通過(guò)制定一個(gè)合理的方案，我們可以更高效地完成任務(wù)。不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)是制定完美方案的重要前提。如果你正面臨一些困擾和挑戰(zhàn)，下面這些方案可能會(huì)對(duì)你有所幫助。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇一
高質(zhì)量的.作業(yè)建立在教師深入分析的基礎(chǔ)之上，但很多教師缺乏相應(yīng)分析，布置作業(yè)比較隨意，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)不同學(xué)生群體、學(xué)生不同能力類型和不同思維水平的關(guān)注。因此，優(yōu)化作業(yè)實(shí)踐必然要求教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行三維分析。
“一維”指向?qū)W生群體差異分析。學(xué)生的發(fā)展總是存在一定的差異性，教師要基于實(shí)踐需求，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行合理歸類，以此為依據(jù)對(duì)作業(yè)難度、數(shù)量和類型進(jìn)行恰當(dāng)分層，使作業(yè)更具有選擇性和針對(duì)性。
比如有學(xué)校將作業(yè)分為鞏固型、發(fā)展型、創(chuàng)新型，還有學(xué)校探索“基礎(chǔ)+拓展”“基礎(chǔ)+彈性”“基礎(chǔ)+特色”等多種模式分層作業(yè)。分層作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅要找準(zhǔn)分層的依據(jù)，還要引導(dǎo)學(xué)生量力而行，選擇與自己能力水平相當(dāng)或者比自身水平略高的作業(yè)。
“二維”指向?qū)W生能力要素分析。培養(yǎng)全面發(fā)展的人是學(xué)校教育的核心目標(biāo)，所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，一定要打開(kāi)思路，通過(guò)不同的作業(yè)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交往能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等全面發(fā)展。
例如，有學(xué)校嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)手操作型、趣味游戲型、活動(dòng)展示型、積累練習(xí)型、研究記錄型等不同類型作業(yè)。
“三維”指向?qū)W生思維水平分析。每個(gè)學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，思維都應(yīng)該是持續(xù)的、由低向高逐漸遞進(jìn)的，而當(dāng)前作業(yè)為人所詬病的是只強(qiáng)調(diào)重復(fù)記憶和機(jī)械訓(xùn)練。所以，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生的記憶和理解，還要重視分析和應(yīng)用，更要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)和創(chuàng)造，不僅要把握一份作業(yè)不同問(wèn)題之間的思維梯度，更要關(guān)注學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中思維能力的呈現(xiàn)。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇二
在當(dāng)前“雙減”背景下，xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部以“五育并舉”為目標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)管理與設(shè)計(jì)，加強(qiáng)校園教育主陣地作用，為學(xué)生們的發(fā)展提供了更為廣闊的沃土。10月26日，在臺(tái)州市“雙減”背景下作業(yè)管理與改進(jìn)專題研討會(huì)上，實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部校長(zhǎng)分享交流《“雙減”背景下實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部作業(yè)管理與改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)》。
一是作業(yè)雙量控制精細(xì)化。為落實(shí)“雙減”政策，從核心處為學(xué)生切實(shí)減負(fù)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在原有的作業(yè)管理制度上進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化與變革。在作業(yè)的數(shù)量、難度兩個(gè)維度上進(jìn)行嚴(yán)格把控，規(guī)定每門學(xué)科的書(shū)面作業(yè)量與用時(shí)時(shí)長(zhǎng)，并設(shè)立作業(yè)異常反饋箱，可由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行反饋。同時(shí)，將作業(yè)布置量與教師日常教學(xué)常規(guī)考核掛鉤，以“契約”形式杜絕教師違反相關(guān)作業(yè)規(guī)定。
二是作業(yè)設(shè)計(jì)編印自主化。在減少作業(yè)量的同時(shí)又要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量與練習(xí)效果，就得從校情學(xué)情與學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，制定符合本校本學(xué)科教學(xué)情況的作業(yè)與試題。為此，實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部各學(xué)科皆實(shí)行自編作業(yè)，所有學(xué)科作業(yè)都由學(xué)科教師自主命題或改編融合，其印刷由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一管理。自編作業(yè)從源頭上杜絕了作業(yè)的“偏、難、怪”，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)減負(fù)。作業(yè)的制定與分發(fā)，又由各備課組統(tǒng)一開(kāi)展，集思廣益，同時(shí)將作業(yè)審核作為重要環(huán)節(jié)納入集體備課之中。
開(kāi)展自主學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生個(gè)體差異的手段之一，也為學(xué)生自主發(fā)展提供了更為廣闊的時(shí)間、空間，是實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部管理與教學(xué)的亮點(diǎn)之一?！半p減”以來(lái)，學(xué)生因作業(yè)量的減少，擁有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。為了能夠讓學(xué)生高效開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，各學(xué)科教師會(huì)在各教學(xué)階段教會(huì)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，從一節(jié)課、一天、一周著手，逐步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制訂自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，組織開(kāi)展小組合作式助學(xué)互學(xué)、師生結(jié)對(duì)式幫學(xué)，學(xué)習(xí)方法分享會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生有效學(xué)法獲得探索提供路徑。
一是創(chuàng)新探索項(xiàng)目化作業(yè)。現(xiàn)階段作業(yè)的形式更多表現(xiàn)為紙筆訓(xùn)練和解題。實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在長(zhǎng)期實(shí)踐之中，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多元化的創(chuàng)新，例如：語(yǔ)文組的每周兩課時(shí)的閱讀作業(yè)，詩(shī)歌創(chuàng)作以及詩(shī)集的制作，“中秋”等傳統(tǒng)節(jié)日專題作業(yè)，《過(guò)年了》民俗文化主題作業(yè)，名著閱讀成果制作；數(shù)學(xué)組的多階魔方訓(xùn)練，計(jì)算達(dá)人評(píng)選的訓(xùn)練作業(yè)；科學(xué)組的家庭小實(shí)驗(yàn)，水火箭制作，葉脈書(shū)簽制作，天平制作；英語(yǔ)組的書(shū)寫(xiě)與閱讀，經(jīng)典影視劇配音作業(yè)，課本劇編寫(xiě)與演出；社政組的地理小制作，手抄報(bào)制作，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查作業(yè)，研學(xué)成果展示作業(yè)等等。這些作業(yè)使學(xué)習(xí)變得更綜合，使學(xué)習(xí)更具有項(xiàng)目化的特征，它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變了學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生“完整成長(zhǎng)”。
二是長(zhǎng)效設(shè)置體藝類作業(yè)。學(xué)校在疫情網(wǎng)課期間布置體藝類作業(yè)探索基礎(chǔ)上，將體藝類作業(yè)作為長(zhǎng)假作業(yè)類型的有效補(bǔ)充，建立體育與藝術(shù)家庭作業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制。積極引導(dǎo)學(xué)生利用家中已有的運(yùn)動(dòng)器材和家居環(huán)境，開(kāi)展體育課程與體育運(yùn)動(dòng)打卡，參與唱歌、繪畫(huà)、電子繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、報(bào)紙制作等藝術(shù)活動(dòng)。此外，還不定時(shí)分階段開(kāi)展線上（親子）運(yùn)動(dòng)會(huì)；網(wǎng)絡(luò)校園十佳歌手評(píng)比等。
三是常態(tài)落實(shí)勞動(dòng)類作業(yè)。為了鼓勵(lì)學(xué)生勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)校充分利用孝心少年評(píng)比活動(dòng)載體，每周布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，例如打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間、給長(zhǎng)輩洗腳、做一頓飯菜等，通過(guò)學(xué)生照片記錄勞動(dòng)過(guò)程和成果的方式進(jìn)行有效監(jiān)管。部分班級(jí)還會(huì)組織開(kāi)展“我是小廚神”等各類勞動(dòng)技能評(píng)比，豐富勞動(dòng)實(shí)踐載體，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)積極性。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇三
為認(rèn)真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展；本著對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步把上級(jí)關(guān)于“雙減”的要求落到實(shí)處，科學(xué)把握“雙減”的精神實(shí)質(zhì)，特制定本方案。
（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。
1．嚴(yán)格根據(jù)《市義務(wù)教育課程計(jì)劃》，開(kāi)齊開(kāi)足課程。
2．教師嚴(yán)格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，不得以任何理由增減課程和課時(shí)。
3．任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范，不得隨意調(diào)課、占課，不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。
4．學(xué)校在校務(wù)公開(kāi)欄上公布課表、作息時(shí)間表，主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督。
5．各科教學(xué)要嚴(yán)格按照市頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，不得隨意加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。
1．提高教研活動(dòng)質(zhì)量（1）各教研組認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，確保日常教學(xué)活
動(dòng)的正常有序。
（2）由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各教研組圍繞本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。
（3）本學(xué)期各學(xué)科以“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”為主題，組織教師上公開(kāi)課、空對(duì)空等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高。
2．提高課堂教學(xué)質(zhì)量（1）優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā)，學(xué)生才能善于主動(dòng)思考、愉快學(xué)習(xí)。在講解過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考生疑，促進(jìn)知識(shí)遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的話不說(shuō)，保證課堂教學(xué)的高容量性。
（2）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成，重個(gè)性化體驗(yàn)感悟、表達(dá)；數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨(dú)立探究與合作交流相結(jié)合，重視思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。
3．加強(qiáng)特色備課精心備課。采用集體備課與個(gè)人修改相結(jié)合的方式。教師以教研組為單位，在充分吃透課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整和修改，努力提高課堂教學(xué)效果。精選教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與增刪，以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn)，著眼于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，使學(xué)生“滿負(fù)荷”地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。
4．精心設(shè)計(jì)練習(xí)老師精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)，減輕重復(fù)性作業(yè)、避免機(jī)械性作業(yè)。在“練”字上下功夫，練習(xí)貴在得法，重在教會(huì)學(xué)生練習(xí)的方法與技巧，使減負(fù)真正落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，提倡設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間。一、二年級(jí)不布置課外書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間平均每天不超過(guò)1小時(shí)。
5．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控“減負(fù)”不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規(guī)律的檢測(cè)是必須的、必要的。我校將嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度，少考多練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的成功感。
并根據(jù)學(xué)生的需求，讓學(xué)生自由選擇，在各門學(xué)科間開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。
7．其他培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)課外的知識(shí)積累。加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣，取得家長(zhǎng)對(duì)“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；主動(dòng)征求來(lái)自家長(zhǎng)的意見(jiàn)，交流教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的有效方法。
關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成績(jī)和進(jìn)步。不得體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)談心溝通，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
1．教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都要懂得充足的睡眠對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，學(xué)校建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。
2、教師不得占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間集中上課。
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)成員：全體教師
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇四
在“雙減”新形勢(shì)下，xx市古順學(xué)校牢固樹(shù)立“減負(fù)不減質(zhì)”觀念，積極探索，求實(shí)創(chuàng)新，全力保障“雙減”政策落到實(shí)處。
作業(yè)減數(shù)量
制定并出臺(tái)《古順學(xué)校作業(yè)管理制度》，對(duì)各班作業(yè)進(jìn)行登記公示管理，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。要求各科教師不布置重復(fù)性、機(jī)械式的作業(yè)，書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)要合理搭配，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，自編作業(yè)和精選作業(yè)。
課堂提效率
學(xué)校積極探索課堂教學(xué)改革，開(kāi)展教研活動(dòng)。組織集體備課，充分發(fā)揮教研組作用，保障教學(xué)質(zhì)量的整體提高。課堂教學(xué)中提倡“半小時(shí)課堂”教學(xué)理念，主張“先學(xué)后教、學(xué)為中心”，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)打造高效課堂，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
閱讀有保障
學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀保障機(jī)制，在設(shè)置“閱讀走廊”的基礎(chǔ)上，各班設(shè)置“讀書(shū)角”，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時(shí)間廣泛閱讀。同時(shí)，學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展各類閱讀活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。
課外多運(yùn)動(dòng)
加強(qiáng)學(xué)校大課間活動(dòng)，豐富形式，全員參與，進(jìn)一步強(qiáng)化陽(yáng)光體育活動(dòng)，在保障學(xué)生每日一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體，營(yíng)造“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”良好氛圍。
社團(tuán)添活力
推動(dòng)晚托工作和社團(tuán)活動(dòng)相互融合，進(jìn)一步優(yōu)化社團(tuán)建設(shè)，集中力量加強(qiáng)學(xué)校特色項(xiàng)目開(kāi)發(fā)培育。調(diào)整時(shí)間，使社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展常態(tài)化、規(guī)范化，讓社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)形成合力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇五
笪橋鎮(zhèn)沙田小學(xué)積極推進(jìn)育人方式改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新課后服務(wù)，讓“雙減”工作擲地有聲，讓教育理性回歸校園。
一、凝心聚力理念先行
我校迅速成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案部署落實(shí)“雙減”工作。陳汝坤校長(zhǎng)在專題會(huì)議上領(lǐng)學(xué)了“雙減”文件，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析解讀，要求全體教師提高認(rèn)識(shí)，從減負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全面健康發(fā)展的平臺(tái)。
二、家校溝通同心筑夢(mèng)
為扭轉(zhuǎn)家庭教育觀念，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì)，宣傳“雙減”政策。通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、美篇公眾號(hào)推送、宣傳櫥窗等載體，對(duì)“雙減”政策、“五項(xiàng)管理”、“課后服務(wù)”以及學(xué)校的實(shí)施情況進(jìn)行全面解讀，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解教育政策和學(xué)校新舉措。
三、喚醒教師賦能“雙減”
教師是學(xué)生“減負(fù)”的主體，是落實(shí)“雙減”政策的主力軍，學(xué)校力促教師成長(zhǎng)與發(fā)展，多舉措激發(fā)教師教學(xué)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。每月開(kāi)展一次“讀書(shū)分享會(huì)”，引導(dǎo)老師多讀書(shū)讀好書(shū)；定期開(kāi)展“三星”（學(xué)習(xí)之星、禮儀之星、衛(wèi)生之星）評(píng)選活動(dòng)，讓榜樣引領(lǐng)激勵(lì)成長(zhǎng)；還通過(guò)教師培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)教研成果，專家講座等方式，打造敬業(yè)樂(lè)業(yè)精業(yè)的教師隊(duì)伍，為“雙減”賦能。
四、活力課堂提質(zhì)增效
“雙減”，減“量”但要提“質(zhì)”。只有教師真正提高教學(xué)意識(shí)，才能做到真正意義上的課業(yè)減負(fù)。一是落實(shí)教研備課改革。抓實(shí)備課組教研，找準(zhǔn)單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)，構(gòu)建“三學(xué)一反思”活力課堂新模式。二是樹(shù)立名師典范引領(lǐng)。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、實(shí)中名師的輻射作用，努力提升教師業(yè)務(wù)能力。三是示范課公開(kāi)展示。學(xué)校的“黨員教師”和”優(yōu)秀教師”帶頭示范，示范課公開(kāi)展示推廣。四是改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)策略。教師運(yùn)用先進(jìn)高效的教育方式，采用學(xué)生展示、小組合作等方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，做到應(yīng)教盡教、提升到位。每學(xué)期組織青年教師講過(guò)關(guān)課，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，促其快速成長(zhǎng)為中堅(jiān)力量。
五、作業(yè)布置有效有趣
一是健全作業(yè)管理機(jī)制。教務(wù)處做好作業(yè)統(tǒng)籌管理，備課組每周研討作業(yè)內(nèi)容，班級(jí)調(diào)控各學(xué)科作業(yè)量，落實(shí)作業(yè)全批全改及時(shí)反饋。二是校本作業(yè)設(shè)計(jì)提質(zhì)。推行校本化作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)日常作業(yè)、假期作業(yè)的整體設(shè)計(jì)研究，精選作業(yè)教師試做，提高作業(yè)質(zhì)量和效果。三是分層作業(yè)因材施教。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情分層設(shè)計(jì)布置，把作業(yè)設(shè)為“a類”基礎(chǔ)性作業(yè)；”b類”研究性作業(yè)；”c類”拓展性作業(yè)，因材彈性施教，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)“爬坡”的階梯。四是嚴(yán)控作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)。保證學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)40分鐘。五是“紅色”育人作業(yè)，布置學(xué)生辦“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”的手抄報(bào)和黑板報(bào)；“綠色”自然作業(yè)，組織學(xué)生清明踏青、重陽(yáng)登高活動(dòng)；“感恩”勞動(dòng)作業(yè)，要求學(xué)生為父母做一頓飯、做一次家務(wù)。六是作業(yè)監(jiān)控科學(xué)規(guī)范。嚴(yán)格落實(shí)“十不準(zhǔn)”，通過(guò)學(xué)生座談、家長(zhǎng)尋訪，學(xué)校檢查等多種形式，堅(jiān)決杜絕教師隨意亂布置作業(yè)的行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
六、優(yōu)化課后服務(wù)
一是重視課業(yè)輔導(dǎo)答疑，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。二是學(xué)校開(kāi)設(shè)合唱、舞蹈、籃球、繪畫(huà)、寫(xiě)作等特色課程，讓學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)或興趣豐富課程體驗(yàn)。三是組織觀看愛(ài)國(guó)電影、傳唱紅歌等活動(dòng)，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情懷；組織研學(xué)旅行、清明祭掃等活動(dòng)提升實(shí)踐能力；組織誦讀經(jīng)典、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)。四是書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)。分年級(jí)讀書(shū)推薦是框架，班級(jí)“讀書(shū)角”是標(biāo)配，“共讀一本書(shū)”“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”是班級(jí)主題，還有長(zhǎng)廊文化、教室環(huán)境布置，讓學(xué)生潛移默化地做儒雅少年。
落實(shí)“雙減”政策，強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，優(yōu)化課后服務(wù)，詩(shī)意“雙減”靈動(dòng)賦能，沙田小學(xué)將堅(jiān)持立德樹(shù)人，讓學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，辦有擔(dān)當(dāng)有溫度的教育。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇六
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，對(duì)于全面貫徹國(guó)家的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人基本任務(wù)、推進(jìn)學(xué)生德智休美勞全面發(fā)展具備重人意義。結(jié)合上級(jí)的文件指示精神，我?！半p減”工作有效有序開(kāi)展。現(xiàn)就開(kāi)展的情況作簡(jiǎn)單的匯報(bào)：
一、是根據(jù)上級(jí)文件精神制定本校課后服務(wù)實(shí)施方案，方案中明確了指導(dǎo)思想、組織機(jī)構(gòu)、實(shí)施對(duì)象和具體的方法等內(nèi)容。
二、結(jié)合方案，有序開(kāi)展工作，我們服務(wù)的模式是七年級(jí)采用“5+2+2”模式，八、九年級(jí)采用“5+1+2”模式。
三、大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)科以科組為單位開(kāi)展教研活動(dòng)，以研促教，以教升研，提升教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、規(guī)范布量作業(yè)、設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。對(duì)書(shū)面業(yè)余作業(yè)，小學(xué)一二年級(jí)一律不留，其他年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)總量每天不超1小時(shí)；初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)總量每天不超1.5小時(shí)；其他學(xué)科、當(dāng)日無(wú)課學(xué)科原則上不布置。設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。創(chuàng)立以備課組長(zhǎng)為核心的“學(xué)科優(yōu)質(zhì)業(yè)余作業(yè)篩選優(yōu)化工作組”，分層分類，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，選定優(yōu)質(zhì)作業(yè)并造冊(cè)登記。
自開(kāi)展工作以來(lái)，學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)，家長(zhǎng)反饋良好?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”雙減工作實(shí)施時(shí)間并不長(zhǎng)，在今后的工作中將會(huì)不斷地完善，不斷地提升，我們有信心有能力把工作做實(shí)做好！
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇七
洪口小學(xué)積極響應(yīng)，充分調(diào)研，統(tǒng)籌謀劃，以中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以市、縣的“四質(zhì)工程”“五項(xiàng)管理”為抓手，以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，逐步建立和完善“雙減”長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)內(nèi)涵發(fā)展，穩(wěn)步提高教育教學(xué)實(shí)施水平。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化“雙減”措施。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化工作要求，明確工作方向，層層壓實(shí)責(zé)任，嚴(yán)守“雙減”紅線，緊握“提質(zhì)”生命線，讓“雙減”政策在洪口小學(xué)落地落實(shí)見(jiàn)效。
加強(qiáng)宣傳力度，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校研究制定“雙減”工作方案，通過(guò)教師例會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)班級(jí)群、微信公眾號(hào)、led顯示屏加強(qiáng)黨的教育方針和“雙減”政策的宣傳，引導(dǎo)全體教師深刻理解“雙減”精神內(nèi)涵，廣泛動(dòng)員，積極參與，營(yíng)造良好的“雙減”氛圍。
創(chuàng)新作業(yè)形式，提高作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)格作業(yè)定量，定期開(kāi)展作業(yè)公示，體現(xiàn)學(xué)生真作業(yè)。科學(xué)制定作息時(shí)間表、課程表，杜絕學(xué)生把手機(jī)帶入校園，提高睡眠質(zhì)量，確保睡眠時(shí)間。
加強(qiáng)全面發(fā)展，真抓課后服務(wù)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課后服務(wù)活，推行“5+2”模式，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，設(shè)立了音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈、手工、田徑、足球、象棋、乒乓球、羽毛球、科技創(chuàng)作、綜合實(shí)踐、經(jīng)典誦讀、閱讀與寫(xiě)作等興趣小組，學(xué)生自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步，助推素質(zhì)教育發(fā)展。
加強(qiáng)“體質(zhì)”建設(shè)，塑造強(qiáng)健體魄。深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記“文明其精神，強(qiáng)健其體魄”的重要意義，推行“1+x”模式，深化“體質(zhì)強(qiáng)身”“五育并舉”理念，豐富運(yùn)動(dòng)形式，多元化開(kāi)展大課間操，深化陽(yáng)光體育活動(dòng)內(nèi)涵。
加強(qiáng)措施落實(shí)，嚴(yán)格責(zé)任監(jiān)督。學(xué)?！半p減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織全校教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)上級(jí)“雙減”文件精神，確?！半p減”工作落地落實(shí)，不折不扣完成任務(wù)，嚴(yán)格考勤管理制度，量化“雙減”工作成效，確保“減負(fù)”不“減質(zhì)”，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的目標(biāo)。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇八
減負(fù)增效優(yōu)學(xué)育人
xx市xx中心小學(xué)圍繞“養(yǎng)正怡情，奠基未來(lái)”辦學(xué)理念，提出了“養(yǎng)浩然之氣，育品正學(xué)生，正做人之本”育人目標(biāo)，多年來(lái)形成了“厚生、正己、善導(dǎo)、樂(lè)教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實(shí)施以后，學(xué)校積極探索“減負(fù)增效”教學(xué)模式，讓“雙減”扎扎實(shí)實(shí)落地。
強(qiáng)“雙減”意識(shí)
學(xué)校特制定《xx市xx中心小學(xué)減負(fù)工作管理制度》等一系列制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教師的“雙減”意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)傳達(dá)“雙減”精神，實(shí)現(xiàn)家校共育，避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的情況發(fā)生。
重作業(yè)控制
嚴(yán)格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過(guò)班級(jí)群和班主任群向家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行公示，并開(kāi)通家長(zhǎng)舉報(bào)通道，避免兩張皮現(xiàn)象。同時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，推進(jìn)半小時(shí)課堂教學(xué)模式，保證每節(jié)課有10分鐘作業(yè)時(shí)間，使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。
增課堂效率
研訓(xùn)專題有導(dǎo)向
學(xué)校緊扣“減負(fù)增效”主題組織理論提升、專題講座、課堂實(shí)踐等研訓(xùn)活動(dòng)，解決教師開(kāi)展“減負(fù)增效”課堂改革中遇到的真實(shí)問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題。
教訓(xùn)跟進(jìn)有措施
積極探討“半小時(shí)”課堂模式，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。
作業(yè)優(yōu)化有方法
教研組、備課組仔細(xì)研究教材，對(duì)每一課的課后練習(xí)進(jìn)行精編設(shè)計(jì)，提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的前提下進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)，做到作業(yè)有彈性。
優(yōu)課后服務(wù)
答疑輔導(dǎo)，讓課后作業(yè)不出校門
在課后托管服務(wù)這個(gè)民生工程中，學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的各項(xiàng)管理制度，注重學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和作業(yè)答疑輔導(dǎo)，最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門。
素質(zhì)拓展，讓“減負(fù)增效”1+x
學(xué)校采用“1+x”課后托管模式，其中“1”是指課后作業(yè)輔導(dǎo)，“x”是指開(kāi)展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+x”托管模式，使課后放托管服務(wù)工作廣受好評(píng)，達(dá)到了1+x2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評(píng)為“xx市托管服務(wù)工作十佳學(xué)校”，并在20xx年xx市小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項(xiàng)目評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
xx學(xué)校關(guān)于落實(shí)雙減工作實(shí)施方案
根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和相關(guān)要求，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，堅(jiān)持素質(zhì)教育，深化教育改革，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，提升學(xué)校育人水平，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，努力幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定落實(shí)“雙減”工作實(shí)施方案。
一、總體要求
1.指導(dǎo)思想落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校良好教育生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
2.工作原則全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，明確家校協(xié)同責(zé)任，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
3.工作目標(biāo)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，進(jìn)一步提高作業(yè)布置科學(xué)性和合理性，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)一年內(nèi)有效減輕、兩年內(nèi)成效顯著。
1.因材施策。教師要精心進(jìn)行作業(yè)布置，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求;要針對(duì)學(xué)生的能力和書(shū)寫(xiě)等因素把作業(yè)劃分為“必做、鼓勵(lì)做和選做”三個(gè)層次。
2.激趣創(chuàng)新。減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。要避免因作業(yè)過(guò)多或難度過(guò)大而出現(xiàn)的敷衍、抄襲問(wèn)題。
3.合理布時(shí)。把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴(yán)禁教師挪用擠占自習(xí)課時(shí)間。（1）遵法守規(guī)。嚴(yán)禁教師在微信群，群、短信和電話通知等方式布置家庭作業(yè)。（2）親批親改。教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長(zhǎng)、學(xué)生代勞。(二)作業(yè)布置基本要求立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。鼓勵(lì)音樂(lè)、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
1.統(tǒng)籌確定確定作業(yè)量。教師布置家庭作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求科學(xué)合理，分層篩選，不布置重復(fù)性作業(yè)，班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，班主任負(fù)責(zé)與各學(xué)科老師溝通，各學(xué)科老師相互協(xié)調(diào)，教導(dǎo)處按周課表統(tǒng)籌確定每天布置作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘，并細(xì)化到每天的各學(xué)科。
2.精選作業(yè)內(nèi)容。學(xué)校各學(xué)科教研組(或備課組)必須堅(jiān)持研究學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問(wèn)題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式。豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，要鼓勵(lì)編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
1.教師要認(rèn)真、及時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)全批全改，鼓勵(lì)教師對(duì)部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師不得讓學(xué)生、家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到逐題批改防止漏批、錯(cuò)批。批改符號(hào)要規(guī)范，要有等級(jí)、時(shí)間以及激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)。在批改作業(yè)時(shí)禁止使用侮辱性、嘲諷性言詞或符號(hào)。
1.星期一至星期四下午放學(xué)后。
2.星期五
1.加強(qiáng)宣傳進(jìn)一步做好學(xué)生及家長(zhǎng)的宣傳教育工作，做到公開(kāi)、公正、透明，引導(dǎo)家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)普及課后看護(hù)工作的意義。
2.及時(shí)整改及時(shí)總結(jié)課后服務(wù)工作開(kāi)展以來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，做好自查自檢工作。
3.常態(tài)檢查加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，切實(shí)提高課后服務(wù)工作的質(zhì)量。
4.提質(zhì)增效做好課內(nèi)教學(xué)與課后服務(wù)內(nèi)容的有效整合，提高課后看護(hù)質(zhì)量，明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)。
三、保障措施
2.豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)閱覽室、美術(shù)室、音樂(lè)室等，讓學(xué)生從大量、繁瑣、重復(fù)的學(xué)習(xí)勞動(dòng)中解放出來(lái)，學(xué)校定期開(kāi)展書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)、足球、籃球、科技小制作等社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的時(shí)間和空間，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。學(xué)校自編適合學(xué)生的健身操，錄制視頻，教會(huì)學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間和假日?qǐng)?jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，提升運(yùn)動(dòng)能力，做到勞逸結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)有益身心健康的活動(dòng)，同時(shí)與家長(zhǎng)合作控制學(xué)生居家上網(wǎng)時(shí)間，減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間，遠(yuǎn)離游戲，遠(yuǎn)離直播平臺(tái)，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀學(xué)校年度考核，并作為職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效工資分配的重要參考。
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學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十
為貫徹落實(shí)“雙減”政策精神,全面推進(jìn)學(xué)?！半p減”工作成效,古浪五中結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本著減數(shù)量、重質(zhì)量，提高作業(yè)針對(duì)性，以分層次，重批閱，追求作業(yè)實(shí)效性為目標(biāo)，以設(shè)計(jì)作業(yè)研究為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)，探索“減負(fù)增效”的教學(xué)之路.
因材施教，作業(yè)設(shè)計(jì)層次化。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把作業(yè)分成較簡(jiǎn)單的鞏固性作業(yè)、稍難偏向于對(duì)課文內(nèi)容的理解和賞析作業(yè)、偏重于理解、想象、運(yùn)用能力提升作業(yè)三個(gè)層次，既滿足學(xué)生的求知欲望，又兼顧學(xué)生的接受能力，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高作業(yè)的整體效果。
化單一為多樣，作業(yè)設(shè)計(jì)多元化。作業(yè)設(shè)計(jì)一改傳統(tǒng)的以書(shū)面為主的單一形式，設(shè)計(jì)富有色彩充滿情趣的多元復(fù)合體。除了要包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背誦這幾類作業(yè)以外，還嘗試改進(jìn)包括自我選擇作業(yè)、人文作業(yè)、操作性作業(yè)、趣味性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等多種類型的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)自主選擇，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
查漏補(bǔ)缺，作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)化。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)圍繞目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求突出重點(diǎn)、有的放矢。本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一基本理念，根據(jù)上課學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)作業(yè)，高效精練，有效促進(jìn)不同水平的學(xué)生能力的全面發(fā)展。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十一
自查情況：我校黨支部對(duì)特色亮點(diǎn)的總結(jié)和材料上報(bào)工作相對(duì)不足。
整改情況：在今后的工作中，我校將立足實(shí)際加強(qiáng)總結(jié)提煉工作經(jīng)驗(yàn)、典型措施，爭(zhēng)取收到良好效果，形成制度和措施，積極向上級(jí)部門上報(bào)典型經(jīng)驗(yàn)材料。
在今后的黨史學(xué)習(xí)教育工作中，我校黨支部將以此次自查、整改為契機(jī)，更加深入開(kāi)展好相關(guān)工作任務(wù)，定期進(jìn)行總結(jié)、研判，積極促進(jìn)預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成，有力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展和提高。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十二
7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開(kāi)隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書(shū)空或抄寫(xiě)或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫(xiě)下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫(xiě)的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十三
“要想學(xué)生成為什么樣的人，老師就得先成為什么樣的人?！边@是我聽(tīng)了《雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量》一課后的感悟。
昨天，湖南第一師范王健平教授上《雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量》，給我們分享葉瀾一段比較經(jīng)典的話：“教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的是其全部的人格，而不只是專業(yè)，你的一言一行都在呈現(xiàn)你是誰(shuí)，學(xué)生也在判斷你是誰(shuí)，學(xué)生對(duì)你有敬意或者瞧不起你，反抗或喜歡，都不是僅僅因?yàn)槟愕膶I(yè)，而是因?yàn)槟愕娜咳烁?。”這段話觸及了我的思想靈魂。我想，老師在學(xué)生的`面前首先要嚴(yán)格要求自己，言出必行，和他們平等相處，做學(xué)生信任的人。在平常的教學(xué)中，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞罰分明，讓優(yōu)生沒(méi)有優(yōu)越感，后進(jìn)生也不會(huì)覺(jué)得自卑。還比如：平時(shí)你想讓學(xué)主動(dòng)告訴你他的去向，那你也多多主動(dòng)告訴他們關(guān)于你的去向，潛移默化，慢慢地大家都做到出必告反必面。這樣就避免家長(zhǎng)或老師找不到學(xué)生，減少不必要的麻煩。
尤其是“雙減”講求角色轉(zhuǎn)變背景下，老師就是要做學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)者，做學(xué)生知識(shí)再發(fā)現(xiàn)的引路人，做學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的資源供給者，做學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)者，做以學(xué)為本的反思者。“雙減”，減的是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從提升課后服務(wù)水平來(lái)看，同時(shí)增加的是師的專業(yè)本領(lǐng)，提師的專業(yè)本領(lǐng)，也對(duì)師提出了更的要求。作為一名人民教師，當(dāng)“學(xué)高為師，身正為范“；當(dāng)”學(xué)為人師，行為世范?！碑?dāng)“因材施教、與時(shí)俱進(jìn)”，當(dāng)”知責(zé)于心，擔(dān)責(zé)于身，履責(zé)于行“。
讓我們珍惜這次培訓(xùn)機(jī)遇，認(rèn)真汲取營(yíng)養(yǎng)，不負(fù)殷殷囑托，讓今天的自己勝過(guò)昨天的自己！
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十四
信息：漢語(yǔ)詞匯信息：張樹(shù)森著圖書(shū)信息：期刊信息：apple的內(nèi)建應(yīng)用以下是小編整理的學(xué)校落實(shí)雙減政策信息簡(jiǎn)報(bào)三篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神，充分調(diào)研，認(rèn)真謀劃“雙減”工作案，反復(fù)論證，采取多種形式，逐層細(xì)化，積極推進(jìn)“雙減”及五項(xiàng)管理的實(shí)施。
8月31日，學(xué)校利用集體會(huì)議反復(fù)學(xué)習(xí)、研討課后服務(wù)工作精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。在服務(wù)內(nèi)容上，力求更加豐富多樣，在積極開(kāi)展多彩的校級(jí)、年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成作業(yè)，盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性，學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設(shè)計(jì)分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達(dá)到100%。
在9月6日下午，學(xué)校利用全體教師會(huì)再次召開(kāi)了“雙減”工作部署會(huì)。會(huì)上，校長(zhǎng)向全校教師傳達(dá)了主題為“落實(shí)雙減任務(wù)，推進(jìn)校本實(shí)施”的“雙減”工作精神。校長(zhǎng)從“雙誠(chéng)”工作的背景、內(nèi)容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強(qiáng)調(diào)教師們要在提高對(duì)“雙減”工作思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更加明確工作重點(diǎn)。崔某某主任詳細(xì)解讀了學(xué)校“雙減”工作推進(jìn)方案，她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谛@里快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
1、在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上著力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導(dǎo)工作，貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識(shí);保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間;統(tǒng)籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。
2、減輕作業(yè):1-2年級(jí)不設(shè)置作業(yè)，3、4年級(jí)半小時(shí)內(nèi)完成，五六年級(jí)1小時(shí)內(nèi)完成，減掉“無(wú)效、重復(fù)性”作業(yè)。
3、課后延時(shí)服務(wù)舉行豐富多彩的活動(dòng)，如:圖書(shū)閱讀、觀看影片、各種社團(tuán)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，以促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
課后延時(shí)第一時(shí)段我們安排了“每日一練”，學(xué)校針對(duì)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)購(gòu)買了“中華好字帖”，一、二年級(jí)主要是課后生字描摹、練某某，三四年級(jí)主要是成語(yǔ)積累模板，五六年級(jí)是好作文摹寫(xiě)，每天班主任根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，合理、有選擇的去打印相應(yīng)模板內(nèi)容，進(jìn)行摹寫(xiě)、練某某。既鞏固了課堂知識(shí)，又提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。堅(jiān)持!一定會(huì)見(jiàn)成效!
“每日?qǐng)D書(shū)閱讀”，每班圖書(shū)角圖書(shū)必須滿足每生一本，堅(jiān)持每天閱讀，并且填寫(xiě)“閱讀記錄卡”。在教師安排的特定時(shí)間段可以讀，也可以在完成課堂作業(yè)后自主選擇讀。
9月8日下午，學(xué)校與年級(jí)家長(zhǎng)代表進(jìn)行了座談，座談會(huì)上，每一個(gè)家長(zhǎng)都進(jìn)行了發(fā)言，表達(dá)了自己所在年段不同層次家長(zhǎng)的建議。校長(zhǎng)時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)，答疑解惑，進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷:王校長(zhǎng)提到，當(dāng)前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的系列舉措引發(fā)社會(huì)注重。今年教育部把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù)，將對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從嚴(yán)審批，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)供給。
座談會(huì)上，家長(zhǎng)代表們對(duì)于孩子各年齡段的特點(diǎn)，暢所欲言。例如高年級(jí)家長(zhǎng)更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn)開(kāi)展銜接課程;低年級(jí)家長(zhǎng)則希望下午兩節(jié)課后就接孩子回家休息，避免在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。更多家長(zhǎng)對(duì)于老師輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。校長(zhǎng)隨時(shí)與家長(zhǎng)們互動(dòng)，了解并解答相關(guān)的問(wèn)題，并結(jié)合不同孩子自身的特點(diǎn)為大家提出了不同的方案，更好的服務(wù)于學(xué)生。“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)人民群眾切身利益，同時(shí)也是廣大家長(zhǎng)注重的熱點(diǎn)問(wèn)題。我校積極貫徹教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，堅(jiān)持素質(zhì)教育，深化教改，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
伴隨著“雙減”政策的春風(fēng)，東王女學(xué)校迎來(lái)了新學(xué)期。為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)做好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以政策宣傳為切入口，以精細(xì)化管理為主線，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育.
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監(jiān)督配合，使這項(xiàng)政策落地有聲。東王女學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì)并對(duì)“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，使全體教師進(jìn)一步提高增強(qiáng)“雙減”工作重要性和必要性認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)到位，落實(shí)到位，嚴(yán)格落實(shí)雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒(méi)有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度;倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè);嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)、嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或完成作業(yè)、嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。
各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了特色作業(yè)，雙減樂(lè)不減，讓學(xué)生們?cè)跇?lè)中培養(yǎng)學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
“剪紙”是我校的校本課程，我們致力于打造人人會(huì)剪紙，人人愛(ài)剪紙的樂(lè)學(xué)校園。
剪紙是我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，它能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、表達(dá)能力等多項(xiàng)技能，從而達(dá)到提升綜合素質(zhì)的目的。
我校學(xué)生在老師的教導(dǎo)下，人人可以自主剪出獨(dú)特的剪紙作品，人人臉上洋溢著成功的喜悅，人人期盼每周的剪紙課堂。
課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練，還有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，我校本學(xué)期設(shè)置了籃球社團(tuán)、棋藝社團(tuán)、課本劇社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。
學(xué)習(xí)之余，圍繞我校校訓(xùn)——“自信真誠(chéng)快樂(lè)感恩責(zé)任”，學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展了多種多樣的德育活動(dòng)，如學(xué)習(xí)雷鋒主題活動(dòng)、“給植物澆澆水”，“給家人一個(gè)擁抱”、清明節(jié)主題活動(dòng)等等。五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生而奮斗著!
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。
東王女學(xué)校定會(huì)乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書(shū)，在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
為繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
推行“小書(shū)包”不回家政策：“小學(xué)一、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。
嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。禁止通過(guò)手機(jī)微信或qq群等方式留作業(yè)；禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè)，要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗(yàn)的.實(shí)踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程，使孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調(diào)整備課時(shí)間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.
3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長(zhǎng)”等，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。
遵從“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對(duì)作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校資源，設(shè)計(jì)a、b套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%，全校教師參與率達(dá)到100%，并聘請(qǐng)三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。
學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程，學(xué)生在豐富多彩的`的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級(jí)的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。
推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對(duì)學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給家長(zhǎng)，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%，其他選項(xiàng)滿意都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì)繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長(zhǎng)滿意。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十五
20xx為深入貫徹落實(shí)教育主管部門《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見(jiàn)》等“雙減”文件精神，xx小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)校在課后服務(wù)中主渠道的作用，真正讓“雙減”政策在基層學(xué)校落地見(jiàn)效。
學(xué)年伊始，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)便成立“雙減”政策學(xué)習(xí)專班,組織簽署《落實(shí)“雙減”工作承諾書(shū)》，研究制定具體方案部署。副校長(zhǎng)徐夏芬?guī)ьI(lǐng)全體教師詳細(xì)解讀“雙減”政策要求,指出學(xué)校落實(shí)雙減政策的關(guān)鍵是“減負(fù)提質(zhì)”，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定了《減負(fù)提質(zhì)工作方案》《作業(yè)管理辦法》《“課后托管服務(wù)”實(shí)施方案》《勞動(dòng)教育工作方案》等一制度文件，形成了常態(tài)化的工作模式，讓教學(xué)任務(wù)開(kāi)展有規(guī)可依、有章可循。
如何讓學(xué)生從傳統(tǒng)作業(yè)的束縛中解放出來(lái)，全面提升素養(yǎng)、釋放個(gè)性，是“雙減”政策落實(shí)過(guò)程中繞不開(kāi)的命題。我校從作業(yè)設(shè)計(jì)入手，精心思考、用心謀劃，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)“四步走”一明確各年級(jí)作業(yè)內(nèi)容、明確作業(yè)設(shè)計(jì)要求、明確作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)、明確作業(yè)評(píng)價(jià)體系，使作業(yè)減量增質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)各個(gè)學(xué)科的獨(dú)特魅力。
各學(xué)科老師跳出書(shū)本，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的有趣、有味、有料的作業(yè)類型，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐體驗(yàn)中促發(fā)“深度探究”o通過(guò)團(tuán)體協(xié)作，實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
本學(xué)年我?；凇暗胤?、教師特長(zhǎng)、學(xué)生特點(diǎn)”合理安排拓展課，開(kāi)設(shè)了妙筆生花、點(diǎn)鉆成畫(huà)、清歌妙舞等各類拓展課程，學(xué)生根據(jù)自己的'愛(ài)好參與到拓展課中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建寬闊的平臺(tái)。
1.以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。
學(xué)校將每周三設(shè)定為“無(wú)作業(yè)日”，課后托管服務(wù)時(shí)間進(jìn)行過(guò)關(guān)小練習(xí)，由學(xué)科教師根據(jù)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容自行命題,教研組審核后由教務(wù)處統(tǒng)組織，各學(xué)科教師根據(jù)過(guò)關(guān)結(jié)果查漏補(bǔ)缺，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。
2.以輔促學(xué)，以點(diǎn)帶面。
我校學(xué)困生較多，課后托管基本服務(wù)時(shí)間，語(yǔ)數(shù)英科多位老師進(jìn)班輔導(dǎo)，對(duì)課堂遺留問(wèn)題查缺補(bǔ)漏，對(duì)課后作業(yè)答疑解惑，讓孩子們高質(zhì)量、高效率地完成課后練習(xí)，從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。
在全面落實(shí)“五育并舉”的教育環(huán)境中，我校積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考核方式，低段年級(jí)舉行趣味游考活動(dòng)。本學(xué)年學(xué)校以“喜迎虎年”為主題組織非筆試性期末游考，各科老師為小朋友精心設(shè)計(jì)了“xx”等10多項(xiàng)游戲，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
本學(xué)年我校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地正式完工并向所有班級(jí)開(kāi)放，基地設(shè)有蔬菜區(qū)、果樹(shù)區(qū)、班級(jí)區(qū)、教師區(qū)等功能區(qū)，老師和學(xué)生不僅參與勞動(dòng)，還進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以蔬菜種植、養(yǎng)護(hù)、收集、制作等項(xiàng)目化活動(dòng)為載體，創(chuàng)新性地浸入勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)精神。
本學(xué)年我校組織五六年級(jí)的孩子赴“建珊家庭農(nóng)場(chǎng)”進(jìn)行研學(xué)，孩子們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)中做植物軋染、打檄犯、挫稻草繩、挖番薯，通過(guò)實(shí)地觀察、動(dòng)手參與、體驗(yàn)互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立生活、勞動(dòng)勤學(xué)的能力，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中激發(fā)了集體榮譽(yù)感和合作精神。學(xué)校通過(guò)實(shí)踐研學(xué)，真正做到了為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)做“減法”，為學(xué)生健康成長(zhǎng)做“加法”，有效助力“雙減”落地。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十六
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)心得體會(huì)對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺(tái)。
國(guó)家這么大的手筆，別說(shuō)違規(guī)大機(jī)構(gòu)，就連很多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu)，奄奄一息中又迎來(lái)了更大的打擊——本土疫情。突如其來(lái)的疫情，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。
就我而言，我，還有我很多同學(xué)、朋友，都通過(guò)自己的努力考上了大學(xué)，都是學(xué)習(xí)的`受益者。我不會(huì)，更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我經(jīng)常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有哪里學(xué)的不好，我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺，如果我實(shí)在講不好，也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”，而不是提前“學(xué)”。現(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。
再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多，自覺(jué)性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)產(chǎn)生非常大的影響。
事實(shí)上，我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)能力”?，F(xiàn)在，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力”。與知識(shí)量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響確實(shí)長(zhǎng)期的。
“雙減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前，一條道走到黑。
還是及時(shí)止損，摒棄錯(cuò)誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路？家長(zhǎng)們，拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說(shuō)取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教，沒(méi)錢人的孩子就沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué)。在目前國(guó)家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。
此刻，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)要做的，必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”，使孩子的自己強(qiáng)大起來(lái)，才能應(yīng)變這個(gè)世界。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十七
自查情況：我校的黨史學(xué)習(xí)教育氛圍營(yíng)造力度不大，氛圍不濃厚。
整改情況：學(xué)校充分利用led顯示滾動(dòng)屏幕，刊播了相關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)校利用校園廣播每天定時(shí)播放黨史知識(shí)、紅色經(jīng)典歌曲等內(nèi)容，營(yíng)造了黨史學(xué)習(xí)教育的濃厚氛圍。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十八
自“雙減”政策出臺(tái)以來(lái)，xx小學(xué)全面貫徹立德樹(shù)人、五育并舉的教育目標(biāo)，圍繞學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)質(zhì)量、體質(zhì)健康、延時(shí)服務(wù)等多個(gè)方面采取了一行動(dòng)舉措，讓政策落地見(jiàn)效、讓校園生活更有品味。接下來(lái)，我們將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高政治站位，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，不斷深化課堂改，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo),在減負(fù)教育改之路上不斷探索，辦滿意的教育，助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
20xx年春季學(xué)期開(kāi)始,xx學(xué)校結(jié)合“三抓三促”行動(dòng)，一如既往貫徹執(zhí)行“雙減”政策，多次組織召開(kāi)會(huì)議解讀政策文件、凝聚思想共識(shí)、制定落實(shí)工作方案，全方位、多舉措抓執(zhí)行、促落實(shí)，推進(jìn)“雙減”政策落地見(jiàn)效。
教而不研則淺,研而不教則空。要鞏固“雙減”成果,就要在研中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行。學(xué)校組織教師集中開(kāi)展了希沃電子白板應(yīng)用技術(shù)能力培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師充分利用希沃、智慧教育云平臺(tái)等優(yōu)秀教學(xué)資源；以教研組為單位制定了各教研組教研活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展了新課標(biāo)解讀培訓(xùn)會(huì);結(jié)合x(chóng)x縣推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展暨20xx年中考備考研討會(huì)會(huì)議精神,分學(xué)科進(jìn)行了討論,分享了學(xué)習(xí)心得。
根據(jù)《xx學(xué)校作業(yè)管理制度》《xx學(xué)校作業(yè)日公示制度》和xx學(xué)校學(xué)生個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)方案》，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的.針對(duì)性、目的性，實(shí)踐性和趣味性，促進(jìn)學(xué)生思考、理解、探究，讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂(lè)趣。全面推行作業(yè)分層設(shè)計(jì),解決“優(yōu)秀學(xué)生吃不飽和邊緣生吃不了”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)做到舉一反三、觸類旁通，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和師資特長(zhǎng)，充分考慮學(xué)生興趣，學(xué)校開(kāi)展了作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、少年宮社團(tuán)活動(dòng)等幾大方面的課后服務(wù)工作。安排教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成當(dāng)天課后作業(yè)。分級(jí)開(kāi)展自主閱讀、少年宮社團(tuán)等活動(dòng)，既陶冶了學(xué)生情操,又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
為保障學(xué)生人人參與30分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平，學(xué)校在大課間開(kāi)展了跑步、體操、乒乓球、羽毛球、跳繩等活動(dòng)，孩子們樂(lè)享其中既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。
可的課后服務(wù)體系。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十九
為了推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，自20xx年來(lái)，我校將“雙減”作為重點(diǎn)工作并落到實(shí)處，為孩子提供健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境?，F(xiàn)將學(xué)校本學(xué)年“雙減”工作總結(jié)如下：
雙減下，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，重中之重是提高課堂效率。我校緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。
學(xué)校定期開(kāi)展教師備課檢查以及集體備課，要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，上好每一節(jié)常態(tài)課。
學(xué)校安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通的高效課堂。
20xx年11月，學(xué)校開(kāi)展了雙減下的校本研修活動(dòng)，為全體教師在新形勢(shì)下“減負(fù)提質(zhì)”的實(shí)現(xiàn)提供了新的思路與方法。
20xx年3月，學(xué)校開(kāi)展了以“經(jīng)驗(yàn)分享促提高，助力‘雙減'有妙招”為主題的`經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，為老師們搭建了“學(xué)習(xí)、交流、借鑒”的平臺(tái)，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，是“雙減”主要任務(wù)之一、學(xué)校鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)。一方面要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。另一方面要求教師認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè),把功夫下在課前，把力量放在課內(nèi)，把培優(yōu)補(bǔ)差加在課后，切實(shí)做到“減負(fù)”“提質(zhì)”“增效”三不誤。
我校課后托管服務(wù)采用“1+x”模式，分為“個(gè)性化輔導(dǎo)”與“社團(tuán)”兩部分。個(gè)性化輔導(dǎo)時(shí)間里，孩子們或獨(dú)立完成作業(yè)，或互幫互助，或求教老師，或師生同讀，或自主閱讀，孩子們不僅增強(qiáng)了信心，也做到了高效地完成作業(yè)。
社團(tuán)活動(dòng)，我校先以問(wèn)卷調(diào)查的形式，調(diào)查并統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡、需要的興趣課程。然后結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，組織學(xué)生參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
為了更好地落實(shí)“雙減”政策，我校精心籌劃，整合資源，積極組織學(xué)生參加豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)。
學(xué)校是落實(shí)“雙減”政策的“最后一公里”，在下一學(xué)年，我校將鞏固“雙減”成果，繼續(xù)完善組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)校本研修，不斷探索，積極提高課堂效率和作業(yè)管理水平，提升課后服務(wù)質(zhì)量，辦好滿意的教育。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇一
高質(zhì)量的.作業(yè)建立在教師深入分析的基礎(chǔ)之上，但很多教師缺乏相應(yīng)分析，布置作業(yè)比較隨意，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)不同學(xué)生群體、學(xué)生不同能力類型和不同思維水平的關(guān)注。因此，優(yōu)化作業(yè)實(shí)踐必然要求教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行三維分析。
“一維”指向?qū)W生群體差異分析。學(xué)生的發(fā)展總是存在一定的差異性，教師要基于實(shí)踐需求，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行合理歸類，以此為依據(jù)對(duì)作業(yè)難度、數(shù)量和類型進(jìn)行恰當(dāng)分層，使作業(yè)更具有選擇性和針對(duì)性。
比如有學(xué)校將作業(yè)分為鞏固型、發(fā)展型、創(chuàng)新型，還有學(xué)校探索“基礎(chǔ)+拓展”“基礎(chǔ)+彈性”“基礎(chǔ)+特色”等多種模式分層作業(yè)。分層作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅要找準(zhǔn)分層的依據(jù)，還要引導(dǎo)學(xué)生量力而行，選擇與自己能力水平相當(dāng)或者比自身水平略高的作業(yè)。
“二維”指向?qū)W生能力要素分析。培養(yǎng)全面發(fā)展的人是學(xué)校教育的核心目標(biāo)，所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，一定要打開(kāi)思路，通過(guò)不同的作業(yè)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交往能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等全面發(fā)展。
例如，有學(xué)校嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)手操作型、趣味游戲型、活動(dòng)展示型、積累練習(xí)型、研究記錄型等不同類型作業(yè)。
“三維”指向?qū)W生思維水平分析。每個(gè)學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，思維都應(yīng)該是持續(xù)的、由低向高逐漸遞進(jìn)的，而當(dāng)前作業(yè)為人所詬病的是只強(qiáng)調(diào)重復(fù)記憶和機(jī)械訓(xùn)練。所以，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生的記憶和理解，還要重視分析和應(yīng)用，更要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)和創(chuàng)造，不僅要把握一份作業(yè)不同問(wèn)題之間的思維梯度，更要關(guān)注學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中思維能力的呈現(xiàn)。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇二
在當(dāng)前“雙減”背景下，xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部以“五育并舉”為目標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)管理與設(shè)計(jì)，加強(qiáng)校園教育主陣地作用，為學(xué)生們的發(fā)展提供了更為廣闊的沃土。10月26日，在臺(tái)州市“雙減”背景下作業(yè)管理與改進(jìn)專題研討會(huì)上，實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部校長(zhǎng)分享交流《“雙減”背景下實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部作業(yè)管理與改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)》。
一是作業(yè)雙量控制精細(xì)化。為落實(shí)“雙減”政策，從核心處為學(xué)生切實(shí)減負(fù)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在原有的作業(yè)管理制度上進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化與變革。在作業(yè)的數(shù)量、難度兩個(gè)維度上進(jìn)行嚴(yán)格把控，規(guī)定每門學(xué)科的書(shū)面作業(yè)量與用時(shí)時(shí)長(zhǎng)，并設(shè)立作業(yè)異常反饋箱，可由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行反饋。同時(shí)，將作業(yè)布置量與教師日常教學(xué)常規(guī)考核掛鉤，以“契約”形式杜絕教師違反相關(guān)作業(yè)規(guī)定。
二是作業(yè)設(shè)計(jì)編印自主化。在減少作業(yè)量的同時(shí)又要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量與練習(xí)效果，就得從校情學(xué)情與學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，制定符合本校本學(xué)科教學(xué)情況的作業(yè)與試題。為此，實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部各學(xué)科皆實(shí)行自編作業(yè)，所有學(xué)科作業(yè)都由學(xué)科教師自主命題或改編融合，其印刷由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一管理。自編作業(yè)從源頭上杜絕了作業(yè)的“偏、難、怪”，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)減負(fù)。作業(yè)的制定與分發(fā)，又由各備課組統(tǒng)一開(kāi)展，集思廣益，同時(shí)將作業(yè)審核作為重要環(huán)節(jié)納入集體備課之中。
開(kāi)展自主學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生個(gè)體差異的手段之一，也為學(xué)生自主發(fā)展提供了更為廣闊的時(shí)間、空間，是實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部管理與教學(xué)的亮點(diǎn)之一?！半p減”以來(lái)，學(xué)生因作業(yè)量的減少，擁有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。為了能夠讓學(xué)生高效開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，各學(xué)科教師會(huì)在各教學(xué)階段教會(huì)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，從一節(jié)課、一天、一周著手，逐步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制訂自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，組織開(kāi)展小組合作式助學(xué)互學(xué)、師生結(jié)對(duì)式幫學(xué)，學(xué)習(xí)方法分享會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生有效學(xué)法獲得探索提供路徑。
一是創(chuàng)新探索項(xiàng)目化作業(yè)。現(xiàn)階段作業(yè)的形式更多表現(xiàn)為紙筆訓(xùn)練和解題。實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在長(zhǎng)期實(shí)踐之中，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多元化的創(chuàng)新，例如：語(yǔ)文組的每周兩課時(shí)的閱讀作業(yè)，詩(shī)歌創(chuàng)作以及詩(shī)集的制作，“中秋”等傳統(tǒng)節(jié)日專題作業(yè)，《過(guò)年了》民俗文化主題作業(yè)，名著閱讀成果制作；數(shù)學(xué)組的多階魔方訓(xùn)練，計(jì)算達(dá)人評(píng)選的訓(xùn)練作業(yè)；科學(xué)組的家庭小實(shí)驗(yàn)，水火箭制作，葉脈書(shū)簽制作，天平制作；英語(yǔ)組的書(shū)寫(xiě)與閱讀，經(jīng)典影視劇配音作業(yè)，課本劇編寫(xiě)與演出；社政組的地理小制作，手抄報(bào)制作，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查作業(yè)，研學(xué)成果展示作業(yè)等等。這些作業(yè)使學(xué)習(xí)變得更綜合，使學(xué)習(xí)更具有項(xiàng)目化的特征，它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變了學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生“完整成長(zhǎng)”。
二是長(zhǎng)效設(shè)置體藝類作業(yè)。學(xué)校在疫情網(wǎng)課期間布置體藝類作業(yè)探索基礎(chǔ)上，將體藝類作業(yè)作為長(zhǎng)假作業(yè)類型的有效補(bǔ)充，建立體育與藝術(shù)家庭作業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制。積極引導(dǎo)學(xué)生利用家中已有的運(yùn)動(dòng)器材和家居環(huán)境，開(kāi)展體育課程與體育運(yùn)動(dòng)打卡，參與唱歌、繪畫(huà)、電子繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、報(bào)紙制作等藝術(shù)活動(dòng)。此外，還不定時(shí)分階段開(kāi)展線上（親子）運(yùn)動(dòng)會(huì)；網(wǎng)絡(luò)校園十佳歌手評(píng)比等。
三是常態(tài)落實(shí)勞動(dòng)類作業(yè)。為了鼓勵(lì)學(xué)生勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)校充分利用孝心少年評(píng)比活動(dòng)載體，每周布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，例如打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間、給長(zhǎng)輩洗腳、做一頓飯菜等，通過(guò)學(xué)生照片記錄勞動(dòng)過(guò)程和成果的方式進(jìn)行有效監(jiān)管。部分班級(jí)還會(huì)組織開(kāi)展“我是小廚神”等各類勞動(dòng)技能評(píng)比，豐富勞動(dòng)實(shí)踐載體，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)積極性。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇三
為認(rèn)真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展；本著對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步把上級(jí)關(guān)于“雙減”的要求落到實(shí)處，科學(xué)把握“雙減”的精神實(shí)質(zhì)，特制定本方案。
（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。
1．嚴(yán)格根據(jù)《市義務(wù)教育課程計(jì)劃》，開(kāi)齊開(kāi)足課程。
2．教師嚴(yán)格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，不得以任何理由增減課程和課時(shí)。
3．任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范，不得隨意調(diào)課、占課，不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。
4．學(xué)校在校務(wù)公開(kāi)欄上公布課表、作息時(shí)間表，主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督。
5．各科教學(xué)要嚴(yán)格按照市頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，不得隨意加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。
1．提高教研活動(dòng)質(zhì)量（1）各教研組認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，確保日常教學(xué)活
動(dòng)的正常有序。
（2）由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各教研組圍繞本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。
（3）本學(xué)期各學(xué)科以“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”為主題，組織教師上公開(kāi)課、空對(duì)空等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高。
2．提高課堂教學(xué)質(zhì)量（1）優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā)，學(xué)生才能善于主動(dòng)思考、愉快學(xué)習(xí)。在講解過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考生疑，促進(jìn)知識(shí)遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的話不說(shuō)，保證課堂教學(xué)的高容量性。
（2）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成，重個(gè)性化體驗(yàn)感悟、表達(dá)；數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨(dú)立探究與合作交流相結(jié)合，重視思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。
3．加強(qiáng)特色備課精心備課。采用集體備課與個(gè)人修改相結(jié)合的方式。教師以教研組為單位，在充分吃透課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整和修改，努力提高課堂教學(xué)效果。精選教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與增刪，以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn)，著眼于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，使學(xué)生“滿負(fù)荷”地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。
4．精心設(shè)計(jì)練習(xí)老師精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)，減輕重復(fù)性作業(yè)、避免機(jī)械性作業(yè)。在“練”字上下功夫，練習(xí)貴在得法，重在教會(huì)學(xué)生練習(xí)的方法與技巧，使減負(fù)真正落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，提倡設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間。一、二年級(jí)不布置課外書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間平均每天不超過(guò)1小時(shí)。
5．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控“減負(fù)”不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規(guī)律的檢測(cè)是必須的、必要的。我校將嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度，少考多練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的成功感。
并根據(jù)學(xué)生的需求，讓學(xué)生自由選擇，在各門學(xué)科間開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。
7．其他培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)課外的知識(shí)積累。加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣，取得家長(zhǎng)對(duì)“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；主動(dòng)征求來(lái)自家長(zhǎng)的意見(jiàn)，交流教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的有效方法。
關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成績(jī)和進(jìn)步。不得體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)談心溝通，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
1．教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都要懂得充足的睡眠對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，學(xué)校建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。
2、教師不得占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間集中上課。
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)成員：全體教師
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇四
在“雙減”新形勢(shì)下，xx市古順學(xué)校牢固樹(shù)立“減負(fù)不減質(zhì)”觀念，積極探索，求實(shí)創(chuàng)新，全力保障“雙減”政策落到實(shí)處。
作業(yè)減數(shù)量
制定并出臺(tái)《古順學(xué)校作業(yè)管理制度》，對(duì)各班作業(yè)進(jìn)行登記公示管理，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。要求各科教師不布置重復(fù)性、機(jī)械式的作業(yè)，書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)要合理搭配，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，自編作業(yè)和精選作業(yè)。
課堂提效率
學(xué)校積極探索課堂教學(xué)改革，開(kāi)展教研活動(dòng)。組織集體備課，充分發(fā)揮教研組作用，保障教學(xué)質(zhì)量的整體提高。課堂教學(xué)中提倡“半小時(shí)課堂”教學(xué)理念，主張“先學(xué)后教、學(xué)為中心”，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)打造高效課堂，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
閱讀有保障
學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀保障機(jī)制，在設(shè)置“閱讀走廊”的基礎(chǔ)上，各班設(shè)置“讀書(shū)角”，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時(shí)間廣泛閱讀。同時(shí)，學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展各類閱讀活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。
課外多運(yùn)動(dòng)
加強(qiáng)學(xué)校大課間活動(dòng)，豐富形式，全員參與，進(jìn)一步強(qiáng)化陽(yáng)光體育活動(dòng)，在保障學(xué)生每日一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體，營(yíng)造“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”良好氛圍。
社團(tuán)添活力
推動(dòng)晚托工作和社團(tuán)活動(dòng)相互融合，進(jìn)一步優(yōu)化社團(tuán)建設(shè)，集中力量加強(qiáng)學(xué)校特色項(xiàng)目開(kāi)發(fā)培育。調(diào)整時(shí)間，使社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展常態(tài)化、規(guī)范化，讓社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)形成合力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇五
笪橋鎮(zhèn)沙田小學(xué)積極推進(jìn)育人方式改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新課后服務(wù)，讓“雙減”工作擲地有聲，讓教育理性回歸校園。
一、凝心聚力理念先行
我校迅速成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案部署落實(shí)“雙減”工作。陳汝坤校長(zhǎng)在專題會(huì)議上領(lǐng)學(xué)了“雙減”文件，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析解讀，要求全體教師提高認(rèn)識(shí)，從減負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全面健康發(fā)展的平臺(tái)。
二、家校溝通同心筑夢(mèng)
為扭轉(zhuǎn)家庭教育觀念，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì)，宣傳“雙減”政策。通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、美篇公眾號(hào)推送、宣傳櫥窗等載體，對(duì)“雙減”政策、“五項(xiàng)管理”、“課后服務(wù)”以及學(xué)校的實(shí)施情況進(jìn)行全面解讀，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解教育政策和學(xué)校新舉措。
三、喚醒教師賦能“雙減”
教師是學(xué)生“減負(fù)”的主體，是落實(shí)“雙減”政策的主力軍，學(xué)校力促教師成長(zhǎng)與發(fā)展，多舉措激發(fā)教師教學(xué)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。每月開(kāi)展一次“讀書(shū)分享會(huì)”，引導(dǎo)老師多讀書(shū)讀好書(shū)；定期開(kāi)展“三星”（學(xué)習(xí)之星、禮儀之星、衛(wèi)生之星）評(píng)選活動(dòng)，讓榜樣引領(lǐng)激勵(lì)成長(zhǎng)；還通過(guò)教師培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)教研成果，專家講座等方式，打造敬業(yè)樂(lè)業(yè)精業(yè)的教師隊(duì)伍，為“雙減”賦能。
四、活力課堂提質(zhì)增效
“雙減”，減“量”但要提“質(zhì)”。只有教師真正提高教學(xué)意識(shí)，才能做到真正意義上的課業(yè)減負(fù)。一是落實(shí)教研備課改革。抓實(shí)備課組教研，找準(zhǔn)單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)，構(gòu)建“三學(xué)一反思”活力課堂新模式。二是樹(shù)立名師典范引領(lǐng)。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、實(shí)中名師的輻射作用，努力提升教師業(yè)務(wù)能力。三是示范課公開(kāi)展示。學(xué)校的“黨員教師”和”優(yōu)秀教師”帶頭示范，示范課公開(kāi)展示推廣。四是改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)策略。教師運(yùn)用先進(jìn)高效的教育方式，采用學(xué)生展示、小組合作等方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，做到應(yīng)教盡教、提升到位。每學(xué)期組織青年教師講過(guò)關(guān)課，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，促其快速成長(zhǎng)為中堅(jiān)力量。
五、作業(yè)布置有效有趣
一是健全作業(yè)管理機(jī)制。教務(wù)處做好作業(yè)統(tǒng)籌管理，備課組每周研討作業(yè)內(nèi)容，班級(jí)調(diào)控各學(xué)科作業(yè)量，落實(shí)作業(yè)全批全改及時(shí)反饋。二是校本作業(yè)設(shè)計(jì)提質(zhì)。推行校本化作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)日常作業(yè)、假期作業(yè)的整體設(shè)計(jì)研究，精選作業(yè)教師試做，提高作業(yè)質(zhì)量和效果。三是分層作業(yè)因材施教。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情分層設(shè)計(jì)布置，把作業(yè)設(shè)為“a類”基礎(chǔ)性作業(yè)；”b類”研究性作業(yè)；”c類”拓展性作業(yè)，因材彈性施教，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)“爬坡”的階梯。四是嚴(yán)控作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)。保證學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)40分鐘。五是“紅色”育人作業(yè)，布置學(xué)生辦“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”的手抄報(bào)和黑板報(bào)；“綠色”自然作業(yè)，組織學(xué)生清明踏青、重陽(yáng)登高活動(dòng)；“感恩”勞動(dòng)作業(yè)，要求學(xué)生為父母做一頓飯、做一次家務(wù)。六是作業(yè)監(jiān)控科學(xué)規(guī)范。嚴(yán)格落實(shí)“十不準(zhǔn)”，通過(guò)學(xué)生座談、家長(zhǎng)尋訪，學(xué)校檢查等多種形式，堅(jiān)決杜絕教師隨意亂布置作業(yè)的行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
六、優(yōu)化課后服務(wù)
一是重視課業(yè)輔導(dǎo)答疑，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。二是學(xué)校開(kāi)設(shè)合唱、舞蹈、籃球、繪畫(huà)、寫(xiě)作等特色課程，讓學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)或興趣豐富課程體驗(yàn)。三是組織觀看愛(ài)國(guó)電影、傳唱紅歌等活動(dòng)，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情懷；組織研學(xué)旅行、清明祭掃等活動(dòng)提升實(shí)踐能力；組織誦讀經(jīng)典、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)。四是書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)。分年級(jí)讀書(shū)推薦是框架，班級(jí)“讀書(shū)角”是標(biāo)配，“共讀一本書(shū)”“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”是班級(jí)主題，還有長(zhǎng)廊文化、教室環(huán)境布置，讓學(xué)生潛移默化地做儒雅少年。
落實(shí)“雙減”政策，強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，優(yōu)化課后服務(wù)，詩(shī)意“雙減”靈動(dòng)賦能，沙田小學(xué)將堅(jiān)持立德樹(shù)人，讓學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，辦有擔(dān)當(dāng)有溫度的教育。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇六
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，對(duì)于全面貫徹國(guó)家的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人基本任務(wù)、推進(jìn)學(xué)生德智休美勞全面發(fā)展具備重人意義。結(jié)合上級(jí)的文件指示精神，我?！半p減”工作有效有序開(kāi)展。現(xiàn)就開(kāi)展的情況作簡(jiǎn)單的匯報(bào)：
一、是根據(jù)上級(jí)文件精神制定本校課后服務(wù)實(shí)施方案，方案中明確了指導(dǎo)思想、組織機(jī)構(gòu)、實(shí)施對(duì)象和具體的方法等內(nèi)容。
二、結(jié)合方案，有序開(kāi)展工作，我們服務(wù)的模式是七年級(jí)采用“5+2+2”模式，八、九年級(jí)采用“5+1+2”模式。
三、大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)科以科組為單位開(kāi)展教研活動(dòng)，以研促教，以教升研，提升教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、規(guī)范布量作業(yè)、設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。對(duì)書(shū)面業(yè)余作業(yè)，小學(xué)一二年級(jí)一律不留，其他年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)總量每天不超1小時(shí)；初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)總量每天不超1.5小時(shí)；其他學(xué)科、當(dāng)日無(wú)課學(xué)科原則上不布置。設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。創(chuàng)立以備課組長(zhǎng)為核心的“學(xué)科優(yōu)質(zhì)業(yè)余作業(yè)篩選優(yōu)化工作組”，分層分類，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，選定優(yōu)質(zhì)作業(yè)并造冊(cè)登記。
自開(kāi)展工作以來(lái)，學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)，家長(zhǎng)反饋良好?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”雙減工作實(shí)施時(shí)間并不長(zhǎng)，在今后的工作中將會(huì)不斷地完善，不斷地提升，我們有信心有能力把工作做實(shí)做好！
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇七
洪口小學(xué)積極響應(yīng)，充分調(diào)研，統(tǒng)籌謀劃，以中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以市、縣的“四質(zhì)工程”“五項(xiàng)管理”為抓手，以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，逐步建立和完善“雙減”長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)內(nèi)涵發(fā)展，穩(wěn)步提高教育教學(xué)實(shí)施水平。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化“雙減”措施。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化工作要求，明確工作方向，層層壓實(shí)責(zé)任，嚴(yán)守“雙減”紅線，緊握“提質(zhì)”生命線，讓“雙減”政策在洪口小學(xué)落地落實(shí)見(jiàn)效。
加強(qiáng)宣傳力度，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校研究制定“雙減”工作方案，通過(guò)教師例會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)班級(jí)群、微信公眾號(hào)、led顯示屏加強(qiáng)黨的教育方針和“雙減”政策的宣傳，引導(dǎo)全體教師深刻理解“雙減”精神內(nèi)涵，廣泛動(dòng)員，積極參與，營(yíng)造良好的“雙減”氛圍。
創(chuàng)新作業(yè)形式，提高作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)格作業(yè)定量，定期開(kāi)展作業(yè)公示，體現(xiàn)學(xué)生真作業(yè)。科學(xué)制定作息時(shí)間表、課程表，杜絕學(xué)生把手機(jī)帶入校園，提高睡眠質(zhì)量，確保睡眠時(shí)間。
加強(qiáng)全面發(fā)展，真抓課后服務(wù)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課后服務(wù)活，推行“5+2”模式，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，設(shè)立了音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈、手工、田徑、足球、象棋、乒乓球、羽毛球、科技創(chuàng)作、綜合實(shí)踐、經(jīng)典誦讀、閱讀與寫(xiě)作等興趣小組，學(xué)生自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步，助推素質(zhì)教育發(fā)展。
加強(qiáng)“體質(zhì)”建設(shè)，塑造強(qiáng)健體魄。深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記“文明其精神，強(qiáng)健其體魄”的重要意義，推行“1+x”模式，深化“體質(zhì)強(qiáng)身”“五育并舉”理念，豐富運(yùn)動(dòng)形式，多元化開(kāi)展大課間操，深化陽(yáng)光體育活動(dòng)內(nèi)涵。
加強(qiáng)措施落實(shí)，嚴(yán)格責(zé)任監(jiān)督。學(xué)?！半p減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織全校教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)上級(jí)“雙減”文件精神，確?！半p減”工作落地落實(shí)，不折不扣完成任務(wù)，嚴(yán)格考勤管理制度，量化“雙減”工作成效，確保“減負(fù)”不“減質(zhì)”，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的目標(biāo)。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇八
減負(fù)增效優(yōu)學(xué)育人
xx市xx中心小學(xué)圍繞“養(yǎng)正怡情，奠基未來(lái)”辦學(xué)理念，提出了“養(yǎng)浩然之氣，育品正學(xué)生，正做人之本”育人目標(biāo)，多年來(lái)形成了“厚生、正己、善導(dǎo)、樂(lè)教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實(shí)施以后，學(xué)校積極探索“減負(fù)增效”教學(xué)模式，讓“雙減”扎扎實(shí)實(shí)落地。
強(qiáng)“雙減”意識(shí)
學(xué)校特制定《xx市xx中心小學(xué)減負(fù)工作管理制度》等一系列制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教師的“雙減”意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)傳達(dá)“雙減”精神，實(shí)現(xiàn)家校共育，避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的情況發(fā)生。
重作業(yè)控制
嚴(yán)格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過(guò)班級(jí)群和班主任群向家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行公示，并開(kāi)通家長(zhǎng)舉報(bào)通道，避免兩張皮現(xiàn)象。同時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，推進(jìn)半小時(shí)課堂教學(xué)模式，保證每節(jié)課有10分鐘作業(yè)時(shí)間，使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。
增課堂效率
研訓(xùn)專題有導(dǎo)向
學(xué)校緊扣“減負(fù)增效”主題組織理論提升、專題講座、課堂實(shí)踐等研訓(xùn)活動(dòng)，解決教師開(kāi)展“減負(fù)增效”課堂改革中遇到的真實(shí)問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題。
教訓(xùn)跟進(jìn)有措施
積極探討“半小時(shí)”課堂模式，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。
作業(yè)優(yōu)化有方法
教研組、備課組仔細(xì)研究教材，對(duì)每一課的課后練習(xí)進(jìn)行精編設(shè)計(jì)，提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的前提下進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)，做到作業(yè)有彈性。
優(yōu)課后服務(wù)
答疑輔導(dǎo)，讓課后作業(yè)不出校門
在課后托管服務(wù)這個(gè)民生工程中，學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的各項(xiàng)管理制度，注重學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和作業(yè)答疑輔導(dǎo)，最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門。
素質(zhì)拓展，讓“減負(fù)增效”1+x
學(xué)校采用“1+x”課后托管模式，其中“1”是指課后作業(yè)輔導(dǎo)，“x”是指開(kāi)展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+x”托管模式，使課后放托管服務(wù)工作廣受好評(píng)，達(dá)到了1+x2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評(píng)為“xx市托管服務(wù)工作十佳學(xué)校”，并在20xx年xx市小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項(xiàng)目評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
xx學(xué)校關(guān)于落實(shí)雙減工作實(shí)施方案
根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和相關(guān)要求，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，堅(jiān)持素質(zhì)教育，深化教育改革，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，提升學(xué)校育人水平，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，努力幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定落實(shí)“雙減”工作實(shí)施方案。
一、總體要求
1.指導(dǎo)思想落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校良好教育生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
2.工作原則全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，明確家校協(xié)同責(zé)任，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
3.工作目標(biāo)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，進(jìn)一步提高作業(yè)布置科學(xué)性和合理性，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)一年內(nèi)有效減輕、兩年內(nèi)成效顯著。
1.因材施策。教師要精心進(jìn)行作業(yè)布置，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求;要針對(duì)學(xué)生的能力和書(shū)寫(xiě)等因素把作業(yè)劃分為“必做、鼓勵(lì)做和選做”三個(gè)層次。
2.激趣創(chuàng)新。減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。要避免因作業(yè)過(guò)多或難度過(guò)大而出現(xiàn)的敷衍、抄襲問(wèn)題。
3.合理布時(shí)。把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴(yán)禁教師挪用擠占自習(xí)課時(shí)間。（1）遵法守規(guī)。嚴(yán)禁教師在微信群，群、短信和電話通知等方式布置家庭作業(yè)。（2）親批親改。教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長(zhǎng)、學(xué)生代勞。(二)作業(yè)布置基本要求立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。鼓勵(lì)音樂(lè)、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
1.統(tǒng)籌確定確定作業(yè)量。教師布置家庭作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求科學(xué)合理，分層篩選，不布置重復(fù)性作業(yè)，班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，班主任負(fù)責(zé)與各學(xué)科老師溝通，各學(xué)科老師相互協(xié)調(diào)，教導(dǎo)處按周課表統(tǒng)籌確定每天布置作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘，并細(xì)化到每天的各學(xué)科。
2.精選作業(yè)內(nèi)容。學(xué)校各學(xué)科教研組(或備課組)必須堅(jiān)持研究學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問(wèn)題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式。豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，要鼓勵(lì)編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
1.教師要認(rèn)真、及時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)全批全改，鼓勵(lì)教師對(duì)部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師不得讓學(xué)生、家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到逐題批改防止漏批、錯(cuò)批。批改符號(hào)要規(guī)范，要有等級(jí)、時(shí)間以及激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)。在批改作業(yè)時(shí)禁止使用侮辱性、嘲諷性言詞或符號(hào)。
1.星期一至星期四下午放學(xué)后。
2.星期五
1.加強(qiáng)宣傳進(jìn)一步做好學(xué)生及家長(zhǎng)的宣傳教育工作，做到公開(kāi)、公正、透明，引導(dǎo)家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)普及課后看護(hù)工作的意義。
2.及時(shí)整改及時(shí)總結(jié)課后服務(wù)工作開(kāi)展以來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，做好自查自檢工作。
3.常態(tài)檢查加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，切實(shí)提高課后服務(wù)工作的質(zhì)量。
4.提質(zhì)增效做好課內(nèi)教學(xué)與課后服務(wù)內(nèi)容的有效整合，提高課后看護(hù)質(zhì)量，明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)。
三、保障措施
2.豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)閱覽室、美術(shù)室、音樂(lè)室等，讓學(xué)生從大量、繁瑣、重復(fù)的學(xué)習(xí)勞動(dòng)中解放出來(lái)，學(xué)校定期開(kāi)展書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)、足球、籃球、科技小制作等社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的時(shí)間和空間，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。學(xué)校自編適合學(xué)生的健身操，錄制視頻，教會(huì)學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間和假日?qǐng)?jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，提升運(yùn)動(dòng)能力，做到勞逸結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)有益身心健康的活動(dòng)，同時(shí)與家長(zhǎng)合作控制學(xué)生居家上網(wǎng)時(shí)間，減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間，遠(yuǎn)離游戲，遠(yuǎn)離直播平臺(tái)，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀學(xué)校年度考核，并作為職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效工資分配的重要參考。
xx
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十
為貫徹落實(shí)“雙減”政策精神,全面推進(jìn)學(xué)?！半p減”工作成效,古浪五中結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本著減數(shù)量、重質(zhì)量，提高作業(yè)針對(duì)性，以分層次，重批閱，追求作業(yè)實(shí)效性為目標(biāo)，以設(shè)計(jì)作業(yè)研究為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)，探索“減負(fù)增效”的教學(xué)之路.
因材施教，作業(yè)設(shè)計(jì)層次化。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把作業(yè)分成較簡(jiǎn)單的鞏固性作業(yè)、稍難偏向于對(duì)課文內(nèi)容的理解和賞析作業(yè)、偏重于理解、想象、運(yùn)用能力提升作業(yè)三個(gè)層次，既滿足學(xué)生的求知欲望，又兼顧學(xué)生的接受能力，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高作業(yè)的整體效果。
化單一為多樣，作業(yè)設(shè)計(jì)多元化。作業(yè)設(shè)計(jì)一改傳統(tǒng)的以書(shū)面為主的單一形式，設(shè)計(jì)富有色彩充滿情趣的多元復(fù)合體。除了要包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背誦這幾類作業(yè)以外，還嘗試改進(jìn)包括自我選擇作業(yè)、人文作業(yè)、操作性作業(yè)、趣味性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等多種類型的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)自主選擇，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
查漏補(bǔ)缺，作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)化。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)圍繞目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求突出重點(diǎn)、有的放矢。本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一基本理念，根據(jù)上課學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)作業(yè)，高效精練，有效促進(jìn)不同水平的學(xué)生能力的全面發(fā)展。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十一
自查情況：我校黨支部對(duì)特色亮點(diǎn)的總結(jié)和材料上報(bào)工作相對(duì)不足。
整改情況：在今后的工作中，我校將立足實(shí)際加強(qiáng)總結(jié)提煉工作經(jīng)驗(yàn)、典型措施，爭(zhēng)取收到良好效果，形成制度和措施，積極向上級(jí)部門上報(bào)典型經(jīng)驗(yàn)材料。
在今后的黨史學(xué)習(xí)教育工作中，我校黨支部將以此次自查、整改為契機(jī)，更加深入開(kāi)展好相關(guān)工作任務(wù)，定期進(jìn)行總結(jié)、研判，積極促進(jìn)預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成，有力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展和提高。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十二
7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開(kāi)隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書(shū)空或抄寫(xiě)或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫(xiě)下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫(xiě)的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十三
“要想學(xué)生成為什么樣的人，老師就得先成為什么樣的人?！边@是我聽(tīng)了《雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量》一課后的感悟。
昨天，湖南第一師范王健平教授上《雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量》，給我們分享葉瀾一段比較經(jīng)典的話：“教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的是其全部的人格，而不只是專業(yè)，你的一言一行都在呈現(xiàn)你是誰(shuí)，學(xué)生也在判斷你是誰(shuí)，學(xué)生對(duì)你有敬意或者瞧不起你，反抗或喜歡，都不是僅僅因?yàn)槟愕膶I(yè)，而是因?yàn)槟愕娜咳烁?。”這段話觸及了我的思想靈魂。我想，老師在學(xué)生的`面前首先要嚴(yán)格要求自己，言出必行，和他們平等相處，做學(xué)生信任的人。在平常的教學(xué)中，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞罰分明，讓優(yōu)生沒(méi)有優(yōu)越感，后進(jìn)生也不會(huì)覺(jué)得自卑。還比如：平時(shí)你想讓學(xué)主動(dòng)告訴你他的去向，那你也多多主動(dòng)告訴他們關(guān)于你的去向，潛移默化，慢慢地大家都做到出必告反必面。這樣就避免家長(zhǎng)或老師找不到學(xué)生，減少不必要的麻煩。
尤其是“雙減”講求角色轉(zhuǎn)變背景下，老師就是要做學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)者，做學(xué)生知識(shí)再發(fā)現(xiàn)的引路人，做學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的資源供給者，做學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)者，做以學(xué)為本的反思者。“雙減”，減的是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從提升課后服務(wù)水平來(lái)看，同時(shí)增加的是師的專業(yè)本領(lǐng)，提師的專業(yè)本領(lǐng)，也對(duì)師提出了更的要求。作為一名人民教師，當(dāng)“學(xué)高為師，身正為范“；當(dāng)”學(xué)為人師，行為世范?！碑?dāng)“因材施教、與時(shí)俱進(jìn)”，當(dāng)”知責(zé)于心，擔(dān)責(zé)于身，履責(zé)于行“。
讓我們珍惜這次培訓(xùn)機(jī)遇，認(rèn)真汲取營(yíng)養(yǎng)，不負(fù)殷殷囑托，讓今天的自己勝過(guò)昨天的自己！
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十四
信息：漢語(yǔ)詞匯信息：張樹(shù)森著圖書(shū)信息：期刊信息：apple的內(nèi)建應(yīng)用以下是小編整理的學(xué)校落實(shí)雙減政策信息簡(jiǎn)報(bào)三篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神，充分調(diào)研，認(rèn)真謀劃“雙減”工作案，反復(fù)論證，采取多種形式，逐層細(xì)化，積極推進(jìn)“雙減”及五項(xiàng)管理的實(shí)施。
8月31日，學(xué)校利用集體會(huì)議反復(fù)學(xué)習(xí)、研討課后服務(wù)工作精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。在服務(wù)內(nèi)容上，力求更加豐富多樣，在積極開(kāi)展多彩的校級(jí)、年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成作業(yè)，盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性，學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設(shè)計(jì)分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達(dá)到100%。
在9月6日下午，學(xué)校利用全體教師會(huì)再次召開(kāi)了“雙減”工作部署會(huì)。會(huì)上，校長(zhǎng)向全校教師傳達(dá)了主題為“落實(shí)雙減任務(wù)，推進(jìn)校本實(shí)施”的“雙減”工作精神。校長(zhǎng)從“雙誠(chéng)”工作的背景、內(nèi)容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強(qiáng)調(diào)教師們要在提高對(duì)“雙減”工作思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更加明確工作重點(diǎn)。崔某某主任詳細(xì)解讀了學(xué)校“雙減”工作推進(jìn)方案，她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谛@里快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
1、在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上著力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導(dǎo)工作，貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識(shí);保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間;統(tǒng)籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。
2、減輕作業(yè):1-2年級(jí)不設(shè)置作業(yè)，3、4年級(jí)半小時(shí)內(nèi)完成，五六年級(jí)1小時(shí)內(nèi)完成，減掉“無(wú)效、重復(fù)性”作業(yè)。
3、課后延時(shí)服務(wù)舉行豐富多彩的活動(dòng)，如:圖書(shū)閱讀、觀看影片、各種社團(tuán)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，以促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
課后延時(shí)第一時(shí)段我們安排了“每日一練”，學(xué)校針對(duì)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)購(gòu)買了“中華好字帖”，一、二年級(jí)主要是課后生字描摹、練某某，三四年級(jí)主要是成語(yǔ)積累模板，五六年級(jí)是好作文摹寫(xiě)，每天班主任根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，合理、有選擇的去打印相應(yīng)模板內(nèi)容，進(jìn)行摹寫(xiě)、練某某。既鞏固了課堂知識(shí)，又提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。堅(jiān)持!一定會(huì)見(jiàn)成效!
“每日?qǐng)D書(shū)閱讀”，每班圖書(shū)角圖書(shū)必須滿足每生一本，堅(jiān)持每天閱讀，并且填寫(xiě)“閱讀記錄卡”。在教師安排的特定時(shí)間段可以讀，也可以在完成課堂作業(yè)后自主選擇讀。
9月8日下午，學(xué)校與年級(jí)家長(zhǎng)代表進(jìn)行了座談，座談會(huì)上，每一個(gè)家長(zhǎng)都進(jìn)行了發(fā)言，表達(dá)了自己所在年段不同層次家長(zhǎng)的建議。校長(zhǎng)時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)，答疑解惑，進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷:王校長(zhǎng)提到，當(dāng)前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的系列舉措引發(fā)社會(huì)注重。今年教育部把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù)，將對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從嚴(yán)審批，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)供給。
座談會(huì)上，家長(zhǎng)代表們對(duì)于孩子各年齡段的特點(diǎn)，暢所欲言。例如高年級(jí)家長(zhǎng)更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn)開(kāi)展銜接課程;低年級(jí)家長(zhǎng)則希望下午兩節(jié)課后就接孩子回家休息，避免在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。更多家長(zhǎng)對(duì)于老師輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。校長(zhǎng)隨時(shí)與家長(zhǎng)們互動(dòng)，了解并解答相關(guān)的問(wèn)題，并結(jié)合不同孩子自身的特點(diǎn)為大家提出了不同的方案，更好的服務(wù)于學(xué)生。“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)人民群眾切身利益，同時(shí)也是廣大家長(zhǎng)注重的熱點(diǎn)問(wèn)題。我校積極貫徹教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，堅(jiān)持素質(zhì)教育，深化教改，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
伴隨著“雙減”政策的春風(fēng)，東王女學(xué)校迎來(lái)了新學(xué)期。為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)做好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以政策宣傳為切入口，以精細(xì)化管理為主線，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育.
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監(jiān)督配合，使這項(xiàng)政策落地有聲。東王女學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì)并對(duì)“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，使全體教師進(jìn)一步提高增強(qiáng)“雙減”工作重要性和必要性認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)到位，落實(shí)到位，嚴(yán)格落實(shí)雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒(méi)有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度;倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè);嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)、嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或完成作業(yè)、嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。
各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了特色作業(yè)，雙減樂(lè)不減，讓學(xué)生們?cè)跇?lè)中培養(yǎng)學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
“剪紙”是我校的校本課程，我們致力于打造人人會(huì)剪紙，人人愛(ài)剪紙的樂(lè)學(xué)校園。
剪紙是我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，它能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、表達(dá)能力等多項(xiàng)技能，從而達(dá)到提升綜合素質(zhì)的目的。
我校學(xué)生在老師的教導(dǎo)下，人人可以自主剪出獨(dú)特的剪紙作品，人人臉上洋溢著成功的喜悅，人人期盼每周的剪紙課堂。
課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練，還有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，我校本學(xué)期設(shè)置了籃球社團(tuán)、棋藝社團(tuán)、課本劇社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。
學(xué)習(xí)之余，圍繞我校校訓(xùn)——“自信真誠(chéng)快樂(lè)感恩責(zé)任”，學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展了多種多樣的德育活動(dòng)，如學(xué)習(xí)雷鋒主題活動(dòng)、“給植物澆澆水”，“給家人一個(gè)擁抱”、清明節(jié)主題活動(dòng)等等。五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生而奮斗著!
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。
東王女學(xué)校定會(huì)乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書(shū)，在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
為繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
推行“小書(shū)包”不回家政策：“小學(xué)一、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。
嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。禁止通過(guò)手機(jī)微信或qq群等方式留作業(yè)；禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè)，要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗(yàn)的.實(shí)踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程，使孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調(diào)整備課時(shí)間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.
3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長(zhǎng)”等，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。
遵從“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對(duì)作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校資源，設(shè)計(jì)a、b套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%，全校教師參與率達(dá)到100%，并聘請(qǐng)三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。
學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程，學(xué)生在豐富多彩的`的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級(jí)的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。
推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對(duì)學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給家長(zhǎng)，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%，其他選項(xiàng)滿意都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì)繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長(zhǎng)滿意。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十五
20xx為深入貫徹落實(shí)教育主管部門《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見(jiàn)》等“雙減”文件精神，xx小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)校在課后服務(wù)中主渠道的作用，真正讓“雙減”政策在基層學(xué)校落地見(jiàn)效。
學(xué)年伊始，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)便成立“雙減”政策學(xué)習(xí)專班,組織簽署《落實(shí)“雙減”工作承諾書(shū)》，研究制定具體方案部署。副校長(zhǎng)徐夏芬?guī)ьI(lǐng)全體教師詳細(xì)解讀“雙減”政策要求,指出學(xué)校落實(shí)雙減政策的關(guān)鍵是“減負(fù)提質(zhì)”，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定了《減負(fù)提質(zhì)工作方案》《作業(yè)管理辦法》《“課后托管服務(wù)”實(shí)施方案》《勞動(dòng)教育工作方案》等一制度文件，形成了常態(tài)化的工作模式，讓教學(xué)任務(wù)開(kāi)展有規(guī)可依、有章可循。
如何讓學(xué)生從傳統(tǒng)作業(yè)的束縛中解放出來(lái)，全面提升素養(yǎng)、釋放個(gè)性，是“雙減”政策落實(shí)過(guò)程中繞不開(kāi)的命題。我校從作業(yè)設(shè)計(jì)入手，精心思考、用心謀劃，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)“四步走”一明確各年級(jí)作業(yè)內(nèi)容、明確作業(yè)設(shè)計(jì)要求、明確作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)、明確作業(yè)評(píng)價(jià)體系，使作業(yè)減量增質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)各個(gè)學(xué)科的獨(dú)特魅力。
各學(xué)科老師跳出書(shū)本，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的有趣、有味、有料的作業(yè)類型，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐體驗(yàn)中促發(fā)“深度探究”o通過(guò)團(tuán)體協(xié)作，實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
本學(xué)年我?；凇暗胤?、教師特長(zhǎng)、學(xué)生特點(diǎn)”合理安排拓展課，開(kāi)設(shè)了妙筆生花、點(diǎn)鉆成畫(huà)、清歌妙舞等各類拓展課程，學(xué)生根據(jù)自己的'愛(ài)好參與到拓展課中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建寬闊的平臺(tái)。
1.以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。
學(xué)校將每周三設(shè)定為“無(wú)作業(yè)日”，課后托管服務(wù)時(shí)間進(jìn)行過(guò)關(guān)小練習(xí)，由學(xué)科教師根據(jù)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容自行命題,教研組審核后由教務(wù)處統(tǒng)組織，各學(xué)科教師根據(jù)過(guò)關(guān)結(jié)果查漏補(bǔ)缺，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。
2.以輔促學(xué)，以點(diǎn)帶面。
我校學(xué)困生較多，課后托管基本服務(wù)時(shí)間，語(yǔ)數(shù)英科多位老師進(jìn)班輔導(dǎo)，對(duì)課堂遺留問(wèn)題查缺補(bǔ)漏，對(duì)課后作業(yè)答疑解惑，讓孩子們高質(zhì)量、高效率地完成課后練習(xí)，從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。
在全面落實(shí)“五育并舉”的教育環(huán)境中，我校積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考核方式，低段年級(jí)舉行趣味游考活動(dòng)。本學(xué)年學(xué)校以“喜迎虎年”為主題組織非筆試性期末游考，各科老師為小朋友精心設(shè)計(jì)了“xx”等10多項(xiàng)游戲，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
本學(xué)年我校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地正式完工并向所有班級(jí)開(kāi)放，基地設(shè)有蔬菜區(qū)、果樹(shù)區(qū)、班級(jí)區(qū)、教師區(qū)等功能區(qū)，老師和學(xué)生不僅參與勞動(dòng)，還進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以蔬菜種植、養(yǎng)護(hù)、收集、制作等項(xiàng)目化活動(dòng)為載體，創(chuàng)新性地浸入勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)精神。
本學(xué)年我校組織五六年級(jí)的孩子赴“建珊家庭農(nóng)場(chǎng)”進(jìn)行研學(xué)，孩子們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)中做植物軋染、打檄犯、挫稻草繩、挖番薯，通過(guò)實(shí)地觀察、動(dòng)手參與、體驗(yàn)互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立生活、勞動(dòng)勤學(xué)的能力，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中激發(fā)了集體榮譽(yù)感和合作精神。學(xué)校通過(guò)實(shí)踐研學(xué)，真正做到了為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)做“減法”，為學(xué)生健康成長(zhǎng)做“加法”，有效助力“雙減”落地。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十六
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)心得體會(huì)對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺(tái)。
國(guó)家這么大的手筆，別說(shuō)違規(guī)大機(jī)構(gòu)，就連很多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu)，奄奄一息中又迎來(lái)了更大的打擊——本土疫情。突如其來(lái)的疫情，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。
就我而言，我，還有我很多同學(xué)、朋友，都通過(guò)自己的努力考上了大學(xué)，都是學(xué)習(xí)的`受益者。我不會(huì)，更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我經(jīng)常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有哪里學(xué)的不好，我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺，如果我實(shí)在講不好，也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”，而不是提前“學(xué)”。現(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。
再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多，自覺(jué)性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)產(chǎn)生非常大的影響。
事實(shí)上，我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)能力”?，F(xiàn)在，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力”。與知識(shí)量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響確實(shí)長(zhǎng)期的。
“雙減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前，一條道走到黑。
還是及時(shí)止損，摒棄錯(cuò)誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路？家長(zhǎng)們，拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說(shuō)取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教，沒(méi)錢人的孩子就沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué)。在目前國(guó)家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。
此刻，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)要做的，必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”，使孩子的自己強(qiáng)大起來(lái)，才能應(yīng)變這個(gè)世界。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十七
自查情況：我校的黨史學(xué)習(xí)教育氛圍營(yíng)造力度不大，氛圍不濃厚。
整改情況：學(xué)校充分利用led顯示滾動(dòng)屏幕，刊播了相關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)校利用校園廣播每天定時(shí)播放黨史知識(shí)、紅色經(jīng)典歌曲等內(nèi)容，營(yíng)造了黨史學(xué)習(xí)教育的濃厚氛圍。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十八
自“雙減”政策出臺(tái)以來(lái)，xx小學(xué)全面貫徹立德樹(shù)人、五育并舉的教育目標(biāo)，圍繞學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)質(zhì)量、體質(zhì)健康、延時(shí)服務(wù)等多個(gè)方面采取了一行動(dòng)舉措，讓政策落地見(jiàn)效、讓校園生活更有品味。接下來(lái)，我們將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高政治站位，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，不斷深化課堂改，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo),在減負(fù)教育改之路上不斷探索，辦滿意的教育，助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
20xx年春季學(xué)期開(kāi)始,xx學(xué)校結(jié)合“三抓三促”行動(dòng)，一如既往貫徹執(zhí)行“雙減”政策，多次組織召開(kāi)會(huì)議解讀政策文件、凝聚思想共識(shí)、制定落實(shí)工作方案，全方位、多舉措抓執(zhí)行、促落實(shí)，推進(jìn)“雙減”政策落地見(jiàn)效。
教而不研則淺,研而不教則空。要鞏固“雙減”成果,就要在研中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行。學(xué)校組織教師集中開(kāi)展了希沃電子白板應(yīng)用技術(shù)能力培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師充分利用希沃、智慧教育云平臺(tái)等優(yōu)秀教學(xué)資源；以教研組為單位制定了各教研組教研活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展了新課標(biāo)解讀培訓(xùn)會(huì);結(jié)合x(chóng)x縣推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展暨20xx年中考備考研討會(huì)會(huì)議精神,分學(xué)科進(jìn)行了討論,分享了學(xué)習(xí)心得。
根據(jù)《xx學(xué)校作業(yè)管理制度》《xx學(xué)校作業(yè)日公示制度》和xx學(xué)校學(xué)生個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)方案》，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的.針對(duì)性、目的性，實(shí)踐性和趣味性，促進(jìn)學(xué)生思考、理解、探究，讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂(lè)趣。全面推行作業(yè)分層設(shè)計(jì),解決“優(yōu)秀學(xué)生吃不飽和邊緣生吃不了”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)做到舉一反三、觸類旁通，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和師資特長(zhǎng)，充分考慮學(xué)生興趣，學(xué)校開(kāi)展了作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、少年宮社團(tuán)活動(dòng)等幾大方面的課后服務(wù)工作。安排教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成當(dāng)天課后作業(yè)。分級(jí)開(kāi)展自主閱讀、少年宮社團(tuán)等活動(dòng)，既陶冶了學(xué)生情操,又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
為保障學(xué)生人人參與30分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平，學(xué)校在大課間開(kāi)展了跑步、體操、乒乓球、羽毛球、跳繩等活動(dòng)，孩子們樂(lè)享其中既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。
可的課后服務(wù)體系。
學(xué)校落實(shí)雙減政策方案篇十九
為了推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，自20xx年來(lái)，我校將“雙減”作為重點(diǎn)工作并落到實(shí)處，為孩子提供健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境?，F(xiàn)將學(xué)校本學(xué)年“雙減”工作總結(jié)如下：
雙減下，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，重中之重是提高課堂效率。我校緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。
學(xué)校定期開(kāi)展教師備課檢查以及集體備課，要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，上好每一節(jié)常態(tài)課。
學(xué)校安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通的高效課堂。
20xx年11月，學(xué)校開(kāi)展了雙減下的校本研修活動(dòng)，為全體教師在新形勢(shì)下“減負(fù)提質(zhì)”的實(shí)現(xiàn)提供了新的思路與方法。
20xx年3月，學(xué)校開(kāi)展了以“經(jīng)驗(yàn)分享促提高，助力‘雙減'有妙招”為主題的`經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，為老師們搭建了“學(xué)習(xí)、交流、借鑒”的平臺(tái)，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，是“雙減”主要任務(wù)之一、學(xué)校鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)。一方面要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。另一方面要求教師認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè),把功夫下在課前，把力量放在課內(nèi)，把培優(yōu)補(bǔ)差加在課后，切實(shí)做到“減負(fù)”“提質(zhì)”“增效”三不誤。
我校課后托管服務(wù)采用“1+x”模式，分為“個(gè)性化輔導(dǎo)”與“社團(tuán)”兩部分。個(gè)性化輔導(dǎo)時(shí)間里，孩子們或獨(dú)立完成作業(yè)，或互幫互助，或求教老師，或師生同讀，或自主閱讀，孩子們不僅增強(qiáng)了信心，也做到了高效地完成作業(yè)。
社團(tuán)活動(dòng)，我校先以問(wèn)卷調(diào)查的形式，調(diào)查并統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡、需要的興趣課程。然后結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，組織學(xué)生參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
為了更好地落實(shí)“雙減”政策，我校精心籌劃，整合資源，積極組織學(xué)生參加豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)。
學(xué)校是落實(shí)“雙減”政策的“最后一公里”，在下一學(xué)年，我校將鞏固“雙減”成果，繼續(xù)完善組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)校本研修，不斷探索，積極提高課堂效率和作業(yè)管理水平，提升課后服務(wù)質(zhì)量，辦好滿意的教育。