最熱小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案(匯總14篇)

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    編寫(xiě)好的教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。以下是一些編寫(xiě)教案時(shí)需要注意的要點(diǎn),希望能對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇一
    1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
    2.借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
    3.樂(lè)意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    圖片:小老鼠
    活動(dòng)過(guò)程
    一、導(dǎo)入
    出示小老鼠圖片,引起幼兒興趣。
    提問(wèn):小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎?
    (幼兒自由討論)
    二、展開(kāi)
    1.幼兒聽(tīng)故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容
    邊看圖片,邊傾聽(tīng)教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事
    2.教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話
    教師:小老鼠爬到哪里偷油吃?后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的?
    3.幼兒傾聽(tīng)教師范,唱《小老鼠上燈臺(tái)》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容
    (1)幼兒聽(tīng)教師完整范唱歌曲
    師:老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    (2)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答
    師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
    (教師將幼兒的回答唱出來(lái))
    (3)教師再次在范唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律
    師:老師還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!
    4.幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
    (1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作
    (2)教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作
    師:貓來(lái)了,小老鼠是怎么下來(lái)的?滾下來(lái)怎么做?
    (4)幼兒邊傾聽(tīng)教師演唱,邊跟著教師做表演動(dòng)作
    (5)幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作
    5.幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
    (1)教師說(shuō)明游戲規(guī)則
    (2)教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
    (3)教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
    三、延伸
    戶外活動(dòng)再次游戲。
    小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》.doc
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    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇二
    1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,,有表情地演唱,并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
    2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱,并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
    3、體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    小老鼠頭飾、圖片、flash
    1、出示小老鼠的頭飾
    誰(shuí)來(lái)了?小老鼠說(shuō):整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,吸一下新鮮空氣,活動(dòng)一下身體,多高興呀!走,一起去吧!
    小朋友來(lái)猜猜看,小老鼠會(huì)去做什么事情?
    2、出示四張圖片
    這是一個(gè)晚上,主人家的油燈亮了。
    誰(shuí)出來(lái)了?(動(dòng)作:安靜地走想干什么?
    小老鼠想要偷油吃,它怎么上燈臺(tái)呢?輕輕的走還是重重的走?
    后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?
    最后怎么樣了?小老鼠最后滾下來(lái)的時(shí)候,是怎么摔下來(lái)的呢?是輕輕的還是重重的?
    3、欣賞flash
    好看嗎?好玩嗎?
    1、這么好玩的事情我還會(huì)把它唱出來(lái)?
    2、小老鼠出來(lái)和小貓出來(lái)音樂(lè)有什么不一樣?為什么小老鼠出來(lái)要快?小貓出來(lái)唱的慢?
    1、教師示范:小老鼠的動(dòng)作,哪里可以做燈臺(tái)呢?指導(dǎo)幼兒從上往上爬,從燈臺(tái)上快速滾下來(lái)。
    2、讓幼兒尋找身體部位做燈臺(tái),邊做動(dòng)作邊唱歌,唱出聲音的強(qiáng)弱。
    “我們來(lái)做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎?大家都知道,游戲是有規(guī)則的,如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開(kāi)心,不然就不開(kāi)心。
    1、老師做貓,幼兒做小老鼠(從蹲在地上慢慢邊唱邊站起來(lái),“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”幼兒扭動(dòng)胯部蹲在地上。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做貓,當(dāng)唱到“喵喵喵,貓來(lái)了”邊唱邊從黑板后面出來(lái),分角色表演唱。
    3、玩“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
    玩法:幼兒分成兩組,一組當(dāng)小老鼠,一組當(dāng)大胖貓。由老師來(lái)播放音樂(lè),如果聲音小小的,就是小老鼠出來(lái)偷油吃了,所以要輕輕的走;如果聲音變大了,就是大胖貓出現(xiàn)了,大胖貓是用力走出來(lái)的,小老鼠趕快蹲下來(lái)。
    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇三
    1.理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌韻律。
    2.能有簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。
    3.讓幼兒嘗試兒歌故事,發(fā)展幼兒的'語(yǔ)言能力。
    4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
    在很早以前沒(méi)有電,人們就在燈臺(tái)里到許多的油,里邊放一根繩,用火柴點(diǎn)著,就可以用它來(lái)照亮了,它就像我們的蠟燭一樣。
    二.理解兒歌,感受兒歌韻律1.運(yùn)用課件講述故事提問(wèn):
    (1)故事里都有誰(shuí)?
    (2)小老鼠上燈臺(tái)干什么?
    (3)正當(dāng)它吃的津津有味的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?
    (4)小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?
    (5)它是怎么從燈臺(tái)上下來(lái)的?
    2.出示課件圖譜感受兒歌韻律
    三.學(xué)說(shuō)兒歌,教師扮鼠媽媽?zhuān)⒆邮髮殞?BR>    1.邊玩手指游戲,邊學(xué)說(shuō)兒歌兩遍
    2.運(yùn)用課件燈臺(tái)和大花貓邊玩游戲邊說(shuō)兒歌兩遍
    3.帶音樂(lè)邊游戲邊說(shuō)兒歌一遍
    4.角色游戲。教師扮貓,部分扮燈臺(tái),其余扮小老鼠,帶音樂(lè)玩兩遍四.結(jié)束鼠寶寶們,玩累了嗎?那我們休息一會(huì),和大家說(shuō)再見(jiàn)。
    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇四
    為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、感受兒歌的韻律感。
    2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    老鼠和貓的布絨玩具
    活動(dòng)過(guò)程
    1、產(chǎn)生興趣。
    ——小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?
    2、學(xué)習(xí)兒歌。
    ——教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。
    ——貓來(lái)了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來(lái))
    ——教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來(lái)了”這句話后,幼兒加念“喵——”,以增強(qiáng)幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
    ——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮老鼠(見(jiàn)附文),請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
    ——請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
    ——你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?想表演嗎?
    3、創(chuàng)編動(dòng)作。
    ——引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來(lái),雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)
    ——請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
    活動(dòng)延伸
    1、通過(guò)直接的表演,幼兒能體會(huì)到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。
    2、這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
    教學(xué)反思
    《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛(ài),有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
    活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的'音樂(lè)聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過(guò)程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài),這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
    歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
    活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
    2、借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。
    3、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
    4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個(gè),鼠寶寶的頭飾與幼兒人數(shù)相等。
    2、《小老鼠上燈臺(tái)》和《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè),多媒體課件。
    3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置一個(gè)“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
    ——幼兒隨著《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè)進(jìn)入“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
    二、發(fā)聲練習(xí)。
    ——鼠媽媽?zhuān)和饷娴目諝庹婧醚?!我們一起?lái)做深呼吸吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、吸氣。)
    ——教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
    鼠媽媽?zhuān)赫媪w慕那些白天在外面玩的小動(dòng)物,他們可以大膽的出來(lái)玩,不用躲躲藏藏的。我們一起來(lái)學(xué)他們叫吧!
    1234︱5—︱565︱565︱5432︱1—︱︳
    小雞怎么叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
    小鴨怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
    小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
    青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
    三、播放課件,觀看情境表演。
    師:哇,真香呀!什么東西這么香,我們?nèi)フ艺铱础?BR>    ——播放課件:導(dǎo)入活動(dòng)。
    鼠媽媽?zhuān)菏髮殞毧炜矗鞘鞘裁??這油真香呀,原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。
    ——誰(shuí)來(lái)了?小老鼠來(lái)干什么?
    ——幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件。
    ——鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?
    四、理解歌詞,欣賞歌曲。
    ——播放課件:理解歌詞??磮D逐一理解歌詞內(nèi)容。
    ——引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說(shuō)完整。
    ——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
    教師小結(jié):哦,原來(lái)是一只小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),喵喵喵貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。
    ——播放課件:欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
    鼠媽媽?zhuān)簩殞毮銈兛矗±鲜笥謥?lái)了。
    五、學(xué)唱歌曲。
    ——播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
    ——師幼圍坐在地上隨音樂(lè)跟唱歌曲。
    六、音樂(lè)游戲《貓來(lái)了》。
    ——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規(guī)則。鼠媽媽?zhuān)菏髮殞毮銈兿氤杂蛦??那咱們就去吃油吧!去之前媽媽有話跟寶寶說(shuō),寶寶要記住哦!大胖貓隨時(shí)會(huì)回來(lái),我們要提高警惕,貓來(lái)了,咱們就趕緊躲起來(lái)。為了給自己壯壯膽,我們學(xué)那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會(huì)唱那首歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱。
    ——師幼圍坐在地上跟著音樂(lè)唱歌。
    ——播放課件:游戲活動(dòng)。隨著音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》的伴奏帶,教師帶領(lǐng)幼兒去吃油。(游戲中“貓”聽(tīng)到音樂(lè)中的“喵喵喵”就出來(lái),鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面)
    鼠媽媽?zhuān)簩殞毮銈冞€想吃油嗎?我們?cè)偃コ?,這一次我們用好聽(tīng)的聲音唱著歌去吃油。
    ——師幼進(jìn)行第二遍游戲,以“喵喵喵”的貓叫聲結(jié)束活動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到貓叫聲,鼠媽媽帶著鼠寶寶離開(kāi)活動(dòng)室。
    活動(dòng)反思:
    在這次一課三練活動(dòng)中,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課,這首歌節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分,為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽?zhuān)變喊缪菪±鲜螅茏匀坏倪M(jìn)行了情境游戲,為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過(guò)多媒體課件圖譜,讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后,又借助多媒體課件,通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲,以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,這是活動(dòng)的高潮,最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
    在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中,我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜,再根據(jù)圖譜來(lái)說(shuō)出歌詞內(nèi)容,可當(dāng)播放第一張圖時(shí),有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說(shuō)出來(lái)了,而且說(shuō)得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了,為了讓活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去,我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié),同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的`動(dòng)作。這樣,活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?;顒?dòng)過(guò)后我進(jìn)行了反思:隨著電腦、vcd等音像設(shè)備在家庭中的普及,小孩子會(huì)唱的歌曲越來(lái)越多了,出現(xiàn)這種事情也是很正常的,我們教師在遇到這種情況時(shí),一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程,像這節(jié)課,我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演,通過(guò)這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣,起到催化的作用,而不是一聽(tīng)到有小朋友會(huì)唱,馬上制止,進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),通過(guò)這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事,首先教師要備好課,更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要,這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn),不斷的反思。
    還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中,我給幼兒看到的油是我們的食用油,食用油和油燈里的油是不一樣的,這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油,是可以吃的。但因我在制作課件時(shí),找不到合適的煤油,即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說(shuō)不出這就是用來(lái)照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況,請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
    在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友的興趣很高,也很活躍,幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇六
    目標(biāo):1.感知兒歌的韻律感。
    2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    準(zhǔn)備:燈臺(tái)、老鼠紙偶、勺子、布、
    圖片過(guò)程:
    一。產(chǎn)生興趣
    1、教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺(tái)??纯词鞘裁??
    2、教師講述故事。
    3、小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?
    二。學(xué)習(xí)兒歌
    1、出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
    2、貓來(lái)了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?
    3、教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來(lái)了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強(qiáng)幼兒的參與性,滿足幼兒的興趣。
    三。學(xué)做動(dòng)作
    1、教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮演老鼠,請(qǐng)幼兒嘗試念兒歌。
    2、請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
    3、你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?想表演嗎?
    4、請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作。
    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇七
    為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.感受兒歌的韻律感。
    2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    老鼠和貓的布絨玩具
    活動(dòng)過(guò)程
    1.產(chǎn)生興趣。
    ——小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?
    2.學(xué)習(xí)兒歌。
    ——教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。
    ——貓來(lái)了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來(lái))
    ——教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來(lái)了”這句話后,幼兒加念“喵——”,以增強(qiáng)幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
    ——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮老鼠(見(jiàn)附文),請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
    ——請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
    ——你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?想表演嗎?
    3.創(chuàng)編動(dòng)作。
    ——引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來(lái),雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)
    ——請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
    活動(dòng)延伸
    1.通過(guò)直接的表演,幼兒能體會(huì)到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。
    2.這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
    附
    小老鼠上燈臺(tái)
    兒歌運(yùn)動(dòng)說(shuō)明
    小老鼠,食指相對(duì)。
    上燈臺(tái),左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
    偷油吃。雙手四指并攏,手心朝里,與大拇指一起張合做吃油狀。
    下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。
    貓來(lái)了,雙手五指張開(kāi)在臉兩側(cè)做胡須狀。
    害怕了,做抱頭害怕?tīng)睢?BR>    嘰里咕嚕滾下來(lái)。左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下從手臂滾落。
    教學(xué)反思
    《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛(ài),有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
    活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過(guò)程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài),這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
    活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇八
    小老鼠,食指相對(duì)。
    上燈臺(tái),左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
    偷油吃。雙手四指并攏,手心朝里,與大拇指一起張合做吃油狀。
    下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。
    貓來(lái)了,雙手五指張開(kāi)在臉兩側(cè)做胡須狀。
    害怕了,做抱頭害怕?tīng)睢?BR>    嘰里咕嚕滾下來(lái)。左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下從手臂滾落。
    教學(xué)反思
    《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛(ài),有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
    活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過(guò)程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài),這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
    歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
    活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇九
    1.理解故事內(nèi)容,知道小的情感及其變化的過(guò)程。
    2.懂得要做一個(gè)勤勞的人,知道自己的事情要自己做。
    3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1.故事、音樂(lè)磁帶各一個(gè)。
    2.《愛(ài)變的小》的操作教具一套。
    一、引題
    (出示小)師:小朋友你們看是誰(shuí)呀?(小)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小,躲在洞里不敢出來(lái),它的肚子餓極了,洞里什么東西都沒(méi)有,你們說(shuō)說(shuō)看這只饑餓的小它會(huì)怎么想呢?(幼兒自由發(fā)揮)
    二、理解故事
    1.導(dǎo)入課題
    師:原來(lái)呀,它想把自己變成一只貓(出示貓),小變成貓以后它會(huì)干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個(gè)說(shuō)小變成這些動(dòng)物后它會(huì)干些什么事情呢?(幼兒自由發(fā)揮)
    師總結(jié):原來(lái)你們是這樣認(rèn)為的,那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這到底是怎么想的?
    2.完整欣賞故事:
    (1)師:小變成貓以后有沒(méi)有得到自己想要的幸??鞓?lè)呢?(沒(méi)有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內(nèi)容后發(fā)揮)那小變成狗、老鷹、老虎以后有沒(méi)有它原來(lái)想的這樣幸福?(沒(méi)有,幼兒逐一講述自由發(fā)揮)
    教師總結(jié):原來(lái)小變成貓以后因?yàn)椴蛔ィ贸詰凶霰慌魅粟s了出來(lái),變成狗以后不好好看門(mén),只知道啃骨頭、曬太陽(yáng)被農(nóng)夫狠狠揍了一頓,變成老鷹被獵人打落在樹(shù)上,變成老虎被關(guān)在鐵籠子里,都沒(méi)有得到它想要的幸福。
    (2)師:這只小經(jīng)過(guò)了這么多次的變化,怎么最后又想變成了?
    老師總結(jié):原來(lái)小想變老虎的時(shí)候掉進(jìn)了陷阱被鐵籠子關(guān)起來(lái)了,它后悔了要是又變成就可以逃出來(lái)了!
    那么的這些想法你認(rèn)為好不好?你明白了一個(gè)什么道理?
    (3)總結(jié):我的看法和你們一樣,小肚子餓不經(jīng)過(guò)自己的努力去找吃的,想著變著變那,但是無(wú)論它變成什么,都是那么好吃懶做。我們可要做個(gè)勤勞的人,自己的事情自己做。
    三、游戲《小小》
    師:經(jīng)過(guò)了這么多的事情,小變成了一只勤快能干的小了,它的肚子又餓了,這下它會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)
    師:我們都來(lái)學(xué)學(xué)勤快能干的小,一起來(lái)找找吃的東西(放音樂(lè))外面的天氣好好哦,我們?nèi)ネ饷嬲液贸缘臇|西去!
    在引題環(huán)節(jié)中,教師先出示的是小,來(lái)引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象,小在很餓的情況下會(huì)有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極,每個(gè)小朋友都能展開(kāi)思路,想象小會(huì)有哪些想法,但小朋友的思路還不是特別開(kāi)闊,想的都差不多。沒(méi)有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導(dǎo),但效果一般。
    在理解故事這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒基本上還是掌握了故事的內(nèi)容。聽(tīng)了一次故事后,對(duì)老師的提問(wèn)都能說(shuō)完整。說(shuō)明幼兒對(duì)故事的內(nèi)容是十分感興趣的,對(duì)故事的理解也達(dá)到了我們想要的結(jié)果,知道小的情感及其變化的過(guò)程。老師提問(wèn)小除了想變成貓以外,還想變成什么動(dòng)物的時(shí)候。幼兒積極回答,回答的內(nèi)容都不一樣,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒回答完整,盡量讓幼兒表達(dá)出他們想要表達(dá)的內(nèi)容。鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。理解故事內(nèi)容后,教師讓幼兒思考應(yīng)該做怎樣的一個(gè)人,幼兒回答非常好,都說(shuō)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達(dá)了長(zhǎng)大以后做一個(gè)有用的人等美好的愿望。說(shuō)明這個(gè)故事對(duì)幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過(guò)小的故事,讓幼兒知道好吃懶做的人是沒(méi)有好結(jié)果的。只有勤勞的人才能有用。
    在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)的很積極,非常投入地進(jìn)行“小找食物吃”這一游戲。各個(gè)表情都很認(rèn)真。這一游戲不但與主題相符合,而且通過(guò)尋找食物,讓幼兒有真實(shí)體驗(yàn)感,更能感受事故的情節(jié)。
    總的說(shuō)這個(gè)活動(dòng)《愛(ài)變的小》從設(shè)計(jì)以及實(shí)施教學(xué)都是比較不錯(cuò)的。只是有點(diǎn)讓我覺(jué)得還不足,就是故事缺少游戲性,感覺(jué)幼兒都一直處于說(shuō),講,聽(tīng)的階段。
    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇十
    撰寫(xiě)說(shuō)課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外,在語(yǔ)言表述上,既要把問(wèn)題論述清楚,又切忌過(guò)長(zhǎng),避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡(jiǎn)意賅,文詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)。以下是小編整理的小班音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》說(shuō)課稿范文,歡迎大家參考!小班音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》說(shuō)課稿1
    一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
    小班幼兒的年齡小,他們的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度時(shí)期,他們情感外露,很不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更要游戲化、情景化,讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
    《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣,簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整,非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
    新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)本身的特點(diǎn)我從知識(shí)、能力、情感三方面制定目標(biāo)如下:
    1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
    新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
    2、借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。
    3、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)情境游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    皮亞杰指出:在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
    三、說(shuō)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
    難點(diǎn):借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。
    四、說(shuō)教法:
    小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性,在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問(wèn)、直觀、示范、表演等方法。
    五、說(shuō)學(xué)法:
    遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。
    六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    一個(gè)充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵,為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
    1、與本次活動(dòng)有關(guān)的課件、音樂(lè)。
    2、自制燈臺(tái)一個(gè)。
    3、老鼠耳朵42只,貓頭飾一個(gè)。
    七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    “良好的開(kāi)端是成功的一半”在活動(dòng)開(kāi)始前,我給幼兒帶上老鼠耳朵,我扮演鼠媽媽?zhuān)變喊缪菔髮殞?,這樣,在活動(dòng)一開(kāi)始就能抓住幼兒的注意力,使幼兒一開(kāi)始就進(jìn)入角色的扮演當(dāng)中,以此來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。接著,我?guī)е髮殞氹S著動(dòng)感的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,目的是讓幼兒能進(jìn)入輕松的音樂(lè)的氛圍之中。
    二、播放課件,觀看情境表演。
    精彩的導(dǎo)入,是開(kāi)啟求知大門(mén)的動(dòng)力。我以“哇,真香??!什么東西這么香,我們?nèi)フ艺铱础!边@句話把幼兒的注意力引到投影屏幕上,讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
    三、播放課件,看圖逐一理解歌詞內(nèi)容。
    1、形象、直觀、具體的事物往往更容易接受,因此我制作了多媒體課件圖譜,通過(guò)播放多媒體課件圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒一一看圖理解歌詞內(nèi)容,讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設(shè)法打開(kāi)幼兒的話匣子,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中,我還設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題:“你有什么辦法讓小老鼠下來(lái)呢!”“你會(huì)學(xué)小老鼠滾下來(lái)嗎?”這兩個(gè)問(wèn)題給幼兒有了很大的想像空間,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法和表現(xiàn)滾下來(lái)的動(dòng)作。
    2、我既要引導(dǎo)啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)出歌詞,又要配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),既要兼顧群體需要,又要照顧個(gè)體差異,因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破難點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
    四、播放課件,幼兒學(xué)唱歌曲。
    音樂(lè)活動(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn),在完整欣賞一遍歌曲后,我通過(guò)讓幼兒學(xué)唱,邊演邊唱、配上音樂(lè)演唱、站起來(lái)表演等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,避免單一呆板的逐句教唱形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。
    五、情境游戲?!敦垇?lái)了》(由另一教師扮演貓)。
    這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是又一個(gè)亮點(diǎn),在這個(gè)游戲中,以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來(lái)開(kāi)展游戲,圍繞找東西吃這一游戲情節(jié)來(lái)鞏固學(xué)唱歌曲。讓幼兒在玩中學(xué),從而掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn),充分把個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系,相互滲透、寓教于樂(lè)。將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,讓幼兒將快樂(lè)在游戲中盡情宣泄。
    在集體游戲時(shí),貓故意抱走一只小老鼠,為結(jié)束活動(dòng)做鋪墊。
    六、延伸活動(dòng)。
    教師:一只鼠寶寶被貓捉走了,我們?nèi)グ阉然貋?lái)吧。(播放音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室)。
    這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)相聯(lián)系,讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)的結(jié)束本次活動(dòng)。
    教學(xué)效果分析:
    整個(gè)活動(dòng)無(wú)論是教材的選取、組織、目標(biāo)的制定,還是教學(xué)方法的運(yùn)用,都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則,讓幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。
    本次活動(dòng)我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴,師生唱到下課鈴”的教學(xué)模式,把現(xiàn)代教育裝備和情境游戲結(jié)合起來(lái)。從始至終的體現(xiàn)了教師寓教于樂(lè),幼兒寓學(xué)于樂(lè)的教育理念,將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中。活動(dòng)中,我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑,體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣,從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣,使每個(gè)孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。
    小班音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》說(shuō)課稿2
    一、說(shuō)教材
    1.幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。而音樂(lè)活動(dòng)用游戲的方式進(jìn)行更能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)(聽(tīng)覺(jué)、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等)與非音樂(lè)素質(zhì)(注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問(wèn)題的能力等),促進(jìn)幼兒身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的和諧發(fā)展。音樂(lè)游戲《小老鼠上等臺(tái)》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。在游戲中大花貓的出現(xiàn),增加了幼兒在游戲中的刺激性,增添了游戲中的情趣。
    2.教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,我確立了認(rèn)知、情感、能力方面的目標(biāo)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有互相融合的一面,具體目標(biāo)為:
    在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,通過(guò)反復(fù)感受,進(jìn)一步理解音樂(lè)性質(zhì)。邊玩邊學(xué)習(xí)理解音樂(lè)性質(zhì)。
    初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系,音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。
    會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲,遵循游戲規(guī)則。
    3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    音樂(lè)游戲活動(dòng)是以游戲的形式進(jìn)行的,所以本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)是在讓幼兒區(qū)分音樂(lè)動(dòng)作與角色形象上的關(guān)系,并教育幼兒應(yīng)遵循游戲規(guī)則。
    為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了充足的材料:、小老鼠頭飾,圖譜。
    二、說(shuō)教法、學(xué)法
    1.雙主體互動(dòng)模式
    當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。
    另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣,體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。
    2.聽(tīng)唱法
    聽(tīng)音樂(lè)前奏,回憶名稱(chēng),唱歌曲,啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。
    3.提問(wèn)啟示法
    提問(wèn)上,注重啟發(fā)性,給予幼兒更多想象與說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說(shuō),大膽表達(dá)自己的感受。
    三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
    1、激發(fā)音樂(lè)模仿興趣
    游戲:《小老鼠走路》
    幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作,要求動(dòng)作符合節(jié)拍。
    2、新授:增添對(duì)游戲的興趣
    (1)聽(tīng)歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》前奏,回憶名稱(chēng)。
    (2)復(fù)習(xí)歌曲,啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。
    邊唱邊做動(dòng)作(兩遍):?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動(dòng)作與表情,老師及時(shí)表?yè)P(yáng)符合歌曲內(nèi)容的不同動(dòng)作與表情。
    (3)在玩中學(xué)做音樂(lè)游戲。
    設(shè)計(jì)意圖:采用雙主體互動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感。
    (5)邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲(幼兒扮演“小老鼠”,老師扮演“大花貓”)。
    設(shè)計(jì)意圖:幼兒聽(tīng)著音樂(lè)磁帶邊表演邊唱,把自己想象是一只小老鼠,能用自己的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái),這種耳聞目染的熏陶,一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到高潮。
    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇十一
    1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容,并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。
    2、通過(guò)游戲形式鞏固童謠內(nèi)容,讓幼兒體會(huì)童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂(lè)趣。
    1、學(xué)念童謠,能熟練地進(jìn)行朗誦。
    2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的游戲。
    童謠圖譜一份,小貓、老鼠頭飾各一份。
    一、圖片導(dǎo)入,學(xué)念童謠。
    1、師:“吱吱吱,吱吱吱”是誰(shuí)來(lái)了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的???(模仿老鼠走路)
    2、今天小老鼠帶來(lái)了一首有趣的童謠,童謠的名字就叫《小老鼠》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    二、回憶童謠,出示圖譜。
    1、傾聽(tīng)童謠,記憶童謠內(nèi)容。師:童謠中,你聽(tīng)到了什么?
    2、根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖譜。
    3、你聽(tīng)了這首童謠后,感覺(jué)怎么樣?
    三、童謠游戲,提高興趣。
    1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃,一幼兒扮作花貓躲在家里,小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油,當(dāng)念到最后一句時(shí),老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
    2、提高游戲難度:設(shè)置障礙,講解游戲規(guī)則。
    師:油被偷走了,花貓很生氣,它呀還設(shè)置了障礙,我們?cè)趺礃硬拍苓^(guò)去呢?
    3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    師:游戲真好玩,孩子們,讓我們把這個(gè)好玩的游戲,有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
    附童謠
    小老鼠,上燈臺(tái);
    舉著喇叭,叫起來(lái)。
    吹滅了燈,蹬翻了臺(tái);
    稱(chēng)王稱(chēng)霸好自在。
    搖頭又?jǐn)[尾,
    喝油又吃菜;
    吹吹打打正高興,
    一只花貓撲過(guò)來(lái)。
    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇十二
    1、通過(guò)觀察、想象,讀懂繪本內(nèi)容,體驗(yàn)小在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情。
    2、能大膽表述自己的觀點(diǎn),提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
    3、從大考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中,感受父母對(duì)自己的愛(ài)。
    4、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。
    5、喜歡并嘗試創(chuàng)編結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
    重點(diǎn):通過(guò)觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話,體驗(yàn)小在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情,理解大為考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
    因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要,通過(guò)學(xué)習(xí)繪本中的角色對(duì)話,從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。
    難點(diǎn):通過(guò)觀察圖片,幼兒能大膽想象并用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限,還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容,所以我把完整連貫地講述定為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    ppt《小的漫長(zhǎng)一夜》
    (一)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引入課題
    從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問(wèn)題,能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,使幼兒有話可說(shuō),為接下來(lái)的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。
    (二)欣賞畫(huà)面,猜測(cè)講述
    1.出示ppt課件“小”,通過(guò)讓幼兒觀察小的動(dòng)作、表情,從而猜測(cè)出圖片中的小正處于很害怕的狀態(tài)。通過(guò)模仿小的動(dòng)作表情,進(jìn)一步體驗(yàn)害怕,更好地融入到活動(dòng)情境當(dāng)中去,進(jìn)而教師設(shè)置疑問(wèn)“小為什么會(huì)這么害怕”,引出繪本內(nèi)容。
    2.以逐頁(yè)觀看繪本ppt的形式,讓幼兒通過(guò)想象猜測(cè),理解繪本內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法,并學(xué)習(xí)角色對(duì)話,并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)句表述,在分頁(yè)講述的過(guò)程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
    在觀察圖片的過(guò)程中,用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,大膽講述,學(xué)習(xí)大和小的對(duì)話,體驗(yàn)小的不安心理,教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)梳理,進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。
    (三)設(shè)置懸念,感受關(guān)愛(ài)
    當(dāng)上一環(huán)節(jié),故事講到小聽(tīng)不到任何聲音的時(shí)候,會(huì)不會(huì)睡著?讓幼兒進(jìn)行猜測(cè),以上一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解,幼兒一般會(huì)猜小睡著了,這個(gè)時(shí)候教師把繪本的最后一頁(yè)拿到了這個(gè)地方,讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜測(cè)截然不同的一個(gè)結(jié)果,大之前一次次的不同意,最后沒(méi)有任何聲音打擾小了,最后為什么反而會(huì)跟大睡在了一起,這期間到底發(fā)生了什么事,幼兒心里產(chǎn)生了疑問(wèn),對(duì)期間的情節(jié)有了極大的好奇心,把最后結(jié)果插到這里,更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望,教師通過(guò)一個(gè)個(gè)的提問(wèn),幼兒猜測(cè),到最后教師梳理繪本內(nèi)容,并拋出問(wèn)題:為什么之前大一次次的不同意小的請(qǐng)求,這次為什么同意了。通過(guò)理解大為考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大對(duì)小的關(guān)愛(ài)之情,把這種大對(duì)小的愛(ài)遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長(zhǎng)會(huì)幼兒的愛(ài),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
    本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活,設(shè)計(jì)理念也來(lái)源于幼兒生活,在教學(xué)活動(dòng)中我采用集體閱讀的方式,設(shè)置懸念的形式,使幼兒對(duì)繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,整個(gè)活動(dòng)中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。在活動(dòng)中我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中能夠積累一些良好的閱讀習(xí)慣。
    不足之處:
    1.由于一直對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)一直存有顧慮,所以在整個(gè)活動(dòng)中,我沒(méi)有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會(huì),讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)也很少,一兩個(gè)小朋友猜測(cè)回到后,我就急于把接下來(lái)的結(jié)果講述給了幼兒聽(tīng),導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng),我講得太多。
    2.對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),我的提問(wèn)過(guò)于零碎,導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容,可以把兩個(gè)問(wèn)題或者簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題同時(shí)拋出,這樣能使幼兒有更多的話可講,從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    3.我選擇的是繪本故事書(shū)中的部分內(nèi)容,選的內(nèi)容形式過(guò)于單一,沒(méi)有很好的突出重點(diǎn),在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。
    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇十三
    1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。
    3、引導(dǎo)幼兒在游戲中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、小老鼠頭飾若干
    2、貓頭飾一個(gè)
    3、蛋糕盒做的燈臺(tái)一個(gè)。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    1、教師用猜謎的形式或者說(shuō)說(shuō)幼兒熟悉的《貓和老鼠》、《黑貓警長(zhǎng)》,讓幼兒嘗試了解小老鼠,知道今天內(nèi)容的主題適合小老鼠有關(guān)。
    2、教師播放動(dòng)畫(huà)兒歌,看看畫(huà)面中的小老鼠在干嘛。
    (1)你們知道老鼠愛(ài)干什么嗎?
    (2)看看畫(huà)面中的小老鼠他在干什么?
    (3)小老鼠吃了什么?它最后怎么樣了?
    (4)小老鼠看到誰(shuí)來(lái)了嚇得滾下來(lái)了?
    3、教師反復(fù)播放歌曲,幼兒可以跟唱。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒一句一句跟讀歌詞,讓幼兒熟悉歌詞。
    (下一頁(yè):音樂(lè)游戲與活動(dòng)總結(jié))
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,并做相應(yīng)的動(dòng)作。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,教師做預(yù)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
    (4)全體表演,并做相應(yīng)的動(dòng)作,感受小老鼠在偷吃時(shí)的緊張歡樂(lè)氣氛。
    四、活動(dòng)延伸
    玩游戲
    1、老師戴上貓的頭飾,在一邊躲起來(lái)。
    2、幼兒戴上小老鼠的頭飾,圍繞燈臺(tái)成一個(gè)圓圈。
    3、幼兒跟著音樂(lè),邊唱邊模仿小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。
    4、唱到“喵喵喵,貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)”,小老鼠躲避貓的追逐。
    5、被貓捉到的小老鼠停做游戲一次。貓可以讓能干的幼兒來(lái)扮演。
    五、活動(dòng)總結(jié)
    幼兒在《小老鼠上燈臺(tái)》這樣的音樂(lè)活動(dòng)中,感受了音樂(lè)的快樂(lè)。在模仿小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作時(shí),切身體會(huì)到了小老鼠為了偷吃而不懈努力的樣子,在模仿中學(xué)習(xí)!而在此次音樂(lè)活動(dòng)中還有音樂(lè)游戲,就是根據(jù)音樂(lè)里的起伏表演出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),感受快樂(lè)!
    小班音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)教案篇十四
    1、感受歌曲幽默、有趣的風(fēng)格,體驗(yàn)邊演唱邊游戲的快樂(lè)。
    2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
    3、嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái),并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。
    重點(diǎn):在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
    難點(diǎn):嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái),并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。
    燈臺(tái)、課件、小老鼠指偶若干個(gè)。
    一、出示課件引出活動(dòng)內(nèi)容
    師:小朋友們,你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示課件第一幅圖小老鼠)
    “我是一只可愛(ài)的小老鼠,從我出生起,就聽(tīng)一位老奶奶抱著她的小孫子,唱著這樣的歌謠,說(shuō)歌詞(小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃)。
    我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)油,這油到底是什么味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我來(lái)嘗一嘗。
    二、熟悉歌詞,感知樂(lè)曲旋律
    1、(播放課件,念歌詞)這是什么聲音?(老師做可怕的樣子,播放貓的叫聲)誰(shuí)來(lái)了?喵喵喵,貓來(lái)了,小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)了。
    2、小朋友幫忙看看,大花貓走了嗎?(做四處張望的動(dòng)作)小老鼠又出來(lái)找油吃了,鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來(lái)了。
    三、學(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)
    1、學(xué)唱歌曲
    瞧,小老鼠躲這里來(lái)了,(出示小老鼠指偶),我是小老鼠,小朋友們好!我們做個(gè)朋友好嗎?你好!
    (1)我的肚子好餓,想去找油吃,誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)讓我好爬著去找油吃?
    (3)還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?你們都愿意,好,我請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)我的燈臺(tái),你們一起唱著,誰(shuí)的聲音好聽(tīng)我就到誰(shuí)那去。(在幼兒身體上做小老鼠爬的動(dòng)作)
    (4)小朋友,你們想不想也來(lái)嘗嘗燈油的味道?我有一個(gè)好辦法,小手伸出來(lái),我請(qǐng)你們都和小老鼠做朋友。發(fā)指偶,我們都變成了小老鼠。
    2、肢體表現(xiàn)
    (1)小老鼠們,我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏
    (3)嘗試用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱
    剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺(tái),除了手臂,還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)。比如頭、腿、肩等。讓我們?cè)囋嚀Q個(gè)地方當(dāng)燈臺(tái)好嗎?去嘗嘗那里油的味道。起立到我身邊來(lái),小老鼠們準(zhǔn)備好我們一起加油。(齊唱)
    1、游戲一次
    2、游戲二次
    剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動(dòng)了大花貓,這次我們一定要注意,腳步要輕輕地,躲回家的時(shí)候也要注意,不要把自己的小伙伴撞到,免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧!鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什么味道的?鼠寶寶們,在院子里還有更大的燈臺(tái)和更好吃的油,你們有沒(méi)有信心爬上去嘗一嘗?讓我們一起加油吧?。ㄤ撉侔樽噙叧叧鼋淌遥?BR>    小班幼兒的注意力容易分散,游戲時(shí)他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,符合小班
    幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)老師的示范引導(dǎo)幼兒很快便掌握了歌曲內(nèi)容,能夠在老師的引導(dǎo)下,邊做動(dòng)作邊演唱。為了鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握,提高演唱的興趣,我為幼兒提供了手偶,引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。游戲過(guò)程中幼兒的興趣始終很高,積極參與表現(xiàn),通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲形式感知表現(xiàn)了歌曲。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒與教師始終處于積極地、快樂(lè)的氛圍中,真正做到了玩中樂(lè)、玩中學(xué)。