總結(jié)可以讓我們對(duì)自己的努力和成長(zhǎng)有更清晰的認(rèn)知。提升個(gè)人能力和素質(zhì)，是每個(gè)人都應(yīng)該不斷努力的方向。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能給你一些啟發(fā)。
自我保護(hù)的感受篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生懂得如何面對(duì)校園暴力；
2、從反面教育學(xué)生認(rèn)識(shí)暴力的危害、遠(yuǎn)離暴力。
3、從正面教育學(xué)生如何保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：如何面對(duì)校園暴力，如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力
教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)的方法
教學(xué)方法：案例分析法，啟發(fā)歸納法，討論法
教學(xué)程序：
（一）教學(xué)導(dǎo)入
在非洲大草原上，一只剛剛出生的小角馬正努力地要站起來，雖然它一次次地失敗，但是不到五分鐘，它就能做小跑了，不到十分鐘，它就能跑得幾乎和它的媽媽一樣的快。正常情況下，一般的肉食動(dòng)物追不上它。而那些體質(zhì)弱的小角馬，往往會(huì)成為獅子、豹子的口中餐。
對(duì)此，同學(xué)們一定有所感悟：我們要健康成長(zhǎng)，光靠父母、老師的保護(hù)是不夠的，自已還必須具有自我保護(hù)的能力。我們青少年就像一株株茁壯成長(zhǎng)的幼苗，要成為國(guó)家的棟梁之才，必須增強(qiáng)自身的各種本領(lǐng)。
（二）內(nèi)容展開
一、面對(duì)校園暴力——增強(qiáng)自我保護(hù)能力
案例:
案例:一群少年虐待一個(gè)少年的調(diào)查
面對(duì)校園暴力，他們?yōu)槭裁幢３殖聊?BR> 以暴制暴的循環(huán)
二、學(xué)會(huì)健康的情感
三、如何教會(huì)孩子自我保護(hù)
四、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)其中的某一方面展開討論，以求完善）
下面就是您應(yīng)該向孩子描述的4種情況，并且每種情況都附有應(yīng)該如何應(yīng)變的建議:
1、你獨(dú)自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個(gè)陌生人。
2、當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成年人在你后面跟著你。
3、夜間，家里的人都已入睡。突然你發(fā)現(xiàn)家里失火了。
4、你和朋友水邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會(huì)游泳。 你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓(xùn)練，而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅(jiān)持不住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。
自我保護(hù)的感受篇二
保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，世界地球日就來了，到處都可以看到宣傳保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，而我們通過簽名假如了隊(duì)伍中。
既然已經(jīng)簽名就要落實(shí)到行動(dòng)，回到家中我向爸爸媽媽也宣傳了保護(hù)地球的重要性。要節(jié)約能源、要環(huán)保。我向爸爸提出了家里的電器設(shè)備關(guān)掉后要把插座拔了，不要處于待機(jī)狀態(tài)。跟媽媽說洗完的水不要倒掉可以用來拖地板、沖馬桶。出門盡量坐地鐵少開車。車子最好是太陽能的車子。爸爸媽媽聽了我的話欣然接受。
希望更多的人可以假如到我們的隊(duì)伍總，切實(shí)地做到保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
自我保護(hù)的感受篇三
自我保護(hù)是一個(gè)人必須要學(xué)會(huì)的。不會(huì)自我保護(hù)，等于身邊沒有了替你阻擋危險(xiǎn)的“保護(hù)傘”，等于沒有了安全感。所以，一個(gè)人，特別是像我們這個(gè)年紀(jì)的青少年，一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。下面，請(qǐng)看我學(xué)會(huì)自我保護(hù)的歷程吧。
記得那是我七歲時(shí)的事情了。那年暑假，我們一家三口去郊外游玩、野餐。就在距離我們野餐地點(diǎn)的幾百米處，有一片特別美麗的花叢。自從第一眼看到這個(gè)花叢起，我就不停地尋思著怎樣才能說服爸爸媽媽去那里玩兒。終于，機(jī)會(huì)來了——我們吃完午餐后在到處走走，于是，我搶先來到了花叢里。
花叢真是美麗極了，紫色的蝴蝶花，黃色的喇叭花，紅色的野玫瑰，白色的茉莉花，把我包圍住了。在這花的海洋里，我在一塊大石頭前邊賞花。這時(shí)，我一點(diǎn)兒也不知道危險(xiǎn)正向我步步逼來。
也許是我賞花時(shí)手舞足蹈的舉動(dòng)驚動(dòng)了一條蛇，那一條蛇正向我爬過來，站到了我身后的那塊大石頭上。感謝上帝??！我在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻轉(zhuǎn)過身來——我想采一點(diǎn)蝴蝶花。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了它。只見它向我吐著蛇信子，臥在大石頭上。頓時(shí)，它那惡心的樣子讓我充滿了厭惡，本能地把手中的幾朵花扔（砸？）向那條蛇。歪打正著，正中了它的信子。這一扔可不得了，于是，它馬上站了起來，瞪著我。我突然想起電視上說過：蛇站立起來往往表示著它要進(jìn)攻了。想到這，腦子里只有一個(gè)念頭：逃命啊！于是，我十分快速地把牛仔褲的褲腿放下（怕被蛇咬），一股無形的力量匯聚在我的腳下，猶如千萬匹駿馬在我的腳上驅(qū)動(dòng)著，讓我飛奔了起來?！芭馨∨馨?，再快點(diǎn)兒，別被咬了?！蔽揖瓦@么想著，跑到了大人們身邊，氣喘吁吁的說著：“蛇……蛇，有蛇！”爸爸笑著問：“哦，長(zhǎng)什么樣的？”我說出了它的特征。證明它是無毒了以后，我才放心了。
這一件事確實(shí)是有些險(xiǎn)，盡管已經(jīng)證明了那條蛇是無毒的，它站起來只是向我示威，但直到現(xiàn)在我還是有些后怕。仔細(xì)一想，這都是因?yàn)槲覜]有自我保護(hù)意識(shí)所造成的。一是這種花叢里都會(huì)有許多蟲子、蛇等動(dòng)物，很危險(xiǎn)；二是那條蛇出現(xiàn)使我用花去砸它，這樣激怒了它，不過幸好那蛇是無毒的，假使它是眼鏡蛇之類的話，我哪里還能在這里寫這篇
作文
？所以，我還是欠缺了自我保護(hù)意識(shí)，這點(diǎn)需要改正。所以，我還是那句話：自我保護(hù)是每一個(gè)人必須學(xué)會(huì)的。
自我保護(hù)的感受篇四
記得兒時(shí)的我，敬畏我眼里的軍人叔叔，正是他們保衛(wèi)著我們的家園，但同時(shí)，他們?cè)谖业氖澜缋?，記得兒時(shí)的我，敬畏我眼里的`軍人叔叔，正是他們保衛(wèi)著我們的家園，但同時(shí)，他們?cè)谖业氖澜缋铮彩沁b不可及的。
這是我第二次真正意義的接觸軍人。第一次是在小學(xué)時(shí)學(xué)校安排的一次整訓(xùn)里，教官陪我們笑笑鬧鬧，練練站坐姿，也就過了。但這次，看起來可沒有那么簡(jiǎn)單了。
首先，整訓(xùn)的時(shí)間從一下午變成了一個(gè)周。再者，這次我們班的教官有著一張撲克臉，不愛笑，讓我感覺無法放松。最后則是學(xué)校給予我們的態(tài)度，不像小學(xué)時(shí)只是讓我們體驗(yàn)體驗(yàn)，而是不一般的認(rèn)真。這樣，學(xué)校就只剩下嚴(yán)肅，讓我憋悶的慌。
果然，我們都長(zhǎng)大了，受到的待遇也該不同了。剛開始的時(shí)候，只覺得整個(gè)人都悶的慌，什么都做不好。但是，我仿佛看懂了那教官平靜的眼神中照露出的我們，真的很差很差。所以，我開始認(rèn)真起來，認(rèn)真的去做好每一個(gè)動(dòng)作。而這樣的結(jié)果就是，腰酸背痛腳發(fā)軟，覺得自己走都走不動(dòng)。但是，到了最后一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我卻發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)丟失了兩個(gè)月的手腕的力量開始慢慢的回來了，渾身上下都充滿了力量。
我也知道此次軍訓(xùn)的目的：改變個(gè)人的行姿風(fēng)范；增強(qiáng)自身的能力，時(shí)間觀念等；其中最重要的則是，集體榮譽(yù)感，不能因?yàn)樽约憾B累了大家。對(duì)此次軍訓(xùn)的目的，我想我們已經(jīng)有了新的初步的認(rèn)識(shí)，以后會(huì)做的更好。
我認(rèn)為，在走出校門最后那一刻的我，是精彩的。
總而言之，士兵們的優(yōu)秀往往可以彌補(bǔ)將軍們的錯(cuò)誤。
自我保護(hù)的感受篇五
青海玉樹地震，是繼四川地震后又一次令中國(guó)舉國(guó)轟動(dòng)的地震，無數(shù)人民在這次地震中喪生，看著報(bào)紙上那張張沾滿泥土，充滿希望的臉，我的心被深深地震撼了。
那曾經(jīng)在四川地震出現(xiàn)過的一幕幕，又一次地出現(xiàn)在了廢墟下。無數(shù)母親的身體已經(jīng)僵硬，可懷抱里卻仍有一個(gè)在呼吸的小生命；老師僵硬的身體下，是幾個(gè)驚魂未定的學(xué)生；災(zāi)難僵硬的心下，是我們無數(shù)人類之間的愛。我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
記得小時(shí)候，我爬到了農(nóng)村外婆家貯存蔬菜的地窖中，窖門在我的身后“砰”的一聲關(guān)上了，里面是黑漆漆的一片，真有種廢墟下的感覺。怎么辦？我穩(wěn)住了自己慌亂的心情，在黑暗里摸索著，發(fā)現(xiàn)了一條細(xì)繩，然后又向后退著，摸到了幾個(gè)白蘿卜。我靈機(jī)一動(dòng)，將許多白蘿卜綁在一起，然后捏住繩子的一端，用力地向窖門砸去，只聽一聲巨響，媽媽聞聲而來，“救”出了我。的確，我們要適應(yīng)各種不同的環(huán)境，在地震來臨時(shí)，才能把生命延續(xù)下去。首先，遇到地震時(shí)，我們千萬不能慌亂，這是最忌諱的一點(diǎn)，應(yīng)該迅速地觀察周圍的環(huán)境，尋找堅(jiān)固的小空間躲避起來。其次，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備好地震應(yīng)急包，但如果沒有準(zhǔn)備，應(yīng)該盡量地尋找水源，才能維持生命。在能保證安全的情況下，聽到腳步聲，要大聲地呼救，如果身體的某個(gè)部位被壓住了，千萬不能硬拉，要等待救援人員。最后，如果呼喊聲沒有被聽到，要保持體力，保持樂觀的心態(tài)，千萬不能絕望。如果做到這些，死神也會(huì)被你的沉著和智慧所打動(dòng)，生的幾率才會(huì)增加。
自我保護(hù)的感受篇六
亮亮的生日到了，媽媽去給亮亮買禮物，爸爸給亮亮去買蛋糕，亮亮一個(gè)人在家，爸爸媽媽強(qiáng)調(diào)一遍又一遍：“不要爬窗戶，不要為陌生人開門，生命只有一次，要珍惜?！?BR> 媽媽爸爸剛走不久，只聽“咚、咚、咚”的敲門聲。
亮亮聽見了，趕忙跑到門口去，有禮貌地問：“誰呀？”叔叔聽見這個(gè)小朋友這么有禮貌就想：“這個(gè)小朋友這么有禮貌，越有禮貌就越乖，越乖就越聽話，越聽話就越容易被我抓走?！?，嘿嘿嘿，他壞笑著。那個(gè)人笑瞇瞇地說：“我是你爸爸的朋友?！?BR> 亮亮焦急地，自言自語地說：“我該怎么辦呢？”他事先在貓眼一里看，發(fā)現(xiàn)他和自己并不熟，忽然他眼睛一亮，就開始偽裝了，他說：“奶奶，這有個(gè)陌生人，您過來看吶！”他又自己回答自己：“哦，來了。”陌生人判斷出了亮亮是偽裝的，他大聲喊道：“我看你是在偽裝吧?！绷亮烈幌伦由盗搜郏姨澦麤]說出來，要不，陌生人會(huì)說只有他一個(gè)人在家了。
自我保護(hù)的感受篇七
1、知識(shí)與能力：
提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力
2、過程與方法：
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問題的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樗堑诹n思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對(duì)未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù)，還需要未成年人自身的大力配合。
本框從三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力：第一、要依法自律；第二、要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育；第三、要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時(shí)，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來，教師在講后兩部分內(nèi)容時(shí)，可以精選幾個(gè)案例或者由學(xué)生提出他們?cè)谌粘Ｉ钪?，遇到的一些煩惱或疑問，讓學(xué)生展開討論，進(jìn)行自我教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。在此教師還可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)或演講會(huì)。
提問：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容？
歸納：——介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
下面看一個(gè)案例：
“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”。
討論一：這個(gè)案件給我們的啟示是什么？
歸納：——未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能有效地防范來自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，接下來就來講：
討論二：題目——未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？
要求：（1）學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論；
（2）時(shí)間為15分鐘；
（3）每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來；
（4）其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。
討論過程（略）
最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，除了點(diǎn)明教材中的三個(gè)方面外，還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。
下課之前，教師布置關(guān)于正確對(duì)待家長(zhǎng)的正確教育”辯論會(huì)的工作。
教學(xué)手段：
1、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、可以利用投影片、實(shí)物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識(shí)點(diǎn)。
3、? 條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。
自我保護(hù)的感受篇八
說到環(huán)境保護(hù)，我們經(jīng)常會(huì)看到一些環(huán)保標(biāo)語，比如說“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),還有像珍愛生命,保護(hù)環(huán)境.”這些標(biāo)語相信大家也都不陌生，雖然這些標(biāo)語都很簡(jiǎn)短啊，我覺得它確非常清楚地闡釋了一個(gè)道理，那就是：我們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境的同時(shí)也是在保護(hù)自己，所以我們必須堅(jiān)定地保護(hù)環(huán)境。人類在地球上生存了一代又一代，接受著自然贈(zèng)予我們的新鮮的空氣，溫暖的陽光，還有澄清的水，在那之前我們往往都是和自然環(huán)境非常和諧的相處著。而之后隨著工業(yè)的'發(fā)展，科技越來越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)也越來越好，人們過上了富裕，更為方便快捷的生活。然而，任何事物總是具有雙面性的。工業(yè)的發(fā)展同時(shí)也對(duì)環(huán)境帶來了嚴(yán)重的破壞。森林里不知有多少樹木，他們經(jīng)受住多少風(fēng)雨的考驗(yàn)，經(jīng)受住歲月的變遷，但是許多不法分子亂砍濫伐，讓這些樹木，乃至整片森林都漸漸趨近消失，還有河流污染，許多化工廠污水肆意排放，河流質(zhì)量受到嚴(yán)重影響，許多水里的魚類等生物大片死亡，還有前段時(shí)間的新聞啊，上海松江打撈出上千頭死豬，這實(shí)在令人氣憤啊，養(yǎng)豬場(chǎng)的豬死掉了，管理人員不是合法處理死豬，而是都扔到水里，他們難道不想到這是大家賴以生存的河流，如果有人因?yàn)轱嬘昧诉@樣的水而發(fā)生意外難道他們不會(huì)受到良心的譴責(zé)嗎，這真是一種非?？蓯u的行為。
保護(hù)自然環(huán)境，我覺得要從日常小事做起，首先應(yīng)該大力宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性和必要性，讓人們從小就養(yǎng)成不隨地扔垃圾，隨地吐痰，踐踏花草，盡量不實(shí)用塑料袋和一次性筷子，珍惜水資源的好習(xí)慣，這樣如果這些小細(xì)節(jié)都可以做的很好，那么我想就不會(huì)犯下更大的錯(cuò)誤，還有就是對(duì)于破壞壞境的違法者應(yīng)當(dāng)給予重罰，不然只會(huì)讓更多的人加入這樣的行列中。
希望國(guó)家可以做好宣傳，使人們可以真正認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，所有的中國(guó)人都有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，也都知道善待地球就是善待我們?nèi)祟愖约?，讓大家深刻的意識(shí)到破壞環(huán)境無異于作繭自縛。
自我保護(hù)的感受篇九
今天天氣晴朗，陽光明媚，小猴孫小圣和小熊胖胖一起去鹽瀆公園玩。兩人一路蹦蹦跳跳來到公園。小猴站在鮮花錦簇的大門前，隨手拿出一支毛筆，嘴里嘀咕著：我要寫上“孫小圣到此一游”，讓大家都知道我的大名。
小熊胖胖看見了，一手把小猴往下拉，一手奪過小猴手中的毛筆，對(duì)小猴說：“你這樣做不對(duì)，如果每個(gè)人都像你一樣，世界會(huì)變成什么樣??！”
天上的太陽和空中的小鳥仿佛也在對(duì)小猴說：“小猴，小猴，知錯(cuò)就改還是好孩子，你快去把它擦了吧！”
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們共保護(hù)美好的大自然吧！
自我保護(hù)的感受篇十
河流對(duì)于人類來說是不可或缺的，它們?yōu)槲覀兲峁┝孙嬎⒐喔群彤a(chǎn)業(yè)用水等重要資源。然而，隨著城市和工業(yè)的發(fā)展，很多河流已經(jīng)遭到了污染和破壞。保護(hù)河流已經(jīng)成為重要的任務(wù)和挑戰(zhàn)。本文將分享一些從保護(hù)河流實(shí)踐中得到的心得體會(huì)和感受。
第二段：學(xué)習(xí)和意識(shí)
保護(hù)河流首先需要建立正確的意識(shí)和知識(shí)。通過學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)到河流的重要性和脆弱性，我們能夠更好地理解和尊重自然環(huán)境，并采取有效的措施來幫助保護(hù)它們。比如，了解河流的生態(tài)系統(tǒng)、水質(zhì)及其對(duì)周邊社區(qū)的重要性，加強(qiáng)宣傳意識(shí)，讓更多的人參與其中。
第三段：實(shí)際行動(dòng)
學(xué)習(xí)和意識(shí)只是第一步，更重要的是采取實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)河流。這可以包括清理河流和岸邊的垃圾、限制有害物質(zhì)的排放和減少化學(xué)肥料的使用、提高廢水的處理和回收率、推廣生態(tài)治理方式等。當(dāng)然，這些都需要河流保護(hù)機(jī)構(gòu)、政府、企業(yè)和廣大民眾共同合作，通過集中精力降低人類活動(dòng)的影響。
第四段：負(fù)責(zé)任和可持續(xù)性
保護(hù)河流不僅僅是臨時(shí)行動(dòng)，它也需要長(zhǎng)期持續(xù)的改變和投入。這意味著我們需要負(fù)責(zé)任和可持續(xù)的行動(dòng)。比如，我們需要建立生態(tài)保護(hù)區(qū)和防洪區(qū)域等，規(guī)范河流開發(fā)利用方式。同時(shí)，減少單一性的開發(fā)利用模式，加強(qiáng)資源的利用和回收等，以延長(zhǎng)河流的生命周期，也讓人類在長(zhǎng)期開發(fā)河流時(shí)，不會(huì)給它帶來利益而變得短暫。
第五段：未來展望
隨著人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，河流的保護(hù)仍面臨著很多挑戰(zhàn)和困惑。保護(hù)河流需要依靠所有力量，同舟共濟(jì)，共同營(yíng)造良好的水生態(tài)環(huán)境。我們有理由相信，在科學(xué)技術(shù)、政策法規(guī)和公眾意識(shí)的共同帶動(dòng)下，將有越來越多的人來關(guān)注和參與其中，保護(hù)好自己的家園，讓河流成為美麗而富足的資源，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
結(jié)尾：總結(jié)
保護(hù)河流是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們付出較大的努力和智慧。但值得倍是，只有我們共同行動(dòng)，攜手保護(hù)，才能讓河流更加健康、美麗，真正實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
自我保護(hù)的感受篇十一
在生活中，我們可能會(huì)遇到一些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，在危險(xiǎn)和災(zāi)難來臨時(shí)，我們不能先慌了手腳，而要鎮(zhèn)定下來，勇敢自救，這樣，你就能換來生的希望。
這是一個(gè)真實(shí)的故事：有一天，一個(gè)小女孩放學(xué)回家時(shí)，遇到了一個(gè)陌生人，他說自己是小女孩爸爸的同事。小女孩為了測(cè)試他，就說爸爸是開卡車的，問他是不是也是開卡車的。陌生人連忙說他也是開卡車的，就把幾顆糖塞到小女孩手里，給她吃。小女孩心想：“我爸爸根本不是開卡車的。這個(gè)人一定是壞人，他手里的糖肯定有問題，我決不能吃?！庇谑撬驼f自己不喜歡吃糖，陌生人只好把糖拿回來。陌生人又說小女孩的爸爸開車去了，讓他來接小女孩，帶她去爸爸那里。小女孩只好跟著他走，她一邊走，心里一邊想著自救自護(hù)的方法。她靈機(jī)一動(dòng)，笑嘻嘻地對(duì)陌生人說：“每次去爸爸那里，我都會(huì)幫爸爸買包煙的，我們?nèi)バ〉曩I好煙就去爸爸那兒?！蹦吧松袭?dāng)了，牽著小女孩的手來到了小店門口。這時(shí)，小女孩指著遠(yuǎn)處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎么來了?！蹦吧说哪樢幌伦泳o張起來，緊緊拉著小女孩的手也突然松開了。小女孩對(duì)陌生人說：“爸爸來了，我們過去吧！”“不，我有事先走了?！敝灰娔吧梭@慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。
這個(gè)小女孩遇到危險(xiǎn)時(shí)，毫不慌亂，還想方設(shè)法的與壞人周旋，最后終于擺脫了危險(xiǎn)。假設(shè)她并沒有這樣做，而是驚慌失措，不知道該怎么辦，那后果就不堪設(shè)想了。我們應(yīng)該掌握一些自我保護(hù)的方法，在遇到危險(xiǎn)和災(zāi)難時(shí)，要能靈活運(yùn)用，這樣，我們就能平安度過一生。
自我保護(hù)的感受篇十二
第七單元第三節(jié)《法律護(hù)我》第一個(gè)框題
《自我保護(hù)》(第一課時(shí))
一、 教學(xué)內(nèi)容分析
《自我保護(hù)》是粵教版七年級(jí)思想品德第七單元《法律護(hù)我》第三節(jié)的第一個(gè)框題。在此之前，學(xué)生前兩單元《特殊保護(hù)》、《處處保護(hù)》的學(xué)習(xí)為本課學(xué)習(xí)打下法律基礎(chǔ)。本課意在增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。我說的內(nèi)容是本課的第二課時(shí)，是“提出問題—分析問題—解決問題”中“解決問題”的環(huán)節(jié)，在本課起到引導(dǎo)的作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。整堂課充分圍繞“自我保護(hù)的方法和技巧”展開教學(xué)，非常直觀突出本課的重點(diǎn)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
1.認(rèn)知起點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生由于生理、心理都不夠成熟，往往對(duì)不法侵害的認(rèn)識(shí)不足，因此，在日常行為中，缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏自我保護(hù)的方法和技巧，常常出現(xiàn)生命和安全方面的問題。
2.學(xué)習(xí)興趣：參與活動(dòng)，體會(huì)樹立自我保護(hù)意識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律保護(hù)自己。
3.學(xué)習(xí)障礙、難度：七年級(jí)學(xué)生由于生理、心理不夠成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，他們既需要依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的幫助，又具備一定的獨(dú)立性，但容易受到客觀環(huán)境所左右，因此遇到侵害時(shí)，有的膽小怕事，不知所措；有的則沖動(dòng)行事，不計(jì)后果。
三、設(shè)計(jì)思想
建構(gòu)主義課程觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要立足學(xué)生、立足生活，構(gòu)筑多維互動(dòng)的教學(xué)方法。
考慮到教材這部分知識(shí)，學(xué)生具有一定的感性體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。通過運(yùn)用多媒體中的影音手段進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生直觀體驗(yàn)，使知識(shí)從學(xué)生的感知體驗(yàn)中來。在多媒體的直觀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把圖片、視頻等呈現(xiàn)的問題，通過開展資料匯報(bào)、集體討論、成果展示等形式的活動(dòng)使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
在教學(xué)中，通過思考評(píng)價(jià)挑戰(zhàn)學(xué)生的理智，使學(xué)生做到會(huì)思—獨(dú)立思考；通過自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生做到會(huì)探究—想方設(shè)法去探索；通過角色扮演給學(xué)生足夠自主空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作；通過總結(jié)反思使學(xué)生獲得積極、深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)—自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
四、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：了解：生活中的安全隱患。
知道：自我保護(hù)的重要性。
掌握：自我保護(hù)的方法和技巧。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，加強(qiáng)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)意義，克服依賴和過于獨(dú)立的心態(tài)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
五、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
依據(jù)七年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：自我保護(hù)的方法和技巧。
六、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)? 教師活動(dòng) ? 學(xué)生活動(dòng)? 設(shè)計(jì)意圖
課
前
準(zhǔn)
備?（一）、課前教師準(zhǔn)備：
制作多媒體課件、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。 ?學(xué)生搜集：搜集生活中安全隱患的資料。 ?多媒體課件使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生活化，乏味的知識(shí)興趣化。搜集資料可以使學(xué)生在交流分享、豐富自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課?（二）、角色扮演? 感悟“自我保護(hù)”：
1、?組織學(xué)生角色扮演
2、?引導(dǎo)面對(duì)歹徒恐嚇錢財(cái)采用的幾種方式？
（板書主題）：自我保護(hù)?1、角色扮演、小品表演
2、感悟入境?一、運(yùn)用小品和多媒體音效手段，激起學(xué)生參與的熱情，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、引發(fā)情感上的互動(dòng)，順利自然完成導(dǎo)課任務(wù)，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
共
同
探
究
突破重點(diǎn)和難點(diǎn)?第一步，資料展示?? 引思“自我保護(hù)”
1、指導(dǎo)：學(xué)生展示事先搜集好有關(guān)安全隱患的資料。
2、設(shè)問：談?wù)勀銓?duì)身邊（校園）的安全隱患的認(rèn)識(shí)。
3、總結(jié)：自我保護(hù)的重要性：是青少年健康成長(zhǎng)所必需的?1、小組交流搜集的材料，然后在班級(jí)展示。（組內(nèi)同學(xué)互評(píng)，小組長(zhǎng)撰寫評(píng)語）。
2、引思置疑
實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互動(dòng)，生活情景引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課程。
第二步，視頻播放? 導(dǎo)思“自我保護(hù)”
2、感知發(fā)現(xiàn)?架設(shè)探究橋梁，直攻難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)人—機(jī)互動(dòng)。生活興趣活躍學(xué)生參與新課程。
第三步，信息交流? 拓思“自我保護(hù)”
1、拓思：當(dāng)我面對(duì)以上情景時(shí)，我該怎么辦？
2、師生互動(dòng)。?1、分組討論，信息交流，
第四步，匯報(bào)展示? 綜合
“自我保護(hù)”
1、誘導(dǎo)：學(xué)生把交流的方案，通過小品等多種方式展示出來。
2、學(xué)生自評(píng)互判
學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)內(nèi)化，情感態(tài)度價(jià)值觀悄然得到深化。生活世界促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造新課程。課堂因?qū)W生動(dòng)態(tài)生成而精彩。
第五步，拓展升華? 反思“自我保護(hù)”
1、拓展：課前小品三位學(xué)生面對(duì)歹徒恐嚇錢財(cái)?shù)娜N方式，對(duì)嗎？為什么？
課堂小結(jié)
強(qiáng)化認(rèn)識(shí)?輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)：學(xué)完本課你得到的啟發(fā)是什么？?學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)?可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。
七、教學(xué)反思
筆者以學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知水平、整合多種教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。
1、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中“以生為本”，尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)，得到活潑、創(chuàng)造性的發(fā)展。如在表演小品、觀看情景劇，自主探究中，學(xué)生的思維一直處于亢奮狀態(tài)，那激情、那智慧的火光帶給同學(xué)和老師以欣喜和鼓舞，令師生不知疲倦地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，表達(dá)再表達(dá)，交流再交流。有人說過：教育要給繽紛的個(gè)性搭建多彩的舞臺(tái)，要給共舞之外的獨(dú)舞保留一點(diǎn)精彩回旋的自由空間。今天，我只是給學(xué)生提供了一個(gè)空間和平臺(tái)，他們卻能盡情表演，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。
2、營(yíng)造和諧的氛圍，放飛學(xué)生的心靈
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生之間一種特殊的交往，意味師生間的相互建構(gòu)。在表演、自主探究、觀看情景劇等環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的角度想，把觀察、思考、表演、討論、評(píng)判的權(quán)利還給學(xué)生。課堂上，學(xué)生娓娓道來，或緊張、或激動(dòng)、或?qū)Ｗ?，我總是用欣賞的眼光注視學(xué)生、用真誠(chéng)的贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造和諧寬松的氛圍，學(xué)生不再拘束，課堂成為他們展示智慧、放飛心靈的寬闊舞臺(tái)。
點(diǎn)評(píng)：
教材創(chuàng)新，呼喚教學(xué)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新。新《課標(biāo)》“教學(xué)建議部分”指出：“面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取、圍繞學(xué)生生活中存在的問題?！币虼?，在教學(xué)中，我借助信息技術(shù)、運(yùn)用視頻故事、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、開放性的角色表演等，自主生成、拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生向生活深處舒展，在動(dòng)態(tài)中探究、營(yíng)造自我保護(hù)的“場(chǎng)”。結(jié)合教材的特色，根據(jù)學(xué)生探究的需要，我順勢(shì)開發(fā)了四個(gè)情景，與原教材內(nèi)容相比，變得鮮活、豐富且更加貼切，提高了學(xué)生對(duì)自我保護(hù)思考的“含金量”，體現(xiàn)了新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的人文性、思想性和實(shí)效性。
自我保護(hù)的感受篇十三
1、在家時(shí)，我經(jīng)常聽長(zhǎng)輩講起他們小時(shí)候在小河里戲水玩耍時(shí)的情景。那時(shí)候，綠水如帶，清澈見底，口渴時(shí)隨手捧起就能喝一口。樹木蔥蔥郁郁的，野花和嫩草，山山洼洼，坡坡崗崗，一片生機(jī)勃勃。天空明凈湛藍(lán)，新鮮、輕盈的空氣像波浪一樣搖蕩著，滾動(dòng)著。
2、我，一個(gè)綠色使者，來到我的家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我的家園。
3、地球，是一個(gè)美麗的星球，是我們共同的家園，她用自己的乳汁哺育了人們，而我們卻為了眼前的利益，不斷地破壞地球。
4、每當(dāng)我看見垃圾桶旁的垃圾，就會(huì)想起一件事來。
5、地球是我們的家園，我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)地球。但是到今天，仍然有許多人破壞生態(tài)平衡，我們已經(jīng)不斷遭受來自大自然的懲罰。
6、環(huán)境是人類生存的必需的條件，我們的學(xué)習(xí)、工作都要在良好的環(huán)境中才能取得好成績(jī)。因此，我們就應(yīng)當(dāng)保護(hù)好環(huán)境。
7、如今世界各地大大小小的工廠，街上奔馳的汽車，星羅密布的下水管道，每天不停的對(duì)大地、天空、海洋進(jìn)行著污染。
8、現(xiàn)在，人們都不講衛(wèi)生，使地球變得很不干凈。
9、這幾年，全球各地都有極端天氣狀況的發(fā)生，有的國(guó)家發(fā)生洪澇災(zāi)害，有的國(guó)家遇到了百年不遇的干旱，還有的國(guó)家發(fā)生泥石流、山體滑坡，種種可怕的自然災(zāi)害，這都是人類破壞環(huán)境造成的。所以現(xiàn)在人們對(duì)環(huán)境保護(hù)提高了重視程度。我呢，也從身邊的小事做起，做一名環(huán)保小公民。
10、綠色，充滿活力的顏色，清純而可愛。我愛高大的樹木，我愛野火燒不盡的小草，愛遼闊無垠的非洲大草原。
11、當(dāng)?shù)谝豢|金色的陽光灑滿大地，世間萬物便從沉睡中醒來。鳥兒開始放聲歌唱，蝴蝶開始展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿。早晨，總是這樣的和諧、美好。
12、地球是生命的搖籃，人類是地球的驕子。她給予我們生存所需的一切，離開她我們一刻也無法生存下去。然而，隨著科技進(jìn)步與社會(huì)的快速發(fā)展，人類為了滿足日益增長(zhǎng)的物質(zhì)生活需求，正不自覺地步入掠奪性資源利用和破壞性生產(chǎn)的誤區(qū)。
14、地球是我們?nèi)祟惖募覉@，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個(gè)蔚藍(lán)色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個(gè)!
自我保護(hù)的感受篇十四
親愛的同學(xué)們:當(dāng)我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)的時(shí)候，可曾想到，在我們不知道的地方，正發(fā)生著一起起車禍、食物中毒、墜樓、火災(zāi)、溺水、誤傷的事件，就在前幾天，云南昭通46名鮮活的生命又被埋葬在泥石流下。我們無法體會(huì)那些人面臨死亡，失去生命那一瞬間腦海里有過什么想法或是經(jīng)歷了什么樣的恐懼，但活著的我們都能感受一個(gè)生命突然從身邊消失的痛苦和無奈。
據(jù)了解，我國(guó)每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。有專家指出，導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們小學(xué)生缺乏安全知識(shí)，自我保護(hù)能力差。因此，掌握自護(hù)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，在面對(duì)意外或危險(xiǎn)時(shí)，能果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智勇敢地處置危險(xiǎn)，我們才能快樂、平安、健康地成長(zhǎng)。在此，我向全體師生向大家發(fā)出以下號(hào)召:
一、團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，不爭(zhēng)吵，不打架斗毆。
二、上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽從老師的要求，不擅自行動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?，如有身體不適要提醒老師。
三、在課間不做劇烈的活動(dòng)，上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球，避免發(fā)生各種傷害事故。四、過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”;來校、回家做到文明行路，不騎電動(dòng)車、摩托車，不騎自行車帶人，不乘坐超載車輛。
五、不吃零食，不喝生水，不在校外的攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
六、不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不接受陌生人接送與來訪，不同社會(huì)閑雜人員交往，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)人員或老師。
七、上學(xué)放學(xué)不要獨(dú)行，最好由家長(zhǎng)接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，既要敢于見義勇為又要量力而行，最好及時(shí)撥打110或大聲呼救。
同學(xué)們，為了大家都能健康快樂地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自護(hù)互救，讓安全的意識(shí)常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周!
自我保護(hù)的感受篇十五
動(dòng)物的自我保護(hù)
主題《動(dòng)物大世界》
內(nèi)容和要求：
1、?對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣。
2、?了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
活動(dòng)取材：二級(jí)主題《千奇百怪》p200頁《螃蟹的奇遇》，二級(jí)主題《學(xué)來的本???領(lǐng)》p210《紅軍裝和迷彩服》。
設(shè)計(jì)意圖：
最近我們開始進(jìn)入主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》的開展，為此孩子們收集了各類書籍、卡片，把碩帶來了一本關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的圖書——《保護(hù)瀕危動(dòng)物》，引起了很大一部分孩子的關(guān)注，他們從恐龍的滅絕說起，說到了人類要怎么樣保護(hù)世界上所有的動(dòng)物。這時(shí)候，我就覺得，保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的自我保護(hù)是一個(gè)可以放在一起研究的內(nèi)容，于是，我向孩子拋出了這個(gè)繡球，讓孩子了解一些動(dòng)物是如何保護(hù)自己的。并試圖和孩子們共同感知、認(rèn)識(shí)生活中仿生現(xiàn)象，了解人類可以從動(dòng)物的自我保護(hù)中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，感受“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和向往。這個(gè)活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
2、感受動(dòng)物給人類帶來的啟示，有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物自衛(wèi)的動(dòng)畫，會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物圖片，火車，相關(guān)文字。
活動(dòng)過程：
一、情境引發(fā)——引出動(dòng)物的自我保護(hù)
1、t：動(dòng)物王國(guó)里開來了一輛火車，你最希望來的是什么動(dòng)物呢？為什么？
2、幼兒自由交流
3、過渡：這些動(dòng)物要坐上火車，可是碰到危險(xiǎn)怎么辦呢？
二、交流分享——了解動(dòng)物的自我保護(hù)
1、觀看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下來的錄像，大家就知道了。
1）剛才你看到了什么？
2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長(zhǎng)出來，壁虎有沒有騙他？
3）這是一種什么本領(lǐng)？還有誰有這樣的本領(lǐng)？（壁虎、蚯蚓）
2、小結(jié)：原來動(dòng)物們不僅需要我們保護(hù)，也會(huì)自我保護(hù)。
3、交流分享：
2）集體操作：出示小青蛙：這么多車廂，我該做哪一節(jié)呢？（幼兒幫助，說說為什么？）
保護(hù)色：青蛙、蚱蜢
“盔甲”護(hù)身：烏龜、蝸牛、穿山甲等
硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等
逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等
自切：壁虎、螃蟹
放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等
噴墨汁：章魚、烏賊
4）小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的-----有的-----等。它們真是了不起的動(dòng)物。
三、遷移；學(xué)來的本領(lǐng)
1、討論：你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法？為什么？
了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。
四、延伸
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開展之后，我有很多想法，先從目標(biāo)上來說，第一個(gè)目標(biāo)完成的比較好，能夠通過第二個(gè)環(huán)節(jié)的開展，有序的達(dá)成。而第二個(gè)目標(biāo)完成的有些急促，只起到了蜻蜓點(diǎn)水的作用，沒有能深入展開。
從活動(dòng)環(huán)節(jié)來講，本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的開展比較失敗，應(yīng)該說第一環(huán)節(jié)只是起到了一個(gè)引子的作用，是孩子們經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，與目標(biāo)沒有太大關(guān)系，可我在開展時(shí)卻把它擴(kuò)大了，在其中整合了許多東西，致使這一環(huán)節(jié)用時(shí)太長(zhǎng)，影響了后面環(huán)節(jié)的開展。所以我感到，一個(gè)活動(dòng)中的整合真的應(yīng)該隨機(jī)，而不能像今天這樣預(yù)設(shè)太多，反而有些畫蛇添足。
第二環(huán)節(jié)展開的比較自然。第一部分觀看課件引出自切，我利用多媒體先讓幼兒知道動(dòng)物再生的本領(lǐng)從而過渡到自切的自我保護(hù)，在這時(shí)，我隨機(jī)的一句整合起到了這個(gè)作用，提升了幼兒一部分的經(jīng)驗(yàn)。而在第二部分出示火車車箱時(shí)，這部分預(yù)設(shè)的不是很好，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在區(qū)角中有了經(jīng)驗(yàn)，我應(yīng)該讓孩子自己說出自我保護(hù)的方法，而我要做的是將他們說到的展示出來，這樣雖然是一個(gè)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，可看上去比較自然。在驗(yàn)證部分，我在預(yù)設(shè)時(shí)本來是老師帶領(lǐng)孩子一節(jié)一節(jié)車箱驗(yàn)證，為了避免枯燥我又整合了一些知識(shí)點(diǎn)，可在活動(dòng)開展中，發(fā)現(xiàn)孩子興趣十足，都想糾錯(cuò)，我正好利用這一點(diǎn)，請(qǐng)他們自己驗(yàn)證，引出了“海星不知道放哪兒？”“烏賊和章魚的區(qū)別”等爭(zhēng)論，從而達(dá)到驗(yàn)證的目的?？墒且舱怯辛诉@樣的改變，使我之前預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)不知道放哪兒，而我沒有學(xué)會(huì)放棄仍然硬生生的整合進(jìn)去，看上去很不自然，很牽強(qiáng)，如孩子已經(jīng)講過逃跑的方法，我也已經(jīng)小結(jié)過了，從而由兔子引出了裝死的自我保護(hù)方法，可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動(dòng)物”整合進(jìn)去，所以說我還是沒有很好的理解整合。
第三環(huán)節(jié)應(yīng)該是一個(gè)次重點(diǎn)，可由于前面第一環(huán)節(jié)時(shí)間沒有把握住，所以這一環(huán)節(jié)的開展我很急促，只是匆匆點(diǎn)過，有些頭重腳輕的感覺。
整個(gè)活動(dòng)開展下來，給我最大的啟發(fā)就是整合一定要隨機(jī)性，即使你預(yù)先想好的知識(shí)點(diǎn)，在活動(dòng)中可以隨機(jī)取舍。
自我保護(hù)的感受篇十六
2)生存還是死亡,這是個(gè)問題?！勘葋?BR> 3)信譽(yù)是不可以金錢估量的,是生存和發(fā)展的法寶?！罴握\(chéng)
4)人多不足以依賴,要生存只有靠自己?！闷苼?BR> 5)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的,而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟?BR> 6)倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。------魯迅
7)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。------亞里士多德
10)生存還是死亡,這是個(gè)問題。——莎士比亞
11)信譽(yù)是不可以金錢估量的,是生存和發(fā)展的法寶?！罴握\(chéng)
12)人多不足以依賴,要生存只有靠自己?！闷苼?BR> 13)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的,而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟?BR> 14)任何生命都是把保護(hù)自己當(dāng)作到至高無上的目的，這是生命世界里的原則。
15)聚散本是人之常情，何故難以割舍!在不經(jīng)意間，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，不再讓自己受到外在事件的影響。
自我保護(hù)的感受篇十七
“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。聆聽這一串串婉轉(zhuǎn)清麗的啼鳴，深深地勾起了我對(duì)春的向往，對(duì)綠的希冀。鳥兒，你是春天的使者，是春天的象征，是自然的小精靈”。曾經(jīng)，我們擁有多么純凈的天空，那么動(dòng)人的歌聲，那么美麗的鳥兒；我們領(lǐng)略過那么多的美好與感動(dòng)；在自然的懷抱里，我們的心情是那樣的平和與歡暢。春天，那是來自天籟的聲音?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”幾聲清脆的鳴啼，便唱醉了江南的春天，迷蒙了南朝的煙雨。漂泊江湖的倦客，歸期無計(jì)的游子，無不抨然心動(dòng)。古人尚知鳥兒帶來生氣，帶來綠色；綠色是生命延續(xù)的根本，自詡聰明的現(xiàn)代人怎么就忘卻了呢？如今，城市的天空中沒有一只鳥兒飛過。鳥兒你去哪里了呢？一片片森林倒了下去，消失了。一排排冰冷的高聳的建筑物突兀而起；一個(gè)個(gè)湖泊干涸了，取而代之的是一座座噴著黑煙的怪物；鳥兒的鳴叫再也聽不見了，灌入耳鼓的滿是金屬機(jī)器沙啞的嘶吼。城市的每一個(gè)角落，堆積了富有也堆滿機(jī)械。時(shí)代的車輪在高速的運(yùn)轉(zhuǎn)著，人們踏著匆匆的腳步，帶著渴望，穿梭于城市灰色的屋檐下。沒有人會(huì)抬起頭來，看看天空；沒有人肯停下腳步，留意太陽。自然？春天？鳥兒的歌聲？這一切，已是如此陌生。是的，陌生！“春天時(shí)時(shí)刻刻都在我們家里”――現(xiàn)代人會(huì)如是說。是的，冬天的暖氣，夏天的冷氣，空氣凈化機(jī)……，好一個(gè)人工制作的春天，一個(gè)毫無生氣的春天，一個(gè)永遠(yuǎn)都聽不到鳥啼聲的虛擬春天！城市中再也聽不到鳥兒的歌聲。只有孩子們還在咿咿呀呀地唱著：“小燕子，穿花衣，年年春天來到這里……”這些稚嫩的心靈是不是還可以滋養(yǎng)春天？可是，他們也要長(zhǎng)大，或許終究有一天，他們也會(huì)像鳥兒一樣，在鋼筋與水泥的從林中迷失自己。那么我們?cè)摓槲覀兊暮蟠鷤冏餍┦裁茨?？只有行?dòng)起來，為環(huán)保做出自己應(yīng)盡的義務(wù)，那么那美好與感動(dòng)才會(huì)再次被我們所領(lǐng)略，我們才能再在自然的懷抱里，心情才會(huì)變得更平和與歡暢，人與人才會(huì)更加團(tuán)結(jié)融洽的生活在這個(gè)地球上。否則，城市的天空，真的會(huì)沒有一只鳥兒飛過，遠(yuǎn)方，也將會(huì)有一個(gè)被遺落已久的春天在――輕輕啜泣……中國(guó)人早就知道“事在人為”，如今，面對(duì)這春天飛揚(yáng)的塵沙，秋后滿桌的灰土，我們何不“為”上一為呢？為了我們也為了我們的子孫們,行動(dòng)起來吧!“讓鳥兒你在哪里?”不再成為疑難問題好嗎?讓綠色鋪滿天涯，讓鳥兒自由穿梭！
自我保護(hù)的感受篇十八
現(xiàn)在社會(huì)會(huì)時(shí)常的發(fā)現(xiàn)一些我們無法想象到的意外的傷害，我們家長(zhǎng)又不能時(shí)刻都跟在孩子的身邊保護(hù)孩子的安全。因此我們只能提高孩子自身的自我保護(hù)的意識(shí)。提高孩子的自我保護(hù)的能力。
自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子幼年時(shí)就加強(qiáng)對(duì)他們的自我保護(hù)教育，培養(yǎng)和提高孩子的自我保護(hù)能力。那么，該如何有效地培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力呢？這是本期家長(zhǎng)沙龍里熱議的話題。
紫羅蘭：家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育應(yīng)該是隨時(shí)隨地，時(shí)時(shí)刻刻的。比如家長(zhǎng)可以和孩子一起看電視、聽故事以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，豐富孩子一些簡(jiǎn)單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)而向他們提出一些安全規(guī)則，要求孩子遵守交通規(guī)則；父母不在家，不輕易開門讓陌生人進(jìn)門，這些應(yīng)該是孩子要掌握的最基本的“常識(shí)”。通過這些教育，可以使孩子明白做危險(xiǎn)事情的后果，理解家長(zhǎng)的良苦用心，同時(shí)無形中也增強(qiáng)了孩子的自我防范意識(shí)。
幼兒教育小編總結(jié)：培養(yǎng)孩子預(yù)防一些突發(fā)事件的逃避的常識(shí)，要不家長(zhǎng)事實(shí)都跟在家長(zhǎng)傍邊的細(xì)心無微不至的照顧孩子要好的多。提高孩子自我保護(hù)的意識(shí)及時(shí)家長(zhǎng)不在孩子的身邊家長(zhǎng)也可以放心的去做自己想做的事情。
自我保護(hù)的感受篇十九
河流作為自然資源的一個(gè)重要組成部分，對(duì)人類生活和自然災(zāi)害的發(fā)生具有不可替代的作用。然而，在如今城市化和產(chǎn)業(yè)化快速發(fā)展的時(shí)代中，很多河流已經(jīng)受到了很大的破壞，污染和垃圾堆積等問題已經(jīng)成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。保護(hù)河流已成為一個(gè)重要的議題，大家應(yīng)該共同行動(dòng)起來，眾志成城，為我們的河流注入活力，保護(hù)我們的家園。
第二段：河流受到的威脅
河流是自然界的血脈之一，但是，它卻常常受到了各種各樣的威脅。首先，河水的污染是最主要的問題之一，包括工業(yè)廢水、生活污水和農(nóng)業(yè)殘留物等，這些污染物會(huì)直接對(duì)河水的質(zhì)量和沿岸生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。其次，人類不斷的城市化和開發(fā)，導(dǎo)致棲息地的喪失和洪水等自然災(zāi)害的加劇，這些都會(huì)對(duì)河流的生存和發(fā)展造成很大的風(fēng)險(xiǎn)。
第三段：保護(hù)河流的必要性
保護(hù)河流已經(jīng)成為了一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急，大家應(yīng)該共同行動(dòng)起來，保護(hù)我們的河流和環(huán)境。首先，保護(hù)河流可以避免很多環(huán)境問題的發(fā)生，例如水污染和生態(tài)失衡問題。其次，保護(hù)河流可以帶來更健康的生態(tài)系統(tǒng)和更可持續(xù)的生態(tài)發(fā)展，這樣可以給未來的子孫后代留下更好的生活環(huán)境。
第四段：如何保護(hù)河流
保護(hù)河流需要從自身做起，我們都可以從日常生活中做起，例如減少使用桶裝飲用水和化學(xué)清潔劑等。另外，一定要遵守環(huán)保法規(guī)和措施，支持政府相關(guān)的環(huán)保工作和宣傳。在學(xué)校中，我們應(yīng)該積極參與校園環(huán)?；顒?dòng)和組織，比如參與義務(wù)清潔活動(dòng)，推廣環(huán)保理念和文化等。此外，我們還可以積極參與志愿者活動(dòng)，例如參加河流清潔行動(dòng)等。
第五段：結(jié)論
保護(hù)河流是每一個(gè)人的責(zé)任，是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)，是為了我們的未來。只有我們共同行動(dòng)起來，才能讓我們的河流更加美麗、健康和持久！讓我們心中滾燙的熱愛，挺起誠(chéng)實(shí)的胸懷，共同努力，共建美好的未來！
自我保護(hù)的感受篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生懂得如何面對(duì)校園暴力；
2、從反面教育學(xué)生認(rèn)識(shí)暴力的危害、遠(yuǎn)離暴力。
3、從正面教育學(xué)生如何保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：如何面對(duì)校園暴力，如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力
教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)的方法
教學(xué)方法：案例分析法，啟發(fā)歸納法，討論法
教學(xué)程序：
（一）教學(xué)導(dǎo)入
在非洲大草原上，一只剛剛出生的小角馬正努力地要站起來，雖然它一次次地失敗，但是不到五分鐘，它就能做小跑了，不到十分鐘，它就能跑得幾乎和它的媽媽一樣的快。正常情況下，一般的肉食動(dòng)物追不上它。而那些體質(zhì)弱的小角馬，往往會(huì)成為獅子、豹子的口中餐。
對(duì)此，同學(xué)們一定有所感悟：我們要健康成長(zhǎng)，光靠父母、老師的保護(hù)是不夠的，自已還必須具有自我保護(hù)的能力。我們青少年就像一株株茁壯成長(zhǎng)的幼苗，要成為國(guó)家的棟梁之才，必須增強(qiáng)自身的各種本領(lǐng)。
（二）內(nèi)容展開
一、面對(duì)校園暴力——增強(qiáng)自我保護(hù)能力
案例:
案例:一群少年虐待一個(gè)少年的調(diào)查
面對(duì)校園暴力，他們?yōu)槭裁幢３殖聊?BR> 以暴制暴的循環(huán)
二、學(xué)會(huì)健康的情感
三、如何教會(huì)孩子自我保護(hù)
四、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)其中的某一方面展開討論，以求完善）
下面就是您應(yīng)該向孩子描述的4種情況，并且每種情況都附有應(yīng)該如何應(yīng)變的建議:
1、你獨(dú)自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個(gè)陌生人。
2、當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成年人在你后面跟著你。
3、夜間，家里的人都已入睡。突然你發(fā)現(xiàn)家里失火了。
4、你和朋友水邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會(huì)游泳。 你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓(xùn)練，而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅(jiān)持不住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。
自我保護(hù)的感受篇二
保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，世界地球日就來了，到處都可以看到宣傳保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，而我們通過簽名假如了隊(duì)伍中。
既然已經(jīng)簽名就要落實(shí)到行動(dòng)，回到家中我向爸爸媽媽也宣傳了保護(hù)地球的重要性。要節(jié)約能源、要環(huán)保。我向爸爸提出了家里的電器設(shè)備關(guān)掉后要把插座拔了，不要處于待機(jī)狀態(tài)。跟媽媽說洗完的水不要倒掉可以用來拖地板、沖馬桶。出門盡量坐地鐵少開車。車子最好是太陽能的車子。爸爸媽媽聽了我的話欣然接受。
希望更多的人可以假如到我們的隊(duì)伍總，切實(shí)地做到保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
自我保護(hù)的感受篇三
自我保護(hù)是一個(gè)人必須要學(xué)會(huì)的。不會(huì)自我保護(hù)，等于身邊沒有了替你阻擋危險(xiǎn)的“保護(hù)傘”，等于沒有了安全感。所以，一個(gè)人，特別是像我們這個(gè)年紀(jì)的青少年，一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。下面，請(qǐng)看我學(xué)會(huì)自我保護(hù)的歷程吧。
記得那是我七歲時(shí)的事情了。那年暑假，我們一家三口去郊外游玩、野餐。就在距離我們野餐地點(diǎn)的幾百米處，有一片特別美麗的花叢。自從第一眼看到這個(gè)花叢起，我就不停地尋思著怎樣才能說服爸爸媽媽去那里玩兒。終于，機(jī)會(huì)來了——我們吃完午餐后在到處走走，于是，我搶先來到了花叢里。
花叢真是美麗極了，紫色的蝴蝶花，黃色的喇叭花，紅色的野玫瑰，白色的茉莉花，把我包圍住了。在這花的海洋里，我在一塊大石頭前邊賞花。這時(shí)，我一點(diǎn)兒也不知道危險(xiǎn)正向我步步逼來。
也許是我賞花時(shí)手舞足蹈的舉動(dòng)驚動(dòng)了一條蛇，那一條蛇正向我爬過來，站到了我身后的那塊大石頭上。感謝上帝??！我在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻轉(zhuǎn)過身來——我想采一點(diǎn)蝴蝶花。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了它。只見它向我吐著蛇信子，臥在大石頭上。頓時(shí)，它那惡心的樣子讓我充滿了厭惡，本能地把手中的幾朵花扔（砸？）向那條蛇。歪打正著，正中了它的信子。這一扔可不得了，于是，它馬上站了起來，瞪著我。我突然想起電視上說過：蛇站立起來往往表示著它要進(jìn)攻了。想到這，腦子里只有一個(gè)念頭：逃命啊！于是，我十分快速地把牛仔褲的褲腿放下（怕被蛇咬），一股無形的力量匯聚在我的腳下，猶如千萬匹駿馬在我的腳上驅(qū)動(dòng)著，讓我飛奔了起來?！芭馨∨馨?，再快點(diǎn)兒，別被咬了?！蔽揖瓦@么想著，跑到了大人們身邊，氣喘吁吁的說著：“蛇……蛇，有蛇！”爸爸笑著問：“哦，長(zhǎng)什么樣的？”我說出了它的特征。證明它是無毒了以后，我才放心了。
這一件事確實(shí)是有些險(xiǎn)，盡管已經(jīng)證明了那條蛇是無毒的，它站起來只是向我示威，但直到現(xiàn)在我還是有些后怕。仔細(xì)一想，這都是因?yàn)槲覜]有自我保護(hù)意識(shí)所造成的。一是這種花叢里都會(huì)有許多蟲子、蛇等動(dòng)物，很危險(xiǎn)；二是那條蛇出現(xiàn)使我用花去砸它，這樣激怒了它，不過幸好那蛇是無毒的，假使它是眼鏡蛇之類的話，我哪里還能在這里寫這篇
作文
？所以，我還是欠缺了自我保護(hù)意識(shí)，這點(diǎn)需要改正。所以，我還是那句話：自我保護(hù)是每一個(gè)人必須學(xué)會(huì)的。
自我保護(hù)的感受篇四
記得兒時(shí)的我，敬畏我眼里的軍人叔叔，正是他們保衛(wèi)著我們的家園，但同時(shí)，他們?cè)谖业氖澜缋?，記得兒時(shí)的我，敬畏我眼里的`軍人叔叔，正是他們保衛(wèi)著我們的家園，但同時(shí)，他們?cè)谖业氖澜缋铮彩沁b不可及的。
這是我第二次真正意義的接觸軍人。第一次是在小學(xué)時(shí)學(xué)校安排的一次整訓(xùn)里，教官陪我們笑笑鬧鬧，練練站坐姿，也就過了。但這次，看起來可沒有那么簡(jiǎn)單了。
首先，整訓(xùn)的時(shí)間從一下午變成了一個(gè)周。再者，這次我們班的教官有著一張撲克臉，不愛笑，讓我感覺無法放松。最后則是學(xué)校給予我們的態(tài)度，不像小學(xué)時(shí)只是讓我們體驗(yàn)體驗(yàn)，而是不一般的認(rèn)真。這樣，學(xué)校就只剩下嚴(yán)肅，讓我憋悶的慌。
果然，我們都長(zhǎng)大了，受到的待遇也該不同了。剛開始的時(shí)候，只覺得整個(gè)人都悶的慌，什么都做不好。但是，我仿佛看懂了那教官平靜的眼神中照露出的我們，真的很差很差。所以，我開始認(rèn)真起來，認(rèn)真的去做好每一個(gè)動(dòng)作。而這樣的結(jié)果就是，腰酸背痛腳發(fā)軟，覺得自己走都走不動(dòng)。但是，到了最后一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我卻發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)丟失了兩個(gè)月的手腕的力量開始慢慢的回來了，渾身上下都充滿了力量。
我也知道此次軍訓(xùn)的目的：改變個(gè)人的行姿風(fēng)范；增強(qiáng)自身的能力，時(shí)間觀念等；其中最重要的則是，集體榮譽(yù)感，不能因?yàn)樽约憾B累了大家。對(duì)此次軍訓(xùn)的目的，我想我們已經(jīng)有了新的初步的認(rèn)識(shí)，以后會(huì)做的更好。
我認(rèn)為，在走出校門最后那一刻的我，是精彩的。
總而言之，士兵們的優(yōu)秀往往可以彌補(bǔ)將軍們的錯(cuò)誤。
自我保護(hù)的感受篇五
青海玉樹地震，是繼四川地震后又一次令中國(guó)舉國(guó)轟動(dòng)的地震，無數(shù)人民在這次地震中喪生，看著報(bào)紙上那張張沾滿泥土，充滿希望的臉，我的心被深深地震撼了。
那曾經(jīng)在四川地震出現(xiàn)過的一幕幕，又一次地出現(xiàn)在了廢墟下。無數(shù)母親的身體已經(jīng)僵硬，可懷抱里卻仍有一個(gè)在呼吸的小生命；老師僵硬的身體下，是幾個(gè)驚魂未定的學(xué)生；災(zāi)難僵硬的心下，是我們無數(shù)人類之間的愛。我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
記得小時(shí)候，我爬到了農(nóng)村外婆家貯存蔬菜的地窖中，窖門在我的身后“砰”的一聲關(guān)上了，里面是黑漆漆的一片，真有種廢墟下的感覺。怎么辦？我穩(wěn)住了自己慌亂的心情，在黑暗里摸索著，發(fā)現(xiàn)了一條細(xì)繩，然后又向后退著，摸到了幾個(gè)白蘿卜。我靈機(jī)一動(dòng)，將許多白蘿卜綁在一起，然后捏住繩子的一端，用力地向窖門砸去，只聽一聲巨響，媽媽聞聲而來，“救”出了我。的確，我們要適應(yīng)各種不同的環(huán)境，在地震來臨時(shí)，才能把生命延續(xù)下去。首先，遇到地震時(shí)，我們千萬不能慌亂，這是最忌諱的一點(diǎn)，應(yīng)該迅速地觀察周圍的環(huán)境，尋找堅(jiān)固的小空間躲避起來。其次，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備好地震應(yīng)急包，但如果沒有準(zhǔn)備，應(yīng)該盡量地尋找水源，才能維持生命。在能保證安全的情況下，聽到腳步聲，要大聲地呼救，如果身體的某個(gè)部位被壓住了，千萬不能硬拉，要等待救援人員。最后，如果呼喊聲沒有被聽到，要保持體力，保持樂觀的心態(tài)，千萬不能絕望。如果做到這些，死神也會(huì)被你的沉著和智慧所打動(dòng)，生的幾率才會(huì)增加。
自我保護(hù)的感受篇六
亮亮的生日到了，媽媽去給亮亮買禮物，爸爸給亮亮去買蛋糕，亮亮一個(gè)人在家，爸爸媽媽強(qiáng)調(diào)一遍又一遍：“不要爬窗戶，不要為陌生人開門，生命只有一次，要珍惜?！?BR> 媽媽爸爸剛走不久，只聽“咚、咚、咚”的敲門聲。
亮亮聽見了，趕忙跑到門口去，有禮貌地問：“誰呀？”叔叔聽見這個(gè)小朋友這么有禮貌就想：“這個(gè)小朋友這么有禮貌，越有禮貌就越乖，越乖就越聽話，越聽話就越容易被我抓走?！?，嘿嘿嘿，他壞笑著。那個(gè)人笑瞇瞇地說：“我是你爸爸的朋友?！?BR> 亮亮焦急地，自言自語地說：“我該怎么辦呢？”他事先在貓眼一里看，發(fā)現(xiàn)他和自己并不熟，忽然他眼睛一亮，就開始偽裝了，他說：“奶奶，這有個(gè)陌生人，您過來看吶！”他又自己回答自己：“哦，來了。”陌生人判斷出了亮亮是偽裝的，他大聲喊道：“我看你是在偽裝吧?！绷亮烈幌伦由盗搜郏姨澦麤]說出來，要不，陌生人會(huì)說只有他一個(gè)人在家了。
自我保護(hù)的感受篇七
1、知識(shí)與能力：
提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力
2、過程與方法：
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問題的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樗堑诹n思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對(duì)未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù)，還需要未成年人自身的大力配合。
本框從三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力：第一、要依法自律；第二、要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育；第三、要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時(shí)，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來，教師在講后兩部分內(nèi)容時(shí)，可以精選幾個(gè)案例或者由學(xué)生提出他們?cè)谌粘Ｉ钪?，遇到的一些煩惱或疑問，讓學(xué)生展開討論，進(jìn)行自我教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。在此教師還可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)或演講會(huì)。
提問：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容？
歸納：——介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
下面看一個(gè)案例：
“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”。
討論一：這個(gè)案件給我們的啟示是什么？
歸納：——未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能有效地防范來自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，接下來就來講：
討論二：題目——未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？
要求：（1）學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論；
（2）時(shí)間為15分鐘；
（3）每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來；
（4）其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。
討論過程（略）
最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，除了點(diǎn)明教材中的三個(gè)方面外，還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。
下課之前，教師布置關(guān)于正確對(duì)待家長(zhǎng)的正確教育”辯論會(huì)的工作。
教學(xué)手段：
1、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、可以利用投影片、實(shí)物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識(shí)點(diǎn)。
3、? 條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。
自我保護(hù)的感受篇八
說到環(huán)境保護(hù)，我們經(jīng)常會(huì)看到一些環(huán)保標(biāo)語，比如說“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),還有像珍愛生命,保護(hù)環(huán)境.”這些標(biāo)語相信大家也都不陌生，雖然這些標(biāo)語都很簡(jiǎn)短啊，我覺得它確非常清楚地闡釋了一個(gè)道理，那就是：我們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境的同時(shí)也是在保護(hù)自己，所以我們必須堅(jiān)定地保護(hù)環(huán)境。人類在地球上生存了一代又一代，接受著自然贈(zèng)予我們的新鮮的空氣，溫暖的陽光，還有澄清的水，在那之前我們往往都是和自然環(huán)境非常和諧的相處著。而之后隨著工業(yè)的'發(fā)展，科技越來越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)也越來越好，人們過上了富裕，更為方便快捷的生活。然而，任何事物總是具有雙面性的。工業(yè)的發(fā)展同時(shí)也對(duì)環(huán)境帶來了嚴(yán)重的破壞。森林里不知有多少樹木，他們經(jīng)受住多少風(fēng)雨的考驗(yàn)，經(jīng)受住歲月的變遷，但是許多不法分子亂砍濫伐，讓這些樹木，乃至整片森林都漸漸趨近消失，還有河流污染，許多化工廠污水肆意排放，河流質(zhì)量受到嚴(yán)重影響，許多水里的魚類等生物大片死亡，還有前段時(shí)間的新聞啊，上海松江打撈出上千頭死豬，這實(shí)在令人氣憤啊，養(yǎng)豬場(chǎng)的豬死掉了，管理人員不是合法處理死豬，而是都扔到水里，他們難道不想到這是大家賴以生存的河流，如果有人因?yàn)轱嬘昧诉@樣的水而發(fā)生意外難道他們不會(huì)受到良心的譴責(zé)嗎，這真是一種非?？蓯u的行為。
保護(hù)自然環(huán)境，我覺得要從日常小事做起，首先應(yīng)該大力宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性和必要性，讓人們從小就養(yǎng)成不隨地扔垃圾，隨地吐痰，踐踏花草，盡量不實(shí)用塑料袋和一次性筷子，珍惜水資源的好習(xí)慣，這樣如果這些小細(xì)節(jié)都可以做的很好，那么我想就不會(huì)犯下更大的錯(cuò)誤，還有就是對(duì)于破壞壞境的違法者應(yīng)當(dāng)給予重罰，不然只會(huì)讓更多的人加入這樣的行列中。
希望國(guó)家可以做好宣傳，使人們可以真正認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，所有的中國(guó)人都有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，也都知道善待地球就是善待我們?nèi)祟愖约?，讓大家深刻的意識(shí)到破壞環(huán)境無異于作繭自縛。
自我保護(hù)的感受篇九
今天天氣晴朗，陽光明媚，小猴孫小圣和小熊胖胖一起去鹽瀆公園玩。兩人一路蹦蹦跳跳來到公園。小猴站在鮮花錦簇的大門前，隨手拿出一支毛筆，嘴里嘀咕著：我要寫上“孫小圣到此一游”，讓大家都知道我的大名。
小熊胖胖看見了，一手把小猴往下拉，一手奪過小猴手中的毛筆，對(duì)小猴說：“你這樣做不對(duì)，如果每個(gè)人都像你一樣，世界會(huì)變成什么樣??！”
天上的太陽和空中的小鳥仿佛也在對(duì)小猴說：“小猴，小猴，知錯(cuò)就改還是好孩子，你快去把它擦了吧！”
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們共保護(hù)美好的大自然吧！
自我保護(hù)的感受篇十
河流對(duì)于人類來說是不可或缺的，它們?yōu)槲覀兲峁┝孙嬎⒐喔群彤a(chǎn)業(yè)用水等重要資源。然而，隨著城市和工業(yè)的發(fā)展，很多河流已經(jīng)遭到了污染和破壞。保護(hù)河流已經(jīng)成為重要的任務(wù)和挑戰(zhàn)。本文將分享一些從保護(hù)河流實(shí)踐中得到的心得體會(huì)和感受。
第二段：學(xué)習(xí)和意識(shí)
保護(hù)河流首先需要建立正確的意識(shí)和知識(shí)。通過學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)到河流的重要性和脆弱性，我們能夠更好地理解和尊重自然環(huán)境，并采取有效的措施來幫助保護(hù)它們。比如，了解河流的生態(tài)系統(tǒng)、水質(zhì)及其對(duì)周邊社區(qū)的重要性，加強(qiáng)宣傳意識(shí)，讓更多的人參與其中。
第三段：實(shí)際行動(dòng)
學(xué)習(xí)和意識(shí)只是第一步，更重要的是采取實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)河流。這可以包括清理河流和岸邊的垃圾、限制有害物質(zhì)的排放和減少化學(xué)肥料的使用、提高廢水的處理和回收率、推廣生態(tài)治理方式等。當(dāng)然，這些都需要河流保護(hù)機(jī)構(gòu)、政府、企業(yè)和廣大民眾共同合作，通過集中精力降低人類活動(dòng)的影響。
第四段：負(fù)責(zé)任和可持續(xù)性
保護(hù)河流不僅僅是臨時(shí)行動(dòng)，它也需要長(zhǎng)期持續(xù)的改變和投入。這意味著我們需要負(fù)責(zé)任和可持續(xù)的行動(dòng)。比如，我們需要建立生態(tài)保護(hù)區(qū)和防洪區(qū)域等，規(guī)范河流開發(fā)利用方式。同時(shí)，減少單一性的開發(fā)利用模式，加強(qiáng)資源的利用和回收等，以延長(zhǎng)河流的生命周期，也讓人類在長(zhǎng)期開發(fā)河流時(shí)，不會(huì)給它帶來利益而變得短暫。
第五段：未來展望
隨著人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，河流的保護(hù)仍面臨著很多挑戰(zhàn)和困惑。保護(hù)河流需要依靠所有力量，同舟共濟(jì)，共同營(yíng)造良好的水生態(tài)環(huán)境。我們有理由相信，在科學(xué)技術(shù)、政策法規(guī)和公眾意識(shí)的共同帶動(dòng)下，將有越來越多的人來關(guān)注和參與其中，保護(hù)好自己的家園，讓河流成為美麗而富足的資源，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
結(jié)尾：總結(jié)
保護(hù)河流是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們付出較大的努力和智慧。但值得倍是，只有我們共同行動(dòng)，攜手保護(hù)，才能讓河流更加健康、美麗，真正實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
自我保護(hù)的感受篇十一
在生活中，我們可能會(huì)遇到一些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，在危險(xiǎn)和災(zāi)難來臨時(shí)，我們不能先慌了手腳，而要鎮(zhèn)定下來，勇敢自救，這樣，你就能換來生的希望。
這是一個(gè)真實(shí)的故事：有一天，一個(gè)小女孩放學(xué)回家時(shí)，遇到了一個(gè)陌生人，他說自己是小女孩爸爸的同事。小女孩為了測(cè)試他，就說爸爸是開卡車的，問他是不是也是開卡車的。陌生人連忙說他也是開卡車的，就把幾顆糖塞到小女孩手里，給她吃。小女孩心想：“我爸爸根本不是開卡車的。這個(gè)人一定是壞人，他手里的糖肯定有問題，我決不能吃?！庇谑撬驼f自己不喜歡吃糖，陌生人只好把糖拿回來。陌生人又說小女孩的爸爸開車去了，讓他來接小女孩，帶她去爸爸那里。小女孩只好跟著他走，她一邊走，心里一邊想著自救自護(hù)的方法。她靈機(jī)一動(dòng)，笑嘻嘻地對(duì)陌生人說：“每次去爸爸那里，我都會(huì)幫爸爸買包煙的，我們?nèi)バ〉曩I好煙就去爸爸那兒?！蹦吧松袭?dāng)了，牽著小女孩的手來到了小店門口。這時(shí)，小女孩指著遠(yuǎn)處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎么來了?！蹦吧说哪樢幌伦泳o張起來，緊緊拉著小女孩的手也突然松開了。小女孩對(duì)陌生人說：“爸爸來了，我們過去吧！”“不，我有事先走了?！敝灰娔吧梭@慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。
這個(gè)小女孩遇到危險(xiǎn)時(shí)，毫不慌亂，還想方設(shè)法的與壞人周旋，最后終于擺脫了危險(xiǎn)。假設(shè)她并沒有這樣做，而是驚慌失措，不知道該怎么辦，那后果就不堪設(shè)想了。我們應(yīng)該掌握一些自我保護(hù)的方法，在遇到危險(xiǎn)和災(zāi)難時(shí)，要能靈活運(yùn)用，這樣，我們就能平安度過一生。
自我保護(hù)的感受篇十二
第七單元第三節(jié)《法律護(hù)我》第一個(gè)框題
《自我保護(hù)》(第一課時(shí))
一、 教學(xué)內(nèi)容分析
《自我保護(hù)》是粵教版七年級(jí)思想品德第七單元《法律護(hù)我》第三節(jié)的第一個(gè)框題。在此之前，學(xué)生前兩單元《特殊保護(hù)》、《處處保護(hù)》的學(xué)習(xí)為本課學(xué)習(xí)打下法律基礎(chǔ)。本課意在增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。我說的內(nèi)容是本課的第二課時(shí)，是“提出問題—分析問題—解決問題”中“解決問題”的環(huán)節(jié)，在本課起到引導(dǎo)的作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。整堂課充分圍繞“自我保護(hù)的方法和技巧”展開教學(xué)，非常直觀突出本課的重點(diǎn)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
1.認(rèn)知起點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生由于生理、心理都不夠成熟，往往對(duì)不法侵害的認(rèn)識(shí)不足，因此，在日常行為中，缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏自我保護(hù)的方法和技巧，常常出現(xiàn)生命和安全方面的問題。
2.學(xué)習(xí)興趣：參與活動(dòng)，體會(huì)樹立自我保護(hù)意識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律保護(hù)自己。
3.學(xué)習(xí)障礙、難度：七年級(jí)學(xué)生由于生理、心理不夠成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，他們既需要依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的幫助，又具備一定的獨(dú)立性，但容易受到客觀環(huán)境所左右，因此遇到侵害時(shí)，有的膽小怕事，不知所措；有的則沖動(dòng)行事，不計(jì)后果。
三、設(shè)計(jì)思想
建構(gòu)主義課程觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要立足學(xué)生、立足生活，構(gòu)筑多維互動(dòng)的教學(xué)方法。
考慮到教材這部分知識(shí)，學(xué)生具有一定的感性體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。通過運(yùn)用多媒體中的影音手段進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生直觀體驗(yàn)，使知識(shí)從學(xué)生的感知體驗(yàn)中來。在多媒體的直觀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把圖片、視頻等呈現(xiàn)的問題，通過開展資料匯報(bào)、集體討論、成果展示等形式的活動(dòng)使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
在教學(xué)中，通過思考評(píng)價(jià)挑戰(zhàn)學(xué)生的理智，使學(xué)生做到會(huì)思—獨(dú)立思考；通過自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生做到會(huì)探究—想方設(shè)法去探索；通過角色扮演給學(xué)生足夠自主空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作；通過總結(jié)反思使學(xué)生獲得積極、深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)—自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
四、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：了解：生活中的安全隱患。
知道：自我保護(hù)的重要性。
掌握：自我保護(hù)的方法和技巧。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，加強(qiáng)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)意義，克服依賴和過于獨(dú)立的心態(tài)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
五、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
依據(jù)七年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：自我保護(hù)的方法和技巧。
六、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)? 教師活動(dòng) ? 學(xué)生活動(dòng)? 設(shè)計(jì)意圖
課
前
準(zhǔn)
備?（一）、課前教師準(zhǔn)備：
制作多媒體課件、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。 ?學(xué)生搜集：搜集生活中安全隱患的資料。 ?多媒體課件使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生活化，乏味的知識(shí)興趣化。搜集資料可以使學(xué)生在交流分享、豐富自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課?（二）、角色扮演? 感悟“自我保護(hù)”：
1、?組織學(xué)生角色扮演
2、?引導(dǎo)面對(duì)歹徒恐嚇錢財(cái)采用的幾種方式？
（板書主題）：自我保護(hù)?1、角色扮演、小品表演
2、感悟入境?一、運(yùn)用小品和多媒體音效手段，激起學(xué)生參與的熱情，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、引發(fā)情感上的互動(dòng)，順利自然完成導(dǎo)課任務(wù)，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
共
同
探
究
突破重點(diǎn)和難點(diǎn)?第一步，資料展示?? 引思“自我保護(hù)”
1、指導(dǎo)：學(xué)生展示事先搜集好有關(guān)安全隱患的資料。
2、設(shè)問：談?wù)勀銓?duì)身邊（校園）的安全隱患的認(rèn)識(shí)。
3、總結(jié)：自我保護(hù)的重要性：是青少年健康成長(zhǎng)所必需的?1、小組交流搜集的材料，然后在班級(jí)展示。（組內(nèi)同學(xué)互評(píng)，小組長(zhǎng)撰寫評(píng)語）。
2、引思置疑
實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互動(dòng)，生活情景引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課程。
第二步，視頻播放? 導(dǎo)思“自我保護(hù)”
2、感知發(fā)現(xiàn)?架設(shè)探究橋梁，直攻難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)人—機(jī)互動(dòng)。生活興趣活躍學(xué)生參與新課程。
第三步，信息交流? 拓思“自我保護(hù)”
1、拓思：當(dāng)我面對(duì)以上情景時(shí)，我該怎么辦？
2、師生互動(dòng)。?1、分組討論，信息交流，
第四步，匯報(bào)展示? 綜合
“自我保護(hù)”
1、誘導(dǎo)：學(xué)生把交流的方案，通過小品等多種方式展示出來。
2、學(xué)生自評(píng)互判
學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)內(nèi)化，情感態(tài)度價(jià)值觀悄然得到深化。生活世界促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造新課程。課堂因?qū)W生動(dòng)態(tài)生成而精彩。
第五步，拓展升華? 反思“自我保護(hù)”
1、拓展：課前小品三位學(xué)生面對(duì)歹徒恐嚇錢財(cái)?shù)娜N方式，對(duì)嗎？為什么？
課堂小結(jié)
強(qiáng)化認(rèn)識(shí)?輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)：學(xué)完本課你得到的啟發(fā)是什么？?學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)?可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。
七、教學(xué)反思
筆者以學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知水平、整合多種教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。
1、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中“以生為本”，尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)，得到活潑、創(chuàng)造性的發(fā)展。如在表演小品、觀看情景劇，自主探究中，學(xué)生的思維一直處于亢奮狀態(tài)，那激情、那智慧的火光帶給同學(xué)和老師以欣喜和鼓舞，令師生不知疲倦地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，表達(dá)再表達(dá)，交流再交流。有人說過：教育要給繽紛的個(gè)性搭建多彩的舞臺(tái)，要給共舞之外的獨(dú)舞保留一點(diǎn)精彩回旋的自由空間。今天，我只是給學(xué)生提供了一個(gè)空間和平臺(tái)，他們卻能盡情表演，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。
2、營(yíng)造和諧的氛圍，放飛學(xué)生的心靈
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生之間一種特殊的交往，意味師生間的相互建構(gòu)。在表演、自主探究、觀看情景劇等環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的角度想，把觀察、思考、表演、討論、評(píng)判的權(quán)利還給學(xué)生。課堂上，學(xué)生娓娓道來，或緊張、或激動(dòng)、或?qū)Ｗ?，我總是用欣賞的眼光注視學(xué)生、用真誠(chéng)的贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造和諧寬松的氛圍，學(xué)生不再拘束，課堂成為他們展示智慧、放飛心靈的寬闊舞臺(tái)。
點(diǎn)評(píng)：
教材創(chuàng)新，呼喚教學(xué)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新。新《課標(biāo)》“教學(xué)建議部分”指出：“面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取、圍繞學(xué)生生活中存在的問題?！币虼?，在教學(xué)中，我借助信息技術(shù)、運(yùn)用視頻故事、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、開放性的角色表演等，自主生成、拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生向生活深處舒展，在動(dòng)態(tài)中探究、營(yíng)造自我保護(hù)的“場(chǎng)”。結(jié)合教材的特色，根據(jù)學(xué)生探究的需要，我順勢(shì)開發(fā)了四個(gè)情景，與原教材內(nèi)容相比，變得鮮活、豐富且更加貼切，提高了學(xué)生對(duì)自我保護(hù)思考的“含金量”，體現(xiàn)了新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的人文性、思想性和實(shí)效性。
自我保護(hù)的感受篇十三
1、在家時(shí)，我經(jīng)常聽長(zhǎng)輩講起他們小時(shí)候在小河里戲水玩耍時(shí)的情景。那時(shí)候，綠水如帶，清澈見底，口渴時(shí)隨手捧起就能喝一口。樹木蔥蔥郁郁的，野花和嫩草，山山洼洼，坡坡崗崗，一片生機(jī)勃勃。天空明凈湛藍(lán)，新鮮、輕盈的空氣像波浪一樣搖蕩著，滾動(dòng)著。
2、我，一個(gè)綠色使者，來到我的家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我的家園。
3、地球，是一個(gè)美麗的星球，是我們共同的家園，她用自己的乳汁哺育了人們，而我們卻為了眼前的利益，不斷地破壞地球。
4、每當(dāng)我看見垃圾桶旁的垃圾，就會(huì)想起一件事來。
5、地球是我們的家園，我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)地球。但是到今天，仍然有許多人破壞生態(tài)平衡，我們已經(jīng)不斷遭受來自大自然的懲罰。
6、環(huán)境是人類生存的必需的條件，我們的學(xué)習(xí)、工作都要在良好的環(huán)境中才能取得好成績(jī)。因此，我們就應(yīng)當(dāng)保護(hù)好環(huán)境。
7、如今世界各地大大小小的工廠，街上奔馳的汽車，星羅密布的下水管道，每天不停的對(duì)大地、天空、海洋進(jìn)行著污染。
8、現(xiàn)在，人們都不講衛(wèi)生，使地球變得很不干凈。
9、這幾年，全球各地都有極端天氣狀況的發(fā)生，有的國(guó)家發(fā)生洪澇災(zāi)害，有的國(guó)家遇到了百年不遇的干旱，還有的國(guó)家發(fā)生泥石流、山體滑坡，種種可怕的自然災(zāi)害，這都是人類破壞環(huán)境造成的。所以現(xiàn)在人們對(duì)環(huán)境保護(hù)提高了重視程度。我呢，也從身邊的小事做起，做一名環(huán)保小公民。
10、綠色，充滿活力的顏色，清純而可愛。我愛高大的樹木，我愛野火燒不盡的小草，愛遼闊無垠的非洲大草原。
11、當(dāng)?shù)谝豢|金色的陽光灑滿大地，世間萬物便從沉睡中醒來。鳥兒開始放聲歌唱，蝴蝶開始展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿。早晨，總是這樣的和諧、美好。
12、地球是生命的搖籃，人類是地球的驕子。她給予我們生存所需的一切，離開她我們一刻也無法生存下去。然而，隨著科技進(jìn)步與社會(huì)的快速發(fā)展，人類為了滿足日益增長(zhǎng)的物質(zhì)生活需求，正不自覺地步入掠奪性資源利用和破壞性生產(chǎn)的誤區(qū)。
14、地球是我們?nèi)祟惖募覉@，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個(gè)蔚藍(lán)色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個(gè)!
自我保護(hù)的感受篇十四
親愛的同學(xué)們:當(dāng)我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)的時(shí)候，可曾想到，在我們不知道的地方，正發(fā)生著一起起車禍、食物中毒、墜樓、火災(zāi)、溺水、誤傷的事件，就在前幾天，云南昭通46名鮮活的生命又被埋葬在泥石流下。我們無法體會(huì)那些人面臨死亡，失去生命那一瞬間腦海里有過什么想法或是經(jīng)歷了什么樣的恐懼，但活著的我們都能感受一個(gè)生命突然從身邊消失的痛苦和無奈。
據(jù)了解，我國(guó)每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。有專家指出，導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們小學(xué)生缺乏安全知識(shí)，自我保護(hù)能力差。因此，掌握自護(hù)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，在面對(duì)意外或危險(xiǎn)時(shí)，能果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智勇敢地處置危險(xiǎn)，我們才能快樂、平安、健康地成長(zhǎng)。在此，我向全體師生向大家發(fā)出以下號(hào)召:
一、團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，不爭(zhēng)吵，不打架斗毆。
二、上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽從老師的要求，不擅自行動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?，如有身體不適要提醒老師。
三、在課間不做劇烈的活動(dòng)，上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球，避免發(fā)生各種傷害事故。四、過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”;來校、回家做到文明行路，不騎電動(dòng)車、摩托車，不騎自行車帶人，不乘坐超載車輛。
五、不吃零食，不喝生水，不在校外的攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
六、不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不接受陌生人接送與來訪，不同社會(huì)閑雜人員交往，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)人員或老師。
七、上學(xué)放學(xué)不要獨(dú)行，最好由家長(zhǎng)接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，既要敢于見義勇為又要量力而行，最好及時(shí)撥打110或大聲呼救。
同學(xué)們，為了大家都能健康快樂地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自護(hù)互救，讓安全的意識(shí)常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周!
自我保護(hù)的感受篇十五
動(dòng)物的自我保護(hù)
主題《動(dòng)物大世界》
內(nèi)容和要求：
1、?對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣。
2、?了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
活動(dòng)取材：二級(jí)主題《千奇百怪》p200頁《螃蟹的奇遇》，二級(jí)主題《學(xué)來的本???領(lǐng)》p210《紅軍裝和迷彩服》。
設(shè)計(jì)意圖：
最近我們開始進(jìn)入主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》的開展，為此孩子們收集了各類書籍、卡片，把碩帶來了一本關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的圖書——《保護(hù)瀕危動(dòng)物》，引起了很大一部分孩子的關(guān)注，他們從恐龍的滅絕說起，說到了人類要怎么樣保護(hù)世界上所有的動(dòng)物。這時(shí)候，我就覺得，保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的自我保護(hù)是一個(gè)可以放在一起研究的內(nèi)容，于是，我向孩子拋出了這個(gè)繡球，讓孩子了解一些動(dòng)物是如何保護(hù)自己的。并試圖和孩子們共同感知、認(rèn)識(shí)生活中仿生現(xiàn)象，了解人類可以從動(dòng)物的自我保護(hù)中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，感受“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和向往。這個(gè)活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
2、感受動(dòng)物給人類帶來的啟示，有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物自衛(wèi)的動(dòng)畫，會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物圖片，火車，相關(guān)文字。
活動(dòng)過程：
一、情境引發(fā)——引出動(dòng)物的自我保護(hù)
1、t：動(dòng)物王國(guó)里開來了一輛火車，你最希望來的是什么動(dòng)物呢？為什么？
2、幼兒自由交流
3、過渡：這些動(dòng)物要坐上火車，可是碰到危險(xiǎn)怎么辦呢？
二、交流分享——了解動(dòng)物的自我保護(hù)
1、觀看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下來的錄像，大家就知道了。
1）剛才你看到了什么？
2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長(zhǎng)出來，壁虎有沒有騙他？
3）這是一種什么本領(lǐng)？還有誰有這樣的本領(lǐng)？（壁虎、蚯蚓）
2、小結(jié)：原來動(dòng)物們不僅需要我們保護(hù)，也會(huì)自我保護(hù)。
3、交流分享：
2）集體操作：出示小青蛙：這么多車廂，我該做哪一節(jié)呢？（幼兒幫助，說說為什么？）
保護(hù)色：青蛙、蚱蜢
“盔甲”護(hù)身：烏龜、蝸牛、穿山甲等
硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等
逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等
自切：壁虎、螃蟹
放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等
噴墨汁：章魚、烏賊
4）小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的-----有的-----等。它們真是了不起的動(dòng)物。
三、遷移；學(xué)來的本領(lǐng)
1、討論：你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法？為什么？
了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。
四、延伸
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開展之后，我有很多想法，先從目標(biāo)上來說，第一個(gè)目標(biāo)完成的比較好，能夠通過第二個(gè)環(huán)節(jié)的開展，有序的達(dá)成。而第二個(gè)目標(biāo)完成的有些急促，只起到了蜻蜓點(diǎn)水的作用，沒有能深入展開。
從活動(dòng)環(huán)節(jié)來講，本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的開展比較失敗，應(yīng)該說第一環(huán)節(jié)只是起到了一個(gè)引子的作用，是孩子們經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，與目標(biāo)沒有太大關(guān)系，可我在開展時(shí)卻把它擴(kuò)大了，在其中整合了許多東西，致使這一環(huán)節(jié)用時(shí)太長(zhǎng)，影響了后面環(huán)節(jié)的開展。所以我感到，一個(gè)活動(dòng)中的整合真的應(yīng)該隨機(jī)，而不能像今天這樣預(yù)設(shè)太多，反而有些畫蛇添足。
第二環(huán)節(jié)展開的比較自然。第一部分觀看課件引出自切，我利用多媒體先讓幼兒知道動(dòng)物再生的本領(lǐng)從而過渡到自切的自我保護(hù)，在這時(shí)，我隨機(jī)的一句整合起到了這個(gè)作用，提升了幼兒一部分的經(jīng)驗(yàn)。而在第二部分出示火車車箱時(shí)，這部分預(yù)設(shè)的不是很好，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在區(qū)角中有了經(jīng)驗(yàn)，我應(yīng)該讓孩子自己說出自我保護(hù)的方法，而我要做的是將他們說到的展示出來，這樣雖然是一個(gè)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，可看上去比較自然。在驗(yàn)證部分，我在預(yù)設(shè)時(shí)本來是老師帶領(lǐng)孩子一節(jié)一節(jié)車箱驗(yàn)證，為了避免枯燥我又整合了一些知識(shí)點(diǎn)，可在活動(dòng)開展中，發(fā)現(xiàn)孩子興趣十足，都想糾錯(cuò)，我正好利用這一點(diǎn)，請(qǐng)他們自己驗(yàn)證，引出了“海星不知道放哪兒？”“烏賊和章魚的區(qū)別”等爭(zhēng)論，從而達(dá)到驗(yàn)證的目的?？墒且舱怯辛诉@樣的改變，使我之前預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)不知道放哪兒，而我沒有學(xué)會(huì)放棄仍然硬生生的整合進(jìn)去，看上去很不自然，很牽強(qiáng)，如孩子已經(jīng)講過逃跑的方法，我也已經(jīng)小結(jié)過了，從而由兔子引出了裝死的自我保護(hù)方法，可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動(dòng)物”整合進(jìn)去，所以說我還是沒有很好的理解整合。
第三環(huán)節(jié)應(yīng)該是一個(gè)次重點(diǎn)，可由于前面第一環(huán)節(jié)時(shí)間沒有把握住，所以這一環(huán)節(jié)的開展我很急促，只是匆匆點(diǎn)過，有些頭重腳輕的感覺。
整個(gè)活動(dòng)開展下來，給我最大的啟發(fā)就是整合一定要隨機(jī)性，即使你預(yù)先想好的知識(shí)點(diǎn)，在活動(dòng)中可以隨機(jī)取舍。
自我保護(hù)的感受篇十六
2)生存還是死亡,這是個(gè)問題?！勘葋?BR> 3)信譽(yù)是不可以金錢估量的,是生存和發(fā)展的法寶?！罴握\(chéng)
4)人多不足以依賴,要生存只有靠自己?！闷苼?BR> 5)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的,而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟?BR> 6)倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。------魯迅
7)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。------亞里士多德
10)生存還是死亡,這是個(gè)問題。——莎士比亞
11)信譽(yù)是不可以金錢估量的,是生存和發(fā)展的法寶?！罴握\(chéng)
12)人多不足以依賴,要生存只有靠自己?！闷苼?BR> 13)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的,而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟?BR> 14)任何生命都是把保護(hù)自己當(dāng)作到至高無上的目的，這是生命世界里的原則。
15)聚散本是人之常情，何故難以割舍!在不經(jīng)意間，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，不再讓自己受到外在事件的影響。
自我保護(hù)的感受篇十七
“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。聆聽這一串串婉轉(zhuǎn)清麗的啼鳴，深深地勾起了我對(duì)春的向往，對(duì)綠的希冀。鳥兒，你是春天的使者，是春天的象征，是自然的小精靈”。曾經(jīng)，我們擁有多么純凈的天空，那么動(dòng)人的歌聲，那么美麗的鳥兒；我們領(lǐng)略過那么多的美好與感動(dòng)；在自然的懷抱里，我們的心情是那樣的平和與歡暢。春天，那是來自天籟的聲音?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”幾聲清脆的鳴啼，便唱醉了江南的春天，迷蒙了南朝的煙雨。漂泊江湖的倦客，歸期無計(jì)的游子，無不抨然心動(dòng)。古人尚知鳥兒帶來生氣，帶來綠色；綠色是生命延續(xù)的根本，自詡聰明的現(xiàn)代人怎么就忘卻了呢？如今，城市的天空中沒有一只鳥兒飛過。鳥兒你去哪里了呢？一片片森林倒了下去，消失了。一排排冰冷的高聳的建筑物突兀而起；一個(gè)個(gè)湖泊干涸了，取而代之的是一座座噴著黑煙的怪物；鳥兒的鳴叫再也聽不見了，灌入耳鼓的滿是金屬機(jī)器沙啞的嘶吼。城市的每一個(gè)角落，堆積了富有也堆滿機(jī)械。時(shí)代的車輪在高速的運(yùn)轉(zhuǎn)著，人們踏著匆匆的腳步，帶著渴望，穿梭于城市灰色的屋檐下。沒有人會(huì)抬起頭來，看看天空；沒有人肯停下腳步，留意太陽。自然？春天？鳥兒的歌聲？這一切，已是如此陌生。是的，陌生！“春天時(shí)時(shí)刻刻都在我們家里”――現(xiàn)代人會(huì)如是說。是的，冬天的暖氣，夏天的冷氣，空氣凈化機(jī)……，好一個(gè)人工制作的春天，一個(gè)毫無生氣的春天，一個(gè)永遠(yuǎn)都聽不到鳥啼聲的虛擬春天！城市中再也聽不到鳥兒的歌聲。只有孩子們還在咿咿呀呀地唱著：“小燕子，穿花衣，年年春天來到這里……”這些稚嫩的心靈是不是還可以滋養(yǎng)春天？可是，他們也要長(zhǎng)大，或許終究有一天，他們也會(huì)像鳥兒一樣，在鋼筋與水泥的從林中迷失自己。那么我們?cè)摓槲覀兊暮蟠鷤冏餍┦裁茨?？只有行?dòng)起來，為環(huán)保做出自己應(yīng)盡的義務(wù)，那么那美好與感動(dòng)才會(huì)再次被我們所領(lǐng)略，我們才能再在自然的懷抱里，心情才會(huì)變得更平和與歡暢，人與人才會(huì)更加團(tuán)結(jié)融洽的生活在這個(gè)地球上。否則，城市的天空，真的會(huì)沒有一只鳥兒飛過，遠(yuǎn)方，也將會(huì)有一個(gè)被遺落已久的春天在――輕輕啜泣……中國(guó)人早就知道“事在人為”，如今，面對(duì)這春天飛揚(yáng)的塵沙，秋后滿桌的灰土，我們何不“為”上一為呢？為了我們也為了我們的子孫們,行動(dòng)起來吧!“讓鳥兒你在哪里?”不再成為疑難問題好嗎?讓綠色鋪滿天涯，讓鳥兒自由穿梭！
自我保護(hù)的感受篇十八
現(xiàn)在社會(huì)會(huì)時(shí)常的發(fā)現(xiàn)一些我們無法想象到的意外的傷害，我們家長(zhǎng)又不能時(shí)刻都跟在孩子的身邊保護(hù)孩子的安全。因此我們只能提高孩子自身的自我保護(hù)的意識(shí)。提高孩子的自我保護(hù)的能力。
自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子幼年時(shí)就加強(qiáng)對(duì)他們的自我保護(hù)教育，培養(yǎng)和提高孩子的自我保護(hù)能力。那么，該如何有效地培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力呢？這是本期家長(zhǎng)沙龍里熱議的話題。
紫羅蘭：家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育應(yīng)該是隨時(shí)隨地，時(shí)時(shí)刻刻的。比如家長(zhǎng)可以和孩子一起看電視、聽故事以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，豐富孩子一些簡(jiǎn)單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)而向他們提出一些安全規(guī)則，要求孩子遵守交通規(guī)則；父母不在家，不輕易開門讓陌生人進(jìn)門，這些應(yīng)該是孩子要掌握的最基本的“常識(shí)”。通過這些教育，可以使孩子明白做危險(xiǎn)事情的后果，理解家長(zhǎng)的良苦用心，同時(shí)無形中也增強(qiáng)了孩子的自我防范意識(shí)。
幼兒教育小編總結(jié)：培養(yǎng)孩子預(yù)防一些突發(fā)事件的逃避的常識(shí)，要不家長(zhǎng)事實(shí)都跟在家長(zhǎng)傍邊的細(xì)心無微不至的照顧孩子要好的多。提高孩子自我保護(hù)的意識(shí)及時(shí)家長(zhǎng)不在孩子的身邊家長(zhǎng)也可以放心的去做自己想做的事情。
自我保護(hù)的感受篇十九
河流作為自然資源的一個(gè)重要組成部分，對(duì)人類生活和自然災(zāi)害的發(fā)生具有不可替代的作用。然而，在如今城市化和產(chǎn)業(yè)化快速發(fā)展的時(shí)代中，很多河流已經(jīng)受到了很大的破壞，污染和垃圾堆積等問題已經(jīng)成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。保護(hù)河流已成為一個(gè)重要的議題，大家應(yīng)該共同行動(dòng)起來，眾志成城，為我們的河流注入活力，保護(hù)我們的家園。
第二段：河流受到的威脅
河流是自然界的血脈之一，但是，它卻常常受到了各種各樣的威脅。首先，河水的污染是最主要的問題之一，包括工業(yè)廢水、生活污水和農(nóng)業(yè)殘留物等，這些污染物會(huì)直接對(duì)河水的質(zhì)量和沿岸生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。其次，人類不斷的城市化和開發(fā)，導(dǎo)致棲息地的喪失和洪水等自然災(zāi)害的加劇，這些都會(huì)對(duì)河流的生存和發(fā)展造成很大的風(fēng)險(xiǎn)。
第三段：保護(hù)河流的必要性
保護(hù)河流已經(jīng)成為了一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急，大家應(yīng)該共同行動(dòng)起來，保護(hù)我們的河流和環(huán)境。首先，保護(hù)河流可以避免很多環(huán)境問題的發(fā)生，例如水污染和生態(tài)失衡問題。其次，保護(hù)河流可以帶來更健康的生態(tài)系統(tǒng)和更可持續(xù)的生態(tài)發(fā)展，這樣可以給未來的子孫后代留下更好的生活環(huán)境。
第四段：如何保護(hù)河流
保護(hù)河流需要從自身做起，我們都可以從日常生活中做起，例如減少使用桶裝飲用水和化學(xué)清潔劑等。另外，一定要遵守環(huán)保法規(guī)和措施，支持政府相關(guān)的環(huán)保工作和宣傳。在學(xué)校中，我們應(yīng)該積極參與校園環(huán)?；顒?dòng)和組織，比如參與義務(wù)清潔活動(dòng)，推廣環(huán)保理念和文化等。此外，我們還可以積極參與志愿者活動(dòng)，例如參加河流清潔行動(dòng)等。
第五段：結(jié)論
保護(hù)河流是每一個(gè)人的責(zé)任，是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)，是為了我們的未來。只有我們共同行動(dòng)起來，才能讓我們的河流更加美麗、健康和持久！讓我們心中滾燙的熱愛，挺起誠(chéng)實(shí)的胸懷，共同努力，共建美好的未來！