具體是指在特定的時間段內對學習、工作和生活等方面的表現(xiàn)進行總結和歸納?？偨Y應該從實際行動中提煉出重要的經驗和教訓。以下是一些經典的總結范文，歡迎大家閱讀并進行借鑒。
幼兒園專注力心得篇一
專注力是一種重要的心理能力，對幼兒的發(fā)展具有至關重要的意義。然而，由于幼兒天性活潑好動，專注力的培養(yǎng)成為幼兒教育工作中的一大挑戰(zhàn)。作為幼兒園教師，我們常常需要關注幼兒園專注力的培養(yǎng)，并進行反思與總結，以更好地提高幼兒園專注力的培養(yǎng)效果。
第二段：反思幼兒園專注力培養(yǎng)中的問題
在幼兒園專注力培養(yǎng)過程中，我們經常會面臨一些問題。首先，幼兒注意力時常會分散，難以長時間持續(xù)關注一個事物。其次，很多幼兒關注力不夠集中，容易被周圍環(huán)境干擾。再者，幼兒園專注力培養(yǎng)的方式方法還不夠科學有效。這些問題的存在制約了幼兒園專注力的培養(yǎng)工作，教師需要及時發(fā)現(xiàn)問題，進行反思，改進教育方式。
第三段：總結當前幼兒園專注力培養(yǎng)的經驗與教訓
經過長期的幼兒園教育實踐，我們從中總結出了一些經驗與教訓。首先，我們發(fā)現(xiàn)，樹立正確的教育理念十分重要，要將培養(yǎng)幼兒專注力作為教育的根本任務，認識到專注力是一種可塑的能力，可以通過科學的教育方式進行培養(yǎng)。其次，親子教育必不可少，家長的陪伴和引導對幼兒園專注力的培養(yǎng)起到重要作用。再者，合理的環(huán)境創(chuàng)設能夠提高幼兒專注力的培養(yǎng)效果。通過總結經驗與教訓，我們逐漸認識到幼兒園專注力培養(yǎng)工作的復雜性與重要性。
第四段: 視角轉變：從幼兒園到幼兒
反思之后，我們意識到，專注力的培養(yǎng)需要不僅僅是教師的努力，還需要幼兒主動參與和配合。教師可以通過提供豐富多樣的教育資源，創(chuàng)設充滿趣味的學習環(huán)境，增加幼兒的參與感和主動性。同時，我們也要教會幼兒如何控制自己的情緒和欲望，培養(yǎng)他們的自我控制力和自主學習能力。從幼兒園到幼兒，我們的視角開始發(fā)生轉變，將幼兒視作專注力培養(yǎng)的主體，與他們一同探索有效的專注力培養(yǎng)方式。
第五段：展望未來，并給出建議
專注力是幼兒園教育工作中的一大難題，但我們有理由相信，通過不斷的反思與總結，我們一定能夠找到一條科學有效的途徑。我們需要更加關注幼兒個體的特點差異，因材施教，培養(yǎng)他們的專注力。同時，教師應積極探索多種教育方法，例如通過游戲化教學、項目式學習等方式，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的專注力。同時，幼兒園與家長之間要加強溝通，形成合力，共同育人。只有通過全社會的共同努力，我們才能夠真正提高幼兒園專注力的培養(yǎng)水平，為孩子們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總結：通過反思與總結，我們逐漸認識到幼兒園專注力培養(yǎng)的重要性，同時也意識到這是一項復雜而艱巨的任務。但我們有信心，通過不斷地努力與探索，我們一定能夠找到科學有效的方法，培養(yǎng)孩子們的專注力，為他們的未來發(fā)展做出貢獻。
幼兒園專注力心得篇二
第一段：引入專注力的重要性并闡述自己的反思感受（200字）
專注力是一個人在一定時間內將注意力集中于某一特定事物或任務上的能力。在幼兒園階段，專注力的培養(yǎng)對孩子的發(fā)展至關重要。記得在幼兒園的日子里，我曾經是一個注意力不集中的孩子。老師經常批評我注意力不夠集中，總是容易分心。通過反思，我認識到專注力對于學習與生活的影響是巨大的，而我的不專注正是阻礙了我在各方面的進步。
第二段：深入分析專注力反思的原因與影響（300字）
導致我缺乏專注力的主要原因是過分依賴電子設備和過度消費娛樂產品。在現(xiàn)代社會中，電子設備和娛樂產品無疑給我們的生活帶來了很多便利和娛樂，但同時也讓我們更加分散注意力。過多地沉浸在虛擬世界中，讓我與現(xiàn)實世界產生了隔離。這導致了我對學習和事物的興趣減少，無法持續(xù)集中注意力。不僅如此，缺乏專注力也影響了我的時間管理和自我管理能力，使我在完成任務時常常拖延，效率低下。
第三段：通過反思改進專注力的方法與策略（300字）
為了改進我的專注力，我開始采取一些方法和策略。首先，我限制了對電子設備和娛樂產品的使用時間，避免過度依賴。其次，我發(fā)現(xiàn)鍛煉身體對于專注力的提升有很大幫助，于是開始每天進行一定的體育鍛煉，使自己保持良好的身體狀態(tài)。此外，我還通過培養(yǎng)愛好的方式來訓練自己的專注力，例如閱讀、繪畫、彈奏樂器等活動。不斷地進行有目的的訓練，讓我逐漸建立了一種持續(xù)專注的能力，并在實踐中取得了一定的成果。
第四段：改進專注力帶來的正面影響和收獲（200字）
改進專注力不僅僅對我的學習有益，也為我的生活帶來了積極的影響。我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加高效地完成學習任務，提高學習效果。同時，我對周圍的事物產生了更大的興趣，學習成為一種享受。在與他人的交流中，我也能更加全神貫注地傾聽對方，提高了溝通能力。此外，專注力的提高還提高了我的情緒管理能力，減少了壓力和焦慮的情緒，使我更加平靜和自信。
第五段：總結專注力反思帶來的啟示與展望未來（200字）
通過對專注力的反思，我意識到專注力是一種可以通過后天培養(yǎng)和提升的能力。通過改進自己的行為和生活方式，我成功地提升了專注力，并體會到了專注力對學習與生活的積極影響。未來，我將繼續(xù)保持對專注力的重視，靈活運用各種訓練方法和策略來提高和鞏固自己的專注力，以適應未來學習和生活的需求，并為實現(xiàn)個人目標和追求理想奠定堅實的基礎。
注：本文共計1238字。
幼兒園專注力心得篇三
我畢業(yè)于伊犁師學院奎屯校區(qū)幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時，我就在烏市的宏華幼兒園開始實習了直到現(xiàn)在已經上了三個多月的班了。
時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這幾個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當一名的幼師真的不是件容易的事!
我剛來這個幼兒園就被分到了大一班當陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，這一切都要從頭開始學起。
剛來幼兒園上班的時候會讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，菜老師就會給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看孩子的安全，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課經驗不沒關系這個可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會給我交代的很清楚，也會教我怎樣和家長勾通，我從一開始的無知到現(xiàn)在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!
和菜老師在一起工作的這幾個月里，我們都會互幫互助，也越來越默契了，我們的目標就是帶大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領下越來越優(yōu)秀。
這幾月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契。
實習期間，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當中，當一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我，這樣剛，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!
在為期一三個月的實習期間，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與書本卻是有很大的區(qū)別，在書本里我可以自如的穿梭，可當我要把所學的運用到實習的時候，我發(fā)現(xiàn)是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責任，又是我們的義務。
幼兒園專注力心得篇四
幼兒園是孩子們進行學習和成長的重要階段。而一種較為常見的問題是，幼兒們的專注力往往不夠集中，容易分心。為此，我們的幼兒園特意組織了專注力課堂，旨在幫助孩子們提高專注力。在參加這個課堂的過程中，我有了一些心得體會。
第二段：課前準備
上課之前的準備工作非常重要。首先，教師應該認真準備好教學材料，確保內容新穎有趣，能夠吸引孩子們的注意力。其次，教室的環(huán)境也需要布置得干凈、整潔、明亮，這樣能夠讓孩子們更加舒適地學習。最后，教師應該確保自己精力充沛，充滿熱情地進行教學，激發(fā)孩子們的學習興趣。
第三段：課堂活動設計
專注力課堂的活動設計是關鍵。首先，教師應該選擇一些涉及多個感官的活動，比如通過聽音樂、觀看圖片等多種方式來激發(fā)孩子們的興趣。其次，應該為每個課堂設計明確的目標，讓孩子們清楚知道自己的學習重點。最后，教師可以設計一些小組活動，讓孩子們合作學習，這樣能夠培養(yǎng)他們的集體意識和團隊精神。
第四段：專注力訓練方法
在課堂上，我們采用了一些專注力訓練的方法，幫助孩子們學會專注。首先，教師會通過一些游戲和趣味活動來引導孩子們的專注力，比如讓他們盲目摸索物品、構建積木等。這樣能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和注意力。其次，我們鼓勵孩子們進行音樂素質教育，通過參與音樂排練和演出，提高他們的注意力和音樂鑒賞能力。最后，我們還為孩子們創(chuàng)設了一個自主學習的環(huán)境，讓他們能夠有機會自由選擇學習的內容，并在老師的指導下進行學習。
第五段：效果評價
經過一段時間的專注力課堂學習，孩子們的專注力明顯得到了提高。他們在課堂上能夠更加集中地聽老師講解，積極參與活動，而且注意力的持久性也有所增加。他們能夠更好地完成老師布置的任務，同時也表現(xiàn)出更好的自我管理能力和合作能力。這些都是專注力訓練給予他們的成果，同時也展示出我們專注力課堂的效果。
總結：通過整個專注力課堂的學習與實踐，我深切體會到專注力是孩子們學習中必備且關鍵的條件。只有提高他們的專注力，才能更好地幫助他們進行學習和成長。作為幼兒園的一名教師，我會繼續(xù)努力，通過各種方法和活動，不斷提高幼兒們的專注力水平，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
幼兒園專注力心得篇五
專注力是幼兒園階段教育中一個至關重要的能力，也是學習的基礎。幼兒專注力課堂是一種有針對性的教學方式，通過游戲、互動和創(chuàng)造性的活動，幫助幼兒培養(yǎng)良好的專注力。在參與幼兒園專注力課堂的過程中，我收獲了很多體會和心得。
第二段：專注力課堂的特點
幼兒園專注力課堂充分考慮幼兒的認知特點和興趣愛好，設置了豐富多樣的游戲和活動。這些活動能夠激發(fā)幼兒的好奇心，并通過引導他們親身參與來提高專注力。比如，老師會穿插一些問題和挑戰(zhàn)性的任務，讓幼兒主動思考和解決問題。在這樣積極、愉快的氛圍中，幼兒們更容易集中注意力。
第三段：我所體會到的變化
通過參與專注力課堂，我發(fā)現(xiàn)我的專注力得到了明顯的提高。以前，我很難長時間保持對某一活動的興趣，很容易分心。但現(xiàn)在，我能夠更好地集中注意力，不再被周圍的干擾干擾。這對我來說是一次很大的進步。同時，我在課堂中也能夠更好地表達自己的想法，更加自信。這讓我對學習充滿了熱情。
第四段：專注力課堂帶來的益處
幼兒園專注力課堂不僅僅幫助我提高了專注力，還影響到了其他方面的學習。我發(fā)現(xiàn)，我在課堂上的學習效果明顯提升了。當我能夠集中注意力聽講時，我能更好地理解老師的教導，不再錯過任何重要的信息。此外，專注力課堂還培養(yǎng)了我的自控力和時間管理能力。在活動中，我學會了合理分配時間和注意力，更加高效地完成任務。
第五段：對未來發(fā)展的啟示
專注力是未來成功的重要要素，幼兒園專注力課堂的學習讓我意識到這一點。我相信，通過持續(xù)的努力和訓練，我的專注力會不斷提高，為將來的學業(yè)和生活打下堅實基礎。此外，專注力課堂還教會了我如何適應多樣化的學習環(huán)境和要求，這將對我的未來學習和工作有很大幫助。
總結：
幼兒園專注力課堂在培養(yǎng)專注力方面起到了積極的作用。通過豐富多樣的游戲和活動，幼兒們能夠在愉快的氛圍中提高專注力。我在參與課堂的過程中不僅感受到了自己專注力的提高，還收獲了思維能力、自控力和時間管理等方面的進步。這些都為我未來的學習和發(fā)展奠定了良好的基礎。
幼兒園專注力心得篇六
作為孩子成長過程中的一部分，幼兒園教育對于培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展起著至關重要的作用。而在幼兒園的專注力課堂中，我深刻體會到了專注力培養(yǎng)對于幼兒成長的重要性。在這篇文章中，我將分享我在專注力課堂上的心得體會。
二、理解專注力
專注力是幼兒學習過程中必不可少的能力。專注力的培養(yǎng)需要從幼兒園階段就開始，因為幼兒階段是孩子們認知發(fā)展的關鍵時期。在專注力課堂中，老師通過游戲、繪本、音樂等形式創(chuàng)造一種有趣而富有吸引力的學習環(huán)境，幫助孩子們培養(yǎng)專注力。同時，老師也教給孩子們一些專注力訓練的方法，如蹲下來專注聽老師講話、齊心協(xié)力完成一項任務等。
三、專注力的好處
專注力的培養(yǎng)不僅有助于幼兒在學習上取得更好的成績，更重要的是對于孩子其他能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。在專注力課堂上，我發(fā)現(xiàn)當孩子們能夠專注時，他們能更好地處理復雜的任務，并提升他們的思維能力。此外，專注力的培養(yǎng)還可以讓孩子們更好地管理自己的情緒，增加他們的自信心和獨立性，對他們的人際關系和生活能力的發(fā)展也有積極的影響。
四、培養(yǎng)專注力的方法
在專注力課堂上，老師采用了一些方法幫助孩子們培養(yǎng)專注力。首先，老師會提前布置好課堂環(huán)境，讓孩子們感到舒適和安全。其次，老師會給孩子們設定適應幼兒認知特點的任務，如用積木搭建圖案。這樣的任務能夠激發(fā)孩子們的興趣，提高他們的專注度。此外，老師還鼓勵孩子們參與小組活動，讓他們互相合作解決問題，從而培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和專注力。
五、個人收獲與體會
通過參與專注力課堂，我的專注力得到了有效的提升。我學會了更好地集中注意力，不再容易分心。在課堂上，我能夠更深入地思考問題，更好地理解老師的講解內容。我也學會了將經驗運用到日常生活中，如在家里做作業(yè)時，我會有意識地專心致志。此外，我還發(fā)現(xiàn)當我專注于一件事情時，我會更加有耐心和決心去完成它，這也讓我在其他方面的學習和生活中取得了更好的進展。
綜上所述，幼兒園專注力課堂為我提供了一個培養(yǎng)專注力的良好平臺。通過課堂上的學習和實踐，我深刻體會到了專注力培養(yǎng)對于幼兒園階段孩子們的重要性。培養(yǎng)專注力不僅有助于孩子們提高學習成績，還能為他們未來的成長奠定堅實的基礎。因此，在幼兒園階段注重專注力的培養(yǎng)將對孩子們的全面發(fā)展產生深遠的影響。
幼兒園專注力心得篇七
近年來，隨著城市化進程的加快，幼兒園已經成為現(xiàn)代都市家庭不可或缺的一部分。幼兒園對兒童的成長發(fā)展起著重要的促進作用。然而，孩子們專注持久的能力在成長過程中往往被忽視，這對他們未來的學習和生活，都會造成不良影響。因此，如何培養(yǎng)幼兒園孩子的專注持久心得體會就顯得尤為重要。
首先，幼兒園的游戲活動對于孩子們專注持久力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，他們可以在游戲中獲得樂趣，同時也能培養(yǎng)他們的專注力。例如，在游戲中，孩子們需要專注地觀察、思考、決策和實踐，才能完成游戲任務。通過反復的游戲訓練，孩子們的專注力、觀察力和思維能力可以得到有效的鍛煉和提升。因此，幼兒園應當合理利用游戲活動，培養(yǎng)孩子們的專注持久能力。
其次，幼兒園老師在教學中的角色也是培養(yǎng)孩子專注持久力的關鍵。老師是孩子們成長道路上的引導者和啟蒙者，在課堂教學中起著至關重要的作用。老師的言傳身教、耐心引導和關懷呵護，可以為孩子們樹立積極的學習態(tài)度和行為榜樣。當孩子們面臨困難時，老師及時給予他們關心和支持，鼓勵他們持久地堅持下去。通過老師的引導和激勵，孩子們會逐漸培養(yǎng)出專注持久的心理素質，從而在未來的學習和生活中取得更好的成績。
此外，孩子們家庭環(huán)境對專注持久力的培養(yǎng)也起到不可忽視的作用。家庭是孩子們最初的學習和成長環(huán)境，家庭對孩子們的態(tài)度和培養(yǎng)方法會對其專注持久力產生重要影響。家長們應該創(chuàng)造良好的學習氛圍，為孩子們提供安靜的學習環(huán)境，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，家長還可以利用家庭活動，如親子閱讀和手工制作，以提高孩子們的專注和耐心。當孩子們在家庭環(huán)境中得到充分的關愛和鼓勵時，他們的專注持久力也將得到有效的培養(yǎng)和提升。
最后，幼兒園應該加強與家長的合作，共同培養(yǎng)孩子們的專注持久心得體會。幼兒園與家庭是孩子們成長中兩個重要的教育機構，他們之間的緊密合作對于孩子們的成長發(fā)展起到至關重要的作用。幼兒園可以通過家長會、家長培訓和家訪等方式，與家長進行密切溝通和交流，加強信息的共享和教育經驗的互通。通過家長與幼兒園的積極合作，孩子們的教育環(huán)境得以延伸和拓寬，他們的專注持久心得體會也會得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。
總之，幼兒園專注持久心得體會的培養(yǎng)是一項長期而系統(tǒng)的工程。幼兒園、老師、家庭和家長之間的合作和努力是不可或缺的。只有通過共同的努力，孩子們的專注持久心得體會才能得到全面、有效的培養(yǎng)，從而為他們的未來學習和生活打下堅實的基礎。我們應當共同關注幼兒園的專注持久能力培養(yǎng)，為孩子們創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境。
幼兒園專注力心得篇八
第一段：引言（100字）
專注持久是幼兒在成長過程中需要培養(yǎng)的重要品質之一。我在幼兒園擔任教師多年，親身經歷了許多寶貝從一開始的分神和不集中注意力到逐漸培養(yǎng)出專注持久的能力。下面我將分享一些心得體會，希望對廣大家長和教育者有所幫助。
第二段：了解幼兒的特點（200字）
幼兒的專注持久能力在很大程度上受到年齡和發(fā)展階段的影響。幼兒時期的專注持久能力較弱，他們的注意力往往比較短暫，容易分心。因此，對于幼兒園教育者來說，首先要了解幼兒的特點，不要過分苛求他們的專注度，適當設置休息和活動時間，靈活調整教學計劃以滿足幼兒的需要。
第三段：創(chuàng)設適宜環(huán)境（300字）
幼兒園是幼兒學習專注持久能力的重要場所。我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設適宜的環(huán)境對于培養(yǎng)幼兒專注持久能力十分重要。首先，要提供良好的教室布置，確保幼兒有足夠的個人活動空間。其次，要有合適的教具和材料，能夠激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。還需要合理安排課程和活動，避免時間過長或過短，以提高幼兒的專注度和持久性。
第四段：培養(yǎng)專注持久的方法（300字）
針對幼兒園專注持久心得體會，我總結了一些培養(yǎng)幼兒專注持久的有效方法。首先，可以運用游戲和音樂等富有趣味性的教學方法，吸引幼兒的注意力，增加他們對學習的興趣。其次，可以利用分組合作，通過小組活動鍛煉幼兒的合作能力和專注度。另外，要給予幼兒適當?shù)谋頁P和獎勵，激發(fā)他們的積極性和動力。最重要的是，要樹立正確的價值觀，引導孩子持久地追求他們感興趣的事物，并提供積極的鼓勵和支持。
第五段：總結（200字）
專注持久是幼兒園階段培養(yǎng)的重要品質，對于幼兒的學習和發(fā)展具有重要意義。通過了解幼兒的特點，創(chuàng)設適宜的環(huán)境以及運用有效的培養(yǎng)方法，可以有助于提高幼兒的專注持久能力。作為教育者，我們要以身作則，給予幼兒正確的引導和幫助，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和持久性，使他們在日后的學習和生活中受益終生。
幼兒園專注力心得篇九
近年來，專注持久成為了教育領域中備受關注的熱門話題。在幼兒園教育中，專注持久不僅僅是學習的重要素質，更是孩子們未來發(fā)展的關鍵。作為一名幼兒園教師，我從多年的教學實踐中深刻體會到專注持久對孩子的影響。在這篇文章中，我將與大家分享我對幼兒園專注持久的心得體會。
第一段：觀察與感受
作為一名幼兒園教師，我時常觀察孩子們在教室里的表現(xiàn)。有的孩子能夠專注地聽老師講課，悉心完成課堂作業(yè)；而有的孩子則容易分心，不能長時間地集中注意力。通過我多年的觀察與感受，我發(fā)現(xiàn)專注持久的孩子更加自信、成績更好，而缺乏專注能力的孩子則往往表現(xiàn)出較低的學習成績和自卑的情緒。這樣的觀察讓我深刻認識到專注持久在幼兒教育中的重要性。
第二段：培養(yǎng)專注能力
如何培養(yǎng)孩子的專注能力是園長和教師們共同關注的問題。為此，我們幼兒園制定了一系列的教學計劃和方法。首先，我們給每個孩子制定了明確的學習目標，讓他們明白應該專注于學習，從而增強了他們主動學習的動力。其次，我們通過提供有趣的教具和教學材料，激發(fā)孩子的興趣。同時，我們通過豐富多樣的教學方式，提供了各種學習機會，幫助孩子們主動地參與到學習中，增強他們的專注力。
第三段：家庭與學校共同努力
專注持久的培養(yǎng)不僅僅需要學校的努力，家庭的支持也是至關重要的。作為一名教師，我積極與家長保持密切的聯(lián)系，并與他們討論孩子的學習情況。在家庭中，父母可以通過提供一個安靜的學習環(huán)境、定期與孩子交流、鼓勵他們的努力來培養(yǎng)孩子的專注持久能力。只有家庭與學校共同努力，才能更好地培養(yǎng)孩子的專注能力。
第四段：專注持久的好處
專注持久不僅僅是一種學習方式，更是一種人生態(tài)度。當孩子們培養(yǎng)了專注持久的能力后，他們會發(fā)現(xiàn)學習變得更加輕松高效。他們能夠更好地把握學習內容，更好地應對各種考試挑戰(zhàn)。然而，專注持久帶給孩子們的好處不僅僅是學習上的提高，還有更多的生活啟示。專注持久使孩子們更加有耐心、有毅力，能夠堅持自己的目標，做出正確的決策。
第五段：結語
通過多年的教育實踐和對專注持久的體驗和思考，我深信專注持久對孩子的成長和發(fā)展起到了至關重要的作用。作為幼兒園教師，我會繼續(xù)通過不同的教學方法和家校合作，培養(yǎng)孩子們的專注能力，幫助他們更好地適應未來的挑戰(zhàn)。作為父母，我們也要時刻關注孩子的專注能力，并通過積極的互動和支持，培養(yǎng)他們成為擁有專注持久心態(tài)的人。只有這樣，我們的孩子們才能在競爭激烈的社會中脫穎而出，取得更好的成就。
幼兒園專注力心得篇十
一本名叫《三重專注力》的書帶我們去了解什么樣的教育可以去適應未來的`教育。
拿起這本書時我就想：“什么是三重專注力？”這三重是哪三重呢？現(xiàn)實社會，為什么成功人士，很多都是二流智商、一流情商？為什么一個人即使具備了專業(yè)的知識系統(tǒng)，仍需要終身學習？帶著這些思考性的問題，我們一起去書中探索尋找答案。
1、聚焦于自我
人的一生需要發(fā)展很多技能，但是如果沒有遵從自己的意愿去發(fā)展，得到的結果可能是沒有結果。所以我們首先要了解自己，關注自己，聚焦于自我，這也是丹尼爾?戈爾曼提到的第一重專注力。我們應該要學會精準的認識自己的情緒，學會自我察覺專注于我們的內在世界，加強自己的認知控制，把注意力放在你想要它在的地方的能力，維持這種注意力，有利于我們集中精力去學習和聚焦于目標的達成。我想，不單是我們的孩子需要發(fā)展這種專注力，身為老師、父母的我們也應該學著做到。
2、理解他人
丹尼爾?戈爾曼提到“社交與情緒的學習”涉及了五個大領域：自我察覺、自我管理、社交能力、同理心、良好的決策能力。其中提到同理心主要有三大類，每一類都涉及一組獨特的、關聯(lián)緊密的大腦回路。第一種是認知同理，第二種是情緒同理，第三類叫做同理關懷，就是能夠自然引發(fā)同理行為的一種關懷，或是能夠付諸助人為樂的行動。讀到這里我想起了我們班的小朋友，從我們家訪的第一次見面到入園、哭鬧，到現(xiàn)在上學會過來抱抱老師跟老師說“早上好”，我想這也是一種被同理關懷后自然引發(fā)的同理行為關懷。孩子在這一個月的入園時間里感受到了老師的關懷與被支持，感受到親近與連接，繼而孩子也會對老師充滿愛心與關懷的行為。在這種輕松有愛的氛圍下，孩子們的大腦會進入最佳的認知效益。另外，當孩子每天被老師這樣關懷著的時候，我覺得老師更需要引導孩子會表達出對老師的愛，比如說“老師，我愛你”，“老師，我好喜歡你”，“老師，您辛苦了！”對這些比較羞澀的詞語能夠大聲地表達出來，讓對方都感受到那種發(fā)自內心的關懷，我覺得這是我們老師需要示范和引導的。
在什么情況下，我們才會真正留意到其他人呢？在別人遇到困境的時候，我們是不是真的能去理解他、同理與他、關心他，并真正施予援助？丹尼爾?戈爾曼就提到第二重專注力“理解他人”，我們需要理解其他人怎么看待這個世界，了解他人的想法、視覺、觀點和心智模式；知道他人的感覺，建立同理心，感知他人的情緒。當心中只有自己時，那是一個比較自我的人，而心中有他人時，那他可能會變成一個招人喜歡的孩子。
3、理解更大的世界
無論我們身在何方，系統(tǒng)無處不在，家庭是一個系統(tǒng)，學校是一個系統(tǒng)，一個操場也是一個系統(tǒng)，每一家組織都是作為系統(tǒng)在運轉的，盡管我們有時候渾然不覺。但是，即便未必覺察得到，我們還是可以學習去了解系統(tǒng)的動力，同時有意識地觀察系統(tǒng)如何塑造我們，而我們又如何影響系統(tǒng)，培養(yǎng)系統(tǒng)理解力所帶來的心態(tài)轉變。這是管理大師彼得?圣吉所提到的系統(tǒng)思考能力，我們需要幫助兒童和青少年學習發(fā)展這種系統(tǒng)思考的習慣，這樣我們才能學會理解更大的世界。這也是書中提到的第三重專注力。
4、社交與情緒學習和系統(tǒng)教育融合共創(chuàng)的可能
當前我們的學校設計還是源于工業(yè)時代的工廠模式，學校并不是為了開發(fā)培育人的內在潛能而設置的，比如課程大綱都是既定的；比如老師是“專家”的角色，由老師決定孩子們的表現(xiàn)等。那我們有沒有可能將社交與情緒學習和系統(tǒng)教育融合創(chuàng)新成一種新的教育模式呢？答案是：很需要。世界在不斷改變，我們需要跨越過去，展望未來！今天的學生以覺察力和關愛為基礎，發(fā)展對系統(tǒng)更精深的理解，他們將在日后的人生之旅中通過明智的決定創(chuàng)造出更好的人生，同時讓他人收益，讓我們的地球收益。
我們要愛自己，每個人的腦、身、心就是一個系統(tǒng)，身心協(xié)調發(fā)展，個體系統(tǒng)才會協(xié)調。愛他人，包括家人、同學、同事，學習生活系統(tǒng)才會融洽。愛系統(tǒng)，不斷用系統(tǒng)的方式思考和解決問題，所處的環(huán)境才會和諧。愛自然，站在更大的系統(tǒng)層面看待問題、思考問題、解決問題，才會使人與自然、與環(huán)境相融相生，生態(tài)和諧發(fā)展。
最后送給大家這本書我最喜歡的一句話：理解自己、管理自己、關懷他人、合作共事，以及理解我們身處的更大系統(tǒng)――明己、明他、明道，見我、見眾生、見天地。
幼兒園專注力心得篇十一
這一次關于幼師培訓的活動也結束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學和管理上，讓我頗多的受益。培訓讓我學到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會。
這次培訓是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學習，吸取不同的教學經驗，已達到讓我們做好一個幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機會，所以在培訓確定下來的那一刻，我就積極報名參加了，很慶幸拿到這個機會，這讓我很安心。
教師培訓最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓的目的也是希望可以找到更適合幼兒學習的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進行啟蒙，奠定基礎。培訓活動開始，我們去了幾家幼兒園中最有名的，當我坐在幼兒課堂的時候，不得不感嘆xxx幼兒園能夠有現(xiàn)在的規(guī)模不是表面上那么簡單的，是有真材實料的。聽了這趟課陳老師的講課，我對她頗為敬佩，陳老師能夠準確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學計劃，一步緊跟一步的開發(fā)幼兒的智力，最終就是成功的帶領幼兒進入學習的世界，首先就讓他們喜歡學習，才是最好的開始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教學生的時候，是按照我的思維在教的，沒有去顧忌學生心理的活動是怎樣的，所以教學效果不怎么令人滿意。
后面就是跟著前輩們去了另外一家跟我所在幼兒園齊名的幼兒園去聽課，進入它里面，感受到整個園的.氣氛很不錯，園里的布置是老師跟學生一起裝飾的，這就啟發(fā)學生們自主創(chuàng)作的思維，也很促進了幼兒的創(chuàng)新能力，xxx幼兒園的陳老師一邊帶我觀察一邊講解，很是讓我受益。真正進入課堂里，陳老師首先就是請幼兒自己來介紹，遇到一些不怎么講話的，陳老師會耐心的開解，然后打開幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著要是我，概就沒有這么好的耐心了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會事極必。
培訓雖然結束，但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內心教學，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓必定讓我在教學上有更的進步。
幼兒園專注力心得篇十二
經歷了三年的大學生活，我也終于“如愿以償”的在這次的實習任務中走出了校門，并親身來到了xxxx市的xxxxxx幼兒園，在這里開始了我長達三個月的實習之旅。
作為一名學前教育專業(yè)的應屆大學生，通過在校園內的學習，我充分的累積了自己的知識和理論，但通過這次的實踐，我才真正從實踐中學會了這些知識，并從中總結出了自己的！
關于此次的實習工作，我可謂是受益良多。不僅僅是幼兒園里的老師在指點和教導我，就連那些小朋友們，也在不斷的教會我在幼兒教育上的經驗和技巧?，F(xiàn)在三個月的實習已經結束了，在此我對自身經歷了實習后的個人情況做自我總結如下：
作為一名大學生，校園的生活和教育培養(yǎng)了我較好的個人品德和素質。但在成為一名實習生后，我更加深刻的體會到“為人師表”的責任！幼兒園階段的孩子正是學習和模仿能力強的時候。雖然只是作為一名實習教師，但如果部做好表率，我的行為也同樣會給幼兒們造成很大的影響。
為此，在崗前培訓開始我就一直在嚴格的要求自己，積極的向優(yōu)秀的老教師學習師德師風，并在校園中隨時的保持自身優(yōu)良的習慣。在幼兒園實習的經歷，讓在思想上更加的完善的了自己，并認識到了作為一名教育者的責任意識。
在實習期間，我積極的鍛煉了自己。從一開始來面對小朋友上臺都會感到緊張，到如今已經能在家長會中和家長們的侃侃而談，中對我而言是的一份收獲。
因為在這次的實習中，我深刻的認識到作為一名教育者的要求就是要自信！站在臺上，只有自信才能支撐著自己，只有自信，才能將自己準備的教案和演講的都完美的展現(xiàn)出來！
如今，通過在實習期中的鍛煉，我也充分的掌握并提升了自身的自信！讓我也能在教育中憑借自身的自信和親切去引導班級中的小朋友們，完成好自身的教育任務！
此外，在專業(yè)的知識和技巧方面我也跟著老師們學習了很多。并且，通過在實踐中和幼兒們的接觸，我也充分發(fā)揮了自己過去所掌握的知識技巧，不僅將紙面的知識化作了經驗，更提升了自我的判斷能力，能清楚的在教育中明白自己的任務。
通過這次實習，我不僅體會了教育工作中的種種經歷，在社會的生活環(huán)境中也得到了許多的經驗和體會。雖說如今確實有了成長，但我在實習的工作中也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和問題，這都是我今后需要改進的地方。
為此，我也會在這次的之認真的反思的自己，改進自己，讓自身的能力得到更大的提升！
幼兒園專注力心得篇十三
方法/步驟1:
安靜的環(huán)境。在孩子玩?；蛘呤亲龉φn的時候要為孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，不能在孩子專注的時候有人在旁邊吵鬧，如看電視，說話等，這樣會影響孩子的注意力，使孩子無法認真的做事，時間長了就會使孩子做事沒有專注力。
方法/步驟2:
家長的陪同。家長配置孩子一起做事對提高孩子的專注力也是很重要的。例如家長哄著孩子玩積木的時候，積木可以搭建出很多的形狀，家長可以試著給孩子搭建不同的形狀，孩子看了會覺得非常的有趣，自然的就會專注起來的。
方法/步驟3:
讓孩子有獨立的空間。當孩子正在專注的做一件事情的時候，學習或者是玩玩具，家長們疼愛孩子可能會端來水果零食給孩子吃，這樣在孩子集中精神做事情的時候去打擾他是非常不好的。家長們一定要注意在孩子專注的做事的時候一定不要強求的去打擾，這樣有助于鍛煉孩子的專注力。
方法/步驟4:
給孩子有足夠的思考空間。例如在孩子玩拼圖的時候就剩下幾塊拼不上去了，這幾塊的形狀圖案幾乎很相近，孩子需要一點點的查看不同的地方，這時候家長在旁邊要靜靜的看著，不能指手畫腳的告訴孩子這樣弄，那樣弄，這樣會使孩子以后做事迎難而退，不懂的堅持。家長們只有在背后默默的支持孩子對孩子以后提高專注力才是有幫助的。
方法/步驟5:
適時的夸獎孩子。孩子在考試得了好成績，或者是做好了一件事的時候家長不能無所表態(tài)，這樣會使孩子不知道自己事做的好不好對不對，以后不知道該怎樣做。家長應該給予孩子一些夸贊和表揚，這樣孩子知道自己做的不錯以后會再接再厲，堅持不懈的完成好每件事的。
方法/步驟6:
多讓孩子嘗試。孩子如果可以幫著家長做些家務，如疊被之，洗碗，掃地等，如果孩子愿意做的話一定不能因為怕孩子做不好而不去讓孩子嘗試，即使孩子做的不夠好也不要去批評孩子，應該耐心的去教孩子怎樣做，這樣孩子會慢慢的學會做事，不會因為怕做不好而不愿意去做任何事情，孩子愿意嘗試才會專注的去做事情。
幼兒園專注力心得篇十四
對于幼兒而言，因其年齡較小，認知能力較弱，在幼兒園學習中需要投入更多的專注力才能達到較好的學習效果。但對于大多數(shù)幼兒來說，他們很難長時間集中注意力在一件事情上，很容易被其他事物分散注意力?；诖?，教師需要認真研究幼兒的身心特點，從幼兒的實際情況出發(fā)，制定多種策略來為課堂教學注入活力，將幼兒的注意力集中到課堂中來，提升幼兒的專注力。因此，本文從以下幾個方面入手來對幼兒園教學中提升幼兒專注力的策略進行探究，以期能夠提升課堂教學的效率，促進幼兒的多面發(fā)展。
一、 提高課堂的趣味性
提高課堂趣味性是提升幼兒課堂專注力的基礎。對于幼兒而言，趣味性的事物很容易引起他們的關注，與其讓幼兒在課堂教學中被其他事物分散注意力，不如切實提升課堂的趣味性，將幼兒的注意力牢牢集中在課堂中。這樣一來，不僅能有效提升課堂教學的效率，而且還能激發(fā)幼兒的學習積極性，促使幼兒進行主動學習，這對幼兒的智力和情感的發(fā)展具有重要意義。
例如：在對幼兒進行繪畫教學時，在引導幼兒學畫五官的過程中，我沒有直接讓幼兒仿照簡單的五官圖片中的五官進行練習，而是在本節(jié)課開始之前就調查了幼兒喜歡的人物。很多幼兒都喜歡動畫人物，如：小豬佩奇、愛冒險的朵拉、大耳朵圖圖等等。在了解了這些內容的基礎上，我在教學時，特意將這些動畫人物展示出來，以這些人物的五官為基礎，引導幼兒進行五官的學習和練習。并且，在教學中，我還提醒幼兒將動畫人物的五官與現(xiàn)實中的人物五官進行比較，讓幼兒了解動畫人物的五官大多是在現(xiàn)實人物五官的基礎上進行一定的加工才形成的，借此提升幼兒的認知能力。在這節(jié)課的教學中，幼兒學得非常認真，所以，在課堂教學中“投其所好”的進行趣味教學可以切實提升幼兒的專注力。
二、 增添內容的豐富性
增添課程內容的豐富性是提升幼兒課堂專注力的關鍵。根據幼兒的心理特點來看，單一的內容，尤其是需要幼兒進行一定的思考和學習才能理解的單方面的內容，很容易給幼兒造成枯燥乏味的感覺，從而降低幼兒的專注力。因此，教師在進行課堂教學時，可以在原有教學內容的基礎上加入一些相關方面的內容，或者輔助性的內容，使原本的內容變得更有層次感，并且豐富多彩起來。
例如：在對幼兒進行食品安全知識的教學時，本節(jié)課的教學目標是讓幼兒了解一些基礎的食品安全知識，避免幼兒誤食一些不安全的食品，對其身體造成傷害。在幼兒園大班階段，幼兒已經有了一定學習基礎，對數(shù)字有了一定的了解，所以，我利用多媒體設備給展示了一些食品包裝袋上的生產日期和保質期，引導幼兒識別什么是過期食品，什么是保質期內的食品，我選的食品都是幼兒日常生活中非常喜歡吃的食品，所以，圖片展示出來的時候，幼兒的注意力就已經被吸引住了。并且，在接下來的教學中我還給幼兒展示了一塊過了保質期、已經發(fā)霉的蛋糕實物，加深幼兒對食品保質期的重視。有了這些圖片和實物的展示，幼兒的注意力一直在課堂教學中，學習效率很高，所以，教師要多角度增加教學內容的豐富性。
三、 提升活動的探究性
課堂活動是幼兒園教學中常用的教學方式，而且，事實證明，如果幼兒靜下心來去探究一件事物，幼兒的注意力是很難被分散的。所以，教師在制定課堂活動時要計劃并有針對性的提升課堂活動的探究性，將幼兒的注意力集中到一件事物上，并通過語言、動作、問題等形式逐步引導幼兒進行深入探究。如此一來，不僅能提升幼兒的課堂學習專注度，而且還能促進幼兒思維的發(fā)展，有利于幼兒創(chuàng)造力的提升。
例如：在進行“狼和羊”的課堂活動時，在活動開始前我告訴幼兒這次的活動不僅要考驗運動能力，還要考驗頭腦的靈活性和謀略性，并且，在活動結束后會評選出班級全能王進行獎勵。具體來說，全體幼兒分為兩大組進行游戲，每組中都有兩名幼兒扮演狼，其他幼兒扮演羊，狼背對著幼兒喊“小羊小羊幾點了?”幼兒按照回答的點數(shù)前進相應的步數(shù)，在狼喊“開飯啦”的時候，幼兒如果沒有觸碰到狼的身體，則需要立刻往回跑，狼則可以在這時回身抓羊，被抓到的小羊淘汰。這個游戲本身很吸引幼兒，并且需要幼兒進行一定的探索和思考才能取勝，所以，幼兒在游戲中的專注度非常高。故而，教師應當合理提升課堂活動的探究性。
幼兒園專注力心得篇十五
去對待一切，就這樣我在班上迎來了小朋友們。
8:30分我開始了第一節(jié)課分享閱讀《小海龜》，孩子們表現(xiàn)的特別的棒，回答問題都很踴躍，思路也特別的跳躍，我很喜歡這樣的感覺。下課后就是入廁、喝水，然后開始我們今天的第二節(jié)課《邏輯狗》，剛開始還不錯，可過了一會兒我就發(fā)現(xiàn)有注意力不集中的孩子，這些都是很正常的，每個人的注意力時間的長短是不一樣的，都是因人而異，家長們也不要多想，孩子還小，我們從現(xiàn)在慢慢抓起，從點滴中滲透。
孩子多進行操作，多去觀察，不要告訴他答案。
支持。
幼兒園專注力心得篇十六
時間匆匆而過，一轉眼本學期的工作即將結束了。本學期我根據新(綱要)(規(guī)程)的要求，根據本班幼兒的年齡特點制定計劃，合理安排好幼兒的一日活動，把素質教育放在首位，抓好常規(guī)工作。堅持正確教育，堅持保教并重的原則，注重個別差異和個別教育，激發(fā)幼兒的學習興趣，積極性和主動性，加強幼兒的體育鍛煉，增強幼兒體質。從而促進幼兒德智體美各方面的發(fā)展，使幼兒健康活潑的成長，同時搞好衛(wèi)生保健工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并提高幼兒的動手能力。通過一學期的教育，使每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展，先總結如下：
一、健康
動作，并保證幼兒每天有兩小時戶外鍛煉時間，使幼兒的身體得到了充分的鍛煉，在期末測身體身高時，發(fā)現(xiàn)孩子全都張高，長胖了。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習慣，我利用晨間談活，看圖片，講故事等教學形式，教育幼兒講衛(wèi)生，然后自己能用毛巾擦臉，對個別年齡的幼兒學會用語言告訴老師大小便，初步對幼兒進行自我服務能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在幼兒能正確使用餐具，獨立完成一份飯菜，會主動放好餐具和椅子，入睡前自己會脫放鞋子，經過不斷的培養(yǎng)，幼兒養(yǎng)成了一定的良好生活衛(wèi)生習慣。托班幼兒年齡小，經常會挖鼻子，抓眼睛等。我利用健康教學，教幼兒認識五官，并且知道了五官的作用。
開學初，幼兒不熟悉環(huán)境，不能自覺大小便，大小便經常拉在身上，我利用課間談話，看圖片，經常督促提醒幼兒讓幼兒自己學習大小便，經常一段時間的鍛煉和培養(yǎng)，大部分幼兒能自己主動去大小便，幼兒年齡小，自理能力較差，我們經常與家長取得聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒，讓幼兒學習做一些簡單的小事情，通過老師的示范，幼兒的練習，一階段的培養(yǎng)，現(xiàn)在早上幼兒到園能自己去搬椅子，能主動那自己喜歡的積木玩，在吃早點前，能一組一組去洗手，擦手拿杯子。午餐后能主動放好餐具，學會了自己吃飯，自己洗臉，并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起，在戶外活動時會自己挑選玩具，并且能玩好后主動放回原處，會跟著音樂拍手，做操等，并通過活動角(生活區(qū))讓幼兒練習扣扣等。現(xiàn)在幼兒午睡時會自己脫衣，拖鞋，并能把脫下的鞋擺放整齊，在美工教學中學會了畫短線，涂染，粘貼等，有了初步的繪畫技能。
認真配合保健老師做好晨檢，
測身高體重等工作，為了配合保健老師做好幼兒傳染病的預防工作，每周兩天對班級進行紫外線消毒。通過(冬天，我不怕)主題活動，培養(yǎng)幼兒不怕冷，養(yǎng)成早起早睡的好習慣。還做好各類傳染病毒的預防消毒工作。
二、 語言
我班幼兒年齡小，在一日活動中，我不厭其煩地教幼兒學講普通話，經過一學期的培養(yǎng)，幼兒能聽懂普通話，并能用普通話進行簡單交談。通過兒歌(開心寶寶)等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌，能學說“謝謝”。通過主題活動“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人，學會用短語“我喜歡”來表達自己對他們的喜愛之情。還通過主題(乖寶寶)使幼兒在日常生活中學會了積極應答成人或同伴的問話；也學會了用簡單的語言表達自己對秋天落葉的感受。并能注重培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，指導幼兒理解故事，圖片的主要內容，提高了幼兒的口語表達能力。
三、 科學
幼兒的觀察力；在數(shù)學活動中教會了幼兒動手操作各種材料，活動中能運用游戲這一有效的方法，使幼兒在游戲中學會了區(qū)分大小，上下等空間方位，并能熟練地數(shù)出1~3的實物等，學得輕松，自然。
四、 社會
我班幼兒年齡較小，開學初，全班大部分幼兒整天哭鬧，
激發(fā)了孩子們主動關心別人的情感及感受了節(jié)日愉快的氣氛。
五、藝術
結合美工教學，環(huán)境布置，初步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，認識了一些繪畫工具，學會了畫簡單的短線，涂染等。并初步學會了粘貼的技能，通過歌曲，散步等手段，鞏固幼兒對秋季特征的認識。通過活動區(qū)(做做玩玩)中發(fā)展了幼兒的思維能力及動手能力，通過活動區(qū)(拼拼玩玩)鞏固了幼兒涂色，粘貼等技能。在音樂活動中，幼兒們能用自然的聲音去演唱，通過欣賞歌曲使幼兒感受到音樂的美。
六、游戲
為娃娃穿衣，疊被等動作方法，在帶娃娃去客人做客時就必須學會禮貌做客等；我還把各類游戲穿插在一日活動之中，根據教育教學要求安排相應的游戲內容，通過各類游戲鍛煉了幼兒的肌體活動能力，發(fā)展了幼兒的智力，培養(yǎng)了良好的品德。
七、家長工作
開學處通過與家長的交談，了解了幼兒在家的一些生活習慣，布置家園天地，開設了知識欄，每周一覽，表揚欄等，讓家長及時了解每周的教育教學內容及要求，及需要配合的工作，共同配合搞好班級教育工作。對個別能力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍?shù)?，經常大小便在身上，與他們父母取得了聯(lián)系，共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點，經過家園的互相配合，他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯減少了，今后對個別特殊家庭這要多采用家訪的形式對幼兒進行了解，得到家長的支持，共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)系冊的形式向家長反饋他們在幼兒園的發(fā)展情況，并請家長在聯(lián)系冊上以同樣方式寫好他們在家中的發(fā)展情況，再返回老師，認真達到家園溝通，共同教育的目的；我還通過家長見面會，提高家長的教育素質，使家長具有真正的兒童觀，教育觀，使他們支持配合幼兒園教育，并延續(xù)到家庭教育之中。我們還通過“家家樂”親子活動，進一步增進幼兒與家長、家長與教師、教師與幼兒間的情感。
幼兒園專注力心得篇十七
為了把干部作風建設年活動落到實處，根據縣教體局的總體部署，我園計劃從4月11日開始，組成四個小分隊，對茅坪鎮(zhèn)幼兒園、西營鎮(zhèn)幼兒園、倉上鎮(zhèn)幼兒園、構扒鎮(zhèn)幼兒園實行“手拉手”幫扶活動，全程計劃四個周。我有幸成為第二幫扶小組組長，帶領劉海嬌、周春歌兩位老師，于4月18日早8：30奔赴西營鎮(zhèn)幼兒園，中午11：30抵達目的地后，我們沒有顧得休息，直接到達幼兒園，西營幼兒園邵耀琴園長熱情的接待了我們，在園長辦公室休息片刻，簡單交流一下情況后，邵園長帶領我們就近住進酒店后，與邵園長夫婦共進午餐。餐后休息半小時，邵園長帶領我們參觀了幼兒園的整體環(huán)境設施和正在建設的活動場地以及新購買的還沒有安放的室外游樂玩具，并向我們介紹了西營鎮(zhèn)幼兒園的歷史變遷和長遠規(guī)劃，我們進入班級熟悉老師，實地考察了幼兒園的班級管理及教育教學基本情況，為了不影響班級的正常工作，真正體現(xiàn)作風建設年的工作作風，我和邵園長商量，把教師的學習輔導活動安排在幼兒園放園后。
在與西營鎮(zhèn)幼兒園“手拉手”幫扶活動當中，我們支持工作團隊實地考察了園所的環(huán)境設施、班級管理、教育教學、師幼水平、衛(wèi)生保健、檔案管理，我們在一起進行了教學研討、環(huán)境創(chuàng)設現(xiàn)場示范與指導、示范觀摩、個別幫扶、交流互動、捐贈學具、專題講座、總結反饋等等活動，我們共觀摩教學六課時，示范教學兩課時，和全體教師召開會議四次，學習《綱要》、《一日工作流程》、介紹支持內容等一次，專題講座一次，，點評活動一次，座談反饋一次，幫扶活動取得了圓滿的成功，同時把我園近年來的活動照片，環(huán)境創(chuàng)設照片，教師優(yōu)秀活動案例和西營鎮(zhèn)幼兒園的老師交流，并將照片資料、檔案歸檔范圍和保管期限表、優(yōu)秀案例的文本資料及園內各種表格等資料贈送給西營鎮(zhèn)幼兒園，以供日后工作參考。同時根據西營鎮(zhèn)幼兒園的地理位置和辦園特點，提出了切實可行的合理化建議，深得邵園長的感謝和教師的贊嘆，這次“手拉手”活動，我們不但幫扶了西營鎮(zhèn)幼兒園，同時也促進了自己的工作作風，獲益匪淺?？傮w來講，有四個感悟：
在下鄉(xiāng)開展活動之前，領導就囑咐我們，要體諒私營園所的艱難，從生活上要求我們從簡節(jié)約。于是我們在下鄉(xiāng)的第一天與邵園長見面后，發(fā)現(xiàn)幼兒園吃便餐沒有條件，我們就要求食宿自理。后來感覺邵園長太熱情好客，我們三人怕給他們增加經濟負擔，每次到就餐的時候，我們就趕快離開幼兒園，到鎮(zhèn)上餐館自己就餐，為單位樹立良好形象。
我們牢牢記住園領導的囑托，認真踏實的開展好每一項工作。特別是在周春歌和劉海嬌兩位老師，為了幫助西營鎮(zhèn)幼兒園的老師學會利用身邊資源搞好環(huán)境創(chuàng)設，想盡辦法收集紙杯、飲料罐、瓶蓋、彩色塑料袋等身邊資源，耐心細致的現(xiàn)場指導西營鎮(zhèn)幼兒園的老師；為了讓示范課上得更加出彩，真正起到示范的作用，兩位老師反復研究修改活動案例，精心做好活動前的準備。充分體現(xiàn)了我園教師在作風建設年活動當中崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)農村幼兒園有他們求生存、求發(fā)展的無奈，一邊要順應家長和社會的需求，一邊要考慮孩子的發(fā)展需求，真正是在夾縫中生存，因此我們一邊指出他們工作中存在的誤區(qū)，一邊給他們提出折中改進的方法，真真切切的讓他們感受到我們是同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，而不是高高在上的指教，同時在全面考察了西營鎮(zhèn)幼兒園的整體工作后，對他們提出了七條合理化建議，得到了邵園長發(fā)自內心的感謝。邵園長主動要求我們加入好友，將總結反饋材料發(fā)表到公開日志中，以便于網上查詢，以后工作中努力整改。
在開展活動前，園內向全園教職員工和小朋友發(fā)出倡議，捐錢捐物。小朋友們帶來了自己心愛的圖書，老師們每人捐獻了100元錢，為幫扶園的孩子們購置了橡皮泥、油畫棒等，最讓我們感動的是，西營鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府不斷熱情的招待了我們，還專程派袁鎮(zhèn)長和主管教育的周鎮(zhèn)長全程參加了捐贈儀式，給這次活動捐贈了現(xiàn)金一千元，體現(xiàn)了鎮(zhèn)政府對學前教育的關心和支持。
幫扶活動于四月二十一日正式結束，在這次幫扶活動當中，我也深深地受到感染，私營園所生存的艱難，老師辛苦無私的奉獻，經辦人開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神都是我們學習的榜樣，看看自己所處的工作環(huán)境，生活空間，更沒有理由不好好工作、好好生活。
通過這次的幫扶活動，不僅為城鄉(xiāng)幼兒園的老師們搭建了相互學習交流的平臺，而且增進了園所之間的友誼，更進一步促進當?shù)劓?zhèn)政府加大了對學前教育關心支持的力度。我相信，白河的幼兒教育事業(yè)在我們所有這群樂于奉獻，積極進取的幼兒老師共同努力下，一定會再創(chuàng)新輝煌。
幼兒園專注力心得篇十八
為了提高自己的業(yè)務專業(yè)化水平，閑余之際，我讀了《幼兒健康生活教育》這本理論與實踐探索叢書。本書包括四部分內容：第一部分是幼兒健康生活教育的理論基礎，即概論部分，其中包括幼兒健康生活教育的基本理念、幼兒健康生活教育目標及內容、幼兒健康生活教育途徑與方法以及幼兒健康生活教育評價，使讀者從宏觀的角度了解幼兒健康生活教育的全貌。第二部分是組織與實施部分，其中包括進餐、飲水、如廁、睡眠、盥洗、著裝、勞動、保健、安全教育、動作發(fā)展、體操運動、器械游戲12項內容，為了便于教師能依據幼兒的年齡特點實施教育，在每個年齡段又分別從幼兒實際表現(xiàn)、幼兒發(fā)展目標、成人指導與幫助及家園教育案例來展示生活健康教育，突出了本教材全面性、系統(tǒng)性及可操作性的特點。第三部分是依據各年齡段健康教育的內容與要求，挑選出適宜集體教學的活動案例若干，供教師在進行健康教學時參考。第四部分是在健康生活教育研究中總結出的寶貴經驗或相關的研究論文，供我們在今后的健康教育研究中借鑒。讀過這本書，開闊了自己的眼界，豐富了自己的經驗，為自己的工作實踐注入了新的營養(yǎng)。下面就結合自己的實踐談幾點體會。
讀過第一部分，使我對健康教育觀念發(fā)生了改變?！毒V要》中明確提出"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位，要培養(yǎng)健康活潑、文明樂群、勇敢自信、有初步責任感的二十一世紀兒童"?？梢?，"健康第一"的思想不僅是教育的基本點，更是幼兒教育的出發(fā)點，幼兒健康生活教育是幼兒園教育的基礎工程。所謂健康教育是以人和環(huán)境為中心的教育，它是為改善個體以及群體的健康知識、健康態(tài)度和健康行為提供有益的學習經驗的過程。作為現(xiàn)代幼兒教育工作者，我們并不是簡單的讓幼兒獲取知識或技能，也并不是對幼兒進行單一的知識灌輸，而是在讓幼兒獲取知識的同時，培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，這不僅體現(xiàn)了"教育即生活"的現(xiàn)代教育理念，更是綱要中所展現(xiàn)以幼兒為本的理念。
1、尊重理解孩子。作為教師，要關心孩子的身體、心理需要，保護孩子的身心健康發(fā)展。
2、讓幼兒在輕松、自信、愉快的氛圍中培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，體驗健康生活經驗，提高身體動作發(fā)展。
第二部分的系統(tǒng)性內容和一些小案例，給了我在工作中的很大啟示。如今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要時刻滲透教育目標，讓動態(tài)的環(huán)境激起幼兒活動的欲望。因為對動態(tài)的事物感興趣是幼兒的心理和生理特點，幼兒總是喜歡通過自身的運動了解環(huán)境、參與環(huán)境。因此，我注意為幼兒提供動態(tài)的環(huán)境，盡量讓他們有機會去活動、去操作，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。工作中我將幼兒生活健康方面內容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方，使其形成一個整體的教育環(huán)境。如：在活動區(qū)、窗臺、走廊、電源開關睡眠室等地方，我們通過集體討論相應設計了一些安全標志，用來告訴幼兒物歸原處，注意安全。這樣不僅保證了良好的安全秩序，而且還養(yǎng)成了良好的行為習慣。
在小班幼兒剛剛入園時，針對他們的各種生活習慣養(yǎng)成不是很好時，我通過"洗手六部曲""小牙刷干凈""給小花多喝水""疊衣變奏曲""勤洗澡不生病""小便為什么是黃的""這樣大便才健康"等生活健康墻飾的提示進行教育。孩子們通過教師的引導、自己與墻飾的互動，培養(yǎng)了各方面的習慣。如：為了引導小班幼兒正確擦嘴，養(yǎng)成良好的擦嘴習慣。我創(chuàng)設了"學學小動物來擦嘴"活動墻飾。立體生動的小動物形象，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣，他們每次吃完飯后都能夠來到面前，模仿小動物擦嘴的正確方法，久而久之養(yǎng)成了正確擦嘴的好習慣。，在孩子們活動時我們發(fā)現(xiàn)：他們的指甲很長，而且里面有雜物，為了調動家長一起參與健康教育，配合幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，我們創(chuàng)設了"指甲長了剪一剪"墻飾。當家長為幼兒剪指甲了，小朋友的指甲干凈時，我會在幼兒的"小花照片"旁邊貼上自己喜歡的貼畫，孩子們看到后，總是能夠提醒家長為自己剪指甲，一方面調動家長的配合，減少了抓傷現(xiàn)象，更重要的是養(yǎng)成了勤剪指甲的好習慣。
幼兒健康教育的形式以日常生活中的集體與個別健康教育為主要形式，同時也離不開教師有計劃、有目的、精心設計的健康教學活動。對幼兒不太容易理解的健康常識、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓練的健康行為技能等內容，必須通過健康教學活動來完成。鞏固幼兒的經驗，增強幼兒的健康意識。如：針對我班幼兒自我保護能力差的情況，我進行了主題活動《快樂四個寶》，通過教育活動，幼兒知道了四個寶在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞東西會導致窒息死亡，怎樣做能保護好小眼睛，鼻子流血了不害怕，會求救或簡單處理等。孩子們通過看老師拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽帶等錯誤行為照片和動畫，知道什么東西是能放入口中吃的，什么東西不能放進嘴里，這樣做很不衛(wèi)生，會生病。并且在放寒假前，我為了使家園教育一致，有連續(xù)性，自擬"生活行為習慣表格"發(fā)放給家長，促使家長在假期繼續(xù)督促培養(yǎng)幼兒的良好習慣，讓好習慣長遠發(fā)展。
幼兒園專注力心得篇十九
活動目標：
1.培養(yǎng)小朋友觀察能力，熟練運用從左到右，至上而下的觀察方法，為快速閱讀打基礎；
2.提高幼兒空間感知能力，認識“上、下、中間”的概念；
3.培養(yǎng)幼兒口語完整的表達能力，并在循序漸進的達成目標的過程中，增強幼兒自信心和社交能力。
活動重點：
培養(yǎng)小朋友按照正確的觀察順序，快速瀏覽畫面，同時能對看到的事物進行完整的描述。
活動難點：
對口語完整表達的掌握。
活動時間：一課時（30分鐘）
活動過程：
活動前調整好座位，分好組（如蘋果隊和草莓隊），調動兩組良好競爭。
以課呼“小教室，大世界，oneworldoneclassroom”開始活動。
1.靜定活動（是小朋友在特定的環(huán)境下，逐漸保持平靜的心態(tài)，做好學習準備）
任課教師在活動前進行簡單引入，并提出要求“首先，請小朋友們站起來，跟電視里的漂亮阿姨一起跳一段優(yōu)美的舞蹈，不要發(fā)出聲音，看看誰跳得最好看。”配班老師在左或右前方領舞，任課老師觀察，提醒沒投入的幼兒。（2-3分鐘）
活動結束進行簡要點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現(xiàn)。
2.腹式呼吸（讓小朋友知覺感官盡量放松）
任課老師在活動前進行簡單引入，并提出要求“接下來，小朋友們跟電視里的姐姐一起來做腹式呼吸，把新鮮空氣吸進去，把肚子里的廢氣排出來。閉上雙眼，不要出聲?！迸浒嗬蠋熢谧蠡蛴仪胺绞痉?，任課老師觀察和輔助沒能按要求做的小朋友。（1-2分鐘）
活動結束進行簡要點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現(xiàn)，適當糾正個別不符合訓練要求的情況，注意語氣。
3.眼球訓練（培養(yǎng)小朋友視覺專注能力，提升視覺平穩(wěn)度，增強小朋友眼睛掃描的控制力）
任課老師在活動前進行簡單引入，并提出要求?！敖酉聛?，小朋友們又該跟蝴蝶一起玩了。注意頭不動，眼珠動，不要出聲。準備好了嗎？”配班老師和任課老師觀察和輔助孩子參與活動。
冥想環(huán)節(jié)（培養(yǎng)小朋友想象能力，提升視覺掃描能力）
“小朋友們保持姿勢，蝴蝶飛走了，我們在大腦中想象剛才蝴蝶飛舞的樣子，小朋友們用眼珠再沿著蝴蝶飛過的路線飛兩遍”注意觀察和表揚做得好的幼兒。
活動結束后進行點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現(xiàn)，適當糾正個別不符合要求的情況，注意語氣。（2分鐘）
4.第一個專注力活動《我家餐廳》這種活動是讓小朋友根據實物，進行描述。一面培養(yǎng)說的能力，一面讓小朋友能專心的看并表達出來，然后讓小朋友進行默讀、最后眼睛看大腦就有讀的反應。進而培養(yǎng)速讀能力。
（一）復習檢查《我家的客廳》5分鐘
1“上一次，豆豆帶小朋友去他家的客廳去玩了，小朋友們還記得客廳的樣子嗎？我們今天先去看看吧?！秉c出客廳畫面，提出要求“小朋友們仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的客廳。我們看是哪一隊的小朋友表現(xiàn)更棒！”
2看圖時間到。從各隊請一位舉手的小朋友回答。并作點評，對孩子回答的聲音應有明確要求。對于違反活動要求的小朋友，要及時用恰當?shù)恼Z言予以指出.(”我喜歡舉手回答問題的小朋友、知道答案請舉手、小樹苗挺起來”）對于表現(xiàn)更好的一方（綜合考評，包括紀律，積極性等）加分表揚，暫時落后的一方提出鼓勵。
3老師帶領大家仔細聽電視提示音，用心默念，然后集體操練，用筆描繪出正確的觀察路徑。在操練前可視情況再加入個別操練。
（二）提出教學任務（10分鐘）
“剛才我們又去了一次豆豆家的客廳。小朋友們都表現(xiàn)得很好。豆豆很開心，今天，他又要帶我們去他家的餐廳吃好吃的，大家想不想去。大家還是要仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的餐廳。我們看是哪一隊的小朋友表現(xiàn)更棒！好不好”
1點出《我家的餐廳》。作看圖方法的提醒和遵守活動要求的提示?？磮D時間到了后，不關閉圖，鼓勵幼兒看圖說話。對于幼兒的描述給予表揚，并發(fā)掘盡量多的幼兒來說。老師對幼兒的積極態(tài)度表示肯定，對很少回答問題的幼兒要格外重視。
2接下來，在老師帶領下，全體幼兒調整狀態(tài)進入聽提示的環(huán)節(jié)。老師確認“準備好了嗎？”然后點出對餐廳的正確觀察和描述，在這個聽的過程中教師輔助和規(guī)范做得不到位的幼兒?？陕爟杀?。
3再次進入操練環(huán)節(jié)，這時幼兒大多知道描述的方式和順序，需要的是鼓勵發(fā)言?？梢栽O置搶答環(huán)節(jié)，搶答到了，回答基本達標則可給該隊加分獎勵。最后進行整體操練結束。
這個活動結束后，點評。對表現(xiàn)好的，有進步的，沒敢舉手的，都要兼顧到鼓勵和表揚。
5.第二個專注力活動《小動物爬高》（8分鐘）
（一）提出教學任務
“小朋友們剛才表現(xiàn)的真棒！集體鼓勵一下自己?！保ㄓ酶髯园嗵囟ǖ姆绞剑┰谶@個環(huán)節(jié)，也許幼兒的'注意力會有所下降，設置一個短暫的體覺活動，調節(jié)一下。（大西瓜，小西瓜，高個子，矮個子等）“好，豆豆今天還給我們帶來了最后一個游戲，他說有幾個朋友在樹下練習爬高，小朋友們想不想去看看。（孩子互動回答）那老師請小朋友按照從上往下的正確順序觀察，看看有幾個小動物，他們都是誰，然后用完整的語言說出來，大家行不行？”（孩子回答）蘋果隊和草莓隊現(xiàn)在比分是......看看誰是最后的冠軍，好不好？”
1點出畫面《小動物爬高》。
老師提示“仔細看，用心想，待會知道答案的請舉手”。時間到了，老師問第一個問題“圖上有幾只小動物？”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個機會給其鍛煉的機會。并酌情加分。
集體回答。
老師問第二個問題“圖上的三只動物是什么名字？”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個機會給其鍛煉的機會。有人說錯順序的時候，老師先問聽出來錯誤沒有，并找人指出。并酌情加分。
集體回答。
2引入方位描述?！靶∨笥?，誰能告訴老師圖中的三只小動物分別在什么位置呢？”請小朋友自己回答。不足之處老師不直接糾正，只是按正確描述的語句重復強調一下，加以完善。等幾位小朋友回答過后，再統(tǒng)一聽老師描述?！皥D中有三只小動物。小雞在小羊的上面，小羊在小雞和小牛的中間，小牛在小羊的下面”這個練習的答案不唯一，很多幼兒有自己的表達方式，只要方位是對的就應鼓勵。
3老師引導小朋友操練，從個別到集體。也可以實際教室中的物品疊加為例子，先認物品，在說位子。運用“上面、下面、中間”。
此環(huán)節(jié)結束，點評。并酌情加分。
6.整個專注力活動結束。老師做點評，表揚和鼓勵。統(tǒng)分，用各自班的特色對勝利一方作出獎勵。對未參與的幼兒提出鼓勵。課后再持續(xù)追蹤溝通。為下次活動做準備。整頓“一二三，要坐端”“小手拍起來，啪啪啪”。結束本次活動內容。
幼兒園專注力心得篇二十
近期我參加了學校組織的教學能手選拔聽課活動，這期間我聽了許多優(yōu)秀教師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風格迥異，但每節(jié)課對我來說都是高位引領，都有很多值得我學習和借鑒的東西。現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中遇到的一些問題，說一說我淺薄的體會。
一、教師基本功扎實，教態(tài)自然大方，有親和力，與學生融成一片。目標極其明確，教師圍繞目標創(chuàng)設情境，吸引學生興趣。同時為學生提供挑戰(zhàn)機會，不失時機地讓他們體驗成功。
二、教學過程中有創(chuàng)新，亮點頻現(xiàn)，精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美，有的運用漫畫，有的運用視頻，有的運用圖片，語文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高學生學習興趣，更體現(xiàn)了各學科的特色與教師的展業(yè)素質。還有不同學科知識的綜合運用，比如物理里的畫圖運用到語文的板書中，不但提升學習興趣，有利于學生識記，更增強了學科之間的關聯(lián)性。最大的亮點是課本劇表演，精心設計和排練的課本劇，使學生樂于學習，并能更好地理解知識，同時還提升了表演同學各方面的能力。
由此，我也聯(lián)系到將來自己在教學中應改進的地方：
一、深入挖掘教材的同時，多聯(lián)系生活實際。
二、細節(jié)決定成敗，要注重細節(jié)，做好各種問題的預設，處理好教學中的細節(jié)問題。
三、厚積薄發(fā)，注重平時積累。
總之，通過這次聽課，我既開闊了眼界，學到許多東西，又發(fā)現(xiàn)了自身的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標。相信進過自己的不懈努力，我一定能實現(xiàn)自己的快速成長，為我校的課改事業(yè)添磚加瓦！
幼兒園專注力心得篇一
專注力是一種重要的心理能力，對幼兒的發(fā)展具有至關重要的意義。然而，由于幼兒天性活潑好動，專注力的培養(yǎng)成為幼兒教育工作中的一大挑戰(zhàn)。作為幼兒園教師，我們常常需要關注幼兒園專注力的培養(yǎng)，并進行反思與總結，以更好地提高幼兒園專注力的培養(yǎng)效果。
第二段：反思幼兒園專注力培養(yǎng)中的問題
在幼兒園專注力培養(yǎng)過程中，我們經常會面臨一些問題。首先，幼兒注意力時常會分散，難以長時間持續(xù)關注一個事物。其次，很多幼兒關注力不夠集中，容易被周圍環(huán)境干擾。再者，幼兒園專注力培養(yǎng)的方式方法還不夠科學有效。這些問題的存在制約了幼兒園專注力的培養(yǎng)工作，教師需要及時發(fā)現(xiàn)問題，進行反思，改進教育方式。
第三段：總結當前幼兒園專注力培養(yǎng)的經驗與教訓
經過長期的幼兒園教育實踐，我們從中總結出了一些經驗與教訓。首先，我們發(fā)現(xiàn)，樹立正確的教育理念十分重要，要將培養(yǎng)幼兒專注力作為教育的根本任務，認識到專注力是一種可塑的能力，可以通過科學的教育方式進行培養(yǎng)。其次，親子教育必不可少，家長的陪伴和引導對幼兒園專注力的培養(yǎng)起到重要作用。再者，合理的環(huán)境創(chuàng)設能夠提高幼兒專注力的培養(yǎng)效果。通過總結經驗與教訓，我們逐漸認識到幼兒園專注力培養(yǎng)工作的復雜性與重要性。
第四段: 視角轉變：從幼兒園到幼兒
反思之后，我們意識到，專注力的培養(yǎng)需要不僅僅是教師的努力，還需要幼兒主動參與和配合。教師可以通過提供豐富多樣的教育資源，創(chuàng)設充滿趣味的學習環(huán)境，增加幼兒的參與感和主動性。同時，我們也要教會幼兒如何控制自己的情緒和欲望，培養(yǎng)他們的自我控制力和自主學習能力。從幼兒園到幼兒，我們的視角開始發(fā)生轉變，將幼兒視作專注力培養(yǎng)的主體，與他們一同探索有效的專注力培養(yǎng)方式。
第五段：展望未來，并給出建議
專注力是幼兒園教育工作中的一大難題，但我們有理由相信，通過不斷的反思與總結，我們一定能夠找到一條科學有效的途徑。我們需要更加關注幼兒個體的特點差異，因材施教，培養(yǎng)他們的專注力。同時，教師應積極探索多種教育方法，例如通過游戲化教學、項目式學習等方式，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的專注力。同時，幼兒園與家長之間要加強溝通，形成合力，共同育人。只有通過全社會的共同努力，我們才能夠真正提高幼兒園專注力的培養(yǎng)水平，為孩子們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總結：通過反思與總結，我們逐漸認識到幼兒園專注力培養(yǎng)的重要性，同時也意識到這是一項復雜而艱巨的任務。但我們有信心，通過不斷地努力與探索，我們一定能夠找到科學有效的方法，培養(yǎng)孩子們的專注力，為他們的未來發(fā)展做出貢獻。
幼兒園專注力心得篇二
第一段：引入專注力的重要性并闡述自己的反思感受（200字）
專注力是一個人在一定時間內將注意力集中于某一特定事物或任務上的能力。在幼兒園階段，專注力的培養(yǎng)對孩子的發(fā)展至關重要。記得在幼兒園的日子里，我曾經是一個注意力不集中的孩子。老師經常批評我注意力不夠集中，總是容易分心。通過反思，我認識到專注力對于學習與生活的影響是巨大的，而我的不專注正是阻礙了我在各方面的進步。
第二段：深入分析專注力反思的原因與影響（300字）
導致我缺乏專注力的主要原因是過分依賴電子設備和過度消費娛樂產品。在現(xiàn)代社會中，電子設備和娛樂產品無疑給我們的生活帶來了很多便利和娛樂，但同時也讓我們更加分散注意力。過多地沉浸在虛擬世界中，讓我與現(xiàn)實世界產生了隔離。這導致了我對學習和事物的興趣減少，無法持續(xù)集中注意力。不僅如此，缺乏專注力也影響了我的時間管理和自我管理能力，使我在完成任務時常常拖延，效率低下。
第三段：通過反思改進專注力的方法與策略（300字）
為了改進我的專注力，我開始采取一些方法和策略。首先，我限制了對電子設備和娛樂產品的使用時間，避免過度依賴。其次，我發(fā)現(xiàn)鍛煉身體對于專注力的提升有很大幫助，于是開始每天進行一定的體育鍛煉，使自己保持良好的身體狀態(tài)。此外，我還通過培養(yǎng)愛好的方式來訓練自己的專注力，例如閱讀、繪畫、彈奏樂器等活動。不斷地進行有目的的訓練，讓我逐漸建立了一種持續(xù)專注的能力，并在實踐中取得了一定的成果。
第四段：改進專注力帶來的正面影響和收獲（200字）
改進專注力不僅僅對我的學習有益，也為我的生活帶來了積極的影響。我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加高效地完成學習任務，提高學習效果。同時，我對周圍的事物產生了更大的興趣，學習成為一種享受。在與他人的交流中，我也能更加全神貫注地傾聽對方，提高了溝通能力。此外，專注力的提高還提高了我的情緒管理能力，減少了壓力和焦慮的情緒，使我更加平靜和自信。
第五段：總結專注力反思帶來的啟示與展望未來（200字）
通過對專注力的反思，我意識到專注力是一種可以通過后天培養(yǎng)和提升的能力。通過改進自己的行為和生活方式，我成功地提升了專注力，并體會到了專注力對學習與生活的積極影響。未來，我將繼續(xù)保持對專注力的重視，靈活運用各種訓練方法和策略來提高和鞏固自己的專注力，以適應未來學習和生活的需求，并為實現(xiàn)個人目標和追求理想奠定堅實的基礎。
注：本文共計1238字。
幼兒園專注力心得篇三
我畢業(yè)于伊犁師學院奎屯校區(qū)幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時，我就在烏市的宏華幼兒園開始實習了直到現(xiàn)在已經上了三個多月的班了。
時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這幾個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當一名的幼師真的不是件容易的事!
我剛來這個幼兒園就被分到了大一班當陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，這一切都要從頭開始學起。
剛來幼兒園上班的時候會讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，菜老師就會給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看孩子的安全，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課經驗不沒關系這個可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會給我交代的很清楚，也會教我怎樣和家長勾通，我從一開始的無知到現(xiàn)在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!
和菜老師在一起工作的這幾個月里，我們都會互幫互助，也越來越默契了，我們的目標就是帶大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領下越來越優(yōu)秀。
這幾月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契。
實習期間，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當中，當一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我，這樣剛，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!
在為期一三個月的實習期間，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與書本卻是有很大的區(qū)別，在書本里我可以自如的穿梭，可當我要把所學的運用到實習的時候，我發(fā)現(xiàn)是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責任，又是我們的義務。
幼兒園專注力心得篇四
幼兒園是孩子們進行學習和成長的重要階段。而一種較為常見的問題是，幼兒們的專注力往往不夠集中，容易分心。為此，我們的幼兒園特意組織了專注力課堂，旨在幫助孩子們提高專注力。在參加這個課堂的過程中，我有了一些心得體會。
第二段：課前準備
上課之前的準備工作非常重要。首先，教師應該認真準備好教學材料，確保內容新穎有趣，能夠吸引孩子們的注意力。其次，教室的環(huán)境也需要布置得干凈、整潔、明亮，這樣能夠讓孩子們更加舒適地學習。最后，教師應該確保自己精力充沛，充滿熱情地進行教學，激發(fā)孩子們的學習興趣。
第三段：課堂活動設計
專注力課堂的活動設計是關鍵。首先，教師應該選擇一些涉及多個感官的活動，比如通過聽音樂、觀看圖片等多種方式來激發(fā)孩子們的興趣。其次，應該為每個課堂設計明確的目標，讓孩子們清楚知道自己的學習重點。最后，教師可以設計一些小組活動，讓孩子們合作學習，這樣能夠培養(yǎng)他們的集體意識和團隊精神。
第四段：專注力訓練方法
在課堂上，我們采用了一些專注力訓練的方法，幫助孩子們學會專注。首先，教師會通過一些游戲和趣味活動來引導孩子們的專注力，比如讓他們盲目摸索物品、構建積木等。這樣能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和注意力。其次，我們鼓勵孩子們進行音樂素質教育，通過參與音樂排練和演出，提高他們的注意力和音樂鑒賞能力。最后，我們還為孩子們創(chuàng)設了一個自主學習的環(huán)境，讓他們能夠有機會自由選擇學習的內容，并在老師的指導下進行學習。
第五段：效果評價
經過一段時間的專注力課堂學習，孩子們的專注力明顯得到了提高。他們在課堂上能夠更加集中地聽老師講解，積極參與活動，而且注意力的持久性也有所增加。他們能夠更好地完成老師布置的任務，同時也表現(xiàn)出更好的自我管理能力和合作能力。這些都是專注力訓練給予他們的成果，同時也展示出我們專注力課堂的效果。
總結：通過整個專注力課堂的學習與實踐，我深切體會到專注力是孩子們學習中必備且關鍵的條件。只有提高他們的專注力，才能更好地幫助他們進行學習和成長。作為幼兒園的一名教師，我會繼續(xù)努力，通過各種方法和活動，不斷提高幼兒們的專注力水平，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
幼兒園專注力心得篇五
專注力是幼兒園階段教育中一個至關重要的能力，也是學習的基礎。幼兒專注力課堂是一種有針對性的教學方式，通過游戲、互動和創(chuàng)造性的活動，幫助幼兒培養(yǎng)良好的專注力。在參與幼兒園專注力課堂的過程中，我收獲了很多體會和心得。
第二段：專注力課堂的特點
幼兒園專注力課堂充分考慮幼兒的認知特點和興趣愛好，設置了豐富多樣的游戲和活動。這些活動能夠激發(fā)幼兒的好奇心，并通過引導他們親身參與來提高專注力。比如，老師會穿插一些問題和挑戰(zhàn)性的任務，讓幼兒主動思考和解決問題。在這樣積極、愉快的氛圍中，幼兒們更容易集中注意力。
第三段：我所體會到的變化
通過參與專注力課堂，我發(fā)現(xiàn)我的專注力得到了明顯的提高。以前，我很難長時間保持對某一活動的興趣，很容易分心。但現(xiàn)在，我能夠更好地集中注意力，不再被周圍的干擾干擾。這對我來說是一次很大的進步。同時，我在課堂中也能夠更好地表達自己的想法，更加自信。這讓我對學習充滿了熱情。
第四段：專注力課堂帶來的益處
幼兒園專注力課堂不僅僅幫助我提高了專注力，還影響到了其他方面的學習。我發(fā)現(xiàn)，我在課堂上的學習效果明顯提升了。當我能夠集中注意力聽講時，我能更好地理解老師的教導，不再錯過任何重要的信息。此外，專注力課堂還培養(yǎng)了我的自控力和時間管理能力。在活動中，我學會了合理分配時間和注意力，更加高效地完成任務。
第五段：對未來發(fā)展的啟示
專注力是未來成功的重要要素，幼兒園專注力課堂的學習讓我意識到這一點。我相信，通過持續(xù)的努力和訓練，我的專注力會不斷提高，為將來的學業(yè)和生活打下堅實基礎。此外，專注力課堂還教會了我如何適應多樣化的學習環(huán)境和要求，這將對我的未來學習和工作有很大幫助。
總結：
幼兒園專注力課堂在培養(yǎng)專注力方面起到了積極的作用。通過豐富多樣的游戲和活動，幼兒們能夠在愉快的氛圍中提高專注力。我在參與課堂的過程中不僅感受到了自己專注力的提高，還收獲了思維能力、自控力和時間管理等方面的進步。這些都為我未來的學習和發(fā)展奠定了良好的基礎。
幼兒園專注力心得篇六
作為孩子成長過程中的一部分，幼兒園教育對于培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展起著至關重要的作用。而在幼兒園的專注力課堂中，我深刻體會到了專注力培養(yǎng)對于幼兒成長的重要性。在這篇文章中，我將分享我在專注力課堂上的心得體會。
二、理解專注力
專注力是幼兒學習過程中必不可少的能力。專注力的培養(yǎng)需要從幼兒園階段就開始，因為幼兒階段是孩子們認知發(fā)展的關鍵時期。在專注力課堂中，老師通過游戲、繪本、音樂等形式創(chuàng)造一種有趣而富有吸引力的學習環(huán)境，幫助孩子們培養(yǎng)專注力。同時，老師也教給孩子們一些專注力訓練的方法，如蹲下來專注聽老師講話、齊心協(xié)力完成一項任務等。
三、專注力的好處
專注力的培養(yǎng)不僅有助于幼兒在學習上取得更好的成績，更重要的是對于孩子其他能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。在專注力課堂上，我發(fā)現(xiàn)當孩子們能夠專注時，他們能更好地處理復雜的任務，并提升他們的思維能力。此外，專注力的培養(yǎng)還可以讓孩子們更好地管理自己的情緒，增加他們的自信心和獨立性，對他們的人際關系和生活能力的發(fā)展也有積極的影響。
四、培養(yǎng)專注力的方法
在專注力課堂上，老師采用了一些方法幫助孩子們培養(yǎng)專注力。首先，老師會提前布置好課堂環(huán)境，讓孩子們感到舒適和安全。其次，老師會給孩子們設定適應幼兒認知特點的任務，如用積木搭建圖案。這樣的任務能夠激發(fā)孩子們的興趣，提高他們的專注度。此外，老師還鼓勵孩子們參與小組活動，讓他們互相合作解決問題，從而培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和專注力。
五、個人收獲與體會
通過參與專注力課堂，我的專注力得到了有效的提升。我學會了更好地集中注意力，不再容易分心。在課堂上，我能夠更深入地思考問題，更好地理解老師的講解內容。我也學會了將經驗運用到日常生活中，如在家里做作業(yè)時，我會有意識地專心致志。此外，我還發(fā)現(xiàn)當我專注于一件事情時，我會更加有耐心和決心去完成它，這也讓我在其他方面的學習和生活中取得了更好的進展。
綜上所述，幼兒園專注力課堂為我提供了一個培養(yǎng)專注力的良好平臺。通過課堂上的學習和實踐，我深刻體會到了專注力培養(yǎng)對于幼兒園階段孩子們的重要性。培養(yǎng)專注力不僅有助于孩子們提高學習成績，還能為他們未來的成長奠定堅實的基礎。因此，在幼兒園階段注重專注力的培養(yǎng)將對孩子們的全面發(fā)展產生深遠的影響。
幼兒園專注力心得篇七
近年來，隨著城市化進程的加快，幼兒園已經成為現(xiàn)代都市家庭不可或缺的一部分。幼兒園對兒童的成長發(fā)展起著重要的促進作用。然而，孩子們專注持久的能力在成長過程中往往被忽視，這對他們未來的學習和生活，都會造成不良影響。因此，如何培養(yǎng)幼兒園孩子的專注持久心得體會就顯得尤為重要。
首先，幼兒園的游戲活動對于孩子們專注持久力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，他們可以在游戲中獲得樂趣，同時也能培養(yǎng)他們的專注力。例如，在游戲中，孩子們需要專注地觀察、思考、決策和實踐，才能完成游戲任務。通過反復的游戲訓練，孩子們的專注力、觀察力和思維能力可以得到有效的鍛煉和提升。因此，幼兒園應當合理利用游戲活動，培養(yǎng)孩子們的專注持久能力。
其次，幼兒園老師在教學中的角色也是培養(yǎng)孩子專注持久力的關鍵。老師是孩子們成長道路上的引導者和啟蒙者，在課堂教學中起著至關重要的作用。老師的言傳身教、耐心引導和關懷呵護，可以為孩子們樹立積極的學習態(tài)度和行為榜樣。當孩子們面臨困難時，老師及時給予他們關心和支持，鼓勵他們持久地堅持下去。通過老師的引導和激勵，孩子們會逐漸培養(yǎng)出專注持久的心理素質，從而在未來的學習和生活中取得更好的成績。
此外，孩子們家庭環(huán)境對專注持久力的培養(yǎng)也起到不可忽視的作用。家庭是孩子們最初的學習和成長環(huán)境，家庭對孩子們的態(tài)度和培養(yǎng)方法會對其專注持久力產生重要影響。家長們應該創(chuàng)造良好的學習氛圍，為孩子們提供安靜的學習環(huán)境，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，家長還可以利用家庭活動，如親子閱讀和手工制作，以提高孩子們的專注和耐心。當孩子們在家庭環(huán)境中得到充分的關愛和鼓勵時，他們的專注持久力也將得到有效的培養(yǎng)和提升。
最后，幼兒園應該加強與家長的合作，共同培養(yǎng)孩子們的專注持久心得體會。幼兒園與家庭是孩子們成長中兩個重要的教育機構，他們之間的緊密合作對于孩子們的成長發(fā)展起到至關重要的作用。幼兒園可以通過家長會、家長培訓和家訪等方式，與家長進行密切溝通和交流，加強信息的共享和教育經驗的互通。通過家長與幼兒園的積極合作，孩子們的教育環(huán)境得以延伸和拓寬，他們的專注持久心得體會也會得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。
總之，幼兒園專注持久心得體會的培養(yǎng)是一項長期而系統(tǒng)的工程。幼兒園、老師、家庭和家長之間的合作和努力是不可或缺的。只有通過共同的努力，孩子們的專注持久心得體會才能得到全面、有效的培養(yǎng)，從而為他們的未來學習和生活打下堅實的基礎。我們應當共同關注幼兒園的專注持久能力培養(yǎng)，為孩子們創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境。
幼兒園專注力心得篇八
第一段：引言（100字）
專注持久是幼兒在成長過程中需要培養(yǎng)的重要品質之一。我在幼兒園擔任教師多年，親身經歷了許多寶貝從一開始的分神和不集中注意力到逐漸培養(yǎng)出專注持久的能力。下面我將分享一些心得體會，希望對廣大家長和教育者有所幫助。
第二段：了解幼兒的特點（200字）
幼兒的專注持久能力在很大程度上受到年齡和發(fā)展階段的影響。幼兒時期的專注持久能力較弱，他們的注意力往往比較短暫，容易分心。因此，對于幼兒園教育者來說，首先要了解幼兒的特點，不要過分苛求他們的專注度，適當設置休息和活動時間，靈活調整教學計劃以滿足幼兒的需要。
第三段：創(chuàng)設適宜環(huán)境（300字）
幼兒園是幼兒學習專注持久能力的重要場所。我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設適宜的環(huán)境對于培養(yǎng)幼兒專注持久能力十分重要。首先，要提供良好的教室布置，確保幼兒有足夠的個人活動空間。其次，要有合適的教具和材料，能夠激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。還需要合理安排課程和活動，避免時間過長或過短，以提高幼兒的專注度和持久性。
第四段：培養(yǎng)專注持久的方法（300字）
針對幼兒園專注持久心得體會，我總結了一些培養(yǎng)幼兒專注持久的有效方法。首先，可以運用游戲和音樂等富有趣味性的教學方法，吸引幼兒的注意力，增加他們對學習的興趣。其次，可以利用分組合作，通過小組活動鍛煉幼兒的合作能力和專注度。另外，要給予幼兒適當?shù)谋頁P和獎勵，激發(fā)他們的積極性和動力。最重要的是，要樹立正確的價值觀，引導孩子持久地追求他們感興趣的事物，并提供積極的鼓勵和支持。
第五段：總結（200字）
專注持久是幼兒園階段培養(yǎng)的重要品質，對于幼兒的學習和發(fā)展具有重要意義。通過了解幼兒的特點，創(chuàng)設適宜的環(huán)境以及運用有效的培養(yǎng)方法，可以有助于提高幼兒的專注持久能力。作為教育者，我們要以身作則，給予幼兒正確的引導和幫助，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和持久性，使他們在日后的學習和生活中受益終生。
幼兒園專注力心得篇九
近年來，專注持久成為了教育領域中備受關注的熱門話題。在幼兒園教育中，專注持久不僅僅是學習的重要素質，更是孩子們未來發(fā)展的關鍵。作為一名幼兒園教師，我從多年的教學實踐中深刻體會到專注持久對孩子的影響。在這篇文章中，我將與大家分享我對幼兒園專注持久的心得體會。
第一段：觀察與感受
作為一名幼兒園教師，我時常觀察孩子們在教室里的表現(xiàn)。有的孩子能夠專注地聽老師講課，悉心完成課堂作業(yè)；而有的孩子則容易分心，不能長時間地集中注意力。通過我多年的觀察與感受，我發(fā)現(xiàn)專注持久的孩子更加自信、成績更好，而缺乏專注能力的孩子則往往表現(xiàn)出較低的學習成績和自卑的情緒。這樣的觀察讓我深刻認識到專注持久在幼兒教育中的重要性。
第二段：培養(yǎng)專注能力
如何培養(yǎng)孩子的專注能力是園長和教師們共同關注的問題。為此，我們幼兒園制定了一系列的教學計劃和方法。首先，我們給每個孩子制定了明確的學習目標，讓他們明白應該專注于學習，從而增強了他們主動學習的動力。其次，我們通過提供有趣的教具和教學材料，激發(fā)孩子的興趣。同時，我們通過豐富多樣的教學方式，提供了各種學習機會，幫助孩子們主動地參與到學習中，增強他們的專注力。
第三段：家庭與學校共同努力
專注持久的培養(yǎng)不僅僅需要學校的努力，家庭的支持也是至關重要的。作為一名教師，我積極與家長保持密切的聯(lián)系，并與他們討論孩子的學習情況。在家庭中，父母可以通過提供一個安靜的學習環(huán)境、定期與孩子交流、鼓勵他們的努力來培養(yǎng)孩子的專注持久能力。只有家庭與學校共同努力，才能更好地培養(yǎng)孩子的專注能力。
第四段：專注持久的好處
專注持久不僅僅是一種學習方式，更是一種人生態(tài)度。當孩子們培養(yǎng)了專注持久的能力后，他們會發(fā)現(xiàn)學習變得更加輕松高效。他們能夠更好地把握學習內容，更好地應對各種考試挑戰(zhàn)。然而，專注持久帶給孩子們的好處不僅僅是學習上的提高，還有更多的生活啟示。專注持久使孩子們更加有耐心、有毅力，能夠堅持自己的目標，做出正確的決策。
第五段：結語
通過多年的教育實踐和對專注持久的體驗和思考，我深信專注持久對孩子的成長和發(fā)展起到了至關重要的作用。作為幼兒園教師，我會繼續(xù)通過不同的教學方法和家校合作，培養(yǎng)孩子們的專注能力，幫助他們更好地適應未來的挑戰(zhàn)。作為父母，我們也要時刻關注孩子的專注能力，并通過積極的互動和支持，培養(yǎng)他們成為擁有專注持久心態(tài)的人。只有這樣，我們的孩子們才能在競爭激烈的社會中脫穎而出，取得更好的成就。
幼兒園專注力心得篇十
一本名叫《三重專注力》的書帶我們去了解什么樣的教育可以去適應未來的`教育。
拿起這本書時我就想：“什么是三重專注力？”這三重是哪三重呢？現(xiàn)實社會，為什么成功人士，很多都是二流智商、一流情商？為什么一個人即使具備了專業(yè)的知識系統(tǒng)，仍需要終身學習？帶著這些思考性的問題，我們一起去書中探索尋找答案。
1、聚焦于自我
人的一生需要發(fā)展很多技能，但是如果沒有遵從自己的意愿去發(fā)展，得到的結果可能是沒有結果。所以我們首先要了解自己，關注自己，聚焦于自我，這也是丹尼爾?戈爾曼提到的第一重專注力。我們應該要學會精準的認識自己的情緒，學會自我察覺專注于我們的內在世界，加強自己的認知控制，把注意力放在你想要它在的地方的能力，維持這種注意力，有利于我們集中精力去學習和聚焦于目標的達成。我想，不單是我們的孩子需要發(fā)展這種專注力，身為老師、父母的我們也應該學著做到。
2、理解他人
丹尼爾?戈爾曼提到“社交與情緒的學習”涉及了五個大領域：自我察覺、自我管理、社交能力、同理心、良好的決策能力。其中提到同理心主要有三大類，每一類都涉及一組獨特的、關聯(lián)緊密的大腦回路。第一種是認知同理，第二種是情緒同理，第三類叫做同理關懷，就是能夠自然引發(fā)同理行為的一種關懷，或是能夠付諸助人為樂的行動。讀到這里我想起了我們班的小朋友，從我們家訪的第一次見面到入園、哭鬧，到現(xiàn)在上學會過來抱抱老師跟老師說“早上好”，我想這也是一種被同理關懷后自然引發(fā)的同理行為關懷。孩子在這一個月的入園時間里感受到了老師的關懷與被支持，感受到親近與連接，繼而孩子也會對老師充滿愛心與關懷的行為。在這種輕松有愛的氛圍下，孩子們的大腦會進入最佳的認知效益。另外，當孩子每天被老師這樣關懷著的時候，我覺得老師更需要引導孩子會表達出對老師的愛，比如說“老師，我愛你”，“老師，我好喜歡你”，“老師，您辛苦了！”對這些比較羞澀的詞語能夠大聲地表達出來，讓對方都感受到那種發(fā)自內心的關懷，我覺得這是我們老師需要示范和引導的。
在什么情況下，我們才會真正留意到其他人呢？在別人遇到困境的時候，我們是不是真的能去理解他、同理與他、關心他，并真正施予援助？丹尼爾?戈爾曼就提到第二重專注力“理解他人”，我們需要理解其他人怎么看待這個世界，了解他人的想法、視覺、觀點和心智模式；知道他人的感覺，建立同理心，感知他人的情緒。當心中只有自己時，那是一個比較自我的人，而心中有他人時，那他可能會變成一個招人喜歡的孩子。
3、理解更大的世界
無論我們身在何方，系統(tǒng)無處不在，家庭是一個系統(tǒng)，學校是一個系統(tǒng)，一個操場也是一個系統(tǒng)，每一家組織都是作為系統(tǒng)在運轉的，盡管我們有時候渾然不覺。但是，即便未必覺察得到，我們還是可以學習去了解系統(tǒng)的動力，同時有意識地觀察系統(tǒng)如何塑造我們，而我們又如何影響系統(tǒng)，培養(yǎng)系統(tǒng)理解力所帶來的心態(tài)轉變。這是管理大師彼得?圣吉所提到的系統(tǒng)思考能力，我們需要幫助兒童和青少年學習發(fā)展這種系統(tǒng)思考的習慣，這樣我們才能學會理解更大的世界。這也是書中提到的第三重專注力。
4、社交與情緒學習和系統(tǒng)教育融合共創(chuàng)的可能
當前我們的學校設計還是源于工業(yè)時代的工廠模式，學校并不是為了開發(fā)培育人的內在潛能而設置的，比如課程大綱都是既定的；比如老師是“專家”的角色，由老師決定孩子們的表現(xiàn)等。那我們有沒有可能將社交與情緒學習和系統(tǒng)教育融合創(chuàng)新成一種新的教育模式呢？答案是：很需要。世界在不斷改變，我們需要跨越過去，展望未來！今天的學生以覺察力和關愛為基礎，發(fā)展對系統(tǒng)更精深的理解，他們將在日后的人生之旅中通過明智的決定創(chuàng)造出更好的人生，同時讓他人收益，讓我們的地球收益。
我們要愛自己，每個人的腦、身、心就是一個系統(tǒng)，身心協(xié)調發(fā)展，個體系統(tǒng)才會協(xié)調。愛他人，包括家人、同學、同事，學習生活系統(tǒng)才會融洽。愛系統(tǒng)，不斷用系統(tǒng)的方式思考和解決問題，所處的環(huán)境才會和諧。愛自然，站在更大的系統(tǒng)層面看待問題、思考問題、解決問題，才會使人與自然、與環(huán)境相融相生，生態(tài)和諧發(fā)展。
最后送給大家這本書我最喜歡的一句話：理解自己、管理自己、關懷他人、合作共事，以及理解我們身處的更大系統(tǒng)――明己、明他、明道，見我、見眾生、見天地。
幼兒園專注力心得篇十一
這一次關于幼師培訓的活動也結束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學和管理上，讓我頗多的受益。培訓讓我學到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會。
這次培訓是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學習，吸取不同的教學經驗，已達到讓我們做好一個幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機會，所以在培訓確定下來的那一刻，我就積極報名參加了，很慶幸拿到這個機會，這讓我很安心。
教師培訓最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓的目的也是希望可以找到更適合幼兒學習的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進行啟蒙，奠定基礎。培訓活動開始，我們去了幾家幼兒園中最有名的，當我坐在幼兒課堂的時候，不得不感嘆xxx幼兒園能夠有現(xiàn)在的規(guī)模不是表面上那么簡單的，是有真材實料的。聽了這趟課陳老師的講課，我對她頗為敬佩，陳老師能夠準確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學計劃，一步緊跟一步的開發(fā)幼兒的智力，最終就是成功的帶領幼兒進入學習的世界，首先就讓他們喜歡學習，才是最好的開始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教學生的時候，是按照我的思維在教的，沒有去顧忌學生心理的活動是怎樣的，所以教學效果不怎么令人滿意。
后面就是跟著前輩們去了另外一家跟我所在幼兒園齊名的幼兒園去聽課，進入它里面，感受到整個園的.氣氛很不錯，園里的布置是老師跟學生一起裝飾的，這就啟發(fā)學生們自主創(chuàng)作的思維，也很促進了幼兒的創(chuàng)新能力，xxx幼兒園的陳老師一邊帶我觀察一邊講解，很是讓我受益。真正進入課堂里，陳老師首先就是請幼兒自己來介紹，遇到一些不怎么講話的，陳老師會耐心的開解，然后打開幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著要是我，概就沒有這么好的耐心了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會事極必。
培訓雖然結束，但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內心教學，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓必定讓我在教學上有更的進步。
幼兒園專注力心得篇十二
經歷了三年的大學生活，我也終于“如愿以償”的在這次的實習任務中走出了校門，并親身來到了xxxx市的xxxxxx幼兒園，在這里開始了我長達三個月的實習之旅。
作為一名學前教育專業(yè)的應屆大學生，通過在校園內的學習，我充分的累積了自己的知識和理論，但通過這次的實踐，我才真正從實踐中學會了這些知識，并從中總結出了自己的！
關于此次的實習工作，我可謂是受益良多。不僅僅是幼兒園里的老師在指點和教導我，就連那些小朋友們，也在不斷的教會我在幼兒教育上的經驗和技巧?，F(xiàn)在三個月的實習已經結束了，在此我對自身經歷了實習后的個人情況做自我總結如下：
作為一名大學生，校園的生活和教育培養(yǎng)了我較好的個人品德和素質。但在成為一名實習生后，我更加深刻的體會到“為人師表”的責任！幼兒園階段的孩子正是學習和模仿能力強的時候。雖然只是作為一名實習教師，但如果部做好表率，我的行為也同樣會給幼兒們造成很大的影響。
為此，在崗前培訓開始我就一直在嚴格的要求自己，積極的向優(yōu)秀的老教師學習師德師風，并在校園中隨時的保持自身優(yōu)良的習慣。在幼兒園實習的經歷，讓在思想上更加的完善的了自己，并認識到了作為一名教育者的責任意識。
在實習期間，我積極的鍛煉了自己。從一開始來面對小朋友上臺都會感到緊張，到如今已經能在家長會中和家長們的侃侃而談，中對我而言是的一份收獲。
因為在這次的實習中，我深刻的認識到作為一名教育者的要求就是要自信！站在臺上，只有自信才能支撐著自己，只有自信，才能將自己準備的教案和演講的都完美的展現(xiàn)出來！
如今，通過在實習期中的鍛煉，我也充分的掌握并提升了自身的自信！讓我也能在教育中憑借自身的自信和親切去引導班級中的小朋友們，完成好自身的教育任務！
此外，在專業(yè)的知識和技巧方面我也跟著老師們學習了很多。并且，通過在實踐中和幼兒們的接觸，我也充分發(fā)揮了自己過去所掌握的知識技巧，不僅將紙面的知識化作了經驗，更提升了自我的判斷能力，能清楚的在教育中明白自己的任務。
通過這次實習，我不僅體會了教育工作中的種種經歷，在社會的生活環(huán)境中也得到了許多的經驗和體會。雖說如今確實有了成長，但我在實習的工作中也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和問題，這都是我今后需要改進的地方。
為此，我也會在這次的之認真的反思的自己，改進自己，讓自身的能力得到更大的提升！
幼兒園專注力心得篇十三
方法/步驟1:
安靜的環(huán)境。在孩子玩?；蛘呤亲龉φn的時候要為孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，不能在孩子專注的時候有人在旁邊吵鬧，如看電視，說話等，這樣會影響孩子的注意力，使孩子無法認真的做事，時間長了就會使孩子做事沒有專注力。
方法/步驟2:
家長的陪同。家長配置孩子一起做事對提高孩子的專注力也是很重要的。例如家長哄著孩子玩積木的時候，積木可以搭建出很多的形狀，家長可以試著給孩子搭建不同的形狀，孩子看了會覺得非常的有趣，自然的就會專注起來的。
方法/步驟3:
讓孩子有獨立的空間。當孩子正在專注的做一件事情的時候，學習或者是玩玩具，家長們疼愛孩子可能會端來水果零食給孩子吃，這樣在孩子集中精神做事情的時候去打擾他是非常不好的。家長們一定要注意在孩子專注的做事的時候一定不要強求的去打擾，這樣有助于鍛煉孩子的專注力。
方法/步驟4:
給孩子有足夠的思考空間。例如在孩子玩拼圖的時候就剩下幾塊拼不上去了，這幾塊的形狀圖案幾乎很相近，孩子需要一點點的查看不同的地方，這時候家長在旁邊要靜靜的看著，不能指手畫腳的告訴孩子這樣弄，那樣弄，這樣會使孩子以后做事迎難而退，不懂的堅持。家長們只有在背后默默的支持孩子對孩子以后提高專注力才是有幫助的。
方法/步驟5:
適時的夸獎孩子。孩子在考試得了好成績，或者是做好了一件事的時候家長不能無所表態(tài)，這樣會使孩子不知道自己事做的好不好對不對，以后不知道該怎樣做。家長應該給予孩子一些夸贊和表揚，這樣孩子知道自己做的不錯以后會再接再厲，堅持不懈的完成好每件事的。
方法/步驟6:
多讓孩子嘗試。孩子如果可以幫著家長做些家務，如疊被之，洗碗，掃地等，如果孩子愿意做的話一定不能因為怕孩子做不好而不去讓孩子嘗試，即使孩子做的不夠好也不要去批評孩子，應該耐心的去教孩子怎樣做，這樣孩子會慢慢的學會做事，不會因為怕做不好而不愿意去做任何事情，孩子愿意嘗試才會專注的去做事情。
幼兒園專注力心得篇十四
對于幼兒而言，因其年齡較小，認知能力較弱，在幼兒園學習中需要投入更多的專注力才能達到較好的學習效果。但對于大多數(shù)幼兒來說，他們很難長時間集中注意力在一件事情上，很容易被其他事物分散注意力?；诖?，教師需要認真研究幼兒的身心特點，從幼兒的實際情況出發(fā)，制定多種策略來為課堂教學注入活力，將幼兒的注意力集中到課堂中來，提升幼兒的專注力。因此，本文從以下幾個方面入手來對幼兒園教學中提升幼兒專注力的策略進行探究，以期能夠提升課堂教學的效率，促進幼兒的多面發(fā)展。
一、 提高課堂的趣味性
提高課堂趣味性是提升幼兒課堂專注力的基礎。對于幼兒而言，趣味性的事物很容易引起他們的關注，與其讓幼兒在課堂教學中被其他事物分散注意力，不如切實提升課堂的趣味性，將幼兒的注意力牢牢集中在課堂中。這樣一來，不僅能有效提升課堂教學的效率，而且還能激發(fā)幼兒的學習積極性，促使幼兒進行主動學習，這對幼兒的智力和情感的發(fā)展具有重要意義。
例如：在對幼兒進行繪畫教學時，在引導幼兒學畫五官的過程中，我沒有直接讓幼兒仿照簡單的五官圖片中的五官進行練習，而是在本節(jié)課開始之前就調查了幼兒喜歡的人物。很多幼兒都喜歡動畫人物，如：小豬佩奇、愛冒險的朵拉、大耳朵圖圖等等。在了解了這些內容的基礎上，我在教學時，特意將這些動畫人物展示出來，以這些人物的五官為基礎，引導幼兒進行五官的學習和練習。并且，在教學中，我還提醒幼兒將動畫人物的五官與現(xiàn)實中的人物五官進行比較，讓幼兒了解動畫人物的五官大多是在現(xiàn)實人物五官的基礎上進行一定的加工才形成的，借此提升幼兒的認知能力。在這節(jié)課的教學中，幼兒學得非常認真，所以，在課堂教學中“投其所好”的進行趣味教學可以切實提升幼兒的專注力。
二、 增添內容的豐富性
增添課程內容的豐富性是提升幼兒課堂專注力的關鍵。根據幼兒的心理特點來看，單一的內容，尤其是需要幼兒進行一定的思考和學習才能理解的單方面的內容，很容易給幼兒造成枯燥乏味的感覺，從而降低幼兒的專注力。因此，教師在進行課堂教學時，可以在原有教學內容的基礎上加入一些相關方面的內容，或者輔助性的內容，使原本的內容變得更有層次感，并且豐富多彩起來。
例如：在對幼兒進行食品安全知識的教學時，本節(jié)課的教學目標是讓幼兒了解一些基礎的食品安全知識，避免幼兒誤食一些不安全的食品，對其身體造成傷害。在幼兒園大班階段，幼兒已經有了一定學習基礎，對數(shù)字有了一定的了解，所以，我利用多媒體設備給展示了一些食品包裝袋上的生產日期和保質期，引導幼兒識別什么是過期食品，什么是保質期內的食品，我選的食品都是幼兒日常生活中非常喜歡吃的食品，所以，圖片展示出來的時候，幼兒的注意力就已經被吸引住了。并且，在接下來的教學中我還給幼兒展示了一塊過了保質期、已經發(fā)霉的蛋糕實物，加深幼兒對食品保質期的重視。有了這些圖片和實物的展示，幼兒的注意力一直在課堂教學中，學習效率很高，所以，教師要多角度增加教學內容的豐富性。
三、 提升活動的探究性
課堂活動是幼兒園教學中常用的教學方式，而且，事實證明，如果幼兒靜下心來去探究一件事物，幼兒的注意力是很難被分散的。所以，教師在制定課堂活動時要計劃并有針對性的提升課堂活動的探究性，將幼兒的注意力集中到一件事物上，并通過語言、動作、問題等形式逐步引導幼兒進行深入探究。如此一來，不僅能提升幼兒的課堂學習專注度，而且還能促進幼兒思維的發(fā)展，有利于幼兒創(chuàng)造力的提升。
例如：在進行“狼和羊”的課堂活動時，在活動開始前我告訴幼兒這次的活動不僅要考驗運動能力，還要考驗頭腦的靈活性和謀略性，并且，在活動結束后會評選出班級全能王進行獎勵。具體來說，全體幼兒分為兩大組進行游戲，每組中都有兩名幼兒扮演狼，其他幼兒扮演羊，狼背對著幼兒喊“小羊小羊幾點了?”幼兒按照回答的點數(shù)前進相應的步數(shù)，在狼喊“開飯啦”的時候，幼兒如果沒有觸碰到狼的身體，則需要立刻往回跑，狼則可以在這時回身抓羊，被抓到的小羊淘汰。這個游戲本身很吸引幼兒，并且需要幼兒進行一定的探索和思考才能取勝，所以，幼兒在游戲中的專注度非常高。故而，教師應當合理提升課堂活動的探究性。
幼兒園專注力心得篇十五
去對待一切，就這樣我在班上迎來了小朋友們。
8:30分我開始了第一節(jié)課分享閱讀《小海龜》，孩子們表現(xiàn)的特別的棒，回答問題都很踴躍，思路也特別的跳躍，我很喜歡這樣的感覺。下課后就是入廁、喝水，然后開始我們今天的第二節(jié)課《邏輯狗》，剛開始還不錯，可過了一會兒我就發(fā)現(xiàn)有注意力不集中的孩子，這些都是很正常的，每個人的注意力時間的長短是不一樣的，都是因人而異，家長們也不要多想，孩子還小，我們從現(xiàn)在慢慢抓起，從點滴中滲透。
孩子多進行操作，多去觀察，不要告訴他答案。
支持。
幼兒園專注力心得篇十六
時間匆匆而過，一轉眼本學期的工作即將結束了。本學期我根據新(綱要)(規(guī)程)的要求，根據本班幼兒的年齡特點制定計劃，合理安排好幼兒的一日活動，把素質教育放在首位，抓好常規(guī)工作。堅持正確教育，堅持保教并重的原則，注重個別差異和個別教育，激發(fā)幼兒的學習興趣，積極性和主動性，加強幼兒的體育鍛煉，增強幼兒體質。從而促進幼兒德智體美各方面的發(fā)展，使幼兒健康活潑的成長，同時搞好衛(wèi)生保健工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并提高幼兒的動手能力。通過一學期的教育，使每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展，先總結如下：
一、健康
動作，并保證幼兒每天有兩小時戶外鍛煉時間，使幼兒的身體得到了充分的鍛煉，在期末測身體身高時，發(fā)現(xiàn)孩子全都張高，長胖了。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習慣，我利用晨間談活，看圖片，講故事等教學形式，教育幼兒講衛(wèi)生，然后自己能用毛巾擦臉，對個別年齡的幼兒學會用語言告訴老師大小便，初步對幼兒進行自我服務能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在幼兒能正確使用餐具，獨立完成一份飯菜，會主動放好餐具和椅子，入睡前自己會脫放鞋子，經過不斷的培養(yǎng)，幼兒養(yǎng)成了一定的良好生活衛(wèi)生習慣。托班幼兒年齡小，經常會挖鼻子，抓眼睛等。我利用健康教學，教幼兒認識五官，并且知道了五官的作用。
開學初，幼兒不熟悉環(huán)境，不能自覺大小便，大小便經常拉在身上，我利用課間談話，看圖片，經常督促提醒幼兒讓幼兒自己學習大小便，經常一段時間的鍛煉和培養(yǎng)，大部分幼兒能自己主動去大小便，幼兒年齡小，自理能力較差，我們經常與家長取得聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒，讓幼兒學習做一些簡單的小事情，通過老師的示范，幼兒的練習，一階段的培養(yǎng)，現(xiàn)在早上幼兒到園能自己去搬椅子，能主動那自己喜歡的積木玩，在吃早點前，能一組一組去洗手，擦手拿杯子。午餐后能主動放好餐具，學會了自己吃飯，自己洗臉，并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起，在戶外活動時會自己挑選玩具，并且能玩好后主動放回原處，會跟著音樂拍手，做操等，并通過活動角(生活區(qū))讓幼兒練習扣扣等。現(xiàn)在幼兒午睡時會自己脫衣，拖鞋，并能把脫下的鞋擺放整齊，在美工教學中學會了畫短線，涂染，粘貼等，有了初步的繪畫技能。
認真配合保健老師做好晨檢，
測身高體重等工作，為了配合保健老師做好幼兒傳染病的預防工作，每周兩天對班級進行紫外線消毒。通過(冬天，我不怕)主題活動，培養(yǎng)幼兒不怕冷，養(yǎng)成早起早睡的好習慣。還做好各類傳染病毒的預防消毒工作。
二、 語言
我班幼兒年齡小，在一日活動中，我不厭其煩地教幼兒學講普通話，經過一學期的培養(yǎng)，幼兒能聽懂普通話，并能用普通話進行簡單交談。通過兒歌(開心寶寶)等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌，能學說“謝謝”。通過主題活動“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人，學會用短語“我喜歡”來表達自己對他們的喜愛之情。還通過主題(乖寶寶)使幼兒在日常生活中學會了積極應答成人或同伴的問話；也學會了用簡單的語言表達自己對秋天落葉的感受。并能注重培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，指導幼兒理解故事，圖片的主要內容，提高了幼兒的口語表達能力。
三、 科學
幼兒的觀察力；在數(shù)學活動中教會了幼兒動手操作各種材料，活動中能運用游戲這一有效的方法，使幼兒在游戲中學會了區(qū)分大小，上下等空間方位，并能熟練地數(shù)出1~3的實物等，學得輕松，自然。
四、 社會
我班幼兒年齡較小，開學初，全班大部分幼兒整天哭鬧，
激發(fā)了孩子們主動關心別人的情感及感受了節(jié)日愉快的氣氛。
五、藝術
結合美工教學，環(huán)境布置，初步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，認識了一些繪畫工具，學會了畫簡單的短線，涂染等。并初步學會了粘貼的技能，通過歌曲，散步等手段，鞏固幼兒對秋季特征的認識。通過活動區(qū)(做做玩玩)中發(fā)展了幼兒的思維能力及動手能力，通過活動區(qū)(拼拼玩玩)鞏固了幼兒涂色，粘貼等技能。在音樂活動中，幼兒們能用自然的聲音去演唱，通過欣賞歌曲使幼兒感受到音樂的美。
六、游戲
為娃娃穿衣，疊被等動作方法，在帶娃娃去客人做客時就必須學會禮貌做客等；我還把各類游戲穿插在一日活動之中，根據教育教學要求安排相應的游戲內容，通過各類游戲鍛煉了幼兒的肌體活動能力，發(fā)展了幼兒的智力，培養(yǎng)了良好的品德。
七、家長工作
開學處通過與家長的交談，了解了幼兒在家的一些生活習慣，布置家園天地，開設了知識欄，每周一覽，表揚欄等，讓家長及時了解每周的教育教學內容及要求，及需要配合的工作，共同配合搞好班級教育工作。對個別能力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍?shù)?，經常大小便在身上，與他們父母取得了聯(lián)系，共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點，經過家園的互相配合，他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯減少了，今后對個別特殊家庭這要多采用家訪的形式對幼兒進行了解，得到家長的支持，共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)系冊的形式向家長反饋他們在幼兒園的發(fā)展情況，并請家長在聯(lián)系冊上以同樣方式寫好他們在家中的發(fā)展情況，再返回老師，認真達到家園溝通，共同教育的目的；我還通過家長見面會，提高家長的教育素質，使家長具有真正的兒童觀，教育觀，使他們支持配合幼兒園教育，并延續(xù)到家庭教育之中。我們還通過“家家樂”親子活動，進一步增進幼兒與家長、家長與教師、教師與幼兒間的情感。
幼兒園專注力心得篇十七
為了把干部作風建設年活動落到實處，根據縣教體局的總體部署，我園計劃從4月11日開始，組成四個小分隊，對茅坪鎮(zhèn)幼兒園、西營鎮(zhèn)幼兒園、倉上鎮(zhèn)幼兒園、構扒鎮(zhèn)幼兒園實行“手拉手”幫扶活動，全程計劃四個周。我有幸成為第二幫扶小組組長，帶領劉海嬌、周春歌兩位老師，于4月18日早8：30奔赴西營鎮(zhèn)幼兒園，中午11：30抵達目的地后，我們沒有顧得休息，直接到達幼兒園，西營幼兒園邵耀琴園長熱情的接待了我們，在園長辦公室休息片刻，簡單交流一下情況后，邵園長帶領我們就近住進酒店后，與邵園長夫婦共進午餐。餐后休息半小時，邵園長帶領我們參觀了幼兒園的整體環(huán)境設施和正在建設的活動場地以及新購買的還沒有安放的室外游樂玩具，并向我們介紹了西營鎮(zhèn)幼兒園的歷史變遷和長遠規(guī)劃，我們進入班級熟悉老師，實地考察了幼兒園的班級管理及教育教學基本情況，為了不影響班級的正常工作，真正體現(xiàn)作風建設年的工作作風，我和邵園長商量，把教師的學習輔導活動安排在幼兒園放園后。
在與西營鎮(zhèn)幼兒園“手拉手”幫扶活動當中，我們支持工作團隊實地考察了園所的環(huán)境設施、班級管理、教育教學、師幼水平、衛(wèi)生保健、檔案管理，我們在一起進行了教學研討、環(huán)境創(chuàng)設現(xiàn)場示范與指導、示范觀摩、個別幫扶、交流互動、捐贈學具、專題講座、總結反饋等等活動，我們共觀摩教學六課時，示范教學兩課時，和全體教師召開會議四次，學習《綱要》、《一日工作流程》、介紹支持內容等一次，專題講座一次，，點評活動一次，座談反饋一次，幫扶活動取得了圓滿的成功，同時把我園近年來的活動照片，環(huán)境創(chuàng)設照片，教師優(yōu)秀活動案例和西營鎮(zhèn)幼兒園的老師交流，并將照片資料、檔案歸檔范圍和保管期限表、優(yōu)秀案例的文本資料及園內各種表格等資料贈送給西營鎮(zhèn)幼兒園，以供日后工作參考。同時根據西營鎮(zhèn)幼兒園的地理位置和辦園特點，提出了切實可行的合理化建議，深得邵園長的感謝和教師的贊嘆，這次“手拉手”活動，我們不但幫扶了西營鎮(zhèn)幼兒園，同時也促進了自己的工作作風，獲益匪淺?？傮w來講，有四個感悟：
在下鄉(xiāng)開展活動之前，領導就囑咐我們，要體諒私營園所的艱難，從生活上要求我們從簡節(jié)約。于是我們在下鄉(xiāng)的第一天與邵園長見面后，發(fā)現(xiàn)幼兒園吃便餐沒有條件，我們就要求食宿自理。后來感覺邵園長太熱情好客，我們三人怕給他們增加經濟負擔，每次到就餐的時候，我們就趕快離開幼兒園，到鎮(zhèn)上餐館自己就餐，為單位樹立良好形象。
我們牢牢記住園領導的囑托，認真踏實的開展好每一項工作。特別是在周春歌和劉海嬌兩位老師，為了幫助西營鎮(zhèn)幼兒園的老師學會利用身邊資源搞好環(huán)境創(chuàng)設，想盡辦法收集紙杯、飲料罐、瓶蓋、彩色塑料袋等身邊資源，耐心細致的現(xiàn)場指導西營鎮(zhèn)幼兒園的老師；為了讓示范課上得更加出彩，真正起到示范的作用，兩位老師反復研究修改活動案例，精心做好活動前的準備。充分體現(xiàn)了我園教師在作風建設年活動當中崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)農村幼兒園有他們求生存、求發(fā)展的無奈，一邊要順應家長和社會的需求，一邊要考慮孩子的發(fā)展需求，真正是在夾縫中生存，因此我們一邊指出他們工作中存在的誤區(qū)，一邊給他們提出折中改進的方法，真真切切的讓他們感受到我們是同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，而不是高高在上的指教，同時在全面考察了西營鎮(zhèn)幼兒園的整體工作后，對他們提出了七條合理化建議，得到了邵園長發(fā)自內心的感謝。邵園長主動要求我們加入好友，將總結反饋材料發(fā)表到公開日志中，以便于網上查詢，以后工作中努力整改。
在開展活動前，園內向全園教職員工和小朋友發(fā)出倡議，捐錢捐物。小朋友們帶來了自己心愛的圖書，老師們每人捐獻了100元錢，為幫扶園的孩子們購置了橡皮泥、油畫棒等，最讓我們感動的是，西營鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府不斷熱情的招待了我們，還專程派袁鎮(zhèn)長和主管教育的周鎮(zhèn)長全程參加了捐贈儀式，給這次活動捐贈了現(xiàn)金一千元，體現(xiàn)了鎮(zhèn)政府對學前教育的關心和支持。
幫扶活動于四月二十一日正式結束，在這次幫扶活動當中，我也深深地受到感染，私營園所生存的艱難，老師辛苦無私的奉獻，經辦人開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神都是我們學習的榜樣，看看自己所處的工作環(huán)境，生活空間，更沒有理由不好好工作、好好生活。
通過這次的幫扶活動，不僅為城鄉(xiāng)幼兒園的老師們搭建了相互學習交流的平臺，而且增進了園所之間的友誼，更進一步促進當?shù)劓?zhèn)政府加大了對學前教育關心支持的力度。我相信，白河的幼兒教育事業(yè)在我們所有這群樂于奉獻，積極進取的幼兒老師共同努力下，一定會再創(chuàng)新輝煌。
幼兒園專注力心得篇十八
為了提高自己的業(yè)務專業(yè)化水平，閑余之際，我讀了《幼兒健康生活教育》這本理論與實踐探索叢書。本書包括四部分內容：第一部分是幼兒健康生活教育的理論基礎，即概論部分，其中包括幼兒健康生活教育的基本理念、幼兒健康生活教育目標及內容、幼兒健康生活教育途徑與方法以及幼兒健康生活教育評價，使讀者從宏觀的角度了解幼兒健康生活教育的全貌。第二部分是組織與實施部分，其中包括進餐、飲水、如廁、睡眠、盥洗、著裝、勞動、保健、安全教育、動作發(fā)展、體操運動、器械游戲12項內容，為了便于教師能依據幼兒的年齡特點實施教育，在每個年齡段又分別從幼兒實際表現(xiàn)、幼兒發(fā)展目標、成人指導與幫助及家園教育案例來展示生活健康教育，突出了本教材全面性、系統(tǒng)性及可操作性的特點。第三部分是依據各年齡段健康教育的內容與要求，挑選出適宜集體教學的活動案例若干，供教師在進行健康教學時參考。第四部分是在健康生活教育研究中總結出的寶貴經驗或相關的研究論文，供我們在今后的健康教育研究中借鑒。讀過這本書，開闊了自己的眼界，豐富了自己的經驗，為自己的工作實踐注入了新的營養(yǎng)。下面就結合自己的實踐談幾點體會。
讀過第一部分，使我對健康教育觀念發(fā)生了改變?！毒V要》中明確提出"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位，要培養(yǎng)健康活潑、文明樂群、勇敢自信、有初步責任感的二十一世紀兒童"?？梢?，"健康第一"的思想不僅是教育的基本點，更是幼兒教育的出發(fā)點，幼兒健康生活教育是幼兒園教育的基礎工程。所謂健康教育是以人和環(huán)境為中心的教育，它是為改善個體以及群體的健康知識、健康態(tài)度和健康行為提供有益的學習經驗的過程。作為現(xiàn)代幼兒教育工作者，我們并不是簡單的讓幼兒獲取知識或技能，也并不是對幼兒進行單一的知識灌輸，而是在讓幼兒獲取知識的同時，培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，這不僅體現(xiàn)了"教育即生活"的現(xiàn)代教育理念，更是綱要中所展現(xiàn)以幼兒為本的理念。
1、尊重理解孩子。作為教師，要關心孩子的身體、心理需要，保護孩子的身心健康發(fā)展。
2、讓幼兒在輕松、自信、愉快的氛圍中培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，體驗健康生活經驗，提高身體動作發(fā)展。
第二部分的系統(tǒng)性內容和一些小案例，給了我在工作中的很大啟示。如今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要時刻滲透教育目標，讓動態(tài)的環(huán)境激起幼兒活動的欲望。因為對動態(tài)的事物感興趣是幼兒的心理和生理特點，幼兒總是喜歡通過自身的運動了解環(huán)境、參與環(huán)境。因此，我注意為幼兒提供動態(tài)的環(huán)境，盡量讓他們有機會去活動、去操作，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。工作中我將幼兒生活健康方面內容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方，使其形成一個整體的教育環(huán)境。如：在活動區(qū)、窗臺、走廊、電源開關睡眠室等地方，我們通過集體討論相應設計了一些安全標志，用來告訴幼兒物歸原處，注意安全。這樣不僅保證了良好的安全秩序，而且還養(yǎng)成了良好的行為習慣。
在小班幼兒剛剛入園時，針對他們的各種生活習慣養(yǎng)成不是很好時，我通過"洗手六部曲""小牙刷干凈""給小花多喝水""疊衣變奏曲""勤洗澡不生病""小便為什么是黃的""這樣大便才健康"等生活健康墻飾的提示進行教育。孩子們通過教師的引導、自己與墻飾的互動，培養(yǎng)了各方面的習慣。如：為了引導小班幼兒正確擦嘴，養(yǎng)成良好的擦嘴習慣。我創(chuàng)設了"學學小動物來擦嘴"活動墻飾。立體生動的小動物形象，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣，他們每次吃完飯后都能夠來到面前，模仿小動物擦嘴的正確方法，久而久之養(yǎng)成了正確擦嘴的好習慣。，在孩子們活動時我們發(fā)現(xiàn)：他們的指甲很長，而且里面有雜物，為了調動家長一起參與健康教育，配合幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，我們創(chuàng)設了"指甲長了剪一剪"墻飾。當家長為幼兒剪指甲了，小朋友的指甲干凈時，我會在幼兒的"小花照片"旁邊貼上自己喜歡的貼畫，孩子們看到后，總是能夠提醒家長為自己剪指甲，一方面調動家長的配合，減少了抓傷現(xiàn)象，更重要的是養(yǎng)成了勤剪指甲的好習慣。
幼兒健康教育的形式以日常生活中的集體與個別健康教育為主要形式，同時也離不開教師有計劃、有目的、精心設計的健康教學活動。對幼兒不太容易理解的健康常識、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓練的健康行為技能等內容，必須通過健康教學活動來完成。鞏固幼兒的經驗，增強幼兒的健康意識。如：針對我班幼兒自我保護能力差的情況，我進行了主題活動《快樂四個寶》，通過教育活動，幼兒知道了四個寶在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞東西會導致窒息死亡，怎樣做能保護好小眼睛，鼻子流血了不害怕，會求救或簡單處理等。孩子們通過看老師拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽帶等錯誤行為照片和動畫，知道什么東西是能放入口中吃的，什么東西不能放進嘴里，這樣做很不衛(wèi)生，會生病。并且在放寒假前，我為了使家園教育一致，有連續(xù)性，自擬"生活行為習慣表格"發(fā)放給家長，促使家長在假期繼續(xù)督促培養(yǎng)幼兒的良好習慣，讓好習慣長遠發(fā)展。
幼兒園專注力心得篇十九
活動目標：
1.培養(yǎng)小朋友觀察能力，熟練運用從左到右，至上而下的觀察方法，為快速閱讀打基礎；
2.提高幼兒空間感知能力，認識“上、下、中間”的概念；
3.培養(yǎng)幼兒口語完整的表達能力，并在循序漸進的達成目標的過程中，增強幼兒自信心和社交能力。
活動重點：
培養(yǎng)小朋友按照正確的觀察順序，快速瀏覽畫面，同時能對看到的事物進行完整的描述。
活動難點：
對口語完整表達的掌握。
活動時間：一課時（30分鐘）
活動過程：
活動前調整好座位，分好組（如蘋果隊和草莓隊），調動兩組良好競爭。
以課呼“小教室，大世界，oneworldoneclassroom”開始活動。
1.靜定活動（是小朋友在特定的環(huán)境下，逐漸保持平靜的心態(tài)，做好學習準備）
任課教師在活動前進行簡單引入，并提出要求“首先，請小朋友們站起來，跟電視里的漂亮阿姨一起跳一段優(yōu)美的舞蹈，不要發(fā)出聲音，看看誰跳得最好看。”配班老師在左或右前方領舞，任課老師觀察，提醒沒投入的幼兒。（2-3分鐘）
活動結束進行簡要點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現(xiàn)。
2.腹式呼吸（讓小朋友知覺感官盡量放松）
任課老師在活動前進行簡單引入，并提出要求“接下來，小朋友們跟電視里的姐姐一起來做腹式呼吸，把新鮮空氣吸進去，把肚子里的廢氣排出來。閉上雙眼，不要出聲?！迸浒嗬蠋熢谧蠡蛴仪胺绞痉?，任課老師觀察和輔助沒能按要求做的小朋友。（1-2分鐘）
活動結束進行簡要點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現(xiàn)，適當糾正個別不符合訓練要求的情況，注意語氣。
3.眼球訓練（培養(yǎng)小朋友視覺專注能力，提升視覺平穩(wěn)度，增強小朋友眼睛掃描的控制力）
任課老師在活動前進行簡單引入，并提出要求?！敖酉聛?，小朋友們又該跟蝴蝶一起玩了。注意頭不動，眼珠動，不要出聲。準備好了嗎？”配班老師和任課老師觀察和輔助孩子參與活動。
冥想環(huán)節(jié)（培養(yǎng)小朋友想象能力，提升視覺掃描能力）
“小朋友們保持姿勢，蝴蝶飛走了，我們在大腦中想象剛才蝴蝶飛舞的樣子，小朋友們用眼珠再沿著蝴蝶飛過的路線飛兩遍”注意觀察和表揚做得好的幼兒。
活動結束后進行點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現(xiàn)，適當糾正個別不符合要求的情況，注意語氣。（2分鐘）
4.第一個專注力活動《我家餐廳》這種活動是讓小朋友根據實物，進行描述。一面培養(yǎng)說的能力，一面讓小朋友能專心的看并表達出來，然后讓小朋友進行默讀、最后眼睛看大腦就有讀的反應。進而培養(yǎng)速讀能力。
（一）復習檢查《我家的客廳》5分鐘
1“上一次，豆豆帶小朋友去他家的客廳去玩了，小朋友們還記得客廳的樣子嗎？我們今天先去看看吧?！秉c出客廳畫面，提出要求“小朋友們仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的客廳。我們看是哪一隊的小朋友表現(xiàn)更棒！”
2看圖時間到。從各隊請一位舉手的小朋友回答。并作點評，對孩子回答的聲音應有明確要求。對于違反活動要求的小朋友，要及時用恰當?shù)恼Z言予以指出.(”我喜歡舉手回答問題的小朋友、知道答案請舉手、小樹苗挺起來”）對于表現(xiàn)更好的一方（綜合考評，包括紀律，積極性等）加分表揚，暫時落后的一方提出鼓勵。
3老師帶領大家仔細聽電視提示音，用心默念，然后集體操練，用筆描繪出正確的觀察路徑。在操練前可視情況再加入個別操練。
（二）提出教學任務（10分鐘）
“剛才我們又去了一次豆豆家的客廳。小朋友們都表現(xiàn)得很好。豆豆很開心，今天，他又要帶我們去他家的餐廳吃好吃的，大家想不想去。大家還是要仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的餐廳。我們看是哪一隊的小朋友表現(xiàn)更棒！好不好”
1點出《我家的餐廳》。作看圖方法的提醒和遵守活動要求的提示?？磮D時間到了后，不關閉圖，鼓勵幼兒看圖說話。對于幼兒的描述給予表揚，并發(fā)掘盡量多的幼兒來說。老師對幼兒的積極態(tài)度表示肯定，對很少回答問題的幼兒要格外重視。
2接下來，在老師帶領下，全體幼兒調整狀態(tài)進入聽提示的環(huán)節(jié)。老師確認“準備好了嗎？”然后點出對餐廳的正確觀察和描述，在這個聽的過程中教師輔助和規(guī)范做得不到位的幼兒?？陕爟杀?。
3再次進入操練環(huán)節(jié)，這時幼兒大多知道描述的方式和順序，需要的是鼓勵發(fā)言?？梢栽O置搶答環(huán)節(jié)，搶答到了，回答基本達標則可給該隊加分獎勵。最后進行整體操練結束。
這個活動結束后，點評。對表現(xiàn)好的，有進步的，沒敢舉手的，都要兼顧到鼓勵和表揚。
5.第二個專注力活動《小動物爬高》（8分鐘）
（一）提出教學任務
“小朋友們剛才表現(xiàn)的真棒！集體鼓勵一下自己?！保ㄓ酶髯园嗵囟ǖ姆绞剑┰谶@個環(huán)節(jié)，也許幼兒的'注意力會有所下降，設置一個短暫的體覺活動，調節(jié)一下。（大西瓜，小西瓜，高個子，矮個子等）“好，豆豆今天還給我們帶來了最后一個游戲，他說有幾個朋友在樹下練習爬高，小朋友們想不想去看看。（孩子互動回答）那老師請小朋友按照從上往下的正確順序觀察，看看有幾個小動物，他們都是誰，然后用完整的語言說出來，大家行不行？”（孩子回答）蘋果隊和草莓隊現(xiàn)在比分是......看看誰是最后的冠軍，好不好？”
1點出畫面《小動物爬高》。
老師提示“仔細看，用心想，待會知道答案的請舉手”。時間到了，老師問第一個問題“圖上有幾只小動物？”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個機會給其鍛煉的機會。并酌情加分。
集體回答。
老師問第二個問題“圖上的三只動物是什么名字？”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個機會給其鍛煉的機會。有人說錯順序的時候，老師先問聽出來錯誤沒有，并找人指出。并酌情加分。
集體回答。
2引入方位描述?！靶∨笥?，誰能告訴老師圖中的三只小動物分別在什么位置呢？”請小朋友自己回答。不足之處老師不直接糾正，只是按正確描述的語句重復強調一下，加以完善。等幾位小朋友回答過后，再統(tǒng)一聽老師描述?！皥D中有三只小動物。小雞在小羊的上面，小羊在小雞和小牛的中間，小牛在小羊的下面”這個練習的答案不唯一，很多幼兒有自己的表達方式，只要方位是對的就應鼓勵。
3老師引導小朋友操練，從個別到集體。也可以實際教室中的物品疊加為例子，先認物品，在說位子。運用“上面、下面、中間”。
此環(huán)節(jié)結束，點評。并酌情加分。
6.整個專注力活動結束。老師做點評，表揚和鼓勵。統(tǒng)分，用各自班的特色對勝利一方作出獎勵。對未參與的幼兒提出鼓勵。課后再持續(xù)追蹤溝通。為下次活動做準備。整頓“一二三，要坐端”“小手拍起來，啪啪啪”。結束本次活動內容。
幼兒園專注力心得篇二十
近期我參加了學校組織的教學能手選拔聽課活動，這期間我聽了許多優(yōu)秀教師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風格迥異，但每節(jié)課對我來說都是高位引領，都有很多值得我學習和借鑒的東西。現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中遇到的一些問題，說一說我淺薄的體會。
一、教師基本功扎實，教態(tài)自然大方，有親和力，與學生融成一片。目標極其明確，教師圍繞目標創(chuàng)設情境，吸引學生興趣。同時為學生提供挑戰(zhàn)機會，不失時機地讓他們體驗成功。
二、教學過程中有創(chuàng)新，亮點頻現(xiàn)，精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美，有的運用漫畫，有的運用視頻，有的運用圖片，語文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高學生學習興趣，更體現(xiàn)了各學科的特色與教師的展業(yè)素質。還有不同學科知識的綜合運用，比如物理里的畫圖運用到語文的板書中，不但提升學習興趣，有利于學生識記，更增強了學科之間的關聯(lián)性。最大的亮點是課本劇表演，精心設計和排練的課本劇，使學生樂于學習，并能更好地理解知識，同時還提升了表演同學各方面的能力。
由此，我也聯(lián)系到將來自己在教學中應改進的地方：
一、深入挖掘教材的同時，多聯(lián)系生活實際。
二、細節(jié)決定成敗，要注重細節(jié)，做好各種問題的預設，處理好教學中的細節(jié)問題。
三、厚積薄發(fā)，注重平時積累。
總之，通過這次聽課，我既開闊了眼界，學到許多東西，又發(fā)現(xiàn)了自身的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標。相信進過自己的不懈努力，我一定能實現(xiàn)自己的快速成長，為我校的課改事業(yè)添磚加瓦！