這個分類涉及一些不太常見但同樣重要的學習和工作生活等問題。寫一篇完美的總結需要有系統(tǒng)性和條理性，要把握好總結的結構和邏輯。6.不同的總結范文適用于不同的情境和需求，請根據實際情況加以選擇和借鑒
如何培養(yǎng)班干部心得篇一
學生干部是班群眾的組織和領導者，是連接學生和教師的橋梁和紐帶。一個優(yōu)秀的班群眾必然會有一支戰(zhàn)斗力、凝聚力強的班干部隊伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協(xié)助班主任建立起班級正常運轉秩序，構成良好的班風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，出色地組織開展豐富多采的班級活動；班群眾的成長與學生干部的成長相得益彰。
一．幫忙他們準確定位，做好表率作用。
有些班主任認為，學生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的潛力，學生干部發(fā)揮不了什么作用。班長的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時站在隊伍的前面而已；學習委員成績優(yōu)異但是什么都不干。他們只是把學生干部當作一種“擺設”，校園要求各班成立班委會、團支部他們就給出這么個“職位”。還有一些人只是利用“干部”這個令人向往的“榮譽”，激發(fā)學生；誰學習好、學習努力就讓誰當班干部；僅此而已。
其實班群眾是一個小社會，是學生成長的園地，是鍛煉潛力的場所，是施展才華的舞臺，是實現(xiàn)理想的搖籃。在班干部培養(yǎng)與運用上，我們應樹立這樣的理念“培養(yǎng)學生干部就是在培養(yǎng)組織者與管理者的幼苗，就是要激發(fā)小干部帶領學生們自我管理、自我服務”。要讓學生懂得學生干部不只是一種擺設、一個職位。作為班干部，首先自己要以身作則，做好表率作用。其次應當熱心班級工作，秉公辦事，樂于助人，富有開拓進取精神。還要有職責心，工作潛力較強，并且有擔任相應的工作的特長、興趣愛好，在同學中具有較高的威信等。
二．幫忙他們樹立威信，增強班級凝聚力。
班主任要愛護這些學生干部，務必尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個傾聽者，做一把保護傘，做一個好觀眾，欣賞他們的一舉一動，用十分重視的態(tài)度對待他們的信息反饋，保護他們的用心性，堅決杜絕其他同學的冷嘲熱諷與惡意中傷。對于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間構成良性競爭，比學習，比工作，比進步。
我經常利用開班干部會的機會對班干部加強思想教育，給他們定下了目標：愿意管事、敢于管事、管好事情、會管事情。鼓勵他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，組織他們研究、制訂活動計劃、幫忙他們分析討論班里的現(xiàn)實狀況，確定解決的辦法；督促各班干部抓好各方面的工作，同時了解班干部的思想狀況，我常常告誡班干部：自己必須要有做得正、行得直的作風，才能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。同時我也教育學生如果老師不在場，班干部全權處理班級事務，其他同學不能隨意頂撞，萬一出現(xiàn)處理不公的現(xiàn)象，過后老師再予以平反。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間能夠互相溝通，交流思想，在班級問題中尋找答案，在尋找中成長，在成長中收獲。班干部會朝著“正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣”的目標不斷努力，在職責心與進取心的激勵下更好的開展班級工作，奉獻自己、提高自己從而增強了班級的凝聚力。
三．要求他們明確職責，培養(yǎng)職責感。
班干部是一個班級的“燈塔”、“領頭羊”。班級的發(fā)展靠團結，班級的團結靠班委，已經成為大家的共識，在班主任的精心指導下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“職責區(qū)”，定期召開班干部會議，對班上的階段性工作進行商議，并制定后期工作安排。嚴密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實行的是以班主任全面負責，以班干部為核心的管理體制，推行值日班長制和學生輪責制，每一天由一名值日班干全權負責班級一切事務，填寫班級日記，輪值學生每一天寫好一篇值日日記，每周公布考核結果，每周總結班級狀況。負責紀律的是“紀律委員”；組織早晚讀、提醒課前準備與組織讀書、課后反饋課堂狀況的是“課代表”；作業(yè)完成狀況的檢查分為“小組長”、“課代表”、“學習委員”三級學生檢查；負責大課間活動與眼保健操的是“體育委員”；負責班報的設計是宣傳委員等。
班級的活動是豐富多彩的，如果由班干部來負責的話，就能夠培養(yǎng)班干部的職責感，施展他們的才能。比如：主題班會，節(jié)日聯(lián)歡，我總是讓學生干部自己去籌劃，班長主持召開主題班會，先讓他擬好的發(fā)言稿，幫其修改，開會過程中幫其壓陣。再往后就要求他能根據班會的具體狀況，隨機應變地主持發(fā)言。有了基礎后，就能夠將主題班會工作交給班干部獨立去做，班主任則在班會上做一位細心的聽眾、觀眾、協(xié)助班長決策，而不是插手干預，使他有完全放開手腳、施展才華的機會。讓學生站到臺前組織學生活動，班主任在幕后指導，這才能真正體現(xiàn)學生的主體地位，同時也很好地鍛煉了班干部的工作潛力，培養(yǎng)他們的職責感。
四．平時加強培訓，提高工作率。
一個班級選出來的班干部不是天生來就會管理班級，他們的管理潛力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應定期或不定期地對他們進行培訓，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導實踐，科學地客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個星期給班干部上一節(jié)輔導課，介紹全國各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級狀況，針對班級存在的問題，教會他們如何解決，引導他們如何做好同學的思想工作……班干部的培養(yǎng)及其工作效率的提高與班主任的加強培訓是分不開的。
需要注意的是培養(yǎng)學生干部，不是把他們訓練成機器，監(jiān)督同學們出勤、勞動、學習等來減輕老師的工作量，也不僅僅是透過他們來了解學生的思想動態(tài)；更重要的是培養(yǎng)他們健康的心理、良好的個性、激發(fā)個人潛能、發(fā)揮個人特長等等。然而，一些班主任在認識上出現(xiàn)了偏差。一些班主任隨便“甩手”，而不給小干部們任何的指導，只想自己圖簡單。然而這樣做忽視了一個大前提，學生干部畢竟是學生，是一群正在成長的人；學生干部本身就有潛力上的不足和個性的缺陷。光憑他們是不可能把班級工作開展的很好，其危害是很大的，許多差班因此而起。還有一些班主任開展學生干部工作就是問“最近班上誰誰又不聽話了、違紀了”，他們哪是在培養(yǎng)班干部，他們是在培養(yǎng)監(jiān)工、培養(yǎng)間諜；這樣班干部承受著班主任和同學兩方面的壓力。這種方式嚴重欺騙、傷害學生的情感，會導致學生間的猜忌與對立，很不利于全體學生的成長。學生對這種管理方式深惡痛絕。玫主任務必給他們必要的方法上的指導，班主任要當好顧問與教練。就像教一個根本不會游泳的人，既要放手使其“在游泳中學會游泳”，又要保證其人身安全。
五．信任學生，幫忙他們成長
學生干部不只是少數成績優(yōu)秀者的專利，切不可把學生干部作為激勵學生學習的砝碼，認為某某當某個干部的確不錯，甚至還有些班主任認為學習成績優(yōu)秀的學生什么都強。這樣的班主任就把學生干部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實這樣不利于班級管理，同樣不利于學生干部的發(fā)展。班級管理問題同社會上其他部門的管理有著本質的區(qū)別，班級管理的出發(fā)點和歸宿是育人。班主任就應培養(yǎng)和使用學生干部過程始終當成一個促進學生發(fā)展的過程。從教育心理學角度看，每個學生都渴望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心里，理應被老師尊重。隨著班群眾的構成，用心分子隊伍的擴大，班委會干部也就應實行定期或不定期的輪換。實行輪換制，有利于更多的同學得到學習或鍛煉的機會；而且也有利于干部體驗到班級主角的生活，全面領略領導和被人領導的滋味。
當然為防止學生缺乏核心班干部輪換應慎重，不宜“一鍋端”地全部換，而應部分調整逐步輪換；既要到達讓更多的同學有當干部鍛煉自己的機會，又保證班級工作的正常有序地運轉。如：我們班的衛(wèi)生班委，是一個成績處于下游的學生，平時脾氣也較暴躁，小毛病不斷，但是勞動時卻能吃苦耐勞，平時班級衛(wèi)生都能主動關心。多次我想換了他，其他班委也推薦我換個勞動委員，但是我猶豫了，勞動委員不能以身作則，作為班委來講是不能服眾的，那就肯定不稱職。不稱職被換掉也是就應的。但是如果就這樣把他換掉，也會產生負面影響。首先對他而言，自動辭職又是另一回事，一量被被撤掉就會傷害其自尊，甚至被貶為庶民之后破罐子破摔，可能成為新的勞動委員的工作障礙；其次，如果新的勞動委員工作更不盡人意，那怎樣辦？這對班干部隊伍的傷害是不言而喻的。思考再三，我決定不換，找他談一談，一心好好地去培養(yǎng)費他。經過與他的交談，他認識到自己的不足，并向我保證盡力改掉自己不良的一面。當然一個人的習慣不可能短時間改變，我就經常提醒他，他慢慢地產生了進步，終成為一個合格的勞動委員。
總之，一支好的班干部隊伍的建設與培養(yǎng)，并不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現(xiàn)代的教育管理理念去打造，要有全人思想。
如何培養(yǎng)班干部心得篇二
一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與學生干部的管理潛力緊密相關。班干部是班群眾的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與和幫忙。班主任只有選拔好班干部，充分調動起班干部的用心性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。因此，選拔和培養(yǎng)一個強有力的班干部群眾，協(xié)助班主任工作并使之成為得力的助手，是班主任的一項重要工作。
我透過多年的探索與實踐，認為新時代選拔和培養(yǎng)學生干部就應從以下幾個方面開展工作：
一、創(chuàng)設良好環(huán)境，民主評議，任人唯賢
有經驗的班主任，每逢接到新班，不是急于選拔班干部，而是親自抓一段時間的班級工作，為學生們創(chuàng)造一種和諧、簡單、友愛、嚴謹的班風，讓全班同學把班級的事情當作自己的事情，充分發(fā)揮自己的才能參與班級管理，給每個學生帶給一個展現(xiàn)自己的機會。經過一個階段的鍛煉后，再由全體師生民主評議產生一支強有力的班干隊伍。但是，如果完全讓學生“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，這樣會留下隱患。比較好的辦法是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家根據前一段時間同學們的表現(xiàn)推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學才能當選，這樣能夠最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及潛力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有號召力、說服力、影響力。這樣的班干部群眾一旦構成，對于營造良好的班風、建立良好的班群眾起著重要的作用。
二、教育培養(yǎng)，樹立威信
班主任對班干部，不能只重使用，還就應進行教育和培養(yǎng)。工作實踐中，班干部往往由于工作方法不當而影響工作的順利進展，此時，班主任應根據實際狀況教給班干部工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，個性是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的王靜林同學，起初對自己的工作仿佛不太明確，每一天只是把那些未參加清潔工作的同學的名字以及清潔狀況告訴我。為此，我反復向她講述衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯(lián)系，同時講明該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入到自己的工作中去。之后的狀況證明，她的工作完成得相當出色！此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改善，教給他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
班干部要做好工作，首先要有較高的威信，而威信一方面來自他們對工作的認真負責，另一方面來自自身的表率作用。在班里，他們處處都得嚴格要求自己，為自己樹立威信。如果班主任能適時地幫忙他們在學生中樹立威信，會令他們倍感鼓舞。班級取得成績時，應在班里說說他們的辛勞；當他們在工作中出了問題時，班主任應及時找他們談心，表示諒解，切忌在公開場合或其他同學面前批評和指責他們，以免挫傷其工作的用心性，傷害了他們的自尊心和自信心。要透過班主任老師的正確指點，讓班干部們始終持續(xù)一種最佳的管理狀態(tài)和管理熱情。
三、放手使用，減輕負擔
在班級管理中，班主任要大膽放手，讓班干部學會自我服務、自我管理，充分發(fā)揮他們的聰明才智和組織潛力。我時常說：“老師相信你，大膽地去做吧！”這樣就使一些思想上畏首畏尾的班干部能夠掙脫思想的顧慮，這句普通的話語激勵著一屆又一屆的班干部大膽地開展工作。上屆畢業(yè)的班長林愛香同學寫信告訴我，說她原先對自己有多大的潛力自己也不清楚，管理班級也不是很有把握，就靠著這句“老師相信你，大膽地去做吧”，做好了一項又一項的班級工作，直到圓滿地完成了四年的班長工作。她此刻明白自己當時不是沒有潛力，而是缺少展示自我的勇氣。
但是，在大膽放手、大膽放權之前還應思考到班干部的承受潛力怎樣。班干部每一天都處在緊張的學習中，他們既要做學習上的楷模，又要做同學的“公仆”，實在不易。所以，我們在大喊為學生“減負”的時候，是否也應想到為“學生官”們減負？不能事無巨細都交給“學生官”，班主任及任課老師要永久記住自己的職責，注意觀察了解班干部的工作狀況，與他們共創(chuàng)一個優(yōu)秀的班群眾。
在班級這個小小的“社會”中，班干部發(fā)揮著無窮無盡的力量，他們是校園里的急先鋒，是班級工作的“小當家”，更是班主任工作的得力助手。一個良好的班群眾，務必擁有一批團結在班主任周圍的用心分子，組成班群眾的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)群眾目標，校園也因為他們的存在變得更加五彩繽紛，富有紀律和秩序。所以，班主任務必將班干部的選拔和培養(yǎng)作為班級工作的重點。
如何培養(yǎng)班干部心得篇三
新學期伊始根據學校安排組織學生學習學校管理制度使學生了解這個新的班集體的一些管理規(guī)定，熟悉新的班集體的約束法規(guī)，從而用這些法規(guī)去約束自己，逐漸過度到自覺地去遵守這些制度然后學校、班級的制度的約束上升到自我的自覺約束，使學生樹立遠大的理想。
1、我讓學生試著自己夸自己，夸集體。
2、以幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來。
3、開學后我開了一次班會，主題就是“夸夸我們的“(班集體、學校、教室布置、同學、老師)。
4、開始，學生不會夸，也找不到夸獎對象。
我就負責為向他們提出夸獎的對象，如我們班的教室布置漂不漂亮?我們班后面的黑板是同學和老師布置的，漂亮嗎?然后讓他們從每位同學身上找出一條優(yōu)點,夸夸身邊的同學，學生在夸獎與被夸中，加深了友情，同時也增強了熱愛班集體的意識。
主人翁意識是一個人的重要心理品質，它使人體驗一種道德上的責任，把集體的工作當成自己分內的工作，全心投入積極奉獻。
主人翁意識又是學生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關。
現(xiàn)在的學生基本上是獨生子女，家長的寵愛呵護，使其主人翁的責任感大大弱化，所以增強學生的主人翁意識成為當務之急。
這就有意識地加以激勵和培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。
增強主人翁意識的教育可以體現(xiàn)在學生生活的方方面面，不論是募捐救災還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當、巧妙，就會起到潤物細無聲的效果。
我抓住各種大型活動，比如陽光體育運動會上，鼓勵運動員踴躍參與，發(fā)揚拼搏精神，為班級爭得優(yōu)異成績，經過全體運動員的共同努力，取得了級部第三名的好成績，比以前有了較大進步。
聽到這樣的成績，孩子們高興地歡呼起來，每個人的臉上都洋溢著成功的喜悅。
運動員的拼搏精神感染著觀眾同學，在兩天的觀看比賽過程中，孩子們嚴守紀律，講究衛(wèi)生，也為班級爭得文明守紀的好稱號。
在各種活動中讓學生充分表現(xiàn)發(fā)揮，為集體爭榮譽，創(chuàng)造成功。
集體的榮譽感催人奮發(fā)，學生們熱愛班集體、勤學守紀，發(fā)揮巨大的潛能，取得進步，形成為集體爭光的局面。
如何培養(yǎng)班干部心得篇四
班干部是一個班群眾的骨干和核心，是班級工作順利開展的保證。一個優(yōu)秀的班群眾離不開一支素質良好、團結協(xié)調、富有活力、能獨立工作的班干部隊伍。班干部建設搞好了，會使班主任工作得心應手，事半功倍，對此我是深有體會。
下面我簡單說一下班干部的培養(yǎng)：
1、班干部的選拔公正公開，但要選取適合做管理工作的人來做。
班干部的選舉不可能一開始就與你的想法完全一致，有些同學學習成績好，人緣好，同學支持率高，但不必須適合當班干部，這種狀況下，可讓他試用一段時間，一是使他本人知難而退，二是使同學們認識到他不適合班干部工作。而對于你心目中適宜的人選，一是經常在同學們面前表揚他，樹立他的威信，二是給他一些機會展示自我，使同學們更全面地認識他，理解他，認可他。
2、做好對班干部的要求和思想工作。
要求班干部應努力學習，提高自己的成績，這是在同學中樹立威信的重要途徑，并以身作則，吃苦在前。強調當班干部的好處：鍛煉自己的膽量和口才，鍛煉自己的組織潛力，培養(yǎng)與人溝通、與人相處的潛力，而這正是未來社會競爭所需要的。其次，做好干工作最多、最辛苦，可能挨批評也最多的心理準備。
3、在學生當中樹立班干部的威信。
（1）我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學應嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，下來再給予具體指導。
（2）對于他們的工作成績和付出的艱辛給予大力的表揚和肯定。透過對他們的表揚，第一是同學們了解和認識到班干部的辛苦和付出，從而能更好的理解和支持他們的工作。第二能夠培養(yǎng)班干部的榮譽意識和職責意識。
4、培養(yǎng)班干部的潛力。
魏書生說過：班干部能做的，班主任不要做。我充分相信孩子們的潛力，并適當的創(chuàng)造一些培養(yǎng)他們潛力的機會。
5、培養(yǎng)班干部的職責意識。
（1）定期對班干部進行考核。由全體同學投信任和不信任票，投票結果下來與班干部交流，使他們認識到自己在同學們心目中地位，使他們進一步明確自己對于班級和同學們的職責。
（2）班干部有分工，更應有協(xié)作，沒有哪項工作是班干部一個人的，每個班干部都就應有這樣的意識：只要是班群眾的事，我都有義務；只要班群眾出問題，我就有職責。這樣的話就構成班級管理的合力，比如對于違犯紀律的同學，使他感覺到是班干部的群體在管理他們，管理的面大了，不良風氣就難以構成和抬頭。
6、在榮譽和獎勵上適當的給予傾斜。
對于班干部，在入團、評三好學生、評定綜合素質等級等方面給予必須的照顧，激發(fā)和調動他們工作的工作熱情和用心性。
如何培養(yǎng)班干部心得篇五
一個良好的班群眾，除了要有一支業(yè)務精良、敬業(yè)愛崗的教師隊伍外，還要有一支樂于奉獻、互相配合的學生班干部隊伍。因此，發(fā)現(xiàn)干部苗子，選好干部隊伍，建立班級領導核心，構成良好班群眾，便成為班主任的一項重要工作。本人在擔任班主任的工作中，個性重視班干部的選拔與培養(yǎng)。我所培養(yǎng)的班干部在班務工作中都取到了獨當一面的作用。
一、察言觀色——選拔班干部
1、一周觀察，臨時任命
班主任接手一個剛入學的新班級時，對學生還沒有很深的了解，但又急需組建一支班委來開展工作，在這種狀況下，班主任可透過小考成績、入班時的自我介紹、課內課外的言談舉止、及私下與眾多學生座談中，就能了解全班學生的基本狀況。這樣一批可當干部的苗子就在你心中出現(xiàn)了，于是就能夠臨時任命第一批班干部。
2、三周了解，毛遂自薦。臨時任命的班干部，總有不盡人意的，再者完善班干部隊伍應盡早。三周的時間，有些學生有某些方面的才能，但還來不及在老師面前表現(xiàn)，班主任往往不太了解，如果在班干部選取時，先給機會給同學們自薦，可能有意想不到的收獲。因為自薦的學生肯定是對某個學科個性感興趣，或者有信心在某方面做出成績，這時只要班主任給予充分的信任，必須會成為得力的班干。每當我接到新一屆學生時，我就讓學生自己推薦自己，想擔任什么職責就跟老師提出來。我發(fā)現(xiàn)當老師讓同學們自我推薦時，很少同學會主動的，有些同學就會推薦別人，我就觀察一下被別人推薦的同學，如果他半推半就，我就決定選他；如果他表現(xiàn)出堅決反對，我就會慎重一點。
3、假以時日，民主評選。經過一段時間的學習生活，全班同學互相之間有了更深的了解，那些思想品德好、工作用心肯干、思考問題周全的同學便會逐漸被班里同學認可。同時班主任在平時的學習生活中，對學生有了了解，對哪些學生適合擔任班干部已經心中有數，就能夠根據狀況進行民主選舉。班主任再根據對學生的了解和工作的需要，對這些同學進行取舍。實踐證明，采取這種方式選拔的班干部，有職責心，有號召力，有威信，有利于開展班級工作。
4、半年一輪，民主改選。
任何職位的班干部不搞終身制，當然能夠連選連任，哪怕連任三年。每半年一輪，每半年一選。一個班級中，只要班風正、學風濃，班主任重視，想當班干部的學生是很多的。在我所培養(yǎng)的班干部中，無論是文化成績還是思想素質都得到了很大的提升。我選干部不搞唯成績論，如體育、衛(wèi)生、紀檢、財保等委員，只要有職責心有奉獻心有組織潛力的都可入選。每半年一選，能夠促使在位者更加努力，不在位者會創(chuàng)造條件走上班干部崗位。
二、精心呵護——培養(yǎng)班干部
班干部的工作潛力主要是靠班主任培養(yǎng)出來的。如何才能培養(yǎng)一支素質高、工作扎實的班干隊伍呢？班主任應做好以下幾方面的工作：
1、教育學生，樂于奉獻。班干部選拔出來后，班主任首先要教育他們有嚴以律己、寬以待人思想，有顧大局識大體胸懷，有樂于吃苦、甘于奉獻的精神；要明確處理好學業(yè)與工作、干部與同學之間的關系；要明確擔任班干工作對今后成才的作用，使之有強烈的職責感與幸福感，從而激發(fā)他們參入班級管理的強烈欲望。
2、率先垂范，授之以法。班主任是班干部的培養(yǎng)者，在工作中對班干部進行耐心的幫忙和指導，傳授其工作的方法，一步一步提高他們的工作潛力，最終到達學生自己管理班群眾的目的。班主任首先要以身作則，率先垂范。如帶頭嚴格遵守校園規(guī)章制度，妥善處理班級中突發(fā)的大大小小的事件，此時無聲勝有聲。其次和干部一齊共同討論、研究、解決工作中必做的和遇到的“第一次”。如第一次定計劃，第一次主持班會，第一次開夕會，第一次帶隊參觀，第一次處理同學之間的矛盾等。有了藍本，有了套數，學生就能如魚得水。
3、聽取意見，當好參謀。在班級管理中，我充分發(fā)揮學生的主觀能動性，聽取他們組織同學完成任務的設想，給予他們鼓勵和支持，給予他們補充和推薦。如我們有一個小組四人中有三位同學談戀愛了，組長在萬般無奈中向我提出一個推薦：全班通報批評，并請家長到校共同教育。我以為不妥，就和那位組長商量后提出了這樣一個方案：我對三位學生分別進行座談——召開“過早戀愛、自食苦果”的班會——分散調到其他勤奮好學的小組。這種方法讓那三位學生走出了感情的旋渦。
4、鋼鐵后盾，樹立威信。班主任在實踐中務必尊重、信任、大膽使用班干部，同時，更要注意維護班干部在同學中在威信。樹立威信最直接的方法是給予班干部適當的權力，例如班長有權否定班主任錯誤的決定，也有權直接實行自己正確的主張；值日班長有權對守紀的同學加分，而對違紀的同學扣會；勞動委員有權要求值日質量差的小組重掃；小組長有權制定組規(guī)。在這個過程中，開始時有些班干部會有濫用職權的狀況，有些被處罰的學生可能會不服管理，我就會請負責的班干部和被罰的同學進行當應對質，如果處罰得當，則要求同學執(zhí)行，如果有些同學態(tài)度較差，到了班主任我那里將會得到更重的處罰，所有之后那些同學都寧愿理解班干部的處罰。當班干部手中有了權力，威信就慢慢樹立起來，從而擔負起管理班務的職責。
總之良好班群眾的建立離不開一支樂于奉獻、工作有力的班干隊伍。作為一名班主任，我一向將培養(yǎng)班干部作為我的工作的重心，也因為這樣，我覺得我做班主任簡單快樂。
如何培養(yǎng)班干部心得篇六
當今社會推行素質教育，素質教育是一種主體性教育，主張喚起學生的主體意識，幫助學生創(chuàng)造樂觀自信、朝氣蓬勃的人生。下面和本站小編一起看看小學班干部應該如何培養(yǎng)。
都說學校是社會的縮影，而班級是學校的細胞，在全面提倡素質教育的今天，越來越多的人關注學校對孩子的培養(yǎng)，關注學校的班級管理，尤其是在小學，因為“教育要從娃娃抓起”已成為了所有人的一致想法。而我們都知道，班干部是班集體的核心，是老師的得力助手，在整個班級里起著紐帶作用，于是，培養(yǎng)小學班干部就成為了一個非常重要的問題，只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，才可以順利開展班級自主管理模式。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一支強而有力的班干部隊伍，班級自主管理就是一句空話，而且，班干部的成長，也就決定了班級自主管理的進程。比如說，在一個班級里，需要一個管理能力強的班長，當老師不在的時候，他能夠做好班級的工作，督促同學們好好學習，遵守紀律，只要這個班長使人信服，同學們聽班長的話，那么，這個班級的管理也就不需要老師花費太多的心力，同學們完全可以自主管理了。除了班長，其他班干部亦是如此，都有著舉足輕重的作用，例如，班里同學成績的好壞，就有賴于學習委員對同學們學習的督促;同學們是否身體健康，積極參加體育活動，就有賴于體育委員倡議大家多去操場上活動……班委會成員就是班級的中流砥柱，在班級自主管理模式中，是非常重要的角色。
現(xiàn)在的孩子們人小心卻很大，他們信息靈，觀念新，腦子活，接受力強，每個孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，他們大多想當一回班干部，為班級服務，同時展示自己的才華。其實，每個孩子都同樣優(yōu)秀，只要給他們機會，讓每個孩子都成為班級管理的參與者，最終，我們看到的將是一種特別美好的局面。例如，老師可以將班委會成員每半學期或每學期一換(具體改換的時間，由這個班級學生的人數而定，人數少，就可以長時間換一次)，學生定期輪崗，使人人有崗，崗崗有責，同時，在多崗位的輪換中讓學生體驗不同的角色。就這樣，善始善終，持之以恒，不僅能鍛煉學生的管理能力，而且還能鍛煉學生的意志力與適應能力。這樣改革以后，每個孩子都有機會成為班級的領導者，在每個人的心中，都會有一種強烈的主人翁意識，他們就會很自覺的為了班級的利益考慮，自主管理班級，努力想要把自己所在的集體建設的更好。
激發(fā)學生的自主意識，選出了班干部，這只是干部培養(yǎng)的開始，小學生，他們還是純凈的如一張白紙，可塑性特別大，他們潛在的才能和特性，有待于老師發(fā)掘。所以，可以開展多種多樣的活動，通過各種渠道和方式，讓他們充分展示自己的才能，增強自我管理能力，將班級工作做得更好。例如，可以給小學生們安排各種身份，類似于“教室桌椅美容師”、“清潔工具護理師”、“牛奶發(fā)放師”等等，給他們具體的身份，讓他們做好自己的責任，孩子們因為對這些身份很是好奇，感到新鮮，就會努力的想要做好屬于這個身份的工作。除此之外，還可以開展其他各種活動，比如，讓宣傳委員組織同學們設計板報，展示班級風采;讓學習委員組織“晨光早讀”，帶領同學們每天早上讀課文，培養(yǎng)同學們的口語能力。當然，還可以每周都開一個班級座談會，老師、學生所有人坐在一起，聊聊天，相互交流一下自己的
心得體會
，談談感受，勾畫一下班級自主管理建設的藍圖，讓孩子們各抒己見，保持孩子們對班級自主管理的積極性。同時，老師對學生們，還有學生彼此之間也可以了解更多，加深了感情。
如何培養(yǎng)班干部心得篇七
班干部的培養(yǎng)是輔導員重要的工作，培養(yǎng)得力的助手，我們的工作就事半功倍。這需要方法。
（1）首先要選拔正確，必須要有職責心強、聲音響亮的。
（2）樹立班干部的威信。
這很重要，在大家的面前，輕易不要批評班干部，以免損壞班干部在學生們心目中的形象與地位。
比如，有一次早讀課，我有事情晚了一點點進教室，我就趕緊問：“剛才高老師不在教室，誰就是代表高老師？”學生說：“值日班長?！蔽夜室膺@樣問，目的要讓學生明確老師不在時，要聽班長的指揮，要遵守班級紀律。
“對。那我請問班長，你剛才帶領大家干什么？”
“我?guī)ьI同學聽寫課文生字詞。”班長回答。
于是，我就表揚班長："班長做得真好，帶領大家聽寫，真是高老師的好助手。下面，我要檢查剛才班長聽寫的詞語。當我說這句話時，同學們的表情是不一樣的，有的高興，有的緊張，有的害怕，害怕的肯定是剛才沒有跟班長聽寫的。于是，我很快地就表揚聽寫的同學，批評那些沒有聽寫或者是漏詞的同學，讓他們把聽寫的詞語抄寫三遍，并且告訴同學們要跟著值日班長學習。這樣的指導、這樣的表揚與批評，就讓更加直觀地明確班干部的職責，也樹立了班干部的威信。
如何培養(yǎng)班干部心得篇八
初中班主任工作煩雜，任務重，個性是有著超多住校生的利店中學，在住校生管理上要花超多的精力和時間來對住校生們進行生活指導與管理，被老師們普遍認為是“累活”。因此，很多老師不愿意當班主任，有的甚至把能推掉班主任工作作為“幸事”。實際上，如果能在班主任工作中放開手來，發(fā)揮班干部的領袖作用，做一名班主任非但不累，而且會是一件很幸福的事情。這個原理在教學工作中同樣也有著十分實用的特點，那但是培養(yǎng)學科代表和學科小組長。
一、班干部的選拔：
班級干部是班級的核心與骨干。它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們帶給機會和“舞臺”。
1、根據選取標準，慎重進行挑選。
在選拔班干部時，對選取要求十分高，它為班群眾的構成和促進班級工作起到了必須的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能構成堅強的領導核心。因此在挑選時，必須要慎重，一般選取對象的條件應貼合以下三點：一是學習成績較好的。二是團結同學，熱愛群眾，關心班級。三是要有必須的組織潛力和威信。
其它方面能夠在以后的工作中，透過老師的指導下，進一步磨煉和提高自己的水平。
2、全面了解學生，再逐個排除。
班主任要善于透過各種途徑全面了解和選拔干部。與任課教師交換意見和在課外活動中進行觀察相結合，全面了解學生。
在這一點中，要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織潛力和特長的學生擔任班干部。然后再透過全面的分析，用排除法來選取最能勝任該項工作的學生。先擔任過渡干部，最后由民主選舉產生。
對自己已經挑選好的班干部，先讓其擔任過渡工作。以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的潛力取得同學們的信任和支持，等待同學們對過渡干部有必須的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部。
二、班干部的培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班群眾的重要環(huán)節(jié)。
因此，在選定班干部后，班主任就要針對班干部的具體狀況進行精心的培養(yǎng)，使他們在各方面盡快的提高成長。激發(fā)班干部搞好工作的愿望，使他們認識到班級的好壞與自己擔任的工作之間的關系，了解領導全班同學共同進步的好處。
2、培養(yǎng)班干部獨立工作的潛力。
要他們善于分析班級狀況，熱情幫忙后進生，要嚴格要求自己，正確對待別人，要抓住工作的主線，來推動工作的進展，提高工作的潛力。這一方應對于低年級的班干部要進行個性指導，不僅僅要告訴他們做什么。還要具體教他們怎樣做。教育班干部樹立“一心為群眾服務”的思想。要戒驕戒躁，與同學互相團結，以自己的模范行動去帶動同學，來換回全班同學對自己的信任和支持。
3、班主任要嚴格要求班干部。
班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就就應嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能構成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。在這一點中，班主任應注意他們的年齡特征和個性特點，要因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。
4、要重視小干部的教育和培養(yǎng)。
班主任要及時的看到他們的長處和不足，當犯錯時，應及時的予以批評和幫忙，切不可放任不管或姑息袒護。這樣會不利于小干部的成長，而且也會失去廣大同學對班主任和小干部的信任。
5、調動廣大學生的用心性，壯大骨干隊伍。
班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)用心分子，使每個同學都得到擔任干部主角的機會，還能夠減輕班干部的負擔。
對于一些不負職責的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產生優(yōu)越感。當選班干部，不能認為它利用時間而影響了學習。只有使用了正確的方法，不但能夠培養(yǎng)他們的工作潛力，而且還能增強群眾主義思想和競爭意識。因此班主任必須要認真、仔細地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。
三、加強對班干部的思想教育
學生們往往一當班干部，就會產生這樣的想法——“我是管別人的人”，于是指手畫腳，一味行使“管”別人的職責，滋生“特權”思想放松對自己的要求，不能公正處事。這時，班主任應及時做好思想疏導工作，讓每位干部能嚴于律己，樹立高度職責心，在對他們進行教育時，要求要具備以下三種精神：
1、有大雁精神：班干部有明確的分工，各司其職，有管紀律、搞衛(wèi)生、抓體育、點名、出板報等，但這些工作不能分割，不能有“不是我管的就高高掛起”的思想，象大雁一樣，做到行動一致，團結合作，有必須的紀律和協(xié)作精神。
2、老黃牛精神：在開展工作中要學習老黃牛勤勤懇懇，踏踏實實的精神，不拈輕怕重，要做好表率，并樹立威信。
3、敢于負責的精神：班干部在開展工作中，難免會得罪一些同學，應指導班干部正確對待，以班級為重，是自己的職責，要勇于承擔，班級中有不良現(xiàn)象，應勇敢地指出，并和它們作斗爭，不能存有“老好人思想”，這樣才能樹立班級正氣，促進良好班風的建設。
四、班干部的使用
培養(yǎng)班干部的目的有兩個，一個是鍛煉學生的協(xié)調潛力與溝通潛力，提高學生的管理水平，二是為班主任工作減輕負擔，起到班主任教師的助手作用。對第一個目的，在使用中就能夠得到有力的鍛煉，工作潛力就能夠提到提升，對第二個目的，我認為是班主任教師工作簡單愉快的有力保證。培養(yǎng)合格的班干部要放手讓他們去工作，班主任教師加強工作指導與管理，為班干部的工作排除工作障礙，個性是開始階段，會受到必須的打擊與嘲諷的，這個階段班主任教師多給予鼓勵與表揚，肯定工作成績，指導改善方向。班主任教師要定期召開班干部會議，對他們的工作進行肯定與指導，同時明確地進行班干部培訓，進行方法指導，強化服務意識，培養(yǎng)正確的為官意識。
為了讓班干部得到更好的鍛煉，能夠對班委干部實值日制度，讓每一個班委干部都鋪面負責一下班上的工作，體驗一下全面負責的工作經歷，提高干部們的認同感，培養(yǎng)班干部們的大局意識。
我們校園的住校學生個性的多，生活委員一人可能存在必須的困難，完全能夠讓更多的班委干部一齊參與生活管理。而且能夠根據工作的需要產生更多的班干部，比如管理寢室紀律的，管就餐秩序的，管集隊集會的，管課間禮貌休息的，管自習紀律的，管作業(yè)完成狀況的等等。
五、班干部的職責：
各班根據實際狀況，應當明確班委干部們的具體職責，每一個班委干部都有事情來做，都有鍛煉的'機會。
實踐證明，班主任注重培養(yǎng)得力的班級干部，不僅僅能使班級各項工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來。讓班主任工作簡單愉快，成果顯著，學生們愉快學習，快樂成長，初中三年的學習生活給每一個學生一生的成長留下完美的回憶吧。
以上觀點，僅為個人工作的體會而已，意在與各班主任們一齊共同探索班干部培養(yǎng)與管理的一些方法。
如何培養(yǎng)班干部心得篇九
作為一名優(yōu)秀的班主任，培養(yǎng)班級的優(yōu)秀干部是他們的重要任務之一。在日常的教育教學工作中，我也有著自己的一些心得體會，下面將從導入、成長、培養(yǎng)、激勵以及總結五個方面，來總結我在培養(yǎng)班干部方面的經驗。
首先，導入是培養(yǎng)班級干部的第一步，也是最關鍵的一步。要與學生保持密切的聯(lián)系，了解每一位學生的特點和優(yōu)點。在每個開學典禮上，我會重點關注學生的表現(xiàn)，并提前與他們進行溝通，了解他們的想法和目標。導入階段的關鍵是建立良好的師生關系，傾聽學生的聲音，了解他們的需求和意愿，然后根據學生的特點和優(yōu)點來明確培養(yǎng)方向。
其次，干部的成長離不開發(fā)掘學生潛力和培養(yǎng)學生的能力。作為班主任，我堅信每一位學生都有自己的閃光點，只需用心去發(fā)掘和培養(yǎng)。在日常的班會和個別輔導中，我會注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，并通過激勵和引導，讓他們在學術、課外活動以及領導能力上取得進步。通過充分挖掘學生的潛能，讓他們找到屬于自己的方向和目標，從而更好地發(fā)揮自己的作用。
培養(yǎng)班干部還需注意激發(fā)學生的積極性和參與性。在課堂教學中，我注重鼓勵學生積極參與討論和互動。鼓勵學生發(fā)言，以提高他們的表達能力和自信心。定期舉辦各種學術、文化和體育活動，提供機會讓學生參與組織和管理，鍛煉和提高他們的領導能力和組織協(xié)調能力。同時，也給予學生一定的自主權，讓他們有機會發(fā)揮自己的才能和想法，激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。
此外，班級干部的培養(yǎng)還需要給予他們適當的指導和輔導。作為班主任，我要為學生提供良好的學習和成長環(huán)境，關心他們的生活和學習。在培養(yǎng)過程中，我經常與班干部進行面對面的交流，了解他們的進展和困惑，及時給予指導和幫助。同時，我也為他們提供一定的培訓和學習機會，鼓勵他們參加各種學習班和講座，提高他們的綜合素質和能力。
最后，對培養(yǎng)班干部的工作進行總結是必不可少的。通過總結，可以發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)干部方面的不足，進一步完善培養(yǎng)計劃和方法。同時，也可以給予學生明確的反饋和評價，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，并做好下一步的規(guī)劃和目標。總結還可以讓班主任更好地與其他班主任進行交流和經驗分享，共同促進學校干部培養(yǎng)工作的發(fā)展。
作為一名班主任，培養(yǎng)班干部是我工作中最重要的任務之一。通過導入、成長、培養(yǎng)、激勵以及總結這五個方面的工作，我逐漸積累了一定的經驗和心得。我相信，只要我們堅持以學生為中心，用心去培養(yǎng)，每一位班干部都能在學術和品德上取得進步，為班級和學校做出更大的貢獻。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十
1、強抓班風、學風。高一第一學期是初中轉入高中的過渡期，同學們在各方面需要時間去適應，尤其是剛剛中考完畢，學習狀態(tài)會有所下降。此時應當讓同學們認清楚高中學習的重要性和緊湊性。學習委員應當聯(lián)系好各科的任課老師，及時反饋班上學習情況。積極開展有關適應新的學習方法的活動。期中考試、期末考試應組織好復習工作。紀律委員應當管好本班紀律，對出勤做好各項登記。班長完善各項制度，每天填寫班級日志。
2、教師節(jié)活動。9月10日是教師節(jié)，在教師節(jié)之前，號召全班同學積極參與敬師行動，在教師節(jié)當天，向任課老師贈送小禮物，以表同學們的心意。班長負責在當天的起立問好時，向老師致以節(jié)日的快樂，文娛委員負責征收同學們的意見以及心意，向老師制作或購買小禮物以表心意。宣傳委員在教師節(jié)前出好本班關于教師節(jié)的墻報。
3、綜合實踐活動。本學期的綜合實踐活動分為兩個課程，一是秋游活動，二是學農活動。秋游活動在本學期是開展陶藝活動，通過陶藝活動讓同學們感受到藝術的美，以及陶冶同學們的情操。秋游當天學校高一級會停課一天，組織同學到陶藝基地進行綜合實踐活動，因為需要外出，所以在紀律、安全等方面要有充分的準備。體育委員當天組織好班上的同學在學校指定位置集隊，在每次開車之前點齊人數，進入陶藝活動中心應注意好班上同學的隊伍，組織同學們集隊、就座。紀律委員應維持好班上的紀律，做好出勤登記https:///，在車上、會場上應維持好秩序，以免發(fā)生危險。因中午就餐不在學校進行，生活委員應當做好中午飯的調配工作。文娛文員在秋游當天應該為同學們拍照，留念。班長做好全部總指揮工作。學農在本學期的第18周進行，地點是在廣州市勞動技術學校，為期5天。學農活動目的是讓同學們感受田園風光，感受大自然的魅力。同時，通過勞動認識清楚農作勞動的艱辛，對此有所啟迪。學農期間，有不同的課程，班干部應到帶領同學們去完成好本次綜合實踐。體育委員在學農的期間主要負責集隊、清點人數等工作，因為本次活動需要坐船，所以要讓同學們增強安全意識。紀律委員主要負責維持好課堂、集會、就餐、男生就寢休息的紀律，做好出勤登記。文娛委員負責學農晚會的節(jié)目內容、表演人員、節(jié)目彩排等問題。生活委員負責*休息就寢的紀律，協(xié)調好三餐問題。勞動委員主要負責各寢室的衛(wèi)生管理、本班會場、課室的衛(wèi)生清潔工作，分配好進行飯?zhí)酶阈l(wèi)生的人員。宣傳委員出好關于學農的黑板報、手抄報，連同學習委員一起號召同學們寫學農稿件，將學農期間的所感所想寫成廣播稿，到廣播站進行播報。班長負責總的指揮、調配工作，負責課堂管理，與農校教師交流，反饋意見。
4、真光三人籃球賽。在本學期，學校將會開展真光三人籃球賽，來促進同學們的友誼，增強同學們的體魄。這個項目主要是由體育委員負責，進行挑選球員，進行訓練。文娛委員組織啦啦隊在場打氣，班長、紀律委員維持好場內紀律。生活委員從班費中取一部分，為運動員準備好飲用水。比賽要做到友誼第一，比賽第二。
5、校運會。校運會是一個重頭項目，因為舉辦時間超過兩天。體育委員是本次活動的主要負責人，主要負責挑選運動員、訓練運動員，以及協(xié)助運動員做好檢錄等工作。開幕式體育委員要帶領運動員代表進行出場，在此前，運動員、體育委員需要到場地進行踩點，確保當天比賽順利進行。文娛委員要事前到體育科領取開幕式出場式表演音樂，挑選好人員進行出場式，并設計好造型，動作等。學習委員要號召大家寫宣傳稿件，因為稿件的數量會影響文明班的評比。宣傳委員要布置好大本營，紀律委員要維持好秩序，登記好出勤人數，生活委員要準備好運動員飲用水。班長要協(xié)調各方面的工作，讓班級活躍起來，一同感受校運雄風，全體同學要為運動員打氣助威。勞動委員負責場地衛(wèi)生，分配好任務隊大本營以及教室的衛(wèi)生進行打掃。
6、英語節(jié)。英語節(jié)是英語科為了讓大家有一個良好的學習英語的氛圍而設立的一個活動。班長應到英語科咨詢有關事項，動員全班同學參加活動。宣傳委員負責出好有關英語節(jié)的墻報、宣傳海報以及布置好班級。文娛委員應選好人員參加英文歌唱大賽、配音大賽和演講大賽，讓參賽選手有所準備，并做好有關記錄，學習委員負責協(xié)助以上工作，提高同學們學習英語的積極性。電教委員應和網頁參賽人員一起制作英語節(jié)網頁。
7、藝術節(jié)。藝術節(jié)是學期末的文藝匯演，是讓大家展現(xiàn)自我的舞臺。文娛委員應當積極響應學校挑選節(jié)目活動，選取好節(jié)目以及表演者，以便學校進行節(jié)目篩選。紀律委員當天維持好本班紀律，注意出勤情況。班長協(xié)調各項工作，讓同學們做文明觀眾。勞動委員負責場地衛(wèi)生。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十一
班干部隊伍的培養(yǎng)和管理是班主任工作的一項重要內容，它關系到一個班集體成長和發(fā)展，體現(xiàn)了一個班主任的底蘊，建設一支有共同奮斗目標，積極向上，團結友愛，既充滿競爭又處處體現(xiàn)合作的高素質的班干部隊伍，是班主任工作的基本要求。
那么怎樣才能培養(yǎng)一支高素質的班干部隊伍，使之真正成為班級管理前沿陣地的主力軍呢？我認為首先要選擇一些品學兼優(yōu)，責任心強，身體健康，樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們的性格能力差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。下面就談談自己的一些做法和體會。
一、 學生干部的選拔與培養(yǎng)
選拔學生干部的基本原則是：品學兼優(yōu)，德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展。 學生班干部必須具備：（1）在學生中有一定誠信，能以身作則，起模范帶頭作用；(2)工作認真負責，大膽管理，勇于與不良現(xiàn)象斗爭；（3）能與其他成員團結協(xié)作，及時向班主任及老師匯報班級內情況，故選拔班干部時，要注意以下幾點：
1、 選好人才，各取所長。選拔方式由同學推薦，自薦或投票等 方式。根據學生自身的特長，任命不同的職務，以達到最佳效果。
2、 培養(yǎng)班干，用人不疑。每一位班干部就職后，班主任應信任 他們，放手讓其工作，不可越俎代庖。班主任只是對班干部工作的不適或不到之處注意觀察及指導。
3、 以身作則，為人師表。為了讓班干部嚴格要求自己，認真履 行職責，班主任應言行一致，說到做到，以對班干部的工作起積極參加的影響。
二、制定一系列班干部制度，教育培養(yǎng)班干部
制定相應的班干部制度，這對于管理好一個班級是至關重要的， 否則很容易讓當選的班干部造成高高在上的優(yōu)越感，我所制定的制 度，既給班干部很高的管理權力來管理同學們，又讓同學們監(jiān)督班干部的言行舉止和管理公平性。在班干部管理班級時，我賦予他們很 大的權力，代表老師批評和表揚同學們。我管理班級時，我對同學們一視同仁，就是班干部不遵守紀律，會不留情面地嚴厲批評。在這樣的`制度下，同學們服從班干部的管理，整個班級的秩序井井有條。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經 常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習， 團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意 工作方法。當然，選出的班干部畢竟不是完人，因此，對他們不能過 分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。此外，我還堅持定期 召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況， 總結失誤，并加以改進，都會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。
三、 實行班干部輪流制度，促進學生的積極性
而且對自己嚴格要求，處處以身作則，在學校組織的各種活動中始終會有上乘的表現(xiàn)，然后爭取評學期末的文明開放班級。
總之，時代發(fā)展呼喚班主任工作方法的改革，素質教育呼喚民主型班級管理。充分發(fā)揮班干部在班級管理中的主體作用，進而培養(yǎng)全體同學的自管自治能力，這是實施民主管理，優(yōu)化管理費用質量的關鍵，是尊重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證。作為一名班主任，在以后的工作中我一定要不斷學習，充實自我，努力提高自身綜合素質，以適應不斷變化的形式。只有這樣，才能與時俱進，開拓創(chuàng)新，把班級管理工作做的更好。
喬鎮(zhèn)寄宿制中心小學
五年級二班班主任：黨新玲
2012年5月16日
如何培養(yǎng)班干部心得篇十二
作為一名班主任，我深感教育責任的沉重。教育工作不僅僅是教會學生知識，更包括培養(yǎng)學生的各方面能力和品德。而班干部作為學生群體中的佼佼者，更是我培養(yǎng)的重點對象。通過對班主任培養(yǎng)班干部的心得體會，我認識到，要想取得好的培養(yǎng)效果，既需要選人用人的策略，也需要關注培養(yǎng)過程中的方法和指導?？偨Y了以下幾點心得，希望對今后的工作有所啟示。
首先，班主任要科學有效地選拔班干部。選拔班干部是培養(yǎng)工作的第一步，直接關系到后續(xù)工作的順利進行。在選拔過程中，我始終堅持公正客觀的原則，避免任性主觀的決策。首先要注重觀察學生的綜合素質，包括學習成績、品德表現(xiàn)和社會實踐等方面。其次，要發(fā)揮民主評議的作用，讓同學們參與到選擇干部的過程中來，給予他們發(fā)言權和決策權。最后，要了解學生對干部職務的態(tài)度和期望，對自己的發(fā)展規(guī)劃和責任意識進行自我評估。通過這樣的選拔方式，既能使最有潛力的同學脫穎而出，也能增加整體的凝聚力。
其次，培養(yǎng)班干部需要有耐心和耐性。每個學生都有自己的獨特性格和思維方式，他們各有優(yōu)點和不足。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時，要耐心傾聽和理解學生的難處和困惑，及時給予幫助和指導。與此同時，我們也要有足夠的耐性，對學生的改變和成長保持持續(xù)關注，不斷給予肯定和鼓勵。只有做到耐心與耐性，才能真正促使學生的全面發(fā)展。
再次，班主任要注意個性化教育。不同的學生有不同的需求和問題，我們不能一概而論，而是要采用個性化的方式進行培養(yǎng)。首先，要制定個人化的培養(yǎng)計劃，根據學生的興趣、特長和目標，提供個性化的指導和發(fā)展機會。其次，要與學生的家長保持良好的溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的特點和問題，與家長共同制定關注和輔導的方向。最后，要注重培養(yǎng)學生的自主性和探索精神，給予他們適量的自主權和決策權，鼓勵他們獨立思考和解決問題。通過個性化的教育，我們能更好地滿足學生發(fā)展的需要，幫助他們實現(xiàn)個人目標。
最后，班主任要持續(xù)提高自身素質。班主任作為班級文化的塑造者和班級管理的組織者，必須具備較高的專業(yè)素質和人際技巧。因此，班主任需不斷學習和提高自己的專業(yè)知識和能力，了解最新的教育理念和教學方法，以提供有針對性的培養(yǎng)。同時，班主任還要不斷提升自己的人際溝通和決策能力，以更好地與學生和家長建立良好的關系，解決問題和矛盾。只有不斷提高自身素質，才能更好地為學生的發(fā)展提供支持和指導。
總之，班主任培養(yǎng)班干部是一項重要而復雜的工作。我通過自己的實踐和總結，認識到選人用人、耐心耐性、個性化教育和提高素質這四個方面是培養(yǎng)班干部的重要因素。在今后的工作中，我將堅守初心，不斷完善自己的工作方法和手段，為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。我相信，只要我們班主任們用心、用情，我們的學生將會綻放出更加耀眼的光芒。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十三
要想培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班集體，單靠老師嚴格管理是遠遠不夠的。因此，作為班主任必須培養(yǎng)一個高素質、能力強的班干部隊伍，協(xié)助班主任完成班內各項工作任務，發(fā)揮班干部的帶頭作用，實現(xiàn)班級的穩(wěn)定、和諧發(fā)展。
一、作為優(yōu)秀的班干部應該具備的素質
作為一名優(yōu)秀的班干部，首先要具備自我管理能力，即要帶頭遵守紀律，遇到事情沉著冷靜，不可做出有損班級和同學利益的事情，班內同學能做到的作為班干部也一定要做到，樹立良好形象；其次，要具備一定的領導能力，領導能力源自學生的信服力，以及班干部處事的思路和方法，做到秉公辦事；第三，要具備一顆進取心，作為一名優(yōu)秀的班干部必須具備一種信念，就是一定能把班級建設得更好，同時在工作中，班干部要有一種務實的工作態(tài)度，要明確自己為同學們服務的服務者的位置，踏踏實實工作，切實做好班內的每一件小事；最后，作為優(yōu)秀班干部要具有優(yōu)良的學習成績，讓同學感覺到班干部是德才兼?zhèn)涞?，這樣容易得到同學的信服。
二、優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)策略
1.轉變觀念，凸顯作用。
在傳統(tǒng)的應試教育模式下，很多班主任認為小學班干部只是一種稱號，對班級的管理起不到太大的作用。同時在學生和家長中間，班干部也有另一層含義，誰當上班干部誰就“光榮”，他們把班干部當做一種炫耀的籌碼，那么他們對班級的發(fā)展起到的作用就可想而知了。還有些老師把班干部當做“監(jiān)控器”，用來監(jiān)督同學們的學習和生活，這樣做極大地阻礙了班級的發(fā)展。另外還有一部分老師不愿意讓學習好的學生當班干部，認為這樣會耽誤了學生的學習，忽略了學生的全面發(fā)展的教育的觀念，有的老師則恰恰相反，把學生成績作為激勵學生進步的一種手段，曲解了班級管理的最終目的是為了育人的內涵。其實，班級就是社會的縮影，小學生能在班級的管理中施展自己的才華，鍛煉自己的能力，才能實現(xiàn)小學生的高素質成長，同時，小學班干部的培養(yǎng)，有利于激發(fā)小學生的自我管理，自我組織意識。
2.自身出發(fā)，做好榜樣。
作為一個優(yōu)秀的班主任，首先要做到以身作則，在同學和班干部中樹立好品質、高修養(yǎng)的管理者和教育者的形象，這樣會給班干部樹立模仿的標桿，逐步提高班干部的管理能力。在對待學習方面的事情上，班主任要做到果斷，讓班干部了解獲得知識是學習的第一要務；在督促教室衛(wèi)生管理上，要依規(guī)辦事，強化班干部的班規(guī)管理意識；在處理學生矛盾上，要做到公平公正，達到剛正不阿的管理模式的培養(yǎng)效果。例如，在處理班內同學之間的矛盾時，作為班主任，要多一些耐心和責任心，對于一些有問題的學生，要以老師的真心去感化、打動他，以老師的實際行動去教化，為班干部樹立模范的同時也加強了光榮而辛苦的教育責任。總之，班主任的言行與處事要以學生學習為導向，處處作表率，事事做模范，為班干部管理推波助瀾，實現(xiàn)班級管理的高效發(fā)展。
3.搭建平臺，樹立威信。
班干部是班級管理的骨干力量，是保證老師任務順利完成的“執(zhí)行部隊”。一個優(yōu)秀的班集
體需要具備一支富有團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新、真抓實干的隊伍，除了要為學生做好學習和生活上的服務，還起到了模范帶頭作用。班干部的選拔，要在班級內全體同學的參與下完成，作為班主任要盡可能多地為班干部創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮班干部的能力，通過組織一些活動，來向同學展示班干部大膽創(chuàng)新、積極進取的，樹立班干部在學生心目中的威信。
4.回歸生活，打造快捷方式。
班干部的管理并非在課堂知識和教師的模仿等單方面完成的，它是需用反復和管理實踐中總結出來的經驗所得。班內的每一件事，都有發(fā)生的原因，涉及到不同的學生利益，在班干部處理問題和實施管理時，不能就事論事，而是要把管理的重點放在事情的引發(fā)根源和事情處理完后的總結上，否則達不到防微杜漸的.目的。要使班干部領悟到班級管理的真諦，要注意在班干部管理中設立班級管理的生活情境培養(yǎng)，使班干部設身處地站在同學的角度考慮問題，為班干部的培養(yǎng)創(chuàng)設條件。例如，在觀看建國閱兵儀式時，可以讓班干部想象一下：假如你是一名受檢閱的中國人民解放軍軍官，你會怎樣引導戰(zhàn)士服從管理？最大程度地調動了班干部聯(lián)想、參與、共進的情緒，班干部由被動地接受情境的熏陶，轉為積極地營造管理氛圍，無形中讓班干部的管理能力得以加強。
一、幫助班干部打實兩個基礎
1、思想基礎
培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系以及帶領全班同學共同進步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準則，即：班興我榮、班衰我恥。進行思想教育要抓好時機，一般要在開學初確定班干部后進行一次集體教育，另外，平時還要注意觀察班干部的思想動向進行個別教育，總之，思想教育要常抓不懈，以便打實班干部的思想基礎。
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2、學習基礎
學習是學生的基本任務，作為班干部，應協(xié)助班主任及科任教師搞好學習指導，因此應打實班干部的學習基礎，班主任要加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態(tài)度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養(yǎng)學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，同時，班主任還要加強培養(yǎng)班干部的自學能力和輔導差生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師”。
二、培養(yǎng)班干部樹立四種意識
1、平等意識
既要讓班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。
2、自律意識
偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識，但班干部也是普通學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。
3、職責意識
即要讓班干部明確自己的職責。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此班干部必須形成一個團結的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。
4、競爭意識
現(xiàn)代社會是競爭的社會，因此必須培養(yǎng)班干部樹立競爭意識，為了讓所有班干部都有鍛煉的機會，可以采用職務輪換制，讓班干部輪流擔任班內各種職務，在學生干部職務輪換時，要鼓勵能者為先，競爭“上崗”，從管理方法和管理內容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級事務的過程中不斷創(chuàng)新，大膽工作，充分發(fā)揮其主動性和積極性，提高其綜合素質，使班級核心力量更加堅強。
三、提醒班干部注意兩個問題
1、注意工作方法
常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！卑嘀魅纬艘蟀喔刹渴率聨ь^，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比如，我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經，即：少向老師告狀，多和同學商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權壓人，多用權理事；少以權謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。
2、注意處理好工作與學習的關系
班干部也有自己的學習任務，不能因為工作而耽誤了學習，也不能只顧學習把班級工作當作額外負擔，班主任要提醒班干部處理好這兩者的關系，使他們把學習知識與培養(yǎng)能力有機地結合起來，成為全面發(fā)展的人才。
綜上所述，我認為，如果班主任幫助班干部打實兩個基礎，培養(yǎng)班干部樹立起四種意識，提醒班干部注意處理好兩個問題，那么就一定會培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班干部。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十四
當我們有一些感想時，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的班主任培養(yǎng)班干部心得體會，歡迎閱讀與收藏。
每個孩子，自從踏入學校的第一天起，就是在老師的精心教育下逐漸成長。優(yōu)秀班集體是學生成長的搖籃，是學生身心發(fā)展的基地，是學生能力培養(yǎng)的沃土。建立良好的班集體，只靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，必須在學生中培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，協(xié)調做好班級各項工作。下面，我從班級管理、活動的開展和家校配合三個方面，談談我是如何培養(yǎng)班干部。
一個班集體的建設，離不開班級常規(guī)的管理，然而，班干部的.培養(yǎng)就是在班級管理中鍛煉能力。每個學期初選定班干部后，我會對班干部隊伍提出工作的原則與方法，形成班長為中心，班主任為核心的層層管理概念。我會建立完善的班級管理制度，給所有班干部明確分工，說明職責。我還會針對班干部的具體工作進行個別指導，使他們的管理能力盡快提高，達到能獨立開展工作。我還設立“班務日志”，班干部按自己分管的工作，把同學們一天課堂表現(xiàn)、課間紀律、兩操情況等記錄下來。我鼓勵班干部發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，并以“班務日志”記錄為依據，大膽說理教育違紀的同學。班長每天下午放學向班主任匯報班級情況，就第二天進行小結。這樣，班干部依據制度與班務日志，能自主管理早讀、課間活動安全、班級衛(wèi)生等等，做到了班級平安、班級文明，班級紀律有序。
如果說班干部是在班級管理中鍛煉能力，那么活動開展，就是班干部提升自我的平臺。每學期，我會根據學校、班級、學科等方面的工作，開展豐富多彩的班會、隊會和學科競賽活動。如慶祝國慶、中秋等主題班會，三四年級就讓班干部當主持，到了五年級，我放手讓他們找資料、排練節(jié)目、主持班會，充分調動班干部隊伍開展活動。又如本學年，結合語文學科的學習，在班上開展了“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的詩歌分享會，“相聲、劇本表演”等，在活動中同學們展示個人風采、班干部組織活動、排練節(jié)目中得到鍛煉，更是施展自己的才華，增長了他們的才干。
“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹”，我鼓勵學生積極參加學校、區(qū)市的比賽活動，尤其是班干部，也只有通過這樣的活動才能使那些有才華、有能力的班干部脫穎而出。去年的經典文化展演，我班的節(jié)目“讀論語，學做人”獲得了學校一等獎。這個節(jié)目中有一段用歌舞演繹古詩《游子吟》，就謝依芳、蔣妮孜、蔣嵐伊等幾位班干部精心打造的。在排練的過程中，她們自己創(chuàng)編舞蹈、大膽地組織同學排練，主動請楊光老師指導，根本不用我操心。這幾位班干部通過鼓勵、指導，能積極地、大膽地、有主見地開展大隊、中隊的活動，并為學校、班級爭得較多的榮譽，贏得了同學的信任。這些校內外活動不但能讓班干部展示人格魅力、樹立威信，還是班干部為班級爭光、為學校爭榮譽、實現(xiàn)人生價值的平臺。
我還非常支持學生參與大隊部管理工作，這樣不但使得他們能力有進一步的發(fā)展，也為學校的建設作出了自己的貢獻。如孔琳同學是少先隊大隊委之一，本學期開始，負責文明班評比相關工作。幾周下來，她主動向我匯報前幾周班級在文明班評比中，做到不足的地方，并向我提出申請，每周由她來小結上周評比情況，向班級提出更高的要求。一個學期下來，孔琳同學的工作能力提升了，威信提高，也推進了班級管理工作。
學校是教育學生的主陣地，家庭教育似乎與班干部的培養(yǎng)扯不上關系，但實際上家庭教育是學校教育的不可缺少的延伸和補充。為了給學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會和搭建更大的舞臺，我十分重視學生的家庭教育，與家長建立家長qq群、校訊通、飛信等多種聯(lián)系。我經常與家長溝通，鼓勵家長通過校外的培訓機構，培養(yǎng)孩子多方面的興趣與特長。如班干部鄧鴻斌、孔琳、侯淑瑩、潘至杰等參加了卓越精英班，對語、數、英三主科進行鞏固與拓展性學習，為他們在學科學習上取得優(yōu)異成績墊上一塊基石，成為全班同學學習的榜樣。潘至杰還參加了象棋、跆拳道興趣班學習，班長謝依芳同學，參加了聲樂、拉丁舞、陽光喔習作班等等，為他們能參加區(qū)市的各類比賽奠定基礎。如謝依芳同學參加校內外的比賽多不勝數，區(qū)市獲獎的就有14項，校內獲獎25項。其中，本學期代表我校參加區(qū)舉辦的拉丁舞比賽，一人雙冠。這就是家校合一搭建大舞臺取得的碩果。在這大舞臺上，真正能讓學生干部激揚生命，煥發(fā)光彩。
當然，班干部開展工作不可能總是一帆風順的，只要班主任采取正確的方法，從愛護班干部、愛護班級體的大局出發(fā)，對工作中的問題進行及時具體的指導，不斷鼓勵，增強他們獨立工作的信心和能力，就能為他們掌好舵，使他們在風浪中不斷地成長。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十五
作為班主任，我們一直以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為己任，而培養(yǎng)班干部則是其中重要的一環(huán)。通過長期的教育教學工作，我深刻認識到了培養(yǎng)班干部的重要性，并且總結出了一些心得體會。
首先，要樹立正確的價值觀念。作為班干部，他們是全班同學的榜樣和領導者，因此，必須具備正確的價值觀念。在培養(yǎng)班干部時，我們必須注重對其進行思想教育，讓他們明白什么是正確的人生觀、價值觀，以及如何對待學習和他人。只有在正確的道德觀念的引導下，班干部才能更好地履行職責，影響和幫助到其他同學。
其次，要注重發(fā)掘和提升班干部的潛能。每個學生都有自己的優(yōu)點和潛能，作為班主任，我們應該發(fā)掘他們的潛能，并在培養(yǎng)班干部時加以提升。在評選班干部時，我們應該以潛能為主要依據，而不僅僅是片面考慮成績和品德。通過激發(fā)班干部的潛能，培養(yǎng)他們的領導能力和組織能力，可以更好地服務于全班同學，推動班級工作的開展。
第三，要注重培養(yǎng)班干部的團隊合作意識。作為班級的領導者，班干部不僅僅是單打獨斗，更重要的是要具備團隊合作意識。因此，在培養(yǎng)班干部的過程中，我們應該注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。可以通過組織班級活動、分組項目等方式來鍛煉和培養(yǎng)他們的團隊合作能力。只有團結一心，形成合力，班級工作才能做得更好，班級氛圍才會更加和諧。
第四，要注重培養(yǎng)班干部的溝通能力。作為班級的干部，他們需要與老師和同學進行良好的溝通，協(xié)調班級內外的事務。因此，在培養(yǎng)班干部時，我們應該注重培養(yǎng)他們的溝通能力?？梢酝ㄟ^組織學生會、口才訓練等方式來提升他們的溝通能力，讓他們學會與他人合作、協(xié)商和表達。只有善于溝通，才能更好地發(fā)揮自己的作用，解決問題，促進班級工作的順利進行。
最后，要注重培養(yǎng)班干部的責任心和服務意識。作為班級的領導者，班干部必須要有責任心和服務意識。在培養(yǎng)班干部時，我們應該引導他們認識到自己的職責和使命，明確班級工作的重要性。只有具備了強烈的責任感和服務意識，班干部才能更好地履行職責，為班級的發(fā)展貢獻力量。
總之，培養(yǎng)班干部是一個系統(tǒng)工程，涉及到多個方面的培養(yǎng)和發(fā)展。作為班主任，我們要樹立正確的價值觀念，注重發(fā)掘和提升班干部的潛能，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力，以及培養(yǎng)他們的責任心和服務意識。只有這樣，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十六
自我管理班干部是輔導員的得力助手，是全班同學的帶頭人。實踐證明，有良好的班干部集體，輔導員的工作意圖很快就得到貫徹和落實，學風良好，班風嚴謹，班級各方面工作就能順利開展。輔導員作為班級的直接組織管理者，應抓好班干部的培養(yǎng)工作。
一、品德表現(xiàn),良好的思想品德是當班干部所不可缺少的班干部要勇挑重擔，為人誠實，關心集體，愿為同學服務。
二、樹立威信、培養(yǎng)班干部的組織領導能力、協(xié)調能力和語言表達能力要不斷以模范代表為自己的榜樣，努力提高自己的綜合素質，逐步樹立自己的人生觀、世界觀、價值觀。樹立“為中華之崛起而讀書”的學習目的，刻苦學習，只有自己學習好了才能領導大家共同努力。
三、做班干部要管理好班級，自身素質要高要求別人做到的，自己一定要做到。要達到這個標準，讓他們能夠自覺得用學生日常行為規(guī)范來約束自己，著重培養(yǎng)班干部的組織領導能力、管理需要勇氣、信心和毅力，這些素質為大多數同學走向社會所必需的素質。當班干部，雖然花了不少時間和精力，但卻能在實踐中鍛煉自己，所以應當自覺去做，樂于去做。班干部組織同學在班級開展各項活動如:元旦晚會、校運動會等。充分發(fā)揮了班干部的模范帶頭作用，我們還可以制作一個黑板報把我們班級的好人好事都記錄下來以便激勵同學們好好學習奮發(fā)有為。這樣，輔導員就能從繁雜的班級事務中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題，促進班集體的更好發(fā)展。
四、做為班干部不僅要為集體辦事同時也要顧全大局,正確的處理人與人之間的關系,從而漸漸養(yǎng)成為人處事的道理和樂于奉獻的精神當好優(yōu)秀班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的思想情緒和工作學習，所以輔導員要幫助班干166部處理好人與人之間的關系。一是處理好學習與工作的關系，輔導員要教育班干部積極主動學習，起模范帶頭作用搞好班級工作，同時還要指導班干部合理安排時間，提高工作效率；二是處理好班集體與個人的關系，要求班干部處處以班集體利益為重，時刻想著同學們與全班同學一起進步。
五、班干部實行輪換制度讓同學們感覺到班級中的每一個學生都有希望成為班干部，而每一個班干部都要有危機感：如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置。另外，我為了能讓更多的同學嘗試當班干部的滋味，實行執(zhí)周班長和執(zhí)周衛(wèi)生委員兩周負責制，調動了學生的積極性，效果顯著。
六、怎樣選拔班干部學生畢竟是學生，經驗相對不足，選拔班干部并不是我們想像中的那么容易，在接到新班級時，我們很多有經驗的輔導員的做法就是首先認真研究學生入學檔案，通過原始資料了解每個學生的性格，是否擔任過職務，學習狀況、家庭環(huán)境等，對學生的情況做到心中有數。輔導員要結合具體工作過程，通過總結經驗教訓等，如：（1）確定工作目標。（2）從班級實際出發(fā)。3）組織學生參加大型活動。（4）和同學交談。（5）如果同學之間發(fā)生矛盾,應溝通思想，消除誤會，化解矛盾。
七、建立相關班級管理制度在逐步培養(yǎng)目標的同時，輔導員要對班級管理辦法作出規(guī)定，如班級懲罰制度。班長是班級管理制度的主管；學習委員、各科的課代表主管學習等等。全班同學共同參與實施的班級管理制度，它的好處是能夠調動所有同學的積極性，人人有事做，凡事都有好的一面也有不好的一面，對于不好的一面我們應當盡量避免發(fā)生。使每一個同學都能提高自身的管理能力，使每一個同學都能得到全面發(fā)展，達到培養(yǎng)班干部自主管理班級的目的。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十七
在班主任工作中，班主任要有較高的威望，能耐心細致地做學生工作，多關心學生的生活、學習、思想等問題，多取得其他科任教師的配合和支持，實現(xiàn)共同管理。同時，也要善于利用學生的自管自治，培養(yǎng)一個強有力的班干部集體，協(xié)助班主任做工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學生的主體作用。班干部是班集體中表現(xiàn)突出，有一定威信的學生代表，是學生思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的參加者、組織者和管理者，是班級集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要標準之一，是每個教育工作者必須經常探討的問題。如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？經過多年的探索和實踐，本人認為要做好如下幾方面的工作：
一、班干部的選拔。
行，考查學生的實際能力，并量材而用。但是我給自己所考察的對象確定了一個標準是：要是優(yōu)良的思想品質，是榜樣型人物；要有良好的群眾基礎，善于團結同學，工作能力不錯;要有強烈的工作熱情和團隊精神，樂于奉獻;要有明確的學習目標，學習方法科學;要敢于開拓創(chuàng)新;要能嚴格要求自己，有一定的組織協(xié)調能力。
二、班干部的培訓
我選上一個班長和四個副班長，五個人一個人負責值日一天，誰值日誰就是五班的“副班主任”，負責管理班級常規(guī)事務，早上必須早到校，然后做在做在講臺上，觀察進班的學生有無超作業(yè)、有無亂說話現(xiàn)象，記錄、管理學生遲到、早退、缺勤情況，管理學生晨讀情況，提醒衛(wèi)生委員檢查班級衛(wèi)生，提醒課代表去叫老師上課，管理好課前三分鐘，布置臨時性的工作等。
班委組建完成第一周，我讓五個班長每天都值班，由我?guī)ьI他們并指導他們到了什么點改干什么工作，例如到了7：00就記錄遲到的學生，到了7：10就匯班主任誰沒有到校，到了7:30分提醒學生開始讀語文和英語等，從第二周開始實行兩個人值班，一個在教室，一個在衛(wèi)生區(qū)，由我指導他們工作，這樣避免了班主任班級和衛(wèi)生區(qū)不能兼顧的問題，從第三周開始一個人值班，班主任給予他們適當的指導，逐步把他們五個人培養(yǎng)成獨當一面的班干部。
過周一的班會，把這些辦法通過全班學生的通過制定成我們的`班規(guī)，例如：
對于學生早上到校無所事事，不知道干什么的問題，先讓學生領讀，再規(guī)定好幾點背什么學科，逐步培養(yǎng)學生晨讀的習慣。
對于學生在打掃衛(wèi)生區(qū)時，不認真、打鬧甚至有的學生不干值日的問題，我和班委商量，讓班委的負責把衛(wèi)生區(qū)，按片分好，一個學生負責一片區(qū)域，組長負責用叉子除垃圾，這樣學生打掃衛(wèi)生區(qū)及時并干凈。
對于下午第四節(jié)自習課比較亂的問題（特別是班主任不在教室的情況下），值日班長只需要記清兩個人就行，一個是第一個開始說話的和說起話來最厲害的。
并不是制定好班規(guī)就不管了，那樣就等于沒有制定，對于自習課學生比較亂的問題，我們常常遇到法不責眾的問題，也就是班級大部分學生比較亂時，對于這個問題，我要求班委不要在教室里用比其他同學更高的聲音去咋呼“不要說了”，這樣起的作用很小，還影響班委的形象，值日班長只需要記清兩個人就行，一個是第一個開始說話的和說起話來最厲害的。
分重視的態(tài)度對待他們的信息反饋，保護他們的積極性，堅決杜絕其他同學的冷嘲熱諷與惡意中傷。
在初二開始班委的組織“一對一的帶兵”制度，就是當天值日的班長帶領一名其他學生值日，并指導這一名學生干原先值日班長的工作，就像我剛開始指導他們一樣，讓每一名學生體驗值日班長的不易，并在后期的學習生活中服從班委的管理。力爭做到人人有事做，事事有人管，人人都是班干部。
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如何培養(yǎng)班干部心得篇十八
班級是學校的重要組成部分，而一個優(yōu)秀班集體的重要標志是有一只精良的有號召力的班干部隊伍。班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，一個班級能否形成一個團結和諧，有集體榮譽感，有正確目標的集體，班干部是關鍵。他們的思想作用和精神面貌對班風班貌有很大的影響.有了優(yōu)秀的班干部隊伍，班級各項工作就會順利開展，班級面貌就會生機勃勃?，F(xiàn)就教育和培養(yǎng)班干部方面，談幾點看法：
威望也更高了。
二、當好班干部參謀，幫助與指導班干部工作。班主任要熱情扶持，細心指導，既不能包辦代替，又不能撒手不管。一般說來，培養(yǎng)班干部要經過一個由“扶手”到“放手”的過程。開始時，班主任要手把手的指導，明確分工職責；同時，叫他們如何管理好班級，教他們方法，然后逐漸放手，讓班干部大膽工作。班主任要當好他們的參謀，幫他們出點子。如在工作中出了偏差，不要一味地批評指責，而要幫他們冷靜分析，制定措施，鼓舞信心。讓班干部體會到老師對他們的信任和支持，采取使用和培養(yǎng)相結合的方法，既促進班級工作，又鍛煉了班干部的工作能力。
三、知道班干部處理好幾種關系。當班干部必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的.思想情緒和工作學習，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關系：一是學習與工作的關系。班主任要教育班干部主動積極工作，同時還要合理安排工作，提高工作效率，當好學習模范。二是集體與個人的關系。班主任要教育班干部處處以集體利益為重，擺正班級工作與個人學習、生活的關系，團結全班同學一起前進。
四、實行班干部輪換制，讓更多學生得到鍛煉。班干部非“終身制”，為了培養(yǎng)更多的學生，班主任要注意發(fā)現(xiàn)新的積極分子，做好更替工作。
白，鮮艷的花朵需精心培育；需用愛來滋潤他們的心田，我堅持只要重視教育培養(yǎng)，就一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，為我們的國家做出更大的貢獻。
一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與學生干部的管理能力緊密相關，因為班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法，很多方面都需要我們的學生干部去宣傳、去貫徹，還要讓學生干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以班主任要培養(yǎng)好學生干部的管理能力在班主任工作中顯得尤其的重要，有的班主任就是因為不重視這一點，結果自己費了很大的力氣，反而效果不好看，班上一離開了班主任就難以開展正常的教學工作，結果學生有意見，學校有意見，家長有意見，社會也不認可班主任所作的工作，大家怨聲載道，互相責怪，最后還可能把所有的責任都推到了班主任的頭上，讓班主任非常被動，無法下臺。應該說出現(xiàn)這種情況，就其深層次的原因進行分析，不外乎主要是這樣兩種可能：第一種的確可能是班主任自身的管理能力和方法有問題，或是培養(yǎng)學生干部的方法有問題，沒有把學生干部調-教好；第二種可能是班主任選擇的學生干部自身有問題。所以基于上述這些原因，我認為班主任在班集體的管理過程中，我們班主任如何培養(yǎng)好學生干部的組織、協(xié)調、處事能力，科學地調-教學生干部，樹立學生干部的威信顯得非常重要。
筆者通過多年的探索與實踐，認為調-教和培養(yǎng)學生干部應該從以下幾個方面開展工作，效果比較顯著一些：
老師在接任班主任工作后，要多擠時間與學生接觸和交流，全方
位地觀察、了解學生，及時發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和不足，發(fā)現(xiàn)干部苗子，大膽起用有管理能力的學生干部，快速組建一個真正有號召力的班委，開展正常的班委工作。否則一個班就可能象一盤散沙，群龍無首，形成一種自由、散慢的現(xiàn)象。
班主任把班委達建好以后，要迅速引導學生干部們從學習、紀律、
清潔衛(wèi)生和禮儀等方面去制定好近期的管理目標，最好是條款式的，做到讓他們在宣傳和管理時心中有數，關鍵是便于他們在管理工作中操作和執(zhí)行方便，有效地激發(fā)學生干部的管理和宣傳熱情，讓他們主動、自覺地去宣傳和講解學校和班上的有關規(guī)定和要求，盡最大可能發(fā)揮學生干部的管理和宣傳作用。
班委組建好以后，班主任要放手讓學生干部去開展工作，自己沉
到學生中間進行有效地觀察，對作出成績的學生干部要及時、充分地進行肯定，樹立學生干部的管理信心，樹立他們在學生中的威信。對學生干部工作中的某些不足要以信任的姿態(tài)和恰當的方式給他們明確地提出來，最好是師生間單獨進行心與心的溝通與交流，并說明改進和努力的方向，班主任切忌在公開場合或其他同學目前批評和指責學生干部，以免挫傷其工作的積極性，傷了學生干部的自尊心和自信心。通過班主任老師的科學指點，我們要讓學生干部們始終保持一種最佳的管理狀態(tài)，保持一種最佳的管理熱情。
班主任要把班干部以特定的形式分到小組，經常在學習、紀律、
清潔衛(wèi)生和禮儀等方面進行檢查、比賽和總結，讓學生們自覺、主動服從學生干部的指揮和管理，充分調動他們的管理和監(jiān)督的積極性，特別是有學校領導、家長和其他老師對班上班干部的表揚的事情，班主任要及時進行轉達，讓學生干部在管理過程中真正品嘗到成功的喜悅。但是，對不適宜、不稱職的學生干部，班主任要進行及時而又巧妙的調換，讓班委始終保持戰(zhàn)斗力。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十九
一、班干部的選拔：
1、根據選擇依據，慎重進行挑選。
在選拔班干部時，對選擇依據要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能形成堅強的領導核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應符合以下三點：
a、學習成績較好的。
b、團結同學，熱愛集體，關心班級。
c、要有一定的組織能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導下，進一步磨煉和提高自己的水平。
2、全面了解學生，再逐個排除。
班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有：
a、與任課教師交換意見。
b、在課外活動中進行觀察。
在這一點中，要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。先擔任代理干部，最后由民主選舉產生。對自己已經挑選好的班干部，先讓其擔任代理工作。以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部。
二、班干部的培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)班干部獨立工作的能力。
在日常的班級管理中，要培養(yǎng)班干部們善于分析班級情況，熱情幫助后進生，要嚴格要求自己，正確對待別人，要抓住工作的重點，來推動工作的進展，提高工作的能力。這一方面對于低年級的.班干部要進行特別指導，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們怎么做。 教育班干部樹立“一心為集體服務”的思想。要戒驕戒躁，與同學互相團結，以自己的模范行動去帶動同學，來換回全班同學對自己的信任和支持。
2、班主任要嚴格要求班干部。
班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。在這一點中，班主任應注意他們的年齡特征和個性特點，要因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。
3、 堅持表揚獎勵為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。
當班干部在學習上取得優(yōu)異成績時，班主任恰當地給予表揚，讓他 們向同學們介紹自己的學習經驗，勉勵他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學們互相學習，互相幫助，共同進步，在比、學、趕、超、幫中營造“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，提高班干部在同學中的威信。
班干部的行為受到同學們的信服，工作上能夠大膽主動地去開展，班上就會很快形成了很好的班風和學風。班級所取得的成績與這群可愛的班干部付出的心血是成正比例的。因此，教師要注重從工作上激勵他們，在他們?yōu)榘嗉壢〉煤贸煽儠r給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘喙ぷ鞯臒崆?。例如：班上的勞動委員，工作積極負責， 任勞任怨，在學校的檢查評比中取得好成績，受到了多次表揚，結果他主動找工作做，帶領同學們修桌椅，定期抹門窗，擦黑板，幫助值日生清潔，使教室時時都整潔有序，深受老師和同學們的贊揚。
班主任只有選拔好班干部，充分調動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功，以達到“教是為了不用教”。
一、班干部的選拔
1.根據選擇依據，慎重進行挑選。
在選拔班干部時，對選擇依據要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能形成堅強的領導核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應符合以下三點：學習成績較好的；團結同學，熱愛集體，關心班級、有奉獻精神；要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導，進一步磨煉和提高自己的水平。
2.全面了解學生，再逐個排除。
班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有兩方面：一是與任課教師交換意見。二是利用課外活動進行觀察。
在這一點中，要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用競爭法、排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。具體做法我嘗試過兩種：一是對自己已經挑選好的班干部，先讓其擔任代理工作，以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部，這點對于起始年段來說，尤為重要。二是先讓學生自薦擔任各種代理干部，然后依據不同崗位進行競選演說，最后由全班同學投票選舉產生。兩種做法比較一下，第一種主要針對剛接觸的新班級，第二種則主要用于第二學期同學間相互了解比較深入以后的干部選拔。對于同學們都熟悉以后的班干部選拔，班長可以通過投票選出，其他班干部由班長組閣，班長挑選出來的干部必須交由班主任審核。對于那些不想當班干部的同學，就不必勉強他們。
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二、培養(yǎng)班干部
1.培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。
班干選出來，班主任就撒手不管了，那是最沒效率的班干團隊。為了增強管理效率，班主任一定要加強對班干部的培訓。
培訓的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。我現(xiàn)在的班級我是這樣進行分工的：班長、團支書負責全面協(xié)調工作；副班長兩人，一人負責日常紀律、點名工作，一人負責開展一幫一互助活動，學習委員配合副班長開展工作；其他如宣傳、勞動、治安、體育、文娛等委員都各施其職、各負其責。日常具體工作落實由值日班長負責，一周有7個值日班長，主要工作是督促學生值日、穿校服、佩戴校徽等。每組有兩個組長，負責收發(fā)作業(yè)，監(jiān)督紀律。所有班干分工完后，每天把班級情況報到值日班長處，由值日班長做好工作記錄，第二天早讀前交給我。這樣我就可以及時了解學生動態(tài)，在第二天上課前把前一天的情況了解清楚了。課間操排隊以各宿舍為單位，宿舍長組織好本宿舍成員排好隊，做好點名工作，做到快、齊、靜。大掃除及衛(wèi)生區(qū)都按宿舍安排，宿舍長的作用不可低估。
培訓的第二步是召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長處理，班長不能處理的交由班主任處理?？傊芑療o的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權利下放給班干部，由學生管理學生，班主任也就可以從班級煩瑣的工作中解脫出來，把更多的精力投入到教學中去。
培訓的第三步是分頭培訓。有些孩子的領導能力比較強，培訓一兩次就能獨擋一面，但有些孩子的能力相對較弱，或者工作比較被動，所以，班主任要加大對這些孩子的培訓。
培訓的第四步是一對一的培訓。為了提高功效，班主任要經常對干班進行一對一的培訓。比如勞動委員，做事非常主動，極有奉獻精神，別人不做的事情他都做了。這種精神值得肯定，但這種方法卻不能提倡。因為他的勤勞換來的是別人的懶惰，他的奉獻，換來的是別人的偷閑。所以，就要對勞動委員進行一對一的培訓。告訴勞動委員：每一次搞大掃除，勞動委員只需監(jiān)督同學們是否到位，是否做好自己的本份，然后對同學們的勞動情況進行檢查。當然，有空時，也可幫著做一做，但一定要大家明白，這是我有空了，幫著大家做一點，千萬不可讓大家認為，勞動委員就是專門搞勞動的。
2.班主任要嚴格要求班干部。
班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。我們班在實施學生的考核中對班干部的要求更加嚴格，班干部違紀要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了，同學們對這種做法也是贊成的，也能真正起到互相監(jiān)督的作用。
在這一點上，班主任絕對不能手軟，更不要擔心他們不高興，或者甩手不干，注意引導，因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。
3.調動廣大學生的積極性，壯大骨干隊伍。
班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個同學都得到擔任班干部的機會，還可以減輕班干部的負擔。上初三后，我們班有不少同學比較浮躁，學習上也松懈了，班上也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象：打架，抽煙，遲到，不按時完成作業(yè)，在宿舍講話，不準時起床等等。這時，我讓班委組織一次班會，讓他們組織一次民意測驗，針對這一階段存在的現(xiàn)象出謀獻策，集中大家的意見后，選出幾個在紀律上能對那些違紀的同學起到監(jiān)督作用的同學，開展互幫互助活動。選出來后，我就對這幾個同學進行培訓，教育他們要先做好同學學習的榜樣，自覺遵守紀律，然后讓他們立即開展工作，分頭做那些需要幫助的同學的思想工作，同時在宿舍督促他們按時起床，按時休息，在自習課上督促他們完成作業(yè)。一段時間來，班上的學習氛圍有所好轉，違紀的同學相對少了，而這幾個同學在班上的威信也樹立起來了。
有時也可以培養(yǎng)幾個本身有能力，又常常不能很好地約束自己的學生來做這方面的工作，及時表揚鼓勵他們，這樣他們就能真正的成長起來了。對于一些不作為的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產生優(yōu)越感。當選班干部，不能認為它浪費時間而影響了學習。
使用了正確的方法選拔培養(yǎng)班干部，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力，而且還能增強集體主義思想和競爭意識。因此班主任一定要認真、仔細地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。
如何培養(yǎng)班干部心得篇一
學生干部是班群眾的組織和領導者，是連接學生和教師的橋梁和紐帶。一個優(yōu)秀的班群眾必然會有一支戰(zhàn)斗力、凝聚力強的班干部隊伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協(xié)助班主任建立起班級正常運轉秩序，構成良好的班風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，出色地組織開展豐富多采的班級活動；班群眾的成長與學生干部的成長相得益彰。
一．幫忙他們準確定位，做好表率作用。
有些班主任認為，學生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的潛力，學生干部發(fā)揮不了什么作用。班長的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時站在隊伍的前面而已；學習委員成績優(yōu)異但是什么都不干。他們只是把學生干部當作一種“擺設”，校園要求各班成立班委會、團支部他們就給出這么個“職位”。還有一些人只是利用“干部”這個令人向往的“榮譽”，激發(fā)學生；誰學習好、學習努力就讓誰當班干部；僅此而已。
其實班群眾是一個小社會，是學生成長的園地，是鍛煉潛力的場所，是施展才華的舞臺，是實現(xiàn)理想的搖籃。在班干部培養(yǎng)與運用上，我們應樹立這樣的理念“培養(yǎng)學生干部就是在培養(yǎng)組織者與管理者的幼苗，就是要激發(fā)小干部帶領學生們自我管理、自我服務”。要讓學生懂得學生干部不只是一種擺設、一個職位。作為班干部，首先自己要以身作則，做好表率作用。其次應當熱心班級工作，秉公辦事，樂于助人，富有開拓進取精神。還要有職責心，工作潛力較強，并且有擔任相應的工作的特長、興趣愛好，在同學中具有較高的威信等。
二．幫忙他們樹立威信，增強班級凝聚力。
班主任要愛護這些學生干部，務必尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個傾聽者，做一把保護傘，做一個好觀眾，欣賞他們的一舉一動，用十分重視的態(tài)度對待他們的信息反饋，保護他們的用心性，堅決杜絕其他同學的冷嘲熱諷與惡意中傷。對于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間構成良性競爭，比學習，比工作，比進步。
我經常利用開班干部會的機會對班干部加強思想教育，給他們定下了目標：愿意管事、敢于管事、管好事情、會管事情。鼓勵他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，組織他們研究、制訂活動計劃、幫忙他們分析討論班里的現(xiàn)實狀況，確定解決的辦法；督促各班干部抓好各方面的工作，同時了解班干部的思想狀況，我常常告誡班干部：自己必須要有做得正、行得直的作風，才能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。同時我也教育學生如果老師不在場，班干部全權處理班級事務，其他同學不能隨意頂撞，萬一出現(xiàn)處理不公的現(xiàn)象，過后老師再予以平反。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間能夠互相溝通，交流思想，在班級問題中尋找答案，在尋找中成長，在成長中收獲。班干部會朝著“正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣”的目標不斷努力，在職責心與進取心的激勵下更好的開展班級工作，奉獻自己、提高自己從而增強了班級的凝聚力。
三．要求他們明確職責，培養(yǎng)職責感。
班干部是一個班級的“燈塔”、“領頭羊”。班級的發(fā)展靠團結，班級的團結靠班委，已經成為大家的共識，在班主任的精心指導下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“職責區(qū)”，定期召開班干部會議，對班上的階段性工作進行商議，并制定后期工作安排。嚴密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實行的是以班主任全面負責，以班干部為核心的管理體制，推行值日班長制和學生輪責制，每一天由一名值日班干全權負責班級一切事務，填寫班級日記，輪值學生每一天寫好一篇值日日記，每周公布考核結果，每周總結班級狀況。負責紀律的是“紀律委員”；組織早晚讀、提醒課前準備與組織讀書、課后反饋課堂狀況的是“課代表”；作業(yè)完成狀況的檢查分為“小組長”、“課代表”、“學習委員”三級學生檢查；負責大課間活動與眼保健操的是“體育委員”；負責班報的設計是宣傳委員等。
班級的活動是豐富多彩的，如果由班干部來負責的話，就能夠培養(yǎng)班干部的職責感，施展他們的才能。比如：主題班會，節(jié)日聯(lián)歡，我總是讓學生干部自己去籌劃，班長主持召開主題班會，先讓他擬好的發(fā)言稿，幫其修改，開會過程中幫其壓陣。再往后就要求他能根據班會的具體狀況，隨機應變地主持發(fā)言。有了基礎后，就能夠將主題班會工作交給班干部獨立去做，班主任則在班會上做一位細心的聽眾、觀眾、協(xié)助班長決策，而不是插手干預，使他有完全放開手腳、施展才華的機會。讓學生站到臺前組織學生活動，班主任在幕后指導，這才能真正體現(xiàn)學生的主體地位，同時也很好地鍛煉了班干部的工作潛力，培養(yǎng)他們的職責感。
四．平時加強培訓，提高工作率。
一個班級選出來的班干部不是天生來就會管理班級，他們的管理潛力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應定期或不定期地對他們進行培訓，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導實踐，科學地客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個星期給班干部上一節(jié)輔導課，介紹全國各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級狀況，針對班級存在的問題，教會他們如何解決，引導他們如何做好同學的思想工作……班干部的培養(yǎng)及其工作效率的提高與班主任的加強培訓是分不開的。
需要注意的是培養(yǎng)學生干部，不是把他們訓練成機器，監(jiān)督同學們出勤、勞動、學習等來減輕老師的工作量，也不僅僅是透過他們來了解學生的思想動態(tài)；更重要的是培養(yǎng)他們健康的心理、良好的個性、激發(fā)個人潛能、發(fā)揮個人特長等等。然而，一些班主任在認識上出現(xiàn)了偏差。一些班主任隨便“甩手”，而不給小干部們任何的指導，只想自己圖簡單。然而這樣做忽視了一個大前提，學生干部畢竟是學生，是一群正在成長的人；學生干部本身就有潛力上的不足和個性的缺陷。光憑他們是不可能把班級工作開展的很好，其危害是很大的，許多差班因此而起。還有一些班主任開展學生干部工作就是問“最近班上誰誰又不聽話了、違紀了”，他們哪是在培養(yǎng)班干部，他們是在培養(yǎng)監(jiān)工、培養(yǎng)間諜；這樣班干部承受著班主任和同學兩方面的壓力。這種方式嚴重欺騙、傷害學生的情感，會導致學生間的猜忌與對立，很不利于全體學生的成長。學生對這種管理方式深惡痛絕。玫主任務必給他們必要的方法上的指導，班主任要當好顧問與教練。就像教一個根本不會游泳的人，既要放手使其“在游泳中學會游泳”，又要保證其人身安全。
五．信任學生，幫忙他們成長
學生干部不只是少數成績優(yōu)秀者的專利，切不可把學生干部作為激勵學生學習的砝碼，認為某某當某個干部的確不錯，甚至還有些班主任認為學習成績優(yōu)秀的學生什么都強。這樣的班主任就把學生干部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實這樣不利于班級管理，同樣不利于學生干部的發(fā)展。班級管理問題同社會上其他部門的管理有著本質的區(qū)別，班級管理的出發(fā)點和歸宿是育人。班主任就應培養(yǎng)和使用學生干部過程始終當成一個促進學生發(fā)展的過程。從教育心理學角度看，每個學生都渴望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心里，理應被老師尊重。隨著班群眾的構成，用心分子隊伍的擴大，班委會干部也就應實行定期或不定期的輪換。實行輪換制，有利于更多的同學得到學習或鍛煉的機會；而且也有利于干部體驗到班級主角的生活，全面領略領導和被人領導的滋味。
當然為防止學生缺乏核心班干部輪換應慎重，不宜“一鍋端”地全部換，而應部分調整逐步輪換；既要到達讓更多的同學有當干部鍛煉自己的機會，又保證班級工作的正常有序地運轉。如：我們班的衛(wèi)生班委，是一個成績處于下游的學生，平時脾氣也較暴躁，小毛病不斷，但是勞動時卻能吃苦耐勞，平時班級衛(wèi)生都能主動關心。多次我想換了他，其他班委也推薦我換個勞動委員，但是我猶豫了，勞動委員不能以身作則，作為班委來講是不能服眾的，那就肯定不稱職。不稱職被換掉也是就應的。但是如果就這樣把他換掉，也會產生負面影響。首先對他而言，自動辭職又是另一回事，一量被被撤掉就會傷害其自尊，甚至被貶為庶民之后破罐子破摔，可能成為新的勞動委員的工作障礙；其次，如果新的勞動委員工作更不盡人意，那怎樣辦？這對班干部隊伍的傷害是不言而喻的。思考再三，我決定不換，找他談一談，一心好好地去培養(yǎng)費他。經過與他的交談，他認識到自己的不足，并向我保證盡力改掉自己不良的一面。當然一個人的習慣不可能短時間改變，我就經常提醒他，他慢慢地產生了進步，終成為一個合格的勞動委員。
總之，一支好的班干部隊伍的建設與培養(yǎng)，并不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現(xiàn)代的教育管理理念去打造，要有全人思想。
如何培養(yǎng)班干部心得篇二
一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與學生干部的管理潛力緊密相關。班干部是班群眾的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與和幫忙。班主任只有選拔好班干部，充分調動起班干部的用心性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。因此，選拔和培養(yǎng)一個強有力的班干部群眾，協(xié)助班主任工作并使之成為得力的助手，是班主任的一項重要工作。
我透過多年的探索與實踐，認為新時代選拔和培養(yǎng)學生干部就應從以下幾個方面開展工作：
一、創(chuàng)設良好環(huán)境，民主評議，任人唯賢
有經驗的班主任，每逢接到新班，不是急于選拔班干部，而是親自抓一段時間的班級工作，為學生們創(chuàng)造一種和諧、簡單、友愛、嚴謹的班風，讓全班同學把班級的事情當作自己的事情，充分發(fā)揮自己的才能參與班級管理，給每個學生帶給一個展現(xiàn)自己的機會。經過一個階段的鍛煉后，再由全體師生民主評議產生一支強有力的班干隊伍。但是，如果完全讓學生“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，這樣會留下隱患。比較好的辦法是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家根據前一段時間同學們的表現(xiàn)推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學才能當選，這樣能夠最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及潛力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有號召力、說服力、影響力。這樣的班干部群眾一旦構成，對于營造良好的班風、建立良好的班群眾起著重要的作用。
二、教育培養(yǎng)，樹立威信
班主任對班干部，不能只重使用，還就應進行教育和培養(yǎng)。工作實踐中，班干部往往由于工作方法不當而影響工作的順利進展，此時，班主任應根據實際狀況教給班干部工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，個性是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的王靜林同學，起初對自己的工作仿佛不太明確，每一天只是把那些未參加清潔工作的同學的名字以及清潔狀況告訴我。為此，我反復向她講述衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯(lián)系，同時講明該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入到自己的工作中去。之后的狀況證明，她的工作完成得相當出色！此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改善，教給他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
班干部要做好工作，首先要有較高的威信，而威信一方面來自他們對工作的認真負責，另一方面來自自身的表率作用。在班里，他們處處都得嚴格要求自己，為自己樹立威信。如果班主任能適時地幫忙他們在學生中樹立威信，會令他們倍感鼓舞。班級取得成績時，應在班里說說他們的辛勞；當他們在工作中出了問題時，班主任應及時找他們談心，表示諒解，切忌在公開場合或其他同學面前批評和指責他們，以免挫傷其工作的用心性，傷害了他們的自尊心和自信心。要透過班主任老師的正確指點，讓班干部們始終持續(xù)一種最佳的管理狀態(tài)和管理熱情。
三、放手使用，減輕負擔
在班級管理中，班主任要大膽放手，讓班干部學會自我服務、自我管理，充分發(fā)揮他們的聰明才智和組織潛力。我時常說：“老師相信你，大膽地去做吧！”這樣就使一些思想上畏首畏尾的班干部能夠掙脫思想的顧慮，這句普通的話語激勵著一屆又一屆的班干部大膽地開展工作。上屆畢業(yè)的班長林愛香同學寫信告訴我，說她原先對自己有多大的潛力自己也不清楚，管理班級也不是很有把握，就靠著這句“老師相信你，大膽地去做吧”，做好了一項又一項的班級工作，直到圓滿地完成了四年的班長工作。她此刻明白自己當時不是沒有潛力，而是缺少展示自我的勇氣。
但是，在大膽放手、大膽放權之前還應思考到班干部的承受潛力怎樣。班干部每一天都處在緊張的學習中，他們既要做學習上的楷模，又要做同學的“公仆”，實在不易。所以，我們在大喊為學生“減負”的時候，是否也應想到為“學生官”們減負？不能事無巨細都交給“學生官”，班主任及任課老師要永久記住自己的職責，注意觀察了解班干部的工作狀況，與他們共創(chuàng)一個優(yōu)秀的班群眾。
在班級這個小小的“社會”中，班干部發(fā)揮著無窮無盡的力量，他們是校園里的急先鋒，是班級工作的“小當家”，更是班主任工作的得力助手。一個良好的班群眾，務必擁有一批團結在班主任周圍的用心分子，組成班群眾的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)群眾目標，校園也因為他們的存在變得更加五彩繽紛，富有紀律和秩序。所以，班主任務必將班干部的選拔和培養(yǎng)作為班級工作的重點。
如何培養(yǎng)班干部心得篇三
新學期伊始根據學校安排組織學生學習學校管理制度使學生了解這個新的班集體的一些管理規(guī)定，熟悉新的班集體的約束法規(guī)，從而用這些法規(guī)去約束自己，逐漸過度到自覺地去遵守這些制度然后學校、班級的制度的約束上升到自我的自覺約束，使學生樹立遠大的理想。
1、我讓學生試著自己夸自己，夸集體。
2、以幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來。
3、開學后我開了一次班會，主題就是“夸夸我們的“(班集體、學校、教室布置、同學、老師)。
4、開始，學生不會夸，也找不到夸獎對象。
我就負責為向他們提出夸獎的對象，如我們班的教室布置漂不漂亮?我們班后面的黑板是同學和老師布置的，漂亮嗎?然后讓他們從每位同學身上找出一條優(yōu)點,夸夸身邊的同學，學生在夸獎與被夸中，加深了友情，同時也增強了熱愛班集體的意識。
主人翁意識是一個人的重要心理品質，它使人體驗一種道德上的責任，把集體的工作當成自己分內的工作，全心投入積極奉獻。
主人翁意識又是學生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關。
現(xiàn)在的學生基本上是獨生子女，家長的寵愛呵護，使其主人翁的責任感大大弱化，所以增強學生的主人翁意識成為當務之急。
這就有意識地加以激勵和培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。
增強主人翁意識的教育可以體現(xiàn)在學生生活的方方面面，不論是募捐救災還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當、巧妙，就會起到潤物細無聲的效果。
我抓住各種大型活動，比如陽光體育運動會上，鼓勵運動員踴躍參與，發(fā)揚拼搏精神，為班級爭得優(yōu)異成績，經過全體運動員的共同努力，取得了級部第三名的好成績，比以前有了較大進步。
聽到這樣的成績，孩子們高興地歡呼起來，每個人的臉上都洋溢著成功的喜悅。
運動員的拼搏精神感染著觀眾同學，在兩天的觀看比賽過程中，孩子們嚴守紀律，講究衛(wèi)生，也為班級爭得文明守紀的好稱號。
在各種活動中讓學生充分表現(xiàn)發(fā)揮，為集體爭榮譽，創(chuàng)造成功。
集體的榮譽感催人奮發(fā)，學生們熱愛班集體、勤學守紀，發(fā)揮巨大的潛能，取得進步，形成為集體爭光的局面。
如何培養(yǎng)班干部心得篇四
班干部是一個班群眾的骨干和核心，是班級工作順利開展的保證。一個優(yōu)秀的班群眾離不開一支素質良好、團結協(xié)調、富有活力、能獨立工作的班干部隊伍。班干部建設搞好了，會使班主任工作得心應手，事半功倍，對此我是深有體會。
下面我簡單說一下班干部的培養(yǎng)：
1、班干部的選拔公正公開，但要選取適合做管理工作的人來做。
班干部的選舉不可能一開始就與你的想法完全一致，有些同學學習成績好，人緣好，同學支持率高，但不必須適合當班干部，這種狀況下，可讓他試用一段時間，一是使他本人知難而退，二是使同學們認識到他不適合班干部工作。而對于你心目中適宜的人選，一是經常在同學們面前表揚他，樹立他的威信，二是給他一些機會展示自我，使同學們更全面地認識他，理解他，認可他。
2、做好對班干部的要求和思想工作。
要求班干部應努力學習，提高自己的成績，這是在同學中樹立威信的重要途徑，并以身作則，吃苦在前。強調當班干部的好處：鍛煉自己的膽量和口才，鍛煉自己的組織潛力，培養(yǎng)與人溝通、與人相處的潛力，而這正是未來社會競爭所需要的。其次，做好干工作最多、最辛苦，可能挨批評也最多的心理準備。
3、在學生當中樹立班干部的威信。
（1）我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學應嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，下來再給予具體指導。
（2）對于他們的工作成績和付出的艱辛給予大力的表揚和肯定。透過對他們的表揚，第一是同學們了解和認識到班干部的辛苦和付出，從而能更好的理解和支持他們的工作。第二能夠培養(yǎng)班干部的榮譽意識和職責意識。
4、培養(yǎng)班干部的潛力。
魏書生說過：班干部能做的，班主任不要做。我充分相信孩子們的潛力，并適當的創(chuàng)造一些培養(yǎng)他們潛力的機會。
5、培養(yǎng)班干部的職責意識。
（1）定期對班干部進行考核。由全體同學投信任和不信任票，投票結果下來與班干部交流，使他們認識到自己在同學們心目中地位，使他們進一步明確自己對于班級和同學們的職責。
（2）班干部有分工，更應有協(xié)作，沒有哪項工作是班干部一個人的，每個班干部都就應有這樣的意識：只要是班群眾的事，我都有義務；只要班群眾出問題，我就有職責。這樣的話就構成班級管理的合力，比如對于違犯紀律的同學，使他感覺到是班干部的群體在管理他們，管理的面大了，不良風氣就難以構成和抬頭。
6、在榮譽和獎勵上適當的給予傾斜。
對于班干部，在入團、評三好學生、評定綜合素質等級等方面給予必須的照顧，激發(fā)和調動他們工作的工作熱情和用心性。
如何培養(yǎng)班干部心得篇五
一個良好的班群眾，除了要有一支業(yè)務精良、敬業(yè)愛崗的教師隊伍外，還要有一支樂于奉獻、互相配合的學生班干部隊伍。因此，發(fā)現(xiàn)干部苗子，選好干部隊伍，建立班級領導核心，構成良好班群眾，便成為班主任的一項重要工作。本人在擔任班主任的工作中，個性重視班干部的選拔與培養(yǎng)。我所培養(yǎng)的班干部在班務工作中都取到了獨當一面的作用。
一、察言觀色——選拔班干部
1、一周觀察，臨時任命
班主任接手一個剛入學的新班級時，對學生還沒有很深的了解，但又急需組建一支班委來開展工作，在這種狀況下，班主任可透過小考成績、入班時的自我介紹、課內課外的言談舉止、及私下與眾多學生座談中，就能了解全班學生的基本狀況。這樣一批可當干部的苗子就在你心中出現(xiàn)了，于是就能夠臨時任命第一批班干部。
2、三周了解，毛遂自薦。臨時任命的班干部，總有不盡人意的，再者完善班干部隊伍應盡早。三周的時間，有些學生有某些方面的才能，但還來不及在老師面前表現(xiàn)，班主任往往不太了解，如果在班干部選取時，先給機會給同學們自薦，可能有意想不到的收獲。因為自薦的學生肯定是對某個學科個性感興趣，或者有信心在某方面做出成績，這時只要班主任給予充分的信任，必須會成為得力的班干。每當我接到新一屆學生時，我就讓學生自己推薦自己，想擔任什么職責就跟老師提出來。我發(fā)現(xiàn)當老師讓同學們自我推薦時，很少同學會主動的，有些同學就會推薦別人，我就觀察一下被別人推薦的同學，如果他半推半就，我就決定選他；如果他表現(xiàn)出堅決反對，我就會慎重一點。
3、假以時日，民主評選。經過一段時間的學習生活，全班同學互相之間有了更深的了解，那些思想品德好、工作用心肯干、思考問題周全的同學便會逐漸被班里同學認可。同時班主任在平時的學習生活中，對學生有了了解，對哪些學生適合擔任班干部已經心中有數，就能夠根據狀況進行民主選舉。班主任再根據對學生的了解和工作的需要，對這些同學進行取舍。實踐證明，采取這種方式選拔的班干部，有職責心，有號召力，有威信，有利于開展班級工作。
4、半年一輪，民主改選。
任何職位的班干部不搞終身制，當然能夠連選連任，哪怕連任三年。每半年一輪，每半年一選。一個班級中，只要班風正、學風濃，班主任重視，想當班干部的學生是很多的。在我所培養(yǎng)的班干部中，無論是文化成績還是思想素質都得到了很大的提升。我選干部不搞唯成績論，如體育、衛(wèi)生、紀檢、財保等委員，只要有職責心有奉獻心有組織潛力的都可入選。每半年一選，能夠促使在位者更加努力，不在位者會創(chuàng)造條件走上班干部崗位。
二、精心呵護——培養(yǎng)班干部
班干部的工作潛力主要是靠班主任培養(yǎng)出來的。如何才能培養(yǎng)一支素質高、工作扎實的班干隊伍呢？班主任應做好以下幾方面的工作：
1、教育學生，樂于奉獻。班干部選拔出來后，班主任首先要教育他們有嚴以律己、寬以待人思想，有顧大局識大體胸懷，有樂于吃苦、甘于奉獻的精神；要明確處理好學業(yè)與工作、干部與同學之間的關系；要明確擔任班干工作對今后成才的作用，使之有強烈的職責感與幸福感，從而激發(fā)他們參入班級管理的強烈欲望。
2、率先垂范，授之以法。班主任是班干部的培養(yǎng)者，在工作中對班干部進行耐心的幫忙和指導，傳授其工作的方法，一步一步提高他們的工作潛力，最終到達學生自己管理班群眾的目的。班主任首先要以身作則，率先垂范。如帶頭嚴格遵守校園規(guī)章制度，妥善處理班級中突發(fā)的大大小小的事件，此時無聲勝有聲。其次和干部一齊共同討論、研究、解決工作中必做的和遇到的“第一次”。如第一次定計劃，第一次主持班會，第一次開夕會，第一次帶隊參觀，第一次處理同學之間的矛盾等。有了藍本，有了套數，學生就能如魚得水。
3、聽取意見，當好參謀。在班級管理中，我充分發(fā)揮學生的主觀能動性，聽取他們組織同學完成任務的設想，給予他們鼓勵和支持，給予他們補充和推薦。如我們有一個小組四人中有三位同學談戀愛了，組長在萬般無奈中向我提出一個推薦：全班通報批評，并請家長到校共同教育。我以為不妥，就和那位組長商量后提出了這樣一個方案：我對三位學生分別進行座談——召開“過早戀愛、自食苦果”的班會——分散調到其他勤奮好學的小組。這種方法讓那三位學生走出了感情的旋渦。
4、鋼鐵后盾，樹立威信。班主任在實踐中務必尊重、信任、大膽使用班干部，同時，更要注意維護班干部在同學中在威信。樹立威信最直接的方法是給予班干部適當的權力，例如班長有權否定班主任錯誤的決定，也有權直接實行自己正確的主張；值日班長有權對守紀的同學加分，而對違紀的同學扣會；勞動委員有權要求值日質量差的小組重掃；小組長有權制定組規(guī)。在這個過程中，開始時有些班干部會有濫用職權的狀況，有些被處罰的學生可能會不服管理，我就會請負責的班干部和被罰的同學進行當應對質，如果處罰得當，則要求同學執(zhí)行，如果有些同學態(tài)度較差，到了班主任我那里將會得到更重的處罰，所有之后那些同學都寧愿理解班干部的處罰。當班干部手中有了權力，威信就慢慢樹立起來，從而擔負起管理班務的職責。
總之良好班群眾的建立離不開一支樂于奉獻、工作有力的班干隊伍。作為一名班主任，我一向將培養(yǎng)班干部作為我的工作的重心，也因為這樣，我覺得我做班主任簡單快樂。
如何培養(yǎng)班干部心得篇六
當今社會推行素質教育，素質教育是一種主體性教育，主張喚起學生的主體意識，幫助學生創(chuàng)造樂觀自信、朝氣蓬勃的人生。下面和本站小編一起看看小學班干部應該如何培養(yǎng)。
都說學校是社會的縮影，而班級是學校的細胞，在全面提倡素質教育的今天，越來越多的人關注學校對孩子的培養(yǎng)，關注學校的班級管理，尤其是在小學，因為“教育要從娃娃抓起”已成為了所有人的一致想法。而我們都知道，班干部是班集體的核心，是老師的得力助手，在整個班級里起著紐帶作用，于是，培養(yǎng)小學班干部就成為了一個非常重要的問題，只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，才可以順利開展班級自主管理模式。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一支強而有力的班干部隊伍，班級自主管理就是一句空話，而且，班干部的成長，也就決定了班級自主管理的進程。比如說，在一個班級里，需要一個管理能力強的班長，當老師不在的時候，他能夠做好班級的工作，督促同學們好好學習，遵守紀律，只要這個班長使人信服，同學們聽班長的話，那么，這個班級的管理也就不需要老師花費太多的心力，同學們完全可以自主管理了。除了班長，其他班干部亦是如此，都有著舉足輕重的作用，例如，班里同學成績的好壞，就有賴于學習委員對同學們學習的督促;同學們是否身體健康，積極參加體育活動，就有賴于體育委員倡議大家多去操場上活動……班委會成員就是班級的中流砥柱，在班級自主管理模式中，是非常重要的角色。
現(xiàn)在的孩子們人小心卻很大，他們信息靈，觀念新，腦子活，接受力強，每個孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，他們大多想當一回班干部，為班級服務，同時展示自己的才華。其實，每個孩子都同樣優(yōu)秀，只要給他們機會，讓每個孩子都成為班級管理的參與者，最終，我們看到的將是一種特別美好的局面。例如，老師可以將班委會成員每半學期或每學期一換(具體改換的時間，由這個班級學生的人數而定，人數少，就可以長時間換一次)，學生定期輪崗，使人人有崗，崗崗有責，同時，在多崗位的輪換中讓學生體驗不同的角色。就這樣，善始善終，持之以恒，不僅能鍛煉學生的管理能力，而且還能鍛煉學生的意志力與適應能力。這樣改革以后，每個孩子都有機會成為班級的領導者，在每個人的心中，都會有一種強烈的主人翁意識，他們就會很自覺的為了班級的利益考慮，自主管理班級，努力想要把自己所在的集體建設的更好。
激發(fā)學生的自主意識，選出了班干部，這只是干部培養(yǎng)的開始，小學生，他們還是純凈的如一張白紙，可塑性特別大，他們潛在的才能和特性，有待于老師發(fā)掘。所以，可以開展多種多樣的活動，通過各種渠道和方式，讓他們充分展示自己的才能，增強自我管理能力，將班級工作做得更好。例如，可以給小學生們安排各種身份，類似于“教室桌椅美容師”、“清潔工具護理師”、“牛奶發(fā)放師”等等，給他們具體的身份，讓他們做好自己的責任，孩子們因為對這些身份很是好奇，感到新鮮，就會努力的想要做好屬于這個身份的工作。除此之外，還可以開展其他各種活動，比如，讓宣傳委員組織同學們設計板報，展示班級風采;讓學習委員組織“晨光早讀”，帶領同學們每天早上讀課文，培養(yǎng)同學們的口語能力。當然，還可以每周都開一個班級座談會，老師、學生所有人坐在一起，聊聊天，相互交流一下自己的
心得體會
，談談感受，勾畫一下班級自主管理建設的藍圖，讓孩子們各抒己見，保持孩子們對班級自主管理的積極性。同時，老師對學生們，還有學生彼此之間也可以了解更多，加深了感情。
如何培養(yǎng)班干部心得篇七
班干部的培養(yǎng)是輔導員重要的工作，培養(yǎng)得力的助手，我們的工作就事半功倍。這需要方法。
（1）首先要選拔正確，必須要有職責心強、聲音響亮的。
（2）樹立班干部的威信。
這很重要，在大家的面前，輕易不要批評班干部，以免損壞班干部在學生們心目中的形象與地位。
比如，有一次早讀課，我有事情晚了一點點進教室，我就趕緊問：“剛才高老師不在教室，誰就是代表高老師？”學生說：“值日班長?！蔽夜室膺@樣問，目的要讓學生明確老師不在時，要聽班長的指揮，要遵守班級紀律。
“對。那我請問班長，你剛才帶領大家干什么？”
“我?guī)ьI同學聽寫課文生字詞。”班長回答。
于是，我就表揚班長："班長做得真好，帶領大家聽寫，真是高老師的好助手。下面，我要檢查剛才班長聽寫的詞語。當我說這句話時，同學們的表情是不一樣的，有的高興，有的緊張，有的害怕，害怕的肯定是剛才沒有跟班長聽寫的。于是，我很快地就表揚聽寫的同學，批評那些沒有聽寫或者是漏詞的同學，讓他們把聽寫的詞語抄寫三遍，并且告訴同學們要跟著值日班長學習。這樣的指導、這樣的表揚與批評，就讓更加直觀地明確班干部的職責，也樹立了班干部的威信。
如何培養(yǎng)班干部心得篇八
初中班主任工作煩雜，任務重，個性是有著超多住校生的利店中學，在住校生管理上要花超多的精力和時間來對住校生們進行生活指導與管理，被老師們普遍認為是“累活”。因此，很多老師不愿意當班主任，有的甚至把能推掉班主任工作作為“幸事”。實際上，如果能在班主任工作中放開手來，發(fā)揮班干部的領袖作用，做一名班主任非但不累，而且會是一件很幸福的事情。這個原理在教學工作中同樣也有著十分實用的特點，那但是培養(yǎng)學科代表和學科小組長。
一、班干部的選拔：
班級干部是班級的核心與骨干。它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們帶給機會和“舞臺”。
1、根據選取標準，慎重進行挑選。
在選拔班干部時，對選取要求十分高，它為班群眾的構成和促進班級工作起到了必須的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能構成堅強的領導核心。因此在挑選時，必須要慎重，一般選取對象的條件應貼合以下三點：一是學習成績較好的。二是團結同學，熱愛群眾，關心班級。三是要有必須的組織潛力和威信。
其它方面能夠在以后的工作中，透過老師的指導下，進一步磨煉和提高自己的水平。
2、全面了解學生，再逐個排除。
班主任要善于透過各種途徑全面了解和選拔干部。與任課教師交換意見和在課外活動中進行觀察相結合，全面了解學生。
在這一點中，要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織潛力和特長的學生擔任班干部。然后再透過全面的分析，用排除法來選取最能勝任該項工作的學生。先擔任過渡干部，最后由民主選舉產生。
對自己已經挑選好的班干部，先讓其擔任過渡工作。以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的潛力取得同學們的信任和支持，等待同學們對過渡干部有必須的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部。
二、班干部的培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班群眾的重要環(huán)節(jié)。
因此，在選定班干部后，班主任就要針對班干部的具體狀況進行精心的培養(yǎng)，使他們在各方面盡快的提高成長。激發(fā)班干部搞好工作的愿望，使他們認識到班級的好壞與自己擔任的工作之間的關系，了解領導全班同學共同進步的好處。
2、培養(yǎng)班干部獨立工作的潛力。
要他們善于分析班級狀況，熱情幫忙后進生，要嚴格要求自己，正確對待別人，要抓住工作的主線，來推動工作的進展，提高工作的潛力。這一方應對于低年級的班干部要進行個性指導，不僅僅要告訴他們做什么。還要具體教他們怎樣做。教育班干部樹立“一心為群眾服務”的思想。要戒驕戒躁，與同學互相團結，以自己的模范行動去帶動同學，來換回全班同學對自己的信任和支持。
3、班主任要嚴格要求班干部。
班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就就應嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能構成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。在這一點中，班主任應注意他們的年齡特征和個性特點，要因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。
4、要重視小干部的教育和培養(yǎng)。
班主任要及時的看到他們的長處和不足，當犯錯時，應及時的予以批評和幫忙，切不可放任不管或姑息袒護。這樣會不利于小干部的成長，而且也會失去廣大同學對班主任和小干部的信任。
5、調動廣大學生的用心性，壯大骨干隊伍。
班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)用心分子，使每個同學都得到擔任干部主角的機會，還能夠減輕班干部的負擔。
對于一些不負職責的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產生優(yōu)越感。當選班干部，不能認為它利用時間而影響了學習。只有使用了正確的方法，不但能夠培養(yǎng)他們的工作潛力，而且還能增強群眾主義思想和競爭意識。因此班主任必須要認真、仔細地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。
三、加強對班干部的思想教育
學生們往往一當班干部，就會產生這樣的想法——“我是管別人的人”，于是指手畫腳，一味行使“管”別人的職責，滋生“特權”思想放松對自己的要求，不能公正處事。這時，班主任應及時做好思想疏導工作，讓每位干部能嚴于律己，樹立高度職責心，在對他們進行教育時，要求要具備以下三種精神：
1、有大雁精神：班干部有明確的分工，各司其職，有管紀律、搞衛(wèi)生、抓體育、點名、出板報等，但這些工作不能分割，不能有“不是我管的就高高掛起”的思想，象大雁一樣，做到行動一致，團結合作，有必須的紀律和協(xié)作精神。
2、老黃牛精神：在開展工作中要學習老黃牛勤勤懇懇，踏踏實實的精神，不拈輕怕重，要做好表率，并樹立威信。
3、敢于負責的精神：班干部在開展工作中，難免會得罪一些同學，應指導班干部正確對待，以班級為重，是自己的職責，要勇于承擔，班級中有不良現(xiàn)象，應勇敢地指出，并和它們作斗爭，不能存有“老好人思想”，這樣才能樹立班級正氣，促進良好班風的建設。
四、班干部的使用
培養(yǎng)班干部的目的有兩個，一個是鍛煉學生的協(xié)調潛力與溝通潛力，提高學生的管理水平，二是為班主任工作減輕負擔，起到班主任教師的助手作用。對第一個目的，在使用中就能夠得到有力的鍛煉，工作潛力就能夠提到提升，對第二個目的，我認為是班主任教師工作簡單愉快的有力保證。培養(yǎng)合格的班干部要放手讓他們去工作，班主任教師加強工作指導與管理，為班干部的工作排除工作障礙，個性是開始階段，會受到必須的打擊與嘲諷的，這個階段班主任教師多給予鼓勵與表揚，肯定工作成績，指導改善方向。班主任教師要定期召開班干部會議，對他們的工作進行肯定與指導，同時明確地進行班干部培訓，進行方法指導，強化服務意識，培養(yǎng)正確的為官意識。
為了讓班干部得到更好的鍛煉，能夠對班委干部實值日制度，讓每一個班委干部都鋪面負責一下班上的工作，體驗一下全面負責的工作經歷，提高干部們的認同感，培養(yǎng)班干部們的大局意識。
我們校園的住校學生個性的多，生活委員一人可能存在必須的困難，完全能夠讓更多的班委干部一齊參與生活管理。而且能夠根據工作的需要產生更多的班干部，比如管理寢室紀律的，管就餐秩序的，管集隊集會的，管課間禮貌休息的，管自習紀律的，管作業(yè)完成狀況的等等。
五、班干部的職責：
各班根據實際狀況，應當明確班委干部們的具體職責，每一個班委干部都有事情來做，都有鍛煉的'機會。
實踐證明，班主任注重培養(yǎng)得力的班級干部，不僅僅能使班級各項工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來。讓班主任工作簡單愉快，成果顯著，學生們愉快學習，快樂成長，初中三年的學習生活給每一個學生一生的成長留下完美的回憶吧。
以上觀點，僅為個人工作的體會而已，意在與各班主任們一齊共同探索班干部培養(yǎng)與管理的一些方法。
如何培養(yǎng)班干部心得篇九
作為一名優(yōu)秀的班主任，培養(yǎng)班級的優(yōu)秀干部是他們的重要任務之一。在日常的教育教學工作中，我也有著自己的一些心得體會，下面將從導入、成長、培養(yǎng)、激勵以及總結五個方面，來總結我在培養(yǎng)班干部方面的經驗。
首先，導入是培養(yǎng)班級干部的第一步，也是最關鍵的一步。要與學生保持密切的聯(lián)系，了解每一位學生的特點和優(yōu)點。在每個開學典禮上，我會重點關注學生的表現(xiàn)，并提前與他們進行溝通，了解他們的想法和目標。導入階段的關鍵是建立良好的師生關系，傾聽學生的聲音，了解他們的需求和意愿，然后根據學生的特點和優(yōu)點來明確培養(yǎng)方向。
其次，干部的成長離不開發(fā)掘學生潛力和培養(yǎng)學生的能力。作為班主任，我堅信每一位學生都有自己的閃光點，只需用心去發(fā)掘和培養(yǎng)。在日常的班會和個別輔導中，我會注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，并通過激勵和引導，讓他們在學術、課外活動以及領導能力上取得進步。通過充分挖掘學生的潛能，讓他們找到屬于自己的方向和目標，從而更好地發(fā)揮自己的作用。
培養(yǎng)班干部還需注意激發(fā)學生的積極性和參與性。在課堂教學中，我注重鼓勵學生積極參與討論和互動。鼓勵學生發(fā)言，以提高他們的表達能力和自信心。定期舉辦各種學術、文化和體育活動，提供機會讓學生參與組織和管理，鍛煉和提高他們的領導能力和組織協(xié)調能力。同時，也給予學生一定的自主權，讓他們有機會發(fā)揮自己的才能和想法，激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。
此外，班級干部的培養(yǎng)還需要給予他們適當的指導和輔導。作為班主任，我要為學生提供良好的學習和成長環(huán)境，關心他們的生活和學習。在培養(yǎng)過程中，我經常與班干部進行面對面的交流，了解他們的進展和困惑，及時給予指導和幫助。同時，我也為他們提供一定的培訓和學習機會，鼓勵他們參加各種學習班和講座，提高他們的綜合素質和能力。
最后，對培養(yǎng)班干部的工作進行總結是必不可少的。通過總結，可以發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)干部方面的不足，進一步完善培養(yǎng)計劃和方法。同時，也可以給予學生明確的反饋和評價，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，并做好下一步的規(guī)劃和目標。總結還可以讓班主任更好地與其他班主任進行交流和經驗分享，共同促進學校干部培養(yǎng)工作的發(fā)展。
作為一名班主任，培養(yǎng)班干部是我工作中最重要的任務之一。通過導入、成長、培養(yǎng)、激勵以及總結這五個方面的工作，我逐漸積累了一定的經驗和心得。我相信，只要我們堅持以學生為中心，用心去培養(yǎng)，每一位班干部都能在學術和品德上取得進步，為班級和學校做出更大的貢獻。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十
1、強抓班風、學風。高一第一學期是初中轉入高中的過渡期，同學們在各方面需要時間去適應，尤其是剛剛中考完畢，學習狀態(tài)會有所下降。此時應當讓同學們認清楚高中學習的重要性和緊湊性。學習委員應當聯(lián)系好各科的任課老師，及時反饋班上學習情況。積極開展有關適應新的學習方法的活動。期中考試、期末考試應組織好復習工作。紀律委員應當管好本班紀律，對出勤做好各項登記。班長完善各項制度，每天填寫班級日志。
2、教師節(jié)活動。9月10日是教師節(jié)，在教師節(jié)之前，號召全班同學積極參與敬師行動，在教師節(jié)當天，向任課老師贈送小禮物，以表同學們的心意。班長負責在當天的起立問好時，向老師致以節(jié)日的快樂，文娛委員負責征收同學們的意見以及心意，向老師制作或購買小禮物以表心意。宣傳委員在教師節(jié)前出好本班關于教師節(jié)的墻報。
3、綜合實踐活動。本學期的綜合實踐活動分為兩個課程，一是秋游活動，二是學農活動。秋游活動在本學期是開展陶藝活動，通過陶藝活動讓同學們感受到藝術的美，以及陶冶同學們的情操。秋游當天學校高一級會停課一天，組織同學到陶藝基地進行綜合實踐活動，因為需要外出，所以在紀律、安全等方面要有充分的準備。體育委員當天組織好班上的同學在學校指定位置集隊，在每次開車之前點齊人數，進入陶藝活動中心應注意好班上同學的隊伍，組織同學們集隊、就座。紀律委員應維持好班上的紀律，做好出勤登記https:///，在車上、會場上應維持好秩序，以免發(fā)生危險。因中午就餐不在學校進行，生活委員應當做好中午飯的調配工作。文娛文員在秋游當天應該為同學們拍照，留念。班長做好全部總指揮工作。學農在本學期的第18周進行，地點是在廣州市勞動技術學校，為期5天。學農活動目的是讓同學們感受田園風光，感受大自然的魅力。同時，通過勞動認識清楚農作勞動的艱辛，對此有所啟迪。學農期間，有不同的課程，班干部應到帶領同學們去完成好本次綜合實踐。體育委員在學農的期間主要負責集隊、清點人數等工作，因為本次活動需要坐船，所以要讓同學們增強安全意識。紀律委員主要負責維持好課堂、集會、就餐、男生就寢休息的紀律，做好出勤登記。文娛委員負責學農晚會的節(jié)目內容、表演人員、節(jié)目彩排等問題。生活委員負責*休息就寢的紀律，協(xié)調好三餐問題。勞動委員主要負責各寢室的衛(wèi)生管理、本班會場、課室的衛(wèi)生清潔工作，分配好進行飯?zhí)酶阈l(wèi)生的人員。宣傳委員出好關于學農的黑板報、手抄報，連同學習委員一起號召同學們寫學農稿件，將學農期間的所感所想寫成廣播稿，到廣播站進行播報。班長負責總的指揮、調配工作，負責課堂管理，與農校教師交流，反饋意見。
4、真光三人籃球賽。在本學期，學校將會開展真光三人籃球賽，來促進同學們的友誼，增強同學們的體魄。這個項目主要是由體育委員負責，進行挑選球員，進行訓練。文娛委員組織啦啦隊在場打氣，班長、紀律委員維持好場內紀律。生活委員從班費中取一部分，為運動員準備好飲用水。比賽要做到友誼第一，比賽第二。
5、校運會。校運會是一個重頭項目，因為舉辦時間超過兩天。體育委員是本次活動的主要負責人，主要負責挑選運動員、訓練運動員，以及協(xié)助運動員做好檢錄等工作。開幕式體育委員要帶領運動員代表進行出場，在此前，運動員、體育委員需要到場地進行踩點，確保當天比賽順利進行。文娛委員要事前到體育科領取開幕式出場式表演音樂，挑選好人員進行出場式，并設計好造型，動作等。學習委員要號召大家寫宣傳稿件，因為稿件的數量會影響文明班的評比。宣傳委員要布置好大本營，紀律委員要維持好秩序，登記好出勤人數，生活委員要準備好運動員飲用水。班長要協(xié)調各方面的工作，讓班級活躍起來，一同感受校運雄風，全體同學要為運動員打氣助威。勞動委員負責場地衛(wèi)生，分配好任務隊大本營以及教室的衛(wèi)生進行打掃。
6、英語節(jié)。英語節(jié)是英語科為了讓大家有一個良好的學習英語的氛圍而設立的一個活動。班長應到英語科咨詢有關事項，動員全班同學參加活動。宣傳委員負責出好有關英語節(jié)的墻報、宣傳海報以及布置好班級。文娛委員應選好人員參加英文歌唱大賽、配音大賽和演講大賽，讓參賽選手有所準備，并做好有關記錄，學習委員負責協(xié)助以上工作，提高同學們學習英語的積極性。電教委員應和網頁參賽人員一起制作英語節(jié)網頁。
7、藝術節(jié)。藝術節(jié)是學期末的文藝匯演，是讓大家展現(xiàn)自我的舞臺。文娛委員應當積極響應學校挑選節(jié)目活動，選取好節(jié)目以及表演者，以便學校進行節(jié)目篩選。紀律委員當天維持好本班紀律，注意出勤情況。班長協(xié)調各項工作，讓同學們做文明觀眾。勞動委員負責場地衛(wèi)生。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十一
班干部隊伍的培養(yǎng)和管理是班主任工作的一項重要內容，它關系到一個班集體成長和發(fā)展，體現(xiàn)了一個班主任的底蘊，建設一支有共同奮斗目標，積極向上，團結友愛，既充滿競爭又處處體現(xiàn)合作的高素質的班干部隊伍，是班主任工作的基本要求。
那么怎樣才能培養(yǎng)一支高素質的班干部隊伍，使之真正成為班級管理前沿陣地的主力軍呢？我認為首先要選擇一些品學兼優(yōu)，責任心強，身體健康，樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們的性格能力差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。下面就談談自己的一些做法和體會。
一、 學生干部的選拔與培養(yǎng)
選拔學生干部的基本原則是：品學兼優(yōu)，德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展。 學生班干部必須具備：（1）在學生中有一定誠信，能以身作則，起模范帶頭作用；(2)工作認真負責，大膽管理，勇于與不良現(xiàn)象斗爭；（3）能與其他成員團結協(xié)作，及時向班主任及老師匯報班級內情況，故選拔班干部時，要注意以下幾點：
1、 選好人才，各取所長。選拔方式由同學推薦，自薦或投票等 方式。根據學生自身的特長，任命不同的職務，以達到最佳效果。
2、 培養(yǎng)班干，用人不疑。每一位班干部就職后，班主任應信任 他們，放手讓其工作，不可越俎代庖。班主任只是對班干部工作的不適或不到之處注意觀察及指導。
3、 以身作則，為人師表。為了讓班干部嚴格要求自己，認真履 行職責，班主任應言行一致，說到做到，以對班干部的工作起積極參加的影響。
二、制定一系列班干部制度，教育培養(yǎng)班干部
制定相應的班干部制度，這對于管理好一個班級是至關重要的， 否則很容易讓當選的班干部造成高高在上的優(yōu)越感，我所制定的制 度，既給班干部很高的管理權力來管理同學們，又讓同學們監(jiān)督班干部的言行舉止和管理公平性。在班干部管理班級時，我賦予他們很 大的權力，代表老師批評和表揚同學們。我管理班級時，我對同學們一視同仁，就是班干部不遵守紀律，會不留情面地嚴厲批評。在這樣的`制度下，同學們服從班干部的管理，整個班級的秩序井井有條。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經 常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習， 團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意 工作方法。當然，選出的班干部畢竟不是完人，因此，對他們不能過 分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。此外，我還堅持定期 召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況， 總結失誤，并加以改進，都會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。
三、 實行班干部輪流制度，促進學生的積極性
而且對自己嚴格要求，處處以身作則，在學校組織的各種活動中始終會有上乘的表現(xiàn)，然后爭取評學期末的文明開放班級。
總之，時代發(fā)展呼喚班主任工作方法的改革，素質教育呼喚民主型班級管理。充分發(fā)揮班干部在班級管理中的主體作用，進而培養(yǎng)全體同學的自管自治能力，這是實施民主管理，優(yōu)化管理費用質量的關鍵，是尊重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證。作為一名班主任，在以后的工作中我一定要不斷學習，充實自我，努力提高自身綜合素質，以適應不斷變化的形式。只有這樣，才能與時俱進，開拓創(chuàng)新，把班級管理工作做的更好。
喬鎮(zhèn)寄宿制中心小學
五年級二班班主任：黨新玲
2012年5月16日
如何培養(yǎng)班干部心得篇十二
作為一名班主任，我深感教育責任的沉重。教育工作不僅僅是教會學生知識，更包括培養(yǎng)學生的各方面能力和品德。而班干部作為學生群體中的佼佼者，更是我培養(yǎng)的重點對象。通過對班主任培養(yǎng)班干部的心得體會，我認識到，要想取得好的培養(yǎng)效果，既需要選人用人的策略，也需要關注培養(yǎng)過程中的方法和指導?？偨Y了以下幾點心得，希望對今后的工作有所啟示。
首先，班主任要科學有效地選拔班干部。選拔班干部是培養(yǎng)工作的第一步，直接關系到后續(xù)工作的順利進行。在選拔過程中，我始終堅持公正客觀的原則，避免任性主觀的決策。首先要注重觀察學生的綜合素質，包括學習成績、品德表現(xiàn)和社會實踐等方面。其次，要發(fā)揮民主評議的作用，讓同學們參與到選擇干部的過程中來，給予他們發(fā)言權和決策權。最后，要了解學生對干部職務的態(tài)度和期望，對自己的發(fā)展規(guī)劃和責任意識進行自我評估。通過這樣的選拔方式，既能使最有潛力的同學脫穎而出，也能增加整體的凝聚力。
其次，培養(yǎng)班干部需要有耐心和耐性。每個學生都有自己的獨特性格和思維方式，他們各有優(yōu)點和不足。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時，要耐心傾聽和理解學生的難處和困惑，及時給予幫助和指導。與此同時，我們也要有足夠的耐性，對學生的改變和成長保持持續(xù)關注，不斷給予肯定和鼓勵。只有做到耐心與耐性，才能真正促使學生的全面發(fā)展。
再次，班主任要注意個性化教育。不同的學生有不同的需求和問題，我們不能一概而論，而是要采用個性化的方式進行培養(yǎng)。首先，要制定個人化的培養(yǎng)計劃，根據學生的興趣、特長和目標，提供個性化的指導和發(fā)展機會。其次，要與學生的家長保持良好的溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的特點和問題，與家長共同制定關注和輔導的方向。最后，要注重培養(yǎng)學生的自主性和探索精神，給予他們適量的自主權和決策權，鼓勵他們獨立思考和解決問題。通過個性化的教育，我們能更好地滿足學生發(fā)展的需要，幫助他們實現(xiàn)個人目標。
最后，班主任要持續(xù)提高自身素質。班主任作為班級文化的塑造者和班級管理的組織者，必須具備較高的專業(yè)素質和人際技巧。因此，班主任需不斷學習和提高自己的專業(yè)知識和能力，了解最新的教育理念和教學方法，以提供有針對性的培養(yǎng)。同時，班主任還要不斷提升自己的人際溝通和決策能力，以更好地與學生和家長建立良好的關系，解決問題和矛盾。只有不斷提高自身素質，才能更好地為學生的發(fā)展提供支持和指導。
總之，班主任培養(yǎng)班干部是一項重要而復雜的工作。我通過自己的實踐和總結，認識到選人用人、耐心耐性、個性化教育和提高素質這四個方面是培養(yǎng)班干部的重要因素。在今后的工作中，我將堅守初心，不斷完善自己的工作方法和手段，為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。我相信，只要我們班主任們用心、用情，我們的學生將會綻放出更加耀眼的光芒。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十三
要想培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班集體，單靠老師嚴格管理是遠遠不夠的。因此，作為班主任必須培養(yǎng)一個高素質、能力強的班干部隊伍，協(xié)助班主任完成班內各項工作任務，發(fā)揮班干部的帶頭作用，實現(xiàn)班級的穩(wěn)定、和諧發(fā)展。
一、作為優(yōu)秀的班干部應該具備的素質
作為一名優(yōu)秀的班干部，首先要具備自我管理能力，即要帶頭遵守紀律，遇到事情沉著冷靜，不可做出有損班級和同學利益的事情，班內同學能做到的作為班干部也一定要做到，樹立良好形象；其次，要具備一定的領導能力，領導能力源自學生的信服力，以及班干部處事的思路和方法，做到秉公辦事；第三，要具備一顆進取心，作為一名優(yōu)秀的班干部必須具備一種信念，就是一定能把班級建設得更好，同時在工作中，班干部要有一種務實的工作態(tài)度，要明確自己為同學們服務的服務者的位置，踏踏實實工作，切實做好班內的每一件小事；最后，作為優(yōu)秀班干部要具有優(yōu)良的學習成績，讓同學感覺到班干部是德才兼?zhèn)涞?，這樣容易得到同學的信服。
二、優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)策略
1.轉變觀念，凸顯作用。
在傳統(tǒng)的應試教育模式下，很多班主任認為小學班干部只是一種稱號，對班級的管理起不到太大的作用。同時在學生和家長中間，班干部也有另一層含義，誰當上班干部誰就“光榮”，他們把班干部當做一種炫耀的籌碼，那么他們對班級的發(fā)展起到的作用就可想而知了。還有些老師把班干部當做“監(jiān)控器”，用來監(jiān)督同學們的學習和生活，這樣做極大地阻礙了班級的發(fā)展。另外還有一部分老師不愿意讓學習好的學生當班干部，認為這樣會耽誤了學生的學習，忽略了學生的全面發(fā)展的教育的觀念，有的老師則恰恰相反，把學生成績作為激勵學生進步的一種手段，曲解了班級管理的最終目的是為了育人的內涵。其實，班級就是社會的縮影，小學生能在班級的管理中施展自己的才華，鍛煉自己的能力，才能實現(xiàn)小學生的高素質成長，同時，小學班干部的培養(yǎng)，有利于激發(fā)小學生的自我管理，自我組織意識。
2.自身出發(fā)，做好榜樣。
作為一個優(yōu)秀的班主任，首先要做到以身作則，在同學和班干部中樹立好品質、高修養(yǎng)的管理者和教育者的形象，這樣會給班干部樹立模仿的標桿，逐步提高班干部的管理能力。在對待學習方面的事情上，班主任要做到果斷，讓班干部了解獲得知識是學習的第一要務；在督促教室衛(wèi)生管理上，要依規(guī)辦事，強化班干部的班規(guī)管理意識；在處理學生矛盾上，要做到公平公正，達到剛正不阿的管理模式的培養(yǎng)效果。例如，在處理班內同學之間的矛盾時，作為班主任，要多一些耐心和責任心，對于一些有問題的學生，要以老師的真心去感化、打動他，以老師的實際行動去教化，為班干部樹立模范的同時也加強了光榮而辛苦的教育責任。總之，班主任的言行與處事要以學生學習為導向，處處作表率，事事做模范，為班干部管理推波助瀾，實現(xiàn)班級管理的高效發(fā)展。
3.搭建平臺，樹立威信。
班干部是班級管理的骨干力量，是保證老師任務順利完成的“執(zhí)行部隊”。一個優(yōu)秀的班集
體需要具備一支富有團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新、真抓實干的隊伍，除了要為學生做好學習和生活上的服務，還起到了模范帶頭作用。班干部的選拔，要在班級內全體同學的參與下完成，作為班主任要盡可能多地為班干部創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮班干部的能力，通過組織一些活動，來向同學展示班干部大膽創(chuàng)新、積極進取的，樹立班干部在學生心目中的威信。
4.回歸生活，打造快捷方式。
班干部的管理并非在課堂知識和教師的模仿等單方面完成的，它是需用反復和管理實踐中總結出來的經驗所得。班內的每一件事，都有發(fā)生的原因，涉及到不同的學生利益，在班干部處理問題和實施管理時，不能就事論事，而是要把管理的重點放在事情的引發(fā)根源和事情處理完后的總結上，否則達不到防微杜漸的.目的。要使班干部領悟到班級管理的真諦，要注意在班干部管理中設立班級管理的生活情境培養(yǎng)，使班干部設身處地站在同學的角度考慮問題，為班干部的培養(yǎng)創(chuàng)設條件。例如，在觀看建國閱兵儀式時，可以讓班干部想象一下：假如你是一名受檢閱的中國人民解放軍軍官，你會怎樣引導戰(zhàn)士服從管理？最大程度地調動了班干部聯(lián)想、參與、共進的情緒，班干部由被動地接受情境的熏陶，轉為積極地營造管理氛圍，無形中讓班干部的管理能力得以加強。
一、幫助班干部打實兩個基礎
1、思想基礎
培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系以及帶領全班同學共同進步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準則，即：班興我榮、班衰我恥。進行思想教育要抓好時機，一般要在開學初確定班干部后進行一次集體教育，另外，平時還要注意觀察班干部的思想動向進行個別教育，總之，思想教育要常抓不懈，以便打實班干部的思想基礎。
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2、學習基礎
學習是學生的基本任務，作為班干部，應協(xié)助班主任及科任教師搞好學習指導，因此應打實班干部的學習基礎，班主任要加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態(tài)度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養(yǎng)學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，同時，班主任還要加強培養(yǎng)班干部的自學能力和輔導差生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師”。
二、培養(yǎng)班干部樹立四種意識
1、平等意識
既要讓班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。
2、自律意識
偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識，但班干部也是普通學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。
3、職責意識
即要讓班干部明確自己的職責。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此班干部必須形成一個團結的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。
4、競爭意識
現(xiàn)代社會是競爭的社會，因此必須培養(yǎng)班干部樹立競爭意識，為了讓所有班干部都有鍛煉的機會，可以采用職務輪換制，讓班干部輪流擔任班內各種職務，在學生干部職務輪換時，要鼓勵能者為先，競爭“上崗”，從管理方法和管理內容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級事務的過程中不斷創(chuàng)新，大膽工作，充分發(fā)揮其主動性和積極性，提高其綜合素質，使班級核心力量更加堅強。
三、提醒班干部注意兩個問題
1、注意工作方法
常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！卑嘀魅纬艘蟀喔刹渴率聨ь^，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比如，我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經，即：少向老師告狀，多和同學商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權壓人，多用權理事；少以權謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。
2、注意處理好工作與學習的關系
班干部也有自己的學習任務，不能因為工作而耽誤了學習，也不能只顧學習把班級工作當作額外負擔，班主任要提醒班干部處理好這兩者的關系，使他們把學習知識與培養(yǎng)能力有機地結合起來，成為全面發(fā)展的人才。
綜上所述，我認為，如果班主任幫助班干部打實兩個基礎，培養(yǎng)班干部樹立起四種意識，提醒班干部注意處理好兩個問題，那么就一定會培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班干部。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十四
當我們有一些感想時，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的班主任培養(yǎng)班干部心得體會，歡迎閱讀與收藏。
每個孩子，自從踏入學校的第一天起，就是在老師的精心教育下逐漸成長。優(yōu)秀班集體是學生成長的搖籃，是學生身心發(fā)展的基地，是學生能力培養(yǎng)的沃土。建立良好的班集體，只靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，必須在學生中培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，協(xié)調做好班級各項工作。下面，我從班級管理、活動的開展和家校配合三個方面，談談我是如何培養(yǎng)班干部。
一個班集體的建設，離不開班級常規(guī)的管理，然而，班干部的.培養(yǎng)就是在班級管理中鍛煉能力。每個學期初選定班干部后，我會對班干部隊伍提出工作的原則與方法，形成班長為中心，班主任為核心的層層管理概念。我會建立完善的班級管理制度，給所有班干部明確分工，說明職責。我還會針對班干部的具體工作進行個別指導，使他們的管理能力盡快提高，達到能獨立開展工作。我還設立“班務日志”，班干部按自己分管的工作，把同學們一天課堂表現(xiàn)、課間紀律、兩操情況等記錄下來。我鼓勵班干部發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，并以“班務日志”記錄為依據，大膽說理教育違紀的同學。班長每天下午放學向班主任匯報班級情況，就第二天進行小結。這樣，班干部依據制度與班務日志，能自主管理早讀、課間活動安全、班級衛(wèi)生等等，做到了班級平安、班級文明，班級紀律有序。
如果說班干部是在班級管理中鍛煉能力，那么活動開展，就是班干部提升自我的平臺。每學期，我會根據學校、班級、學科等方面的工作，開展豐富多彩的班會、隊會和學科競賽活動。如慶祝國慶、中秋等主題班會，三四年級就讓班干部當主持，到了五年級，我放手讓他們找資料、排練節(jié)目、主持班會，充分調動班干部隊伍開展活動。又如本學年，結合語文學科的學習，在班上開展了“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的詩歌分享會，“相聲、劇本表演”等，在活動中同學們展示個人風采、班干部組織活動、排練節(jié)目中得到鍛煉，更是施展自己的才華，增長了他們的才干。
“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹”，我鼓勵學生積極參加學校、區(qū)市的比賽活動，尤其是班干部，也只有通過這樣的活動才能使那些有才華、有能力的班干部脫穎而出。去年的經典文化展演，我班的節(jié)目“讀論語，學做人”獲得了學校一等獎。這個節(jié)目中有一段用歌舞演繹古詩《游子吟》，就謝依芳、蔣妮孜、蔣嵐伊等幾位班干部精心打造的。在排練的過程中，她們自己創(chuàng)編舞蹈、大膽地組織同學排練，主動請楊光老師指導，根本不用我操心。這幾位班干部通過鼓勵、指導，能積極地、大膽地、有主見地開展大隊、中隊的活動，并為學校、班級爭得較多的榮譽，贏得了同學的信任。這些校內外活動不但能讓班干部展示人格魅力、樹立威信，還是班干部為班級爭光、為學校爭榮譽、實現(xiàn)人生價值的平臺。
我還非常支持學生參與大隊部管理工作，這樣不但使得他們能力有進一步的發(fā)展，也為學校的建設作出了自己的貢獻。如孔琳同學是少先隊大隊委之一，本學期開始，負責文明班評比相關工作。幾周下來，她主動向我匯報前幾周班級在文明班評比中，做到不足的地方，并向我提出申請，每周由她來小結上周評比情況，向班級提出更高的要求。一個學期下來，孔琳同學的工作能力提升了，威信提高，也推進了班級管理工作。
學校是教育學生的主陣地，家庭教育似乎與班干部的培養(yǎng)扯不上關系，但實際上家庭教育是學校教育的不可缺少的延伸和補充。為了給學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會和搭建更大的舞臺，我十分重視學生的家庭教育，與家長建立家長qq群、校訊通、飛信等多種聯(lián)系。我經常與家長溝通，鼓勵家長通過校外的培訓機構，培養(yǎng)孩子多方面的興趣與特長。如班干部鄧鴻斌、孔琳、侯淑瑩、潘至杰等參加了卓越精英班，對語、數、英三主科進行鞏固與拓展性學習，為他們在學科學習上取得優(yōu)異成績墊上一塊基石，成為全班同學學習的榜樣。潘至杰還參加了象棋、跆拳道興趣班學習，班長謝依芳同學，參加了聲樂、拉丁舞、陽光喔習作班等等，為他們能參加區(qū)市的各類比賽奠定基礎。如謝依芳同學參加校內外的比賽多不勝數，區(qū)市獲獎的就有14項，校內獲獎25項。其中，本學期代表我校參加區(qū)舉辦的拉丁舞比賽，一人雙冠。這就是家校合一搭建大舞臺取得的碩果。在這大舞臺上，真正能讓學生干部激揚生命，煥發(fā)光彩。
當然，班干部開展工作不可能總是一帆風順的，只要班主任采取正確的方法，從愛護班干部、愛護班級體的大局出發(fā)，對工作中的問題進行及時具體的指導，不斷鼓勵，增強他們獨立工作的信心和能力，就能為他們掌好舵，使他們在風浪中不斷地成長。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十五
作為班主任，我們一直以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為己任，而培養(yǎng)班干部則是其中重要的一環(huán)。通過長期的教育教學工作，我深刻認識到了培養(yǎng)班干部的重要性，并且總結出了一些心得體會。
首先，要樹立正確的價值觀念。作為班干部，他們是全班同學的榜樣和領導者，因此，必須具備正確的價值觀念。在培養(yǎng)班干部時，我們必須注重對其進行思想教育，讓他們明白什么是正確的人生觀、價值觀，以及如何對待學習和他人。只有在正確的道德觀念的引導下，班干部才能更好地履行職責，影響和幫助到其他同學。
其次，要注重發(fā)掘和提升班干部的潛能。每個學生都有自己的優(yōu)點和潛能，作為班主任，我們應該發(fā)掘他們的潛能，并在培養(yǎng)班干部時加以提升。在評選班干部時，我們應該以潛能為主要依據，而不僅僅是片面考慮成績和品德。通過激發(fā)班干部的潛能，培養(yǎng)他們的領導能力和組織能力，可以更好地服務于全班同學，推動班級工作的開展。
第三，要注重培養(yǎng)班干部的團隊合作意識。作為班級的領導者，班干部不僅僅是單打獨斗，更重要的是要具備團隊合作意識。因此，在培養(yǎng)班干部的過程中，我們應該注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。可以通過組織班級活動、分組項目等方式來鍛煉和培養(yǎng)他們的團隊合作能力。只有團結一心，形成合力，班級工作才能做得更好，班級氛圍才會更加和諧。
第四，要注重培養(yǎng)班干部的溝通能力。作為班級的干部，他們需要與老師和同學進行良好的溝通，協(xié)調班級內外的事務。因此，在培養(yǎng)班干部時，我們應該注重培養(yǎng)他們的溝通能力?？梢酝ㄟ^組織學生會、口才訓練等方式來提升他們的溝通能力，讓他們學會與他人合作、協(xié)商和表達。只有善于溝通，才能更好地發(fā)揮自己的作用，解決問題，促進班級工作的順利進行。
最后，要注重培養(yǎng)班干部的責任心和服務意識。作為班級的領導者，班干部必須要有責任心和服務意識。在培養(yǎng)班干部時，我們應該引導他們認識到自己的職責和使命，明確班級工作的重要性。只有具備了強烈的責任感和服務意識，班干部才能更好地履行職責，為班級的發(fā)展貢獻力量。
總之，培養(yǎng)班干部是一個系統(tǒng)工程，涉及到多個方面的培養(yǎng)和發(fā)展。作為班主任，我們要樹立正確的價值觀念，注重發(fā)掘和提升班干部的潛能，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力，以及培養(yǎng)他們的責任心和服務意識。只有這樣，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十六
自我管理班干部是輔導員的得力助手，是全班同學的帶頭人。實踐證明，有良好的班干部集體，輔導員的工作意圖很快就得到貫徹和落實，學風良好，班風嚴謹，班級各方面工作就能順利開展。輔導員作為班級的直接組織管理者，應抓好班干部的培養(yǎng)工作。
一、品德表現(xiàn),良好的思想品德是當班干部所不可缺少的班干部要勇挑重擔，為人誠實，關心集體，愿為同學服務。
二、樹立威信、培養(yǎng)班干部的組織領導能力、協(xié)調能力和語言表達能力要不斷以模范代表為自己的榜樣，努力提高自己的綜合素質，逐步樹立自己的人生觀、世界觀、價值觀。樹立“為中華之崛起而讀書”的學習目的，刻苦學習，只有自己學習好了才能領導大家共同努力。
三、做班干部要管理好班級，自身素質要高要求別人做到的，自己一定要做到。要達到這個標準，讓他們能夠自覺得用學生日常行為規(guī)范來約束自己，著重培養(yǎng)班干部的組織領導能力、管理需要勇氣、信心和毅力，這些素質為大多數同學走向社會所必需的素質。當班干部，雖然花了不少時間和精力，但卻能在實踐中鍛煉自己，所以應當自覺去做，樂于去做。班干部組織同學在班級開展各項活動如:元旦晚會、校運動會等。充分發(fā)揮了班干部的模范帶頭作用，我們還可以制作一個黑板報把我們班級的好人好事都記錄下來以便激勵同學們好好學習奮發(fā)有為。這樣，輔導員就能從繁雜的班級事務中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題，促進班集體的更好發(fā)展。
四、做為班干部不僅要為集體辦事同時也要顧全大局,正確的處理人與人之間的關系,從而漸漸養(yǎng)成為人處事的道理和樂于奉獻的精神當好優(yōu)秀班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的思想情緒和工作學習，所以輔導員要幫助班干166部處理好人與人之間的關系。一是處理好學習與工作的關系，輔導員要教育班干部積極主動學習，起模范帶頭作用搞好班級工作，同時還要指導班干部合理安排時間，提高工作效率；二是處理好班集體與個人的關系，要求班干部處處以班集體利益為重，時刻想著同學們與全班同學一起進步。
五、班干部實行輪換制度讓同學們感覺到班級中的每一個學生都有希望成為班干部，而每一個班干部都要有危機感：如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置。另外，我為了能讓更多的同學嘗試當班干部的滋味，實行執(zhí)周班長和執(zhí)周衛(wèi)生委員兩周負責制，調動了學生的積極性，效果顯著。
六、怎樣選拔班干部學生畢竟是學生，經驗相對不足，選拔班干部并不是我們想像中的那么容易，在接到新班級時，我們很多有經驗的輔導員的做法就是首先認真研究學生入學檔案，通過原始資料了解每個學生的性格，是否擔任過職務，學習狀況、家庭環(huán)境等，對學生的情況做到心中有數。輔導員要結合具體工作過程，通過總結經驗教訓等，如：（1）確定工作目標。（2）從班級實際出發(fā)。3）組織學生參加大型活動。（4）和同學交談。（5）如果同學之間發(fā)生矛盾,應溝通思想，消除誤會，化解矛盾。
七、建立相關班級管理制度在逐步培養(yǎng)目標的同時，輔導員要對班級管理辦法作出規(guī)定，如班級懲罰制度。班長是班級管理制度的主管；學習委員、各科的課代表主管學習等等。全班同學共同參與實施的班級管理制度，它的好處是能夠調動所有同學的積極性，人人有事做，凡事都有好的一面也有不好的一面，對于不好的一面我們應當盡量避免發(fā)生。使每一個同學都能提高自身的管理能力，使每一個同學都能得到全面發(fā)展，達到培養(yǎng)班干部自主管理班級的目的。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十七
在班主任工作中，班主任要有較高的威望，能耐心細致地做學生工作，多關心學生的生活、學習、思想等問題，多取得其他科任教師的配合和支持，實現(xiàn)共同管理。同時，也要善于利用學生的自管自治，培養(yǎng)一個強有力的班干部集體，協(xié)助班主任做工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學生的主體作用。班干部是班集體中表現(xiàn)突出，有一定威信的學生代表，是學生思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的參加者、組織者和管理者，是班級集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要標準之一，是每個教育工作者必須經常探討的問題。如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？經過多年的探索和實踐，本人認為要做好如下幾方面的工作：
一、班干部的選拔。
行，考查學生的實際能力，并量材而用。但是我給自己所考察的對象確定了一個標準是：要是優(yōu)良的思想品質，是榜樣型人物；要有良好的群眾基礎，善于團結同學，工作能力不錯;要有強烈的工作熱情和團隊精神，樂于奉獻;要有明確的學習目標，學習方法科學;要敢于開拓創(chuàng)新;要能嚴格要求自己，有一定的組織協(xié)調能力。
二、班干部的培訓
我選上一個班長和四個副班長，五個人一個人負責值日一天，誰值日誰就是五班的“副班主任”，負責管理班級常規(guī)事務，早上必須早到校，然后做在做在講臺上，觀察進班的學生有無超作業(yè)、有無亂說話現(xiàn)象，記錄、管理學生遲到、早退、缺勤情況，管理學生晨讀情況，提醒衛(wèi)生委員檢查班級衛(wèi)生，提醒課代表去叫老師上課，管理好課前三分鐘，布置臨時性的工作等。
班委組建完成第一周，我讓五個班長每天都值班，由我?guī)ьI他們并指導他們到了什么點改干什么工作，例如到了7：00就記錄遲到的學生，到了7：10就匯班主任誰沒有到校，到了7:30分提醒學生開始讀語文和英語等，從第二周開始實行兩個人值班，一個在教室，一個在衛(wèi)生區(qū)，由我指導他們工作，這樣避免了班主任班級和衛(wèi)生區(qū)不能兼顧的問題，從第三周開始一個人值班，班主任給予他們適當的指導，逐步把他們五個人培養(yǎng)成獨當一面的班干部。
過周一的班會，把這些辦法通過全班學生的通過制定成我們的`班規(guī)，例如：
對于學生早上到校無所事事，不知道干什么的問題，先讓學生領讀，再規(guī)定好幾點背什么學科，逐步培養(yǎng)學生晨讀的習慣。
對于學生在打掃衛(wèi)生區(qū)時，不認真、打鬧甚至有的學生不干值日的問題，我和班委商量，讓班委的負責把衛(wèi)生區(qū)，按片分好，一個學生負責一片區(qū)域，組長負責用叉子除垃圾，這樣學生打掃衛(wèi)生區(qū)及時并干凈。
對于下午第四節(jié)自習課比較亂的問題（特別是班主任不在教室的情況下），值日班長只需要記清兩個人就行，一個是第一個開始說話的和說起話來最厲害的。
并不是制定好班規(guī)就不管了，那樣就等于沒有制定，對于自習課學生比較亂的問題，我們常常遇到法不責眾的問題，也就是班級大部分學生比較亂時，對于這個問題，我要求班委不要在教室里用比其他同學更高的聲音去咋呼“不要說了”，這樣起的作用很小，還影響班委的形象，值日班長只需要記清兩個人就行，一個是第一個開始說話的和說起話來最厲害的。
分重視的態(tài)度對待他們的信息反饋，保護他們的積極性，堅決杜絕其他同學的冷嘲熱諷與惡意中傷。
在初二開始班委的組織“一對一的帶兵”制度，就是當天值日的班長帶領一名其他學生值日，并指導這一名學生干原先值日班長的工作，就像我剛開始指導他們一樣，讓每一名學生體驗值日班長的不易，并在后期的學習生活中服從班委的管理。力爭做到人人有事做，事事有人管，人人都是班干部。
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如何培養(yǎng)班干部心得篇十八
班級是學校的重要組成部分，而一個優(yōu)秀班集體的重要標志是有一只精良的有號召力的班干部隊伍。班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，一個班級能否形成一個團結和諧，有集體榮譽感，有正確目標的集體，班干部是關鍵。他們的思想作用和精神面貌對班風班貌有很大的影響.有了優(yōu)秀的班干部隊伍，班級各項工作就會順利開展，班級面貌就會生機勃勃?，F(xiàn)就教育和培養(yǎng)班干部方面，談幾點看法：
威望也更高了。
二、當好班干部參謀，幫助與指導班干部工作。班主任要熱情扶持，細心指導，既不能包辦代替，又不能撒手不管。一般說來，培養(yǎng)班干部要經過一個由“扶手”到“放手”的過程。開始時，班主任要手把手的指導，明確分工職責；同時，叫他們如何管理好班級，教他們方法，然后逐漸放手，讓班干部大膽工作。班主任要當好他們的參謀，幫他們出點子。如在工作中出了偏差，不要一味地批評指責，而要幫他們冷靜分析，制定措施，鼓舞信心。讓班干部體會到老師對他們的信任和支持，采取使用和培養(yǎng)相結合的方法，既促進班級工作，又鍛煉了班干部的工作能力。
三、知道班干部處理好幾種關系。當班干部必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的.思想情緒和工作學習，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關系：一是學習與工作的關系。班主任要教育班干部主動積極工作，同時還要合理安排工作，提高工作效率，當好學習模范。二是集體與個人的關系。班主任要教育班干部處處以集體利益為重，擺正班級工作與個人學習、生活的關系，團結全班同學一起前進。
四、實行班干部輪換制，讓更多學生得到鍛煉。班干部非“終身制”，為了培養(yǎng)更多的學生，班主任要注意發(fā)現(xiàn)新的積極分子，做好更替工作。
白，鮮艷的花朵需精心培育；需用愛來滋潤他們的心田，我堅持只要重視教育培養(yǎng)，就一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，為我們的國家做出更大的貢獻。
一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與學生干部的管理能力緊密相關，因為班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法，很多方面都需要我們的學生干部去宣傳、去貫徹，還要讓學生干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以班主任要培養(yǎng)好學生干部的管理能力在班主任工作中顯得尤其的重要，有的班主任就是因為不重視這一點，結果自己費了很大的力氣，反而效果不好看，班上一離開了班主任就難以開展正常的教學工作，結果學生有意見，學校有意見，家長有意見，社會也不認可班主任所作的工作，大家怨聲載道，互相責怪，最后還可能把所有的責任都推到了班主任的頭上，讓班主任非常被動，無法下臺。應該說出現(xiàn)這種情況，就其深層次的原因進行分析，不外乎主要是這樣兩種可能：第一種的確可能是班主任自身的管理能力和方法有問題，或是培養(yǎng)學生干部的方法有問題，沒有把學生干部調-教好；第二種可能是班主任選擇的學生干部自身有問題。所以基于上述這些原因，我認為班主任在班集體的管理過程中，我們班主任如何培養(yǎng)好學生干部的組織、協(xié)調、處事能力，科學地調-教學生干部，樹立學生干部的威信顯得非常重要。
筆者通過多年的探索與實踐，認為調-教和培養(yǎng)學生干部應該從以下幾個方面開展工作，效果比較顯著一些：
老師在接任班主任工作后，要多擠時間與學生接觸和交流，全方
位地觀察、了解學生，及時發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和不足，發(fā)現(xiàn)干部苗子，大膽起用有管理能力的學生干部，快速組建一個真正有號召力的班委，開展正常的班委工作。否則一個班就可能象一盤散沙，群龍無首，形成一種自由、散慢的現(xiàn)象。
班主任把班委達建好以后，要迅速引導學生干部們從學習、紀律、
清潔衛(wèi)生和禮儀等方面去制定好近期的管理目標，最好是條款式的，做到讓他們在宣傳和管理時心中有數，關鍵是便于他們在管理工作中操作和執(zhí)行方便，有效地激發(fā)學生干部的管理和宣傳熱情，讓他們主動、自覺地去宣傳和講解學校和班上的有關規(guī)定和要求，盡最大可能發(fā)揮學生干部的管理和宣傳作用。
班委組建好以后，班主任要放手讓學生干部去開展工作，自己沉
到學生中間進行有效地觀察，對作出成績的學生干部要及時、充分地進行肯定，樹立學生干部的管理信心，樹立他們在學生中的威信。對學生干部工作中的某些不足要以信任的姿態(tài)和恰當的方式給他們明確地提出來，最好是師生間單獨進行心與心的溝通與交流，并說明改進和努力的方向，班主任切忌在公開場合或其他同學目前批評和指責學生干部，以免挫傷其工作的積極性，傷了學生干部的自尊心和自信心。通過班主任老師的科學指點，我們要讓學生干部們始終保持一種最佳的管理狀態(tài)，保持一種最佳的管理熱情。
班主任要把班干部以特定的形式分到小組，經常在學習、紀律、
清潔衛(wèi)生和禮儀等方面進行檢查、比賽和總結，讓學生們自覺、主動服從學生干部的指揮和管理，充分調動他們的管理和監(jiān)督的積極性，特別是有學校領導、家長和其他老師對班上班干部的表揚的事情，班主任要及時進行轉達，讓學生干部在管理過程中真正品嘗到成功的喜悅。但是，對不適宜、不稱職的學生干部，班主任要進行及時而又巧妙的調換，讓班委始終保持戰(zhàn)斗力。
如何培養(yǎng)班干部心得篇十九
一、班干部的選拔：
1、根據選擇依據，慎重進行挑選。
在選拔班干部時，對選擇依據要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能形成堅強的領導核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應符合以下三點：
a、學習成績較好的。
b、團結同學，熱愛集體，關心班級。
c、要有一定的組織能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導下，進一步磨煉和提高自己的水平。
2、全面了解學生，再逐個排除。
班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有：
a、與任課教師交換意見。
b、在課外活動中進行觀察。
在這一點中，要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。先擔任代理干部，最后由民主選舉產生。對自己已經挑選好的班干部，先讓其擔任代理工作。以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部。
二、班干部的培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)班干部獨立工作的能力。
在日常的班級管理中，要培養(yǎng)班干部們善于分析班級情況，熱情幫助后進生，要嚴格要求自己，正確對待別人，要抓住工作的重點，來推動工作的進展，提高工作的能力。這一方面對于低年級的.班干部要進行特別指導，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們怎么做。 教育班干部樹立“一心為集體服務”的思想。要戒驕戒躁，與同學互相團結，以自己的模范行動去帶動同學，來換回全班同學對自己的信任和支持。
2、班主任要嚴格要求班干部。
班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。在這一點中，班主任應注意他們的年齡特征和個性特點，要因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。
3、 堅持表揚獎勵為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。
當班干部在學習上取得優(yōu)異成績時，班主任恰當地給予表揚，讓他 們向同學們介紹自己的學習經驗，勉勵他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學們互相學習，互相幫助，共同進步，在比、學、趕、超、幫中營造“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，提高班干部在同學中的威信。
班干部的行為受到同學們的信服，工作上能夠大膽主動地去開展，班上就會很快形成了很好的班風和學風。班級所取得的成績與這群可愛的班干部付出的心血是成正比例的。因此，教師要注重從工作上激勵他們，在他們?yōu)榘嗉壢〉煤贸煽儠r給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘喙ぷ鞯臒崆?。例如：班上的勞動委員，工作積極負責， 任勞任怨，在學校的檢查評比中取得好成績，受到了多次表揚，結果他主動找工作做，帶領同學們修桌椅，定期抹門窗，擦黑板，幫助值日生清潔，使教室時時都整潔有序，深受老師和同學們的贊揚。
班主任只有選拔好班干部，充分調動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功，以達到“教是為了不用教”。
一、班干部的選拔
1.根據選擇依據，慎重進行挑選。
在選拔班干部時，對選擇依據要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能形成堅強的領導核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應符合以下三點：學習成績較好的；團結同學，熱愛集體，關心班級、有奉獻精神；要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導，進一步磨煉和提高自己的水平。
2.全面了解學生，再逐個排除。
班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有兩方面：一是與任課教師交換意見。二是利用課外活動進行觀察。
在這一點中，要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用競爭法、排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。具體做法我嘗試過兩種：一是對自己已經挑選好的班干部，先讓其擔任代理工作，以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部，這點對于起始年段來說，尤為重要。二是先讓學生自薦擔任各種代理干部，然后依據不同崗位進行競選演說，最后由全班同學投票選舉產生。兩種做法比較一下，第一種主要針對剛接觸的新班級，第二種則主要用于第二學期同學間相互了解比較深入以后的干部選拔。對于同學們都熟悉以后的班干部選拔，班長可以通過投票選出，其他班干部由班長組閣，班長挑選出來的干部必須交由班主任審核。對于那些不想當班干部的同學，就不必勉強他們。
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二、培養(yǎng)班干部
1.培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。
班干選出來，班主任就撒手不管了，那是最沒效率的班干團隊。為了增強管理效率，班主任一定要加強對班干部的培訓。
培訓的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。我現(xiàn)在的班級我是這樣進行分工的：班長、團支書負責全面協(xié)調工作；副班長兩人，一人負責日常紀律、點名工作，一人負責開展一幫一互助活動，學習委員配合副班長開展工作；其他如宣傳、勞動、治安、體育、文娛等委員都各施其職、各負其責。日常具體工作落實由值日班長負責，一周有7個值日班長，主要工作是督促學生值日、穿校服、佩戴校徽等。每組有兩個組長，負責收發(fā)作業(yè)，監(jiān)督紀律。所有班干分工完后，每天把班級情況報到值日班長處，由值日班長做好工作記錄，第二天早讀前交給我。這樣我就可以及時了解學生動態(tài)，在第二天上課前把前一天的情況了解清楚了。課間操排隊以各宿舍為單位，宿舍長組織好本宿舍成員排好隊，做好點名工作，做到快、齊、靜。大掃除及衛(wèi)生區(qū)都按宿舍安排，宿舍長的作用不可低估。
培訓的第二步是召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長處理，班長不能處理的交由班主任處理?？傊芑療o的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權利下放給班干部，由學生管理學生，班主任也就可以從班級煩瑣的工作中解脫出來，把更多的精力投入到教學中去。
培訓的第三步是分頭培訓。有些孩子的領導能力比較強，培訓一兩次就能獨擋一面，但有些孩子的能力相對較弱，或者工作比較被動，所以，班主任要加大對這些孩子的培訓。
培訓的第四步是一對一的培訓。為了提高功效，班主任要經常對干班進行一對一的培訓。比如勞動委員，做事非常主動，極有奉獻精神，別人不做的事情他都做了。這種精神值得肯定，但這種方法卻不能提倡。因為他的勤勞換來的是別人的懶惰，他的奉獻，換來的是別人的偷閑。所以，就要對勞動委員進行一對一的培訓。告訴勞動委員：每一次搞大掃除，勞動委員只需監(jiān)督同學們是否到位，是否做好自己的本份，然后對同學們的勞動情況進行檢查。當然，有空時，也可幫著做一做，但一定要大家明白，這是我有空了，幫著大家做一點，千萬不可讓大家認為，勞動委員就是專門搞勞動的。
2.班主任要嚴格要求班干部。
班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。我們班在實施學生的考核中對班干部的要求更加嚴格，班干部違紀要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了，同學們對這種做法也是贊成的，也能真正起到互相監(jiān)督的作用。
在這一點上，班主任絕對不能手軟，更不要擔心他們不高興，或者甩手不干，注意引導，因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。
3.調動廣大學生的積極性，壯大骨干隊伍。
班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個同學都得到擔任班干部的機會，還可以減輕班干部的負擔。上初三后，我們班有不少同學比較浮躁，學習上也松懈了，班上也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象：打架，抽煙，遲到，不按時完成作業(yè)，在宿舍講話，不準時起床等等。這時，我讓班委組織一次班會，讓他們組織一次民意測驗，針對這一階段存在的現(xiàn)象出謀獻策，集中大家的意見后，選出幾個在紀律上能對那些違紀的同學起到監(jiān)督作用的同學，開展互幫互助活動。選出來后，我就對這幾個同學進行培訓，教育他們要先做好同學學習的榜樣，自覺遵守紀律，然后讓他們立即開展工作，分頭做那些需要幫助的同學的思想工作，同時在宿舍督促他們按時起床，按時休息，在自習課上督促他們完成作業(yè)。一段時間來，班上的學習氛圍有所好轉，違紀的同學相對少了，而這幾個同學在班上的威信也樹立起來了。
有時也可以培養(yǎng)幾個本身有能力，又常常不能很好地約束自己的學生來做這方面的工作，及時表揚鼓勵他們，這樣他們就能真正的成長起來了。對于一些不作為的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產生優(yōu)越感。當選班干部，不能認為它浪費時間而影響了學習。
使用了正確的方法選拔培養(yǎng)班干部，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力，而且還能增強集體主義思想和競爭意識。因此班主任一定要認真、仔細地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。