在總結中，我們可以將自己的經(jīng)驗和教訓分享給他人，讓大家共同進步。怎樣寫一篇完美的總結，這是許多人都關心的問題。我們不妨一起來看看下面這些優(yōu)秀的總結范文，相信會有所收獲。
集體備課教研發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、同事：
大家下午好！
感謝大家在百忙之中來給我指導工作。當我接到學校通知和大家交流經(jīng)驗的時候，我很忐忑。因為在我們年級優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我這個小年輕來發(fā)言我真不知道說些什么。以前我和唐老師，趙老師都搭過班，因此高三地理備課組基本上都采納了他們好的經(jīng)驗做法。在座的各位都比我有經(jīng)驗，今天我在這里班門弄斧，有什么不當之處，還請大家批評指正。
高三地理組僅嚴老師和我兩個人。他帶兩個班我?guī)齻€班而且還當班主任，可以說工作任務是非常繁重的。由于時間和精力有限，我們自己編寫的導學案不夠全面，因此選擇恰當?shù)慕梯o資料對于我們來說尤為重要。經(jīng)過協(xié)商，最后我們選擇的教輔資料是《優(yōu)化方案》。當初我們選擇這本資料的理由是：它包含有中國和世界政區(qū)，地形圖，可以作為一本簡單的地圖冊用。其次是考綱展示，將考點直接呈現(xiàn)在學生和老師面前，為學生的學和老師的教提供了方向。再次是包含有知識梳理自主探究，同學們可自行完成而打下基礎，還有核心歸納重點突破。里面有方法指導、命題預測，讓學生構建知識體系。地理無圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學們熟悉各種圖表。作業(yè)的設置分三步隨堂鞏固、課后達標檢測、能力提升。從基礎題，到鞏固題，最后到高考題的梯度演練。所以最后我們地理組一致同意選擇該書。
基礎知識要記憶的內(nèi)容要背。習題要留給充裕的時間讓學生提前寫，老師也要有時間給學生講解題方法和技巧。學生的自覺性差，一但有了答案就不會認真寫，更不會聽老師的講解。因此，發(fā)資料前最好是提前把參考答案收了。任何教輔資料都有它的優(yōu)點和缺點。一輪復習一定要把教材吃透。二輪復習最好是多做試卷，多見題型，見多識廣，查漏補缺。
一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短。我雖然是地理備課組長，但組內(nèi)我更多的征求和采納經(jīng)驗豐富嚴老師的意見。
如果老師不批改試卷，學生會認為考試不重要，老師在敷衍，以后他們就不會認真對待了。
有針對性的找出他們的問題，讓同學們少走彎路，事半功倍。
興趣是最好的老師，只要同學們自己愿意學，比老師費勁地教更有效果。
這可以提高學生的興趣，但培優(yōu)補差是需要占用學生的課外時間的。如果是靠擠用學生的下課10分鐘或者課外活動時間來讓他們不情愿地學地理，他們還有精力學好下一節(jié)課的知識嗎？就高三地理備課組而言，之前我們也搞了很多培優(yōu)補差，但效果都不是很理想。我認為學習的關鍵在課堂，培優(yōu)也應該重在課堂。把學生的課堂45分鐘抓好用好了比課后費勁強百倍。最后再次感謝學校領導搭建這個讓我學習的平臺，給我這次發(fā)言的機會。同時感謝給位領導和同仁長期以來對我的支持。今天的講話，有不當之處，請大家包含，批評指正。
祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！
集體備課教研發(fā)言稿篇二
我的復習分成兩部分，一個是單元復習，另一個是綜合卷。單元復習分為以下幾點：
1、測量： 建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念，并能根據(jù)實際選擇恰當?shù)膯挝?，同時能用不同的工具和方法進行測量。
2、萬以內(nèi)的加減法： 多位數(shù)加減多位數(shù)的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）
3、四邊形： 認識平行四邊形，會計算長方形和正方形的周長。
4、有余數(shù)的除法： 掌握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。
5、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法： 掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，（特別是連續(xù)進位的計算）
6、時分秒： 建立時、分、秒的時間觀念，會進行一些有關時間的簡單計算。
7、分數(shù)的初步認識： 初步認識分數(shù)的意義，會計算同分母分數(shù)的加減法，會比較分數(shù)的大小。
8、可能性和數(shù)學廣角： 知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述，知道可能性有大??；能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問題的意識。
再通過綜合卷整體的提高。
另外，我要求學生在枯燥的復習中嚴格要求自己，在做題時要求書寫工整，字跡端正。并對不同階層的學生作出不同的要求，盡力讓學生感覺到自己的進步，更加熱愛學習數(shù)學。
集體備課教研發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導，親愛的各位老師：
大家好！
今天我坐在這里，說實話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說有一點點成績，那是因為我背后有一個團結向上，充滿活力的團隊，是整個團隊給了我信心與力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經(jīng)驗，只能說是我們組的一個工作匯報。不足之處，懇請大家批評指正。
開校之初，我們就共同研究制定了學期工作計劃，并安排了每次集體備課的內(nèi)容與主備人，方便大家提前準備。每周四下午，先由主備人闡述所備內(nèi)容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學策略與方法，用于指導我們的教學。在具體實施過程中，各人再根據(jù)本班的實際情況與自己的教學特點，加以調整與改進，形成自己的教學模式與風格。真正做到了步調一致，又各具特色。
開學伊始，肖勁芬老師就毫無保留地貢獻出了一年級語文上冊的課件與資料，令人感動。我們在此基礎上進行修改，大大提高了工作效率。導學案的編制我們落實到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內(nèi)，我們就完成了整本導學案的編寫與印制，為及時進行每一課的鞏固練習爭取了寶貴的時間。
一年級的孩子剛入學時什么都不懂，毫無紀律意識。大家在實踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時表揚與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學習與借鑒的范例。通過大家齊心協(xié)力，各班的班級面貌煥然一新，進步有目共睹。
本組有8名教師，新老教師各占一半，老教師經(jīng)驗豐富，對待工作一絲不茍，精益求精；教師虛心好學，踏實肯干，勇于鉆研與創(chuàng)新。通過平時的推門聽課，新教師亮相課，結對教師考核課等活動，新老教師互幫互助，教學相長，共同進步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕教師成長迅速，開始有了自己的教學風格，可喜可賀。
最后我想說：理想是方向，團結是基石，互幫互助是翅膀，相信在學校領導的關心與各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續(xù)努力，爭取更大的進步！謝謝大家。
集體備課教研發(fā)言稿篇四
尊敬的，各位評委：
上午好！數(shù)學組在教導處的正確下，在大家齊心協(xié)力的努力下，已圓滿完成了本學年度中計劃中的任務，下面我就工作中的方方面面向大家做一個匯報，請你給予和指點。
我將從以下10各維度對數(shù)學組的教研工作作如下梳理，
凡遇事則立，不預則廢。教研組工作每學期各兩份，教師和工作共計12份，分別體現(xiàn)在手寫在本上或打印出來的，這些不用贅述，因為學校評比的優(yōu)秀中，像九年級全體數(shù)學老師，七，八年級大部分數(shù)學老師，都在學校的表彰之列。他們的計劃科學詳實，易于操作，到位，有利于學科教師的成長，是教科研規(guī)劃中的亮點。
在學科教研組學術科研方面，學科課題研究，我們準備以“和真課堂”開展新課改的探索。論文方面，各位老師積極撰寫體會，讓自己的教研體會和及時，做到積少成多厚積而薄發(fā)。
教研組的常規(guī)活動，各位老師積極參加，認真研討，大家集思廣益，敢于展示自己的不足，同時把自己的好的做法與大家共同分享，教研組記錄詳實，首席發(fā)言人，準備講稿，充分準備，讓自己的見解得以充分展示。公開課，示范課，授課者的努力讓人欽佩，備課組的磨課，你談我論，進行思維碰撞，情感的交流，把新的理念傳播，信息技術與教學進行融合，最終討論形成智慧結晶，不管是校內(nèi)公開課，還是展示課，賽課都取得了和觀摩課的老師一致好評。
教學診斷方面，每次大型的期中，期末考試，我們都結合學校的成績分析，進行撰寫分析報告，不僅體現(xiàn)在組內(nèi)，更針對性的體現(xiàn)在每位老師身上。不僅如此，每位老師還結合自己班的情況，針對性的進行成績分到個人，橫向，縱向進行比較。最終找到有效的方法，開展培優(yōu)補差。教學效果也逐漸成效，教師也從分析中得到了成長。
教研組學習態(tài)度方面：數(shù)學老師每學期聽課都在30-45節(jié)之間，聽課記錄的詳實，認真，有針對性，小節(jié)中并提價自己獨到的的見解。教師外出學習和培訓，教師們都是抱著求知若渴的態(tài)度，虛心向同行，請教，不管條件多磨艱苦，大家都一如既往的參加學習和培訓。讀書活動，每月比交，每周必讀，數(shù)學組老師正在以一種刻苦的，好學得姿態(tài)，把讀書成為一種習慣。
教研組的信息化的建設也穩(wěn)步推進，向袁，李微課，翻轉課堂。楊小龍，丁高峰的精品課堂都收到了觀摩者的一致好評。本學期我們組大部分老師都進行了精品課的錄制，翻轉課堂的落實也在進行著，相信在技術和教學的融合中，數(shù)學組會做的更好，走在其他學科的前列。
教研組的特色活動有三項，一是上學期開展的數(shù)學科學社團，總共開展了五次，受到了家長的一致好評。下學期開展的創(chuàng)意寒假手抄報的評比中更是精彩紛呈，一幅幅作品凝聚著孩子們智慧的結晶，給大部分學生的視覺一個視覺上的享受，知識上的充實。三是幾乎是全年級一半以上的學生參與的數(shù)學能力展示活動，不少學生獲得了省一二三等獎。
教研組教師的發(fā)展，建立了省市（許曉天，劉德華，廖春連）與青年教師結對子的青藍工程，每學期來指導的次數(shù)不少于8次，教師也在不同程度的取得了成長。教師不管參加區(qū)級還是市級的比賽中都獲得了較高的獎次，獲得區(qū)級以上的骨干教師共4人，正在積極準備申請學科帶頭人做扎實的準備。
學生特色發(fā)展方面，每次的大型考試都取得了經(jīng)開區(qū)第一的好成績，并以絕對的優(yōu)勢領先第二名10分以上。能力展示和數(shù)學競賽都取得了很好的成績。
1.袁x參加中考研討會歸來，進行中考一二輪復習的建議和策略。
2.劉建老師就中考第三輪復習并結合自己多年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，和七八年級推心置腹的交流，并提出要求。
集體備課教研發(fā)言稿篇五
各位，各位老師：
大家好，我是劉勇，我是一名普通的農(nóng)村教師，在與年先后兩次獲邀請參與新世紀小學數(shù)學表彰大會，獲得《基地與課堂展示活動》一等獎與《課堂教學中的小意外》活動的二等獎。其實，榮譽的背后，是的鼓勵與支持！每次我參與絡教學活動，學校、鎮(zhèn)教研室張主任都特別支持。而且我兩次參與活動，都得到市教研室仇主任的指導與幫助。
由于自己突出表現(xiàn)，在年中，數(shù)學工作室安排我負責《課堂教學中的小意外》征集活動。下面我以自己的成長經(jīng)歷，結合如何參與小意外活動與大家交流匯報。
也許有教師要說，連上我也不會，怎么可能參與絡的活動呢？記得自己在兩年前，任景業(yè)老師介紹我加入博客指導團隊時，我?guī)缀跏裁匆膊粫∶钫粋€晚上，連自己的博客也沒有申請下來！怎么辦？我也曾默默問自己，是否就過放棄這份工作？幸運的是我通過自己的努力，特別在絡朋友的幫助下走己最為艱難的一步：建立自己了自己的博客。并結合自己的教學工作，進行絡教學研究。
其實，我最初只是復制別人的文章到自己博客中，留言只有幾個字，無非就是：謝謝，您的文章推薦推薦到基地了?？蛇@樣總感覺對不起任老師對我的信認與鼓勵，怎么辦？我采取了以下四個措施：
一是是閱讀別人的文章、點評，自己再進行模仿。
二是參與uc（現(xiàn)使用呱呱）房間的《數(shù)學工作室》的活動，說己的困惑，收獲與感想。
三是以qq群為基礎，組織絡中的研究團隊。
四是對自己的教學進行反思，通過絡交流、閱讀讀教育理論，然后再次實踐、反思。
下面我來介紹一下小意外的征集活動及寫法。
任景業(yè)老師在安排此次活動時，這樣介紹：本次活動以一線教師日常教學活動發(fā)生的某些精彩瞬間為素材，結合自己教學中的一次意外的生成，用新課標教育理念進行分析，體現(xiàn)三個讀懂（讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂）?？梢允浅晒Φ慕?jīng)驗，也可以是不如意的教學實踐的反思等。
我結合今年的絡中的小意外，從以下三個層與交流一下小意外的寫法：
第一個層次是一步關注課堂細節(jié)、關注學生和關注自我如何設計教學的過程，是促進教師專業(yè)成長的平臺。可以嘗試記錄一下自己的教學片段。如：
在山亭區(qū)教研室博客中的一文章，我就推薦到小意外收集帖中了：推薦的原因是我一直沒有教過一年級，雖然自己經(jīng)?？磁畠旱膶W習，特別是結合女兒的思考過程來學生探索學習的規(guī)律，可自己總難以體驗的是：一年級的學生這么天真活潑，怎么可能安靜地學習呢？看了，給我一種啟發(fā)：老師巧妙的引導，是學生認真聽課的前提！
二是如實描述自己的課堂教學情景，關注細節(jié)，不要大包大攬，話題也不要太大。借用福建教師編輯王彬的話說：“課堂細節(jié)的東西只要不是虛構的，分析到位我一般都會用?！毕旅嬉晕业囊晃恼隆斗棚w思維的翅膀》為例，將要發(fā)表在《新世紀小學數(shù)學》上。我感覺之所以能發(fā)表，一是我關注教學的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生獨特的解題思路；二是我了解學生，在讀懂學生的基礎上，培養(yǎng)了學生獨立思考、自主探索的學習習慣。
三結合生本教育理念，形成絡教學研究團隊，以高效課堂為目的進行小意外的交流與研究的探索活動。
以宋允國老師的小意外為例：當米國良問：“老師，如果截成的不是小圓柱，那增加的表面積又怎么樣呢？”
“截成的那個面又是什么形狀呢？”陸慶恒繼續(xù)問……宋老師以為這些問題無法解釋，這不僅涉及圓柱，圓臺等規(guī)則的幾何體，而且也涉及到不規(guī)則的幾何體，這些抽象的數(shù)學概念怎么給學生解釋呢？而他的學生則提出：可以用家中的蘿卜來制作這些立體圖形！可到了第二天，看著學生制作的各種幾何體，聽著學生的解釋不免發(fā)出了這樣的感嘆：通過這一堂課，我感覺“我也有點不認識學生了”，學生真是可畏，一件小事就引出了這么多知識，不僅改變了我個人對學生的認識，也改變了我對教材的認識，今后在很多問題上應該多給學生機會，而不是為了教學而教學。
就是通過這文章，能給我們一線教師帶來的震撼：原來我們的學生這么優(yōu)秀！其實，在鄭毓信教授的書《數(shù)學思維與小學數(shù)學》就有類似情況的描述：
在上學以前和學校以外，世界上幾乎所有兒童都發(fā)展起了一定數(shù)和量有能力以及一定的推理能力，然而，所有這些“自發(fā)的”數(shù)學能力在進入學校以后都被“所學到的數(shù)學能力”完全取代了。德渥布羅西指出：盡管兒童所面臨的同樣的事物和需要，他們卻被要求使用一種全新的方法。從而，這事實上就在這些兒童的心中造成了一種心理障礙，后者直接障礙了他們對于學校數(shù)學的學習。更有甚者，這種早期的數(shù)學學習很容易使學生喪失自信心，從而就會對其一生產(chǎn)生嚴重的消極影響！
集體備課教研發(fā)言稿篇六
各位、老師：
大家上午好！
伴著時間這匆匆的腳步，我們又迎來了x年的教學研究周，x年，很多地區(qū)將它看作是有效教學年，我想此時我們相聚在東苑小學開展著以有效教學為主題的研討活動是有著非常特殊的意義。
上午我們聽了兩節(jié)課，分別是人教版三上、四上數(shù)學廣角的內(nèi)容，這是人教版新教材中增加的一個新內(nèi)容，也是人教版教材獨有的內(nèi)容?？催^教材的老師都知道其實這一內(nèi)容就是我們常說的奧數(shù)，以前的教學只針對個別優(yōu)等生，而現(xiàn)在卻要面向全班學生，可以說這是一個具有思維挑戰(zhàn)的課題，是一個新的探索。它展現(xiàn)了在小學數(shù)學教學中對具體數(shù)學方法的探索，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，領悟其中的數(shù)學方法，形成數(shù)學素養(yǎng)。那么怎樣讓學生在問題解決的過程中親歷方法的形成過程呢？在這兒我們就這樣一個具體內(nèi)容在研讀教材的思路和策略上作了粗淺的嘗試和探索。
教師用書，不難發(fā)現(xiàn)上面的教學建議是這部分內(nèi)容的活動性和操作性比較強，學習方式大多是采用動手實踐及小組合作，所以相當一部分老師把這類課當作是活動課，歸在綜合實踐運用這一領域，因此我們首先作了一個歸類工作，明晰了數(shù)學廣角在課標中的地位，通過學習，我們知道了數(shù)學廣角的內(nèi)容都屬于《數(shù)與代數(shù)》領域中“探索規(guī)律”。(數(shù)與代數(shù)領域：數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量和探索規(guī)律)。同時我們還對分布在幾冊教材里的相關和相近內(nèi)容作了一個清晰的了解，比如說關于排列組合的知識是分布在二上和三上兩冊教材完成，理解了該內(nèi)容的前后聯(lián)系，才能更好地把握教材。更好地提高自己使用和駕馭新教材的能力，極大限度的避免課堂教學中的盲目性和隨意性。
在研讀教材時我們看到了這一內(nèi)容的主題圖已經(jīng)很好地創(chuàng)設了學習情境，圖中了相關的問題信息，不僅顯示“教什么、學什么”，而且了“怎么教、怎么學”的思路，并為學生積極思考與合作交流的機會。但是我們怎樣才能把教材中的教學思路轉化為自己的教學策略呢？教材呈現(xiàn)方式只在一定程度上提示著教學方式，開始我們的老師在上這節(jié)課時也只是把它當作問題來教，只是注重引導學生說出問題，把解決課本上的具體問題當作教學目標，其實它應該是學生在解決問題的過程中形成對策略的體驗，應該給學生一種，讓它們生長知識。
四年級的孩子已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，課始老師選擇了課本上的主題圖，但并沒有立即提出活動課題，怎樣呈現(xiàn)？教材是靜態(tài)的，因此教師讓學生發(fā)揮想象，看圖說一段話，語文作為學生生活的重要組成部分，理所當然地應該為數(shù)學學習源頭活水，在這兒語言文作為載體觸動了學生的思維。老師接著又問要想喝茶需要哪幾道工序？此時學生調用生活經(jīng)驗，將心思集中到課堂生活中來，隨著學生的回答教師相機板書，繼續(xù)追問：那你們能估一估每道工序大概會用幾分鐘嗎？關注細節(jié)就是追求教育的智慧，這一個小細節(jié)就是借助“估”讓數(shù)學教學更好地還生活面貌，有利于增強學生對周圍事物的敏感性和主動捕捉信息的能力，從而促進他們的觀察力，引導他們時時處處注意留心生活中的許多常量，并積淀成生活的常識。但在這兒教師的語言有些貧乏，未能真正起到表揚的作用。大多數(shù)學生估的非常接近準確值，雖然學生自己說是猜，但這并不是盲目地猜，也是在一定的生活經(jīng)驗基礎上，但老師只是說你們和我想的都一樣了，在這兒老師可以這樣：你們的生活經(jīng)驗很豐富；你們真是生活中的有心人??！等等。在此基礎上教師再次追問：怎樣才能讓客人盡快喝上茶？問題層層遞進，操作活動拾級而上，這個問題是生活中的實際問題，學生相當熟悉，同時小學生更容易理解情境，而且他們已經(jīng)具備所需要的數(shù)學知識，學生們被老師的問題吸引住了，探索新知的情感被激活了。這時教師放手讓學生根據(jù)自己的水平擺放學習材料，借助流程圖使問題的結構更清晰，流程圖是一個學習策略，教師結合尋找最佳展示了學生探索活動的過程。
在這兒我想和大家說一個小插曲：這節(jié)課的教學是以小組合作學習方式為主，當時在第二次試教時，例1的教學中老師采用的都是四人一小組用學習材料擺一擺，合作交流，當時的想法是讓每個學生的生活經(jīng)驗在交流中得到充分的發(fā)揮，可以拓展學生思考和解決問題的思路?？蓛纱蔚脑嚱讨猩险n的老師在巡視中發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這樣的交流后只出現(xiàn)了一種，而且只是最優(yōu)，但我們都知道這節(jié)課的教學重點是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種中尋找最優(yōu)的，體會優(yōu)化的。有對比才能更好地體會優(yōu)化，只有一種怎么談得上體會優(yōu)化？于是我們進行了預設，如果在第三次磨課中還是只出現(xiàn)了一種，那么上課老師自己出示另一種讓學生們進行對比從而體會優(yōu)化，第三次磨課中我們按預設正常進行。課后我們開展了討論，小學數(shù)學教學中的很多內(nèi)容都適合于合作學習，但合作學習何時介入，那應該是以個人思考為前提，一般當出現(xiàn)個人難以解決的問題時采用。為什么只出現(xiàn)一種而且是最優(yōu)，我們的思考是因為生活經(jīng)驗比較欠缺或數(shù)學知識不夠扎實的學生在與同組伙伴的交流中得到啟示，所以可能未出現(xiàn)老師想要的第二種，但應該說在盡快讓客人喝上茶的最優(yōu)上小組內(nèi)學生達成了共識，這種合作交流是有效的，但是我們還是決定在例1教學中改變學生活動方式，多安排了一些小組，同桌兩人一小組，盡可能地讓每一個學生都能根據(jù)自己的特點以自己的步調進行學習，如果還只是出現(xiàn)一種，那就證明學生的生活經(jīng)驗和知識儲備比我們教師預想的要多，當然我們只能根據(jù)學生實際來組織教學，由老師直接出示另一種進行對比，并運用數(shù)學思維為選擇的進行合理的闡述，今天的課堂就出現(xiàn)了我們預想的2種不同的。但這時有一個同學還有不同的，可惜老師并沒有留出足夠的時間讓他表述清楚，而只是簡單地認為他說的和第二種相同，其實不盡然，因為在試教時也出現(xiàn)過這種情況：學生可能認為洗水壺(1分鐘)和找茶葉(1分鐘)能夠同時進行，在這兒要讓學生理解雖然這兩道工序所用時間相同，但還要考慮到能不能優(yōu)化的問題？優(yōu)化過程不是僅僅展現(xiàn)學生不同的方法就行了，而是比較方法之后，思考：能不能優(yōu)化？怎樣優(yōu)化？所以老師應該讓這個學生大膽地、完整地說己真實的思維過程。
習題是教材的一個重要組成部分，教師選用了一個與例題匹配的基本題(教材上練習第2題)，讓學生熟悉的生活事實再次進入課堂，使數(shù)學有了親近性和現(xiàn)實性，從而引起了學生的共鳴，學生在自己的生活經(jīng)驗中感悟數(shù)學，學會用數(shù)學眼光去觀察客觀世界，增強了數(shù)學應用意識，學生認識到生活中有數(shù)學，在學習中感受數(shù)學，很好地起到了鞏固新知的作用。
當然在這兒同樣只出現(xiàn)了一種最優(yōu)沒有凸顯出解決問題過程中不同策略的展現(xiàn)、對比和調整，也可以說這樣的話教學重點不夠突出，但我想我們應該尊重課堂事實，我們的理解是在數(shù)學學習中，解題是最基本的活動形式，解決問題的過程也是數(shù)學方法的運用過程。學生在例1的教學后已經(jīng)產(chǎn)生了初步的運籌，所以結合豐富的生活經(jīng)驗，他們直接用生活的眼光去選擇了最佳策略，課上我們也聽到了學生的回答(用最短的時間去完成最多的事情)，那么在這兒老師所要做的就是引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗對解決問題的最優(yōu)策略進行合理的解釋、分析和。但建議老師多讓幾個學生說說。
然后教師訴諸生活找原型，聯(lián)系實際講數(shù)學(課堂上學生說的很精彩：吃飯時可以聽磁帶；洗衣機洗衣服時可以拖地等等)，學生的生活經(jīng)驗轉變成為了智慧經(jīng)驗，真正讓學生把知識用于學習和生活、學會學習和生活，提高生活能力。
最后教師安排了一道變式題，與例題不是完全匹配的，起到加深理解新知識的作用，此時安排了小組合作學習活動，應該說此時的合作交流有了厚實的“物質基礎”，學生將實際問題轉化成數(shù)學問題，自覺運用數(shù)學知識去解決實際問題，并能充分展示自己，陳述自己的想法。但第一種最好讓學生說清楚，因為流程圖上只看到爸爸取文件的路線，其實媽媽的購物時間是含在爸爸取文件的時間當中，媽媽只需在超市門口等1分鐘，要結合算式讓學生理解這一過程所用時間。總之整節(jié)課學生的學習情緒飽滿，參與學習活動的積極很高，這都表明他們體會到了數(shù)學思維的樂趣。
現(xiàn)在情感目標的實施越來越受到老師們的關注，但常常會有游離于外的感覺。本節(jié)課課尾充滿詩意，教師選擇了切合教學內(nèi)容的文材料：朱自清先生優(yōu)美的散文《匆匆》，教師入情入境的話語激發(fā)了學生的情感體驗，科學合理地安排時間，節(jié)約寶貴的時間，讓我們留住時間那匆匆的腳步吧！教師對課程資源進行了有效的整合，以知生情，最終使數(shù)學學習變得生動豐滿而深刻，三維目標有機融合，教育無痕，我想這就是數(shù)學的文化價值所在吧。
既然是研究課，那自然也就產(chǎn)生了一些問題，這也是我們在教學這類課時一個共同的問題：練習設計缺少層次感，挖得深，有沒有必要呢？對個別學生來說，最基本的都難以理解；但對另個別學生來說，卻想學得更多些。關鍵是，在四、五十人的課堂內(nèi)，如何使他們都有滿足、成功感？當然上午兩節(jié)課中也存在著這樣的困惑。
應該說磨課的過程是充滿艱辛和智慧的過程，我們享受這個過程，在這研究過程中，老師們都在成長，我---教研員也在成長，所以最后我想說如果今天的您能走進我們的課堂，且有所思、有所悟、有所得，那將是我們最好的期盼。
以上是我一些不成熟的思考，不足之處請大家指正。也非常希望在座的老師們能就這個話題繼續(xù)展開交流。謝謝！
集體備課教研發(fā)言稿篇七
各位老師：
大家好！剛才我們一起觀摩了一節(jié)數(shù)學案例的動態(tài)呈現(xiàn)。在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內(nèi)容，會出現(xiàn)有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。為了讓每一個學生都能得到充分的發(fā)展，我數(shù)學教研組本學期開展了以“小組合作學習的形式，促進學生自主發(fā)展”的區(qū)域教研。在明確主題后，我們對全體數(shù)學教師進行了相關理論培訓。今天之所以選擇這一課，是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執(zhí)教。
今天，她給我們展示了這節(jié)課。主要是通過操作活動，培養(yǎng)學生自主獲取知識，自主發(fā)展的能力。
我點評的是：
讓學生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。認識除號，能正確地讀、寫除法算式。通過操作活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，同時培養(yǎng)學生的實踐意識。
教學難點是：理解“平均分”的含義；也是教學的關鍵之所在。
“教學有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當?shù)慕虒W方法能喚起學生強烈的求知欲望教師采用了以下的教法：
1、啟發(fā)引導法：教師步步啟發(fā)，層層設問，激發(fā)學生興趣和求知欲，促使學生在積極的思維中獲取知識，通過教師的適當引導，讓學生積極主動地探求新知。
2、嘗試法：通過嘗試，讓學生自己探索，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，有利于發(fā)揮學生的主體作用，同時使學生在探索知識規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。
教師把教落在學上，重點是把學習方法教給學生，使學生樂學、會學，在本節(jié)課的教學中，讓學生學習并初步掌握的學習方法有：
1、歸納法：通過例題的教學，經(jīng)過理解、分析、歸納推導出除法的意義。
2、觀察法：指導學生仔細觀察，學會找知識的生長點和解題的關鍵所在。
3、在練習中，學會融會貫通、舉一反三地掌握知識，解決問題。
4、通過提問與練習，讓學生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達能力和解題技能。
5、指導學生用語言表達自己的操作過程，逐步擴展到用語言表達思維的方法。
6、在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學知識的思維方法。
總之、韓老師這節(jié)課上的很精彩，值得我們學習。建議：小組活動的時間要充足，練習設計要多樣化。可以學生出題，學生解決。
集體備課教研發(fā)言稿篇八
今年我們的中考物理成績比同類學校出色一些，這是我們備課組每一個人共同努力，共同付出，集體智慧的結晶，我從以下四個方面談一談我們備課組的一些做法及感想。
我們備課的流程是這樣的，先由一位老師獨立備課，獨立設計，獨立思考，然后寫出一份教案和探究題卡，教案供本組教師共同享用，探究題卡是學生在寶貴的課堂上享用，每個人都愿意展示自己最倩麗的一面，認真抒寫自己的教案，使其他教師參考時有利用價值，有所收獲，而探究題卡是全年級14個班享用，是責任和情感，我們用心設計自己的題卡，精心設問，尤其是達標練習的選題，是我們教師從大量的資料中，甚至同一個題型從不同的資料中有4—5個題可供選擇，優(yōu)中選優(yōu)，一個題花費了我們大量的心思，就是為了提高課堂45分鐘的高效，教案和題卡提前印發(fā)。集體教研時由獨立備課的教師作為中心發(fā)言人，暢談自己備課的思路和題卡的使用方法，集體備課時，中心發(fā)言人有時是兩位教師，有時是三位教師，依據(jù)教學的進度而定，其他教師認真聽取中心發(fā)言人的備課要點，共同探討，共同完善，一個巧妙的教學主意，往往產(chǎn)生在集體備課中，集體備課的時候是沒有負擔的，是輕松和愉悅的，有時，別人的一句話能觸動自己，點拔自己，集體備課能使我們提升自己，欣賞他人，共同進步，共同成長。
該學生自學的，依據(jù)題卡的設計，讓學生自學。該學生鉆研，思索的，一定留給他們充足的時間，讓他們成為課堂的主人，突出學生，淡化自己。該老師演示的實驗，我們備課組的教師一定要想方設法，創(chuàng)造條件，盡最大的努力去做，把深奧的東西簡化明了，真實的展示給學生，這樣教師可以少講，提高課堂效果。同時，能提高學生的學習興趣，有了興趣就有了學習的動力。該教師講授的，該啟發(fā)的，沒有顧慮，接受性學習與自主合作要各展其長，相輔相成。
給學生一個微笑，一句鼓勵的話語，一份關愛的目光，讓學生時時感覺教師對他的關心和愛，融洽的師生關系永遠是第一教學原則。
尤其是對學習落后的學生，關注他們的成績和思想動態(tài)，及時找他們談心，及時查漏補缺，每當課間的時候，我們備課組總是聚集了很多來問題的學生，有一種門庭若市的感覺，我們的老師總是耐心講解，耐心指導，直到弄明白為止，教不在深，善導則靈，師不在威，可親可敬，是我們備課組的風格。
1、選題時，把握少而精的原則，無論是達標練習，作業(yè)題，還是單元測試，備課組的每位教師都精心選擇最經(jīng)典的習題，使學生擺脫題海戰(zhàn)術，不但給學生減負，而且高效做題。
2、 集思廣益，對備課組每一件細小的事，共同商議，尋找最佳方法，每位教師都積極參與，把自己的真知灼見毫無保留與大家分享，如共同給學生選擇練習冊，都積極參與。在引導學生復習時，共同商議，怎樣做簡潔高效。尋找最佳方案，一個人的力量微不足道，集體智慧是無窮的。
3、把功夫用在平時的點滴中，平時注重了最基礎的指導，記得在一次開中考會時，通遼市的教研員明確表示物理的最后一章中考不出題，所以在綜合復習時，這一章我們勇于取舍，沒有進行綜合復習，但出乎意料考的簡答題是從這一章出的，分數(shù)是4分，我查了一下我們物理成績滿分12人，69分也有十多個同學，說明平時新課的學習中把握根本，擴大效果。
4、 時時反思，備課組的每位教師，從每一次的單元測試中，分析學生，反思自己，及時查找原因，及時調整方法，同時與班主任溝通，共同研究我們的學生，及時補救，及時指導。
5、把握學校的脈搏，緊跟學校的思路。我們備課組以大局為重，把整體的利益，班級利益放在第一位，不計較自己的得失。
回顧過去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上，以后的日子，我們依然一如既往，揚長避短，虛心好學，為了三中明天的輝煌而不懈努力。
集體備課教研發(fā)言稿篇九
這一單元以“人與自然”為主題，一共選了四篇課文：《父親，樹林和鳥》，《花是種給別人看的》，《植物之間的“愛”和“恨”》，《失蹤的森林王國》和兩首古詩《小池》，》《泊船瓜洲》。另外還有一個“積累與運用”。
《父親，樹林和鳥》這篇課文寫了作者的父親一生最喜愛的是——樹林和歌唱的鳥。讓人像是走進了優(yōu)美的大自然，去感受鳥兒的呼吸，去聆聽鳥兒的歡唱。
《花是種給別人看的》《花是種給別人看的》講了作者多次對德國人愛花之真切感到吃驚，因為他們認為花是種給別人看的，進而體會人們美好，淳樸的心靈。
《植物之間的“愛”和“恨”》這篇課文各人們介紹了有關植物之間的科普知識，讓人們知道植物之間也可以相生相克。
《失蹤的森林王國》這則童話，以森林王國變化前后的不同景象，以及它最后的消失，說明了人類對大自然的破壞是很大的，喚起了人們環(huán)保的意識。
《小池》這首詩歌是宋朝詩人楊萬里寫的。這首詩寫的是小池。小池里有一股細細的泉水，水面上有樹的倒影柔和的陽光照耀著小池民，池中荷花尖上停著一只蜻蜓。抒發(fā)了詩人熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
《泊船瓜洲》這首詩是宋朝詩人王安石的作品。全詩基調總體上是愉快，喜悅的，要引導學生體會詩人當時復雜的心情。
通過本單元的學習，重在激發(fā)學生環(huán)境保護的意識，激發(fā)熱愛地球，保護地球的情感。
本單元是有關“人與自然”為主題的文章。三年級學生對這一方面了解不多。我們要向他們進行教育：地球是我們的母親，是人和動，植物共同擁有的美好家園，因此我們每個人都應自覺保護她。節(jié)約用水，減少用電，不使用一次性用品等等。讓他們開展一次環(huán)保宣傳活動。
１、用自己喜歡的方式學會本單元的生字詞語，并能準確書寫，隨文理解重點詞句。
２、正確
流利
有感情地朗讀課文，對學生進行環(huán)境保護的教育，教育學生從小樹立環(huán)境保護的意識。
重在激發(fā)學生環(huán)境保護的意識，激發(fā)熱愛地球，保護地球的情感。
課文中的插圖，生字卡片，相關的音像資料和文字資料。
“積累與運用”教學時要重視學生學習方式的轉變，讓學生在自主的基礎上去感悟，去發(fā)現(xiàn)，去探究。還要注意培養(yǎng)學生學習的興趣，讓他們掌握學習方法，讓學生自己思考，自己質疑，自己釋疑。教師的點撥要能把學生的思維引向深入。本單元的學習，重在培養(yǎng)學生探索的興趣和意識。教師在教學中，要引導孩子在朗讀中領悟內(nèi)容，抓住課文中重點詞句了解作者要表達的感情。
《父親，樹林和鳥》3課時，《花是種給別人看的》3課時，《植物之間的“愛”和“恨”》2課時，《失蹤的森林王國》1課時，兩首古詩《小池》，》《泊船瓜洲》共3課時。另外“積累與運用”共4課時。
集體備課教研發(fā)言稿篇十
人教a版必修二第二章的前兩單元，位置關系單元、平行單元。課本建議“本章以長方體為載體，直觀認識和理解空間中點、直線、平面的位置關系，學會用數(shù)學語言表述有關平行、垂直的判定與性質，并對某些結論進行論證”。
課本太簡單，但處處有險灘。
三個公理（1平直性、2三點定面、3相交平面）、建議補充三個推論。又公理4平行線的傳遞性公理。
異面直線的教學是重點：圖示、判定方法（1定義太抽象，2方法具體要點題p45圖2.1-14）
難點：異面直線所成的角。做好準備：復習解直角三角形、補充余弦定理。
線線平行、線面平行、面面平行三類位置關系的判定與性質交相輝映，通過命題不斷轉化完成證明。
特別地，線面平行判定定理，三推一的表達，中位線法與平行四邊形轉移法。要格外注意其嚴謹性。
教學三忌：
1不板書
2不畫圖
3不顧課本題
三種語言：符號語言、圖形語言、文字語言
反證法、綜合法
平行六面體，建議學生模仿畫，要用直尺。
課本重點題目：
1.p43練4
2.p53b2b3
3.p63b4
集體備課教研發(fā)言稿篇十一
尊敬的老師：
（一）教材簡析。
《白楊》是人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第一組中的第三篇課文。這一組課文主要是描寫西部，祖國版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志愿和奉獻精神。
選編這篇課文的目的。一是，讓學生繼續(xù)學習把握課文主要內(nèi)的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是，體會課文怎樣借物育人，贊頌邊疆建設者；三是，一步加深對西部的了解。
（二）教學目標。
1．學會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。
2．有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3．抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。
4．體會借物育人的寫作特點。
（三）教學重難點。
重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質。
難點：體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。
（四）教具準備。
ppt課本與板書等。
本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)五年級學生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，創(chuàng)設情境，指導朗讀，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書等，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。
自主探究，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學習身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。
（一）導入：問題、情境導入。
（二）生字詞的學習。
在字詞教學中要提醒學生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丟“土”，與吧“僵”在字形字義上進行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫等。
（三）帶著問題進行默讀。（10分鐘）。
問題一：白楊樹的特點是什么？
問題二：為什么說爸爸也是在表白著自己的心？
問題三：課文表達上的特點？
在這個環(huán)節(jié)先讓學生整體感知課文內(nèi)容，把握作者的行文思路。回答第一個問題并將描寫白楊特點的句子畫出。把握文章的線索，從開始西行列車上看到白楊，到討論白楊的特點和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。
（四）指導朗讀、分析文章。
根據(jù)文章的線索，將課文分為三層。重點為第二層。引導學生深入體會文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設者扎根邊疆、無私奉獻的精神?？煞譃閷W生齊讀、教師與學生研讀；然后在小組和全班交流，體會樹的形象與人的形象是如何合二為一的?；卮鹕弦画h(huán)節(jié)中的第二的問題，明白父親也是在表白著自己的心。
在討論和朗讀中，逐步清晰認識到，在沒有山，沒有水，也沒有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹再此生根，并長得高大挺秀，成為毫不動搖的“戈壁衛(wèi)士”；在經(jīng)濟、生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的條件下，建設者們放棄家鄉(xiāng)各方面優(yōu)越的條件，扎根于此，奉獻青春，是堅強不屈的新疆戰(zhàn)士。樹似人、人如樹，二者的形象疊印在一起，借此體會課文在表達上是借物喻人、托物言志?；卮鸬谌齻€問題。
另外，通過分角色朗讀課文，了解本文的人物描寫特點。對兄妹二人通過幾句簡短對話，凸顯了不同的性格特征，哥哥誠實好奇，妹妹天真幼稚，而對父親的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他的'心理變化、志向與心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白楊而觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友。第二次“微笑”，因為聽到孩子關于白楊樹的爭論時那么的天真幼稚；第三次是“嚴肅”，因為它與孩子談白楊的特點，盡管孩子還不懂，但實質是在借樹喻人、抒懷言志。第四次“又陷入沉思”是有樹想到子女，從自己想到孩子的未來；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。
（五）配樂誦讀。
讓學生在音樂中感悟白楊邊疆戰(zhàn)士合二為一，都是默默的在為祖國的便將事業(yè)做貢獻。把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情。
（六）布置作業(yè)。
1、背誦爸爸介紹白楊的那段話。
3、延伸閱讀：《帳篷》，了解一些著名詩人艾青及其作品，邊閱讀邊思考以帳篷為家的“我們”指的是誰，具有哪些品質。
4、課外拓展：向學生推薦閱讀篇目，如茅盾《白楊禮贊》，楊朔《荔枝蜜》，陶鑄《松樹的風格》等。
白楊。
車窗外的白楊——————于茫茫戈壁站得高大挺秀。
父親眼中的白楊——————不擇環(huán)境、不懼災害，茁壯成長。
父親心中的白楊——————扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。
集體備課教研發(fā)言稿篇十二
今天集體備課，我是主講人之一，我的發(fā)言結合上學期人教社版五年級上冊的教學體會，發(fā)言主題為《活用品德與社會教材，提升學生綜合素質》，發(fā)言分為三部分：
一、期初整體把握教材，突出三單元《我愛祖國山河水》重點；
二、提前一個月開始培訓學生做“小導游”（略：詳見教案教學后記）；
三、做好課后延伸：喜報，課堂照相再分享，學生撰寫體會，教師澳門行的分享；
四、師生收獲都多
1、學生：增長學識，鍛煉能力（信息和文字處理）；充實生活，提供周記素材。
楊思成文章的4-7小節(jié)寫到“這當小導游還真不是件容易的事情，我們首先得逼著自己學和做本來不需要學的幻燈片制作，然后得根據(jù)幻燈片的內(nèi)容寫文字稿，接著是一步步的進行修改、試講，最后還得學會操作。完成這些步驟，我才能在課堂上正式開講。
為了當小導游，我把大部分課余時間都放在了這上面，雖然很辛苦，但我卻十分快樂。我不僅知道了如何做幻燈片，更加了解了我介紹的廣州，還得到了何老師親手為我寫的喜報。
這次演講也十分順利時，雖然我們還只第二次接觸和使用多媒體室的設備，但卻也十分熟練。
這次當小導游的經(jīng)歷，將成為我永久的記憶和財富?！?BR> 2、教師：體驗幸福，兩封家長的來信享受做教師的幸福；收獲資源，我用學生的資源，拉近距離，形象導入第三課；充實生活，四篇博文記錄從培訓學生到收到家長來信。
集體備課教研發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是《抓綱務本夯實基礎提升技能輕松迎考》。初中數(shù)學總復習意義無須我贅述。近幾年中考試題都依據(jù)《數(shù)學課程標準》，體現(xiàn)了“立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，具有以下特點：知識考查基礎化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開放化；試卷結構穩(wěn)定。這就要求我們必須扎實有序的開展復習工作。下面根據(jù)我校初三備課組數(shù)學復習情況從三個方面談談我們一些不太成熟的復習建議和備考策略。
復習前備課組認真學習討論了《數(shù)學課程標準》、《中考說明》，對近三年的中考試題作了詳細的分析，在制定計劃、例、習題選擇、考題編制、分層推進、課堂時間分配等方面作了一些思考。備課組結合本校的實際情況制訂復習計劃，并將計劃告訴學生，給學生以積極心理暗示復習是有計劃、有措施的，一定能順利完成。我們將復習分為四個階段：
（一）、第一輪復習，版塊復習
時間大致定為3月份――4月中旬，7個周左右。目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡，是總復習的重點。
主要采取了以下策略：
1、發(fā)放《中考說明》
將《中考說明》上的考點要求和樣題印發(fā)給每個學生，讓學生對照考點要求復習，有針對性、實效性。
2、版塊復習
“牽牛要牽牛鼻子”，抓住關鍵，以課本為主，進行版塊復習。按初中數(shù)學知識體系，把初中全部內(nèi)容歸納成下面10個版塊：數(shù)與式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)及其圖象、統(tǒng)計與概率、線段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與坐標）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。大約共用36課時。在版塊復習中，告訴學生每個版塊在中考中占的大致比例。例題、習題選擇主要依據(jù)課本，將課本上的典型例題、習題進行改編訓練。在每一知識塊中，要滲透一些實際應用題、動態(tài)探索題，既提高學生興趣，又減輕了第二輪復習的難度和負擔。
3、同步檢測
緊扣本單元考點，以《中考說明》為依據(jù)，以近三年中考題為題材，選取有針對性、典型性的考題進行分析和檢測，注意訓練學生學會解題思路和方法。每個版快同步檢測注重前后聯(lián)系，檢測時間一般安排在晚自習。
4、每日一算
計算的失誤很大程度上影響學生成績，從而打擊學生學習數(shù)學的自信，在這一階段，要特別注意學生計算能力的提高訓練。為此，我們每天在作業(yè)中補充一道計算題。
5、傳授復習方法
復習方法的習得對學生終身受益。要求學生在教師復習之前就復習內(nèi)容進行整理，教給學生整理方法，如列表復習各類四邊形性質與判定，三角函數(shù)、各類函數(shù)性質等等；提綱復習圓的有關性質、數(shù)與式等等；對比復習整式乘法與因式分解；類比復習解方程與解不等式等等。
在這一階段特別注意協(xié)調其他學科課外復習時間利用，避免前松后緊的現(xiàn)象。
（二）、第二輪復習：專題復習：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。時間大致定為4月下旬――5月中旬，3周左右。復習目的是著重提高學生分析能力、解決問題的能力，是第一輪復習的延伸和提高。
主要采取以下復習策略：
1、專題復習，提前印發(fā)
2、每日一題
為提高學生解題能力，每天出一道略比復習內(nèi)容稍微難點兒的題目，要求中上等生必須做，后進生選做。由于時間緊，課堂點評不現(xiàn)實，教師就將答案公布貼在教室內(nèi)，學生課余對照評改，同時教師的解答也給學生很好的示范作用。每日一題的訓練還對學生樹立自信大有益處。
（三）、第三輪復習：模擬訓練，提高應試技能。
時間大致定為5月中旬――6月初，大約兩周時間，重點是加強解題指導，訓練學生的解題策略，提高學生的綜合解題能力，提高應試能力。
（四）、第四輪復習：回味復習，做到三“通覽”，一“不鉆”在中考的前一周，將課堂時間還給學生，指導學生回到課本復習，利用課堂至少要通覽一遍數(shù)學書；通覽一遍錯題集；通覽一遍復習階段的所有試卷。同時對學生在練習中存在的問題，編成回味練習。從而實現(xiàn)鞏固知識要點，提升實戰(zhàn)能力的目的。在這一階段一定要求學生不要去鉆研深題和難題。
1、復習要面向全體學生
面對實際，要全面提高教學質量，面向全體學生，只有分層次開展教學工作、分類推進。具體做法：
（1）分層要求：
各班復習中在課堂上對后進生，采取“低起點、多歸納、快反饋”的策略；對中檔生，嚴格要求，解題要嚴密、細心，使其不因此造成常規(guī)題失分；對尖子生，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，力求精益求精。
（2）提高訓練：每周結合復習內(nèi)容，出一張16開的提高訓練題單，每周一發(fā)給愿意做的學生，下周一檢查，做完了才可領下一張。通過實踐，效果明顯。
（3）小組指導：對基礎較差的學生編組，每周用自習時間輔導，作業(yè)盡量進行面批面改。
2、注意復習應試心理培訓和答題技巧訓練。
一位哲人說：“你的心態(tài)就是你真正的'主人?！毙膽B(tài)決定成敗。
首先是心理上要調整好心態(tài)，不光是學生，老師也是一樣。在中考復習時，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。
第二，復習中要避免復習效率停止不前的“高原現(xiàn)象”；避免只會說大概，不會寫具體的“舌尖現(xiàn)象”；避免自以為是，什么都知道的“飽和現(xiàn)象”；要培養(yǎng)學生“瓦倫達心態(tài)”。
第三，進行復習、考前放松訓練，緩解緊張壓力。
4、復習中應注意“四多四少”
多一些鼓勵，少一些批評。多一些指導，少一些灌輸。多一些討論，少一些講解。多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊。
初三數(shù)學復習，時間緊、任務重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于時間關系，點到為止，有什么好的方法，那都是集體的智慧，能起到拋磚引玉的作用是我最大的期望。希望大家結合本校實際，抓綱務本，制定合理科學的復習方案，認真夯實基礎，提高學生解題技能，培養(yǎng)學生良好的應試心態(tài)，輕松迎考。
最后，祝大家身體健康，工作順利！
集體備課教研發(fā)言稿篇十四
尊敬的老師：
（一）教材簡析
《白楊》是人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第一組中的第三篇課文。這一組課文主要是描寫西部，祖國版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志愿和奉獻精神。
選編這篇課文的目的。一是，讓學生繼續(xù)學習把握課文主要內(nèi)的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是，體會課文怎樣借物育人，贊頌邊疆建設者；三是，一步加深對西部的了解。
（二）教學目標
1．學會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。
2．有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3．抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。
4．體會借物育人的寫作特點。
（三）教學重難點
重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質
難點：體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。
（四）教具準備
ppt 課本與板書 等
本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)五年級學生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，創(chuàng)設情境，指導朗讀，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書等，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。
自主探究，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學習身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。
（一）導入：問題、情境導入
（二）生字詞的學習。
在字詞教學中要提醒學生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丟“土”，與吧“僵”在字形字義上進行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫等。
（三）帶著問題進行默讀。（10分鐘）
問題一：白楊樹的特點是什么？
問題二：為什么說爸爸也是在表白著自己的心？
問題三：課文表達上的特點？
在這個環(huán)節(jié)先讓學生整體感知課文內(nèi)容，把握作者的行文思路。回答第一個問題并將描寫白楊特點的句子畫出。把握文章的線索，從開始西行列車上看到白楊，到討論白楊的特點和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。
（四）指導朗讀、分析文章。
根據(jù)文章的線索，將課文分為三層。重點為第二層。引導學生深入體會文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設者扎根邊疆、無私奉獻的精神?？煞譃閷W生齊讀、教師與學生研讀；然后在小組和全班交流，體會樹的形象與人的形象是如何合二為一的?；卮鹕弦画h(huán)節(jié)中的第二的問題，明白父親也是在表白著自己的心。
在討論和朗讀中，逐步清晰認識到，在沒有山，沒有水，也沒有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹再此生根，并長得高大挺秀，成為毫不動搖的“戈壁衛(wèi)士”；在經(jīng)濟、生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的條件下，建設者們放棄家鄉(xiāng)各方面優(yōu)越的條件，扎根于此，奉獻青春，是堅強不屈的新疆戰(zhàn)士。樹似人、人如樹，二者的形象疊印在一起，借此體會課文在表達上是借物喻人、托物言志?；卮鸬谌齻€問題。
另外，通過分角色朗讀課文，了解本文的人物描寫特點。對兄妹二人通過幾句簡短對話，凸顯了不同的性格特征，哥哥誠實好奇，妹妹天真幼稚，而對父親的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他的心理變化、志向與心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白楊而觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友。第二次“微笑”，因為聽到孩子關于白楊樹的爭論時那么的天真幼稚；第三次是“嚴肅”，因為它與孩子談白楊的特點，盡管孩子還不懂，但實質是在借樹喻人、抒懷言志。第四次“又陷入沉思”是有樹想到子女，從自己想到孩子的未來；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。
（五）配樂誦讀
讓學生在音樂中感悟白楊邊疆戰(zhàn)士合二為一，都是默默的在為祖國的便將事業(yè)做貢獻。把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情。
（六）布置作業(yè)
1、背誦爸爸介紹白楊的那段話
3、延伸閱讀：《帳篷》，了解一些著名詩人艾青及其作品，邊閱讀邊思考以帳篷為家的“我們”指的是誰，具有哪些品質。
4、課外拓展：向學生推薦閱讀篇目，如茅盾《白楊禮贊》，楊朔《荔枝蜜》，陶鑄《松樹的風格》等。
白楊
車窗外的白楊 ——————于茫茫戈壁站得高大挺秀
父親眼中的白楊——————不擇環(huán)境、不懼災害，茁壯成長
父親心中的白楊——————扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身
集體備課教研發(fā)言稿篇十五
各位領導，各位同仁：
下午好! 備課組是學校的一個最基本的組成部分， 也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。
備課組工作的到位程度是衡量一門學科的教學工作是不是到位的重要指標。
備課組的合作發(fā)展有利于 教師素質的整體提高，有利于新課程標準的順利實施，有利于教學質量的提高，下面我代表初二 年級數(shù)學備課小組來向各位領導、各位同仁來匯報我們小組這近一年來所做的工作。
1、要成為一個出色的備課小組，團結是第一要素 團結是交流合作的先決條件， 我們整個數(shù)學組歷來是一個非常團結的小組， 我們初二數(shù)學組 也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)， 我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業(yè)精神， 大家都把學校的工 作放在首位，不計較個人得失，工作協(xié)作，努力使教學工作做到最好，在這近一年的時間里，在 大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。
2、嚴格落實教學常規(guī)是備課組工作能夠有效實施的保證 開學初， 為了保證備課組工作計劃能夠有效實施， 我們備課組老師們都認真學習了教務處教學 計劃，并對教研計劃提出了自己的見解，在充分討論下制定了教學計劃，并努力按照制定的計劃 去做，嚴格執(zhí)行學校的教學常規(guī)，認真上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率。并加強教學質量的管 理，重視學生們良好學習習慣的培養(yǎng)。
3、要使得小組工作能夠順利展開，分工明確，責任到位是必備條件 在每次開學初我們小組就把這一學期的教學工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每 個老師們負責一個單元的備課，在集體備課時，先由主備老師們來講述這一個章節(jié)的重點、難點，知 識點講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師們補充，從而形成一份大家比 較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進新教師快速的成長，促進老教 師不斷的學習，一起提升業(yè)務能力。同時也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每 位老師們的教學理念， 相當于由原有的一個老師們教一個班變?yōu)橐粋€備課小組教一個班， 不僅提高了 教學質量，也縮小了班級之間的差異。平時的單元考卷我們也是分工明確，在一個老師們備課時就 由下一位老師們負責這一個單元的考卷， 另外對于新增加的外橋教學工作， 我們也是每個禮拜輪流 一次。通過具體的分工，使得日常工作得以有效運轉。
4、開展必要的教學研討活動是提高教學技能和教學能力的必要手段 新教材新教法對我們初二老師們來說都是有點陌生， 只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地 理解和把握教材，更好地調整教學進度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的 教學工作， 由每個老師們針對自己班上學生們的特點來講述學生們在學的過程中那些是掌握不到位的？ 那些內(nèi)容在教學中還存在一些問題，今后如何來改善教學等等，為后續(xù)教學工作做好鋪墊。同時 確定下一周的教學安排，理清教材思路，明確教學目標，規(guī)劃教學流程，從而幫助所有教師更好 地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時為了切實提高小組成員的教學技能，我們小 組也開展了互相聽課和對全組成員的公開課。
因為每個教師上課都有自己的風格和特點， 無疑也 有自己的弱點，多聽課、多評課，可以學習他人的優(yōu)點，提高自己的教學能力，也可以暴露自己 的不足，以便及時改正。
（在這里我要代表我們初二數(shù)學組感謝邱老師們對我們的幫助，邱老師們經(jīng) 常到我們初二年級聽課，給我們小組提了很多的寶貴意見，直接或間接的促進我們成長），其次 本學期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師們對全組開設公開課， 也得到了全組老師們的大力支持， 在 此一并感謝。
通過這些措施， 實現(xiàn)整體大于部分之和的團隊效應， 切實提高了我們小組每位成員的教學技 能和教學能力。
5、互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長的基礎 互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時的工作中，難免會遇到一些生活 上和教學上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時的教學 工作是緊張的， 上課， 備課， 批作業(yè)占據(jù)了我們大部分時間。
但是我們備課組全組老師們步調一致， 每天上課內(nèi)容基本一致， 并嚴格做到布置作業(yè)也一致， 在平時的單元測驗中也做到評分標準也一 致。
以上就是我們初二數(shù)學備課平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們?nèi)M成員團結合作， 默默工作。在這過程中有不到的地方請各位領導、各位同仁予以批評指正。
集體備課教研發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、同事：
大家下午好！
感謝大家在百忙之中來給我指導工作。當我接到學校通知和大家交流經(jīng)驗的時候，我很忐忑。因為在我們年級優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我這個小年輕來發(fā)言我真不知道說些什么。以前我和唐老師，趙老師都搭過班，因此高三地理備課組基本上都采納了他們好的經(jīng)驗做法。在座的各位都比我有經(jīng)驗，今天我在這里班門弄斧，有什么不當之處，還請大家批評指正。
高三地理組僅嚴老師和我兩個人。他帶兩個班我?guī)齻€班而且還當班主任，可以說工作任務是非常繁重的。由于時間和精力有限，我們自己編寫的導學案不夠全面，因此選擇恰當?shù)慕梯o資料對于我們來說尤為重要。經(jīng)過協(xié)商，最后我們選擇的教輔資料是《優(yōu)化方案》。當初我們選擇這本資料的理由是：它包含有中國和世界政區(qū)，地形圖，可以作為一本簡單的地圖冊用。其次是考綱展示，將考點直接呈現(xiàn)在學生和老師面前，為學生的學和老師的教提供了方向。再次是包含有知識梳理自主探究，同學們可自行完成而打下基礎，還有核心歸納重點突破。里面有方法指導、命題預測，讓學生構建知識體系。地理無圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學們熟悉各種圖表。作業(yè)的設置分三步隨堂鞏固、課后達標檢測、能力提升。從基礎題，到鞏固題，最后到高考題的梯度演練。所以最后我們地理組一致同意選擇該書。
基礎知識要記憶的內(nèi)容要背。習題要留給充裕的時間讓學生提前寫，老師也要有時間給學生講解題方法和技巧。學生的自覺性差，一但有了答案就不會認真寫，更不會聽老師的講解。因此，發(fā)資料前最好是提前把參考答案收了。任何教輔資料都有它的優(yōu)點和缺點。一輪復習一定要把教材吃透。二輪復習最好是多做試卷，多見題型，見多識廣，查漏補缺。
一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短。我雖然是地理備課組長，但組內(nèi)我更多的征求和采納經(jīng)驗豐富嚴老師的意見。
如果老師不批改試卷，學生會認為考試不重要，老師在敷衍，以后他們就不會認真對待了。
有針對性的找出他們的問題，讓同學們少走彎路，事半功倍。
興趣是最好的老師，只要同學們自己愿意學，比老師費勁地教更有效果。
這可以提高學生的興趣，但培優(yōu)補差是需要占用學生的課外時間的。如果是靠擠用學生的下課10分鐘或者課外活動時間來讓他們不情愿地學地理，他們還有精力學好下一節(jié)課的知識嗎？就高三地理備課組而言，之前我們也搞了很多培優(yōu)補差，但效果都不是很理想。我認為學習的關鍵在課堂，培優(yōu)也應該重在課堂。把學生的課堂45分鐘抓好用好了比課后費勁強百倍。最后再次感謝學校領導搭建這個讓我學習的平臺，給我這次發(fā)言的機會。同時感謝給位領導和同仁長期以來對我的支持。今天的講話，有不當之處，請大家包含，批評指正。
祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！
集體備課教研發(fā)言稿篇二
我的復習分成兩部分，一個是單元復習，另一個是綜合卷。單元復習分為以下幾點：
1、測量： 建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念，并能根據(jù)實際選擇恰當?shù)膯挝?，同時能用不同的工具和方法進行測量。
2、萬以內(nèi)的加減法： 多位數(shù)加減多位數(shù)的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）
3、四邊形： 認識平行四邊形，會計算長方形和正方形的周長。
4、有余數(shù)的除法： 掌握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。
5、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法： 掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，（特別是連續(xù)進位的計算）
6、時分秒： 建立時、分、秒的時間觀念，會進行一些有關時間的簡單計算。
7、分數(shù)的初步認識： 初步認識分數(shù)的意義，會計算同分母分數(shù)的加減法，會比較分數(shù)的大小。
8、可能性和數(shù)學廣角： 知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述，知道可能性有大??；能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問題的意識。
再通過綜合卷整體的提高。
另外，我要求學生在枯燥的復習中嚴格要求自己，在做題時要求書寫工整，字跡端正。并對不同階層的學生作出不同的要求，盡力讓學生感覺到自己的進步，更加熱愛學習數(shù)學。
集體備課教研發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導，親愛的各位老師：
大家好！
今天我坐在這里，說實話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說有一點點成績，那是因為我背后有一個團結向上，充滿活力的團隊，是整個團隊給了我信心與力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經(jīng)驗，只能說是我們組的一個工作匯報。不足之處，懇請大家批評指正。
開校之初，我們就共同研究制定了學期工作計劃，并安排了每次集體備課的內(nèi)容與主備人，方便大家提前準備。每周四下午，先由主備人闡述所備內(nèi)容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學策略與方法，用于指導我們的教學。在具體實施過程中，各人再根據(jù)本班的實際情況與自己的教學特點，加以調整與改進，形成自己的教學模式與風格。真正做到了步調一致，又各具特色。
開學伊始，肖勁芬老師就毫無保留地貢獻出了一年級語文上冊的課件與資料，令人感動。我們在此基礎上進行修改，大大提高了工作效率。導學案的編制我們落實到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內(nèi)，我們就完成了整本導學案的編寫與印制，為及時進行每一課的鞏固練習爭取了寶貴的時間。
一年級的孩子剛入學時什么都不懂，毫無紀律意識。大家在實踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時表揚與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學習與借鑒的范例。通過大家齊心協(xié)力，各班的班級面貌煥然一新，進步有目共睹。
本組有8名教師，新老教師各占一半，老教師經(jīng)驗豐富，對待工作一絲不茍，精益求精；教師虛心好學，踏實肯干，勇于鉆研與創(chuàng)新。通過平時的推門聽課，新教師亮相課，結對教師考核課等活動，新老教師互幫互助，教學相長，共同進步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕教師成長迅速，開始有了自己的教學風格，可喜可賀。
最后我想說：理想是方向，團結是基石，互幫互助是翅膀，相信在學校領導的關心與各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續(xù)努力，爭取更大的進步！謝謝大家。
集體備課教研發(fā)言稿篇四
尊敬的，各位評委：
上午好！數(shù)學組在教導處的正確下，在大家齊心協(xié)力的努力下，已圓滿完成了本學年度中計劃中的任務，下面我就工作中的方方面面向大家做一個匯報，請你給予和指點。
我將從以下10各維度對數(shù)學組的教研工作作如下梳理，
凡遇事則立，不預則廢。教研組工作每學期各兩份，教師和工作共計12份，分別體現(xiàn)在手寫在本上或打印出來的，這些不用贅述，因為學校評比的優(yōu)秀中，像九年級全體數(shù)學老師，七，八年級大部分數(shù)學老師，都在學校的表彰之列。他們的計劃科學詳實，易于操作，到位，有利于學科教師的成長，是教科研規(guī)劃中的亮點。
在學科教研組學術科研方面，學科課題研究，我們準備以“和真課堂”開展新課改的探索。論文方面，各位老師積極撰寫體會，讓自己的教研體會和及時，做到積少成多厚積而薄發(fā)。
教研組的常規(guī)活動，各位老師積極參加，認真研討，大家集思廣益，敢于展示自己的不足，同時把自己的好的做法與大家共同分享，教研組記錄詳實，首席發(fā)言人，準備講稿，充分準備，讓自己的見解得以充分展示。公開課，示范課，授課者的努力讓人欽佩，備課組的磨課，你談我論，進行思維碰撞，情感的交流，把新的理念傳播，信息技術與教學進行融合，最終討論形成智慧結晶，不管是校內(nèi)公開課，還是展示課，賽課都取得了和觀摩課的老師一致好評。
教學診斷方面，每次大型的期中，期末考試，我們都結合學校的成績分析，進行撰寫分析報告，不僅體現(xiàn)在組內(nèi)，更針對性的體現(xiàn)在每位老師身上。不僅如此，每位老師還結合自己班的情況，針對性的進行成績分到個人，橫向，縱向進行比較。最終找到有效的方法，開展培優(yōu)補差。教學效果也逐漸成效，教師也從分析中得到了成長。
教研組學習態(tài)度方面：數(shù)學老師每學期聽課都在30-45節(jié)之間，聽課記錄的詳實，認真，有針對性，小節(jié)中并提價自己獨到的的見解。教師外出學習和培訓，教師們都是抱著求知若渴的態(tài)度，虛心向同行，請教，不管條件多磨艱苦，大家都一如既往的參加學習和培訓。讀書活動，每月比交，每周必讀，數(shù)學組老師正在以一種刻苦的，好學得姿態(tài)，把讀書成為一種習慣。
教研組的信息化的建設也穩(wěn)步推進，向袁，李微課，翻轉課堂。楊小龍，丁高峰的精品課堂都收到了觀摩者的一致好評。本學期我們組大部分老師都進行了精品課的錄制，翻轉課堂的落實也在進行著，相信在技術和教學的融合中，數(shù)學組會做的更好，走在其他學科的前列。
教研組的特色活動有三項，一是上學期開展的數(shù)學科學社團，總共開展了五次，受到了家長的一致好評。下學期開展的創(chuàng)意寒假手抄報的評比中更是精彩紛呈，一幅幅作品凝聚著孩子們智慧的結晶，給大部分學生的視覺一個視覺上的享受，知識上的充實。三是幾乎是全年級一半以上的學生參與的數(shù)學能力展示活動，不少學生獲得了省一二三等獎。
教研組教師的發(fā)展，建立了省市（許曉天，劉德華，廖春連）與青年教師結對子的青藍工程，每學期來指導的次數(shù)不少于8次，教師也在不同程度的取得了成長。教師不管參加區(qū)級還是市級的比賽中都獲得了較高的獎次，獲得區(qū)級以上的骨干教師共4人，正在積極準備申請學科帶頭人做扎實的準備。
學生特色發(fā)展方面，每次的大型考試都取得了經(jīng)開區(qū)第一的好成績，并以絕對的優(yōu)勢領先第二名10分以上。能力展示和數(shù)學競賽都取得了很好的成績。
1.袁x參加中考研討會歸來，進行中考一二輪復習的建議和策略。
2.劉建老師就中考第三輪復習并結合自己多年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，和七八年級推心置腹的交流，并提出要求。
集體備課教研發(fā)言稿篇五
各位，各位老師：
大家好，我是劉勇，我是一名普通的農(nóng)村教師，在與年先后兩次獲邀請參與新世紀小學數(shù)學表彰大會，獲得《基地與課堂展示活動》一等獎與《課堂教學中的小意外》活動的二等獎。其實，榮譽的背后，是的鼓勵與支持！每次我參與絡教學活動，學校、鎮(zhèn)教研室張主任都特別支持。而且我兩次參與活動，都得到市教研室仇主任的指導與幫助。
由于自己突出表現(xiàn)，在年中，數(shù)學工作室安排我負責《課堂教學中的小意外》征集活動。下面我以自己的成長經(jīng)歷，結合如何參與小意外活動與大家交流匯報。
也許有教師要說，連上我也不會，怎么可能參與絡的活動呢？記得自己在兩年前，任景業(yè)老師介紹我加入博客指導團隊時，我?guī)缀跏裁匆膊粫∶钫粋€晚上，連自己的博客也沒有申請下來！怎么辦？我也曾默默問自己，是否就過放棄這份工作？幸運的是我通過自己的努力，特別在絡朋友的幫助下走己最為艱難的一步：建立自己了自己的博客。并結合自己的教學工作，進行絡教學研究。
其實，我最初只是復制別人的文章到自己博客中，留言只有幾個字，無非就是：謝謝，您的文章推薦推薦到基地了?？蛇@樣總感覺對不起任老師對我的信認與鼓勵，怎么辦？我采取了以下四個措施：
一是是閱讀別人的文章、點評，自己再進行模仿。
二是參與uc（現(xiàn)使用呱呱）房間的《數(shù)學工作室》的活動，說己的困惑，收獲與感想。
三是以qq群為基礎，組織絡中的研究團隊。
四是對自己的教學進行反思，通過絡交流、閱讀讀教育理論，然后再次實踐、反思。
下面我來介紹一下小意外的征集活動及寫法。
任景業(yè)老師在安排此次活動時，這樣介紹：本次活動以一線教師日常教學活動發(fā)生的某些精彩瞬間為素材，結合自己教學中的一次意外的生成，用新課標教育理念進行分析，體現(xiàn)三個讀懂（讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂）?？梢允浅晒Φ慕?jīng)驗，也可以是不如意的教學實踐的反思等。
我結合今年的絡中的小意外，從以下三個層與交流一下小意外的寫法：
第一個層次是一步關注課堂細節(jié)、關注學生和關注自我如何設計教學的過程，是促進教師專業(yè)成長的平臺。可以嘗試記錄一下自己的教學片段。如：
在山亭區(qū)教研室博客中的一文章，我就推薦到小意外收集帖中了：推薦的原因是我一直沒有教過一年級，雖然自己經(jīng)?？磁畠旱膶W習，特別是結合女兒的思考過程來學生探索學習的規(guī)律，可自己總難以體驗的是：一年級的學生這么天真活潑，怎么可能安靜地學習呢？看了，給我一種啟發(fā)：老師巧妙的引導，是學生認真聽課的前提！
二是如實描述自己的課堂教學情景，關注細節(jié)，不要大包大攬，話題也不要太大。借用福建教師編輯王彬的話說：“課堂細節(jié)的東西只要不是虛構的，分析到位我一般都會用?！毕旅嬉晕业囊晃恼隆斗棚w思維的翅膀》為例，將要發(fā)表在《新世紀小學數(shù)學》上。我感覺之所以能發(fā)表，一是我關注教學的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生獨特的解題思路；二是我了解學生，在讀懂學生的基礎上，培養(yǎng)了學生獨立思考、自主探索的學習習慣。
三結合生本教育理念，形成絡教學研究團隊，以高效課堂為目的進行小意外的交流與研究的探索活動。
以宋允國老師的小意外為例：當米國良問：“老師，如果截成的不是小圓柱，那增加的表面積又怎么樣呢？”
“截成的那個面又是什么形狀呢？”陸慶恒繼續(xù)問……宋老師以為這些問題無法解釋，這不僅涉及圓柱，圓臺等規(guī)則的幾何體，而且也涉及到不規(guī)則的幾何體，這些抽象的數(shù)學概念怎么給學生解釋呢？而他的學生則提出：可以用家中的蘿卜來制作這些立體圖形！可到了第二天，看著學生制作的各種幾何體，聽著學生的解釋不免發(fā)出了這樣的感嘆：通過這一堂課，我感覺“我也有點不認識學生了”，學生真是可畏，一件小事就引出了這么多知識，不僅改變了我個人對學生的認識，也改變了我對教材的認識，今后在很多問題上應該多給學生機會，而不是為了教學而教學。
就是通過這文章，能給我們一線教師帶來的震撼：原來我們的學生這么優(yōu)秀！其實，在鄭毓信教授的書《數(shù)學思維與小學數(shù)學》就有類似情況的描述：
在上學以前和學校以外，世界上幾乎所有兒童都發(fā)展起了一定數(shù)和量有能力以及一定的推理能力，然而，所有這些“自發(fā)的”數(shù)學能力在進入學校以后都被“所學到的數(shù)學能力”完全取代了。德渥布羅西指出：盡管兒童所面臨的同樣的事物和需要，他們卻被要求使用一種全新的方法。從而，這事實上就在這些兒童的心中造成了一種心理障礙，后者直接障礙了他們對于學校數(shù)學的學習。更有甚者，這種早期的數(shù)學學習很容易使學生喪失自信心，從而就會對其一生產(chǎn)生嚴重的消極影響！
集體備課教研發(fā)言稿篇六
各位、老師：
大家上午好！
伴著時間這匆匆的腳步，我們又迎來了x年的教學研究周，x年，很多地區(qū)將它看作是有效教學年，我想此時我們相聚在東苑小學開展著以有效教學為主題的研討活動是有著非常特殊的意義。
上午我們聽了兩節(jié)課，分別是人教版三上、四上數(shù)學廣角的內(nèi)容，這是人教版新教材中增加的一個新內(nèi)容，也是人教版教材獨有的內(nèi)容?？催^教材的老師都知道其實這一內(nèi)容就是我們常說的奧數(shù)，以前的教學只針對個別優(yōu)等生，而現(xiàn)在卻要面向全班學生，可以說這是一個具有思維挑戰(zhàn)的課題，是一個新的探索。它展現(xiàn)了在小學數(shù)學教學中對具體數(shù)學方法的探索，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，領悟其中的數(shù)學方法，形成數(shù)學素養(yǎng)。那么怎樣讓學生在問題解決的過程中親歷方法的形成過程呢？在這兒我們就這樣一個具體內(nèi)容在研讀教材的思路和策略上作了粗淺的嘗試和探索。
教師用書，不難發(fā)現(xiàn)上面的教學建議是這部分內(nèi)容的活動性和操作性比較強，學習方式大多是采用動手實踐及小組合作，所以相當一部分老師把這類課當作是活動課，歸在綜合實踐運用這一領域，因此我們首先作了一個歸類工作，明晰了數(shù)學廣角在課標中的地位，通過學習，我們知道了數(shù)學廣角的內(nèi)容都屬于《數(shù)與代數(shù)》領域中“探索規(guī)律”。(數(shù)與代數(shù)領域：數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量和探索規(guī)律)。同時我們還對分布在幾冊教材里的相關和相近內(nèi)容作了一個清晰的了解，比如說關于排列組合的知識是分布在二上和三上兩冊教材完成，理解了該內(nèi)容的前后聯(lián)系，才能更好地把握教材。更好地提高自己使用和駕馭新教材的能力，極大限度的避免課堂教學中的盲目性和隨意性。
在研讀教材時我們看到了這一內(nèi)容的主題圖已經(jīng)很好地創(chuàng)設了學習情境，圖中了相關的問題信息，不僅顯示“教什么、學什么”，而且了“怎么教、怎么學”的思路，并為學生積極思考與合作交流的機會。但是我們怎樣才能把教材中的教學思路轉化為自己的教學策略呢？教材呈現(xiàn)方式只在一定程度上提示著教學方式，開始我們的老師在上這節(jié)課時也只是把它當作問題來教，只是注重引導學生說出問題，把解決課本上的具體問題當作教學目標，其實它應該是學生在解決問題的過程中形成對策略的體驗，應該給學生一種，讓它們生長知識。
四年級的孩子已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，課始老師選擇了課本上的主題圖，但并沒有立即提出活動課題，怎樣呈現(xiàn)？教材是靜態(tài)的，因此教師讓學生發(fā)揮想象，看圖說一段話，語文作為學生生活的重要組成部分，理所當然地應該為數(shù)學學習源頭活水，在這兒語言文作為載體觸動了學生的思維。老師接著又問要想喝茶需要哪幾道工序？此時學生調用生活經(jīng)驗，將心思集中到課堂生活中來，隨著學生的回答教師相機板書，繼續(xù)追問：那你們能估一估每道工序大概會用幾分鐘嗎？關注細節(jié)就是追求教育的智慧，這一個小細節(jié)就是借助“估”讓數(shù)學教學更好地還生活面貌，有利于增強學生對周圍事物的敏感性和主動捕捉信息的能力，從而促進他們的觀察力，引導他們時時處處注意留心生活中的許多常量，并積淀成生活的常識。但在這兒教師的語言有些貧乏，未能真正起到表揚的作用。大多數(shù)學生估的非常接近準確值，雖然學生自己說是猜，但這并不是盲目地猜，也是在一定的生活經(jīng)驗基礎上，但老師只是說你們和我想的都一樣了，在這兒老師可以這樣：你們的生活經(jīng)驗很豐富；你們真是生活中的有心人??！等等。在此基礎上教師再次追問：怎樣才能讓客人盡快喝上茶？問題層層遞進，操作活動拾級而上，這個問題是生活中的實際問題，學生相當熟悉，同時小學生更容易理解情境，而且他們已經(jīng)具備所需要的數(shù)學知識，學生們被老師的問題吸引住了，探索新知的情感被激活了。這時教師放手讓學生根據(jù)自己的水平擺放學習材料，借助流程圖使問題的結構更清晰，流程圖是一個學習策略，教師結合尋找最佳展示了學生探索活動的過程。
在這兒我想和大家說一個小插曲：這節(jié)課的教學是以小組合作學習方式為主，當時在第二次試教時，例1的教學中老師采用的都是四人一小組用學習材料擺一擺，合作交流，當時的想法是讓每個學生的生活經(jīng)驗在交流中得到充分的發(fā)揮，可以拓展學生思考和解決問題的思路?？蓛纱蔚脑嚱讨猩险n的老師在巡視中發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這樣的交流后只出現(xiàn)了一種，而且只是最優(yōu)，但我們都知道這節(jié)課的教學重點是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種中尋找最優(yōu)的，體會優(yōu)化的。有對比才能更好地體會優(yōu)化，只有一種怎么談得上體會優(yōu)化？于是我們進行了預設，如果在第三次磨課中還是只出現(xiàn)了一種，那么上課老師自己出示另一種讓學生們進行對比從而體會優(yōu)化，第三次磨課中我們按預設正常進行。課后我們開展了討論，小學數(shù)學教學中的很多內(nèi)容都適合于合作學習，但合作學習何時介入，那應該是以個人思考為前提，一般當出現(xiàn)個人難以解決的問題時采用。為什么只出現(xiàn)一種而且是最優(yōu)，我們的思考是因為生活經(jīng)驗比較欠缺或數(shù)學知識不夠扎實的學生在與同組伙伴的交流中得到啟示，所以可能未出現(xiàn)老師想要的第二種，但應該說在盡快讓客人喝上茶的最優(yōu)上小組內(nèi)學生達成了共識，這種合作交流是有效的，但是我們還是決定在例1教學中改變學生活動方式，多安排了一些小組，同桌兩人一小組，盡可能地讓每一個學生都能根據(jù)自己的特點以自己的步調進行學習，如果還只是出現(xiàn)一種，那就證明學生的生活經(jīng)驗和知識儲備比我們教師預想的要多，當然我們只能根據(jù)學生實際來組織教學，由老師直接出示另一種進行對比，并運用數(shù)學思維為選擇的進行合理的闡述，今天的課堂就出現(xiàn)了我們預想的2種不同的。但這時有一個同學還有不同的，可惜老師并沒有留出足夠的時間讓他表述清楚，而只是簡單地認為他說的和第二種相同，其實不盡然，因為在試教時也出現(xiàn)過這種情況：學生可能認為洗水壺(1分鐘)和找茶葉(1分鐘)能夠同時進行，在這兒要讓學生理解雖然這兩道工序所用時間相同，但還要考慮到能不能優(yōu)化的問題？優(yōu)化過程不是僅僅展現(xiàn)學生不同的方法就行了，而是比較方法之后，思考：能不能優(yōu)化？怎樣優(yōu)化？所以老師應該讓這個學生大膽地、完整地說己真實的思維過程。
習題是教材的一個重要組成部分，教師選用了一個與例題匹配的基本題(教材上練習第2題)，讓學生熟悉的生活事實再次進入課堂，使數(shù)學有了親近性和現(xiàn)實性，從而引起了學生的共鳴，學生在自己的生活經(jīng)驗中感悟數(shù)學，學會用數(shù)學眼光去觀察客觀世界，增強了數(shù)學應用意識，學生認識到生活中有數(shù)學，在學習中感受數(shù)學，很好地起到了鞏固新知的作用。
當然在這兒同樣只出現(xiàn)了一種最優(yōu)沒有凸顯出解決問題過程中不同策略的展現(xiàn)、對比和調整，也可以說這樣的話教學重點不夠突出，但我想我們應該尊重課堂事實，我們的理解是在數(shù)學學習中，解題是最基本的活動形式，解決問題的過程也是數(shù)學方法的運用過程。學生在例1的教學后已經(jīng)產(chǎn)生了初步的運籌，所以結合豐富的生活經(jīng)驗，他們直接用生活的眼光去選擇了最佳策略，課上我們也聽到了學生的回答(用最短的時間去完成最多的事情)，那么在這兒老師所要做的就是引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗對解決問題的最優(yōu)策略進行合理的解釋、分析和。但建議老師多讓幾個學生說說。
然后教師訴諸生活找原型，聯(lián)系實際講數(shù)學(課堂上學生說的很精彩：吃飯時可以聽磁帶；洗衣機洗衣服時可以拖地等等)，學生的生活經(jīng)驗轉變成為了智慧經(jīng)驗，真正讓學生把知識用于學習和生活、學會學習和生活，提高生活能力。
最后教師安排了一道變式題，與例題不是完全匹配的，起到加深理解新知識的作用，此時安排了小組合作學習活動，應該說此時的合作交流有了厚實的“物質基礎”，學生將實際問題轉化成數(shù)學問題，自覺運用數(shù)學知識去解決實際問題，并能充分展示自己，陳述自己的想法。但第一種最好讓學生說清楚，因為流程圖上只看到爸爸取文件的路線，其實媽媽的購物時間是含在爸爸取文件的時間當中，媽媽只需在超市門口等1分鐘，要結合算式讓學生理解這一過程所用時間。總之整節(jié)課學生的學習情緒飽滿，參與學習活動的積極很高，這都表明他們體會到了數(shù)學思維的樂趣。
現(xiàn)在情感目標的實施越來越受到老師們的關注，但常常會有游離于外的感覺。本節(jié)課課尾充滿詩意，教師選擇了切合教學內(nèi)容的文材料：朱自清先生優(yōu)美的散文《匆匆》，教師入情入境的話語激發(fā)了學生的情感體驗，科學合理地安排時間，節(jié)約寶貴的時間，讓我們留住時間那匆匆的腳步吧！教師對課程資源進行了有效的整合，以知生情，最終使數(shù)學學習變得生動豐滿而深刻，三維目標有機融合，教育無痕，我想這就是數(shù)學的文化價值所在吧。
既然是研究課，那自然也就產(chǎn)生了一些問題，這也是我們在教學這類課時一個共同的問題：練習設計缺少層次感，挖得深，有沒有必要呢？對個別學生來說，最基本的都難以理解；但對另個別學生來說，卻想學得更多些。關鍵是，在四、五十人的課堂內(nèi)，如何使他們都有滿足、成功感？當然上午兩節(jié)課中也存在著這樣的困惑。
應該說磨課的過程是充滿艱辛和智慧的過程，我們享受這個過程，在這研究過程中，老師們都在成長，我---教研員也在成長，所以最后我想說如果今天的您能走進我們的課堂，且有所思、有所悟、有所得，那將是我們最好的期盼。
以上是我一些不成熟的思考，不足之處請大家指正。也非常希望在座的老師們能就這個話題繼續(xù)展開交流。謝謝！
集體備課教研發(fā)言稿篇七
各位老師：
大家好！剛才我們一起觀摩了一節(jié)數(shù)學案例的動態(tài)呈現(xiàn)。在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內(nèi)容，會出現(xiàn)有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。為了讓每一個學生都能得到充分的發(fā)展，我數(shù)學教研組本學期開展了以“小組合作學習的形式，促進學生自主發(fā)展”的區(qū)域教研。在明確主題后，我們對全體數(shù)學教師進行了相關理論培訓。今天之所以選擇這一課，是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執(zhí)教。
今天，她給我們展示了這節(jié)課。主要是通過操作活動，培養(yǎng)學生自主獲取知識，自主發(fā)展的能力。
我點評的是：
讓學生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。認識除號，能正確地讀、寫除法算式。通過操作活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，同時培養(yǎng)學生的實踐意識。
教學難點是：理解“平均分”的含義；也是教學的關鍵之所在。
“教學有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當?shù)慕虒W方法能喚起學生強烈的求知欲望教師采用了以下的教法：
1、啟發(fā)引導法：教師步步啟發(fā)，層層設問，激發(fā)學生興趣和求知欲，促使學生在積極的思維中獲取知識，通過教師的適當引導，讓學生積極主動地探求新知。
2、嘗試法：通過嘗試，讓學生自己探索，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，有利于發(fā)揮學生的主體作用，同時使學生在探索知識規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。
教師把教落在學上，重點是把學習方法教給學生，使學生樂學、會學，在本節(jié)課的教學中，讓學生學習并初步掌握的學習方法有：
1、歸納法：通過例題的教學，經(jīng)過理解、分析、歸納推導出除法的意義。
2、觀察法：指導學生仔細觀察，學會找知識的生長點和解題的關鍵所在。
3、在練習中，學會融會貫通、舉一反三地掌握知識，解決問題。
4、通過提問與練習，讓學生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達能力和解題技能。
5、指導學生用語言表達自己的操作過程，逐步擴展到用語言表達思維的方法。
6、在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學知識的思維方法。
總之、韓老師這節(jié)課上的很精彩，值得我們學習。建議：小組活動的時間要充足，練習設計要多樣化。可以學生出題，學生解決。
集體備課教研發(fā)言稿篇八
今年我們的中考物理成績比同類學校出色一些，這是我們備課組每一個人共同努力，共同付出，集體智慧的結晶，我從以下四個方面談一談我們備課組的一些做法及感想。
我們備課的流程是這樣的，先由一位老師獨立備課，獨立設計，獨立思考，然后寫出一份教案和探究題卡，教案供本組教師共同享用，探究題卡是學生在寶貴的課堂上享用，每個人都愿意展示自己最倩麗的一面，認真抒寫自己的教案，使其他教師參考時有利用價值，有所收獲，而探究題卡是全年級14個班享用，是責任和情感，我們用心設計自己的題卡，精心設問，尤其是達標練習的選題，是我們教師從大量的資料中，甚至同一個題型從不同的資料中有4—5個題可供選擇，優(yōu)中選優(yōu)，一個題花費了我們大量的心思，就是為了提高課堂45分鐘的高效，教案和題卡提前印發(fā)。集體教研時由獨立備課的教師作為中心發(fā)言人，暢談自己備課的思路和題卡的使用方法，集體備課時，中心發(fā)言人有時是兩位教師，有時是三位教師，依據(jù)教學的進度而定，其他教師認真聽取中心發(fā)言人的備課要點，共同探討，共同完善，一個巧妙的教學主意，往往產(chǎn)生在集體備課中，集體備課的時候是沒有負擔的，是輕松和愉悅的，有時，別人的一句話能觸動自己，點拔自己，集體備課能使我們提升自己，欣賞他人，共同進步，共同成長。
該學生自學的，依據(jù)題卡的設計，讓學生自學。該學生鉆研，思索的，一定留給他們充足的時間，讓他們成為課堂的主人，突出學生，淡化自己。該老師演示的實驗，我們備課組的教師一定要想方設法，創(chuàng)造條件，盡最大的努力去做，把深奧的東西簡化明了，真實的展示給學生，這樣教師可以少講，提高課堂效果。同時，能提高學生的學習興趣，有了興趣就有了學習的動力。該教師講授的，該啟發(fā)的，沒有顧慮，接受性學習與自主合作要各展其長，相輔相成。
給學生一個微笑，一句鼓勵的話語，一份關愛的目光，讓學生時時感覺教師對他的關心和愛，融洽的師生關系永遠是第一教學原則。
尤其是對學習落后的學生，關注他們的成績和思想動態(tài)，及時找他們談心，及時查漏補缺，每當課間的時候，我們備課組總是聚集了很多來問題的學生，有一種門庭若市的感覺，我們的老師總是耐心講解，耐心指導，直到弄明白為止，教不在深，善導則靈，師不在威，可親可敬，是我們備課組的風格。
1、選題時，把握少而精的原則，無論是達標練習，作業(yè)題，還是單元測試，備課組的每位教師都精心選擇最經(jīng)典的習題，使學生擺脫題海戰(zhàn)術，不但給學生減負，而且高效做題。
2、 集思廣益，對備課組每一件細小的事，共同商議，尋找最佳方法，每位教師都積極參與，把自己的真知灼見毫無保留與大家分享，如共同給學生選擇練習冊，都積極參與。在引導學生復習時，共同商議，怎樣做簡潔高效。尋找最佳方案，一個人的力量微不足道，集體智慧是無窮的。
3、把功夫用在平時的點滴中，平時注重了最基礎的指導，記得在一次開中考會時，通遼市的教研員明確表示物理的最后一章中考不出題，所以在綜合復習時，這一章我們勇于取舍，沒有進行綜合復習，但出乎意料考的簡答題是從這一章出的，分數(shù)是4分，我查了一下我們物理成績滿分12人，69分也有十多個同學，說明平時新課的學習中把握根本，擴大效果。
4、 時時反思，備課組的每位教師，從每一次的單元測試中，分析學生，反思自己，及時查找原因，及時調整方法，同時與班主任溝通，共同研究我們的學生，及時補救，及時指導。
5、把握學校的脈搏，緊跟學校的思路。我們備課組以大局為重，把整體的利益，班級利益放在第一位，不計較自己的得失。
回顧過去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上，以后的日子，我們依然一如既往，揚長避短，虛心好學，為了三中明天的輝煌而不懈努力。
集體備課教研發(fā)言稿篇九
這一單元以“人與自然”為主題，一共選了四篇課文：《父親，樹林和鳥》，《花是種給別人看的》，《植物之間的“愛”和“恨”》，《失蹤的森林王國》和兩首古詩《小池》，》《泊船瓜洲》。另外還有一個“積累與運用”。
《父親，樹林和鳥》這篇課文寫了作者的父親一生最喜愛的是——樹林和歌唱的鳥。讓人像是走進了優(yōu)美的大自然，去感受鳥兒的呼吸，去聆聽鳥兒的歡唱。
《花是種給別人看的》《花是種給別人看的》講了作者多次對德國人愛花之真切感到吃驚，因為他們認為花是種給別人看的，進而體會人們美好，淳樸的心靈。
《植物之間的“愛”和“恨”》這篇課文各人們介紹了有關植物之間的科普知識，讓人們知道植物之間也可以相生相克。
《失蹤的森林王國》這則童話，以森林王國變化前后的不同景象，以及它最后的消失，說明了人類對大自然的破壞是很大的，喚起了人們環(huán)保的意識。
《小池》這首詩歌是宋朝詩人楊萬里寫的。這首詩寫的是小池。小池里有一股細細的泉水，水面上有樹的倒影柔和的陽光照耀著小池民，池中荷花尖上停著一只蜻蜓。抒發(fā)了詩人熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
《泊船瓜洲》這首詩是宋朝詩人王安石的作品。全詩基調總體上是愉快，喜悅的，要引導學生體會詩人當時復雜的心情。
通過本單元的學習，重在激發(fā)學生環(huán)境保護的意識，激發(fā)熱愛地球，保護地球的情感。
本單元是有關“人與自然”為主題的文章。三年級學生對這一方面了解不多。我們要向他們進行教育：地球是我們的母親，是人和動，植物共同擁有的美好家園，因此我們每個人都應自覺保護她。節(jié)約用水，減少用電，不使用一次性用品等等。讓他們開展一次環(huán)保宣傳活動。
１、用自己喜歡的方式學會本單元的生字詞語，并能準確書寫，隨文理解重點詞句。
２、正確
流利
有感情地朗讀課文，對學生進行環(huán)境保護的教育，教育學生從小樹立環(huán)境保護的意識。
重在激發(fā)學生環(huán)境保護的意識，激發(fā)熱愛地球，保護地球的情感。
課文中的插圖，生字卡片，相關的音像資料和文字資料。
“積累與運用”教學時要重視學生學習方式的轉變，讓學生在自主的基礎上去感悟，去發(fā)現(xiàn)，去探究。還要注意培養(yǎng)學生學習的興趣，讓他們掌握學習方法，讓學生自己思考，自己質疑，自己釋疑。教師的點撥要能把學生的思維引向深入。本單元的學習，重在培養(yǎng)學生探索的興趣和意識。教師在教學中，要引導孩子在朗讀中領悟內(nèi)容，抓住課文中重點詞句了解作者要表達的感情。
《父親，樹林和鳥》3課時，《花是種給別人看的》3課時，《植物之間的“愛”和“恨”》2課時，《失蹤的森林王國》1課時，兩首古詩《小池》，》《泊船瓜洲》共3課時。另外“積累與運用”共4課時。
集體備課教研發(fā)言稿篇十
人教a版必修二第二章的前兩單元，位置關系單元、平行單元。課本建議“本章以長方體為載體，直觀認識和理解空間中點、直線、平面的位置關系，學會用數(shù)學語言表述有關平行、垂直的判定與性質，并對某些結論進行論證”。
課本太簡單，但處處有險灘。
三個公理（1平直性、2三點定面、3相交平面）、建議補充三個推論。又公理4平行線的傳遞性公理。
異面直線的教學是重點：圖示、判定方法（1定義太抽象，2方法具體要點題p45圖2.1-14）
難點：異面直線所成的角。做好準備：復習解直角三角形、補充余弦定理。
線線平行、線面平行、面面平行三類位置關系的判定與性質交相輝映，通過命題不斷轉化完成證明。
特別地，線面平行判定定理，三推一的表達，中位線法與平行四邊形轉移法。要格外注意其嚴謹性。
教學三忌：
1不板書
2不畫圖
3不顧課本題
三種語言：符號語言、圖形語言、文字語言
反證法、綜合法
平行六面體，建議學生模仿畫，要用直尺。
課本重點題目：
1.p43練4
2.p53b2b3
3.p63b4
集體備課教研發(fā)言稿篇十一
尊敬的老師：
（一）教材簡析。
《白楊》是人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第一組中的第三篇課文。這一組課文主要是描寫西部，祖國版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志愿和奉獻精神。
選編這篇課文的目的。一是，讓學生繼續(xù)學習把握課文主要內(nèi)的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是，體會課文怎樣借物育人，贊頌邊疆建設者；三是，一步加深對西部的了解。
（二）教學目標。
1．學會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。
2．有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3．抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。
4．體會借物育人的寫作特點。
（三）教學重難點。
重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質。
難點：體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。
（四）教具準備。
ppt課本與板書等。
本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)五年級學生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，創(chuàng)設情境，指導朗讀，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書等，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。
自主探究，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學習身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。
（一）導入：問題、情境導入。
（二）生字詞的學習。
在字詞教學中要提醒學生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丟“土”，與吧“僵”在字形字義上進行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫等。
（三）帶著問題進行默讀。（10分鐘）。
問題一：白楊樹的特點是什么？
問題二：為什么說爸爸也是在表白著自己的心？
問題三：課文表達上的特點？
在這個環(huán)節(jié)先讓學生整體感知課文內(nèi)容，把握作者的行文思路。回答第一個問題并將描寫白楊特點的句子畫出。把握文章的線索，從開始西行列車上看到白楊，到討論白楊的特點和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。
（四）指導朗讀、分析文章。
根據(jù)文章的線索，將課文分為三層。重點為第二層。引導學生深入體會文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設者扎根邊疆、無私奉獻的精神?？煞譃閷W生齊讀、教師與學生研讀；然后在小組和全班交流，體會樹的形象與人的形象是如何合二為一的?；卮鹕弦画h(huán)節(jié)中的第二的問題，明白父親也是在表白著自己的心。
在討論和朗讀中，逐步清晰認識到，在沒有山，沒有水，也沒有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹再此生根，并長得高大挺秀，成為毫不動搖的“戈壁衛(wèi)士”；在經(jīng)濟、生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的條件下，建設者們放棄家鄉(xiāng)各方面優(yōu)越的條件，扎根于此，奉獻青春，是堅強不屈的新疆戰(zhàn)士。樹似人、人如樹，二者的形象疊印在一起，借此體會課文在表達上是借物喻人、托物言志?；卮鸬谌齻€問題。
另外，通過分角色朗讀課文，了解本文的人物描寫特點。對兄妹二人通過幾句簡短對話，凸顯了不同的性格特征，哥哥誠實好奇，妹妹天真幼稚，而對父親的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他的'心理變化、志向與心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白楊而觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友。第二次“微笑”，因為聽到孩子關于白楊樹的爭論時那么的天真幼稚；第三次是“嚴肅”，因為它與孩子談白楊的特點，盡管孩子還不懂，但實質是在借樹喻人、抒懷言志。第四次“又陷入沉思”是有樹想到子女，從自己想到孩子的未來；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。
（五）配樂誦讀。
讓學生在音樂中感悟白楊邊疆戰(zhàn)士合二為一，都是默默的在為祖國的便將事業(yè)做貢獻。把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情。
（六）布置作業(yè)。
1、背誦爸爸介紹白楊的那段話。
3、延伸閱讀：《帳篷》，了解一些著名詩人艾青及其作品，邊閱讀邊思考以帳篷為家的“我們”指的是誰，具有哪些品質。
4、課外拓展：向學生推薦閱讀篇目，如茅盾《白楊禮贊》，楊朔《荔枝蜜》，陶鑄《松樹的風格》等。
白楊。
車窗外的白楊——————于茫茫戈壁站得高大挺秀。
父親眼中的白楊——————不擇環(huán)境、不懼災害，茁壯成長。
父親心中的白楊——————扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。
集體備課教研發(fā)言稿篇十二
今天集體備課，我是主講人之一，我的發(fā)言結合上學期人教社版五年級上冊的教學體會，發(fā)言主題為《活用品德與社會教材，提升學生綜合素質》，發(fā)言分為三部分：
一、期初整體把握教材，突出三單元《我愛祖國山河水》重點；
二、提前一個月開始培訓學生做“小導游”（略：詳見教案教學后記）；
三、做好課后延伸：喜報，課堂照相再分享，學生撰寫體會，教師澳門行的分享；
四、師生收獲都多
1、學生：增長學識，鍛煉能力（信息和文字處理）；充實生活，提供周記素材。
楊思成文章的4-7小節(jié)寫到“這當小導游還真不是件容易的事情，我們首先得逼著自己學和做本來不需要學的幻燈片制作，然后得根據(jù)幻燈片的內(nèi)容寫文字稿，接著是一步步的進行修改、試講，最后還得學會操作。完成這些步驟，我才能在課堂上正式開講。
為了當小導游，我把大部分課余時間都放在了這上面，雖然很辛苦，但我卻十分快樂。我不僅知道了如何做幻燈片，更加了解了我介紹的廣州，還得到了何老師親手為我寫的喜報。
這次演講也十分順利時，雖然我們還只第二次接觸和使用多媒體室的設備，但卻也十分熟練。
這次當小導游的經(jīng)歷，將成為我永久的記憶和財富?！?BR> 2、教師：體驗幸福，兩封家長的來信享受做教師的幸福；收獲資源，我用學生的資源，拉近距離，形象導入第三課；充實生活，四篇博文記錄從培訓學生到收到家長來信。
集體備課教研發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是《抓綱務本夯實基礎提升技能輕松迎考》。初中數(shù)學總復習意義無須我贅述。近幾年中考試題都依據(jù)《數(shù)學課程標準》，體現(xiàn)了“立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，具有以下特點：知識考查基礎化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開放化；試卷結構穩(wěn)定。這就要求我們必須扎實有序的開展復習工作。下面根據(jù)我校初三備課組數(shù)學復習情況從三個方面談談我們一些不太成熟的復習建議和備考策略。
復習前備課組認真學習討論了《數(shù)學課程標準》、《中考說明》，對近三年的中考試題作了詳細的分析，在制定計劃、例、習題選擇、考題編制、分層推進、課堂時間分配等方面作了一些思考。備課組結合本校的實際情況制訂復習計劃，并將計劃告訴學生，給學生以積極心理暗示復習是有計劃、有措施的，一定能順利完成。我們將復習分為四個階段：
（一）、第一輪復習，版塊復習
時間大致定為3月份――4月中旬，7個周左右。目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡，是總復習的重點。
主要采取了以下策略：
1、發(fā)放《中考說明》
將《中考說明》上的考點要求和樣題印發(fā)給每個學生，讓學生對照考點要求復習，有針對性、實效性。
2、版塊復習
“牽牛要牽牛鼻子”，抓住關鍵，以課本為主，進行版塊復習。按初中數(shù)學知識體系，把初中全部內(nèi)容歸納成下面10個版塊：數(shù)與式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)及其圖象、統(tǒng)計與概率、線段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與坐標）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。大約共用36課時。在版塊復習中，告訴學生每個版塊在中考中占的大致比例。例題、習題選擇主要依據(jù)課本，將課本上的典型例題、習題進行改編訓練。在每一知識塊中，要滲透一些實際應用題、動態(tài)探索題，既提高學生興趣，又減輕了第二輪復習的難度和負擔。
3、同步檢測
緊扣本單元考點，以《中考說明》為依據(jù)，以近三年中考題為題材，選取有針對性、典型性的考題進行分析和檢測，注意訓練學生學會解題思路和方法。每個版快同步檢測注重前后聯(lián)系，檢測時間一般安排在晚自習。
4、每日一算
計算的失誤很大程度上影響學生成績，從而打擊學生學習數(shù)學的自信，在這一階段，要特別注意學生計算能力的提高訓練。為此，我們每天在作業(yè)中補充一道計算題。
5、傳授復習方法
復習方法的習得對學生終身受益。要求學生在教師復習之前就復習內(nèi)容進行整理，教給學生整理方法，如列表復習各類四邊形性質與判定，三角函數(shù)、各類函數(shù)性質等等；提綱復習圓的有關性質、數(shù)與式等等；對比復習整式乘法與因式分解；類比復習解方程與解不等式等等。
在這一階段特別注意協(xié)調其他學科課外復習時間利用，避免前松后緊的現(xiàn)象。
（二）、第二輪復習：專題復習：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。時間大致定為4月下旬――5月中旬，3周左右。復習目的是著重提高學生分析能力、解決問題的能力，是第一輪復習的延伸和提高。
主要采取以下復習策略：
1、專題復習，提前印發(fā)
2、每日一題
為提高學生解題能力，每天出一道略比復習內(nèi)容稍微難點兒的題目，要求中上等生必須做，后進生選做。由于時間緊，課堂點評不現(xiàn)實，教師就將答案公布貼在教室內(nèi)，學生課余對照評改，同時教師的解答也給學生很好的示范作用。每日一題的訓練還對學生樹立自信大有益處。
（三）、第三輪復習：模擬訓練，提高應試技能。
時間大致定為5月中旬――6月初，大約兩周時間，重點是加強解題指導，訓練學生的解題策略，提高學生的綜合解題能力，提高應試能力。
（四）、第四輪復習：回味復習，做到三“通覽”，一“不鉆”在中考的前一周，將課堂時間還給學生，指導學生回到課本復習，利用課堂至少要通覽一遍數(shù)學書；通覽一遍錯題集；通覽一遍復習階段的所有試卷。同時對學生在練習中存在的問題，編成回味練習。從而實現(xiàn)鞏固知識要點，提升實戰(zhàn)能力的目的。在這一階段一定要求學生不要去鉆研深題和難題。
1、復習要面向全體學生
面對實際，要全面提高教學質量，面向全體學生，只有分層次開展教學工作、分類推進。具體做法：
（1）分層要求：
各班復習中在課堂上對后進生，采取“低起點、多歸納、快反饋”的策略；對中檔生，嚴格要求，解題要嚴密、細心，使其不因此造成常規(guī)題失分；對尖子生，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，力求精益求精。
（2）提高訓練：每周結合復習內(nèi)容，出一張16開的提高訓練題單，每周一發(fā)給愿意做的學生，下周一檢查，做完了才可領下一張。通過實踐，效果明顯。
（3）小組指導：對基礎較差的學生編組，每周用自習時間輔導，作業(yè)盡量進行面批面改。
2、注意復習應試心理培訓和答題技巧訓練。
一位哲人說：“你的心態(tài)就是你真正的'主人?！毙膽B(tài)決定成敗。
首先是心理上要調整好心態(tài)，不光是學生，老師也是一樣。在中考復習時，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。
第二，復習中要避免復習效率停止不前的“高原現(xiàn)象”；避免只會說大概，不會寫具體的“舌尖現(xiàn)象”；避免自以為是，什么都知道的“飽和現(xiàn)象”；要培養(yǎng)學生“瓦倫達心態(tài)”。
第三，進行復習、考前放松訓練，緩解緊張壓力。
4、復習中應注意“四多四少”
多一些鼓勵，少一些批評。多一些指導，少一些灌輸。多一些討論，少一些講解。多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊。
初三數(shù)學復習，時間緊、任務重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于時間關系，點到為止，有什么好的方法，那都是集體的智慧，能起到拋磚引玉的作用是我最大的期望。希望大家結合本校實際，抓綱務本，制定合理科學的復習方案，認真夯實基礎，提高學生解題技能，培養(yǎng)學生良好的應試心態(tài)，輕松迎考。
最后，祝大家身體健康，工作順利！
集體備課教研發(fā)言稿篇十四
尊敬的老師：
（一）教材簡析
《白楊》是人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第一組中的第三篇課文。這一組課文主要是描寫西部，祖國版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志愿和奉獻精神。
選編這篇課文的目的。一是，讓學生繼續(xù)學習把握課文主要內(nèi)的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是，體會課文怎樣借物育人，贊頌邊疆建設者；三是，一步加深對西部的了解。
（二）教學目標
1．學會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。
2．有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3．抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。
4．體會借物育人的寫作特點。
（三）教學重難點
重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質
難點：體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。
（四）教具準備
ppt 課本與板書 等
本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)五年級學生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，創(chuàng)設情境，指導朗讀，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書等，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。
自主探究，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學習身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。
（一）導入：問題、情境導入
（二）生字詞的學習。
在字詞教學中要提醒學生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丟“土”，與吧“僵”在字形字義上進行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫等。
（三）帶著問題進行默讀。（10分鐘）
問題一：白楊樹的特點是什么？
問題二：為什么說爸爸也是在表白著自己的心？
問題三：課文表達上的特點？
在這個環(huán)節(jié)先讓學生整體感知課文內(nèi)容，把握作者的行文思路。回答第一個問題并將描寫白楊特點的句子畫出。把握文章的線索，從開始西行列車上看到白楊，到討論白楊的特點和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。
（四）指導朗讀、分析文章。
根據(jù)文章的線索，將課文分為三層。重點為第二層。引導學生深入體會文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設者扎根邊疆、無私奉獻的精神?？煞譃閷W生齊讀、教師與學生研讀；然后在小組和全班交流，體會樹的形象與人的形象是如何合二為一的?；卮鹕弦画h(huán)節(jié)中的第二的問題，明白父親也是在表白著自己的心。
在討論和朗讀中，逐步清晰認識到，在沒有山，沒有水，也沒有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹再此生根，并長得高大挺秀，成為毫不動搖的“戈壁衛(wèi)士”；在經(jīng)濟、生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的條件下，建設者們放棄家鄉(xiāng)各方面優(yōu)越的條件，扎根于此，奉獻青春，是堅強不屈的新疆戰(zhàn)士。樹似人、人如樹，二者的形象疊印在一起，借此體會課文在表達上是借物喻人、托物言志?；卮鸬谌齻€問題。
另外，通過分角色朗讀課文，了解本文的人物描寫特點。對兄妹二人通過幾句簡短對話，凸顯了不同的性格特征，哥哥誠實好奇，妹妹天真幼稚，而對父親的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他的心理變化、志向與心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白楊而觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友。第二次“微笑”，因為聽到孩子關于白楊樹的爭論時那么的天真幼稚；第三次是“嚴肅”，因為它與孩子談白楊的特點，盡管孩子還不懂，但實質是在借樹喻人、抒懷言志。第四次“又陷入沉思”是有樹想到子女，從自己想到孩子的未來；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。
（五）配樂誦讀
讓學生在音樂中感悟白楊邊疆戰(zhàn)士合二為一，都是默默的在為祖國的便將事業(yè)做貢獻。把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情。
（六）布置作業(yè)
1、背誦爸爸介紹白楊的那段話
3、延伸閱讀：《帳篷》，了解一些著名詩人艾青及其作品，邊閱讀邊思考以帳篷為家的“我們”指的是誰，具有哪些品質。
4、課外拓展：向學生推薦閱讀篇目，如茅盾《白楊禮贊》，楊朔《荔枝蜜》，陶鑄《松樹的風格》等。
白楊
車窗外的白楊 ——————于茫茫戈壁站得高大挺秀
父親眼中的白楊——————不擇環(huán)境、不懼災害，茁壯成長
父親心中的白楊——————扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身
集體備課教研發(fā)言稿篇十五
各位領導，各位同仁：
下午好! 備課組是學校的一個最基本的組成部分， 也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。
備課組工作的到位程度是衡量一門學科的教學工作是不是到位的重要指標。
備課組的合作發(fā)展有利于 教師素質的整體提高，有利于新課程標準的順利實施，有利于教學質量的提高，下面我代表初二 年級數(shù)學備課小組來向各位領導、各位同仁來匯報我們小組這近一年來所做的工作。
1、要成為一個出色的備課小組，團結是第一要素 團結是交流合作的先決條件， 我們整個數(shù)學組歷來是一個非常團結的小組， 我們初二數(shù)學組 也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)， 我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業(yè)精神， 大家都把學校的工 作放在首位，不計較個人得失，工作協(xié)作，努力使教學工作做到最好，在這近一年的時間里，在 大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。
2、嚴格落實教學常規(guī)是備課組工作能夠有效實施的保證 開學初， 為了保證備課組工作計劃能夠有效實施， 我們備課組老師們都認真學習了教務處教學 計劃，并對教研計劃提出了自己的見解，在充分討論下制定了教學計劃，并努力按照制定的計劃 去做，嚴格執(zhí)行學校的教學常規(guī)，認真上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率。并加強教學質量的管 理，重視學生們良好學習習慣的培養(yǎng)。
3、要使得小組工作能夠順利展開，分工明確，責任到位是必備條件 在每次開學初我們小組就把這一學期的教學工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每 個老師們負責一個單元的備課，在集體備課時，先由主備老師們來講述這一個章節(jié)的重點、難點，知 識點講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師們補充，從而形成一份大家比 較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進新教師快速的成長，促進老教 師不斷的學習，一起提升業(yè)務能力。同時也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每 位老師們的教學理念， 相當于由原有的一個老師們教一個班變?yōu)橐粋€備課小組教一個班， 不僅提高了 教學質量，也縮小了班級之間的差異。平時的單元考卷我們也是分工明確，在一個老師們備課時就 由下一位老師們負責這一個單元的考卷， 另外對于新增加的外橋教學工作， 我們也是每個禮拜輪流 一次。通過具體的分工，使得日常工作得以有效運轉。
4、開展必要的教學研討活動是提高教學技能和教學能力的必要手段 新教材新教法對我們初二老師們來說都是有點陌生， 只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地 理解和把握教材，更好地調整教學進度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的 教學工作， 由每個老師們針對自己班上學生們的特點來講述學生們在學的過程中那些是掌握不到位的？ 那些內(nèi)容在教學中還存在一些問題，今后如何來改善教學等等，為后續(xù)教學工作做好鋪墊。同時 確定下一周的教學安排，理清教材思路，明確教學目標，規(guī)劃教學流程，從而幫助所有教師更好 地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時為了切實提高小組成員的教學技能，我們小 組也開展了互相聽課和對全組成員的公開課。
因為每個教師上課都有自己的風格和特點， 無疑也 有自己的弱點，多聽課、多評課，可以學習他人的優(yōu)點，提高自己的教學能力，也可以暴露自己 的不足，以便及時改正。
（在這里我要代表我們初二數(shù)學組感謝邱老師們對我們的幫助，邱老師們經(jīng) 常到我們初二年級聽課，給我們小組提了很多的寶貴意見，直接或間接的促進我們成長），其次 本學期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師們對全組開設公開課， 也得到了全組老師們的大力支持， 在 此一并感謝。
通過這些措施， 實現(xiàn)整體大于部分之和的團隊效應， 切實提高了我們小組每位成員的教學技 能和教學能力。
5、互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長的基礎 互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時的工作中，難免會遇到一些生活 上和教學上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時的教學 工作是緊張的， 上課， 備課， 批作業(yè)占據(jù)了我們大部分時間。
但是我們備課組全組老師們步調一致， 每天上課內(nèi)容基本一致， 并嚴格做到布置作業(yè)也一致， 在平時的單元測驗中也做到評分標準也一 致。
以上就是我們初二數(shù)學備課平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們?nèi)M成員團結合作， 默默工作。在這過程中有不到的地方請各位領導、各位同仁予以批評指正。