總結(jié)是對過去一段時間的回顧和總結(jié)，是我們思考自己成長和進步的機會。在寫總結(jié)時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要注意保持獨立的思考和表達。建議大家多讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，逐漸培養(yǎng)起自己的總結(jié)寫作技巧和風格。
小學育人工作總結(jié)篇一
為了落實和實現(xiàn)學校提出的三成教育目標，一個學期來，卑人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設(shè)，實行了包保育人制，注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、結(jié)合學校三成目標，實行育人包保制
學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導(dǎo)，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。
二、做學生的主心骨，當好“心理醫(yī)生”。
作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導(dǎo)情況并做了以下工作
（一）、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作。
（二）、循循善誘，以情感人。
的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。同時根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。
3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。
三、精心策劃主題班會
結(jié)合學生實際，做好精細總結(jié)，精心策劃主題班會內(nèi)容，通過主題班會課提升學生的思想道德和心理素質(zhì)。
四、開展各種有益的活動
為促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。
五、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法
在工作中，八年級代課教師在辦公室經(jīng)常交流學生的情況，不斷研討總結(jié)，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據(jù)出現(xiàn)的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
一、教師的“育人”意識得到增強了。
經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)了學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
二、促進了學生健康人格的培養(yǎng)
教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。
三、增進了家校聯(lián)系
學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。作為教育者，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導(dǎo)師制就此做了實踐性的探索。
四、教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善，實現(xiàn)了“教學相長” 通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學生得到了全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏”。
1、進一步完善和詳實班級育人制度
2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流
3、和家長建立多渠道的聯(lián)系方式，讓家校育人更有成效
小學育人工作總結(jié)篇二
在擔任xx班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在體操比賽中榮獲第一名。
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的xxx教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。 在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務(wù)教育xxx教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造能力教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在xxx教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。
抓好第二課堂，實施素質(zhì)教學。根據(jù)本校學生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有xxxx興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養(yǎng)，并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為xxxx興趣小組初級班和創(chuàng)作班。按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經(jīng)過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，xxxx水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的xxxx，各方來賓對我校學生的xxxx有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
除了日常的教學工作之外，負責校內(nèi)大部分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。如…… 在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的xxxx水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的xxxx水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!
小學育人工作總結(jié)篇三
我縣教育局提出全員育人導(dǎo)師制以來，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開了全體教師會議，傳達了上級相關(guān)精神，成立了全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的實施方案。印制了全員育人導(dǎo)師制活動記錄。具體總結(jié)為以下幾個方面：
學校按照的實際情況，讓學生根據(jù)自己的思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導(dǎo)學生，然后學校結(jié)合雙向選擇，初步列出導(dǎo)師名單，確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學生，以保證每位導(dǎo)師帶徒計劃更好地完成。
我校把全員育人導(dǎo)師制作為加強學生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導(dǎo)，任課老師分包班內(nèi)學生，既要覆蓋全體學生，又要突出重點對象，即每位教師有學生可包，每位學生有教師可保。
職責上嚴格按照縣教育局的要求，著力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學生，實行結(jié)對包保、跟蹤包保。重點做好“四項工作”，即思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學習輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)；定期開展談心交心活動，做到“四個必談”，即包保對象成績進步時必談、成績退步時必談、行為有問題時必談、思想出現(xiàn)問題時必談，全程跟蹤了解學生的學習、生活以及思想動態(tài)，及時排憂解惑，促進學生健康成長。
在活動中，做到每項活動有記錄，建立健全導(dǎo)師工作檔案和學生成長檔案，詳細記錄教師包保工作和學生成長過程。學校把全員育人導(dǎo)師制落實情況納入對教師的業(yè)績考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價、學校領(lǐng)導(dǎo)小組評價、受導(dǎo)學生評價、學生家長評價等內(nèi)容。
小學育人工作總結(jié)篇四
我校以《^v^中央_關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，有計劃開展教師培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立了現(xiàn)代教育思想，了解了國際、國內(nèi)教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強了教育改革意識，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：
我校將教師繼續(xù)教育列為各校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續(xù)教育工作擺上學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：
1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。
2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。熟讀廣西教師道德水平八條基本要求。
3、提高教師的理論素養(yǎng)。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。
4、夯實教師的文化底蘊。學習上級部門規(guī)定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。
5、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質(zhì)量。
6、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。
教師繼續(xù)教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有_小學特色的教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標的重要保證。為此我們做到了：
1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；
2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結(jié)；
3、組織教師自學指定的教材內(nèi)容和參加校本培訓學習以及校本教研；
4、落實培訓場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓設(shè)施；
5、負責教師自學和校內(nèi)集中培訓的檢查、考核，登記學分；
1、實踐我校校本培訓模式
構(gòu)建一個學習平臺，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標。
2、校本教研與校本培訓相結(jié)合
本學期，根據(jù)我校的實際情況，開展了“研究一體化”研究，加大了對校本教研的宣傳力度，使全校教師都轉(zhuǎn)變了觀念，克服了“等、靠、要”的思想，充分認識到了開展校本教研是學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)、是深化教學研究改革的方向和重點、是全面推進基礎(chǔ)教育課程改革的實際需要。同時還對大力推進校本教研工作做了明確要求，制定了各項制度，學校按要求結(jié)合實際，以教師為主體，以教師教學實踐中出現(xiàn)的問題為研究對象。踏踏實實的將校本教研工作引向深入。初步形成了“發(fā)現(xiàn)問題——集體研討——解決問題——回歸課堂——再次研討——生成新問題”的模式。在校本教研工作中，老師們的教育理念、教學水平均有不同程度的提高。
3、骨干教師培訓
認真做好“師徒結(jié)對子”工作，并填寫好“師徒結(jié)對”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育、教學經(jīng)驗的骨干教師為指導(dǎo)老師。要求有培養(yǎng)目標、指導(dǎo)計劃和培訓結(jié)果，通過傳幫帶，互幫互學，共同進步。他們帶頭組織完成學校安排的各種培訓工作，在執(zhí)教校級公開課、聽評課，撰寫教學案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，析個案；進行了多形式、多途徑、多層次的培訓。
回顧本學年的教師繼續(xù)教育工作，在上級的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的支持和配合積極參與下，按要求完成本年度的繼續(xù)教育工作任務(wù)，取得一定成績。
在培訓中還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠，因?qū)W校自身條件的限制，外出培訓機會較少且培訓層次水平不高導(dǎo)致骨干教師偏少，同時也限制了年輕教師的成長提高等。這些問題有待今后高度重視，采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓的機會與次數(shù)，壯大骨干教師群體。加強專項培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學育人工作總結(jié)篇五
一年來,我們以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實了黨和國家的教育方針；落實了上級教育工作會議精神；帶領(lǐng)全體教職工以德樹校，深入開展素質(zhì)教育活動，努力貫徹四育人模式，加強育人隊伍建設(shè)，構(gòu)建校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡(luò)。樹立人人都是育人工作者的觀念。形成全員參與、全程參與的局面，力求人人育人、事事育人、時時育人。充分發(fā)揮學校政教處的領(lǐng)導(dǎo)決策作用、全體教職員工的主動作用，充分發(fā)揮少先隊的德育功能，發(fā)揮學生自我教育、自我管理作用。現(xiàn)對本年度工作總結(jié)如下：
養(yǎng)成教育是全面育人和素質(zhì)教育實施的突破口。學校教育的根本是培養(yǎng)學生具備良好的行為習慣。我校以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
1、提升育人理念，把德育與學科教學人文環(huán)境融合滲透，堅持將傳授知識和鍛煉相結(jié)合，對學生進行道德品質(zhì)、行為習慣的養(yǎng)成教育。加強育人隊伍的建設(shè)，本學期學校對班主任進行了培訓，明確班主任的職責，同時對學校的所有教師進行的開學崗位責任的培訓，讓教師的育人理念和責任心得到了進一步的提高。同時在教學中教師把教書和育人結(jié)合起來，在傳授知識、全面提高的教學工程中，做到智力和道德的同步發(fā)展。
2、搞好班級管理，落實養(yǎng)成教育
一個班級班風的好壞，集體意識的形成，道德水準的高低，對集體中每個成員的道德品質(zhì)形成影響極大，本學期，我校各班對教室進行了精心的布置，為學生的行為習慣的養(yǎng)成創(chuàng)立了好的環(huán)境，增強班級的文化氣息和氛圍。同時充分發(fā)揮班主任的職能，積極開展班級創(chuàng)特色活動，并要求每個班級改變以往對學生的評價方式，針對本班學生特點，依據(jù)日常行為規(guī)范，促進學生良好道德的形成，每月的班級文明守紀星的評比，班級評比欄的使用促進了學生行為習慣的養(yǎng)成。
實行值周組和班級干部輪換制，讓每個學生都參與班級和學校管理，提高學生的自主管理能力，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展，自主發(fā)展，通過學生辦版報、手抄報，出黑板報等多種方式，活躍和豐富班級文化生活，培養(yǎng)了學生主動參與能力的提高。
3、開展文明監(jiān)督崗，督促學生形成良好的行為習慣
為積極推進養(yǎng)成教育，開學初，學校就制定了學生一日常規(guī)，并通過班隊會組織學生進行學習，要求學生用一日常規(guī)進行嚴格要求自己。同時設(shè)立紅哨文明監(jiān)督崗，由一位教師和一批品學兼憂，責任性強的學生組成，每天對校內(nèi)的紀律、衛(wèi)生、學生的言行、各班的晨讀進行監(jiān)督，及時表揚和督促。流動紅旗的班級流動更激發(fā)了學生的行為習慣的嚴格要求自己。徹底改變學生的壞習慣，同時培養(yǎng)了學生的集體主義精神。
4、創(chuàng)設(shè)活動載體，寓教育于活動之中
學校以豐富多彩的活動為載體，通過活動，促進學生養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生、勞動習慣。以及形成愛國主義情感、集體主義觀念，繼承先輩的光榮傳統(tǒng)。三月份“文明禮貌”月的活動，使學生養(yǎng)成文明習慣，四月份“祭奠英烈”活動，讓學生了解家鄉(xiāng)的解放情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，更激勵學生努力學習，“六一放飛夢想，收獲人生”活動，為學生的夢想展翅飛翔提供的平臺，樂器奏出悠揚的音樂，舞蹈舞出青春年少的風采，版面設(shè)計集剪紙、繪畫為一體，這些都充分展示了學生的特長。十月份“藝術(shù)教育月”活動的開展，更豐富了學校文化。十二月份硬筆書法的比賽，對學生寫字習慣的培養(yǎng)和激發(fā)起到了促進作用。同時每周的主題隊會學校提供主題，各班組織水平不斷提高，活動效果良好，使學生在主題班隊會中思想和行為都得到了提高和培養(yǎng)。每周一的升旗學校圍繞主題開展，得到正?；?。
5、加強學校、家庭聯(lián)系，形成整體合力
堅持以學校教育為主體，以社區(qū)教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動。班主任與任課教師通過家訪和電訪的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學生表現(xiàn)情況和提出教育建議，三月、五月、十月、十二月各班召開了家長會，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，有的還進行書面交流，大大地增加教育效益。
責任是道德的核心，是道德的高層境界。培養(yǎng)學生的責任意識應(yīng)該是我們當前教育的重要任務(wù)。一年來我校主要從以下幾方面做了工作：
1、在環(huán)境氛圍中熏陶，環(huán)境氛圍的熏陶則是隱性的教育。學校在外墻版面的設(shè)計，教室墻壁的布置都遵守了這個原則，做到讓每一面墻壁都會說話，同時利用學校的廣播、手抄報等營造“責任教育”的氛圍，形成良好的教育環(huán)境。
2、在學習過程中形成，責任教育教學工作是學校工作的核心。開學初每位教師就確定自己的承包學生，全班學生都有導(dǎo)師，每位教師都有自己被導(dǎo)的學生。每位導(dǎo)師對學生做到了在思想上引導(dǎo)、學習上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)，并在對被導(dǎo)學生跟蹤輔導(dǎo)的同時做好了各項記錄。導(dǎo)師在引導(dǎo)學生認識到學習是自己的本職工作，在學習過程中使學生和教師都形成了責任意識，培養(yǎng)責任感。同時結(jié)合養(yǎng)成教育教育學生要養(yǎng)成好的行為習慣，有責任感，要求學生用小學生行為習慣來要求自己不說臟話、禮貌待人，做合格的小公民。并通過主題班隊會、德育基地活動、重大節(jié)日活動（三八、母親節(jié)、元旦節(jié)）等形式，從小培養(yǎng)學生樹立遠大的理想信念，判斷是非的起碼標準，同時培養(yǎng)學生的愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛身邊的人的責任感。
健康教育是全面育人和素質(zhì)教育的工作基礎(chǔ)和長遠目標，核心是培養(yǎng)學生終生發(fā)展所必備的良好身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。我校一年來堅持以學生發(fā)展為本，認真落實《中小學健康教育指導(dǎo)綱要》，把健康教育作為學校必修課程開設(shè)，作為學校興趣活動的第一要務(wù)，把學生和教師的身體健康和心理健康作為工作重點。
1、抓好課間操。學校各班學生和教師課間操時間不能以任何理由不出操。學生必須按時做操，教師做到跟操，同時對教師的跟操情況和學生在課間操的情況進行登記，記入班級量化和教師的考核中，一年來，教師和學生都能夠做到按時做操，鍛煉身體。
2、開展豐富的課外活動，保證學生的課外活動時間，在學生得到體質(zhì)健康提高的同時，學會一點特長。學校成立了田徑興趣小組，由具有多年教學經(jīng)驗的體育教師輔導(dǎo)，興趣小組做到時間保證，訓練內(nèi)容保證，訓練結(jié)果保證。在本年度鎮(zhèn)組織的田徑運動會上我校代表隊獲得了團體總分第一的好成績。
3、開設(shè)“親親工作室”，為學生心理作輔導(dǎo)，教師和學生走進“親親工作室”，積極參與，尤其是作為學生的知心朋友——班主任，使工作做到了細，活、全。親親工作室的開設(shè)，確實使每個孩子敢于袒露自己的心跡，敞開胸懷，調(diào)整自己，改變自己，使學生沿著正確的軌跡健康發(fā)展，真正使這項工作有特色、有成效。
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。我們遵循“提供舞臺，給學生施展身手的機會”的思路，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
1、繼續(xù)全面落實夢想工程。繼續(xù)加大力度，開展夢想?yún)f(xié)會活動，并聘請村有豐富經(jīng)驗的老藝人走進校園，每小組一周至少活動一次，并且活動的質(zhì)量高。做到活動固定教師，固定時間，固定內(nèi)容，讓學生在活動有做收獲?；顒又?，即時總結(jié)經(jīng)驗，以取得此項工作的更大的突破。同時，在教育教學活動中，捕捉學生的閃光點，及時給以表揚和引導(dǎo)。結(jié)合育人工程的全面鋪開，利用各種實踐活動，工藝活動，調(diào)查活動誘發(fā)學生的夢想動力，有意識的去體驗自己的夢想。讓夢想成為學生的學習動力，生活的勇氣，奮進的目標，成功的基石，以增強學生對美好未來的追求和向往，使他們健康的成長和發(fā)展，同時在活動中使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到提高。
2、通過開展創(chuàng)建班級特色---讀書活動，引導(dǎo)學生利用課余時間讀書，從而激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！在定期組織的學生讀書心得交流中學生將自己在書本中讀到的知識展現(xiàn)給大家，通過每月讀后感的征集使學生對自己讀過的書得到了整理和歸類，讀書知識競賽更為學生進一步的學習起到了推波助瀾的作用。
1、責任到人，人人有責。學校成立了安全衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了一名中層領(lǐng)導(dǎo)為安全管理常務(wù)負責人，設(shè)立了安全管理辦公室。落實了首問責任制，確定了第一責任人、具體責任人、直接責任人的職責。同時，層層簽訂安全責任書，即學校與教師及班主任簽，班主任與學生及學生家長簽。學校實行了安全責任事故一票否決制，學校安全事故的政治責任、經(jīng)濟責任落實到了人頭。
2、細節(jié)抓起，事事不漏。
（1）堅持了每天對學校設(shè)施設(shè)備進行安全巡查，做到了防患于未然。
（2）加強了學生安全演練，預(yù)防事故發(fā)生。
（3）開展并落實了創(chuàng)建“平安學校”、“平安班級”的活動。
（4）學校對安全工作要求具體，注重了細節(jié)
（5）落實了《晨檢制度》，我校嚴格防控仔細進行了《晨午檢制度》或《缺勤病因追查制度》等。
（6）實行了24小時值班制。
3、提高意識，安全“六進”。進入會議議程，大會小會逢會講安全；進入教案，班主任必有安全教育課教案；進入課表，每周至少上一節(jié)安全教育課；進入檢測，每期必須對師生進行安全知識檢測；進入考核，將安全工作與教師績效掛鉤，并實行“一票否決制”；進入家校聯(lián)防機制，定期召開家長安全知識培訓會。
4、加強學校愛國衛(wèi)生工作。一是學校公共廁所、教室、寢室、定期消毒、滅蚊蠅。二是落實《衛(wèi)生防疫制度》，開展了“安全知識講座”和“衛(wèi)生知識講座”，讓學生患病及時通知學校。三是積極配合當?shù)匦l(wèi)生部門完成了學生免疫和預(yù)防工作。
5、加強安全教育，確保學校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報，堅決消除安全隱患。嚴格控制不滿十二周歲的學生騎車上學，同時要加強對騎車學生的交通安全教育。
由于教師安全意識到位，措施有力，處理得當，我校安全責任事故為“0”，學生能高高興興上學，平平安安回家。
一年來我們以飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)，求穩(wěn)定，求質(zhì)量，求發(fā)展力求狠抓內(nèi)部管理，加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，和諧校內(nèi)校外關(guān)系；按質(zhì)按量完成上級下達的各項任務(wù)，樹立了良好的社會形象。用我們集體的智慧，同心同德、勵精圖治、知難而進、堅持不懈，用我們的實際行動為我校絢麗的明天譜寫新篇章，實現(xiàn)新跨越。我們有理由相信，風勁正是揚帆時，我們一定會在今后的工作中，在今后更長的歷史時期，以自己的勤勞和智慧編織出更加美麗的花環(huán)，去裝點教育事業(yè)燦爛的明天！
小學育人工作總結(jié)篇六
“全員育人”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)
“全員育人”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施全員育人以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
在開展工作中，主要遵循了下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學習方法相結(jié)合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
（3）目標引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我們采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導(dǎo)學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導(dǎo)、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學相長”導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應(yīng)用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學生而言，中學生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
小學育人工作總結(jié)篇七
小學 “全員育人導(dǎo)師制”工作總結(jié) 為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推行“全員育人導(dǎo)師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進理念，開展了全員育人導(dǎo)師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋數(shù)掠龑?dǎo)師。自從實施全員育人導(dǎo)師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的指引者、學習上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者?，F(xiàn)就活動開展情況，做如下總結(jié)：
（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認識
為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學習和討論，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作，我們對本校的全員育人導(dǎo)師制做了如下的認識上的界定：
1、學校教職工應(yīng)明確全員育人導(dǎo)師制是新時期加強未成年人思想道德建設(shè)，注重學生個體化教育的新舉措，其實質(zhì)是學校教職工人人承擔起對學生個體進行德育引導(dǎo)的職責，與學生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子，根據(jù)該學生的思想行為、個性特點、知識能力進行經(jīng)常性的長期的個性化教育，成為學生德育的導(dǎo)師。 2、根據(jù)本校學生實際，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對象主要在以下的學生范圍中考慮：經(jīng)常違紀、學習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學生。
生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣；對學習困難的學生，進行學習態(tài)度、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹立學習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學生，開展合理的心理輔導(dǎo)；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學生進行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
（二）召開班主任會議，落實班主任責任，做好“搭橋”工作 1、在班主任會議上，使班主任明確本校實試導(dǎo)師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強班主任工作。我校的全員育人導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制，并不是對全體學生進行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導(dǎo)對象。而這些受導(dǎo)對象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導(dǎo)學生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其他課任教師進行“搭橋結(jié)對”，同時與家長進行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
（三）建立導(dǎo)師工作的評價考核制度
作為學校全面實施的一項育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個過程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來明確導(dǎo)師的職責、義務(wù)、工作目標、任務(wù)來規(guī)范導(dǎo)師的行為，否則導(dǎo)師制工作會盲目無序或流于形式。為此，我們制定了本校全員育人導(dǎo)師制的實施辦法，對導(dǎo)師的職責、工作要求進行了規(guī)定，對導(dǎo)師的工作過程和效績制定了評價、考核、獎勵制度。
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。班主任作為班級的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威，學生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實的心理。推行了導(dǎo)師制，師生通過雙向結(jié)對選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多，許多學生更愿意把自己心里話告訴自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導(dǎo)學生進行幫助、引導(dǎo)，容易使學生產(chǎn)生認同感。
2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學校德育工作的力量。
3、使學?！叭珕T育人”落到實處。
以往的德育實踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責任，學科教學中也能滲透一些德育說教，但落實到具體的學生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學?！叭珕T育人”落到實處。
4、促進了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。
育人先育己。導(dǎo)師制使每一位教師都負有對一定數(shù)量的學生進行思想教育、學習指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學水平的提高。
1、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系。 導(dǎo)師工作是學校德育工作的一個重要組成部分，是增強學校德育實效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。但導(dǎo)師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級學生的教育管理是全面的，班主任應(yīng)按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生的要求，開展班級工作，全面教育、指導(dǎo)學生。同時，要進行班級日常管理，建立班級常規(guī)，指導(dǎo)班委會工作，培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體。而導(dǎo)師的工作，主要是對指導(dǎo)對象思想、學習、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo)，對學生的教育管理，尤其是對整個班級學生的教育管理缺乏全面性，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。
作為任課老師的導(dǎo)師在與學生的談話交流中，必然會對自己任教學科給予較多的指導(dǎo)，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學科的指導(dǎo)是遠遠不夠的，更重要的是要對被指導(dǎo)學生進行思想道德的教育和引導(dǎo)，進行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、處理好對學生的特色輔導(dǎo)與學校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。
每個任課老師都有自己的特點，對學校的一些規(guī)定、要求，也會有自己不同的看法，這是允許的。但在指導(dǎo)學生過程中，較多地顯示自己的特點，而忽略了學校的統(tǒng)一要求，這既不利于學校統(tǒng)一管理，也不利于學生樹立集體主義思想。因此，導(dǎo)師要在學校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下，開展對學生的指導(dǎo)工作。
通過幾年來的實踐，我校的全員育人導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績，進一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗，向兄弟學校學習，以便更好，更全面地構(gòu)建 “全員參與”的學校德育工作系統(tǒng)。
小學育人工作總結(jié)篇八
學校育人工作思想政治工作歷來是高校工作的中心任務(wù)之一，學校的各項工作都應(yīng)該為這個中心服務(wù)，學校育人做好教學工作，今天本站小編給大家找來了學校育人
工作總結(jié)
，希望能夠幫助到大家。
具體做法
一、結(jié)合學校三成目標，實行育人包保制 學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每 位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導(dǎo)，在學生管理中注重與學生 談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。
二、做學生的主心骨，當好“心理醫(yī)生” 。
作為班主任， 全面了解各包保教師的跟蹤指導(dǎo)情況并做了以下工 作 (一) 、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解 學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時 因地而異做思想政治工作。
(二) 、循循善誘，以情感人。
1、 “身教” 育人、 人格熏陶。
在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)， 以自己的模范人格為學生樹起前進的目標， 潛移默化地影響學生人格 的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方 式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理 相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。同時根據(jù)自己的特點與學生 的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格; 有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重 以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。
3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自 尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進 步。
三、精心策劃主題班會 結(jié)合學生實際，做好精細總結(jié)，精心策劃主題班會內(nèi)容，通過主 題班會課提升學生的思想道德和心理素質(zhì)。
四、開展各種有益的活動 為促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)學校要求，本學期進行了體操的學 習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。
五、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法 在工作中，八年級代課教師在辦公室經(jīng)常交流學生的情況，不斷 研討總結(jié)， 探索更有益的育人方法， 作為班主任， 根據(jù)出現(xiàn)的新問題、 新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀， 人生觀和價值觀。
具體成效： 一、教師的“育人”意識得到增強了。
經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能 針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)了學生的健全人格，育人責任感得 到明顯增強。
二、促進了學生健康人格的培養(yǎng) 教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培 養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自 尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力， 學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。
三、增進了家校聯(lián)系 學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素， 學生的家庭背景 等更多的影響了學生的學業(yè)成績。作為教育者，需要加強與家庭、社 會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導(dǎo)師 制就此做了實踐性的探索。
四、 教育方法得到改進， 師生關(guān)系明顯改善， 實現(xiàn)了 “教學相長” 通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學生 德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學生得到了全面發(fā)展，教師綜合素 質(zhì)也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏” 。
需改進之處
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心;一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信;一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人;一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己……”這是美國教育部規(guī)定的中小學教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學生成長的良師益友。東江中學“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面就本人今年全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)
的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導(dǎo)師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
我在開展工作中，主要遵循以下原則：
(1)思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學習方法相結(jié)合的原則。
(2)尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
(3)目標引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
(2)交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為;也可以通過
日記
、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
(3)引導(dǎo)學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生
自我評價
和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。 通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導(dǎo)、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學相長”
導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應(yīng)用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學生而言，中學生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導(dǎo)師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
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小學育人工作總結(jié)篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
我代表人事股把一年來的工作情況做一簡要匯報。
xxxx---xxxx學年，人事股在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級有關(guān)部門的具體指導(dǎo)下，緊緊圍繞“加強教師隊伍建設(shè)與管理，服務(wù)于提高教育教學質(zhì)量”這一核心，積極進取，扎實工作，各項工作都取得了較好的成績：教師隊伍職業(yè)道德水平進一步提高；教師隊伍管理步入制度化、規(guī)范化，整體素質(zhì)顯著提高；中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育工作繼續(xù)加強，在全市各縣市區(qū)名列前茅；教職工待遇有了新的改善。
縣教育局曾被評為“山東省中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育先進單位”，“山東省民師工作先進單位”，“平原縣檔案工作先進單位”，人口與計劃生育工作年年被評為一等獎。這些成績的取得得益于局黨委對教育人事工作的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于兄弟股室的配合協(xié)作，得益于人事股全體人員的共同努力，得益于在座的各位校長們對人事工作的理解支持。借這個機會，我代表人事股全體人員表示衷心的感謝！
一年來，我們主要做了以下十二項工作：
…………
小學育人工作總結(jié)篇十
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的十項育人工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班內(nèi)分成六個學習小組，在各方面尤其是學習方面展開競爭，為學生鼓舞斗志；
對有特殊情況的學生，特別制定一對一育人方案，如學習成績（總體或者單科）特別優(yōu)秀的、家庭有特殊情況的、家庭是外地或家長在外地的、成績特別差的、心理素質(zhì)不好或人格不健全的，確保每名學生都能在自己的基礎(chǔ)上實現(xiàn)最大程度的提高。
小學育人工作總結(jié)篇十一
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己”這是美國教育部規(guī)定的中小學教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學生成長的良師益友。稷下中學“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面就本人近幾年全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導(dǎo)師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了實踐性的探索。在學校的《學生成長導(dǎo)師工作手冊》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。
（1）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學習方法相結(jié)合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
（3）目標引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的`交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導(dǎo)學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。
通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導(dǎo)、學生被動接受的局面。
小學育人工作總結(jié)篇十二
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平!嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。希特勒挑起了第二次世界大戰(zhàn)，后來雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟卻直到七十年代才恢復(fù)。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。遺憾的是，一注重個性的培養(yǎng)，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。說起易為已甚者對別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛?！庇谑?，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能?難道誰就該特殊點?法律并沒有賦予誰任意妄為的特權(quán)。不好的個性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意!
本人還存在的問題：
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進方向：
要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及jzm同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。”教書育人是一名人民教師的基本職責。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。
對學生進行愛的教育，把學生當做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
我是20xx年7月來工程學院報到的，今生有緣認識了**級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一起度過了
軍訓
難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想接受軍訓考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓的意義，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學生們盡早適應(yīng)大學生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。
有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學都會記在心里，但是仍然有很多同學打電話一一問我時間和地點，學生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學生年齡小，習慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習慣。
隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了這里的生活，也能夠按時上課，認真聽講。面對這些不懂事的學生，教師要對自己的學生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
第三，多關(guān)注“三困”學生。
來武漢生物工程學院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學生家庭條件一定不錯，在20xx年9月辦理新生入學手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學貸款的事宜，在辦理完學生陳鵬輝的入學手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中情況，以便于我開展工作。
由于我所帶的班級的“三困”學生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個學生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來非常難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。
事后，我發(fā)短信給他，才知道今天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學院。那一刻我才知道學生是那么信任我，把我當做了他的親人，我深深感覺到輔導(dǎo)員身上的重擔，做的每一件事情都會牽動學生的心。
最后，端正態(tài)度，心態(tài)平和。
輔導(dǎo)員每一天要處理學生的日常生活瑣事，手機24小時保持開機狀態(tài)。90后的學生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種情況，我首先對自己說：淡定。
輔導(dǎo)員是學生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。
我對全班人發(fā)了火，同學們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，曾經(jīng)的付出就這樣被否定了。后來我多次反思才明白是自己的問題。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難，應(yīng)該端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學習，多實踐，做好本職工作，全心全意為學生服務(wù)。
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小學育人工作總結(jié)篇十三
建筑系自成立以來，在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下認真開展了三育人工作。工作成效顯著，廣大教師在教書育人，管理育人，服務(wù)育人方面做出了巨大的貢獻。
教書育人是大學教師光榮而神圣的職責。在教學過程中，教書與育人是緊密而不可分的。教書是手段，育人是目的。教書不僅要向?qū)W生傳授科學文化知識和學習方法，還要培養(yǎng)學生的良好品德和高尚的情操。同時，還要培養(yǎng)學生自學能力和自我教育的能力。育人就是培育學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才。它是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的需要。大學教師應(yīng)緊密結(jié)合學生的專業(yè)學習，把思想政治工作滲透到專業(yè)教學中，把德育和智育結(jié)合起來，培養(yǎng)出具有豐富科學文化知識，健康的體魄，崇高的品德，高尚的情操，適應(yīng)21世紀發(fā)展需要的合格人才。如何實現(xiàn)這一目標？我認為教師應(yīng)做到以下幾方面：
1.作好日常教學的管理工作
建筑系黨支部狠抓教師的理論學習，授課質(zhì)量。為了配合教務(wù)處的.日常教學檢查工作，迅速提高教師的教學質(zhì)量，我系在期初、期中、期末的教學檢查中，在學生成績錄入和管理的工作中，能夠認真執(zhí)行工作程序，嚴格遵守工作紀律，不徇私情。在大學優(yōu)秀教案評比中，我系有一人獲二等獎。
2.根據(jù)大學和建筑系發(fā)展的需要，修改了土木工程專業(yè)教學計劃
建筑系02級土木工程專業(yè)所執(zhí)行的教學計劃，由于制定的時間較早，在內(nèi)容上沒有體現(xiàn)出大土木思想，在具體執(zhí)行的環(huán)節(jié)中，教學內(nèi)容有不合理的地方。為了克服原教學計劃中這些缺點，我系組織骨干教師，在廣泛征詢意見、在充分論證的基礎(chǔ)上，科學地修改了教學計劃，使現(xiàn)在執(zhí)行的新教學計劃，具有培養(yǎng)工業(yè)與民建專業(yè)方向、道路與橋梁專業(yè)方向的功能，為今后土木工程專業(yè)的發(fā)展、教師的業(yè)務(wù)定向，奠定了理論基礎(chǔ)。
3.組織兩個教研室的教師，積極迎接大學對教研室的評估檢查
為了搞好教研室建設(shè)，迎接大學專家組對教研室的評估檢查，系書記、主任的支持與幫助下，在兩位教研室主任的共同努力下，在兩個教研室全體教師的密切配合下，我系的兩個教研室在此次評估檢查中，均被評為優(yōu)秀，受到校領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評。
建筑系黨支部認真抓好了教師的管理《建筑系教學管理制度》、《建筑系教師崗位責任制》、《建筑系期末考試制度》、《建筑系教研室教學檢查制度》等，和學生管理，特別是學生管理。建筑系學生工作部門按照《佳木斯大學學生手冊》的規(guī)定嚴格管理學生。對于學工處下發(fā)的《佳木斯大學學生德育學分管理實施辦法》討論稿，我建筑系組織了全體學生干部及部分學生代表進行了認真學習、廣泛討論，提出了補充和修改意見。學生工作會議結(jié)束后我們對《佳木斯大學學生德育學分管理實施辦法》試行稿，進行了認真學習，并拿出了建筑系實施細則,現(xiàn)正嚴格執(zhí)行《佳木斯大學學生德育學分管理實施辦法試行稿》。
建筑系黨支部帶領(lǐng)全體教職工，嚴謹務(wù)實的做好了學生的后勤保障。
1.加強實驗室建設(shè)為學生課程學習和科研提供后勤保障。
由于我系成立時間不長、家底薄，實驗室建設(shè)方面很薄弱。有的課程由于沒有實驗設(shè)備，一些教學大綱中要求必開設(shè)的實驗項目也做不了。為了改善實驗教學條件，我系積極與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，爭取學校對我系的支持，增大實驗設(shè)備的投入，取得了較好的效果。
2.積極協(xié)調(diào)后勤、保衛(wèi)、飲食服務(wù)中心做好學生的生活保障
我系黨支部積極協(xié)調(diào)后勤部門為學生解決了校園當中的健身器材、路燈等設(shè)施，協(xié)調(diào)保衛(wèi)部門做好學生的安全教育工作，加強保衛(wèi)力量。協(xié)調(diào)飲食服務(wù)中心做好學生的飯菜價格質(zhì)量和價格，解決了寢室出現(xiàn)的各種各樣的問題，有力的保證了學風建設(shè)的順利進行。
在黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，建筑系的三育人工作正穩(wěn)中求進。我們將不斷的學習先進的理論，加強與兄弟單位之間的經(jīng)驗交流，努力將建筑系的三育人工作推上一個新的臺階。
小學育人工作總結(jié)篇十四
教師評價是學校管理的重要環(huán)節(jié)，激勵教師提高教育教學能力，幫助教師成長，教師育人自主地個性化發(fā)展教學，今天本站小編給大家?guī)砹私處熡?BR> 工作總結(jié)
，希望對大家有所幫助。
教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。
記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要關(guān)心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，盡自己最大的努力把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
熱愛教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、圓滿完成學校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和-諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
除此之外，當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加學校舉行的各種教研活動以及各種各樣的培訓等，使自己能適應(yīng)當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高。為教育事業(yè)奉獻自己一份微薄的力量。
偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是‘經(jīng)師’，一種是‘人師’。我們的教學是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教學生知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學問的人?！钡臀覈逃绲默F(xiàn)狀，在推行素質(zhì)教育的今天，在教育教學中暴露出來的許多問題來看，要求教師要真正做到“經(jīng)師”“人師”，還存在一定差距。因此，對當代教師素質(zhì)提高，是一項刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師?！边@就對現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了要求。
教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責任心上，做為一個人民教師，在教學上應(yīng)有強烈的責任心，這種責任心我想主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、思想認識
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
教師個人師德工作總結(jié)5篇教師個人師德工作總結(jié)5篇教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
三、淵博的知識
知識淵博、教法得當?shù)慕處?，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。我還利用業(yè)余時間充電，苦學計算機知識，取得了計算機中級證書。
四、熱愛學生
教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生丟了東西，我?guī)椭?有困難，我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化，我提醒學生及時增減衣服;學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。由于我熱愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。
我相信，只有用愛心、能力、知識使學生健康活潑的成長，才是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的快樂和自豪。
我用師愛譜曲，用師責填詞，用愛心、責任心和進取心來滿懷激情地唱著它向前走去。
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小學育人工作總結(jié)篇一
為了落實和實現(xiàn)學校提出的三成教育目標，一個學期來，卑人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設(shè)，實行了包保育人制，注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、結(jié)合學校三成目標，實行育人包保制
學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導(dǎo)，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。
二、做學生的主心骨，當好“心理醫(yī)生”。
作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導(dǎo)情況并做了以下工作
（一）、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作。
（二）、循循善誘，以情感人。
的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。同時根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。
3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。
三、精心策劃主題班會
結(jié)合學生實際，做好精細總結(jié)，精心策劃主題班會內(nèi)容，通過主題班會課提升學生的思想道德和心理素質(zhì)。
四、開展各種有益的活動
為促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。
五、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法
在工作中，八年級代課教師在辦公室經(jīng)常交流學生的情況，不斷研討總結(jié)，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據(jù)出現(xiàn)的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
一、教師的“育人”意識得到增強了。
經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)了學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
二、促進了學生健康人格的培養(yǎng)
教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。
三、增進了家校聯(lián)系
學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。作為教育者，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導(dǎo)師制就此做了實踐性的探索。
四、教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善，實現(xiàn)了“教學相長” 通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學生得到了全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏”。
1、進一步完善和詳實班級育人制度
2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流
3、和家長建立多渠道的聯(lián)系方式，讓家校育人更有成效
小學育人工作總結(jié)篇二
在擔任xx班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在體操比賽中榮獲第一名。
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的xxx教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。 在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務(wù)教育xxx教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造能力教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在xxx教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。
抓好第二課堂，實施素質(zhì)教學。根據(jù)本校學生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有xxxx興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養(yǎng)，并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為xxxx興趣小組初級班和創(chuàng)作班。按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經(jīng)過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，xxxx水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的xxxx，各方來賓對我校學生的xxxx有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
除了日常的教學工作之外，負責校內(nèi)大部分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。如…… 在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的xxxx水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的xxxx水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!
小學育人工作總結(jié)篇三
我縣教育局提出全員育人導(dǎo)師制以來，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開了全體教師會議，傳達了上級相關(guān)精神，成立了全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的實施方案。印制了全員育人導(dǎo)師制活動記錄。具體總結(jié)為以下幾個方面：
學校按照的實際情況，讓學生根據(jù)自己的思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導(dǎo)學生，然后學校結(jié)合雙向選擇，初步列出導(dǎo)師名單，確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學生，以保證每位導(dǎo)師帶徒計劃更好地完成。
我校把全員育人導(dǎo)師制作為加強學生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導(dǎo)，任課老師分包班內(nèi)學生，既要覆蓋全體學生，又要突出重點對象，即每位教師有學生可包，每位學生有教師可保。
職責上嚴格按照縣教育局的要求，著力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學生，實行結(jié)對包保、跟蹤包保。重點做好“四項工作”，即思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學習輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)；定期開展談心交心活動，做到“四個必談”，即包保對象成績進步時必談、成績退步時必談、行為有問題時必談、思想出現(xiàn)問題時必談，全程跟蹤了解學生的學習、生活以及思想動態(tài)，及時排憂解惑，促進學生健康成長。
在活動中，做到每項活動有記錄，建立健全導(dǎo)師工作檔案和學生成長檔案，詳細記錄教師包保工作和學生成長過程。學校把全員育人導(dǎo)師制落實情況納入對教師的業(yè)績考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價、學校領(lǐng)導(dǎo)小組評價、受導(dǎo)學生評價、學生家長評價等內(nèi)容。
小學育人工作總結(jié)篇四
我校以《^v^中央_關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，有計劃開展教師培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立了現(xiàn)代教育思想，了解了國際、國內(nèi)教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強了教育改革意識，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：
我校將教師繼續(xù)教育列為各校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續(xù)教育工作擺上學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：
1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。
2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。熟讀廣西教師道德水平八條基本要求。
3、提高教師的理論素養(yǎng)。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。
4、夯實教師的文化底蘊。學習上級部門規(guī)定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。
5、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質(zhì)量。
6、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。
教師繼續(xù)教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有_小學特色的教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標的重要保證。為此我們做到了：
1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；
2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結(jié)；
3、組織教師自學指定的教材內(nèi)容和參加校本培訓學習以及校本教研；
4、落實培訓場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓設(shè)施；
5、負責教師自學和校內(nèi)集中培訓的檢查、考核，登記學分；
1、實踐我校校本培訓模式
構(gòu)建一個學習平臺，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標。
2、校本教研與校本培訓相結(jié)合
本學期，根據(jù)我校的實際情況，開展了“研究一體化”研究，加大了對校本教研的宣傳力度，使全校教師都轉(zhuǎn)變了觀念，克服了“等、靠、要”的思想，充分認識到了開展校本教研是學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)、是深化教學研究改革的方向和重點、是全面推進基礎(chǔ)教育課程改革的實際需要。同時還對大力推進校本教研工作做了明確要求，制定了各項制度，學校按要求結(jié)合實際，以教師為主體，以教師教學實踐中出現(xiàn)的問題為研究對象。踏踏實實的將校本教研工作引向深入。初步形成了“發(fā)現(xiàn)問題——集體研討——解決問題——回歸課堂——再次研討——生成新問題”的模式。在校本教研工作中，老師們的教育理念、教學水平均有不同程度的提高。
3、骨干教師培訓
認真做好“師徒結(jié)對子”工作，并填寫好“師徒結(jié)對”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育、教學經(jīng)驗的骨干教師為指導(dǎo)老師。要求有培養(yǎng)目標、指導(dǎo)計劃和培訓結(jié)果，通過傳幫帶，互幫互學，共同進步。他們帶頭組織完成學校安排的各種培訓工作，在執(zhí)教校級公開課、聽評課，撰寫教學案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，析個案；進行了多形式、多途徑、多層次的培訓。
回顧本學年的教師繼續(xù)教育工作，在上級的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的支持和配合積極參與下，按要求完成本年度的繼續(xù)教育工作任務(wù)，取得一定成績。
在培訓中還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠，因?qū)W校自身條件的限制，外出培訓機會較少且培訓層次水平不高導(dǎo)致骨干教師偏少，同時也限制了年輕教師的成長提高等。這些問題有待今后高度重視，采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓的機會與次數(shù)，壯大骨干教師群體。加強專項培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學育人工作總結(jié)篇五
一年來,我們以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實了黨和國家的教育方針；落實了上級教育工作會議精神；帶領(lǐng)全體教職工以德樹校，深入開展素質(zhì)教育活動，努力貫徹四育人模式，加強育人隊伍建設(shè)，構(gòu)建校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡(luò)。樹立人人都是育人工作者的觀念。形成全員參與、全程參與的局面，力求人人育人、事事育人、時時育人。充分發(fā)揮學校政教處的領(lǐng)導(dǎo)決策作用、全體教職員工的主動作用，充分發(fā)揮少先隊的德育功能，發(fā)揮學生自我教育、自我管理作用。現(xiàn)對本年度工作總結(jié)如下：
養(yǎng)成教育是全面育人和素質(zhì)教育實施的突破口。學校教育的根本是培養(yǎng)學生具備良好的行為習慣。我校以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
1、提升育人理念，把德育與學科教學人文環(huán)境融合滲透，堅持將傳授知識和鍛煉相結(jié)合，對學生進行道德品質(zhì)、行為習慣的養(yǎng)成教育。加強育人隊伍的建設(shè)，本學期學校對班主任進行了培訓，明確班主任的職責，同時對學校的所有教師進行的開學崗位責任的培訓，讓教師的育人理念和責任心得到了進一步的提高。同時在教學中教師把教書和育人結(jié)合起來，在傳授知識、全面提高的教學工程中，做到智力和道德的同步發(fā)展。
2、搞好班級管理，落實養(yǎng)成教育
一個班級班風的好壞，集體意識的形成，道德水準的高低，對集體中每個成員的道德品質(zhì)形成影響極大，本學期，我校各班對教室進行了精心的布置，為學生的行為習慣的養(yǎng)成創(chuàng)立了好的環(huán)境，增強班級的文化氣息和氛圍。同時充分發(fā)揮班主任的職能，積極開展班級創(chuàng)特色活動，并要求每個班級改變以往對學生的評價方式，針對本班學生特點，依據(jù)日常行為規(guī)范，促進學生良好道德的形成，每月的班級文明守紀星的評比，班級評比欄的使用促進了學生行為習慣的養(yǎng)成。
實行值周組和班級干部輪換制，讓每個學生都參與班級和學校管理，提高學生的自主管理能力，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展，自主發(fā)展，通過學生辦版報、手抄報，出黑板報等多種方式，活躍和豐富班級文化生活，培養(yǎng)了學生主動參與能力的提高。
3、開展文明監(jiān)督崗，督促學生形成良好的行為習慣
為積極推進養(yǎng)成教育，開學初，學校就制定了學生一日常規(guī)，并通過班隊會組織學生進行學習，要求學生用一日常規(guī)進行嚴格要求自己。同時設(shè)立紅哨文明監(jiān)督崗，由一位教師和一批品學兼憂，責任性強的學生組成，每天對校內(nèi)的紀律、衛(wèi)生、學生的言行、各班的晨讀進行監(jiān)督，及時表揚和督促。流動紅旗的班級流動更激發(fā)了學生的行為習慣的嚴格要求自己。徹底改變學生的壞習慣，同時培養(yǎng)了學生的集體主義精神。
4、創(chuàng)設(shè)活動載體，寓教育于活動之中
學校以豐富多彩的活動為載體，通過活動，促進學生養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生、勞動習慣。以及形成愛國主義情感、集體主義觀念，繼承先輩的光榮傳統(tǒng)。三月份“文明禮貌”月的活動，使學生養(yǎng)成文明習慣，四月份“祭奠英烈”活動，讓學生了解家鄉(xiāng)的解放情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，更激勵學生努力學習，“六一放飛夢想，收獲人生”活動，為學生的夢想展翅飛翔提供的平臺，樂器奏出悠揚的音樂，舞蹈舞出青春年少的風采，版面設(shè)計集剪紙、繪畫為一體，這些都充分展示了學生的特長。十月份“藝術(shù)教育月”活動的開展，更豐富了學校文化。十二月份硬筆書法的比賽，對學生寫字習慣的培養(yǎng)和激發(fā)起到了促進作用。同時每周的主題隊會學校提供主題，各班組織水平不斷提高，活動效果良好，使學生在主題班隊會中思想和行為都得到了提高和培養(yǎng)。每周一的升旗學校圍繞主題開展，得到正?；?。
5、加強學校、家庭聯(lián)系，形成整體合力
堅持以學校教育為主體，以社區(qū)教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動。班主任與任課教師通過家訪和電訪的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學生表現(xiàn)情況和提出教育建議，三月、五月、十月、十二月各班召開了家長會，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，有的還進行書面交流，大大地增加教育效益。
責任是道德的核心，是道德的高層境界。培養(yǎng)學生的責任意識應(yīng)該是我們當前教育的重要任務(wù)。一年來我校主要從以下幾方面做了工作：
1、在環(huán)境氛圍中熏陶，環(huán)境氛圍的熏陶則是隱性的教育。學校在外墻版面的設(shè)計，教室墻壁的布置都遵守了這個原則，做到讓每一面墻壁都會說話，同時利用學校的廣播、手抄報等營造“責任教育”的氛圍，形成良好的教育環(huán)境。
2、在學習過程中形成，責任教育教學工作是學校工作的核心。開學初每位教師就確定自己的承包學生，全班學生都有導(dǎo)師，每位教師都有自己被導(dǎo)的學生。每位導(dǎo)師對學生做到了在思想上引導(dǎo)、學習上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)，并在對被導(dǎo)學生跟蹤輔導(dǎo)的同時做好了各項記錄。導(dǎo)師在引導(dǎo)學生認識到學習是自己的本職工作，在學習過程中使學生和教師都形成了責任意識，培養(yǎng)責任感。同時結(jié)合養(yǎng)成教育教育學生要養(yǎng)成好的行為習慣，有責任感，要求學生用小學生行為習慣來要求自己不說臟話、禮貌待人，做合格的小公民。并通過主題班隊會、德育基地活動、重大節(jié)日活動（三八、母親節(jié)、元旦節(jié)）等形式，從小培養(yǎng)學生樹立遠大的理想信念，判斷是非的起碼標準，同時培養(yǎng)學生的愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛身邊的人的責任感。
健康教育是全面育人和素質(zhì)教育的工作基礎(chǔ)和長遠目標，核心是培養(yǎng)學生終生發(fā)展所必備的良好身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。我校一年來堅持以學生發(fā)展為本，認真落實《中小學健康教育指導(dǎo)綱要》，把健康教育作為學校必修課程開設(shè)，作為學校興趣活動的第一要務(wù)，把學生和教師的身體健康和心理健康作為工作重點。
1、抓好課間操。學校各班學生和教師課間操時間不能以任何理由不出操。學生必須按時做操，教師做到跟操，同時對教師的跟操情況和學生在課間操的情況進行登記，記入班級量化和教師的考核中，一年來，教師和學生都能夠做到按時做操，鍛煉身體。
2、開展豐富的課外活動，保證學生的課外活動時間，在學生得到體質(zhì)健康提高的同時，學會一點特長。學校成立了田徑興趣小組，由具有多年教學經(jīng)驗的體育教師輔導(dǎo)，興趣小組做到時間保證，訓練內(nèi)容保證，訓練結(jié)果保證。在本年度鎮(zhèn)組織的田徑運動會上我校代表隊獲得了團體總分第一的好成績。
3、開設(shè)“親親工作室”，為學生心理作輔導(dǎo)，教師和學生走進“親親工作室”，積極參與，尤其是作為學生的知心朋友——班主任，使工作做到了細，活、全。親親工作室的開設(shè)，確實使每個孩子敢于袒露自己的心跡，敞開胸懷，調(diào)整自己，改變自己，使學生沿著正確的軌跡健康發(fā)展，真正使這項工作有特色、有成效。
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。我們遵循“提供舞臺，給學生施展身手的機會”的思路，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
1、繼續(xù)全面落實夢想工程。繼續(xù)加大力度，開展夢想?yún)f(xié)會活動，并聘請村有豐富經(jīng)驗的老藝人走進校園，每小組一周至少活動一次，并且活動的質(zhì)量高。做到活動固定教師，固定時間，固定內(nèi)容，讓學生在活動有做收獲?；顒又?，即時總結(jié)經(jīng)驗，以取得此項工作的更大的突破。同時，在教育教學活動中，捕捉學生的閃光點，及時給以表揚和引導(dǎo)。結(jié)合育人工程的全面鋪開，利用各種實踐活動，工藝活動，調(diào)查活動誘發(fā)學生的夢想動力，有意識的去體驗自己的夢想。讓夢想成為學生的學習動力，生活的勇氣，奮進的目標，成功的基石，以增強學生對美好未來的追求和向往，使他們健康的成長和發(fā)展，同時在活動中使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到提高。
2、通過開展創(chuàng)建班級特色---讀書活動，引導(dǎo)學生利用課余時間讀書，從而激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！在定期組織的學生讀書心得交流中學生將自己在書本中讀到的知識展現(xiàn)給大家，通過每月讀后感的征集使學生對自己讀過的書得到了整理和歸類，讀書知識競賽更為學生進一步的學習起到了推波助瀾的作用。
1、責任到人，人人有責。學校成立了安全衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了一名中層領(lǐng)導(dǎo)為安全管理常務(wù)負責人，設(shè)立了安全管理辦公室。落實了首問責任制，確定了第一責任人、具體責任人、直接責任人的職責。同時，層層簽訂安全責任書，即學校與教師及班主任簽，班主任與學生及學生家長簽。學校實行了安全責任事故一票否決制，學校安全事故的政治責任、經(jīng)濟責任落實到了人頭。
2、細節(jié)抓起，事事不漏。
（1）堅持了每天對學校設(shè)施設(shè)備進行安全巡查，做到了防患于未然。
（2）加強了學生安全演練，預(yù)防事故發(fā)生。
（3）開展并落實了創(chuàng)建“平安學校”、“平安班級”的活動。
（4）學校對安全工作要求具體，注重了細節(jié)
（5）落實了《晨檢制度》，我校嚴格防控仔細進行了《晨午檢制度》或《缺勤病因追查制度》等。
（6）實行了24小時值班制。
3、提高意識，安全“六進”。進入會議議程，大會小會逢會講安全；進入教案，班主任必有安全教育課教案；進入課表，每周至少上一節(jié)安全教育課；進入檢測，每期必須對師生進行安全知識檢測；進入考核，將安全工作與教師績效掛鉤，并實行“一票否決制”；進入家校聯(lián)防機制，定期召開家長安全知識培訓會。
4、加強學校愛國衛(wèi)生工作。一是學校公共廁所、教室、寢室、定期消毒、滅蚊蠅。二是落實《衛(wèi)生防疫制度》，開展了“安全知識講座”和“衛(wèi)生知識講座”，讓學生患病及時通知學校。三是積極配合當?shù)匦l(wèi)生部門完成了學生免疫和預(yù)防工作。
5、加強安全教育，確保學校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報，堅決消除安全隱患。嚴格控制不滿十二周歲的學生騎車上學，同時要加強對騎車學生的交通安全教育。
由于教師安全意識到位，措施有力，處理得當，我校安全責任事故為“0”，學生能高高興興上學，平平安安回家。
一年來我們以飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)，求穩(wěn)定，求質(zhì)量，求發(fā)展力求狠抓內(nèi)部管理，加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，和諧校內(nèi)校外關(guān)系；按質(zhì)按量完成上級下達的各項任務(wù)，樹立了良好的社會形象。用我們集體的智慧，同心同德、勵精圖治、知難而進、堅持不懈，用我們的實際行動為我校絢麗的明天譜寫新篇章，實現(xiàn)新跨越。我們有理由相信，風勁正是揚帆時，我們一定會在今后的工作中，在今后更長的歷史時期，以自己的勤勞和智慧編織出更加美麗的花環(huán)，去裝點教育事業(yè)燦爛的明天！
小學育人工作總結(jié)篇六
“全員育人”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)
“全員育人”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施全員育人以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
在開展工作中，主要遵循了下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學習方法相結(jié)合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
（3）目標引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我們采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導(dǎo)學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導(dǎo)、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學相長”導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應(yīng)用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學生而言，中學生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
小學育人工作總結(jié)篇七
小學 “全員育人導(dǎo)師制”工作總結(jié) 為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推行“全員育人導(dǎo)師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進理念，開展了全員育人導(dǎo)師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋數(shù)掠龑?dǎo)師。自從實施全員育人導(dǎo)師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的指引者、學習上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者?，F(xiàn)就活動開展情況，做如下總結(jié)：
（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認識
為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學習和討論，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作，我們對本校的全員育人導(dǎo)師制做了如下的認識上的界定：
1、學校教職工應(yīng)明確全員育人導(dǎo)師制是新時期加強未成年人思想道德建設(shè)，注重學生個體化教育的新舉措，其實質(zhì)是學校教職工人人承擔起對學生個體進行德育引導(dǎo)的職責，與學生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子，根據(jù)該學生的思想行為、個性特點、知識能力進行經(jīng)常性的長期的個性化教育，成為學生德育的導(dǎo)師。 2、根據(jù)本校學生實際，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對象主要在以下的學生范圍中考慮：經(jīng)常違紀、學習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學生。
生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣；對學習困難的學生，進行學習態(tài)度、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹立學習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學生，開展合理的心理輔導(dǎo)；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學生進行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
（二）召開班主任會議，落實班主任責任，做好“搭橋”工作 1、在班主任會議上，使班主任明確本校實試導(dǎo)師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強班主任工作。我校的全員育人導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制，并不是對全體學生進行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導(dǎo)對象。而這些受導(dǎo)對象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導(dǎo)學生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其他課任教師進行“搭橋結(jié)對”，同時與家長進行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
（三）建立導(dǎo)師工作的評價考核制度
作為學校全面實施的一項育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個過程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來明確導(dǎo)師的職責、義務(wù)、工作目標、任務(wù)來規(guī)范導(dǎo)師的行為，否則導(dǎo)師制工作會盲目無序或流于形式。為此，我們制定了本校全員育人導(dǎo)師制的實施辦法，對導(dǎo)師的職責、工作要求進行了規(guī)定，對導(dǎo)師的工作過程和效績制定了評價、考核、獎勵制度。
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。班主任作為班級的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威，學生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實的心理。推行了導(dǎo)師制，師生通過雙向結(jié)對選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多，許多學生更愿意把自己心里話告訴自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導(dǎo)學生進行幫助、引導(dǎo)，容易使學生產(chǎn)生認同感。
2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學校德育工作的力量。
3、使學?！叭珕T育人”落到實處。
以往的德育實踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責任，學科教學中也能滲透一些德育說教，但落實到具體的學生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學?！叭珕T育人”落到實處。
4、促進了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。
育人先育己。導(dǎo)師制使每一位教師都負有對一定數(shù)量的學生進行思想教育、學習指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學水平的提高。
1、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系。 導(dǎo)師工作是學校德育工作的一個重要組成部分，是增強學校德育實效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。但導(dǎo)師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級學生的教育管理是全面的，班主任應(yīng)按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生的要求，開展班級工作，全面教育、指導(dǎo)學生。同時，要進行班級日常管理，建立班級常規(guī)，指導(dǎo)班委會工作，培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體。而導(dǎo)師的工作，主要是對指導(dǎo)對象思想、學習、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo)，對學生的教育管理，尤其是對整個班級學生的教育管理缺乏全面性，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。
作為任課老師的導(dǎo)師在與學生的談話交流中，必然會對自己任教學科給予較多的指導(dǎo)，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學科的指導(dǎo)是遠遠不夠的，更重要的是要對被指導(dǎo)學生進行思想道德的教育和引導(dǎo)，進行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、處理好對學生的特色輔導(dǎo)與學校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。
每個任課老師都有自己的特點，對學校的一些規(guī)定、要求，也會有自己不同的看法，這是允許的。但在指導(dǎo)學生過程中，較多地顯示自己的特點，而忽略了學校的統(tǒng)一要求，這既不利于學校統(tǒng)一管理，也不利于學生樹立集體主義思想。因此，導(dǎo)師要在學校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下，開展對學生的指導(dǎo)工作。
通過幾年來的實踐，我校的全員育人導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績，進一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗，向兄弟學校學習，以便更好，更全面地構(gòu)建 “全員參與”的學校德育工作系統(tǒng)。
小學育人工作總結(jié)篇八
學校育人工作思想政治工作歷來是高校工作的中心任務(wù)之一，學校的各項工作都應(yīng)該為這個中心服務(wù)，學校育人做好教學工作，今天本站小編給大家找來了學校育人
工作總結(jié)
，希望能夠幫助到大家。
具體做法
一、結(jié)合學校三成目標，實行育人包保制 學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每 位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導(dǎo)，在學生管理中注重與學生 談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。
二、做學生的主心骨，當好“心理醫(yī)生” 。
作為班主任， 全面了解各包保教師的跟蹤指導(dǎo)情況并做了以下工 作 (一) 、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解 學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時 因地而異做思想政治工作。
(二) 、循循善誘，以情感人。
1、 “身教” 育人、 人格熏陶。
在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)， 以自己的模范人格為學生樹起前進的目標， 潛移默化地影響學生人格 的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方 式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理 相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。同時根據(jù)自己的特點與學生 的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格; 有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重 以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。
3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自 尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進 步。
三、精心策劃主題班會 結(jié)合學生實際，做好精細總結(jié)，精心策劃主題班會內(nèi)容，通過主 題班會課提升學生的思想道德和心理素質(zhì)。
四、開展各種有益的活動 為促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)學校要求，本學期進行了體操的學 習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。
五、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法 在工作中，八年級代課教師在辦公室經(jīng)常交流學生的情況，不斷 研討總結(jié)， 探索更有益的育人方法， 作為班主任， 根據(jù)出現(xiàn)的新問題、 新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀， 人生觀和價值觀。
具體成效： 一、教師的“育人”意識得到增強了。
經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能 針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)了學生的健全人格，育人責任感得 到明顯增強。
二、促進了學生健康人格的培養(yǎng) 教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培 養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自 尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力， 學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。
三、增進了家校聯(lián)系 學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素， 學生的家庭背景 等更多的影響了學生的學業(yè)成績。作為教育者，需要加強與家庭、社 會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導(dǎo)師 制就此做了實踐性的探索。
四、 教育方法得到改進， 師生關(guān)系明顯改善， 實現(xiàn)了 “教學相長” 通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學生 德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學生得到了全面發(fā)展，教師綜合素 質(zhì)也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏” 。
需改進之處
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心;一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信;一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人;一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己……”這是美國教育部規(guī)定的中小學教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學生成長的良師益友。東江中學“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面就本人今年全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)
的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導(dǎo)師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
我在開展工作中，主要遵循以下原則：
(1)思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學習方法相結(jié)合的原則。
(2)尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
(3)目標引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
(2)交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為;也可以通過
日記
、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
(3)引導(dǎo)學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生
自我評價
和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。 通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導(dǎo)、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學相長”
導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應(yīng)用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學生而言，中學生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導(dǎo)師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
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小學育人工作總結(jié)篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
我代表人事股把一年來的工作情況做一簡要匯報。
xxxx---xxxx學年，人事股在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級有關(guān)部門的具體指導(dǎo)下，緊緊圍繞“加強教師隊伍建設(shè)與管理，服務(wù)于提高教育教學質(zhì)量”這一核心，積極進取，扎實工作，各項工作都取得了較好的成績：教師隊伍職業(yè)道德水平進一步提高；教師隊伍管理步入制度化、規(guī)范化，整體素質(zhì)顯著提高；中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育工作繼續(xù)加強，在全市各縣市區(qū)名列前茅；教職工待遇有了新的改善。
縣教育局曾被評為“山東省中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育先進單位”，“山東省民師工作先進單位”，“平原縣檔案工作先進單位”，人口與計劃生育工作年年被評為一等獎。這些成績的取得得益于局黨委對教育人事工作的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于兄弟股室的配合協(xié)作，得益于人事股全體人員的共同努力，得益于在座的各位校長們對人事工作的理解支持。借這個機會，我代表人事股全體人員表示衷心的感謝！
一年來，我們主要做了以下十二項工作：
…………
小學育人工作總結(jié)篇十
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的十項育人工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班內(nèi)分成六個學習小組，在各方面尤其是學習方面展開競爭，為學生鼓舞斗志；
對有特殊情況的學生，特別制定一對一育人方案，如學習成績（總體或者單科）特別優(yōu)秀的、家庭有特殊情況的、家庭是外地或家長在外地的、成績特別差的、心理素質(zhì)不好或人格不健全的，確保每名學生都能在自己的基礎(chǔ)上實現(xiàn)最大程度的提高。
小學育人工作總結(jié)篇十一
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己”這是美國教育部規(guī)定的中小學教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學生成長的良師益友。稷下中學“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面就本人近幾年全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導(dǎo)師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了實踐性的探索。在學校的《學生成長導(dǎo)師工作手冊》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。
（1）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學習方法相結(jié)合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
（3）目標引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的`交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導(dǎo)學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。
通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導(dǎo)、學生被動接受的局面。
小學育人工作總結(jié)篇十二
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平!嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。希特勒挑起了第二次世界大戰(zhàn)，后來雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟卻直到七十年代才恢復(fù)。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。遺憾的是，一注重個性的培養(yǎng)，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。說起易為已甚者對別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛?！庇谑?，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能?難道誰就該特殊點?法律并沒有賦予誰任意妄為的特權(quán)。不好的個性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意!
本人還存在的問題：
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進方向：
要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及jzm同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。”教書育人是一名人民教師的基本職責。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。
對學生進行愛的教育，把學生當做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
我是20xx年7月來工程學院報到的，今生有緣認識了**級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一起度過了
軍訓
難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想接受軍訓考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓的意義，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學生們盡早適應(yīng)大學生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。
有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學都會記在心里，但是仍然有很多同學打電話一一問我時間和地點，學生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學生年齡小，習慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習慣。
隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了這里的生活，也能夠按時上課，認真聽講。面對這些不懂事的學生，教師要對自己的學生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
第三，多關(guān)注“三困”學生。
來武漢生物工程學院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學生家庭條件一定不錯，在20xx年9月辦理新生入學手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學貸款的事宜，在辦理完學生陳鵬輝的入學手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中情況，以便于我開展工作。
由于我所帶的班級的“三困”學生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個學生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來非常難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。
事后，我發(fā)短信給他，才知道今天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學院。那一刻我才知道學生是那么信任我，把我當做了他的親人，我深深感覺到輔導(dǎo)員身上的重擔，做的每一件事情都會牽動學生的心。
最后，端正態(tài)度，心態(tài)平和。
輔導(dǎo)員每一天要處理學生的日常生活瑣事，手機24小時保持開機狀態(tài)。90后的學生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種情況，我首先對自己說：淡定。
輔導(dǎo)員是學生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。
我對全班人發(fā)了火，同學們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，曾經(jīng)的付出就這樣被否定了。后來我多次反思才明白是自己的問題。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難，應(yīng)該端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學習，多實踐，做好本職工作，全心全意為學生服務(wù)。
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小學育人工作總結(jié)篇十三
建筑系自成立以來，在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下認真開展了三育人工作。工作成效顯著，廣大教師在教書育人，管理育人，服務(wù)育人方面做出了巨大的貢獻。
教書育人是大學教師光榮而神圣的職責。在教學過程中，教書與育人是緊密而不可分的。教書是手段，育人是目的。教書不僅要向?qū)W生傳授科學文化知識和學習方法，還要培養(yǎng)學生的良好品德和高尚的情操。同時，還要培養(yǎng)學生自學能力和自我教育的能力。育人就是培育學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才。它是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的需要。大學教師應(yīng)緊密結(jié)合學生的專業(yè)學習，把思想政治工作滲透到專業(yè)教學中，把德育和智育結(jié)合起來，培養(yǎng)出具有豐富科學文化知識，健康的體魄，崇高的品德，高尚的情操，適應(yīng)21世紀發(fā)展需要的合格人才。如何實現(xiàn)這一目標？我認為教師應(yīng)做到以下幾方面：
1.作好日常教學的管理工作
建筑系黨支部狠抓教師的理論學習，授課質(zhì)量。為了配合教務(wù)處的.日常教學檢查工作，迅速提高教師的教學質(zhì)量，我系在期初、期中、期末的教學檢查中，在學生成績錄入和管理的工作中，能夠認真執(zhí)行工作程序，嚴格遵守工作紀律，不徇私情。在大學優(yōu)秀教案評比中，我系有一人獲二等獎。
2.根據(jù)大學和建筑系發(fā)展的需要，修改了土木工程專業(yè)教學計劃
建筑系02級土木工程專業(yè)所執(zhí)行的教學計劃，由于制定的時間較早，在內(nèi)容上沒有體現(xiàn)出大土木思想，在具體執(zhí)行的環(huán)節(jié)中，教學內(nèi)容有不合理的地方。為了克服原教學計劃中這些缺點，我系組織骨干教師，在廣泛征詢意見、在充分論證的基礎(chǔ)上，科學地修改了教學計劃，使現(xiàn)在執(zhí)行的新教學計劃，具有培養(yǎng)工業(yè)與民建專業(yè)方向、道路與橋梁專業(yè)方向的功能，為今后土木工程專業(yè)的發(fā)展、教師的業(yè)務(wù)定向，奠定了理論基礎(chǔ)。
3.組織兩個教研室的教師，積極迎接大學對教研室的評估檢查
為了搞好教研室建設(shè)，迎接大學專家組對教研室的評估檢查，系書記、主任的支持與幫助下，在兩位教研室主任的共同努力下，在兩個教研室全體教師的密切配合下，我系的兩個教研室在此次評估檢查中，均被評為優(yōu)秀，受到校領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評。
建筑系黨支部認真抓好了教師的管理《建筑系教學管理制度》、《建筑系教師崗位責任制》、《建筑系期末考試制度》、《建筑系教研室教學檢查制度》等，和學生管理，特別是學生管理。建筑系學生工作部門按照《佳木斯大學學生手冊》的規(guī)定嚴格管理學生。對于學工處下發(fā)的《佳木斯大學學生德育學分管理實施辦法》討論稿，我建筑系組織了全體學生干部及部分學生代表進行了認真學習、廣泛討論，提出了補充和修改意見。學生工作會議結(jié)束后我們對《佳木斯大學學生德育學分管理實施辦法》試行稿，進行了認真學習，并拿出了建筑系實施細則,現(xiàn)正嚴格執(zhí)行《佳木斯大學學生德育學分管理實施辦法試行稿》。
建筑系黨支部帶領(lǐng)全體教職工，嚴謹務(wù)實的做好了學生的后勤保障。
1.加強實驗室建設(shè)為學生課程學習和科研提供后勤保障。
由于我系成立時間不長、家底薄，實驗室建設(shè)方面很薄弱。有的課程由于沒有實驗設(shè)備，一些教學大綱中要求必開設(shè)的實驗項目也做不了。為了改善實驗教學條件，我系積極與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，爭取學校對我系的支持，增大實驗設(shè)備的投入，取得了較好的效果。
2.積極協(xié)調(diào)后勤、保衛(wèi)、飲食服務(wù)中心做好學生的生活保障
我系黨支部積極協(xié)調(diào)后勤部門為學生解決了校園當中的健身器材、路燈等設(shè)施，協(xié)調(diào)保衛(wèi)部門做好學生的安全教育工作，加強保衛(wèi)力量。協(xié)調(diào)飲食服務(wù)中心做好學生的飯菜價格質(zhì)量和價格，解決了寢室出現(xiàn)的各種各樣的問題，有力的保證了學風建設(shè)的順利進行。
在黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，建筑系的三育人工作正穩(wěn)中求進。我們將不斷的學習先進的理論，加強與兄弟單位之間的經(jīng)驗交流，努力將建筑系的三育人工作推上一個新的臺階。
小學育人工作總結(jié)篇十四
教師評價是學校管理的重要環(huán)節(jié)，激勵教師提高教育教學能力，幫助教師成長，教師育人自主地個性化發(fā)展教學，今天本站小編給大家?guī)砹私處熡?BR> 工作總結(jié)
，希望對大家有所幫助。
教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。
記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要關(guān)心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，盡自己最大的努力把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
熱愛教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、圓滿完成學校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和-諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
除此之外，當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加學校舉行的各種教研活動以及各種各樣的培訓等，使自己能適應(yīng)當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高。為教育事業(yè)奉獻自己一份微薄的力量。
偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是‘經(jīng)師’，一種是‘人師’。我們的教學是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教學生知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學問的人?！钡臀覈逃绲默F(xiàn)狀，在推行素質(zhì)教育的今天，在教育教學中暴露出來的許多問題來看，要求教師要真正做到“經(jīng)師”“人師”，還存在一定差距。因此，對當代教師素質(zhì)提高，是一項刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師?！边@就對現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了要求。
教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責任心上，做為一個人民教師，在教學上應(yīng)有強烈的責任心，這種責任心我想主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、思想認識
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
教師個人師德工作總結(jié)5篇教師個人師德工作總結(jié)5篇教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
三、淵博的知識
知識淵博、教法得當?shù)慕處?，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。我還利用業(yè)余時間充電，苦學計算機知識，取得了計算機中級證書。
四、熱愛學生
教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生丟了東西，我?guī)椭?有困難，我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化，我提醒學生及時增減衣服;學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。由于我熱愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。
我相信，只有用愛心、能力、知識使學生健康活潑的成長，才是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的快樂和自豪。
我用師愛譜曲，用師責填詞，用愛心、責任心和進取心來滿懷激情地唱著它向前走去。
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