最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感范文(20篇)

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    人類(lèi)之間的相互理解和包容是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。如何培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān),成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員?通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,我們可以學(xué)到一些寫(xiě)總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇一
    內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)本著以學(xué)生為本,將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中,將傳統(tǒng)的護(hù)理基礎(chǔ)單項(xiàng)技能訓(xùn)練與臨床各專(zhuān)業(yè)護(hù)理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本操作技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,達(dá)到培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用性護(hù)理人才的目標(biāo)。以下是內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室建設(shè)所需物品和建議:
    1、綜合穿刺模型(胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺、腰椎穿刺)、穿刺包。腹膜透析模型
    2、除顫儀、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)、診斷床
    3、血糖儀、胰島素筆等配套設(shè)備
    4、霧化器、三腔二囊管、搶救車(chē)、生命體征測(cè)量工具
    5、內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室墻壁上可以?huà)煺拱澹赫故镜湫蛢?nèi)科疾病的預(yù)防措施和健康教育,比如支氣管哮喘、冠心病等。
    6、由于大專(zhuān)學(xué)生現(xiàn)在只會(huì)做單項(xiàng)操作,分析和解決病人問(wèn)題的能力偏低,所以可做情景教學(xué),這樣內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室還應(yīng)配備成套設(shè)備,比如在呼吸系統(tǒng)中會(huì)用到吸痰器、氧氣筒以及配套用品。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇二
    面向?qū)I(yè):
    護(hù)理、助產(chǎn)、臨床醫(yī)學(xué)
    承擔(dān)試訓(xùn)的內(nèi)容:
    備用床、暫空床、麻醉床、臥床病人更換床單法、各種臥位、搬運(yùn)病人、無(wú)菌技術(shù)、穿脫隔離衣、口腔護(hù)理、床上洗發(fā)、床上擦浴、會(huì)陰沖洗、男、女病人導(dǎo)尿術(shù)、導(dǎo)尿管留置法、洗胃法、灌腸法、肛管排氣法、冷熱療法、口服給藥法、超聲霧化吸入法、吸藥法、各種注射法、皮試液配置法、靜脈輸液法、生命體征測(cè)量法、危重病人喂食法、鼻飼法、氧氣吸入法、吸痰法、簡(jiǎn)易呼吸器使用、尸體護(hù)理、穿手術(shù)衣、戴手套、縫合、外科換藥。多頭帶使用等。技能培養(yǎng)目標(biāo):
    在護(hù)理理論的指導(dǎo)下、規(guī)范地、較熟練地進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理學(xué)基本技術(shù)操作與專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)操作。
    學(xué)會(huì)用護(hù)理學(xué)程序的工作方法為護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體化護(hù)理。
    天津醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校
    護(hù)理系
    臨床護(hù)理實(shí)訓(xùn)室規(guī)則
    1、學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室操作,必須保持安靜,不得大聲喧嘩,服從管理人員的安排。
    2、學(xué)生視實(shí)訓(xùn)室為病房,上課時(shí)須著護(hù)士服裝、帶護(hù)士帽、穿白鞋、白襪(或本色襪),需要時(shí)戴口罩,學(xué)生不得坐臥坐在病床上,不得在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)食或吃零食。
    3、學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,操作規(guī)程和實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作。
    4、各種教具未經(jīng)教師允許不得帶出實(shí)訓(xùn)室,學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中如將設(shè)備、物品損壞,應(yīng)及時(shí)報(bào)告管理人員,并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行賠償。
    5、愛(ài)護(hù)示教模擬人,不得隨意拍打、涂抹、嬉戲,若操作中需搬運(yùn)模擬人,應(yīng)輕抬輕放。
    6、課后應(yīng)自覺(jué)整理用物,歸還原處,認(rèn)真執(zhí)行使用登記,衛(wèi)生值日制度,清掃后經(jīng)教師檢查合格后方可離開(kāi),關(guān)好電視、電燈、電扇、空調(diào)、觸摸屏經(jīng)濟(jì)門(mén)窗等。
    7、課上及課余時(shí)間實(shí)訓(xùn),須按要求執(zhí)行登記制度,每次實(shí)訓(xùn)或操作后,需清點(diǎn)整理用物,并保持床單及實(shí)訓(xùn)室整齊。
    天津醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校
    護(hù)理系
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇三
    第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu,我的帶教老師是萬(wàn)凌老師,她是院里的操作能手,干活麻利,動(dòng)作漂亮,操作規(guī)范,這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)訓(xùn)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感,在老師面前感覺(jué)自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù),每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯(cuò),越錯(cuò)越害怕,越怕越錯(cuò),這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作,可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng),有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué),愿自己笨手笨腳。
    可能是我適應(yīng)能力差,又不會(huì)與老師溝通,進(jìn)了ccu還是處在彷徨中,但我也很感激我的帶教老師,對(duì)我很耐心,也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步,即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我,即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,我開(kāi)始有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒服,我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天!
    現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng),但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺(jué)自己變得更傻了,不知該干什么,而老師也覺(jué)得我們實(shí)訓(xùn)了這么長(zhǎng)時(shí)間,又是本科生,做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是,面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!我又一次陷入了低谷,又回到了沒(méi)腦子的生活,做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而何婷老師知道了我由于自卑、不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí),她就給我講操作技術(shù)的重要性,并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情,真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷,我也會(huì)加倍努力,不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!
    現(xiàn)在對(duì)于“實(shí)訓(xùn)”,我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后,要在病人身上操作,要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì),心中卻沒(méi)底,便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)訓(xùn)同學(xué),各說(shuō)紛紜。總之是“如人飲水,冷暖自知”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐,用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、老師交流isveryimportant!不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn),那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù),學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)訓(xùn),我也有了這層體會(huì)。在此,我了以下幾點(diǎn):
    一、理論知識(shí)的問(wèn)題:
    以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生,學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的:被動(dòng)地接受那么多的知識(shí),雖然考試考了那么多次,但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡,只好不斷翻書(shū)。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí),才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺,沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡,當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯,卻耐不住時(shí)光的清洗。
    二、角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題。
    實(shí)訓(xùn)剛開(kāi)始,很多東西都不了解,雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò),但真正的要實(shí)際操作了,我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了,萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳,加上跟我一塊實(shí)訓(xùn)的同學(xué)表現(xiàn)都很好,我覺(jué)得老師都喜歡她們,事情似乎也輪不到我頭上,每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理,跟著操作。本想說(shuō)“讓我也試一下”,但又不敢。因此,我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎,我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧,我發(fā)現(xiàn),只要主動(dòng)提問(wèn),主動(dòng)提出操作的要求,老師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。
    三、膽魄的鍛煉。
    面對(duì)病人,特別是外科的病人,見(jiàn)到血是經(jīng)常的,看到病人痛苦地呻吟,特別在操作的時(shí)候,心總會(huì)提到嗓子眼,因此而小心翼翼,束手束腳,反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此,膽魄得鍛煉得大一點(diǎn),再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo),只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
    四、無(wú)菌觀(guān)念和規(guī)范化操作。
    在外科實(shí)訓(xùn)這段時(shí)間,每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀(guān)念,因次,我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀(guān)念,操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新辦法,創(chuàng)新思維,那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。
    五、微笑服務(wù):
    在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài),讓我有種感覺(jué),如果我是一位病人,我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容,讓病人感到溫暖!
    總而言之,這五個(gè)月,是適應(yīng)的過(guò)程,很多不足之處需要改進(jìn),這是學(xué)習(xí)的過(guò)程,很多觀(guān)念得到修正,雖然辛苦疲憊,但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)訓(xùn)之初,今后還需要不斷地摸索,同時(shí)必須對(duì)自己有所要求,才會(huì)有所收獲。我想接下來(lái)的實(shí)訓(xùn)是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇,我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇四
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)要怎么寫(xiě),才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的護(hù)理實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,下面分享【護(hù)理實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)精品3篇】,供你選擇借鑒。
    進(jìn)入心血管內(nèi)科后的崗前培訓(xùn)除了加強(qiáng)心內(nèi)科護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn),還對(duì)護(hù)生進(jìn)行人文關(guān)懷理論、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及溝通技巧的培訓(xùn)。教育護(hù)生遵守醫(yī)療法律、法規(guī),尊重病人,注意溝通尺度,巧避諱語(yǔ),注意儀態(tài)及行為,避免因言多語(yǔ)失或交淺言深、厚此薄彼而引起誤會(huì),甚至醫(yī)患糾紛。同時(shí),注意護(hù)生心理素質(zhì)培訓(xùn),針對(duì)可能出現(xiàn)的消極情緒,及時(shí)給予正確引導(dǎo),使其正確認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)其樂(lè)觀(guān)、健康的性格,保持積極向上的心態(tài),盡快進(jìn)入角色??苾?nèi)采用一對(duì)一的帶教形式,放手不放眼,避免發(fā)生差錯(cuò)事故。
    使護(hù)生盡快熟悉科室的環(huán)境及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)、整體護(hù)理的實(shí)施情況、用藥特點(diǎn)及注意事項(xiàng)。根據(jù)心內(nèi)科的特點(diǎn),護(hù)生應(yīng)遵守以下基本準(zhǔn)則:一是“四輕”,即走路輕、說(shuō)話(huà)輕、操作輕、關(guān)門(mén)輕;二是密切的病情觀(guān)察,由于心內(nèi)科疾病復(fù)雜且癥狀常不典型,如果不仔細(xì)觀(guān)察耐心詢(xún)問(wèn)且及時(shí)反饋給醫(yī)生,就會(huì)貽誤病情;三是嚴(yán)格的用藥準(zhǔn)則。心臟病人輸液時(shí),應(yīng)遵醫(yī)囑嚴(yán)格掌握滴數(shù),監(jiān)測(cè)血壓及脈搏。由于心內(nèi)科某些藥物的治療劑量與中毒劑量相當(dāng)接近,因此應(yīng)密切注意病人用藥前后的反應(yīng)。
    定時(shí)安排護(hù)理查房及專(zhuān)題講座查房前,事先通知護(hù)生查房?jī)?nèi)容。然后在查房時(shí)詢(xún)問(wèn)護(hù)生有關(guān)知識(shí),如有不懂之處,帶教老師應(yīng)耐心講解,使護(hù)生能明確某一病征的特點(diǎn)及所必須具有的護(hù)理技能。根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)定期安排有資質(zhì)的護(hù)師,結(jié)合具體病例進(jìn)行專(zhuān)題講座,帶教組長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范授課內(nèi)容。
    普及心電圖知識(shí)及監(jiān)護(hù)儀器的簡(jiǎn)單運(yùn)用。因護(hù)生實(shí)習(xí)時(shí)間較短,我們先介紹正常的心電圖,在此基礎(chǔ)上再講解臨床常見(jiàn)的異常心電圖。結(jié)合臨床患者的實(shí)際心電圖加深印象,反復(fù)講解,直到護(hù)生都能正確識(shí)別心電圖,并教會(huì)護(hù)生有關(guān)監(jiān)測(cè)儀器的常識(shí)性知識(shí)。
    培養(yǎng)獨(dú)立的工作能力:讓護(hù)生分管1~2個(gè)病人,從病人入院到出院全程按照護(hù)理程序進(jìn)行護(hù)理。帶教老師必須每天檢查護(hù)理計(jì)劃的落實(shí)及護(hù)理病例書(shū)寫(xiě)情況,并給予及時(shí)的指導(dǎo),幫助護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)提高自己的實(shí)際操作水平及解決問(wèn)題的能力。
    應(yīng)急訓(xùn)練:要求護(hù)生人人掌握心肺復(fù)蘇術(shù)的的正確操作方法,使其盡快做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,在不斷實(shí)踐中強(qiáng)化記憶,做到臨危不亂。
    給予客觀(guān)的出科評(píng)語(yǔ):護(hù)生在心內(nèi)科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),都要進(jìn)行操作和理論知識(shí)的考核,尤其是心肺復(fù)蘇術(shù)操作法,要求人人過(guò)關(guān)。根據(jù)其考試成績(jī)及平時(shí)工作表現(xiàn),帶教老師會(huì)客觀(guān)地給出綜合評(píng)語(yǔ),記入實(shí)習(xí)手冊(cè)。
    過(guò)去的一個(gè)月,我主要在心內(nèi)科學(xué)習(xí),它是臨床實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。需要我們了解內(nèi)科常見(jiàn)疾病的病因及易患因素、各專(zhuān)業(yè)特殊儀器的應(yīng)用及專(zhuān)科檢測(cè)、治療方法,如:肺功能測(cè)定、心電監(jiān)護(hù)、心臟起搏除顫器、心導(dǎo)管、各種內(nèi)窺鏡檢查、腹膜透析、各種穿刺術(shù)等。熟悉內(nèi)科常見(jiàn)疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則及毒副作用、臨床化驗(yàn)正常值及臨床意義、能識(shí)別常見(jiàn)的異常心電圖,各系統(tǒng)疾病的功能試驗(yàn)及檢查方法。
    剛?cè)?nèi)科時(shí)我還不適應(yīng),但我服從領(lǐng)導(dǎo)安排,不怕麻煩,向老師請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐,在短時(shí)間內(nèi)便比熟悉了內(nèi)科的工作,了解了各班的職責(zé),明確了工作的程序、方向,提高了工作能力,在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路,能夠順利的開(kāi)展工作并熟練圓滿(mǎn)地完成本職工作。
    我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo),開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí),在護(hù)士長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,在帶教老師的耐心指導(dǎo)下做好病房的管理工作及醫(yī)療文書(shū)的整理工作。認(rèn)真接待每一位病人,把每一位病人都當(dāng)成自己的朋友,親人,經(jīng)常換位思考別人的苦處。我向老護(hù)士學(xué)習(xí)科室文件書(shū)寫(xiě)規(guī)范,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一般護(hù)理記錄,危重護(hù)理記錄及搶救記錄。遵守規(guī)章制度,牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能)三嚴(yán)(嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)。護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平,每月進(jìn)行理論及操作考試和培訓(xùn),對(duì)于自己的工作要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。端正工作態(tài)度,“醫(yī)者父母心”,本人以千方百計(jì)解除病人的疾苦為己任。
    在心血管內(nèi)科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束,在這段時(shí)間里,我嚴(yán)格遵守醫(yī)院和科室的規(guī)章制度,嚴(yán)格要求自己,不遲到早退,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長(zhǎng),嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真聽(tīng)取老師教誨,總是做到理論聯(lián)系實(shí)際,在帶教老師的耐心指導(dǎo)下,我順利完成了在本科的實(shí)習(xí)任務(wù)和要求,基本掌握了該科一些常見(jiàn)病的護(hù)理和基本操作。
    心血管內(nèi)科主要是些循環(huán)系統(tǒng)疾病,且死亡率最高,由于心內(nèi)科疾病復(fù)雜且癥狀常不典型,如果不仔細(xì)觀(guān)察耐心詢(xún)問(wèn)并及時(shí)反饋給醫(yī)生,就會(huì)貽誤病情,必須遵守嚴(yán)格的用藥準(zhǔn)則。心臟病人輸液時(shí),應(yīng)遵醫(yī)囑嚴(yán)格掌握滴數(shù),監(jiān)測(cè)血壓及脈搏。由于心內(nèi)科某些藥物的治療劑量與中毒劑量相當(dāng)接近,因此應(yīng)密切注意病人用藥前后的反應(yīng)。由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短,帶教老師先向我介紹正常的心電圖,在此基礎(chǔ)上再講解臨床常見(jiàn)的異常心電圖。結(jié)合臨床患者的實(shí)際心電圖加深印象,反復(fù)講解,直到我都能正確識(shí)別一些常見(jiàn)的心電圖,并教會(huì)我有關(guān)監(jiān)測(cè)儀器的常識(shí)性知識(shí)。
    在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我一直在住院部實(shí)習(xí),是我見(jiàn)到的疾病特別多,對(duì)心血管疾病的各種類(lèi)型都見(jiàn)到了,老師對(duì)病人的心里教導(dǎo)一直讓我難忘,心力衰竭、冠心病、先心病、肺心病、室上速、等疾病的治療和用藥護(hù)理,通過(guò)我再與書(shū)本的理論知識(shí)結(jié)合,我對(duì)此加以鞏固,現(xiàn)在還記憶猶新。能準(zhǔn)確及時(shí)的檢測(cè)血糖和血壓的變化,并及時(shí)反饋給帶教老師。
    累、忙使我在這個(gè)月已經(jīng)精疲力盡了,我身體上的困反而使我的心里特別的舒服,因?yàn)槲矣X(jué)得自己很充實(shí)。在科室里很忙,我所做的一切好像都是在長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)與知識(shí)。所以我很樂(lè)意為每一位老師做他們需要我做的事。
    特效中藥驗(yàn)方二香蔞蛭湯治療冠心病、缺血性心肌病等心臟病從整體調(diào)節(jié)入手,作用于冠心病、缺血性心肌病等心臟病的多個(gè)病理環(huán)節(jié)。二香蔞蛭湯作為大復(fù)方制劑,可根據(jù)患者實(shí)際情況辨證調(diào)配用藥,并可做到隨癥加減變化,隨時(shí)做到最有效的治療。其具有活血通脈、化瘀止痛之功效,使瘀血消散,氣血調(diào)達(dá)而治療胸痹心痛的作用。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇五
    日期
    目 錄
    一、實(shí)訓(xùn)的基本要求……………………………………..3
    二、實(shí)訓(xùn)綱要……………………………………………..4
    三、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的內(nèi)容
    酒精擦浴………………………………………….4
    生命體征的測(cè)量………………………………….5
    氧氣吸入療法…………………………………….6
    鼻飼法…………………………………………….7
    導(dǎo)尿術(shù)…………………………………………….8
    大量不保留灌腸法……………………………….9
    給藥法…………………………………………….10
    靜脈輸液與輸血方法…………………………….11
    搶救技術(shù)………………………………………….12
    護(hù)理文件記錄…………………………………….13
    四、見(jiàn)習(xí)日志…………………………………………….17
    五、問(wèn)卷調(diào)查表………………………………………….18
    實(shí)訓(xùn)的基本要求
    實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備
    1.了解實(shí)訓(xùn)目的、操作步驟及注意事項(xiàng)。
    2.復(fù)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí),充分理解實(shí)訓(xùn)的意義。做到心中有數(shù),以提高實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)效果。
    實(shí)訓(xùn)期間
    1.遵守規(guī)則,服從指導(dǎo),認(rèn)真執(zhí)行實(shí)訓(xùn)室守則,嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。
    2.服裝整齊,儀表符合要求,正確操作,認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師的講解,注意觀(guān)察示教過(guò)程;按操作規(guī)程正確使用實(shí)訓(xùn)儀器,注意安全,愛(ài)護(hù)護(hù)理模型人,節(jié)省消耗性實(shí)訓(xùn)物品。
    3.應(yīng)積極參與實(shí)訓(xùn),并執(zhí)行三查七對(duì)及無(wú)菌技術(shù)操作的原則。
    4.講究衛(wèi)生,實(shí)訓(xùn)儀器的擺放要整齊、清潔、有序。
    實(shí)訓(xùn)結(jié)束
    1. 整理實(shí)驗(yàn)用品,清理病床單元。
    2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告,按時(shí)送交指導(dǎo)教師評(píng)閱。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇六
    我從20xx年x月x日至20xx年x月x日在xx縣醫(yī)院實(shí)訓(xùn),xx縣醫(yī)院是二甲醫(yī)院,是目前灤南縣的醫(yī)療服務(wù)中心,醫(yī)院的人員素質(zhì)、設(shè)備資源、技術(shù)力量及服務(wù)質(zhì)量等方面在我縣居于水平灤南縣醫(yī)院擁有專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)任職資格和執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)療技術(shù)人員x余名,其中主任醫(yī)師x人,副主任醫(yī)師xx人,中級(jí)職稱(chēng)x人,xx縣醫(yī)院裝有彩色多普勒、胃鏡工作站、體外碎石機(jī)、動(dòng)態(tài)心電監(jiān)測(cè)、彩色經(jīng)顱多普勒、纖維支氣管鏡、全自動(dòng)生化分析儀、cr、遙控胃腸機(jī)、多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀、除顫監(jiān)護(hù)儀、多功能麻醉機(jī)、前列腺電切鏡、纖維喉鏡、鼻竇鏡、眼科手術(shù)顯微鏡、彩色醫(yī)學(xué)圖文分析系統(tǒng)及中心供氧和負(fù)壓吸引系統(tǒng)等先進(jìn)設(shè)備現(xiàn)已成為集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健為一體的現(xiàn)代化醫(yī)院。
    二、實(shí)訓(xùn)過(guò)程及內(nèi)容(時(shí)間、內(nèi)容)
    (一)、消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科實(shí)訓(xùn)
    消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科主要是接收心絞痛、心肌梗死、消化系統(tǒng)疾病等有心臟疾患的科室,實(shí)訓(xùn)第一天,護(hù)士長(zhǎng)便安排了科里技術(shù)主干帶教、簡(jiǎn)單介紹了醫(yī)院的基本情況及本科常見(jiàn)疾病,常見(jiàn)用藥、及常見(jiàn)疾病護(hù)理特點(diǎn),認(rèn)真講解本科室工作性質(zhì)、和注意事項(xiàng)以及所要遵守的規(guī)章制度。
    俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難,在消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科實(shí)訓(xùn)、因?yàn)楸究平邮盏耐ǔ6际且恍┘敝夭∪?、?duì)護(hù)士各個(gè)方面的要求很高、剛開(kāi)始有很大的不適應(yīng),但是很快,隨著帶教老師的親切指導(dǎo)及科室內(nèi)人員的照顧、漸漸熟悉、開(kāi)始能夠在帶教老師的指導(dǎo)下從事簡(jiǎn)單的護(hù)理工作,從剛開(kāi)始的打針輸液,到后來(lái)能夠配合醫(yī)生搶救危重病人,消化系統(tǒng),心血管內(nèi)科的實(shí)訓(xùn)確實(shí)讓我懂得、學(xué)會(huì)了很多,讓我深深地體會(huì)到生命的脆弱及護(hù)理工作的重要性、在內(nèi)科的實(shí)訓(xùn)中,培養(yǎng)了我細(xì)心、耐心、的美好品質(zhì),同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的多種不足,在以后的學(xué)習(xí)生活中還要不斷加強(qiáng)。
    (二)、兒科實(shí)訓(xùn)
    結(jié)束了消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科的實(shí)訓(xùn),第二科,我來(lái)到了兒科學(xué)習(xí),盡管以前已經(jīng)有了一些心理準(zhǔn)備,可是當(dāng)真正我踏入兒科的時(shí)候、還是被眼前的景象嚇了一跳,滿(mǎn)樓道孩子的哭鬧聲,一時(shí)間,讓我不知所措,更不知道從何下手,在這里你不僅要有過(guò)硬技術(shù),還要有還要有良好的心理素質(zhì)和人際溝通能力;因?yàn)槟闼鎸?duì)的是孩子,所以第一天護(hù)士長(zhǎng)就給我們講了很多要特別注意的事項(xiàng),我也是一點(diǎn)不敢馬虎,決定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    因?yàn)橐郧皬臎](méi)有真實(shí)地接觸過(guò)兒科的患兒,對(duì)與小兒的護(hù)理也只是從書(shū)本上得到的一些皮毛,所以剛開(kāi)始我們只能給患兒換換藥或者帶著患兒做一些與疾病相關(guān)的檢查,后來(lái),慢慢地熟悉,慢慢地了解,再加上帶教老師的親切指導(dǎo),漸漸學(xué)會(huì)了小兒頭皮針技術(shù),及其它相關(guān)護(hù)理,漸漸感覺(jué),小兒其實(shí)沒(méi)有那么可怕,只是,他們比成年人更家脆弱,更加需要我們的保護(hù),而他們會(huì)以最直觀(guān)的感受告訴你。
    在兒科實(shí)訓(xùn)期間真的使我感觸良多,那么小的孩子,那么脆弱,那么需要我們的保護(hù),同時(shí),我也深深地感覺(jué)到自己的不足,在專(zhuān)業(yè)技術(shù)及理論知識(shí)方面都需要不斷加強(qiáng)。
    (三)、婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)
    帶著對(duì)兒科的不舍,我進(jìn)入了下一站婦產(chǎn)科的實(shí)訓(xùn),又是一個(gè)全新的科室,又是一個(gè)全新的挑戰(zhàn),因?yàn)橛辛饲皟纱蔚慕逃?xùn),所以,在來(lái)到婦產(chǎn)科之前,除了對(duì)科室有簡(jiǎn)單的了解之外,也特別注意閱讀婦產(chǎn)科方面的知識(shí)。
    來(lái)到婦產(chǎn)科,雖然還是有很多東西要學(xué)習(xí),但是漸漸少了以前的懵懂與慌亂,漸漸學(xué)會(huì)了成熟、冷靜地對(duì)待,第一天帶教老師給我們介紹了產(chǎn)房的各項(xiàng)規(guī)章制度、無(wú)菌操作常規(guī),產(chǎn)房、待產(chǎn)室的環(huán)境及布局、各種表格、藥品及搶救用品的放置,認(rèn)識(shí)各種無(wú)菌包及各種器械的名稱(chēng),加強(qiáng)無(wú)菌意識(shí)。在這里第一次目睹了順產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程,真正體會(huì)到了母親的偉大,同時(shí)被那新生兒的出生深深地震撼,也讓我深深感觸到為人母的不易。
    三、主要收獲
    在這幾個(gè)月的實(shí)訓(xùn)中,使我明白了很多,也學(xué)到了很多知識(shí),同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到自己的多種不足,不僅只是技術(shù)上的熟練,還有為人處事的態(tài)度,良好的道德修養(yǎng),與良好的心理素質(zhì),這也是作為一名現(xiàn)代社會(huì)合格護(hù)士的必備條件;護(hù)士的職業(yè)很平凡,但是很偉大,雖然有時(shí)候很累,甚至不被患者及家屬所理解,但是我覺(jué)得每一天都是充實(shí)的,因?yàn)榭粗颊咭?jiàn)健健康康的出院,不再需要說(shuō)什么已經(jīng)是我們的安慰了。
    四、存在的問(wèn)題
    我的實(shí)訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了,在這期間的實(shí)訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了很多,但自己也深深的意識(shí)到自己的不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
    1、對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的不夠全面、具體。
    2、實(shí)際操作能力還有待提高,需要加強(qiáng)練習(xí)。
    3、對(duì)待突發(fā)事件的心理成受力較差,處理問(wèn)題不成熟理智。
    五、對(duì)學(xué)院的建議
    1、希望學(xué)院能在平時(shí)上課的時(shí)候給學(xué)生大量的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì),使大家能把理論運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。
    2、也希望學(xué)院在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中給多學(xué)生提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
    3、希望學(xué)院平時(shí)上課之余多安排學(xué)生去醫(yī)院走走看看,為以后的實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    4、多提供理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇七
    經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的跨境電商的實(shí)習(xí),從中收獲很多。無(wú)論是工作中遇到的問(wèn)題,和同事之間的交流還是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà),每一次的接觸,都會(huì)讓自己收獲頗豐。
    其實(shí)說(shuō)起來(lái),前期會(huì)覺(jué)得工作有些枯燥無(wú)味。尤其是剛開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候,會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)非常漫長(zhǎng)而又無(wú)聊的事情,但是在后面的工作的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始的培訓(xùn)是多么的重要,打好基礎(chǔ)會(huì)將很多基本的錯(cuò)誤扼殺在搖籃里。剛開(kāi)始工作的時(shí)候,每天就是負(fù)責(zé)選擇產(chǎn)品然后批圖,根本不知道為什么自己的產(chǎn)品瀏覽量不高,為什么顧客不會(huì)購(gòu)買(mǎi)我們的產(chǎn)品。最初大家都是這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的小白,會(huì)被打擊受傷,然而往往受傷最少的人會(huì)是那些即使剛剛進(jìn)入行業(yè)還兩眼一摸瞎的情況下還做足準(zhǔn)備的人。后來(lái)經(jīng)過(guò)和其他組討論以及聆聽(tīng)其他組成員對(duì)話(huà)的時(shí),我們發(fā)現(xiàn)了其他小組的優(yōu)點(diǎn),并以此為借鑒改變我們小組的工作態(tài)度和工作方式。我們小組也開(kāi)始每天總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)我們工作中存在的問(wèn)題,交流選擇較好的改進(jìn)方式。
    后來(lái),經(jīng)過(guò)幾次培訓(xùn),我們熟練掌握了如何讓一個(gè)產(chǎn)品的瀏覽量有所提升,如何讓自己的產(chǎn)品在同類(lèi)產(chǎn)品中脫穎而出,有較好的競(jìng)爭(zhēng)力。很多事情都是循序漸進(jìn)的,沒(méi)有哪些成功是一蹴而就的。將每一步都細(xì)致化,每一個(gè)過(guò)程都把控好,更多的關(guān)注相關(guān)消息,了解政策的實(shí)施,有備無(wú)患,才是面對(duì)工作時(shí)我們最應(yīng)持有的態(tài)度。
    最后一天,領(lǐng)導(dǎo)最后和我們談話(huà)的時(shí)候,我覺(jué)得有一句話(huà)說(shuō)的特別好,“短短的不到一個(gè)月的時(shí)間,我們根本沒(méi)有很深的接觸到一個(gè)行業(yè),根本不了解它的全部,就如此著急的給它下定義或貼上標(biāo)簽是一個(gè)非常不理智的行為?!比魏我粋€(gè)行業(yè)一項(xiàng)工作,只有用心感受才可以知道它的美妙,用時(shí)間來(lái)證明它和自己到底契合與否。一個(gè)好的工作態(tài)度會(huì)決定工作結(jié)果,即使前期效率不會(huì)很高,但過(guò)了這個(gè)階段,很多事情都會(huì)變得輕而易舉,這大概是我在這次實(shí)習(xí)中最大的感悟了。
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    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇八
    護(hù)理專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)從事臨床護(hù)理和管理工作的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程,每到課余時(shí)間學(xué)生都會(huì)出去實(shí)習(xí),那么如何寫(xiě)
    實(shí)習(xí)總結(jié)
    呢?下面是有護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié),歡迎參閱。
    今年的暑假。我來(lái)到湖北省宜昌市第一人民醫(yī)院開(kāi)展我的護(hù)理見(jiàn)習(xí)工作。宜昌市第一人民醫(yī)院座落在景色秀麗的長(zhǎng)江三峽西陵峽口。建院于1949年。是一所集醫(yī)療、預(yù)防、科研、教學(xué)于一體的國(guó)家三級(jí)甲等醫(yī)院暨愛(ài)嬰醫(yī)院。醫(yī)院開(kāi)設(shè)14個(gè)病區(qū),57個(gè)專(zhuān)業(yè)科室,其中骨科、心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌科、神經(jīng)外科、肝膽外科、icu等專(zhuān)科特色突出。醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備先進(jìn),擁有雙螺旋ct、磁共振、腹腔鏡、宮腔鏡、胸腔鏡、鼻內(nèi)鏡、關(guān)節(jié)鏡、脊柱鏡、電子支氣管鏡、電子胃鏡、結(jié)腸鏡、前列腺電切鏡、彩色b超、長(zhǎng)程心電圖、c臂x光機(jī)、多導(dǎo)電生理儀、運(yùn)動(dòng)平板、彩色多普勒、血液透析儀、全自動(dòng)生化分析儀、數(shù)字胃腸機(jī)、肌電圖等大型設(shè)備200余臺(tái)(套)。醫(yī)院還配備有先進(jìn)監(jiān)護(hù)儀器和搶救設(shè)備的icu、ccu病房。護(hù)士長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)指派幾名護(hù)士。輪流作為我的帶教老師。在從xx年5月29日開(kāi)始的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)。我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求。順利的完成了見(jiàn)習(xí)任務(wù)。一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)是短暫的。但是我的收獲是豐碩的:
    首先。我先簡(jiǎn)單說(shuō)一下這一個(gè)月的工作狀況。通過(guò)護(hù)士長(zhǎng)的講解。我了解了護(hù)士分不同的班:責(zé)護(hù)。是負(fù)責(zé)輸液和換藥的。八四班。是中午連班。但下午四點(diǎn)下班。主要負(fù)責(zé)作霧化和測(cè)量體溫和脈搏的。主班。是通過(guò)電腦進(jìn)行醫(yī)生醫(yī)囑和病人情況的。藥班。主要負(fù)責(zé)全部藥品的領(lǐng)取及發(fā)放。護(hù)士長(zhǎng)。就是對(duì)護(hù)士進(jìn)行管理并且有一些瑣碎的雜事。這些班我去都跟到了。并且跟了一天醫(yī)生。在這一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)中。我不僅看到的護(hù)士給病人扎針。換藥。量體溫這些日常的護(hù)理工作。還了解了氧氣包的使用。另外我還了解到了寫(xiě)醫(yī)囑和護(hù)理病理的注意事項(xiàng)。還了解到了醫(yī)院的工作環(huán)境和人與人之間是如何相處的。為我今后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以說(shuō)。這四周的護(hù)理見(jiàn)習(xí)讓我受益匪淺。
    在我以前的印象中。護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。我一直以為。她們的工作很輕松、很簡(jiǎn)單。只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑。“照方抓藥”就行了。其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我通過(guò)護(hù)理見(jiàn)習(xí)。第一次深入到護(hù)士的日常工作中。親身體會(huì)了一回做護(hù)士的苦辣酸甜。才發(fā)現(xiàn)原來(lái)做護(hù)士并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單。護(hù)士的工作就是一個(gè)字“累”。我每天跟著他們跑都累得不行。而他們不但要不停的在病房間走動(dòng)。還要給病人扎針換藥。實(shí)際上比我累多了。但她們一句怨言也沒(méi)有。只是聽(tīng)我在那喊累。說(shuō)起來(lái)真是慚愧。一名護(hù)士。只要在工作崗位上。她就充滿(mǎn)了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)斗中:把自己的活力完全展現(xiàn)在病房?jī)?nèi)外。把自己的能量連同微笑毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給病人。
    交班一般在早晨8點(diǎn)。護(hù)士醫(yī)生都要參加。主任站在最前面。昨晚值夜班的護(hù)士開(kāi)始做她們的護(hù)理病理交班報(bào)告。然后是值班醫(yī)生。另外各位醫(yī)生還要說(shuō)一下自己管轄的危重病人的情況。最后兩位主任和護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)便結(jié)束了每天必做的交班。我個(gè)人認(rèn)為交班是非常重要的。它是對(duì)醫(yī)生和護(hù)士的一種紀(jì)律的約束。讓我們醫(yī)護(hù)人員明白。病人的生命在我們手中。我們必須有很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性。做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)工作者。
    今年暑假,我懷著無(wú)比興奮的心情來(lái)到自己家鄉(xiāng)的人民醫(yī)院,開(kāi)始了那為期一個(gè)月的護(hù)理見(jiàn)習(xí)生涯!
    沒(méi)有學(xué)院的
    介紹信
    ,許多人說(shuō)醫(yī)院很難接收??墒俏?,憑著那份對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱情和信心,踏進(jìn)了醫(yī)院的大門(mén)。帶著微笑,我向護(hù)士小姐詢(xún)問(wèn)了如何才能到醫(yī)院臨床護(hù)理的見(jiàn)習(xí)。她,一位白衣天使,細(xì)心的告訴我說(shuō),您可以去門(mén)診八樓的科教科找xx科長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)一下。還是帶著微笑,向她說(shuō)了聲謝謝。
    邁著輕盈的腳步,走到了那里。xx科長(zhǎng)很客氣,看了我的學(xué)生證之后,讓我填了一份入檔資料,還給我打印了一張見(jiàn)習(xí)證件。去了護(hù)理部,按照xx科長(zhǎng)的要求,我找到了潘老師,一位和藹可親的老護(hù)士。她微笑的接待了我,安排了我去住院部十病區(qū)參加見(jiàn)習(xí),聯(lián)系了那里的護(hù)士長(zhǎng)周悟穎老師,還對(duì)我說(shuō),小伙子,好好干。
    于是我找到了自己病區(qū)的護(hù)士長(zhǎng)李,和她說(shuō)明了情況后,李護(hù)士長(zhǎng)欣然的接受了我的請(qǐng)求,同意我在她那見(jiàn)習(xí)一個(gè)月,并安排了我的老師,梁老師。
    見(jiàn)習(xí)的第一天早上,我早早的來(lái)到醫(yī)院,那時(shí)七點(diǎn)半交接班還沒(méi)開(kāi)始,我跟著護(hù)士幫病人換被單,幫他們量體溫等等。到了七點(diǎn)半, 醫(yī)生和護(hù)士門(mén)準(zhǔn)時(shí)交接班,值夜的醫(yī)生和護(hù)士將昨夜病人的情況進(jìn)行 報(bào)告,然后各個(gè)管床醫(yī)生分別開(kāi)始查房,我也跟著他們,認(rèn)真的聽(tīng)他們?nèi)绾螜z查病人和如何詢(xún)問(wèn)他們??粗麄兡且唤z不茍的工作態(tài)度,我的心里不禁充滿(mǎn)著崇敬之情。首先,醫(yī)生們對(duì)病人進(jìn)行詢(xún)問(wèn),問(wèn)他們的病癥,比如:有無(wú)發(fā)熱,有無(wú)疼痛,飲食如何,排泄是否正常,有無(wú)多尿少尿等等。然后,醫(yī)生仔細(xì)觀(guān)察病人的體征,有時(shí)還做下叩診,最后開(kāi)出醫(yī)囑。這時(shí),護(hù)士們開(kāi)始了緊張的比對(duì)醫(yī)囑,并且按照醫(yī)囑進(jìn)行取藥和進(jìn)行治療,護(hù)士每隔4小時(shí)查一次體溫,并且繪成溫度曲線(xiàn),供醫(yī)生參考,另外,每隔半小時(shí)進(jìn)行一次巡房,檢查是否有異常情況出現(xiàn)。在這一個(gè)多月里,我堅(jiān)持的,就是給一位又下肢脛骨曾經(jīng)骨折,現(xiàn)在還在養(yǎng)傷的病人傷口消毒。他跟別人不一樣,固定的不是內(nèi)鋼針,而是外面的,四根粗粗的鋼針,硬生生的插在他的小腿上,由于與外界相連,他的傷口常常發(fā)炎便紅腫,所以,我們護(hù)士每天必須兩次給他消毒,防止傷口的炎癥。因?yàn)槲以诩怪饪坪兔谀虻耐饪频牟^(qū),截癱病人很多,所以,作為那里的護(hù)理工作人員時(shí)而常常要去病房給病人做翻身,叩背,檢查他們的身體皮膚,有沒(méi)有褥瘡生成。
    有人說(shuō),任何一件簡(jiǎn)單的小事清,如果能連續(xù)做上x(chóng)x年,就是一件偉業(yè)!我也記得王老師曾對(duì)我說(shuō):“干我們這一行,就是要堅(jiān)持認(rèn)真二字,任何時(shí)候、任何情況下都馬虎不得!這是對(duì)我們的要求?!钡拇_,生命是脆弱的,何況是身患疾病的人呢。在我見(jiàn)習(xí)的那段日子里,曾經(jīng)有病人從床上摔下,盡管沒(méi)有受到太大的傷害,但給我們帶來(lái)的是反省,我們沒(méi)有給病人在床兩側(cè)都裝上護(hù)欄。在普通的病房,雖然基本是家屬在照顧,但是,他們畢竟不是專(zhuān)業(yè)的,沒(méi)有一些警惕的意識(shí),所以作為護(hù)士,我們要給家屬和病人做好宣教工作以及護(hù)理工作,以防止這類(lèi)事故的再次發(fā)生。
    我國(guó)首屆南丁格爾獎(jiǎng)獲得者王秀瑛說(shuō):“病人無(wú)醫(yī),將陷于無(wú)望;病人無(wú)護(hù),將陷于無(wú)助。”
    “愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿杖拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不悲涼?!币苍S冰心老人的這段話(huà),就是對(duì)護(hù)士職業(yè)的最好詮釋。
    見(jiàn)習(xí)期間,我跟隨帶教老師,細(xì)心聽(tīng)取講解與指導(dǎo),了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作,觀(guān)摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作,比如生命體征測(cè)定(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、心電監(jiān)護(hù),靜脈滴注、肌肉注射、靜脈推注、外傷換藥等等,許多專(zhuān)業(yè)儀器我都是第一次見(jiàn)到。有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作,真正做起來(lái)才知道并非如此。在醫(yī)院的短短一個(gè)月,新鮮事物接踵而至,時(shí)時(shí)給我?guī)?lái)興奮的沖擊。我充滿(mǎn)好奇,留心觀(guān)察,積極提問(wèn),護(hù)士們耐心的給我講解,使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。她們生動(dòng)的分析一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作,并且在
    規(guī)章制度
    允許的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)使用這些儀器和設(shè)備,實(shí)踐護(hù)理操作。這些都使我對(duì)將來(lái)從事的工作有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
    一天下午,帶教老師讓我去給幾個(gè)i級(jí)護(hù)理病人測(cè)量血壓,這可是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。但是,一個(gè)人單獨(dú)給病人測(cè)量血壓,這還是第一次。測(cè)量過(guò)程還比較順利,病人也比較配合。但這幾個(gè)病人都有心電監(jiān)測(cè),而我測(cè)量出的血壓均比心電監(jiān)測(cè)的高。心中不免對(duì)自己的測(cè)量水平有所懷疑。當(dāng)我向帶教老師說(shuō)起此事時(shí),她告訴我,人工測(cè)量的結(jié)果是應(yīng)該比心電監(jiān)測(cè)的高一些,并告訴我應(yīng)該自信一些。的確,作為一名醫(yī)生,將來(lái)如果連自己都不敢相信,那就還怎么去診斷疾病,怎么去治療病人。這些天的所見(jiàn)所聞告訴我:自信是一名醫(yī)生所必備的心理素質(zhì),不管在將來(lái)的實(shí)習(xí)還是工作中,我定將更加自信。
    有了帶教老師的指導(dǎo)與幫助,有了病人的理解與配合,有了堅(jiān)定的為病人服務(wù)的決心,我走過(guò)了這不尋常的一個(gè)月。通過(guò)見(jiàn)習(xí),我感受到了作為一名未來(lái)的護(hù)士所肩負(fù)的重任。在我們的前方,有不計(jì)其數(shù)的普通的醫(yī)務(wù)工作者,就像我的帶教老師們那樣,在第一線(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)著。他們的生活在一天天的繼續(xù),而我們當(dāng)代醫(yī)學(xué)生,已經(jīng)踏出了醫(yī)學(xué)道路上的第一步。在不久的將來(lái),我們將接過(guò)他們的擔(dān)子,真正投入到這一神圣的工作中去,奮戰(zhàn)在一個(gè)特殊的戰(zhàn)場(chǎng)中,面對(duì)新的挑戰(zhàn)。護(hù)士這個(gè)特殊的職業(yè)注定了我們未來(lái)的工作將是非常辛苦的,但是如果我們的付出終于有了回報(bào)時(shí),所有的辛苦又算得了什么呢?當(dāng)一個(gè)即將出院的病人來(lái)到你面前與你道別,那一刻才是一名護(hù)士最感欣慰的時(shí)候。對(duì)每一個(gè)白衣戰(zhàn)士來(lái)說(shuō),沒(méi)有比解除病人的更能給他快樂(lè)的了!為了那一刻,我們從現(xiàn)在開(kāi)始必須踏實(shí)每一步,扎實(shí)的學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),認(rèn)真實(shí)踐、努力探索。這樣在成為一名醫(yī)生的時(shí)候,才能擔(dān)負(fù)得起病人的信任,才能承載住病人生的希望。
    時(shí)間稍縱即逝,轉(zhuǎn)眼已是四月,我們護(hù)理實(shí)習(xí)快接近尾聲了。回顧這一路走來(lái),心里滿(mǎn)滿(mǎn)地裝著豐收的喜悅,每天都在進(jìn)步中,日子過(guò)得忙碌,倒也安靜踏實(shí)。想起 剛進(jìn)臨床時(shí)候的自己,帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活美好憧憬和期待來(lái)到湖北省人民醫(yī)院(武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院),心中懷揣著滿(mǎn)滿(mǎn)的激情;不覺(jué)當(dāng)中九個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)光 悄然過(guò)去了,收獲頗豐,下面我對(duì)自己的實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié)。
    第一,醫(yī)療工作方面。在這短暫而又漫長(zhǎng)的九個(gè)月中,我按照學(xué)校教學(xué)辦公室所規(guī) 定的要求,總共輪轉(zhuǎn)了13個(gè)醫(yī)院科室,其中包括內(nèi)科、外科、兒科、婦科。這近一年的實(shí)習(xí)是一個(gè)醫(yī)學(xué)生走向醫(yī)務(wù)工作最重要的過(guò)渡。實(shí)習(xí)生的工作無(wú)非就是和正 式工作一樣的參與,治療班給病人作治療,配藥打針及各項(xiàng)專(zhuān)科護(hù)理操作,主班就幫病人拿藥,送病歷,請(qǐng)會(huì)診,副主班就是坐在電腦面前為病人記賬,打印輸液 卡,貼瓶簽,護(hù)記班就寫(xiě)護(hù)理查房,補(bǔ)護(hù)理記錄等等,內(nèi)容看似簡(jiǎn)單枯燥,但是過(guò)程卻煩瑣冗長(zhǎng),等忙完了這一切,這一天的光景就結(jié)束了。時(shí)間寸土寸金,只有晚 上的時(shí)間才是自己的。面對(duì)一天的工作,總結(jié)是很重要的,頭腦中必須強(qiáng)迫自己回憶一天發(fā)生的事情:某某床病人今天添加了什么藥,又撤除了什么藥,增加了什么 藥的劑量,又減少了什么藥的劑量,可為什么教授要更改這些藥品的使用呢?該藥品的使用指證又是什么呢?有時(shí)候,教授會(huì)故意不告訴我,鍛煉一下我的思考能 力,我就從它的臨床癥狀和體征入手,一個(gè)個(gè)的對(duì)著來(lái),可是往往出差錯(cuò),第二天跑去告訴教授,常常受打擊,但也就是這樣的打擊,我才把這一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)牢固 地刻在了心里,即使在以后找工作的三個(gè)月中,我也沒(méi)忘記,回到臨床上來(lái),跟三個(gè)月前的一樣。
    在既往的實(shí)習(xí)歲月中,我不斷的感受到內(nèi)科與外 科的強(qiáng)烈不同,其中一個(gè)重要的不同點(diǎn)就是:內(nèi)科強(qiáng)調(diào)診斷的思維,而外科強(qiáng)調(diào)手術(shù)治療的過(guò)程。針對(duì)病人身上的某個(gè)癥狀或體征,內(nèi)科往往考慮多種疾病。拿急性 腹痛做一個(gè)例子,內(nèi)科醫(yī)生往往考慮的不僅是簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的胃腸潰瘍穿孔,還有急性胰腺炎、急性闌尾炎、急性心肌梗死、膽道疾病、腸梗阻、宮外孕等等,這些疾 病的確診需要我們醫(yī)生做詳細(xì)的病史采集和體格檢查,除此之外,還必須輔以實(shí)驗(yàn)室和影像學(xué)方面的檢查,逐步排除相應(yīng)的疾病,最后得出明確的診斷。我的臨床教 授曾這樣對(duì)我說(shuō)過(guò),“內(nèi)科醫(yī)生有時(shí)就像是一名偵探,想盡一切辦法和手段去尋找病人身上的蛛絲馬跡,最后抓出‘作案真兇‘?!边@無(wú)疑揭露了一位內(nèi)科醫(yī)生的工 作實(shí)質(zhì)。所以說(shuō),內(nèi)科不光是要學(xué)會(huì)處理多少個(gè)疾病,更重要的是對(duì)一種疾病的一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑\斷思維,不斷的總結(jié),每天都在進(jìn)步,就像蟬蛹一樣,一層一層地蛻 變,最后一定會(huì)變成一只美麗的蝴蝶。醫(yī)學(xué)路漫漫,吾將上下而求索,而待寶劍鋒從磨礪出,梅花方可香自苦寒來(lái)。
    第二,思想品德及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方 面。在這近一年的臨床實(shí)習(xí)中,我深刻地感受到:護(hù)理,不僅是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,而且是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,作為一名護(hù)士,除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能過(guò)硬之 外,個(gè)人的品德和作風(fēng)都要體現(xiàn)著大家風(fēng)范。古時(shí)的文人都以“懸壺濟(jì)世”、“妙手仁心”等
    成語(yǔ)
    來(lái)形容醫(yī)生,近代也已“白衣天使”來(lái)形容護(hù)士,可見(jiàn)護(hù)士和醫(yī)生 同等的重要。在心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)中,我親眼看到黎教授不顧辛勞,為一個(gè)個(gè)診斷不明的病人跑上跑下地請(qǐng)會(huì)診;考慮到病人的經(jīng)濟(jì)情況,他在不影響治療效果的條件 下往往選用最便宜的降壓藥或降血脂藥。在呼吸內(nèi)科的實(shí)習(xí)中,我曾親眼看到丁續(xù)紅教授把兩百塊錢(qián)塞進(jìn)一位丟了治療費(fèi)的窮苦支氣管擴(kuò)張的病人手里。這一幕幕的 場(chǎng)景深深地烙在了我的心里,讓我相信,一位醫(yī)生絕不是只看病人的錢(qián)救命的黑心人,而是有血有肉、無(wú)私奉獻(xiàn)的白衣天使。在他們身上,我看到了熱情、看到了責(zé) 任心、看到了真誠(chéng)的一群在生命線(xiàn)上努力挽救生命的兢兢業(yè)業(yè)的老實(shí)人,人類(lèi)的偉大莫過(guò)于此。
    第三,臨床教學(xué)方面。在這一年的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我 和小組的其他實(shí)習(xí)成員總共經(jīng)歷了三次教學(xué)查房,雖然花了我們?cè)S多精力和時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,但是我們卻收獲了許多課本上看不到的臨床知識(shí),加深了我們對(duì)疾病的理解 和認(rèn)識(shí),打開(kāi)了我們?cè)\斷疾病的思路,現(xiàn)在想來(lái),真是很感謝那段忙碌的時(shí)間,給了我們?cè)S多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外,在心內(nèi)科專(zhuān)業(yè)科室輪轉(zhuǎn)的半年里,我還有幸為幾位 外國(guó)留學(xué)生擔(dān)當(dāng)臨時(shí)教師。剛開(kāi)始的時(shí)候,確實(shí)有點(diǎn)擔(dān)心,因?yàn)樽约簭臎](méi)跟外國(guó)人交談超過(guò)十五分鐘,而這次卻要給他們講課,真是難啊!可這時(shí),黎教授在旁鼓勵(lì) 我,說(shuō)不怕,你一定行。我當(dāng)時(shí)將信將疑地,也就壯著膽子去了。剛開(kāi)始介紹病人病情的時(shí)候,還真是有點(diǎn)難的,雖然每個(gè)疾病的專(zhuān)業(yè)表達(dá)方法我都知道,但是如果 連成一句話(huà),又要符合美語(yǔ)的習(xí)慣,還真是要斟酌斟酌,我就這么慢慢地,一個(gè)單詞一個(gè)單詞地往外蹦。看著那群外國(guó)留學(xué)生的眉頭一直在緊鎖,我真是捏了一把 汗,下決心對(duì)自己說(shuō),要快點(diǎn)把單詞連成句子,絕對(duì)不能給老師丟臉!就這樣,慢慢地我的語(yǔ)速就加快了,最后我發(fā)現(xiàn),那群留學(xué)生的眉頭舒展了,眼睛發(fā)亮了,我 知道他們弄懂了我說(shuō)的意思。在臨走的時(shí)候,他們個(gè)個(gè)豎起大拇指,稱(chēng)贊我說(shuō),你的英語(yǔ)真好。我笑了笑說(shuō)了聲,謝謝!
    實(shí)習(xí)即將結(jié)束,除了總結(jié)自己的收獲外,也對(duì)自己的不足做個(gè)總結(jié)。在與人相處上不夠大方,發(fā)言較少,在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題不夠主動(dòng)詢(xún)問(wèn),有時(shí)在處理事情上不夠細(xì)致等,這些都是自己需要注意的,因此在今后的工作學(xué)習(xí)中一定要努力提高自己的各方面能力,定好目標(biāo),踏實(shí)前進(jìn)。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇九
    我們?cè)诒贝笕嗣襻t(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了。北大人民醫(yī)院是一所集醫(yī)療、、科研、管理于一體,與國(guó)際接軌的現(xiàn)代化大型醫(yī)院,醫(yī)院重人文教育,有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。能在這里進(jìn)修學(xué)習(xí),我們感到非常的榮幸。進(jìn)科后,我們的總體感覺(jué)是:她們的護(hù)理工作細(xì)致、全面、周到,這與1:0.8的床護(hù)比有著密切的關(guān)系。充足的人員配置能夠滿(mǎn)足臨床的需要,同時(shí)這也是做好工作的前提,病人的滿(mǎn)意度相對(duì)也很高。
    北大人民醫(yī)院是一個(gè)很好的平臺(tái),在這里有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。總結(jié)一下,北大人民醫(yī)院有以下幾個(gè)特色:
    一、pnp規(guī)章與流程
    這是她們花了300多萬(wàn)從新加坡買(mǎi)回來(lái)的,通過(guò)解析階段(由新加坡專(zhuān)家解析,她們格式化入新模塊內(nèi)比較分析)院內(nèi)討論小組內(nèi)部討論征求意見(jiàn)實(shí)施階段,最好應(yīng)用于臨床。目前她們優(yōu)化再造的流程有200多條,每項(xiàng)操作都有具體詳細(xì)的規(guī)范與流程,使你在做每件事時(shí)都有理可據(jù),有法可依。這為優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使護(hù)理工作邁向精細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化。
    二、pda(掌上電腦)移動(dòng)護(hù)理工作站
    這也是她們花很大代價(jià)才實(shí)現(xiàn)的。在每個(gè)科室你都可以看到幾臺(tái)掌上電腦,每臺(tái)大概一萬(wàn)多。與之對(duì)應(yīng)的就是每個(gè)病人辦好住院手續(xù)后住院處就給打印帶有二維條形碼的防水腕帶,到病房經(jīng)核對(duì)后戴到手腕上,直至病人出院。在住院期間對(duì)病人做任何治療、檢查之前都要進(jìn)行腕帶掃描,作為對(duì)病人身份的識(shí)別,相符無(wú)誤后才可以進(jìn)行操作。pda的功能很多:可以輸入病人的基本信息、醫(yī)囑信息,質(zhì)量控制;用于檢驗(yàn)報(bào)告的查詢(xún);生命體征的錄入、查詢(xún);進(jìn)行護(hù)理評(píng)估;護(hù)理記錄單的填寫(xiě)等等,對(duì)于當(dāng)天未完成的工作及異常信息還具有提示功能。
    pda的使用確實(shí)使好多工作更加方便,它的優(yōu)勢(shì)在于:
    1、使電子病歷從桌面推向移動(dòng)應(yīng)用優(yōu)化了護(hù)理相關(guān)信息的存取流程,增加了護(hù)士在病人床邊的時(shí)間,真正體現(xiàn)了以病人為中心的理念。
    2、減少差錯(cuò)事故的發(fā)生通過(guò)腕帶識(shí)別作為各項(xiàng)診療操作前辨識(shí)病人的一種手段。
    3、利于護(hù)理管理因?yàn)樽o(hù)士在做操作之前要掃一下腕帶,操作之后還有再次掃腕帶。因此通過(guò)pda的使用,護(hù)士每項(xiàng)操作時(shí)間,后臺(tái)都可以看得清晰明了。同時(shí)可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)工作量,使護(hù)理工作量化,可追溯。
    三、中央運(yùn)送系統(tǒng)
    北大人民醫(yī)院配有中央運(yùn)送公司。如果病房缺什么東西,打一下4900他們就會(huì)上門(mén)服務(wù)。把“領(lǐng)”服務(wù)改為“送”服務(wù),減少了護(hù)士非護(hù)理工作時(shí)間。同時(shí)對(duì)病人方面的服務(wù)也很到位,病人檢查單開(kāi)出來(lái)之后放在護(hù)士站,服務(wù)中心有專(zhuān)人主動(dòng)過(guò)來(lái)拿去預(yù)約再按時(shí)陪檢,方便了護(hù)士,也解除了家屬的后顧之憂(yōu)。還有病人的血尿化驗(yàn),隨時(shí)打一個(gè)電話(huà)就會(huì)有個(gè)人來(lái)取送。
    四、信號(hào)燈的使用在每個(gè)病房都會(huì)有個(gè)信號(hào)燈。
    病人呼叫時(shí)閃紅燈,護(hù)士進(jìn)病房后按燈會(huì)閃綠燈,這樣特別是在晚上護(hù)士較少的情況下,可以一目了然的知道護(hù)士在哪個(gè)房間,避免了在走廊里大聲喊叫的情況。
    五、帶教
    北大人民醫(yī)院是一個(gè)教學(xué)醫(yī)院,她們的帶教做的非常系統(tǒng)完善。學(xué)生進(jìn)科室后由總帶教分給具體的帶教老師,每位帶教老師會(huì)有計(jì)劃的給學(xué)生做ppt小講課。每個(gè)學(xué)生出科之前要有理論、操作考試,完成一份護(hù)理病歷,同時(shí)還要有一個(gè)本專(zhuān)科的ppt講課。在帶教方面她們確實(shí)做的很到位。
    六、配餐
    北大人民醫(yī)院的營(yíng)養(yǎng)科也是很有特色的。新病人的飲食醫(yī)囑下來(lái)后,她們會(huì)主動(dòng)到病房給病人訂飯。根據(jù)不同疾病的需要配送合適的膳食,按時(shí)送到病房。讓病人感覺(jué)很方便,很放心,也很實(shí)惠。
    七、病房環(huán)境
    醫(yī)院整體病房環(huán)境給人感覺(jué)整潔、舒適。這主要有賴(lài)于兩個(gè)方面的原因:
    1、護(hù)工待遇高,積極主動(dòng)的做好工作。
    2、醫(yī)院嚴(yán)格的探陪制度也是做好病房管理的一個(gè)重要前提。
    短期的進(jìn)修學(xué)習(xí)拓寬了我們的視野,豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí),同時(shí)也存在著護(hù)理管理方面學(xué)習(xí)的不足。護(hù)理管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)、藝術(shù),不是一朝一夕就能掌握的,我們只有在今后的工作中不斷去領(lǐng)悟、摸索。我們會(huì)將目前學(xué)到的知識(shí)和理念帶回到自己工作崗位中,有選擇的吸收、借鑒來(lái)做出我們自己的特色,使我們醫(yī)院的護(hù)理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇十
    高職高專(zhuān)《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)大綱
    內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門(mén)重要的臨床護(hù)理專(zhuān)業(yè)課,是關(guān)于認(rèn)識(shí)疾病及其預(yù)防和治療、護(hù)理病人、促進(jìn)康復(fù)、增進(jìn)健康的科學(xué)。內(nèi)科護(hù)理學(xué)所闡述的內(nèi)容在臨床護(hù)理的理論和實(shí)踐中具有普遍意義,是臨床各科護(hù)理的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一門(mén)課,要求學(xué)生掌握內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的基本知識(shí)、基本理論、基本技能,能夠應(yīng)用護(hù)理程序與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式及護(hù)理理論對(duì)病人進(jìn)行整體護(hù)理。
    一、總述
    (一)教學(xué)目的:
    l、熟悉內(nèi)科學(xué)發(fā)展及對(duì)護(hù)理學(xué)的要求及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。
    2、掌握各系統(tǒng)常見(jiàn)病及多發(fā)病病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷。
    3、會(huì)制定相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施,并且能應(yīng)用已學(xué)的有關(guān)護(hù)理知識(shí)對(duì)病人進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理,并做出評(píng)價(jià)。
    4、了解本學(xué)科中相關(guān)診療方法及護(hù)理。
    (二)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
    (三)總學(xué)時(shí):理論講授,130小時(shí)
    (四)教學(xué)方式:講授、小組討論、見(jiàn)習(xí)及學(xué)生自習(xí)、cai課件等
    (五)教學(xué)效果評(píng)價(jià):
    l、理論考試。
    2、學(xué)生反饋及學(xué)生作業(yè)評(píng)判、同行評(píng)判。
    3、學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的有關(guān)考核,對(duì)病人護(hù)理效果評(píng)價(jià)。
    二、各系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理
    第一章 緒論
    一、教學(xué)目的
    1、熟悉內(nèi)科護(hù)理學(xué)特點(diǎn)及對(duì)護(hù)理要求。
    2、掌握有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    介紹內(nèi)科護(hù)理學(xué)的特點(diǎn)及發(fā)展,詳細(xì)闡述內(nèi)科病人對(duì)護(hù)理的要求,以及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用。
    三、教學(xué)方式:講授并結(jié)合學(xué)生討論
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第二章 呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理
    第一節(jié) 概述
    第二節(jié) 呼吸系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理
    一、教學(xué)目的
    1、了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能。
    2、熟悉呼吸系統(tǒng)疾病病人的評(píng)估內(nèi)容。
    3、掌握本系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理診斷、護(hù)理措施、護(hù)理計(jì)劃及評(píng)價(jià)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能。
    2、詳細(xì)講授本系統(tǒng)疾病病人護(hù)理評(píng)估內(nèi)容。
    3、以啟發(fā)式的教學(xué)方式與學(xué)生共同討論得出本系統(tǒng)病人常見(jiàn)的護(hù)理診斷。
    4、講授并示范有關(guān)護(hù)理措施:胸部物理治療法及體位引流的步驟。
    三、教學(xué)方式:講授、討論
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):3學(xué)時(shí)
    第三節(jié) 慢性支氣管炎 第四節(jié) 慢性阻塞性肺氣腫
    一、教學(xué)目的
    1、掌握慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺氣腫的概念。
    2、了解慢支及阻塞性肺氣腫的病因、發(fā)病機(jī)制。
    3、掌握對(duì)病人進(jìn)行評(píng)估,并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷,制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。
    4、能正確地演示有關(guān)護(hù)理操作:如肺功能的訓(xùn)練。
    5、能與病人進(jìn)行正確交流,收集到病人的相關(guān)資料。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、簡(jiǎn)述慢性支氣管炎和阻塞性肺氣腫的發(fā)病機(jī)制,詳述其臨床表現(xiàn),以及護(hù)理評(píng)估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。
    2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
    三、教學(xué)方式:講授、討論0
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):講授2學(xué)時(shí)
    第五節(jié) 慢性肺源性心臟病
    一、教學(xué)目的
    1、掌握慢性肺源性心臟病的概念及發(fā)病機(jī)制。
    2、掌握對(duì)病人進(jìn)行評(píng)估,并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷,制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容及要求
    1、慢性肺源性心臟病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制,臨床表現(xiàn),診斷與治療以及護(hù)理評(píng)估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。
    2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
    三、教學(xué)方式:講授、討論
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):講授2學(xué)時(shí)
    第六節(jié) 支氣管哮喘
    一、教學(xué)目的
    l、熟悉支氣管哮喘的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床特點(diǎn)。
    2、熟悉支氣管哮喘臨床表現(xiàn)。
    3、掌握對(duì)支氣管哮喘病人進(jìn)行全面的評(píng)估,并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷,制定出護(hù)理目標(biāo)、措施。
    4、能對(duì)哮喘病人進(jìn)行健康教育。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    l、支氣管哮喘概念及發(fā)病機(jī)制。
    2、詳述支氣管哮喘的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
    3、詳述支氣管哮喘的診斷要點(diǎn)及防治要點(diǎn),其中有關(guān)藥物的使用方法和效果觀(guān)察為重點(diǎn)。
    4、討論或指導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估,進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)、措施的制定,并做有關(guān)健康教育。
    三、教學(xué)方式:講授、討論
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第七節(jié) 支氣管擴(kuò)張 第八節(jié) 肺炎
    一、教學(xué)目的
    1、熟悉支氣管擴(kuò)張的病因、臨床特點(diǎn)及體位引流。
    2、了解肺炎的概念、分類(lèi)。
    3、熟悉肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點(diǎn)。
    4、掌握對(duì)肺炎鏈球菌病人進(jìn)行全面評(píng)估,并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷,制定出護(hù)理目標(biāo)和有關(guān)護(hù)理措施。
    5、了解其他類(lèi)型肺炎的特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、支氣管擴(kuò)張的概念、病因、臨床特點(diǎn)、診斷治療與護(hù)理評(píng)估、措施與內(nèi)容。
    2、肺炎的概念及分類(lèi)。
    3、肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點(diǎn)、評(píng)估內(nèi)容。
    4、自學(xué)其他肺炎的臨床特點(diǎn)。
    5、啟發(fā)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行有關(guān)健康教育。
    三、教學(xué)方式:講授、討論
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):3學(xué)時(shí)
    第九節(jié) 肺結(jié)核
    一、教學(xué)目的
    1、熟悉肺結(jié)核的發(fā)病狀況、病因及發(fā)病機(jī)制。
    2、掌握肺結(jié)核的臨床類(lèi)型。
    3、掌握對(duì)肺結(jié)核病人進(jìn)行全面的評(píng)估,并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷,制定護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、肺結(jié)核病的發(fā)病狀況、病因和發(fā)病機(jī)制。
    2、肺結(jié)核的臨床類(lèi)型、臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
    3、肺結(jié)核的治療原則,詳述對(duì)癥處理要點(diǎn)。
    4、學(xué)生自學(xué)、討論肺結(jié)核病人預(yù)防及健康教育。
    三、教學(xué)方式:講授與討論見(jiàn)習(xí)相結(jié)合
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):4學(xué)時(shí)
    第十節(jié) 原發(fā)性支氣管肺癌
    一、教學(xué)目的
    1、了解原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、病因、分類(lèi)。
    2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
    3、掌握對(duì)該病人進(jìn)行全面評(píng)估并得出主要的護(hù)理診斷,制定相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、分類(lèi)。
    2、臨床特點(diǎn)。
    3、治療要點(diǎn),護(hù)理要點(diǎn)(學(xué)生討論)。
    三、教學(xué)方式:講授、cai課件
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第十一節(jié) 呼吸衰竭
    一、教學(xué)目的
    l、掌握呼衰概念、病因。
    2、了解呼衰的發(fā)病機(jī)制。
    3、掌握對(duì)病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估,并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷,制定出護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)護(hù)理措施。
    4、會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、呼衰的定義、分類(lèi)、呼衰的臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
    2、治療要點(diǎn)、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
    三、教學(xué)方式:講授、討論、見(jiàn)習(xí)
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第三章 循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理 第一節(jié) 概述
    第二節(jié) 循環(huán)系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀與體征的護(hù)理
    一、教學(xué)目的
    1、了解循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)及常見(jiàn)癥狀。
    2、熟悉循環(huán)系統(tǒng)疾病的常見(jiàn)護(hù)理診斷。
    3、掌握循環(huán)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)及常見(jiàn)癥狀。
    2、循環(huán)系統(tǒng)疾病常用護(hù)理診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第三節(jié) 心功能不全
    一、教學(xué)目的
    1、熟悉心功能不全概念及左、右心功能不全的臨床表現(xiàn)。
    2、掌握心功能不全的基本護(hù)理措施。
    3、掌握急性左心功能不全的急救措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、心功能不全概念。
    2、左、右心功能不全臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
    3、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
    4、左心功能不全概念及急救措施。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):4學(xué)時(shí)
    第四節(jié) 心律失常
    一、教學(xué)目的
    1、熟悉心律失常概念及心律失常分類(lèi)。
    2、掌握正常竇性心律、竇性心律失常、早搏(房早、室早)房顫、室顫、房室傳導(dǎo)阻滯的心電圖表現(xiàn)。
    3、掌握心律失?;咀o(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、心律失常概念及分類(lèi)。
    2、竇性心律失常及房室傳導(dǎo)阻滯心電圖表現(xiàn)。
    3、早搏、房顫心電圖改變。
    三、教學(xué)方式:理論講授、啟發(fā)示教學(xué)、見(jiàn)習(xí)
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):4學(xué)時(shí)
    第五節(jié) 心臟瓣膜病
    一、教學(xué)目的
    1、掌握心臟瓣膜病及風(fēng)濕性心瓣膜病概念。
    2、熟悉二尖瓣狹窄及關(guān)閉不全的臨床表現(xiàn)。
    3、掌握風(fēng)濕性心瓣膜病的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、概念。
    2、風(fēng)濕性瓣膜病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
    3、風(fēng)濕性瓣膜病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評(píng)價(jià)。
    三、教學(xué)方式:理論講授、啟發(fā)式教學(xué)、見(jiàn)習(xí)
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):3學(xué)時(shí)
    第六節(jié) 冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病
    一、教學(xué)目的
    1、掌握心絞痛、心肌梗塞概念。
    2、熟悉心絞痛疼痛特點(diǎn)、心肌梗塞先兆癥狀及臨床表現(xiàn)。
    3、掌握心絞痛、心肌梗塞的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、概念。
    2、心絞痛、心肌梗塞臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
    3、基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
    三、教學(xué)方式:理論講授、啟發(fā)式教學(xué)
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):4學(xué)時(shí)
    第七節(jié) 高血壓病
    一、教學(xué)目的
    1、掌握高血壓病概念及世界衛(wèi)生組織高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)。
    2、了解高血病分期。
    3、熟悉臨床表現(xiàn)、藥物治療。
    3、掌握高血壓病非藥物治療措施。
    4、掌握高血壓病基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、高血壓概念。
    2、本病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)。
    3、本病的護(hù)理診斷及護(hù)理措施。
    三、教學(xué)方式:?jiǎn)l(fā)式理論講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):3學(xué)時(shí)
    第八節(jié) 病毒性心肌炎
    一、教學(xué)目的
    1、了解病毒性心肌炎概念。
    2、熟悉病毒性心肌炎臨床表現(xiàn)。
    3、掌握病毒性心肌炎基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、病毒性心肌炎的概念。
    2、本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
    3、護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
    三、教學(xué)方式:?jiǎn)l(fā)式理論講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第四章 消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理
    第一節(jié) 概述
    第二節(jié) 消化系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理
    一、教學(xué)目的
    1、熟悉消化系統(tǒng)疾病特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。
    2、了解消化系統(tǒng)疾病常見(jiàn)癥狀的病因。
    3、掌握消化系統(tǒng)疾病常見(jiàn)癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、消化系統(tǒng)發(fā)病狀況。
    2、引起消化系統(tǒng)疾病的常見(jiàn)病因。
    3、常見(jiàn)癥狀護(hù)理評(píng)估。
    4、消化系統(tǒng)疾病常見(jiàn)癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評(píng)價(jià)。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第三節(jié) 慢性胃炎病人的護(hù)理
    一、教學(xué)目的
    1、了解慢性胃炎的病因、分型。i、熟悉慢性胃炎病人臨床特點(diǎn)。
    2、掌握本病護(hù)理評(píng)估、診斷、護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、慢性胃炎概念及分型。
    2、慢性胃炎的護(hù)理評(píng)估、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第四節(jié) 消化性潰瘍病人的護(hù)理
    一、教學(xué)目的
    1、掌握消化性潰瘍概念、分類(lèi)。
    2、了解消化性潰瘍的病因、常用藥物。
    3、熟悉該病臨床表現(xiàn)、發(fā)病機(jī)制。
    4、掌握該病病人護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、消化性潰瘍概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷與治療。
    2、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理問(wèn)題、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):4學(xué)時(shí)
    第五節(jié) 肝硬化病人的護(hù)理
    一、教學(xué)目的
    1、了解肝硬化的病因、發(fā)病機(jī)制。
    2、熟悉肝硬化的臨床表現(xiàn)與治療。
    2、掌握本病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、肝硬化病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療要點(diǎn)。
    2、護(hù)理評(píng)估、診斷、措施及評(píng)價(jià)。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):4學(xué)時(shí)
    第六節(jié) 原發(fā)性肝癌病人的護(hù)理
    一、教學(xué)目的
    l、了解原發(fā)性肝癌的病因與發(fā)生機(jī)制。
    2、熟悉該病的臨床特點(diǎn)。
    3、掌握護(hù)理評(píng)估、疼痛護(hù)理、心理護(hù)理及肝動(dòng)脈、栓塞化療護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、原發(fā)性肝癌的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療要點(diǎn)。
    2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第七節(jié) 肝性腦病病人的護(hù)理
    一、教學(xué)目的
    1、了解肝性腦病的常見(jiàn)誘因。
    2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
    3、掌握對(duì)癥護(hù)理及醫(yī)護(hù)合作處理的問(wèn)題等的護(hù)理措施。
    4、向模擬家屬進(jìn)行有關(guān)肝性腦病病人的基本醫(yī)學(xué)知識(shí)教育。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、肝性腦病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
    2、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施與評(píng)價(jià)。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第八節(jié) 急性胰腺炎病人的護(hù)理
    一、教學(xué)目的
    1、了解急胰腺炎病人的病因。
    2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
    2、結(jié)合病例資料,分析病人存在的護(hù)理問(wèn)題、討論護(hù)理目標(biāo)。
    3、針對(duì)本病病人,制定出整體護(hù)理措施,表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)病人。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、急性胰腺炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷與治療。
    2、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第五章 泌尿系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀與體征的護(hù)理
    第一節(jié) 概述
    第二節(jié) 泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見(jiàn)癥狀與體征
    一、教學(xué)目的
    1、了解腎臟的解剖、生理功能。
    2、熟悉泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估內(nèi)容。
    3、掌握泌尿系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀。
    4、掌握水腫與膀胱刺激征的護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、腎臟的解剖與組織學(xué)。
    2、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估。
    3、泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見(jiàn)癥狀與體征。
    4、水腫與膀胱刺激征的護(hù)理。
    三、教學(xué)方式:?jiǎn)l(fā)式理論講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):3學(xué)時(shí)
    第三節(jié) 腎小球疾病概述 第四節(jié) 急性腎小球腎炎
    一、教學(xué)目的
    1、了解腎小球疾病的概念、分類(lèi)、病理類(lèi)型。
    2、熟悉急性腎小球腎炎的定義、發(fā)病機(jī)制。
    3、掌握急性腎小球腎炎的臨床表現(xiàn)、治療與護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、腎小球疾病的發(fā)病機(jī)制、原發(fā)性腎小球疾病的病理分型、臨床分型。
    2、急性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷治療、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù),保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:理論講授與病例結(jié)合
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第五節(jié) 慢性腎小球腎炎
    一、教學(xué)目的
    1、了解慢性腎小球腎炎的病因與發(fā)病機(jī)制。
    2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查。
    3、掌握本病的護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容:
    1、慢性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷、治療
    2、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:理論講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第六節(jié) 原發(fā)性腎病綜合征
    一、教學(xué)目的
    1、了解本病的病因、發(fā)病機(jī)制。
    2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
    3、掌握本病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施、糖皮質(zhì)激素的應(yīng)用原則與不良反應(yīng)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、原發(fā)性腎病綜合征的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷治療。
    2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
    三、教學(xué)方式:理論講授與病例分析
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第七節(jié) 腎盂腎炎
    一、教學(xué)目的
    1、了解腎盂腎炎的病因與感染途徑、易感因素。
    2、熟悉急性腎孟腎炎,慢性腎孟腎炎的臨床表現(xiàn)診斷要點(diǎn)
    3、掌握本病的護(hù)理措施與抗生素的應(yīng)用。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、腎盂腎炎的定義、分類(lèi)、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)(急性腎盂腎炎與慢性腎盂腎炎)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷治療。
    2、本病常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:理論講授與病例分析
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第八節(jié) 慢性腎功能衰竭
    一、教學(xué)目的
    1、了解本病的病因及發(fā)病機(jī)制。
    2、熟悉本病的實(shí)驗(yàn)室檢查、治療。
    3、掌握本病的概念、臨床表現(xiàn)、飲食治療、護(hù)理評(píng)估、措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、慢性腎功能衰竭的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療。
    2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:理論講授與病例分析
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):3學(xué)時(shí)
    第九節(jié) 透析療法
    一、教學(xué)目的
    1、了解透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
    2、熟悉透析療法的原理、腹膜透析、血液透析的方法。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、透析療法的原理、透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
    2、常用的透析方法:腹膜透析、血液透析、血液濾過(guò)、結(jié)腸透析。
    3、血液透析病人的護(hù)理。
    三、教學(xué)方式:理論講授、自習(xí)、見(jiàn)習(xí)
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第六章 血液及造血系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理
    第一節(jié) 概述
    一、教學(xué)目的
    1、了解血細(xì)胞的生成、血液組成及血細(xì)胞生理功能。
    2、熟悉血液病的分類(lèi)情況。
    3、掌握血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、造血器官及血細(xì)胞的生成。
    2、血液組成及血細(xì)胞生理功能。
    3、血液病的分類(lèi)
    4、血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估:病史、身體評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第二節(jié) 血液及造血系統(tǒng)疾病病人的常見(jiàn)癥狀及護(hù)理
    一、教學(xué)目的
    1、熟悉血液病病人的常見(jiàn)癥狀和體征。
    2、掌握出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、血液病患者的常見(jiàn)癥狀和體征。
    2、血液病病人的護(hù)理:包括對(duì)有出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第三節(jié) 貧血概述
    一、教學(xué)目的
    1、掌握貧血的定義與診治。
    2、熟悉貧血的病因和發(fā)病機(jī)制。
    3、了解貧血的分類(lèi)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、貧血的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、分類(lèi)。
    2、貧血的診斷、治療要點(diǎn)。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第四節(jié) 缺鐵性貧血
    一、教學(xué)目的
    1、掌握缺鐵性貧血的診斷、治療與護(hù)理要點(diǎn)。
    2、在了解體內(nèi)鐵代謝過(guò)程的基礎(chǔ)上,理解缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。
    3、能夠?qū)θ辫F性貧血病人及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、缺鐵性貧血的概念。
    2、體內(nèi)鐵的代謝。
    3、缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。
    4、缺鐵性貧血的診斷與治療。
    5、缺鐵性貧血的護(hù)理診斷、措施及依據(jù)。
    6、缺鐵性貧血的保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:講授、cai課件
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第五節(jié) 再生障礙性貧血
    一、教學(xué)目的
    1、熟悉急、慢性再障的診治要點(diǎn)。
    2、掌握再障病人的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。
    3、了解再障的病因與發(fā)病機(jī)制。
    4、知道如何對(duì)再障患者及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、再障的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。
    2、急、慢性再障的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
    3、急、慢性再障的診斷與治療。
    4、再障的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施及依據(jù)。
    5、再障的保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:講授、cai課件
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第六節(jié) 特發(fā)性血小板減少性紫癜
    一、教學(xué)目的
    1、了解特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
    2、掌握特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)及診治要點(diǎn)。
    3、能夠?qū)μ匕l(fā)性血小板減少性紫癜患者進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
    2、特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
    3、特發(fā)性血小板減少性紫癜的診斷和治療。
    4、特發(fā)性血小板減少性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第七節(jié) 過(guò)敏性紫癜
    一、教學(xué)目的
    1、了解過(guò)敏性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
    2、掌握過(guò)敏性紫癜的臨床分型及診治要點(diǎn)。
    3、能夠?qū)^(guò)敏性紫癜病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、過(guò)敏性紫癜的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。
    2、過(guò)敏性紫癜的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
    3、過(guò)敏性紫癜的診斷和治療。
    4、過(guò)敏性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第八節(jié) 白血病概述
    一、教學(xué)目的
    1、掌握白血病的概念、病因。
    2、了解白血病的分類(lèi)、發(fā)病機(jī)制。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、白血病的定義。
    2、白血病的分類(lèi)、病因與發(fā)病機(jī)制。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第九節(jié) 急性白血病
    一、教學(xué)目的
    1、熟悉急性白血病的分類(lèi)。
    2、掌握急性白血病的主要臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診斷要點(diǎn)。
    3、了解急性白血病的治療方案。
    4、能夠?qū)毙园籽』颊哌M(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
    5、啟發(fā)學(xué)生對(duì)患者及家屬進(jìn)行健康指導(dǎo)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、急性白血病的分類(lèi)。
    2、急性白血病的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
    3、急性白血病的診斷與治療。
    4、急性白血病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:講授、cai課件
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第七章 內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理
    第一節(jié) 概述
    一、教學(xué)目的
    1、了解內(nèi)分泌腺的生理功能、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)方式。
    2、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、內(nèi)分泌腺的生理功能。
    2、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)。
    3、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評(píng)估:病史、身體評(píng)估及實(shí)驗(yàn)室檢查。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第二節(jié) 內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見(jiàn)癥狀及護(hù)理
    一、教學(xué)目的
    1、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見(jiàn)癥狀體征。
    2、能夠?qū)?nèi)分泌代謝性疾病患者進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見(jiàn)癥狀及體征。
    2、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理:包括對(duì)身體外形改變和性功能異常的護(hù)理。
    三、教學(xué)方式:講授、cai課件
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第三節(jié) 單純性甲狀腺腫
    一、教學(xué)目的
    1、掌握單純性甲狀腺腫的概念。
    2、了解單純性甲狀腺腫病因與發(fā)病機(jī)制。
    3、掌握單純性甲狀腺腫的診治要點(diǎn)。
    4、能夠?qū)渭冃约谞钕倌[病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理措施。
    5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)患者進(jìn)行保健指導(dǎo)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、單純性甲狀腺腫的的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。
    2、單純性甲狀腺腫的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
    3、單純性甲狀腺腫的診斷和治療。
    4、單純性甲狀腺腫的護(hù)理診斷、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1小時(shí)
    第四節(jié) 甲狀腺功能亢進(jìn)癥
    一、教學(xué)目的
    1、了解甲亢的分類(lèi)。
    2、掌握甲亢及graves病的定義。
    3、了解graves病的的病因與發(fā)病機(jī)制。
    4、熟悉graves病的主要臨床表現(xiàn),掌握其診治要點(diǎn)。
    5、能夠?qū)raves病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估,并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
    6、能夠?qū)raves患者及家屬的保健指導(dǎo)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、甲亢的定義及分類(lèi)。
    2、graves病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。
    3、graves病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診治。
    4、graves病病人的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理目標(biāo)、措施及保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:講授、病例分析
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第五節(jié) 糖尿病
    一、教學(xué)目的
    1、了解糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。
    2、掌握糖尿病的定義、典型臨床表現(xiàn)及主要實(shí)驗(yàn)室檢查。
    3、熟悉糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
    4、掌握糖尿病的診治要點(diǎn)。
    5、能夠?qū)μ悄虿』颊哌M(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估、作出診斷并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
    6、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)糖尿病患者及家屬進(jìn)行積極的保健指導(dǎo)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。
    2、糖尿病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診治。
    3、糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
    4、糖尿病病人的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施以及保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:講授、病例分析、cai課件
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):3學(xué)時(shí)
    第八章 神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理
    第一節(jié) 概述
    一、教學(xué)目的
    1、了解12對(duì)腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室檢查。
    2、熟悉12對(duì)腦神經(jīng)、脊神經(jīng)的功能、各腦葉的功能。
    3、掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估。
    二、教學(xué)內(nèi)容:
    1、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能:周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
    2、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估:病史、身體評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室及其它檢查。
    三、教學(xué)方式:理論講授與掛圖
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀體征及護(hù)理
    一、教學(xué)目的
    1、掌握意識(shí)障礙的表現(xiàn)。
    2、掌握言語(yǔ)障礙的分類(lèi)與表現(xiàn)及護(hù)理措施。
    3、掌握感覺(jué)障礙的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。
    4、掌握癱瘓的概念、臨床表現(xiàn)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元癱瘓與下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元癱瘓的區(qū)別、癱瘓的護(hù)理措施。
    5、掌握共濟(jì)失調(diào)與不隨意運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。
    6、熟悉常見(jiàn)癥狀與體征的護(hù)理診斷與評(píng)估。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、常見(jiàn)癥狀體征:頭痛。
    2、意識(shí)障礙、言語(yǔ)障礙、感覺(jué)障礙。
    3、運(yùn)動(dòng)障礙:癱瘓、僵硬、不隨意運(yùn)動(dòng)、共濟(jì)失調(diào)。
    4、頭痛、意識(shí)障礙、言語(yǔ)障礙、感覺(jué)障礙、運(yùn)動(dòng)障礙的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
    三、教學(xué)方式:理論講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):4學(xué)時(shí)
    第三節(jié) 周?chē)窠?jīng)疾病
    一、面神經(jīng)炎
    二、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病
    一、教學(xué)目的
    1、了解這兩種病的發(fā)病機(jī)制、治療。
    2、熟悉病這兩種病的病因。
    3、掌握這兩種病的概念、臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、面神經(jīng)炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。
    2、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診 23 斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:理論講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第四節(jié) 腦血管疾病
    一、概述
    二、短暫性腦缺血發(fā)作
    一、教學(xué)目的
    1、了解腦的血液供應(yīng)與血液循環(huán)的生理。
    2、熟悉腦血管疾病的病因。
    3、掌握腦血管疾病的危險(xiǎn)因素。
    4、了解tia的病因與發(fā)病機(jī)制、診斷與治療。
    5、掌握tia的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施與保健指導(dǎo)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、腦的血液供應(yīng)、腦血液循環(huán)的生理和病理、腦血管疾病的病因和危險(xiǎn)因素。
    2、短暫性腦缺血發(fā)作的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施與保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:理論講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    三、腦梗死
    一、教學(xué)目的
    1、了解腦血栓形成的發(fā)病機(jī)制、實(shí)驗(yàn)室及其檢查、診斷。
    2、熟悉腦血栓形成的病因、診斷與治療,腦栓塞的病因。
    3、掌握腦血栓形成的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評(píng)估、措施、保健指導(dǎo);腦栓塞的臨床表現(xiàn)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、腦血栓形成的病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
    2、腦栓塞的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療與保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:理論講授、cai課件
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    四、腦出血
    五、蛛網(wǎng)膜下腔出血
    一、教學(xué)目的
    1、了解腦出血的發(fā)病機(jī)制、診斷、治療。
    2、掌握腦出血的病因、內(nèi)囊出血、腦橋出血、小腦出血、腦室出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
    3、了解蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、治療。
    4、掌握蛛網(wǎng)膜下腔出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、腦出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
    2、蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:理論講授、cai課件
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):3學(xué)時(shí)
    第五節(jié) 重癥肌無(wú)力
    一、教學(xué)目的
    1、了解本病的病因與發(fā)病機(jī)制。
    2、熟悉本病的臨床特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查治療。
    3、掌握本病最嚴(yán)重的護(hù)理問(wèn)題及護(hù)理措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其檢查、診斷與治療。
    2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:理論講授、病例分析
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第六節(jié) 癲癇
    一、教學(xué)目的
    1、掌握癲癇的概念、病因、癲癇大發(fā)作的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。
    2、熟悉癲癇的發(fā)病機(jī)制、分類(lèi)、治療。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其檢查、診斷與治療。
    2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:理論講授
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    第九章 傳染病病人的護(hù)理
    第一節(jié) 概述
    第二節(jié) 傳染病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理
    一、教學(xué)目的
    1、了解傳染病的概念及感染與免疫的特點(diǎn)。
    2、熟悉傳染病的流行過(guò)程及影響因素、傳染病的特征、預(yù)防要點(diǎn)。
    3、掌握傳染病護(hù)理工作特點(diǎn)、隔離、消毒方法。
    4、掌握對(duì)傳染病病人評(píng)估的內(nèi)容,主要護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)及措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、傳染病概念、發(fā)病狀況、感染與免疫。
    2、傳染病的流行過(guò)程及影響因素。
    3、傳染病的特征。
    4、傳染病的預(yù)防。
    5、傳染病的護(hù)理工作特點(diǎn)、隔離和消毒。
    6、傳染病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理。
    三、教學(xué)方式:講授與討論
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):3學(xué)時(shí)
    第三節(jié) 病毒感染
    一、病毒性肝炎
    一、教學(xué)目的
    1、熟悉病毒性肝炎的分類(lèi)。
    2、了解各型肝炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
    3、能全面收集各類(lèi)乙肝病人的資料,并得出正確的護(hù)理診斷制定出相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。
    4、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    l、病毒性肝炎的概念、病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、病理生理、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其其他檢查、診斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)(甲型病毒性肝炎、乙型病毒性肝重點(diǎn)講授)。
    2、丙型、丁型、戊型病毒性肝炎(自學(xué)、討論)。
    三、教學(xué)方式:理論講授、小組討論、cai課件等
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):4學(xué)時(shí)
    二、流行性乙型腦炎
    一、教學(xué)目的
    1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點(diǎn)。
    2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
    3、掌握其臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥,并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估,找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷,進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及措施的制定。
    4、掌握健康教育的內(nèi)容。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、概述。
    2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
    3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實(shí)驗(yàn)室檢查。
    4、診斷及治療要點(diǎn)。
    5、護(hù)理:評(píng)估、診斷、措施、健康教育。
    三、教學(xué)方式:講授、討論
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    三、狂犬病
    四、流行性出血熱
    一、教學(xué)目的
    1、了解狂犬病、流行性出血熱的發(fā)病狀況、流行特點(diǎn)。
    2、熟悉狂犬病、流行性出血熱的臨床表現(xiàn)。
    3、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、狂犬病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
    2、流行性出血熱的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:理論講授、cai課件
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    五、艾滋病
    一、教學(xué)目的
    1、了解艾滋病的發(fā)病狀況、流行特點(diǎn)。
    2、熟悉艾滋病的臨床表現(xiàn)。
    3、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)、護(hù)理措施及預(yù)防措施。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、艾滋病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
    2、本病的護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
    三、教學(xué)方式:理論講授、cai課件
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    六、流行性乙型腦炎
    一、教學(xué)目的
    1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點(diǎn)。
    2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
    3、掌握本病的臨床表現(xiàn)并發(fā)癥,并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估,找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷,進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及制定措施。
    4、能對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、概述。
    2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
    3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實(shí)驗(yàn)室檢查。
    4、診斷及治療要點(diǎn)。
    5、護(hù)理:評(píng)估、診斷、措施、健康教育。
    三、教學(xué)方式:講授、討論
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    第四節(jié) 細(xì)菌感染
    一、傷寒
    一、教學(xué)目的
    l、熟悉傷寒發(fā)病的特征、病原學(xué)特點(diǎn)。
    2、了解傷寒的流行特征、發(fā)病機(jī)制及病理。
    3、掌握傷寒病人的臨床表現(xiàn),并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估,找出正確的護(hù)理診斷,制定相慶護(hù)理措施。
    4、對(duì)病人進(jìn)行正確的健康教育。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、概述。
    2、病原學(xué)及流行病學(xué)。
    3、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查。
    4、診斷及治療要點(diǎn)。
    5、護(hù)理。
    6、健康教育。
    三、教學(xué)方式:講授、小組討論、見(jiàn)習(xí)
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    二、沙門(mén)菌食物中毒
    三、細(xì)菌性痢疾
    一、教學(xué)目的
    1、了解沙門(mén)菌食物中毒及細(xì)菌性痢疾的發(fā)病狀況,病原學(xué)和流行病學(xué)特征。
    2、掌握本病的臨床表現(xiàn),并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估,找出主要的護(hù)理診斷,制定相關(guān)的護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。
    3、會(huì)正確地對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、概述。
    2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
    3、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
    4、診斷治療要點(diǎn)。
    5、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
    三、教學(xué)方式:講授、討論
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
    四、霍亂
    五、布氏桿菌病
    一、教學(xué)目的
    1、了解這兩種病的發(fā)病特點(diǎn),病原學(xué)及流行特點(diǎn)。
    2、掌握這兩種病人的臨床表現(xiàn),并能全面評(píng)估病人。
    3、熟悉治療要點(diǎn),并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、概念。
    2、病原學(xué)及流行病學(xué)。
    3、臨床表現(xiàn)、診斷及治療要點(diǎn)。
    4、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
    三、教學(xué)方式:理論講授、小組討論
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    六、流行性腦脊髓膜炎
    一、教學(xué)目的
    1、了解本病病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
    2、熟悉本病臨床表現(xiàn),并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估,找出正確的護(hù)理診斷,制定護(hù)理目標(biāo)及措施。
    3、會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、概述。
    2、病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)、發(fā)病機(jī)制。
    3、臨床表現(xiàn)。
    4、實(shí)驗(yàn)室檢查。
    5、診斷及治療要點(diǎn)。
    6、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
    三、教學(xué)方式:理論講授、小組討論
    四、教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇十一
    時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,四年的大學(xué)生活即將結(jié)束?;仡櫵哪甑膶W(xué)習(xí)生活,我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的知識(shí),還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)訓(xùn)期間,我深刻地體會(huì)到了護(hù)理工作的艱辛和責(zé)任。
    在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前,我曾對(duì)實(shí)訓(xùn)充滿(mǎn)了期待和緊張。我深知,實(shí)訓(xùn)是檢驗(yàn)我們理論知識(shí)的最好途徑,也是我們?yōu)閷?lái)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的寶貴機(jī)會(huì)。
    我們的實(shí)訓(xùn)包括理論和實(shí)訓(xùn)兩部分。在理論學(xué)習(xí)階段,我了解到護(hù)理工作的重要性和基本操作技能。在老師的指導(dǎo)下,我逐步掌握了打針、輸液、換藥等操作,還學(xué)習(xí)了與病人的溝通和急救知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)階段,我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足,并不斷改進(jìn)。然而,實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,我也遇到了困難,如操作失誤、病人對(duì)操作的恐懼等。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐,我逐漸克服了這些困難,并取得了顯著的進(jìn)步。
    在實(shí)訓(xùn)期間,我認(rèn)識(shí)到許多問(wèn)題,如操作規(guī)程、護(hù)理文書(shū)的書(shū)寫(xiě)等。此外,我也了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,明白了醫(yī)生的依賴(lài)和信任。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí),提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。
    通過(guò)這次實(shí)訓(xùn),我更加明確了護(hù)理工作的重要性和責(zé)任感。我深知,每一個(gè)病人都值得被精心照顧和關(guān)懷。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到自身仍有許多不足,需要不斷提高。我學(xué)會(huì)了更好地與病人溝通,更好地處理人際關(guān)系。這次實(shí)訓(xùn)讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃,我將繼續(xù)努力,成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。
    總之,這次實(shí)訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技能,還學(xué)會(huì)了如何更好地面對(duì)和處理問(wèn)題。我深刻地認(rèn)識(shí)到,只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,才能更好地為病人服務(wù)。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力,為護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇十二
    正如人們常說(shuō)的那樣,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在護(hù)理實(shí)踐中,護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)境,它為我們提供了一個(gè)試錯(cuò)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,讓我們?cè)诎踩h(huán)境中將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。在這篇文章中,我將分享我在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中的一些經(jīng)歷和感受,并探討其對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響。
    在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的第一次實(shí)踐中,我感受到了一種緊張和挑戰(zhàn),并且對(duì)自己的實(shí)際操作的能力充滿(mǎn)了不確定性。然而,隨著時(shí)間的推移,我漸漸熟悉了各種醫(yī)療設(shè)備和護(hù)理程序的使用方法,也學(xué)會(huì)了更好地與患者溝通。實(shí)踐中的每一個(gè)挑戰(zhàn)都使我的技能和信心得到了提升。通過(guò)在仿真環(huán)境中反復(fù)練習(xí),我漸漸掌握了護(hù)理技術(shù)和操作的安全性要求,能夠更好地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。
    實(shí)踐中,我還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互助。在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中,我們通常需要與同學(xué)們一起合作完成某項(xiàng)任務(wù),這讓我體會(huì)到了集體智慧和協(xié)作的重要性。我們互相幫助解決問(wèn)題,并相互監(jiān)督和評(píng)估,以確保所有操作的安全性和正確性。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我懂得了尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),提高了我的溝通和協(xié)調(diào)能力。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)室也為我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)滿(mǎn)足我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)踐中,我意識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)際操作并非總能完全契合,在實(shí)際操作中總會(huì)遇到一些無(wú)法預(yù)料的情況和挑戰(zhàn),這促使我不斷深入學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)在實(shí)踐中反思,我不斷更新和完善我的知識(shí)體系,使其與實(shí)際操作相匹配。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室讓我明白實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的重要性,同時(shí)也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。
    除了提供實(shí)踐機(jī)會(huì),護(hù)理實(shí)訓(xùn)室還為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所。在實(shí)踐中,我可以時(shí)刻向老師和同學(xué)請(qǐng)教,分享和借鑒經(jīng)驗(yàn),并嘗試各種新的護(hù)理技術(shù)和方法。這種學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)讓我不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),拓寬了我的專(zhuān)業(yè)視野。在與同學(xué)合作的過(guò)程中,我也結(jié)識(shí)了很多有志于護(hù)理事業(yè)的同道中人,我們一起探討問(wèn)題,共同成長(zhǎng)。
    通過(guò)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)護(hù)理職業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提高的職業(yè)。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室為我提供了一個(gè)安全的實(shí)踐環(huán)境,使我能夠在實(shí)際操作中不斷鍛煉和提高自己的技能。在每一次的實(shí)踐中,我都能夠更加深刻地理解護(hù)理的本質(zhì)和使命,感受到護(hù)理的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室不僅是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方,更是我對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱愛(ài)與追求的體現(xiàn)。
    總結(jié)起來(lái),護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是我職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一部分。通過(guò)在實(shí)踐中的探索和努力,我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室讓我更加深刻地理解了護(hù)理職業(yè)的意義和價(jià)值,也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,通過(guò)不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí),我將成為一名優(yōu)秀的護(hù)士,為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇十三
    在心血管內(nèi)科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束,在這段時(shí)間里,我嚴(yán)格遵守醫(yī)院和科室的規(guī)章制度,嚴(yán)格要求自己,不遲到早退,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長(zhǎng),嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真聽(tīng)取老師教誨,總是做到理論聯(lián)系實(shí)際,在帶教老師的耐心指導(dǎo)下,我順利完成了在本科的實(shí)習(xí)任務(wù)和要求,基本掌握了該科一些常見(jiàn)病的護(hù)理和基本操作。
    心血管內(nèi)科主要是些循環(huán)系統(tǒng)疾病,且死亡率最高,由于心內(nèi)科疾病復(fù)雜且癥狀常不典型,如果不仔細(xì)觀(guān)察耐心詢(xún)問(wèn)并及時(shí)反饋給醫(yī)生,就會(huì)貽誤病情,必須遵守嚴(yán)格的用藥準(zhǔn)則。心臟病人輸液時(shí),應(yīng)遵醫(yī)囑嚴(yán)格掌握滴數(shù),監(jiān)測(cè)血壓及脈搏。由于心內(nèi)科某些藥物的治療劑量與中毒劑量相當(dāng)接近,因此應(yīng)密切注意病人用藥前后的反應(yīng)。由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短,帶教老師先向我介紹正常的心電圖,在此基礎(chǔ)上再講解臨床常見(jiàn)的異常心電圖。結(jié)合臨床患者的實(shí)際心電圖加深印象,反復(fù)講解,直到我都能正確識(shí)別一些常見(jiàn)的心電圖,并教會(huì)我有關(guān)監(jiān)測(cè)儀器的常識(shí)性知識(shí)。
    在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我一直在住院部實(shí)習(xí),是我見(jiàn)到的疾病特別多,對(duì)心血管疾病的各種類(lèi)型都見(jiàn)到了,老師對(duì)病人的心里教導(dǎo)一直讓我難忘,心力衰竭、冠心病、先心病、肺心病、室上速、等疾病的治療和用藥護(hù)理,通過(guò)我再與書(shū)本的理論知識(shí)結(jié)合,我對(duì)此加以鞏固,現(xiàn)在還記憶猶新。能準(zhǔn)確及時(shí)的檢測(cè)血糖和血壓的變化,并及時(shí)反饋給帶教老師。
    累、忙使我在這個(gè)月已經(jīng)精疲力盡了,我身體上的困反而使我的心里特別的舒服,因?yàn)槲矣X(jué)得自己很充實(shí)。在科室里很忙,我所做的一切好像都是在長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)與知識(shí)。所以我很樂(lè)意為每一位老師做他們需要我做的事。
    特效中藥驗(yàn)方二香蔞蛭湯治療冠心病、缺血性心肌病等心臟病從整體調(diào)節(jié)入手,作用于冠心病、缺血性心肌病等心臟病的多個(gè)病理環(huán)節(jié)。二香蔞蛭湯作為大復(fù)方制劑,可根據(jù)患者實(shí)際情況辨證調(diào)配用藥,并可做到隨癥加減變化,隨時(shí)做到最有效的治療。其具有活血通脈、化瘀止痛之功效,使瘀血消散,氣血調(diào)達(dá)而治療胸痹心痛的作用。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)3
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇十四
    作為一名護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,在完成課程的同時(shí),實(shí)踐能力的提升也是非常重要的。而護(hù)理實(shí)訓(xùn)室就是我們學(xué)習(xí)和提高實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所。在實(shí)踐過(guò)程中,我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí),還體會(huì)到了一些貴重的經(jīng)驗(yàn)和寶貴的思考,在這里我愿與大家分享我在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的心得體會(huì)。
    首先,護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)。在課堂上我們學(xué)到了很多護(hù)理的理論知識(shí),但唯有將這些知識(shí)付諸于實(shí)踐,才能真正理解其意義。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室提供了一個(gè)真實(shí)的模擬環(huán)境,讓我們能夠?qū)嶋H操作和體驗(yàn)病人護(hù)理的過(guò)程。在這里,我學(xué)到了如何給病人測(cè)量血壓、體溫、護(hù)理常規(guī)操作等基本技能。通過(guò)實(shí)際操作,我更加深入地認(rèn)識(shí)到了醫(yī)療過(guò)程的細(xì)節(jié)和重要性,也更加熟悉了常用的醫(yī)療器械和設(shè)備的使用。
    其次,護(hù)理實(shí)訓(xùn)室培養(yǎng)了我們的觀(guān)察能力和責(zé)任感。在實(shí)訓(xùn)室內(nèi),我們經(jīng)常進(jìn)行病人模擬演練。這些演練要求我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),根據(jù)病人的病情給出正確的護(hù)理方案,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和處理意外情況。這就需要我們具備敏銳的觀(guān)察能力和決策能力。在實(shí)踐中,我懂得了病人的個(gè)體差異、病情變化和護(hù)理過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,培養(yǎng)了分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),護(hù)理實(shí)訓(xùn)室對(duì)我們的責(zé)任感也提出了更高的要求。每次模擬操作,我們都要認(rèn)真對(duì)待,不能有絲毫馬虎,因?yàn)橐坏溨?,全局皆?dòng)。這些經(jīng)歷讓我們明白了護(hù)理工作的重要性和嚴(yán)肅性,同時(shí)也培養(yǎng)了我們成為負(fù)責(zé)任護(hù)士的素養(yǎng)。
    再次,護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是我們交流合作的平臺(tái)。在實(shí)訓(xùn)室里我發(fā)現(xiàn),一個(gè)人的能力固然重要,但一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量卻更大。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都有自己的職責(zé)和任務(wù),同時(shí)也要與他人密切配合。只有大家緊密合作,才能在時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重的情況下完成工作。在實(shí)訓(xùn)室里,我學(xué)到了協(xié)作的重要性,也明白了一個(gè)人的能力有限,需要借助他人的力量。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和合作,我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)于護(hù)理工作的重要性,也更加珍惜這樣的合作機(jī)會(huì)。
    另外,護(hù)理實(shí)訓(xùn)室提供了一個(gè)情感教育的場(chǎng)所。在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室里,我們與模擬病人進(jìn)行了接觸,并傾聽(tīng)了他們的訴說(shuō)。通過(guò)與病人的互動(dòng),我了解到他們的焦慮、恐懼和病痛,通過(guò)傾聽(tīng)他們的訴說(shuō),我學(xué)到了如何正確理解他們的需求和情緒表達(dá)。這種情感教育培養(yǎng)了我們的同理心和人際交往能力,使我們能更好地理解和關(guān)心病人,給予他們更加有溫度和人性化的護(hù)理。
    總而言之,護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所。在這里,我學(xué)到了實(shí)踐操作技能,培養(yǎng)了觀(guān)察和責(zé)任感,并提高了協(xié)作能力和情感素養(yǎng)。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室讓我們更加親近護(hù)理工作的本質(zhì),也讓我們更加了解被護(hù)理對(duì)象的需求和情感。我相信,通過(guò)在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們將成為負(fù)責(zé)任和優(yōu)秀的護(hù)士,為病人提供更加專(zhuān)業(yè)和高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù),創(chuàng)造更多的幸福和健康。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇十五
    第一段:引言(150字)
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是醫(yī)學(xué)院中培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。我作為一名護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,在實(shí)訓(xùn)室中度過(guò)了很多寶貴的時(shí)光。在這里,我不僅學(xué)到了理論知識(shí),更重要的是通過(guò)實(shí)際操作和模擬情景培訓(xùn),提升了自己的實(shí)際能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以下將結(jié)合我在實(shí)訓(xùn)室中的親身經(jīng)歷,談?wù)勎覍?duì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的心得體會(huì)。
    第二段:實(shí)踐與理論的結(jié)合(250字)
    實(shí)踐與理論的結(jié)合是護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的一大特點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)室中,我們可以通過(guò)模擬病人或人體模型進(jìn)行各種實(shí)際操作,將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐。這樣不僅能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,還能提高我們操作技能的熟練度。而且,在實(shí)訓(xùn)室中,我們還能感受到真實(shí)的醫(yī)療環(huán)境,了解患者在醫(yī)院中所面臨的各種情況。這對(duì)我們以后投身臨床工作具有重要意義。
    第三段:團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性(250字)
    在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中,團(tuán)隊(duì)協(xié)作是必不可少的。一場(chǎng)完整的模擬教學(xué)過(guò)程需要多個(gè)學(xué)生齊心協(xié)作,分工協(xié)調(diào),才能順利進(jìn)行。通過(guò)與同學(xué)們的合作,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。每個(gè)人的角色和任務(wù)各不相同,只有相互協(xié)作,才能達(dá)到最好的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),學(xué)會(huì)了信任,學(xué)會(huì)了互幫互助。這對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的工作生活中都是非常重要的能力。
    第四段:感受到的壓力和挑戰(zhàn)(300字)
    在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中,我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間壓力,模擬教學(xué)一般時(shí)間有限,我們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)操作和任務(wù),否則就無(wú)法進(jìn)行下一項(xiàng)教學(xué)。這要求我們具備良好的時(shí)間管理能力以及高效的工作能力。其次是應(yīng)變能力的挑戰(zhàn),模擬教學(xué)中往往會(huì)模擬各種緊急情況,如意外傷害、突發(fā)疾病等,這要求我們迅速應(yīng)對(duì),采取正確的措施,保證患者的安全和生命。面對(duì)這些壓力和挑戰(zhàn),我學(xué)會(huì)了保持冷靜、沉著應(yīng)對(duì),并在實(shí)踐中不斷完善自己的技能。
    第五段:對(duì)未來(lái)的展望(250字)
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的經(jīng)歷讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心和期待。通過(guò)實(shí)踐操作,我更加明確了自己對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)和執(zhí)著。我將護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用于臨床實(shí)踐中,為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。同時(shí),我也明白了護(hù)理是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的專(zhuān)業(yè),我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)。我相信,在不久的將來(lái),我能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士,為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
    總結(jié)(100字)
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是提升護(hù)理專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能的重要場(chǎng)所。實(shí)踐與理論的結(jié)合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、承受壓力和挑戰(zhàn),以及對(duì)未來(lái)的展望,這些都是我在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中的心得體會(huì)。通過(guò)實(shí)踐,我不僅提高了實(shí)際操作能力,還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作與應(yīng)變能力。我相信通過(guò)這些經(jīng)歷,我能夠成為一名出色的護(hù)士,為患者的健康服務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇十六
    實(shí)訓(xùn)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)教育的重要組成部分,通過(guò)實(shí)訓(xùn),學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí),提高護(hù)理技能和臨床實(shí)踐能力。我在最近的實(shí)訓(xùn)期間,有了許多深刻的感悟和收獲。
    在實(shí)訓(xùn)初期,我面臨了許多挑戰(zhàn)。最初,我對(duì)疾病的診斷和治療缺乏自信,時(shí)常感到無(wú)從下手。但是,通過(guò)老師耐心地指導(dǎo)和幫助,我逐漸找到了自己的方向,也提高了臨床決策能力。我深刻體會(huì)到,實(shí)訓(xùn)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,更是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。
    在實(shí)訓(xùn)期間,我參與了許多實(shí)際護(hù)理操作。每一次操作,我都盡力做到最好,同時(shí)也深感責(zé)任重大。我了解到,護(hù)理工作不僅需要熟練的技術(shù),更需要高度的責(zé)任心和愛(ài)心。每一次的失誤,都讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)于護(hù)理工作的重要性。
    實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的不足。在實(shí)訓(xùn)期間,我曾遇到了溝通不暢的情況,給我?guī)?lái)了很大的困擾。后來(lái),我明白了,良好的溝通是護(hù)理工作的基礎(chǔ),也是保證患者安全的關(guān)鍵。同時(shí),我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,一個(gè)人的能力有限,只有團(tuán)隊(duì)成員之間的默契配合,才能更好地完成護(hù)理工作。
    通過(guò)這次實(shí)訓(xùn),我收獲了很多。我不僅提高了自己的護(hù)理技能,也增強(qiáng)了自己的臨床判斷能力。我更加明白了,作為一名護(hù)士,責(zé)任和愛(ài)心的重要性。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通的重要性。
    這次實(shí)訓(xùn),讓我更加深入地理解了護(hù)理專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵和要求。我明白了,只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,才能在護(hù)理工作中做出更大的貢獻(xiàn)。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和護(hù)理技能,為患者提供更好的服務(wù)。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇十七
    以下是一篇關(guān)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的心得體會(huì):
    護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告心得
    在實(shí)習(xí)期間,我從事了護(hù)士的專(zhuān)業(yè)工作,這段經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性。實(shí)習(xí)期間,我不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,還鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。
    在實(shí)習(xí)期間,我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。例如,有一次我遇到了一個(gè)緊急病例,需要迅速做出判斷和行動(dòng)。在這種情況下,我保持冷靜,迅速地組織了護(hù)理團(tuán)隊(duì),進(jìn)行了緊急處理。這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,作為護(hù)士,我們必須具備快速反應(yīng)和解決問(wèn)題的能力。
    除了挑戰(zhàn)和困難,實(shí)習(xí)也讓我收獲了很多樂(lè)趣和收獲。我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同事和患者,他們給我提供了很多寶貴的建議和支持。我也深刻地認(rèn)識(shí)到了護(hù)理工作的意義和價(jià)值,它不僅可以幫助患者恢復(fù)健康,還可以讓他們感受到人類(lèi)的溫暖和關(guān)愛(ài)。
    在實(shí)習(xí)期間,我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。例如,我需要在溝通方面加強(qiáng)鍛煉,提高自己的表達(dá)能力。同時(shí),我也需要更好地掌握各種護(hù)理技能,以應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的病例。
    總之,實(shí)習(xí)期間,我不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,也鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為護(hù)理工作做出更大的貢獻(xiàn)。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇十八
    在我個(gè)人看來(lái),實(shí)訓(xùn),是一種期待,是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待,是對(duì)自己角色開(kāi)始轉(zhuǎn)換的期待,更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待;學(xué)習(xí),也有一份惶恐,有對(duì)自己缺乏信心的不安,有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂(yōu),更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮。
    第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu,我的帶教老師是萬(wàn)凌老師,她是院里的操作能手,干活麻利,動(dòng)作漂亮,操作規(guī)范,這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)訓(xùn)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感,在老師面前感覺(jué)自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù),每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯(cuò),越錯(cuò)越害怕,越怕越錯(cuò),這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作,可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng),有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué),愿自己笨手笨腳。
    可能是我適應(yīng)能力差,又不會(huì)與老師溝通,進(jìn)了ccu還是處在彷徨中,但我也很感激我的帶教老師,對(duì)我很耐心,也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步,即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我,即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,我開(kāi)始有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒服,我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天!
    現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng),但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺(jué)自己變得更傻了,不知該干什么,而老師也覺(jué)得我們實(shí)訓(xùn)了這么長(zhǎng)時(shí)間,又是本科生,做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是,面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!我又一次陷入了低谷,又回到了沒(méi)腦子的生活,做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而何婷老師知道了我由于自卑、不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí),她就給我講操作技術(shù)的重要性,并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情,真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷,我也會(huì)加倍努力,不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!
    現(xiàn)在對(duì)于“實(shí)訓(xùn)”,我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后,要在病人身上操作,要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì),心中卻沒(méi)底,便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)訓(xùn)同學(xué),各說(shuō)紛紜。總之是“如人飲水,冷暖自知”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐,用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn),那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù),學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)訓(xùn),我也有了這層體會(huì)。在此,我了以下幾點(diǎn):
    以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生,學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的:被動(dòng)地接受那么多的知識(shí),雖然考試考了那么多次,但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡,只好不斷翻書(shū)。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí),才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺,沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡,當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯,卻耐不住時(shí)光的清洗。
    實(shí)訓(xùn)剛開(kāi)始,很多東西都不了解,雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò),但真正的要實(shí)際操作了,我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了,萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳,加上跟我一塊實(shí)訓(xùn)的同學(xué)表現(xiàn)都很好,我覺(jué)得老師都喜歡她們,事情似乎也輪不到我頭上,每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理,跟著操作。本想說(shuō)“讓我也試一下”,但又不敢。因此,我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎,我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧,我發(fā)現(xiàn),只要主動(dòng)提問(wèn),主動(dòng)提出操作的要求,老師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。
    面對(duì)病人,特別是外科的病人,見(jiàn)到血是經(jīng)常的,看到病人痛苦地呻吟,特別在操作的時(shí)候,心總會(huì)提到嗓子眼,因此而小心翼翼,束手束腳,反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此,膽魄得鍛煉得大一點(diǎn),再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo),只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
    在外科實(shí)訓(xùn)這段時(shí)間,每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀(guān)念,因次,我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀(guān)念,操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新辦法,創(chuàng)新思維,那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。
    在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài),讓我有種感覺(jué),如果我是一位病人,我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容,讓病人感到溫暖!
    總而言之,這五個(gè)月,是適應(yīng)的過(guò)程,很多不足之處需要改進(jìn),這是學(xué)習(xí)的過(guò)程,很多觀(guān)念得到修正,雖然辛苦疲憊,但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)訓(xùn)之初,今后還需要不斷地摸索,同時(shí)必須對(duì)自己有所要求,才會(huì)有所收獲。我想接下來(lái)的實(shí)訓(xùn)是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇,我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。
    金工實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告
    車(chē)工實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
    客服實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
    電力實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
    關(guān)于實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
    軟件實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
    網(wǎng)店實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
    禮儀實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
    測(cè)量實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇十九
    隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,嬰兒護(hù)理也變得越來(lái)越重要,特別是在新生兒的護(hù)理中更是需要十分注重。而嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)不僅是了解嬰兒基本護(hù)理技能的必要途徑,更是實(shí)踐護(hù)理操作技能的機(jī)會(huì),我在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中積累了許多心得體會(huì)。
    第一段: 實(shí)戰(zhàn)中的慎重
    在實(shí)際操作中,我們要保證嬰兒的安全,需要時(shí)刻提醒自己要慎重,不能因?yàn)橐粫r(shí)的分神而忽略掉對(duì)嬰兒的呵護(hù)。我曾經(jīng)在給嬰兒洗澡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),自己忘了關(guān)好水龍頭,一旦嬰兒爬出來(lái)就會(huì)有安全隱患,而后在我的提醒下及時(shí)關(guān)好水龍頭,因?yàn)槲业男⌒∈д`,讓我意識(shí)到了操作中的慎重和細(xì)致的重要性。
    第二段: 溝通的重要性
    正常的溝通是嬰兒的重要需求之一,我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中應(yīng)更多關(guān)注嬰兒的情感反應(yīng),發(fā)揮聲音、動(dòng)作和性情的絕佳傳達(dá)功能,即便他還沒(méi)有掌握任何語(yǔ)言能力,我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他的需求和反饋。因?yàn)槲以趯?shí)訓(xùn)中的第一次配方奶粉時(shí)沒(méi)有觀(guān)察嬰兒的情況而沒(méi)有按需加水,導(dǎo)致寶寶喝下去難以消化,于是我及時(shí)溝通和聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)老師的教導(dǎo),更好地明白了嬰兒聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)和情感需求的交流方式。
    第三段: 小心復(fù)雜情形
    嬰兒有時(shí)會(huì)出現(xiàn)逆流、惡心等情況,我們必須提前取得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),以保證及時(shí)、正確地處理這些情況。例如,在實(shí)訓(xùn)中,我所遇到的嬰兒身上不時(shí)會(huì)出現(xiàn)紅色小點(diǎn),并有出血,經(jīng)老師指點(diǎn)才知道這是由尿布磨擦而成,建議更換更柔軟、更透氣的尿布即可,我們對(duì)于這種復(fù)雜情況的小心處理是至關(guān)重要。
    第四段: 具有創(chuàng)造性
    在實(shí)訓(xùn)中,我們不能僅按照給出的標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行操作,有時(shí)候要具備一定的創(chuàng)造性,在滿(mǎn)足基本操作的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)根據(jù)各種情況的特征靈活操作。例如,喂藥時(shí)我們遇到一個(gè)難纏的嬰兒,喂藥時(shí)很容易滴漏,而后我想到了把藥與奶混合喂食,讓嬰兒更容易接受和吸收,這時(shí)我的創(chuàng)造性教育讓我更加高效地完成了任務(wù)。
    第五段: 勤奮的態(tài)度
    最后,實(shí)訓(xùn)就是一個(gè)全新的開(kāi)始,作為一個(gè)嬰兒的護(hù)理者,我們需要付出更多的勤奮、耐心和努力才能做好嬰兒的照顧。例如,護(hù)理嬰兒的時(shí)候,需要把細(xì)節(jié)處都處理得更仔細(xì),為寶寶提供全方位的呵護(hù)。努力的奮斗和精細(xì)的態(tài)度讓我得到更多的人們的認(rèn)可和信賴(lài),也讓我在嬰兒護(hù)理方面更具自信和能力。
    總之,嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)是嬰兒護(hù)理培訓(xùn)課程中的一部分,它不僅讓我知道了嬰兒護(hù)理的基本知識(shí),而且讓我更好地掌握了醫(yī)護(hù)技巧,具備了護(hù)理實(shí)踐的能力。這為我今后獨(dú)立照顧嬰兒打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),希望這份實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)也能對(duì)各位讀者們提供一定的借鑒和啟示。
    護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感篇二十
    嬰兒是世界上最珍貴的寶貝,但是撫養(yǎng)嬰兒也是最需要耐心和技巧的事情之一。在孕育過(guò)程中,很多準(zhǔn)媽媽們會(huì)關(guān)注關(guān)于如何護(hù)理寶寶的問(wèn)題,如喂奶、換尿布、洗澡等等。這些都是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中所必需的并且需要專(zhuān)業(yè)的技巧。嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)是來(lái)自于專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu),通過(guò)實(shí)體教學(xué)和模擬練習(xí),提供給準(zhǔn)媽媽們更加全面、專(zhuān)業(yè)的想法和方法。在嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中,我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧,提高了自己的護(hù)理能力。
    第二段:探究嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)
    嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)有很多優(yōu)勢(shì),一是專(zhuān)業(yè)性,創(chuàng)造性地模擬真實(shí)情況,幫助準(zhǔn)媽媽和家庭成員參與到孩子們的護(hù)理過(guò)程中;二是實(shí)用性,通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技巧,準(zhǔn)媽媽們能夠更好地了解孩子們的需求,提高自己的護(hù)理能力;三是針對(duì)性,根據(jù)不同階段的寶寶的需求,針對(duì)性地提供每個(gè)階段最好的護(hù)理方式,讓準(zhǔn)媽媽們能夠更好的照顧孩子,創(chuàng)造更好的護(hù)理環(huán)境。
    第三段:嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)的實(shí)施
    在嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)時(shí),我學(xué)到了很多實(shí)用性很強(qiáng)的技巧。首先,我了解到了正確的換尿片的方法:準(zhǔn)備好所有工具,準(zhǔn)媽媽們輕輕且仔細(xì)地將寶寶翻過(guò)來(lái),讓他們舒服的躺在側(cè)面,并輕輕地抬起他們的小腿。左手拿取干凈的濕紙巾或潔凈巾來(lái)擦拭尿部,右手拿到新的尿片,緊緊地貼在尿區(qū)域,最后再用小被子將寶寶蓋上。其次,我學(xué)會(huì)了如何給嬰兒擦洗身體:準(zhǔn)備好溫水和毛巾,將濕毛巾擦拭寶寶的臉、手和腳,然后將尿布脫下,沿著寶寶的背部和肚子慢慢地擦拭,接著用清水蘸濕毛巾,從頭頂、頸部、肩部、胳膊、手、小腿、腳、前胸到后背,全身輕柔地擦拭一遍。
    第四段:實(shí)踐感悟
    在實(shí)踐中,我也遇到了一些問(wèn)題,例如寶寶的知覺(jué)對(duì)于交流和情緒的表達(dá)相當(dāng)有限,我們必須要透過(guò)眼神、肢體語(yǔ)言等方式來(lái)了解他們內(nèi)心的需求。此外,孩子們有很多很小的需求,這些需要特別細(xì)致和耐心地護(hù)理。例如,平時(shí)準(zhǔn)備喂奶時(shí),需要提前準(zhǔn)備好水、奶瓶、清理好的奶瓶刷、奶墊、應(yīng)該刷好的水漏斗等,且需仔細(xì)地準(zhǔn)備飲料和性質(zhì)以及量的問(wèn)題,這些都需要細(xì)致的重視和準(zhǔn)備。
    第五段:總結(jié)
    總之,在嬰兒護(hù)理實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)和技能。通過(guò)練習(xí),我發(fā)現(xiàn)了如何更好地護(hù)理寶寶。在整個(gè)過(guò)程中,我體會(huì)到了寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中的焦慮和困惑,這是我們必須關(guān)注和關(guān)心的中心問(wèn)題。因此,我們需要更多的關(guān)注和愛(ài),為我們的寶寶提供更好的護(hù)理環(huán)境,為他們成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。