心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去所做的努力和付出的回顧與評(píng)估。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)引用一些相關(guān)的理論或?qū)W術(shù)知識(shí)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
森林，想必是一個(gè)題得很多的詞語(yǔ)。許多作家說(shuō)道：“森林不僅可以綠化環(huán)境，還能防風(fēng)固沙，防水土流失，吸收二氧化碳，減輕環(huán)境污染。人們譽(yù)它們?yōu)椤笞匀坏拿廊輲煛?、‘特種醫(yī)生’、‘木材制造廠’、 ‘綠色品倉(cāng)庫(kù)’、‘價(jià)廉物美的肥料、染料’……”等等的資料表明：地球離不開(kāi)森林，人民離不開(kāi)森林。
可是，您計(jì)算過(guò)我們一年所消耗的森林嗎?據(jù)統(tǒng)計(jì)，為了滿足我國(guó)13億人口的紙量需求，我國(guó)每年就要砍伐掉半個(gè)大興嶺的樹(shù)木。但一年的樹(shù)木用量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，一場(chǎng)火災(zāi)所消耗的樹(shù)木量是無(wú)法估計(jì)的：風(fēng)和日麗的一天，一位小姑娘上山玩耍。突然，一點(diǎn)星星之火在那里出沒(méi)。頃刻間，滿山煙火迎風(fēng)呼嘯，根本無(wú)法區(qū)分出白天黑夜，那位小姑娘和山上的居民都沒(méi)能逃脫火魔的手掌心，因此命赴黃泉。
山下的居民看到火勢(shì)第一個(gè)會(huì)想到什么?“119”——火警!消防隊(duì)員得知，火速趕往現(xiàn)場(chǎng)，奮力滅火……第二天清晨，這快原本郁郁蔥蔥的地方轉(zhuǎn)化成了一大塊焦黑。如果在那一夜，沒(méi)有消防隊(duì)員前去滅火，那么火勢(shì)就會(huì)蔓延，一座、二座、三座……甚至五十座、一百座的山會(huì)遭殃。 一百座山，又有幾棵樹(shù)呢?更重要的是：會(huì)有幾條無(wú)辜的生命慘遭離去?有一句話說(shuō)：一棵大樹(shù)可以做出幾億根火柴，但是一根火柴便可毀滅整一個(gè)森林。保護(hù)森林，人人有責(zé);森林防火，人人有責(zé)。
一點(diǎn)星星之火，則有可能會(huì)造成人民巨大的損失：生命、財(cái)富、親情、環(huán)境……所以，保護(hù)森林，就是保護(hù)自己;保護(hù)森林，就是保護(hù)了無(wú)數(shù)個(gè)生靈;保護(hù)森林，就是每個(gè)人的義務(wù);保護(hù)森林，就是做了一件非常非常大的好事;保護(hù)森林，就是…… 如果人人都保護(hù)森林，那么就會(huì)沒(méi)有火災(zāi)，世界將更加美好、愉快!
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)拼音是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一項(xiàng)基本知識(shí)，它在我們漢字學(xué)習(xí)的各個(gè)階段起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們可以正確地發(fā)音和拼寫(xiě)漢字，提高漢語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在我學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我有著一些心得體會(huì)，想要與大家分享。
第二段 初識(shí)拼音
學(xué)習(xí)拼音的第一步是了解聲母和韻母的組合。初次接觸拼音時(shí)，我經(jīng)常會(huì)遇到一些困惑和猶豫。有時(shí)候我會(huì)忘記某個(gè)拼音的正確發(fā)音，有時(shí)候我會(huì)將聲母和韻母拼錯(cuò)。然而，我意識(shí)到這只是一個(gè)新知識(shí)的接受過(guò)程，我需要多加練習(xí)和復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)朗讀和書(shū)寫(xiě)拼音，我逐漸掌握了拼音的基本知識(shí)。
第三段 拼音的重要性
學(xué)習(xí)拼音不僅僅是為了能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)漢字，更重要的是它培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)音的敏感性。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我開(kāi)始注意到漢字的音韻規(guī)律和聲調(diào)變化。學(xué)習(xí)拼音讓我能夠更好地理解漢字，掌握漢語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則。拼音作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它培養(yǎng)了我良好的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)音辯辨能力。
第四段 拼音的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)我很有幫助。首先，多聽(tīng)多讀多模仿。通過(guò)聆聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，多讀一些拼音練習(xí)冊(cè)上的例子，并模仿發(fā)音，我能夠更好地掌握拼音的發(fā)音技巧。其次，利用拼音輸入法。在使用電腦和手機(jī)時(shí)，我常常使用拼音輸入法輸入中文。這不僅可以提高我的打字速度，還可以加深我的對(duì)拼音的記憶。此外，利用拼音寫(xiě)作。在漢字學(xué)習(xí)的初期，我常常使用拼音寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高我的拼音表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用能力。這些學(xué)習(xí)方法都對(duì)我學(xué)習(xí)拼音起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段 學(xué)習(xí)拼音的經(jīng)驗(yàn)與啟示
通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。起初，我對(duì)拼音一無(wú)所知，但通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了拼音的知識(shí)和技巧。學(xué)習(xí)拼音需要時(shí)間和耐心，需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和節(jié)奏，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，可以更好地提高學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中，要注重反思和總結(jié)，不斷糾正自己的錯(cuò)誤，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種不斷調(diào)整和優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式，拼音的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，同時(shí)也會(huì)對(duì)整體的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)
學(xué)習(xí)拼音是我們漢字學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它培養(yǎng)了我們正確發(fā)音和拼寫(xiě)漢字的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們能夠更好地理解漢字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，提高漢語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我們需要注重練習(xí)和復(fù)習(xí)，采用有效的學(xué)習(xí)方法，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。通過(guò)努力和堅(jiān)持，我們一定能夠掌握拼音知識(shí)，提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
月xx年北京市現(xiàn)代化研究會(huì)第三屆年會(huì)。
在簡(jiǎn)短熱烈的致辭之后，我們有幸聆聽(tīng)了低中高三個(gè)年段7節(jié)精彩的語(yǔ)文課。本次活動(dòng)的主題是"讓孩子愛(ài)上閱讀"，而所有展示課例也充分展示了各城區(qū)各學(xué)校在提高孩子閱讀興趣和能力的做法和成果。
低年段的三節(jié)語(yǔ)文課分別是西城進(jìn)步小學(xué)的趙琨老師執(zhí)教的《陽(yáng)光》、西城區(qū)廠橋小學(xué)耿蕙老師執(zhí)教的《雨點(diǎn)兒》以及門(mén)頭溝區(qū)城子小學(xué)的王瑾老師執(zhí)教的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，三節(jié)課突顯了低段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，即便是面對(duì)入學(xué)不久的一年級(jí)孩子，整節(jié)課中也非常注重讓孩子通過(guò)朗讀、說(shuō)話等形式去表達(dá)閱讀感受，不僅僅關(guān)注課文的內(nèi)容，也引導(dǎo)孩子去探究文本的內(nèi)在，如利用教學(xué)寫(xiě)作順序引導(dǎo)孩子背誦課文，其中《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》非常關(guān)注孩子課堂中的"第一次"，讓孩子從簡(jiǎn)單的批注、課件的巧妙運(yùn)用認(rèn)識(shí)了對(duì)話，同時(shí)扎實(shí)地落實(shí)了識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)。
中年段的兩節(jié)語(yǔ)文課分別由東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的方媛老師和石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李亞然老師執(zhí)教，第一節(jié)《盤(pán)古開(kāi)天地》中老師緊緊圍繞"神奇"，通過(guò)一個(gè)詞、一句話、一幅畫(huà)、一首詩(shī)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)生豐富的想象來(lái)還原神奇，走進(jìn)神話，從而熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)。第二節(jié)《蝙蝠和雷達(dá)》利用思維導(dǎo)圖，從三個(gè)階段幫助學(xué)生理解和感受課文。
高年段的兩節(jié)語(yǔ)文課《刷子李》和《老人與海鷗》分別由西城區(qū)教育學(xué)院宣武分院的馬薔老師和豐臺(tái)區(qū)草橋小學(xué)的龔月紅老師執(zhí)教。兩節(jié)課都能一篇帶幾篇，注重了高年級(jí)課文的功能與分類(lèi)，以課為例，一課真得，關(guān)注了學(xué)生的思維發(fā)展。教師教學(xué)能夠由單一的閱讀轉(zhuǎn)型為閱讀與表達(dá)并重，由老師講評(píng)課文轉(zhuǎn)型為講授與學(xué)生的學(xué)習(xí)并重，關(guān)注人物表達(dá)的特色，突出重點(diǎn)，采用體驗(yàn)式教學(xué)，方法有效，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
所有課例展示結(jié)束后，參加年會(huì)的老師們分論壇進(jìn)行了激烈的思想碰撞，各城區(qū)老師展示了優(yōu)秀論文，提出很多讓人耳目一新的觀點(diǎn)，讓我們看到了北京閱讀教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)，也對(duì)我校正在進(jìn)行的"群文閱讀"課題有了很大啟發(fā)，拓寬了我們的研究之路。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
這次，我參加了 小學(xué)數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過(guò) 觀摩示范課，課例實(shí)踐等活動(dòng)，的確受益匪淺，并對(duì)新課程的基本理論，課程標(biāo)準(zhǔn)， 下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，用于生活
在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境相關(guān)的教學(xué)知識(shí)為切入點(diǎn)，使生活與教學(xué)有機(jī)融為一體。在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生， 于是，課堂上我就通過(guò)學(xué)生對(duì)這些東西的分類(lèi)，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起長(zhǎng)方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征之后，又讓他們?cè)谏钪袑ふ疫@些物體，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些物體的理解，這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，得到充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真正成為信息的主人。
1、教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)精心準(zhǔn)備每次合作，使他們?cè)谟行А⒂行蚬餐瑢W(xué)習(xí)中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流合作學(xué)習(xí)變成走過(guò)程、形式化，沒(méi)有必要每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式，只有在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上意見(jiàn)發(fā)生分歧或需多方面解決問(wèn)題時(shí)，適時(shí)采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式，這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識(shí)面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
2、注重體驗(yàn)勤于動(dòng)手
數(shù)學(xué)教學(xué)，不再是向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，而是鼓勵(lì)學(xué)生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊思考的習(xí)慣
當(dāng)學(xué)生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時(shí)，便采取講一講、看一看的方法。教師先教一教，讓學(xué)生看一段，思考一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
總之，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要求不宜過(guò)高，只能由淺入深，循序漸進(jìn)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)是桂平市一顆璀璨的明珠。
她不僅有深厚的文化底蘊(yùn)，而且充滿著現(xiàn)代教育的氣息。
校園內(nèi)，三幢綜合大樓高高地矗立著，這里除了教室外，還有閱覽室、圖書(shū)室、資料室、語(yǔ)言室、美術(shù)室、音樂(lè)室、儀器室、衛(wèi)生保健室、舞蹈房和微機(jī)房等一大批現(xiàn)代化的專(zhuān)用教室。
即通過(guò)學(xué)校的硬件環(huán)境等創(chuàng)造文化負(fù)載的條件，學(xué)校的規(guī)章制度，以及為保證學(xué)校的文化建設(shè)得到健康發(fā)展而形成的規(guī)范，通過(guò)各種切合師生實(shí)際，能促進(jìn)師生身心健康的活動(dòng)而體現(xiàn)出來(lái)。
桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)，就是通過(guò)自己獨(dú)特的校園文化為師生人格發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)的口號(hào)是以創(chuàng)設(shè)適合孩子們成長(zhǎng)的環(huán)境為目標(biāo)，走進(jìn)校園，無(wú)論在哪個(gè)角落，都洋溢著一股濃濃的書(shū)香味，學(xué)生各種作品展，教師作品展隨處可見(jiàn)，而且作品的質(zhì)量很高，這些都證明了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們深厚的文化底蘊(yùn)。
我們?cè)?月26號(hào)上午7點(diǎn)50分準(zhǔn)時(shí)來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
早上第一節(jié)觀看了實(shí)驗(yàn)小學(xué)慶祝六一活動(dòng)的彩排，然后第二、第三節(jié)就是召開(kāi)彩排總結(jié)提高會(huì)，由陳冬寒校長(zhǎng)主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體藝組以及我們跟班學(xué)習(xí)人員參加會(huì)議。
長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)的會(huì)議，我并不覺(jué)得厭倦，在這個(gè)會(huì)議當(dāng)中，我感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就像“八仙過(guò)海，各顯神通”個(gè)個(gè)都是魅力無(wú)窮。
陳冬寒校長(zhǎng)在會(huì)上，始終飽含著微笑，精神飽滿地請(qǐng)大家總結(jié)本次彩排存在的問(wèn)題。
她在會(huì)上熱情洋溢的話語(yǔ)此刻還在我的耳邊回響：“老師們，這段時(shí)間大家辛苦了，我感謝大家”；“找出了問(wèn)題就是進(jìn)步，找出了問(wèn)題就要想辦法解決，要從自身找問(wèn)題，不要找借口”；“一個(gè)人的辛苦，換來(lái)千百人的幸?！保弧疤?yáng)很大，一定要照顧好我們的孩子們”……從這些充滿激情的話語(yǔ)，我深深地體會(huì)到了陳校長(zhǎng)對(duì)教師關(guān)懷備至，尊重生命，熱愛(ài)學(xué)生……此外，陳校長(zhǎng)在會(huì)上的隨機(jī)應(yīng)變，解決問(wèn)題的堅(jiān)決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，淵博的知識(shí)底蘊(yùn)。
陳媚副校長(zhǎng)就像一個(gè)熱心的知心姐姐，善解人意，是教職工和學(xué)生們心靈的撫慰天使，黎國(guó)瓊副校長(zhǎng)外柔內(nèi)剛，表面上看起來(lái)很柔弱，干起活了既扎實(shí)又穩(wěn)重，蔡珩教導(dǎo)年輕有為……，總之每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都各有特長(zhǎng)，而且他們注意言行，從我做起，嚴(yán)格要求自己，落實(shí)職責(zé)，健全制度，校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子成員辦事高效，各項(xiàng)工作落實(shí)到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。
每位領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)者型、智慧型專(zhuān)家，他們對(duì)教師關(guān)懷備至，熱愛(ài)學(xué)生，尊重生命，用個(gè)人的人格魅力感召教師。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
拼音是漢字音節(jié)的標(biāo)音符號(hào)，是漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于非母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)拼音是他們學(xué)習(xí)漢字的第一步。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了拼音的重要性和學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我在學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，掌握正確的發(fā)音是學(xué)好拼音的基礎(chǔ)。作為非母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)的發(fā)音與我們自己的母語(yǔ)有很大的不同。為了確保發(fā)音正確，我常常會(huì)邊聽(tīng)邊模仿，在語(yǔ)音課上經(jīng)常跟著老師一起練習(xí)。我還會(huì)找一些標(biāo)準(zhǔn)的拼音錄音進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)，提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確度。此外，我還經(jīng)常利用語(yǔ)音軟件進(jìn)行自我跟讀，以進(jìn)一步糾正發(fā)音。通過(guò)不斷地聽(tīng)、模仿和跟讀，我逐漸掌握了正確的發(fā)音，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，學(xué)會(huì)利用記憶技巧和方法是學(xué)好拼音的關(guān)鍵。在拼音中，有很多相似的音節(jié)，容易混淆，例如b和p、d和t等。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，我常常將這些音節(jié)弄混。后來(lái)，我通過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)在發(fā)音時(shí)存在著微妙的差別。于是，我就制定了一套記憶方法，將這些相似的音節(jié)分門(mén)別類(lèi)，注重區(qū)分它們的發(fā)音特點(diǎn)。例如，b音節(jié)發(fā)音時(shí)會(huì)有爆破聲，而p音節(jié)發(fā)音時(shí)則沒(méi)有爆破聲。通過(guò)這樣的記憶方法，我避免了混淆相似音節(jié)的問(wèn)題，提高了自己的拼音能力。
另外，學(xué)習(xí)拼音需要多讀多寫(xiě)。在初學(xué)拼音的時(shí)候，我常常會(huì)碰到不熟悉的拼音，就會(huì)利用課余時(shí)間，多讀幾遍，增加對(duì)拼音的熟悉程度。我還會(huì)利用練習(xí)冊(cè)和習(xí)題集進(jìn)行大量的拼音練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和拼音游戲等形式鞏固記憶。在寫(xiě)拼音的過(guò)程中，我不僅僅是機(jī)械地把拼音寫(xiě)下來(lái)，而是注重寫(xiě)得規(guī)范、整齊，注意字形和音節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)多讀多寫(xiě)，我逐漸熟悉了常見(jiàn)的拼音，提高了自己的寫(xiě)作能力。
最后，培養(yǎng)對(duì)拼音的興趣是學(xué)好拼音的動(dòng)力。拼音是一門(mén)美妙的藝術(shù)，它可以幫助我們讀懂漢字，理解漢語(yǔ)的韻律和樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)拼音和詞匯之間存在著奇妙的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我不僅僅能掌握漢字的讀音，還能加深對(duì)詞匯的理解和記憶，享受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。同時(shí)，我經(jīng)常找一些有趣的拼音游戲和口語(yǔ)交流活動(dòng)，與同學(xué)一起互動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使我更加喜歡拼音，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)拼音需要準(zhǔn)確的發(fā)音、科學(xué)的記憶方法、多讀多寫(xiě)以及培養(yǎng)對(duì)拼音的興趣。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我深深地感受到了拼音對(duì)于漢字學(xué)習(xí)的重要性。它可以幫助我正確地讀寫(xiě)漢字，并促進(jìn)我對(duì)漢語(yǔ)的理解和運(yùn)用。我相信只要堅(jiān)持下去，我一定能夠在拼音學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
拼音，作為漢字音節(jié)的象形化工具，是中文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，掌握好拼音不僅能夠方便地讀寫(xiě)漢字，還能夠提高對(duì)漢字音節(jié)和發(fā)音的理解。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為拼音學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的一步，下面我將分享我學(xué)習(xí)拼音的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)拼音需要注重基礎(chǔ)。漢字有很多復(fù)雜的構(gòu)造，一個(gè)漢字可能由多個(gè)音節(jié)組成，每個(gè)音節(jié)可能由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母構(gòu)成。而拼音就是通過(guò)26個(gè)英文字母來(lái)模擬漢字的發(fā)音，因此，學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們首先需要掌握好英文字母的發(fā)音，并熟練地運(yùn)用它們來(lái)模擬漢字的發(fā)音。此外，還應(yīng)該了解拼音的基本規(guī)則，比如如何準(zhǔn)確地讀音節(jié)、如何正確地劃分聲母和韻母等。只有打牢基礎(chǔ)，我們才能更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用拼音。
其次，學(xué)習(xí)拼音需要多聽(tīng)多練。語(yǔ)言的習(xí)得離不開(kāi)實(shí)踐，而拼音作為聲音的符號(hào)化工具，要想熟練運(yùn)用它，就需要多聽(tīng)多練?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的拼音錄音，在實(shí)踐中模仿并記憶正確的發(fā)音。此外，還可以多讀拼音文字，通過(guò)朗讀的方式不斷磨練口音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。只有反復(fù)練習(xí)，我們才能真正掌握和使用好拼音。
再次，學(xué)習(xí)拼音需要注重語(yǔ)音和聲調(diào)。漢語(yǔ)是一種語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)豐富的語(yǔ)言，而拼音就是漢語(yǔ)語(yǔ)音的一種符號(hào)化形式。因此，在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們不能僅僅注重音節(jié)的正確發(fā)音，還應(yīng)該注重聲調(diào)的掌握。漢字的聲調(diào)對(duì)于詞義的理解和表達(dá)是非常重要的，因此，我們需要通過(guò)音調(diào)的變化來(lái)表達(dá)不同的意思。比如，“ma”在不同的聲調(diào)下可以代表媽、麻、馬、嗎等詞語(yǔ)。只有充分理解和掌握聲調(diào)的運(yùn)用，我們才能真正準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
最后，學(xué)習(xí)拼音需要堅(jiān)持并靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都需要堅(jiān)持不懈的努力，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)。學(xué)習(xí)拼音也不例外。我們要不斷地復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識(shí)，不斷地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。可以通過(guò)和別人朗讀對(duì)話來(lái)提高聽(tīng)力和發(fā)音，可以通過(guò)寫(xiě)拼音來(lái)鞏固對(duì)漢字發(fā)音的理解。只有在不斷的實(shí)踐中，我們才能真正地掌握和應(yīng)用好拼音。
總而言之，學(xué)習(xí)拼音是漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。我們需要注重基礎(chǔ)，多聽(tīng)多練，注重語(yǔ)音和聲調(diào)，堅(jiān)持并靈活運(yùn)用。只有通過(guò)不懈的努力和實(shí)踐，我們才能夠真正地掌握和應(yīng)用好拼音，提高對(duì)漢字音節(jié)和發(fā)音的理解。相信通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們的中文水平必將有所提高。讓我們一起加油吧！
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
在小學(xué)時(shí)期，我們走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，邁入了學(xué)習(xí)的殿堂。剛剛接觸學(xué)習(xí)的時(shí)候，或許會(huì)覺(jué)得很繁瑣、無(wú)聊，但是隨著知識(shí)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。每當(dāng)我解開(kāi)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，那種滿足感真是讓人心潮澎湃，讓我更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。
第二段：學(xué)習(xí)需要方法
學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到，學(xué)習(xí)需要一定的方法。相比于盲目的死記硬背，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。首先，要有良好的時(shí)間管理能力。合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，高效利用每一刻，才能讓學(xué)習(xí)變得更加有效。其次，要善于總結(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我喜歡將知識(shí)點(diǎn)整理成思維導(dǎo)圖或筆記，這種總結(jié)的方式，不僅有助于記憶，還能提高學(xué)習(xí)效果。最重要的是，要保持積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)是一件辛苦的事情，但只要保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠成功，那么困難就會(huì)被戰(zhàn)勝。
第三段：學(xué)會(huì)與他人合作
學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人的事情，也需要與他人的合作。在小學(xué)的課堂上，老師常常會(huì)要求我們進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)。通過(guò)與同學(xué)們互相討論、合作，我不僅了解到了不同的觀點(diǎn)和思維方式，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)的相互幫助，我也養(yǎng)成了樂(lè)于助人的習(xí)慣，并意識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更好的成績(jī)。
第四段：師生互動(dòng)的重要性
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師是我們的引路人。他們帶領(lǐng)我們一步步走上知識(shí)的高山。而我們學(xué)生則是他們的接受者和參與者。師生之間的積極互動(dòng)尤為重要。課堂上，老師耐心細(xì)致地講解，解答我們的問(wèn)題；在課下，他們鼓勵(lì)我們堅(jiān)持努力，給予我們指導(dǎo)和關(guān)心。與此同時(shí)，我們學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)參與，積極提問(wèn)，與老師交流。只有師生之間的良好互動(dòng)，才能讓學(xué)習(xí)更加充實(shí)、有效。
第五段：學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程
最后，學(xué)習(xí)心得體會(huì)最重要的一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)是一種獲得知識(shí)的工具，也是一種成長(zhǎng)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的道路上，我們會(huì)遇到一次又一次的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們能從中收獲快樂(lè)，我們就能夠更好地堅(jiān)持下去。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)中，我們可以拓寬眼界，開(kāi)拓思維，享受到知識(shí)的魅力。讓我們帶著這份快樂(lè)和樂(lè)趣，感受學(xué)習(xí)的魅力，走好每一步成長(zhǎng)的旅程。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)，讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性，也開(kāi)啟了我追求知識(shí)的道路。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識(shí)，還獲得了快樂(lè)和成長(zhǎng)。我相信，只要保持積極的心態(tài)，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，與他人合作，與老師積極互動(dòng)，并學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們就能夠在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，邁向更高的人生巔峰。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話出自《論語(yǔ)》，這是我最喜歡的名言之一，每當(dāng)讀起這些，我都會(huì)贊嘆經(jīng)典的中國(guó)文化。
“三人行，必有我?guī)熝伞！钡囊馑际牵喝绻覀內(nèi)齻€(gè)人一起走在路上，他們身上必定有值得我效仿的地方，我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到不好的方面就對(duì)照自己，改正自己的缺點(diǎn)。這句話教導(dǎo)我們虛心是一個(gè)人非常重要的品質(zhì)，看見(jiàn)別人比自己強(qiáng)的時(shí)候，要向他學(xué)習(xí)；看見(jiàn)別人做得不好的時(shí)候，也要反省自己有沒(méi)有這樣的缺點(diǎn)。
如果我們沒(méi)有虛心精神，自己只顧按照自己的想法去做事情，不聽(tīng)別人的意見(jiàn)，那我們就不會(huì)進(jìn)步，只能停留在原地，時(shí)間一長(zhǎng)，你就會(huì)退步，成功的幾率會(huì)越來(lái)越小，失敗的幾率會(huì)越來(lái)越大，這樣一來(lái)，你也跟一兩歲小孩沒(méi)什么兩樣了。
這樣的道理，都是《論語(yǔ)》這本書(shū)教給我的?！墩撜Z(yǔ)》這本書(shū)是一些簡(jiǎn)短的句子合成的，但這簡(jiǎn)短的句子卻深含了意義深刻的道理，告訴我們?cè)撛趺慈プ觯趺慈ッ鎸?duì)。但有些話，卻要結(jié)合實(shí)際來(lái)理解。
比如說(shuō)，《論語(yǔ)》里有：“父在，觀其志；父沒(méi)，觀其行；三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣。”的意思是，當(dāng)父親在世的'時(shí)候，要觀察他的志向；在父親去世后，要觀察他的行為，若是他還堅(jiān)持父親在世時(shí)的行為準(zhǔn)則，就可以稱他為一個(gè)有孝心的人。其實(shí)這樣的孝，片面強(qiáng)調(diào)了兒子對(duì)父親的依從，歷史在發(fā)展，人們的言行舉止不能總停留在過(guò)去的水平上，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，后代超過(guò)前代，這是歷史的必然。
你的父母如果是一個(gè)小偷，按照這個(gè)道理，你要繼承父母，做一個(gè)小偷，那這一定是好的嗎？不是的，因?yàn)槟憷^承的是壞的，不善的，這樣對(duì)自己不好，對(duì)自己的家庭也不好。
對(duì)自己不好的是，你可能因此會(huì)進(jìn)監(jiān)獄、坐牢，和一些壞人關(guān)在一起。這樣，你有可能會(huì)變得更壞，做更多壞事。
對(duì)自己家庭不好的是：一，你的家人會(huì)非常傷心，漸漸跟你疏遠(yuǎn)，不再跟你在一起了。二，你的孩子有可能會(huì)跟你一樣做一個(gè)小偷，這樣下來(lái)，你的子子孫孫都會(huì)變成小偷。
讀完這本書(shū)，我領(lǐng)會(huì)到了許多小人和君子之間的差別，書(shū)中寫(xiě)道：君子成人之美，不成人之惡。小人反是。還有許多關(guān)于仁的道理：不仁者不可以久處約，不可以長(zhǎng)處樂(lè)。仁者見(jiàn)仁，智者利仁。唯仁者能好人，能惡人。還告訴我們?cè)S多生活上的道理：己所不欲，勿施于人。人不知而不慍不亦君子乎。？弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾。而親仁，行有余力，則以學(xué)文。并且還告訴了我們?cè)S多學(xué)習(xí)的道理：溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不厭，誨人不倦。學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔。由！誨女，知之乎，知之為知之不知為不知，是知也。篤信好學(xué)，守死善道。
論語(yǔ)這本書(shū)，記錄了太多太多的做人的道理，我還要繼續(xù)努力研究，去更深入的了解更多的知識(shí)和道理。
這本書(shū)非常棒，也希望朋友們也讀一讀這一本精彩、充滿知識(shí)的書(shū)，多從書(shū)中繼續(xù)點(diǎn)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。提高自己，完善自我。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，不光嘗到了學(xué)習(xí)中的酸、甜、苦、辣，同時(shí)也有深深的體會(huì)。
學(xué)習(xí)，它不單單是一個(gè)過(guò)程，更是一個(gè)挑戰(zhàn)自我、提升自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)，不單單是孝順父母，以后好找工作等的個(gè)人利益，，更是“為中華之崛起而讀書(shū)?！?BR> 對(duì)于學(xué)習(xí)，也許有人會(huì)犯嘀咕：為什么我比別人勤奮，而成績(jī)比別人差呢？學(xué)習(xí)，不光要勤奮，更要有正確的方法，只有方法對(duì)了頭，成績(jī)才有可能提高。
學(xué)好英語(yǔ)，要四勤，即：勤聽(tīng)、勤寫(xiě)、勤讀、勤說(shuō)。學(xué)好數(shù)學(xué)，要多做題。學(xué)好語(yǔ)文，要有語(yǔ)言美。學(xué)好史地生政，不要考試前期抱“佛腳”，四本書(shū)，那么多內(nèi)容，怎么可能考試前幾天背的滾瓜爛熟呢？因此，我們要在平時(shí)多下功夫。
說(shuō)到底，還是課堂效率最重要，當(dāng)你把心放在課堂上時(shí)，做起題來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。只要自己不倒下，就沒(méi)有誰(shuí)能超越你。超越自己，永不言敗。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
只有聯(lián)系生活，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味。只有聯(lián)系生活，才能更好掌握課本上的知識(shí)。只有聯(lián)系生活，才能使我們的知識(shí)靈活運(yùn)用。
這就是學(xué)習(xí)的法寶，學(xué)習(xí)的真諦。
淄博市淄川區(qū)育才中學(xué)六年級(jí):朱靜
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
正文：
作為一名小學(xué)教師，我一直關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我也深刻地體會(huì)到了許多學(xué)習(xí)小竅門(mén)，下面就來(lái)分享一些我對(duì)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。
一、 必須認(rèn)真完成作業(yè)
學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，作業(yè)是大多數(shù)人無(wú)法避免的一件事情，但是也正是因?yàn)檫@樣，它在很大程度上對(duì)學(xué)生的成績(jī)直接產(chǎn)生影響。因此，我們一定要認(rèn)真對(duì)待做作業(yè)這件事情。每天看一遍上課所講了的內(nèi)容，加上課本章節(jié)的內(nèi)容，這樣能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容得到充分的掌握。同時(shí)，在作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，也要注重思考，遇到不會(huì)做的問(wèn)題則要及時(shí)求助。
二、善于總結(jié)和歸納
對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)人要想取得更好的成績(jī)，光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每學(xué)完一篇課文之后，要及時(shí)總結(jié)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，從而掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這不僅是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)知識(shí)點(diǎn)深入了解的過(guò)程。
三、 注重課堂參與
在課堂中，我們要積極參與討論，與老師和同學(xué)們保持良好的互動(dòng)。這樣既能加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)也可以根據(jù)其他同學(xué)們的觀點(diǎn)，對(duì)自己的看法進(jìn)行反思和補(bǔ)充。在課堂中認(rèn)真記筆記，對(duì)自己以后的復(fù)習(xí)有很大的幫助。
四、 設(shè)立具體目標(biāo)
學(xué)習(xí)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)和計(jì)劃，不斷朝向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)才能最終取得成功。因此，需要在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定每個(gè)階段目標(biāo)。這些目標(biāo)既可以是從重難點(diǎn)開(kāi)始逐步攻克，又可以是對(duì)教材的全面掌握。
五、 平衡時(shí)間和休息
學(xué)習(xí)并不僅僅是停留在與書(shū)本的接觸之中，合理的安排休息和娛樂(lè)也是必不可少的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要注意調(diào)整好時(shí)間的平衡，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言更是重要。適當(dāng)安排運(yùn)動(dòng)、睡眠和娛樂(lè)時(shí)間也能帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的、堅(jiān)定的努力，是永無(wú)止境的追求。學(xué)生應(yīng)該從小開(kāi)始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，并不斷總結(jié)歸納鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也要堅(jiān)持平衡好學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，找到一種適合自己、積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有這樣才能真正取得好成績(jī)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
學(xué)了兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音終于告一個(gè)段落了。還記得剛開(kāi)學(xué)因?yàn)樽约簭臎](méi)接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)一直很擔(dān)心。不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的
學(xué)習(xí)
，磨合，漸漸地發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)有其自身的一些教學(xué)方法。
1、從插圖中引導(dǎo)出字母的發(fā)音。
2、拼讀與該課拼音字母相關(guān)的音節(jié)。
3、每課伴隨一兩首朗朗上口的兒歌。
我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，充分利用教材生動(dòng)形象的圖文讓學(xué)生在比較輕松的課堂氣氛中認(rèn)讀拼音。并且適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)和傳授漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)有一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)方法的概念。
1.一些學(xué)生由于方言的原因?qū)W習(xí)有些字母正確發(fā)音很難。如：沒(méi)有翹舌音；r、l混淆。
2.在教學(xué)拼音時(shí)家長(zhǎng)是教師的好幫手。如果家長(zhǎng)在家里注重孩子的拼音學(xué)習(xí)，孩子的拼讀能力就較高，反之亦然。所以教師應(yīng)該和家長(zhǎng)有一個(gè)密切的`溝通。
1.由于只關(guān)注學(xué)生拼音讀的能力，對(duì)他們拼音寫(xiě)的能力有些忽略。
2.學(xué)生二會(huì)字的掌握不扎實(shí)。
3.上課過(guò)于關(guān)注
成績(jī)
好的學(xué)生，難度有些偏難，導(dǎo)致兩極分化。
4.雖然知道獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)低段學(xué)生的效果比批評(píng)懲罰好，但經(jīng)常會(huì)忍不住發(fā)火，對(duì)差生懲罰、批評(píng)，結(jié)果真的沒(méi)有
什么
效果。
審視以上這些情況，我打算以后的識(shí)字教學(xué)以此為戒，努力改進(jìn)自己的不足。并且更加嚴(yán)格要求自己，盡快提高自己各方面的素質(zhì)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的方法很多，針對(duì)兒童喜歡更直觀生動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，拼音學(xué)習(xí)也有不少這樣的方法和技巧。父母可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)選擇，或者通過(guò)用各種方法組合的形式來(lái)學(xué)習(xí)，讓孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)感到更有新鮮感。下面我們一起來(lái)看看拼音學(xué)習(xí)的方法具體有哪些吧！
1、實(shí)物幫助法
有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲，孩子一般都很喜歡小動(dòng)物，媽媽們可以再教孩子學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候用動(dòng)物的叫聲來(lái)讓寶寶記住讀音。復(fù)韻母“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音，公雞的'啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。讓寶寶一邊學(xué)習(xí)讀音一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)起來(lái)也更有趣哦！
3、觀圖法
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
十幾年來(lái)，z小學(xué)一直是z小學(xué)屆完小的標(biāo)兵，z教育屆對(duì)外的一個(gè)窗口。一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)能到如此地步，我想肯定有它的特別之處，果不其然，走進(jìn)校園，就被它整潔的環(huán)境深深地吸引了。不大的校園，沒(méi)有一處不是干干凈凈的，草坪中沒(méi)有一根雜草，樹(shù)木被修理的錯(cuò)落有致，整幢教學(xué)樓窗明幾凈，沒(méi)有一處死角，廁所堪比賓館的衛(wèi)生間。聽(tīng)了z小學(xué)吳小菊校長(zhǎng)的介紹，我們才明白他們?yōu)榇怂冻龅钠D辛和努力，感動(dòng)之余，更多的是敬佩。吳小菊，她的榮譽(yù)很多，這是她幾十年如一日，默默奉獻(xiàn)的回報(bào)。對(duì)于她，我除了敬佩還是敬佩。
z小學(xué)為什么會(huì)做的如此出色，我想關(guān)鍵是學(xué)校的管理。關(guān)于學(xué)校的管理，一個(gè)學(xué)校在做，另外的學(xué)校也在做，只是做出來(lái)的效果不一樣，這是為什么呢？吳小菊校長(zhǎng)的介紹給了我們一些啟發(fā)。首先，搞好學(xué)校管理，校長(zhǎng)一定要有思想、有理念，學(xué)校管理才有特色、有成績(jī)，一個(gè)沒(méi)有思想、缺乏理念尤其是先進(jìn)理念的校長(zhǎng)顯然是不可能有良好管理效果的。吳小菊校長(zhǎng)雖然是從一個(gè)普通的農(nóng)村代課老師出生，但她有一顆樂(lè)于奉獻(xiàn)的心，有先進(jìn)的管理理念。其次，要強(qiáng)調(diào)制度管理，在此基礎(chǔ)上逐步升華到科學(xué)管理、文化管理的高級(jí)層次上。制度管理是保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)矩落實(shí)到位的基本手段。只有良好制度管理的學(xué)校才有科學(xué)、文化管理的發(fā)展。再次，要以“人文關(guān)懷”為靈魂，“潛心服務(wù)”為核心，落實(shí)”“嚴(yán)細(xì)管理”。
歸根結(jié)底，學(xué)校的管理基本大同小異，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的落實(shí)問(wèn)題上，什么是抓大放??？學(xué)校的事是不分大小的。在吳小菊校長(zhǎng)的介紹中，她不止一次的提到了細(xì)節(jié)兩個(gè)字。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！边@句話精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微處入手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)處理能力，必須堅(jiān)持以人為本。學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育。教育是一個(gè)復(fù)雜的工作、艱難的工作、教育的策劃和經(jīng)營(yíng)就是用簡(jiǎn)單詮釋復(fù)雜，把簡(jiǎn)單常規(guī)的工作做新做精致，教育就不簡(jiǎn)單，把平淡的事做新做精致，教育就不平淡。把常規(guī)工作一絲不茍地做好做精致，這是z小學(xué)追求的目標(biāo)，也深深地印在學(xué)校每個(gè)教師的意識(shí)中，更是落實(shí)到了行動(dòng)中。z小學(xué)的教師在一位實(shí)干、苦干、有思想、有理念的校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，他們堅(jiān)持一種樸實(shí)的德育思想，重細(xì)節(jié)、重基礎(chǔ)，重每個(gè)學(xué)生的道德品行培養(yǎng)。成就了今天的z小學(xué)。按吳小菊校長(zhǎng)的話說(shuō)：“什么是管理？管理就是帶頭干實(shí)事”?！肮芾砭褪且盐蘸暧^，觀察微觀，直面難關(guān)”。
他們高度重視、尊重關(guān)愛(ài)每一名師生，從小事做起，從幼兒園做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。他們從孩子在幼兒園就培養(yǎng)學(xué)生不亂丟紙頭，不亂刻亂劃，這就是細(xì)節(jié)。他們要求無(wú)論是老師還是學(xué)生平時(shí)看到草坪中的雜草就要主動(dòng)拔掉，看到校園的紙要主動(dòng)撿起，這就是細(xì)節(jié)。他們要求老師要珍惜使用學(xué)校的每一把笤帚，每一個(gè)雞毛撣子，這也是細(xì)節(jié)。學(xué)校的管理也好，特色也好，究其原因，就是細(xì)節(jié)落實(shí)得好。沒(méi)有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開(kāi)細(xì)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)的學(xué)校管理者，往往是不會(huì)成功的，而只能成為夸夸其談的說(shuō)教者。無(wú)疑，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長(zhǎng)，更要有管理上細(xì)中見(jiàn)精的功夫，小中見(jiàn)大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹(shù)立凡事無(wú)小事的思想，簡(jiǎn)單不等于容易的觀念。
工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光，更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼，密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí)。只有這樣，才能把工作做好、做強(qiáng)、真正做出成績(jī)來(lái)。細(xì)節(jié)：是一種藝術(shù)，是一種情懷，是一種體察，是一種創(chuàng)意，是一種責(zé)任，是一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)如冰上一角，能讓我們由此及彼，由表及里，洞悉事物全貌。細(xì)節(jié)如知秋一葉，能讓人們感受到平靜下涌動(dòng)的暗流，知悉事物的發(fā)展和變化。細(xì)節(jié)如亂線一頭，能讓我們理清思路，幫助我們有效應(yīng)對(duì)矛盾，解決問(wèn)題。細(xì)節(jié)的精確考慮，往往能使學(xué)校的品味有明顯的提高。
“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易”。它精辟地指出任何時(shí)候必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。所謂“一樹(shù)一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，如果一必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)彰示品質(zhì)。老師們要增強(qiáng)細(xì)節(jié)意識(shí)，在平常的教學(xué)中注重細(xì)節(jié)研究，不斷反思自我，反思教學(xué)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，從而提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教育工作中要善于發(fā)現(xiàn)自己不足，及時(shí)改正；在后勤服務(wù)中要發(fā)現(xiàn)不當(dāng)，及時(shí)解決。如住宿男生經(jīng)常把衣服弄錯(cuò)了，該如何來(lái)加強(qiáng)管理；三樓的宿管員老師要把床鋪整理干凈；學(xué)生的號(hào)碼條應(yīng)貼在柜、床、桌、椅上，這是加強(qiáng)物品管理的細(xì)節(jié)，可是我們有些班、宿舍管理還不到位；我們本期發(fā)了《學(xué)生對(duì)教師工作評(píng)價(jià)表》，涉及學(xué)科知識(shí)、教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系、教師態(tài)度情感，這些標(biāo)準(zhǔn)就是我們工作的細(xì)則，也是我們工作要注意的細(xì)節(jié)。只有思維上“精心”，把工作做到“精細(xì)”，才能打造“精品“。
柜、床、桌、椅上，這是加強(qiáng)物品管理的細(xì)節(jié)，可是我們有些班、宿舍管理還不到位；我們本期發(fā)了《學(xué)生對(duì)教師工作評(píng)價(jià)表》，涉及學(xué)科知識(shí)、教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系、教師態(tài)度情感，這些標(biāo)準(zhǔn)就是我們工作的細(xì)則，也是我們工作要注意的細(xì)節(jié)。只有思維上“精心”，把工作做到“精細(xì)”，才能打造“精品“。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
森林，想必是一個(gè)題得很多的詞語(yǔ)。許多作家說(shuō)道：“森林不僅可以綠化環(huán)境，還能防風(fēng)固沙，防水土流失，吸收二氧化碳，減輕環(huán)境污染。人們譽(yù)它們?yōu)椤笞匀坏拿廊輲煛?、‘特種醫(yī)生’、‘木材制造廠’、 ‘綠色品倉(cāng)庫(kù)’、‘價(jià)廉物美的肥料、染料’……”等等的資料表明：地球離不開(kāi)森林，人民離不開(kāi)森林。
可是，您計(jì)算過(guò)我們一年所消耗的森林嗎?據(jù)統(tǒng)計(jì)，為了滿足我國(guó)13億人口的紙量需求，我國(guó)每年就要砍伐掉半個(gè)大興嶺的樹(shù)木。但一年的樹(shù)木用量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，一場(chǎng)火災(zāi)所消耗的樹(shù)木量是無(wú)法估計(jì)的：風(fēng)和日麗的一天，一位小姑娘上山玩耍。突然，一點(diǎn)星星之火在那里出沒(méi)。頃刻間，滿山煙火迎風(fēng)呼嘯，根本無(wú)法區(qū)分出白天黑夜，那位小姑娘和山上的居民都沒(méi)能逃脫火魔的手掌心，因此命赴黃泉。
山下的居民看到火勢(shì)第一個(gè)會(huì)想到什么?“119”——火警!消防隊(duì)員得知，火速趕往現(xiàn)場(chǎng)，奮力滅火……第二天清晨，這快原本郁郁蔥蔥的地方轉(zhuǎn)化成了一大塊焦黑。如果在那一夜，沒(méi)有消防隊(duì)員前去滅火，那么火勢(shì)就會(huì)蔓延，一座、二座、三座……甚至五十座、一百座的山會(huì)遭殃。 一百座山，又有幾棵樹(shù)呢?更重要的是：會(huì)有幾條無(wú)辜的生命慘遭離去?有一句話說(shuō)：一棵大樹(shù)可以做出幾億根火柴，但是一根火柴便可毀滅整一個(gè)森林。保護(hù)森林，人人有責(zé);森林防火，人人有責(zé)。
一點(diǎn)星星之火，則有可能會(huì)造成人民巨大的損失：生命、財(cái)富、親情、環(huán)境……所以，保護(hù)森林，就是保護(hù)自己;保護(hù)森林，就是保護(hù)了無(wú)數(shù)個(gè)生靈;保護(hù)森林，就是每個(gè)人的義務(wù);保護(hù)森林，就是做了一件非常非常大的好事;保護(hù)森林，就是…… 如果人人都保護(hù)森林，那么就會(huì)沒(méi)有火災(zāi)，世界將更加美好、愉快!
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)拼音是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一項(xiàng)基本知識(shí)，它在我們漢字學(xué)習(xí)的各個(gè)階段起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們可以正確地發(fā)音和拼寫(xiě)漢字，提高漢語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在我學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我有著一些心得體會(huì)，想要與大家分享。
第二段 初識(shí)拼音
學(xué)習(xí)拼音的第一步是了解聲母和韻母的組合。初次接觸拼音時(shí)，我經(jīng)常會(huì)遇到一些困惑和猶豫。有時(shí)候我會(huì)忘記某個(gè)拼音的正確發(fā)音，有時(shí)候我會(huì)將聲母和韻母拼錯(cuò)。然而，我意識(shí)到這只是一個(gè)新知識(shí)的接受過(guò)程，我需要多加練習(xí)和復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)朗讀和書(shū)寫(xiě)拼音，我逐漸掌握了拼音的基本知識(shí)。
第三段 拼音的重要性
學(xué)習(xí)拼音不僅僅是為了能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)漢字，更重要的是它培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)音的敏感性。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我開(kāi)始注意到漢字的音韻規(guī)律和聲調(diào)變化。學(xué)習(xí)拼音讓我能夠更好地理解漢字，掌握漢語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則。拼音作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它培養(yǎng)了我良好的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)音辯辨能力。
第四段 拼音的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)我很有幫助。首先，多聽(tīng)多讀多模仿。通過(guò)聆聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，多讀一些拼音練習(xí)冊(cè)上的例子，并模仿發(fā)音，我能夠更好地掌握拼音的發(fā)音技巧。其次，利用拼音輸入法。在使用電腦和手機(jī)時(shí)，我常常使用拼音輸入法輸入中文。這不僅可以提高我的打字速度，還可以加深我的對(duì)拼音的記憶。此外，利用拼音寫(xiě)作。在漢字學(xué)習(xí)的初期，我常常使用拼音寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高我的拼音表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用能力。這些學(xué)習(xí)方法都對(duì)我學(xué)習(xí)拼音起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段 學(xué)習(xí)拼音的經(jīng)驗(yàn)與啟示
通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。起初，我對(duì)拼音一無(wú)所知，但通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了拼音的知識(shí)和技巧。學(xué)習(xí)拼音需要時(shí)間和耐心，需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和節(jié)奏，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，可以更好地提高學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中，要注重反思和總結(jié)，不斷糾正自己的錯(cuò)誤，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種不斷調(diào)整和優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式，拼音的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，同時(shí)也會(huì)對(duì)整體的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)
學(xué)習(xí)拼音是我們漢字學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它培養(yǎng)了我們正確發(fā)音和拼寫(xiě)漢字的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們能夠更好地理解漢字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，提高漢語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我們需要注重練習(xí)和復(fù)習(xí)，采用有效的學(xué)習(xí)方法，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。通過(guò)努力和堅(jiān)持，我們一定能夠掌握拼音知識(shí)，提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
月xx年北京市現(xiàn)代化研究會(huì)第三屆年會(huì)。
在簡(jiǎn)短熱烈的致辭之后，我們有幸聆聽(tīng)了低中高三個(gè)年段7節(jié)精彩的語(yǔ)文課。本次活動(dòng)的主題是"讓孩子愛(ài)上閱讀"，而所有展示課例也充分展示了各城區(qū)各學(xué)校在提高孩子閱讀興趣和能力的做法和成果。
低年段的三節(jié)語(yǔ)文課分別是西城進(jìn)步小學(xué)的趙琨老師執(zhí)教的《陽(yáng)光》、西城區(qū)廠橋小學(xué)耿蕙老師執(zhí)教的《雨點(diǎn)兒》以及門(mén)頭溝區(qū)城子小學(xué)的王瑾老師執(zhí)教的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，三節(jié)課突顯了低段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，即便是面對(duì)入學(xué)不久的一年級(jí)孩子，整節(jié)課中也非常注重讓孩子通過(guò)朗讀、說(shuō)話等形式去表達(dá)閱讀感受，不僅僅關(guān)注課文的內(nèi)容，也引導(dǎo)孩子去探究文本的內(nèi)在，如利用教學(xué)寫(xiě)作順序引導(dǎo)孩子背誦課文，其中《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》非常關(guān)注孩子課堂中的"第一次"，讓孩子從簡(jiǎn)單的批注、課件的巧妙運(yùn)用認(rèn)識(shí)了對(duì)話，同時(shí)扎實(shí)地落實(shí)了識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)。
中年段的兩節(jié)語(yǔ)文課分別由東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的方媛老師和石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李亞然老師執(zhí)教，第一節(jié)《盤(pán)古開(kāi)天地》中老師緊緊圍繞"神奇"，通過(guò)一個(gè)詞、一句話、一幅畫(huà)、一首詩(shī)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)生豐富的想象來(lái)還原神奇，走進(jìn)神話，從而熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)。第二節(jié)《蝙蝠和雷達(dá)》利用思維導(dǎo)圖，從三個(gè)階段幫助學(xué)生理解和感受課文。
高年段的兩節(jié)語(yǔ)文課《刷子李》和《老人與海鷗》分別由西城區(qū)教育學(xué)院宣武分院的馬薔老師和豐臺(tái)區(qū)草橋小學(xué)的龔月紅老師執(zhí)教。兩節(jié)課都能一篇帶幾篇，注重了高年級(jí)課文的功能與分類(lèi)，以課為例，一課真得，關(guān)注了學(xué)生的思維發(fā)展。教師教學(xué)能夠由單一的閱讀轉(zhuǎn)型為閱讀與表達(dá)并重，由老師講評(píng)課文轉(zhuǎn)型為講授與學(xué)生的學(xué)習(xí)并重，關(guān)注人物表達(dá)的特色，突出重點(diǎn)，采用體驗(yàn)式教學(xué)，方法有效，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
所有課例展示結(jié)束后，參加年會(huì)的老師們分論壇進(jìn)行了激烈的思想碰撞，各城區(qū)老師展示了優(yōu)秀論文，提出很多讓人耳目一新的觀點(diǎn)，讓我們看到了北京閱讀教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)，也對(duì)我校正在進(jìn)行的"群文閱讀"課題有了很大啟發(fā)，拓寬了我們的研究之路。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
這次，我參加了 小學(xué)數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過(guò) 觀摩示范課，課例實(shí)踐等活動(dòng)，的確受益匪淺，并對(duì)新課程的基本理論，課程標(biāo)準(zhǔn)， 下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，用于生活
在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境相關(guān)的教學(xué)知識(shí)為切入點(diǎn)，使生活與教學(xué)有機(jī)融為一體。在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生， 于是，課堂上我就通過(guò)學(xué)生對(duì)這些東西的分類(lèi)，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起長(zhǎng)方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征之后，又讓他們?cè)谏钪袑ふ疫@些物體，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些物體的理解，這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，得到充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真正成為信息的主人。
1、教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)精心準(zhǔn)備每次合作，使他們?cè)谟行А⒂行蚬餐瑢W(xué)習(xí)中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流合作學(xué)習(xí)變成走過(guò)程、形式化，沒(méi)有必要每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式，只有在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上意見(jiàn)發(fā)生分歧或需多方面解決問(wèn)題時(shí)，適時(shí)采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式，這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識(shí)面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
2、注重體驗(yàn)勤于動(dòng)手
數(shù)學(xué)教學(xué)，不再是向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，而是鼓勵(lì)學(xué)生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊思考的習(xí)慣
當(dāng)學(xué)生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時(shí)，便采取講一講、看一看的方法。教師先教一教，讓學(xué)生看一段，思考一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
總之，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要求不宜過(guò)高，只能由淺入深，循序漸進(jìn)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)是桂平市一顆璀璨的明珠。
她不僅有深厚的文化底蘊(yùn)，而且充滿著現(xiàn)代教育的氣息。
校園內(nèi)，三幢綜合大樓高高地矗立著，這里除了教室外，還有閱覽室、圖書(shū)室、資料室、語(yǔ)言室、美術(shù)室、音樂(lè)室、儀器室、衛(wèi)生保健室、舞蹈房和微機(jī)房等一大批現(xiàn)代化的專(zhuān)用教室。
即通過(guò)學(xué)校的硬件環(huán)境等創(chuàng)造文化負(fù)載的條件，學(xué)校的規(guī)章制度，以及為保證學(xué)校的文化建設(shè)得到健康發(fā)展而形成的規(guī)范，通過(guò)各種切合師生實(shí)際，能促進(jìn)師生身心健康的活動(dòng)而體現(xiàn)出來(lái)。
桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)，就是通過(guò)自己獨(dú)特的校園文化為師生人格發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)的口號(hào)是以創(chuàng)設(shè)適合孩子們成長(zhǎng)的環(huán)境為目標(biāo)，走進(jìn)校園，無(wú)論在哪個(gè)角落，都洋溢著一股濃濃的書(shū)香味，學(xué)生各種作品展，教師作品展隨處可見(jiàn)，而且作品的質(zhì)量很高，這些都證明了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們深厚的文化底蘊(yùn)。
我們?cè)?月26號(hào)上午7點(diǎn)50分準(zhǔn)時(shí)來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
早上第一節(jié)觀看了實(shí)驗(yàn)小學(xué)慶祝六一活動(dòng)的彩排，然后第二、第三節(jié)就是召開(kāi)彩排總結(jié)提高會(huì)，由陳冬寒校長(zhǎng)主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體藝組以及我們跟班學(xué)習(xí)人員參加會(huì)議。
長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)的會(huì)議，我并不覺(jué)得厭倦，在這個(gè)會(huì)議當(dāng)中，我感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就像“八仙過(guò)海，各顯神通”個(gè)個(gè)都是魅力無(wú)窮。
陳冬寒校長(zhǎng)在會(huì)上，始終飽含著微笑，精神飽滿地請(qǐng)大家總結(jié)本次彩排存在的問(wèn)題。
她在會(huì)上熱情洋溢的話語(yǔ)此刻還在我的耳邊回響：“老師們，這段時(shí)間大家辛苦了，我感謝大家”；“找出了問(wèn)題就是進(jìn)步，找出了問(wèn)題就要想辦法解決，要從自身找問(wèn)題，不要找借口”；“一個(gè)人的辛苦，換來(lái)千百人的幸?！保弧疤?yáng)很大，一定要照顧好我們的孩子們”……從這些充滿激情的話語(yǔ)，我深深地體會(huì)到了陳校長(zhǎng)對(duì)教師關(guān)懷備至，尊重生命，熱愛(ài)學(xué)生……此外，陳校長(zhǎng)在會(huì)上的隨機(jī)應(yīng)變，解決問(wèn)題的堅(jiān)決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，淵博的知識(shí)底蘊(yùn)。
陳媚副校長(zhǎng)就像一個(gè)熱心的知心姐姐，善解人意，是教職工和學(xué)生們心靈的撫慰天使，黎國(guó)瓊副校長(zhǎng)外柔內(nèi)剛，表面上看起來(lái)很柔弱，干起活了既扎實(shí)又穩(wěn)重，蔡珩教導(dǎo)年輕有為……，總之每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都各有特長(zhǎng)，而且他們注意言行，從我做起，嚴(yán)格要求自己，落實(shí)職責(zé)，健全制度，校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子成員辦事高效，各項(xiàng)工作落實(shí)到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。
每位領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)者型、智慧型專(zhuān)家，他們對(duì)教師關(guān)懷備至，熱愛(ài)學(xué)生，尊重生命，用個(gè)人的人格魅力感召教師。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
拼音是漢字音節(jié)的標(biāo)音符號(hào)，是漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于非母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)拼音是他們學(xué)習(xí)漢字的第一步。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了拼音的重要性和學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我在學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，掌握正確的發(fā)音是學(xué)好拼音的基礎(chǔ)。作為非母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)的發(fā)音與我們自己的母語(yǔ)有很大的不同。為了確保發(fā)音正確，我常常會(huì)邊聽(tīng)邊模仿，在語(yǔ)音課上經(jīng)常跟著老師一起練習(xí)。我還會(huì)找一些標(biāo)準(zhǔn)的拼音錄音進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)，提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確度。此外，我還經(jīng)常利用語(yǔ)音軟件進(jìn)行自我跟讀，以進(jìn)一步糾正發(fā)音。通過(guò)不斷地聽(tīng)、模仿和跟讀，我逐漸掌握了正確的發(fā)音，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，學(xué)會(huì)利用記憶技巧和方法是學(xué)好拼音的關(guān)鍵。在拼音中，有很多相似的音節(jié)，容易混淆，例如b和p、d和t等。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，我常常將這些音節(jié)弄混。后來(lái)，我通過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)在發(fā)音時(shí)存在著微妙的差別。于是，我就制定了一套記憶方法，將這些相似的音節(jié)分門(mén)別類(lèi)，注重區(qū)分它們的發(fā)音特點(diǎn)。例如，b音節(jié)發(fā)音時(shí)會(huì)有爆破聲，而p音節(jié)發(fā)音時(shí)則沒(méi)有爆破聲。通過(guò)這樣的記憶方法，我避免了混淆相似音節(jié)的問(wèn)題，提高了自己的拼音能力。
另外，學(xué)習(xí)拼音需要多讀多寫(xiě)。在初學(xué)拼音的時(shí)候，我常常會(huì)碰到不熟悉的拼音，就會(huì)利用課余時(shí)間，多讀幾遍，增加對(duì)拼音的熟悉程度。我還會(huì)利用練習(xí)冊(cè)和習(xí)題集進(jìn)行大量的拼音練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和拼音游戲等形式鞏固記憶。在寫(xiě)拼音的過(guò)程中，我不僅僅是機(jī)械地把拼音寫(xiě)下來(lái)，而是注重寫(xiě)得規(guī)范、整齊，注意字形和音節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)多讀多寫(xiě)，我逐漸熟悉了常見(jiàn)的拼音，提高了自己的寫(xiě)作能力。
最后，培養(yǎng)對(duì)拼音的興趣是學(xué)好拼音的動(dòng)力。拼音是一門(mén)美妙的藝術(shù)，它可以幫助我們讀懂漢字，理解漢語(yǔ)的韻律和樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)拼音和詞匯之間存在著奇妙的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我不僅僅能掌握漢字的讀音，還能加深對(duì)詞匯的理解和記憶，享受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。同時(shí)，我經(jīng)常找一些有趣的拼音游戲和口語(yǔ)交流活動(dòng)，與同學(xué)一起互動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使我更加喜歡拼音，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)拼音需要準(zhǔn)確的發(fā)音、科學(xué)的記憶方法、多讀多寫(xiě)以及培養(yǎng)對(duì)拼音的興趣。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我深深地感受到了拼音對(duì)于漢字學(xué)習(xí)的重要性。它可以幫助我正確地讀寫(xiě)漢字，并促進(jìn)我對(duì)漢語(yǔ)的理解和運(yùn)用。我相信只要堅(jiān)持下去，我一定能夠在拼音學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
拼音，作為漢字音節(jié)的象形化工具，是中文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，掌握好拼音不僅能夠方便地讀寫(xiě)漢字，還能夠提高對(duì)漢字音節(jié)和發(fā)音的理解。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為拼音學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的一步，下面我將分享我學(xué)習(xí)拼音的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)拼音需要注重基礎(chǔ)。漢字有很多復(fù)雜的構(gòu)造，一個(gè)漢字可能由多個(gè)音節(jié)組成，每個(gè)音節(jié)可能由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母構(gòu)成。而拼音就是通過(guò)26個(gè)英文字母來(lái)模擬漢字的發(fā)音，因此，學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們首先需要掌握好英文字母的發(fā)音，并熟練地運(yùn)用它們來(lái)模擬漢字的發(fā)音。此外，還應(yīng)該了解拼音的基本規(guī)則，比如如何準(zhǔn)確地讀音節(jié)、如何正確地劃分聲母和韻母等。只有打牢基礎(chǔ)，我們才能更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用拼音。
其次，學(xué)習(xí)拼音需要多聽(tīng)多練。語(yǔ)言的習(xí)得離不開(kāi)實(shí)踐，而拼音作為聲音的符號(hào)化工具，要想熟練運(yùn)用它，就需要多聽(tīng)多練?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的拼音錄音，在實(shí)踐中模仿并記憶正確的發(fā)音。此外，還可以多讀拼音文字，通過(guò)朗讀的方式不斷磨練口音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。只有反復(fù)練習(xí)，我們才能真正掌握和使用好拼音。
再次，學(xué)習(xí)拼音需要注重語(yǔ)音和聲調(diào)。漢語(yǔ)是一種語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)豐富的語(yǔ)言，而拼音就是漢語(yǔ)語(yǔ)音的一種符號(hào)化形式。因此，在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們不能僅僅注重音節(jié)的正確發(fā)音，還應(yīng)該注重聲調(diào)的掌握。漢字的聲調(diào)對(duì)于詞義的理解和表達(dá)是非常重要的，因此，我們需要通過(guò)音調(diào)的變化來(lái)表達(dá)不同的意思。比如，“ma”在不同的聲調(diào)下可以代表媽、麻、馬、嗎等詞語(yǔ)。只有充分理解和掌握聲調(diào)的運(yùn)用，我們才能真正準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
最后，學(xué)習(xí)拼音需要堅(jiān)持并靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都需要堅(jiān)持不懈的努力，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)。學(xué)習(xí)拼音也不例外。我們要不斷地復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識(shí)，不斷地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。可以通過(guò)和別人朗讀對(duì)話來(lái)提高聽(tīng)力和發(fā)音，可以通過(guò)寫(xiě)拼音來(lái)鞏固對(duì)漢字發(fā)音的理解。只有在不斷的實(shí)踐中，我們才能真正地掌握和應(yīng)用好拼音。
總而言之，學(xué)習(xí)拼音是漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。我們需要注重基礎(chǔ)，多聽(tīng)多練，注重語(yǔ)音和聲調(diào)，堅(jiān)持并靈活運(yùn)用。只有通過(guò)不懈的努力和實(shí)踐，我們才能夠真正地掌握和應(yīng)用好拼音，提高對(duì)漢字音節(jié)和發(fā)音的理解。相信通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們的中文水平必將有所提高。讓我們一起加油吧！
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
在小學(xué)時(shí)期，我們走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，邁入了學(xué)習(xí)的殿堂。剛剛接觸學(xué)習(xí)的時(shí)候，或許會(huì)覺(jué)得很繁瑣、無(wú)聊，但是隨著知識(shí)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。每當(dāng)我解開(kāi)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，那種滿足感真是讓人心潮澎湃，讓我更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。
第二段：學(xué)習(xí)需要方法
學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到，學(xué)習(xí)需要一定的方法。相比于盲目的死記硬背，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。首先，要有良好的時(shí)間管理能力。合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，高效利用每一刻，才能讓學(xué)習(xí)變得更加有效。其次，要善于總結(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我喜歡將知識(shí)點(diǎn)整理成思維導(dǎo)圖或筆記，這種總結(jié)的方式，不僅有助于記憶，還能提高學(xué)習(xí)效果。最重要的是，要保持積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)是一件辛苦的事情，但只要保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠成功，那么困難就會(huì)被戰(zhàn)勝。
第三段：學(xué)會(huì)與他人合作
學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人的事情，也需要與他人的合作。在小學(xué)的課堂上，老師常常會(huì)要求我們進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)。通過(guò)與同學(xué)們互相討論、合作，我不僅了解到了不同的觀點(diǎn)和思維方式，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)的相互幫助，我也養(yǎng)成了樂(lè)于助人的習(xí)慣，并意識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更好的成績(jī)。
第四段：師生互動(dòng)的重要性
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師是我們的引路人。他們帶領(lǐng)我們一步步走上知識(shí)的高山。而我們學(xué)生則是他們的接受者和參與者。師生之間的積極互動(dòng)尤為重要。課堂上，老師耐心細(xì)致地講解，解答我們的問(wèn)題；在課下，他們鼓勵(lì)我們堅(jiān)持努力，給予我們指導(dǎo)和關(guān)心。與此同時(shí)，我們學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)參與，積極提問(wèn)，與老師交流。只有師生之間的良好互動(dòng)，才能讓學(xué)習(xí)更加充實(shí)、有效。
第五段：學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程
最后，學(xué)習(xí)心得體會(huì)最重要的一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)是一種獲得知識(shí)的工具，也是一種成長(zhǎng)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的道路上，我們會(huì)遇到一次又一次的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們能從中收獲快樂(lè)，我們就能夠更好地堅(jiān)持下去。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)中，我們可以拓寬眼界，開(kāi)拓思維，享受到知識(shí)的魅力。讓我們帶著這份快樂(lè)和樂(lè)趣，感受學(xué)習(xí)的魅力，走好每一步成長(zhǎng)的旅程。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)，讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性，也開(kāi)啟了我追求知識(shí)的道路。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識(shí)，還獲得了快樂(lè)和成長(zhǎng)。我相信，只要保持積極的心態(tài)，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，與他人合作，與老師積極互動(dòng)，并學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們就能夠在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，邁向更高的人生巔峰。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話出自《論語(yǔ)》，這是我最喜歡的名言之一，每當(dāng)讀起這些，我都會(huì)贊嘆經(jīng)典的中國(guó)文化。
“三人行，必有我?guī)熝伞！钡囊馑际牵喝绻覀內(nèi)齻€(gè)人一起走在路上，他們身上必定有值得我效仿的地方，我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到不好的方面就對(duì)照自己，改正自己的缺點(diǎn)。這句話教導(dǎo)我們虛心是一個(gè)人非常重要的品質(zhì)，看見(jiàn)別人比自己強(qiáng)的時(shí)候，要向他學(xué)習(xí)；看見(jiàn)別人做得不好的時(shí)候，也要反省自己有沒(méi)有這樣的缺點(diǎn)。
如果我們沒(méi)有虛心精神，自己只顧按照自己的想法去做事情，不聽(tīng)別人的意見(jiàn)，那我們就不會(huì)進(jìn)步，只能停留在原地，時(shí)間一長(zhǎng)，你就會(huì)退步，成功的幾率會(huì)越來(lái)越小，失敗的幾率會(huì)越來(lái)越大，這樣一來(lái)，你也跟一兩歲小孩沒(méi)什么兩樣了。
這樣的道理，都是《論語(yǔ)》這本書(shū)教給我的?！墩撜Z(yǔ)》這本書(shū)是一些簡(jiǎn)短的句子合成的，但這簡(jiǎn)短的句子卻深含了意義深刻的道理，告訴我們?cè)撛趺慈プ觯趺慈ッ鎸?duì)。但有些話，卻要結(jié)合實(shí)際來(lái)理解。
比如說(shuō)，《論語(yǔ)》里有：“父在，觀其志；父沒(méi)，觀其行；三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣。”的意思是，當(dāng)父親在世的'時(shí)候，要觀察他的志向；在父親去世后，要觀察他的行為，若是他還堅(jiān)持父親在世時(shí)的行為準(zhǔn)則，就可以稱他為一個(gè)有孝心的人。其實(shí)這樣的孝，片面強(qiáng)調(diào)了兒子對(duì)父親的依從，歷史在發(fā)展，人們的言行舉止不能總停留在過(guò)去的水平上，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，后代超過(guò)前代，這是歷史的必然。
你的父母如果是一個(gè)小偷，按照這個(gè)道理，你要繼承父母，做一個(gè)小偷，那這一定是好的嗎？不是的，因?yàn)槟憷^承的是壞的，不善的，這樣對(duì)自己不好，對(duì)自己的家庭也不好。
對(duì)自己不好的是，你可能因此會(huì)進(jìn)監(jiān)獄、坐牢，和一些壞人關(guān)在一起。這樣，你有可能會(huì)變得更壞，做更多壞事。
對(duì)自己家庭不好的是：一，你的家人會(huì)非常傷心，漸漸跟你疏遠(yuǎn)，不再跟你在一起了。二，你的孩子有可能會(huì)跟你一樣做一個(gè)小偷，這樣下來(lái)，你的子子孫孫都會(huì)變成小偷。
讀完這本書(shū)，我領(lǐng)會(huì)到了許多小人和君子之間的差別，書(shū)中寫(xiě)道：君子成人之美，不成人之惡。小人反是。還有許多關(guān)于仁的道理：不仁者不可以久處約，不可以長(zhǎng)處樂(lè)。仁者見(jiàn)仁，智者利仁。唯仁者能好人，能惡人。還告訴我們?cè)S多生活上的道理：己所不欲，勿施于人。人不知而不慍不亦君子乎。？弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾。而親仁，行有余力，則以學(xué)文。并且還告訴了我們?cè)S多學(xué)習(xí)的道理：溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不厭，誨人不倦。學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔。由！誨女，知之乎，知之為知之不知為不知，是知也。篤信好學(xué)，守死善道。
論語(yǔ)這本書(shū)，記錄了太多太多的做人的道理，我還要繼續(xù)努力研究，去更深入的了解更多的知識(shí)和道理。
這本書(shū)非常棒，也希望朋友們也讀一讀這一本精彩、充滿知識(shí)的書(shū)，多從書(shū)中繼續(xù)點(diǎn)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。提高自己，完善自我。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，不光嘗到了學(xué)習(xí)中的酸、甜、苦、辣，同時(shí)也有深深的體會(huì)。
學(xué)習(xí)，它不單單是一個(gè)過(guò)程，更是一個(gè)挑戰(zhàn)自我、提升自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)，不單單是孝順父母，以后好找工作等的個(gè)人利益，，更是“為中華之崛起而讀書(shū)?！?BR> 對(duì)于學(xué)習(xí)，也許有人會(huì)犯嘀咕：為什么我比別人勤奮，而成績(jī)比別人差呢？學(xué)習(xí)，不光要勤奮，更要有正確的方法，只有方法對(duì)了頭，成績(jī)才有可能提高。
學(xué)好英語(yǔ)，要四勤，即：勤聽(tīng)、勤寫(xiě)、勤讀、勤說(shuō)。學(xué)好數(shù)學(xué)，要多做題。學(xué)好語(yǔ)文，要有語(yǔ)言美。學(xué)好史地生政，不要考試前期抱“佛腳”，四本書(shū)，那么多內(nèi)容，怎么可能考試前幾天背的滾瓜爛熟呢？因此，我們要在平時(shí)多下功夫。
說(shuō)到底，還是課堂效率最重要，當(dāng)你把心放在課堂上時(shí)，做起題來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。只要自己不倒下，就沒(méi)有誰(shuí)能超越你。超越自己，永不言敗。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
只有聯(lián)系生活，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味。只有聯(lián)系生活，才能更好掌握課本上的知識(shí)。只有聯(lián)系生活，才能使我們的知識(shí)靈活運(yùn)用。
這就是學(xué)習(xí)的法寶，學(xué)習(xí)的真諦。
淄博市淄川區(qū)育才中學(xué)六年級(jí):朱靜
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
正文：
作為一名小學(xué)教師，我一直關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我也深刻地體會(huì)到了許多學(xué)習(xí)小竅門(mén)，下面就來(lái)分享一些我對(duì)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。
一、 必須認(rèn)真完成作業(yè)
學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，作業(yè)是大多數(shù)人無(wú)法避免的一件事情，但是也正是因?yàn)檫@樣，它在很大程度上對(duì)學(xué)生的成績(jī)直接產(chǎn)生影響。因此，我們一定要認(rèn)真對(duì)待做作業(yè)這件事情。每天看一遍上課所講了的內(nèi)容，加上課本章節(jié)的內(nèi)容，這樣能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容得到充分的掌握。同時(shí)，在作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，也要注重思考，遇到不會(huì)做的問(wèn)題則要及時(shí)求助。
二、善于總結(jié)和歸納
對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)人要想取得更好的成績(jī)，光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每學(xué)完一篇課文之后，要及時(shí)總結(jié)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，從而掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這不僅是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)知識(shí)點(diǎn)深入了解的過(guò)程。
三、 注重課堂參與
在課堂中，我們要積極參與討論，與老師和同學(xué)們保持良好的互動(dòng)。這樣既能加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)也可以根據(jù)其他同學(xué)們的觀點(diǎn)，對(duì)自己的看法進(jìn)行反思和補(bǔ)充。在課堂中認(rèn)真記筆記，對(duì)自己以后的復(fù)習(xí)有很大的幫助。
四、 設(shè)立具體目標(biāo)
學(xué)習(xí)需要有一個(gè)明確的目標(biāo)和計(jì)劃，不斷朝向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)才能最終取得成功。因此，需要在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定每個(gè)階段目標(biāo)。這些目標(biāo)既可以是從重難點(diǎn)開(kāi)始逐步攻克，又可以是對(duì)教材的全面掌握。
五、 平衡時(shí)間和休息
學(xué)習(xí)并不僅僅是停留在與書(shū)本的接觸之中，合理的安排休息和娛樂(lè)也是必不可少的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要注意調(diào)整好時(shí)間的平衡，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言更是重要。適當(dāng)安排運(yùn)動(dòng)、睡眠和娛樂(lè)時(shí)間也能帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的、堅(jiān)定的努力，是永無(wú)止境的追求。學(xué)生應(yīng)該從小開(kāi)始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，并不斷總結(jié)歸納鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也要堅(jiān)持平衡好學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，找到一種適合自己、積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有這樣才能真正取得好成績(jī)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
學(xué)了兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音終于告一個(gè)段落了。還記得剛開(kāi)學(xué)因?yàn)樽约簭臎](méi)接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)一直很擔(dān)心。不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的
學(xué)習(xí)
，磨合，漸漸地發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)有其自身的一些教學(xué)方法。
1、從插圖中引導(dǎo)出字母的發(fā)音。
2、拼讀與該課拼音字母相關(guān)的音節(jié)。
3、每課伴隨一兩首朗朗上口的兒歌。
我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，充分利用教材生動(dòng)形象的圖文讓學(xué)生在比較輕松的課堂氣氛中認(rèn)讀拼音。并且適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)和傳授漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)有一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)方法的概念。
1.一些學(xué)生由于方言的原因?qū)W習(xí)有些字母正確發(fā)音很難。如：沒(méi)有翹舌音；r、l混淆。
2.在教學(xué)拼音時(shí)家長(zhǎng)是教師的好幫手。如果家長(zhǎng)在家里注重孩子的拼音學(xué)習(xí)，孩子的拼讀能力就較高，反之亦然。所以教師應(yīng)該和家長(zhǎng)有一個(gè)密切的`溝通。
1.由于只關(guān)注學(xué)生拼音讀的能力，對(duì)他們拼音寫(xiě)的能力有些忽略。
2.學(xué)生二會(huì)字的掌握不扎實(shí)。
3.上課過(guò)于關(guān)注
成績(jī)
好的學(xué)生，難度有些偏難，導(dǎo)致兩極分化。
4.雖然知道獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)低段學(xué)生的效果比批評(píng)懲罰好，但經(jīng)常會(huì)忍不住發(fā)火，對(duì)差生懲罰、批評(píng)，結(jié)果真的沒(méi)有
什么
效果。
審視以上這些情況，我打算以后的識(shí)字教學(xué)以此為戒，努力改進(jìn)自己的不足。并且更加嚴(yán)格要求自己，盡快提高自己各方面的素質(zhì)。
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的方法很多，針對(duì)兒童喜歡更直觀生動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，拼音學(xué)習(xí)也有不少這樣的方法和技巧。父母可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)選擇，或者通過(guò)用各種方法組合的形式來(lái)學(xué)習(xí)，讓孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)感到更有新鮮感。下面我們一起來(lái)看看拼音學(xué)習(xí)的方法具體有哪些吧！
1、實(shí)物幫助法
有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲，孩子一般都很喜歡小動(dòng)物，媽媽們可以再教孩子學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候用動(dòng)物的叫聲來(lái)讓寶寶記住讀音。復(fù)韻母“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音，公雞的'啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。讓寶寶一邊學(xué)習(xí)讀音一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)起來(lái)也更有趣哦！
3、觀圖法
小學(xué)拼音學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
十幾年來(lái)，z小學(xué)一直是z小學(xué)屆完小的標(biāo)兵，z教育屆對(duì)外的一個(gè)窗口。一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)能到如此地步，我想肯定有它的特別之處，果不其然，走進(jìn)校園，就被它整潔的環(huán)境深深地吸引了。不大的校園，沒(méi)有一處不是干干凈凈的，草坪中沒(méi)有一根雜草，樹(shù)木被修理的錯(cuò)落有致，整幢教學(xué)樓窗明幾凈，沒(méi)有一處死角，廁所堪比賓館的衛(wèi)生間。聽(tīng)了z小學(xué)吳小菊校長(zhǎng)的介紹，我們才明白他們?yōu)榇怂冻龅钠D辛和努力，感動(dòng)之余，更多的是敬佩。吳小菊，她的榮譽(yù)很多，這是她幾十年如一日，默默奉獻(xiàn)的回報(bào)。對(duì)于她，我除了敬佩還是敬佩。
z小學(xué)為什么會(huì)做的如此出色，我想關(guān)鍵是學(xué)校的管理。關(guān)于學(xué)校的管理，一個(gè)學(xué)校在做，另外的學(xué)校也在做，只是做出來(lái)的效果不一樣，這是為什么呢？吳小菊校長(zhǎng)的介紹給了我們一些啟發(fā)。首先，搞好學(xué)校管理，校長(zhǎng)一定要有思想、有理念，學(xué)校管理才有特色、有成績(jī)，一個(gè)沒(méi)有思想、缺乏理念尤其是先進(jìn)理念的校長(zhǎng)顯然是不可能有良好管理效果的。吳小菊校長(zhǎng)雖然是從一個(gè)普通的農(nóng)村代課老師出生，但她有一顆樂(lè)于奉獻(xiàn)的心，有先進(jìn)的管理理念。其次，要強(qiáng)調(diào)制度管理，在此基礎(chǔ)上逐步升華到科學(xué)管理、文化管理的高級(jí)層次上。制度管理是保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)矩落實(shí)到位的基本手段。只有良好制度管理的學(xué)校才有科學(xué)、文化管理的發(fā)展。再次，要以“人文關(guān)懷”為靈魂，“潛心服務(wù)”為核心，落實(shí)”“嚴(yán)細(xì)管理”。
歸根結(jié)底，學(xué)校的管理基本大同小異，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的落實(shí)問(wèn)題上，什么是抓大放??？學(xué)校的事是不分大小的。在吳小菊校長(zhǎng)的介紹中，她不止一次的提到了細(xì)節(jié)兩個(gè)字。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！边@句話精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微處入手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)處理能力，必須堅(jiān)持以人為本。學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育。教育是一個(gè)復(fù)雜的工作、艱難的工作、教育的策劃和經(jīng)營(yíng)就是用簡(jiǎn)單詮釋復(fù)雜，把簡(jiǎn)單常規(guī)的工作做新做精致，教育就不簡(jiǎn)單，把平淡的事做新做精致，教育就不平淡。把常規(guī)工作一絲不茍地做好做精致，這是z小學(xué)追求的目標(biāo)，也深深地印在學(xué)校每個(gè)教師的意識(shí)中，更是落實(shí)到了行動(dòng)中。z小學(xué)的教師在一位實(shí)干、苦干、有思想、有理念的校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，他們堅(jiān)持一種樸實(shí)的德育思想，重細(xì)節(jié)、重基礎(chǔ)，重每個(gè)學(xué)生的道德品行培養(yǎng)。成就了今天的z小學(xué)。按吳小菊校長(zhǎng)的話說(shuō)：“什么是管理？管理就是帶頭干實(shí)事”?！肮芾砭褪且盐蘸暧^，觀察微觀，直面難關(guān)”。
他們高度重視、尊重關(guān)愛(ài)每一名師生，從小事做起，從幼兒園做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。他們從孩子在幼兒園就培養(yǎng)學(xué)生不亂丟紙頭，不亂刻亂劃，這就是細(xì)節(jié)。他們要求無(wú)論是老師還是學(xué)生平時(shí)看到草坪中的雜草就要主動(dòng)拔掉，看到校園的紙要主動(dòng)撿起，這就是細(xì)節(jié)。他們要求老師要珍惜使用學(xué)校的每一把笤帚，每一個(gè)雞毛撣子，這也是細(xì)節(jié)。學(xué)校的管理也好，特色也好，究其原因，就是細(xì)節(jié)落實(shí)得好。沒(méi)有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開(kāi)細(xì)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)的學(xué)校管理者，往往是不會(huì)成功的，而只能成為夸夸其談的說(shuō)教者。無(wú)疑，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長(zhǎng)，更要有管理上細(xì)中見(jiàn)精的功夫，小中見(jiàn)大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹(shù)立凡事無(wú)小事的思想，簡(jiǎn)單不等于容易的觀念。
工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光，更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼，密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí)。只有這樣，才能把工作做好、做強(qiáng)、真正做出成績(jī)來(lái)。細(xì)節(jié)：是一種藝術(shù)，是一種情懷，是一種體察，是一種創(chuàng)意，是一種責(zé)任，是一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)如冰上一角，能讓我們由此及彼，由表及里，洞悉事物全貌。細(xì)節(jié)如知秋一葉，能讓人們感受到平靜下涌動(dòng)的暗流，知悉事物的發(fā)展和變化。細(xì)節(jié)如亂線一頭，能讓我們理清思路，幫助我們有效應(yīng)對(duì)矛盾，解決問(wèn)題。細(xì)節(jié)的精確考慮，往往能使學(xué)校的品味有明顯的提高。
“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易”。它精辟地指出任何時(shí)候必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。所謂“一樹(shù)一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，如果一必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)彰示品質(zhì)。老師們要增強(qiáng)細(xì)節(jié)意識(shí)，在平常的教學(xué)中注重細(xì)節(jié)研究，不斷反思自我，反思教學(xué)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，從而提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教育工作中要善于發(fā)現(xiàn)自己不足，及時(shí)改正；在后勤服務(wù)中要發(fā)現(xiàn)不當(dāng)，及時(shí)解決。如住宿男生經(jīng)常把衣服弄錯(cuò)了，該如何來(lái)加強(qiáng)管理；三樓的宿管員老師要把床鋪整理干凈；學(xué)生的號(hào)碼條應(yīng)貼在柜、床、桌、椅上，這是加強(qiáng)物品管理的細(xì)節(jié)，可是我們有些班、宿舍管理還不到位；我們本期發(fā)了《學(xué)生對(duì)教師工作評(píng)價(jià)表》，涉及學(xué)科知識(shí)、教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系、教師態(tài)度情感，這些標(biāo)準(zhǔn)就是我們工作的細(xì)則，也是我們工作要注意的細(xì)節(jié)。只有思維上“精心”，把工作做到“精細(xì)”，才能打造“精品“。
柜、床、桌、椅上，這是加強(qiáng)物品管理的細(xì)節(jié)，可是我們有些班、宿舍管理還不到位；我們本期發(fā)了《學(xué)生對(duì)教師工作評(píng)價(jià)表》，涉及學(xué)科知識(shí)、教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系、教師態(tài)度情感，這些標(biāo)準(zhǔn)就是我們工作的細(xì)則，也是我們工作要注意的細(xì)節(jié)。只有思維上“精心”，把工作做到“精細(xì)”，才能打造“精品“。