特別的廣，該從何談起呢？不同階段班級(jí)管理的重心也不同，高一重點(diǎn)抓日常管理，行為習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)生從初中到高中的過(guò)度工作；高二重點(diǎn)做學(xué)習(xí)上的工作，學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)及強(qiáng)化高中生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成；高三重點(diǎn)做學(xué)生思想上的工作，強(qiáng)調(diào)成材教育，和考試質(zhì)量分析等工作上！
其實(shí)，小班和普班的管理差不多，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。普班側(cè)重班級(jí)紀(jì)律的管理；而小班側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。想來(lái)想去，我覺得就從自己在剛剛畢業(yè)時(shí)，初當(dāng)班主任時(shí)的困惑開始吧！也把自己這些年來(lái)總結(jié)的東西跟大家交流，希望對(duì)大家以后的工作能有所幫助。
第一，給自己定位明確努力方向
第二，懷揣夢(mèng)想熱愛本職工作
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標(biāo)
第四，鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
第五，積極參加學(xué)校活動(dòng)，享受樂趣
第六，了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問題
第一，給自己定位，明確自己努力的方向。
現(xiàn)在，對(duì)于班主任工作，是越來(lái)越難做，想做班主任的人也是越來(lái)越少，很多人都不愛做，這里面的原因很多，我也不想多說(shuō)！我只想說(shuō)，我自己的一些想法！作為教師，如果不做班主任，那作為教師的人生就不是完整的，總會(huì)存在些許的遺憾！記得蘇書記說(shuō)過(guò)這樣一句話“不想當(dāng)班主任的老師，不是好老師”。尤其是對(duì)于年輕的班主任來(lái)說(shuō)，給自己定位顯得相當(dāng)?shù)闹匾＜热贿x擇了班主任，就要喜歡這份工作，而且一定要做好，相信自己，只要努力付出，就一定會(huì)做好。
從我剛上班到現(xiàn)在，十多年的時(shí)間里，我們大家都總結(jié)出一條規(guī)律，凡是班主任的科目，學(xué)生的成績(jī)都相當(dāng)?shù)母撸@就是班主任工作和教學(xué)工作互相促進(jìn)的作用，并不沖突，不矛盾。班級(jí)管理有條理了，自己接下來(lái)的工作就很順手，很輕松，成績(jī)自然也就能提高。課堂教學(xué)非常出色的班主任，學(xué)生就特別信服他，尊敬他，也就聽從你的管理和安排。在這兩者之間，我覺得教學(xué)更顯得尤為重要。
第二，懷揣夢(mèng)想熱愛本職工作
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到過(guò)很多的好的老師和班主任，對(duì)我的人生的成長(zhǎng)起到了很大作用！我剛上班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)好的班主任，學(xué)生親近他，尊敬他，甚至崇拜他。于是，我也有了躍躍欲試的感覺，想嘗一嘗大家認(rèn)為的這種可怕的職業(yè)到底是一種什么滋味。于是，我也開始了班主任工作，一干就是12年。在這12年中，我把班主任工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，我也覺得做班主任工作是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，我喜歡這種挑戰(zhàn)，我也熱衷這個(gè)工作，正因?yàn)橛辛诉@許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時(shí)候，走過(guò)了一天又一天，無(wú)怨無(wú)悔做著自己的工作！希望大家工作著并快樂著，工作著并享受著，而不是工作著并無(wú)奈著，工作著并痛苦著。
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標(biāo)
我校近幾年來(lái)，根據(jù)“和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實(shí)基礎(chǔ)、追求卓越”的指導(dǎo)思想，制定了尖子生的培養(yǎng)計(jì)劃。為了給尖子生提供一個(gè)更適合自己學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)更為良好的更具有競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，三年后創(chuàng)造我校新的輝煌，根據(jù)幾次考試成績(jī)，分出理科、文科尖子班。尖子班的成立極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分進(jìn)來(lái)的學(xué)生樹立了他們必勝的自信心和考清華北大的決心。沒分進(jìn)來(lái)的學(xué)生，也都躍躍欲試，準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)自己努力，再次沖擊小班。這說(shuō)明進(jìn)入尖子班對(duì)學(xué)生起到了極大的鞭策和推動(dòng)作用。
我們班級(jí)的布置在暑假期間，已經(jīng)布置完，其中，班級(jí)的墻壁留有一圈的腰帶，就像大家穿裙子時(shí)，系的腰帶似的。主要是要求學(xué)生在這段放假期間，與家長(zhǎng)商量好想考取的大學(xué)，洗好大學(xué)校門的照片，寫好自己的格言，寫好高考爭(zhēng)取的分?jǐn)?shù)，回來(lái)后，貼到班級(jí)的墻上，形成一種目標(biāo)刺激。不要擔(dān)心高一高二孩子們的壓力過(guò)大，其實(shí)，與高三比，算不得什么，如果現(xiàn)在不確定奮斗目標(biāo)，他學(xué)習(xí)就沒有方向，也不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
及早確定奮斗目標(biāo)的好處有：1。目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)2。目標(biāo)使學(xué)生看清使命。產(chǎn)生動(dòng)力3。目標(biāo)能提高激情。有助于評(píng)估進(jìn)展4。目標(biāo)能使人產(chǎn)生信心。勇氣和膽量5、目標(biāo)使人自我完善。永不停步6。目標(biāo)使學(xué)生成為一個(gè)成功的人詩(shī)人愛默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路??！”
我告訴學(xué)生們，我們一切都要爭(zhēng)第一，做到更好！什么事情都要盡自己最大的努力去做！即使失敗了我們也不會(huì)后悔！在這種精神號(hào)召下，班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都以最高的目標(biāo)要求自己，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。高一時(shí)期，顯得特別的重要。我覺得班主任的態(tài)度，決定著學(xué)生態(tài)度！你嚴(yán)他就嚴(yán)，你松他就松。有些人說(shuō)，高一孩子們不用過(guò)累，輕松的學(xué)習(xí)就行，以后再學(xué)也來(lái)得及。但是，根據(jù)我們這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高考的百分之七十的內(nèi)容都在高一。高考的重點(diǎn)難點(diǎn)都在高一，如果稍一放松，知識(shí)都是環(huán)環(huán)相扣的，以后就跟不上了。尖子生也是如此。一定不要讓孩子們輸在起跑線上。
第四、鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
1、首先要武裝思想
開學(xué)之初我就先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《我是這樣一個(gè)人》和《優(yōu)秀學(xué)生的成功之道》：
我是一個(gè)有良知的人，我要無(wú)悔于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心。
我是一個(gè)有骨氣的人，我要通過(guò)百倍的努力改變命運(yùn)，創(chuàng)造人生。
我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，我要腳踏實(shí)地，持之以恒，自我加壓，奮力追趕。
我是一個(gè)惜時(shí)如金的人，我要告別閑散，抓住一分一秒。靜專思注，刻苦學(xué)習(xí)。
我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅(jiān)持不懈的努力中，我要繼續(xù)前進(jìn)。
我是一個(gè)自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。
2、在班級(jí)張貼催人奮進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。
努力創(chuàng)造寬松而緊張、競(jìng)爭(zhēng)而和諧的人文環(huán)境?！熬癯删褪聵I(yè)，態(tài)度決定一切。”“不為失敗找借口，要為成功找方法?！薄拔易孕?，我出色；我拼搏，我成功！”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。”等等。平時(shí)再補(bǔ)充些名人名言等，以此激勵(lì)尖子生不斷向前。
3、優(yōu)秀學(xué)生成功之道
利用軍訓(xùn)期間的晚自習(xí)，給學(xué)生灌輸很多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，講述他們的高中生活故事。學(xué)校還請(qǐng)來(lái)了今年畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，給高一學(xué)生做報(bào)告。晚自習(xí)的時(shí)候，我讓孩子們自己總結(jié)這些孩子們之所以成功，他們的竅門是什么？根據(jù)學(xué)生反饋的信息，總結(jié)如下：
一、人品好。
二、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
三、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的長(zhǎng)期和短期的實(shí)施計(jì)劃。
四、勤于思考，善于思考，有錯(cuò)必改，勇于創(chuàng)新。
五、有“舍我其誰(shuí)”的必勝信心。
六、認(rèn)真領(lǐng)悟老師和父母的話。
七、認(rèn)真、刻苦、勤奮是最大的聰明。
八、謙虛、好學(xué)、善于向老師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。
九、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
十、形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓他們明白尖子生就應(yīng)該是品質(zhì)好，學(xué)習(xí)好，各方面素質(zhì)都很全面。通過(guò)學(xué)習(xí)武裝了學(xué)生的思想，樹立了學(xué)生的自信，明白優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)自我約束、自我調(diào)節(jié)真正成為出類拔萃的頂尖學(xué)生。
第五，積極參加各種活動(dòng)，享受豐富多彩的生活
培養(yǎng)自主精神和資自立能力。課外生活的本質(zhì)是自由，讓他們能夠克服對(duì)父母的依賴，學(xué)會(huì)自我規(guī)劃，做自己想做的事，學(xué)會(huì)自我管理，合理安排自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)控制環(huán)境，學(xué)會(huì)和朋友相處，獲得真正的友誼，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題的能力。使他們更重要的是活的健全的心理素質(zhì)和獨(dú)立生活的能力。
第六、了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問題
小班的學(xué)生都是通過(guò)中考進(jìn)行的選拔，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、身心的發(fā)展、世界觀的形成等都會(huì)影響他們的進(jìn)一步發(fā)展；所以，為了使尖子生永保自己的優(yōu)勢(shì)，更好的提高自己，班主任就要經(jīng)常觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決他們的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。由于孩子們壓力大，成績(jī)變化也比較明顯，曾經(jīng)都是初中老師家長(zhǎng)的驕傲，現(xiàn)在排名稍有落后，就會(huì)情緒低落，產(chǎn)生畏懼心理。因此，我們要善于鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到這些積極心理能幫助他們闖過(guò)學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)，最終在每次考試中都考出優(yōu)異的成績(jī)。
雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在教學(xué)管理中，我大多數(shù)時(shí)間積極地找有這些方面問題的學(xué)生談心，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對(duì)挫折；學(xué)會(huì)共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力。
以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì)，以及對(duì)自己做班主任工作的一些情況。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì)，我知道我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
謝謝大家！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇一
沒有愛相伴的所謂責(zé)任是沉重的，沒有責(zé)任相伴的愛則是空洞的，班主任的工作應(yīng)當(dāng)是愛和責(zé)任同行的事業(yè)。這是我擔(dān)任班主任工作最深刻的體會(huì)，班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)，雖然我憑借自己高度的責(zé)任心在這個(gè)崗位上竭誠(chéng)盡力，努力想扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色，但實(shí)際上卻走了不少?gòu)澛罚瑖L到了不少心酸。不管怎樣，現(xiàn)在我卻收獲幸福，得到了快樂，因?yàn)槲业膶W(xué)生在我的教育下能夠健康、快樂地成長(zhǎng)，將來(lái)一定能成為社會(huì)的棟梁之才。
記得剛剛當(dāng)班主任時(shí)，我以“嚴(yán)師出高徒”為真理，辦事雷厲風(fēng)行，因?yàn)閷?duì)學(xué)生“又嚴(yán)又很”而家喻戶曉，家長(zhǎng)也愿意把孩子送到我班，讓我嚴(yán)加管教，每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是以嚴(yán)厲的態(tài)度，苛刻的手段，殺雞以儆猴，學(xué)生見到我都很害怕，也不敢犯錯(cuò)誤，所以在一定的時(shí)期內(nèi)收到了良好的效果，就在我得意洋洋，認(rèn)為自己很了不起的時(shí)候，問題就出來(lái)了。那一天，我閑著無(wú)事，就到了語(yǔ)文組翻看學(xué)生的周記，想了解學(xué)生的思想狀況，不看不要緊，一看嚇一跳，學(xué)生這樣寫道;“今天在數(shù)學(xué)課上，我害怕極了，老師好像不高興，我怎么都不能集中精力聽課------”“我的命咋這樣差，爸爸為什么把我送進(jìn)這個(gè)班，老師太厲害，我總是提心吊膽，害怕自己犯錯(cuò)誤，我不快樂?！薄坝忠荚嚵耍稍趺崔k呢，如果考不好，老師又要懲罰我了，唉，誰(shuí)能來(lái)救救我呀？”“今天，我班同學(xué)太高興了，班主任不在家，抓住機(jī)會(huì)好好放松一下，盡情的玩一玩，并且約好一致對(duì)外，不許告訴老師，哈哈哈------”看著看著，我的心在收縮，頭也漲起來(lái)，不敢再翻下去，急忙回到自己的座位，陷入了深深的沉思之中。
過(guò)分的嚴(yán)厲會(huì)造成恐懼，是啊，嚴(yán)厲的面孔，苛刻的手段，嚴(yán)格的制度能征服孩子的心嗎？學(xué)生對(duì)我只是害怕不是信服。班里紀(jì)律好只是表面現(xiàn)象，實(shí)際上隱藏很多問題:班里所有的事情都是由班主任管著，班干部成了擺設(shè)，根本起不到應(yīng)有的作用；由于老師太嚴(yán)厲，學(xué)生犯錯(cuò)誤有了問題，就互相隱瞞，不能及時(shí)得到解決，致使問題越來(lái)越多；有些淘氣的孩子趁老師不在校就鬧事，干擾課堂紀(jì)律，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)......明白了這些，我改變觀點(diǎn)，開始醞釀班級(jí)管理的新思路，新方法。
作為班主任，要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時(shí)時(shí)，事事給學(xué)生以楷模作用,只有這樣教育才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的境界。以往，我要求住宿生早晨起來(lái)跑步，我卻很少參加，有些學(xué)生因?yàn)楹ε吕蠋煵坏貌粎⒓?，只是?yīng)付了事，也沒有達(dá)到鍛煉的目的。我何不利用這個(gè)契機(jī)，縮短和學(xué)生的'距離，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)我。這天，我早早起來(lái)，先到操場(chǎng)邊跑邊等待學(xué)生，學(xué)生看到我先是吃驚，然后就都跟著我一起跑了起來(lái)。一連幾天，我就感到了很大的變化，學(xué)生不懶散了，也不掉隊(duì)了，興致也高漲起來(lái)，更重要的是在跑步的過(guò)程中，和學(xué)生有意無(wú)意的搭著話，使學(xué)生放松了心情，和我也能說(shuō)一說(shuō)他們的想法，原來(lái)學(xué)生不光需要一個(gè)嚴(yán)厲的班主任，更需要一個(gè)能從生活上，學(xué)習(xí)上，心理上------給予他們幫助和指導(dǎo)的老師，這樣的老師能夠用心去感受每個(gè)學(xué)生的需要，也才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心理，得到學(xué)生的信服和尊敬。
在以后的工作中，我很注意平時(shí)自己的言行舉止，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響。在教室里，我看到地面上有紙了，就撿起來(lái)，沒有去責(zé)怪學(xué)生。學(xué)生見了，也主動(dòng)撿，時(shí)間長(zhǎng)了，扔垃圾的少了，掃過(guò)的地也保持干凈了；在學(xué)習(xí)上，凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，我經(jīng)常和他們一起研究。要求學(xué)生背誦的古詩(shī)文，我首先背下來(lái)，既提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，又給學(xué)生起帶頭的作用，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了凝聚力，成績(jī)自然而然的提高了；在心理上，要多方面了解，課前兩分鐘，與學(xué)生攀談，留心觀察。課堂上，要置身于學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，來(lái)消除師生之間的心理距離，課余時(shí)間，多和學(xué)生交流，感學(xué)生所感，悟?qū)W生所悟。我以尊重學(xué)生為前提，并真誠(chéng)的傾聽學(xué)生的心聲，所以現(xiàn)在學(xué)生完全信任我，處理問題也從容多了。
要嚴(yán)格管理又要耐心指導(dǎo)，并把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這是管理班級(jí)的另一個(gè)好辦法，但是在制定班級(jí)管理制度時(shí)要仔細(xì)斟酌，制度上要體現(xiàn)全體學(xué)生的民主建議，更要符合師德規(guī)范的范疇；制度中要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，要真正有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。制度一旦制定，就必須嚴(yán)格遵守，堅(jiān)決執(zhí)行。對(duì)于學(xué)生的一般錯(cuò)誤，應(yīng)該耐心引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的嚴(yán)重錯(cuò)誤，在嚴(yán)肅處理后，不要置之不理，要充分體現(xiàn)出老師對(duì)他的關(guān)心，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生真正明白處罰的意義所在，心服口服，只有這樣，學(xué)生才能改正缺點(diǎn)，完善自身，健康的成長(zhǎng)。
用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，班主任要善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生身上的不足，用巧妙的方法改變學(xué)生的不良習(xí)慣。我班有一名男同學(xué)，平日里很淘氣，經(jīng)常弄壞學(xué)生的物品，同學(xué)們不大喜歡他，讓人很頭疼。有一天，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)他把一只掉在地上的鋼筆撿了起來(lái)，放在同學(xué)的桌上。我想機(jī)會(huì)來(lái)了，上課前，向同學(xué)們說(shuō)了此事，并及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，示意學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)。這樣一個(gè)小小的贊美，卻帶來(lái)了很大的變化，因?yàn)樵谝院蟮娜兆永?，男孩子再也沒有破壞學(xué)生的東西，整個(gè)班級(jí)洋溢著和諧的氛圍。
總之，班主任的工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個(gè)孩子，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和信任充滿整個(gè)班級(jí)，我想只有這樣班級(jí)才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任，才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的?！皭邸笔亲詈玫睦蠋?，我愿意用愛去播種春天的種子，用愛去澆灌茁壯的幼苗，用愛去收獲金色的希望。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇二
破繭而出，羽化為蝶――單親家庭學(xué)生的教育與管理
作者/王詠張華榮李正洪
打工潮、經(jīng)濟(jì)潮帶給這個(gè)時(shí)代最大的沖擊是什么？你一定會(huì)說(shuō)是生活水平的提高，是思想意識(shí)的變革?？墒?，作為一個(gè)多年工作在一線的農(nóng)村中學(xué)班主任，我最大的感觸是單親家庭越來(lái)越多，單親孩子性格孤僻的越來(lái)越多，也越來(lái)越難管理。針對(duì)這類特殊學(xué)生，我采取了“四抓”“四放”策略。
一、緊抓思想動(dòng)態(tài)不放手
“冰凍三尺，非一日之寒?！焙⒆又宰兂蛇@個(gè)樣子，絕非一朝一夕。冰心曾無(wú)數(shù)次歌頌孩子的.純與真，十三四歲的少年不可能無(wú)可救藥。
這些孩子往往處于兩種極端，一類是受到極端溺愛，因?yàn)槿鄙俑笎刍蚴悄笎?，家人格外疼惜。無(wú)論是合理的還是不合理的要求，家人都會(huì)滿足。另一類，是缺少愛，因?yàn)槔^父或繼母有了新孩子，對(duì)自己一點(diǎn)也不關(guān)心，造就孩子自卑、敏感，仇視圈里的人。同時(shí)要注重建設(shè)和諧、團(tuán)結(jié)、友愛的班集體，在這樣的班集體中單親孩子就不會(huì)有被拋棄、被冷落、被孤立的感覺，他會(huì)感到生活充滿陽(yáng)光，感到自己在不幸之中又特別幸運(yùn)。
二、狠抓行為習(xí)慣不離手
因?yàn)槿狈φ_引導(dǎo)和行之有效的嚴(yán)格監(jiān)控，大多數(shù)單親孩子被管護(hù)人采用放養(yǎng)式管理。致使孩子性格偏激，且養(yǎng)成諸多惡習(xí)。明知不可而為之，無(wú)視于紀(jì)律，無(wú)視于自身成長(zhǎng)，讓人堪憂。
如何讓他們改正不良習(xí)氣，我做到一個(gè)“狠”字，落實(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。狠挖思想根源，召開專題班會(huì)，認(rèn)識(shí)不良行為習(xí)慣的危害。明確班干部管理職責(zé)，向全班學(xué)生講明班規(guī)，簽訂學(xué)生承諾書，狠抓制度落實(shí)，做到用制度來(lái)導(dǎo)行，用團(tuán)隊(duì)來(lái)監(jiān)控，用管護(hù)人來(lái)配合，多管齊下，盡量杜絕不良行為習(xí)慣的形成。
三、穩(wěn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不松手
我對(duì)單親孩子學(xué)習(xí)上的要求是寬嚴(yán)有度，做到嚴(yán)厲而不失溫情，放手而不失引導(dǎo)。我們是農(nóng)村中學(xué)，單親孩子一般由爺爺奶奶或親戚照顧，這些孩子多數(shù)學(xué)習(xí)能力差，要想培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要尊重、理解他們。讓他們切實(shí)感受到教師是在誠(chéng)心誠(chéng)意愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，進(jìn)而對(duì)你產(chǎn)生好感，樂意接近你。
四、長(zhǎng)抓品行養(yǎng)成手拉手
因?yàn)閷?duì)愛不敏感，所以不懂得去回報(bào)，如看風(fēng)景，他們只注意了腳下那些彎曲的枝條，密林中干癟的枯枝。所以忽略了閃光的綠蔭、青草的溫馨、明媚的陽(yáng)光。糾正其心態(tài)，其實(shí)他們也很可愛，一些十三、四歲的孩子雖然形成了不良品行，但沒有定型，可塑性很大，他們的不端品行是可以矯正的。
作為班主任我常用“愛心”表達(dá)對(duì)單親學(xué)生的關(guān)愛，以情感化他們。利用課間、假日為他們補(bǔ)補(bǔ)課，聊聊天。班上也適時(shí)開展一些活動(dòng)，發(fā)揮集體力量來(lái)幫助他們，使他們體會(huì)集體溫暖。執(zhí)著于教會(huì)他們做人不松手，同時(shí)又該聰明地引導(dǎo)做人放得開：（1）放大優(yōu)點(diǎn)，找回自尊；（2）放寬獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，締造自信；（3）放開胸懷，迎來(lái)關(guān)愛；（4）放手監(jiān)控，回歸本性。
印度思想大師奧休說(shuō)：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較?！倍乙f(shuō)：“好學(xué)生是孩子，壞學(xué)生也是孩子，只要去愛，不要比較。”是的，作為班主任，公平地去對(duì)待，多給他們一點(diǎn)愛。終有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們亦會(huì)破繭而出，羽化成蝶，而你也在愛中升華。
多給單親孩子一份理性、廣博而智慧的愛，讓他們擁有明朗的笑容、健康的心、真誠(chéng)的愛，讓他們也能在人生的百花園中翩然起舞，舞出屬于自己的一份精彩！
（作者單位湖北省襄陽(yáng)市南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)胡營(yíng)中學(xué)）
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇三
家庭是每一個(gè)人走向社會(huì)的港口，是社會(huì)的細(xì)胞，對(duì)一個(gè)人的影響最大，影響時(shí)間也最長(zhǎng)。由于生活中的種種原因，導(dǎo)致了各種各樣的單親家庭。單親家庭是一個(gè)有缺陷的家庭，它對(duì)家庭每一個(gè)成員都會(huì)產(chǎn)生一種殘缺感，特別是對(duì)青少年兒童的心理健康影響最大。
父母的離異使子女失去了愛的溫暖，是人們無(wú)法回避的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教育是一種心靈、情感、人格的交流活動(dòng)，作為一名教育工作者，特別是一名班主任，應(yīng)該用怎樣積極的態(tài)度去彌補(bǔ)、關(guān)心、真愛這些單親家庭的學(xué)生呢？在自己多年的教育工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到導(dǎo)致單親家庭的原因不同，對(duì)這些學(xué)生也應(yīng)采用不同的教育方法，盡量使他們感受到家庭的溫情，人間的溫暖。幫他們樹立堅(jiān)定的道德信念和健全的人格，以及健康的心理。
1、勾通感情，當(dāng)好孩子、家長(zhǎng)的知音
家庭的教育方法如何，一方面反映出家長(zhǎng)的素質(zhì)，另一方面也對(duì)子女的心理健康產(chǎn)生影響，班主任要做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長(zhǎng)的“知音”，單親家庭的學(xué)生更需要如此。
在教育工作中，我力求做到細(xì)心地觀察，仔細(xì)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方法，了解這些學(xué)生所處的生活環(huán)境，注意掌握家長(zhǎng)與孩子之間的融洽點(diǎn)、疏忽點(diǎn)，以便架起老師、學(xué)生與家長(zhǎng)三方面之間共同提高的橋梁，達(dá)到知彼知己，相互了解，達(dá)到信賴的目的。
如我班單親家庭中有個(gè)叫何雨峻的學(xué)生，初一時(shí)我發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，不愛說(shuō)話，不愛參加團(tuán)體活動(dòng)等。從側(cè)面我了解到他的父母因?yàn)榉N種原因不合而離異了。離異后，他的父母還存在很大的誤會(huì)和矛盾，父親不準(zhǔn)母親到學(xué)校看他，不準(zhǔn)母親關(guān)心他等等。而母親又非常思念自己的兒子經(jīng)常到學(xué)?？此?、關(guān)心他。但父親知道后，會(huì)把所有的怨恨和不滿發(fā)泄到兒子身上。這位學(xué)生又非?？释玫礁改傅膼郏扔诟赣H的壓力而不敢去看母親，不敢接收母親給的錢和東西。這些使得這位學(xué)生存在很大的心理壓力而沉默寡言，無(wú)心讀書。當(dāng)我了解了這一情況后，分別找家長(zhǎng)談話、溝通，給他們指出：“我們大人的生活和誤會(huì)不能強(qiáng)加于孩子，大人的矛盾和怨恨不能讓孩子承受，孩子是無(wú)辜的，我們父母不論怎樣都有權(quán)利和義務(wù)教育和關(guān)心自己的孩子。母子、父子之情是怎么也割不斷的，而任何孩子都渴望有一個(gè)溫暖的家和父母無(wú)私的愛。”后來(lái)，又經(jīng)常與這位學(xué)生談心、關(guān)心他、鼓勵(lì)他，理解父母的選擇，讓他知道，這一切不是他的錯(cuò)。終于，這位學(xué)生逐漸走出了陰影，父親也改變了很多，在多方幫助、努力下，現(xiàn)已成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是我的一名得力助手。
2、教育是以人為本的教育，愛是教育的最好調(diào)節(jié)劑
西方教育家羅索說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！痹趯?duì)單親家庭子女的教育中，教育者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的、反復(fù)的過(guò)程。因此對(duì)學(xué)生過(guò)失、反復(fù)，切忌以簡(jiǎn)單、粗暴的方式對(duì)待他們。相反，應(yīng)更加以寬容的心對(duì)待、接納他們，更多地從生活、學(xué)習(xí)上去關(guān)心，鼓勵(lì)他們，把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。總之，與學(xué)生心靈溝通，讓教育充滿愛是打開教育之門的金鑰匙。
如我班有一位單親家庭的學(xué)生叫彭怡，父母因種種原因而離異。離異后，母親遠(yuǎn)在他方，父親天天忙于上班又無(wú)瑕顧及，而父母的教育方法和觀念不一樣，而父母又站在自己矛盾立場(chǎng)帶有個(gè)人偏見和對(duì)對(duì)方不滿的教育更使這位學(xué)生無(wú)法正常生活和學(xué)習(xí)，這位學(xué)生一度的消沉孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，經(jīng)常和一些雙差生結(jié)伙玩耍，無(wú)上進(jìn)心。我了解這些情況后，經(jīng)常找她談心、溝通，在班上經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)她；在編座位的時(shí)候，有意讓她選擇自己的座位，大膽讓她去做一些在老師心目中只有成績(jī)好的同學(xué)才能做的事。讓她明白，在老師和同學(xué)們心目中，自己和別人一樣。通過(guò)同學(xué)們的關(guān)心和幫助和各位老師無(wú)私的愛，讓她體會(huì)到學(xué)校大家庭的溫暖，體會(huì)到了除了父母的愛以外，這世界還有那么多愛。從此，這位學(xué)生的心理一步步走向了健康，學(xué)習(xí)也在一天天中得到了進(jìn)步，成為了我又一個(gè)放心的學(xué)生。
3、良好的社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境是單親家庭學(xué)生情感教育的基礎(chǔ)
良好的環(huán)境能使學(xué)生保持優(yōu)良的`情緒狀態(tài)，促進(jìn)高級(jí)情感的發(fā)展，而教育工作者和家長(zhǎng)恰好是情感教育良好環(huán)境的主持人，單親家庭學(xué)生這個(gè)特殊的群體有相當(dāng)大的比例，在他們中有不少還是比較優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀的單家家庭學(xué)生我認(rèn)為最多的得益于良好環(huán)境，父母雖然離異了，但他們?cè)趯?duì)待教育子女的角度上是一致的，給子女做出了很好的榜樣，讓這些單親家庭的子女明白父母為什么離異，明白這不是他們小孩的錯(cuò)，離異后也讓他們得到了同等的父愛和母愛，真正讓子女理解父母的離異有他們的原因等等。同時(shí)，而這些單親家庭學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境的教育和幫助下，他們也會(huì)和其它孩子一樣健康快樂地成長(zhǎng)的。
比如在我班原有一位單親家庭學(xué)生名叫陳婷婷，父母離異后，在良好的家庭教育和學(xué)校教育下健康成長(zhǎng)，品學(xué)兼優(yōu)，又成功競(jìng)選成了學(xué)校的團(tuán)委副書記，班上的班長(zhǎng)，并且還會(huì)唱歌、畫畫、跳舞等，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)一直處于一、二名。由于品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，高中順利就讀于重慶一中。這一實(shí)例充分說(shuō)明了良好的環(huán)境教育在教育中的作用是不可估量的。
在對(duì)單親家庭學(xué)生的教育中，對(duì)不同的學(xué)生的教育方法是多種多樣的，每個(gè)教育工作者都有自己獨(dú)到的見解和體會(huì)，讓我們都來(lái)關(guān)心我們的學(xué)生，更加關(guān)愛我們這些單親家庭的學(xué)生吧！這些年使我深深體會(huì)到：教好學(xué)生，不僅要教給他們知識(shí)，做人的道理，還要從生活上真心實(shí)意地為他們做一些實(shí)實(shí)在在的事情，用愛心啟迪他們的心靈，使他們健康成長(zhǎng)，走好人生。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇四
（1）單親父（母）應(yīng)該成為孩子的支持者，給孩子以積極的情感，要把孩子當(dāng)成自己生命和生活的精神支柱。
研究表明：為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快地家庭氛圍非常重要。如果孩子在家里感到愉快、安全，他們的心理和性格就能得到良好的發(fā)展；如果整天生活在吵吵鬧鬧之中，孩子常處于提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，就易產(chǎn)生不良心理和行為傾向，他們常常為了一些小事大哭大鬧，而且難以制止。這些不良行為如果不及時(shí)加以糾正，會(huì)造成難以想象的后果。
中國(guó)古來(lái)就主張，愛孩子要有正確的方法，像朱熹說(shuō)：“愛子以正”；像鄭板橋說(shuō)：“愛其子女以其道”。所謂的'正，所謂的道，指的是愛孩子就必須要順著韌性，順著孩子的個(gè)性，來(lái)教導(dǎo)孩子，也就是人所必備的人格和德性。孩子是無(wú)辜的，單親家庭的家長(zhǎng)，要克制自己的不良情緒，摒棄那些急風(fēng)暴雨式的生活方式，能全心全意把愛獻(xiàn)給孩子，多和孩子一起活動(dòng)，一起看動(dòng)畫片、一起開心地笑。切莫給孩子心靈上留下創(chuàng)傷，要讓孩子的心靈充滿陽(yáng)光。
（2）多為孩子創(chuàng)設(shè)良好的人際交往的環(huán)境
不論是幼兒園還是單親家庭，對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，不要因?yàn)楹⒆邮ジ笎刍蚰笎劬透裢獾貗蓱T他（她），要大膽地讓孩子去做力所能及的事情。讓孩子了解家庭的各種情況，必要時(shí)可請(qǐng)年齡較大的孩子共同討論，一起參與決策。讓孩子從小就知道自己對(duì)家庭也負(fù)有一定的責(zé)任，使他們長(zhǎng)大后能自覺地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任。逢年過(guò)節(jié)、生日、讓孩子到父、母家去看望父、母、外公外婆、祖父祖母，血肉親情不能割舍。人際交往不能錯(cuò)位。讓孩子多接觸同齡伙伴，互相謙讓。當(dāng)孩子取得成功時(shí)應(yīng)多進(jìn)行鼓勵(lì)，不對(duì)時(shí)切不可遷就，要導(dǎo)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心輔導(dǎo)。導(dǎo)之以正。鼓勵(lì)孩子多接觸社會(huì)，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機(jī)會(huì)。研究表明，良好的人際關(guān)系，同伴關(guān)系，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有重要的作用。
（3）為孩子營(yíng)造良好的文化氛圍
對(duì)待單親家庭的孩子，幼兒園老師要特殊照顧他（她）們，但還不要讓孩子看出是特殊。要給孩子多讀一些少兒讀物，拓展幼兒的思維，增強(qiáng)幼兒的記憶力。作為單親家庭的父親或母親，要十分注意自身對(duì)孩子行為方式、心理狀態(tài)和性格特征可能產(chǎn)生的巨大影響，要時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，不要在孩子面前表現(xiàn)不良的習(xí)性，如：說(shuō)謊、失言、打罵、不負(fù)責(zé)任等等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂來(lái)對(duì)待孩子。否則，壞習(xí)慣的不良影響，往往會(huì)是一個(gè)好端端的孩子漸入歧途。
孩子心理的陰影，和家庭有很大的關(guān)系，家庭教育是成長(zhǎng)過(guò)程中不可少的。有的時(shí)候，我想盡力讓他們感受到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖，可是不是被拒絕，就是被逃避。問題總是要面對(duì)的，這樣總是逃避也不是辦法??！以后過(guò)的是自己的生活啊，不能總躲在父母的懷抱里吧！
有的事情，自己盡力了，也就沒什么遺憾了?；蛟S有的時(shí)候會(huì)不小心傷害了別人，但是人的一生中難免會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候嘛，只要不是什么難以彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)就好，你對(duì)他人付出一份的關(guān)愛，要相信會(huì)收到加倍的回報(bào)，每個(gè)人關(guān)心一點(diǎn)點(diǎn)，相信總有一天他們會(huì)感受到你的關(guān)懷，甚至是整個(gè)社會(huì)的關(guān)懷，總有一天他們會(huì)從自己的黑暗天空走出來(lái)的。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇五
“寧搬十張桌，不寫一篇文?！边@是機(jī)關(guān)工作者常說(shuō)的一句話。很多同人都感嘆“寫機(jī)關(guān)公文難，難于上青天”。大有“談機(jī)關(guān)公文色變”之勢(shì)，寧愿做一些簡(jiǎn)單的重復(fù)的機(jī)械工作，乃至是一些機(jī)關(guān)后勤的體力活，也不愿寫一篇文章。一邊是“筆桿子”難求，一邊是無(wú)人愿嘗試，最終形成了家家都缺“筆桿子”的怪圈。機(jī)關(guān)公文寫作真的很難嗎？我看未必，只要掌握了寫作規(guī)律，雖說(shuō)不一定能頃刻間寫出千古奇文，但信手拈來(lái)、完成任務(wù)倒也未嘗不可。
如果把一篇完整的機(jī)關(guān)公文比作一個(gè)人，能做到以下幾點(diǎn)也就離寫出好機(jī)關(guān)公文不遠(yuǎn)了。
人最重要的是什么？不外乎就是“靈魂”。缺少三魂七魄的人就是行尸走肉，缺少靈魂的機(jī)關(guān)公文讀來(lái)也令人索然無(wú)味、不知所云。機(jī)關(guān)公文的靈魂是什么？我覺得機(jī)關(guān)公文的靈魂可以用“四性”來(lái)概括———政治性、思想性、針對(duì)性、指導(dǎo)性。
政治性就是要講政治，有政治站位。******反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，就是要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部講政治。黨政機(jī)關(guān)的公文，必然也要講政治、要有政治性。機(jī)關(guān)公文如何體現(xiàn)政治性？就是要緊扣黨當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看***大政方針，緊扣上級(jí)黨委政府決策部署，以黨***和上級(jí)黨委政府的要求作為機(jī)關(guān)公文的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與上級(jí)保持高度一致，再引出本地區(qū)、本部門的具體舉措，從你的機(jī)關(guān)公文中體現(xiàn)出“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”和“兩個(gè)維護(hù)”。反復(fù)研讀黨政機(jī)關(guān)各大“筆桿子”的佳作，不難發(fā)現(xiàn)文章開頭或論點(diǎn)的開頭往往都會(huì)引出“******指出”“******強(qiáng)調(diào)”等內(nèi)容，這就是和黨***保持高度一致，這就是講政治。因此，在機(jī)關(guān)公文撰寫過(guò)程中，首先要找準(zhǔn)立足點(diǎn)，善于引用上級(jí)重要會(huì)議和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，特別是要善于根據(jù)黨***、******的要求，寫出政治性。
思想性就是對(duì)工作的具體想法，體現(xiàn)在文章的每一個(gè)論點(diǎn)或觀點(diǎn)中。這些想法不是憑空捏造的，也不是從別人那里順手牽羊拿來(lái)的，而是立足實(shí)際、反復(fù)思考、反復(fù)論證得出的，是有深度的、有實(shí)踐性的。最為重要的一點(diǎn)是，這種思想不完全是你的個(gè)人想法，而是你在熟悉掌握上級(jí)要求，站在整個(gè)地區(qū)、整個(gè)部門的角度，從大局出發(fā)認(rèn)真思考得出的，是整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體的思想。背離了這一點(diǎn)，你的思想就會(huì)變成無(wú)根之木、無(wú)源之水，甚至是好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。在機(jī)關(guān)公文撰寫過(guò)程中，我們要勤于思考，多了解領(lǐng)導(dǎo)的想法，多了解本地區(qū)、本部門的實(shí)際需求，然后再去想下一步該怎么做。這樣寫出的東西自然而然就有思想性。
針對(duì)性就是俗話說(shuō)的“到什么山上唱什么歌”。在日常的機(jī)關(guān)公文起草過(guò)程中，有綜合類的機(jī)關(guān)公文、也有專項(xiàng)類的機(jī)關(guān)公文。寫綜合類的機(jī)關(guān)公文是方方面面、大事小情都要考慮到，寫專項(xiàng)類的機(jī)關(guān)公文就是專門針對(duì)某一項(xiàng)工作來(lái)寫。專項(xiàng)類機(jī)關(guān)公文要特別注重針對(duì)性，不能東一榔頭，西一棒槌。比如，在起草鄉(xiāng)村振興工作部署會(huì)上的講話稿時(shí)，就要緊扣鄉(xiāng)村振興這個(gè)主題，如果有其他工作需要強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該一筆帶過(guò)，不能花大篇幅去寫其他工作，喧賓奪主。而且還要能將此項(xiàng)工作與鄉(xiāng)村振興工作結(jié)合起來(lái)，做到無(wú)縫連接。同時(shí)要?jiǎng)?wù)實(shí)，不能理論說(shuō)一大堆，具體如何抓卻如蜻蜓點(diǎn)水，給人頭重腳輕的感覺。
指導(dǎo)性就是要讓人看了知道下一步工作方向在哪，具體該怎么做。指導(dǎo)性來(lái)源于思想性，要吃透上情，還要熟悉本地區(qū)、本部門和本單位的情況。在寫作時(shí)可以參考人家的一些好的做法，但不能照搬照抄，否則會(huì)“水土不服”。在日常機(jī)關(guān)公文起草過(guò)程中，一些人照搬照抄別人的做法，常常出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤。比如省委省政府提出要用好人大立法權(quán)，推進(jìn)法治建設(shè)，某縣級(jí)單位也盲目提出縣人大要用好立法權(quán)，縣級(jí)人大（除民族地區(qū)外）何來(lái)立法權(quán)？這樣的內(nèi)容如何去落實(shí)？指導(dǎo)性又在哪里？最后就是空話，甚至是笑話?？傊貏e注重指導(dǎo)性，提出的工作要求要具體化并且是可落實(shí)的，不能憑空捏造，更不能簡(jiǎn)單照搬照抄上級(jí)要求。
機(jī)關(guān)公文的框架類似于人的筋骨，只有筋骨強(qiáng)壯了人才能生龍活虎。有一個(gè)好的框架，機(jī)關(guān)公文才能細(xì)致縝密、行云流水。如何打造一個(gè)好的公文框架，關(guān)鍵在于邏輯性。符合邏輯的結(jié)構(gòu)才能撐起整篇文章，“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。因此，在起草機(jī)關(guān)公文時(shí)，首先要把框架搭好，知道第一部分寫什么，第二部分寫什么，第三部分寫什么……才能做到下筆如有神。在日常機(jī)關(guān)公文起草中，往往會(huì)出現(xiàn)以下兩類問題。一為前后顛倒。比如一篇機(jī)關(guān)公文正常的邏輯應(yīng)該是先深化思想認(rèn)識(shí)、細(xì)化工作措施再到強(qiáng)化跟蹤督辦，有些人把強(qiáng)化跟蹤督辦放到細(xì)化工作措施前面，這顯然不符合事物發(fā)展的邏輯，這個(gè)框架顯然是亂了。只有明確了具體工作措施后，跟蹤督辦才有方向。二為內(nèi)容雜亂。就像是大雜燴，每部分內(nèi)容都雜亂無(wú)章。僅看標(biāo)題覺得框架沒問題，但細(xì)看每部分的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)邏輯混亂。本來(lái)應(yīng)該放到第二、第三部分的內(nèi)容，卻發(fā)現(xiàn)第一部分都有，各部分的內(nèi)容相似或重復(fù)，給人一種語(yǔ)無(wú)倫次、重復(fù)累贅的感覺。針對(duì)這類問題，一定要把需要用的材料分好類，再歸納運(yùn)用到相應(yīng)的部分里去。我們搭建的公文框架就像一排功能分明、排列整齊的收納柜，公文的具體內(nèi)容就是物品，我們一定要把物品放進(jìn)相應(yīng)的收納柜里去，否則這個(gè)框架就“有形而無(wú)實(shí)”了。對(duì)于這兩類問題，在日常機(jī)關(guān)公文起草中要加以甄別，避免犯錯(cuò)。
材料，經(jīng)反復(fù)推敲，標(biāo)題從最初的“：帶動(dòng)一方發(fā)展，造福一方百姓”改成了“：黎苗山區(qū)綠色發(fā)展的實(shí)干者”，既突出了地方地理特色，也突出了發(fā)展特色，主人公的形象也躍然紙上。同時(shí)，也與“用真心、扶真貧，當(dāng)好脫貧攻堅(jiān)帶頭人”“找突破、尋發(fā)展，當(dāng)好旅游產(chǎn)業(yè)領(lǐng)路人”“從嚴(yán)抓、較真改，當(dāng)好綠水青山守護(hù)人”“解民憂、紓民困，當(dāng)好人民群眾貼心人”四個(gè)小標(biāo)題相呼應(yīng)。
總之，文字功底非一日之功，要多下苦功夫，推敲文字的過(guò)程也是一件極有意思的事情，用好一個(gè)字、一個(gè)詞都會(huì)帶來(lái)滿滿的收獲感。
要想提高機(jī)關(guān)
公文
撰寫能力，要穩(wěn)得住心神、耐得住寂寞，在學(xué)思踐悟上下功夫。學(xué)就是多學(xué)***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，要多學(xué)好文章，把握政治方向，掌握寫作技巧。思就是要多思考，人家的文章為什么寫得好？好在哪里？踐就是要多動(dòng)手，多寫機(jī)關(guān)公文，實(shí)踐出真知。悟就是要認(rèn)真研究自己寫的機(jī)關(guān)公文領(lǐng)導(dǎo)改過(guò)的最終版本，看看為什么要這么改，要從不同類型的機(jī)關(guān)公文中
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)，找到共性，領(lǐng)悟訣竅，掌握方法要領(lǐng)。
“學(xué)思踐悟”短短四個(gè)字，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不簡(jiǎn)單，需要久久為功、持續(xù)發(fā)力。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇六
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“wac2089”為你整理了“淺談初中數(shù)學(xué)課堂有效
教學(xué)
的幾點(diǎn)體會(huì)論文”范文，希望對(duì)你有參考作用。
【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是值得我們關(guān)注與思考的問題。本文提出初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的做法：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、自主合作探究、及時(shí)合理評(píng)價(jià)、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，既要充分發(fā)揮教師能動(dòng)的組織、引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效。
【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)課堂教學(xué)有效教學(xué)
《20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！币虼?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是值得我們的關(guān)注與思考的問題。
本人認(rèn)為：“有效教學(xué)”，不可以簡(jiǎn)單的理解為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，也不可以憑教師完成教學(xué)任務(wù)的多少來(lái)衡量教學(xué)是否“有效”。凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)都可以稱之為“有效教學(xué)”。
因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上下工夫，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，力求激起并滿足學(xué)生的情感需要，力求使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到生動(dòng)、互動(dòng)、主動(dòng)、共識(shí)、共享、共進(jìn)的教學(xué)效果。下面，結(jié)合本人平時(shí)的實(shí)際教學(xué)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劇?BR> 任何“有效教學(xué)”總意味著“想方設(shè)法”地讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得更有效的發(fā)展。為此，教師需要在“上課”之前做好準(zhǔn)備，做好系統(tǒng)的“教學(xué)設(shè)計(jì)”。設(shè)計(jì)好，組織好，精心選擇好活動(dòng)素材是組織有效教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。選擇活動(dòng)素材一般遵循以下幾方面的要求：
（一）選擇活動(dòng)素材要充分尊重學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！痹跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)從自己的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的方法。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)與尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，盡可能讓學(xué)生提出各自解決問題的策略，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人交流的中選擇合適的策略，在活動(dòng)中人人獲得成功的體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。
這幾個(gè)問題，容易激活學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)思考，并且最終將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)生成新知。
（二）選擇活動(dòng)素材要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際
有效的課堂要注重聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。教師可創(chuàng)造性的融入一些生活素材，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)、掌握新本領(lǐng)。
這樣提供的活動(dòng)素材針對(duì)性強(qiáng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，并且在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)、去思考，并用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略。
前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！眲?chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題應(yīng)用情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣，點(diǎn)燃探索的欲望，自然而然就會(huì)促使學(xué)生帶著問題樂意、自覺地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而收到事半功倍的效果。
如：在講授“軸對(duì)稱”時(shí)，老師可以先提出問題：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)際問題產(chǎn)生了極大的興趣，都積極思考，互相商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，從而順利地引入了新課。通過(guò)這樣引入，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
又如：在學(xué)習(xí)《銳角三角函數(shù)》一章前，老師可這樣問：“你能夠用一個(gè)測(cè)角儀測(cè)出學(xué)校外的移動(dòng)公司的發(fā)射塔的高度嗎？只要我們認(rèn)真學(xué)好三角函數(shù)這一章，就能輕而易舉地做到?！边@樣，容易抓住學(xué)生的好奇心，激起他們的求知欲，引起學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。因此，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師要大力提倡小組合作和自主探究教學(xué)。教師要改變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式，要以開放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去探究，讓學(xué)生從課堂中去體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力。
教師要以活動(dòng)的板塊來(lái)設(shè)計(jì)教案，建立活動(dòng)。把原來(lái)的教學(xué)重點(diǎn)改為探索的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等活動(dòng)，形成一種全員參與、主動(dòng)參與、全程參與的局面，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的自主探究、相互交流的空間。
如：在“平行四邊形的性質(zhì)”教學(xué)中，教師可以不直接把平行四邊形的性質(zhì)歸納出來(lái)，而是讓學(xué)生先通過(guò)折紙（給每位學(xué)生一張長(zhǎng)方形紙，裁剪成一個(gè)平行四邊形）猜想平行四邊形的性質(zhì)。學(xué)生一旦根據(jù)自己的觀察、體驗(yàn)提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確，從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情。然后讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)各組學(xué)生自由的發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理的補(bǔ)充、調(diào)整自己的觀點(diǎn)，最后把各組的結(jié)論匯總到黑板上。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生修改、選擇、補(bǔ)充，并一一加以驗(yàn)證，從而得出平行四邊形的性質(zhì)。
心理學(xué)研究表明：不經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)人親身探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，要想把已知的真理變成學(xué)生的真知是不可能的。學(xué)生在民主的課堂中可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探求解決問題的策略和方法，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。因而，教師在教學(xué)中不僅要給學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)思考研究，而且要讓學(xué)生更多地去反思、去探究發(fā)現(xiàn)的“過(guò)程”。而在此過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的及時(shí)合理的評(píng)價(jià)，能及時(shí)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控學(xué)生的情感態(tài)度，從而更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
如：在《相似三角形的應(yīng)用》教學(xué)中，教師提出問題：在實(shí)際生活中，你如何利用一根直尺去測(cè)出學(xué)校操場(chǎng)中的國(guó)旗旗桿的高度？在這個(gè)問題中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，首先要關(guān)注學(xué)生思考問題的積極性，其次要關(guān)注學(xué)生解決問題時(shí)的策略和方法。最后還要關(guān)注學(xué)生在構(gòu)建數(shù)學(xué)模型后，是否有意識(shí)地對(duì)所構(gòu)建模型--相似三角形加以表達(dá)、應(yīng)用，是否清晰有條理地與同學(xué)交流，并從交流中獲益，是否有意識(shí)地反思自己解決問題的過(guò)程。對(duì)以上問題，教師都要在課堂上給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，并隨時(shí)觀察記錄。
課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)形式，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)完成一定數(shù)量的課堂練習(xí)，能使學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生完成練習(xí)的情況能比較客觀地反映思維活動(dòng)過(guò)程；也是教師及時(shí)了解課堂教學(xué)的效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，及時(shí)反思改進(jìn)下階段教學(xué)方法的重要依據(jù)。因此鞏固練習(xí)不但要注重目的性，更要注重層次性。也就是教師既要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生的認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題，做到由易到難、以簡(jiǎn)馭繁，既有坡度又有跨度；更要對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次學(xué)生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”。同時(shí)，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時(shí)給與激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問題，要及時(shí)解決，予以糾正。
某班有23位同學(xué)去郊游，他們有兩種租車方式：出租車和人力三輪車，已知，出租車每輛最多乘4人，三輪車最多坐2人。出租車每輛每次10元，三輪車每輛每次7元。
（1）如果租出租車5輛，還需租多少輛三輪車？租車費(fèi)用是多少元？
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)他們的可行的租車方案，并算出相應(yīng)的租車費(fèi)用（5種以上）。
（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)最節(jié)省的租車方案。
基礎(chǔ)生（后進(jìn)生）做完
第1
題，中等生做完第2題，優(yōu)生做完第3題。這樣每組學(xué)生的思維能力和解決問題能力都能得到不同的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
總之，在數(shù)學(xué)新課程理念下，教師要及時(shí)審視自己的教學(xué)，調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的發(fā)展空間。數(shù)學(xué)有效的課堂教學(xué)應(yīng)是：有效的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效的創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，有效的引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)；有效的親身實(shí)踐、自主探究、合作交流；有效的將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活，學(xué)生有效的獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。這需要我們不斷地去探索和研究，去尋找最有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
2、趙國(guó)忠。教師最需要的心理學(xué)[m].南京：南京大學(xué)出版社，20xx
3、余文森。有效教學(xué)十講[m].上海：華東師范大學(xué)出版社，20xx
4、肖川。教師：與新課程共成長(zhǎng)[m].上海：上海教育出版社，20xx
初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文
初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得體會(huì)
初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇七
誤區(qū)之一：一味排斥對(duì)方
很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對(duì)方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對(duì)方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識(shí)地把對(duì)方貶得一無(wú)是處，向孩子灌輸敵對(duì)情緒。比如“你爸爸沒有文化，像他那樣肯定沒什么出息”之類的話，孩子聽得多了就會(huì)在心理上對(duì)另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個(gè)重要原因。
誤區(qū)之二：過(guò)分溺愛孩子
溺愛是很多家庭的通病，單親家長(zhǎng)表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對(duì)不起孩子，因此，孩子有任何要求，無(wú)論精神上的還是物質(zhì)上的，都無(wú)條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無(wú)法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。
誤區(qū)之三：情感暗示過(guò)多
很多單親孩子的.家長(zhǎng)總是把孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。比如，一些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)“孩子缺少父愛（或者母愛）很可憐”一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。
其實(shí)，父母親經(jīng)常吵架的家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂地成長(zhǎng)，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會(huì)現(xiàn)象。
案例：?jiǎn)斡H媽媽的苦與樂
單親媽媽的經(jīng)歷讓我常常會(huì)想，生活是我最公正的朋友，生活給了我一些磨難，轉(zhuǎn)而之間卻發(fā)現(xiàn)那是筆好大的財(cái)富，我真誠(chéng)地感謝生活。
或許我的感受比任何一個(gè)單親媽媽都來(lái)得強(qiáng)烈，那時(shí)兒子只有兩歲，上海連個(gè)親戚也沒有，就這樣離婚了。直到現(xiàn)在都不愿意去回想當(dāng)時(shí)的那種無(wú)助、失落和茫然。
生活又重新開始了，這才發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)單親媽媽，你要面對(duì)的東西比常人多得多。首先要振作，不能消沉，特別是在孩子面前，你要永遠(yuǎn)從容不迫，這樣才能讓孩子有安全感。單親媽媽還要在面對(duì)一些流言和無(wú)端的猜測(cè)時(shí)，具備超然的氣質(zhì)。
面對(duì)孩子時(shí)，常有一種責(zé)任感在告訴我，要珍惜自己，要給孩子做一個(gè)榜樣。這些年除了做好工作外，我利用業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持寫作，已有幾十萬(wàn)字作品。我的中篇小說(shuō)《愛情咒語(yǔ)》在北京一家大報(bào)連載，贏得讀者喜愛。我想告訴天下所有的女人，只有自強(qiáng)、自立、自尊、自愛，才能重新塑造自我。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇八
體會(huì)
我有幸成為中小學(xué)基建項(xiàng)目管理中層干部培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。對(duì)于基建項(xiàng)目我是門外漢，一竅不通，但通過(guò)幾位專家的講解，我對(duì)一些基建項(xiàng)目、建材還是有了一些深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、做基建項(xiàng)目要知法懂法，依法執(zhí)行
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在項(xiàng)目觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，以前以為只要學(xué)校有資金，就可以立馬開工，通過(guò)培訓(xùn)，我了解到事情并非想象的這么簡(jiǎn)單。還要遵守相關(guān)的法律法規(guī)，比如《中華人民建筑法》、《建筑管理?xiàng)l例》等。只有按照法律法規(guī)辦事，才能保證基建項(xiàng)目的正確實(shí)施。如果按照自己想當(dāng)然的做法去做，觸犯了法律法規(guī)還不知道，會(huì)造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。
二、對(duì)基建材料有了一些認(rèn)識(shí)
以前對(duì)水泥、砂子、鋼筋、砂漿只是聽說(shuō)過(guò)，不知道怎樣分辨好壞，也不知道有哪些品牌。通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)房子的建筑過(guò)程有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道砂漿王對(duì)做房子很不利，但很多建筑商都在用，真的是很無(wú)奈啊。一些工人、建筑承包商為了自己的私利用一些不合格的建筑材料，造成一些豆腐渣工程，這在媒體上已經(jīng)是見怪不怪的事了。國(guó)家應(yīng)該從根源上，就是生產(chǎn)這些建筑材料的廠家抓起，不合格的產(chǎn)品就不應(yīng)該在市場(chǎng)上出現(xiàn)。從根源上杜絕豆腐渣工程的產(chǎn)生。
三、思想上時(shí)刻保持清醒
這次培訓(xùn)，對(duì)我們參會(huì)的人員進(jìn)行了一次廉政教育，講了一些經(jīng)濟(jì)犯罪的形式，介紹了一些典型案件的發(fā)生經(jīng)過(guò)。雖然我從事的工作與這些還存在一定的距離，但也要從此思想上保持純潔性，做一個(gè)思想清醒的人，做一個(gè)干凈的人。
感謝市教育局安排的這次培訓(xùn)，感謝各位專家的精彩講座，感謝市廣播電視大學(xué)老師的辛勤勞動(dòng)。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇九
為提升全民消防安全素質(zhì)，提高對(duì)突發(fā)消防事件的應(yīng)變處置能力，熟練掌握滅火器等消防設(shè)施的正確使用方法和逃生技能。近日，東四小型消防站組織南新倉(cāng)休閑文化街院內(nèi)物業(yè)及保安人員開展“一警六員”實(shí)操實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)過(guò)程中，消防員首先向參訓(xùn)人員講解了火災(zāi)危害、防火基本常識(shí)、滅火基本原理、初期火災(zāi)撲救、疏散逃生等消防安全知識(shí)。隨后，向全體參訓(xùn)人員詳細(xì)講解了滅火器、消火栓的使用方法和注意事項(xiàng)，提醒參訓(xùn)人員操作滅火器時(shí)要注意“一提二拔三握四壓”，使用消火栓時(shí)要“一甩兩接擰到底”。按照“逐人過(guò)關(guān)”要求，以普遍達(dá)到“小火會(huì)用滅火器、大火會(huì)用消火栓”為目標(biāo)，示范演示講清細(xì)節(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)明確規(guī)范，嚴(yán)格培訓(xùn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，注重實(shí)效認(rèn)真把關(guān)，積極培育一批“準(zhǔn)消防員”，實(shí)現(xiàn)社會(huì)單位工作人員“見火不慌、抬手就打”的總體培訓(xùn)目標(biāo)。通過(guò)努力，全體參訓(xùn)人員百分百通過(guò)了實(shí)操實(shí)訓(xùn)考核。
通過(guò)此次“一警六員”培訓(xùn)，更好地提高了員工應(yīng)對(duì)突發(fā)火災(zāi)的應(yīng)變、逃生、疏散及滅火等技能，進(jìn)一步預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全，確保轄區(qū)消防安全形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十
本文分為三部分：
一、企業(yè)培訓(xùn)---為什么？
二、企業(yè)培訓(xùn)---是什么？
三、企業(yè)培訓(xùn)---怎么做？
怎么做（一）：培訓(xùn)流程
怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點(diǎn)
怎么做（三）：培訓(xùn)考核實(shí)操
怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)
怎么做（五）：培訓(xùn)點(diǎn)滴
未來(lái)唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是比別人學(xué)習(xí)的更快?！说谩５卖斂耍ìF(xiàn)代管理學(xué)之父）
學(xué)歷代表過(guò)去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表將來(lái)?！?BR> 企業(yè)培訓(xùn)-----“為什么”
場(chǎng)景一：a企業(yè)為深交所上市公司，行業(yè)內(nèi)的榜樣企業(yè)，為了快速實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營(yíng)，成功開啟了，針對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生的“1200人才工程”、針對(duì)引進(jìn)的中高層員工的“梯隊(duì)人才工程”等快速人才培訓(xùn)復(fù)制的舉措，為企業(yè)店鋪快速?gòu)?fù)制、擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)，提供了強(qiáng)大的人力支撐。
場(chǎng)景二：新員工入職集中培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，b企業(yè)董事長(zhǎng)親自培訓(xùn)企業(yè)文化，娓娓道來(lái)，談人生、說(shuō)心態(tài)、講素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃，甚有說(shuō)服力，增強(qiáng)了新員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感、使命感和責(zé)任感。
場(chǎng)景三：c企業(yè)董事長(zhǎng)非常重視人才培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，先后投入企業(yè)培訓(xùn)的費(fèi)用以百萬(wàn)計(jì)，增強(qiáng)了培訓(xùn)員工的對(duì)企業(yè)的滿意度和幸福感。通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)班系列培訓(xùn)和在職研究生培訓(xùn)等培訓(xùn)，對(duì)中高層管理團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和留住，起到了積極作用。
場(chǎng)景四：a企業(yè)培訓(xùn)不拘一格，要求企業(yè)各部門開展“雙周培訓(xùn)”,即每2周組織一次對(duì)本部門人員的培訓(xùn)且上交《培訓(xùn)紀(jì)要》，并列入對(duì)部門第一負(fù)責(zé)的專項(xiàng)考核事項(xiàng)，將工作事項(xiàng)跟進(jìn)、日常培訓(xùn)、公司要求的專項(xiàng)培訓(xùn)、創(chuàng)新的專題培訓(xùn)有機(jī)融合并形成了機(jī)制，不斷堅(jiān)持。
場(chǎng)景五：d企業(yè)總經(jīng)理為增強(qiáng)員工執(zhí)行力，要求人力資源部牽頭，組織了對(duì)全員關(guān)于《五項(xiàng)管理》課程和書籍《西點(diǎn)軍校22條軍規(guī)》等內(nèi)容的培訓(xùn)，并擬卷考試，考試不合格者考試到合格為止，強(qiáng)有力地對(duì)員工灌輸了執(zhí)行力理念，對(duì)員工執(zhí)行力的快速提升產(chǎn)生了積極效果。
有人說(shuō)，培訓(xùn)是投資，一方面可以滿足員工渴望成長(zhǎng)與發(fā)展的需求，另一方面員工能力及素質(zhì)的提高又可以為企業(yè)發(fā)展不斷提供后勁和動(dòng)力。
有人說(shuō)，培訓(xùn)是教化員工的孵化器，它可以增強(qiáng)員工與企業(yè)間的溝通，可以有力地宣傳公司的各項(xiàng)政策，可以不斷推動(dòng)、宣傳和貫徹企業(yè)文化，可以增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。
還有人說(shuō)，培訓(xùn)是公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的有力武器，培訓(xùn)是公司不斷成長(zhǎng)和發(fā)展、應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的原動(dòng)力。
企業(yè)培訓(xùn)模塊的功能：
1、企業(yè)角度：增強(qiáng)崗位勝任力，提高工作效率，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有效降低員工的流失率，企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力之一。
2、員工角度：開發(fā)員工，幫助員工的職業(yè)生涯發(fā)展，滿足員工的發(fā)展需要。
3、員工和企業(yè)的雙贏角度：溝通功能，增強(qiáng)員工的滿意度，宣傳和營(yíng)造良好的企業(yè)文化。
4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的最大助推器。
企業(yè)培訓(xùn)-----“是什么”
一、培訓(xùn)內(nèi)容，從根本上講，取決于培訓(xùn)的三要素：態(tài)度、知識(shí)、技能。
有人將“行為模式”也列入培訓(xùn)要素之一。
二、培訓(xùn)內(nèi)容：
（一）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)三要素分類）：1、態(tài)度類培訓(xùn)2、知識(shí)類培訓(xùn)3、專業(yè)技能類培訓(xùn)。
（二）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)組織部門不同分類）：1、部門內(nèi)組織的針對(duì)本部門的培訓(xùn)2、人力資源部牽頭組織的針對(duì)公司員工的培訓(xùn)3、人力資源部與外訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，針對(duì)公司員工的培訓(xùn)。
（三）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工層次不同分類）：1、針對(duì)高層的培訓(xùn)2、針對(duì)中層的培訓(xùn)3、針對(duì)基層的培訓(xùn)4、針對(duì)管理層的培訓(xùn)5、針對(duì)某專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)；等等。
（四）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)形式不同分類）：1、內(nèi)部組織學(xué)習(xí)2、外聘培訓(xùn)機(jī)構(gòu)3、拓展培訓(xùn)4、視頻5、書籍6、頭腦風(fēng)暴7、講授8、參觀交流9、外派學(xué)習(xí)；等等。
（五）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工入司狀態(tài)分類）：1、入職培訓(xùn)2、在職培訓(xùn)3、輪崗培訓(xùn)4、外派總公司或分公司學(xué)習(xí)5、脫產(chǎn)培訓(xùn)；等等。
三、培訓(xùn)三要素分類的常見課程：
1、知識(shí)培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：《員工手冊(cè)》、企業(yè)概況、企業(yè)戰(zhàn)略與發(fā)展目標(biāo)、企業(yè)文化與規(guī)章制度、產(chǎn)品與服務(wù)知識(shí)等；職位職責(zé)與工作流程、《崗位作業(yè)指導(dǎo)書》；基于職位勝任的相關(guān)知識(shí)。
2、技能培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：時(shí)間管理、溝通技能、管理技能、推銷技能、渠道管理技能、禮儀與服務(wù)、計(jì)算機(jī)技能等；基于職位勝任的相關(guān)技能。
3、態(tài)度培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：職業(yè)化素養(yǎng)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、高效能人士的七個(gè)習(xí)慣、情商管理、積極心態(tài)建設(shè)、執(zhí)行力、成功學(xué)相關(guān)知識(shí)等。
企業(yè)培訓(xùn)-----“怎樣做”
怎么做（一）：培訓(xùn)流程
培訓(xùn)需求調(diào)研---培訓(xùn)計(jì)劃（年度分解至月度，月度適當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）---培訓(xùn)軟硬件準(zhǔn)備（音響、投影儀、話筒、講義、道具等）---培訓(xùn)制度制定及培訓(xùn)實(shí)施---培訓(xùn)考核---跟蹤培訓(xùn)在工作中的效果---培訓(xùn)總結(jié)。
怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點(diǎn)：“培訓(xùn)計(jì)劃”與“部門”+“公司”+“外訓(xùn)”相結(jié)合。
1、培訓(xùn)培訓(xùn)計(jì)劃（年度分解至月度，月度適當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）落實(shí)。
2、部門第一負(fù)責(zé)人牽頭組織的針對(duì)部門內(nèi)員工的培訓(xùn)+人資行政部門牽頭的針對(duì)公司員工的培訓(xùn)+人資行政部門與外訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合、針對(duì)公司員工的培訓(xùn)；三者有機(jī)結(jié)合，組成立體式實(shí)操性培訓(xùn)。
怎么做（三）：培訓(xùn)考核實(shí)操
1、培訓(xùn)計(jì)劃列入部門月度計(jì)劃，落實(shí)情況依據(jù)公司績(jī)效管理制度進(jìn)行考核，與部門第一負(fù)責(zé)人考核成績(jī)掛鉤。
2、內(nèi)部培訓(xùn)，抽出培訓(xùn)課程要點(diǎn)，擬卷并閉卷考試，擬定合格分，對(duì)不合格者進(jìn)行懲罰或直至考核合格。
3、內(nèi)部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》評(píng)比，優(yōu)秀稿件、張貼公示。
4、內(nèi)部培訓(xùn)，課堂紀(jì)律制定并執(zhí)行，評(píng)定員工受訓(xùn)綜合表現(xiàn)并記入培訓(xùn)總成績(jī)。
5、外部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》+“培訓(xùn)內(nèi)容口授分享給同事”相結(jié)合。
怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)
某企業(yè)員工拓展培訓(xùn)反思。
拓展培訓(xùn)分工：某總擔(dān)任總教練兼總點(diǎn)評(píng)師，筆者擔(dān)任主教練，人資副經(jīng)理?yè)?dān)任副教練。
梳理一下較合理的拓展培訓(xùn)順序及重要注意事項(xiàng)：
1、整隊(duì)完畢后，宣誓。
2、軍訓(xùn)開始，軍訓(xùn)中要有意識(shí)地抓“典型”進(jìn)行懲罰，樹立大家的紀(jì)律觀念及規(guī)矩意識(shí)。軍訓(xùn)絕大多人都經(jīng)歷過(guò)，軍姿規(guī)范略講或不講或者在演練中進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，以直接進(jìn)行常規(guī)演練為宜。
3、軍訓(xùn)后分隊(duì)，然后每隊(duì)選出隊(duì)長(zhǎng)，由隊(duì)長(zhǎng)組織確定本隊(duì)隊(duì)名隊(duì)呼并且組織隊(duì)員記住本隊(duì)所有成員的'拓展代號(hào)。
4、各隊(duì)隊(duì)呼集體展示。
5、拓展培訓(xùn)開始。先講解游戲規(guī)則，講解時(shí)人多的時(shí)候，前幾排蹲下。拓展培訓(xùn)游戲后的點(diǎn)評(píng)是培訓(xùn)的核心，要精心準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)詞。
6、教練要保持威嚴(yán)，講話要有底氣，聲音要渾厚，這樣才能壓住鎮(zhèn)，教練威嚴(yán)嚴(yán)格，對(duì)自己鼓勵(lì)，對(duì)大家也是負(fù)責(zé)，否則，隊(duì)伍就會(huì)形成不好的風(fēng)氣。做為教練，要對(duì)隊(duì)員嚴(yán)格要求，不能讓隊(duì)伍中出現(xiàn)嘻嘻哈哈等不和諧的因素，該懲罰的，就立即采用俯臥撐等方式對(duì)其懲罰。
7、拓培前的“備課”很重要，教練在腦子中，先要把計(jì)劃的培訓(xùn)流程及內(nèi)容預(yù)想并復(fù)述一遍，要將細(xì)節(jié)也考慮進(jìn)去，也可先在某一兩個(gè)“觀眾”前“排練”一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失。
8、要善于借力打力，充分發(fā)揮人資團(tuán)隊(duì)各成員的力量，這樣對(duì)于年輕的成員來(lái)講既是鼓勵(lì)，此外，對(duì)整個(gè)目標(biāo)的完成及整個(gè)大局的完美都將會(huì)大有裨益。
這次拓培，重點(diǎn)做了信任背摔、眉目傳情、大樹松鼠、同起同坐的拓展游戲，通過(guò)隊(duì)員的分享，筆者又增長(zhǎng)了許多新的啟迪并且加深了對(duì)一些道理的理解?！罢f(shuō)”是一回事，“思”是也是一回事，“做”更是一回事。一些啟迪和道理的確是非常受用的，相信它，運(yùn)用它，就一定不會(huì)讓你失望！
怎么做（五）：培訓(xùn)點(diǎn)滴
一、內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)和企業(yè)大學(xué)建設(shè)
依據(jù)企業(yè)規(guī)模、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、員工技能和職業(yè)化思維快速?gòu)?fù)制等具體情況，酌情建設(shè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍和企業(yè)大學(xué)。
二、擔(dān)綱培訓(xùn)師小悟：
1、ppt+“備課”相結(jié)合、每張ppt最好均有圖片、運(yùn)用ppt母版省時(shí)省力、備課內(nèi)容在大腦中預(yù)演。
2、培訓(xùn)形式不單一，互動(dòng)游戲、互動(dòng)討論、視頻剪輯、音樂、圖片、案例、故事、培訓(xùn)板上寫寫畫畫等形式，綜合運(yùn)用，富于變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣和注意力。
3、充分運(yùn)用好肢體語(yǔ)言，諸如手勢(shì)的多樣化、聲調(diào)的大小變化、微笑等。
4、培訓(xùn)師著裝很重要，注重形象的職業(yè)化。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十一
《詩(shī)經(jīng)》是儒家進(jìn)行德教的一個(gè)基本典籍，詩(shī)是與樂相伴而生的，樂是來(lái)配合詠詩(shī)的，但是經(jīng)過(guò)大浪淘沙，《詩(shī)經(jīng)》流傳了下來(lái)，然而《樂經(jīng)》不見蹤影。
一、詩(shī)與樂的關(guān)系
《隋書經(jīng)籍志》云：“詩(shī)者，所以導(dǎo)達(dá)心靈，歌詠情志者也。故曰：‘在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！瞎湃舜舅讟悖橹疚椿?。其后君尊于上，臣卑于下，面稱為諂，日諫為謗，故誦譏惡，以諷刺之。初但歌詠而已，后之君子，因被管弦，以存勸戒?！狈补旁?shī)必歌，用歌唱的形式將自己所想表達(dá)出來(lái)，即為樂趣所在，所以《孔子詩(shī)論》中才有“詩(shī)亡隱志，樂亡隱情，文亡隱言”一說(shuō)?！睹?shī)大序》云：“詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)。情動(dòng)于中，而行于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。情情發(fā)于聲，聲成文謂之音。治世之音安以樂，其政和;亂世之音怨以怒，其政乖;亡國(guó)之音哀以思，其民困。故正得失，動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩(shī)?！彼怨糯庞兴奶幉杉?shī)歌的官員，是帝王了解各國(guó)風(fēng)俗、認(rèn)清自身的得失的一種途徑。
從詩(shī)的產(chǎn)生原因中可以看出詩(shī)的產(chǎn)生與樂相隨。春秋時(shí)代，諸侯國(guó)之間交際頻繁，期間的外交家常常引用詩(shī)歌用來(lái)加強(qiáng)外交辭令，更加明確的表達(dá)自己的態(tài)度。這是因?yàn)樵?shī)歌言語(yǔ)的生動(dòng)含蓄，使之成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的一種風(fēng)氣，從而導(dǎo)致了詩(shī)脫離樂的存在形式，進(jìn)而詩(shī)歌逐漸獨(dú)立的被人們所使用。
樂在先秦時(shí)期也是六經(jīng)之一，但是由于樂的傳承主要是靠樂官傳授，是不需要通過(guò)書寫下來(lái)教授的`，正是由于樂的傳承的特殊形式，記載詩(shī)譜的樂經(jīng)在西漢時(shí)期不見蹤跡，只保留了樂理以及樂理思想于其他文獻(xiàn)之中。
因此可以說(shuō)，樂經(jīng)的消失有兩個(gè)原因，一為樂自身傳授的形式，二為詩(shī)經(jīng)可以脫離樂而存在。
二、從“詩(shī)”到“詩(shī)經(jīng)”與今本《詩(shī)經(jīng)》
經(jīng)緯，先經(jīng)線后緯線，經(jīng)是根本，所以從“詩(shī)”到“詩(shī)經(jīng)”的轉(zhuǎn)變，說(shuō)明詩(shī)經(jīng)的成為了一個(gè)經(jīng)典，也成為了古人必修的課程。
《詩(shī)經(jīng)》一定程度上反映了是周代社會(huì)的生活面貌和人民的思想感情。“夏、殷已上，詩(shī)多不存。周氏始自后稷，而公劉克篤前烈，太王肇基王跡，文王光昭前續(xù)，武王克平殷亂，成王、周公化至太平，誦美盛德，踵武相繼，幽、厲板蕩，怨刺并興。其后王澤竭而詩(shī)亡，魯太師摯次而錄之?？鬃觿h詩(shī)，上采商，下取魯，凡三百篇。至秦，獨(dú)以為諷誦，不滅?！敝钡轿鳚h初期，儒學(xué)漸漸興起，傳授《詩(shī)經(jīng)》的各種學(xué)派也相繼而起?！皾h初，有魯人申公，受《詩(shī)》于浮丘伯，作詁訓(xùn)，是為《魯詩(shī)》。齊人轅固生亦傳《詩(shī)》，是為《齊詩(shī)》。燕人韓嬰亦傳《詩(shī)》，是為《韓詩(shī)》。終于后漢，三家并立。漢初，又有趙人毛萇善《詩(shī)》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》，是為《毛詩(shī)》古學(xué)，而未得立。后漢有九江謝曼卿，善《毛詩(shī)》，又為之訓(xùn)。東海衛(wèi)敬仲，受學(xué)于曼卿。先儒相承，謂之毛詩(shī)”。三家詩(shī)都采用當(dāng)時(shí)流行的文字――隸書所寫，屬今文經(jīng)學(xué)派，金文學(xué)派在兩漢時(shí)期盛極一時(shí)，居于主導(dǎo)的地位，立于學(xué)官，但是三家詩(shī)并沒有共同遵守傳授的書籍，到東漢時(shí)還在寫章句。與三家詩(shī)對(duì)立的就是古文經(jīng)學(xué)派，毛詩(shī)學(xué)派，用篆文書寫，這種古文經(jīng)在民間廣泛傳布?！督?jīng)典釋文》說(shuō)：“《齊詩(shī)》久亡，《魯詩(shī)》不過(guò)江東，《韓詩(shī)》雖在人無(wú)傳者，唯《毛詩(shī)》鄭《箋》獨(dú)立國(guó)學(xué)，今所遵用。”
上述所說(shuō)“又有趙人毛萇善《詩(shī)》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》”與《經(jīng)典釋文》等書籍中記載有出入?！督?jīng)典釋文》說(shuō)：“《毛詩(shī)》者，出自毛公，河間獻(xiàn)王好之，徐整云：子夏授高行子，高行子授帛妙子，帛妙子授河間王大毛公，毛公為《詩(shī)訓(xùn)詁傳》于家，以授趙人小毛公。小毛公為河間獻(xiàn)王博士，以不在漢朝，故不列于學(xué)?！鼻濉端膸?kù)提要》云：“《漢書藝文志》，毛詩(shī)二十九卷。毛詩(shī)故訓(xùn)傳三十卷。然但稱毛公不著其名?！逗鬂h書?儒林傳》始云趙人毛萇傳詩(shī)，隋志載毛詩(shī)二十卷，漢河間太守毛萇傳。然據(jù)鄭玄《詩(shī)譜》、陸璣《毛詩(shī)草木蟲魚疏》則作傳者乃毛亨，非毛萇也?！?BR> 三“四始”
毛詩(shī)大序中四始的順序與論詩(shī)中的順序是不同的?！睹?shī)大序》說(shuō)：“是以一國(guó)之事，系一人之本，謂之《風(fēng)》。言天下之事，形四方之風(fēng)，謂之《雅》。雅者，正也，言王政之所由廢興也。政有大小，故有《小雅》焉，有《大雅》焉。《頌》者，美盛德之形容，以其成功告于神明者。是謂“四始”，詩(shī)之至也?！敝駮谖搴?jiǎn)云：“有成功者何如，曰頌氏(是)也。清廟王德也，至矣。敬宗廟之禮，以為其本……。”孔子曰：“《頌》，平德也，多言后。其樂安而遲，其歌申而繹，其思深而遠(yuǎn)，至矣!《大雅》，盛德也，多言【……?！缎⊙拧?，德】也，多言難而怨對(duì)者也，衰矣，小矣?！栋铒L(fēng)》其納物也，溥觀人欲焉，大斂財(cái)焉。其言文，其聲善。”孔子劃分四始以德的大小為依據(jù)，頌、雅、風(fēng)依次從平德、盛德、小德到無(wú)德。平者，正也，而平正之德正是儒家中庸思想的體現(xiàn)，堪稱德的最高境界。而《詩(shī)經(jīng)》所言則從頌開始，說(shuō)明，在教授詩(shī)經(jīng)過(guò)程中，孔子注重循序漸進(jìn)的方法，這也給我們今天的教授有所啟發(fā)。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十二
摘要：班主任在班級(jí)管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師
教學(xué)
、教育工作的協(xié)調(diào)者。
關(guān)鍵詞：班主任；溝通；配合；發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性
班主任在班級(jí)管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。所以班主任工作在班級(jí)的發(fā)展和班級(jí)建設(shè)中起著尤為重要的作用。在有限的幾年班主任經(jīng)歷中，想和大家從以下幾個(gè)方面來(lái)分享一下班主任教育工作中的幾點(diǎn)感悟和感受。
一、班主任和學(xué)生們之間良好的溝通和配合很重要
（一）首先班主任老師要在思想上做好一個(gè)準(zhǔn)備
當(dāng)收到班主任的任命的時(shí)候，就應(yīng)該要有明確的心理準(zhǔn)備。班主任在學(xué)校的時(shí)間相較于其他科任教師而言要較多一些，會(huì)有更多時(shí)間陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以對(duì)于家庭和工作兩者的兼顧上面，肯定會(huì)更辛苦一些，并且同時(shí)就會(huì)有較少的時(shí)間來(lái)陪自己的家人和孩子。此時(shí)就要做好心理和心態(tài)上面的平衡。再者，面對(duì)來(lái)自于不同學(xué)校和不同家庭的孩子，他們也有不同的性格，所以要與眾多個(gè)性不一的學(xué)生處好關(guān)系并且要讓他們信服你，這也需要時(shí)間和精力。
（二）班主任老師要注意情感態(tài)度上面的改變
盡管全班同學(xué)可能來(lái)自不同的地方和學(xué)校，來(lái)自不一樣的家庭，但是首先班主任老師要在情感上面選擇相信每一個(gè)學(xué)生，也盡量做到公平對(duì)待每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生信心和動(dòng)力。只要讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)，那么對(duì)于接下來(lái)的班主任工作就會(huì)更加得心應(yīng)手，學(xué)生們會(huì)選擇來(lái)相信你。
二、班主任和科任教師之間的配合度
（一）班主任與科任教師之間要達(dá)成良好的合作意識(shí)
班主任老師要努力為科任教師創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，能夠讓科任教師輕松愉快的上課，這樣才會(huì)有高效的課堂，才能讓學(xué)生得到最佳的發(fā)展和得到更好的收獲。若發(fā)現(xiàn)班級(jí)個(gè)別學(xué)生對(duì)科任教師有意見或者其他的看法，這個(gè)時(shí)候一定要積極耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生改變這種消極或者不和諧的想法，才能讓學(xué)生和老師得到共同的發(fā)展。
（二）班主任要做好學(xué)科之間的平衡作用
班主任老師要時(shí)常深入教室，去多多留意學(xué)生的上課狀態(tài)，作業(yè)布置情況以及學(xué)生作業(yè)的完成情況等，及時(shí)與各個(gè)學(xué)科的課代表交流，收集學(xué)生們近期的一個(gè)學(xué)科情況，然后及時(shí)與科任老師們交流，讓任課教師也能更多的了解學(xué)生們的近況，然后對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度作出相應(yīng)的調(diào)整。
三、
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，設(shè)置好班干部
（一）設(shè)置一個(gè)周的過(guò)渡期，為班干部的選拔做準(zhǔn)備
在開學(xué)的第一個(gè)周里面，班主任老師可以可以把這個(gè)時(shí)間設(shè)置成一個(gè)過(guò)渡期，利用這個(gè)時(shí)間來(lái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行一個(gè)整體的觀察，也向?qū)W生們明確一周以后推選班干部，這樣學(xué)生們也會(huì)有這樣的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（二）選好班干部
班干部在班集體中起著重要的作用，所以班主任老師在班干部選舉方面一定要選出學(xué)生們共同推舉的，自信的并且有號(hào)召力和感染力的學(xué)生。班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)的溝通作用，同時(shí)班干部在班集體建設(shè)中發(fā)揮著重要的組織管理，服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是能夠讓你的班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。
選出班干部以后，對(duì)班干部進(jìn)行一定的培訓(xùn)以后，班主任老師也要對(duì)他們給予相對(duì)的信任，同時(shí)也要學(xué)會(huì)大膽給予班干部權(quán)利，讓他們放手去做，才能充分發(fā)揮班干部的作用，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)也緩解了自己的班主任工作量。當(dāng)然，在每個(gè)周，班主任也要定期開一個(gè)班干部會(huì)議，聽聽班干部們的
總結(jié)
和反思，找出班級(jí)存在的問題并讓其得到相應(yīng)的解決。
四、與學(xué)生交朋友，獲得學(xué)生們的信任和尊重，做好班主任老師的示范帶頭作用
在第一次當(dāng)班主任的時(shí)候，我就告訴自己，曾經(jīng)當(dāng)我作為一名學(xué)生的時(shí)候，喜歡什么樣的班主任，那么自己就努力去做這樣的班主任老師，讓學(xué)生和自己都能夠愉快的學(xué)習(xí)和生活。所以，我堅(jiān)持每個(gè)周每天早上都來(lái)用笑容迎接我的學(xué)生們開始大家新的一天。同時(shí)，我進(jìn)入教室或者是面對(duì)學(xué)生們的時(shí)候都是用微笑去感染他們，希望的是每天都給學(xué)生們帶來(lái)正能量。
在有學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我首先都會(huì)抑制住自己的情緒，先讓自己冷靜下來(lái)，這個(gè)處理問題的方式和這個(gè)過(guò)程也是教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程，也是希望教會(huì)他們遇事要先學(xué)會(huì)冷靜思考，換位思考等，也是希望在處理和解決學(xué)生問題方面給學(xué)生們樹立一個(gè)正面的積極的榜樣。
同時(shí)也要把握時(shí)機(jī)組織一些班集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的情感，讓大家學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，建立健康和諧的師生情感，讓學(xué)生們能夠感受到一個(gè)有愛有關(guān)懷的集體，學(xué)會(huì)愛與被愛，這樣才能得到綜合全面的發(fā)展。
教師這條路，任重而道遠(yuǎn)；教師，同時(shí)也是一份很有成就感的工作，希望我可以一直保持這份初心，用不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)面對(duì)，在教師這份充滿成就感的職業(yè)道路上能夠越走越遠(yuǎn)，擁有更多收獲。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]李鎮(zhèn)西 《做最好的班主任》漓江出版社
[2]劉德儒 《教育中的心理效應(yīng)》華東師范大學(xué)出版社
教育教學(xué)工作中感悟心得體會(huì)
班主任工作中如何做好家長(zhǎng)工作總結(jié)
班主任工作總結(jié)工作中積累經(jīng)驗(yàn)
淺談班主任創(chuàng)新工作中的幾點(diǎn)思想體會(huì)
工作中檢討書
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十三
一個(gè)星期下來(lái)——我快接受不了咯：我的筆都用了好幾支(其實(shí)是借他們用的)，那是我一個(gè)學(xué)期用的筆哇，嗚嗚...憑證因?yàn)閷戝e(cuò)一個(gè)數(shù)字就不斷地撕掉。抄憑證，抄日記賬，抄科目匯總表，抄總賬，整理附件，我的手都抽筋了，眼睛度數(shù)都深了好幾度咯。還有最可悲的是周六本來(lái)就是賴床的好時(shí)機(jī)，我竟然因?yàn)橹巴祽?其實(shí)也不算是偷懶了，周三那天選課，我等了一天才選上，我在等選課的時(shí)候他們?cè)趯?shí)抄，我選完課回去睡覺的時(shí)候他們也在實(shí)抄，進(jìn)度肯定比我快了)沒把總賬做好，只好得周六早上去課室做“實(shí)抄”咯，我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)天大的秘密哦，這個(gè)周六日，學(xué)校竟然沒有進(jìn)行雅思考試喔，難怪平時(shí)做雅思考場(chǎng)的3樓4樓都可以去自習(xí)了，那是我坐在302做實(shí)抄的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)的，哈哈算了，以上純粹是我個(gè)人的抒發(fā)而已，還是把我交上去的正經(jīng)的實(shí)操心得體會(huì)寫下來(lái)好過(guò)：
從做出納審核原始憑證到做記賬憑證，再到登日記賬，最后到做科目匯總表和總賬，這特殊的一周時(shí)間在忙碌中匆匆過(guò)去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會(huì)。
這是我的第一次實(shí)習(xí)，懷著一份新鮮和一點(diǎn)緊張的心情，我開始了實(shí)操的第一天。當(dāng)指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記記賬憑證”時(shí)，面對(duì)著實(shí)操時(shí)自己桌上的做賬用品，我竟然有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺，久久不敢下筆，生怕做一步錯(cuò)一步，后來(lái)在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，我開始一筆一筆地登記。很快地，一個(gè)原本平常上課都覺得漫長(zhǎng)的上午飛快過(guò)去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到其他同學(xué)的進(jìn)度。一天下來(lái)，除了吃飯、睡覺，幾乎整天都是呆在實(shí)操室里做賬，眼睛盯著賬簿都盯痛了有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)的幾天還是同樣的工作就相對(duì)熟練多了。在規(guī)定的周四上午我就全部結(jié)束了記賬憑證的有關(guān)工作。在下午便開始了日記賬和總科匯的工作，存貨涉及到成本、單價(jià)的計(jì)算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。
實(shí)習(xí)的最后一天，早上是裝訂憑證，下午是把所有的賬簿憑證都裝訂好裝在袋子里準(zhǔn)備上交。五天下來(lái)，消耗的筆相當(dāng)與正常學(xué)習(xí)情況下一個(gè)月的用量，每天一串串?dāng)?shù)字書寫練習(xí)，練就了我的一手快字。經(jīng)過(guò)這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，進(jìn)一步深刻了我對(duì)會(huì)計(jì)的了解。并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：1、比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩;2、雖然這五天里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有參考答案，但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足，3、我實(shí)操的進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后其他同學(xué)，證明我對(duì)實(shí)操的熟練度還不夠，今后還得加強(qiáng)練習(xí)總而言之，這一周的會(huì)計(jì)實(shí)操我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也希望在接下來(lái)的日子里，學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實(shí)操課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十四
為進(jìn)一步強(qiáng)化我局環(huán)境應(yīng)急能力，切實(shí)保障環(huán)境領(lǐng)域安全，8月4日，市生態(tài)環(huán)境局組織開展環(huán)境應(yīng)急設(shè)備儀器現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操培訓(xùn)，提高環(huán)境應(yīng)急工作人員設(shè)備使用本領(lǐng)，讓環(huán)境應(yīng)急設(shè)備“活起來(lái)”。來(lái)自市、縣兩級(jí)環(huán)境應(yīng)急機(jī)構(gòu)的一線環(huán)境應(yīng)急人員參加了現(xiàn)場(chǎng)操作培訓(xùn)。
培訓(xùn)會(huì)上，技術(shù)專家采取“手把手”演示方式，對(duì)便攜式水中重金屬分析儀、便攜式水質(zhì)多參數(shù)測(cè)定儀、便攜式水質(zhì)生物毒性分析儀、便攜式voc快速檢測(cè)儀等專業(yè)環(huán)境應(yīng)急設(shè)備的功能設(shè)置、操作流程、注意事項(xiàng)等實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)講解，對(duì)環(huán)境應(yīng)急人員提出的設(shè)備使用問題進(jìn)行了耐心解答。專家講解結(jié)束后，參訓(xùn)人員親自操作實(shí)踐，鞏固加深理解。
此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、深入淺出、生動(dòng)具體，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、可操作性。參訓(xùn)人員表示，既學(xué)到了運(yùn)用儀器設(shè)備的業(yè)務(wù)知識(shí)，又提升了環(huán)境應(yīng)急能力，對(duì)突發(fā)環(huán)境應(yīng)急事件現(xiàn)場(chǎng)處理提供了科學(xué)有效的理論知識(shí)保障。
下一步，我局將結(jié)合本年度全市環(huán)境應(yīng)急人員大比武活動(dòng)，通過(guò)設(shè)定實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)景，進(jìn)一步提高環(huán)境應(yīng)急人員熟練掌握使用設(shè)備技能，推動(dòng)環(huán)境應(yīng)急工作再上新臺(tái)階，切實(shí)保障我市環(huán)境領(lǐng)域安全。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十五
為全面實(shí)施《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團(tuán)有限責(zé)任公司推進(jìn)“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實(shí)施方案》(鄉(xiāng)焦集發(fā)[20__]551號(hào))，扎實(shí)開展20__年煤礦安全教育培訓(xùn)工作，特制定本方案：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
集團(tuán)公司成立煤礦安全教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，對(duì)煤礦安全教育培訓(xùn)工作工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一考核。
組長(zhǎng)：張福義
第一副組長(zhǎng):閆建宙
副組長(zhǎng)：申紅軍韓新選高玉峰王天瑞趙晉才
成員：裴常新張春健李海勝葛宏升曹建東王亞榮謝志清
領(lǐng)導(dǎo)組辦公室設(shè)在集團(tuán)公司安監(jiān)部，辦公室主任由申紅軍同志兼任，各子公司、煤礦也要成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)本單位安全教育培訓(xùn)工作。
二、工作目標(biāo)堅(jiān)持“管理、裝備、培訓(xùn)”三并重原則，緊密圍繞《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團(tuán)有限責(zé)任公司推進(jìn)“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實(shí)施方案》，以服務(wù)煤礦安全生產(chǎn)為中心任務(wù)，采取多種措施，針對(duì)各崗位、各工種全面開展安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提升“三項(xiàng)崗位人員”技能素質(zhì)和全員安全素質(zhì)，為創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井奠定良好的基礎(chǔ)。
三、重點(diǎn)工作
(一)加大素質(zhì)提升工程推進(jìn)力度
各子公司要認(rèn)真落實(shí)《山西鄉(xiāng)寧焦煤集團(tuán)有限責(zé)任公司推進(jìn)“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實(shí)施方案》，加大推進(jìn)力度，按照進(jìn)度要求完成20__年素質(zhì)提升目標(biāo)任務(wù)。
5、煤礦從業(yè)人員要積極參加學(xué)歷提升教育、職稱評(píng)定和技能鑒定工作，從今年開始把人員素質(zhì)達(dá)標(biāo)作為煤礦生產(chǎn)和建設(shè)的前置條件。
(二)加快職工培訓(xùn)中心建設(shè)各子公司要按照《臨汾市煤炭職工培訓(xùn)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(臨煤工發(fā)[20__]298號(hào)文件)內(nèi)容，全面建設(shè)職工培訓(xùn)中心，確保20__年底前全部達(dá)標(biāo)。
(三)強(qiáng)化班前會(huì)安全學(xué)習(xí)
按照“季季有重點(diǎn)、月月有任務(wù)、天天有培訓(xùn)、班班有學(xué)習(xí)”的總體方針，班前會(huì)學(xué)習(xí)任務(wù)具體分解如下：
1、第一季度
(1)組織學(xué)習(xí)山西省十五類七十六種重大隱患。
(2)組織學(xué)習(xí)省政府辦公廳明確的十四種新重大隱患。
(3)組織學(xué)習(xí)本礦安全生產(chǎn)應(yīng)急救援預(yù)案及相關(guān)知識(shí)。
2、第二季度
(1)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》總則、開采、通風(fēng)和瓦斯粉塵防治、通風(fēng)安全監(jiān)控部分。
(2)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》防滅火、運(yùn)輸提升和空氣壓縮機(jī)、電氣部分。
(3)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》防治水、爆炸材料和井下爆破、煤礦救護(hù)。
3、第三季度
(1)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬(wàn)個(gè)為什么》通防內(nèi)容。
(2)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦防治水規(guī)定》內(nèi)容。
(3)組織員工學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬(wàn)個(gè)為什么》機(jī)電內(nèi)容。
4、第四季度
(1)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬(wàn)個(gè)為什么》采煤內(nèi)容。
(2)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬(wàn)個(gè)為什么》掘進(jìn)內(nèi)容。
(3)組織學(xué)習(xí)《煤礦安全十萬(wàn)個(gè)為什么》通用部分內(nèi)容。
四、十項(xiàng)任務(wù)
(一)抓好日常安全教育培訓(xùn)
1、各子公司要加強(qiáng)煤礦日常安全教育建檔和考核工作，定期組織煤礦“六長(zhǎng)”參加省廳組織的素質(zhì)提升培訓(xùn)，做好“三項(xiàng)崗位人員”與班組長(zhǎng)培訓(xùn)、全員安全教育培訓(xùn)、從業(yè)人員學(xué)歷備案和工種技能鑒定四項(xiàng)工作，并積極選派人員參加專業(yè)院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有條件的煤礦還要聘請(qǐng)名師、專家到煤礦授課、到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
2、集團(tuán)公司計(jì)劃舉辦兩期培訓(xùn)：
(2)8月份聘請(qǐng)煤炭高等院校教師及大煤炭集團(tuán)專家，至少組織對(duì)各子公司的安全生產(chǎn)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員集中培訓(xùn)一次，確實(shí)提高管理人員和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)加強(qiáng)建設(shè)礦井施工隊(duì)伍的安全教育培訓(xùn)
建設(shè)礦井要加強(qiáng)井下施工隊(duì)伍的安全教育培訓(xùn)工作。施工隊(duì)伍要配齊專業(yè)技術(shù)人員、專職安全員及特種作業(yè)人員，并持證上崗;要認(rèn)真落實(shí)全員培訓(xùn)，對(duì)新工人的安全教育培訓(xùn)不得低于一個(gè)月、入場(chǎng)安全培訓(xùn)不得于一周;嚴(yán)禁未經(jīng)培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格的人員上崗。
(三)足額配備“三項(xiàng)崗位”人員和班組長(zhǎng)煤礦要按照煤礦安全生產(chǎn)的實(shí)際需要，足額配備煤礦“三項(xiàng)崗位”人員和班組長(zhǎng)。
(1)、煤礦主要負(fù)責(zé)人和a類安全生產(chǎn)管理人員要足額配備。
(2)、煤礦b類安全生產(chǎn)管理人員最低配備標(biāo)準(zhǔn)：除生產(chǎn)、通風(fēng)、機(jī)電等業(yè)務(wù)部門和采煤、掘進(jìn)、運(yùn)輸區(qū)(科)主要負(fù)責(zé)人外，專管安全的部門至少還應(yīng)配備6人以上的安全、通風(fēng)、機(jī)電、地測(cè)、采煤、掘進(jìn)、運(yùn)輸?shù)葘Ｂ毎踩a(chǎn)管理人員。
(3)、特種作業(yè)人員最低配備標(biāo)準(zhǔn)：
1、瓦斯檢查工：按采掘工作面、硐室有機(jī)電設(shè)備地點(diǎn)、有人作業(yè)地點(diǎn)都要檢查，每班至少檢查3次，本班未進(jìn)行工作的至少檢查一次，有瓦斯噴出或瓦斯涌出量較大、變化異常的面專人檢查配備。一般每個(gè)采(盤)區(qū)，每班至少1-2人。
2、安全檢查工：采掘工作面1人/班。采(盤)區(qū)巡查3-5人組成檢查組檢查。
3、井下爆破工：機(jī)采面(需爆破作業(yè)的)生產(chǎn)班1人/班;炮掘面生產(chǎn)班2人/班。
4、采煤機(jī)(掘進(jìn)機(jī))操作工：綜采生產(chǎn)3人/班，檢修2人/班;高檔普采生產(chǎn)2人/班;檢修1人/班。
5、井下電氣工：綜采面3人/班;普采(綜掘)2人/班;變電所檢修1人/班。
6、提升機(jī)操作工：2人/部班。7、探放水工、瓦斯抽采工、防突工、安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控工等根據(jù)工作需要足額配備。
(4)、班組長(zhǎng)最低配備標(biāo)準(zhǔn)：按照“采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸、通風(fēng)、防治水”等六個(gè)班組進(jìn)行配備，每個(gè)班組不少于3人。
(5)、各類崗位人員的實(shí)際配備人數(shù)應(yīng)為崗位設(shè)置人數(shù)的1.25倍。
(四)嚴(yán)格煤礦各類崗位人員持證上崗煤礦“六長(zhǎng)”、b類安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員、班組長(zhǎng)和其他人員均應(yīng)持相應(yīng)的崗位資格證書，方可上崗。煤礦企業(yè)必須全員持證上崗，對(duì)于存在人員配備不足，無(wú)證上崗，一人多崗，人證不符，以及未經(jīng)培訓(xùn)上崗等問題的煤礦企業(yè)，要按照國(guó)務(wù)院446號(hào)令第16條、17條規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。同時(shí)要加強(qiáng)“六長(zhǎng)”資格證書管理，凡資格證書證載單位與實(shí)際服務(wù)煤礦不符的，均視為無(wú)效證件。
(五)健全勞動(dòng)用工機(jī)構(gòu)，完善制度，明確責(zé)任
1、煤礦承擔(dān)勞動(dòng)用工管理主體責(zé)任，必須成立勞動(dòng)用工管理機(jī)構(gòu)，必須具有專門的辦公場(chǎng)所，并配備專職人員，完善各種管理制度，做到牌板上墻，職責(zé)明確。
2、煤礦負(fù)責(zé)制定本年度勞動(dòng)用工計(jì)劃，并向集團(tuán)公司和縣煤炭局提出用工申請(qǐng)，按規(guī)定與招用人員簽訂勞動(dòng)合同，辦理勞動(dòng)用工備案手續(xù)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)，負(fù)責(zé)職工檔案日常管理、日常監(jiān)督和崗位考核，及時(shí)向集團(tuán)公司和縣煤炭局上報(bào)勞動(dòng)用工增減情況。
3、嚴(yán)格執(zhí)行一礦一人一檔管理制度。企業(yè)檔案內(nèi)容包括：企業(yè)“六長(zhǎng)”復(fù)印件、主管部門批復(fù)的復(fù)工或復(fù)產(chǎn)文件、企業(yè)用工申請(qǐng)、勞動(dòng)用工管理機(jī)構(gòu)分配單、從業(yè)人員用工備案花名冊(cè)、建檔花名冊(cè)等;個(gè)人檔案內(nèi)容包括：個(gè)人信息表、身份證復(fù)印件、學(xué)歷證明、相關(guān)資質(zhì)證書、體檢合格證明、培訓(xùn)合格證明、勞動(dòng)合同書、維護(hù)煤礦職工合法權(quán)益及職工信守合同承諾書等。個(gè)人檔案要專柜存放。
(六)嚴(yán)禁煤礦未經(jīng)集團(tuán)審核，擅自招用從業(yè)人員上崗
1、煤礦從業(yè)人員在用工前，必須向集團(tuán)公司和縣煤礦用工管理機(jī)構(gòu)提出用工申請(qǐng)，在完成體檢、培訓(xùn)、簽訂勞動(dòng)合同等相關(guān)用工手續(xù)后，由集團(tuán)公司審核申報(bào)縣煤礦用工管理機(jī)構(gòu)對(duì)符合條件的從業(yè)人員進(jìn)行派遣。凡未經(jīng)煤礦用工管理機(jī)構(gòu)派遣的，一律認(rèn)定為非法用工。
2、凡未按規(guī)定辦理用工手續(xù)的煤礦，不得復(fù)工復(fù)產(chǎn)、開工建設(shè)。
(七)煤礦用工必須達(dá)到“五個(gè)百分之百”煤礦用工必須達(dá)到職工培訓(xùn)率、勞動(dòng)合同簽訂率、參加社會(huì)保險(xiǎn)率、勞動(dòng)用工登記備案率、從業(yè)人員年檢率的“五個(gè)百分之百”。自20__年3月1日起，煤礦與從業(yè)人員新簽合同，必須使用省廳統(tǒng)一印制的《山西省煤礦企業(yè)勞動(dòng)合同書》。煤礦應(yīng)在足額繳納工傷、井下意外傷害保險(xiǎn)的同時(shí)，為從業(yè)人員繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、生育等社會(huì)保險(xiǎn)，確保職工權(quán)益得到有效保障。
(八)煤礦井下嚴(yán)禁勞務(wù)承包、層層轉(zhuǎn)包、以包代管煤礦要強(qiáng)化井下人員管理，嚴(yán)禁超定員組織生產(chǎn)，嚴(yán)禁井下采掘工作面或井巷維修作業(yè)勞務(wù)承包、層層轉(zhuǎn)包、以包代管。井型規(guī)模30萬(wàn)噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過(guò)66人;井型規(guī)模45萬(wàn)噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過(guò)70人;井型規(guī)模60萬(wàn)噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過(guò)75人;井型規(guī)模90萬(wàn)噸/年的礦井，當(dāng)班下井人數(shù)不得超過(guò)89人。
(九)切實(shí)加強(qiáng)煤礦職業(yè)危害防治工作煤礦要嚴(yán)格落實(shí)職業(yè)危害防治主體責(zé)任，建立健全職業(yè)危害防治管理機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)煤礦職業(yè)危害防治管理，嚴(yán)格執(zhí)行煤礦建設(shè)項(xiàng)目危害申報(bào)工作，落實(shí)煤礦職業(yè)危害防治措施，保障從業(yè)人員健康。
(十)發(fā)展企業(yè)文化，維護(hù)職工權(quán)益
1、煤礦要加強(qiáng)班組建設(shè)，強(qiáng)化班組安全現(xiàn)場(chǎng)管理，加大對(duì)基層職工文化團(tuán)隊(duì)和文體骨干的培養(yǎng)，定期舉辦各種形式的文體活動(dòng)，繁榮職工文化生活，營(yíng)造安全氛圍，構(gòu)建企業(yè)文化。
2、煤礦要要積極推行個(gè)人安全技能工資制度，全面落實(shí)煤礦井下最低工資標(biāo)準(zhǔn)或井下艱苦崗位津貼制度，按照規(guī)定足額支付勞動(dòng)者工資，煤礦單方面解除勞動(dòng)合同應(yīng)向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，另外不得隨意扣押工人工資，不得違章指揮和強(qiáng)令從業(yè)人員冒險(xiǎn)作業(yè)，從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，確保企業(yè)和諧發(fā)展。
五、考核辦法和獎(jiǎng)罰措施
(一)素質(zhì)提升年終根據(jù)本方案統(tǒng)一考核驗(yàn)收，對(duì)達(dá)標(biāo)煤礦獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元，未達(dá)煤礦罰款1萬(wàn)元。
(二)培訓(xùn)中心
1、煤礦自驗(yàn)達(dá)標(biāo)后申請(qǐng)集團(tuán)公司驗(yàn)收，集團(tuán)公司根據(jù)臨煤工發(fā)[20__]298號(hào)文件考核表組織考核驗(yàn)收，成熟一家驗(yàn)收一家，首先達(dá)標(biāo)煤礦獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)班子5千元，其次達(dá)標(biāo)的煤礦獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)班子3千元。
2、年終統(tǒng)一組織考核評(píng)比，考核分?jǐn)?shù)90分及以上為達(dá)標(biāo)煤礦獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元，第一名同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)班子5千元，第二名同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)班子3千元，第三名同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)班子1千元;89分至80分為基本達(dá)標(biāo)不獎(jiǎng)不罰;79分及以下為不達(dá)煤礦罰款2萬(wàn)元。
(三)日常教育培訓(xùn)
1、每季度前一周內(nèi)集團(tuán)安監(jiān)部選擇100道題，下發(fā)各子公司培訓(xùn)中心，培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、各子公司根據(jù)每季度100道題，分別出一套考題及答案，考題分為判斷題40道、單選題40道、多選題20道，每季度末28號(hào)例會(huì)前電子版報(bào)回集團(tuán)安監(jiān)部審核，作為集團(tuán)公司季度考試題庫(kù)。
3、實(shí)行一季度一考核一獎(jiǎng)勵(lì)，閉卷考試的同時(shí)對(duì)十項(xiàng)具體任務(wù)進(jìn)行檢查，每發(fā)現(xiàn)一處問題(不符合上級(jí)或集團(tuán)要求)在考試成績(jī)均分中扣0.5分，以檢查意見書為扣分標(biāo)準(zhǔn)，以扣除后的分?jǐn)?shù)參加排名評(píng)比。
4、考試采取交叉監(jiān)考的方式進(jìn)行，閉卷抽考20人，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)卷，以均分排名，均分80分及以上獲一等獎(jiǎng)的煤礦獎(jiǎng)勵(lì)5000元，獲二等獎(jiǎng)的煤礦獎(jiǎng)勵(lì)3000元，獲最佳進(jìn)步獎(jiǎng)煤礦獎(jiǎng)勵(lì)1000元;均分在79分及以下倒數(shù)第一名的煤礦罰5000元，倒數(shù)第二名的煤礦罰3000元，倒數(shù)第三名的煤礦罰1000元。
(四)先進(jìn)單位年終以素質(zhì)提升達(dá)標(biāo)、培訓(xùn)中心建設(shè)達(dá)標(biāo)為必備條件，再根據(jù)日常教育培訓(xùn)考核分?jǐn)?shù)評(píng)選2個(gè)先進(jìn)單位，各獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元。
淺談幾點(diǎn)體會(huì)篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我班主任工作的肯定和鼓勵(lì)。
我97年大學(xué)畢業(yè)，參加工作已經(jīng)是整整十四個(gè)年頭了，在這十四年的時(shí)間里，我擔(dān)任班主任工作整整十二個(gè)年頭。一路走來(lái)，感覺很辛苦，最明顯的特征，就是頭發(fā)在逐漸的變白，臉上的皺紋也在逐漸的增多，尤其是體力和腦力的雙重壓力，讓我覺得實(shí)在是不堪重負(fù)。好在有領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)，有朋友們的關(guān)心和鼓勵(lì)，有他們一直以來(lái)的支持，我才得以堅(jiān)持下來(lái)。其實(shí)，我今天所講述的內(nèi)容，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是和大家交流一下，做班主任的感受和體會(huì)。換句話說(shuō)，就是自己把做班主任工作的情況向大家做以匯報(bào)！
28日接到蘇書記的通知，讓我講一講關(guān)于小班的班主任工作的體會(huì)。接到這個(gè)通知，我知道，這個(gè)標(biāo)題范疇是特別的廣，該從何談起呢？不同階段班級(jí)管理的重心也不同，高一重點(diǎn)抓日常管理，行為習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)生從初中到高中的過(guò)度工作；高二重點(diǎn)做學(xué)習(xí)上的工作，學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)及強(qiáng)化高中生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成；高三重點(diǎn)做學(xué)生思想上的工作，強(qiáng)調(diào)成材教育，和考試質(zhì)量分析等工作上！
其實(shí)，小班和普班的管理差不多，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。普班側(cè)重班級(jí)紀(jì)律的管理；而小班側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。想來(lái)想去，我覺得就從自己在剛剛畢業(yè)時(shí)，初當(dāng)班主任時(shí)的困惑開始吧！也把自己這些年來(lái)總結(jié)的東西跟大家交流，希望對(duì)大家以后的工作能有所幫助。
第一，給自己定位明確努力方向
第二，懷揣夢(mèng)想熱愛本職工作
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標(biāo)
第四，鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
第五，積極參加學(xué)校活動(dòng)，享受樂趣
第六，了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問題
第一，給自己定位，明確自己努力的方向。
現(xiàn)在，對(duì)于班主任工作，是越來(lái)越難做，想做班主任的人也是越來(lái)越少，很多人都不愛做，這里面的原因很多，我也不想多說(shuō)！我只想說(shuō)，我自己的一些想法！作為教師，如果不做班主任，那作為教師的人生就不是完整的，總會(huì)存在些許的遺憾！記得蘇書記說(shuō)過(guò)這樣一句話“不想當(dāng)班主任的老師，不是好老師”。尤其是對(duì)于年輕的班主任來(lái)說(shuō)，給自己定位顯得相當(dāng)?shù)闹匾＜热贿x擇了班主任，就要喜歡這份工作，而且一定要做好，相信自己，只要努力付出，就一定會(huì)做好。
從我剛上班到現(xiàn)在，十多年的時(shí)間里，我們大家都總結(jié)出一條規(guī)律，凡是班主任的科目，學(xué)生的成績(jī)都相當(dāng)?shù)母撸@就是班主任工作和教學(xué)工作互相促進(jìn)的作用，并不沖突，不矛盾。班級(jí)管理有條理了，自己接下來(lái)的工作就很順手，很輕松，成績(jī)自然也就能提高。課堂教學(xué)非常出色的班主任，學(xué)生就特別信服他，尊敬他，也就聽從你的管理和安排。在這兩者之間，我覺得教學(xué)更顯得尤為重要。
第二，懷揣夢(mèng)想熱愛本職工作
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到過(guò)很多的好的老師和班主任，對(duì)我的人生的成長(zhǎng)起到了很大作用！我剛上班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)好的班主任，學(xué)生親近他，尊敬他，甚至崇拜他。于是，我也有了躍躍欲試的感覺，想嘗一嘗大家認(rèn)為的這種可怕的職業(yè)到底是一種什么滋味。于是，我也開始了班主任工作，一干就是12年。在這12年中，我把班主任工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，我也覺得做班主任工作是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，我喜歡這種挑戰(zhàn)，我也熱衷這個(gè)工作，正因?yàn)橛辛诉@許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時(shí)候，走過(guò)了一天又一天，無(wú)怨無(wú)悔做著自己的工作！希望大家工作著并快樂著，工作著并享受著，而不是工作著并無(wú)奈著，工作著并痛苦著。
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標(biāo)
我校近幾年來(lái)，根據(jù)“和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實(shí)基礎(chǔ)、追求卓越”的指導(dǎo)思想，制定了尖子生的培養(yǎng)計(jì)劃。為了給尖子生提供一個(gè)更適合自己學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)更為良好的更具有競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，三年后創(chuàng)造我校新的輝煌，根據(jù)幾次考試成績(jī)，分出理科、文科尖子班。尖子班的成立極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分進(jìn)來(lái)的學(xué)生樹立了他們必勝的自信心和考清華北大的決心。沒分進(jìn)來(lái)的學(xué)生，也都躍躍欲試，準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)自己努力，再次沖擊小班。這說(shuō)明進(jìn)入尖子班對(duì)學(xué)生起到了極大的鞭策和推動(dòng)作用。
我們班級(jí)的布置在暑假期間，已經(jīng)布置完，其中，班級(jí)的墻壁留有一圈的腰帶，就像大家穿裙子時(shí)，系的腰帶似的。主要是要求學(xué)生在這段放假期間，與家長(zhǎng)商量好想考取的大學(xué)，洗好大學(xué)校門的照片，寫好自己的格言，寫好高考爭(zhēng)取的分?jǐn)?shù)，回來(lái)后，貼到班級(jí)的墻上，形成一種目標(biāo)刺激。不要擔(dān)心高一高二孩子們的壓力過(guò)大，其實(shí)，與高三比，算不得什么，如果現(xiàn)在不確定奮斗目標(biāo)，他學(xué)習(xí)就沒有方向，也不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
及早確定奮斗目標(biāo)的好處有：1。目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)2。目標(biāo)使學(xué)生看清使命。產(chǎn)生動(dòng)力3。目標(biāo)能提高激情。有助于評(píng)估進(jìn)展4。目標(biāo)能使人產(chǎn)生信心。勇氣和膽量5、目標(biāo)使人自我完善。永不停步6。目標(biāo)使學(xué)生成為一個(gè)成功的人詩(shī)人愛默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路??！”
我告訴學(xué)生們，我們一切都要爭(zhēng)第一，做到更好！什么事情都要盡自己最大的努力去做！即使失敗了我們也不會(huì)后悔！在這種精神號(hào)召下，班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都以最高的目標(biāo)要求自己，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。高一時(shí)期，顯得特別的重要。我覺得班主任的態(tài)度，決定著學(xué)生態(tài)度！你嚴(yán)他就嚴(yán)，你松他就松。有些人說(shuō)，高一孩子們不用過(guò)累，輕松的學(xué)習(xí)就行，以后再學(xué)也來(lái)得及。但是，根據(jù)我們這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高考的百分之七十的內(nèi)容都在高一。高考的重點(diǎn)難點(diǎn)都在高一，如果稍一放松，知識(shí)都是環(huán)環(huán)相扣的，以后就跟不上了。尖子生也是如此。一定不要讓孩子們輸在起跑線上。
第四、鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
1、首先要武裝思想
開學(xué)之初我就先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《我是這樣一個(gè)人》和《優(yōu)秀學(xué)生的成功之道》：
我是一個(gè)有良知的人，我要無(wú)悔于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心。
我是一個(gè)有骨氣的人，我要通過(guò)百倍的努力改變命運(yùn)，創(chuàng)造人生。
我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，我要腳踏實(shí)地，持之以恒，自我加壓，奮力追趕。
我是一個(gè)惜時(shí)如金的人，我要告別閑散，抓住一分一秒。靜專思注，刻苦學(xué)習(xí)。
我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅(jiān)持不懈的努力中，我要繼續(xù)前進(jìn)。
我是一個(gè)自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。
2、在班級(jí)張貼催人奮進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。
努力創(chuàng)造寬松而緊張、競(jìng)爭(zhēng)而和諧的人文環(huán)境?！熬癯删褪聵I(yè)，態(tài)度決定一切。”“不為失敗找借口，要為成功找方法?！薄拔易孕?，我出色；我拼搏，我成功！”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。”等等。平時(shí)再補(bǔ)充些名人名言等，以此激勵(lì)尖子生不斷向前。
3、優(yōu)秀學(xué)生成功之道
利用軍訓(xùn)期間的晚自習(xí)，給學(xué)生灌輸很多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，講述他們的高中生活故事。學(xué)校還請(qǐng)來(lái)了今年畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，給高一學(xué)生做報(bào)告。晚自習(xí)的時(shí)候，我讓孩子們自己總結(jié)這些孩子們之所以成功，他們的竅門是什么？根據(jù)學(xué)生反饋的信息，總結(jié)如下：
一、人品好。
二、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
三、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的長(zhǎng)期和短期的實(shí)施計(jì)劃。
四、勤于思考，善于思考，有錯(cuò)必改，勇于創(chuàng)新。
五、有“舍我其誰(shuí)”的必勝信心。
六、認(rèn)真領(lǐng)悟老師和父母的話。
七、認(rèn)真、刻苦、勤奮是最大的聰明。
八、謙虛、好學(xué)、善于向老師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。
九、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
十、形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓他們明白尖子生就應(yīng)該是品質(zhì)好，學(xué)習(xí)好，各方面素質(zhì)都很全面。通過(guò)學(xué)習(xí)武裝了學(xué)生的思想，樹立了學(xué)生的自信，明白優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)自我約束、自我調(diào)節(jié)真正成為出類拔萃的頂尖學(xué)生。
第五，積極參加各種活動(dòng)，享受豐富多彩的生活
培養(yǎng)自主精神和資自立能力。課外生活的本質(zhì)是自由，讓他們能夠克服對(duì)父母的依賴，學(xué)會(huì)自我規(guī)劃，做自己想做的事，學(xué)會(huì)自我管理，合理安排自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)控制環(huán)境，學(xué)會(huì)和朋友相處，獲得真正的友誼，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題的能力。使他們更重要的是活的健全的心理素質(zhì)和獨(dú)立生活的能力。
第六、了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問題
小班的學(xué)生都是通過(guò)中考進(jìn)行的選拔，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、身心的發(fā)展、世界觀的形成等都會(huì)影響他們的進(jìn)一步發(fā)展；所以，為了使尖子生永保自己的優(yōu)勢(shì)，更好的提高自己，班主任就要經(jīng)常觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決他們的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。由于孩子們壓力大，成績(jī)變化也比較明顯，曾經(jīng)都是初中老師家長(zhǎng)的驕傲，現(xiàn)在排名稍有落后，就會(huì)情緒低落，產(chǎn)生畏懼心理。因此，我們要善于鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到這些積極心理能幫助他們闖過(guò)學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)，最終在每次考試中都考出優(yōu)異的成績(jī)。
雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在教學(xué)管理中，我大多數(shù)時(shí)間積極地找有這些方面問題的學(xué)生談心，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對(duì)挫折；學(xué)會(huì)共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力。
以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì)，以及對(duì)自己做班主任工作的一些情況。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì)，我知道我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
謝謝大家！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔