教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂情況，靈活調(diào)整和變化，保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案需要根據(jù)不同的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。探討教案的編寫(xiě)和實(shí)施，共同提升教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇一
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道什么樣的根叫塊根
2、助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術(shù)品
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手創(chuàng)造的欲望
禮物包(裝有根)地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動(dòng)物
一、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征
1、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征
你覺(jué)得可能是什么東西?
2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征
師：小朋友剛才家猜了這么多到底猜對(duì)了沒(méi)有?讓我們一起打開(kāi)禮物包看看是什么?哦!原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根!
小朋友你們快看根是什么樣的?
幼兒：我看到的樹(shù)根是毛毛的……我看到的樹(shù)根是刺刺的……我看到的樹(shù)根是長(zhǎng)的亂七八糟的。
師：小朋友你們知道什么植物有根?它們的根長(zhǎng)在哪里?
幼兒：我看到樹(shù)有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長(zhǎng)在泥土里。
師：小結(jié)：原來(lái)?xiàng)U植物都有根，都是長(zhǎng)在植物的.最下面、都愛(ài)住在泥土里。
二、幼兒通過(guò)嘗試初步認(rèn)識(shí)一些植物的根
1、幼兒動(dòng)手試著找植物的根
植物的根?在哪里?它的根是什么樣的?(幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜)。
師：(找一幼兒)xxx你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?
幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長(zhǎng)在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘的粗粗的。
師：小朋友你們說(shuō)的很好，這些根不僅能吃還可以助植物吸水、儲(chǔ)水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的。
小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥(niǎo)，你們看這些小動(dòng)物可愛(ài)不可愛(ài)?
師：你們想不想制做一個(gè)送給老師?
幼兒：想。
師：你們就用手里的這些根做一個(gè)你們自己喜歡的小動(dòng)物好嗎?
幼兒制做過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、互相介紹自制的作品，欣賞作品
1、介紹作品的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。
師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說(shuō)說(shuō)自己制作的是什么嗎?
師：小朋友我們把這些可愛(ài)的小動(dòng)物放到展示廳去好嗎?
幼兒：好!
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇二
1.能仔細(xì)觀察周?chē)h(huán)境以及身體上的各種洞，并且初步了解一些洞的用處。
2.通過(guò)親身的操作和同伴之間的討論，對(duì)洞有好奇感。
ppt，簡(jiǎn)筆畫(huà)小人圖，筆若干、各種有洞的物品和圖片若干
一.發(fā)現(xiàn)周?chē)瞽h(huán)境中的洞
1.找“洞洞”游戲
師：今天我要帶你們?nèi)⒂^洞洞王國(guó)哦!你們看到過(guò)洞洞嗎?在哪里看到過(guò)洞洞呢?
發(fā)出敲鈴鐺的聲音。
幼兒自由探索和談?wù)摗?BR> 2.說(shuō)說(shuō)自己找到的洞
敲鈴鐺，讓幼兒做好。
師：你找到了什么洞呢?你知道這個(gè)洞是用來(lái)做什么的嗎?
師找出幾樣?xùn)|西讓孩子說(shuō)說(shuō)洞洞在哪里，這個(gè)洞洞可以用來(lái)干什么?
師小結(jié)：恭喜你們找到了那么多的洞，還知道了洞有各種各樣的作用，有的洞可以用來(lái)裝東西，有的洞可以讓東西進(jìn)出，有的可以讓東西掛起來(lái)。你們的眼睛和腦子都很厲害!
二、發(fā)現(xiàn)身體上的洞
師：洞洞王國(guó)的國(guó)王說(shuō)，他的這個(gè)洞洞王國(guó)還少一些身體洞洞，希望你們能助他好好找找。
什么是身體洞洞?
到底身體上有哪些洞洞呢，你們可以看看自己的身體，也可以看看其他小朋友的身體，還可以去問(wèn)問(wèn)后面的老師，找到后就畫(huà)在這張身體紙上，聽(tīng)清楚了嗎?紙和筆在你們座位的袋子上，拿上你們的筆和紙去找找身體上有哪些洞吧!
幼兒探索操作
師：你找到了哪些身體洞洞，你知道這個(gè)洞洞用來(lái)干什么嗎?
師：讓我們一起來(lái)看看，到底身體上有哪些洞洞，這些洞洞是用來(lái)干什么的。
教師閱讀繪本
師小結(jié)：哦，原來(lái)我們的身體里也有那么的洞，有的洞洞是用來(lái)聽(tīng)，有的`用來(lái)看，有的用來(lái)吃，還有的是把我們身體里的臟東西排出來(lái)的。洞洞世界真奇妙呀!
三.變洞洞游戲
音樂(lè)聲起
1.用自己的身體變洞洞
師：你們助國(guó)王找到了那么多的身體洞洞，他要和你們一起玩游戲了哦!先請(qǐng)你們用自己的身體變出一個(gè)洞洞來(lái)。
你能變出一個(gè)洞洞來(lái)讓這個(gè)皮球來(lái)鉆一鉆。
你們能變出一個(gè)洞洞來(lái)，讓我來(lái)鉆一鉆嗎?
我來(lái)變出一個(gè)洞洞，請(qǐng)你們來(lái)鉆一鉆好嗎?
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇三
1、通過(guò)游戲的方式，認(rèn)識(shí)同伴。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
小手帕一條
1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈。
2、老師在演示游戲的`玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開(kāi)摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。
3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說(shuō)錯(cuò)了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。
4、游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友啊?
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇四
l. 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2. 樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的.能力。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
各種動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：
l .模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)？"請(qǐng)猜的 幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱(chēng)。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話(huà)，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢(xún)問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話(huà)善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇五
寶寶班的特點(diǎn)是：能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)與需要;基本掌握本地區(qū)語(yǔ)言的全部語(yǔ)音，但在實(shí)際說(shuō)話(huà)時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確;開(kāi)始認(rèn)同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作。所以要以方式開(kāi)展有聯(lián)系的交往。
1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。
2、增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
遵守游戲規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色布條、卡通面具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要聲說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)?”猜對(duì)了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。
2、鼓勵(lì)幼兒膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開(kāi)眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲復(fù)進(jìn)行。
為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。
1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話(huà)，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的'能力。
2、家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢(xún)問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話(huà)善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇六
1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。
2、增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
遵守游戲規(guī)則
彩色布條、卡通面具若干。
1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的'幼兒要聲說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)?”猜對(duì)了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。
2、鼓勵(lì)幼兒膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開(kāi)眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲復(fù)進(jìn)行。
為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇七
1、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
2、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?BR> 小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”
一、引起興趣
1、今天，有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。
2、猜猜它們是誰(shuí)?
二、請(qǐng)朋友
(一)天上飛的動(dòng)物
1、根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))
2、問(wèn)：天上飛的動(dòng)物有哪些?
3、[展板]
4、[學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小鳥(niǎo)一起飛，三只小鳥(niǎo)做游戲?！?BR> (二)地上跑的動(dòng)物
1、[小貓叫]誰(shuí)來(lái)了?[老師念兒歌]
2、[小雞叫]這是誰(shuí)?小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌，誰(shuí)來(lái)它?
3、小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰(shuí)?小兔可以怎么說(shuō)?
4、地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的`有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀?誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。
5、你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)?他們都是在哪里的?
6、選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說(shuō)。
(三)水里游的動(dòng)物
1、出示魚(yú)尾巴，請(qǐng)幼兒猜。
2、小魚(yú)會(huì)怎么游?
3、我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物，有哪些啊?
4、我們小魚(yú)找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚(yú)游”]
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇八
通過(guò)游戲的方式，認(rèn)識(shí)同伴
小手帕一條
1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈。
2、老師在演示游戲的玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開(kāi)摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的`名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。
3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說(shuō)錯(cuò)了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。
4、游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友啊?
通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣，孩子在這次活動(dòng)中也很投入，有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字，如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話(huà)到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、助，多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇九
隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的展開(kāi)，為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛(ài)，我們將家長(zhǎng)配合帶來(lái)的寶寶與家人的合影布置在班級(jí)的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時(shí)地說(shuō)：“xxx，我看到你啦!你的呢?我在這里?！薄以谙嗷ふ业倪^(guò)程中獲得了喜悅的.情感體驗(yàn)。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會(huì)主動(dòng)關(guān)注周?chē)耐?，不?huì)有意識(shí)地識(shí)記x些事物，而發(fā)展幼兒的社會(huì)性，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。
正巧班鹼一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來(lái)引發(fā)他們對(duì)同伴的關(guān)注與關(guān)心呢?于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長(zhǎng)包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰(shuí)”誕生了!
在看看、猜猜同伴五官的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有意識(shí)地關(guān)注身邊的同伴，體驗(yàn)與同伴共處的快樂(lè)。
ppt上x(chóng)小朋友頭照、“找朋友”的音樂(lè)、手機(jī)
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?找到你的好朋友，和他擁抱一下。
二、觀察表達(dá)：
師：電腦的屏幕里也有一個(gè)小朋友，請(qǐng)你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友?
師：(ppt展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長(zhǎng)得怎么樣的?
師：(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰(shuí)?
三、思考交流：
師：今天這個(gè)小朋友來(lái)了嗎?(ppt展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?
師：我們問(wèn)問(wèn)他的媽媽為什么他沒(méi)來(lái)幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話(huà)，并詢(xún)問(wèn))
師：原來(lái)他真的生病了，還在住院呢，那我們想對(duì)他說(shuō)些什么話(huà)?
四、游戲體驗(yàn)：
師：我們家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來(lái)做找朋友的游戲吧!
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十
通過(guò)游戲的方式，認(rèn)識(shí)同伴
小手帕一條
1、全體小班幼兒圍成一個(gè)圓圈。
2、老師在演示游戲的玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開(kāi)摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。
3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說(shuō)錯(cuò)了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。
4、游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友啊?
通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的.興趣，孩子在這次活動(dòng)中也很投入，有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字，如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話(huà)到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、助，多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十一
1、感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，能用較完整的語(yǔ)言表述。
2、通過(guò)聽(tīng)聲音，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、聲音：象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿。
2、圖片：象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿。
3、視頻：十二生肖體操。
一、談話(huà)導(dǎo)入
提問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō))小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。
談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二、聽(tīng)聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師：聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?
教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)。
回應(yīng)2：仔細(xì)聽(tīng)，想一想，會(huì)是誰(shuí)?
教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己特的聲音，我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。
根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物1、出示象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。
師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了?
師：你是怎么知道的?
教師小結(jié)：象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來(lái)了。
回應(yīng)1：(追問(wèn))你是怎么看出來(lái)的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰(shuí)能看出來(lái)?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。
教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
長(zhǎng)頸鹿、象很容易猜出;完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
四、演一演，猜測(cè)動(dòng)物1、師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
師：猜猜，這是什么動(dòng)物?為什么?
小結(jié)：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。(或者提示幼兒十二生肖體操)3、兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。
師：兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十二
1、進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感，體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè)。
2、鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物名稱(chēng)及外形特征的認(rèn)識(shí)，并嘗試說(shuō)出他們的本領(lǐng)。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
1、重點(diǎn)：體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè)，感受動(dòng)物世界的奇妙，鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、難點(diǎn)：鞏固對(duì)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子觀看動(dòng)物世界等節(jié)目，調(diào)查幼兒對(duì)“奇妙的動(dòng)物”的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)課件及相關(guān)音樂(lè)。
3、魚(yú)缸里的小魚(yú)、動(dòng)物手偶40個(gè)。
1、律動(dòng)：《動(dòng)物模仿操》。
2、游戲“猜猜我是誰(shuí)”，看小時(shí)候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè)。
3、看“動(dòng)物的小時(shí)候”猜一猜是誰(shuí)，鞏固對(duì)大刺猬的認(rèn)識(shí)。
4、看“動(dòng)物的家”猜一猜是誰(shuí)住在這兒，鞏固對(duì)國(guó)寶熊貓的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
5、聽(tīng)一聽(tīng)《誰(shuí)在叫》，一起做動(dòng)物韻律操。
6、看尾巴猜動(dòng)物，鞏固對(duì)馬、松鼠、長(zhǎng)臂猿的認(rèn)識(shí)。
7、比較動(dòng)物身上的斑紋，鞏固對(duì)斑馬、長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
8、猜謎并詩(shī)畫(huà)“烏龜”，請(qǐng)幼兒一起參與。
9、幼兒選擇動(dòng)物手偶，參加動(dòng)物party。
1、出示魔術(shù)袋，請(qǐng)幼兒摸一摸“它是誰(shuí)”，激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園，豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十三
l.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2.樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
各種動(dòng)物頭飾
l.模仿小動(dòng)物叫聲教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?
請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
告訴幼兒游戲名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的'名稱(chēng)。
猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十四
冬天到了，一片白茫茫的景象。雪花紛飛，有的堆雪人，有的打雪仗，有的滑冰。有趣的戶(hù)外活動(dòng)和冬季奇妙的景象，會(huì)引起幼兒極大的興趣。利用這些開(kāi)展以冬日為主題的活動(dòng)。用各種形式激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。使其豐富自然科學(xué)知識(shí)的，以及對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)能力，讓幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。
1. 觀察冬季景色，自然現(xiàn)象，知道冬季的季節(jié)特征。
2. 了解人們的活動(dòng)，動(dòng)植物的過(guò)冬方式。
3. 了解冬季中的節(jié)日，圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)、元宵節(jié)。
4.學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開(kāi)展美工活動(dòng)。
5. 使幼兒發(fā)現(xiàn)冬季自然現(xiàn)象的奧秘，陶冶幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
1、觀察冬天的自然現(xiàn)象，知道冬季氣候特征。
2、學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開(kāi)展美工活動(dòng)。
1. 冬季背景圖、動(dòng)植物過(guò)冬圖片。
2. 雪花頭飾、磁帶
3. 小動(dòng)物圖片、彩紙、剪刀等。
4.課件。
一、觀察冬天
1. 通過(guò)朗誦、表演渲染氣氛，導(dǎo)入主題，冬天來(lái)了
2. 讓小朋友自己談一談眼中的冬天和感受
3. 課件展示，觀察冬天的主要特征，啟發(fā)幼兒完整表達(dá)，增添幼兒樂(lè)趣。
二、人類(lèi)的活動(dòng)
1. 讓幼兒了解人們的冬季活動(dòng)
2. 課件展示人們的冬季穿著，冬天的游戲，玩雪、推雪人、打雪仗、滑冰等，讓幼兒知道冬季的游戲樂(lè)趣。
三、動(dòng)植物過(guò)冬
1. 小節(jié)導(dǎo)入動(dòng)物怎樣過(guò)冬？
2. 課件展示了解動(dòng)物過(guò)冬，請(qǐng)幼兒講述動(dòng)物過(guò)冬的方法。
3. 幼兒觀察課件展示動(dòng)物過(guò)冬的方法。如冬眠、脫毛、飛往南方、儲(chǔ)存糧食等。
4. 引導(dǎo)幼兒思考植物怎樣過(guò)冬？
5. 課件展示觀察知道植物的過(guò)冬方法。如給樹(shù)捆草繩、給葡萄蓋上草簾等。
四、了解冬天的節(jié)日
1. 了解圣誕節(jié)。如圣誕老人送禮物、送賀卡等。
2. 了解元旦、春節(jié)、除夕等一些習(xí)俗。如春節(jié)放鞭炮、吃餃子、拜年、守歲等一片歡樂(lè)祥和的景象。
3. 了解元宵節(jié)。如看花燈、猜燈謎、吃湯圓、扭秧歌等習(xí)俗。
五、開(kāi)展美工活動(dòng)。
讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，折、剪、貼等，創(chuàng)意制作窗花、雪花、吊飾、賀卡等。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
六、活動(dòng)延伸
1. 創(chuàng)設(shè)新年喜慶氣氛，小朋友動(dòng)手裝扮新年。
2. 鼓勵(lì)幼兒不畏嚴(yán)寒，去戶(hù)外鍛煉，增強(qiáng)體能。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十五
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，能用較完整的語(yǔ)言表述。
2.通過(guò)聽(tīng)聲音，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿
2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿
3.視頻：十二生肖體操活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入--聽(tīng)聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物--捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物--演一演，猜測(cè)動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)一、談話(huà)導(dǎo)入提問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō)）小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。
談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二、聽(tīng)聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了?
教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)。
回應(yīng)2：仔細(xì)聽(tīng)，想一想，會(huì)是誰(shuí)？
教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。
根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。
師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？
師：你是怎么知道的？
教師小結(jié)：大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來(lái)了。
回應(yīng)1：（追問(wèn)）你是怎么看出來(lái)的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰(shuí)能看出來(lái)？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。
教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
四、演一演，猜測(cè)動(dòng)物
1.師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
師：猜猜，這是什么動(dòng)物？為什么？
小結(jié)：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來(lái)。
2.個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。（或者提示幼兒十二生肖體操）3.兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。
師：兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的.猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能通過(guò)聲音辨別不同的小動(dòng)物。
2.嘗試通過(guò)聲音辨認(rèn)或觸摸同伴方式，說(shuō)出同伴的名字。 3.通過(guò)參與猜人游戲活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉同伴的聲音。 活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt ，蒙眼睛的布條一塊 活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣
二、聽(tīng)聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物 師：聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?
1.教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
師：我們小朋友先來(lái)豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完了舉手告訴老師你聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音?(幼兒回答)
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)。 回應(yīng)2：仔細(xì)聽(tīng)，想一想，會(huì)是誰(shuí)?
教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
三、游戲：猜猜我是誰(shuí)
師：那在老師要帶你們玩一個(gè)猜猜我是誰(shuí)的小游戲，你們想玩嗎? 1.全體小班幼兒圍坐在一起。
師：現(xiàn)在我們要開(kāi)始游戲啦，聽(tīng)老師講我們的游戲規(guī)則。 2.老師在演示游戲的玩法： 請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)猜。
師:老師把你的眼睛蒙住，再請(qǐng)一個(gè)小朋友到這里來(lái)，你要聽(tīng)他的聲音猜猜他是誰(shuí)，喊出他的名字。
師：被猜小朋友要說(shuō)：猜猜我是誰(shuí)?”(交代幼兒游戲規(guī)則) 回應(yīng)：1.猜對(duì)了，你的小耳朵可真靈啊，一下就認(rèn)出來(lái)了。
2.猜不出來(lái)嗎?那我們摘下布條看看他是誰(shuí)?(讓被猜幼兒介紹一下自己) 3.教師：(被猜出名字的小朋友)“你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好朋友是誰(shuí)?”“你為什么喜歡他(她)?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里)
四、結(jié)束
今天我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，又和我們的好朋友做了猜猜我是誰(shuí)的游戲，你們開(kāi)心嗎?那我們下次再來(lái)一起做游戲。現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起出去活動(dòng)吧。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十七
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。
2、合作游戲者（課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)）。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲？
2、介紹游戲名稱(chēng)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1、出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋
（1）教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽(tīng)的話(huà)把它請(qǐng)出來(lái)。
（2）出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。
2、出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴
（1）教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么？請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
（2）出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？
（3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的'叫聲邊跳。）
3、出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋
（1）教師：這個(gè)游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片，你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
（2）出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物）
2、師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧！
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。
在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇一
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道什么樣的根叫塊根
2、助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術(shù)品
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手創(chuàng)造的欲望
禮物包(裝有根)地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動(dòng)物
一、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征
1、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征
你覺(jué)得可能是什么東西?
2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征
師：小朋友剛才家猜了這么多到底猜對(duì)了沒(méi)有?讓我們一起打開(kāi)禮物包看看是什么?哦!原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根!
小朋友你們快看根是什么樣的?
幼兒：我看到的樹(shù)根是毛毛的……我看到的樹(shù)根是刺刺的……我看到的樹(shù)根是長(zhǎng)的亂七八糟的。
師：小朋友你們知道什么植物有根?它們的根長(zhǎng)在哪里?
幼兒：我看到樹(shù)有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長(zhǎng)在泥土里。
師：小結(jié)：原來(lái)?xiàng)U植物都有根，都是長(zhǎng)在植物的.最下面、都愛(ài)住在泥土里。
二、幼兒通過(guò)嘗試初步認(rèn)識(shí)一些植物的根
1、幼兒動(dòng)手試著找植物的根
植物的根?在哪里?它的根是什么樣的?(幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜)。
師：(找一幼兒)xxx你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?
幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長(zhǎng)在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘的粗粗的。
師：小朋友你們說(shuō)的很好，這些根不僅能吃還可以助植物吸水、儲(chǔ)水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的。
小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥(niǎo)，你們看這些小動(dòng)物可愛(ài)不可愛(ài)?
師：你們想不想制做一個(gè)送給老師?
幼兒：想。
師：你們就用手里的這些根做一個(gè)你們自己喜歡的小動(dòng)物好嗎?
幼兒制做過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、互相介紹自制的作品，欣賞作品
1、介紹作品的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。
師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說(shuō)說(shuō)自己制作的是什么嗎?
師：小朋友我們把這些可愛(ài)的小動(dòng)物放到展示廳去好嗎?
幼兒：好!
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇二
1.能仔細(xì)觀察周?chē)h(huán)境以及身體上的各種洞，并且初步了解一些洞的用處。
2.通過(guò)親身的操作和同伴之間的討論，對(duì)洞有好奇感。
ppt，簡(jiǎn)筆畫(huà)小人圖，筆若干、各種有洞的物品和圖片若干
一.發(fā)現(xiàn)周?chē)瞽h(huán)境中的洞
1.找“洞洞”游戲
師：今天我要帶你們?nèi)⒂^洞洞王國(guó)哦!你們看到過(guò)洞洞嗎?在哪里看到過(guò)洞洞呢?
發(fā)出敲鈴鐺的聲音。
幼兒自由探索和談?wù)摗?BR> 2.說(shuō)說(shuō)自己找到的洞
敲鈴鐺，讓幼兒做好。
師：你找到了什么洞呢?你知道這個(gè)洞是用來(lái)做什么的嗎?
師找出幾樣?xùn)|西讓孩子說(shuō)說(shuō)洞洞在哪里，這個(gè)洞洞可以用來(lái)干什么?
師小結(jié)：恭喜你們找到了那么多的洞，還知道了洞有各種各樣的作用，有的洞可以用來(lái)裝東西，有的洞可以讓東西進(jìn)出，有的可以讓東西掛起來(lái)。你們的眼睛和腦子都很厲害!
二、發(fā)現(xiàn)身體上的洞
師：洞洞王國(guó)的國(guó)王說(shuō)，他的這個(gè)洞洞王國(guó)還少一些身體洞洞，希望你們能助他好好找找。
什么是身體洞洞?
到底身體上有哪些洞洞呢，你們可以看看自己的身體，也可以看看其他小朋友的身體，還可以去問(wèn)問(wèn)后面的老師，找到后就畫(huà)在這張身體紙上，聽(tīng)清楚了嗎?紙和筆在你們座位的袋子上，拿上你們的筆和紙去找找身體上有哪些洞吧!
幼兒探索操作
師：你找到了哪些身體洞洞，你知道這個(gè)洞洞用來(lái)干什么嗎?
師：讓我們一起來(lái)看看，到底身體上有哪些洞洞，這些洞洞是用來(lái)干什么的。
教師閱讀繪本
師小結(jié)：哦，原來(lái)我們的身體里也有那么的洞，有的洞洞是用來(lái)聽(tīng)，有的`用來(lái)看，有的用來(lái)吃，還有的是把我們身體里的臟東西排出來(lái)的。洞洞世界真奇妙呀!
三.變洞洞游戲
音樂(lè)聲起
1.用自己的身體變洞洞
師：你們助國(guó)王找到了那么多的身體洞洞，他要和你們一起玩游戲了哦!先請(qǐng)你們用自己的身體變出一個(gè)洞洞來(lái)。
你能變出一個(gè)洞洞來(lái)讓這個(gè)皮球來(lái)鉆一鉆。
你們能變出一個(gè)洞洞來(lái)，讓我來(lái)鉆一鉆嗎?
我來(lái)變出一個(gè)洞洞，請(qǐng)你們來(lái)鉆一鉆好嗎?
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇三
1、通過(guò)游戲的方式，認(rèn)識(shí)同伴。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
小手帕一條
1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈。
2、老師在演示游戲的`玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開(kāi)摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。
3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說(shuō)錯(cuò)了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。
4、游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友啊?
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇四
l. 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2. 樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的.能力。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
各種動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：
l .模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)？"請(qǐng)猜的 幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱(chēng)。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話(huà)，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢(xún)問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話(huà)善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇五
寶寶班的特點(diǎn)是：能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)與需要;基本掌握本地區(qū)語(yǔ)言的全部語(yǔ)音，但在實(shí)際說(shuō)話(huà)時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確;開(kāi)始認(rèn)同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作。所以要以方式開(kāi)展有聯(lián)系的交往。
1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。
2、增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
遵守游戲規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色布條、卡通面具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要聲說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)?”猜對(duì)了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。
2、鼓勵(lì)幼兒膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開(kāi)眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲復(fù)進(jìn)行。
為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。
1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話(huà)，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的'能力。
2、家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢(xún)問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話(huà)善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇六
1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。
2、增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
遵守游戲規(guī)則
彩色布條、卡通面具若干。
1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的'幼兒要聲說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)?”猜對(duì)了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。
2、鼓勵(lì)幼兒膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開(kāi)眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲復(fù)進(jìn)行。
為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇七
1、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
2、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?BR> 小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”
一、引起興趣
1、今天，有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。
2、猜猜它們是誰(shuí)?
二、請(qǐng)朋友
(一)天上飛的動(dòng)物
1、根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))
2、問(wèn)：天上飛的動(dòng)物有哪些?
3、[展板]
4、[學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小鳥(niǎo)一起飛，三只小鳥(niǎo)做游戲?！?BR> (二)地上跑的動(dòng)物
1、[小貓叫]誰(shuí)來(lái)了?[老師念兒歌]
2、[小雞叫]這是誰(shuí)?小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌，誰(shuí)來(lái)它?
3、小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰(shuí)?小兔可以怎么說(shuō)?
4、地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的`有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀?誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。
5、你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)?他們都是在哪里的?
6、選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說(shuō)。
(三)水里游的動(dòng)物
1、出示魚(yú)尾巴，請(qǐng)幼兒猜。
2、小魚(yú)會(huì)怎么游?
3、我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物，有哪些啊?
4、我們小魚(yú)找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚(yú)游”]
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇八
通過(guò)游戲的方式，認(rèn)識(shí)同伴
小手帕一條
1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈。
2、老師在演示游戲的玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開(kāi)摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的`名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。
3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說(shuō)錯(cuò)了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。
4、游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友啊?
通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣，孩子在這次活動(dòng)中也很投入，有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字，如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話(huà)到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、助，多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇九
隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的展開(kāi)，為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛(ài)，我們將家長(zhǎng)配合帶來(lái)的寶寶與家人的合影布置在班級(jí)的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時(shí)地說(shuō)：“xxx，我看到你啦!你的呢?我在這里?！薄以谙嗷ふ业倪^(guò)程中獲得了喜悅的.情感體驗(yàn)。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會(huì)主動(dòng)關(guān)注周?chē)耐?，不?huì)有意識(shí)地識(shí)記x些事物，而發(fā)展幼兒的社會(huì)性，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。
正巧班鹼一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來(lái)引發(fā)他們對(duì)同伴的關(guān)注與關(guān)心呢?于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長(zhǎng)包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰(shuí)”誕生了!
在看看、猜猜同伴五官的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有意識(shí)地關(guān)注身邊的同伴，體驗(yàn)與同伴共處的快樂(lè)。
ppt上x(chóng)小朋友頭照、“找朋友”的音樂(lè)、手機(jī)
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?找到你的好朋友，和他擁抱一下。
二、觀察表達(dá)：
師：電腦的屏幕里也有一個(gè)小朋友，請(qǐng)你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友?
師：(ppt展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長(zhǎng)得怎么樣的?
師：(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰(shuí)?
三、思考交流：
師：今天這個(gè)小朋友來(lái)了嗎?(ppt展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?
師：我們問(wèn)問(wèn)他的媽媽為什么他沒(méi)來(lái)幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話(huà)，并詢(xún)問(wèn))
師：原來(lái)他真的生病了，還在住院呢，那我們想對(duì)他說(shuō)些什么話(huà)?
四、游戲體驗(yàn)：
師：我們家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來(lái)做找朋友的游戲吧!
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十
通過(guò)游戲的方式，認(rèn)識(shí)同伴
小手帕一條
1、全體小班幼兒圍成一個(gè)圓圈。
2、老師在演示游戲的玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開(kāi)摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。
3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說(shuō)錯(cuò)了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。
4、游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友啊?
通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的.興趣，孩子在這次活動(dòng)中也很投入，有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字，如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話(huà)到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、助，多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十一
1、感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，能用較完整的語(yǔ)言表述。
2、通過(guò)聽(tīng)聲音，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、聲音：象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿。
2、圖片：象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿。
3、視頻：十二生肖體操。
一、談話(huà)導(dǎo)入
提問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō))小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。
談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二、聽(tīng)聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師：聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?
教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)。
回應(yīng)2：仔細(xì)聽(tīng)，想一想，會(huì)是誰(shuí)?
教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己特的聲音，我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。
根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物1、出示象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。
師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了?
師：你是怎么知道的?
教師小結(jié)：象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來(lái)了。
回應(yīng)1：(追問(wèn))你是怎么看出來(lái)的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰(shuí)能看出來(lái)?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。
教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
長(zhǎng)頸鹿、象很容易猜出;完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
四、演一演，猜測(cè)動(dòng)物1、師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
師：猜猜，這是什么動(dòng)物?為什么?
小結(jié)：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。(或者提示幼兒十二生肖體操)3、兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。
師：兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十二
1、進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感，體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè)。
2、鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物名稱(chēng)及外形特征的認(rèn)識(shí)，并嘗試說(shuō)出他們的本領(lǐng)。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
1、重點(diǎn)：體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè)，感受動(dòng)物世界的奇妙，鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、難點(diǎn)：鞏固對(duì)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子觀看動(dòng)物世界等節(jié)目，調(diào)查幼兒對(duì)“奇妙的動(dòng)物”的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)課件及相關(guān)音樂(lè)。
3、魚(yú)缸里的小魚(yú)、動(dòng)物手偶40個(gè)。
1、律動(dòng)：《動(dòng)物模仿操》。
2、游戲“猜猜我是誰(shuí)”，看小時(shí)候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè)。
3、看“動(dòng)物的小時(shí)候”猜一猜是誰(shuí)，鞏固對(duì)大刺猬的認(rèn)識(shí)。
4、看“動(dòng)物的家”猜一猜是誰(shuí)住在這兒，鞏固對(duì)國(guó)寶熊貓的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
5、聽(tīng)一聽(tīng)《誰(shuí)在叫》，一起做動(dòng)物韻律操。
6、看尾巴猜動(dòng)物，鞏固對(duì)馬、松鼠、長(zhǎng)臂猿的認(rèn)識(shí)。
7、比較動(dòng)物身上的斑紋，鞏固對(duì)斑馬、長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
8、猜謎并詩(shī)畫(huà)“烏龜”，請(qǐng)幼兒一起參與。
9、幼兒選擇動(dòng)物手偶，參加動(dòng)物party。
1、出示魔術(shù)袋，請(qǐng)幼兒摸一摸“它是誰(shuí)”，激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園，豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十三
l.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2.樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
各種動(dòng)物頭飾
l.模仿小動(dòng)物叫聲教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?
請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
告訴幼兒游戲名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的'名稱(chēng)。
猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十四
冬天到了，一片白茫茫的景象。雪花紛飛，有的堆雪人，有的打雪仗，有的滑冰。有趣的戶(hù)外活動(dòng)和冬季奇妙的景象，會(huì)引起幼兒極大的興趣。利用這些開(kāi)展以冬日為主題的活動(dòng)。用各種形式激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。使其豐富自然科學(xué)知識(shí)的，以及對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)能力，讓幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。
1. 觀察冬季景色，自然現(xiàn)象，知道冬季的季節(jié)特征。
2. 了解人們的活動(dòng)，動(dòng)植物的過(guò)冬方式。
3. 了解冬季中的節(jié)日，圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)、元宵節(jié)。
4.學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開(kāi)展美工活動(dòng)。
5. 使幼兒發(fā)現(xiàn)冬季自然現(xiàn)象的奧秘，陶冶幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
1、觀察冬天的自然現(xiàn)象，知道冬季氣候特征。
2、學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開(kāi)展美工活動(dòng)。
1. 冬季背景圖、動(dòng)植物過(guò)冬圖片。
2. 雪花頭飾、磁帶
3. 小動(dòng)物圖片、彩紙、剪刀等。
4.課件。
一、觀察冬天
1. 通過(guò)朗誦、表演渲染氣氛，導(dǎo)入主題，冬天來(lái)了
2. 讓小朋友自己談一談眼中的冬天和感受
3. 課件展示，觀察冬天的主要特征，啟發(fā)幼兒完整表達(dá)，增添幼兒樂(lè)趣。
二、人類(lèi)的活動(dòng)
1. 讓幼兒了解人們的冬季活動(dòng)
2. 課件展示人們的冬季穿著，冬天的游戲，玩雪、推雪人、打雪仗、滑冰等，讓幼兒知道冬季的游戲樂(lè)趣。
三、動(dòng)植物過(guò)冬
1. 小節(jié)導(dǎo)入動(dòng)物怎樣過(guò)冬？
2. 課件展示了解動(dòng)物過(guò)冬，請(qǐng)幼兒講述動(dòng)物過(guò)冬的方法。
3. 幼兒觀察課件展示動(dòng)物過(guò)冬的方法。如冬眠、脫毛、飛往南方、儲(chǔ)存糧食等。
4. 引導(dǎo)幼兒思考植物怎樣過(guò)冬？
5. 課件展示觀察知道植物的過(guò)冬方法。如給樹(shù)捆草繩、給葡萄蓋上草簾等。
四、了解冬天的節(jié)日
1. 了解圣誕節(jié)。如圣誕老人送禮物、送賀卡等。
2. 了解元旦、春節(jié)、除夕等一些習(xí)俗。如春節(jié)放鞭炮、吃餃子、拜年、守歲等一片歡樂(lè)祥和的景象。
3. 了解元宵節(jié)。如看花燈、猜燈謎、吃湯圓、扭秧歌等習(xí)俗。
五、開(kāi)展美工活動(dòng)。
讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，折、剪、貼等，創(chuàng)意制作窗花、雪花、吊飾、賀卡等。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
六、活動(dòng)延伸
1. 創(chuàng)設(shè)新年喜慶氣氛，小朋友動(dòng)手裝扮新年。
2. 鼓勵(lì)幼兒不畏嚴(yán)寒，去戶(hù)外鍛煉，增強(qiáng)體能。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十五
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，能用較完整的語(yǔ)言表述。
2.通過(guò)聽(tīng)聲音，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿
2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿
3.視頻：十二生肖體操活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入--聽(tīng)聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物--捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物--演一演，猜測(cè)動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)一、談話(huà)導(dǎo)入提問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō)）小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。
談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二、聽(tīng)聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了?
教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)。
回應(yīng)2：仔細(xì)聽(tīng)，想一想，會(huì)是誰(shuí)？
教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。
根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。
師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？
師：你是怎么知道的？
教師小結(jié)：大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來(lái)了。
回應(yīng)1：（追問(wèn)）你是怎么看出來(lái)的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰(shuí)能看出來(lái)？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。
教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
四、演一演，猜測(cè)動(dòng)物
1.師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
師：猜猜，這是什么動(dòng)物？為什么？
小結(jié)：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來(lái)。
2.個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。（或者提示幼兒十二生肖體操）3.兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。
師：兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的.猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能通過(guò)聲音辨別不同的小動(dòng)物。
2.嘗試通過(guò)聲音辨認(rèn)或觸摸同伴方式，說(shuō)出同伴的名字。 3.通過(guò)參與猜人游戲活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉同伴的聲音。 活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt ，蒙眼睛的布條一塊 活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣
二、聽(tīng)聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物 師：聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?
1.教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
師：我們小朋友先來(lái)豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完了舉手告訴老師你聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音?(幼兒回答)
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)。 回應(yīng)2：仔細(xì)聽(tīng)，想一想，會(huì)是誰(shuí)?
教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
三、游戲：猜猜我是誰(shuí)
師：那在老師要帶你們玩一個(gè)猜猜我是誰(shuí)的小游戲，你們想玩嗎? 1.全體小班幼兒圍坐在一起。
師：現(xiàn)在我們要開(kāi)始游戲啦，聽(tīng)老師講我們的游戲規(guī)則。 2.老師在演示游戲的玩法： 請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)猜。
師:老師把你的眼睛蒙住，再請(qǐng)一個(gè)小朋友到這里來(lái)，你要聽(tīng)他的聲音猜猜他是誰(shuí)，喊出他的名字。
師：被猜小朋友要說(shuō)：猜猜我是誰(shuí)?”(交代幼兒游戲規(guī)則) 回應(yīng)：1.猜對(duì)了，你的小耳朵可真靈啊，一下就認(rèn)出來(lái)了。
2.猜不出來(lái)嗎?那我們摘下布條看看他是誰(shuí)?(讓被猜幼兒介紹一下自己) 3.教師：(被猜出名字的小朋友)“你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好朋友是誰(shuí)?”“你為什么喜歡他(她)?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里)
四、結(jié)束
今天我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，又和我們的好朋友做了猜猜我是誰(shuí)的游戲，你們開(kāi)心嗎?那我們下次再來(lái)一起做游戲。現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起出去活動(dòng)吧。
猜猜我是誰(shuí)游戲教案反思篇十七
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。
2、合作游戲者（課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)）。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲？
2、介紹游戲名稱(chēng)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1、出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋
（1）教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽(tīng)的話(huà)把它請(qǐng)出來(lái)。
（2）出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。
2、出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴
（1）教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么？請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
（2）出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？
（3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的'叫聲邊跳。）
3、出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋
（1）教師：這個(gè)游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片，你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
（2）出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物）
2、師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧！
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。
在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。