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英語專業(yè)教學(xué)類論文篇一
摘要:
在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質(zhì)量管理重難點分析具有巨大的意義與價值。作為高速公路工程的基礎(chǔ)性工作,施工質(zhì)量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質(zhì)量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的需求。所以,在高速公路工程施工中,強化施工質(zhì)量管理重難點分析的要求至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞:
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇二
精細(xì)化管理的保障工作首先要做的就是提高全體員工的責(zé)任意識，讓他們都能夠認(rèn)識到精細(xì)化管理的重要性。具體來說應(yīng)該通過必要的宣傳和教育讓員工認(rèn)識到降低生產(chǎn)成本的重要意義，可以嘗試通過將員工在這方面的表現(xiàn)與他們的薪資掛鉤的形式來激發(fā)他們的工作積極性。需要注意的是，激勵的方式一定要科學(xué)，這樣才能夠真正讓其發(fā)揮該有的作用。如果能夠達(dá)到這個效果在配合必要的制度，就一定能夠保證精細(xì)化質(zhì)量管理的工作效果。其次應(yīng)該通過制定必要的培訓(xùn)計劃，為員工營造一個積極向上的工作氛圍，要為員工創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機會，這樣會給更多的員工一個進(jìn)步的空間。
4結(jié)束語
采油井站的質(zhì)量管理工作是現(xiàn)在國內(nèi)的很多油田都會遇到的一部分工作難題，完善這部分工作的細(xì)節(jié)，在油田采油難度逐漸增大的今天有非常重要的意義。但是從這部分的工作性質(zhì)來說又不是單單靠某一個崗位上的員工就能夠改變其工作效果的，所以說究竟該如何完善，需要我們認(rèn)真研究。精細(xì)化的質(zhì)量管理是近幾年才被應(yīng)用到采油井站的質(zhì)量管理之中的，其中的理念是符合當(dāng)下國內(nèi)采油行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀的。根據(jù)經(jīng)驗，對采油井站質(zhì)量管理精細(xì)化的相關(guān)問題做出了總結(jié)，希望能夠?qū)Ω纳茋鴥?nèi)石油開采行業(yè)的現(xiàn)狀有所幫助。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇三
近年來我國經(jīng)濟實力不斷攀升，各方面發(fā)展均進(jìn)入了新的發(fā)展階段，但在發(fā)展過程中也產(chǎn)生了很多新的問題，如環(huán)境問題和能源問題，為了能夠使我國得到長足發(fā)展，必須在各個領(lǐng)域貫穿可持續(xù)發(fā)展理念。采暖建設(shè)中必然需要應(yīng)用到大量的能源，燃?xì)鉄崴疇t的應(yīng)用恰恰可以很好的解決此方面的問題，同時也不會對采暖效果造成過多影響，然而即使如此也不可否認(rèn)的是在實際應(yīng)用中依然會暴露出些許問題，需要針對其中存在的問題進(jìn)行優(yōu)化，才可以更好的為人們提供服務(wù)。
1普通燃?xì)鉄崴疇t的應(yīng)用分析
根據(jù)對采暖方面的研究和數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，如今末端散熱裝置已經(jīng)成為了應(yīng)用最為廣泛的一種，其具有較高的熱舒適度，且占用面積小，十分適合室內(nèi)采暖應(yīng)用。此種方式雖然兼容性較好，但在與熱水爐結(jié)合應(yīng)用時，需要做好相應(yīng)的控制工作，如供回水溫度等。相關(guān)規(guī)定中明確指出，我國地?zé)嵯到y(tǒng)的供水溫度為35-45℃，最大值應(yīng)被控制在60℃以下，而供回水溫差應(yīng)處于5-10℃之間，即最高溫度需要在60℃左右，但熱水爐在常規(guī)情況下的溫度值已經(jīng)達(dá)到了80℃，這也就導(dǎo)致出現(xiàn)了兩者不匹配的情況，若強行結(jié)合應(yīng)用則會出現(xiàn)很多問題，如導(dǎo)致相關(guān)材料使用年限減少、供暖效果差、能源消耗大以及對人體產(chǎn)生影響等。為了能夠改善此種局面，需要對原本的采暖方式進(jìn)行優(yōu)化，如地?zé)嵯到y(tǒng)方面，可以在其中加入混水裝置，其可以有效控制供水溫度，也可以調(diào)節(jié)設(shè)備之間的不兼容問題，如今該方式已經(jīng)成為了主要趨勢之一。
2冷凝式燃?xì)鉄崴疇t的應(yīng)用分析
如今冷凝式燃?xì)鉄崴疇t正迅速席卷市場，然而若對此方面進(jìn)行細(xì)致的分析就可以發(fā)現(xiàn)，其在市場宣傳推廣方面均在著誤導(dǎo)、擴大嫌疑，即在人們心中營造一種錯誤觀念，不管使用何種末端散熱設(shè)備，只要應(yīng)用冷凝式熱水爐均可以實現(xiàn)高效、節(jié)能的目的。其雖然可以在一定程度上達(dá)到這一要求，但是具有條件的，即使用熱效率達(dá)到106%以上，而不是隨時隨地均可以的。且將其與散熱器結(jié)合應(yīng)用一般是無法在短時間內(nèi)達(dá)到最大熱效率的，由此可見散熱器的應(yīng)用效果并不能夠滿足實際需求。混水裝置的應(yīng)用是很有必要的，其可以改善該方式中的諸多弊端，特別是流量匹配方面，該方式今后的發(fā)展應(yīng)做好市場規(guī)范工作。
3燃餿人爐在住宅采暖中應(yīng)注意的問題
3.1根據(jù)采暖方式來調(diào)整應(yīng)用方案
在住宅采暖方面我國已經(jīng)有了多種方式，如普通燃?xì)鉄崴疇t，或是地板輻射方式，以及冷凝式燃?xì)鉄崴疇t等，不同的方式所產(chǎn)生的效果不同，應(yīng)用過程中常出現(xiàn)的問題也有較大的差異，因此在實際應(yīng)用中需要根據(jù)實際情況來選擇采暖方式。若以普通燃?xì)鉄崴疇t為主要供暖渠道時，應(yīng)對散熱設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化，目前來看散熱器的應(yīng)用效果最佳，應(yīng)用范圍也最大；但若是地板輻射方式，則要對混水裝置方面提起重視，若此方面未得到完善，則會在應(yīng)用時出現(xiàn)供水溫度高，供回水溫差大，以地板輻射采暖溫差大等問題。
3.2設(shè)備的選擇
當(dāng)熱源發(fā)生變化時，散熱裝備也應(yīng)隨之作出變化，如將普通燃?xì)鉄崴疇t換做冷凝式后，則要放棄對散熱器的應(yīng)用，因為該設(shè)備的應(yīng)用效果與供水溫度有著直接關(guān)系，溫度越高，散熱效果越佳；在地板輻射方面，混水裝置是十分重要的，其能夠很好的解決流量問題，主要是熱水爐流量、地板采暖流量兩個方面。其最大的優(yōu)勢在于可以使熱水爐持續(xù)很長時間的高效運轉(zhuǎn)。
3.3控制回水溫度
雖然采暖方式不同、注意事項不同，但不同的'采暖方式之間也存在相似之處，即對回水溫度的控制。無論實際上應(yīng)用的是何種方式，若出現(xiàn)了熱水爐額定熱功率比室內(nèi)負(fù)荷高的情況，就會導(dǎo)致熱水爐回水溫度比額定輸出功率下的回水溫度高得多。此種情況若不及時處理，長時間的運轉(zhuǎn)會導(dǎo)致熱水爐出現(xiàn)故障，并影響到采暖效率，為了避免此種情況的發(fā)生，應(yīng)做好熱水爐的選擇工作，不僅是類型的選擇，也要衡量其各方面性能，尤其要保證輸出功率與室內(nèi)負(fù)荷相同，而這就需要相關(guān)人員對建筑情況有足夠的了解。
4總結(jié)
綜上所述，研究關(guān)于燃?xì)鉄崴疇t在住宅采暖中的應(yīng)用方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關(guān)系到燃?xì)鉄崴疇t的應(yīng)用，也關(guān)系到住宅采暖建設(shè)的發(fā)展與優(yōu)化，甚至與人們的生活息息相關(guān)。我國北方地區(qū)四季分明，每當(dāng)冬季來臨時必須做好保暖措施，住宅采暖的出現(xiàn)使得人們擺脫了以往火爐子供暖時期，但鑒于近年來新建住宅較多，而有些小區(qū)因供熱設(shè)施不足或其他原因的存在而導(dǎo)致供暖效果不佳的情況出現(xiàn)，因此相關(guān)機構(gòu)和人員應(yīng)繼續(xù)加強此方面的研究。
參考文獻(xiàn)：
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英語專業(yè)教學(xué)類論文篇四
高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點分析對于我國的現(xiàn)代化建設(shè)有著極為重要的作用,不僅將我國城市的建設(shè)推向了更大的高潮,而且也同樣對整個交通規(guī)劃及其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有著極大地促進(jìn)作用。因此,在高速公路工程施工質(zhì)量管理的各個領(lǐng)域中,工程施工管理重難點的控制與管理工作均得到應(yīng)用與普及,有利于國家建設(shè)與發(fā)展,它已經(jīng)越來越引起了社會和人民的關(guān)注,而且也將不可逆轉(zhuǎn)地成為建設(shè)工程新的發(fā)展方向。所以必須高度重視高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點的控制與管理工作,一切從工作的實際情況出發(fā),不斷提升高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點的分析與控制水平,有效促進(jìn)實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化的高速公路工程施工質(zhì)量管理。該文從軟土路基處理和質(zhì)量管理措施兩項重難點對高速公路施工質(zhì)量管理進(jìn)行了分析和探討,旨在為今后高速公路工程施工質(zhì)量管理提供經(jīng)驗和指導(dǎo)。
1、高速公路工程軟土路基處理施工質(zhì)量管理分析
1.1墊層及降水處理
如果地表層為細(xì)粒土并且具有較高的地下水,則必須鋪墊0.5～2m厚的墊層在表面,一般選擇松散性材料作為墊層為最佳,或者使用人工的方式降低地下水位,以此保證增加地表的硬層,進(jìn)而保證能對起重設(shè)備起到支撐的作用,充分保證機械正常施工與順利通行,并且使地表面與地下水距離增加,防止降低夯擊效率或者夯坑產(chǎn)生大量積水。
1.2強夯夯擊
使用強夯施工法,必須按照從深到淺的順序進(jìn)行加固,首先加固深層的土質(zhì),接著對中層的土質(zhì)進(jìn)行加固,最后加固表層土。根據(jù)上述程序開展強夯施工,在最后一遍夯點的夯擊結(jié)束之后,使用推土機將夯坑填平。因此,夯坑底面上部的填土較為松散,并且因為強夯導(dǎo)致強烈地振動,會造成松動附近已經(jīng)夯實的表土層,所以,一般在完成最后一遍夯實之后,再通過低能量再次滿夯。在夯后檢查工程質(zhì)量過程中,可能會出現(xiàn)較厚的表層土密實程度不如下層土,由此可見,滿夯的效果不佳,達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。針對砂土、碎石等大顆粒的松散體來說,側(cè)向變形較為嚴(yán)重,進(jìn)而夯密較困難。由于表層土是淺地基的中堅力量,作為主要持力層,如果不能有效處理,這會導(dǎo)致建筑物和構(gòu)筑物不均勻沉降,甚至整體沉降,因而要高度重視夯實表層土。如果條件允許可使用小夯錘進(jìn)行夯擊,增加滿夯夯擊的.頻率,進(jìn)而達(dá)到有效夯實表層土的目的。
1.3監(jiān)測
強夯施工法必須完全按照施工程序和流程開展,同時要設(shè)置專門的管理人員監(jiān)測整個施工。第一,在開夯之前要對夯錘落距和錘重進(jìn)行檢查,保證其能實現(xiàn)夯擊設(shè)計要求的能量。如果夯錘使用時間較長,會磨損底面,造成夯錘重量不夠,而落距和設(shè)計要求存在出入也經(jīng)常出現(xiàn)在施工過程中,因而對單擊的夯擊能均有影響。第二,強夯施工期間,經(jīng)常出現(xiàn)夯點放線錯誤的現(xiàn)象。因此,在強夯施工前的每一個夯擊之前,都要重新仔細(xì)測量與復(fù)核夯點定位,在夯完之后全面細(xì)致地檢查夯坑的位置,如果存在漏夯和夯點偏差必須馬上調(diào)整和改正。第三,在施工過程中要嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計要求檢查各個夯點夯擊的次數(shù)以及每一擊的夯沉量。第四,由于強夯施工較為特殊,在施工過程中,能否選擇符合設(shè)計需求與規(guī)范的參數(shù)與施工程序,在施工完成后的檢查中不易發(fā)現(xiàn),所以,必須全面記錄詳細(xì)的施工情況與各個參數(shù)。
2、高速公路工程施工質(zhì)量管理措施分析
2.1嚴(yán)格把控施工材料與施工設(shè)備的質(zhì)量
隨著新材料在高速公路施工材料中的廣泛應(yīng)用,導(dǎo)致高速公路施工材料分配過程中存在分配不合理的現(xiàn)象,并且材料的規(guī)格與型號未得到正確界定,因此,若材料得不到科學(xué)分配與管理,會導(dǎo)致浪費現(xiàn)象日益嚴(yán)重,且對高速公路工程施工進(jìn)度造成影響,最終導(dǎo)致造價管理不恰當(dāng)。因此,必須對高速公路施工材料管理體系進(jìn)行健全,高效科學(xué)地管理高速公路,保證如期開展施工,不斷提高材料使用效率。
2.2認(rèn)真細(xì)致地做好圖紙會審和施工方案優(yōu)化工作
高速公路工程項目施工要對有關(guān)專業(yè)圖紙進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),保證項目施工有正確的依據(jù)。在這個過程中,如果發(fā)現(xiàn)圖紙中存在不合理之處,則應(yīng)立即改正和完善;如果設(shè)計圖紙與最佳圖紙的差異較大,應(yīng)馬上對其進(jìn)行調(diào)整。作為高速公路工程項目質(zhì)量與安全的保障,則混凝土應(yīng)具備一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),因此,在處理混凝土?xí)r必須運用科學(xué)的管理技術(shù)與施工技術(shù)。是否具備科學(xué)有效的施工方案直接決定了高速公路施工進(jìn)度的快慢,因此,應(yīng)對施工方案進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃,為高速公路施工順利進(jìn)行提供保障;縮減工程造價成本,優(yōu)化高速公路周期,充分保證高速公路質(zhì)量。另外,高速公路方案的確定還應(yīng)該充分考慮高速公路工程施工結(jié)構(gòu)與施工工藝等內(nèi)容。
2.3增強工作人員質(zhì)量意識,全面提升人員素質(zhì)
在建設(shè)高速公路工程過程中,應(yīng)保證施工良好的質(zhì)量,因為工程建設(shè)與經(jīng)濟、行政、技術(shù)等各方面內(nèi)容有緊密的聯(lián)系。高速公路隊伍能否具備較強的執(zhí)行力與良好的素質(zhì)水平直接由能否良好控制高速公路質(zhì)量所決定,同時充分展現(xiàn)整個團隊的能力。在高速公路施工進(jìn)行時,相關(guān)人員必須具備較高的質(zhì)量觀念,要在保證工程表面質(zhì)量的同時,切實對高速公路整體質(zhì)量體系進(jìn)行有效控制。目前,如果要不斷推動高速公路水平的發(fā)展與進(jìn)步,應(yīng)當(dāng)積極強化高速公路人員的質(zhì)量意識,同時建立科學(xué)規(guī)范的內(nèi)部選拔機制,建立一支專業(yè)水平高、素質(zhì)能力強的高速公路人員隊伍,保證在最短的時間內(nèi)及時有效處理好出現(xiàn)的質(zhì)量問題。
2.4不能忽視季節(jié)施工技術(shù)措施
對于雨季施工,應(yīng)當(dāng)在高速公路工程項目集中建立排水系統(tǒng),并完善集水和排污系統(tǒng),保證施工場地中不會集中過多雨水。澆搗混凝土的過程中,必須隨時掌握好天氣動態(tài),保證雨天不進(jìn)行施工,特殊狀況除外,同時要做好防雨,將防雨遮蓋的材料提前準(zhǔn)備好,可采用油布、塑料薄膜等,將混凝土塌落度調(diào)整好,進(jìn)行有效測試,對砂石含水量進(jìn)行準(zhǔn)確測定,確定合適的施工配合比,進(jìn)而實現(xiàn)科學(xué)有效的混凝土施工技術(shù),保證良好的混凝土施工質(zhì)量。
3、結(jié)語
綜上所述,由于社會與科學(xué)技術(shù)水平不斷提升,各種新技術(shù)新工藝不斷發(fā)展,高速公路工程施工新技術(shù)以其高效、實用的優(yōu)勢受到廣泛應(yīng)用,在保證良好的工程質(zhì)量的同時實現(xiàn)高效工作,特別是作為高速公路工程的基礎(chǔ)性工作,施工質(zhì)量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質(zhì)量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代管理的需求,所以,在高速公路工程施工中,強化施工質(zhì)量管理重難點分析的要求至關(guān)重要。因此在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質(zhì)量管理具有巨大的意義與價值。
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英語專業(yè)教學(xué)類論文篇五
一、職教英語隨機化教學(xué)方式的特點
隨意性、目的性、學(xué)習(xí)性是職教英語隨機化教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有的根本特點，我們要充分了解教學(xué)的目的性，把握教學(xué)的隨意性，加強教學(xué)的學(xué)習(xí)性。英語的發(fā)展過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不了漢語的發(fā)展過程，英語學(xué)習(xí)中要求學(xué)生掌握的東西同比漢語要少得多。在教學(xué)過程中，我們要學(xué)會對課本內(nèi)容進(jìn)行融合、進(jìn)行比對、進(jìn)行整理，從而實現(xiàn)隨機化教學(xué)。隨機化體現(xiàn)的是偶然性和不確定性、隨意性，要求英語教育工作者打破固化課本的次序，將課本內(nèi)容完全吃透，然后將這些課本內(nèi)容進(jìn)行重新組合，同時要利用各種不同的教學(xué)方式方法，將這些教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中展現(xiàn)在學(xué)生的面前。
目的性，要求我們在教學(xué)中確定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生樹立學(xué)好英語的信念，通過不同的方式讓他們知道英語在國際交流過程中的重要性，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)性，要求我們在教學(xué)過程中能夠把握教學(xué)主線，能夠突破課本，突破陳舊的教學(xué)方式，尋找學(xué)生樂于接受的方式方法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，讓他們在對英語學(xué)習(xí)的過程中持續(xù)下去，能夠在課堂教學(xué)中通過教學(xué)掌握英語知識，達(dá)到學(xué)以致用。
二、職教英語隨機化教學(xué)的應(yīng)用
任何一門學(xué)科的教學(xué)過程的最終目的是讓學(xué)生能夠真正掌握這門學(xué)科的基本知識，并且能夠?qū)W(xué)到的知識運用到自己的生活中，英語教學(xué)同樣如此。隨機化教學(xué)方式的應(yīng)用是一個發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，同時是考驗職教英語教育工作者自身工作能力的過程。在這個過程中，我們要善于將英語知識融入生活，善于將課本內(nèi)容整體融合，打破課本教學(xué)內(nèi)容的次序，對全部知識點進(jìn)行細(xì)致梳理，選擇好每一節(jié)課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握的知識點，營造出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)氛圍。可以選擇學(xué)生感興趣的外國影片內(nèi)容，可以選擇學(xué)生感興趣的.各國著名景點圖片，可以選擇學(xué)生愿意聽的英文歌曲，將這些融入到教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)隨機化的特性，利用這些內(nèi)容，對我們所要教授的英語知識進(jìn)行完美的融合，促使學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。
三、職教英語隨機化教學(xué)方式的發(fā)展方向
傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式存在著重大的缺陷，隨機化教學(xué)是未來教學(xué)的一個發(fā)展方向，偶然中存在必然，隨機化教學(xué)中固化著我們要教給學(xué)生的英語知識，可以更好地促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。在職教英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)能力，書寫出漂亮的單詞，用流利的英語進(jìn)行對話，用英語寫出精美的文章。快速發(fā)展的思維、極具張揚的個性是未來教育中的一個重點內(nèi)容，同時在教學(xué)過程中，考試不再作為一個重點，我們要打破應(yīng)試教育的局限性，在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中運用好隨機化元素，將考試變成學(xué)生對自己的要求，讓他們在英語學(xué)習(xí)過程中形成競爭心理。我們要善于運用激勵教育方式，促使學(xué)生學(xué)好英語。職教英語教學(xué)的發(fā)展關(guān)系著國家的未來，我們的重要責(zé)任就是通過多種教學(xué)方式的嘗試，讓學(xué)生真正掌握英語。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇六
語言的
學(xué)習(xí)
離不開對文化的探索和研究，閱讀經(jīng)典在
英語
專業(yè)
學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位。本文首先分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學(xué)的理論依據(jù)，進(jìn)而對英語專業(yè)學(xué)生在閱讀經(jīng)典的態(tài)度、方式、滿意度、動機、獲取經(jīng)典知識的途徑、閱讀經(jīng)典有待加強的原因等方面展開調(diào)查，最后為英語專業(yè)教學(xué)中如何有效提高學(xué)生閱讀經(jīng)典的質(zhì)量提出建設(shè)性意見。
英語專業(yè)教學(xué) 閱讀經(jīng)典 人文素養(yǎng)
人文素養(yǎng)指人們在長期的學(xué)習(xí)實踐中，將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。閱讀經(jīng)典是通過對經(jīng)典的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，而“經(jīng)典的文學(xué)作品”指全社會 ，尤其是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的，經(jīng)久不衰、流傳于世的不朽之作?，F(xiàn)代閱讀雖然貼近人們的
生活
實際和心理情感，但它似乎對當(dāng)今大學(xué)生的人文素養(yǎng)提升方面造成了一定的沖擊。而當(dāng)今倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀的呼聲越來越高。對英語專業(yè)學(xué)生倡導(dǎo)閱讀古今中外的經(jīng)典名著，主動接受世界文明的熏陶，使他們在閱讀經(jīng)典著作中完善人格，提升素養(yǎng)，是高校教育者的責(zé)任和義務(wù)。
英語教育是用英語來學(xué)習(xí)文化、認(rèn)識世界、培養(yǎng)心智，而不只是英語教學(xué)。英語教育本質(zhì)上講的是人文主義教育（劉潤清，1999）。而英語專業(yè)倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典也是建立在人文主義教育理論和情感教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，強調(diào)以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)造一切有利于教育的外在條件。語言的學(xué)習(xí)、語言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、文化意識的培養(yǎng)、人格的塑造、良好的心理素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一旦與學(xué)生的身心發(fā)展有機自然地結(jié)合，英語教學(xué)將對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響（譚家善，2004）。隨著社會的發(fā)展和國際交流的日益密切，英語作為一門國際通用語言在中國顯得格外的重要，而我國英語專業(yè)人才的培育主要依賴于高校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)。《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱（2000）》中提出，要求高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才；而《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱（2000）》的附錄ii列舉了120多本英語專業(yè)學(xué)生的閱讀參考書目，涵蓋了中、英、美、加、澳等國文學(xué)類書籍。它充分說明了我國培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生人文綜合素養(yǎng)的重要性，并對我國英語專業(yè)學(xué)生的經(jīng)典文學(xué)閱讀方面做出了要求。
為了更好地研究英語專業(yè)學(xué)生在閱讀經(jīng)典方面的問題，本項研究采取問卷調(diào)查的方法。所調(diào)查的主體是贛南師范學(xué)院英語專業(yè)本科高年級學(xué)生，從中隨機抽取相應(yīng)名額的大學(xué)生，發(fā)放問卷。收回問卷共計108份，有效問卷108份，對閱讀經(jīng)典方面問題的調(diào)查結(jié)果如下：
1.學(xué)生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度
研究英語專業(yè)學(xué)生閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀，從學(xué)生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度開始。本次調(diào)查都是以單選的形式在問卷中體現(xiàn)，供被調(diào)查者根據(jù)自身實際情況選擇其中的一個項目。首先在對待閱讀經(jīng)典態(tài)度方面的調(diào)查顯示：77.8%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典；有17.6%的被調(diào)查者認(rèn)為有時間偶爾讀下即可；僅有4.6%的被調(diào)查者對閱讀經(jīng)典無所謂。研究表明大多數(shù)學(xué)生對閱讀經(jīng)典態(tài)度是積極的，持有消極態(tài)度的學(xué)生較少。隨后，在閱讀經(jīng)典深度方面調(diào)查的結(jié)果表明大部分學(xué)生平日沒有對閱讀經(jīng)典進(jìn)行深入的精讀，而是詳略兼顧，甚至走馬觀花式地略讀大意。從學(xué)生自身閱讀經(jīng)典的滿意度調(diào)查來看，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對自身閱讀經(jīng)典的滿意度是一般或不太滿意。這可以看出學(xué)生對自己閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀不是很滿意，這與學(xué)生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度成反比，可見學(xué)生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度和自身閱讀的滿意度是不一致的。
2.學(xué)生閱讀經(jīng)典的主要動機
為了更深入地了解英語專業(yè)學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，本項研究還針對學(xué)生閱讀經(jīng)典的動機進(jìn)行了調(diào)查。雖然學(xué)生閱讀經(jīng)典可能存在多方面原因，但是為了凸顯他們閱讀經(jīng)典的最主要動機，本調(diào)查讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇最主要的一個因素。研究發(fā)現(xiàn)有36.1%的人閱讀經(jīng)典主要因為個人興趣；23.1%的學(xué)生閱讀主要為了滿足學(xué)校教學(xué)要求；19.4%的人為了開闊視野、增長見識而閱讀；
其他
項目呈現(xiàn)的比例較少。研究表明興趣是最好的老師，如果學(xué)生閱讀的內(nèi)容是本身所感興趣的領(lǐng)域，自然會比較積極。反之，課堂中老師布置一些學(xué)生不感興趣的閱讀任務(wù)，學(xué)生會較為消極被動。此外，還有相當(dāng)一部分人閱讀經(jīng)典主要是應(yīng)付學(xué)校教學(xué)，這也說明了很多學(xué)生對閱讀經(jīng)典具有一定的功利性目標(biāo)，隨著畢業(yè)后時間的推移，對經(jīng)典知識也會加速遺忘。
3.學(xué)生了解經(jīng)典知識的主要途徑
了解英語專業(yè)學(xué)生獲得經(jīng)典信息的途徑是了解學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的一個重要方面。本研究提供了五大基本途徑供調(diào)查者選擇，仍然要求學(xué)生從以下途徑中選取一個平日獲取經(jīng)典知識的最主要渠道。從中我們可以概括出：課堂教學(xué)、課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取經(jīng)典知識信息的三個主要途徑。這也說明了很多學(xué)生對于閱讀經(jīng)典還是主要依賴課堂教學(xué)，這對于老師在課堂中對經(jīng)典閱讀的教學(xué)也有了更高的要求。但課堂的45分鐘學(xué)生掌握的知識畢竟有限，這就要求課堂閱讀教學(xué)與課下經(jīng)典閱讀相結(jié)合，并可以借助網(wǎng)絡(luò)科技媒介，提高學(xué)生對閱讀經(jīng)典的興趣。
4.學(xué)生認(rèn)為閱讀經(jīng)典有待加強的主要原因
因為初步的研究假設(shè)認(rèn)為英語專業(yè)學(xué)生中一部分人對自己閱讀經(jīng)典的情況不滿，所以在設(shè)計調(diào)查問卷時，有意識地更進(jìn)一步調(diào)查學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀情況有待加強的原因。研究表明未養(yǎng)成閱讀習(xí)慣所占比例最多，為29.6%，而沒有專門地組織活動和缺乏專業(yè)指導(dǎo)分別為22.2%和19.5%，也占有一定的比例。這說明教師應(yīng)該采取有效的措施使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習(xí)慣，并組織好閱讀的活動，在活動中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)。
在分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學(xué)中學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀后，本研究對如何加強英語專業(yè)大學(xué)生閱讀經(jīng)典提出了構(gòu)建“課程設(shè)置豐富化+教學(xué)模式多樣化+評價體制多元化”體系的.思路。
1.課程設(shè)置豐富化，設(shè)置經(jīng)典閱讀鑒賞課
高校英語專業(yè)本科階段從二年級開始幾乎都設(shè)置了專門的閱讀課和英美文學(xué)概況課程。英語專業(yè)閱讀課程其閱讀體裁比較廣泛，且課程目標(biāo)主要以訓(xùn)練學(xué)生精讀、泛讀等基本閱讀技能為主；英美文學(xué)概況課程中教師往往偏向關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成，偏重時期、流派、文體、作者等的概括性介紹，讓學(xué)生死記硬背基本常識，而忽視學(xué)生完整性的經(jīng)典閱讀。而當(dāng)今高校英語專業(yè)很少或幾乎沒有設(shè)置經(jīng)典文學(xué)鑒賞課。設(shè)置經(jīng)典文學(xué)鑒賞課旨在通過對各類經(jīng)典的閱讀與討論，增加學(xué)生對名著的文化理解和積淀，進(jìn)而提高人文素養(yǎng)。所以，學(xué)校應(yīng)該重點建設(shè)人文素質(zhì)教育的經(jīng)典閱讀系列課程，并使其成為進(jìn)行經(jīng)典閱讀教育的特色課程。
2.教學(xué)模式多樣化，教師加強指導(dǎo)
教學(xué)模式多樣化首先要求教師要打破傳統(tǒng)教授模式，不能單純地照本宣科。為活躍教學(xué)氛圍，應(yīng)少用傳統(tǒng)的一問一答模式，教師可以采用課堂小組討論形式讓學(xué)生自選篇目進(jìn)行經(jīng)典閱讀鑒賞或進(jìn)行個人演講等活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強化主動進(jìn)行文學(xué)賞析的意識。此外，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)學(xué)生在閱讀英文原著經(jīng)典上存在一定的難度。學(xué)生害怕閱讀經(jīng)典主要因為很多英文經(jīng)典的人物角色和社會背景復(fù)雜導(dǎo)致對情節(jié)的把握較困難，加上文學(xué)名著篇幅較長，這些因素使學(xué)生在沒有教師的背景介紹和輔導(dǎo)下很難堅持下去。教師為了更好地開展教學(xué)，應(yīng)加強對學(xué)生的指導(dǎo)，適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，賞析優(yōu)美詞句，解析文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)經(jīng)典作品高超獨特的寫作技巧，與學(xué)生共同探討分析經(jīng)典作品背后的精神及意義，促進(jìn)師生間對閱讀作品的交流。
3.課程評價體制多元化，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
當(dāng)今很多英語專業(yè)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習(xí)慣在很大程度上是因為課堂評價方式單一，教師主要以期末考試
成績
評判學(xué)生的閱讀表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)也自然隨之相對功利。為加強學(xué)生的文化素質(zhì)教育，滿足高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識的復(fù)合型英語人才要求，可以從課程評價制度上進(jìn)行改善。譬如，定期開展學(xué)生讀書會活動或要求學(xué)生在《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱（2000）》附錄ii的120多本文學(xué)著作中每學(xué)期選擇1～2本進(jìn)行課外精讀，每學(xué)期至少應(yīng)完成讀書筆記8～10篇，將讀書活動納入課程考核管理，以便有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀動力。
語言的學(xué)習(xí)離不開對文化的探索和研究，而經(jīng)典的文學(xué)作品是在傳統(tǒng)的文化中孕育而來的，經(jīng)典文學(xué)作品體現(xiàn)了文學(xué)史上文學(xué)藝術(shù)的偉大成就，是一個民族、一個語種智慧的結(jié)晶。思想文化經(jīng)典作品表達(dá)了當(dāng)時乃至現(xiàn)在那個民族的道德觀念、價值取向、思想情感和審美情趣，蘊含著豐富的人文教育資源。在強調(diào)英語作為一 門語言的工具性和實用性的同時，更要強化英語作為一門人文性學(xué)科的思想性要求。所以，在英語專業(yè)教學(xué)中通過閱讀經(jīng)典提升我國外語人才的學(xué)術(shù)水平，增強跨文化交際的能力，提高人文素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。
[2]周思琦.英語專業(yè)英美文學(xué)教學(xué)中經(jīng)典閱讀研究[j].課程教育研究，2014（25）
[3]稅強、呂振、麗欒等.大學(xué)生閱讀思想文化經(jīng)典現(xiàn)狀探析——
關(guān)于
重慶十高校大學(xué)生的調(diào)查[j].重慶師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013（2）
[4]李英波、陳桂琴.理工院校英語專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)途徑的探究[j].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2009（11）
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇七
一、尊重學(xué)生的主體地位，塑造學(xué)生的健康人格
（一）激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性
“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能自覺主動地去學(xué)習(xí)，不僅能取得良好的學(xué)習(xí)效果，還能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而能在學(xué)習(xí)中形成健康的人格。職教中心的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，甚至有些學(xué)生根本不愿意學(xué)習(xí)，厭煩心理十分嚴(yán)重。如果教師一味地刻板說教，強制學(xué)生學(xué)習(xí)，將會適得其反，對教學(xué)產(chǎn)生十分不利的影響。因此，在日常教學(xué)中，語文教師必須要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在自覺主動學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸會體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到成功的體驗，從而會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的心態(tài)。這樣有利于學(xué)生健康人格的塑造。
（二）和學(xué)生平等地交流，塑造學(xué)生的健康人格
青少年學(xué)生的心理十分敏感脆弱，職教中心的學(xué)生也不例外。因此，教師要注意自己的一言一行、一舉一動，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教學(xué)中，教師要做到以下兩點：一是對所有的學(xué)生一視同仁、平等看待。不管是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，教師都要“一碗水端平”，平等地對待所有的學(xué)生，千萬不能用“有色眼鏡”看人。針對學(xué)生的不同水平，教師應(yīng)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓所有的學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)有所發(fā)展。二是既要多肯定學(xué)生，也不能濫用表揚。在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生、肯定學(xué)生、鼓勵學(xué)生，這樣能激發(fā)學(xué)生的自信心，但是，一些教師濫用肯定和表揚，不管是什么情況，哪怕學(xué)生的回答是錯誤的，也是一味地肯定、表揚，這種做法也是不妥的。
（三）引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成良好的人際交往
社會分工越來越細(xì)，人際交往越來越密切，對人團結(jié)協(xié)作的能力要求也越來越高。職教中心的學(xué)生畢業(yè)后將進(jìn)入社會，走上工作崗位，他們的人際交往、團結(jié)協(xié)作能力將直接受到考驗。因此，語文教師在平時的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會與人溝通、交流，形成合作意識，端正心態(tài)，正視自己，對自己和他人形成正確的評價，提高人際溝通、交往能力，以便為以后走上社會奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，加強學(xué)生的德育滲透
高中語文課本中選用的都是非常優(yōu)秀的文學(xué)作品，在這些作品的字里行間都充滿著濃厚的民族文化氣息和人文情懷，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳素材。語文教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀活動，可以讓學(xué)生與作品、作者進(jìn)行心靈交流，感受其中蘊含的道德內(nèi)涵，進(jìn)而能使學(xué)生在潛移默化中受到思想熏陶，并會對學(xué)生的人格養(yǎng)成起到積極的影響，從而能取得良好的德育滲透效果。在日常的教學(xué)中，語文教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，主要包括兩方面：一是課內(nèi)閱讀。高中語文教材所選大多是經(jīng)典作品，內(nèi)涵豐富，代表性強，是進(jìn)行德育教育的范本。教師一方面要對教材內(nèi)容進(jìn)行精心的講解，讓學(xué)生深刻領(lǐng)受文章內(nèi)涵。另一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過自主閱讀、聯(lián)想與想象等方式，讓學(xué)生掌握閱讀方法，具備自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中受到作者思想的熏陶，并將其內(nèi)化為自身的素質(zhì)，收到良好的學(xué)習(xí)效果。二是課外閱讀。課上的時間是有限的，大量的作品需要學(xué)生在課外自己閱讀。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生接觸到更多的德育因素。教師要對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行正確指導(dǎo)，比如，給學(xué)生推薦閱讀的書目、幫助學(xué)生制定閱讀計劃、針對學(xué)生的.特點選擇不同的書籍、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法、分享學(xué)生的閱讀體驗，等等。通過大量有益的語文課外閱讀，學(xué)生的眼界寬了，心靈滋潤了，道德修養(yǎng)也就自然而然地提升了。
三、注重審美教育，提高學(xué)生的道德情操
審美需要是高層次的精神需求，它與人的道德修養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，它能讓人分辨美丑、善惡，進(jìn)而提高學(xué)生的道德情操。可以說，德育教育和審美教育是相輔相成、相互促進(jìn)的。所以，對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育必不可少。在高中語文課堂教學(xué)過程中，教師要注重審美教育，一方面依托于教材中大量的美學(xué)元素，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。高中語文課本中的文章處處體現(xiàn)了美，不管是語言美、結(jié)構(gòu)美，還是情感美、自然美，都是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的素材。教師可以幫助學(xué)生分析、感悟，讓學(xué)生的心靈受到陶冶，在不知不覺中提升品位。另一方面，教師應(yīng)想方設(shè)法提升學(xué)生的審美能力，以便更好地影響德育教育。教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地去發(fā)展自身的審美能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生審美能力不斷提升的過程中，讓學(xué)生的心靈、情操受到美的熏陶，進(jìn)而取得良好的德育教育效果。
四、結(jié)語
綜上所述，高中時期正是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，也是學(xué)生人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，尤其是職教中心的學(xué)生。這需要教師的高度重視。在德育教育方面，語文相比其他學(xué)科而言，具有強大的優(yōu)勢。語文教師要依托這個優(yōu)勢，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以便應(yīng)對將來的挑戰(zhàn)。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇八
文章首先闡述中職會計專業(yè)技能大賽及其目的，然后指出技能大賽視角下中職會計專業(yè)教學(xué)中存在的問題，最后提出技能大賽視角下中職會計專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化策略，即以賽促改、開發(fā)實用性教材、提升教師專業(yè)能力。
隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷改革，創(chuàng)造新的活力，為了更好地滿足市場和行業(yè)的需求，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)全面型人才，會計職業(yè)技能競賽應(yīng)運而生。它以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為中職會計教學(xué)樹立了新的方向、創(chuàng)造了新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。會計技能大賽是豐富及補充虧阿基理論教學(xué)的有效方式，其對現(xiàn)代中職會計教學(xué)質(zhì)量的提高都有顯著作用[1]。
會計技能大賽是指各省市定期舉行的以中等職業(yè)類院校會計專業(yè)學(xué)生為主體的職業(yè)技能競賽。一般來說，中職會計專業(yè)技能大賽是參照國家各項會計法律法規(guī)而組織的，與中職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等相結(jié)合的賽事。其內(nèi)容一般包含會計電算化、點鈔、傳票翻打和手工賬務(wù)處理等。
（二）會計技能大賽的目的。
1、展示教學(xué)成果。中職會計專業(yè)技能大賽是一個展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺，同時也是展示各校教學(xué)成果、評定各校教學(xué)水平的手段之一。通過比賽考查學(xué)生會計知識、技能的掌握情況，也從側(cè)面反映學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)比賽內(nèi)容和結(jié)果，調(diào)整會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和方法?？梢哉f會計技能大賽既指導(dǎo)會計專業(yè)教學(xué)，又反過來檢驗會計專業(yè)教學(xué)成果。
2、傳遞先進(jìn)理念。會計技能大賽一般采用行業(yè)最新的軟件和技術(shù)，貼合一線實務(wù)操作。如點鈔會根據(jù)銀行點鈔比賽的手法和方式來進(jìn)行，會計電算化會根據(jù)最新的會計政策、會計實務(wù)來設(shè)置比賽內(nèi)容。自從國家開始全面推進(jìn)“營改增”后，各大會計技能比賽全部采用營改增軟件和題型。這促使各校教師和學(xué)生及時更新知識，與時俱進(jìn)。
3、促進(jìn)教學(xué)改革。會計技能大賽貼合企業(yè)實際，采用最新的會計政策和制度，指導(dǎo)會計教學(xué)內(nèi)容的選擇。同時對會計專業(yè)課程設(shè)置也有一定的指導(dǎo)作用，中職會計專業(yè)一般是培養(yǎng)技能型人才，而會計技能大賽偏向操作技能與實用性的，因此，可以緊隨技能大賽的風(fēng)向標(biāo)，調(diào)整課程設(shè)置，避免過多的純理論性教學(xué)。
（一）課程設(shè)置偏理論。
當(dāng)前，大多數(shù)中職學(xué)校的課程設(shè)置還是偏向理論課程，實踐或操作課在設(shè)置比例上相對較少，這就導(dǎo)致學(xué)生實際操作技能的缺乏。教師在授課時，也會比較傾向于理論性授課，在理論知識的基礎(chǔ)上偶爾會增加一些配套實訓(xùn)或練習(xí)。這樣容易造成理論與實際操作的脫節(jié)。
（二）大賽與課程相偏離。
以上海市星光計劃會計技能大賽為例，會計技能當(dāng)中有手工賬務(wù)處理和點鈔、傳票翻打、電算化等內(nèi)容。而在課程設(shè)置上，尤其是手工賬務(wù)處理，很多學(xué)校沒有專門的進(jìn)行課程設(shè)置，大部分是在理論課程中當(dāng)作配套練習(xí)，并沒能教給學(xué)生專門的操作技能。
（三）教學(xué)材料較缺乏。
當(dāng)前中職校會計專業(yè)的教材偏向理論性，知識點較多，相對來說會比較枯燥，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。甚至有部分學(xué)校嘗試向高?？待R，增加了很多管理會計、財務(wù)管理的課程。這是會計隨著時代發(fā)展的新方向，但也會造成教師和學(xué)生更加注重理論知識。
（一）以賽促改。
教師應(yīng)當(dāng)注重理論與實踐相并行的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會?？梢栽趯W(xué)期中安排實訓(xùn)周、學(xué)期末安排實訓(xùn)考核，加大對實踐操作的`教學(xué)力度。隨著技能大賽的規(guī)范化，會計技能大賽的項目設(shè)置為專業(yè)的課程設(shè)置提供了重要參考依據(jù)，中職會計課程設(shè)置上應(yīng)更加強化實用性和綜合性[2]。同時，根據(jù)各項技能比賽的要求，將課程設(shè)置為競賽教學(xué)、競賽考核模式，把技能大賽與日常教學(xué)聯(lián)系起來。
（二）開發(fā)實用性教材。
針對中職學(xué)生的特點來編寫、開發(fā)教材，將教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到實踐操作、課堂實訓(xùn)中，按照不同實踐模塊來劃分任務(wù)。同時，教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)結(jié)合技能大賽的要求，把培養(yǎng)學(xué)生崗位實踐能力放在主要位置，讓學(xué)生能夠真正成為行業(yè)所需求的技能型人才。
（三）提升教師專業(yè)能力。
隨著各種會計政策和行業(yè)需求的變化，會計專業(yè)所教授的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)。這就要求教師在掌握基礎(chǔ)的理論知識外，還應(yīng)當(dāng)了解各種會計法規(guī)、政策的變化，以及明確當(dāng)前企業(yè)在人才需求方面的變化。教師應(yīng)當(dāng)多參加各類專業(yè)知識培訓(xùn)，觀摩名師課程，不斷更新知識儲備和教學(xué)技能，提高自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平?？傊?，會計技能大賽是聯(lián)系企業(yè)與學(xué)校的橋梁，也是課程設(shè)置、教學(xué)改革的“風(fēng)向標(biāo)”。我們應(yīng)當(dāng)以技能大賽為指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前會計教學(xué)中的問題，逐步完成課程改革，真正做到以賽促改。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇九
一、利用各種教學(xué)媒體, 激活教科書, 讓學(xué)生更易理解接受。
.在教學(xué)中, 我們應(yīng)想方設(shè)法, 利用電教器材如tv、vcd、電腦、收音機等, 讓教科書活起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來, 讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我在講shopping 這一課時, 就利用共享中的教學(xué)軟件, 將各種商品的圖片展現(xiàn)在電腦上,讓學(xué)生充當(dāng)購物者, 運用所學(xué)過的句型進(jìn)行現(xiàn)場模擬練習(xí), 使課堂變得有聲有色、生動有趣。學(xué)生則充滿激情, 很好地理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容, 并能模仿自編自演對話, 達(dá)到了活學(xué)活用的效果。
2.樹立學(xué)生的自信心與勇氣, 增強學(xué)生的參與意識。英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能, 講究對話的藝術(shù)。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生全體主動參與, 使其克服羞于開口的毛病, 積極參與語言交際活動。在英語教學(xué)中, 我常常用表揚和鼓勵的話語激勵學(xué)生, 讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己, 每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情境并提供廣泛的語言材料, 讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。如unit 8 my family 和unit 9 a birthday party 的教學(xué), 我先讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀, 然后口述,并運用句型進(jìn)行家庭及人物的介紹, 再自編自演對話。這樣, 本來只有幾句話的內(nèi)容, 經(jīng)過處理, 就成為一個生動有趣的說話練習(xí)了。長期的訓(xùn)練, 使學(xué)生由克服了說英語的膽怯心理, 變得自然大方, 而且不時有出色的表現(xiàn)。
三、教師轉(zhuǎn)變觀念, 讓教學(xué)方法與教學(xué)手段活起來
單
一、呆板的教學(xué)方法與手段, 只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的, 而不是黑白無聲的。教師上課節(jié)奏要快, 以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維。學(xué)生的有意注意時間大多不超過20 分鐘, 注意力易分散, 一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢, 就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。因此, 教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時刻, 用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動, 如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等, 使學(xué)生既緊張又活潑, 在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣, 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高, 不會感到厭倦, 對知識記憶得也特別牢固, 教學(xué)效果自然較好。
四、優(yōu)化合理的課堂結(jié)構(gòu):
(l)靈活運用“五步教學(xué)法”。(2)對好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲;直觀教學(xué)，增強感官印象;總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。(3)過好導(dǎo)課關(guān)?！皽毓识隆?，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律，并讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中練。
（1）誘發(fā)學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的, 只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué), 有迫切的學(xué)習(xí)愿望時, 他們才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么, 學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機從何而來呢? 這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù), 要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維, 如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等, 將學(xué)生置于心求通而未達(dá), 口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動時, 我通常以聽說訓(xùn)練為重點,利用課前的幾分鐘, 開展free talk 活動, 其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型, 以及日期、天氣的正確表達(dá)方法, 讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。
六、培養(yǎng)競爭意識，增強學(xué)習(xí)自覺性現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。
這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行，成為習(xí)慣性意識，隨時準(zhǔn)備抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭的人生觀，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn);教會話時，可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組，哪個學(xué)生先背出來。這樣競賽項目一出來，學(xué)生們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。
綜上所述，課堂教學(xué)十分重要。英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點，也是實施素質(zhì)教育主渠道，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇十
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在系領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體帶隊教師的共同努力下，我系98級本科班全體畢業(yè)生歷時8周的教學(xué)實習(xí)工作圓滿結(jié)束了。
這次的教學(xué)實習(xí)共分五個實習(xí)點，分別是：南昌七中(豫章中學(xué))、南昌八中、南昌十六中、南昌二十二中(南昌現(xiàn)代外國語學(xué)校)、南昌教育學(xué)院。在兩個月的實習(xí)過程中，學(xué)生們肩負(fù)雙重任務(wù)教學(xué)實習(xí)和班級教育管理實習(xí)。實習(xí)期間他們在專業(yè)教學(xué)方面和班級工作方面都從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了好的經(jīng)驗、好的方法，為今后從教，做一名合格的人民教師奠定了扎實的基礎(chǔ)。在實習(xí)中學(xué)生們的敬業(yè)精神、虛心求教的態(tài)度以及一絲不茍的工作態(tài)度和年青人的工作干勁受到了所在實習(xí)學(xué)師生校的一致好評和贊揚，給他們留下了深刻的印象。
下面分兩部分進(jìn)行總結(jié)：
教育實習(xí)工作：
3月4日全體學(xué)生全部到達(dá)指定的實習(xí)學(xué)校。第一周是集體聽課。同學(xué)們認(rèn)真聽課、作筆記;課后，集體評課議課，做到每聽一節(jié)課都有新體會，有新收獲。每個學(xué)生的聽課數(shù)都滿10節(jié)。特別是曾薛萍同學(xué)聽課次數(shù)達(dá)到了20節(jié)。虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，與他們一起探討，吸收和借鑒他們的教學(xué)方法，豐富自己，彌補不足為走上實習(xí)的講臺做好鋪墊。
從學(xué)校課堂走向講臺，面對臺下一雙雙好奇的眼睛，同學(xué)們有一種興奮感，但同時有些緊張。上課難免出現(xiàn)講課重點不突出師生配合不夠默契學(xué)生課堂活動不多和上課時間掌握不夠好等等問題。針對這些問題，同學(xué)們首先得到了指導(dǎo)老師的幫助，要求他們多聽課，多向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。他們手把手地教，指出我們學(xué)生教學(xué)中不足的地方，幫助修改教案，讓他們能夠理論聯(lián)系實際。同學(xué)們也個個認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計教案，相互之間進(jìn)行課前試講，互相評議、指出缺點，使教案更加完善，讓教學(xué)取得更好效果。如：陳冬蓮?fù)瑢W(xué)，上課重點突出、講解清楚，積極調(diào)動學(xué)生們的積極性，受到了學(xué)生的歡迎和指導(dǎo)老師的稱贊。其他實習(xí)點的學(xué)生也表現(xiàn)不錯，汪浪、胡瑜嬌兩同學(xué)的口語課深受學(xué)生們的歡迎，實習(xí)結(jié)束后，所在實習(xí)學(xué)校依然邀請他們繼續(xù)上課。總的來說，實習(xí)學(xué)校的教師給我系學(xué)生的評價是：勇于突破常規(guī)教學(xué)模式，摸索新穎的教學(xué)思想和方法。我們的學(xué)生善于接受新教學(xué)方法，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，用教學(xué)法這門學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法直接教學(xué)法、視聽法、歸納法、交際法等等，結(jié)合學(xué)生的實際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動有趣內(nèi)容的教學(xué)。與此同時，同學(xué)們還大量地運用實物、模型、掛圖、錄音、簡筆畫等直觀手法來創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，讓學(xué)生們根據(jù)課文特定的情景自編對話、小品，充分調(diào)動起學(xué)生的上課熱情。我們的學(xué)生在課堂教學(xué)中起了積極的主導(dǎo)作用，精講多練，一改過去的三尺講臺老師唱獨角戲的局面，特別是交際法的運用給語言教學(xué)帶來了嶄新的面貌。學(xué)生們也從最初的經(jīng)驗不足過渡到能較為自如地上好一堂課。同學(xué)們普遍感到通過教學(xué)實習(xí)和指導(dǎo)老師的`悉心幫助，他們在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗方面都有了長足的進(jìn)步。
班主任實習(xí)工作
這次學(xué)生們的實習(xí)年級為初中年級。做初中年級的班主任是一項很不容易又很艱辛的工作。從班級紀(jì)律、衛(wèi)生、班會到活動、考勤，乃至于協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，同學(xué)們都是全身心地投入。他們積極主動地與學(xué)生溝通，進(jìn)行教育調(diào)查，了解他們的心理特點。通過各種活動與他們交心，真誠地和他們做朋友。例如：八中的同學(xué)就經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽、拔河比賽，以及內(nèi)容豐富的主題班會等等活動，融洽師生關(guān)系，增進(jìn)師生友誼。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，他們是循循善誘、耐心教育、動之以情、曉之以理，平等地對待每一位學(xué)生，贏得了他們的信賴和友誼，也令他們能積極配合老師的課堂教學(xué)，參與班級活動。十六中的實習(xí)生們針對學(xué)生們說臟話開展課堂文化和《公民道德建設(shè)實施(綱要)》的學(xué)習(xí)，通過不斷的思想教育使學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，思想上更有了提高。為了豐富課余活動，教育學(xué)院的同學(xué)們?yōu)閷W(xué)生們舉行班級辯論賽、英語角、晚會等多種形式的活動。班級活動開展得有聲有色。一份耕耘，一份收獲，我系學(xué)生在實習(xí)中取得了可喜的進(jìn)步，有了大的飛躍。
此外，同學(xué)們在實習(xí)中也能嚴(yán)格要求自己，以身作則，充當(dāng)學(xué)生們的表率，不遲到、不早退，嚴(yán)格遵守實習(xí)生守則;工作勤勤懇懇、任勞任怨，有事能請假，自習(xí)課下班輔導(dǎo)。這些給實習(xí)學(xué)校的老師們留下了很好的印象。實習(xí)學(xué)校33，給我們學(xué)生的鑒定都是滿意。
在這次教學(xué)實習(xí)中，我系領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次下點督促，檢查工作。我們的帶隊老師恪盡職守，既要完成自己的教學(xué)任務(wù)又要帶隊實習(xí)。我們沒有怨言，認(rèn)認(rèn)真真地完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)。有的實習(xí)點人數(shù)多，帶隊老師只有一人，他們克服困難，每周都去實習(xí)點了解學(xué)生情況，有的老師一周還多次去實習(xí)點，及時了解實習(xí)點的情況及存在的問題，保證實習(xí)工作得以順利進(jìn)行，確保實習(xí)點沒有出現(xiàn)教學(xué)實習(xí)上的問題，很好地完成了組織交給的任務(wù)。
在教學(xué)實習(xí)工作中我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但還存在著這樣那樣的不足之處。例如：面對英語成績普遍較差的班級，學(xué)生用中文上課較多。教學(xué)方面，組織學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中的技巧仍有有待改進(jìn)的地方。教學(xué)經(jīng)驗不足也是薄弱環(huán)節(jié)之一。
實習(xí)雖然結(jié)束了，但實習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過實習(xí)同學(xué)們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。他們對于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。他們從真正意義上認(rèn)識到教師職責(zé)之所在。教育教學(xué)實習(xí)是他們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給他們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，他們將腳踏實地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇十一
(一)、提高辦刊意識
期刊的競爭不是單純的編輯之間、欄目之間的競爭。職教期刊要在新形勢下進(jìn)一步發(fā)展，就要樹立正確的辦刊理念。
(1)明確辦刊宗旨。
(2)加強服務(wù)意識。
面對激烈的市場競爭，職教期刊只有增強服務(wù)意識，始終把讀者放在首位，才能贏得市場，提升職教期刊存在的價值。職教期刊要把握讀者的需求，把市場調(diào)研作為編輯的重要工作內(nèi)容，了解各類讀者群關(guān)注的焦點，對職教研究的動態(tài)及時反映報道，傳播和宣傳各級職教機構(gòu)和職業(yè)學(xué)校在教學(xué)改革中的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，使刊物既能成為領(lǐng)導(dǎo)的好參謀，又能成為職教一線教師的良師益友，從而在競爭中爭取主動、占據(jù)優(yōu)勢。
(二)、找準(zhǔn)刊物的特色定位
特色是期刊的生存與發(fā)展的關(guān)鍵，特色的形成也是期刊成熟的標(biāo)志，一旦期刊的特色得到社會的認(rèn)同，就具有了一定的品牌效應(yīng)，在市場經(jīng)濟中就能夠獲得價值。作為職教期刊，要做出自己的特色。首先，要把握社會發(fā)展趨勢和市場潛力，發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域，找到新視角，做到人無我有，人有我新。在職教期刊的定位上，明確它有別于純理論性的學(xué)術(shù)刊物，也不是普及性的教育刊物，職教期刊應(yīng)該立足行業(yè)，充分發(fā)揮其專業(yè)性和業(yè)務(wù)指導(dǎo)性。目前，我國較有影響的職教期刊都有各具特色，《中國職業(yè)教育》側(cè)重宣傳國家職業(yè)教育的政策法規(guī)，評述職教發(fā)展趨勢，其政策指導(dǎo)性和學(xué)術(shù)理論性較強;《職教論壇》在辦刊中重視創(chuàng)新，其指導(dǎo)性、言論性和開放性較濃;《教育與職業(yè)》以教育性、統(tǒng)戰(zhàn)性和民間性為其特色;《職教通訊》針對不同的讀者群，突出理論性、實用性和實踐性。其次，品牌欄目設(shè)置在期刊特色定位上也起著重要作用。在辦刊宗旨明確的前提下，最能體現(xiàn)刊物特色的形式莫過于欄目的設(shè)置，優(yōu)秀的欄目設(shè)置不僅能鮮明地突出期刊內(nèi)容，充分表現(xiàn)編輯思路和操作的風(fēng)格和特色，同時，也有助于強化欄目編輯責(zé)任制、提高刊物質(zhì)量。品牌欄目是期刊的框架，最能反映出期刊的整體風(fēng)格，因此，期刊要辦出特色，一定要在品牌欄目的創(chuàng)辦上下功夫，積極約稿組稿，認(rèn)真編校，保證欄目的質(zhì)量和可持續(xù)性，并通過品牌欄目的影響提高期刊的知名度。
(三)、全面提高編輯素質(zhì)
職教期刊要發(fā)展、要創(chuàng)新，必須有一支高素質(zhì)的編輯隊伍作為后盾。職教期刊編輯應(yīng)該從以下五個方面提高自身素質(zhì)。
(1)、提高思想認(rèn)識。
(3)、做好選題策劃，形成特色欄目。
(4)、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
(5)、加強編輯實務(wù)能力。
職教期刊編輯要時刻關(guān)注出版行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)和新趨勢，并在編輯工作中不斷應(yīng)用，如利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫組稿，使組稿工作更有針對性，更方便快捷;利用數(shù)據(jù)庫的檢索功能，保證稿件的創(chuàng)新性、科學(xué)性，并有效地防止一稿多投，保證了期刊質(zhì)量，提高了工作效率。
二、結(jié)語
總之，面對職業(yè)教育迅速發(fā)展、期刊業(yè)競爭日趨激烈的新形勢，每一位辦刊人都要有清醒的認(rèn)識，勇于創(chuàng)新，不斷摸索提高期刊質(zhì)量的新路子和新方法，才能在競爭中脫穎而出。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇十二
摘要：職業(yè)教育改革是素質(zhì)教育改革的一個重要方面。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大量技術(shù)人才、促進(jìn)經(jīng)濟和社會快速發(fā)展的重要使命。如何提高職業(yè)教育的效能，務(wù)實高效地開展好班主任工作顯得至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;班主任;學(xué)生管理
職業(yè)教育，是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，“班”是實施這項工程的基層組織，而班主任正是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時又是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。因此，班主任在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展好班主任工作。
一、嚴(yán)格按照學(xué)校的辦學(xué)思路、發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真完成好學(xué)校交給的各項任務(wù)
處處以學(xué)校大局為重，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學(xué)校規(guī)章制度相抵觸的行為，造成學(xué)校管理秩序的混亂。班主任必須把本班的各方面工作納入整個學(xué)校的軌道上，依靠各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，接受他們的監(jiān)督與協(xié)調(diào)，才能保證班級管理的有計劃進(jìn)行。如果確實存在某些有分歧的問題，班主任應(yīng)及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做出匯報，提出合理化的建議，做到有理有節(jié)，不能私下自作主張，損害學(xué)校的整體利益。
二、作為職教班主任要有敏銳的觀察力
要選好培養(yǎng)好學(xué)生干部，職教中學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)較差，自我控制力不強，“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此班主任要仔細(xì)觀察，盡量讓那些有管理才能的學(xué)生能夠脫穎而出，同時要征求他們愿不愿意為班級服務(wù)。
三、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀
科學(xué)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動者素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，而合格人才的成長首先取決于世界觀。當(dāng)今的中學(xué)生年齡還屬于“玩”的年齡，社會、學(xué)校也在某些方面為他們“創(chuàng)造”了玩的機會和條件，而且現(xiàn)在基本上都是獨生子女，在家里不同程度存有被溺愛現(xiàn)象，這就要求班主任保持清醒頭腦，從實際出發(fā)，實事求是，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門開展各種豐富多彩的活動，去點燃學(xué)生的愛國熱情，教會識別“真、善、美”與“假、惡、丑”，樹立正確的人生觀。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生自信力和抗挫力
據(jù)調(diào)查，我們的職教學(xué)生普遍存有自卑心理，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生認(rèn)為自己在中考中失敗，抬不起頭來，考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見人;另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學(xué)生的成長。在現(xiàn)實生活中，班主任應(yīng)及時了解學(xué)生的心理，采用“賞識教育”，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，多鼓勵，多表揚，由“食指指責(zé)式”變成“拇指夸獎式”。采取對策，如讓學(xué)生調(diào)整自己的基本姿勢――挺胸抬頭，要敢張開嘴――放開音量講話，要不怕出錯――大膽去做，這樣逐步建立起自信。幫助學(xué)生分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問題的途徑，力爭轉(zhuǎn)變受挫心理，逐漸變得堅強、成熟。
當(dāng)老師和學(xué)生相處的時候，關(guān)鍵還是在于老師。我們很容易地發(fā)現(xiàn)：有的老師和學(xué)生相處得很好，而有的老師卻和學(xué)生們保持一定的距離。其實和學(xué)生相處得好并不是有損師威，尤其是班主任。當(dāng)你和他們相處得很好時，你管理起他們就會如魚得水。學(xué)生們也不會怕這怕那，他們就會把什么事都跟你來商量，什么事都跟你講，真正把你當(dāng)成他們的朋友。
然而，怎樣才能與學(xué)生們建立這種朋友般的關(guān)系呢?
1、首先要了解與尊重學(xué)生。每個學(xué)生都有不一樣的特點，了解每個學(xué)生的特點，幫助他們發(fā)揮各自的'特長是班主任應(yīng)做的、必須做的事情。知道他們的性格，很多事情才能對癥下藥;知道他們的特長，才能讓他們在適合的舞臺上盡情地發(fā)揮。
2、信任與真愛學(xué)生。信任是教育的基石，信任是一種力量，彼此信任才能使彼此的關(guān)系更加牢固。不論什么原因，如果學(xué)生不能懷有信任的態(tài)度，如果老師對學(xué)生懷有猜疑，那么這個班級會是一個什么樣的班級呢?真愛是教育的保證。
3、寬容與欣賞學(xué)生。寬容是學(xué)生心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下的學(xué)生，尋求人格獨立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現(xiàn)尤為突出。
4、贊賞與鼓勵學(xué)生。每個學(xué)生都渴望得到老師的認(rèn)可、老師的獎賞，哪怕是違心的。在適當(dāng)時候給學(xué)生適合的獎賞與鼓勵，有利于讓學(xué)生重新樹立信心，也有利于師生關(guān)系的發(fā)展。
“投之以桃，報之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢想。羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪菓阎活w熱愛學(xué)生的心，用愛心使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的素質(zhì)。而對于班主任來說，可以加深理論修養(yǎng)，在實踐中形成系統(tǒng)的工作方法，不斷提高自身工作的能力，營造一片陽光，讓學(xué)生在快樂里茁壯成長。
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英語專業(yè)教學(xué)類論文篇十三
1雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅持
以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭作支持，社會為配合大學(xué)生思想道德教育是一項系統(tǒng)工程，職業(yè)院校大學(xué)生思想道德教育更是一項難度較大的系統(tǒng)工程，無論是從學(xué)生特點、學(xué)業(yè)重點，還是從學(xué)校管理、社會需求來說都是一項難度較大的系統(tǒng)工程;同時從另一方面來講，無論是作為主陣地的思想道德理論教育教學(xué)，還是作為主渠道的日常思想道德教育管理工作都是一個包含多因素(家庭、學(xué)校、社會;教師、家長、學(xué)生、社會其他成員)相互作用的系統(tǒng)，“只有各要素在發(fā)揮學(xué)校的積極主動性，爭取家庭的支持，社會的配合形成有效機制，相互協(xié)同形成合力，充分地發(fā)揮系統(tǒng)作用，”才達(dá)到教育的最佳效果。在學(xué)校、家庭和社會協(xié)同過程中，各職業(yè)院校應(yīng)該秉持學(xué)校為主導(dǎo)，家庭支持，社會配合。任何一個協(xié)同都需要有一個主導(dǎo)性主體，學(xué)校作為一個主體無意將給這一協(xié)同教育找到突破口。從服務(wù)類型上來說，家庭把孩子送到學(xué)校無意是一個受服務(wù)的對象，也就是說它是一個受服務(wù)的主體，而學(xué)校是就是一個服務(wù)主體，所以我們不可能把家庭來作為這一協(xié)同的主體，它只能作為一種支持者，通過學(xué)校和社會機構(gòu)動員和號召他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁┓e極主動的支持;從社會單元來說，家庭是社會的最低單元，而作為社會的單元來看它主要是作為一個“經(jīng)濟實體”存在著，他是生產(chǎn)力的直接創(chuàng)造者和發(fā)展者;社會在人類歷史進(jìn)程中，它是一個綜合性大家庭，承擔(dān)著多方位、多方面的社會資源配置，它只能作為一個綜合力量的配合者和社會資源的.調(diào)配者;而學(xué)校作為一個專門的教育機構(gòu)，其主要職能就是教書育人，所以其主要的活動就應(yīng)該是教育活動，理所當(dāng)然在協(xié)同教育成為了主導(dǎo)。然而，其關(guān)鍵點在于學(xué)校的積極主動爭的家長的理解和支持，再通過社會機制和校企互利機制來贏得社會的配合。
2雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅持
以哲學(xué)、科學(xué)、實踐來貫穿學(xué)校、家庭和社會德育的每一個環(huán)節(jié)通過把哲學(xué)、科學(xué)、實踐貫穿于學(xué)校、家庭和社會的每一個環(huán)節(jié)，完成職教協(xié)同德育地構(gòu)建與創(chuàng)新。做到校內(nèi)思想道德理論課教學(xué)與校內(nèi)實踐教學(xué)相協(xié)同，思想道德理論課教學(xué)隊伍與日常思想道德教育管理隊伍相協(xié)同，學(xué)校思想道德教育與企業(yè)職業(yè)道德素質(zhì)教育相協(xié)同，校際之間相協(xié)同;學(xué)校、家庭、社會教育相協(xié)同;在道德教育狀態(tài)之下的學(xué)校、家庭、社會中的科學(xué)指導(dǎo)與科技支持相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的學(xué)校、家庭、社會中的實踐主體及實踐檢驗相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的哲學(xué)、科學(xué)、實踐相協(xié)同。
2．1將馬克思主義哲學(xué)貫穿于學(xué)校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
要用整體與部分的觀點來貫徹學(xué)校、家庭、社會協(xié)同德育。職教協(xié)同德育工程應(yīng)該是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育“三維一體”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育都擔(dān)負(fù)著重要的、不可或缺的責(zé)任?！跋到y(tǒng)教育的整體性、有序性和結(jié)構(gòu)優(yōu)化都是通過學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的優(yōu)化組合、協(xié)同共生而成的”，系統(tǒng)工程的整體功能需要學(xué)校、家庭、社會教育來共同實現(xiàn)，任何一部分出現(xiàn)問題，系統(tǒng)教育工程即將會出現(xiàn)失誤。要用聯(lián)系、發(fā)展的觀點來貫徹雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育協(xié)同工程建設(shè)。堅持用聯(lián)系和發(fā)展的觀點來看問題。職教協(xié)同德育建設(shè)中出現(xiàn)的一切事物、現(xiàn)象、過程都不能孤立的存在，學(xué)校、家庭、社會、實踐、科學(xué)等這樣或那樣地聯(lián)系著。
2．2將科學(xué)貫穿于學(xué)校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
要以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀點來貫徹學(xué)校、家庭、社會協(xié)同德育。堅持全面發(fā)展，不但要培養(yǎng)學(xué)生的家庭教育、學(xué)校教育，還要“積極培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐教育，要重視學(xué)生思想道德素質(zhì)、心理健康素質(zhì)和社會實踐能力;”做到協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會各要素的共同發(fā)展和同步發(fā)展，處理好學(xué)校、家庭、社會之間教育資源的優(yōu)化配置;可持續(xù)發(fā)展就是要堅持按教育規(guī)律辦事，最大的調(diào)動每個家庭、廣大教育工作者和為教育提供輔助的各社會組織及團體的積極性，為受教育者提供豐富多彩、富有創(chuàng)造性的發(fā)展空間。
2．3以實踐貫穿于學(xué)校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
從職業(yè)教育的實踐來看，職業(yè)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育無意是人按照自己的方式來改造世界的一個過程，人們基于對教育規(guī)律的反映和認(rèn)識，需要從一般到個別，從局部到整體，從對學(xué)校、家庭和社會教育的感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。要用實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力的觀點來貫徹職業(yè)學(xué)校學(xué)校、家庭、社會協(xié)同德育。實踐的發(fā)展鍛煉著人的認(rèn)識能力，職業(yè)學(xué)院學(xué)生在反復(fù)實踐―――認(rèn)識―――再實踐―――再認(rèn)識的基礎(chǔ)上人的認(rèn)識能力也得到了提高，在反復(fù)的實踐與認(rèn)識過程中，學(xué)生的思維力和觀察力都得到了提高。要用實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)的觀點來貫徹職業(yè)院校、家庭、社會協(xié)同德育?！啊鐣嵺`’是檢驗真理的根本標(biāo)準(zhǔn)，這是由真理的本性和實踐的特點所決定的?！彪p‘三維一體’”職教德育協(xié)同工程建設(shè)“社會道德實踐”并不是單純的社會道德教育，而是指社會現(xiàn)存的所有的道德教育實踐。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，宏觀上，把橫向“三維一體”協(xié)同教育貫穿于縱向“三維一體”協(xié)同教育的德育之中，極大程度上規(guī)避了沒有哲學(xué)指導(dǎo)下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其正確的發(fā)展方向的可能;規(guī)避了沒有科學(xué)指導(dǎo)下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其教育的先進(jìn)性和時代性的可能;規(guī)避了沒有實踐指導(dǎo)下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其現(xiàn)實存在和推動社會發(fā)展的能動性的可能。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，完成了職業(yè)院校具有職業(yè)教育特點的實踐教學(xué)教育理論思考，論證了馬克思主義實踐哲學(xué)指導(dǎo)下的思想道德教育學(xué)生主體實踐性教學(xué)的理論成果，為職教德育改革提供了一種可供選擇的技術(shù)策略，豐富和發(fā)展了教育教學(xué)理論。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇一
摘要:
在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質(zhì)量管理重難點分析具有巨大的意義與價值。作為高速公路工程的基礎(chǔ)性工作,施工質(zhì)量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質(zhì)量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的需求。所以,在高速公路工程施工中,強化施工質(zhì)量管理重難點分析的要求至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞:
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇二
精細(xì)化管理的保障工作首先要做的就是提高全體員工的責(zé)任意識，讓他們都能夠認(rèn)識到精細(xì)化管理的重要性。具體來說應(yīng)該通過必要的宣傳和教育讓員工認(rèn)識到降低生產(chǎn)成本的重要意義，可以嘗試通過將員工在這方面的表現(xiàn)與他們的薪資掛鉤的形式來激發(fā)他們的工作積極性。需要注意的是，激勵的方式一定要科學(xué)，這樣才能夠真正讓其發(fā)揮該有的作用。如果能夠達(dá)到這個效果在配合必要的制度，就一定能夠保證精細(xì)化質(zhì)量管理的工作效果。其次應(yīng)該通過制定必要的培訓(xùn)計劃，為員工營造一個積極向上的工作氛圍，要為員工創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機會，這樣會給更多的員工一個進(jìn)步的空間。
4結(jié)束語
采油井站的質(zhì)量管理工作是現(xiàn)在國內(nèi)的很多油田都會遇到的一部分工作難題，完善這部分工作的細(xì)節(jié)，在油田采油難度逐漸增大的今天有非常重要的意義。但是從這部分的工作性質(zhì)來說又不是單單靠某一個崗位上的員工就能夠改變其工作效果的，所以說究竟該如何完善，需要我們認(rèn)真研究。精細(xì)化的質(zhì)量管理是近幾年才被應(yīng)用到采油井站的質(zhì)量管理之中的，其中的理念是符合當(dāng)下國內(nèi)采油行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀的。根據(jù)經(jīng)驗，對采油井站質(zhì)量管理精細(xì)化的相關(guān)問題做出了總結(jié)，希望能夠?qū)Ω纳茋鴥?nèi)石油開采行業(yè)的現(xiàn)狀有所幫助。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇三
近年來我國經(jīng)濟實力不斷攀升，各方面發(fā)展均進(jìn)入了新的發(fā)展階段，但在發(fā)展過程中也產(chǎn)生了很多新的問題，如環(huán)境問題和能源問題，為了能夠使我國得到長足發(fā)展，必須在各個領(lǐng)域貫穿可持續(xù)發(fā)展理念。采暖建設(shè)中必然需要應(yīng)用到大量的能源，燃?xì)鉄崴疇t的應(yīng)用恰恰可以很好的解決此方面的問題，同時也不會對采暖效果造成過多影響，然而即使如此也不可否認(rèn)的是在實際應(yīng)用中依然會暴露出些許問題，需要針對其中存在的問題進(jìn)行優(yōu)化，才可以更好的為人們提供服務(wù)。
1普通燃?xì)鉄崴疇t的應(yīng)用分析
根據(jù)對采暖方面的研究和數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，如今末端散熱裝置已經(jīng)成為了應(yīng)用最為廣泛的一種，其具有較高的熱舒適度，且占用面積小，十分適合室內(nèi)采暖應(yīng)用。此種方式雖然兼容性較好，但在與熱水爐結(jié)合應(yīng)用時，需要做好相應(yīng)的控制工作，如供回水溫度等。相關(guān)規(guī)定中明確指出，我國地?zé)嵯到y(tǒng)的供水溫度為35-45℃，最大值應(yīng)被控制在60℃以下，而供回水溫差應(yīng)處于5-10℃之間，即最高溫度需要在60℃左右，但熱水爐在常規(guī)情況下的溫度值已經(jīng)達(dá)到了80℃，這也就導(dǎo)致出現(xiàn)了兩者不匹配的情況，若強行結(jié)合應(yīng)用則會出現(xiàn)很多問題，如導(dǎo)致相關(guān)材料使用年限減少、供暖效果差、能源消耗大以及對人體產(chǎn)生影響等。為了能夠改善此種局面，需要對原本的采暖方式進(jìn)行優(yōu)化，如地?zé)嵯到y(tǒng)方面，可以在其中加入混水裝置，其可以有效控制供水溫度，也可以調(diào)節(jié)設(shè)備之間的不兼容問題，如今該方式已經(jīng)成為了主要趨勢之一。
2冷凝式燃?xì)鉄崴疇t的應(yīng)用分析
如今冷凝式燃?xì)鉄崴疇t正迅速席卷市場，然而若對此方面進(jìn)行細(xì)致的分析就可以發(fā)現(xiàn)，其在市場宣傳推廣方面均在著誤導(dǎo)、擴大嫌疑，即在人們心中營造一種錯誤觀念，不管使用何種末端散熱設(shè)備，只要應(yīng)用冷凝式熱水爐均可以實現(xiàn)高效、節(jié)能的目的。其雖然可以在一定程度上達(dá)到這一要求，但是具有條件的，即使用熱效率達(dá)到106%以上，而不是隨時隨地均可以的。且將其與散熱器結(jié)合應(yīng)用一般是無法在短時間內(nèi)達(dá)到最大熱效率的，由此可見散熱器的應(yīng)用效果并不能夠滿足實際需求。混水裝置的應(yīng)用是很有必要的，其可以改善該方式中的諸多弊端，特別是流量匹配方面，該方式今后的發(fā)展應(yīng)做好市場規(guī)范工作。
3燃餿人爐在住宅采暖中應(yīng)注意的問題
3.1根據(jù)采暖方式來調(diào)整應(yīng)用方案
在住宅采暖方面我國已經(jīng)有了多種方式，如普通燃?xì)鉄崴疇t，或是地板輻射方式，以及冷凝式燃?xì)鉄崴疇t等，不同的方式所產(chǎn)生的效果不同，應(yīng)用過程中常出現(xiàn)的問題也有較大的差異，因此在實際應(yīng)用中需要根據(jù)實際情況來選擇采暖方式。若以普通燃?xì)鉄崴疇t為主要供暖渠道時，應(yīng)對散熱設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化，目前來看散熱器的應(yīng)用效果最佳，應(yīng)用范圍也最大；但若是地板輻射方式，則要對混水裝置方面提起重視，若此方面未得到完善，則會在應(yīng)用時出現(xiàn)供水溫度高，供回水溫差大，以地板輻射采暖溫差大等問題。
3.2設(shè)備的選擇
當(dāng)熱源發(fā)生變化時，散熱裝備也應(yīng)隨之作出變化，如將普通燃?xì)鉄崴疇t換做冷凝式后，則要放棄對散熱器的應(yīng)用，因為該設(shè)備的應(yīng)用效果與供水溫度有著直接關(guān)系，溫度越高，散熱效果越佳；在地板輻射方面，混水裝置是十分重要的，其能夠很好的解決流量問題，主要是熱水爐流量、地板采暖流量兩個方面。其最大的優(yōu)勢在于可以使熱水爐持續(xù)很長時間的高效運轉(zhuǎn)。
3.3控制回水溫度
雖然采暖方式不同、注意事項不同，但不同的'采暖方式之間也存在相似之處，即對回水溫度的控制。無論實際上應(yīng)用的是何種方式，若出現(xiàn)了熱水爐額定熱功率比室內(nèi)負(fù)荷高的情況，就會導(dǎo)致熱水爐回水溫度比額定輸出功率下的回水溫度高得多。此種情況若不及時處理，長時間的運轉(zhuǎn)會導(dǎo)致熱水爐出現(xiàn)故障，并影響到采暖效率，為了避免此種情況的發(fā)生，應(yīng)做好熱水爐的選擇工作，不僅是類型的選擇，也要衡量其各方面性能，尤其要保證輸出功率與室內(nèi)負(fù)荷相同，而這就需要相關(guān)人員對建筑情況有足夠的了解。
4總結(jié)
綜上所述，研究關(guān)于燃?xì)鉄崴疇t在住宅采暖中的應(yīng)用方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關(guān)系到燃?xì)鉄崴疇t的應(yīng)用，也關(guān)系到住宅采暖建設(shè)的發(fā)展與優(yōu)化，甚至與人們的生活息息相關(guān)。我國北方地區(qū)四季分明，每當(dāng)冬季來臨時必須做好保暖措施，住宅采暖的出現(xiàn)使得人們擺脫了以往火爐子供暖時期，但鑒于近年來新建住宅較多，而有些小區(qū)因供熱設(shè)施不足或其他原因的存在而導(dǎo)致供暖效果不佳的情況出現(xiàn)，因此相關(guān)機構(gòu)和人員應(yīng)繼續(xù)加強此方面的研究。
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英語專業(yè)教學(xué)類論文篇四
高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點分析對于我國的現(xiàn)代化建設(shè)有著極為重要的作用,不僅將我國城市的建設(shè)推向了更大的高潮,而且也同樣對整個交通規(guī)劃及其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有著極大地促進(jìn)作用。因此,在高速公路工程施工質(zhì)量管理的各個領(lǐng)域中,工程施工管理重難點的控制與管理工作均得到應(yīng)用與普及,有利于國家建設(shè)與發(fā)展,它已經(jīng)越來越引起了社會和人民的關(guān)注,而且也將不可逆轉(zhuǎn)地成為建設(shè)工程新的發(fā)展方向。所以必須高度重視高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點的控制與管理工作,一切從工作的實際情況出發(fā),不斷提升高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點的分析與控制水平,有效促進(jìn)實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化的高速公路工程施工質(zhì)量管理。該文從軟土路基處理和質(zhì)量管理措施兩項重難點對高速公路施工質(zhì)量管理進(jìn)行了分析和探討,旨在為今后高速公路工程施工質(zhì)量管理提供經(jīng)驗和指導(dǎo)。
1、高速公路工程軟土路基處理施工質(zhì)量管理分析
1.1墊層及降水處理
如果地表層為細(xì)粒土并且具有較高的地下水,則必須鋪墊0.5～2m厚的墊層在表面,一般選擇松散性材料作為墊層為最佳,或者使用人工的方式降低地下水位,以此保證增加地表的硬層,進(jìn)而保證能對起重設(shè)備起到支撐的作用,充分保證機械正常施工與順利通行,并且使地表面與地下水距離增加,防止降低夯擊效率或者夯坑產(chǎn)生大量積水。
1.2強夯夯擊
使用強夯施工法,必須按照從深到淺的順序進(jìn)行加固,首先加固深層的土質(zhì),接著對中層的土質(zhì)進(jìn)行加固,最后加固表層土。根據(jù)上述程序開展強夯施工,在最后一遍夯點的夯擊結(jié)束之后,使用推土機將夯坑填平。因此,夯坑底面上部的填土較為松散,并且因為強夯導(dǎo)致強烈地振動,會造成松動附近已經(jīng)夯實的表土層,所以,一般在完成最后一遍夯實之后,再通過低能量再次滿夯。在夯后檢查工程質(zhì)量過程中,可能會出現(xiàn)較厚的表層土密實程度不如下層土,由此可見,滿夯的效果不佳,達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。針對砂土、碎石等大顆粒的松散體來說,側(cè)向變形較為嚴(yán)重,進(jìn)而夯密較困難。由于表層土是淺地基的中堅力量,作為主要持力層,如果不能有效處理,這會導(dǎo)致建筑物和構(gòu)筑物不均勻沉降,甚至整體沉降,因而要高度重視夯實表層土。如果條件允許可使用小夯錘進(jìn)行夯擊,增加滿夯夯擊的.頻率,進(jìn)而達(dá)到有效夯實表層土的目的。
1.3監(jiān)測
強夯施工法必須完全按照施工程序和流程開展,同時要設(shè)置專門的管理人員監(jiān)測整個施工。第一,在開夯之前要對夯錘落距和錘重進(jìn)行檢查,保證其能實現(xiàn)夯擊設(shè)計要求的能量。如果夯錘使用時間較長,會磨損底面,造成夯錘重量不夠,而落距和設(shè)計要求存在出入也經(jīng)常出現(xiàn)在施工過程中,因而對單擊的夯擊能均有影響。第二,強夯施工期間,經(jīng)常出現(xiàn)夯點放線錯誤的現(xiàn)象。因此,在強夯施工前的每一個夯擊之前,都要重新仔細(xì)測量與復(fù)核夯點定位,在夯完之后全面細(xì)致地檢查夯坑的位置,如果存在漏夯和夯點偏差必須馬上調(diào)整和改正。第三,在施工過程中要嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計要求檢查各個夯點夯擊的次數(shù)以及每一擊的夯沉量。第四,由于強夯施工較為特殊,在施工過程中,能否選擇符合設(shè)計需求與規(guī)范的參數(shù)與施工程序,在施工完成后的檢查中不易發(fā)現(xiàn),所以,必須全面記錄詳細(xì)的施工情況與各個參數(shù)。
2、高速公路工程施工質(zhì)量管理措施分析
2.1嚴(yán)格把控施工材料與施工設(shè)備的質(zhì)量
隨著新材料在高速公路施工材料中的廣泛應(yīng)用,導(dǎo)致高速公路施工材料分配過程中存在分配不合理的現(xiàn)象,并且材料的規(guī)格與型號未得到正確界定,因此,若材料得不到科學(xué)分配與管理,會導(dǎo)致浪費現(xiàn)象日益嚴(yán)重,且對高速公路工程施工進(jìn)度造成影響,最終導(dǎo)致造價管理不恰當(dāng)。因此,必須對高速公路施工材料管理體系進(jìn)行健全,高效科學(xué)地管理高速公路,保證如期開展施工,不斷提高材料使用效率。
2.2認(rèn)真細(xì)致地做好圖紙會審和施工方案優(yōu)化工作
高速公路工程項目施工要對有關(guān)專業(yè)圖紙進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),保證項目施工有正確的依據(jù)。在這個過程中,如果發(fā)現(xiàn)圖紙中存在不合理之處,則應(yīng)立即改正和完善;如果設(shè)計圖紙與最佳圖紙的差異較大,應(yīng)馬上對其進(jìn)行調(diào)整。作為高速公路工程項目質(zhì)量與安全的保障,則混凝土應(yīng)具備一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),因此,在處理混凝土?xí)r必須運用科學(xué)的管理技術(shù)與施工技術(shù)。是否具備科學(xué)有效的施工方案直接決定了高速公路施工進(jìn)度的快慢,因此,應(yīng)對施工方案進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃,為高速公路施工順利進(jìn)行提供保障;縮減工程造價成本,優(yōu)化高速公路周期,充分保證高速公路質(zhì)量。另外,高速公路方案的確定還應(yīng)該充分考慮高速公路工程施工結(jié)構(gòu)與施工工藝等內(nèi)容。
2.3增強工作人員質(zhì)量意識,全面提升人員素質(zhì)
在建設(shè)高速公路工程過程中,應(yīng)保證施工良好的質(zhì)量,因為工程建設(shè)與經(jīng)濟、行政、技術(shù)等各方面內(nèi)容有緊密的聯(lián)系。高速公路隊伍能否具備較強的執(zhí)行力與良好的素質(zhì)水平直接由能否良好控制高速公路質(zhì)量所決定,同時充分展現(xiàn)整個團隊的能力。在高速公路施工進(jìn)行時,相關(guān)人員必須具備較高的質(zhì)量觀念,要在保證工程表面質(zhì)量的同時,切實對高速公路整體質(zhì)量體系進(jìn)行有效控制。目前,如果要不斷推動高速公路水平的發(fā)展與進(jìn)步,應(yīng)當(dāng)積極強化高速公路人員的質(zhì)量意識,同時建立科學(xué)規(guī)范的內(nèi)部選拔機制,建立一支專業(yè)水平高、素質(zhì)能力強的高速公路人員隊伍,保證在最短的時間內(nèi)及時有效處理好出現(xiàn)的質(zhì)量問題。
2.4不能忽視季節(jié)施工技術(shù)措施
對于雨季施工,應(yīng)當(dāng)在高速公路工程項目集中建立排水系統(tǒng),并完善集水和排污系統(tǒng),保證施工場地中不會集中過多雨水。澆搗混凝土的過程中,必須隨時掌握好天氣動態(tài),保證雨天不進(jìn)行施工,特殊狀況除外,同時要做好防雨,將防雨遮蓋的材料提前準(zhǔn)備好,可采用油布、塑料薄膜等,將混凝土塌落度調(diào)整好,進(jìn)行有效測試,對砂石含水量進(jìn)行準(zhǔn)確測定,確定合適的施工配合比,進(jìn)而實現(xiàn)科學(xué)有效的混凝土施工技術(shù),保證良好的混凝土施工質(zhì)量。
3、結(jié)語
綜上所述,由于社會與科學(xué)技術(shù)水平不斷提升,各種新技術(shù)新工藝不斷發(fā)展,高速公路工程施工新技術(shù)以其高效、實用的優(yōu)勢受到廣泛應(yīng)用,在保證良好的工程質(zhì)量的同時實現(xiàn)高效工作,特別是作為高速公路工程的基礎(chǔ)性工作,施工質(zhì)量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質(zhì)量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代管理的需求,所以,在高速公路工程施工中,強化施工質(zhì)量管理重難點分析的要求至關(guān)重要。因此在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質(zhì)量管理具有巨大的意義與價值。
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英語專業(yè)教學(xué)類論文篇五
一、職教英語隨機化教學(xué)方式的特點
隨意性、目的性、學(xué)習(xí)性是職教英語隨機化教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有的根本特點，我們要充分了解教學(xué)的目的性，把握教學(xué)的隨意性，加強教學(xué)的學(xué)習(xí)性。英語的發(fā)展過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不了漢語的發(fā)展過程，英語學(xué)習(xí)中要求學(xué)生掌握的東西同比漢語要少得多。在教學(xué)過程中，我們要學(xué)會對課本內(nèi)容進(jìn)行融合、進(jìn)行比對、進(jìn)行整理，從而實現(xiàn)隨機化教學(xué)。隨機化體現(xiàn)的是偶然性和不確定性、隨意性，要求英語教育工作者打破固化課本的次序，將課本內(nèi)容完全吃透，然后將這些課本內(nèi)容進(jìn)行重新組合，同時要利用各種不同的教學(xué)方式方法，將這些教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中展現(xiàn)在學(xué)生的面前。
目的性，要求我們在教學(xué)中確定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生樹立學(xué)好英語的信念，通過不同的方式讓他們知道英語在國際交流過程中的重要性，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)性，要求我們在教學(xué)過程中能夠把握教學(xué)主線，能夠突破課本，突破陳舊的教學(xué)方式，尋找學(xué)生樂于接受的方式方法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，讓他們在對英語學(xué)習(xí)的過程中持續(xù)下去，能夠在課堂教學(xué)中通過教學(xué)掌握英語知識，達(dá)到學(xué)以致用。
二、職教英語隨機化教學(xué)的應(yīng)用
任何一門學(xué)科的教學(xué)過程的最終目的是讓學(xué)生能夠真正掌握這門學(xué)科的基本知識，并且能夠?qū)W(xué)到的知識運用到自己的生活中，英語教學(xué)同樣如此。隨機化教學(xué)方式的應(yīng)用是一個發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，同時是考驗職教英語教育工作者自身工作能力的過程。在這個過程中，我們要善于將英語知識融入生活，善于將課本內(nèi)容整體融合，打破課本教學(xué)內(nèi)容的次序，對全部知識點進(jìn)行細(xì)致梳理，選擇好每一節(jié)課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握的知識點，營造出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)氛圍。可以選擇學(xué)生感興趣的外國影片內(nèi)容，可以選擇學(xué)生感興趣的.各國著名景點圖片，可以選擇學(xué)生愿意聽的英文歌曲，將這些融入到教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)隨機化的特性，利用這些內(nèi)容，對我們所要教授的英語知識進(jìn)行完美的融合，促使學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。
三、職教英語隨機化教學(xué)方式的發(fā)展方向
傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式存在著重大的缺陷，隨機化教學(xué)是未來教學(xué)的一個發(fā)展方向，偶然中存在必然，隨機化教學(xué)中固化著我們要教給學(xué)生的英語知識，可以更好地促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。在職教英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)能力，書寫出漂亮的單詞，用流利的英語進(jìn)行對話，用英語寫出精美的文章。快速發(fā)展的思維、極具張揚的個性是未來教育中的一個重點內(nèi)容，同時在教學(xué)過程中，考試不再作為一個重點，我們要打破應(yīng)試教育的局限性，在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中運用好隨機化元素，將考試變成學(xué)生對自己的要求，讓他們在英語學(xué)習(xí)過程中形成競爭心理。我們要善于運用激勵教育方式，促使學(xué)生學(xué)好英語。職教英語教學(xué)的發(fā)展關(guān)系著國家的未來，我們的重要責(zé)任就是通過多種教學(xué)方式的嘗試，讓學(xué)生真正掌握英語。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇六
語言的
學(xué)習(xí)
離不開對文化的探索和研究，閱讀經(jīng)典在
英語
專業(yè)
學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位。本文首先分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學(xué)的理論依據(jù)，進(jìn)而對英語專業(yè)學(xué)生在閱讀經(jīng)典的態(tài)度、方式、滿意度、動機、獲取經(jīng)典知識的途徑、閱讀經(jīng)典有待加強的原因等方面展開調(diào)查，最后為英語專業(yè)教學(xué)中如何有效提高學(xué)生閱讀經(jīng)典的質(zhì)量提出建設(shè)性意見。
英語專業(yè)教學(xué) 閱讀經(jīng)典 人文素養(yǎng)
人文素養(yǎng)指人們在長期的學(xué)習(xí)實踐中，將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。閱讀經(jīng)典是通過對經(jīng)典的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，而“經(jīng)典的文學(xué)作品”指全社會 ，尤其是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的，經(jīng)久不衰、流傳于世的不朽之作?，F(xiàn)代閱讀雖然貼近人們的
生活
實際和心理情感，但它似乎對當(dāng)今大學(xué)生的人文素養(yǎng)提升方面造成了一定的沖擊。而當(dāng)今倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀的呼聲越來越高。對英語專業(yè)學(xué)生倡導(dǎo)閱讀古今中外的經(jīng)典名著，主動接受世界文明的熏陶，使他們在閱讀經(jīng)典著作中完善人格，提升素養(yǎng)，是高校教育者的責(zé)任和義務(wù)。
英語教育是用英語來學(xué)習(xí)文化、認(rèn)識世界、培養(yǎng)心智，而不只是英語教學(xué)。英語教育本質(zhì)上講的是人文主義教育（劉潤清，1999）。而英語專業(yè)倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典也是建立在人文主義教育理論和情感教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，強調(diào)以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)造一切有利于教育的外在條件。語言的學(xué)習(xí)、語言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、文化意識的培養(yǎng)、人格的塑造、良好的心理素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一旦與學(xué)生的身心發(fā)展有機自然地結(jié)合，英語教學(xué)將對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響（譚家善，2004）。隨著社會的發(fā)展和國際交流的日益密切，英語作為一門國際通用語言在中國顯得格外的重要，而我國英語專業(yè)人才的培育主要依賴于高校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)。《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱（2000）》中提出，要求高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才；而《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱（2000）》的附錄ii列舉了120多本英語專業(yè)學(xué)生的閱讀參考書目，涵蓋了中、英、美、加、澳等國文學(xué)類書籍。它充分說明了我國培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生人文綜合素養(yǎng)的重要性，并對我國英語專業(yè)學(xué)生的經(jīng)典文學(xué)閱讀方面做出了要求。
為了更好地研究英語專業(yè)學(xué)生在閱讀經(jīng)典方面的問題，本項研究采取問卷調(diào)查的方法。所調(diào)查的主體是贛南師范學(xué)院英語專業(yè)本科高年級學(xué)生，從中隨機抽取相應(yīng)名額的大學(xué)生，發(fā)放問卷。收回問卷共計108份，有效問卷108份，對閱讀經(jīng)典方面問題的調(diào)查結(jié)果如下：
1.學(xué)生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度
研究英語專業(yè)學(xué)生閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀，從學(xué)生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度開始。本次調(diào)查都是以單選的形式在問卷中體現(xiàn)，供被調(diào)查者根據(jù)自身實際情況選擇其中的一個項目。首先在對待閱讀經(jīng)典態(tài)度方面的調(diào)查顯示：77.8%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典；有17.6%的被調(diào)查者認(rèn)為有時間偶爾讀下即可；僅有4.6%的被調(diào)查者對閱讀經(jīng)典無所謂。研究表明大多數(shù)學(xué)生對閱讀經(jīng)典態(tài)度是積極的，持有消極態(tài)度的學(xué)生較少。隨后，在閱讀經(jīng)典深度方面調(diào)查的結(jié)果表明大部分學(xué)生平日沒有對閱讀經(jīng)典進(jìn)行深入的精讀，而是詳略兼顧，甚至走馬觀花式地略讀大意。從學(xué)生自身閱讀經(jīng)典的滿意度調(diào)查來看，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對自身閱讀經(jīng)典的滿意度是一般或不太滿意。這可以看出學(xué)生對自己閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀不是很滿意，這與學(xué)生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度成反比，可見學(xué)生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度和自身閱讀的滿意度是不一致的。
2.學(xué)生閱讀經(jīng)典的主要動機
為了更深入地了解英語專業(yè)學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，本項研究還針對學(xué)生閱讀經(jīng)典的動機進(jìn)行了調(diào)查。雖然學(xué)生閱讀經(jīng)典可能存在多方面原因，但是為了凸顯他們閱讀經(jīng)典的最主要動機，本調(diào)查讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇最主要的一個因素。研究發(fā)現(xiàn)有36.1%的人閱讀經(jīng)典主要因為個人興趣；23.1%的學(xué)生閱讀主要為了滿足學(xué)校教學(xué)要求；19.4%的人為了開闊視野、增長見識而閱讀；
其他
項目呈現(xiàn)的比例較少。研究表明興趣是最好的老師，如果學(xué)生閱讀的內(nèi)容是本身所感興趣的領(lǐng)域，自然會比較積極。反之，課堂中老師布置一些學(xué)生不感興趣的閱讀任務(wù)，學(xué)生會較為消極被動。此外，還有相當(dāng)一部分人閱讀經(jīng)典主要是應(yīng)付學(xué)校教學(xué)，這也說明了很多學(xué)生對閱讀經(jīng)典具有一定的功利性目標(biāo)，隨著畢業(yè)后時間的推移，對經(jīng)典知識也會加速遺忘。
3.學(xué)生了解經(jīng)典知識的主要途徑
了解英語專業(yè)學(xué)生獲得經(jīng)典信息的途徑是了解學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的一個重要方面。本研究提供了五大基本途徑供調(diào)查者選擇，仍然要求學(xué)生從以下途徑中選取一個平日獲取經(jīng)典知識的最主要渠道。從中我們可以概括出：課堂教學(xué)、課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取經(jīng)典知識信息的三個主要途徑。這也說明了很多學(xué)生對于閱讀經(jīng)典還是主要依賴課堂教學(xué)，這對于老師在課堂中對經(jīng)典閱讀的教學(xué)也有了更高的要求。但課堂的45分鐘學(xué)生掌握的知識畢竟有限，這就要求課堂閱讀教學(xué)與課下經(jīng)典閱讀相結(jié)合，并可以借助網(wǎng)絡(luò)科技媒介，提高學(xué)生對閱讀經(jīng)典的興趣。
4.學(xué)生認(rèn)為閱讀經(jīng)典有待加強的主要原因
因為初步的研究假設(shè)認(rèn)為英語專業(yè)學(xué)生中一部分人對自己閱讀經(jīng)典的情況不滿，所以在設(shè)計調(diào)查問卷時，有意識地更進(jìn)一步調(diào)查學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀情況有待加強的原因。研究表明未養(yǎng)成閱讀習(xí)慣所占比例最多，為29.6%，而沒有專門地組織活動和缺乏專業(yè)指導(dǎo)分別為22.2%和19.5%，也占有一定的比例。這說明教師應(yīng)該采取有效的措施使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習(xí)慣，并組織好閱讀的活動，在活動中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)。
在分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學(xué)中學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀后，本研究對如何加強英語專業(yè)大學(xué)生閱讀經(jīng)典提出了構(gòu)建“課程設(shè)置豐富化+教學(xué)模式多樣化+評價體制多元化”體系的.思路。
1.課程設(shè)置豐富化，設(shè)置經(jīng)典閱讀鑒賞課
高校英語專業(yè)本科階段從二年級開始幾乎都設(shè)置了專門的閱讀課和英美文學(xué)概況課程。英語專業(yè)閱讀課程其閱讀體裁比較廣泛，且課程目標(biāo)主要以訓(xùn)練學(xué)生精讀、泛讀等基本閱讀技能為主；英美文學(xué)概況課程中教師往往偏向關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成，偏重時期、流派、文體、作者等的概括性介紹，讓學(xué)生死記硬背基本常識，而忽視學(xué)生完整性的經(jīng)典閱讀。而當(dāng)今高校英語專業(yè)很少或幾乎沒有設(shè)置經(jīng)典文學(xué)鑒賞課。設(shè)置經(jīng)典文學(xué)鑒賞課旨在通過對各類經(jīng)典的閱讀與討論，增加學(xué)生對名著的文化理解和積淀，進(jìn)而提高人文素養(yǎng)。所以，學(xué)校應(yīng)該重點建設(shè)人文素質(zhì)教育的經(jīng)典閱讀系列課程，并使其成為進(jìn)行經(jīng)典閱讀教育的特色課程。
2.教學(xué)模式多樣化，教師加強指導(dǎo)
教學(xué)模式多樣化首先要求教師要打破傳統(tǒng)教授模式，不能單純地照本宣科。為活躍教學(xué)氛圍，應(yīng)少用傳統(tǒng)的一問一答模式，教師可以采用課堂小組討論形式讓學(xué)生自選篇目進(jìn)行經(jīng)典閱讀鑒賞或進(jìn)行個人演講等活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強化主動進(jìn)行文學(xué)賞析的意識。此外，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)學(xué)生在閱讀英文原著經(jīng)典上存在一定的難度。學(xué)生害怕閱讀經(jīng)典主要因為很多英文經(jīng)典的人物角色和社會背景復(fù)雜導(dǎo)致對情節(jié)的把握較困難，加上文學(xué)名著篇幅較長，這些因素使學(xué)生在沒有教師的背景介紹和輔導(dǎo)下很難堅持下去。教師為了更好地開展教學(xué)，應(yīng)加強對學(xué)生的指導(dǎo)，適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，賞析優(yōu)美詞句，解析文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)經(jīng)典作品高超獨特的寫作技巧，與學(xué)生共同探討分析經(jīng)典作品背后的精神及意義，促進(jìn)師生間對閱讀作品的交流。
3.課程評價體制多元化，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
當(dāng)今很多英語專業(yè)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習(xí)慣在很大程度上是因為課堂評價方式單一，教師主要以期末考試
成績
評判學(xué)生的閱讀表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)也自然隨之相對功利。為加強學(xué)生的文化素質(zhì)教育，滿足高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識的復(fù)合型英語人才要求，可以從課程評價制度上進(jìn)行改善。譬如，定期開展學(xué)生讀書會活動或要求學(xué)生在《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱（2000）》附錄ii的120多本文學(xué)著作中每學(xué)期選擇1～2本進(jìn)行課外精讀，每學(xué)期至少應(yīng)完成讀書筆記8～10篇，將讀書活動納入課程考核管理，以便有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀動力。
語言的學(xué)習(xí)離不開對文化的探索和研究，而經(jīng)典的文學(xué)作品是在傳統(tǒng)的文化中孕育而來的，經(jīng)典文學(xué)作品體現(xiàn)了文學(xué)史上文學(xué)藝術(shù)的偉大成就，是一個民族、一個語種智慧的結(jié)晶。思想文化經(jīng)典作品表達(dá)了當(dāng)時乃至現(xiàn)在那個民族的道德觀念、價值取向、思想情感和審美情趣，蘊含著豐富的人文教育資源。在強調(diào)英語作為一 門語言的工具性和實用性的同時，更要強化英語作為一門人文性學(xué)科的思想性要求。所以，在英語專業(yè)教學(xué)中通過閱讀經(jīng)典提升我國外語人才的學(xué)術(shù)水平，增強跨文化交際的能力，提高人文素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。
[2]周思琦.英語專業(yè)英美文學(xué)教學(xué)中經(jīng)典閱讀研究[j].課程教育研究，2014（25）
[3]稅強、呂振、麗欒等.大學(xué)生閱讀思想文化經(jīng)典現(xiàn)狀探析——
關(guān)于
重慶十高校大學(xué)生的調(diào)查[j].重慶師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013（2）
[4]李英波、陳桂琴.理工院校英語專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)途徑的探究[j].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2009（11）
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇七
一、尊重學(xué)生的主體地位，塑造學(xué)生的健康人格
（一）激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性
“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能自覺主動地去學(xué)習(xí)，不僅能取得良好的學(xué)習(xí)效果，還能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而能在學(xué)習(xí)中形成健康的人格。職教中心的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，甚至有些學(xué)生根本不愿意學(xué)習(xí)，厭煩心理十分嚴(yán)重。如果教師一味地刻板說教，強制學(xué)生學(xué)習(xí)，將會適得其反，對教學(xué)產(chǎn)生十分不利的影響。因此，在日常教學(xué)中，語文教師必須要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在自覺主動學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸會體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到成功的體驗，從而會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的心態(tài)。這樣有利于學(xué)生健康人格的塑造。
（二）和學(xué)生平等地交流，塑造學(xué)生的健康人格
青少年學(xué)生的心理十分敏感脆弱，職教中心的學(xué)生也不例外。因此，教師要注意自己的一言一行、一舉一動，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教學(xué)中，教師要做到以下兩點：一是對所有的學(xué)生一視同仁、平等看待。不管是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，教師都要“一碗水端平”，平等地對待所有的學(xué)生，千萬不能用“有色眼鏡”看人。針對學(xué)生的不同水平，教師應(yīng)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓所有的學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)有所發(fā)展。二是既要多肯定學(xué)生，也不能濫用表揚。在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生、肯定學(xué)生、鼓勵學(xué)生，這樣能激發(fā)學(xué)生的自信心，但是，一些教師濫用肯定和表揚，不管是什么情況，哪怕學(xué)生的回答是錯誤的，也是一味地肯定、表揚，這種做法也是不妥的。
（三）引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成良好的人際交往
社會分工越來越細(xì)，人際交往越來越密切，對人團結(jié)協(xié)作的能力要求也越來越高。職教中心的學(xué)生畢業(yè)后將進(jìn)入社會，走上工作崗位，他們的人際交往、團結(jié)協(xié)作能力將直接受到考驗。因此，語文教師在平時的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會與人溝通、交流，形成合作意識，端正心態(tài)，正視自己，對自己和他人形成正確的評價，提高人際溝通、交往能力，以便為以后走上社會奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，加強學(xué)生的德育滲透
高中語文課本中選用的都是非常優(yōu)秀的文學(xué)作品，在這些作品的字里行間都充滿著濃厚的民族文化氣息和人文情懷，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳素材。語文教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀活動，可以讓學(xué)生與作品、作者進(jìn)行心靈交流，感受其中蘊含的道德內(nèi)涵，進(jìn)而能使學(xué)生在潛移默化中受到思想熏陶，并會對學(xué)生的人格養(yǎng)成起到積極的影響，從而能取得良好的德育滲透效果。在日常的教學(xué)中，語文教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，主要包括兩方面：一是課內(nèi)閱讀。高中語文教材所選大多是經(jīng)典作品，內(nèi)涵豐富，代表性強，是進(jìn)行德育教育的范本。教師一方面要對教材內(nèi)容進(jìn)行精心的講解，讓學(xué)生深刻領(lǐng)受文章內(nèi)涵。另一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過自主閱讀、聯(lián)想與想象等方式，讓學(xué)生掌握閱讀方法，具備自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中受到作者思想的熏陶，并將其內(nèi)化為自身的素質(zhì)，收到良好的學(xué)習(xí)效果。二是課外閱讀。課上的時間是有限的，大量的作品需要學(xué)生在課外自己閱讀。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生接觸到更多的德育因素。教師要對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行正確指導(dǎo)，比如，給學(xué)生推薦閱讀的書目、幫助學(xué)生制定閱讀計劃、針對學(xué)生的.特點選擇不同的書籍、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法、分享學(xué)生的閱讀體驗，等等。通過大量有益的語文課外閱讀，學(xué)生的眼界寬了，心靈滋潤了，道德修養(yǎng)也就自然而然地提升了。
三、注重審美教育，提高學(xué)生的道德情操
審美需要是高層次的精神需求，它與人的道德修養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，它能讓人分辨美丑、善惡，進(jìn)而提高學(xué)生的道德情操。可以說，德育教育和審美教育是相輔相成、相互促進(jìn)的。所以，對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育必不可少。在高中語文課堂教學(xué)過程中，教師要注重審美教育，一方面依托于教材中大量的美學(xué)元素，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。高中語文課本中的文章處處體現(xiàn)了美，不管是語言美、結(jié)構(gòu)美，還是情感美、自然美，都是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的素材。教師可以幫助學(xué)生分析、感悟，讓學(xué)生的心靈受到陶冶，在不知不覺中提升品位。另一方面，教師應(yīng)想方設(shè)法提升學(xué)生的審美能力，以便更好地影響德育教育。教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地去發(fā)展自身的審美能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生審美能力不斷提升的過程中，讓學(xué)生的心靈、情操受到美的熏陶，進(jìn)而取得良好的德育教育效果。
四、結(jié)語
綜上所述，高中時期正是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，也是學(xué)生人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，尤其是職教中心的學(xué)生。這需要教師的高度重視。在德育教育方面，語文相比其他學(xué)科而言，具有強大的優(yōu)勢。語文教師要依托這個優(yōu)勢，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以便應(yīng)對將來的挑戰(zhàn)。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇八
文章首先闡述中職會計專業(yè)技能大賽及其目的，然后指出技能大賽視角下中職會計專業(yè)教學(xué)中存在的問題，最后提出技能大賽視角下中職會計專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化策略，即以賽促改、開發(fā)實用性教材、提升教師專業(yè)能力。
隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷改革，創(chuàng)造新的活力，為了更好地滿足市場和行業(yè)的需求，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)全面型人才，會計職業(yè)技能競賽應(yīng)運而生。它以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為中職會計教學(xué)樹立了新的方向、創(chuàng)造了新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。會計技能大賽是豐富及補充虧阿基理論教學(xué)的有效方式，其對現(xiàn)代中職會計教學(xué)質(zhì)量的提高都有顯著作用[1]。
會計技能大賽是指各省市定期舉行的以中等職業(yè)類院校會計專業(yè)學(xué)生為主體的職業(yè)技能競賽。一般來說，中職會計專業(yè)技能大賽是參照國家各項會計法律法規(guī)而組織的，與中職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等相結(jié)合的賽事。其內(nèi)容一般包含會計電算化、點鈔、傳票翻打和手工賬務(wù)處理等。
（二）會計技能大賽的目的。
1、展示教學(xué)成果。中職會計專業(yè)技能大賽是一個展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺，同時也是展示各校教學(xué)成果、評定各校教學(xué)水平的手段之一。通過比賽考查學(xué)生會計知識、技能的掌握情況，也從側(cè)面反映學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)比賽內(nèi)容和結(jié)果，調(diào)整會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和方法?？梢哉f會計技能大賽既指導(dǎo)會計專業(yè)教學(xué)，又反過來檢驗會計專業(yè)教學(xué)成果。
2、傳遞先進(jìn)理念。會計技能大賽一般采用行業(yè)最新的軟件和技術(shù)，貼合一線實務(wù)操作。如點鈔會根據(jù)銀行點鈔比賽的手法和方式來進(jìn)行，會計電算化會根據(jù)最新的會計政策、會計實務(wù)來設(shè)置比賽內(nèi)容。自從國家開始全面推進(jìn)“營改增”后，各大會計技能比賽全部采用營改增軟件和題型。這促使各校教師和學(xué)生及時更新知識，與時俱進(jìn)。
3、促進(jìn)教學(xué)改革。會計技能大賽貼合企業(yè)實際，采用最新的會計政策和制度，指導(dǎo)會計教學(xué)內(nèi)容的選擇。同時對會計專業(yè)課程設(shè)置也有一定的指導(dǎo)作用，中職會計專業(yè)一般是培養(yǎng)技能型人才，而會計技能大賽偏向操作技能與實用性的，因此，可以緊隨技能大賽的風(fēng)向標(biāo)，調(diào)整課程設(shè)置，避免過多的純理論性教學(xué)。
（一）課程設(shè)置偏理論。
當(dāng)前，大多數(shù)中職學(xué)校的課程設(shè)置還是偏向理論課程，實踐或操作課在設(shè)置比例上相對較少，這就導(dǎo)致學(xué)生實際操作技能的缺乏。教師在授課時，也會比較傾向于理論性授課，在理論知識的基礎(chǔ)上偶爾會增加一些配套實訓(xùn)或練習(xí)。這樣容易造成理論與實際操作的脫節(jié)。
（二）大賽與課程相偏離。
以上海市星光計劃會計技能大賽為例，會計技能當(dāng)中有手工賬務(wù)處理和點鈔、傳票翻打、電算化等內(nèi)容。而在課程設(shè)置上，尤其是手工賬務(wù)處理，很多學(xué)校沒有專門的進(jìn)行課程設(shè)置，大部分是在理論課程中當(dāng)作配套練習(xí)，并沒能教給學(xué)生專門的操作技能。
（三）教學(xué)材料較缺乏。
當(dāng)前中職校會計專業(yè)的教材偏向理論性，知識點較多，相對來說會比較枯燥，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。甚至有部分學(xué)校嘗試向高?？待R，增加了很多管理會計、財務(wù)管理的課程。這是會計隨著時代發(fā)展的新方向，但也會造成教師和學(xué)生更加注重理論知識。
（一）以賽促改。
教師應(yīng)當(dāng)注重理論與實踐相并行的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會?？梢栽趯W(xué)期中安排實訓(xùn)周、學(xué)期末安排實訓(xùn)考核，加大對實踐操作的`教學(xué)力度。隨著技能大賽的規(guī)范化，會計技能大賽的項目設(shè)置為專業(yè)的課程設(shè)置提供了重要參考依據(jù)，中職會計課程設(shè)置上應(yīng)更加強化實用性和綜合性[2]。同時，根據(jù)各項技能比賽的要求，將課程設(shè)置為競賽教學(xué)、競賽考核模式，把技能大賽與日常教學(xué)聯(lián)系起來。
（二）開發(fā)實用性教材。
針對中職學(xué)生的特點來編寫、開發(fā)教材，將教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到實踐操作、課堂實訓(xùn)中，按照不同實踐模塊來劃分任務(wù)。同時，教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)結(jié)合技能大賽的要求，把培養(yǎng)學(xué)生崗位實踐能力放在主要位置，讓學(xué)生能夠真正成為行業(yè)所需求的技能型人才。
（三）提升教師專業(yè)能力。
隨著各種會計政策和行業(yè)需求的變化，會計專業(yè)所教授的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)。這就要求教師在掌握基礎(chǔ)的理論知識外，還應(yīng)當(dāng)了解各種會計法規(guī)、政策的變化，以及明確當(dāng)前企業(yè)在人才需求方面的變化。教師應(yīng)當(dāng)多參加各類專業(yè)知識培訓(xùn)，觀摩名師課程，不斷更新知識儲備和教學(xué)技能，提高自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平?？傊?，會計技能大賽是聯(lián)系企業(yè)與學(xué)校的橋梁，也是課程設(shè)置、教學(xué)改革的“風(fēng)向標(biāo)”。我們應(yīng)當(dāng)以技能大賽為指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前會計教學(xué)中的問題，逐步完成課程改革，真正做到以賽促改。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇九
一、利用各種教學(xué)媒體, 激活教科書, 讓學(xué)生更易理解接受。
.在教學(xué)中, 我們應(yīng)想方設(shè)法, 利用電教器材如tv、vcd、電腦、收音機等, 讓教科書活起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來, 讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我在講shopping 這一課時, 就利用共享中的教學(xué)軟件, 將各種商品的圖片展現(xiàn)在電腦上,讓學(xué)生充當(dāng)購物者, 運用所學(xué)過的句型進(jìn)行現(xiàn)場模擬練習(xí), 使課堂變得有聲有色、生動有趣。學(xué)生則充滿激情, 很好地理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容, 并能模仿自編自演對話, 達(dá)到了活學(xué)活用的效果。
2.樹立學(xué)生的自信心與勇氣, 增強學(xué)生的參與意識。英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能, 講究對話的藝術(shù)。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生全體主動參與, 使其克服羞于開口的毛病, 積極參與語言交際活動。在英語教學(xué)中, 我常常用表揚和鼓勵的話語激勵學(xué)生, 讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己, 每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情境并提供廣泛的語言材料, 讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。如unit 8 my family 和unit 9 a birthday party 的教學(xué), 我先讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀, 然后口述,并運用句型進(jìn)行家庭及人物的介紹, 再自編自演對話。這樣, 本來只有幾句話的內(nèi)容, 經(jīng)過處理, 就成為一個生動有趣的說話練習(xí)了。長期的訓(xùn)練, 使學(xué)生由克服了說英語的膽怯心理, 變得自然大方, 而且不時有出色的表現(xiàn)。
三、教師轉(zhuǎn)變觀念, 讓教學(xué)方法與教學(xué)手段活起來
單
一、呆板的教學(xué)方法與手段, 只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的, 而不是黑白無聲的。教師上課節(jié)奏要快, 以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維。學(xué)生的有意注意時間大多不超過20 分鐘, 注意力易分散, 一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢, 就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。因此, 教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時刻, 用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動, 如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等, 使學(xué)生既緊張又活潑, 在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣, 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高, 不會感到厭倦, 對知識記憶得也特別牢固, 教學(xué)效果自然較好。
四、優(yōu)化合理的課堂結(jié)構(gòu):
(l)靈活運用“五步教學(xué)法”。(2)對好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲;直觀教學(xué)，增強感官印象;總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。(3)過好導(dǎo)課關(guān)?！皽毓识隆?，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律，并讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中練。
（1）誘發(fā)學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的, 只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué), 有迫切的學(xué)習(xí)愿望時, 他們才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么, 學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機從何而來呢? 這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù), 要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維, 如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等, 將學(xué)生置于心求通而未達(dá), 口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動時, 我通常以聽說訓(xùn)練為重點,利用課前的幾分鐘, 開展free talk 活動, 其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型, 以及日期、天氣的正確表達(dá)方法, 讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。
六、培養(yǎng)競爭意識，增強學(xué)習(xí)自覺性現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。
這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行，成為習(xí)慣性意識，隨時準(zhǔn)備抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭的人生觀，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn);教會話時，可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組，哪個學(xué)生先背出來。這樣競賽項目一出來，學(xué)生們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。
綜上所述，課堂教學(xué)十分重要。英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點，也是實施素質(zhì)教育主渠道，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇十
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在系領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體帶隊教師的共同努力下，我系98級本科班全體畢業(yè)生歷時8周的教學(xué)實習(xí)工作圓滿結(jié)束了。
這次的教學(xué)實習(xí)共分五個實習(xí)點，分別是：南昌七中(豫章中學(xué))、南昌八中、南昌十六中、南昌二十二中(南昌現(xiàn)代外國語學(xué)校)、南昌教育學(xué)院。在兩個月的實習(xí)過程中，學(xué)生們肩負(fù)雙重任務(wù)教學(xué)實習(xí)和班級教育管理實習(xí)。實習(xí)期間他們在專業(yè)教學(xué)方面和班級工作方面都從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了好的經(jīng)驗、好的方法，為今后從教，做一名合格的人民教師奠定了扎實的基礎(chǔ)。在實習(xí)中學(xué)生們的敬業(yè)精神、虛心求教的態(tài)度以及一絲不茍的工作態(tài)度和年青人的工作干勁受到了所在實習(xí)學(xué)師生校的一致好評和贊揚，給他們留下了深刻的印象。
下面分兩部分進(jìn)行總結(jié)：
教育實習(xí)工作：
3月4日全體學(xué)生全部到達(dá)指定的實習(xí)學(xué)校。第一周是集體聽課。同學(xué)們認(rèn)真聽課、作筆記;課后，集體評課議課，做到每聽一節(jié)課都有新體會，有新收獲。每個學(xué)生的聽課數(shù)都滿10節(jié)。特別是曾薛萍同學(xué)聽課次數(shù)達(dá)到了20節(jié)。虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，與他們一起探討，吸收和借鑒他們的教學(xué)方法，豐富自己，彌補不足為走上實習(xí)的講臺做好鋪墊。
從學(xué)校課堂走向講臺，面對臺下一雙雙好奇的眼睛，同學(xué)們有一種興奮感，但同時有些緊張。上課難免出現(xiàn)講課重點不突出師生配合不夠默契學(xué)生課堂活動不多和上課時間掌握不夠好等等問題。針對這些問題，同學(xué)們首先得到了指導(dǎo)老師的幫助，要求他們多聽課，多向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。他們手把手地教，指出我們學(xué)生教學(xué)中不足的地方，幫助修改教案，讓他們能夠理論聯(lián)系實際。同學(xué)們也個個認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計教案，相互之間進(jìn)行課前試講，互相評議、指出缺點，使教案更加完善，讓教學(xué)取得更好效果。如：陳冬蓮?fù)瑢W(xué)，上課重點突出、講解清楚，積極調(diào)動學(xué)生們的積極性，受到了學(xué)生的歡迎和指導(dǎo)老師的稱贊。其他實習(xí)點的學(xué)生也表現(xiàn)不錯，汪浪、胡瑜嬌兩同學(xué)的口語課深受學(xué)生們的歡迎，實習(xí)結(jié)束后，所在實習(xí)學(xué)校依然邀請他們繼續(xù)上課。總的來說，實習(xí)學(xué)校的教師給我系學(xué)生的評價是：勇于突破常規(guī)教學(xué)模式，摸索新穎的教學(xué)思想和方法。我們的學(xué)生善于接受新教學(xué)方法，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，用教學(xué)法這門學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法直接教學(xué)法、視聽法、歸納法、交際法等等，結(jié)合學(xué)生的實際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動有趣內(nèi)容的教學(xué)。與此同時，同學(xué)們還大量地運用實物、模型、掛圖、錄音、簡筆畫等直觀手法來創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，讓學(xué)生們根據(jù)課文特定的情景自編對話、小品，充分調(diào)動起學(xué)生的上課熱情。我們的學(xué)生在課堂教學(xué)中起了積極的主導(dǎo)作用，精講多練，一改過去的三尺講臺老師唱獨角戲的局面，特別是交際法的運用給語言教學(xué)帶來了嶄新的面貌。學(xué)生們也從最初的經(jīng)驗不足過渡到能較為自如地上好一堂課。同學(xué)們普遍感到通過教學(xué)實習(xí)和指導(dǎo)老師的`悉心幫助，他們在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗方面都有了長足的進(jìn)步。
班主任實習(xí)工作
這次學(xué)生們的實習(xí)年級為初中年級。做初中年級的班主任是一項很不容易又很艱辛的工作。從班級紀(jì)律、衛(wèi)生、班會到活動、考勤，乃至于協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，同學(xué)們都是全身心地投入。他們積極主動地與學(xué)生溝通，進(jìn)行教育調(diào)查，了解他們的心理特點。通過各種活動與他們交心，真誠地和他們做朋友。例如：八中的同學(xué)就經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽、拔河比賽，以及內(nèi)容豐富的主題班會等等活動，融洽師生關(guān)系，增進(jìn)師生友誼。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，他們是循循善誘、耐心教育、動之以情、曉之以理，平等地對待每一位學(xué)生，贏得了他們的信賴和友誼，也令他們能積極配合老師的課堂教學(xué)，參與班級活動。十六中的實習(xí)生們針對學(xué)生們說臟話開展課堂文化和《公民道德建設(shè)實施(綱要)》的學(xué)習(xí)，通過不斷的思想教育使學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，思想上更有了提高。為了豐富課余活動，教育學(xué)院的同學(xué)們?yōu)閷W(xué)生們舉行班級辯論賽、英語角、晚會等多種形式的活動。班級活動開展得有聲有色。一份耕耘，一份收獲，我系學(xué)生在實習(xí)中取得了可喜的進(jìn)步，有了大的飛躍。
此外，同學(xué)們在實習(xí)中也能嚴(yán)格要求自己，以身作則，充當(dāng)學(xué)生們的表率，不遲到、不早退，嚴(yán)格遵守實習(xí)生守則;工作勤勤懇懇、任勞任怨，有事能請假，自習(xí)課下班輔導(dǎo)。這些給實習(xí)學(xué)校的老師們留下了很好的印象。實習(xí)學(xué)校33，給我們學(xué)生的鑒定都是滿意。
在這次教學(xué)實習(xí)中，我系領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次下點督促，檢查工作。我們的帶隊老師恪盡職守，既要完成自己的教學(xué)任務(wù)又要帶隊實習(xí)。我們沒有怨言，認(rèn)認(rèn)真真地完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)。有的實習(xí)點人數(shù)多，帶隊老師只有一人，他們克服困難，每周都去實習(xí)點了解學(xué)生情況，有的老師一周還多次去實習(xí)點，及時了解實習(xí)點的情況及存在的問題，保證實習(xí)工作得以順利進(jìn)行，確保實習(xí)點沒有出現(xiàn)教學(xué)實習(xí)上的問題，很好地完成了組織交給的任務(wù)。
在教學(xué)實習(xí)工作中我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但還存在著這樣那樣的不足之處。例如：面對英語成績普遍較差的班級，學(xué)生用中文上課較多。教學(xué)方面，組織學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中的技巧仍有有待改進(jìn)的地方。教學(xué)經(jīng)驗不足也是薄弱環(huán)節(jié)之一。
實習(xí)雖然結(jié)束了，但實習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過實習(xí)同學(xué)們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。他們對于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。他們從真正意義上認(rèn)識到教師職責(zé)之所在。教育教學(xué)實習(xí)是他們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給他們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，他們將腳踏實地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇十一
(一)、提高辦刊意識
期刊的競爭不是單純的編輯之間、欄目之間的競爭。職教期刊要在新形勢下進(jìn)一步發(fā)展，就要樹立正確的辦刊理念。
(1)明確辦刊宗旨。
(2)加強服務(wù)意識。
面對激烈的市場競爭，職教期刊只有增強服務(wù)意識，始終把讀者放在首位，才能贏得市場，提升職教期刊存在的價值。職教期刊要把握讀者的需求，把市場調(diào)研作為編輯的重要工作內(nèi)容，了解各類讀者群關(guān)注的焦點，對職教研究的動態(tài)及時反映報道，傳播和宣傳各級職教機構(gòu)和職業(yè)學(xué)校在教學(xué)改革中的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，使刊物既能成為領(lǐng)導(dǎo)的好參謀，又能成為職教一線教師的良師益友，從而在競爭中爭取主動、占據(jù)優(yōu)勢。
(二)、找準(zhǔn)刊物的特色定位
特色是期刊的生存與發(fā)展的關(guān)鍵，特色的形成也是期刊成熟的標(biāo)志，一旦期刊的特色得到社會的認(rèn)同，就具有了一定的品牌效應(yīng)，在市場經(jīng)濟中就能夠獲得價值。作為職教期刊，要做出自己的特色。首先，要把握社會發(fā)展趨勢和市場潛力，發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域，找到新視角，做到人無我有，人有我新。在職教期刊的定位上，明確它有別于純理論性的學(xué)術(shù)刊物，也不是普及性的教育刊物，職教期刊應(yīng)該立足行業(yè)，充分發(fā)揮其專業(yè)性和業(yè)務(wù)指導(dǎo)性。目前，我國較有影響的職教期刊都有各具特色，《中國職業(yè)教育》側(cè)重宣傳國家職業(yè)教育的政策法規(guī)，評述職教發(fā)展趨勢，其政策指導(dǎo)性和學(xué)術(shù)理論性較強;《職教論壇》在辦刊中重視創(chuàng)新，其指導(dǎo)性、言論性和開放性較濃;《教育與職業(yè)》以教育性、統(tǒng)戰(zhàn)性和民間性為其特色;《職教通訊》針對不同的讀者群，突出理論性、實用性和實踐性。其次，品牌欄目設(shè)置在期刊特色定位上也起著重要作用。在辦刊宗旨明確的前提下，最能體現(xiàn)刊物特色的形式莫過于欄目的設(shè)置，優(yōu)秀的欄目設(shè)置不僅能鮮明地突出期刊內(nèi)容，充分表現(xiàn)編輯思路和操作的風(fēng)格和特色，同時，也有助于強化欄目編輯責(zé)任制、提高刊物質(zhì)量。品牌欄目是期刊的框架，最能反映出期刊的整體風(fēng)格，因此，期刊要辦出特色，一定要在品牌欄目的創(chuàng)辦上下功夫，積極約稿組稿，認(rèn)真編校，保證欄目的質(zhì)量和可持續(xù)性，并通過品牌欄目的影響提高期刊的知名度。
(三)、全面提高編輯素質(zhì)
職教期刊要發(fā)展、要創(chuàng)新，必須有一支高素質(zhì)的編輯隊伍作為后盾。職教期刊編輯應(yīng)該從以下五個方面提高自身素質(zhì)。
(1)、提高思想認(rèn)識。
(3)、做好選題策劃，形成特色欄目。
(4)、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
(5)、加強編輯實務(wù)能力。
職教期刊編輯要時刻關(guān)注出版行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)和新趨勢，并在編輯工作中不斷應(yīng)用，如利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫組稿，使組稿工作更有針對性，更方便快捷;利用數(shù)據(jù)庫的檢索功能，保證稿件的創(chuàng)新性、科學(xué)性，并有效地防止一稿多投，保證了期刊質(zhì)量，提高了工作效率。
二、結(jié)語
總之，面對職業(yè)教育迅速發(fā)展、期刊業(yè)競爭日趨激烈的新形勢，每一位辦刊人都要有清醒的認(rèn)識，勇于創(chuàng)新，不斷摸索提高期刊質(zhì)量的新路子和新方法，才能在競爭中脫穎而出。
英語專業(yè)教學(xué)類論文篇十二
摘要：職業(yè)教育改革是素質(zhì)教育改革的一個重要方面。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大量技術(shù)人才、促進(jìn)經(jīng)濟和社會快速發(fā)展的重要使命。如何提高職業(yè)教育的效能，務(wù)實高效地開展好班主任工作顯得至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;班主任;學(xué)生管理
職業(yè)教育，是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，“班”是實施這項工程的基層組織，而班主任正是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時又是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。因此，班主任在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展好班主任工作。
一、嚴(yán)格按照學(xué)校的辦學(xué)思路、發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真完成好學(xué)校交給的各項任務(wù)
處處以學(xué)校大局為重，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學(xué)校規(guī)章制度相抵觸的行為，造成學(xué)校管理秩序的混亂。班主任必須把本班的各方面工作納入整個學(xué)校的軌道上，依靠各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，接受他們的監(jiān)督與協(xié)調(diào)，才能保證班級管理的有計劃進(jìn)行。如果確實存在某些有分歧的問題，班主任應(yīng)及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做出匯報，提出合理化的建議，做到有理有節(jié)，不能私下自作主張，損害學(xué)校的整體利益。
二、作為職教班主任要有敏銳的觀察力
要選好培養(yǎng)好學(xué)生干部，職教中學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)較差，自我控制力不強，“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此班主任要仔細(xì)觀察，盡量讓那些有管理才能的學(xué)生能夠脫穎而出，同時要征求他們愿不愿意為班級服務(wù)。
三、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀
科學(xué)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動者素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，而合格人才的成長首先取決于世界觀。當(dāng)今的中學(xué)生年齡還屬于“玩”的年齡，社會、學(xué)校也在某些方面為他們“創(chuàng)造”了玩的機會和條件，而且現(xiàn)在基本上都是獨生子女，在家里不同程度存有被溺愛現(xiàn)象，這就要求班主任保持清醒頭腦，從實際出發(fā)，實事求是，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門開展各種豐富多彩的活動，去點燃學(xué)生的愛國熱情，教會識別“真、善、美”與“假、惡、丑”，樹立正確的人生觀。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生自信力和抗挫力
據(jù)調(diào)查，我們的職教學(xué)生普遍存有自卑心理，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生認(rèn)為自己在中考中失敗，抬不起頭來，考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見人;另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學(xué)生的成長。在現(xiàn)實生活中，班主任應(yīng)及時了解學(xué)生的心理，采用“賞識教育”，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，多鼓勵，多表揚，由“食指指責(zé)式”變成“拇指夸獎式”。采取對策，如讓學(xué)生調(diào)整自己的基本姿勢――挺胸抬頭，要敢張開嘴――放開音量講話，要不怕出錯――大膽去做，這樣逐步建立起自信。幫助學(xué)生分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問題的途徑，力爭轉(zhuǎn)變受挫心理，逐漸變得堅強、成熟。
當(dāng)老師和學(xué)生相處的時候，關(guān)鍵還是在于老師。我們很容易地發(fā)現(xiàn)：有的老師和學(xué)生相處得很好，而有的老師卻和學(xué)生們保持一定的距離。其實和學(xué)生相處得好并不是有損師威，尤其是班主任。當(dāng)你和他們相處得很好時，你管理起他們就會如魚得水。學(xué)生們也不會怕這怕那，他們就會把什么事都跟你來商量，什么事都跟你講，真正把你當(dāng)成他們的朋友。
然而，怎樣才能與學(xué)生們建立這種朋友般的關(guān)系呢?
1、首先要了解與尊重學(xué)生。每個學(xué)生都有不一樣的特點，了解每個學(xué)生的特點，幫助他們發(fā)揮各自的'特長是班主任應(yīng)做的、必須做的事情。知道他們的性格，很多事情才能對癥下藥;知道他們的特長，才能讓他們在適合的舞臺上盡情地發(fā)揮。
2、信任與真愛學(xué)生。信任是教育的基石，信任是一種力量，彼此信任才能使彼此的關(guān)系更加牢固。不論什么原因，如果學(xué)生不能懷有信任的態(tài)度，如果老師對學(xué)生懷有猜疑，那么這個班級會是一個什么樣的班級呢?真愛是教育的保證。
3、寬容與欣賞學(xué)生。寬容是學(xué)生心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下的學(xué)生，尋求人格獨立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現(xiàn)尤為突出。
4、贊賞與鼓勵學(xué)生。每個學(xué)生都渴望得到老師的認(rèn)可、老師的獎賞，哪怕是違心的。在適當(dāng)時候給學(xué)生適合的獎賞與鼓勵，有利于讓學(xué)生重新樹立信心，也有利于師生關(guān)系的發(fā)展。
“投之以桃，報之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢想。羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪菓阎活w熱愛學(xué)生的心，用愛心使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的素質(zhì)。而對于班主任來說，可以加深理論修養(yǎng)，在實踐中形成系統(tǒng)的工作方法，不斷提高自身工作的能力，營造一片陽光，讓學(xué)生在快樂里茁壯成長。
參考文獻(xiàn)：
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英語專業(yè)教學(xué)類論文篇十三
1雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅持
以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭作支持，社會為配合大學(xué)生思想道德教育是一項系統(tǒng)工程，職業(yè)院校大學(xué)生思想道德教育更是一項難度較大的系統(tǒng)工程，無論是從學(xué)生特點、學(xué)業(yè)重點，還是從學(xué)校管理、社會需求來說都是一項難度較大的系統(tǒng)工程;同時從另一方面來講，無論是作為主陣地的思想道德理論教育教學(xué)，還是作為主渠道的日常思想道德教育管理工作都是一個包含多因素(家庭、學(xué)校、社會;教師、家長、學(xué)生、社會其他成員)相互作用的系統(tǒng)，“只有各要素在發(fā)揮學(xué)校的積極主動性，爭取家庭的支持，社會的配合形成有效機制，相互協(xié)同形成合力，充分地發(fā)揮系統(tǒng)作用，”才達(dá)到教育的最佳效果。在學(xué)校、家庭和社會協(xié)同過程中，各職業(yè)院校應(yīng)該秉持學(xué)校為主導(dǎo)，家庭支持，社會配合。任何一個協(xié)同都需要有一個主導(dǎo)性主體，學(xué)校作為一個主體無意將給這一協(xié)同教育找到突破口。從服務(wù)類型上來說，家庭把孩子送到學(xué)校無意是一個受服務(wù)的對象，也就是說它是一個受服務(wù)的主體，而學(xué)校是就是一個服務(wù)主體，所以我們不可能把家庭來作為這一協(xié)同的主體，它只能作為一種支持者，通過學(xué)校和社會機構(gòu)動員和號召他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁┓e極主動的支持;從社會單元來說，家庭是社會的最低單元，而作為社會的單元來看它主要是作為一個“經(jīng)濟實體”存在著，他是生產(chǎn)力的直接創(chuàng)造者和發(fā)展者;社會在人類歷史進(jìn)程中，它是一個綜合性大家庭，承擔(dān)著多方位、多方面的社會資源配置，它只能作為一個綜合力量的配合者和社會資源的.調(diào)配者;而學(xué)校作為一個專門的教育機構(gòu)，其主要職能就是教書育人，所以其主要的活動就應(yīng)該是教育活動，理所當(dāng)然在協(xié)同教育成為了主導(dǎo)。然而，其關(guān)鍵點在于學(xué)校的積極主動爭的家長的理解和支持，再通過社會機制和校企互利機制來贏得社會的配合。
2雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅持
以哲學(xué)、科學(xué)、實踐來貫穿學(xué)校、家庭和社會德育的每一個環(huán)節(jié)通過把哲學(xué)、科學(xué)、實踐貫穿于學(xué)校、家庭和社會的每一個環(huán)節(jié)，完成職教協(xié)同德育地構(gòu)建與創(chuàng)新。做到校內(nèi)思想道德理論課教學(xué)與校內(nèi)實踐教學(xué)相協(xié)同，思想道德理論課教學(xué)隊伍與日常思想道德教育管理隊伍相協(xié)同，學(xué)校思想道德教育與企業(yè)職業(yè)道德素質(zhì)教育相協(xié)同，校際之間相協(xié)同;學(xué)校、家庭、社會教育相協(xié)同;在道德教育狀態(tài)之下的學(xué)校、家庭、社會中的科學(xué)指導(dǎo)與科技支持相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的學(xué)校、家庭、社會中的實踐主體及實踐檢驗相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的哲學(xué)、科學(xué)、實踐相協(xié)同。
2．1將馬克思主義哲學(xué)貫穿于學(xué)校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
要用整體與部分的觀點來貫徹學(xué)校、家庭、社會協(xié)同德育。職教協(xié)同德育工程應(yīng)該是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育“三維一體”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育都擔(dān)負(fù)著重要的、不可或缺的責(zé)任?！跋到y(tǒng)教育的整體性、有序性和結(jié)構(gòu)優(yōu)化都是通過學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的優(yōu)化組合、協(xié)同共生而成的”，系統(tǒng)工程的整體功能需要學(xué)校、家庭、社會教育來共同實現(xiàn)，任何一部分出現(xiàn)問題，系統(tǒng)教育工程即將會出現(xiàn)失誤。要用聯(lián)系、發(fā)展的觀點來貫徹雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育協(xié)同工程建設(shè)。堅持用聯(lián)系和發(fā)展的觀點來看問題。職教協(xié)同德育建設(shè)中出現(xiàn)的一切事物、現(xiàn)象、過程都不能孤立的存在，學(xué)校、家庭、社會、實踐、科學(xué)等這樣或那樣地聯(lián)系著。
2．2將科學(xué)貫穿于學(xué)校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
要以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀點來貫徹學(xué)校、家庭、社會協(xié)同德育。堅持全面發(fā)展，不但要培養(yǎng)學(xué)生的家庭教育、學(xué)校教育，還要“積極培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐教育，要重視學(xué)生思想道德素質(zhì)、心理健康素質(zhì)和社會實踐能力;”做到協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會各要素的共同發(fā)展和同步發(fā)展，處理好學(xué)校、家庭、社會之間教育資源的優(yōu)化配置;可持續(xù)發(fā)展就是要堅持按教育規(guī)律辦事，最大的調(diào)動每個家庭、廣大教育工作者和為教育提供輔助的各社會組織及團體的積極性，為受教育者提供豐富多彩、富有創(chuàng)造性的發(fā)展空間。
2．3以實踐貫穿于學(xué)校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
從職業(yè)教育的實踐來看，職業(yè)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育無意是人按照自己的方式來改造世界的一個過程，人們基于對教育規(guī)律的反映和認(rèn)識，需要從一般到個別，從局部到整體，從對學(xué)校、家庭和社會教育的感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。要用實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力的觀點來貫徹職業(yè)學(xué)校學(xué)校、家庭、社會協(xié)同德育。實踐的發(fā)展鍛煉著人的認(rèn)識能力，職業(yè)學(xué)院學(xué)生在反復(fù)實踐―――認(rèn)識―――再實踐―――再認(rèn)識的基礎(chǔ)上人的認(rèn)識能力也得到了提高，在反復(fù)的實踐與認(rèn)識過程中，學(xué)生的思維力和觀察力都得到了提高。要用實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)的觀點來貫徹職業(yè)院校、家庭、社會協(xié)同德育?！啊鐣嵺`’是檢驗真理的根本標(biāo)準(zhǔn)，這是由真理的本性和實踐的特點所決定的?！彪p‘三維一體’”職教德育協(xié)同工程建設(shè)“社會道德實踐”并不是單純的社會道德教育，而是指社會現(xiàn)存的所有的道德教育實踐。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，宏觀上，把橫向“三維一體”協(xié)同教育貫穿于縱向“三維一體”協(xié)同教育的德育之中，極大程度上規(guī)避了沒有哲學(xué)指導(dǎo)下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其正確的發(fā)展方向的可能;規(guī)避了沒有科學(xué)指導(dǎo)下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其教育的先進(jìn)性和時代性的可能;規(guī)避了沒有實踐指導(dǎo)下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其現(xiàn)實存在和推動社會發(fā)展的能動性的可能。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，完成了職業(yè)院校具有職業(yè)教育特點的實踐教學(xué)教育理論思考，論證了馬克思主義實踐哲學(xué)指導(dǎo)下的思想道德教育學(xué)生主體實踐性教學(xué)的理論成果，為職教德育改革提供了一種可供選擇的技術(shù)策略，豐富和發(fā)展了教育教學(xué)理論。