讀后感是對(duì)自己在閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)和思考進(jìn)行總結(jié)和歸納的過(guò)程。寫(xiě)讀后感時(shí)可以加入一些書(shū)中的精彩語(yǔ)句，以增添文章的亮點(diǎn)和吸引力。下面是一些讀者對(duì)于這本書(shū)的深度解讀和情感共鳴，或許可以與你的理解產(chǎn)生共感。
語(yǔ)文讀后感篇一
我喜歡讀書(shū)，更喜歡看漫畫(huà)書(shū)，《阿衰》是我最喜歡看的漫畫(huà)書(shū)。
我愛(ài)看《阿衰》，因?yàn)榘⑺ビ哪阈?。?shū)中的阿衰愛(ài)放屁，愛(ài)吃豆腐，愛(ài)睡覺(jué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是，他生活照樣逍遙快活，不管他的同桌大臉妹打他、老師罵他，他媽媽嘮叨他，他照樣快樂(lè)。
他的臉皮天下第一厚。他的生活讓我想起了一句網(wǎng)上名言：男人只要臉皮厚，什么都不怕。阿衰就是這樣的人。他每天上學(xué)遲到，作業(yè)是敷衍了事。他自信心超強(qiáng)，而開(kāi)始每次都失??；他自尊心超強(qiáng)，不過(guò)每次都沒(méi)有好結(jié)果；他的運(yùn)氣不好，可是，每次都能蒙混過(guò)關(guān)。
他的死對(duì)頭莊庫(kù)，每次想侮辱他都失敗了，有時(shí)自己還出了丑；阿衰的死黨小沖十分狼狽，幾乎沒(méi)有幫過(guò)阿衰，每次都是阿衰自己過(guò)個(gè)關(guān)。
他的生活讓我明白了：做人要腳踏實(shí)地守原則。雖然他生活壓力大，可是他照樣可以生活的`、得有滋有味，他的自尊心、自信心和他的堅(jiān)強(qiáng)打動(dòng)了我。
語(yǔ)文讀后感篇二
手捧著這本書(shū)，溫儒敏這三個(gè)字引入我的視野，溫老師的很多書(shū)我都略有耳聞，今天我?guī)е鴮?duì)溫老師的憧憬走進(jìn)了《語(yǔ)文講習(xí)錄》的世界。
這本書(shū)對(duì)溫教授近年來(lái)關(guān)于語(yǔ)文教育的新思考、新探索、新見(jiàn)解和新方法有了較為全面的總結(jié)。書(shū)中最讓我印象深刻的是溫教授所提及的求真務(wù)實(shí)的態(tài)度還有引導(dǎo)者的力量。
作為一名教師，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度是最不能缺少的，遇到問(wèn)題就要實(shí)在的去做，專(zhuān)家都需要調(diào)查研究，更何況是我們教師呢，我們不能只做情緒印象方面的思考，一切從實(shí)踐出發(fā)，實(shí)事求是，我想這也是教育很重要的要求。其次是引導(dǎo)者的力量。書(shū)中說(shuō)：語(yǔ)文老師如果不是讀書(shū)種子，怎么指望學(xué)生好好讀書(shū)呢。大多數(shù)同學(xué)喜歡教學(xué)認(rèn)真且有人格魅力的老師，而且這些老師一般都比較個(gè)性化，并不會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)教學(xué)，而是有自己的`風(fēng)格，獨(dú)立思考，并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生去讀書(shū)，將學(xué)生的思維不斷的創(chuàng)新，不斷的激發(fā)學(xué)生的靈感。讓我們用心育人。我們應(yīng)當(dāng)感謝溫教授，他通過(guò)研究給我們提供規(guī)范的教學(xué)方法，使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更加的有擔(dān)當(dāng)。同時(shí)我想在教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去讀一些閑書(shū)，更好的激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子提升素養(yǎng)。
讀完溫教授的書(shū)后，會(huì)產(chǎn)生很多思考，最應(yīng)該讓孩子們抓住閱讀，我們以引導(dǎo)者的力量來(lái)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入另一個(gè)語(yǔ)文的世界，同時(shí)，我會(huì)立志做一名有人格魅力的老師。
語(yǔ)文讀后感篇三
今天我學(xué)了一篇課文，叫，《陶罐和鐵罐》。我深受啟發(fā)，也讓我明白了很多道理。
課文講了國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，分別是陶罐和鐵罐。“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地說(shuō)?！安桓?，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的并不是互相碰撞的，說(shuō)道盛東西，我不見(jiàn)得比你差，再說(shuō)……”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論，你等著吧！要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，而我卻永遠(yuǎn)留在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣呢！”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生很多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)管子留在厚厚的土里，捧起陶罐，倒掉土和擦干凈。
讀了這個(gè)故事我明白了：不能光看別人的短處，還要看到自己的短處。
語(yǔ)文讀后感篇四
我看過(guò)這樣一個(gè)故事：兩只白貓掉進(jìn)一只煙囪里，出來(lái)時(shí)，兩只白貓都變成了黑貓，其中一只，趕緊跑到河邊把身上洗干凈了，又變成了一只白貓；另一只看見(jiàn)洗干凈的白貓，以為自己沒(méi)有弄臟身體，身上也是白色的，就跑到街上去玩耍，別人看見(jiàn)它都叫它黑貓，它丈二摸不著頭腦。終于有一天，它在河邊無(wú)意中照見(jiàn)了自己的樣子，可這是洗，已經(jīng)洗不干凈了，從此，它就成為了一只黑貓。
這則故事是我在一張?jiān)嚲砩峡吹降?，它湯我深受啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)自己就是故事中的黑貓，經(jīng)?？匆?jiàn)別人去玩，我就去玩，別人回家我才會(huì)回家，媽媽批評(píng)我，我還強(qiáng)詞奪理：“為什么別人能玩，我就不能玩？”
今天，我終于明白了，別人做什么是別人的事，我要有自己的'原則，不能拿別人當(dāng)自己的鏡子。有時(shí)別人能考好成績(jī)，自己就不一定能考好，要先了解最真實(shí)的自己，才有資格學(xué)別人，鏡子中的自己才是最真實(shí)的自己。
現(xiàn)在，每當(dāng)看見(jiàn)別人在外面玩耍自己又蠢蠢欲動(dòng)時(shí)，我就用這個(gè)故事勉勵(lì)自己，讓自己的新安靜下來(lái)，去做自己的事情。
這個(gè)故事不是很長(zhǎng)，但可能會(huì)讓我一生受益無(wú)窮。
語(yǔ)文讀后感篇五
語(yǔ)文隨筆讀后感
書(shū)名：《語(yǔ)文隨筆》
作者：葉圣陶
出版社：中華書(shū)局
版次：8月北京第1版 12月北京第5次印刷 字?jǐn)?shù)：124千字
讀這本書(shū)的原因。這本書(shū)是我在濮陽(yáng)市新華書(shū)店偶遇的，當(dāng)時(shí)眼前一閃，是葉圣陶大師的《語(yǔ)文隨筆》，隨手翻看，該書(shū)分三部分，第一部分是語(yǔ)文知識(shí)，如國(guó)文學(xué)習(xí)法、語(yǔ)言使用、語(yǔ)法修辭等；第二部分是例談，以一篇文章或其中的一部分為例，來(lái)分析、理解、體會(huì)；第三部分是評(píng)改，以一篇文章為例，進(jìn)行評(píng)改。第一感覺(jué)是很實(shí)用，同時(shí)還伴著對(duì)大師的仰慕，就想追隨大師的腳步前行，便買(mǎi)來(lái)細(xì)讀。
自我感覺(jué)語(yǔ)文素養(yǎng)差，表現(xiàn)在有時(shí)候詞不達(dá)意，用語(yǔ)言不能準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心的想法；對(duì)自己所寫(xiě)的工作計(jì)劃、總結(jié)等不滿(mǎn)意，想用更凝練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，想讓標(biāo)題更吸引人，還力不從心；在表達(dá)時(shí)不夠從容，往往出現(xiàn)短路；更是怕寫(xiě)讀書(shū)心得、觀后感、事跡材料，不是信手拈來(lái)，而是絞盡腦汁還很不滿(mǎn)意，還成了我很大的思想壓力。
這不由得讓我想起學(xué)生時(shí)代最怕上的就是語(yǔ)文課。已記不起小學(xué)時(shí)讀的課文，印象最深的是小學(xué)語(yǔ)文課堂上老師讓我們抄段落大意、中心思想，當(dāng)時(shí)對(duì)段落大意、中心思想是什么意思都是模糊的，抄了這些有什么用也不清楚，反正是老師讓抄就抄，老師讓寫(xiě)就寫(xiě)，總之是像家長(zhǎng)經(jīng)常囑咐的那樣“聽(tīng)老師的話(huà)”.但小學(xué)還沒(méi)有怕語(yǔ)文的感覺(jué)。
上了初中，語(yǔ)文老師有時(shí)提問(wèn)說(shuō)如何分段、段落大意、中心思想是什么，這時(shí)候我對(duì)這幾個(gè)詞有了理解，但當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是：這么一段話(huà)、甚至是幾段話(huà)，他說(shuō)的什么不是寫(xiě)的清清楚楚嗎，干嘛非得用一句話(huà)來(lái)說(shuō)。如果可以用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，作者真是勞心費(fèi)神做無(wú)用功。我也不知道該如何下手、沒(méi)有方法。只是老師提問(wèn)時(shí)，我就使勁往下縮身體，恨不得有道地縫鉆進(jìn)去。還好，語(yǔ)文老師可能看出來(lái)我不會(huì)，記憶中沒(méi)有讓我回答過(guò)這類(lèi)問(wèn)題。中學(xué)最怕的還有作文，記一次好事、好人等等，我感覺(jué)自己是生編硬造，痛苦至極。以至于中考后師范入學(xué)通知書(shū)下發(fā)后，我語(yǔ)文老師很驚訝地脫口而出：咋還有slc?可見(jiàn)，我的語(yǔ)文學(xué)得的是一塌糊涂。
中學(xué)以前，除了課本，再?zèng)]有其他書(shū)可讀。一是生活在農(nóng)村，交通閉塞，因?yàn)橹锌嘉也诺谝淮稳チ颂丝h城。二是那時(shí)候也沒(méi)有什么課外讀物。上了師范，遇到了我們博學(xué)健談的幾位文選老師，真是大開(kāi)眼界，原來(lái)語(yǔ)文這么有趣，老師是什么腦袋，咋裝著表達(dá)的自動(dòng)裝置？脫口而出、出口成章，文章分析得絲絲入扣，讓我進(jìn)入了另外一個(gè)世界。那時(shí)的我只是聽(tīng)、欣賞、羨慕、敬仰，課堂上我是一位忠實(shí)的聽(tīng)眾，一如既往的沉默著。不過(guò)，那時(shí)我們學(xué)校有了圖書(shū)館，我就開(kāi)始在那里借書(shū)來(lái)讀。首先需要在圖書(shū)館門(mén)口的小抽屜里一張一張卡片上查，然后再告訴圖書(shū)管理員書(shū)號(hào)啥的，也就是要想看書(shū)，得知道自己想看書(shū)的名稱(chēng)，再去查。對(duì)于沒(méi)有任何閱讀基礎(chǔ)的我來(lái)說(shuō)，天曉得我想讀什么書(shū)。不記得是什么原因，我跟同學(xué)成功借了幾次書(shū)后，也沒(méi)有再去。
上班的前幾年單位僅有教材、教參，其他沒(méi)有。隨著孩子的降臨，每次出差，總要到當(dāng)?shù)刈畲蟮臅?shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，背回來(lái)最多的也是書(shū)。我是跟孩子一起開(kāi)始閱讀的，本著開(kāi)卷有益，想彌補(bǔ)自己閱讀的空白，我有些饑不擇食，感覺(jué)自己需要讀的書(shū)太多了。
在工作中越來(lái)越感到到語(yǔ)文的重要性，它關(guān)乎說(shuō)話(huà)、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、演講等等方面。同一件事情，不同的說(shuō)法、不同的語(yǔ)氣，效果也是千差萬(wàn)別的。工作中、生活中的說(shuō)話(huà)、書(shū)寫(xiě)困難，促使我常立志，要多讀書(shū)、要開(kāi)卷有益。讀過(guò)一段時(shí)間以后，有感覺(jué)讀書(shū)要有方法，我依然不能坦然面對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)心得、讀書(shū)收獲、工作總結(jié)、事跡材料，就反思，應(yīng)該是讀書(shū)方法還有問(wèn)題。
直到我偶遇《語(yǔ)文隨筆》，才茅塞頓開(kāi)，感覺(jué)在那個(gè)時(shí)間遇到這本書(shū)，就是我最大的幸運(yùn)。如更早些，恐怕我還意識(shí)不到自己存在的問(wèn)題，需求還不夠迫切；更晚恐怕我還在苦思冥想、不得終解。
讀這本書(shū)第一感覺(jué)是好讀，容易理解，葉老用平常的字詞道出不了平常的道理，一點(diǎn)兒也不艱澀難懂。不像前段時(shí)間讀的一本書(shū)，所有的字詞都認(rèn)識(shí)，可一旦它們組合在一起，成一個(gè)句子、成一段話(huà)，我讀不解其意。當(dāng)時(shí)我還把不能理解歸結(jié)為自己理解能力沒(méi)有達(dá)到，可能就是閆學(xué)老師所說(shuō)的“有坡度的閱讀”,我以為我是在“上坡”.讀了葉圣陶的這本書(shū)，才感覺(jué)，大師就是大師，平淡表達(dá)，就像生活中的涼白開(kāi)，面對(duì)名目繁多的飲料，它最普通，甚至不能上超市貨架，但就其功能而言，涼白開(kāi)是任何花哨的飲料都不能比的。
如“語(yǔ)文程度不夠高，大約指兩個(gè)方面：一方面是閱讀。另一方面是寫(xiě)作”“閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)”“語(yǔ)言是想心思的工具、是表達(dá)思想的工具；就是人與人之間說(shuō)，是交際和交流思想的工具”等等。讀后感覺(jué)酣暢淋漓，大有醍醐灌頂之勢(shì)。我也參加過(guò)一些語(yǔ)文教學(xué)方面的學(xué)習(xí)，有時(shí)候聽(tīng)專(zhuān)家的`報(bào)告后，還沒(méi)有看這幾句話(huà)明白。
看后收獲最大的一點(diǎn)是說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作都是為了交流，那么首要任務(wù)是說(shuō)明白、寫(xiě)明白，讓聽(tīng)者、讀者不要煞費(fèi)苦心去分析、揣測(cè)就知道你的意思。
其次是要惜字如金，能一句話(huà)說(shuō)明白的，不能說(shuō)成兩句話(huà)；能一個(gè)詞說(shuō)明白的，不能說(shuō)成一句話(huà)。但不能為了簡(jiǎn)約，丟了內(nèi)容、說(shuō)不明白。這很符合我的風(fēng)格，簡(jiǎn)潔、明了。原來(lái)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)有很多是相通的，比如這里的簡(jiǎn)約。
最后是學(xué)好語(yǔ)文要靠積累：多讀、多寫(xiě)、多練、多修改。多讀是我正在進(jìn)行的，要堅(jiān)持，從少玩手機(jī)多翻書(shū)做起，堅(jiān)持每天讀書(shū)20分鐘以上。多寫(xiě)，是我所缺少的。我要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在正在努力。多練，凡讀書(shū)，就寫(xiě)記錄，讀完要求自己必須寫(xiě)讀書(shū)收獲，每次練，長(zhǎng)期堅(jiān)持，會(huì)有進(jìn)步與收獲的。多修改，是我差的最多的一項(xiàng)。我總以沒(méi)有時(shí)間為借口，匆匆寫(xiě)下的東西，沒(méi)有修改，一氣呵成，就直接上博客了。細(xì)想想，差得還多著呢。慢慢來(lái)，是又一個(gè)借口嗎？的確，不能一口吃個(gè)胖子，齊頭并進(jìn)固然好，但人的注意力是有限的，現(xiàn)在重點(diǎn)是開(kāi)始寫(xiě)下去。努力實(shí)現(xiàn)：“不逼自己，就不會(huì)知道自己有多優(yōu)秀”.
就多修改來(lái)看這篇讀后感，自己感覺(jué)頭重腳輕，前面自己的經(jīng)歷太多了，不過(guò)，也是讀書(shū)后自我成長(zhǎng)歷程的反思，逐步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文重要的過(guò)程；后面讀后的感悟少了些。好書(shū)不厭百回讀，有了百回讀，就會(huì)有更豐富的感悟，就能有多修改的能力。同一本書(shū)，自己認(rèn)為是有益的，過(guò)一段時(shí)間再回頭翻看，感悟也是不一樣的。還希望自己能經(jīng)常讀書(shū)回頭看一看。
語(yǔ)文讀后感篇六
在這個(gè)烈日當(dāng)頭暑假里，我讀了一本名叫“語(yǔ)文新天地”小學(xué)讀物。雖然這只是一本普普通通的書(shū)，但給我的感受卻豐富多彩。
也許，現(xiàn)在我還無(wú)法體會(huì)生命的可貴，還無(wú)法想象死亡的恐懼，但在生命的'極限，我能感受到友情的傳遞和強(qiáng)者偉大精神。
書(shū)讀完，但故事好像永遠(yuǎn)都沒(méi)有停止。沒(méi)錯(cuò)，這的確是一本普普通通的書(shū)，但給我的感受不止是一本書(shū)的感受。
語(yǔ)文讀后感篇七
今天，我看了一本叫《新語(yǔ)文讀本》的書(shū)，其中一個(gè)故事叫《獅子和山羊》。這個(gè)故事主要講的是，有一群山羊，他們每天到樹(shù)林里吃草。在一個(gè)晚上回家的時(shí)候，他們中間有一只老母羊迷了路，他跑到一個(gè)山洞里去了，可洞里有一只獅子，山羊決定和獅子智斗，最后，山羊逃出了獅子的爪牙。我對(duì)故事的感想是，在我們印象中羊――總是和膽小，善良，軟弱等詞聯(lián)系在一起?！丢{子和山羊》卻一反常態(tài)，展現(xiàn)了一只勇敢，沉著，聰明的老山羊形象。
故事的道理是，遇見(jiàn)突發(fā)情況不要慌張，要沉住氣，想辦法，才能轉(zhuǎn)敗為勝。勇氣能讓膽小的人或動(dòng)物變得勇敢。
語(yǔ)文讀后感篇八
這個(gè)假期，我讀了《學(xué)小霸漫游語(yǔ)文世界》這本書(shū)，我覺(jué)得它是一本對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大幫助的一本好書(shū)。
書(shū)中的主人翁學(xué)小霸以前是個(gè)不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)小霸“因?yàn)榕聜}(cāng)鼠給他改名為學(xué)小渣才和烏鶇鳥(niǎo)‘上下’學(xué)起了語(yǔ)文?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)他發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文世界是這么神奇有趣??！悄悄告訴你吧，我也從中學(xué)到了很多知識(shí)。有一次，老師提了很難的問(wèn)題，我回答出來(lái)了，都是從這本書(shū)里學(xué)到的'呢！
正是因?yàn)檫@本書(shū)，我愛(ài)上了語(yǔ)文。它把枯燥無(wú)味的語(yǔ)文用生動(dòng)的字和美妙的插圖讓我們喜歡上了它。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，多讀書(shū)才是提升語(yǔ)文成績(jī)、人格修養(yǎng)的根本方法，所以我要多讀書(shū)。
讓我們一起加油吧！
語(yǔ)文讀后感篇九
烏塔，一個(gè)年僅14歲的孩子，一個(gè)人獨(dú)自游歐洲。她的'獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)使我敬佩，敬仰。
烏塔使我想到了自己。我是一個(gè)9歲的女孩子，我很膽小，什么都怕，但從烏塔身上，我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。
我的一個(gè)朋友，很堅(jiān)強(qiáng)，不管遇到了什么，都不會(huì)哭。我呢？遇到一點(diǎn)事情，就只會(huì)哭，我一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！
語(yǔ)文讀后感篇十
在我看來(lái)，雖然《海底2萬(wàn)英里》很簡(jiǎn)單，但它也是一本有趣的書(shū)。它讓我渴望在關(guān)注海洋的同時(shí)探索；尤其是尼摩船長(zhǎng)和他的諾第留斯?jié)撏У膫髌娼?jīng)歷喚起了我對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望。
首先，他善于探索和創(chuàng)造。他發(fā)現(xiàn)了電，這對(duì)他的'事業(yè)有很大的幫助。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，他應(yīng)該是一個(gè)可以與愛(ài)因斯坦媲美的科學(xué)家。
其次，他知識(shí)淵博。他會(huì)說(shuō)法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和其他語(yǔ)言，這為他與無(wú)處不在的人交流創(chuàng)造了便利；他還在倫敦、巴黎、紐約等地學(xué)習(xí)，這使他有豐富的知識(shí)，所以他可以秘密設(shè)計(jì)自己的圖紙；他周游世界，經(jīng)驗(yàn)豐富，有深刻的社會(huì)洞察力，能夠迅速做出準(zhǔn)確的決定。
第三，他有很深的特殊背景。在原文中，他有這樣一段話(huà)：“如果我愿意，我可以很容易地償還法國(guó)數(shù)十億的國(guó)債！”可以看出，他很富有，不是一個(gè)普通人。
探索精神、創(chuàng)新意識(shí)、博學(xué)多識(shí)、財(cái)力雄厚。正因?yàn)槿绱?，尼摩船長(zhǎng)才能“海闊魚(yú)躍，天高鳥(niǎo)飛”，擁有自由。也就是說(shuō)，自由需要資本，自由需要付出。
自由是一個(gè)引人注目的詞，誰(shuí)不渴望自由呢？回顧人類(lèi)的發(fā)展歷史，正是通過(guò)逐漸克服自己的無(wú)知，人類(lèi)才能突破自然的禁錮，獲得更大的自由。遠(yuǎn)不說(shuō)，就說(shuō)__年吧。6月16日，兩個(gè)名字備受關(guān)注，一個(gè)是“神九”，另一個(gè)是“劉洋”——中國(guó)第一個(gè)“女太空人”。數(shù)據(jù)顯示，她自己__今年5月加入航天員大隊(duì)，直到今年6月首飛才走出航天城的大門(mén)。培養(yǎng)一個(gè)成熟的宇航員通常需要四年左右的時(shí)間，而她只用了兩年就完成了這一切。因此，當(dāng)我們都羨慕宇航員能夠自由飛越太空時(shí)，我們應(yīng)該記住，不是她運(yùn)氣好，而是她的良好素質(zhì)和勤奮成就了她。
我們有必要通過(guò)這樣做來(lái)贏得更大的自由。所以，采取行動(dòng)，讓自己更有力量，從而為自己爭(zhēng)取更大的自由！
語(yǔ)文讀后感篇十一
今天，我們學(xué)了陶罐和鐵罐這篇寓言故事。故事主要講了國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐，它們?cè)跔?zhēng)論“誰(shuí)敢碰誰(shuí)”隨著時(shí)間流逝，虛心的陶罐成為很有價(jià)值的東西。驕傲的鐵罐早已無(wú)影無(wú)蹤了。
鐵罐的傲慢無(wú)禮像一面鏡子一樣，告訴我們要懂得善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。
陶罐謙虛而不軟弱，處處想著別人的思想品德是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
語(yǔ)文讀后感篇十二
今天我讀了一本書(shū)，名字叫《小貍貓的自動(dòng)售貨機(jī)》，這本書(shū)講了一只小貍貓朋朋很厲害，它可以用葉子變成王冠、項(xiàng)鏈、治牙痛的藥等東西，大家以為是自動(dòng)售貨機(jī)變出來(lái)的，都覺(jué)得很驚喜?？墒莵?lái)了一只小貍貓姑娘友友，她沒(méi)有一個(gè)朋友，想要自動(dòng)售貨機(jī)給她變一個(gè)朋友。這下可把朋朋愁壞了，但是他想到了一個(gè)好主意，雖然有些害羞，但他還是勇敢地從自動(dòng)售貨機(jī)后面跳出來(lái)成為了友友的朋友。
在這個(gè)故事里，我很喜歡朋朋，因?yàn)楹芏嗳嗽诮慌笥训臅r(shí)候，都會(huì)害羞，朋朋克服了這些困難，勇敢地和友友成為了朋友。我和爸爸、媽媽出去參加聚會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，也會(huì)碰到一些陌生的小朋友，如果我多跟他們交流，慢慢地我就會(huì)和他們成為好朋友。
我希望這本書(shū)能讓更多的小朋友看見(jiàn)，希望我和他們也能成為好朋友。
語(yǔ)文讀后感篇十三
今天，我讀了一篇想象作文，題目叫《我的語(yǔ)文王國(guó)之旅》。
這篇作文主要講了我打開(kāi)了電腦，進(jìn)入了一個(gè)名叫語(yǔ)文王國(guó)的地方。我先去餐廳吃早飯我剛想走，被服務(wù)員叫住了，要求寫(xiě)一篇作文，作為餐費(fèi)。我大筆一揮，寫(xiě)下了500字的作文。
之后，我四處閑逛，不知不覺(jué)天黑了，于是，我便去了一家賓館。服務(wù)員面帶微笑地說(shuō)：請(qǐng)寫(xiě)20個(gè)成語(yǔ)作為房費(fèi)。我很快就寫(xiě)下了。
這個(gè)故事告訴我們：在語(yǔ)文王國(guó)，沒(méi)有知識(shí)不能付餐費(fèi)、住賓館、看電視、沒(méi)法上床睡覺(jué)所以，大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累一定的文學(xué)知識(shí)，才能找到開(kāi)啟語(yǔ)文王國(guó)大門(mén)的鑰匙。沒(méi)準(zhǔn)，下一個(gè)進(jìn)語(yǔ)文王國(guó)的就是你哦！
語(yǔ)文讀后感篇十四
《位置》是一篇文章，但大家看這個(gè)題目的時(shí)候，一定想的是自己在班上或家里做的位置，但不是，那時(shí)一篇怎樣的文章呢？請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。
能力非常差，沒(méi)有一所大學(xué)想錄取他，他母親以失望不已，有一天，邁克無(wú)意中看到一件藝術(shù)品，從此他對(duì)雕刻產(chǎn)生了濃厚的興趣，在一次難得的機(jī)會(huì)上，他雕刻的作品得到政府的認(rèn)可，有了榮耀和成功。
其實(shí)，有很多人根本不笨，只是沒(méi)有把自己放到成功的位置而已，父母對(duì)孩子期盼很高以為讀書(shū)才是唯一的出路。當(dāng)這條路做不通，聰明的`人應(yīng)當(dāng)及早產(chǎn)生做一條路的靈感和勇氣，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才有可能柳岸花名，找到自己理想的位置。
語(yǔ)文讀后感篇十五
這學(xué)期李校長(zhǎng)給我們推薦了一本書(shū)――俞玉萍老師的《漫步大語(yǔ)文的教與學(xué)》。當(dāng)我讀完之后，感受頗深。在書(shū)中，我們可以探究作者俞老師的語(yǔ)文教學(xué)思想。
俞玉萍老師的語(yǔ)文教育豐盈著孩子們的靈性，她的學(xué)生無(wú)須做題，而是每天快樂(lè)地穿行在經(jīng)典的長(zhǎng)廊，與大師對(duì)話(huà)。
她所教的班級(jí)命名為“百合班”，百合班的孩子向著明亮那方生長(zhǎng)著身體與心靈的枝葉，渴望像百合一樣綻放生命的美麗。她“仿佛是為教育而生，確實(shí)是為教育而活”，在自由奔放的教育天地里，她和她的孩子們一路享受著教育生活的美好與幸福。
俞老師不用全部的課時(shí)教語(yǔ)文課本上的內(nèi)容，而是用一部分的課時(shí)去教全部的內(nèi)容，她幾乎不讓孩子去做習(xí)題，她用更多的時(shí)間讓孩子讀書(shū)，俞老師她不為分?jǐn)?shù)教語(yǔ)文。她說(shuō)教閱讀是為了讓孩子理解這個(gè)世界，讓孩子能與真善美的世界溝通，讓他們的目光能夠穿透現(xiàn)實(shí)生活，與古今中外的`種種優(yōu)秀交流。所以，除了教科書(shū)外，她讓她的孩子們閱讀了大量的詩(shī)歌、散文、名人傳記。同時(shí)，她的作文課也非常有個(gè)性，大閱讀?大生活?大寫(xiě)作，非常地大氣。
俞老師和孩子們一起沐浴經(jīng)典的光輝，穿透文化的時(shí)空隧道，游弋“大語(yǔ)文”的浪漫星空，真讓人羨慕。相信俞老師的學(xué)生會(huì)非常的幸福。
語(yǔ)文讀后感篇十六
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一課，就是林海音寫(xiě)的《竊讀記》，描寫(xiě)的'是作者小時(shí)候很窮，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只能去書(shū)店竊讀，從書(shū)中得到了很多樂(lè)趣。
她常常光顧書(shū)店，卻從不購(gòu)買(mǎi)書(shū)，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來(lái)。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書(shū)而跑幾家書(shū)店。
文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”現(xiàn)在，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書(shū)，但有的同學(xué)卻不怎么愛(ài)讀書(shū)。想一想從前，作者要讀一本書(shū)有多困難啊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的讀書(shū)機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文讀后感篇十七
海洋如果失去了翻滾的巨浪，就會(huì)失去壯闊；沙漠如果失去了狂舞的飛沙，就會(huì)失去壯觀；人生如果失去了文學(xué)，就會(huì)失去魅力和樂(lè)趣。
在學(xué)校的圖書(shū)館，標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)。如“雖只是一點(diǎn)進(jìn)步，但也是一種態(tài)度”，又如“一分耕耘一分收獲”，這句標(biāo)語(yǔ)雖簡(jiǎn)單，但我卻從中看到了語(yǔ)文的魅力——短短數(shù)字便可揭示一個(gè)人生哲思。再如“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，這句則讓我體會(huì)到時(shí)間有多么寶貴，浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)生命。走進(jìn)語(yǔ)文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，你會(huì)被它的魅力吸引。
古人對(duì)語(yǔ)文更是情有獨(dú)鐘，以至于創(chuàng)作出許許多多流芳百世的佳作。在劉向“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”中我了解到書(shū)是智慧的結(jié)晶，善于讀書(shū)便可醫(yī)治自己的精神；而“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，又勉勵(lì)我們書(shū)只讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有反復(fù)閱讀、揣摩，才能領(lǐng)會(huì)深層的涵義；而偉大的孔子又說(shuō)“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，我感受到即便是一個(gè)知識(shí)淵博的偉人也是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，也是通過(guò)勤學(xué)好問(wèn)來(lái)充實(shí)自己的'腦袋。這就是語(yǔ)文，能從一詞一字中，感受到一個(gè)個(gè)精煉正確的道理，能從一詞一句中，感受到中華文字的魅力。文人墨客的吟詩(shī)論道，讓我對(duì)他們敬重，對(duì)他們欽佩，深深折服于他們濃厚的文學(xué)底蘊(yùn)。也因?yàn)樗麄?，文人墨客的吟?shī)論道，凝結(jié)著古人的智慧，激勵(lì)我積極向上。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了語(yǔ)文。
現(xiàn)代文學(xué)家的文筆的精美絕倫又是別具一格的。朱自清的《荷塘月色》寫(xiě)道：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！泵烀５母杪曄袷锹劤鰜?lái)似的，令人心生向往；在林清玄的《與時(shí)間賽跑》里爸爸的那番話(huà)雖然聽(tīng)得似懂非懂，卻在我的心中種下了一個(gè)種子，一顆探索時(shí)間奧秘的種子；《繁星·春水》是冰心奶奶隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”，但卻雋永深刻，富含哲理。作家文豪的文章作品，讓我從文中的一個(gè)個(gè)語(yǔ)句中感受到語(yǔ)文的博大精深，文筆辭藻的華麗優(yōu)美，字字句句中的人生哲思，也讓我感受到語(yǔ)文的精美絕倫。語(yǔ)文，我因此而感到自豪，因此愛(ài)上了你！
因?yàn)檎Z(yǔ)文，照亮了道路；因?yàn)檎Z(yǔ)文，創(chuàng)造了文化；因?yàn)檎Z(yǔ)文，豐富了世界。生活中處處存在語(yǔ)文，語(yǔ)文，是你激勵(lì)著我向著美好的前途進(jìn)發(fā)！愛(ài)上語(yǔ)文，是我一生無(wú)悔地選擇。
語(yǔ)文讀后感篇十八
我讀了一本叫《孤熊華普的一生》的書(shū)。
讀了這本書(shū)，我非常感動(dòng)，也很敬佩華普。
華普很善良，它只想過(guò)寧?kù)o的生活，不被別人打擾和攻擊。它從不主動(dòng)傷害人類(lèi)，但人類(lèi)卻經(jīng)常闖入它的生活，把槍口時(shí)時(shí)瞄準(zhǔn)它。我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與它們和諧相處。
華普很堅(jiān)強(qiáng)。它在失去媽媽和其他親人后是那么可憐，那么弱小，但它不像有些人那樣自卑、自棄，而是靠自己的能力生存了下來(lái)。
華普很愛(ài)動(dòng)腦筋，也很會(huì)學(xué)習(xí)。它在被捕獵器夾住后，竟奇跡般的逃脫了。它還把逃脫的過(guò)程編成歌謠，生怕自己忘記。
華普能清楚的認(rèn)識(shí)自己。在它年老后，有一次一只駝背熊和它爭(zhēng)奪領(lǐng)地，華普知道自己的體質(zhì)沒(méi)以前好，不是駝背熊的對(duì)手，就盡量的躲避它。只有認(rèn)識(shí)自己，才能更好的保護(hù)自己，也才能戰(zhàn)勝對(duì)手。
語(yǔ)文讀后感篇十九
我從小就愛(ài)看書(shū)，尤其是興趣書(shū)，所以我在訂書(shū)的時(shí)候就特意訂了《興趣語(yǔ)文》。
書(shū)里的內(nèi)容很豐富。有我們愛(ài)看的笑話(huà)、謎語(yǔ)、繞口令、小故事、走迷宮……閱讀時(shí)，愛(ài)不釋手。解題時(shí)，百思不解。回味時(shí)百看不厭、樂(lè)在其中。
《興趣語(yǔ)文》中共分六個(gè)欄目，其中我最喜歡的就是“小作家池塘”，因?yàn)槟抢镉行φZ(yǔ)，還有我最喜歡的.漫畫(huà)。謎語(yǔ)都是由對(duì)聯(lián)而來(lái)的，我常常拿這些謎語(yǔ)讓同學(xué)們來(lái)猜：“兄弟七個(gè)，一個(gè)模樣，老大老二，高高在上，五個(gè)小弟，隔著大墻，總是打架進(jìn)出忙忙”?！安虏驴?，哈哈猜不出來(lái)了吧，謎底就是算盤(pán)”。每次同學(xué)猜不出來(lái)的時(shí)候，我就顯出一副得意的神情，然后扮演“救世主”說(shuō)出答案，都同學(xué)們開(kāi)心。在“閱讀精品屋”中的經(jīng)典名著時(shí)，有《木偶奇遇記》中的小木偶匹諾漕。它不是真的說(shuō)謊，而是因?yàn)樗苷{(diào)皮。在“趣味語(yǔ)文館”中，我學(xué)到了很多古詩(shī)。
在興趣語(yǔ)文的尾頁(yè)寫(xiě)著，興趣數(shù)學(xué)，我下次想看一看興趣數(shù)學(xué)，應(yīng)該和興趣語(yǔ)文一樣有趣。
讀書(shū)讓我的生活更加精彩。
語(yǔ)文讀后感篇一
我喜歡讀書(shū)，更喜歡看漫畫(huà)書(shū)，《阿衰》是我最喜歡看的漫畫(huà)書(shū)。
我愛(ài)看《阿衰》，因?yàn)榘⑺ビ哪阈?。?shū)中的阿衰愛(ài)放屁，愛(ài)吃豆腐，愛(ài)睡覺(jué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是，他生活照樣逍遙快活，不管他的同桌大臉妹打他、老師罵他，他媽媽嘮叨他，他照樣快樂(lè)。
他的臉皮天下第一厚。他的生活讓我想起了一句網(wǎng)上名言：男人只要臉皮厚，什么都不怕。阿衰就是這樣的人。他每天上學(xué)遲到，作業(yè)是敷衍了事。他自信心超強(qiáng)，而開(kāi)始每次都失??；他自尊心超強(qiáng)，不過(guò)每次都沒(méi)有好結(jié)果；他的運(yùn)氣不好，可是，每次都能蒙混過(guò)關(guān)。
他的死對(duì)頭莊庫(kù)，每次想侮辱他都失敗了，有時(shí)自己還出了丑；阿衰的死黨小沖十分狼狽，幾乎沒(méi)有幫過(guò)阿衰，每次都是阿衰自己過(guò)個(gè)關(guān)。
他的生活讓我明白了：做人要腳踏實(shí)地守原則。雖然他生活壓力大，可是他照樣可以生活的`、得有滋有味，他的自尊心、自信心和他的堅(jiān)強(qiáng)打動(dòng)了我。
語(yǔ)文讀后感篇二
手捧著這本書(shū)，溫儒敏這三個(gè)字引入我的視野，溫老師的很多書(shū)我都略有耳聞，今天我?guī)е鴮?duì)溫老師的憧憬走進(jìn)了《語(yǔ)文講習(xí)錄》的世界。
這本書(shū)對(duì)溫教授近年來(lái)關(guān)于語(yǔ)文教育的新思考、新探索、新見(jiàn)解和新方法有了較為全面的總結(jié)。書(shū)中最讓我印象深刻的是溫教授所提及的求真務(wù)實(shí)的態(tài)度還有引導(dǎo)者的力量。
作為一名教師，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度是最不能缺少的，遇到問(wèn)題就要實(shí)在的去做，專(zhuān)家都需要調(diào)查研究，更何況是我們教師呢，我們不能只做情緒印象方面的思考，一切從實(shí)踐出發(fā)，實(shí)事求是，我想這也是教育很重要的要求。其次是引導(dǎo)者的力量。書(shū)中說(shuō)：語(yǔ)文老師如果不是讀書(shū)種子，怎么指望學(xué)生好好讀書(shū)呢。大多數(shù)同學(xué)喜歡教學(xué)認(rèn)真且有人格魅力的老師，而且這些老師一般都比較個(gè)性化，并不會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)教學(xué)，而是有自己的`風(fēng)格，獨(dú)立思考，并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生去讀書(shū)，將學(xué)生的思維不斷的創(chuàng)新，不斷的激發(fā)學(xué)生的靈感。讓我們用心育人。我們應(yīng)當(dāng)感謝溫教授，他通過(guò)研究給我們提供規(guī)范的教學(xué)方法，使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更加的有擔(dān)當(dāng)。同時(shí)我想在教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去讀一些閑書(shū)，更好的激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子提升素養(yǎng)。
讀完溫教授的書(shū)后，會(huì)產(chǎn)生很多思考，最應(yīng)該讓孩子們抓住閱讀，我們以引導(dǎo)者的力量來(lái)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入另一個(gè)語(yǔ)文的世界，同時(shí)，我會(huì)立志做一名有人格魅力的老師。
語(yǔ)文讀后感篇三
今天我學(xué)了一篇課文，叫，《陶罐和鐵罐》。我深受啟發(fā)，也讓我明白了很多道理。
課文講了國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，分別是陶罐和鐵罐。“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地說(shuō)?！安桓?，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的并不是互相碰撞的，說(shuō)道盛東西，我不見(jiàn)得比你差，再說(shuō)……”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論，你等著吧！要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，而我卻永遠(yuǎn)留在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣呢！”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生很多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)管子留在厚厚的土里，捧起陶罐，倒掉土和擦干凈。
讀了這個(gè)故事我明白了：不能光看別人的短處，還要看到自己的短處。
語(yǔ)文讀后感篇四
我看過(guò)這樣一個(gè)故事：兩只白貓掉進(jìn)一只煙囪里，出來(lái)時(shí)，兩只白貓都變成了黑貓，其中一只，趕緊跑到河邊把身上洗干凈了，又變成了一只白貓；另一只看見(jiàn)洗干凈的白貓，以為自己沒(méi)有弄臟身體，身上也是白色的，就跑到街上去玩耍，別人看見(jiàn)它都叫它黑貓，它丈二摸不著頭腦。終于有一天，它在河邊無(wú)意中照見(jiàn)了自己的樣子，可這是洗，已經(jīng)洗不干凈了，從此，它就成為了一只黑貓。
這則故事是我在一張?jiān)嚲砩峡吹降?，它湯我深受啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)自己就是故事中的黑貓，經(jīng)?？匆?jiàn)別人去玩，我就去玩，別人回家我才會(huì)回家，媽媽批評(píng)我，我還強(qiáng)詞奪理：“為什么別人能玩，我就不能玩？”
今天，我終于明白了，別人做什么是別人的事，我要有自己的'原則，不能拿別人當(dāng)自己的鏡子。有時(shí)別人能考好成績(jī)，自己就不一定能考好，要先了解最真實(shí)的自己，才有資格學(xué)別人，鏡子中的自己才是最真實(shí)的自己。
現(xiàn)在，每當(dāng)看見(jiàn)別人在外面玩耍自己又蠢蠢欲動(dòng)時(shí)，我就用這個(gè)故事勉勵(lì)自己，讓自己的新安靜下來(lái)，去做自己的事情。
這個(gè)故事不是很長(zhǎng)，但可能會(huì)讓我一生受益無(wú)窮。
語(yǔ)文讀后感篇五
語(yǔ)文隨筆讀后感
書(shū)名：《語(yǔ)文隨筆》
作者：葉圣陶
出版社：中華書(shū)局
版次：8月北京第1版 12月北京第5次印刷 字?jǐn)?shù)：124千字
讀這本書(shū)的原因。這本書(shū)是我在濮陽(yáng)市新華書(shū)店偶遇的，當(dāng)時(shí)眼前一閃，是葉圣陶大師的《語(yǔ)文隨筆》，隨手翻看，該書(shū)分三部分，第一部分是語(yǔ)文知識(shí)，如國(guó)文學(xué)習(xí)法、語(yǔ)言使用、語(yǔ)法修辭等；第二部分是例談，以一篇文章或其中的一部分為例，來(lái)分析、理解、體會(huì)；第三部分是評(píng)改，以一篇文章為例，進(jìn)行評(píng)改。第一感覺(jué)是很實(shí)用，同時(shí)還伴著對(duì)大師的仰慕，就想追隨大師的腳步前行，便買(mǎi)來(lái)細(xì)讀。
自我感覺(jué)語(yǔ)文素養(yǎng)差，表現(xiàn)在有時(shí)候詞不達(dá)意，用語(yǔ)言不能準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心的想法；對(duì)自己所寫(xiě)的工作計(jì)劃、總結(jié)等不滿(mǎn)意，想用更凝練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，想讓標(biāo)題更吸引人，還力不從心；在表達(dá)時(shí)不夠從容，往往出現(xiàn)短路；更是怕寫(xiě)讀書(shū)心得、觀后感、事跡材料，不是信手拈來(lái)，而是絞盡腦汁還很不滿(mǎn)意，還成了我很大的思想壓力。
這不由得讓我想起學(xué)生時(shí)代最怕上的就是語(yǔ)文課。已記不起小學(xué)時(shí)讀的課文，印象最深的是小學(xué)語(yǔ)文課堂上老師讓我們抄段落大意、中心思想，當(dāng)時(shí)對(duì)段落大意、中心思想是什么意思都是模糊的，抄了這些有什么用也不清楚，反正是老師讓抄就抄，老師讓寫(xiě)就寫(xiě)，總之是像家長(zhǎng)經(jīng)常囑咐的那樣“聽(tīng)老師的話(huà)”.但小學(xué)還沒(méi)有怕語(yǔ)文的感覺(jué)。
上了初中，語(yǔ)文老師有時(shí)提問(wèn)說(shuō)如何分段、段落大意、中心思想是什么，這時(shí)候我對(duì)這幾個(gè)詞有了理解，但當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是：這么一段話(huà)、甚至是幾段話(huà)，他說(shuō)的什么不是寫(xiě)的清清楚楚嗎，干嘛非得用一句話(huà)來(lái)說(shuō)。如果可以用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，作者真是勞心費(fèi)神做無(wú)用功。我也不知道該如何下手、沒(méi)有方法。只是老師提問(wèn)時(shí)，我就使勁往下縮身體，恨不得有道地縫鉆進(jìn)去。還好，語(yǔ)文老師可能看出來(lái)我不會(huì)，記憶中沒(méi)有讓我回答過(guò)這類(lèi)問(wèn)題。中學(xué)最怕的還有作文，記一次好事、好人等等，我感覺(jué)自己是生編硬造，痛苦至極。以至于中考后師范入學(xué)通知書(shū)下發(fā)后，我語(yǔ)文老師很驚訝地脫口而出：咋還有slc?可見(jiàn)，我的語(yǔ)文學(xué)得的是一塌糊涂。
中學(xué)以前，除了課本，再?zèng)]有其他書(shū)可讀。一是生活在農(nóng)村，交通閉塞，因?yàn)橹锌嘉也诺谝淮稳チ颂丝h城。二是那時(shí)候也沒(méi)有什么課外讀物。上了師范，遇到了我們博學(xué)健談的幾位文選老師，真是大開(kāi)眼界，原來(lái)語(yǔ)文這么有趣，老師是什么腦袋，咋裝著表達(dá)的自動(dòng)裝置？脫口而出、出口成章，文章分析得絲絲入扣，讓我進(jìn)入了另外一個(gè)世界。那時(shí)的我只是聽(tīng)、欣賞、羨慕、敬仰，課堂上我是一位忠實(shí)的聽(tīng)眾，一如既往的沉默著。不過(guò)，那時(shí)我們學(xué)校有了圖書(shū)館，我就開(kāi)始在那里借書(shū)來(lái)讀。首先需要在圖書(shū)館門(mén)口的小抽屜里一張一張卡片上查，然后再告訴圖書(shū)管理員書(shū)號(hào)啥的，也就是要想看書(shū)，得知道自己想看書(shū)的名稱(chēng)，再去查。對(duì)于沒(méi)有任何閱讀基礎(chǔ)的我來(lái)說(shuō)，天曉得我想讀什么書(shū)。不記得是什么原因，我跟同學(xué)成功借了幾次書(shū)后，也沒(méi)有再去。
上班的前幾年單位僅有教材、教參，其他沒(méi)有。隨著孩子的降臨，每次出差，總要到當(dāng)?shù)刈畲蟮臅?shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，背回來(lái)最多的也是書(shū)。我是跟孩子一起開(kāi)始閱讀的，本著開(kāi)卷有益，想彌補(bǔ)自己閱讀的空白，我有些饑不擇食，感覺(jué)自己需要讀的書(shū)太多了。
在工作中越來(lái)越感到到語(yǔ)文的重要性，它關(guān)乎說(shuō)話(huà)、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、演講等等方面。同一件事情，不同的說(shuō)法、不同的語(yǔ)氣，效果也是千差萬(wàn)別的。工作中、生活中的說(shuō)話(huà)、書(shū)寫(xiě)困難，促使我常立志，要多讀書(shū)、要開(kāi)卷有益。讀過(guò)一段時(shí)間以后，有感覺(jué)讀書(shū)要有方法，我依然不能坦然面對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)心得、讀書(shū)收獲、工作總結(jié)、事跡材料，就反思，應(yīng)該是讀書(shū)方法還有問(wèn)題。
直到我偶遇《語(yǔ)文隨筆》，才茅塞頓開(kāi)，感覺(jué)在那個(gè)時(shí)間遇到這本書(shū)，就是我最大的幸運(yùn)。如更早些，恐怕我還意識(shí)不到自己存在的問(wèn)題，需求還不夠迫切；更晚恐怕我還在苦思冥想、不得終解。
讀這本書(shū)第一感覺(jué)是好讀，容易理解，葉老用平常的字詞道出不了平常的道理，一點(diǎn)兒也不艱澀難懂。不像前段時(shí)間讀的一本書(shū)，所有的字詞都認(rèn)識(shí)，可一旦它們組合在一起，成一個(gè)句子、成一段話(huà)，我讀不解其意。當(dāng)時(shí)我還把不能理解歸結(jié)為自己理解能力沒(méi)有達(dá)到，可能就是閆學(xué)老師所說(shuō)的“有坡度的閱讀”,我以為我是在“上坡”.讀了葉圣陶的這本書(shū)，才感覺(jué)，大師就是大師，平淡表達(dá)，就像生活中的涼白開(kāi)，面對(duì)名目繁多的飲料，它最普通，甚至不能上超市貨架，但就其功能而言，涼白開(kāi)是任何花哨的飲料都不能比的。
如“語(yǔ)文程度不夠高，大約指兩個(gè)方面：一方面是閱讀。另一方面是寫(xiě)作”“閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)”“語(yǔ)言是想心思的工具、是表達(dá)思想的工具；就是人與人之間說(shuō)，是交際和交流思想的工具”等等。讀后感覺(jué)酣暢淋漓，大有醍醐灌頂之勢(shì)。我也參加過(guò)一些語(yǔ)文教學(xué)方面的學(xué)習(xí)，有時(shí)候聽(tīng)專(zhuān)家的`報(bào)告后，還沒(méi)有看這幾句話(huà)明白。
看后收獲最大的一點(diǎn)是說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作都是為了交流，那么首要任務(wù)是說(shuō)明白、寫(xiě)明白，讓聽(tīng)者、讀者不要煞費(fèi)苦心去分析、揣測(cè)就知道你的意思。
其次是要惜字如金，能一句話(huà)說(shuō)明白的，不能說(shuō)成兩句話(huà)；能一個(gè)詞說(shuō)明白的，不能說(shuō)成一句話(huà)。但不能為了簡(jiǎn)約，丟了內(nèi)容、說(shuō)不明白。這很符合我的風(fēng)格，簡(jiǎn)潔、明了。原來(lái)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)有很多是相通的，比如這里的簡(jiǎn)約。
最后是學(xué)好語(yǔ)文要靠積累：多讀、多寫(xiě)、多練、多修改。多讀是我正在進(jìn)行的，要堅(jiān)持，從少玩手機(jī)多翻書(shū)做起，堅(jiān)持每天讀書(shū)20分鐘以上。多寫(xiě)，是我所缺少的。我要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在正在努力。多練，凡讀書(shū)，就寫(xiě)記錄，讀完要求自己必須寫(xiě)讀書(shū)收獲，每次練，長(zhǎng)期堅(jiān)持，會(huì)有進(jìn)步與收獲的。多修改，是我差的最多的一項(xiàng)。我總以沒(méi)有時(shí)間為借口，匆匆寫(xiě)下的東西，沒(méi)有修改，一氣呵成，就直接上博客了。細(xì)想想，差得還多著呢。慢慢來(lái)，是又一個(gè)借口嗎？的確，不能一口吃個(gè)胖子，齊頭并進(jìn)固然好，但人的注意力是有限的，現(xiàn)在重點(diǎn)是開(kāi)始寫(xiě)下去。努力實(shí)現(xiàn)：“不逼自己，就不會(huì)知道自己有多優(yōu)秀”.
就多修改來(lái)看這篇讀后感，自己感覺(jué)頭重腳輕，前面自己的經(jīng)歷太多了，不過(guò)，也是讀書(shū)后自我成長(zhǎng)歷程的反思，逐步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文重要的過(guò)程；后面讀后的感悟少了些。好書(shū)不厭百回讀，有了百回讀，就會(huì)有更豐富的感悟，就能有多修改的能力。同一本書(shū)，自己認(rèn)為是有益的，過(guò)一段時(shí)間再回頭翻看，感悟也是不一樣的。還希望自己能經(jīng)常讀書(shū)回頭看一看。
語(yǔ)文讀后感篇六
在這個(gè)烈日當(dāng)頭暑假里，我讀了一本名叫“語(yǔ)文新天地”小學(xué)讀物。雖然這只是一本普普通通的書(shū)，但給我的感受卻豐富多彩。
也許，現(xiàn)在我還無(wú)法體會(huì)生命的可貴，還無(wú)法想象死亡的恐懼，但在生命的'極限，我能感受到友情的傳遞和強(qiáng)者偉大精神。
書(shū)讀完，但故事好像永遠(yuǎn)都沒(méi)有停止。沒(méi)錯(cuò)，這的確是一本普普通通的書(shū)，但給我的感受不止是一本書(shū)的感受。
語(yǔ)文讀后感篇七
今天，我看了一本叫《新語(yǔ)文讀本》的書(shū)，其中一個(gè)故事叫《獅子和山羊》。這個(gè)故事主要講的是，有一群山羊，他們每天到樹(shù)林里吃草。在一個(gè)晚上回家的時(shí)候，他們中間有一只老母羊迷了路，他跑到一個(gè)山洞里去了，可洞里有一只獅子，山羊決定和獅子智斗，最后，山羊逃出了獅子的爪牙。我對(duì)故事的感想是，在我們印象中羊――總是和膽小，善良，軟弱等詞聯(lián)系在一起?！丢{子和山羊》卻一反常態(tài)，展現(xiàn)了一只勇敢，沉著，聰明的老山羊形象。
故事的道理是，遇見(jiàn)突發(fā)情況不要慌張，要沉住氣，想辦法，才能轉(zhuǎn)敗為勝。勇氣能讓膽小的人或動(dòng)物變得勇敢。
語(yǔ)文讀后感篇八
這個(gè)假期，我讀了《學(xué)小霸漫游語(yǔ)文世界》這本書(shū)，我覺(jué)得它是一本對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大幫助的一本好書(shū)。
書(shū)中的主人翁學(xué)小霸以前是個(gè)不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)小霸“因?yàn)榕聜}(cāng)鼠給他改名為學(xué)小渣才和烏鶇鳥(niǎo)‘上下’學(xué)起了語(yǔ)文?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)他發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文世界是這么神奇有趣??！悄悄告訴你吧，我也從中學(xué)到了很多知識(shí)。有一次，老師提了很難的問(wèn)題，我回答出來(lái)了，都是從這本書(shū)里學(xué)到的'呢！
正是因?yàn)檫@本書(shū)，我愛(ài)上了語(yǔ)文。它把枯燥無(wú)味的語(yǔ)文用生動(dòng)的字和美妙的插圖讓我們喜歡上了它。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，多讀書(shū)才是提升語(yǔ)文成績(jī)、人格修養(yǎng)的根本方法，所以我要多讀書(shū)。
讓我們一起加油吧！
語(yǔ)文讀后感篇九
烏塔，一個(gè)年僅14歲的孩子，一個(gè)人獨(dú)自游歐洲。她的'獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)使我敬佩，敬仰。
烏塔使我想到了自己。我是一個(gè)9歲的女孩子，我很膽小，什么都怕，但從烏塔身上，我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。
我的一個(gè)朋友，很堅(jiān)強(qiáng)，不管遇到了什么，都不會(huì)哭。我呢？遇到一點(diǎn)事情，就只會(huì)哭，我一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！
語(yǔ)文讀后感篇十
在我看來(lái)，雖然《海底2萬(wàn)英里》很簡(jiǎn)單，但它也是一本有趣的書(shū)。它讓我渴望在關(guān)注海洋的同時(shí)探索；尤其是尼摩船長(zhǎng)和他的諾第留斯?jié)撏У膫髌娼?jīng)歷喚起了我對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望。
首先，他善于探索和創(chuàng)造。他發(fā)現(xiàn)了電，這對(duì)他的'事業(yè)有很大的幫助。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，他應(yīng)該是一個(gè)可以與愛(ài)因斯坦媲美的科學(xué)家。
其次，他知識(shí)淵博。他會(huì)說(shuō)法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和其他語(yǔ)言，這為他與無(wú)處不在的人交流創(chuàng)造了便利；他還在倫敦、巴黎、紐約等地學(xué)習(xí)，這使他有豐富的知識(shí)，所以他可以秘密設(shè)計(jì)自己的圖紙；他周游世界，經(jīng)驗(yàn)豐富，有深刻的社會(huì)洞察力，能夠迅速做出準(zhǔn)確的決定。
第三，他有很深的特殊背景。在原文中，他有這樣一段話(huà)：“如果我愿意，我可以很容易地償還法國(guó)數(shù)十億的國(guó)債！”可以看出，他很富有，不是一個(gè)普通人。
探索精神、創(chuàng)新意識(shí)、博學(xué)多識(shí)、財(cái)力雄厚。正因?yàn)槿绱?，尼摩船長(zhǎng)才能“海闊魚(yú)躍，天高鳥(niǎo)飛”，擁有自由。也就是說(shuō)，自由需要資本，自由需要付出。
自由是一個(gè)引人注目的詞，誰(shuí)不渴望自由呢？回顧人類(lèi)的發(fā)展歷史，正是通過(guò)逐漸克服自己的無(wú)知，人類(lèi)才能突破自然的禁錮，獲得更大的自由。遠(yuǎn)不說(shuō)，就說(shuō)__年吧。6月16日，兩個(gè)名字備受關(guān)注，一個(gè)是“神九”，另一個(gè)是“劉洋”——中國(guó)第一個(gè)“女太空人”。數(shù)據(jù)顯示，她自己__今年5月加入航天員大隊(duì)，直到今年6月首飛才走出航天城的大門(mén)。培養(yǎng)一個(gè)成熟的宇航員通常需要四年左右的時(shí)間，而她只用了兩年就完成了這一切。因此，當(dāng)我們都羨慕宇航員能夠自由飛越太空時(shí)，我們應(yīng)該記住，不是她運(yùn)氣好，而是她的良好素質(zhì)和勤奮成就了她。
我們有必要通過(guò)這樣做來(lái)贏得更大的自由。所以，采取行動(dòng)，讓自己更有力量，從而為自己爭(zhēng)取更大的自由！
語(yǔ)文讀后感篇十一
今天，我們學(xué)了陶罐和鐵罐這篇寓言故事。故事主要講了國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐，它們?cè)跔?zhēng)論“誰(shuí)敢碰誰(shuí)”隨著時(shí)間流逝，虛心的陶罐成為很有價(jià)值的東西。驕傲的鐵罐早已無(wú)影無(wú)蹤了。
鐵罐的傲慢無(wú)禮像一面鏡子一樣，告訴我們要懂得善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。
陶罐謙虛而不軟弱，處處想著別人的思想品德是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
語(yǔ)文讀后感篇十二
今天我讀了一本書(shū)，名字叫《小貍貓的自動(dòng)售貨機(jī)》，這本書(shū)講了一只小貍貓朋朋很厲害，它可以用葉子變成王冠、項(xiàng)鏈、治牙痛的藥等東西，大家以為是自動(dòng)售貨機(jī)變出來(lái)的，都覺(jué)得很驚喜?？墒莵?lái)了一只小貍貓姑娘友友，她沒(méi)有一個(gè)朋友，想要自動(dòng)售貨機(jī)給她變一個(gè)朋友。這下可把朋朋愁壞了，但是他想到了一個(gè)好主意，雖然有些害羞，但他還是勇敢地從自動(dòng)售貨機(jī)后面跳出來(lái)成為了友友的朋友。
在這個(gè)故事里，我很喜歡朋朋，因?yàn)楹芏嗳嗽诮慌笥训臅r(shí)候，都會(huì)害羞，朋朋克服了這些困難，勇敢地和友友成為了朋友。我和爸爸、媽媽出去參加聚會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，也會(huì)碰到一些陌生的小朋友，如果我多跟他們交流，慢慢地我就會(huì)和他們成為好朋友。
我希望這本書(shū)能讓更多的小朋友看見(jiàn)，希望我和他們也能成為好朋友。
語(yǔ)文讀后感篇十三
今天，我讀了一篇想象作文，題目叫《我的語(yǔ)文王國(guó)之旅》。
這篇作文主要講了我打開(kāi)了電腦，進(jìn)入了一個(gè)名叫語(yǔ)文王國(guó)的地方。我先去餐廳吃早飯我剛想走，被服務(wù)員叫住了，要求寫(xiě)一篇作文，作為餐費(fèi)。我大筆一揮，寫(xiě)下了500字的作文。
之后，我四處閑逛，不知不覺(jué)天黑了，于是，我便去了一家賓館。服務(wù)員面帶微笑地說(shuō)：請(qǐng)寫(xiě)20個(gè)成語(yǔ)作為房費(fèi)。我很快就寫(xiě)下了。
這個(gè)故事告訴我們：在語(yǔ)文王國(guó)，沒(méi)有知識(shí)不能付餐費(fèi)、住賓館、看電視、沒(méi)法上床睡覺(jué)所以，大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累一定的文學(xué)知識(shí)，才能找到開(kāi)啟語(yǔ)文王國(guó)大門(mén)的鑰匙。沒(méi)準(zhǔn)，下一個(gè)進(jìn)語(yǔ)文王國(guó)的就是你哦！
語(yǔ)文讀后感篇十四
《位置》是一篇文章，但大家看這個(gè)題目的時(shí)候，一定想的是自己在班上或家里做的位置，但不是，那時(shí)一篇怎樣的文章呢？請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。
能力非常差，沒(méi)有一所大學(xué)想錄取他，他母親以失望不已，有一天，邁克無(wú)意中看到一件藝術(shù)品，從此他對(duì)雕刻產(chǎn)生了濃厚的興趣，在一次難得的機(jī)會(huì)上，他雕刻的作品得到政府的認(rèn)可，有了榮耀和成功。
其實(shí)，有很多人根本不笨，只是沒(méi)有把自己放到成功的位置而已，父母對(duì)孩子期盼很高以為讀書(shū)才是唯一的出路。當(dāng)這條路做不通，聰明的`人應(yīng)當(dāng)及早產(chǎn)生做一條路的靈感和勇氣，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才有可能柳岸花名，找到自己理想的位置。
語(yǔ)文讀后感篇十五
這學(xué)期李校長(zhǎng)給我們推薦了一本書(shū)――俞玉萍老師的《漫步大語(yǔ)文的教與學(xué)》。當(dāng)我讀完之后，感受頗深。在書(shū)中，我們可以探究作者俞老師的語(yǔ)文教學(xué)思想。
俞玉萍老師的語(yǔ)文教育豐盈著孩子們的靈性，她的學(xué)生無(wú)須做題，而是每天快樂(lè)地穿行在經(jīng)典的長(zhǎng)廊，與大師對(duì)話(huà)。
她所教的班級(jí)命名為“百合班”，百合班的孩子向著明亮那方生長(zhǎng)著身體與心靈的枝葉，渴望像百合一樣綻放生命的美麗。她“仿佛是為教育而生，確實(shí)是為教育而活”，在自由奔放的教育天地里，她和她的孩子們一路享受著教育生活的美好與幸福。
俞老師不用全部的課時(shí)教語(yǔ)文課本上的內(nèi)容，而是用一部分的課時(shí)去教全部的內(nèi)容，她幾乎不讓孩子去做習(xí)題，她用更多的時(shí)間讓孩子讀書(shū)，俞老師她不為分?jǐn)?shù)教語(yǔ)文。她說(shuō)教閱讀是為了讓孩子理解這個(gè)世界，讓孩子能與真善美的世界溝通，讓他們的目光能夠穿透現(xiàn)實(shí)生活，與古今中外的`種種優(yōu)秀交流。所以，除了教科書(shū)外，她讓她的孩子們閱讀了大量的詩(shī)歌、散文、名人傳記。同時(shí)，她的作文課也非常有個(gè)性，大閱讀?大生活?大寫(xiě)作，非常地大氣。
俞老師和孩子們一起沐浴經(jīng)典的光輝，穿透文化的時(shí)空隧道，游弋“大語(yǔ)文”的浪漫星空，真讓人羨慕。相信俞老師的學(xué)生會(huì)非常的幸福。
語(yǔ)文讀后感篇十六
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一課，就是林海音寫(xiě)的《竊讀記》，描寫(xiě)的'是作者小時(shí)候很窮，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只能去書(shū)店竊讀，從書(shū)中得到了很多樂(lè)趣。
她常常光顧書(shū)店，卻從不購(gòu)買(mǎi)書(shū)，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來(lái)。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書(shū)而跑幾家書(shū)店。
文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”現(xiàn)在，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書(shū)，但有的同學(xué)卻不怎么愛(ài)讀書(shū)。想一想從前，作者要讀一本書(shū)有多困難啊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的讀書(shū)機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文讀后感篇十七
海洋如果失去了翻滾的巨浪，就會(huì)失去壯闊；沙漠如果失去了狂舞的飛沙，就會(huì)失去壯觀；人生如果失去了文學(xué)，就會(huì)失去魅力和樂(lè)趣。
在學(xué)校的圖書(shū)館，標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)。如“雖只是一點(diǎn)進(jìn)步，但也是一種態(tài)度”，又如“一分耕耘一分收獲”，這句標(biāo)語(yǔ)雖簡(jiǎn)單，但我卻從中看到了語(yǔ)文的魅力——短短數(shù)字便可揭示一個(gè)人生哲思。再如“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，這句則讓我體會(huì)到時(shí)間有多么寶貴，浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)生命。走進(jìn)語(yǔ)文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，你會(huì)被它的魅力吸引。
古人對(duì)語(yǔ)文更是情有獨(dú)鐘，以至于創(chuàng)作出許許多多流芳百世的佳作。在劉向“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”中我了解到書(shū)是智慧的結(jié)晶，善于讀書(shū)便可醫(yī)治自己的精神；而“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，又勉勵(lì)我們書(shū)只讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有反復(fù)閱讀、揣摩，才能領(lǐng)會(huì)深層的涵義；而偉大的孔子又說(shuō)“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，我感受到即便是一個(gè)知識(shí)淵博的偉人也是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，也是通過(guò)勤學(xué)好問(wèn)來(lái)充實(shí)自己的'腦袋。這就是語(yǔ)文，能從一詞一字中，感受到一個(gè)個(gè)精煉正確的道理，能從一詞一句中，感受到中華文字的魅力。文人墨客的吟詩(shī)論道，讓我對(duì)他們敬重，對(duì)他們欽佩，深深折服于他們濃厚的文學(xué)底蘊(yùn)。也因?yàn)樗麄?，文人墨客的吟?shī)論道，凝結(jié)著古人的智慧，激勵(lì)我積極向上。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了語(yǔ)文。
現(xiàn)代文學(xué)家的文筆的精美絕倫又是別具一格的。朱自清的《荷塘月色》寫(xiě)道：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！泵烀５母杪曄袷锹劤鰜?lái)似的，令人心生向往；在林清玄的《與時(shí)間賽跑》里爸爸的那番話(huà)雖然聽(tīng)得似懂非懂，卻在我的心中種下了一個(gè)種子，一顆探索時(shí)間奧秘的種子；《繁星·春水》是冰心奶奶隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”，但卻雋永深刻，富含哲理。作家文豪的文章作品，讓我從文中的一個(gè)個(gè)語(yǔ)句中感受到語(yǔ)文的博大精深，文筆辭藻的華麗優(yōu)美，字字句句中的人生哲思，也讓我感受到語(yǔ)文的精美絕倫。語(yǔ)文，我因此而感到自豪，因此愛(ài)上了你！
因?yàn)檎Z(yǔ)文，照亮了道路；因?yàn)檎Z(yǔ)文，創(chuàng)造了文化；因?yàn)檎Z(yǔ)文，豐富了世界。生活中處處存在語(yǔ)文，語(yǔ)文，是你激勵(lì)著我向著美好的前途進(jìn)發(fā)！愛(ài)上語(yǔ)文，是我一生無(wú)悔地選擇。
語(yǔ)文讀后感篇十八
我讀了一本叫《孤熊華普的一生》的書(shū)。
讀了這本書(shū)，我非常感動(dòng)，也很敬佩華普。
華普很善良，它只想過(guò)寧?kù)o的生活，不被別人打擾和攻擊。它從不主動(dòng)傷害人類(lèi)，但人類(lèi)卻經(jīng)常闖入它的生活，把槍口時(shí)時(shí)瞄準(zhǔn)它。我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與它們和諧相處。
華普很堅(jiān)強(qiáng)。它在失去媽媽和其他親人后是那么可憐，那么弱小，但它不像有些人那樣自卑、自棄，而是靠自己的能力生存了下來(lái)。
華普很愛(ài)動(dòng)腦筋，也很會(huì)學(xué)習(xí)。它在被捕獵器夾住后，竟奇跡般的逃脫了。它還把逃脫的過(guò)程編成歌謠，生怕自己忘記。
華普能清楚的認(rèn)識(shí)自己。在它年老后，有一次一只駝背熊和它爭(zhēng)奪領(lǐng)地，華普知道自己的體質(zhì)沒(méi)以前好，不是駝背熊的對(duì)手，就盡量的躲避它。只有認(rèn)識(shí)自己，才能更好的保護(hù)自己，也才能戰(zhàn)勝對(duì)手。
語(yǔ)文讀后感篇十九
我從小就愛(ài)看書(shū)，尤其是興趣書(shū)，所以我在訂書(shū)的時(shí)候就特意訂了《興趣語(yǔ)文》。
書(shū)里的內(nèi)容很豐富。有我們愛(ài)看的笑話(huà)、謎語(yǔ)、繞口令、小故事、走迷宮……閱讀時(shí)，愛(ài)不釋手。解題時(shí)，百思不解。回味時(shí)百看不厭、樂(lè)在其中。
《興趣語(yǔ)文》中共分六個(gè)欄目，其中我最喜歡的就是“小作家池塘”，因?yàn)槟抢镉行φZ(yǔ)，還有我最喜歡的.漫畫(huà)。謎語(yǔ)都是由對(duì)聯(lián)而來(lái)的，我常常拿這些謎語(yǔ)讓同學(xué)們來(lái)猜：“兄弟七個(gè)，一個(gè)模樣，老大老二，高高在上，五個(gè)小弟，隔著大墻，總是打架進(jìn)出忙忙”?！安虏驴?，哈哈猜不出來(lái)了吧，謎底就是算盤(pán)”。每次同學(xué)猜不出來(lái)的時(shí)候，我就顯出一副得意的神情，然后扮演“救世主”說(shuō)出答案，都同學(xué)們開(kāi)心。在“閱讀精品屋”中的經(jīng)典名著時(shí)，有《木偶奇遇記》中的小木偶匹諾漕。它不是真的說(shuō)謊，而是因?yàn)樗苷{(diào)皮。在“趣味語(yǔ)文館”中，我學(xué)到了很多古詩(shī)。
在興趣語(yǔ)文的尾頁(yè)寫(xiě)著，興趣數(shù)學(xué)，我下次想看一看興趣數(shù)學(xué)，應(yīng)該和興趣語(yǔ)文一樣有趣。
讀書(shū)讓我的生活更加精彩。