健康是我們生活中最寶貴的財富，每個人都應(yīng)重視它。一個好的寫作習慣能夠幫助我們提高寫作的效率和質(zhì)量。以下是相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗總結(jié)，供參考。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇一
一、設(shè)計思路：
綜合實踐活動課程目標中提出：讓學生學會自主提出問題，制訂活動方案，并組織實施活動方案。那么如何讓學生真正成為一個活動的組織策劃者呢？指導(dǎo)學生掌握活動策劃的方法尤為重要。5.12地震發(fā)生后,全國人民眾志成城共同抗災(zāi),紛紛伸出援助之手,全國各地的學生們也不甘示弱,體現(xiàn)了我國“一方有難，八方支援”的美德，同時也是教育學生和大家所關(guān)注的問題。我以“我做募捐策劃者”為活動背景指導(dǎo)學生在活動的情景中通過自主探究學習，掌握活動策劃的方法。
二、教學目標：
1、通過對“我做募捐策劃者”活動的策劃設(shè)計的了解，讓學生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。
2、使學生掌握活動策劃的基本方法，并能自主策劃活動。
3、培養(yǎng)學生樹立自主、合作的研究興趣和意識。
三、教學重點：
1、讓學生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。
2、掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。
四、教學難點：
掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。
五、教學方法：講解法、比較法、討論交流法
六、教學準備：課件
七、課時安排：1課時
教學活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
師：同學們，在205月12日四川汶川發(fā)生地震后，全國人民都在募捐，支援災(zāi)區(qū)，募捐也是有組織有計劃的，假如你是這次募捐的組織者和策劃者，你怎么去做呢？今天我們就來做一次小小策劃者(課件）
二、設(shè)問引導(dǎo)
請看屏幕，每個小組討論2個問題，討論完畢派出代表匯報你們的結(jié)果。（課件）
討論內(nèi)容
（1）為什么你想成為一名募捐的組織者和策劃者？（活動目的）
（2）作為一名募捐的組織者和策劃者，需要做哪些準備工作呢？（活動準備）
（3）作為募捐的組織者和策劃者，你能為災(zāi)區(qū)人民做哪些事呢？（活動主要內(nèi)容及步驟）
（4）我們以小組為單位設(shè)計一個小組募捐和策劃的.活動，怎樣做到人人參與呢？（小組人員分工）
（5）怎樣完成這個活動？采取什么樣的方法？（活動方法w.cn小學教/學設(shè)/計網(wǎng)）
（6）在活動過程中，你將會遇到怎樣的困難？你將怎樣克服呢？（可能遇到的主要困難及對策）
三匯報總結(jié)：
小組探討
師組織匯報
小組選出代表匯報討論結(jié)果。強調(diào)活動設(shè)計包括的基本要素:
(1)、活動主題(2)、活動目的(3)、活動準備(4)、活動主要內(nèi)容及步驟
(5)、活動方法(6)、小組人員分工(7)、可能遇到的主要困難及對策
師歸納總結(jié)
過渡語：其實，剛才大家在討論回答上述問題的時候，同學們就已經(jīng)做了一次募捐策劃者的活動策劃設(shè)計工作了，而且做得還不錯，總結(jié)出了活動策劃方案包含的一些基本要素。下面請看老師收集的一個活動策劃方案，看看他們的活動方案是否具備這幾個要素。
四、創(chuàng)新實踐、綜合鞏固。
師：請同學們認真觀看活動方案，這是一些大學生針對特定主題進行的一次活動設(shè)計過程。（出示方案）
（引導(dǎo)觀看方案，回答此方案中哪些是可取之處，有哪些不足）
師：現(xiàn)在讓你們設(shè)計一個活動方案，大家對自己有沒有信心。
小組討論設(shè)計：請參考小組活動設(shè)計方案表，圍繞本次活動主題“零食中防腐劑對人體健康的影響研究”設(shè)計一個活動方案，活動設(shè)計要求：（課件）
（1）內(nèi)容要具體、豐富、清楚、詳實
（2）分工要細致、具體、人人參與
（3）目的要明確、全面
（4）步驟清晰、計劃周詳
五、成果展示、總結(jié)全課
（展示各小組的活動設(shè)計，不同小組之間提出意見和補充，對活動設(shè)計加以完善。）
師組織小組匯報，學生互評
師歸納小結(jié)
六、評價總結(jié)
結(jié)束語:在以后的學習生活中我們還會參與更多的社會實踐活動,希望同學們能將今天學習到的方法運用到實踐中去.
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇二
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。
青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。根據(jù)青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關(guān)愛他人入手，全面提高青少年的德育素質(zhì)和行為規(guī)范，是全面提高青少年素質(zhì)的重要舉措。為此，我們根據(jù)實際情況，特制定如下活動實施方案。
二、活動指導(dǎo)思想
堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內(nèi)容；以唱響國歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結(jié)合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養(yǎng)，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。
三、活動目標
知識與技能
1、指導(dǎo)學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。
2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調(diào)查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。
過程與方法
1、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的常識。
2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度和價值觀
1、培養(yǎng)學生自主參與實踐活動的意識。
2、激發(fā)學生熱愛綜合實踐活動的情感，產(chǎn)生積極參與各項活動的行動。
3、通過小組合作學習，學生養(yǎng)成的合作意識，體驗與他人協(xié)作、交流的樂趣。
四、活動內(nèi)容
樹立學生“十個文明形象”，即：
1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。
2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。
3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。
4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。
5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。
6.行車走路，遵守交通規(guī)則。
7.保護環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。
8.愛護公用設(shè)施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。
9.社會交往，熱情、友好、大方。
10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。
(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。
學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。
五、活動主題
“我與、活動過程
第一階段：確定主題（時間：第十三周）
（1）確定主題，合理分組。
（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？
（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？
第二階段：分組調(diào)查，整理資料（時間：第十四周—十六周）
（1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調(diào)查，收集資料。
（2）集體交流：調(diào)查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。
第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）
（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整）
（2）交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）
開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結(jié)交流。
指導(dǎo)老師對本次活動作一總結(jié)、反思。
具體時間安排如下：
第一學期
第二學期
文明同行”
六、活動時間：20xx—20xx學年第一學期
七、參加對象
五年級綜合實踐老師與五年級全體學生
八、活動對象
指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調(diào)查我們身邊的文明事跡等
九、調(diào)查方法
觀察法、調(diào)查法、分析法、訪問法、資料歸總法
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇三
目的意義：
當前的少年兒童獨生子女居多，他們就像小皇帝、小公主一樣倍受父母的寵愛，大多數(shù)都是衣來伸手，飯來張口，自理能力很差。針對這種情況，召開小小太陽不是我主題隊會，意在教育學生不做家庭中的小太陽自己的事情自己做，家里的事情幫著做，集體的事情搶著做。從小養(yǎng)成自強、自立的好品質(zhì)，為將來成為全面發(fā)展的21世紀優(yōu)秀人才打下良好的基礎(chǔ)。
組織者：中隊委員會、中隊輔導(dǎo)員
活動時間：班隊會課
活動地點：本班教室
參加人員：中隊全體少先隊員
活動準備：
1、調(diào)查學生在家、在校的表現(xiàn)。
2、編排舞蹈、相聲、小品、快板、群口詞等節(jié)目。
3、準備比賽用的計時器和蔬菜，并請輔導(dǎo)員當評委。
活動程序：（隊會儀式略）
主持人甲：親愛的同學們
主持人乙：親愛的朋友們
主持人丙：我們是一葉葉小舟，在愛海中蕩漾。
主持人?。何覀兪且恢恢圾澴?，在藍天上飛翔。
主持人甲：我們是小樹，在陽光下成長。
主持人乙：我們是鮮花，在枝頭綻放。
主持人丙：我們生活在幸福優(yōu)越的環(huán)境中。
主持人?。何覀兂砷L在父母溫暖的羽翼下。
主持人甲：我們不愁吃，不愁喝，過得開心又快樂。
主持人乙：然而，正因為父母的嬌生慣養(yǎng)，百般寵愛，使有些同學的自理能力極差。
主持人丁：從早到晚，每個家長幾乎都要圍著我們轉(zhuǎn)。
家里的事情幫著做
集體的事情搶著做
我們可以自豪地說：（合）小小太陽不是我
（舞蹈：《我是一個獨生娃》）
主持人丙：自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要擺放整齊，學會收拾房間，洗衣服，洗刷餐具，做簡單飯菜等家務(wù)勞動。這是我們小學生必備的自理能力。
主持人丁：哎，×××在我們中隊中有一名隊員以前什么也不會，你知道他是誰嗎？（丙說不知道）瞧！他來了?。ㄏ嗦暎骸妒帧罚?BR> 主持人甲：再次感謝兩位的精彩表演。那么我想請問一下×××，現(xiàn)在你的父母不在家，你還會挨餓嗎？（×××答）
主持人甲：在日常生活中，全體少先隊員都能按《小學生日常行為規(guī)范》的要求努力去做。下面就請隊員們談?wù)勛约涸诩沂窃鯓幼龅?？（隊員發(fā)言略）是嘛，還有誰會摘菜？（同學們紛紛舉手）
那好！下面我們就進行摘菜比賽，好嗎？
我們這次比賽摘的是豆角、芹菜、香菜，下面請各小隊商量一下派5名隊員參賽。
請選手上場。
下面我說一下比賽規(guī)則：比賽時間為3分鐘，要求選手在指定的時間內(nèi)完成
、師評略）
主持人甲：看來同學們在家做得真不錯。那么，在學校里，你們又是怎么做的呢？下面我想提幾個問題，請隊員們回答。
1、假如你是值日生
，你應(yīng)該怎么做？（隊員們自由回答）
以上幾名同學回答得很對，當值日生的時候，我們都應(yīng)該這樣做。（快板：《今天我是值日生》）
2、當你在課間活動時，發(fā)現(xiàn)操場上有紙，你會怎么做？（隊員發(fā)言略）
主持人乙：根據(jù)我們中隊委員會的調(diào)查，我中隊還有13名隊員的自理能力還不夠好，這是為什么呢？請看小品《我會做》，希望大家能從小品中得到啟示。
主持人丙：親愛的少先隊員們，你覺得小品中的小明做得好嗎？（隊員談感想）
希望有這些毛病的同學能改正，真正做到自己的事情自己做，人人從小爭做一個自強自立的人。古往今來，有許多關(guān)于自強自立方面的名言警句，誰愿意說一說？（演講：《自己的'事情自己干》）
主持人甲：同學們，學會自理，熱愛勞動，是做為一個合格公民所必備的能力。在我們身邊就有許多的典型。（隊員說生活中的典型）
主持人甲：在我中隊還有許多同學刻苦學習特長，并小有成績。請這些同學一一介紹一下。（介紹自己獲獎情況略）
主持人?。鹤约旱氖伦约焊?BR> ！希望隊員們從小就樹立自強自立的雄心壯志，人人都要做一個不懶惰的好學生，你們說，對嗎？（群口詞《小學生不懶惰》）
主持人甲：父母笑了
主持人乙：因為我們懂事了
主持人丙：老師笑了
主持人?。阂驗槲覀冮L大了
主持人合：我們要做21世紀的合格少年，我們是快樂寶貝。（舞蹈：《快樂寶貝》）
們的心理話，那就是：（全體合）小小太陽不是我！
主持人乙：對！我們絕不做小太陽，我們要做21世紀自強自立的（全體合）好少年！
活動提示：本節(jié)隊會適合二、三年級，隊會可以邀請家長參加，家?；有Ч麜?。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇四
附件1：小學綜合實踐活動課程實施方案封面
學校：密云區(qū)十里堡鎮(zhèn)中心小學
主題：四年級綜合實踐《我的零花錢》
設(shè)計實施教師：張春青
實施時間：209月――10月
一、課題的確立
現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，將這些錢用在刀刃上，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學期我們班開展以《我的零花錢》為課題的綜合實踐活動。
二、活動目標
1、通過調(diào)查、采訪，了解同學們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。
2、通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。
三、活動的實施
活動的準備階段：1課時
活動的實施階段：4課時
活動的總結(jié)階段：1課時
實踐目標：
1、通過了解本班的每一個人擁有和使用零花錢的情況，認識自己的
消費觀，樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)良好的消費行為，在計劃和使用零花錢的過程中學會維護消費者的權(quán)益。
2、和父母商量每個星期用多少零花錢，有計劃地安排自己的支出。
3、學會合理、經(jīng)濟、科學地消費。
實踐任務(wù)：
1、學習用列表的方式了解自己零花錢的數(shù)量和使用情況。
2、和同學討論怎樣合理使用零花錢。
3、列出自己使用的零花錢計劃。
4、請父母監(jiān)督自己執(zhí)行計劃的情況。
5、結(jié)合零用錢使用的情況向同學提出倡議。
實踐方式：討論、分組、填表、調(diào)查。
第一課時
研究主題：設(shè)計零花錢知多少
實踐目標：
1、學習設(shè)計了解自己和他人每周或每月得到的零用錢有多少，了解這些零花錢都花在什么地方，學會記錄日常開銷的方法。
學生通過了解零花錢使用的情況，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。實踐任務(wù)：
1、學習了解、記錄日常開銷的方法。
2、學生用表格記錄一周零花錢的使用情況。
實踐方式：討論、設(shè)計表格
實踐地點：教室
實踐過程：
一、結(jié)合生活現(xiàn)象談話導(dǎo)入
2、談感受，確定研究主題
二、進入有關(guān)零花錢的問題
1、根據(jù)問題學生討論
師：你有零花錢嗎？你的零花錢是從哪來的？你用零花錢都買些什么呢？學生分小組說一說
2、討論零花錢有什么好處，有壞處嗎？危害在哪？
3、家長的月收入情況怎樣呢？生討論，根據(jù)發(fā)言歸納出：
三、學生根據(jù)老師的問題分小組討論整理，并制定調(diào)查問卷。
第二課時
研究主題：調(diào)查零花錢情況
實踐目標：完成調(diào)查問卷，從問卷中了解到孩子零花錢的來歷及使用情況和父母工作情況。
實踐任務(wù)：完成調(diào)查問卷
實踐方式：在家里完成調(diào)查問卷
實踐地點：家里
實踐過程：
一、整理零花錢的來歷使用情況的學生調(diào)查問卷和家長問卷
學生問卷
親愛的同學，您好！本次調(diào)查僅作為一種了解，希望您認真選擇，請在里打，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
1、你的零花錢來源主要是（可多選）
a、家長給（）b、親戚朋友給（）c、壓歲錢（）d、其它（）2、你每天的零花錢數(shù)額在（）
a、1元以下（）b、1-2元（）c、2元-3元（）d、3-5元（）e、5元以上（）
3、你的零花錢是否夠用？
a、夠（）b、不夠（）
4、如果不夠用，你會用什么樣的方式向家長要？
a、給家長講清理由再要（）b、又哭又鬧（）c、編個理由向家長要（）d、其它（）
5、你有存零花錢的習慣嗎？
a、有（）b、沒有（）
6、你的零花錢主要用在什么地方？
a、零食（）b學習用品（）c、玩具（）d、上網(wǎng)玩游戲（）e、其它（）
7、你使用零花錢時有沒有計劃？
a、有（）b、沒有（）
家長問卷
敬愛的家長，您好！本次調(diào)查是我校實踐活動之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您的答案對我們很重要，希望您能配合我們，真實填寫，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
3、您平時給孩子零用錢是（）
a、孩子要就給b、了解孩子需求后再給c、只要孩子身邊有錢，別的不管
4、您每月給孩子的零用錢大概在（）
a、10元以內(nèi)b、1030元c、3050元d、50元以上e、不固定
5、當您的孩子每月的零用錢不到規(guī)定時間就用完了您會（）
a、再給b、不再給c、根據(jù)情況而定
6、您孩子零花錢的支配：（）
a、孩子自己支配，您從不過問b、經(jīng)常落實零花錢的去向c、偶爾過問
2、分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)根據(jù)各組預(yù)定時間到相應(yīng)地點進行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。
3、數(shù)據(jù)整理各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。
二、打印試卷
三、完成試卷階段
方案。
第三課時
研究主題：調(diào)查零花錢花在哪里
實踐目標：
1、通過了解自己的日常消費情況，初步意識到合理消費的重要性。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。
實踐任務(wù)：
1、能說出小學生消費的特點。
2、了解其他同齡人的零花錢是怎么花的。
實踐方式：討論、評選消費特點。
實踐地點：教室
實踐過程：
一、問題游戲。
二、各小組分析和整理調(diào)查結(jié)果，不同小組之間交流。
1、匯報交流階段根據(jù)調(diào)查的方式和結(jié)果，采用多種方式準備向全班匯報交流。
2、在全班交流活動中，以小組為單位，不限形式，用自己認為最好的方法展示本小組的活動成果。
三、師生一起歸納總結(jié)調(diào)查的情況。
1、各小組代表和教師發(fā)言，下面的學生可以舉手補充。
2、找一找消費熱點在哪里，原因是什么？針對問題的討論是養(yǎng)成學生節(jié)約資源意識的好辦法。
到的困難，克服的過程，還有調(diào)查后的收獲，也有經(jīng)過調(diào)查、整理好數(shù)據(jù)后對結(jié)果的展示進行了創(chuàng)新。比如：調(diào)查零花錢來源和數(shù)目的小組，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作條形統(tǒng)計圖，并且讓學生當堂計算出全校學生每天共有多少零花錢，每月共有多少零花錢，每年共有多少零花錢，這些錢能支持多少貧困兒童上學？并讓學生談?wù)勏敕ā?BR> 平時每天不起眼的1-2元的零花錢通過計算，得出了驚人的大數(shù)據(jù)，學生的心靈起到了強烈的震撼。還有，調(diào)查零花錢用途的小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果算出每樣所占的百分比，并制作成了扇形統(tǒng)計圖。通過學生的展示匯報，這節(jié)課有效的與數(shù)學學科進行了密切的整合，真正達到了綜合實踐這一課程的.活動目的。
第四課時
研究主題：討論零花錢怎么花
實踐目標：
1、滲透節(jié)約的意識。
2、培養(yǎng)學生有計劃地消費的習慣。
實踐任務(wù)：
1、介紹好的消費方式和對小學生有意義的消費品。
2、讓學生學會根據(jù)優(yōu)價廉的原則在適當?shù)膱鏊侠硐M。
3、商量用零花錢做有意義的事情的計劃。
實踐方式：討論
實踐地點：教室
實踐過程：
一、問題游戲。
二、教師由學生零花錢使用的特點導(dǎo)入，結(jié)合商場的廣告，少年兒童不良的消費行為引導(dǎo)學生思考，零花錢該怎么花，到哪里花。
三、小組交流，說說自己的設(shè)想。并寫出來。
第五課時
研究主題：制作儲存箱
1、滲透節(jié)約的意識。
2、培養(yǎng)學生有計劃地消費的習慣。
實踐目標：
1、介紹好的消費方式和對小學生有意義的消費品。
2、讓學生學會根據(jù)優(yōu)價廉的原則在適當?shù)膱鏊侠硐M。
3、商量用零花錢做有意義的事情的計劃。
實踐任務(wù)：計劃零花錢怎么花并設(shè)計儲存箱
實踐方式：討論制作
實踐地點：教室多功能廳
一、生說說自己的零花錢準備怎么花。
二、教師結(jié)合學生的想法和準備的公益活動的資料，師生共同討論可以用自己手里的零花錢做什么。
三、師生商量用什么方式長期地把學生省下來的零花錢存起來。
四、師生共同根據(jù)學生的喜好，設(shè)計儲存箱。
第六課時
研究主題：展示我給大家的建議
實踐目標：
1、向全校師生發(fā)起倡議，要節(jié)約自愿，合理消費。
2、通過設(shè)計儲存箱，培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。
實踐任務(wù)：設(shè)計并制作零花錢儲存箱
實踐方式：分組討論手工制作
實踐地點：教室家里
實踐過程：
一、問題游戲。
二、學生自由選擇參與制作儲存箱或是起草倡議書，并分組。
三、小組內(nèi)分工并制定工作計劃，填寫表格。
（必要時可以向他人求救）
四、各小組按計劃行動：設(shè)計、制作儲存箱或者起草倡議書。
可以讓學生在學校的墻壁欄上貼出倡議書和調(diào)查報告，向全校師生提出倡議。
望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，而且還會從小養(yǎng)成不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！通過本學期綜合實踐活動，教師，家長，孩子都有了不小的收獲。首先，我們規(guī)范了小學生的消費行為，做到了正確引導(dǎo)消費方向，更好地為學生的健康成長服務(wù)。通過調(diào)查家長，有些家長也意識到孩子亂花零花錢跟自己太溺愛孩子也有很大的關(guān)系。另外，我還感覺孩子們成長了好多，有些平時不愛和別人交流的同學，通過這次活動，也鍛煉了自己社交的能力和表達口才的膽量。在活動中學生還掌握了很多分工、分析、調(diào)查、統(tǒng)計等科學的研究方法，這對他們適應(yīng)社會、終身學習提供了良好的前提！通過活動，學生更加體會到父母掙錢確實不容易，自己花的真的是父母的血汗錢。從活動后還可以看到，孩子們更有愛心、孝心了。更主要的是學生進一步增強了合理使用零花錢的意識。
通過“合理應(yīng)用零花錢”的實踐活動，意識到：正確消費觀的樹立是一個長期的過程，應(yīng)該在生活中持之以恒地滲透。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇五
一、教學內(nèi)容：
遼寧師大版小學綜合實踐三年級上冊
二、教材與學情分析
目前，小學生沉迷于網(wǎng)吧或游戲廳的現(xiàn)象是一個嚴重而普遍的社會問題，家長和學校都為此感到擔憂。而七巧板作為起源于中國的傳統(tǒng)玩具，是健康而又充滿智慧的，它能很好地開發(fā)學生的智力并增強他們動手動腦的能力。所以三年級綜合實踐活動課選擇這一主題是非常有現(xiàn)實意義的。另外，在小學低年級階段，初步認識一些幾何圖形是數(shù)學科目的一個重點，而綜合實踐活動課正是要培養(yǎng)學生綜合運用各學科知識去解決實際問題的能力。所以探究七巧板也可促進學生對數(shù)學中幾何圖形的認識。本課的重點和難點是讓學生在認識七巧板的基礎(chǔ)上運用七巧板來拼出各種圖形，并在此過程中鍛煉他們動手操作能力及想象創(chuàng)造能力。
三、教學目標：
1、認識七巧板的七個組成圖形，了解七巧板的來歷和拼板的種類。
2.、通過活動鍛煉學生動手操作能力與想象創(chuàng)造能力，并掌握一些拼圖的技法。
3、讓學生在活動中學會交流與合作，體驗成功的喜悅。
四、教學準備：
1、課前布置學生搜集七巧板的來歷及拼板種類等相關(guān)資料。
2.、每個學生準備白色硬紙板至少2個，剪刀（或切刀）一把，格尺一把，水彩筆一盒。
五、教學過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學們，看老師手中拿了一個玩具，它由七塊不同顏色的.圖
形組成，你們知道它叫什么名字嗎？
師：對，這就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我們古代中國，是一種充滿智慧的拼板玩具。關(guān)于七巧板有一個有趣的來歷，你們誰能說一說呢?(課前已經(jīng)讓學生搜集相關(guān)資料。)
師：別看七巧板只有七塊小小的圖形，但它卻像魔術(shù)一樣千變?nèi)f化，無比神奇。只要遇到一個聰明的魔術(shù)師，它就會被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如0到9十個數(shù)字，漢語拼音字母，各種不同形態(tài)的人物、動物、建筑物等。（接下來老師在黑板上快速示范拼出2種圖形）
師：看，神奇吧！下面快讓我們以魔術(shù)師的身份走進七巧板的世界去大展身手吧！（板書并齊讀課題“小圖形，大世界”）
【設(shè)計意圖】從了解七巧板的來歷入手，使學生體會古人的聰明才智。將七巧板比喻成魔術(shù)，又賦予同學們魔術(shù)師的身份，能很好地激發(fā)學生參與活動的興趣與自信心。
（二）、組織活動，親手操作
活動一：認識七巧板，親手制作七巧板。
3、各小組成員討論設(shè)計制作七巧板的比例大小，然后按照書中圖示每人制作一個七巧板，看哪個小組做得又快又好。
【設(shè)計意圖】讓同學們自己制作七巧板，意在鍛煉學生的動手能力和認識幾何圖形的能力。
活動二：拼圖比賽，作品展示。
1、師：接下來請各小組充分發(fā)揮你們的想象與創(chuàng)造力，拼出你們喜歡的圖形吧！各小組比一比，看哪一組拼得多，拼得好。
2、作品展示。各小組選出本組的優(yōu)秀作品向其它組介紹這些拼圖的內(nèi)容。然后由全班同學評出最佳創(chuàng)意作品。
【設(shè)計意圖】以比賽的形式可以激勵學生拼出更多更好的圖形，達到在“賽中拼”的教學效果。在作品展示環(huán)節(jié)讓同學們自己評選最佳創(chuàng)意作品的形式可以培養(yǎng)他們用欣賞的眼光去評價自己或他人的作品的習慣。因為現(xiàn)在的孩子多數(shù)是用挑剔的眼光去看待別人，這樣的習慣是不好的。最后的制定比賽規(guī)則環(huán)節(jié)意在鍛煉學生相互合作在實踐中解決問題的能力，只有來源于實踐的比賽規(guī)則才是更有說服力，更加公平的。
活動三：挑戰(zhàn)更多種類的拼板。
1、師：剛剛我們制作的七巧板只是眾多拼板玩具中的一種，其實拼板的種類很多，課前你們搜集到這方面的資料了嗎?快來說一說吧！
2、師：老師這準備了一些拼板，你們試著說一說它們的名稱嗎？
4、各小組出示作品，“猜一猜我們的作品是由什么拼板拼成的？”
5、通過今天的拼圖過程，你掌握更快更好地拼圖方法和技巧了嗎？快來和大家一起分享吧！
【設(shè)計意圖】此活動意在使學生接觸更多的拼板，從而更好地總結(jié)拼圖方法和技巧，以達到利用拼板游戲來開發(fā)學生智力與能力的目的。
三、課堂小結(jié)，自我評價。
1、通過本課的活動，同學們感覺自己表現(xiàn)怎樣？你對自己的拼圖作品滿意嗎？
【設(shè)計意圖】通過對活動的總結(jié)評價，同學們感受到了成功的喜悅與自豪。同時，我也為他們今后的探究發(fā)出了倡議與鼓勵。相信有了成功的體驗后，他們的拼圖興趣會不斷保持下去的。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇六
【活動目標】
1．通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設(shè)計好具體的研究計劃。
2．學會設(shè)計具體研究方案，提高學生分析研究的綜合能力。
3．激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。
4．通過研究探討培養(yǎng)學生保護名勝古跡的自覺性。
【教學重點】
讓學生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法
【教學難點】
指導(dǎo)學生通過設(shè)計、討論等多種方式展開研究性學習。
【活動準備】
學生：游覽參觀陸巷古村，聽導(dǎo)游介紹陸巷古村的建筑特點，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網(wǎng)搜索陸巷古村的相關(guān)資料。
教師：指導(dǎo)學生前期研究，關(guān)注進程，了解情況；制作課件。
【活動主體】小學四年級學生
【活動流程】
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．錄象播放：東山的名勝古跡。
2．你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們在哪里嗎？
二、確立研究的主題。
1．東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數(shù)陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。
板書課題：陸巷古村。
2．你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學生交流。
3．教師引導(dǎo)歸納：
大家想得真不錯，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環(huán)境優(yōu)美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內(nèi)涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護。
板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術(shù)，知名度，保護。
三、組成研究小組。
交流。
2．根據(jù)學生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內(nèi)容。
3．討論組名。
教師點撥：根據(jù)研究的方法和學生喜好，大致命名。
（只要切合主題，尊重學生的命名。）
四、制定小組研究方案。
1．我們怎么來進行研究呢？我們來制定一個合理的研究方案吧。
2．出示一份研究方案，指導(dǎo)填寫。
（1）研究方案中要根據(jù)你研究的內(nèi)容制定出具體的'研究方法，比如親自體驗，攝影，網(wǎng)上搜集資料，調(diào)查采訪等。
（2）研究的過程中需要注明具體的活動時間、地點、內(nèi)容。
（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。
（4）我們也可以根據(jù)自己想法，進行修改或自行設(shè)計。
2．進行方案填寫。
3．投影儀展示，交流方案。
4．相互評價。
點撥：a、研究的主題語言表達要規(guī)范b、研究過程的安排要合理c、論證可行性：遇到不能解決的環(huán)節(jié)可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導(dǎo)游現(xiàn)場指導(dǎo)；打求助。
5．根據(jù)教師的建議，改進方案。
6．方案展示。
陸巷古村
五、活動總結(jié)。
讓我們帶著自己的方案設(shè)計，來真正領(lǐng)略一下這一保存最完整的江南古村落的風采吧。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇七
教材第56頁—57頁內(nèi)容。
教學目標
1、知識與技能：通過本活動，使學生進一步鞏固年、月、日的知識。
2、過程與方法：應(yīng)用年、月、日的知識，體驗數(shù)的知識與生活的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手實踐能力，討論交流意識和互相學習的。
教學重點及難點
1、制作年歷的方法。
2、在制作過程中，從年具體到月再具體到日。
教學用具
整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷等。
教學過程
一、目標導(dǎo)學
（一）引入新課
（二）展示目標（見教學目標1）
二、自主學習
（一）自學提綱（自學教材第56頁—57頁內(nèi)容并完成以下問題。）
1、制作年歷的活動大致可以分為幾個部分？
2、制作年歷首先要確定什么？然后確定什么？最后用顏色區(qū)別出什么？
3、制作年歷還要知道什么？（每月的重大節(jié)日是星期幾？）
（二）學生自學（對照自學提綱自學，將不會的問題做標注。）
（三）自學檢測
三、合作探究
（一）小組互探（引導(dǎo)學生選擇合適的方法學習，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法。）
（二）師生互探
1、想制作明年的年歷，但不知明年的1月1日是星期幾？
2、不知道明年二月份是幾天？
3、不知道其他重大的節(jié)日各是星期幾？
四、達標訓練（1——3題必做，4題選做）
1、想一想，填一填。
（1）一年有個月，其中大月有（）個，每月有（）天，小月有（）個，每月有（）天。閏年全年有（）天，合（）個星期零（）天。平年二月有（）天，閏年二月有（）天。
（2）元旦是（）月（）日，這個月有（）個星期零（）天。
2、判斷。
（1）小剛的生日正好是在2月30日。（）
（2）19、、8年和9年都是閏年。（）
（3）制作年歷第一步是先確定1月1日是星期幾。（）
3、把4年9月份的日期填完整并標出教師節(jié)這一天。
4年9月
15
年歷的作用。
問題：大家制作的年歷如此精美，可以用他來做什么？
預(yù)設(shè)：
1、查日期，了解時間。
2、制定學習計劃。
3、將全班同學的生日圈起來，到時候送去祝福。
五、堂清檢測
（一）出示檢測題
1、將4年2月份的日歷補充完整。
中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。
是197月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。
李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）歲。
小紅的媽媽到6年剛好40歲，但她只過了生日，猜猜小紅的媽媽是（）月（）日出生的。
（二）、堂清反饋：
板書設(shè)計
制作年歷
制作年歷的步驟：
調(diào)查、收集各種類型的年歷
討論與制作：首先要確定1月1日是星期幾，然后確定整體的形式，每列4個月排3行，最后用顏色區(qū)別出休息日。
展示與交流
運用
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇八
綜合實踐是教師指導(dǎo)下，學生自主進行的綜合性的學習活動。是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐和終身學習的能力。
1、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界、發(fā)展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。
2、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
4、通過綜合實踐活動，培養(yǎng)自主學習的能力，增強自主學習、自我反省、自信心。
5、注重培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題，實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。
小學階段的目標側(cè)重于通過一系列的活動，讓學生初步認識生活、自然、社會、自身，形成一些良好的`行為習慣。重點為：要有“愉快、美好的生活體驗”。
綜合實踐活動以活動為重要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和經(jīng)驗生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關(guān)系；學生與社會、他人的關(guān)系；學生與自我的關(guān)系。
（1）學生對自然的認識與了解。
（2）學生對自然環(huán)境的保護。
（3）學生與自然環(huán)境和諧相處，達到“天人合一”的境界。
（1）認識到社會生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。
（2）了解社會是一個極其復(fù)雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學生正確地對待社會上的一些不良現(xiàn)象。
（3）讓學生樹立崇高的社會責任感，認識、了解社會，并立志改造社會，使我們的社會朝著更加美好的方向發(fā)展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。
（1）正確的認識自己的優(yōu)、缺點，做一個不亢不卑的人。
（2）開發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。
（3）通過綜合實踐活動，讓學生認識自我，正確看待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關(guān)系。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇九
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。
1、與學科教學相結(jié)合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識， 使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結(jié)合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合
現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結(jié)合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目， 開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
周次教學內(nèi)容課時備注
21、我的偶像1
32、校園安全搜查線1
43、意外受傷的原因、1
54、自制賀卡1
65、走進春天1
76、標志面面觀1
87、奇妙的零1
98、我愛學校1
109、頭發(fā)1
1110、校園綠化情況調(diào)查1
1211、愛護水資源1
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇十
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。接下來小編為大家編輯整理了小學三年級綜合實踐教學計劃，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。
1、與學科教學相結(jié)合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結(jié)合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合
現(xiàn)在的`學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結(jié)合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
周次、教學內(nèi)容和時間安排、課外活動安排
1-6
第一單元(6課時)
水果與我們的生活
7-12
第二單元(6課時)
我是誰之認識自我
第三單元(6課時)
尋找生活中的浪費現(xiàn)象
18
復(fù)習，考試
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇十一
隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學生的視力普遍下降，專家呼吁要保護學生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學習和生活均至關(guān)重要。設(shè)計本節(jié)綜合實踐的開題課，能調(diào)動學生想要探究的濃烈興趣，并讓學生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學生發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力，從而使學生愛上綜合實踐課，更深入地了解近視，從而更好的預(yù)防近視的發(fā)生。
通過視力監(jiān)測情況統(tǒng)計顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級的近視率達到了32。4%。盡管在課堂上老師反復(fù)強調(diào)讀書姿勢，寫字姿勢，但同學們對預(yù)防近視的觀念淡薄，沒有真正認識到近視的危害。通過這次綜合實踐活動，能夠提高學生觀察生活，提出問題解決問題的能力，也讓學生正確認識近視的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、培養(yǎng)學生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。
3、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，遠離近視。
4、通過獨立和小組合作，學生能自主發(fā)現(xiàn)問題并展開探究，提高學生的合作能力及實踐與創(chuàng)新能力。
1、培養(yǎng)學生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。
四年級
1、課件
2、板書條
3、調(diào)查表格
一、游戲激趣，引出課題
1、游戲?qū)胝n題
上課之前，我們先一起玩?zhèn)€小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。
（學生說出大屏幕上出現(xiàn)的文字出現(xiàn)規(guī)律是由大到小，從看得見直到最后的看不清）
此時此刻，你有什么話要說？
（學生交流有看得見到怎么看也看不清的感受）
是呀，沒有了眼睛為我們保駕護航，我們的生活就變得沒有色彩，沒有激情了。
2、感受身邊的“近視眼”
那同學們，你們再看，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個共同點是什么？
（學生：都戴眼鏡！）
3、出示文字資料，確立主課題
近視眼一直被列為世界三大疾病之一。
課件：近視的相關(guān)資料
（學生：同意！）
學生可能回答：
1、聚焦近視眼
2、走進近視眼
3、認識近視眼的危害
4、關(guān)注小學生的近視問題
（根據(jù)學生的回答，讓他們共同確定一個題目作為本次綜合實踐課的主課題。）
二、暢所欲言、提出問題
1、抽幾名學生交流，指導(dǎo)提問的方法
（根據(jù)學生的體會，隨機板書：問概念、問原因、問影響、問方法、問措施）
你們看，這幾位同學圍繞著概念、原因、影響、方法和措施來提問，這就是提問的訣竅，采用這樣的方法會提出很多有價值的問題。
2、小組合作，選出想要了解的問題
課件：小組合作溫馨提示
（1）組長安排好交流的順序。
（2）提出自己感興趣有價值的問題。
（3）小組成員交流時，要認真傾聽。
（4）選出最有價值的兩個問題寫在板書條上
三、全班交流，確立子課題
1、交流問題
（教師巡視，先盡量排除重復(fù)的問題，組長排成一排交流，教室?guī)椭N板書）
2、給問題分類
嗯，真聰明！的確，有些問題存在相似的地方，我們可以把他們進行分類，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。
3、全班交流，確立子課題
誰來說說，你們是怎樣分類的？
（學生在交流的過程中，教室協(xié)助將板書條歸類，并引導(dǎo)起名稱。）
經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)把這些凌亂的問題，匯總分類為以下子課題。
引導(dǎo)：
（1）導(dǎo)致近視的原因有哪些？
（2）怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生？
（3）近視對我們的生活帶來了哪些危害？
（4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
四、制定活動計劃
“好的開始是成功的一半。”在大家共同努力下我們確立了四個最想研究的子課題。
（將四個子課題分給四個小組）
現(xiàn)在，請同學們根據(jù)自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴的組長，給你們小組起一個響亮的名字！
（學生選擇小組，推選小組長，為小組起名字。各組小組長介紹自己小組的名字?。?BR> 別急，同學們都聽說過“磨刀不誤砍柴工”這個諺語吧！做一件事要想成功達到事半功倍的效果，那在開始之前首先要有一個系統(tǒng)的`完整的（學生：計劃）對！計劃！，制定出一份具體的，可行的研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標更明確、任務(wù)更清晰、步驟更合理?，F(xiàn)在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動方案。
那，一份完成的活動方案一般包括哪些要素呢？
（學生可能回答：活動目標、活動時間、活動內(nèi)容……）
引導(dǎo)：1、子課題名稱和負責人
2、研究的方法（調(diào)查、訪問、考察、參觀、采訪、查閱、交流、實驗、宣傳等）
3、小組成員及分工
4、活動的時間、地點
5、活動過程記錄：要記錄有價值的資料。
現(xiàn)在，請同學們在小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計劃，趕快行動吧！
五、全班交流，取長補短
來，哪個小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請小組，上來交流一下，在他們交流的時候，其他同學認真傾聽，想想他們的計劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進，為他們提出建議。
大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請組長帶領(lǐng)組員，進一步完善自己小組的計劃。
六、課堂小結(jié)
1、說收獲
我們的課就要接近尾聲了，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？
（學生談收獲）
老師相信，在今后的綜合實踐活動中，同學們一定會更加受益匪淺。
2、放松活動，結(jié)束課堂
現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！
一起做《眼保健操》。
最后，真誠的祝福同學們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的心靈之窗永遠綻放生命的活力。
板書設(shè)計：
關(guān)注小學生的近視問題
問概念
問原因?qū)е陆暤脑蛴心男?BR> 問影響近視給我們的生活帶來了哪些危害？
問措施怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生？
問方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
我的調(diào)查：關(guān)注小學生的近視問題
生活是教育的出發(fā)點和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會開出鮮美之花，結(jié)出香甜之果。對于學生來說，聽到的會忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節(jié)綜合實踐活動的開題課中，我十分注重學生課堂的參與度，加強學生與生活的連接。
在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我沒有象以往那樣急于揭示課題，而是賣了一個關(guān)子：“孩子們，我們今天來做個游戲吧?！薄昂?！好！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學生談完感受之后，透過文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導(dǎo)學生交流保護眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護生命一樣來保護它。就這樣讓學生在親身實踐，親身感受中獲得情感體驗。從而更好的開展主題研究。
在整個課堂教學中我追求的是師生的平等和民主，讓學生充分“動”起來，在學生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導(dǎo)學生自己制定研究計劃，而我在整個活動的過程中，作為一名指導(dǎo)者、參與者，與學生共同學習，共同成長。
綜合實踐的開題課，這是我的第一次嘗試，縱觀整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設(shè)計與細節(jié)分析處理上還存在很多的不足和缺點，對課堂的駕馭能力，以及課堂上的應(yīng)變能力還需要進一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實踐教學中我會更加堅定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛上課堂，愛上綜合實踐。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇十二
一、指導(dǎo)思想
以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。
二、學段目標
在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，三年級老師進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在其他年級研究實踐的基礎(chǔ)上，將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
三、具體安排：
時間，主題，活動目的，聘請老師
九月
慶賀教師節(jié)
培養(yǎng)自信心，對教師的愛。
合理計劃學會節(jié)約
十月
我是媽媽的小幫手
學會力所能及的'家務(wù)活，培養(yǎng)熱愛勞動之情。
十一月
我們的學校
了解自己所在的學校，培養(yǎng)對學校的熱愛之情，讓學生融入社會、關(guān)注他人、學會關(guān)心。
十二月
廢品變禮品
小小義務(wù)工作者
增強環(huán)保意識體驗為他人服務(wù)的快樂
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇十三
本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
1、開展形式多樣的校本教研活動
本學期圍繞“提高綜合實踐活動教師指導(dǎo)的有效性”研究專題，繼續(xù)加強指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓;指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人;組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導(dǎo)用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進一步的改進課例并在市試點學校檢查中把改進后的課例進行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開設(shè)講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實施水平不斷提升。
2、選派老師外出參加各級研訓活動
本學期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學習、培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達，共同學習，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的?？平M2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會;2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”;2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學舉行的“廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會”;全科組的老師參加了在增城市荔江小學的廣州市現(xiàn)場會;科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研。
3、科組內(nèi)結(jié)對幫扶，共同提高
按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
本學期，我校加強搭建網(wǎng)絡(luò)學習交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為我校教師提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。
2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源
盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導(dǎo)致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學期，科組加強研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學?，F(xiàn)有的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域為主導(dǎo)，細化各研究領(lǐng)域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題。
教育科研引領(lǐng)學科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以綜合實踐課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。
1、規(guī)范課題成果管理
本學期，我校以“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質(zhì)教育試點學校的中期檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科研成果的總結(jié)和梳理。不僅重視研究階段性的總結(jié)、科組以及課題資料的梳理，還對課題組成員撰寫的.教學案例、教學研究過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理;同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，經(jīng)常進行反思，并上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。本學期，區(qū)級“xx”課題研究成果——《校本開發(fā)綜合實踐活動成果集》由東南大學出版社集正式出版。
2、有效落實各項課題研究實施工作
本學期，我校綜合實踐活動學科6項課題：潘國洪校長承擔的廣東省中小學教學研究“xx”規(guī)劃課題“基于綜合實踐活動的特色校本課程開發(fā)研究”以及市特約教研員課題“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發(fā)展的研究”;池瑞香副校長承擔的天河區(qū)“xx”規(guī)劃課題面上一般課題“小學綜合實踐活動科組研究”;以及2項市子課題以及1項區(qū)級小課題有序開展研究，同時，本學期還積極申報了廣州市xx規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高學校德育實效性的實踐研究”。我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴大，參與人數(shù)達到60%以上，本學期，在課題的帶動下，教師的研究能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走在規(guī)范化化發(fā)展的道路上，并向有效化道路邁進。
3、規(guī)范獎評制度，調(diào)動科研熱情
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，本學期我校根據(jù)學?！翱蒲歇剟钪贫取币约啊罢n題管理”規(guī)定，對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結(jié)題報告、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進行獎勵。同時每學期都進行教科研積極分子評比，評選出“教科研標兵”以及“教科研積極分子”，充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
在教學科研實踐中，老師們及時進行教學反思，總結(jié)教學中的得失，積極撰寫論文、案例，取得了點滴成果。在“全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九次研討會案例論文評比活動中：我校3人獲一等獎、4人獲二等獎;綜合實踐活動課題成果《校本開發(fā)綜合實踐活動成果集》正式出版;本學期在“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質(zhì)教育試點學校階段檢查”中，我校認真對待，積極籌備，四位新手教師分別展示了4節(jié)不同課型的方法指導(dǎo)課，并受到好評;科組的規(guī)范管理，課程的常態(tài)有效實施受到檢查專家的高度評價。xx年我校綜合實踐科組申報了區(qū)的“巾幗文明崗”，本學期10月份接受了區(qū)婦聯(lián)和婦委會的評估;我校還積極申報了市教育科學“xx”規(guī)劃“基于綜合實踐活動，提高學校德育實效性的實踐研究”。繼往開來，我校將不斷深化對課程的研究和實施，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學校綜合實踐活動課程在規(guī)范中完善，在規(guī)范中創(chuàng)新。
在下一階段的課程實施過程中，我校將接續(xù)嚴格執(zhí)行原方案的計劃，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實施。
1、評價體系尚未完善由于內(nèi)容的不具體性，從一定程度上給綜合實踐活動的評價帶來一定的難度，目前我校還沒有一套完善的對教師、對學生的評價體系。
2、各項制度建設(shè)還需進一步完善。確保校本開發(fā)建設(shè)和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。
3、進一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇十四
一、指導(dǎo)思想
1、以人為本，尊重個性，發(fā)展特長，全面提高。
2、重塑校園文化，提升校本特色，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方式，推進基礎(chǔ)教育改革進程。
二、目標任務(wù)
1、立足生活教育，深化課程改革，探索綜合實踐活動方式及途徑。
2、以校本為本，以教師為本，拓展第二課堂教學，通過多種形式、活動的開展，弘揚學生個性，發(fā)展其特長。
3、以創(chuàng)新教育為主旨，讓學生在實踐活動中經(jīng)歷、體驗、感悟，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，挖掘其創(chuàng)造潛能，提高學生的綜合素質(zhì)。
4、探索校本課程開發(fā)新領(lǐng)域、新途徑、新方法，豐富校本課程內(nèi)涵。
5、以研究性學習為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人，以適應(yīng)未來社會對人生存能力的要求。
6、通過多種實踐活動的開展，豐富學校文化建設(shè)內(nèi)涵，重塑學校特色，為未來學校的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
7、通過綜合實踐活動開展，逐步探索出一條科學規(guī)范的活動課程評價體系。
三、活動內(nèi)容
（一）綠色教育板塊
我們學?，F(xiàn)在正在創(chuàng)建區(qū)綠色學校，結(jié)合這項工作，我們打算開展一系列的生實踐活動：1、如組織高年級學生進行參觀“大地之春”農(nóng)業(yè)示范園區(qū)的社會實踐活動，讓學生走出去感受自然的綠色?；顒拥?主要內(nèi)容有：學生聽取有關(guān)工作人員的介紹；參觀園區(qū)部分種植基地；學生田間實踐活動；活動后的感想等幾個方面；2、學生綠色種植活動。本學期我們要繼續(xù)好好利用學校操場的空地，發(fā)動部分學生去進行種植，學校也把它作為創(chuàng)綠的一項工作納入到管理的范疇；3、開展多種形式的環(huán)?；顒?。如“制作環(huán)保賀卡”、寫“環(huán)保征文、兒歌”、“自創(chuàng)環(huán)保標語”、開展“社會調(diào)查”、參加社會實踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等，讓學生在體驗中感受，在活動中成長，達到自己教育自己的目的。
（二）自主發(fā)展板塊
“自主發(fā)展板塊”的活動內(nèi)容根據(jù)學校設(shè)施、師資特點、學生的興趣愛好，共設(shè)置9個活動小組包括：閱讀與寫作、圍棋、繪畫、舞蹈、器樂、聲樂、英語交際、體育與健康、計算機等；盡量為更多的學生提供了適合其自身特點的活動天地，讓孩子都能充分體驗到學習的樂趣，最大限度地發(fā)揮出每一個人的潛能。
四、活動要求
（一）綜合實踐活動主要是在教師的指導(dǎo)幫助下，以學生為主體的活動過程，要求評價的重點放在評價學生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上，評價標準應(yīng)是“自我參照”標準，而不是“科學參照”標準，而以學生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力，不過分強調(diào)結(jié)果的科學性和合理性。
1、注重過程
教師要通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，幫助學生建立全面的活動檔案，包括相關(guān)數(shù)據(jù)、觀察記錄、調(diào)查報告、研究成果等。
學生的每次活動要有：學期活動計劃、活動方案設(shè)計、活動內(nèi)容配檔、活動記錄、活動小結(jié)。教師以搜集到的學生資料的信息進行針對性過程評價。
2、尊重多元
（二）加強活動過程的管理
1、遵守學校規(guī)章制度，任何教師不得隨意挪用擠占綜合實踐活動時間，指導(dǎo)教師認真做好活動記錄，以備學校抽查、考核。
2、由于各活動小組人員相對較多，要求指導(dǎo)教師嚴密組織，有效調(diào)控，杜絕一窩蜂、走過場、搞形式等不良現(xiàn)象，各個活動要盡量大處著眼，小處著手，講求實效。
3、分管人員要嚴格把關(guān)，合理調(diào)控，及時解決學校工作與小組活動的矛盾，保證正常的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園秩序。
4、負責教師要按學校要求按時到位組織學生，課任教師不得隨意拖堂，以免影響小組活動時間，否則，一經(jīng)核實，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。
5、每次活動，負責教師要有活動設(shè)計或總體思路、教案及過程記錄，以備學校存檔、核查。
6、活動小組指導(dǎo)教師要定期總結(jié)經(jīng)驗，糾正不足，不斷完善綜合實踐活動的組織形式，豐富活動內(nèi)容。
五、工作行事歷：
九月份：
1、制定綜合教研組工作計劃；
2、學生環(huán)保卡片制作；
3、成立學校綠色種植小組；
十月份：
1、學生社會實踐活動。
2、開展社會調(diào)查，參加社會實踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等活動；
3、綠色種植小組活動；
十一月份：
1、家長會及綠色家庭環(huán)保知識競賽活動；
2、科學種植小組活動；
3、做好一次校園學生緊急疏散演練
十二月份；
1、種植小組活動小結(jié)；
2、教研組學期總結(jié)；
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇一
一、設(shè)計思路：
綜合實踐活動課程目標中提出：讓學生學會自主提出問題，制訂活動方案，并組織實施活動方案。那么如何讓學生真正成為一個活動的組織策劃者呢？指導(dǎo)學生掌握活動策劃的方法尤為重要。5.12地震發(fā)生后,全國人民眾志成城共同抗災(zāi),紛紛伸出援助之手,全國各地的學生們也不甘示弱,體現(xiàn)了我國“一方有難，八方支援”的美德，同時也是教育學生和大家所關(guān)注的問題。我以“我做募捐策劃者”為活動背景指導(dǎo)學生在活動的情景中通過自主探究學習，掌握活動策劃的方法。
二、教學目標：
1、通過對“我做募捐策劃者”活動的策劃設(shè)計的了解，讓學生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。
2、使學生掌握活動策劃的基本方法，并能自主策劃活動。
3、培養(yǎng)學生樹立自主、合作的研究興趣和意識。
三、教學重點：
1、讓學生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。
2、掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。
四、教學難點：
掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。
五、教學方法：講解法、比較法、討論交流法
六、教學準備：課件
七、課時安排：1課時
教學活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
師：同學們，在205月12日四川汶川發(fā)生地震后，全國人民都在募捐，支援災(zāi)區(qū)，募捐也是有組織有計劃的，假如你是這次募捐的組織者和策劃者，你怎么去做呢？今天我們就來做一次小小策劃者(課件）
二、設(shè)問引導(dǎo)
請看屏幕，每個小組討論2個問題，討論完畢派出代表匯報你們的結(jié)果。（課件）
討論內(nèi)容
（1）為什么你想成為一名募捐的組織者和策劃者？（活動目的）
（2）作為一名募捐的組織者和策劃者，需要做哪些準備工作呢？（活動準備）
（3）作為募捐的組織者和策劃者，你能為災(zāi)區(qū)人民做哪些事呢？（活動主要內(nèi)容及步驟）
（4）我們以小組為單位設(shè)計一個小組募捐和策劃的.活動，怎樣做到人人參與呢？（小組人員分工）
（5）怎樣完成這個活動？采取什么樣的方法？（活動方法w.cn小學教/學設(shè)/計網(wǎng)）
（6）在活動過程中，你將會遇到怎樣的困難？你將怎樣克服呢？（可能遇到的主要困難及對策）
三匯報總結(jié)：
小組探討
師組織匯報
小組選出代表匯報討論結(jié)果。強調(diào)活動設(shè)計包括的基本要素:
(1)、活動主題(2)、活動目的(3)、活動準備(4)、活動主要內(nèi)容及步驟
(5)、活動方法(6)、小組人員分工(7)、可能遇到的主要困難及對策
師歸納總結(jié)
過渡語：其實，剛才大家在討論回答上述問題的時候，同學們就已經(jīng)做了一次募捐策劃者的活動策劃設(shè)計工作了，而且做得還不錯，總結(jié)出了活動策劃方案包含的一些基本要素。下面請看老師收集的一個活動策劃方案，看看他們的活動方案是否具備這幾個要素。
四、創(chuàng)新實踐、綜合鞏固。
師：請同學們認真觀看活動方案，這是一些大學生針對特定主題進行的一次活動設(shè)計過程。（出示方案）
（引導(dǎo)觀看方案，回答此方案中哪些是可取之處，有哪些不足）
師：現(xiàn)在讓你們設(shè)計一個活動方案，大家對自己有沒有信心。
小組討論設(shè)計：請參考小組活動設(shè)計方案表，圍繞本次活動主題“零食中防腐劑對人體健康的影響研究”設(shè)計一個活動方案，活動設(shè)計要求：（課件）
（1）內(nèi)容要具體、豐富、清楚、詳實
（2）分工要細致、具體、人人參與
（3）目的要明確、全面
（4）步驟清晰、計劃周詳
五、成果展示、總結(jié)全課
（展示各小組的活動設(shè)計，不同小組之間提出意見和補充，對活動設(shè)計加以完善。）
師組織小組匯報，學生互評
師歸納小結(jié)
六、評價總結(jié)
結(jié)束語:在以后的學習生活中我們還會參與更多的社會實踐活動,希望同學們能將今天學習到的方法運用到實踐中去.
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇二
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。
青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。根據(jù)青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關(guān)愛他人入手，全面提高青少年的德育素質(zhì)和行為規(guī)范，是全面提高青少年素質(zhì)的重要舉措。為此，我們根據(jù)實際情況，特制定如下活動實施方案。
二、活動指導(dǎo)思想
堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內(nèi)容；以唱響國歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結(jié)合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養(yǎng)，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。
三、活動目標
知識與技能
1、指導(dǎo)學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。
2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調(diào)查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。
過程與方法
1、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的常識。
2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度和價值觀
1、培養(yǎng)學生自主參與實踐活動的意識。
2、激發(fā)學生熱愛綜合實踐活動的情感，產(chǎn)生積極參與各項活動的行動。
3、通過小組合作學習，學生養(yǎng)成的合作意識，體驗與他人協(xié)作、交流的樂趣。
四、活動內(nèi)容
樹立學生“十個文明形象”，即：
1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。
2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。
3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。
4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。
5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。
6.行車走路，遵守交通規(guī)則。
7.保護環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。
8.愛護公用設(shè)施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。
9.社會交往，熱情、友好、大方。
10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。
(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。
學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。
五、活動主題
“我與、活動過程
第一階段：確定主題（時間：第十三周）
（1）確定主題，合理分組。
（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？
（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？
第二階段：分組調(diào)查，整理資料（時間：第十四周—十六周）
（1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調(diào)查，收集資料。
（2）集體交流：調(diào)查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。
第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）
（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整）
（2）交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）
開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結(jié)交流。
指導(dǎo)老師對本次活動作一總結(jié)、反思。
具體時間安排如下：
第一學期
第二學期
文明同行”
六、活動時間：20xx—20xx學年第一學期
七、參加對象
五年級綜合實踐老師與五年級全體學生
八、活動對象
指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調(diào)查我們身邊的文明事跡等
九、調(diào)查方法
觀察法、調(diào)查法、分析法、訪問法、資料歸總法
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇三
目的意義：
當前的少年兒童獨生子女居多，他們就像小皇帝、小公主一樣倍受父母的寵愛，大多數(shù)都是衣來伸手，飯來張口，自理能力很差。針對這種情況，召開小小太陽不是我主題隊會，意在教育學生不做家庭中的小太陽自己的事情自己做，家里的事情幫著做，集體的事情搶著做。從小養(yǎng)成自強、自立的好品質(zhì)，為將來成為全面發(fā)展的21世紀優(yōu)秀人才打下良好的基礎(chǔ)。
組織者：中隊委員會、中隊輔導(dǎo)員
活動時間：班隊會課
活動地點：本班教室
參加人員：中隊全體少先隊員
活動準備：
1、調(diào)查學生在家、在校的表現(xiàn)。
2、編排舞蹈、相聲、小品、快板、群口詞等節(jié)目。
3、準備比賽用的計時器和蔬菜，并請輔導(dǎo)員當評委。
活動程序：（隊會儀式略）
主持人甲：親愛的同學們
主持人乙：親愛的朋友們
主持人丙：我們是一葉葉小舟，在愛海中蕩漾。
主持人?。何覀兪且恢恢圾澴?，在藍天上飛翔。
主持人甲：我們是小樹，在陽光下成長。
主持人乙：我們是鮮花，在枝頭綻放。
主持人丙：我們生活在幸福優(yōu)越的環(huán)境中。
主持人?。何覀兂砷L在父母溫暖的羽翼下。
主持人甲：我們不愁吃，不愁喝，過得開心又快樂。
主持人乙：然而，正因為父母的嬌生慣養(yǎng)，百般寵愛，使有些同學的自理能力極差。
主持人丁：從早到晚，每個家長幾乎都要圍著我們轉(zhuǎn)。
家里的事情幫著做
集體的事情搶著做
我們可以自豪地說：（合）小小太陽不是我
（舞蹈：《我是一個獨生娃》）
主持人丙：自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要擺放整齊，學會收拾房間，洗衣服，洗刷餐具，做簡單飯菜等家務(wù)勞動。這是我們小學生必備的自理能力。
主持人丁：哎，×××在我們中隊中有一名隊員以前什么也不會，你知道他是誰嗎？（丙說不知道）瞧！他來了?。ㄏ嗦暎骸妒帧罚?BR> 主持人甲：再次感謝兩位的精彩表演。那么我想請問一下×××，現(xiàn)在你的父母不在家，你還會挨餓嗎？（×××答）
主持人甲：在日常生活中，全體少先隊員都能按《小學生日常行為規(guī)范》的要求努力去做。下面就請隊員們談?wù)勛约涸诩沂窃鯓幼龅?？（隊員發(fā)言略）是嘛，還有誰會摘菜？（同學們紛紛舉手）
那好！下面我們就進行摘菜比賽，好嗎？
我們這次比賽摘的是豆角、芹菜、香菜，下面請各小隊商量一下派5名隊員參賽。
請選手上場。
下面我說一下比賽規(guī)則：比賽時間為3分鐘，要求選手在指定的時間內(nèi)完成
、師評略）
主持人甲：看來同學們在家做得真不錯。那么，在學校里，你們又是怎么做的呢？下面我想提幾個問題，請隊員們回答。
1、假如你是值日生
，你應(yīng)該怎么做？（隊員們自由回答）
以上幾名同學回答得很對，當值日生的時候，我們都應(yīng)該這樣做。（快板：《今天我是值日生》）
2、當你在課間活動時，發(fā)現(xiàn)操場上有紙，你會怎么做？（隊員發(fā)言略）
主持人乙：根據(jù)我們中隊委員會的調(diào)查，我中隊還有13名隊員的自理能力還不夠好，這是為什么呢？請看小品《我會做》，希望大家能從小品中得到啟示。
主持人丙：親愛的少先隊員們，你覺得小品中的小明做得好嗎？（隊員談感想）
希望有這些毛病的同學能改正，真正做到自己的事情自己做，人人從小爭做一個自強自立的人。古往今來，有許多關(guān)于自強自立方面的名言警句，誰愿意說一說？（演講：《自己的'事情自己干》）
主持人甲：同學們，學會自理，熱愛勞動，是做為一個合格公民所必備的能力。在我們身邊就有許多的典型。（隊員說生活中的典型）
主持人甲：在我中隊還有許多同學刻苦學習特長，并小有成績。請這些同學一一介紹一下。（介紹自己獲獎情況略）
主持人?。鹤约旱氖伦约焊?BR> ！希望隊員們從小就樹立自強自立的雄心壯志，人人都要做一個不懶惰的好學生，你們說，對嗎？（群口詞《小學生不懶惰》）
主持人甲：父母笑了
主持人乙：因為我們懂事了
主持人丙：老師笑了
主持人?。阂驗槲覀冮L大了
主持人合：我們要做21世紀的合格少年，我們是快樂寶貝。（舞蹈：《快樂寶貝》）
們的心理話，那就是：（全體合）小小太陽不是我！
主持人乙：對！我們絕不做小太陽，我們要做21世紀自強自立的（全體合）好少年！
活動提示：本節(jié)隊會適合二、三年級，隊會可以邀請家長參加，家?；有Ч麜?。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇四
附件1：小學綜合實踐活動課程實施方案封面
學校：密云區(qū)十里堡鎮(zhèn)中心小學
主題：四年級綜合實踐《我的零花錢》
設(shè)計實施教師：張春青
實施時間：209月――10月
一、課題的確立
現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，將這些錢用在刀刃上，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學期我們班開展以《我的零花錢》為課題的綜合實踐活動。
二、活動目標
1、通過調(diào)查、采訪，了解同學們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。
2、通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。
三、活動的實施
活動的準備階段：1課時
活動的實施階段：4課時
活動的總結(jié)階段：1課時
實踐目標：
1、通過了解本班的每一個人擁有和使用零花錢的情況，認識自己的
消費觀，樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)良好的消費行為，在計劃和使用零花錢的過程中學會維護消費者的權(quán)益。
2、和父母商量每個星期用多少零花錢，有計劃地安排自己的支出。
3、學會合理、經(jīng)濟、科學地消費。
實踐任務(wù)：
1、學習用列表的方式了解自己零花錢的數(shù)量和使用情況。
2、和同學討論怎樣合理使用零花錢。
3、列出自己使用的零花錢計劃。
4、請父母監(jiān)督自己執(zhí)行計劃的情況。
5、結(jié)合零用錢使用的情況向同學提出倡議。
實踐方式：討論、分組、填表、調(diào)查。
第一課時
研究主題：設(shè)計零花錢知多少
實踐目標：
1、學習設(shè)計了解自己和他人每周或每月得到的零用錢有多少，了解這些零花錢都花在什么地方，學會記錄日常開銷的方法。
學生通過了解零花錢使用的情況，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。實踐任務(wù)：
1、學習了解、記錄日常開銷的方法。
2、學生用表格記錄一周零花錢的使用情況。
實踐方式：討論、設(shè)計表格
實踐地點：教室
實踐過程：
一、結(jié)合生活現(xiàn)象談話導(dǎo)入
2、談感受，確定研究主題
二、進入有關(guān)零花錢的問題
1、根據(jù)問題學生討論
師：你有零花錢嗎？你的零花錢是從哪來的？你用零花錢都買些什么呢？學生分小組說一說
2、討論零花錢有什么好處，有壞處嗎？危害在哪？
3、家長的月收入情況怎樣呢？生討論，根據(jù)發(fā)言歸納出：
三、學生根據(jù)老師的問題分小組討論整理，并制定調(diào)查問卷。
第二課時
研究主題：調(diào)查零花錢情況
實踐目標：完成調(diào)查問卷，從問卷中了解到孩子零花錢的來歷及使用情況和父母工作情況。
實踐任務(wù)：完成調(diào)查問卷
實踐方式：在家里完成調(diào)查問卷
實踐地點：家里
實踐過程：
一、整理零花錢的來歷使用情況的學生調(diào)查問卷和家長問卷
學生問卷
親愛的同學，您好！本次調(diào)查僅作為一種了解，希望您認真選擇，請在里打，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
1、你的零花錢來源主要是（可多選）
a、家長給（）b、親戚朋友給（）c、壓歲錢（）d、其它（）2、你每天的零花錢數(shù)額在（）
a、1元以下（）b、1-2元（）c、2元-3元（）d、3-5元（）e、5元以上（）
3、你的零花錢是否夠用？
a、夠（）b、不夠（）
4、如果不夠用，你會用什么樣的方式向家長要？
a、給家長講清理由再要（）b、又哭又鬧（）c、編個理由向家長要（）d、其它（）
5、你有存零花錢的習慣嗎？
a、有（）b、沒有（）
6、你的零花錢主要用在什么地方？
a、零食（）b學習用品（）c、玩具（）d、上網(wǎng)玩游戲（）e、其它（）
7、你使用零花錢時有沒有計劃？
a、有（）b、沒有（）
家長問卷
敬愛的家長，您好！本次調(diào)查是我校實踐活動之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您的答案對我們很重要，希望您能配合我們，真實填寫，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
3、您平時給孩子零用錢是（）
a、孩子要就給b、了解孩子需求后再給c、只要孩子身邊有錢，別的不管
4、您每月給孩子的零用錢大概在（）
a、10元以內(nèi)b、1030元c、3050元d、50元以上e、不固定
5、當您的孩子每月的零用錢不到規(guī)定時間就用完了您會（）
a、再給b、不再給c、根據(jù)情況而定
6、您孩子零花錢的支配：（）
a、孩子自己支配，您從不過問b、經(jīng)常落實零花錢的去向c、偶爾過問
2、分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)根據(jù)各組預(yù)定時間到相應(yīng)地點進行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。
3、數(shù)據(jù)整理各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。
二、打印試卷
三、完成試卷階段
方案。
第三課時
研究主題：調(diào)查零花錢花在哪里
實踐目標：
1、通過了解自己的日常消費情況，初步意識到合理消費的重要性。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。
實踐任務(wù)：
1、能說出小學生消費的特點。
2、了解其他同齡人的零花錢是怎么花的。
實踐方式：討論、評選消費特點。
實踐地點：教室
實踐過程：
一、問題游戲。
二、各小組分析和整理調(diào)查結(jié)果，不同小組之間交流。
1、匯報交流階段根據(jù)調(diào)查的方式和結(jié)果，采用多種方式準備向全班匯報交流。
2、在全班交流活動中，以小組為單位，不限形式，用自己認為最好的方法展示本小組的活動成果。
三、師生一起歸納總結(jié)調(diào)查的情況。
1、各小組代表和教師發(fā)言，下面的學生可以舉手補充。
2、找一找消費熱點在哪里，原因是什么？針對問題的討論是養(yǎng)成學生節(jié)約資源意識的好辦法。
到的困難，克服的過程，還有調(diào)查后的收獲，也有經(jīng)過調(diào)查、整理好數(shù)據(jù)后對結(jié)果的展示進行了創(chuàng)新。比如：調(diào)查零花錢來源和數(shù)目的小組，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作條形統(tǒng)計圖，并且讓學生當堂計算出全校學生每天共有多少零花錢，每月共有多少零花錢，每年共有多少零花錢，這些錢能支持多少貧困兒童上學？并讓學生談?wù)勏敕ā?BR> 平時每天不起眼的1-2元的零花錢通過計算，得出了驚人的大數(shù)據(jù)，學生的心靈起到了強烈的震撼。還有，調(diào)查零花錢用途的小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果算出每樣所占的百分比，并制作成了扇形統(tǒng)計圖。通過學生的展示匯報，這節(jié)課有效的與數(shù)學學科進行了密切的整合，真正達到了綜合實踐這一課程的.活動目的。
第四課時
研究主題：討論零花錢怎么花
實踐目標：
1、滲透節(jié)約的意識。
2、培養(yǎng)學生有計劃地消費的習慣。
實踐任務(wù)：
1、介紹好的消費方式和對小學生有意義的消費品。
2、讓學生學會根據(jù)優(yōu)價廉的原則在適當?shù)膱鏊侠硐M。
3、商量用零花錢做有意義的事情的計劃。
實踐方式：討論
實踐地點：教室
實踐過程：
一、問題游戲。
二、教師由學生零花錢使用的特點導(dǎo)入，結(jié)合商場的廣告，少年兒童不良的消費行為引導(dǎo)學生思考，零花錢該怎么花，到哪里花。
三、小組交流，說說自己的設(shè)想。并寫出來。
第五課時
研究主題：制作儲存箱
1、滲透節(jié)約的意識。
2、培養(yǎng)學生有計劃地消費的習慣。
實踐目標：
1、介紹好的消費方式和對小學生有意義的消費品。
2、讓學生學會根據(jù)優(yōu)價廉的原則在適當?shù)膱鏊侠硐M。
3、商量用零花錢做有意義的事情的計劃。
實踐任務(wù)：計劃零花錢怎么花并設(shè)計儲存箱
實踐方式：討論制作
實踐地點：教室多功能廳
一、生說說自己的零花錢準備怎么花。
二、教師結(jié)合學生的想法和準備的公益活動的資料，師生共同討論可以用自己手里的零花錢做什么。
三、師生商量用什么方式長期地把學生省下來的零花錢存起來。
四、師生共同根據(jù)學生的喜好，設(shè)計儲存箱。
第六課時
研究主題：展示我給大家的建議
實踐目標：
1、向全校師生發(fā)起倡議，要節(jié)約自愿，合理消費。
2、通過設(shè)計儲存箱，培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。
實踐任務(wù)：設(shè)計并制作零花錢儲存箱
實踐方式：分組討論手工制作
實踐地點：教室家里
實踐過程：
一、問題游戲。
二、學生自由選擇參與制作儲存箱或是起草倡議書，并分組。
三、小組內(nèi)分工并制定工作計劃，填寫表格。
（必要時可以向他人求救）
四、各小組按計劃行動：設(shè)計、制作儲存箱或者起草倡議書。
可以讓學生在學校的墻壁欄上貼出倡議書和調(diào)查報告，向全校師生提出倡議。
望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，而且還會從小養(yǎng)成不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！通過本學期綜合實踐活動，教師，家長，孩子都有了不小的收獲。首先，我們規(guī)范了小學生的消費行為，做到了正確引導(dǎo)消費方向，更好地為學生的健康成長服務(wù)。通過調(diào)查家長，有些家長也意識到孩子亂花零花錢跟自己太溺愛孩子也有很大的關(guān)系。另外，我還感覺孩子們成長了好多，有些平時不愛和別人交流的同學，通過這次活動，也鍛煉了自己社交的能力和表達口才的膽量。在活動中學生還掌握了很多分工、分析、調(diào)查、統(tǒng)計等科學的研究方法，這對他們適應(yīng)社會、終身學習提供了良好的前提！通過活動，學生更加體會到父母掙錢確實不容易，自己花的真的是父母的血汗錢。從活動后還可以看到，孩子們更有愛心、孝心了。更主要的是學生進一步增強了合理使用零花錢的意識。
通過“合理應(yīng)用零花錢”的實踐活動，意識到：正確消費觀的樹立是一個長期的過程，應(yīng)該在生活中持之以恒地滲透。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇五
一、教學內(nèi)容：
遼寧師大版小學綜合實踐三年級上冊
二、教材與學情分析
目前，小學生沉迷于網(wǎng)吧或游戲廳的現(xiàn)象是一個嚴重而普遍的社會問題，家長和學校都為此感到擔憂。而七巧板作為起源于中國的傳統(tǒng)玩具，是健康而又充滿智慧的，它能很好地開發(fā)學生的智力并增強他們動手動腦的能力。所以三年級綜合實踐活動課選擇這一主題是非常有現(xiàn)實意義的。另外，在小學低年級階段，初步認識一些幾何圖形是數(shù)學科目的一個重點，而綜合實踐活動課正是要培養(yǎng)學生綜合運用各學科知識去解決實際問題的能力。所以探究七巧板也可促進學生對數(shù)學中幾何圖形的認識。本課的重點和難點是讓學生在認識七巧板的基礎(chǔ)上運用七巧板來拼出各種圖形，并在此過程中鍛煉他們動手操作能力及想象創(chuàng)造能力。
三、教學目標：
1、認識七巧板的七個組成圖形，了解七巧板的來歷和拼板的種類。
2.、通過活動鍛煉學生動手操作能力與想象創(chuàng)造能力，并掌握一些拼圖的技法。
3、讓學生在活動中學會交流與合作，體驗成功的喜悅。
四、教學準備：
1、課前布置學生搜集七巧板的來歷及拼板種類等相關(guān)資料。
2.、每個學生準備白色硬紙板至少2個，剪刀（或切刀）一把，格尺一把，水彩筆一盒。
五、教學過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學們，看老師手中拿了一個玩具，它由七塊不同顏色的.圖
形組成，你們知道它叫什么名字嗎？
師：對，這就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我們古代中國，是一種充滿智慧的拼板玩具。關(guān)于七巧板有一個有趣的來歷，你們誰能說一說呢?(課前已經(jīng)讓學生搜集相關(guān)資料。)
師：別看七巧板只有七塊小小的圖形，但它卻像魔術(shù)一樣千變?nèi)f化，無比神奇。只要遇到一個聰明的魔術(shù)師，它就會被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如0到9十個數(shù)字，漢語拼音字母，各種不同形態(tài)的人物、動物、建筑物等。（接下來老師在黑板上快速示范拼出2種圖形）
師：看，神奇吧！下面快讓我們以魔術(shù)師的身份走進七巧板的世界去大展身手吧！（板書并齊讀課題“小圖形，大世界”）
【設(shè)計意圖】從了解七巧板的來歷入手，使學生體會古人的聰明才智。將七巧板比喻成魔術(shù)，又賦予同學們魔術(shù)師的身份，能很好地激發(fā)學生參與活動的興趣與自信心。
（二）、組織活動，親手操作
活動一：認識七巧板，親手制作七巧板。
3、各小組成員討論設(shè)計制作七巧板的比例大小，然后按照書中圖示每人制作一個七巧板，看哪個小組做得又快又好。
【設(shè)計意圖】讓同學們自己制作七巧板，意在鍛煉學生的動手能力和認識幾何圖形的能力。
活動二：拼圖比賽，作品展示。
1、師：接下來請各小組充分發(fā)揮你們的想象與創(chuàng)造力，拼出你們喜歡的圖形吧！各小組比一比，看哪一組拼得多，拼得好。
2、作品展示。各小組選出本組的優(yōu)秀作品向其它組介紹這些拼圖的內(nèi)容。然后由全班同學評出最佳創(chuàng)意作品。
【設(shè)計意圖】以比賽的形式可以激勵學生拼出更多更好的圖形，達到在“賽中拼”的教學效果。在作品展示環(huán)節(jié)讓同學們自己評選最佳創(chuàng)意作品的形式可以培養(yǎng)他們用欣賞的眼光去評價自己或他人的作品的習慣。因為現(xiàn)在的孩子多數(shù)是用挑剔的眼光去看待別人，這樣的習慣是不好的。最后的制定比賽規(guī)則環(huán)節(jié)意在鍛煉學生相互合作在實踐中解決問題的能力，只有來源于實踐的比賽規(guī)則才是更有說服力，更加公平的。
活動三：挑戰(zhàn)更多種類的拼板。
1、師：剛剛我們制作的七巧板只是眾多拼板玩具中的一種，其實拼板的種類很多，課前你們搜集到這方面的資料了嗎?快來說一說吧！
2、師：老師這準備了一些拼板，你們試著說一說它們的名稱嗎？
4、各小組出示作品，“猜一猜我們的作品是由什么拼板拼成的？”
5、通過今天的拼圖過程，你掌握更快更好地拼圖方法和技巧了嗎？快來和大家一起分享吧！
【設(shè)計意圖】此活動意在使學生接觸更多的拼板，從而更好地總結(jié)拼圖方法和技巧，以達到利用拼板游戲來開發(fā)學生智力與能力的目的。
三、課堂小結(jié)，自我評價。
1、通過本課的活動，同學們感覺自己表現(xiàn)怎樣？你對自己的拼圖作品滿意嗎？
【設(shè)計意圖】通過對活動的總結(jié)評價，同學們感受到了成功的喜悅與自豪。同時，我也為他們今后的探究發(fā)出了倡議與鼓勵。相信有了成功的體驗后，他們的拼圖興趣會不斷保持下去的。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇六
【活動目標】
1．通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設(shè)計好具體的研究計劃。
2．學會設(shè)計具體研究方案，提高學生分析研究的綜合能力。
3．激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。
4．通過研究探討培養(yǎng)學生保護名勝古跡的自覺性。
【教學重點】
讓學生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法
【教學難點】
指導(dǎo)學生通過設(shè)計、討論等多種方式展開研究性學習。
【活動準備】
學生：游覽參觀陸巷古村，聽導(dǎo)游介紹陸巷古村的建筑特點，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網(wǎng)搜索陸巷古村的相關(guān)資料。
教師：指導(dǎo)學生前期研究，關(guān)注進程，了解情況；制作課件。
【活動主體】小學四年級學生
【活動流程】
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．錄象播放：東山的名勝古跡。
2．你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們在哪里嗎？
二、確立研究的主題。
1．東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數(shù)陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。
板書課題：陸巷古村。
2．你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學生交流。
3．教師引導(dǎo)歸納：
大家想得真不錯，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環(huán)境優(yōu)美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內(nèi)涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護。
板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術(shù)，知名度，保護。
三、組成研究小組。
交流。
2．根據(jù)學生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內(nèi)容。
3．討論組名。
教師點撥：根據(jù)研究的方法和學生喜好，大致命名。
（只要切合主題，尊重學生的命名。）
四、制定小組研究方案。
1．我們怎么來進行研究呢？我們來制定一個合理的研究方案吧。
2．出示一份研究方案，指導(dǎo)填寫。
（1）研究方案中要根據(jù)你研究的內(nèi)容制定出具體的'研究方法，比如親自體驗，攝影，網(wǎng)上搜集資料，調(diào)查采訪等。
（2）研究的過程中需要注明具體的活動時間、地點、內(nèi)容。
（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。
（4）我們也可以根據(jù)自己想法，進行修改或自行設(shè)計。
2．進行方案填寫。
3．投影儀展示，交流方案。
4．相互評價。
點撥：a、研究的主題語言表達要規(guī)范b、研究過程的安排要合理c、論證可行性：遇到不能解決的環(huán)節(jié)可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導(dǎo)游現(xiàn)場指導(dǎo)；打求助。
5．根據(jù)教師的建議，改進方案。
6．方案展示。
陸巷古村
五、活動總結(jié)。
讓我們帶著自己的方案設(shè)計，來真正領(lǐng)略一下這一保存最完整的江南古村落的風采吧。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇七
教材第56頁—57頁內(nèi)容。
教學目標
1、知識與技能：通過本活動，使學生進一步鞏固年、月、日的知識。
2、過程與方法：應(yīng)用年、月、日的知識，體驗數(shù)的知識與生活的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手實踐能力，討論交流意識和互相學習的。
教學重點及難點
1、制作年歷的方法。
2、在制作過程中，從年具體到月再具體到日。
教學用具
整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷等。
教學過程
一、目標導(dǎo)學
（一）引入新課
（二）展示目標（見教學目標1）
二、自主學習
（一）自學提綱（自學教材第56頁—57頁內(nèi)容并完成以下問題。）
1、制作年歷的活動大致可以分為幾個部分？
2、制作年歷首先要確定什么？然后確定什么？最后用顏色區(qū)別出什么？
3、制作年歷還要知道什么？（每月的重大節(jié)日是星期幾？）
（二）學生自學（對照自學提綱自學，將不會的問題做標注。）
（三）自學檢測
三、合作探究
（一）小組互探（引導(dǎo)學生選擇合適的方法學習，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法。）
（二）師生互探
1、想制作明年的年歷，但不知明年的1月1日是星期幾？
2、不知道明年二月份是幾天？
3、不知道其他重大的節(jié)日各是星期幾？
四、達標訓練（1——3題必做，4題選做）
1、想一想，填一填。
（1）一年有個月，其中大月有（）個，每月有（）天，小月有（）個，每月有（）天。閏年全年有（）天，合（）個星期零（）天。平年二月有（）天，閏年二月有（）天。
（2）元旦是（）月（）日，這個月有（）個星期零（）天。
2、判斷。
（1）小剛的生日正好是在2月30日。（）
（2）19、、8年和9年都是閏年。（）
（3）制作年歷第一步是先確定1月1日是星期幾。（）
3、把4年9月份的日期填完整并標出教師節(jié)這一天。
4年9月
15
年歷的作用。
問題：大家制作的年歷如此精美，可以用他來做什么？
預(yù)設(shè)：
1、查日期，了解時間。
2、制定學習計劃。
3、將全班同學的生日圈起來，到時候送去祝福。
五、堂清檢測
（一）出示檢測題
1、將4年2月份的日歷補充完整。
中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。
是197月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。
李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）歲。
小紅的媽媽到6年剛好40歲，但她只過了生日，猜猜小紅的媽媽是（）月（）日出生的。
（二）、堂清反饋：
板書設(shè)計
制作年歷
制作年歷的步驟：
調(diào)查、收集各種類型的年歷
討論與制作：首先要確定1月1日是星期幾，然后確定整體的形式，每列4個月排3行，最后用顏色區(qū)別出休息日。
展示與交流
運用
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇八
綜合實踐是教師指導(dǎo)下，學生自主進行的綜合性的學習活動。是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐和終身學習的能力。
1、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界、發(fā)展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。
2、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
4、通過綜合實踐活動，培養(yǎng)自主學習的能力，增強自主學習、自我反省、自信心。
5、注重培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題，實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。
小學階段的目標側(cè)重于通過一系列的活動，讓學生初步認識生活、自然、社會、自身，形成一些良好的`行為習慣。重點為：要有“愉快、美好的生活體驗”。
綜合實踐活動以活動為重要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和經(jīng)驗生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關(guān)系；學生與社會、他人的關(guān)系；學生與自我的關(guān)系。
（1）學生對自然的認識與了解。
（2）學生對自然環(huán)境的保護。
（3）學生與自然環(huán)境和諧相處，達到“天人合一”的境界。
（1）認識到社會生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。
（2）了解社會是一個極其復(fù)雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學生正確地對待社會上的一些不良現(xiàn)象。
（3）讓學生樹立崇高的社會責任感，認識、了解社會，并立志改造社會，使我們的社會朝著更加美好的方向發(fā)展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。
（1）正確的認識自己的優(yōu)、缺點，做一個不亢不卑的人。
（2）開發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。
（3）通過綜合實踐活動，讓學生認識自我，正確看待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關(guān)系。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇九
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。
1、與學科教學相結(jié)合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識， 使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結(jié)合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合
現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結(jié)合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目， 開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
周次教學內(nèi)容課時備注
21、我的偶像1
32、校園安全搜查線1
43、意外受傷的原因、1
54、自制賀卡1
65、走進春天1
76、標志面面觀1
87、奇妙的零1
98、我愛學校1
109、頭發(fā)1
1110、校園綠化情況調(diào)查1
1211、愛護水資源1
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇十
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。接下來小編為大家編輯整理了小學三年級綜合實踐教學計劃，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。
1、與學科教學相結(jié)合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結(jié)合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合
現(xiàn)在的`學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結(jié)合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
周次、教學內(nèi)容和時間安排、課外活動安排
1-6
第一單元(6課時)
水果與我們的生活
7-12
第二單元(6課時)
我是誰之認識自我
第三單元(6課時)
尋找生活中的浪費現(xiàn)象
18
復(fù)習，考試
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇十一
隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學生的視力普遍下降，專家呼吁要保護學生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學習和生活均至關(guān)重要。設(shè)計本節(jié)綜合實踐的開題課，能調(diào)動學生想要探究的濃烈興趣，并讓學生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學生發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力，從而使學生愛上綜合實踐課，更深入地了解近視，從而更好的預(yù)防近視的發(fā)生。
通過視力監(jiān)測情況統(tǒng)計顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級的近視率達到了32。4%。盡管在課堂上老師反復(fù)強調(diào)讀書姿勢，寫字姿勢，但同學們對預(yù)防近視的觀念淡薄，沒有真正認識到近視的危害。通過這次綜合實踐活動，能夠提高學生觀察生活，提出問題解決問題的能力，也讓學生正確認識近視的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、培養(yǎng)學生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。
3、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，遠離近視。
4、通過獨立和小組合作，學生能自主發(fā)現(xiàn)問題并展開探究，提高學生的合作能力及實踐與創(chuàng)新能力。
1、培養(yǎng)學生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。
四年級
1、課件
2、板書條
3、調(diào)查表格
一、游戲激趣，引出課題
1、游戲?qū)胝n題
上課之前，我們先一起玩?zhèn)€小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。
（學生說出大屏幕上出現(xiàn)的文字出現(xiàn)規(guī)律是由大到小，從看得見直到最后的看不清）
此時此刻，你有什么話要說？
（學生交流有看得見到怎么看也看不清的感受）
是呀，沒有了眼睛為我們保駕護航，我們的生活就變得沒有色彩，沒有激情了。
2、感受身邊的“近視眼”
那同學們，你們再看，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個共同點是什么？
（學生：都戴眼鏡！）
3、出示文字資料，確立主課題
近視眼一直被列為世界三大疾病之一。
課件：近視的相關(guān)資料
（學生：同意！）
學生可能回答：
1、聚焦近視眼
2、走進近視眼
3、認識近視眼的危害
4、關(guān)注小學生的近視問題
（根據(jù)學生的回答，讓他們共同確定一個題目作為本次綜合實踐課的主課題。）
二、暢所欲言、提出問題
1、抽幾名學生交流，指導(dǎo)提問的方法
（根據(jù)學生的體會，隨機板書：問概念、問原因、問影響、問方法、問措施）
你們看，這幾位同學圍繞著概念、原因、影響、方法和措施來提問，這就是提問的訣竅，采用這樣的方法會提出很多有價值的問題。
2、小組合作，選出想要了解的問題
課件：小組合作溫馨提示
（1）組長安排好交流的順序。
（2）提出自己感興趣有價值的問題。
（3）小組成員交流時，要認真傾聽。
（4）選出最有價值的兩個問題寫在板書條上
三、全班交流，確立子課題
1、交流問題
（教師巡視，先盡量排除重復(fù)的問題，組長排成一排交流，教室?guī)椭N板書）
2、給問題分類
嗯，真聰明！的確，有些問題存在相似的地方，我們可以把他們進行分類，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。
3、全班交流，確立子課題
誰來說說，你們是怎樣分類的？
（學生在交流的過程中，教室協(xié)助將板書條歸類，并引導(dǎo)起名稱。）
經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)把這些凌亂的問題，匯總分類為以下子課題。
引導(dǎo)：
（1）導(dǎo)致近視的原因有哪些？
（2）怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生？
（3）近視對我們的生活帶來了哪些危害？
（4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
四、制定活動計劃
“好的開始是成功的一半。”在大家共同努力下我們確立了四個最想研究的子課題。
（將四個子課題分給四個小組）
現(xiàn)在，請同學們根據(jù)自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴的組長，給你們小組起一個響亮的名字！
（學生選擇小組，推選小組長，為小組起名字。各組小組長介紹自己小組的名字?。?BR> 別急，同學們都聽說過“磨刀不誤砍柴工”這個諺語吧！做一件事要想成功達到事半功倍的效果，那在開始之前首先要有一個系統(tǒng)的`完整的（學生：計劃）對！計劃！，制定出一份具體的，可行的研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標更明確、任務(wù)更清晰、步驟更合理?，F(xiàn)在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動方案。
那，一份完成的活動方案一般包括哪些要素呢？
（學生可能回答：活動目標、活動時間、活動內(nèi)容……）
引導(dǎo)：1、子課題名稱和負責人
2、研究的方法（調(diào)查、訪問、考察、參觀、采訪、查閱、交流、實驗、宣傳等）
3、小組成員及分工
4、活動的時間、地點
5、活動過程記錄：要記錄有價值的資料。
現(xiàn)在，請同學們在小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計劃，趕快行動吧！
五、全班交流，取長補短
來，哪個小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請小組，上來交流一下，在他們交流的時候，其他同學認真傾聽，想想他們的計劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進，為他們提出建議。
大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請組長帶領(lǐng)組員，進一步完善自己小組的計劃。
六、課堂小結(jié)
1、說收獲
我們的課就要接近尾聲了，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？
（學生談收獲）
老師相信，在今后的綜合實踐活動中，同學們一定會更加受益匪淺。
2、放松活動，結(jié)束課堂
現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！
一起做《眼保健操》。
最后，真誠的祝福同學們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的心靈之窗永遠綻放生命的活力。
板書設(shè)計：
關(guān)注小學生的近視問題
問概念
問原因?qū)е陆暤脑蛴心男?BR> 問影響近視給我們的生活帶來了哪些危害？
問措施怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生？
問方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
我的調(diào)查：關(guān)注小學生的近視問題
生活是教育的出發(fā)點和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會開出鮮美之花，結(jié)出香甜之果。對于學生來說，聽到的會忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節(jié)綜合實踐活動的開題課中，我十分注重學生課堂的參與度，加強學生與生活的連接。
在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我沒有象以往那樣急于揭示課題，而是賣了一個關(guān)子：“孩子們，我們今天來做個游戲吧?！薄昂?！好！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學生談完感受之后，透過文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導(dǎo)學生交流保護眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護生命一樣來保護它。就這樣讓學生在親身實踐，親身感受中獲得情感體驗。從而更好的開展主題研究。
在整個課堂教學中我追求的是師生的平等和民主，讓學生充分“動”起來，在學生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導(dǎo)學生自己制定研究計劃，而我在整個活動的過程中，作為一名指導(dǎo)者、參與者，與學生共同學習，共同成長。
綜合實踐的開題課，這是我的第一次嘗試，縱觀整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設(shè)計與細節(jié)分析處理上還存在很多的不足和缺點，對課堂的駕馭能力，以及課堂上的應(yīng)變能力還需要進一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實踐教學中我會更加堅定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛上課堂，愛上綜合實踐。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇十二
一、指導(dǎo)思想
以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。
二、學段目標
在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，三年級老師進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在其他年級研究實踐的基礎(chǔ)上，將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
三、具體安排：
時間，主題，活動目的，聘請老師
九月
慶賀教師節(jié)
培養(yǎng)自信心，對教師的愛。
合理計劃學會節(jié)約
十月
我是媽媽的小幫手
學會力所能及的'家務(wù)活，培養(yǎng)熱愛勞動之情。
十一月
我們的學校
了解自己所在的學校，培養(yǎng)對學校的熱愛之情，讓學生融入社會、關(guān)注他人、學會關(guān)心。
十二月
廢品變禮品
小小義務(wù)工作者
增強環(huán)保意識體驗為他人服務(wù)的快樂
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇十三
本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
1、開展形式多樣的校本教研活動
本學期圍繞“提高綜合實踐活動教師指導(dǎo)的有效性”研究專題，繼續(xù)加強指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓;指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人;組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導(dǎo)用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進一步的改進課例并在市試點學校檢查中把改進后的課例進行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開設(shè)講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實施水平不斷提升。
2、選派老師外出參加各級研訓活動
本學期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學習、培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達，共同學習，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的?？平M2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會;2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”;2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學舉行的“廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會”;全科組的老師參加了在增城市荔江小學的廣州市現(xiàn)場會;科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研。
3、科組內(nèi)結(jié)對幫扶，共同提高
按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
本學期，我校加強搭建網(wǎng)絡(luò)學習交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為我校教師提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。
2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源
盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導(dǎo)致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學期，科組加強研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學?，F(xiàn)有的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域為主導(dǎo)，細化各研究領(lǐng)域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題。
教育科研引領(lǐng)學科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以綜合實踐課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。
1、規(guī)范課題成果管理
本學期，我校以“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質(zhì)教育試點學校的中期檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科研成果的總結(jié)和梳理。不僅重視研究階段性的總結(jié)、科組以及課題資料的梳理，還對課題組成員撰寫的.教學案例、教學研究過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理;同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，經(jīng)常進行反思，并上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。本學期，區(qū)級“xx”課題研究成果——《校本開發(fā)綜合實踐活動成果集》由東南大學出版社集正式出版。
2、有效落實各項課題研究實施工作
本學期，我校綜合實踐活動學科6項課題：潘國洪校長承擔的廣東省中小學教學研究“xx”規(guī)劃課題“基于綜合實踐活動的特色校本課程開發(fā)研究”以及市特約教研員課題“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發(fā)展的研究”;池瑞香副校長承擔的天河區(qū)“xx”規(guī)劃課題面上一般課題“小學綜合實踐活動科組研究”;以及2項市子課題以及1項區(qū)級小課題有序開展研究，同時，本學期還積極申報了廣州市xx規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高學校德育實效性的實踐研究”。我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴大，參與人數(shù)達到60%以上，本學期，在課題的帶動下，教師的研究能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走在規(guī)范化化發(fā)展的道路上，并向有效化道路邁進。
3、規(guī)范獎評制度，調(diào)動科研熱情
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，本學期我校根據(jù)學?！翱蒲歇剟钪贫取币约啊罢n題管理”規(guī)定，對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結(jié)題報告、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進行獎勵。同時每學期都進行教科研積極分子評比，評選出“教科研標兵”以及“教科研積極分子”，充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
在教學科研實踐中，老師們及時進行教學反思，總結(jié)教學中的得失，積極撰寫論文、案例，取得了點滴成果。在“全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九次研討會案例論文評比活動中：我校3人獲一等獎、4人獲二等獎;綜合實踐活動課題成果《校本開發(fā)綜合實踐活動成果集》正式出版;本學期在“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質(zhì)教育試點學校階段檢查”中，我校認真對待，積極籌備，四位新手教師分別展示了4節(jié)不同課型的方法指導(dǎo)課，并受到好評;科組的規(guī)范管理，課程的常態(tài)有效實施受到檢查專家的高度評價。xx年我校綜合實踐科組申報了區(qū)的“巾幗文明崗”，本學期10月份接受了區(qū)婦聯(lián)和婦委會的評估;我校還積極申報了市教育科學“xx”規(guī)劃“基于綜合實踐活動，提高學校德育實效性的實踐研究”。繼往開來，我校將不斷深化對課程的研究和實施，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學校綜合實踐活動課程在規(guī)范中完善，在規(guī)范中創(chuàng)新。
在下一階段的課程實施過程中，我校將接續(xù)嚴格執(zhí)行原方案的計劃，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實施。
1、評價體系尚未完善由于內(nèi)容的不具體性，從一定程度上給綜合實踐活動的評價帶來一定的難度，目前我校還沒有一套完善的對教師、對學生的評價體系。
2、各項制度建設(shè)還需進一步完善。確保校本開發(fā)建設(shè)和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。
3、進一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。
小學三年級綜合實踐課教學設(shè)計篇十四
一、指導(dǎo)思想
1、以人為本，尊重個性，發(fā)展特長，全面提高。
2、重塑校園文化，提升校本特色，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方式，推進基礎(chǔ)教育改革進程。
二、目標任務(wù)
1、立足生活教育，深化課程改革，探索綜合實踐活動方式及途徑。
2、以校本為本，以教師為本，拓展第二課堂教學，通過多種形式、活動的開展，弘揚學生個性，發(fā)展其特長。
3、以創(chuàng)新教育為主旨，讓學生在實踐活動中經(jīng)歷、體驗、感悟，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，挖掘其創(chuàng)造潛能，提高學生的綜合素質(zhì)。
4、探索校本課程開發(fā)新領(lǐng)域、新途徑、新方法，豐富校本課程內(nèi)涵。
5、以研究性學習為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人，以適應(yīng)未來社會對人生存能力的要求。
6、通過多種實踐活動的開展，豐富學校文化建設(shè)內(nèi)涵，重塑學校特色，為未來學校的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
7、通過綜合實踐活動開展，逐步探索出一條科學規(guī)范的活動課程評價體系。
三、活動內(nèi)容
（一）綠色教育板塊
我們學?，F(xiàn)在正在創(chuàng)建區(qū)綠色學校，結(jié)合這項工作，我們打算開展一系列的生實踐活動：1、如組織高年級學生進行參觀“大地之春”農(nóng)業(yè)示范園區(qū)的社會實踐活動，讓學生走出去感受自然的綠色?；顒拥?主要內(nèi)容有：學生聽取有關(guān)工作人員的介紹；參觀園區(qū)部分種植基地；學生田間實踐活動；活動后的感想等幾個方面；2、學生綠色種植活動。本學期我們要繼續(xù)好好利用學校操場的空地，發(fā)動部分學生去進行種植，學校也把它作為創(chuàng)綠的一項工作納入到管理的范疇；3、開展多種形式的環(huán)?；顒?。如“制作環(huán)保賀卡”、寫“環(huán)保征文、兒歌”、“自創(chuàng)環(huán)保標語”、開展“社會調(diào)查”、參加社會實踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等，讓學生在體驗中感受，在活動中成長，達到自己教育自己的目的。
（二）自主發(fā)展板塊
“自主發(fā)展板塊”的活動內(nèi)容根據(jù)學校設(shè)施、師資特點、學生的興趣愛好，共設(shè)置9個活動小組包括：閱讀與寫作、圍棋、繪畫、舞蹈、器樂、聲樂、英語交際、體育與健康、計算機等；盡量為更多的學生提供了適合其自身特點的活動天地，讓孩子都能充分體驗到學習的樂趣，最大限度地發(fā)揮出每一個人的潛能。
四、活動要求
（一）綜合實踐活動主要是在教師的指導(dǎo)幫助下，以學生為主體的活動過程，要求評價的重點放在評價學生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上，評價標準應(yīng)是“自我參照”標準，而不是“科學參照”標準，而以學生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力，不過分強調(diào)結(jié)果的科學性和合理性。
1、注重過程
教師要通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，幫助學生建立全面的活動檔案，包括相關(guān)數(shù)據(jù)、觀察記錄、調(diào)查報告、研究成果等。
學生的每次活動要有：學期活動計劃、活動方案設(shè)計、活動內(nèi)容配檔、活動記錄、活動小結(jié)。教師以搜集到的學生資料的信息進行針對性過程評價。
2、尊重多元
（二）加強活動過程的管理
1、遵守學校規(guī)章制度，任何教師不得隨意挪用擠占綜合實踐活動時間，指導(dǎo)教師認真做好活動記錄，以備學校抽查、考核。
2、由于各活動小組人員相對較多，要求指導(dǎo)教師嚴密組織，有效調(diào)控，杜絕一窩蜂、走過場、搞形式等不良現(xiàn)象，各個活動要盡量大處著眼，小處著手，講求實效。
3、分管人員要嚴格把關(guān)，合理調(diào)控，及時解決學校工作與小組活動的矛盾，保證正常的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園秩序。
4、負責教師要按學校要求按時到位組織學生，課任教師不得隨意拖堂，以免影響小組活動時間，否則，一經(jīng)核實，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。
5、每次活動，負責教師要有活動設(shè)計或總體思路、教案及過程記錄，以備學校存檔、核查。
6、活動小組指導(dǎo)教師要定期總結(jié)經(jīng)驗，糾正不足，不斷完善綜合實踐活動的組織形式，豐富活動內(nèi)容。
五、工作行事歷：
九月份：
1、制定綜合教研組工作計劃；
2、學生環(huán)保卡片制作；
3、成立學校綠色種植小組；
十月份：
1、學生社會實踐活動。
2、開展社會調(diào)查，參加社會實踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等活動；
3、綠色種植小組活動；
十一月份：
1、家長會及綠色家庭環(huán)保知識競賽活動；
2、科學種植小組活動；
3、做好一次校園學生緊急疏散演練
十二月份；
1、種植小組活動小結(jié)；
2、教研組學期總結(jié)；