撰寫心得體會是培養(yǎng)自我認知和成長意識的重要方式。寫心得體會時，我們要客觀公正地對待自己和他人的表現(xiàn)，不要過分夸大或輕視。小編收集了一些精心編寫的心得體會，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇一
非常幸運得到了本次參加鄞州區(qū)“幼小銜接”研討活動的好機會，本次研討活動的內容安排的較豐富，我分別聽了幼兒園大班數(shù)學活動《蜈蚣叔叔的襪子》、大班美術活動《帽子暢想曲》、一年級語文課學習拼音和美術課《新朋友》，最讓我印象深刻的是我們美術組的研討，楊老師在研討中提到學前兒童做好進入小學階段學習的準備，是幼兒教育非常重要的一環(huán)。幼兒園和小學如何“為兒童作準備”，是幼兒園和小學教師應該認真思考與研究的問題。
從幼兒園到小學，不僅產(chǎn)生學習與生活環(huán)境的轉換，更存在著教師角色、同伴關系、行為規(guī)范和社會期望等因素的極大變化。
首先，學習與生活環(huán)境的變化。在幼兒園，活動室布置得五彩繽紛，桌椅可以移動，游戲材料豐富多樣，有各種活動區(qū)、各類圖書、玩具，可供兒童自主游戲、觀察、娛樂，活動的空間較大。而在小學，教室布置比較單調，密密麻麻地排滿了桌椅，幾乎沒有活動的空間。幼兒期的自由、活潑、自主的學習環(huán)境轉換成學科學習、有作業(yè)、受教師支配的學習環(huán)境。
其次，教師角色的轉換。在幼兒園，教師像母親一樣照顧幼兒的飲食、睡眠、冷暖、衛(wèi)生等，與幼兒有相當多的個別交流。在小學，教師固然也會去照顧兒童的生活，與他們個別交流，但其主要精力放在課堂教學、批改作業(yè)和班級管理上。
第三，同伴關系的改變。兒童進入小學，在幼兒園里熟悉的小伙伴很少有機會在同一個班級，他們得面對陌生的新伙伴。而且他們在幼兒園游戲中的平行協(xié)作的同伴關系在小學的學習中增加了競爭的因素。
第四，行為規(guī)范的新要求。幼兒園以游戲作為基本活動，孩子們可以自由活潑、輕松愉快地學習和生活。而在小學，基本的學習和活動形式是上課。對兒童的學習行為和日常生活行為有了新的規(guī)范性要求。比如要高度集中注意力地聽講，思維要跟著教師的教學節(jié)奏，作業(yè)要按時完成，日常生活要自理，等等。
第五，對兒童的學習期望的變化。在幼兒園，孩子也要學習，但對他們的學業(yè)知識與技能還沒有嚴格的任務要求。進入小學以后，學業(yè)知識技能的學習是他們必須完成的，語文、數(shù)學等主要科目的學習量大幅度增加，在質的方面也有一系列硬性的、統(tǒng)一的規(guī)定和要求，并進行相應的考核評價。教師和家長又往往以學生學科成績的優(yōu)劣來評價，并對其提出期望。
針對當前“幼小銜接”存在的問題，我們幼兒園可以做“注重心理素質培養(yǎng)為入學打下基礎”的嘗試：
我們要重視從幫助孩子樹立任務意識，培養(yǎng)孩子的責任感入手，采取一定的方法使其將任務作為自己的一份來完成。首先，要給幼兒立規(guī)矩，該做什么，該怎樣做。利用榜樣的作用，如開展每周一評有“小能手”“我最棒”“我會干”激勵幼兒完成自己的職責。在活動中讓幼兒意識到應該如何對自己、對別人、對班集體有一定的責任和義務，從而提高幼兒參加活動的自覺性。開展游戲活動，使幼兒認識到自己是集體的一員，自己的一舉一動都關系到大家的利益，增強了集體意識，培養(yǎng)了合作精神，促使幼兒主動性的發(fā)展，使幼兒心理產(chǎn)生強烈的愉快體驗，通過自身活動獲得發(fā)展。
能力是幼兒入學后能否適應小學生活的主要條件，入小學后，兒童的主要活動是學習，因此，學會聽清、理解、記憶和完成任務的能力非常重要。
（二）讓幼兒敢于表達自己的思想，在大家面前表現(xiàn)自己，在活動中采取多種方法和形式讓幼兒“說”，可能的機會和環(huán)境，讓幼兒學習聽懂老師的話。
（四）積極爭取家長合作，共同注重對幼兒心理素質的培養(yǎng)，只有“家”“園”密切配合與共同重視，才能更好地培養(yǎng)孩子初步獨立思考的能力，培養(yǎng)孩子自己拿主義做決定的能力及克服困難的精神。
創(chuàng)造性的認識特征是兒童學習的良好品質，訓練幼兒發(fā)散思維是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的一種主要方式，因此，在活動中，我們積極訓練幼兒的這種擴散思維能力。要及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，在日常生活中通過各類創(chuàng)造性游戲來滿足幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的愿望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
在培養(yǎng)幼兒良好心理素質的同時，不是讓幼兒被動地消遣地適應，而是促進幼兒身心向前發(fā)展，增強個性在生活中的適應能力，是讓幼兒主動地積極地適應。上學對孩子來說是一個重要的轉折點，幼兒園應注重幼兒在一日生活中的心理素質培養(yǎng)，幫助幼兒順利適應小學生活，是“幼兒銜接”中我們應重視的問題。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇二
回首過去成長路上的一點一滴充滿了辛酸苦辣，但是收獲滿滿。有可愛的'同事，有天真的孩子，有溫暖的家長，有充滿正能量的洋幼大家庭！感謝一路上幫助過我的領導、同事，感謝把純真的愛給了我的每一個孩子，感謝支持理解我的每一位家長。親愛的每一位洋幼伙伴，為你們感到驕傲！
幼小銜接區(qū)角心得體會篇三
試行草案)中明確指出“幼兒園的教育任務是向幼兒進行體、智、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康地成長，為進入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎”。這就是說搞好幼兒園與小學銜接工作，為幼兒順利進入小學做好準備，是幼兒園重要的教育任務也是衡量幼兒教育質量的重要標準之一。幼兒園與小學是鄰近的兩個教育階段，由于這兩個教育階段教育對象的身心發(fā)展水平、內容、方法和生活制度等各不相同。因此，兩階段之間既存在聯(lián)系又各有特點。幼兒從幼兒園進入小學，由于教育重要條件及周圍環(huán)境的變化，必然面臨許多新的問題，也必然有一個新的適應過程。
首先，學習方式有不同，幼兒園的教育是以游戲為主，對幼兒的教育滲透于各種生動、有趣的游戲活動中，游戲靈活、趣味性強，沒有嚴格的約束力、規(guī)范性，孩子不會感到苦惱、厭倦和緊張，處于一種輕松、愉快的氣氛中。幼兒園以培養(yǎng)幼兒的學習興趣，傳授生活中粗淺的知識為主。而進入小學后，上課成了幼兒主要的學習形式，在教學上強調系統(tǒng)的文化知識教育和讀、寫、算的基本訓練，教學方式由正規(guī)的課堂學習代替了以前自由度較大的游戲活動學習方式。
其次，從幼兒園進入小學，生活作息也有了很大的變化。在幼兒園每天上課時間不超過兩個小時，其他時間見分則以游戲為主。而進入小學后幼兒每天上課第天上課時間就達到了六個小時左右，游戲時間很少，午睡得不到保證，上課有的出現(xiàn)上課打瞌睡，注意力不集中，小動作多，有的因教學內容單調、重復，失去學習的枳極性，從而影響學習成績。
第三、有的獨生子女由于家庭的溺愛，生活自理能力差，不會管理自己的學習用品，不能獨立完成班級的各項任務，依賴性強，缺乏責任感和自制力，有的不能友好的和其他同學相處，不聽從成人的勸告，驕傲、任性，不利于身心發(fā)展。
以上這些都是銜接階段存在的問題，為了讓幼兒順利地從幼兒園階段過渡到小學階段，讓幼兒及早的從心理上適應環(huán)境，促進其身心發(fā)展，迫切需要做好幼兒園階段到小學階段的銜接工作。通過實踐，我認為做好銜接工作應從以下幾方面入手：
培養(yǎng)幼兒渴望進入小學學習的激情
幼兒做事往往憑借興趣，幼兒園大班的幼兒雖然意志、品質已有很大發(fā)展，但仍然需要有意引導。幼兒向往小學生的生活，可能只是看到小學生有漂亮的文具盒、新課本、紅領巾等，這種入學的愿望雖然是幼稚的、膚淺的，但也是可貴的，教師應該保護幼兒的這種積極性，因勢利導地進行教育，鼓勵幼兒努力學習，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的強烈愿望。教師可以選擇一些優(yōu)秀小學生的故事講給幼兒聽，使幼兒不僅喜歡做小學生，而且讓幼兒明白做一名合格的小學生是不容易的，是要付出努力的。
二.增強幼兒體質，促進幼兒動作發(fā)展
幼兒進入小學后，要承擔緊張的腦力勞動和獨立作業(yè)的能力，這就需要幼兒有健康的體質和良好的耐力和抵抗力。在幼兒階段要保證充足的營養(yǎng)和體育鍛煉，預防疾病注意安全。同時，必須保證幼兒的游戲活動。因為在游戲中，幼兒情緒愉快，有利于提高機體各器官的功能。戶外游戲使幼兒接觸空氣陽光，可充分利用自然因素鍛煉身體。
三.發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣
對任何人來說，從小養(yǎng)成一個良好的學習習慣是終身有益的。例如上課遵守紀律、不做小動作、不隨便講話、會動腦筋、能獨立完成學習任務等。對于幼兒來說，在培養(yǎng)幼兒的觀察力時，要引導幼兒學會有目的、有順序、較準確的觀察習慣。如觀察單個物體會從左到右或從上到下的進行觀察。隨幼兒年齡的增長，可適當延長上課時間，到大班下學期可延長至35分鐘并適當增加智力活動的難度。如開展計算比賽、猜謎語等活動。
四.提高幼兒的自理能力，養(yǎng)成良好的行為習慣
幼兒園要培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力。如會整理書包、愛護書籍、不浪費用品、做自己力所能及的事。班上每天都安排值日生負責整理圖書、玩具。用餐時幫老師發(fā)勺子。舉行穿衣服、疊被子比賽活動。既鍛煉了幼兒的生活自理能力也促進幼兒手部能力。在活動中教師要及時表揚態(tài)度積極認真能獨立完成的幼兒。對個別懶惰、能力差的幼兒要和家長配合共同教育。
總之，幼小銜接工作是幼兒教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼兒做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，使孩子們順利地過渡，開始他們的小學生活。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇四
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔任著為祖國的培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的'。通過這次培訓，我有以下體會：為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20xx年9月10日由省教育廳組織對幼兒教師和轉崗教師進行了一次培訓：
組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的師生關系，俗話說得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣?怎么忙，有機會來學習，就要鐵下心來認認真真地學，廳長的話，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇五
時光飛逝，轉眼間我家兒子進入小學校園已經(jīng)1個月了，認真傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節(jié)奏和學習方式，出現(xiàn)抗拒心理，出現(xiàn)的“厭學”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進行：
每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的快樂。
小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養(yǎng)就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，因為現(xiàn)在孩子還小明辨是非的能力不強，還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要出現(xiàn)，應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學樣的“葛優(yōu)躺”了;家長有意識地培養(yǎng)孩子什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業(yè)時一定要認真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當?shù)慕逃陀柧?，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經(jīng)驗高度上體會對他人的責任心，適當?shù)淖尯⒆幼鳇c家務，在做事的過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關系，我們需要的是孩子學習的過程，并不需要結果。
人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當?shù)木嚯x。所以說人際關系的培養(yǎng)還是需要一個比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養(yǎng)我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發(fā)現(xiàn)他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。
豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子愿意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
一（4）班王弈心家長王飛
20xx、9、25
幼小銜接區(qū)角心得體會篇六
幼小斜街位于我們生活的社區(qū)中心，是我童年時光留下的美好記憶之一。每當我走進這條斜街，總能感受到熟悉的氛圍和古樸的韻味。在這條狹窄的小街上，我和許多朋友度過了無數(shù)個快樂的時光。今天，我想與大家分享一下我在幼小斜街的心得體會。
第一段：幼稚園的美好時光
我記得那時每天早晨，我和父母一起走過晨光暖陽，走進幼稚園，沿著一條小路來到幼小斜街。斜街兩旁是一棟棟矮小的老房子，街面鋪滿了光潔的鵝卵石。我還記得那時路邊的橙色和白色的小花瓶里，常常插滿了美麗的鮮花。斜街上總是熱鬧非凡，一群歡快的孩子正在街上奔跑嬉戲，他們的笑聲回蕩在整條街上。小學時光過得很快，但斜街的美好回憶卻深深地烙在我的心底。
第二段：書香門第的魅力
幼小斜街上有一座傳統(tǒng)的書法書畫館。每當周末，我總喜歡來這里學習書法和水墨畫。那里有豐富的藝術資源，老師教授著專業(yè)知識。在這里，我沉浸在濃厚的文化氛圍中，學會了如何揮毫，如何運用墨汁，如何用筆勾勒意境。書香門第帶給我許多美好的體驗，并且鍛煉了我的繪畫技能。每當我在作品上看到老師的肯定，我就感到一種成就感涌上心頭。
第三段：傳統(tǒng)美食的誘惑
幼小斜街不僅吸引著藝術家和學子，還因為它的傳統(tǒng)美食而受到人們的喜愛。小吃攤位上，傳統(tǒng)的糕點、炸醬面和豆腐腦都散發(fā)著誘人的香味，引來了許多路人和食客。我最喜歡的是那家小吃店里的餛飩，每當我品嘗到那個滿滿的鮮餡，濕滑的面條和溫暖的湯汁，就能感覺到一種無比的幸福。冬天的時候，還有熱氣騰騰的燉品店，每碗牛骨湯都是充滿滋味，溫暖了整個身心。
第四段：友誼的橋梁
幼小斜街是孩子們的樂園，我和許多朋友在這里度過了無數(shù)個快樂的時光。我們在這條狹窄的小街上一起玩耍、探索和成長。每個夏日的黃昏，我們會在街上找一塊大石頭坐下，一起吃冰淇淋，一起討論學校的趣事和心事，一起分享我們的夢想和希望。這些朋友給了我勇氣和動力，讓我懂得友誼的珍貴。
第五段：珍藏記憶的園地
幼小斜街是我的成長橋梁，它見證了我從幼稚園到小學的人生階段。每當我走進這條斜街，我都能感受到深深的親切感和愉悅。這里承載著我童年的歡笑、悲傷和奇跡。幼小斜街不僅是一條街道，更是一段回憶，是我心中永遠的家園。
幼小斜街是我童年時光中最美好的地方之一。這條街道承載著我成長的記憶，充滿了友誼、藝術和美食的魅力。盡管歲月已經(jīng)過去，幼小斜街不再是那個小我，但我始終把它放在心里珍惜著。希望未來能有更多的孩子走進這條斜街，發(fā)現(xiàn)自己的快樂和美好。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇七
今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規(guī)范學科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢?
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經(jīng)常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學習習慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。
5、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。
聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動!
幼小銜接區(qū)角心得體會篇八
幼小銜接是指孩子們從幼兒園階段過渡到小學階段的過程。這個階段對孩子來說具有重要的意義，它不僅涉及到學習內容和學業(yè)要求的增加，還涉及到課堂上的紀律要求和個人獨立能力的培養(yǎng)。在這個過程中，我積累了不少心得體會。
首先，幼小銜接要充分重視學生的適應問題。從幼兒園過渡到小學，學生需要適應新的學習方式、學習環(huán)境和學習要求。許多孩子之前在幼兒園生活的輕松自由與小學的嚴格紀律形成了鮮明的對比。他們需要逐漸適應老師的言傳身教和課堂紀律。因此，在幼小銜接過程中，為了幫助學生更好地適應新的學習環(huán)境，我經(jīng)常與家長進行溝通，了解孩子的學習情況和問題，并根據(jù)他們的特點和需求提供有針對性的教育輔導。
其次，幼小銜接需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。隨著年級的提高，學生的學習任務和學習內容將更加繁重和復雜。在幼兒園階段，孩子們通常會依賴教師的指導和幫助完成學習任務，而在小學階段，他們需要逐步培養(yǎng)自主學習的能力。在教學中，我倡導學生積極主動地思考和解決問題，讓他們在親自實踐中積累經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)新的方法。通過鼓勵學生主動探索和實踐，他們的自主學習能力得到了增強，也更加適應了小學的學習要求。
第三，幼小銜接要注重關注學生的情感健康。幼兒園時期，孩子們常常生活在親近和熟悉的環(huán)境中，同學之間的關系也相對輕松自然。但是，小學階段的學習和生活環(huán)境發(fā)生了巨大的轉變，學生進入了一個陌生的集體，尤其是同學關系的初步形成會對他們的學習和生活產(chǎn)生重要影響。因此，為了幫助學生順利適應新環(huán)境，我經(jīng)常開展集體活動、小組合作和同學間的溝通，讓學生們相互認識、相互信任，并引導他們培養(yǎng)良好的情感交流和合作精神。
第四，幼小銜接還要關注學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。除了學習課本上的知識，幼小銜接還要關注學生的綜合素質培養(yǎng)。在小學階段，學生的課外活動將更加豐富多樣，這是培養(yǎng)學生綜合素質的重要機會。因此，我鼓勵學生參加各種社團和興趣小組，讓他們充分發(fā)展自己的特長和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、交流能力和團隊合作精神。
最后，幼小銜接的成功還需要家長的積極參與和支持。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家長的關心、理解和支持對于孩子的幼小銜接具有至關重要的作用。因此，我與家長保持經(jīng)常的溝通和交流，及時了解孩子在學校的表現(xiàn)和困惑，并為家長提供相關的指導和支持。
總之，幼小銜接是一個重要的過程，它關系到孩子們學習生活的全面發(fā)展。通過我的實踐經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)關注學生的適應問題、培養(yǎng)學生的自主學習能力、關注學生的情感健康、關注學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展以及家長的積極參與和支持是幼小銜接的重要環(huán)節(jié)。只有在這些方面做好工作，才能讓孩子們順利地過渡到小學階段，并在以后的學習生活中取得更好的成績。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇九
為積極響應20xx年第五個全國學前教育宣傳月活動，突出“幼小協(xié)同科學銜接”的宣傳活動主題，5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長參加了幼兒園主辦的“幼小協(xié)同科學銜接”主題講座。近百位家長和幼兒園老師一同走進這場科學的旅程，為自己，為孩子，吶喊加油!
園長、老師和家長代表分別結合自己的教育教學和工作實踐，緊緊圍繞如何貫徹落實《指南》精神，從“幼小銜接”入手，結合“學齡前幼兒該學什么、不該學什么?”，“如何為幼兒做好入學準備?”，“如何幫助孩子適應小學生活?”，“幼兒園和小學如何雙向銜接，相互配合?”等問題展開研討，深入淺出的為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題。
這次活動組織有序、科學嚴謹、氣氛活躍、主題突出，取得了良好效果，不僅讓家長明確了學齡前幼兒的身心特點，理解了正確育兒的'重要性，更進一步幫助家長樹立了科學的兒童觀和教育觀。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十
幼小斜街，古鎮(zhèn)中具有獨特魅力的一條街道。無論是其古風古韻的獨特建筑風格，還是寬敞明亮的街道空間，都深深吸引著游客的目光。近期，我有幸能夠親自走進幼小斜街，感受其中的獨特風情。在這段時間的體驗中，我對于幼小斜街有了更深的認識，并從中收獲了許多思考和感悟。
第一段：初入幼小斜街，驚嘆不已
驀然回首，那令人心馳神往的幼小斜街已經(jīng)出現(xiàn)在我的眼前。這里矗立著一棟棟分外高大的建筑，古色古香的外墻給人一種時光倒流的錯覺。我忍不住駐足觀賞，不僅是因為這里有濃厚的歷史氛圍，更是被其建筑的獨特之處所吸引。曲線的金色頂檐，雕刻精美的窗框，以及精心設計的門面，都展現(xiàn)著幼小斜街獨特的韻味。街道兩旁的店鋪琳瑯滿目，各式各樣的紀念品、特色小吃吸引著我不斷駐足購買，仿佛下一瞬間就能感受到這里特有的文化氣息。
第二段：游賞幼小斜街，發(fā)現(xiàn)獨特之處
進入幼小斜街的深處，我發(fā)現(xiàn)這里不僅僅是一條街道，更是一座充滿故事的博物館。沿途，有各式各樣的小巷子、庭院，每一個角落都透露著古人的智慧和情感。曾經(jīng)繁華的商業(yè)街上到處都是當?shù)厥止に嚻?、童話雕像等。每個店家都拿出自己最拿手的手藝，以迎合游客的口味。尤其是那些傳統(tǒng)工藝品店，展現(xiàn)著當?shù)厝说穆斆鞑胖牵毺氐氖止ぜ妓囈欢茸屛倚纳磁?。此外，幼小斜街上還有一些古老的廟宇，這些廟宇既是信仰之所，又是文化載體，體現(xiàn)了當?shù)厝嗣竦淖诮糖楦泻臀幕滋N。
第三段：感受幼小斜街的文化魅力
在幼小斜街漫步時，我?guī)缀醺惺艿搅诉@里的文化魅力。四面八方的商鋪、攤位上陳列出的各種工藝品、土特產(chǎn)，無不展現(xiàn)著這個地方的文化特色。這里的文化是藝術與手工藝術的結合，是傳承與創(chuàng)新的結晶。而這些文化的魅力，正是幼小斜街吸引人的點。無論是那些制作精美的茶具，還是色彩斑斕的縫紉工藝品，都令人為之驚嘆。通過這些文化藝術品，我們不僅能感受到古人的智慧，也能更好地理解這個地方的歷史與文化底蘊。
第四段：游客與當?shù)厝说幕?BR> 在幼小斜街上，我還有幸與當?shù)厝诉M行了交流。他們熱情好客，樂于分享關于幼小斜街的故事和傳說。通過他們的言語，我更加深入地了解到了幼小斜街的傳統(tǒng)，以及這個地方的地理和歷史條件對街道風貌的影響。與當?shù)厝说幕?，使我感受到了這個地方的人文關懷和人情味。在與當?shù)厝说慕徽勚校乙擦私獾剿麄儗τ谟仔⌒苯直Ｗo與發(fā)展的關切。他們認為，保護好這片獨特的歷史文化遺址，將是對后代子孫的一種傳承，更是對于歷史貢獻的一種尊重。
第五段：對幼小斜街的思考與展望
通過對于幼小斜街的親身體驗，我對于這個地方有了更深的認識和思考。幼小斜街的獨特之處在于它的文化底蘊和特色建筑，因此，對于幼小斜街的保護與發(fā)展，應當注重文化傳承與創(chuàng)新。同時，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技手段，將幼小斜街打造成一個數(shù)字旅游的新平臺，以吸引更多的游客和投資者。此外，加強公共設施的改造和提升，將有助于提升幼小斜街的形象，進一步推動這個地方的繁榮。作為一處獨特的歷史文化遺址，幼小斜街正等待我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)它的獨特之處，并用我們的智慧和努力，為這個地方的保護與發(fā)展做出貢獻。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十一
其實，很多幼兒園引“課”入園，提前教一些；不少一年級教師卻表示：“孩子提前就把一年級上冊學完了，上課凈搗蛋?！?BR> 游戲式頭腦風暴等過度形式課程，教會孩子輕松學習、快速掌握。引導孩子具備由幼兒園升級到小學所需要的知識基礎、心理準備及學習能力。在授課形式上，要承上啟下，將游戲、團隊互動、課堂教學、家長培訓融為一體。如何加入一個“團體”？大人眼中的'小麻煩，實為兒童心中大問題，只有他們提前具備了相應的理解、交往能力，才能自如的步入小學。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十二
幼小銜的心得體會是指幼兒園和小學過渡階段的學習心得和體會。我在這個階段學到了很多東西，不僅僅是書本上的知識，更多的是生活中的經(jīng)驗和成長。下面我將從幼小銜的角度出發(fā)，分別從學習、生活、交友、責任和成長等方面，分享一些我在這個階段的心得體會。
首先，學習對于幼小銜來說是最重要的，因為正是在這個階段培養(yǎng)了我們的學習方法和習慣。在幼兒園時期，老師們教給了我如何讀寫，以及如何進行簡單的算術運算。這些基礎知識讓我在小學的學習中起到了很好的鋪墊。小學時，我開始接觸到更多的學科和知識，例如語文、數(shù)學、英語等。在這個階段，我學到了很多新的知識，也鍛煉了自己解決問題的能力和思維能力。
其次，幼小銜也讓我收獲了很多生活經(jīng)驗和生活技能。在幼兒園時，老師們教導我如何照顧自己的身體衛(wèi)生，如何穿衣搭配等。小學時，老師們則注重培養(yǎng)我們的自理能力和獨立性，例如讓我們自己整理書包、洗漱等。這些看似簡單的生活技能，實際上對我們的成長起到了很大的促進作用。它們讓我們學會了如何獨立生活，養(yǎng)成了良好的生活習慣，培養(yǎng)了我們的責任感和自信心。
另外，交友也是幼小銜階段的重要部分。在這個階段，孩子們開始與更多的同學接觸，結交朋友。這是一個學會與人相處的過程，也是培養(yǎng)我們社交能力的機會。在幼兒園時，我們通常會選擇和我們玩得開心的小伙伴做朋友。而在小學時，我們會面對更多的同學，他們來自不同的地方，有著不同的興趣愛好和個性特點。通過與他們相處，我們學會了尊重他人、合作、分享和理解的能力，這些交友經(jīng)歷對我們的成長和學習都起到了重要的作用。
同時，幼小銜也教會了我責任。在幼兒園時，老師們會讓我們參與一些小組活動，讓我們學會團隊合作和分工合作。在小學時，老師們會給我們布置一些作業(yè)，例如讀書筆記、小組展示等，讓我們明白了完成任務需要付出努力和堅持。這些經(jīng)歷讓我明白，責任不僅僅是對自己負責，也是對他人負責。只有做好自己的本職工作，才能更好地完成團隊的任務。
最后，幼小銜也見證了我的成長。在這個階段，我不僅僅長高了，知識也豐富了，更重要的是我變得更加自信、獨立和堅韌。學習中的挫折和困難不再讓我害怕，而是督促我去面對和解決。我學會了自我調節(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改正。我也學會了接受失敗和承擔責任，這讓我更加堅強和成熟。
綜上所述，幼小銜是一個非常重要的階段，它不僅僅是邁向小學學習的過渡，更是我們人生成長的關鍵期。在這個階段，我們學到了很多知識，鍛煉了很多技能，培養(yǎng)了很多品質。這些經(jīng)歷和體驗讓我明白了學習的重要性，感悟到了生活的美好，懂得了人際關系的重要性，也讓我逐漸成長為一個有責任心的人。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十三
幼小教育是一項非常重要的工作，孩子們的成長、發(fā)展等都需要靠教育來引導。在幼小教育中，教材是非常重要的一部分，它直接影響著教育質量。在教材的編寫和選取過程中，教育工作者體會頗多。
第二段：教材編寫過程中的體會
在編寫幼小教材的過程中，需要注重身心健康、語言能力、道德品質和信息技能等多方面的培養(yǎng)。首先，幼小兒童身心健康是非常重要的，教育工作者需要考慮到孩子們的飲食、睡眠、鍛煉等方面。其次，語言能力對孩子們的發(fā)展也有很大的幫助，因此教育工作者需要注重幼兒的語言環(huán)境、語音練習和語言技能的培養(yǎng)。此外，教育工作者也要注重道德品質和信息技能的培養(yǎng)，讓孩子們在健康、文明的環(huán)境中成長。
第三段：教材選取過程中的體會
在選取幼小教材的過程中，需要注意教材內容的適宜性和質量。首先，教材內容要與幼兒的認知程度和興趣愛好相適應，不能太過復雜或枯燥。其次，教材的質量對幼兒的發(fā)展也有著很大的影響，優(yōu)質、適宜的教材可以幫助幼兒提升身心素質和學習能力。最后，教材的選取不僅要考慮教材的內涵和理念是否符合當下的教育方針，還要考慮是否有助于幼兒的成長和發(fā)展。
第四段：教育工作者應該如何應對教材編寫和選取中的挑戰(zhàn)
教育工作者在教材編寫和選取中面臨著種種挑戰(zhàn)，需要在實踐中不斷探索、創(chuàng)新并改進教育方法。首先，教育工作者應該注重幼兒的全面健康發(fā)展，緊密結合教材編寫和選取工作，根據(jù)幼兒成長特點和需要，從內容、思想、語言、形式幾個方面進行全面規(guī)劃和設計。其次，教育工作者要積極跟進政策指導，了解教育體制和課程改革等相關政策，跟進發(fā)展動態(tài)和教育新技術的應用，為教材編寫和選取提供更為優(yōu)質、合理、盡善盡美的基礎。
第五段：總結
通過教育工作者的努力，在幼小兒童教育中，教材編寫和選取的質量不斷提高，孩子們的身心健康和全面發(fā)展得到了更好的保障。教材對于幼兒教育起著至關重要的作用，教育工作者應該在教材編寫和選取中始終牢記幼兒健康、全面發(fā)展的原則，做好教育工作，為孩子們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境和條件。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十四
作為一個幼小班的學生，我從入學到如今已經(jīng)度過了一段時間，積累了不少的經(jīng)驗和心得體會。在這里，我愿意分享一些關于幼小學習的心得，希望能夠對其他幼小班的學生有所幫助。
首先，我認為養(yǎng)成良好的學習習慣是非常重要的。在幼小班，老師們會教我們養(yǎng)成一定的紀律性，比如按時完成作業(yè)、整理書包等等。我發(fā)現(xiàn)，只有按照老師的要求去做，才能夠有更好的學習效果。而且，良好的學習習慣還能夠培養(yǎng)出我們的自律能力，讓我們能夠獨立完成學習任務，提高效率。
其次，在幼小班，我學會了與人溝通。當我們在班級中與伙伴們交流時，我們會發(fā)現(xiàn)，每個人都有自己獨特的思維模式和表達方式。通過與他們交流，我們可以學習到不同的觀點和思考方式。同時，也能夠教會我們如何尊重他人的意見，學會傾聽和包容。
另外，充分利用課余時間是提高學習效果的關鍵。除了在課堂上認真聽講之外，我也會在課余時間閱讀課外書籍，擴大視野。通過閱讀，我可以向作者學習他們的思考方式和表達技巧，提高自己的寫作能力。此外，我還會參加一些學校舉辦的興趣班或活動，豐富自己的知識和技能。這些課余活動不僅可以開拓我們的眼界，還可以增加與其他班級同學的交往和合作機會。
同時，我也發(fā)現(xiàn)，積極參與課堂活動和積極思考問題是獲得更多知識的有效途徑。在課堂上，老師會提出一些問題，鼓勵我們積極參與討論。通過和同學們的互動，我認識到不同的思路和觀點，也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。并且，通過積極思考問題，我們能夠更深入地理解知識，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，提高解決問題的能力。
最后，我想說的是，保持樂觀的心態(tài)對于學習是非常重要的。有時候我們會遇到困難和挫折，但是只有堅持下去，才能夠取得好的成績。我相信，只要保持樂觀的心態(tài)，學習就變得更輕松，也更有動力。
總之，幼小學習是人生中一個重要的階段，我們應該珍惜這段時光，學會怎樣更好地學習和成長。通過養(yǎng)成良好的學習習慣、與人溝通和分享、充分利用課余時間、參與課堂活動和積極思考、保持樂觀的心態(tài)，我們可以取得更好的學習效果。希望我的這些幼小心得和體會，能夠對其他幼小班的學生有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起努力，共同進步！
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十五
從兒童園到小學，幼小銜接是學生教育中一個重要的環(huán)節(jié)。這個過程不僅僅是讓孩子們順利過渡，更重要的是為他們打下良好的學習基礎。通過幼小銜接，孩子們可以更好地適應學校的學習規(guī)律、培養(yǎng)自己的學習興趣，并且學會與人合作，養(yǎng)成自理和自學的好習慣。我在幼小銜接過程中有許多感悟和體會。
首先，幼小銜接是一個面臨變化的過程。在幼兒園，孩子們基本上是圍繞玩耍和自由活動展開生活的，而在小學中，學業(yè)將變得更加重要。我記得上小學那天，老師給我們分發(fā)了一本厚厚的作業(yè)冊子，里面有很多生字和課文，我感到有些無所適從。每天都有大量的作業(yè)要完成，這對于剛剛從幼兒園畢業(yè)的我們來說是一大挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)老師們會根據(jù)我們的實際情況調整我們的學習內容和進度，幫助我們有效地進行轉變。
其次，幼小銜接是培養(yǎng)學習興趣的重要階段。在幼兒園時，我們的學習主要是通過玩游戲和互動的方式來完成的。而進入小學后，我們的學習方式發(fā)生了很大的變化。我們需要認真聽課、完成作業(yè)和背誦課文。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣。我開始對知識產(chǎn)生興趣，喜歡閱讀各種故事書和百科知識。我懂得了學習不僅僅是為了有好成績，更重要的是為了開闊自己的眼界，豐富自己的內涵。
再次，幼小銜接是培養(yǎng)合作意識和團隊精神的關鍵階段。在幼兒園中，我們通常是按照自己的喜好和興趣進行活動，不需要太多的合作。而在小學中，我們經(jīng)常需要與同學一起完成任務和活動。這讓我明白，只有團結合作，相互幫助，才能更好地完成團隊任務。我喜歡與同學們一起合作做實驗、完成小組項目。通過合作，我不僅學到了更多知識，還培養(yǎng)了耐心、溝通和分享的能力。
最后，幼小銜接是塑造自理和自學能力的重要環(huán)節(jié)。在幼兒園，老師會幫助我們完成很多事情，如穿衣、吃飯等。然而，進入小學后，我們需要自己完成許多事情，如按時完成作業(yè)、整理書包、準備課前作業(yè)等。雖然這些事情可能較為繁瑣，但它們培養(yǎng)了我們的自理能力和自學能力。我學會了制定學習計劃、做好時間管理，懂得了珍惜時間、合理安排自己的生活和學習。
通過幼小銜接，我明白了學習的重要性和學習的樂趣，培養(yǎng)了自我管理和團隊合作的意識。這個過程不僅僅是讓我們進入小學的過度，更是為我們的將來打下了堅實的基礎。我相信通過不斷努力學習，我可以在小學中取得更好的成績，并為自己的未來做好更充分的準備。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十六
第一段：引言（背景介紹）
在當今社會，幼兒教育越來越重視起來。為了給孩子提供更好的教育資源和機會，許多家長選擇將孩子送到幼小培訓機構。我也是其中一員，在幼小托管機構待了一段時間后，我深深地感受到了幼小培訓的重要性和好處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：培養(yǎng)孩子的興趣和愛好
幼小培訓機構提供豐富多樣的課程和活動，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。通過參與各種體育運動、美術繪畫、音樂舞蹈等課程，孩子們可以拓展自己的視野，并且從中發(fā)現(xiàn)自己的天賦和特長。我注意到，那些經(jīng)常參與各種活動的孩子們往往更加開朗和活潑，他們能夠在不同的環(huán)境中自信地表現(xiàn)自己。所以，我也鼓勵我的孩子參加各種課程，以幫助他發(fā)展多樣化的興趣。
第三段：培養(yǎng)孩子的社交能力
另一個非常重要的方面是幼小培訓機構能夠培養(yǎng)孩子的社交能力。在幼小朋友們的交流中，他們可以與不同背景的同齡人面對面交流，學會分享和互相合作。通過這種互動，孩子們可以更好地理解別人的想法和感受，培養(yǎng)同情心和寬容心。在我看來，這種社交能力的培養(yǎng)對于孩子日后的人際關系和生活中的應對能力非常重要。
第四段：提高學術水平
幼小培訓機構不僅僅是玩樂和社交的場所，它們也提供了專業(yè)的學術指導。在這里，孩子們可以接觸到更加系統(tǒng)化和有針對性的學習內容，幫助他們打下堅實的學習基礎。通過專業(yè)的師資團隊，孩子們能夠更好地掌握知識，并且在學業(yè)方面有更好的進步。在我的親身經(jīng)歷中，我注意到我的孩子在參加幼小培訓之后在語言和數(shù)學方面都有了較大的進步。
第五段：每個孩子都是獨特的
然而，我們也必須認識到，每個孩子都是獨特的。對于一些孩子來說，幼小培訓可能不是一個好的選擇。有些孩子更傾向于自由探索和學習，他們可能并不適應過于規(guī)范化和目標導向的學習環(huán)境。對于這些孩子來說，給他們更多的自由和空間可能是更好的選擇。所以，作為家長，我們需要了解孩子的特點和需求，根據(jù)實際情況做出最好的決策。
結論：
總的來說，幼小培訓對于孩子的成長和發(fā)展具有重要的作用。通過培養(yǎng)興趣、提高學術水平和培養(yǎng)社交能力，幼小培訓機構能夠幫助孩子們全面發(fā)展。然而，我們也不能一概而論，每個孩子的需求和特點是不同的，所以我們需要根據(jù)孩子的情況做出最好的選擇。讓我們一同努力，為孩子的成長創(chuàng)造一個更加豐富多彩的環(huán)境。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十七
第一段：引言（120字）
幼小教育是一項重要的工作，涉及到每個孩子的成長和發(fā)展。在我的教育實踐中，我深刻體會到了幼小教育的重要性。通過不斷的觀察和思考，我積累了一些心得和體會，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)全面發(fā)展的能力（240字）
在幼小教育中，我認為最重要的一個目標是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展能力。我注重培養(yǎng)孩子的個性、創(chuàng)造力和想象力，通過開展各種活動和游戲，讓孩子們自由表達自己的想法和興趣。我也鼓勵孩子們積極參與集體活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。通過這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的成長不僅在學術上有所進步，而且在社交能力和情感發(fā)展方面也取得了很大的提高。
第三段：個別關注與差異教育（240字）
每個孩子都是獨立的個體，有著不同的需求和特點。因此，在幼小教育中，我十分注重個別關注和差異教育。我努力與每個孩子建立良好的師生關系，了解他們的興趣和潛力，并針對他們的差異特點進行個性化的教育。我經(jīng)常與家長溝通，共同關注孩子的學習和成長，以便更好地滿足孩子的需求。通過個別關注和差異教育，我看到了每個孩子的進步和成就，這也給我?guī)砹藰O大的滿足和成就感。
第四段：家校合作與教育共同體（240字）
在幼小教育中，家校合作和教育共同體的建立也是十分重要的。我努力與家長建立良好的溝通和合作關系，與他們共同關注孩子的學習和成長。我定期與家長開展家庭教育講座和親子活動，提供家庭教育方面的建議和幫助。同時，我積極參與學校的教研活動和團隊合作，與同事們互相學習和取經(jīng)，形成教育共同體，共同促進幼小教育的發(fā)展。通過家校合作和教育共同體的建立，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習和成長有了更好的支持和保障。
第五段：總結與展望（360字）
通過我的幼小教育實踐，我深刻體會到了幼小教育的重要性和意義。培養(yǎng)全面發(fā)展的能力、個別關注與差異教育、家校合作與教育共同體，這些都是幼小教育中應該重視和關注的方面。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，提升自己的教育能力，為每個孩子的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也期待幼小教育能夠得到更多的關注和支持，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質的教育資源，實現(xiàn)自己的潛力。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇一
非常幸運得到了本次參加鄞州區(qū)“幼小銜接”研討活動的好機會，本次研討活動的內容安排的較豐富，我分別聽了幼兒園大班數(shù)學活動《蜈蚣叔叔的襪子》、大班美術活動《帽子暢想曲》、一年級語文課學習拼音和美術課《新朋友》，最讓我印象深刻的是我們美術組的研討，楊老師在研討中提到學前兒童做好進入小學階段學習的準備，是幼兒教育非常重要的一環(huán)。幼兒園和小學如何“為兒童作準備”，是幼兒園和小學教師應該認真思考與研究的問題。
從幼兒園到小學，不僅產(chǎn)生學習與生活環(huán)境的轉換，更存在著教師角色、同伴關系、行為規(guī)范和社會期望等因素的極大變化。
首先，學習與生活環(huán)境的變化。在幼兒園，活動室布置得五彩繽紛，桌椅可以移動，游戲材料豐富多樣，有各種活動區(qū)、各類圖書、玩具，可供兒童自主游戲、觀察、娛樂，活動的空間較大。而在小學，教室布置比較單調，密密麻麻地排滿了桌椅，幾乎沒有活動的空間。幼兒期的自由、活潑、自主的學習環(huán)境轉換成學科學習、有作業(yè)、受教師支配的學習環(huán)境。
其次，教師角色的轉換。在幼兒園，教師像母親一樣照顧幼兒的飲食、睡眠、冷暖、衛(wèi)生等，與幼兒有相當多的個別交流。在小學，教師固然也會去照顧兒童的生活，與他們個別交流，但其主要精力放在課堂教學、批改作業(yè)和班級管理上。
第三，同伴關系的改變。兒童進入小學，在幼兒園里熟悉的小伙伴很少有機會在同一個班級，他們得面對陌生的新伙伴。而且他們在幼兒園游戲中的平行協(xié)作的同伴關系在小學的學習中增加了競爭的因素。
第四，行為規(guī)范的新要求。幼兒園以游戲作為基本活動，孩子們可以自由活潑、輕松愉快地學習和生活。而在小學，基本的學習和活動形式是上課。對兒童的學習行為和日常生活行為有了新的規(guī)范性要求。比如要高度集中注意力地聽講，思維要跟著教師的教學節(jié)奏，作業(yè)要按時完成，日常生活要自理，等等。
第五，對兒童的學習期望的變化。在幼兒園，孩子也要學習，但對他們的學業(yè)知識與技能還沒有嚴格的任務要求。進入小學以后，學業(yè)知識技能的學習是他們必須完成的，語文、數(shù)學等主要科目的學習量大幅度增加，在質的方面也有一系列硬性的、統(tǒng)一的規(guī)定和要求，并進行相應的考核評價。教師和家長又往往以學生學科成績的優(yōu)劣來評價，并對其提出期望。
針對當前“幼小銜接”存在的問題，我們幼兒園可以做“注重心理素質培養(yǎng)為入學打下基礎”的嘗試：
我們要重視從幫助孩子樹立任務意識，培養(yǎng)孩子的責任感入手，采取一定的方法使其將任務作為自己的一份來完成。首先，要給幼兒立規(guī)矩，該做什么，該怎樣做。利用榜樣的作用，如開展每周一評有“小能手”“我最棒”“我會干”激勵幼兒完成自己的職責。在活動中讓幼兒意識到應該如何對自己、對別人、對班集體有一定的責任和義務，從而提高幼兒參加活動的自覺性。開展游戲活動，使幼兒認識到自己是集體的一員，自己的一舉一動都關系到大家的利益，增強了集體意識，培養(yǎng)了合作精神，促使幼兒主動性的發(fā)展，使幼兒心理產(chǎn)生強烈的愉快體驗，通過自身活動獲得發(fā)展。
能力是幼兒入學后能否適應小學生活的主要條件，入小學后，兒童的主要活動是學習，因此，學會聽清、理解、記憶和完成任務的能力非常重要。
（二）讓幼兒敢于表達自己的思想，在大家面前表現(xiàn)自己，在活動中采取多種方法和形式讓幼兒“說”，可能的機會和環(huán)境，讓幼兒學習聽懂老師的話。
（四）積極爭取家長合作，共同注重對幼兒心理素質的培養(yǎng)，只有“家”“園”密切配合與共同重視，才能更好地培養(yǎng)孩子初步獨立思考的能力，培養(yǎng)孩子自己拿主義做決定的能力及克服困難的精神。
創(chuàng)造性的認識特征是兒童學習的良好品質，訓練幼兒發(fā)散思維是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的一種主要方式，因此，在活動中，我們積極訓練幼兒的這種擴散思維能力。要及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，在日常生活中通過各類創(chuàng)造性游戲來滿足幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的愿望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
在培養(yǎng)幼兒良好心理素質的同時，不是讓幼兒被動地消遣地適應，而是促進幼兒身心向前發(fā)展，增強個性在生活中的適應能力，是讓幼兒主動地積極地適應。上學對孩子來說是一個重要的轉折點，幼兒園應注重幼兒在一日生活中的心理素質培養(yǎng)，幫助幼兒順利適應小學生活，是“幼兒銜接”中我們應重視的問題。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇二
回首過去成長路上的一點一滴充滿了辛酸苦辣，但是收獲滿滿。有可愛的'同事，有天真的孩子，有溫暖的家長，有充滿正能量的洋幼大家庭！感謝一路上幫助過我的領導、同事，感謝把純真的愛給了我的每一個孩子，感謝支持理解我的每一位家長。親愛的每一位洋幼伙伴，為你們感到驕傲！
幼小銜接區(qū)角心得體會篇三
試行草案)中明確指出“幼兒園的教育任務是向幼兒進行體、智、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康地成長，為進入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎”。這就是說搞好幼兒園與小學銜接工作，為幼兒順利進入小學做好準備，是幼兒園重要的教育任務也是衡量幼兒教育質量的重要標準之一。幼兒園與小學是鄰近的兩個教育階段，由于這兩個教育階段教育對象的身心發(fā)展水平、內容、方法和生活制度等各不相同。因此，兩階段之間既存在聯(lián)系又各有特點。幼兒從幼兒園進入小學，由于教育重要條件及周圍環(huán)境的變化，必然面臨許多新的問題，也必然有一個新的適應過程。
首先，學習方式有不同，幼兒園的教育是以游戲為主，對幼兒的教育滲透于各種生動、有趣的游戲活動中，游戲靈活、趣味性強，沒有嚴格的約束力、規(guī)范性，孩子不會感到苦惱、厭倦和緊張，處于一種輕松、愉快的氣氛中。幼兒園以培養(yǎng)幼兒的學習興趣，傳授生活中粗淺的知識為主。而進入小學后，上課成了幼兒主要的學習形式，在教學上強調系統(tǒng)的文化知識教育和讀、寫、算的基本訓練，教學方式由正規(guī)的課堂學習代替了以前自由度較大的游戲活動學習方式。
其次，從幼兒園進入小學，生活作息也有了很大的變化。在幼兒園每天上課時間不超過兩個小時，其他時間見分則以游戲為主。而進入小學后幼兒每天上課第天上課時間就達到了六個小時左右，游戲時間很少，午睡得不到保證，上課有的出現(xiàn)上課打瞌睡，注意力不集中，小動作多，有的因教學內容單調、重復，失去學習的枳極性，從而影響學習成績。
第三、有的獨生子女由于家庭的溺愛，生活自理能力差，不會管理自己的學習用品，不能獨立完成班級的各項任務，依賴性強，缺乏責任感和自制力，有的不能友好的和其他同學相處，不聽從成人的勸告，驕傲、任性，不利于身心發(fā)展。
以上這些都是銜接階段存在的問題，為了讓幼兒順利地從幼兒園階段過渡到小學階段，讓幼兒及早的從心理上適應環(huán)境，促進其身心發(fā)展，迫切需要做好幼兒園階段到小學階段的銜接工作。通過實踐，我認為做好銜接工作應從以下幾方面入手：
培養(yǎng)幼兒渴望進入小學學習的激情
幼兒做事往往憑借興趣，幼兒園大班的幼兒雖然意志、品質已有很大發(fā)展，但仍然需要有意引導。幼兒向往小學生的生活，可能只是看到小學生有漂亮的文具盒、新課本、紅領巾等，這種入學的愿望雖然是幼稚的、膚淺的，但也是可貴的，教師應該保護幼兒的這種積極性，因勢利導地進行教育，鼓勵幼兒努力學習，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的強烈愿望。教師可以選擇一些優(yōu)秀小學生的故事講給幼兒聽，使幼兒不僅喜歡做小學生，而且讓幼兒明白做一名合格的小學生是不容易的，是要付出努力的。
二.增強幼兒體質，促進幼兒動作發(fā)展
幼兒進入小學后，要承擔緊張的腦力勞動和獨立作業(yè)的能力，這就需要幼兒有健康的體質和良好的耐力和抵抗力。在幼兒階段要保證充足的營養(yǎng)和體育鍛煉，預防疾病注意安全。同時，必須保證幼兒的游戲活動。因為在游戲中，幼兒情緒愉快，有利于提高機體各器官的功能。戶外游戲使幼兒接觸空氣陽光，可充分利用自然因素鍛煉身體。
三.發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣
對任何人來說，從小養(yǎng)成一個良好的學習習慣是終身有益的。例如上課遵守紀律、不做小動作、不隨便講話、會動腦筋、能獨立完成學習任務等。對于幼兒來說，在培養(yǎng)幼兒的觀察力時，要引導幼兒學會有目的、有順序、較準確的觀察習慣。如觀察單個物體會從左到右或從上到下的進行觀察。隨幼兒年齡的增長，可適當延長上課時間，到大班下學期可延長至35分鐘并適當增加智力活動的難度。如開展計算比賽、猜謎語等活動。
四.提高幼兒的自理能力，養(yǎng)成良好的行為習慣
幼兒園要培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力。如會整理書包、愛護書籍、不浪費用品、做自己力所能及的事。班上每天都安排值日生負責整理圖書、玩具。用餐時幫老師發(fā)勺子。舉行穿衣服、疊被子比賽活動。既鍛煉了幼兒的生活自理能力也促進幼兒手部能力。在活動中教師要及時表揚態(tài)度積極認真能獨立完成的幼兒。對個別懶惰、能力差的幼兒要和家長配合共同教育。
總之，幼小銜接工作是幼兒教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼兒做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，使孩子們順利地過渡，開始他們的小學生活。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇四
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔任著為祖國的培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的'。通過這次培訓，我有以下體會：為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20xx年9月10日由省教育廳組織對幼兒教師和轉崗教師進行了一次培訓：
組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的師生關系，俗話說得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣?怎么忙，有機會來學習，就要鐵下心來認認真真地學，廳長的話，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇五
時光飛逝，轉眼間我家兒子進入小學校園已經(jīng)1個月了，認真傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節(jié)奏和學習方式，出現(xiàn)抗拒心理，出現(xiàn)的“厭學”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進行：
每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的快樂。
小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養(yǎng)就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，因為現(xiàn)在孩子還小明辨是非的能力不強，還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要出現(xiàn)，應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學樣的“葛優(yōu)躺”了;家長有意識地培養(yǎng)孩子什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業(yè)時一定要認真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當?shù)慕逃陀柧?，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經(jīng)驗高度上體會對他人的責任心，適當?shù)淖尯⒆幼鳇c家務，在做事的過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關系，我們需要的是孩子學習的過程，并不需要結果。
人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當?shù)木嚯x。所以說人際關系的培養(yǎng)還是需要一個比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養(yǎng)我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發(fā)現(xiàn)他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。
豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子愿意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
一（4）班王弈心家長王飛
20xx、9、25
幼小銜接區(qū)角心得體會篇六
幼小斜街位于我們生活的社區(qū)中心，是我童年時光留下的美好記憶之一。每當我走進這條斜街，總能感受到熟悉的氛圍和古樸的韻味。在這條狹窄的小街上，我和許多朋友度過了無數(shù)個快樂的時光。今天，我想與大家分享一下我在幼小斜街的心得體會。
第一段：幼稚園的美好時光
我記得那時每天早晨，我和父母一起走過晨光暖陽，走進幼稚園，沿著一條小路來到幼小斜街。斜街兩旁是一棟棟矮小的老房子，街面鋪滿了光潔的鵝卵石。我還記得那時路邊的橙色和白色的小花瓶里，常常插滿了美麗的鮮花。斜街上總是熱鬧非凡，一群歡快的孩子正在街上奔跑嬉戲，他們的笑聲回蕩在整條街上。小學時光過得很快，但斜街的美好回憶卻深深地烙在我的心底。
第二段：書香門第的魅力
幼小斜街上有一座傳統(tǒng)的書法書畫館。每當周末，我總喜歡來這里學習書法和水墨畫。那里有豐富的藝術資源，老師教授著專業(yè)知識。在這里，我沉浸在濃厚的文化氛圍中，學會了如何揮毫，如何運用墨汁，如何用筆勾勒意境。書香門第帶給我許多美好的體驗，并且鍛煉了我的繪畫技能。每當我在作品上看到老師的肯定，我就感到一種成就感涌上心頭。
第三段：傳統(tǒng)美食的誘惑
幼小斜街不僅吸引著藝術家和學子，還因為它的傳統(tǒng)美食而受到人們的喜愛。小吃攤位上，傳統(tǒng)的糕點、炸醬面和豆腐腦都散發(fā)著誘人的香味，引來了許多路人和食客。我最喜歡的是那家小吃店里的餛飩，每當我品嘗到那個滿滿的鮮餡，濕滑的面條和溫暖的湯汁，就能感覺到一種無比的幸福。冬天的時候，還有熱氣騰騰的燉品店，每碗牛骨湯都是充滿滋味，溫暖了整個身心。
第四段：友誼的橋梁
幼小斜街是孩子們的樂園，我和許多朋友在這里度過了無數(shù)個快樂的時光。我們在這條狹窄的小街上一起玩耍、探索和成長。每個夏日的黃昏，我們會在街上找一塊大石頭坐下，一起吃冰淇淋，一起討論學校的趣事和心事，一起分享我們的夢想和希望。這些朋友給了我勇氣和動力，讓我懂得友誼的珍貴。
第五段：珍藏記憶的園地
幼小斜街是我的成長橋梁，它見證了我從幼稚園到小學的人生階段。每當我走進這條斜街，我都能感受到深深的親切感和愉悅。這里承載著我童年的歡笑、悲傷和奇跡。幼小斜街不僅是一條街道，更是一段回憶，是我心中永遠的家園。
幼小斜街是我童年時光中最美好的地方之一。這條街道承載著我成長的記憶，充滿了友誼、藝術和美食的魅力。盡管歲月已經(jīng)過去，幼小斜街不再是那個小我，但我始終把它放在心里珍惜著。希望未來能有更多的孩子走進這條斜街，發(fā)現(xiàn)自己的快樂和美好。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇七
今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規(guī)范學科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢?
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經(jīng)常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學習習慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。
5、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。
聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動!
幼小銜接區(qū)角心得體會篇八
幼小銜接是指孩子們從幼兒園階段過渡到小學階段的過程。這個階段對孩子來說具有重要的意義，它不僅涉及到學習內容和學業(yè)要求的增加，還涉及到課堂上的紀律要求和個人獨立能力的培養(yǎng)。在這個過程中，我積累了不少心得體會。
首先，幼小銜接要充分重視學生的適應問題。從幼兒園過渡到小學，學生需要適應新的學習方式、學習環(huán)境和學習要求。許多孩子之前在幼兒園生活的輕松自由與小學的嚴格紀律形成了鮮明的對比。他們需要逐漸適應老師的言傳身教和課堂紀律。因此，在幼小銜接過程中，為了幫助學生更好地適應新的學習環(huán)境，我經(jīng)常與家長進行溝通，了解孩子的學習情況和問題，并根據(jù)他們的特點和需求提供有針對性的教育輔導。
其次，幼小銜接需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。隨著年級的提高，學生的學習任務和學習內容將更加繁重和復雜。在幼兒園階段，孩子們通常會依賴教師的指導和幫助完成學習任務，而在小學階段，他們需要逐步培養(yǎng)自主學習的能力。在教學中，我倡導學生積極主動地思考和解決問題，讓他們在親自實踐中積累經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)新的方法。通過鼓勵學生主動探索和實踐，他們的自主學習能力得到了增強，也更加適應了小學的學習要求。
第三，幼小銜接要注重關注學生的情感健康。幼兒園時期，孩子們常常生活在親近和熟悉的環(huán)境中，同學之間的關系也相對輕松自然。但是，小學階段的學習和生活環(huán)境發(fā)生了巨大的轉變，學生進入了一個陌生的集體，尤其是同學關系的初步形成會對他們的學習和生活產(chǎn)生重要影響。因此，為了幫助學生順利適應新環(huán)境，我經(jīng)常開展集體活動、小組合作和同學間的溝通，讓學生們相互認識、相互信任，并引導他們培養(yǎng)良好的情感交流和合作精神。
第四，幼小銜接還要關注學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。除了學習課本上的知識，幼小銜接還要關注學生的綜合素質培養(yǎng)。在小學階段，學生的課外活動將更加豐富多樣，這是培養(yǎng)學生綜合素質的重要機會。因此，我鼓勵學生參加各種社團和興趣小組，讓他們充分發(fā)展自己的特長和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、交流能力和團隊合作精神。
最后，幼小銜接的成功還需要家長的積極參與和支持。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家長的關心、理解和支持對于孩子的幼小銜接具有至關重要的作用。因此，我與家長保持經(jīng)常的溝通和交流，及時了解孩子在學校的表現(xiàn)和困惑，并為家長提供相關的指導和支持。
總之，幼小銜接是一個重要的過程，它關系到孩子們學習生活的全面發(fā)展。通過我的實踐經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)關注學生的適應問題、培養(yǎng)學生的自主學習能力、關注學生的情感健康、關注學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展以及家長的積極參與和支持是幼小銜接的重要環(huán)節(jié)。只有在這些方面做好工作，才能讓孩子們順利地過渡到小學階段，并在以后的學習生活中取得更好的成績。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇九
為積極響應20xx年第五個全國學前教育宣傳月活動，突出“幼小協(xié)同科學銜接”的宣傳活動主題，5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長參加了幼兒園主辦的“幼小協(xié)同科學銜接”主題講座。近百位家長和幼兒園老師一同走進這場科學的旅程，為自己，為孩子，吶喊加油!
園長、老師和家長代表分別結合自己的教育教學和工作實踐，緊緊圍繞如何貫徹落實《指南》精神，從“幼小銜接”入手，結合“學齡前幼兒該學什么、不該學什么?”，“如何為幼兒做好入學準備?”，“如何幫助孩子適應小學生活?”，“幼兒園和小學如何雙向銜接，相互配合?”等問題展開研討，深入淺出的為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題。
這次活動組織有序、科學嚴謹、氣氛活躍、主題突出，取得了良好效果，不僅讓家長明確了學齡前幼兒的身心特點，理解了正確育兒的'重要性，更進一步幫助家長樹立了科學的兒童觀和教育觀。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十
幼小斜街，古鎮(zhèn)中具有獨特魅力的一條街道。無論是其古風古韻的獨特建筑風格，還是寬敞明亮的街道空間，都深深吸引著游客的目光。近期，我有幸能夠親自走進幼小斜街，感受其中的獨特風情。在這段時間的體驗中，我對于幼小斜街有了更深的認識，并從中收獲了許多思考和感悟。
第一段：初入幼小斜街，驚嘆不已
驀然回首，那令人心馳神往的幼小斜街已經(jīng)出現(xiàn)在我的眼前。這里矗立著一棟棟分外高大的建筑，古色古香的外墻給人一種時光倒流的錯覺。我忍不住駐足觀賞，不僅是因為這里有濃厚的歷史氛圍，更是被其建筑的獨特之處所吸引。曲線的金色頂檐，雕刻精美的窗框，以及精心設計的門面，都展現(xiàn)著幼小斜街獨特的韻味。街道兩旁的店鋪琳瑯滿目，各式各樣的紀念品、特色小吃吸引著我不斷駐足購買，仿佛下一瞬間就能感受到這里特有的文化氣息。
第二段：游賞幼小斜街，發(fā)現(xiàn)獨特之處
進入幼小斜街的深處，我發(fā)現(xiàn)這里不僅僅是一條街道，更是一座充滿故事的博物館。沿途，有各式各樣的小巷子、庭院，每一個角落都透露著古人的智慧和情感。曾經(jīng)繁華的商業(yè)街上到處都是當?shù)厥止に嚻?、童話雕像等。每個店家都拿出自己最拿手的手藝，以迎合游客的口味。尤其是那些傳統(tǒng)工藝品店，展現(xiàn)著當?shù)厝说穆斆鞑胖牵毺氐氖止ぜ妓囈欢茸屛倚纳磁?。此外，幼小斜街上還有一些古老的廟宇，這些廟宇既是信仰之所，又是文化載體，體現(xiàn)了當?shù)厝嗣竦淖诮糖楦泻臀幕滋N。
第三段：感受幼小斜街的文化魅力
在幼小斜街漫步時，我?guī)缀醺惺艿搅诉@里的文化魅力。四面八方的商鋪、攤位上陳列出的各種工藝品、土特產(chǎn)，無不展現(xiàn)著這個地方的文化特色。這里的文化是藝術與手工藝術的結合，是傳承與創(chuàng)新的結晶。而這些文化的魅力，正是幼小斜街吸引人的點。無論是那些制作精美的茶具，還是色彩斑斕的縫紉工藝品，都令人為之驚嘆。通過這些文化藝術品，我們不僅能感受到古人的智慧，也能更好地理解這個地方的歷史與文化底蘊。
第四段：游客與當?shù)厝说幕?BR> 在幼小斜街上，我還有幸與當?shù)厝诉M行了交流。他們熱情好客，樂于分享關于幼小斜街的故事和傳說。通過他們的言語，我更加深入地了解到了幼小斜街的傳統(tǒng)，以及這個地方的地理和歷史條件對街道風貌的影響。與當?shù)厝说幕?，使我感受到了這個地方的人文關懷和人情味。在與當?shù)厝说慕徽勚校乙擦私獾剿麄儗τ谟仔⌒苯直Ｗo與發(fā)展的關切。他們認為，保護好這片獨特的歷史文化遺址，將是對后代子孫的一種傳承，更是對于歷史貢獻的一種尊重。
第五段：對幼小斜街的思考與展望
通過對于幼小斜街的親身體驗，我對于這個地方有了更深的認識和思考。幼小斜街的獨特之處在于它的文化底蘊和特色建筑，因此，對于幼小斜街的保護與發(fā)展，應當注重文化傳承與創(chuàng)新。同時，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技手段，將幼小斜街打造成一個數(shù)字旅游的新平臺，以吸引更多的游客和投資者。此外，加強公共設施的改造和提升，將有助于提升幼小斜街的形象，進一步推動這個地方的繁榮。作為一處獨特的歷史文化遺址，幼小斜街正等待我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)它的獨特之處，并用我們的智慧和努力，為這個地方的保護與發(fā)展做出貢獻。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十一
其實，很多幼兒園引“課”入園，提前教一些；不少一年級教師卻表示：“孩子提前就把一年級上冊學完了，上課凈搗蛋?！?BR> 游戲式頭腦風暴等過度形式課程，教會孩子輕松學習、快速掌握。引導孩子具備由幼兒園升級到小學所需要的知識基礎、心理準備及學習能力。在授課形式上，要承上啟下，將游戲、團隊互動、課堂教學、家長培訓融為一體。如何加入一個“團體”？大人眼中的'小麻煩，實為兒童心中大問題，只有他們提前具備了相應的理解、交往能力，才能自如的步入小學。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十二
幼小銜的心得體會是指幼兒園和小學過渡階段的學習心得和體會。我在這個階段學到了很多東西，不僅僅是書本上的知識，更多的是生活中的經(jīng)驗和成長。下面我將從幼小銜的角度出發(fā)，分別從學習、生活、交友、責任和成長等方面，分享一些我在這個階段的心得體會。
首先，學習對于幼小銜來說是最重要的，因為正是在這個階段培養(yǎng)了我們的學習方法和習慣。在幼兒園時期，老師們教給了我如何讀寫，以及如何進行簡單的算術運算。這些基礎知識讓我在小學的學習中起到了很好的鋪墊。小學時，我開始接觸到更多的學科和知識，例如語文、數(shù)學、英語等。在這個階段，我學到了很多新的知識，也鍛煉了自己解決問題的能力和思維能力。
其次，幼小銜也讓我收獲了很多生活經(jīng)驗和生活技能。在幼兒園時，老師們教導我如何照顧自己的身體衛(wèi)生，如何穿衣搭配等。小學時，老師們則注重培養(yǎng)我們的自理能力和獨立性，例如讓我們自己整理書包、洗漱等。這些看似簡單的生活技能，實際上對我們的成長起到了很大的促進作用。它們讓我們學會了如何獨立生活，養(yǎng)成了良好的生活習慣，培養(yǎng)了我們的責任感和自信心。
另外，交友也是幼小銜階段的重要部分。在這個階段，孩子們開始與更多的同學接觸，結交朋友。這是一個學會與人相處的過程，也是培養(yǎng)我們社交能力的機會。在幼兒園時，我們通常會選擇和我們玩得開心的小伙伴做朋友。而在小學時，我們會面對更多的同學，他們來自不同的地方，有著不同的興趣愛好和個性特點。通過與他們相處，我們學會了尊重他人、合作、分享和理解的能力，這些交友經(jīng)歷對我們的成長和學習都起到了重要的作用。
同時，幼小銜也教會了我責任。在幼兒園時，老師們會讓我們參與一些小組活動，讓我們學會團隊合作和分工合作。在小學時，老師們會給我們布置一些作業(yè)，例如讀書筆記、小組展示等，讓我們明白了完成任務需要付出努力和堅持。這些經(jīng)歷讓我明白，責任不僅僅是對自己負責，也是對他人負責。只有做好自己的本職工作，才能更好地完成團隊的任務。
最后，幼小銜也見證了我的成長。在這個階段，我不僅僅長高了，知識也豐富了，更重要的是我變得更加自信、獨立和堅韌。學習中的挫折和困難不再讓我害怕，而是督促我去面對和解決。我學會了自我調節(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改正。我也學會了接受失敗和承擔責任，這讓我更加堅強和成熟。
綜上所述，幼小銜是一個非常重要的階段，它不僅僅是邁向小學學習的過渡，更是我們人生成長的關鍵期。在這個階段，我們學到了很多知識，鍛煉了很多技能，培養(yǎng)了很多品質。這些經(jīng)歷和體驗讓我明白了學習的重要性，感悟到了生活的美好，懂得了人際關系的重要性，也讓我逐漸成長為一個有責任心的人。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十三
幼小教育是一項非常重要的工作，孩子們的成長、發(fā)展等都需要靠教育來引導。在幼小教育中，教材是非常重要的一部分，它直接影響著教育質量。在教材的編寫和選取過程中，教育工作者體會頗多。
第二段：教材編寫過程中的體會
在編寫幼小教材的過程中，需要注重身心健康、語言能力、道德品質和信息技能等多方面的培養(yǎng)。首先，幼小兒童身心健康是非常重要的，教育工作者需要考慮到孩子們的飲食、睡眠、鍛煉等方面。其次，語言能力對孩子們的發(fā)展也有很大的幫助，因此教育工作者需要注重幼兒的語言環(huán)境、語音練習和語言技能的培養(yǎng)。此外，教育工作者也要注重道德品質和信息技能的培養(yǎng)，讓孩子們在健康、文明的環(huán)境中成長。
第三段：教材選取過程中的體會
在選取幼小教材的過程中，需要注意教材內容的適宜性和質量。首先，教材內容要與幼兒的認知程度和興趣愛好相適應，不能太過復雜或枯燥。其次，教材的質量對幼兒的發(fā)展也有著很大的影響，優(yōu)質、適宜的教材可以幫助幼兒提升身心素質和學習能力。最后，教材的選取不僅要考慮教材的內涵和理念是否符合當下的教育方針，還要考慮是否有助于幼兒的成長和發(fā)展。
第四段：教育工作者應該如何應對教材編寫和選取中的挑戰(zhàn)
教育工作者在教材編寫和選取中面臨著種種挑戰(zhàn)，需要在實踐中不斷探索、創(chuàng)新并改進教育方法。首先，教育工作者應該注重幼兒的全面健康發(fā)展，緊密結合教材編寫和選取工作，根據(jù)幼兒成長特點和需要，從內容、思想、語言、形式幾個方面進行全面規(guī)劃和設計。其次，教育工作者要積極跟進政策指導，了解教育體制和課程改革等相關政策，跟進發(fā)展動態(tài)和教育新技術的應用，為教材編寫和選取提供更為優(yōu)質、合理、盡善盡美的基礎。
第五段：總結
通過教育工作者的努力，在幼小兒童教育中，教材編寫和選取的質量不斷提高，孩子們的身心健康和全面發(fā)展得到了更好的保障。教材對于幼兒教育起著至關重要的作用，教育工作者應該在教材編寫和選取中始終牢記幼兒健康、全面發(fā)展的原則，做好教育工作，為孩子們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境和條件。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十四
作為一個幼小班的學生，我從入學到如今已經(jīng)度過了一段時間，積累了不少的經(jīng)驗和心得體會。在這里，我愿意分享一些關于幼小學習的心得，希望能夠對其他幼小班的學生有所幫助。
首先，我認為養(yǎng)成良好的學習習慣是非常重要的。在幼小班，老師們會教我們養(yǎng)成一定的紀律性，比如按時完成作業(yè)、整理書包等等。我發(fā)現(xiàn)，只有按照老師的要求去做，才能夠有更好的學習效果。而且，良好的學習習慣還能夠培養(yǎng)出我們的自律能力，讓我們能夠獨立完成學習任務，提高效率。
其次，在幼小班，我學會了與人溝通。當我們在班級中與伙伴們交流時，我們會發(fā)現(xiàn)，每個人都有自己獨特的思維模式和表達方式。通過與他們交流，我們可以學習到不同的觀點和思考方式。同時，也能夠教會我們如何尊重他人的意見，學會傾聽和包容。
另外，充分利用課余時間是提高學習效果的關鍵。除了在課堂上認真聽講之外，我也會在課余時間閱讀課外書籍，擴大視野。通過閱讀，我可以向作者學習他們的思考方式和表達技巧，提高自己的寫作能力。此外，我還會參加一些學校舉辦的興趣班或活動，豐富自己的知識和技能。這些課余活動不僅可以開拓我們的眼界，還可以增加與其他班級同學的交往和合作機會。
同時，我也發(fā)現(xiàn)，積極參與課堂活動和積極思考問題是獲得更多知識的有效途徑。在課堂上，老師會提出一些問題，鼓勵我們積極參與討論。通過和同學們的互動，我認識到不同的思路和觀點，也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。并且，通過積極思考問題，我們能夠更深入地理解知識，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，提高解決問題的能力。
最后，我想說的是，保持樂觀的心態(tài)對于學習是非常重要的。有時候我們會遇到困難和挫折，但是只有堅持下去，才能夠取得好的成績。我相信，只要保持樂觀的心態(tài)，學習就變得更輕松，也更有動力。
總之，幼小學習是人生中一個重要的階段，我們應該珍惜這段時光，學會怎樣更好地學習和成長。通過養(yǎng)成良好的學習習慣、與人溝通和分享、充分利用課余時間、參與課堂活動和積極思考、保持樂觀的心態(tài)，我們可以取得更好的學習效果。希望我的這些幼小心得和體會，能夠對其他幼小班的學生有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起努力，共同進步！
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十五
從兒童園到小學，幼小銜接是學生教育中一個重要的環(huán)節(jié)。這個過程不僅僅是讓孩子們順利過渡，更重要的是為他們打下良好的學習基礎。通過幼小銜接，孩子們可以更好地適應學校的學習規(guī)律、培養(yǎng)自己的學習興趣，并且學會與人合作，養(yǎng)成自理和自學的好習慣。我在幼小銜接過程中有許多感悟和體會。
首先，幼小銜接是一個面臨變化的過程。在幼兒園，孩子們基本上是圍繞玩耍和自由活動展開生活的，而在小學中，學業(yè)將變得更加重要。我記得上小學那天，老師給我們分發(fā)了一本厚厚的作業(yè)冊子，里面有很多生字和課文，我感到有些無所適從。每天都有大量的作業(yè)要完成，這對于剛剛從幼兒園畢業(yè)的我們來說是一大挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)老師們會根據(jù)我們的實際情況調整我們的學習內容和進度，幫助我們有效地進行轉變。
其次，幼小銜接是培養(yǎng)學習興趣的重要階段。在幼兒園時，我們的學習主要是通過玩游戲和互動的方式來完成的。而進入小學后，我們的學習方式發(fā)生了很大的變化。我們需要認真聽課、完成作業(yè)和背誦課文。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣。我開始對知識產(chǎn)生興趣，喜歡閱讀各種故事書和百科知識。我懂得了學習不僅僅是為了有好成績，更重要的是為了開闊自己的眼界，豐富自己的內涵。
再次，幼小銜接是培養(yǎng)合作意識和團隊精神的關鍵階段。在幼兒園中，我們通常是按照自己的喜好和興趣進行活動，不需要太多的合作。而在小學中，我們經(jīng)常需要與同學一起完成任務和活動。這讓我明白，只有團結合作，相互幫助，才能更好地完成團隊任務。我喜歡與同學們一起合作做實驗、完成小組項目。通過合作，我不僅學到了更多知識，還培養(yǎng)了耐心、溝通和分享的能力。
最后，幼小銜接是塑造自理和自學能力的重要環(huán)節(jié)。在幼兒園，老師會幫助我們完成很多事情，如穿衣、吃飯等。然而，進入小學后，我們需要自己完成許多事情，如按時完成作業(yè)、整理書包、準備課前作業(yè)等。雖然這些事情可能較為繁瑣，但它們培養(yǎng)了我們的自理能力和自學能力。我學會了制定學習計劃、做好時間管理，懂得了珍惜時間、合理安排自己的生活和學習。
通過幼小銜接，我明白了學習的重要性和學習的樂趣，培養(yǎng)了自我管理和團隊合作的意識。這個過程不僅僅是讓我們進入小學的過度，更是為我們的將來打下了堅實的基礎。我相信通過不斷努力學習，我可以在小學中取得更好的成績，并為自己的未來做好更充分的準備。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十六
第一段：引言（背景介紹）
在當今社會，幼兒教育越來越重視起來。為了給孩子提供更好的教育資源和機會，許多家長選擇將孩子送到幼小培訓機構。我也是其中一員，在幼小托管機構待了一段時間后，我深深地感受到了幼小培訓的重要性和好處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：培養(yǎng)孩子的興趣和愛好
幼小培訓機構提供豐富多樣的課程和活動，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。通過參與各種體育運動、美術繪畫、音樂舞蹈等課程，孩子們可以拓展自己的視野，并且從中發(fā)現(xiàn)自己的天賦和特長。我注意到，那些經(jīng)常參與各種活動的孩子們往往更加開朗和活潑，他們能夠在不同的環(huán)境中自信地表現(xiàn)自己。所以，我也鼓勵我的孩子參加各種課程，以幫助他發(fā)展多樣化的興趣。
第三段：培養(yǎng)孩子的社交能力
另一個非常重要的方面是幼小培訓機構能夠培養(yǎng)孩子的社交能力。在幼小朋友們的交流中，他們可以與不同背景的同齡人面對面交流，學會分享和互相合作。通過這種互動，孩子們可以更好地理解別人的想法和感受，培養(yǎng)同情心和寬容心。在我看來，這種社交能力的培養(yǎng)對于孩子日后的人際關系和生活中的應對能力非常重要。
第四段：提高學術水平
幼小培訓機構不僅僅是玩樂和社交的場所，它們也提供了專業(yè)的學術指導。在這里，孩子們可以接觸到更加系統(tǒng)化和有針對性的學習內容，幫助他們打下堅實的學習基礎。通過專業(yè)的師資團隊，孩子們能夠更好地掌握知識，并且在學業(yè)方面有更好的進步。在我的親身經(jīng)歷中，我注意到我的孩子在參加幼小培訓之后在語言和數(shù)學方面都有了較大的進步。
第五段：每個孩子都是獨特的
然而，我們也必須認識到，每個孩子都是獨特的。對于一些孩子來說，幼小培訓可能不是一個好的選擇。有些孩子更傾向于自由探索和學習，他們可能并不適應過于規(guī)范化和目標導向的學習環(huán)境。對于這些孩子來說，給他們更多的自由和空間可能是更好的選擇。所以，作為家長，我們需要了解孩子的特點和需求，根據(jù)實際情況做出最好的決策。
結論：
總的來說，幼小培訓對于孩子的成長和發(fā)展具有重要的作用。通過培養(yǎng)興趣、提高學術水平和培養(yǎng)社交能力，幼小培訓機構能夠幫助孩子們全面發(fā)展。然而，我們也不能一概而論，每個孩子的需求和特點是不同的，所以我們需要根據(jù)孩子的情況做出最好的選擇。讓我們一同努力，為孩子的成長創(chuàng)造一個更加豐富多彩的環(huán)境。
幼小銜接區(qū)角心得體會篇十七
第一段：引言（120字）
幼小教育是一項重要的工作，涉及到每個孩子的成長和發(fā)展。在我的教育實踐中，我深刻體會到了幼小教育的重要性。通過不斷的觀察和思考，我積累了一些心得和體會，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)全面發(fā)展的能力（240字）
在幼小教育中，我認為最重要的一個目標是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展能力。我注重培養(yǎng)孩子的個性、創(chuàng)造力和想象力，通過開展各種活動和游戲，讓孩子們自由表達自己的想法和興趣。我也鼓勵孩子們積極參與集體活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。通過這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的成長不僅在學術上有所進步，而且在社交能力和情感發(fā)展方面也取得了很大的提高。
第三段：個別關注與差異教育（240字）
每個孩子都是獨立的個體，有著不同的需求和特點。因此，在幼小教育中，我十分注重個別關注和差異教育。我努力與每個孩子建立良好的師生關系，了解他們的興趣和潛力，并針對他們的差異特點進行個性化的教育。我經(jīng)常與家長溝通，共同關注孩子的學習和成長，以便更好地滿足孩子的需求。通過個別關注和差異教育，我看到了每個孩子的進步和成就，這也給我?guī)砹藰O大的滿足和成就感。
第四段：家校合作與教育共同體（240字）
在幼小教育中，家校合作和教育共同體的建立也是十分重要的。我努力與家長建立良好的溝通和合作關系，與他們共同關注孩子的學習和成長。我定期與家長開展家庭教育講座和親子活動，提供家庭教育方面的建議和幫助。同時，我積極參與學校的教研活動和團隊合作，與同事們互相學習和取經(jīng)，形成教育共同體，共同促進幼小教育的發(fā)展。通過家校合作和教育共同體的建立，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習和成長有了更好的支持和保障。
第五段：總結與展望（360字）
通過我的幼小教育實踐，我深刻體會到了幼小教育的重要性和意義。培養(yǎng)全面發(fā)展的能力、個別關注與差異教育、家校合作與教育共同體，這些都是幼小教育中應該重視和關注的方面。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，提升自己的教育能力，為每個孩子的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也期待幼小教育能夠得到更多的關注和支持，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質的教育資源，實現(xiàn)自己的潛力。