執(zhí)行力是指有效地規(guī)劃和實(shí)施任務(wù)，以達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，但要有自己的觀點(diǎn)和思考。對(duì)于寫總結(jié)的朋友來說，以下是一些范文，供您參考，或許會(huì)有所啟迪。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇一
教師的
獲獎(jiǎng)感言
知道怎么寫嗎?下面是小編精心整理的高中教師獲獎(jiǎng)感言，希望能給大家?guī)韼椭?
尊敬的老師、親愛的同事們大家
晚上好!
今年我很有幸的被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)，感到萬分的榮幸!當(dāng)我接過“優(yōu)秀班主任”的證書時(shí)，我心潮澎湃，因?yàn)檫@沉甸甸的證書我等了2019年。在此我首先要感謝丁老師：是你給了我從事幼兒教育事業(yè)的信心，是你給了我生活和工作中的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是你給了我了這個(gè)平臺(tái)讓我走向光榮。再次感謝再坐的每一位同事：因?yàn)橛辛四銈兊呐惆樽屛业纳罡迂S富、更加精彩。同時(shí)感謝我們一期的同事們我們大部分都相處了十年，人生有多少個(gè)十年啊!讓我用好姐妹來稱呼你們吧，感謝你們這些年來對(duì)我的工作支持和幫助。還要感謝我們笑笑班的小朋友及家長，是他們的積極配合和鼓勵(lì)成為我努力工作的源泉。最后我要單獨(dú)感謝與我配班一年半的鄒老師，是你一直無怨無悔的支持配合我的工作，才有了我今天的榮譽(yù)，我的榮譽(yù)也有你的一半。
面對(duì)榮譽(yù)，我深知還有很大的差距，做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我認(rèn)為優(yōu)秀班主任應(yīng)該是師德高尚、知識(shí)淵博、富有寬容之心、嚴(yán)以律己、善于傾聽、善于改正、善于換位思考的人。而我只是認(rèn)認(rèn)真真地，踏踏實(shí)實(shí)地做了一點(diǎn)我應(yīng)該做的事，還有許多同事和同行做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽(yù)。精神上的慰藉遠(yuǎn)勝于物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)!今天的榮譽(yù)即將成為過去，但它將激勵(lì)我繼續(xù)前行!我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為康盛世紀(jì)幼兒園和幼教事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我應(yīng)有的力量!
最后我再次感謝所有關(guān)心我的人!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我是下官村小學(xué)的劉，此刻能站在這里發(fā)言，內(nèi)心無比激動(dòng)。我要衷心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視與關(guān)心，是你們的關(guān)懷讓我如沫春風(fēng)，倍感溫暖。
這里我站在一位新教師的角度，簡單談?wù)勗诮虒W(xué)工作中的一些體會(huì)和做法。
首先，作為一名新教師，我要感謝教辦室對(duì)我們的高度重視與深切關(guān)懷，是你們給了我美麗的舞臺(tái)，讓我展現(xiàn)風(fēng)采，很榮幸站在這里，接受至高無上的榮譽(yù)，讓我對(duì)今后的工作更加充滿自信，充滿熱情。教辦室多次組織觀摩課堂教學(xué)，雖然是不同年級(jí)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。教辦室領(lǐng)導(dǎo)還親自來到我們學(xué)校聽課，對(duì)我們新教師進(jìn)行了耐心的知道與幫助并對(duì)我們的生活問寒問暖。在此，衷心的說聲：謝謝!
在沒有任何經(jīng)驗(yàn)的情況下，要想在教育教學(xué)方面取得好的成績，我覺得要虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的吩咐去做，時(shí)刻把學(xué)校的要求和布置的任務(wù)放在心上。我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是你們給了我無微不至的關(guān)懷，在我彷徨時(shí)給我鼓勵(lì)，在我無助時(shí)給我?guī)椭?，在工作上關(guān)心我，在生活上照顧我，每當(dāng)學(xué)校有什么活動(dòng)，都鼓勵(lì)我參加，讓我有鍛煉的機(jī)會(huì)，哪怕我做不好，也十分耐心的教導(dǎo)我，給我信心給我力量。是領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷，讓我有了一次又一次展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，正如今天，有了點(diǎn)滴的收獲，我更要由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)，讓我無時(shí)無刻被關(guān)懷，被重視。在下官村小學(xué)，我總是能感受到親人般的照顧與疼愛，雖然離開了家鄉(xiāng)，但依然有你們溫暖的懷抱，讓我能安心的工作，開心的生活，真的很感謝，真的很感動(dòng)，真的很幸福!
記得去年我第一天接手三年級(jí)英語時(shí)，心里很沒有底，不知道該從哪里做起。面對(duì)這種情況，我就老老實(shí)實(shí)按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的吩咐去做，學(xué)校說怎么做，該做哪些工作，我就一絲不茍的去完成。在這一過程中，我慢慢摸索到了英語教學(xué)方面的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)。
其次，要感謝我身邊的同事，是他們，毫不吝嗇地在生活上、工作上幫助我，無私的教導(dǎo)我。從上課到管理班級(jí)，耐心的交給我方法與經(jīng)驗(yàn)，讓我能更快的成長。我身邊的許多教師都非常優(yōu)秀，他們的不斷進(jìn)取，他們的勇于創(chuàng)新，他們的愛崗敬業(yè)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。譚xx老師和張xx老師同我教一個(gè)班，是他們的熱心與關(guān)懷，讓我依戀這個(gè)集體。作為一名年輕教師，不多留點(diǎn)汗水是不行的。由于我的周課時(shí)只有七節(jié)課，為了盡快完成教學(xué)任務(wù)投入緊張的復(fù)習(xí)，我充分利用中午和課余時(shí)間布置好所教科目的作業(yè)，利用組長進(jìn)行檢查背誦，抓住知識(shí)要點(diǎn)做到有的放矢，在期末復(fù)習(xí)過程中，由于我的復(fù)習(xí)時(shí)間不夠用，我主動(dòng)找兩位老師調(diào)課，提前完成一輪又一輪的復(fù)習(xí)任務(wù)。親身的教學(xué)實(shí)踐讓我真正感受到：天道酬勤，沒有經(jīng)驗(yàn)，可以用汗水彌補(bǔ)。
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間我已來到我校工作半年。作為一名新教師，在這一年的工作中我得到了校領(lǐng)導(dǎo)的精心培養(yǎng)、同事們的熱心幫助以及學(xué)生家長的理解。今天我取得了一些進(jìn)步，這與大家的信任和幫助分不開，在此我向曾經(jīng)關(guān)心過我的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生家長表示衷心的感謝。
我是大二班班主任x老師，今天是一個(gè)特別的日子，也是一個(gè)讓人激動(dòng)的日子，因?yàn)槲覀兊暮⒆觽兙鸵厴I(yè)了，作為孩子王的我，有著與孩子們?cè)谝黄鹣嗵幜?年的經(jīng)歷，在今天的這個(gè)時(shí)刻我要與大家一起分享我和孩子們一起走過的這段漫長而又短暫的日子。1000多個(gè)日夜聽起來漫長，卻又過得如此之快，在今天孩子們就要離開我們，離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)了。這段時(shí)間經(jīng)常出現(xiàn)在我眼前的是3年前小朋友們剛?cè)雸@時(shí)的情景：
那時(shí)，孩子們沒有常規(guī)意識(shí)，沒有集體生活的經(jīng)驗(yàn)，也沒有自理能力，加上與爸爸媽媽的分離，哭鬧的現(xiàn)象肯定存在，班上20多個(gè)小朋友只有兩個(gè)小朋友不哭，其他的孩子都要找媽媽。我仍然能夠清楚地記得每個(gè)孩子的情形，在開學(xué)前一周左右的時(shí)間，是小朋友們分離焦慮表現(xiàn)得最厲害的階段，有的小朋友剛下校車到下午回家一想起來就會(huì)哭著找媽媽，有的小朋友一直要我們抱著，一放下來就會(huì)哭個(gè)不停，有的小朋友不會(huì)跟著老師走，只要老師稍微一轉(zhuǎn)眼，就會(huì)一個(gè)人走開，或者偷偷地哭，或者是一個(gè)人玩，更讓我無法忘記的是小班時(shí)在學(xué)校全托的孩子，傍晚時(shí)分是孩子們最想念家人的時(shí)候，因?yàn)橹腊职謰寢尣辉趯W(xué)校，所以每次在哭時(shí)都會(huì)說“我要找我自己的老師。我要找我自己的老師?！甭犃诉@話，我覺得非常欣慰，也覺得非常開心，前幾天的工作非常辛苦，卻是值得的，通過僅有幾天的接觸，孩子們對(duì)于自己的老師已經(jīng)產(chǎn)生了深深的依戀，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)把老師當(dāng)成了自己的媽媽。所以每天晚上我們老師都要抽空到全托班抱抱孩子，親親孩子，給孩子心理安慰，幫助孩子們更快地渡過這一非常時(shí)期。說實(shí)話，到晚上下班時(shí)我經(jīng)常都會(huì)覺得胳臂發(fā)酸，但是想到孩子們對(duì)自己的依戀，想到孩子們的進(jìn)步，心里也是甜的!
剛?cè)胄“嗟暮⒆釉谧岳矸矫娣浅Ｈ?，入園前在家里都是大人喂，到了幼兒園，三位老師要面對(duì)這么多的孩子，不可能一個(gè)一個(gè)喂著吃，于是就教孩子們自己用勺子吃飯，剛學(xué)時(shí)，教室里一片狼籍，桌子上，地上，小臉上，衣服上，褲子上全是飯粒，有的孩子飯含在嘴巴里，就已經(jīng)睡著了，這些情景像放電影一樣在我的腦海中不時(shí)地浮現(xiàn)。
有許多的事情是我不能忘記的，也是我現(xiàn)在和孩子們經(jīng)常在一起回憶的：小班時(shí)還有很多孩子不會(huì)自己小便，有很多孩子一天要尿褲子多次，將大便便在褲子上，這些現(xiàn)在回憶起來都是一些趣事，但卻見證了孩子們成長的足跡，孩子就是這樣一步一步的成長起來，能干起來。
通過了在幼兒園這幾年的學(xué)習(xí)生活，我能夠非常深切地體會(huì)到寶貝們長大了，懂事了，能干了。小班時(shí)小朋友學(xué)會(huì)了自己用勺子吃飯，學(xué)會(huì)了自己上廁所，學(xué)會(huì)了怎樣與小朋友在一起相處，中班時(shí)小朋友慢慢地學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服，自己穿鞋子，以及一些自己能做的力所能及的事情，到了大班，孩子們更加能干了，剛才所說的事情已經(jīng)能夠做到更好，還能夠幫助老師拖地，擦桌子以及做其它許多的事情。
小朋友們不僅在生活上有了非常大的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)方面也有著非常令人可喜的進(jìn)步，這幾年來，我們教學(xué)一直以多元智能為指導(dǎo)，本著關(guān)注每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子全面發(fā)展的方針實(shí)行教育教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期嚴(yán)格按照該年齡段幼兒的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多元智能的教學(xué)，從來不會(huì)拔苗助長，以培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒綜合能力，正因?yàn)榉嫌變旱陌l(fā)展規(guī)律，現(xiàn)在我們班幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，舉一個(gè)實(shí)例，我們幼兒園在大班時(shí)才開始學(xué)習(xí)寫字，漢字的書寫從第二個(gè)學(xué)期才開始大量的練習(xí)，但是現(xiàn)在孩子們對(duì)于漢字的興趣非常濃厚，看到不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)非常主動(dòng)地問，也非常喜歡寫字，不會(huì)象其他幼兒園的小朋友一樣，每天回家要爸爸媽媽來逼著哭著寫完作業(yè)，這樣一對(duì)比我覺得我們的孩子是如此幸福，老師按照了孩子們自己的發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。
更讓我覺得欣慰的是孩子們變得有禮貌，學(xué)會(huì)了關(guān)心人了?，F(xiàn)在的我處在特殊情況，讓我覺得非常幸福的是我得到了孩子們的特別關(guān)注，孩子們的這種真情流露讓我真的很感動(dòng)。每天都有小朋友到我前面摸摸我的肚子，對(duì)我說“miss wang，你的寶寶又長大，他會(huì)不會(huì)踢你呀?”“miss wang，你的肚子疼不疼呀?”記得一天早上我們班的何邁哲小朋友帶了一根玉米，這應(yīng)該是小邁的早餐，但是小邁卻非常真誠地執(zhí)意要給我吃，“miss wang，你吃吧，我送給你吃，也送給你的寶寶吃!你一定要拿著吃!”有的孩子記得從家里帶來糖，說要送給我吃，因?yàn)榕挛茵I了。我看著孩子們一雙雙充滿了愛心的眼睛，聽著孩子們非常質(zhì)樸的話語，在這時(shí)非常激動(dòng)，也非常開心，因?yàn)槲抑篮⒆觽兪菒畚业模覀儼嗟男∨笥褜W(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，越來越富有愛心了，不再是那一群只會(huì)哭鬧我行我素的小不點(diǎn)了!我看著我的孩子們長大了!
現(xiàn)在要畢業(yè)了，讓我不舍的有與我在一起1000多個(gè)日夜的孩子們，也有與我保持密切聯(lián)系的家長朋友們，我們的感情隨著孩子們的成長越來越深厚，我非常感謝我們班的每一位家長對(duì)我工作的支持，這些體現(xiàn)在支持我們幼兒園的教育理念，也為我們提供了非常的操作材料，現(xiàn)在就要和大家說再見了，但是我希望我們之間的這種友誼能夠永久的保持。對(duì)于你們的這種的感情我是無法用言語來表達(dá)的。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇二
引導(dǎo)語：在你獲獎(jiǎng)的時(shí)候一定有很多感言要說吧?以下，是小編為大家整理的關(guān)于高中生獲獎(jiǎng)感言，歡迎閱讀!
尊敬的家長、敬愛的老師以及同學(xué)們：
大家好!
今天，我獲獎(jiǎng)了。我能站在這個(gè)美麗的舞臺(tái)上，來傾訴我的獲獎(jiǎng)感言，我感到很榮幸，在這里，我要感謝我的老師、家長和同學(xué)們。有了你們的幫助，我才能站在這個(gè)充滿榮耀的舞臺(tái)上，有了你們的幫助，我才能走向成功。
首先，我要感謝老師的教導(dǎo)。老師除了上課認(rèn)真、勤奮地教我們知識(shí)，下課還抽出自己休息的時(shí)間來教我們其他知識(shí)。哪怕放學(xué)了，還拖堂，來輔導(dǎo)我們課外知識(shí)，可那也是對(duì)我們好啊!接著，我要感謝同學(xué)們對(duì)我的幫助。在我學(xué)習(xí)期間，總會(huì)遇到一群“攔路虎”，是它們阻擋我前進(jìn)的道路，幸虧有同學(xué)們的幫助。與我一起一次次向“攔路虎”進(jìn)攻，使“攔路虎”低下了高傲的頭。
最后，我要感激的是我的父母，你們夜以繼日地為我操勞，為的是什么?難道光是有口飯吃?是你們?yōu)槲覄?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。晚上，還要輔導(dǎo)我做作業(yè)，是你們用心培養(yǎng)我這棵脆弱的小苗，茁壯成長。每天催促我學(xué)習(xí)，雖然每天都催，但還是不厭其煩。每日、每夜，你們都陪我度過。在此，我深深地感激你們，感謝你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩。
在感激的同時(shí)，我會(huì)以你們?yōu)閯?dòng)力。今后，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷地取得進(jìn)步，來回報(bào)你們!再次說聲：“謝謝你們了!”
我是高三八班的劉雅瑩。進(jìn)入北大附中已有三年了，三年來在學(xué)校的先進(jìn)理念的教育下，在老師門的精心教育下，我的學(xué)習(xí)一直名列全級(jí)前十名，今天，學(xué)校頒發(fā)給我獎(jiǎng)學(xué)金，我是即興奮又深感不安。興奮的是我的學(xué)習(xí)得到了學(xué)校的認(rèn)可，不安的是我還有許多的不足，盛名之下我誠惶誠恐，深感自己不僅肩負(fù)著家長的希望，也肩負(fù)著學(xué)校的希望，回顧幾年來的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很多，今天只講主要的幾點(diǎn)。
首先，我談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為求知和進(jìn)取是人生最大的快樂，學(xué)習(xí)則是為了求知，培根說過：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！睂W(xué)習(xí)也是如此，因此，我們應(yīng)一快樂的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)。
第二，就是我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)習(xí)上的困難是難免的。我們應(yīng)勇于面對(duì)，不能放棄，只有經(jīng)過自己的努力奮斗后，才會(huì)對(duì)書上的知識(shí)點(diǎn)有更透徹的了解。但是，有實(shí)在解決不了的問題是，應(yīng)該問老師，不能不懂裝懂。
第三，就是我對(duì)各科的要求，我的原則是：“今日事，今日畢，”當(dāng)天的作業(yè)應(yīng)該當(dāng)天完成，每天應(yīng)該先進(jìn)行預(yù)習(xí)，在對(duì)新的內(nèi)容有一定的了解后，再在課堂上認(rèn)真聽課，做好筆記，然后在做作業(yè)的時(shí)候先回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，決不以任何借口推向明天。以防“明日復(fù)明日。只有這樣不斷積累知識(shí)，我們的知識(shí)才會(huì)一天比一天豐富。
第四就是對(duì)于我們自己的學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)，不僅要有大目標(biāo)，更應(yīng)有小目標(biāo)。所謂小目標(biāo)就是對(duì)各科成績的階段性要求。在每次月考后，再按實(shí)際情況重新制定一個(gè)新的目標(biāo)，只有這樣，才能在了解自己的同時(shí)戰(zhàn)勝自我，追求新的自我。
總之，我們對(duì)于未來的`理想應(yīng)該是做一個(gè)有中國靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人，我們都是未來的棟梁，因此我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。今天，北大附中給了我榮譽(yù)，明天，我將會(huì)以優(yōu)異的成績回報(bào)母校這粉厚禮。今天，學(xué)校給了我獎(jiǎng)學(xué)金，在我看來，那不是金錢，而是用千金難買的一份激勵(lì)，一種鞭策，一種希望。透過獎(jiǎng)學(xué)金，我看到的是師長的希望，得到的是母校的重托。從此，我將為之努力奮斗，讓母校的輝煌在我的身上點(diǎn)燃通天的希望之光。惟有這樣，才可以安心于懷，才可以問心無愧，才能表達(dá)出我對(duì)北大附中——我的母校的無限感激之情。
最后，祝愿母校一天比一天好!
祝愿同學(xué)們一天比一天進(jìn)步!
祝愿大家一天比一天快樂!
親愛的老師、同學(xué)們:
早上好!
很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里做國旗下講話。
屈原說:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”漫漫長路，我們用心血與勤奮打拼;漫漫長路，我們用智慧和耐力探索;漫漫長路，我們用自信與堅(jiān)持走了下來。在這個(gè)美麗的金秋，我們一路的汗水結(jié)成果實(shí)。
九月十日，是一個(gè)令我們難以忘懷的日子，是全國高中生化學(xué)競賽的復(fù)賽日。當(dāng)我們目光堅(jiān)定地走進(jìn)考場時(shí)，就注定了我們將會(huì)成功。因此，我們沒有因?yàn)槿齻€(gè)一等獎(jiǎng)而感到意外，我們只是得到了我們應(yīng)得的。
其實(shí)我們的成功也是學(xué)校的成功，縱然南師附中本部、南外本部依然在我們前面領(lǐng)跑，然而，我們可以自豪地說，我們學(xué)校的化學(xué)競賽已經(jīng)進(jìn)入了南京乃至江蘇省的前列。我們的一等獎(jiǎng)人數(shù)甚至超過了有些市的一等獎(jiǎng)人數(shù)。有句話叫做:“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！蔽覀兊男囊?yàn)榛瘜W(xué)而充實(shí)，所以在這個(gè)舞臺(tái)上，我們才會(huì)有如此大的發(fā)展空間。
華羅庚先生曾經(jīng)說過:“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！蔽覀兗葲]有什么過人的天賦，更不是什么天才，但是我們同樣成功了。因?yàn)槲覀兦趭^地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儾粩嗟胤e累。我們的自制力和毅力幫助我們走向了終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們也有過失敗，我們也有過困惑，可是這些都被我們踩在了腳下。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?風(fēng)雨過后，用汗水和淚水交織的彩虹，才更加美麗。
努力固然重要，更重要的是我們把握住了正確的前進(jìn)方向，這使我們少走了許多彎路，直奔終點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，我們的收獲也是顯著的。在化學(xué)競賽第二輪中，總共有2500多名學(xué)生參加了選拔賽，共有555人通過，而我們學(xué)校6個(gè)人中就有4個(gè)人通過了選拔，這在省內(nèi)是極少見的。同樣，555個(gè)人中約有190人獲得了一等獎(jiǎng)，我們學(xué)校的4位選手中就有3人爭取到了一等獎(jiǎng)。我們?yōu)檫@樣優(yōu)秀的成績而感到驕傲。我們用自己的實(shí)力和成績告訴了世人:我們能行!寧分校能行!
當(dāng)然，并不是只要努力就能成功的。在這里，我想談一下自己內(nèi)心的感受。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇三
摘要：數(shù)學(xué)課也存在閱讀理解的問題，數(shù)學(xué)閱讀理解能力是發(fā)揮數(shù)學(xué)潛能的重要前提。從數(shù)學(xué)閱讀理解的過程看，它包含了四個(gè)層次，在每個(gè)層次上學(xué)生都會(huì)面臨困難；在教育中就應(yīng)開展有針對(duì)性的指導(dǎo)，包含建構(gòu)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，適當(dāng)?shù)脑J(rèn)知訓(xùn)練等。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育；數(shù)學(xué)閱讀理解；數(shù)學(xué)文本；知識(shí)建構(gòu)；元知訓(xùn)練等
閱讀理解不旦是語文課要解決的學(xué)習(xí)任務(wù)，數(shù)學(xué)課也經(jīng)常存在閱讀理解的問題，在教學(xué)中需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。因?yàn)樵跀?shù)學(xué)中不光有數(shù)字運(yùn)算，還有空間關(guān)系和邏輯思維的問題。而閱讀理解能力常常是解決數(shù)學(xué)問題，特別是數(shù)學(xué)文本問題的必要前提。本文將討論數(shù)學(xué)閱讀理解的內(nèi)涵及在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性和特殊性，以及教育對(duì)策等問題。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解的重要性和特殊性
閱讀是對(duì)文本的加工和理解過程，小學(xué)數(shù)學(xué)也涉及文本的問題，如應(yīng)用題、文字題、圖表等，這些數(shù)學(xué)文本由數(shù)字、抽象符號(hào)以及語言詞匯等構(gòu)成。在目前，我們教師也意識(shí)到小學(xué)生閱讀跟數(shù)學(xué)技能的水平很不對(duì)稱。有的學(xué)生面對(duì)文字題、應(yīng)用題時(shí)就“傻眼”了，難以應(yīng)對(duì)。例如當(dāng)學(xué)生直接計(jì)算兩個(gè)數(shù)字的積或者商時(shí)，他們可以準(zhǔn)確無誤地完成；然而，把這兩個(gè)數(shù)字放在文字題中時(shí)，他們就不知道是應(yīng)該求積還是求商。事實(shí)上，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的基本語言甚至關(guān)于解題要求都不能準(zhǔn)確理解。如：“請(qǐng)問小明最少要看多少頁才能超過小華？”有許多學(xué)生就不能正確理解問句中的關(guān)系詞“最少……才能超過”。很顯然，數(shù)學(xué)文本理解能力的不足已經(jīng)制約了數(shù)學(xué)潛能的發(fā)揮。因此要提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用能力，就要指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x數(shù)學(xué)文本。
數(shù)學(xué)閱讀理解有著自己的特殊性。數(shù)學(xué)中的語言總是非常簡潔，一些數(shù)學(xué)概念、數(shù)量關(guān)系通常是隱藏的，含蓄的。小學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)文本時(shí)，常用到“加法”方式，要通過自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，補(bǔ)足或擴(kuò)展題目所提供的信息和意義，才能充分理解。如：“第一車間生產(chǎn)了200個(gè)零件，第二車間比第一車間少生產(chǎn)4個(gè)，兩個(gè)車間一共生產(chǎn)多少個(gè)零件？”解題時(shí)首先要理解其中的“比較”關(guān)系，即根據(jù)“第二車間比第一車間少做4個(gè)零件”這一條件，計(jì)算出第二車間的個(gè)數(shù)，然后理解題目中的“組合”關(guān)系，將兩個(gè)車間生產(chǎn)的個(gè)數(shù)求和，雖然問題文本中只有兩個(gè)數(shù)字，卻包含了“比較”和“組合”兩層數(shù)量關(guān)系，在計(jì)算過程中，學(xué)生列式有200＋4＝204.200－4＝196和200＋4＋200＝404。這些學(xué)生將其中的比較關(guān)系的方向搞反了，從而導(dǎo)致理解錯(cuò)誤。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)中應(yīng)該有意識(shí)的提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文本的閱讀理解能力。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解的過程理解
小學(xué)數(shù)學(xué)文本由數(shù)學(xué)語言、詞匯以及以非常簡潔的形式符號(hào)組成，小學(xué)數(shù)學(xué)文本理解過程至少有四個(gè)層次：
第一、正確理解詞匯和符號(hào)。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題常常用一些詞匯來表述，這些詞匯有些是數(shù)學(xué)中的專門術(shù)語，有些則是日常生活中的常用語。因此，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解這些詞匯的內(nèi)涵是正確理解問題的前提。對(duì)于數(shù)學(xué)術(shù)語的理解要取決于教師的教學(xué)效果和學(xué)生的掌握程度，而那些來自生活中的常用語的概念來說，放在數(shù)學(xué)中就有了新的內(nèi)涵，即由“日常概念”變成了“科學(xué)概念”。然而小學(xué)生卻往往不去注意兩者之間的差別而誤解其意義。例如：“垂直”在日常語言中最基本的含義可能是指與水平或地面垂直，于是有的學(xué)生以為在數(shù)學(xué)中也應(yīng)該這樣理解“垂直”的含義，這顯然沒有抓住“垂直”作為科學(xué)概念時(shí)的內(nèi)涵。小學(xué)生對(duì)這些符號(hào)的掌握必須是準(zhǔn)確的，并且達(dá)到自動(dòng)化的水平，只有這樣才能順利地解決問題。
第二、正確解決詞匯和符號(hào)之間的“互譯”問題。
在實(shí)踐活動(dòng)中，用詞匯表示概念與用符號(hào)來表示概念之間需要相互翻譯。如在解決應(yīng)用題時(shí)，需要用文字表述列出算式，也可以根據(jù)算式來編應(yīng)用題，這樣就涉及到了詞匯和符號(hào)之間的互譯問題。目前小學(xué)生在這方面常常面臨許多困難。
第三、在應(yīng)用題、用符號(hào)表示的數(shù)學(xué)方程表達(dá)式中，也涉及到理解符號(hào)關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的問題。如在四則運(yùn)算中，同時(shí)出現(xiàn)了加、除、括號(hào)等，這就必須理解這些符號(hào)的關(guān)系，才能確定計(jì)算的順序。
第四、小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的閱讀理解最終還是要構(gòu)建合適的問題模型。在詞匯、符號(hào)、語法結(jié)構(gòu)的水平上去理解問題的文本都是必要的步驟，最終還是要形成一個(gè)合適的問題模型才能解決它。學(xué)生在解決問題中，常常有某些信息的缺口，而且在問題的給定條件和要達(dá)到的`目的之間總是包含了很大的差異，這就需要學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，將已有的概念性知識(shí)、理解方法和策略方面的程序性知識(shí)聯(lián)系起來，來彌補(bǔ)這種缺口的差異，形成關(guān)于問題的內(nèi)在表征模型，最終達(dá)到解決問題。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的困難和對(duì)策
小學(xué)生在數(shù)學(xué)文本的理解中面臨的任務(wù)以及困難是多種多樣的，然而，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀困難的原因也是多種多樣的。因此，要根據(jù)主要原因的不同采取有針對(duì)性的指導(dǎo)對(duì)策。
1．在數(shù)學(xué)理解的不同步驟上加以訓(xùn)練。
小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文本的理解有不同的層次，因此，在實(shí)踐中每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀困難也是不一樣的，要根據(jù)不同學(xué)生安排有針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)。小學(xué)生理解的困難可能是不能理解數(shù)學(xué)術(shù)語和符號(hào)或者不知道將兩者互譯，還有可能是不善于理解數(shù)學(xué)的“語法結(jié)構(gòu)”等。
對(duì)策：對(duì)不能理解詞匯和符號(hào)進(jìn)行互譯的學(xué)生，指導(dǎo)過程中要訓(xùn)練他們用多種方式理解和處理同一個(gè)數(shù)學(xué)主題。如：可采用根據(jù)一個(gè)應(yīng)用題文本列出幾個(gè)算式；或者反過來，根據(jù)一個(gè)算式編出多種數(shù)量關(guān)系結(jié)構(gòu)或類型不同的應(yīng)用題。對(duì)于不善于區(qū)分不同數(shù)量關(guān)系的學(xué)生，可以讓學(xué)生根據(jù)其中包含的集合關(guān)系（算術(shù)應(yīng)用題中的組合問題、比較問題、變換問題）的數(shù)學(xué)題進(jìn)行分類；也可采用一些“完形填空”的方法來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表達(dá)方式的敏感性?？傊鶕?jù)學(xué)生在每個(gè)數(shù)學(xué)閱讀層次上面臨的具體困難，加以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。
2．指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“活的”、結(jié)構(gòu)化知識(shí)。
掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)是提高數(shù)學(xué)閱讀能力的前提，在實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文本的理解之所以會(huì)出現(xiàn)問題，可能是如下原因：缺乏用于解釋文本信息的足夠的已有知識(shí)；學(xué)生已有的知識(shí)雖然很充分，但不知道選擇合適的知識(shí)點(diǎn)與問題情景聯(lián)系起來；學(xué)生對(duì)問題理解與題目表達(dá)的含義不一致。
對(duì)策：根據(jù)以上原因，在實(shí)踐指導(dǎo)中要發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解，形成有結(jié)構(gòu)的知識(shí)體系。如：可以引導(dǎo)學(xué)生用畫“概念”和“概念網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”的方法促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化和組織化，將概念性知識(shí)和程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)與條件性知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。如：老師不僅要講解一道題目的計(jì)算方法，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考在什么情況下可以應(yīng)用這些方法等，這樣知識(shí)才能變成“活的”、可用的知識(shí)。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多了解一些一般的科學(xué)文化知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，可以為問題解決提供豐富的背景信息。如：學(xué)生對(duì)銀行所使用的“利率”概念及其計(jì)算方法有一定的了解后，在課堂上遇到類似問題可能就更容易應(yīng)對(duì)。
3．在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑J(rèn)知訓(xùn)練
小學(xué)生在理解數(shù)學(xué)問題或文本時(shí)，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)不僅是指向外在問題文本，還指向自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)為對(duì)象的認(rèn)識(shí)，就是“元認(rèn)知”，就是對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的認(rèn)知。在對(duì)數(shù)學(xué)問題理解過程中的元認(rèn)識(shí)活動(dòng)包括很多內(nèi)容，如事先計(jì)劃預(yù)測結(jié)果、時(shí)間分配、自我控制、自我質(zhì)疑、自我評(píng)價(jià)等，從以往的實(shí)踐證明，許多學(xué)生不善于理解數(shù)學(xué)文本，可能是因?yàn)樵J(rèn)知能力的缺乏造成的。
對(duì)策：提高數(shù)學(xué)閱讀理解中的元認(rèn)知能力的方法很多。如：可以通過數(shù)學(xué)習(xí)作訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知。fuentes認(rèn)為：在目前，小學(xué)生都是學(xué)習(xí)現(xiàn)成的數(shù)學(xué)教本，解決教師或書本上提供的問題，實(shí)際上可以把這些工作部分讓學(xué)生自己去完成。如讓學(xué)生學(xué)習(xí)編寫數(shù)學(xué)練習(xí)題并給出答案，這樣他們就要斟酌如何表述問題，如何調(diào)整自己的思路，讓別人明白，從而訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。此外，加強(qiáng)口頭解題的思維訓(xùn)練，這樣有助于維持問題理解的注意力，也有利于不斷調(diào)整自己的理解活動(dòng)。最后，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自評(píng)和修改，同時(shí)也可以提高自我反省能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解能力是發(fā)揮數(shù)學(xué)潛能的重要前提，但它有自己的特殊性，在數(shù)學(xué)課中應(yīng)該重視閱讀理解教學(xué)。從過程看，數(shù)學(xué)閱讀理解包含了前后相依的四個(gè)層次，在每個(gè)層次上學(xué)生都可能面臨困難，我們應(yīng)該開展有針對(duì)性的教育，包括建構(gòu)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、適當(dāng)?shù)脑J(rèn)知訓(xùn)練等。
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高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇四
高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)好從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。《立體幾何》作為高中數(shù)學(xué)的重要組成部分，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是教學(xué)中的難點(diǎn)。
一、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《立體幾何》這門課的興趣
濃厚的學(xué)習(xí)興趣不僅可以使學(xué)生積極主動(dòng)地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且學(xué)習(xí)起來還會(huì)心情愉快，能夠做到全神貫注，長期堅(jiān)持從而形成一種終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何之前，對(duì)立體幾何普遍有一種畏懼心理。
所以立體幾何的第一堂課是否能抓住學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的興趣，非常關(guān)鍵。
二、幫助學(xué)生建立空間概念
學(xué)生由于受學(xué)平面幾何的思維定勢的影響，在學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，要建立起空間概念，有一定的困難，只有盡早解決這個(gè)問題。才能學(xué)好立體幾何。
1.識(shí)圖與畫圖
在開始學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，要讓學(xué)生特別注意空間圖形在平面內(nèi)的畫法，切不可把虛線再當(dāng)作平面圖形中的輔助線，要把平面圖形中的角、線段與空間實(shí)例相對(duì)照。
2.親自動(dòng)手，制作模型
在解決有些問題時(shí)，可以把某些元素用實(shí)物來表示。對(duì)于一些折疊圖形問題，學(xué)生不妨動(dòng)手自己折一折，觀察分析位置關(guān)系的變化，這樣就容易看清元素間的位置關(guān)系。
三、培養(yǎng)學(xué)生空間想象的能力
在立體幾何教學(xué)中，空間想象能力是重要的數(shù)學(xué)能力之一，也是一種基本的數(shù)學(xué)能力。它強(qiáng)調(diào)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，既會(huì)用圖形表現(xiàn)空間形體，又會(huì)由圖形想象出直觀的形象，立體幾何承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的獨(dú)特功能。
1.教會(huì)學(xué)生看空間幾何體
立體幾何的概念教學(xué)要從實(shí)例引入，對(duì)圖形的觀察、分析來抓住它們的本質(zhì)特征，抽象出數(shù)學(xué)概念。
2.重視畫圖基本功的訓(xùn)練
畫出正確圖形，是學(xué)生解決立體幾何問題的前提和基礎(chǔ)，畫圖基本功的訓(xùn)練，應(yīng)貫穿在立體幾何教學(xué)的全過程。
(1)教師利用教具、實(shí)物，讓學(xué)生觀察，分析抽象出概念后，然后畫出相應(yīng)概念的直觀圖。
(2)邊說邊畫，讓學(xué)生看到教師畫圖的過程，或者讓學(xué)生在練習(xí)本上與教師同步繪制，那種把圖形事先畫在小黑板上的作法，在教學(xué)很長一段時(shí)間內(nèi)是不宜使用的。
(3)讓學(xué)生把教材中的示范圖形，儲(chǔ)存在頭腦中。
四、證明題的證題思路
立體幾何中，證明題占有很大的比例，即使在計(jì)算題中，也需要先通過證明以確定元素間的位置關(guān)系，然后再進(jìn)行計(jì)算。所以盡快找到證題思路，是解決立體幾何題的關(guān)鍵。
1.掌握證題必備的知識(shí)
首先掌握線線、線面平行、垂直的判定定理與性質(zhì)定理本身，對(duì)定理本身揭示的內(nèi)涵有深刻的理解，能熟練畫出圖形及寫出定理的題設(shè)、結(jié)論。在這些基礎(chǔ)上，還應(yīng)掌握定理的結(jié)構(gòu)及內(nèi)在的聯(lián)系。
2.分析證題思路的“十二字令：看結(jié)論、想判定;看條件，定取舍”
看結(jié)論：指的是命題欲證結(jié)論是哪一種結(jié)論，是線線平行還是線面垂直。
想判定：指的是依據(jù)結(jié)論，思考證明該結(jié)論的方法有哪些。
看條件，定取舍：指的是證明結(jié)論的方法有多種，要根據(jù)題目的具體條件來決定選用何種判定定理或性質(zhì)定理。
3.走好證題起始第一步
一個(gè)復(fù)雜的命題，其證明過程一般要經(jīng)過從低維到高維的漸進(jìn)過程。即從線線關(guān)系推證出線面關(guān)系，再從線面關(guān)系推出面面關(guān)系。
五、堅(jiān)持轉(zhuǎn)化思想
最明顯的是空間的三種角：異面直線所成的角、斜線和平面所成的角、二面角的度量，都是轉(zhuǎn)化為平面幾何中的角來解決。另外，定理的構(gòu)成明顯地顯示出“低維”與“高維”、“簡單”與“復(fù)雜”的轉(zhuǎn)化。如判定定理的構(gòu)成，遵循線線到線面再到面面的原則。逐步從簡到繁，而性質(zhì)定理的構(gòu)成，則遵循面面到線面再到線線的原則，它顯示出在整體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究它的局部與個(gè)體。
高中數(shù)學(xué)論文立體幾何篇三：立體幾何教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)
摘要：本文結(jié)合具體例子，從轉(zhuǎn)化思想、分類思想、割補(bǔ)思想三個(gè)方面論述了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的方法。
關(guān)鍵詞：立體幾何;數(shù)學(xué)思想;轉(zhuǎn)化;分類;割補(bǔ)
數(shù)學(xué)教學(xué)中有兩條線，一條是明線，即數(shù)學(xué)知識(shí);一條是暗線，即數(shù)學(xué)思想。傳統(tǒng)教學(xué)重“明”輕“暗”，即只重視知識(shí)的傳授，輕視數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。這種教學(xué)上的弊端，致使學(xué)生聽得懂做不出，這在立體幾何教學(xué)中尤為明顯，所以在立體幾何教學(xué)中重視滲透數(shù)學(xué)思想，是突破學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵，筆者認(rèn)為立體幾何教學(xué)中應(yīng)著重注意滲透以下幾種數(shù)學(xué)思想。
一、轉(zhuǎn)化思想
在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地、不失時(shí)機(jī)地滲透分類思想，不但可將復(fù)雜問題分解為簡單問題，還可提高學(xué)生周密地思考問題、完整地解答問題的能力。
三、割補(bǔ)思想
割補(bǔ)思想是立體幾何中一種重要的思想方法，在求解幾何體體積問題時(shí)應(yīng)用更為廣泛。割補(bǔ)法重在割與補(bǔ)，恰當(dāng)?shù)馗钛a(bǔ)空間圖形往往使問題明朗化，化繁為簡、化暗為明、化難為易，尤其遇有運(yùn)用常規(guī)思考方法不易達(dá)到目的的題目，割補(bǔ)法往往顯示出獨(dú)到的功效。
割補(bǔ)方法是很簡單、很直觀的思想方法，但作用很大。教學(xué)中滲透割補(bǔ)思想，既可開闊學(xué)生的解題思路，也可達(dá)到事半功倍的效果，還可將不可知的數(shù)學(xué)問題分割成具體簡單的問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注意滲透數(shù)學(xué)思想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、空間想象能力、邏輯推理能力、綜合能力、分析和解決問題的能力、計(jì)算能力都是大有益處的。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇五
親愛的老師、同學(xué)們：
早上好！
很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里做國旗下講話。
屈原說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”漫漫長路，我們用心血與勤奮打拼；漫漫長路，我們用智慧和耐力探索；漫漫長路，我們用自信與堅(jiān)持走了下來。在這個(gè)美麗的金秋，我們一路的汗水結(jié)成果實(shí)。
九月十日，是一個(gè)令我們難以忘懷的日子，是全國高中生化學(xué)競賽的復(fù)賽日。當(dāng)我們目光堅(jiān)定地走進(jìn)考場時(shí)，就注定了我們將會(huì)成功。因此，我們沒有因?yàn)槿齻€(gè)一等獎(jiǎng)而感到意外，我們只是得到了我們應(yīng)得的。
其實(shí)我們的成功也是學(xué)校的成功，縱然南師附中本部、南外本部依然在我們前面領(lǐng)跑，然而，我們可以自豪地說，我們學(xué)校的化學(xué)競賽已經(jīng)進(jìn)入了南京乃至江蘇省的前列。我們的一等獎(jiǎng)人數(shù)甚至超過了有些市的一等獎(jiǎng)人數(shù)。有句話叫做：“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”我們的心因?yàn)榛瘜W(xué)而充實(shí)，所以在這個(gè)舞臺(tái)上，我們才會(huì)有如此大的發(fā)展空間。
“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。”我們既沒有什么過人的天賦，更不是什么天才，但是我們同樣成功了。因?yàn)槲覀兦趭^地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儾粩嗟胤e累。我們的自制力和毅力幫助我們走向了終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們也有過失敗，我們也有過困惑，可是這些都被我們踩在了腳下。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？風(fēng)雨過后，用汗水和淚水交織的彩虹，才更加美麗。
努力固然重要，更重要的是我們把握住了正確的前進(jìn)方向，這使我們少走了許多彎路，直奔終點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，我們的收獲也是顯著的。在化學(xué)競賽第二輪中，總共有2500多名學(xué)生參加了選拔賽，共有555人通過，而我們學(xué)校6個(gè)人中就有4個(gè)人通過了選拔，這在省內(nèi)是極少見的。同樣，555個(gè)人中約有190人獲得了一等獎(jiǎng)，我們學(xué)校的4位選手中就有3人爭取到了一等獎(jiǎng)。我們?yōu)檫@樣優(yōu)秀的成績而感到驕傲。我們用自己的實(shí)力和成績告訴了世人：我們能行！寧分校能行！
當(dāng)然，并不是只要努力就能成功的。在這里，我想談一下自己內(nèi)心的感受。
首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和對(duì)競賽的重視。學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施為我們提供了良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校的一些教學(xué)設(shè)備幫助我們拓展了思維的空間，讓我們可以更加深刻地理解一些比較艱深的化學(xué)原理。學(xué)校的課程為我們的自主學(xué)習(xí)、發(fā)展興趣提供了更廣闊的空間。
其次，感謝化學(xué)組的老師對(duì)我們的關(guān)心和照顧，以及班主任老師給我們的主持。其中尤其是我們的教練孫爾清老師。他幫我們梳理一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他幫我們解答了一道又一道難題；當(dāng)我們爭得面紅耳赤之時(shí)，他始終耐心地給我們講解；他為了我們，放棄了更多的休息時(shí)間……如果沒有老師的辛勤栽培，或許今天就不會(huì)有令人驕傲的成績。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我鄭重地說一句：“老師，謝謝你！”
另外，我要感謝父母給我的源源不斷的精神動(dòng)力和豐富的學(xué)習(xí)資料。感謝媽媽為了幫我找書而在炎炎夏日里四處奔波。
我也要感謝蔣浩宇、李錫瓏、周旸和黃敏學(xué)同學(xué)，在共同學(xué)習(xí)的時(shí)光里，他們給了我無數(shù)的幫助和鼓勵(lì)。那是一段非常幸福的時(shí)光。在競爭中，我們學(xué)會(huì)了微笑，也學(xué)會(huì)了用微笑去面對(duì)競爭。
金色的秋天，我收獲的不僅僅是成績，更多的是人生中最難得的、最珍貴的'東西。
一切的榮譽(yù)雖然是那么美好，可它終究已經(jīng)過去，它只能代表我曾經(jīng)的汗水，曾經(jīng)的成功。前進(jìn)的道路并沒有結(jié)束，我們即將面臨的是期中考試。在此，我想就期中考試說一些心得。
首先，我們要制訂一套完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí)。“眉毛胡子一把抓”是復(fù)習(xí)的大忌。我們可以結(jié)合課本找到自己的不足。然后，按計(jì)劃重點(diǎn)彌補(bǔ)。
其次，心理素質(zhì)也是決定考試成敗的一個(gè)重要因素。以一個(gè)良好的心理狀態(tài)應(yīng)對(duì)每一門考試。不要因一道做錯(cuò)的或不會(huì)做的題目而懊惱。積極為下一場考試作準(zhǔn)備。考完之后，也不必急著對(duì)答案，對(duì)了答案也無濟(jì)于事，只會(huì)增加心理壓力。
考試，只是對(duì)一個(gè)階段學(xué)習(xí)狀況的檢測。因此，在考試中，最重要的莫過于誠信。為了分?jǐn)?shù)而侮辱了自己的人格，很不值得。
讓我們每人都做一只海燕吧！在每一次考試中拼搏與奮斗！我相信，在初冬的時(shí)候，我們會(huì)收獲更多！
最后，祝愿大家在、期中考試中取得好成績！
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇六
高中生數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)障礙及其對(duì)策研究
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生問題解決中的元認(rèn)知知識(shí)技能培訓(xùn)
問題情境教學(xué)對(duì)高中生問題探究能力的作用研究
“蘇科版”初中數(shù)學(xué)教科書插圖特征分析及使用現(xiàn)狀研究
江蘇省高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查
新疆維漢數(shù)學(xué)雙語教師專業(yè)成長的敘事研究
初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及改進(jìn)對(duì)策的研究
農(nóng)村中學(xué)教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究——以武鄉(xiāng)縣一所農(nóng)村中學(xué)為個(gè)案
數(shù)學(xué)問題解決思維策略及其教學(xué)
數(shù)學(xué)史對(duì)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣影響的案例研究
中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)文化
數(shù)學(xué)史融入中學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的探討
初中生數(shù)學(xué)概念表征的調(diào)查研究
中學(xué)數(shù)學(xué)選擇題命題技術(shù)研究
高中數(shù)學(xué)教師信念及其對(duì)教學(xué)的影響
現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
對(duì)話理念下的高等數(shù)學(xué)教師課堂提問
數(shù)學(xué)教學(xué)中先行組織者策略應(yīng)用研究
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問答活動(dòng)的研究
小學(xué)數(shù)學(xué)教材問題探析
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究
小學(xué)數(shù)學(xué)xxx教學(xué)方法有效性分析
小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)研究
小學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)探究
小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評(píng)語
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究
數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
《9和幾的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育研究
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育
《六的乘法口訣》教學(xué)反思
淺談數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問題意識(shí)的`培養(yǎng)
問答式學(xué)習(xí)課堂教學(xué)怎樣轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)
淺談農(nóng)村課堂的有效交流
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇七
2、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與計(jì)算教學(xué)的回顧與思考
3、小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的研究與探討
4、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的研究(一)
5、改進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)創(chuàng)新技能
6、21世紀(jì)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革展望
7、面向21世紀(jì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展
8、不拘一格育“鳴鳳”使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
9、改革課堂教學(xué)的著力點(diǎn)
10、談素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
11、素質(zhì)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革
12、淺談學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
13、淺議表象積累與培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力
14、也談學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)
15、實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
16、10以內(nèi)加法整理和復(fù)習(xí)
17、改良“有余數(shù)除法計(jì)算”教法
18、給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)間和空間和諧愉悅
19、主動(dòng)探索——一年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)片斷評(píng)析
20、小學(xué)數(shù)學(xué)教育--教師之家--教師培訓(xùn)
21、教學(xué)策略a、b、c
22、面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)素質(zhì)及其培養(yǎng)
23、能被3整除的數(shù)的特征
24、培養(yǎng)自學(xué)能力推進(jìn)素質(zhì)教育
25、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的“步步反饋，逐層提高”法
26、入情才能入理激情方能啟思
27、實(shí)施“生活數(shù)學(xué)”教育培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力
28、數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評(píng)語
29、提高元認(rèn)知水平培養(yǎng)自學(xué)能力
30、“圓的面積”的教案
31、圓柱的認(rèn)識(shí)
32、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法
33、組織課堂討論優(yōu)化課堂教學(xué)
34、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程
35、小論文巧算圓的面積
36、倒推轉(zhuǎn)化巧拿硬幣
37、聯(lián)系生活實(shí)際提高課堂效率
38、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
39、根據(jù)心理學(xué)的理論進(jìn)行計(jì)算法則教學(xué)
40、簡單應(yīng)用題教學(xué)再探
41、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性
42、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力
43、啟動(dòng)學(xué)海擱淺之舟——轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的體會(huì)學(xué)生“四會(huì)”能力的培養(yǎng)
44、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化操作，努力優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
45、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力
46、讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)主動(dòng)探究發(fā)展能力
47、創(chuàng)新教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
48、構(gòu)建數(shù)學(xué)生活的美好樂園——數(shù)學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”理論的實(shí)踐與思索
49、營造探究氛圍一例
50、實(shí)施創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新人格
51、課堂純真《9和幾的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)
52、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐
53、運(yùn)用cai技術(shù)，優(yōu)化素質(zhì)教育
54、合理運(yùn)用學(xué)具提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
55、略談“問題解決”與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
56、滲透數(shù)學(xué)思想方法提高學(xué)生思維素質(zhì)
57、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程發(fā)揮學(xué)生的主體作用
58、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐
59、實(shí)施“開放性”教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主體參與
60、數(shù)學(xué)練習(xí)要有趣味性和開放性
61、“五、四、三自主式學(xué)法指導(dǎo)”教學(xué)模式初探
62、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)
63、改進(jìn)幾何初步知識(shí)教學(xué)的初步探索
64、多媒體課件在優(yōu)化課堂教學(xué)中的功能及其策略研究創(chuàng)新從習(xí)慣抓起
65、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)要處理好的幾個(gè)關(guān)系
66、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得持續(xù)發(fā)展
67、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究
68、小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇八
學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)入高中后，每一次考試就是一次打擊，成績不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折，加上這些同學(xué)不了解數(shù)學(xué)特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而造成學(xué)習(xí)成績整體滑坡。
1、認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的差異。
1、1知識(shí)差異。初中數(shù)學(xué)知識(shí)淺、簡單、知識(shí)面窄；高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的深化和延伸，也是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化與完善。
1、2語言抽象化。初中數(shù)學(xué)在語言表達(dá)上采用形象通俗的語言，初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)；而高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象，如集合符號(hào)、函數(shù)語言、圖象語言等。
1、3思維方法改變。初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于機(jī)械的，便于操作的定勢方式。研究對(duì)象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維；而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，它邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)，對(duì)思維能力提出更高的要求。
1、4知識(shí)容量大。初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較少，課時(shí)充足，其知識(shí)容量較小；高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)增多，靈活性加大，而課時(shí)相對(duì)減少，知識(shí)容量增大，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，學(xué)生沒有充足的時(shí)間消化吸收。
2、如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)。
高中學(xué)生不是想學(xué)就能學(xué)好，還必須會(huì)學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績。
2、1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、1、1課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
2、1、2課上專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。一方面專心聽重點(diǎn)難點(diǎn)，解決預(yù)習(xí)中的疑問；另一方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，把知識(shí)初步掌握。同時(shí)要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來，但不要全抄全錄，顧此失彼。
2、1、3課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)。只有經(jīng)?？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，勤反思，才能站得高，看得遠(yuǎn)，駕馭全局。
2、2正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門綜合能力較強(qiáng)的、比較枯燥的學(xué)科，需要嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切，數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。就學(xué)生來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中起到主動(dòng)作用，而老師只能起到引導(dǎo)作用。在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問題，學(xué)生要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕、敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
2、3最佳學(xué)習(xí)方法。在初中，教師講得細(xì)，類型歸納得全，練得熟，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多、時(shí)間少，教師不可能把知識(shí)應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)，只能選講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三、觸類旁通。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
總之，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。只有這樣，才能取得事半功倍之效。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇九
摘 要：隨著教育改革的不斷深入，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求也有明顯的提高，而課堂教學(xué)的有效性直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，初中科學(xué)作為一門綜合類的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及學(xué)習(xí)能力都是非常重要的，因此，初中科學(xué)的課堂教學(xué)效果也備受學(xué)校和教師的關(guān)注。那么，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生既要能夠深入地掌握科學(xué)知識(shí)，又能增強(qiáng)實(shí)踐能力呢？這是教師一直追求的課堂教學(xué)目標(biāo)。就如何提高初中科學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了簡單的探討。
關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；策略
初中科學(xué)是一門主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，體現(xiàn)了科學(xué)探索的精神，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下掌握豐富的科學(xué)知識(shí)，探索自然的奧秘。因此，提高初中科學(xué)的課堂教學(xué)的有效性也一直是教師所追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)的有效性就是指利用較少的時(shí)間和精力，使學(xué)生能夠在課堂上有較多的收獲，從而充分地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。下面我們就來探討一下如何提高初中科學(xué)的課堂教學(xué)的有效性。
一、確定有效的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)作為指導(dǎo)教師課堂教學(xué)活動(dòng)的思想，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能在課堂教學(xué)的過程中，有目的地去傳授學(xué)生知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)最終所要到達(dá)的目的地。因此，確定有效的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有非常重要的意義。那么什么樣的教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到有效呢？我以為，課堂教學(xué)的目標(biāo)要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的對(duì)初中科學(xué)教學(xué)的要求來制訂，而課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，則要以教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力為前提進(jìn)行確立。這一點(diǎn)充分地體現(xiàn)了在教學(xué)中要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，不僅明確了自己要“教什么”，還明確了學(xué)生要“學(xué)什么”，使整個(gè)教學(xué)過程有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)，自然而然地使教學(xué)效率有所提高。
例如，在教師準(zhǔn)備《力的圖示》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的確立要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行確定。首先，在這一課中，要讓學(xué)生掌握力的效果與力的方向、大小以及力的作用點(diǎn)的關(guān)系；其次，要讓學(xué)生能夠用力的三個(gè)要素來表示一個(gè)力；最后，學(xué)生要能夠運(yùn)用力的三個(gè)要素來理解力的作用效果為什么會(huì)不同，以及如何解決生活中遇到的關(guān)于力的問題。在這樣的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師能夠有目標(biāo)地向?qū)W生傳授力的知識(shí)，同時(shí)也能使學(xué)生有目標(biāo)地掌握這些知識(shí)和技能。
二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境
初中科學(xué)具有實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)課堂教學(xué)的有效性有明顯的作用。良好的教學(xué)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以引入多媒體等豐富的教學(xué)手段，使教學(xué)情境更貼近學(xué)生的日常生活。
例如，教師在講解《地球的自轉(zhuǎn)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體課件的豐富表現(xiàn)形式，為學(xué)生制作出一個(gè)地球自轉(zhuǎn)的模型。然后再向?qū)W生拋出問題，如，白晝和黑夜是怎么產(chǎn)生的？太陽為什么從東邊升起？為什么一天是24小時(shí)制？為什么會(huì)出現(xiàn)時(shí)差的現(xiàn)象等。通過有效的提問，再加上學(xué)生對(duì)模型的觀察，來引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)，并能利用地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象來解釋一些生活中的現(xiàn)象。
三、實(shí)施有效的教學(xué)策略
在以素質(zhì)教育為教學(xué)背景的當(dāng)代，作為初中科學(xué)學(xué)科的教師，要善于在課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用教學(xué)策略，使一些科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在初中科學(xué)的課堂上，深入地掌握科學(xué)知識(shí)和技能，使初中科學(xué)在一種科學(xué)的、開放的教學(xué)模式中發(fā)揮它的作用，從而實(shí)現(xiàn)初中科學(xué)課堂教學(xué)教書育人的目的。初中科學(xué)這門學(xué)科中，所涉及的知識(shí)范圍較廣，內(nèi)容非常豐富，實(shí)踐性也較強(qiáng)，因此在課堂教學(xué)的過程中，教師要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使師生在課堂教學(xué)中能夠形成有效的互動(dòng)，從而使學(xué)生能夠有效地參與到整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力都能得到進(jìn)一步的提升，構(gòu)建出自己的科學(xué)知識(shí)體系。這就需要教師借助于豐富的教學(xué)手段，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生置身于一片知識(shí)的海洋，讓他們自由地遨游，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的奧秘，從而喜歡上初中科學(xué)這門學(xué)科。在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)的過程中，教師要重視學(xué)生參與教學(xué)中的兩個(gè)重要方面：一方面是學(xué)生是積極主動(dòng)地參與還是被動(dòng)地參與，這與課堂教學(xué)的有效性有直接的關(guān)系。如果學(xué)生主動(dòng)去參與這個(gè)過程，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是積極的，那么必然會(huì)收到滿意的結(jié)果；另一方面是學(xué)生參與的有效性，這是從具體的教學(xué)活動(dòng)對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的技能來考慮的，只有學(xué)生有效地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，才能使學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，同時(shí)這也是提高初中科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題所在。
例如，在講解《代代相傳的生命》這一章的內(nèi)容時(shí)，首先，我們要在課堂教學(xué)的過程中融入情感教學(xué)策略，針對(duì)生活中一些常見的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)生命的概念和內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。再引出有關(guān)動(dòng)物生命周期的教學(xué)內(nèi)容，利用啟發(fā)式教學(xué)策略，提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考。如，一只蝴蝶能活多久？一只海龜又能活多久呢？利用這些問題，說明動(dòng)物生命周期有長有短。其次，利用豐富的信息化教學(xué)手段，采取視頻播放，向?qū)W生展現(xiàn)生命的誕生和死亡。最后，再利用探究性的教學(xué)策略，提出一些探究性問題和一些探究性的實(shí)驗(yàn)，如，種子萌發(fā)需要什么條件，讓學(xué)生組成小組參與到探索知識(shí)的過程中。
綜上所述，只有提高了初中科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，才能從根本上提高初中科學(xué)這門課程的教學(xué)質(zhì)量。而課堂教學(xué)的有效性必須是在確立一個(gè)有效的教學(xué)目標(biāo)的前提下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，實(shí)施有效的教學(xué)策略，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)的過程中，從而提升課堂教學(xué)的效果，全面強(qiáng)化初中科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
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高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十
摘要：班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分。是聯(lián)系家庭和學(xué)校的紐帶，班主任工作關(guān)系到千家萬戶，對(duì)學(xué)校工作、家庭和諧都起著重要而不可替代的作用。由于班級(jí)學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的成長和生活環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中將產(chǎn)生很多問題。有的問題處理起來很棘手，加大了班主任的工作負(fù)擔(dān)。但選擇了班主任，就要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做下去，在工作中勤反思、多交流、多嘗試。朝著既定的目標(biāo)在自己的“試驗(yàn)田”里認(rèn)真耕耘，定將碩果累累。
提到班主任工作，首先是感動(dòng)，感動(dòng)著學(xué)生時(shí)代班主任對(duì)我的諄諄教誨；感動(dòng)著我的學(xué)生曾對(duì)我班級(jí)工作的理解和配合；感動(dòng)著在班級(jí)管理工作中班主任的辛勤努力和無私奉獻(xiàn)。
一、認(rèn)真上好班會(huì)課
作為年輕的班主任，由于沒有管理經(jīng)驗(yàn)，要摸著石頭過河，所以班會(huì)課每次都像上主課一樣，甚至比主課還重要，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，總結(jié)學(xué)生當(dāng)中存在的問題并找出解決問題的方法，通過擺事實(shí)、講道理去開導(dǎo)學(xué)生，用愛心和耐心去擦拭學(xué)生心靈的污垢，用細(xì)心去關(guān)愛學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，憑自己的恒心和毅力去感化、感動(dòng)每個(gè)學(xué)生心靈的深處。如：我班的學(xué)生是小學(xué)兩班的學(xué)生到初中后又重新分的班（我校是完全學(xué)校），小學(xué)中的一些恩怨也隨之而來到初中，我在了解情況后，主動(dòng)找學(xué)生談心，講述同學(xué)之間友誼的珍貴，并通過家訪、學(xué)習(xí)文章、講小故事的方法對(duì)學(xué)生教育，從而扭轉(zhuǎn)班級(jí)的不良風(fēng)氣。班主任一定要做好學(xué)生人生的領(lǐng)路人，讓其健康快樂成長，千萬不能像一個(gè)推手，逐漸將孩子推出班級(jí)門外。
二、把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生長氣息
學(xué)生是班級(jí)的主人，應(yīng)是班級(jí)事務(wù)的管理者，作為班主任，要相信學(xué)生的能力，并去挖掘他們內(nèi)在的潛力，要敢于放手，大膽放手，把班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)交給學(xué)生管理，要相信他們能管理好。這樣，讓每一個(gè)學(xué)生都去發(fā)揮他們的聰明才智，為班級(jí)事務(wù)多獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做到班級(jí)“事事有人干，人人有事干”，讓班長作為總管理員，并對(duì)各項(xiàng)事務(wù)的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)比，使學(xué)生之間能形成“以強(qiáng)補(bǔ)弱、以優(yōu)補(bǔ)劣”的`管理模式，提高每一個(gè)學(xué)生的自信心。這樣，學(xué)生的管理能力將會(huì)逐漸提高，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，從而營造積極、向上、活潑、團(tuán)結(jié)的班集體，班級(jí)凝聚力得到加強(qiáng)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感進(jìn)一步增強(qiáng)。
三、與學(xué)生搞好關(guān)系
不放棄、不灰心、不懈怠，關(guān)心學(xué)生的命運(yùn)，關(guān)心每一個(gè)家庭的幸福，這樣，我們無奈的班主任工作將越來越得心應(yīng)手，問題學(xué)生將越來越少，我們的工作才越來越出色，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能走在前列。
四、多反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高管理水平。
班主任在工作中總有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要多留意，及時(shí)總結(jié)工作中的得與失，尤其對(duì)于班級(jí)管理中的突發(fā)事件、特殊學(xué)生、特殊案例等更應(yīng)留意，記錄下處理過程中的長處與短處，在以后的工作中加以引用和借鑒，日積月累，形成自己的一套管理方案；同時(shí)，借鑒兄弟班級(jí)的管理策略，珍惜每一次班主任交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多閱讀相關(guān)書籍，做到取長補(bǔ)短，在總結(jié)中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展，這樣就能夠探索出一套富有特色、富有新意、簡便易行的班級(jí)管理的路子，在實(shí)踐中再加以整合與完善，會(huì)對(duì)我們自己和學(xué)生的成長都有很大益處。
班主任工作是永不停息的水的奔流，是學(xué)校工作的主旋律，班主任不僅甘于奉獻(xiàn)，更要有教育智慧，只有智慧的班主任才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生，只有智慧的學(xué)生才更能體現(xiàn)班主任的工作價(jià)值，我相信：只要在工作中不斷的總結(jié)、反思，我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)將逐漸豐富，工作才更加出色。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十一
秋天是收獲的季節(jié)，“一份耕耘，一分收獲”，任何收獲都是辛勤耕耘所收獲的。
經(jīng)過一學(xué)年的努力，我拿到了學(xué)校頒發(fā)的一等獎(jiǎng)學(xué)金，心中非常感謝學(xué)校、老師和父母。
是學(xué)校，給予我安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我能靜下心來刻苦學(xué)習(xí);是老師，給予我諄諄教導(dǎo)，助我更上一層樓;是父母，在我奮筆疾書的閑暇，不忘端來一盤水果，告訴我學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合才更有效果。
是他們，在收獲的季節(jié)前，幫我鋤地，澆水。
如果沒有他們與我一起努力，我是不會(huì)收獲這樣豐碩的果實(shí)的。
許多同學(xué)經(jīng)過一年的努力，也拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。
其他同學(xué)可能會(huì)以領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的風(fēng)光和獎(jiǎng)金作為努力目標(biāo)。
其實(shí)，對(duì)于所有受到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)，獎(jiǎng)學(xué)金并不是炫耀的資本，獎(jiǎng)學(xué)金不只是獎(jiǎng)金，并不純粹是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是對(duì)自己努力的一種肯定，一種鼓勵(lì)，是在學(xué)習(xí)熱忱度上的激勵(lì)!當(dāng)我們的辛勤付出得到了別人肯定的時(shí)候，哪怕只是那么一點(diǎn)點(diǎn)，它也會(huì)讓我們更加有信心、有動(dòng)力的繼續(xù)努力下去。
對(duì)于我來說，拿獎(jiǎng)學(xué)金不在我的目標(biāo)中，只是我去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的意外收獲。
但榮譽(yù)就好比是圓形的跑道，既是終點(diǎn)，又是起點(diǎn)。
不管曾經(jīng)取得怎樣的成績，都只代表著過去。
不能因?yàn)橐粫r(shí)取得好的成績而驕傲，也不能因?yàn)槌煽円粫r(shí)不理想而氣餒。
所以，心中應(yīng)該要有更高的追求，才有繼續(xù)向前的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷地努力，才能取得更多優(yōu)異的成績。
我很榮幸獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金和“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)并在這里發(fā)表感言。
這次獲獎(jiǎng)，我很感謝老師平時(shí)對(duì)我的教導(dǎo)以及同學(xué)們對(duì)我的幫助。
當(dāng)然如果只靠老師和同學(xué)的幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要靠自己的不斷努力，不斷的學(xué)習(xí)，使自己在原先的基礎(chǔ)上一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。
在平常生活中，遇到問題應(yīng)首先自己靜下心來認(rèn)真的思考，實(shí)在不明白時(shí)再向老師或同學(xué)請(qǐng)教，人不是一出生就什么都懂，什么都明白的。
“知之為知之,不知為不知，是知也”。
所以在向老師、同學(xué)請(qǐng)教時(shí)不要不好意思，要敢問、敢想、敢說，這樣才會(huì)在學(xué)習(xí)中慢慢長大。
“三人行必有我?guī)熝伞?，“擇其善者而從之，其不善者而改之”?BR> 不要自以為是，多發(fā)現(xiàn)周圍人的好的學(xué)習(xí)方法從而改正自己身上的不足。
這樣才會(huì)使自己的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
我不會(huì)因這次得獎(jiǎng)而驕傲，我會(huì)更加努力，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
讓我們一起努力吧!不要辜負(fù)關(guān)心、幫助我們的所有人，只有付出才會(huì)有回報(bào)，相信明天的陽光將更加燦爛高中獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)感言高中獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)感言。
你們好!我是000.我很榮幸能夠獲得長江大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，
獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)感言精選。
首先感謝學(xué)校設(shè)立了這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們，感謝辛勤栽培學(xué)生的老師們，感謝平日里朝夕相處的同學(xué)們;是你們的關(guān)心和鼓勵(lì)成就了我今天的成績。
學(xué)校為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金制度，對(duì)于廣大的學(xué)生們來說，既是對(duì)我們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)和鼓舞，又是對(duì)貧困優(yōu)秀學(xué)生的一種資助;它不僅是對(duì)成績優(yōu)異學(xué)生的成績的肯定，而且也激發(fā)了成績相對(duì)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
對(duì)于來自農(nóng)村的我來說，獲得此項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，既是對(duì)我大一這一學(xué)年的總成績?nèi)嗟谝坏某煽兊目隙?，又?duì)我貧困的生活有了一點(diǎn)緩解。
當(dāng)我們的辛勤付出得到了別人肯定的時(shí)候，哪怕只是那么一點(diǎn)點(diǎn)，他也會(huì)讓我們更有信心，有動(dòng)力的學(xué)習(xí)。
因此，獲得獎(jiǎng)學(xué)金的這種肯定而產(chǎn)生的動(dòng)力將會(huì)使我的大學(xué)生活更加豐富多彩，意蘊(yùn)非凡。
培根說過："讀書足以怡情，足以傅采，足以長才".學(xué)習(xí)也是如此，我們應(yīng)該以快樂的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，求知和進(jìn)取是我們?nèi)松凶畲蟮目鞓?，因?yàn)槲蚁嘈艖B(tài)度決定一切。
在大學(xué)里，我們不像以前高中那樣，每時(shí)每刻都有老師在身邊輔導(dǎo)，要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到任何困難，都不要輕言放棄，要勇敢地面對(duì)，因?yàn)橹挥薪?jīng)過自己的努力奮斗后才會(huì)對(duì)書上的'知識(shí)有著更加透徹的理解。
所謂"勝不驕，敗不餒",獲獎(jiǎng)后，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)的篇章上寫下更輝煌的一筆。
將來通過運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
具體的，我會(huì)一如既往地采用學(xué)習(xí)過程中取得成績較好的學(xué)習(xí)方法，改善效果不加的學(xué)習(xí)方法。
并把自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給大家。
學(xué)習(xí)就怕認(rèn)真二字，所以不論學(xué)習(xí)什么科目，我都會(huì)堅(jiān)持認(rèn)真二字：課前認(rèn)真復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講和思考，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。
古人云："天道酬勤",因而在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)勤奮、刻苦、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
"你浪費(fèi)的今天，是昨天死去的人奢望的明天;你厭惡的現(xiàn)在，是未來回不去的曾經(jīng)".我會(huì)把握好分分秒秒，學(xué)習(xí)好每一科。
還有自信，自信乃是榮譽(yù)之源，沒有自信的人只會(huì)停留在階梯的底層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著梯頂，可望不可即，應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，信心滿滿，地做事學(xué)習(xí)。
自信+認(rèn)真+勤奮，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然，在大學(xué)里，不應(yīng)該"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書".我會(huì)涉獵各種知識(shí)，讓自己得到全面的發(fā)展。
雖然現(xiàn)在已經(jīng)是黨員發(fā)展計(jì)劃的一員，但我不會(huì)懈怠，我會(huì)繼續(xù)奮斗，爭當(dāng)一名正式黨員。
我會(huì)盡力向黨員的要求方向發(fā)展，從現(xiàn)在開始為社會(huì)做一點(diǎn)力所能及的事。
例如，積極參加各種活動(dòng)，關(guān)心國家大事，了解時(shí)事新聞。
現(xiàn)在我已是一名長江大學(xué)的青年志愿者，我參加過長大青年志愿者交通協(xié)管活動(dòng)，去過惠民醫(yī)院等，還有平時(shí)經(jīng)常關(guān)注各類資訊。
總之，我會(huì)全面地發(fā)展自己的各項(xiàng)能力。
作為一名醫(yī)務(wù)工作者，我會(huì)盡我所能想醫(yī)學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展進(jìn)軍。
我會(huì)用感恩的心去救治每一位患者，讓博大的愛心在周圍傳播延伸。
從現(xiàn)在開始，我會(huì)廣泛閱讀醫(yī)療類書籍，學(xué)好醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)。
榮譽(yù)就好比圓形跑道，既是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，不管曾經(jīng)取得什么樣的成績都是代表過去。
我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的好成績而驕傲，也不能一時(shí)成績不理想而氣餒。
所以我們心中應(yīng)該有更高更遠(yuǎn)的追求，才會(huì)有繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)就如逆水行舟不進(jìn)則退，我會(huì)把我獲得獎(jiǎng)學(xué)金當(dāng)做今后不竭的動(dòng)力，完成新的征程。
獲獎(jiǎng)學(xué)金只能代表我前一段時(shí)間的努力，也給我?guī)砹艘唤z鼓勵(lì)與安慰。
很感謝老師們能為我們提供這樣的互動(dòng)平臺(tái)，讓我們?cè)谝黄鹎写杳銊?lì)。
我希望獲獎(jiǎng)的同學(xué)再接再厲，沒獲獎(jiǎng)的同學(xué)繼續(xù)努力。
相信總有一天成功會(huì)屬于你。
再次向曾經(jīng)幫助過我的各位老師獻(xiàn)上最忠心的感謝，感謝你們?cè)谖覀兊膶W(xué)習(xí)生涯中默默地付出與無私的奉獻(xiàn)!我將會(huì)帶著這份感激更加奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取取得更好的成績。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十二
尊敬的家長、敬愛的老師以及同學(xué)們：
教育下，我的學(xué)習(xí)一直名列全級(jí)前十名，今天，學(xué)校頒發(fā)給我獎(jiǎng)學(xué)金，我是即興奮又深感不安。興奮的是我的學(xué)習(xí)得到了學(xué)校的認(rèn)可，不安的是我還有許多的不足，盛名之下我誠惶誠恐，深感自己不僅肩負(fù)著家長的希望，也肩負(fù)著學(xué)校的希望，回顧幾年來的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很多，今天只講主要的幾點(diǎn)。
首先，我談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為求知和進(jìn)取是人生最大的快樂，學(xué)習(xí)則是為了求知，培根說過：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！睂W(xué)習(xí)也是如此，因此，我們應(yīng)一快樂的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)。
第二，就是我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)習(xí)上的困難是難免的。我們應(yīng)勇于面對(duì)，不能放棄，只有經(jīng)過自己的努力奮斗后，才會(huì)對(duì)書上的知識(shí)點(diǎn)有更透徹的`了解。但是，有實(shí)在解決不了的問題是，應(yīng)該問老師，不能不懂裝懂。
第三，就是我對(duì)各科的要求，我的原則是：“今日事，今日畢，”當(dāng)天的作業(yè)應(yīng)該當(dāng)天完成，每天應(yīng)該先進(jìn)行預(yù)習(xí)，在對(duì)新的內(nèi)容有一定的了解后，再在課堂上認(rèn)真聽課，做好筆記，然后在做作業(yè)的時(shí)候先回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，決不以任何借口推向明天。以防“明日復(fù)明日。只有這樣不斷積累知識(shí)，我們的知識(shí)才會(huì)一天比一天豐富。
第四就是對(duì)于我們自己的學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)，不僅要有大目標(biāo)，更應(yīng)有小目標(biāo)。所謂小目標(biāo)就是對(duì)各科成績的階段性要求。在每次月考后，再按實(shí)際情況重新制定一個(gè)新的目標(biāo)，只有這樣，才能在了解自己的同時(shí)戰(zhàn)勝自我，追求新的自我。
總之，我們對(duì)于未來的理想應(yīng)該是做一個(gè)有。
中國。
靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人，我們都是未來的棟梁，因此我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。今天，北大附中給了我榮譽(yù)，明天，我將會(huì)以優(yōu)異的成績回報(bào)母校這粉厚禮。今天，學(xué)校給了我獎(jiǎng)學(xué)金，在我看來，那不是金錢，而是用千金難買的一份激勵(lì)，一種鞭策，一種希望，
透過。
獎(jiǎng)學(xué)金，我看到的是師長的希望，得到的是母校的重托。從今以后，我將為之努力奮斗，讓母校的輝煌在我的身上點(diǎn)燃通天的希望之光。惟有這樣，才可以安心于懷，才可以問心無愧，才能表達(dá)出我對(duì)北大附中——我的母校的無限感激之情。
最后，祝愿母校一天比一天好!
祝愿同學(xué)們一天比一天進(jìn)步!
祝愿大家一天比一天快樂!
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師、親愛的同學(xué)們：
大家好。
我是高一（2）班的，很榮幸獲得教育基金的“高中新生獎(jiǎng)學(xué)金”，特在此表示我的感謝。
我想這份獎(jiǎng)學(xué)金是對(duì)我們初中學(xué)習(xí)的一種肯定。獲得這份獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)，大都是得到家庭、老師、同學(xué)的支持與幫助，在各地經(jīng)過一番刻苦努力，于中考中取得了佳績的，初中三年的拼搏在此也得到了肯定。請(qǐng)?jiān)试S我代表獲得這份獎(jiǎng)學(xué)金的全體同學(xué)，對(duì)附中教育基金會(huì)表示感謝。
這份獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)大家應(yīng)該也是一種激勵(lì)，激勵(lì)大家繼續(xù)勤學(xué)苦練，力爭上游。我來自河源，這份獎(jiǎng)學(xué)金獲得的人數(shù)之多，讓我對(duì)自己在華附，在全省有了一個(gè)最初的定位。我意識(shí)到華附確實(shí)高手如云，要在這里脫穎而出并不容易。況且初中的成績已經(jīng)過去，我們應(yīng)著眼前方，再續(xù)輝煌。記得我母親聽說這件事時(shí)跟我說了句：“有本事你在華附也弄到份獎(jiǎng)學(xué)金。”此刻我覺得這份獎(jiǎng)學(xué)金其實(shí)也給大家設(shè)定了一個(gè)更高的目標(biāo)，也就是在廣東省的舞臺(tái)上取得佳績。
同時(shí)家庭條件困難的同學(xué)也是有的，這份獎(jiǎng)學(xué)金一定也為部分家庭減輕了負(fù)擔(dān)，是具有一些現(xiàn)實(shí)意義的。
我想，這份獎(jiǎng)學(xué)金主要是該用在精神方面上的。購書，課程學(xué)費(fèi)，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，作為努力的證明和前進(jìn)的動(dòng)力都是不錯(cuò)的選擇。希望大家對(duì)此也能做一些規(guī)劃。
在此，我謹(jǐn)代表獲得這份獎(jiǎng)學(xué)金的全體同學(xué)，再次對(duì)附中教育基金會(huì)表示謝意。希望大家不負(fù)學(xué)校與家長的厚望，努力拼搏，再創(chuàng)佳績。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十四
老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是高一（2）班的，很榮幸獲得教育基金的“高中新生獎(jiǎng)學(xué)金”，特在此表示我的感謝。
我想這份獎(jiǎng)學(xué)金是對(duì)我們初中學(xué)習(xí)的一種肯定。獲得這份獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)，大都是得到家庭、老師、同學(xué)的支持與幫助，在各地經(jīng)過一番刻苦努力，于中考中取得了佳績的，初中三年的拼搏在此也得到了肯定。請(qǐng)?jiān)试S我代表獲得這份獎(jiǎng)學(xué)金的全體同學(xué)，對(duì)附中教育基金會(huì)表示感謝。
這份獎(jiǎng)學(xué)金。
對(duì)大家。
應(yīng)該也是一種激勵(lì)，激勵(lì)大家繼續(xù)勤學(xué)苦練，力爭上游。我來自河源，這份獎(jiǎng)學(xué)金獲得的人數(shù)之多，讓我對(duì)自己在華附，在全省有了一個(gè)最初的定位。
設(shè)定了一個(gè)更高的目標(biāo)，也就是在廣東省的舞臺(tái)上取得佳績。
同時(shí)家庭條件困難的同學(xué)也是有的.，這份獎(jiǎng)學(xué)金一定也為部分家庭減輕了負(fù)擔(dān)，是具有一些現(xiàn)實(shí)意義的。
我想，這份獎(jiǎng)學(xué)金主要是該用在。
精神。
方面上的。購書，課程學(xué)費(fèi)，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，作為努力的證明和前進(jìn)的動(dòng)力都是不錯(cuò)的選擇。希。
望大家。
對(duì)此也能做一些規(guī)劃。
不負(fù)學(xué)校與家長的厚望，努力拼搏，再創(chuàng)佳績。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十五
親愛的老師、同學(xué)們:
早上好!
很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里做國旗下講話。
屈原說:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！甭L路，我們用心血與勤奮打拼;漫漫長路，我們用智慧和耐力探索;漫漫長路，我們用自信與堅(jiān)持走了下來。在這個(gè)美麗的金秋，我們一路的'汗水結(jié)成果實(shí)。
九月十日，是一個(gè)令我們難以忘懷的日子，是全國高中生化學(xué)競賽的復(fù)賽日。當(dāng)我們目光堅(jiān)定地走進(jìn)考場時(shí)，就注定了我們將會(huì)成功。因此，我們沒有因?yàn)槿齻€(gè)一等獎(jiǎng)而感到意外，我們只是得到了我們應(yīng)得的。
其實(shí)我們的成功也是學(xué)校的成功，縱然南師附中本部、南外本部依然在我們前面領(lǐng)跑，然而，我們可以自豪地說，我們學(xué)校的化學(xué)競賽已經(jīng)進(jìn)入了南京乃至江蘇省的前列。我們的一等獎(jiǎng)人數(shù)甚至超過了有些市的一等獎(jiǎng)人數(shù)。有句話叫做:“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！蔽覀兊男囊?yàn)榛瘜W(xué)而充實(shí)，所以在這個(gè)舞臺(tái)上，我們才會(huì)有如此大的發(fā)展空間。
華羅庚先生曾經(jīng)說過:“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！蔽覀兗葲]有什么過人的天賦，更不是什么天才，但是我們同樣成功了。因?yàn)槲覀兦趭^地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儾粩嗟胤e累。我們的自制力和毅力幫助我們走向了終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們也有過失敗，我們也有過困惑，可是這些都被我們踩在了腳下。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?風(fēng)雨過后，用汗水和淚水交織的彩虹，才更加美麗。
努力固然重要，更重要的是我們把握住了正確的前進(jìn)方向，這使我們少走了許多彎路，直奔終點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，我們的收獲也是顯著的。在化學(xué)競賽第二輪中，總共有2500多名學(xué)生參加了選拔賽，共有555人通過，而我們學(xué)校6個(gè)人中就有4個(gè)人通過了選拔，這在省內(nèi)是極少見的。同樣，555個(gè)人中約有190人獲得了一等獎(jiǎng)，我們學(xué)校的4位選手中就有3人爭取到了一等獎(jiǎng)。我們?yōu)檫@樣優(yōu)秀的成績而感到驕傲。我們用自己的實(shí)力和成績告訴了世人:我們能行!寧分校能行!
當(dāng)然，并不是只要努力就能成功的。在這里，我想談一下自己內(nèi)心的感受。
首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和對(duì)競賽的重視。學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施為我們提供了良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校的一些教學(xué)設(shè)備幫助我們拓展了思維的空間，讓我們可以更加深刻地理解一些比較艱深的化學(xué)原理。學(xué)校的課程為我們的自主學(xué)習(xí)、發(fā)展興趣提供了更廣闊的空間。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十六
1. 問題重述：（略）
2. 問題背景：
交待問題背景，說明處理此問題的意義和必要性。
優(yōu)點(diǎn)：敘述詳盡，條理清楚，論證充分
缺點(diǎn)：前兩段過于冗長，可作適當(dāng)刪節(jié)
3. 問題分析：
優(yōu)點(diǎn)：條理比較清晰，論述符合邏輯，表達(dá)清楚
缺點(diǎn)：似乎不夠詳細(xì)，尤其是第三段有些過于概括。
4. 模型的假設(shè)與約定：
共有8條比較合理的假設(shè)
優(yōu)點(diǎn)：假設(shè)有依據(jù)，合情合理。比如第3條對(duì)上座率的假設(shè)，參考了上屆奧運(yùn)會(huì)的情況并充分考慮了我國國情，客觀真實(shí)。第8條假設(shè)用了分塊規(guī)劃和割補(bǔ)的方法，估計(jì)面積形狀比較合理，而且達(dá)到了充分花劍問題的作用。
缺點(diǎn)：有些假設(shè)闡述不太清楚也存在不合理之處，第4條假設(shè)中面積在50-100之間，下面的假設(shè)應(yīng)該是介于50-100之間的數(shù)，假設(shè)為最小的50平方米，有失一般性。第6條假設(shè)中，假設(shè)ms最大營業(yè)額為20萬，沒有說明是多長時(shí)間內(nèi)的，而且此處沒有對(duì)下文提到的lms作以說明。
5. 符號(hào)說明及名詞定義
優(yōu)點(diǎn)：比較詳細(xì)清楚，考慮周全，而且較合理地將定性指標(biāo)數(shù)量化。
缺點(diǎn)：有些地方?jīng)]有標(biāo)注量綱，比如a和b的量綱不明確。
6. 模型建立與求解
問題一：
對(duì)所給數(shù)據(jù)驚醒處理和統(tǒng)計(jì)，得出規(guī)律，找到聯(lián)系。
優(yōu)點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)方法合理，所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)解決問題確實(shí)必不可少，而且用圖表和條形圖的方式反映不同量的變化趨勢，圖文并茂，敘述清楚而且簡明扼要，除了對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行報(bào)告以外，還就他們之間相關(guān)量之間的關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)闡述，使數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更具實(shí)效性。
問題二：
最短路的確定
為確定最短路徑又提出了一系列假設(shè)并闡述了理由，在這些假設(shè)下規(guī)定了最短路徑
優(yōu)點(diǎn)：假設(shè)有根據(jù)，理由合情合理
缺點(diǎn)：第4條中假設(shè)觀眾消費(fèi)是單向的，雖然簡化了問題但有失一般性，事實(shí)上觀眾往返經(jīng)過商業(yè)區(qū)消費(fèi)的概率是相差比較大的，我認(rèn)為應(yīng)改為假設(shè)觀眾在往返過程中消費(fèi)且僅消費(fèi)一次。
計(jì)算人流量的追蹤模型
給出計(jì)算人流量的方法，并計(jì)算了各區(qū)人流量，并對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行了分析。
優(yōu)點(diǎn)：分情況討論，并且取了兩個(gè)典型的具有代表性的例子進(jìn)行了具體闡述，沒有全部羅列所有數(shù)據(jù)的計(jì)算過程，使文章清晰簡明，不至于繁冗拖沓，這在以后我們寫論文是極其值得借鑒。對(duì)結(jié)果的分析有針對(duì)性，合情合理而且用條形圖直觀地反映了人流量的數(shù)值和各地區(qū)間的差異。
缺點(diǎn)：分析還不夠詳細(xì)，考慮因素還不夠周到。
問題三
進(jìn)一步對(duì)問題作以簡化，將問題的解決最終歸結(jié)為一個(gè)焦點(diǎn)，并對(duì)解決這個(gè)問題所需確定的因素進(jìn)行了討論，最后得出結(jié)論。
商區(qū)消費(fèi)額的確定
闡述了為什么要計(jì)算這個(gè)量，計(jì)算這個(gè)量對(duì)解決問題有什么至關(guān)重要的作用并且采用了huff模型并且結(jié)合本問題的具體情況來求解數(shù)據(jù)。
優(yōu)點(diǎn)：論證充分合理且模型和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)應(yīng)用恰當(dāng)，所得數(shù)據(jù)有效可信，考慮周到而不繁雜，抓住了事物的主要矛盾，而且對(duì)huff模型的解釋較為充分。
各個(gè)商區(qū)ms數(shù)量的概略確定
優(yōu)點(diǎn)：簡潔明了，論述合理。
引入了一個(gè)重要的確定數(shù)量的參數(shù)，且對(duì)解決問題方法的合理性及此數(shù)據(jù)對(duì)問題的解的影響及行了數(shù)值分析和理論論證，提出了改進(jìn)方案，得出結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。
優(yōu)點(diǎn)：條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，詳盡而不冗長，使本篇論文的精華部分。分析合理且充分考慮到了實(shí)際情況使結(jié)果更具可信性。
和ms的分配情況討論
對(duì)二者關(guān)系提出了幾條假設(shè)。
優(yōu)點(diǎn)：論述充分，假設(shè)合理而且用圖表反映結(jié)果，簡單明了，情況考慮全面周到。
問題四
分析了方法的科學(xué)性和結(jié)果的貼近實(shí)際性
優(yōu)點(diǎn)：條理清晰，分析有依據(jù)，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密而且對(duì)前面所述方法進(jìn)行了分別闡述。這使得對(duì)方法科學(xué)性的論述更加充分可信。對(duì)貼近事實(shí)性的論述，理論和事實(shí)相結(jié)合，敘述數(shù)據(jù)來源，并采用舉例論證法論證結(jié)果的貼近實(shí)際性。
缺點(diǎn)：結(jié)果的貼近實(shí)際性的論證中，應(yīng)詳細(xì)羅列一下數(shù)據(jù)的來源，也許更加可信。
7. 模型的進(jìn)一步討論
優(yōu)點(diǎn)：考慮全面，善于抓住主要矛盾，表述簡明客觀。
8. 模型檢驗(yàn)
與某些近似且已妥善解決的問題進(jìn)行了比較，用事實(shí)說明處理方案的正確性。
優(yōu)點(diǎn)：采用了較好的參照對(duì)象，采用圖像對(duì)比的方法，使問題清晰明了。
缺點(diǎn)：應(yīng)該簡述一下雅典奧運(yùn)會(huì)采用的方案是成功的，否則比照就失去了意義，還有由于舉辦地點(diǎn)不同，地區(qū)上的差異使這種單純與雅典奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行得比較稍顯單薄。
9. 模型優(yōu)缺點(diǎn)
總結(jié)模型建立并解決問題的過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn)：簡明扼要，客觀實(shí)在
10. 附錄（略）
參考文獻(xiàn)
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十七
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的'同學(xué)們：
大家好！
我是高一（3）班的。對(duì)于獲得了“優(yōu)秀高中新生獎(jiǎng)學(xué)金”，我感到很榮幸，又有些驚喜。因?yàn)檫@是我第一次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。我的初中就在附中，這是一個(gè)既秉承“認(rèn)真刻苦求實(shí)創(chuàng)新”八字學(xué)風(fēng)，又要求同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)方面全面發(fā)展的學(xué)校。在附中初中的三年，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)與磨練，成長了許多。也正是因?yàn)楦街袃?yōu)秀的老師、身邊個(gè)個(gè)都是精英的同學(xué)們，還有家人一路以來的支持，以及社會(huì)各界對(duì)華附學(xué)生成長的關(guān)注，才使我一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，成為了一名優(yōu)秀的高中新生。
獲得獎(jiǎng)學(xué)金，是一種榮譽(yù)，是對(duì)我們過去努力學(xué)習(xí)的肯定和鼓勵(lì)，也是對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)生活的支持和新的期待。感謝附中教育基金會(huì)，給予我們幫助和獎(jiǎng)勵(lì)；感謝華附的領(lǐng)導(dǎo)，給予我們高一新生的高度重視與關(guān)注；也感謝社會(huì)，營造了這樣一種尊重知識(shí)，尊重人才的氛圍，使我們能在更好的條件下學(xué)習(xí)。
對(duì)于這筆獎(jiǎng)學(xué)金，我們要把它用在有意義的地方。比如可以多買些書來讀，或是去參觀一些博物館等等，來拓寬視野，提升自己的素養(yǎng)。
榮譽(yù)只代表過去，未來還需要戒驕戒躁，更加努力。我們?cè)诟咧腥?，一定?huì)珍惜在附中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分利用附中得天獨(dú)厚的環(huán)境，發(fā)展自己。我們不僅要刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，在學(xué)習(xí)上不斷取得新的進(jìn)步，亦要全面發(fā)展，挑戰(zhàn)自我，在附中豐富多彩的校園活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)中，積極鍛煉自己的各種能力，成為一名高素質(zhì)的現(xiàn)代人，絕不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)的期望。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十八
在數(shù)學(xué)建模教學(xué)中，“講授法”還是主流教學(xué)法，雖也有啟發(fā)，借助多媒體輔助教學(xué)，但由于互動(dòng)不足，學(xué)生自主參與較少，主動(dòng)性和積極性沒能有效調(diào)動(dòng)起來，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想，學(xué)生沒懂多少，沒有理解掌握數(shù)學(xué)建模的思想和方法。
二、數(shù)學(xué)建模教學(xué)的改革舉措
1.加強(qiáng)宣傳。為了讓更多的學(xué)生了解數(shù)學(xué)建模，可通過紙質(zhì)媒體、電子媒體進(jìn)行宣傳，還可通過組建學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)開展活動(dòng)廣而告之，還可通過在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模的案例，讓學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)建模及其特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的興趣。2.分類開課。為了讓更多學(xué)生受益，雖有競賽任務(wù)，數(shù)學(xué)建模選修課還是不應(yīng)限定選課學(xué)生范圍，比如只限定一年級(jí)學(xué)生或者有意參賽的學(xué)生，而應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)，又考慮到選課的學(xué)生不全是以參加競賽為目的，不全是對(duì)數(shù)學(xué)建模感興趣，甚至有些是因?yàn)闆]得選而又必須完成選修課學(xué)分的要求，可將選修課班級(jí)分“普及班”和“競賽班”兩類供學(xué)生選擇，既滿足學(xué)生選課的需求又兼顧競賽的需要，對(duì)不同班級(jí)提出不同的教學(xué)要求。3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：一是模型類型不宜太多，不要搞得太復(fù)雜，比如只講初等模型、簡單的優(yōu)化模型；二是模型數(shù)量不宜太多，以4-6個(gè)為宜；三是難度不宜太大，還應(yīng)循序漸進(jìn)，內(nèi)容最好為學(xué)生了解、喜聞樂見，所選模型應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)新思維；四是加入數(shù)學(xué)軟件的教學(xué)，讓學(xué)生“玩起來”，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)軟件的使用，體會(huì)數(shù)學(xué)建模與普通數(shù)學(xué)的不同之處，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的用武之地。4.改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法，學(xué)生一般處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而要學(xué)好數(shù)學(xué)建模需要學(xué)生主動(dòng)積極參與，更多參與到教學(xué)過程當(dāng)中來，因此應(yīng)該采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、研討式教學(xué)法等。
三、收獲與體會(huì)
從20xx年開始，我們?cè)跀?shù)學(xué)建模選修課教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐，取得了良好效果，有如下收獲和體會(huì)：
數(shù)學(xué)建模課堂教學(xué)面貌換然一新。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)式、研討式等教學(xué)法的綜合運(yùn)用，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”，學(xué)生被動(dòng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、積極探索的新型學(xué)習(xí)模式，踐行了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教育精神；通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生與形成的過程，學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用其所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，使課堂充滿活力。2.樹立了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)建模的自信心。由于教法得當(dāng)，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，加入了數(shù)學(xué)軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是通過親身實(shí)踐、主動(dòng)探索去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從中體驗(yàn)到了成功的喜悅，克服困難的樂趣；降低了學(xué)習(xí)的難度，漸進(jìn)的內(nèi)容安排，使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)建模難以學(xué)習(xí)；而且內(nèi)容貼近生活實(shí)際，使學(xué)生不再認(rèn)為數(shù)學(xué)無用武之地，變要我學(xué)為我要學(xué)。
3.教師要善于組織、指導(dǎo)、監(jiān)控。教師組織安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有透徹的理解，教學(xué)設(shè)計(jì)要有較強(qiáng)針對(duì)性，切實(shí)可行，要使學(xué)生通過完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到教學(xué)目的；在學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，教師要注意監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中碰到有哪些困難，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或組織學(xué)生攻堅(jiān)克難。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十九
尊敬的教師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
首先我要感激我的各科教師，還有各位同學(xué)我很感激學(xué)校為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金制度。對(duì)于我們廣大學(xué)生來說，這是對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的一種肯定，更是對(duì)我們學(xué)習(xí)上的一種激勵(lì)和鼓舞，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不敢有絲毫懈怠。另外，我還要感激培育我們的教師們，因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟冻?，才有了我們今日的收獲。
時(shí)間的腳步匆匆，記得大一那年，取通知書和求知的渴望踏上師院來尋夢，也帶著懵懂、迷茫、遺憾、負(fù)罪感、好奇心……還有一顆決心——努力學(xué)習(xí)。當(dāng)聽到自我獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候我明白，我做對(duì)了。我也深刻的明白這不僅僅是自我奮斗的結(jié)果，更多的是教師，同學(xué)及家人的鼓勵(lì)和支持。
拿著這筆國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，我笑了，因?yàn)檫@是我努力后得來的。每一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金的背后都是各位同學(xué)日夜苦戰(zhàn)，用自我的勤奮努力和教師家長們的付出換來的。我不想說我們累，更不想說我們苦。因?yàn)槲覀兪乔啻?、瀟灑的90后，風(fēng)雨過后我們依然會(huì)展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會(huì)做的更好。獲得了獎(jiǎng)學(xué)金并不意味著就到達(dá)了我們的目標(biāo)而能夠停滯不前。在人生旅途中，獲獎(jiǎng)只是一種助推器，而不是最根本的動(dòng)力器。我們要如何前進(jìn)答案就掌握在我們自我的手中。所以，獎(jiǎng)學(xué)金并不是我們最終的目標(biāo)，而是我們前進(jìn)路途中的一股動(dòng)力。我們應(yīng)正確看待這種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。不能因?yàn)橐粫r(shí)取得好的成績而驕傲，也不能因?yàn)槌煽円粫r(shí)不夢想而氣餒。學(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進(jìn)則退。僅有不斷地努力，不驕不躁，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，不輕言放棄，看淡得失。以一顆平常心，踏實(shí)勤奮。才能取得更優(yōu)異的成績，才能創(chuàng)造更完美的未來。當(dāng)然，沒有獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)更不能放棄。要努力起來，哪怕最終沒有成功，最起碼自我努力了，也無愧于心。
對(duì)我來說，這次的獲獎(jiǎng)不僅僅是一項(xiàng)榮譽(yù)，更是學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)
對(duì)我們的殷切關(guān)懷與幫忙，這激勵(lì)著我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作，以求不斷的提高。
有位教師以往對(duì)我說，人生旅途中獲獎(jiǎng)只是一種助推器，他絕不是你最根本的動(dòng)力器，當(dāng)然這個(gè)助推器也不不可小看的力量，人要如何前進(jìn)，答案就掌握在我們自我手中，培根說過讀書足以怡情，足以長才，學(xué)習(xí)也是如此，我們應(yīng)以歡樂的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，求知和進(jìn)取是我最大的歡樂，因?yàn)槲蚁嘈艖B(tài)度是一切，拿破侖說過勝利永遠(yuǎn)屬于堅(jiān)持不懈者，鄒鳥要飛翔于蒼天，需要振翅的勇敢，幼馬要奔馳于曠野，需要跌倒又爬起的力量，也許不是每個(gè)人都生來具有這樣優(yōu)秀的品質(zhì)，但我們能夠?qū)W習(xí)培養(yǎng)成這種品質(zhì)，學(xué)會(huì)養(yǎng)成知難而進(jìn)，逆水行舟的毅力，讓逆境挖掘我們的智慧，激發(fā)我們的潛能，學(xué)會(huì)養(yǎng)成不驕不躁，沉著理性的脾氣，讓成功增加我們的信心，我要把獎(jiǎng)學(xué)金化成不竭的動(dòng)力，完成新的征程。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇二十
一、知識(shí)與技能
1.通過由學(xué)生動(dòng)手操作:用各種不同長度的木棒去拼三角形,歸納出能拼出三角形的各邊長之間的關(guān)系和不能拼成三角形的三邊的特征,理解一元一次不等式組，一元一次不等式組的解集，解不等式組等概念。
2.會(huì)解兩個(gè)一元一次不等式組成的不等式組，并會(huì)用數(shù)軸確定其解集。 二、過程與方法
通過培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣.
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1 理解不等式組等概念。
2 兩個(gè)一元一次不等式所組成的一元一次不等式組的解法;
難點(diǎn)：確定兩個(gè)不等式解集的公共部分.
【 教具準(zhǔn)備】
【 教具過程設(shè)計(jì)】
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】
本教學(xué)設(shè)計(jì)通過一個(gè)實(shí)例入手，引出要解決的問題必須同時(shí)滿足兩個(gè)不等式，讓學(xué)生經(jīng)歷通過具體問題抽象出不等式組的過程，從而理解不等式組及其解，解集的意義，初步感知利用一元一次不等式解集在數(shù)軸上的表示，求不等式組的解集的方法，在教學(xué)方法的選擇上，采用教師引導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立操作、學(xué)生合作交流等方式相結(jié)合，始終把學(xué)生放在第一位來考慮方案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能自覺地投人到課堂教學(xué)的過程中來，力求體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念.
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇一
教師的
獲獎(jiǎng)感言
知道怎么寫嗎?下面是小編精心整理的高中教師獲獎(jiǎng)感言，希望能給大家?guī)韼椭?
尊敬的老師、親愛的同事們大家
晚上好!
今年我很有幸的被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)，感到萬分的榮幸!當(dāng)我接過“優(yōu)秀班主任”的證書時(shí)，我心潮澎湃，因?yàn)檫@沉甸甸的證書我等了2019年。在此我首先要感謝丁老師：是你給了我從事幼兒教育事業(yè)的信心，是你給了我生活和工作中的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是你給了我了這個(gè)平臺(tái)讓我走向光榮。再次感謝再坐的每一位同事：因?yàn)橛辛四銈兊呐惆樽屛业纳罡迂S富、更加精彩。同時(shí)感謝我們一期的同事們我們大部分都相處了十年，人生有多少個(gè)十年啊!讓我用好姐妹來稱呼你們吧，感謝你們這些年來對(duì)我的工作支持和幫助。還要感謝我們笑笑班的小朋友及家長，是他們的積極配合和鼓勵(lì)成為我努力工作的源泉。最后我要單獨(dú)感謝與我配班一年半的鄒老師，是你一直無怨無悔的支持配合我的工作，才有了我今天的榮譽(yù)，我的榮譽(yù)也有你的一半。
面對(duì)榮譽(yù)，我深知還有很大的差距，做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我認(rèn)為優(yōu)秀班主任應(yīng)該是師德高尚、知識(shí)淵博、富有寬容之心、嚴(yán)以律己、善于傾聽、善于改正、善于換位思考的人。而我只是認(rèn)認(rèn)真真地，踏踏實(shí)實(shí)地做了一點(diǎn)我應(yīng)該做的事，還有許多同事和同行做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽(yù)。精神上的慰藉遠(yuǎn)勝于物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)!今天的榮譽(yù)即將成為過去，但它將激勵(lì)我繼續(xù)前行!我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為康盛世紀(jì)幼兒園和幼教事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我應(yīng)有的力量!
最后我再次感謝所有關(guān)心我的人!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我是下官村小學(xué)的劉，此刻能站在這里發(fā)言，內(nèi)心無比激動(dòng)。我要衷心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視與關(guān)心，是你們的關(guān)懷讓我如沫春風(fēng)，倍感溫暖。
這里我站在一位新教師的角度，簡單談?wù)勗诮虒W(xué)工作中的一些體會(huì)和做法。
首先，作為一名新教師，我要感謝教辦室對(duì)我們的高度重視與深切關(guān)懷，是你們給了我美麗的舞臺(tái)，讓我展現(xiàn)風(fēng)采，很榮幸站在這里，接受至高無上的榮譽(yù)，讓我對(duì)今后的工作更加充滿自信，充滿熱情。教辦室多次組織觀摩課堂教學(xué)，雖然是不同年級(jí)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。教辦室領(lǐng)導(dǎo)還親自來到我們學(xué)校聽課，對(duì)我們新教師進(jìn)行了耐心的知道與幫助并對(duì)我們的生活問寒問暖。在此，衷心的說聲：謝謝!
在沒有任何經(jīng)驗(yàn)的情況下，要想在教育教學(xué)方面取得好的成績，我覺得要虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的吩咐去做，時(shí)刻把學(xué)校的要求和布置的任務(wù)放在心上。我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是你們給了我無微不至的關(guān)懷，在我彷徨時(shí)給我鼓勵(lì)，在我無助時(shí)給我?guī)椭?，在工作上關(guān)心我，在生活上照顧我，每當(dāng)學(xué)校有什么活動(dòng)，都鼓勵(lì)我參加，讓我有鍛煉的機(jī)會(huì)，哪怕我做不好，也十分耐心的教導(dǎo)我，給我信心給我力量。是領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷，讓我有了一次又一次展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，正如今天，有了點(diǎn)滴的收獲，我更要由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)，讓我無時(shí)無刻被關(guān)懷，被重視。在下官村小學(xué)，我總是能感受到親人般的照顧與疼愛，雖然離開了家鄉(xiāng)，但依然有你們溫暖的懷抱，讓我能安心的工作，開心的生活，真的很感謝，真的很感動(dòng)，真的很幸福!
記得去年我第一天接手三年級(jí)英語時(shí)，心里很沒有底，不知道該從哪里做起。面對(duì)這種情況，我就老老實(shí)實(shí)按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的吩咐去做，學(xué)校說怎么做，該做哪些工作，我就一絲不茍的去完成。在這一過程中，我慢慢摸索到了英語教學(xué)方面的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)。
其次，要感謝我身邊的同事，是他們，毫不吝嗇地在生活上、工作上幫助我，無私的教導(dǎo)我。從上課到管理班級(jí)，耐心的交給我方法與經(jīng)驗(yàn)，讓我能更快的成長。我身邊的許多教師都非常優(yōu)秀，他們的不斷進(jìn)取，他們的勇于創(chuàng)新，他們的愛崗敬業(yè)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。譚xx老師和張xx老師同我教一個(gè)班，是他們的熱心與關(guān)懷，讓我依戀這個(gè)集體。作為一名年輕教師，不多留點(diǎn)汗水是不行的。由于我的周課時(shí)只有七節(jié)課，為了盡快完成教學(xué)任務(wù)投入緊張的復(fù)習(xí)，我充分利用中午和課余時(shí)間布置好所教科目的作業(yè)，利用組長進(jìn)行檢查背誦，抓住知識(shí)要點(diǎn)做到有的放矢，在期末復(fù)習(xí)過程中，由于我的復(fù)習(xí)時(shí)間不夠用，我主動(dòng)找兩位老師調(diào)課，提前完成一輪又一輪的復(fù)習(xí)任務(wù)。親身的教學(xué)實(shí)踐讓我真正感受到：天道酬勤，沒有經(jīng)驗(yàn)，可以用汗水彌補(bǔ)。
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間我已來到我校工作半年。作為一名新教師，在這一年的工作中我得到了校領(lǐng)導(dǎo)的精心培養(yǎng)、同事們的熱心幫助以及學(xué)生家長的理解。今天我取得了一些進(jìn)步，這與大家的信任和幫助分不開，在此我向曾經(jīng)關(guān)心過我的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生家長表示衷心的感謝。
我是大二班班主任x老師，今天是一個(gè)特別的日子，也是一個(gè)讓人激動(dòng)的日子，因?yàn)槲覀兊暮⒆觽兙鸵厴I(yè)了，作為孩子王的我，有著與孩子們?cè)谝黄鹣嗵幜?年的經(jīng)歷，在今天的這個(gè)時(shí)刻我要與大家一起分享我和孩子們一起走過的這段漫長而又短暫的日子。1000多個(gè)日夜聽起來漫長，卻又過得如此之快，在今天孩子們就要離開我們，離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)了。這段時(shí)間經(jīng)常出現(xiàn)在我眼前的是3年前小朋友們剛?cè)雸@時(shí)的情景：
那時(shí)，孩子們沒有常規(guī)意識(shí)，沒有集體生活的經(jīng)驗(yàn)，也沒有自理能力，加上與爸爸媽媽的分離，哭鬧的現(xiàn)象肯定存在，班上20多個(gè)小朋友只有兩個(gè)小朋友不哭，其他的孩子都要找媽媽。我仍然能夠清楚地記得每個(gè)孩子的情形，在開學(xué)前一周左右的時(shí)間，是小朋友們分離焦慮表現(xiàn)得最厲害的階段，有的小朋友剛下校車到下午回家一想起來就會(huì)哭著找媽媽，有的小朋友一直要我們抱著，一放下來就會(huì)哭個(gè)不停，有的小朋友不會(huì)跟著老師走，只要老師稍微一轉(zhuǎn)眼，就會(huì)一個(gè)人走開，或者偷偷地哭，或者是一個(gè)人玩，更讓我無法忘記的是小班時(shí)在學(xué)校全托的孩子，傍晚時(shí)分是孩子們最想念家人的時(shí)候，因?yàn)橹腊职謰寢尣辉趯W(xué)校，所以每次在哭時(shí)都會(huì)說“我要找我自己的老師。我要找我自己的老師?！甭犃诉@話，我覺得非常欣慰，也覺得非常開心，前幾天的工作非常辛苦，卻是值得的，通過僅有幾天的接觸，孩子們對(duì)于自己的老師已經(jīng)產(chǎn)生了深深的依戀，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)把老師當(dāng)成了自己的媽媽。所以每天晚上我們老師都要抽空到全托班抱抱孩子，親親孩子，給孩子心理安慰，幫助孩子們更快地渡過這一非常時(shí)期。說實(shí)話，到晚上下班時(shí)我經(jīng)常都會(huì)覺得胳臂發(fā)酸，但是想到孩子們對(duì)自己的依戀，想到孩子們的進(jìn)步，心里也是甜的!
剛?cè)胄“嗟暮⒆釉谧岳矸矫娣浅Ｈ?，入園前在家里都是大人喂，到了幼兒園，三位老師要面對(duì)這么多的孩子，不可能一個(gè)一個(gè)喂著吃，于是就教孩子們自己用勺子吃飯，剛學(xué)時(shí)，教室里一片狼籍，桌子上，地上，小臉上，衣服上，褲子上全是飯粒，有的孩子飯含在嘴巴里，就已經(jīng)睡著了，這些情景像放電影一樣在我的腦海中不時(shí)地浮現(xiàn)。
有許多的事情是我不能忘記的，也是我現(xiàn)在和孩子們經(jīng)常在一起回憶的：小班時(shí)還有很多孩子不會(huì)自己小便，有很多孩子一天要尿褲子多次，將大便便在褲子上，這些現(xiàn)在回憶起來都是一些趣事，但卻見證了孩子們成長的足跡，孩子就是這樣一步一步的成長起來，能干起來。
通過了在幼兒園這幾年的學(xué)習(xí)生活，我能夠非常深切地體會(huì)到寶貝們長大了，懂事了，能干了。小班時(shí)小朋友學(xué)會(huì)了自己用勺子吃飯，學(xué)會(huì)了自己上廁所，學(xué)會(huì)了怎樣與小朋友在一起相處，中班時(shí)小朋友慢慢地學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服，自己穿鞋子，以及一些自己能做的力所能及的事情，到了大班，孩子們更加能干了，剛才所說的事情已經(jīng)能夠做到更好，還能夠幫助老師拖地，擦桌子以及做其它許多的事情。
小朋友們不僅在生活上有了非常大的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)方面也有著非常令人可喜的進(jìn)步，這幾年來，我們教學(xué)一直以多元智能為指導(dǎo)，本著關(guān)注每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子全面發(fā)展的方針實(shí)行教育教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期嚴(yán)格按照該年齡段幼兒的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多元智能的教學(xué)，從來不會(huì)拔苗助長，以培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒綜合能力，正因?yàn)榉嫌變旱陌l(fā)展規(guī)律，現(xiàn)在我們班幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，舉一個(gè)實(shí)例，我們幼兒園在大班時(shí)才開始學(xué)習(xí)寫字，漢字的書寫從第二個(gè)學(xué)期才開始大量的練習(xí)，但是現(xiàn)在孩子們對(duì)于漢字的興趣非常濃厚，看到不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)非常主動(dòng)地問，也非常喜歡寫字，不會(huì)象其他幼兒園的小朋友一樣，每天回家要爸爸媽媽來逼著哭著寫完作業(yè)，這樣一對(duì)比我覺得我們的孩子是如此幸福，老師按照了孩子們自己的發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。
更讓我覺得欣慰的是孩子們變得有禮貌，學(xué)會(huì)了關(guān)心人了?，F(xiàn)在的我處在特殊情況，讓我覺得非常幸福的是我得到了孩子們的特別關(guān)注，孩子們的這種真情流露讓我真的很感動(dòng)。每天都有小朋友到我前面摸摸我的肚子，對(duì)我說“miss wang，你的寶寶又長大，他會(huì)不會(huì)踢你呀?”“miss wang，你的肚子疼不疼呀?”記得一天早上我們班的何邁哲小朋友帶了一根玉米，這應(yīng)該是小邁的早餐，但是小邁卻非常真誠地執(zhí)意要給我吃，“miss wang，你吃吧，我送給你吃，也送給你的寶寶吃!你一定要拿著吃!”有的孩子記得從家里帶來糖，說要送給我吃，因?yàn)榕挛茵I了。我看著孩子們一雙雙充滿了愛心的眼睛，聽著孩子們非常質(zhì)樸的話語，在這時(shí)非常激動(dòng)，也非常開心，因?yàn)槲抑篮⒆觽兪菒畚业模覀儼嗟男∨笥褜W(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，越來越富有愛心了，不再是那一群只會(huì)哭鬧我行我素的小不點(diǎn)了!我看著我的孩子們長大了!
現(xiàn)在要畢業(yè)了，讓我不舍的有與我在一起1000多個(gè)日夜的孩子們，也有與我保持密切聯(lián)系的家長朋友們，我們的感情隨著孩子們的成長越來越深厚，我非常感謝我們班的每一位家長對(duì)我工作的支持，這些體現(xiàn)在支持我們幼兒園的教育理念，也為我們提供了非常的操作材料，現(xiàn)在就要和大家說再見了，但是我希望我們之間的這種友誼能夠永久的保持。對(duì)于你們的這種的感情我是無法用言語來表達(dá)的。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇二
引導(dǎo)語：在你獲獎(jiǎng)的時(shí)候一定有很多感言要說吧?以下，是小編為大家整理的關(guān)于高中生獲獎(jiǎng)感言，歡迎閱讀!
尊敬的家長、敬愛的老師以及同學(xué)們：
大家好!
今天，我獲獎(jiǎng)了。我能站在這個(gè)美麗的舞臺(tái)上，來傾訴我的獲獎(jiǎng)感言，我感到很榮幸，在這里，我要感謝我的老師、家長和同學(xué)們。有了你們的幫助，我才能站在這個(gè)充滿榮耀的舞臺(tái)上，有了你們的幫助，我才能走向成功。
首先，我要感謝老師的教導(dǎo)。老師除了上課認(rèn)真、勤奮地教我們知識(shí)，下課還抽出自己休息的時(shí)間來教我們其他知識(shí)。哪怕放學(xué)了，還拖堂，來輔導(dǎo)我們課外知識(shí)，可那也是對(duì)我們好啊!接著，我要感謝同學(xué)們對(duì)我的幫助。在我學(xué)習(xí)期間，總會(huì)遇到一群“攔路虎”，是它們阻擋我前進(jìn)的道路，幸虧有同學(xué)們的幫助。與我一起一次次向“攔路虎”進(jìn)攻，使“攔路虎”低下了高傲的頭。
最后，我要感激的是我的父母，你們夜以繼日地為我操勞，為的是什么?難道光是有口飯吃?是你們?yōu)槲覄?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。晚上，還要輔導(dǎo)我做作業(yè)，是你們用心培養(yǎng)我這棵脆弱的小苗，茁壯成長。每天催促我學(xué)習(xí)，雖然每天都催，但還是不厭其煩。每日、每夜，你們都陪我度過。在此，我深深地感激你們，感謝你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩。
在感激的同時(shí)，我會(huì)以你們?yōu)閯?dòng)力。今后，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷地取得進(jìn)步，來回報(bào)你們!再次說聲：“謝謝你們了!”
我是高三八班的劉雅瑩。進(jìn)入北大附中已有三年了，三年來在學(xué)校的先進(jìn)理念的教育下，在老師門的精心教育下，我的學(xué)習(xí)一直名列全級(jí)前十名，今天，學(xué)校頒發(fā)給我獎(jiǎng)學(xué)金，我是即興奮又深感不安。興奮的是我的學(xué)習(xí)得到了學(xué)校的認(rèn)可，不安的是我還有許多的不足，盛名之下我誠惶誠恐，深感自己不僅肩負(fù)著家長的希望，也肩負(fù)著學(xué)校的希望，回顧幾年來的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很多，今天只講主要的幾點(diǎn)。
首先，我談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為求知和進(jìn)取是人生最大的快樂，學(xué)習(xí)則是為了求知，培根說過：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！睂W(xué)習(xí)也是如此，因此，我們應(yīng)一快樂的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)。
第二，就是我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)習(xí)上的困難是難免的。我們應(yīng)勇于面對(duì)，不能放棄，只有經(jīng)過自己的努力奮斗后，才會(huì)對(duì)書上的知識(shí)點(diǎn)有更透徹的了解。但是，有實(shí)在解決不了的問題是，應(yīng)該問老師，不能不懂裝懂。
第三，就是我對(duì)各科的要求，我的原則是：“今日事，今日畢，”當(dāng)天的作業(yè)應(yīng)該當(dāng)天完成，每天應(yīng)該先進(jìn)行預(yù)習(xí)，在對(duì)新的內(nèi)容有一定的了解后，再在課堂上認(rèn)真聽課，做好筆記，然后在做作業(yè)的時(shí)候先回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，決不以任何借口推向明天。以防“明日復(fù)明日。只有這樣不斷積累知識(shí)，我們的知識(shí)才會(huì)一天比一天豐富。
第四就是對(duì)于我們自己的學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)，不僅要有大目標(biāo)，更應(yīng)有小目標(biāo)。所謂小目標(biāo)就是對(duì)各科成績的階段性要求。在每次月考后，再按實(shí)際情況重新制定一個(gè)新的目標(biāo)，只有這樣，才能在了解自己的同時(shí)戰(zhàn)勝自我，追求新的自我。
總之，我們對(duì)于未來的`理想應(yīng)該是做一個(gè)有中國靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人，我們都是未來的棟梁，因此我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。今天，北大附中給了我榮譽(yù)，明天，我將會(huì)以優(yōu)異的成績回報(bào)母校這粉厚禮。今天，學(xué)校給了我獎(jiǎng)學(xué)金，在我看來，那不是金錢，而是用千金難買的一份激勵(lì)，一種鞭策，一種希望。透過獎(jiǎng)學(xué)金，我看到的是師長的希望，得到的是母校的重托。從此，我將為之努力奮斗，讓母校的輝煌在我的身上點(diǎn)燃通天的希望之光。惟有這樣，才可以安心于懷，才可以問心無愧，才能表達(dá)出我對(duì)北大附中——我的母校的無限感激之情。
最后，祝愿母校一天比一天好!
祝愿同學(xué)們一天比一天進(jìn)步!
祝愿大家一天比一天快樂!
親愛的老師、同學(xué)們:
早上好!
很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里做國旗下講話。
屈原說:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”漫漫長路，我們用心血與勤奮打拼;漫漫長路，我們用智慧和耐力探索;漫漫長路，我們用自信與堅(jiān)持走了下來。在這個(gè)美麗的金秋，我們一路的汗水結(jié)成果實(shí)。
九月十日，是一個(gè)令我們難以忘懷的日子，是全國高中生化學(xué)競賽的復(fù)賽日。當(dāng)我們目光堅(jiān)定地走進(jìn)考場時(shí)，就注定了我們將會(huì)成功。因此，我們沒有因?yàn)槿齻€(gè)一等獎(jiǎng)而感到意外，我們只是得到了我們應(yīng)得的。
其實(shí)我們的成功也是學(xué)校的成功，縱然南師附中本部、南外本部依然在我們前面領(lǐng)跑，然而，我們可以自豪地說，我們學(xué)校的化學(xué)競賽已經(jīng)進(jìn)入了南京乃至江蘇省的前列。我們的一等獎(jiǎng)人數(shù)甚至超過了有些市的一等獎(jiǎng)人數(shù)。有句話叫做:“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！蔽覀兊男囊?yàn)榛瘜W(xué)而充實(shí)，所以在這個(gè)舞臺(tái)上，我們才會(huì)有如此大的發(fā)展空間。
華羅庚先生曾經(jīng)說過:“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！蔽覀兗葲]有什么過人的天賦，更不是什么天才，但是我們同樣成功了。因?yàn)槲覀兦趭^地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儾粩嗟胤e累。我們的自制力和毅力幫助我們走向了終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們也有過失敗，我們也有過困惑，可是這些都被我們踩在了腳下。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?風(fēng)雨過后，用汗水和淚水交織的彩虹，才更加美麗。
努力固然重要，更重要的是我們把握住了正確的前進(jìn)方向，這使我們少走了許多彎路，直奔終點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，我們的收獲也是顯著的。在化學(xué)競賽第二輪中，總共有2500多名學(xué)生參加了選拔賽，共有555人通過，而我們學(xué)校6個(gè)人中就有4個(gè)人通過了選拔，這在省內(nèi)是極少見的。同樣，555個(gè)人中約有190人獲得了一等獎(jiǎng)，我們學(xué)校的4位選手中就有3人爭取到了一等獎(jiǎng)。我們?yōu)檫@樣優(yōu)秀的成績而感到驕傲。我們用自己的實(shí)力和成績告訴了世人:我們能行!寧分校能行!
當(dāng)然，并不是只要努力就能成功的。在這里，我想談一下自己內(nèi)心的感受。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇三
摘要：數(shù)學(xué)課也存在閱讀理解的問題，數(shù)學(xué)閱讀理解能力是發(fā)揮數(shù)學(xué)潛能的重要前提。從數(shù)學(xué)閱讀理解的過程看，它包含了四個(gè)層次，在每個(gè)層次上學(xué)生都會(huì)面臨困難；在教育中就應(yīng)開展有針對(duì)性的指導(dǎo)，包含建構(gòu)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，適當(dāng)?shù)脑J(rèn)知訓(xùn)練等。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育；數(shù)學(xué)閱讀理解；數(shù)學(xué)文本；知識(shí)建構(gòu)；元知訓(xùn)練等
閱讀理解不旦是語文課要解決的學(xué)習(xí)任務(wù)，數(shù)學(xué)課也經(jīng)常存在閱讀理解的問題，在教學(xué)中需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。因?yàn)樵跀?shù)學(xué)中不光有數(shù)字運(yùn)算，還有空間關(guān)系和邏輯思維的問題。而閱讀理解能力常常是解決數(shù)學(xué)問題，特別是數(shù)學(xué)文本問題的必要前提。本文將討論數(shù)學(xué)閱讀理解的內(nèi)涵及在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性和特殊性，以及教育對(duì)策等問題。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解的重要性和特殊性
閱讀是對(duì)文本的加工和理解過程，小學(xué)數(shù)學(xué)也涉及文本的問題，如應(yīng)用題、文字題、圖表等，這些數(shù)學(xué)文本由數(shù)字、抽象符號(hào)以及語言詞匯等構(gòu)成。在目前，我們教師也意識(shí)到小學(xué)生閱讀跟數(shù)學(xué)技能的水平很不對(duì)稱。有的學(xué)生面對(duì)文字題、應(yīng)用題時(shí)就“傻眼”了，難以應(yīng)對(duì)。例如當(dāng)學(xué)生直接計(jì)算兩個(gè)數(shù)字的積或者商時(shí)，他們可以準(zhǔn)確無誤地完成；然而，把這兩個(gè)數(shù)字放在文字題中時(shí)，他們就不知道是應(yīng)該求積還是求商。事實(shí)上，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的基本語言甚至關(guān)于解題要求都不能準(zhǔn)確理解。如：“請(qǐng)問小明最少要看多少頁才能超過小華？”有許多學(xué)生就不能正確理解問句中的關(guān)系詞“最少……才能超過”。很顯然，數(shù)學(xué)文本理解能力的不足已經(jīng)制約了數(shù)學(xué)潛能的發(fā)揮。因此要提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用能力，就要指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x數(shù)學(xué)文本。
數(shù)學(xué)閱讀理解有著自己的特殊性。數(shù)學(xué)中的語言總是非常簡潔，一些數(shù)學(xué)概念、數(shù)量關(guān)系通常是隱藏的，含蓄的。小學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)文本時(shí)，常用到“加法”方式，要通過自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，補(bǔ)足或擴(kuò)展題目所提供的信息和意義，才能充分理解。如：“第一車間生產(chǎn)了200個(gè)零件，第二車間比第一車間少生產(chǎn)4個(gè)，兩個(gè)車間一共生產(chǎn)多少個(gè)零件？”解題時(shí)首先要理解其中的“比較”關(guān)系，即根據(jù)“第二車間比第一車間少做4個(gè)零件”這一條件，計(jì)算出第二車間的個(gè)數(shù)，然后理解題目中的“組合”關(guān)系，將兩個(gè)車間生產(chǎn)的個(gè)數(shù)求和，雖然問題文本中只有兩個(gè)數(shù)字，卻包含了“比較”和“組合”兩層數(shù)量關(guān)系，在計(jì)算過程中，學(xué)生列式有200＋4＝204.200－4＝196和200＋4＋200＝404。這些學(xué)生將其中的比較關(guān)系的方向搞反了，從而導(dǎo)致理解錯(cuò)誤。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)中應(yīng)該有意識(shí)的提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文本的閱讀理解能力。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解的過程理解
小學(xué)數(shù)學(xué)文本由數(shù)學(xué)語言、詞匯以及以非常簡潔的形式符號(hào)組成，小學(xué)數(shù)學(xué)文本理解過程至少有四個(gè)層次：
第一、正確理解詞匯和符號(hào)。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題常常用一些詞匯來表述，這些詞匯有些是數(shù)學(xué)中的專門術(shù)語，有些則是日常生活中的常用語。因此，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解這些詞匯的內(nèi)涵是正確理解問題的前提。對(duì)于數(shù)學(xué)術(shù)語的理解要取決于教師的教學(xué)效果和學(xué)生的掌握程度，而那些來自生活中的常用語的概念來說，放在數(shù)學(xué)中就有了新的內(nèi)涵，即由“日常概念”變成了“科學(xué)概念”。然而小學(xué)生卻往往不去注意兩者之間的差別而誤解其意義。例如：“垂直”在日常語言中最基本的含義可能是指與水平或地面垂直，于是有的學(xué)生以為在數(shù)學(xué)中也應(yīng)該這樣理解“垂直”的含義，這顯然沒有抓住“垂直”作為科學(xué)概念時(shí)的內(nèi)涵。小學(xué)生對(duì)這些符號(hào)的掌握必須是準(zhǔn)確的，并且達(dá)到自動(dòng)化的水平，只有這樣才能順利地解決問題。
第二、正確解決詞匯和符號(hào)之間的“互譯”問題。
在實(shí)踐活動(dòng)中，用詞匯表示概念與用符號(hào)來表示概念之間需要相互翻譯。如在解決應(yīng)用題時(shí)，需要用文字表述列出算式，也可以根據(jù)算式來編應(yīng)用題，這樣就涉及到了詞匯和符號(hào)之間的互譯問題。目前小學(xué)生在這方面常常面臨許多困難。
第三、在應(yīng)用題、用符號(hào)表示的數(shù)學(xué)方程表達(dá)式中，也涉及到理解符號(hào)關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的問題。如在四則運(yùn)算中，同時(shí)出現(xiàn)了加、除、括號(hào)等，這就必須理解這些符號(hào)的關(guān)系，才能確定計(jì)算的順序。
第四、小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的閱讀理解最終還是要構(gòu)建合適的問題模型。在詞匯、符號(hào)、語法結(jié)構(gòu)的水平上去理解問題的文本都是必要的步驟，最終還是要形成一個(gè)合適的問題模型才能解決它。學(xué)生在解決問題中，常常有某些信息的缺口，而且在問題的給定條件和要達(dá)到的`目的之間總是包含了很大的差異，這就需要學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，將已有的概念性知識(shí)、理解方法和策略方面的程序性知識(shí)聯(lián)系起來，來彌補(bǔ)這種缺口的差異，形成關(guān)于問題的內(nèi)在表征模型，最終達(dá)到解決問題。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的困難和對(duì)策
小學(xué)生在數(shù)學(xué)文本的理解中面臨的任務(wù)以及困難是多種多樣的，然而，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀困難的原因也是多種多樣的。因此，要根據(jù)主要原因的不同采取有針對(duì)性的指導(dǎo)對(duì)策。
1．在數(shù)學(xué)理解的不同步驟上加以訓(xùn)練。
小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文本的理解有不同的層次，因此，在實(shí)踐中每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀困難也是不一樣的，要根據(jù)不同學(xué)生安排有針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)。小學(xué)生理解的困難可能是不能理解數(shù)學(xué)術(shù)語和符號(hào)或者不知道將兩者互譯，還有可能是不善于理解數(shù)學(xué)的“語法結(jié)構(gòu)”等。
對(duì)策：對(duì)不能理解詞匯和符號(hào)進(jìn)行互譯的學(xué)生，指導(dǎo)過程中要訓(xùn)練他們用多種方式理解和處理同一個(gè)數(shù)學(xué)主題。如：可采用根據(jù)一個(gè)應(yīng)用題文本列出幾個(gè)算式；或者反過來，根據(jù)一個(gè)算式編出多種數(shù)量關(guān)系結(jié)構(gòu)或類型不同的應(yīng)用題。對(duì)于不善于區(qū)分不同數(shù)量關(guān)系的學(xué)生，可以讓學(xué)生根據(jù)其中包含的集合關(guān)系（算術(shù)應(yīng)用題中的組合問題、比較問題、變換問題）的數(shù)學(xué)題進(jìn)行分類；也可采用一些“完形填空”的方法來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表達(dá)方式的敏感性?？傊鶕?jù)學(xué)生在每個(gè)數(shù)學(xué)閱讀層次上面臨的具體困難，加以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。
2．指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“活的”、結(jié)構(gòu)化知識(shí)。
掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)是提高數(shù)學(xué)閱讀能力的前提，在實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文本的理解之所以會(huì)出現(xiàn)問題，可能是如下原因：缺乏用于解釋文本信息的足夠的已有知識(shí)；學(xué)生已有的知識(shí)雖然很充分，但不知道選擇合適的知識(shí)點(diǎn)與問題情景聯(lián)系起來；學(xué)生對(duì)問題理解與題目表達(dá)的含義不一致。
對(duì)策：根據(jù)以上原因，在實(shí)踐指導(dǎo)中要發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解，形成有結(jié)構(gòu)的知識(shí)體系。如：可以引導(dǎo)學(xué)生用畫“概念”和“概念網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”的方法促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化和組織化，將概念性知識(shí)和程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)與條件性知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。如：老師不僅要講解一道題目的計(jì)算方法，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考在什么情況下可以應(yīng)用這些方法等，這樣知識(shí)才能變成“活的”、可用的知識(shí)。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多了解一些一般的科學(xué)文化知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，可以為問題解決提供豐富的背景信息。如：學(xué)生對(duì)銀行所使用的“利率”概念及其計(jì)算方法有一定的了解后，在課堂上遇到類似問題可能就更容易應(yīng)對(duì)。
3．在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑J(rèn)知訓(xùn)練
小學(xué)生在理解數(shù)學(xué)問題或文本時(shí)，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)不僅是指向外在問題文本，還指向自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)為對(duì)象的認(rèn)識(shí)，就是“元認(rèn)知”，就是對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的認(rèn)知。在對(duì)數(shù)學(xué)問題理解過程中的元認(rèn)識(shí)活動(dòng)包括很多內(nèi)容，如事先計(jì)劃預(yù)測結(jié)果、時(shí)間分配、自我控制、自我質(zhì)疑、自我評(píng)價(jià)等，從以往的實(shí)踐證明，許多學(xué)生不善于理解數(shù)學(xué)文本，可能是因?yàn)樵J(rèn)知能力的缺乏造成的。
對(duì)策：提高數(shù)學(xué)閱讀理解中的元認(rèn)知能力的方法很多。如：可以通過數(shù)學(xué)習(xí)作訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知。fuentes認(rèn)為：在目前，小學(xué)生都是學(xué)習(xí)現(xiàn)成的數(shù)學(xué)教本，解決教師或書本上提供的問題，實(shí)際上可以把這些工作部分讓學(xué)生自己去完成。如讓學(xué)生學(xué)習(xí)編寫數(shù)學(xué)練習(xí)題并給出答案，這樣他們就要斟酌如何表述問題，如何調(diào)整自己的思路，讓別人明白，從而訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。此外，加強(qiáng)口頭解題的思維訓(xùn)練，這樣有助于維持問題理解的注意力，也有利于不斷調(diào)整自己的理解活動(dòng)。最后，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自評(píng)和修改，同時(shí)也可以提高自我反省能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解能力是發(fā)揮數(shù)學(xué)潛能的重要前提，但它有自己的特殊性，在數(shù)學(xué)課中應(yīng)該重視閱讀理解教學(xué)。從過程看，數(shù)學(xué)閱讀理解包含了前后相依的四個(gè)層次，在每個(gè)層次上學(xué)生都可能面臨困難，我們應(yīng)該開展有針對(duì)性的教育，包括建構(gòu)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、適當(dāng)?shù)脑J(rèn)知訓(xùn)練等。
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高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇四
高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)好從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。《立體幾何》作為高中數(shù)學(xué)的重要組成部分，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是教學(xué)中的難點(diǎn)。
一、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《立體幾何》這門課的興趣
濃厚的學(xué)習(xí)興趣不僅可以使學(xué)生積極主動(dòng)地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且學(xué)習(xí)起來還會(huì)心情愉快，能夠做到全神貫注，長期堅(jiān)持從而形成一種終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何之前，對(duì)立體幾何普遍有一種畏懼心理。
所以立體幾何的第一堂課是否能抓住學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的興趣，非常關(guān)鍵。
二、幫助學(xué)生建立空間概念
學(xué)生由于受學(xué)平面幾何的思維定勢的影響，在學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，要建立起空間概念，有一定的困難，只有盡早解決這個(gè)問題。才能學(xué)好立體幾何。
1.識(shí)圖與畫圖
在開始學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，要讓學(xué)生特別注意空間圖形在平面內(nèi)的畫法，切不可把虛線再當(dāng)作平面圖形中的輔助線，要把平面圖形中的角、線段與空間實(shí)例相對(duì)照。
2.親自動(dòng)手，制作模型
在解決有些問題時(shí)，可以把某些元素用實(shí)物來表示。對(duì)于一些折疊圖形問題，學(xué)生不妨動(dòng)手自己折一折，觀察分析位置關(guān)系的變化，這樣就容易看清元素間的位置關(guān)系。
三、培養(yǎng)學(xué)生空間想象的能力
在立體幾何教學(xué)中，空間想象能力是重要的數(shù)學(xué)能力之一，也是一種基本的數(shù)學(xué)能力。它強(qiáng)調(diào)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，既會(huì)用圖形表現(xiàn)空間形體，又會(huì)由圖形想象出直觀的形象，立體幾何承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的獨(dú)特功能。
1.教會(huì)學(xué)生看空間幾何體
立體幾何的概念教學(xué)要從實(shí)例引入，對(duì)圖形的觀察、分析來抓住它們的本質(zhì)特征，抽象出數(shù)學(xué)概念。
2.重視畫圖基本功的訓(xùn)練
畫出正確圖形，是學(xué)生解決立體幾何問題的前提和基礎(chǔ)，畫圖基本功的訓(xùn)練，應(yīng)貫穿在立體幾何教學(xué)的全過程。
(1)教師利用教具、實(shí)物，讓學(xué)生觀察，分析抽象出概念后，然后畫出相應(yīng)概念的直觀圖。
(2)邊說邊畫，讓學(xué)生看到教師畫圖的過程，或者讓學(xué)生在練習(xí)本上與教師同步繪制，那種把圖形事先畫在小黑板上的作法，在教學(xué)很長一段時(shí)間內(nèi)是不宜使用的。
(3)讓學(xué)生把教材中的示范圖形，儲(chǔ)存在頭腦中。
四、證明題的證題思路
立體幾何中，證明題占有很大的比例，即使在計(jì)算題中，也需要先通過證明以確定元素間的位置關(guān)系，然后再進(jìn)行計(jì)算。所以盡快找到證題思路，是解決立體幾何題的關(guān)鍵。
1.掌握證題必備的知識(shí)
首先掌握線線、線面平行、垂直的判定定理與性質(zhì)定理本身，對(duì)定理本身揭示的內(nèi)涵有深刻的理解，能熟練畫出圖形及寫出定理的題設(shè)、結(jié)論。在這些基礎(chǔ)上，還應(yīng)掌握定理的結(jié)構(gòu)及內(nèi)在的聯(lián)系。
2.分析證題思路的“十二字令：看結(jié)論、想判定;看條件，定取舍”
看結(jié)論：指的是命題欲證結(jié)論是哪一種結(jié)論，是線線平行還是線面垂直。
想判定：指的是依據(jù)結(jié)論，思考證明該結(jié)論的方法有哪些。
看條件，定取舍：指的是證明結(jié)論的方法有多種，要根據(jù)題目的具體條件來決定選用何種判定定理或性質(zhì)定理。
3.走好證題起始第一步
一個(gè)復(fù)雜的命題，其證明過程一般要經(jīng)過從低維到高維的漸進(jìn)過程。即從線線關(guān)系推證出線面關(guān)系，再從線面關(guān)系推出面面關(guān)系。
五、堅(jiān)持轉(zhuǎn)化思想
最明顯的是空間的三種角：異面直線所成的角、斜線和平面所成的角、二面角的度量，都是轉(zhuǎn)化為平面幾何中的角來解決。另外，定理的構(gòu)成明顯地顯示出“低維”與“高維”、“簡單”與“復(fù)雜”的轉(zhuǎn)化。如判定定理的構(gòu)成，遵循線線到線面再到面面的原則。逐步從簡到繁，而性質(zhì)定理的構(gòu)成，則遵循面面到線面再到線線的原則，它顯示出在整體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究它的局部與個(gè)體。
高中數(shù)學(xué)論文立體幾何篇三：立體幾何教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)
摘要：本文結(jié)合具體例子，從轉(zhuǎn)化思想、分類思想、割補(bǔ)思想三個(gè)方面論述了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的方法。
關(guān)鍵詞：立體幾何;數(shù)學(xué)思想;轉(zhuǎn)化;分類;割補(bǔ)
數(shù)學(xué)教學(xué)中有兩條線，一條是明線，即數(shù)學(xué)知識(shí);一條是暗線，即數(shù)學(xué)思想。傳統(tǒng)教學(xué)重“明”輕“暗”，即只重視知識(shí)的傳授，輕視數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。這種教學(xué)上的弊端，致使學(xué)生聽得懂做不出，這在立體幾何教學(xué)中尤為明顯，所以在立體幾何教學(xué)中重視滲透數(shù)學(xué)思想，是突破學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵，筆者認(rèn)為立體幾何教學(xué)中應(yīng)著重注意滲透以下幾種數(shù)學(xué)思想。
一、轉(zhuǎn)化思想
在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地、不失時(shí)機(jī)地滲透分類思想，不但可將復(fù)雜問題分解為簡單問題，還可提高學(xué)生周密地思考問題、完整地解答問題的能力。
三、割補(bǔ)思想
割補(bǔ)思想是立體幾何中一種重要的思想方法，在求解幾何體體積問題時(shí)應(yīng)用更為廣泛。割補(bǔ)法重在割與補(bǔ)，恰當(dāng)?shù)馗钛a(bǔ)空間圖形往往使問題明朗化，化繁為簡、化暗為明、化難為易，尤其遇有運(yùn)用常規(guī)思考方法不易達(dá)到目的的題目，割補(bǔ)法往往顯示出獨(dú)到的功效。
割補(bǔ)方法是很簡單、很直觀的思想方法，但作用很大。教學(xué)中滲透割補(bǔ)思想，既可開闊學(xué)生的解題思路，也可達(dá)到事半功倍的效果，還可將不可知的數(shù)學(xué)問題分割成具體簡單的問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注意滲透數(shù)學(xué)思想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、空間想象能力、邏輯推理能力、綜合能力、分析和解決問題的能力、計(jì)算能力都是大有益處的。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇五
親愛的老師、同學(xué)們：
早上好！
很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里做國旗下講話。
屈原說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”漫漫長路，我們用心血與勤奮打拼；漫漫長路，我們用智慧和耐力探索；漫漫長路，我們用自信與堅(jiān)持走了下來。在這個(gè)美麗的金秋，我們一路的汗水結(jié)成果實(shí)。
九月十日，是一個(gè)令我們難以忘懷的日子，是全國高中生化學(xué)競賽的復(fù)賽日。當(dāng)我們目光堅(jiān)定地走進(jìn)考場時(shí)，就注定了我們將會(huì)成功。因此，我們沒有因?yàn)槿齻€(gè)一等獎(jiǎng)而感到意外，我們只是得到了我們應(yīng)得的。
其實(shí)我們的成功也是學(xué)校的成功，縱然南師附中本部、南外本部依然在我們前面領(lǐng)跑，然而，我們可以自豪地說，我們學(xué)校的化學(xué)競賽已經(jīng)進(jìn)入了南京乃至江蘇省的前列。我們的一等獎(jiǎng)人數(shù)甚至超過了有些市的一等獎(jiǎng)人數(shù)。有句話叫做：“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”我們的心因?yàn)榛瘜W(xué)而充實(shí)，所以在這個(gè)舞臺(tái)上，我們才會(huì)有如此大的發(fā)展空間。
“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。”我們既沒有什么過人的天賦，更不是什么天才，但是我們同樣成功了。因?yàn)槲覀兦趭^地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儾粩嗟胤e累。我們的自制力和毅力幫助我們走向了終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們也有過失敗，我們也有過困惑，可是這些都被我們踩在了腳下。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？風(fēng)雨過后，用汗水和淚水交織的彩虹，才更加美麗。
努力固然重要，更重要的是我們把握住了正確的前進(jìn)方向，這使我們少走了許多彎路，直奔終點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，我們的收獲也是顯著的。在化學(xué)競賽第二輪中，總共有2500多名學(xué)生參加了選拔賽，共有555人通過，而我們學(xué)校6個(gè)人中就有4個(gè)人通過了選拔，這在省內(nèi)是極少見的。同樣，555個(gè)人中約有190人獲得了一等獎(jiǎng)，我們學(xué)校的4位選手中就有3人爭取到了一等獎(jiǎng)。我們?yōu)檫@樣優(yōu)秀的成績而感到驕傲。我們用自己的實(shí)力和成績告訴了世人：我們能行！寧分校能行！
當(dāng)然，并不是只要努力就能成功的。在這里，我想談一下自己內(nèi)心的感受。
首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和對(duì)競賽的重視。學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施為我們提供了良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校的一些教學(xué)設(shè)備幫助我們拓展了思維的空間，讓我們可以更加深刻地理解一些比較艱深的化學(xué)原理。學(xué)校的課程為我們的自主學(xué)習(xí)、發(fā)展興趣提供了更廣闊的空間。
其次，感謝化學(xué)組的老師對(duì)我們的關(guān)心和照顧，以及班主任老師給我們的主持。其中尤其是我們的教練孫爾清老師。他幫我們梳理一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他幫我們解答了一道又一道難題；當(dāng)我們爭得面紅耳赤之時(shí)，他始終耐心地給我們講解；他為了我們，放棄了更多的休息時(shí)間……如果沒有老師的辛勤栽培，或許今天就不會(huì)有令人驕傲的成績。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我鄭重地說一句：“老師，謝謝你！”
另外，我要感謝父母給我的源源不斷的精神動(dòng)力和豐富的學(xué)習(xí)資料。感謝媽媽為了幫我找書而在炎炎夏日里四處奔波。
我也要感謝蔣浩宇、李錫瓏、周旸和黃敏學(xué)同學(xué)，在共同學(xué)習(xí)的時(shí)光里，他們給了我無數(shù)的幫助和鼓勵(lì)。那是一段非常幸福的時(shí)光。在競爭中，我們學(xué)會(huì)了微笑，也學(xué)會(huì)了用微笑去面對(duì)競爭。
金色的秋天，我收獲的不僅僅是成績，更多的是人生中最難得的、最珍貴的'東西。
一切的榮譽(yù)雖然是那么美好，可它終究已經(jīng)過去，它只能代表我曾經(jīng)的汗水，曾經(jīng)的成功。前進(jìn)的道路并沒有結(jié)束，我們即將面臨的是期中考試。在此，我想就期中考試說一些心得。
首先，我們要制訂一套完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí)。“眉毛胡子一把抓”是復(fù)習(xí)的大忌。我們可以結(jié)合課本找到自己的不足。然后，按計(jì)劃重點(diǎn)彌補(bǔ)。
其次，心理素質(zhì)也是決定考試成敗的一個(gè)重要因素。以一個(gè)良好的心理狀態(tài)應(yīng)對(duì)每一門考試。不要因一道做錯(cuò)的或不會(huì)做的題目而懊惱。積極為下一場考試作準(zhǔn)備。考完之后，也不必急著對(duì)答案，對(duì)了答案也無濟(jì)于事，只會(huì)增加心理壓力。
考試，只是對(duì)一個(gè)階段學(xué)習(xí)狀況的檢測。因此，在考試中，最重要的莫過于誠信。為了分?jǐn)?shù)而侮辱了自己的人格，很不值得。
讓我們每人都做一只海燕吧！在每一次考試中拼搏與奮斗！我相信，在初冬的時(shí)候，我們會(huì)收獲更多！
最后，祝愿大家在、期中考試中取得好成績！
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇六
高中生數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)障礙及其對(duì)策研究
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生問題解決中的元認(rèn)知知識(shí)技能培訓(xùn)
問題情境教學(xué)對(duì)高中生問題探究能力的作用研究
“蘇科版”初中數(shù)學(xué)教科書插圖特征分析及使用現(xiàn)狀研究
江蘇省高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查
新疆維漢數(shù)學(xué)雙語教師專業(yè)成長的敘事研究
初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及改進(jìn)對(duì)策的研究
農(nóng)村中學(xué)教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究——以武鄉(xiāng)縣一所農(nóng)村中學(xué)為個(gè)案
數(shù)學(xué)問題解決思維策略及其教學(xué)
數(shù)學(xué)史對(duì)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣影響的案例研究
中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)文化
數(shù)學(xué)史融入中學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的探討
初中生數(shù)學(xué)概念表征的調(diào)查研究
中學(xué)數(shù)學(xué)選擇題命題技術(shù)研究
高中數(shù)學(xué)教師信念及其對(duì)教學(xué)的影響
現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
對(duì)話理念下的高等數(shù)學(xué)教師課堂提問
數(shù)學(xué)教學(xué)中先行組織者策略應(yīng)用研究
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問答活動(dòng)的研究
小學(xué)數(shù)學(xué)教材問題探析
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究
小學(xué)數(shù)學(xué)xxx教學(xué)方法有效性分析
小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)研究
小學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)探究
小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評(píng)語
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究
數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
《9和幾的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育研究
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育
《六的乘法口訣》教學(xué)反思
淺談數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問題意識(shí)的`培養(yǎng)
問答式學(xué)習(xí)課堂教學(xué)怎樣轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)
淺談農(nóng)村課堂的有效交流
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇七
2、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與計(jì)算教學(xué)的回顧與思考
3、小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的研究與探討
4、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的研究(一)
5、改進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)創(chuàng)新技能
6、21世紀(jì)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革展望
7、面向21世紀(jì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展
8、不拘一格育“鳴鳳”使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
9、改革課堂教學(xué)的著力點(diǎn)
10、談素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
11、素質(zhì)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革
12、淺談學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
13、淺議表象積累與培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力
14、也談學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)
15、實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
16、10以內(nèi)加法整理和復(fù)習(xí)
17、改良“有余數(shù)除法計(jì)算”教法
18、給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)間和空間和諧愉悅
19、主動(dòng)探索——一年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)片斷評(píng)析
20、小學(xué)數(shù)學(xué)教育--教師之家--教師培訓(xùn)
21、教學(xué)策略a、b、c
22、面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)素質(zhì)及其培養(yǎng)
23、能被3整除的數(shù)的特征
24、培養(yǎng)自學(xué)能力推進(jìn)素質(zhì)教育
25、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的“步步反饋，逐層提高”法
26、入情才能入理激情方能啟思
27、實(shí)施“生活數(shù)學(xué)”教育培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力
28、數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評(píng)語
29、提高元認(rèn)知水平培養(yǎng)自學(xué)能力
30、“圓的面積”的教案
31、圓柱的認(rèn)識(shí)
32、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法
33、組織課堂討論優(yōu)化課堂教學(xué)
34、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程
35、小論文巧算圓的面積
36、倒推轉(zhuǎn)化巧拿硬幣
37、聯(lián)系生活實(shí)際提高課堂效率
38、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
39、根據(jù)心理學(xué)的理論進(jìn)行計(jì)算法則教學(xué)
40、簡單應(yīng)用題教學(xué)再探
41、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性
42、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力
43、啟動(dòng)學(xué)海擱淺之舟——轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的體會(huì)學(xué)生“四會(huì)”能力的培養(yǎng)
44、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化操作，努力優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
45、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力
46、讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)主動(dòng)探究發(fā)展能力
47、創(chuàng)新教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
48、構(gòu)建數(shù)學(xué)生活的美好樂園——數(shù)學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”理論的實(shí)踐與思索
49、營造探究氛圍一例
50、實(shí)施創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新人格
51、課堂純真《9和幾的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)
52、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐
53、運(yùn)用cai技術(shù)，優(yōu)化素質(zhì)教育
54、合理運(yùn)用學(xué)具提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
55、略談“問題解決”與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
56、滲透數(shù)學(xué)思想方法提高學(xué)生思維素質(zhì)
57、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程發(fā)揮學(xué)生的主體作用
58、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐
59、實(shí)施“開放性”教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主體參與
60、數(shù)學(xué)練習(xí)要有趣味性和開放性
61、“五、四、三自主式學(xué)法指導(dǎo)”教學(xué)模式初探
62、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)
63、改進(jìn)幾何初步知識(shí)教學(xué)的初步探索
64、多媒體課件在優(yōu)化課堂教學(xué)中的功能及其策略研究創(chuàng)新從習(xí)慣抓起
65、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)要處理好的幾個(gè)關(guān)系
66、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得持續(xù)發(fā)展
67、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究
68、小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇八
學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)入高中后，每一次考試就是一次打擊，成績不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折，加上這些同學(xué)不了解數(shù)學(xué)特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而造成學(xué)習(xí)成績整體滑坡。
1、認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的差異。
1、1知識(shí)差異。初中數(shù)學(xué)知識(shí)淺、簡單、知識(shí)面窄；高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的深化和延伸，也是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化與完善。
1、2語言抽象化。初中數(shù)學(xué)在語言表達(dá)上采用形象通俗的語言，初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)；而高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象，如集合符號(hào)、函數(shù)語言、圖象語言等。
1、3思維方法改變。初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于機(jī)械的，便于操作的定勢方式。研究對(duì)象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維；而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，它邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)，對(duì)思維能力提出更高的要求。
1、4知識(shí)容量大。初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較少，課時(shí)充足，其知識(shí)容量較小；高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)增多，靈活性加大，而課時(shí)相對(duì)減少，知識(shí)容量增大，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，學(xué)生沒有充足的時(shí)間消化吸收。
2、如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)。
高中學(xué)生不是想學(xué)就能學(xué)好，還必須會(huì)學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績。
2、1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、1、1課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
2、1、2課上專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。一方面專心聽重點(diǎn)難點(diǎn)，解決預(yù)習(xí)中的疑問；另一方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，把知識(shí)初步掌握。同時(shí)要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來，但不要全抄全錄，顧此失彼。
2、1、3課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)。只有經(jīng)?？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，勤反思，才能站得高，看得遠(yuǎn)，駕馭全局。
2、2正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門綜合能力較強(qiáng)的、比較枯燥的學(xué)科，需要嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切，數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。就學(xué)生來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中起到主動(dòng)作用，而老師只能起到引導(dǎo)作用。在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問題，學(xué)生要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕、敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
2、3最佳學(xué)習(xí)方法。在初中，教師講得細(xì)，類型歸納得全，練得熟，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多、時(shí)間少，教師不可能把知識(shí)應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)，只能選講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三、觸類旁通。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
總之，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。只有這樣，才能取得事半功倍之效。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇九
摘 要：隨著教育改革的不斷深入，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求也有明顯的提高，而課堂教學(xué)的有效性直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，初中科學(xué)作為一門綜合類的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及學(xué)習(xí)能力都是非常重要的，因此，初中科學(xué)的課堂教學(xué)效果也備受學(xué)校和教師的關(guān)注。那么，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生既要能夠深入地掌握科學(xué)知識(shí)，又能增強(qiáng)實(shí)踐能力呢？這是教師一直追求的課堂教學(xué)目標(biāo)。就如何提高初中科學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了簡單的探討。
關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；策略
初中科學(xué)是一門主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，體現(xiàn)了科學(xué)探索的精神，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下掌握豐富的科學(xué)知識(shí)，探索自然的奧秘。因此，提高初中科學(xué)的課堂教學(xué)的有效性也一直是教師所追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)的有效性就是指利用較少的時(shí)間和精力，使學(xué)生能夠在課堂上有較多的收獲，從而充分地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。下面我們就來探討一下如何提高初中科學(xué)的課堂教學(xué)的有效性。
一、確定有效的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)作為指導(dǎo)教師課堂教學(xué)活動(dòng)的思想，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能在課堂教學(xué)的過程中，有目的地去傳授學(xué)生知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)最終所要到達(dá)的目的地。因此，確定有效的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有非常重要的意義。那么什么樣的教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到有效呢？我以為，課堂教學(xué)的目標(biāo)要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的對(duì)初中科學(xué)教學(xué)的要求來制訂，而課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，則要以教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力為前提進(jìn)行確立。這一點(diǎn)充分地體現(xiàn)了在教學(xué)中要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，不僅明確了自己要“教什么”，還明確了學(xué)生要“學(xué)什么”，使整個(gè)教學(xué)過程有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)，自然而然地使教學(xué)效率有所提高。
例如，在教師準(zhǔn)備《力的圖示》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的確立要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行確定。首先，在這一課中，要讓學(xué)生掌握力的效果與力的方向、大小以及力的作用點(diǎn)的關(guān)系；其次，要讓學(xué)生能夠用力的三個(gè)要素來表示一個(gè)力；最后，學(xué)生要能夠運(yùn)用力的三個(gè)要素來理解力的作用效果為什么會(huì)不同，以及如何解決生活中遇到的關(guān)于力的問題。在這樣的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師能夠有目標(biāo)地向?qū)W生傳授力的知識(shí)，同時(shí)也能使學(xué)生有目標(biāo)地掌握這些知識(shí)和技能。
二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境
初中科學(xué)具有實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)課堂教學(xué)的有效性有明顯的作用。良好的教學(xué)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以引入多媒體等豐富的教學(xué)手段，使教學(xué)情境更貼近學(xué)生的日常生活。
例如，教師在講解《地球的自轉(zhuǎn)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體課件的豐富表現(xiàn)形式，為學(xué)生制作出一個(gè)地球自轉(zhuǎn)的模型。然后再向?qū)W生拋出問題，如，白晝和黑夜是怎么產(chǎn)生的？太陽為什么從東邊升起？為什么一天是24小時(shí)制？為什么會(huì)出現(xiàn)時(shí)差的現(xiàn)象等。通過有效的提問，再加上學(xué)生對(duì)模型的觀察，來引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)，并能利用地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象來解釋一些生活中的現(xiàn)象。
三、實(shí)施有效的教學(xué)策略
在以素質(zhì)教育為教學(xué)背景的當(dāng)代，作為初中科學(xué)學(xué)科的教師，要善于在課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用教學(xué)策略，使一些科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在初中科學(xué)的課堂上，深入地掌握科學(xué)知識(shí)和技能，使初中科學(xué)在一種科學(xué)的、開放的教學(xué)模式中發(fā)揮它的作用，從而實(shí)現(xiàn)初中科學(xué)課堂教學(xué)教書育人的目的。初中科學(xué)這門學(xué)科中，所涉及的知識(shí)范圍較廣，內(nèi)容非常豐富，實(shí)踐性也較強(qiáng)，因此在課堂教學(xué)的過程中，教師要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使師生在課堂教學(xué)中能夠形成有效的互動(dòng)，從而使學(xué)生能夠有效地參與到整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力都能得到進(jìn)一步的提升，構(gòu)建出自己的科學(xué)知識(shí)體系。這就需要教師借助于豐富的教學(xué)手段，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生置身于一片知識(shí)的海洋，讓他們自由地遨游，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的奧秘，從而喜歡上初中科學(xué)這門學(xué)科。在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)的過程中，教師要重視學(xué)生參與教學(xué)中的兩個(gè)重要方面：一方面是學(xué)生是積極主動(dòng)地參與還是被動(dòng)地參與，這與課堂教學(xué)的有效性有直接的關(guān)系。如果學(xué)生主動(dòng)去參與這個(gè)過程，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是積極的，那么必然會(huì)收到滿意的結(jié)果；另一方面是學(xué)生參與的有效性，這是從具體的教學(xué)活動(dòng)對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的技能來考慮的，只有學(xué)生有效地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，才能使學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，同時(shí)這也是提高初中科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題所在。
例如，在講解《代代相傳的生命》這一章的內(nèi)容時(shí)，首先，我們要在課堂教學(xué)的過程中融入情感教學(xué)策略，針對(duì)生活中一些常見的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)生命的概念和內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。再引出有關(guān)動(dòng)物生命周期的教學(xué)內(nèi)容，利用啟發(fā)式教學(xué)策略，提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考。如，一只蝴蝶能活多久？一只海龜又能活多久呢？利用這些問題，說明動(dòng)物生命周期有長有短。其次，利用豐富的信息化教學(xué)手段，采取視頻播放，向?qū)W生展現(xiàn)生命的誕生和死亡。最后，再利用探究性的教學(xué)策略，提出一些探究性問題和一些探究性的實(shí)驗(yàn)，如，種子萌發(fā)需要什么條件，讓學(xué)生組成小組參與到探索知識(shí)的過程中。
綜上所述，只有提高了初中科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，才能從根本上提高初中科學(xué)這門課程的教學(xué)質(zhì)量。而課堂教學(xué)的有效性必須是在確立一個(gè)有效的教學(xué)目標(biāo)的前提下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，實(shí)施有效的教學(xué)策略，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)的過程中，從而提升課堂教學(xué)的效果，全面強(qiáng)化初中科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
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高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十
摘要：班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分。是聯(lián)系家庭和學(xué)校的紐帶，班主任工作關(guān)系到千家萬戶，對(duì)學(xué)校工作、家庭和諧都起著重要而不可替代的作用。由于班級(jí)學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的成長和生活環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中將產(chǎn)生很多問題。有的問題處理起來很棘手，加大了班主任的工作負(fù)擔(dān)。但選擇了班主任，就要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做下去，在工作中勤反思、多交流、多嘗試。朝著既定的目標(biāo)在自己的“試驗(yàn)田”里認(rèn)真耕耘，定將碩果累累。
提到班主任工作，首先是感動(dòng)，感動(dòng)著學(xué)生時(shí)代班主任對(duì)我的諄諄教誨；感動(dòng)著我的學(xué)生曾對(duì)我班級(jí)工作的理解和配合；感動(dòng)著在班級(jí)管理工作中班主任的辛勤努力和無私奉獻(xiàn)。
一、認(rèn)真上好班會(huì)課
作為年輕的班主任，由于沒有管理經(jīng)驗(yàn)，要摸著石頭過河，所以班會(huì)課每次都像上主課一樣，甚至比主課還重要，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，總結(jié)學(xué)生當(dāng)中存在的問題并找出解決問題的方法，通過擺事實(shí)、講道理去開導(dǎo)學(xué)生，用愛心和耐心去擦拭學(xué)生心靈的污垢，用細(xì)心去關(guān)愛學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，憑自己的恒心和毅力去感化、感動(dòng)每個(gè)學(xué)生心靈的深處。如：我班的學(xué)生是小學(xué)兩班的學(xué)生到初中后又重新分的班（我校是完全學(xué)校），小學(xué)中的一些恩怨也隨之而來到初中，我在了解情況后，主動(dòng)找學(xué)生談心，講述同學(xué)之間友誼的珍貴，并通過家訪、學(xué)習(xí)文章、講小故事的方法對(duì)學(xué)生教育，從而扭轉(zhuǎn)班級(jí)的不良風(fēng)氣。班主任一定要做好學(xué)生人生的領(lǐng)路人，讓其健康快樂成長，千萬不能像一個(gè)推手，逐漸將孩子推出班級(jí)門外。
二、把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生長氣息
學(xué)生是班級(jí)的主人，應(yīng)是班級(jí)事務(wù)的管理者，作為班主任，要相信學(xué)生的能力，并去挖掘他們內(nèi)在的潛力，要敢于放手，大膽放手，把班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)交給學(xué)生管理，要相信他們能管理好。這樣，讓每一個(gè)學(xué)生都去發(fā)揮他們的聰明才智，為班級(jí)事務(wù)多獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做到班級(jí)“事事有人干，人人有事干”，讓班長作為總管理員，并對(duì)各項(xiàng)事務(wù)的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)比，使學(xué)生之間能形成“以強(qiáng)補(bǔ)弱、以優(yōu)補(bǔ)劣”的`管理模式，提高每一個(gè)學(xué)生的自信心。這樣，學(xué)生的管理能力將會(huì)逐漸提高，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，從而營造積極、向上、活潑、團(tuán)結(jié)的班集體，班級(jí)凝聚力得到加強(qiáng)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感進(jìn)一步增強(qiáng)。
三、與學(xué)生搞好關(guān)系
不放棄、不灰心、不懈怠，關(guān)心學(xué)生的命運(yùn)，關(guān)心每一個(gè)家庭的幸福，這樣，我們無奈的班主任工作將越來越得心應(yīng)手，問題學(xué)生將越來越少，我們的工作才越來越出色，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能走在前列。
四、多反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高管理水平。
班主任在工作中總有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要多留意，及時(shí)總結(jié)工作中的得與失，尤其對(duì)于班級(jí)管理中的突發(fā)事件、特殊學(xué)生、特殊案例等更應(yīng)留意，記錄下處理過程中的長處與短處，在以后的工作中加以引用和借鑒，日積月累，形成自己的一套管理方案；同時(shí)，借鑒兄弟班級(jí)的管理策略，珍惜每一次班主任交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多閱讀相關(guān)書籍，做到取長補(bǔ)短，在總結(jié)中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展，這樣就能夠探索出一套富有特色、富有新意、簡便易行的班級(jí)管理的路子，在實(shí)踐中再加以整合與完善，會(huì)對(duì)我們自己和學(xué)生的成長都有很大益處。
班主任工作是永不停息的水的奔流，是學(xué)校工作的主旋律，班主任不僅甘于奉獻(xiàn)，更要有教育智慧，只有智慧的班主任才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生，只有智慧的學(xué)生才更能體現(xiàn)班主任的工作價(jià)值，我相信：只要在工作中不斷的總結(jié)、反思，我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)將逐漸豐富，工作才更加出色。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十一
秋天是收獲的季節(jié)，“一份耕耘，一分收獲”，任何收獲都是辛勤耕耘所收獲的。
經(jīng)過一學(xué)年的努力，我拿到了學(xué)校頒發(fā)的一等獎(jiǎng)學(xué)金，心中非常感謝學(xué)校、老師和父母。
是學(xué)校，給予我安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我能靜下心來刻苦學(xué)習(xí);是老師，給予我諄諄教導(dǎo)，助我更上一層樓;是父母，在我奮筆疾書的閑暇，不忘端來一盤水果，告訴我學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合才更有效果。
是他們，在收獲的季節(jié)前，幫我鋤地，澆水。
如果沒有他們與我一起努力，我是不會(huì)收獲這樣豐碩的果實(shí)的。
許多同學(xué)經(jīng)過一年的努力，也拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。
其他同學(xué)可能會(huì)以領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的風(fēng)光和獎(jiǎng)金作為努力目標(biāo)。
其實(shí)，對(duì)于所有受到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)，獎(jiǎng)學(xué)金并不是炫耀的資本，獎(jiǎng)學(xué)金不只是獎(jiǎng)金，并不純粹是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是對(duì)自己努力的一種肯定，一種鼓勵(lì)，是在學(xué)習(xí)熱忱度上的激勵(lì)!當(dāng)我們的辛勤付出得到了別人肯定的時(shí)候，哪怕只是那么一點(diǎn)點(diǎn)，它也會(huì)讓我們更加有信心、有動(dòng)力的繼續(xù)努力下去。
對(duì)于我來說，拿獎(jiǎng)學(xué)金不在我的目標(biāo)中，只是我去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的意外收獲。
但榮譽(yù)就好比是圓形的跑道，既是終點(diǎn)，又是起點(diǎn)。
不管曾經(jīng)取得怎樣的成績，都只代表著過去。
不能因?yàn)橐粫r(shí)取得好的成績而驕傲，也不能因?yàn)槌煽円粫r(shí)不理想而氣餒。
所以，心中應(yīng)該要有更高的追求，才有繼續(xù)向前的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷地努力，才能取得更多優(yōu)異的成績。
我很榮幸獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金和“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)并在這里發(fā)表感言。
這次獲獎(jiǎng)，我很感謝老師平時(shí)對(duì)我的教導(dǎo)以及同學(xué)們對(duì)我的幫助。
當(dāng)然如果只靠老師和同學(xué)的幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要靠自己的不斷努力，不斷的學(xué)習(xí)，使自己在原先的基礎(chǔ)上一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。
在平常生活中，遇到問題應(yīng)首先自己靜下心來認(rèn)真的思考，實(shí)在不明白時(shí)再向老師或同學(xué)請(qǐng)教，人不是一出生就什么都懂，什么都明白的。
“知之為知之,不知為不知，是知也”。
所以在向老師、同學(xué)請(qǐng)教時(shí)不要不好意思，要敢問、敢想、敢說，這樣才會(huì)在學(xué)習(xí)中慢慢長大。
“三人行必有我?guī)熝伞?，“擇其善者而從之，其不善者而改之”?BR> 不要自以為是，多發(fā)現(xiàn)周圍人的好的學(xué)習(xí)方法從而改正自己身上的不足。
這樣才會(huì)使自己的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
我不會(huì)因這次得獎(jiǎng)而驕傲，我會(huì)更加努力，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
讓我們一起努力吧!不要辜負(fù)關(guān)心、幫助我們的所有人，只有付出才會(huì)有回報(bào)，相信明天的陽光將更加燦爛高中獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)感言高中獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)感言。
你們好!我是000.我很榮幸能夠獲得長江大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，
獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)感言精選。
首先感謝學(xué)校設(shè)立了這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們，感謝辛勤栽培學(xué)生的老師們，感謝平日里朝夕相處的同學(xué)們;是你們的關(guān)心和鼓勵(lì)成就了我今天的成績。
學(xué)校為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金制度，對(duì)于廣大的學(xué)生們來說，既是對(duì)我們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)和鼓舞，又是對(duì)貧困優(yōu)秀學(xué)生的一種資助;它不僅是對(duì)成績優(yōu)異學(xué)生的成績的肯定，而且也激發(fā)了成績相對(duì)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
對(duì)于來自農(nóng)村的我來說，獲得此項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，既是對(duì)我大一這一學(xué)年的總成績?nèi)嗟谝坏某煽兊目隙?，又?duì)我貧困的生活有了一點(diǎn)緩解。
當(dāng)我們的辛勤付出得到了別人肯定的時(shí)候，哪怕只是那么一點(diǎn)點(diǎn)，他也會(huì)讓我們更有信心，有動(dòng)力的學(xué)習(xí)。
因此，獲得獎(jiǎng)學(xué)金的這種肯定而產(chǎn)生的動(dòng)力將會(huì)使我的大學(xué)生活更加豐富多彩，意蘊(yùn)非凡。
培根說過："讀書足以怡情，足以傅采，足以長才".學(xué)習(xí)也是如此，我們應(yīng)該以快樂的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，求知和進(jìn)取是我們?nèi)松凶畲蟮目鞓?，因?yàn)槲蚁嘈艖B(tài)度決定一切。
在大學(xué)里，我們不像以前高中那樣，每時(shí)每刻都有老師在身邊輔導(dǎo)，要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到任何困難，都不要輕言放棄，要勇敢地面對(duì)，因?yàn)橹挥薪?jīng)過自己的努力奮斗后才會(huì)對(duì)書上的'知識(shí)有著更加透徹的理解。
所謂"勝不驕，敗不餒",獲獎(jiǎng)后，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)的篇章上寫下更輝煌的一筆。
將來通過運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
具體的，我會(huì)一如既往地采用學(xué)習(xí)過程中取得成績較好的學(xué)習(xí)方法，改善效果不加的學(xué)習(xí)方法。
并把自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給大家。
學(xué)習(xí)就怕認(rèn)真二字，所以不論學(xué)習(xí)什么科目，我都會(huì)堅(jiān)持認(rèn)真二字：課前認(rèn)真復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講和思考，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。
古人云："天道酬勤",因而在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)勤奮、刻苦、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
"你浪費(fèi)的今天，是昨天死去的人奢望的明天;你厭惡的現(xiàn)在，是未來回不去的曾經(jīng)".我會(huì)把握好分分秒秒，學(xué)習(xí)好每一科。
還有自信，自信乃是榮譽(yù)之源，沒有自信的人只會(huì)停留在階梯的底層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著梯頂，可望不可即，應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，信心滿滿，地做事學(xué)習(xí)。
自信+認(rèn)真+勤奮，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然，在大學(xué)里，不應(yīng)該"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書".我會(huì)涉獵各種知識(shí)，讓自己得到全面的發(fā)展。
雖然現(xiàn)在已經(jīng)是黨員發(fā)展計(jì)劃的一員，但我不會(huì)懈怠，我會(huì)繼續(xù)奮斗，爭當(dāng)一名正式黨員。
我會(huì)盡力向黨員的要求方向發(fā)展，從現(xiàn)在開始為社會(huì)做一點(diǎn)力所能及的事。
例如，積極參加各種活動(dòng)，關(guān)心國家大事，了解時(shí)事新聞。
現(xiàn)在我已是一名長江大學(xué)的青年志愿者，我參加過長大青年志愿者交通協(xié)管活動(dòng)，去過惠民醫(yī)院等，還有平時(shí)經(jīng)常關(guān)注各類資訊。
總之，我會(huì)全面地發(fā)展自己的各項(xiàng)能力。
作為一名醫(yī)務(wù)工作者，我會(huì)盡我所能想醫(yī)學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展進(jìn)軍。
我會(huì)用感恩的心去救治每一位患者，讓博大的愛心在周圍傳播延伸。
從現(xiàn)在開始，我會(huì)廣泛閱讀醫(yī)療類書籍，學(xué)好醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)。
榮譽(yù)就好比圓形跑道，既是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，不管曾經(jīng)取得什么樣的成績都是代表過去。
我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的好成績而驕傲，也不能一時(shí)成績不理想而氣餒。
所以我們心中應(yīng)該有更高更遠(yuǎn)的追求，才會(huì)有繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)就如逆水行舟不進(jìn)則退，我會(huì)把我獲得獎(jiǎng)學(xué)金當(dāng)做今后不竭的動(dòng)力，完成新的征程。
獲獎(jiǎng)學(xué)金只能代表我前一段時(shí)間的努力，也給我?guī)砹艘唤z鼓勵(lì)與安慰。
很感謝老師們能為我們提供這樣的互動(dòng)平臺(tái)，讓我們?cè)谝黄鹎写杳銊?lì)。
我希望獲獎(jiǎng)的同學(xué)再接再厲，沒獲獎(jiǎng)的同學(xué)繼續(xù)努力。
相信總有一天成功會(huì)屬于你。
再次向曾經(jīng)幫助過我的各位老師獻(xiàn)上最忠心的感謝，感謝你們?cè)谖覀兊膶W(xué)習(xí)生涯中默默地付出與無私的奉獻(xiàn)!我將會(huì)帶著這份感激更加奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取取得更好的成績。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十二
尊敬的家長、敬愛的老師以及同學(xué)們：
教育下，我的學(xué)習(xí)一直名列全級(jí)前十名，今天，學(xué)校頒發(fā)給我獎(jiǎng)學(xué)金，我是即興奮又深感不安。興奮的是我的學(xué)習(xí)得到了學(xué)校的認(rèn)可，不安的是我還有許多的不足，盛名之下我誠惶誠恐，深感自己不僅肩負(fù)著家長的希望，也肩負(fù)著學(xué)校的希望，回顧幾年來的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很多，今天只講主要的幾點(diǎn)。
首先，我談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為求知和進(jìn)取是人生最大的快樂，學(xué)習(xí)則是為了求知，培根說過：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！睂W(xué)習(xí)也是如此，因此，我們應(yīng)一快樂的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)。
第二，就是我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)習(xí)上的困難是難免的。我們應(yīng)勇于面對(duì)，不能放棄，只有經(jīng)過自己的努力奮斗后，才會(huì)對(duì)書上的知識(shí)點(diǎn)有更透徹的`了解。但是，有實(shí)在解決不了的問題是，應(yīng)該問老師，不能不懂裝懂。
第三，就是我對(duì)各科的要求，我的原則是：“今日事，今日畢，”當(dāng)天的作業(yè)應(yīng)該當(dāng)天完成，每天應(yīng)該先進(jìn)行預(yù)習(xí)，在對(duì)新的內(nèi)容有一定的了解后，再在課堂上認(rèn)真聽課，做好筆記，然后在做作業(yè)的時(shí)候先回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，決不以任何借口推向明天。以防“明日復(fù)明日。只有這樣不斷積累知識(shí)，我們的知識(shí)才會(huì)一天比一天豐富。
第四就是對(duì)于我們自己的學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)，不僅要有大目標(biāo)，更應(yīng)有小目標(biāo)。所謂小目標(biāo)就是對(duì)各科成績的階段性要求。在每次月考后，再按實(shí)際情況重新制定一個(gè)新的目標(biāo)，只有這樣，才能在了解自己的同時(shí)戰(zhàn)勝自我，追求新的自我。
總之，我們對(duì)于未來的理想應(yīng)該是做一個(gè)有。
中國。
靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人，我們都是未來的棟梁，因此我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。今天，北大附中給了我榮譽(yù)，明天，我將會(huì)以優(yōu)異的成績回報(bào)母校這粉厚禮。今天，學(xué)校給了我獎(jiǎng)學(xué)金，在我看來，那不是金錢，而是用千金難買的一份激勵(lì)，一種鞭策，一種希望，
透過。
獎(jiǎng)學(xué)金，我看到的是師長的希望，得到的是母校的重托。從今以后，我將為之努力奮斗，讓母校的輝煌在我的身上點(diǎn)燃通天的希望之光。惟有這樣，才可以安心于懷，才可以問心無愧，才能表達(dá)出我對(duì)北大附中——我的母校的無限感激之情。
最后，祝愿母校一天比一天好!
祝愿同學(xué)們一天比一天進(jìn)步!
祝愿大家一天比一天快樂!
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師、親愛的同學(xué)們：
大家好。
我是高一（2）班的，很榮幸獲得教育基金的“高中新生獎(jiǎng)學(xué)金”，特在此表示我的感謝。
我想這份獎(jiǎng)學(xué)金是對(duì)我們初中學(xué)習(xí)的一種肯定。獲得這份獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)，大都是得到家庭、老師、同學(xué)的支持與幫助，在各地經(jīng)過一番刻苦努力，于中考中取得了佳績的，初中三年的拼搏在此也得到了肯定。請(qǐng)?jiān)试S我代表獲得這份獎(jiǎng)學(xué)金的全體同學(xué)，對(duì)附中教育基金會(huì)表示感謝。
這份獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)大家應(yīng)該也是一種激勵(lì)，激勵(lì)大家繼續(xù)勤學(xué)苦練，力爭上游。我來自河源，這份獎(jiǎng)學(xué)金獲得的人數(shù)之多，讓我對(duì)自己在華附，在全省有了一個(gè)最初的定位。我意識(shí)到華附確實(shí)高手如云，要在這里脫穎而出并不容易。況且初中的成績已經(jīng)過去，我們應(yīng)著眼前方，再續(xù)輝煌。記得我母親聽說這件事時(shí)跟我說了句：“有本事你在華附也弄到份獎(jiǎng)學(xué)金。”此刻我覺得這份獎(jiǎng)學(xué)金其實(shí)也給大家設(shè)定了一個(gè)更高的目標(biāo)，也就是在廣東省的舞臺(tái)上取得佳績。
同時(shí)家庭條件困難的同學(xué)也是有的，這份獎(jiǎng)學(xué)金一定也為部分家庭減輕了負(fù)擔(dān)，是具有一些現(xiàn)實(shí)意義的。
我想，這份獎(jiǎng)學(xué)金主要是該用在精神方面上的。購書，課程學(xué)費(fèi)，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，作為努力的證明和前進(jìn)的動(dòng)力都是不錯(cuò)的選擇。希望大家對(duì)此也能做一些規(guī)劃。
在此，我謹(jǐn)代表獲得這份獎(jiǎng)學(xué)金的全體同學(xué)，再次對(duì)附中教育基金會(huì)表示謝意。希望大家不負(fù)學(xué)校與家長的厚望，努力拼搏，再創(chuàng)佳績。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十四
老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是高一（2）班的，很榮幸獲得教育基金的“高中新生獎(jiǎng)學(xué)金”，特在此表示我的感謝。
我想這份獎(jiǎng)學(xué)金是對(duì)我們初中學(xué)習(xí)的一種肯定。獲得這份獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)，大都是得到家庭、老師、同學(xué)的支持與幫助，在各地經(jīng)過一番刻苦努力，于中考中取得了佳績的，初中三年的拼搏在此也得到了肯定。請(qǐng)?jiān)试S我代表獲得這份獎(jiǎng)學(xué)金的全體同學(xué)，對(duì)附中教育基金會(huì)表示感謝。
這份獎(jiǎng)學(xué)金。
對(duì)大家。
應(yīng)該也是一種激勵(lì)，激勵(lì)大家繼續(xù)勤學(xué)苦練，力爭上游。我來自河源，這份獎(jiǎng)學(xué)金獲得的人數(shù)之多，讓我對(duì)自己在華附，在全省有了一個(gè)最初的定位。
設(shè)定了一個(gè)更高的目標(biāo)，也就是在廣東省的舞臺(tái)上取得佳績。
同時(shí)家庭條件困難的同學(xué)也是有的.，這份獎(jiǎng)學(xué)金一定也為部分家庭減輕了負(fù)擔(dān)，是具有一些現(xiàn)實(shí)意義的。
我想，這份獎(jiǎng)學(xué)金主要是該用在。
精神。
方面上的。購書，課程學(xué)費(fèi)，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，作為努力的證明和前進(jìn)的動(dòng)力都是不錯(cuò)的選擇。希。
望大家。
對(duì)此也能做一些規(guī)劃。
不負(fù)學(xué)校與家長的厚望，努力拼搏，再創(chuàng)佳績。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十五
親愛的老師、同學(xué)們:
早上好!
很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里做國旗下講話。
屈原說:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！甭L路，我們用心血與勤奮打拼;漫漫長路，我們用智慧和耐力探索;漫漫長路，我們用自信與堅(jiān)持走了下來。在這個(gè)美麗的金秋，我們一路的'汗水結(jié)成果實(shí)。
九月十日，是一個(gè)令我們難以忘懷的日子，是全國高中生化學(xué)競賽的復(fù)賽日。當(dāng)我們目光堅(jiān)定地走進(jìn)考場時(shí)，就注定了我們將會(huì)成功。因此，我們沒有因?yàn)槿齻€(gè)一等獎(jiǎng)而感到意外，我們只是得到了我們應(yīng)得的。
其實(shí)我們的成功也是學(xué)校的成功，縱然南師附中本部、南外本部依然在我們前面領(lǐng)跑，然而，我們可以自豪地說，我們學(xué)校的化學(xué)競賽已經(jīng)進(jìn)入了南京乃至江蘇省的前列。我們的一等獎(jiǎng)人數(shù)甚至超過了有些市的一等獎(jiǎng)人數(shù)。有句話叫做:“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！蔽覀兊男囊?yàn)榛瘜W(xué)而充實(shí)，所以在這個(gè)舞臺(tái)上，我們才會(huì)有如此大的發(fā)展空間。
華羅庚先生曾經(jīng)說過:“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！蔽覀兗葲]有什么過人的天賦，更不是什么天才，但是我們同樣成功了。因?yàn)槲覀兦趭^地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儾粩嗟胤e累。我們的自制力和毅力幫助我們走向了終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們也有過失敗，我們也有過困惑，可是這些都被我們踩在了腳下。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?風(fēng)雨過后，用汗水和淚水交織的彩虹，才更加美麗。
努力固然重要，更重要的是我們把握住了正確的前進(jìn)方向，這使我們少走了許多彎路，直奔終點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，我們的收獲也是顯著的。在化學(xué)競賽第二輪中，總共有2500多名學(xué)生參加了選拔賽，共有555人通過，而我們學(xué)校6個(gè)人中就有4個(gè)人通過了選拔，這在省內(nèi)是極少見的。同樣，555個(gè)人中約有190人獲得了一等獎(jiǎng)，我們學(xué)校的4位選手中就有3人爭取到了一等獎(jiǎng)。我們?yōu)檫@樣優(yōu)秀的成績而感到驕傲。我們用自己的實(shí)力和成績告訴了世人:我們能行!寧分校能行!
當(dāng)然，并不是只要努力就能成功的。在這里，我想談一下自己內(nèi)心的感受。
首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和對(duì)競賽的重視。學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施為我們提供了良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校的一些教學(xué)設(shè)備幫助我們拓展了思維的空間，讓我們可以更加深刻地理解一些比較艱深的化學(xué)原理。學(xué)校的課程為我們的自主學(xué)習(xí)、發(fā)展興趣提供了更廣闊的空間。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十六
1. 問題重述：（略）
2. 問題背景：
交待問題背景，說明處理此問題的意義和必要性。
優(yōu)點(diǎn)：敘述詳盡，條理清楚，論證充分
缺點(diǎn)：前兩段過于冗長，可作適當(dāng)刪節(jié)
3. 問題分析：
優(yōu)點(diǎn)：條理比較清晰，論述符合邏輯，表達(dá)清楚
缺點(diǎn)：似乎不夠詳細(xì)，尤其是第三段有些過于概括。
4. 模型的假設(shè)與約定：
共有8條比較合理的假設(shè)
優(yōu)點(diǎn)：假設(shè)有依據(jù)，合情合理。比如第3條對(duì)上座率的假設(shè)，參考了上屆奧運(yùn)會(huì)的情況并充分考慮了我國國情，客觀真實(shí)。第8條假設(shè)用了分塊規(guī)劃和割補(bǔ)的方法，估計(jì)面積形狀比較合理，而且達(dá)到了充分花劍問題的作用。
缺點(diǎn)：有些假設(shè)闡述不太清楚也存在不合理之處，第4條假設(shè)中面積在50-100之間，下面的假設(shè)應(yīng)該是介于50-100之間的數(shù)，假設(shè)為最小的50平方米，有失一般性。第6條假設(shè)中，假設(shè)ms最大營業(yè)額為20萬，沒有說明是多長時(shí)間內(nèi)的，而且此處沒有對(duì)下文提到的lms作以說明。
5. 符號(hào)說明及名詞定義
優(yōu)點(diǎn)：比較詳細(xì)清楚，考慮周全，而且較合理地將定性指標(biāo)數(shù)量化。
缺點(diǎn)：有些地方?jīng)]有標(biāo)注量綱，比如a和b的量綱不明確。
6. 模型建立與求解
問題一：
對(duì)所給數(shù)據(jù)驚醒處理和統(tǒng)計(jì)，得出規(guī)律，找到聯(lián)系。
優(yōu)點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)方法合理，所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)解決問題確實(shí)必不可少，而且用圖表和條形圖的方式反映不同量的變化趨勢，圖文并茂，敘述清楚而且簡明扼要，除了對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行報(bào)告以外，還就他們之間相關(guān)量之間的關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)闡述，使數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更具實(shí)效性。
問題二：
最短路的確定
為確定最短路徑又提出了一系列假設(shè)并闡述了理由，在這些假設(shè)下規(guī)定了最短路徑
優(yōu)點(diǎn)：假設(shè)有根據(jù)，理由合情合理
缺點(diǎn)：第4條中假設(shè)觀眾消費(fèi)是單向的，雖然簡化了問題但有失一般性，事實(shí)上觀眾往返經(jīng)過商業(yè)區(qū)消費(fèi)的概率是相差比較大的，我認(rèn)為應(yīng)改為假設(shè)觀眾在往返過程中消費(fèi)且僅消費(fèi)一次。
計(jì)算人流量的追蹤模型
給出計(jì)算人流量的方法，并計(jì)算了各區(qū)人流量，并對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行了分析。
優(yōu)點(diǎn)：分情況討論，并且取了兩個(gè)典型的具有代表性的例子進(jìn)行了具體闡述，沒有全部羅列所有數(shù)據(jù)的計(jì)算過程，使文章清晰簡明，不至于繁冗拖沓，這在以后我們寫論文是極其值得借鑒。對(duì)結(jié)果的分析有針對(duì)性，合情合理而且用條形圖直觀地反映了人流量的數(shù)值和各地區(qū)間的差異。
缺點(diǎn)：分析還不夠詳細(xì)，考慮因素還不夠周到。
問題三
進(jìn)一步對(duì)問題作以簡化，將問題的解決最終歸結(jié)為一個(gè)焦點(diǎn)，并對(duì)解決這個(gè)問題所需確定的因素進(jìn)行了討論，最后得出結(jié)論。
商區(qū)消費(fèi)額的確定
闡述了為什么要計(jì)算這個(gè)量，計(jì)算這個(gè)量對(duì)解決問題有什么至關(guān)重要的作用并且采用了huff模型并且結(jié)合本問題的具體情況來求解數(shù)據(jù)。
優(yōu)點(diǎn)：論證充分合理且模型和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)應(yīng)用恰當(dāng)，所得數(shù)據(jù)有效可信，考慮周到而不繁雜，抓住了事物的主要矛盾，而且對(duì)huff模型的解釋較為充分。
各個(gè)商區(qū)ms數(shù)量的概略確定
優(yōu)點(diǎn)：簡潔明了，論述合理。
引入了一個(gè)重要的確定數(shù)量的參數(shù)，且對(duì)解決問題方法的合理性及此數(shù)據(jù)對(duì)問題的解的影響及行了數(shù)值分析和理論論證，提出了改進(jìn)方案，得出結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。
優(yōu)點(diǎn)：條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，詳盡而不冗長，使本篇論文的精華部分。分析合理且充分考慮到了實(shí)際情況使結(jié)果更具可信性。
和ms的分配情況討論
對(duì)二者關(guān)系提出了幾條假設(shè)。
優(yōu)點(diǎn)：論述充分，假設(shè)合理而且用圖表反映結(jié)果，簡單明了，情況考慮全面周到。
問題四
分析了方法的科學(xué)性和結(jié)果的貼近實(shí)際性
優(yōu)點(diǎn)：條理清晰，分析有依據(jù)，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密而且對(duì)前面所述方法進(jìn)行了分別闡述。這使得對(duì)方法科學(xué)性的論述更加充分可信。對(duì)貼近事實(shí)性的論述，理論和事實(shí)相結(jié)合，敘述數(shù)據(jù)來源，并采用舉例論證法論證結(jié)果的貼近實(shí)際性。
缺點(diǎn)：結(jié)果的貼近實(shí)際性的論證中，應(yīng)詳細(xì)羅列一下數(shù)據(jù)的來源，也許更加可信。
7. 模型的進(jìn)一步討論
優(yōu)點(diǎn)：考慮全面，善于抓住主要矛盾，表述簡明客觀。
8. 模型檢驗(yàn)
與某些近似且已妥善解決的問題進(jìn)行了比較，用事實(shí)說明處理方案的正確性。
優(yōu)點(diǎn)：采用了較好的參照對(duì)象，采用圖像對(duì)比的方法，使問題清晰明了。
缺點(diǎn)：應(yīng)該簡述一下雅典奧運(yùn)會(huì)采用的方案是成功的，否則比照就失去了意義，還有由于舉辦地點(diǎn)不同，地區(qū)上的差異使這種單純與雅典奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行得比較稍顯單薄。
9. 模型優(yōu)缺點(diǎn)
總結(jié)模型建立并解決問題的過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn)：簡明扼要，客觀實(shí)在
10. 附錄（略）
參考文獻(xiàn)
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十七
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的'同學(xué)們：
大家好！
我是高一（3）班的。對(duì)于獲得了“優(yōu)秀高中新生獎(jiǎng)學(xué)金”，我感到很榮幸，又有些驚喜。因?yàn)檫@是我第一次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。我的初中就在附中，這是一個(gè)既秉承“認(rèn)真刻苦求實(shí)創(chuàng)新”八字學(xué)風(fēng)，又要求同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)方面全面發(fā)展的學(xué)校。在附中初中的三年，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)與磨練，成長了許多。也正是因?yàn)楦街袃?yōu)秀的老師、身邊個(gè)個(gè)都是精英的同學(xué)們，還有家人一路以來的支持，以及社會(huì)各界對(duì)華附學(xué)生成長的關(guān)注，才使我一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，成為了一名優(yōu)秀的高中新生。
獲得獎(jiǎng)學(xué)金，是一種榮譽(yù)，是對(duì)我們過去努力學(xué)習(xí)的肯定和鼓勵(lì)，也是對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)生活的支持和新的期待。感謝附中教育基金會(huì)，給予我們幫助和獎(jiǎng)勵(lì)；感謝華附的領(lǐng)導(dǎo)，給予我們高一新生的高度重視與關(guān)注；也感謝社會(huì)，營造了這樣一種尊重知識(shí)，尊重人才的氛圍，使我們能在更好的條件下學(xué)習(xí)。
對(duì)于這筆獎(jiǎng)學(xué)金，我們要把它用在有意義的地方。比如可以多買些書來讀，或是去參觀一些博物館等等，來拓寬視野，提升自己的素養(yǎng)。
榮譽(yù)只代表過去，未來還需要戒驕戒躁，更加努力。我們?cè)诟咧腥?，一定?huì)珍惜在附中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分利用附中得天獨(dú)厚的環(huán)境，發(fā)展自己。我們不僅要刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，在學(xué)習(xí)上不斷取得新的進(jìn)步，亦要全面發(fā)展，挑戰(zhàn)自我，在附中豐富多彩的校園活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)中，積極鍛煉自己的各種能力，成為一名高素質(zhì)的現(xiàn)代人，絕不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)的期望。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十八
在數(shù)學(xué)建模教學(xué)中，“講授法”還是主流教學(xué)法，雖也有啟發(fā)，借助多媒體輔助教學(xué)，但由于互動(dòng)不足，學(xué)生自主參與較少，主動(dòng)性和積極性沒能有效調(diào)動(dòng)起來，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想，學(xué)生沒懂多少，沒有理解掌握數(shù)學(xué)建模的思想和方法。
二、數(shù)學(xué)建模教學(xué)的改革舉措
1.加強(qiáng)宣傳。為了讓更多的學(xué)生了解數(shù)學(xué)建模，可通過紙質(zhì)媒體、電子媒體進(jìn)行宣傳，還可通過組建學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)開展活動(dòng)廣而告之，還可通過在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模的案例，讓學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)建模及其特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的興趣。2.分類開課。為了讓更多學(xué)生受益，雖有競賽任務(wù)，數(shù)學(xué)建模選修課還是不應(yīng)限定選課學(xué)生范圍，比如只限定一年級(jí)學(xué)生或者有意參賽的學(xué)生，而應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)，又考慮到選課的學(xué)生不全是以參加競賽為目的，不全是對(duì)數(shù)學(xué)建模感興趣，甚至有些是因?yàn)闆]得選而又必須完成選修課學(xué)分的要求，可將選修課班級(jí)分“普及班”和“競賽班”兩類供學(xué)生選擇，既滿足學(xué)生選課的需求又兼顧競賽的需要，對(duì)不同班級(jí)提出不同的教學(xué)要求。3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：一是模型類型不宜太多，不要搞得太復(fù)雜，比如只講初等模型、簡單的優(yōu)化模型；二是模型數(shù)量不宜太多，以4-6個(gè)為宜；三是難度不宜太大，還應(yīng)循序漸進(jìn)，內(nèi)容最好為學(xué)生了解、喜聞樂見，所選模型應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)新思維；四是加入數(shù)學(xué)軟件的教學(xué)，讓學(xué)生“玩起來”，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)軟件的使用，體會(huì)數(shù)學(xué)建模與普通數(shù)學(xué)的不同之處，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的用武之地。4.改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法，學(xué)生一般處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而要學(xué)好數(shù)學(xué)建模需要學(xué)生主動(dòng)積極參與，更多參與到教學(xué)過程當(dāng)中來，因此應(yīng)該采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、研討式教學(xué)法等。
三、收獲與體會(huì)
從20xx年開始，我們?cè)跀?shù)學(xué)建模選修課教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐，取得了良好效果，有如下收獲和體會(huì)：
數(shù)學(xué)建模課堂教學(xué)面貌換然一新。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)式、研討式等教學(xué)法的綜合運(yùn)用，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”，學(xué)生被動(dòng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、積極探索的新型學(xué)習(xí)模式，踐行了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教育精神；通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生與形成的過程，學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用其所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，使課堂充滿活力。2.樹立了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)建模的自信心。由于教法得當(dāng)，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，加入了數(shù)學(xué)軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是通過親身實(shí)踐、主動(dòng)探索去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從中體驗(yàn)到了成功的喜悅，克服困難的樂趣；降低了學(xué)習(xí)的難度，漸進(jìn)的內(nèi)容安排，使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)建模難以學(xué)習(xí)；而且內(nèi)容貼近生活實(shí)際，使學(xué)生不再認(rèn)為數(shù)學(xué)無用武之地，變要我學(xué)為我要學(xué)。
3.教師要善于組織、指導(dǎo)、監(jiān)控。教師組織安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有透徹的理解，教學(xué)設(shè)計(jì)要有較強(qiáng)針對(duì)性，切實(shí)可行，要使學(xué)生通過完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到教學(xué)目的；在學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，教師要注意監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中碰到有哪些困難，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或組織學(xué)生攻堅(jiān)克難。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇十九
尊敬的教師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
首先我要感激我的各科教師，還有各位同學(xué)我很感激學(xué)校為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金制度。對(duì)于我們廣大學(xué)生來說，這是對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的一種肯定，更是對(duì)我們學(xué)習(xí)上的一種激勵(lì)和鼓舞，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不敢有絲毫懈怠。另外，我還要感激培育我們的教師們，因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟冻?，才有了我們今日的收獲。
時(shí)間的腳步匆匆，記得大一那年，取通知書和求知的渴望踏上師院來尋夢，也帶著懵懂、迷茫、遺憾、負(fù)罪感、好奇心……還有一顆決心——努力學(xué)習(xí)。當(dāng)聽到自我獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候我明白，我做對(duì)了。我也深刻的明白這不僅僅是自我奮斗的結(jié)果，更多的是教師，同學(xué)及家人的鼓勵(lì)和支持。
拿著這筆國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，我笑了，因?yàn)檫@是我努力后得來的。每一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金的背后都是各位同學(xué)日夜苦戰(zhàn)，用自我的勤奮努力和教師家長們的付出換來的。我不想說我們累，更不想說我們苦。因?yàn)槲覀兪乔啻?、瀟灑的90后，風(fēng)雨過后我們依然會(huì)展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會(huì)做的更好。獲得了獎(jiǎng)學(xué)金并不意味著就到達(dá)了我們的目標(biāo)而能夠停滯不前。在人生旅途中，獲獎(jiǎng)只是一種助推器，而不是最根本的動(dòng)力器。我們要如何前進(jìn)答案就掌握在我們自我的手中。所以，獎(jiǎng)學(xué)金并不是我們最終的目標(biāo)，而是我們前進(jìn)路途中的一股動(dòng)力。我們應(yīng)正確看待這種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。不能因?yàn)橐粫r(shí)取得好的成績而驕傲，也不能因?yàn)槌煽円粫r(shí)不夢想而氣餒。學(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進(jìn)則退。僅有不斷地努力，不驕不躁，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，不輕言放棄，看淡得失。以一顆平常心，踏實(shí)勤奮。才能取得更優(yōu)異的成績，才能創(chuàng)造更完美的未來。當(dāng)然，沒有獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)更不能放棄。要努力起來，哪怕最終沒有成功，最起碼自我努力了，也無愧于心。
對(duì)我來說，這次的獲獎(jiǎng)不僅僅是一項(xiàng)榮譽(yù)，更是學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)
對(duì)我們的殷切關(guān)懷與幫忙，這激勵(lì)著我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作，以求不斷的提高。
有位教師以往對(duì)我說，人生旅途中獲獎(jiǎng)只是一種助推器，他絕不是你最根本的動(dòng)力器，當(dāng)然這個(gè)助推器也不不可小看的力量，人要如何前進(jìn)，答案就掌握在我們自我手中，培根說過讀書足以怡情，足以長才，學(xué)習(xí)也是如此，我們應(yīng)以歡樂的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，求知和進(jìn)取是我最大的歡樂，因?yàn)槲蚁嘈艖B(tài)度是一切，拿破侖說過勝利永遠(yuǎn)屬于堅(jiān)持不懈者，鄒鳥要飛翔于蒼天，需要振翅的勇敢，幼馬要奔馳于曠野，需要跌倒又爬起的力量，也許不是每個(gè)人都生來具有這樣優(yōu)秀的品質(zhì)，但我們能夠?qū)W習(xí)培養(yǎng)成這種品質(zhì)，學(xué)會(huì)養(yǎng)成知難而進(jìn)，逆水行舟的毅力，讓逆境挖掘我們的智慧，激發(fā)我們的潛能，學(xué)會(huì)養(yǎng)成不驕不躁，沉著理性的脾氣，讓成功增加我們的信心，我要把獎(jiǎng)學(xué)金化成不竭的動(dòng)力，完成新的征程。
高中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)篇二十
一、知識(shí)與技能
1.通過由學(xué)生動(dòng)手操作:用各種不同長度的木棒去拼三角形,歸納出能拼出三角形的各邊長之間的關(guān)系和不能拼成三角形的三邊的特征,理解一元一次不等式組，一元一次不等式組的解集，解不等式組等概念。
2.會(huì)解兩個(gè)一元一次不等式組成的不等式組，并會(huì)用數(shù)軸確定其解集。 二、過程與方法
通過培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣.
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1 理解不等式組等概念。
2 兩個(gè)一元一次不等式所組成的一元一次不等式組的解法;
難點(diǎn)：確定兩個(gè)不等式解集的公共部分.
【 教具準(zhǔn)備】
【 教具過程設(shè)計(jì)】
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】
本教學(xué)設(shè)計(jì)通過一個(gè)實(shí)例入手，引出要解決的問題必須同時(shí)滿足兩個(gè)不等式，讓學(xué)生經(jīng)歷通過具體問題抽象出不等式組的過程，從而理解不等式組及其解，解集的意義，初步感知利用一元一次不等式解集在數(shù)軸上的表示，求不等式組的解集的方法，在教學(xué)方法的選擇上，采用教師引導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立操作、學(xué)生合作交流等方式相結(jié)合，始終把學(xué)生放在第一位來考慮方案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能自覺地投人到課堂教學(xué)的過程中來，力求體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念.