實踐出真知,通過實際操作我們可以更深入地理解問題。在寫總結(jié)時,我們還可以進行自我評價和目標設(shè)定,以此來進一步完善總結(jié)。希望以下小編為大家推薦的總結(jié)范文,能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
本科教學評估心得篇一
從12月1日到12月13日,為期兩周的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學評估工作,已圓滿落幕。工作已然完成,但給我留下了深深的思考和記憶,感受頗深。
感受之一,是榮譽,更是責任,是評估,更是學習。能有幸參加了全縣的小學教學工作評估工作,能作為評估組成員,這對于我們工作在一線上的教研員來說,是領(lǐng)導對我們工作的肯定,更是一種沉甸甸的信任,既是榮譽,更是責任。檢查評估的過程中,各兄弟學校都向我們展現(xiàn)了他們最出色、最有特色的的一面;各位參加講課的老師也都發(fā)揮了自己最高水平來迎接這次評估,因此評估對我們來說更是學習、開闊思路、自我提升的過程,所以特別感謝縣小學教研室為我們提供一個這么好的學習平臺。
感受之二,是精神。所到學校校容校貌整潔有序,教干教師愛崗敬業(yè),學生活潑有朝氣,都表現(xiàn)出一種特有的“精氣神”。每所學校學生的管理、習慣的培養(yǎng),教師的培訓等各項活動的開展都思路清晰,有條不紊,活而不亂。很多學校都體現(xiàn)了較深厚的文化氛圍,如方城小學以特色促規(guī)范,規(guī)范中求發(fā)展的品牌意識;汪溝小學的精品意識、名校意識;新莊小學的開拓進取,精益求精的精神。
感受之三,規(guī)范加特色。所到的每所學校都積累了較豐富的教育教學資料,并且管理到位,材料成序列化,能通過看材料見證教育教學管理的全過程。雖然各校根據(jù)評估標準準備的項目有很多相似之處,但又都能體現(xiàn)各自的特色。如方城、新莊、劉莊教學檔案整理,美觀大方,實用性較強;汪溝小學各項學生活動開展好,有特色;石井、新莊蓓蕾讀書工作抓得實,圖書角陣地建設(shè)好;新橋小學班級、樓道文化氛圍濃。
感受之四,集體備課成果明顯,作業(yè)批改特色頻現(xiàn)。從聽課、查老師們的備課來看,老師們在課堂教學中都能落實集體備課成果,二次備課修改使用較好,大大規(guī)范了老師們的課堂行為。學生作業(yè)布本大多較整齊,書寫較工整,很多學校作業(yè)批改有特色,如作業(yè)批改形式分個人評、小組評、教師評,還有的是等級+針對性評語,方城高蒙蒙老師批改一年級的作業(yè)用拼音評語,效果也比較好??傊?,很多老師們在作業(yè)個性化批改上下了一番功夫。
感受很深,但一些問題也引起了我的一些思考。
思考之一,對高效課堂理念的認識還需要進一步的提高。這主要表現(xiàn)在:一是語文課閱讀教學還是過多注重課文內(nèi)容的理解,忽視了基本能力和基礎(chǔ)知識的訓練。二是品讀環(huán)節(jié)指導朗讀缺少辦法,讀的層次性不強;三是對學生課前預(yù)習,指導不力,或者說老師沒有指導,課后延伸流于形式,效果不好。四是教師引導的目的性,時效性不強,表現(xiàn)在老師問題的提出指導性不強,一問一答式教學還有大量存在。五是師生評價,生生評價體現(xiàn)不明顯,課堂氛圍不夠活躍。以上表現(xiàn)都是與高效課堂的理念相違背,這需要老師們對教材的解讀要深入一些,真正理解課標精神,把握住各學段各個部分的訓練重點,也需要老師們把課前預(yù)習提綱、課后延伸部分當作備課的一個重要環(huán)節(jié)來設(shè)計。
思考之二,規(guī)范中還需要更多的特色。作為教學管理該規(guī)范的一定要規(guī)范,但特色絕對不能少,要在規(guī)范的基礎(chǔ)上有特色。所到學校所看到的材料大同小異,有些東西可以全鎮(zhèn)統(tǒng)一,但更多的學生活動、班級活動,要一校一個樣,一班一個樣,這樣才好,也才能切合實際,有針對性。
思考之三,活動的開展要凸顯主題,呈系列。從檢查各學校的材料看,很多活動都有相似之處,但都少主題,主題性不明顯,搞這次活動的目的,是為了達到一個什么目的,不是很明確,這就是主題性缺失的原因。同樣,為實現(xiàn)一個目的,僅憑一次活動不可能一蹴而就的,所以活動要有系列性,為一個主題開展多個系列活動。因此,無論是學生活動,還是教師活動最好有主題、有特色、呈系列。
總之,通過評估,我深切的感受的我縣小學教學工作,在縣小學教研室的領(lǐng)導下,各個學校都有了較大的發(fā)展,呈現(xiàn)出一派穩(wěn)步前進,快速發(fā)展的氣象。由于受能力水平的限制和檢查項目的制約,所思所感也不一定準確和全面,有些問題也是自以為是,僅此總結(jié),敬請諒解!
本科教學評估心得篇二
為加強對教學過程和課程實施的指導,進一步規(guī)范教師的教學行為,構(gòu)建高效課堂,進一步提高教育教學質(zhì)量,20xx年3月21-30日,在劉書記和薛主任帶領(lǐng)下縣教研室分兩組對全縣21所小學的教學工作進行了評估。本次評估之前,教研室對所有參加評估人員進行了全面培訓,深刻領(lǐng)會了文件精神,統(tǒng)一了評估標準。采取聽、查、看、訪的方式,以指導為主,評估為輔,重在過程中調(diào)整、總結(jié)、指導,同時也給校際間相互學習、相互提升搭建了一個平臺。經(jīng)過兩周緊張而有序的評估,評估組成員一致認為--經(jīng)過一年的努力各校的教育教學工作比去年有了較大的進步。
現(xiàn)將評估情況總結(jié)如下:
一、各單位各學校對本次教學評估高度重視,精心準備,合理安排。校長主任親自安排并陪同聽課評課。對評估人員關(guān)心照顧,讓人感動。
二、整個評估活動組織有序,工作認真,氣氛和諧。評估人員和被評估學校開誠布公,坦誠相待。每個評估人員都能一分為二的肯定學校工作的亮點,真誠的提出改進意見和建議。被評估單位謙虛認真,虛心聽取意見,真正起到了通過評估促提高的作用。
三、一些校長主任的工作精神和先進管理理念令人感動。1、人性化管理的典范,大史的董玉胡校長,37年的堅守,以關(guān)心換真情(關(guān)心教師生活,關(guān)心教師成長,主動為教師體檢,所有教師愛崗敬業(yè)以校為家)。恩美的李保利校長服務(wù)教師,活動提升教師。(2)一小崔春奎校長,提出“讓教師輕松工作,讓學生輕松學習”,改革教師備課,改革學生作業(yè)。二小周校長20xx年如一日的敬業(yè)、堅守。堅持提升教師素養(yǎng)不動搖。堅持課堂教學改革不動搖。堅持校本教研不動搖,堅持培養(yǎng)學生良好習慣不動搖。一步一個腳印的扎實工作,每年都上一個新臺階。劉疃完小王坤舉校長的“事事追求卓越,處處敢為人先”的發(fā)展意識和奉獻精神,張莊小學榮冬山校長不斷學習積極進取的精神,朱莊小學許志忠主任對教學工作的全身心投入和用心研究的精神,都是我們學習的榜樣。
四、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學校領(lǐng)導班子的學習意識在不斷增強。1、各單位充分利用本次評估,相互學習,相互借鑒和提高。如:一小評估時,二實小、梁村、城關(guān)、窩北等單位組織人員參觀學習。二實小評估時:一實小、三實小、邵莊、師素等單位參觀學習。其他學校評估時,也有進行參觀學習的單位。全縣各學校學習意識明顯提升。2、多數(shù)學校的校領(lǐng)導班子堅持理論和業(yè)務(wù)學習,素質(zhì)教育、課程改革、教育教學管理方面的學習筆記,多而實,均能達到每學年1萬字以上。其中,二小的領(lǐng)導班子學習意識濃、學習效率高、學習講實效。領(lǐng)導班子每周一上午總結(jié)上周工作、布置本周工作、集中學習,班子成員輪流主持學習,通過讀報刊、雜志等教育書刊,看光盤等視頻資料進行學習,并積極討論交流心得,寫好工作日志。各領(lǐng)導班子成員不僅有學習筆記,更有外出學習心得體會。東泊莊完小的校長劉增群校長不僅注重理論學習,還注重實際學習,去年去東青口、二小,今年到南大史、三小、南答完小進行實地參觀學習,努力借鑒兄弟學校的先進管理經(jīng)驗,以完善本校的教育教學管理模式。路莊完小的鄧杰賢校長,學習筆記多,書寫認真、內(nèi)容豐富,尤其是有中心總校的檢查痕跡,有中心校的激勵性評語。比起校長的學習筆記來各學校主任的學習筆記數(shù)量更多,內(nèi)容更豐富,更加貼近教學工作實際。總之,在校長、主任的帶動下學校的學習氛圍更濃了,打造書香校園不再是一句空的號。
五、校領(lǐng)導班子關(guān)注課堂教學。絕大多數(shù)學校的校長、主任聽課多,從事校本教研活動多。路莊完小的鄧杰賢校長,深入課堂聽課,與老師們共同交流,引導老師總結(jié)課堂教學中的經(jīng)驗教訓,可謂專家型校長。三小以校長為首的領(lǐng)導班子深入課堂聽課,后勤人員也要進班聽課,對班級的各項工作進行全面的了解。前堤完小的校長岳艷超,深入課堂聽課基本能做到一天聽一節(jié)課。宋莊完小的校長付廣建每周聽課不少于兩節(jié)。在聽評課方面所有主任的聽課記錄都遠遠超過了省評估每學年不少于60節(jié)的要求。課堂永遠是教學工作的中心,是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在,只有課堂高效了,我們的教學工作才能高效。所以,我認為,校長、主任要靜下心來,走進課堂、走近老師,這樣我們才能真正發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的諸多問題,才能了解老師們的困難與困惑;校長、主任只有高水平、低姿態(tài)地與老師們一起反思、共同探討、真誠交流,才能對學校的教研教改工作進行有效的指導。也只有這樣,我們的“為老師的長遠發(fā)展服務(wù),為學生的終身發(fā)展奠基”才不致于變成一句空話!
六、常規(guī)教學管理更加規(guī)范化、常態(tài)化。各學校常規(guī)教學管理都納入了正軌。從備、講、批、輔、考、析、評等各環(huán)節(jié)都有具體的要求。且有專人管理,教師備課、上課、作業(yè)批改、后進生輔導等都扎實規(guī)范。保證了全縣教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
1、各校重視常規(guī)教學工作,都有詳細的常規(guī)工作檢查記錄,“備、講、批、輔、考”各環(huán)節(jié)的工作都比較扎實。一小、二小的集體備課不流于形式,真正做到了發(fā)揮集體智慧,減輕老師負擔。各校都有作業(yè)批改記錄,一小的作業(yè)批改記錄本,項目齊全,用起來方便,實惠,省時省力,效果良好。二小的統(tǒng)一布置作業(yè),并把作業(yè)通過學校的短信平臺發(fā)給家長,并及時反饋作業(yè)用時,既保證了家長能對孩子有效督促,又保證了學校能及時了解學生作業(yè)量的大小,有效減輕了學生的課業(yè)負擔的同時讓學生的作業(yè)更真實。各校都注重做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,都有學困生轉(zhuǎn)化及家長訪談記錄,有的學校還建立了學困生檔案,記錄學困生進步轉(zhuǎn)化的點滴進步。玉皇廟小學的作業(yè)檢查記錄表、聽評課記錄表,項目齊全,科學規(guī)范。北窩小學的作業(yè)檢查情況表和聽課記錄檢查表內(nèi)容詳細具體,實用性強。在考試方面各學校都力求科學考試,大部分有科學命題要求,學生測試完以后要進行詳細的試卷及成績分析,并有相應(yīng)的考百分活動。
2、教學管理工作制度化、精細化。各單位都有明確的教學制度和實施辦法,加強教學常規(guī)的監(jiān)控和指導。除縣直學校外,鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模小的學校也有一些做的很突出。寨南學校對常規(guī)教學檢查細致,記錄詳細,細分為多種檢查板塊:抽查課堂記錄、學習記錄、教案檢查、作業(yè)檢查、課堂教學檢查、觀課議課活動檢查記錄,每個板塊都有細致的記錄條目。每次檢查都有總結(jié)和整改意見。南大史完小學科教學計劃制定周密,每學期之初組織教師分析教材,分析學情,制定教學目標,確定教學措施與方法,使教師對教材有整體把握,避免教學的盲目性和隨意性。師素鎮(zhèn)教師授課能力等級評價活動已經(jīng)于20xx年開展,通過充實的過程性檔案可以看出,這項活動開展的非常扎實有效。
七、校本教研進一步得到重視。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校都積極創(chuàng)造條件組織教研活動,如:集體備課、互相聽評課、主題課例研討、鄉(xiāng)際校際間聯(lián)合教研,以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校為單位的講課比賽、觀摩課、研討課等活動都開展的有聲有色。校本教研促進了教師的專業(yè)成長。
八、高效課堂教學已逐漸深入人心。各學科聽課基本都能靈活采用高效課堂教學模式進行教學。以老師引導的學生自主學習為中心,以學習目標為引領(lǐng),以扎實訓練為保證,課堂教學簡潔高效。特別是部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校從備課階段就要求教師嚴格采用高效課堂教學模式備課。如:韓村完小,朱莊小學,一小,二小等。各學科高效課堂教學模式有效推進著我縣新課程教學改革。
九、教師學習、校本教研和教師基本功訓練成為各學校工作的重點工作。
1、領(lǐng)導班子帶頭學習,教師讀書筆記內(nèi)容充實豐富,“走出去,請進來”成為各學校更新觀念、提升教師、發(fā)展學校的共識。如:教研室組織的去北京、石家莊、聽課學習和本縣內(nèi)主題研討學習活動,各單位都積極參加,并堅持二次培訓。學習意識強、參加活動人數(shù)多的有梁村、邵莊、付佐、一小、二小、三小等。本縣內(nèi)校際教學聯(lián)合教研方興未艾,如、二小與尚村,付佐與師素,萬里、河北、梁村、窩北四鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合教研搞得紅紅火火。第二實驗小學與滄州育紅小學,獻縣二小南皮實驗小學成為手拉手共建校,多次開展縣際教研活動,開闊了視野,提升了辦學水平。
2、各學校對教師“二筆一語”及多媒體操作技能培訓重視程度明顯加強。教師板書能力,課堂教學語言及使用多媒體輔助教學能力有了很大提高。
3、以校本教研活動為抓手,促進教師專業(yè)化發(fā)展。為促進教師的專業(yè)化發(fā)展,各學校開展了豐富多彩的校本教研活動。如:集體備課、互相聽評課、觀摩課、研討課、評優(yōu)課等活動扎實開展。一小的春雨杯,二小的創(chuàng)新杯素質(zhì)大賽,為教師們搭建了自我展示的舞臺、比拼趕超的擂強、交流互動的平臺,使老師們在比賽中學習,在競爭中成長、在交流中提升,為高效課堂的模式的實施打造了一支高素質(zhì)的教師隊伍。值得學習的是二小的每次聽評課活動都有一個主題,這一做法提高了教研活動的層次,使聽評課不再是簡單地就課論課,主題來源于實際教學,又能很好的解決教學中的實際問題,使主題研究不再空洞,不再高深莫測,不再遙不可及。我們都知道“教而不研則淺,研而不教則廢”,二小的這種做法真正做到了為教而研,研服務(wù)于教。
十、學生習慣培養(yǎng)更加扎實有效,學生文體活動豐富多彩,促進了學生全面發(fā)展。普遍實現(xiàn)了班級學生自主管理,人人有事干,事事有人管。學習習慣培養(yǎng)形成了一些特色經(jīng)驗,如二小的“雙十管理”,具體落實到學生在學習中應(yīng)做到的“十個一”和首先培養(yǎng)的“十個良好的學習習慣”,有明確要求,有具體施行的措施?!八挠小惫芾砟J綖閷W生營造了“人人都是主人翁”的良好氛圍。一小把培養(yǎng)學生的良好習慣細化分解,分項分期對學生進行良好習慣培養(yǎng),他們開展的“給書包減肥活動”教給孩子怎樣裝書包,裝什么,細化到文具盒裝幾只筆,什么筆,幾塊橡皮等等。這些行之有效的活動立足學生實際,充分彰顯了學校的教育智慧,從小處著眼,從小事入手,把學生良好習慣的培養(yǎng)抓細做實,使“為學生終身發(fā)展服務(wù),為學生幸福人生奠基”的目標有了落腳點。東泊莊完小的學生自主管理模式,經(jīng)過不斷完善與調(diào)整,已初見成效,學生全員參與班級及學校的管理,各項工作都有相應(yīng)的管理員負責,每天一檢查,每天一反饋,學生的自主學習及管理能力得到了提升。張莊小學根據(jù)本校學生實際出發(fā),自編了“張莊小學新編弟子規(guī)”。每個學校都堅持以活動育特長、促發(fā)展,升旗活動、少先隊入隊活動、經(jīng)典誦讀、唱紅歌、趣味運動會、大課間操、六一節(jié)文藝匯演、特長展示賽、演講比賽、拔河比賽、書法美術(shù)作品展等成為學校的常規(guī)學生活動。張揚了學生個性,培養(yǎng)了特長,促進了學生全面發(fā)展。
十一、后進生轉(zhuǎn)化工作受到普遍重視,成為一些學校的重點工作。一些學校提出了不丟掉一個學生,如南大史、韓村、張大、寨南等,這些學校根據(jù)后進生的具體情況制定了具體的幫扶措施。建立后進生幫扶檔案。每位學校領(lǐng)導和教師都有具體的幫助對象。后進生轉(zhuǎn)化形成明確的制度,并保存有大量詳實的過程性資料。
十二、網(wǎng)絡(luò)教研蔚然成風,各單位都建立了自己的博客,為教師跨學校教研搭建了平臺。梁村、師素、城關(guān)、邵莊等單位對教研室學科教研博客給予了較多關(guān)注。
十三、校本課程開發(fā)更加理性,符合地域特點和師資條件。1.尚村鎮(zhèn)開發(fā)了校本課程《可愛的尚村》。2.萬里鎮(zhèn)低年級開設(shè)《感恩.安全教育》,高年級開設(shè)《果木管理.無公害蔬菜大棚技術(shù)》,教材編寫和印刷質(zhì)量都比較高。3.付佐鄉(xiāng)的校本課程《書法》開展的最真實有效。
存在的問題與改進建議:
一、部分學校沒有形成核心辦學理念,工作思路不夠清晰,教育教學工作沒有達到序列化,工作累而忙亂。一些學校辦學理念屬于照搬照抄,學校學校發(fā)展目標,學生培養(yǎng)目標明顯大而空,沒有對理念的深層理解和相對應(yīng)的具體教育教學管理方法。學校常規(guī)教育教學工作不能納入核心培養(yǎng)目標和辦學理念。
二、高效課堂教學改革任重而道遠。
1、部分教師對各學科高效課堂教學模式的“以教師引導下的學生自主學習”的核心理念不能透徹領(lǐng)會,有機械套用的現(xiàn)象。應(yīng)繼續(xù)深化對高效課堂教學模式的深入學習,領(lǐng)會其精神實質(zhì)。
2、教師整體學科素養(yǎng)偏低,多數(shù)教師不能很好的理解教材和靈活處理教材,對學科知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不能整體把握。嚴重影響著課堂教學質(zhì)量的提高。應(yīng)加強集體備課,引導教師認真學習課程標準,通讀全套教材,準確把握教材的知識實質(zhì)和重難點。以本為本,注重知識間的聯(lián)系,扎實上好每一節(jié)課。
3、一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校缺乏骨干教師的專業(yè)引領(lǐng),教學和教研始終在低水平上徘徊。要加大學科帶頭人和骨干教師的學習培訓力度,盡快打造自己的名師,發(fā)揮名師的帶動和引領(lǐng)作用,保證高效課堂教學改革的順利進行。
三、師資嚴重缺乏,造成部分課程不能開設(shè)。如音樂、美術(shù)學科除縣直外,基本沒有專任教師上課,綜合實踐課全縣都沒有正規(guī)開設(shè)。體育、校本等學科多數(shù)也為兼職或包班教師上課。整體課程開設(shè)比較薄弱?,F(xiàn)有師資只能勉強保證語文、數(shù)學、英語等主科的正常開設(shè)和基本的教學質(zhì)量。應(yīng)盡快補充師資,加強小學科教師崗位培訓,保證規(guī)定課程的有效開設(shè)。
四、課后教學研討還存在套用教學理論的現(xiàn)象。教學研討的真正目的不清,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的意識有待加強。專業(yè)引領(lǐng)教師的研究能力和引領(lǐng)能力有待提高。應(yīng)更新觀念,明確教學研討的意義,加強教師教學研究的理論學習和實踐,提升教研水平。
五、部分學校高度重視學生課外閱讀,基本上都建起了圖書室,班班都有圖書角,課外閱讀成為課堂學習的有益補充。但一部分學校還沒有給予足夠的重視。學校領(lǐng)導要加強管理和引導,讓喜歡讀書和讀好書成為學生的良好習慣。讓讀書成為每個孩子的主要業(yè)余愛好。不讓網(wǎng)絡(luò)和游戲占據(jù)學生太多的課余時間。這將是一項長期而持久的工作。
六、校本教研形式單一,部分學校的校本教研仍然僅僅停留在聽評課上,建議各校要豐富教研活動形式,以校本教研為抓手,促進教師專業(yè)化成長。
七、部分校長主任教學理論水平、教育教學觀念有待提升。開放辦學的意識有待加強。俗話說:“學然后知不足”,校長主任要加強學習,要先于教師更新觀念,提升領(lǐng)導力和指導力。要有開放意識,多走出去,看一看外面的世界,接觸一下先進的經(jīng)驗,我們會發(fā)現(xiàn)我們原本以為很高明的做法其實是錯誤的,我們原本習慣的方法其實已過時,教育教學的方式方法同樣需要與時俱進!我們的校領(lǐng)導要多走出去,我們的老師也要多走出去,沒條件的地方完全可以到兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)及一、二、三實小進行學習,出去之后我們會發(fā)現(xiàn)其實有很多東西值得我們學習。
八、學校的各項規(guī)章制度十分健全,但部分制度的實用性、有效性較差。我們的制度不是定給別人看的,而是激勵老師學生的。因此我們的規(guī)章制度要盡可能的科學、實在、有用。例如:一小教師考核制度經(jīng)過了幾次修改,試行稿出來以后讓老師們提意見,老師們提出的合理化建議均被采納,這樣的制度得到了老師們的認可,再實施起來老師們心悅誠服,它的激勵評價作用才能得以充分發(fā)揮。
九、學校的材料積累及整理規(guī)范意識不夠。很多學校做了不少的工作,但工作過后沒有注意保存相應(yīng)的資料,使活動的過程性及實效性不能得以充分展示。
十一、課題研究不夠深入,不能和實際教學緊密聯(lián)系。課題應(yīng)來源于教學服務(wù)于教學,希望各校把課題的研究與實際教學工作緊密結(jié)合起來,以課題研究為抓手促老師科研素養(yǎng)的提升,為高效課堂的實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。
十二、部分學校匯報材料過長,套話較多,學校教學工作特色不夠突出。程式化的內(nèi)容要盡量精減,特色工作在服從匯報內(nèi)容的基礎(chǔ)上要盡量展開。特色性工作要和特色性檔案資料相對應(yīng)。每個學校的匯報應(yīng)突出學校特點,不能千人一面。
另外,所有的入檔材料,都必須要注明日期。在這一點上我們都有所欠缺。注明日期,標注時間是檔案資料最基本的要求,也是我們必須要注意的。
以上通過教學評估反映出來的情況是全縣小學教學工作的縮影,全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心總校及各學校要以此為契機,認真總結(jié),發(fā)揚優(yōu)點,學習其他學校的先進經(jīng)驗,查找問題和不足,改進教學。為明年的省教學評估驗收做好準備。讓我們一起努力工作,為全面提升我縣教育教學質(zhì)量做出自己的貢獻。
本科教學評估心得篇三
第二段:主題1.對評估目的和原則的理解
首先,在研討會中,我們深入剖析了教育教學評估的目的和原則。評估的目的不僅僅是為了檢驗學生的學習成果,更重要的是為了指導教學,提高教學質(zhì)量。在評估過程中,我們始終要貫徹客觀、公正、全面、科學的原則,確保評估結(jié)果的真實性和可靠性。這一點對于我來說是一種全新的認識。在以往的教學評估中,我可能更多地關(guān)注考試分數(shù),而忽略了評估的指導性作用。現(xiàn)在,我明白了評估不僅僅是為了給學生打分,更是為了了解學生的學習情況,從而更好地調(diào)整教學方法和策略。
第三段:主題2.評估方法和工具的應(yīng)用
其次,我們還學習了教育教學評估中涉及到的各種方法和工具的應(yīng)用。通過了解和研究這些方法和工具,我意識到教育教學評估不僅僅是一次單一的考試,而是一個多元化的過程。我們可以通過課堂觀察、學生作品、小組合作、問卷調(diào)查等多種形式來收集和分析評估數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)能夠幫助我們?nèi)媪私鈱W生的學習情況,發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足,并針對性地進行改進。在今后的教學中,我將更加注重多種評估方法的應(yīng)用,從而更好地提升教學質(zhì)量。
第四段:主題3.評估結(jié)果的分析和運用
此外,我們還詳細探討了如何分析和使用評估結(jié)果。評估結(jié)果的分析是評估的重要環(huán)節(jié),只有通過科學的數(shù)據(jù)分析,才能發(fā)現(xiàn)學生的需求和問題。在分析評估結(jié)果的過程中,我們要遵循數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、問題為導向的原則,深入挖掘數(shù)據(jù)中的價值信息,找出問題的本質(zhì)和根源。然后,根據(jù)評估結(jié)果的分析,我們需要及時調(diào)整教學策略,改善教學方法,推動教學的進一步提高。通過這次研討會,我更加明確了評估結(jié)果的分析和運用的重要性,并在今后的教學中更加注重將評估結(jié)果轉(zhuǎn)化為實際行動。
第五段:總結(jié)
總之,在這次研討會中,我對教育教學評估有了更加深入的認識和理解。評估的目的和原則、評估方法和工具的應(yīng)用、評估結(jié)果的分析和運用,這些都是教育教學評估中不可或缺的環(huán)節(jié)。作為一名教師,我將了解和運用最新的評估指南,不斷提高自身的教學能力,努力推動學生成長和發(fā)展。
本科教學評估心得篇四
隨著教育教學的不斷發(fā)展,評估已經(jīng)成為其中不可或缺的一部分。教育教學評估指南指引了教育工作者對學生學習情況和教學質(zhì)量進行準確評估的方法和標準。在實際教學過程中,我深感這些評估指南對于促進學生學習和提高教學質(zhì)量非常重要。在應(yīng)用這些指南的過程中,我獲得了許多有價值的體會和感悟。
首先,在評估過程中,我意識到評估結(jié)果對學生的學習發(fā)展具有重要的指導意義。評估可以幫助我了解學生的學習情況,彌補教學過程中的不足,并針對學生的個體差異采取有針對性的教學措施。例如,通過定期的期中和期末考試,我可以更好地了解學生的掌握情況,及時調(diào)整教學進度和內(nèi)容,以促進他們的學習進步。同時,評估還能夠幫助學生樹立自信心,激發(fā)學習的動力,對于他們的學習意義重大。
其次,評估能夠提高教育者的教學效果和教育質(zhì)量。評估不僅僅是對學生的學習情況進行檢測,更是對教學方法和教學策略的檢驗和反思。通過評估結(jié)果,我可以發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在的問題和不足之處,進而改進我的教學方法和策略。例如,通過評估,我發(fā)現(xiàn)在某些教學環(huán)節(jié)上,學生的參與度不高,學習效果不好,于是我開始嘗試引入互動教學和合作學習,通過小組合作的方式來激發(fā)學生的學習興趣和主動性,取得了顯著的效果。評估指南使我不斷地反思自己的教學行為,不斷調(diào)整教學方式,提高教學效果。
第三,評估指南使教學更加客觀、公正。評估是一個客觀檢驗教學效果和學生學習情況的過程,評估指南提供了評估的方法和標準,使評估過程更加公正和客觀。通過評估,我可以客觀地對學生的學習情況進行評估,避免了主觀臆斷的結(jié)果。同時,評估也可以幫助學生了解自己的學習情況,樹立正確的學習態(tài)度。評估的公正性和客觀性能夠精確反映學生的學習水平和教學質(zhì)量。
第四,評估指南使教育者形成良好的教學習慣。評估指南強調(diào)教育者在教學過程中要重視評估的作用,要將評估貫穿于整個教學過程中。在評估指南的指導下,我養(yǎng)成了定期檢查和評估學生學習情況的習慣,注重教學過程的反思和總結(jié)。通過評估,我可以及時了解學生的學習效果和教學質(zhì)量,評估指南促使我不斷地反思自己的教學行為,嘗試新的教學方法和策略,使我成為一個不斷提高的教育者。
第五,評估指南促進了學生和家長的參與。評估不僅僅是教育者的責任,也需要學生和家長的共同參與。評估指南通過明確評估的內(nèi)容和標準,使家長能夠了解學生的學習情況,并通過家訪和家長會等形式與家長進行溝通和交流。通過評估指南的指導,我能夠更加有效地與家長進行合作,共同關(guān)注學生的學習情況,使教育成為家庭與學校之間緊密聯(lián)系的橋梁。
總之,教育教學評估指南對于提高學生學習和教學質(zhì)量具有重要意義。評估結(jié)果可以指導學生的學習發(fā)展,幫助教育者提高教學效果和教育質(zhì)量。評估的客觀性和公正性能夠精確反映學生的學習水平和教學質(zhì)量。評估指南還能夠使教育者形成良好的教學習慣,促進學生和家長的參與。在實際教學中,我將更加積極地應(yīng)用評估指南,不斷改進自己的教學方式和策略,提高學生的學習效果和教學質(zhì)量。
本科教學評估心得篇五
xx年12月8日——18日,教研室組織人員對全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的43個學區(qū)的教學工作進行了全面評估,本次評估共有15人分三組同時進行,評估內(nèi)容包括課堂教學、作業(yè)備課、檔案材料、質(zhì)量監(jiān)測等四項內(nèi)容,這次活動歷時9天,共聽課214節(jié),其中優(yōu)質(zhì)課62節(jié),良好課124節(jié),一般課28節(jié),沒有差課?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
主要優(yōu)點:
(一)課堂教學
從整體上看老師們教學態(tài)度都很認真,課前準備較為充分,絕大多數(shù)老師都能熟練地運用課堂教學策略,教學理念新,多數(shù)學校的骨干老師不僅具有扎實的教學基本功,還能夠熟練地運用多媒體輔助教學,使課堂教學取得了很好的效果。具體體現(xiàn)在各科中的優(yōu)點:語文課能靈活的運用課堂教學策略,教學思路清晰,能注重對學生讀書方法、閱讀能力、學習習慣的培養(yǎng),如褚墩鎮(zhèn)碑住小學的郝寶麗老師、黃山峰山小學的孫現(xiàn)麗老師;數(shù)學課能突出學生的主體地位,真正把學生當作學習的主人,重視學生的思維訓練,如郯城鎮(zhèn)實驗小學的劉潔老師;常識學科能夠關(guān)注學生的生活實際,創(chuàng)設(shè)學習情境,有效利用各種學習資源,如勝利南新汪的杜欣貞老師;英語學科能注重創(chuàng)設(shè)良好的英語學習氛圍引導學生自主學習,課堂指令明確,到位,如褚墩鎮(zhèn)蘭山小學的李偉娜老師,高峰頭鎮(zhèn)陰村小學的梁成名老師;藝體學科教師基本功扎實,能根據(jù)學生和課的特點設(shè)計教學環(huán)節(jié),老師教的生動活潑,學生學得積極主動。整體來看較突出的單位有郯城鎮(zhèn)實驗小學、李莊楊屯小學、高峰頭曹村小學、褚墩蘭山小學、馬頭林子小學、楊集梁海小學、港上王橋村小學、廟山大卜小學、馬頭黃圩子小學等。
(二)備課
集體備課
科目齊全,數(shù)量充足,整理規(guī)范,有二次備課。具體體現(xiàn)在:(1)學校有集體備課制度、要求、計劃、方案。(2)大多數(shù)學校的集體備課次數(shù)足,各科集體備課的過程材料充實;(3)同學科之間能及時進行交流研討,形式靈活,效果比較好;比較突出的有泉源鄉(xiāng)的夾卜小學。
個人備課
書寫認真,項目齊全,內(nèi)容詳實,能根據(jù)教材內(nèi)容的特點選用不同的策略,實用性較強;教學反思及時深刻,真實具體。
較突出的單位有郯城鎮(zhèn)東莊小學、李莊蔡村小學、楊集梁海小學、高峰頭曹村小學、沙墩鎮(zhèn)陳埠小學、廟山新城小學、馬頭林子小學、泉源夾卜小學等。
(三)作業(yè)
書面作業(yè)
個年級作業(yè)設(shè)置齊全、數(shù)量充足。學生作業(yè)書寫規(guī)范、認真,并能及時更正作業(yè)中的錯誤。老師批改及時、規(guī)范、認真,能體現(xiàn)二次批改,能使用等級加評語的評價方式,較好的單位有廟山鎮(zhèn)大埠小學、十里唐橋小學、花園鄉(xiāng)田哨小學、黃山鎮(zhèn)峰山小學等。
實踐作業(yè)
能根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際設(shè)計實踐作業(yè),主題鮮明,形式多樣,內(nèi)容豐富。比如花園田哨學區(qū)的語文實踐作業(yè)都統(tǒng)一設(shè)計,內(nèi)容豐富多彩;郯城鎮(zhèn)東莊小學、李莊鎮(zhèn)楊屯小學、馬頭鎮(zhèn)田站小學、高峰頭曹村小學等學校給學生統(tǒng)一配置作業(yè)封面,整齊美觀。
(四)檔案材料
各學校都能按照評估標準準備檔案材料,相關(guān)的文件制度比較齊全,實施措施比較詳實。具體表現(xiàn)在:
1、管理體制科學,高效開展工作。
學校各種管理制度健全,領(lǐng)導分工明確。注重教學設(shè)施的配置和校外資源的開發(fā),學校有中長期規(guī)劃和學校工作計劃、總結(jié),教干能積極參與教研活動,有的學校重視學校日常教學活動的檢查。比較突出的有廟山鎮(zhèn)新城小學、郯城鎮(zhèn)實驗小學等。
2、加強過程管理,實施過程監(jiān)控。
領(lǐng)導能參與各項教學活動,活動的開展比較扎實,記錄材料豐富,有作業(yè)備課檢評制度,并能及時通報和補償。對教師的教學常規(guī)能及時檢查,并能及時總結(jié)。比較突出的單位有馬頭鎮(zhèn)黃圩子小學、沙墩鎮(zhèn)蔣莊小學、港上鎮(zhèn)王橋小學等。
3、注重骨干培養(yǎng),發(fā)揮模范作用。
能建立健全教師學習制度,有具體的措施。骨干教師、青年教師、教學能手的檔案都很健全,有比較完備的培養(yǎng)制度和幫扶措施,有記錄。多數(shù)骨干教師能發(fā)揮帶頭作用,能舉行公開課、示范課,材料充實詳細。比較突出的有沙墩鎮(zhèn)蔣莊小學、褚墩鎮(zhèn)蘭山小學、勝利鄉(xiāng)南新汪小學等。
4、關(guān)注習慣養(yǎng)成,提高教學質(zhì)量。
多數(shù)學校能很好的落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,制定了學生的學習常規(guī),有學習習慣養(yǎng)成和學習方法指導方面的要求,有養(yǎng)成教育方面的具體的計劃和落實措施,通過各種活動提高學生的閱讀興趣,扎實開展蓓蕾讀書活動,活動記錄比較詳實。課堂教學秩序井然,教師注重對學生學習習慣和問題意識的培養(yǎng)。注重學生的常規(guī)訓練,學生上課專心致志,刻苦勤奮,善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
存在的問題與建議
一課堂教學
語文課過于注重課文內(nèi)容的分析,忽視了語言文字的訓練;數(shù)學課學生分組合作學習的實效性不強;音美專業(yè)教師奇缺,教學器材明顯不足;部分學校低年級的學生悠閑學習現(xiàn)象嚴重,教師應(yīng)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
二備課
集體備課
多數(shù)學校缺少分片聯(lián)研的材料,個別學校集體備課的次數(shù)不足,科目不齊全,沒有具體的活動材料。
個人備課
個別教師備課不能很好的落實課堂教學策略,教學環(huán)節(jié)不符合要求;教學過程過于簡單,不實用,如語文備課中的品讀環(huán)節(jié)缺少對重點語句的指導、數(shù)學備課中的課型不齊全、英語備課中的拓展及評價練習無內(nèi)容、常識備課中的活動設(shè)計內(nèi)容太簡;個別教師備課書寫比較潦草,尤其是中老年教師書寫不規(guī)范的比較多。
三作業(yè)
部分學校的學生作業(yè)書寫質(zhì)量差,卷面不整潔;部分教師批改作業(yè)不認真,批改符號不規(guī)范,沒有使用鼓勵性評語或標志,個別班級還存在盲批、漏批現(xiàn)象。如作文批閱太簡,有的老師只寫了簡單的總批,沒有針對語言文字及內(nèi)容的批閱,對學生的作文沒有指導意義。
四檔案材料
1、部分學校過程管理落實不到位。有的學校制定了規(guī)章制度,但落實情況不夠好,只有制度沒有過程材料,也沒有結(jié)果,所以造成了制度和落實兩張皮的現(xiàn)象。
2、沒有真正開發(fā)校本資源。有的學校沒有校本課程,有的雖然有校本課程但使用的不夠好。有的學校不能充分利用校外教育資源開展活動,過程材料太少。
3、個別學校學生的養(yǎng)成教育和學習方法指導不到位。學校缺少科學可行的促進學生多讀勤寫的規(guī)章制度,不能確保讀寫活動的開展。建議學校要有對學生讀寫的要求,促進學生讀寫能力的提高;要開展豐富多彩的讀寫活動,使學生在活動中參與讀寫,培養(yǎng)能力,提高綜合素養(yǎng)。
總之,學校要加強檔案建設(shè),材料要詳細實用,存放有序,要針對本學校的實際情況制定相關(guān)制度,要科學合理有效,不要生搬硬套。
本科教學評估心得篇六
教育教學評估是教育中的重要環(huán)節(jié),能夠幫助教師和學生了解教學的質(zhì)量和效果。而教學評估指南則是一項有助于指導教師開展評估工作的工具。在我在教學評估指南的使用中,我有了一些心得體會。
首先,教學評估指南能夠幫助教師明確評估目標和標準。教育教學評估的目的是從多個方面全面評估教學效果,幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的問題并提供改進的方向。評估指南中列出了評估的目標和標準,使得評估工作更加具體和可操作。在評估中,我可以根據(jù)指南中的目標和標準查漏補缺,不僅更加明確教學中的問題,也能提供針對性的改進建議。
其次,教學評估指南提供了評估工具和方法。評估工作需要用到專業(yè)的評估工具和方法,以確保評估的準確性和有效性。教學評估指南提供了一些常用的評估工具和方法,如觀察記錄、問卷調(diào)查和教學反思等。這些評估工具和方法幫助我更好地收集和分析教學數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題和改進的空間。同時,這些工具和方法也使評估結(jié)果更加客觀和可靠。
第三,教學評估指南注重教師和學生的雙向參與。傳統(tǒng)的教學評估往往是由教師單方面進行評估,而教學評估指南強調(diào)了教師和學生的雙向參與。指南提倡教師和學生之間的互動和合作,尊重學生的主體地位,充分發(fā)揮學生在評估中的主動性和創(chuàng)造性。我發(fā)現(xiàn)在評估中,教師和學生的互動和合作能夠更好地發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題,同時也提高了學生的參與和學習興趣。
第四,教學評估指南強調(diào)反饋和改進。評估的最終目的是幫助教師改進教學,提高學生的學習效果。評估指南注重對評估結(jié)果的反饋和分析,幫助教師了解評估結(jié)果,并對自己的教學進行反思和改進。同時,指南也鼓勵教師和學生共同參與改進工作,充分發(fā)揮眾人的智慧。在我使用評估指南的過程中,我發(fā)現(xiàn)通過反饋和改進,我的教學質(zhì)量和效果有了明顯的提高。
最后,教學評估指南強調(diào)評估的全程性和連續(xù)性。評估工作不是一次性的,而是一個全程性和連續(xù)性的過程。教學評估指南提供了全程的評估框架和指導,使得評估工作更加有系統(tǒng)性和連貫性。在每一次的評估中,我都可以按照指南中的步驟和要求進行評估,確保評估工作的有效性和規(guī)范性。同時,評估指南也鼓勵教師進行后續(xù)的跟蹤和改進,以確保評估工作的持續(xù)和有效。
總之,教育教學評估指南在教學評估工作中起到了重要的指導作用。通過使用評估指南,我對評估的目標和標準有了更加明確的理解,同時也掌握了一些評估工具和方法。評估指南注重教師和學生的雙向參與,強調(diào)了反饋和改進,也著重評估的全程性和連續(xù)性。在以后的教學評估工作中,我將繼續(xù)遵循評估指南的原則和要求,提高教學質(zhì)量和效果。
本科教學評估心得篇七
教學評估是一種對教學過程和教師教學質(zhì)量進行常規(guī)性、系統(tǒng)性、科學性評價的方式,從而提高教學質(zhì)量和教學效果。教學評估報告是評估結(jié)果的呈現(xiàn)形式,對于教師來說,它是一個重要的參考和反思工具。通過對教學評估報告的閱讀和分析,我深刻體會到了教學評估的重要性和對提升自己教學能力的幫助,也總結(jié)出了一些心得體會。
第二段:教學評估報告的作用
教學評估報告對于教師而言具有多重作用。首先,它可以客觀地反映出課堂教學的效果和問題,為教師提供改進的方向。通過閱讀報告的評語和分析,我能夠清楚地了解到學生對我的教學的認可和建議,對于哪些教學方法和手段還需要改進。其次,教學評估報告可以檢驗自己的教學目標是否達到,是否達到了預(yù)期的教學效果,從而判斷是否需要對教學內(nèi)容進行調(diào)整和再設(shè)計。最后,教學評估報告也是對教師進行教學質(zhì)量評價的重要依據(jù),對于教師進一步提升自己的教學能力具有推動作用。
第三段:教學評估報告的啟示
通過仔細閱讀和分析教學評估報告,我發(fā)現(xiàn)一些平時容易忽略的問題和有待改進的方面。例如,報告中提到了我有時在課堂上的授課方式過于單一,缺乏足夠的互動和激發(fā)學生思考的機會。這讓我認識到了提高課堂互動的重要性,我需要更多地利用學生的積極參與和討論,鼓勵他們提出自己的思考和觀點。同時,報告還指出了我有時候在評價學生作業(yè)時存在主觀性太強的問題,這讓我認識到需要更加客觀、公正地評價學生的作品,同時幫助他們提升自己的能力。
第四段:教學評估報告的反思
閱讀教學評估報告之后,我進行了深入的反思。我認識到自己在一些方面的不足,比如對學生需求的敏感度不夠,對教學方法的靈活運用不夠等等。這些問題都需要我進行深入地思考和改進。此外,我還意識到在日常教學中需要更加注意學生的情緒和心理健康,關(guān)注他們的學習動力和學習成果,為他們提供更多的支持和幫助。
第五段:教學評估報告的應(yīng)用
對教學評估報告的分析和反思,讓我意識到將其應(yīng)用到日常的教學中的重要性。我將會根據(jù)報告中的建議和反饋,改進我的教學方法和手段,提升學生的學習效果和參與度。同時,我會更加關(guān)注學生的個體差異和學習需求,更加注重學生的思維發(fā)展和批判性思維能力的培養(yǎng)。我也會在教學中注重對學生的作業(yè)和評價的客觀性和公正性,幫助學生更好地理解自己的優(yōu)勢和不足,從而提升學習動力和自信心。
總結(jié):
通過對教學評估報告的閱讀和分析,我切身體會到了教學評估對提升教學質(zhì)量的重要性和作用。教學評估報告不僅幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和待改進的方面,而且為教師提供具體的建議和引導,以便提高教學效果和學生的學習動力。我也深刻認識到了自己的不足之處,并將以教學評估報告為指導,不斷反思并改進自己的教學方法和手段,為學生提供更好的教學服務(wù)。
本科教學評估心得篇八
xx年12月8日——18日,教研室組織人員對全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的43個學區(qū)的教學工作進行了全面評估,本次評估共有15人分三組同時進行,評估內(nèi)容包括課堂教學、作業(yè)備課、檔案材料、質(zhì)量監(jiān)測等四項內(nèi)容,這次活動歷時9天,共聽課214節(jié),其中優(yōu)質(zhì)課62節(jié),良好課124節(jié),一般課28節(jié),沒有差課?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
主要優(yōu)點:
(一)課堂教學
從整體上看老師們教學態(tài)度都很認真,課前準備較為充分,絕大多數(shù)老師都能熟練地運用課堂教學策略,教學理念新,多數(shù)學校的骨干老師不僅具有扎實的教學基本功,還能夠熟練地運用多媒體輔助教學,使課堂教學取得了很好的效果。具體體現(xiàn)在各科中的優(yōu)點:語文課能靈活的運用課堂教學策略,教學思路清晰,能注重對學生讀書方法、閱讀能力、學習習慣的培養(yǎng),如褚墩鎮(zhèn)碑住小學的郝寶麗老師、黃山峰山小學的孫現(xiàn)麗老師;數(shù)學課能突出學生的主體地位,真正把學生當作學習的主人,重視學生的思維訓練,如郯城鎮(zhèn)實驗小學的劉潔老師;常識學科能夠關(guān)注學生的生活實際,創(chuàng)設(shè)學習情境,有效利用各種學習資源,如勝利南新汪的杜欣貞老師;英語學科能注重創(chuàng)設(shè)良好的英語學習氛圍引導學生自主學習,課堂指令明確,到位,如褚墩鎮(zhèn)蘭山小學的李偉娜老師,高峰頭鎮(zhèn)陰村小學的梁成名老師;藝體學科教師基本功扎實,能根據(jù)學生和課的特點設(shè)計教學環(huán)節(jié),老師教的生動活潑,學生學得積極主動。整體來看較突出的單位有郯城鎮(zhèn)實驗小學、李莊楊屯小學、高峰頭曹村小學、褚墩蘭山小學、馬頭林子小學、楊集梁海小學、港上王橋村小學、廟山大卜小學、馬頭黃圩子小學等。
(二)備課
集體備課
科目齊全,數(shù)量充足,整理規(guī)范,有二次備課。具體體現(xiàn)在:(1)學校有集體備課制度、要求、計劃、方案。(2)大多數(shù)學校的集體備課次數(shù)足,各科集體備課的過程材料充實;(3)同學科之間能及時進行交流研討,形式靈活,效果比較好;比較突出的有泉源鄉(xiāng)的夾卜小學。
個人備課
書寫認真,項目齊全,內(nèi)容詳實,能根據(jù)教材內(nèi)容的特點選用不同的策略,實用性較強;教學反思及時深刻,真實具體。
較突出的單位有郯城鎮(zhèn)東莊小學、李莊蔡村小學、楊集梁海小學、高峰頭曹村小學、沙墩鎮(zhèn)陳埠小學、廟山新城小學、馬頭林子小學、泉源夾卜小學等。
(三)作業(yè)
書面作業(yè)
個年級作業(yè)設(shè)置齊全、數(shù)量充足。學生作業(yè)書寫規(guī)范、認真,并能及時更正作業(yè)中的錯誤。老師批改及時、規(guī)范、認真,能體現(xiàn)二次批改,能使用等級加
評語
的評價方式,較好的單位有廟山鎮(zhèn)大埠小學、十里唐橋小學、花園鄉(xiāng)田哨小學、黃山鎮(zhèn)峰山小學等。
實踐作業(yè)
能根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際設(shè)計實踐作業(yè),主題鮮明,形式多樣,內(nèi)容豐富。比如花園田哨學區(qū)的語文實踐作業(yè)都統(tǒng)一設(shè)計,內(nèi)容豐富多彩;郯城鎮(zhèn)東莊小學、李莊鎮(zhèn)楊屯小學、馬頭鎮(zhèn)田站小學、高峰頭曹村小學等學校給學生統(tǒng)一配置作業(yè)封面,整齊美觀。
(四)檔案材料
各學校都能按照評估標準準備檔案材料,相關(guān)的文件制度比較齊全,實施措施比較詳實。具體表現(xiàn)在:
1、管理體制科學,高效開展工作。
學校各種管理制度健全,領(lǐng)導分工明確。注重教學設(shè)施的配置和校外資源的開發(fā),學校有中長期規(guī)劃和學校
工作計劃
、總結(jié),教干能積極參與教研活動,有的學校重視學校日常教學活動的檢查。比較突出的有廟山鎮(zhèn)新城小學、郯城鎮(zhèn)實驗小學等。
2、加強過程管理,實施過程監(jiān)控。
領(lǐng)導能參與各項教學活動,活動的開展比較扎實,記錄材料豐富,有作業(yè)備課檢評制度,并能及時通報和補償。對教師的教學常規(guī)能及時檢查,并能及時總結(jié)。比較突出的單位有馬頭鎮(zhèn)黃圩子小學、沙墩鎮(zhèn)蔣莊小學、港上鎮(zhèn)王橋小學等。
3、注重骨干培養(yǎng),發(fā)揮模范作用。
能建立健全教師學習制度,有具體的措施。骨干教師、青年教師、教學能手的檔案都很健全,有比較完備的培養(yǎng)制度和幫扶措施,有記錄。多數(shù)骨干教師能發(fā)揮帶頭作用,能舉行公開課、示范課,材料充實詳細。比較突出的有沙墩鎮(zhèn)蔣莊小學、褚墩鎮(zhèn)蘭山小學、勝利鄉(xiāng)南新汪小學等。
4、關(guān)注習慣養(yǎng)成,提高教學質(zhì)量。
多數(shù)學校能很好的落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,制定了學生的學習常規(guī),有學習習慣養(yǎng)成和學習方法指導方面的要求,有養(yǎng)成教育方面的具體的計劃和落實措施,通過各種活動提高學生的閱讀興趣,扎實開展蓓蕾讀書活動,活動記錄比較詳實。課堂教學秩序井然,教師注重對學生學習習慣和問題意識的培養(yǎng)。注重學生的常規(guī)訓練,學生上課專心致志,刻苦勤奮,善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
存在的問題與建議
一課堂教學
語文課過于注重課文內(nèi)容的分析,忽視了語言文字的訓練;數(shù)學課學生分組合作學習的實效性不強;音美專業(yè)教師奇缺,教學器材明顯不足;部分學校低年級的學生悠閑學習現(xiàn)象嚴重,教師應(yīng)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
二備課
集體備課
多數(shù)學校缺少分片聯(lián)研的材料,個別學校集體備課的次數(shù)不足,科目不齊全,沒有具體的活動材料。
個人備課
個別教師備課不能很好的落實課堂教學策略,教學環(huán)節(jié)不符合要求;教學過程過于簡單,不實用,如語文備課中的品讀環(huán)節(jié)缺少對重點語句的指導、數(shù)學備課中的課型不齊全、英語備課中的拓展及評價練習無內(nèi)容、常識備課中的活動設(shè)計內(nèi)容太簡;個別教師備課書寫比較潦草,尤其是中老年教師書寫不規(guī)范的比較多。
三作業(yè)
部分學校的學生作業(yè)書寫質(zhì)量差,卷面不整潔;部分教師批改作業(yè)不認真,批改符號不規(guī)范,沒有使用鼓勵性評語或標志,個別班級還存在盲批、漏批現(xiàn)象。如
作文
批閱太簡,有的老師只寫了簡單的總批,沒有針對語言文字及內(nèi)容的批閱,對學生的作文沒有指導意義。
四檔案材料
1、部分學校過程管理落實不到位。有的學校制定了
規(guī)章制度
,但落實情況不夠好,只有制度沒有過程材料,也沒有結(jié)果,所以造成了制度和落實兩張皮的現(xiàn)象。
2、沒有真正開發(fā)校本資源。有的學校沒有校本課程,有的雖然有校本課程但使用的不夠好。有的學校不能充分利用校外教育資源開展活動,過程材料太少。
3、個別學校學生的養(yǎng)成教育和學習方法指導不到位。學校缺少科學可行的促進學生多讀勤寫的規(guī)章制度,不能確保讀寫活動的開展。建議學校要有對學生讀寫的要求,促進學生讀寫能力的提高;要開展豐富多彩的讀寫活動,使學生在活動中參與讀寫,培養(yǎng)能力,提高綜合素養(yǎng)。
總之,學校要加強檔案建設(shè),材料要詳細實用,存放有序,要針對本學校的實際情況制定相關(guān)制度,要科學合理有效,不要生搬硬套。
從12月1日到12月13日,為期兩周的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學評估工作,已圓滿落幕。工作已然完成,但給我留下了深深的思考和記憶,感受頗深。
感受之一,是榮譽,更是責任,是評估,更是學習。能有幸參加了全縣的小學教學工作評估工作,能作為評估組成員,這對于我們工作在一線上的教研員來說,是領(lǐng)導對我們工作的肯定,更是一種沉甸甸的信任,既是榮譽,更是責任。檢查評估的過程中,各兄弟學校都向我們展現(xiàn)了他們最出色、最有特色的的一面;各位參加講課的老師也都發(fā)揮了自己最高水平來迎接這次評估,因此評估對我們來說更是學習、開闊思路、自我提升的過程,所以特別感謝縣小學教研室為我們提供一個這么好的學習平臺。
感受之二,是精神。所到學校校容校貌整潔有序,教干教師愛崗敬業(yè),學生活潑有朝氣,都表現(xiàn)出一種特有的“精氣神”。每所學校學生的管理、習慣的培養(yǎng),教師的培訓等各項活動的開展都思路清晰,有條不紊,活而不亂。很多學校都體現(xiàn)了較深厚的文化氛圍,如方城小學以特色促規(guī)范,規(guī)范中求發(fā)展的品牌意識;汪溝小學的精品意識、名校意識;新莊小學的開拓進取,精益求精的精神。
感受之三,規(guī)范加特色。所到的每所學校都積累了較豐富的教育教學資料,并且管理到位,材料成序列化,能通過看材料見證教育教學管理的全過程。雖然各校根據(jù)評估標準準備的項目有很多相似之處,但又都能體現(xiàn)各自的特色。如方城、新莊、劉莊教學檔案整理,美觀大方,實用性較強;汪溝小學各項學生活動開展好,有特色;石井、新莊蓓蕾讀書工作抓得實,圖書角陣地建設(shè)好;新橋小學班級、樓道文化氛圍濃。
感受之四,集體備課成果明顯,作業(yè)批改特色頻現(xiàn)。從聽課、查老師們的備課來看,老師們在課堂教學中都能落實集體備課成果,二次備課修改使用較好,大大規(guī)范了老師們的課堂行為。學生作業(yè)布本大多較整齊,書寫較工整,很多學校作業(yè)批改有特色,如作業(yè)批改形式分個人評、小組評、教師評,還有的是等級+針對性評語,方城高蒙蒙老師批改一年級的作業(yè)用拼音評語,效果也比較好??傊?,很多老師們在作業(yè)個性化批改上下了一番功夫。
感受很深,但一些問題也引起了我的一些思考。
思考之一,對高效課堂理念的認識還需要進一步的提高。這主要表現(xiàn)在:一是語文課閱讀教學還是過多注重課文內(nèi)容的理解,忽視了基本能力和基礎(chǔ)知識的訓練。二是品讀環(huán)節(jié)指導朗讀缺少辦法,讀的層次性不強;三是對學生課前預(yù)習,指導不力,或者說老師沒有指導,課后延伸流于形式,效果不好。四是教師引導的目的性,時效性不強,表現(xiàn)在老師問題的提出指導性不強,一問一答式教學還有大量存在。五是師生評價,生生評價體現(xiàn)不明顯,課堂氛圍不夠活躍。以上表現(xiàn)都是與高效課堂的理念相違背,這需要老師們對教材的解讀要深入一些,真正理解課標精神,把握住各學段各個部分的訓練重點,也需要老師們把課前預(yù)習提綱、課后延伸部分當作備課的一個重要環(huán)節(jié)來設(shè)計。
思考之二,規(guī)范中還需要更多的特色。作為教學管理該規(guī)范的一定要規(guī)范,但特色絕對不能少,要在規(guī)范的基礎(chǔ)上有特色。所到學校所看到的材料大同小異,有些東西可以全鎮(zhèn)統(tǒng)一,但更多的學生活動、班級活動,要一校一個樣,一班一個樣,這樣才好,也才能切合實際,有針對性。
思考之三,活動的開展要凸顯主題,呈系列。從檢查各學校的材料看,很多活動都有相似之處,但都少主題,主題性不明顯,搞這次活動的目的,是為了達到一個什么目的,不是很明確,這就是主題性缺失的原因。同樣,為實現(xiàn)一個目的,僅憑一次活動不可能一蹴而就的,所以活動要有系列性,為一個主題開展多個系列活動。因此,無論是學生活動,還是教師活動最好有主題、有特色、呈系列。
總之,通過評估,我深切的感受的我縣小學教學工作,在縣小學教研室的領(lǐng)導下,各個學校都有了較大的發(fā)展,呈現(xiàn)出一派穩(wěn)步前進,快速發(fā)展的氣象。由于受能力水平的限制和檢查項目的制約,所思所感也不一定準確和全面,有些問題也是自以為是,僅此總結(jié),敬請諒解!
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本科教學評估心得篇九
第一段:引言與背景(150字)
教學評估是教育領(lǐng)域中的一個重要環(huán)節(jié),通過對教學過程和學生學習情況的全面評估,可以發(fā)現(xiàn)問題、優(yōu)化教學方法,提高教學質(zhì)量。為了促進學校教學質(zhì)量的持續(xù)提升,我校在每學期結(jié)束后都會進行一次教學評估,并由評估組織形成評估報告。最近,我參與了一次教學評估報告的撰寫工作,這使我對教學評估工作的重要性有了更深刻的認識,并得到了一些寶貴的經(jīng)驗。以下是我對教學評估報告的心得體會。
第二段:教學評估內(nèi)容詳述(250字)
教學評估報告通常包括教學目標的達成情況、教學過程的優(yōu)劣、學生的學習情況等方面的詳細評估。在撰寫教學評估報告時,我們首先對學生的學習成績和學習態(tài)度進行了全面的考察,通過分析學生的測評數(shù)據(jù)和學生作業(yè)的質(zhì)量,評估了教學目標的完成情況。同時,我們也對教師在教學過程中的表現(xiàn)進行了評估,包括上課的講授方法、教學資源的利用以及與學生的互動等。最后,我們通過對學生的課堂參與度、學業(yè)水平以及師生互動情況的評估,總結(jié)了學生在學習中存在的問題和改進的方向。
第三段:發(fā)現(xiàn)問題與改進措施(250字)
通過教學評估報告,我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,也可以提出針對性的改進措施。在我所參與的教學評估報告中,我們發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如學生的課堂參與度較低、教師的講授方法不夠靈活等。為了解決這些問題,我們提出了一系列的改進措施。比如,對于學生的課堂參與度低的問題,我們提出了更多互動式的教學方法,激發(fā)學生的興趣,增加學生的參與度。對于教師的講授方法不夠靈活的問題,我們建議教師進行教學方法的多樣化嘗試,提高教學的針對性和靈活性。
第四段:教學評估報告的意義(250字)
教學評估報告的意義不僅在于發(fā)現(xiàn)問題和提出改進,更為重要的是它對促進學校教育質(zhì)量的提升有著積極的推動作用。首先,教學評估報告可以為學校提供決策依據(jù)。通過評估報告,學??梢粤私獾浇虒W工作的整體情況,有針對性地安排教師培訓和課程優(yōu)化等工作。其次,教學評估報告還可以激勵教師進行自我反思和專業(yè)提升,促使他們在教學過程中不斷改進和完善自己的教育理念和教學方法。
第五段:自我經(jīng)驗與建議(300字)
在撰寫教學評估報告的過程中,我深刻地體會到了教學評估的重要性和深遠影響。首先,我認識到教學評估不僅僅是給教師的一個“證明”,更是發(fā)現(xiàn)問題和改進的契機。其次,我意識到教學評估的方法和工具對于評估結(jié)果的準確性和全面性至關(guān)重要,需要我們不斷提升自身的評估能力。最后,教學評估需要與教學改革相結(jié)合,不僅要發(fā)現(xiàn)問題,還要提出解決問題的方法和途徑。在今后的工作中,我將不斷學習和提升,以更好地進行教學評估工作,并為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結(jié):通過參與教學評估報告的撰寫工作,我深入了解了教學評估的全過程以及其對教育領(lǐng)域的重要意義。我認識到教學評估不僅僅是一個評估教師的過程,更是對整個教學體系的一次全面評估和優(yōu)化。通過評估報告,學??梢园l(fā)現(xiàn)問題、提出改進措施、推動教師的成長與發(fā)展,促進教育質(zhì)量的提升。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力學習和提升自己的評估能力,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
本科教學評估心得篇十
__年_月__日,市安監(jiān)執(zhí)法人員對我司進行例行安全檢查,發(fā)現(xiàn)如下安全隱患:
1、貨物、車輛出入廠、出入庫不完善;
2、甲類場所人體靜電消除裝置不足,洗眼器不足;
3、甲類倉庫物料擺放不符合規(guī)范要求,雜物未及時清理;
4、滅火器材已過檢測有效期,部分滅火器材軟管已老化破裂;
5、甲類車間使用電子稱、防爆區(qū)內(nèi)部分電線管不符合防爆要求,起重吊無安全扣。操作規(guī)程未上墻。
現(xiàn)我司已針對檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患于整改期限內(nèi)進行如下整改。
1、重新設(shè)計公司的送/提貨車輛進出登記表,登記內(nèi)容包括:進/出車輛車牌號、車輛使用性質(zhì)、車輛核載質(zhì)量、車輛檢驗有效期、司機姓名、司機從業(yè)資格證件號、司機從業(yè)資格證有效期、押運員姓名、押運員從業(yè)資格證號、押運員從業(yè)資格證有效期、貨物名稱、送/提貨數(shù)量、隨車自帶貨物、離廠實載數(shù)量、進/出廠時間、當值保安;保安負責將進出的車輛按照新的登記表如實登記。
2、購買人體防靜電裝置8套,安裝在甲類倉庫和甲類車間各進出口。
3、購買洗眼器3套,安裝在甲類車間和甲乙類倉庫出口處。
4、甲類倉庫物品按照“五距”(貨物距頂50cm以上;貨物與燈具距離不小于50cm;貨物與墻距30cm;貨物與倉庫內(nèi)柱的距離10~20cm;堆與堆的距離100cm)要求進行擺放,保持物料的擺放整齊和現(xiàn)場整潔,桶裝堆垛時,層與層之間須加上卡板。
5、對全廠滅火器材進行檢查,清查發(fā)現(xiàn)不合格的滅火器(共103臺)重新充裝,更換老化破損的器材附件(共75套)。
5、對車間、倉庫的工具進行全面檢查,將開桶工具全部換成銅鋁合金的防爆型工具。
6、購買防爆型電子稱顯示器,因商家無足夠現(xiàn)貨,防爆電子稱顯示器現(xiàn)已更換兩臺,待商家貨到即全部更換。
7、起重吊鉤已加裝防脫安全副鉤。
8、車間東門金屬棚不符合安全要求的電線已拆除。
9、已將各崗位安全作業(yè)指導書和設(shè)備安全操作規(guī)程張掛上墻。
本科教學評估心得篇十一
黨性修養(yǎng)和作風建設(shè)是我們黨治國理政的一條成功經(jīng)驗,也是保證黨的事業(yè)不斷取得成功的重要法寶。作為一名當前面臨復雜多變的國際局勢和艱巨繁重發(fā)展任務(wù)時期的基層部門負責人,加強黨性修養(yǎng),弘揚優(yōu)良作風至關(guān)重要,也非常迫切,我認為這是提升執(zhí)政能力的重要內(nèi)容,是實踐科學發(fā)展觀的客觀要求,也是永葆政治本色的根本途徑。
黨員領(lǐng)導干部增強黨性修養(yǎng)、改進作風是保持黨的先進性和提高黨風廉政建設(shè)的重要保障。一直以來,我作為一名部門的黨員領(lǐng)導干部,不斷加強學習馬列主義毛澤東思想、鄧**理論以及三個代表重要思想,深入學習實踐科學發(fā)展觀活動,切實貫徹落實黨在各時期的路線、方針、政策,不斷強化黨的政治理論水平,時常學習黨章,重溫入黨誓詞。用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法不斷改造無產(chǎn)階級的立場、觀點和方法,在改造客觀世界的同時努力改造主觀世界,堅定不移地為建設(shè)中國特色社會主義艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻。對自己所從事的工作做到兢兢業(yè)業(yè)、一絲不拘,自覺按照三個代表重要思想和科學發(fā)展觀的要求磨練升華自己,用黨性原則對照自己,用黨紀國法規(guī)范自己,不仁之事不做、不義之財不取、不正之風不沾、違法之事不干,做到清清白白從政、堂堂正正做人。在實踐中,經(jīng)得住考驗、抗得住侵蝕、守得住靈魂,鋼筋鐵骨、玉汝于成。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,通過不斷的學習和實踐,磨礪了自己的意志和品格,不斷自我約束、自我改造和自我完善,保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性,保持了共產(chǎn)黨員的先進性,做到自重、自省、自警、自勵,切實為全局黨員干部增強黨性修養(yǎng)和作風建設(shè)樹立了榜樣,為建設(shè)高效、務(wù)實、清廉的商務(wù)隊伍起到積極的推動作用。
二、嚴于律已,率先垂范,使一崗雙責制落到實處
正所謂政者,正也。子帥以正,孰敢不正?上有所好,下必甚焉。,作為一個部門的負責人,我切實貫徹執(zhí)行一崗雙責制,保持高度的清醒,認真學習并嚴格遵守黨風廉政建設(shè)的制度,自覺帶頭講黨性、重品行、做表率,凡是要求班子成員做到的我自己先做到,凡是要求全局干部職工做到的領(lǐng)導干部要先做到。嚴格遵守黨政干部十不準要求,做好自身的廉潔自律。
(二)堅持不斷學習黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定,不斷加強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉,不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力,正確樹立人生觀、世界觀、價值觀。堅持黨性原則,健全民主集中制。按照集體領(lǐng)導、民主集中、個別醞釀的精神,充分發(fā)揚民主集中制原則,不獨斷專行,做到大事講原則、小事講風格,經(jīng)費支出、項目申報、人事工作調(diào)整等都通過班子會議研究決定。做到既行使好自己職權(quán),又接受全局干部職工的監(jiān)督。
(三)堅持艱苦奮斗,保持清正廉潔。作為我局貫徹落實黨風廉政建設(shè)責任制的組織領(lǐng)導者和具體執(zhí)行者,做到從我做起,率先垂范。不斷加強自身修養(yǎng),用制度規(guī)范自己的行為,進一步建章立制,健全辦事制度、接待制度、政務(wù)公開制度。進一步健全監(jiān)督機制,自覺將落實黨風廉政建設(shè)責任制置于領(lǐng)導班子集體和上級領(lǐng)導的監(jiān)督之下,嚴格要求自己,自覺抵制腐朽思想的侵蝕,牢記為人民服務(wù)的宗旨,正確對待和行使黨和人民賦予的權(quán)力,不斷反省自己,做到慎獨、慎微、慎權(quán)、慎欲和自警、自省、自重、自律,嚴于律已,清正廉潔。常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心,模范遵守黨紀國法、廉潔自律和各項規(guī)定,模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德,講操守、重品行,自覺接受黨員干部和群眾的監(jiān)督,干干凈凈做事,清清白白做人。
三、立足本職,充分發(fā)揮商務(wù)工作職能
(一)強化職能,進一步加大對外開放和招商引資工作力度
2、圓滿成功了第十六、十七屆昆交會的各項工作。每年一屆的昆交會是我們商務(wù)系統(tǒng)的一項重要工作,也是我縣對外交流、推介項目、宣傳的一個重要平臺。我局積極組織好各項籌備工作,利用昆交會搭建的對外宣傳、交流平臺,切實促進了我縣的招商引資及產(chǎn)品的對外宣傳,向國內(nèi)外各界朋友展示了蘭坪豐富的資源和優(yōu)越的人文地理環(huán)境,擴大了對外交流與合作,進一步提高了蘭坪的知名度。從2014年至今,在昆交會和百家企業(yè)進怒江項目簽約儀式上我縣共引進4個合作項目,總投資16.14億元。
四、存在的不足和今后努力的方向
由于我局人員少,業(yè)務(wù)工作繁重,職工政治理論學習不夠,認識水平有待提高,充分發(fā)揮全體干部的積極性不夠,未充分發(fā)揮班子及全體干部的主動性、積極性和創(chuàng)造性。其次是本人自身綜合素質(zhì)和領(lǐng)導藝術(shù)和水平還有待于增強和提高。針對以上不足,在今后的工作中我將從以下方面努力:
(四)強化管理,進一步完善機關(guān)管理制度,特別是在執(zhí)行落實各項制度上加大力度;
(五)進一步深入實際,多做調(diào)查研究工作,上為縣委、政府決策當好參謀,下為企業(yè)和職工排憂解難,全心全意為我縣的經(jīng)濟建設(shè)添磚加瓦!
本科教學評估心得篇十二
貫徹落實云人社通?xx?100號文件精神,根據(jù)省、州、縣人力資源和社會保障局要求,結(jié)合《xx省基本醫(yī)療保險藥品目錄》、《xx省基本醫(yī)療保險診療項目》、《xx省基本醫(yī)療保險服務(wù)設(shè)施標準》的標準,仁心大藥房組織全體員工開展醫(yī)保定點藥房自檢自查工作,現(xiàn)將自檢自查情況匯報如下:
五、本藥房藥學技術(shù)人員按規(guī)定持有相關(guān)證件。所有員工均已購買社會保險;藥房嚴格執(zhí)行國家、省、州藥品銷售價格,參保人員購藥時,無論選擇何種支付方式,我店均實行同價。
綜上所述,上年度內(nèi),本藥房嚴格執(zhí)行基本醫(yī)療保險政策、“兩定”服務(wù)協(xié)議,認真管理醫(yī)療保險信息系統(tǒng);尊重和服從州、縣社保管理機構(gòu)的領(lǐng)導,每次均能準時出席社保組織的學習和召開的會議,并及時將上級精神貫徹傳達到每一個員工,保證會議精神的落實。今后,我藥房將繼續(xù)抓好藥品質(zhì)量,杜絕假冒偽劣藥品和不正之風,做好參保人員藥品的供應(yīng)工作,為我州醫(yī)療保險事業(yè)的健康發(fā)展作出更大的貢獻。
本科教學評估心得篇十三
教學評估是從機制上促使高等學校重視并提高教學質(zhì)量的一種有效手段,通過普通高等學校本科教學工作水平評估,進一步明確學校辦學指導思想,提高教學中心地位,提高教學質(zhì)量,改善辦學條件,推動高校教學管理規(guī)范化.本文通過對建立教學評估長效機制的'作用,必要性和措施進行分析.
作者:王平張立華谷詩梅馬景怡作者單位:遼寧科技大學,遼寧鞍山,114051刊名:人力資源管理(學術(shù)版)英文刊名:humanresourcemanagement年,卷(期):2009“”(12)分類號:g622關(guān)鍵詞:高校教學評估長效機制
本科教學評估心得篇十四
11月5日,我校派出xx和xx兩位教師參加了下站小學的課堂教學評估活動,聆聽了兩位語文老師的做課,收獲很多。
置身于《大自然的聲音》課堂教學中,看到xxx老師氣定神閑,信手拈來,不時激起了一個個教學的浪花。她或淺唱低吟誦,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更令人連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?這樣的課,讓聽課教師如沐春風。課堂伊始,xxx老師通過多媒體播放各種聲音讓學生來猜,調(diào)動了學生的積極性,活躍了課堂氣氛,為整堂課奠定了基礎(chǔ)。接著回顧“段落閱讀的方法”后,出示閱讀提示,讓學生默讀自學,全班交流。交流的過程中,xxx老師特別注重引導重點詞和標點符號背后所蘊含的內(nèi)容,循序漸進、聲情并茂的語言喚起了學生的思緒,朗讀聲抑揚頓挫,仿佛把大家也帶入了美妙的大自然中,盡情享受其中的樂趣。最后進行拓展:說說你最喜歡的聲音。在這一環(huán)節(jié)中,學生們表現(xiàn)十分精彩,可見學生們真的.是得到了老師的“真?zhèn)鳌薄?BR> 第二節(jié)做課的是xxx老師,她教授的是《搭船的鳥》的第二課時。教學中,xxx老師采用“讀----圈---說----想----練”這幾步進行教學,思路明晰,讓學生明白寫作就要仔細、留心觀察,這樣才能寫出生動形象的文章。在拓展環(huán)節(jié),xxx老師通過播放一個“小狗”的短片,讓學生仔細觀察,說一說小狗的動作,并指導學生如何觀察,無疑教給了學生觀察的方法,為今后的寫作奠定了基礎(chǔ),相信學生也不再無話可寫了。
總之,兩位老師課堂中的娓娓道來,都讓聽課教師學到了很多,如沐春風……贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此魅力的引導?為什么在課堂上學生樂此不疲?學生怎么學?學生的學習狀態(tài)如何?全然取決于老師的引導。教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。今后的教學中,我們廣大教師一定要不斷學習,提升自我,在教學道路上譜寫出一曲曲動人的篇章。
本科教學評估心得篇十五
今年x月份調(diào)入****物業(yè)管理處以來,我努力適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作崗位,虛心學習,埋頭工作,履行職責,較好地完成了各項工作任務(wù)。
以下是八月份個人工作總結(jié)報告:
一、自覺加強學習,努力適應(yīng)工作
我是初次接觸物業(yè)管理工作,對綜合管理員的職責任務(wù)不甚了解,為了盡快適應(yīng)新的工作崗位和工作環(huán)境,我自覺加強學習,虛心求教釋惑,不斷理清工作思路,總結(jié)工作方法,現(xiàn)已基本勝任本職。
一方面,干中學、學中干,不斷掌握方法積累經(jīng)驗。
我注重以工作任務(wù)為牽引,依托工作崗位學習提高,通過觀察、摸索、查閱資料和實踐鍛煉,較快地進入了工作情況。
另一方面,問書本、問同事,不斷豐富知識掌握技巧。
在各級領(lǐng)導和同事的幫助指導下,從不會到會,從不熟悉到熟悉,我逐漸摸清了工作中的基本情況,找到了切入點,把握住了工作重點和難點。
二、做好個人工作計劃,心系本職工作,認真履行職責,做好個人工作總結(jié)報告
(一)耐心細致地做好財務(wù)工作。
自接手****管理處財務(wù)工作的半年來,我認真核對上半年的財務(wù)賬簿,理清財務(wù)關(guān)系,嚴格財務(wù)制度,做好每一筆賬,確保了年度收支平衡和盈利目標的實現(xiàn)。
一是做好每一筆進出賬。
對于每一筆進出賬,我都根據(jù)財務(wù)的分類規(guī)則,分門別類記錄在案,登記造冊。
同時認真核對發(fā)票、賬單,搞好票據(jù)管理。
二是搞好每月例行對賬。
按照財務(wù)制度,我細化當月收支情況,定期編制財務(wù)報表,按公司的要求及時進行對賬,沒有出現(xiàn)漏報、錯報的情況。
三是及時收繳服務(wù)費。
結(jié)合****的實際,在進一步了解掌握服務(wù)費協(xié)議收繳辦法的基礎(chǔ)上,我認真搞好區(qū)分,按照鴻亞公司、業(yè)主和我方協(xié)定的服務(wù)費,定期予以收繳、催收,20xx年全年的服務(wù)費已全額到賬。
四是合理控制開支。
合理控制開支是實現(xiàn)盈利的重要環(huán)節(jié),我堅持從公司的利益出發(fā),積極協(xié)助管理處主任當家理財。
特別在經(jīng)常性開支方面,嚴格把好采購關(guān)、消耗關(guān)和監(jiān)督關(guān),防止鋪張浪費,同時提出了一些合理化建議。
(二)積極主動地搞好文案管理。
半年來,我主要從事辦公室的工作,****的文案管理上手比較快,主要做好了以下2個方面的工作:一是資料錄入和文檔編排工作。
對管理處涉及的資料文檔和有關(guān)會議記錄,我認真搞好錄入和編排打印,根據(jù)工作需要,制作表格文檔,草擬報表、做好辦公室工作總結(jié)等。
二是檔案管理工作。
到管理處后,對檔案的.系統(tǒng)化、規(guī)范化的分類管理是我的一項經(jīng)常性工作,我采取平時維護和定期集中整理相結(jié)合的辦法,將檔案進行分類存檔,并做好收發(fā)文登記管理。
(三)認真負責地抓好綠化維護。
小區(qū)綠化工作是10月份開始交與我負責的,對我來講,這是一項初次打交道的工作,由于缺乏專業(yè)知識和管理經(jīng)驗,當前又缺少綠化工人,正值冬季,小區(qū)綠化工作形勢比較嚴峻。
我主要做了以下2個方面的工作:一是搞好小區(qū)綠化
的日常維護。
二是認真驗收交接。
三、主要經(jīng)驗和收獲
在20xx工作半年來,完成了一些工作,取得了一定成績,總結(jié)起來有以下幾個方面的經(jīng)驗和收獲:
(一)只有擺正自己的位置,下功夫熟悉基本業(yè)務(wù),才能盡快適應(yīng)新的工作崗位
(三)只有堅持原則落實制度,認真理財管賬,才能履行好財務(wù)職責
(四)只有樹立服務(wù)意識,加強溝通協(xié)調(diào),才能把分內(nèi)的工作做好。
四、存在的不足
由于工作實踐比較少,缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗,20xx年的工作存在以下不足:
(二)食堂伙食開銷較大,宏觀上把握容易,微觀上控制困難;
(三)綠化工作形勢嚴峻,自身在小區(qū)綠化管理上還要下更大的功夫
(四)做好下半年工作計劃,爭取將各項工作開展得更好。
轉(zhuǎn)眼間,本學期我在706室的助管工作就要結(jié)束了。
十分感謝學院能給我這個難得的機會,使我各方面的能力都有了更多的鍛煉和提高。
回顧這一學期的工作,我有很多心得,總結(jié)如下:
1. 要處理好工作與學習的關(guān)系。
做好助管工作需要花費很多時間與精力,而搞好學習也需要自己花費大量時間和精力,要處理好兩者的關(guān)系,把握好平衡,讓兩者相互諧調(diào)、互相促進而不是相互抵觸,互相影響。
2.工作也是一種學習。
學習不只是坐在教室里啃書本,接觸任何一個新的領(lǐng)域都需要學習,要把任何一件事做好,也都需要有學習精神,要不斷積累、總結(jié)提高。
在我看來,助管工作是與專業(yè)知識學習完全不同的另一種學習。
3.勤于思考,充分發(fā)揮主觀能動性。
要做好助管工作,不能老師說一步就動一步,沒說但該做的就不去做。
自己要思考何事該做,何事不該做。
如果認為該做,就要主動去做。
4. 注意提高工作效率。
人事秘書的助管沒有特別復雜的工作,都是一些"瑣事",但是當許多工作集中到一起時,就要理清思路,抓住主次,提高工作效率,隨機應(yīng)變地決定哪些工作要先放一放,哪些工作又要先行處理。
5.處理好做人與做事的關(guān)系。
會做事是一種能力,會做人也是一種能力。
工作中除了要把事情做好外,也應(yīng)該學會處理與同學、老師、領(lǐng)導的關(guān)系。
總之,本學期的助管工作是充實而有意義的,我從刑老師以及其它助管同學身上學到了很多東西,同時也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點和不足,這對我以后的學習、工作都會有很大的幫助。
本科教學評估心得篇十六
>總結(jié)
經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
(二)調(diào)動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應(yīng)當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。
總之,一年來,干了一些工作,但成績不大理想,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
本科教學評估心得篇一
從12月1日到12月13日,為期兩周的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學評估工作,已圓滿落幕。工作已然完成,但給我留下了深深的思考和記憶,感受頗深。
感受之一,是榮譽,更是責任,是評估,更是學習。能有幸參加了全縣的小學教學工作評估工作,能作為評估組成員,這對于我們工作在一線上的教研員來說,是領(lǐng)導對我們工作的肯定,更是一種沉甸甸的信任,既是榮譽,更是責任。檢查評估的過程中,各兄弟學校都向我們展現(xiàn)了他們最出色、最有特色的的一面;各位參加講課的老師也都發(fā)揮了自己最高水平來迎接這次評估,因此評估對我們來說更是學習、開闊思路、自我提升的過程,所以特別感謝縣小學教研室為我們提供一個這么好的學習平臺。
感受之二,是精神。所到學校校容校貌整潔有序,教干教師愛崗敬業(yè),學生活潑有朝氣,都表現(xiàn)出一種特有的“精氣神”。每所學校學生的管理、習慣的培養(yǎng),教師的培訓等各項活動的開展都思路清晰,有條不紊,活而不亂。很多學校都體現(xiàn)了較深厚的文化氛圍,如方城小學以特色促規(guī)范,規(guī)范中求發(fā)展的品牌意識;汪溝小學的精品意識、名校意識;新莊小學的開拓進取,精益求精的精神。
感受之三,規(guī)范加特色。所到的每所學校都積累了較豐富的教育教學資料,并且管理到位,材料成序列化,能通過看材料見證教育教學管理的全過程。雖然各校根據(jù)評估標準準備的項目有很多相似之處,但又都能體現(xiàn)各自的特色。如方城、新莊、劉莊教學檔案整理,美觀大方,實用性較強;汪溝小學各項學生活動開展好,有特色;石井、新莊蓓蕾讀書工作抓得實,圖書角陣地建設(shè)好;新橋小學班級、樓道文化氛圍濃。
感受之四,集體備課成果明顯,作業(yè)批改特色頻現(xiàn)。從聽課、查老師們的備課來看,老師們在課堂教學中都能落實集體備課成果,二次備課修改使用較好,大大規(guī)范了老師們的課堂行為。學生作業(yè)布本大多較整齊,書寫較工整,很多學校作業(yè)批改有特色,如作業(yè)批改形式分個人評、小組評、教師評,還有的是等級+針對性評語,方城高蒙蒙老師批改一年級的作業(yè)用拼音評語,效果也比較好??傊?,很多老師們在作業(yè)個性化批改上下了一番功夫。
感受很深,但一些問題也引起了我的一些思考。
思考之一,對高效課堂理念的認識還需要進一步的提高。這主要表現(xiàn)在:一是語文課閱讀教學還是過多注重課文內(nèi)容的理解,忽視了基本能力和基礎(chǔ)知識的訓練。二是品讀環(huán)節(jié)指導朗讀缺少辦法,讀的層次性不強;三是對學生課前預(yù)習,指導不力,或者說老師沒有指導,課后延伸流于形式,效果不好。四是教師引導的目的性,時效性不強,表現(xiàn)在老師問題的提出指導性不強,一問一答式教學還有大量存在。五是師生評價,生生評價體現(xiàn)不明顯,課堂氛圍不夠活躍。以上表現(xiàn)都是與高效課堂的理念相違背,這需要老師們對教材的解讀要深入一些,真正理解課標精神,把握住各學段各個部分的訓練重點,也需要老師們把課前預(yù)習提綱、課后延伸部分當作備課的一個重要環(huán)節(jié)來設(shè)計。
思考之二,規(guī)范中還需要更多的特色。作為教學管理該規(guī)范的一定要規(guī)范,但特色絕對不能少,要在規(guī)范的基礎(chǔ)上有特色。所到學校所看到的材料大同小異,有些東西可以全鎮(zhèn)統(tǒng)一,但更多的學生活動、班級活動,要一校一個樣,一班一個樣,這樣才好,也才能切合實際,有針對性。
思考之三,活動的開展要凸顯主題,呈系列。從檢查各學校的材料看,很多活動都有相似之處,但都少主題,主題性不明顯,搞這次活動的目的,是為了達到一個什么目的,不是很明確,這就是主題性缺失的原因。同樣,為實現(xiàn)一個目的,僅憑一次活動不可能一蹴而就的,所以活動要有系列性,為一個主題開展多個系列活動。因此,無論是學生活動,還是教師活動最好有主題、有特色、呈系列。
總之,通過評估,我深切的感受的我縣小學教學工作,在縣小學教研室的領(lǐng)導下,各個學校都有了較大的發(fā)展,呈現(xiàn)出一派穩(wěn)步前進,快速發(fā)展的氣象。由于受能力水平的限制和檢查項目的制約,所思所感也不一定準確和全面,有些問題也是自以為是,僅此總結(jié),敬請諒解!
本科教學評估心得篇二
為加強對教學過程和課程實施的指導,進一步規(guī)范教師的教學行為,構(gòu)建高效課堂,進一步提高教育教學質(zhì)量,20xx年3月21-30日,在劉書記和薛主任帶領(lǐng)下縣教研室分兩組對全縣21所小學的教學工作進行了評估。本次評估之前,教研室對所有參加評估人員進行了全面培訓,深刻領(lǐng)會了文件精神,統(tǒng)一了評估標準。采取聽、查、看、訪的方式,以指導為主,評估為輔,重在過程中調(diào)整、總結(jié)、指導,同時也給校際間相互學習、相互提升搭建了一個平臺。經(jīng)過兩周緊張而有序的評估,評估組成員一致認為--經(jīng)過一年的努力各校的教育教學工作比去年有了較大的進步。
現(xiàn)將評估情況總結(jié)如下:
一、各單位各學校對本次教學評估高度重視,精心準備,合理安排。校長主任親自安排并陪同聽課評課。對評估人員關(guān)心照顧,讓人感動。
二、整個評估活動組織有序,工作認真,氣氛和諧。評估人員和被評估學校開誠布公,坦誠相待。每個評估人員都能一分為二的肯定學校工作的亮點,真誠的提出改進意見和建議。被評估單位謙虛認真,虛心聽取意見,真正起到了通過評估促提高的作用。
三、一些校長主任的工作精神和先進管理理念令人感動。1、人性化管理的典范,大史的董玉胡校長,37年的堅守,以關(guān)心換真情(關(guān)心教師生活,關(guān)心教師成長,主動為教師體檢,所有教師愛崗敬業(yè)以校為家)。恩美的李保利校長服務(wù)教師,活動提升教師。(2)一小崔春奎校長,提出“讓教師輕松工作,讓學生輕松學習”,改革教師備課,改革學生作業(yè)。二小周校長20xx年如一日的敬業(yè)、堅守。堅持提升教師素養(yǎng)不動搖。堅持課堂教學改革不動搖。堅持校本教研不動搖,堅持培養(yǎng)學生良好習慣不動搖。一步一個腳印的扎實工作,每年都上一個新臺階。劉疃完小王坤舉校長的“事事追求卓越,處處敢為人先”的發(fā)展意識和奉獻精神,張莊小學榮冬山校長不斷學習積極進取的精神,朱莊小學許志忠主任對教學工作的全身心投入和用心研究的精神,都是我們學習的榜樣。
四、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學校領(lǐng)導班子的學習意識在不斷增強。1、各單位充分利用本次評估,相互學習,相互借鑒和提高。如:一小評估時,二實小、梁村、城關(guān)、窩北等單位組織人員參觀學習。二實小評估時:一實小、三實小、邵莊、師素等單位參觀學習。其他學校評估時,也有進行參觀學習的單位。全縣各學校學習意識明顯提升。2、多數(shù)學校的校領(lǐng)導班子堅持理論和業(yè)務(wù)學習,素質(zhì)教育、課程改革、教育教學管理方面的學習筆記,多而實,均能達到每學年1萬字以上。其中,二小的領(lǐng)導班子學習意識濃、學習效率高、學習講實效。領(lǐng)導班子每周一上午總結(jié)上周工作、布置本周工作、集中學習,班子成員輪流主持學習,通過讀報刊、雜志等教育書刊,看光盤等視頻資料進行學習,并積極討論交流心得,寫好工作日志。各領(lǐng)導班子成員不僅有學習筆記,更有外出學習心得體會。東泊莊完小的校長劉增群校長不僅注重理論學習,還注重實際學習,去年去東青口、二小,今年到南大史、三小、南答完小進行實地參觀學習,努力借鑒兄弟學校的先進管理經(jīng)驗,以完善本校的教育教學管理模式。路莊完小的鄧杰賢校長,學習筆記多,書寫認真、內(nèi)容豐富,尤其是有中心總校的檢查痕跡,有中心校的激勵性評語。比起校長的學習筆記來各學校主任的學習筆記數(shù)量更多,內(nèi)容更豐富,更加貼近教學工作實際。總之,在校長、主任的帶動下學校的學習氛圍更濃了,打造書香校園不再是一句空的號。
五、校領(lǐng)導班子關(guān)注課堂教學。絕大多數(shù)學校的校長、主任聽課多,從事校本教研活動多。路莊完小的鄧杰賢校長,深入課堂聽課,與老師們共同交流,引導老師總結(jié)課堂教學中的經(jīng)驗教訓,可謂專家型校長。三小以校長為首的領(lǐng)導班子深入課堂聽課,后勤人員也要進班聽課,對班級的各項工作進行全面的了解。前堤完小的校長岳艷超,深入課堂聽課基本能做到一天聽一節(jié)課。宋莊完小的校長付廣建每周聽課不少于兩節(jié)。在聽評課方面所有主任的聽課記錄都遠遠超過了省評估每學年不少于60節(jié)的要求。課堂永遠是教學工作的中心,是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在,只有課堂高效了,我們的教學工作才能高效。所以,我認為,校長、主任要靜下心來,走進課堂、走近老師,這樣我們才能真正發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的諸多問題,才能了解老師們的困難與困惑;校長、主任只有高水平、低姿態(tài)地與老師們一起反思、共同探討、真誠交流,才能對學校的教研教改工作進行有效的指導。也只有這樣,我們的“為老師的長遠發(fā)展服務(wù),為學生的終身發(fā)展奠基”才不致于變成一句空話!
六、常規(guī)教學管理更加規(guī)范化、常態(tài)化。各學校常規(guī)教學管理都納入了正軌。從備、講、批、輔、考、析、評等各環(huán)節(jié)都有具體的要求。且有專人管理,教師備課、上課、作業(yè)批改、后進生輔導等都扎實規(guī)范。保證了全縣教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
1、各校重視常規(guī)教學工作,都有詳細的常規(guī)工作檢查記錄,“備、講、批、輔、考”各環(huán)節(jié)的工作都比較扎實。一小、二小的集體備課不流于形式,真正做到了發(fā)揮集體智慧,減輕老師負擔。各校都有作業(yè)批改記錄,一小的作業(yè)批改記錄本,項目齊全,用起來方便,實惠,省時省力,效果良好。二小的統(tǒng)一布置作業(yè),并把作業(yè)通過學校的短信平臺發(fā)給家長,并及時反饋作業(yè)用時,既保證了家長能對孩子有效督促,又保證了學校能及時了解學生作業(yè)量的大小,有效減輕了學生的課業(yè)負擔的同時讓學生的作業(yè)更真實。各校都注重做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,都有學困生轉(zhuǎn)化及家長訪談記錄,有的學校還建立了學困生檔案,記錄學困生進步轉(zhuǎn)化的點滴進步。玉皇廟小學的作業(yè)檢查記錄表、聽評課記錄表,項目齊全,科學規(guī)范。北窩小學的作業(yè)檢查情況表和聽課記錄檢查表內(nèi)容詳細具體,實用性強。在考試方面各學校都力求科學考試,大部分有科學命題要求,學生測試完以后要進行詳細的試卷及成績分析,并有相應(yīng)的考百分活動。
2、教學管理工作制度化、精細化。各單位都有明確的教學制度和實施辦法,加強教學常規(guī)的監(jiān)控和指導。除縣直學校外,鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模小的學校也有一些做的很突出。寨南學校對常規(guī)教學檢查細致,記錄詳細,細分為多種檢查板塊:抽查課堂記錄、學習記錄、教案檢查、作業(yè)檢查、課堂教學檢查、觀課議課活動檢查記錄,每個板塊都有細致的記錄條目。每次檢查都有總結(jié)和整改意見。南大史完小學科教學計劃制定周密,每學期之初組織教師分析教材,分析學情,制定教學目標,確定教學措施與方法,使教師對教材有整體把握,避免教學的盲目性和隨意性。師素鎮(zhèn)教師授課能力等級評價活動已經(jīng)于20xx年開展,通過充實的過程性檔案可以看出,這項活動開展的非常扎實有效。
七、校本教研進一步得到重視。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校都積極創(chuàng)造條件組織教研活動,如:集體備課、互相聽評課、主題課例研討、鄉(xiāng)際校際間聯(lián)合教研,以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校為單位的講課比賽、觀摩課、研討課等活動都開展的有聲有色。校本教研促進了教師的專業(yè)成長。
八、高效課堂教學已逐漸深入人心。各學科聽課基本都能靈活采用高效課堂教學模式進行教學。以老師引導的學生自主學習為中心,以學習目標為引領(lǐng),以扎實訓練為保證,課堂教學簡潔高效。特別是部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校從備課階段就要求教師嚴格采用高效課堂教學模式備課。如:韓村完小,朱莊小學,一小,二小等。各學科高效課堂教學模式有效推進著我縣新課程教學改革。
九、教師學習、校本教研和教師基本功訓練成為各學校工作的重點工作。
1、領(lǐng)導班子帶頭學習,教師讀書筆記內(nèi)容充實豐富,“走出去,請進來”成為各學校更新觀念、提升教師、發(fā)展學校的共識。如:教研室組織的去北京、石家莊、聽課學習和本縣內(nèi)主題研討學習活動,各單位都積極參加,并堅持二次培訓。學習意識強、參加活動人數(shù)多的有梁村、邵莊、付佐、一小、二小、三小等。本縣內(nèi)校際教學聯(lián)合教研方興未艾,如、二小與尚村,付佐與師素,萬里、河北、梁村、窩北四鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合教研搞得紅紅火火。第二實驗小學與滄州育紅小學,獻縣二小南皮實驗小學成為手拉手共建校,多次開展縣際教研活動,開闊了視野,提升了辦學水平。
2、各學校對教師“二筆一語”及多媒體操作技能培訓重視程度明顯加強。教師板書能力,課堂教學語言及使用多媒體輔助教學能力有了很大提高。
3、以校本教研活動為抓手,促進教師專業(yè)化發(fā)展。為促進教師的專業(yè)化發(fā)展,各學校開展了豐富多彩的校本教研活動。如:集體備課、互相聽評課、觀摩課、研討課、評優(yōu)課等活動扎實開展。一小的春雨杯,二小的創(chuàng)新杯素質(zhì)大賽,為教師們搭建了自我展示的舞臺、比拼趕超的擂強、交流互動的平臺,使老師們在比賽中學習,在競爭中成長、在交流中提升,為高效課堂的模式的實施打造了一支高素質(zhì)的教師隊伍。值得學習的是二小的每次聽評課活動都有一個主題,這一做法提高了教研活動的層次,使聽評課不再是簡單地就課論課,主題來源于實際教學,又能很好的解決教學中的實際問題,使主題研究不再空洞,不再高深莫測,不再遙不可及。我們都知道“教而不研則淺,研而不教則廢”,二小的這種做法真正做到了為教而研,研服務(wù)于教。
十、學生習慣培養(yǎng)更加扎實有效,學生文體活動豐富多彩,促進了學生全面發(fā)展。普遍實現(xiàn)了班級學生自主管理,人人有事干,事事有人管。學習習慣培養(yǎng)形成了一些特色經(jīng)驗,如二小的“雙十管理”,具體落實到學生在學習中應(yīng)做到的“十個一”和首先培養(yǎng)的“十個良好的學習習慣”,有明確要求,有具體施行的措施?!八挠小惫芾砟J綖閷W生營造了“人人都是主人翁”的良好氛圍。一小把培養(yǎng)學生的良好習慣細化分解,分項分期對學生進行良好習慣培養(yǎng),他們開展的“給書包減肥活動”教給孩子怎樣裝書包,裝什么,細化到文具盒裝幾只筆,什么筆,幾塊橡皮等等。這些行之有效的活動立足學生實際,充分彰顯了學校的教育智慧,從小處著眼,從小事入手,把學生良好習慣的培養(yǎng)抓細做實,使“為學生終身發(fā)展服務(wù),為學生幸福人生奠基”的目標有了落腳點。東泊莊完小的學生自主管理模式,經(jīng)過不斷完善與調(diào)整,已初見成效,學生全員參與班級及學校的管理,各項工作都有相應(yīng)的管理員負責,每天一檢查,每天一反饋,學生的自主學習及管理能力得到了提升。張莊小學根據(jù)本校學生實際出發(fā),自編了“張莊小學新編弟子規(guī)”。每個學校都堅持以活動育特長、促發(fā)展,升旗活動、少先隊入隊活動、經(jīng)典誦讀、唱紅歌、趣味運動會、大課間操、六一節(jié)文藝匯演、特長展示賽、演講比賽、拔河比賽、書法美術(shù)作品展等成為學校的常規(guī)學生活動。張揚了學生個性,培養(yǎng)了特長,促進了學生全面發(fā)展。
十一、后進生轉(zhuǎn)化工作受到普遍重視,成為一些學校的重點工作。一些學校提出了不丟掉一個學生,如南大史、韓村、張大、寨南等,這些學校根據(jù)后進生的具體情況制定了具體的幫扶措施。建立后進生幫扶檔案。每位學校領(lǐng)導和教師都有具體的幫助對象。后進生轉(zhuǎn)化形成明確的制度,并保存有大量詳實的過程性資料。
十二、網(wǎng)絡(luò)教研蔚然成風,各單位都建立了自己的博客,為教師跨學校教研搭建了平臺。梁村、師素、城關(guān)、邵莊等單位對教研室學科教研博客給予了較多關(guān)注。
十三、校本課程開發(fā)更加理性,符合地域特點和師資條件。1.尚村鎮(zhèn)開發(fā)了校本課程《可愛的尚村》。2.萬里鎮(zhèn)低年級開設(shè)《感恩.安全教育》,高年級開設(shè)《果木管理.無公害蔬菜大棚技術(shù)》,教材編寫和印刷質(zhì)量都比較高。3.付佐鄉(xiāng)的校本課程《書法》開展的最真實有效。
存在的問題與改進建議:
一、部分學校沒有形成核心辦學理念,工作思路不夠清晰,教育教學工作沒有達到序列化,工作累而忙亂。一些學校辦學理念屬于照搬照抄,學校學校發(fā)展目標,學生培養(yǎng)目標明顯大而空,沒有對理念的深層理解和相對應(yīng)的具體教育教學管理方法。學校常規(guī)教育教學工作不能納入核心培養(yǎng)目標和辦學理念。
二、高效課堂教學改革任重而道遠。
1、部分教師對各學科高效課堂教學模式的“以教師引導下的學生自主學習”的核心理念不能透徹領(lǐng)會,有機械套用的現(xiàn)象。應(yīng)繼續(xù)深化對高效課堂教學模式的深入學習,領(lǐng)會其精神實質(zhì)。
2、教師整體學科素養(yǎng)偏低,多數(shù)教師不能很好的理解教材和靈活處理教材,對學科知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不能整體把握。嚴重影響著課堂教學質(zhì)量的提高。應(yīng)加強集體備課,引導教師認真學習課程標準,通讀全套教材,準確把握教材的知識實質(zhì)和重難點。以本為本,注重知識間的聯(lián)系,扎實上好每一節(jié)課。
3、一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校缺乏骨干教師的專業(yè)引領(lǐng),教學和教研始終在低水平上徘徊。要加大學科帶頭人和骨干教師的學習培訓力度,盡快打造自己的名師,發(fā)揮名師的帶動和引領(lǐng)作用,保證高效課堂教學改革的順利進行。
三、師資嚴重缺乏,造成部分課程不能開設(shè)。如音樂、美術(shù)學科除縣直外,基本沒有專任教師上課,綜合實踐課全縣都沒有正規(guī)開設(shè)。體育、校本等學科多數(shù)也為兼職或包班教師上課。整體課程開設(shè)比較薄弱?,F(xiàn)有師資只能勉強保證語文、數(shù)學、英語等主科的正常開設(shè)和基本的教學質(zhì)量。應(yīng)盡快補充師資,加強小學科教師崗位培訓,保證規(guī)定課程的有效開設(shè)。
四、課后教學研討還存在套用教學理論的現(xiàn)象。教學研討的真正目的不清,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的意識有待加強。專業(yè)引領(lǐng)教師的研究能力和引領(lǐng)能力有待提高。應(yīng)更新觀念,明確教學研討的意義,加強教師教學研究的理論學習和實踐,提升教研水平。
五、部分學校高度重視學生課外閱讀,基本上都建起了圖書室,班班都有圖書角,課外閱讀成為課堂學習的有益補充。但一部分學校還沒有給予足夠的重視。學校領(lǐng)導要加強管理和引導,讓喜歡讀書和讀好書成為學生的良好習慣。讓讀書成為每個孩子的主要業(yè)余愛好。不讓網(wǎng)絡(luò)和游戲占據(jù)學生太多的課余時間。這將是一項長期而持久的工作。
六、校本教研形式單一,部分學校的校本教研仍然僅僅停留在聽評課上,建議各校要豐富教研活動形式,以校本教研為抓手,促進教師專業(yè)化成長。
七、部分校長主任教學理論水平、教育教學觀念有待提升。開放辦學的意識有待加強。俗話說:“學然后知不足”,校長主任要加強學習,要先于教師更新觀念,提升領(lǐng)導力和指導力。要有開放意識,多走出去,看一看外面的世界,接觸一下先進的經(jīng)驗,我們會發(fā)現(xiàn)我們原本以為很高明的做法其實是錯誤的,我們原本習慣的方法其實已過時,教育教學的方式方法同樣需要與時俱進!我們的校領(lǐng)導要多走出去,我們的老師也要多走出去,沒條件的地方完全可以到兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)及一、二、三實小進行學習,出去之后我們會發(fā)現(xiàn)其實有很多東西值得我們學習。
八、學校的各項規(guī)章制度十分健全,但部分制度的實用性、有效性較差。我們的制度不是定給別人看的,而是激勵老師學生的。因此我們的規(guī)章制度要盡可能的科學、實在、有用。例如:一小教師考核制度經(jīng)過了幾次修改,試行稿出來以后讓老師們提意見,老師們提出的合理化建議均被采納,這樣的制度得到了老師們的認可,再實施起來老師們心悅誠服,它的激勵評價作用才能得以充分發(fā)揮。
九、學校的材料積累及整理規(guī)范意識不夠。很多學校做了不少的工作,但工作過后沒有注意保存相應(yīng)的資料,使活動的過程性及實效性不能得以充分展示。
十一、課題研究不夠深入,不能和實際教學緊密聯(lián)系。課題應(yīng)來源于教學服務(wù)于教學,希望各校把課題的研究與實際教學工作緊密結(jié)合起來,以課題研究為抓手促老師科研素養(yǎng)的提升,為高效課堂的實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。
十二、部分學校匯報材料過長,套話較多,學校教學工作特色不夠突出。程式化的內(nèi)容要盡量精減,特色工作在服從匯報內(nèi)容的基礎(chǔ)上要盡量展開。特色性工作要和特色性檔案資料相對應(yīng)。每個學校的匯報應(yīng)突出學校特點,不能千人一面。
另外,所有的入檔材料,都必須要注明日期。在這一點上我們都有所欠缺。注明日期,標注時間是檔案資料最基本的要求,也是我們必須要注意的。
以上通過教學評估反映出來的情況是全縣小學教學工作的縮影,全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心總校及各學校要以此為契機,認真總結(jié),發(fā)揚優(yōu)點,學習其他學校的先進經(jīng)驗,查找問題和不足,改進教學。為明年的省教學評估驗收做好準備。讓我們一起努力工作,為全面提升我縣教育教學質(zhì)量做出自己的貢獻。
本科教學評估心得篇三
第二段:主題1.對評估目的和原則的理解
首先,在研討會中,我們深入剖析了教育教學評估的目的和原則。評估的目的不僅僅是為了檢驗學生的學習成果,更重要的是為了指導教學,提高教學質(zhì)量。在評估過程中,我們始終要貫徹客觀、公正、全面、科學的原則,確保評估結(jié)果的真實性和可靠性。這一點對于我來說是一種全新的認識。在以往的教學評估中,我可能更多地關(guān)注考試分數(shù),而忽略了評估的指導性作用。現(xiàn)在,我明白了評估不僅僅是為了給學生打分,更是為了了解學生的學習情況,從而更好地調(diào)整教學方法和策略。
第三段:主題2.評估方法和工具的應(yīng)用
其次,我們還學習了教育教學評估中涉及到的各種方法和工具的應(yīng)用。通過了解和研究這些方法和工具,我意識到教育教學評估不僅僅是一次單一的考試,而是一個多元化的過程。我們可以通過課堂觀察、學生作品、小組合作、問卷調(diào)查等多種形式來收集和分析評估數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)能夠幫助我們?nèi)媪私鈱W生的學習情況,發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足,并針對性地進行改進。在今后的教學中,我將更加注重多種評估方法的應(yīng)用,從而更好地提升教學質(zhì)量。
第四段:主題3.評估結(jié)果的分析和運用
此外,我們還詳細探討了如何分析和使用評估結(jié)果。評估結(jié)果的分析是評估的重要環(huán)節(jié),只有通過科學的數(shù)據(jù)分析,才能發(fā)現(xiàn)學生的需求和問題。在分析評估結(jié)果的過程中,我們要遵循數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、問題為導向的原則,深入挖掘數(shù)據(jù)中的價值信息,找出問題的本質(zhì)和根源。然后,根據(jù)評估結(jié)果的分析,我們需要及時調(diào)整教學策略,改善教學方法,推動教學的進一步提高。通過這次研討會,我更加明確了評估結(jié)果的分析和運用的重要性,并在今后的教學中更加注重將評估結(jié)果轉(zhuǎn)化為實際行動。
第五段:總結(jié)
總之,在這次研討會中,我對教育教學評估有了更加深入的認識和理解。評估的目的和原則、評估方法和工具的應(yīng)用、評估結(jié)果的分析和運用,這些都是教育教學評估中不可或缺的環(huán)節(jié)。作為一名教師,我將了解和運用最新的評估指南,不斷提高自身的教學能力,努力推動學生成長和發(fā)展。
本科教學評估心得篇四
隨著教育教學的不斷發(fā)展,評估已經(jīng)成為其中不可或缺的一部分。教育教學評估指南指引了教育工作者對學生學習情況和教學質(zhì)量進行準確評估的方法和標準。在實際教學過程中,我深感這些評估指南對于促進學生學習和提高教學質(zhì)量非常重要。在應(yīng)用這些指南的過程中,我獲得了許多有價值的體會和感悟。
首先,在評估過程中,我意識到評估結(jié)果對學生的學習發(fā)展具有重要的指導意義。評估可以幫助我了解學生的學習情況,彌補教學過程中的不足,并針對學生的個體差異采取有針對性的教學措施。例如,通過定期的期中和期末考試,我可以更好地了解學生的掌握情況,及時調(diào)整教學進度和內(nèi)容,以促進他們的學習進步。同時,評估還能夠幫助學生樹立自信心,激發(fā)學習的動力,對于他們的學習意義重大。
其次,評估能夠提高教育者的教學效果和教育質(zhì)量。評估不僅僅是對學生的學習情況進行檢測,更是對教學方法和教學策略的檢驗和反思。通過評估結(jié)果,我可以發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在的問題和不足之處,進而改進我的教學方法和策略。例如,通過評估,我發(fā)現(xiàn)在某些教學環(huán)節(jié)上,學生的參與度不高,學習效果不好,于是我開始嘗試引入互動教學和合作學習,通過小組合作的方式來激發(fā)學生的學習興趣和主動性,取得了顯著的效果。評估指南使我不斷地反思自己的教學行為,不斷調(diào)整教學方式,提高教學效果。
第三,評估指南使教學更加客觀、公正。評估是一個客觀檢驗教學效果和學生學習情況的過程,評估指南提供了評估的方法和標準,使評估過程更加公正和客觀。通過評估,我可以客觀地對學生的學習情況進行評估,避免了主觀臆斷的結(jié)果。同時,評估也可以幫助學生了解自己的學習情況,樹立正確的學習態(tài)度。評估的公正性和客觀性能夠精確反映學生的學習水平和教學質(zhì)量。
第四,評估指南使教育者形成良好的教學習慣。評估指南強調(diào)教育者在教學過程中要重視評估的作用,要將評估貫穿于整個教學過程中。在評估指南的指導下,我養(yǎng)成了定期檢查和評估學生學習情況的習慣,注重教學過程的反思和總結(jié)。通過評估,我可以及時了解學生的學習效果和教學質(zhì)量,評估指南促使我不斷地反思自己的教學行為,嘗試新的教學方法和策略,使我成為一個不斷提高的教育者。
第五,評估指南促進了學生和家長的參與。評估不僅僅是教育者的責任,也需要學生和家長的共同參與。評估指南通過明確評估的內(nèi)容和標準,使家長能夠了解學生的學習情況,并通過家訪和家長會等形式與家長進行溝通和交流。通過評估指南的指導,我能夠更加有效地與家長進行合作,共同關(guān)注學生的學習情況,使教育成為家庭與學校之間緊密聯(lián)系的橋梁。
總之,教育教學評估指南對于提高學生學習和教學質(zhì)量具有重要意義。評估結(jié)果可以指導學生的學習發(fā)展,幫助教育者提高教學效果和教育質(zhì)量。評估的客觀性和公正性能夠精確反映學生的學習水平和教學質(zhì)量。評估指南還能夠使教育者形成良好的教學習慣,促進學生和家長的參與。在實際教學中,我將更加積極地應(yīng)用評估指南,不斷改進自己的教學方式和策略,提高學生的學習效果和教學質(zhì)量。
本科教學評估心得篇五
xx年12月8日——18日,教研室組織人員對全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的43個學區(qū)的教學工作進行了全面評估,本次評估共有15人分三組同時進行,評估內(nèi)容包括課堂教學、作業(yè)備課、檔案材料、質(zhì)量監(jiān)測等四項內(nèi)容,這次活動歷時9天,共聽課214節(jié),其中優(yōu)質(zhì)課62節(jié),良好課124節(jié),一般課28節(jié),沒有差課?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
主要優(yōu)點:
(一)課堂教學
從整體上看老師們教學態(tài)度都很認真,課前準備較為充分,絕大多數(shù)老師都能熟練地運用課堂教學策略,教學理念新,多數(shù)學校的骨干老師不僅具有扎實的教學基本功,還能夠熟練地運用多媒體輔助教學,使課堂教學取得了很好的效果。具體體現(xiàn)在各科中的優(yōu)點:語文課能靈活的運用課堂教學策略,教學思路清晰,能注重對學生讀書方法、閱讀能力、學習習慣的培養(yǎng),如褚墩鎮(zhèn)碑住小學的郝寶麗老師、黃山峰山小學的孫現(xiàn)麗老師;數(shù)學課能突出學生的主體地位,真正把學生當作學習的主人,重視學生的思維訓練,如郯城鎮(zhèn)實驗小學的劉潔老師;常識學科能夠關(guān)注學生的生活實際,創(chuàng)設(shè)學習情境,有效利用各種學習資源,如勝利南新汪的杜欣貞老師;英語學科能注重創(chuàng)設(shè)良好的英語學習氛圍引導學生自主學習,課堂指令明確,到位,如褚墩鎮(zhèn)蘭山小學的李偉娜老師,高峰頭鎮(zhèn)陰村小學的梁成名老師;藝體學科教師基本功扎實,能根據(jù)學生和課的特點設(shè)計教學環(huán)節(jié),老師教的生動活潑,學生學得積極主動。整體來看較突出的單位有郯城鎮(zhèn)實驗小學、李莊楊屯小學、高峰頭曹村小學、褚墩蘭山小學、馬頭林子小學、楊集梁海小學、港上王橋村小學、廟山大卜小學、馬頭黃圩子小學等。
(二)備課
集體備課
科目齊全,數(shù)量充足,整理規(guī)范,有二次備課。具體體現(xiàn)在:(1)學校有集體備課制度、要求、計劃、方案。(2)大多數(shù)學校的集體備課次數(shù)足,各科集體備課的過程材料充實;(3)同學科之間能及時進行交流研討,形式靈活,效果比較好;比較突出的有泉源鄉(xiāng)的夾卜小學。
個人備課
書寫認真,項目齊全,內(nèi)容詳實,能根據(jù)教材內(nèi)容的特點選用不同的策略,實用性較強;教學反思及時深刻,真實具體。
較突出的單位有郯城鎮(zhèn)東莊小學、李莊蔡村小學、楊集梁海小學、高峰頭曹村小學、沙墩鎮(zhèn)陳埠小學、廟山新城小學、馬頭林子小學、泉源夾卜小學等。
(三)作業(yè)
書面作業(yè)
個年級作業(yè)設(shè)置齊全、數(shù)量充足。學生作業(yè)書寫規(guī)范、認真,并能及時更正作業(yè)中的錯誤。老師批改及時、規(guī)范、認真,能體現(xiàn)二次批改,能使用等級加評語的評價方式,較好的單位有廟山鎮(zhèn)大埠小學、十里唐橋小學、花園鄉(xiāng)田哨小學、黃山鎮(zhèn)峰山小學等。
實踐作業(yè)
能根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際設(shè)計實踐作業(yè),主題鮮明,形式多樣,內(nèi)容豐富。比如花園田哨學區(qū)的語文實踐作業(yè)都統(tǒng)一設(shè)計,內(nèi)容豐富多彩;郯城鎮(zhèn)東莊小學、李莊鎮(zhèn)楊屯小學、馬頭鎮(zhèn)田站小學、高峰頭曹村小學等學校給學生統(tǒng)一配置作業(yè)封面,整齊美觀。
(四)檔案材料
各學校都能按照評估標準準備檔案材料,相關(guān)的文件制度比較齊全,實施措施比較詳實。具體表現(xiàn)在:
1、管理體制科學,高效開展工作。
學校各種管理制度健全,領(lǐng)導分工明確。注重教學設(shè)施的配置和校外資源的開發(fā),學校有中長期規(guī)劃和學校工作計劃、總結(jié),教干能積極參與教研活動,有的學校重視學校日常教學活動的檢查。比較突出的有廟山鎮(zhèn)新城小學、郯城鎮(zhèn)實驗小學等。
2、加強過程管理,實施過程監(jiān)控。
領(lǐng)導能參與各項教學活動,活動的開展比較扎實,記錄材料豐富,有作業(yè)備課檢評制度,并能及時通報和補償。對教師的教學常規(guī)能及時檢查,并能及時總結(jié)。比較突出的單位有馬頭鎮(zhèn)黃圩子小學、沙墩鎮(zhèn)蔣莊小學、港上鎮(zhèn)王橋小學等。
3、注重骨干培養(yǎng),發(fā)揮模范作用。
能建立健全教師學習制度,有具體的措施。骨干教師、青年教師、教學能手的檔案都很健全,有比較完備的培養(yǎng)制度和幫扶措施,有記錄。多數(shù)骨干教師能發(fā)揮帶頭作用,能舉行公開課、示范課,材料充實詳細。比較突出的有沙墩鎮(zhèn)蔣莊小學、褚墩鎮(zhèn)蘭山小學、勝利鄉(xiāng)南新汪小學等。
4、關(guān)注習慣養(yǎng)成,提高教學質(zhì)量。
多數(shù)學校能很好的落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,制定了學生的學習常規(guī),有學習習慣養(yǎng)成和學習方法指導方面的要求,有養(yǎng)成教育方面的具體的計劃和落實措施,通過各種活動提高學生的閱讀興趣,扎實開展蓓蕾讀書活動,活動記錄比較詳實。課堂教學秩序井然,教師注重對學生學習習慣和問題意識的培養(yǎng)。注重學生的常規(guī)訓練,學生上課專心致志,刻苦勤奮,善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
存在的問題與建議
一課堂教學
語文課過于注重課文內(nèi)容的分析,忽視了語言文字的訓練;數(shù)學課學生分組合作學習的實效性不強;音美專業(yè)教師奇缺,教學器材明顯不足;部分學校低年級的學生悠閑學習現(xiàn)象嚴重,教師應(yīng)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
二備課
集體備課
多數(shù)學校缺少分片聯(lián)研的材料,個別學校集體備課的次數(shù)不足,科目不齊全,沒有具體的活動材料。
個人備課
個別教師備課不能很好的落實課堂教學策略,教學環(huán)節(jié)不符合要求;教學過程過于簡單,不實用,如語文備課中的品讀環(huán)節(jié)缺少對重點語句的指導、數(shù)學備課中的課型不齊全、英語備課中的拓展及評價練習無內(nèi)容、常識備課中的活動設(shè)計內(nèi)容太簡;個別教師備課書寫比較潦草,尤其是中老年教師書寫不規(guī)范的比較多。
三作業(yè)
部分學校的學生作業(yè)書寫質(zhì)量差,卷面不整潔;部分教師批改作業(yè)不認真,批改符號不規(guī)范,沒有使用鼓勵性評語或標志,個別班級還存在盲批、漏批現(xiàn)象。如作文批閱太簡,有的老師只寫了簡單的總批,沒有針對語言文字及內(nèi)容的批閱,對學生的作文沒有指導意義。
四檔案材料
1、部分學校過程管理落實不到位。有的學校制定了規(guī)章制度,但落實情況不夠好,只有制度沒有過程材料,也沒有結(jié)果,所以造成了制度和落實兩張皮的現(xiàn)象。
2、沒有真正開發(fā)校本資源。有的學校沒有校本課程,有的雖然有校本課程但使用的不夠好。有的學校不能充分利用校外教育資源開展活動,過程材料太少。
3、個別學校學生的養(yǎng)成教育和學習方法指導不到位。學校缺少科學可行的促進學生多讀勤寫的規(guī)章制度,不能確保讀寫活動的開展。建議學校要有對學生讀寫的要求,促進學生讀寫能力的提高;要開展豐富多彩的讀寫活動,使學生在活動中參與讀寫,培養(yǎng)能力,提高綜合素養(yǎng)。
總之,學校要加強檔案建設(shè),材料要詳細實用,存放有序,要針對本學校的實際情況制定相關(guān)制度,要科學合理有效,不要生搬硬套。
本科教學評估心得篇六
教育教學評估是教育中的重要環(huán)節(jié),能夠幫助教師和學生了解教學的質(zhì)量和效果。而教學評估指南則是一項有助于指導教師開展評估工作的工具。在我在教學評估指南的使用中,我有了一些心得體會。
首先,教學評估指南能夠幫助教師明確評估目標和標準。教育教學評估的目的是從多個方面全面評估教學效果,幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的問題并提供改進的方向。評估指南中列出了評估的目標和標準,使得評估工作更加具體和可操作。在評估中,我可以根據(jù)指南中的目標和標準查漏補缺,不僅更加明確教學中的問題,也能提供針對性的改進建議。
其次,教學評估指南提供了評估工具和方法。評估工作需要用到專業(yè)的評估工具和方法,以確保評估的準確性和有效性。教學評估指南提供了一些常用的評估工具和方法,如觀察記錄、問卷調(diào)查和教學反思等。這些評估工具和方法幫助我更好地收集和分析教學數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題和改進的空間。同時,這些工具和方法也使評估結(jié)果更加客觀和可靠。
第三,教學評估指南注重教師和學生的雙向參與。傳統(tǒng)的教學評估往往是由教師單方面進行評估,而教學評估指南強調(diào)了教師和學生的雙向參與。指南提倡教師和學生之間的互動和合作,尊重學生的主體地位,充分發(fā)揮學生在評估中的主動性和創(chuàng)造性。我發(fā)現(xiàn)在評估中,教師和學生的互動和合作能夠更好地發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題,同時也提高了學生的參與和學習興趣。
第四,教學評估指南強調(diào)反饋和改進。評估的最終目的是幫助教師改進教學,提高學生的學習效果。評估指南注重對評估結(jié)果的反饋和分析,幫助教師了解評估結(jié)果,并對自己的教學進行反思和改進。同時,指南也鼓勵教師和學生共同參與改進工作,充分發(fā)揮眾人的智慧。在我使用評估指南的過程中,我發(fā)現(xiàn)通過反饋和改進,我的教學質(zhì)量和效果有了明顯的提高。
最后,教學評估指南強調(diào)評估的全程性和連續(xù)性。評估工作不是一次性的,而是一個全程性和連續(xù)性的過程。教學評估指南提供了全程的評估框架和指導,使得評估工作更加有系統(tǒng)性和連貫性。在每一次的評估中,我都可以按照指南中的步驟和要求進行評估,確保評估工作的有效性和規(guī)范性。同時,評估指南也鼓勵教師進行后續(xù)的跟蹤和改進,以確保評估工作的持續(xù)和有效。
總之,教育教學評估指南在教學評估工作中起到了重要的指導作用。通過使用評估指南,我對評估的目標和標準有了更加明確的理解,同時也掌握了一些評估工具和方法。評估指南注重教師和學生的雙向參與,強調(diào)了反饋和改進,也著重評估的全程性和連續(xù)性。在以后的教學評估工作中,我將繼續(xù)遵循評估指南的原則和要求,提高教學質(zhì)量和效果。
本科教學評估心得篇七
教學評估是一種對教學過程和教師教學質(zhì)量進行常規(guī)性、系統(tǒng)性、科學性評價的方式,從而提高教學質(zhì)量和教學效果。教學評估報告是評估結(jié)果的呈現(xiàn)形式,對于教師來說,它是一個重要的參考和反思工具。通過對教學評估報告的閱讀和分析,我深刻體會到了教學評估的重要性和對提升自己教學能力的幫助,也總結(jié)出了一些心得體會。
第二段:教學評估報告的作用
教學評估報告對于教師而言具有多重作用。首先,它可以客觀地反映出課堂教學的效果和問題,為教師提供改進的方向。通過閱讀報告的評語和分析,我能夠清楚地了解到學生對我的教學的認可和建議,對于哪些教學方法和手段還需要改進。其次,教學評估報告可以檢驗自己的教學目標是否達到,是否達到了預(yù)期的教學效果,從而判斷是否需要對教學內(nèi)容進行調(diào)整和再設(shè)計。最后,教學評估報告也是對教師進行教學質(zhì)量評價的重要依據(jù),對于教師進一步提升自己的教學能力具有推動作用。
第三段:教學評估報告的啟示
通過仔細閱讀和分析教學評估報告,我發(fā)現(xiàn)一些平時容易忽略的問題和有待改進的方面。例如,報告中提到了我有時在課堂上的授課方式過于單一,缺乏足夠的互動和激發(fā)學生思考的機會。這讓我認識到了提高課堂互動的重要性,我需要更多地利用學生的積極參與和討論,鼓勵他們提出自己的思考和觀點。同時,報告還指出了我有時候在評價學生作業(yè)時存在主觀性太強的問題,這讓我認識到需要更加客觀、公正地評價學生的作品,同時幫助他們提升自己的能力。
第四段:教學評估報告的反思
閱讀教學評估報告之后,我進行了深入的反思。我認識到自己在一些方面的不足,比如對學生需求的敏感度不夠,對教學方法的靈活運用不夠等等。這些問題都需要我進行深入地思考和改進。此外,我還意識到在日常教學中需要更加注意學生的情緒和心理健康,關(guān)注他們的學習動力和學習成果,為他們提供更多的支持和幫助。
第五段:教學評估報告的應(yīng)用
對教學評估報告的分析和反思,讓我意識到將其應(yīng)用到日常的教學中的重要性。我將會根據(jù)報告中的建議和反饋,改進我的教學方法和手段,提升學生的學習效果和參與度。同時,我會更加關(guān)注學生的個體差異和學習需求,更加注重學生的思維發(fā)展和批判性思維能力的培養(yǎng)。我也會在教學中注重對學生的作業(yè)和評價的客觀性和公正性,幫助學生更好地理解自己的優(yōu)勢和不足,從而提升學習動力和自信心。
總結(jié):
通過對教學評估報告的閱讀和分析,我切身體會到了教學評估對提升教學質(zhì)量的重要性和作用。教學評估報告不僅幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和待改進的方面,而且為教師提供具體的建議和引導,以便提高教學效果和學生的學習動力。我也深刻認識到了自己的不足之處,并將以教學評估報告為指導,不斷反思并改進自己的教學方法和手段,為學生提供更好的教學服務(wù)。
本科教學評估心得篇八
xx年12月8日——18日,教研室組織人員對全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的43個學區(qū)的教學工作進行了全面評估,本次評估共有15人分三組同時進行,評估內(nèi)容包括課堂教學、作業(yè)備課、檔案材料、質(zhì)量監(jiān)測等四項內(nèi)容,這次活動歷時9天,共聽課214節(jié),其中優(yōu)質(zhì)課62節(jié),良好課124節(jié),一般課28節(jié),沒有差課?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
主要優(yōu)點:
(一)課堂教學
從整體上看老師們教學態(tài)度都很認真,課前準備較為充分,絕大多數(shù)老師都能熟練地運用課堂教學策略,教學理念新,多數(shù)學校的骨干老師不僅具有扎實的教學基本功,還能夠熟練地運用多媒體輔助教學,使課堂教學取得了很好的效果。具體體現(xiàn)在各科中的優(yōu)點:語文課能靈活的運用課堂教學策略,教學思路清晰,能注重對學生讀書方法、閱讀能力、學習習慣的培養(yǎng),如褚墩鎮(zhèn)碑住小學的郝寶麗老師、黃山峰山小學的孫現(xiàn)麗老師;數(shù)學課能突出學生的主體地位,真正把學生當作學習的主人,重視學生的思維訓練,如郯城鎮(zhèn)實驗小學的劉潔老師;常識學科能夠關(guān)注學生的生活實際,創(chuàng)設(shè)學習情境,有效利用各種學習資源,如勝利南新汪的杜欣貞老師;英語學科能注重創(chuàng)設(shè)良好的英語學習氛圍引導學生自主學習,課堂指令明確,到位,如褚墩鎮(zhèn)蘭山小學的李偉娜老師,高峰頭鎮(zhèn)陰村小學的梁成名老師;藝體學科教師基本功扎實,能根據(jù)學生和課的特點設(shè)計教學環(huán)節(jié),老師教的生動活潑,學生學得積極主動。整體來看較突出的單位有郯城鎮(zhèn)實驗小學、李莊楊屯小學、高峰頭曹村小學、褚墩蘭山小學、馬頭林子小學、楊集梁海小學、港上王橋村小學、廟山大卜小學、馬頭黃圩子小學等。
(二)備課
集體備課
科目齊全,數(shù)量充足,整理規(guī)范,有二次備課。具體體現(xiàn)在:(1)學校有集體備課制度、要求、計劃、方案。(2)大多數(shù)學校的集體備課次數(shù)足,各科集體備課的過程材料充實;(3)同學科之間能及時進行交流研討,形式靈活,效果比較好;比較突出的有泉源鄉(xiāng)的夾卜小學。
個人備課
書寫認真,項目齊全,內(nèi)容詳實,能根據(jù)教材內(nèi)容的特點選用不同的策略,實用性較強;教學反思及時深刻,真實具體。
較突出的單位有郯城鎮(zhèn)東莊小學、李莊蔡村小學、楊集梁海小學、高峰頭曹村小學、沙墩鎮(zhèn)陳埠小學、廟山新城小學、馬頭林子小學、泉源夾卜小學等。
(三)作業(yè)
書面作業(yè)
個年級作業(yè)設(shè)置齊全、數(shù)量充足。學生作業(yè)書寫規(guī)范、認真,并能及時更正作業(yè)中的錯誤。老師批改及時、規(guī)范、認真,能體現(xiàn)二次批改,能使用等級加
評語
的評價方式,較好的單位有廟山鎮(zhèn)大埠小學、十里唐橋小學、花園鄉(xiāng)田哨小學、黃山鎮(zhèn)峰山小學等。
實踐作業(yè)
能根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際設(shè)計實踐作業(yè),主題鮮明,形式多樣,內(nèi)容豐富。比如花園田哨學區(qū)的語文實踐作業(yè)都統(tǒng)一設(shè)計,內(nèi)容豐富多彩;郯城鎮(zhèn)東莊小學、李莊鎮(zhèn)楊屯小學、馬頭鎮(zhèn)田站小學、高峰頭曹村小學等學校給學生統(tǒng)一配置作業(yè)封面,整齊美觀。
(四)檔案材料
各學校都能按照評估標準準備檔案材料,相關(guān)的文件制度比較齊全,實施措施比較詳實。具體表現(xiàn)在:
1、管理體制科學,高效開展工作。
學校各種管理制度健全,領(lǐng)導分工明確。注重教學設(shè)施的配置和校外資源的開發(fā),學校有中長期規(guī)劃和學校
工作計劃
、總結(jié),教干能積極參與教研活動,有的學校重視學校日常教學活動的檢查。比較突出的有廟山鎮(zhèn)新城小學、郯城鎮(zhèn)實驗小學等。
2、加強過程管理,實施過程監(jiān)控。
領(lǐng)導能參與各項教學活動,活動的開展比較扎實,記錄材料豐富,有作業(yè)備課檢評制度,并能及時通報和補償。對教師的教學常規(guī)能及時檢查,并能及時總結(jié)。比較突出的單位有馬頭鎮(zhèn)黃圩子小學、沙墩鎮(zhèn)蔣莊小學、港上鎮(zhèn)王橋小學等。
3、注重骨干培養(yǎng),發(fā)揮模范作用。
能建立健全教師學習制度,有具體的措施。骨干教師、青年教師、教學能手的檔案都很健全,有比較完備的培養(yǎng)制度和幫扶措施,有記錄。多數(shù)骨干教師能發(fā)揮帶頭作用,能舉行公開課、示范課,材料充實詳細。比較突出的有沙墩鎮(zhèn)蔣莊小學、褚墩鎮(zhèn)蘭山小學、勝利鄉(xiāng)南新汪小學等。
4、關(guān)注習慣養(yǎng)成,提高教學質(zhì)量。
多數(shù)學校能很好的落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,制定了學生的學習常規(guī),有學習習慣養(yǎng)成和學習方法指導方面的要求,有養(yǎng)成教育方面的具體的計劃和落實措施,通過各種活動提高學生的閱讀興趣,扎實開展蓓蕾讀書活動,活動記錄比較詳實。課堂教學秩序井然,教師注重對學生學習習慣和問題意識的培養(yǎng)。注重學生的常規(guī)訓練,學生上課專心致志,刻苦勤奮,善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
存在的問題與建議
一課堂教學
語文課過于注重課文內(nèi)容的分析,忽視了語言文字的訓練;數(shù)學課學生分組合作學習的實效性不強;音美專業(yè)教師奇缺,教學器材明顯不足;部分學校低年級的學生悠閑學習現(xiàn)象嚴重,教師應(yīng)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
二備課
集體備課
多數(shù)學校缺少分片聯(lián)研的材料,個別學校集體備課的次數(shù)不足,科目不齊全,沒有具體的活動材料。
個人備課
個別教師備課不能很好的落實課堂教學策略,教學環(huán)節(jié)不符合要求;教學過程過于簡單,不實用,如語文備課中的品讀環(huán)節(jié)缺少對重點語句的指導、數(shù)學備課中的課型不齊全、英語備課中的拓展及評價練習無內(nèi)容、常識備課中的活動設(shè)計內(nèi)容太簡;個別教師備課書寫比較潦草,尤其是中老年教師書寫不規(guī)范的比較多。
三作業(yè)
部分學校的學生作業(yè)書寫質(zhì)量差,卷面不整潔;部分教師批改作業(yè)不認真,批改符號不規(guī)范,沒有使用鼓勵性評語或標志,個別班級還存在盲批、漏批現(xiàn)象。如
作文
批閱太簡,有的老師只寫了簡單的總批,沒有針對語言文字及內(nèi)容的批閱,對學生的作文沒有指導意義。
四檔案材料
1、部分學校過程管理落實不到位。有的學校制定了
規(guī)章制度
,但落實情況不夠好,只有制度沒有過程材料,也沒有結(jié)果,所以造成了制度和落實兩張皮的現(xiàn)象。
2、沒有真正開發(fā)校本資源。有的學校沒有校本課程,有的雖然有校本課程但使用的不夠好。有的學校不能充分利用校外教育資源開展活動,過程材料太少。
3、個別學校學生的養(yǎng)成教育和學習方法指導不到位。學校缺少科學可行的促進學生多讀勤寫的規(guī)章制度,不能確保讀寫活動的開展。建議學校要有對學生讀寫的要求,促進學生讀寫能力的提高;要開展豐富多彩的讀寫活動,使學生在活動中參與讀寫,培養(yǎng)能力,提高綜合素養(yǎng)。
總之,學校要加強檔案建設(shè),材料要詳細實用,存放有序,要針對本學校的實際情況制定相關(guān)制度,要科學合理有效,不要生搬硬套。
從12月1日到12月13日,為期兩周的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學評估工作,已圓滿落幕。工作已然完成,但給我留下了深深的思考和記憶,感受頗深。
感受之一,是榮譽,更是責任,是評估,更是學習。能有幸參加了全縣的小學教學工作評估工作,能作為評估組成員,這對于我們工作在一線上的教研員來說,是領(lǐng)導對我們工作的肯定,更是一種沉甸甸的信任,既是榮譽,更是責任。檢查評估的過程中,各兄弟學校都向我們展現(xiàn)了他們最出色、最有特色的的一面;各位參加講課的老師也都發(fā)揮了自己最高水平來迎接這次評估,因此評估對我們來說更是學習、開闊思路、自我提升的過程,所以特別感謝縣小學教研室為我們提供一個這么好的學習平臺。
感受之二,是精神。所到學校校容校貌整潔有序,教干教師愛崗敬業(yè),學生活潑有朝氣,都表現(xiàn)出一種特有的“精氣神”。每所學校學生的管理、習慣的培養(yǎng),教師的培訓等各項活動的開展都思路清晰,有條不紊,活而不亂。很多學校都體現(xiàn)了較深厚的文化氛圍,如方城小學以特色促規(guī)范,規(guī)范中求發(fā)展的品牌意識;汪溝小學的精品意識、名校意識;新莊小學的開拓進取,精益求精的精神。
感受之三,規(guī)范加特色。所到的每所學校都積累了較豐富的教育教學資料,并且管理到位,材料成序列化,能通過看材料見證教育教學管理的全過程。雖然各校根據(jù)評估標準準備的項目有很多相似之處,但又都能體現(xiàn)各自的特色。如方城、新莊、劉莊教學檔案整理,美觀大方,實用性較強;汪溝小學各項學生活動開展好,有特色;石井、新莊蓓蕾讀書工作抓得實,圖書角陣地建設(shè)好;新橋小學班級、樓道文化氛圍濃。
感受之四,集體備課成果明顯,作業(yè)批改特色頻現(xiàn)。從聽課、查老師們的備課來看,老師們在課堂教學中都能落實集體備課成果,二次備課修改使用較好,大大規(guī)范了老師們的課堂行為。學生作業(yè)布本大多較整齊,書寫較工整,很多學校作業(yè)批改有特色,如作業(yè)批改形式分個人評、小組評、教師評,還有的是等級+針對性評語,方城高蒙蒙老師批改一年級的作業(yè)用拼音評語,效果也比較好??傊?,很多老師們在作業(yè)個性化批改上下了一番功夫。
感受很深,但一些問題也引起了我的一些思考。
思考之一,對高效課堂理念的認識還需要進一步的提高。這主要表現(xiàn)在:一是語文課閱讀教學還是過多注重課文內(nèi)容的理解,忽視了基本能力和基礎(chǔ)知識的訓練。二是品讀環(huán)節(jié)指導朗讀缺少辦法,讀的層次性不強;三是對學生課前預(yù)習,指導不力,或者說老師沒有指導,課后延伸流于形式,效果不好。四是教師引導的目的性,時效性不強,表現(xiàn)在老師問題的提出指導性不強,一問一答式教學還有大量存在。五是師生評價,生生評價體現(xiàn)不明顯,課堂氛圍不夠活躍。以上表現(xiàn)都是與高效課堂的理念相違背,這需要老師們對教材的解讀要深入一些,真正理解課標精神,把握住各學段各個部分的訓練重點,也需要老師們把課前預(yù)習提綱、課后延伸部分當作備課的一個重要環(huán)節(jié)來設(shè)計。
思考之二,規(guī)范中還需要更多的特色。作為教學管理該規(guī)范的一定要規(guī)范,但特色絕對不能少,要在規(guī)范的基礎(chǔ)上有特色。所到學校所看到的材料大同小異,有些東西可以全鎮(zhèn)統(tǒng)一,但更多的學生活動、班級活動,要一校一個樣,一班一個樣,這樣才好,也才能切合實際,有針對性。
思考之三,活動的開展要凸顯主題,呈系列。從檢查各學校的材料看,很多活動都有相似之處,但都少主題,主題性不明顯,搞這次活動的目的,是為了達到一個什么目的,不是很明確,這就是主題性缺失的原因。同樣,為實現(xiàn)一個目的,僅憑一次活動不可能一蹴而就的,所以活動要有系列性,為一個主題開展多個系列活動。因此,無論是學生活動,還是教師活動最好有主題、有特色、呈系列。
總之,通過評估,我深切的感受的我縣小學教學工作,在縣小學教研室的領(lǐng)導下,各個學校都有了較大的發(fā)展,呈現(xiàn)出一派穩(wěn)步前進,快速發(fā)展的氣象。由于受能力水平的限制和檢查項目的制約,所思所感也不一定準確和全面,有些問題也是自以為是,僅此總結(jié),敬請諒解!
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本科教學評估心得篇九
第一段:引言與背景(150字)
教學評估是教育領(lǐng)域中的一個重要環(huán)節(jié),通過對教學過程和學生學習情況的全面評估,可以發(fā)現(xiàn)問題、優(yōu)化教學方法,提高教學質(zhì)量。為了促進學校教學質(zhì)量的持續(xù)提升,我校在每學期結(jié)束后都會進行一次教學評估,并由評估組織形成評估報告。最近,我參與了一次教學評估報告的撰寫工作,這使我對教學評估工作的重要性有了更深刻的認識,并得到了一些寶貴的經(jīng)驗。以下是我對教學評估報告的心得體會。
第二段:教學評估內(nèi)容詳述(250字)
教學評估報告通常包括教學目標的達成情況、教學過程的優(yōu)劣、學生的學習情況等方面的詳細評估。在撰寫教學評估報告時,我們首先對學生的學習成績和學習態(tài)度進行了全面的考察,通過分析學生的測評數(shù)據(jù)和學生作業(yè)的質(zhì)量,評估了教學目標的完成情況。同時,我們也對教師在教學過程中的表現(xiàn)進行了評估,包括上課的講授方法、教學資源的利用以及與學生的互動等。最后,我們通過對學生的課堂參與度、學業(yè)水平以及師生互動情況的評估,總結(jié)了學生在學習中存在的問題和改進的方向。
第三段:發(fā)現(xiàn)問題與改進措施(250字)
通過教學評估報告,我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,也可以提出針對性的改進措施。在我所參與的教學評估報告中,我們發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如學生的課堂參與度較低、教師的講授方法不夠靈活等。為了解決這些問題,我們提出了一系列的改進措施。比如,對于學生的課堂參與度低的問題,我們提出了更多互動式的教學方法,激發(fā)學生的興趣,增加學生的參與度。對于教師的講授方法不夠靈活的問題,我們建議教師進行教學方法的多樣化嘗試,提高教學的針對性和靈活性。
第四段:教學評估報告的意義(250字)
教學評估報告的意義不僅在于發(fā)現(xiàn)問題和提出改進,更為重要的是它對促進學校教育質(zhì)量的提升有著積極的推動作用。首先,教學評估報告可以為學校提供決策依據(jù)。通過評估報告,學??梢粤私獾浇虒W工作的整體情況,有針對性地安排教師培訓和課程優(yōu)化等工作。其次,教學評估報告還可以激勵教師進行自我反思和專業(yè)提升,促使他們在教學過程中不斷改進和完善自己的教育理念和教學方法。
第五段:自我經(jīng)驗與建議(300字)
在撰寫教學評估報告的過程中,我深刻地體會到了教學評估的重要性和深遠影響。首先,我認識到教學評估不僅僅是給教師的一個“證明”,更是發(fā)現(xiàn)問題和改進的契機。其次,我意識到教學評估的方法和工具對于評估結(jié)果的準確性和全面性至關(guān)重要,需要我們不斷提升自身的評估能力。最后,教學評估需要與教學改革相結(jié)合,不僅要發(fā)現(xiàn)問題,還要提出解決問題的方法和途徑。在今后的工作中,我將不斷學習和提升,以更好地進行教學評估工作,并為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結(jié):通過參與教學評估報告的撰寫工作,我深入了解了教學評估的全過程以及其對教育領(lǐng)域的重要意義。我認識到教學評估不僅僅是一個評估教師的過程,更是對整個教學體系的一次全面評估和優(yōu)化。通過評估報告,學??梢园l(fā)現(xiàn)問題、提出改進措施、推動教師的成長與發(fā)展,促進教育質(zhì)量的提升。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力學習和提升自己的評估能力,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
本科教學評估心得篇十
__年_月__日,市安監(jiān)執(zhí)法人員對我司進行例行安全檢查,發(fā)現(xiàn)如下安全隱患:
1、貨物、車輛出入廠、出入庫不完善;
2、甲類場所人體靜電消除裝置不足,洗眼器不足;
3、甲類倉庫物料擺放不符合規(guī)范要求,雜物未及時清理;
4、滅火器材已過檢測有效期,部分滅火器材軟管已老化破裂;
5、甲類車間使用電子稱、防爆區(qū)內(nèi)部分電線管不符合防爆要求,起重吊無安全扣。操作規(guī)程未上墻。
現(xiàn)我司已針對檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患于整改期限內(nèi)進行如下整改。
1、重新設(shè)計公司的送/提貨車輛進出登記表,登記內(nèi)容包括:進/出車輛車牌號、車輛使用性質(zhì)、車輛核載質(zhì)量、車輛檢驗有效期、司機姓名、司機從業(yè)資格證件號、司機從業(yè)資格證有效期、押運員姓名、押運員從業(yè)資格證號、押運員從業(yè)資格證有效期、貨物名稱、送/提貨數(shù)量、隨車自帶貨物、離廠實載數(shù)量、進/出廠時間、當值保安;保安負責將進出的車輛按照新的登記表如實登記。
2、購買人體防靜電裝置8套,安裝在甲類倉庫和甲類車間各進出口。
3、購買洗眼器3套,安裝在甲類車間和甲乙類倉庫出口處。
4、甲類倉庫物品按照“五距”(貨物距頂50cm以上;貨物與燈具距離不小于50cm;貨物與墻距30cm;貨物與倉庫內(nèi)柱的距離10~20cm;堆與堆的距離100cm)要求進行擺放,保持物料的擺放整齊和現(xiàn)場整潔,桶裝堆垛時,層與層之間須加上卡板。
5、對全廠滅火器材進行檢查,清查發(fā)現(xiàn)不合格的滅火器(共103臺)重新充裝,更換老化破損的器材附件(共75套)。
5、對車間、倉庫的工具進行全面檢查,將開桶工具全部換成銅鋁合金的防爆型工具。
6、購買防爆型電子稱顯示器,因商家無足夠現(xiàn)貨,防爆電子稱顯示器現(xiàn)已更換兩臺,待商家貨到即全部更換。
7、起重吊鉤已加裝防脫安全副鉤。
8、車間東門金屬棚不符合安全要求的電線已拆除。
9、已將各崗位安全作業(yè)指導書和設(shè)備安全操作規(guī)程張掛上墻。
本科教學評估心得篇十一
黨性修養(yǎng)和作風建設(shè)是我們黨治國理政的一條成功經(jīng)驗,也是保證黨的事業(yè)不斷取得成功的重要法寶。作為一名當前面臨復雜多變的國際局勢和艱巨繁重發(fā)展任務(wù)時期的基層部門負責人,加強黨性修養(yǎng),弘揚優(yōu)良作風至關(guān)重要,也非常迫切,我認為這是提升執(zhí)政能力的重要內(nèi)容,是實踐科學發(fā)展觀的客觀要求,也是永葆政治本色的根本途徑。
黨員領(lǐng)導干部增強黨性修養(yǎng)、改進作風是保持黨的先進性和提高黨風廉政建設(shè)的重要保障。一直以來,我作為一名部門的黨員領(lǐng)導干部,不斷加強學習馬列主義毛澤東思想、鄧**理論以及三個代表重要思想,深入學習實踐科學發(fā)展觀活動,切實貫徹落實黨在各時期的路線、方針、政策,不斷強化黨的政治理論水平,時常學習黨章,重溫入黨誓詞。用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法不斷改造無產(chǎn)階級的立場、觀點和方法,在改造客觀世界的同時努力改造主觀世界,堅定不移地為建設(shè)中國特色社會主義艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻。對自己所從事的工作做到兢兢業(yè)業(yè)、一絲不拘,自覺按照三個代表重要思想和科學發(fā)展觀的要求磨練升華自己,用黨性原則對照自己,用黨紀國法規(guī)范自己,不仁之事不做、不義之財不取、不正之風不沾、違法之事不干,做到清清白白從政、堂堂正正做人。在實踐中,經(jīng)得住考驗、抗得住侵蝕、守得住靈魂,鋼筋鐵骨、玉汝于成。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,通過不斷的學習和實踐,磨礪了自己的意志和品格,不斷自我約束、自我改造和自我完善,保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性,保持了共產(chǎn)黨員的先進性,做到自重、自省、自警、自勵,切實為全局黨員干部增強黨性修養(yǎng)和作風建設(shè)樹立了榜樣,為建設(shè)高效、務(wù)實、清廉的商務(wù)隊伍起到積極的推動作用。
二、嚴于律已,率先垂范,使一崗雙責制落到實處
正所謂政者,正也。子帥以正,孰敢不正?上有所好,下必甚焉。,作為一個部門的負責人,我切實貫徹執(zhí)行一崗雙責制,保持高度的清醒,認真學習并嚴格遵守黨風廉政建設(shè)的制度,自覺帶頭講黨性、重品行、做表率,凡是要求班子成員做到的我自己先做到,凡是要求全局干部職工做到的領(lǐng)導干部要先做到。嚴格遵守黨政干部十不準要求,做好自身的廉潔自律。
(二)堅持不斷學習黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定,不斷加強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉,不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力,正確樹立人生觀、世界觀、價值觀。堅持黨性原則,健全民主集中制。按照集體領(lǐng)導、民主集中、個別醞釀的精神,充分發(fā)揚民主集中制原則,不獨斷專行,做到大事講原則、小事講風格,經(jīng)費支出、項目申報、人事工作調(diào)整等都通過班子會議研究決定。做到既行使好自己職權(quán),又接受全局干部職工的監(jiān)督。
(三)堅持艱苦奮斗,保持清正廉潔。作為我局貫徹落實黨風廉政建設(shè)責任制的組織領(lǐng)導者和具體執(zhí)行者,做到從我做起,率先垂范。不斷加強自身修養(yǎng),用制度規(guī)范自己的行為,進一步建章立制,健全辦事制度、接待制度、政務(wù)公開制度。進一步健全監(jiān)督機制,自覺將落實黨風廉政建設(shè)責任制置于領(lǐng)導班子集體和上級領(lǐng)導的監(jiān)督之下,嚴格要求自己,自覺抵制腐朽思想的侵蝕,牢記為人民服務(wù)的宗旨,正確對待和行使黨和人民賦予的權(quán)力,不斷反省自己,做到慎獨、慎微、慎權(quán)、慎欲和自警、自省、自重、自律,嚴于律已,清正廉潔。常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心,模范遵守黨紀國法、廉潔自律和各項規(guī)定,模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德,講操守、重品行,自覺接受黨員干部和群眾的監(jiān)督,干干凈凈做事,清清白白做人。
三、立足本職,充分發(fā)揮商務(wù)工作職能
(一)強化職能,進一步加大對外開放和招商引資工作力度
2、圓滿成功了第十六、十七屆昆交會的各項工作。每年一屆的昆交會是我們商務(wù)系統(tǒng)的一項重要工作,也是我縣對外交流、推介項目、宣傳的一個重要平臺。我局積極組織好各項籌備工作,利用昆交會搭建的對外宣傳、交流平臺,切實促進了我縣的招商引資及產(chǎn)品的對外宣傳,向國內(nèi)外各界朋友展示了蘭坪豐富的資源和優(yōu)越的人文地理環(huán)境,擴大了對外交流與合作,進一步提高了蘭坪的知名度。從2014年至今,在昆交會和百家企業(yè)進怒江項目簽約儀式上我縣共引進4個合作項目,總投資16.14億元。
四、存在的不足和今后努力的方向
由于我局人員少,業(yè)務(wù)工作繁重,職工政治理論學習不夠,認識水平有待提高,充分發(fā)揮全體干部的積極性不夠,未充分發(fā)揮班子及全體干部的主動性、積極性和創(chuàng)造性。其次是本人自身綜合素質(zhì)和領(lǐng)導藝術(shù)和水平還有待于增強和提高。針對以上不足,在今后的工作中我將從以下方面努力:
(四)強化管理,進一步完善機關(guān)管理制度,特別是在執(zhí)行落實各項制度上加大力度;
(五)進一步深入實際,多做調(diào)查研究工作,上為縣委、政府決策當好參謀,下為企業(yè)和職工排憂解難,全心全意為我縣的經(jīng)濟建設(shè)添磚加瓦!
本科教學評估心得篇十二
貫徹落實云人社通?xx?100號文件精神,根據(jù)省、州、縣人力資源和社會保障局要求,結(jié)合《xx省基本醫(yī)療保險藥品目錄》、《xx省基本醫(yī)療保險診療項目》、《xx省基本醫(yī)療保險服務(wù)設(shè)施標準》的標準,仁心大藥房組織全體員工開展醫(yī)保定點藥房自檢自查工作,現(xiàn)將自檢自查情況匯報如下:
五、本藥房藥學技術(shù)人員按規(guī)定持有相關(guān)證件。所有員工均已購買社會保險;藥房嚴格執(zhí)行國家、省、州藥品銷售價格,參保人員購藥時,無論選擇何種支付方式,我店均實行同價。
綜上所述,上年度內(nèi),本藥房嚴格執(zhí)行基本醫(yī)療保險政策、“兩定”服務(wù)協(xié)議,認真管理醫(yī)療保險信息系統(tǒng);尊重和服從州、縣社保管理機構(gòu)的領(lǐng)導,每次均能準時出席社保組織的學習和召開的會議,并及時將上級精神貫徹傳達到每一個員工,保證會議精神的落實。今后,我藥房將繼續(xù)抓好藥品質(zhì)量,杜絕假冒偽劣藥品和不正之風,做好參保人員藥品的供應(yīng)工作,為我州醫(yī)療保險事業(yè)的健康發(fā)展作出更大的貢獻。
本科教學評估心得篇十三
教學評估是從機制上促使高等學校重視并提高教學質(zhì)量的一種有效手段,通過普通高等學校本科教學工作水平評估,進一步明確學校辦學指導思想,提高教學中心地位,提高教學質(zhì)量,改善辦學條件,推動高校教學管理規(guī)范化.本文通過對建立教學評估長效機制的'作用,必要性和措施進行分析.
作者:王平張立華谷詩梅馬景怡作者單位:遼寧科技大學,遼寧鞍山,114051刊名:人力資源管理(學術(shù)版)英文刊名:humanresourcemanagement年,卷(期):2009“”(12)分類號:g622關(guān)鍵詞:高校教學評估長效機制
本科教學評估心得篇十四
11月5日,我校派出xx和xx兩位教師參加了下站小學的課堂教學評估活動,聆聽了兩位語文老師的做課,收獲很多。
置身于《大自然的聲音》課堂教學中,看到xxx老師氣定神閑,信手拈來,不時激起了一個個教學的浪花。她或淺唱低吟誦,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更令人連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?這樣的課,讓聽課教師如沐春風。課堂伊始,xxx老師通過多媒體播放各種聲音讓學生來猜,調(diào)動了學生的積極性,活躍了課堂氣氛,為整堂課奠定了基礎(chǔ)。接著回顧“段落閱讀的方法”后,出示閱讀提示,讓學生默讀自學,全班交流。交流的過程中,xxx老師特別注重引導重點詞和標點符號背后所蘊含的內(nèi)容,循序漸進、聲情并茂的語言喚起了學生的思緒,朗讀聲抑揚頓挫,仿佛把大家也帶入了美妙的大自然中,盡情享受其中的樂趣。最后進行拓展:說說你最喜歡的聲音。在這一環(huán)節(jié)中,學生們表現(xiàn)十分精彩,可見學生們真的.是得到了老師的“真?zhèn)鳌薄?BR> 第二節(jié)做課的是xxx老師,她教授的是《搭船的鳥》的第二課時。教學中,xxx老師采用“讀----圈---說----想----練”這幾步進行教學,思路明晰,讓學生明白寫作就要仔細、留心觀察,這樣才能寫出生動形象的文章。在拓展環(huán)節(jié),xxx老師通過播放一個“小狗”的短片,讓學生仔細觀察,說一說小狗的動作,并指導學生如何觀察,無疑教給了學生觀察的方法,為今后的寫作奠定了基礎(chǔ),相信學生也不再無話可寫了。
總之,兩位老師課堂中的娓娓道來,都讓聽課教師學到了很多,如沐春風……贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此魅力的引導?為什么在課堂上學生樂此不疲?學生怎么學?學生的學習狀態(tài)如何?全然取決于老師的引導。教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。今后的教學中,我們廣大教師一定要不斷學習,提升自我,在教學道路上譜寫出一曲曲動人的篇章。
本科教學評估心得篇十五
今年x月份調(diào)入****物業(yè)管理處以來,我努力適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作崗位,虛心學習,埋頭工作,履行職責,較好地完成了各項工作任務(wù)。
以下是八月份個人工作總結(jié)報告:
一、自覺加強學習,努力適應(yīng)工作
我是初次接觸物業(yè)管理工作,對綜合管理員的職責任務(wù)不甚了解,為了盡快適應(yīng)新的工作崗位和工作環(huán)境,我自覺加強學習,虛心求教釋惑,不斷理清工作思路,總結(jié)工作方法,現(xiàn)已基本勝任本職。
一方面,干中學、學中干,不斷掌握方法積累經(jīng)驗。
我注重以工作任務(wù)為牽引,依托工作崗位學習提高,通過觀察、摸索、查閱資料和實踐鍛煉,較快地進入了工作情況。
另一方面,問書本、問同事,不斷豐富知識掌握技巧。
在各級領(lǐng)導和同事的幫助指導下,從不會到會,從不熟悉到熟悉,我逐漸摸清了工作中的基本情況,找到了切入點,把握住了工作重點和難點。
二、做好個人工作計劃,心系本職工作,認真履行職責,做好個人工作總結(jié)報告
(一)耐心細致地做好財務(wù)工作。
自接手****管理處財務(wù)工作的半年來,我認真核對上半年的財務(wù)賬簿,理清財務(wù)關(guān)系,嚴格財務(wù)制度,做好每一筆賬,確保了年度收支平衡和盈利目標的實現(xiàn)。
一是做好每一筆進出賬。
對于每一筆進出賬,我都根據(jù)財務(wù)的分類規(guī)則,分門別類記錄在案,登記造冊。
同時認真核對發(fā)票、賬單,搞好票據(jù)管理。
二是搞好每月例行對賬。
按照財務(wù)制度,我細化當月收支情況,定期編制財務(wù)報表,按公司的要求及時進行對賬,沒有出現(xiàn)漏報、錯報的情況。
三是及時收繳服務(wù)費。
結(jié)合****的實際,在進一步了解掌握服務(wù)費協(xié)議收繳辦法的基礎(chǔ)上,我認真搞好區(qū)分,按照鴻亞公司、業(yè)主和我方協(xié)定的服務(wù)費,定期予以收繳、催收,20xx年全年的服務(wù)費已全額到賬。
四是合理控制開支。
合理控制開支是實現(xiàn)盈利的重要環(huán)節(jié),我堅持從公司的利益出發(fā),積極協(xié)助管理處主任當家理財。
特別在經(jīng)常性開支方面,嚴格把好采購關(guān)、消耗關(guān)和監(jiān)督關(guān),防止鋪張浪費,同時提出了一些合理化建議。
(二)積極主動地搞好文案管理。
半年來,我主要從事辦公室的工作,****的文案管理上手比較快,主要做好了以下2個方面的工作:一是資料錄入和文檔編排工作。
對管理處涉及的資料文檔和有關(guān)會議記錄,我認真搞好錄入和編排打印,根據(jù)工作需要,制作表格文檔,草擬報表、做好辦公室工作總結(jié)等。
二是檔案管理工作。
到管理處后,對檔案的.系統(tǒng)化、規(guī)范化的分類管理是我的一項經(jīng)常性工作,我采取平時維護和定期集中整理相結(jié)合的辦法,將檔案進行分類存檔,并做好收發(fā)文登記管理。
(三)認真負責地抓好綠化維護。
小區(qū)綠化工作是10月份開始交與我負責的,對我來講,這是一項初次打交道的工作,由于缺乏專業(yè)知識和管理經(jīng)驗,當前又缺少綠化工人,正值冬季,小區(qū)綠化工作形勢比較嚴峻。
我主要做了以下2個方面的工作:一是搞好小區(qū)綠化
的日常維護。
二是認真驗收交接。
三、主要經(jīng)驗和收獲
在20xx工作半年來,完成了一些工作,取得了一定成績,總結(jié)起來有以下幾個方面的經(jīng)驗和收獲:
(一)只有擺正自己的位置,下功夫熟悉基本業(yè)務(wù),才能盡快適應(yīng)新的工作崗位
(三)只有堅持原則落實制度,認真理財管賬,才能履行好財務(wù)職責
(四)只有樹立服務(wù)意識,加強溝通協(xié)調(diào),才能把分內(nèi)的工作做好。
四、存在的不足
由于工作實踐比較少,缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗,20xx年的工作存在以下不足:
(二)食堂伙食開銷較大,宏觀上把握容易,微觀上控制困難;
(三)綠化工作形勢嚴峻,自身在小區(qū)綠化管理上還要下更大的功夫
(四)做好下半年工作計劃,爭取將各項工作開展得更好。
轉(zhuǎn)眼間,本學期我在706室的助管工作就要結(jié)束了。
十分感謝學院能給我這個難得的機會,使我各方面的能力都有了更多的鍛煉和提高。
回顧這一學期的工作,我有很多心得,總結(jié)如下:
1. 要處理好工作與學習的關(guān)系。
做好助管工作需要花費很多時間與精力,而搞好學習也需要自己花費大量時間和精力,要處理好兩者的關(guān)系,把握好平衡,讓兩者相互諧調(diào)、互相促進而不是相互抵觸,互相影響。
2.工作也是一種學習。
學習不只是坐在教室里啃書本,接觸任何一個新的領(lǐng)域都需要學習,要把任何一件事做好,也都需要有學習精神,要不斷積累、總結(jié)提高。
在我看來,助管工作是與專業(yè)知識學習完全不同的另一種學習。
3.勤于思考,充分發(fā)揮主觀能動性。
要做好助管工作,不能老師說一步就動一步,沒說但該做的就不去做。
自己要思考何事該做,何事不該做。
如果認為該做,就要主動去做。
4. 注意提高工作效率。
人事秘書的助管沒有特別復雜的工作,都是一些"瑣事",但是當許多工作集中到一起時,就要理清思路,抓住主次,提高工作效率,隨機應(yīng)變地決定哪些工作要先放一放,哪些工作又要先行處理。
5.處理好做人與做事的關(guān)系。
會做事是一種能力,會做人也是一種能力。
工作中除了要把事情做好外,也應(yīng)該學會處理與同學、老師、領(lǐng)導的關(guān)系。
總之,本學期的助管工作是充實而有意義的,我從刑老師以及其它助管同學身上學到了很多東西,同時也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點和不足,這對我以后的學習、工作都會有很大的幫助。
本科教學評估心得篇十六
>總結(jié)
經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
(二)調(diào)動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應(yīng)當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。
總之,一年來,干了一些工作,但成績不大理想,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。