通過寫心得體會可以幫助我們更好地提高自己的綜合素質(zhì)。寫心得體會時，要注意語言的規(guī)范與準(zhǔn)確性，避免使用含糊不清或錯誤的表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
教師成長心得體會篇一
第二次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽了特級教師虞大明教師的講座《盤點成長路上的關(guān)鍵詞》后，感觸頗深。虞教師的講座，精彩紛呈、行云流水，在簡便愉悅的氛圍中讓人增長見識。虞教師用8個關(guān)鍵詞串起了自己成長路上8個最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會、導(dǎo)師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素，讓自己由一位無名小卒走到了小學(xué)語文的高端舞臺，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺上。
對于每個人來講，機(jī)會是平等的，只看自己是否會把握、會珍惜而已。虞大明教師盤點自己的成長之路，告誡我們：承載著夢想登上舞臺，把握住機(jī)會走向成功。我在實驗小學(xué)工作已是第七個年頭了，這七年既短暫又漫長，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……此刻回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改善?反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的`高手，也是經(jīng)過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個教師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)供給鮮活的案例。
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學(xué)期我接管少先隊工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺?？傊?，我會盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，確定他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自己身上還有許多需要改善的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿活力地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
教師成長心得體會篇二
聽了徐微老師，孔柳泉老師，胡雅萍老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動，與我啟迪，受益匪淺。
徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。20xx年來我們學(xué)校工作，20xx年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長，樹立了她全新教育理念。她說：“學(xué)生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動力和意義。”正是學(xué)生的不完美，才體現(xiàn)我們教書育人的價值所在。反觀我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學(xué)生接納寬容我們的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責(zé)，學(xué)會接受他們成長過程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學(xué)生”變成“我要幫學(xué)生",學(xué)生的成長更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學(xué)生成長，而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長。
孔柳泉老師用“熱戀之心”，”準(zhǔn)備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學(xué)，用心教學(xué)點出了教育的要害。有人說過，一位教師能不能成為名師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他用心教了多少年書，用心讀了多少本書。用心二字，是教師成長的關(guān)鍵所在。其實，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動，有的卻很被動。正是因為這樣的存在狀態(tài)，使我們?nèi)舾赡曛蠼逃晒笙鄰酵?。既然我們付出的大體相同，為什么要被動的接受，何不迎頭而上積極主動接受，開創(chuàng)我們自己教育的一片天。
胡雅萍老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執(zhí)著和責(zé)任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實好每一項常規(guī)，積極愉快樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細(xì)節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好，做精，做巧。成長誠可貴，小事價更高，讓我們先做好身邊的小事開始吧。
每個老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點亮人生，點亮教育，共同在聚光燈照耀下成長，進(jìn)步。
教師成長心得體會篇三
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來談?wù)勛约旱囊稽c真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文，寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時，我會覺得寫反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進(jìn)行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗會自動保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：
學(xué)會調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。
缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗文章，并做好資料的收集。
我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索，定能見成效。
教師成長心得體會篇四
教師成長是一個不斷迭代的過程，它不僅僅是單一技能的提升，而是一個內(nèi)心意識與外在行為的完美統(tǒng)一。教師成長是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障，也是構(gòu)建合理教育生態(tài)的重要議題。在這個日新月異的時代，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是引導(dǎo)和塑造學(xué)生人格的重要角色。因此，教師成長不僅意味著個人的提升，更意味著教育的跨越發(fā)展。
二段：教師成長的特點和方式
教師成長是一個不斷學(xué)習(xí)與不斷反思的過程。教師需要在日常工作中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而拓展自己的知識面。除此之外，教師還需要不斷思考自己的教學(xué)方式是否合理和有效，從而不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計。教師成長還需要不斷提高自己的心理素質(zhì)，以便更好地面對學(xué)生情緒上的波動。對于教師來說，努力掌握先進(jìn)的教育理念和方法，時刻關(guān)注教育行業(yè)的熱點話題，參加相關(guān)培訓(xùn)和交流活動，都是教師成長的最佳方式。
三段：教師成長的重要實踐
教師成長的實踐具體可以表現(xiàn)為三個方面。第一是教師職業(yè)發(fā)展計劃的制定和執(zhí)行，可以讓教師更加有效地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方向。第二是教師的持續(xù)教育，可以進(jìn)一步拓展教師的知識領(lǐng)域和教學(xué)方法。第三是教師間的互動交流，可以使教師拓展自己的視野，借鑒彼此的經(jīng)驗，以更加高效的方式推動自己的成長。
四段：教師成長對學(xué)生發(fā)展的重要影響
教師成長直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展。教師成長可以使教師更好地引領(lǐng)學(xué)生走向正道，讓學(xué)生受益終身。不只是影響學(xué)生的認(rèn)知和標(biāo)準(zhǔn)，更是影響學(xué)生的教育方式和人格品質(zhì)。教師成長不僅僅是技能的提升，也包括教師的意識覺悟與價值觀念的提升，這些方面都直接關(guān)系到了學(xué)生的成長和進(jìn)步。
五段：結(jié)語
教師成長是一個無止境的過程。在成長的路上，教師需要積極擁抱變化，不斷自我革新，把握機(jī)遇，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。只有這樣，教師才能逐漸成為職業(yè)生涯中的佼佼者，也才能為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)、高效的教育資源，讓學(xué)生們?yōu)樽约旱奈磥泶蛳聢詫嵉幕A(chǔ)。
教師成長心得體會篇五
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng)。通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師，只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的，而應(yīng)該積極的走進(jìn)學(xué)生以及了解學(xué)生，只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識和學(xué)生的實際聯(lián)系起來，這樣我們的教學(xué)才會更有價值和意義，這些年的教學(xué)和實踐，使我學(xué)會了思考，學(xué)會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，那就需要學(xué)會自省，學(xué)會反思。
是否尊重每個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生；是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點；是否意識到學(xué)生有困難時給予及時耐心的幫助；是不是和學(xué)生的家長保持更好的溝通，是否因人而異制訂不同的教學(xué)辦法。備課前，上課時是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者給學(xué)生更多的思考的空間。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！常言道親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。
更好的面對自己和困難，學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果一定會超常的。所有學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對待，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生給予的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師成長心得體會篇六
不少教育家和名人都強調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性，杰出思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣”，“習(xí)慣如果在幼年就開始，那是最美好的習(xí)慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生說：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年時代養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅強、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習(xí)慣中形成。
世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習(xí)慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣，通過教育，通過陶冶，直到孩子終生不忘?？涩F(xiàn)在大部分幼兒都是獨生子女，是“小太陽”、“小皇帝”，父母十分寵愛不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養(yǎng)習(xí)慣。生活處理能力相當(dāng)差，有的幼兒不會整理玩具、不會收拾書包……這樣長期下去，對幼兒的發(fā)展極其不利。針對這種情況，我們首先制定活動目標(biāo)，然后組織幼兒活動，讓幼兒在活動中不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
例如：幼兒在活動區(qū)中游戲時，我發(fā)現(xiàn)他們不愛護(hù)玩具、各種游戲材料，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地，游戲結(jié)束后，大部分幼兒不收拾玩具、材料，活動區(qū)中亂七八糟，不干凈、不整齊、不美觀，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護(hù)它們、愛護(hù)它們，千萬別把它們?nèi)釉诘厣?，好嗎？”在幼兒游戲后，總是提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規(guī)律地擺放整齊，提醒幼兒保持自身與活動區(qū)的清潔。在生活區(qū)域活動中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務(wù)競賽”活動，由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好，訓(xùn)練幼兒的生活自理能力。還有在美工區(qū)、計算區(qū)中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，這些材料對幼兒來說都是危險品，游戲時，我及時提醒幼兒注意安全。這樣，一學(xué)期下來，大部分幼兒都能進(jìn)行自我服務(wù)，而且做事比較有條理，自我保護(hù)意識比較強，衛(wèi)生習(xí)慣比較好，收到了較好的效果。
良好的生活習(xí)慣，包括孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣。不少家長把孩子送到幼兒園，總擔(dān)心孩子吃不飽、吃不好，原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食，有時還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來喂，才肯吃，幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣不是很好，導(dǎo)致家長很擔(dān)心。是呀，幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣，直接關(guān)系到他們的生長發(fā)育，對幼兒來說是一件很重要的事，于是我們有針對性地在餐前、餐時、餐后三個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
午餐前。我們運用音樂旋律指導(dǎo)幼兒將小椅子搬好，先干凈手，回到座位，并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛。有時，我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看今天吃什么菜，名稱叫什么？加深其對各類蔬菜的認(rèn)識。在這樣愉快輕松的氣氛下，幼兒很高興，對老師提出的要求也樂于接受。
午餐時，我們仔細(xì)觀察，根據(jù)每個幼兒的具體情況，采用多種方法加以教育。有些幼兒不會握筷子，我們就利用游戲活動“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中，我們就有意識地請他們到老師身邊來吃，以便于督促指導(dǎo)。當(dāng)他們有了進(jìn)步后，再和大家共同進(jìn)餐。對于飯量較小的幼兒，在分餐時我們先盛得當(dāng)少一點防止加重其心理負(fù)擔(dān)，造成剩飯剩菜、拖延時間等現(xiàn)象。當(dāng)幼兒能吃完自己的一份飯菜后，再逐漸增加飯、菜數(shù)量，使之在沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒，老師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點，說說味道如何，老師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數(shù)量不多，也就能吃下去了，這樣逐步糾正了其挑食的習(xí)慣。還有部分小朋友，吃飯?zhí)貏e快，不利于消化。我們就結(jié)合認(rèn)識時鐘，讓他們邊吃邊自己看鐘點，在教師指定的時間離開座位，并且引導(dǎo)他們回憶有關(guān)故事中講到的腸胃的消化特點，學(xué)會細(xì)嚼慢咽。
午餐后，我們告訴幼兒不可以運動的道理，帶領(lǐng)幼兒散步，觀察自然界的變化。有時，組織幼兒進(jìn)行一些相對安靜的活動，如自由交換自帶玩具，相互結(jié)伴交談等，使幼兒愉快而舒暢。經(jīng)過我們細(xì)心周到地教育培養(yǎng)，我班幼兒個個養(yǎng)成了不挑食、不偏食、定時定量的良好進(jìn)餐習(xí)慣。
著名的生理學(xué)家巴甫洛夫說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢娨B(yǎng)成任何一種習(xí)慣就必須持之以恒，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺遵循的行為。所以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的，必須家園密切配合，達(dá)成共識，共同教育培養(yǎng)，方能見效。
習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長不能想起來就要求一下，想不起來，就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教師成長心得體會篇七
我想每一位老師都會想成為受學(xué)生歡迎的老師，我也不例外，雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴(yán)而有度”等因為先天因素不可能做到，其他的象潮陽一中的張老師那種風(fēng)趣幽默型的老師是我很想成為的類型，可是因為語言天賦不夠也難以做到，所以就只好往其他類型去努力了。“充滿愛心的老師”應(yīng)該是最容易達(dá)到的類型?？墒俏矣X得光有愛心好象并不足以成為受學(xué)生歡迎的老師，必須同時具有真才實學(xué)才行，怎樣才能讓自己多點才學(xué)呢?劉教授提出了教師的專業(yè)成長道路。
劉良華教授告訴我們：教師可以通過行動研究來促進(jìn)自身的專業(yè)成長。教師的行動研究具體包括教師學(xué)習(xí)、教師行動與教師發(fā)表。教師學(xué)習(xí)是教師行動研究的基本前提，教師發(fā)表是教師行動研究的動力。如果沒有教師學(xué)習(xí)，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究將不會啟動。沒有教師發(fā)表，教師就不可能獲得他人的建議和意見，行動研究也不會走得太遠(yuǎn)。
一、教師學(xué)習(xí)
我們在教學(xué)過程中會遇到很多困難，這時的第一反應(yīng)往往會通過自我反思來解決相關(guān)問題。只是有時候，僅僅憑借個人的經(jīng)驗并不能解決所有的問題。當(dāng)憑借個人經(jīng)驗無法解決問題時，劉教授告訴我們教師需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持。他人的經(jīng)驗和智慧往往保存在專家、書本或圖像中，教師可以通過拜師、閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。
拜師。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。如果教師不具有專業(yè)水平，他可以謙虛地向?qū)＜艺埥?。就某個學(xué)科的教學(xué)而言，真正受歡迎的專家往往是教研員、學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。這些專家的建議是重要的，而且往往是以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達(dá)出來的?！皫煾祹降堋本褪莻鹘y(tǒng)而有效的“隱性學(xué)習(xí)”。就象我們這次到潮陽一中的學(xué)習(xí)就是一個很好的向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們在聽課議課的過程中就學(xué)到了很多的專業(yè)知識，可惜時間太短。
閱讀。教師曾經(jīng)是“讀書人”，可一旦做了教師之后，卻少有人還在延續(xù)讀書的習(xí)慣。我觀察到工作室的葉老師基本都是手不離書的，怪不得知識那么淵博。除了讀書之外，教師還應(yīng)該有一些基本的“讀圖”，可閱讀的圖像至少包括“教育電影”、“教育電視”和“教育錄像”等。
研修。除了拜師與閱讀之外，教師也可以選擇正式的學(xué)歷教育。正式的學(xué)歷教育常常因其形式化遭受指責(zé)，但正式的教育也有它的可愛之處。比如，它給人提供一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個地方往往是環(huán)境優(yōu)美的大學(xué);它讓人可以系統(tǒng)地傾聽講座，還可能聆聽到“大師”的聲音。人才的評價標(biāo)準(zhǔn)之所以常?？粗貙W(xué)歷是有理由的。不能說擁有高學(xué)歷就一定是高水平的人才，但普遍而言，正規(guī)的學(xué)歷教育對人的綜合素質(zhì)是有積極影響的。
二、教師行動
劉良華教授告訴我們，只要教師有了閱讀和思考的習(xí)慣，就會發(fā)現(xiàn)自己行動中的問題，就會轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行動，教師改變自己的行動就是行動研究。書中介紹行動研究主要從校本課程開發(fā)、校本教學(xué)研究和校本管理研究三方面進(jìn)行。
校本課程開發(fā)研究是現(xiàn)在提到比較多的一個名詞，在我的感覺中這應(yīng)該是一個很復(fù)雜和深奧的東西，看了劉教授的書之后，我才知道其實不然，對課本進(jìn)行補充、更新，使整個課本完全變一個樣，這就是課程開發(fā)。而狹義的課本課程開發(fā)就是國家課程之外開發(fā)的專門課程。劉教授舉例說如果你有豐富的閱讀量，課上的時候給學(xué)生補充了很多課外知識，學(xué)生課堂時間不夠用了，那么這些多出來的課外資料就可以成為一門校本課程。對我們歷史課來說對一些重大歷史事件進(jìn)行研究也可以是一門課程，但目前就我自身的知識面來說要獨立完成一門課程還有一定的困難。
校本教學(xué)研究。研究具體的課堂教學(xué)是行動研究的一個基本追求，即教師用行動研究的方法研究和解決教學(xué)問題。這種校本教學(xué)研究常常顯示為用行動研究的方法來研究教學(xué)的個案，有人稱之為“課例研究”或“教學(xué)個案研究”?！罢n例研究”指針對一節(jié)具體的課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思，其中教學(xué)反思尤為重要。教學(xué)反思指教師個人對自己的教學(xué)進(jìn)行的回顧和回憶，但教師的反思又不只限于個人的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式，通過觀看自己的教學(xué)錄像來思考自己的教學(xué)智慧和教學(xué)遺憾。除了個人反思，還可以邀請他人進(jìn)入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進(jìn)自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學(xué)研究中的“觀摩教學(xué)”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式容易操作，只要我們多聽、多想、多討論，其實是很能促進(jìn)個人的成長的。
校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學(xué)問題之外，也可以研究學(xué)校的管理問題。當(dāng)教師用行動研究的方法來研究學(xué)校的管理問題時，行動研究就顯示為校本管理研究。
三、教師發(fā)表
教師通過行動研究會有一定的研究成果，需要把這些研究成果發(fā)表出來才會有意義，這些東西不可能一一被發(fā)表在雜志或期刊上，但是，當(dāng)代社會為我們提供了一個有效的平臺——網(wǎng)絡(luò)博客。在這里，教師可以任意的發(fā)揮，通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評，如果不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學(xué)行動。
以前我沒有發(fā)表過博客，曾經(jīng)有上完課很興奮的時候，因為覺得那節(jié)課學(xué)生很感興趣，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得非常有幫助的時候，這時就有想寫出感悟的沖動，但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓(xùn)要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。
教師成長心得體會篇八
八月二十五日、二十六日學(xué)校組織所有教師聽了四位縣骨干教師的專題報告，雖然他們的不是高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些他們身邊的生活、工作、學(xué)習(xí)及成長的有關(guān)的小事情。既讓我受益菲淺，讓我深受感動和啟發(fā)。
第一：讓我感受最深的是他們大愛的人格，崇高而無私的愛心，他們從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，公平公正地愛每一個學(xué)生，使不同的學(xué)生有不同的感悟。在教育教學(xué)工作中需要我們用全身心的愛每一個學(xué)生。他們一直認(rèn)為，既然選擇了這門教育事業(yè)，就應(yīng)該在教育中充滿愛，真正體現(xiàn)出老師在學(xué)生心目中偉大的地位。我們走進(jìn)課堂，不管是多優(yōu)秀的學(xué)生，還是落后的學(xué)生，需要發(fā)展自己的目標(biāo)。我們要用平平常常的心態(tài)、踏踏實實、高高興興地情緒，快節(jié)奏，高效率地教育學(xué)生，一點點、一步步朝前走，調(diào)整好自己的教學(xué)心態(tài)，保持安靜就會感受到教師的工作有無窮的樂趣。
第二：讓我感受最深的是他們把自強放在第一位；教書育人放在第二位。勤勤懇懇工作，必須扎扎實實的，做實實在在的事情，站在自己的角度考慮事情。我認(rèn)為不管做什么事情，首先必須要自強，管好自己，守住自己心里的陣地；守住自己心里的寧靜；守住自己的成功。才能擴(kuò)大自己的陣地，越學(xué)越扎實，越學(xué)越明白，才能夠了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。處理好人和社會的關(guān)系；人和工作的關(guān)系；人和他人的關(guān)系；人和自我的關(guān)系。社會教育現(xiàn)處正能量發(fā)展的時期，我們教師要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛的嚴(yán)，就能守得住快樂的陣地，從而也能感受到教育是一門非常有意義的事。
第三：在教育教學(xué)上，他們不管做任何事，都用一顆平平常常的心，高高興興地做平凡的事，全身的對待自己的工作，把工作當(dāng)作生存最幸福，最快樂的事來做。不管有多難的人，不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能改變自己的生活心態(tài)，全身的愛自己，平平常常的愛自己，愛自己的工作。從他們的這些話中讓我對教育工作有了更深刻的認(rèn)識，作為一名教師我感到無比的光榮。
在新課改的今天，我必須深入的學(xué)習(xí)他們的教育思想，大膽實踐，持之以恒。在教育事業(yè)中不斷的認(rèn)識自我、豐富自我，完善自我，使自己的課堂教育更加的精彩。總之，我要向他們學(xué)習(xí)的事跡太多太多。今后，我要像他們那樣學(xué)習(xí)用一顆平常的心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)。用一顆大愛之心呵護(hù)每一位學(xué)生，全心全意地投入到自己的工作中去。
教師成長心得體會篇九
教師的成長是長期的過程，因為時代在變，對人才的要求也要與時俱變過程。本次的研修與我校一直在推行的“321”教學(xué)模式”中的精神不謀而和，并指導(dǎo)下一步做好課堂的組織活動。經(jīng)過研修這種“紅袖添香’的幫助，不僅豐富了老師的專業(yè)思想，提升我們的專業(yè)能力，更重要的是對國家課程標(biāo)準(zhǔn)中能力的培養(yǎng)有了新的認(rèn)識，對學(xué)生在活動中的評價做了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考。專家的指導(dǎo)，平凡中孕育著偉大，猶如巨石擊水，震撼著我們每一個人。愛與責(zé)任、堅強凝聚而成的教育詩篇，像泥土一樣樸實，像大山一樣厚重，課程中的案例具體操作性強，對概念的理解起到了很好的促進(jìn)作用。特別是作業(yè)，如果你缺少了認(rèn)真學(xué)習(xí)課程和具有一定的教學(xué)實踐這兩條中的一條，作業(yè)都不會有出色的完成，甚至不能完成。
研修的收獲頗豐，欣喜之余，有了更多的思考。教師如何才能適應(yīng)21世紀(jì)對教師和課堂的要求？我認(rèn)為應(yīng)至少注意以下幾點：
一是真正做到以人為本，以生為本，以發(fā)展能力和增加知識為本。不斷加強學(xué)習(xí)，提高課堂中的學(xué)生活動推動能力，而掌握一定的評價手段和評價工具是必不可少的。學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。我們要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己。
二“紙上得來終覺淺”，大學(xué)學(xué)到的教育理論要去躬身實踐，并在實踐中反思教育理念，才能真正掌握它的真正意義之所在。
三是提高師德修養(yǎng)和自身素質(zhì)。師愛就是師魂，做到對學(xué)生有愛心、誠心、耐心、真心，用博愛去關(guān)心學(xué)生，用真誠打動學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，來激勵學(xué)生成長。
四是愛要有法可依。愛不能僅僅停留在心情上，鼓勵也不能僅限于空洞的語言，要讓學(xué)生感到成功的喜悅，讓學(xué)生認(rèn)識到自己離成功相差多遠(yuǎn)。老師要具有豐富的教育技能。
教育的未來，屬于志存高遠(yuǎn)、勇于拼搏的青年教師！我堅信：青年教師會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修課程，不斷更新教育理念，不斷豐富提升自己，努力成長為一名學(xué)有專長、教有成就的教師!
教師成長心得體會篇十
新教師、新思維、新境界，為學(xué)校的發(fā)展注入新鮮血液。新教師的成長路徑、成長質(zhì)量決定了未來學(xué)校教育質(zhì)量的走向。學(xué)校對新教師的專業(yè)成長非常的重視，專門為新教師進(jìn)行了青藍(lán)工程的師徒結(jié)對活動，旨在幫助新教師快速的成長。在專業(yè)成長的道路上師傅們不遺余力的把他們的教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們，悉心的教導(dǎo)我們，對我們的課堂教學(xué)提供幫助。為了加快我們的成長，學(xué)校采取了以下措施：
1、加強課堂教學(xué)常規(guī)督查。從規(guī)范備課制度入手，側(cè)重于課堂教學(xué)步驟的規(guī)范，要求從最常規(guī)的做起。教案要求寫詳案，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)情景，規(guī)范板書書寫;上課先說課，做到課堂教學(xué)流暢，給學(xué)生留下良好的第一印象。結(jié)合課堂教學(xué)，認(rèn)真做好二次教案撰寫工作，即對第一次上課教案的反思與總結(jié)。
2、以活動為載體，落實師徒結(jié)對。避免形式主義，今年力求在活動上有新的發(fā)展與突破。新教師選定師傅后必須多深入課堂聽課，課后應(yīng)當(dāng)多與指導(dǎo)老師談?wù)務(wù)n堂的感受及自己對課堂預(yù)設(shè)的新思路;新教師每個星期聽同類學(xué)科的課不能少于一節(jié)，鼓勵同學(xué)科跨年級聽課，學(xué)科之間交叉聽課;每個星期定期開展教研活動，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議。
各地教師的智慧，可以隨時隨地聽優(yōu)秀教師的課，有效提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且還會有更多更好的教育教學(xué)智慧的碰撞，形成教育教學(xué)上的創(chuàng)新。聽課、析課、上課，這是新教師熟悉課堂教學(xué)的路徑之一。
4、聽課之前必須先備課。通過備課這個環(huán)節(jié)，解讀教材，可以發(fā)現(xiàn)教材的重點與難點，尋找突破的路徑，理清教學(xué)的思路;通過備課，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中的細(xì)節(jié)問題，如怎樣導(dǎo)入、如何過渡、如何將知識點講解做到深入淺出等等。通過聽課這個環(huán)節(jié)，可以驗證自己的教學(xué)設(shè)計，并做出及時的調(diào)整。聽課當(dāng)中必須明白課堂教學(xué)的重點，聽課可以圍繞以下項目展開：課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)展開的方式、不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間分配;課堂的講解及有效性、板書的呈現(xiàn)順序、媒體的呈現(xiàn)順序、動作的呈現(xiàn)順序等等，并要觀察板書、媒體、動作對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助情況。聽課之后及時反思、調(diào)整教學(xué)設(shè)計。 總之，學(xué)校為了讓新教師的快速成長，成為學(xué)校的骨干教師費了很大的精力，我們在學(xué)習(xí)的過程中也感受到學(xué)校給我們寄予的厚望，學(xué)習(xí)的這半年中我收獲很大。
教師成長心得體會篇十一
教師培訓(xùn)后我領(lǐng)到了《骨干教師成長的秘訣》一書，通過閱讀，有了很大收獲。在新教師的培訓(xùn)中，聽過一些經(jīng)驗豐富教師的講座，都讓我受益非淺。結(jié)合自己的教學(xué)工作和周圍同事的幫助，以及領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我覺得這本書給了我很多在教育教學(xué)工作中指導(dǎo)！
書中第一章就清清楚楚的告訴了我骨干教師的表征與特質(zhì)：對教學(xué)效果信心十足；對課堂管理監(jiān)控自如；對工作積極進(jìn)?。灰蟹€(wěn)定而持久的職業(yè)動力，優(yōu)異的教學(xué)能力，良好的個性特征。作為新教師，我已逐漸熟悉了備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)評價、考試測驗等教學(xué)工作，然而在的教學(xué)工作中，我還有很多東西需要學(xué)習(xí)。因此，我要有新的目標(biāo)，確定自己努力的方向。書中的第二章節(jié)告訴了我從普通教師如何成為骨干教師的基本過程，其中很多生動的實例教會了我在實踐中如何去做，總結(jié)出來有以下幾點：
首先，要做一個積極的人，積極的人，像太陽，照到哪里哪里亮—做一位陽光，有正能量的教師。思想決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。優(yōu)秀的教師更要具有“太陽每天都是新的”這種樂觀的生活心態(tài)，熱愛自己的專業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，樂于投身教育教學(xué)工作，真誠地關(guān)愛每位學(xué)生，對學(xué)生充滿寬容和期待，不管在教育教學(xué)中遇見怎樣的困難，都不退卻，滿懷信心，堅信只要堅持到底，就一定能成功，因此，我必須保持有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。
第二，要目光長遠(yuǎn)，勤于實踐，不辭辛勞，腳踏實地，堅持做到在實踐中探索，在實踐中成長。實踐要從小處著手，從細(xì)節(jié)上著眼，做的實實在在，做到辦事踏實，探索扎實。
第三，必須自覺地堅持不斷學(xué)習(xí)，講學(xué)習(xí)看作是一種生活方式，一種生命狀態(tài)，一種良好的生活習(xí)慣，樹立讓學(xué)習(xí)伴隨自己終身的意識，讓自己的生命因?qū)W習(xí)而變得更加美麗更加精彩。那么怎樣學(xué)習(xí)，書中給我指出了途徑。
1、與書本為友。買書，借書，讀書。
2、以報刊為師。信息量大，方便快捷，內(nèi)容新穎。
3、和電腦為伴。開闊視野，擴(kuò)大知識面。
第四，切切實實聯(lián)系實際思考。人與動物的本質(zhì)區(qū)別就是人會思考。要想擁有一顆靈敏而聰慧的頭腦，做到不人云亦云，就要積極開動腦筋積極思考，要著實聯(lián)系實際問題思考，不能盲目地瞎想一氣。對課堂教學(xué)要思考，課堂教學(xué)是我的主陣地，教學(xué)前要想一想：準(zhǔn)備和學(xué)生探討哪些知識？哪些需要學(xué)生特別關(guān)注？怎樣組織才能高效的達(dá)到目標(biāo)？怎樣突破重難點--即“四備”：備教材、備學(xué)生、備活動、備目標(biāo)。教學(xué)中要想一想：怎樣對待課堂上的提問？怎樣能讓學(xué)生更能理解并掌握？教學(xué)后想一想：課堂上改變了什么？為什么要這樣改變？還有哪些不成功的地方？需要怎樣改進(jìn)？通過思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)，從而推動自己的成長。
第五，要有多元、合理的知識結(jié)構(gòu)。知識的多少是衡量教師素質(zhì)的一個基本內(nèi)容，具備比較淵博的知識是教師成功完成教育教學(xué)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。骨干教師應(yīng)具備的知識有：扎實、精深的專業(yè)知識和嫻熟的教學(xué)技藝；掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律；具有厚實的文化底蘊；也這與前面所要求的重視學(xué)習(xí)相一致。
通過對潘海燕、夏循藻主編的《骨干教師成長的秘訣》一書的研讀，使我的目標(biāo)更加明確了，以上五點“秘訣”，對我今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)，只有經(jīng)過實踐、思考的內(nèi)容才能讓人記憶深刻。我將把自己的理解與體會建構(gòu)之后，用于自己的教學(xué)實踐中，并在以后的教學(xué)中不斷的總結(jié)反思，讓自己有更大的進(jìn)步。
教師成長心得體會篇十二
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學(xué)期我接管少先隊工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺。總之，我會盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
教師成長心得體會篇十三
為了提高老師們的教學(xué)法及業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校根據(jù)中心校的要求，讓我與本校的老教師楊朝義結(jié)成了互幫互助的幫扶對子。在楊老師的指導(dǎo)下我學(xué)到了不少知識與經(jīng)驗。楊老師對教育的理解、對知識的渴求，對學(xué)生的關(guān)愛，將永遠(yuǎn)激勵著我?，F(xiàn)結(jié)合自己數(shù)的教學(xué)實踐，談?wù)剬ι虾眯W(xué)數(shù)學(xué)的一點淺識。
人們常說，教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教學(xué)要想真正成為一門科學(xué)，或者一門藝術(shù)，其基礎(chǔ)在于教師的教學(xué)基本功。正如鄭毓信教授所說:“教師的專業(yè)成長不僅是我們搞好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的根本，也是數(shù)學(xué)課程改革能否真正取得成功的關(guān)鍵?！蹦侨绾胃愫没竟δ?？楊老師讓我知道了:首先，要加強理論學(xué)習(xí)。可以吸取別人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，從而防止再次重復(fù)別人所已犯過的錯誤。其次，應(yīng)當(dāng)更加強調(diào)對于教學(xué)實踐工作的實踐與反思，因為教育本來就是一種感染和潛移默化。最后，要促進(jìn)思維的優(yōu)化:一要加強比較。二要使優(yōu)化成為學(xué)生的自覺需要。數(shù)學(xué)是自己思考的產(chǎn)物。用自己的見解和別人的見解交換，會有很好的效果。
教學(xué)基本功是教師實踐性知識的最基礎(chǔ)、最重要的組成部分，它也要與時俱進(jìn)。教學(xué)作為一種社會活動是隨著社會的變化而變化的，教學(xué)基本功也隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步而不斷地變化。二十年前，人們不可能把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合作為一項基本功提出來，而今天伴隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)步，它已成為教師必須掌握的一項基本功?？傊?，教學(xué)中的語言、課件的制作、表情、動作、提問、板書、導(dǎo)入、結(jié)束等，而這些無不是教學(xué)基本功，這是我們從事教學(xué)工作的必要條件。具體做法如下:
1. 要備課程標(biāo)準(zhǔn)。
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，加強教學(xué)，首先要加強備課。課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的依據(jù)，是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，備課必須準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的理念，符合課標(biāo)的要求。新課程的教學(xué)目標(biāo)及價值取向是教師在備課時必須予以體現(xiàn)的。關(guān)于目標(biāo)，課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，并從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度方面作出了闡述；關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課標(biāo)在每個學(xué)段安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動。教師在備課時要做到“心中有標(biāo)”。
2. 要備教材。
教材是教學(xué)的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材，只有這樣，才能把握教材的知識點、能力點、重點和難點。哪些內(nèi)容要求理解，哪些知識要聯(lián)系舊知識，哪些知識要靈活運用，培養(yǎng)哪些能力，真正達(dá)到對教材懂、透、化。要做到“心中有書”。
3. 要備學(xué)生。
“知人才能善教，”學(xué)生是教學(xué)的對象，是學(xué)習(xí)的主體，所以備課必須備學(xué)生。要從過去圍繞教師如何教而備，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)而備，內(nèi)容必須是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，要依據(jù)多元智能理論從多維的角度思考學(xué)生。從“三維”目標(biāo)上關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。要堅持以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)，一切為了學(xué)生發(fā)展。
4. 要備教學(xué)設(shè)計。
教師是課前教學(xué)的設(shè)計者，教學(xué)過程的組織者。設(shè)計教學(xué)要做大量的工作，而且是創(chuàng)造性的工作。要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計主要包括明確的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)過程，靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法等。教學(xué)設(shè)計完成后，要進(jìn)一步熟練，真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時，才能做到既受教學(xué)設(shè)計的“約束”，又不受其“束縛”。
總之，要教好小學(xué)數(shù)學(xué)，是要多方思考的。在內(nèi)容上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會生活，使數(shù)學(xué)成為生活數(shù)學(xué)和社會數(shù)學(xué)；在功能上應(yīng)該重視學(xué)生全面和諧發(fā)展，使數(shù)學(xué)成為人文數(shù)學(xué)；在教法上應(yīng)該加強學(xué)生的操作與實踐活動，使數(shù)學(xué)成為做的數(shù)學(xué)和實踐數(shù)學(xué)。簡言之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。
教師成長心得體會篇十四
作為一名優(yōu)秀的教師，他的知識有精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底三塊組成。這些知識主要從書本中得來。教師要把每日讀書作為提高自己生命質(zhì)量的重要途徑。
第二問：今天，學(xué)生喜歡你的課了嗎？
親其師才能信其道。教師要努力提高自身素質(zhì)，使自己的課日教日新，使自己的課充滿無窮的魅力，讓學(xué)生達(dá)到欲罷不能的地步。
第三問：今天，你表揚學(xué)生了嗎？
數(shù)子十過，不如獎子一功。教師要像放大鏡一樣，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，
每天都要拿起表揚的武器，表揚學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步。
第四問：今天，你思考了嗎？
全國著名特級教師于永正曾經(jīng)告誡我們要崇拜思考我們教師要做一個思考者，不要做一個受到盧瑟福斥責(zé)的忙而不思的勤奮者。
第五問：今天，你寫作了嗎？
寫作是讀書、思考和實踐的結(jié)晶，也是提升自己思想的一種很好的方法。教師每天都要寫一點，記錄自己一天的所做、所思、所感、所悟、所得。
第六問：今天，你與人溝通了嗎？
教師要學(xué)會與人溝通，要學(xué)會與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與家長、與學(xué)生溝通的藝術(shù)。家訪是教師與學(xué)生、家長、社會溝通的有效方式。
第七問：今天，你充分利用時間了嗎？
教師每天要少點閑談、少點上網(wǎng)、少點亂串，多點工作，多點學(xué)習(xí)，多點收獲。
第八問：今天，你的工作完成了嗎？
今日事，今日畢。每天早晨，教師要列好計劃，按計劃學(xué)習(xí)、工作，每完成一項工作就劃掉一項，直到全部完成劃掉為止。
第九問：今天，你鍛煉身體了嗎？
沒有了身體，沒有了健康，也就沒有了一切。教師要養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣。
第十問：今天，你與家人享受生活了嗎？
我們不提倡我們的教師以犧牲父母的健康，子女的成長，家庭的和睦為代價換來社會的認(rèn)可。我們提倡我們的教師享受工作，享受學(xué)習(xí)的同時也享受生活。
教師成長心得體會篇十五
教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，踏上講臺成為了一名教師，那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點：
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
三、反思是新教師成長的途徑
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心， 我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。
教師成長心得體會篇十六
進(jìn)入幼兒園工作一年多了，在這段時間的工作中我認(rèn)真讀取《教師成長手冊》中的優(yōu)秀例子，通過自身以及師傅的帶教，我一天天的成長著。在這一年中，有付出也有更大的收獲，收獲的是我在改革理念指引下對幼兒園教育教學(xué)工作的了解；收獲的是我與孩子之間那種情感；收獲的是我感受到了工作的快樂。
作為一名幼教工作者的我來說深知，教學(xué)過程不僅是幼兒的認(rèn)知過程，而且是師生情感交流的過程。教師要把認(rèn)知過程和情意過程統(tǒng)一起來，不僅用自己充沛的感情，堅強的毅力，生動的語言等從各個方面感染幼兒，使幼兒潛移默化的受到教育；而且要關(guān)心每一個孩子的成長，深入了解每個孩子的個性、愛好、才能，用愛的暖流去開啟孩子的心扉。
我班的小女孩菲菲，進(jìn)入幼兒園時就是 “一頂百”著稱，她的情緒始終處于高度興奮和煩躁狀態(tài)，她那極具煽動力的叫聲、笑聲常常帶動和干擾同伴的情緒。經(jīng)過一段時間的觀察和與家長的多次溝通，我發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)在于睡眠的障礙，幾乎每個中午她都很晚才入睡，大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制無法得到正常的調(diào)節(jié)。為了幫助菲菲建立良好的情緒狀態(tài)，促進(jìn)她身體的健康成長。我與菲菲的媽媽交換了孩子在園的午睡情況，她告訴我：“孩子從小入睡就是一大難題。她對光線特別敏感，家人不僅要把所有的窗簾關(guān)閉，還要用一條厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡?！庇谑牵覟榉品瓢才帕艘粡埍彻獾拇参唬靡粔K手帕輕輕地放在她的眼睛上，讓她先養(yǎng)成閉目養(yǎng)神的習(xí)慣。每天中午，我都會坐在她的床頭，默默地注視，輕輕地?fù)崦?，讓她好好休息。帶過她的老師都驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的情緒穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出超常的記憶能力。
看到孩子的轉(zhuǎn)變，最高興的是家長。菲菲的媽媽欣慰地告訴我：“尤老師，我看見我們的菲菲進(jìn)步了很多，我真開心！謝謝您！”菲菲媽媽的一席肺腑之言，更讓我感受到了家長對教師工作的認(rèn)同、滿意和信賴。
以平等的態(tài)度與幼兒溝通交流，提供信賴、無拘無束的交流環(huán)境；要學(xué)會傾聽，學(xué)會接納孩子的觀點，盡可能地從孩子的角度來考慮問題，不要輕易否定孩子的想法，要讓孩子充分地表達(dá)。
面對一幫新的孩子、新的班級，我都試著去了解和觀察幼兒，更重要的是與他們?nèi)ソ涣鳎務(wù)勊麄兊膼酆?，聊聊他們的心愿，同時也讓他們在交流中了解我自己，交流是平等的，幼兒時期的孩子們是活潑開朗的，更是需要發(fā)泄和交流的，而我們老師在其中的作用也是不可或缺的。
“鼓勵“這兩個字對孩子的分量有多重。關(guān)愛他們，幫他們樹立自信心。自信才能打開心扉，每周我都會安排“我很棒”的活動，讓孩子們一起說說自己的優(yōu)點，表演自己的拿手節(jié)目，體驗成功的樂趣。在我的眼中永遠(yuǎn)看到的是孩子們的優(yōu)點。
教育應(yīng)從尊重幼兒開始。尊重是一種關(guān)注和肯定，尊重是理解和支持，尊重是觀念的更新，就是及時跟進(jìn)幼兒的需要……有位名人曾說過，“愛小雞是母雞也能做的事”。作為一名幼教工作者更要具備這種無私的愛，以愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心著身邊的每一位孩子，既是母親、朋友、又是親密的姐姐，給予孩子無微不至的愛，并了解他們的心理，滿足他們的需要。愛又是新世紀(jì)教師的師德體現(xiàn)，只有熱愛幼教事業(yè)的人，才能把自己無私的愛傾注在每一位孩子的身上。結(jié)合實際工作，平時我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的環(huán)境，用愛去滋潤孩子們的心田。
有了這樣的成績，我首先要學(xué)會感恩，感謝所有幫助過我的人。機(jī)會是給予努力的人的，與人相處時要多想一想，多感恩，多感激。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達(dá)地處理。感恩，使我們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉，獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，進(jìn)而獲取前進(jìn)的動力。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。
經(jīng)歷了這一切，我的心久久不能平靜。孩子是豐富多彩的，不同的差異，不同的需求，構(gòu)成了多樣、互補的人群。裴斯泰洛齊提出：“教育的主要原則是愛”。尊重孩子是愛孩子的一個具體表現(xiàn)。思思有自己的主見，需要你的信任和肯定。
教師成長心得體會篇一
第二次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽了特級教師虞大明教師的講座《盤點成長路上的關(guān)鍵詞》后，感觸頗深。虞教師的講座，精彩紛呈、行云流水，在簡便愉悅的氛圍中讓人增長見識。虞教師用8個關(guān)鍵詞串起了自己成長路上8個最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會、導(dǎo)師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素，讓自己由一位無名小卒走到了小學(xué)語文的高端舞臺，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺上。
對于每個人來講，機(jī)會是平等的，只看自己是否會把握、會珍惜而已。虞大明教師盤點自己的成長之路，告誡我們：承載著夢想登上舞臺，把握住機(jī)會走向成功。我在實驗小學(xué)工作已是第七個年頭了，這七年既短暫又漫長，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……此刻回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改善?反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的`高手，也是經(jīng)過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個教師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)供給鮮活的案例。
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學(xué)期我接管少先隊工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺?？傊?，我會盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，確定他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自己身上還有許多需要改善的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿活力地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
教師成長心得體會篇二
聽了徐微老師，孔柳泉老師，胡雅萍老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動，與我啟迪，受益匪淺。
徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。20xx年來我們學(xué)校工作，20xx年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長，樹立了她全新教育理念。她說：“學(xué)生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動力和意義。”正是學(xué)生的不完美，才體現(xiàn)我們教書育人的價值所在。反觀我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學(xué)生接納寬容我們的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責(zé)，學(xué)會接受他們成長過程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學(xué)生”變成“我要幫學(xué)生",學(xué)生的成長更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學(xué)生成長，而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長。
孔柳泉老師用“熱戀之心”，”準(zhǔn)備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學(xué)，用心教學(xué)點出了教育的要害。有人說過，一位教師能不能成為名師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他用心教了多少年書，用心讀了多少本書。用心二字，是教師成長的關(guān)鍵所在。其實，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動，有的卻很被動。正是因為這樣的存在狀態(tài)，使我們?nèi)舾赡曛蠼逃晒笙鄰酵?。既然我們付出的大體相同，為什么要被動的接受，何不迎頭而上積極主動接受，開創(chuàng)我們自己教育的一片天。
胡雅萍老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執(zhí)著和責(zé)任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實好每一項常規(guī)，積極愉快樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細(xì)節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好，做精，做巧。成長誠可貴，小事價更高，讓我們先做好身邊的小事開始吧。
每個老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點亮人生，點亮教育，共同在聚光燈照耀下成長，進(jìn)步。
教師成長心得體會篇三
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來談?wù)勛约旱囊稽c真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文，寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時，我會覺得寫反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進(jìn)行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗會自動保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：
學(xué)會調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。
缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗文章，并做好資料的收集。
我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索，定能見成效。
教師成長心得體會篇四
教師成長是一個不斷迭代的過程，它不僅僅是單一技能的提升，而是一個內(nèi)心意識與外在行為的完美統(tǒng)一。教師成長是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障，也是構(gòu)建合理教育生態(tài)的重要議題。在這個日新月異的時代，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是引導(dǎo)和塑造學(xué)生人格的重要角色。因此，教師成長不僅意味著個人的提升，更意味著教育的跨越發(fā)展。
二段：教師成長的特點和方式
教師成長是一個不斷學(xué)習(xí)與不斷反思的過程。教師需要在日常工作中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而拓展自己的知識面。除此之外，教師還需要不斷思考自己的教學(xué)方式是否合理和有效，從而不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計。教師成長還需要不斷提高自己的心理素質(zhì)，以便更好地面對學(xué)生情緒上的波動。對于教師來說，努力掌握先進(jìn)的教育理念和方法，時刻關(guān)注教育行業(yè)的熱點話題，參加相關(guān)培訓(xùn)和交流活動，都是教師成長的最佳方式。
三段：教師成長的重要實踐
教師成長的實踐具體可以表現(xiàn)為三個方面。第一是教師職業(yè)發(fā)展計劃的制定和執(zhí)行，可以讓教師更加有效地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方向。第二是教師的持續(xù)教育，可以進(jìn)一步拓展教師的知識領(lǐng)域和教學(xué)方法。第三是教師間的互動交流，可以使教師拓展自己的視野，借鑒彼此的經(jīng)驗，以更加高效的方式推動自己的成長。
四段：教師成長對學(xué)生發(fā)展的重要影響
教師成長直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展。教師成長可以使教師更好地引領(lǐng)學(xué)生走向正道，讓學(xué)生受益終身。不只是影響學(xué)生的認(rèn)知和標(biāo)準(zhǔn)，更是影響學(xué)生的教育方式和人格品質(zhì)。教師成長不僅僅是技能的提升，也包括教師的意識覺悟與價值觀念的提升，這些方面都直接關(guān)系到了學(xué)生的成長和進(jìn)步。
五段：結(jié)語
教師成長是一個無止境的過程。在成長的路上，教師需要積極擁抱變化，不斷自我革新，把握機(jī)遇，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。只有這樣，教師才能逐漸成為職業(yè)生涯中的佼佼者，也才能為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)、高效的教育資源，讓學(xué)生們?yōu)樽约旱奈磥泶蛳聢詫嵉幕A(chǔ)。
教師成長心得體會篇五
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng)。通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師，只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的，而應(yīng)該積極的走進(jìn)學(xué)生以及了解學(xué)生，只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識和學(xué)生的實際聯(lián)系起來，這樣我們的教學(xué)才會更有價值和意義，這些年的教學(xué)和實踐，使我學(xué)會了思考，學(xué)會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，那就需要學(xué)會自省，學(xué)會反思。
是否尊重每個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生；是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點；是否意識到學(xué)生有困難時給予及時耐心的幫助；是不是和學(xué)生的家長保持更好的溝通，是否因人而異制訂不同的教學(xué)辦法。備課前，上課時是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者給學(xué)生更多的思考的空間。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！常言道親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。
更好的面對自己和困難，學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果一定會超常的。所有學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對待，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生給予的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師成長心得體會篇六
不少教育家和名人都強調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性，杰出思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣”，“習(xí)慣如果在幼年就開始，那是最美好的習(xí)慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生說：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年時代養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅強、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習(xí)慣中形成。
世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習(xí)慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣，通過教育，通過陶冶，直到孩子終生不忘?？涩F(xiàn)在大部分幼兒都是獨生子女，是“小太陽”、“小皇帝”，父母十分寵愛不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養(yǎng)習(xí)慣。生活處理能力相當(dāng)差，有的幼兒不會整理玩具、不會收拾書包……這樣長期下去，對幼兒的發(fā)展極其不利。針對這種情況，我們首先制定活動目標(biāo)，然后組織幼兒活動，讓幼兒在活動中不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
例如：幼兒在活動區(qū)中游戲時，我發(fā)現(xiàn)他們不愛護(hù)玩具、各種游戲材料，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地，游戲結(jié)束后，大部分幼兒不收拾玩具、材料，活動區(qū)中亂七八糟，不干凈、不整齊、不美觀，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護(hù)它們、愛護(hù)它們，千萬別把它們?nèi)釉诘厣?，好嗎？”在幼兒游戲后，總是提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規(guī)律地擺放整齊，提醒幼兒保持自身與活動區(qū)的清潔。在生活區(qū)域活動中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務(wù)競賽”活動，由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好，訓(xùn)練幼兒的生活自理能力。還有在美工區(qū)、計算區(qū)中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，這些材料對幼兒來說都是危險品，游戲時，我及時提醒幼兒注意安全。這樣，一學(xué)期下來，大部分幼兒都能進(jìn)行自我服務(wù)，而且做事比較有條理，自我保護(hù)意識比較強，衛(wèi)生習(xí)慣比較好，收到了較好的效果。
良好的生活習(xí)慣，包括孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣。不少家長把孩子送到幼兒園，總擔(dān)心孩子吃不飽、吃不好，原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食，有時還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來喂，才肯吃，幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣不是很好，導(dǎo)致家長很擔(dān)心。是呀，幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣，直接關(guān)系到他們的生長發(fā)育，對幼兒來說是一件很重要的事，于是我們有針對性地在餐前、餐時、餐后三個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
午餐前。我們運用音樂旋律指導(dǎo)幼兒將小椅子搬好，先干凈手，回到座位，并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛。有時，我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看今天吃什么菜，名稱叫什么？加深其對各類蔬菜的認(rèn)識。在這樣愉快輕松的氣氛下，幼兒很高興，對老師提出的要求也樂于接受。
午餐時，我們仔細(xì)觀察，根據(jù)每個幼兒的具體情況，采用多種方法加以教育。有些幼兒不會握筷子，我們就利用游戲活動“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中，我們就有意識地請他們到老師身邊來吃，以便于督促指導(dǎo)。當(dāng)他們有了進(jìn)步后，再和大家共同進(jìn)餐。對于飯量較小的幼兒，在分餐時我們先盛得當(dāng)少一點防止加重其心理負(fù)擔(dān)，造成剩飯剩菜、拖延時間等現(xiàn)象。當(dāng)幼兒能吃完自己的一份飯菜后，再逐漸增加飯、菜數(shù)量，使之在沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒，老師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點，說說味道如何，老師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數(shù)量不多，也就能吃下去了，這樣逐步糾正了其挑食的習(xí)慣。還有部分小朋友，吃飯?zhí)貏e快，不利于消化。我們就結(jié)合認(rèn)識時鐘，讓他們邊吃邊自己看鐘點，在教師指定的時間離開座位，并且引導(dǎo)他們回憶有關(guān)故事中講到的腸胃的消化特點，學(xué)會細(xì)嚼慢咽。
午餐后，我們告訴幼兒不可以運動的道理，帶領(lǐng)幼兒散步，觀察自然界的變化。有時，組織幼兒進(jìn)行一些相對安靜的活動，如自由交換自帶玩具，相互結(jié)伴交談等，使幼兒愉快而舒暢。經(jīng)過我們細(xì)心周到地教育培養(yǎng)，我班幼兒個個養(yǎng)成了不挑食、不偏食、定時定量的良好進(jìn)餐習(xí)慣。
著名的生理學(xué)家巴甫洛夫說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢娨B(yǎng)成任何一種習(xí)慣就必須持之以恒，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺遵循的行為。所以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的，必須家園密切配合，達(dá)成共識，共同教育培養(yǎng)，方能見效。
習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長不能想起來就要求一下，想不起來，就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教師成長心得體會篇七
我想每一位老師都會想成為受學(xué)生歡迎的老師，我也不例外，雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴(yán)而有度”等因為先天因素不可能做到，其他的象潮陽一中的張老師那種風(fēng)趣幽默型的老師是我很想成為的類型，可是因為語言天賦不夠也難以做到，所以就只好往其他類型去努力了。“充滿愛心的老師”應(yīng)該是最容易達(dá)到的類型?？墒俏矣X得光有愛心好象并不足以成為受學(xué)生歡迎的老師，必須同時具有真才實學(xué)才行，怎樣才能讓自己多點才學(xué)呢?劉教授提出了教師的專業(yè)成長道路。
劉良華教授告訴我們：教師可以通過行動研究來促進(jìn)自身的專業(yè)成長。教師的行動研究具體包括教師學(xué)習(xí)、教師行動與教師發(fā)表。教師學(xué)習(xí)是教師行動研究的基本前提，教師發(fā)表是教師行動研究的動力。如果沒有教師學(xué)習(xí)，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究將不會啟動。沒有教師發(fā)表，教師就不可能獲得他人的建議和意見，行動研究也不會走得太遠(yuǎn)。
一、教師學(xué)習(xí)
我們在教學(xué)過程中會遇到很多困難，這時的第一反應(yīng)往往會通過自我反思來解決相關(guān)問題。只是有時候，僅僅憑借個人的經(jīng)驗并不能解決所有的問題。當(dāng)憑借個人經(jīng)驗無法解決問題時，劉教授告訴我們教師需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持。他人的經(jīng)驗和智慧往往保存在專家、書本或圖像中，教師可以通過拜師、閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。
拜師。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。如果教師不具有專業(yè)水平，他可以謙虛地向?qū)＜艺埥?。就某個學(xué)科的教學(xué)而言，真正受歡迎的專家往往是教研員、學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。這些專家的建議是重要的，而且往往是以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達(dá)出來的?！皫煾祹降堋本褪莻鹘y(tǒng)而有效的“隱性學(xué)習(xí)”。就象我們這次到潮陽一中的學(xué)習(xí)就是一個很好的向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們在聽課議課的過程中就學(xué)到了很多的專業(yè)知識，可惜時間太短。
閱讀。教師曾經(jīng)是“讀書人”，可一旦做了教師之后，卻少有人還在延續(xù)讀書的習(xí)慣。我觀察到工作室的葉老師基本都是手不離書的，怪不得知識那么淵博。除了讀書之外，教師還應(yīng)該有一些基本的“讀圖”，可閱讀的圖像至少包括“教育電影”、“教育電視”和“教育錄像”等。
研修。除了拜師與閱讀之外，教師也可以選擇正式的學(xué)歷教育。正式的學(xué)歷教育常常因其形式化遭受指責(zé)，但正式的教育也有它的可愛之處。比如，它給人提供一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個地方往往是環(huán)境優(yōu)美的大學(xué);它讓人可以系統(tǒng)地傾聽講座，還可能聆聽到“大師”的聲音。人才的評價標(biāo)準(zhǔn)之所以常?？粗貙W(xué)歷是有理由的。不能說擁有高學(xué)歷就一定是高水平的人才，但普遍而言，正規(guī)的學(xué)歷教育對人的綜合素質(zhì)是有積極影響的。
二、教師行動
劉良華教授告訴我們，只要教師有了閱讀和思考的習(xí)慣，就會發(fā)現(xiàn)自己行動中的問題，就會轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行動，教師改變自己的行動就是行動研究。書中介紹行動研究主要從校本課程開發(fā)、校本教學(xué)研究和校本管理研究三方面進(jìn)行。
校本課程開發(fā)研究是現(xiàn)在提到比較多的一個名詞，在我的感覺中這應(yīng)該是一個很復(fù)雜和深奧的東西，看了劉教授的書之后，我才知道其實不然，對課本進(jìn)行補充、更新，使整個課本完全變一個樣，這就是課程開發(fā)。而狹義的課本課程開發(fā)就是國家課程之外開發(fā)的專門課程。劉教授舉例說如果你有豐富的閱讀量，課上的時候給學(xué)生補充了很多課外知識，學(xué)生課堂時間不夠用了，那么這些多出來的課外資料就可以成為一門校本課程。對我們歷史課來說對一些重大歷史事件進(jìn)行研究也可以是一門課程，但目前就我自身的知識面來說要獨立完成一門課程還有一定的困難。
校本教學(xué)研究。研究具體的課堂教學(xué)是行動研究的一個基本追求，即教師用行動研究的方法研究和解決教學(xué)問題。這種校本教學(xué)研究常常顯示為用行動研究的方法來研究教學(xué)的個案，有人稱之為“課例研究”或“教學(xué)個案研究”?！罢n例研究”指針對一節(jié)具體的課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思，其中教學(xué)反思尤為重要。教學(xué)反思指教師個人對自己的教學(xué)進(jìn)行的回顧和回憶，但教師的反思又不只限于個人的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式，通過觀看自己的教學(xué)錄像來思考自己的教學(xué)智慧和教學(xué)遺憾。除了個人反思，還可以邀請他人進(jìn)入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進(jìn)自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學(xué)研究中的“觀摩教學(xué)”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式容易操作，只要我們多聽、多想、多討論，其實是很能促進(jìn)個人的成長的。
校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學(xué)問題之外，也可以研究學(xué)校的管理問題。當(dāng)教師用行動研究的方法來研究學(xué)校的管理問題時，行動研究就顯示為校本管理研究。
三、教師發(fā)表
教師通過行動研究會有一定的研究成果，需要把這些研究成果發(fā)表出來才會有意義，這些東西不可能一一被發(fā)表在雜志或期刊上，但是，當(dāng)代社會為我們提供了一個有效的平臺——網(wǎng)絡(luò)博客。在這里，教師可以任意的發(fā)揮，通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評，如果不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學(xué)行動。
以前我沒有發(fā)表過博客，曾經(jīng)有上完課很興奮的時候，因為覺得那節(jié)課學(xué)生很感興趣，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得非常有幫助的時候，這時就有想寫出感悟的沖動，但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓(xùn)要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。
教師成長心得體會篇八
八月二十五日、二十六日學(xué)校組織所有教師聽了四位縣骨干教師的專題報告，雖然他們的不是高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些他們身邊的生活、工作、學(xué)習(xí)及成長的有關(guān)的小事情。既讓我受益菲淺，讓我深受感動和啟發(fā)。
第一：讓我感受最深的是他們大愛的人格，崇高而無私的愛心，他們從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，公平公正地愛每一個學(xué)生，使不同的學(xué)生有不同的感悟。在教育教學(xué)工作中需要我們用全身心的愛每一個學(xué)生。他們一直認(rèn)為，既然選擇了這門教育事業(yè)，就應(yīng)該在教育中充滿愛，真正體現(xiàn)出老師在學(xué)生心目中偉大的地位。我們走進(jìn)課堂，不管是多優(yōu)秀的學(xué)生，還是落后的學(xué)生，需要發(fā)展自己的目標(biāo)。我們要用平平常常的心態(tài)、踏踏實實、高高興興地情緒，快節(jié)奏，高效率地教育學(xué)生，一點點、一步步朝前走，調(diào)整好自己的教學(xué)心態(tài)，保持安靜就會感受到教師的工作有無窮的樂趣。
第二：讓我感受最深的是他們把自強放在第一位；教書育人放在第二位。勤勤懇懇工作，必須扎扎實實的，做實實在在的事情，站在自己的角度考慮事情。我認(rèn)為不管做什么事情，首先必須要自強，管好自己，守住自己心里的陣地；守住自己心里的寧靜；守住自己的成功。才能擴(kuò)大自己的陣地，越學(xué)越扎實，越學(xué)越明白，才能夠了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。處理好人和社會的關(guān)系；人和工作的關(guān)系；人和他人的關(guān)系；人和自我的關(guān)系。社會教育現(xiàn)處正能量發(fā)展的時期，我們教師要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛的嚴(yán)，就能守得住快樂的陣地，從而也能感受到教育是一門非常有意義的事。
第三：在教育教學(xué)上，他們不管做任何事，都用一顆平平常常的心，高高興興地做平凡的事，全身的對待自己的工作，把工作當(dāng)作生存最幸福，最快樂的事來做。不管有多難的人，不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能改變自己的生活心態(tài)，全身的愛自己，平平常常的愛自己，愛自己的工作。從他們的這些話中讓我對教育工作有了更深刻的認(rèn)識，作為一名教師我感到無比的光榮。
在新課改的今天，我必須深入的學(xué)習(xí)他們的教育思想，大膽實踐，持之以恒。在教育事業(yè)中不斷的認(rèn)識自我、豐富自我，完善自我，使自己的課堂教育更加的精彩。總之，我要向他們學(xué)習(xí)的事跡太多太多。今后，我要像他們那樣學(xué)習(xí)用一顆平常的心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)。用一顆大愛之心呵護(hù)每一位學(xué)生，全心全意地投入到自己的工作中去。
教師成長心得體會篇九
教師的成長是長期的過程，因為時代在變，對人才的要求也要與時俱變過程。本次的研修與我校一直在推行的“321”教學(xué)模式”中的精神不謀而和，并指導(dǎo)下一步做好課堂的組織活動。經(jīng)過研修這種“紅袖添香’的幫助，不僅豐富了老師的專業(yè)思想，提升我們的專業(yè)能力，更重要的是對國家課程標(biāo)準(zhǔn)中能力的培養(yǎng)有了新的認(rèn)識，對學(xué)生在活動中的評價做了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考。專家的指導(dǎo)，平凡中孕育著偉大，猶如巨石擊水，震撼著我們每一個人。愛與責(zé)任、堅強凝聚而成的教育詩篇，像泥土一樣樸實，像大山一樣厚重，課程中的案例具體操作性強，對概念的理解起到了很好的促進(jìn)作用。特別是作業(yè)，如果你缺少了認(rèn)真學(xué)習(xí)課程和具有一定的教學(xué)實踐這兩條中的一條，作業(yè)都不會有出色的完成，甚至不能完成。
研修的收獲頗豐，欣喜之余，有了更多的思考。教師如何才能適應(yīng)21世紀(jì)對教師和課堂的要求？我認(rèn)為應(yīng)至少注意以下幾點：
一是真正做到以人為本，以生為本，以發(fā)展能力和增加知識為本。不斷加強學(xué)習(xí)，提高課堂中的學(xué)生活動推動能力，而掌握一定的評價手段和評價工具是必不可少的。學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。我們要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己。
二“紙上得來終覺淺”，大學(xué)學(xué)到的教育理論要去躬身實踐，并在實踐中反思教育理念，才能真正掌握它的真正意義之所在。
三是提高師德修養(yǎng)和自身素質(zhì)。師愛就是師魂，做到對學(xué)生有愛心、誠心、耐心、真心，用博愛去關(guān)心學(xué)生，用真誠打動學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，來激勵學(xué)生成長。
四是愛要有法可依。愛不能僅僅停留在心情上，鼓勵也不能僅限于空洞的語言，要讓學(xué)生感到成功的喜悅，讓學(xué)生認(rèn)識到自己離成功相差多遠(yuǎn)。老師要具有豐富的教育技能。
教育的未來，屬于志存高遠(yuǎn)、勇于拼搏的青年教師！我堅信：青年教師會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修課程，不斷更新教育理念，不斷豐富提升自己，努力成長為一名學(xué)有專長、教有成就的教師!
教師成長心得體會篇十
新教師、新思維、新境界，為學(xué)校的發(fā)展注入新鮮血液。新教師的成長路徑、成長質(zhì)量決定了未來學(xué)校教育質(zhì)量的走向。學(xué)校對新教師的專業(yè)成長非常的重視，專門為新教師進(jìn)行了青藍(lán)工程的師徒結(jié)對活動，旨在幫助新教師快速的成長。在專業(yè)成長的道路上師傅們不遺余力的把他們的教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們，悉心的教導(dǎo)我們，對我們的課堂教學(xué)提供幫助。為了加快我們的成長，學(xué)校采取了以下措施：
1、加強課堂教學(xué)常規(guī)督查。從規(guī)范備課制度入手，側(cè)重于課堂教學(xué)步驟的規(guī)范，要求從最常規(guī)的做起。教案要求寫詳案，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)情景，規(guī)范板書書寫;上課先說課，做到課堂教學(xué)流暢，給學(xué)生留下良好的第一印象。結(jié)合課堂教學(xué)，認(rèn)真做好二次教案撰寫工作，即對第一次上課教案的反思與總結(jié)。
2、以活動為載體，落實師徒結(jié)對。避免形式主義，今年力求在活動上有新的發(fā)展與突破。新教師選定師傅后必須多深入課堂聽課，課后應(yīng)當(dāng)多與指導(dǎo)老師談?wù)務(wù)n堂的感受及自己對課堂預(yù)設(shè)的新思路;新教師每個星期聽同類學(xué)科的課不能少于一節(jié)，鼓勵同學(xué)科跨年級聽課，學(xué)科之間交叉聽課;每個星期定期開展教研活動，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議。
各地教師的智慧，可以隨時隨地聽優(yōu)秀教師的課，有效提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且還會有更多更好的教育教學(xué)智慧的碰撞，形成教育教學(xué)上的創(chuàng)新。聽課、析課、上課，這是新教師熟悉課堂教學(xué)的路徑之一。
4、聽課之前必須先備課。通過備課這個環(huán)節(jié)，解讀教材，可以發(fā)現(xiàn)教材的重點與難點，尋找突破的路徑，理清教學(xué)的思路;通過備課，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中的細(xì)節(jié)問題，如怎樣導(dǎo)入、如何過渡、如何將知識點講解做到深入淺出等等。通過聽課這個環(huán)節(jié)，可以驗證自己的教學(xué)設(shè)計，并做出及時的調(diào)整。聽課當(dāng)中必須明白課堂教學(xué)的重點，聽課可以圍繞以下項目展開：課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)展開的方式、不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間分配;課堂的講解及有效性、板書的呈現(xiàn)順序、媒體的呈現(xiàn)順序、動作的呈現(xiàn)順序等等，并要觀察板書、媒體、動作對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助情況。聽課之后及時反思、調(diào)整教學(xué)設(shè)計。 總之，學(xué)校為了讓新教師的快速成長，成為學(xué)校的骨干教師費了很大的精力，我們在學(xué)習(xí)的過程中也感受到學(xué)校給我們寄予的厚望，學(xué)習(xí)的這半年中我收獲很大。
教師成長心得體會篇十一
教師培訓(xùn)后我領(lǐng)到了《骨干教師成長的秘訣》一書，通過閱讀，有了很大收獲。在新教師的培訓(xùn)中，聽過一些經(jīng)驗豐富教師的講座，都讓我受益非淺。結(jié)合自己的教學(xué)工作和周圍同事的幫助，以及領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我覺得這本書給了我很多在教育教學(xué)工作中指導(dǎo)！
書中第一章就清清楚楚的告訴了我骨干教師的表征與特質(zhì)：對教學(xué)效果信心十足；對課堂管理監(jiān)控自如；對工作積極進(jìn)?。灰蟹€(wěn)定而持久的職業(yè)動力，優(yōu)異的教學(xué)能力，良好的個性特征。作為新教師，我已逐漸熟悉了備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)評價、考試測驗等教學(xué)工作，然而在的教學(xué)工作中，我還有很多東西需要學(xué)習(xí)。因此，我要有新的目標(biāo)，確定自己努力的方向。書中的第二章節(jié)告訴了我從普通教師如何成為骨干教師的基本過程，其中很多生動的實例教會了我在實踐中如何去做，總結(jié)出來有以下幾點：
首先，要做一個積極的人，積極的人，像太陽，照到哪里哪里亮—做一位陽光，有正能量的教師。思想決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。優(yōu)秀的教師更要具有“太陽每天都是新的”這種樂觀的生活心態(tài)，熱愛自己的專業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，樂于投身教育教學(xué)工作，真誠地關(guān)愛每位學(xué)生，對學(xué)生充滿寬容和期待，不管在教育教學(xué)中遇見怎樣的困難，都不退卻，滿懷信心，堅信只要堅持到底，就一定能成功，因此，我必須保持有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。
第二，要目光長遠(yuǎn)，勤于實踐，不辭辛勞，腳踏實地，堅持做到在實踐中探索，在實踐中成長。實踐要從小處著手，從細(xì)節(jié)上著眼，做的實實在在，做到辦事踏實，探索扎實。
第三，必須自覺地堅持不斷學(xué)習(xí)，講學(xué)習(xí)看作是一種生活方式，一種生命狀態(tài)，一種良好的生活習(xí)慣，樹立讓學(xué)習(xí)伴隨自己終身的意識，讓自己的生命因?qū)W習(xí)而變得更加美麗更加精彩。那么怎樣學(xué)習(xí)，書中給我指出了途徑。
1、與書本為友。買書，借書，讀書。
2、以報刊為師。信息量大，方便快捷，內(nèi)容新穎。
3、和電腦為伴。開闊視野，擴(kuò)大知識面。
第四，切切實實聯(lián)系實際思考。人與動物的本質(zhì)區(qū)別就是人會思考。要想擁有一顆靈敏而聰慧的頭腦，做到不人云亦云，就要積極開動腦筋積極思考，要著實聯(lián)系實際問題思考，不能盲目地瞎想一氣。對課堂教學(xué)要思考，課堂教學(xué)是我的主陣地，教學(xué)前要想一想：準(zhǔn)備和學(xué)生探討哪些知識？哪些需要學(xué)生特別關(guān)注？怎樣組織才能高效的達(dá)到目標(biāo)？怎樣突破重難點--即“四備”：備教材、備學(xué)生、備活動、備目標(biāo)。教學(xué)中要想一想：怎樣對待課堂上的提問？怎樣能讓學(xué)生更能理解并掌握？教學(xué)后想一想：課堂上改變了什么？為什么要這樣改變？還有哪些不成功的地方？需要怎樣改進(jìn)？通過思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)，從而推動自己的成長。
第五，要有多元、合理的知識結(jié)構(gòu)。知識的多少是衡量教師素質(zhì)的一個基本內(nèi)容，具備比較淵博的知識是教師成功完成教育教學(xué)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。骨干教師應(yīng)具備的知識有：扎實、精深的專業(yè)知識和嫻熟的教學(xué)技藝；掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律；具有厚實的文化底蘊；也這與前面所要求的重視學(xué)習(xí)相一致。
通過對潘海燕、夏循藻主編的《骨干教師成長的秘訣》一書的研讀，使我的目標(biāo)更加明確了，以上五點“秘訣”，對我今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)，只有經(jīng)過實踐、思考的內(nèi)容才能讓人記憶深刻。我將把自己的理解與體會建構(gòu)之后，用于自己的教學(xué)實踐中，并在以后的教學(xué)中不斷的總結(jié)反思，讓自己有更大的進(jìn)步。
教師成長心得體會篇十二
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學(xué)期我接管少先隊工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺。總之，我會盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
教師成長心得體會篇十三
為了提高老師們的教學(xué)法及業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校根據(jù)中心校的要求，讓我與本校的老教師楊朝義結(jié)成了互幫互助的幫扶對子。在楊老師的指導(dǎo)下我學(xué)到了不少知識與經(jīng)驗。楊老師對教育的理解、對知識的渴求，對學(xué)生的關(guān)愛，將永遠(yuǎn)激勵著我?，F(xiàn)結(jié)合自己數(shù)的教學(xué)實踐，談?wù)剬ι虾眯W(xué)數(shù)學(xué)的一點淺識。
人們常說，教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教學(xué)要想真正成為一門科學(xué)，或者一門藝術(shù)，其基礎(chǔ)在于教師的教學(xué)基本功。正如鄭毓信教授所說:“教師的專業(yè)成長不僅是我們搞好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的根本，也是數(shù)學(xué)課程改革能否真正取得成功的關(guān)鍵?！蹦侨绾胃愫没竟δ?？楊老師讓我知道了:首先，要加強理論學(xué)習(xí)。可以吸取別人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，從而防止再次重復(fù)別人所已犯過的錯誤。其次，應(yīng)當(dāng)更加強調(diào)對于教學(xué)實踐工作的實踐與反思，因為教育本來就是一種感染和潛移默化。最后，要促進(jìn)思維的優(yōu)化:一要加強比較。二要使優(yōu)化成為學(xué)生的自覺需要。數(shù)學(xué)是自己思考的產(chǎn)物。用自己的見解和別人的見解交換，會有很好的效果。
教學(xué)基本功是教師實踐性知識的最基礎(chǔ)、最重要的組成部分，它也要與時俱進(jìn)。教學(xué)作為一種社會活動是隨著社會的變化而變化的，教學(xué)基本功也隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步而不斷地變化。二十年前，人們不可能把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合作為一項基本功提出來，而今天伴隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)步，它已成為教師必須掌握的一項基本功?？傊?，教學(xué)中的語言、課件的制作、表情、動作、提問、板書、導(dǎo)入、結(jié)束等，而這些無不是教學(xué)基本功，這是我們從事教學(xué)工作的必要條件。具體做法如下:
1. 要備課程標(biāo)準(zhǔn)。
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，加強教學(xué)，首先要加強備課。課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的依據(jù)，是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，備課必須準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的理念，符合課標(biāo)的要求。新課程的教學(xué)目標(biāo)及價值取向是教師在備課時必須予以體現(xiàn)的。關(guān)于目標(biāo)，課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，并從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度方面作出了闡述；關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課標(biāo)在每個學(xué)段安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動。教師在備課時要做到“心中有標(biāo)”。
2. 要備教材。
教材是教學(xué)的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材，只有這樣，才能把握教材的知識點、能力點、重點和難點。哪些內(nèi)容要求理解，哪些知識要聯(lián)系舊知識，哪些知識要靈活運用，培養(yǎng)哪些能力，真正達(dá)到對教材懂、透、化。要做到“心中有書”。
3. 要備學(xué)生。
“知人才能善教，”學(xué)生是教學(xué)的對象，是學(xué)習(xí)的主體，所以備課必須備學(xué)生。要從過去圍繞教師如何教而備，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)而備，內(nèi)容必須是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，要依據(jù)多元智能理論從多維的角度思考學(xué)生。從“三維”目標(biāo)上關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。要堅持以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)，一切為了學(xué)生發(fā)展。
4. 要備教學(xué)設(shè)計。
教師是課前教學(xué)的設(shè)計者，教學(xué)過程的組織者。設(shè)計教學(xué)要做大量的工作，而且是創(chuàng)造性的工作。要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計主要包括明確的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)過程，靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法等。教學(xué)設(shè)計完成后，要進(jìn)一步熟練，真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時，才能做到既受教學(xué)設(shè)計的“約束”，又不受其“束縛”。
總之，要教好小學(xué)數(shù)學(xué)，是要多方思考的。在內(nèi)容上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會生活，使數(shù)學(xué)成為生活數(shù)學(xué)和社會數(shù)學(xué)；在功能上應(yīng)該重視學(xué)生全面和諧發(fā)展，使數(shù)學(xué)成為人文數(shù)學(xué)；在教法上應(yīng)該加強學(xué)生的操作與實踐活動，使數(shù)學(xué)成為做的數(shù)學(xué)和實踐數(shù)學(xué)。簡言之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。
教師成長心得體會篇十四
作為一名優(yōu)秀的教師，他的知識有精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底三塊組成。這些知識主要從書本中得來。教師要把每日讀書作為提高自己生命質(zhì)量的重要途徑。
第二問：今天，學(xué)生喜歡你的課了嗎？
親其師才能信其道。教師要努力提高自身素質(zhì)，使自己的課日教日新，使自己的課充滿無窮的魅力，讓學(xué)生達(dá)到欲罷不能的地步。
第三問：今天，你表揚學(xué)生了嗎？
數(shù)子十過，不如獎子一功。教師要像放大鏡一樣，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，
每天都要拿起表揚的武器，表揚學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步。
第四問：今天，你思考了嗎？
全國著名特級教師于永正曾經(jīng)告誡我們要崇拜思考我們教師要做一個思考者，不要做一個受到盧瑟福斥責(zé)的忙而不思的勤奮者。
第五問：今天，你寫作了嗎？
寫作是讀書、思考和實踐的結(jié)晶，也是提升自己思想的一種很好的方法。教師每天都要寫一點，記錄自己一天的所做、所思、所感、所悟、所得。
第六問：今天，你與人溝通了嗎？
教師要學(xué)會與人溝通，要學(xué)會與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與家長、與學(xué)生溝通的藝術(shù)。家訪是教師與學(xué)生、家長、社會溝通的有效方式。
第七問：今天，你充分利用時間了嗎？
教師每天要少點閑談、少點上網(wǎng)、少點亂串，多點工作，多點學(xué)習(xí)，多點收獲。
第八問：今天，你的工作完成了嗎？
今日事，今日畢。每天早晨，教師要列好計劃，按計劃學(xué)習(xí)、工作，每完成一項工作就劃掉一項，直到全部完成劃掉為止。
第九問：今天，你鍛煉身體了嗎？
沒有了身體，沒有了健康，也就沒有了一切。教師要養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣。
第十問：今天，你與家人享受生活了嗎？
我們不提倡我們的教師以犧牲父母的健康，子女的成長，家庭的和睦為代價換來社會的認(rèn)可。我們提倡我們的教師享受工作，享受學(xué)習(xí)的同時也享受生活。
教師成長心得體會篇十五
教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，踏上講臺成為了一名教師，那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點：
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
三、反思是新教師成長的途徑
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心， 我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。
教師成長心得體會篇十六
進(jìn)入幼兒園工作一年多了，在這段時間的工作中我認(rèn)真讀取《教師成長手冊》中的優(yōu)秀例子，通過自身以及師傅的帶教，我一天天的成長著。在這一年中，有付出也有更大的收獲，收獲的是我在改革理念指引下對幼兒園教育教學(xué)工作的了解；收獲的是我與孩子之間那種情感；收獲的是我感受到了工作的快樂。
作為一名幼教工作者的我來說深知，教學(xué)過程不僅是幼兒的認(rèn)知過程，而且是師生情感交流的過程。教師要把認(rèn)知過程和情意過程統(tǒng)一起來，不僅用自己充沛的感情，堅強的毅力，生動的語言等從各個方面感染幼兒，使幼兒潛移默化的受到教育；而且要關(guān)心每一個孩子的成長，深入了解每個孩子的個性、愛好、才能，用愛的暖流去開啟孩子的心扉。
我班的小女孩菲菲，進(jìn)入幼兒園時就是 “一頂百”著稱，她的情緒始終處于高度興奮和煩躁狀態(tài)，她那極具煽動力的叫聲、笑聲常常帶動和干擾同伴的情緒。經(jīng)過一段時間的觀察和與家長的多次溝通，我發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)在于睡眠的障礙，幾乎每個中午她都很晚才入睡，大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制無法得到正常的調(diào)節(jié)。為了幫助菲菲建立良好的情緒狀態(tài)，促進(jìn)她身體的健康成長。我與菲菲的媽媽交換了孩子在園的午睡情況，她告訴我：“孩子從小入睡就是一大難題。她對光線特別敏感，家人不僅要把所有的窗簾關(guān)閉，還要用一條厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡?！庇谑牵覟榉品瓢才帕艘粡埍彻獾拇参唬靡粔K手帕輕輕地放在她的眼睛上，讓她先養(yǎng)成閉目養(yǎng)神的習(xí)慣。每天中午，我都會坐在她的床頭，默默地注視，輕輕地?fù)崦?，讓她好好休息。帶過她的老師都驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的情緒穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出超常的記憶能力。
看到孩子的轉(zhuǎn)變，最高興的是家長。菲菲的媽媽欣慰地告訴我：“尤老師，我看見我們的菲菲進(jìn)步了很多，我真開心！謝謝您！”菲菲媽媽的一席肺腑之言，更讓我感受到了家長對教師工作的認(rèn)同、滿意和信賴。
以平等的態(tài)度與幼兒溝通交流，提供信賴、無拘無束的交流環(huán)境；要學(xué)會傾聽，學(xué)會接納孩子的觀點，盡可能地從孩子的角度來考慮問題，不要輕易否定孩子的想法，要讓孩子充分地表達(dá)。
面對一幫新的孩子、新的班級，我都試著去了解和觀察幼兒，更重要的是與他們?nèi)ソ涣鳎務(wù)勊麄兊膼酆?，聊聊他們的心愿，同時也讓他們在交流中了解我自己，交流是平等的，幼兒時期的孩子們是活潑開朗的，更是需要發(fā)泄和交流的，而我們老師在其中的作用也是不可或缺的。
“鼓勵“這兩個字對孩子的分量有多重。關(guān)愛他們，幫他們樹立自信心。自信才能打開心扉，每周我都會安排“我很棒”的活動，讓孩子們一起說說自己的優(yōu)點，表演自己的拿手節(jié)目，體驗成功的樂趣。在我的眼中永遠(yuǎn)看到的是孩子們的優(yōu)點。
教育應(yīng)從尊重幼兒開始。尊重是一種關(guān)注和肯定，尊重是理解和支持，尊重是觀念的更新，就是及時跟進(jìn)幼兒的需要……有位名人曾說過，“愛小雞是母雞也能做的事”。作為一名幼教工作者更要具備這種無私的愛，以愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心著身邊的每一位孩子，既是母親、朋友、又是親密的姐姐，給予孩子無微不至的愛，并了解他們的心理，滿足他們的需要。愛又是新世紀(jì)教師的師德體現(xiàn)，只有熱愛幼教事業(yè)的人，才能把自己無私的愛傾注在每一位孩子的身上。結(jié)合實際工作，平時我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的環(huán)境，用愛去滋潤孩子們的心田。
有了這樣的成績，我首先要學(xué)會感恩，感謝所有幫助過我的人。機(jī)會是給予努力的人的，與人相處時要多想一想，多感恩，多感激。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達(dá)地處理。感恩，使我們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉，獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，進(jìn)而獲取前進(jìn)的動力。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。
經(jīng)歷了這一切，我的心久久不能平靜。孩子是豐富多彩的，不同的差異，不同的需求，構(gòu)成了多樣、互補的人群。裴斯泰洛齊提出：“教育的主要原則是愛”。尊重孩子是愛孩子的一個具體表現(xiàn)。思思有自己的主見，需要你的信任和肯定。