讀后感是讀書后對所閱讀內容的感悟和思考的一種表達方式，它能夠讓我們更好地理解和吸收書籍中的知識和思想。讀完一本好書后，我常常會產生寫一篇讀后感的想法，因為這樣不僅可以讓我更加深入地思考書中的內容，還可以分享給其他人，一起探討和交流。讀后感是一種對自己學習的總結和回顧，同時也是對作者思想的再認識和評價。對于我來說，寫讀后感是一種很有意義的事情，它能夠讓我更好地運用所學知識，提高自己的表達能力和思辨能力。在寫讀后感時，可以適當加入個人的情感體驗，讓文章更加生動有趣。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
漫畫科學史讀后感篇一
真理總是樸素的，平淡的文字總會發(fā)揮實實在在的作用。洛克在《教育漫話》中像拉家常般告訴我們一些實用的教育真理，看似瑣碎的小事，實際關乎孩子一生的命運。無論將來如何，一個人童年起擁有健康的身體是一生幸福的基礎。
洛克是十分重視教育的，同時他也認為教育對人的影響是極其深刻的。在《教育漫話》的序言中，洛克說：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，他們的影響是終身洗刷不掉的。”同時他還認為人之好壞，或有用或無用，“十分之九都是他們的教育所決定的?！眹业姆睒s與幸福也靠國家具有良好的教育。
翻開《教育漫話》，第一句話是“健康之精神寓于教育，這是對于人世幸福的一種簡短而充分的描繪?！甭蹇顺浞终J識到了健康的身體對于生活事業(yè)的重要性，他說，我們要能工作，要有幸福，必須先有健康；我們要能忍耐勞苦，要在世界上做個人物，也必須先有強健的體格。認為不能給兒童嬌生慣養(yǎng)的生活，要讓他們從小就養(yǎng)成艱苦的品格。同時還認為兒童從小就應該學會游泳，認為游泳是一項必不可少的技能。他認為兒童之所以受不了寒冷，只是因為從小就沒有養(yǎng)成一種抵御寒冷的習慣。我們的身體只要從小養(yǎng)成習慣，它們是什么都能受得了的。還有一些在飲食方面的建議。例如不能喝酒或者喝烈性的飲料；要避免吃一切的糖果；水果要有選擇有節(jié)制的吃等等。在他建議的那些做法中，雖然在我們現在看來有的似乎有些極端，但是也是很有啟示的。在現在的家庭教育中，我們對孩子的身體健康教育關注的太少，把大部分的目光都放在了孩子的智育上。殊不知，沒有了健康的身體，什么都是無用的。父母在物質條件上盡最大的力給孩子滿足，認為這就是愛孩子。于是出現了很多嬌生慣養(yǎng)的小公主、小王子，而家長的溺愛同時又不利于兒童身心健康的發(fā)展。
而洛克對于德育的重視也是不言而喻的，在洛克看來，德行構成了紳士思想品質的核心：“我認為在一個人或者一個紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看重，被人喜愛，要使自己也感到喜悅，或者也還過得去，德行是絕對不可缺少的。如果沒有德行，我覺得他在今生今世就都得不到幸福。”“德行愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易”。至于如何培養(yǎng)孩子的德行，在他的教育思想里有以下幾點是很重要的。首先是時間問題，德行的教育要趁早，他認為一般人教養(yǎng)子女有個重大的錯誤就是精神在最纖弱、最容易支配的時候沒有習于遵守約束，服從理智。孩子小的時候如果犯了錯，就要加以教導，不能認為孩子小的時候過失沒有大的損害就縱容他們，這種溺愛必定會使孩子學會打人、罵人、為所欲為，孩子如果在幼年的時候養(yǎng)成了桀驁不馴的性格，成年以后是很難改正的。其次是手段和方式，洛克在其中提到了以下幾種德育的方式。1、獎懲教育。他既反對用體罰的方式也認為用兒童的心愛的事物去獎勵兒童，去討兒童的歡心，也應該同樣小心地避免。這也并不就是說他完全反對用獎懲的方式來教育兒童，而是我們要選擇得當的獎懲的方法。在獎勵的時候不能因為不讓兒童做這件事就給他另一個許諾，這樣只不過是轉嫁了他的欲望，甚至是擴大了他的嗜欲。精神的獎勵要優(yōu)于物質的獎勵，這種物質的獎勵會使得兒童得到鼓勵他們去奢侈、驕傲、貪婪、追逐物質的錯誤訊息。可以通過贊美、鼓勵、尊重的方式來達到獎勵的目的。這種精神的獎勵目的是為了使兒童懂得尊重和羞辱的意義。如果能夠使兒童愛好名譽、懼怕羞辱，就會使兒童具備一個真正的原則，而且這個原則會永遠發(fā)生作用。關于懲罰，洛克認為懲罰首先不宜多使用，“受罰最重的兒童，長大了很少有成為最好的成人的?！睉土P首先要趁早，一旦使用適度，達到預期的效果以后，就要放松，采取比較溫和的方式。趁早是為了在兒童很小的時候，樹立父母的威信，使他們畏懼父母，這樣才能為以后的管教提供可能的條件。在這中間，他論述了自己關于鞭笞這種教育方式的想法。認為這是一種貪便取巧的教育方式，是教育上最不適用的辦法。會使兒童為了避免痛苦而違心的去做一些事，同時會使我們期盼兒童愛好的事物產生更大的厭惡，還有可能養(yǎng)成奴隸式的脾氣。
首先要糾正一個觀點：鞭笞不是為了使他們感到痛苦，而是為了使他們覺得羞恥。身體的痛苦是短暫的，很快就可以忘記，而羞恥之心才可以真正使兒童避免再次犯錯。要制裁他們的德行，而不是要制裁他們的身體。如果又比鞭笞更好的方式能夠讓他們得到羞恥之心，就可以用其他的方式。他例舉了一個例子，有一個上流社會的人，他的孩子最怕被人脫掉鞋子，正和別的孩子畏懼鞭笞一樣。那就可以用脫鞋子來代替鞭笞。懲罰要盡可能地避免，鞭笞是最后的方式，其前提是所有的溫和的方式都起不了作用的時候。因為鞭笞如果不能產生良好的效果，自然便會產生極大的害處。在我們現在的教育中，一味地避免和反對懲罰教育，難道真的就是好的教育方式嗎？我看并不見得，關鍵不是要不要懲罰，而是懲罰的手段、懲罰的'時機、懲罰的目的是不是正確，正確的適機的懲罰教育是有助于孩子的成長的。2、練習法。洛克認為兒童不是僅僅能用規(guī)則就可以教得好的，規(guī)則可以被忘記，要達到長久的教育效果，必須要經過反復的練習，使他們養(yǎng)成習慣。一種動作經過多次練習，可以在兒童身上變成習慣。因為某種動作時時應用被強化的緣故，這種習慣就像是一件與呼吸空氣一樣自然的事，用不著思考，也無需考慮。3、榜樣教育。在教育兒童的方法中,“最簡單易行且富有成效的辦法是：將兒童應該作或避免做出的事情的榜樣放到他們跟前”,“與榜樣相比，沒有任何事情能這么溫和而又深入地打動人的心扉”。所以，父母和教師必須重視榜樣的重大教育作用。作為兒童的直接教育者，父母和教師必須以身作則，言傳身教，給兒童樹立良好的榜樣。除此之外，還應注意兒童的伴侶的影響和作用，近朱則赤，近墨則黑，兒童如果常常和一些好伴侶在一起，定會受到好的影響，從而為教師的教育起一種輔助作用。以上是洛克家庭教育思想中比較核心的幾點。我們可以從中得到很多現代家庭教育的共鳴，對于我們的家庭教育也具有很大的指導意義。但是，我們也要看到一些局限性，不可全盤照般到自己的孩子身上。洛克的家庭教育是一種理想的教育，對家庭教育的實施者提出了很高的要求，這種教育需要父母和家庭教師有很高的素質，才能實現這種教育的效果。
《教育漫話》給了我莫大的啟示：教育過程中要充滿對學生的愛和尊重，維護他們的自尊心。在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們需要鼓勵時投去贊許的目光。我相信他們終會因尊重而成人，會因為教師的寬容有度和耐心呵護，在感知后感動，在感動后明理，從而培植起不斷進取的動力。我們要真正成為一名合格的教師，要有自己的個性，主要靠自己在實踐中去摸索、研究、從而在原有基礎上創(chuàng)造出新的思路。
漫畫科學史讀后感篇二
《父與子》是風靡全球的`一本好書。
父與子有時候聰明玲俐：有一次，父親帶兒子求兜風，可是，沒開多遠，車壞了，父親仔細的檢查了車前有檢查了車輪，然后有檢查了車底，可就是不知道是哪里出了問題，于是，父親又檢查了幾遍。過了幾個鐘頭，兒子等得不耐煩了，“呼”地一聲跳下了車，打開后備箱，拿出了一輛滑輪車，玩了起來。父親見此情景，突然有了靈感，他雙手握緊方向盤，一直交戰(zhàn)在車上，另一只腳站在地上，和兒子一起玩了起來。
有時候，父與子的運氣也是很好的：那天，父與子走在街上，他們發(fā)現了一個活動：只要大中鳥的中心，就可以那一輛摩托車。兒子對父親說：“父親，我們去試試看吧?！备赣H說：“可以。”于是，他們就開始打了。過了一會兒，父與子滿頭大汗。又過了一會兒，父親對兒子說：“兒子，看來是贏不了騎車了，咱們回家吧?！眱鹤愚D過身，把槍扛在肩上，一不小心，槍發(fā)出一枚子彈，正好打在把子上。父與子歡呼卻越。
小朋友，你看過《父與子》了嗎？我想，你一定看過。
漫畫科學史讀后感篇三
前幾天，媽媽給我買了一本彩色紀念版的漫畫書《父與子》。書的作者是德國漫畫家卜勞恩。書中講的是父親和兒子的故事。
有一次，一個人把兒子堆的雪人推到了，兒子很傷心。爸爸穿上一件精心制作的雪人服裝假扮雪人。那個人再次來推“雪人”，結果被“雪人”踹了一腳。爸爸的這一腳，不僅讓那個人吃了一次大虧，還讓我在哈哈大笑的同時感受到了爸爸對兒子的愛。
還有一次，一個人手上拿酒瓶追著父親和兒子，父親和兒子嚇得一不小心摔了一跤，那個人追上來說：“新年好！”
還有一次……
這本書講的都只是生活中的小事，但讓我們看到了感天動地的父子情。這不禁讓我想起了我的爸爸，他每次回家的時候，就會給我講好多故事，有時還會用唱歌的方式給我講，總逗得我哈哈大笑。
父子情，父女情，都是這樣美妙。
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漫畫科學史讀后感篇四
今天，我在家里閱讀了《花季信風》上的一篇文章，題目是《漫畫上的漁翁》。這個故事我讀起來覺得既新鮮又有趣，更讓我深刻地感受到：我們不管做什么事都應該全心全意地去做，不能三心二意，更不能像文中的羅小波那樣三天打魚，兩天曬網。要照著自己的目標努力地去做，不能今天做這個，明天卻去做那個，那是不好的。
故事的主要內容是這樣的：羅小波有很多理想。起初，他想當一個小提琴家，可他彈不好。事情過后，他又想當一名籃球運動員，可又沒成功。最后，他又想當數學家了，可他一見到算術題就厭煩，他又放棄了。后來，他讓班上的“小畫家”姚靖給他畫一幅關于他的理想的畫?！靶‘嫾摇碑嬃艘环?。畫面上：一輪太陽高高的照著，遠處是湖泊，近處，一個漁翁蹺著二郎腿，手枕著頭在睡大覺，旁邊的竹竿上曬了幾張捕魚網……畫下面有一行字：“三天打魚，兩天曬網的漁翁”。羅小波一下子就明白了，臉變得通紅通紅。
我學過一篇課文《水滴石穿的啟示》，水滴目標專一，一直滴在石頭的一個位置，堅持不懈，這樣日復一日，年復一年，水滴終于把石頭滴穿了。
我們不應該做三天打魚，兩天曬網的漁翁，應該像水滴學習，做任何事都目標專一，持之以恒，這樣才能取得更大的成功。
漫畫科學史讀后感篇五
這個暑假我看了很多書，其中最讓我愛不釋手、廢寢忘食的是“我的第一本科學漫畫書”系列中的《無人島探險記》、《極地冰河歷險記》、《撒哈拉沙漠求生記》、《亞馬孫叢林歷險記》。
這四本科學漫畫書告訴你，每當列奧跌入險境，是科學給了他無窮的力量，幫助他化險為夷，轉敗為勝，所以這四本書用生動的事實告訴我：科學就是力量，知識改變命運。
真羨慕列奧有那么多好心的叔叔，帶他去闖世界。
漫畫科學史讀后感篇六
在這個暑假里，我看完了一套書名叫作我的第一本科學漫畫書，這是一套新穎而美麗的漫畫書，帶有圖畫和生存知識的解說讓人愛不釋手。其實媽媽非常反對我看漫畫書的，了解這套漫畫書的內容，最后給我買了全套。
哇塞！這套書精彩的內容太多好玩地方，就拿《撒哈拉沙漠求生記》來說吧，不僅給我?guī)砹藲g樂，還讓我學到了許多課本上沒有的知識！從這里我知道埃及是金字塔之鄉(xiāng)，也是世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠，沙漠是怎樣形成的，駱駝是沙漠之舟最重要的我學會了沙漠中生存的常識！
地震求生記中我了解到溫泉是受地球內部熱能而提升溫度的地下水，涌出地表的`自然現象。主人公毛毛在地震來臨時學會了怎樣避難和震后的生存能力，當然也用到了他的口頭禪：耶穌、阿拉神、求求您給我力量！（拜托拜托?。?BR> 說實在的，我很羨慕主人公韓國小伙子列奧，真的很棒！他有男孩子的魯莽和頑劣，經歷了叢林、沙漠、冰河、等等在極地冰河求生記里堆冰屋；在叢林里可以和野獸搏斗他身上開始有了男子漢的勇敢無畏和務實精神。
我也建議大家來看看。
漫畫科學史讀后感篇七
有位師兄說，他父親生前每年都要重溫《戰(zhàn)爭與和平》。
受這話刺激，我第一次認真閱讀了這本小說，之后還更加認真地欣賞了謝爾蓋?邦達爾丘克自編自導自演的長達401分鐘的前蘇聯同名電影。
不過，每年重溫？
似乎唯有伊藤潤二的漫畫。
不是動漫粉絲，但曾是恐怖片迷妹。即使如今對電影不復從前的熱愛，翻檢影視博主們拉出的經典恐怖片清單，仍常有“呃，都看過”的悵然若失感。
正是在狂吸恐怖片的日子里，伊藤潤二及其作品闖入我的視野。
《漩渦》、《蛞蝓少女》、《魚》等的邪惡、詭異、驚悚，動態(tài)的視聽藝術難以復刻。
他的不少漫畫被翻拍成電影，無一例外地大打折扣，非常辜負他的腦洞與畫風。
日劇《暗之伴走者》中，古田新太扮演的漫畫編輯說，真正以情節(jié)取勝的漫畫巨匠，只有手冢治蟲、白土三平、藤子不二雄、m圖一雄?？墒?，劇中作為破案重要線索之一的《斑目虹太選集》，出自伊藤潤二之手。
這兩天重溫的是短篇集《血玉樹》和長故事《至死不渝的愛》。
前者有幾分恐怖，后者更多是制造一聲嘆息，各有千秋，卻都能讓我收拾起散亂一地的心神。
p.s.
非常不喜歡著名的《富江》系列，希望不會被其他伊藤潤二粉打死。
漫畫科學史讀后感篇八
第一篇
偉大的漫畫大師矣.奧.卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》,這本深受大家喜
愛
的連環(huán)畫用一幅幅小巧精湛的畫面無言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂.
書中的父與子其實就是卜勞恩與他的兒子,而書里描繪的故事也就是卜勞恩父子之間的故事.幽默搞笑的一個個故事,讓我廢寢忘食,大笑不止.
看過這本書后,我覺得里面的父親很愛很愛他的兒子,有一篇叫《哄兒入睡》,父親用盡了各種方法,哄他的兒子睡覺,可兒子十分頑皮,不管父親怎么哄,他就是精神十足,最后,父親哄得筋疲力盡,倒在兒子的身邊睡了,這時候,兒子也摟著父親的脖子甜甜地睡著了……,真是父子情深啊.看著看著,我 禁也想起爸爸哄我入睡的情形,我也甜甜地笑了,因為我也有深愛我的父親,我感覺很
幸福
呢!
第二篇
人生的路上多了一個同伴，也多了一個摯友。父親從此再不孤獨，父子倆一同匆匆趕路，一同去走人生之路。這是一條或許曲折或許平坦的人生之路。當父親有了困難時，第一個想起的是兒子，當兒子有了困難時，第一個想起的就是自己的父親。兒子小時父親是他的呵護神，兒子大時父親是他的智囊和參謀;兒子小時是父親的開心果，兒子大時是父親的頂梁柱。父親因為有了兒子，兒子因為有了父親可使兩人曲折的人生路程變得平坦，平坦的路程變得更加順暢，父親因此有了加力器，兒子有了航標燈。都說兒子是父親的未來希望，其實也是父親生命的延續(xù)。父親因為有了兒子，而充滿了對未來
生活
的希望，沒有了后顧之憂，兒子因為有了自己的父親，對未來生活更加自信，高高揚起生活的風帆。父親是兒子的第一任老師，是兒子做事的參謀，也是兒子遠行的后方;兒子是父親的未來，自己未竟的事業(yè)就在兒子身上。 兒子需要父親照顧的時候，那是因為兒子還小，父親需要兒子照顧的時候，那是因為父親已老。兒子小的時候，眼中的父親是天下最能的人，是英雄;等兒子長大了，眼中的父親總是那么傳統，很保守。等兒子快老時，才發(fā)現原來父親是那么英明，自己有很多不如父親的地方。 世俗的眼光總歸是世俗的'眼光：三十歲之前看父敬子，而三十歲之后是看子敬父。父親有父親的優(yōu)勢，有經驗，老道;兒子有兒子的優(yōu)點，有朝氣，創(chuàng)新。父親的成功不一定是兒子的成功，而兒子的成功就是父親的成功，父親的最大成功就是有一個超過自己的兒子。每一個做父親的都是在自己父親的陪伴下，走完自己的前半生;而自己的后半生則是在自己的兒子陪伴子，這是一條永不間斷的人類繁衍的鏈條。家族是這樣發(fā)展，民族是這樣振興，人類是這樣生息。兒子總是在父親的陪同下走好他的前半生，父親總是在兒子的陪同下走完他的后半生。當父親做成功了一件事，人們會說：“那是由于父親的經驗豐富，”當兒子做成功了一件事情，人們還會說“那是由于后生可畏，年輕有為”。如果父親做失敗了一件事情，人們會說：“那是廉頗老矣?！比绻麅鹤幼鍪×艘患虑?，人們會說：“還太年輕，不成熟所至?！?BR> 人生的旅途總是要伴隨著成熟和稚嫩、歡樂和懊惱、成功和失敗，之所以這樣才使得人生更加神秘和豐富多彩。
其實，父與子原本就是一個人，兒子是父親的裂變，兒子是做父親沒有做完的事情的委托人。兒子會為有一個成功的父親而自豪，父親會為有一個成功的兒子而驕傲!
父親的最大成功就是兒子超過了自己.
下度過。兒子——父親——兒
漫畫科學史讀后感篇九
暑假，一次偶然的機會，我讀完了陳磊的《半小時漫畫唐詩》這本書，在閱讀中我發(fā)現了許多樂趣。
不同于普通漫畫，這本書里反而文字更多，但精美的圖案也令人哈哈大笑，乍一看好像全是笑點，但其實卻體現出唐詩的重點。
《半小時漫畫唐詩》里用豐富的圖畫表達詩人的性格和特點，用各種奇形怪狀的字體表達情感，用文字去介紹詩人，用豐富的色彩給文章活力。
比如李白，在書里他的形象是：一手高舉酒杯一手提酒壺，眼睛半睜半閉，兩眉毛高高翹起，臉上紅撲撲，嘴角上揚，胡子也是彎的，似乎也喝醉了，這不，一下就充分體現出了李白愛喝酒的特點。書中也詳細講解了李白的一生，每句話都恰到好處，把幽默的漫畫和枯燥的資料合并，從知識中獲取樂趣，從樂趣中提取知識。我想，如果同學們都從這種閱讀方式中愛上閱讀，愛上追求知識的過程，從此不再厭煩干巴巴的古典名著，字里行間體會它的樂趣，給心靈極大的`啟發(fā)，對學習也有益無害，推薦大家看一下這本書，改變對閱讀的看法，在閱讀中尋找快樂。
有些同學基礎滿分，但是遇到閱讀題像釘子碰到氣球泄了氣，然而往往閱讀題分數高，題目難，閱讀量少的同學就拿不到分，使閱讀題成為了同學們的眼中釘、肉中刺，考試總從這“掉坑”。有些同學就站了起來，他們熱愛閱讀，有閱讀題就好像上帝福音，不說拿滿分也得拿多半。我們不妨換個方式讀書，有圖畫的書，邊讀邊看其中的圖畫，品味作者要表達的情感，看完后再看看沒圖畫的文字，想象畫面，猜測情節(jié)，慢慢自然會愛上這種追求情節(jié)的過程，愛上閱讀！
這本書讓我對閱讀更加喜愛，知道了怎么樣從閱讀中尋找樂趣，也找到了愛上閱讀的方法：有圖，品味；無圖，想象；在閱讀中尋找樂趣，而不是為了讀書而讀書，這才是讀書的最大意義?。?BR> 漫畫科學史讀后感篇十
20xx年我們浙江新課程全面實行。其中，新課程的培養(yǎng)目標之一就是全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)問題。面對這樣的要求，教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，成為首要議程之一。只是在學習科學史的過程中，發(fā)現自己對科學史很不了解，對我們中國的科學文明知之甚少，對物理學科的自然科學史和物理學史的發(fā)展很迷糊。更不必談科學史的思想，以及科學史對整個社會文明發(fā)展的積極作用了。
世界著名科學史家喬治薩頓所言，科學史是一門具有特殊研究對象的歷史科學，是唯一能確切反應出人類進步的歷史，是客觀真理發(fā)現的歷史，人的心智逐步征服自然的歷史，描述漫長而無止境的為思想自由，為思想免于暴力、專橫、錯誤和迷信而斗爭的歷史。并且科學史既研究科學發(fā)展本身的邏輯規(guī)律，也研究科學發(fā)展與各種社會現象之間的互動關系。我的體會是：
1、科學史教導我們在科學教學中注重科學史實和包含的深層精神。
物理教學中，要注重科學史的介紹，但不是簡單地羅列知識，而是將科學發(fā)現置身于當時的文化、政治、社會發(fā)展背景，介紹同時期哲學思想等相關學科的發(fā)展情況等。講牛頓發(fā)現萬有引力，是受到蘋果落地的啟發(fā)諸如此類的故事，而只字不提科學家科學發(fā)現的艱辛過程，他們堅持不懈的精神和科學的思維方式，會使學生誤解科學的發(fā)現是偶然的，是靠運氣的。又如，伽利略發(fā)現物體下落的快慢與物理本身的重量無關，不是通過比薩斜塔實驗得到的，而是提出與亞里士多德理論矛盾的邏輯思維和理想化的斜面實驗得到的，要注意歷史地真實性。所以教學中要好好地思考馬克思的唯物史觀，教育學生形成正確的科學史觀，注重事實和精神。
2、不必因為科技發(fā)展的負面影響來質疑科學史是人類進步史。
有相當一部分人認為，科學史并非真正純粹的“人類進步史”?？垂糯煳膶W發(fā)展，被運用于巫術、人間禍福預測、宗教等。現代高科技如核武器、生化武器、病毒等給世界帶來巨大的安全隱患。化學藥品的制造造成環(huán)境的嚴重污染。一部人類科學史成了其它物種的毀滅史等等。但是，我不認為科學史不是純粹的進步史。首先，作為一門現代學科，科學史記載人類進步的遺產。其次，作為人類文明史的發(fā)展進步歷史，科學史是科學的歷史。人類發(fā)現一種科學現象或理論，最純粹的目的是解決當時的一些實際問題。如古代巫術，原始目的是治病。諾貝爾發(fā)明炸藥，是為了開發(fā)隧道等，愛因斯坦發(fā)現相對論，是邏輯實驗發(fā)展的頂峰表現，是對物理學大廈和天文學的締造。至于后來，炸藥被用于戰(zhàn)爭，相對論被用于核武器的研發(fā)，那是科學與人類政治的結合，該劃入人類社會學，不該質疑科學史的純粹進步性。核能源成為現代重要的能源，極大促進了人類的文明進程，這才屬于科學史。
3、要大力提倡學習中國古代自然科學史。
代科學，對提高作為中國人的民族自豪感，和歷史的使命感有積極的作用。作為物理課程與教學論的學生，我提倡學習中國古代的自然科學史。
4、整理出近代物理史的發(fā)展脈絡，對近代物理的發(fā)展有了整體的認識。
教師專業(yè)發(fā)展對教師的技能要求之一就是擁有廣博的物理學史知識。學習了這門課，最直接的意義就是提高了自身的專業(yè)素質及領悟到現代物理學的思維方法――理性、批判、實驗的方法。擁有了系統的物理學史知識，就可以在教學中游刃有余，能古今中外橫向和縱向對歷史事件進行分析和考察，對科學家研究方法的改變進步會感到突然，學生也能從多角度了解科學的發(fā)展。。
雖然對科學史的意義和學科的脈絡，還處于似懂非懂的狀態(tài)，但是，繼續(xù)深入學習科學史，已成為我的目標。
漫畫科學史讀后感篇十一
爸爸在我認識字的時候就告訴我，讀書最大的好處是起到了修養(yǎng)身心，獲得知識開闊自己的視野，塑造正確的人生觀價值觀。還有學會與人相處，面對壓力的時候的方法態(tài)度。
在我上小學一年級之前，爸爸給我買了一套《植物大戰(zhàn)僵尸2科學漫畫》，里面有恐龍卷、醫(yī)學與疾病卷、植物卷、海洋卷、機器人卷等等二十幾本。在這么多本書中我最喜歡的是恐龍卷。
這本書中我知道了好多我所不知道的事情，比如，掘奔龍真的會挖洞嗎？掘奔龍意為“挖掘的奔跑者”，它是一種行動敏捷的`小型恐龍，也是第一個被發(fā)現有穴居生活證據的恐龍。掘奔龍的化石發(fā)現于美國蒙大拿州，年代為白堊紀晚期。與鼴鼠、針鼴、袋熊等善于挖掘的穴居動物相比，掘奔龍的挖洞能力還是比較差勁的。其挖掘洞穴能力應該和土狼、豚鼠、以及兔子差不多。
在我的想象中恐龍是一個龐然大物，那么恐龍蛋應該也是很大的，可是事實卻不是的，恐龍蛋卻是很小的?？铸埖盀槭裁催@么小呢？原來如果恐龍蛋太大，蛋白和蛋黃的重量也會很大，那么蛋殼就很容易破碎?？铸埖皻ず?~7毫米，已經很厚的蛋殼了，如果再厚一些，空氣很難進去，就沒有充足的氧氣供給小恐龍呼吸，而小恐龍也不容易鉆出來。
爸爸給我賣的書我非常喜歡，里面還有我喜歡的植物和僵尸漫畫。在這么多書中還有很多有意思的事情。讀書不但能學到知識，還能知道許多生活常識。還有許多知識就連我的爸爸都不知道，經常被我考倒。哈哈！我現在每天到家寫完作業(yè)就會拿出我的書，我想學到更多的知識，這會讓我感到很快樂。
漫畫科學史讀后感篇十二
在夏天，有一個快樂的暑假，我很喜歡夏天，但是夏天的昆蟲太多了。
我以前一直認為昆蟲的血和我們一樣都是紅色的，但是昆蟲的血液由血漿和血細胞組成，血液顏色分為近似于無聲的琥珀色、黃色、橙紅色、血紅色、藍色和綠色等。昆蟲的血液中所含的色素物質使其血液呈現特定的顏色，而這些色素通常是從食物中獲取的。
我現在知道了蚊子叮過得地方又癢又腫，是因為蚊子吸血時，會分泌唾液防止血液凝固。
我還知道藍豆娘和綠蜻蜓的區(qū)別是藍豆娘比蜻蜓小一些，身材細長就像個姑娘，蜻蜓的胸部肌肉健壯而發(fā)達。休息的'時候，蜻蜓的翅膀是平放在身體兩側，而藍豆娘是疊起來放在背上的。藍豆娘一般只在早上和傍晚出來活動，適應環(huán)境的能力比蜻蜓強得多，可以在零下30°c的北方地區(qū)生存。
我也知道蜻蜓為什么要點水，是因為一些雌性的蜻蜓要在水上產卵，讓受精卵變成水蠆，在由于蠆變成蜻蜓。
在這本書中，讓我們學到了許多關于昆蟲的知識，比如有毒的昆蟲是哪些等等·····
小小的昆蟲里有一個大大的世界。
漫畫科學史讀后感篇十三
我最近讀了這本書，雖然是漫畫，不過我從中學到的知識很多。
這個說到風車和郁金香就能想到的國家——對，就是尼德蘭（荷蘭）。這是荷蘭語說的。德國人將其稱為“niederlande”。“尼德“是”“低”的意思，“蘭”指“地（國家）”，合起來意思是“低的地”。這是因為它比海平面還低。
比海平面還低！但它可不是一個“海底王國”。聰明的人們做了大壩將海水隔開，把內海的水抽出去，使陸地顯露可以居住。有人說“瑞士的歷史是跟山抗爭，荷蘭的歷史是跟水抗爭”。
荷蘭緊鄰法國、德國，是歐洲最小的'國家之一。別看它小，它可是重要的農業(yè)國之一，農產品常常比世界任何一個國家豐富、新鮮得多，并且大量出口。
你知道嗎？荷蘭的郁金香更是聞名世界呀！
這就是荷蘭，一個美麗而富饒的小國家。
漫畫科學史讀后感篇十四
今天我讀完了漫畫成語全冊書，這套書我一拿到手中就“愛不釋手”，馬上就“如饑似渴”的一口氣讀完了。
這套漫畫成語一共有4冊，其中我最喜歡的是第2冊，里面寫了很多精彩的成語，作者為了讓我們能更快地理解成語的意思，就把這些成語編成了一個個搞笑的故事用漫畫表達出來。比如說“十萬火急”：作者就把這個成語編成了一段搞笑的母子對話：“兒子說：媽咪，我有急事要和您說。媽咪說：什么事？兒子說：我現在真的很急，可是又沒有辦法······媽咪說：你快說出來啦！不然我怎么幫你？兒子說：妹妹還在廁所，我現在也很想上廁所，您說我怎么辦？媽咪：你到了十萬火急的'時候了吧。”嘻嘻，搞笑吧！這里面還有一些很幽默的故事，比如說“今非昔比”：媽咪說：以前過年有炸雞、炸蝦，還有汽水里面加冰塊，這就足夠小孩子們‘手舞足蹈’，樂足一整天?？墒沁@些對于現在的小孩子來說，已經不是太感興趣了，這就叫做‘今非昔比’了。”這樣的卡通人物漫畫非常受我們小學生的歡迎。通過看漫畫，我知道了如果我考試不好，媽媽的表情是：“怒形于色”。學習要像老黃牛一樣“埋頭苦干”。做事情要“盡善盡美”。上課時不能“交頭接耳”。課堂回答不能“答非所問”。在學校要和老師同學“打成一片”的意思是表示和老師同學的感情要融洽、關系要密切。我還希望今年我參加機器人比賽能“馬到成功”。
這套書里有很多的成語故事，我學到了很多成語，知道了更多的知識，靈活地去運用這些成語。所以我向大家推薦這冊書。
漫畫科學史讀后感篇一
真理總是樸素的，平淡的文字總會發(fā)揮實實在在的作用。洛克在《教育漫話》中像拉家常般告訴我們一些實用的教育真理，看似瑣碎的小事，實際關乎孩子一生的命運。無論將來如何，一個人童年起擁有健康的身體是一生幸福的基礎。
洛克是十分重視教育的，同時他也認為教育對人的影響是極其深刻的。在《教育漫話》的序言中，洛克說：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，他們的影響是終身洗刷不掉的。”同時他還認為人之好壞，或有用或無用，“十分之九都是他們的教育所決定的?！眹业姆睒s與幸福也靠國家具有良好的教育。
翻開《教育漫話》，第一句話是“健康之精神寓于教育，這是對于人世幸福的一種簡短而充分的描繪?！甭蹇顺浞终J識到了健康的身體對于生活事業(yè)的重要性，他說，我們要能工作，要有幸福，必須先有健康；我們要能忍耐勞苦，要在世界上做個人物，也必須先有強健的體格。認為不能給兒童嬌生慣養(yǎng)的生活，要讓他們從小就養(yǎng)成艱苦的品格。同時還認為兒童從小就應該學會游泳，認為游泳是一項必不可少的技能。他認為兒童之所以受不了寒冷，只是因為從小就沒有養(yǎng)成一種抵御寒冷的習慣。我們的身體只要從小養(yǎng)成習慣，它們是什么都能受得了的。還有一些在飲食方面的建議。例如不能喝酒或者喝烈性的飲料；要避免吃一切的糖果；水果要有選擇有節(jié)制的吃等等。在他建議的那些做法中，雖然在我們現在看來有的似乎有些極端，但是也是很有啟示的。在現在的家庭教育中，我們對孩子的身體健康教育關注的太少，把大部分的目光都放在了孩子的智育上。殊不知，沒有了健康的身體，什么都是無用的。父母在物質條件上盡最大的力給孩子滿足，認為這就是愛孩子。于是出現了很多嬌生慣養(yǎng)的小公主、小王子，而家長的溺愛同時又不利于兒童身心健康的發(fā)展。
而洛克對于德育的重視也是不言而喻的，在洛克看來，德行構成了紳士思想品質的核心：“我認為在一個人或者一個紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看重，被人喜愛，要使自己也感到喜悅，或者也還過得去，德行是絕對不可缺少的。如果沒有德行，我覺得他在今生今世就都得不到幸福。”“德行愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易”。至于如何培養(yǎng)孩子的德行，在他的教育思想里有以下幾點是很重要的。首先是時間問題，德行的教育要趁早，他認為一般人教養(yǎng)子女有個重大的錯誤就是精神在最纖弱、最容易支配的時候沒有習于遵守約束，服從理智。孩子小的時候如果犯了錯，就要加以教導，不能認為孩子小的時候過失沒有大的損害就縱容他們，這種溺愛必定會使孩子學會打人、罵人、為所欲為，孩子如果在幼年的時候養(yǎng)成了桀驁不馴的性格，成年以后是很難改正的。其次是手段和方式，洛克在其中提到了以下幾種德育的方式。1、獎懲教育。他既反對用體罰的方式也認為用兒童的心愛的事物去獎勵兒童，去討兒童的歡心，也應該同樣小心地避免。這也并不就是說他完全反對用獎懲的方式來教育兒童，而是我們要選擇得當的獎懲的方法。在獎勵的時候不能因為不讓兒童做這件事就給他另一個許諾，這樣只不過是轉嫁了他的欲望，甚至是擴大了他的嗜欲。精神的獎勵要優(yōu)于物質的獎勵，這種物質的獎勵會使得兒童得到鼓勵他們去奢侈、驕傲、貪婪、追逐物質的錯誤訊息。可以通過贊美、鼓勵、尊重的方式來達到獎勵的目的。這種精神的獎勵目的是為了使兒童懂得尊重和羞辱的意義。如果能夠使兒童愛好名譽、懼怕羞辱，就會使兒童具備一個真正的原則，而且這個原則會永遠發(fā)生作用。關于懲罰，洛克認為懲罰首先不宜多使用，“受罰最重的兒童，長大了很少有成為最好的成人的?！睉土P首先要趁早，一旦使用適度，達到預期的效果以后，就要放松，采取比較溫和的方式。趁早是為了在兒童很小的時候，樹立父母的威信，使他們畏懼父母，這樣才能為以后的管教提供可能的條件。在這中間，他論述了自己關于鞭笞這種教育方式的想法。認為這是一種貪便取巧的教育方式，是教育上最不適用的辦法。會使兒童為了避免痛苦而違心的去做一些事，同時會使我們期盼兒童愛好的事物產生更大的厭惡，還有可能養(yǎng)成奴隸式的脾氣。
首先要糾正一個觀點：鞭笞不是為了使他們感到痛苦，而是為了使他們覺得羞恥。身體的痛苦是短暫的，很快就可以忘記，而羞恥之心才可以真正使兒童避免再次犯錯。要制裁他們的德行，而不是要制裁他們的身體。如果又比鞭笞更好的方式能夠讓他們得到羞恥之心，就可以用其他的方式。他例舉了一個例子，有一個上流社會的人，他的孩子最怕被人脫掉鞋子，正和別的孩子畏懼鞭笞一樣。那就可以用脫鞋子來代替鞭笞。懲罰要盡可能地避免，鞭笞是最后的方式，其前提是所有的溫和的方式都起不了作用的時候。因為鞭笞如果不能產生良好的效果，自然便會產生極大的害處。在我們現在的教育中，一味地避免和反對懲罰教育，難道真的就是好的教育方式嗎？我看并不見得，關鍵不是要不要懲罰，而是懲罰的手段、懲罰的'時機、懲罰的目的是不是正確，正確的適機的懲罰教育是有助于孩子的成長的。2、練習法。洛克認為兒童不是僅僅能用規(guī)則就可以教得好的，規(guī)則可以被忘記，要達到長久的教育效果，必須要經過反復的練習，使他們養(yǎng)成習慣。一種動作經過多次練習，可以在兒童身上變成習慣。因為某種動作時時應用被強化的緣故，這種習慣就像是一件與呼吸空氣一樣自然的事，用不著思考，也無需考慮。3、榜樣教育。在教育兒童的方法中,“最簡單易行且富有成效的辦法是：將兒童應該作或避免做出的事情的榜樣放到他們跟前”,“與榜樣相比，沒有任何事情能這么溫和而又深入地打動人的心扉”。所以，父母和教師必須重視榜樣的重大教育作用。作為兒童的直接教育者，父母和教師必須以身作則，言傳身教，給兒童樹立良好的榜樣。除此之外，還應注意兒童的伴侶的影響和作用，近朱則赤，近墨則黑，兒童如果常常和一些好伴侶在一起，定會受到好的影響，從而為教師的教育起一種輔助作用。以上是洛克家庭教育思想中比較核心的幾點。我們可以從中得到很多現代家庭教育的共鳴，對于我們的家庭教育也具有很大的指導意義。但是，我們也要看到一些局限性，不可全盤照般到自己的孩子身上。洛克的家庭教育是一種理想的教育，對家庭教育的實施者提出了很高的要求，這種教育需要父母和家庭教師有很高的素質，才能實現這種教育的效果。
《教育漫話》給了我莫大的啟示：教育過程中要充滿對學生的愛和尊重，維護他們的自尊心。在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們需要鼓勵時投去贊許的目光。我相信他們終會因尊重而成人，會因為教師的寬容有度和耐心呵護，在感知后感動，在感動后明理，從而培植起不斷進取的動力。我們要真正成為一名合格的教師，要有自己的個性，主要靠自己在實踐中去摸索、研究、從而在原有基礎上創(chuàng)造出新的思路。
漫畫科學史讀后感篇二
《父與子》是風靡全球的`一本好書。
父與子有時候聰明玲俐：有一次，父親帶兒子求兜風，可是，沒開多遠，車壞了，父親仔細的檢查了車前有檢查了車輪，然后有檢查了車底，可就是不知道是哪里出了問題，于是，父親又檢查了幾遍。過了幾個鐘頭，兒子等得不耐煩了，“呼”地一聲跳下了車，打開后備箱，拿出了一輛滑輪車，玩了起來。父親見此情景，突然有了靈感，他雙手握緊方向盤，一直交戰(zhàn)在車上，另一只腳站在地上，和兒子一起玩了起來。
有時候，父與子的運氣也是很好的：那天，父與子走在街上，他們發(fā)現了一個活動：只要大中鳥的中心，就可以那一輛摩托車。兒子對父親說：“父親，我們去試試看吧?！备赣H說：“可以。”于是，他們就開始打了。過了一會兒，父與子滿頭大汗。又過了一會兒，父親對兒子說：“兒子，看來是贏不了騎車了，咱們回家吧?！眱鹤愚D過身，把槍扛在肩上，一不小心，槍發(fā)出一枚子彈，正好打在把子上。父與子歡呼卻越。
小朋友，你看過《父與子》了嗎？我想，你一定看過。
漫畫科學史讀后感篇三
前幾天，媽媽給我買了一本彩色紀念版的漫畫書《父與子》。書的作者是德國漫畫家卜勞恩。書中講的是父親和兒子的故事。
有一次，一個人把兒子堆的雪人推到了，兒子很傷心。爸爸穿上一件精心制作的雪人服裝假扮雪人。那個人再次來推“雪人”，結果被“雪人”踹了一腳。爸爸的這一腳，不僅讓那個人吃了一次大虧，還讓我在哈哈大笑的同時感受到了爸爸對兒子的愛。
還有一次，一個人手上拿酒瓶追著父親和兒子，父親和兒子嚇得一不小心摔了一跤，那個人追上來說：“新年好！”
還有一次……
這本書講的都只是生活中的小事，但讓我們看到了感天動地的父子情。這不禁讓我想起了我的爸爸，他每次回家的時候，就會給我講好多故事，有時還會用唱歌的方式給我講，總逗得我哈哈大笑。
父子情，父女情，都是這樣美妙。
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漫畫科學史讀后感篇四
今天，我在家里閱讀了《花季信風》上的一篇文章，題目是《漫畫上的漁翁》。這個故事我讀起來覺得既新鮮又有趣，更讓我深刻地感受到：我們不管做什么事都應該全心全意地去做，不能三心二意，更不能像文中的羅小波那樣三天打魚，兩天曬網。要照著自己的目標努力地去做，不能今天做這個，明天卻去做那個，那是不好的。
故事的主要內容是這樣的：羅小波有很多理想。起初，他想當一個小提琴家，可他彈不好。事情過后，他又想當一名籃球運動員，可又沒成功。最后，他又想當數學家了，可他一見到算術題就厭煩，他又放棄了。后來，他讓班上的“小畫家”姚靖給他畫一幅關于他的理想的畫?！靶‘嫾摇碑嬃艘环?。畫面上：一輪太陽高高的照著，遠處是湖泊，近處，一個漁翁蹺著二郎腿，手枕著頭在睡大覺，旁邊的竹竿上曬了幾張捕魚網……畫下面有一行字：“三天打魚，兩天曬網的漁翁”。羅小波一下子就明白了，臉變得通紅通紅。
我學過一篇課文《水滴石穿的啟示》，水滴目標專一，一直滴在石頭的一個位置，堅持不懈，這樣日復一日，年復一年，水滴終于把石頭滴穿了。
我們不應該做三天打魚，兩天曬網的漁翁，應該像水滴學習，做任何事都目標專一，持之以恒，這樣才能取得更大的成功。
漫畫科學史讀后感篇五
這個暑假我看了很多書，其中最讓我愛不釋手、廢寢忘食的是“我的第一本科學漫畫書”系列中的《無人島探險記》、《極地冰河歷險記》、《撒哈拉沙漠求生記》、《亞馬孫叢林歷險記》。
這四本科學漫畫書告訴你，每當列奧跌入險境，是科學給了他無窮的力量，幫助他化險為夷，轉敗為勝，所以這四本書用生動的事實告訴我：科學就是力量，知識改變命運。
真羨慕列奧有那么多好心的叔叔，帶他去闖世界。
漫畫科學史讀后感篇六
在這個暑假里，我看完了一套書名叫作我的第一本科學漫畫書，這是一套新穎而美麗的漫畫書，帶有圖畫和生存知識的解說讓人愛不釋手。其實媽媽非常反對我看漫畫書的，了解這套漫畫書的內容，最后給我買了全套。
哇塞！這套書精彩的內容太多好玩地方，就拿《撒哈拉沙漠求生記》來說吧，不僅給我?guī)砹藲g樂，還讓我學到了許多課本上沒有的知識！從這里我知道埃及是金字塔之鄉(xiāng)，也是世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠，沙漠是怎樣形成的，駱駝是沙漠之舟最重要的我學會了沙漠中生存的常識！
地震求生記中我了解到溫泉是受地球內部熱能而提升溫度的地下水，涌出地表的`自然現象。主人公毛毛在地震來臨時學會了怎樣避難和震后的生存能力，當然也用到了他的口頭禪：耶穌、阿拉神、求求您給我力量！（拜托拜托?。?BR> 說實在的，我很羨慕主人公韓國小伙子列奧，真的很棒！他有男孩子的魯莽和頑劣，經歷了叢林、沙漠、冰河、等等在極地冰河求生記里堆冰屋；在叢林里可以和野獸搏斗他身上開始有了男子漢的勇敢無畏和務實精神。
我也建議大家來看看。
漫畫科學史讀后感篇七
有位師兄說，他父親生前每年都要重溫《戰(zhàn)爭與和平》。
受這話刺激，我第一次認真閱讀了這本小說，之后還更加認真地欣賞了謝爾蓋?邦達爾丘克自編自導自演的長達401分鐘的前蘇聯同名電影。
不過，每年重溫？
似乎唯有伊藤潤二的漫畫。
不是動漫粉絲，但曾是恐怖片迷妹。即使如今對電影不復從前的熱愛，翻檢影視博主們拉出的經典恐怖片清單，仍常有“呃，都看過”的悵然若失感。
正是在狂吸恐怖片的日子里，伊藤潤二及其作品闖入我的視野。
《漩渦》、《蛞蝓少女》、《魚》等的邪惡、詭異、驚悚，動態(tài)的視聽藝術難以復刻。
他的不少漫畫被翻拍成電影，無一例外地大打折扣，非常辜負他的腦洞與畫風。
日劇《暗之伴走者》中，古田新太扮演的漫畫編輯說，真正以情節(jié)取勝的漫畫巨匠，只有手冢治蟲、白土三平、藤子不二雄、m圖一雄?？墒?，劇中作為破案重要線索之一的《斑目虹太選集》，出自伊藤潤二之手。
這兩天重溫的是短篇集《血玉樹》和長故事《至死不渝的愛》。
前者有幾分恐怖，后者更多是制造一聲嘆息，各有千秋，卻都能讓我收拾起散亂一地的心神。
p.s.
非常不喜歡著名的《富江》系列，希望不會被其他伊藤潤二粉打死。
漫畫科學史讀后感篇八
第一篇
偉大的漫畫大師矣.奧.卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》,這本深受大家喜
愛
的連環(huán)畫用一幅幅小巧精湛的畫面無言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂.
書中的父與子其實就是卜勞恩與他的兒子,而書里描繪的故事也就是卜勞恩父子之間的故事.幽默搞笑的一個個故事,讓我廢寢忘食,大笑不止.
看過這本書后,我覺得里面的父親很愛很愛他的兒子,有一篇叫《哄兒入睡》,父親用盡了各種方法,哄他的兒子睡覺,可兒子十分頑皮,不管父親怎么哄,他就是精神十足,最后,父親哄得筋疲力盡,倒在兒子的身邊睡了,這時候,兒子也摟著父親的脖子甜甜地睡著了……,真是父子情深啊.看著看著,我 禁也想起爸爸哄我入睡的情形,我也甜甜地笑了,因為我也有深愛我的父親,我感覺很
幸福
呢!
第二篇
人生的路上多了一個同伴，也多了一個摯友。父親從此再不孤獨，父子倆一同匆匆趕路，一同去走人生之路。這是一條或許曲折或許平坦的人生之路。當父親有了困難時，第一個想起的是兒子，當兒子有了困難時，第一個想起的就是自己的父親。兒子小時父親是他的呵護神，兒子大時父親是他的智囊和參謀;兒子小時是父親的開心果，兒子大時是父親的頂梁柱。父親因為有了兒子，兒子因為有了父親可使兩人曲折的人生路程變得平坦，平坦的路程變得更加順暢，父親因此有了加力器，兒子有了航標燈。都說兒子是父親的未來希望，其實也是父親生命的延續(xù)。父親因為有了兒子，而充滿了對未來
生活
的希望，沒有了后顧之憂，兒子因為有了自己的父親，對未來生活更加自信，高高揚起生活的風帆。父親是兒子的第一任老師，是兒子做事的參謀，也是兒子遠行的后方;兒子是父親的未來，自己未竟的事業(yè)就在兒子身上。 兒子需要父親照顧的時候，那是因為兒子還小，父親需要兒子照顧的時候，那是因為父親已老。兒子小的時候，眼中的父親是天下最能的人，是英雄;等兒子長大了，眼中的父親總是那么傳統，很保守。等兒子快老時，才發(fā)現原來父親是那么英明，自己有很多不如父親的地方。 世俗的眼光總歸是世俗的'眼光：三十歲之前看父敬子，而三十歲之后是看子敬父。父親有父親的優(yōu)勢，有經驗，老道;兒子有兒子的優(yōu)點，有朝氣，創(chuàng)新。父親的成功不一定是兒子的成功，而兒子的成功就是父親的成功，父親的最大成功就是有一個超過自己的兒子。每一個做父親的都是在自己父親的陪伴下，走完自己的前半生;而自己的后半生則是在自己的兒子陪伴子，這是一條永不間斷的人類繁衍的鏈條。家族是這樣發(fā)展，民族是這樣振興，人類是這樣生息。兒子總是在父親的陪同下走好他的前半生，父親總是在兒子的陪同下走完他的后半生。當父親做成功了一件事，人們會說：“那是由于父親的經驗豐富，”當兒子做成功了一件事情，人們還會說“那是由于后生可畏，年輕有為”。如果父親做失敗了一件事情，人們會說：“那是廉頗老矣?！比绻麅鹤幼鍪×艘患虑?，人們會說：“還太年輕，不成熟所至?！?BR> 人生的旅途總是要伴隨著成熟和稚嫩、歡樂和懊惱、成功和失敗，之所以這樣才使得人生更加神秘和豐富多彩。
其實，父與子原本就是一個人，兒子是父親的裂變，兒子是做父親沒有做完的事情的委托人。兒子會為有一個成功的父親而自豪，父親會為有一個成功的兒子而驕傲!
父親的最大成功就是兒子超過了自己.
下度過。兒子——父親——兒
漫畫科學史讀后感篇九
暑假，一次偶然的機會，我讀完了陳磊的《半小時漫畫唐詩》這本書，在閱讀中我發(fā)現了許多樂趣。
不同于普通漫畫，這本書里反而文字更多，但精美的圖案也令人哈哈大笑，乍一看好像全是笑點，但其實卻體現出唐詩的重點。
《半小時漫畫唐詩》里用豐富的圖畫表達詩人的性格和特點，用各種奇形怪狀的字體表達情感，用文字去介紹詩人，用豐富的色彩給文章活力。
比如李白，在書里他的形象是：一手高舉酒杯一手提酒壺，眼睛半睜半閉，兩眉毛高高翹起，臉上紅撲撲，嘴角上揚，胡子也是彎的，似乎也喝醉了，這不，一下就充分體現出了李白愛喝酒的特點。書中也詳細講解了李白的一生，每句話都恰到好處，把幽默的漫畫和枯燥的資料合并，從知識中獲取樂趣，從樂趣中提取知識。我想，如果同學們都從這種閱讀方式中愛上閱讀，愛上追求知識的過程，從此不再厭煩干巴巴的古典名著，字里行間體會它的樂趣，給心靈極大的`啟發(fā)，對學習也有益無害，推薦大家看一下這本書，改變對閱讀的看法，在閱讀中尋找快樂。
有些同學基礎滿分，但是遇到閱讀題像釘子碰到氣球泄了氣，然而往往閱讀題分數高，題目難，閱讀量少的同學就拿不到分，使閱讀題成為了同學們的眼中釘、肉中刺，考試總從這“掉坑”。有些同學就站了起來，他們熱愛閱讀，有閱讀題就好像上帝福音，不說拿滿分也得拿多半。我們不妨換個方式讀書，有圖畫的書，邊讀邊看其中的圖畫，品味作者要表達的情感，看完后再看看沒圖畫的文字，想象畫面，猜測情節(jié)，慢慢自然會愛上這種追求情節(jié)的過程，愛上閱讀！
這本書讓我對閱讀更加喜愛，知道了怎么樣從閱讀中尋找樂趣，也找到了愛上閱讀的方法：有圖，品味；無圖，想象；在閱讀中尋找樂趣，而不是為了讀書而讀書，這才是讀書的最大意義?。?BR> 漫畫科學史讀后感篇十
20xx年我們浙江新課程全面實行。其中，新課程的培養(yǎng)目標之一就是全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)問題。面對這樣的要求，教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，成為首要議程之一。只是在學習科學史的過程中，發(fā)現自己對科學史很不了解，對我們中國的科學文明知之甚少，對物理學科的自然科學史和物理學史的發(fā)展很迷糊。更不必談科學史的思想，以及科學史對整個社會文明發(fā)展的積極作用了。
世界著名科學史家喬治薩頓所言，科學史是一門具有特殊研究對象的歷史科學，是唯一能確切反應出人類進步的歷史，是客觀真理發(fā)現的歷史，人的心智逐步征服自然的歷史，描述漫長而無止境的為思想自由，為思想免于暴力、專橫、錯誤和迷信而斗爭的歷史。并且科學史既研究科學發(fā)展本身的邏輯規(guī)律，也研究科學發(fā)展與各種社會現象之間的互動關系。我的體會是：
1、科學史教導我們在科學教學中注重科學史實和包含的深層精神。
物理教學中，要注重科學史的介紹，但不是簡單地羅列知識，而是將科學發(fā)現置身于當時的文化、政治、社會發(fā)展背景，介紹同時期哲學思想等相關學科的發(fā)展情況等。講牛頓發(fā)現萬有引力，是受到蘋果落地的啟發(fā)諸如此類的故事，而只字不提科學家科學發(fā)現的艱辛過程，他們堅持不懈的精神和科學的思維方式，會使學生誤解科學的發(fā)現是偶然的，是靠運氣的。又如，伽利略發(fā)現物體下落的快慢與物理本身的重量無關，不是通過比薩斜塔實驗得到的，而是提出與亞里士多德理論矛盾的邏輯思維和理想化的斜面實驗得到的，要注意歷史地真實性。所以教學中要好好地思考馬克思的唯物史觀，教育學生形成正確的科學史觀，注重事實和精神。
2、不必因為科技發(fā)展的負面影響來質疑科學史是人類進步史。
有相當一部分人認為，科學史并非真正純粹的“人類進步史”?？垂糯煳膶W發(fā)展，被運用于巫術、人間禍福預測、宗教等。現代高科技如核武器、生化武器、病毒等給世界帶來巨大的安全隱患。化學藥品的制造造成環(huán)境的嚴重污染。一部人類科學史成了其它物種的毀滅史等等。但是，我不認為科學史不是純粹的進步史。首先，作為一門現代學科，科學史記載人類進步的遺產。其次，作為人類文明史的發(fā)展進步歷史，科學史是科學的歷史。人類發(fā)現一種科學現象或理論，最純粹的目的是解決當時的一些實際問題。如古代巫術，原始目的是治病。諾貝爾發(fā)明炸藥，是為了開發(fā)隧道等，愛因斯坦發(fā)現相對論，是邏輯實驗發(fā)展的頂峰表現，是對物理學大廈和天文學的締造。至于后來，炸藥被用于戰(zhàn)爭，相對論被用于核武器的研發(fā)，那是科學與人類政治的結合，該劃入人類社會學，不該質疑科學史的純粹進步性。核能源成為現代重要的能源，極大促進了人類的文明進程，這才屬于科學史。
3、要大力提倡學習中國古代自然科學史。
代科學，對提高作為中國人的民族自豪感，和歷史的使命感有積極的作用。作為物理課程與教學論的學生，我提倡學習中國古代的自然科學史。
4、整理出近代物理史的發(fā)展脈絡，對近代物理的發(fā)展有了整體的認識。
教師專業(yè)發(fā)展對教師的技能要求之一就是擁有廣博的物理學史知識。學習了這門課，最直接的意義就是提高了自身的專業(yè)素質及領悟到現代物理學的思維方法――理性、批判、實驗的方法。擁有了系統的物理學史知識，就可以在教學中游刃有余，能古今中外橫向和縱向對歷史事件進行分析和考察，對科學家研究方法的改變進步會感到突然，學生也能從多角度了解科學的發(fā)展。。
雖然對科學史的意義和學科的脈絡，還處于似懂非懂的狀態(tài)，但是，繼續(xù)深入學習科學史，已成為我的目標。
漫畫科學史讀后感篇十一
爸爸在我認識字的時候就告訴我，讀書最大的好處是起到了修養(yǎng)身心，獲得知識開闊自己的視野，塑造正確的人生觀價值觀。還有學會與人相處，面對壓力的時候的方法態(tài)度。
在我上小學一年級之前，爸爸給我買了一套《植物大戰(zhàn)僵尸2科學漫畫》，里面有恐龍卷、醫(yī)學與疾病卷、植物卷、海洋卷、機器人卷等等二十幾本。在這么多本書中我最喜歡的是恐龍卷。
這本書中我知道了好多我所不知道的事情，比如，掘奔龍真的會挖洞嗎？掘奔龍意為“挖掘的奔跑者”，它是一種行動敏捷的`小型恐龍，也是第一個被發(fā)現有穴居生活證據的恐龍。掘奔龍的化石發(fā)現于美國蒙大拿州，年代為白堊紀晚期。與鼴鼠、針鼴、袋熊等善于挖掘的穴居動物相比，掘奔龍的挖洞能力還是比較差勁的。其挖掘洞穴能力應該和土狼、豚鼠、以及兔子差不多。
在我的想象中恐龍是一個龐然大物，那么恐龍蛋應該也是很大的，可是事實卻不是的，恐龍蛋卻是很小的?？铸埖盀槭裁催@么小呢？原來如果恐龍蛋太大，蛋白和蛋黃的重量也會很大，那么蛋殼就很容易破碎?？铸埖皻ず?~7毫米，已經很厚的蛋殼了，如果再厚一些，空氣很難進去，就沒有充足的氧氣供給小恐龍呼吸，而小恐龍也不容易鉆出來。
爸爸給我賣的書我非常喜歡，里面還有我喜歡的植物和僵尸漫畫。在這么多書中還有很多有意思的事情。讀書不但能學到知識，還能知道許多生活常識。還有許多知識就連我的爸爸都不知道，經常被我考倒。哈哈！我現在每天到家寫完作業(yè)就會拿出我的書，我想學到更多的知識，這會讓我感到很快樂。
漫畫科學史讀后感篇十二
在夏天，有一個快樂的暑假，我很喜歡夏天，但是夏天的昆蟲太多了。
我以前一直認為昆蟲的血和我們一樣都是紅色的，但是昆蟲的血液由血漿和血細胞組成，血液顏色分為近似于無聲的琥珀色、黃色、橙紅色、血紅色、藍色和綠色等。昆蟲的血液中所含的色素物質使其血液呈現特定的顏色，而這些色素通常是從食物中獲取的。
我現在知道了蚊子叮過得地方又癢又腫，是因為蚊子吸血時，會分泌唾液防止血液凝固。
我還知道藍豆娘和綠蜻蜓的區(qū)別是藍豆娘比蜻蜓小一些，身材細長就像個姑娘，蜻蜓的胸部肌肉健壯而發(fā)達。休息的'時候，蜻蜓的翅膀是平放在身體兩側，而藍豆娘是疊起來放在背上的。藍豆娘一般只在早上和傍晚出來活動，適應環(huán)境的能力比蜻蜓強得多，可以在零下30°c的北方地區(qū)生存。
我也知道蜻蜓為什么要點水，是因為一些雌性的蜻蜓要在水上產卵，讓受精卵變成水蠆，在由于蠆變成蜻蜓。
在這本書中，讓我們學到了許多關于昆蟲的知識，比如有毒的昆蟲是哪些等等·····
小小的昆蟲里有一個大大的世界。
漫畫科學史讀后感篇十三
我最近讀了這本書，雖然是漫畫，不過我從中學到的知識很多。
這個說到風車和郁金香就能想到的國家——對，就是尼德蘭（荷蘭）。這是荷蘭語說的。德國人將其稱為“niederlande”。“尼德“是”“低”的意思，“蘭”指“地（國家）”，合起來意思是“低的地”。這是因為它比海平面還低。
比海平面還低！但它可不是一個“海底王國”。聰明的人們做了大壩將海水隔開，把內海的水抽出去，使陸地顯露可以居住。有人說“瑞士的歷史是跟山抗爭，荷蘭的歷史是跟水抗爭”。
荷蘭緊鄰法國、德國，是歐洲最小的'國家之一。別看它小，它可是重要的農業(yè)國之一，農產品常常比世界任何一個國家豐富、新鮮得多，并且大量出口。
你知道嗎？荷蘭的郁金香更是聞名世界呀！
這就是荷蘭，一個美麗而富饒的小國家。
漫畫科學史讀后感篇十四
今天我讀完了漫畫成語全冊書，這套書我一拿到手中就“愛不釋手”，馬上就“如饑似渴”的一口氣讀完了。
這套漫畫成語一共有4冊，其中我最喜歡的是第2冊，里面寫了很多精彩的成語，作者為了讓我們能更快地理解成語的意思，就把這些成語編成了一個個搞笑的故事用漫畫表達出來。比如說“十萬火急”：作者就把這個成語編成了一段搞笑的母子對話：“兒子說：媽咪，我有急事要和您說。媽咪說：什么事？兒子說：我現在真的很急，可是又沒有辦法······媽咪說：你快說出來啦！不然我怎么幫你？兒子說：妹妹還在廁所，我現在也很想上廁所，您說我怎么辦？媽咪：你到了十萬火急的'時候了吧。”嘻嘻，搞笑吧！這里面還有一些很幽默的故事，比如說“今非昔比”：媽咪說：以前過年有炸雞、炸蝦，還有汽水里面加冰塊，這就足夠小孩子們‘手舞足蹈’，樂足一整天?？墒沁@些對于現在的小孩子來說，已經不是太感興趣了，這就叫做‘今非昔比’了。”這樣的卡通人物漫畫非常受我們小學生的歡迎。通過看漫畫，我知道了如果我考試不好，媽媽的表情是：“怒形于色”。學習要像老黃牛一樣“埋頭苦干”。做事情要“盡善盡美”。上課時不能“交頭接耳”。課堂回答不能“答非所問”。在學校要和老師同學“打成一片”的意思是表示和老師同學的感情要融洽、關系要密切。我還希望今年我參加機器人比賽能“馬到成功”。
這套書里有很多的成語故事，我學到了很多成語，知道了更多的知識，靈活地去運用這些成語。所以我向大家推薦這冊書。