3.總結(jié)是一種思維整理的過程，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、提升能力。在寫總結(jié)時，要注意語言的簡練和準(zhǔn)確性，避免使用模糊和含糊不清的詞語和表達方式。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇一
公開課教學(xué)設(shè)計
課題：公頃的認識
劉艷 教材分析
教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，介紹北京圓明園、南京明孝陵、杭州西湖、和臺灣日月潭的占地面積，引出“公頃”這一土地面積單位。讓他們自然地產(chǎn)生“1公頃有多大”的疑問，為進一步的探索學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過多途徑、設(shè)計多樣活動，引領(lǐng)學(xué)生認識一公頃的含義，感受一公頃的實際大小，以及單位之間的換算。最后通過練一練加以鞏固，循序漸進的讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。在著名景點的觀察認識上，加深學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生通過實際觀察和推算，認識常用的土地面積單位公頃，初步感知1公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等，參與數(shù)學(xué)實踐的過程，并在這一過程中加深對公頃的認識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。結(jié)合家鄉(xiāng)特色、著名景點激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情懷。
教學(xué)重、難點
一、出示情境、引入新知
1、播放歌曲《廬州月》
師：同學(xué)們，正如歌聲所唱，我們的家鄉(xiāng)合肥秀美綠意如海、董鋪水庫夕陽如火、翡翠湖人與自然統(tǒng)一和諧、巢湖風(fēng)光旖旎，請看（課件出示風(fēng)景圖片，圖片附它們的介紹）
（巢湖，面積約76950公頃，煙波浩渺，猶如鑲嵌在江淮大地上的“一面寶鏡”； 蜀山山水相連，人文、自然景觀匯聚一體，面積約550公頃??）
2、我們的祖國歷史悠久、地大物博，有許多名勝古跡，你們想去看嗎？ （課件逐一出示課本幾個景點的照片。并播放解說詞）。
（1）北京圓明園遺址公園占地面積大約350公頃。
（2）世界文化遺產(chǎn)------南京明孝陵占地面積大約是170公頃。（3）杭州西湖的面積大約是566公頃。（4）美麗的臺灣日月潭面積大約是827公頃。
3、師：聽了剛才的介紹后，你知道公頃是用來計量什么的單位嗎？ 學(xué)生回答，師小結(jié)：測量或計量土地面積，通常用公頃作單位。
二、合作交流，探究新知
1、初步認識1公頃的含義
師: 同學(xué)們你們用手勢來表示1米大約有多長?（學(xué)生積極參與）。那100米有多長? 學(xué)生舉例說明。師:請大家估一估我們教室地板磚的面積是多少？教室的面積又是多少？（學(xué)生用多樣的方法估計）
師：同學(xué)們你們想像一下邊長為100米的正方形土地大概有多大呢？課件展示：正方形，邊長100米。
師:像這樣邊長為100米的正方形土地的面積就是1公頃.師向?qū)W生介紹公頃用字母表示的緣由。
師:1公頃等于多少平方米?先獨立算算再與同桌交流。
教師結(jié)合學(xué)生的匯報板書：100×100=10000（平方米）1公頃=10000平方米。
2、初步感受1公頃的大小
師:我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米。那1公頃有多大呢？請同學(xué)們想象一下，然后描述給大家聽一聽。
師:在你想象中1公頃相當(dāng)于我們身邊哪些建筑物面積那么大?請大家大膽猜測一下,并與同桌交流。
師:為了幫助大家想象，請同學(xué)們計算這兩組數(shù)據(jù)。(課件出示)（1）28個小朋友手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米，多少個這樣的正方形面積大約是1公頃？（出示課前本班28名學(xué)生手拉手圍成的正方形圖片）
學(xué)生解答匯報：1公頃相當(dāng)于（100）個這樣的正方形面積。并想象1公頃的實際大小。
（2）量得我們教室的長約10米，寬約8米，算一算，面積大約是多少平方米？估一估，大約多少個這樣的教室地面面積是1公頃？（出示教室的圖片）
學(xué)生匯報：1公頃相當(dāng)于（125）個教室面積。
三、
鞏固練習(xí)、加深理解
1、探究平方米和公頃的換算 （課件出示）：
（1）**廣場是世界上最大的廣場，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。
師生共同探討后指名回答
（2）北京的故宮是世界上最大宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。四人小組討論，組織交流。
2、教學(xué)“練一練” 學(xué)生獨立完成后指名板演
四、走進生活，感悟知識
我們的家鄉(xiāng)合肥是一個資源豐富的地方，我們一起來看一看（1）水源豐富的董鋪水庫集水面積約21公頃，合（）平方米。（2）景色秀麗的濱湖濕地森林公園占地約6830000平方米，合（學(xué)生先獨立思考，后教師指名板演。
五、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ 學(xué)生積極回顧小結(jié)。
板書設(shè)計
認識公頃
1公頃 = 10000平方米）公頃。
《認識公頃》教學(xué)心得
《認識公頃》是蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第 單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課以家鄉(xiāng)美麗的景點導(dǎo)入，這是學(xué)生們比較熟悉的，可以讓他們發(fā)現(xiàn)到家鄉(xiāng)的美，激發(fā)他們探究的興趣。在新課的教學(xué)中，介紹我國著名的景點，這些又是學(xué)生比較向往和熟悉的地方，讓他們更進一步的感受到我國歷史悠久，幅員遼闊，從而激發(fā)了他們的愛國情懷，培養(yǎng)了他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
在感受1公頃的大小時，用身邊的建筑物比較更形象生動，符合學(xué)生思維的發(fā)展特征。此外，我深刻體會到，課堂是師生互動交往的主陣地。課堂不能是教師一人的“獨奏”或“單口相聲”。教學(xué)不只是向?qū)W生展示前人認識的成果，而應(yīng)在平等的師生關(guān)系中，在共識共享的基本形式下，讓教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間不斷地進行對話和交流，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)實踐性的本質(zhì)。在教學(xué)中小組合作共同探討，培養(yǎng)他們與人合作的能力、解決問題的能力，感受到團結(jié)合作的力量。再者，通過探究交流，找到新知及應(yīng)用新知，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。
總之，本節(jié)課的教學(xué)主要從身邊的事物來感受數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活。同時教會學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)愛祖國的情懷，從思想意識上加強學(xué)生自身素質(zhì)、修養(yǎng)魅力的塑造。
劉艷 2014年12月10日
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇二
重慶市長壽區(qū)鳳城第一小學(xué) 張黎離
【摘要】音樂教學(xué)中的德育滲透主要是通過藝術(shù)形象去感染兒童的心靈，陶冶情操，啟迪心智，從而美化兒童的內(nèi)心世界，培養(yǎng)兒童健康的心理品質(zhì)。在音樂教學(xué)中，教師要充分利用音樂課程資源，有效地對學(xué)生進行德育教育，使學(xué)生在情感、品格和心靈上受到有益的影響，形成高尚的道德品質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；教學(xué)；德育；滲透
課程的學(xué)習(xí)變得更加輕松，更加活潑多樣。同時，要聯(lián)系學(xué)生個人的生長環(huán)境，聯(lián)系學(xué)生的音樂經(jīng)驗，聯(lián)系學(xué)生的生活、情感和文化，吸取人類歷史的文化營養(yǎng)。小學(xué)音樂是小學(xué)藝術(shù)教育的重要課程。在音樂教學(xué)中，教師要充分利用音樂課程資源，有效地對學(xué)生進行德育教育，使學(xué)生在情感、品格和心靈上受到有益的影響，形成高尚的道德品質(zhì)。為此，筆者在音樂教學(xué)過程中做了以下一些探索。
一、利用音樂教材，對學(xué)生進行品德教育
演更是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。結(jié)合教材做音樂游戲。游戲是兒童最感興趣的活動之一，它使兒童的個性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅毅的性格及團結(jié)友愛，互相幫助的品質(zhì)。如，“捉迷藏”“、小青蛙找家”、“開火車”等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。
二、在唱歌過程中，進行思想教育
激動人心的場面，激起學(xué)生的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。
三、結(jié)合課外藝術(shù)活動，進行集體主義教育
榮譽、嚴守紀律的良好品質(zhì)。例如，在鼓樂隊的訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過對比，提高鑒賞力；通過練習(xí)，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓(xùn)練，使學(xué)生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)，同時對學(xué)生的集體主義也得到了培養(yǎng)。教師利用課堂、課余時間和學(xué)生交流，了解學(xué)生都喜歡那些歌曲，抓住契機，加以引導(dǎo)。
四、在學(xué)習(xí)評價中，滲透德育教育
在音樂課的學(xué)習(xí)評價中，教師往往讓幾個學(xué)生組成一組選唱一首歌曲，打上一個等級草草了事。這樣不僅沒有起到綜合評價作用，更重要的是嚴重淡化了學(xué)習(xí)評價對學(xué)生的教育功能。學(xué)生對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)，音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等，都是我們評價應(yīng)包含的內(nèi)容或要素。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，對美的追求。例如，我在一次期末考核中，加入了父母評價一欄，讓學(xué)生把《自己的事自己做》回家唱給父母聽，還可以根據(jù)自己家的實際情況創(chuàng)編歌詞，表演給家長看，家長給出簡要的評價。第二天看到家長們的評價時，讓我大感意外?！八L大了，懂事了！”“我的寶貝兒子也會做事了！”一句句真摯的話語，不正是我們德育教育的最好結(jié)果嗎！
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇三
初中思想政治滲透點
湄潭中學(xué)思品教師：劉仲榮
為貫徹落實育人為本、德育為先，扎實推進初中思想品德學(xué)科在教學(xué)中滲透法制教育的工作，加強初中學(xué)生思想道德教育，推進素質(zhì)教育，根據(jù)國家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法【2011】152號文件和相關(guān)要求，進一步加強我縣法制教育工作，通過課堂教育方式，認真開展思想品德學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，提高教師認識，統(tǒng)一思想，更新觀念?？h教科局于3月27日對我們輔導(dǎo)員進行了培訓(xùn)，要求我們回校后對相關(guān)教師進行培訓(xùn)。我依據(jù)貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題組編著的《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和我們思想品德教材內(nèi)容，列出了以下滲透點，供大家參考：
七年級上冊：
1.第一單元第二課第二框 “享受學(xué)習(xí)”可滲透《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。第四條和第五條。（《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中沒有）
2.第二單元第三課第一框 “世界因生命而精彩”可滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條。（《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中沒有）
3.第四單元第八課第一框 “身邊的誘惑”可滲透相關(guān)法規(guī)對黃賭毒的規(guī)定：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》地三十四條和《中華人民共和國治安管理處罰法》。
4.第四單元第九課第二框 “防范侵害 保護自己”可滲透《中華人民共和國未成年人保護法》第三條和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條中關(guān)于對青少年的合法權(quán)益進行保護的相關(guān)條款。
七年級下冊：
1.第四單元第七課第一框 “走近法律” 第二框 “法不可違”和第三框 “防患于未然”可滲透法律常識、《刑法》《預(yù)防未成年人犯罪法》以及閱讀課本上的“相關(guān)鏈接”中的法制知識。
2.第四單元第八課第一框 “特色的保護，特色的愛” 和第二框“善用法律保護自己”可滲透《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國刑法》的相關(guān)條款以及《中華人民共和國律師法》第二十八條和《中華人民共和國公證法》第二十一條等。
八年級上冊：
1.第一單元第一課第一框 “我知我家” 第二框“我愛我家”以及第三框“難報三春暉”可滲透《中華人民共和國憲法》第四十九條，《中華人民共和國婚姻法》第二十一條以及《中華人民共和國收養(yǎng)法》第四條和第十五條的內(nèi)容。
2.第三單元第六課第二框 “享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”可滲透《中華人民共和國刑法》第二百八十五條和第二百八十六條等相關(guān)內(nèi)容。
八年級下冊：
1.第一單元第一課第一框“人民當(dāng)家做主的國家”可滲透《中華人民共和國國籍法》第二條、第七條及相關(guān)法律知識；第二框“我們享有廣泛的權(quán)力”可滲透《中華人民共和國集會游行示威法》第七條、第二十五條和第二十六條，以及《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十五條等。
2.第一單元第二課“我們應(yīng)盡的義務(wù)”可滲透《中華人民共和國憲法》，《中華人民共和國保守國家秘密法》，《中華人民共和國治安管理處罰法》的相關(guān)內(nèi)容。
3.第二單元第三課“生命健康權(quán)與我同在”可滲透《中華人民共和國憲法》第三十三條、第三十七條，《中華人民共和國民法通則》第九十八條，《中華人民共和國未成年人保護法》第四條、第十條，《中華人民共和國勞動法》第十五條，《中華人民共和國刑法》，《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十條、第四十三條等的相關(guān)內(nèi)容。
4.第二單元第四課“維護我們的人格尊嚴”可滲透《中華人民共和國憲法》第三十八條，《中華人民共和國民法通則》第九十九條、第一百條、第一百零一條、第一百二十條，《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條，《中華人民共和國刑法》第二百四十六條，《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十二條的相關(guān)內(nèi)容。
5.第二單元第五課“隱私受保護” 可滲透《中華人民共和國憲法》第三十九條，《中華人民共和國未成年人保護刑法》第三十九條、第五十八條、第一百零一條、第一百二十條，《中華人民共和國刑法》第二百四十五條，《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第二十二條等內(nèi)容。
6.第三單元第六課“終身受益的權(quán)利” 可滲透《中華人民共和國憲法》第十九條、第四十六條，《中華人民共和國教育法》第十八條、第四十三條，《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條、第五條、第十一條、第十二條，《中華人民共和國未成年人保護刑法》第四十九條等內(nèi)容。
7.第三單元第七課“擁有財產(chǎn)的權(quán)力” 可滲透《中華人民共和國憲法》第十三條，《中華人民共和國物權(quán)法》第三十二條，《中華人民共和國繼承法》，《中華人民共和國未成年人保護法》第五十二條，《中華人民共和國國家賠償法》第四條，《中華人民共和國著作權(quán)法》第二條、第十條、第四十七條和《中華人民共和國民法通則》的相關(guān)內(nèi)容。
8.第三單元第八課“消費者的權(quán)利”可滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》，《中華人民共和國民法通則》，《中華人民共和國廣告法》，《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》和《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》的相關(guān)條款。
9.第三單元第九課“我們崇尚公平”可滲透《中華人民共和國憲法》第三十三條的內(nèi)容。
10.第三單元第使課“我們維護正義” 可滲透《中華人民共和國憲法》第六條、第四十五條，《法律原則條例》第十條、第十一條、第十二條，《中華人民共和國刑事訴訟法》第六十三條的相關(guān)內(nèi)容。
九年級全一冊：
1.第二單元第三課“認清基本國情”可滲透《中華人民共和國憲法》第四條、第三十一條、第五十二條，《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》序言和第十條，《中華人民共和國澳門特別行政區(qū)基本法》序言和第十條，《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》序言和第二條，以及《反分裂國家法》的內(nèi)容。
2.第二單元第四課“了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略”可滲透《中華人民共和國憲法》第十九條、第二十條、第二十一條、第二十五條和第二十六條，《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進步法》第一條，《中華人民共和國教育法》第四條，《中華人民共和國環(huán)境保護法》第一條、第六條及《中華人民共和國人口與計生法》的有關(guān)條款。
3.第二單元第五課“中華文化與民族精神” 可滲透《中華人民共和國憲法》第二十二條的內(nèi)容。
4.第三單元第六課“參與政治生活” 可滲透《中華人民共和國憲法》有關(guān)條款，《全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》第二條、第三條，《中華人民共和國國家安全法》第三條，《中華人民共和國保守國家秘密法》第三條及有關(guān)法律常識。
5.第三單元第七課“關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展” 可滲透《中華人民共和國憲法》第六條、第七條、第八條、第十一條、第十四條、第十五條、第十八條的內(nèi)容。
6.第三單元第八課“投身于精神文明建設(shè)——建設(shè)社會主義精神文明” 可滲透《中華人民共和國憲法》序言和第二十四條的內(nèi)容。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇四
本學(xué)期在具體的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與知識、技能有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。
一、在語文教學(xué)中，堅持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。
各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實施教學(xué)，落實教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點更是關(guān)鍵，在教學(xué)中，我通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動力。
在德育過程中，動之以情，既是曉之以理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。
三、把德育滲透到各種形式的語文活動中去。
開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。如古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。
大三家鎮(zhèn)中心小學(xué)
劉歡
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇五
滄江中學(xué)
陳榮明
著名教育家赫爾巴特認為：中學(xué)德育工作是
教學(xué)
最高最后的目標(biāo)。歷史教學(xué)中的德育滲透是關(guān)系到能否實現(xiàn)學(xué)生文化于素質(zhì)的“雙贏”，能否使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞男率兰o人才的關(guān)鍵，對整個歷史教學(xué)考試體系有著重要影響。
九年級中學(xué)歷史教科書寫進的大量優(yōu)秀歷史人物的道德品質(zhì)，是道德知識教育的生動材料。借助于歷史道德形象 進行道德知識的教育，首先要對歷史人物的道德行為做出分析和概括，使學(xué)生逐步建立起道德規(guī)范，認識道德行為的是非、善惡、美丑的準(zhǔn)則。優(yōu)秀歷史人物的道德行為豐富多彩，各具特色，如名人：哥倫布、華盛頓、林肯、貝多芬等，體現(xiàn)憂國憂民、報效祖國、以死殉國；天下為公、至大至公、舍身取義；求索攻堅、追求真理、不畏艱難；尊師敬業(yè)、謙虛禮讓；勤勞節(jié)儉、崇儉反奢；誠實正直、行己有恥，等等。除此之外，根據(jù)歷史唯物主義的基本觀點，我們在判斷歷史人物道德行為的是與非、善與惡時，還應(yīng)看在當(dāng)時的歷史條件下其道德行為是否有利于社會的進步和道德文明的發(fā)展。如對文化大革命的評價等。在歷史教學(xué)中，組織學(xué)生有目的地歸納歷史人物道德行為所涉及到的三類社會關(guān)系，是道德知識教育中的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)中學(xué)歷史教科書的內(nèi)容特點，應(yīng)主要抓住愛國主義這條主線，使學(xué)生牢固地樹立正確處理個人與國家、集體關(guān)系的道德觀。如在講述抗美援朝的英雄：邱少云、黃繼光等。評價歷史人物，是歷史教學(xué)經(jīng)常進行的教學(xué)活動。在評價歷史人物的過程中，不可避免地進行著道德評價。此外，歷史教科書以醒目的方式寫進的杰出歷史人物的名言、名句、句聯(lián)，從不同角度展示了這些歷史人物的崇高思想和道德風(fēng)貌，不僅概括了他們的道德觀念，而且?guī)в袕娏业那楦猩省?BR> 歷史教學(xué)進行道德教育的最終目的，是養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。道德行為習(xí)慣，需要通過一系列的模仿、無數(shù)次的重復(fù)、有意識的練習(xí)以及與壞的習(xí)慣勢力作斗爭等實踐活動來培養(yǎng)。歷史教師要善于將歷史榜樣的行為規(guī)范和學(xué)生現(xiàn)實生活中的行為規(guī)范有機地聯(lián)系起來，指導(dǎo)他們在處理個人與國家、集體、父母、同學(xué)、親友的關(guān)系以及在自己的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會處世做人。所以在教育教學(xué)過程中根據(jù)黨和國家的教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強對學(xué)生的思想道德教育。這要求教育工作者要充分運用教學(xué)中的德育藝術(shù)技巧，挖掘教材中的德育因素，寓德育于教學(xué)之中，收到潛移默化的功效，逐步形成比較成熟的德育經(jīng)驗。作為一線教師，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進一步修正完善教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的歷史認知與發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)，增強德育滲透力度是教師在教學(xué)過程中具備的基本能力。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇六
德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學(xué)校教育的永恒主題，對培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個學(xué)科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義??，因此，在具體的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。
一、在語文教學(xué)中，堅持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。
漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。
三、深挖教材中德德育因素，加強對學(xué)生品德熏陶教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。
開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生德語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。
五、利用課外輔導(dǎo)進行德育滲透。
課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對課堂教學(xué)的補充，深化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強，例如培優(yōu)撫差，因為對象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學(xué)生，鼓勵學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進步的動力。
總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過的動力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。
德育滲透點：培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感、遇事互相謙讓的社會公德和尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
本人承擔(dān)了。
二、四、六年級品德與社會（生活）課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。
本學(xué)期我們根據(jù)《品德與社會》教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了德育滲透計劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況，教育學(xué)生向華羅庚學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。還引導(dǎo)學(xué)生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。
3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
二、不足及今后努力的方向。
理化初級中學(xué)陳會。
在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的客看需要，亦是我國教育方針的要求。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)實施德育滲透。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。作為教師必須了解：
一、學(xué)科德育滲透的主要內(nèi)容：
1、滲透文明禮儀教育。
2、滲透良好學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣教育。
3、滲透社會美德教育。
4、滲透愛國主義、集體主義教育。
三、在教學(xué)中進行德育滲透的主要途徑：
1、挖掘教材中的德育內(nèi)容。學(xué)科中包含著豐富的德育信息和內(nèi)容。教師針對教材進行挖掘利用。列入備課必須環(huán)節(jié)之中。
2、教師自身學(xué)識和教學(xué)風(fēng)范對學(xué)生的影響。大到教師治學(xué)的嚴謹性，規(guī)范性，遠大志向和為人處世的方法，小到儀表形象都對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
3、針對學(xué)科特點進行德育滲透。如文科類重點是傳承中華美德、時事政治、法律知識等方面，對于理科類重點是從科學(xué)探究等方面培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。
4、開展學(xué)科活動。我校針對學(xué)生實際進行廣泛的課外興趣小組活動、藝術(shù)節(jié)活動、辯論會、演講、“唱響紅歌”合唱比賽等。
5、德育滲透工作與德育科研緊密結(jié)合。在十一五德育科研工作中，將十一五課題：傳承中華美德培養(yǎng)學(xué)生文明行為的研究與各學(xué)科的德育滲透進行研究探索，涌現(xiàn)出許多好經(jīng)驗和多篇優(yōu)秀論文。進一步促進了德育滲透的有效實施。
6、注重教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。即，將只教書不育人的錯誤觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榧冉虝?！特別是在授課過程中的教師行為要求，包括組織教學(xué)環(huán)節(jié)、教會學(xué)生生存的技能、為人處世的方法、文明禮儀的示范等。
7、加強對廣大教師師德規(guī)范的要求。制定了《佳春中學(xué)教師儀表規(guī)范要求》，組織教師學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》，開展師德演講會，評選師德先進等活動，8、要求教師總結(jié)在教學(xué)中德育滲透的經(jīng)驗。目前，我校已有多篇文章在各科教育學(xué)會上獲獎。
總結(jié)如下:。
一、結(jié)合教材內(nèi)容，把“三熱愛”教育貫穿于教學(xué)全過程。
對學(xué)生的思想教育，應(yīng)該始終堅持把愛黨、愛國、愛社會主義的教育放在首位，貫穿于教學(xué)的全過程。教育內(nèi)容，不僅包括謳歌黨的豐功偉績，贊頌社會主義祖國的繁榮昌盛及社會主義制度的優(yōu)越性，還應(yīng)該包括國情教育和黨的基本路線、方針和政策的教育。生物課在這方面有著自己的“優(yōu)勢”。初中植物學(xué)、動物學(xué)的自然資源和生態(tài)保護教育；生理衛(wèi)生中的計劃生育教育；每本書的緒論及許多章節(jié)，本身就是“三熱愛”教育的極好內(nèi)容，應(yīng)該進一步充實并寫出相對穩(wěn)定的德育教材，列為重點章節(jié)講授.有些章節(jié)，表面看起來似乎與德育很難聯(lián)系起來，但只要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，時時留意國內(nèi)外大事，做到正確選材并在與教材的結(jié)合上下功夫，教育內(nèi)容還是不難解決的。例如，我在講生物的變異內(nèi)容時，詳細地介紹了中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院袁隆平教授等科學(xué)工作者經(jīng)過長期的繁殖和選育，克服了重重困難，成功培育了多個高產(chǎn)而優(yōu)質(zhì)的雜交水稻新品種，從而激勵學(xué)生愛祖國，愛科學(xué)。
二、有的放矢，聯(lián)系思想實際進行理想教育。
要使德育工作富有成效，必須熟悉和了解學(xué)生，知道他們的樂趣與苦惱，摸清他們思想上存在的問題，才能對癥下藥.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠大理想，是當(dāng)前在學(xué)生中存在的普遍問題。由此表現(xiàn)出兩種傾向：學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，認為升入好的大學(xué)無望，厭學(xué)情緒嚴重；成績好的同學(xué)，目標(biāo)瞄準(zhǔn)中考，只知道埋頭苦讀，國家大事很少關(guān)心。兩種傾向?qū)ι镎n又同時表現(xiàn)出不同程度的不重視，前者認為自己反正學(xué)不好，因而學(xué)習(xí)無動力。后者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)時死記硬背，缺少學(xué)習(xí)的靈活性。這是生物教師應(yīng)著力解決的問題解決的方法，一是使學(xué)生明確生物科學(xué)與四個現(xiàn)代化的關(guān)系。重視緒論課的講授，全面闡述現(xiàn)代化社會和科學(xué)技術(shù)中諸如環(huán)境、糧食、能源等重大問題，都與生物學(xué)密切相關(guān)。現(xiàn)代生物學(xué)的特點，是無論從廣度還是深度上，與其他學(xué)科都有著交錯滲透的關(guān)系。同時，在教學(xué)的不同階段，結(jié)合教材內(nèi)容，更具體地闡述這種關(guān)系。二是充分介紹我國在生物科學(xué)研究上的新成就，培養(yǎng)民族自豪感，樹立趕超世界先進水平的雄心。把個人的出路與祖國的前途割裂開來，是缺乏理想的另一種表現(xiàn)。針對在部分同學(xué)中所存在的向往西方國家生活方式的傾向，配合理想教育，教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生樹立掌握科技知識是為了報效祖國的思想，結(jié)合教材講述一些生物學(xué)家的愛國事跡。使學(xué)生認識到，理想和追求，是事業(yè)成功最根本、最持久的動力源泉，社會主義的優(yōu)越制度為每個人的進取提供了平等和機會，只有明確了為誰而學(xué)，為什么而學(xué)，才會始終保持奮發(fā)向上的激情。
三、了解、學(xué)習(xí)科學(xué)史，激勵進取精神。
《綱要》實施后，我校認真貫徹會議精神，制定具體的實施方案。學(xué)校在全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育過程中，確立了以“育人為本”的辦學(xué)宗旨，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀，幫助學(xué)生先成人、后成才，促進他們健康全面的發(fā)展。圍繞我校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，狠抓課堂教學(xué)、構(gòu)建全新理念、力求辦出特色。廣大教師愛崗敬業(yè)、銳意進??；全校學(xué)生主動合作、勇于創(chuàng)新；課題實驗碩果累累、成績斐然。-國家教委副主任柳斌同志指出，把德育放在學(xué)校工作的首位，首先是對整體培養(yǎng)目標(biāo)來講的;其次是要求每一個教師成為德育工作者;最后是要還應(yīng)每一個學(xué)科都應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科的實際和特點出發(fā)，對學(xué)生進行思想教育?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民-主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，在各學(xué)科教育活動中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和-諧、均衡的發(fā)展。加強道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于整體育人，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教學(xué)中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。
一、我校德育滲透的途徑的情況(一)學(xué)科中有些內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些內(nèi)容本身就是介很好的德育教材。教師要充分利用這些內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R。學(xué)科教學(xué)滲透德育是教學(xué)工作客觀規(guī)律的反映，是由教學(xué)具有教育性這一特點決定的。
1、教學(xué)過程具有教育性。教學(xué)過程是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握文化科學(xué)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生認識能力，逐步形成辯證唯物主義世界觀和********道德品質(zhì)的過程;在這一過程中，教師在向?qū)W生傳授科學(xué)知識，培養(yǎng)認識能力的同時，必將影響學(xué)生思想、品質(zhì)、意志、性格的發(fā)展。在學(xué)校教育中，學(xué)科教學(xué)所占時間最多、最長，對學(xué)生影響也就最大，教師在引導(dǎo)學(xué)生認識客觀世界的同時，也培養(yǎng)著學(xué)生對客觀世界的觀點和態(tài)度，影響著學(xué)生思想品德和世界觀的形成。因此，在教學(xué)過程中，教師以智育人，才能滿足社會發(fā)展對人才的需要;以德育人，才能適應(yīng)我國的社會政治經(jīng)濟制度對人才提出的要求。
中的“講臺形象”本身就具有教育性，是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師學(xué)識、才干、教學(xué)技巧和品德修養(yǎng)等多方面素質(zhì)的集中表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，如果教師在學(xué)識、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的講臺形象，不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強化非語言行為的作用，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能在本科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以外，以教師的整體形象對學(xué)生產(chǎn)生整體的實際影響。
3、教材內(nèi)容具有教育性根據(jù)我國的教育方針和中、小學(xué)教育的目的、任務(wù)所編寫的學(xué)科教材內(nèi)容是以馬克思主義的立嘗觀點和方法選擇、組織的，注意了教材的思想、政治傾向，使教學(xué)大綱和教科書里的有關(guān)知識同我國社會主義現(xiàn)代化的現(xiàn)實和長遠目標(biāo)聯(lián)系起來。因此，學(xué)科教材本身就是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。一句話，具有教育性。
4、明確掌握知識與加強德育的關(guān)系，學(xué)生掌握知識的過程是一個能動的認識過程。學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。
想、道德的認識，是一個學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認識過程。因為課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑，當(dāng)然也是向?qū)W生進行德育的主要途徑。因此，學(xué)科教學(xué)加強德育工作，最主要的還是通過課堂教學(xué)這一環(huán)去完成。學(xué)生的主觀能動性，強烈的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)欲望是影響學(xué)習(xí)效果的直接原因。但學(xué)生的主觀能動性不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師教育的結(jié)果。教學(xué)中思想教育因素的發(fā)掘，學(xué)生正確思想觀點的形成，思想覺悟的提高無一不是教師教育指導(dǎo)的結(jié)果。因此，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，在引導(dǎo)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，加強德育指導(dǎo)，完成教書育人的任務(wù)。
6、深入挖掘教材中思想教育因素，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。要把德育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，就要根據(jù)學(xué)科實際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學(xué)與思想教育有機地結(jié)合起來。
二、注重學(xué)科的平衡發(fā)展，提升教師隊伍整體素質(zhì)。
1、合理配置教師資源，注重學(xué)科之間的平衡發(fā)展，將學(xué)校的骨干教師分布在各學(xué)科中，以點帶面，起到輻射作用，積極帶領(lǐng)其他教師作好教育教學(xué)的研究工作。特別注重品德與生活、品德與社會學(xué)科的配備，如：劉銀珠老師任品德組教研組長，以帶動提高該學(xué)科的教育教學(xué)工作。
系學(xué)生思想和社會實踐，加強對學(xué)生的政治思想教育、政治常識的教育，重視社會公德教育、社會常識教育，加強誠信教育等，從而提高德育的針對性和實效性。在學(xué)科教學(xué)中，我們以《品德與生活》、《品德與社會》課為重點，加強學(xué)生的德育情感與德育體驗。在心靈對話中享受品德教育的真與誠。
3、加大校本培訓(xùn)力度。校本培訓(xùn)是建立高素質(zhì)教師隊伍的根本。我們主要采用集體培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)相結(jié)合的方式。學(xué)校還利用一切機會，派骨干教師外出學(xué)習(xí)。有派德育骨干參加市、縣、學(xué)區(qū)班主任工作培訓(xùn)，如總輔導(dǎo)員駱良水老師參加市輔導(dǎo)員培訓(xùn)和縣班主任培訓(xùn)、孫少如老師（現(xiàn)調(diào)螺陽中心小學(xué)）參加縣班主任培訓(xùn)。
4、建立“學(xué)習(xí)型組織”，創(chuàng)“書香校園”。學(xué)校堅持每學(xué)期向全體教師推薦書籍，如《反思性教學(xué)策略》、《中小學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)實驗與研究》、《你的形象價值百萬》、《愛的教育》、《把信送給加西亞》等，讓教師養(yǎng)成讀書、思考、研究的習(xí)慣。
四、挖掘?qū)W科德育因素，寓德育于教學(xué)全過程。
1、桃李無言，下自成蹊——以身教立德。
（1）我校積極打造高素質(zhì)的教師隊伍，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，廣大教師以身作則，自覺將育人職責(zé)貫穿于教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、全過程。
（2）全校教師將飽滿的熱情投入教書育人的全過程，努力做到以蓬勃旺盛的工作熱情感染學(xué)生，以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度影響學(xué)生。
（3）教師們從認真?zhèn)湔n開始，規(guī)范教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范板書、嚴格作業(yè)批改要求。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)過程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，周圍環(huán)境的影響，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，不認真學(xué)習(xí)，熱衷于玩電腦、游戲機，甚至賭博等。要糾正這些不良傾向，就必須加強德育教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，真正做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說，教師在教學(xué)工作中，要善于發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并通過教學(xué)過程，滲透給學(xué)生而達到教書育人的目的。下面是本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的幾點體會：
一、結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，向?qū)W生進行愛國主義教育。初中數(shù)學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應(yīng)緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時，適當(dāng)向?qū)W生指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛祖國，并樹立為祖國強盛 而努力學(xué)習(xí)的信心。
二、利用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行辨證唯物主義觀點的教育。數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結(jié)出來的規(guī)律，并回到實踐中去運用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性認識到理性認識，再運用到實踐中去的認識論觀點。從教材內(nèi)容看，數(shù)學(xué)體系中常見的如：一次函數(shù)與二次函數(shù)、方程與不等式，通過講解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生對事物間存在的聯(lián)系轉(zhuǎn)化等觀點。又如在講授正數(shù)與負數(shù)，直線與曲線，常量與變量等，可以培養(yǎng)學(xué)生對立統(tǒng)一的觀點等。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。
三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、頑強性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，科技對人類的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，鼓勵學(xué)生扎扎實實地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識。同時，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實事求是，聯(lián)系實際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進行德育滲透。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，把每個學(xué)生都培養(yǎng)成三好學(xué)生！
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我在學(xué)科教學(xué)活動中，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，進行德育滲透的課題研究，讓德育與知識、技能有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。
一、在教學(xué)中，堅持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。
各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實施教學(xué)，落實教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的各學(xué)科而言，這一點更是關(guān)鍵。
在教學(xué)中，通過說服教育等方式，讓學(xué)生理解良好品格的養(yǎng)成需要堅持持久，在掌握一定學(xué)習(xí)技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。從而樹立遠大的抱負，以飽滿的生命力投身到學(xué)習(xí)知識的大潮中去，將來回報祖國。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、在教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動力。
在德育過程中，動之以情，既是曉之以理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。各學(xué)科那些文質(zhì)兼美的語言文字，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，積極對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操?？傊?，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標(biāo)，并為之而奮斗。
三、
深挖教材中的德育因素，加強對學(xué)生品德熏陶
教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，各學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，總而言之，只有深挖，才能加強德育滲透的力度，使青少年不斷增強自身素質(zhì)，提高自身的道德情操。
四、把德育滲透到各種形式的實踐活動中去。
開展形式多樣的實踐活動，是對學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。課余時間組織活動豐富學(xué)生學(xué)科知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感,從而激發(fā)他們的愛國情感。
西太平小學(xué) 2013.7
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇九
為培養(yǎng)跨世紀的接班人，使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的四有新人，將來成為棟梁之材，根據(jù)本學(xué)期工作重點及當(dāng)前社會形勢，以及本學(xué)期制定的德育滲透計劃，我積極努力的按照計劃執(zhí)行，終于圓滿地完成了教育教學(xué)工作中的德育滲透工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：
一、主要成績
一學(xué)期以來，結(jié)合本學(xué)科特點，我及時對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。使大多數(shù)學(xué)生改掉了他們身上那種以我為中心的思想行為習(xí)慣，不再我行我素，心中裝著他人，相互團結(jié)友善，使大多數(shù)學(xué)生在一步步的健康成長期來。因此，我更加覺得對學(xué)生進行德育教育是必不可少的，在教育教學(xué)中是一件舉足輕重的事。
二、存在問題
大多數(shù)學(xué)生身上仍然有一種以我為中心的思想行為習(xí)慣。我行我素，心中無他人，心胸狹窄，這些不良習(xí)現(xiàn)象仍以各種補同形式存在著，它們影響著每個學(xué)生的健康成長。
三、改進措施
1、繼續(xù)堅持以養(yǎng)成教育為突破口，提高德育工作的針對性和實效性。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》提出，學(xué)校德育工作的任務(wù)之一應(yīng)當(dāng)是“從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為”，這為學(xué)校德育工作指明了方向。
2、繼續(xù)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以養(yǎng)成教育為突破口，從細微處入手，教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會健身，學(xué)會生活”，把德育工作落到實處。深入全校教職工對德育工作的認識，掌握正確的教育方法，形成內(nèi)合力，共同教育好學(xué)生。
3、努力引導(dǎo)學(xué)生初步感知生活的美好與幸福，并樹立為人類生活更美好而學(xué)習(xí)的遠大理想。利用課堂主陣地，抓好德育滲透。課堂教學(xué)是德育的主陣地，每位教師都是德育工作者，各科教師都要在教學(xué)中要注意德育滲透。
4、通過音樂教學(xué)及各項音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和良好的音樂習(xí)慣，樹立報國的理想。
5、通過欣賞優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)孩子熱愛祖國民族音樂藝術(shù)，開闊音樂視野。啟迪智慧，陶冶情操，讓學(xué)生從美術(shù)音樂中感受美、發(fā)現(xiàn)美、運用美的藝術(shù)，去為人類創(chuàng)造更美的生活。
6、通過討論讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，說身邊的熱，談身邊的事，把音樂融于生活，把生活帶入音樂氣氛中，讓一切變得美好。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生實際，拓展德育常規(guī)內(nèi)容。社會在不斷地發(fā)展，時代在不斷地進步，德育工作的要求在不斷地提高，只有不斷地優(yōu)化德育常規(guī)內(nèi)涵，使之更具體，更有時效性，更可操作，才能使德育工作行之有效。
8、根據(jù)學(xué)生心理，研究常規(guī)落實方法?？斩吹恼f教不會產(chǎn)生有效的道德教育效果，對于小學(xué)生，寓教于樂是最好的教育方式。因此我們在常規(guī)落實的措施上，要站在兒童的角度，蹲下來看孩子，采取合理有效、兒童感興趣的方式，在活動中訓(xùn)練，在競爭中落實，激發(fā)熱情，激勵自治，鼓勵自信，緩解焦慮。
9、密切聯(lián)系社會、家庭，開辟"大德育"的廣闊天地。學(xué)生的教育離不開家庭和社會的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會的聯(lián)系，積極推進“三結(jié)合”教育，廣開渠道，努力營造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。適當(dāng)和家長聯(lián)系，就學(xué)生音樂學(xué)習(xí)、家庭教育和家長進行深入交流。
作為一名音樂教師，我仍需要樹立育人教書、管理育人、服務(wù)育人的意識，在本職的崗位上，落實對學(xué)生的思想品德教育，以培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生形成良好的紀律觀念和健康文明的生活方式。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為愛國守法、明禮誠信、勤學(xué)自強的，具有良好的思想、行為和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一代新人。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十
學(xué)科德育滲透工作總結(jié)
德育滲透點：培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感、遇事互相謙讓的社會公德和尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
本人承擔(dān)了
二、三年級品德與社會（生活）課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。
本學(xué)期我們根據(jù)《品德與社會》教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了德育滲透計劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況，教育學(xué)生向華羅庚學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。還引導(dǎo)學(xué)生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。
3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
二、不足及今后努力的方向
經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。作為教師應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率，將德育工作更好的滲透于課堂教學(xué)之中。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十一
德育是教育教學(xué)的靈魂。正確開展德育教育，不僅有助于學(xué)生提高認識，增強興趣，開發(fā)智力，也有利于學(xué)校全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是九年級學(xué)生面對畢業(yè)升學(xué)的壓力，決定了九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重且學(xué)習(xí)時間較短的困難局面。而且初中化學(xué)教學(xué)時間為一年，內(nèi)容多，學(xué)時少，不可能安排專門的課時進行德育，因此初中化學(xué)中德育重在“滲透”，在平時教學(xué)中不斷地適時地加入德育，使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中潛移默化，這樣做不僅可以提高德育的效率和效果，還可以促進學(xué)生以飽滿的熱情投入化學(xué)學(xué)習(xí)中，從而達到促進化學(xué)教學(xué)的作用。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
“我國青銅器的制造、鐵和鋼的冶煉與應(yīng)用、火藥的發(fā)明、瓷器的燒制都是舉世聞名的?！痹陂喿x這一段文字后，讓學(xué)生來談?wù)勛约旱母邢?，與學(xué)生一起探討科學(xué)發(fā)展對社會、國家的影響，教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行必要的補充和拓展，使學(xué)生認識上升到一定的高度，經(jīng)過短短的幾分鐘，得到了了共識，主要有：“落后就會挨打”——這是歷史的教訓(xùn)；“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”——這是不容質(zhì)疑的客觀事實，“科教興國”——勢在必行，繼而，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生繼續(xù)談?wù)勗谶@樣的形勢下我們應(yīng)該做些什么，師生交流后得出：在知識經(jīng)濟時代的社會里，我們不能坐以待斃，必須發(fā)奮學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時代并努力去創(chuàng)造時代，做個時代的弄潮兒。
二、培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹治學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作精神。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在化學(xué)實驗中，除了訓(xùn)練學(xué)生的動腦和動手能力，也應(yīng)積極融入德育因素。在學(xué)生的分組實驗中，教師常采用以下方法：先請學(xué)生介紹各自實驗內(nèi)容的注意事項和分工情況（其他學(xué)生補充），實行知識的共享和完善，再開展實驗讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作”，這樣做不但要求學(xué)生熟悉內(nèi)容，勤動手，勇實踐，還要求每組學(xué)生要團結(jié)協(xié)作，采用最佳合作方式，追求質(zhì)量和速度雙豐收，如此一來，大大調(diào)動學(xué)生積極性，改變以往的學(xué)生實驗中的“看、慢、亂”的現(xiàn)象，效果相當(dāng)好，如學(xué)生實驗 “氧氣的制取和性質(zhì)”，大多數(shù)的組在15分鐘內(nèi)完成操作。
三、聯(lián)系實際生活——培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。
在“空氣成分”的講課中，講到大氣污染主要有有害氣體（二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等）和粉塵，穿插了電視、報紙中的“空氣污染”日（周）報的三項指標(biāo)（可吸入顆粒物、二氧化硫、氮氧化物），說明了社會各界關(guān)注環(huán)境保護，話又一轉(zhuǎn)，再指出每個人都應(yīng)該珍惜和保護環(huán)境，而不只是政府和工廠，因為據(jù)有關(guān)報道，從全球污染來看，居民生活的污染總量超過工廠排放的污染總量，所以我們也必須注意我們的個人行為，例如不使用一次性筷子和飯盒，不破壞綠化，不隨手拋雜物等，對學(xué)生進行一次較特殊的社會公德和行為規(guī)范的教育，使學(xué)生懂得環(huán)境保護“從我做起，從小事做起”。
四、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
在《我們的水資源》一節(jié)的教學(xué)中，介紹全世界的水資源分的同
2 時，對比介紹我國的水資源情況：我國地處亞熱帶、溫帶地區(qū)，水循環(huán)相對較活躍，年徑流量居世界第六位，但我國水資源在空間分布上極不衡，南多北少，西北內(nèi)陸更少，且人年均徑流量只相當(dāng)于世界平均水平的1/4，使學(xué)生認識我國水資源現(xiàn)狀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，樹立為改變我國水資源現(xiàn)狀而好轉(zhuǎn)力學(xué)習(xí)的宏偉目標(biāo)。
結(jié)合《金屬礦物與冶煉》一節(jié)的教學(xué)，介紹我國解放后鋼鐵工業(yè)由一窮二白的破爛局面開始鋼鐵工業(yè)的起步，到現(xiàn)在居于世界前列，使學(xué)生認識到社會主義的優(yōu)越性，中國共產(chǎn)黨的光榮偉大，從而更增強對新中國的熱愛。同時也要告訴學(xué)生，我國人均鋼鐵年產(chǎn)量僅占世界人均量的1/3，與發(fā)達國家人均產(chǎn)量達500公斤相比較差之甚遠，來使學(xué)生增強學(xué)習(xí)動力，為改變我國工業(yè)落后面貌奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)習(xí)。
五、環(huán)保教育——使學(xué)生形成憂患意識。
隨著工業(yè)的發(fā)展，人口急劇增長等因素的不斷產(chǎn)生，環(huán)境污染日趨嚴重，環(huán)境污染已嚴重制約著我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。因此初中化學(xué)教材中把環(huán)境的污染和防治的教育提到一個相當(dāng)重要的地位。由于環(huán)境污染是一個全球性的難題，為此國家把環(huán)境保護列為我國的一項基本國策。因此教育中應(yīng)把這一次內(nèi)容作為德育教育的重頭戲，使整個環(huán)境保護教育貫穿于初中化學(xué)教學(xué)的始終。
六、創(chuàng)新化學(xué)的教育——樹立學(xué)生不斷探索的精神
化學(xué)的發(fā)展必然帶動國民經(jīng)濟的全面發(fā)展?？茖W(xué)家預(yù)言，以高科技為特征的未來社會里，化學(xué)將處于中心科學(xué)的地位?；瘜W(xué)與新能源、3 新材料的開發(fā)，與生物工程自動控制等學(xué)科的發(fā)展都有密切的聯(lián)系。結(jié)合《化學(xué)與能源》等章節(jié)的學(xué)習(xí)和前面所述礦物能源的缺陷，給學(xué)生介紹一種新型的無污染的能源——氫能源。它是一種取之不盡，用之不竭的首選能源，而如何使用氫能源，如何在常溫下得到易于保存和使用的氫能源是世界各國競相研究的重要課題。再結(jié)合現(xiàn)在世界上搞得轟轟烈烈的常溫核聚變的研究成果和現(xiàn)狀，指出我國在該方面所取得的世界領(lǐng)先的成就，鼓勵學(xué)生學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識，為能在將來化學(xué)的發(fā)展做貢獻打下堅實的基礎(chǔ)。
由于化學(xué)學(xué)科的特點，只能在適當(dāng)?shù)臅r候利用相關(guān)的內(nèi)容進行德育滲透，教師要善于挖掘，使學(xué)生在接受知識的同時也明白自己應(yīng)該做一個怎樣的人！
德育的滲透，使得化學(xué)課“活”起來，學(xué)生也“活”起來，可以說是“以智寓德、以德促智”，教學(xué)起來事半功倍。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期在具體的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與知識、技能有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。
“有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。”因此在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實施教學(xué)，落實教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的。在教學(xué)中，我通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。
語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感。
教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面。這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中，我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。
比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十三
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它當(dāng)作外在的,附加的任務(wù),應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中。”因此,教師在教學(xué)語文的過程中,除了指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力；還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸育的和諧發(fā)展。那么,如何在教學(xué)過程中滲透德育,我認為應(yīng)該注重以下三點。
教育。要避免在教學(xué)實踐中走極端：不能光講授語文知識，也不能一味強調(diào)思想教育。要寓教于情，寓教于理，做到有的放矢。有目的有針對性地對學(xué)生進行人生觀、道德觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育，讓他們的人格逐漸完善，成熟起來，明白要怎樣做人，做什么樣的人的深刻道理。這是我們每一個語文教師義不容辭的責(zé)任。因此，在語文教學(xué)實踐中,我們一定要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好教學(xué)過程中的德育工作。
語文教學(xué)中的德育滲透，花時不宜過多，要點到為止，不能影響語文教學(xué)。這就要求我們語文教師出除了要正確把握好教材，找準(zhǔn)德育切入點；還要認真研究教材，處理好德育與語文教學(xué)兩者之間的關(guān)系，不能主次不分，本末倒置。語文教學(xué)畢竟語文素養(yǎng)的提高才是主旋律、主產(chǎn)品。德育僅僅是語文教學(xué)過程中必不可少，也絕不能少的衍生品。所以在教學(xué)實踐中，只有正確處理好這兩者之間的關(guān)系，才不至于喧賓奪主、流于形式。也就是說，教師在具體操作中，不能把德育看作歸納文章的主題的程式，輕描淡寫地帶過，也不能像分析文章一樣，深入細致。正確的做法是：教師在教學(xué)中，要善于抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生分析文章最能感動自己、震撼自己的語言文字，從中加深體會，產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中教育學(xué)生、影響學(xué)生、塑造學(xué)生。通過突出文章中的閃光點，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其光輝，且深切地感悟到其道理的正確或精神的可貴，讓他們把這些精神的種子撒播到自己的心田。
品德素質(zhì)是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的宣教代替學(xué)生的德育實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗德育魅力。只有珍視、尊重學(xué)生獨特的的感受、體驗和理解，我們的德育工作才能被學(xué)生接受，才能達到教育培養(yǎng)的目的。因為，如今的孩子，要么是獨生子女，在家庭中地位優(yōu)越，深得父輩的寵愛，缺乏對他人的關(guān)愛、給予與奉獻的精神、意志薄弱，承受不起挫折等；要么知識面廣、生活經(jīng)驗豐富、叛逆心強、容易與教師唱反調(diào)??這些，都給我們的教育工作到來了一定的難度，如果我們不認真分析、研究學(xué)生，區(qū)別對待，不能結(jié)合課文內(nèi)容適時開展德育工作，那我們的語文教學(xué)就是不成功的，就沒有達到培養(yǎng)人的目的。語文教學(xué)中的德育滲透，是一個系統(tǒng)的工程，是一個對學(xué)生進行祖國語言文字學(xué)習(xí)的同時進行的心靈凈化的過程,它不比思想品德課那么直接，它是蘊含在文章的字里行間之中的，是在對文章開展深入學(xué)習(xí)的過程中去發(fā)現(xiàn)和感知的。它與教師的發(fā)現(xiàn)、挖掘、利用、引導(dǎo)有著密切的關(guān)系，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、感悟、體驗與實踐有著密切的關(guān)系，與新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和國家的教育方針有著密切的關(guān)系。通過教材中刻化的一個個鮮明的形象，講述的一件件具體的事例，使學(xué)生受到潛移默化的感染與熏陶，在語文素養(yǎng)提高的同時，思想道德素質(zhì)也得到提高。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十四
過去的一學(xué)期我主要擔(dān)任初三畢業(yè)年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。探討課堂教學(xué)時進行德育滲透的方法和策略，是十分必要的。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在畢業(yè)班的課堂教學(xué)中我是從以下幾個方面進行德育滲透的。
1、德育與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互相滲透是密切相關(guān)、無處不在的。與德育方面的的知識在數(shù)學(xué)課文比比皆是，不勝枚舉。在《一元二次方程》一章在講提高率方面與國民經(jīng)濟有關(guān)的知識點時讓學(xué)生學(xué)會愛國自強、自立的精神。
2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透德育，不但要求教師重視課本，切不可脫離課本，漫無邊際地高談闊論，而且要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)原則，把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過程，自覺地把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)之間的矛盾協(xié)調(diào)起來。
3、數(shù)學(xué)教材是德育的載體，很多應(yīng)用題都含有德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實 施教學(xué)，在傳授數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)數(shù)學(xué)理論知識運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學(xué)生學(xué)、練的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，另外，教師必須根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。
我作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異；鼓勵學(xué)生辨認自己的`價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo)，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是正確的答案。教師還要鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會充分得到實現(xiàn)。
總之，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育，是每個教師應(yīng)該努力作到的。在教學(xué)中，既要強調(diào)理論知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識的同時，提高思想素質(zhì)。提高師生的文明程度。讓我們時刻銘記但丁一句名言：“道德常常能彌補智能的缺陷，而智能永遠填補不了道德的空白。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十五
一、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。
更加集中了，同時讓學(xué)生收集了我國改革開放以來的一些百分數(shù)數(shù)據(jù)讓學(xué)生加深認識理解，這樣學(xué)生不僅掌握了知識，而且也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。另外我適當(dāng)增加一些有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神?？梢哉f是一舉多得。
二、德育教學(xué)要符合實際。
德育教學(xué)的滲透，既要符合學(xué)生的年齡特點和知識水平，更要符合學(xué)生的心理。任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)從研究學(xué)生的心理著手，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)入手。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育更應(yīng)充分把握好學(xué)生的好奇心理，才能收到符合學(xué)生實際的教學(xué)效果。如在六年級百分數(shù)的應(yīng)用——納稅中，我就以有些同學(xué)家開商店或做生意要繳稅為例，近而引深到，現(xiàn)在有些困難家庭的學(xué)生享受“二免一補”的政策，來教育學(xué)生自覺納稅意識，并宣傳稅收“取之于民，用之于民”的道理。教按比例分配時，我以時下最敏感的話題——如何理財入手。讓他們明白怎樣將從父母手中得到的辛苦錢，合理的分配到自己的學(xué)習(xí)和生活中。以自己的親身體驗和消費計劃落實，給學(xué)生最直觀的感受，從而使他們明白父母掙錢的不易，更能讓學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機會、激發(fā)自主能力，樹立正確價值觀，在物欲橫流的時代把握自己。
三、
德育教育要直觀、新奇。
在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，不能抽象地將一點道理，作一些鼓動，這是收不到效果的。德育教學(xué)的滲透應(yīng)在直觀、新奇的教學(xué)中進行。應(yīng)該讓學(xué)生直接看的見、摸的著、感覺得到、最為適宜。學(xué)生在這些常見的、熟識的，而平時又不去注意的實物中，學(xué)到了不少的知識，感受到莫大的教益。
四、德育教育于教學(xué)過程中滲透。
很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就我引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
五、德育教育于數(shù)學(xué)實踐活動課和其他形式。
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)主題活動。例如，學(xué)生學(xué)過統(tǒng)計后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣讓學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了環(huán)保教育。另外我還根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育我注意了一些策略，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十六
當(dāng)前的教育要求我們要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的.板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操.比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。
充分利用教材挖掘德育素材。在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
在教學(xué)過程中進行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
利用數(shù)學(xué)活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十七
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，作為農(nóng)村中學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)校生存、立足的基礎(chǔ)，然而學(xué)校教育終極目標(biāo)絕不應(yīng)該僅僅局限于此，我們教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是人的教育，幫助學(xué)生塑造健全人格成為一個風(fēng)格高尚的現(xiàn)代人，這正是我校德育工程的宗旨。怎樣才能做好這一點，找到兩育并舉之路，我們認為其最佳結(jié)合點就是“以學(xué)科知識為載體，在學(xué)科教育中滲透人格教育”，而且要把它作為學(xué)校德育工作主渠道。學(xué)科教學(xué)任務(wù)不僅僅在于傳授學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)科能力，也應(yīng)肩負起塑造學(xué)生健全人格，進行德育教育的使命。學(xué)科教學(xué)如何去貫徹落實德育滲透這一目標(biāo)？通過探索，現(xiàn)就構(gòu)建學(xué)科教學(xué)滲透德育教育，談?wù)剬W(xué)校的具體做法。
首先要糾正教學(xué)觀念上的偏差，許多教師覺得德育僅僅是德育領(lǐng)導(dǎo)、班主任的事情，這是教師觀念上的偏差。《德育大綱》強調(diào)指出：“各科教學(xué)是向?qū)W生進行思想品德教育的最經(jīng)常、最基礎(chǔ)的途徑，它對培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)具有重要的作用，因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，把《德育大綱》的實施看作是各科教師的一項重要任務(wù)”。應(yīng)該讓所有工作者都認識到德育工作不僅僅是學(xué)校德育工作者和班主任的任務(wù)。所有學(xué)校工作人員都應(yīng)該成為德育工作者，所謂“教學(xué)教育化”，“教書并育人”。作為學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，關(guān)鍵在于行政領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)在教師。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)第一線教師應(yīng)切實改變觀念。學(xué)校不僅僅對學(xué)生將來負責(zé)，更要對學(xué)生的將來幸福負責(zé)。要從更深層次去認識德育滲透工作與學(xué)科教學(xué)工作并不矛盾，兩者可以有機結(jié)合，學(xué)科教學(xué)可以滲透德育內(nèi)涵，德育滲透塑造健全人格更會促成學(xué)生非智力因素的發(fā)展從而提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。通過不斷的學(xué)習(xí)與討論，使全體教師真正認識德育工作的重要意義，認識在學(xué)科教學(xué)進行德育滲透是德育工作最有效最經(jīng)常的途徑，認識學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透的重要作用，使教師認識到自己不是一個簡單的“授業(yè)解惑者”，更應(yīng)該是一個“傳道者”，教學(xué)與教育必須結(jié)合，而且能夠結(jié)合，從而能夠自覺地有計劃地在教學(xué)中加強德育的滲透，更好地教書育人。
教師是學(xué)科教學(xué)的主導(dǎo)，是德育滲透工作的實踐者，而且學(xué)生在校接觸的都是教師，因而教師的.形象，教師的人格對學(xué)生無疑會產(chǎn)生巨大潛移默化的影響，教師榜樣的作用對學(xué)生產(chǎn)生影響往往超過其所學(xué)科知識本身。不難推斷，一個道德水平低下，缺乏高尚人格的教師，雖然不一定會使教出來的學(xué)生道德敗壞，人格扭曲，但決不可能完成學(xué)科德育滲透任務(wù)，不可能促進學(xué)生健全高尚人格的養(yǎng)成！即使教材中有很好的德育因素，也會視而不見。我們想，我們的教師不僅具有極高的學(xué)科素質(zhì)、文化底蘊，也應(yīng)具有自然誠實、樂觀自信、充滿熱情，有著高度責(zé)任感的品格，也應(yīng)該追求教師大氣與豪氣，具有極高的親和力。只有這樣，雖然教師是平凡的，但肯定充滿著教師的人格魅力，只有充滿人格魅力教師，才會教出富有人格魅力，具有高尚人格的學(xué)生。因此，切實加強師德修養(yǎng)培訓(xùn)，將東寶區(qū)教師師德師風(fēng)教育月活動落到實處，將師德修養(yǎng)作為評價教師首要依據(jù)，無疑是一種行之有效的途徑。
創(chuàng)建有利于德育滲透的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮教材的德育功能小學(xué)所有學(xué)科都把情感、態(tài)度、價值觀等作為教育目標(biāo)的重要組成部分，課程改革與各科新課程標(biāo)準(zhǔn)更是強調(diào)了德育目標(biāo)。應(yīng)該說，我們的各科教材也都蘊含著豐富的德育內(nèi)容。如何有效地、科學(xué)地挖掘教材中德育內(nèi)涵，將德育內(nèi)容與學(xué)科知識有機地結(jié)合，是落實德育滲透的核心工作。為此，學(xué)校主要做了以下四個方面的工作：
第一是指導(dǎo)各科教研組以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)，討論研究，明確本學(xué)科德育滲透主體目標(biāo)。各學(xué)科德育滲透有著共性，如都強調(diào)愛國主義教育，但又有著各學(xué)科德育的不同個性。如品德與社會學(xué)科，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生熱愛和繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家主族歷史使命感與責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，加強對歷史上的以人為本，善待生命，關(guān)注人類命運的人文主義精神，理解認識人類社會發(fā)展統(tǒng)一性與多樣性，理解尊重各國各民族文化傳統(tǒng)，進一步形成開放的世界意識等。第二是要求各年級備課組根據(jù)這些具有學(xué)科特點的主體德育滲透目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)科、本年級教材，組織全組教師討論，將它作為備課組集體備課主要任務(wù)，發(fā)揮備課組集體力量，從教材中找到德育滲透與學(xué)科知識的結(jié)合點，作為課程教學(xué)德育滲透的載體。
第三是組織學(xué)校學(xué)科教學(xué)德育滲透研討課，要求各備課組集體討論，集體備課。我們認為，各學(xué)科德育滲透目標(biāo)內(nèi)容是有多樣性，各有特色，但德育滲透教學(xué)模式有其共性。通過聽課、評課，各學(xué)科相互交流，相互借鑒，共同探討比如主體性教學(xué)策略，反思性教學(xué)策略，問題教學(xué)策略等。研究如何創(chuàng)設(shè)寬松、民主的，讓學(xué)生感到心理安全的，有利于德育滲透的教學(xué)氛圍。
開發(fā)校本課程，促進學(xué)生健全人格養(yǎng)成真正的“人”的健全必須同時在三個維度上發(fā)展：即知識、身體和人文?，F(xiàn)代教育必須強調(diào)人的價值人的尊嚴，因而教學(xué)重要任務(wù)應(yīng)該是創(chuàng)建“生命生活質(zhì)量”，關(guān)注人的“靈魂建設(shè)”。
而生活質(zhì)量的提升，靈魂建設(shè)的加強，都離不開藝術(shù)與體育。不斷加強音樂與美術(shù)課程，并開設(shè)形式多樣的課外活動，初步形成綜合化的藝術(shù)課程。并在藝術(shù)課程教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生對音樂、舞蹈、書法、繪畫等的鑒賞能力的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生對藝術(shù)的感悟能力，將這一目標(biāo)作為藝術(shù)課程德育滲透的重點工作。
在體育學(xué)科教學(xué)中，不僅僅是要讓學(xué)生具有健康的體魄，還應(yīng)該通過體育鍛煉活動，以身體上堅強達成精神上頑強的意志；也更需要根據(jù)學(xué)生個性特長、興趣，培養(yǎng)一種伴隨他們一生的體育活動愛好。促成其形成健康的生活方式，提高學(xué)生的未來生活質(zhì)量，培養(yǎng)競爭意識與團隊合作意識，促成健全人格的形成。經(jīng)過實踐、探索與改進，完成學(xué)生基本體育技能的初步訓(xùn)練，并了解學(xué)生的興趣方向。使體育教學(xué)逐漸步入正軌，在加強藝術(shù)、技能學(xué)科，發(fā)揮其德育滲透功能的同時，還應(yīng)利用本校教師資源，挖掘教師潛力，積極開發(fā)校本課程。如心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生正確認識自我，正視心理問題，引導(dǎo)解決，促成學(xué)生形成健康心理，也同樣重要。
為保證學(xué)科教學(xué)中德育滲透的全面、正常開展，必須建立相應(yīng)管理機制。我校把“德育滲透”學(xué)科教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的重要組成部分。在對教師教案檢查中，由德育工作分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)檢查教師教案中德育滲透的內(nèi)容以及如何滲透的方法。在學(xué)生評“教”欄目中，將教師的親和力、修養(yǎng)作為評價教師的重要依據(jù)。應(yīng)該說，我們在德育滲透管理機制方面做了一些努力，但我們深切的感受到，學(xué)科德育滲透評價機制仍然滯后，缺乏系統(tǒng)性的評價手段，這嚴重制約了學(xué)科德育滲透的健康發(fā)展。我校準(zhǔn)備制定《學(xué)科教學(xué)滲透實施細則》，進一步將其制度化，規(guī)范化，進一步發(fā)揮學(xué)科德育滲透的功能。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十八
小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動，愛自然的情感。
例如：《國歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂曲，表現(xiàn)了處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽歌曲，學(xué)生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責(zé)任感、使命感。
二、德育滲透在欣賞教學(xué)中
欣賞教學(xué)是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進入歌（樂）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。
例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，引導(dǎo)學(xué)生堅定“臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時感受到同胞雖然生在臺灣卻遠離了故土，盼望臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂知識，還接受了思想教育，從而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和社會責(zé)任感，為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí)。
三、德育滲透在課堂教學(xué)中
課堂教學(xué)是德育的主渠道，德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標(biāo)展開，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中。教師要認真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，強化學(xué)生的德育意識，幫助學(xué)生樹立良好的德育觀，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
在教學(xué)中，運用多媒體因勢利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動活潑，讓學(xué)生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，潛移默化中對學(xué)生進行德育的熏陶。例如：在欣賞《義勇軍進行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時，我轉(zhuǎn)錄了**前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場面，激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛國熱情，使學(xué)生體驗到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的熏陶。
四、德育滲透在課外活動中
德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂教學(xué)是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽感。為配合學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動讓學(xué)生到街頭義務(wù)掃地、到敬老院幫老人洗衣服等，通過教育教學(xué)和公益活動的結(jié)合，使學(xué)生懂得怎樣去做人，要做雷鋒那樣的人，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。這些不同形式的課外活動，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)和實踐活動之中，拉近了學(xué)生與社會的距離，幫助學(xué)生進一步養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好行為習(xí)慣。
德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應(yīng)清醒地認識到這樣一點，對學(xué)生進行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責(zé)。我們應(yīng)充分利用音樂獨特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、凈化心靈的 完美世界。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇一
公開課教學(xué)設(shè)計
課題：公頃的認識
劉艷 教材分析
教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，介紹北京圓明園、南京明孝陵、杭州西湖、和臺灣日月潭的占地面積，引出“公頃”這一土地面積單位。讓他們自然地產(chǎn)生“1公頃有多大”的疑問，為進一步的探索學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過多途徑、設(shè)計多樣活動，引領(lǐng)學(xué)生認識一公頃的含義，感受一公頃的實際大小，以及單位之間的換算。最后通過練一練加以鞏固，循序漸進的讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。在著名景點的觀察認識上，加深學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生通過實際觀察和推算，認識常用的土地面積單位公頃，初步感知1公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等，參與數(shù)學(xué)實踐的過程，并在這一過程中加深對公頃的認識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。結(jié)合家鄉(xiāng)特色、著名景點激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情懷。
教學(xué)重、難點
一、出示情境、引入新知
1、播放歌曲《廬州月》
師：同學(xué)們，正如歌聲所唱，我們的家鄉(xiāng)合肥秀美綠意如海、董鋪水庫夕陽如火、翡翠湖人與自然統(tǒng)一和諧、巢湖風(fēng)光旖旎，請看（課件出示風(fēng)景圖片，圖片附它們的介紹）
（巢湖，面積約76950公頃，煙波浩渺，猶如鑲嵌在江淮大地上的“一面寶鏡”； 蜀山山水相連，人文、自然景觀匯聚一體，面積約550公頃??）
2、我們的祖國歷史悠久、地大物博，有許多名勝古跡，你們想去看嗎？ （課件逐一出示課本幾個景點的照片。并播放解說詞）。
（1）北京圓明園遺址公園占地面積大約350公頃。
（2）世界文化遺產(chǎn)------南京明孝陵占地面積大約是170公頃。（3）杭州西湖的面積大約是566公頃。（4）美麗的臺灣日月潭面積大約是827公頃。
3、師：聽了剛才的介紹后，你知道公頃是用來計量什么的單位嗎？ 學(xué)生回答，師小結(jié)：測量或計量土地面積，通常用公頃作單位。
二、合作交流，探究新知
1、初步認識1公頃的含義
師: 同學(xué)們你們用手勢來表示1米大約有多長?（學(xué)生積極參與）。那100米有多長? 學(xué)生舉例說明。師:請大家估一估我們教室地板磚的面積是多少？教室的面積又是多少？（學(xué)生用多樣的方法估計）
師：同學(xué)們你們想像一下邊長為100米的正方形土地大概有多大呢？課件展示：正方形，邊長100米。
師:像這樣邊長為100米的正方形土地的面積就是1公頃.師向?qū)W生介紹公頃用字母表示的緣由。
師:1公頃等于多少平方米?先獨立算算再與同桌交流。
教師結(jié)合學(xué)生的匯報板書：100×100=10000（平方米）1公頃=10000平方米。
2、初步感受1公頃的大小
師:我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米。那1公頃有多大呢？請同學(xué)們想象一下，然后描述給大家聽一聽。
師:在你想象中1公頃相當(dāng)于我們身邊哪些建筑物面積那么大?請大家大膽猜測一下,并與同桌交流。
師:為了幫助大家想象，請同學(xué)們計算這兩組數(shù)據(jù)。(課件出示)（1）28個小朋友手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米，多少個這樣的正方形面積大約是1公頃？（出示課前本班28名學(xué)生手拉手圍成的正方形圖片）
學(xué)生解答匯報：1公頃相當(dāng)于（100）個這樣的正方形面積。并想象1公頃的實際大小。
（2）量得我們教室的長約10米，寬約8米，算一算，面積大約是多少平方米？估一估，大約多少個這樣的教室地面面積是1公頃？（出示教室的圖片）
學(xué)生匯報：1公頃相當(dāng)于（125）個教室面積。
三、
鞏固練習(xí)、加深理解
1、探究平方米和公頃的換算 （課件出示）：
（1）**廣場是世界上最大的廣場，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。
師生共同探討后指名回答
（2）北京的故宮是世界上最大宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。四人小組討論，組織交流。
2、教學(xué)“練一練” 學(xué)生獨立完成后指名板演
四、走進生活，感悟知識
我們的家鄉(xiāng)合肥是一個資源豐富的地方，我們一起來看一看（1）水源豐富的董鋪水庫集水面積約21公頃，合（）平方米。（2）景色秀麗的濱湖濕地森林公園占地約6830000平方米，合（學(xué)生先獨立思考，后教師指名板演。
五、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ 學(xué)生積極回顧小結(jié)。
板書設(shè)計
認識公頃
1公頃 = 10000平方米）公頃。
《認識公頃》教學(xué)心得
《認識公頃》是蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第 單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課以家鄉(xiāng)美麗的景點導(dǎo)入，這是學(xué)生們比較熟悉的，可以讓他們發(fā)現(xiàn)到家鄉(xiāng)的美，激發(fā)他們探究的興趣。在新課的教學(xué)中，介紹我國著名的景點，這些又是學(xué)生比較向往和熟悉的地方，讓他們更進一步的感受到我國歷史悠久，幅員遼闊，從而激發(fā)了他們的愛國情懷，培養(yǎng)了他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
在感受1公頃的大小時，用身邊的建筑物比較更形象生動，符合學(xué)生思維的發(fā)展特征。此外，我深刻體會到，課堂是師生互動交往的主陣地。課堂不能是教師一人的“獨奏”或“單口相聲”。教學(xué)不只是向?qū)W生展示前人認識的成果，而應(yīng)在平等的師生關(guān)系中，在共識共享的基本形式下，讓教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間不斷地進行對話和交流，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)實踐性的本質(zhì)。在教學(xué)中小組合作共同探討，培養(yǎng)他們與人合作的能力、解決問題的能力，感受到團結(jié)合作的力量。再者，通過探究交流，找到新知及應(yīng)用新知，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。
總之，本節(jié)課的教學(xué)主要從身邊的事物來感受數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活。同時教會學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)愛祖國的情懷，從思想意識上加強學(xué)生自身素質(zhì)、修養(yǎng)魅力的塑造。
劉艷 2014年12月10日
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇二
重慶市長壽區(qū)鳳城第一小學(xué) 張黎離
【摘要】音樂教學(xué)中的德育滲透主要是通過藝術(shù)形象去感染兒童的心靈，陶冶情操，啟迪心智，從而美化兒童的內(nèi)心世界，培養(yǎng)兒童健康的心理品質(zhì)。在音樂教學(xué)中，教師要充分利用音樂課程資源，有效地對學(xué)生進行德育教育，使學(xué)生在情感、品格和心靈上受到有益的影響，形成高尚的道德品質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；教學(xué)；德育；滲透
課程的學(xué)習(xí)變得更加輕松，更加活潑多樣。同時，要聯(lián)系學(xué)生個人的生長環(huán)境，聯(lián)系學(xué)生的音樂經(jīng)驗，聯(lián)系學(xué)生的生活、情感和文化，吸取人類歷史的文化營養(yǎng)。小學(xué)音樂是小學(xué)藝術(shù)教育的重要課程。在音樂教學(xué)中，教師要充分利用音樂課程資源，有效地對學(xué)生進行德育教育，使學(xué)生在情感、品格和心靈上受到有益的影響，形成高尚的道德品質(zhì)。為此，筆者在音樂教學(xué)過程中做了以下一些探索。
一、利用音樂教材，對學(xué)生進行品德教育
演更是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。結(jié)合教材做音樂游戲。游戲是兒童最感興趣的活動之一，它使兒童的個性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅毅的性格及團結(jié)友愛，互相幫助的品質(zhì)。如，“捉迷藏”“、小青蛙找家”、“開火車”等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。
二、在唱歌過程中，進行思想教育
激動人心的場面，激起學(xué)生的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。
三、結(jié)合課外藝術(shù)活動，進行集體主義教育
榮譽、嚴守紀律的良好品質(zhì)。例如，在鼓樂隊的訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過對比，提高鑒賞力；通過練習(xí)，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓(xùn)練，使學(xué)生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)，同時對學(xué)生的集體主義也得到了培養(yǎng)。教師利用課堂、課余時間和學(xué)生交流，了解學(xué)生都喜歡那些歌曲，抓住契機，加以引導(dǎo)。
四、在學(xué)習(xí)評價中，滲透德育教育
在音樂課的學(xué)習(xí)評價中，教師往往讓幾個學(xué)生組成一組選唱一首歌曲，打上一個等級草草了事。這樣不僅沒有起到綜合評價作用，更重要的是嚴重淡化了學(xué)習(xí)評價對學(xué)生的教育功能。學(xué)生對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)，音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等，都是我們評價應(yīng)包含的內(nèi)容或要素。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，對美的追求。例如，我在一次期末考核中，加入了父母評價一欄，讓學(xué)生把《自己的事自己做》回家唱給父母聽，還可以根據(jù)自己家的實際情況創(chuàng)編歌詞，表演給家長看，家長給出簡要的評價。第二天看到家長們的評價時，讓我大感意外?！八L大了，懂事了！”“我的寶貝兒子也會做事了！”一句句真摯的話語，不正是我們德育教育的最好結(jié)果嗎！
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇三
初中思想政治滲透點
湄潭中學(xué)思品教師：劉仲榮
為貫徹落實育人為本、德育為先，扎實推進初中思想品德學(xué)科在教學(xué)中滲透法制教育的工作，加強初中學(xué)生思想道德教育，推進素質(zhì)教育，根據(jù)國家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法【2011】152號文件和相關(guān)要求，進一步加強我縣法制教育工作，通過課堂教育方式，認真開展思想品德學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，提高教師認識，統(tǒng)一思想，更新觀念?？h教科局于3月27日對我們輔導(dǎo)員進行了培訓(xùn)，要求我們回校后對相關(guān)教師進行培訓(xùn)。我依據(jù)貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題組編著的《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和我們思想品德教材內(nèi)容，列出了以下滲透點，供大家參考：
七年級上冊：
1.第一單元第二課第二框 “享受學(xué)習(xí)”可滲透《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。第四條和第五條。（《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中沒有）
2.第二單元第三課第一框 “世界因生命而精彩”可滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條。（《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中沒有）
3.第四單元第八課第一框 “身邊的誘惑”可滲透相關(guān)法規(guī)對黃賭毒的規(guī)定：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》地三十四條和《中華人民共和國治安管理處罰法》。
4.第四單元第九課第二框 “防范侵害 保護自己”可滲透《中華人民共和國未成年人保護法》第三條和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條中關(guān)于對青少年的合法權(quán)益進行保護的相關(guān)條款。
七年級下冊：
1.第四單元第七課第一框 “走近法律” 第二框 “法不可違”和第三框 “防患于未然”可滲透法律常識、《刑法》《預(yù)防未成年人犯罪法》以及閱讀課本上的“相關(guān)鏈接”中的法制知識。
2.第四單元第八課第一框 “特色的保護，特色的愛” 和第二框“善用法律保護自己”可滲透《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國刑法》的相關(guān)條款以及《中華人民共和國律師法》第二十八條和《中華人民共和國公證法》第二十一條等。
八年級上冊：
1.第一單元第一課第一框 “我知我家” 第二框“我愛我家”以及第三框“難報三春暉”可滲透《中華人民共和國憲法》第四十九條，《中華人民共和國婚姻法》第二十一條以及《中華人民共和國收養(yǎng)法》第四條和第十五條的內(nèi)容。
2.第三單元第六課第二框 “享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”可滲透《中華人民共和國刑法》第二百八十五條和第二百八十六條等相關(guān)內(nèi)容。
八年級下冊：
1.第一單元第一課第一框“人民當(dāng)家做主的國家”可滲透《中華人民共和國國籍法》第二條、第七條及相關(guān)法律知識；第二框“我們享有廣泛的權(quán)力”可滲透《中華人民共和國集會游行示威法》第七條、第二十五條和第二十六條，以及《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十五條等。
2.第一單元第二課“我們應(yīng)盡的義務(wù)”可滲透《中華人民共和國憲法》，《中華人民共和國保守國家秘密法》，《中華人民共和國治安管理處罰法》的相關(guān)內(nèi)容。
3.第二單元第三課“生命健康權(quán)與我同在”可滲透《中華人民共和國憲法》第三十三條、第三十七條，《中華人民共和國民法通則》第九十八條，《中華人民共和國未成年人保護法》第四條、第十條，《中華人民共和國勞動法》第十五條，《中華人民共和國刑法》，《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十條、第四十三條等的相關(guān)內(nèi)容。
4.第二單元第四課“維護我們的人格尊嚴”可滲透《中華人民共和國憲法》第三十八條，《中華人民共和國民法通則》第九十九條、第一百條、第一百零一條、第一百二十條，《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條，《中華人民共和國刑法》第二百四十六條，《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十二條的相關(guān)內(nèi)容。
5.第二單元第五課“隱私受保護” 可滲透《中華人民共和國憲法》第三十九條，《中華人民共和國未成年人保護刑法》第三十九條、第五十八條、第一百零一條、第一百二十條，《中華人民共和國刑法》第二百四十五條，《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第二十二條等內(nèi)容。
6.第三單元第六課“終身受益的權(quán)利” 可滲透《中華人民共和國憲法》第十九條、第四十六條，《中華人民共和國教育法》第十八條、第四十三條，《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條、第五條、第十一條、第十二條，《中華人民共和國未成年人保護刑法》第四十九條等內(nèi)容。
7.第三單元第七課“擁有財產(chǎn)的權(quán)力” 可滲透《中華人民共和國憲法》第十三條，《中華人民共和國物權(quán)法》第三十二條，《中華人民共和國繼承法》，《中華人民共和國未成年人保護法》第五十二條，《中華人民共和國國家賠償法》第四條，《中華人民共和國著作權(quán)法》第二條、第十條、第四十七條和《中華人民共和國民法通則》的相關(guān)內(nèi)容。
8.第三單元第八課“消費者的權(quán)利”可滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》，《中華人民共和國民法通則》，《中華人民共和國廣告法》，《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》和《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》的相關(guān)條款。
9.第三單元第九課“我們崇尚公平”可滲透《中華人民共和國憲法》第三十三條的內(nèi)容。
10.第三單元第使課“我們維護正義” 可滲透《中華人民共和國憲法》第六條、第四十五條，《法律原則條例》第十條、第十一條、第十二條，《中華人民共和國刑事訴訟法》第六十三條的相關(guān)內(nèi)容。
九年級全一冊：
1.第二單元第三課“認清基本國情”可滲透《中華人民共和國憲法》第四條、第三十一條、第五十二條，《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》序言和第十條，《中華人民共和國澳門特別行政區(qū)基本法》序言和第十條，《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》序言和第二條，以及《反分裂國家法》的內(nèi)容。
2.第二單元第四課“了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略”可滲透《中華人民共和國憲法》第十九條、第二十條、第二十一條、第二十五條和第二十六條，《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進步法》第一條，《中華人民共和國教育法》第四條，《中華人民共和國環(huán)境保護法》第一條、第六條及《中華人民共和國人口與計生法》的有關(guān)條款。
3.第二單元第五課“中華文化與民族精神” 可滲透《中華人民共和國憲法》第二十二條的內(nèi)容。
4.第三單元第六課“參與政治生活” 可滲透《中華人民共和國憲法》有關(guān)條款，《全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》第二條、第三條，《中華人民共和國國家安全法》第三條，《中華人民共和國保守國家秘密法》第三條及有關(guān)法律常識。
5.第三單元第七課“關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展” 可滲透《中華人民共和國憲法》第六條、第七條、第八條、第十一條、第十四條、第十五條、第十八條的內(nèi)容。
6.第三單元第八課“投身于精神文明建設(shè)——建設(shè)社會主義精神文明” 可滲透《中華人民共和國憲法》序言和第二十四條的內(nèi)容。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇四
本學(xué)期在具體的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與知識、技能有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。
一、在語文教學(xué)中，堅持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。
各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實施教學(xué)，落實教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點更是關(guān)鍵，在教學(xué)中，我通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動力。
在德育過程中，動之以情，既是曉之以理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。
三、把德育滲透到各種形式的語文活動中去。
開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。如古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。
大三家鎮(zhèn)中心小學(xué)
劉歡
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇五
滄江中學(xué)
陳榮明
著名教育家赫爾巴特認為：中學(xué)德育工作是
教學(xué)
最高最后的目標(biāo)。歷史教學(xué)中的德育滲透是關(guān)系到能否實現(xiàn)學(xué)生文化于素質(zhì)的“雙贏”，能否使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞男率兰o人才的關(guān)鍵，對整個歷史教學(xué)考試體系有著重要影響。
九年級中學(xué)歷史教科書寫進的大量優(yōu)秀歷史人物的道德品質(zhì)，是道德知識教育的生動材料。借助于歷史道德形象 進行道德知識的教育，首先要對歷史人物的道德行為做出分析和概括，使學(xué)生逐步建立起道德規(guī)范，認識道德行為的是非、善惡、美丑的準(zhǔn)則。優(yōu)秀歷史人物的道德行為豐富多彩，各具特色，如名人：哥倫布、華盛頓、林肯、貝多芬等，體現(xiàn)憂國憂民、報效祖國、以死殉國；天下為公、至大至公、舍身取義；求索攻堅、追求真理、不畏艱難；尊師敬業(yè)、謙虛禮讓；勤勞節(jié)儉、崇儉反奢；誠實正直、行己有恥，等等。除此之外，根據(jù)歷史唯物主義的基本觀點，我們在判斷歷史人物道德行為的是與非、善與惡時，還應(yīng)看在當(dāng)時的歷史條件下其道德行為是否有利于社會的進步和道德文明的發(fā)展。如對文化大革命的評價等。在歷史教學(xué)中，組織學(xué)生有目的地歸納歷史人物道德行為所涉及到的三類社會關(guān)系，是道德知識教育中的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)中學(xué)歷史教科書的內(nèi)容特點，應(yīng)主要抓住愛國主義這條主線，使學(xué)生牢固地樹立正確處理個人與國家、集體關(guān)系的道德觀。如在講述抗美援朝的英雄：邱少云、黃繼光等。評價歷史人物，是歷史教學(xué)經(jīng)常進行的教學(xué)活動。在評價歷史人物的過程中，不可避免地進行著道德評價。此外，歷史教科書以醒目的方式寫進的杰出歷史人物的名言、名句、句聯(lián)，從不同角度展示了這些歷史人物的崇高思想和道德風(fēng)貌，不僅概括了他們的道德觀念，而且?guī)в袕娏业那楦猩省?BR> 歷史教學(xué)進行道德教育的最終目的，是養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。道德行為習(xí)慣，需要通過一系列的模仿、無數(shù)次的重復(fù)、有意識的練習(xí)以及與壞的習(xí)慣勢力作斗爭等實踐活動來培養(yǎng)。歷史教師要善于將歷史榜樣的行為規(guī)范和學(xué)生現(xiàn)實生活中的行為規(guī)范有機地聯(lián)系起來，指導(dǎo)他們在處理個人與國家、集體、父母、同學(xué)、親友的關(guān)系以及在自己的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會處世做人。所以在教育教學(xué)過程中根據(jù)黨和國家的教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強對學(xué)生的思想道德教育。這要求教育工作者要充分運用教學(xué)中的德育藝術(shù)技巧，挖掘教材中的德育因素，寓德育于教學(xué)之中，收到潛移默化的功效，逐步形成比較成熟的德育經(jīng)驗。作為一線教師，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進一步修正完善教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的歷史認知與發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)，增強德育滲透力度是教師在教學(xué)過程中具備的基本能力。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇六
德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學(xué)校教育的永恒主題，對培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個學(xué)科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義??，因此，在具體的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。
一、在語文教學(xué)中，堅持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。
漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。
三、深挖教材中德德育因素，加強對學(xué)生品德熏陶教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。
開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生德語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。
五、利用課外輔導(dǎo)進行德育滲透。
課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對課堂教學(xué)的補充，深化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強，例如培優(yōu)撫差，因為對象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學(xué)生，鼓勵學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進步的動力。
總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過的動力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。
德育滲透點：培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感、遇事互相謙讓的社會公德和尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
本人承擔(dān)了。
二、四、六年級品德與社會（生活）課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。
本學(xué)期我們根據(jù)《品德與社會》教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了德育滲透計劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況，教育學(xué)生向華羅庚學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。還引導(dǎo)學(xué)生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。
3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
二、不足及今后努力的方向。
理化初級中學(xué)陳會。
在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的客看需要，亦是我國教育方針的要求。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)實施德育滲透。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。作為教師必須了解：
一、學(xué)科德育滲透的主要內(nèi)容：
1、滲透文明禮儀教育。
2、滲透良好學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣教育。
3、滲透社會美德教育。
4、滲透愛國主義、集體主義教育。
三、在教學(xué)中進行德育滲透的主要途徑：
1、挖掘教材中的德育內(nèi)容。學(xué)科中包含著豐富的德育信息和內(nèi)容。教師針對教材進行挖掘利用。列入備課必須環(huán)節(jié)之中。
2、教師自身學(xué)識和教學(xué)風(fēng)范對學(xué)生的影響。大到教師治學(xué)的嚴謹性，規(guī)范性，遠大志向和為人處世的方法，小到儀表形象都對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
3、針對學(xué)科特點進行德育滲透。如文科類重點是傳承中華美德、時事政治、法律知識等方面，對于理科類重點是從科學(xué)探究等方面培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。
4、開展學(xué)科活動。我校針對學(xué)生實際進行廣泛的課外興趣小組活動、藝術(shù)節(jié)活動、辯論會、演講、“唱響紅歌”合唱比賽等。
5、德育滲透工作與德育科研緊密結(jié)合。在十一五德育科研工作中，將十一五課題：傳承中華美德培養(yǎng)學(xué)生文明行為的研究與各學(xué)科的德育滲透進行研究探索，涌現(xiàn)出許多好經(jīng)驗和多篇優(yōu)秀論文。進一步促進了德育滲透的有效實施。
6、注重教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。即，將只教書不育人的錯誤觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榧冉虝?！特別是在授課過程中的教師行為要求，包括組織教學(xué)環(huán)節(jié)、教會學(xué)生生存的技能、為人處世的方法、文明禮儀的示范等。
7、加強對廣大教師師德規(guī)范的要求。制定了《佳春中學(xué)教師儀表規(guī)范要求》，組織教師學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》，開展師德演講會，評選師德先進等活動，8、要求教師總結(jié)在教學(xué)中德育滲透的經(jīng)驗。目前，我校已有多篇文章在各科教育學(xué)會上獲獎。
總結(jié)如下:。
一、結(jié)合教材內(nèi)容，把“三熱愛”教育貫穿于教學(xué)全過程。
對學(xué)生的思想教育，應(yīng)該始終堅持把愛黨、愛國、愛社會主義的教育放在首位，貫穿于教學(xué)的全過程。教育內(nèi)容，不僅包括謳歌黨的豐功偉績，贊頌社會主義祖國的繁榮昌盛及社會主義制度的優(yōu)越性，還應(yīng)該包括國情教育和黨的基本路線、方針和政策的教育。生物課在這方面有著自己的“優(yōu)勢”。初中植物學(xué)、動物學(xué)的自然資源和生態(tài)保護教育；生理衛(wèi)生中的計劃生育教育；每本書的緒論及許多章節(jié)，本身就是“三熱愛”教育的極好內(nèi)容，應(yīng)該進一步充實并寫出相對穩(wěn)定的德育教材，列為重點章節(jié)講授.有些章節(jié)，表面看起來似乎與德育很難聯(lián)系起來，但只要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，時時留意國內(nèi)外大事，做到正確選材并在與教材的結(jié)合上下功夫，教育內(nèi)容還是不難解決的。例如，我在講生物的變異內(nèi)容時，詳細地介紹了中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院袁隆平教授等科學(xué)工作者經(jīng)過長期的繁殖和選育，克服了重重困難，成功培育了多個高產(chǎn)而優(yōu)質(zhì)的雜交水稻新品種，從而激勵學(xué)生愛祖國，愛科學(xué)。
二、有的放矢，聯(lián)系思想實際進行理想教育。
要使德育工作富有成效，必須熟悉和了解學(xué)生，知道他們的樂趣與苦惱，摸清他們思想上存在的問題，才能對癥下藥.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠大理想，是當(dāng)前在學(xué)生中存在的普遍問題。由此表現(xiàn)出兩種傾向：學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，認為升入好的大學(xué)無望，厭學(xué)情緒嚴重；成績好的同學(xué)，目標(biāo)瞄準(zhǔn)中考，只知道埋頭苦讀，國家大事很少關(guān)心。兩種傾向?qū)ι镎n又同時表現(xiàn)出不同程度的不重視，前者認為自己反正學(xué)不好，因而學(xué)習(xí)無動力。后者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)時死記硬背，缺少學(xué)習(xí)的靈活性。這是生物教師應(yīng)著力解決的問題解決的方法，一是使學(xué)生明確生物科學(xué)與四個現(xiàn)代化的關(guān)系。重視緒論課的講授，全面闡述現(xiàn)代化社會和科學(xué)技術(shù)中諸如環(huán)境、糧食、能源等重大問題，都與生物學(xué)密切相關(guān)。現(xiàn)代生物學(xué)的特點，是無論從廣度還是深度上，與其他學(xué)科都有著交錯滲透的關(guān)系。同時，在教學(xué)的不同階段，結(jié)合教材內(nèi)容，更具體地闡述這種關(guān)系。二是充分介紹我國在生物科學(xué)研究上的新成就，培養(yǎng)民族自豪感，樹立趕超世界先進水平的雄心。把個人的出路與祖國的前途割裂開來，是缺乏理想的另一種表現(xiàn)。針對在部分同學(xué)中所存在的向往西方國家生活方式的傾向，配合理想教育，教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生樹立掌握科技知識是為了報效祖國的思想，結(jié)合教材講述一些生物學(xué)家的愛國事跡。使學(xué)生認識到，理想和追求，是事業(yè)成功最根本、最持久的動力源泉，社會主義的優(yōu)越制度為每個人的進取提供了平等和機會，只有明確了為誰而學(xué)，為什么而學(xué)，才會始終保持奮發(fā)向上的激情。
三、了解、學(xué)習(xí)科學(xué)史，激勵進取精神。
《綱要》實施后，我校認真貫徹會議精神，制定具體的實施方案。學(xué)校在全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育過程中，確立了以“育人為本”的辦學(xué)宗旨，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀，幫助學(xué)生先成人、后成才，促進他們健康全面的發(fā)展。圍繞我校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，狠抓課堂教學(xué)、構(gòu)建全新理念、力求辦出特色。廣大教師愛崗敬業(yè)、銳意進??；全校學(xué)生主動合作、勇于創(chuàng)新；課題實驗碩果累累、成績斐然。-國家教委副主任柳斌同志指出，把德育放在學(xué)校工作的首位，首先是對整體培養(yǎng)目標(biāo)來講的;其次是要求每一個教師成為德育工作者;最后是要還應(yīng)每一個學(xué)科都應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科的實際和特點出發(fā)，對學(xué)生進行思想教育?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民-主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，在各學(xué)科教育活動中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和-諧、均衡的發(fā)展。加強道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于整體育人，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教學(xué)中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。
一、我校德育滲透的途徑的情況(一)學(xué)科中有些內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些內(nèi)容本身就是介很好的德育教材。教師要充分利用這些內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R。學(xué)科教學(xué)滲透德育是教學(xué)工作客觀規(guī)律的反映，是由教學(xué)具有教育性這一特點決定的。
1、教學(xué)過程具有教育性。教學(xué)過程是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握文化科學(xué)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生認識能力，逐步形成辯證唯物主義世界觀和********道德品質(zhì)的過程;在這一過程中，教師在向?qū)W生傳授科學(xué)知識，培養(yǎng)認識能力的同時，必將影響學(xué)生思想、品質(zhì)、意志、性格的發(fā)展。在學(xué)校教育中，學(xué)科教學(xué)所占時間最多、最長，對學(xué)生影響也就最大，教師在引導(dǎo)學(xué)生認識客觀世界的同時，也培養(yǎng)著學(xué)生對客觀世界的觀點和態(tài)度，影響著學(xué)生思想品德和世界觀的形成。因此，在教學(xué)過程中，教師以智育人，才能滿足社會發(fā)展對人才的需要;以德育人，才能適應(yīng)我國的社會政治經(jīng)濟制度對人才提出的要求。
中的“講臺形象”本身就具有教育性，是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師學(xué)識、才干、教學(xué)技巧和品德修養(yǎng)等多方面素質(zhì)的集中表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，如果教師在學(xué)識、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的講臺形象，不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強化非語言行為的作用，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能在本科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以外，以教師的整體形象對學(xué)生產(chǎn)生整體的實際影響。
3、教材內(nèi)容具有教育性根據(jù)我國的教育方針和中、小學(xué)教育的目的、任務(wù)所編寫的學(xué)科教材內(nèi)容是以馬克思主義的立嘗觀點和方法選擇、組織的，注意了教材的思想、政治傾向，使教學(xué)大綱和教科書里的有關(guān)知識同我國社會主義現(xiàn)代化的現(xiàn)實和長遠目標(biāo)聯(lián)系起來。因此，學(xué)科教材本身就是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。一句話，具有教育性。
4、明確掌握知識與加強德育的關(guān)系，學(xué)生掌握知識的過程是一個能動的認識過程。學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。
想、道德的認識，是一個學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認識過程。因為課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑，當(dāng)然也是向?qū)W生進行德育的主要途徑。因此，學(xué)科教學(xué)加強德育工作，最主要的還是通過課堂教學(xué)這一環(huán)去完成。學(xué)生的主觀能動性，強烈的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)欲望是影響學(xué)習(xí)效果的直接原因。但學(xué)生的主觀能動性不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師教育的結(jié)果。教學(xué)中思想教育因素的發(fā)掘，學(xué)生正確思想觀點的形成，思想覺悟的提高無一不是教師教育指導(dǎo)的結(jié)果。因此，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，在引導(dǎo)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，加強德育指導(dǎo)，完成教書育人的任務(wù)。
6、深入挖掘教材中思想教育因素，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。要把德育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，就要根據(jù)學(xué)科實際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學(xué)與思想教育有機地結(jié)合起來。
二、注重學(xué)科的平衡發(fā)展，提升教師隊伍整體素質(zhì)。
1、合理配置教師資源，注重學(xué)科之間的平衡發(fā)展，將學(xué)校的骨干教師分布在各學(xué)科中，以點帶面，起到輻射作用，積極帶領(lǐng)其他教師作好教育教學(xué)的研究工作。特別注重品德與生活、品德與社會學(xué)科的配備，如：劉銀珠老師任品德組教研組長，以帶動提高該學(xué)科的教育教學(xué)工作。
系學(xué)生思想和社會實踐，加強對學(xué)生的政治思想教育、政治常識的教育，重視社會公德教育、社會常識教育，加強誠信教育等，從而提高德育的針對性和實效性。在學(xué)科教學(xué)中，我們以《品德與生活》、《品德與社會》課為重點，加強學(xué)生的德育情感與德育體驗。在心靈對話中享受品德教育的真與誠。
3、加大校本培訓(xùn)力度。校本培訓(xùn)是建立高素質(zhì)教師隊伍的根本。我們主要采用集體培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)相結(jié)合的方式。學(xué)校還利用一切機會，派骨干教師外出學(xué)習(xí)。有派德育骨干參加市、縣、學(xué)區(qū)班主任工作培訓(xùn)，如總輔導(dǎo)員駱良水老師參加市輔導(dǎo)員培訓(xùn)和縣班主任培訓(xùn)、孫少如老師（現(xiàn)調(diào)螺陽中心小學(xué)）參加縣班主任培訓(xùn)。
4、建立“學(xué)習(xí)型組織”，創(chuàng)“書香校園”。學(xué)校堅持每學(xué)期向全體教師推薦書籍，如《反思性教學(xué)策略》、《中小學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)實驗與研究》、《你的形象價值百萬》、《愛的教育》、《把信送給加西亞》等，讓教師養(yǎng)成讀書、思考、研究的習(xí)慣。
四、挖掘?qū)W科德育因素，寓德育于教學(xué)全過程。
1、桃李無言，下自成蹊——以身教立德。
（1）我校積極打造高素質(zhì)的教師隊伍，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，廣大教師以身作則，自覺將育人職責(zé)貫穿于教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、全過程。
（2）全校教師將飽滿的熱情投入教書育人的全過程，努力做到以蓬勃旺盛的工作熱情感染學(xué)生，以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度影響學(xué)生。
（3）教師們從認真?zhèn)湔n開始，規(guī)范教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范板書、嚴格作業(yè)批改要求。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)過程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，周圍環(huán)境的影響，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，不認真學(xué)習(xí)，熱衷于玩電腦、游戲機，甚至賭博等。要糾正這些不良傾向，就必須加強德育教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，真正做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說，教師在教學(xué)工作中，要善于發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并通過教學(xué)過程，滲透給學(xué)生而達到教書育人的目的。下面是本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的幾點體會：
一、結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，向?qū)W生進行愛國主義教育。初中數(shù)學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應(yīng)緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時，適當(dāng)向?qū)W生指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛祖國，并樹立為祖國強盛 而努力學(xué)習(xí)的信心。
二、利用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行辨證唯物主義觀點的教育。數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結(jié)出來的規(guī)律，并回到實踐中去運用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性認識到理性認識，再運用到實踐中去的認識論觀點。從教材內(nèi)容看，數(shù)學(xué)體系中常見的如：一次函數(shù)與二次函數(shù)、方程與不等式，通過講解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生對事物間存在的聯(lián)系轉(zhuǎn)化等觀點。又如在講授正數(shù)與負數(shù)，直線與曲線，常量與變量等，可以培養(yǎng)學(xué)生對立統(tǒng)一的觀點等。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。
三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、頑強性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，科技對人類的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，鼓勵學(xué)生扎扎實實地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識。同時，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實事求是，聯(lián)系實際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進行德育滲透。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，把每個學(xué)生都培養(yǎng)成三好學(xué)生！
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我在學(xué)科教學(xué)活動中，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，進行德育滲透的課題研究，讓德育與知識、技能有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。
一、在教學(xué)中，堅持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。
各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實施教學(xué)，落實教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的各學(xué)科而言，這一點更是關(guān)鍵。
在教學(xué)中，通過說服教育等方式，讓學(xué)生理解良好品格的養(yǎng)成需要堅持持久，在掌握一定學(xué)習(xí)技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。從而樹立遠大的抱負，以飽滿的生命力投身到學(xué)習(xí)知識的大潮中去，將來回報祖國。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、在教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動力。
在德育過程中，動之以情，既是曉之以理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。各學(xué)科那些文質(zhì)兼美的語言文字，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，積極對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操?？傊?，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標(biāo)，并為之而奮斗。
三、
深挖教材中的德育因素，加強對學(xué)生品德熏陶
教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，各學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，總而言之，只有深挖，才能加強德育滲透的力度，使青少年不斷增強自身素質(zhì)，提高自身的道德情操。
四、把德育滲透到各種形式的實踐活動中去。
開展形式多樣的實踐活動，是對學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。課余時間組織活動豐富學(xué)生學(xué)科知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感,從而激發(fā)他們的愛國情感。
西太平小學(xué) 2013.7
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇九
為培養(yǎng)跨世紀的接班人，使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的四有新人，將來成為棟梁之材，根據(jù)本學(xué)期工作重點及當(dāng)前社會形勢，以及本學(xué)期制定的德育滲透計劃，我積極努力的按照計劃執(zhí)行，終于圓滿地完成了教育教學(xué)工作中的德育滲透工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：
一、主要成績
一學(xué)期以來，結(jié)合本學(xué)科特點，我及時對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。使大多數(shù)學(xué)生改掉了他們身上那種以我為中心的思想行為習(xí)慣，不再我行我素，心中裝著他人，相互團結(jié)友善，使大多數(shù)學(xué)生在一步步的健康成長期來。因此，我更加覺得對學(xué)生進行德育教育是必不可少的，在教育教學(xué)中是一件舉足輕重的事。
二、存在問題
大多數(shù)學(xué)生身上仍然有一種以我為中心的思想行為習(xí)慣。我行我素，心中無他人，心胸狹窄，這些不良習(xí)現(xiàn)象仍以各種補同形式存在著，它們影響著每個學(xué)生的健康成長。
三、改進措施
1、繼續(xù)堅持以養(yǎng)成教育為突破口，提高德育工作的針對性和實效性。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》提出，學(xué)校德育工作的任務(wù)之一應(yīng)當(dāng)是“從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為”，這為學(xué)校德育工作指明了方向。
2、繼續(xù)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以養(yǎng)成教育為突破口，從細微處入手，教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會健身，學(xué)會生活”，把德育工作落到實處。深入全校教職工對德育工作的認識，掌握正確的教育方法，形成內(nèi)合力，共同教育好學(xué)生。
3、努力引導(dǎo)學(xué)生初步感知生活的美好與幸福，并樹立為人類生活更美好而學(xué)習(xí)的遠大理想。利用課堂主陣地，抓好德育滲透。課堂教學(xué)是德育的主陣地，每位教師都是德育工作者，各科教師都要在教學(xué)中要注意德育滲透。
4、通過音樂教學(xué)及各項音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和良好的音樂習(xí)慣，樹立報國的理想。
5、通過欣賞優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)孩子熱愛祖國民族音樂藝術(shù)，開闊音樂視野。啟迪智慧，陶冶情操，讓學(xué)生從美術(shù)音樂中感受美、發(fā)現(xiàn)美、運用美的藝術(shù)，去為人類創(chuàng)造更美的生活。
6、通過討論讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，說身邊的熱，談身邊的事，把音樂融于生活，把生活帶入音樂氣氛中，讓一切變得美好。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生實際，拓展德育常規(guī)內(nèi)容。社會在不斷地發(fā)展，時代在不斷地進步，德育工作的要求在不斷地提高，只有不斷地優(yōu)化德育常規(guī)內(nèi)涵，使之更具體，更有時效性，更可操作，才能使德育工作行之有效。
8、根據(jù)學(xué)生心理，研究常規(guī)落實方法?？斩吹恼f教不會產(chǎn)生有效的道德教育效果，對于小學(xué)生，寓教于樂是最好的教育方式。因此我們在常規(guī)落實的措施上，要站在兒童的角度，蹲下來看孩子，采取合理有效、兒童感興趣的方式，在活動中訓(xùn)練，在競爭中落實，激發(fā)熱情，激勵自治，鼓勵自信，緩解焦慮。
9、密切聯(lián)系社會、家庭，開辟"大德育"的廣闊天地。學(xué)生的教育離不開家庭和社會的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會的聯(lián)系，積極推進“三結(jié)合”教育，廣開渠道，努力營造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。適當(dāng)和家長聯(lián)系，就學(xué)生音樂學(xué)習(xí)、家庭教育和家長進行深入交流。
作為一名音樂教師，我仍需要樹立育人教書、管理育人、服務(wù)育人的意識，在本職的崗位上，落實對學(xué)生的思想品德教育，以培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生形成良好的紀律觀念和健康文明的生活方式。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為愛國守法、明禮誠信、勤學(xué)自強的，具有良好的思想、行為和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一代新人。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十
學(xué)科德育滲透工作總結(jié)
德育滲透點：培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感、遇事互相謙讓的社會公德和尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
本人承擔(dān)了
二、三年級品德與社會（生活）課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。
本學(xué)期我們根據(jù)《品德與社會》教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了德育滲透計劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況，教育學(xué)生向華羅庚學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。還引導(dǎo)學(xué)生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。
3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
二、不足及今后努力的方向
經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。作為教師應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率，將德育工作更好的滲透于課堂教學(xué)之中。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十一
德育是教育教學(xué)的靈魂。正確開展德育教育，不僅有助于學(xué)生提高認識，增強興趣，開發(fā)智力，也有利于學(xué)校全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是九年級學(xué)生面對畢業(yè)升學(xué)的壓力，決定了九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重且學(xué)習(xí)時間較短的困難局面。而且初中化學(xué)教學(xué)時間為一年，內(nèi)容多，學(xué)時少，不可能安排專門的課時進行德育，因此初中化學(xué)中德育重在“滲透”，在平時教學(xué)中不斷地適時地加入德育，使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中潛移默化，這樣做不僅可以提高德育的效率和效果，還可以促進學(xué)生以飽滿的熱情投入化學(xué)學(xué)習(xí)中，從而達到促進化學(xué)教學(xué)的作用。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
“我國青銅器的制造、鐵和鋼的冶煉與應(yīng)用、火藥的發(fā)明、瓷器的燒制都是舉世聞名的?！痹陂喿x這一段文字后，讓學(xué)生來談?wù)勛约旱母邢?，與學(xué)生一起探討科學(xué)發(fā)展對社會、國家的影響，教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行必要的補充和拓展，使學(xué)生認識上升到一定的高度，經(jīng)過短短的幾分鐘，得到了了共識，主要有：“落后就會挨打”——這是歷史的教訓(xùn)；“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”——這是不容質(zhì)疑的客觀事實，“科教興國”——勢在必行，繼而，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生繼續(xù)談?wù)勗谶@樣的形勢下我們應(yīng)該做些什么，師生交流后得出：在知識經(jīng)濟時代的社會里，我們不能坐以待斃，必須發(fā)奮學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時代并努力去創(chuàng)造時代，做個時代的弄潮兒。
二、培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹治學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作精神。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在化學(xué)實驗中，除了訓(xùn)練學(xué)生的動腦和動手能力，也應(yīng)積極融入德育因素。在學(xué)生的分組實驗中，教師常采用以下方法：先請學(xué)生介紹各自實驗內(nèi)容的注意事項和分工情況（其他學(xué)生補充），實行知識的共享和完善，再開展實驗讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作”，這樣做不但要求學(xué)生熟悉內(nèi)容，勤動手，勇實踐，還要求每組學(xué)生要團結(jié)協(xié)作，采用最佳合作方式，追求質(zhì)量和速度雙豐收，如此一來，大大調(diào)動學(xué)生積極性，改變以往的學(xué)生實驗中的“看、慢、亂”的現(xiàn)象，效果相當(dāng)好，如學(xué)生實驗 “氧氣的制取和性質(zhì)”，大多數(shù)的組在15分鐘內(nèi)完成操作。
三、聯(lián)系實際生活——培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。
在“空氣成分”的講課中，講到大氣污染主要有有害氣體（二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等）和粉塵，穿插了電視、報紙中的“空氣污染”日（周）報的三項指標(biāo)（可吸入顆粒物、二氧化硫、氮氧化物），說明了社會各界關(guān)注環(huán)境保護，話又一轉(zhuǎn)，再指出每個人都應(yīng)該珍惜和保護環(huán)境，而不只是政府和工廠，因為據(jù)有關(guān)報道，從全球污染來看，居民生活的污染總量超過工廠排放的污染總量，所以我們也必須注意我們的個人行為，例如不使用一次性筷子和飯盒，不破壞綠化，不隨手拋雜物等，對學(xué)生進行一次較特殊的社會公德和行為規(guī)范的教育，使學(xué)生懂得環(huán)境保護“從我做起，從小事做起”。
四、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
在《我們的水資源》一節(jié)的教學(xué)中，介紹全世界的水資源分的同
2 時，對比介紹我國的水資源情況：我國地處亞熱帶、溫帶地區(qū)，水循環(huán)相對較活躍，年徑流量居世界第六位，但我國水資源在空間分布上極不衡，南多北少，西北內(nèi)陸更少，且人年均徑流量只相當(dāng)于世界平均水平的1/4，使學(xué)生認識我國水資源現(xiàn)狀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，樹立為改變我國水資源現(xiàn)狀而好轉(zhuǎn)力學(xué)習(xí)的宏偉目標(biāo)。
結(jié)合《金屬礦物與冶煉》一節(jié)的教學(xué)，介紹我國解放后鋼鐵工業(yè)由一窮二白的破爛局面開始鋼鐵工業(yè)的起步，到現(xiàn)在居于世界前列，使學(xué)生認識到社會主義的優(yōu)越性，中國共產(chǎn)黨的光榮偉大，從而更增強對新中國的熱愛。同時也要告訴學(xué)生，我國人均鋼鐵年產(chǎn)量僅占世界人均量的1/3，與發(fā)達國家人均產(chǎn)量達500公斤相比較差之甚遠，來使學(xué)生增強學(xué)習(xí)動力，為改變我國工業(yè)落后面貌奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)習(xí)。
五、環(huán)保教育——使學(xué)生形成憂患意識。
隨著工業(yè)的發(fā)展，人口急劇增長等因素的不斷產(chǎn)生，環(huán)境污染日趨嚴重，環(huán)境污染已嚴重制約著我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。因此初中化學(xué)教材中把環(huán)境的污染和防治的教育提到一個相當(dāng)重要的地位。由于環(huán)境污染是一個全球性的難題，為此國家把環(huán)境保護列為我國的一項基本國策。因此教育中應(yīng)把這一次內(nèi)容作為德育教育的重頭戲，使整個環(huán)境保護教育貫穿于初中化學(xué)教學(xué)的始終。
六、創(chuàng)新化學(xué)的教育——樹立學(xué)生不斷探索的精神
化學(xué)的發(fā)展必然帶動國民經(jīng)濟的全面發(fā)展?？茖W(xué)家預(yù)言，以高科技為特征的未來社會里，化學(xué)將處于中心科學(xué)的地位?；瘜W(xué)與新能源、3 新材料的開發(fā)，與生物工程自動控制等學(xué)科的發(fā)展都有密切的聯(lián)系。結(jié)合《化學(xué)與能源》等章節(jié)的學(xué)習(xí)和前面所述礦物能源的缺陷，給學(xué)生介紹一種新型的無污染的能源——氫能源。它是一種取之不盡，用之不竭的首選能源，而如何使用氫能源，如何在常溫下得到易于保存和使用的氫能源是世界各國競相研究的重要課題。再結(jié)合現(xiàn)在世界上搞得轟轟烈烈的常溫核聚變的研究成果和現(xiàn)狀，指出我國在該方面所取得的世界領(lǐng)先的成就，鼓勵學(xué)生學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識，為能在將來化學(xué)的發(fā)展做貢獻打下堅實的基礎(chǔ)。
由于化學(xué)學(xué)科的特點，只能在適當(dāng)?shù)臅r候利用相關(guān)的內(nèi)容進行德育滲透，教師要善于挖掘，使學(xué)生在接受知識的同時也明白自己應(yīng)該做一個怎樣的人！
德育的滲透，使得化學(xué)課“活”起來，學(xué)生也“活”起來，可以說是“以智寓德、以德促智”，教學(xué)起來事半功倍。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期在具體的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與知識、技能有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。
“有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。”因此在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實施教學(xué)，落實教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的。在教學(xué)中，我通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。
語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感。
教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面。這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中，我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。
比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十三
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它當(dāng)作外在的,附加的任務(wù),應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中。”因此,教師在教學(xué)語文的過程中,除了指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力；還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸育的和諧發(fā)展。那么,如何在教學(xué)過程中滲透德育,我認為應(yīng)該注重以下三點。
教育。要避免在教學(xué)實踐中走極端：不能光講授語文知識，也不能一味強調(diào)思想教育。要寓教于情，寓教于理，做到有的放矢。有目的有針對性地對學(xué)生進行人生觀、道德觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育，讓他們的人格逐漸完善，成熟起來，明白要怎樣做人，做什么樣的人的深刻道理。這是我們每一個語文教師義不容辭的責(zé)任。因此，在語文教學(xué)實踐中,我們一定要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好教學(xué)過程中的德育工作。
語文教學(xué)中的德育滲透，花時不宜過多，要點到為止，不能影響語文教學(xué)。這就要求我們語文教師出除了要正確把握好教材，找準(zhǔn)德育切入點；還要認真研究教材，處理好德育與語文教學(xué)兩者之間的關(guān)系，不能主次不分，本末倒置。語文教學(xué)畢竟語文素養(yǎng)的提高才是主旋律、主產(chǎn)品。德育僅僅是語文教學(xué)過程中必不可少，也絕不能少的衍生品。所以在教學(xué)實踐中，只有正確處理好這兩者之間的關(guān)系，才不至于喧賓奪主、流于形式。也就是說，教師在具體操作中，不能把德育看作歸納文章的主題的程式，輕描淡寫地帶過，也不能像分析文章一樣，深入細致。正確的做法是：教師在教學(xué)中，要善于抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生分析文章最能感動自己、震撼自己的語言文字，從中加深體會，產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中教育學(xué)生、影響學(xué)生、塑造學(xué)生。通過突出文章中的閃光點，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其光輝，且深切地感悟到其道理的正確或精神的可貴，讓他們把這些精神的種子撒播到自己的心田。
品德素質(zhì)是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的宣教代替學(xué)生的德育實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗德育魅力。只有珍視、尊重學(xué)生獨特的的感受、體驗和理解，我們的德育工作才能被學(xué)生接受，才能達到教育培養(yǎng)的目的。因為，如今的孩子，要么是獨生子女，在家庭中地位優(yōu)越，深得父輩的寵愛，缺乏對他人的關(guān)愛、給予與奉獻的精神、意志薄弱，承受不起挫折等；要么知識面廣、生活經(jīng)驗豐富、叛逆心強、容易與教師唱反調(diào)??這些，都給我們的教育工作到來了一定的難度，如果我們不認真分析、研究學(xué)生，區(qū)別對待，不能結(jié)合課文內(nèi)容適時開展德育工作，那我們的語文教學(xué)就是不成功的，就沒有達到培養(yǎng)人的目的。語文教學(xué)中的德育滲透，是一個系統(tǒng)的工程，是一個對學(xué)生進行祖國語言文字學(xué)習(xí)的同時進行的心靈凈化的過程,它不比思想品德課那么直接，它是蘊含在文章的字里行間之中的，是在對文章開展深入學(xué)習(xí)的過程中去發(fā)現(xiàn)和感知的。它與教師的發(fā)現(xiàn)、挖掘、利用、引導(dǎo)有著密切的關(guān)系，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、感悟、體驗與實踐有著密切的關(guān)系，與新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和國家的教育方針有著密切的關(guān)系。通過教材中刻化的一個個鮮明的形象，講述的一件件具體的事例，使學(xué)生受到潛移默化的感染與熏陶，在語文素養(yǎng)提高的同時，思想道德素質(zhì)也得到提高。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十四
過去的一學(xué)期我主要擔(dān)任初三畢業(yè)年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。探討課堂教學(xué)時進行德育滲透的方法和策略，是十分必要的。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在畢業(yè)班的課堂教學(xué)中我是從以下幾個方面進行德育滲透的。
1、德育與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互相滲透是密切相關(guān)、無處不在的。與德育方面的的知識在數(shù)學(xué)課文比比皆是，不勝枚舉。在《一元二次方程》一章在講提高率方面與國民經(jīng)濟有關(guān)的知識點時讓學(xué)生學(xué)會愛國自強、自立的精神。
2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透德育，不但要求教師重視課本，切不可脫離課本，漫無邊際地高談闊論，而且要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)原則，把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過程，自覺地把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)之間的矛盾協(xié)調(diào)起來。
3、數(shù)學(xué)教材是德育的載體，很多應(yīng)用題都含有德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實 施教學(xué)，在傳授數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)數(shù)學(xué)理論知識運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學(xué)生學(xué)、練的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，另外，教師必須根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。
我作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異；鼓勵學(xué)生辨認自己的`價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo)，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是正確的答案。教師還要鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會充分得到實現(xiàn)。
總之，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育，是每個教師應(yīng)該努力作到的。在教學(xué)中，既要強調(diào)理論知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識的同時，提高思想素質(zhì)。提高師生的文明程度。讓我們時刻銘記但丁一句名言：“道德常常能彌補智能的缺陷，而智能永遠填補不了道德的空白。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十五
一、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。
更加集中了，同時讓學(xué)生收集了我國改革開放以來的一些百分數(shù)數(shù)據(jù)讓學(xué)生加深認識理解，這樣學(xué)生不僅掌握了知識，而且也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。另外我適當(dāng)增加一些有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神?？梢哉f是一舉多得。
二、德育教學(xué)要符合實際。
德育教學(xué)的滲透，既要符合學(xué)生的年齡特點和知識水平，更要符合學(xué)生的心理。任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)從研究學(xué)生的心理著手，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)入手。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育更應(yīng)充分把握好學(xué)生的好奇心理，才能收到符合學(xué)生實際的教學(xué)效果。如在六年級百分數(shù)的應(yīng)用——納稅中，我就以有些同學(xué)家開商店或做生意要繳稅為例，近而引深到，現(xiàn)在有些困難家庭的學(xué)生享受“二免一補”的政策，來教育學(xué)生自覺納稅意識，并宣傳稅收“取之于民，用之于民”的道理。教按比例分配時，我以時下最敏感的話題——如何理財入手。讓他們明白怎樣將從父母手中得到的辛苦錢，合理的分配到自己的學(xué)習(xí)和生活中。以自己的親身體驗和消費計劃落實，給學(xué)生最直觀的感受，從而使他們明白父母掙錢的不易，更能讓學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機會、激發(fā)自主能力，樹立正確價值觀，在物欲橫流的時代把握自己。
三、
德育教育要直觀、新奇。
在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，不能抽象地將一點道理，作一些鼓動，這是收不到效果的。德育教學(xué)的滲透應(yīng)在直觀、新奇的教學(xué)中進行。應(yīng)該讓學(xué)生直接看的見、摸的著、感覺得到、最為適宜。學(xué)生在這些常見的、熟識的，而平時又不去注意的實物中，學(xué)到了不少的知識，感受到莫大的教益。
四、德育教育于教學(xué)過程中滲透。
很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就我引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
五、德育教育于數(shù)學(xué)實踐活動課和其他形式。
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)主題活動。例如，學(xué)生學(xué)過統(tǒng)計后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣讓學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了環(huán)保教育。另外我還根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育我注意了一些策略，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十六
當(dāng)前的教育要求我們要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的.板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操.比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。
充分利用教材挖掘德育素材。在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
在教學(xué)過程中進行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
利用數(shù)學(xué)活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十七
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，作為農(nóng)村中學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)校生存、立足的基礎(chǔ)，然而學(xué)校教育終極目標(biāo)絕不應(yīng)該僅僅局限于此，我們教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是人的教育，幫助學(xué)生塑造健全人格成為一個風(fēng)格高尚的現(xiàn)代人，這正是我校德育工程的宗旨。怎樣才能做好這一點，找到兩育并舉之路，我們認為其最佳結(jié)合點就是“以學(xué)科知識為載體，在學(xué)科教育中滲透人格教育”，而且要把它作為學(xué)校德育工作主渠道。學(xué)科教學(xué)任務(wù)不僅僅在于傳授學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)科能力，也應(yīng)肩負起塑造學(xué)生健全人格，進行德育教育的使命。學(xué)科教學(xué)如何去貫徹落實德育滲透這一目標(biāo)？通過探索，現(xiàn)就構(gòu)建學(xué)科教學(xué)滲透德育教育，談?wù)剬W(xué)校的具體做法。
首先要糾正教學(xué)觀念上的偏差，許多教師覺得德育僅僅是德育領(lǐng)導(dǎo)、班主任的事情，這是教師觀念上的偏差。《德育大綱》強調(diào)指出：“各科教學(xué)是向?qū)W生進行思想品德教育的最經(jīng)常、最基礎(chǔ)的途徑，它對培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)具有重要的作用，因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，把《德育大綱》的實施看作是各科教師的一項重要任務(wù)”。應(yīng)該讓所有工作者都認識到德育工作不僅僅是學(xué)校德育工作者和班主任的任務(wù)。所有學(xué)校工作人員都應(yīng)該成為德育工作者，所謂“教學(xué)教育化”，“教書并育人”。作為學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，關(guān)鍵在于行政領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)在教師。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)第一線教師應(yīng)切實改變觀念。學(xué)校不僅僅對學(xué)生將來負責(zé)，更要對學(xué)生的將來幸福負責(zé)。要從更深層次去認識德育滲透工作與學(xué)科教學(xué)工作并不矛盾，兩者可以有機結(jié)合，學(xué)科教學(xué)可以滲透德育內(nèi)涵，德育滲透塑造健全人格更會促成學(xué)生非智力因素的發(fā)展從而提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。通過不斷的學(xué)習(xí)與討論，使全體教師真正認識德育工作的重要意義，認識在學(xué)科教學(xué)進行德育滲透是德育工作最有效最經(jīng)常的途徑，認識學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透的重要作用，使教師認識到自己不是一個簡單的“授業(yè)解惑者”，更應(yīng)該是一個“傳道者”，教學(xué)與教育必須結(jié)合，而且能夠結(jié)合，從而能夠自覺地有計劃地在教學(xué)中加強德育的滲透，更好地教書育人。
教師是學(xué)科教學(xué)的主導(dǎo)，是德育滲透工作的實踐者，而且學(xué)生在校接觸的都是教師，因而教師的.形象，教師的人格對學(xué)生無疑會產(chǎn)生巨大潛移默化的影響，教師榜樣的作用對學(xué)生產(chǎn)生影響往往超過其所學(xué)科知識本身。不難推斷，一個道德水平低下，缺乏高尚人格的教師，雖然不一定會使教出來的學(xué)生道德敗壞，人格扭曲，但決不可能完成學(xué)科德育滲透任務(wù)，不可能促進學(xué)生健全高尚人格的養(yǎng)成！即使教材中有很好的德育因素，也會視而不見。我們想，我們的教師不僅具有極高的學(xué)科素質(zhì)、文化底蘊，也應(yīng)具有自然誠實、樂觀自信、充滿熱情，有著高度責(zé)任感的品格，也應(yīng)該追求教師大氣與豪氣，具有極高的親和力。只有這樣，雖然教師是平凡的，但肯定充滿著教師的人格魅力，只有充滿人格魅力教師，才會教出富有人格魅力，具有高尚人格的學(xué)生。因此，切實加強師德修養(yǎng)培訓(xùn)，將東寶區(qū)教師師德師風(fēng)教育月活動落到實處，將師德修養(yǎng)作為評價教師首要依據(jù)，無疑是一種行之有效的途徑。
創(chuàng)建有利于德育滲透的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮教材的德育功能小學(xué)所有學(xué)科都把情感、態(tài)度、價值觀等作為教育目標(biāo)的重要組成部分，課程改革與各科新課程標(biāo)準(zhǔn)更是強調(diào)了德育目標(biāo)。應(yīng)該說，我們的各科教材也都蘊含著豐富的德育內(nèi)容。如何有效地、科學(xué)地挖掘教材中德育內(nèi)涵，將德育內(nèi)容與學(xué)科知識有機地結(jié)合，是落實德育滲透的核心工作。為此，學(xué)校主要做了以下四個方面的工作：
第一是指導(dǎo)各科教研組以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)，討論研究，明確本學(xué)科德育滲透主體目標(biāo)。各學(xué)科德育滲透有著共性，如都強調(diào)愛國主義教育，但又有著各學(xué)科德育的不同個性。如品德與社會學(xué)科，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生熱愛和繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家主族歷史使命感與責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，加強對歷史上的以人為本，善待生命，關(guān)注人類命運的人文主義精神，理解認識人類社會發(fā)展統(tǒng)一性與多樣性，理解尊重各國各民族文化傳統(tǒng)，進一步形成開放的世界意識等。第二是要求各年級備課組根據(jù)這些具有學(xué)科特點的主體德育滲透目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)科、本年級教材，組織全組教師討論，將它作為備課組集體備課主要任務(wù)，發(fā)揮備課組集體力量，從教材中找到德育滲透與學(xué)科知識的結(jié)合點，作為課程教學(xué)德育滲透的載體。
第三是組織學(xué)校學(xué)科教學(xué)德育滲透研討課，要求各備課組集體討論，集體備課。我們認為，各學(xué)科德育滲透目標(biāo)內(nèi)容是有多樣性，各有特色，但德育滲透教學(xué)模式有其共性。通過聽課、評課，各學(xué)科相互交流，相互借鑒，共同探討比如主體性教學(xué)策略，反思性教學(xué)策略，問題教學(xué)策略等。研究如何創(chuàng)設(shè)寬松、民主的，讓學(xué)生感到心理安全的，有利于德育滲透的教學(xué)氛圍。
開發(fā)校本課程，促進學(xué)生健全人格養(yǎng)成真正的“人”的健全必須同時在三個維度上發(fā)展：即知識、身體和人文?，F(xiàn)代教育必須強調(diào)人的價值人的尊嚴，因而教學(xué)重要任務(wù)應(yīng)該是創(chuàng)建“生命生活質(zhì)量”，關(guān)注人的“靈魂建設(shè)”。
而生活質(zhì)量的提升，靈魂建設(shè)的加強，都離不開藝術(shù)與體育。不斷加強音樂與美術(shù)課程，并開設(shè)形式多樣的課外活動，初步形成綜合化的藝術(shù)課程。并在藝術(shù)課程教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生對音樂、舞蹈、書法、繪畫等的鑒賞能力的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生對藝術(shù)的感悟能力，將這一目標(biāo)作為藝術(shù)課程德育滲透的重點工作。
在體育學(xué)科教學(xué)中，不僅僅是要讓學(xué)生具有健康的體魄，還應(yīng)該通過體育鍛煉活動，以身體上堅強達成精神上頑強的意志；也更需要根據(jù)學(xué)生個性特長、興趣，培養(yǎng)一種伴隨他們一生的體育活動愛好。促成其形成健康的生活方式，提高學(xué)生的未來生活質(zhì)量，培養(yǎng)競爭意識與團隊合作意識，促成健全人格的形成。經(jīng)過實踐、探索與改進，完成學(xué)生基本體育技能的初步訓(xùn)練，并了解學(xué)生的興趣方向。使體育教學(xué)逐漸步入正軌，在加強藝術(shù)、技能學(xué)科，發(fā)揮其德育滲透功能的同時，還應(yīng)利用本校教師資源，挖掘教師潛力，積極開發(fā)校本課程。如心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生正確認識自我，正視心理問題，引導(dǎo)解決，促成學(xué)生形成健康心理，也同樣重要。
為保證學(xué)科教學(xué)中德育滲透的全面、正常開展，必須建立相應(yīng)管理機制。我校把“德育滲透”學(xué)科教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的重要組成部分。在對教師教案檢查中，由德育工作分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)檢查教師教案中德育滲透的內(nèi)容以及如何滲透的方法。在學(xué)生評“教”欄目中，將教師的親和力、修養(yǎng)作為評價教師的重要依據(jù)。應(yīng)該說，我們在德育滲透管理機制方面做了一些努力，但我們深切的感受到，學(xué)科德育滲透評價機制仍然滯后，缺乏系統(tǒng)性的評價手段，這嚴重制約了學(xué)科德育滲透的健康發(fā)展。我校準(zhǔn)備制定《學(xué)科教學(xué)滲透實施細則》，進一步將其制度化，規(guī)范化，進一步發(fā)揮學(xué)科德育滲透的功能。
教學(xué)德育滲透工作總結(jié)篇十八
小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動，愛自然的情感。
例如：《國歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂曲，表現(xiàn)了處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽歌曲，學(xué)生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責(zé)任感、使命感。
二、德育滲透在欣賞教學(xué)中
欣賞教學(xué)是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進入歌（樂）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。
例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，引導(dǎo)學(xué)生堅定“臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時感受到同胞雖然生在臺灣卻遠離了故土，盼望臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂知識，還接受了思想教育，從而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和社會責(zé)任感，為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí)。
三、德育滲透在課堂教學(xué)中
課堂教學(xué)是德育的主渠道，德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標(biāo)展開，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中。教師要認真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，強化學(xué)生的德育意識，幫助學(xué)生樹立良好的德育觀，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
在教學(xué)中，運用多媒體因勢利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動活潑，讓學(xué)生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，潛移默化中對學(xué)生進行德育的熏陶。例如：在欣賞《義勇軍進行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時，我轉(zhuǎn)錄了**前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場面，激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛國熱情，使學(xué)生體驗到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的熏陶。
四、德育滲透在課外活動中
德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂教學(xué)是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽感。為配合學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動讓學(xué)生到街頭義務(wù)掃地、到敬老院幫老人洗衣服等，通過教育教學(xué)和公益活動的結(jié)合，使學(xué)生懂得怎樣去做人，要做雷鋒那樣的人，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。這些不同形式的課外活動，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)和實踐活動之中，拉近了學(xué)生與社會的距離，幫助學(xué)生進一步養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好行為習(xí)慣。
德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應(yīng)清醒地認識到這樣一點，對學(xué)生進行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責(zé)。我們應(yīng)充分利用音樂獨特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、凈化心靈的 完美世界。