心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的積累和體驗(yàn)的總結(jié)，它能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意字?jǐn)?shù)適中，避免過(guò)于冗長(zhǎng)或缺乏內(nèi)容和觀點(diǎn)的不足。不同人的心得體會(huì)也有不同的側(cè)重點(diǎn)，歡迎大家多角度地閱讀和思考。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)是人類(lèi)不斷進(jìn)步的源泉和推動(dòng)力量，也是小學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì)。通過(guò)不斷探索和努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)需要有興趣和目標(biāo)，要勇于嘗試和堅(jiān)持努力，同時(shí)要善于總結(jié)與反思。下面我將從這幾個(gè)方面分享我在小學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)接觸到各種各樣的知識(shí)和學(xué)科，有些可能會(huì)讓我們覺(jué)得枯燥乏味，沒(méi)有興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能更加主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)。例如，我對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科特別感興趣，每當(dāng)老師講到關(guān)于天文、地理等方面的知識(shí)時(shí)，我總是聽(tīng)得津津有味。因?yàn)槲蚁矚g觀察和探索大自然，每當(dāng)我看到星星閃爍，或是看到河流流過(guò)，我總會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心，想要去了解其中的奧妙。正是因?yàn)閷?duì)科學(xué)的興趣，我能夠更加主動(dòng)地去閱讀相關(guān)的書(shū)籍和資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。
其次，學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)。在小學(xué)時(shí)期，我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握各類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我們需要設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。例如，我每次學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，比如掌握某個(gè)數(shù)學(xué)公式，寫(xiě)一篇好的作文。這樣，我就會(huì)更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，并且能夠清楚地知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得有序和高效。
再次，學(xué)習(xí)需要勇于嘗試和堅(jiān)持努力。在學(xué)習(xí)的道路上，我們可能會(huì)遇到各種困難和挫折，而這時(shí)候我們需要勇于嘗試和堅(jiān)持努力。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我曾經(jīng)感到很難掌握發(fā)音和記憶單詞。但是，我并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地練習(xí)發(fā)音，并且制定了一個(gè)單詞記憶計(jì)劃，每天堅(jiān)持背誦一定數(shù)量的單詞。通過(guò)不斷地嘗試和努力，我的英語(yǔ)水平逐漸提高，成績(jī)也有了明顯的提升。正是因?yàn)橛掠趪L試和堅(jiān)持努力，我才能夠不斷突破自我，在學(xué)習(xí)上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。
最后，學(xué)習(xí)需要善于總結(jié)與反思。在小學(xué)期間，我們會(huì)不斷接觸到新的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，而這些經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)是極為有益的。因此，我們需要善于總結(jié)和反思，將學(xué)習(xí)中的好方法和經(jīng)驗(yàn)記下來(lái)，以便今后的學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用。例如，我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，用筆記和思維導(dǎo)圖的方式能夠幫助我更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。因此，我開(kāi)始養(yǎng)成用筆記和思維導(dǎo)圖做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，這樣不僅能夠幫助我更好地復(fù)習(xí)和記憶，還能夠整理出清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)。通過(guò)善于總結(jié)和反思，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題和不足，并及時(shí)采取措施進(jìn)行糾正。
綜上所述，小學(xué)學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)興趣、目標(biāo)、嘗試和堅(jiān)持、總結(jié)和反思，我不僅提升了自己的學(xué)習(xí)能力，也為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)秉持這些心得體會(huì)，不斷進(jìn)步，追求卓越。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
這次，我參加了 小學(xué)數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過(guò) 觀摩示范課，課例實(shí)踐等活動(dòng)，的確受益匪淺，并對(duì)新課程的基本理論，課程標(biāo)準(zhǔn)， 下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，用于生活
在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境相關(guān)的教學(xué)知識(shí)為切入點(diǎn)，使生活與教學(xué)有機(jī)融為一體。在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生， 于是，課堂上我就通過(guò)學(xué)生對(duì)這些東西的分類(lèi)，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起長(zhǎng)方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征之后，又讓他們?cè)谏钪袑ふ疫@些物體，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些物體的理解，這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，得到充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真正成為信息的主人。
1、教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)精心準(zhǔn)備每次合作，使他們?cè)谟行?、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流合作學(xué)習(xí)變成走過(guò)程、形式化，沒(méi)有必要每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式，只有在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上意見(jiàn)發(fā)生分歧或需多方面解決問(wèn)題時(shí)，適時(shí)采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式，這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識(shí)面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
2、注重體驗(yàn)勤于動(dòng)手
數(shù)學(xué)教學(xué)，不再是向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，而是鼓勵(lì)學(xué)生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊思考的習(xí)慣
當(dāng)學(xué)生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時(shí)，便采取講一講、看一看的方法。教師先教一教，讓學(xué)生看一段，思考一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
總之，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要求不宜過(guò)高，只能由淺入深，循序漸進(jìn)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
拼音，作為漢字音節(jié)的象形化工具，是中文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，掌握好拼音不僅能夠方便地讀寫(xiě)漢字，還能夠提高對(duì)漢字音節(jié)和發(fā)音的理解。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為拼音學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的一步，下面我將分享我學(xué)習(xí)拼音的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)拼音需要注重基礎(chǔ)。漢字有很多復(fù)雜的構(gòu)造，一個(gè)漢字可能由多個(gè)音節(jié)組成，每個(gè)音節(jié)可能由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母構(gòu)成。而拼音就是通過(guò)26個(gè)英文字母來(lái)模擬漢字的發(fā)音，因此，學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們首先需要掌握好英文字母的發(fā)音，并熟練地運(yùn)用它們來(lái)模擬漢字的發(fā)音。此外，還應(yīng)該了解拼音的基本規(guī)則，比如如何準(zhǔn)確地讀音節(jié)、如何正確地劃分聲母和韻母等。只有打牢基礎(chǔ)，我們才能更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用拼音。
其次，學(xué)習(xí)拼音需要多聽(tīng)多練。語(yǔ)言的習(xí)得離不開(kāi)實(shí)踐，而拼音作為聲音的符號(hào)化工具，要想熟練運(yùn)用它，就需要多聽(tīng)多練?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的拼音錄音，在實(shí)踐中模仿并記憶正確的發(fā)音。此外，還可以多讀拼音文字，通過(guò)朗讀的方式不斷磨練口音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。只有反復(fù)練習(xí)，我們才能真正掌握和使用好拼音。
再次，學(xué)習(xí)拼音需要注重語(yǔ)音和聲調(diào)。漢語(yǔ)是一種語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)豐富的語(yǔ)言，而拼音就是漢語(yǔ)語(yǔ)音的一種符號(hào)化形式。因此，在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們不能僅僅注重音節(jié)的正確發(fā)音，還應(yīng)該注重聲調(diào)的掌握。漢字的聲調(diào)對(duì)于詞義的理解和表達(dá)是非常重要的，因此，我們需要通過(guò)音調(diào)的變化來(lái)表達(dá)不同的意思。比如，“ma”在不同的聲調(diào)下可以代表媽、麻、馬、嗎等詞語(yǔ)。只有充分理解和掌握聲調(diào)的運(yùn)用，我們才能真正準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
最后，學(xué)習(xí)拼音需要堅(jiān)持并靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都需要堅(jiān)持不懈的努力，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)。學(xué)習(xí)拼音也不例外。我們要不斷地復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識(shí)，不斷地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用?？梢酝ㄟ^(guò)和別人朗讀對(duì)話來(lái)提高聽(tīng)力和發(fā)音，可以通過(guò)寫(xiě)拼音來(lái)鞏固對(duì)漢字發(fā)音的理解。只有在不斷的實(shí)踐中，我們才能真正地掌握和應(yīng)用好拼音。
總而言之，學(xué)習(xí)拼音是漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。我們需要注重基礎(chǔ)，多聽(tīng)多練，注重語(yǔ)音和聲調(diào)，堅(jiān)持并靈活運(yùn)用。只有通過(guò)不懈的努力和實(shí)踐，我們才能夠真正地掌握和應(yīng)用好拼音，提高對(duì)漢字音節(jié)和發(fā)音的理解。相信通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們的中文水平必將有所提高。讓我們一起加油吧！
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)拼音是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一項(xiàng)基本知識(shí)，它在我們漢字學(xué)習(xí)的各個(gè)階段起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們可以正確地發(fā)音和拼寫(xiě)漢字，提高漢語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在我學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我有著一些心得體會(huì)，想要與大家分享。
第二段 初識(shí)拼音
學(xué)習(xí)拼音的第一步是了解聲母和韻母的組合。初次接觸拼音時(shí)，我經(jīng)常會(huì)遇到一些困惑和猶豫。有時(shí)候我會(huì)忘記某個(gè)拼音的正確發(fā)音，有時(shí)候我會(huì)將聲母和韻母拼錯(cuò)。然而，我意識(shí)到這只是一個(gè)新知識(shí)的接受過(guò)程，我需要多加練習(xí)和復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)朗讀和書(shū)寫(xiě)拼音，我逐漸掌握了拼音的基本知識(shí)。
第三段 拼音的重要性
學(xué)習(xí)拼音不僅僅是為了能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)漢字，更重要的是它培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)音的敏感性。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我開(kāi)始注意到漢字的音韻規(guī)律和聲調(diào)變化。學(xué)習(xí)拼音讓我能夠更好地理解漢字，掌握漢語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則。拼音作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它培養(yǎng)了我良好的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)音辯辨能力。
第四段 拼音的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)我很有幫助。首先，多聽(tīng)多讀多模仿。通過(guò)聆聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，多讀一些拼音練習(xí)冊(cè)上的例子，并模仿發(fā)音，我能夠更好地掌握拼音的發(fā)音技巧。其次，利用拼音輸入法。在使用電腦和手機(jī)時(shí)，我常常使用拼音輸入法輸入中文。這不僅可以提高我的打字速度，還可以加深我的對(duì)拼音的記憶。此外，利用拼音寫(xiě)作。在漢字學(xué)習(xí)的初期，我常常使用拼音寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高我的拼音表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用能力。這些學(xué)習(xí)方法都對(duì)我學(xué)習(xí)拼音起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段 學(xué)習(xí)拼音的經(jīng)驗(yàn)與啟示
通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。起初，我對(duì)拼音一無(wú)所知，但通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了拼音的知識(shí)和技巧。學(xué)習(xí)拼音需要時(shí)間和耐心，需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和節(jié)奏，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，可以更好地提高學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中，要注重反思和總結(jié)，不斷糾正自己的錯(cuò)誤，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種不斷調(diào)整和優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式，拼音的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，同時(shí)也會(huì)對(duì)整體的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)
學(xué)習(xí)拼音是我們漢字學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它培養(yǎng)了我們正確發(fā)音和拼寫(xiě)漢字的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們能夠更好地理解漢字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，提高漢語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我們需要注重練習(xí)和復(fù)習(xí)，采用有效的學(xué)習(xí)方法，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。通過(guò)努力和堅(jiān)持，我們一定能夠掌握拼音知識(shí)，提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
1月11日至14日，我有幸隨——市教育考察團(tuán)赴————中學(xué)和揚(yáng)州——中學(xué)、——小學(xué)考察學(xué)習(xí)，一路走，一路看，一路思，收獲很多。
——中學(xué)的前身是一所鄉(xiāng)辦中學(xué)，僅有14名教師、200多學(xué)生，設(shè)施、師資、生源均為三流，如今擁有200多教職工、3000多學(xué)生，校園環(huán)境園林化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式全國(guó)聞名，鞏固率、畢業(yè)率、合格率連續(xù)多年保持100%?！袑W(xué)的崛起、發(fā)展靠什么？有人說(shuō)，靠的是先進(jìn)的教學(xué)模式；有人說(shuō)，靠的是嚴(yán)格的管理；有人說(shuō)，靠的是“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的“洋思精神”。心得體會(huì)范文這些說(shuō)法都對(duì)，上述因素缺一不可。但認(rèn)真分析，這些因素的背后有一個(gè)共同的、也是最重要的因素——人的因素。
教育界有個(gè)流行的說(shuō)法，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！逃孥E的締造者蔡——就是這樣一位好校長(zhǎng)。據(jù)媒體描述，蔡校長(zhǎng)善于思考和學(xué)習(xí)，點(diǎn)子多，腦子轉(zhuǎn)得快，思想前衛(wèi)，容易接受新觀念。意志堅(jiān)定，對(duì)自己認(rèn)定的事情百折不回。特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)，長(zhǎng)期吃住在校，和師生摸爬滾打在一起，屬于典型的“工作狂”。在管理上真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管，他有句名言“面紅耳赤抓管理，六親不認(rèn)作斗爭(zhēng)”。極具問(wèn)題意識(shí)，在工作上精益求精，追求卓越，沒(méi)有最好，只有更好，永不滿足，永不止步。嚴(yán)于自律和自守，兩袖清風(fēng)，一身正氣，在師生享有極高的公信力?？傊?，蔡——幾乎具備了一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的所有品質(zhì)。學(xué)校在這樣的校長(zhǎng)手中得不到發(fā)展，鬼才會(huì)相信。
蔡林森退休后被聘請(qǐng)到河南永威學(xué)校，僅僅幾年時(shí)間，永威教育教學(xué)質(zhì)量快速提高，名聲鵲起，成為全國(guó)名校，各地參觀學(xué)習(xí)者紛至沓來(lái)，其聲名大有蓋過(guò)洋思之勢(shì)。這再次印證了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！边@個(gè)說(shuō)法是正確的，至少在當(dāng)前中國(guó)式的教育環(huán)境下是正確的。
相比之下，今天的——雖然“桃花依舊笑春風(fēng)”，但通過(guò)此行看到的一些細(xì)節(jié)，不得不令人對(duì)這所名校的前景感到絲絲擔(dān)憂。我們到洋思時(shí)，恰好趕上周一升旗，除幾名旗手外，全校其余學(xué)生都沒(méi)有穿校服，隊(duì)伍也比較散漫。升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生跑操，沒(méi)有口號(hào)，有的班級(jí)幾乎談不上隊(duì)形，我親眼看到至少有三名同學(xué)跌倒。食堂門(mén)前石凳的靠背掉落，這是師生每天必經(jīng)之處，但無(wú)人理睬。食堂內(nèi)的器具擺放不整，地板拖得也不干凈。有同行校長(zhǎng)到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，竟然發(fā)現(xiàn)很多床鋪沒(méi)有疊被子，管理員以謝絕參觀為由把他們趕了出來(lái)。我聽(tīng)了兩節(jié)課，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式體現(xiàn)得比較明顯，但看不到“兵教兵”，課堂比較沉悶，我看到一個(gè)男生干脆趴在課桌上睡著了。另一位老師提問(wèn)學(xué)生時(shí)，用的稱(chēng)號(hào)一直是“那個(gè)男生”“那個(gè)女生”，明顯對(duì)學(xué)生不熟悉，試問(wèn)：連學(xué)生的姓名都叫不上來(lái)，如何“堂堂清”“日日清”“周周清”？這些細(xì)節(jié)透露出來(lái)的問(wèn)題，與名校的頭銜很不相稱(chēng)。據(jù)前幾年到過(guò)洋思的校長(zhǎng)介紹，現(xiàn)在的洋思與蔡——時(shí)代的洋思已經(jīng)存在較大的差距。人們常說(shuō)，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。蔡——走了，難道也把洋思的“魂”帶走了嗎？一所“失魂落魄”的學(xué)校，其明天怎不讓人憂心忡忡！
學(xué)校中另一個(gè)重要的人的因素是教師。說(shuō)到底，校長(zhǎng)的教育思想只有轉(zhuǎn)化為廣大教師的教育教學(xué)行為，才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！袑W(xué)在打造“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的同時(shí)，也創(chuàng)造了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的——精神?！把笏季瘛笔恰啊Ｊ健比〉脤?shí)效的保障和支撐，但前者遠(yuǎn)沒(méi)有后者出名。很多學(xué)校在學(xué)洋思時(shí)，只重模式和經(jīng)驗(yàn)，忽略了背后更重要的“精神內(nèi)核”。有的學(xué)校雖然注意到了，怎奈模式易學(xué)，精神（或者說(shuō)文化）難以鍛造，學(xué)來(lái)學(xué)去，最后只能不了了之。
《中庸》有句名言：“其人存，則其政舉；其人亡，則其政息。人道敏政，地道敏樹(shù)?！泵珴蓶|有個(gè)著名論斷：人的因素是第一位的。這些都強(qiáng)調(diào)了人的因素的重要性。
校長(zhǎng)辦學(xué)，任重道遠(yuǎn)，千頭萬(wàn)緒，首在修煉自身。“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！薄靶奚?，齊家，治國(guó)，平天下?！痹谥袊?guó)傳統(tǒng)管理思想中，“修身”是根本。用現(xiàn)代理念來(lái)說(shuō)：自我管理是一切管理的基礎(chǔ)。蔡——、崔——、趙——、趙——、王——等許多名校長(zhǎng)的辦學(xué)實(shí)踐證明了這一點(diǎn)。其次，校長(zhǎng)要在自己的學(xué)校里培養(yǎng)一種精神，形成一種文化，最終目的是要打造一支作風(fēng)優(yōu)良技藝精湛的教師隊(duì)伍。以上屬于“道“的層面。至于采用哪種模式，則等而下之屬于“術(shù)”的層面了。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
拼音是漢字音節(jié)的標(biāo)音符號(hào)，是漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于非母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)拼音是他們學(xué)習(xí)漢字的第一步。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了拼音的重要性和學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我在學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，掌握正確的發(fā)音是學(xué)好拼音的基礎(chǔ)。作為非母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)的發(fā)音與我們自己的母語(yǔ)有很大的不同。為了確保發(fā)音正確，我常常會(huì)邊聽(tīng)邊模仿，在語(yǔ)音課上經(jīng)常跟著老師一起練習(xí)。我還會(huì)找一些標(biāo)準(zhǔn)的拼音錄音進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)，提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確度。此外，我還經(jīng)常利用語(yǔ)音軟件進(jìn)行自我跟讀，以進(jìn)一步糾正發(fā)音。通過(guò)不斷地聽(tīng)、模仿和跟讀，我逐漸掌握了正確的發(fā)音，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，學(xué)會(huì)利用記憶技巧和方法是學(xué)好拼音的關(guān)鍵。在拼音中，有很多相似的音節(jié)，容易混淆，例如b和p、d和t等。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，我常常將這些音節(jié)弄混。后來(lái)，我通過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)在發(fā)音時(shí)存在著微妙的差別。于是，我就制定了一套記憶方法，將這些相似的音節(jié)分門(mén)別類(lèi)，注重區(qū)分它們的發(fā)音特點(diǎn)。例如，b音節(jié)發(fā)音時(shí)會(huì)有爆破聲，而p音節(jié)發(fā)音時(shí)則沒(méi)有爆破聲。通過(guò)這樣的記憶方法，我避免了混淆相似音節(jié)的問(wèn)題，提高了自己的拼音能力。
另外，學(xué)習(xí)拼音需要多讀多寫(xiě)。在初學(xué)拼音的時(shí)候，我常常會(huì)碰到不熟悉的拼音，就會(huì)利用課余時(shí)間，多讀幾遍，增加對(duì)拼音的熟悉程度。我還會(huì)利用練習(xí)冊(cè)和習(xí)題集進(jìn)行大量的拼音練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和拼音游戲等形式鞏固記憶。在寫(xiě)拼音的過(guò)程中，我不僅僅是機(jī)械地把拼音寫(xiě)下來(lái)，而是注重寫(xiě)得規(guī)范、整齊，注意字形和音節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)多讀多寫(xiě)，我逐漸熟悉了常見(jiàn)的拼音，提高了自己的寫(xiě)作能力。
最后，培養(yǎng)對(duì)拼音的興趣是學(xué)好拼音的動(dòng)力。拼音是一門(mén)美妙的藝術(shù)，它可以幫助我們讀懂漢字，理解漢語(yǔ)的韻律和樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)拼音和詞匯之間存在著奇妙的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我不僅僅能掌握漢字的讀音，還能加深對(duì)詞匯的理解和記憶，享受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。同時(shí)，我經(jīng)常找一些有趣的拼音游戲和口語(yǔ)交流活動(dòng)，與同學(xué)一起互動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使我更加喜歡拼音，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)拼音需要準(zhǔn)確的發(fā)音、科學(xué)的記憶方法、多讀多寫(xiě)以及培養(yǎng)對(duì)拼音的興趣。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我深深地感受到了拼音對(duì)于漢字學(xué)習(xí)的重要性。它可以幫助我正確地讀寫(xiě)漢字，并促進(jìn)我對(duì)漢語(yǔ)的理解和運(yùn)用。我相信只要堅(jiān)持下去，我一定能夠在拼音學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。
地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書(shū)中文學(xué)化的思維。
愛(ài)書(shū)本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。
因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁?shū)本中結(jié)合，那么你就能夠讀到書(shū)中主人公的情感并能夠體知到書(shū)本所要闡述給你的一切。
每當(dāng)你讀完一本書(shū)，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么，我和書(shū)中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。
我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書(shū)中得到不少的財(cái)富！希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑！并希望你能夠在書(shū)的海洋中自由的徜徉！
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
月xx年北京市現(xiàn)代化研究會(huì)第三屆年會(huì)。
在簡(jiǎn)短熱烈的致辭之后，我們有幸聆聽(tīng)了低中高三個(gè)年段7節(jié)精彩的語(yǔ)文課。本次活動(dòng)的主題是"讓孩子愛(ài)上閱讀"，而所有展示課例也充分展示了各城區(qū)各學(xué)校在提高孩子閱讀興趣和能力的做法和成果。
低年段的三節(jié)語(yǔ)文課分別是西城進(jìn)步小學(xué)的趙琨老師執(zhí)教的《陽(yáng)光》、西城區(qū)廠橋小學(xué)耿蕙老師執(zhí)教的《雨點(diǎn)兒》以及門(mén)頭溝區(qū)城子小學(xué)的王瑾老師執(zhí)教的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，三節(jié)課突顯了低段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，即便是面對(duì)入學(xué)不久的一年級(jí)孩子，整節(jié)課中也非常注重讓孩子通過(guò)朗讀、說(shuō)話等形式去表達(dá)閱讀感受，不僅僅關(guān)注課文的內(nèi)容，也引導(dǎo)孩子去探究文本的內(nèi)在，如利用教學(xué)寫(xiě)作順序引導(dǎo)孩子背誦課文，其中《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》非常關(guān)注孩子課堂中的"第一次"，讓孩子從簡(jiǎn)單的批注、課件的巧妙運(yùn)用認(rèn)識(shí)了對(duì)話，同時(shí)扎實(shí)地落實(shí)了識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)。
中年段的兩節(jié)語(yǔ)文課分別由東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的方媛老師和石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李亞然老師執(zhí)教，第一節(jié)《盤(pán)古開(kāi)天地》中老師緊緊圍繞"神奇"，通過(guò)一個(gè)詞、一句話、一幅畫(huà)、一首詩(shī)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)生豐富的想象來(lái)還原神奇，走進(jìn)神話，從而熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)。第二節(jié)《蝙蝠和雷達(dá)》利用思維導(dǎo)圖，從三個(gè)階段幫助學(xué)生理解和感受課文。
高年段的兩節(jié)語(yǔ)文課《刷子李》和《老人與海鷗》分別由西城區(qū)教育學(xué)院宣武分院的馬薔老師和豐臺(tái)區(qū)草橋小學(xué)的龔月紅老師執(zhí)教。兩節(jié)課都能一篇帶幾篇，注重了高年級(jí)課文的功能與分類(lèi)，以課為例，一課真得，關(guān)注了學(xué)生的思維發(fā)展。教師教學(xué)能夠由單一的閱讀轉(zhuǎn)型為閱讀與表達(dá)并重，由老師講評(píng)課文轉(zhuǎn)型為講授與學(xué)生的學(xué)習(xí)并重，關(guān)注人物表達(dá)的特色，突出重點(diǎn)，采用體驗(yàn)式教學(xué)，方法有效，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
所有課例展示結(jié)束后，參加年會(huì)的老師們分論壇進(jìn)行了激烈的思想碰撞，各城區(qū)老師展示了優(yōu)秀論文，提出很多讓人耳目一新的觀點(diǎn)，讓我們看到了北京閱讀教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)，也對(duì)我校正在進(jìn)行的"群文閱讀"課題有了很大啟發(fā)，拓寬了我們的研究之路。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
學(xué)拼音和加減法是我們?cè)谛W(xué)階段必須掌握的基本知識(shí)，這兩項(xiàng)學(xué)科都涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)字和文字。在我小時(shí)候，學(xué)習(xí)這兩個(gè)學(xué)科并不困難，但當(dāng)我長(zhǎng)大后再次回顧這兩項(xiàng)學(xué)科時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我遺忘了不少基礎(chǔ)知識(shí)。在重新學(xué)習(xí)拼音和加減法的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多有趣的事情。
第二段：學(xué)習(xí)拼音加減法的心得
在重新學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)記住音調(diào)比較困難。我經(jīng)常聽(tīng)不出第四聲和輕聲的區(qū)別，并且我還發(fā)現(xiàn)，有些詞語(yǔ)的音調(diào)會(huì)因?yàn)榍昂蟮脑~語(yǔ)而改變。然而，由于拼音與漢字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系確實(shí)非常規(guī)律和方便，只要我不斷學(xué)習(xí)和模仿，我就可以不斷提高自己。同樣的，對(duì)于加減法，我發(fā)現(xiàn)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，我對(duì)上高中后需要的高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)才能更好地理解。
第三段：相關(guān)技能
學(xué)習(xí)拼音和加減法不僅僅是記憶和計(jì)算技能，更是涉及到語(yǔ)音和數(shù)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)應(yīng)用技能。通過(guò)這兩個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了如何更好地運(yùn)用相關(guān)領(lǐng)域的技能。例如，在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我不僅能夠準(zhǔn)確地讀出漢字，還能夠根據(jù)漢字中的拼音推測(cè)出其它可能的漢字。在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，我不僅能處理最基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，而且能夠更好地理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。這些技能使我在打字、語(yǔ)言表達(dá)和理解數(shù)學(xué)問(wèn)題等方面更為熟練。
第四段：重要性
拼音和加減法知識(shí)是小學(xué)階段的必修科目，但這些基礎(chǔ)知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦幸卜浅Ｖ匾?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于以后獲得更多知識(shí)和技能具有至關(guān)重要的作用。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，這種基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于我們?cè)诩夹g(shù)、教育和社交等領(lǐng)域取得成功具有至關(guān)重要的作用。學(xué)好拼音和加減法不僅僅意味著我們掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，而且意味著我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中擁有了成功的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論
學(xué)習(xí)拼音和加減法是我們從小就必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在我重新學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)知識(shí)時(shí)，我體會(huì)到了諸多有趣的東西。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅是關(guān)于記憶和計(jì)算，更涉及到了相關(guān)技能的運(yùn)用和對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要意義。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)這兩個(gè)科目，以積累更多的知識(shí)和技能，為我們的未來(lái)奠定實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
本文是關(guān)于心得體會(huì)的拼音教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)，感謝您的閱讀！
在學(xué)校青年教師獻(xiàn)課中，我有幸聆聽(tīng)了向老師執(zhí)教的《aoai》的拼音教學(xué)。向老師這節(jié)課，在無(wú)形中，給予著孩子們潛移默化的愛(ài)，讓師生沐浴在愛(ài)的海洋中。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際以及我聽(tīng)了這節(jié)課后的一些感想，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。
一、導(dǎo)向中的愛(ài)
大家都知道，孩子個(gè)個(gè)都喜歡動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話："你喜歡哪些動(dòng)畫(huà)明星？"就打開(kāi)了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍(lán)貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。
二、新授中的愛(ài)
1.注重口形的教學(xué)。
大家都知道，拼音教學(xué)是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識(shí)，對(duì)聽(tīng)力的要求比較高。向老師在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，特別注重口形的教學(xué)，讓孩子們慢慢的從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中獲得了知識(shí)，從而，使知識(shí)得到了準(zhǔn)確的傳授。
2.注重讀的訓(xùn)練。
低年級(jí)的拼音，孩子們?cè)趯W(xué)前就有所接觸，因而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學(xué)中，準(zhǔn)確的發(fā)音教給學(xué)生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，讓課堂變得更加有效。
3.注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.尊重兒童的天性。
在教學(xué)課程中，孩子的注意力的集中時(shí)間是有限的。所以，向老師適時(shí)的加入了游戲：我是m，我是ao,成為朋友mao……學(xué)生在游戲中，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂(lè)。
本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 的愛(ài)意，孩子們?cè)跐撘颇懈惺苤蠋煹膼?ài)。40分鐘的教學(xué)過(guò)程，師生都沐浴在了愛(ài)的海洋中。
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小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，不光嘗到了學(xué)習(xí)中的酸、甜、苦、辣，同時(shí)也有深深的體會(huì)。
學(xué)習(xí)，它不單單是一個(gè)過(guò)程，更是一個(gè)挑戰(zhàn)自我、提升自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)，不單單是孝順父母，以后好找工作等的個(gè)人利益，，更是“為中華之崛起而讀書(shū)。”
對(duì)于學(xué)習(xí)，也許有人會(huì)犯嘀咕：為什么我比別人勤奮，而成績(jī)比別人差呢？學(xué)習(xí)，不光要勤奮，更要有正確的方法，只有方法對(duì)了頭，成績(jī)才有可能提高。
學(xué)好英語(yǔ)，要四勤，即：勤聽(tīng)、勤寫(xiě)、勤讀、勤說(shuō)。學(xué)好數(shù)學(xué)，要多做題。學(xué)好語(yǔ)文，要有語(yǔ)言美。學(xué)好史地生政，不要考試前期抱“佛腳”，四本書(shū)，那么多內(nèi)容，怎么可能考試前幾天背的滾瓜爛熟呢？因此，我們要在平時(shí)多下功夫。
說(shuō)到底，還是課堂效率最重要，當(dāng)你把心放在課堂上時(shí)，做起題來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。只要自己不倒下，就沒(méi)有誰(shuí)能超越你。超越自己，永不言敗。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
只有聯(lián)系生活，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味。只有聯(lián)系生活，才能更好掌握課本上的知識(shí)。只有聯(lián)系生活，才能使我們的知識(shí)靈活運(yùn)用。
這就是學(xué)習(xí)的法寶，學(xué)習(xí)的真諦。
淄博市淄川區(qū)育才中學(xué)六年級(jí):朱靜
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
在上星期的周四周五兩天，我有幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以“創(chuàng)設(shè)有效情境，優(yōu)化語(yǔ)言輸出”為主題的長(zhǎng)三角小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)在溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會(huì)老師帶來(lái)了視覺(jué)上的盛宴，名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專(zhuān)家圍繞著本次活動(dòng)主題的觀點(diǎn)報(bào)告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)用、語(yǔ)量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有效教學(xué)指明了方向。
一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到課堂背后的精髓的同時(shí)，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學(xué)技藝令我折服，但她們的課堂同時(shí)引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語(yǔ)境的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)？到底是應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生表達(dá)的流暢性還是表達(dá)的準(zhǔn)確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師喜歡打斷學(xué)生的表述進(jìn)行糾錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生有些緊張，破壞了表達(dá)的流暢性，而又有個(gè)別老師在學(xué)生的表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)有當(dāng)作教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。我想，“認(rèn)真傾聽(tīng)，舍得等待，不急于插話，等學(xué)生說(shuō)完再糾正”不失為一個(gè)好方法。
短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬(wàn)千。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但名師們和溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學(xué)習(xí)，時(shí)不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學(xué)勇氣》的一段話：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學(xué)科目、學(xué)生緊密結(jié)合在一起，當(dāng)他們把自己、科目、學(xué)生結(jié)合在一起編織教學(xué)生活的時(shí)候，他們的心靈就是織布機(jī)，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動(dòng)，從而教學(xué)生活的方方面面在這里編織延伸。教學(xué)牽動(dòng)著教師的心、打開(kāi)教師的心，教學(xué)的勇氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放。祈愿每位喜歡英語(yǔ)學(xué)科的老師能以百倍的勇氣敞開(kāi)心扉、走近學(xué)生、擁抱學(xué)生，編織最美好的教學(xué)生活！
在上星期的周四周五兩天，我有幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以“創(chuàng)設(shè)有效情境，優(yōu)化語(yǔ)言輸出”為主題的長(zhǎng)三角小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)在溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會(huì)老師帶來(lái)了視覺(jué)上的盛宴，名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專(zhuān)家圍繞著本次活動(dòng)主題的觀點(diǎn)報(bào)告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)用、語(yǔ)量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有效教學(xué)指明了方向。
一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到課堂背后的精髓的同時(shí)，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學(xué)技藝令我折服，但她們的課堂同時(shí)引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語(yǔ)境的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)？到底是應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生表達(dá)的流暢性還是表達(dá)的準(zhǔn)確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師喜歡打斷學(xué)生的表述進(jìn)行糾錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生有些緊張，破壞了表達(dá)的流暢性，而又有個(gè)別老師在學(xué)生的表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)有當(dāng)作教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。我想，“認(rèn)真傾聽(tīng)，舍得等待，不急于插話，等學(xué)生說(shuō)完再糾正”不失為一個(gè)好方法。
短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬(wàn)千。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但名師們和溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學(xué)習(xí)，時(shí)不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學(xué)勇氣》的一段話：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學(xué)科目、學(xué)生緊密結(jié)合在一起，當(dāng)他們把自己、科目、學(xué)生結(jié)合在一起編織教學(xué)生活的時(shí)候，他們的心靈就是織布機(jī)，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動(dòng)，從而教學(xué)生活的方方面面在這里編織延伸。教學(xué)牽動(dòng)著教師的心、打開(kāi)教師的心，教學(xué)的勇氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放。祈愿每位喜歡英語(yǔ)學(xué)科的老師能以百倍的勇氣敞開(kāi)心扉、走近學(xué)生、擁抱學(xué)生，編織最美好的教學(xué)生活！
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
4月11日我有幸參加了在政通路中小學(xué)舉行的二七區(qū)“六名工程”推進(jìn)年名學(xué)科建設(shè)暨第二屆隴西中小學(xué)“美樂(lè)愛(ài)教育”教學(xué)研討活動(dòng)。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學(xué)風(fēng)采，使在場(chǎng)的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學(xué)經(jīng)歷驗(yàn)證了語(yǔ)文課終究該怎樣上?給我們這些年輕的教師指名了努力的方向。
精選作文教學(xué)一直是我們語(yǔ)文教師的老大難，教師不會(huì)教，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，怎么辦呢?賈教師說(shuō)要寫(xiě)好精選作文，必須大量閱讀。在閱讀教學(xué)的課堂上，教師教學(xué)生識(shí)字，積累詞匯，掌握各種句型句式，熟悉文章的內(nèi)容，了解課文的表達(dá)方式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本的能力，即：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)所進(jìn)步，有所提高。
賈教師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教學(xué)導(dǎo)案的年輕教師臉紅，他給我們提了一個(gè)必須到達(dá)的要求：所教學(xué)的每篇課文必須背下來(lái)。只有這樣，我們才能靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材，才能關(guān)注學(xué)生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說(shuō)一句：努力吧!
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小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退”。對(duì)黨員而言，學(xué)習(xí)是一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界，是提高個(gè)人文化修養(yǎng)的手段，也是我們保持正確的政治方向，提高工作水平、打開(kāi)工作局面的有效方法。通過(guò)參加政治理論學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名黨員，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，黨員也要緊跟時(shí)代的步伐努力學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的黨員教師。
學(xué)習(xí)是提高修養(yǎng)的必要前提。是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式，是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。在政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)中，堅(jiān)持以整頓工作作風(fēng)、樹(shù)立教導(dǎo)處形象為重點(diǎn)，做到“教導(dǎo)處人人都是一面旗幟，個(gè)個(gè)都是黨員形象”，明確加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改進(jìn)作風(fēng)的重要性、必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。深刻領(lǐng)會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)方針政策，深刻把握重要思想和精神實(shí)質(zhì)，深刻理解各種理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教師政治學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹上級(jí)文件和會(huì)議精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，要求教師有合作精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，把教育教學(xué)工作放在第一位。堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，以質(zhì)量為核心，以質(zhì)量求生存和發(fā)展。正視現(xiàn)實(shí)，一分為二的看待問(wèn)題，誠(chéng)信為本，不弄虛作假。注重過(guò)程和細(xì)節(jié)，在保證安全的前提下，千方百計(jì)，盡最大努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
遵守學(xué)校紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在各方面得到全面的發(fā)展，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
二、勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)
時(shí)代的日新月異就是對(duì)黨員干部的挑戰(zhàn)，因此，黨員干部要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，作為黨員干部就要深入研究我們要怎樣為群眾辦實(shí)事，怎樣快速地去實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，在思想上和行動(dòng)上要做到知行合一。
為了避免政治理論學(xué)習(xí)中“空對(duì)空”——不著邊際地泛泛而談，避免“照搬照讀”宣言式地說(shuō)教，避免腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里搞應(yīng)付等現(xiàn)象，要著眼于解決實(shí)際問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重突出了“三個(gè)結(jié)合”。一是注重學(xué)習(xí)與了解黨的知識(shí)相結(jié)合。二是注重學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。避免學(xué)習(xí)時(shí)帶著兩只耳朵聽(tīng)，無(wú)事一身輕現(xiàn)象。三是注重學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。圍繞轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)的有序開(kāi)展。
三、努力奮斗，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)
中國(guó)夢(mèng)，是讓每一個(gè)積極進(jìn)取的中國(guó)人，形成世世代代的信念：只要經(jīng)過(guò)努力不懈的`奮斗便能獲得更好的生活，人們必須通過(guò)自己的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁榮。如果沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)，人才會(huì)流失，人心會(huì)不穩(wěn)，因?yàn)檫@是引導(dǎo)人積極向上的原動(dòng)力。黨員教師如何作為才能實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”呢?首先，要樹(shù)立高尚的理想信念，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)拒腐防變的能力，不斷提高自己的黨性修養(yǎng)和對(duì)外界的辨別能力?！爸袊?guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)首先需要黨員干部自身能力的提高，才能為實(shí)現(xiàn)它提供強(qiáng)有力的先鋒力量基礎(chǔ)。
其次，把個(gè)人理想與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻在思想上要有為“中國(guó)夢(mèng)”奮斗終身的準(zhǔn)備。“中國(guó)夢(mèng)”是整個(gè)中華民族的夢(mèng)想，個(gè)人的理想不應(yīng)與“中國(guó)夢(mèng)”相沖突，而是為“中國(guó)夢(mèng)”服務(wù)。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
最后，黨員教師必須實(shí)事求是，從自身的工作實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)工作，發(fā)揮好“螺絲釘”的作用，相信在不久的將來(lái)，“中國(guó)夢(mèng)”會(huì)很快得到實(shí)現(xiàn)。
總之，作為一名黨員，要不斷學(xué)習(xí)。作為教導(dǎo)處主任，要做好全體教師工作，必須要掌握最新、最有效的教師工作方法。要時(shí)刻保持努力學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不斷的提高自己與教師打交道的能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能始終成為引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有生力量。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)
今年6月25日至6月27日，我有幸參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視，開(kāi)班典禮上，教育局金書(shū)記、蘇主任；進(jìn)修學(xué)校薛校長(zhǎng)、張主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。
7、教研室潘主任就《如何進(jìn)行校本培訓(xùn)》給我們就校本培訓(xùn)的意義、特征、目標(biāo)、原則、形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行了闡述。尤其是校本培訓(xùn)的十一種形式詳細(xì)的進(jìn)行了講解分析，受益匪淺。
三天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教研活動(dòng)的意蘊(yùn)”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”，無(wú)論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？靜下心來(lái)，展望自己往后的工作，我覺(jué)得，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我們的工作：
（一）、教學(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：1、走出去聽(tīng)。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽(tīng)他們對(duì)工作的看法。2、靜下來(lái)讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書(shū)。3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。
（二）、教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過(guò)程的管理。
1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動(dòng)力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學(xué)反思:（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備;（2）課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。
2、堅(jiān)持有效地聽(tīng)課與評(píng)課。
（1）聽(tīng)課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；（2）聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽(tīng)看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。
(三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛(ài)，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
學(xué)了兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音終于告一個(gè)段落了。還記得剛開(kāi)學(xué)因?yàn)樽约簭臎](méi)接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)一直很擔(dān)心。不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的
學(xué)習(xí)
，磨合，漸漸地發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)有其自身的一些教學(xué)方法。
1、從插圖中引導(dǎo)出字母的發(fā)音。
2、拼讀與該課拼音字母相關(guān)的音節(jié)。
3、每課伴隨一兩首朗朗上口的兒歌。
我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，充分利用教材生動(dòng)形象的圖文讓學(xué)生在比較輕松的課堂氣氛中認(rèn)讀拼音。并且適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)和傳授漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)有一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)方法的概念。
1.一些學(xué)生由于方言的原因?qū)W習(xí)有些字母正確發(fā)音很難。如：沒(méi)有翹舌音；r、l混淆。
2.在教學(xué)拼音時(shí)家長(zhǎng)是教師的好幫手。如果家長(zhǎng)在家里注重孩子的拼音學(xué)習(xí)，孩子的拼讀能力就較高，反之亦然。所以教師應(yīng)該和家長(zhǎng)有一個(gè)密切的`溝通。
1.由于只關(guān)注學(xué)生拼音讀的能力，對(duì)他們拼音寫(xiě)的能力有些忽略。
2.學(xué)生二會(huì)字的掌握不扎實(shí)。
3.上課過(guò)于關(guān)注
成績(jī)
好的學(xué)生，難度有些偏難，導(dǎo)致兩極分化。
4.雖然知道獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)低段學(xué)生的效果比批評(píng)懲罰好，但經(jīng)常會(huì)忍不住發(fā)火，對(duì)差生懲罰、批評(píng)，結(jié)果真的沒(méi)有
什么
效果。
審視以上這些情況，我打算以后的識(shí)字教學(xué)以此為戒，努力改進(jìn)自己的不足。并且更加嚴(yán)格要求自己，盡快提高自己各方面的素質(zhì)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
正文：
作為一名小學(xué)教師，我一直關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我也深刻地體會(huì)到了許多學(xué)習(xí)小竅門(mén)，下面就來(lái)分享一些我對(duì)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。
一、 必須認(rèn)真完成作業(yè)
學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，作業(yè)是大多數(shù)人無(wú)法避免的一件事情，但是也正是因?yàn)檫@樣，它在很大程度上對(duì)學(xué)生的成績(jī)直接產(chǎn)生影響。因此，我們一定要認(rèn)真對(duì)待做作業(yè)這件事情。每天看一遍上課所講了的內(nèi)容，加上課本章節(jié)的內(nèi)容，這樣能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容得到充分的掌握。同時(shí)，在作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，也要注重思考，遇到不會(huì)做的問(wèn)題則要及時(shí)求助。
二、善于總結(jié)和歸納
對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)人要想取得更好的成績(jī)，光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每學(xué)完一篇課文之后，要及時(shí)總結(jié)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，從而掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這不僅是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)知識(shí)點(diǎn)深入了解的過(guò)程。
三、 注重課堂參與
在課堂中，我們要積極參與討論，與老師和同學(xué)們保持良好的互動(dòng)。這樣既能加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)也可以根據(jù)其他同學(xué)們的觀點(diǎn)，對(duì)自己的看法進(jìn)行反思和補(bǔ)充。在課堂中認(rèn)真記筆記，對(duì)自己以后的復(fù)習(xí)有很大的幫助。
四、 設(shè)立具體目標(biāo)
學(xué)習(xí)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)和計(jì)劃，不斷朝向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)才能最終取得成功。因此，需要在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定每個(gè)階段目標(biāo)。這些目標(biāo)既可以是從重難點(diǎn)開(kāi)始逐步攻克，又可以是對(duì)教材的全面掌握。
五、 平衡時(shí)間和休息
學(xué)習(xí)并不僅僅是停留在與書(shū)本的接觸之中，合理的安排休息和娛樂(lè)也是必不可少的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要注意調(diào)整好時(shí)間的平衡，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言更是重要。適當(dāng)安排運(yùn)動(dòng)、睡眠和娛樂(lè)時(shí)間也能帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的、堅(jiān)定的努力，是永無(wú)止境的追求。學(xué)生應(yīng)該從小開(kāi)始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，并不斷總結(jié)歸納鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也要堅(jiān)持平衡好學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，找到一種適合自己、積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有這樣才能真正取得好成績(jī)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
xxxx年5月16日上午，在吳強(qiáng)教研員的帶領(lǐng)下，我抱著一顆取經(jīng)的心態(tài)緊隨團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)山東臨淄杜郎口小學(xué)參觀和學(xué)習(xí)，短短的半天，體驗(yàn)了杜郎口小學(xué)的教學(xué)模式，給我留下了非常深刻的印象。
匆匆步入校門(mén)，引入眼簾的是展板上師生的研究成果。一個(gè)老師也沒(méi)看著，聽(tīng)到的是一聲聲童真的聲音音繞耳畔，學(xué)生代表彬彬有禮、熱情高漲的介紹學(xué)校點(diǎn)滴，無(wú)不體現(xiàn)學(xué)生不僅是課堂的主人，也是學(xué)校的主人。校園面積并不大，但環(huán)境優(yōu)雅整潔，處處洋溢著文化氣息，展露了學(xué)校的創(chuàng)新思想。
聽(tīng)完學(xué)生代表介紹完后，我急步走進(jìn)教學(xué)樓。開(kāi)始時(shí)，真讓人不得其解，無(wú)論是教室內(nèi)、還是教室走廊上，到處都是黑板，黑板上孩子們展示自己預(yù)習(xí)的收獲與同學(xué)們一起分享。特別讓人矚目的是學(xué)生桌椅的獨(dú)特排列方式---團(tuán)團(tuán)坐，6個(gè)一組，桌上除了學(xué)生的課本外，剩下的是一盒粉筆。在報(bào)告會(huì)上，崔其升校長(zhǎng)說(shuō)到：由于杜郎口小學(xué)不是采用傳統(tǒng)的授課方式，學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生分組“團(tuán)團(tuán)坐”的形式，既不影響聽(tīng)課又可以讓學(xué)生心理上產(chǎn)生一種安全感。這種安全感來(lái)自于小組成員間的互助、合作、交流，也會(huì)促使學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)，催化思維的活躍，相信自己，暢所欲言。其二是學(xué)生學(xué)習(xí)用品擺放整齊，教室裝飾新穎，墻壁上洋溢著班級(jí)文化特色，仔細(xì)一看，有獲獎(jiǎng)欄、評(píng)價(jià)欄、班務(wù)欄、家庭幸福照等，老師真可說(shuō)是用心良苦。
通過(guò)走進(jìn)課堂，以及跟老師交談中，得知杜郎口小學(xué)十分重視集體備課，做到同年級(jí)同學(xué)科教師共同備課，做到教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，在備課中積累下來(lái)的“精華”，共同分享，從而提高課堂質(zhì)量。而我們的老師在備課方面幾乎都是各自為戰(zhàn)，更談不上什么資源共享。為了課堂的實(shí)效性，教案應(yīng)該成為教師不斷積累、不斷補(bǔ)充、不斷豐富的財(cái)富，只有改變這種陳舊的備課方式，真心學(xué)習(xí)并實(shí)施杜郎口小學(xué)這種備課方法，才能徹底地改變課堂存在乏味無(wú)效等不良現(xiàn)象。
來(lái)聽(tīng)課的老師絡(luò)繹不絕，教室里擠滿了人，這么多的人總會(huì)聽(tīng)到一些說(shuō)話聲，腳步聲等，但這些聲音的存在并非影響孩子們渴望求知欲望，課堂上依然激情高漲。孩子們這么高的自覺(jué)性，不難看出，這是老師要求有格的結(jié)果。一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，上臺(tái)講解的同學(xué)聲音都特別的宏亮，聽(tīng)的同學(xué)都特別專(zhuān)注，即使有的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)的，也聽(tīng)不到嘲笑聲，而是及時(shí)地補(bǔ)充；孩子們只要上臺(tái)講完，就即刻下場(chǎng)，安靜聽(tīng)講，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子在下面開(kāi)小差，都在傾聽(tīng)；一個(gè)主題交流完畢，總有一個(gè)孩子胸有成竹地進(jìn)行總結(jié)，并緊接著提出另一個(gè)分享主題。孩子們從問(wèn)題提出到小組交流、解疑分享等一系列活動(dòng)中氣氛非?；钴S，原因是個(gè)個(gè)都想成為課堂的主角，人人都想在這節(jié)課上展現(xiàn)自我，好讓在老師的面前得到更好的評(píng)價(jià)，成為日冠軍、周冠軍、月冠軍。
課上，老師為了了解孩子們對(duì)課本中基本字詞的掌握情況，讓每個(gè)學(xué)生在黑板上背寫(xiě)展示自己的書(shū)寫(xiě)情況。隨后各小組點(diǎn)評(píng)，并提醒書(shū)寫(xiě)有誤或不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)更正，還說(shuō)說(shuō)寫(xiě)錯(cuò)的理由。像這樣的預(yù)習(xí)有檢測(cè)，有反饋，效果一定不錯(cuò)。
從杜郎口小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)回來(lái)，我一直問(wèn)自己，在我們的課堂上為什么有一部分孩子不敢發(fā)言舉手，小組合作一言不發(fā)，一節(jié)課堂卻成了幾個(gè)學(xué)生的天地，無(wú)情地包攬了下來(lái)，嚴(yán)重制約著學(xué)生能力的提升和素質(zhì)教育的落實(shí)。我想，原因在于老師沒(méi)有留給孩子們足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間、研討問(wèn)題時(shí)間；課堂上該放手時(shí)還不夠大膽的放手，缺乏對(duì)于孩子的信任，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、趣味性。總之，在今后的教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在思想上要重視，并根據(jù)本校實(shí)際情況，借鑒杜郎口小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真開(kāi)展我校獨(dú)特的有效教學(xué)模式。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)是人類(lèi)不斷進(jìn)步的源泉和推動(dòng)力量，也是小學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì)。通過(guò)不斷探索和努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)需要有興趣和目標(biāo)，要勇于嘗試和堅(jiān)持努力，同時(shí)要善于總結(jié)與反思。下面我將從這幾個(gè)方面分享我在小學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)接觸到各種各樣的知識(shí)和學(xué)科，有些可能會(huì)讓我們覺(jué)得枯燥乏味，沒(méi)有興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能更加主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)。例如，我對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科特別感興趣，每當(dāng)老師講到關(guān)于天文、地理等方面的知識(shí)時(shí)，我總是聽(tīng)得津津有味。因?yàn)槲蚁矚g觀察和探索大自然，每當(dāng)我看到星星閃爍，或是看到河流流過(guò)，我總會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心，想要去了解其中的奧妙。正是因?yàn)閷?duì)科學(xué)的興趣，我能夠更加主動(dòng)地去閱讀相關(guān)的書(shū)籍和資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。
其次，學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)。在小學(xué)時(shí)期，我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握各類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我們需要設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。例如，我每次學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，比如掌握某個(gè)數(shù)學(xué)公式，寫(xiě)一篇好的作文。這樣，我就會(huì)更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，并且能夠清楚地知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得有序和高效。
再次，學(xué)習(xí)需要勇于嘗試和堅(jiān)持努力。在學(xué)習(xí)的道路上，我們可能會(huì)遇到各種困難和挫折，而這時(shí)候我們需要勇于嘗試和堅(jiān)持努力。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我曾經(jīng)感到很難掌握發(fā)音和記憶單詞。但是，我并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地練習(xí)發(fā)音，并且制定了一個(gè)單詞記憶計(jì)劃，每天堅(jiān)持背誦一定數(shù)量的單詞。通過(guò)不斷地嘗試和努力，我的英語(yǔ)水平逐漸提高，成績(jī)也有了明顯的提升。正是因?yàn)橛掠趪L試和堅(jiān)持努力，我才能夠不斷突破自我，在學(xué)習(xí)上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。
最后，學(xué)習(xí)需要善于總結(jié)與反思。在小學(xué)期間，我們會(huì)不斷接觸到新的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，而這些經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)是極為有益的。因此，我們需要善于總結(jié)和反思，將學(xué)習(xí)中的好方法和經(jīng)驗(yàn)記下來(lái)，以便今后的學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用。例如，我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，用筆記和思維導(dǎo)圖的方式能夠幫助我更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。因此，我開(kāi)始養(yǎng)成用筆記和思維導(dǎo)圖做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，這樣不僅能夠幫助我更好地復(fù)習(xí)和記憶，還能夠整理出清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)。通過(guò)善于總結(jié)和反思，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題和不足，并及時(shí)采取措施進(jìn)行糾正。
綜上所述，小學(xué)學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)興趣、目標(biāo)、嘗試和堅(jiān)持、總結(jié)和反思，我不僅提升了自己的學(xué)習(xí)能力，也為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)秉持這些心得體會(huì)，不斷進(jìn)步，追求卓越。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
這次，我參加了 小學(xué)數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過(guò) 觀摩示范課，課例實(shí)踐等活動(dòng)，的確受益匪淺，并對(duì)新課程的基本理論，課程標(biāo)準(zhǔn)， 下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，用于生活
在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境相關(guān)的教學(xué)知識(shí)為切入點(diǎn)，使生活與教學(xué)有機(jī)融為一體。在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生， 于是，課堂上我就通過(guò)學(xué)生對(duì)這些東西的分類(lèi)，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起長(zhǎng)方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征之后，又讓他們?cè)谏钪袑ふ疫@些物體，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些物體的理解，這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，得到充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真正成為信息的主人。
1、教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)精心準(zhǔn)備每次合作，使他們?cè)谟行?、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流合作學(xué)習(xí)變成走過(guò)程、形式化，沒(méi)有必要每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式，只有在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上意見(jiàn)發(fā)生分歧或需多方面解決問(wèn)題時(shí)，適時(shí)采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式，這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識(shí)面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
2、注重體驗(yàn)勤于動(dòng)手
數(shù)學(xué)教學(xué)，不再是向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，而是鼓勵(lì)學(xué)生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊思考的習(xí)慣
當(dāng)學(xué)生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時(shí)，便采取講一講、看一看的方法。教師先教一教，讓學(xué)生看一段，思考一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
總之，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要求不宜過(guò)高，只能由淺入深，循序漸進(jìn)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
拼音，作為漢字音節(jié)的象形化工具，是中文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，掌握好拼音不僅能夠方便地讀寫(xiě)漢字，還能夠提高對(duì)漢字音節(jié)和發(fā)音的理解。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為拼音學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的一步，下面我將分享我學(xué)習(xí)拼音的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)拼音需要注重基礎(chǔ)。漢字有很多復(fù)雜的構(gòu)造，一個(gè)漢字可能由多個(gè)音節(jié)組成，每個(gè)音節(jié)可能由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母構(gòu)成。而拼音就是通過(guò)26個(gè)英文字母來(lái)模擬漢字的發(fā)音，因此，學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們首先需要掌握好英文字母的發(fā)音，并熟練地運(yùn)用它們來(lái)模擬漢字的發(fā)音。此外，還應(yīng)該了解拼音的基本規(guī)則，比如如何準(zhǔn)確地讀音節(jié)、如何正確地劃分聲母和韻母等。只有打牢基礎(chǔ)，我們才能更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用拼音。
其次，學(xué)習(xí)拼音需要多聽(tīng)多練。語(yǔ)言的習(xí)得離不開(kāi)實(shí)踐，而拼音作為聲音的符號(hào)化工具，要想熟練運(yùn)用它，就需要多聽(tīng)多練?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的拼音錄音，在實(shí)踐中模仿并記憶正確的發(fā)音。此外，還可以多讀拼音文字，通過(guò)朗讀的方式不斷磨練口音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。只有反復(fù)練習(xí)，我們才能真正掌握和使用好拼音。
再次，學(xué)習(xí)拼音需要注重語(yǔ)音和聲調(diào)。漢語(yǔ)是一種語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)豐富的語(yǔ)言，而拼音就是漢語(yǔ)語(yǔ)音的一種符號(hào)化形式。因此，在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們不能僅僅注重音節(jié)的正確發(fā)音，還應(yīng)該注重聲調(diào)的掌握。漢字的聲調(diào)對(duì)于詞義的理解和表達(dá)是非常重要的，因此，我們需要通過(guò)音調(diào)的變化來(lái)表達(dá)不同的意思。比如，“ma”在不同的聲調(diào)下可以代表媽、麻、馬、嗎等詞語(yǔ)。只有充分理解和掌握聲調(diào)的運(yùn)用，我們才能真正準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
最后，學(xué)習(xí)拼音需要堅(jiān)持并靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都需要堅(jiān)持不懈的努力，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)。學(xué)習(xí)拼音也不例外。我們要不斷地復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識(shí)，不斷地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用?？梢酝ㄟ^(guò)和別人朗讀對(duì)話來(lái)提高聽(tīng)力和發(fā)音，可以通過(guò)寫(xiě)拼音來(lái)鞏固對(duì)漢字發(fā)音的理解。只有在不斷的實(shí)踐中，我們才能真正地掌握和應(yīng)用好拼音。
總而言之，學(xué)習(xí)拼音是漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。我們需要注重基礎(chǔ)，多聽(tīng)多練，注重語(yǔ)音和聲調(diào)，堅(jiān)持并靈活運(yùn)用。只有通過(guò)不懈的努力和實(shí)踐，我們才能夠真正地掌握和應(yīng)用好拼音，提高對(duì)漢字音節(jié)和發(fā)音的理解。相信通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們的中文水平必將有所提高。讓我們一起加油吧！
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)拼音是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一項(xiàng)基本知識(shí)，它在我們漢字學(xué)習(xí)的各個(gè)階段起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們可以正確地發(fā)音和拼寫(xiě)漢字，提高漢語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在我學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我有著一些心得體會(huì)，想要與大家分享。
第二段 初識(shí)拼音
學(xué)習(xí)拼音的第一步是了解聲母和韻母的組合。初次接觸拼音時(shí)，我經(jīng)常會(huì)遇到一些困惑和猶豫。有時(shí)候我會(huì)忘記某個(gè)拼音的正確發(fā)音，有時(shí)候我會(huì)將聲母和韻母拼錯(cuò)。然而，我意識(shí)到這只是一個(gè)新知識(shí)的接受過(guò)程，我需要多加練習(xí)和復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)朗讀和書(shū)寫(xiě)拼音，我逐漸掌握了拼音的基本知識(shí)。
第三段 拼音的重要性
學(xué)習(xí)拼音不僅僅是為了能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)漢字，更重要的是它培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)音的敏感性。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我開(kāi)始注意到漢字的音韻規(guī)律和聲調(diào)變化。學(xué)習(xí)拼音讓我能夠更好地理解漢字，掌握漢語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則。拼音作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它培養(yǎng)了我良好的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)音辯辨能力。
第四段 拼音的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)我很有幫助。首先，多聽(tīng)多讀多模仿。通過(guò)聆聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，多讀一些拼音練習(xí)冊(cè)上的例子，并模仿發(fā)音，我能夠更好地掌握拼音的發(fā)音技巧。其次，利用拼音輸入法。在使用電腦和手機(jī)時(shí)，我常常使用拼音輸入法輸入中文。這不僅可以提高我的打字速度，還可以加深我的對(duì)拼音的記憶。此外，利用拼音寫(xiě)作。在漢字學(xué)習(xí)的初期，我常常使用拼音寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高我的拼音表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用能力。這些學(xué)習(xí)方法都對(duì)我學(xué)習(xí)拼音起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段 學(xué)習(xí)拼音的經(jīng)驗(yàn)與啟示
通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。起初，我對(duì)拼音一無(wú)所知，但通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了拼音的知識(shí)和技巧。學(xué)習(xí)拼音需要時(shí)間和耐心，需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和節(jié)奏，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，可以更好地提高學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中，要注重反思和總結(jié)，不斷糾正自己的錯(cuò)誤，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種不斷調(diào)整和優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式，拼音的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，同時(shí)也會(huì)對(duì)整體的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)
學(xué)習(xí)拼音是我們漢字學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它培養(yǎng)了我們正確發(fā)音和拼寫(xiě)漢字的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們能夠更好地理解漢字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，提高漢語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我們需要注重練習(xí)和復(fù)習(xí)，采用有效的學(xué)習(xí)方法，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。通過(guò)努力和堅(jiān)持，我們一定能夠掌握拼音知識(shí)，提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
1月11日至14日，我有幸隨——市教育考察團(tuán)赴————中學(xué)和揚(yáng)州——中學(xué)、——小學(xué)考察學(xué)習(xí)，一路走，一路看，一路思，收獲很多。
——中學(xué)的前身是一所鄉(xiāng)辦中學(xué)，僅有14名教師、200多學(xué)生，設(shè)施、師資、生源均為三流，如今擁有200多教職工、3000多學(xué)生，校園環(huán)境園林化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式全國(guó)聞名，鞏固率、畢業(yè)率、合格率連續(xù)多年保持100%?！袑W(xué)的崛起、發(fā)展靠什么？有人說(shuō)，靠的是先進(jìn)的教學(xué)模式；有人說(shuō)，靠的是嚴(yán)格的管理；有人說(shuō)，靠的是“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的“洋思精神”。心得體會(huì)范文這些說(shuō)法都對(duì)，上述因素缺一不可。但認(rèn)真分析，這些因素的背后有一個(gè)共同的、也是最重要的因素——人的因素。
教育界有個(gè)流行的說(shuō)法，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！逃孥E的締造者蔡——就是這樣一位好校長(zhǎng)。據(jù)媒體描述，蔡校長(zhǎng)善于思考和學(xué)習(xí)，點(diǎn)子多，腦子轉(zhuǎn)得快，思想前衛(wèi)，容易接受新觀念。意志堅(jiān)定，對(duì)自己認(rèn)定的事情百折不回。特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)，長(zhǎng)期吃住在校，和師生摸爬滾打在一起，屬于典型的“工作狂”。在管理上真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管，他有句名言“面紅耳赤抓管理，六親不認(rèn)作斗爭(zhēng)”。極具問(wèn)題意識(shí)，在工作上精益求精，追求卓越，沒(méi)有最好，只有更好，永不滿足，永不止步。嚴(yán)于自律和自守，兩袖清風(fēng)，一身正氣，在師生享有極高的公信力?？傊?，蔡——幾乎具備了一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的所有品質(zhì)。學(xué)校在這樣的校長(zhǎng)手中得不到發(fā)展，鬼才會(huì)相信。
蔡林森退休后被聘請(qǐng)到河南永威學(xué)校，僅僅幾年時(shí)間，永威教育教學(xué)質(zhì)量快速提高，名聲鵲起，成為全國(guó)名校，各地參觀學(xué)習(xí)者紛至沓來(lái)，其聲名大有蓋過(guò)洋思之勢(shì)。這再次印證了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！边@個(gè)說(shuō)法是正確的，至少在當(dāng)前中國(guó)式的教育環(huán)境下是正確的。
相比之下，今天的——雖然“桃花依舊笑春風(fēng)”，但通過(guò)此行看到的一些細(xì)節(jié)，不得不令人對(duì)這所名校的前景感到絲絲擔(dān)憂。我們到洋思時(shí)，恰好趕上周一升旗，除幾名旗手外，全校其余學(xué)生都沒(méi)有穿校服，隊(duì)伍也比較散漫。升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生跑操，沒(méi)有口號(hào)，有的班級(jí)幾乎談不上隊(duì)形，我親眼看到至少有三名同學(xué)跌倒。食堂門(mén)前石凳的靠背掉落，這是師生每天必經(jīng)之處，但無(wú)人理睬。食堂內(nèi)的器具擺放不整，地板拖得也不干凈。有同行校長(zhǎng)到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，竟然發(fā)現(xiàn)很多床鋪沒(méi)有疊被子，管理員以謝絕參觀為由把他們趕了出來(lái)。我聽(tīng)了兩節(jié)課，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式體現(xiàn)得比較明顯，但看不到“兵教兵”，課堂比較沉悶，我看到一個(gè)男生干脆趴在課桌上睡著了。另一位老師提問(wèn)學(xué)生時(shí)，用的稱(chēng)號(hào)一直是“那個(gè)男生”“那個(gè)女生”，明顯對(duì)學(xué)生不熟悉，試問(wèn)：連學(xué)生的姓名都叫不上來(lái)，如何“堂堂清”“日日清”“周周清”？這些細(xì)節(jié)透露出來(lái)的問(wèn)題，與名校的頭銜很不相稱(chēng)。據(jù)前幾年到過(guò)洋思的校長(zhǎng)介紹，現(xiàn)在的洋思與蔡——時(shí)代的洋思已經(jīng)存在較大的差距。人們常說(shuō)，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。蔡——走了，難道也把洋思的“魂”帶走了嗎？一所“失魂落魄”的學(xué)校，其明天怎不讓人憂心忡忡！
學(xué)校中另一個(gè)重要的人的因素是教師。說(shuō)到底，校長(zhǎng)的教育思想只有轉(zhuǎn)化為廣大教師的教育教學(xué)行為，才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！袑W(xué)在打造“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的同時(shí)，也創(chuàng)造了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的——精神?！把笏季瘛笔恰啊Ｊ健比〉脤?shí)效的保障和支撐，但前者遠(yuǎn)沒(méi)有后者出名。很多學(xué)校在學(xué)洋思時(shí)，只重模式和經(jīng)驗(yàn)，忽略了背后更重要的“精神內(nèi)核”。有的學(xué)校雖然注意到了，怎奈模式易學(xué)，精神（或者說(shuō)文化）難以鍛造，學(xué)來(lái)學(xué)去，最后只能不了了之。
《中庸》有句名言：“其人存，則其政舉；其人亡，則其政息。人道敏政，地道敏樹(shù)?！泵珴蓶|有個(gè)著名論斷：人的因素是第一位的。這些都強(qiáng)調(diào)了人的因素的重要性。
校長(zhǎng)辦學(xué)，任重道遠(yuǎn)，千頭萬(wàn)緒，首在修煉自身。“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！薄靶奚?，齊家，治國(guó)，平天下?！痹谥袊?guó)傳統(tǒng)管理思想中，“修身”是根本。用現(xiàn)代理念來(lái)說(shuō)：自我管理是一切管理的基礎(chǔ)。蔡——、崔——、趙——、趙——、王——等許多名校長(zhǎng)的辦學(xué)實(shí)踐證明了這一點(diǎn)。其次，校長(zhǎng)要在自己的學(xué)校里培養(yǎng)一種精神，形成一種文化，最終目的是要打造一支作風(fēng)優(yōu)良技藝精湛的教師隊(duì)伍。以上屬于“道“的層面。至于采用哪種模式，則等而下之屬于“術(shù)”的層面了。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
拼音是漢字音節(jié)的標(biāo)音符號(hào)，是漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于非母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)拼音是他們學(xué)習(xí)漢字的第一步。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了拼音的重要性和學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我在學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，掌握正確的發(fā)音是學(xué)好拼音的基礎(chǔ)。作為非母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)的發(fā)音與我們自己的母語(yǔ)有很大的不同。為了確保發(fā)音正確，我常常會(huì)邊聽(tīng)邊模仿，在語(yǔ)音課上經(jīng)常跟著老師一起練習(xí)。我還會(huì)找一些標(biāo)準(zhǔn)的拼音錄音進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)，提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確度。此外，我還經(jīng)常利用語(yǔ)音軟件進(jìn)行自我跟讀，以進(jìn)一步糾正發(fā)音。通過(guò)不斷地聽(tīng)、模仿和跟讀，我逐漸掌握了正確的發(fā)音，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，學(xué)會(huì)利用記憶技巧和方法是學(xué)好拼音的關(guān)鍵。在拼音中，有很多相似的音節(jié)，容易混淆，例如b和p、d和t等。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，我常常將這些音節(jié)弄混。后來(lái)，我通過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)在發(fā)音時(shí)存在著微妙的差別。于是，我就制定了一套記憶方法，將這些相似的音節(jié)分門(mén)別類(lèi)，注重區(qū)分它們的發(fā)音特點(diǎn)。例如，b音節(jié)發(fā)音時(shí)會(huì)有爆破聲，而p音節(jié)發(fā)音時(shí)則沒(méi)有爆破聲。通過(guò)這樣的記憶方法，我避免了混淆相似音節(jié)的問(wèn)題，提高了自己的拼音能力。
另外，學(xué)習(xí)拼音需要多讀多寫(xiě)。在初學(xué)拼音的時(shí)候，我常常會(huì)碰到不熟悉的拼音，就會(huì)利用課余時(shí)間，多讀幾遍，增加對(duì)拼音的熟悉程度。我還會(huì)利用練習(xí)冊(cè)和習(xí)題集進(jìn)行大量的拼音練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和拼音游戲等形式鞏固記憶。在寫(xiě)拼音的過(guò)程中，我不僅僅是機(jī)械地把拼音寫(xiě)下來(lái)，而是注重寫(xiě)得規(guī)范、整齊，注意字形和音節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)多讀多寫(xiě)，我逐漸熟悉了常見(jiàn)的拼音，提高了自己的寫(xiě)作能力。
最后，培養(yǎng)對(duì)拼音的興趣是學(xué)好拼音的動(dòng)力。拼音是一門(mén)美妙的藝術(shù)，它可以幫助我們讀懂漢字，理解漢語(yǔ)的韻律和樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)拼音和詞匯之間存在著奇妙的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我不僅僅能掌握漢字的讀音，還能加深對(duì)詞匯的理解和記憶，享受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。同時(shí)，我經(jīng)常找一些有趣的拼音游戲和口語(yǔ)交流活動(dòng)，與同學(xué)一起互動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使我更加喜歡拼音，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)拼音需要準(zhǔn)確的發(fā)音、科學(xué)的記憶方法、多讀多寫(xiě)以及培養(yǎng)對(duì)拼音的興趣。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我深深地感受到了拼音對(duì)于漢字學(xué)習(xí)的重要性。它可以幫助我正確地讀寫(xiě)漢字，并促進(jìn)我對(duì)漢語(yǔ)的理解和運(yùn)用。我相信只要堅(jiān)持下去，我一定能夠在拼音學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。
地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書(shū)中文學(xué)化的思維。
愛(ài)書(shū)本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。
因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁?shū)本中結(jié)合，那么你就能夠讀到書(shū)中主人公的情感并能夠體知到書(shū)本所要闡述給你的一切。
每當(dāng)你讀完一本書(shū)，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么，我和書(shū)中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。
我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書(shū)中得到不少的財(cái)富！希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑！并希望你能夠在書(shū)的海洋中自由的徜徉！
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
月xx年北京市現(xiàn)代化研究會(huì)第三屆年會(huì)。
在簡(jiǎn)短熱烈的致辭之后，我們有幸聆聽(tīng)了低中高三個(gè)年段7節(jié)精彩的語(yǔ)文課。本次活動(dòng)的主題是"讓孩子愛(ài)上閱讀"，而所有展示課例也充分展示了各城區(qū)各學(xué)校在提高孩子閱讀興趣和能力的做法和成果。
低年段的三節(jié)語(yǔ)文課分別是西城進(jìn)步小學(xué)的趙琨老師執(zhí)教的《陽(yáng)光》、西城區(qū)廠橋小學(xué)耿蕙老師執(zhí)教的《雨點(diǎn)兒》以及門(mén)頭溝區(qū)城子小學(xué)的王瑾老師執(zhí)教的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，三節(jié)課突顯了低段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，即便是面對(duì)入學(xué)不久的一年級(jí)孩子，整節(jié)課中也非常注重讓孩子通過(guò)朗讀、說(shuō)話等形式去表達(dá)閱讀感受，不僅僅關(guān)注課文的內(nèi)容，也引導(dǎo)孩子去探究文本的內(nèi)在，如利用教學(xué)寫(xiě)作順序引導(dǎo)孩子背誦課文，其中《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》非常關(guān)注孩子課堂中的"第一次"，讓孩子從簡(jiǎn)單的批注、課件的巧妙運(yùn)用認(rèn)識(shí)了對(duì)話，同時(shí)扎實(shí)地落實(shí)了識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)。
中年段的兩節(jié)語(yǔ)文課分別由東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的方媛老師和石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李亞然老師執(zhí)教，第一節(jié)《盤(pán)古開(kāi)天地》中老師緊緊圍繞"神奇"，通過(guò)一個(gè)詞、一句話、一幅畫(huà)、一首詩(shī)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)生豐富的想象來(lái)還原神奇，走進(jìn)神話，從而熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)。第二節(jié)《蝙蝠和雷達(dá)》利用思維導(dǎo)圖，從三個(gè)階段幫助學(xué)生理解和感受課文。
高年段的兩節(jié)語(yǔ)文課《刷子李》和《老人與海鷗》分別由西城區(qū)教育學(xué)院宣武分院的馬薔老師和豐臺(tái)區(qū)草橋小學(xué)的龔月紅老師執(zhí)教。兩節(jié)課都能一篇帶幾篇，注重了高年級(jí)課文的功能與分類(lèi)，以課為例，一課真得，關(guān)注了學(xué)生的思維發(fā)展。教師教學(xué)能夠由單一的閱讀轉(zhuǎn)型為閱讀與表達(dá)并重，由老師講評(píng)課文轉(zhuǎn)型為講授與學(xué)生的學(xué)習(xí)并重，關(guān)注人物表達(dá)的特色，突出重點(diǎn)，采用體驗(yàn)式教學(xué)，方法有效，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
所有課例展示結(jié)束后，參加年會(huì)的老師們分論壇進(jìn)行了激烈的思想碰撞，各城區(qū)老師展示了優(yōu)秀論文，提出很多讓人耳目一新的觀點(diǎn)，讓我們看到了北京閱讀教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)，也對(duì)我校正在進(jìn)行的"群文閱讀"課題有了很大啟發(fā)，拓寬了我們的研究之路。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
學(xué)拼音和加減法是我們?cè)谛W(xué)階段必須掌握的基本知識(shí)，這兩項(xiàng)學(xué)科都涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)字和文字。在我小時(shí)候，學(xué)習(xí)這兩個(gè)學(xué)科并不困難，但當(dāng)我長(zhǎng)大后再次回顧這兩項(xiàng)學(xué)科時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我遺忘了不少基礎(chǔ)知識(shí)。在重新學(xué)習(xí)拼音和加減法的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多有趣的事情。
第二段：學(xué)習(xí)拼音加減法的心得
在重新學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)記住音調(diào)比較困難。我經(jīng)常聽(tīng)不出第四聲和輕聲的區(qū)別，并且我還發(fā)現(xiàn)，有些詞語(yǔ)的音調(diào)會(huì)因?yàn)榍昂蟮脑~語(yǔ)而改變。然而，由于拼音與漢字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系確實(shí)非常規(guī)律和方便，只要我不斷學(xué)習(xí)和模仿，我就可以不斷提高自己。同樣的，對(duì)于加減法，我發(fā)現(xiàn)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，我對(duì)上高中后需要的高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)才能更好地理解。
第三段：相關(guān)技能
學(xué)習(xí)拼音和加減法不僅僅是記憶和計(jì)算技能，更是涉及到語(yǔ)音和數(shù)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)應(yīng)用技能。通過(guò)這兩個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了如何更好地運(yùn)用相關(guān)領(lǐng)域的技能。例如，在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我不僅能夠準(zhǔn)確地讀出漢字，還能夠根據(jù)漢字中的拼音推測(cè)出其它可能的漢字。在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，我不僅能處理最基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，而且能夠更好地理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。這些技能使我在打字、語(yǔ)言表達(dá)和理解數(shù)學(xué)問(wèn)題等方面更為熟練。
第四段：重要性
拼音和加減法知識(shí)是小學(xué)階段的必修科目，但這些基礎(chǔ)知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦幸卜浅Ｖ匾?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于以后獲得更多知識(shí)和技能具有至關(guān)重要的作用。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，這種基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于我們?cè)诩夹g(shù)、教育和社交等領(lǐng)域取得成功具有至關(guān)重要的作用。學(xué)好拼音和加減法不僅僅意味著我們掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，而且意味著我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中擁有了成功的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論
學(xué)習(xí)拼音和加減法是我們從小就必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在我重新學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)知識(shí)時(shí)，我體會(huì)到了諸多有趣的東西。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅是關(guān)于記憶和計(jì)算，更涉及到了相關(guān)技能的運(yùn)用和對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要意義。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)這兩個(gè)科目，以積累更多的知識(shí)和技能，為我們的未來(lái)奠定實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
本文是關(guān)于心得體會(huì)的拼音教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)，感謝您的閱讀！
在學(xué)校青年教師獻(xiàn)課中，我有幸聆聽(tīng)了向老師執(zhí)教的《aoai》的拼音教學(xué)。向老師這節(jié)課，在無(wú)形中，給予著孩子們潛移默化的愛(ài)，讓師生沐浴在愛(ài)的海洋中。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際以及我聽(tīng)了這節(jié)課后的一些感想，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。
一、導(dǎo)向中的愛(ài)
大家都知道，孩子個(gè)個(gè)都喜歡動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話："你喜歡哪些動(dòng)畫(huà)明星？"就打開(kāi)了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍(lán)貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。
二、新授中的愛(ài)
1.注重口形的教學(xué)。
大家都知道，拼音教學(xué)是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識(shí)，對(duì)聽(tīng)力的要求比較高。向老師在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，特別注重口形的教學(xué)，讓孩子們慢慢的從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中獲得了知識(shí)，從而，使知識(shí)得到了準(zhǔn)確的傳授。
2.注重讀的訓(xùn)練。
低年級(jí)的拼音，孩子們?cè)趯W(xué)前就有所接觸，因而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學(xué)中，準(zhǔn)確的發(fā)音教給學(xué)生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，讓課堂變得更加有效。
3.注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.尊重兒童的天性。
在教學(xué)課程中，孩子的注意力的集中時(shí)間是有限的。所以，向老師適時(shí)的加入了游戲：我是m，我是ao,成為朋友mao……學(xué)生在游戲中，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂(lè)。
本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 的愛(ài)意，孩子們?cè)跐撘颇懈惺苤蠋煹膼?ài)。40分鐘的教學(xué)過(guò)程，師生都沐浴在了愛(ài)的海洋中。
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小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，不光嘗到了學(xué)習(xí)中的酸、甜、苦、辣，同時(shí)也有深深的體會(huì)。
學(xué)習(xí)，它不單單是一個(gè)過(guò)程，更是一個(gè)挑戰(zhàn)自我、提升自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)，不單單是孝順父母，以后好找工作等的個(gè)人利益，，更是“為中華之崛起而讀書(shū)。”
對(duì)于學(xué)習(xí)，也許有人會(huì)犯嘀咕：為什么我比別人勤奮，而成績(jī)比別人差呢？學(xué)習(xí)，不光要勤奮，更要有正確的方法，只有方法對(duì)了頭，成績(jī)才有可能提高。
學(xué)好英語(yǔ)，要四勤，即：勤聽(tīng)、勤寫(xiě)、勤讀、勤說(shuō)。學(xué)好數(shù)學(xué)，要多做題。學(xué)好語(yǔ)文，要有語(yǔ)言美。學(xué)好史地生政，不要考試前期抱“佛腳”，四本書(shū)，那么多內(nèi)容，怎么可能考試前幾天背的滾瓜爛熟呢？因此，我們要在平時(shí)多下功夫。
說(shuō)到底，還是課堂效率最重要，當(dāng)你把心放在課堂上時(shí)，做起題來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。只要自己不倒下，就沒(méi)有誰(shuí)能超越你。超越自己，永不言敗。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
只有聯(lián)系生活，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味。只有聯(lián)系生活，才能更好掌握課本上的知識(shí)。只有聯(lián)系生活，才能使我們的知識(shí)靈活運(yùn)用。
這就是學(xué)習(xí)的法寶，學(xué)習(xí)的真諦。
淄博市淄川區(qū)育才中學(xué)六年級(jí):朱靜
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
在上星期的周四周五兩天，我有幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以“創(chuàng)設(shè)有效情境，優(yōu)化語(yǔ)言輸出”為主題的長(zhǎng)三角小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)在溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會(huì)老師帶來(lái)了視覺(jué)上的盛宴，名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專(zhuān)家圍繞著本次活動(dòng)主題的觀點(diǎn)報(bào)告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)用、語(yǔ)量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有效教學(xué)指明了方向。
一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到課堂背后的精髓的同時(shí)，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學(xué)技藝令我折服，但她們的課堂同時(shí)引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語(yǔ)境的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)？到底是應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生表達(dá)的流暢性還是表達(dá)的準(zhǔn)確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師喜歡打斷學(xué)生的表述進(jìn)行糾錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生有些緊張，破壞了表達(dá)的流暢性，而又有個(gè)別老師在學(xué)生的表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)有當(dāng)作教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。我想，“認(rèn)真傾聽(tīng)，舍得等待，不急于插話，等學(xué)生說(shuō)完再糾正”不失為一個(gè)好方法。
短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬(wàn)千。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但名師們和溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學(xué)習(xí)，時(shí)不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學(xué)勇氣》的一段話：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學(xué)科目、學(xué)生緊密結(jié)合在一起，當(dāng)他們把自己、科目、學(xué)生結(jié)合在一起編織教學(xué)生活的時(shí)候，他們的心靈就是織布機(jī)，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動(dòng)，從而教學(xué)生活的方方面面在這里編織延伸。教學(xué)牽動(dòng)著教師的心、打開(kāi)教師的心，教學(xué)的勇氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放。祈愿每位喜歡英語(yǔ)學(xué)科的老師能以百倍的勇氣敞開(kāi)心扉、走近學(xué)生、擁抱學(xué)生，編織最美好的教學(xué)生活！
在上星期的周四周五兩天，我有幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以“創(chuàng)設(shè)有效情境，優(yōu)化語(yǔ)言輸出”為主題的長(zhǎng)三角小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)在溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會(huì)老師帶來(lái)了視覺(jué)上的盛宴，名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專(zhuān)家圍繞著本次活動(dòng)主題的觀點(diǎn)報(bào)告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)用、語(yǔ)量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有效教學(xué)指明了方向。
一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到課堂背后的精髓的同時(shí)，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學(xué)技藝令我折服，但她們的課堂同時(shí)引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語(yǔ)境的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)？到底是應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生表達(dá)的流暢性還是表達(dá)的準(zhǔn)確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師喜歡打斷學(xué)生的表述進(jìn)行糾錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生有些緊張，破壞了表達(dá)的流暢性，而又有個(gè)別老師在學(xué)生的表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)有當(dāng)作教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。我想，“認(rèn)真傾聽(tīng)，舍得等待，不急于插話，等學(xué)生說(shuō)完再糾正”不失為一個(gè)好方法。
短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬(wàn)千。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但名師們和溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學(xué)習(xí)，時(shí)不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學(xué)勇氣》的一段話：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學(xué)科目、學(xué)生緊密結(jié)合在一起，當(dāng)他們把自己、科目、學(xué)生結(jié)合在一起編織教學(xué)生活的時(shí)候，他們的心靈就是織布機(jī)，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動(dòng)，從而教學(xué)生活的方方面面在這里編織延伸。教學(xué)牽動(dòng)著教師的心、打開(kāi)教師的心，教學(xué)的勇氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放。祈愿每位喜歡英語(yǔ)學(xué)科的老師能以百倍的勇氣敞開(kāi)心扉、走近學(xué)生、擁抱學(xué)生，編織最美好的教學(xué)生活！
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
4月11日我有幸參加了在政通路中小學(xué)舉行的二七區(qū)“六名工程”推進(jìn)年名學(xué)科建設(shè)暨第二屆隴西中小學(xué)“美樂(lè)愛(ài)教育”教學(xué)研討活動(dòng)。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學(xué)風(fēng)采，使在場(chǎng)的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學(xué)經(jīng)歷驗(yàn)證了語(yǔ)文課終究該怎樣上?給我們這些年輕的教師指名了努力的方向。
精選作文教學(xué)一直是我們語(yǔ)文教師的老大難，教師不會(huì)教，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，怎么辦呢?賈教師說(shuō)要寫(xiě)好精選作文，必須大量閱讀。在閱讀教學(xué)的課堂上，教師教學(xué)生識(shí)字，積累詞匯，掌握各種句型句式，熟悉文章的內(nèi)容，了解課文的表達(dá)方式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本的能力，即：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)所進(jìn)步，有所提高。
賈教師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教學(xué)導(dǎo)案的年輕教師臉紅，他給我們提了一個(gè)必須到達(dá)的要求：所教學(xué)的每篇課文必須背下來(lái)。只有這樣，我們才能靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材，才能關(guān)注學(xué)生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說(shuō)一句：努力吧!
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小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退”。對(duì)黨員而言，學(xué)習(xí)是一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界，是提高個(gè)人文化修養(yǎng)的手段，也是我們保持正確的政治方向，提高工作水平、打開(kāi)工作局面的有效方法。通過(guò)參加政治理論學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名黨員，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，黨員也要緊跟時(shí)代的步伐努力學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的黨員教師。
學(xué)習(xí)是提高修養(yǎng)的必要前提。是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式，是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。在政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)中，堅(jiān)持以整頓工作作風(fēng)、樹(shù)立教導(dǎo)處形象為重點(diǎn)，做到“教導(dǎo)處人人都是一面旗幟，個(gè)個(gè)都是黨員形象”，明確加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改進(jìn)作風(fēng)的重要性、必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。深刻領(lǐng)會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)方針政策，深刻把握重要思想和精神實(shí)質(zhì)，深刻理解各種理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教師政治學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹上級(jí)文件和會(huì)議精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，要求教師有合作精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，把教育教學(xué)工作放在第一位。堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，以質(zhì)量為核心，以質(zhì)量求生存和發(fā)展。正視現(xiàn)實(shí)，一分為二的看待問(wèn)題，誠(chéng)信為本，不弄虛作假。注重過(guò)程和細(xì)節(jié)，在保證安全的前提下，千方百計(jì)，盡最大努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
遵守學(xué)校紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在各方面得到全面的發(fā)展，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
二、勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)
時(shí)代的日新月異就是對(duì)黨員干部的挑戰(zhàn)，因此，黨員干部要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，作為黨員干部就要深入研究我們要怎樣為群眾辦實(shí)事，怎樣快速地去實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，在思想上和行動(dòng)上要做到知行合一。
為了避免政治理論學(xué)習(xí)中“空對(duì)空”——不著邊際地泛泛而談，避免“照搬照讀”宣言式地說(shuō)教，避免腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里搞應(yīng)付等現(xiàn)象，要著眼于解決實(shí)際問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重突出了“三個(gè)結(jié)合”。一是注重學(xué)習(xí)與了解黨的知識(shí)相結(jié)合。二是注重學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。避免學(xué)習(xí)時(shí)帶著兩只耳朵聽(tīng)，無(wú)事一身輕現(xiàn)象。三是注重學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。圍繞轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)的有序開(kāi)展。
三、努力奮斗，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)
中國(guó)夢(mèng)，是讓每一個(gè)積極進(jìn)取的中國(guó)人，形成世世代代的信念：只要經(jīng)過(guò)努力不懈的`奮斗便能獲得更好的生活，人們必須通過(guò)自己的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁榮。如果沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)，人才會(huì)流失，人心會(huì)不穩(wěn)，因?yàn)檫@是引導(dǎo)人積極向上的原動(dòng)力。黨員教師如何作為才能實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”呢?首先，要樹(shù)立高尚的理想信念，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)拒腐防變的能力，不斷提高自己的黨性修養(yǎng)和對(duì)外界的辨別能力?！爸袊?guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)首先需要黨員干部自身能力的提高，才能為實(shí)現(xiàn)它提供強(qiáng)有力的先鋒力量基礎(chǔ)。
其次，把個(gè)人理想與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻在思想上要有為“中國(guó)夢(mèng)”奮斗終身的準(zhǔn)備。“中國(guó)夢(mèng)”是整個(gè)中華民族的夢(mèng)想，個(gè)人的理想不應(yīng)與“中國(guó)夢(mèng)”相沖突，而是為“中國(guó)夢(mèng)”服務(wù)。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
最后，黨員教師必須實(shí)事求是，從自身的工作實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)工作，發(fā)揮好“螺絲釘”的作用，相信在不久的將來(lái)，“中國(guó)夢(mèng)”會(huì)很快得到實(shí)現(xiàn)。
總之，作為一名黨員，要不斷學(xué)習(xí)。作為教導(dǎo)處主任，要做好全體教師工作，必須要掌握最新、最有效的教師工作方法。要時(shí)刻保持努力學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不斷的提高自己與教師打交道的能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能始終成為引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有生力量。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)
今年6月25日至6月27日，我有幸參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視，開(kāi)班典禮上，教育局金書(shū)記、蘇主任；進(jìn)修學(xué)校薛校長(zhǎng)、張主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。
7、教研室潘主任就《如何進(jìn)行校本培訓(xùn)》給我們就校本培訓(xùn)的意義、特征、目標(biāo)、原則、形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行了闡述。尤其是校本培訓(xùn)的十一種形式詳細(xì)的進(jìn)行了講解分析，受益匪淺。
三天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教研活動(dòng)的意蘊(yùn)”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”，無(wú)論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？靜下心來(lái)，展望自己往后的工作，我覺(jué)得，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我們的工作：
（一）、教學(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：1、走出去聽(tīng)。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽(tīng)他們對(duì)工作的看法。2、靜下來(lái)讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書(shū)。3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。
（二）、教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過(guò)程的管理。
1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動(dòng)力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學(xué)反思:（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備;（2）課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。
2、堅(jiān)持有效地聽(tīng)課與評(píng)課。
（1）聽(tīng)課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；（2）聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽(tīng)看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。
(三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛(ài)，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
學(xué)了兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音終于告一個(gè)段落了。還記得剛開(kāi)學(xué)因?yàn)樽约簭臎](méi)接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)一直很擔(dān)心。不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的
學(xué)習(xí)
，磨合，漸漸地發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)有其自身的一些教學(xué)方法。
1、從插圖中引導(dǎo)出字母的發(fā)音。
2、拼讀與該課拼音字母相關(guān)的音節(jié)。
3、每課伴隨一兩首朗朗上口的兒歌。
我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，充分利用教材生動(dòng)形象的圖文讓學(xué)生在比較輕松的課堂氣氛中認(rèn)讀拼音。并且適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)和傳授漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)有一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)方法的概念。
1.一些學(xué)生由于方言的原因?qū)W習(xí)有些字母正確發(fā)音很難。如：沒(méi)有翹舌音；r、l混淆。
2.在教學(xué)拼音時(shí)家長(zhǎng)是教師的好幫手。如果家長(zhǎng)在家里注重孩子的拼音學(xué)習(xí)，孩子的拼讀能力就較高，反之亦然。所以教師應(yīng)該和家長(zhǎng)有一個(gè)密切的`溝通。
1.由于只關(guān)注學(xué)生拼音讀的能力，對(duì)他們拼音寫(xiě)的能力有些忽略。
2.學(xué)生二會(huì)字的掌握不扎實(shí)。
3.上課過(guò)于關(guān)注
成績(jī)
好的學(xué)生，難度有些偏難，導(dǎo)致兩極分化。
4.雖然知道獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)低段學(xué)生的效果比批評(píng)懲罰好，但經(jīng)常會(huì)忍不住發(fā)火，對(duì)差生懲罰、批評(píng)，結(jié)果真的沒(méi)有
什么
效果。
審視以上這些情況，我打算以后的識(shí)字教學(xué)以此為戒，努力改進(jìn)自己的不足。并且更加嚴(yán)格要求自己，盡快提高自己各方面的素質(zhì)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
正文：
作為一名小學(xué)教師，我一直關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我也深刻地體會(huì)到了許多學(xué)習(xí)小竅門(mén)，下面就來(lái)分享一些我對(duì)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。
一、 必須認(rèn)真完成作業(yè)
學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，作業(yè)是大多數(shù)人無(wú)法避免的一件事情，但是也正是因?yàn)檫@樣，它在很大程度上對(duì)學(xué)生的成績(jī)直接產(chǎn)生影響。因此，我們一定要認(rèn)真對(duì)待做作業(yè)這件事情。每天看一遍上課所講了的內(nèi)容，加上課本章節(jié)的內(nèi)容，這樣能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容得到充分的掌握。同時(shí)，在作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，也要注重思考，遇到不會(huì)做的問(wèn)題則要及時(shí)求助。
二、善于總結(jié)和歸納
對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)人要想取得更好的成績(jī)，光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每學(xué)完一篇課文之后，要及時(shí)總結(jié)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，從而掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這不僅是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)知識(shí)點(diǎn)深入了解的過(guò)程。
三、 注重課堂參與
在課堂中，我們要積極參與討論，與老師和同學(xué)們保持良好的互動(dòng)。這樣既能加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)也可以根據(jù)其他同學(xué)們的觀點(diǎn)，對(duì)自己的看法進(jìn)行反思和補(bǔ)充。在課堂中認(rèn)真記筆記，對(duì)自己以后的復(fù)習(xí)有很大的幫助。
四、 設(shè)立具體目標(biāo)
學(xué)習(xí)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)和計(jì)劃，不斷朝向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)才能最終取得成功。因此，需要在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定每個(gè)階段目標(biāo)。這些目標(biāo)既可以是從重難點(diǎn)開(kāi)始逐步攻克，又可以是對(duì)教材的全面掌握。
五、 平衡時(shí)間和休息
學(xué)習(xí)并不僅僅是停留在與書(shū)本的接觸之中，合理的安排休息和娛樂(lè)也是必不可少的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要注意調(diào)整好時(shí)間的平衡，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言更是重要。適當(dāng)安排運(yùn)動(dòng)、睡眠和娛樂(lè)時(shí)間也能帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的、堅(jiān)定的努力，是永無(wú)止境的追求。學(xué)生應(yīng)該從小開(kāi)始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，并不斷總結(jié)歸納鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也要堅(jiān)持平衡好學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，找到一種適合自己、積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有這樣才能真正取得好成績(jī)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
xxxx年5月16日上午，在吳強(qiáng)教研員的帶領(lǐng)下，我抱著一顆取經(jīng)的心態(tài)緊隨團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)山東臨淄杜郎口小學(xué)參觀和學(xué)習(xí)，短短的半天，體驗(yàn)了杜郎口小學(xué)的教學(xué)模式，給我留下了非常深刻的印象。
匆匆步入校門(mén)，引入眼簾的是展板上師生的研究成果。一個(gè)老師也沒(méi)看著，聽(tīng)到的是一聲聲童真的聲音音繞耳畔，學(xué)生代表彬彬有禮、熱情高漲的介紹學(xué)校點(diǎn)滴，無(wú)不體現(xiàn)學(xué)生不僅是課堂的主人，也是學(xué)校的主人。校園面積并不大，但環(huán)境優(yōu)雅整潔，處處洋溢著文化氣息，展露了學(xué)校的創(chuàng)新思想。
聽(tīng)完學(xué)生代表介紹完后，我急步走進(jìn)教學(xué)樓。開(kāi)始時(shí)，真讓人不得其解，無(wú)論是教室內(nèi)、還是教室走廊上，到處都是黑板，黑板上孩子們展示自己預(yù)習(xí)的收獲與同學(xué)們一起分享。特別讓人矚目的是學(xué)生桌椅的獨(dú)特排列方式---團(tuán)團(tuán)坐，6個(gè)一組，桌上除了學(xué)生的課本外，剩下的是一盒粉筆。在報(bào)告會(huì)上，崔其升校長(zhǎng)說(shuō)到：由于杜郎口小學(xué)不是采用傳統(tǒng)的授課方式，學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生分組“團(tuán)團(tuán)坐”的形式，既不影響聽(tīng)課又可以讓學(xué)生心理上產(chǎn)生一種安全感。這種安全感來(lái)自于小組成員間的互助、合作、交流，也會(huì)促使學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)，催化思維的活躍，相信自己，暢所欲言。其二是學(xué)生學(xué)習(xí)用品擺放整齊，教室裝飾新穎，墻壁上洋溢著班級(jí)文化特色，仔細(xì)一看，有獲獎(jiǎng)欄、評(píng)價(jià)欄、班務(wù)欄、家庭幸福照等，老師真可說(shuō)是用心良苦。
通過(guò)走進(jìn)課堂，以及跟老師交談中，得知杜郎口小學(xué)十分重視集體備課，做到同年級(jí)同學(xué)科教師共同備課，做到教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，在備課中積累下來(lái)的“精華”，共同分享，從而提高課堂質(zhì)量。而我們的老師在備課方面幾乎都是各自為戰(zhàn)，更談不上什么資源共享。為了課堂的實(shí)效性，教案應(yīng)該成為教師不斷積累、不斷補(bǔ)充、不斷豐富的財(cái)富，只有改變這種陳舊的備課方式，真心學(xué)習(xí)并實(shí)施杜郎口小學(xué)這種備課方法，才能徹底地改變課堂存在乏味無(wú)效等不良現(xiàn)象。
來(lái)聽(tīng)課的老師絡(luò)繹不絕，教室里擠滿了人，這么多的人總會(huì)聽(tīng)到一些說(shuō)話聲，腳步聲等，但這些聲音的存在并非影響孩子們渴望求知欲望，課堂上依然激情高漲。孩子們這么高的自覺(jué)性，不難看出，這是老師要求有格的結(jié)果。一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，上臺(tái)講解的同學(xué)聲音都特別的宏亮，聽(tīng)的同學(xué)都特別專(zhuān)注，即使有的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)的，也聽(tīng)不到嘲笑聲，而是及時(shí)地補(bǔ)充；孩子們只要上臺(tái)講完，就即刻下場(chǎng)，安靜聽(tīng)講，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子在下面開(kāi)小差，都在傾聽(tīng)；一個(gè)主題交流完畢，總有一個(gè)孩子胸有成竹地進(jìn)行總結(jié)，并緊接著提出另一個(gè)分享主題。孩子們從問(wèn)題提出到小組交流、解疑分享等一系列活動(dòng)中氣氛非?；钴S，原因是個(gè)個(gè)都想成為課堂的主角，人人都想在這節(jié)課上展現(xiàn)自我，好讓在老師的面前得到更好的評(píng)價(jià)，成為日冠軍、周冠軍、月冠軍。
課上，老師為了了解孩子們對(duì)課本中基本字詞的掌握情況，讓每個(gè)學(xué)生在黑板上背寫(xiě)展示自己的書(shū)寫(xiě)情況。隨后各小組點(diǎn)評(píng)，并提醒書(shū)寫(xiě)有誤或不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)更正，還說(shuō)說(shuō)寫(xiě)錯(cuò)的理由。像這樣的預(yù)習(xí)有檢測(cè)，有反饋，效果一定不錯(cuò)。
從杜郎口小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)回來(lái)，我一直問(wèn)自己，在我們的課堂上為什么有一部分孩子不敢發(fā)言舉手，小組合作一言不發(fā)，一節(jié)課堂卻成了幾個(gè)學(xué)生的天地，無(wú)情地包攬了下來(lái)，嚴(yán)重制約著學(xué)生能力的提升和素質(zhì)教育的落實(shí)。我想，原因在于老師沒(méi)有留給孩子們足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間、研討問(wèn)題時(shí)間；課堂上該放手時(shí)還不夠大膽的放手，缺乏對(duì)于孩子的信任，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、趣味性。總之，在今后的教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在思想上要重視，并根據(jù)本校實(shí)際情況，借鑒杜郎口小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真開(kāi)展我校獨(dú)特的有效教學(xué)模式。