總結(jié)是一種對我們所做的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的方式?？偨Y(jié)的語言要精煉、簡練，避免啰嗦和冗長?？偨Y(jié)是一種對過去經(jīng)歷的梳理和歸納。一個好的總結(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡潔的特點(diǎn)。這些范文有助于您更好地理解如何撰寫一份優(yōu)秀的總結(jié)。
淺談幾點(diǎn)體會篇一
一、創(chuàng)設(shè)“愛”的環(huán)境，讓留守兒童敢于交往
1、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。留守兒童的心理障礙主要表現(xiàn)為膽怯，因此，教師要以和藹可親的態(tài)度接納每個留守兒童，以母親般的胸懷關(guān)愛每個留守兒童，善于走近他們，每天與他們談心、對話，讓他們感覺到老師像媽媽，愿意敞開心扉與老師交流。對于一些特不愿意、不敢與人交往的留守兒童，教師應(yīng)主動地給予他們信任與溫暖，讓他們漸漸地由接受成人到接受同伴。俗話說“環(huán)境造就人”，當(dāng)留守兒童生活在一個寬松、和諧、愉悅、充滿友愛的環(huán)境里時(shí)，他們自然會高高興興地接受成人和同伴的邀請。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。熟悉溫馨的環(huán)境會讓人有親切的感覺。我將小班幼兒集體活動長廊的門頭做成城堡的樣式，在長廊頂上掛滿許多漂亮的紅紗，將每個活動室的門頭都裝飾成各種各樣的城堡，如開心城堡、溫馨城堡等，然后請留守兒童從家里帶來一張全家福張貼在活動室一角；或者讓他們帶來喜歡的玩具、圖書等。這樣，孩子一進(jìn)活動室，就如置身在神秘的王國里，可以無拘無束，心情放松，他們自然會自由自在地交往。
3、采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，給留守兒童充分的自由。我力求創(chuàng)造一個開放、自由的環(huán)境，讓留守兒童自由結(jié)伴、自由玩耍、自由合作。如，本學(xué)期我嘗試讓留守兒童自由選組別、選座位，即引導(dǎo)他們根據(jù)自己的意愿和喜好選組別和同桌，如讓他們自主選擇加入蘋果組、草莓組等。還有，就是根據(jù)家長的建議以及留守兒童的'意愿，讓他們自由選擇和熟悉的鄰居坐在一起，漸漸地他們會選擇有共同愛好的同伴、朋友多的同伴、會幫助自己的同伴坐在一起。這些活動無形中可讓留守兒童體驗(yàn)到交往能力的樂趣，從而想交往、敢交往、學(xué)會了與別人交往。
二、開展各種有特色、有意義的活動，讓留守兒童學(xué)會交往
1、組織分享活動，教給留守兒童交往能力的基本方法。分享合作是學(xué)習(xí)交往能力的重要步驟。為了讓留守兒童感受到在集體生活中與同伴交往的樂趣，教師可根據(jù)主題活動的變化，請他們帶上心愛的玩具或喜歡吃的食物到幼兒園來與同伴一起分享。在活動中教師還要仔細(xì)觀察留守兒童的表現(xiàn)，鼓勵他們與同伴交往。在活動后，還可請留守兒童講述自己的交往能力過程，如和誰一起玩的、是怎么玩的、把東西給誰吃了、為什么，等等，讓留守兒童交流各自的交往方法，體驗(yàn)交往能力的樂趣。
2、舉辦豐富多彩的特色活動，增加留守兒童之間交往的機(jī)會，讓留守兒童自信起來。如，我班就開展了“寶寶交友會”的活動，通過每個班幼兒、教師的熱情表演，讓留守兒童和其他班的小朋友認(rèn)識并交往。還有，我們還讓留守兒童經(jīng)常和中班的小哥哥、小姐姐聯(lián)誼，擴(kuò)大他們的交往范圍。通過多種活動，不斷地給留守兒童提供能夠和同伴、成人主動交往的機(jī)會，鍛煉他們的自信心，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。
三、家園同步，不斷強(qiáng)化留守兒童的交往能力
1、通過各種渠道，與家長分享有關(guān)教育留守兒童的方法和信息。我們會定期張貼家教文章供家長參考；在游戲活動中，發(fā)現(xiàn)留守兒童存在的問題，及時(shí)與家長交流；會不定期地針對留守兒童普遍存在的問題召開“家長會”，與家長們共同交流、討論，共同關(guān)注留守兒童的成長。此外，我們還開通了“校信通”，雖然家長不能經(jīng)常照顧到家里的孩子，但是我們會經(jīng)常發(fā)一些有關(guān)留守兒童的在園表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等，讓他們在工作之余也可以對自己的孩子有所了解。
2、擴(kuò)大留守兒童的交往范圍。我們經(jīng)常會請家長帶孩子從家庭走向社會，擴(kuò)大孩子的交往范圍，讓家長鼓勵留守兒童大膽與身邊的人乃至陌生人交往；還會鼓勵家長們主動放下自己的架子，和孩子一起與小朋友交往，通過自己的言行舉止來感染孩子。例如，鼓勵家長經(jīng)常帶孩子到休閑廣場玩或到同住一個小區(qū)的孩子家串門等，擴(kuò)大孩子的交際圈。
淺談幾點(diǎn)體會篇二
豐都縣平都中學(xué)校重慶豐都408200
家庭是每一個人走向社會的港口，是社會的細(xì)胞，對一個人的影響最大，影響時(shí)間也最長。由于生活中的種種原因，導(dǎo)致了各種各樣的單親家庭。單親家庭是一個有缺陷的家庭，它對家庭每一個成員都會產(chǎn)生一種殘缺感，特別是對青少年兒童的心理健康影響最大。
父母的離異使子女失去了愛的溫暖，是人們無法回避的社會現(xiàn)實(shí)。教育是一種心靈、情感、人格的交流活動，作為一名教育工作者，特別是一名班主任，應(yīng)該用怎樣積極的態(tài)度去彌補(bǔ)、關(guān)心、真愛這些單親家庭的學(xué)生呢？在自己多年的教育工作實(shí)踐中，我深深體會到導(dǎo)致單親家庭的原因不同，對這些學(xué)生也應(yīng)采用不同的教育方法，盡量使他們感受到家庭的溫情，人間的溫暖。幫他們樹立堅(jiān)定的道德信念和健全的人格，以及健康的心理。
1勾通感情，當(dāng)好孩子、家長的知音
家庭的教育方法如何，一方面反映出家長的素質(zhì)，另一方面也對子女的心理健康產(chǎn)生影響，班主任要做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長的“知音”，單親家庭的學(xué)生更需要如此。
在教育工作中，我力求做到細(xì)心地觀察，仔細(xì)了解家長對學(xué)生的教育方法，了解這些學(xué)生所處的生活環(huán)境，注意掌握家長與孩子之間的融洽點(diǎn)、疏忽點(diǎn)，以便架起老師、學(xué)生與家長三方面之間共同提高的橋梁，達(dá)到知彼知己，相互了解，達(dá)到信賴的目的。
如我班單親家庭中有個叫何雨峻的學(xué)生，初一時(shí)我發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，不愛說話，不愛參加團(tuán)體活動等。從側(cè)面我了解到他的父母因?yàn)榉N種原因不合而離異了。離異后，他的父母還存在很大的誤會和矛盾，父親不準(zhǔn)母親到學(xué)?？此粶?zhǔn)母親關(guān)心他等等。而母親又非常思念自己的兒子經(jīng)常到學(xué)?？此㈥P(guān)心他。但父親知道后，會把所有的怨恨和不滿發(fā)泄到兒子身上。這位學(xué)生又非常渴望得到父母的愛，但迫于父親的壓力而不敢去看母親，不敢接收母親給的錢和東西。這些使得這位學(xué)生存在很大的心理壓力而沉默寡言，無心讀書。當(dāng)我了解了這一情況后，分別找家長談話、溝通，給他們指出：“我們大人的生活和誤會不能強(qiáng)加于孩子，大人的矛盾和怨恨不能讓孩子承受，孩子是無辜的，我們父母不論怎樣都有權(quán)利和義務(wù)教育和關(guān)心自己的孩子。母子、父子之情是怎么也割不斷的，而任何孩子都渴望有一個溫暖的家和父母無私的愛。”后來，又經(jīng)常與這位學(xué)生談心、關(guān)心他、鼓勵他，理解父母的'選擇，讓他知道，這一切不是他的錯。終于，這位學(xué)生逐漸走出了陰影，父親也改變了很多，在多方幫助、努力下，現(xiàn)已成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是我的一名得力助手。
2教育是以人為本的教育，愛是教育的最好調(diào)節(jié)劑
西方教育家羅索說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！痹趯斡H家庭子女的教育中，教育者應(yīng)該充分認(rèn)識到教育是一個長期的、曲折的、反復(fù)的過程。因此對學(xué)生過失、反復(fù)，切忌以簡單、粗暴的方式對待他們。相反，應(yīng)更加以寬容的心對待、接納他們，更多地從生活、學(xué)習(xí)上去關(guān)心，鼓勵他們，把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求結(jié)合起來?？傊?，與學(xué)生心靈溝通，讓教育充滿愛是打開教育之門的金鑰匙。
如我班有一位單親家庭的學(xué)生叫彭怡，父母因種種原因而離異。離異后，母親遠(yuǎn)在他方，父親天天忙于上班又無瑕顧及，而父母的教育方法和觀念不一樣，而父母又站在自己矛盾立場帶有個人偏見和對對方不滿的教育更使這位學(xué)生無法正常生活和學(xué)習(xí)，這位學(xué)生一度的消沉孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，經(jīng)常和一些雙差生結(jié)伙玩耍，無上進(jìn)心。我了解這些情況后，經(jīng)常找她談心、溝通，在班上經(jīng)常鼓勵、表揚(yáng)她；在編座位的時(shí)候，有意讓她選擇自己的座位，大膽讓她去做一些在老師心目中只有成績好的同學(xué)才能做的事。讓她明白，在老師和同學(xué)們心目中，自己和別人一樣。通過同學(xué)們的關(guān)心和幫助和各位老師無私的愛，讓她體會到學(xué)校大家庭的溫暖，體會到了除了父母的愛以外，這世界還有那么多愛。從此，這位學(xué)生的心理一步步走向了健康，學(xué)習(xí)也在一天天中得到了進(jìn)步，成為了我又一個放心的學(xué)生。
3良好的社會環(huán)境，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境是單親家庭學(xué)生情感教育的基礎(chǔ)
良好的環(huán)境能使學(xué)生保持優(yōu)良的情緒狀態(tài)，促進(jìn)高級情感的發(fā)展，而教育工作者和家長恰好是情感教育良好環(huán)境的主持人，單親家庭學(xué)生這個特殊的群體有相當(dāng)大的比例，在他們中有不少還是比較優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀的單家家庭學(xué)生我認(rèn)為最多的得益于良好環(huán)境，父母雖然離異了，但他們在對待教育子女的角度上是一致的，給子女做出了很好的榜樣，讓這些單親家庭的子女明白父母為什么離異，明白這不是他們小孩的錯，離異后也讓他們得到了同等的父愛和母愛，真正讓子女理解父母的離異有他們的原因等等。同時(shí)，而這些單親家庭學(xué)生在一個良好的環(huán)境的教育和幫助下，他們也會和其它孩子一樣健康快樂地成長的。
比如在我班原有一位單親家庭學(xué)生名叫陳婷婷，父母離異后，在良好的家庭教育和學(xué)校教育下健康成長，品學(xué)兼優(yōu)，又成功競選成了學(xué)校的團(tuán)委副書記，班上的班長，并且還會唱歌、畫畫、跳舞等，學(xué)習(xí)成績在年級一直處于一、二名。由于品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，高中順利就讀于重慶一中。這一實(shí)例充分說明了良好的環(huán)境教育在教育中的作用是不可估量的。
在對單親家庭學(xué)生的教育中，對不同的學(xué)生的教育方法是多種多樣的，每個教育工作者都有自己獨(dú)到的見解和體會，讓我們都來關(guān)心我們的學(xué)生，更加關(guān)愛我們這些單親家庭的學(xué)生吧！這些年使我深深體會到：教好學(xué)生，不僅要教給他們知識，做人的道理，還要從生活上真心實(shí)意地為他們做一些實(shí)實(shí)在在的事情，用愛心啟迪他們的心靈，使他們健康成長，走好人生。
《淺談單親家庭學(xué)生教育的幾點(diǎn)體會》
淺談幾點(diǎn)體會篇三
誤區(qū)之一：情感暗示過多
很多單親孩子的家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。
比如，一些家長經(jīng)常說“孩子缺少父愛（母愛）很可憐”之類的話，在孩子的心靈上罩上陰影。其實(shí)，父母親經(jīng)常吵架的家庭對孩子成長的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不太影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現(xiàn)象。
誤區(qū)之二：一味排斥對方
很多夫妻離異后，一方帶孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。
比如“你爸爸沒有文化，像他那樣肯定沒什么出息”之類的話，孩子聽得多了就會在心理上對另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個重要原因。
誤區(qū)之三：過分溺愛孩子
溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。
二、為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍
兒童從兩歲便能真切感受家庭的氣氛，不同的家庭氣氛使孩子在思想、態(tài)度和一般行為中作出不同的反應(yīng)。如果孩子在家里感到愉快和安全，他們的心理和性格就能得到良好發(fā)展；如果家里整天吵吵鬧鬧，孩子常常處于提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，就容易產(chǎn)生不良情緒和行為問題。
在幼兒園里，我們常常發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子往往表現(xiàn)出性格內(nèi)向、恐懼、悲傷、焦慮、冷漠或攻擊性強(qiáng)等不良心理和行為傾向，他們常常為一點(diǎn)小事大哭大鬧，而且很難制止。這些不良心理和行為傾向，如果不及時(shí)加以正確引導(dǎo)，將會出現(xiàn)偏差。因此單親家庭要特別注意為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍，以利于孩子良好性格的形成和心理的健康發(fā)展。
三、為孩子營造良好的文化氛圍
作為單親家庭的父親或者母親，要十分注意自身對孩子行為方式、心理狀態(tài)以及性格特征可能產(chǎn)生的巨大影響，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，不要再孩子面前表現(xiàn)出不良的習(xí)性，如說謊、失言及不負(fù)責(zé)任等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂來對待孩子，否則，壞習(xí)慣的不良影響，往往會使一個好端端的孩子漸入歧途。
可以經(jīng)常帶孩子去聽聽音樂會，看看書畫展，和孩子一起做做有趣的游戲，等等，為孩子營造一個良好的文化氛圍，使孩子盡快從失去父愛或母愛的痛苦中走出來，逐漸養(yǎng)成開朗自信的性格。
四、讓孩子學(xué)會承擔(dān)家庭責(zé)任
不要因?yàn)楹⒆邮ジ笎刍蚰笎劬透裢鈰蓱T他，要放心大膽讓孩子去做力所能及的事情，讓孩子了解家庭的各種情況，必要時(shí)可請年齡稍大的孩子對家庭的重大事情一起參與決策等等。在孩子做力所能及的事情的時(shí)候要多鼓勵他們，從而培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。讓孩子從小就知道自己對家庭也負(fù)有一定的責(zé)任，使他們長大后能自覺擔(dān)負(fù)起對家庭對社會的責(zé)任。
淺談幾點(diǎn)體會篇四
重慶市渝北農(nóng)業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉小蓉
單翼天使：單親家庭，父母離婚了，只由媽媽或者爸爸照顧的就叫做單翼天使。班主任在面對單親家庭的學(xué)生這個群體時(shí)，如何運(yùn)用行之有效的方法進(jìn)行教育引導(dǎo)，是值得我們深思的問題。教育單親學(xué)生要調(diào)動教師、學(xué)生和家庭等諸方面因素，努力為單親學(xué)生的成長提供良好的氛圍。雖然對這類學(xué)生的教育還需付出更多的情感，但我認(rèn)為能在他們的心靈播下希望的種子，樹立起對未來的信心，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆。
一、單親家庭學(xué)生的教育故事
那個憂傷的單翼天使
航航本是一個活潑開朗的孩子，可一段時(shí)間以來，似乎霉運(yùn)當(dāng)頭：過馬路時(shí)不小心被三輪車擦掛，雖只有皮外傷，可似乎驚嚇不小，經(jīng)常發(fā)呆，人也沉默了許多。本以為過幾天他緩過勁來就會沒事，誰知，幾天后的晨讀，他卻因頭暈而嘔吐了。聯(lián)想到不久前發(fā)生的交通意外，我馬上意識到問題的嚴(yán)重性：是車禍引起的腦震蕩嗎？于是，我第一時(shí)間通知了家長。一向?qū)⒆犹蹛塾屑拥募议L馬不停蹄地趕來，帶著孩子到醫(yī)院做了一個徹底的檢查。結(jié)果令大家都松了口氣：孩子一切正常。
又是一次犯病后，滿腹疑惑的我實(shí)在憋不住了：“航航，你是不是不想上學(xué)??？怎么一旦上學(xué)就要嘔吐呢？你以前可不是這樣的！”“不！不是的！”也許是怕被老師當(dāng)成不愛學(xué)習(xí)的壞孩子吧，他瞪圓雙眼，急忙矢口否認(rèn)?！澳鞘且?yàn)槭裁矗俊彼难凵褚幌露汩_了，短暫的.沉默后，是一個細(xì)如蚊吶的聲音：“老師，我――我――難以啟齒?！薄坝惺裁葱枰獛椭膯?？老師一定給你保密！”晶瑩的淚水一下從他的眼里噴薄而出：“爸爸――媽媽――要離婚了。我――我怕他們都不要我了！”他俯下身子，趴在課桌上抽泣起來。
原來，孩子心里一直壓著這塊如山似的石頭，難怪他最近的表現(xiàn)這樣反常！我不由心疼地扶起他的雙肩：“航航，不會的。你既聰明又可愛，誰能忍心不疼你，不愛你呢？”“真的嗎？”他滿懷希望地看著我。可轉(zhuǎn)瞬間，光彩從他的眼中褪去，他又沉默地、若有所思地低下了頭。此時(shí)的他是那么的孤單、無助！
走過陰霾，陽光依然燦爛
孩子的痛苦緊緊地揪著我的心，我暗下決心：一定要盡快幫助孩子快樂起來！于是，我設(shè)計(jì)了“爸媽我想對你說”的作文，讓孩子吐露心聲，宣泄情緒；接著，在了解了事情的原委后，我清醒的意識到：孩子渴盼的是家庭的愛，這絕非僅憑學(xué)校教育就能解決的問題。同時(shí)我也堅(jiān)信，世上沒有不疼孩子的家長。于是，我分別和孩子的父母、奶奶交流，講清孩子的現(xiàn)狀和他的擔(dān)憂，委婉地提醒他們盡量減少對孩子的傷害。家長聽后，無不哽咽，紛紛表示絕不會不愛孩子，更不會不管他。接下來，在我的一再懇請下，他們到校商量，平心靜氣地處理好離婚這件事。回家后，家長們召開了一次家庭會議，讓孩子明白：爸爸媽媽的分開絕不是孩子的過錯。盡管爸爸媽媽不在一起了，可他仍然是爸媽的孩子，是爸媽最珍愛的寶貝。航航的父母也說到做到，每天輪流陪在孩子身邊，周末照常帶孩子出去游玩。我呢？經(jīng)常安排他參加各種班級活動，分散他的注意力的同時(shí)，讓他感受到老師是信任他、重視他的。
漸漸地，孩子釋然了，燦爛的笑容又重新回到了他的臉上。我又送給他一本書――《單翼天使不孤單》，讓他找到共鳴，更讓他明白：單翼天使也可以自由翱翔。
此后，以前那個會說愛笑，活潑熱情的孩子又回來了。臨近期末，捷報(bào)頻傳：他參演的英語話劇《狐假虎威》獲全校一等獎，因他扮演的老虎威風(fēng)凜凜，惟妙惟肖，全校的許多師生都認(rèn)識了他，見面都親切的叫他“小老虎”，他著實(shí)體會到了大家對他的肯定和關(guān)心；而那次期末考試，他照樣名列前茅。
現(xiàn)在的他，已經(jīng)是一名中學(xué)生了。一樣的開朗、健談，甚至雄心勃勃地要超越自己的父親，不僅要當(dāng)某著名汽車品牌的區(qū)域代理商，還要當(dāng)全國代理商。為此，他正向我打聽優(yōu)秀的英文補(bǔ)習(xí)教師，說是要學(xué)好口語，將來好走遍世界呢！
二、單親家庭學(xué)生教育的反思與啟迪
中國的離婚率正呈逐年上升的趨勢，越來越多的家庭在經(jīng)受著這樣的陣痛，也必將有越來越多的孩子成為“單翼天使”。而此時(shí)的大人們往往自顧不暇，很容易忽視父母的分離、家庭的解體帶給孩子的痛苦。而年幼的孩子往往心理承受能力弱，面對這突然的變故，他們大都無所適從，對未來的迷茫，對失愛的恐懼占據(jù)了他們整個的心靈。所以很多孩子無心學(xué)習(xí)，成績下滑，甚至逃學(xué)、離家出走的事屢屢發(fā)生。
馬卡連柯說：“從廣義的教育來說，它是一個社會的過程。所有的人，所有的事物和現(xiàn)象，都在教育著兒童，但其中最重要的是人，在人當(dāng)中，父母和老師占首要的地位?！泵鎸斡H家庭的孩子逐年增多這一社會問題，學(xué)校、家庭和社會必須攜起手來，適時(shí)地對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們對父母的離婚有一個正確的認(rèn)識：父母離婚了，天不會塌，他們永遠(yuǎn)是父母的寶貝，父母對他們的愛不會減少。父母要通過陪伴和溝通讓孩子感受愛，消除他們對失愛的恐懼。更重要的是教師絕不能歧視他們，因?yàn)樗麄兺员?、脆弱，教師?yīng)給予他們更多的關(guān)懷，注意激發(fā)他們的自信。家長、教師應(yīng)及時(shí)溝通，做到有的放矢，幫助他們度過這一特殊時(shí)期。多數(shù)單親家庭學(xué)生沒有擺正自己和集體的關(guān)系，總是想到自己不如別人，因?yàn)樽约翰幌髣e人那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也能行。教師要用心啟迪學(xué)生的進(jìn)步，注意尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝嗇“表揚(yáng)”，要及時(shí)給予肯定和格外的表揚(yáng)，多鼓勵，少指責(zé)批評，注意保護(hù)他們的積極性；多溫情，切忌冷漠，使他們與老師的距離更貼近。興趣是動力，學(xué)生只有充分發(fā)揮自己的特長，才能培養(yǎng)和樹立自信心。如果我們不能及時(shí)挖掘和培養(yǎng)，就會失去教育轉(zhuǎn)化使其發(fā)揮特長的機(jī)會。因此，教師可多與孩子一起做做有趣的游戲，為孩子營造一個良好的文化氛圍。善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自己的興趣愛好，逐步養(yǎng)成開朗自信的性格，以激勵孩子不斷進(jìn)步。
著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其艱巨細(xì)致的工程?！苯處熅鸵喔⒆訙贤ń涣?，發(fā)動全班同學(xué)和這部分單親家庭學(xué)生交朋友，讓這部分學(xué)生參與到活動中來，盡可能多參加社會公益活動，讓孩子多接觸社會，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機(jī)會，主動與人交往，而不是孤立于集體之外，把集體溫暖、同學(xué)之情，師生之誼巧妙融合在一起。孩子的群體生活正常，很多問題也會迎刃而解。？只要家校攜手，共建培育孩子的彩虹之橋，就一定能幫助孩子戰(zhàn)勝一個個激流險(xiǎn)灘。而航航的事例，更讓我堅(jiān)信：烏云背后總有陽光，單翼天使一樣可以高高飛翔！
淺談幾點(diǎn)體會篇五
家庭是每一個人走向社會的港口，是社會的細(xì)胞，對一個人的影響最大，影響時(shí)間也最長。由于生活中的種種原因，導(dǎo)致了各種各樣的單親家庭。單親家庭是一個有缺陷的家庭，它對家庭每一個成員都會產(chǎn)生一種殘缺感，特別是對青少年兒童的心理健康影響最大。
父母的離異使子女失去了愛的溫暖，是人們無法回避的社會現(xiàn)實(shí)。教育是一種心靈、情感、人格的交流活動，作為一名教育工作者，特別是一名班主任，應(yīng)該用怎樣積極的態(tài)度去彌補(bǔ)、關(guān)心、真愛這些單親家庭的學(xué)生呢？在自己多年的教育工作實(shí)踐中，我深深體會到導(dǎo)致單親家庭的原因不同，對這些學(xué)生也應(yīng)采用不同的教育方法，盡量使他們感受到家庭的溫情，人間的溫暖。幫他們樹立堅(jiān)定的道德信念和健全的人格，以及健康的心理。
1、勾通感情，當(dāng)好孩子、家長的知音
家庭的教育方法如何，一方面反映出家長的素質(zhì)，另一方面也對子女的心理健康產(chǎn)生影響，班主任要做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長的“知音”，單親家庭的學(xué)生更需要如此。
在教育工作中，我力求做到細(xì)心地觀察，仔細(xì)了解家長對學(xué)生的教育方法，了解這些學(xué)生所處的生活環(huán)境，注意掌握家長與孩子之間的融洽點(diǎn)、疏忽點(diǎn)，以便架起老師、學(xué)生與家長三方面之間共同提高的橋梁，達(dá)到知彼知己，相互了解，達(dá)到信賴的目的。
如我班單親家庭中有個叫何雨峻的學(xué)生，初一時(shí)我發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，不愛說話，不愛參加團(tuán)體活動等。從側(cè)面我了解到他的父母因?yàn)榉N種原因不合而離異了。離異后，他的父母還存在很大的誤會和矛盾，父親不準(zhǔn)母親到學(xué)校看他，不準(zhǔn)母親關(guān)心他等等。而母親又非常思念自己的兒子經(jīng)常到學(xué)?？此㈥P(guān)心他。但父親知道后，會把所有的怨恨和不滿發(fā)泄到兒子身上。這位學(xué)生又非?？释玫礁改傅膼?，但迫于父親的壓力而不敢去看母親，不敢接收母親給的錢和東西。這些使得這位學(xué)生存在很大的心理壓力而沉默寡言，無心讀書。當(dāng)我了解了這一情況后，分別找家長談話、溝通，給他們指出：“我們大人的生活和誤會不能強(qiáng)加于孩子，大人的矛盾和怨恨不能讓孩子承受，孩子是無辜的，我們父母不論怎樣都有權(quán)利和義務(wù)教育和關(guān)心自己的孩子。母子、父子之情是怎么也割不斷的，而任何孩子都渴望有一個溫暖的家和父母無私的愛?！焙髞?，又經(jīng)常與這位學(xué)生談心、關(guān)心他、鼓勵他，理解父母的選擇，讓他知道，這一切不是他的錯。終于，這位學(xué)生逐漸走出了陰影，父親也改變了很多，在多方幫助、努力下，現(xiàn)已成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是我的一名得力助手。
2、教育是以人為本的教育，愛是教育的最好調(diào)節(jié)劑
西方教育家羅索說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！痹趯斡H家庭子女的教育中，教育者應(yīng)該充分認(rèn)識到教育是一個長期的、曲折的、反復(fù)的過程。因此對學(xué)生過失、反復(fù)，切忌以簡單、粗暴的方式對待他們。相反，應(yīng)更加以寬容的心對待、接納他們，更多地從生活、學(xué)習(xí)上去關(guān)心，鼓勵他們，把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求結(jié)合起來?？傊c學(xué)生心靈溝通，讓教育充滿愛是打開教育之門的金鑰匙。
如我班有一位單親家庭的學(xué)生叫彭怡，父母因種種原因而離異。離異后，母親遠(yuǎn)在他方，父親天天忙于上班又無瑕顧及，而父母的教育方法和觀念不一樣，而父母又站在自己矛盾立場帶有個人偏見和對對方不滿的教育更使這位學(xué)生無法正常生活和學(xué)習(xí)，這位學(xué)生一度的消沉孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，經(jīng)常和一些雙差生結(jié)伙玩耍，無上進(jìn)心。我了解這些情況后，經(jīng)常找她談心、溝通，在班上經(jīng)常鼓勵、表揚(yáng)她；在編座位的時(shí)候，有意讓她選擇自己的座位，大膽讓她去做一些在老師心目中只有成績好的同學(xué)才能做的事。讓她明白，在老師和同學(xué)們心目中，自己和別人一樣。通過同學(xué)們的關(guān)心和幫助和各位老師無私的愛，讓她體會到學(xué)校大家庭的溫暖，體會到了除了父母的愛以外，這世界還有那么多愛。從此，這位學(xué)生的心理一步步走向了健康，學(xué)習(xí)也在一天天中得到了進(jìn)步，成為了我又一個放心的學(xué)生。
3、良好的社會環(huán)境，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境是單親家庭學(xué)生情感教育的基礎(chǔ)
良好的環(huán)境能使學(xué)生保持優(yōu)良的`情緒狀態(tài)，促進(jìn)高級情感的發(fā)展，而教育工作者和家長恰好是情感教育良好環(huán)境的主持人，單親家庭學(xué)生這個特殊的群體有相當(dāng)大的比例，在他們中有不少還是比較優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀的單家家庭學(xué)生我認(rèn)為最多的得益于良好環(huán)境，父母雖然離異了，但他們在對待教育子女的角度上是一致的，給子女做出了很好的榜樣，讓這些單親家庭的子女明白父母為什么離異，明白這不是他們小孩的錯，離異后也讓他們得到了同等的父愛和母愛，真正讓子女理解父母的離異有他們的原因等等。同時(shí)，而這些單親家庭學(xué)生在一個良好的環(huán)境的教育和幫助下，他們也會和其它孩子一樣健康快樂地成長的。
比如在我班原有一位單親家庭學(xué)生名叫陳婷婷，父母離異后，在良好的家庭教育和學(xué)校教育下健康成長，品學(xué)兼優(yōu)，又成功競選成了學(xué)校的團(tuán)委副書記，班上的班長，并且還會唱歌、畫畫、跳舞等，學(xué)習(xí)成績在年級一直處于一、二名。由于品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，高中順利就讀于重慶一中。這一實(shí)例充分說明了良好的環(huán)境教育在教育中的作用是不可估量的。
在對單親家庭學(xué)生的教育中，對不同的學(xué)生的教育方法是多種多樣的，每個教育工作者都有自己獨(dú)到的見解和體會，讓我們都來關(guān)心我們的學(xué)生，更加關(guān)愛我們這些單親家庭的學(xué)生吧！這些年使我深深體會到：教好學(xué)生，不僅要教給他們知識，做人的道理，還要從生活上真心實(shí)意地為他們做一些實(shí)實(shí)在在的事情，用愛心啟迪他們的心靈，使他們健康成長，走好人生。
淺談幾點(diǎn)體會篇六
（1）單親父（母）應(yīng)該成為孩子的支持者，給孩子以積極的情感，要把孩子當(dāng)成自己生命和生活的精神支柱。
研究表明：為孩子創(chuàng)造一個愉快地家庭氛圍非常重要。如果孩子在家里感到愉快、安全，他們的心理和性格就能得到良好的發(fā)展；如果整天生活在吵吵鬧鬧之中，孩子常處于提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，就易產(chǎn)生不良心理和行為傾向，他們常常為了一些小事大哭大鬧，而且難以制止。這些不良行為如果不及時(shí)加以糾正，會造成難以想象的后果。
中國古來就主張，愛孩子要有正確的方法，像朱熹說：“愛子以正”；像鄭板橋說：“愛其子女以其道”。所謂的'正，所謂的道，指的是愛孩子就必須要順著韌性，順著孩子的個性，來教導(dǎo)孩子，也就是人所必備的人格和德性。孩子是無辜的，單親家庭的家長，要克制自己的不良情緒，摒棄那些急風(fēng)暴雨式的生活方式，能全心全意把愛獻(xiàn)給孩子，多和孩子一起活動，一起看動畫片、一起開心地笑。切莫給孩子心靈上留下創(chuàng)傷，要讓孩子的心靈充滿陽光。
（2）多為孩子創(chuàng)設(shè)良好的人際交往的環(huán)境
不論是幼兒園還是單親家庭，對孩子進(jìn)行教育時(shí)，不要因?yàn)楹⒆邮ジ笎刍蚰笎劬透裢獾貗蓱T他（她），要大膽地讓孩子去做力所能及的事情。讓孩子了解家庭的各種情況，必要時(shí)可請年齡較大的孩子共同討論，一起參與決策。讓孩子從小就知道自己對家庭也負(fù)有一定的責(zé)任，使他們長大后能自覺地?fù)?dān)負(fù)起對家庭、社會的責(zé)任。逢年過節(jié)、生日、讓孩子到父、母家去看望父、母、外公外婆、祖父祖母，血肉親情不能割舍。人際交往不能錯位。讓孩子多接觸同齡伙伴，互相謙讓。當(dāng)孩子取得成功時(shí)應(yīng)多進(jìn)行鼓勵，不對時(shí)切不可遷就，要導(dǎo)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心輔導(dǎo)。導(dǎo)之以正。鼓勵孩子多接觸社會，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機(jī)會。研究表明，良好的人際關(guān)系，同伴關(guān)系，對幼兒身心健康發(fā)展有重要的作用。
（3）為孩子營造良好的文化氛圍
對待單親家庭的孩子，幼兒園老師要特殊照顧他（她）們，但還不要讓孩子看出是特殊。要給孩子多讀一些少兒讀物，拓展幼兒的思維，增強(qiáng)幼兒的記憶力。作為單親家庭的父親或母親，要十分注意自身對孩子行為方式、心理狀態(tài)和性格特征可能產(chǎn)生的巨大影響，要時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，不要在孩子面前表現(xiàn)不良的習(xí)性，如：說謊、失言、打罵、不負(fù)責(zé)任等等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂來對待孩子。否則，壞習(xí)慣的不良影響，往往會是一個好端端的孩子漸入歧途。
孩子心理的陰影，和家庭有很大的關(guān)系，家庭教育是成長過程中不可少的。有的時(shí)候，我想盡力讓他們感受到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖，可是不是被拒絕，就是被逃避。問題總是要面對的，這樣總是逃避也不是辦法?。∫院筮^的是自己的生活啊，不能總躲在父母的懷抱里吧！
有的事情，自己盡力了，也就沒什么遺憾了?；蛟S有的時(shí)候會不小心傷害了別人，但是人的一生中難免會有犯錯的時(shí)候嘛，只要不是什么難以彌補(bǔ)的過錯就好，你對他人付出一份的關(guān)愛，要相信會收到加倍的回報(bào)，每個人關(guān)心一點(diǎn)點(diǎn)，相信總有一天他們會感受到你的關(guān)懷，甚至是整個社會的關(guān)懷，總有一天他們會從自己的黑暗天空走出來的。
淺談幾點(diǎn)體會篇七
破繭而出，羽化為蝶――單親家庭學(xué)生的教育與管理
作者/王詠張華榮李正洪
打工潮、經(jīng)濟(jì)潮帶給這個時(shí)代最大的沖擊是什么？你一定會說是生活水平的提高，是思想意識的變革?？墒牵鳛橐粋€多年工作在一線的農(nóng)村中學(xué)班主任，我最大的感觸是單親家庭越來越多，單親孩子性格孤僻的越來越多，也越來越難管理。針對這類特殊學(xué)生，我采取了“四抓”“四放”策略。
一、緊抓思想動態(tài)不放手
“冰凍三尺，非一日之寒?！焙⒆又宰兂蛇@個樣子，絕非一朝一夕。冰心曾無數(shù)次歌頌孩子的.純與真，十三四歲的少年不可能無可救藥。
這些孩子往往處于兩種極端，一類是受到極端溺愛，因?yàn)槿鄙俑笎刍蚴悄笎?，家人格外疼惜。無論是合理的還是不合理的要求，家人都會滿足。另一類，是缺少愛，因?yàn)槔^父或繼母有了新孩子，對自己一點(diǎn)也不關(guān)心，造就孩子自卑、敏感，仇視圈里的人。同時(shí)要注重建設(shè)和諧、團(tuán)結(jié)、友愛的班集體，在這樣的班集體中單親孩子就不會有被拋棄、被冷落、被孤立的感覺，他會感到生活充滿陽光，感到自己在不幸之中又特別幸運(yùn)。
二、狠抓行為習(xí)慣不離手
因?yàn)槿狈φ_引導(dǎo)和行之有效的嚴(yán)格監(jiān)控，大多數(shù)單親孩子被管護(hù)人采用放養(yǎng)式管理。致使孩子性格偏激，且養(yǎng)成諸多惡習(xí)。明知不可而為之，無視于紀(jì)律，無視于自身成長，讓人堪憂。
如何讓他們改正不良習(xí)氣，我做到一個“狠”字，落實(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。狠挖思想根源，召開專題班會，認(rèn)識不良行為習(xí)慣的危害。明確班干部管理職責(zé)，向全班學(xué)生講明班規(guī)，簽訂學(xué)生承諾書，狠抓制度落實(shí)，做到用制度來導(dǎo)行，用團(tuán)隊(duì)來監(jiān)控，用管護(hù)人來配合，多管齊下，盡量杜絕不良行為習(xí)慣的形成。
三、穩(wěn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不松手
我對單親孩子學(xué)習(xí)上的要求是寬嚴(yán)有度，做到嚴(yán)厲而不失溫情，放手而不失引導(dǎo)。我們是農(nóng)村中學(xué)，單親孩子一般由爺爺奶奶或親戚照顧，這些孩子多數(shù)學(xué)習(xí)能力差，要想培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要尊重、理解他們。讓他們切實(shí)感受到教師是在誠心誠意愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，進(jìn)而對你產(chǎn)生好感，樂意接近你。
四、長抓品行養(yǎng)成手拉手
因?yàn)閷鄄幻舾?，所以不懂得去回?bào)，如看風(fēng)景，他們只注意了腳下那些彎曲的枝條，密林中干癟的枯枝。所以忽略了閃光的綠蔭、青草的溫馨、明媚的陽光。糾正其心態(tài)，其實(shí)他們也很可愛，一些十三、四歲的孩子雖然形成了不良品行，但沒有定型，可塑性很大，他們的不端品行是可以矯正的。
作為班主任我常用“愛心”表達(dá)對單親學(xué)生的關(guān)愛，以情感化他們。利用課間、假日為他們補(bǔ)補(bǔ)課，聊聊天。班上也適時(shí)開展一些活動，發(fā)揮集體力量來幫助他們，使他們體會集體溫暖。執(zhí)著于教會他們做人不松手，同時(shí)又該聰明地引導(dǎo)做人放得開：（1）放大優(yōu)點(diǎn)，找回自尊；（2）放寬獎勵機(jī)制，締造自信；（3）放開胸懷，迎來關(guān)愛；（4）放手監(jiān)控，回歸本性。
印度思想大師奧休說：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較?！倍乙f：“好學(xué)生是孩子，壞學(xué)生也是孩子，只要去愛，不要比較。”是的，作為班主任，公平地去對待，多給他們一點(diǎn)愛。終有一天，你會發(fā)現(xiàn)，他們亦會破繭而出，羽化成蝶，而你也在愛中升華。
多給單親孩子一份理性、廣博而智慧的愛，讓他們擁有明朗的笑容、健康的心、真誠的愛，讓他們也能在人生的百花園中翩然起舞，舞出屬于自己的一份精彩！
（作者單位湖北省襄陽市南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)胡營中學(xué)）
淺談幾點(diǎn)體會篇八
“寧搬十張桌，不寫一篇文?！边@是機(jī)關(guān)工作者常說的一句話。很多同人都感嘆“寫機(jī)關(guān)公文難，難于上青天”。大有“談機(jī)關(guān)公文色變”之勢，寧愿做一些簡單的重復(fù)的機(jī)械工作，乃至是一些機(jī)關(guān)后勤的體力活，也不愿寫一篇文章。一邊是“筆桿子”難求，一邊是無人愿嘗試，最終形成了家家都缺“筆桿子”的怪圈。機(jī)關(guān)公文寫作真的很難嗎？我看未必，只要掌握了寫作規(guī)律，雖說不一定能頃刻間寫出千古奇文，但信手拈來、完成任務(wù)倒也未嘗不可。
如果把一篇完整的機(jī)關(guān)公文比作一個人，能做到以下幾點(diǎn)也就離寫出好機(jī)關(guān)公文不遠(yuǎn)了。
人最重要的是什么？不外乎就是“靈魂”。缺少三魂七魄的人就是行尸走肉，缺少靈魂的機(jī)關(guān)公文讀來也令人索然無味、不知所云。機(jī)關(guān)公文的靈魂是什么？我覺得機(jī)關(guān)公文的靈魂可以用“四性”來概括———政治性、思想性、針對性、指導(dǎo)性。
政治性就是要講政治，有政治站位。******反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，就是要各級領(lǐng)導(dǎo)干部講政治。黨政機(jī)關(guān)的公文，必然也要講政治、要有政治性。機(jī)關(guān)公文如何體現(xiàn)政治性？就是要緊扣黨當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看***大政方針，緊扣上級黨委政府決策部署，以黨***和上級黨委政府的要求作為機(jī)關(guān)公文的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與上級保持高度一致，再引出本地區(qū)、本部門的具體舉措，從你的機(jī)關(guān)公文中體現(xiàn)出“四個意識”“四個自信”和“兩個維護(hù)”。反復(fù)研讀黨政機(jī)關(guān)各大“筆桿子”的佳作，不難發(fā)現(xiàn)文章開頭或論點(diǎn)的開頭往往都會引出“******指出”“******強(qiáng)調(diào)”等內(nèi)容，這就是和黨***保持高度一致，這就是講政治。因此，在機(jī)關(guān)公文撰寫過程中，首先要找準(zhǔn)立足點(diǎn)，善于引用上級重要會議和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，特別是要善于根據(jù)黨***、******的要求，寫出政治性。
思想性就是對工作的具體想法，體現(xiàn)在文章的每一個論點(diǎn)或觀點(diǎn)中。這些想法不是憑空捏造的，也不是從別人那里順手牽羊拿來的，而是立足實(shí)際、反復(fù)思考、反復(fù)論證得出的，是有深度的、有實(shí)踐性的。最為重要的一點(diǎn)是，這種思想不完全是你的個人想法，而是你在熟悉掌握上級要求，站在整個地區(qū)、整個部門的角度，從大局出發(fā)認(rèn)真思考得出的，是整個領(lǐng)導(dǎo)集體的思想。背離了這一點(diǎn)，你的思想就會變成無根之木、無源之水，甚至是好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。在機(jī)關(guān)公文撰寫過程中，我們要勤于思考，多了解領(lǐng)導(dǎo)的想法，多了解本地區(qū)、本部門的實(shí)際需求，然后再去想下一步該怎么做。這樣寫出的東西自然而然就有思想性。
針對性就是俗話說的“到什么山上唱什么歌”。在日常的機(jī)關(guān)公文起草過程中，有綜合類的機(jī)關(guān)公文、也有專項(xiàng)類的機(jī)關(guān)公文。寫綜合類的機(jī)關(guān)公文是方方面面、大事小情都要考慮到，寫專項(xiàng)類的機(jī)關(guān)公文就是專門針對某一項(xiàng)工作來寫。專項(xiàng)類機(jī)關(guān)公文要特別注重針對性，不能東一榔頭，西一棒槌。比如，在起草鄉(xiāng)村振興工作部署會上的講話稿時(shí)，就要緊扣鄉(xiāng)村振興這個主題，如果有其他工作需要強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該一筆帶過，不能花大篇幅去寫其他工作，喧賓奪主。而且還要能將此項(xiàng)工作與鄉(xiāng)村振興工作結(jié)合起來，做到無縫連接。同時(shí)要務(wù)實(shí)，不能理論說一大堆，具體如何抓卻如蜻蜓點(diǎn)水，給人頭重腳輕的感覺。
指導(dǎo)性就是要讓人看了知道下一步工作方向在哪，具體該怎么做。指導(dǎo)性來源于思想性，要吃透上情，還要熟悉本地區(qū)、本部門和本單位的情況。在寫作時(shí)可以參考人家的一些好的做法，但不能照搬照抄，否則會“水土不服”。在日常機(jī)關(guān)公文起草過程中，一些人照搬照抄別人的做法，常常出現(xiàn)一些低級錯誤。比如省委省政府提出要用好人大立法權(quán)，推進(jìn)法治建設(shè)，某縣級單位也盲目提出縣人大要用好立法權(quán)，縣級人大（除民族地區(qū)外）何來立法權(quán)？這樣的內(nèi)容如何去落實(shí)？指導(dǎo)性又在哪里？最后就是空話，甚至是笑話?？傊貏e注重指導(dǎo)性，提出的工作要求要具體化并且是可落實(shí)的，不能憑空捏造，更不能簡單照搬照抄上級要求。
機(jī)關(guān)公文的框架類似于人的筋骨，只有筋骨強(qiáng)壯了人才能生龍活虎。有一個好的框架，機(jī)關(guān)公文才能細(xì)致縝密、行云流水。如何打造一個好的公文框架，關(guān)鍵在于邏輯性。符合邏輯的結(jié)構(gòu)才能撐起整篇文章，“風(fēng)雨不動安如山”。因此，在起草機(jī)關(guān)公文時(shí)，首先要把框架搭好，知道第一部分寫什么，第二部分寫什么，第三部分寫什么……才能做到下筆如有神。在日常機(jī)關(guān)公文起草中，往往會出現(xiàn)以下兩類問題。一為前后顛倒。比如一篇機(jī)關(guān)公文正常的邏輯應(yīng)該是先深化思想認(rèn)識、細(xì)化工作措施再到強(qiáng)化跟蹤督辦，有些人把強(qiáng)化跟蹤督辦放到細(xì)化工作措施前面，這顯然不符合事物發(fā)展的邏輯，這個框架顯然是亂了。只有明確了具體工作措施后，跟蹤督辦才有方向。二為內(nèi)容雜亂。就像是大雜燴，每部分內(nèi)容都雜亂無章。僅看標(biāo)題覺得框架沒問題，但細(xì)看每部分的內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)邏輯混亂。本來應(yīng)該放到第二、第三部分的內(nèi)容，卻發(fā)現(xiàn)第一部分都有，各部分的內(nèi)容相似或重復(fù)，給人一種語無倫次、重復(fù)累贅的感覺。針對這類問題，一定要把需要用的材料分好類，再歸納運(yùn)用到相應(yīng)的部分里去。我們搭建的公文框架就像一排功能分明、排列整齊的收納柜，公文的具體內(nèi)容就是物品，我們一定要把物品放進(jìn)相應(yīng)的收納柜里去，否則這個框架就“有形而無實(shí)”了。對于這兩類問題，在日常機(jī)關(guān)公文起草中要加以甄別，避免犯錯。
材料，經(jīng)反復(fù)推敲，標(biāo)題從最初的“：帶動一方發(fā)展，造福一方百姓”改成了“：黎苗山區(qū)綠色發(fā)展的實(shí)干者”，既突出了地方地理特色，也突出了發(fā)展特色，主人公的形象也躍然紙上。同時(shí)，也與“用真心、扶真貧，當(dāng)好脫貧攻堅(jiān)帶頭人”“找突破、尋發(fā)展，當(dāng)好旅游產(chǎn)業(yè)領(lǐng)路人”“從嚴(yán)抓、較真改，當(dāng)好綠水青山守護(hù)人”“解民憂、紓民困，當(dāng)好人民群眾貼心人”四個小標(biāo)題相呼應(yīng)。
總之，文字功底非一日之功，要多下苦功夫，推敲文字的過程也是一件極有意思的事情，用好一個字、一個詞都會帶來滿滿的收獲感。
要想提高機(jī)關(guān)
公文
撰寫能力，要穩(wěn)得住心神、耐得住寂寞，在學(xué)思踐悟上下功夫。學(xué)就是多學(xué)***新時(shí)代中國特色社會主義思想，要多學(xué)好文章，把握政治方向，掌握寫作技巧。思就是要多思考，人家的文章為什么寫得好？好在哪里？踐就是要多動手，多寫機(jī)關(guān)公文，實(shí)踐出真知。悟就是要認(rèn)真研究自己寫的機(jī)關(guān)公文領(lǐng)導(dǎo)改過的最終版本，看看為什么要這么改，要從不同類型的機(jī)關(guān)公文中
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)，找到共性，領(lǐng)悟訣竅，掌握方法要領(lǐng)。
“學(xué)思踐悟”短短四個字，看似簡單，實(shí)則不簡單，需要久久為功、持續(xù)發(fā)力。
淺談幾點(diǎn)體會篇九
有一份研究報(bào)告指出，22%的問題少年來自單親家庭，數(shù)據(jù)表明問題少年與單親家庭教育缺失有關(guān)。但是，同一份報(bào)告顯示，50%以上的問題少年出自溺愛家庭。
有很多單親家長認(rèn)為孩子是他們的唯一希望，總是擔(dān)心孩子吃不好、受委屈、出事故、愛生病。于是他們對孩子的日常生活一切包辦，讓孩子養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣。這些家長寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。其結(jié)果常常導(dǎo)致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責(zé)任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦養(yǎng)育他們的父母。
坦誠事實(shí)的真相
有些孩子認(rèn)為父母離婚和自己不無相干，終日自責(zé)不已。家長應(yīng)該要坦誠告訴孩子離婚的原因。告訴他，爸爸媽媽離婚了，是因?yàn)樗麄儍蓚€人之間相處不太好，不適合。那是大人的事，不是他的原因，讓孩子走出自責(zé)的困惑。小孩子會把家長感情不好等問題歸為自己的原因。離婚了并不代表媽媽不好，或者爸爸不好。
其實(shí)和平離異對于男女雙方來說，都是一個好的解決辦法，不存在絕對一方的錯誤。作為媽媽或者爸爸，任何一方不要在小孩子面前抱怨對方，說對方的不好，這樣對孩子的負(fù)面影響會很大。他將學(xué)會抱怨和指責(zé)。
暴力教育已過時(shí)
暴力和虐待問題在單親家庭當(dāng)中尤為突出。這種教育方式存在于22.13%的單親家庭當(dāng)中。在我國仍然有些人認(rèn)為孩子是自己的“私人財(cái)產(chǎn)”，自己愛打就打，愛罵就罵。有些家長由于獨(dú)自養(yǎng)活孩子負(fù)擔(dān)過重，加上粗暴霸道的性格，一旦孩子表現(xiàn)不如己意或不服從自己，就對孩子張口就罵，舉手就打。不管是離異夫妻一方對老人還是對孩子施予的暴力和虐待，以及夫妻之間因離婚而進(jìn)行的暴力和虐待，對學(xué)生都存在著巨大的影響。生活在如此家庭中的學(xué)生，往往具有恐懼感、自卑感、脾氣暴躁，自責(zé)性，無自信心，意志消沉，自控能力差，以及忍耐力不強(qiáng)等心理特征。
多參與社會活動建立自尊自信
單親家庭子女受到傳統(tǒng)觀念的影響，往往會受到同齡朋友的偏見，因此有很多單親家庭的孩子在性格上容易變得內(nèi)向、自卑，甚至孤僻。家長要注意多和孩子進(jìn)行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強(qiáng)、自愛、自勵，鼓勵孩子積極參加集體活動，盡可能地參與社會活動，不要逃避社會，要主動與人交往，培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格。
淺談幾點(diǎn)體會篇十
單親家庭孩子的教育問題是一個沉重的話題。然而在現(xiàn)實(shí)生活中單親家庭的孩子在行為習(xí)慣上存在很大問題，而且由于家長的疏忽，一些孩子已經(jīng)形成了不良的品行。
老師如何更有效地糾正并幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣、幫助他們適應(yīng)集體生活，是擺在教師面前的重大問題，就這個問題談幾點(diǎn)看法。
單親家庭是指由父母某一方與孩子組成的家庭。導(dǎo)致單親家庭的原因主要有離婚或喪偶，但隨著社會的發(fā)展，非婚生子女也成為單親家庭的一員。單親家庭已成為現(xiàn)代社會生活中常見的現(xiàn)象，我國近年來也有上升趨勢。目前我所帶的班級42個孩子中，單親家庭孩子的就有6人之多，占班級學(xué)生中人數(shù)的七分之一。
在實(shí)際教學(xué)和班級管理過程中，單親家庭的孩子在兒童期容易出現(xiàn)負(fù)性情緒和不良行為;單親家庭的兒童在青春期，更易出現(xiàn)情緒和行為問題，并可能出現(xiàn)人格障礙，這將導(dǎo)致很多社會問題。單親子女暴露出來的心理健康問題應(yīng)該引起全社會的廣泛關(guān)注，研究和解決單親家庭子女心理問題已成為學(xué)校教育中一項(xiàng)嶄新而緊迫的任務(wù)。
從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系，對小學(xué)生的正常教育教學(xué)、健康的心理發(fā)展產(chǎn)生了不可替代的良好因素。反之，沒有完整穩(wěn)固家庭的小學(xué)生，他們的心理發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。
一、單親家庭教育存在的主要問題
(二)部分家長忙于生計(jì)，沒時(shí)間沒精力教育孩子、陪伴孩子，待問題嚴(yán)重時(shí)才追悔不已
(三)一方想承擔(dān)家長的責(zé)任，但力不從心，無能為力
(四)部分家長教育不得法，對孩子造成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)
離異家長中有一部分對孩子要么不管，要么毒打。結(jié)果，孩子對教育不服，自然就產(chǎn)生了逆反心理。從而在群體中，容易與人發(fā)生矛盾，不夠友善，不善于與人交流，動則大打出手。有的家長為了彌補(bǔ)孩子失去的父愛或母愛，在經(jīng)濟(jì)上對小孩百依百順，過度溺愛，有求必應(yīng)，結(jié)果造成孩子好逸惡勞、揮金如土的習(xí)氣。
二、單親家庭對孩子心理健康的影響
單親家庭，不論從什么角度來講，都是屬于有缺憾的家庭，這樣的家庭成員會遇到的問題，如情感的創(chuàng)傷、經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)、生活方式的改變、與前夫或者前妻關(guān)系的處理以及孩子的教育等，而在這一系列問題中孩子所受到的心理傷害和調(diào)適是最棘手的。單親家庭給孩子帶來的心理壓力是顯而易見的，他們往往因享受不到充分的家庭溫暖，或因社會的某種偏見，或因其家庭的經(jīng)濟(jì)原因等因素，往往會表現(xiàn)出一些不好的習(xí)慣。
三、如何解決單親家庭孩子心理問題
(一)用愛心喚起孩子的自信心
1.時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)愛孩子，及時(shí)引導(dǎo)和幫助，合理地滿足孩子的需求。人們每時(shí)每刻都有思想上和心理上的需求，學(xué)校教育與家庭教育相融合，共同關(guān)注孩子，及時(shí)了解他們的合理需求。
2.及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)即一個人的長處和優(yōu)點(diǎn)。每個人都有閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也不例外，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有閃光點(diǎn)時(shí)，家長和教師則要及時(shí)地捕獲，并給予充分的肯定和呵護(hù)。對單親家庭孩子應(yīng)該多一分鼓勵，少一分指責(zé);多一分關(guān)愛，少一分冷漠。
3.善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣。興趣是做好事情的基礎(chǔ)和前提條件。因此，教師和家長必須善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)引導(dǎo)孩子的興趣，并適時(shí)地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來，這樣就能產(chǎn)生事半功倍的教育效果。
(二)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人格
1.讓孩子學(xué)會正確地面對挫折。
2.留心觀察孩子的言行，及時(shí)解開孩子的思想疙瘩。我的班級有一個單親學(xué)生，他跟爺爺、奶奶和父親一起生活，母親生下他就離開了家，至今從未看過孩子一次。他的父親常年在外打工，而父親本人的性格也是沉默不語型的，無法給予孩子細(xì)致的關(guān)愛。孩子奶奶是一個樸實(shí)的家庭婦女，遺憾的是，爺爺奶奶都沒讀過書，這樣，孩子得不到完整的父母之愛，享受不到三口之家的天倫之樂，也得不到像其他孩子一樣的家庭溫暖。因此，他的心靈深處受到了重創(chuàng)，心理上形成了一定的壓力。這些孩子在煩惱中成長，在痛苦中學(xué)習(xí)。他們對自己喪失了信心，產(chǎn)生了悲觀情緒、性格孤僻、缺乏樂觀、對同學(xué)嫉妒、不友好、虛榮心強(qiáng)等負(fù)面心理。作為孩子的班主任老師，對孩子的遭遇感到十分惋惜和同情，看在眼里疼在心里。我需要做的是點(diǎn)亮他們心頭的燈，開啟他們沉重的心扉，是理所當(dāng)然的。
所以，我經(jīng)常和孩子聊天，走進(jìn)他的心，關(guān)心他，愛護(hù)他，盡自己一切所能去幫助他，時(shí)常自己掏腰包給孩子購買學(xué)習(xí)用品。當(dāng)我們之間已經(jīng)形成一種牢固的互信關(guān)系的`時(shí)候，我告訴他，可以把我當(dāng)做他的媽媽，我可以在生活和學(xué)習(xí)中給他更多的關(guān)愛。慢慢的孩子喜歡和我分享他開心的事，他與同學(xué)相處時(shí)遇到的困難，他也會將他的小心事告訴我，問我應(yīng)該做何處理。通過一年的相處和陪伴，這個孩子和同學(xué)的相處也融洽很多，消極心理慢慢消退。
單親家庭的孩子往往比較敏感，有些平常事情也會使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，就應(yīng)及時(shí)主動找孩子談心，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。有的問題一下子解決不了，要進(jìn)行更多的分析，考慮妥善的解決措施。
3.擴(kuò)大孩子接觸面。離異家庭的孩子父母都應(yīng)擺正自己在孩子面前的位置，不但應(yīng)該盡量讓孩子與父母同時(shí)團(tuán)聚，使孩子感受到親情的溫暖，還要讓孩子盡量多與其他長輩接觸，擴(kuò)大孩子的交往范圍，家長的同事也是交往對象。讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應(yīng)社會生活的需要。
4.正確對待孩子的過錯。由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo)，同時(shí)由于破裂家庭給他們心靈蒙上了一層陰影，致使他們喪失了生活與學(xué)習(xí)的信心，形成了消極的思想，在行為上具有較多的異常極端表現(xiàn)。家長教育不得法，對孩子造成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。結(jié)果孩子對教育不服，自然就產(chǎn)生了逆反心理。從而在群體中，容易與人發(fā)生矛盾，不夠友善，不善于與人交流，動則大打出手。這些孩子往往為了吸引大人的注意，從而明知故犯，不容易接受老師和家長的正面的積極的教育和評價(jià)，對班級中的學(xué)生影響極壞。
對這類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來。特別是要拿出真心與他交流，這樣一來，學(xué)生會慢慢地被老師的誠意所感動，和老師做朋友，他就會把他心里真實(shí)的想法告訴我，我才可以針對孩子所犯的錯誤“因材施教、量體裁衣”，堅(jiān)持下來，孩子也慢慢地改變很多。
班級里面有一個小男孩，長得很帥氣大方，也很聰明可愛;不足之處是行為粗暴，“君子動口不動手。”來校的第一天，就遭到很多小朋友的投訴，他動手打了很多小朋友，原因也很簡單“他搶別人的橡皮，同學(xué)不給，所以打了人家;他想玩滑梯，前面有排隊(duì)的小朋友，他就把人家推倒……”由于他的行為和班級里其他孩子相比，略有異常，通過和他的家長溝通得知，他是一個單親家庭的孩子，母親沒有工作，母子依靠父親的贍養(yǎng)費(fèi)生活，母親希望孩子可以成才，但文化程度不高，過于急躁沒有耐心。
孩子的一點(diǎn)小過錯，她對孩子都是大打出手，并不與孩子交流應(yīng)該如何改正。久而久之，孩子在成長過程中缺失了學(xué)習(xí)與人交流的機(jī)會，性格變得粗暴、自私，和同學(xué)無法正常相處。經(jīng)過多次溝通，把孩子?jì)寢尞?dāng)朋友，設(shè)身處地為她和孩子著想，不拋棄不放棄。慢慢的，孩子接受了我，喜歡我，聽我話，對老師有敬畏之心，對同學(xué)有友愛之情。回首改變他的這一年，道路充滿艱辛，在通往成功的道路上，一路披荊斬棘，遇到困難解決困難，孩子有了飛躍性的進(jìn)步。
孩子雖小，但也都有著上進(jìn)心和自尊心。對于單親家庭的孩子，我們要細(xì)致入微地觀察孩子，了解孩子，讀懂孩子。對于孩子身上存在的問題，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。由于家庭缺乏溫暖和正確的引導(dǎo)，這類孩子進(jìn)步的過程一定是充滿了反復(fù)，教師應(yīng)該正確看待孩子反復(fù)的現(xiàn)象，不要因?yàn)樗磸?fù)了、后退了，就灰心、氣餒，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這是情理之中的事。進(jìn)退皆在自己理解之中，便容易控制自己的理智與感情，在反復(fù)中幫助孩子走上正確的道路。
當(dāng)然，想要幫助這些單親孩子真正地走出“心理健康”的陰影，是一個任重而道遠(yuǎn)的過程，需要整個社會都來關(guān)注。只有家庭、學(xué)校、社會的共同協(xié)作，才能使這些孩子健康快樂地成長。
淺談幾點(diǎn)體會篇十一
中等職業(yè)教育是教育不可缺少的一部分，而在中等職業(yè)教育中學(xué)生管理工作又是一大重點(diǎn)和難點(diǎn)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正值十六七歲，他們和所有同齡的高中學(xué)生一樣，對世界充滿好奇，想通過各種方法和各種渠道去探索。然而他們與普通高中學(xué)生有著很大差別。在初中他們是學(xué)業(yè)的“失敗者”，是老師眼中的差等生。的確，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，行為不規(guī)范，經(jīng)常違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定。而中職院校的教育工作者思考更多的是，什么原因?qū)е逻@些學(xué)生成為現(xiàn)在這個樣子？針對不同的原因，應(yīng)該采用什么方法去引導(dǎo)他們、教育他們，讓他們報(bào)以積極的心態(tài)走向社會？筆者在中職院校一線任班主任工作多年，就中職院校學(xué)生的心理問題做了一些了解和分析，下面就中職院校班級中單親家庭學(xué)生的教育管理，闡述一下教育管理方法。
一、單親家庭學(xué)生所表現(xiàn)出來的特性
1.性格孤僻，獨(dú)來獨(dú)往，不善交流
單親給這些學(xué)生心靈的創(chuàng)傷是很難撫平的，表現(xiàn)為：平日很少與其他同學(xué)交流，總是一個人出現(xiàn)在食堂、圖書館、教室，在寢室也不愛和別人交流，總是一個人早早就睡了。更有甚者，很難和班主任、家長溝通，沉默寡言，不愿意參與班級組織任何活動。
2.暴躁易怒，做事極端，以自我為中心
有的單親家長過分溺愛孩子，為了彌補(bǔ)孩子精神上的創(chuàng)傷，在物質(zhì)條件上無原則地滿足。導(dǎo)致這類學(xué)生做事以自我為中心，自由散漫，在與他人相處過程中經(jīng)常發(fā)生矛盾，而且后果往往較嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)過離家出走等現(xiàn)象。
3.自卑內(nèi)向，敏感多疑，厭學(xué)嚴(yán)重
多數(shù)單親家庭的學(xué)生認(rèn)為，父母離異或者傷亡總是一件不光彩的事，所以他們的自卑感較強(qiáng)，不信任別人也缺乏自信。另外，他們總懷疑別人是否在說自己的壞話，別人是否信任自己。他們學(xué)習(xí)成績不理想，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)缺乏主動性，厭學(xué)心理嚴(yán)重。
二、單親學(xué)生性格、行為習(xí)慣的.成因
從心理學(xué)角度講，這些學(xué)生性格、行為習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭環(huán)境密切相關(guān)，單親家長的愛太過極端，要么溺愛，要么少愛。另外，他們還沒有形成是非觀，評判事物往往參考周圍人、媒體等等。這樣周圍的一些評論就會影響他們，使他們對單親這件事情產(chǎn)生恐慌、恥辱等感覺。這樣的原因造成了他們孤僻、暴躁易怒、自卑內(nèi)向，敏感多疑、厭學(xué)等性格特征。教育工作者要針對成因、表現(xiàn)，采取合適的教育方法。
三、中職教育工作者如何正確教育引導(dǎo)單親家庭學(xué)生
1.多談話、多關(guān)心、多交流、多鼓勵
中職院校教育工作者在與單親孩子相處的過程中，應(yīng)做到“四多”，即多談話、多關(guān)心、多交流、多鼓勵。要想清楚學(xué)生的狀況，就要了解學(xué)生的心理。那么課余時(shí)間多找其談話交流是最有效果的。同時(shí)教師也應(yīng)多給予鼓勵，使學(xué)生有信心，要用信任、理解和尊重打開他們的心扉，培養(yǎng)他們健全的人格，消除他們的疑懼心理和對抗情緒，從而架起師生之間溝通的橋梁。
2.談人生、談理想、談追求、談未來
在與單親學(xué)生相處過程中教師應(yīng)做到“四談”，即談人生、談理想、談追求、談未來。中職教育工作者不僅要傳授學(xué)生知識、技能，還要關(guān)注他們的心理健康，幫他們樹立正確的人生觀、世界觀。
3.忘過去、忘悲傷、忘壓力、忘負(fù)擔(dān)
在與單親孩子相處過程中，教師應(yīng)使學(xué)生做到“四忘”，即忘過去、忘悲傷、忘壓力、忘負(fù)擔(dān)。父母的離異或傷亡對學(xué)生的影響那是不言而喻的，單親學(xué)生往往忘不掉過去，不能從痛苦中解脫出來，思想包袱重、壓力大。那么中職教育工作者就要多與他們交流，借助其他方式使他們忘記過去的種種不快，重獲動力，輕松前行，沒有負(fù)擔(dān)，沒有煩惱，快快樂樂地成長。
4.有熱心、有耐心、有真心、有愛心
對單親家庭學(xué)生的教育管理，往往要比普通學(xué)生更困難些，常常會不被理解，有時(shí)甚至被學(xué)生惡言頂撞。但是教育工作者為了學(xué)生的成長、為了學(xué)生的未來，就應(yīng)該具備“四有”，即有熱心、有耐心、有真心、有愛心，為他們付出更多的愛，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們會生活得快樂、幸福。單親家庭學(xué)生的教育問題已成為教育工作的一個難點(diǎn)，中職教育工作者在新形勢下必須肩負(fù)起教育單親家庭學(xué)生的責(zé)任，要幫助單親家庭學(xué)生擁有良好的心態(tài)，自強(qiáng)自立，樹立正確的人生觀、世界觀，與其他學(xué)生一樣健康成長。教師要成為一盞能夠照亮單親學(xué)生未來人生的明燈。
淺談幾點(diǎn)體會篇十二
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界進(jìn)行信息革命最有代表性的'產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。然而在課件制作和實(shí)際教學(xué)過程中，卻存在著一些問題，有的教師片面追求多媒體輔助教學(xué)，無論有無必要，每堂課總要加入一些課件，甚至有的教師所用的所謂多媒體課件，只是簡單的文字加圖片，大材小用，浪費(fèi)資源。
其實(shí)，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，一個好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個好的課件呢？筆者認(rèn)為：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。
一、精美
計(jì)算機(jī)多媒體的
[1][2][3][4]
淺談幾點(diǎn)體會篇十三
本文分為三部分：
一、企業(yè)培訓(xùn)---為什么？
二、企業(yè)培訓(xùn)---是什么？
三、企業(yè)培訓(xùn)---怎么做？
怎么做（一）：培訓(xùn)流程
怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點(diǎn)
怎么做（三）：培訓(xùn)考核實(shí)操
怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)
怎么做（五）：培訓(xùn)點(diǎn)滴
未來唯一持久的競爭優(yōu)勢就是比別人學(xué)習(xí)的更快。——彼得。德魯克（現(xiàn)代管理學(xué)之父）
學(xué)歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表將來?！?BR> 企業(yè)培訓(xùn)-----“為什么”
場景一：a企業(yè)為深交所上市公司，行業(yè)內(nèi)的榜樣企業(yè)，為了快速實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營，成功開啟了，針對應(yīng)屆大學(xué)生的“1200人才工程”、針對引進(jìn)的中高層員工的“梯隊(duì)人才工程”等快速人才培訓(xùn)復(fù)制的舉措，為企業(yè)店鋪快速復(fù)制、擴(kuò)大經(jīng)營，提供了強(qiáng)大的人力支撐。
場景二：新員工入職集中培訓(xùn)現(xiàn)場，b企業(yè)董事長親自培訓(xùn)企業(yè)文化，娓娓道來，談人生、說心態(tài)、講素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃，甚有說服力，增強(qiáng)了新員工對企業(yè)文化的認(rèn)同感、使命感和責(zé)任感。
場景三：c企業(yè)董事長非常重視人才培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，先后投入企業(yè)培訓(xùn)的費(fèi)用以百萬計(jì)，增強(qiáng)了培訓(xùn)員工的對企業(yè)的滿意度和幸福感。通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)班系列培訓(xùn)和在職研究生培訓(xùn)等培訓(xùn)，對中高層管理團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和留住，起到了積極作用。
場景四：a企業(yè)培訓(xùn)不拘一格，要求企業(yè)各部門開展“雙周培訓(xùn)”,即每2周組織一次對本部門人員的培訓(xùn)且上交《培訓(xùn)紀(jì)要》，并列入對部門第一負(fù)責(zé)的專項(xiàng)考核事項(xiàng)，將工作事項(xiàng)跟進(jìn)、日常培訓(xùn)、公司要求的專項(xiàng)培訓(xùn)、創(chuàng)新的專題培訓(xùn)有機(jī)融合并形成了機(jī)制，不斷堅(jiān)持。
場景五：d企業(yè)總經(jīng)理為增強(qiáng)員工執(zhí)行力，要求人力資源部牽頭，組織了對全員關(guān)于《五項(xiàng)管理》課程和書籍《西點(diǎn)軍校22條軍規(guī)》等內(nèi)容的培訓(xùn)，并擬卷考試，考試不合格者考試到合格為止，強(qiáng)有力地對員工灌輸了執(zhí)行力理念，對員工執(zhí)行力的快速提升產(chǎn)生了積極效果。
有人說，培訓(xùn)是投資，一方面可以滿足員工渴望成長與發(fā)展的需求，另一方面員工能力及素質(zhì)的提高又可以為企業(yè)發(fā)展不斷提供后勁和動力。
有人說，培訓(xùn)是教化員工的孵化器，它可以增強(qiáng)員工與企業(yè)間的溝通，可以有力地宣傳公司的各項(xiàng)政策，可以不斷推動、宣傳和貫徹企業(yè)文化，可以增強(qiáng)員工對企業(yè)的忠誠度。
還有人說，培訓(xùn)是公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的有力武器，培訓(xùn)是公司不斷成長和發(fā)展、應(yīng)對競爭的原動力。
企業(yè)培訓(xùn)模塊的功能：
1、企業(yè)角度：增強(qiáng)崗位勝任力，提高工作效率，應(yīng)對競爭對手，有效降低員工的流失率，企業(yè)發(fā)展的原動力之一。
2、員工角度：開發(fā)員工，幫助員工的職業(yè)生涯發(fā)展，滿足員工的發(fā)展需要。
3、員工和企業(yè)的雙贏角度：溝通功能，增強(qiáng)員工的滿意度，宣傳和營造良好的企業(yè)文化。
4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的最大助推器。
企業(yè)培訓(xùn)-----“是什么”
一、培訓(xùn)內(nèi)容，從根本上講，取決于培訓(xùn)的三要素：態(tài)度、知識、技能。
有人將“行為模式”也列入培訓(xùn)要素之一。
二、培訓(xùn)內(nèi)容：
（一）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)三要素分類）：1、態(tài)度類培訓(xùn)2、知識類培訓(xùn)3、專業(yè)技能類培訓(xùn)。
（二）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)組織部門不同分類）：1、部門內(nèi)組織的針對本部門的培訓(xùn)2、人力資源部牽頭組織的針對公司員工的培訓(xùn)3、人力資源部與外訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，針對公司員工的培訓(xùn)。
（三）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工層次不同分類）：1、針對高層的培訓(xùn)2、針對中層的培訓(xùn)3、針對基層的培訓(xùn)4、針對管理層的培訓(xùn)5、針對某專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)；等等。
（四）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)形式不同分類）：1、內(nèi)部組織學(xué)習(xí)2、外聘培訓(xùn)機(jī)構(gòu)3、拓展培訓(xùn)4、視頻5、書籍6、頭腦風(fēng)暴7、講授8、參觀交流9、外派學(xué)習(xí)；等等。
（五）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工入司狀態(tài)分類）：1、入職培訓(xùn)2、在職培訓(xùn)3、輪崗培訓(xùn)4、外派總公司或分公司學(xué)習(xí)5、脫產(chǎn)培訓(xùn)；等等。
三、培訓(xùn)三要素分類的常見課程：
1、知識培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：《員工手冊》、企業(yè)概況、企業(yè)戰(zhàn)略與發(fā)展目標(biāo)、企業(yè)文化與規(guī)章制度、產(chǎn)品與服務(wù)知識等；職位職責(zé)與工作流程、《崗位作業(yè)指導(dǎo)書》；基于職位勝任的相關(guān)知識。
2、技能培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：時(shí)間管理、溝通技能、管理技能、推銷技能、渠道管理技能、禮儀與服務(wù)、計(jì)算機(jī)技能等；基于職位勝任的相關(guān)技能。
3、態(tài)度培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：職業(yè)化素養(yǎng)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、高效能人士的七個習(xí)慣、情商管理、積極心態(tài)建設(shè)、執(zhí)行力、成功學(xué)相關(guān)知識等。
企業(yè)培訓(xùn)-----“怎樣做”
怎么做（一）：培訓(xùn)流程
培訓(xùn)需求調(diào)研---培訓(xùn)計(jì)劃（年度分解至月度，月度適當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）---培訓(xùn)軟硬件準(zhǔn)備（音響、投影儀、話筒、講義、道具等）---培訓(xùn)制度制定及培訓(xùn)實(shí)施---培訓(xùn)考核---跟蹤培訓(xùn)在工作中的效果---培訓(xùn)總結(jié)。
怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點(diǎn)：“培訓(xùn)計(jì)劃”與“部門”+“公司”+“外訓(xùn)”相結(jié)合。
1、培訓(xùn)培訓(xùn)計(jì)劃（年度分解至月度，月度適當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）落實(shí)。
2、部門第一負(fù)責(zé)人牽頭組織的針對部門內(nèi)員工的培訓(xùn)+人資行政部門牽頭的針對公司員工的培訓(xùn)+人資行政部門與外訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合、針對公司員工的培訓(xùn)；三者有機(jī)結(jié)合，組成立體式實(shí)操性培訓(xùn)。
怎么做（三）：培訓(xùn)考核實(shí)操
1、培訓(xùn)計(jì)劃列入部門月度計(jì)劃，落實(shí)情況依據(jù)公司績效管理制度進(jìn)行考核，與部門第一負(fù)責(zé)人考核成績掛鉤。
2、內(nèi)部培訓(xùn)，抽出培訓(xùn)課程要點(diǎn)，擬卷并閉卷考試，擬定合格分，對不合格者進(jìn)行懲罰或直至考核合格。
3、內(nèi)部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》評比，優(yōu)秀稿件、張貼公示。
4、內(nèi)部培訓(xùn)，課堂紀(jì)律制定并執(zhí)行，評定員工受訓(xùn)綜合表現(xiàn)并記入培訓(xùn)總成績。
5、外部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》+“培訓(xùn)內(nèi)容口授分享給同事”相結(jié)合。
怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)
某企業(yè)員工拓展培訓(xùn)反思。
拓展培訓(xùn)分工：某總擔(dān)任總教練兼總點(diǎn)評師，筆者擔(dān)任主教練，人資副經(jīng)理擔(dān)任副教練。
梳理一下較合理的拓展培訓(xùn)順序及重要注意事項(xiàng)：
1、整隊(duì)完畢后，宣誓。
2、軍訓(xùn)開始，軍訓(xùn)中要有意識地抓“典型”進(jìn)行懲罰，樹立大家的紀(jì)律觀念及規(guī)矩意識。軍訓(xùn)絕大多人都經(jīng)歷過，軍姿規(guī)范略講或不講或者在演練中進(jìn)行簡單講解，以直接進(jìn)行常規(guī)演練為宜。
3、軍訓(xùn)后分隊(duì)，然后每隊(duì)選出隊(duì)長，由隊(duì)長組織確定本隊(duì)隊(duì)名隊(duì)呼并且組織隊(duì)員記住本隊(duì)所有成員的'拓展代號。
4、各隊(duì)隊(duì)呼集體展示。
5、拓展培訓(xùn)開始。先講解游戲規(guī)則，講解時(shí)人多的時(shí)候，前幾排蹲下。拓展培訓(xùn)游戲后的點(diǎn)評是培訓(xùn)的核心，要精心準(zhǔn)備點(diǎn)評詞。
6、教練要保持威嚴(yán)，講話要有底氣，聲音要渾厚，這樣才能壓住鎮(zhèn)，教練威嚴(yán)嚴(yán)格，對自己鼓勵，對大家也是負(fù)責(zé)，否則，隊(duì)伍就會形成不好的風(fēng)氣。做為教練，要對隊(duì)員嚴(yán)格要求，不能讓隊(duì)伍中出現(xiàn)嘻嘻哈哈等不和諧的因素，該懲罰的，就立即采用俯臥撐等方式對其懲罰。
7、拓培前的“備課”很重要，教練在腦子中，先要把計(jì)劃的培訓(xùn)流程及內(nèi)容預(yù)想并復(fù)述一遍，要將細(xì)節(jié)也考慮進(jìn)去，也可先在某一兩個“觀眾”前“排練”一遍，確保萬無一失。
8、要善于借力打力，充分發(fā)揮人資團(tuán)隊(duì)各成員的力量，這樣對于年輕的成員來講既是鼓勵，此外，對整個目標(biāo)的完成及整個大局的完美都將會大有裨益。
這次拓培，重點(diǎn)做了信任背摔、眉目傳情、大樹松鼠、同起同坐的拓展游戲，通過隊(duì)員的分享，筆者又增長了許多新的啟迪并且加深了對一些道理的理解?！罢f”是一回事，“思”是也是一回事，“做”更是一回事。一些啟迪和道理的確是非常受用的，相信它，運(yùn)用它，就一定不會讓你失望！
怎么做（五）：培訓(xùn)點(diǎn)滴
一、內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)和企業(yè)大學(xué)建設(shè)
依據(jù)企業(yè)規(guī)模、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、員工技能和職業(yè)化思維快速復(fù)制等具體情況，酌情建設(shè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍和企業(yè)大學(xué)。
二、擔(dān)綱培訓(xùn)師小悟：
1、ppt+“備課”相結(jié)合、每張ppt最好均有圖片、運(yùn)用ppt母版省時(shí)省力、備課內(nèi)容在大腦中預(yù)演。
2、培訓(xùn)形式不單一，互動游戲、互動討論、視頻剪輯、音樂、圖片、案例、故事、培訓(xùn)板上寫寫畫畫等形式，綜合運(yùn)用，富于變化，充分調(diào)動學(xué)員的興趣和注意力。
3、充分運(yùn)用好肢體語言，諸如手勢的多樣化、聲調(diào)的大小變化、微笑等。
4、培訓(xùn)師著裝很重要，注重形象的職業(yè)化。
淺談幾點(diǎn)體會篇十四
一個星期下來——我快接受不了咯：我的筆都用了好幾支(其實(shí)是借他們用的)，那是我一個學(xué)期用的筆哇，嗚嗚...憑證因?yàn)閷戝e一個數(shù)字就不斷地撕掉。抄憑證，抄日記賬，抄科目匯總表，抄總賬，整理附件，我的手都抽筋了，眼睛度數(shù)都深了好幾度咯。還有最可悲的是周六本來就是賴床的好時(shí)機(jī)，我竟然因?yàn)橹巴祽?其實(shí)也不算是偷懶了，周三那天選課，我等了一天才選上，我在等選課的時(shí)候他們在實(shí)抄，我選完課回去睡覺的時(shí)候他們也在實(shí)抄，進(jìn)度肯定比我快了)沒把總賬做好，只好得周六早上去課室做“實(shí)抄”咯，我也發(fā)現(xiàn)一個天大的秘密哦，這個周六日，學(xué)校竟然沒有進(jìn)行雅思考試喔，難怪平時(shí)做雅思考場的3樓4樓都可以去自習(xí)了，那是我坐在302做實(shí)抄的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)的，哈哈算了，以上純粹是我個人的抒發(fā)而已，還是把我交上去的正經(jīng)的實(shí)操心得體會寫下來好過：
從做出納審核原始憑證到做記賬憑證，再到登日記賬，最后到做科目匯總表和總賬，這特殊的一周時(shí)間在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會。
這是我的第一次實(shí)習(xí)，懷著一份新鮮和一點(diǎn)緊張的心情，我開始了實(shí)操的第一天。當(dāng)指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記記賬憑證”時(shí)，面對著實(shí)操時(shí)自己桌上的做賬用品，我竟然有點(diǎn)無從下手的感覺，久久不敢下筆，生怕做一步錯一步，后來在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，我開始一筆一筆地登記。很快地，一個原本平常上課都覺得漫長的上午飛快過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到其他同學(xué)的進(jìn)度。一天下來，除了吃飯、睡覺，幾乎整天都是呆在實(shí)操室里做賬，眼睛盯著賬簿都盯痛了有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的幾天還是同樣的工作就相對熟練多了。在規(guī)定的周四上午我就全部結(jié)束了記賬憑證的有關(guān)工作。在下午便開始了日記賬和總科匯的工作，存貨涉及到成本、單價(jià)的計(jì)算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會計(jì)知識又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。
實(shí)習(xí)的最后一天，早上是裝訂憑證，下午是把所有的賬簿憑證都裝訂好裝在袋子里準(zhǔn)備上交。五天下來，消耗的筆相當(dāng)與正常學(xué)習(xí)情況下一個月的用量，每天一串串?dāng)?shù)字書寫練習(xí)，練就了我的一手快字。經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計(jì)知識在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，進(jìn)一步深刻了我對會計(jì)的了解。并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：1、比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;2、雖然這五天里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有參考答案，但實(shí)際工作中還須自己編制會計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足，3、我實(shí)操的進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后其他同學(xué)，證明我對實(shí)操的熟練度還不夠，今后還得加強(qiáng)練習(xí)總而言之，這一周的會計(jì)實(shí)操我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實(shí)操課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會計(jì)這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。
淺談幾點(diǎn)體會篇十五
會計(jì)實(shí)操我們學(xué)到了很多東西,學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實(shí)操課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會計(jì)這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。下面是帶來的會計(jì)實(shí)操工作總結(jié)的體會，歡迎欣賞。
會計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會計(jì)基礎(chǔ)知識的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于__年3月5日至4月15日在天津絲印器材供銷公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期六周的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會。通過實(shí)習(xí)，熟悉并掌握會計(jì)流程的各個步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對會計(jì)有更深的理性認(rèn)識并掌握會計(jì)基本操作技能。
我將來步入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是本次實(shí)習(xí)的目的!以前，我總以為自己的會計(jì)理論知識扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那真的是無從下手。這次實(shí)習(xí)，我是做會計(jì)，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，心情自然就變得煩躁了，而會計(jì)最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊!!幸好有老會計(jì)楊姐的指導(dǎo)和教誨才是我逐步進(jìn)入狀態(tài)。
幾天過后我在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少，對于各個會計(jì)科目有了更加深刻而全面的了解并且對于我把書本知識和實(shí)踐的結(jié)合起到了很大的作用。課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變.如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢。經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短，可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會，讓我們在實(shí)際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。
利用此次難得的機(jī)會，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計(jì)理論，學(xué)習(xí)會計(jì)法律，法規(guī)等知識，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計(jì)技能，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!
會計(jì)實(shí)操工作總結(jié)體會范文二：
算了，以上純粹是我個人的抒發(fā)而已，還是把我交上去的正經(jīng)的實(shí)操心得體會寫下來好過：
從做出納審核原始憑證到做記賬憑證，再到登日記賬，最后到做科目匯總表和總賬，這特殊的一周時(shí)間在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會。
有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的幾天還是同樣的工作就相對熟練多了。在規(guī)定的周四上午我就全部結(jié)束了記賬憑證的有關(guān)工作。在下午便開始了日記賬和總科匯的工作，存貨涉及到成本、單價(jià)的計(jì)算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會計(jì)知識又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。
總而言之，這一周的會計(jì)實(shí)操我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實(shí)操課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會計(jì)這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。
會計(jì)實(shí)操工作總結(jié)體會三：
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。實(shí)訓(xùn)馬上就要畫上圓滿的句號了。對于會計(jì)專業(yè)的我們來說，這是一個充滿挑戰(zhàn)卻又賦予激情的過程!幾周的實(shí)訓(xùn)讓我們過的很充實(shí)，記得實(shí)訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助。通過這頓時(shí)間的實(shí)訓(xùn)我深刻的體會到會計(jì)的客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時(shí)性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，和會計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計(jì)工作對我們會計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。讓我掌握了記賬的基本程序，鍛煉了自己的動手操作能力，使我深一步了解到里面的樂趣，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，讓我掌握了會計(jì)操作的業(yè)務(wù)循環(huán)。也讓我了解到這兩年來到底學(xué)到了什么。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。
此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。有些東西書本上沒有提及，做的時(shí)候突然間覺得自己真的很無知，雖然現(xiàn)在自己可以解決，但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的。另外一點(diǎn),就是同學(xué)之間的互相幫助，有些東西感覺自己做的是時(shí)候明明沒什么錯誤，但結(jié)果卻是錯的。所以說，相互幫助是很重要的一點(diǎn)。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。實(shí)訓(xùn)就要結(jié)束了，收獲頗豐，它使我學(xué)到了很多東西，雖說很累，但是真的很感謝學(xué)校能夠給學(xué)生這樣實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，畢竟會計(jì)專業(yè)，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余。我深刻理解了什么是會計(jì)，會計(jì)不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價(jià)值的詮釋。同時(shí)我也認(rèn)識到要做一個合格的會計(jì)工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不會要一個一無是處的人。總之，這次實(shí)訓(xùn)鍛煉了我們的動手動腦能力，通過這次實(shí)訓(xùn)，讓我對會計(jì)這一專業(yè)有了更深的認(rèn)識和了解，也提高了我學(xué)習(xí)會計(jì)的積極性，在這里謝謝老師對我們的諄諄教導(dǎo)，為我們提供了一次寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，令我終生難忘。我相信，我們一定會有一個美好的明天!!
淺談幾點(diǎn)體會篇十六
體會
我有幸成為中小學(xué)基建項(xiàng)目管理中層干部培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。對于基建項(xiàng)目我是門外漢，一竅不通，但通過幾位專家的講解，我對一些基建項(xiàng)目、建材還是有了一些深刻的認(rèn)識。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：
一、做基建項(xiàng)目要知法懂法，依法執(zhí)行
通過此次培訓(xùn)，我在項(xiàng)目觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，以前以為只要學(xué)校有資金，就可以立馬開工，通過培訓(xùn)，我了解到事情并非想象的這么簡單。還要遵守相關(guān)的法律法規(guī)，比如《中華人民建筑法》、《建筑管理?xiàng)l例》等。只有按照法律法規(guī)辦事，才能保證基建項(xiàng)目的正確實(shí)施。如果按照自己想當(dāng)然的做法去做，觸犯了法律法規(guī)還不知道，會造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。
二、對基建材料有了一些認(rèn)識
以前對水泥、砂子、鋼筋、砂漿只是聽說過，不知道怎樣分辨好壞，也不知道有哪些品牌。通過這次培訓(xùn)，對房子的建筑過程有了一個初步的認(rèn)識，知道砂漿王對做房子很不利，但很多建筑商都在用，真的是很無奈啊。一些工人、建筑承包商為了自己的私利用一些不合格的建筑材料，造成一些豆腐渣工程，這在媒體上已經(jīng)是見怪不怪的事了。國家應(yīng)該從根源上，就是生產(chǎn)這些建筑材料的廠家抓起，不合格的產(chǎn)品就不應(yīng)該在市場上出現(xiàn)。從根源上杜絕豆腐渣工程的產(chǎn)生。
三、思想上時(shí)刻保持清醒
這次培訓(xùn)，對我們參會的人員進(jìn)行了一次廉政教育，講了一些經(jīng)濟(jì)犯罪的形式，介紹了一些典型案件的發(fā)生經(jīng)過。雖然我從事的工作與這些還存在一定的距離，但也要從此思想上保持純潔性，做一個思想清醒的人，做一個干凈的人。
感謝市教育局安排的這次培訓(xùn)，感謝各位專家的精彩講座，感謝市廣播電視大學(xué)老師的辛勤勞動。
淺談幾點(diǎn)體會篇十七
為進(jìn)一步強(qiáng)化我局環(huán)境應(yīng)急能力，切實(shí)保障環(huán)境領(lǐng)域安全，8月4日，市生態(tài)環(huán)境局組織開展環(huán)境應(yīng)急設(shè)備儀器現(xiàn)場實(shí)操培訓(xùn)，提高環(huán)境應(yīng)急工作人員設(shè)備使用本領(lǐng)，讓環(huán)境應(yīng)急設(shè)備“活起來”。來自市、縣兩級環(huán)境應(yīng)急機(jī)構(gòu)的一線環(huán)境應(yīng)急人員參加了現(xiàn)場操作培訓(xùn)。
培訓(xùn)會上，技術(shù)專家采取“手把手”演示方式，對便攜式水中重金屬分析儀、便攜式水質(zhì)多參數(shù)測定儀、便攜式水質(zhì)生物毒性分析儀、便攜式voc快速檢測儀等專業(yè)環(huán)境應(yīng)急設(shè)備的功能設(shè)置、操作流程、注意事項(xiàng)等實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)講解，對環(huán)境應(yīng)急人員提出的設(shè)備使用問題進(jìn)行了耐心解答。專家講解結(jié)束后，參訓(xùn)人員親自操作實(shí)踐，鞏固加深理解。
此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、深入淺出、生動具體，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、可操作性。參訓(xùn)人員表示，既學(xué)到了運(yùn)用儀器設(shè)備的業(yè)務(wù)知識，又提升了環(huán)境應(yīng)急能力，對突發(fā)環(huán)境應(yīng)急事件現(xiàn)場處理提供了科學(xué)有效的理論知識保障。
下一步，我局將結(jié)合本年度全市環(huán)境應(yīng)急人員大比武活動，通過設(shè)定實(shí)戰(zhàn)演練場景，進(jìn)一步提高環(huán)境應(yīng)急人員熟練掌握使用設(shè)備技能，推動環(huán)境應(yīng)急工作再上新臺階，切實(shí)保障我市環(huán)境領(lǐng)域安全。
淺談幾點(diǎn)體會篇十八
《詩經(jīng)》是儒家進(jìn)行德教的一個基本典籍，詩是與樂相伴而生的，樂是來配合詠詩的，但是經(jīng)過大浪淘沙，《詩經(jīng)》流傳了下來，然而《樂經(jīng)》不見蹤影。
一、詩與樂的關(guān)系
《隋書經(jīng)籍志》云：“詩者，所以導(dǎo)達(dá)心靈，歌詠情志者也。故曰：‘在心為志，發(fā)言為詩。’上古人淳俗樸，情志未惑。其后君尊于上，臣卑于下，面稱為諂，日諫為謗，故誦譏惡，以諷刺之。初但歌詠而已，后之君子，因被管弦，以存勸戒?！狈补旁姳馗瑁酶璩男问綄⒆约核氡磉_(dá)出來，即為樂趣所在，所以《孔子詩論》中才有“詩亡隱志，樂亡隱情，文亡隱言”一說?！睹姶笮颉吩疲骸霸娬撸局?。在心為志，發(fā)言為詩。情動于中，而行于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。情情發(fā)于聲，聲成文謂之音。治世之音安以樂，其政和;亂世之音怨以怒，其政乖;亡國之音哀以思，其民困。故正得失，動天地，感鬼神，莫近于詩?！彼怨糯庞兴奶幉杉姼璧墓賳T，是帝王了解各國風(fēng)俗、認(rèn)清自身的得失的一種途徑。
從詩的產(chǎn)生原因中可以看出詩的產(chǎn)生與樂相隨。春秋時(shí)代，諸侯國之間交際頻繁，期間的外交家常常引用詩歌用來加強(qiáng)外交辭令，更加明確的表達(dá)自己的態(tài)度。這是因?yàn)樵姼柩哉Z的生動含蓄，使之成為當(dāng)時(shí)社會的一種風(fēng)氣，從而導(dǎo)致了詩脫離樂的存在形式，進(jìn)而詩歌逐漸獨(dú)立的被人們所使用。
樂在先秦時(shí)期也是六經(jīng)之一，但是由于樂的傳承主要是靠樂官傳授，是不需要通過書寫下來教授的`，正是由于樂的傳承的特殊形式，記載詩譜的樂經(jīng)在西漢時(shí)期不見蹤跡，只保留了樂理以及樂理思想于其他文獻(xiàn)之中。
因此可以說，樂經(jīng)的消失有兩個原因，一為樂自身傳授的形式，二為詩經(jīng)可以脫離樂而存在。
二、從“詩”到“詩經(jīng)”與今本《詩經(jīng)》
經(jīng)緯，先經(jīng)線后緯線，經(jīng)是根本，所以從“詩”到“詩經(jīng)”的轉(zhuǎn)變，說明詩經(jīng)的成為了一個經(jīng)典，也成為了古人必修的課程。
《詩經(jīng)》一定程度上反映了是周代社會的生活面貌和人民的思想感情?！跋摹⒁笠焉?，詩多不存。周氏始自后稷，而公劉克篤前烈，太王肇基王跡，文王光昭前續(xù)，武王克平殷亂，成王、周公化至太平，誦美盛德，踵武相繼，幽、厲板蕩，怨刺并興。其后王澤竭而詩亡，魯太師摯次而錄之?？鬃觿h詩，上采商，下取魯，凡三百篇。至秦，獨(dú)以為諷誦，不滅。”直到西漢初期，儒學(xué)漸漸興起，傳授《詩經(jīng)》的各種學(xué)派也相繼而起?！皾h初，有魯人申公，受《詩》于浮丘伯，作詁訓(xùn)，是為《魯詩》。齊人轅固生亦傳《詩》，是為《齊詩》。燕人韓嬰亦傳《詩》，是為《韓詩》。終于后漢，三家并立。漢初，又有趙人毛萇善《詩》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》，是為《毛詩》古學(xué)，而未得立。后漢有九江謝曼卿，善《毛詩》，又為之訓(xùn)。東海衛(wèi)敬仲，受學(xué)于曼卿。先儒相承，謂之毛詩”。三家詩都采用當(dāng)時(shí)流行的文字――隸書所寫，屬今文經(jīng)學(xué)派，金文學(xué)派在兩漢時(shí)期盛極一時(shí)，居于主導(dǎo)的地位，立于學(xué)官，但是三家詩并沒有共同遵守傳授的書籍，到東漢時(shí)還在寫章句。與三家詩對立的就是古文經(jīng)學(xué)派，毛詩學(xué)派，用篆文書寫，這種古文經(jīng)在民間廣泛傳布?！督?jīng)典釋文》說：“《齊詩》久亡，《魯詩》不過江東，《韓詩》雖在人無傳者，唯《毛詩》鄭《箋》獨(dú)立國學(xué)，今所遵用?！?BR> 上述所說“又有趙人毛萇善《詩》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》”與《經(jīng)典釋文》等書籍中記載有出入。《經(jīng)典釋文》說：“《毛詩》者，出自毛公，河間獻(xiàn)王好之，徐整云：子夏授高行子，高行子授帛妙子，帛妙子授河間王大毛公，毛公為《詩訓(xùn)詁傳》于家，以授趙人小毛公。小毛公為河間獻(xiàn)王博士，以不在漢朝，故不列于學(xué)。”清《四庫提要》云：“《漢書藝文志》，毛詩二十九卷。毛詩故訓(xùn)傳三十卷。然但稱毛公不著其名?！逗鬂h書?儒林傳》始云趙人毛萇傳詩，隋志載毛詩二十卷，漢河間太守毛萇傳。然據(jù)鄭玄《詩譜》、陸璣《毛詩草木蟲魚疏》則作傳者乃毛亨，非毛萇也?！?BR> 三“四始”
毛詩大序中四始的順序與論詩中的順序是不同的?！睹姶笮颉氛f：“是以一國之事，系一人之本，謂之《風(fēng)》。言天下之事，形四方之風(fēng)，謂之《雅》。雅者，正也，言王政之所由廢興也。政有大小，故有《小雅》焉，有《大雅》焉?！俄灐氛?，美盛德之形容，以其成功告于神明者。是謂“四始”，詩之至也?！敝駮谖搴喸疲骸坝谐晒φ吆稳?，曰頌氏(是)也。清廟王德也，至矣。敬宗廟之禮，以為其本……?！笨鬃釉唬骸啊俄灐?，平德也，多言后。其樂安而遲，其歌申而繹，其思深而遠(yuǎn)，至矣!《大雅》，盛德也，多言【……。《小雅》，德】也，多言難而怨對者也，衰矣，小矣。《邦風(fēng)》其納物也，溥觀人欲焉，大斂財(cái)焉。其言文，其聲善?！笨鬃觿澐炙氖家缘碌拇笮橐罁?jù)，頌、雅、風(fēng)依次從平德、盛德、小德到無德。平者，正也，而平正之德正是儒家中庸思想的體現(xiàn)，堪稱德的最高境界。而《詩經(jīng)》所言則從頌開始，說明，在教授詩經(jīng)過程中，孔子注重循序漸進(jìn)的方法，這也給我們今天的教授有所啟發(fā)。
淺談幾點(diǎn)體會篇一
一、創(chuàng)設(shè)“愛”的環(huán)境，讓留守兒童敢于交往
1、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。留守兒童的心理障礙主要表現(xiàn)為膽怯，因此，教師要以和藹可親的態(tài)度接納每個留守兒童，以母親般的胸懷關(guān)愛每個留守兒童，善于走近他們，每天與他們談心、對話，讓他們感覺到老師像媽媽，愿意敞開心扉與老師交流。對于一些特不愿意、不敢與人交往的留守兒童，教師應(yīng)主動地給予他們信任與溫暖，讓他們漸漸地由接受成人到接受同伴。俗話說“環(huán)境造就人”，當(dāng)留守兒童生活在一個寬松、和諧、愉悅、充滿友愛的環(huán)境里時(shí)，他們自然會高高興興地接受成人和同伴的邀請。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。熟悉溫馨的環(huán)境會讓人有親切的感覺。我將小班幼兒集體活動長廊的門頭做成城堡的樣式，在長廊頂上掛滿許多漂亮的紅紗，將每個活動室的門頭都裝飾成各種各樣的城堡，如開心城堡、溫馨城堡等，然后請留守兒童從家里帶來一張全家福張貼在活動室一角；或者讓他們帶來喜歡的玩具、圖書等。這樣，孩子一進(jìn)活動室，就如置身在神秘的王國里，可以無拘無束，心情放松，他們自然會自由自在地交往。
3、采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，給留守兒童充分的自由。我力求創(chuàng)造一個開放、自由的環(huán)境，讓留守兒童自由結(jié)伴、自由玩耍、自由合作。如，本學(xué)期我嘗試讓留守兒童自由選組別、選座位，即引導(dǎo)他們根據(jù)自己的意愿和喜好選組別和同桌，如讓他們自主選擇加入蘋果組、草莓組等。還有，就是根據(jù)家長的建議以及留守兒童的'意愿，讓他們自由選擇和熟悉的鄰居坐在一起，漸漸地他們會選擇有共同愛好的同伴、朋友多的同伴、會幫助自己的同伴坐在一起。這些活動無形中可讓留守兒童體驗(yàn)到交往能力的樂趣，從而想交往、敢交往、學(xué)會了與別人交往。
二、開展各種有特色、有意義的活動，讓留守兒童學(xué)會交往
1、組織分享活動，教給留守兒童交往能力的基本方法。分享合作是學(xué)習(xí)交往能力的重要步驟。為了讓留守兒童感受到在集體生活中與同伴交往的樂趣，教師可根據(jù)主題活動的變化，請他們帶上心愛的玩具或喜歡吃的食物到幼兒園來與同伴一起分享。在活動中教師還要仔細(xì)觀察留守兒童的表現(xiàn)，鼓勵他們與同伴交往。在活動后，還可請留守兒童講述自己的交往能力過程，如和誰一起玩的、是怎么玩的、把東西給誰吃了、為什么，等等，讓留守兒童交流各自的交往方法，體驗(yàn)交往能力的樂趣。
2、舉辦豐富多彩的特色活動，增加留守兒童之間交往的機(jī)會，讓留守兒童自信起來。如，我班就開展了“寶寶交友會”的活動，通過每個班幼兒、教師的熱情表演，讓留守兒童和其他班的小朋友認(rèn)識并交往。還有，我們還讓留守兒童經(jīng)常和中班的小哥哥、小姐姐聯(lián)誼，擴(kuò)大他們的交往范圍。通過多種活動，不斷地給留守兒童提供能夠和同伴、成人主動交往的機(jī)會，鍛煉他們的自信心，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。
三、家園同步，不斷強(qiáng)化留守兒童的交往能力
1、通過各種渠道，與家長分享有關(guān)教育留守兒童的方法和信息。我們會定期張貼家教文章供家長參考；在游戲活動中，發(fā)現(xiàn)留守兒童存在的問題，及時(shí)與家長交流；會不定期地針對留守兒童普遍存在的問題召開“家長會”，與家長們共同交流、討論，共同關(guān)注留守兒童的成長。此外，我們還開通了“校信通”，雖然家長不能經(jīng)常照顧到家里的孩子，但是我們會經(jīng)常發(fā)一些有關(guān)留守兒童的在園表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等，讓他們在工作之余也可以對自己的孩子有所了解。
2、擴(kuò)大留守兒童的交往范圍。我們經(jīng)常會請家長帶孩子從家庭走向社會，擴(kuò)大孩子的交往范圍，讓家長鼓勵留守兒童大膽與身邊的人乃至陌生人交往；還會鼓勵家長們主動放下自己的架子，和孩子一起與小朋友交往，通過自己的言行舉止來感染孩子。例如，鼓勵家長經(jīng)常帶孩子到休閑廣場玩或到同住一個小區(qū)的孩子家串門等，擴(kuò)大孩子的交際圈。
淺談幾點(diǎn)體會篇二
豐都縣平都中學(xué)校重慶豐都408200
家庭是每一個人走向社會的港口，是社會的細(xì)胞，對一個人的影響最大，影響時(shí)間也最長。由于生活中的種種原因，導(dǎo)致了各種各樣的單親家庭。單親家庭是一個有缺陷的家庭，它對家庭每一個成員都會產(chǎn)生一種殘缺感，特別是對青少年兒童的心理健康影響最大。
父母的離異使子女失去了愛的溫暖，是人們無法回避的社會現(xiàn)實(shí)。教育是一種心靈、情感、人格的交流活動，作為一名教育工作者，特別是一名班主任，應(yīng)該用怎樣積極的態(tài)度去彌補(bǔ)、關(guān)心、真愛這些單親家庭的學(xué)生呢？在自己多年的教育工作實(shí)踐中，我深深體會到導(dǎo)致單親家庭的原因不同，對這些學(xué)生也應(yīng)采用不同的教育方法，盡量使他們感受到家庭的溫情，人間的溫暖。幫他們樹立堅(jiān)定的道德信念和健全的人格，以及健康的心理。
1勾通感情，當(dāng)好孩子、家長的知音
家庭的教育方法如何，一方面反映出家長的素質(zhì)，另一方面也對子女的心理健康產(chǎn)生影響，班主任要做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長的“知音”，單親家庭的學(xué)生更需要如此。
在教育工作中，我力求做到細(xì)心地觀察，仔細(xì)了解家長對學(xué)生的教育方法，了解這些學(xué)生所處的生活環(huán)境，注意掌握家長與孩子之間的融洽點(diǎn)、疏忽點(diǎn)，以便架起老師、學(xué)生與家長三方面之間共同提高的橋梁，達(dá)到知彼知己，相互了解，達(dá)到信賴的目的。
如我班單親家庭中有個叫何雨峻的學(xué)生，初一時(shí)我發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，不愛說話，不愛參加團(tuán)體活動等。從側(cè)面我了解到他的父母因?yàn)榉N種原因不合而離異了。離異后，他的父母還存在很大的誤會和矛盾，父親不準(zhǔn)母親到學(xué)?？此粶?zhǔn)母親關(guān)心他等等。而母親又非常思念自己的兒子經(jīng)常到學(xué)?？此㈥P(guān)心他。但父親知道后，會把所有的怨恨和不滿發(fā)泄到兒子身上。這位學(xué)生又非常渴望得到父母的愛，但迫于父親的壓力而不敢去看母親，不敢接收母親給的錢和東西。這些使得這位學(xué)生存在很大的心理壓力而沉默寡言，無心讀書。當(dāng)我了解了這一情況后，分別找家長談話、溝通，給他們指出：“我們大人的生活和誤會不能強(qiáng)加于孩子，大人的矛盾和怨恨不能讓孩子承受，孩子是無辜的，我們父母不論怎樣都有權(quán)利和義務(wù)教育和關(guān)心自己的孩子。母子、父子之情是怎么也割不斷的，而任何孩子都渴望有一個溫暖的家和父母無私的愛。”后來，又經(jīng)常與這位學(xué)生談心、關(guān)心他、鼓勵他，理解父母的'選擇，讓他知道，這一切不是他的錯。終于，這位學(xué)生逐漸走出了陰影，父親也改變了很多，在多方幫助、努力下，現(xiàn)已成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是我的一名得力助手。
2教育是以人為本的教育，愛是教育的最好調(diào)節(jié)劑
西方教育家羅索說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！痹趯斡H家庭子女的教育中，教育者應(yīng)該充分認(rèn)識到教育是一個長期的、曲折的、反復(fù)的過程。因此對學(xué)生過失、反復(fù)，切忌以簡單、粗暴的方式對待他們。相反，應(yīng)更加以寬容的心對待、接納他們，更多地從生活、學(xué)習(xí)上去關(guān)心，鼓勵他們，把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求結(jié)合起來?？傊?，與學(xué)生心靈溝通，讓教育充滿愛是打開教育之門的金鑰匙。
如我班有一位單親家庭的學(xué)生叫彭怡，父母因種種原因而離異。離異后，母親遠(yuǎn)在他方，父親天天忙于上班又無瑕顧及，而父母的教育方法和觀念不一樣，而父母又站在自己矛盾立場帶有個人偏見和對對方不滿的教育更使這位學(xué)生無法正常生活和學(xué)習(xí)，這位學(xué)生一度的消沉孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，經(jīng)常和一些雙差生結(jié)伙玩耍，無上進(jìn)心。我了解這些情況后，經(jīng)常找她談心、溝通，在班上經(jīng)常鼓勵、表揚(yáng)她；在編座位的時(shí)候，有意讓她選擇自己的座位，大膽讓她去做一些在老師心目中只有成績好的同學(xué)才能做的事。讓她明白，在老師和同學(xué)們心目中，自己和別人一樣。通過同學(xué)們的關(guān)心和幫助和各位老師無私的愛，讓她體會到學(xué)校大家庭的溫暖，體會到了除了父母的愛以外，這世界還有那么多愛。從此，這位學(xué)生的心理一步步走向了健康，學(xué)習(xí)也在一天天中得到了進(jìn)步，成為了我又一個放心的學(xué)生。
3良好的社會環(huán)境，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境是單親家庭學(xué)生情感教育的基礎(chǔ)
良好的環(huán)境能使學(xué)生保持優(yōu)良的情緒狀態(tài)，促進(jìn)高級情感的發(fā)展，而教育工作者和家長恰好是情感教育良好環(huán)境的主持人，單親家庭學(xué)生這個特殊的群體有相當(dāng)大的比例，在他們中有不少還是比較優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀的單家家庭學(xué)生我認(rèn)為最多的得益于良好環(huán)境，父母雖然離異了，但他們在對待教育子女的角度上是一致的，給子女做出了很好的榜樣，讓這些單親家庭的子女明白父母為什么離異，明白這不是他們小孩的錯，離異后也讓他們得到了同等的父愛和母愛，真正讓子女理解父母的離異有他們的原因等等。同時(shí)，而這些單親家庭學(xué)生在一個良好的環(huán)境的教育和幫助下，他們也會和其它孩子一樣健康快樂地成長的。
比如在我班原有一位單親家庭學(xué)生名叫陳婷婷，父母離異后，在良好的家庭教育和學(xué)校教育下健康成長，品學(xué)兼優(yōu)，又成功競選成了學(xué)校的團(tuán)委副書記，班上的班長，并且還會唱歌、畫畫、跳舞等，學(xué)習(xí)成績在年級一直處于一、二名。由于品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，高中順利就讀于重慶一中。這一實(shí)例充分說明了良好的環(huán)境教育在教育中的作用是不可估量的。
在對單親家庭學(xué)生的教育中，對不同的學(xué)生的教育方法是多種多樣的，每個教育工作者都有自己獨(dú)到的見解和體會，讓我們都來關(guān)心我們的學(xué)生，更加關(guān)愛我們這些單親家庭的學(xué)生吧！這些年使我深深體會到：教好學(xué)生，不僅要教給他們知識，做人的道理，還要從生活上真心實(shí)意地為他們做一些實(shí)實(shí)在在的事情，用愛心啟迪他們的心靈，使他們健康成長，走好人生。
《淺談單親家庭學(xué)生教育的幾點(diǎn)體會》
淺談幾點(diǎn)體會篇三
誤區(qū)之一：情感暗示過多
很多單親孩子的家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。
比如，一些家長經(jīng)常說“孩子缺少父愛（母愛）很可憐”之類的話，在孩子的心靈上罩上陰影。其實(shí)，父母親經(jīng)常吵架的家庭對孩子成長的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不太影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現(xiàn)象。
誤區(qū)之二：一味排斥對方
很多夫妻離異后，一方帶孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。
比如“你爸爸沒有文化，像他那樣肯定沒什么出息”之類的話，孩子聽得多了就會在心理上對另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個重要原因。
誤區(qū)之三：過分溺愛孩子
溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。
二、為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍
兒童從兩歲便能真切感受家庭的氣氛，不同的家庭氣氛使孩子在思想、態(tài)度和一般行為中作出不同的反應(yīng)。如果孩子在家里感到愉快和安全，他們的心理和性格就能得到良好發(fā)展；如果家里整天吵吵鬧鬧，孩子常常處于提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，就容易產(chǎn)生不良情緒和行為問題。
在幼兒園里，我們常常發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子往往表現(xiàn)出性格內(nèi)向、恐懼、悲傷、焦慮、冷漠或攻擊性強(qiáng)等不良心理和行為傾向，他們常常為一點(diǎn)小事大哭大鬧，而且很難制止。這些不良心理和行為傾向，如果不及時(shí)加以正確引導(dǎo)，將會出現(xiàn)偏差。因此單親家庭要特別注意為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍，以利于孩子良好性格的形成和心理的健康發(fā)展。
三、為孩子營造良好的文化氛圍
作為單親家庭的父親或者母親，要十分注意自身對孩子行為方式、心理狀態(tài)以及性格特征可能產(chǎn)生的巨大影響，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，不要再孩子面前表現(xiàn)出不良的習(xí)性，如說謊、失言及不負(fù)責(zé)任等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂來對待孩子，否則，壞習(xí)慣的不良影響，往往會使一個好端端的孩子漸入歧途。
可以經(jīng)常帶孩子去聽聽音樂會，看看書畫展，和孩子一起做做有趣的游戲，等等，為孩子營造一個良好的文化氛圍，使孩子盡快從失去父愛或母愛的痛苦中走出來，逐漸養(yǎng)成開朗自信的性格。
四、讓孩子學(xué)會承擔(dān)家庭責(zé)任
不要因?yàn)楹⒆邮ジ笎刍蚰笎劬透裢鈰蓱T他，要放心大膽讓孩子去做力所能及的事情，讓孩子了解家庭的各種情況，必要時(shí)可請年齡稍大的孩子對家庭的重大事情一起參與決策等等。在孩子做力所能及的事情的時(shí)候要多鼓勵他們，從而培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。讓孩子從小就知道自己對家庭也負(fù)有一定的責(zé)任，使他們長大后能自覺擔(dān)負(fù)起對家庭對社會的責(zé)任。
淺談幾點(diǎn)體會篇四
重慶市渝北農(nóng)業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉小蓉
單翼天使：單親家庭，父母離婚了，只由媽媽或者爸爸照顧的就叫做單翼天使。班主任在面對單親家庭的學(xué)生這個群體時(shí)，如何運(yùn)用行之有效的方法進(jìn)行教育引導(dǎo)，是值得我們深思的問題。教育單親學(xué)生要調(diào)動教師、學(xué)生和家庭等諸方面因素，努力為單親學(xué)生的成長提供良好的氛圍。雖然對這類學(xué)生的教育還需付出更多的情感，但我認(rèn)為能在他們的心靈播下希望的種子，樹立起對未來的信心，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆。
一、單親家庭學(xué)生的教育故事
那個憂傷的單翼天使
航航本是一個活潑開朗的孩子，可一段時(shí)間以來，似乎霉運(yùn)當(dāng)頭：過馬路時(shí)不小心被三輪車擦掛，雖只有皮外傷，可似乎驚嚇不小，經(jīng)常發(fā)呆，人也沉默了許多。本以為過幾天他緩過勁來就會沒事，誰知，幾天后的晨讀，他卻因頭暈而嘔吐了。聯(lián)想到不久前發(fā)生的交通意外，我馬上意識到問題的嚴(yán)重性：是車禍引起的腦震蕩嗎？于是，我第一時(shí)間通知了家長。一向?qū)⒆犹蹛塾屑拥募议L馬不停蹄地趕來，帶著孩子到醫(yī)院做了一個徹底的檢查。結(jié)果令大家都松了口氣：孩子一切正常。
又是一次犯病后，滿腹疑惑的我實(shí)在憋不住了：“航航，你是不是不想上學(xué)??？怎么一旦上學(xué)就要嘔吐呢？你以前可不是這樣的！”“不！不是的！”也許是怕被老師當(dāng)成不愛學(xué)習(xí)的壞孩子吧，他瞪圓雙眼，急忙矢口否認(rèn)?！澳鞘且?yàn)槭裁矗俊彼难凵褚幌露汩_了，短暫的.沉默后，是一個細(xì)如蚊吶的聲音：“老師，我――我――難以啟齒?！薄坝惺裁葱枰獛椭膯?？老師一定給你保密！”晶瑩的淚水一下從他的眼里噴薄而出：“爸爸――媽媽――要離婚了。我――我怕他們都不要我了！”他俯下身子，趴在課桌上抽泣起來。
原來，孩子心里一直壓著這塊如山似的石頭，難怪他最近的表現(xiàn)這樣反常！我不由心疼地扶起他的雙肩：“航航，不會的。你既聰明又可愛，誰能忍心不疼你，不愛你呢？”“真的嗎？”他滿懷希望地看著我。可轉(zhuǎn)瞬間，光彩從他的眼中褪去，他又沉默地、若有所思地低下了頭。此時(shí)的他是那么的孤單、無助！
走過陰霾，陽光依然燦爛
孩子的痛苦緊緊地揪著我的心，我暗下決心：一定要盡快幫助孩子快樂起來！于是，我設(shè)計(jì)了“爸媽我想對你說”的作文，讓孩子吐露心聲，宣泄情緒；接著，在了解了事情的原委后，我清醒的意識到：孩子渴盼的是家庭的愛，這絕非僅憑學(xué)校教育就能解決的問題。同時(shí)我也堅(jiān)信，世上沒有不疼孩子的家長。于是，我分別和孩子的父母、奶奶交流，講清孩子的現(xiàn)狀和他的擔(dān)憂，委婉地提醒他們盡量減少對孩子的傷害。家長聽后，無不哽咽，紛紛表示絕不會不愛孩子，更不會不管他。接下來，在我的一再懇請下，他們到校商量，平心靜氣地處理好離婚這件事。回家后，家長們召開了一次家庭會議，讓孩子明白：爸爸媽媽的分開絕不是孩子的過錯。盡管爸爸媽媽不在一起了，可他仍然是爸媽的孩子，是爸媽最珍愛的寶貝。航航的父母也說到做到，每天輪流陪在孩子身邊，周末照常帶孩子出去游玩。我呢？經(jīng)常安排他參加各種班級活動，分散他的注意力的同時(shí)，讓他感受到老師是信任他、重視他的。
漸漸地，孩子釋然了，燦爛的笑容又重新回到了他的臉上。我又送給他一本書――《單翼天使不孤單》，讓他找到共鳴，更讓他明白：單翼天使也可以自由翱翔。
此后，以前那個會說愛笑，活潑熱情的孩子又回來了。臨近期末，捷報(bào)頻傳：他參演的英語話劇《狐假虎威》獲全校一等獎，因他扮演的老虎威風(fēng)凜凜，惟妙惟肖，全校的許多師生都認(rèn)識了他，見面都親切的叫他“小老虎”，他著實(shí)體會到了大家對他的肯定和關(guān)心；而那次期末考試，他照樣名列前茅。
現(xiàn)在的他，已經(jīng)是一名中學(xué)生了。一樣的開朗、健談，甚至雄心勃勃地要超越自己的父親，不僅要當(dāng)某著名汽車品牌的區(qū)域代理商，還要當(dāng)全國代理商。為此，他正向我打聽優(yōu)秀的英文補(bǔ)習(xí)教師，說是要學(xué)好口語，將來好走遍世界呢！
二、單親家庭學(xué)生教育的反思與啟迪
中國的離婚率正呈逐年上升的趨勢，越來越多的家庭在經(jīng)受著這樣的陣痛，也必將有越來越多的孩子成為“單翼天使”。而此時(shí)的大人們往往自顧不暇，很容易忽視父母的分離、家庭的解體帶給孩子的痛苦。而年幼的孩子往往心理承受能力弱，面對這突然的變故，他們大都無所適從，對未來的迷茫，對失愛的恐懼占據(jù)了他們整個的心靈。所以很多孩子無心學(xué)習(xí)，成績下滑，甚至逃學(xué)、離家出走的事屢屢發(fā)生。
馬卡連柯說：“從廣義的教育來說，它是一個社會的過程。所有的人，所有的事物和現(xiàn)象，都在教育著兒童，但其中最重要的是人，在人當(dāng)中，父母和老師占首要的地位?！泵鎸斡H家庭的孩子逐年增多這一社會問題，學(xué)校、家庭和社會必須攜起手來，適時(shí)地對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們對父母的離婚有一個正確的認(rèn)識：父母離婚了，天不會塌，他們永遠(yuǎn)是父母的寶貝，父母對他們的愛不會減少。父母要通過陪伴和溝通讓孩子感受愛，消除他們對失愛的恐懼。更重要的是教師絕不能歧視他們，因?yàn)樗麄兺员?、脆弱，教師?yīng)給予他們更多的關(guān)懷，注意激發(fā)他們的自信。家長、教師應(yīng)及時(shí)溝通，做到有的放矢，幫助他們度過這一特殊時(shí)期。多數(shù)單親家庭學(xué)生沒有擺正自己和集體的關(guān)系，總是想到自己不如別人，因?yàn)樽约翰幌髣e人那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也能行。教師要用心啟迪學(xué)生的進(jìn)步，注意尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝嗇“表揚(yáng)”，要及時(shí)給予肯定和格外的表揚(yáng)，多鼓勵，少指責(zé)批評，注意保護(hù)他們的積極性；多溫情，切忌冷漠，使他們與老師的距離更貼近。興趣是動力，學(xué)生只有充分發(fā)揮自己的特長，才能培養(yǎng)和樹立自信心。如果我們不能及時(shí)挖掘和培養(yǎng)，就會失去教育轉(zhuǎn)化使其發(fā)揮特長的機(jī)會。因此，教師可多與孩子一起做做有趣的游戲，為孩子營造一個良好的文化氛圍。善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自己的興趣愛好，逐步養(yǎng)成開朗自信的性格，以激勵孩子不斷進(jìn)步。
著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其艱巨細(xì)致的工程?！苯處熅鸵喔⒆訙贤ń涣?，發(fā)動全班同學(xué)和這部分單親家庭學(xué)生交朋友，讓這部分學(xué)生參與到活動中來，盡可能多參加社會公益活動，讓孩子多接觸社會，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機(jī)會，主動與人交往，而不是孤立于集體之外，把集體溫暖、同學(xué)之情，師生之誼巧妙融合在一起。孩子的群體生活正常，很多問題也會迎刃而解。？只要家校攜手，共建培育孩子的彩虹之橋，就一定能幫助孩子戰(zhàn)勝一個個激流險(xiǎn)灘。而航航的事例，更讓我堅(jiān)信：烏云背后總有陽光，單翼天使一樣可以高高飛翔！
淺談幾點(diǎn)體會篇五
家庭是每一個人走向社會的港口，是社會的細(xì)胞，對一個人的影響最大，影響時(shí)間也最長。由于生活中的種種原因，導(dǎo)致了各種各樣的單親家庭。單親家庭是一個有缺陷的家庭，它對家庭每一個成員都會產(chǎn)生一種殘缺感，特別是對青少年兒童的心理健康影響最大。
父母的離異使子女失去了愛的溫暖，是人們無法回避的社會現(xiàn)實(shí)。教育是一種心靈、情感、人格的交流活動，作為一名教育工作者，特別是一名班主任，應(yīng)該用怎樣積極的態(tài)度去彌補(bǔ)、關(guān)心、真愛這些單親家庭的學(xué)生呢？在自己多年的教育工作實(shí)踐中，我深深體會到導(dǎo)致單親家庭的原因不同，對這些學(xué)生也應(yīng)采用不同的教育方法，盡量使他們感受到家庭的溫情，人間的溫暖。幫他們樹立堅(jiān)定的道德信念和健全的人格，以及健康的心理。
1、勾通感情，當(dāng)好孩子、家長的知音
家庭的教育方法如何，一方面反映出家長的素質(zhì)，另一方面也對子女的心理健康產(chǎn)生影響，班主任要做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長的“知音”，單親家庭的學(xué)生更需要如此。
在教育工作中，我力求做到細(xì)心地觀察，仔細(xì)了解家長對學(xué)生的教育方法，了解這些學(xué)生所處的生活環(huán)境，注意掌握家長與孩子之間的融洽點(diǎn)、疏忽點(diǎn)，以便架起老師、學(xué)生與家長三方面之間共同提高的橋梁，達(dá)到知彼知己，相互了解，達(dá)到信賴的目的。
如我班單親家庭中有個叫何雨峻的學(xué)生，初一時(shí)我發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，不愛說話，不愛參加團(tuán)體活動等。從側(cè)面我了解到他的父母因?yàn)榉N種原因不合而離異了。離異后，他的父母還存在很大的誤會和矛盾，父親不準(zhǔn)母親到學(xué)校看他，不準(zhǔn)母親關(guān)心他等等。而母親又非常思念自己的兒子經(jīng)常到學(xué)?？此㈥P(guān)心他。但父親知道后，會把所有的怨恨和不滿發(fā)泄到兒子身上。這位學(xué)生又非?？释玫礁改傅膼?，但迫于父親的壓力而不敢去看母親，不敢接收母親給的錢和東西。這些使得這位學(xué)生存在很大的心理壓力而沉默寡言，無心讀書。當(dāng)我了解了這一情況后，分別找家長談話、溝通，給他們指出：“我們大人的生活和誤會不能強(qiáng)加于孩子，大人的矛盾和怨恨不能讓孩子承受，孩子是無辜的，我們父母不論怎樣都有權(quán)利和義務(wù)教育和關(guān)心自己的孩子。母子、父子之情是怎么也割不斷的，而任何孩子都渴望有一個溫暖的家和父母無私的愛?！焙髞?，又經(jīng)常與這位學(xué)生談心、關(guān)心他、鼓勵他，理解父母的選擇，讓他知道，這一切不是他的錯。終于，這位學(xué)生逐漸走出了陰影，父親也改變了很多，在多方幫助、努力下，現(xiàn)已成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是我的一名得力助手。
2、教育是以人為本的教育，愛是教育的最好調(diào)節(jié)劑
西方教育家羅索說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！痹趯斡H家庭子女的教育中，教育者應(yīng)該充分認(rèn)識到教育是一個長期的、曲折的、反復(fù)的過程。因此對學(xué)生過失、反復(fù)，切忌以簡單、粗暴的方式對待他們。相反，應(yīng)更加以寬容的心對待、接納他們，更多地從生活、學(xué)習(xí)上去關(guān)心，鼓勵他們，把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求結(jié)合起來?？傊c學(xué)生心靈溝通，讓教育充滿愛是打開教育之門的金鑰匙。
如我班有一位單親家庭的學(xué)生叫彭怡，父母因種種原因而離異。離異后，母親遠(yuǎn)在他方，父親天天忙于上班又無瑕顧及，而父母的教育方法和觀念不一樣，而父母又站在自己矛盾立場帶有個人偏見和對對方不滿的教育更使這位學(xué)生無法正常生活和學(xué)習(xí)，這位學(xué)生一度的消沉孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，經(jīng)常和一些雙差生結(jié)伙玩耍，無上進(jìn)心。我了解這些情況后，經(jīng)常找她談心、溝通，在班上經(jīng)常鼓勵、表揚(yáng)她；在編座位的時(shí)候，有意讓她選擇自己的座位，大膽讓她去做一些在老師心目中只有成績好的同學(xué)才能做的事。讓她明白，在老師和同學(xué)們心目中，自己和別人一樣。通過同學(xué)們的關(guān)心和幫助和各位老師無私的愛，讓她體會到學(xué)校大家庭的溫暖，體會到了除了父母的愛以外，這世界還有那么多愛。從此，這位學(xué)生的心理一步步走向了健康，學(xué)習(xí)也在一天天中得到了進(jìn)步，成為了我又一個放心的學(xué)生。
3、良好的社會環(huán)境，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境是單親家庭學(xué)生情感教育的基礎(chǔ)
良好的環(huán)境能使學(xué)生保持優(yōu)良的`情緒狀態(tài)，促進(jìn)高級情感的發(fā)展，而教育工作者和家長恰好是情感教育良好環(huán)境的主持人，單親家庭學(xué)生這個特殊的群體有相當(dāng)大的比例，在他們中有不少還是比較優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀的單家家庭學(xué)生我認(rèn)為最多的得益于良好環(huán)境，父母雖然離異了，但他們在對待教育子女的角度上是一致的，給子女做出了很好的榜樣，讓這些單親家庭的子女明白父母為什么離異，明白這不是他們小孩的錯，離異后也讓他們得到了同等的父愛和母愛，真正讓子女理解父母的離異有他們的原因等等。同時(shí)，而這些單親家庭學(xué)生在一個良好的環(huán)境的教育和幫助下，他們也會和其它孩子一樣健康快樂地成長的。
比如在我班原有一位單親家庭學(xué)生名叫陳婷婷，父母離異后，在良好的家庭教育和學(xué)校教育下健康成長，品學(xué)兼優(yōu)，又成功競選成了學(xué)校的團(tuán)委副書記，班上的班長，并且還會唱歌、畫畫、跳舞等，學(xué)習(xí)成績在年級一直處于一、二名。由于品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，高中順利就讀于重慶一中。這一實(shí)例充分說明了良好的環(huán)境教育在教育中的作用是不可估量的。
在對單親家庭學(xué)生的教育中，對不同的學(xué)生的教育方法是多種多樣的，每個教育工作者都有自己獨(dú)到的見解和體會，讓我們都來關(guān)心我們的學(xué)生，更加關(guān)愛我們這些單親家庭的學(xué)生吧！這些年使我深深體會到：教好學(xué)生，不僅要教給他們知識，做人的道理，還要從生活上真心實(shí)意地為他們做一些實(shí)實(shí)在在的事情，用愛心啟迪他們的心靈，使他們健康成長，走好人生。
淺談幾點(diǎn)體會篇六
（1）單親父（母）應(yīng)該成為孩子的支持者，給孩子以積極的情感，要把孩子當(dāng)成自己生命和生活的精神支柱。
研究表明：為孩子創(chuàng)造一個愉快地家庭氛圍非常重要。如果孩子在家里感到愉快、安全，他們的心理和性格就能得到良好的發(fā)展；如果整天生活在吵吵鬧鬧之中，孩子常處于提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，就易產(chǎn)生不良心理和行為傾向，他們常常為了一些小事大哭大鬧，而且難以制止。這些不良行為如果不及時(shí)加以糾正，會造成難以想象的后果。
中國古來就主張，愛孩子要有正確的方法，像朱熹說：“愛子以正”；像鄭板橋說：“愛其子女以其道”。所謂的'正，所謂的道，指的是愛孩子就必須要順著韌性，順著孩子的個性，來教導(dǎo)孩子，也就是人所必備的人格和德性。孩子是無辜的，單親家庭的家長，要克制自己的不良情緒，摒棄那些急風(fēng)暴雨式的生活方式，能全心全意把愛獻(xiàn)給孩子，多和孩子一起活動，一起看動畫片、一起開心地笑。切莫給孩子心靈上留下創(chuàng)傷，要讓孩子的心靈充滿陽光。
（2）多為孩子創(chuàng)設(shè)良好的人際交往的環(huán)境
不論是幼兒園還是單親家庭，對孩子進(jìn)行教育時(shí)，不要因?yàn)楹⒆邮ジ笎刍蚰笎劬透裢獾貗蓱T他（她），要大膽地讓孩子去做力所能及的事情。讓孩子了解家庭的各種情況，必要時(shí)可請年齡較大的孩子共同討論，一起參與決策。讓孩子從小就知道自己對家庭也負(fù)有一定的責(zé)任，使他們長大后能自覺地?fù)?dān)負(fù)起對家庭、社會的責(zé)任。逢年過節(jié)、生日、讓孩子到父、母家去看望父、母、外公外婆、祖父祖母，血肉親情不能割舍。人際交往不能錯位。讓孩子多接觸同齡伙伴，互相謙讓。當(dāng)孩子取得成功時(shí)應(yīng)多進(jìn)行鼓勵，不對時(shí)切不可遷就，要導(dǎo)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心輔導(dǎo)。導(dǎo)之以正。鼓勵孩子多接觸社會，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機(jī)會。研究表明，良好的人際關(guān)系，同伴關(guān)系，對幼兒身心健康發(fā)展有重要的作用。
（3）為孩子營造良好的文化氛圍
對待單親家庭的孩子，幼兒園老師要特殊照顧他（她）們，但還不要讓孩子看出是特殊。要給孩子多讀一些少兒讀物，拓展幼兒的思維，增強(qiáng)幼兒的記憶力。作為單親家庭的父親或母親，要十分注意自身對孩子行為方式、心理狀態(tài)和性格特征可能產(chǎn)生的巨大影響，要時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，不要在孩子面前表現(xiàn)不良的習(xí)性，如：說謊、失言、打罵、不負(fù)責(zé)任等等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂來對待孩子。否則，壞習(xí)慣的不良影響，往往會是一個好端端的孩子漸入歧途。
孩子心理的陰影，和家庭有很大的關(guān)系，家庭教育是成長過程中不可少的。有的時(shí)候，我想盡力讓他們感受到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖，可是不是被拒絕，就是被逃避。問題總是要面對的，這樣總是逃避也不是辦法?。∫院筮^的是自己的生活啊，不能總躲在父母的懷抱里吧！
有的事情，自己盡力了，也就沒什么遺憾了?；蛟S有的時(shí)候會不小心傷害了別人，但是人的一生中難免會有犯錯的時(shí)候嘛，只要不是什么難以彌補(bǔ)的過錯就好，你對他人付出一份的關(guān)愛，要相信會收到加倍的回報(bào)，每個人關(guān)心一點(diǎn)點(diǎn)，相信總有一天他們會感受到你的關(guān)懷，甚至是整個社會的關(guān)懷，總有一天他們會從自己的黑暗天空走出來的。
淺談幾點(diǎn)體會篇七
破繭而出，羽化為蝶――單親家庭學(xué)生的教育與管理
作者/王詠張華榮李正洪
打工潮、經(jīng)濟(jì)潮帶給這個時(shí)代最大的沖擊是什么？你一定會說是生活水平的提高，是思想意識的變革?？墒牵鳛橐粋€多年工作在一線的農(nóng)村中學(xué)班主任，我最大的感觸是單親家庭越來越多，單親孩子性格孤僻的越來越多，也越來越難管理。針對這類特殊學(xué)生，我采取了“四抓”“四放”策略。
一、緊抓思想動態(tài)不放手
“冰凍三尺，非一日之寒?！焙⒆又宰兂蛇@個樣子，絕非一朝一夕。冰心曾無數(shù)次歌頌孩子的.純與真，十三四歲的少年不可能無可救藥。
這些孩子往往處于兩種極端，一類是受到極端溺愛，因?yàn)槿鄙俑笎刍蚴悄笎?，家人格外疼惜。無論是合理的還是不合理的要求，家人都會滿足。另一類，是缺少愛，因?yàn)槔^父或繼母有了新孩子，對自己一點(diǎn)也不關(guān)心，造就孩子自卑、敏感，仇視圈里的人。同時(shí)要注重建設(shè)和諧、團(tuán)結(jié)、友愛的班集體，在這樣的班集體中單親孩子就不會有被拋棄、被冷落、被孤立的感覺，他會感到生活充滿陽光，感到自己在不幸之中又特別幸運(yùn)。
二、狠抓行為習(xí)慣不離手
因?yàn)槿狈φ_引導(dǎo)和行之有效的嚴(yán)格監(jiān)控，大多數(shù)單親孩子被管護(hù)人采用放養(yǎng)式管理。致使孩子性格偏激，且養(yǎng)成諸多惡習(xí)。明知不可而為之，無視于紀(jì)律，無視于自身成長，讓人堪憂。
如何讓他們改正不良習(xí)氣，我做到一個“狠”字，落實(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。狠挖思想根源，召開專題班會，認(rèn)識不良行為習(xí)慣的危害。明確班干部管理職責(zé)，向全班學(xué)生講明班規(guī)，簽訂學(xué)生承諾書，狠抓制度落實(shí)，做到用制度來導(dǎo)行，用團(tuán)隊(duì)來監(jiān)控，用管護(hù)人來配合，多管齊下，盡量杜絕不良行為習(xí)慣的形成。
三、穩(wěn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不松手
我對單親孩子學(xué)習(xí)上的要求是寬嚴(yán)有度，做到嚴(yán)厲而不失溫情，放手而不失引導(dǎo)。我們是農(nóng)村中學(xué)，單親孩子一般由爺爺奶奶或親戚照顧，這些孩子多數(shù)學(xué)習(xí)能力差，要想培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要尊重、理解他們。讓他們切實(shí)感受到教師是在誠心誠意愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，進(jìn)而對你產(chǎn)生好感，樂意接近你。
四、長抓品行養(yǎng)成手拉手
因?yàn)閷鄄幻舾?，所以不懂得去回?bào)，如看風(fēng)景，他們只注意了腳下那些彎曲的枝條，密林中干癟的枯枝。所以忽略了閃光的綠蔭、青草的溫馨、明媚的陽光。糾正其心態(tài)，其實(shí)他們也很可愛，一些十三、四歲的孩子雖然形成了不良品行，但沒有定型，可塑性很大，他們的不端品行是可以矯正的。
作為班主任我常用“愛心”表達(dá)對單親學(xué)生的關(guān)愛，以情感化他們。利用課間、假日為他們補(bǔ)補(bǔ)課，聊聊天。班上也適時(shí)開展一些活動，發(fā)揮集體力量來幫助他們，使他們體會集體溫暖。執(zhí)著于教會他們做人不松手，同時(shí)又該聰明地引導(dǎo)做人放得開：（1）放大優(yōu)點(diǎn)，找回自尊；（2）放寬獎勵機(jī)制，締造自信；（3）放開胸懷，迎來關(guān)愛；（4）放手監(jiān)控，回歸本性。
印度思想大師奧休說：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較?！倍乙f：“好學(xué)生是孩子，壞學(xué)生也是孩子，只要去愛，不要比較。”是的，作為班主任，公平地去對待，多給他們一點(diǎn)愛。終有一天，你會發(fā)現(xiàn)，他們亦會破繭而出，羽化成蝶，而你也在愛中升華。
多給單親孩子一份理性、廣博而智慧的愛，讓他們擁有明朗的笑容、健康的心、真誠的愛，讓他們也能在人生的百花園中翩然起舞，舞出屬于自己的一份精彩！
（作者單位湖北省襄陽市南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)胡營中學(xué)）
淺談幾點(diǎn)體會篇八
“寧搬十張桌，不寫一篇文?！边@是機(jī)關(guān)工作者常說的一句話。很多同人都感嘆“寫機(jī)關(guān)公文難，難于上青天”。大有“談機(jī)關(guān)公文色變”之勢，寧愿做一些簡單的重復(fù)的機(jī)械工作，乃至是一些機(jī)關(guān)后勤的體力活，也不愿寫一篇文章。一邊是“筆桿子”難求，一邊是無人愿嘗試，最終形成了家家都缺“筆桿子”的怪圈。機(jī)關(guān)公文寫作真的很難嗎？我看未必，只要掌握了寫作規(guī)律，雖說不一定能頃刻間寫出千古奇文，但信手拈來、完成任務(wù)倒也未嘗不可。
如果把一篇完整的機(jī)關(guān)公文比作一個人，能做到以下幾點(diǎn)也就離寫出好機(jī)關(guān)公文不遠(yuǎn)了。
人最重要的是什么？不外乎就是“靈魂”。缺少三魂七魄的人就是行尸走肉，缺少靈魂的機(jī)關(guān)公文讀來也令人索然無味、不知所云。機(jī)關(guān)公文的靈魂是什么？我覺得機(jī)關(guān)公文的靈魂可以用“四性”來概括———政治性、思想性、針對性、指導(dǎo)性。
政治性就是要講政治，有政治站位。******反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，就是要各級領(lǐng)導(dǎo)干部講政治。黨政機(jī)關(guān)的公文，必然也要講政治、要有政治性。機(jī)關(guān)公文如何體現(xiàn)政治性？就是要緊扣黨當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看***大政方針，緊扣上級黨委政府決策部署，以黨***和上級黨委政府的要求作為機(jī)關(guān)公文的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與上級保持高度一致，再引出本地區(qū)、本部門的具體舉措，從你的機(jī)關(guān)公文中體現(xiàn)出“四個意識”“四個自信”和“兩個維護(hù)”。反復(fù)研讀黨政機(jī)關(guān)各大“筆桿子”的佳作，不難發(fā)現(xiàn)文章開頭或論點(diǎn)的開頭往往都會引出“******指出”“******強(qiáng)調(diào)”等內(nèi)容，這就是和黨***保持高度一致，這就是講政治。因此，在機(jī)關(guān)公文撰寫過程中，首先要找準(zhǔn)立足點(diǎn)，善于引用上級重要會議和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，特別是要善于根據(jù)黨***、******的要求，寫出政治性。
思想性就是對工作的具體想法，體現(xiàn)在文章的每一個論點(diǎn)或觀點(diǎn)中。這些想法不是憑空捏造的，也不是從別人那里順手牽羊拿來的，而是立足實(shí)際、反復(fù)思考、反復(fù)論證得出的，是有深度的、有實(shí)踐性的。最為重要的一點(diǎn)是，這種思想不完全是你的個人想法，而是你在熟悉掌握上級要求，站在整個地區(qū)、整個部門的角度，從大局出發(fā)認(rèn)真思考得出的，是整個領(lǐng)導(dǎo)集體的思想。背離了這一點(diǎn)，你的思想就會變成無根之木、無源之水，甚至是好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。在機(jī)關(guān)公文撰寫過程中，我們要勤于思考，多了解領(lǐng)導(dǎo)的想法，多了解本地區(qū)、本部門的實(shí)際需求，然后再去想下一步該怎么做。這樣寫出的東西自然而然就有思想性。
針對性就是俗話說的“到什么山上唱什么歌”。在日常的機(jī)關(guān)公文起草過程中，有綜合類的機(jī)關(guān)公文、也有專項(xiàng)類的機(jī)關(guān)公文。寫綜合類的機(jī)關(guān)公文是方方面面、大事小情都要考慮到，寫專項(xiàng)類的機(jī)關(guān)公文就是專門針對某一項(xiàng)工作來寫。專項(xiàng)類機(jī)關(guān)公文要特別注重針對性，不能東一榔頭，西一棒槌。比如，在起草鄉(xiāng)村振興工作部署會上的講話稿時(shí)，就要緊扣鄉(xiāng)村振興這個主題，如果有其他工作需要強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該一筆帶過，不能花大篇幅去寫其他工作，喧賓奪主。而且還要能將此項(xiàng)工作與鄉(xiāng)村振興工作結(jié)合起來，做到無縫連接。同時(shí)要務(wù)實(shí)，不能理論說一大堆，具體如何抓卻如蜻蜓點(diǎn)水，給人頭重腳輕的感覺。
指導(dǎo)性就是要讓人看了知道下一步工作方向在哪，具體該怎么做。指導(dǎo)性來源于思想性，要吃透上情，還要熟悉本地區(qū)、本部門和本單位的情況。在寫作時(shí)可以參考人家的一些好的做法，但不能照搬照抄，否則會“水土不服”。在日常機(jī)關(guān)公文起草過程中，一些人照搬照抄別人的做法，常常出現(xiàn)一些低級錯誤。比如省委省政府提出要用好人大立法權(quán)，推進(jìn)法治建設(shè)，某縣級單位也盲目提出縣人大要用好立法權(quán)，縣級人大（除民族地區(qū)外）何來立法權(quán)？這樣的內(nèi)容如何去落實(shí)？指導(dǎo)性又在哪里？最后就是空話，甚至是笑話?？傊貏e注重指導(dǎo)性，提出的工作要求要具體化并且是可落實(shí)的，不能憑空捏造，更不能簡單照搬照抄上級要求。
機(jī)關(guān)公文的框架類似于人的筋骨，只有筋骨強(qiáng)壯了人才能生龍活虎。有一個好的框架，機(jī)關(guān)公文才能細(xì)致縝密、行云流水。如何打造一個好的公文框架，關(guān)鍵在于邏輯性。符合邏輯的結(jié)構(gòu)才能撐起整篇文章，“風(fēng)雨不動安如山”。因此，在起草機(jī)關(guān)公文時(shí)，首先要把框架搭好，知道第一部分寫什么，第二部分寫什么，第三部分寫什么……才能做到下筆如有神。在日常機(jī)關(guān)公文起草中，往往會出現(xiàn)以下兩類問題。一為前后顛倒。比如一篇機(jī)關(guān)公文正常的邏輯應(yīng)該是先深化思想認(rèn)識、細(xì)化工作措施再到強(qiáng)化跟蹤督辦，有些人把強(qiáng)化跟蹤督辦放到細(xì)化工作措施前面，這顯然不符合事物發(fā)展的邏輯，這個框架顯然是亂了。只有明確了具體工作措施后，跟蹤督辦才有方向。二為內(nèi)容雜亂。就像是大雜燴，每部分內(nèi)容都雜亂無章。僅看標(biāo)題覺得框架沒問題，但細(xì)看每部分的內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)邏輯混亂。本來應(yīng)該放到第二、第三部分的內(nèi)容，卻發(fā)現(xiàn)第一部分都有，各部分的內(nèi)容相似或重復(fù)，給人一種語無倫次、重復(fù)累贅的感覺。針對這類問題，一定要把需要用的材料分好類，再歸納運(yùn)用到相應(yīng)的部分里去。我們搭建的公文框架就像一排功能分明、排列整齊的收納柜，公文的具體內(nèi)容就是物品，我們一定要把物品放進(jìn)相應(yīng)的收納柜里去，否則這個框架就“有形而無實(shí)”了。對于這兩類問題，在日常機(jī)關(guān)公文起草中要加以甄別，避免犯錯。
材料，經(jīng)反復(fù)推敲，標(biāo)題從最初的“：帶動一方發(fā)展，造福一方百姓”改成了“：黎苗山區(qū)綠色發(fā)展的實(shí)干者”，既突出了地方地理特色，也突出了發(fā)展特色，主人公的形象也躍然紙上。同時(shí)，也與“用真心、扶真貧，當(dāng)好脫貧攻堅(jiān)帶頭人”“找突破、尋發(fā)展，當(dāng)好旅游產(chǎn)業(yè)領(lǐng)路人”“從嚴(yán)抓、較真改，當(dāng)好綠水青山守護(hù)人”“解民憂、紓民困，當(dāng)好人民群眾貼心人”四個小標(biāo)題相呼應(yīng)。
總之，文字功底非一日之功，要多下苦功夫，推敲文字的過程也是一件極有意思的事情，用好一個字、一個詞都會帶來滿滿的收獲感。
要想提高機(jī)關(guān)
公文
撰寫能力，要穩(wěn)得住心神、耐得住寂寞，在學(xué)思踐悟上下功夫。學(xué)就是多學(xué)***新時(shí)代中國特色社會主義思想，要多學(xué)好文章，把握政治方向，掌握寫作技巧。思就是要多思考，人家的文章為什么寫得好？好在哪里？踐就是要多動手，多寫機(jī)關(guān)公文，實(shí)踐出真知。悟就是要認(rèn)真研究自己寫的機(jī)關(guān)公文領(lǐng)導(dǎo)改過的最終版本，看看為什么要這么改，要從不同類型的機(jī)關(guān)公文中
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)，找到共性，領(lǐng)悟訣竅，掌握方法要領(lǐng)。
“學(xué)思踐悟”短短四個字，看似簡單，實(shí)則不簡單，需要久久為功、持續(xù)發(fā)力。
淺談幾點(diǎn)體會篇九
有一份研究報(bào)告指出，22%的問題少年來自單親家庭，數(shù)據(jù)表明問題少年與單親家庭教育缺失有關(guān)。但是，同一份報(bào)告顯示，50%以上的問題少年出自溺愛家庭。
有很多單親家長認(rèn)為孩子是他們的唯一希望，總是擔(dān)心孩子吃不好、受委屈、出事故、愛生病。于是他們對孩子的日常生活一切包辦，讓孩子養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣。這些家長寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。其結(jié)果常常導(dǎo)致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責(zé)任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦養(yǎng)育他們的父母。
坦誠事實(shí)的真相
有些孩子認(rèn)為父母離婚和自己不無相干，終日自責(zé)不已。家長應(yīng)該要坦誠告訴孩子離婚的原因。告訴他，爸爸媽媽離婚了，是因?yàn)樗麄儍蓚€人之間相處不太好，不適合。那是大人的事，不是他的原因，讓孩子走出自責(zé)的困惑。小孩子會把家長感情不好等問題歸為自己的原因。離婚了并不代表媽媽不好，或者爸爸不好。
其實(shí)和平離異對于男女雙方來說，都是一個好的解決辦法，不存在絕對一方的錯誤。作為媽媽或者爸爸，任何一方不要在小孩子面前抱怨對方，說對方的不好，這樣對孩子的負(fù)面影響會很大。他將學(xué)會抱怨和指責(zé)。
暴力教育已過時(shí)
暴力和虐待問題在單親家庭當(dāng)中尤為突出。這種教育方式存在于22.13%的單親家庭當(dāng)中。在我國仍然有些人認(rèn)為孩子是自己的“私人財(cái)產(chǎn)”，自己愛打就打，愛罵就罵。有些家長由于獨(dú)自養(yǎng)活孩子負(fù)擔(dān)過重，加上粗暴霸道的性格，一旦孩子表現(xiàn)不如己意或不服從自己，就對孩子張口就罵，舉手就打。不管是離異夫妻一方對老人還是對孩子施予的暴力和虐待，以及夫妻之間因離婚而進(jìn)行的暴力和虐待，對學(xué)生都存在著巨大的影響。生活在如此家庭中的學(xué)生，往往具有恐懼感、自卑感、脾氣暴躁，自責(zé)性，無自信心，意志消沉，自控能力差，以及忍耐力不強(qiáng)等心理特征。
多參與社會活動建立自尊自信
單親家庭子女受到傳統(tǒng)觀念的影響，往往會受到同齡朋友的偏見，因此有很多單親家庭的孩子在性格上容易變得內(nèi)向、自卑，甚至孤僻。家長要注意多和孩子進(jìn)行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強(qiáng)、自愛、自勵，鼓勵孩子積極參加集體活動，盡可能地參與社會活動，不要逃避社會，要主動與人交往，培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格。
淺談幾點(diǎn)體會篇十
單親家庭孩子的教育問題是一個沉重的話題。然而在現(xiàn)實(shí)生活中單親家庭的孩子在行為習(xí)慣上存在很大問題，而且由于家長的疏忽，一些孩子已經(jīng)形成了不良的品行。
老師如何更有效地糾正并幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣、幫助他們適應(yīng)集體生活，是擺在教師面前的重大問題，就這個問題談幾點(diǎn)看法。
單親家庭是指由父母某一方與孩子組成的家庭。導(dǎo)致單親家庭的原因主要有離婚或喪偶，但隨著社會的發(fā)展，非婚生子女也成為單親家庭的一員。單親家庭已成為現(xiàn)代社會生活中常見的現(xiàn)象，我國近年來也有上升趨勢。目前我所帶的班級42個孩子中，單親家庭孩子的就有6人之多，占班級學(xué)生中人數(shù)的七分之一。
在實(shí)際教學(xué)和班級管理過程中，單親家庭的孩子在兒童期容易出現(xiàn)負(fù)性情緒和不良行為;單親家庭的兒童在青春期，更易出現(xiàn)情緒和行為問題，并可能出現(xiàn)人格障礙，這將導(dǎo)致很多社會問題。單親子女暴露出來的心理健康問題應(yīng)該引起全社會的廣泛關(guān)注，研究和解決單親家庭子女心理問題已成為學(xué)校教育中一項(xiàng)嶄新而緊迫的任務(wù)。
從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系，對小學(xué)生的正常教育教學(xué)、健康的心理發(fā)展產(chǎn)生了不可替代的良好因素。反之，沒有完整穩(wěn)固家庭的小學(xué)生，他們的心理發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。
一、單親家庭教育存在的主要問題
(二)部分家長忙于生計(jì)，沒時(shí)間沒精力教育孩子、陪伴孩子，待問題嚴(yán)重時(shí)才追悔不已
(三)一方想承擔(dān)家長的責(zé)任，但力不從心，無能為力
(四)部分家長教育不得法，對孩子造成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)
離異家長中有一部分對孩子要么不管，要么毒打。結(jié)果，孩子對教育不服，自然就產(chǎn)生了逆反心理。從而在群體中，容易與人發(fā)生矛盾，不夠友善，不善于與人交流，動則大打出手。有的家長為了彌補(bǔ)孩子失去的父愛或母愛，在經(jīng)濟(jì)上對小孩百依百順，過度溺愛，有求必應(yīng)，結(jié)果造成孩子好逸惡勞、揮金如土的習(xí)氣。
二、單親家庭對孩子心理健康的影響
單親家庭，不論從什么角度來講，都是屬于有缺憾的家庭，這樣的家庭成員會遇到的問題，如情感的創(chuàng)傷、經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)、生活方式的改變、與前夫或者前妻關(guān)系的處理以及孩子的教育等，而在這一系列問題中孩子所受到的心理傷害和調(diào)適是最棘手的。單親家庭給孩子帶來的心理壓力是顯而易見的，他們往往因享受不到充分的家庭溫暖，或因社會的某種偏見，或因其家庭的經(jīng)濟(jì)原因等因素，往往會表現(xiàn)出一些不好的習(xí)慣。
三、如何解決單親家庭孩子心理問題
(一)用愛心喚起孩子的自信心
1.時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)愛孩子，及時(shí)引導(dǎo)和幫助，合理地滿足孩子的需求。人們每時(shí)每刻都有思想上和心理上的需求，學(xué)校教育與家庭教育相融合，共同關(guān)注孩子，及時(shí)了解他們的合理需求。
2.及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)即一個人的長處和優(yōu)點(diǎn)。每個人都有閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也不例外，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有閃光點(diǎn)時(shí)，家長和教師則要及時(shí)地捕獲，并給予充分的肯定和呵護(hù)。對單親家庭孩子應(yīng)該多一分鼓勵，少一分指責(zé);多一分關(guān)愛，少一分冷漠。
3.善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣。興趣是做好事情的基礎(chǔ)和前提條件。因此，教師和家長必須善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)引導(dǎo)孩子的興趣，并適時(shí)地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來，這樣就能產(chǎn)生事半功倍的教育效果。
(二)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人格
1.讓孩子學(xué)會正確地面對挫折。
2.留心觀察孩子的言行，及時(shí)解開孩子的思想疙瘩。我的班級有一個單親學(xué)生，他跟爺爺、奶奶和父親一起生活，母親生下他就離開了家，至今從未看過孩子一次。他的父親常年在外打工，而父親本人的性格也是沉默不語型的，無法給予孩子細(xì)致的關(guān)愛。孩子奶奶是一個樸實(shí)的家庭婦女，遺憾的是，爺爺奶奶都沒讀過書，這樣，孩子得不到完整的父母之愛，享受不到三口之家的天倫之樂，也得不到像其他孩子一樣的家庭溫暖。因此，他的心靈深處受到了重創(chuàng)，心理上形成了一定的壓力。這些孩子在煩惱中成長，在痛苦中學(xué)習(xí)。他們對自己喪失了信心，產(chǎn)生了悲觀情緒、性格孤僻、缺乏樂觀、對同學(xué)嫉妒、不友好、虛榮心強(qiáng)等負(fù)面心理。作為孩子的班主任老師，對孩子的遭遇感到十分惋惜和同情，看在眼里疼在心里。我需要做的是點(diǎn)亮他們心頭的燈，開啟他們沉重的心扉，是理所當(dāng)然的。
所以，我經(jīng)常和孩子聊天，走進(jìn)他的心，關(guān)心他，愛護(hù)他，盡自己一切所能去幫助他，時(shí)常自己掏腰包給孩子購買學(xué)習(xí)用品。當(dāng)我們之間已經(jīng)形成一種牢固的互信關(guān)系的`時(shí)候，我告訴他，可以把我當(dāng)做他的媽媽，我可以在生活和學(xué)習(xí)中給他更多的關(guān)愛。慢慢的孩子喜歡和我分享他開心的事，他與同學(xué)相處時(shí)遇到的困難，他也會將他的小心事告訴我，問我應(yīng)該做何處理。通過一年的相處和陪伴，這個孩子和同學(xué)的相處也融洽很多，消極心理慢慢消退。
單親家庭的孩子往往比較敏感，有些平常事情也會使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，就應(yīng)及時(shí)主動找孩子談心，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。有的問題一下子解決不了，要進(jìn)行更多的分析，考慮妥善的解決措施。
3.擴(kuò)大孩子接觸面。離異家庭的孩子父母都應(yīng)擺正自己在孩子面前的位置，不但應(yīng)該盡量讓孩子與父母同時(shí)團(tuán)聚，使孩子感受到親情的溫暖，還要讓孩子盡量多與其他長輩接觸，擴(kuò)大孩子的交往范圍，家長的同事也是交往對象。讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應(yīng)社會生活的需要。
4.正確對待孩子的過錯。由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo)，同時(shí)由于破裂家庭給他們心靈蒙上了一層陰影，致使他們喪失了生活與學(xué)習(xí)的信心，形成了消極的思想，在行為上具有較多的異常極端表現(xiàn)。家長教育不得法，對孩子造成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。結(jié)果孩子對教育不服，自然就產(chǎn)生了逆反心理。從而在群體中，容易與人發(fā)生矛盾，不夠友善，不善于與人交流，動則大打出手。這些孩子往往為了吸引大人的注意，從而明知故犯，不容易接受老師和家長的正面的積極的教育和評價(jià)，對班級中的學(xué)生影響極壞。
對這類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來。特別是要拿出真心與他交流，這樣一來，學(xué)生會慢慢地被老師的誠意所感動，和老師做朋友，他就會把他心里真實(shí)的想法告訴我，我才可以針對孩子所犯的錯誤“因材施教、量體裁衣”，堅(jiān)持下來，孩子也慢慢地改變很多。
班級里面有一個小男孩，長得很帥氣大方，也很聰明可愛;不足之處是行為粗暴，“君子動口不動手。”來校的第一天，就遭到很多小朋友的投訴，他動手打了很多小朋友，原因也很簡單“他搶別人的橡皮，同學(xué)不給，所以打了人家;他想玩滑梯，前面有排隊(duì)的小朋友，他就把人家推倒……”由于他的行為和班級里其他孩子相比，略有異常，通過和他的家長溝通得知，他是一個單親家庭的孩子，母親沒有工作，母子依靠父親的贍養(yǎng)費(fèi)生活，母親希望孩子可以成才，但文化程度不高，過于急躁沒有耐心。
孩子的一點(diǎn)小過錯，她對孩子都是大打出手，并不與孩子交流應(yīng)該如何改正。久而久之，孩子在成長過程中缺失了學(xué)習(xí)與人交流的機(jī)會，性格變得粗暴、自私，和同學(xué)無法正常相處。經(jīng)過多次溝通，把孩子?jì)寢尞?dāng)朋友，設(shè)身處地為她和孩子著想，不拋棄不放棄。慢慢的，孩子接受了我，喜歡我，聽我話，對老師有敬畏之心，對同學(xué)有友愛之情。回首改變他的這一年，道路充滿艱辛，在通往成功的道路上，一路披荊斬棘，遇到困難解決困難，孩子有了飛躍性的進(jìn)步。
孩子雖小，但也都有著上進(jìn)心和自尊心。對于單親家庭的孩子，我們要細(xì)致入微地觀察孩子，了解孩子，讀懂孩子。對于孩子身上存在的問題，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。由于家庭缺乏溫暖和正確的引導(dǎo)，這類孩子進(jìn)步的過程一定是充滿了反復(fù)，教師應(yīng)該正確看待孩子反復(fù)的現(xiàn)象，不要因?yàn)樗磸?fù)了、后退了，就灰心、氣餒，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這是情理之中的事。進(jìn)退皆在自己理解之中，便容易控制自己的理智與感情，在反復(fù)中幫助孩子走上正確的道路。
當(dāng)然，想要幫助這些單親孩子真正地走出“心理健康”的陰影，是一個任重而道遠(yuǎn)的過程，需要整個社會都來關(guān)注。只有家庭、學(xué)校、社會的共同協(xié)作，才能使這些孩子健康快樂地成長。
淺談幾點(diǎn)體會篇十一
中等職業(yè)教育是教育不可缺少的一部分，而在中等職業(yè)教育中學(xué)生管理工作又是一大重點(diǎn)和難點(diǎn)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正值十六七歲，他們和所有同齡的高中學(xué)生一樣，對世界充滿好奇，想通過各種方法和各種渠道去探索。然而他們與普通高中學(xué)生有著很大差別。在初中他們是學(xué)業(yè)的“失敗者”，是老師眼中的差等生。的確，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，行為不規(guī)范，經(jīng)常違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定。而中職院校的教育工作者思考更多的是，什么原因?qū)е逻@些學(xué)生成為現(xiàn)在這個樣子？針對不同的原因，應(yīng)該采用什么方法去引導(dǎo)他們、教育他們，讓他們報(bào)以積極的心態(tài)走向社會？筆者在中職院校一線任班主任工作多年，就中職院校學(xué)生的心理問題做了一些了解和分析，下面就中職院校班級中單親家庭學(xué)生的教育管理，闡述一下教育管理方法。
一、單親家庭學(xué)生所表現(xiàn)出來的特性
1.性格孤僻，獨(dú)來獨(dú)往，不善交流
單親給這些學(xué)生心靈的創(chuàng)傷是很難撫平的，表現(xiàn)為：平日很少與其他同學(xué)交流，總是一個人出現(xiàn)在食堂、圖書館、教室，在寢室也不愛和別人交流，總是一個人早早就睡了。更有甚者，很難和班主任、家長溝通，沉默寡言，不愿意參與班級組織任何活動。
2.暴躁易怒，做事極端，以自我為中心
有的單親家長過分溺愛孩子，為了彌補(bǔ)孩子精神上的創(chuàng)傷，在物質(zhì)條件上無原則地滿足。導(dǎo)致這類學(xué)生做事以自我為中心，自由散漫，在與他人相處過程中經(jīng)常發(fā)生矛盾，而且后果往往較嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)過離家出走等現(xiàn)象。
3.自卑內(nèi)向，敏感多疑，厭學(xué)嚴(yán)重
多數(shù)單親家庭的學(xué)生認(rèn)為，父母離異或者傷亡總是一件不光彩的事，所以他們的自卑感較強(qiáng)，不信任別人也缺乏自信。另外，他們總懷疑別人是否在說自己的壞話，別人是否信任自己。他們學(xué)習(xí)成績不理想，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)缺乏主動性，厭學(xué)心理嚴(yán)重。
二、單親學(xué)生性格、行為習(xí)慣的.成因
從心理學(xué)角度講，這些學(xué)生性格、行為習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭環(huán)境密切相關(guān)，單親家長的愛太過極端，要么溺愛，要么少愛。另外，他們還沒有形成是非觀，評判事物往往參考周圍人、媒體等等。這樣周圍的一些評論就會影響他們，使他們對單親這件事情產(chǎn)生恐慌、恥辱等感覺。這樣的原因造成了他們孤僻、暴躁易怒、自卑內(nèi)向，敏感多疑、厭學(xué)等性格特征。教育工作者要針對成因、表現(xiàn)，采取合適的教育方法。
三、中職教育工作者如何正確教育引導(dǎo)單親家庭學(xué)生
1.多談話、多關(guān)心、多交流、多鼓勵
中職院校教育工作者在與單親孩子相處的過程中，應(yīng)做到“四多”，即多談話、多關(guān)心、多交流、多鼓勵。要想清楚學(xué)生的狀況，就要了解學(xué)生的心理。那么課余時(shí)間多找其談話交流是最有效果的。同時(shí)教師也應(yīng)多給予鼓勵，使學(xué)生有信心，要用信任、理解和尊重打開他們的心扉，培養(yǎng)他們健全的人格，消除他們的疑懼心理和對抗情緒，從而架起師生之間溝通的橋梁。
2.談人生、談理想、談追求、談未來
在與單親學(xué)生相處過程中教師應(yīng)做到“四談”，即談人生、談理想、談追求、談未來。中職教育工作者不僅要傳授學(xué)生知識、技能，還要關(guān)注他們的心理健康，幫他們樹立正確的人生觀、世界觀。
3.忘過去、忘悲傷、忘壓力、忘負(fù)擔(dān)
在與單親孩子相處過程中，教師應(yīng)使學(xué)生做到“四忘”，即忘過去、忘悲傷、忘壓力、忘負(fù)擔(dān)。父母的離異或傷亡對學(xué)生的影響那是不言而喻的，單親學(xué)生往往忘不掉過去，不能從痛苦中解脫出來，思想包袱重、壓力大。那么中職教育工作者就要多與他們交流，借助其他方式使他們忘記過去的種種不快，重獲動力，輕松前行，沒有負(fù)擔(dān)，沒有煩惱，快快樂樂地成長。
4.有熱心、有耐心、有真心、有愛心
對單親家庭學(xué)生的教育管理，往往要比普通學(xué)生更困難些，常常會不被理解，有時(shí)甚至被學(xué)生惡言頂撞。但是教育工作者為了學(xué)生的成長、為了學(xué)生的未來，就應(yīng)該具備“四有”，即有熱心、有耐心、有真心、有愛心，為他們付出更多的愛，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們會生活得快樂、幸福。單親家庭學(xué)生的教育問題已成為教育工作的一個難點(diǎn)，中職教育工作者在新形勢下必須肩負(fù)起教育單親家庭學(xué)生的責(zé)任，要幫助單親家庭學(xué)生擁有良好的心態(tài)，自強(qiáng)自立，樹立正確的人生觀、世界觀，與其他學(xué)生一樣健康成長。教師要成為一盞能夠照亮單親學(xué)生未來人生的明燈。
淺談幾點(diǎn)體會篇十二
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界進(jìn)行信息革命最有代表性的'產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。然而在課件制作和實(shí)際教學(xué)過程中，卻存在著一些問題，有的教師片面追求多媒體輔助教學(xué)，無論有無必要，每堂課總要加入一些課件，甚至有的教師所用的所謂多媒體課件，只是簡單的文字加圖片，大材小用，浪費(fèi)資源。
其實(shí)，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，一個好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個好的課件呢？筆者認(rèn)為：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。
一、精美
計(jì)算機(jī)多媒體的
[1][2][3][4]
淺談幾點(diǎn)體會篇十三
本文分為三部分：
一、企業(yè)培訓(xùn)---為什么？
二、企業(yè)培訓(xùn)---是什么？
三、企業(yè)培訓(xùn)---怎么做？
怎么做（一）：培訓(xùn)流程
怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點(diǎn)
怎么做（三）：培訓(xùn)考核實(shí)操
怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)
怎么做（五）：培訓(xùn)點(diǎn)滴
未來唯一持久的競爭優(yōu)勢就是比別人學(xué)習(xí)的更快。——彼得。德魯克（現(xiàn)代管理學(xué)之父）
學(xué)歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表將來?！?BR> 企業(yè)培訓(xùn)-----“為什么”
場景一：a企業(yè)為深交所上市公司，行業(yè)內(nèi)的榜樣企業(yè)，為了快速實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營，成功開啟了，針對應(yīng)屆大學(xué)生的“1200人才工程”、針對引進(jìn)的中高層員工的“梯隊(duì)人才工程”等快速人才培訓(xùn)復(fù)制的舉措，為企業(yè)店鋪快速復(fù)制、擴(kuò)大經(jīng)營，提供了強(qiáng)大的人力支撐。
場景二：新員工入職集中培訓(xùn)現(xiàn)場，b企業(yè)董事長親自培訓(xùn)企業(yè)文化，娓娓道來，談人生、說心態(tài)、講素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃，甚有說服力，增強(qiáng)了新員工對企業(yè)文化的認(rèn)同感、使命感和責(zé)任感。
場景三：c企業(yè)董事長非常重視人才培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，先后投入企業(yè)培訓(xùn)的費(fèi)用以百萬計(jì)，增強(qiáng)了培訓(xùn)員工的對企業(yè)的滿意度和幸福感。通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)班系列培訓(xùn)和在職研究生培訓(xùn)等培訓(xùn)，對中高層管理團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和留住，起到了積極作用。
場景四：a企業(yè)培訓(xùn)不拘一格，要求企業(yè)各部門開展“雙周培訓(xùn)”,即每2周組織一次對本部門人員的培訓(xùn)且上交《培訓(xùn)紀(jì)要》，并列入對部門第一負(fù)責(zé)的專項(xiàng)考核事項(xiàng)，將工作事項(xiàng)跟進(jìn)、日常培訓(xùn)、公司要求的專項(xiàng)培訓(xùn)、創(chuàng)新的專題培訓(xùn)有機(jī)融合并形成了機(jī)制，不斷堅(jiān)持。
場景五：d企業(yè)總經(jīng)理為增強(qiáng)員工執(zhí)行力，要求人力資源部牽頭，組織了對全員關(guān)于《五項(xiàng)管理》課程和書籍《西點(diǎn)軍校22條軍規(guī)》等內(nèi)容的培訓(xùn)，并擬卷考試，考試不合格者考試到合格為止，強(qiáng)有力地對員工灌輸了執(zhí)行力理念，對員工執(zhí)行力的快速提升產(chǎn)生了積極效果。
有人說，培訓(xùn)是投資，一方面可以滿足員工渴望成長與發(fā)展的需求，另一方面員工能力及素質(zhì)的提高又可以為企業(yè)發(fā)展不斷提供后勁和動力。
有人說，培訓(xùn)是教化員工的孵化器，它可以增強(qiáng)員工與企業(yè)間的溝通，可以有力地宣傳公司的各項(xiàng)政策，可以不斷推動、宣傳和貫徹企業(yè)文化，可以增強(qiáng)員工對企業(yè)的忠誠度。
還有人說，培訓(xùn)是公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的有力武器，培訓(xùn)是公司不斷成長和發(fā)展、應(yīng)對競爭的原動力。
企業(yè)培訓(xùn)模塊的功能：
1、企業(yè)角度：增強(qiáng)崗位勝任力，提高工作效率，應(yīng)對競爭對手，有效降低員工的流失率，企業(yè)發(fā)展的原動力之一。
2、員工角度：開發(fā)員工，幫助員工的職業(yè)生涯發(fā)展，滿足員工的發(fā)展需要。
3、員工和企業(yè)的雙贏角度：溝通功能，增強(qiáng)員工的滿意度，宣傳和營造良好的企業(yè)文化。
4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的最大助推器。
企業(yè)培訓(xùn)-----“是什么”
一、培訓(xùn)內(nèi)容，從根本上講，取決于培訓(xùn)的三要素：態(tài)度、知識、技能。
有人將“行為模式”也列入培訓(xùn)要素之一。
二、培訓(xùn)內(nèi)容：
（一）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)三要素分類）：1、態(tài)度類培訓(xùn)2、知識類培訓(xùn)3、專業(yè)技能類培訓(xùn)。
（二）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)組織部門不同分類）：1、部門內(nèi)組織的針對本部門的培訓(xùn)2、人力資源部牽頭組織的針對公司員工的培訓(xùn)3、人力資源部與外訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，針對公司員工的培訓(xùn)。
（三）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工層次不同分類）：1、針對高層的培訓(xùn)2、針對中層的培訓(xùn)3、針對基層的培訓(xùn)4、針對管理層的培訓(xùn)5、針對某專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)；等等。
（四）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)培訓(xùn)形式不同分類）：1、內(nèi)部組織學(xué)習(xí)2、外聘培訓(xùn)機(jī)構(gòu)3、拓展培訓(xùn)4、視頻5、書籍6、頭腦風(fēng)暴7、講授8、參觀交流9、外派學(xué)習(xí)；等等。
（五）培訓(xùn)的內(nèi)容（依據(jù)員工入司狀態(tài)分類）：1、入職培訓(xùn)2、在職培訓(xùn)3、輪崗培訓(xùn)4、外派總公司或分公司學(xué)習(xí)5、脫產(chǎn)培訓(xùn)；等等。
三、培訓(xùn)三要素分類的常見課程：
1、知識培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：《員工手冊》、企業(yè)概況、企業(yè)戰(zhàn)略與發(fā)展目標(biāo)、企業(yè)文化與規(guī)章制度、產(chǎn)品與服務(wù)知識等；職位職責(zé)與工作流程、《崗位作業(yè)指導(dǎo)書》；基于職位勝任的相關(guān)知識。
2、技能培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：時(shí)間管理、溝通技能、管理技能、推銷技能、渠道管理技能、禮儀與服務(wù)、計(jì)算機(jī)技能等；基于職位勝任的相關(guān)技能。
3、態(tài)度培訓(xùn)。常見內(nèi)容有：職業(yè)化素養(yǎng)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、高效能人士的七個習(xí)慣、情商管理、積極心態(tài)建設(shè)、執(zhí)行力、成功學(xué)相關(guān)知識等。
企業(yè)培訓(xùn)-----“怎樣做”
怎么做（一）：培訓(xùn)流程
培訓(xùn)需求調(diào)研---培訓(xùn)計(jì)劃（年度分解至月度，月度適當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）---培訓(xùn)軟硬件準(zhǔn)備（音響、投影儀、話筒、講義、道具等）---培訓(xùn)制度制定及培訓(xùn)實(shí)施---培訓(xùn)考核---跟蹤培訓(xùn)在工作中的效果---培訓(xùn)總結(jié)。
怎么做（二）：企業(yè)培訓(xùn)體系落地要點(diǎn)：“培訓(xùn)計(jì)劃”與“部門”+“公司”+“外訓(xùn)”相結(jié)合。
1、培訓(xùn)培訓(xùn)計(jì)劃（年度分解至月度，月度適當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）落實(shí)。
2、部門第一負(fù)責(zé)人牽頭組織的針對部門內(nèi)員工的培訓(xùn)+人資行政部門牽頭的針對公司員工的培訓(xùn)+人資行政部門與外訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合、針對公司員工的培訓(xùn)；三者有機(jī)結(jié)合，組成立體式實(shí)操性培訓(xùn)。
怎么做（三）：培訓(xùn)考核實(shí)操
1、培訓(xùn)計(jì)劃列入部門月度計(jì)劃，落實(shí)情況依據(jù)公司績效管理制度進(jìn)行考核，與部門第一負(fù)責(zé)人考核成績掛鉤。
2、內(nèi)部培訓(xùn)，抽出培訓(xùn)課程要點(diǎn)，擬卷并閉卷考試，擬定合格分，對不合格者進(jìn)行懲罰或直至考核合格。
3、內(nèi)部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》評比，優(yōu)秀稿件、張貼公示。
4、內(nèi)部培訓(xùn)，課堂紀(jì)律制定并執(zhí)行，評定員工受訓(xùn)綜合表現(xiàn)并記入培訓(xùn)總成績。
5、外部培訓(xùn)，《培訓(xùn)心得》+“培訓(xùn)內(nèi)容口授分享給同事”相結(jié)合。
怎么做（四）：企業(yè)內(nèi)部拓展培訓(xùn)師反思某次拓展培訓(xùn)
某企業(yè)員工拓展培訓(xùn)反思。
拓展培訓(xùn)分工：某總擔(dān)任總教練兼總點(diǎn)評師，筆者擔(dān)任主教練，人資副經(jīng)理擔(dān)任副教練。
梳理一下較合理的拓展培訓(xùn)順序及重要注意事項(xiàng)：
1、整隊(duì)完畢后，宣誓。
2、軍訓(xùn)開始，軍訓(xùn)中要有意識地抓“典型”進(jìn)行懲罰，樹立大家的紀(jì)律觀念及規(guī)矩意識。軍訓(xùn)絕大多人都經(jīng)歷過，軍姿規(guī)范略講或不講或者在演練中進(jìn)行簡單講解，以直接進(jìn)行常規(guī)演練為宜。
3、軍訓(xùn)后分隊(duì)，然后每隊(duì)選出隊(duì)長，由隊(duì)長組織確定本隊(duì)隊(duì)名隊(duì)呼并且組織隊(duì)員記住本隊(duì)所有成員的'拓展代號。
4、各隊(duì)隊(duì)呼集體展示。
5、拓展培訓(xùn)開始。先講解游戲規(guī)則，講解時(shí)人多的時(shí)候，前幾排蹲下。拓展培訓(xùn)游戲后的點(diǎn)評是培訓(xùn)的核心，要精心準(zhǔn)備點(diǎn)評詞。
6、教練要保持威嚴(yán)，講話要有底氣，聲音要渾厚，這樣才能壓住鎮(zhèn)，教練威嚴(yán)嚴(yán)格，對自己鼓勵，對大家也是負(fù)責(zé)，否則，隊(duì)伍就會形成不好的風(fēng)氣。做為教練，要對隊(duì)員嚴(yán)格要求，不能讓隊(duì)伍中出現(xiàn)嘻嘻哈哈等不和諧的因素，該懲罰的，就立即采用俯臥撐等方式對其懲罰。
7、拓培前的“備課”很重要，教練在腦子中，先要把計(jì)劃的培訓(xùn)流程及內(nèi)容預(yù)想并復(fù)述一遍，要將細(xì)節(jié)也考慮進(jìn)去，也可先在某一兩個“觀眾”前“排練”一遍，確保萬無一失。
8、要善于借力打力，充分發(fā)揮人資團(tuán)隊(duì)各成員的力量，這樣對于年輕的成員來講既是鼓勵，此外，對整個目標(biāo)的完成及整個大局的完美都將會大有裨益。
這次拓培，重點(diǎn)做了信任背摔、眉目傳情、大樹松鼠、同起同坐的拓展游戲，通過隊(duì)員的分享，筆者又增長了許多新的啟迪并且加深了對一些道理的理解?！罢f”是一回事，“思”是也是一回事，“做”更是一回事。一些啟迪和道理的確是非常受用的，相信它，運(yùn)用它，就一定不會讓你失望！
怎么做（五）：培訓(xùn)點(diǎn)滴
一、內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)和企業(yè)大學(xué)建設(shè)
依據(jù)企業(yè)規(guī)模、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、員工技能和職業(yè)化思維快速復(fù)制等具體情況，酌情建設(shè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍和企業(yè)大學(xué)。
二、擔(dān)綱培訓(xùn)師小悟：
1、ppt+“備課”相結(jié)合、每張ppt最好均有圖片、運(yùn)用ppt母版省時(shí)省力、備課內(nèi)容在大腦中預(yù)演。
2、培訓(xùn)形式不單一，互動游戲、互動討論、視頻剪輯、音樂、圖片、案例、故事、培訓(xùn)板上寫寫畫畫等形式，綜合運(yùn)用，富于變化，充分調(diào)動學(xué)員的興趣和注意力。
3、充分運(yùn)用好肢體語言，諸如手勢的多樣化、聲調(diào)的大小變化、微笑等。
4、培訓(xùn)師著裝很重要，注重形象的職業(yè)化。
淺談幾點(diǎn)體會篇十四
一個星期下來——我快接受不了咯：我的筆都用了好幾支(其實(shí)是借他們用的)，那是我一個學(xué)期用的筆哇，嗚嗚...憑證因?yàn)閷戝e一個數(shù)字就不斷地撕掉。抄憑證，抄日記賬，抄科目匯總表，抄總賬，整理附件，我的手都抽筋了，眼睛度數(shù)都深了好幾度咯。還有最可悲的是周六本來就是賴床的好時(shí)機(jī)，我竟然因?yàn)橹巴祽?其實(shí)也不算是偷懶了，周三那天選課，我等了一天才選上，我在等選課的時(shí)候他們在實(shí)抄，我選完課回去睡覺的時(shí)候他們也在實(shí)抄，進(jìn)度肯定比我快了)沒把總賬做好，只好得周六早上去課室做“實(shí)抄”咯，我也發(fā)現(xiàn)一個天大的秘密哦，這個周六日，學(xué)校竟然沒有進(jìn)行雅思考試喔，難怪平時(shí)做雅思考場的3樓4樓都可以去自習(xí)了，那是我坐在302做實(shí)抄的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)的，哈哈算了，以上純粹是我個人的抒發(fā)而已，還是把我交上去的正經(jīng)的實(shí)操心得體會寫下來好過：
從做出納審核原始憑證到做記賬憑證，再到登日記賬，最后到做科目匯總表和總賬，這特殊的一周時(shí)間在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會。
這是我的第一次實(shí)習(xí)，懷著一份新鮮和一點(diǎn)緊張的心情，我開始了實(shí)操的第一天。當(dāng)指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記記賬憑證”時(shí)，面對著實(shí)操時(shí)自己桌上的做賬用品，我竟然有點(diǎn)無從下手的感覺，久久不敢下筆，生怕做一步錯一步，后來在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，我開始一筆一筆地登記。很快地，一個原本平常上課都覺得漫長的上午飛快過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到其他同學(xué)的進(jìn)度。一天下來，除了吃飯、睡覺，幾乎整天都是呆在實(shí)操室里做賬，眼睛盯著賬簿都盯痛了有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的幾天還是同樣的工作就相對熟練多了。在規(guī)定的周四上午我就全部結(jié)束了記賬憑證的有關(guān)工作。在下午便開始了日記賬和總科匯的工作，存貨涉及到成本、單價(jià)的計(jì)算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會計(jì)知識又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。
實(shí)習(xí)的最后一天，早上是裝訂憑證，下午是把所有的賬簿憑證都裝訂好裝在袋子里準(zhǔn)備上交。五天下來，消耗的筆相當(dāng)與正常學(xué)習(xí)情況下一個月的用量，每天一串串?dāng)?shù)字書寫練習(xí)，練就了我的一手快字。經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計(jì)知識在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，進(jìn)一步深刻了我對會計(jì)的了解。并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：1、比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;2、雖然這五天里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有參考答案，但實(shí)際工作中還須自己編制會計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足，3、我實(shí)操的進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后其他同學(xué)，證明我對實(shí)操的熟練度還不夠，今后還得加強(qiáng)練習(xí)總而言之，這一周的會計(jì)實(shí)操我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實(shí)操課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會計(jì)這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。
淺談幾點(diǎn)體會篇十五
會計(jì)實(shí)操我們學(xué)到了很多東西,學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實(shí)操課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會計(jì)這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。下面是帶來的會計(jì)實(shí)操工作總結(jié)的體會，歡迎欣賞。
會計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會計(jì)基礎(chǔ)知識的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于__年3月5日至4月15日在天津絲印器材供銷公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期六周的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會。通過實(shí)習(xí)，熟悉并掌握會計(jì)流程的各個步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對會計(jì)有更深的理性認(rèn)識并掌握會計(jì)基本操作技能。
我將來步入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是本次實(shí)習(xí)的目的!以前，我總以為自己的會計(jì)理論知識扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那真的是無從下手。這次實(shí)習(xí)，我是做會計(jì)，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，心情自然就變得煩躁了，而會計(jì)最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊!!幸好有老會計(jì)楊姐的指導(dǎo)和教誨才是我逐步進(jìn)入狀態(tài)。
幾天過后我在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少，對于各個會計(jì)科目有了更加深刻而全面的了解并且對于我把書本知識和實(shí)踐的結(jié)合起到了很大的作用。課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變.如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢。經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短，可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會，讓我們在實(shí)際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。
利用此次難得的機(jī)會，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計(jì)理論，學(xué)習(xí)會計(jì)法律，法規(guī)等知識，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計(jì)技能，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!
會計(jì)實(shí)操工作總結(jié)體會范文二：
算了，以上純粹是我個人的抒發(fā)而已，還是把我交上去的正經(jīng)的實(shí)操心得體會寫下來好過：
從做出納審核原始憑證到做記賬憑證，再到登日記賬，最后到做科目匯總表和總賬，這特殊的一周時(shí)間在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會。
有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的幾天還是同樣的工作就相對熟練多了。在規(guī)定的周四上午我就全部結(jié)束了記賬憑證的有關(guān)工作。在下午便開始了日記賬和總科匯的工作，存貨涉及到成本、單價(jià)的計(jì)算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會計(jì)知識又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。
總而言之，這一周的會計(jì)實(shí)操我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們多多安排這些類似的實(shí)操課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好會計(jì)這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。
會計(jì)實(shí)操工作總結(jié)體會三：
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。實(shí)訓(xùn)馬上就要畫上圓滿的句號了。對于會計(jì)專業(yè)的我們來說，這是一個充滿挑戰(zhàn)卻又賦予激情的過程!幾周的實(shí)訓(xùn)讓我們過的很充實(shí)，記得實(shí)訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助。通過這頓時(shí)間的實(shí)訓(xùn)我深刻的體會到會計(jì)的客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時(shí)性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，和會計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計(jì)工作對我們會計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。讓我掌握了記賬的基本程序，鍛煉了自己的動手操作能力，使我深一步了解到里面的樂趣，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，讓我掌握了會計(jì)操作的業(yè)務(wù)循環(huán)。也讓我了解到這兩年來到底學(xué)到了什么。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。
此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。有些東西書本上沒有提及，做的時(shí)候突然間覺得自己真的很無知，雖然現(xiàn)在自己可以解決，但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的。另外一點(diǎn),就是同學(xué)之間的互相幫助，有些東西感覺自己做的是時(shí)候明明沒什么錯誤，但結(jié)果卻是錯的。所以說，相互幫助是很重要的一點(diǎn)。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。實(shí)訓(xùn)就要結(jié)束了，收獲頗豐，它使我學(xué)到了很多東西，雖說很累，但是真的很感謝學(xué)校能夠給學(xué)生這樣實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，畢竟會計(jì)專業(yè)，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余。我深刻理解了什么是會計(jì)，會計(jì)不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價(jià)值的詮釋。同時(shí)我也認(rèn)識到要做一個合格的會計(jì)工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不會要一個一無是處的人。總之，這次實(shí)訓(xùn)鍛煉了我們的動手動腦能力，通過這次實(shí)訓(xùn)，讓我對會計(jì)這一專業(yè)有了更深的認(rèn)識和了解，也提高了我學(xué)習(xí)會計(jì)的積極性，在這里謝謝老師對我們的諄諄教導(dǎo)，為我們提供了一次寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，令我終生難忘。我相信，我們一定會有一個美好的明天!!
淺談幾點(diǎn)體會篇十六
體會
我有幸成為中小學(xué)基建項(xiàng)目管理中層干部培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。對于基建項(xiàng)目我是門外漢，一竅不通，但通過幾位專家的講解，我對一些基建項(xiàng)目、建材還是有了一些深刻的認(rèn)識。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：
一、做基建項(xiàng)目要知法懂法，依法執(zhí)行
通過此次培訓(xùn)，我在項(xiàng)目觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，以前以為只要學(xué)校有資金，就可以立馬開工，通過培訓(xùn)，我了解到事情并非想象的這么簡單。還要遵守相關(guān)的法律法規(guī)，比如《中華人民建筑法》、《建筑管理?xiàng)l例》等。只有按照法律法規(guī)辦事，才能保證基建項(xiàng)目的正確實(shí)施。如果按照自己想當(dāng)然的做法去做，觸犯了法律法規(guī)還不知道，會造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。
二、對基建材料有了一些認(rèn)識
以前對水泥、砂子、鋼筋、砂漿只是聽說過，不知道怎樣分辨好壞，也不知道有哪些品牌。通過這次培訓(xùn)，對房子的建筑過程有了一個初步的認(rèn)識，知道砂漿王對做房子很不利，但很多建筑商都在用，真的是很無奈啊。一些工人、建筑承包商為了自己的私利用一些不合格的建筑材料，造成一些豆腐渣工程，這在媒體上已經(jīng)是見怪不怪的事了。國家應(yīng)該從根源上，就是生產(chǎn)這些建筑材料的廠家抓起，不合格的產(chǎn)品就不應(yīng)該在市場上出現(xiàn)。從根源上杜絕豆腐渣工程的產(chǎn)生。
三、思想上時(shí)刻保持清醒
這次培訓(xùn)，對我們參會的人員進(jìn)行了一次廉政教育，講了一些經(jīng)濟(jì)犯罪的形式，介紹了一些典型案件的發(fā)生經(jīng)過。雖然我從事的工作與這些還存在一定的距離，但也要從此思想上保持純潔性，做一個思想清醒的人，做一個干凈的人。
感謝市教育局安排的這次培訓(xùn)，感謝各位專家的精彩講座，感謝市廣播電視大學(xué)老師的辛勤勞動。
淺談幾點(diǎn)體會篇十七
為進(jìn)一步強(qiáng)化我局環(huán)境應(yīng)急能力，切實(shí)保障環(huán)境領(lǐng)域安全，8月4日，市生態(tài)環(huán)境局組織開展環(huán)境應(yīng)急設(shè)備儀器現(xiàn)場實(shí)操培訓(xùn)，提高環(huán)境應(yīng)急工作人員設(shè)備使用本領(lǐng)，讓環(huán)境應(yīng)急設(shè)備“活起來”。來自市、縣兩級環(huán)境應(yīng)急機(jī)構(gòu)的一線環(huán)境應(yīng)急人員參加了現(xiàn)場操作培訓(xùn)。
培訓(xùn)會上，技術(shù)專家采取“手把手”演示方式，對便攜式水中重金屬分析儀、便攜式水質(zhì)多參數(shù)測定儀、便攜式水質(zhì)生物毒性分析儀、便攜式voc快速檢測儀等專業(yè)環(huán)境應(yīng)急設(shè)備的功能設(shè)置、操作流程、注意事項(xiàng)等實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)講解，對環(huán)境應(yīng)急人員提出的設(shè)備使用問題進(jìn)行了耐心解答。專家講解結(jié)束后，參訓(xùn)人員親自操作實(shí)踐，鞏固加深理解。
此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、深入淺出、生動具體，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、可操作性。參訓(xùn)人員表示，既學(xué)到了運(yùn)用儀器設(shè)備的業(yè)務(wù)知識，又提升了環(huán)境應(yīng)急能力，對突發(fā)環(huán)境應(yīng)急事件現(xiàn)場處理提供了科學(xué)有效的理論知識保障。
下一步，我局將結(jié)合本年度全市環(huán)境應(yīng)急人員大比武活動，通過設(shè)定實(shí)戰(zhàn)演練場景，進(jìn)一步提高環(huán)境應(yīng)急人員熟練掌握使用設(shè)備技能，推動環(huán)境應(yīng)急工作再上新臺階，切實(shí)保障我市環(huán)境領(lǐng)域安全。
淺談幾點(diǎn)體會篇十八
《詩經(jīng)》是儒家進(jìn)行德教的一個基本典籍，詩是與樂相伴而生的，樂是來配合詠詩的，但是經(jīng)過大浪淘沙，《詩經(jīng)》流傳了下來，然而《樂經(jīng)》不見蹤影。
一、詩與樂的關(guān)系
《隋書經(jīng)籍志》云：“詩者，所以導(dǎo)達(dá)心靈，歌詠情志者也。故曰：‘在心為志，發(fā)言為詩。’上古人淳俗樸，情志未惑。其后君尊于上，臣卑于下，面稱為諂，日諫為謗，故誦譏惡，以諷刺之。初但歌詠而已，后之君子，因被管弦，以存勸戒?！狈补旁姳馗瑁酶璩男问綄⒆约核氡磉_(dá)出來，即為樂趣所在，所以《孔子詩論》中才有“詩亡隱志，樂亡隱情，文亡隱言”一說?！睹姶笮颉吩疲骸霸娬撸局?。在心為志，發(fā)言為詩。情動于中，而行于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。情情發(fā)于聲，聲成文謂之音。治世之音安以樂，其政和;亂世之音怨以怒，其政乖;亡國之音哀以思，其民困。故正得失，動天地，感鬼神，莫近于詩?！彼怨糯庞兴奶幉杉姼璧墓賳T，是帝王了解各國風(fēng)俗、認(rèn)清自身的得失的一種途徑。
從詩的產(chǎn)生原因中可以看出詩的產(chǎn)生與樂相隨。春秋時(shí)代，諸侯國之間交際頻繁，期間的外交家常常引用詩歌用來加強(qiáng)外交辭令，更加明確的表達(dá)自己的態(tài)度。這是因?yàn)樵姼柩哉Z的生動含蓄，使之成為當(dāng)時(shí)社會的一種風(fēng)氣，從而導(dǎo)致了詩脫離樂的存在形式，進(jìn)而詩歌逐漸獨(dú)立的被人們所使用。
樂在先秦時(shí)期也是六經(jīng)之一，但是由于樂的傳承主要是靠樂官傳授，是不需要通過書寫下來教授的`，正是由于樂的傳承的特殊形式，記載詩譜的樂經(jīng)在西漢時(shí)期不見蹤跡，只保留了樂理以及樂理思想于其他文獻(xiàn)之中。
因此可以說，樂經(jīng)的消失有兩個原因，一為樂自身傳授的形式，二為詩經(jīng)可以脫離樂而存在。
二、從“詩”到“詩經(jīng)”與今本《詩經(jīng)》
經(jīng)緯，先經(jīng)線后緯線，經(jīng)是根本，所以從“詩”到“詩經(jīng)”的轉(zhuǎn)變，說明詩經(jīng)的成為了一個經(jīng)典，也成為了古人必修的課程。
《詩經(jīng)》一定程度上反映了是周代社會的生活面貌和人民的思想感情?！跋摹⒁笠焉?，詩多不存。周氏始自后稷，而公劉克篤前烈，太王肇基王跡，文王光昭前續(xù)，武王克平殷亂，成王、周公化至太平，誦美盛德，踵武相繼，幽、厲板蕩，怨刺并興。其后王澤竭而詩亡，魯太師摯次而錄之?？鬃觿h詩，上采商，下取魯，凡三百篇。至秦，獨(dú)以為諷誦，不滅。”直到西漢初期，儒學(xué)漸漸興起，傳授《詩經(jīng)》的各種學(xué)派也相繼而起?！皾h初，有魯人申公，受《詩》于浮丘伯，作詁訓(xùn)，是為《魯詩》。齊人轅固生亦傳《詩》，是為《齊詩》。燕人韓嬰亦傳《詩》，是為《韓詩》。終于后漢，三家并立。漢初，又有趙人毛萇善《詩》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》，是為《毛詩》古學(xué)，而未得立。后漢有九江謝曼卿，善《毛詩》，又為之訓(xùn)。東海衛(wèi)敬仲，受學(xué)于曼卿。先儒相承，謂之毛詩”。三家詩都采用當(dāng)時(shí)流行的文字――隸書所寫，屬今文經(jīng)學(xué)派，金文學(xué)派在兩漢時(shí)期盛極一時(shí)，居于主導(dǎo)的地位，立于學(xué)官，但是三家詩并沒有共同遵守傳授的書籍，到東漢時(shí)還在寫章句。與三家詩對立的就是古文經(jīng)學(xué)派，毛詩學(xué)派，用篆文書寫，這種古文經(jīng)在民間廣泛傳布?！督?jīng)典釋文》說：“《齊詩》久亡，《魯詩》不過江東，《韓詩》雖在人無傳者，唯《毛詩》鄭《箋》獨(dú)立國學(xué)，今所遵用?！?BR> 上述所說“又有趙人毛萇善《詩》，自云子夏所傳，作《詁訓(xùn)傳》”與《經(jīng)典釋文》等書籍中記載有出入。《經(jīng)典釋文》說：“《毛詩》者，出自毛公，河間獻(xiàn)王好之，徐整云：子夏授高行子，高行子授帛妙子，帛妙子授河間王大毛公，毛公為《詩訓(xùn)詁傳》于家，以授趙人小毛公。小毛公為河間獻(xiàn)王博士，以不在漢朝，故不列于學(xué)。”清《四庫提要》云：“《漢書藝文志》，毛詩二十九卷。毛詩故訓(xùn)傳三十卷。然但稱毛公不著其名?！逗鬂h書?儒林傳》始云趙人毛萇傳詩，隋志載毛詩二十卷，漢河間太守毛萇傳。然據(jù)鄭玄《詩譜》、陸璣《毛詩草木蟲魚疏》則作傳者乃毛亨，非毛萇也?！?BR> 三“四始”
毛詩大序中四始的順序與論詩中的順序是不同的?！睹姶笮颉氛f：“是以一國之事，系一人之本，謂之《風(fēng)》。言天下之事，形四方之風(fēng)，謂之《雅》。雅者，正也，言王政之所由廢興也。政有大小，故有《小雅》焉，有《大雅》焉?！俄灐氛?，美盛德之形容，以其成功告于神明者。是謂“四始”，詩之至也?！敝駮谖搴喸疲骸坝谐晒φ吆稳?，曰頌氏(是)也。清廟王德也，至矣。敬宗廟之禮，以為其本……?！笨鬃釉唬骸啊俄灐?，平德也，多言后。其樂安而遲，其歌申而繹，其思深而遠(yuǎn)，至矣!《大雅》，盛德也，多言【……。《小雅》，德】也，多言難而怨對者也，衰矣，小矣。《邦風(fēng)》其納物也，溥觀人欲焉，大斂財(cái)焉。其言文，其聲善?！笨鬃觿澐炙氖家缘碌拇笮橐罁?jù)，頌、雅、風(fēng)依次從平德、盛德、小德到無德。平者，正也，而平正之德正是儒家中庸思想的體現(xiàn)，堪稱德的最高境界。而《詩經(jīng)》所言則從頌開始，說明，在教授詩經(jīng)過程中，孔子注重循序漸進(jìn)的方法，這也給我們今天的教授有所啟發(fā)。