寫心得體會能夠培養(yǎng)思考問題的能力，提升自己的邏輯思維和表達能力。- 如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇一
做一個幸福的幼兒教師，在以后的工作中我要嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務，開闊自己的視野，把那些先進的教學理論和教育觀念運用到自己的工作中，在此談談
心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的做一個幸福的幼兒教師心得體會，歡迎大家閱讀。
我是一個快樂的人：上班的時候，看見孩子、看見同事我常常是笑臉相迎;工作一天走出校門，覺得渾身是疲憊，我還是常常笑著想：早點睡覺，明天我還要"笑得像花兒一樣";無數(shù)次我上班前笑著對自己說："加油!你會做得更好!"有人說，做幼兒教師是幸福快樂的。是啊，可以天天與孩子相處，與可愛的小天使們在一起做游戲講故事，聽他們甜美稚嫩的聲音，多幸福啊!
但也有人說，下輩子下輩子都不要再做幼兒教師了，因為只有真正做了幼兒教師，你才可以體會工作的瑣碎和繁忙!每天都有忙不完的活，每天都會把自己的心緊緊揪起，身體和心理在極度疲憊的狀態(tài)中完成著大量的工作。
同樣是幼兒教師，而感受卻完全不同。誰都想讓自己幸?？鞓?，既然同為幼教中人，多汲取別人的優(yōu)點和長處，調整自己的心態(tài)，平衡好生活，感受幼教這份職業(yè)所帶來的幸福感，才能讓自己從壓力和焦慮中走出來，做個真正幸福的幼兒教師。
使別人樂意與我們相處;見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了矛盾，要主動化解。除此還要真誠地幫助別人，真誠地與同事相處，當同事遇到困難時，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。平時，要多向積極追求進步、工作成績顯著、工作經驗豐富的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進步和事業(yè)成功的應世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài)，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福，就應該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。
我參加了《廣東省20xx年欠發(fā)達地區(qū)幼兒園骨干教師培訓》的培訓班學習，通過半個月的學習，我提高了認識、理清了思路、學到了許多新的教學理念，使我受益匪淺。
在培訓中傾聽了眾多專家的精彩講座，我印象深刻的就是麻彥坤教授所講的《做一個幸?？鞓返挠變航處煛纷屪约涸诠ぷ髦懈惺芸鞓?，調整心態(tài)，做一個快樂的幼兒園教師。同樣一份工作,有的教師可能微笑面對,有的教師則可能怒氣沖天,這一切其實取決于心態(tài)。作為一名幼兒園教師,要有足夠的愛心,才能做到熱愛孩子,熱愛生活,熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作,用自己喜歡的教學風格進行教學,選擇自己感興趣的課題去研究,寫真情實感的教育隨筆,享受孩子的純真,享受家長的信任,享受領導的期望,在忙碌的工作中體味快樂。下面，我談談怎樣做一個快樂的教師。
一、幸福是什么
幸福是主觀對生活的感受，也是一種生活價值的體現(xiàn)。對于作為一名平凡的幼兒教師的我來說，幸福就是真切的感受到鼎湖機關幼兒園的生活舒適感，當初選擇來這工作沒有錯，還覺得幼兒園環(huán)境很美，很和諧，每一位老師都能團結合作，在工作中充滿著笑聲，充滿著活力。我覺得自己已經很幸福了。
幸福是一種與孩子在一起的快樂感。當孩子一聲甜甜地“許老師，早上好!”，“許老師，再見!”就那么簡單，我已經覺得自己很開心。因為，孩子們喜歡我。
二、在工作中尋找快樂
大班的孩子自主性不斷提高，他們對身邊的任何事物都有自己獨特的想法。孩子們調皮打架是經常的，是非難辨的時候也是有的。但是，這些孩子特別喜歡受表揚，只要我每次說要表揚肯定謝一瑋，葉新凱，說他們畫的畫很美，有自己獨特的想法，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被老師關注被別人表揚的。對于個別調皮的孩子，真的需要更多的肯定和表揚，去引導他們、多給他們講道理，提高他們判斷是非的能力，如同樣一個問題“為什么老師叫你不要再去打其他小朋友，不要再亂跑?”一瑋回答說，“如果打傷了伙伴們，他們會受傷，會痛，跑來跑去怕撞到伙伴們，也會讓他們受傷”而葉新凱就說“我知道打人不對的，伙伴們也不喜歡和我玩了”。其實，再調皮搗蛋的孩子都明白道理的，只是，他們的小手有時候控制不了，這，就是孩子的天性。所以，我更懂得從道理中去感化他們，讓他們一天比一天懂事。聽到他們的心聲，我從中感到自己有所作為了，起到一定的作用了，就這樣，我也快樂著。
三、把愛心留給孩子
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對幼兒的嚴格要求，又要注意對幼兒的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關注和尊重孩子，建立平等的關系，讓愛體現(xiàn)在平凡中。尤其是對那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子，老師更應該傾注全部的愛，用愛去溫暖孩子的心田。在我的班中，梁芷昕小朋友是一個比較默默無聞不善于表達的孩子，而且，個子有點小，小朋友們都不太喜歡和她玩，但是他平時在游戲中能積極幫助同伴收拾玩具，做手工和畫畫的候時，完成得又快又好。因此，我在小朋友面前表揚了他，還展示他的手工作業(yè)，還要求其他的小朋友向他學習，從此。她漸漸地有了進步，同伴們也開始喜歡她了。又有一次，我手里拿著紅花，準備要開展獎紅花活動，一個孩子問我：“老師這些花是獎給芷昕的嗎?”我說：“你為什么說要獎給她呢?”這孩子說：“因為人人都喜歡她，她很乖，很聽話。”我馬上笑瞇瞇地說：“老師喜歡每一個小朋友，如果你有進步，做一個好孩子，老師就更喜歡你，也把紅花獎給你。”班上每一個孩子，無論是聰明，還是漂亮的，是調皮還是表現(xiàn)一般的，他們都應得到這種愛。
有時想想,要一直看著他們真的感覺好累,卻實一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問題,只要小朋友們能夠平平安安、健健康康、快快樂樂的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!老師的一句話我覺得真好：善待孩子們就是善待自己。孩子們快樂了，我們自然會快樂、幸福。在以后的工作中我要嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務，開闊自己的視野，把那些先進的教學理論和教育觀念運用到自己的工作中，創(chuàng)造出適合自己班孩子的教學方法，為培養(yǎng)出適應時代要求的孩子們而努力奮斗。
這個月，讀了莫源秋老師的《做幼兒喜愛的魅力教師》，感觸很深?！蹲鲇變合矏鄣镊攘處煛芬粫?，闡明了愛是雙向的：幼兒的成長需要教師的愛，教師的專業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛。它告訴我們，做幼兒喜愛的教師，我們要努力使自身具備幼兒喜愛的條件：熱情、友善、寬容、幽默、有才能、會關心人等。書中除了談到了理論知識，還舉了大量的例子，具有很強的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性。
幼兒教師能否在工作中感到幸福，不僅關乎幼兒教師自己的幸福，而且關乎幼兒的幸福。因為一個視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人，很難承擔積極的、溫暖的、充滿生命情懷的幼兒教育任務，也很難用真誠的愛心與幼兒進行廣泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸?！獦吩谂c幼兒的互動中，樂在與家長的溝通交流中，樂在與同事的合作中，教師對幼兒教育工作才會充滿熱情，才會保持一種愉快的心情，才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師。書中的最后一章，從七大方面闡述了如何做一個幸福的教師，看完之后有以下幾點感觸：
一、重視反思，努力提高自身的專業(yè)成長
華東師范大學的葉瀾教授說過："一個老師寫一輩子
教案
，不一定能成為名師，如果一個老師寫三年反思，有可能就成為名師。"書中談到了反思應該成為幼兒教師的一種職業(yè)習慣，特別作為新教師，活動后進行反思更是不可缺少的。書中講到教師對幼兒教育實踐的反思主要有三種，即活動前、活動中、活動后的反思，自己平常在寫反思時較忽略活動前的反思，書中的方法是可借鑒的，如：在設計教育活動內容時，我們應思考：如果幼兒學習這項內容，可能會有怎樣的理解?在幼兒學習這項教育內容活動內容之前就已經有了自己的想法或經驗時，我能提供怎樣的幫助，從而使幼兒的理解或經驗由低級向高級發(fā)展?這點是平常自己在反思時較忽略的，在今后活動中應學習。同時，同一活動類型的活動可進行再次組織，再次反思，設計、組織完一次教育活動后，坐下來稍做反思，對得與失大致有所體會，進而思索如果再設計與組織同樣或同類的活動時，應該如何設計與組織才能做得更好，這樣在今后的教育活動設計與組織中就能揚長避短，使自己的設計、組織教育活動的能力更上一層樓。
二、處理好人際關系，學習她人正確的人生觀
書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習慣。我想平時我們也該確實如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。笑是善意的象征，也是輕松的標志，它能給人帶來內心的愉悅，使別人樂意與我們相處;見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了矛盾，要主動化解。除此還要真誠地幫助別人，真誠地與同事相處，當同事遇到困難時，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。
平時，要多向積極追求進步、工作成績顯著、工作經驗豐富的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進步和事業(yè)成功的應世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài)，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福，就應該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。
三、確立積極的人生態(tài)度
幸福是一種個體的內心體驗，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、理想得到實現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗。直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀，而非自己擁有名利的多少。一些人經常能體驗到幸福，是因為他們具有與其現(xiàn)實生存狀況相適應的幸福觀，相反，一些人很少有幸福的體驗，是因為他們的幸福觀與其現(xiàn)實生存狀況不相符合?？梢哉f，一個人改正其錯誤的觀念，就可以改變其對生活的體驗，進而獲得與之相應的不同程度的幸福體驗。書中舉了一個非?，F(xiàn)實的例子，看了這個例子，讓我意識到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時候之所以沒有幸福的感覺，那是因為我們的思維方式不正確!這時，如果我們能換個正確的思維方式，對任何食物都往積極的地方想，那么，我們就一定能過上充滿幸福感的生活!
雖然平時我們對工作會有怨言，但是想一想，現(xiàn)實中，沒有哪一項工作是十全十美的，好風景永遠是在山的那一邊。任何一項工作從事久了，總會生出倦怠感，我們應當正視現(xiàn)實，改變自己的思維方式和工作方式，過好每一天，反正"快樂也一天，痛苦也一天",為何不快快樂樂地過好每一天呢?生活是精彩的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇二
在過去一年的班主任工作中，我認為是我和學生共同成長的過程，在這一年里，在學校和學院領導和同志們的支持幫助下，學生們的思想品德、學業(yè)知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛煉，現(xiàn)將一年來的工作情況總結如下：
1、理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友
班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作領導相比，班主任更能具體了解本班學生的具體情況。當代的大學生比以往的大學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學生的思想動態(tài)和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。其實說穿了，他們已經不再是小學生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經成熟，何況再過1年時間，他們就畢業(yè)了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的親合力，讓學生覺得親近。
作為班主任，我很好地配合學校做好班風學風建設、學生黨建和基層組織建設、學生工作隊伍建設;并在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。本學期，配合學校學生處與學院積極完成困難生的資助評定工作、20__~20學年的爭先創(chuàng)優(yōu)評比工作。同時在學校進行文明校園評比時，給學生召開主題班會，以學校榮譽為榮，動員學生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。
2、動員學生做好畢業(yè)前的準備工作
3、幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念
這幾年來本科生擴招以及就業(yè)市場需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢非常嚴峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔心事情。我班學生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業(yè)基本不成問題。我最擔心得是學生因為找工作受挫，會產生一些心理問題，致使發(fā)生一些難以預料的事情。
任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關注性格內向、在我認為在就業(yè)中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業(yè)充滿信心。并教育學生轉變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應當腳踏實地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業(yè)信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學生開了專場招聘會。
4、動員畢業(yè)生做好兩手準備：考研和就業(yè)
我們班中有考研想法的學生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學生因為家庭背景不是很好、或者是因為考慮到目前的就業(yè)形勢等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對于考研的學生我們也給他們進行了考研指導，幫助學生解決考研的疑慮：如何選擇導師;考研中需要指導注意那些事情等。我們?yōu)榇藢ｉT邀請了03級應化的畢業(yè)生經行了面對面的交流，給我們的學生建立和上一屆學生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。
5、與代課老師溝通，掌握學生的學習情況
我們班的學生的學習紀律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學生進入大四以后，面臨就業(yè)和考驗的壓力，在學習觀念、學習態(tài)度上較以前有一些轉變，但是大四的學習主要涉及到專業(yè)知識學習，是今后參加工作學以致用的基礎，這一階段的學習任務不容忽視，稍有松懈就會掉隊。我常常會與各個代課老師取得聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。
根據(jù)具體情況，班主任可以電話談心或直接找學生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生黨員及班委重點接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導學生正確處理就業(yè)和當前學習的關系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會議、每次班會內容的組織及每次跟同學的聊天等等。幫助學生成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續(xù)發(fā)展。
6、定期走訪宿舍，了解學生具體情況
學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學生聊聊天、談談心，只有把他們當成知己，學生才能給我敞開心胸。他們把我當成朋友，很愿意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現(xiàn)，及時掌握學生中出現(xiàn)的問題，并幫助他們處理好這些問題。
回顧過去的工作，雖然積累了一些經驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應采取更為靈活有效的方式與學生進行溝通。
我擔任機械系成型___班主任同時也教本班大學英語，相對與學生接觸機會較多。我認為做好班主任首先在學生中要有一定的威信，才能管理好班級。因此我本人在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學生信賴、信服。以崇高的師德激勵自己，工作勤懇，責任感強，努力把教書和育人在課堂內外有機地結合起來。
從開始接這個班起，我就一直努力與學生建立起良好的師生情，不僅僅在學習方面嚴格要求學生，并在思想、生活方面主動關心學生，對一些家境貧困的學生，積極為他們在校內外尋找勤工助學的機會，以減輕他們的負擔。本人也給予他們一點資助。我經常抽課間或課前的時間與同學談心，隨時了解學生的思想動態(tài)。對于特殊的學生則采取個別交流的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導。
我愛我的學生，我與學生相互信任，相互欣賞。這個班級給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任工作的經驗是：除了學習方面嚴格要求，思想生活方面主動關心，著重培養(yǎng)學生的自信、能力。狠抓學風，著力于培養(yǎng)學生學習的興趣，傳授學習方法。平時注重與學生溝通，從多方面關心他們，在課堂上對學生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，平時經常提前進入課堂，給學生答疑，提供輔導，為正式上課進行預熱。在教學上我花費了很大的精力，因此我班在各次英語考試中，成績居上且進步明顯。目前四級考試為65.5%、位于全院年級前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學生的認可，被評為本年度“學生歡迎的教師”。
在班級管理上，我做了以下幾個方面的工作：
1、民主選拔品學兼優(yōu)的班干，成為師生間的橋梁;同時建立競爭機制，班干輪流上崗，全班有實力的學生都有機會參與。經常保持與班干聯(lián)系。
2、抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業(yè)的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優(yōu)秀的學生，他們現(xiàn)已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣。
3、心里始終裝著學生。我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，并且經常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼里每個學生都有閃光點，我從心里愛護并關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4、盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數(shù)學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。
5、增強班級凝聚力。我班少部分學生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動就這話題與大家討論。然后再個別交流，目前，整個班級都較團結、友善。
6、積極參加班主任例會，及時把相關信息傳達到學生。鼓勵及支持學生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛煉了他們的能力及自信。
7、與任課教師保持聯(lián)系，了解班上學生的情況;發(fā)現(xiàn)問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯(lián)系，把他們子女的情況作一反饋。
8、一再向學生強調如何做人，培養(yǎng)學生樂觀向上的人生態(tài)度。這是我認為及其重要的。當然，由于教學任務繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今后的工作中做得更好。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇三
教書育人是教師最基本的職責。教書是把自己的知識、學問傳授給學生，而育人則是培養(yǎng)學生具有社會主義的道德觀、人生觀、世界觀，使學生成為正直、善良、有益于社會的人。因此教師不僅要有滿腹經綸，還必須具有高尚的道德水準，也就是說教師只有具備了高尚的師德，才可能把育人融入“教書”之中。
那么什么是師德?師德，就是教師的職業(yè)道法，就象醫(yī)德、藝德、商業(yè)道德、體育道德一樣都是職業(yè)道德的一個方面。在我國幾千年的歷史上，有關師德的論述是很多的，其中包含著一些至今對我們仍然有益的東西。如孔子提出的“學而不厭，誨人不倦”，“其身正、不令則行，其身不正、雖令不從”等都有師德的含義在內?！秴问洗呵铩诽岢龅摹耙曂饺缫眩匆岩越獭泵鞔_地主張教師要熱愛學生，形成“師徒同體”的融洽關系。唐代的韓愈在著名的《師說》中比較全面地規(guī)定了教師的職責在于“傳道、授業(yè)、解惑”，并說：“道之所存，師之所存也”，大意是說凡是得到學問的地方就可作為老師來敬重。反過來說，不能盡到教師職責的就難以讓人作為老師來敬重了。宋代理學家朱熹曾要求學?！氨剡x實有道德之人，使為學官”。另一理學家王守仁也反對對待學生“鞭撻繩縛、若待拘囚”，以上這些都可以算是教師的職業(yè)道德規(guī)范。
要將師德具體表現(xiàn)在我們的日常教學工作中，達到既教書又育人，應注意做到以下幾點：
一、忠于教育事業(yè)。教師要以自己的職業(yè)為自豪，為在職業(yè)學校培養(yǎng)有現(xiàn)代化操作技能的技術人才勤勤懇懇、恪守職責，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻畢生。
二、熱愛學生。要以赤誠之心時時處處關心學生，愛護學生，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要求，使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。這不僅僅是師德的基本要求，也是達到教育目的重要手段。實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊，結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不可形成學生表面“敬你”，心里恨你的師生關系，這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴謹治學、實事求是。教師必須不斷加強學習，不斷提高自己的知識水平和教學能力。工作中要保持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要堅持實事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得我在上大學的時候，期末復習期間，在幫同學復習功課時，遇到了一道自己也做不出的熱學問題，去請教我們的授課教師，這位老師一時也做不出(我們已感覺出來)，就想搪塞過去，說什么這不是重點，讓我們先去復習其它內容，結果使同學們不僅對這位老師的業(yè)務能力產生懷疑，更對其師德產生疑問。
四、言傳身教，以身作責。教師的職業(yè)特點是與學生面對面的實施教育，因此，教師必須言傳身教，以身作責。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法，安全生產等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應該學會直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看?！笨上攵?，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會使自己的言教在學生中失去威信，甚至使部分學生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。
五、結合課程。每門課都有其特點，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認真研究，深入挖掘，結合所講的內容對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在講數(shù)字電路課程時，在講二進制前先對電子計算機進行簡要介紹。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面，然后我說計算機實際是很“笨”的(這時學生會感到詫異)，因為它只能認識0和1兩個數(shù)碼，而學前兒童大多也能認識0-9十個數(shù)碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非常快的運算速度(現(xiàn)日本已研制出運算速度達35萬億次每秒的超級計算機，我國研制的4萬億每秒的深騰6800已被中國科學院計算中心買去)來彌補的。由此我對學生說你們雖然未考上高中或因其它原因未上高中，而何不利用在職業(yè)學校的優(yōu)勢，學得過硬的操作技能，這在技術工人奇缺的我國同樣可以出人頭地，同樣可成為社會的棟梁之才。通過這個例子，可以引導學生進一步理解“勤能補拙”，“揚長避短”的道理，來增強學生的自信心。再有，在講二極管的伏安特性時，講到在正向工作電壓較小時，其特性出現(xiàn)一段非線性(含死區(qū))，嚴重影響其工作特性。我將其與現(xiàn)實生活中，對于學校的規(guī)章制度、國家的法律法規(guī)一些人總是三令五申才被迫遵照執(zhí)行，必然對學?；蛏鐣a生不良影響的現(xiàn)象作類比(實際教學過程中分析的還會更具體、更透徹、更有趣)。由此啟發(fā)學生認真遵守校紀校規(guī)和國家的法律法規(guī)。
六、結合具體情況。學生情況是復雜的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為教師應靈活機動，針對具體情況引導啟發(fā)學生。有一年我接受了一個電工班的班主任工作。入學一段時間后我發(fā)現(xiàn)這個班的學生自卑感比較強，通過座談發(fā)現(xiàn)，這個班的學生絕大多數(shù)來自農村，家庭經濟狀況比其它班差不少。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字，在全班展開討論，通過討論啟發(fā)同學們要用優(yōu)異的學習成績增強自尊心，用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進”(采納學生建議將“向上”改為“奮進”)確定為班風，懸掛在黑板上方，隨時激勵同學們的學習和生活。結果三年中這個班在全校學習成績最好，同學之間及師生間關系最為融洽。如今這個班的同學已有多人擔任了項目經理(如我院電纜施工項目經理)或成為了生產一線的骨干，并且這個班每年聚會一至兩次，回憶那段難忘的學習生活。
七、關于“近朱者赤”。有人做過調查，學生群體的人格品質和班主任的人格品質趨于一致。比如嚴謹?shù)陌嘀魅伟嗉夛L氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任，班級學生大多愛好文學;擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內向的班主任的學生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如，兩個在學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績?！倍硪粋€班主任則對其班的學生說：“歌詠比賽只不過是一項業(yè)余活動，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習，在學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多?！边@兩位班主任的說法都不錯。但由于他們的人格品質不同，導致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質。總之，教師一定要用積極向上的人格品質，去影響正處在成長期的、可塑性很強的青年學生。
教書育人是緊密相連的，其實教書的目的就是為了育人，而育人(指思想品德教育)工作做好了，反過來必將對教書產生很大的促進。俗話說：“正人先正己”，在教書方面，要給學生“一碗水”，自己須有“一桶水”。同樣，在育人方面，教師只有具備崇高的文化修養(yǎng)和道德水準，才能給學生做出榜樣，才能得到學生的敬仰，才有資格對學生實施育人教育，同時對學生優(yōu)良品格的形成還會產生潛移默化的影響。但愿我們當老師的都能做到象魯迅先生所說的“其身亡而其教猶存”，推而廣之，做到“其身離而其教猶存”。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇四
我是一名平凡的幼兒教師，自從戴上"孩子王"的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過了17個春秋，我無怨無悔，以"不泯的童心，眷眷的愛心"作為座右銘來激勵自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。
我和孩子們在一起，會把長方形、正方形筑成高樓大廈;用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來世界;拿碎花布、細絲線編織美麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會隨著年齡的增長、時間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫畫;喜歡趴在我腿上聽我講故事;喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿關心、充滿好奇的'問題，我感覺自己的心一下子年輕了許多。
梓涵是我班的"小汽車迷"，有一次區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)他沒有到任何一個區(qū)域去活動，而是饒有興趣地擺弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多，我自嘆不如。于是，我快樂地稱他為"梓涵老師"。在后來的好幾次活動中，我都會安靜地聽梓涵講述汽車的事情，還請他給小朋友講述呢!在班級的群里，我收到了梓涵媽媽的來信，她告訴我：梓涵非常喜歡你，因為你拜他為師，認真聽他講汽車的事。此時此刻，我恍然大悟。原來，永遠擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。
驀然回首，我和孩子們已經一起走過了酸甜苦辣20xx年時光。多年的幼教是我對這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，我愿永遠和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路!
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇五
莫源秋教授的《做個幸?？鞓返挠變航處煛?，她教會我作為一名幼兒教師應該具有積極樂觀的心態(tài)、如何確立正確的幸福觀、怎樣學會安排工作與休閑、如何做個高效率的幼兒教師等。其中在“如何做個高效率的幼兒教師”提到：“要做個會‘偷懶’的幼兒教師”讓我最有體會，怎樣才能做到呢?這就需要我們深思。
我們要“偷懶”，讓家長配合我們，將做好孩子生活自理能力的培養(yǎng)放在首位。
1、在家可以讓孩子從做家務做起，例如：讓孩子自己洗襪子，拿牛奶，買東西，穿衣服、襪子等。家長在吩咐孩子做家務時要有耐心，孩子主動幫助做家務應得到鼓勵。由于孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，在做事的過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在，以提高操作的技能和水平。
2、在園能讓幼兒自己做的，就讓他們自己做，如果孩子真的不會，老師應該在旁給予適當?shù)闹笇?，還可以安排“值日生”的活動，讓全班孩子輪流做值日，訓練他們的動手能力，培養(yǎng)責任心和集體榮譽感。
要做一名高效率并且具有幸福感的幼兒教師，適當?shù)亍巴祽小币彩怯胁呗院图记傻摹?BR> 近日讀了《新課程教學問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想，現(xiàn)想與大家同分享。備課無論在什么時代都很重要，撇開學生因素，一個教師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入，對各領域的要求更是越來越高。教師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當?shù)膶W習目標，并明確和協(xié)調的達到目標的途徑;在教學過程中，全面體現(xiàn)新課改的基本理念，并常設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習動機等等。對于學校組織的教研活動應認真參加，吸取各項經驗，豐富自己理論知識。
在新課程理念中提出：強調全面提高學生素質，促進每一位學生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，讓每位學生都有其“個性”發(fā)展，每個人的優(yōu)點各有不同，應針對每位幼兒的性格特點，年齡特征來因材施教。這些都是我們在備課時必須要考慮的，只有這樣考慮幼兒才會得到更好的發(fā)展。比如說：大班的語言活動看圖講述《一只襪子》，這是一節(jié)看圖講述活動，針對大班幼兒的年齡特點，在活動中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內容，并注意到細節(jié)部分，這也是考慮到大班幼兒要重點培養(yǎng)他們細致的觀察，能連貫的表達自己所看的圖片等。因每個幼兒的能力各有差異，語言表達能力強的幼兒希望他不僅能用連貫的語言講述故事，還需豐富故事的內容，說出好聽的詞語。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細小的部分，給予較少的指導語;而表達能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內容即可。備課時老師要給予多點指導語言。
其次在教學目標上也應體現(xiàn)“三位一體”的課程目標，“知識法、情感態(tài)度與價值觀”三者相互滲透，從而促進學校教育中心的轉移，使素質教育的理念切實體現(xiàn)到日常的教育過程中。課程標準關注幼兒的興趣與經驗，精選幼兒終身學習必備的基礎知識和技能，服務于學生發(fā)展的功能。
現(xiàn)在幼兒的數(shù)學活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內的減法運算，老師在備課時會考慮到利用幼兒的生活經驗，設計一個超市的場景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標價，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢?同時轉換成減法運算就是10—2=8”等等，這樣的活動形式不僅提高了活動的有趣性，也將繁瑣的數(shù)學活動變得簡單化，讓幼兒更有興趣去主動地學。
最后我想談談我對教學設計的幾點看法，針對新課標的理念，我認為自學輔導模式、問題教學模式，“探究——發(fā)現(xiàn)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育、教學的主要任務之一。事實上，課堂教學室一個千姿百態(tài)、變化萬千的過程，它受學科的特點，教學內容、教學方法和教學對象等各種因素的影響，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點的教學情景的模式來套用所有的教學過程，尤其是新一輪課程改革對教育教學提出了新的要求和理念。
備課對于任何一位教師都是至關重要的，它是教學活動中最基礎，也是最關鍵的一環(huán)節(jié)，只有做好它，才能上好課，才能提高教學質量，以上是我的一些感想，有許多不足，請諒解。
“選擇孩子，就選擇了快樂!”
“選擇教育孩子，就選擇了享受成長的快樂!”
懷著一顆真誠的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經快一年了，伴隨成長的日子，心情在變，故事在變，依然不變的是這份信念。
選擇了孩子，成全了我的夢想。執(zhí)著與夢想，讓我更堅定腳下的路!伴隨他們的生命一起成長，我自信再苦再累都值得!
學習年大會上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動!理解他們心聲的同時也找到了與同行的差距，我們應向他們積極學習，提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自身的價值為孩子的成長做好必要的引路人。
擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻自己的所有，不計獲得、只看付出的努力夠不夠!選擇教育—這紅燭的事業(yè)，就準備奉獻，選擇熱愛的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會有任何的怨言。在保教中呵護孩子的成長，在瑣碎中指引前進的方向，這都是我們應該做的，“一切為了孩子!”我們像工作在各個行業(yè)的勞動者一樣，有自己的苦惱和歡樂，這些都是生命給予每個人的財富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。
富有愛心，極具責任心，愛孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會永遠是孩子的保姆和游戲伙伴，作為合格的幼兒教師我應該賦予孩子一定的學習價值。讓他們人生的第一步就充滿活力，敢于去挑戰(zhàn);懂得關愛，學會與人友好相處;明了事理，能在與人溝通交流中體驗美好世界的快樂!孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨立，渴望家長、老師和伙伴的理解。只有走進孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過生日，我們唱完生日快樂歌讓他說出愿望的時候，我都驚訝與他們需要的簡單，殊不知只有簡單才快樂!
教師的我們應具有時代的緊迫感，積極學習，努力拼搏，有”不待揚鞭自奮蹄”的精神去工作。
從點滴做起，成長中提升自己的人格魅力。爭做孩子心中的好老師，家長心中信任的專家，領導心中合格的員工。教育有時靠的是環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境，教師的言行舉止，都在潛移默化中影響著孩子。以身作則，為人師表的要求不高，但也要修煉，這不僅需要廣博教育知識與精湛的教育能力，還需要一種人文精神。教師的性格，辦事風格，為人處事的態(tài)度，與人合作的能力。所以我們應時刻嚴于律己、言行一致、爭做新人的表率，努力為孩子樹立時代的楷模!讓他們在人生的起點看到最亮的風景，讓他們充滿自信的去揚帆遠航。
時間過得真快啊，不知不覺中暑期生活已經臨近尾聲，在這個假期中收獲最多的就是學習了《做個快樂的幼兒教師》一書，這本書向我們展示了如何提高自己的心理素質從而在思考中獲得快樂、在創(chuàng)造中體驗快樂、在表達中感受快樂。
從第一天的閱讀中，我的思想上就有了很大的轉變，我們幼兒教師要享受快樂、體驗快樂?！敖洺？吹讲煌變簣@的'教師碰到一起，先互相傾訴苦衷，象工作如何緊張、家長如何難對付等……”看到這里，我也想到了自己。在幼教工作的這1年多的時間里，也有不少的埋怨、嘮叨，感嘆工作壓力大、過于煩瑣。但一味的抱怨只會使生活更加的黯然失色，更會影響到工作的質量。“享受快樂人生是每個人的權利，難道幼兒教師卻要被拒之門外，不!”是啊，正如著名學者戴爾所說：生活象一面鏡子，你對它哭，它就對你哭;你對它笑，它就對你笑!
1、在思考中獲得快樂
布萊希特說過：“思考是人類最大的快樂?！背蔀闀伎嫉挠變航處煟紫纫袑κ聵I(yè)的熱誠、積極思考的態(tài)度和自信心。書中還有許多有趣的事例，把幼兒教師的思考和智慧充分的挖掘了出來。其中有一個“玩積塑”的例子，她轉換了自己的角色，以一名幼兒的身份參與到孩子的區(qū)角游戲中，和孩子一起開心的玩積木，老師和孩子一起沉浸在快樂的游戲中，一起分享游戲的成功和快樂。是啊，在平時工作中，也會碰到不愿合作的孩子，這時如果放下教師的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就會把你當成朋友一般，向你敞開自己的心扉。
2、在創(chuàng)造中體驗快樂
做為幼兒教師要怎樣“創(chuàng)造”呢?“創(chuàng)造”離我們遠嗎?書中從以下三大點告訴我們如何創(chuàng)造：立志做會創(chuàng)造的幼兒教師、培養(yǎng)創(chuàng)造人格、提高創(chuàng)新能力。其實我們身邊也不乏有創(chuàng)造力的幼兒教師，有的老師有音樂和美術方面的創(chuàng)造力，有的會創(chuàng)編故事、兒歌，有的還會出很多的“好點子”，仔細的觀察，創(chuàng)造就在我們的身邊，我們一起去體驗創(chuàng)造的快樂吧!
3、在表達中感受快樂
書中所說的表達指的是寫作表達，指如何在寫作中感受快樂。其實，看到“寫作”兩字大部分老師和我一樣的感受：頭疼。一篇論文、隨筆都要花好幾個夜晚才能“熬”出來，如何感受到其中的快樂呢?書中一個個鮮活的例子，教會我不少的寫作方法，如：貼切、簡潔、新穎。著名的作家冰心說過：“很好的思想內容，象一盞畫得很美的紗燈，表達思想的文字就象燈里的燭光，若是里面燭光很亮，這盞紗燈上的美麗圖畫，就會映射得纖毫畢現(xiàn);若是燭光昏暗，無論多美的紗燈也會減色?！?BR> 《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也”。常讀、?？?、常思，這本書將一直陪伴著我、激勵著我，讓我們一起做個快樂的幼兒教師!
這是教育者應該讀的好書，《做一個幸福的教師》時時讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經典的文本，在古人經典的思想里遨游，范文之心得體會：做一個幸福的教師讀書體會。陶老師說，“在我的記憶里，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過?！碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究，也正是因為數(shù)十年不斷地對經典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風范，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自若。
以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行?二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎?三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學生?所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來?從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書?這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車?又有哪一個是死摳教科書而終有所成?所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。另外書中的有些內容受時代和作者經歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來說思考也很重要。魯迅先生曾提到過“拿來主義”，就是要我們審慎地對待書中的內容，有用的我們吸收消化，最后內化為我們自己的思想和精神，沒用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從這個角度講，光讀是不行的，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”。
陶老師認為讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著;有的人活著，他已經死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料;而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍。”
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇六
每天早晨，當我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時候，我知道，我開始了一天普通的工作；每天傍晚，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中.教育的工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對無數(shù)可愛的童心，面對自己精心呵護教育的幼兒日益成長，我便體會到了教師職業(yè)的崇高。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我們的職業(yè)，沒有動聽的歌喉來頌詠我們的崗位，然而我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌，我在平凡的工作崗位上，用青春譜寫我的人生?？傁Ｍc孩子們一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸?！鷼鈺r大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風雨總是會來。孩子的純真固然可愛，可他們有時候卻也令人可惱，強調了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人搗亂….于是我告訴自己：沒有不合格的學生，只有不合格的老師。教師就像星星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠。
此時，我不禁想起了冰心老人的一段話：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。老人說的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了幼師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師的職業(yè)是愛的職業(yè)。要承擔起教育的責任，完成教育的使命，是責任促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。
幼兒園教師工作雖千頭萬緒，但最重要的是需要每個教師都能夠以愛心、細心、耐心去面對工作，面對孩子，就沒有過不去的關，沒有解決不了的問題。有人說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。我作為一個普通的幼兒教師，首先就該做到愛孩子，對于班里的孩子，無論他是出生于干部權貴之家或是平民百姓之家，均要有一視同仁的愛心，愛得公正。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。孩子們聽到這些話，心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨小朋友屢教不改，看到他就頭疼，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的`愛是偏愛!基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多。
奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現(xiàn)人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。
在平凡的崗位上，我們會默默地奉獻著，耕耘著，為祖國教育事業(yè)的美好明天盡自己應盡的責任，付出我們最真誠的愛。責任與愛是一個永恒的話題，一個永遠也說不完的話題，這個話題我們只能用愛去延續(xù)——愛與責任將伴我遠航!
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇七
黨的以來，發(fā)表了一系列重要講話，其講話內容緊扣中國特色社會主義偉大實踐，涵蓋了我國發(fā)展建設的各個方面，涉及黨的建設、經濟建設、改革開放和反腐倡廉建設等領域。在這一系列重要講話中，習提出很多了新思想、新觀點和新論斷，對全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，具有十分重大的意義。
今年是五四運動96周年和中國共產主義青年團成立93周年。我們認真學習好、把握好、貫徹好一系列重要講話精神，對我們當代大學生堅定信念，實現(xiàn)理想具有重要意義，并以此紀念五四運動，發(fā)揚和繼承五四精神，擔當起當代青年學生的使命。
在參觀“復興之路”展覽時，提出了實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，并在第十二屆全國人民代表大會第一次會議閉幕時的講話中對中國夢作了系統(tǒng)地闡述。習闡述道：“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造福?！辈⒅赋鰧崿F(xiàn)中國夢必須依靠人民群眾，必須弘揚中國精神，必須堅持走中國特色社會主義道路。
中國夢的提出和詳細地闡述，描繪了全國人民的共同理想，凝聚了幾代中國人的夙愿。歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連，實現(xiàn)中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力。而我們當代大學生作為人民群眾中的特殊群體，肩負著祖國的希望，擔負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，我們應義不容辭將“個人夢”融入“中國夢”，為“中國夢”凝聚青春力量。梁啟超曾言：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立;少年自由則國自由，少年進步則國進步。”自鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立，使我們明白了一個道理——國家貧窮落后，就要挨打。我們大學生作為被知識武裝的青年，應當發(fā)揚五四精神，把握好深化改革開放這個機會，努力學習好科學文化知識，把自己的理想融入祖國建設中。
對于當代大學生來說，中國夢是成才之夢、報國之夢、創(chuàng)新之夢、世界之夢，我們大學生的首要任務就是成才。二十一世紀國際科技和經濟的競爭，從根本上講是各國之間的高科技、高素質人才的競爭，是知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新的競爭。我們作為有志青年學生，應當利用在校資源，提高自身素養(yǎng)，豐富自身知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，為中華民族成為族之林的翹楚而奮斗。
習說：“空談誤國，實干興邦”。那么有夢想就應該堅持，只有將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實才叫夢想，否則夢想只是空想。
現(xiàn)在，不僅在我國，而且在全世界都在關注中國夢這個詞，希望從中國夢中獲益。正如同志所說，我們要實現(xiàn)的中國夢，不僅造福中國人民，而且造福世界各國人民。因此，我們當代大學生在學習好科學知識的同時，也要加強自身修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，為世界人民展現(xiàn)禮儀之邦的大國風范。
在中共中央政治局第十三次集體學習時強調，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程。他指出，拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈，博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。
《論語?子罕》中講道，三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。在現(xiàn)在復雜的國際環(huán)境背景下，文化的滲透和沖擊戰(zhàn)略，已經成為大國之間競爭的軟實力。自改革開放以來，外國文化源源不斷充斥我國的文化市場。美國的快消費享樂主義和拜金主義、日本的低俗文化產業(yè)、韓國的肥皂和游戲產業(yè)等已經對我國國民產生不利的影響，造成很多青少年沉迷游戲和色情，形成自私、享樂、暴力等極端思想，為我國的社會安全帶來極大隱患?，F(xiàn)在，很多大學生由于受外來文化的影響，已經迷失了人生方向和價值觀，這不利于我國未來的發(fā)展和建設，可能會威脅到國家安全。
激情去擾亂社會治安。因此，我們一定要在這個道德滑坡的時代，從自身做起，廉潔修身，擔負起拯救社會良心的責任。
大學生是祖國的希望，決定著祖國的前途。待我們畢業(yè)走進社會時，依然要堅守人生道德底線。曾經有人疑問道，中國經濟這么發(fā)達，物質這么富有，為什么道德情操卻那么缺失呢?這是因為人類的精神心靈的成長與升華并沒有和物質科技的發(fā)展與豐富實現(xiàn)同步提升，物質生活提高了，精神生活貧乏了，到如今，偶像是一地碎片，信仰變成一地雞毛。真正有信仰者越來越少。且信仰的缺失已蔓延到代表祖國未來和希望的學生身上。李大釗曾言，為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。這表明我們青年學生要為人類文明的進步勇于犧牲自我，為人們走向文明指引道路，起到模范帶頭作用。我們要堅信“打鐵還需自身硬”的道理，樹立正確的價值觀和權力觀。
總之，認真學習貫徹習一系列重要講話，對我們樹立正確的人生觀具有重要指導作用。習告訴我們，每一個中國人都有共享人生出彩的機會。因此，我們要堅持自己的夢想，并與國家命運緊密相聯(lián)，將實現(xiàn)個人夢融入實現(xiàn)中國夢這個大潮中?，F(xiàn)在就讓我們一起放飛夢想吧!
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇八
當我翻過9月份這張掛歷時,就意味著9月份已經過去,10月份即將到來?；仡櫭β?、緊張的一個月，做以下總結，以便發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取更上一層樓。
開學初有13名新生進入我班，為了使他們盡快適應環(huán)境、融入集體，消除和老師間的陌生感，我們施以親情教育，多和他們談心，關注他們的行為，微笑地幫助、關心他們，無微不至地照顧他們，讓他們感受到老師像媽媽一樣的親切和溫暖。同時為做好新舊知識的銜接，減少新老生之間的知識差異，特別是算術方面的差異，我們在組織教學時多以游戲的形式，寓教于樂，讓孩子們在短時間里穩(wěn)定了情緒，并學習了知識，一舉兩得，過渡自然。由于我們做好了工作，孩子們很快就適應了大班的集體生活，喜歡我們班這個大集體。
開學后，我們建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。為了培養(yǎng)幼兒的積極性，我班還讓幼兒輪流值日掛毛巾，孩子們都搶著掛呢，這使幼兒養(yǎng)成了勤勞的習慣，不僅在園里，很多幼兒在家里一改以前懶惰的習慣，自己收拾玩具，孩子們在家興趣勃勃地向家長講述著在園當值日生的情境、工作，那神態(tài)可自豪了，家長們都說我們這個值日生活動很好。
在家長工作方面，本學期我們更加注重了和家長的溝通，及時全面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流，最終使問題得到很好的解決.家長們積極配合我們開展主題活動，認真填寫各類調查表，并且通過qq群及時地反映幼兒在園學習、生活情況。
在衛(wèi)生保健方面，保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作，協(xié)助教師加強幼兒的保健衛(wèi)生，做好預防幼兒犯病工作，經常曬被子、減少細菌滋生。幼兒的出勤率較高。并受到家長的贊揚。
經過這一個月的努力，我班幼兒各方面進步較快，孩子們變得懂事、聽話，養(yǎng)成了較好的學習、生活習慣。孩子們的點滴進步凝聚著我們老師和保育員的心血和汗水，在工作中我還有許多不足，孩子們之間的差異較大，發(fā)展得不夠整齊，常規(guī)教育還需進一步加強，我還需在教育方法、教學手段上加以創(chuàng)新，為促進幼兒個個全面發(fā)展做出努力!
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇九
作為一名班主任，是一項重要而有挑戰(zhàn)性的職責。盡管班級管理和教育要求睿智、耐心和責任心，但只有做到真正的魅力班主任才能夠在學生中塑造良好的品德和人格。通過與學生建立密切的關系，充分了解并滿足他們的需求，魅力班主任能夠創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在我擔任班主任的這些年，我經歷了許多成功和挫折，以及許多寶貴的經驗和體會。
首先，做一個魅力班主任需要與學生建立良好的關系。學會與學生建立積極、親近的關系對于班主任來說至關重要。一個魅力的班主任必須保持開放的心態(tài)，尊重每個學生的個性和需求，因為每個學生都是獨一無二的。在與學生交流時，班主任應該保持耐心和關切，并盡量與他們建立真誠的關系，這將為學生提供一個信任和溝通的空間。尤其對于那些較為內向，或者在面對困難時容易退縮的學生，班主任應該特別關心和鼓勵，以幫助他們克服困難，展現(xiàn)自己的潛力。
其次，了解學生的需求并滿足他們的需求是做一個魅力班主任的重要任務。每個學生的需求都是不同的，有些可能需要更多的關注和鼓勵，而有些可能需要更多的挑戰(zhàn)和引導。班主任需要主動了解學生的興趣愛好、學習習慣和個人困擾，以便針對性地為他們提供幫助和指導。例如，如果學生在某個學科上遇到困難，班主任應該及時提供額外的輔導和支持。通過滿足學生的需求，班主任可以激發(fā)他們的學習動力，并幫助他們建立自信心和自尊心。
第三，創(chuàng)造積極向上的學習環(huán)境是做一個魅力班主任的關鍵。一個積極向上的學習環(huán)境對于學生的成長和發(fā)展至關重要。班主任應該創(chuàng)造一個安全、溫馨的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，并互相尊重和支持。班主任應該傾聽學生的聲音，并盡量將學生的意見和建議融入到教學中。此外，班主任還可以組織一些有意義的課外活動，如參觀博物館、游覽社區(qū)，并鼓勵學生參加公益活動。通過這些活動的開展，學生可以拓寬自己的眼界，增強團隊意識和合作精神。
第四，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展是做一個魅力班主任的目標。除了學術上的發(fā)展，班主任還應該關注學生的道德品質、身心健康等方面的培養(yǎng)。班主任可以引導學生正確的價值觀，教給他們如何做一個誠實、正直和負責任的人。此外，班主任還可以關注學生的身心健康，通過開展體育活動、提供心理咨詢等方式，幫助學生建立健康的生活方式和良好的心理素質。通過培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，班主任可以在他們未來的成長道路上起到積極的引導作用。
最后，作為一個魅力班主任，一定要帶著熱愛和責任心。班主任這個職位既關乎學生的未來，也關乎社會的未來。班主任應該對自己的職責充滿熱情和向往，并不斷進修和學習，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有通過不斷的學習和成長，班主任才能夠更好地引導學生，成為更好的自己。
在我的班主任職業(yè)道路上，我體會到了做一個魅力班主任的重要性。通過與學生的密切交流和互動，我了解到了不同學生的需求和問題，積極為他們提供幫助和支持。通過創(chuàng)造積極向上的學習環(huán)境，我?guī)椭鷮W生建立自信心和夢想，并見證他們的成長和進步。作為一名魅力班主任，我愿意繼續(xù)磨練自己的能力和技巧，不斷提高自己的素質和影響力，為學生的成長和發(fā)展貢獻我的力量。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇十
拿著《做一個專業(yè)的幼兒教師》這本書，我把目光久久落在“專業(yè)”一詞上，它使我引發(fā)對其產生深深的思考?！皩I(yè)”對我們來說，怎樣才是“專業(yè)”？如何做到“專業(yè)”？怎樣的教師才能稱得上是“專業(yè)”的幼兒教師？這些問題恰似一根引導我讀此書的導線。
或許有人會疑惑，我們都經受過學前教育專業(yè)的學習，擁有學前教育專業(yè)文憑，難道還不能稱為一名“專業(yè)”的幼兒教師嗎？在我的心里，所謂“專業(yè)”的幼兒教師，不僅是經受過學前教育專業(yè)知識的學習，更應有熟練地運用專業(yè)知識駕馭好幼兒教育這一教育事業(yè)的能力。并且在實踐過程中，所有的教育行為都應符合幼兒教育的教育規(guī)律，遵循兒童生長與發(fā)展規(guī)律……。所以，我懷著對“專業(yè)”的自我理解，翻開了本書。
讀了此書以后，不僅豐富了我對“專業(yè)”的理解，更堅定了我對幼兒教育事業(yè)的信念，我深刻地再次領悟到，要做到真正的“專業(yè)”，我還做得不夠，我還應更加努力地學習，不斷豐富自己的知識面，不斷提升自身的`文化素養(yǎng)，不斷提高自己運用專業(yè)知識駕馭教學課堂的能力……此書，就恰是“良師益友”，給予我?guī)椭?，給予我營養(yǎng)，給予我力量。
本書的內容都是幼教方面的熱點、難點問題，有的重在討論教育教學的有效性，有的旨在探尋研修和幼兒教育的規(guī)律，有的是區(qū)角活動和班級管理的案例和策略……涵蓋了幼兒園教學、管理、教師專業(yè)成長等多方面的內容。本書語言保留了專家或教授作報告的語言特色，所以閱讀此書似乎自己置身于一個大大的報告廳聆聽專家講座的感覺。讀完此書，開闊了我的視野，加深了對幼兒教育的理解，使我進一步學習如何進行總結與反思，實現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展。
本書由五個專家教師的報告組成，分別是朱家雄教授的《幼兒園教育教學的有效性》的報告；李建君特級園長的《幼兒園區(qū)角活動設計》的報告；馮雅靜特級教師的《幼兒園班級管理》的報告；崔利玲特級教師的《幼兒園原本研修》的報告；莊春梅幼教教研員的《幼兒園課程建構與有效教學》的報告。
這五個報告的內容，對我們來說應該不會太陌生，但要真正領悟其中的涵義并正確運用，也不是一件容易的事，是因為現(xiàn)在的很多老師對自己的教育事業(yè)只用了五分的力量與心智。沒有化十分的心力賦予教育實踐是難以真正領悟書中的理念與知識的。反之，如果我們每一人對自己的教育工作付出十分的責任與用心，那書中的每一個觀點都能與我們產生共鳴，每一個策略都會將我們運用于自身實踐，每一個建議都會給我們啟發(fā)，每一個話題都能引發(fā)我們的思考與反思……我想，這才是我們真正地讀懂一本書了。
我對第一部分朱家雄教授報告特感興趣，他報告的主題是跟幼兒園課程編制和實施有關的話題，主要談教育教學的有效性問題，也兼談幼兒教師的專業(yè)成長問題。朱教授說：我們做教師的人，多多少少要知道一些宏觀的事情，以便我們思考：我們應該怎樣做？為什么要這樣做？這里所謂的“宏觀”，我的理解是那些比較大的問題，比如在全球化的背景下，全世界的學前教育都面臨著挑戰(zhàn)，怎樣應對這些挑戰(zhàn)？應對的策略是什么？又如目前我們中國學前教育要解決的主要問題有哪些？等等這些都應該是比較宏觀的問題。這些問題似乎對我們一線教師來言比較遙遠，其實不然。與“宏觀”相對應的是“微觀”，所謂的“微觀”，應該就是現(xiàn)在幼兒園發(fā)生的一些事情，在我們老師當中所發(fā)生的事情，比如教育的有效性問題。其實我也經常在思考我們的所有教育行為是否“有效性”的問題。現(xiàn)在的我們每天忙忙碌碌，累得焦頭爛額、筋疲力盡，可教學質量反而下降。那是為什么？究其原因是因為我們整天在做很多不該做的事情，還有那些不會做的事情。我們現(xiàn)在遇到的問題是，許多老師沒有工作方向了，有干不完的活了，不知道自己該做什么了，不會教了，產生了職業(yè)倦怠情緒。其實，當一名教師我們就得知道該教些什么。說白了，我們幼兒教師該做的應是讓孩子快樂地玩，讓教師有效地教。玩要玩得明白，教要教得明白。讓孩子開心地玩，這個比較容易，讓教師有效地教，這個問題很難，它涉及教學什么與怎么教的問題。有效的教學，既能促進幼兒發(fā)展，又能符合社會發(fā)展。一個有效的教育活動，應該有準確到位的目標。目標定準了，教學方法能靈活運用，那就是錦上添花了，所以我們的教育就有效了。
關于教師的專業(yè)成長，朱教授說：我們還要先科學，再藝術；先規(guī)范，再靈活；先理解，再超越；先模仿，再創(chuàng)造。這句話也表明了教師專業(yè)成長的過程，教師的成長不是一撮而就的，不同的老師，在專業(yè)成長中有不同的路徑，有不同的方法。通俗地說，每一個人的成長都不可能一步到位，不同的教師該做不同的事情，以此在促進自身的專業(yè)成長。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇十一
要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學的教育教學方法。教師要取得良好的教育教學效果，起決定作用的是教師的師德和人格。
一、需要我們樹立良好的幼兒教育觀念
（一）、樹立正確兒童觀
（二）、樹立科學的幼兒教育觀
當我們把幼兒看做是主動的學習者，我們要清醒地認識到：教師教了，不等于幼兒學了，教師教完了，不等于幼兒學會了。老師準確地把握把“教”，什么時候“教”， “教”什么。在幼兒園中重教育過程，輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的，是以游戲為基本活動形式，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。
（三）、良好的教師觀
新的教師觀念認為：教師工作不僅僅在付出，在同時也在發(fā)展著自己，完善自己，是教育過程的研究者，是一個不斷充實、完善的自我發(fā)展者等教育觀。
所以，我們幼兒教師應該成為一個終身的學習者，不斷學習，不斷自我成長， 才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎。
《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質，但實踐表明，這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質和能力：
（一）要具有高度的責任感和事業(yè)心
（二）要有淵博的科學文化知識和必備的專業(yè)技能
有一位園長說過這樣一句話：當一個好的幼兒園教師的難度，不比當一個好教授的難度小。
（三）教師要有組織能力、表達能力和施教能力
一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。
因為都學過教法這點就不多講了。利用我們所學的游戲的方法，用幼兒能接受的教學語言，面向全體幼兒，全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的，各領域相互滲透的。
（四）、要有較強的觀察力（撲捉信息的能力）和探究能力
興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥），鳥都怎么吃蟲子？（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的）。
（五）、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力
主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富，我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。
（六）、要有合作和溝通的能力
要學會與孩子交流方式方法；要學會與同事合作藝術；還要學會與家長溝通技巧。
神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如：孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下，開始咬指甲或其他物品，一旦形成習慣，即使不緊張，也會經常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會加重孩子的心理負擔更咬，只有從消除孩子精神壓力入手，要和家長共同商討孩子咬指甲的原因，共同商量解決辦法，（多肯定孩子的長處，多鼓勵，轉移孩子的注意力，讓孩子心情愉快等）一般說，勸戒和責罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時候，應更要注意。
（七）、幼兒教師要有健康身體和心理
教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動的開展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，教師對孩子的教育就會從正面入手，就不會挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進孩子的全面發(fā)展。
世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。
1，用愛的目光關注孩子。
2，用愛的微笑去面對孩子。
微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖，微笑是愛的語言，是表達愛意的最佳形式，作為老師，面對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是“我愛你，孩子”。
3，用愛的語言鼓勵孩子。
愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，而愛心是語言流露的源泉。作為教師，應該經常鼓勵孩子?！昂⒆?，你真棒”，使其產生成功的體驗。
4，用愛的渴望調動孩子。
渴望能給孩子帶來快樂，因為人總是在得不到的時候最想得到，輕易得到的反而不珍惜，因此，調動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白，幸福不會從天而降，想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點“渴望”的余地。
5，用愛的細節(jié)感染孩子。
光給予孩子愛是遠遠不夠的，重要的是讓孩子學會體驗愛、收集愛，作為老師應讓孩子從生活的細節(jié)中學會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，使其化為對生活、對周圍人的熱情。
6，用愛的管教約束孩子。
愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。因為過度的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。作為教師應適當約束孩子，讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負責，要走好人生的每一步。
7，用愛的胸懷包容孩子。
所有生命都該得到尊重。包容孩子，讓他們有重新開始的機會。作為教師，應該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯誤，相信每個孩子都是可塑之才。
8，把玩的機會還給孩子。
愛就像口袋，往里裝時是滿足，往外掏時是成就，付出愛才會得到真正的快樂。作為教師，應該把愛的機會還給孩子，讓他們體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。
（一）、要具備“六勤”（六多）
六勤：
眼勤（多看）每個孩子都在我的視野范圍內、看書、看電視、查電腦， 豐富自己的知識，還要會看他人的言行舉止，他人就是自己的一面鏡子，他的長處我學，他的不足我戒，做個有心人。
耳勤（多聽）要傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，聽領導的指導同時的建議、家長的呼聲等等。在教學活動中看這回答問題的孩子同時要聽其他的孩子的聲音。通過多聽，反思自己的工作。
腦勤（多想）想什么？和在座的老師互動一下。根據(jù)孩子的身心特點我應該培養(yǎng)孩子什么習慣，什么樣的孩子是好孩子？（聽話：需要會聽話的孩子、敢說等等）想我用這種材料做什么玩具等。多思多想才會使人更聰明，反思是多想的具體表現(xiàn)。
手勤（多做）看到、想到、聽到就要做到。實踐出真知。
嘴勤（多說）要和孩子、家長、同事、領導說即多溝通、多探討。安全工作需要嘴勤，可以避免意外傷害事故。
腿勤（多走）時刻與孩子一起活動，陳鶴琴先生說：“如果你要了解兒童的個性和興趣，明了兒童的能力和情感，自己一定要參加到兒童的隊伍里去?！?BR> 比如：在戶外活動前，走出去（腿勤）看看（眼勤）大型玩具上臟嗎？（臟了擦一擦再玩，行動告訴人們你是尊敬孩子的，同時潛移默化的培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習慣等）是否有破損的地方（腦勤），（如有即使反饋給領導（嘴勤），展現(xiàn)出你的責任感、安全意識等，隨是小小的舉動暗含了許多教育內容），體現(xiàn)出教師一切為孩子，出去學習、家訪等。
再如：有一所中心園的教師到一幼兒園參觀，看到一個自制數(shù)字分解組成器玩具，一拉罐做成的，很欣賞。我問她：“你看了以后你會怎么做？”他說：“把數(shù)字換成圖形、或做成認識單數(shù)雙數(shù)用不同顏色區(qū)分開?！闭f的很好，走出來學習就應這樣舉一反三。
（二）、要做到“六心”
即對待孩子以“愛”為首，我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關心、教育孩子要精心、觀察孩子要細心、引導孩子要耐心、服務家長要熱心?；右幌拢?BR> 喜歡孩子要真心：是基礎，你不真心喜歡孩子，我想您不會心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，你為他們付出才會無怨無悔。 孩子生活要關心：孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎？怎么不愿動？等等都要關心。
教育孩子要精心：生活無小節(jié)，處處是教育。教學無小事，事事要精心?！顿Y料匯編》中落實新《綱要》執(zhí)行新《常規(guī)》中有詳細的要求，大家應熟練掌握，以便更好的指導工作。
觀察孩子要細心：每個孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對什么感興趣、為什么他不愿參加活動等都要心中有數(shù)?？吹搅瞬拍苡嗅槍π缘娜ソ鉀Q問題。
引導孩子要耐心：我們不能用成人的水準來要求孩子，要從孩子的實際出發(fā)，不能用同一把尺子去衡量每一個孩子，要耐心的引導幼兒學習，讓他們在不同水平上有提高。
服務家長要熱心：前面已經設計到了就不在講，自己在工作中去體會，因為我們在座的有的也是家長。
其實這“六心”是在活動過程中綜合體現(xiàn)的，怎樣去把握這是藝術，為什么說：因為教師，即是一個職業(yè)，也是一種藝術?！八囆g”在這里的含義是，做一件事情沒有固定模式，而是應該在活生生的過程中去把握，對幼兒教師的挑戰(zhàn)也正體現(xiàn)在這。
（三）在生活中為幼兒樹立良好的榜樣
這是根據(jù)幼兒的年齡特點來說的。教師對幼兒潛移默化的影響是終身的。
越教材的境界，能夠給學生遠比教材多得多的東西。通過高度嫻熟的教學技巧和機制，靈活自如、出神入化的帶領學生在知識的好揚中遨游，用自己的思路，用自己的知識豐富學生的知識。更為重要的事，人師能在教學中用自己高尚的品格熏陶感染學生的思想品格，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的情感激發(fā)學生的情感，用自己的意志調節(jié)學生的意志，用自己的個性影響學生的個性，用自己的心靈呼應學生的心靈，用自己的靈魂鑄造學生的靈魂，用自己的人格塑造學生的人格。做到不教之教。不知道大家是否知道魏書生，現(xiàn)遼寧省盤錦市教育局黨委書記兼局長，被譽為“現(xiàn)代孔子”。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇十二
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，認真學習貫徹黨的十七大精神，以及胡錦濤同志關于樹立社會主義榮辱觀重要講話精神。學習新黨章，始終牢記黨的綱領，積極參加黨的民主生活等各項活動，認真履行黨員職責，緊緊圍繞學校“教書育人、管理育人、服務育人”的工作思路，積極參加“筑師魂、育師德、樹師表”為主題的黨員先鋒崗爭創(chuàng)活動，恪守教師職業(yè)道德。并經常看電視新聞、看報紙、閱讀時事期刊以及時學習黨中央頒布的決策和決議，在思想上和黨組織保持高度一致。特別是通過黨組織的培養(yǎng)教育，黨的章程的學習以及參加黨內各項活動，使我堅定了共產主義信念，加深了對黨的認識，增強了自己的黨性，從而進一步認識到做一個合格的共產黨員。
二、教學成績
這幾年在眾多英語教育前輩和各方領導的關心下，我虛心學習刻苦鉆研，集多方智慧，博眾家所長，漸漸地在小學英語教學的過程中摸索出了一些經驗和規(guī)律，也漸漸地形成了自己獨特的教學風格和教學見解。工作中我任勞任怨，服從大局意識。
積極參加學校教研組、區(qū)教研室、市教研室、省教研室組織的各項活動。在教學中積極認真地鉆研教材，分析學生的實際情況，深刻領會新課程標準的理念，虛心向同組教師請教、學習，進行集體備課。努力使自己的英語課有趣，并使學生樂學、易學。在與年級組教師的合作中，我真正做到資源共享。今年，我榮幸地被推薦為區(qū)名名優(yōu)教師蹲點，并積極為農村英語教育盡自己微薄的一份力，努力指導農村英語教師，讓他們快速成長。同時，我也順利考進寧波市名優(yōu)教師帶徒，成為了寧波市名師張正菲老師的徒弟，并在她的引推薦下，到象山送教，為象山區(qū)的全體中小學英語老師獻上一堂精彩的課，所上的課受到了聽課老師的表揚。本學期，我積極申報市級課題《小學英語語篇教學的探索與實踐》，并積極圍繞課題開展活動，受寧波市樂老師的信任，我?guī)ьI全組老師參加《小學教學設計》冊的教案編寫，并在國家級刊物〈小學教學設計〉上發(fā)表。并積極利用課余時間撰寫論文、案例，所寫的論文、案例獲區(qū)一等獎和市三等獎。參加了浙江大學小學英語教師骨干培訓，在培訓中，我嚴格要求自己，珍惜這來之不易的學習機會。嚴格要求自己，有趣、有效地上好每堂課，并認真指導學生參加各類活動，所帶學生在09年5月的區(qū)小學英語知識競賽中，所輔導的學生獲得二、三等獎;輔導學生參加希望之星英語大賽，并獲得市三等獎;輔導學生參加國際英語大賽，并有4名學生經過層層選拔，順利晉級參加省里的比賽。
作為一個班主任，我在工作中做到對學生耐心、愛心、責任心、細心。同時協(xié)調好任課教師作好各門功課的協(xié)調工作。同時經常性地采用多種渠道向家長了解學習情況，成為家長放心的老師。7年來，所帶班級班風正，學風濃，在各類比賽中頻頻獲獎。所帶班級被評選為“校文明班級”、“校先進班級體”，我也曾被評為“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“校先進班主任”等榮譽稱號。
三、生活方面
為人民服務不僅僅可以體現(xiàn)在大事業(yè)，更多的是體現(xiàn)在平常的一些細節(jié)上，我們不能不屑于做小事而在家里坐等大事。古人云：一屋不掃何以掃天下?因此我們要從小事做起，從身邊做起，日常中我一直都以一個黨員的標準嚴格要求自己，遵守國家法律法規(guī)，遵守社會公德，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，積極團結同事，熱心助人，主動幫助其他同事做一些力所能及的事。關心貧病學生，幫助結對學生，平時給予學習方法指導，經常交談，了解思想動態(tài)及日常生活學習狀況，培養(yǎng)其學習英語的興趣。曾積極幫助我校李聞哲同學補習英語，幫助他樹立英語學習的自信心和積極性。并鼓勵他堅持鍛煉，配合治療，形成積極正確的的人生觀和價值觀，以樂觀的心態(tài)面對貧困，戰(zhàn)勝困難，完成學業(yè)。
我清楚地認識到，一個人只有在發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并積極去解決，才有可能繼續(xù)進步和提高。因此，在今后的日子里，繼續(xù)在發(fā)現(xiàn)中改進，在改進中進步，在進步中完善。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇十三
最近，在幼兒園領導組織下，我園全體教師學習了(幼兒教師專業(yè)標準)，我深有感觸。才明白原來我所認為的盡職離一個專業(yè)型教師的標準相差甚遠。下面我來談談學習(幼兒專業(yè)教師標準)以后的幾點體會：
我熱愛的的工作，喜歡與幼兒在一起開心的笑，喜歡看見幼兒的笑容，喜歡和幼兒一起游戲，我愛我的每一位寶貝，我不奢望我所教的寶貝以后能夠記得我，但是我要我教的寶貝都有良好的學習行為習慣以及積極向上的心理，我要幼兒的成長之路是健康快樂的，我要成為一名能夠正確引導幼兒，走進幼兒的心里和他們成為朋友，給幼兒樹立積極向上的榜樣的幼兒教師。
1. 我們如何判斷一個孩子是否是乖孩子？
2. 你說一他必須跟你說一，說二都不行？
3. 孩子不能有自己的想法必須跟著老師的腳步走那樣的孩子才是乖孩子嗎？
4. 面對我們所謂的調皮幼兒是怎么做的？
后來我總結出來了，我們作為幼兒的引導者，幼兒本身現(xiàn)在是處于一個懵懂期，他想去表現(xiàn)好，可是不知道應該怎樣做才是對的，所以這個時候我們應該去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵，去正確的引導幼兒。
有人總說，調皮的孩子往往很聰明，其實孩子不是調皮，是他肯動腦筋去思考，去實踐，比如，我們要求孩子在操場的左邊玩？那有些孩子就會在心里想“為什么要在這邊玩呢？那邊玩不行嗎？操場的右邊有什么呢”于是一個人跑去右邊操場探究，這個時候老師發(fā)現(xiàn)這一個小孩子跑去右邊，其他的都在左邊，那跑到右邊的孩子就是調皮的嗎？不去思考，不跑過去的就是乖孩子了？諸如此類，很多很多，所以我就想問其他老師也包括自己：“我們是怎么去判斷一個孩子是否調皮的”
我發(fā)現(xiàn)我們都太以自我為中心，沒有去了解幼兒內心的想法，以至于我們與幼兒越走越遠，就會發(fā)現(xiàn)這個孩子越來越調皮，其實不是這樣的。是我們沒有去了解幼兒，沒有走進幼兒的心里去感受幼兒的世界與幼兒的想法。
我常常喜歡把一個問題拋給幼兒，因為他們的思想沒有局限，所以總能聽到他們五花八門的回答，感受他們天馬行空的想法，然后發(fā)現(xiàn)有很多東西都是自己想不出來的，所以又些時候我發(fā)現(xiàn)是我的寶貝在教學。我們不應該去局限他們，我們要鼓勵他們大膽去想，小心去嘗試，多問“為什么”
基于以上的感受，“以幼兒為主”我個人的的理解為：
1. 在一日生活中，了解幼兒的需求與身心發(fā)展的規(guī)律，制定有利于幼兒身心發(fā)展的活動。
2. 在日常生活中，了解幼兒的心理幼兒的想法，鼓勵幼兒提出疑惑，不輕易的批評幼兒。
3. 在游戲活動中，根據(jù)幼兒的年齡特點與實際身體發(fā)展，制定適合幼兒的體育游戲活動。
我始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的'孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。為了關心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、 理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關系。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇一
做一個幸福的幼兒教師，在以后的工作中我要嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務，開闊自己的視野，把那些先進的教學理論和教育觀念運用到自己的工作中，在此談談
心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的做一個幸福的幼兒教師心得體會，歡迎大家閱讀。
我是一個快樂的人：上班的時候，看見孩子、看見同事我常常是笑臉相迎;工作一天走出校門，覺得渾身是疲憊，我還是常常笑著想：早點睡覺，明天我還要"笑得像花兒一樣";無數(shù)次我上班前笑著對自己說："加油!你會做得更好!"有人說，做幼兒教師是幸福快樂的。是啊，可以天天與孩子相處，與可愛的小天使們在一起做游戲講故事，聽他們甜美稚嫩的聲音，多幸福啊!
但也有人說，下輩子下輩子都不要再做幼兒教師了，因為只有真正做了幼兒教師，你才可以體會工作的瑣碎和繁忙!每天都有忙不完的活，每天都會把自己的心緊緊揪起，身體和心理在極度疲憊的狀態(tài)中完成著大量的工作。
同樣是幼兒教師，而感受卻完全不同。誰都想讓自己幸?？鞓?，既然同為幼教中人，多汲取別人的優(yōu)點和長處，調整自己的心態(tài)，平衡好生活，感受幼教這份職業(yè)所帶來的幸福感，才能讓自己從壓力和焦慮中走出來，做個真正幸福的幼兒教師。
使別人樂意與我們相處;見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了矛盾，要主動化解。除此還要真誠地幫助別人，真誠地與同事相處，當同事遇到困難時，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。平時，要多向積極追求進步、工作成績顯著、工作經驗豐富的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進步和事業(yè)成功的應世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài)，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福，就應該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。
我參加了《廣東省20xx年欠發(fā)達地區(qū)幼兒園骨干教師培訓》的培訓班學習，通過半個月的學習，我提高了認識、理清了思路、學到了許多新的教學理念，使我受益匪淺。
在培訓中傾聽了眾多專家的精彩講座，我印象深刻的就是麻彥坤教授所講的《做一個幸?？鞓返挠變航處煛纷屪约涸诠ぷ髦懈惺芸鞓?，調整心態(tài)，做一個快樂的幼兒園教師。同樣一份工作,有的教師可能微笑面對,有的教師則可能怒氣沖天,這一切其實取決于心態(tài)。作為一名幼兒園教師,要有足夠的愛心,才能做到熱愛孩子,熱愛生活,熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作,用自己喜歡的教學風格進行教學,選擇自己感興趣的課題去研究,寫真情實感的教育隨筆,享受孩子的純真,享受家長的信任,享受領導的期望,在忙碌的工作中體味快樂。下面，我談談怎樣做一個快樂的教師。
一、幸福是什么
幸福是主觀對生活的感受，也是一種生活價值的體現(xiàn)。對于作為一名平凡的幼兒教師的我來說，幸福就是真切的感受到鼎湖機關幼兒園的生活舒適感，當初選擇來這工作沒有錯，還覺得幼兒園環(huán)境很美，很和諧，每一位老師都能團結合作，在工作中充滿著笑聲，充滿著活力。我覺得自己已經很幸福了。
幸福是一種與孩子在一起的快樂感。當孩子一聲甜甜地“許老師，早上好!”，“許老師，再見!”就那么簡單，我已經覺得自己很開心。因為，孩子們喜歡我。
二、在工作中尋找快樂
大班的孩子自主性不斷提高，他們對身邊的任何事物都有自己獨特的想法。孩子們調皮打架是經常的，是非難辨的時候也是有的。但是，這些孩子特別喜歡受表揚，只要我每次說要表揚肯定謝一瑋，葉新凱，說他們畫的畫很美，有自己獨特的想法，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被老師關注被別人表揚的。對于個別調皮的孩子，真的需要更多的肯定和表揚，去引導他們、多給他們講道理，提高他們判斷是非的能力，如同樣一個問題“為什么老師叫你不要再去打其他小朋友，不要再亂跑?”一瑋回答說，“如果打傷了伙伴們，他們會受傷，會痛，跑來跑去怕撞到伙伴們，也會讓他們受傷”而葉新凱就說“我知道打人不對的，伙伴們也不喜歡和我玩了”。其實，再調皮搗蛋的孩子都明白道理的，只是，他們的小手有時候控制不了，這，就是孩子的天性。所以，我更懂得從道理中去感化他們，讓他們一天比一天懂事。聽到他們的心聲，我從中感到自己有所作為了，起到一定的作用了，就這樣，我也快樂著。
三、把愛心留給孩子
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對幼兒的嚴格要求，又要注意對幼兒的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關注和尊重孩子，建立平等的關系，讓愛體現(xiàn)在平凡中。尤其是對那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子，老師更應該傾注全部的愛，用愛去溫暖孩子的心田。在我的班中，梁芷昕小朋友是一個比較默默無聞不善于表達的孩子，而且，個子有點小，小朋友們都不太喜歡和她玩，但是他平時在游戲中能積極幫助同伴收拾玩具，做手工和畫畫的候時，完成得又快又好。因此，我在小朋友面前表揚了他，還展示他的手工作業(yè)，還要求其他的小朋友向他學習，從此。她漸漸地有了進步，同伴們也開始喜歡她了。又有一次，我手里拿著紅花，準備要開展獎紅花活動，一個孩子問我：“老師這些花是獎給芷昕的嗎?”我說：“你為什么說要獎給她呢?”這孩子說：“因為人人都喜歡她，她很乖，很聽話。”我馬上笑瞇瞇地說：“老師喜歡每一個小朋友，如果你有進步，做一個好孩子，老師就更喜歡你，也把紅花獎給你。”班上每一個孩子，無論是聰明，還是漂亮的，是調皮還是表現(xiàn)一般的，他們都應得到這種愛。
有時想想,要一直看著他們真的感覺好累,卻實一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問題,只要小朋友們能夠平平安安、健健康康、快快樂樂的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!老師的一句話我覺得真好：善待孩子們就是善待自己。孩子們快樂了，我們自然會快樂、幸福。在以后的工作中我要嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務，開闊自己的視野，把那些先進的教學理論和教育觀念運用到自己的工作中，創(chuàng)造出適合自己班孩子的教學方法，為培養(yǎng)出適應時代要求的孩子們而努力奮斗。
這個月，讀了莫源秋老師的《做幼兒喜愛的魅力教師》，感觸很深?！蹲鲇變合矏鄣镊攘處煛芬粫?，闡明了愛是雙向的：幼兒的成長需要教師的愛，教師的專業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛。它告訴我們，做幼兒喜愛的教師，我們要努力使自身具備幼兒喜愛的條件：熱情、友善、寬容、幽默、有才能、會關心人等。書中除了談到了理論知識，還舉了大量的例子，具有很強的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性。
幼兒教師能否在工作中感到幸福，不僅關乎幼兒教師自己的幸福，而且關乎幼兒的幸福。因為一個視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人，很難承擔積極的、溫暖的、充滿生命情懷的幼兒教育任務，也很難用真誠的愛心與幼兒進行廣泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸?！獦吩谂c幼兒的互動中，樂在與家長的溝通交流中，樂在與同事的合作中，教師對幼兒教育工作才會充滿熱情，才會保持一種愉快的心情，才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師。書中的最后一章，從七大方面闡述了如何做一個幸福的教師，看完之后有以下幾點感觸：
一、重視反思，努力提高自身的專業(yè)成長
華東師范大學的葉瀾教授說過："一個老師寫一輩子
教案
，不一定能成為名師，如果一個老師寫三年反思，有可能就成為名師。"書中談到了反思應該成為幼兒教師的一種職業(yè)習慣，特別作為新教師，活動后進行反思更是不可缺少的。書中講到教師對幼兒教育實踐的反思主要有三種，即活動前、活動中、活動后的反思，自己平常在寫反思時較忽略活動前的反思，書中的方法是可借鑒的，如：在設計教育活動內容時，我們應思考：如果幼兒學習這項內容，可能會有怎樣的理解?在幼兒學習這項教育內容活動內容之前就已經有了自己的想法或經驗時，我能提供怎樣的幫助，從而使幼兒的理解或經驗由低級向高級發(fā)展?這點是平常自己在反思時較忽略的，在今后活動中應學習。同時，同一活動類型的活動可進行再次組織，再次反思，設計、組織完一次教育活動后，坐下來稍做反思，對得與失大致有所體會，進而思索如果再設計與組織同樣或同類的活動時，應該如何設計與組織才能做得更好，這樣在今后的教育活動設計與組織中就能揚長避短，使自己的設計、組織教育活動的能力更上一層樓。
二、處理好人際關系，學習她人正確的人生觀
書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習慣。我想平時我們也該確實如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。笑是善意的象征，也是輕松的標志，它能給人帶來內心的愉悅，使別人樂意與我們相處;見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了矛盾，要主動化解。除此還要真誠地幫助別人，真誠地與同事相處，當同事遇到困難時，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。
平時，要多向積極追求進步、工作成績顯著、工作經驗豐富的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進步和事業(yè)成功的應世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài)，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福，就應該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。
三、確立積極的人生態(tài)度
幸福是一種個體的內心體驗，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、理想得到實現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗。直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀，而非自己擁有名利的多少。一些人經常能體驗到幸福，是因為他們具有與其現(xiàn)實生存狀況相適應的幸福觀，相反，一些人很少有幸福的體驗，是因為他們的幸福觀與其現(xiàn)實生存狀況不相符合?？梢哉f，一個人改正其錯誤的觀念，就可以改變其對生活的體驗，進而獲得與之相應的不同程度的幸福體驗。書中舉了一個非?，F(xiàn)實的例子，看了這個例子，讓我意識到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時候之所以沒有幸福的感覺，那是因為我們的思維方式不正確!這時，如果我們能換個正確的思維方式，對任何食物都往積極的地方想，那么，我們就一定能過上充滿幸福感的生活!
雖然平時我們對工作會有怨言，但是想一想，現(xiàn)實中，沒有哪一項工作是十全十美的，好風景永遠是在山的那一邊。任何一項工作從事久了，總會生出倦怠感，我們應當正視現(xiàn)實，改變自己的思維方式和工作方式，過好每一天，反正"快樂也一天，痛苦也一天",為何不快快樂樂地過好每一天呢?生活是精彩的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇二
在過去一年的班主任工作中，我認為是我和學生共同成長的過程，在這一年里，在學校和學院領導和同志們的支持幫助下，學生們的思想品德、學業(yè)知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛煉，現(xiàn)將一年來的工作情況總結如下：
1、理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友
班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作領導相比，班主任更能具體了解本班學生的具體情況。當代的大學生比以往的大學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學生的思想動態(tài)和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。其實說穿了，他們已經不再是小學生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經成熟，何況再過1年時間，他們就畢業(yè)了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的親合力，讓學生覺得親近。
作為班主任，我很好地配合學校做好班風學風建設、學生黨建和基層組織建設、學生工作隊伍建設;并在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。本學期，配合學校學生處與學院積極完成困難生的資助評定工作、20__~20學年的爭先創(chuàng)優(yōu)評比工作。同時在學校進行文明校園評比時，給學生召開主題班會，以學校榮譽為榮，動員學生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。
2、動員學生做好畢業(yè)前的準備工作
3、幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念
這幾年來本科生擴招以及就業(yè)市場需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢非常嚴峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔心事情。我班學生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業(yè)基本不成問題。我最擔心得是學生因為找工作受挫，會產生一些心理問題，致使發(fā)生一些難以預料的事情。
任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關注性格內向、在我認為在就業(yè)中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業(yè)充滿信心。并教育學生轉變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應當腳踏實地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業(yè)信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學生開了專場招聘會。
4、動員畢業(yè)生做好兩手準備：考研和就業(yè)
我們班中有考研想法的學生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學生因為家庭背景不是很好、或者是因為考慮到目前的就業(yè)形勢等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對于考研的學生我們也給他們進行了考研指導，幫助學生解決考研的疑慮：如何選擇導師;考研中需要指導注意那些事情等。我們?yōu)榇藢ｉT邀請了03級應化的畢業(yè)生經行了面對面的交流，給我們的學生建立和上一屆學生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。
5、與代課老師溝通，掌握學生的學習情況
我們班的學生的學習紀律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學生進入大四以后，面臨就業(yè)和考驗的壓力，在學習觀念、學習態(tài)度上較以前有一些轉變，但是大四的學習主要涉及到專業(yè)知識學習，是今后參加工作學以致用的基礎，這一階段的學習任務不容忽視，稍有松懈就會掉隊。我常常會與各個代課老師取得聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。
根據(jù)具體情況，班主任可以電話談心或直接找學生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生黨員及班委重點接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導學生正確處理就業(yè)和當前學習的關系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會議、每次班會內容的組織及每次跟同學的聊天等等。幫助學生成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續(xù)發(fā)展。
6、定期走訪宿舍，了解學生具體情況
學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學生聊聊天、談談心，只有把他們當成知己，學生才能給我敞開心胸。他們把我當成朋友，很愿意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現(xiàn)，及時掌握學生中出現(xiàn)的問題，并幫助他們處理好這些問題。
回顧過去的工作，雖然積累了一些經驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應采取更為靈活有效的方式與學生進行溝通。
我擔任機械系成型___班主任同時也教本班大學英語，相對與學生接觸機會較多。我認為做好班主任首先在學生中要有一定的威信，才能管理好班級。因此我本人在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學生信賴、信服。以崇高的師德激勵自己，工作勤懇，責任感強，努力把教書和育人在課堂內外有機地結合起來。
從開始接這個班起，我就一直努力與學生建立起良好的師生情，不僅僅在學習方面嚴格要求學生，并在思想、生活方面主動關心學生，對一些家境貧困的學生，積極為他們在校內外尋找勤工助學的機會，以減輕他們的負擔。本人也給予他們一點資助。我經常抽課間或課前的時間與同學談心，隨時了解學生的思想動態(tài)。對于特殊的學生則采取個別交流的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導。
我愛我的學生，我與學生相互信任，相互欣賞。這個班級給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任工作的經驗是：除了學習方面嚴格要求，思想生活方面主動關心，著重培養(yǎng)學生的自信、能力。狠抓學風，著力于培養(yǎng)學生學習的興趣，傳授學習方法。平時注重與學生溝通，從多方面關心他們，在課堂上對學生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，平時經常提前進入課堂，給學生答疑，提供輔導，為正式上課進行預熱。在教學上我花費了很大的精力，因此我班在各次英語考試中，成績居上且進步明顯。目前四級考試為65.5%、位于全院年級前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學生的認可，被評為本年度“學生歡迎的教師”。
在班級管理上，我做了以下幾個方面的工作：
1、民主選拔品學兼優(yōu)的班干，成為師生間的橋梁;同時建立競爭機制，班干輪流上崗，全班有實力的學生都有機會參與。經常保持與班干聯(lián)系。
2、抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業(yè)的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優(yōu)秀的學生，他們現(xiàn)已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣。
3、心里始終裝著學生。我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，并且經常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼里每個學生都有閃光點，我從心里愛護并關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4、盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數(shù)學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。
5、增強班級凝聚力。我班少部分學生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動就這話題與大家討論。然后再個別交流，目前，整個班級都較團結、友善。
6、積極參加班主任例會，及時把相關信息傳達到學生。鼓勵及支持學生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛煉了他們的能力及自信。
7、與任課教師保持聯(lián)系，了解班上學生的情況;發(fā)現(xiàn)問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯(lián)系，把他們子女的情況作一反饋。
8、一再向學生強調如何做人，培養(yǎng)學生樂觀向上的人生態(tài)度。這是我認為及其重要的。當然，由于教學任務繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今后的工作中做得更好。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇三
教書育人是教師最基本的職責。教書是把自己的知識、學問傳授給學生，而育人則是培養(yǎng)學生具有社會主義的道德觀、人生觀、世界觀，使學生成為正直、善良、有益于社會的人。因此教師不僅要有滿腹經綸，還必須具有高尚的道德水準，也就是說教師只有具備了高尚的師德，才可能把育人融入“教書”之中。
那么什么是師德?師德，就是教師的職業(yè)道法，就象醫(yī)德、藝德、商業(yè)道德、體育道德一樣都是職業(yè)道德的一個方面。在我國幾千年的歷史上，有關師德的論述是很多的，其中包含著一些至今對我們仍然有益的東西。如孔子提出的“學而不厭，誨人不倦”，“其身正、不令則行，其身不正、雖令不從”等都有師德的含義在內?！秴问洗呵铩诽岢龅摹耙曂饺缫眩匆岩越獭泵鞔_地主張教師要熱愛學生，形成“師徒同體”的融洽關系。唐代的韓愈在著名的《師說》中比較全面地規(guī)定了教師的職責在于“傳道、授業(yè)、解惑”，并說：“道之所存，師之所存也”，大意是說凡是得到學問的地方就可作為老師來敬重。反過來說，不能盡到教師職責的就難以讓人作為老師來敬重了。宋代理學家朱熹曾要求學?！氨剡x實有道德之人，使為學官”。另一理學家王守仁也反對對待學生“鞭撻繩縛、若待拘囚”，以上這些都可以算是教師的職業(yè)道德規(guī)范。
要將師德具體表現(xiàn)在我們的日常教學工作中，達到既教書又育人，應注意做到以下幾點：
一、忠于教育事業(yè)。教師要以自己的職業(yè)為自豪，為在職業(yè)學校培養(yǎng)有現(xiàn)代化操作技能的技術人才勤勤懇懇、恪守職責，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻畢生。
二、熱愛學生。要以赤誠之心時時處處關心學生，愛護學生，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要求，使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。這不僅僅是師德的基本要求，也是達到教育目的重要手段。實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊，結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不可形成學生表面“敬你”，心里恨你的師生關系，這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴謹治學、實事求是。教師必須不斷加強學習，不斷提高自己的知識水平和教學能力。工作中要保持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要堅持實事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得我在上大學的時候，期末復習期間，在幫同學復習功課時，遇到了一道自己也做不出的熱學問題，去請教我們的授課教師，這位老師一時也做不出(我們已感覺出來)，就想搪塞過去，說什么這不是重點，讓我們先去復習其它內容，結果使同學們不僅對這位老師的業(yè)務能力產生懷疑，更對其師德產生疑問。
四、言傳身教，以身作責。教師的職業(yè)特點是與學生面對面的實施教育，因此，教師必須言傳身教，以身作責。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法，安全生產等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應該學會直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看?！笨上攵?，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會使自己的言教在學生中失去威信，甚至使部分學生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。
五、結合課程。每門課都有其特點，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認真研究，深入挖掘，結合所講的內容對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在講數(shù)字電路課程時，在講二進制前先對電子計算機進行簡要介紹。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面，然后我說計算機實際是很“笨”的(這時學生會感到詫異)，因為它只能認識0和1兩個數(shù)碼，而學前兒童大多也能認識0-9十個數(shù)碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非常快的運算速度(現(xiàn)日本已研制出運算速度達35萬億次每秒的超級計算機，我國研制的4萬億每秒的深騰6800已被中國科學院計算中心買去)來彌補的。由此我對學生說你們雖然未考上高中或因其它原因未上高中，而何不利用在職業(yè)學校的優(yōu)勢，學得過硬的操作技能，這在技術工人奇缺的我國同樣可以出人頭地，同樣可成為社會的棟梁之才。通過這個例子，可以引導學生進一步理解“勤能補拙”，“揚長避短”的道理，來增強學生的自信心。再有，在講二極管的伏安特性時，講到在正向工作電壓較小時，其特性出現(xiàn)一段非線性(含死區(qū))，嚴重影響其工作特性。我將其與現(xiàn)實生活中，對于學校的規(guī)章制度、國家的法律法規(guī)一些人總是三令五申才被迫遵照執(zhí)行，必然對學?；蛏鐣a生不良影響的現(xiàn)象作類比(實際教學過程中分析的還會更具體、更透徹、更有趣)。由此啟發(fā)學生認真遵守校紀校規(guī)和國家的法律法規(guī)。
六、結合具體情況。學生情況是復雜的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為教師應靈活機動，針對具體情況引導啟發(fā)學生。有一年我接受了一個電工班的班主任工作。入學一段時間后我發(fā)現(xiàn)這個班的學生自卑感比較強，通過座談發(fā)現(xiàn)，這個班的學生絕大多數(shù)來自農村，家庭經濟狀況比其它班差不少。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字，在全班展開討論，通過討論啟發(fā)同學們要用優(yōu)異的學習成績增強自尊心，用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進”(采納學生建議將“向上”改為“奮進”)確定為班風，懸掛在黑板上方，隨時激勵同學們的學習和生活。結果三年中這個班在全校學習成績最好，同學之間及師生間關系最為融洽。如今這個班的同學已有多人擔任了項目經理(如我院電纜施工項目經理)或成為了生產一線的骨干，并且這個班每年聚會一至兩次，回憶那段難忘的學習生活。
七、關于“近朱者赤”。有人做過調查，學生群體的人格品質和班主任的人格品質趨于一致。比如嚴謹?shù)陌嘀魅伟嗉夛L氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任，班級學生大多愛好文學;擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內向的班主任的學生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如，兩個在學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績?！倍硪粋€班主任則對其班的學生說：“歌詠比賽只不過是一項業(yè)余活動，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習，在學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多?！边@兩位班主任的說法都不錯。但由于他們的人格品質不同，導致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質。總之，教師一定要用積極向上的人格品質，去影響正處在成長期的、可塑性很強的青年學生。
教書育人是緊密相連的，其實教書的目的就是為了育人，而育人(指思想品德教育)工作做好了，反過來必將對教書產生很大的促進。俗話說：“正人先正己”，在教書方面，要給學生“一碗水”，自己須有“一桶水”。同樣，在育人方面，教師只有具備崇高的文化修養(yǎng)和道德水準，才能給學生做出榜樣，才能得到學生的敬仰，才有資格對學生實施育人教育，同時對學生優(yōu)良品格的形成還會產生潛移默化的影響。但愿我們當老師的都能做到象魯迅先生所說的“其身亡而其教猶存”，推而廣之，做到“其身離而其教猶存”。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇四
我是一名平凡的幼兒教師，自從戴上"孩子王"的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過了17個春秋，我無怨無悔，以"不泯的童心，眷眷的愛心"作為座右銘來激勵自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。
我和孩子們在一起，會把長方形、正方形筑成高樓大廈;用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來世界;拿碎花布、細絲線編織美麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會隨著年齡的增長、時間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫畫;喜歡趴在我腿上聽我講故事;喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿關心、充滿好奇的'問題，我感覺自己的心一下子年輕了許多。
梓涵是我班的"小汽車迷"，有一次區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)他沒有到任何一個區(qū)域去活動，而是饒有興趣地擺弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多，我自嘆不如。于是，我快樂地稱他為"梓涵老師"。在后來的好幾次活動中，我都會安靜地聽梓涵講述汽車的事情，還請他給小朋友講述呢!在班級的群里，我收到了梓涵媽媽的來信，她告訴我：梓涵非常喜歡你，因為你拜他為師，認真聽他講汽車的事。此時此刻，我恍然大悟。原來，永遠擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。
驀然回首，我和孩子們已經一起走過了酸甜苦辣20xx年時光。多年的幼教是我對這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，我愿永遠和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路!
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇五
莫源秋教授的《做個幸?？鞓返挠變航處煛?，她教會我作為一名幼兒教師應該具有積極樂觀的心態(tài)、如何確立正確的幸福觀、怎樣學會安排工作與休閑、如何做個高效率的幼兒教師等。其中在“如何做個高效率的幼兒教師”提到：“要做個會‘偷懶’的幼兒教師”讓我最有體會，怎樣才能做到呢?這就需要我們深思。
我們要“偷懶”，讓家長配合我們，將做好孩子生活自理能力的培養(yǎng)放在首位。
1、在家可以讓孩子從做家務做起，例如：讓孩子自己洗襪子，拿牛奶，買東西，穿衣服、襪子等。家長在吩咐孩子做家務時要有耐心，孩子主動幫助做家務應得到鼓勵。由于孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，在做事的過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在，以提高操作的技能和水平。
2、在園能讓幼兒自己做的，就讓他們自己做，如果孩子真的不會，老師應該在旁給予適當?shù)闹笇?，還可以安排“值日生”的活動，讓全班孩子輪流做值日，訓練他們的動手能力，培養(yǎng)責任心和集體榮譽感。
要做一名高效率并且具有幸福感的幼兒教師，適當?shù)亍巴祽小币彩怯胁呗院图记傻摹?BR> 近日讀了《新課程教學問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想，現(xiàn)想與大家同分享。備課無論在什么時代都很重要，撇開學生因素，一個教師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入，對各領域的要求更是越來越高。教師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當?shù)膶W習目標，并明確和協(xié)調的達到目標的途徑;在教學過程中，全面體現(xiàn)新課改的基本理念，并常設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習動機等等。對于學校組織的教研活動應認真參加，吸取各項經驗，豐富自己理論知識。
在新課程理念中提出：強調全面提高學生素質，促進每一位學生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，讓每位學生都有其“個性”發(fā)展，每個人的優(yōu)點各有不同，應針對每位幼兒的性格特點，年齡特征來因材施教。這些都是我們在備課時必須要考慮的，只有這樣考慮幼兒才會得到更好的發(fā)展。比如說：大班的語言活動看圖講述《一只襪子》，這是一節(jié)看圖講述活動，針對大班幼兒的年齡特點，在活動中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內容，并注意到細節(jié)部分，這也是考慮到大班幼兒要重點培養(yǎng)他們細致的觀察，能連貫的表達自己所看的圖片等。因每個幼兒的能力各有差異，語言表達能力強的幼兒希望他不僅能用連貫的語言講述故事，還需豐富故事的內容，說出好聽的詞語。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細小的部分，給予較少的指導語;而表達能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內容即可。備課時老師要給予多點指導語言。
其次在教學目標上也應體現(xiàn)“三位一體”的課程目標，“知識法、情感態(tài)度與價值觀”三者相互滲透，從而促進學校教育中心的轉移，使素質教育的理念切實體現(xiàn)到日常的教育過程中。課程標準關注幼兒的興趣與經驗，精選幼兒終身學習必備的基礎知識和技能，服務于學生發(fā)展的功能。
現(xiàn)在幼兒的數(shù)學活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內的減法運算，老師在備課時會考慮到利用幼兒的生活經驗，設計一個超市的場景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標價，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢?同時轉換成減法運算就是10—2=8”等等，這樣的活動形式不僅提高了活動的有趣性，也將繁瑣的數(shù)學活動變得簡單化，讓幼兒更有興趣去主動地學。
最后我想談談我對教學設計的幾點看法，針對新課標的理念，我認為自學輔導模式、問題教學模式，“探究——發(fā)現(xiàn)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育、教學的主要任務之一。事實上，課堂教學室一個千姿百態(tài)、變化萬千的過程，它受學科的特點，教學內容、教學方法和教學對象等各種因素的影響，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點的教學情景的模式來套用所有的教學過程，尤其是新一輪課程改革對教育教學提出了新的要求和理念。
備課對于任何一位教師都是至關重要的，它是教學活動中最基礎，也是最關鍵的一環(huán)節(jié)，只有做好它，才能上好課，才能提高教學質量，以上是我的一些感想，有許多不足，請諒解。
“選擇孩子，就選擇了快樂!”
“選擇教育孩子，就選擇了享受成長的快樂!”
懷著一顆真誠的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經快一年了，伴隨成長的日子，心情在變，故事在變，依然不變的是這份信念。
選擇了孩子，成全了我的夢想。執(zhí)著與夢想，讓我更堅定腳下的路!伴隨他們的生命一起成長，我自信再苦再累都值得!
學習年大會上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動!理解他們心聲的同時也找到了與同行的差距，我們應向他們積極學習，提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自身的價值為孩子的成長做好必要的引路人。
擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻自己的所有，不計獲得、只看付出的努力夠不夠!選擇教育—這紅燭的事業(yè)，就準備奉獻，選擇熱愛的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會有任何的怨言。在保教中呵護孩子的成長，在瑣碎中指引前進的方向，這都是我們應該做的，“一切為了孩子!”我們像工作在各個行業(yè)的勞動者一樣，有自己的苦惱和歡樂，這些都是生命給予每個人的財富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。
富有愛心，極具責任心，愛孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會永遠是孩子的保姆和游戲伙伴，作為合格的幼兒教師我應該賦予孩子一定的學習價值。讓他們人生的第一步就充滿活力，敢于去挑戰(zhàn);懂得關愛，學會與人友好相處;明了事理，能在與人溝通交流中體驗美好世界的快樂!孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨立，渴望家長、老師和伙伴的理解。只有走進孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過生日，我們唱完生日快樂歌讓他說出愿望的時候，我都驚訝與他們需要的簡單，殊不知只有簡單才快樂!
教師的我們應具有時代的緊迫感，積極學習，努力拼搏，有”不待揚鞭自奮蹄”的精神去工作。
從點滴做起，成長中提升自己的人格魅力。爭做孩子心中的好老師，家長心中信任的專家，領導心中合格的員工。教育有時靠的是環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境，教師的言行舉止，都在潛移默化中影響著孩子。以身作則，為人師表的要求不高，但也要修煉，這不僅需要廣博教育知識與精湛的教育能力，還需要一種人文精神。教師的性格，辦事風格，為人處事的態(tài)度，與人合作的能力。所以我們應時刻嚴于律己、言行一致、爭做新人的表率，努力為孩子樹立時代的楷模!讓他們在人生的起點看到最亮的風景，讓他們充滿自信的去揚帆遠航。
時間過得真快啊，不知不覺中暑期生活已經臨近尾聲，在這個假期中收獲最多的就是學習了《做個快樂的幼兒教師》一書，這本書向我們展示了如何提高自己的心理素質從而在思考中獲得快樂、在創(chuàng)造中體驗快樂、在表達中感受快樂。
從第一天的閱讀中，我的思想上就有了很大的轉變，我們幼兒教師要享受快樂、體驗快樂?！敖洺？吹讲煌變簣@的'教師碰到一起，先互相傾訴苦衷，象工作如何緊張、家長如何難對付等……”看到這里，我也想到了自己。在幼教工作的這1年多的時間里，也有不少的埋怨、嘮叨，感嘆工作壓力大、過于煩瑣。但一味的抱怨只會使生活更加的黯然失色，更會影響到工作的質量。“享受快樂人生是每個人的權利，難道幼兒教師卻要被拒之門外，不!”是啊，正如著名學者戴爾所說：生活象一面鏡子，你對它哭，它就對你哭;你對它笑，它就對你笑!
1、在思考中獲得快樂
布萊希特說過：“思考是人類最大的快樂?！背蔀闀伎嫉挠變航處煟紫纫袑κ聵I(yè)的熱誠、積極思考的態(tài)度和自信心。書中還有許多有趣的事例，把幼兒教師的思考和智慧充分的挖掘了出來。其中有一個“玩積塑”的例子，她轉換了自己的角色，以一名幼兒的身份參與到孩子的區(qū)角游戲中，和孩子一起開心的玩積木，老師和孩子一起沉浸在快樂的游戲中，一起分享游戲的成功和快樂。是啊，在平時工作中，也會碰到不愿合作的孩子，這時如果放下教師的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就會把你當成朋友一般，向你敞開自己的心扉。
2、在創(chuàng)造中體驗快樂
做為幼兒教師要怎樣“創(chuàng)造”呢?“創(chuàng)造”離我們遠嗎?書中從以下三大點告訴我們如何創(chuàng)造：立志做會創(chuàng)造的幼兒教師、培養(yǎng)創(chuàng)造人格、提高創(chuàng)新能力。其實我們身邊也不乏有創(chuàng)造力的幼兒教師，有的老師有音樂和美術方面的創(chuàng)造力，有的會創(chuàng)編故事、兒歌，有的還會出很多的“好點子”，仔細的觀察，創(chuàng)造就在我們的身邊，我們一起去體驗創(chuàng)造的快樂吧!
3、在表達中感受快樂
書中所說的表達指的是寫作表達，指如何在寫作中感受快樂。其實，看到“寫作”兩字大部分老師和我一樣的感受：頭疼。一篇論文、隨筆都要花好幾個夜晚才能“熬”出來，如何感受到其中的快樂呢?書中一個個鮮活的例子，教會我不少的寫作方法，如：貼切、簡潔、新穎。著名的作家冰心說過：“很好的思想內容，象一盞畫得很美的紗燈，表達思想的文字就象燈里的燭光，若是里面燭光很亮，這盞紗燈上的美麗圖畫，就會映射得纖毫畢現(xiàn);若是燭光昏暗，無論多美的紗燈也會減色?！?BR> 《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也”。常讀、?？?、常思，這本書將一直陪伴著我、激勵著我，讓我們一起做個快樂的幼兒教師!
這是教育者應該讀的好書，《做一個幸福的教師》時時讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經典的文本，在古人經典的思想里遨游，范文之心得體會：做一個幸福的教師讀書體會。陶老師說，“在我的記憶里，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過?！碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究，也正是因為數(shù)十年不斷地對經典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風范，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自若。
以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行?二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎?三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學生?所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來?從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書?這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車?又有哪一個是死摳教科書而終有所成?所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。另外書中的有些內容受時代和作者經歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來說思考也很重要。魯迅先生曾提到過“拿來主義”，就是要我們審慎地對待書中的內容，有用的我們吸收消化，最后內化為我們自己的思想和精神，沒用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從這個角度講，光讀是不行的，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”。
陶老師認為讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著;有的人活著，他已經死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料;而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍。”
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇六
每天早晨，當我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時候，我知道，我開始了一天普通的工作；每天傍晚，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中.教育的工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對無數(shù)可愛的童心，面對自己精心呵護教育的幼兒日益成長，我便體會到了教師職業(yè)的崇高。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我們的職業(yè)，沒有動聽的歌喉來頌詠我們的崗位，然而我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌，我在平凡的工作崗位上，用青春譜寫我的人生?？傁Ｍc孩子們一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸?！鷼鈺r大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風雨總是會來。孩子的純真固然可愛，可他們有時候卻也令人可惱，強調了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人搗亂….于是我告訴自己：沒有不合格的學生，只有不合格的老師。教師就像星星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠。
此時，我不禁想起了冰心老人的一段話：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。老人說的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了幼師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師的職業(yè)是愛的職業(yè)。要承擔起教育的責任，完成教育的使命，是責任促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。
幼兒園教師工作雖千頭萬緒，但最重要的是需要每個教師都能夠以愛心、細心、耐心去面對工作，面對孩子，就沒有過不去的關，沒有解決不了的問題。有人說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。我作為一個普通的幼兒教師，首先就該做到愛孩子，對于班里的孩子，無論他是出生于干部權貴之家或是平民百姓之家，均要有一視同仁的愛心，愛得公正。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。孩子們聽到這些話，心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨小朋友屢教不改，看到他就頭疼，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的`愛是偏愛!基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多。
奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現(xiàn)人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。
在平凡的崗位上，我們會默默地奉獻著，耕耘著，為祖國教育事業(yè)的美好明天盡自己應盡的責任，付出我們最真誠的愛。責任與愛是一個永恒的話題，一個永遠也說不完的話題，這個話題我們只能用愛去延續(xù)——愛與責任將伴我遠航!
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇七
黨的以來，發(fā)表了一系列重要講話，其講話內容緊扣中國特色社會主義偉大實踐，涵蓋了我國發(fā)展建設的各個方面，涉及黨的建設、經濟建設、改革開放和反腐倡廉建設等領域。在這一系列重要講話中，習提出很多了新思想、新觀點和新論斷，對全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，具有十分重大的意義。
今年是五四運動96周年和中國共產主義青年團成立93周年。我們認真學習好、把握好、貫徹好一系列重要講話精神，對我們當代大學生堅定信念，實現(xiàn)理想具有重要意義，并以此紀念五四運動，發(fā)揚和繼承五四精神，擔當起當代青年學生的使命。
在參觀“復興之路”展覽時，提出了實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，并在第十二屆全國人民代表大會第一次會議閉幕時的講話中對中國夢作了系統(tǒng)地闡述。習闡述道：“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造福?！辈⒅赋鰧崿F(xiàn)中國夢必須依靠人民群眾，必須弘揚中國精神，必須堅持走中國特色社會主義道路。
中國夢的提出和詳細地闡述，描繪了全國人民的共同理想，凝聚了幾代中國人的夙愿。歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連，實現(xiàn)中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力。而我們當代大學生作為人民群眾中的特殊群體，肩負著祖國的希望，擔負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，我們應義不容辭將“個人夢”融入“中國夢”，為“中國夢”凝聚青春力量。梁啟超曾言：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立;少年自由則國自由，少年進步則國進步。”自鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立，使我們明白了一個道理——國家貧窮落后，就要挨打。我們大學生作為被知識武裝的青年，應當發(fā)揚五四精神，把握好深化改革開放這個機會，努力學習好科學文化知識，把自己的理想融入祖國建設中。
對于當代大學生來說，中國夢是成才之夢、報國之夢、創(chuàng)新之夢、世界之夢，我們大學生的首要任務就是成才。二十一世紀國際科技和經濟的競爭，從根本上講是各國之間的高科技、高素質人才的競爭，是知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新的競爭。我們作為有志青年學生，應當利用在校資源，提高自身素養(yǎng)，豐富自身知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，為中華民族成為族之林的翹楚而奮斗。
習說：“空談誤國，實干興邦”。那么有夢想就應該堅持，只有將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實才叫夢想，否則夢想只是空想。
現(xiàn)在，不僅在我國，而且在全世界都在關注中國夢這個詞，希望從中國夢中獲益。正如同志所說，我們要實現(xiàn)的中國夢，不僅造福中國人民，而且造福世界各國人民。因此，我們當代大學生在學習好科學知識的同時，也要加強自身修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，為世界人民展現(xiàn)禮儀之邦的大國風范。
在中共中央政治局第十三次集體學習時強調，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程。他指出，拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈，博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。
《論語?子罕》中講道，三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。在現(xiàn)在復雜的國際環(huán)境背景下，文化的滲透和沖擊戰(zhàn)略，已經成為大國之間競爭的軟實力。自改革開放以來，外國文化源源不斷充斥我國的文化市場。美國的快消費享樂主義和拜金主義、日本的低俗文化產業(yè)、韓國的肥皂和游戲產業(yè)等已經對我國國民產生不利的影響，造成很多青少年沉迷游戲和色情，形成自私、享樂、暴力等極端思想，為我國的社會安全帶來極大隱患?，F(xiàn)在，很多大學生由于受外來文化的影響，已經迷失了人生方向和價值觀，這不利于我國未來的發(fā)展和建設，可能會威脅到國家安全。
激情去擾亂社會治安。因此，我們一定要在這個道德滑坡的時代，從自身做起，廉潔修身，擔負起拯救社會良心的責任。
大學生是祖國的希望，決定著祖國的前途。待我們畢業(yè)走進社會時，依然要堅守人生道德底線。曾經有人疑問道，中國經濟這么發(fā)達，物質這么富有，為什么道德情操卻那么缺失呢?這是因為人類的精神心靈的成長與升華并沒有和物質科技的發(fā)展與豐富實現(xiàn)同步提升，物質生活提高了，精神生活貧乏了，到如今，偶像是一地碎片，信仰變成一地雞毛。真正有信仰者越來越少。且信仰的缺失已蔓延到代表祖國未來和希望的學生身上。李大釗曾言，為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。這表明我們青年學生要為人類文明的進步勇于犧牲自我，為人們走向文明指引道路，起到模范帶頭作用。我們要堅信“打鐵還需自身硬”的道理，樹立正確的價值觀和權力觀。
總之，認真學習貫徹習一系列重要講話，對我們樹立正確的人生觀具有重要指導作用。習告訴我們，每一個中國人都有共享人生出彩的機會。因此，我們要堅持自己的夢想，并與國家命運緊密相聯(lián)，將實現(xiàn)個人夢融入實現(xiàn)中國夢這個大潮中?，F(xiàn)在就讓我們一起放飛夢想吧!
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇八
當我翻過9月份這張掛歷時,就意味著9月份已經過去,10月份即將到來?；仡櫭β?、緊張的一個月，做以下總結，以便發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取更上一層樓。
開學初有13名新生進入我班，為了使他們盡快適應環(huán)境、融入集體，消除和老師間的陌生感，我們施以親情教育，多和他們談心，關注他們的行為，微笑地幫助、關心他們，無微不至地照顧他們，讓他們感受到老師像媽媽一樣的親切和溫暖。同時為做好新舊知識的銜接，減少新老生之間的知識差異，特別是算術方面的差異，我們在組織教學時多以游戲的形式，寓教于樂，讓孩子們在短時間里穩(wěn)定了情緒，并學習了知識，一舉兩得，過渡自然。由于我們做好了工作，孩子們很快就適應了大班的集體生活，喜歡我們班這個大集體。
開學后，我們建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。為了培養(yǎng)幼兒的積極性，我班還讓幼兒輪流值日掛毛巾，孩子們都搶著掛呢，這使幼兒養(yǎng)成了勤勞的習慣，不僅在園里，很多幼兒在家里一改以前懶惰的習慣，自己收拾玩具，孩子們在家興趣勃勃地向家長講述著在園當值日生的情境、工作，那神態(tài)可自豪了，家長們都說我們這個值日生活動很好。
在家長工作方面，本學期我們更加注重了和家長的溝通，及時全面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流，最終使問題得到很好的解決.家長們積極配合我們開展主題活動，認真填寫各類調查表，并且通過qq群及時地反映幼兒在園學習、生活情況。
在衛(wèi)生保健方面，保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作，協(xié)助教師加強幼兒的保健衛(wèi)生，做好預防幼兒犯病工作，經常曬被子、減少細菌滋生。幼兒的出勤率較高。并受到家長的贊揚。
經過這一個月的努力，我班幼兒各方面進步較快，孩子們變得懂事、聽話，養(yǎng)成了較好的學習、生活習慣。孩子們的點滴進步凝聚著我們老師和保育員的心血和汗水，在工作中我還有許多不足，孩子們之間的差異較大，發(fā)展得不夠整齊，常規(guī)教育還需進一步加強，我還需在教育方法、教學手段上加以創(chuàng)新，為促進幼兒個個全面發(fā)展做出努力!
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇九
作為一名班主任，是一項重要而有挑戰(zhàn)性的職責。盡管班級管理和教育要求睿智、耐心和責任心，但只有做到真正的魅力班主任才能夠在學生中塑造良好的品德和人格。通過與學生建立密切的關系，充分了解并滿足他們的需求，魅力班主任能夠創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在我擔任班主任的這些年，我經歷了許多成功和挫折，以及許多寶貴的經驗和體會。
首先，做一個魅力班主任需要與學生建立良好的關系。學會與學生建立積極、親近的關系對于班主任來說至關重要。一個魅力的班主任必須保持開放的心態(tài)，尊重每個學生的個性和需求，因為每個學生都是獨一無二的。在與學生交流時，班主任應該保持耐心和關切，并盡量與他們建立真誠的關系，這將為學生提供一個信任和溝通的空間。尤其對于那些較為內向，或者在面對困難時容易退縮的學生，班主任應該特別關心和鼓勵，以幫助他們克服困難，展現(xiàn)自己的潛力。
其次，了解學生的需求并滿足他們的需求是做一個魅力班主任的重要任務。每個學生的需求都是不同的，有些可能需要更多的關注和鼓勵，而有些可能需要更多的挑戰(zhàn)和引導。班主任需要主動了解學生的興趣愛好、學習習慣和個人困擾，以便針對性地為他們提供幫助和指導。例如，如果學生在某個學科上遇到困難，班主任應該及時提供額外的輔導和支持。通過滿足學生的需求，班主任可以激發(fā)他們的學習動力，并幫助他們建立自信心和自尊心。
第三，創(chuàng)造積極向上的學習環(huán)境是做一個魅力班主任的關鍵。一個積極向上的學習環(huán)境對于學生的成長和發(fā)展至關重要。班主任應該創(chuàng)造一個安全、溫馨的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，并互相尊重和支持。班主任應該傾聽學生的聲音，并盡量將學生的意見和建議融入到教學中。此外，班主任還可以組織一些有意義的課外活動，如參觀博物館、游覽社區(qū)，并鼓勵學生參加公益活動。通過這些活動的開展，學生可以拓寬自己的眼界，增強團隊意識和合作精神。
第四，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展是做一個魅力班主任的目標。除了學術上的發(fā)展，班主任還應該關注學生的道德品質、身心健康等方面的培養(yǎng)。班主任可以引導學生正確的價值觀，教給他們如何做一個誠實、正直和負責任的人。此外，班主任還可以關注學生的身心健康，通過開展體育活動、提供心理咨詢等方式，幫助學生建立健康的生活方式和良好的心理素質。通過培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，班主任可以在他們未來的成長道路上起到積極的引導作用。
最后，作為一個魅力班主任，一定要帶著熱愛和責任心。班主任這個職位既關乎學生的未來，也關乎社會的未來。班主任應該對自己的職責充滿熱情和向往，并不斷進修和學習，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有通過不斷的學習和成長，班主任才能夠更好地引導學生，成為更好的自己。
在我的班主任職業(yè)道路上，我體會到了做一個魅力班主任的重要性。通過與學生的密切交流和互動，我了解到了不同學生的需求和問題，積極為他們提供幫助和支持。通過創(chuàng)造積極向上的學習環(huán)境，我?guī)椭鷮W生建立自信心和夢想，并見證他們的成長和進步。作為一名魅力班主任，我愿意繼續(xù)磨練自己的能力和技巧，不斷提高自己的素質和影響力，為學生的成長和發(fā)展貢獻我的力量。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇十
拿著《做一個專業(yè)的幼兒教師》這本書，我把目光久久落在“專業(yè)”一詞上，它使我引發(fā)對其產生深深的思考?！皩I(yè)”對我們來說，怎樣才是“專業(yè)”？如何做到“專業(yè)”？怎樣的教師才能稱得上是“專業(yè)”的幼兒教師？這些問題恰似一根引導我讀此書的導線。
或許有人會疑惑，我們都經受過學前教育專業(yè)的學習，擁有學前教育專業(yè)文憑，難道還不能稱為一名“專業(yè)”的幼兒教師嗎？在我的心里，所謂“專業(yè)”的幼兒教師，不僅是經受過學前教育專業(yè)知識的學習，更應有熟練地運用專業(yè)知識駕馭好幼兒教育這一教育事業(yè)的能力。并且在實踐過程中，所有的教育行為都應符合幼兒教育的教育規(guī)律，遵循兒童生長與發(fā)展規(guī)律……。所以，我懷著對“專業(yè)”的自我理解，翻開了本書。
讀了此書以后，不僅豐富了我對“專業(yè)”的理解，更堅定了我對幼兒教育事業(yè)的信念，我深刻地再次領悟到，要做到真正的“專業(yè)”，我還做得不夠，我還應更加努力地學習，不斷豐富自己的知識面，不斷提升自身的`文化素養(yǎng)，不斷提高自己運用專業(yè)知識駕馭教學課堂的能力……此書，就恰是“良師益友”，給予我?guī)椭?，給予我營養(yǎng)，給予我力量。
本書的內容都是幼教方面的熱點、難點問題，有的重在討論教育教學的有效性，有的旨在探尋研修和幼兒教育的規(guī)律，有的是區(qū)角活動和班級管理的案例和策略……涵蓋了幼兒園教學、管理、教師專業(yè)成長等多方面的內容。本書語言保留了專家或教授作報告的語言特色，所以閱讀此書似乎自己置身于一個大大的報告廳聆聽專家講座的感覺。讀完此書，開闊了我的視野，加深了對幼兒教育的理解，使我進一步學習如何進行總結與反思，實現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展。
本書由五個專家教師的報告組成，分別是朱家雄教授的《幼兒園教育教學的有效性》的報告；李建君特級園長的《幼兒園區(qū)角活動設計》的報告；馮雅靜特級教師的《幼兒園班級管理》的報告；崔利玲特級教師的《幼兒園原本研修》的報告；莊春梅幼教教研員的《幼兒園課程建構與有效教學》的報告。
這五個報告的內容，對我們來說應該不會太陌生，但要真正領悟其中的涵義并正確運用，也不是一件容易的事，是因為現(xiàn)在的很多老師對自己的教育事業(yè)只用了五分的力量與心智。沒有化十分的心力賦予教育實踐是難以真正領悟書中的理念與知識的。反之，如果我們每一人對自己的教育工作付出十分的責任與用心，那書中的每一個觀點都能與我們產生共鳴，每一個策略都會將我們運用于自身實踐，每一個建議都會給我們啟發(fā)，每一個話題都能引發(fā)我們的思考與反思……我想，這才是我們真正地讀懂一本書了。
我對第一部分朱家雄教授報告特感興趣，他報告的主題是跟幼兒園課程編制和實施有關的話題，主要談教育教學的有效性問題，也兼談幼兒教師的專業(yè)成長問題。朱教授說：我們做教師的人，多多少少要知道一些宏觀的事情，以便我們思考：我們應該怎樣做？為什么要這樣做？這里所謂的“宏觀”，我的理解是那些比較大的問題，比如在全球化的背景下，全世界的學前教育都面臨著挑戰(zhàn)，怎樣應對這些挑戰(zhàn)？應對的策略是什么？又如目前我們中國學前教育要解決的主要問題有哪些？等等這些都應該是比較宏觀的問題。這些問題似乎對我們一線教師來言比較遙遠，其實不然。與“宏觀”相對應的是“微觀”，所謂的“微觀”，應該就是現(xiàn)在幼兒園發(fā)生的一些事情，在我們老師當中所發(fā)生的事情，比如教育的有效性問題。其實我也經常在思考我們的所有教育行為是否“有效性”的問題。現(xiàn)在的我們每天忙忙碌碌，累得焦頭爛額、筋疲力盡，可教學質量反而下降。那是為什么？究其原因是因為我們整天在做很多不該做的事情，還有那些不會做的事情。我們現(xiàn)在遇到的問題是，許多老師沒有工作方向了，有干不完的活了，不知道自己該做什么了，不會教了，產生了職業(yè)倦怠情緒。其實，當一名教師我們就得知道該教些什么。說白了，我們幼兒教師該做的應是讓孩子快樂地玩，讓教師有效地教。玩要玩得明白，教要教得明白。讓孩子開心地玩，這個比較容易，讓教師有效地教，這個問題很難，它涉及教學什么與怎么教的問題。有效的教學，既能促進幼兒發(fā)展，又能符合社會發(fā)展。一個有效的教育活動，應該有準確到位的目標。目標定準了，教學方法能靈活運用，那就是錦上添花了，所以我們的教育就有效了。
關于教師的專業(yè)成長，朱教授說：我們還要先科學，再藝術；先規(guī)范，再靈活；先理解，再超越；先模仿，再創(chuàng)造。這句話也表明了教師專業(yè)成長的過程，教師的成長不是一撮而就的，不同的老師，在專業(yè)成長中有不同的路徑，有不同的方法。通俗地說，每一個人的成長都不可能一步到位，不同的教師該做不同的事情，以此在促進自身的專業(yè)成長。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇十一
要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學的教育教學方法。教師要取得良好的教育教學效果，起決定作用的是教師的師德和人格。
一、需要我們樹立良好的幼兒教育觀念
（一）、樹立正確兒童觀
（二）、樹立科學的幼兒教育觀
當我們把幼兒看做是主動的學習者，我們要清醒地認識到：教師教了，不等于幼兒學了，教師教完了，不等于幼兒學會了。老師準確地把握把“教”，什么時候“教”， “教”什么。在幼兒園中重教育過程，輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的，是以游戲為基本活動形式，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。
（三）、良好的教師觀
新的教師觀念認為：教師工作不僅僅在付出，在同時也在發(fā)展著自己，完善自己，是教育過程的研究者，是一個不斷充實、完善的自我發(fā)展者等教育觀。
所以，我們幼兒教師應該成為一個終身的學習者，不斷學習，不斷自我成長， 才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎。
《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質，但實踐表明，這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質和能力：
（一）要具有高度的責任感和事業(yè)心
（二）要有淵博的科學文化知識和必備的專業(yè)技能
有一位園長說過這樣一句話：當一個好的幼兒園教師的難度，不比當一個好教授的難度小。
（三）教師要有組織能力、表達能力和施教能力
一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。
因為都學過教法這點就不多講了。利用我們所學的游戲的方法，用幼兒能接受的教學語言，面向全體幼兒，全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的，各領域相互滲透的。
（四）、要有較強的觀察力（撲捉信息的能力）和探究能力
興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥），鳥都怎么吃蟲子？（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的）。
（五）、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力
主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富，我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。
（六）、要有合作和溝通的能力
要學會與孩子交流方式方法；要學會與同事合作藝術；還要學會與家長溝通技巧。
神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如：孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下，開始咬指甲或其他物品，一旦形成習慣，即使不緊張，也會經常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會加重孩子的心理負擔更咬，只有從消除孩子精神壓力入手，要和家長共同商討孩子咬指甲的原因，共同商量解決辦法，（多肯定孩子的長處，多鼓勵，轉移孩子的注意力，讓孩子心情愉快等）一般說，勸戒和責罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時候，應更要注意。
（七）、幼兒教師要有健康身體和心理
教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動的開展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，教師對孩子的教育就會從正面入手，就不會挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進孩子的全面發(fā)展。
世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。
1，用愛的目光關注孩子。
2，用愛的微笑去面對孩子。
微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖，微笑是愛的語言，是表達愛意的最佳形式，作為老師，面對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是“我愛你，孩子”。
3，用愛的語言鼓勵孩子。
愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，而愛心是語言流露的源泉。作為教師，應該經常鼓勵孩子?！昂⒆?，你真棒”，使其產生成功的體驗。
4，用愛的渴望調動孩子。
渴望能給孩子帶來快樂，因為人總是在得不到的時候最想得到，輕易得到的反而不珍惜，因此，調動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白，幸福不會從天而降，想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點“渴望”的余地。
5，用愛的細節(jié)感染孩子。
光給予孩子愛是遠遠不夠的，重要的是讓孩子學會體驗愛、收集愛，作為老師應讓孩子從生活的細節(jié)中學會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，使其化為對生活、對周圍人的熱情。
6，用愛的管教約束孩子。
愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。因為過度的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。作為教師應適當約束孩子，讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負責，要走好人生的每一步。
7，用愛的胸懷包容孩子。
所有生命都該得到尊重。包容孩子，讓他們有重新開始的機會。作為教師，應該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯誤，相信每個孩子都是可塑之才。
8，把玩的機會還給孩子。
愛就像口袋，往里裝時是滿足，往外掏時是成就，付出愛才會得到真正的快樂。作為教師，應該把愛的機會還給孩子，讓他們體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。
（一）、要具備“六勤”（六多）
六勤：
眼勤（多看）每個孩子都在我的視野范圍內、看書、看電視、查電腦， 豐富自己的知識，還要會看他人的言行舉止，他人就是自己的一面鏡子，他的長處我學，他的不足我戒，做個有心人。
耳勤（多聽）要傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，聽領導的指導同時的建議、家長的呼聲等等。在教學活動中看這回答問題的孩子同時要聽其他的孩子的聲音。通過多聽，反思自己的工作。
腦勤（多想）想什么？和在座的老師互動一下。根據(jù)孩子的身心特點我應該培養(yǎng)孩子什么習慣，什么樣的孩子是好孩子？（聽話：需要會聽話的孩子、敢說等等）想我用這種材料做什么玩具等。多思多想才會使人更聰明，反思是多想的具體表現(xiàn)。
手勤（多做）看到、想到、聽到就要做到。實踐出真知。
嘴勤（多說）要和孩子、家長、同事、領導說即多溝通、多探討。安全工作需要嘴勤，可以避免意外傷害事故。
腿勤（多走）時刻與孩子一起活動，陳鶴琴先生說：“如果你要了解兒童的個性和興趣，明了兒童的能力和情感，自己一定要參加到兒童的隊伍里去?！?BR> 比如：在戶外活動前，走出去（腿勤）看看（眼勤）大型玩具上臟嗎？（臟了擦一擦再玩，行動告訴人們你是尊敬孩子的，同時潛移默化的培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習慣等）是否有破損的地方（腦勤），（如有即使反饋給領導（嘴勤），展現(xiàn)出你的責任感、安全意識等，隨是小小的舉動暗含了許多教育內容），體現(xiàn)出教師一切為孩子，出去學習、家訪等。
再如：有一所中心園的教師到一幼兒園參觀，看到一個自制數(shù)字分解組成器玩具，一拉罐做成的，很欣賞。我問她：“你看了以后你會怎么做？”他說：“把數(shù)字換成圖形、或做成認識單數(shù)雙數(shù)用不同顏色區(qū)分開?！闭f的很好，走出來學習就應這樣舉一反三。
（二）、要做到“六心”
即對待孩子以“愛”為首，我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關心、教育孩子要精心、觀察孩子要細心、引導孩子要耐心、服務家長要熱心?；右幌拢?BR> 喜歡孩子要真心：是基礎，你不真心喜歡孩子，我想您不會心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，你為他們付出才會無怨無悔。 孩子生活要關心：孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎？怎么不愿動？等等都要關心。
教育孩子要精心：生活無小節(jié)，處處是教育。教學無小事，事事要精心?！顿Y料匯編》中落實新《綱要》執(zhí)行新《常規(guī)》中有詳細的要求，大家應熟練掌握，以便更好的指導工作。
觀察孩子要細心：每個孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對什么感興趣、為什么他不愿參加活動等都要心中有數(shù)?？吹搅瞬拍苡嗅槍π缘娜ソ鉀Q問題。
引導孩子要耐心：我們不能用成人的水準來要求孩子，要從孩子的實際出發(fā)，不能用同一把尺子去衡量每一個孩子，要耐心的引導幼兒學習，讓他們在不同水平上有提高。
服務家長要熱心：前面已經設計到了就不在講，自己在工作中去體會，因為我們在座的有的也是家長。
其實這“六心”是在活動過程中綜合體現(xiàn)的，怎樣去把握這是藝術，為什么說：因為教師，即是一個職業(yè)，也是一種藝術?！八囆g”在這里的含義是，做一件事情沒有固定模式，而是應該在活生生的過程中去把握，對幼兒教師的挑戰(zhàn)也正體現(xiàn)在這。
（三）在生活中為幼兒樹立良好的榜樣
這是根據(jù)幼兒的年齡特點來說的。教師對幼兒潛移默化的影響是終身的。
越教材的境界，能夠給學生遠比教材多得多的東西。通過高度嫻熟的教學技巧和機制，靈活自如、出神入化的帶領學生在知識的好揚中遨游，用自己的思路，用自己的知識豐富學生的知識。更為重要的事，人師能在教學中用自己高尚的品格熏陶感染學生的思想品格，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的情感激發(fā)學生的情感，用自己的意志調節(jié)學生的意志，用自己的個性影響學生的個性，用自己的心靈呼應學生的心靈，用自己的靈魂鑄造學生的靈魂，用自己的人格塑造學生的人格。做到不教之教。不知道大家是否知道魏書生，現(xiàn)遼寧省盤錦市教育局黨委書記兼局長，被譽為“現(xiàn)代孔子”。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇十二
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，認真學習貫徹黨的十七大精神，以及胡錦濤同志關于樹立社會主義榮辱觀重要講話精神。學習新黨章，始終牢記黨的綱領，積極參加黨的民主生活等各項活動，認真履行黨員職責，緊緊圍繞學校“教書育人、管理育人、服務育人”的工作思路，積極參加“筑師魂、育師德、樹師表”為主題的黨員先鋒崗爭創(chuàng)活動，恪守教師職業(yè)道德。并經常看電視新聞、看報紙、閱讀時事期刊以及時學習黨中央頒布的決策和決議，在思想上和黨組織保持高度一致。特別是通過黨組織的培養(yǎng)教育，黨的章程的學習以及參加黨內各項活動，使我堅定了共產主義信念，加深了對黨的認識，增強了自己的黨性，從而進一步認識到做一個合格的共產黨員。
二、教學成績
這幾年在眾多英語教育前輩和各方領導的關心下，我虛心學習刻苦鉆研，集多方智慧，博眾家所長，漸漸地在小學英語教學的過程中摸索出了一些經驗和規(guī)律，也漸漸地形成了自己獨特的教學風格和教學見解。工作中我任勞任怨，服從大局意識。
積極參加學校教研組、區(qū)教研室、市教研室、省教研室組織的各項活動。在教學中積極認真地鉆研教材，分析學生的實際情況，深刻領會新課程標準的理念，虛心向同組教師請教、學習，進行集體備課。努力使自己的英語課有趣，并使學生樂學、易學。在與年級組教師的合作中，我真正做到資源共享。今年，我榮幸地被推薦為區(qū)名名優(yōu)教師蹲點，并積極為農村英語教育盡自己微薄的一份力，努力指導農村英語教師，讓他們快速成長。同時，我也順利考進寧波市名優(yōu)教師帶徒，成為了寧波市名師張正菲老師的徒弟，并在她的引推薦下，到象山送教，為象山區(qū)的全體中小學英語老師獻上一堂精彩的課，所上的課受到了聽課老師的表揚。本學期，我積極申報市級課題《小學英語語篇教學的探索與實踐》，并積極圍繞課題開展活動，受寧波市樂老師的信任，我?guī)ьI全組老師參加《小學教學設計》冊的教案編寫，并在國家級刊物〈小學教學設計〉上發(fā)表。并積極利用課余時間撰寫論文、案例，所寫的論文、案例獲區(qū)一等獎和市三等獎。參加了浙江大學小學英語教師骨干培訓，在培訓中，我嚴格要求自己，珍惜這來之不易的學習機會。嚴格要求自己，有趣、有效地上好每堂課，并認真指導學生參加各類活動，所帶學生在09年5月的區(qū)小學英語知識競賽中，所輔導的學生獲得二、三等獎;輔導學生參加希望之星英語大賽，并獲得市三等獎;輔導學生參加國際英語大賽，并有4名學生經過層層選拔，順利晉級參加省里的比賽。
作為一個班主任，我在工作中做到對學生耐心、愛心、責任心、細心。同時協(xié)調好任課教師作好各門功課的協(xié)調工作。同時經常性地采用多種渠道向家長了解學習情況，成為家長放心的老師。7年來，所帶班級班風正，學風濃，在各類比賽中頻頻獲獎。所帶班級被評選為“校文明班級”、“校先進班級體”，我也曾被評為“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“校先進班主任”等榮譽稱號。
三、生活方面
為人民服務不僅僅可以體現(xiàn)在大事業(yè)，更多的是體現(xiàn)在平常的一些細節(jié)上，我們不能不屑于做小事而在家里坐等大事。古人云：一屋不掃何以掃天下?因此我們要從小事做起，從身邊做起，日常中我一直都以一個黨員的標準嚴格要求自己，遵守國家法律法規(guī)，遵守社會公德，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，積極團結同事，熱心助人，主動幫助其他同事做一些力所能及的事。關心貧病學生，幫助結對學生，平時給予學習方法指導，經常交談，了解思想動態(tài)及日常生活學習狀況，培養(yǎng)其學習英語的興趣。曾積極幫助我校李聞哲同學補習英語，幫助他樹立英語學習的自信心和積極性。并鼓勵他堅持鍛煉，配合治療，形成積極正確的的人生觀和價值觀，以樂觀的心態(tài)面對貧困，戰(zhàn)勝困難，完成學業(yè)。
我清楚地認識到，一個人只有在發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并積極去解決，才有可能繼續(xù)進步和提高。因此，在今后的日子里，繼續(xù)在發(fā)現(xiàn)中改進，在改進中進步，在進步中完善。
做一個魅力幼兒教師的心得體會篇十三
最近，在幼兒園領導組織下，我園全體教師學習了(幼兒教師專業(yè)標準)，我深有感觸。才明白原來我所認為的盡職離一個專業(yè)型教師的標準相差甚遠。下面我來談談學習(幼兒專業(yè)教師標準)以后的幾點體會：
我熱愛的的工作，喜歡與幼兒在一起開心的笑，喜歡看見幼兒的笑容，喜歡和幼兒一起游戲，我愛我的每一位寶貝，我不奢望我所教的寶貝以后能夠記得我，但是我要我教的寶貝都有良好的學習行為習慣以及積極向上的心理，我要幼兒的成長之路是健康快樂的，我要成為一名能夠正確引導幼兒，走進幼兒的心里和他們成為朋友，給幼兒樹立積極向上的榜樣的幼兒教師。
1. 我們如何判斷一個孩子是否是乖孩子？
2. 你說一他必須跟你說一，說二都不行？
3. 孩子不能有自己的想法必須跟著老師的腳步走那樣的孩子才是乖孩子嗎？
4. 面對我們所謂的調皮幼兒是怎么做的？
后來我總結出來了，我們作為幼兒的引導者，幼兒本身現(xiàn)在是處于一個懵懂期，他想去表現(xiàn)好，可是不知道應該怎樣做才是對的，所以這個時候我們應該去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵，去正確的引導幼兒。
有人總說，調皮的孩子往往很聰明，其實孩子不是調皮，是他肯動腦筋去思考，去實踐，比如，我們要求孩子在操場的左邊玩？那有些孩子就會在心里想“為什么要在這邊玩呢？那邊玩不行嗎？操場的右邊有什么呢”于是一個人跑去右邊操場探究，這個時候老師發(fā)現(xiàn)這一個小孩子跑去右邊，其他的都在左邊，那跑到右邊的孩子就是調皮的嗎？不去思考，不跑過去的就是乖孩子了？諸如此類，很多很多，所以我就想問其他老師也包括自己：“我們是怎么去判斷一個孩子是否調皮的”
我發(fā)現(xiàn)我們都太以自我為中心，沒有去了解幼兒內心的想法，以至于我們與幼兒越走越遠，就會發(fā)現(xiàn)這個孩子越來越調皮，其實不是這樣的。是我們沒有去了解幼兒，沒有走進幼兒的心里去感受幼兒的世界與幼兒的想法。
我常常喜歡把一個問題拋給幼兒，因為他們的思想沒有局限，所以總能聽到他們五花八門的回答，感受他們天馬行空的想法，然后發(fā)現(xiàn)有很多東西都是自己想不出來的，所以又些時候我發(fā)現(xiàn)是我的寶貝在教學。我們不應該去局限他們，我們要鼓勵他們大膽去想，小心去嘗試，多問“為什么”
基于以上的感受，“以幼兒為主”我個人的的理解為：
1. 在一日生活中，了解幼兒的需求與身心發(fā)展的規(guī)律，制定有利于幼兒身心發(fā)展的活動。
2. 在日常生活中，了解幼兒的心理幼兒的想法，鼓勵幼兒提出疑惑，不輕易的批評幼兒。
3. 在游戲活動中，根據(jù)幼兒的年齡特點與實際身體發(fā)展，制定適合幼兒的體育游戲活動。
我始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的'孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。為了關心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、 理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關系。