心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)期內(nèi)的經(jīng)歷和感受進(jìn)行總結(jié)和歸納的方式。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重線索和邏輯的連貫性，避免跳躍和紊亂。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇一
之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。通過(guò)微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解，通過(guò)微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。微課，是校本教研新形式的產(chǎn)物，微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的`內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化，這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求?！?BR> 在新授課上微課的作用。課前復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和新知識(shí)所需的銜接知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)制作好微課，可以讓學(xué)生在課下先看此微課，為新課做好準(zhǔn)備。新課導(dǎo)入，教師根據(jù)新課知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開(kāi)始上課后先讓學(xué)生看此視頻。知識(shí)理解，教師對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)做點(diǎn)撥，典型例題引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律。在學(xué)生自主探究或合作探究后一起看此視頻。練習(xí)鞏固，教師設(shè)計(jì)好少而精的習(xí)題并制作好微課，用于鞏固本節(jié)知識(shí)。小結(jié)拓展，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)及規(guī)律，讓學(xué)生將知識(shí)納入已有的知識(shí)體系。再適當(dāng)設(shè)計(jì)一些適應(yīng)不同層次學(xué)生拓展延伸練習(xí)。此視頻用于結(jié)束本課前放。微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短；“小”是指主題?。弧熬笔侵冈O(shè)計(jì)，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇二
20xx年12月我有幸參加了教育部教育管理信息中心“全國(guó)教師信息技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目”職業(yè)院校微課教學(xué)設(shè)計(jì)與制作骨干教師高級(jí)研修班的3天培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)微課有了一些了解，也感覺(jué)微課是一種很不錯(cuò)的教育資源。它可以幫助教師和學(xué)生解決一些專題方面的為題。下面就我對(duì)微課的了解做簡(jiǎn)單歸納：
微型課，顧名思義，就是比正常課教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微型課，在備課的過(guò)程中要把微型課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。
微型課的教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個(gè)步驟。
微型課教學(xué)時(shí)間有限，一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間。
微型課一般沒(méi)有學(xué)生參與，只是面對(duì)評(píng)委授課。上課的具體過(guò)程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，老師在講臺(tái)上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示，包括問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程都要呈現(xiàn)。由于沒(méi)有學(xué)生，老師的這些設(shè)計(jì)都是在提出問(wèn)題或安排后，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下，繼續(xù)展示下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間在微型課中可以大大節(jié)省下來(lái)。
微型課和說(shuō)課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說(shuō)課等同起來(lái)。
“微型課”的本質(zhì)是課，具有課的基本屬性。微型課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時(shí)間短，沒(méi)有學(xué)生的真正參與。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)流程……是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。
1.切入課題要迅速。由于微型課教學(xué)時(shí)間短，切入課題必須迅速?？梢栽O(shè)置一個(gè)題目或問(wèn)題引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題；也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)入課題。
2.講授線索要清晰。在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
3.教師語(yǔ)言要得體。在微型課中，學(xué)生活動(dòng)被省略之后，教師的講解水平倍受評(píng)委的關(guān)注。教師語(yǔ)言在要求生動(dòng)，富有感染力的同時(shí)，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了。
4.課堂板書(shū)要簡(jiǎn)約。板書(shū)不宜太多，也不宜太少，要真正起到對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微型課中，部分板書(shū)可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過(guò)程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時(shí)間。
5.課后小結(jié)要快捷。在微型課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用二三分鐘時(shí)間對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié)，不在于長(zhǎng)而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。
四、整個(gè)的教學(xué)過(guò)程要精煉
1、切入課題要迅速
由于微型課要求時(shí)間的短少，更不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)“繞圈子”、“擺排場(chǎng)”,必須要求切入課題要迅速，所以對(duì)切入課題的方法大有必要作些文章?？梢栽O(shè)置一個(gè)題目引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題；也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)入課題，或設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)，懸念等等進(jìn)入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個(gè)途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時(shí)；更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊，迅速切題，這是進(jìn)入課題的一個(gè)必須遵循的原則，因?yàn)槲覀円演^多的時(shí)間分配給內(nèi)容的講授。以上主要是講“切入課題要快速”。
2、講授線索要明亮醒目
盡管說(shuō)所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么慮，在準(zhǔn)備的較多的.論據(jù)中進(jìn)行精選，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)。
3、收尾要快捷
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)可以對(duì)講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)；好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個(gè)新的檔次，給人一種舒坦的感覺(jué)，使人回味無(wú)窮。在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更要求總結(jié)方法的快捷，表現(xiàn)為干脆利落。在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn)。
通過(guò)本次微課制作的學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)習(xí)微課程制作有了濃厚的興趣，今后我將進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)，盡快將微課教學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇三
微課是一個(gè)新的名詞，我報(bào)著好奇的心態(tài)來(lái)參與到這個(gè)“新項(xiàng)目”中。剛開(kāi)始覺(jué)得無(wú)從下手，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師們進(jìn)行了幾次培訓(xùn)，對(duì)微課稍微有了些了解。
在同事的幫助下下載了錄屏軟件，由于年紀(jì)較大，在實(shí)際操作過(guò)程還是有很多不明白的地方，但是雪蓮老師等其他年輕老師多次耐心幫助下，我終于順利做出了第一個(gè)微課。經(jīng)過(guò)這次制作，除了前期需要精心選課、備課，最困難的是錄制工作。錄制時(shí)需要辦公室同事保持安靜，可是一出錯(cuò)就要重拍，看似簡(jiǎn)單的幾分鐘視頻，有的時(shí)候需要花費(fèi)幾十分鐘。這樣操作非常不方便。
于是在第二次錄課的時(shí)候，我做好了選課和備課工作之后我就起了一個(gè)大早，對(duì)著手機(jī)把所有要說(shuō)的話先錄在手機(jī)里，這樣就保證了在學(xué)校錄的'時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)出錯(cuò)重新錄的情況，大大的節(jié)約了時(shí)間?？墒卿浲暌宦?tīng)，因?yàn)槭菑氖謾C(jī)里轉(zhuǎn)錄的，所以音質(zhì)的噪音很大，造成了視聽(tīng)效果不佳。
吸取了這兩次的教訓(xùn)我相信下次錄制微課時(shí)應(yīng)該會(huì)更好。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇四
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多新生事物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，我認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。本學(xué)期，我校組織了一次微課制作的培訓(xùn)，在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的`在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短；“小”是指主題??；“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
通過(guò)薛校長(zhǎng)的闡述，讓我感觸到我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒(méi)有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢？沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候，我們要把握好的一點(diǎn)就是會(huì)不會(huì)為微課而微課呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效。因而，微課只是我們用于教學(xué)的輔助手段，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為孩子的課下學(xué)習(xí)提供更好的平臺(tái)和幫手。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇五
11月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過(guò)看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的`應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫(xiě)教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見(jiàn)聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，有所見(jiàn)識(shí)才能有思想，有分析能力，寫(xiě)作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過(guò)程中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美）。
8.視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇六
1.微課時(shí)間短
教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容?！拔⒄n”的時(shí)長(zhǎng)一般在5-8分鐘。
2.微課內(nèi)容少
“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
3.資源容量小
“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
微課制作的步驟如下：
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《勾股定理》，確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫(xiě)教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，
課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的.現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。
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在制作自己的微課作品過(guò)程中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在10分鐘之內(nèi)
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在10分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美)
8.視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。
音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇七
大概是在今年的11月份，我們語(yǔ)文組開(kāi)教研活動(dòng)，在這一次的教研活動(dòng)上，我聽(tīng)到了一個(gè)新名詞，而且對(duì)它既好奇又冷淡，它就是“微課”。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽(tīng)，“微課”，我想當(dāng)然地理解為是一堂微型的課，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，還微型，那多少時(shí)間算是微型呢？經(jīng)過(guò)丁老師的講解后，我才明白，原來(lái)“微課”，不是指老師在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面地教學(xué)，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，即ppt加頭像的方式，這是一種新的學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)時(shí)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該不是很難制作。這次教研活動(dòng)，我印象很深，因?yàn)槲衣?tīng)到了一個(gè)新知識(shí)，所以好奇；又因?yàn)槲椰F(xiàn)在抽身乏術(shù)，聽(tīng)了之后也沒(méi)放在心上，更沒(méi)有想去制作，所以很冷淡。
過(guò)了一個(gè)月以后，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課，我真是大吃了一驚。在電話里，我簡(jiǎn)單詢問(wèn)了一下具體如何制作課件，丁老師給了我回復(fù)，之后丁老師說(shuō)給我發(fā)一些制作微課的軟件，我按照她說(shuō)的話，接收了丁老師發(fā)來(lái)的軟件，存好。自從這次電話后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了，管都沒(méi)管過(guò)。大概過(guò)了半個(gè)月，這時(shí)丁老師打電話來(lái)了，我一看，心想，怎么辦好呢，自從那次電話后，這半個(gè)月我沒(méi)著手準(zhǔn)備微課的事，心理這時(shí)候是說(shuō)不出的感覺(jué)啊，后悔當(dāng)初怎么就沒(méi)了解下微課呢，顧不了這么多了，先接了電話再說(shuō)。果然不出所料，丁老師打電話來(lái)就是詢問(wèn)我微課制作得怎么樣了，有沒(méi)有遇到什么難題，我不知怎么回答才好，就敷衍說(shuō)，我正在準(zhǔn)備當(dāng)中。當(dāng)時(shí)說(shuō)話的時(shí)候心里十分沒(méi)底，真想找個(gè)地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說(shuō)，如果我在錄制的時(shí)候有困難的話，她可以幫我錄，而且我們約定好了一個(gè)時(shí)間，由她來(lái)幫我錄。
這下，我知道已經(jīng)不能再拖了。離我們約定的時(shí)間只有6天，對(duì)一個(gè)對(duì)微課完全沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)講，我真不知道我能不能把微課錄好，但我下定決心我要認(rèn)真地去準(zhǔn)備，絕不辜負(fù)丁老師對(duì)我的一番關(guān)心與期待。
首先，準(zhǔn)備錄制微課的'素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)重點(diǎn)來(lái)講解，它不要求面面俱到，而是要主題明確，重點(diǎn)突出?；谶@樣的一個(gè)要求，我就留意我上課的時(shí)候所講的一些知識(shí)點(diǎn)。每次上完課后，我總會(huì)把之前選好的素材推翻，真是苦惱啊！最后我確定了一個(gè)主題，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過(guò)，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)主題基本符合要求。
其次，準(zhǔn)備錄制的課件。在準(zhǔn)備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后，我對(duì)如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁(yè)數(shù)大概五六頁(yè)，以美觀、大方、簡(jiǎn)潔為主，按照這些想法，我開(kāi)始制作了我的第一個(gè)微課的課件。
最后，準(zhǔn)備開(kāi)始錄制微課。準(zhǔn)備好素材和課件后，我選定了晚上來(lái)錄制我的微課，因?yàn)樵谕砩蠒?huì)比較安靜，沒(méi)有什么雜音。一開(kāi)始，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后，我就嘗試著背誦了，背了幾遍之后，我覺(jué)得應(yīng)該可以了，就準(zhǔn)備要錄了。但是我不知道準(zhǔn)備的素材大概幾分鐘能完成，所以我沒(méi)點(diǎn)課件。我先對(duì)著錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準(zhǔn)備好的素材。這不錄不要緊，一錄嚇一跳啊，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)很重要的問(wèn)題，一是時(shí)間稍微長(zhǎng)了一點(diǎn)，5分多鐘；二是錄屏中的我時(shí)不時(shí)地眨眼睛。看完之后，不行，我覺(jué)得我還要多試幾遍。經(jīng)過(guò)之前的錄制，我簡(jiǎn)化了一點(diǎn)素材，錄制的時(shí)候盡量不眨眼睛了。錄制第二遍之后，時(shí)間上是差不多的，就是一個(gè)新的問(wèn)題又來(lái)了，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時(shí)候少了一些，但是由于過(guò)于專注于不眨眼睛，導(dǎo)致的結(jié)果是臉上一點(diǎn)表情都沒(méi)有，聲音也沒(méi)有一點(diǎn)變化，從頭到尾都是一個(gè)調(diào)。接著又開(kāi)始錄第三遍了，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點(diǎn)，改正之前的缺點(diǎn)，又錄制了一遍，這次我是邊點(diǎn)課件，邊講來(lái)著，講完之后，哈哈，原來(lái)，我就只顧著講課來(lái)著，忘了點(diǎn)課件了。哎，再來(lái)一遍，在錄制第四遍的時(shí)候，我心情放松了許多，素材也很熟了，錄完之后，我初步滿意了。我自我安慰來(lái)著，心想，這是我第一個(gè)微課，肯定有很多要改進(jìn)的地方，以后會(huì)越來(lái)越好的?？磥?lái)，要錄好一堂微課，真不是一件容易的事啊，以為講個(gè)5分鐘，小菜一碟，可真正上“戰(zhàn)場(chǎng)”了，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重重啊。
經(jīng)過(guò)這一次錄制微課的經(jīng)過(guò)，我感受頗多??！心里想當(dāng)然認(rèn)為很簡(jiǎn)單的事情，只有親身去實(shí)踐了，才知道其中的難處與艱辛，這就應(yīng)了一句顛撲不破的真理“實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理”。這對(duì)我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過(guò)高地抬高自己，也不能過(guò)低地小瞧別人，一切應(yīng)當(dāng)謙虛而行，應(yīng)當(dāng)一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地往前進(jìn)。
最后，我真心感謝丁老師，因?yàn)橛兴?，我知道了微課；因?yàn)橛兴?，我制作了微課；因?yàn)橛兴?，我挑?zhàn)了自我。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇八
“微課程”（microlecture）這個(gè)概念，最早是由美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維·彭羅斯（davidpenrose）于20xx年秋首創(chuàng)的，目前已經(jīng)在該學(xué)院得到應(yīng)用。微課程是以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的教學(xué)內(nèi)容，一般1~3分鐘，突出關(guān)鍵的概念、主題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)強(qiáng)大的工具，根據(jù)所提供的資源和活動(dòng)，建構(gòu)自己需要的知識(shí)。
國(guó)內(nèi)率先提出微課程概念的是廣東佛山教育局的胡鐵生，他對(duì)微課程在教與學(xué)兩個(gè)方面的革新提出了建設(shè)性的觀點(diǎn)。
深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的李玉平老師帶領(lǐng)其他教師成立了微學(xué)時(shí)代工作室，開(kāi)發(fā)了一系列微課程，以數(shù)字故事的形式講述了教學(xué)中的一個(gè)又一個(gè)非常有意義的變化，受歡迎的`程度完全超出他們的想象。（注：這里的數(shù)字故事型微課，對(duì)應(yīng)于我所分類的“傳道型”微課）
20xx年11月，佛山教育局又啟動(dòng)了首屆中小學(xué)新課程優(yōu)秀“微課”征集評(píng)選活動(dòng)，已征集到了1700多節(jié)優(yōu)秀“微課”參賽作品，內(nèi)容覆蓋了小學(xué)、初中和高中各學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色內(nèi)容，“微課”類型多樣，展播一個(gè)月來(lái)，訪問(wèn)量超過(guò)了5萬(wàn)人次，受到廣大師生和家長(zhǎng)的熱捧。（注：佛山目前主要做的是“授業(yè)型”微課——針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的微課和“解惑型”微課——針對(duì)典型例題試題問(wèn)題的微課）
這里的“微課”并不等同于微課程，但它們之間有很大的聯(lián)系?！拔⒄n”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合?！拔⒄n”視頻的時(shí)間相對(duì)于微課程較長(zhǎng)，一般為5~8分鐘左右（最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘），但其更符合視覺(jué)駐留規(guī)律和中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。佛山市教育局副局長(zhǎng)趙銀生博士指出，微課是廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種資源表現(xiàn)形式，它具有主題突出、情景真實(shí)、短小精悍、動(dòng)態(tài)生成等特點(diǎn)，具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。同時(shí)，佛山市微課評(píng)審專家、佛山教育學(xué)院副教授容汝佳表示：“佛山市教育局開(kāi)展的“微課”資源建設(shè)與應(yīng)用活動(dòng)，是我市教育信息化工作的一項(xiàng)創(chuàng)舉，微課的關(guān)鍵是抓住學(xué)科教學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)組織與建設(shè)教學(xué)資源，具有開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單高效、使用方便靈活，便于網(wǎng)上教學(xué)交流等特點(diǎn)，微課對(duì)廣大教師的備課、教學(xué)、反思和研究具有積極的作用，也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源?！?BR> 應(yīng)該說(shuō)，微課是國(guó)內(nèi)研究者對(duì)微課程這一術(shù)語(yǔ)的新解讀，使其更加得本土化，為國(guó)內(nèi)教育教學(xué)所接受。同時(shí)，也滿足了移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求。
移動(dòng)學(xué)習(xí)+微課程=？
我想起了“聚焦教育變革——20xx中國(guó)教育信息化峰會(huì)”上，英特爾全球教育總監(jiān)briangonzalez發(fā)表的題為《教育變革—全球趨勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)》的主題演講。briangonzalez提出了顛倒的教室——這一新的教育模式。所謂顛倒的教室，是指教育者賦予學(xué)生更多的自由，把知識(shí)傳授的過(guò)程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí)；而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在教室內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
我突然感到，微課程的運(yùn)用將會(huì)在很大程度上促進(jìn)這種新的教育模式的有效實(shí)施。試想一下，教師將精心制作的有針對(duì)性的微課程上傳到教學(xué)服務(wù)器上，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)設(shè)備瀏覽或下載這些微課程，進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。由于微課程內(nèi)容的引導(dǎo)性、豐富而準(zhǔn)確的鏈接，學(xué)生能夠很自然地在這種非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下，形成深度學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，還可以將疑難問(wèn)題實(shí)時(shí)地反饋給教師，或利用移動(dòng)設(shè)備自帶的通訊工具來(lái)尋求同伴的幫助。課上，大家?guī)е约旱膯?wèn)題探討解決方案，以及做一些測(cè)評(píng)、溝通的工作。
這將是一種非常有效的教學(xué)方式，但同時(shí)對(duì)微課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)提出了更高要求。
1、怎樣做到短小精悍？
2、怎樣促進(jìn)學(xué)習(xí)者的深度學(xué)習(xí)？
微課程的創(chuàng)始人戴維·彭羅斯（davidpenrose）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“微課程是一個(gè)知識(shí)挖掘的框架，我們將告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖？需要挖些什么？而我們將對(duì)這一進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)督。”從這段話中，我們不難找出兩個(gè)問(wèn)題：
1、怎樣構(gòu)筑這樣一個(gè)知識(shí)框架？
2、以怎樣的方式告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖？
解決好這兩個(gè)問(wèn)題，上面的兩個(gè)問(wèn)題就隨之而解。可究竟該怎樣解決？歡迎大家一起探討！
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇九
今天接觸到一個(gè)新名詞，微課程。帶著迷茫開(kāi)始了與微課程的接觸。通過(guò)接觸，我似乎明白了：微課程是由文字、音樂(lè)、圖畫(huà)三部分組成。微課程以ppt的形式呈現(xiàn)，它沒(méi)有解說(shuō)的聲音，在優(yōu)美的.輕音樂(lè)中文件自動(dòng)播放，靜靜地閱讀文字，欣賞畫(huà)面，引發(fā)深深的思考。
通過(guò)看幾個(gè)實(shí)例，我感覺(jué)到了微課程的魅力所在。在短短的幾分鐘時(shí)間里，不需要解說(shuō)，但卻使人從故事中收到感動(dòng)和啟發(fā)。
通過(guò)培訓(xùn)讓我了解到創(chuàng)作數(shù)字故事，需要發(fā)掘教育生活中的素材，提煉出主題，對(duì)材料進(jìn)行組織整理寫(xiě)作，故事內(nèi)容要深刻，激發(fā)人們的情感。微課程雖“微”但內(nèi)容含量卻不小，微課程的內(nèi)容很具體，它所關(guān)注的是“小現(xiàn)象、小故事、小策略"。
這是一個(gè)新的學(xué)習(xí)方式的改變，需要我們?cè)诼剿髦胁粩鄬W(xué)習(xí)，創(chuàng)作出自己的微課程。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十
4月11日，我聆聽(tīng)了微課大使鄭玲玲的講座，受益匪淺。在短短的不到三個(gè)小時(shí)的時(shí)間了，我知道了什么是微課，微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用以及微課運(yùn)用的前景?？上抑皇强吹疥P(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象，沒(méi)能學(xué)到微課的技術(shù)，這是我的一大遺憾。根據(jù)我對(duì)于微課的學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)感受。
1、微課產(chǎn)生的必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化擴(kuò)散的`速度加快，微課的出現(xiàn)及使用越來(lái)越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略，積累小故事，是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類：教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開(kāi)發(fā)他人的作品，也可以開(kāi)發(fā)自己的成果。
2、微課是什么？通過(guò)學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實(shí)際，基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以主題模塊組織起來(lái)的相對(duì)獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程，具“短”、“小”、“精”、爆的特點(diǎn)，適用于學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù)，其實(shí)質(zhì)是精細(xì)觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時(shí)間微，只有5分鐘，若干個(gè)微時(shí)間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微：一次一個(gè)小點(diǎn)積少成多，四兩撥千斤。要求微，每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)，量變引起質(zhì)變。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了微課運(yùn)用在課堂的好處、優(yōu)點(diǎn)。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點(diǎn)皮毛，覺(jué)得自己離微課很遠(yuǎn)。不會(huì)制作微課，對(duì)于微課可望而不可即，希望以后有機(jī)會(huì)能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十一
4月11日，我聆聽(tīng)了大使鄭玲玲的講座，受益匪淺。在短短的不到三個(gè)小時(shí)的時(shí)間了，我知道了什么是微課，微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用以及微課運(yùn)用的前景?？上抑皇强吹疥P(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象，沒(méi)能學(xué)到微課的技術(shù)，這是我的一大遺憾。根據(jù)我對(duì)于微課的學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)感受。
1、微課產(chǎn)生的`必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化擴(kuò)散的速度加快，微課的出現(xiàn)及使用越來(lái)越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略，積累小故事，是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類：教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開(kāi)發(fā)他人的作品，也可以開(kāi)發(fā)自己的成果。
2、微課是什么?通過(guò)學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實(shí)際，基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以主題模塊組織起來(lái)的相對(duì)獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程，具"短"、"小"、"精"、爆的特點(diǎn)，適用于學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù)，其實(shí)質(zhì)是精細(xì)觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時(shí)間微，只有5分鐘，若干個(gè)微時(shí)間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微：一次一個(gè)小點(diǎn)積少成多，四兩撥千斤。要求微，每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)，量變引起質(zhì)變。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了微課運(yùn)用在課堂的好處、優(yōu)點(diǎn)。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點(diǎn)皮毛，覺(jué)得自己離微課很遠(yuǎn)。不會(huì)制作微課，對(duì)于微課可望而不可即，希望以后有機(jī)會(huì)能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十二
面試是我們職業(yè)生涯中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能否在面試中發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，是決定是否能順利進(jìn)入心儀公司的關(guān)鍵因素。今天，我想分享自己在多次面試中的經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能夠?qū)φ跍?zhǔn)備面試的同學(xué)有所幫助，讓大家能夠玩轉(zhuǎn)面試，成功進(jìn)入理想的職場(chǎng)。
第二段：面試前的準(zhǔn)備工作
在面試前，我們需要做好充足的準(zhǔn)備工作。首先是了解公司的背景和職位的要求，可以通過(guò)公司官網(wǎng)、招聘平臺(tái)、以及社交媒體進(jìn)行調(diào)查。其次是準(zhǔn)備自己的簡(jiǎn)歷，并針對(duì)性修改自己的簡(jiǎn)歷，讓簡(jiǎn)歷更符合所應(yīng)聘的職位。最后，要對(duì)自己的潛在問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備，比如自我介紹、職業(yè)目標(biāo)、經(jīng)驗(yàn)及能力等方面，這些問(wèn)題也是面試中經(jīng)常被問(wèn)到的。
第三段：在面試中展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)
在面試過(guò)程中，能夠展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)是非常重要的關(guān)鍵。例如，在心儀公司的職位需要具備創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的時(shí)候，可以通過(guò)分享自己曾經(jīng)成功解決過(guò)的難題，來(lái)突出自己擅長(zhǎng)解決問(wèn)題的能力。又例如，在社交平臺(tái)、博客等領(lǐng)域積累了一定的內(nèi)容創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的人，在應(yīng)聘某些需要文字功底的職位時(shí)，可以通過(guò)分享自己的博客鏈接或者提供一篇具有特色的作品來(lái)展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。
第四段：加強(qiáng)溝通技巧
在面試中加強(qiáng)溝通技巧也是非常重要的環(huán)節(jié)。首先需要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，讓自己的回答簡(jiǎn)明扼要、有條理、表達(dá)清晰明了。其次要注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，注意細(xì)節(jié)，例如表情、肢體語(yǔ)言等，讓面試官感覺(jué)自己充滿自信、活力。最后，需要注意聆聽(tīng)面試官的問(wèn)題，在回答問(wèn)題的時(shí)候可以先詢問(wèn)面試官是否了解所回答的話題，讓自己的回答更符合面試官實(shí)際需要。
第五段：面試后的行動(dòng)計(jì)劃
在面試后，需要及時(shí)跟進(jìn)面試結(jié)果。如果是通過(guò)面試進(jìn)入心儀公司，那么需要盡快簽訂offer并且積極融入新公司。如果是未成功進(jìn)入心儀公司，那么需要總結(jié)面試經(jīng)驗(yàn)，思考自己哪些地方可以進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，也可以主動(dòng)和面試官聯(lián)系，了解自己在面試中的不足，并且尋求反饋和建議。
總結(jié)：
通過(guò)準(zhǔn)備、展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)溝通技巧、了解面試結(jié)果等環(huán)節(jié)，可以更好地玩轉(zhuǎn)面試，成功進(jìn)入理想的職場(chǎng)。希望大家都能夠在未來(lái)的面試中發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，并且進(jìn)入自己理想的職場(chǎng)。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）
杯子作為日常生活中不可或缺的器皿，看似簡(jiǎn)單的杯子，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的樂(lè)趣。玩轉(zhuǎn)杯子，不僅能夠提升生活的趣味性，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在這篇文章中，我將分享一些我個(gè)人玩轉(zhuǎn)杯子的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)現(xiàn)杯子的多種可能性（250字）
玩轉(zhuǎn)杯子最重要的就是發(fā)現(xiàn)杯子的多種可能性。除了用來(lái)飲水之外，杯子還可以用來(lái)進(jìn)行各種創(chuàng)意活動(dòng)。比如，利用幾個(gè)透明杯子，可以進(jìn)行色彩混合的實(shí)驗(yàn)，觀察不同顏色的液體混合時(shí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化；或者可以在杯子上進(jìn)行涂鴉，創(chuàng)作屬于自己的藝術(shù)作品；還可以利用杯子制作簡(jiǎn)易的玩具，如將杯子用穿孔的方式連接起來(lái)，制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的建筑模型。這些活動(dòng)不僅能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，還能增強(qiáng)我們的耐心和動(dòng)手能力。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力（300字）
玩轉(zhuǎn)杯子不僅能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，還能增強(qiáng)我們的動(dòng)手能力。在進(jìn)行杯子創(chuàng)意活動(dòng)的過(guò)程中，我們需要不斷思考如何利用杯子來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的想法。除了發(fā)揮想象力之外，我們還需要學(xué)習(xí)如何使用工具，如剪刀、膠水等，來(lái)完成各種操作。這些過(guò)程鍛煉了我們的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
第四段：享受創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣（300字）
玩轉(zhuǎn)杯子的過(guò)程中，最重要的是享受創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。創(chuàng)造和動(dòng)手的過(guò)程不僅能夠讓我們放松身心，還能夠給我們帶來(lái)成就感和快樂(lè)。當(dāng)我們將自己的創(chuàng)意付諸實(shí)踐，親手完成一件作品時(shí)，那種成就感是無(wú)法言喻的。而且，通過(guò)玩轉(zhuǎn)杯子，我們還能結(jié)交到一些熱愛(ài)創(chuàng)意活動(dòng)的伙伴，彼此交流分享，共同進(jìn)步。
第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）
玩轉(zhuǎn)杯子不僅能夠帶給我們樂(lè)趣和成就感，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們往往忽略了生活中的一些小細(xì)節(jié)，而杯子作為生活的一部分，可以成為我們發(fā)現(xiàn)美好的起點(diǎn)。通過(guò)玩轉(zhuǎn)杯子，我們能夠拓寬視野，激發(fā)思維，增強(qiáng)動(dòng)手能力，并且享受創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。因此，讓我們來(lái)放下繁忙的事務(wù)，玩轉(zhuǎn)杯子，創(chuàng)造屬于我們自己的小世界吧！
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十四
玩黏土可以說(shuō)是一種很好的放松娛樂(lè)方式。不僅可以放松心情，還可以鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力。黏土有許多種不同的質(zhì)地和顏色，都可以買(mǎi)到，特別是兒童，他們能夠通過(guò)在黏土上制作各種有趣的形狀，來(lái)幫助發(fā)展他們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段 興致勃勃
我平時(shí)喜歡畫(huà)畫(huà)，可是和黏土不同，畫(huà)畫(huà)雖然可以表達(dá)我的情感和想法，但畫(huà)完之后很快就泯滅不見(jiàn)了；而玩黏土不僅很容易制作，還可以長(zhǎng)久保存。所以我最近也迷上了玩黏土。每次看到粘土?xí)r就會(huì)忍不住興致勃勃的動(dòng)手制作。
第三段 切身體驗(yàn)
最近，我在一家黏土專賣(mài)店買(mǎi)了一盒不同的粘土，顏色鮮艷，質(zhì)地細(xì)膩。我坐在桌前，感覺(jué)喜悅溢于言表。我滑動(dòng)手指在黏土上涂涂抹抹，變幻無(wú)窮，黏土的形狀和質(zhì)地都是我所掌控的。體驗(yàn)到手感，特別是手握粘土的感覺(jué)十分的舒適，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己更加具有耐心的品質(zhì)。
第四段 親手制作
我喜歡做各種各樣的形狀，有時(shí)是動(dòng)物、有時(shí)是植物、有時(shí)是食品。我喜歡看重出來(lái)的成果，通過(guò)刻畫(huà)和涂繪來(lái)呈現(xiàn)出形態(tài)，一塊塊的黏土變成一件件藝術(shù)品。當(dāng)我有成就感時(shí)，我絕不會(huì)忽略將它拍下來(lái)，分享給身邊的朋友。
第五段 展現(xiàn)魅力
玩粘土的最大魅力在于它可以帶著我們發(fā)揮想象，也可以將沒(méi)什么想象力的人變得富有創(chuàng)造力。無(wú)論是大人還是小孩，玩黏土不僅可以讓我們遠(yuǎn)離疲憊的現(xiàn)實(shí)生活，還可以調(diào)節(jié)情緒和消除疲憊，使我們重新感受到生活的美好。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（200字）
單反相機(jī)作為一種高級(jí)相機(jī)，近年來(lái)在攝影愛(ài)好者中越發(fā)流行起來(lái)。我也是其中的一員，深受其吸引的同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我玩轉(zhuǎn)單反相機(jī)的心得體會(huì)，希望能給正在學(xué)習(xí)攝影或有興趣嘗試單反相機(jī)的人一些啟示和幫助。
第二段：選擇與操作（200字）
選擇一臺(tái)合適的單反相機(jī)對(duì)于玩轉(zhuǎn)單反來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在購(gòu)買(mǎi)前要考慮自己的需求和預(yù)算，掌握一些基本的相機(jī)知識(shí)非常有助于選擇一臺(tái)合適的單反相機(jī)。而合適的操作方式同樣重要，了解各種拍攝模式和功能的用途，學(xué)會(huì)調(diào)整光圈、快門(mén)和ISO等參數(shù)，能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種拍攝場(chǎng)景。
第三段：構(gòu)圖與光線（300字）
構(gòu)圖是攝影中至關(guān)重要的一環(huán)，良好的構(gòu)圖能讓照片更有吸引力。在玩轉(zhuǎn)單反相機(jī)時(shí)，要注重構(gòu)圖技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。了解構(gòu)圖的基本原則，比如三分法、點(diǎn)線面的運(yùn)用等，能幫助我們更好地安排畫(huà)面結(jié)構(gòu)。同時(shí)，光線對(duì)于攝影來(lái)說(shuō)也十分重要，玩轉(zhuǎn)單反的關(guān)鍵之一就是學(xué)會(huì)利用光線。充分把握不同時(shí)間和天氣條件下的光線，早晨和傍晚的柔和光線，陽(yáng)光正午的強(qiáng)光等，不同的光線能給照片帶來(lái)不同的視覺(jué)效果。
第四段：后期處理與分享（300字）
拍攝好照片只是玩轉(zhuǎn)單反的第一步，后期處理也是非常重要的一環(huán)。掌握一些基本的后期處理技巧，如裁剪、調(diào)整曝光和對(duì)比度等，能讓照片更具藝術(shù)感。同時(shí)，選擇一款適合自己的后期處理軟件也是一項(xiàng)重要的決定。分享是攝影的樂(lè)趣所在，將自己拍攝的作品與他人分享，獲取別人的意見(jiàn)和贊賞，會(huì)讓我們更有激情和動(dòng)力去拍攝更好的照片。現(xiàn)如今，社交媒體成為了非常流行的分享平臺(tái)，我們可以借助這些平臺(tái)與更多的人分享我們的作品。
第五段：樂(lè)趣與成長(zhǎng)（200字）
玩轉(zhuǎn)單反不僅僅是一種技術(shù)和技巧的堆砌，更重要的是攝影的樂(lè)趣與成長(zhǎng)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高自己的攝影水平，并且發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)格和獨(dú)特之處。攝影帶給我們的不僅僅是美麗風(fēng)景的記錄，更是對(duì)生活的感悟和表達(dá)。通過(guò)玩轉(zhuǎn)單反相機(jī)，我們可以更加細(xì)致地觀察世界，捕捉到人與自然的瞬間。這種樂(lè)趣和成長(zhǎng)無(wú)論在任何階段都能讓我們得到滿足和成就感。
總結(jié)（100字）
玩轉(zhuǎn)單反相機(jī)是一項(xiàng)有趣而富有挑戰(zhàn)性的事情，通過(guò)選擇適合自己的單反相機(jī)，掌握基本的攝影技巧，善于構(gòu)圖和利用光線，學(xué)會(huì)后期處理和分享，我們可以在攝影的世界中得到無(wú)限的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。希望這篇文章能對(duì)想要玩轉(zhuǎn)單反的攝影愛(ài)好者提供一些幫助和啟示。讓我們一起享受攝影帶來(lái)的獨(dú)特魅力吧！
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（200字）
情緒是人類與生俱來(lái)的情感體驗(yàn)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種極其重要的感受。然而，情緒的調(diào)控卻是一項(xiàng)需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升的技能。在日常生活中，我們時(shí)常會(huì)受到各種外界因素的影響，從而情緒起伏不定。然而，對(duì)待情緒的態(tài)度和方式將決定我們的行為和生活質(zhì)量。下面我將分享一些我在玩轉(zhuǎn)情緒方面的心得體會(huì)。
第二段：接受情緒的存在（200字）
情緒是人類的一部分，正如呼吸和思考一樣，它們是我們生活的一部分。我們不能阻止情緒的發(fā)生，也不能選擇遺忘或壓抑它們。我們必須學(xué)會(huì)接受情緒的存在，去面對(duì)它們。正面地對(duì)待情緒，讓它們來(lái)去自如，而不是試圖抵抗或控制它們。這樣，我們才能更好地理解和管理自己的情感。
第三段：情緒觀察和識(shí)別（250字）
要想玩轉(zhuǎn)情緒，首先需要對(duì)自己的情緒進(jìn)行觀察和識(shí)別。了解自己的情緒可以幫助我們更好地與之相處和應(yīng)對(duì)。每當(dāng)感受到某種情緒起伏時(shí)，我們可以停下來(lái)，問(wèn)問(wèn)自己：“我現(xiàn)在是什么感覺(jué)？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？”這樣的自我觀察有助于我們分辨各種不同的情緒，并找到合適的方式來(lái)處理它們。比如，當(dāng)我們感到憤怒時(shí)，可以嘗試采取一些冷靜的措施來(lái)平息情緒，比如深呼吸或暫時(shí)離開(kāi)場(chǎng)景等。
第四段：情緒管理和調(diào)節(jié)（300字）
一旦我們能夠識(shí)別和觀察自己的情緒，就可以著重于情緒的管理和調(diào)節(jié)。情緒管理并不是要壓抑或掩蓋情緒，而是要尋找一種適合自己的方式來(lái)表達(dá)它們，把它們轉(zhuǎn)化成積極的能量。有時(shí)候，我們可以試著尋找一些發(fā)泄情緒的方式，比如寫(xiě)日記、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等。而有時(shí)候，我們需要用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)困難和挫折，在壓力下保持冷靜和樂(lè)觀。當(dāng)然，也可以通過(guò)傾訴和尋求他人支持來(lái)緩解情緒壓力。
第五段：情緒的積極運(yùn)用（250字）
最后，情緒的玩轉(zhuǎn)不僅是管理和調(diào)節(jié)，還有積極運(yùn)用。情緒是一種人類生活的力量，它們能夠激勵(lì)我們行動(dòng)、構(gòu)建關(guān)系、改變思維等等。積極的情緒能夠提高我們的效率，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，并幫助我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。例如，情緒中的熱情和激動(dòng)可以激發(fā)我們對(duì)目標(biāo)的追求和成功的動(dòng)力，而情緒中的友愛(ài)和同情心能夠讓我們更加關(guān)心他人，建立更好的人際關(guān)系。
總結(jié)：（200字）
玩轉(zhuǎn)情緒需要我們?cè)谌粘５纳钪胁粩鄬?shí)踐和提升。通過(guò)接受情緒的存在、觀察和識(shí)別情緒、管理和調(diào)節(jié)情緒，我們可以更好地掌控自己的情感。同時(shí)，情緒也可以被積極地運(yùn)用，成為我們生活和成長(zhǎng)的動(dòng)力。讓我們牢記這些心得體會(huì)，與情緒和諧相處，并在生活中為情緒的玩轉(zhuǎn)而努力奮斗吧！
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十七
立夏，顧名思義，是指夏季的開(kāi)始，也是24節(jié)氣之一。在這個(gè)節(jié)氣里，我們可以感受到夏天的氣息呼之欲出，大自然也開(kāi)始進(jìn)入生機(jī)勃勃的黃金時(shí)期。立夏的到來(lái)不僅意味著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，更是一種人與自然互動(dòng)的時(shí)刻，讓我們?cè)谛碌募竟?jié)中慢慢融入，去探尋這個(gè)季節(jié)所能帶給我們的特殊感受和體驗(yàn)。
第二段：玩轉(zhuǎn)立夏的方式與方法
相信大家對(duì)立夏這個(gè)節(jié)氣都有著不同的理解和認(rèn)知，不過(guò)在這里，我想和大家分享一些我所理解的玩轉(zhuǎn)立夏的方式。首先，我認(rèn)為最重要的是要保持愉悅的心情，讓自己處于一個(gè)積極樂(lè)觀的狀態(tài)中，才能更好的享受到自然帶給我們的美好。其次，要多去接觸自然，可以選擇去公園、花園、田野等地方進(jìn)行散步，或者是坐在自家的陽(yáng)臺(tái)上享受陽(yáng)光，感受自然界的變化。最后，還可以通過(guò)食物來(lái)感受到立夏的氣息，可以選擇吃一些清淡、具有涼性的蔬果，如西瓜、草莓、黃瓜等。
第三段：我的立夏體驗(yàn)
在今年的立夏節(jié)氣中，我也有了一些特別的體驗(yàn)。在一次散步的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)身邊的小樹(shù)林里長(zhǎng)滿了嫩綠色的嫩枝，微風(fēng)吹過(guò)，嫩枝隨風(fēng)搖曳，讓人感覺(jué)仿佛置身于一個(gè)綠洲中，十分愜意。此外，我還喜歡到公園的草地上散步，那里的草地嫩綠欲滴，貼著地皮，走在上面腳底發(fā)出“啾啾啾”的聲響，非常有趣。當(dāng)然，也少不了品嘗立夏美食的樂(lè)趣，每天在家里都喜歡吃些甜瓜或綠豆湯來(lái)清涼解暑，這讓我覺(jué)得非常愜意和舒適。
第四段：立夏的啟示與感悟
通過(guò)這幾天的體驗(yàn)，我對(duì)立夏這個(gè)節(jié)氣的意義也有了更深入的理解。我認(rèn)為，立夏告訴我們的不僅是季節(jié)的開(kāi)始，更是一種重新開(kāi)始的時(shí)刻。夏天是一個(gè)充滿生機(jī)和能量的季節(jié)，立夏正是我們改變和提高自我能力的時(shí)機(jī)。我們可以通過(guò)積極思考和行動(dòng)來(lái)達(dá)成自己的目標(biāo)，并且不忘關(guān)注和愛(ài)護(hù)大自然，去探索自然帶給我們的美好。
第五段：結(jié)論
立夏作為春夏季之交的一個(gè)節(jié)氣，正如這個(gè)季節(jié)本身一樣充滿生機(jī)和活力。通過(guò)玩轉(zhuǎn)立夏，我們可以發(fā)現(xiàn)自己與自然之間的那份默契和對(duì)生命和美好的追求。因此，讓我們擁抱夏天的到來(lái)，勇敢地去嘗試和探索，去感受和發(fā)現(xiàn)自己和這個(gè)世界所擁有的無(wú)限可能性。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十八
本期本組的組內(nèi)研究課從第五周開(kāi)始到第九周已圓滿結(jié)束。本次的研究課活動(dòng)有如下特點(diǎn)：
1、組內(nèi)教師都能認(rèn)真對(duì)待
2、能體現(xiàn)本組的微型課題的研究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。
在教學(xué)過(guò)程中，教師們都能相機(jī)檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，如生字的掌握，對(duì)課文的理解、把握，學(xué)生提出的疑問(wèn)等，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的'情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)，習(xí)慣的培養(yǎng)
教師們能站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，保持良好坐姿（讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)）的習(xí)慣，邊讀邊思邊勾畫(huà)批注的習(xí)慣等的培養(yǎng)。
4、學(xué)洋思，見(jiàn)行動(dòng)
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十九
每個(gè)人小時(shí)候都曾經(jīng)有過(guò)玩粘土的經(jīng)歷，毫無(wú)疑問(wèn)，粘土是一個(gè)非常有趣的玩具。而隨著年齡的增長(zhǎng)，很多人對(duì)粘土的興趣逐漸消失了。然而，在尋找一種有趣，創(chuàng)造性的休閑活動(dòng)時(shí)，許多成年人又開(kāi)始重新關(guān)注起粘土，通過(guò)玩轉(zhuǎn)粘土來(lái)放松，減輕壓力，同時(shí)也鍛煉自己的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：玩粘土的樂(lè)趣
玩粘土是一個(gè)充滿樂(lè)趣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，你可以隨心所欲地塑造自己想象中的東西，或者通過(guò)模仿物品的形狀來(lái)鍛煉自己的技能。無(wú)論你是想做一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，還是一個(gè)逼真的人物，或者一件獨(dú)特的藝術(shù)品，只要你有一個(gè)好的創(chuàng)意和靈感，你就能用粘土把想法變成現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，你可以放松身心，讓你的大腦擺脫平時(shí)的煩惱和焦慮，享受創(chuàng)造的過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。
第三段：提高創(chuàng)造力和想象力
玩粘土不僅可以帶來(lái)樂(lè)趣，而且可以提高你的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)你在玩粘土?xí)r，你需要用你的腦力來(lái)想象一個(gè)模型應(yīng)該是如何排列的，用手把它變成現(xiàn)實(shí)，這與畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作等活動(dòng)非常相似。在這個(gè)過(guò)程中，你可以不斷鍛煉自己的創(chuàng)意和想象力，不斷地培養(yǎng)和提高自己的觀察能力和判斷力。同時(shí)，你還可以通過(guò)不同的將物品組合在一起，以獲得一個(gè)全新的思路，幫助你在思考問(wèn)題的時(shí)候不斷開(kāi)拓思路。
第四段：增進(jìn)情感交流
玩粘土還可以增進(jìn)情感交流。當(dāng)你和你的朋友或者同事一起玩粘土?xí)r，你會(huì)通過(guò)互相交流、啟發(fā)和提供反饋的方式，激發(fā)彼此的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)互相分享經(jīng)驗(yàn)和技巧，你可以在玩粘土的過(guò)程中結(jié)交新朋友，建立彼此的信任和友誼。
第五段：結(jié)論
總之，在玩轉(zhuǎn)粘土的過(guò)程中，你不僅可以獲得樂(lè)趣，還可以提高自己的創(chuàng)造力和想象力，增進(jìn)情感交流。因此，我建議每個(gè)人都應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間參與到這個(gè)有趣而充滿成就感的活動(dòng)中來(lái)。無(wú)論你是想潛心創(chuàng)造，還是只是想輕松一下，都可以找到適合自己的方式來(lái)玩轉(zhuǎn)粘土，享受這個(gè)過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇二十
第一段：介紹竹棍的背景和意義（150字）
竹棍，作為一種傳統(tǒng)的武術(shù)器械，歷史悠久，承載著中國(guó)文化的精髓。它的出現(xiàn)可以追溯到古代戰(zhàn)場(chǎng)上使用兵器的時(shí)期，后來(lái)發(fā)展為一種常見(jiàn)的民間游戲和健身活動(dòng)?，F(xiàn)如今，竹棍已經(jīng)成為一種流行的健身方式，人們用它鍛煉身體，提升自我修養(yǎng)。
第二段：玩轉(zhuǎn)竹棍的益處（250字）
玩轉(zhuǎn)竹棍具有多種益處。首先，竹棍的鍛煉能夠提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)肌肉力量和靈敏度。其次，通過(guò)竹棍的揮舞和擊打，能夠調(diào)整呼吸和紓解壓力，對(duì)身心健康有著明顯的積極影響。而且，竹棍的玩耍過(guò)程中需要注意力集中和身體協(xié)調(diào)，這對(duì)提高集中精力和調(diào)節(jié)節(jié)奏性的能力也有所幫助。此外，竹棍作為一種團(tuán)隊(duì)游戲，可以增進(jìn)人與人之間的合作和信任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：玩轉(zhuǎn)竹棍的技巧和注意事項(xiàng)（300字）
要玩轉(zhuǎn)竹棍，掌握一些基本的技巧和注意事項(xiàng)是必要的。首先，正確握住竹棍，保持手臂松弛，肩部自然下沉，再結(jié)合合理的身體旋轉(zhuǎn)，可以發(fā)揮最大的力量。其次，運(yùn)用竹棍的前后、上下和左右等不同方向的運(yùn)動(dòng)，可以練習(xí)身體的平衡感和協(xié)調(diào)能力。此外，玩轉(zhuǎn)竹棍時(shí)要注意自己的姿勢(shì)，保持身體的平衡，并隨時(shí)注意安全，避免傷害自己或他人。還有，了解竹棍的使用規(guī)則和文化背景，對(duì)于更好地體驗(yàn)和欣賞這項(xiàng)活動(dòng)也是非常有幫助的。
第四段：個(gè)人體驗(yàn)與感受（300字）
我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)竹棍的培訓(xùn)課程，親身體驗(yàn)了玩轉(zhuǎn)竹棍的樂(lè)趣。初時(shí)，我發(fā)現(xiàn)竹棍的重量和長(zhǎng)短對(duì)于姿勢(shì)的控制具有一定挑戰(zhàn)性，但是久而久之，隨著技巧的提高，我逐漸掌握了各種技巧和動(dòng)作。在練習(xí)的過(guò)程中，我感受到了身體的放松和力量的提升，同時(shí)也能夠更好地調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)。此外，與他人一起練習(xí)竹棍，我們相互協(xié)助、相互鼓勵(lì)，形成了緊密的團(tuán)隊(duì)。
第五段：總結(jié)玩轉(zhuǎn)竹棍的能力和體會(huì)（200字）
玩轉(zhuǎn)竹棍不僅是一種優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)，更是一種強(qiáng)身健體、陶冶情操的方式。通過(guò)練習(xí)竹棍，我們能夠鍛煉自己的身體，提高協(xié)調(diào)能力和靈敏性，達(dá)到身心的和諧。與此同時(shí)，竹棍的樂(lè)趣和競(jìng)技性也能帶給我們無(wú)限的快樂(lè)和滿足感。在竹棍的世界中，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，感受到中國(guó)文化的魅力。
在竹棍活動(dòng)中，為了更好地發(fā)揮其潛力，我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐熟練掌握技巧，同時(shí)也需要注意安全和保護(hù)自己。玩轉(zhuǎn)竹棍，不僅能夠鍛煉身體，更能提升心智，讓我們更好地與人溝通、合作和協(xié)調(diào)。在繁忙和壓力的現(xiàn)代生活中，玩轉(zhuǎn)竹棍成為一種解放和放松的方式，給我們帶來(lái)了健康的身體和積極的心態(tài)。讓我們把竹棍的魅力傳承下去，讓更多的人能夠體驗(yàn)到這項(xiàng)活動(dòng)的樂(lè)趣和益處。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇一
之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。通過(guò)微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解，通過(guò)微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。微課，是校本教研新形式的產(chǎn)物，微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的`內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化，這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求?！?BR> 在新授課上微課的作用。課前復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和新知識(shí)所需的銜接知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)制作好微課，可以讓學(xué)生在課下先看此微課，為新課做好準(zhǔn)備。新課導(dǎo)入，教師根據(jù)新課知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開(kāi)始上課后先讓學(xué)生看此視頻。知識(shí)理解，教師對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)做點(diǎn)撥，典型例題引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律。在學(xué)生自主探究或合作探究后一起看此視頻。練習(xí)鞏固，教師設(shè)計(jì)好少而精的習(xí)題并制作好微課，用于鞏固本節(jié)知識(shí)。小結(jié)拓展，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)及規(guī)律，讓學(xué)生將知識(shí)納入已有的知識(shí)體系。再適當(dāng)設(shè)計(jì)一些適應(yīng)不同層次學(xué)生拓展延伸練習(xí)。此視頻用于結(jié)束本課前放。微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短；“小”是指主題?。弧熬笔侵冈O(shè)計(jì)，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇二
20xx年12月我有幸參加了教育部教育管理信息中心“全國(guó)教師信息技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目”職業(yè)院校微課教學(xué)設(shè)計(jì)與制作骨干教師高級(jí)研修班的3天培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)微課有了一些了解，也感覺(jué)微課是一種很不錯(cuò)的教育資源。它可以幫助教師和學(xué)生解決一些專題方面的為題。下面就我對(duì)微課的了解做簡(jiǎn)單歸納：
微型課，顧名思義，就是比正常課教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微型課，在備課的過(guò)程中要把微型課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。
微型課的教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個(gè)步驟。
微型課教學(xué)時(shí)間有限，一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間。
微型課一般沒(méi)有學(xué)生參與，只是面對(duì)評(píng)委授課。上課的具體過(guò)程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，老師在講臺(tái)上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示，包括問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程都要呈現(xiàn)。由于沒(méi)有學(xué)生，老師的這些設(shè)計(jì)都是在提出問(wèn)題或安排后，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下，繼續(xù)展示下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間在微型課中可以大大節(jié)省下來(lái)。
微型課和說(shuō)課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說(shuō)課等同起來(lái)。
“微型課”的本質(zhì)是課，具有課的基本屬性。微型課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時(shí)間短，沒(méi)有學(xué)生的真正參與。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)流程……是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。
1.切入課題要迅速。由于微型課教學(xué)時(shí)間短，切入課題必須迅速?？梢栽O(shè)置一個(gè)題目或問(wèn)題引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題；也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)入課題。
2.講授線索要清晰。在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
3.教師語(yǔ)言要得體。在微型課中，學(xué)生活動(dòng)被省略之后，教師的講解水平倍受評(píng)委的關(guān)注。教師語(yǔ)言在要求生動(dòng)，富有感染力的同時(shí)，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了。
4.課堂板書(shū)要簡(jiǎn)約。板書(shū)不宜太多，也不宜太少，要真正起到對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微型課中，部分板書(shū)可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過(guò)程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時(shí)間。
5.課后小結(jié)要快捷。在微型課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用二三分鐘時(shí)間對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié)，不在于長(zhǎng)而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。
四、整個(gè)的教學(xué)過(guò)程要精煉
1、切入課題要迅速
由于微型課要求時(shí)間的短少，更不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)“繞圈子”、“擺排場(chǎng)”,必須要求切入課題要迅速，所以對(duì)切入課題的方法大有必要作些文章?？梢栽O(shè)置一個(gè)題目引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題；也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)入課題，或設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)，懸念等等進(jìn)入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個(gè)途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時(shí)；更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊，迅速切題，這是進(jìn)入課題的一個(gè)必須遵循的原則，因?yàn)槲覀円演^多的時(shí)間分配給內(nèi)容的講授。以上主要是講“切入課題要快速”。
2、講授線索要明亮醒目
盡管說(shuō)所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么慮，在準(zhǔn)備的較多的.論據(jù)中進(jìn)行精選，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)。
3、收尾要快捷
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)可以對(duì)講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)；好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個(gè)新的檔次，給人一種舒坦的感覺(jué)，使人回味無(wú)窮。在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更要求總結(jié)方法的快捷，表現(xiàn)為干脆利落。在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn)。
通過(guò)本次微課制作的學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)習(xí)微課程制作有了濃厚的興趣，今后我將進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)，盡快將微課教學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇三
微課是一個(gè)新的名詞，我報(bào)著好奇的心態(tài)來(lái)參與到這個(gè)“新項(xiàng)目”中。剛開(kāi)始覺(jué)得無(wú)從下手，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師們進(jìn)行了幾次培訓(xùn)，對(duì)微課稍微有了些了解。
在同事的幫助下下載了錄屏軟件，由于年紀(jì)較大，在實(shí)際操作過(guò)程還是有很多不明白的地方，但是雪蓮老師等其他年輕老師多次耐心幫助下，我終于順利做出了第一個(gè)微課。經(jīng)過(guò)這次制作，除了前期需要精心選課、備課，最困難的是錄制工作。錄制時(shí)需要辦公室同事保持安靜，可是一出錯(cuò)就要重拍，看似簡(jiǎn)單的幾分鐘視頻，有的時(shí)候需要花費(fèi)幾十分鐘。這樣操作非常不方便。
于是在第二次錄課的時(shí)候，我做好了選課和備課工作之后我就起了一個(gè)大早，對(duì)著手機(jī)把所有要說(shuō)的話先錄在手機(jī)里，這樣就保證了在學(xué)校錄的'時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)出錯(cuò)重新錄的情況，大大的節(jié)約了時(shí)間?？墒卿浲暌宦?tīng)，因?yàn)槭菑氖謾C(jī)里轉(zhuǎn)錄的，所以音質(zhì)的噪音很大，造成了視聽(tīng)效果不佳。
吸取了這兩次的教訓(xùn)我相信下次錄制微課時(shí)應(yīng)該會(huì)更好。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇四
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多新生事物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，我認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。本學(xué)期，我校組織了一次微課制作的培訓(xùn)，在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的`在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短；“小”是指主題??；“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
通過(guò)薛校長(zhǎng)的闡述，讓我感觸到我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒(méi)有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢？沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候，我們要把握好的一點(diǎn)就是會(huì)不會(huì)為微課而微課呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效。因而，微課只是我們用于教學(xué)的輔助手段，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為孩子的課下學(xué)習(xí)提供更好的平臺(tái)和幫手。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇五
11月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過(guò)看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的`應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫(xiě)教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見(jiàn)聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，有所見(jiàn)識(shí)才能有思想，有分析能力，寫(xiě)作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過(guò)程中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美）。
8.視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇六
1.微課時(shí)間短
教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容?！拔⒄n”的時(shí)長(zhǎng)一般在5-8分鐘。
2.微課內(nèi)容少
“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
3.資源容量小
“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
微課制作的步驟如下：
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《勾股定理》，確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫(xiě)教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，
課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的.現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。
----camtasiastudio,簡(jiǎn)稱cs.它簡(jiǎn)單而有效，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過(guò)程中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在10分鐘之內(nèi)
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在10分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美)
8.視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。
音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇七
大概是在今年的11月份，我們語(yǔ)文組開(kāi)教研活動(dòng)，在這一次的教研活動(dòng)上，我聽(tīng)到了一個(gè)新名詞，而且對(duì)它既好奇又冷淡，它就是“微課”。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽(tīng)，“微課”，我想當(dāng)然地理解為是一堂微型的課，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，還微型，那多少時(shí)間算是微型呢？經(jīng)過(guò)丁老師的講解后，我才明白，原來(lái)“微課”，不是指老師在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面地教學(xué)，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，即ppt加頭像的方式，這是一種新的學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)時(shí)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該不是很難制作。這次教研活動(dòng)，我印象很深，因?yàn)槲衣?tīng)到了一個(gè)新知識(shí)，所以好奇；又因?yàn)槲椰F(xiàn)在抽身乏術(shù)，聽(tīng)了之后也沒(méi)放在心上，更沒(méi)有想去制作，所以很冷淡。
過(guò)了一個(gè)月以后，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課，我真是大吃了一驚。在電話里，我簡(jiǎn)單詢問(wèn)了一下具體如何制作課件，丁老師給了我回復(fù)，之后丁老師說(shuō)給我發(fā)一些制作微課的軟件，我按照她說(shuō)的話，接收了丁老師發(fā)來(lái)的軟件，存好。自從這次電話后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了，管都沒(méi)管過(guò)。大概過(guò)了半個(gè)月，這時(shí)丁老師打電話來(lái)了，我一看，心想，怎么辦好呢，自從那次電話后，這半個(gè)月我沒(méi)著手準(zhǔn)備微課的事，心理這時(shí)候是說(shuō)不出的感覺(jué)啊，后悔當(dāng)初怎么就沒(méi)了解下微課呢，顧不了這么多了，先接了電話再說(shuō)。果然不出所料，丁老師打電話來(lái)就是詢問(wèn)我微課制作得怎么樣了，有沒(méi)有遇到什么難題，我不知怎么回答才好，就敷衍說(shuō)，我正在準(zhǔn)備當(dāng)中。當(dāng)時(shí)說(shuō)話的時(shí)候心里十分沒(méi)底，真想找個(gè)地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說(shuō)，如果我在錄制的時(shí)候有困難的話，她可以幫我錄，而且我們約定好了一個(gè)時(shí)間，由她來(lái)幫我錄。
這下，我知道已經(jīng)不能再拖了。離我們約定的時(shí)間只有6天，對(duì)一個(gè)對(duì)微課完全沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)講，我真不知道我能不能把微課錄好，但我下定決心我要認(rèn)真地去準(zhǔn)備，絕不辜負(fù)丁老師對(duì)我的一番關(guān)心與期待。
首先，準(zhǔn)備錄制微課的'素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)重點(diǎn)來(lái)講解，它不要求面面俱到，而是要主題明確，重點(diǎn)突出?；谶@樣的一個(gè)要求，我就留意我上課的時(shí)候所講的一些知識(shí)點(diǎn)。每次上完課后，我總會(huì)把之前選好的素材推翻，真是苦惱啊！最后我確定了一個(gè)主題，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過(guò)，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)主題基本符合要求。
其次，準(zhǔn)備錄制的課件。在準(zhǔn)備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后，我對(duì)如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁(yè)數(shù)大概五六頁(yè)，以美觀、大方、簡(jiǎn)潔為主，按照這些想法，我開(kāi)始制作了我的第一個(gè)微課的課件。
最后，準(zhǔn)備開(kāi)始錄制微課。準(zhǔn)備好素材和課件后，我選定了晚上來(lái)錄制我的微課，因?yàn)樵谕砩蠒?huì)比較安靜，沒(méi)有什么雜音。一開(kāi)始，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后，我就嘗試著背誦了，背了幾遍之后，我覺(jué)得應(yīng)該可以了，就準(zhǔn)備要錄了。但是我不知道準(zhǔn)備的素材大概幾分鐘能完成，所以我沒(méi)點(diǎn)課件。我先對(duì)著錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準(zhǔn)備好的素材。這不錄不要緊，一錄嚇一跳啊，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)很重要的問(wèn)題，一是時(shí)間稍微長(zhǎng)了一點(diǎn)，5分多鐘；二是錄屏中的我時(shí)不時(shí)地眨眼睛。看完之后，不行，我覺(jué)得我還要多試幾遍。經(jīng)過(guò)之前的錄制，我簡(jiǎn)化了一點(diǎn)素材，錄制的時(shí)候盡量不眨眼睛了。錄制第二遍之后，時(shí)間上是差不多的，就是一個(gè)新的問(wèn)題又來(lái)了，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時(shí)候少了一些，但是由于過(guò)于專注于不眨眼睛，導(dǎo)致的結(jié)果是臉上一點(diǎn)表情都沒(méi)有，聲音也沒(méi)有一點(diǎn)變化，從頭到尾都是一個(gè)調(diào)。接著又開(kāi)始錄第三遍了，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點(diǎn)，改正之前的缺點(diǎn)，又錄制了一遍，這次我是邊點(diǎn)課件，邊講來(lái)著，講完之后，哈哈，原來(lái)，我就只顧著講課來(lái)著，忘了點(diǎn)課件了。哎，再來(lái)一遍，在錄制第四遍的時(shí)候，我心情放松了許多，素材也很熟了，錄完之后，我初步滿意了。我自我安慰來(lái)著，心想，這是我第一個(gè)微課，肯定有很多要改進(jìn)的地方，以后會(huì)越來(lái)越好的?？磥?lái)，要錄好一堂微課，真不是一件容易的事啊，以為講個(gè)5分鐘，小菜一碟，可真正上“戰(zhàn)場(chǎng)”了，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重重啊。
經(jīng)過(guò)這一次錄制微課的經(jīng)過(guò)，我感受頗多??！心里想當(dāng)然認(rèn)為很簡(jiǎn)單的事情，只有親身去實(shí)踐了，才知道其中的難處與艱辛，這就應(yīng)了一句顛撲不破的真理“實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理”。這對(duì)我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過(guò)高地抬高自己，也不能過(guò)低地小瞧別人，一切應(yīng)當(dāng)謙虛而行，應(yīng)當(dāng)一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地往前進(jìn)。
最后，我真心感謝丁老師，因?yàn)橛兴?，我知道了微課；因?yàn)橛兴?，我制作了微課；因?yàn)橛兴?，我挑?zhàn)了自我。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇八
“微課程”（microlecture）這個(gè)概念，最早是由美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維·彭羅斯（davidpenrose）于20xx年秋首創(chuàng)的，目前已經(jīng)在該學(xué)院得到應(yīng)用。微課程是以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的教學(xué)內(nèi)容，一般1~3分鐘，突出關(guān)鍵的概念、主題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)強(qiáng)大的工具，根據(jù)所提供的資源和活動(dòng)，建構(gòu)自己需要的知識(shí)。
國(guó)內(nèi)率先提出微課程概念的是廣東佛山教育局的胡鐵生，他對(duì)微課程在教與學(xué)兩個(gè)方面的革新提出了建設(shè)性的觀點(diǎn)。
深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的李玉平老師帶領(lǐng)其他教師成立了微學(xué)時(shí)代工作室，開(kāi)發(fā)了一系列微課程，以數(shù)字故事的形式講述了教學(xué)中的一個(gè)又一個(gè)非常有意義的變化，受歡迎的`程度完全超出他們的想象。（注：這里的數(shù)字故事型微課，對(duì)應(yīng)于我所分類的“傳道型”微課）
20xx年11月，佛山教育局又啟動(dòng)了首屆中小學(xué)新課程優(yōu)秀“微課”征集評(píng)選活動(dòng)，已征集到了1700多節(jié)優(yōu)秀“微課”參賽作品，內(nèi)容覆蓋了小學(xué)、初中和高中各學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色內(nèi)容，“微課”類型多樣，展播一個(gè)月來(lái)，訪問(wèn)量超過(guò)了5萬(wàn)人次，受到廣大師生和家長(zhǎng)的熱捧。（注：佛山目前主要做的是“授業(yè)型”微課——針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的微課和“解惑型”微課——針對(duì)典型例題試題問(wèn)題的微課）
這里的“微課”并不等同于微課程，但它們之間有很大的聯(lián)系?！拔⒄n”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合?！拔⒄n”視頻的時(shí)間相對(duì)于微課程較長(zhǎng)，一般為5~8分鐘左右（最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘），但其更符合視覺(jué)駐留規(guī)律和中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。佛山市教育局副局長(zhǎng)趙銀生博士指出，微課是廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種資源表現(xiàn)形式，它具有主題突出、情景真實(shí)、短小精悍、動(dòng)態(tài)生成等特點(diǎn)，具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。同時(shí)，佛山市微課評(píng)審專家、佛山教育學(xué)院副教授容汝佳表示：“佛山市教育局開(kāi)展的“微課”資源建設(shè)與應(yīng)用活動(dòng)，是我市教育信息化工作的一項(xiàng)創(chuàng)舉，微課的關(guān)鍵是抓住學(xué)科教學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)組織與建設(shè)教學(xué)資源，具有開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單高效、使用方便靈活，便于網(wǎng)上教學(xué)交流等特點(diǎn)，微課對(duì)廣大教師的備課、教學(xué)、反思和研究具有積極的作用，也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源?！?BR> 應(yīng)該說(shuō)，微課是國(guó)內(nèi)研究者對(duì)微課程這一術(shù)語(yǔ)的新解讀，使其更加得本土化，為國(guó)內(nèi)教育教學(xué)所接受。同時(shí)，也滿足了移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求。
移動(dòng)學(xué)習(xí)+微課程=？
我想起了“聚焦教育變革——20xx中國(guó)教育信息化峰會(huì)”上，英特爾全球教育總監(jiān)briangonzalez發(fā)表的題為《教育變革—全球趨勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)》的主題演講。briangonzalez提出了顛倒的教室——這一新的教育模式。所謂顛倒的教室，是指教育者賦予學(xué)生更多的自由，把知識(shí)傳授的過(guò)程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí)；而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在教室內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
我突然感到，微課程的運(yùn)用將會(huì)在很大程度上促進(jìn)這種新的教育模式的有效實(shí)施。試想一下，教師將精心制作的有針對(duì)性的微課程上傳到教學(xué)服務(wù)器上，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)設(shè)備瀏覽或下載這些微課程，進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。由于微課程內(nèi)容的引導(dǎo)性、豐富而準(zhǔn)確的鏈接，學(xué)生能夠很自然地在這種非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下，形成深度學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，還可以將疑難問(wèn)題實(shí)時(shí)地反饋給教師，或利用移動(dòng)設(shè)備自帶的通訊工具來(lái)尋求同伴的幫助。課上，大家?guī)е约旱膯?wèn)題探討解決方案，以及做一些測(cè)評(píng)、溝通的工作。
這將是一種非常有效的教學(xué)方式，但同時(shí)對(duì)微課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)提出了更高要求。
1、怎樣做到短小精悍？
2、怎樣促進(jìn)學(xué)習(xí)者的深度學(xué)習(xí)？
微課程的創(chuàng)始人戴維·彭羅斯（davidpenrose）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“微課程是一個(gè)知識(shí)挖掘的框架，我們將告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖？需要挖些什么？而我們將對(duì)這一進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)督。”從這段話中，我們不難找出兩個(gè)問(wèn)題：
1、怎樣構(gòu)筑這樣一個(gè)知識(shí)框架？
2、以怎樣的方式告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖？
解決好這兩個(gè)問(wèn)題，上面的兩個(gè)問(wèn)題就隨之而解。可究竟該怎樣解決？歡迎大家一起探討！
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇九
今天接觸到一個(gè)新名詞，微課程。帶著迷茫開(kāi)始了與微課程的接觸。通過(guò)接觸，我似乎明白了：微課程是由文字、音樂(lè)、圖畫(huà)三部分組成。微課程以ppt的形式呈現(xiàn)，它沒(méi)有解說(shuō)的聲音，在優(yōu)美的.輕音樂(lè)中文件自動(dòng)播放，靜靜地閱讀文字，欣賞畫(huà)面，引發(fā)深深的思考。
通過(guò)看幾個(gè)實(shí)例，我感覺(jué)到了微課程的魅力所在。在短短的幾分鐘時(shí)間里，不需要解說(shuō)，但卻使人從故事中收到感動(dòng)和啟發(fā)。
通過(guò)培訓(xùn)讓我了解到創(chuàng)作數(shù)字故事，需要發(fā)掘教育生活中的素材，提煉出主題，對(duì)材料進(jìn)行組織整理寫(xiě)作，故事內(nèi)容要深刻，激發(fā)人們的情感。微課程雖“微”但內(nèi)容含量卻不小，微課程的內(nèi)容很具體，它所關(guān)注的是“小現(xiàn)象、小故事、小策略"。
這是一個(gè)新的學(xué)習(xí)方式的改變，需要我們?cè)诼剿髦胁粩鄬W(xué)習(xí)，創(chuàng)作出自己的微課程。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十
4月11日，我聆聽(tīng)了微課大使鄭玲玲的講座，受益匪淺。在短短的不到三個(gè)小時(shí)的時(shí)間了，我知道了什么是微課，微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用以及微課運(yùn)用的前景?？上抑皇强吹疥P(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象，沒(méi)能學(xué)到微課的技術(shù)，這是我的一大遺憾。根據(jù)我對(duì)于微課的學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)感受。
1、微課產(chǎn)生的必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化擴(kuò)散的`速度加快，微課的出現(xiàn)及使用越來(lái)越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略，積累小故事，是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類：教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開(kāi)發(fā)他人的作品，也可以開(kāi)發(fā)自己的成果。
2、微課是什么？通過(guò)學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實(shí)際，基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以主題模塊組織起來(lái)的相對(duì)獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程，具“短”、“小”、“精”、爆的特點(diǎn)，適用于學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù)，其實(shí)質(zhì)是精細(xì)觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時(shí)間微，只有5分鐘，若干個(gè)微時(shí)間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微：一次一個(gè)小點(diǎn)積少成多，四兩撥千斤。要求微，每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)，量變引起質(zhì)變。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了微課運(yùn)用在課堂的好處、優(yōu)點(diǎn)。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點(diǎn)皮毛，覺(jué)得自己離微課很遠(yuǎn)。不會(huì)制作微課，對(duì)于微課可望而不可即，希望以后有機(jī)會(huì)能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十一
4月11日，我聆聽(tīng)了大使鄭玲玲的講座，受益匪淺。在短短的不到三個(gè)小時(shí)的時(shí)間了，我知道了什么是微課，微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用以及微課運(yùn)用的前景?？上抑皇强吹疥P(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象，沒(méi)能學(xué)到微課的技術(shù)，這是我的一大遺憾。根據(jù)我對(duì)于微課的學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)感受。
1、微課產(chǎn)生的`必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化擴(kuò)散的速度加快，微課的出現(xiàn)及使用越來(lái)越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略，積累小故事，是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類：教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開(kāi)發(fā)他人的作品，也可以開(kāi)發(fā)自己的成果。
2、微課是什么?通過(guò)學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實(shí)際，基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以主題模塊組織起來(lái)的相對(duì)獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程，具"短"、"小"、"精"、爆的特點(diǎn)，適用于學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù)，其實(shí)質(zhì)是精細(xì)觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時(shí)間微，只有5分鐘，若干個(gè)微時(shí)間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微：一次一個(gè)小點(diǎn)積少成多，四兩撥千斤。要求微，每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)，量變引起質(zhì)變。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了微課運(yùn)用在課堂的好處、優(yōu)點(diǎn)。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點(diǎn)皮毛，覺(jué)得自己離微課很遠(yuǎn)。不會(huì)制作微課，對(duì)于微課可望而不可即，希望以后有機(jī)會(huì)能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十二
面試是我們職業(yè)生涯中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能否在面試中發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，是決定是否能順利進(jìn)入心儀公司的關(guān)鍵因素。今天，我想分享自己在多次面試中的經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能夠?qū)φ跍?zhǔn)備面試的同學(xué)有所幫助，讓大家能夠玩轉(zhuǎn)面試，成功進(jìn)入理想的職場(chǎng)。
第二段：面試前的準(zhǔn)備工作
在面試前，我們需要做好充足的準(zhǔn)備工作。首先是了解公司的背景和職位的要求，可以通過(guò)公司官網(wǎng)、招聘平臺(tái)、以及社交媒體進(jìn)行調(diào)查。其次是準(zhǔn)備自己的簡(jiǎn)歷，并針對(duì)性修改自己的簡(jiǎn)歷，讓簡(jiǎn)歷更符合所應(yīng)聘的職位。最后，要對(duì)自己的潛在問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備，比如自我介紹、職業(yè)目標(biāo)、經(jīng)驗(yàn)及能力等方面，這些問(wèn)題也是面試中經(jīng)常被問(wèn)到的。
第三段：在面試中展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)
在面試過(guò)程中，能夠展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)是非常重要的關(guān)鍵。例如，在心儀公司的職位需要具備創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的時(shí)候，可以通過(guò)分享自己曾經(jīng)成功解決過(guò)的難題，來(lái)突出自己擅長(zhǎng)解決問(wèn)題的能力。又例如，在社交平臺(tái)、博客等領(lǐng)域積累了一定的內(nèi)容創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的人，在應(yīng)聘某些需要文字功底的職位時(shí)，可以通過(guò)分享自己的博客鏈接或者提供一篇具有特色的作品來(lái)展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。
第四段：加強(qiáng)溝通技巧
在面試中加強(qiáng)溝通技巧也是非常重要的環(huán)節(jié)。首先需要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，讓自己的回答簡(jiǎn)明扼要、有條理、表達(dá)清晰明了。其次要注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，注意細(xì)節(jié)，例如表情、肢體語(yǔ)言等，讓面試官感覺(jué)自己充滿自信、活力。最后，需要注意聆聽(tīng)面試官的問(wèn)題，在回答問(wèn)題的時(shí)候可以先詢問(wèn)面試官是否了解所回答的話題，讓自己的回答更符合面試官實(shí)際需要。
第五段：面試后的行動(dòng)計(jì)劃
在面試后，需要及時(shí)跟進(jìn)面試結(jié)果。如果是通過(guò)面試進(jìn)入心儀公司，那么需要盡快簽訂offer并且積極融入新公司。如果是未成功進(jìn)入心儀公司，那么需要總結(jié)面試經(jīng)驗(yàn)，思考自己哪些地方可以進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，也可以主動(dòng)和面試官聯(lián)系，了解自己在面試中的不足，并且尋求反饋和建議。
總結(jié)：
通過(guò)準(zhǔn)備、展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)溝通技巧、了解面試結(jié)果等環(huán)節(jié)，可以更好地玩轉(zhuǎn)面試，成功進(jìn)入理想的職場(chǎng)。希望大家都能夠在未來(lái)的面試中發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，并且進(jìn)入自己理想的職場(chǎng)。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）
杯子作為日常生活中不可或缺的器皿，看似簡(jiǎn)單的杯子，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的樂(lè)趣。玩轉(zhuǎn)杯子，不僅能夠提升生活的趣味性，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在這篇文章中，我將分享一些我個(gè)人玩轉(zhuǎn)杯子的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)現(xiàn)杯子的多種可能性（250字）
玩轉(zhuǎn)杯子最重要的就是發(fā)現(xiàn)杯子的多種可能性。除了用來(lái)飲水之外，杯子還可以用來(lái)進(jìn)行各種創(chuàng)意活動(dòng)。比如，利用幾個(gè)透明杯子，可以進(jìn)行色彩混合的實(shí)驗(yàn)，觀察不同顏色的液體混合時(shí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化；或者可以在杯子上進(jìn)行涂鴉，創(chuàng)作屬于自己的藝術(shù)作品；還可以利用杯子制作簡(jiǎn)易的玩具，如將杯子用穿孔的方式連接起來(lái)，制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的建筑模型。這些活動(dòng)不僅能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，還能增強(qiáng)我們的耐心和動(dòng)手能力。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力（300字）
玩轉(zhuǎn)杯子不僅能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，還能增強(qiáng)我們的動(dòng)手能力。在進(jìn)行杯子創(chuàng)意活動(dòng)的過(guò)程中，我們需要不斷思考如何利用杯子來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的想法。除了發(fā)揮想象力之外，我們還需要學(xué)習(xí)如何使用工具，如剪刀、膠水等，來(lái)完成各種操作。這些過(guò)程鍛煉了我們的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
第四段：享受創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣（300字）
玩轉(zhuǎn)杯子的過(guò)程中，最重要的是享受創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。創(chuàng)造和動(dòng)手的過(guò)程不僅能夠讓我們放松身心，還能夠給我們帶來(lái)成就感和快樂(lè)。當(dāng)我們將自己的創(chuàng)意付諸實(shí)踐，親手完成一件作品時(shí)，那種成就感是無(wú)法言喻的。而且，通過(guò)玩轉(zhuǎn)杯子，我們還能結(jié)交到一些熱愛(ài)創(chuàng)意活動(dòng)的伙伴，彼此交流分享，共同進(jìn)步。
第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）
玩轉(zhuǎn)杯子不僅能夠帶給我們樂(lè)趣和成就感，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們往往忽略了生活中的一些小細(xì)節(jié)，而杯子作為生活的一部分，可以成為我們發(fā)現(xiàn)美好的起點(diǎn)。通過(guò)玩轉(zhuǎn)杯子，我們能夠拓寬視野，激發(fā)思維，增強(qiáng)動(dòng)手能力，并且享受創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。因此，讓我們來(lái)放下繁忙的事務(wù)，玩轉(zhuǎn)杯子，創(chuàng)造屬于我們自己的小世界吧！
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十四
玩黏土可以說(shuō)是一種很好的放松娛樂(lè)方式。不僅可以放松心情，還可以鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力。黏土有許多種不同的質(zhì)地和顏色，都可以買(mǎi)到，特別是兒童，他們能夠通過(guò)在黏土上制作各種有趣的形狀，來(lái)幫助發(fā)展他們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段 興致勃勃
我平時(shí)喜歡畫(huà)畫(huà)，可是和黏土不同，畫(huà)畫(huà)雖然可以表達(dá)我的情感和想法，但畫(huà)完之后很快就泯滅不見(jiàn)了；而玩黏土不僅很容易制作，還可以長(zhǎng)久保存。所以我最近也迷上了玩黏土。每次看到粘土?xí)r就會(huì)忍不住興致勃勃的動(dòng)手制作。
第三段 切身體驗(yàn)
最近，我在一家黏土專賣(mài)店買(mǎi)了一盒不同的粘土，顏色鮮艷，質(zhì)地細(xì)膩。我坐在桌前，感覺(jué)喜悅溢于言表。我滑動(dòng)手指在黏土上涂涂抹抹，變幻無(wú)窮，黏土的形狀和質(zhì)地都是我所掌控的。體驗(yàn)到手感，特別是手握粘土的感覺(jué)十分的舒適，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己更加具有耐心的品質(zhì)。
第四段 親手制作
我喜歡做各種各樣的形狀，有時(shí)是動(dòng)物、有時(shí)是植物、有時(shí)是食品。我喜歡看重出來(lái)的成果，通過(guò)刻畫(huà)和涂繪來(lái)呈現(xiàn)出形態(tài)，一塊塊的黏土變成一件件藝術(shù)品。當(dāng)我有成就感時(shí)，我絕不會(huì)忽略將它拍下來(lái)，分享給身邊的朋友。
第五段 展現(xiàn)魅力
玩粘土的最大魅力在于它可以帶著我們發(fā)揮想象，也可以將沒(méi)什么想象力的人變得富有創(chuàng)造力。無(wú)論是大人還是小孩，玩黏土不僅可以讓我們遠(yuǎn)離疲憊的現(xiàn)實(shí)生活，還可以調(diào)節(jié)情緒和消除疲憊，使我們重新感受到生活的美好。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（200字）
單反相機(jī)作為一種高級(jí)相機(jī)，近年來(lái)在攝影愛(ài)好者中越發(fā)流行起來(lái)。我也是其中的一員，深受其吸引的同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我玩轉(zhuǎn)單反相機(jī)的心得體會(huì)，希望能給正在學(xué)習(xí)攝影或有興趣嘗試單反相機(jī)的人一些啟示和幫助。
第二段：選擇與操作（200字）
選擇一臺(tái)合適的單反相機(jī)對(duì)于玩轉(zhuǎn)單反來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在購(gòu)買(mǎi)前要考慮自己的需求和預(yù)算，掌握一些基本的相機(jī)知識(shí)非常有助于選擇一臺(tái)合適的單反相機(jī)。而合適的操作方式同樣重要，了解各種拍攝模式和功能的用途，學(xué)會(huì)調(diào)整光圈、快門(mén)和ISO等參數(shù)，能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種拍攝場(chǎng)景。
第三段：構(gòu)圖與光線（300字）
構(gòu)圖是攝影中至關(guān)重要的一環(huán)，良好的構(gòu)圖能讓照片更有吸引力。在玩轉(zhuǎn)單反相機(jī)時(shí)，要注重構(gòu)圖技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。了解構(gòu)圖的基本原則，比如三分法、點(diǎn)線面的運(yùn)用等，能幫助我們更好地安排畫(huà)面結(jié)構(gòu)。同時(shí)，光線對(duì)于攝影來(lái)說(shuō)也十分重要，玩轉(zhuǎn)單反的關(guān)鍵之一就是學(xué)會(huì)利用光線。充分把握不同時(shí)間和天氣條件下的光線，早晨和傍晚的柔和光線，陽(yáng)光正午的強(qiáng)光等，不同的光線能給照片帶來(lái)不同的視覺(jué)效果。
第四段：后期處理與分享（300字）
拍攝好照片只是玩轉(zhuǎn)單反的第一步，后期處理也是非常重要的一環(huán)。掌握一些基本的后期處理技巧，如裁剪、調(diào)整曝光和對(duì)比度等，能讓照片更具藝術(shù)感。同時(shí)，選擇一款適合自己的后期處理軟件也是一項(xiàng)重要的決定。分享是攝影的樂(lè)趣所在，將自己拍攝的作品與他人分享，獲取別人的意見(jiàn)和贊賞，會(huì)讓我們更有激情和動(dòng)力去拍攝更好的照片。現(xiàn)如今，社交媒體成為了非常流行的分享平臺(tái)，我們可以借助這些平臺(tái)與更多的人分享我們的作品。
第五段：樂(lè)趣與成長(zhǎng)（200字）
玩轉(zhuǎn)單反不僅僅是一種技術(shù)和技巧的堆砌，更重要的是攝影的樂(lè)趣與成長(zhǎng)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高自己的攝影水平，并且發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)格和獨(dú)特之處。攝影帶給我們的不僅僅是美麗風(fēng)景的記錄，更是對(duì)生活的感悟和表達(dá)。通過(guò)玩轉(zhuǎn)單反相機(jī)，我們可以更加細(xì)致地觀察世界，捕捉到人與自然的瞬間。這種樂(lè)趣和成長(zhǎng)無(wú)論在任何階段都能讓我們得到滿足和成就感。
總結(jié)（100字）
玩轉(zhuǎn)單反相機(jī)是一項(xiàng)有趣而富有挑戰(zhàn)性的事情，通過(guò)選擇適合自己的單反相機(jī)，掌握基本的攝影技巧，善于構(gòu)圖和利用光線，學(xué)會(huì)后期處理和分享，我們可以在攝影的世界中得到無(wú)限的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。希望這篇文章能對(duì)想要玩轉(zhuǎn)單反的攝影愛(ài)好者提供一些幫助和啟示。讓我們一起享受攝影帶來(lái)的獨(dú)特魅力吧！
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（200字）
情緒是人類與生俱來(lái)的情感體驗(yàn)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種極其重要的感受。然而，情緒的調(diào)控卻是一項(xiàng)需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升的技能。在日常生活中，我們時(shí)常會(huì)受到各種外界因素的影響，從而情緒起伏不定。然而，對(duì)待情緒的態(tài)度和方式將決定我們的行為和生活質(zhì)量。下面我將分享一些我在玩轉(zhuǎn)情緒方面的心得體會(huì)。
第二段：接受情緒的存在（200字）
情緒是人類的一部分，正如呼吸和思考一樣，它們是我們生活的一部分。我們不能阻止情緒的發(fā)生，也不能選擇遺忘或壓抑它們。我們必須學(xué)會(huì)接受情緒的存在，去面對(duì)它們。正面地對(duì)待情緒，讓它們來(lái)去自如，而不是試圖抵抗或控制它們。這樣，我們才能更好地理解和管理自己的情感。
第三段：情緒觀察和識(shí)別（250字）
要想玩轉(zhuǎn)情緒，首先需要對(duì)自己的情緒進(jìn)行觀察和識(shí)別。了解自己的情緒可以幫助我們更好地與之相處和應(yīng)對(duì)。每當(dāng)感受到某種情緒起伏時(shí)，我們可以停下來(lái)，問(wèn)問(wèn)自己：“我現(xiàn)在是什么感覺(jué)？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？”這樣的自我觀察有助于我們分辨各種不同的情緒，并找到合適的方式來(lái)處理它們。比如，當(dāng)我們感到憤怒時(shí)，可以嘗試采取一些冷靜的措施來(lái)平息情緒，比如深呼吸或暫時(shí)離開(kāi)場(chǎng)景等。
第四段：情緒管理和調(diào)節(jié)（300字）
一旦我們能夠識(shí)別和觀察自己的情緒，就可以著重于情緒的管理和調(diào)節(jié)。情緒管理并不是要壓抑或掩蓋情緒，而是要尋找一種適合自己的方式來(lái)表達(dá)它們，把它們轉(zhuǎn)化成積極的能量。有時(shí)候，我們可以試著尋找一些發(fā)泄情緒的方式，比如寫(xiě)日記、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等。而有時(shí)候，我們需要用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)困難和挫折，在壓力下保持冷靜和樂(lè)觀。當(dāng)然，也可以通過(guò)傾訴和尋求他人支持來(lái)緩解情緒壓力。
第五段：情緒的積極運(yùn)用（250字）
最后，情緒的玩轉(zhuǎn)不僅是管理和調(diào)節(jié)，還有積極運(yùn)用。情緒是一種人類生活的力量，它們能夠激勵(lì)我們行動(dòng)、構(gòu)建關(guān)系、改變思維等等。積極的情緒能夠提高我們的效率，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，并幫助我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。例如，情緒中的熱情和激動(dòng)可以激發(fā)我們對(duì)目標(biāo)的追求和成功的動(dòng)力，而情緒中的友愛(ài)和同情心能夠讓我們更加關(guān)心他人，建立更好的人際關(guān)系。
總結(jié)：（200字）
玩轉(zhuǎn)情緒需要我們?cè)谌粘５纳钪胁粩鄬?shí)踐和提升。通過(guò)接受情緒的存在、觀察和識(shí)別情緒、管理和調(diào)節(jié)情緒，我們可以更好地掌控自己的情感。同時(shí)，情緒也可以被積極地運(yùn)用，成為我們生活和成長(zhǎng)的動(dòng)力。讓我們牢記這些心得體會(huì)，與情緒和諧相處，并在生活中為情緒的玩轉(zhuǎn)而努力奮斗吧！
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十七
立夏，顧名思義，是指夏季的開(kāi)始，也是24節(jié)氣之一。在這個(gè)節(jié)氣里，我們可以感受到夏天的氣息呼之欲出，大自然也開(kāi)始進(jìn)入生機(jī)勃勃的黃金時(shí)期。立夏的到來(lái)不僅意味著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，更是一種人與自然互動(dòng)的時(shí)刻，讓我們?cè)谛碌募竟?jié)中慢慢融入，去探尋這個(gè)季節(jié)所能帶給我們的特殊感受和體驗(yàn)。
第二段：玩轉(zhuǎn)立夏的方式與方法
相信大家對(duì)立夏這個(gè)節(jié)氣都有著不同的理解和認(rèn)知，不過(guò)在這里，我想和大家分享一些我所理解的玩轉(zhuǎn)立夏的方式。首先，我認(rèn)為最重要的是要保持愉悅的心情，讓自己處于一個(gè)積極樂(lè)觀的狀態(tài)中，才能更好的享受到自然帶給我們的美好。其次，要多去接觸自然，可以選擇去公園、花園、田野等地方進(jìn)行散步，或者是坐在自家的陽(yáng)臺(tái)上享受陽(yáng)光，感受自然界的變化。最后，還可以通過(guò)食物來(lái)感受到立夏的氣息，可以選擇吃一些清淡、具有涼性的蔬果，如西瓜、草莓、黃瓜等。
第三段：我的立夏體驗(yàn)
在今年的立夏節(jié)氣中，我也有了一些特別的體驗(yàn)。在一次散步的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)身邊的小樹(shù)林里長(zhǎng)滿了嫩綠色的嫩枝，微風(fēng)吹過(guò)，嫩枝隨風(fēng)搖曳，讓人感覺(jué)仿佛置身于一個(gè)綠洲中，十分愜意。此外，我還喜歡到公園的草地上散步，那里的草地嫩綠欲滴，貼著地皮，走在上面腳底發(fā)出“啾啾啾”的聲響，非常有趣。當(dāng)然，也少不了品嘗立夏美食的樂(lè)趣，每天在家里都喜歡吃些甜瓜或綠豆湯來(lái)清涼解暑，這讓我覺(jué)得非常愜意和舒適。
第四段：立夏的啟示與感悟
通過(guò)這幾天的體驗(yàn)，我對(duì)立夏這個(gè)節(jié)氣的意義也有了更深入的理解。我認(rèn)為，立夏告訴我們的不僅是季節(jié)的開(kāi)始，更是一種重新開(kāi)始的時(shí)刻。夏天是一個(gè)充滿生機(jī)和能量的季節(jié)，立夏正是我們改變和提高自我能力的時(shí)機(jī)。我們可以通過(guò)積極思考和行動(dòng)來(lái)達(dá)成自己的目標(biāo)，并且不忘關(guān)注和愛(ài)護(hù)大自然，去探索自然帶給我們的美好。
第五段：結(jié)論
立夏作為春夏季之交的一個(gè)節(jié)氣，正如這個(gè)季節(jié)本身一樣充滿生機(jī)和活力。通過(guò)玩轉(zhuǎn)立夏，我們可以發(fā)現(xiàn)自己與自然之間的那份默契和對(duì)生命和美好的追求。因此，讓我們擁抱夏天的到來(lái)，勇敢地去嘗試和探索，去感受和發(fā)現(xiàn)自己和這個(gè)世界所擁有的無(wú)限可能性。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十八
本期本組的組內(nèi)研究課從第五周開(kāi)始到第九周已圓滿結(jié)束。本次的研究課活動(dòng)有如下特點(diǎn)：
1、組內(nèi)教師都能認(rèn)真對(duì)待
2、能體現(xiàn)本組的微型課題的研究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。
在教學(xué)過(guò)程中，教師們都能相機(jī)檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，如生字的掌握，對(duì)課文的理解、把握，學(xué)生提出的疑問(wèn)等，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的'情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)，習(xí)慣的培養(yǎng)
教師們能站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，保持良好坐姿（讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)）的習(xí)慣，邊讀邊思邊勾畫(huà)批注的習(xí)慣等的培養(yǎng)。
4、學(xué)洋思，見(jiàn)行動(dòng)
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇十九
每個(gè)人小時(shí)候都曾經(jīng)有過(guò)玩粘土的經(jīng)歷，毫無(wú)疑問(wèn)，粘土是一個(gè)非常有趣的玩具。而隨著年齡的增長(zhǎng)，很多人對(duì)粘土的興趣逐漸消失了。然而，在尋找一種有趣，創(chuàng)造性的休閑活動(dòng)時(shí)，許多成年人又開(kāi)始重新關(guān)注起粘土，通過(guò)玩轉(zhuǎn)粘土來(lái)放松，減輕壓力，同時(shí)也鍛煉自己的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：玩粘土的樂(lè)趣
玩粘土是一個(gè)充滿樂(lè)趣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，你可以隨心所欲地塑造自己想象中的東西，或者通過(guò)模仿物品的形狀來(lái)鍛煉自己的技能。無(wú)論你是想做一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，還是一個(gè)逼真的人物，或者一件獨(dú)特的藝術(shù)品，只要你有一個(gè)好的創(chuàng)意和靈感，你就能用粘土把想法變成現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，你可以放松身心，讓你的大腦擺脫平時(shí)的煩惱和焦慮，享受創(chuàng)造的過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。
第三段：提高創(chuàng)造力和想象力
玩粘土不僅可以帶來(lái)樂(lè)趣，而且可以提高你的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)你在玩粘土?xí)r，你需要用你的腦力來(lái)想象一個(gè)模型應(yīng)該是如何排列的，用手把它變成現(xiàn)實(shí)，這與畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作等活動(dòng)非常相似。在這個(gè)過(guò)程中，你可以不斷鍛煉自己的創(chuàng)意和想象力，不斷地培養(yǎng)和提高自己的觀察能力和判斷力。同時(shí)，你還可以通過(guò)不同的將物品組合在一起，以獲得一個(gè)全新的思路，幫助你在思考問(wèn)題的時(shí)候不斷開(kāi)拓思路。
第四段：增進(jìn)情感交流
玩粘土還可以增進(jìn)情感交流。當(dāng)你和你的朋友或者同事一起玩粘土?xí)r，你會(huì)通過(guò)互相交流、啟發(fā)和提供反饋的方式，激發(fā)彼此的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)互相分享經(jīng)驗(yàn)和技巧，你可以在玩粘土的過(guò)程中結(jié)交新朋友，建立彼此的信任和友誼。
第五段：結(jié)論
總之，在玩轉(zhuǎn)粘土的過(guò)程中，你不僅可以獲得樂(lè)趣，還可以提高自己的創(chuàng)造力和想象力，增進(jìn)情感交流。因此，我建議每個(gè)人都應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間參與到這個(gè)有趣而充滿成就感的活動(dòng)中來(lái)。無(wú)論你是想潛心創(chuàng)造，還是只是想輕松一下，都可以找到適合自己的方式來(lái)玩轉(zhuǎn)粘土，享受這個(gè)過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。
玩轉(zhuǎn)微課心得體會(huì)篇二十
第一段：介紹竹棍的背景和意義（150字）
竹棍，作為一種傳統(tǒng)的武術(shù)器械，歷史悠久，承載著中國(guó)文化的精髓。它的出現(xiàn)可以追溯到古代戰(zhàn)場(chǎng)上使用兵器的時(shí)期，后來(lái)發(fā)展為一種常見(jiàn)的民間游戲和健身活動(dòng)?，F(xiàn)如今，竹棍已經(jīng)成為一種流行的健身方式，人們用它鍛煉身體，提升自我修養(yǎng)。
第二段：玩轉(zhuǎn)竹棍的益處（250字）
玩轉(zhuǎn)竹棍具有多種益處。首先，竹棍的鍛煉能夠提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)肌肉力量和靈敏度。其次，通過(guò)竹棍的揮舞和擊打，能夠調(diào)整呼吸和紓解壓力，對(duì)身心健康有著明顯的積極影響。而且，竹棍的玩耍過(guò)程中需要注意力集中和身體協(xié)調(diào)，這對(duì)提高集中精力和調(diào)節(jié)節(jié)奏性的能力也有所幫助。此外，竹棍作為一種團(tuán)隊(duì)游戲，可以增進(jìn)人與人之間的合作和信任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：玩轉(zhuǎn)竹棍的技巧和注意事項(xiàng)（300字）
要玩轉(zhuǎn)竹棍，掌握一些基本的技巧和注意事項(xiàng)是必要的。首先，正確握住竹棍，保持手臂松弛，肩部自然下沉，再結(jié)合合理的身體旋轉(zhuǎn)，可以發(fā)揮最大的力量。其次，運(yùn)用竹棍的前后、上下和左右等不同方向的運(yùn)動(dòng)，可以練習(xí)身體的平衡感和協(xié)調(diào)能力。此外，玩轉(zhuǎn)竹棍時(shí)要注意自己的姿勢(shì)，保持身體的平衡，并隨時(shí)注意安全，避免傷害自己或他人。還有，了解竹棍的使用規(guī)則和文化背景，對(duì)于更好地體驗(yàn)和欣賞這項(xiàng)活動(dòng)也是非常有幫助的。
第四段：個(gè)人體驗(yàn)與感受（300字）
我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)竹棍的培訓(xùn)課程，親身體驗(yàn)了玩轉(zhuǎn)竹棍的樂(lè)趣。初時(shí)，我發(fā)現(xiàn)竹棍的重量和長(zhǎng)短對(duì)于姿勢(shì)的控制具有一定挑戰(zhàn)性，但是久而久之，隨著技巧的提高，我逐漸掌握了各種技巧和動(dòng)作。在練習(xí)的過(guò)程中，我感受到了身體的放松和力量的提升，同時(shí)也能夠更好地調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)。此外，與他人一起練習(xí)竹棍，我們相互協(xié)助、相互鼓勵(lì)，形成了緊密的團(tuán)隊(duì)。
第五段：總結(jié)玩轉(zhuǎn)竹棍的能力和體會(huì)（200字）
玩轉(zhuǎn)竹棍不僅是一種優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)，更是一種強(qiáng)身健體、陶冶情操的方式。通過(guò)練習(xí)竹棍，我們能夠鍛煉自己的身體，提高協(xié)調(diào)能力和靈敏性，達(dá)到身心的和諧。與此同時(shí)，竹棍的樂(lè)趣和競(jìng)技性也能帶給我們無(wú)限的快樂(lè)和滿足感。在竹棍的世界中，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，感受到中國(guó)文化的魅力。
在竹棍活動(dòng)中，為了更好地發(fā)揮其潛力，我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐熟練掌握技巧，同時(shí)也需要注意安全和保護(hù)自己。玩轉(zhuǎn)竹棍，不僅能夠鍛煉身體，更能提升心智，讓我們更好地與人溝通、合作和協(xié)調(diào)。在繁忙和壓力的現(xiàn)代生活中，玩轉(zhuǎn)竹棍成為一種解放和放松的方式，給我們帶來(lái)了健康的身體和積極的心態(tài)。讓我們把竹棍的魅力傳承下去，讓更多的人能夠體驗(yàn)到這項(xiàng)活動(dòng)的樂(lè)趣和益處。