心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作中的感悟和總結(jié)，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的內(nèi)化和提煉。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更加深入地展開(kāi)思考。在閱讀這些心得體會(huì)范文的同時(shí)，大家也可以從中獲得一些啟發(fā)和收獲。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇一
英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)習(xí)中所處的地位是不可替代的，而作為學(xué)習(xí)的平臺(tái)之一，英語(yǔ)課堂的管理規(guī)范也顯得尤為重要。在此，筆者將與大家分享關(guān)于英語(yǔ)課堂管理規(guī)范的心得體會(huì)。
二段：嚴(yán)格掌控學(xué)生紀(jì)律
在英語(yǔ)課堂管理規(guī)范中，紀(jì)律顯得尤為重要，以保證教學(xué)效果和教育理念的實(shí)現(xiàn)。而對(duì)學(xué)生的紀(jì)律掌控，不僅需要教師較高的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也需要心理承受能力和情感表達(dá)能力等綜合能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以采用嚴(yán)肅的態(tài)度和語(yǔ)言，明確的課堂規(guī)則和制度，以及有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)提高學(xué)生的意識(shí)和自律，有效的遏制不良習(xí)慣的形成。
三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在英語(yǔ)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到至關(guān)重要的作用。激勵(lì)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這要求教師在課程設(shè)計(jì)上盡量貼近生活、情境教學(xué)，并適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體等多種方法，既要滿足學(xué)科知識(shí)的傳授，也要迎合學(xué)生的審美需求和情感體驗(yàn)。通過(guò)這些方法的運(yùn)用，教師能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
四段：注重互動(dòng)和合作
在英語(yǔ)課堂中，要盡可能的加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。這不僅能夠在教學(xué)中提高教師與學(xué)生之間的溝通效果，也能夠增進(jìn)孩子之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和進(jìn)行多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。通過(guò)交流和互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生能夠更加深入的理解和記憶所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的使用能力和自信心。
五段：總結(jié)體會(huì)
總體來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)課堂管理規(guī)范中，教師不僅需要掌握豐富的教學(xué)技能，還需要承擔(dān)起教育責(zé)任，尊重學(xué)生的個(gè)性需求，開(kāi)拓創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生享受在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠成功的取得好成績(jī)，體驗(yàn)到紀(jì)律、興趣和互動(dòng)的重要性，從而達(dá)到最好的教育效果。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇二
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)課堂管理的講座，從中我受益匪淺。這場(chǎng)講座讓我重新認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)課堂的重要性，并學(xué)到了一些管理課堂的有效方法。以下是我對(duì)這次講座的一些心得體會(huì)。
首先，在英語(yǔ)課堂中，教師的角色非常重要。講座強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。教師應(yīng)該具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的教學(xué)能力，同時(shí)要善于與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)觀點(diǎn)讓我深思。作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我還要善于與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的想法和建議，使課堂變得更加活躍。
其次，在課堂管理中，經(jīng)常性的課堂活動(dòng)是非常重要的。講座中提到了一些可以用來(lái)管理課堂的活動(dòng)，比如小組討論、角色扮演和游戲等。這些活動(dòng)可以使學(xué)生更加積極地參與到課堂中，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。我在這次講座中學(xué)到的這些活動(dòng)方法將會(huì)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。我會(huì)積極嘗試這些活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)也是課堂管理的重要方面。講座中提到了教師應(yīng)該從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我深有體會(huì)地意識(shí)到，學(xué)生只有在自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中才能真正掌握知識(shí)。因此，我會(huì)采取一些措施鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
此外，在課堂管理中，教師還應(yīng)該與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。講座中，講師強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系對(duì)課堂管理的重要性。只有建立良好的師生關(guān)系，教師才能更好地了解學(xué)生的需求和困惑，做好針對(duì)性的教學(xué)。我在這方面還有一些欠缺，因此，我會(huì)在日常教學(xué)中注意與學(xué)生交流，與他們建立親密、信任和尊重的關(guān)系。
最后，我認(rèn)識(shí)到課堂管理的重要性。英語(yǔ)課堂管理并不僅僅是指讓學(xué)生遵守紀(jì)律、秩序井井有條，更是讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中充分發(fā)展自己的潛能。通過(guò)這次講座，我明白了課堂管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的重要影響。只有做好課堂管理，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
綜上所述，這次英語(yǔ)課堂管理講座給我留下了深刻的印象。我學(xué)到了許多關(guān)于英語(yǔ)課堂管理的理念和方法，這對(duì)于我的教學(xué)將產(chǎn)生積極的影響。我將不斷努力，提高自己的教學(xué)能力，創(chuàng)造積極、活躍的課堂氛圍，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇三
第一段：引言（課堂教學(xué)管理的重要性）
英語(yǔ)課堂教學(xué)管理是英語(yǔ)教學(xué)工作中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)良好的教學(xué)管理能夠提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)我自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我意識(shí)到課堂教學(xué)管理對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升和學(xué)習(xí)成果的保證具有至關(guān)重要的作用。
第二段：合理的課堂布置和管理方法
一個(gè)高效的課堂管理首先需要有合理的課堂布置。我喜歡在教室里設(shè)置角落，專(zhuān)門(mén)放置學(xué)生用的教具和教材，便于學(xué)生隨時(shí)取用。我還設(shè)置了一個(gè)放置學(xué)生作業(yè)和作品的展板，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。另外，我還會(huì)提前備好課堂所需的教具和教材，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)整理課桌，使教室保持整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：積極的師生互動(dòng)和引導(dǎo)方法
課堂教學(xué)管理還需要注重師生互動(dòng)和學(xué)生主體性的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用各種引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)各種小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中合作解決問(wèn)題；我將開(kāi)展多樣化的課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，確保教學(xué)信息的傳達(dá)和吸收。
第四段：良好的班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范
課堂管理還需要注重班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理規(guī)范的制定和宣傳，教育學(xué)生遵守紀(jì)律和規(guī)則。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)上課、完成作業(yè)，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)及時(shí)完成課堂任務(wù)。另外，我定期與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并共同努力為學(xué)生的發(fā)展提供支持。
第五段：教師自我反思和教學(xué)管理的持續(xù)改進(jìn)
課堂教學(xué)管理是一個(gè)不斷改進(jìn)和提升的過(guò)程。作為教師，我需要不斷反思自己的教學(xué)管理方法和效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的方向。我通過(guò)觀摩他人的課堂管理方法，參加教研活動(dòng)，不斷拓寬自己的教學(xué)管理思路。同時(shí)，我還要與學(xué)生進(jìn)行有效的反饋和溝通，了解他們的需求和期望，及時(shí)對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
結(jié)尾：總結(jié)
課堂教學(xué)管理是英語(yǔ)教學(xué)工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它能夠提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)高效的課堂管理需要有合理的課堂布置和師生互動(dòng)的方法，注重班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，同時(shí)要不斷反思和改進(jìn)。只有通過(guò)良好的教學(xué)管理，我們才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇四
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師管理是至關(guān)重要的一環(huán)。良好的教學(xué)管理能夠有效地組織和管理學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并保持課堂秩序。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深體會(huì)到了教學(xué)管理的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
首先，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于課堂教學(xué)至關(guān)重要。我會(huì)在每節(jié)課前準(zhǔn)備充分，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確和有趣。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，并互相尊重他人的發(fā)言。我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在合作中取得更好的學(xué)習(xí)效果。此外，我還適當(dāng)運(yùn)用一些多媒體技術(shù)，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、建立明確的規(guī)章制度
建立明確的規(guī)章制度是課堂教學(xué)管理的基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)之初，我會(huì)向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明課堂規(guī)則和要求。例如，上課要準(zhǔn)時(shí)，不得講究噪音，不許打鬧等等。通過(guò)讓學(xué)生明確這些規(guī)則，可以建立一個(gè)有條理的課堂環(huán)境，讓學(xué)生更好地專(zhuān)注學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，鼓勵(lì)遵守規(guī)定的學(xué)生并懲罰違反規(guī)定的學(xué)生。這種明確的規(guī)章制度能讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣行為，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
四、靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法
靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法是教學(xué)管理的重要手段之一。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我會(huì)選擇不同的教學(xué)方法，如講解、小組討論、問(wèn)答互動(dòng)等。通過(guò)變換多樣的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的參與度，有效地提高教學(xué)效果。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維能力。通過(guò)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。
五、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系體現(xiàn)了良好的教學(xué)管理。我常常保持與學(xué)生的良好溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行談話，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困擾，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們一些建議和鼓勵(lì)。此外，我也會(huì)盡可能地了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，并通過(guò)一些課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。一個(gè)良好的師生關(guān)系能夠建立學(xué)生對(duì)教師的信任，讓他們更加愿意參與課堂學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。
綜上所述，英語(yǔ)課堂教學(xué)管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)，良好的教學(xué)管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)課堂秩序。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、建立明確的規(guī)章制度、靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法以及與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)管理的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)管理技能，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，塑造更好的教學(xué)環(huán)境。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)課堂教學(xué)管理是提高教學(xué)效果的重要手段，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)和探索，積累了一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的思考和實(shí)踐心得，包括確立明確的教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流等方面。
第二段：確立明確的教學(xué)目標(biāo)
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，明確的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。學(xué)生需要清楚知道他們將學(xué)到什么，教師則要明確自己想要達(dá)到的教學(xué)效果。所以，我在每節(jié)課前都會(huì)仔細(xì)準(zhǔn)備，并確定清晰的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)設(shè)立可量化的目標(biāo)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保達(dá)到預(yù)期效果。
第三段：合理安排教學(xué)內(nèi)容
在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，合理安排教學(xué)內(nèi)容是必要的。我會(huì)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解和組織。根據(jù)不同的教學(xué)單元，我將知識(shí)點(diǎn)劃分清楚，合理安排每個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四段：精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，我會(huì)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)。例如，我會(huì)安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相合作，共同解決問(wèn)題；我也會(huì)使用多媒體工具，展示形象生動(dòng)的教學(xué)材料，吸引學(xué)生的注意力。此外，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲，用以鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。這些教學(xué)活動(dòng)不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流是非常重要的。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提問(wèn)和回答問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。在課堂上，我還會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)段：回顧與展望
通過(guò)良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)管理，我不斷提升了自己的教學(xué)水平，也取得了一些令人滿意的教學(xué)效果。但是，我深知自己仍需不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步完善英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的方法和技巧，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望與更多的教師交流和分享，共同提高英語(yǔ)教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇六
1、搶讀字母
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2、搶答字母組
將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開(kāi)始，教師用中文說(shuō)：“樂(lè)譜的七個(gè)調(diào)”，“美國(guó)”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國(guó)”，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來(lái)并舉起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又準(zhǔn)的組獲勝。
3、看誰(shuí)快
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。
4、聽(tīng)音辨字母
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫(xiě)在板上，如gjow，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開(kāi)始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒(méi)找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
5、聽(tīng)音摘字母比賽
6、圖形中找字母
7、賓狗(bingo)
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)認(rèn)讀字母能力的游戲，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的字母上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊“賓狗(bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等。
8、傳遞字母
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)字母或字母組(如：kg-pv)，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的`學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。
9、跟我走
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母的游戲。開(kāi)始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說(shuō)出一個(gè)字母(如：m)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來(lái)并說(shuō)：iammfollowme,please.持有字母n的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的后面，并說(shuō)：iamme.please，依次類(lèi)推，對(duì)的給10分，錯(cuò)的不給分，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說(shuō)iamisbeforeme?持字母l的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的前面。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇七
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)課堂管理的講座。這講座讓我受益匪淺，讓我深刻理解了英語(yǔ)課堂管理的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第二段：掌握課堂管理的重要性
這次講座讓我意識(shí)到課堂管理對(duì)于教師和學(xué)生都非常重要。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，良好的課堂管理可幫助他們更好地控制學(xué)生的行為，并提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的課堂管理可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，作為一名教師，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握有效的課堂管理技巧。
第三段：了解有效的課堂管理技巧
在這場(chǎng)講座中，講師詳細(xì)介紹了幾個(gè)有效的課堂管理技巧。首先，建立良好的師生關(guān)系非常重要。通過(guò)與學(xué)生建立積極的互動(dòng)關(guān)系，教師可以更好地理解和關(guān)心學(xué)生的需求。其次，積極的課堂控制是成功的課堂管理的關(guān)鍵。教師需要設(shè)定明確的規(guī)則和期望，并及時(shí)給予學(xué)生反饋，以便學(xué)生明確知道哪些行為是可以接受的，哪些是不可以接受的。此外，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排課堂時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都具有一定的活動(dòng)和互動(dòng)。最后，教師還可以通過(guò)使用各種多媒體和教學(xué)工具來(lái)吸引學(xué)生的注意力并增加他們的參與度。
第四段：感受與應(yīng)用
這次講座讓我對(duì)課堂管理有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并提供了許多實(shí)用的技巧。回想起過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我明白了自己在課堂管理方面的不足之處。我太過(guò)遷就學(xué)生，缺乏清晰的紀(jì)律要求，導(dǎo)致課堂秩序混亂。然而，通過(guò)這次講座，我意識(shí)到我需要改變自己的做法。我要重新設(shè)定嚴(yán)格的紀(jì)律要求，并及時(shí)給予學(xué)生反饋。我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)活動(dòng)和多媒體教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力和參與度。相信這些改變將會(huì)帶來(lái)積極的效果。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)課堂管理的重要性，并學(xué)到了許多有效的管理技巧。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂管理，建立良好的師生關(guān)系，設(shè)定明確的紀(jì)律要求，并采用多種互動(dòng)教學(xué)方法。我相信這些努力將會(huì)幫助我創(chuàng)造一個(gè)積極、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這次講座給了我啟示和動(dòng)力，我期待著在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇八
xx年11月10日在二中觀摩了由二中、巢湖二中、樂(lè)山一中三位老師執(zhí)教的同課異構(gòu)示范課，教學(xué)內(nèi)容是人教版模塊5第二單元futurelife。三位老師教學(xué)設(shè)計(jì)各異，素質(zhì)風(fēng)格不同，但共同點(diǎn)是教師教學(xué)觀念確實(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由關(guān)注教師如何教到關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，使各個(gè)層次學(xué)生在課堂上都動(dòng)起來(lái)。
首先老師給學(xué)生以適量的可理解性輸入，為學(xué)生語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造條件。
其次學(xué)生訓(xùn)練有素，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮輸入的有效性，即新知識(shí)的引入要構(gòu)建在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，稍稍高于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，從而形成信息差（informationgap），學(xué)生愿意學(xué)習(xí)提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力得到激發(fā)。
小組合作探究是共同采用的課堂活動(dòng)形式。在活動(dòng)中通過(guò)同伴互助合作減少了學(xué)生與老師面對(duì)面的緊張和不安。探究知識(shí)的過(guò)程，以及各種成功不成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最為寶貴的財(cái)富。過(guò)去有教師常抱怨學(xué)生“這點(diǎn)知識(shí)不知講了多少遍，總是記不住，學(xué)不會(huì)”究其根源：教師牽著學(xué)生鼻子走，以教師的思考代替了學(xué)生的思考，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)和記憶，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。而這三節(jié)課，學(xué)生在“小組合作探究”模式下踴躍發(fā)言，勇于展現(xiàn)自己，老師通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)形式，讓師生互動(dòng)、生生互動(dòng)落實(shí)的高效。
這三節(jié)課的語(yǔ)言練習(xí)形式有創(chuàng)新，但在文本挖掘、深層閱讀上設(shè)計(jì)體現(xiàn)出深度就更好了。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇九
體育課后，我走進(jìn)了教室，由于昨晚對(duì)這堂我認(rèn)為非常重要的課進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，所以我滿懷希望的開(kāi)始了教學(xué)程序，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍在躁動(dòng)，我試著提高了說(shuō)話的分貝和用些肢體語(yǔ)言暗示學(xué)生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時(shí)間講紀(jì)律，學(xué)生終于安靜了，我馬上開(kāi)始了我新穎的構(gòu)思和清晰的講解，漸漸地，學(xué)生又重新開(kāi)始了他們的小聲說(shuō)笑，考慮到內(nèi)容的重要性和時(shí)間的緊迫性，我再也沒(méi)有停下來(lái)管理紀(jì)律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽(tīng)講座時(shí)一位老教師的話“三分教學(xué)，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學(xué)的成敗。從此以后，我在實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中不斷摸索，慢慢總結(jié)出了幾點(diǎn)心得：
面對(duì)幾十個(gè)性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動(dòng)，于是我對(duì)學(xué)生提出了這樣的要求：第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達(dá)教室；第二，學(xué)生必須在下課后準(zhǔn)備好下一堂課的學(xué)習(xí)用具后才能離開(kāi)教室；第三，預(yù)備鈴響后，學(xué)生進(jìn)入教室保持靜息；第四，課堂上必須做筆記；第五，課堂上要舉手提問(wèn)或回答問(wèn)題。課堂規(guī)則能規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為，使學(xué)生明白在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該做什么，應(yīng)該不做什么。通過(guò)培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學(xué)生接受，內(nèi)化，變成學(xué)生自覺(jué)行為，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和進(jìn)取心。課堂規(guī)則最好在學(xué)期初期階段，即學(xué)前教育活動(dòng)中進(jìn)行，宜采取師生共同討論，這樣認(rèn)可度更高，效果也更好。
我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點(diǎn)名批評(píng)作業(yè)完成比較差的學(xué)生，給予警示，課后重點(diǎn)跟蹤這些差生，每次考試過(guò)后用高分貝的吼叫聲對(duì)待那幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生。
[效果]差生雖然作業(yè)認(rèn)真對(duì)待了，但課堂上更加無(wú)精打采，課后見(jiàn)到我畏畏縮縮，自然考試中的問(wèn)題生問(wèn)題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對(duì)作業(yè)做得好的，書(shū)寫(xiě)工整予以鼓勵(lì)；上課的時(shí)候給各類(lèi)學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)；每次考試以后，給前五名和進(jìn)步最快的前五名獎(jiǎng)勵(lì)糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問(wèn)題生在課后也能大膽自覺(jué)地提出問(wèn)題，成績(jī)有所進(jìn)步。
學(xué)習(xí)動(dòng)力很大程度上取決學(xué)生能否體會(huì)到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)來(lái)滿足血色很難過(guò)的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生專(zhuān)心投入的熱情。對(duì)后進(jìn)生，教師要洞察他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，用差中找好，錯(cuò)中找對(duì)的辯證藝術(shù)，調(diào)整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進(jìn)。
際關(guān)系是生產(chǎn)力，良好的師生關(guān)系就是教學(xué)效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進(jìn)行。美國(guó)著名教育學(xué)心理學(xué)家皮爾遜說(shuō)“為了得到教師的愛(ài)，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛(ài)的事，甚至去學(xué)習(xí)他不感興趣的科目?！标P(guān)于這點(diǎn)我也深有體會(huì)：某學(xué)生最近特別勤快的做數(shù)學(xué)練習(xí)，上課積極回答問(wèn)題，我問(wèn)他原因，他說(shuō)“我為老師學(xué)，因?yàn)槲蚁矚g老師，所以喜歡數(shù)學(xué)”雖然學(xué)生這樣的認(rèn)識(shí)離教育的目的還有些偏差，但我想這應(yīng)該是發(fā)自他內(nèi)心的，我聽(tīng)了心里也有所感動(dòng)。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氣氛，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇十
首先要感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)給了我們這么好的一個(gè)平臺(tái)，在此盡情地暢所欲言,互相交流,互相解疑。像這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了自己，也充實(shí)了自己。
有了“空中英語(yǔ)課堂”這一資源，正好解決了眼前的問(wèn)題。它可以成為我們的良師益友。我以為空中英語(yǔ)課堂只是一中教學(xué)工具---為課堂創(chuàng)設(shè)情境,增添趣味,省時(shí)有效罷了。經(jīng)過(guò)和大家的交流，在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)。讓我對(duì)空中英語(yǔ)課堂有了更深一層的認(rèn)識(shí)，空中英語(yǔ)課堂不僅是學(xué)生的.課堂，更是授課老師的課堂。因?yàn)樗m合三種老師-----英語(yǔ)老師、非英語(yǔ)老師、英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的老師?？罩杏⒄Z(yǔ)課堂中有中方，外方的老師。中方老師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，外籍教師純正的發(fā)音。農(nóng)村老師英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性是普遍需要提高的，教學(xué)設(shè)計(jì)方面是需要借鑒的。所以，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，授課老師也要學(xué)。學(xué)中方老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)（最突出的是它將新知，游戲和歌謠做到了融會(huì)貫通），學(xué)外方老師的英語(yǔ)的發(fā)音。如老師們所交流強(qiáng)調(diào)的：農(nóng)村老師應(yīng)運(yùn)用光盤(pán)3-5年。之后可甩開(kāi)此資源進(jìn)行自己的風(fēng)格教學(xué)。
以上是我的最深的體會(huì)。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我遠(yuǎn)不止學(xué)到這些。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，激起了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，確實(shí)讓我收獲不少。我想其他老師也有同感。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一把鑰匙，一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，一把教學(xué)的鑰匙，讓我對(duì)英語(yǔ)老師有了更多的認(rèn)識(shí)。希望今后還能有這樣的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇十一
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的目的更加明確，主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但英語(yǔ)課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛(ài)好不濃厚、收獲知識(shí)較少，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加快樂(lè)輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等活動(dòng)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆劃等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們修建一個(gè)愉悅高效的.英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、情勢(shì)多樣，操練充分，從而使學(xué)生的辭匯量得以增多，語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固，平常會(huì)話能力得以進(jìn)步。使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的快樂(lè)，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的。情勢(shì)豐富、輕松活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語(yǔ)課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、勇于動(dòng)手、勇于開(kāi)口，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的活動(dòng)進(jìn)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，忽然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會(huì)，叫他們說(shuō)出自己的想法，不管說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò)，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說(shuō)完。并且鼓勵(lì)他們要大膽英勇的去說(shuō)。邁出學(xué)好英語(yǔ)的第一步。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇十二
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的目的更加明確，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
但英語(yǔ)課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識(shí)較少，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加快樂(lè)輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、“脫口秀”等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)愉悅高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、形式多樣，操練充分，從而使學(xué)生的詞匯量得以增多，語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固，日常會(huì)話能力得以提高。使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的快樂(lè)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
形式豐富、輕松活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語(yǔ)課堂上要運(yùn)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于動(dòng)手、勇于開(kāi)口，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，突然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會(huì)，叫他們說(shuō)出自己的想法，無(wú)論說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò)，無(wú)論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說(shuō)完。并且鼓勵(lì)他們要大膽勇敢的去說(shuō)。邁出學(xué)好英語(yǔ)的第一步。
英語(yǔ)課堂心得體會(huì)4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間教育教學(xué)的改革已有十年多。在這次改革的大潮中。我們的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場(chǎng)史無(wú)前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語(yǔ)課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。作為改革的實(shí)施者，我們教學(xué)水平在不斷進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高，我們有收獲，有感悟。在一步步的改革過(guò)程中，不斷的積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作，互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的`能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、挖掘教材，精心編寫(xiě)預(yù)學(xué)案。
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫(xiě)上。課改以來(lái)，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，為上好不同類(lèi)型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái)，我堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案模式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。把新的知識(shí)布置給學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，課前就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn)，來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹?！蔽覉?jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。課改初期，如同摸石頭過(guò)河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬(wàn)不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)的真好！你懂得真不少！語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
課改過(guò)程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè)；還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了多年的風(fēng)雨歷程之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)；學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再?gòu)木渥拥蕉涛?，從?duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級(jí)都有不錯(cuò)的成績(jī)，的的確確品嘗到了豐收的果實(shí)。
在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇十三
在新一輪教學(xué)改革的過(guò)程中，隨著教學(xué)改革的深入，課堂已由封閉式向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變；使學(xué)生由部分參與向全體參與轉(zhuǎn)變；由被動(dòng)參與向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變；由個(gè)人單干式向合作協(xié)助式轉(zhuǎn)變；由學(xué)生單一性知識(shí)學(xué)習(xí)向豐富多彩的立體化活動(dòng)轉(zhuǎn)變，這就需要管理模式的創(chuàng)新與之配套，而民主開(kāi)放型的班級(jí)管理模式是實(shí)行開(kāi)放課堂教學(xué)的最佳選擇，結(jié)合自己班級(jí)管理的實(shí)踐，我認(rèn)為開(kāi)放型課堂的班級(jí)管理應(yīng)從下面幾方面著手。
我班確立了常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的值日班長(zhǎng)班務(wù)管理制度：首先，把本班學(xué)生按成績(jī)及表現(xiàn)均勻分成六大組，每組設(shè)小組聯(lián)絡(luò)員一人，由小組成員輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)本組的一切日常事務(wù)和學(xué)習(xí)以及小組之間、師生之間信息的交換等事宜，對(duì)常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。小組成員都根據(jù)成績(jī)及表現(xiàn)的好壞結(jié)成幫對(duì)對(duì)子，他們要互相督促與檢查，成績(jī)好的要主動(dòng)、熱心幫助其對(duì)子，促進(jìn)其進(jìn)步，受小組聯(lián)絡(luò)員監(jiān)督。設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)一人，代表班級(jí)參與學(xué)生會(huì)工作和學(xué)校組織、安排的其它事務(wù)，直接向班主任負(fù)責(zé)。值日班長(zhǎng)由小組聯(lián)絡(luò)員輪流擔(dān)任，任期一天，行使一切班級(jí)管理職權(quán)，如監(jiān)督常務(wù)班長(zhǎng)、課代表、小組聯(lián)絡(luò)員的日常工作，記載當(dāng)日出勤情況，維護(hù)課堂紀(jì)律、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及本班同學(xué)的打鬧行為等。對(duì)任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事在黑板上表?yè)P(yáng)。每科設(shè)科代表一人，主要負(fù)責(zé)學(xué)生與任課老師之間的勾通和督促本學(xué)科的學(xué)習(xí)或活動(dòng)。另設(shè)兩個(gè)專(zhuān)職衛(wèi)生檢查官，分別負(fù)責(zé)室內(nèi)外衛(wèi)生檢查工作?？傊?，在管理上班主任要恰當(dāng)扮演好自身“權(quán)威”、“顧問(wèn)”、“同伴”三重身份的角色，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都需要寄予恰當(dāng)?shù)钠谕?，真正為學(xué)生自主管理創(chuàng)造氛圍。
班級(jí)管理往往是一松就亂，一統(tǒng)就死。怎樣做到活而不亂，良好的行為習(xí)慣是開(kāi)放式課堂的根本保證，為此我發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在全班討論的基礎(chǔ)上制定了本班內(nèi)部執(zhí)行的《班級(jí)規(guī)則》，如：《幫扶對(duì)子雙方職責(zé)》、《值日班長(zhǎng)職責(zé)》、《課堂表現(xiàn)十條》、《室內(nèi)外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及要求》等。制定了具體而有可操作性的包括班級(jí)管理目標(biāo)、獎(jiǎng)扣分規(guī)則等精細(xì)化制度，對(duì)應(yīng)管理工作、專(zhuān)人考核記錄，每天一公示，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，形成立體式、交錯(cuò)式的班組管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，同時(shí)還完善了檢查反饋制度。除常務(wù)班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、小組聯(lián)絡(luò)員隨時(shí)監(jiān)督之外，作為班主任的我也及時(shí)將檢查的情況在黑板上公布，反饋到責(zé)任人，進(jìn)行整改。實(shí)踐證明，這個(gè)管理辦法收到了良好的效果。我們班開(kāi)放課堂后基本做到了活而不亂。
以親情激勵(lì)斗志，陶冶學(xué)生情操。如：父親節(jié)、母親節(jié)幫父母洗腳，學(xué)會(huì)節(jié)日感恩，教師節(jié)要求學(xué)生在自制的卡片上寫(xiě)上自己的感想送給老師，助殘時(shí)要求學(xué)生獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。同學(xué)、老師生病時(shí)，要求班干部代表全班同學(xué)去看望，等等。如：我們班的劉老師出了車(chē)禍，我們班的班干部就代表全班同學(xué)去看望了劉老師。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
其次，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)是教育之本，平時(shí)我總是多方位的關(guān)注學(xué)生，尋找他們的閃光點(diǎn)及時(shí)給予口頭表?yè)P(yáng)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，我堅(jiān)信好學(xué)生是夸出來(lái)的，我甚至寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，但絕不等于放縱，我總是及時(shí)幫他找到犯錯(cuò)的原因和適當(dāng)?shù)慕鉀Q方式。
一個(gè)良好的班級(jí)的形成要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給他們不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。首先，我在教室最醒目的地方貼上了鼓舞學(xué)生斗志的名言、警句，如：沒(méi)有最好，只有更好。給我一次機(jī)會(huì)，還你一個(gè)驚喜。等等；其次，幫每個(gè)學(xué)生制定了短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)；再者，在班上樹(shù)各類(lèi)標(biāo)兵，如：紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、小老師標(biāo)兵等，榜樣的作用是巨大的；還鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間互提建議，或?qū)憰?shū)信，來(lái)激發(fā)學(xué)生的干勁；針對(duì)學(xué)生不敢表演的情況，我反復(fù)跟學(xué)生講，課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方，也許你的錯(cuò)誤是本堂課的亮點(diǎn)，老師和學(xué)生都可以引以為鑒，從而消除了學(xué)生的心理障礙；同時(shí)我還設(shè)了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)。如：先進(jìn)小組獎(jiǎng)，體育健將獎(jiǎng)，小書(shū)畫(huà)家獎(jiǎng)，進(jìn)步獎(jiǎng)，誠(chéng)信獎(jiǎng)，文明禮貌獎(jiǎng)，小雷鋒獎(jiǎng)等等，有的獎(jiǎng)項(xiàng)甚至是為某位同學(xué)專(zhuān)設(shè)，這樣過(guò)去與獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)緣的學(xué)生也變成了令人注目的角色，煥發(fā)光彩，大大激發(fā)了他們的自信心和干勁。
走進(jìn)學(xué)生的心靈世界是管好學(xué)生的關(guān)鍵。俗話說(shuō)：“澆樹(shù)澆根，育人育心”教育家陶行知也說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”，教師對(duì)學(xué)生要懷有真誠(chéng)的感情、尊重學(xué)生、關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受老師的教悔。因此，整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的自己首先做到，用自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，言行一致，光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去感化學(xué)生，同時(shí)公正對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛(ài)。如：我們班的胡文豪同學(xué)，成績(jī)是倒數(shù)一二名，表現(xiàn)也很差，就連他媽媽也對(duì)他沒(méi)有信心了，多次要求退學(xué)，后在我的勸說(shuō)下才勉強(qiáng)留下，經(jīng)過(guò)多方鼓勵(lì)和耐心教導(dǎo)，終于有了一些進(jìn)步，本次期中考試成績(jī)前進(jìn)了八個(gè)名次。在我的倡導(dǎo)下“沒(méi)有最好，只有更好”、“無(wú)論成績(jī)有多差，表現(xiàn)有多糟，只要比上一次進(jìn)步，就是英雄！”成了班組管理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
有人說(shuō)：“教師是春雨，是蠟燭、是人梯，成全了別人，消融了自己”的確，人格高尚的班主任就是一面旗幟，一盞明燈，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強(qiáng)大的感染力，促進(jìn)其形成健康的人格，因此，教師要重視自身人格修養(yǎng)的提升。一般來(lái)說(shuō)班主任與班級(jí)有較強(qiáng)的親和力，師生之間有特別的親切感。班主任只有牢牢把住感情這根玄才能彈奏出師生間最美妙的樂(lè)章。
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)生活動(dòng)中的重要人物，因此家長(zhǎng)的協(xié)助是很重要的，為此我經(jīng)常不同形式的與家長(zhǎng)勾通、如：信訪，電話訪問(wèn)，大多數(shù)時(shí)候是親自上門(mén)，交流孩子的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)一道在對(duì)孩子的管理上適時(shí)作出調(diào)整。
在課堂教學(xué)改革環(huán)境中，教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常并不是班主任而是任課教師。班主任一般只擔(dān)任某一門(mén)課的教學(xué)工作，對(duì)其它課的課堂就顯得鞭長(zhǎng)莫及。為此，我還特別注重與任課老師溝通，做到每天及時(shí)與科任教師交流學(xué)生的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)準(zhǔn)確地估計(jì)出他們最近可能的發(fā)展水平并制定出相應(yīng)的教育方案。
以上只是本人班級(jí)管理中的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)與做法。在今后的班級(jí)工作中，還要不斷探索和創(chuàng)新。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇一
英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)習(xí)中所處的地位是不可替代的，而作為學(xué)習(xí)的平臺(tái)之一，英語(yǔ)課堂的管理規(guī)范也顯得尤為重要。在此，筆者將與大家分享關(guān)于英語(yǔ)課堂管理規(guī)范的心得體會(huì)。
二段：嚴(yán)格掌控學(xué)生紀(jì)律
在英語(yǔ)課堂管理規(guī)范中，紀(jì)律顯得尤為重要，以保證教學(xué)效果和教育理念的實(shí)現(xiàn)。而對(duì)學(xué)生的紀(jì)律掌控，不僅需要教師較高的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也需要心理承受能力和情感表達(dá)能力等綜合能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以采用嚴(yán)肅的態(tài)度和語(yǔ)言，明確的課堂規(guī)則和制度，以及有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)提高學(xué)生的意識(shí)和自律，有效的遏制不良習(xí)慣的形成。
三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在英語(yǔ)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到至關(guān)重要的作用。激勵(lì)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這要求教師在課程設(shè)計(jì)上盡量貼近生活、情境教學(xué)，并適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體等多種方法，既要滿足學(xué)科知識(shí)的傳授，也要迎合學(xué)生的審美需求和情感體驗(yàn)。通過(guò)這些方法的運(yùn)用，教師能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
四段：注重互動(dòng)和合作
在英語(yǔ)課堂中，要盡可能的加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。這不僅能夠在教學(xué)中提高教師與學(xué)生之間的溝通效果，也能夠增進(jìn)孩子之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和進(jìn)行多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。通過(guò)交流和互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生能夠更加深入的理解和記憶所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的使用能力和自信心。
五段：總結(jié)體會(huì)
總體來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)課堂管理規(guī)范中，教師不僅需要掌握豐富的教學(xué)技能，還需要承擔(dān)起教育責(zé)任，尊重學(xué)生的個(gè)性需求，開(kāi)拓創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生享受在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠成功的取得好成績(jī)，體驗(yàn)到紀(jì)律、興趣和互動(dòng)的重要性，從而達(dá)到最好的教育效果。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇二
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)課堂管理的講座，從中我受益匪淺。這場(chǎng)講座讓我重新認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)課堂的重要性，并學(xué)到了一些管理課堂的有效方法。以下是我對(duì)這次講座的一些心得體會(huì)。
首先，在英語(yǔ)課堂中，教師的角色非常重要。講座強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。教師應(yīng)該具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的教學(xué)能力，同時(shí)要善于與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)觀點(diǎn)讓我深思。作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我還要善于與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的想法和建議，使課堂變得更加活躍。
其次，在課堂管理中，經(jīng)常性的課堂活動(dòng)是非常重要的。講座中提到了一些可以用來(lái)管理課堂的活動(dòng)，比如小組討論、角色扮演和游戲等。這些活動(dòng)可以使學(xué)生更加積極地參與到課堂中，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。我在這次講座中學(xué)到的這些活動(dòng)方法將會(huì)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。我會(huì)積極嘗試這些活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)也是課堂管理的重要方面。講座中提到了教師應(yīng)該從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我深有體會(huì)地意識(shí)到，學(xué)生只有在自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中才能真正掌握知識(shí)。因此，我會(huì)采取一些措施鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
此外，在課堂管理中，教師還應(yīng)該與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。講座中，講師強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系對(duì)課堂管理的重要性。只有建立良好的師生關(guān)系，教師才能更好地了解學(xué)生的需求和困惑，做好針對(duì)性的教學(xué)。我在這方面還有一些欠缺，因此，我會(huì)在日常教學(xué)中注意與學(xué)生交流，與他們建立親密、信任和尊重的關(guān)系。
最后，我認(rèn)識(shí)到課堂管理的重要性。英語(yǔ)課堂管理并不僅僅是指讓學(xué)生遵守紀(jì)律、秩序井井有條，更是讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中充分發(fā)展自己的潛能。通過(guò)這次講座，我明白了課堂管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的重要影響。只有做好課堂管理，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
綜上所述，這次英語(yǔ)課堂管理講座給我留下了深刻的印象。我學(xué)到了許多關(guān)于英語(yǔ)課堂管理的理念和方法，這對(duì)于我的教學(xué)將產(chǎn)生積極的影響。我將不斷努力，提高自己的教學(xué)能力，創(chuàng)造積極、活躍的課堂氛圍，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇三
第一段：引言（課堂教學(xué)管理的重要性）
英語(yǔ)課堂教學(xué)管理是英語(yǔ)教學(xué)工作中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)良好的教學(xué)管理能夠提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)我自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我意識(shí)到課堂教學(xué)管理對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升和學(xué)習(xí)成果的保證具有至關(guān)重要的作用。
第二段：合理的課堂布置和管理方法
一個(gè)高效的課堂管理首先需要有合理的課堂布置。我喜歡在教室里設(shè)置角落，專(zhuān)門(mén)放置學(xué)生用的教具和教材，便于學(xué)生隨時(shí)取用。我還設(shè)置了一個(gè)放置學(xué)生作業(yè)和作品的展板，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。另外，我還會(huì)提前備好課堂所需的教具和教材，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)整理課桌，使教室保持整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：積極的師生互動(dòng)和引導(dǎo)方法
課堂教學(xué)管理還需要注重師生互動(dòng)和學(xué)生主體性的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用各種引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)各種小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中合作解決問(wèn)題；我將開(kāi)展多樣化的課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，確保教學(xué)信息的傳達(dá)和吸收。
第四段：良好的班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范
課堂管理還需要注重班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理規(guī)范的制定和宣傳，教育學(xué)生遵守紀(jì)律和規(guī)則。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)上課、完成作業(yè)，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)及時(shí)完成課堂任務(wù)。另外，我定期與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并共同努力為學(xué)生的發(fā)展提供支持。
第五段：教師自我反思和教學(xué)管理的持續(xù)改進(jìn)
課堂教學(xué)管理是一個(gè)不斷改進(jìn)和提升的過(guò)程。作為教師，我需要不斷反思自己的教學(xué)管理方法和效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的方向。我通過(guò)觀摩他人的課堂管理方法，參加教研活動(dòng)，不斷拓寬自己的教學(xué)管理思路。同時(shí)，我還要與學(xué)生進(jìn)行有效的反饋和溝通，了解他們的需求和期望，及時(shí)對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
結(jié)尾：總結(jié)
課堂教學(xué)管理是英語(yǔ)教學(xué)工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它能夠提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)高效的課堂管理需要有合理的課堂布置和師生互動(dòng)的方法，注重班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，同時(shí)要不斷反思和改進(jìn)。只有通過(guò)良好的教學(xué)管理，我們才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇四
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師管理是至關(guān)重要的一環(huán)。良好的教學(xué)管理能夠有效地組織和管理學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并保持課堂秩序。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深體會(huì)到了教學(xué)管理的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
首先，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于課堂教學(xué)至關(guān)重要。我會(huì)在每節(jié)課前準(zhǔn)備充分，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確和有趣。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，并互相尊重他人的發(fā)言。我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在合作中取得更好的學(xué)習(xí)效果。此外，我還適當(dāng)運(yùn)用一些多媒體技術(shù)，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、建立明確的規(guī)章制度
建立明確的規(guī)章制度是課堂教學(xué)管理的基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)之初，我會(huì)向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明課堂規(guī)則和要求。例如，上課要準(zhǔn)時(shí)，不得講究噪音，不許打鬧等等。通過(guò)讓學(xué)生明確這些規(guī)則，可以建立一個(gè)有條理的課堂環(huán)境，讓學(xué)生更好地專(zhuān)注學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，鼓勵(lì)遵守規(guī)定的學(xué)生并懲罰違反規(guī)定的學(xué)生。這種明確的規(guī)章制度能讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣行為，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
四、靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法
靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法是教學(xué)管理的重要手段之一。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我會(huì)選擇不同的教學(xué)方法，如講解、小組討論、問(wèn)答互動(dòng)等。通過(guò)變換多樣的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的參與度，有效地提高教學(xué)效果。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維能力。通過(guò)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。
五、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系體現(xiàn)了良好的教學(xué)管理。我常常保持與學(xué)生的良好溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行談話，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困擾，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們一些建議和鼓勵(lì)。此外，我也會(huì)盡可能地了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，并通過(guò)一些課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。一個(gè)良好的師生關(guān)系能夠建立學(xué)生對(duì)教師的信任，讓他們更加愿意參與課堂學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。
綜上所述，英語(yǔ)課堂教學(xué)管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)，良好的教學(xué)管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)課堂秩序。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、建立明確的規(guī)章制度、靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法以及與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)管理的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)管理技能，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，塑造更好的教學(xué)環(huán)境。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)課堂教學(xué)管理是提高教學(xué)效果的重要手段，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)和探索，積累了一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的思考和實(shí)踐心得，包括確立明確的教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流等方面。
第二段：確立明確的教學(xué)目標(biāo)
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，明確的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。學(xué)生需要清楚知道他們將學(xué)到什么，教師則要明確自己想要達(dá)到的教學(xué)效果。所以，我在每節(jié)課前都會(huì)仔細(xì)準(zhǔn)備，并確定清晰的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)設(shè)立可量化的目標(biāo)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保達(dá)到預(yù)期效果。
第三段：合理安排教學(xué)內(nèi)容
在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，合理安排教學(xué)內(nèi)容是必要的。我會(huì)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解和組織。根據(jù)不同的教學(xué)單元，我將知識(shí)點(diǎn)劃分清楚，合理安排每個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四段：精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，我會(huì)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)。例如，我會(huì)安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相合作，共同解決問(wèn)題；我也會(huì)使用多媒體工具，展示形象生動(dòng)的教學(xué)材料，吸引學(xué)生的注意力。此外，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲，用以鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。這些教學(xué)活動(dòng)不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流是非常重要的。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提問(wèn)和回答問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。在課堂上，我還會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)段：回顧與展望
通過(guò)良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)管理，我不斷提升了自己的教學(xué)水平，也取得了一些令人滿意的教學(xué)效果。但是，我深知自己仍需不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步完善英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的方法和技巧，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望與更多的教師交流和分享，共同提高英語(yǔ)教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇六
1、搶讀字母
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2、搶答字母組
將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開(kāi)始，教師用中文說(shuō)：“樂(lè)譜的七個(gè)調(diào)”，“美國(guó)”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國(guó)”，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來(lái)并舉起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又準(zhǔn)的組獲勝。
3、看誰(shuí)快
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。
4、聽(tīng)音辨字母
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫(xiě)在板上，如gjow，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開(kāi)始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒(méi)找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
5、聽(tīng)音摘字母比賽
6、圖形中找字母
7、賓狗(bingo)
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)認(rèn)讀字母能力的游戲，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的字母上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊“賓狗(bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等。
8、傳遞字母
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)字母或字母組(如：kg-pv)，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的`學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。
9、跟我走
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母的游戲。開(kāi)始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說(shuō)出一個(gè)字母(如：m)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來(lái)并說(shuō)：iammfollowme,please.持有字母n的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的后面，并說(shuō)：iamme.please，依次類(lèi)推，對(duì)的給10分，錯(cuò)的不給分，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說(shuō)iamisbeforeme?持字母l的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的前面。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇七
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)課堂管理的講座。這講座讓我受益匪淺，讓我深刻理解了英語(yǔ)課堂管理的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第二段：掌握課堂管理的重要性
這次講座讓我意識(shí)到課堂管理對(duì)于教師和學(xué)生都非常重要。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，良好的課堂管理可幫助他們更好地控制學(xué)生的行為，并提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的課堂管理可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，作為一名教師，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握有效的課堂管理技巧。
第三段：了解有效的課堂管理技巧
在這場(chǎng)講座中，講師詳細(xì)介紹了幾個(gè)有效的課堂管理技巧。首先，建立良好的師生關(guān)系非常重要。通過(guò)與學(xué)生建立積極的互動(dòng)關(guān)系，教師可以更好地理解和關(guān)心學(xué)生的需求。其次，積極的課堂控制是成功的課堂管理的關(guān)鍵。教師需要設(shè)定明確的規(guī)則和期望，并及時(shí)給予學(xué)生反饋，以便學(xué)生明確知道哪些行為是可以接受的，哪些是不可以接受的。此外，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排課堂時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都具有一定的活動(dòng)和互動(dòng)。最后，教師還可以通過(guò)使用各種多媒體和教學(xué)工具來(lái)吸引學(xué)生的注意力并增加他們的參與度。
第四段：感受與應(yīng)用
這次講座讓我對(duì)課堂管理有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并提供了許多實(shí)用的技巧。回想起過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我明白了自己在課堂管理方面的不足之處。我太過(guò)遷就學(xué)生，缺乏清晰的紀(jì)律要求，導(dǎo)致課堂秩序混亂。然而，通過(guò)這次講座，我意識(shí)到我需要改變自己的做法。我要重新設(shè)定嚴(yán)格的紀(jì)律要求，并及時(shí)給予學(xué)生反饋。我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)活動(dòng)和多媒體教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力和參與度。相信這些改變將會(huì)帶來(lái)積極的效果。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)課堂管理的重要性，并學(xué)到了許多有效的管理技巧。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂管理，建立良好的師生關(guān)系，設(shè)定明確的紀(jì)律要求，并采用多種互動(dòng)教學(xué)方法。我相信這些努力將會(huì)幫助我創(chuàng)造一個(gè)積極、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這次講座給了我啟示和動(dòng)力，我期待著在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇八
xx年11月10日在二中觀摩了由二中、巢湖二中、樂(lè)山一中三位老師執(zhí)教的同課異構(gòu)示范課，教學(xué)內(nèi)容是人教版模塊5第二單元futurelife。三位老師教學(xué)設(shè)計(jì)各異，素質(zhì)風(fēng)格不同，但共同點(diǎn)是教師教學(xué)觀念確實(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由關(guān)注教師如何教到關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，使各個(gè)層次學(xué)生在課堂上都動(dòng)起來(lái)。
首先老師給學(xué)生以適量的可理解性輸入，為學(xué)生語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造條件。
其次學(xué)生訓(xùn)練有素，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮輸入的有效性，即新知識(shí)的引入要構(gòu)建在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，稍稍高于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，從而形成信息差（informationgap），學(xué)生愿意學(xué)習(xí)提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力得到激發(fā)。
小組合作探究是共同采用的課堂活動(dòng)形式。在活動(dòng)中通過(guò)同伴互助合作減少了學(xué)生與老師面對(duì)面的緊張和不安。探究知識(shí)的過(guò)程，以及各種成功不成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最為寶貴的財(cái)富。過(guò)去有教師常抱怨學(xué)生“這點(diǎn)知識(shí)不知講了多少遍，總是記不住，學(xué)不會(huì)”究其根源：教師牽著學(xué)生鼻子走，以教師的思考代替了學(xué)生的思考，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)和記憶，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。而這三節(jié)課，學(xué)生在“小組合作探究”模式下踴躍發(fā)言，勇于展現(xiàn)自己，老師通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)形式，讓師生互動(dòng)、生生互動(dòng)落實(shí)的高效。
這三節(jié)課的語(yǔ)言練習(xí)形式有創(chuàng)新，但在文本挖掘、深層閱讀上設(shè)計(jì)體現(xiàn)出深度就更好了。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇九
體育課后，我走進(jìn)了教室，由于昨晚對(duì)這堂我認(rèn)為非常重要的課進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，所以我滿懷希望的開(kāi)始了教學(xué)程序，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍在躁動(dòng)，我試著提高了說(shuō)話的分貝和用些肢體語(yǔ)言暗示學(xué)生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時(shí)間講紀(jì)律，學(xué)生終于安靜了，我馬上開(kāi)始了我新穎的構(gòu)思和清晰的講解，漸漸地，學(xué)生又重新開(kāi)始了他們的小聲說(shuō)笑，考慮到內(nèi)容的重要性和時(shí)間的緊迫性，我再也沒(méi)有停下來(lái)管理紀(jì)律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽(tīng)講座時(shí)一位老教師的話“三分教學(xué)，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學(xué)的成敗。從此以后，我在實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中不斷摸索，慢慢總結(jié)出了幾點(diǎn)心得：
面對(duì)幾十個(gè)性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動(dòng)，于是我對(duì)學(xué)生提出了這樣的要求：第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達(dá)教室；第二，學(xué)生必須在下課后準(zhǔn)備好下一堂課的學(xué)習(xí)用具后才能離開(kāi)教室；第三，預(yù)備鈴響后，學(xué)生進(jìn)入教室保持靜息；第四，課堂上必須做筆記；第五，課堂上要舉手提問(wèn)或回答問(wèn)題。課堂規(guī)則能規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為，使學(xué)生明白在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該做什么，應(yīng)該不做什么。通過(guò)培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學(xué)生接受，內(nèi)化，變成學(xué)生自覺(jué)行為，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和進(jìn)取心。課堂規(guī)則最好在學(xué)期初期階段，即學(xué)前教育活動(dòng)中進(jìn)行，宜采取師生共同討論，這樣認(rèn)可度更高，效果也更好。
我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點(diǎn)名批評(píng)作業(yè)完成比較差的學(xué)生，給予警示，課后重點(diǎn)跟蹤這些差生，每次考試過(guò)后用高分貝的吼叫聲對(duì)待那幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生。
[效果]差生雖然作業(yè)認(rèn)真對(duì)待了，但課堂上更加無(wú)精打采，課后見(jiàn)到我畏畏縮縮，自然考試中的問(wèn)題生問(wèn)題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對(duì)作業(yè)做得好的，書(shū)寫(xiě)工整予以鼓勵(lì)；上課的時(shí)候給各類(lèi)學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)；每次考試以后，給前五名和進(jìn)步最快的前五名獎(jiǎng)勵(lì)糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問(wèn)題生在課后也能大膽自覺(jué)地提出問(wèn)題，成績(jī)有所進(jìn)步。
學(xué)習(xí)動(dòng)力很大程度上取決學(xué)生能否體會(huì)到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)來(lái)滿足血色很難過(guò)的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生專(zhuān)心投入的熱情。對(duì)后進(jìn)生，教師要洞察他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，用差中找好，錯(cuò)中找對(duì)的辯證藝術(shù)，調(diào)整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進(jìn)。
際關(guān)系是生產(chǎn)力，良好的師生關(guān)系就是教學(xué)效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進(jìn)行。美國(guó)著名教育學(xué)心理學(xué)家皮爾遜說(shuō)“為了得到教師的愛(ài)，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛(ài)的事，甚至去學(xué)習(xí)他不感興趣的科目?！标P(guān)于這點(diǎn)我也深有體會(huì)：某學(xué)生最近特別勤快的做數(shù)學(xué)練習(xí)，上課積極回答問(wèn)題，我問(wèn)他原因，他說(shuō)“我為老師學(xué)，因?yàn)槲蚁矚g老師，所以喜歡數(shù)學(xué)”雖然學(xué)生這樣的認(rèn)識(shí)離教育的目的還有些偏差，但我想這應(yīng)該是發(fā)自他內(nèi)心的，我聽(tīng)了心里也有所感動(dòng)。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氣氛，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇十
首先要感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)給了我們這么好的一個(gè)平臺(tái)，在此盡情地暢所欲言,互相交流,互相解疑。像這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了自己，也充實(shí)了自己。
有了“空中英語(yǔ)課堂”這一資源，正好解決了眼前的問(wèn)題。它可以成為我們的良師益友。我以為空中英語(yǔ)課堂只是一中教學(xué)工具---為課堂創(chuàng)設(shè)情境,增添趣味,省時(shí)有效罷了。經(jīng)過(guò)和大家的交流，在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)。讓我對(duì)空中英語(yǔ)課堂有了更深一層的認(rèn)識(shí)，空中英語(yǔ)課堂不僅是學(xué)生的.課堂，更是授課老師的課堂。因?yàn)樗m合三種老師-----英語(yǔ)老師、非英語(yǔ)老師、英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的老師?？罩杏⒄Z(yǔ)課堂中有中方，外方的老師。中方老師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，外籍教師純正的發(fā)音。農(nóng)村老師英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性是普遍需要提高的，教學(xué)設(shè)計(jì)方面是需要借鑒的。所以，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，授課老師也要學(xué)。學(xué)中方老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)（最突出的是它將新知，游戲和歌謠做到了融會(huì)貫通），學(xué)外方老師的英語(yǔ)的發(fā)音。如老師們所交流強(qiáng)調(diào)的：農(nóng)村老師應(yīng)運(yùn)用光盤(pán)3-5年。之后可甩開(kāi)此資源進(jìn)行自己的風(fēng)格教學(xué)。
以上是我的最深的體會(huì)。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我遠(yuǎn)不止學(xué)到這些。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，激起了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，確實(shí)讓我收獲不少。我想其他老師也有同感。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一把鑰匙，一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，一把教學(xué)的鑰匙，讓我對(duì)英語(yǔ)老師有了更多的認(rèn)識(shí)。希望今后還能有這樣的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇十一
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的目的更加明確，主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但英語(yǔ)課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛(ài)好不濃厚、收獲知識(shí)較少，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加快樂(lè)輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等活動(dòng)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆劃等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們修建一個(gè)愉悅高效的.英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、情勢(shì)多樣，操練充分，從而使學(xué)生的辭匯量得以增多，語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固，平常會(huì)話能力得以進(jìn)步。使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的快樂(lè)，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的。情勢(shì)豐富、輕松活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語(yǔ)課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、勇于動(dòng)手、勇于開(kāi)口，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的活動(dòng)進(jìn)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，忽然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會(huì)，叫他們說(shuō)出自己的想法，不管說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò)，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說(shuō)完。并且鼓勵(lì)他們要大膽英勇的去說(shuō)。邁出學(xué)好英語(yǔ)的第一步。
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇十二
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的目的更加明確，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
但英語(yǔ)課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識(shí)較少，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加快樂(lè)輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、“脫口秀”等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)愉悅高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、形式多樣，操練充分，從而使學(xué)生的詞匯量得以增多，語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固，日常會(huì)話能力得以提高。使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的快樂(lè)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
形式豐富、輕松活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語(yǔ)課堂上要運(yùn)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于動(dòng)手、勇于開(kāi)口，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，突然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會(huì)，叫他們說(shuō)出自己的想法，無(wú)論說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò)，無(wú)論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說(shuō)完。并且鼓勵(lì)他們要大膽勇敢的去說(shuō)。邁出學(xué)好英語(yǔ)的第一步。
英語(yǔ)課堂心得體會(huì)4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間教育教學(xué)的改革已有十年多。在這次改革的大潮中。我們的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場(chǎng)史無(wú)前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語(yǔ)課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。作為改革的實(shí)施者，我們教學(xué)水平在不斷進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高，我們有收獲，有感悟。在一步步的改革過(guò)程中，不斷的積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作，互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的`能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、挖掘教材，精心編寫(xiě)預(yù)學(xué)案。
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫(xiě)上。課改以來(lái)，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，為上好不同類(lèi)型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái)，我堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案模式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。把新的知識(shí)布置給學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，課前就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn)，來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹?！蔽覉?jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。課改初期，如同摸石頭過(guò)河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬(wàn)不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)的真好！你懂得真不少！語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
課改過(guò)程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè)；還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了多年的風(fēng)雨歷程之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)；學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再?gòu)木渥拥蕉涛?，從?duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級(jí)都有不錯(cuò)的成績(jī)，的的確確品嘗到了豐收的果實(shí)。
在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！
英語(yǔ)課堂管理心得體會(huì)篇十三
在新一輪教學(xué)改革的過(guò)程中，隨著教學(xué)改革的深入，課堂已由封閉式向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變；使學(xué)生由部分參與向全體參與轉(zhuǎn)變；由被動(dòng)參與向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變；由個(gè)人單干式向合作協(xié)助式轉(zhuǎn)變；由學(xué)生單一性知識(shí)學(xué)習(xí)向豐富多彩的立體化活動(dòng)轉(zhuǎn)變，這就需要管理模式的創(chuàng)新與之配套，而民主開(kāi)放型的班級(jí)管理模式是實(shí)行開(kāi)放課堂教學(xué)的最佳選擇，結(jié)合自己班級(jí)管理的實(shí)踐，我認(rèn)為開(kāi)放型課堂的班級(jí)管理應(yīng)從下面幾方面著手。
我班確立了常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的值日班長(zhǎng)班務(wù)管理制度：首先，把本班學(xué)生按成績(jī)及表現(xiàn)均勻分成六大組，每組設(shè)小組聯(lián)絡(luò)員一人，由小組成員輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)本組的一切日常事務(wù)和學(xué)習(xí)以及小組之間、師生之間信息的交換等事宜，對(duì)常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。小組成員都根據(jù)成績(jī)及表現(xiàn)的好壞結(jié)成幫對(duì)對(duì)子，他們要互相督促與檢查，成績(jī)好的要主動(dòng)、熱心幫助其對(duì)子，促進(jìn)其進(jìn)步，受小組聯(lián)絡(luò)員監(jiān)督。設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)一人，代表班級(jí)參與學(xué)生會(huì)工作和學(xué)校組織、安排的其它事務(wù)，直接向班主任負(fù)責(zé)。值日班長(zhǎng)由小組聯(lián)絡(luò)員輪流擔(dān)任，任期一天，行使一切班級(jí)管理職權(quán)，如監(jiān)督常務(wù)班長(zhǎng)、課代表、小組聯(lián)絡(luò)員的日常工作，記載當(dāng)日出勤情況，維護(hù)課堂紀(jì)律、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及本班同學(xué)的打鬧行為等。對(duì)任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事在黑板上表?yè)P(yáng)。每科設(shè)科代表一人，主要負(fù)責(zé)學(xué)生與任課老師之間的勾通和督促本學(xué)科的學(xué)習(xí)或活動(dòng)。另設(shè)兩個(gè)專(zhuān)職衛(wèi)生檢查官，分別負(fù)責(zé)室內(nèi)外衛(wèi)生檢查工作?？傊?，在管理上班主任要恰當(dāng)扮演好自身“權(quán)威”、“顧問(wèn)”、“同伴”三重身份的角色，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都需要寄予恰當(dāng)?shù)钠谕?，真正為學(xué)生自主管理創(chuàng)造氛圍。
班級(jí)管理往往是一松就亂，一統(tǒng)就死。怎樣做到活而不亂，良好的行為習(xí)慣是開(kāi)放式課堂的根本保證，為此我發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在全班討論的基礎(chǔ)上制定了本班內(nèi)部執(zhí)行的《班級(jí)規(guī)則》，如：《幫扶對(duì)子雙方職責(zé)》、《值日班長(zhǎng)職責(zé)》、《課堂表現(xiàn)十條》、《室內(nèi)外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及要求》等。制定了具體而有可操作性的包括班級(jí)管理目標(biāo)、獎(jiǎng)扣分規(guī)則等精細(xì)化制度，對(duì)應(yīng)管理工作、專(zhuān)人考核記錄，每天一公示，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，形成立體式、交錯(cuò)式的班組管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，同時(shí)還完善了檢查反饋制度。除常務(wù)班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、小組聯(lián)絡(luò)員隨時(shí)監(jiān)督之外，作為班主任的我也及時(shí)將檢查的情況在黑板上公布，反饋到責(zé)任人，進(jìn)行整改。實(shí)踐證明，這個(gè)管理辦法收到了良好的效果。我們班開(kāi)放課堂后基本做到了活而不亂。
以親情激勵(lì)斗志，陶冶學(xué)生情操。如：父親節(jié)、母親節(jié)幫父母洗腳，學(xué)會(huì)節(jié)日感恩，教師節(jié)要求學(xué)生在自制的卡片上寫(xiě)上自己的感想送給老師，助殘時(shí)要求學(xué)生獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。同學(xué)、老師生病時(shí)，要求班干部代表全班同學(xué)去看望，等等。如：我們班的劉老師出了車(chē)禍，我們班的班干部就代表全班同學(xué)去看望了劉老師。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
其次，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)是教育之本，平時(shí)我總是多方位的關(guān)注學(xué)生，尋找他們的閃光點(diǎn)及時(shí)給予口頭表?yè)P(yáng)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，我堅(jiān)信好學(xué)生是夸出來(lái)的，我甚至寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，但絕不等于放縱，我總是及時(shí)幫他找到犯錯(cuò)的原因和適當(dāng)?shù)慕鉀Q方式。
一個(gè)良好的班級(jí)的形成要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給他們不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。首先，我在教室最醒目的地方貼上了鼓舞學(xué)生斗志的名言、警句，如：沒(méi)有最好，只有更好。給我一次機(jī)會(huì)，還你一個(gè)驚喜。等等；其次，幫每個(gè)學(xué)生制定了短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)；再者，在班上樹(shù)各類(lèi)標(biāo)兵，如：紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、小老師標(biāo)兵等，榜樣的作用是巨大的；還鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間互提建議，或?qū)憰?shū)信，來(lái)激發(fā)學(xué)生的干勁；針對(duì)學(xué)生不敢表演的情況，我反復(fù)跟學(xué)生講，課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方，也許你的錯(cuò)誤是本堂課的亮點(diǎn)，老師和學(xué)生都可以引以為鑒，從而消除了學(xué)生的心理障礙；同時(shí)我還設(shè)了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)。如：先進(jìn)小組獎(jiǎng)，體育健將獎(jiǎng)，小書(shū)畫(huà)家獎(jiǎng)，進(jìn)步獎(jiǎng)，誠(chéng)信獎(jiǎng)，文明禮貌獎(jiǎng)，小雷鋒獎(jiǎng)等等，有的獎(jiǎng)項(xiàng)甚至是為某位同學(xué)專(zhuān)設(shè)，這樣過(guò)去與獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)緣的學(xué)生也變成了令人注目的角色，煥發(fā)光彩，大大激發(fā)了他們的自信心和干勁。
走進(jìn)學(xué)生的心靈世界是管好學(xué)生的關(guān)鍵。俗話說(shuō)：“澆樹(shù)澆根，育人育心”教育家陶行知也說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”，教師對(duì)學(xué)生要懷有真誠(chéng)的感情、尊重學(xué)生、關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受老師的教悔。因此，整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的自己首先做到，用自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，言行一致，光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去感化學(xué)生，同時(shí)公正對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛(ài)。如：我們班的胡文豪同學(xué)，成績(jī)是倒數(shù)一二名，表現(xiàn)也很差，就連他媽媽也對(duì)他沒(méi)有信心了，多次要求退學(xué)，后在我的勸說(shuō)下才勉強(qiáng)留下，經(jīng)過(guò)多方鼓勵(lì)和耐心教導(dǎo)，終于有了一些進(jìn)步，本次期中考試成績(jī)前進(jìn)了八個(gè)名次。在我的倡導(dǎo)下“沒(méi)有最好，只有更好”、“無(wú)論成績(jī)有多差，表現(xiàn)有多糟，只要比上一次進(jìn)步，就是英雄！”成了班組管理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
有人說(shuō)：“教師是春雨，是蠟燭、是人梯，成全了別人，消融了自己”的確，人格高尚的班主任就是一面旗幟，一盞明燈，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強(qiáng)大的感染力，促進(jìn)其形成健康的人格，因此，教師要重視自身人格修養(yǎng)的提升。一般來(lái)說(shuō)班主任與班級(jí)有較強(qiáng)的親和力，師生之間有特別的親切感。班主任只有牢牢把住感情這根玄才能彈奏出師生間最美妙的樂(lè)章。
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)生活動(dòng)中的重要人物，因此家長(zhǎng)的協(xié)助是很重要的，為此我經(jīng)常不同形式的與家長(zhǎng)勾通、如：信訪，電話訪問(wèn)，大多數(shù)時(shí)候是親自上門(mén)，交流孩子的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)一道在對(duì)孩子的管理上適時(shí)作出調(diào)整。
在課堂教學(xué)改革環(huán)境中，教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常并不是班主任而是任課教師。班主任一般只擔(dān)任某一門(mén)課的教學(xué)工作，對(duì)其它課的課堂就顯得鞭長(zhǎng)莫及。為此，我還特別注重與任課老師溝通，做到每天及時(shí)與科任教師交流學(xué)生的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)準(zhǔn)確地估計(jì)出他們最近可能的發(fā)展水平并制定出相應(yīng)的教育方案。
以上只是本人班級(jí)管理中的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)與做法。在今后的班級(jí)工作中，還要不斷探索和創(chuàng)新。