通過(guò)撰寫心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而不斷完善自身。寫心得體會(huì)時(shí)，要引導(dǎo)讀者思考，并給予啟發(fā)，展示個(gè)人的獨(dú)立見(jiàn)解。這些心得體會(huì)涵蓋了不同領(lǐng)域和不同經(jīng)歷的寫作者，具有一定的廣泛性和可參考性。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇一
目前大部分孩子是獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，在體力、智力方面的發(fā)展受到了各方面的關(guān)注。然而，對(duì)他們的思想品質(zhì)的培養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就沒(méi)有得到足夠的重視。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該從小開發(fā)智力，而個(gè)性品質(zhì)等長(zhǎng)大了再培養(yǎng)也不遲。這就明顯忽視了孩子的個(gè)性品質(zhì)是由小形成的這一特點(diǎn)。因此，現(xiàn)在很多孩子存在著任性、自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，獨(dú)立能力差等問(wèn)題。教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格教育端賴6歲以前之培養(yǎng)”。這充分說(shuō)明了幼兒時(shí)期品質(zhì)教育的重要性，說(shuō)明幼兒時(shí)期是形成一個(gè)人智力、性格、體格和創(chuàng)造能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，如何培養(yǎng)和教育孩子，使他們養(yǎng)成體、智、德、美、等方面的良好品質(zhì)，將來(lái)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，已成為我們幼兒教育的重要課題。
近年來(lái)，我在幼教工作實(shí)踐中，對(duì)如何進(jìn)行幼兒的品質(zhì)教育進(jìn)行了一些探討，總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)：
誠(chéng)實(shí)是一種美德。老師和家長(zhǎng)都愿意孩子成為誠(chéng)實(shí)正直的人。可有的家長(zhǎng)卻擔(dān)心孩子太誠(chéng)實(shí)了會(huì)被別人欺負(fù)。對(duì)這一問(wèn)題我們要有充分的認(rèn)識(shí)：誠(chéng)實(shí)不是無(wú)能，誠(chéng)實(shí)的品格有助于孩子智力的發(fā)展。只有品格上的完善，孩子才能健全地成長(zhǎng)。在教育的過(guò)程中，要十分注意成人的言行對(duì)孩子的影響。孩子就像一面鏡子，既能照出父母的美德，也能照出父母的瑕疵，這就是教育中潛移默化的作用。因此，我們應(yīng)事事處處注意以身作則，一舉一動(dòng)，一言一行都應(yīng)做好表率。注意用誠(chéng)實(shí)的行為習(xí)慣影響孩子。另外，對(duì)孩子的過(guò)失，不可采取粗暴的態(tài)度和壓制的方法，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話，以免孩子為了掩飾所犯的錯(cuò)誤而說(shuō)謊。
對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，我們要利用生活中出現(xiàn)的一點(diǎn)一滴的小事，因勢(shì)利導(dǎo)地耐心教育，平時(shí)也要多通過(guò)周圍成人或小朋友的榜樣，以及文藝作品中的生動(dòng)范例教育孩子，使孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的良好品質(zhì)。
“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！边@一名言是對(duì)勤奮與成材關(guān)系的精辟總結(jié)，是對(duì)無(wú)數(shù)成材者的高度概括。我國(guó)古代也早有人發(fā)現(xiàn)了勤奮品質(zhì)的作用，留下了“勤能補(bǔ)拙”的格言。勤奮的反面是懶惰。幼兒一旦養(yǎng)成懶惰習(xí)性，無(wú)論其天賦有多優(yōu)越都將一事無(wú)成。懶惰是成材的大敵。因此，我們必須幫助幼兒一點(diǎn)一滴的開辟勤奮之地。
勤奮的基礎(chǔ)是愛(ài)干，這對(duì)幼兒尤其如此。因此，培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的方法之一就是激發(fā)孩子的勞動(dòng)學(xué)習(xí)熱情與興趣。給孩子提供鍛煉勤奮品質(zhì)的機(jī)會(huì)或條件。保護(hù)過(guò)度是難以培養(yǎng)出勤奮的孩子的。除了提倡“自己的事情自己干”以外，還要培養(yǎng)孩子樂(lè)于為他人服務(wù)的習(xí)慣，這是磨練勤奮品質(zhì)的兩條十分有效的途徑。
孩子都是好奇的。一切事物在他們眼中都是新鮮奇異的。他們的頭腦中有許多的問(wèn)題，什么稀奇古怪的問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)。成人對(duì)待他們提問(wèn)的正確態(tài)度，對(duì)保持和激發(fā)孩子的求知欲望有很大的影響。正確的態(tài)度是不僅要耐心地解答他們的提問(wèn)，還要引導(dǎo)孩子多觀察事物，讓他們努力尋找答案，對(duì)孩子的獨(dú)立的、有創(chuàng)意的想法應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。我們?cè)诮獯鸷⒆犹釂?wèn)時(shí)，要讓孩子知道答案是從書本得來(lái)的，書可以解答人們的疑問(wèn)，從而讓他們感覺(jué)到書本的神奇，激發(fā)起他們讀書的愿望。這樣就能養(yǎng)成孩子勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，從而為他們學(xué)習(xí)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)前，許多獨(dú)生子女的父母過(guò)分地疼愛(ài)孩子，總是不讓孩子單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)，事事都護(hù)著他，有些事孩子會(huì)做的也不讓他干，使孩子失去了進(jìn)行獨(dú)立性培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，因而造成孩子意志薄弱，依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立生活能力。這樣，當(dāng)他長(zhǎng)大后將難有作為。有時(shí)我在課堂上設(shè)置了一些難題，希望孩子能獨(dú)立解決，可絕大多數(shù)孩子的回答是讓家長(zhǎng)幫忙解決，有的孩子則不知該怎么辦。因此，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性非常必要。
我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性應(yīng)從以下三方面來(lái)進(jìn)行：一是環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)。孩子將來(lái)總要離開家庭走向社會(huì)，因此，應(yīng)該讓孩子從小多接觸外人，多接觸外界環(huán)境。二是獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。從小就要逐漸實(shí)行“自己的事情自己做”的原則。如吃飯、穿衣、刷牙、洗臉等生活小事，在力所能及的情況下，應(yīng)盡早由孩子自己去完成。在日常生活中，讓孩子多參加家務(wù)勞動(dòng)，勞動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子想辦法解決。三是自己學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們的責(zé)任在于啟發(fā)誘導(dǎo)，而不是包辦代替。孩子的作業(yè)讓他獨(dú)立完成，大人要做檢查，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，做得不好時(shí)要指出、糾正。不要擔(dān)心大人離開了，孩子的作業(yè)就會(huì)做不好。我們的著眼點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
總之，幼兒品質(zhì)教育的途徑和方法是多種多樣的，遠(yuǎn)不止上述幾種。我們只要抓住幼兒的年齡特征，端正教育思想，更新教育觀念，從生活的點(diǎn)滴抓起，圍繞一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，不放過(guò)孩子身上每一微小的毛病和不足，持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練，就一定會(huì)受到事半功倍的效果。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇二
教育時(shí)評(píng)傳統(tǒng)文化的回歸日前，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，從制度層面上明確了各個(gè)學(xué)段的學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化：小學(xué)低年級(jí)初步感受漢字美，了解家鄉(xiāng)習(xí)俗；小學(xué)高年級(jí)熟練書寫正楷字，誦讀古詩(shī)；初中階段要臨摹名家書法，參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動(dòng)；高中階段要閱讀經(jīng)典，增強(qiáng)民族自信；大學(xué)階段深入學(xué)習(xí)古代思想文化重要典籍。與此同時(shí)，為了給傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)提供優(yōu)秀師資保障，《綱要》規(guī)定，中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重；鼓勵(lì)民間藝人、技藝大師、非遺傳承人參與職業(yè)教育教學(xué)；建立非遺傳承人“雙向進(jìn)入”機(jī)制，設(shè)立技藝指導(dǎo)大師特設(shè)崗位，鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。
文化是民族的生命。在歷史延續(xù)中形成、發(fā)展的文化，形成了一個(gè)龐大的社會(huì)文化價(jià)值體系，滲透在民族心理素質(zhì)、思維方式和風(fēng)俗習(xí)慣等方面。中國(guó)三千年以上的農(nóng)耕文明，哺育了以此為土壤的傳統(tǒng)文化，根深枝茂，花灼實(shí)蕡。近代以來(lái)，隨著工業(yè)文明的發(fā)展，農(nóng)業(yè)文明逐漸式微，傳統(tǒng)文化產(chǎn)生和長(zhǎng)期賴以生長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，歐風(fēng)美雨的西方文化價(jià)值隨著現(xiàn)代化的潮流不斷融入我們的生活中。
社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們迎來(lái)了文化的多元化以及隨之而來(lái)的道德多元化，但在熱鬧的多元價(jià)值觀背后，卻常常感受到社會(huì)心態(tài)和文化的失范。究其根源是社會(huì)主流文化的缺失導(dǎo)致主流道德的缺失，人們更多基于情感化和相對(duì)主義來(lái)作出選擇。在此意義上，把對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)納入教育的范疇，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中浸潤(rùn)“尊長(zhǎng)輩、重人倫、崇道德、尚禮儀”的德育內(nèi)涵，有切實(shí)的精神培育價(jià)值。
由于生活方式已經(jīng)發(fā)生極大變化，在不少人看來(lái)，傳統(tǒng)和現(xiàn)代顯得很疏離?？墒牵瑐鹘y(tǒng)和現(xiàn)代應(yīng)該是并行不悖的，甚至可以說(shuō)，更好的現(xiàn)代化必須從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)分。歷史的發(fā)展是一個(gè)緩慢的過(guò)程，文化的形成與發(fā)展歷經(jīng)了世代的選擇與積淀，真正的中國(guó)范兒與社會(huì)基本價(jià)值需要對(duì)傳統(tǒng)文化持一分敬畏心，尊重其價(jià)值，但不因循封閉，傳承優(yōu)秀的技藝和理念，在更開放的現(xiàn)代化舞臺(tái)上，更自信地前行。
“無(wú)手機(jī)課堂”打了誰(shuí)的臉。對(duì)于現(xiàn)代人而言，手機(jī)隨身帶差不多已經(jīng)成了大家的基本共識(shí)。近兩年，隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能手機(jī)以破竹之勢(shì)覆蓋了市場(chǎng)，豐富的娛樂(lè)和社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使越來(lái)越多的人成為手機(jī)依賴癥中的一員?！笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離，是我和你在一起，而你卻在埋頭刷手機(jī)。”“找到wifi，就像找到了組織?！备鞣N調(diào)侃令人啞然。
三月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多所大學(xué)紛紛開始倡導(dǎo)“無(wú)手機(jī)課堂”：在上課之前，將手機(jī)調(diào)成靜音；放在指定區(qū)域，以期達(dá)到促使學(xué)生們集中精力認(rèn)真聽(tīng)課的目的。學(xué)生把矛頭指向了手機(jī)，將其看做是“離間”課堂上老師與學(xué)生關(guān)系、影響學(xué)習(xí)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?BR> 通過(guò)采取“無(wú)手機(jī)課堂”這樣的方式，的確能夠起到一定的效果，尤其是對(duì)于自我控制能力比較差的學(xué)生?？墒菍?duì)于學(xué)習(xí)而言，自律才是最根本的，大學(xué)生更是如此。學(xué)生上課時(shí)寧愿樂(lè)此不疲地埋頭刷手機(jī)看新聞、逛論壇，在社交媒體上與朋友交流，卻不愿認(rèn)真聽(tīng)老師講課，有時(shí)忘帶手機(jī)甚至?xí)馗锌痪洹皼](méi)帶手機(jī)，這節(jié)課怎么過(guò)”。這時(shí)，學(xué)生的心思是完全沒(méi)有在課堂上的，潛臺(tái)詞是：這課也沒(méi)什么意思，還不如我自己找點(diǎn)有意思的事情做。如果學(xué)生能夠從課堂本身獲得樂(lè)趣，能夠被教師身上縈繞的智性魅力所感染，自然而然會(huì)把聽(tīng)課定義為當(dāng)下最重要的事，集中注意力。
青年一代是在互聯(lián)網(wǎng)思維下成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于他們很多人而言，手機(jī)不僅是一個(gè)單純的通訊工具，而是一種長(zhǎng)期習(xí)慣的生活方式。采用特殊手段的“人機(jī)分離”是難以長(zhǎng)期維持的。手機(jī)只是一個(gè)工具，它強(qiáng)大的功能也給學(xué)習(xí)的方式提供了多樣性的可能?！盁o(wú)手機(jī)課堂”的目的`顯然不是無(wú)手機(jī)，而是針對(duì)課堂積弊日深，學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、茫然度日的典型大學(xué)現(xiàn)狀，不得已實(shí)行的一個(gè)“下策”之舉，不管有效與否，終歸是有些無(wú)奈。但我從中看到的驚喜是，在幾乎整個(gè)社會(huì)都陷于電源插頭所帶來(lái)的“娛樂(lè)至死”氛圍中時(shí)，學(xué)生看到了自己所喜愛(ài)的事物帶來(lái)的危機(jī)，狠狠地打了自己一巴掌，然后呼吁不把手機(jī)帶到課堂，以最直接的方式進(jìn)行自我約束，表達(dá)出渴望回歸課堂學(xué)有所成的良好希冀。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇三
隨著科技的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的物品，尤其是對(duì)于學(xué)生而言，手機(jī)更是成為了他們的陪伴。然而，隨之而來(lái)的是手機(jī)在學(xué)校內(nèi)的不合理使用，給學(xué)校管理帶來(lái)了一定的困擾。為了更好地管理學(xué)生的手機(jī)使用，我校采取了一系列措施，下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)學(xué)校手機(jī)管理的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)校管理員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手機(jī)的宣傳和引導(dǎo)。作為學(xué)生的導(dǎo)師，學(xué)校管理員應(yīng)該明確告訴學(xué)生手機(jī)的使用權(quán)利和義務(wù)，讓他們了解到正確使用手機(jī)的重要性。比如，學(xué)校可以開展一些相關(guān)的教育講座或者班會(huì)主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解到手機(jī)的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生正確使用手機(jī)的意識(shí)和能力。通過(guò)這樣的宣傳和引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用規(guī)范會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。
其次，學(xué)校應(yīng)該建立起完善的手機(jī)管理機(jī)制。學(xué)校可以制定一些明確的規(guī)定，例如在課堂上要求學(xué)生將手機(jī)關(guān)機(jī)或者調(diào)至靜音模式；在學(xué)校道德規(guī)范中明確規(guī)定學(xué)生在課堂以及特定場(chǎng)合不能使用手機(jī)等。同時(shí)，學(xué)校還可以投入一些必要的設(shè)備，例如在教室和圖書館安裝信號(hào)屏蔽器，以防止學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間使用手機(jī)。這些機(jī)制的建立可以幫助學(xué)校更好地管理學(xué)生的手機(jī)使用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
此外，學(xué)校還可以通過(guò)激勵(lì)措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。學(xué)?？梢栽O(shè)立手機(jī)使用獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)使用手機(jī)，同時(shí)對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)立“最佳手機(jī)使用者”榮譽(yù)稱號(hào)，每周評(píng)選出一名學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的激勵(lì)措施，學(xué)生會(huì)更加自覺(jué)地遵守學(xué)校的手機(jī)管理規(guī)定，有效減少不當(dāng)使用。
最后，學(xué)校與家長(zhǎng)之間要加強(qiáng)溝通交流。手機(jī)的使用與學(xué)校和家庭息息相關(guān)，學(xué)校與家長(zhǎng)要形成合力，共同管理好學(xué)生的手機(jī)使用。學(xué)?？梢远ㄆ谂c家長(zhǎng)開展座談會(huì)，分享學(xué)校對(duì)手機(jī)管理的心得和經(jīng)驗(yàn)，了解家長(zhǎng)的想法和意見(jiàn)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該向家長(zhǎng)提供有關(guān)手機(jī)管理的指導(dǎo)手冊(cè)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的相關(guān)規(guī)定和要求，共同維護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
綜上所述，學(xué)校手機(jī)管理是一個(gè)需要學(xué)校和家庭共同努力的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)宣傳教育、建立機(jī)制、激勵(lì)措施以及與家長(zhǎng)的溝通交流，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際情況制定相應(yīng)的手機(jī)管理措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用手機(jī)的好習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有通過(guò)學(xué)校和家庭共同的努力，才能更好地管理學(xué)生的手機(jī)使用，讓手機(jī)在學(xué)校內(nèi)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇四
隨著手機(jī)的普及和功能的提升，越來(lái)越多的學(xué)生將手機(jī)帶到學(xué)校。然而，手機(jī)使用的不當(dāng)往往給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。為此，學(xué)校不得不采取一系列的措施管理學(xué)生的手機(jī)使用，我從中受到了不少教訓(xùn)和啟發(fā)，有了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)校的手機(jī)管理措施使我意識(shí)到過(guò)度依賴手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的不良影響。以前，我上課時(shí)常常玩手機(jī)、聊天，導(dǎo)致課堂上注意力不集中，無(wú)法集中精力聽(tīng)好老師講課。不少時(shí)候，我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠深入，考試成績(jī)也自然不理想。通過(guò)學(xué)校的手機(jī)管理措施，我不得不將手機(jī)交給班主任保管，不能隨意使用。起初，我對(duì)此感到抵觸，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有手機(jī)的課堂，我能更加專心地聽(tīng)課，能更好地理解和掌握知識(shí)。作為一名學(xué)生，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位，而手機(jī)只是學(xué)習(xí)生活的一個(gè)工具，不能成為我們的累贅。
其次，學(xué)校的手機(jī)管理措施引導(dǎo)我更加合理地利用手機(jī)。手機(jī)的發(fā)展使我們與其他人的交流變得更加便捷和快速，我們可以與家人、朋友保持24小時(shí)的聯(lián)系。然而，過(guò)度沉迷手機(jī)游戲、刷微信朋友圈等行為對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活是沒(méi)有幫助的。學(xué)校對(duì)手機(jī)的管理使我不得不限制使用時(shí)間，并且要求在課余時(shí)間充分利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。這樣的管理措施使我發(fā)現(xiàn)，利用手機(jī)可以更好地獲取知識(shí)，了解各類新聞。在閱讀知識(shí)類APP時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，手機(jī)可以成為學(xué)習(xí)的好幫手，可以通過(guò)手機(jī)快速獲取大量的學(xué)習(xí)資訊。我下載了一些學(xué)習(xí)類APP，每天利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，不但能豐富自己的知識(shí)，還能提高學(xué)習(xí)效率。過(guò)去，我會(huì)抱怨沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行鍛煉，現(xiàn)在利用手機(jī)上的健身類APP，我每天堅(jiān)持鍛煉，不僅身體更健康，而且也改變了自己的心態(tài)，更積極且樂(lè)觀。
然后，學(xué)校的手機(jī)管理措施讓我看到手機(jī)對(duì)人際關(guān)系的潛在威脅。手機(jī)的普及給我們帶來(lái)了方便，但同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。不少同學(xué)習(xí)慣性地玩手機(jī)，導(dǎo)致與他人的交流越來(lái)越少。有時(shí)候，我經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谛@中拿著手機(jī)行走，沒(méi)有去關(guān)心身邊的人，也沒(méi)有去感受大自然的美好。由于手機(jī)的低頭族現(xiàn)象，我們錯(cuò)失了與他人交流的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了碰撞思想的機(jī)會(huì)。學(xué)校對(duì)手機(jī)的管理使我明白了人與人之間的交流比手機(jī)更為重要。在班級(jí)活動(dòng)中，我主動(dòng)與他人交流，結(jié)交了真心朋友；在集體運(yùn)動(dòng)中，我與隊(duì)友合作默契，使我們的團(tuán)隊(duì)實(shí)力大幅增強(qiáng)。學(xué)校的管理措施使我在人際交往中更主動(dòng)、更積極，能更好地與他人溝通和合作。
最后，學(xué)校的手機(jī)管理措施教會(huì)我如何更好地管理自己。面對(duì)眾多的應(yīng)用軟件和信息，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的自控能力，懂得拒絕不良信息。學(xué)校制定了明確的手機(jī)管理規(guī)定，禁止學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽不良信息等。通過(guò)在學(xué)校的手機(jī)管理中，我學(xué)會(huì)了自律，能夠抵制手機(jī)的誘惑，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校的手機(jī)管理，我也學(xué)會(huì)了理性的使用手機(jī)，避免過(guò)度沉迷手機(jī)帶來(lái)的不良影響。
總之，通過(guò)學(xué)校的手機(jī)管理措施，我明白了過(guò)度依賴手機(jī)的不良影響，也發(fā)現(xiàn)了手機(jī)合理利用的好處。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到手機(jī)對(duì)人際關(guān)系的潛在威脅，而學(xué)校的管理讓我更加關(guān)注他人并與他人進(jìn)行交流。最重要的是，學(xué)校的手機(jī)管理教會(huì)了我如何管理自己，培養(yǎng)了自律的能力。希望我能更加理性地使用手機(jī)，做一個(gè)健康、積極向上的學(xué)生。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇五
4月14日至4月16日，我有幸赴鄭州體育館參加了全國(guó)教育名家論壇――第五屆魅力課堂暨名師工作室導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)。
這次教育名家論壇，給我們帶來(lái)了“簡(jiǎn)約教學(xué)”“你知道嗎？大問(wèn)題數(shù)學(xué)”“無(wú)痕教育”“問(wèn)題策略教學(xué)”“和諧數(shù)學(xué)”以及數(shù)學(xué)中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要的教學(xué)模式，這一系列的教學(xué)模式讓我受益匪淺。
3天的學(xué)習(xí)短暫而緊張，我卻從中收獲了很多。名師教學(xué)可謂“清新而深遂，靈動(dòng)而扎實(shí)?！彼麄儚男吕砟?、新方法、新手段組織教學(xué)，風(fēng)格各異，引人入勝。和諧的師生關(guān)系貫穿整節(jié)課，很好地落實(shí)了所上課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和教師觀，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高超的教學(xué)技能、彰顯了名師風(fēng)范，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。下面我就以徐長(zhǎng)青老師的課堂為例，談?wù)勛约旱乃鶎W(xué)、所思和所感。
巧妙的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動(dòng)中。學(xué)生有了求知的欲望，接下去的教學(xué)就“水到渠成”。在徐長(zhǎng)青老師所執(zhí)教《解決問(wèn)題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導(dǎo)入藝術(shù)，他在課前以“魔術(shù)”吸引學(xué)生興趣，所謂的魔術(shù)，就是就地取材的“撕紙”，這個(gè)讓學(xué)生好奇的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。
一張紙能否撕出20__片、20__片？學(xué)生初次接觸會(huì)對(duì)這樣的問(wèn)題覺(jué)得無(wú)從下手老師講解這樣的問(wèn)題也會(huì)覺(jué)得頭疼，覺(jué)得自己說(shuō)的很清楚了，可是學(xué)生總是不能理解。徐老師講的這節(jié)課讓我也獲益良多，徐老師善于讓學(xué)生運(yùn)用借鑒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)很快就知道學(xué)生的就近發(fā)展還在哪，然后利用就近發(fā)展還拓展新知識(shí)，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理。通過(guò)這樣的探索過(guò)程，使學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提煉，使學(xué)生零散的感性認(rèn)識(shí)得到提升，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到升華。而這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程在我看來(lái)比學(xué)習(xí)課本知識(shí)更重要、更珍貴，它會(huì)影響學(xué)生對(duì)其他事物的思考，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)生活積累財(cái)富。
在我們平時(shí)上課中，我們總是有意成無(wú)意的在向?qū)W生透露我們心中正確的答案，使學(xué)生總是按著老師設(shè)想的去做，沒(méi)有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽(tīng)不到答案的對(duì)錯(cuò)，他總是在鼓勵(lì)同學(xué)們，即使答案不同，只是告訴同學(xué)們那是因?yàn)榇蠹宜伎嫉慕嵌炔煌?，他是從教學(xué)中真正讓學(xué)生體會(huì)到了探索的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的自信。而我們大多數(shù)老師習(xí)慣用自以為是的方法來(lái)解釋學(xué)生的行為，用自以為正確的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，這就造了教育的偏差和對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，所以，我們必須真正讓學(xué)生獨(dú)立思考，尊重學(xué)生的個(gè)性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。
除了徐長(zhǎng)青老師，我還聽(tīng)了其它幾節(jié)高質(zhì)量的'觀摩課。吳正憲老師的問(wèn)題串教學(xué)，在觀摩課――復(fù)習(xí)課中學(xué)生達(dá)到“通”的效果。
羅明亮老師由“你知道嗎？”引入課題，告訴我們數(shù)學(xué)要講道理，做講道理的老師，追尋講道理的課堂。
余穎老師在做游戲之中讓孩子們學(xué)會(huì)了知識(shí)，她說(shuō)“跟強(qiáng)者玩，自己會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大”，與此同時(shí)也讓我意識(shí)到我們所有人應(yīng)該接觸正能量的強(qiáng)者。
張齊華老師揭示了數(shù)學(xué)課堂的“新常態(tài)”，讓我們明確核心素養(yǎng)，把握主體，抓住關(guān)鍵。
徐斌老師在解決問(wèn)題策略中貫穿畫圖思想，他指出：“解決問(wèn)題”不再是“教學(xué)領(lǐng)域”，“問(wèn)題解決”成為了“課堂目標(biāo)”。他說(shuō)：“知識(shí)背后如果沒(méi)有方法，知識(shí)只能是一種沉重的負(fù)擔(dān)；方法背后如果沒(méi)有策略，方法只不過(guò)是一種笨拙的工具，策略是方法思想間的過(guò)渡狀態(tài)”。
蔡宏圣老師幽默的課堂中告訴學(xué)生們何為真懂？
強(qiáng)震求老師課堂中與學(xué)生交流、比賽，讓我們對(duì)圓的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。
接近尾聲時(shí)迎來(lái)了符永平老師展示的初中章前圖導(dǎo)學(xué)課，由學(xué)什么？怎么學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣的課堂讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)理解更透徹。
每個(gè)老師給人的感覺(jué)都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學(xué)生的個(gè)體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，循循善誘，用自己獨(dú)特的人格魅力深深地影響著學(xué)生。
結(jié)合本次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我嘗試著把課堂還給學(xué)生，課堂上他們互相交流自己的想法。
針對(duì)自己做錯(cuò)的題，不是去湊答案，而是讓他們和同桌交流自己做此題的思路，這樣同桌指出他的錯(cuò)誤同時(shí)，雙方都對(duì)此題又有了更深刻的理解。
當(dāng)然這樣實(shí)施的前提是班里座位的安置要合理，不至于課堂出現(xiàn)混亂。
在實(shí)施了幾節(jié)課后，大部分學(xué)生能參與進(jìn)課堂中，個(gè)別后進(jìn)生的積極性還是不高，在接下來(lái)的課堂中我會(huì)繼續(xù)督促激勵(lì)這部分學(xué)生，讓他們充滿自信的參與到快樂(lè)的課中。我也會(huì)以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)、繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給學(xué)生呈現(xiàn)一堂堂精彩的教學(xué)課，讓學(xué)生在教學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我會(huì)邊走邊探索，且行且努力！
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的繁榮，大學(xué)生每人至少擁有一部智能手機(jī)，手機(jī)在大學(xué)生活里越來(lái)越普遍，越來(lái)越發(fā)揮其巨大的作用。但同時(shí)，造成了大學(xué)生某些不良習(xí)慣，帶來(lái)了一些難以解決的問(wèn)題：近六成大學(xué)生上課每十分鐘看一次手機(jī)。上課玩手機(jī)已成了國(guó)際難題。
很多大學(xué)生現(xiàn)在上課不帶課本，必帶充電寶，每隔幾分鐘就刷刷qq空間、微博、朋友圈，課堂上學(xué)生“低頭族”、“手指控”見(jiàn)慣不怪，學(xué)生玩得開心，卻忽略了老師的感受。面對(duì)這種問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面來(lái)解決。
我們學(xué)校做的不錯(cuò)，聽(tīng)?zhēng)煹軅冋f(shuō)，他們這屆開始，上課前都要把手機(jī)靜音放到提前準(zhǔn)備好的箱子里每個(gè)人的手機(jī)占固定位置，放時(shí)好放，拿時(shí)好拿。但是也不乏一些人拿備用山寨機(jī)代替，上課仍然玩。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)規(guī)章制度，把上課玩手機(jī)列入綜合測(cè)評(píng)減分程序，同時(shí)，老師做好記錄上課玩手機(jī)加入到平時(shí)成績(jī)減分項(xiàng)目，讓學(xué)生從心理上戒掉“手機(jī)”癮。
大二時(shí)，我們“有幸”讓趙娟老師代課，大家都深感懼怕。趙老師上課嚴(yán)時(shí)出了名的，上課的時(shí)候不能交頭接耳，不能說(shuō)話，不能趴桌子，在黑板上講課時(shí)必須抬頭看黑板，更不能玩手機(jī)，上課手機(jī)必須靜音，連震動(dòng)都不行，不然，輕則狠狠的一頓批，重則報(bào)到輔導(dǎo)員那，平時(shí)成績(jī)判零。這是她上第一節(jié)課立下的規(guī)矩，在以后的上課中其實(shí)沒(méi)有那么的嚴(yán)重。上課時(shí)有不聽(tīng)課睡覺(jué)的，她就停下來(lái)諷刺一下那個(gè)學(xué)生，讓他一下子回過(guò)來(lái)神，上課有人忘靜音手機(jī)，只是停一下，瞪那個(gè)學(xué)生一會(huì)，然后繼續(xù)講課。上她的課沒(méi)有玩手機(jī)的，都很認(rèn)真聽(tīng)講，讓我們學(xué)了不少知識(shí)，期末考試就輕松了很多。她的嚴(yán)厲是表面上的，剛開始就先給了我們一個(gè)嚇馬威。老師們可以向她學(xué)一下。
大學(xué)生玩手機(jī)是為打發(fā)時(shí)間，大學(xué)期間很是迷茫，要想真正克服，就必須樹立近期理想為考試而學(xué)習(xí)，為有更好的出路而增加自己的知識(shí)、能力。要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自控力，跟周邊學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)比，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。我之前也是不喜歡聽(tīng)課，感覺(jué)很無(wú)聊，聽(tīng)也聽(tīng)不懂，所以就時(shí)常拿出手機(jī)玩，聊個(gè)天，看個(gè)視頻?？墒墙?jīng)過(guò)一學(xué)期，成績(jī)一直比不上我們班第一的同學(xué)，她上課認(rèn)真聽(tīng)講，從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)，上課總是坐在最前排。我一直不服氣，上課想玩手機(jī)了就看她一眼，上課一直跟她比認(rèn)真，雖然最后的成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有比過(guò)她，但最后上課沒(méi)再怎么玩過(guò)手機(jī)。很多同學(xué)面對(duì)期末考試或是考研，都把智能手機(jī)換成山寨機(jī)，減少了玩手機(jī)次數(shù)，目標(biāo)是明確的，所以對(duì)于那些自制力差的同學(xué)可以試試這種方法。
青春留不住，不要在奮斗的年紀(jì)選擇了安逸。據(jù)報(bào)道，20xx年10月，廣西師范學(xué)院學(xué)生會(huì)發(fā)起了“無(wú)手機(jī)課堂”的倡議活動(dòng)，得到大多數(shù)學(xué)生的積極配合。隨后，全區(qū)10多所高校共同倡議推廣“無(wú)手機(jī)課堂”在全校各個(gè)教室、教學(xué)樓設(shè)置提示語(yǔ)，讓游離在課堂之外的大學(xué)生心無(wú)旁騖，回歸課堂，取得了顯著效果?！盁o(wú)手機(jī)課堂是值得倡導(dǎo)的?！庇窳謳煼秾W(xué)院思想政治課的陳老師表示，“青春留不住，當(dāng)大學(xué)生不去旅行，不去冒險(xiǎn)，不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不過(guò)沒(méi)試過(guò)的生活，整天掛著qq、刷著微博、逛著淘寶、玩著網(wǎng)游，干著人家80歲都能做的事，那要青春干嗎？”
引導(dǎo)大學(xué)生制定大學(xué)生涯規(guī)劃，從大學(xué)生自身改善不合理使用手機(jī)的狀況是重中之重。大學(xué)生要對(duì)自己的生涯發(fā)展做出前瞻性的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，減少在人生路上的徘徊于困惑。設(shè)立人生理想，規(guī)劃短期目標(biāo)，可以充實(shí)日常生活，健康規(guī)律地生活與學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生老想著玩手機(jī)的時(shí)候，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的‘牛人’，他們?cè)缫言诔抗庵信芟蚰莻€(gè)你永遠(yuǎn)只能眺望的遠(yuǎn)方。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇七
教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心，要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的未來(lái)負(fù)責(zé)。樂(lè)觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂(lè)的源泉，它像溫暖的陽(yáng)光，充滿了神圣的力量。一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)觀積極的幼兒教師，一定是一個(gè)始終微笑、特別受孩子們喜愛(ài)的老師。
討論問(wèn)題的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，接受孩子合理的
建議，而不是用老師的稱謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時(shí)候他們知道的東西，我們也許沒(méi)聽(tīng)過(guò)，他們說(shuō)出的話我們也許會(huì)震驚，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說(shuō)。這樣，我們成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛(ài)的老師，要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作，只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，才能把工作做好。因?yàn)楹⒆觽兊慕】悼鞓?lè)成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂(lè)。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇八
第一段：引言（引出話題，簡(jiǎn)述消防手機(jī)管理的重要性）
手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分，而在消防行業(yè)中，手機(jī)的使用更是必不可少的工具。然而，手機(jī)的使用也存在一些隱患，特別是在消防工作中，不當(dāng)使用手機(jī)可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的安全風(fēng)險(xiǎn)。因此，對(duì)消防手機(jī)管理進(jìn)行深入思考與總結(jié)，是非常必要的。
第二段：了解規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行（規(guī)章制度的重要性，如何執(zhí)行規(guī)章制度）
在消防工作中，規(guī)章制度是非常重要的，這些規(guī)章制度旨在規(guī)范消防工作人員的行為，確保工作的安全順利進(jìn)行。而在手機(jī)管理方面，規(guī)章制度同樣起著關(guān)鍵作用。消防人員應(yīng)該了解相關(guān)規(guī)章制度，并嚴(yán)格遵守。例如，規(guī)定在危險(xiǎn)環(huán)境中使用手機(jī)是嚴(yán)格禁止的，消防人員應(yīng)該始終牢記這一規(guī)定，并自覺(jué)遵守，杜絕危險(xiǎn)情況的發(fā)生。
第三段：培養(yǎng)正確的手機(jī)使用習(xí)慣（如何培養(yǎng)正確的手機(jī)使用習(xí)慣，如何合理利用待機(jī)時(shí)間）
培養(yǎng)正確的手機(jī)使用習(xí)慣，是消防手機(jī)管理的重要環(huán)節(jié)。首先，消防人員應(yīng)該養(yǎng)成不隨意開啟手機(jī)的習(xí)慣，避免因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。其次，合理利用待機(jī)時(shí)間，將手機(jī)設(shè)置為靜音或振動(dòng)模式，并隨時(shí)保持手機(jī)電量充足，以便在緊急情況下的及時(shí)溝通和聯(lián)絡(luò)。
第四段：加強(qiáng)監(jiān)督與督促（如何加強(qiáng)監(jiān)督，定期組織學(xué)習(xí)交流）
消防手機(jī)管理需要加強(qiáng)監(jiān)督與督促，確保規(guī)章制度得到嚴(yán)格執(zhí)行。一方面，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)消防人員的手機(jī)使用行為的監(jiān)督，定期進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正。另一方面，組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)也是提高消防手機(jī)管理能力的重要手段，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析，讓消防人員深入了解到不當(dāng)使用手機(jī)的危害與后果，從而形成自覺(jué)遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。
第五段：倡導(dǎo)文明用手機(jī)（如何倡導(dǎo)文明用手機(jī)，強(qiáng)調(diào)手機(jī)安全有關(guān)各方的共同責(zé)任）
文明用手機(jī)是全社會(huì)的共同責(zé)任。在消防手機(jī)管理中，我們應(yīng)該通過(guò)各種途徑宣傳普及文明用手機(jī)的理念，并強(qiáng)調(diào)手機(jī)安全關(guān)乎每個(gè)人的安全。同時(shí)，手機(jī)生產(chǎn)廠商也應(yīng)該加強(qiáng)手機(jī)安全性能的研發(fā)，提供更可靠的硬件設(shè)備。只有形成全社會(huì)共同發(fā)力的局面，才能夠更好地保障消防工作的安全和順利進(jìn)行。
結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)消防手機(jī)管理的重要性和效果
總結(jié)來(lái)說(shuō)，消防手機(jī)管理是消防工作中一個(gè)值得重視的方面。通過(guò)了解規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行、培養(yǎng)正確的手機(jī)使用習(xí)慣、加強(qiáng)監(jiān)督與督促、倡導(dǎo)文明用手機(jī)等措施，可以有效地減少不當(dāng)使用手機(jī)帶來(lái)的安全隱患。希望每一位消防人員都能夠充分認(rèn)識(shí)到消防手機(jī)管理的重要性，并自覺(jué)遵守相關(guān)規(guī)定，共同維護(hù)好消防工作的安全和順利進(jìn)行。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇九
適時(shí)調(diào)換幼兒座次好處多。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我所教班級(jí)的幼兒座次一般一個(gè)月調(diào)換一次，我覺(jué)得適時(shí)調(diào)換幼兒的座次有很多好處。
1、有利于調(diào)節(jié)幼兒的眼視神經(jīng)，調(diào)換座次能調(diào)節(jié)和平衡幼兒的眼睛視覺(jué)神經(jīng)功能，避免眼球長(zhǎng)時(shí)間向一個(gè)方向傾斜。
2、能擴(kuò)大幼兒的交往面。許多幼兒往往只跟自己座位身邊的伙伴玩，而和其他的小朋友比較陌生，適時(shí)給幼兒換座位，可以促使幼兒跟伙伴廣泛交往。
3、提高幼兒的協(xié)調(diào)能力。每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性，座位適時(shí)變動(dòng)，能給幼兒提供更多的與性格各異的同伴和諧相處的機(jī)會(huì)。
4、有利于幼兒互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一個(gè)班級(jí)中的孩子在智力、能力、習(xí)慣等方面有一定的差異，讓幼兒在不同時(shí)期以不同方式組合，可以發(fā)揮多種優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)作用，以求得全體幼兒的共同發(fā)展。
以上是我個(gè)人的觀點(diǎn)，在幼兒教育工作第一線的姐妹們，你們可以在你的班級(jí)試一試，我覺(jué)得你會(huì)贊同我的看法的。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇十
隨著科技的不斷進(jìn)步，手機(jī)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，其隨時(shí)隨地的信息傳遞和便攜性得到了很多人的青睞。但是，如果我們不正確管理自己的手機(jī)，就會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多不必要的麻煩，因此，我認(rèn)為手機(jī)管理是我們每個(gè)人都必須具備的一種能力。下面，我將分享一些我對(duì)手機(jī)管理的心得體會(huì)。
第一段：選擇適合自己的手機(jī)
在選擇手機(jī)時(shí)，我們首先要考慮的是我們自己的需求，而不是跟風(fēng)選擇最火的手機(jī)。如果我們只是用手機(jī)發(fā)短信、打電話、聽(tīng)音樂(lè)，那么我們可以選擇功能簡(jiǎn)單且價(jià)格適中的普通手機(jī)。而如果我們需要使用手機(jī)上網(wǎng)、拍照、玩游戲等功能，則可以根據(jù)我們的需求選擇不同功能和配置的智能手機(jī)。選擇適合自己的手機(jī)也可以避免我們?cè)谑褂眠^(guò)程中出現(xiàn)各種不便。
第二段：合理規(guī)劃手機(jī)時(shí)間
手機(jī)的出現(xiàn)使得我們可以隨時(shí)獲取信息，與朋友、同事溝通交流，但如果我們沒(méi)有對(duì)手機(jī)使用時(shí)間進(jìn)行控制，就會(huì)在不知不覺(jué)中浪費(fèi)大量的時(shí)間。因此，在使用手機(jī)時(shí)，我們應(yīng)該制定一個(gè)合理的時(shí)間計(jì)劃，比如設(shè)定每天使用手機(jī)的時(shí)間和用途，避免將注意力過(guò)多地傾注于手機(jī)上，或者出現(xiàn)過(guò)度依賴手機(jī)的情況。合理規(guī)劃手機(jī)時(shí)間可以提高我們的生產(chǎn)力和學(xué)習(xí)效率。
第三段：減少手機(jī)使用對(duì)健康的影響
長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)會(huì)對(duì)我們的身體和健康帶來(lái)負(fù)面影響。首先是對(duì)眼睛的傷害，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕容易導(dǎo)致眼睛干澀、疲勞，從而影響視力。其次是對(duì)生活規(guī)律的破壞，使用手機(jī)過(guò)多會(huì)導(dǎo)致我們的睡眠時(shí)間減少，影響我們的身體健康。因此，我們應(yīng)該盡量減少手機(jī)使用對(duì)身體的影響，比如每隔一段時(shí)間休息、眼保健操等。
第四段：確保手機(jī)安全
手機(jī)是我們生活和工作中重要的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和傳輸工具，我們應(yīng)該注意確保手機(jī)的安全。一方面，我們應(yīng)該設(shè)置安全密碼或指紋密碼，避免手機(jī)被他人盜取或泄露個(gè)人隱私信息；另一方面，我們也需要安裝好殺毒軟件和更新手機(jī)系統(tǒng)等，避免手機(jī)病毒和惡意軟件入侵，導(dǎo)致我們的安全信息受損。
第五段：保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能量
手機(jī)使用的同時(shí)也帶來(lái)了一些環(huán)保和能量浪費(fèi)問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該盡量減少手機(jī)的功耗，包括減少不必要的充電和關(guān)閉不必要的應(yīng)用，這有利于節(jié)能和減少碳排放。我們也可以了解和參與各類環(huán)保行動(dòng)，使得手機(jī)的使用更環(huán)保。
總之，手機(jī)是我們生活學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，我們需要管理好自己的手機(jī)，讓它做到真正地為我們服務(wù)。通過(guò)合理規(guī)劃手機(jī)時(shí)間、減少手機(jī)對(duì)身體的影響、確保手機(jī)安全和保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能量等方面的努力，不但能使我們更加高效地利用手機(jī)，更能使我們的生活更健康、更環(huán)保。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇十一
現(xiàn)如今，手機(jī)已成為人們生活中不可或缺的一部分，它改變了我們的生活方式，提高了生活效率。然而，手機(jī)也給人們帶來(lái)了一些負(fù)面影響，如沉迷于手機(jī)，影響學(xué)習(xí)和工作，與家人和朋友的交往減少等。因此，我積極探索手機(jī)管理的方法和技巧，下面將分享我的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到設(shè)置合理的手機(jī)使用時(shí)間是管理手機(jī)的關(guān)鍵。過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地用手機(jī)不僅容易分散注意力，還可能引發(fā)眼部疲勞和頸椎病等健康問(wèn)題。因此，我每天設(shè)定了特定的時(shí)間段來(lái)使用手機(jī)，例如在工作和學(xué)習(xí)期間不使用手機(jī)，專心完成任務(wù)。同時(shí)，我也設(shè)置了一個(gè)鬧鐘來(lái)提醒我合理使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)，有效地避免了沉迷的問(wèn)題。通過(guò)合理規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間，我更加專注于工作和學(xué)習(xí)，提高了工作效率，并且身體健康的問(wèn)題也得到了有效的預(yù)防。
其次，我發(fā)現(xiàn)保持自律是管理手機(jī)的另一個(gè)重要方面。自律不僅僅是分配合適的時(shí)間使用手機(jī)，還包括控制使用手機(jī)的內(nèi)容和功能。我避免花費(fèi)過(guò)多時(shí)間在社交媒體上，限制了自己的瀏覽時(shí)間。此外，我也關(guān)閉了一些容易分散注意力的通知功能，避免被不必要的信息打擾。通過(guò)自律的方式，我能更好地集中精力完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，以及享受與家人和朋友的交流。
此外，我發(fā)現(xiàn)與他人交流分享是管理手機(jī)過(guò)程中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。與他人交流手機(jī)使用心得和體會(huì)，可以幫助我們相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。我參加了一些手機(jī)管理的講座和座談會(huì)，可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。通過(guò)與家人和朋友討論手機(jī)使用問(wèn)題，我們可以一起制定規(guī)則和相互監(jiān)督，共同改善手機(jī)使用習(xí)慣。此外，我還發(fā)現(xiàn)一些手機(jī)上的應(yīng)用程序可以幫助我更好地管理手機(jī)使用時(shí)間，如時(shí)間管理軟件和專注模式應(yīng)用程序等。通過(guò)與他人的交流分享，我們可以互相借鑒彼此的經(jīng)驗(yàn)，有效地減少手機(jī)使用帶來(lái)的弊端。
最后，我深刻意識(shí)到堅(jiān)持綠色使用手機(jī)是促進(jìn)手機(jī)管理的另一個(gè)重要方面。綠色使用手機(jī)指的是發(fā)揮手機(jī)的積極作用，而避免濫用手機(jī)的負(fù)面影響。例如，我利用手機(jī)上的學(xué)習(xí)應(yīng)用和電子書閱讀器，進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，提高知識(shí)水平。我還利用手機(jī)進(jìn)行健身運(yùn)動(dòng)，如使用健身軟件記錄運(yùn)動(dòng)軌跡和消耗的熱量等。通過(guò)堅(jiān)持綠色使用手機(jī)，我們能更好地發(fā)揮手機(jī)的正面作用，并避免陷入手機(jī)的消極影響中。
綜上所述，手機(jī)管理對(duì)于每一個(gè)使用手機(jī)的人來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)合理分配使用時(shí)間，保持自律，與他人交流分享和堅(jiān)持綠色使用手機(jī)，可以有效地改善手機(jī)使用習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。希望我的心得體會(huì)能給大家?guī)?lái)一些啟示，共同打造一個(gè)更加健康和高效的數(shù)字化時(shí)代。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇十二
第一段：手機(jī)給我們的生活帶來(lái)了便利，但同時(shí)也帶來(lái)了不少問(wèn)題。為了更好地管理手機(jī)，我從自律、減少使用時(shí)間、控制社交媒體、合理設(shè)置通知、充電習(xí)慣等五個(gè)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。
第二段：首先，自律是手機(jī)管理的關(guān)鍵。在手機(jī)使用過(guò)程中，我要學(xué)會(huì)自己控制，不被手機(jī)所控制。我意識(shí)到，手機(jī)只是生活的一部分，不應(yīng)該占據(jù)全部的注意力。我制定了每天固定的手機(jī)使用時(shí)間和內(nèi)容，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我不再為了刷微博或玩游戲消磨大量的時(shí)間，而是利用手機(jī)學(xué)習(xí)、工作或者進(jìn)行其他有價(jià)值的活動(dòng)。
第三段：其次，減少使用時(shí)間是管理手機(jī)的有效方法。我發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)不僅容易產(chǎn)生依賴性，還會(huì)影響視力和身體健康。因此，我開始每隔一段時(shí)間就會(huì)主動(dòng)放下手機(jī)，進(jìn)行一些體育鍛煉或者其他的休閑活動(dòng)，以減輕對(duì)手機(jī)的依賴。
第四段：控制社交媒體的使用也是手機(jī)管理的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。社交媒體的使用已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分，但過(guò)度使用會(huì)影響我們的效率和時(shí)間安排。我決定將社交媒體的使用限制在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，例如每天晚上一小時(shí)。這樣可以讓我更好地專注于學(xué)習(xí)或工作，并避免浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。
第五段：合理設(shè)置通知也是手機(jī)管理的一個(gè)重要方面。我意識(shí)到，手機(jī)上的各種消息通知會(huì)影響我們的專注力和效率。因此，我把手機(jī)上的通知設(shè)置得盡量少，只保留真正重要或緊急的通知。這樣可以避免不必要的打擾和分心，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
第六段：最后，充電習(xí)慣也與手機(jī)的管理息息相關(guān)。我發(fā)現(xiàn)，過(guò)度頻繁地充電不僅浪費(fèi)電能，還會(huì)對(duì)手機(jī)電池產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我盡量減少頻繁充電的次數(shù)，每次盡可能讓手機(jī)電量耗盡再進(jìn)行充電。這樣不僅可以延長(zhǎng)手機(jī)電池的使用壽命，也可以節(jié)省一定的電能。
總結(jié)：手機(jī)的管理是一項(xiàng)需要持續(xù)努力和實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)自律、減少使用時(shí)間、控制社交媒體、合理設(shè)置通知和充電習(xí)慣等方法，我發(fā)現(xiàn)自己能更好地管理手機(jī)，減少對(duì)手機(jī)的依賴，并在生活和工作中更高效地使用手機(jī)。希望通過(guò)這篇文章的分享，能夠?qū)Ω嗳斯芾砗檬謾C(jī)提供一些啟示和幫助。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇十三
現(xiàn)代人已經(jīng)離不開手機(jī)，手機(jī)成為了我們生活和工作中必不可少的一部分。但是，好的手機(jī)管理也成為了現(xiàn)代人需要掌握的一種技能，正確地使用和管理手機(jī)可以事半功倍，不但提高了效率，而且也可以有效減輕我們的生活壓力。在本文中，我將分享我個(gè)人的手機(jī)管理心得體會(huì)。
第一段：提出問(wèn)題
第二段：合理規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間
合理規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間是手機(jī)管理的重要一環(huán)。我們可以通過(guò)設(shè)置功能和應(yīng)用來(lái)規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間，比如設(shè)定時(shí)間管理軟件，禁止不必要的通知和提醒，并設(shè)定好每日時(shí)間表和優(yōu)先級(jí)。只有合理規(guī)劃好手機(jī)使用時(shí)間，才能更好地完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：合理安排應(yīng)用和文件
好的手機(jī)管理也需要合理安排應(yīng)用和文件。我們可以將不必要的應(yīng)用軟件刪除，并分類存儲(chǔ)文件和應(yīng)用軟件，在使用時(shí)更為方便和快捷。
第四段：合理使用手機(jī)具體功能
適當(dāng)利用手機(jī)的各種功能也是好的手機(jī)管理的重要一環(huán)。比如，利用手機(jī)備忘錄、日歷、倒計(jì)時(shí)等功能，可以幫助我們更好地安排生活，做到有條不紊，更高效完成任務(wù)。同時(shí)，合理使用手機(jī)攝像頭、社交軟件等功能，也可以讓我們的生活更為豐富多彩。
第五段：總結(jié)
在當(dāng)今信息化時(shí)代，好的手機(jī)管理已經(jīng)成為我們工作和學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能。合理規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間，合理安排應(yīng)用和文件的存儲(chǔ)，適當(dāng)利用手機(jī)具體功能，這些都是非常重要的一環(huán)。希望通過(guò)本文的分享，能夠幫助更多的人更好的管理自己的手機(jī)，提高生活和工作效率，讓我們更加快樂(lè)和成功。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇十四
手機(jī)管理是一個(gè)需要重視的問(wèn)題，我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到人們抱怨手機(jī)使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以至于自控力下降，生活或工作品質(zhì)受影響。其實(shí)，手機(jī)管理不僅僅是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題，更深層次的問(wèn)題是我們的思維方式，情緒變化和身心健康。因此，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械氖謾C(jī)使用，我們是應(yīng)該保持一定的管理意識(shí)的。
一、手機(jī)對(duì)我們的身心健康產(chǎn)生的影響
過(guò)度使用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致很多身心健康問(wèn)題，如頸椎病、眼睛疲勞、焦慮等等。特別是在人們的偏好模式下，他們往往會(huì)在床上和休息時(shí)使用手機(jī)，這樣往往會(huì)增加對(duì)睡眠的影響，并使他們的身體疲勞和疼痛變得更加嚴(yán)重。因此，正確管理我們的手機(jī)使用，關(guān)注我們的身心健康情況，不僅是我們的必要舉措，也是我們對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
二、如何管理我們的手機(jī)使用時(shí)間
我們應(yīng)該為我們的手機(jī)使用制定一個(gè)管理策略，以幫助我們控制和管理我們的手機(jī)使用時(shí)間。這個(gè)策略應(yīng)該包括時(shí)間的分配、目標(biāo)的設(shè)定等，以確保我們的生活和工作能夠得到良好的支持。此外，我們還可以使用一些解決方案來(lái)限制我們的使用時(shí)間和跟蹤我們的使用狀態(tài)，尤其是在家和床上使用時(shí)需要特別關(guān)注。
三、如何控制我們的使用情緒
在手機(jī)使用過(guò)程中，當(dāng)我們受到某些因素的影響時(shí)，我們的情緒和心理狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變。有時(shí)候我們甚至?xí)l(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)上癮了，不能離開手機(jī)太遠(yuǎn)。這時(shí)候，我們就要自我控制，通過(guò)多種途徑對(duì)自己進(jìn)行約束，以免對(duì)自己的情緒、狀態(tài)和思維方式產(chǎn)生不良影響。
四、如何有效地改善我們的思維方式
我們往往通過(guò)手機(jī)獲取大量的信息、新聞和數(shù)據(jù)，提高我們的知識(shí)和意識(shí)水平，同時(shí)加深我們與社交和親友關(guān)系。但是，我們也會(huì)因此而受到許多負(fù)面影響，如分心、注意力不集中等。因此，我們應(yīng)該改善我們的思維方式，培養(yǎng)一種更加健康的思維模式，以更好地應(yīng)對(duì)我們的生活和工作。
五、MobileFirst的生活模式
MobileFirst的生活模式，可以幫助我們更好地管理我們的手機(jī)使用、改善我們的思維方式，以更好地保護(hù)我們的身心健康。它強(qiáng)調(diào)手機(jī)作為我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾墓ぞ撸覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)更好地管理它，讓它成為我們生活中的朋友，而不是對(duì)我們的負(fù)擔(dān)和壓力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)MobileFirst的思維方式來(lái)管理和提高我們的個(gè)人品質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以更好地滿足我們的需求和愿望。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇十五
隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)已成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。然而，手機(jī)使用的不當(dāng)可能會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，如引起健康問(wèn)題、影響學(xué)習(xí)和工作效率等。因此，學(xué)習(xí)手機(jī)管理心得和技巧已成為許多人所關(guān)注的話題。在本文中，我將分享一些我在管理手機(jī)方面所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：制定管理計(jì)劃
要管理好手機(jī)，首先需要制定一份管理計(jì)劃。我通常會(huì)列出自己的日常任務(wù)和計(jì)劃，然后將其與需要使用手機(jī)的時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)地組合。我會(huì)在閑暇時(shí)間里使用手機(jī)，如上下班途中、午休時(shí)間等，這樣就能避免在工作和學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)使用手機(jī)所帶來(lái)的干擾。
第三段：控制使用時(shí)間
手機(jī)時(shí)間管理也很重要。我發(fā)現(xiàn)，過(guò)多地使用手機(jī)可能會(huì)影響睡眠質(zhì)量和心理健康。因此，我會(huì)設(shè)定使用手機(jī)的時(shí)間限制。我給自己制定了一個(gè)使用時(shí)間表，每天不超過(guò)兩個(gè)小時(shí)。此外，我會(huì)將手機(jī)屏幕調(diào)至較低亮度，關(guān)閉通知聲音和震動(dòng)，減少電子屏幕對(duì)眼睛的刺激。
第四段：刪除冗余應(yīng)用
過(guò)多的應(yīng)用可能導(dǎo)致手機(jī)運(yùn)行緩慢，浪費(fèi)儲(chǔ)存空間。因此，我會(huì)定期刪除一些出現(xiàn)問(wèn)題的應(yīng)用。同時(shí)，也會(huì)刪除不再使用的應(yīng)用和游戲。這樣可以使手機(jī)更加快速、流暢。
第五段：實(shí)踐效果
在實(shí)踐了以上方法后，我發(fā)現(xiàn)我的生活質(zhì)量有了很大的提升，并且更加高效率。我將使用時(shí)間更加優(yōu)化，同時(shí)也取得了更好的睡眠質(zhì)量。刪除一些不必要的應(yīng)用后，我的手機(jī)變得更加流暢，使用起來(lái)更加舒適。此外，我也注意到，我更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的家人和朋友，更加積極地參與各種各樣的活動(dòng)和項(xiàng)目中。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)手機(jī)管理是一項(xiàng)非常實(shí)際而有趣的事情。它并不是只針對(duì)解決手機(jī)使用的問(wèn)題，更是對(duì)我們自身生活質(zhì)量和效率的一個(gè)提升。制定一份合理的管理計(jì)劃，控制使用時(shí)間，刪除冗余應(yīng)用等方法都可以讓我們的手機(jī)使用變得更加健康、高效。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我們都能成為一個(gè)優(yōu)秀的“手機(jī)管理者”。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇一
目前大部分孩子是獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，在體力、智力方面的發(fā)展受到了各方面的關(guān)注。然而，對(duì)他們的思想品質(zhì)的培養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就沒(méi)有得到足夠的重視。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該從小開發(fā)智力，而個(gè)性品質(zhì)等長(zhǎng)大了再培養(yǎng)也不遲。這就明顯忽視了孩子的個(gè)性品質(zhì)是由小形成的這一特點(diǎn)。因此，現(xiàn)在很多孩子存在著任性、自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，獨(dú)立能力差等問(wèn)題。教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格教育端賴6歲以前之培養(yǎng)”。這充分說(shuō)明了幼兒時(shí)期品質(zhì)教育的重要性，說(shuō)明幼兒時(shí)期是形成一個(gè)人智力、性格、體格和創(chuàng)造能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，如何培養(yǎng)和教育孩子，使他們養(yǎng)成體、智、德、美、等方面的良好品質(zhì)，將來(lái)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，已成為我們幼兒教育的重要課題。
近年來(lái)，我在幼教工作實(shí)踐中，對(duì)如何進(jìn)行幼兒的品質(zhì)教育進(jìn)行了一些探討，總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)：
誠(chéng)實(shí)是一種美德。老師和家長(zhǎng)都愿意孩子成為誠(chéng)實(shí)正直的人。可有的家長(zhǎng)卻擔(dān)心孩子太誠(chéng)實(shí)了會(huì)被別人欺負(fù)。對(duì)這一問(wèn)題我們要有充分的認(rèn)識(shí)：誠(chéng)實(shí)不是無(wú)能，誠(chéng)實(shí)的品格有助于孩子智力的發(fā)展。只有品格上的完善，孩子才能健全地成長(zhǎng)。在教育的過(guò)程中，要十分注意成人的言行對(duì)孩子的影響。孩子就像一面鏡子，既能照出父母的美德，也能照出父母的瑕疵，這就是教育中潛移默化的作用。因此，我們應(yīng)事事處處注意以身作則，一舉一動(dòng)，一言一行都應(yīng)做好表率。注意用誠(chéng)實(shí)的行為習(xí)慣影響孩子。另外，對(duì)孩子的過(guò)失，不可采取粗暴的態(tài)度和壓制的方法，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話，以免孩子為了掩飾所犯的錯(cuò)誤而說(shuō)謊。
對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，我們要利用生活中出現(xiàn)的一點(diǎn)一滴的小事，因勢(shì)利導(dǎo)地耐心教育，平時(shí)也要多通過(guò)周圍成人或小朋友的榜樣，以及文藝作品中的生動(dòng)范例教育孩子，使孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的良好品質(zhì)。
“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！边@一名言是對(duì)勤奮與成材關(guān)系的精辟總結(jié)，是對(duì)無(wú)數(shù)成材者的高度概括。我國(guó)古代也早有人發(fā)現(xiàn)了勤奮品質(zhì)的作用，留下了“勤能補(bǔ)拙”的格言。勤奮的反面是懶惰。幼兒一旦養(yǎng)成懶惰習(xí)性，無(wú)論其天賦有多優(yōu)越都將一事無(wú)成。懶惰是成材的大敵。因此，我們必須幫助幼兒一點(diǎn)一滴的開辟勤奮之地。
勤奮的基礎(chǔ)是愛(ài)干，這對(duì)幼兒尤其如此。因此，培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的方法之一就是激發(fā)孩子的勞動(dòng)學(xué)習(xí)熱情與興趣。給孩子提供鍛煉勤奮品質(zhì)的機(jī)會(huì)或條件。保護(hù)過(guò)度是難以培養(yǎng)出勤奮的孩子的。除了提倡“自己的事情自己干”以外，還要培養(yǎng)孩子樂(lè)于為他人服務(wù)的習(xí)慣，這是磨練勤奮品質(zhì)的兩條十分有效的途徑。
孩子都是好奇的。一切事物在他們眼中都是新鮮奇異的。他們的頭腦中有許多的問(wèn)題，什么稀奇古怪的問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)。成人對(duì)待他們提問(wèn)的正確態(tài)度，對(duì)保持和激發(fā)孩子的求知欲望有很大的影響。正確的態(tài)度是不僅要耐心地解答他們的提問(wèn)，還要引導(dǎo)孩子多觀察事物，讓他們努力尋找答案，對(duì)孩子的獨(dú)立的、有創(chuàng)意的想法應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。我們?cè)诮獯鸷⒆犹釂?wèn)時(shí)，要讓孩子知道答案是從書本得來(lái)的，書可以解答人們的疑問(wèn)，從而讓他們感覺(jué)到書本的神奇，激發(fā)起他們讀書的愿望。這樣就能養(yǎng)成孩子勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，從而為他們學(xué)習(xí)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)前，許多獨(dú)生子女的父母過(guò)分地疼愛(ài)孩子，總是不讓孩子單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)，事事都護(hù)著他，有些事孩子會(huì)做的也不讓他干，使孩子失去了進(jìn)行獨(dú)立性培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，因而造成孩子意志薄弱，依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立生活能力。這樣，當(dāng)他長(zhǎng)大后將難有作為。有時(shí)我在課堂上設(shè)置了一些難題，希望孩子能獨(dú)立解決，可絕大多數(shù)孩子的回答是讓家長(zhǎng)幫忙解決，有的孩子則不知該怎么辦。因此，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性非常必要。
我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性應(yīng)從以下三方面來(lái)進(jìn)行：一是環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)。孩子將來(lái)總要離開家庭走向社會(huì)，因此，應(yīng)該讓孩子從小多接觸外人，多接觸外界環(huán)境。二是獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。從小就要逐漸實(shí)行“自己的事情自己做”的原則。如吃飯、穿衣、刷牙、洗臉等生活小事，在力所能及的情況下，應(yīng)盡早由孩子自己去完成。在日常生活中，讓孩子多參加家務(wù)勞動(dòng)，勞動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子想辦法解決。三是自己學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們的責(zé)任在于啟發(fā)誘導(dǎo)，而不是包辦代替。孩子的作業(yè)讓他獨(dú)立完成，大人要做檢查，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，做得不好時(shí)要指出、糾正。不要擔(dān)心大人離開了，孩子的作業(yè)就會(huì)做不好。我們的著眼點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
總之，幼兒品質(zhì)教育的途徑和方法是多種多樣的，遠(yuǎn)不止上述幾種。我們只要抓住幼兒的年齡特征，端正教育思想，更新教育觀念，從生活的點(diǎn)滴抓起，圍繞一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，不放過(guò)孩子身上每一微小的毛病和不足，持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練，就一定會(huì)受到事半功倍的效果。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇二
教育時(shí)評(píng)傳統(tǒng)文化的回歸日前，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，從制度層面上明確了各個(gè)學(xué)段的學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化：小學(xué)低年級(jí)初步感受漢字美，了解家鄉(xiāng)習(xí)俗；小學(xué)高年級(jí)熟練書寫正楷字，誦讀古詩(shī)；初中階段要臨摹名家書法，參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動(dòng)；高中階段要閱讀經(jīng)典，增強(qiáng)民族自信；大學(xué)階段深入學(xué)習(xí)古代思想文化重要典籍。與此同時(shí)，為了給傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)提供優(yōu)秀師資保障，《綱要》規(guī)定，中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重；鼓勵(lì)民間藝人、技藝大師、非遺傳承人參與職業(yè)教育教學(xué)；建立非遺傳承人“雙向進(jìn)入”機(jī)制，設(shè)立技藝指導(dǎo)大師特設(shè)崗位，鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。
文化是民族的生命。在歷史延續(xù)中形成、發(fā)展的文化，形成了一個(gè)龐大的社會(huì)文化價(jià)值體系，滲透在民族心理素質(zhì)、思維方式和風(fēng)俗習(xí)慣等方面。中國(guó)三千年以上的農(nóng)耕文明，哺育了以此為土壤的傳統(tǒng)文化，根深枝茂，花灼實(shí)蕡。近代以來(lái)，隨著工業(yè)文明的發(fā)展，農(nóng)業(yè)文明逐漸式微，傳統(tǒng)文化產(chǎn)生和長(zhǎng)期賴以生長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，歐風(fēng)美雨的西方文化價(jià)值隨著現(xiàn)代化的潮流不斷融入我們的生活中。
社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們迎來(lái)了文化的多元化以及隨之而來(lái)的道德多元化，但在熱鬧的多元價(jià)值觀背后，卻常常感受到社會(huì)心態(tài)和文化的失范。究其根源是社會(huì)主流文化的缺失導(dǎo)致主流道德的缺失，人們更多基于情感化和相對(duì)主義來(lái)作出選擇。在此意義上，把對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)納入教育的范疇，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中浸潤(rùn)“尊長(zhǎng)輩、重人倫、崇道德、尚禮儀”的德育內(nèi)涵，有切實(shí)的精神培育價(jià)值。
由于生活方式已經(jīng)發(fā)生極大變化，在不少人看來(lái)，傳統(tǒng)和現(xiàn)代顯得很疏離?？墒牵瑐鹘y(tǒng)和現(xiàn)代應(yīng)該是并行不悖的，甚至可以說(shuō)，更好的現(xiàn)代化必須從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)分。歷史的發(fā)展是一個(gè)緩慢的過(guò)程，文化的形成與發(fā)展歷經(jīng)了世代的選擇與積淀，真正的中國(guó)范兒與社會(huì)基本價(jià)值需要對(duì)傳統(tǒng)文化持一分敬畏心，尊重其價(jià)值，但不因循封閉，傳承優(yōu)秀的技藝和理念，在更開放的現(xiàn)代化舞臺(tái)上，更自信地前行。
“無(wú)手機(jī)課堂”打了誰(shuí)的臉。對(duì)于現(xiàn)代人而言，手機(jī)隨身帶差不多已經(jīng)成了大家的基本共識(shí)。近兩年，隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能手機(jī)以破竹之勢(shì)覆蓋了市場(chǎng)，豐富的娛樂(lè)和社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使越來(lái)越多的人成為手機(jī)依賴癥中的一員?！笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離，是我和你在一起，而你卻在埋頭刷手機(jī)。”“找到wifi，就像找到了組織?！备鞣N調(diào)侃令人啞然。
三月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多所大學(xué)紛紛開始倡導(dǎo)“無(wú)手機(jī)課堂”：在上課之前，將手機(jī)調(diào)成靜音；放在指定區(qū)域，以期達(dá)到促使學(xué)生們集中精力認(rèn)真聽(tīng)課的目的。學(xué)生把矛頭指向了手機(jī)，將其看做是“離間”課堂上老師與學(xué)生關(guān)系、影響學(xué)習(xí)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?BR> 通過(guò)采取“無(wú)手機(jī)課堂”這樣的方式，的確能夠起到一定的效果，尤其是對(duì)于自我控制能力比較差的學(xué)生?？墒菍?duì)于學(xué)習(xí)而言，自律才是最根本的，大學(xué)生更是如此。學(xué)生上課時(shí)寧愿樂(lè)此不疲地埋頭刷手機(jī)看新聞、逛論壇，在社交媒體上與朋友交流，卻不愿認(rèn)真聽(tīng)老師講課，有時(shí)忘帶手機(jī)甚至?xí)馗锌痪洹皼](méi)帶手機(jī)，這節(jié)課怎么過(guò)”。這時(shí)，學(xué)生的心思是完全沒(méi)有在課堂上的，潛臺(tái)詞是：這課也沒(méi)什么意思，還不如我自己找點(diǎn)有意思的事情做。如果學(xué)生能夠從課堂本身獲得樂(lè)趣，能夠被教師身上縈繞的智性魅力所感染，自然而然會(huì)把聽(tīng)課定義為當(dāng)下最重要的事，集中注意力。
青年一代是在互聯(lián)網(wǎng)思維下成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于他們很多人而言，手機(jī)不僅是一個(gè)單純的通訊工具，而是一種長(zhǎng)期習(xí)慣的生活方式。采用特殊手段的“人機(jī)分離”是難以長(zhǎng)期維持的。手機(jī)只是一個(gè)工具，它強(qiáng)大的功能也給學(xué)習(xí)的方式提供了多樣性的可能?！盁o(wú)手機(jī)課堂”的目的`顯然不是無(wú)手機(jī)，而是針對(duì)課堂積弊日深，學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、茫然度日的典型大學(xué)現(xiàn)狀，不得已實(shí)行的一個(gè)“下策”之舉，不管有效與否，終歸是有些無(wú)奈。但我從中看到的驚喜是，在幾乎整個(gè)社會(huì)都陷于電源插頭所帶來(lái)的“娛樂(lè)至死”氛圍中時(shí)，學(xué)生看到了自己所喜愛(ài)的事物帶來(lái)的危機(jī)，狠狠地打了自己一巴掌，然后呼吁不把手機(jī)帶到課堂，以最直接的方式進(jìn)行自我約束，表達(dá)出渴望回歸課堂學(xué)有所成的良好希冀。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇三
隨著科技的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的物品，尤其是對(duì)于學(xué)生而言，手機(jī)更是成為了他們的陪伴。然而，隨之而來(lái)的是手機(jī)在學(xué)校內(nèi)的不合理使用，給學(xué)校管理帶來(lái)了一定的困擾。為了更好地管理學(xué)生的手機(jī)使用，我校采取了一系列措施，下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)學(xué)校手機(jī)管理的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)校管理員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手機(jī)的宣傳和引導(dǎo)。作為學(xué)生的導(dǎo)師，學(xué)校管理員應(yīng)該明確告訴學(xué)生手機(jī)的使用權(quán)利和義務(wù)，讓他們了解到正確使用手機(jī)的重要性。比如，學(xué)校可以開展一些相關(guān)的教育講座或者班會(huì)主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解到手機(jī)的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生正確使用手機(jī)的意識(shí)和能力。通過(guò)這樣的宣傳和引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用規(guī)范會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。
其次，學(xué)校應(yīng)該建立起完善的手機(jī)管理機(jī)制。學(xué)校可以制定一些明確的規(guī)定，例如在課堂上要求學(xué)生將手機(jī)關(guān)機(jī)或者調(diào)至靜音模式；在學(xué)校道德規(guī)范中明確規(guī)定學(xué)生在課堂以及特定場(chǎng)合不能使用手機(jī)等。同時(shí)，學(xué)校還可以投入一些必要的設(shè)備，例如在教室和圖書館安裝信號(hào)屏蔽器，以防止學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間使用手機(jī)。這些機(jī)制的建立可以幫助學(xué)校更好地管理學(xué)生的手機(jī)使用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
此外，學(xué)校還可以通過(guò)激勵(lì)措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。學(xué)?？梢栽O(shè)立手機(jī)使用獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)使用手機(jī)，同時(shí)對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)立“最佳手機(jī)使用者”榮譽(yù)稱號(hào)，每周評(píng)選出一名學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的激勵(lì)措施，學(xué)生會(huì)更加自覺(jué)地遵守學(xué)校的手機(jī)管理規(guī)定，有效減少不當(dāng)使用。
最后，學(xué)校與家長(zhǎng)之間要加強(qiáng)溝通交流。手機(jī)的使用與學(xué)校和家庭息息相關(guān)，學(xué)校與家長(zhǎng)要形成合力，共同管理好學(xué)生的手機(jī)使用。學(xué)?？梢远ㄆ谂c家長(zhǎng)開展座談會(huì)，分享學(xué)校對(duì)手機(jī)管理的心得和經(jīng)驗(yàn)，了解家長(zhǎng)的想法和意見(jiàn)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該向家長(zhǎng)提供有關(guān)手機(jī)管理的指導(dǎo)手冊(cè)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的相關(guān)規(guī)定和要求，共同維護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
綜上所述，學(xué)校手機(jī)管理是一個(gè)需要學(xué)校和家庭共同努力的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)宣傳教育、建立機(jī)制、激勵(lì)措施以及與家長(zhǎng)的溝通交流，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際情況制定相應(yīng)的手機(jī)管理措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用手機(jī)的好習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有通過(guò)學(xué)校和家庭共同的努力，才能更好地管理學(xué)生的手機(jī)使用，讓手機(jī)在學(xué)校內(nèi)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇四
隨著手機(jī)的普及和功能的提升，越來(lái)越多的學(xué)生將手機(jī)帶到學(xué)校。然而，手機(jī)使用的不當(dāng)往往給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。為此，學(xué)校不得不采取一系列的措施管理學(xué)生的手機(jī)使用，我從中受到了不少教訓(xùn)和啟發(fā)，有了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)校的手機(jī)管理措施使我意識(shí)到過(guò)度依賴手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的不良影響。以前，我上課時(shí)常常玩手機(jī)、聊天，導(dǎo)致課堂上注意力不集中，無(wú)法集中精力聽(tīng)好老師講課。不少時(shí)候，我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠深入，考試成績(jī)也自然不理想。通過(guò)學(xué)校的手機(jī)管理措施，我不得不將手機(jī)交給班主任保管，不能隨意使用。起初，我對(duì)此感到抵觸，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有手機(jī)的課堂，我能更加專心地聽(tīng)課，能更好地理解和掌握知識(shí)。作為一名學(xué)生，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位，而手機(jī)只是學(xué)習(xí)生活的一個(gè)工具，不能成為我們的累贅。
其次，學(xué)校的手機(jī)管理措施引導(dǎo)我更加合理地利用手機(jī)。手機(jī)的發(fā)展使我們與其他人的交流變得更加便捷和快速，我們可以與家人、朋友保持24小時(shí)的聯(lián)系。然而，過(guò)度沉迷手機(jī)游戲、刷微信朋友圈等行為對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活是沒(méi)有幫助的。學(xué)校對(duì)手機(jī)的管理使我不得不限制使用時(shí)間，并且要求在課余時(shí)間充分利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。這樣的管理措施使我發(fā)現(xiàn)，利用手機(jī)可以更好地獲取知識(shí)，了解各類新聞。在閱讀知識(shí)類APP時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，手機(jī)可以成為學(xué)習(xí)的好幫手，可以通過(guò)手機(jī)快速獲取大量的學(xué)習(xí)資訊。我下載了一些學(xué)習(xí)類APP，每天利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，不但能豐富自己的知識(shí)，還能提高學(xué)習(xí)效率。過(guò)去，我會(huì)抱怨沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行鍛煉，現(xiàn)在利用手機(jī)上的健身類APP，我每天堅(jiān)持鍛煉，不僅身體更健康，而且也改變了自己的心態(tài)，更積極且樂(lè)觀。
然后，學(xué)校的手機(jī)管理措施讓我看到手機(jī)對(duì)人際關(guān)系的潛在威脅。手機(jī)的普及給我們帶來(lái)了方便，但同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。不少同學(xué)習(xí)慣性地玩手機(jī)，導(dǎo)致與他人的交流越來(lái)越少。有時(shí)候，我經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谛@中拿著手機(jī)行走，沒(méi)有去關(guān)心身邊的人，也沒(méi)有去感受大自然的美好。由于手機(jī)的低頭族現(xiàn)象，我們錯(cuò)失了與他人交流的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了碰撞思想的機(jī)會(huì)。學(xué)校對(duì)手機(jī)的管理使我明白了人與人之間的交流比手機(jī)更為重要。在班級(jí)活動(dòng)中，我主動(dòng)與他人交流，結(jié)交了真心朋友；在集體運(yùn)動(dòng)中，我與隊(duì)友合作默契，使我們的團(tuán)隊(duì)實(shí)力大幅增強(qiáng)。學(xué)校的管理措施使我在人際交往中更主動(dòng)、更積極，能更好地與他人溝通和合作。
最后，學(xué)校的手機(jī)管理措施教會(huì)我如何更好地管理自己。面對(duì)眾多的應(yīng)用軟件和信息，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的自控能力，懂得拒絕不良信息。學(xué)校制定了明確的手機(jī)管理規(guī)定，禁止學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽不良信息等。通過(guò)在學(xué)校的手機(jī)管理中，我學(xué)會(huì)了自律，能夠抵制手機(jī)的誘惑，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校的手機(jī)管理，我也學(xué)會(huì)了理性的使用手機(jī)，避免過(guò)度沉迷手機(jī)帶來(lái)的不良影響。
總之，通過(guò)學(xué)校的手機(jī)管理措施，我明白了過(guò)度依賴手機(jī)的不良影響，也發(fā)現(xiàn)了手機(jī)合理利用的好處。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到手機(jī)對(duì)人際關(guān)系的潛在威脅，而學(xué)校的管理讓我更加關(guān)注他人并與他人進(jìn)行交流。最重要的是，學(xué)校的手機(jī)管理教會(huì)了我如何管理自己，培養(yǎng)了自律的能力。希望我能更加理性地使用手機(jī)，做一個(gè)健康、積極向上的學(xué)生。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇五
4月14日至4月16日，我有幸赴鄭州體育館參加了全國(guó)教育名家論壇――第五屆魅力課堂暨名師工作室導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)。
這次教育名家論壇，給我們帶來(lái)了“簡(jiǎn)約教學(xué)”“你知道嗎？大問(wèn)題數(shù)學(xué)”“無(wú)痕教育”“問(wèn)題策略教學(xué)”“和諧數(shù)學(xué)”以及數(shù)學(xué)中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要的教學(xué)模式，這一系列的教學(xué)模式讓我受益匪淺。
3天的學(xué)習(xí)短暫而緊張，我卻從中收獲了很多。名師教學(xué)可謂“清新而深遂，靈動(dòng)而扎實(shí)?！彼麄儚男吕砟?、新方法、新手段組織教學(xué)，風(fēng)格各異，引人入勝。和諧的師生關(guān)系貫穿整節(jié)課，很好地落實(shí)了所上課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和教師觀，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高超的教學(xué)技能、彰顯了名師風(fēng)范，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。下面我就以徐長(zhǎng)青老師的課堂為例，談?wù)勛约旱乃鶎W(xué)、所思和所感。
巧妙的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動(dòng)中。學(xué)生有了求知的欲望，接下去的教學(xué)就“水到渠成”。在徐長(zhǎng)青老師所執(zhí)教《解決問(wèn)題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導(dǎo)入藝術(shù)，他在課前以“魔術(shù)”吸引學(xué)生興趣，所謂的魔術(shù)，就是就地取材的“撕紙”，這個(gè)讓學(xué)生好奇的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。
一張紙能否撕出20__片、20__片？學(xué)生初次接觸會(huì)對(duì)這樣的問(wèn)題覺(jué)得無(wú)從下手老師講解這樣的問(wèn)題也會(huì)覺(jué)得頭疼，覺(jué)得自己說(shuō)的很清楚了，可是學(xué)生總是不能理解。徐老師講的這節(jié)課讓我也獲益良多，徐老師善于讓學(xué)生運(yùn)用借鑒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)很快就知道學(xué)生的就近發(fā)展還在哪，然后利用就近發(fā)展還拓展新知識(shí)，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理。通過(guò)這樣的探索過(guò)程，使學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提煉，使學(xué)生零散的感性認(rèn)識(shí)得到提升，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到升華。而這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程在我看來(lái)比學(xué)習(xí)課本知識(shí)更重要、更珍貴，它會(huì)影響學(xué)生對(duì)其他事物的思考，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)生活積累財(cái)富。
在我們平時(shí)上課中，我們總是有意成無(wú)意的在向?qū)W生透露我們心中正確的答案，使學(xué)生總是按著老師設(shè)想的去做，沒(méi)有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽(tīng)不到答案的對(duì)錯(cuò)，他總是在鼓勵(lì)同學(xué)們，即使答案不同，只是告訴同學(xué)們那是因?yàn)榇蠹宜伎嫉慕嵌炔煌?，他是從教學(xué)中真正讓學(xué)生體會(huì)到了探索的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的自信。而我們大多數(shù)老師習(xí)慣用自以為是的方法來(lái)解釋學(xué)生的行為，用自以為正確的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，這就造了教育的偏差和對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，所以，我們必須真正讓學(xué)生獨(dú)立思考，尊重學(xué)生的個(gè)性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。
除了徐長(zhǎng)青老師，我還聽(tīng)了其它幾節(jié)高質(zhì)量的'觀摩課。吳正憲老師的問(wèn)題串教學(xué)，在觀摩課――復(fù)習(xí)課中學(xué)生達(dá)到“通”的效果。
羅明亮老師由“你知道嗎？”引入課題，告訴我們數(shù)學(xué)要講道理，做講道理的老師，追尋講道理的課堂。
余穎老師在做游戲之中讓孩子們學(xué)會(huì)了知識(shí)，她說(shuō)“跟強(qiáng)者玩，自己會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大”，與此同時(shí)也讓我意識(shí)到我們所有人應(yīng)該接觸正能量的強(qiáng)者。
張齊華老師揭示了數(shù)學(xué)課堂的“新常態(tài)”，讓我們明確核心素養(yǎng)，把握主體，抓住關(guān)鍵。
徐斌老師在解決問(wèn)題策略中貫穿畫圖思想，他指出：“解決問(wèn)題”不再是“教學(xué)領(lǐng)域”，“問(wèn)題解決”成為了“課堂目標(biāo)”。他說(shuō)：“知識(shí)背后如果沒(méi)有方法，知識(shí)只能是一種沉重的負(fù)擔(dān)；方法背后如果沒(méi)有策略，方法只不過(guò)是一種笨拙的工具，策略是方法思想間的過(guò)渡狀態(tài)”。
蔡宏圣老師幽默的課堂中告訴學(xué)生們何為真懂？
強(qiáng)震求老師課堂中與學(xué)生交流、比賽，讓我們對(duì)圓的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。
接近尾聲時(shí)迎來(lái)了符永平老師展示的初中章前圖導(dǎo)學(xué)課，由學(xué)什么？怎么學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣的課堂讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)理解更透徹。
每個(gè)老師給人的感覺(jué)都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學(xué)生的個(gè)體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，循循善誘，用自己獨(dú)特的人格魅力深深地影響著學(xué)生。
結(jié)合本次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我嘗試著把課堂還給學(xué)生，課堂上他們互相交流自己的想法。
針對(duì)自己做錯(cuò)的題，不是去湊答案，而是讓他們和同桌交流自己做此題的思路，這樣同桌指出他的錯(cuò)誤同時(shí)，雙方都對(duì)此題又有了更深刻的理解。
當(dāng)然這樣實(shí)施的前提是班里座位的安置要合理，不至于課堂出現(xiàn)混亂。
在實(shí)施了幾節(jié)課后，大部分學(xué)生能參與進(jìn)課堂中，個(gè)別后進(jìn)生的積極性還是不高，在接下來(lái)的課堂中我會(huì)繼續(xù)督促激勵(lì)這部分學(xué)生，讓他們充滿自信的參與到快樂(lè)的課中。我也會(huì)以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)、繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給學(xué)生呈現(xiàn)一堂堂精彩的教學(xué)課，讓學(xué)生在教學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我會(huì)邊走邊探索，且行且努力！
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的繁榮，大學(xué)生每人至少擁有一部智能手機(jī)，手機(jī)在大學(xué)生活里越來(lái)越普遍，越來(lái)越發(fā)揮其巨大的作用。但同時(shí)，造成了大學(xué)生某些不良習(xí)慣，帶來(lái)了一些難以解決的問(wèn)題：近六成大學(xué)生上課每十分鐘看一次手機(jī)。上課玩手機(jī)已成了國(guó)際難題。
很多大學(xué)生現(xiàn)在上課不帶課本，必帶充電寶，每隔幾分鐘就刷刷qq空間、微博、朋友圈，課堂上學(xué)生“低頭族”、“手指控”見(jiàn)慣不怪，學(xué)生玩得開心，卻忽略了老師的感受。面對(duì)這種問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面來(lái)解決。
我們學(xué)校做的不錯(cuò)，聽(tīng)?zhēng)煹軅冋f(shuō)，他們這屆開始，上課前都要把手機(jī)靜音放到提前準(zhǔn)備好的箱子里每個(gè)人的手機(jī)占固定位置，放時(shí)好放，拿時(shí)好拿。但是也不乏一些人拿備用山寨機(jī)代替，上課仍然玩。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)規(guī)章制度，把上課玩手機(jī)列入綜合測(cè)評(píng)減分程序，同時(shí)，老師做好記錄上課玩手機(jī)加入到平時(shí)成績(jī)減分項(xiàng)目，讓學(xué)生從心理上戒掉“手機(jī)”癮。
大二時(shí)，我們“有幸”讓趙娟老師代課，大家都深感懼怕。趙老師上課嚴(yán)時(shí)出了名的，上課的時(shí)候不能交頭接耳，不能說(shuō)話，不能趴桌子，在黑板上講課時(shí)必須抬頭看黑板，更不能玩手機(jī)，上課手機(jī)必須靜音，連震動(dòng)都不行，不然，輕則狠狠的一頓批，重則報(bào)到輔導(dǎo)員那，平時(shí)成績(jī)判零。這是她上第一節(jié)課立下的規(guī)矩，在以后的上課中其實(shí)沒(méi)有那么的嚴(yán)重。上課時(shí)有不聽(tīng)課睡覺(jué)的，她就停下來(lái)諷刺一下那個(gè)學(xué)生，讓他一下子回過(guò)來(lái)神，上課有人忘靜音手機(jī)，只是停一下，瞪那個(gè)學(xué)生一會(huì)，然后繼續(xù)講課。上她的課沒(méi)有玩手機(jī)的，都很認(rèn)真聽(tīng)講，讓我們學(xué)了不少知識(shí)，期末考試就輕松了很多。她的嚴(yán)厲是表面上的，剛開始就先給了我們一個(gè)嚇馬威。老師們可以向她學(xué)一下。
大學(xué)生玩手機(jī)是為打發(fā)時(shí)間，大學(xué)期間很是迷茫，要想真正克服，就必須樹立近期理想為考試而學(xué)習(xí)，為有更好的出路而增加自己的知識(shí)、能力。要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自控力，跟周邊學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)比，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。我之前也是不喜歡聽(tīng)課，感覺(jué)很無(wú)聊，聽(tīng)也聽(tīng)不懂，所以就時(shí)常拿出手機(jī)玩，聊個(gè)天，看個(gè)視頻?？墒墙?jīng)過(guò)一學(xué)期，成績(jī)一直比不上我們班第一的同學(xué)，她上課認(rèn)真聽(tīng)講，從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)，上課總是坐在最前排。我一直不服氣，上課想玩手機(jī)了就看她一眼，上課一直跟她比認(rèn)真，雖然最后的成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有比過(guò)她，但最后上課沒(méi)再怎么玩過(guò)手機(jī)。很多同學(xué)面對(duì)期末考試或是考研，都把智能手機(jī)換成山寨機(jī)，減少了玩手機(jī)次數(shù)，目標(biāo)是明確的，所以對(duì)于那些自制力差的同學(xué)可以試試這種方法。
青春留不住，不要在奮斗的年紀(jì)選擇了安逸。據(jù)報(bào)道，20xx年10月，廣西師范學(xué)院學(xué)生會(huì)發(fā)起了“無(wú)手機(jī)課堂”的倡議活動(dòng)，得到大多數(shù)學(xué)生的積極配合。隨后，全區(qū)10多所高校共同倡議推廣“無(wú)手機(jī)課堂”在全校各個(gè)教室、教學(xué)樓設(shè)置提示語(yǔ)，讓游離在課堂之外的大學(xué)生心無(wú)旁騖，回歸課堂，取得了顯著效果?！盁o(wú)手機(jī)課堂是值得倡導(dǎo)的?！庇窳謳煼秾W(xué)院思想政治課的陳老師表示，“青春留不住，當(dāng)大學(xué)生不去旅行，不去冒險(xiǎn)，不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不過(guò)沒(méi)試過(guò)的生活，整天掛著qq、刷著微博、逛著淘寶、玩著網(wǎng)游，干著人家80歲都能做的事，那要青春干嗎？”
引導(dǎo)大學(xué)生制定大學(xué)生涯規(guī)劃，從大學(xué)生自身改善不合理使用手機(jī)的狀況是重中之重。大學(xué)生要對(duì)自己的生涯發(fā)展做出前瞻性的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，減少在人生路上的徘徊于困惑。設(shè)立人生理想，規(guī)劃短期目標(biāo)，可以充實(shí)日常生活，健康規(guī)律地生活與學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生老想著玩手機(jī)的時(shí)候，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的‘牛人’，他們?cè)缫言诔抗庵信芟蚰莻€(gè)你永遠(yuǎn)只能眺望的遠(yuǎn)方。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇七
教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心，要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的未來(lái)負(fù)責(zé)。樂(lè)觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂(lè)的源泉，它像溫暖的陽(yáng)光，充滿了神圣的力量。一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)觀積極的幼兒教師，一定是一個(gè)始終微笑、特別受孩子們喜愛(ài)的老師。
討論問(wèn)題的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，接受孩子合理的
建議，而不是用老師的稱謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時(shí)候他們知道的東西，我們也許沒(méi)聽(tīng)過(guò)，他們說(shuō)出的話我們也許會(huì)震驚，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說(shuō)。這樣，我們成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛(ài)的老師，要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作，只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，才能把工作做好。因?yàn)楹⒆觽兊慕】悼鞓?lè)成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂(lè)。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇八
第一段：引言（引出話題，簡(jiǎn)述消防手機(jī)管理的重要性）
手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分，而在消防行業(yè)中，手機(jī)的使用更是必不可少的工具。然而，手機(jī)的使用也存在一些隱患，特別是在消防工作中，不當(dāng)使用手機(jī)可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的安全風(fēng)險(xiǎn)。因此，對(duì)消防手機(jī)管理進(jìn)行深入思考與總結(jié)，是非常必要的。
第二段：了解規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行（規(guī)章制度的重要性，如何執(zhí)行規(guī)章制度）
在消防工作中，規(guī)章制度是非常重要的，這些規(guī)章制度旨在規(guī)范消防工作人員的行為，確保工作的安全順利進(jìn)行。而在手機(jī)管理方面，規(guī)章制度同樣起著關(guān)鍵作用。消防人員應(yīng)該了解相關(guān)規(guī)章制度，并嚴(yán)格遵守。例如，規(guī)定在危險(xiǎn)環(huán)境中使用手機(jī)是嚴(yán)格禁止的，消防人員應(yīng)該始終牢記這一規(guī)定，并自覺(jué)遵守，杜絕危險(xiǎn)情況的發(fā)生。
第三段：培養(yǎng)正確的手機(jī)使用習(xí)慣（如何培養(yǎng)正確的手機(jī)使用習(xí)慣，如何合理利用待機(jī)時(shí)間）
培養(yǎng)正確的手機(jī)使用習(xí)慣，是消防手機(jī)管理的重要環(huán)節(jié)。首先，消防人員應(yīng)該養(yǎng)成不隨意開啟手機(jī)的習(xí)慣，避免因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。其次，合理利用待機(jī)時(shí)間，將手機(jī)設(shè)置為靜音或振動(dòng)模式，并隨時(shí)保持手機(jī)電量充足，以便在緊急情況下的及時(shí)溝通和聯(lián)絡(luò)。
第四段：加強(qiáng)監(jiān)督與督促（如何加強(qiáng)監(jiān)督，定期組織學(xué)習(xí)交流）
消防手機(jī)管理需要加強(qiáng)監(jiān)督與督促，確保規(guī)章制度得到嚴(yán)格執(zhí)行。一方面，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)消防人員的手機(jī)使用行為的監(jiān)督，定期進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正。另一方面，組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)也是提高消防手機(jī)管理能力的重要手段，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析，讓消防人員深入了解到不當(dāng)使用手機(jī)的危害與后果，從而形成自覺(jué)遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。
第五段：倡導(dǎo)文明用手機(jī)（如何倡導(dǎo)文明用手機(jī)，強(qiáng)調(diào)手機(jī)安全有關(guān)各方的共同責(zé)任）
文明用手機(jī)是全社會(huì)的共同責(zé)任。在消防手機(jī)管理中，我們應(yīng)該通過(guò)各種途徑宣傳普及文明用手機(jī)的理念，并強(qiáng)調(diào)手機(jī)安全關(guān)乎每個(gè)人的安全。同時(shí)，手機(jī)生產(chǎn)廠商也應(yīng)該加強(qiáng)手機(jī)安全性能的研發(fā)，提供更可靠的硬件設(shè)備。只有形成全社會(huì)共同發(fā)力的局面，才能夠更好地保障消防工作的安全和順利進(jìn)行。
結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)消防手機(jī)管理的重要性和效果
總結(jié)來(lái)說(shuō)，消防手機(jī)管理是消防工作中一個(gè)值得重視的方面。通過(guò)了解規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行、培養(yǎng)正確的手機(jī)使用習(xí)慣、加強(qiáng)監(jiān)督與督促、倡導(dǎo)文明用手機(jī)等措施，可以有效地減少不當(dāng)使用手機(jī)帶來(lái)的安全隱患。希望每一位消防人員都能夠充分認(rèn)識(shí)到消防手機(jī)管理的重要性，并自覺(jué)遵守相關(guān)規(guī)定，共同維護(hù)好消防工作的安全和順利進(jìn)行。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇九
適時(shí)調(diào)換幼兒座次好處多。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我所教班級(jí)的幼兒座次一般一個(gè)月調(diào)換一次，我覺(jué)得適時(shí)調(diào)換幼兒的座次有很多好處。
1、有利于調(diào)節(jié)幼兒的眼視神經(jīng)，調(diào)換座次能調(diào)節(jié)和平衡幼兒的眼睛視覺(jué)神經(jīng)功能，避免眼球長(zhǎng)時(shí)間向一個(gè)方向傾斜。
2、能擴(kuò)大幼兒的交往面。許多幼兒往往只跟自己座位身邊的伙伴玩，而和其他的小朋友比較陌生，適時(shí)給幼兒換座位，可以促使幼兒跟伙伴廣泛交往。
3、提高幼兒的協(xié)調(diào)能力。每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性，座位適時(shí)變動(dòng)，能給幼兒提供更多的與性格各異的同伴和諧相處的機(jī)會(huì)。
4、有利于幼兒互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一個(gè)班級(jí)中的孩子在智力、能力、習(xí)慣等方面有一定的差異，讓幼兒在不同時(shí)期以不同方式組合，可以發(fā)揮多種優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)作用，以求得全體幼兒的共同發(fā)展。
以上是我個(gè)人的觀點(diǎn)，在幼兒教育工作第一線的姐妹們，你們可以在你的班級(jí)試一試，我覺(jué)得你會(huì)贊同我的看法的。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇十
隨著科技的不斷進(jìn)步，手機(jī)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，其隨時(shí)隨地的信息傳遞和便攜性得到了很多人的青睞。但是，如果我們不正確管理自己的手機(jī)，就會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多不必要的麻煩，因此，我認(rèn)為手機(jī)管理是我們每個(gè)人都必須具備的一種能力。下面，我將分享一些我對(duì)手機(jī)管理的心得體會(huì)。
第一段：選擇適合自己的手機(jī)
在選擇手機(jī)時(shí)，我們首先要考慮的是我們自己的需求，而不是跟風(fēng)選擇最火的手機(jī)。如果我們只是用手機(jī)發(fā)短信、打電話、聽(tīng)音樂(lè)，那么我們可以選擇功能簡(jiǎn)單且價(jià)格適中的普通手機(jī)。而如果我們需要使用手機(jī)上網(wǎng)、拍照、玩游戲等功能，則可以根據(jù)我們的需求選擇不同功能和配置的智能手機(jī)。選擇適合自己的手機(jī)也可以避免我們?cè)谑褂眠^(guò)程中出現(xiàn)各種不便。
第二段：合理規(guī)劃手機(jī)時(shí)間
手機(jī)的出現(xiàn)使得我們可以隨時(shí)獲取信息，與朋友、同事溝通交流，但如果我們沒(méi)有對(duì)手機(jī)使用時(shí)間進(jìn)行控制，就會(huì)在不知不覺(jué)中浪費(fèi)大量的時(shí)間。因此，在使用手機(jī)時(shí)，我們應(yīng)該制定一個(gè)合理的時(shí)間計(jì)劃，比如設(shè)定每天使用手機(jī)的時(shí)間和用途，避免將注意力過(guò)多地傾注于手機(jī)上，或者出現(xiàn)過(guò)度依賴手機(jī)的情況。合理規(guī)劃手機(jī)時(shí)間可以提高我們的生產(chǎn)力和學(xué)習(xí)效率。
第三段：減少手機(jī)使用對(duì)健康的影響
長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)會(huì)對(duì)我們的身體和健康帶來(lái)負(fù)面影響。首先是對(duì)眼睛的傷害，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕容易導(dǎo)致眼睛干澀、疲勞，從而影響視力。其次是對(duì)生活規(guī)律的破壞，使用手機(jī)過(guò)多會(huì)導(dǎo)致我們的睡眠時(shí)間減少，影響我們的身體健康。因此，我們應(yīng)該盡量減少手機(jī)使用對(duì)身體的影響，比如每隔一段時(shí)間休息、眼保健操等。
第四段：確保手機(jī)安全
手機(jī)是我們生活和工作中重要的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和傳輸工具，我們應(yīng)該注意確保手機(jī)的安全。一方面，我們應(yīng)該設(shè)置安全密碼或指紋密碼，避免手機(jī)被他人盜取或泄露個(gè)人隱私信息；另一方面，我們也需要安裝好殺毒軟件和更新手機(jī)系統(tǒng)等，避免手機(jī)病毒和惡意軟件入侵，導(dǎo)致我們的安全信息受損。
第五段：保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能量
手機(jī)使用的同時(shí)也帶來(lái)了一些環(huán)保和能量浪費(fèi)問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該盡量減少手機(jī)的功耗，包括減少不必要的充電和關(guān)閉不必要的應(yīng)用，這有利于節(jié)能和減少碳排放。我們也可以了解和參與各類環(huán)保行動(dòng)，使得手機(jī)的使用更環(huán)保。
總之，手機(jī)是我們生活學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，我們需要管理好自己的手機(jī)，讓它做到真正地為我們服務(wù)。通過(guò)合理規(guī)劃手機(jī)時(shí)間、減少手機(jī)對(duì)身體的影響、確保手機(jī)安全和保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能量等方面的努力，不但能使我們更加高效地利用手機(jī)，更能使我們的生活更健康、更環(huán)保。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇十一
現(xiàn)如今，手機(jī)已成為人們生活中不可或缺的一部分，它改變了我們的生活方式，提高了生活效率。然而，手機(jī)也給人們帶來(lái)了一些負(fù)面影響，如沉迷于手機(jī)，影響學(xué)習(xí)和工作，與家人和朋友的交往減少等。因此，我積極探索手機(jī)管理的方法和技巧，下面將分享我的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到設(shè)置合理的手機(jī)使用時(shí)間是管理手機(jī)的關(guān)鍵。過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地用手機(jī)不僅容易分散注意力，還可能引發(fā)眼部疲勞和頸椎病等健康問(wèn)題。因此，我每天設(shè)定了特定的時(shí)間段來(lái)使用手機(jī)，例如在工作和學(xué)習(xí)期間不使用手機(jī)，專心完成任務(wù)。同時(shí)，我也設(shè)置了一個(gè)鬧鐘來(lái)提醒我合理使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)，有效地避免了沉迷的問(wèn)題。通過(guò)合理規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間，我更加專注于工作和學(xué)習(xí)，提高了工作效率，并且身體健康的問(wèn)題也得到了有效的預(yù)防。
其次，我發(fā)現(xiàn)保持自律是管理手機(jī)的另一個(gè)重要方面。自律不僅僅是分配合適的時(shí)間使用手機(jī)，還包括控制使用手機(jī)的內(nèi)容和功能。我避免花費(fèi)過(guò)多時(shí)間在社交媒體上，限制了自己的瀏覽時(shí)間。此外，我也關(guān)閉了一些容易分散注意力的通知功能，避免被不必要的信息打擾。通過(guò)自律的方式，我能更好地集中精力完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，以及享受與家人和朋友的交流。
此外，我發(fā)現(xiàn)與他人交流分享是管理手機(jī)過(guò)程中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。與他人交流手機(jī)使用心得和體會(huì)，可以幫助我們相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。我參加了一些手機(jī)管理的講座和座談會(huì)，可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。通過(guò)與家人和朋友討論手機(jī)使用問(wèn)題，我們可以一起制定規(guī)則和相互監(jiān)督，共同改善手機(jī)使用習(xí)慣。此外，我還發(fā)現(xiàn)一些手機(jī)上的應(yīng)用程序可以幫助我更好地管理手機(jī)使用時(shí)間，如時(shí)間管理軟件和專注模式應(yīng)用程序等。通過(guò)與他人的交流分享，我們可以互相借鑒彼此的經(jīng)驗(yàn)，有效地減少手機(jī)使用帶來(lái)的弊端。
最后，我深刻意識(shí)到堅(jiān)持綠色使用手機(jī)是促進(jìn)手機(jī)管理的另一個(gè)重要方面。綠色使用手機(jī)指的是發(fā)揮手機(jī)的積極作用，而避免濫用手機(jī)的負(fù)面影響。例如，我利用手機(jī)上的學(xué)習(xí)應(yīng)用和電子書閱讀器，進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，提高知識(shí)水平。我還利用手機(jī)進(jìn)行健身運(yùn)動(dòng)，如使用健身軟件記錄運(yùn)動(dòng)軌跡和消耗的熱量等。通過(guò)堅(jiān)持綠色使用手機(jī)，我們能更好地發(fā)揮手機(jī)的正面作用，并避免陷入手機(jī)的消極影響中。
綜上所述，手機(jī)管理對(duì)于每一個(gè)使用手機(jī)的人來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)合理分配使用時(shí)間，保持自律，與他人交流分享和堅(jiān)持綠色使用手機(jī)，可以有效地改善手機(jī)使用習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。希望我的心得體會(huì)能給大家?guī)?lái)一些啟示，共同打造一個(gè)更加健康和高效的數(shù)字化時(shí)代。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇十二
第一段：手機(jī)給我們的生活帶來(lái)了便利，但同時(shí)也帶來(lái)了不少問(wèn)題。為了更好地管理手機(jī)，我從自律、減少使用時(shí)間、控制社交媒體、合理設(shè)置通知、充電習(xí)慣等五個(gè)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。
第二段：首先，自律是手機(jī)管理的關(guān)鍵。在手機(jī)使用過(guò)程中，我要學(xué)會(huì)自己控制，不被手機(jī)所控制。我意識(shí)到，手機(jī)只是生活的一部分，不應(yīng)該占據(jù)全部的注意力。我制定了每天固定的手機(jī)使用時(shí)間和內(nèi)容，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我不再為了刷微博或玩游戲消磨大量的時(shí)間，而是利用手機(jī)學(xué)習(xí)、工作或者進(jìn)行其他有價(jià)值的活動(dòng)。
第三段：其次，減少使用時(shí)間是管理手機(jī)的有效方法。我發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)不僅容易產(chǎn)生依賴性，還會(huì)影響視力和身體健康。因此，我開始每隔一段時(shí)間就會(huì)主動(dòng)放下手機(jī)，進(jìn)行一些體育鍛煉或者其他的休閑活動(dòng)，以減輕對(duì)手機(jī)的依賴。
第四段：控制社交媒體的使用也是手機(jī)管理的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。社交媒體的使用已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分，但過(guò)度使用會(huì)影響我們的效率和時(shí)間安排。我決定將社交媒體的使用限制在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，例如每天晚上一小時(shí)。這樣可以讓我更好地專注于學(xué)習(xí)或工作，并避免浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。
第五段：合理設(shè)置通知也是手機(jī)管理的一個(gè)重要方面。我意識(shí)到，手機(jī)上的各種消息通知會(huì)影響我們的專注力和效率。因此，我把手機(jī)上的通知設(shè)置得盡量少，只保留真正重要或緊急的通知。這樣可以避免不必要的打擾和分心，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
第六段：最后，充電習(xí)慣也與手機(jī)的管理息息相關(guān)。我發(fā)現(xiàn)，過(guò)度頻繁地充電不僅浪費(fèi)電能，還會(huì)對(duì)手機(jī)電池產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我盡量減少頻繁充電的次數(shù)，每次盡可能讓手機(jī)電量耗盡再進(jìn)行充電。這樣不僅可以延長(zhǎng)手機(jī)電池的使用壽命，也可以節(jié)省一定的電能。
總結(jié)：手機(jī)的管理是一項(xiàng)需要持續(xù)努力和實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)自律、減少使用時(shí)間、控制社交媒體、合理設(shè)置通知和充電習(xí)慣等方法，我發(fā)現(xiàn)自己能更好地管理手機(jī)，減少對(duì)手機(jī)的依賴，并在生活和工作中更高效地使用手機(jī)。希望通過(guò)這篇文章的分享，能夠?qū)Ω嗳斯芾砗檬謾C(jī)提供一些啟示和幫助。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇十三
現(xiàn)代人已經(jīng)離不開手機(jī)，手機(jī)成為了我們生活和工作中必不可少的一部分。但是，好的手機(jī)管理也成為了現(xiàn)代人需要掌握的一種技能，正確地使用和管理手機(jī)可以事半功倍，不但提高了效率，而且也可以有效減輕我們的生活壓力。在本文中，我將分享我個(gè)人的手機(jī)管理心得體會(huì)。
第一段：提出問(wèn)題
第二段：合理規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間
合理規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間是手機(jī)管理的重要一環(huán)。我們可以通過(guò)設(shè)置功能和應(yīng)用來(lái)規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間，比如設(shè)定時(shí)間管理軟件，禁止不必要的通知和提醒，并設(shè)定好每日時(shí)間表和優(yōu)先級(jí)。只有合理規(guī)劃好手機(jī)使用時(shí)間，才能更好地完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：合理安排應(yīng)用和文件
好的手機(jī)管理也需要合理安排應(yīng)用和文件。我們可以將不必要的應(yīng)用軟件刪除，并分類存儲(chǔ)文件和應(yīng)用軟件，在使用時(shí)更為方便和快捷。
第四段：合理使用手機(jī)具體功能
適當(dāng)利用手機(jī)的各種功能也是好的手機(jī)管理的重要一環(huán)。比如，利用手機(jī)備忘錄、日歷、倒計(jì)時(shí)等功能，可以幫助我們更好地安排生活，做到有條不紊，更高效完成任務(wù)。同時(shí)，合理使用手機(jī)攝像頭、社交軟件等功能，也可以讓我們的生活更為豐富多彩。
第五段：總結(jié)
在當(dāng)今信息化時(shí)代，好的手機(jī)管理已經(jīng)成為我們工作和學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能。合理規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間，合理安排應(yīng)用和文件的存儲(chǔ)，適當(dāng)利用手機(jī)具體功能，這些都是非常重要的一環(huán)。希望通過(guò)本文的分享，能夠幫助更多的人更好的管理自己的手機(jī)，提高生活和工作效率，讓我們更加快樂(lè)和成功。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇十四
手機(jī)管理是一個(gè)需要重視的問(wèn)題，我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到人們抱怨手機(jī)使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以至于自控力下降，生活或工作品質(zhì)受影響。其實(shí)，手機(jī)管理不僅僅是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題，更深層次的問(wèn)題是我們的思維方式，情緒變化和身心健康。因此，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械氖謾C(jī)使用，我們是應(yīng)該保持一定的管理意識(shí)的。
一、手機(jī)對(duì)我們的身心健康產(chǎn)生的影響
過(guò)度使用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致很多身心健康問(wèn)題，如頸椎病、眼睛疲勞、焦慮等等。特別是在人們的偏好模式下，他們往往會(huì)在床上和休息時(shí)使用手機(jī)，這樣往往會(huì)增加對(duì)睡眠的影響，并使他們的身體疲勞和疼痛變得更加嚴(yán)重。因此，正確管理我們的手機(jī)使用，關(guān)注我們的身心健康情況，不僅是我們的必要舉措，也是我們對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
二、如何管理我們的手機(jī)使用時(shí)間
我們應(yīng)該為我們的手機(jī)使用制定一個(gè)管理策略，以幫助我們控制和管理我們的手機(jī)使用時(shí)間。這個(gè)策略應(yīng)該包括時(shí)間的分配、目標(biāo)的設(shè)定等，以確保我們的生活和工作能夠得到良好的支持。此外，我們還可以使用一些解決方案來(lái)限制我們的使用時(shí)間和跟蹤我們的使用狀態(tài)，尤其是在家和床上使用時(shí)需要特別關(guān)注。
三、如何控制我們的使用情緒
在手機(jī)使用過(guò)程中，當(dāng)我們受到某些因素的影響時(shí)，我們的情緒和心理狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變。有時(shí)候我們甚至?xí)l(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)上癮了，不能離開手機(jī)太遠(yuǎn)。這時(shí)候，我們就要自我控制，通過(guò)多種途徑對(duì)自己進(jìn)行約束，以免對(duì)自己的情緒、狀態(tài)和思維方式產(chǎn)生不良影響。
四、如何有效地改善我們的思維方式
我們往往通過(guò)手機(jī)獲取大量的信息、新聞和數(shù)據(jù)，提高我們的知識(shí)和意識(shí)水平，同時(shí)加深我們與社交和親友關(guān)系。但是，我們也會(huì)因此而受到許多負(fù)面影響，如分心、注意力不集中等。因此，我們應(yīng)該改善我們的思維方式，培養(yǎng)一種更加健康的思維模式，以更好地應(yīng)對(duì)我們的生活和工作。
五、MobileFirst的生活模式
MobileFirst的生活模式，可以幫助我們更好地管理我們的手機(jī)使用、改善我們的思維方式，以更好地保護(hù)我們的身心健康。它強(qiáng)調(diào)手機(jī)作為我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾墓ぞ撸覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)更好地管理它，讓它成為我們生活中的朋友，而不是對(duì)我們的負(fù)擔(dān)和壓力。同時(shí)，我們還可以通過(guò)MobileFirst的思維方式來(lái)管理和提高我們的個(gè)人品質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以更好地滿足我們的需求和愿望。
手機(jī)管理暫行辦法心得體會(huì)篇十五
隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)已成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。然而，手機(jī)使用的不當(dāng)可能會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，如引起健康問(wèn)題、影響學(xué)習(xí)和工作效率等。因此，學(xué)習(xí)手機(jī)管理心得和技巧已成為許多人所關(guān)注的話題。在本文中，我將分享一些我在管理手機(jī)方面所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：制定管理計(jì)劃
要管理好手機(jī)，首先需要制定一份管理計(jì)劃。我通常會(huì)列出自己的日常任務(wù)和計(jì)劃，然后將其與需要使用手機(jī)的時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)地組合。我會(huì)在閑暇時(shí)間里使用手機(jī)，如上下班途中、午休時(shí)間等，這樣就能避免在工作和學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)使用手機(jī)所帶來(lái)的干擾。
第三段：控制使用時(shí)間
手機(jī)時(shí)間管理也很重要。我發(fā)現(xiàn)，過(guò)多地使用手機(jī)可能會(huì)影響睡眠質(zhì)量和心理健康。因此，我會(huì)設(shè)定使用手機(jī)的時(shí)間限制。我給自己制定了一個(gè)使用時(shí)間表，每天不超過(guò)兩個(gè)小時(shí)。此外，我會(huì)將手機(jī)屏幕調(diào)至較低亮度，關(guān)閉通知聲音和震動(dòng)，減少電子屏幕對(duì)眼睛的刺激。
第四段：刪除冗余應(yīng)用
過(guò)多的應(yīng)用可能導(dǎo)致手機(jī)運(yùn)行緩慢，浪費(fèi)儲(chǔ)存空間。因此，我會(huì)定期刪除一些出現(xiàn)問(wèn)題的應(yīng)用。同時(shí)，也會(huì)刪除不再使用的應(yīng)用和游戲。這樣可以使手機(jī)更加快速、流暢。
第五段：實(shí)踐效果
在實(shí)踐了以上方法后，我發(fā)現(xiàn)我的生活質(zhì)量有了很大的提升，并且更加高效率。我將使用時(shí)間更加優(yōu)化，同時(shí)也取得了更好的睡眠質(zhì)量。刪除一些不必要的應(yīng)用后，我的手機(jī)變得更加流暢，使用起來(lái)更加舒適。此外，我也注意到，我更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的家人和朋友，更加積極地參與各種各樣的活動(dòng)和項(xiàng)目中。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)手機(jī)管理是一項(xiàng)非常實(shí)際而有趣的事情。它并不是只針對(duì)解決手機(jī)使用的問(wèn)題，更是對(duì)我們自身生活質(zhì)量和效率的一個(gè)提升。制定一份合理的管理計(jì)劃，控制使用時(shí)間，刪除冗余應(yīng)用等方法都可以讓我們的手機(jī)使用變得更加健康、高效。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我們都能成為一個(gè)優(yōu)秀的“手機(jī)管理者”。