通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值觀和目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意文字的流暢和連貫，避免跑題和冗長(zhǎng)造成讀者的困擾。現(xiàn)在就讓我們一起讀一讀以下的心得體會(huì)范文，發(fā)現(xiàn)其中的共鳴和差異。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇一
目前，一些家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系并不融洽，刨根究底，原因是什么呢?我想站在一個(gè)孩子的角度，道出自己的心聲，分析一下大多數(shù)孩子不愿意和家長(zhǎng)溝通的原因:
1.家長(zhǎng)不了解、不理解孩子
2.家長(zhǎng)孩子溝通少，錯(cuò)怪孩子
孩子有時(shí)出于善意會(huì)做一些“家長(zhǎng)認(rèn)為不合理”事情，想給予家長(zhǎng)一些溫暖，而家長(zhǎng)卻不領(lǐng)情，不明白孩子做這些事的初衷就嚴(yán)厲批評(píng)。周星馳小時(shí)候家窮，他的媽媽不舍得吃雞腿。有一天，周星馳故意把雞腿掉到了地上，因?yàn)檫@樣?jì)寢屝奶?，才?huì)吃雞腿，但卻遭到了媽媽的`毒打。孩子這樣被誤解，就像社會(huì)中的“扶不扶”一樣，好心扶了老人，卻被訛詐，孩子會(huì)十分失落和難受。如果這時(shí)家長(zhǎng)又不及時(shí)和孩子溝通，孩子可能會(huì)留下很深的心理陰影。
3.抓得太緊，不會(huì)放手
孩子就像家長(zhǎng)手中的一只螞蟻，如果非要用力握緊拳頭，從不給他留出自由的成長(zhǎng)空間，螞蟻便會(huì)奮力反抗?！安淮虿怀刹摹钡乃枷胍苍S在有些父母的腦子里依舊存在，打罵孩子傷害著孩子的自尊心，而且容易引起孩子的不滿情緒與逆反心理。發(fā)生在同學(xué)身上的例子比比皆是。
4.我都是對(duì)的，不講理
由于時(shí)代原因，大部分家長(zhǎng)和孩子的精神與物質(zhì)需求上是截然不同的，已經(jīng)構(gòu)成了代溝。有一些家長(zhǎng)的思想并沒(méi)有進(jìn)步，還用十年前的方式與孩子溝通交流。當(dāng)有沖突發(fā)生的時(shí)候，由于觀念的不同，常常會(huì)直接否定孩子的意見(jiàn)。難道家長(zhǎng)必須是對(duì)的嗎，難道孩子就必須是錯(cuò)的嗎?應(yīng)對(duì)沖突，我認(rèn)為更就應(yīng)摒棄家長(zhǎng)是就高高在上這樣的觀念，俯下身子認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，以平等溝通來(lái)解決問(wèn)題。
5.照搬方法
每個(gè)孩子天生都是不同的，有些家長(zhǎng)從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到一些方法，便會(huì)死搬硬套到孩子身上，就認(rèn)為學(xué)霸的方法就是最好的方法，常常忽略孩子的實(shí)際狀況。為什么中國(guó)不學(xué)習(xí)歐美強(qiáng)國(guó)走資本主義道路，而走社會(huì)主義道路，因?yàn)橹挥猩鐣?huì)主義道路才貼合中國(guó)國(guó)情，才能發(fā)展，才能救中國(guó)。再舉個(gè)例子，有的孩子適合晚上背書(shū)，而家長(zhǎng)非要讓孩子早上背書(shū)，學(xué)習(xí)怎樣會(huì)有效率呢?所以要根據(jù)孩子的特點(diǎn)因材施教，適合自己的才是最好的。
6.不尊重孩子，出爾反爾
當(dāng)孩子和家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)是否打斷過(guò)孩子?當(dāng)家長(zhǎng)生氣時(shí)，是不是把孩子當(dāng)成了一個(gè)出氣筒?當(dāng)家長(zhǎng)答應(yīng)好孩子一件事，孩子做到了，家長(zhǎng)覺(jué)得到當(dāng)時(shí)許下的諾言太草率時(shí)，家長(zhǎng)是不是想方設(shè)法地應(yīng)付，甚至偷梁換柱。
7.激將法
激將法用的次數(shù)不能過(guò)多。當(dāng)孩子沒(méi)考好時(shí)，家長(zhǎng)在一旁說(shuō)我以后不指望你養(yǎng)活了;當(dāng)孩子做錯(cuò)一件事情時(shí)，家長(zhǎng)在一旁說(shuō)你就這樣了。家長(zhǎng)都是恨鐵不成鋼，想激起孩子學(xué)習(xí)的熱情，但孩子往往會(huì)厭煩這些話。激將法對(duì)愛(ài)耍聰明但有些懶惰的孩子管用，因?yàn)槿俗詈ε碌氖亲约旱膬r(jià)值被否定，但大多數(shù)孩子缺乏的是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。大部分的孩子并不是不努力，但家長(zhǎng)的一句話就能把孩子定性為：就是你不努力，你學(xué)習(xí)不好，你以后就在家呆著吧，你就是社會(huì)敗類。
8.家長(zhǎng)不以身作則
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是“真理的象征”，是“正確的代名詞”，對(duì)孩子有著直接或間接的影響。如果家長(zhǎng)一向闖紅燈，無(wú)可置疑，孩子也會(huì)闖紅燈;家長(zhǎng)一向充滿正能量，雷厲風(fēng)行，那孩子也會(huì)用心樂(lè)觀，做事講求效率。家長(zhǎng)的“言傳身教”很重要。
家長(zhǎng)們能夠根據(jù)以上資料捫心自問(wèn)，有則改之，無(wú)則加勉，能夠放低身份平心靜氣地與孩子聊聊，且陪伴且珍惜!不忘初心，牢記使命，我們都是追夢(mèng)人!
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇二
最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀其書(shū)中內(nèi)涵，書(shū)如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書(shū)中不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解。無(wú)數(shù)多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。
書(shū)中第一章就講到了尊重，可見(jiàn)與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。
其次便是懂得賞識(shí)孩子?！罢姹浚@都不會(huì)”“你看看別人，考多少分，你呢。”這些話無(wú)疑是刀，會(huì)無(wú)情地刺傷孩子的心。作為家長(zhǎng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當(dāng)稱贊他，所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來(lái)的坎坷路。
最后是身教重于言教?？谡f(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng)，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
而我認(rèn)為最重要的無(wú)疑是無(wú)條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無(wú)存了的話，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說(shuō)著話，一邊懷疑父母會(huì)不會(huì)為此輕視自己，擔(dān)心明天父母就會(huì)把自己的話轉(zhuǎn)說(shuō)給別人聽(tīng)。這樣的交流，又有何意義，只不過(guò)是掛著“談心”的虛名罷了。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長(zhǎng)父母，理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會(huì)成為更有作為的人。
無(wú)論是家長(zhǎng)與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應(yīng)該做到以上幾點(diǎn)。口說(shuō)無(wú)憑，我只希望我在以后漫長(zhǎng)的教育孩子的道路上，能做到以上一點(diǎn)也好，哪怕是只有一點(diǎn)，我們的教育也會(huì)更加成功。
幾乎每個(gè)人都會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？”“為什么我在這里？”我們必須明白，孩子們也在試圖尋求這些問(wèn)題的答案。孩子的理解能力可能還不成熟，但是有一種內(nèi)在的力量驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ヌ綄な澜绲?奧秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)，幫助他滿足這種心靈的渴求。
家里的交流是非常重要的。通過(guò)交流，你可以“解讀”你的孩子。你的孩子在生活點(diǎn)滴中，形成著對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。作為父母，我們有義務(wù)去幫助他表達(dá)自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，并聆聽(tīng)他對(duì)于周遭世界的看法。
第一，時(shí)間的準(zhǔn)備。孩子們需要時(shí)間去整理思路，也可能需要一些細(xì)心的提示。當(dāng)你沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)或者試圖敷衍時(shí)，他們會(huì)分辨出來(lái)。你必須真心愿意花時(shí)間去陪他，聽(tīng)聽(tīng)他要說(shuō)些什么。交談時(shí)，請(qǐng)和你的孩子坐下來(lái)，看著他的眼睛，并不斷地用點(diǎn)頭或微笑給他回應(yīng)。
第二，要記住，孩子是在表達(dá)他自己的想法，而不是你的。不要去糾正、說(shuō)服孩子，或者轉(zhuǎn)變?cè)掝}。孩子開(kāi)始向你吐露內(nèi)心深處的想法時(shí)，如果他們認(rèn)為你沒(méi)有在聽(tīng)，那么無(wú)論他們可能是多么不成熟，都會(huì)關(guān)閉心門，不再和你分享。
第三，交談是雙向的，不應(yīng)只讓孩子一個(gè)人滔滔不絕，而應(yīng)該輪流分享。如果是你發(fā)起交談，你就要先分享心里的真情實(shí)感，然后讓孩子分享他的想法。雙方都要有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)和傾訴。如果孩子想說(shuō)的有很多，那就讓他多說(shuō)一些，但你也必須說(shuō)些什么。再次提醒父母?jìng)儯绻阒皇羌傺b感興趣或胡亂編故事，你的孩子是會(huì)知道的，并且，這樣的談話也就毫無(wú)意義了。
先要和你的孩子坐下來(lái)。如果你們從未一起分享過(guò)心里話，那么最好由父親或母親發(fā)起對(duì)話。給孩子講述一個(gè)你童年的故事，要講得聲情并茂，并且內(nèi)容要與孩子的生活有關(guān)系。談?wù)撃阈r(shí)候祖父母做的事情，你曾經(jīng)去過(guò)的地方，你第一次吃的特別的食物，你第一次看見(jiàn)火車或飛機(jī)的經(jīng)歷，你去上學(xué)的情形，你在夏日的作為，你的家庭怎么慶祝春節(jié)，等等。
要根據(jù)孩子的年齡和興趣，調(diào)整分享的細(xì)節(jié)。例如，你分享了第一次吃生日蛋糕的故事，然后問(wèn)你的孩子，“你記得吃生日蛋糕的事情嗎？”如果他們第一次回憶的時(shí)候有點(diǎn)兒困難，用提問(wèn)去幫助他們回憶，“你還記得我們準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕慶祝你的生日嗎？那是個(gè)什么樣的蛋糕呢？”如果孩子的思想從生日蛋糕跑到了當(dāng)時(shí)收到的生日禮物或在場(chǎng)的人物，那你就要開(kāi)始問(wèn)有關(guān)這些事情的問(wèn)題了。讓你的孩子來(lái)主導(dǎo)整個(gè)交談。你的提問(wèn)不是審問(wèn)，要親切柔和。
在交談中，只有在一種情況下，需要打斷孩子的講話，那就是孩子開(kāi)始進(jìn)行不切實(shí)際的幻想了。允許孩子繼續(xù)沉浸于幻想之中，就不再是和孩子交談了。想像和幻想是不同的，想像基于現(xiàn)實(shí)，而幻想則是基于現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)發(fā)生的虛構(gòu)情節(jié)。例如，人不會(huì)變成狗，卡通形象永遠(yuǎn)不會(huì)變成真人。
一個(gè)朋友帶著他四歲的兒子來(lái)我家里玩。我丈夫發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩需要些關(guān)注，就開(kāi)始和他交談，“薩姆，你長(zhǎng)大了想做什么？老師、警察，還是醫(yī)生？”“醫(yī)生！”薩姆答到。
“噢，真的？”我丈夫說(shuō)，“那你想做哪一種醫(yī)生呢？”他開(kāi)始給他講解醫(yī)生的不同種類：兒科醫(yī)生、外科醫(yī)生、內(nèi)科醫(yī)生，等等?！澳阆胱瞿囊环N醫(yī)生？”
薩姆想了一會(huì)兒答到：“我要做專門遞送大雞蛋盒子給不同家庭的醫(yī)生，當(dāng)他們打開(kāi)那個(gè)雞蛋盒子的時(shí)候，盒子就爆炸了！”
我丈夫停下來(lái)，試圖去理解他所說(shuō)的，但是沒(méi)有結(jié)果。“你想遞送會(huì)爆炸的雞蛋盒？但是，醫(yī)生是不做這些事情的?！彼_姆接著解釋，他在一個(gè)卡通片里看到一個(gè)醫(yī)生做這樣的事情。薩姆是在想像還是幻想？毋庸置疑，他是在幻想。醫(yī)生是不會(huì)遞送會(huì)爆炸的雞蛋盒子的，醫(yī)生治病救人。薩姆可能花了大量的時(shí)間坐在電視機(jī)前，而非真實(shí)地與人交談。
孩子需要時(shí)間和他人，尤其是和父母，分享他們的想法。交談不只是圍繞基本需求，如食物、水和睡眠等；交談也不是他們告訴你想玩玩具時(shí)，你給他們拿出玩具，讓他們自己玩。交談是讓他們能夠分享內(nèi)心的想法；交談是了解孩子的所思所想；交談是愛(ài)孩子，給孩子時(shí)間去表達(dá)自己、分享感悟；交談是加深關(guān)系。開(kāi)始和你的孩子進(jìn)行有意義的交談吧，你將看到親子關(guān)系的增進(jìn)！
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇三
相對(duì)于晚飯桌上的溝通，敏感型的孩子也許傾向于在他的`“秘密花園”里說(shuō)出他的“難言之隱”，比如某個(gè)街心公園，或小區(qū)游樂(lè)場(chǎng)的秋千上。專家認(rèn)為，輕松的環(huán)境氛圍，更容易誘導(dǎo)孩子說(shuō)出心里話。作為回報(bào)，父母不僅應(yīng)當(dāng)為其保密，而且可以提供自己兒時(shí)的類似事件、類似經(jīng)驗(yàn)讓孩子放松。并在傾聽(tīng)的過(guò)程中經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“別緊張”，“沒(méi)關(guān)系”，“事情沒(méi)你想得那么嚴(yán)重……”
專家建議，要建立起“常態(tài)”的溝通習(xí)慣，規(guī)定一周至少有一天關(guān)掉電視，一家人一起來(lái)談“令我煩心的事”。注意，不是讓孩子一個(gè)人談，那樣會(huì)造成“審訊”式的緊張空氣，而是每個(gè)人都談，通過(guò)平等、互助式的交流，告訴孩子，任何遭遇都不會(huì)遭致家人的訕笑，你的背后有我們;也告訴孩子，傾訴是有好處的，傾訴會(huì)讓大家感覺(jué)更親密。
父母應(yīng)當(dāng)意識(shí)到發(fā)泄是溝通的基礎(chǔ)，對(duì)于表達(dá)能力還很弱的孩子而言，學(xué)會(huì)自控還是后話。例如，一個(gè)孩子被逼彈琴兩個(gè)小時(shí)后，在紙上畫(huà)了頭發(fā)像電擊一樣豎起的媽媽，旁邊寫(xiě)著：媽媽是個(gè)壞媽媽!媽媽看了，這時(shí)，不是針?shù)h相對(duì)地斥責(zé)孩子的時(shí)候，而是等孩子的激烈情緒平復(fù)后，再找她談：“為什么討厭媽媽?你要講出一個(gè)讓媽媽服氣的理由來(lái)?！?BR> 也許，孩子此刻已經(jīng)平靜，臉上浮起羞愧的笑。試想一下，如果媽媽當(dāng)時(shí)發(fā)火，把孩子的“反抗情緒”硬壓下去，就不會(huì)有后面的談話和溝通了。對(duì)孩子的負(fù)面情緒，是堵塞、壓制，還是疏導(dǎo)，決定了溝通是否能繼續(xù)下去。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇四
畢業(yè)工作一年，在適應(yīng)工作的同時(shí)家長(zhǎng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)最為害怕。當(dāng)家長(zhǎng)們來(lái)接送孩子時(shí)，心里總感覺(jué)需要不斷的微笑，對(duì)家長(zhǎng)的要求需要順從。還有一點(diǎn)，自己都覺(jué)得可笑至極，希望家長(zhǎng)們送完寶寶馬上就走，以減少自己當(dāng)時(shí)的壓力。
第二年，帶了親子班。瞬間家長(zhǎng)工作馬上擺了第一位，當(dāng)時(shí)還沒(méi)接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，內(nèi)心真的有些力不從心，一想到每天有這么多的家長(zhǎng)們，雖說(shuō)祖輩們較多，但是有資歷、年輕的媽媽們也是存在的，每天有她們的存在、陪同，所謂的監(jiān)督，自己真的可以做好這方面的事情嗎？剛開(kāi)始的一段時(shí)間壓力每天存在，精神每天緊繃，每天保持微笑，每天學(xué)會(huì)不斷的接受和順從。但是一段時(shí)間的相處，漸漸的，發(fā)現(xiàn)這種教育、處事方式不可取。導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)管理的不同，我們太會(huì)滿足幼兒們的個(gè)別需要，導(dǎo)致多元化的存在。那怎么去統(tǒng)一呢？后來(lái)也咨詢過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)的老師，甚至問(wèn)自己為什么每天都害怕家長(zhǎng)們，后來(lái)得到一定的指點(diǎn)和方法。其實(shí)從她們的角度來(lái)說(shuō)，她們應(yīng)該很愿意親近老師。聰明的家長(zhǎng)更會(huì)支持老師的工作，配合老師的工作，因?yàn)檫@就等于支持老師的教育。作為老師，得到家長(zhǎng)們的支持，才會(huì)更好的從事自己的教育事業(yè)，也就更好地支持幼兒的行為和教育。
在這種關(guān)系的對(duì)等下，為什么我還要學(xué)會(huì)躲閃和害怕？更多的是要學(xué)會(huì)從容、勇敢的面對(duì)。因?yàn)榇蠹业某霭l(fā)點(diǎn)是一致的，一切為了孩子。只要教師的教育觀點(diǎn)正確，也有相應(yīng)可行的'方法，一切都是可實(shí)施的。所以漸漸地我試著先慢慢拒絕部分家長(zhǎng)們的不合理要求，在班級(jí)常規(guī)上學(xué)會(huì)統(tǒng)一。因?yàn)槌Ｒ?guī)一統(tǒng)一，也便于班級(jí)的管理。然后學(xué)會(huì)逐個(gè)擊破，部分幼兒有些行為習(xí)慣特別不好。就單獨(dú)找陪同人員或爸爸媽媽交談，共同探討解決幼兒這種行為習(xí)慣的方式。有時(shí)在班級(jí)里也宣傳些有些理論性的知識(shí)，讓大家感知幼兒教育的重要性?？傊诮徽勂陂g，我們的關(guān)系是平等、互利、尊重的。而且是面帶微笑的?，F(xiàn)在將近2個(gè)月的帶班，對(duì)于家長(zhǎng)們的交流，的確比以前進(jìn)步很多。
其實(shí)挑戰(zhàn)就是你接受它，需要一定的勇氣。如果你越過(guò)了它，那就是自身的飛躍！
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇五
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的人，一問(wèn)三不知的人，品行惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無(wú)知的人盡量少在家中接待。另外也要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的'終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇六
如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無(wú)阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問(wèn)題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問(wèn)題。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，首先需要調(diào)整自己的心理，應(yīng)該暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問(wèn)題，我們會(huì)比別人生活的更幸福，更有樂(lè)趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長(zhǎng)的，與他們家長(zhǎng)年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果家長(zhǎng)還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做，他們就會(huì)感覺(jué)特別枯燥沒(méi)意思。好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，而又一邊寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)樗孕【驮谝粋€(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。這樣的系統(tǒng)刺激遠(yuǎn)比單純的語(yǔ)言符號(hào)刺激要強(qiáng)烈的多，有效的多，所以家長(zhǎng)如果固步自封，仍然用原來(lái)自己受教育的模式來(lái)教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長(zhǎng)往往都成了厭煩的符號(hào)；另一方面，層出不窮的高科技產(chǎn)品，深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣；今天的孩子還有了接受國(guó)際超前意識(shí)的能力，比如說(shuō)對(duì)于性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)可能在教育孩子的時(shí)候難以啟齒，而孩子卻實(shí)際已經(jīng)懂了很多。溝通的困境是每個(gè)家長(zhǎng)必須正視的現(xiàn)實(shí)前提。
很多家長(zhǎng)對(duì)于溝通問(wèn)題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子聽(tīng)了，這就是溝通。家長(zhǎng)由于他們成長(zhǎng)年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語(yǔ)言和思維是很貧乏的。比如有個(gè)孩子抱怨說(shuō)自己的母親一天就和自己說(shuō)六句話：早晨說(shuō)“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”，第三句是“過(guò)馬路要小心，看著點(diǎn)車”，第四句是“到了學(xué)校你千萬(wàn)努力”，第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃，但你正在長(zhǎng)身體，一定要多吃點(diǎn)”；第六句“放學(xué)回家先寫(xiě)作業(yè)，別著急看電視”。這樣日復(fù)一日的說(shuō)，作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩，結(jié)果反倒事與愿違。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題，用問(wèn)話的方式來(lái)和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說(shuō)?！皢?wèn)”在今天是一種高級(jí)的交流形式，父母的提問(wèn)也應(yīng)該是具有很強(qiáng)的技巧性的，家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。
家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng)，但是說(shuō)出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無(wú)效的`，也是無(wú)益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話，通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
值得家長(zhǎng)注意的一點(diǎn)是不能過(guò)分的溺愛(ài)孩子，這樣只會(huì)縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質(zhì)必然很差，承受能力被大大的弱化，無(wú)法承受更多的壓力，承擔(dān)更多的責(zé)任。
單一的環(huán)境缺少很多的體驗(yàn)，造成太多的人生空白。心理學(xué)上提倡“共情”，只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過(guò)相應(yīng)的體驗(yàn)，才能夠理解，才會(huì)有效果，只講道理孩子是很難聽(tīng)進(jìn)去。
家長(zhǎng)不能僅僅立足于語(yǔ)言的溝通，應(yīng)該采取多種方式。孩子比較喜歡音樂(lè)，那就采取音樂(lè)的方式，要循循善誘。心理學(xué)上有“對(duì)立違抗”的說(shuō)法，就是孩子首先會(huì)將攻擊面設(shè)定為他最親近的人。家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考一下，作為一種符號(hào)的出現(xiàn)，是否有些東西是不能為孩子接受的。家長(zhǎng)的語(yǔ)言符號(hào)用多了，往往容易引起逆反心理。而多種新穎的溝通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，寫(xiě)著“孩子我愛(ài)你”，容易增加情趣。常規(guī)的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動(dòng)性。
作為家長(zhǎng)既要認(rèn)識(shí)到自己的人格類型，也要充分理解孩子的人格類型。比如有的孩子內(nèi)向，有的孩子比較外向，這些都是孩子的天性，是與生俱來(lái)的，很難更改。因?yàn)樗褪沁@樣一種類型。人格類型大體可以分為四類：驅(qū)動(dòng)型人格，這樣的人有思想，有主意，比較適合做領(lǐng)導(dǎo)；分析型人格，像陳景潤(rùn)一樣的比較扎實(shí)，能夠坐下來(lái)認(rèn)真研究事物的人；表現(xiàn)型人格，自身有一些優(yōu)勢(shì)，善于利用各種機(jī)會(huì)來(lái)展示自己；親切型人格，以自己的品質(zhì)取勝，但不懂的要求別人，培養(yǎng)孩子的時(shí)候也往往不會(huì)要求孩子，所以有這樣人格的孩子比較容易出問(wèn)題。但是所有的這些同樣離不開(kāi)人的成長(zhǎng)環(huán)境影響，其中最重要的是要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣，從中獲得熏陶。
人一生是有幾個(gè)關(guān)鍵期的，孩子一般２歲學(xué)語(yǔ)言效果很好，３-４歲是樹(shù)立權(quán)威的關(guān)鍵期，如果在關(guān)鍵期內(nèi)不能充分的把握，那過(guò)后對(duì)于孩子的培養(yǎng)就會(huì)費(fèi)更多的心思和精力。家長(zhǎng)在相應(yīng)的關(guān)鍵期內(nèi)應(yīng)注意強(qiáng)化孩子相應(yīng)的能力，這種強(qiáng)化應(yīng)該通過(guò)鼓勵(lì)的形式，培養(yǎng)孩子的自覺(jué)意識(shí)。
家長(zhǎng)首先自己需要活得比較有模范性，孩子希望自己的家長(zhǎng)生活的非常有品位，不是落伍的。他們那對(duì)外來(lái)的物質(zhì)、精神的影響特別敏感。家長(zhǎng)自己表現(xiàn)的有追求，有品位，能在很大程度上影響自己的孩子。把自己的生活設(shè)計(jì)好，比如穿很好的衣服去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，告訴孩子只有到自己的年齡這樣的生活條件才能接觸到高雅的東西，給孩子形成一種心理的觸動(dòng)。
家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的目標(biāo)不要集中在對(duì)孩子的技術(shù)學(xué)歷教育上，現(xiàn)在的社會(huì)，高學(xué)歷教育隨時(shí)都可以獲得，而未來(lái)真正具有競(jìng)爭(zhēng)力的是孩子自己的人格，在于“人品制勝”，在于孩子是否懂得關(guān)心別人、關(guān)注別人。重視自己給別人的感覺(jué)，首先自己的心里要有別人。好多孩子得到過(guò)多的物質(zhì)享受，往往對(duì)別人沒(méi)有感覺(jué)，變得麻木而自己，在成年以后便不可能塑造良好的人格，實(shí)際上已經(jīng)自小就淘汰了自己。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇七
短短的幾天時(shí)間稍縱即逝，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)自己學(xué)到了許多東西，好像有一股新的力量——油然而生。下面我談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
疽長(zhǎng)是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實(shí)與家長(zhǎng)溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。
一、從愛(ài)出發(fā)，公平對(duì)待每一位家長(zhǎng)。
我想作為一名教師，我們的任何一項(xiàng)工作都只能出于一個(gè)字，那就是“愛(ài)”，發(fā)自內(nèi)心地、充滿熱情地愛(ài)每一名學(xué)生，沒(méi)有家庭、地位、成績(jī)、相貌之分。真摯的感情可以拉進(jìn)彼此的心靈，讓交流和溝通更容易也更愉快。雖然一般情況下，教師是在孩子有了缺點(diǎn)與錯(cuò)誤時(shí)與家長(zhǎng)溝通，但這也千萬(wàn)不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得你只是讓他們來(lái)收拾亂攤子，而要讓他們真實(shí)地感到老師是出于愛(ài)在真心地關(guān)心他的孩子。實(shí)事求是地向?qū)W生家長(zhǎng)反映情況，只要你是從事實(shí)出發(fā)，家長(zhǎng)對(duì)你也會(huì)有一個(gè)良好的印象，在與你的溝通中，會(huì)更加容易和信服。每個(gè)人對(duì)于事物都是比較敏感的，只有出自真心的關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正接受。這樣才是保證談話有效果的前提。
二、控制情緒，理解和尊重家長(zhǎng)。
我想老師的心情誰(shuí)都能理解，但家長(zhǎng)也應(yīng)該得到我們做老師的理解，因?yàn)樽钇鸫a我們都是平等的，不能因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)，他就要比我們矮半截，就要受到老師的訓(xùn)斥。交換一下位置想一想，我們每個(gè)人也都會(huì)為人父母，我們每個(gè)人也都會(huì)希望自己的孩子能夠每天都有進(jìn)步，有所成就，誰(shuí)愿意聽(tīng)到自己的孩子犯錯(cuò)誤的消息呢?如果面前的家長(zhǎng)換作是我們，我們的孩子犯了錯(cuò)誤我們站在老師面前，特別是還可能要聽(tīng)到老師的批評(píng)，那將會(huì)是一種什么樣的心情，所以別再在家長(zhǎng)的傷口上撒鹽了。一定要理智地控制好自己的情緒，將心比心地與家長(zhǎng)平和地交流，也不要做一個(gè)喋喋不休的說(shuō)客，也要適當(dāng)?shù)伛雎?tīng)一下家長(zhǎng)的想法，也有助于老師更多地了解孩子的不同側(cè)面，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取疽長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境。
三、“放大”優(yōu)點(diǎn)，“縮小”缺點(diǎn)。
其實(shí)所謂的“放大”和“縮小”也就是多說(shuō)些優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)些缺點(diǎn)。教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度。但也不能過(guò)度，也必須要以客觀為基礎(chǔ)。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)最好要先想好與家長(zhǎng)溝通以什么方式開(kāi)始，主要說(shuō)些什么優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)單扼要但必須要有所突出地說(shuō)說(shuō)某一方面的不足，再以什么方式結(jié)束，預(yù)期達(dá)到什么樣的目標(biāo)。在交流過(guò)程中，不要一開(kāi)始就說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，容易把談話的基調(diào)弄得太黯淡，可能即使你再說(shuō)孩子什么優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)都無(wú)心去聽(tīng)了。先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)一定要讓家長(zhǎng)也能感受得到，在某種程度上也可以稍微說(shuō)得過(guò)一些，但也一定要真誠(chéng)，不能讓家長(zhǎng)覺(jué)得有虛假成分。然后最好順勢(shì)說(shuō)說(shuō)孩子的不足，我想家長(zhǎng)會(huì)容易接受一些。而且比如孩子的缺點(diǎn)有十分，我想對(duì)家長(zhǎng)只要說(shuō)到五、六分即可，做為一個(gè)成人家長(zhǎng)會(huì)用自己的方式去思考老師所說(shuō)的話的。
四、了解家長(zhǎng)，選擇合適的溝通方式。
由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。如有些家長(zhǎng)特別溺愛(ài)孩子，總覺(jué)得自己的孩子做得很好，自己也做得很好，不喜歡聽(tīng)別人批評(píng)自己的孩子，教師對(duì)于這類家長(zhǎng)就一定要非常的客觀和理性，對(duì)于孩子的缺點(diǎn)一定要說(shuō)得透徹到位，讓家長(zhǎng)能確確實(shí)實(shí)地感覺(jué)到孩子身上確實(shí)存在毛病，說(shuō)得通俗一些就是殺殺他身上的銳氣，讓家長(zhǎng)不能太過(guò)自信了。但語(yǔ)氣不能生硬，容易激化對(duì)方情緒，破壞交流效果。有些家長(zhǎng)，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子特別的不自信，總覺(jué)得孩子什么都不好，都不好意思和老師溝通。對(duì)于這類家長(zhǎng)，教師必須首先要樹(shù)立家長(zhǎng)的信心，那就是多夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們覺(jué)得孩子不是無(wú)藥可救的，再一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)向孩子的不足，提供切實(shí)可行的辦法。對(duì)于知識(shí)水平不同的家長(zhǎng)，對(duì)孩子提出的要求和解決問(wèn)題的辦法也一定要有所不同。要因人而宜，或深入淺出，或點(diǎn)到為止。不能千篇一律地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)?？傊c家長(zhǎng)溝通是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)，要想真正地與家長(zhǎng)溝通時(shí)達(dá)到最佳效果，必須要求我們每一個(gè)教師潛心研究，以達(dá)到共同和諧育人的教育目的。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇八
首先，父母在與孩子溝通時(shí)，最重要的一個(gè)前提條件就是平等，只有站在平等的地位上，我們才能更好的與孩子溝通，這樣孩子就會(huì)把父母當(dāng)成是自己的知己。假設(shè)父母總是在孩子面前處于居高臨下的地位，總是用一副嚴(yán)肅的面孔，以及嚴(yán)厲的語(yǔ)言去和孩子講話，這樣無(wú)形中就會(huì)使孩子產(chǎn)生畏懼和厭惡的心理，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子將不敢直白的向父母袒露心聲。這樣不僅對(duì)孩子的教育沒(méi)有幫助，還會(huì)讓自己與孩子之間的溝通變得更加難，這就形成了我們常說(shuō)的“代溝”了。
傾聽(tīng)孩子的想法
“傾聽(tīng)”是溝通中最好的表達(dá)方式之一。在孩子年幼單純的心里，父母的傾聽(tīng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種尊重的表現(xiàn)，這樣會(huì)讓孩子理解為這是父母的關(guān)心。聽(tīng)取孩子們的想法也是很重要的，這樣可以了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，從而讓孩子更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓孩子選擇自己想要的未來(lái)，而不是家長(zhǎng)們強(qiáng)加給孩子的未來(lái)，如果這樣做了，不僅不會(huì)改善與孩子之間的溝通，還會(huì)讓孩子更加討厭父母。如果這種狀況一旦無(wú)法挽回，這就會(huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。
包容孩子的缺點(diǎn)
家長(zhǎng)們不能只關(guān)注和培養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要了解和包容孩子的缺點(diǎn)，從而和孩子進(jìn)行良好的溝通，或采取一些良好的措施幫助孩子改善缺點(diǎn)，也不能放縱孩子的缺點(diǎn)越來(lái)越大，這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，特別是在做事情上，不能事事都替孩子做，要讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己完成，不能要養(yǎng)成過(guò)度依賴性。
鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ)
最后一點(diǎn)，父母與孩子溝通時(shí)，父母要多說(shuō)一些鼓勵(lì)孩子的話，這樣會(huì)讓孩子建立起自信心，也會(huì)讓孩子與他人溝通時(shí)，養(yǎng)成說(shuō)文明語(yǔ)的習(xí)慣，而不是“臟話連篇”。正所謂良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?？梢?jiàn)話語(yǔ)對(duì)人們心靈會(huì)造成多大的影響，況且孩子的心靈又是如此的單純和脆弱。好好說(shuō)話，好好溝通，加深親情，幸福家庭。希望家長(zhǎng)們?cè)诤⒆佑龅絾?wèn)題或犯了錯(cuò)誤時(shí)，好好與孩子交流溝通。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇九
一、正確對(duì)待孩子缺點(diǎn)，切忌說(shuō)話傷害孩子的自尊心；
二、學(xué)會(huì)留心靜靜聆聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓孩子覺(jué)得自己很受重視；
三、學(xué)會(huì)以平等身份交談，這會(huì)讓孩子感到輕松自在；
四、只做孩子的'顧問(wèn)、盟友，不做經(jīng)理人，提出建議而不插手干預(yù)；
六、把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，以文字的形式進(jìn)行交流，效果不錯(cuò)。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十
近期有不少高考學(xué)生的家長(zhǎng)反映，自己和孩子的溝通出現(xiàn)問(wèn)題了，現(xiàn)在完全不知道怎么和孩子交流，這對(duì)孩子的身心發(fā)展無(wú)疑是不利的。
家長(zhǎng)和學(xué)生之間交流不暢的主要原因有以下幾點(diǎn)：
溝通不當(dāng)。有時(shí)候孩子正在考慮其他問(wèn)題，或是情緒不佳不想說(shuō)話的時(shí)候，家長(zhǎng)偏偏在此時(shí)跟孩子討論，結(jié)果肯定會(huì)引起孩子的反感，遭到拒絕。
談話方式不當(dāng)。有的家長(zhǎng)跟孩子交流的時(shí)候，態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，要么以自己的意志為中心“你必須聽(tīng)我的”、“我說(shuō)的準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)”，要么嚴(yán)詞指責(zé)“這里不好，那里不好”。
談話內(nèi)容太過(guò)重復(fù)。有些家長(zhǎng)每次跟孩子談話的內(nèi)容都差不多，老生常談成了嘮叨，時(shí)間久了孩子自然會(huì)厭煩。
沒(méi)有養(yǎng)成溝通習(xí)慣。很多孩子對(duì)家長(zhǎng)不理不睬的態(tài)度是逐步形成的。家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候就沒(méi)有建立起溝通的習(xí)慣，或者因?yàn)楣ぷ髅?duì)孩子缺少關(guān)心，或者對(duì)孩子國(guó)語(yǔ)溺愛(ài)，久而久之，孩子就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有跟家長(zhǎng)溝通的必要。
言之無(wú)物。有時(shí)候家長(zhǎng)想跟孩子交流，但是談話總是找不到重點(diǎn)，對(duì)孩子也沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的幫助，于是孩子左耳進(jìn)右耳出，自然沒(méi)有什么效果。
小建議
首先，要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)機(jī)。比如，在吃飯之后休息的時(shí)候，或者節(jié)假日一家人聚會(huì)娛樂(lè)的時(shí)候。通常在這種輕松的氣氛下，孩子的精神都比較放松，心情比較愉悅，可以心平氣和地與家長(zhǎng)溝通。
其次，談話的次數(shù)不要太多，不要太頻繁。溝通的效果與時(shí)間長(zhǎng)短、次數(shù)多少并不一定成正比。過(guò)多的談話反而會(huì)招致孩子的反感。所以，與孩子交流時(shí)應(yīng)該把握一個(gè)度，每次時(shí)間不要太長(zhǎng)，只要把想說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)清楚即可，不要長(zhǎng)篇大論。
第三，要真誠(chéng)地交流。不要把自己總擺在家長(zhǎng)的位置上，要把孩子作為一個(gè)平等的人來(lái)交流，談話時(shí)，最好開(kāi)誠(chéng)布公，把最真實(shí)的想法、情況當(dāng)面說(shuō)出來(lái)，給孩子一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。不要旁敲側(cè)擊或避重就輕否則達(dá)不到交流的目的。
最后就是要把握態(tài)度。對(duì)于那些心理壓力過(guò)大的孩子，剛開(kāi)始溝通時(shí)，家長(zhǎng)可能會(huì)遭到拒絕或出現(xiàn)過(guò)激的語(yǔ)言。當(dāng)交流不暢的時(shí)候，家長(zhǎng)要把握自己的態(tài)度，切忌當(dāng)場(chǎng)發(fā)怒激化矛盾。應(yīng)盡量淡化矛盾，及時(shí)地轉(zhuǎn)變?cè)掝}，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。等孩子平靜下來(lái)后，再找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，幫助他們反省。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十一
與孩子交流感情的時(shí)候，最好是睡覺(jué)前，這是孩子心情最為平
穩(wěn)的時(shí)候。
2、創(chuàng)造和諧的溝通氛圍
和諧的氣氛永遠(yuǎn)是與孩子溝通的最好添加劑，要專心聽(tīng)他們的意見(jiàn)和看法，要理解他們的情感和需求。
3、平行的對(duì)話藝術(shù)
聰明的孩子與孩子談話時(shí)，并不總是正面對(duì)著，而是并肩同行，朝著一個(gè)方向，這樣談起話來(lái)，顯得輕松、自然、很有人情味、孩子愿意聽(tīng)、也樂(lè)于接受。
4、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要
5、不當(dāng)裁判當(dāng)顧問(wèn)
孩子經(jīng)常對(duì)父母的規(guī)勸常表現(xiàn)出逆反心理，他們總覺(jué)得自己已經(jīng)不需要大人管教，此時(shí)的孩子最需要一個(gè)顧問(wèn)、一個(gè)參謀，幫他們出主意、想辦法，教他們正確處理方法，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)依靠自己的指揮擺脫困境，做出正確的選擇。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十二
首先，我覺(jué)得家長(zhǎng)工作源于幼兒。幼兒是教師和家長(zhǎng)之間交流的唯一焦點(diǎn)，無(wú)論是教師主動(dòng)還是家長(zhǎng)主動(dòng)，在兩者之間展開(kāi)的話題都應(yīng)該是圍繞幼兒的一日生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們沒(méi)有必要與家長(zhǎng)討論家長(zhǎng)里短，更沒(méi)有必要評(píng)判雙方的家庭事件，教師與家長(zhǎng)之間，除了孩子這條紐帶，不該有太多的接觸和交融，因?yàn)檫@非但不利于保證教師角色的純正，也不利于幼兒正常的發(fā)展需要。
要用智慧和勤奮來(lái)做家長(zhǎng)工作。讀懂家長(zhǎng)心里，知道家長(zhǎng)在想什么，不單純的迎合家長(zhǎng)，也不讓家長(zhǎng)覺(jué)得心里不舒服，這就需要處理技巧。經(jīng)過(guò)在園的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得很有必要將家長(zhǎng)進(jìn)行分類，對(duì)于不同類型的家長(zhǎng)實(shí)行不同的工作方法。
對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)，可以討論一些理論的內(nèi)容，用確實(shí)可信的理論依據(jù)分析孩子的發(fā)展情況，用規(guī)矩穩(wěn)妥的態(tài)度面對(duì)家長(zhǎng)；對(duì)于長(zhǎng)輩型的家長(zhǎng)，要用尊敬的態(tài)度、較緩慢的語(yǔ)速以及先報(bào)喜后報(bào)憂的方式對(duì)待，隔代人對(duì)幼兒一般都比較驕縱、寵愛(ài)，而且長(zhǎng)輩級(jí)家長(zhǎng)思維保守、固執(zhí)，完全逆反于他的思維方式很容易引起沖突和矛盾，不利于家長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展；中等階層型家長(zhǎng)，在知識(shí)量方面沒(méi)有知識(shí)型家長(zhǎng)豐富，在育兒觀念方面也存在誤區(qū)，在這個(gè)類型的家長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子的發(fā)展，但不知道方法，整天向老師提出各種問(wèn)題，有的家長(zhǎng)干脆就是將孩子送來(lái)幼兒園請(qǐng)老師當(dāng)保姆看孩子，不跟老師交流溝通，不關(guān)心孩子的在園表現(xiàn)，對(duì)于這兩類家長(zhǎng)，教師既要耐心的解答家長(zhǎng)的問(wèn)題，用平實(shí)易懂的語(yǔ)言指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行家園共育，也要及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，逐漸轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念，讓其認(rèn)識(shí)到自己在孩子的教育上扮演什么角色，并如何扮演。
這一系列的問(wèn)題都需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找與不同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的不同方式，并勤于思考和實(shí)踐，找到與家長(zhǎng)交流的最佳方式，為更好地實(shí)現(xiàn)家園共育尋求良好的途徑。
以上是我在實(shí)踐中總結(jié)出的一點(diǎn)家長(zhǎng)工作的心得，總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)工作復(fù)雜多變，需要教師端正態(tài)度、明確目的、勤奮學(xué)習(xí)、善于分析、隨機(jī)應(yīng)變，更重要的是要關(guān)注幼兒，關(guān)愛(ài)幼兒，為了幼兒的和諧發(fā)展認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十三
1、平等。
建立人格的平等關(guān)系，是親子間溝通的基礎(chǔ)，也是青少年是否愿意、喜歡和家長(zhǎng)溝通的關(guān)鍵。
父母應(yīng)該將子女看做是朋友，平等、民主地處理親子關(guān)系。
建立民主平等的親子關(guān)系，父母和子女要共同做到情感互相激勵(lì)、人格互相尊重、困境中互相幫助、過(guò)失時(shí)互相彌補(bǔ)。
2、尊重與溫情。
尊重和溫情是創(chuàng)造良好家庭氛圍的妙方。
溫情不僅僅包括關(guān)心孩子的物質(zhì)方面，而應(yīng)更多地關(guān)注孩子的精神方面。
如果父母能時(shí)常微笑著跟孩子講話，就會(huì)給孩子創(chuàng)造出一種溫暖的家庭氣氛。
3、傾聽(tīng)。
許多孩子抱怨父母整天對(duì)他們嘮嘮叨叨，說(shuō)得太多。
這是孩子對(duì)父母傾聽(tīng)行為的不滿。
許多家長(zhǎng)苦惱，自家的孩子總是把大人的話當(dāng)耳邊風(fēng)，說(shuō)一百遍就像沒(méi)說(shuō)過(guò)一樣。
正是因?yàn)楦改刚f(shuō)得太多，才逼得孩子把父母說(shuō)的話當(dāng)耳邊風(fēng)，在傾聽(tīng)行為不良的家庭里，充滿相互指責(zé)。
4、接納。
“接納”是指尊重別人的個(gè)人價(jià)值，對(duì)別人的問(wèn)題表示親切的關(guān)心。
當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得被接納的時(shí)候，內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒(méi)有疑慮，沒(méi)有孤獨(dú)感。
因此，“接納子女”能夠有效地拉近家長(zhǎng)和子女之間的心理距離，縮小“代溝”。
5、正向關(guān)懷。
正向關(guān)懷，指的是家長(zhǎng)要對(duì)孩子的言語(yǔ)或行為的光明面或長(zhǎng)處予以注意，并表達(dá)出來(lái)。
家長(zhǎng)要客觀分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，看到孩子全面的表現(xiàn)，并選擇其中的長(zhǎng)處進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
6、準(zhǔn)確表達(dá)。
準(zhǔn)確表達(dá)，主要是指準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的意思、愿望，使孩子能夠即時(shí)知覺(jué)到父母“批評(píng)”、“教育”中所蘊(yùn)含的關(guān)愛(ài)和善意，減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)子女的抵觸情緒。
7、給予孩子作決定的權(quán)利。
許多父母認(rèn)為，自己為孩子做的一切都是為了孩子好，但問(wèn)題是，即使你的“話”百分之百正確，也不能因此剝奪孩子自己選擇作決定的權(quán)利。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十四
段落一：介紹家長(zhǎng)和孩子之間缺乏溝通的現(xiàn)象（200字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子之間常常存在著溝通不暢的問(wèn)題。家長(zhǎng)忙于工作，孩子沉浸在個(gè)人喜好和網(wǎng)絡(luò)世界中，導(dǎo)致彼此之間的互動(dòng)越來(lái)越少。這種情況在很大程度上影響了家庭和睦以及孩子的成長(zhǎng)。有許多家庭都被這種缺乏溝通的現(xiàn)象所困擾，我們有必要思考這個(gè)問(wèn)題，并尋找解決的途徑。
段落二：分析造成家長(zhǎng)和孩子零溝通的原因（300字）
家長(zhǎng)和孩子之間缺乏溝通的原因有許多。首先，忙碌的生活節(jié)奏使得家長(zhǎng)們往往無(wú)法給予足夠的關(guān)注和陪伴，從而無(wú)法了解孩子的內(nèi)心世界。其次，現(xiàn)代科技的發(fā)展，如手機(jī)和平板電腦，使孩子們沉迷于虛擬世界中，沒(méi)有太多時(shí)間和精力去與家長(zhǎng)交流。此外，一些家長(zhǎng)對(duì)于年齡較小的孩子存在過(guò)度保護(hù)的傾向，導(dǎo)致孩子不愿意與其溝通。
段落三：強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和孩子溝通的重要性（300字）
家長(zhǎng)和孩子之間的溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要意義。溝通可以增強(qiáng)家庭的凝聚力，促進(jìn)彼此之間的了解和信任。通過(guò)與孩子的良好溝通，父母可以更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和行為，幫助他們解決問(wèn)題和發(fā)展自己的能力。此外，溝通也有助于孩子培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交技巧。只有與孩子保持良好的溝通，家庭才能建立和諧、溫暖的氛圍。
段落四：提出改善家長(zhǎng)和孩子溝通的方法（300字）
為了改善家長(zhǎng)和孩子之間的溝通問(wèn)題，我們可以采取一些積極的行動(dòng)。首先，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。這樣，孩子就會(huì)感到被重視和理解，主動(dòng)與父母交流。其次，父母可以將家務(wù)和學(xué)習(xí)等活動(dòng)轉(zhuǎn)化為互動(dòng)的機(jī)會(huì)，與孩子共同完成，增進(jìn)親子互動(dòng)。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子共同規(guī)劃一些家庭活動(dòng)，在旅行、游戲或者看電視時(shí)，積極地與孩子溝通。
段落五：總結(jié)家長(zhǎng)和孩子溝通的重要性和啟示（200字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子之間零溝通的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，對(duì)家庭和孩子的成長(zhǎng)造成了很大的負(fù)面影響。我們應(yīng)該意識(shí)到溝通的重要性，并采取措施來(lái)改善這種狀況。家長(zhǎng)要增加與孩子交流的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們的興趣、理解他們的需求，幫助他們解決問(wèn)題和發(fā)展自己的能力。只有通過(guò)良好的溝通，我們才能建立和諧、溫暖的家庭環(huán)境，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十五
1、如果你的子女是中游，和老師關(guān)系比較融洽。
那么你就要重點(diǎn)培養(yǎng)子女的學(xué)習(xí)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度。
毛主席說(shuō)過(guò)的話，“世界上怕就怕認(rèn)真二字”。
一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)健的學(xué)生，往往在最后關(guān)頭，能夠沖出去，成為一匹黑馬。
這樣的學(xué)生，最忌諱家長(zhǎng)一直讓他趕超別人。
同時(shí)這樣的學(xué)生，往往還有些特長(zhǎng)，也要積極鼓勵(lì)。
一個(gè)有突出優(yōu)勢(shì)，其他方面都能達(dá)到中等的人，是最有競(jìng)爭(zhēng)力，最有前途的人才。
2、如果你的子女是中游，和老師關(guān)系一般，不是老師喜歡的學(xué)生。
那你要認(rèn)清這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，你的子女可能很有才，但卻不是當(dāng)前教育體制的寵兒。
在這個(gè)環(huán)境下面，他不可能名列前茅了。
一味地逼迫，會(huì)讓他越來(lái)越差。
和子女的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越僵，會(huì)把自己弄成了子女的對(duì)立面。
對(duì)于這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)要找出他適應(yīng)的那些方面，加以鼓勵(lì)，冷處理那些不適應(yīng)的地方。
不能用批評(píng)的方法。
處在鼓勵(lì)下的學(xué)生，往往會(huì)逐漸往上走。
3、如果你的子女是下游，或者成績(jī)名次象過(guò)山車一般不穩(wěn)定。
這樣的學(xué)生肯定不是學(xué)習(xí)努力的學(xué)生了。
這樣的學(xué)生千萬(wàn)不要給他樹(shù)立標(biāo)桿，跟他說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，他是不可能一下子追上什么人的。
要求他追，反而會(huì)加大他的挫折感。
要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)他平和的心態(tài)上面，化解他的偏激觀點(diǎn)，盡量找出他的特長(zhǎng)，爭(zhēng)取在一個(gè)地方取得超過(guò)其他同學(xué)的突破。
不要牢騷，不要埋怨，學(xué)習(xí)部分重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)定住成績(jī)。
如果請(qǐng)家教，也不要做難題，能夠把基礎(chǔ)知識(shí)和作業(yè)題做好，就可以大加鼓勵(lì)。
4、如果你的學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)名列前茅，那么你一定不要在子女的學(xué)習(xí)上過(guò)多的下功夫。
子女已經(jīng)是坐上了順風(fēng)船。
再用力，結(jié)果往往會(huì)欲速則不達(dá)，你需要做的是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)受挫折的能力。
很多學(xué)習(xí)相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)不起一場(chǎng)考試的失敗。
所謂智者千慮，必有一失。
學(xué)習(xí)再怎么好，也不見(jiàn)得場(chǎng)場(chǎng)必贏。
我有一個(gè)大學(xué)的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但是一到考試的時(shí)候，右胳膊就不能動(dòng)彈。
神經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題。
究其原因，是一次考試考不好的后遺癥。
還有一個(gè)需要注意的是，應(yīng)該鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)中等的同學(xué)交流。
很多家長(zhǎng)希望自己的子女和學(xué)習(xí)比自己好的同學(xué)來(lái)往，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，那些學(xué)習(xí)中等的同學(xué)，往往在其他方面有長(zhǎng)處。
我們國(guó)家已經(jīng)處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期了。
單純靠學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谏鐣?huì)上無(wú)法立足。
也不能保證她或他將來(lái)的人生幸福。
重點(diǎn)培養(yǎng)穩(wěn)定隨和的心態(tài)，避免高分低能，是最重要的.。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十六
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的人，一問(wèn)三不知的人，品行惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無(wú)知的人盡量少在家中接待。另外也要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
。
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十七
1、父母與孩子要坦誠(chéng)交心。
這樣才能了解孩子的心境，才知道孩子在想什么，需要什么，出現(xiàn)了問(wèn)題然后才能對(duì)癥下藥，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
譬如遇到孩子有些不良行為時(shí)，如上網(wǎng)成癮、抽煙等，父母首先要冷靜處理，不要?dú)饣枇祟^。
要以體貼、諒解的語(yǔ)氣鼓勵(lì)孩子說(shuō)出原因或心中感覺(jué)，巧妙地使用沉默與傾聽(tīng)，領(lǐng)略孩子談話的要點(diǎn)或弦外之音。
由于父母的態(tài)度誠(chéng)懇及友善，孩子會(huì)毫無(wú)保留地宣泄內(nèi)心的情感，通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)話的方式，父母逐漸引導(dǎo)孩子重新思考問(wèn)題的核心，共同摸索一個(gè)解決的辦法，孩子知道父母尊重他、愿意接受他，了解他和幫助他，當(dāng)然孩子也就會(huì)聽(tīng)父母的話，改正不良毛病。
2、要達(dá)到良好的溝通，父母溫和的態(tài)度很關(guān)鍵。
如果父母在孩子面前總是處于居高臨下的地位，總是以一副威嚴(yán)的的面孔對(duì)孩子，以嚴(yán)厲的語(yǔ)氣與孩子講話，無(wú)形中會(huì)使孩子產(chǎn)生畏懼的心理，從而不敢和父母交流，有的孩子甚至還會(huì)產(chǎn)生反抗的心理。
這樣不僅達(dá)不到教育孩子的目的，而且還會(huì)阻斷親子間的溝通。
父母只有以溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，才能使孩子感到愛(ài)和溫暖，才能使孩子愿意向父母吐露心聲，才能達(dá)到孩子愿意接受教育的目的。
相反，父母用粗暴野蠻的方式打孩子，就會(huì)造成孩子反敢。
打孩子是愚蠢的行為，最終只會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。
一是打出一個(gè)小霸王，你打他他就打別人。
二是打出一個(gè)窩囊廢，他見(jiàn)了誰(shuí)都害怕。
這是家長(zhǎng)愿意看到的結(jié)果嗎?當(dāng)然不是，所以還是要與孩子講道理，以理服人。
3、平等相處，把孩子視為自己的朋友。
真正的朋友是無(wú)年齡、無(wú)性別、無(wú)職位、無(wú)地位之分。
與孩子交朋友，用老百姓的話說(shuō)就是要看得起孩子，對(duì)他有一種認(rèn)可的態(tài)度，而不是用成人的`眼光，完美無(wú)缺的標(biāo)準(zhǔn)，高出孩子實(shí)際年齡的尺度來(lái)要求孩子。
否則，就會(huì)造成孩子對(duì)父母懼怕的心理，甚至是存有戒心，那么他就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，不可能向父母袒露胸懷的。
父母只有與孩子平等相處，尊重他的意愿，孩子才會(huì)把你當(dāng)作真正的朋友，愿意和你分享他的憂愁，也才不會(huì)壓抑和膨脹。
父母才能給孩子真正的朋友感覺(jué)，父母在孩子的心目中才是真正的力量源泉，父母給孩子的愛(ài)才能永遠(yuǎn)不衰竭，成為孩子向上的精神支柱，成為孩子心靈的永久歸屬。
《中學(xué)生心理》雜志一篇文章中寫(xiě)到，94，5%的網(wǎng)癮青少年對(duì)父母產(chǎn)生敵意，北京軍區(qū)總醫(yī)院青少年心理成長(zhǎng)基地陶然主任，在收治641例網(wǎng)絡(luò)成癮青少年臨床心理分析報(bào)告中指出：青少年網(wǎng)癮的影響因素包括家庭、學(xué)校、社會(huì)，其家庭因素的影響為主要的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：46%網(wǎng)癮青少年在童年期受過(guò)重大生活的創(chuàng)傷。
94，5%的孩子對(duì)父母有敵意，52%的孩子評(píng)價(jià)父母缺乏溫暖和理解。
孩子對(duì)父母有敵意怎么會(huì)愿意接受父母的教育呢?
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十八
2、提前3—5小時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)，檢查設(shè)備、熟悉環(huán)境。
3、吃一點(diǎn)東西：香蕉、柑橘、小米粥、含溫開(kāi)水、含糖果!可以補(bǔ)充能量、放松心情。
4、聽(tīng)音樂(lè)：聽(tīng)輕松愉快的音樂(lè)。
5、成功想象：
上臺(tái)前想象自己在臺(tái)上侃侃而談、口若懸河、頭頭是道、入木三分、激情四射、魅力十足的樣子(自己希望的樣子)，想象聽(tīng)眾如癡如醉、醍醐灌頂、掌聲雷動(dòng)的樣子，想象演講完后和觀眾合影的樣子。
6、積極暗示：
是的，我很緊張，我接受自己，沒(méi)關(guān)系，放松，這是我認(rèn)識(shí)朋友、進(jìn)步的機(jī)會(huì)!我已經(jīng)很棒了!我欣賞自己!心靈對(duì)話：是的，我很緊張。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我要講話了!
悄悄話或者說(shuō)出來(lái)。我的聲音很好聽(tīng)，很有個(gè)性!我今天很有魅力、很有狀態(tài)!我準(zhǔn)備的非常充分，我太欣賞我自己了、我太崇拜我自己了，我深信我今天的演講將會(huì)產(chǎn)生超級(jí)大轟動(dòng)、超級(jí)大成功!我堅(jiān)信通過(guò)今天，我的口才會(huì)越來(lái)越好，我的演講功底會(huì)越來(lái)越好!我的觀眾很可愛(ài)，他們都很期待，我將會(huì)將我的所有有價(jià)值的東西奉獻(xiàn)給他們，他們很激動(dòng)、很感動(dòng)、受益匪淺，并且馬上行動(dòng)，和我成為了終身的朋友，成為了我最忠實(shí)的粉絲兒。)
7、布局思路：思考先講什么、后講什么?重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
8、深呼吸：作深呼吸，慢慢吸氣然后慢慢呼出，每當(dāng)呼出的時(shí)候在心中默念“放松”。
(深吸一口氣，憋氣足夠久，再緩緩?fù)職獍l(fā)“絲”的聲音或者默數(shù)123456789)
9、打開(kāi)聲音：上臺(tái)前1小時(shí)，張嘴，打開(kāi)口腔。悄悄話、發(fā)氣泡音等打開(kāi)聲音。上臺(tái)講話看場(chǎng)合用聲。
9、演講前30分鐘。伸展運(yùn)動(dòng)、舞蹈、跑步、跳一跳，讓血液沸騰起來(lái)，打開(kāi)肢體動(dòng)作。
10、演講前含口溫水。說(shuō)話前幾分鐘，可以含一口溫水在嘴里，讓它停留一兩分鐘再喝下去或者吐掉，這樣不僅能潤(rùn)滑嗓子，還能幫助舌頭和口腔的肌肉放松。
11、微笑打前站：時(shí)刻保持微笑，自信起立、抬頭挺胸上臺(tái)、找準(zhǔn)舞臺(tái)中心、尋找善意目光，默數(shù)3s，再問(wèn)好!
12、打開(kāi)目光：看著一朵花、一點(diǎn)燭光或任何一件柔和美好的東西，細(xì)心觀察它的細(xì)微之處。
尋找最熟悉、最善良、最可愛(ài)、幸福的、親切的、點(diǎn)頭的目光。一般看第一排。把聽(tīng)眾當(dāng)成青菜蘿卜;當(dāng)成你生命中最重要的一個(gè)人，你要為他們分享你的價(jià)值。看一個(gè)人對(duì)她說(shuō)3句話，搞定他之后在看其他人。
13、點(diǎn)燃一些香料，微微吸它散發(fā)的芳香。
14、說(shuō)出緊張(激動(dòng))：說(shuō)出來(lái)就沒(méi)有了!直接對(duì)觀眾說(shuō)：第一次上臺(tái)，面對(duì)優(yōu)秀的人，有點(diǎn)兒激動(dòng)，來(lái)點(diǎn)兒掌聲!
15、提前到場(chǎng)與觀眾交心，采集問(wèn)題點(diǎn)。
17、轉(zhuǎn)移注意力。轉(zhuǎn)移到物品身上。如請(qǐng)看黑板、大屏幕、這支筆，擦黑板、走動(dòng)、喝水、請(qǐng)大家鼓掌，請(qǐng)大家閉上眼睛、我們做個(gè)游戲。轉(zhuǎn)移到人身上，提問(wèn)。問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。
18、互動(dòng)+掌聲。
感謝+掌聲。感謝主辦方、現(xiàn)場(chǎng)的人(團(tuán)隊(duì)，包括主持人)
贊美+掌聲。贊美主題、主辦方、聽(tīng)眾。
提問(wèn)+掌聲。讓聽(tīng)眾回答，轉(zhuǎn)移注意力;留下思考空間。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十九
小時(shí)侯,我們對(duì)父母依附、崇拜、進(jìn)入青春期后,我們有了自己的思想,開(kāi)始獨(dú)立行事,渴望從家長(zhǎng)那里拿到“解放證書(shū)”,渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。而在父母的眼里,我們總是長(zhǎng)不大的孩子,沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有豐富的閱歷,卻有自己的主意。父母責(zé)怪我們?cè)絹?lái)越不服管教,越來(lái)越不懂事,而懷念我們小時(shí)侯的乖樣子.他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變,只是要求更加嚴(yán)格,免不了多叮囑幾句,在我們聽(tīng)不進(jìn)時(shí),就覺(jué)得家長(zhǎng)嘮叨、羅嗦。于是,我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。望子成龍、望女成風(fēng),是天下父母共同的心愿.我們與父母的沖突,往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛求的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)于我們的`愛(ài)。我們要理解、體諒父母的一片苦心。與父母發(fā)生沖突,如果以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞,以粗暴的舉止反抗,或者對(duì)他們不理不睬.冷淡相對(duì),或者由對(duì)某事的分歧遷移到對(duì)父母本人的惡感,甚至采用極端的辦法來(lái)處理,都是錯(cuò)誤的,會(huì)造成極大的危害。
在家中,父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝,對(duì)此不能否認(rèn),不能漠視,但也不能夸大.積極的做法是從中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事。我們做子女的,要走近父母,親近父母,努力跨越代溝,與父母攜手同行。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇二十
基礎(chǔ)：首先是練氣深吸一口氣，感覺(jué)把往下沉然后慢慢向外吐，能吐越長(zhǎng)越好，反復(fù)練習(xí)。因?yàn)槌枞绻麖暮韲道锍雎曇魰?huì)很膚淺，盡量感覺(jué)從丹田突起發(fā)聲才正確，所以要先練氣息。所謂丹田氣就是感覺(jué)上把氣吸到肚子里，而不是肺里，嘴突出的感覺(jué)就是吸氣后肚子鼓起，而不是胸口脹起。唱歌的時(shí)候也不是一味向外吐氣，用腹肌控制肚子勻速收縮，從而達(dá)到均勻吐氣效果。
接著是發(fā)聲。之所以聽(tīng)著聲音尖啞是因?yàn)楹韲稻o閉著發(fā)聲導(dǎo)致。記住千萬(wàn)不要扯緊喉嚨喊出來(lái)。應(yīng)該盡量張開(kāi)喉嚨，舌頭放平，增大口腔內(nèi)共鳴。若是美聲唱法就要把聲音想象成從頭頂發(fā)出，但若流行唱法則沒(méi)那么講究。
對(duì)付跑掉的方法：想要不跑調(diào)主要用以上的吸氣和發(fā)聲方法練習(xí)音階。找些音頻，或者電子鋼琴，鋼琴軟件什么的，人生的更好，容易判斷是否跑調(diào)。
反復(fù)播放doremifasolatido這七個(gè)音階，一開(kāi)始逐個(gè)播放，用“a”唱出所播放的音階的音調(diào)，直到聽(tīng)出你唱出來(lái)的和播放的產(chǎn)生共鳴。共鳴這東西，凡相同音階或隔一個(gè)音階的振幅相似的兩個(gè)音湊在一齊就會(huì)聽(tīng)得出，感覺(jué)就像耳朵腦袋邊有蜜蜂在高頻拍翅膀(大概是兩個(gè)音波頻率相同重疊在一起發(fā)聲了干涉什么的)，但這種共鳴在相鄰兩個(gè)音階間不會(huì)產(chǎn)生，所以如果你跑調(diào)不厲害應(yīng)該不會(huì)弄錯(cuò)。等每個(gè)音階都找準(zhǔn)以后，開(kāi)始連續(xù)聯(lián)系，一口氣唱出do~do八個(gè)音階，每個(gè)持續(xù)大概一秒鐘，反復(fù)練習(xí)后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在流行的大部分歌曲都由這幾個(gè)音階組成(當(dāng)然還有高八度或低八度的)我這么連過(guò)來(lái)，現(xiàn)在只要給出一條旋律，都能馬上用doremi表示出來(lái)。
實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：掌握好音階后在唱歌是會(huì)在不自覺(jué)中在腦里尋找將要唱的下一個(gè)音階。還有一點(diǎn)，唱歌時(shí)的咬字也很重要。如果咬字不清會(huì)讓人覺(jué)得很不好聽(tīng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要比平時(shí)說(shuō)話夸張。特別是唇齒音，一定要發(fā)清楚。而且有個(gè)小技巧。例如“雞”字，不能只發(fā)“ji”，要在中間加一個(gè)韻母“v(魚(yú))”的口型，發(fā)作“居-i”。這么說(shuō)也夸張了一點(diǎn)，不過(guò)主要是要把聲母韻母連接的過(guò)渡部位發(fā)音加長(zhǎng)，聽(tīng)起來(lái)就會(huì)好了。
給你介紹幾種唱歌練習(xí)方法：
高音問(wèn)題---首先，教你一個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的，飆高音的技巧：嘴角夾個(gè)牙簽唱歌，不要掉，很容易唱高音。(也就是常說(shuō)的開(kāi)內(nèi)口)顫音---主要是通過(guò)氣息的控制，讓氣流像波浪一樣經(jīng)過(guò)嗓子，就產(chǎn)生了顫音，有些人是通過(guò)嗓子來(lái)控制氣流，這種唱法很過(guò)時(shí)，叫震喉音，振幅很大，不自然。每個(gè)人的音域都不同，有些人天生音高就很高，音高是需要練習(xí)的，(但要注意，不能過(guò)分疲勞，會(huì)把嗓子唱壞，)其實(shí)你不必太追求音高，找一些適合自己音域的歌曲練習(xí)，或者稍微一點(diǎn)點(diǎn)吃力，但還是可以唱上去的高音。
唱歌前是要開(kāi)聲的，喝點(diǎn)開(kāi)水有助于把聲音打開(kāi)。聲音打開(kāi)后，就嗓子不會(huì)難受了。其實(shí)，唱歌好不好主要是音準(zhǔn)、節(jié)奏。這兩點(diǎn)有了只能算會(huì)唱，然而感情才是最高境界。藝無(wú)止境，為情是岸。音準(zhǔn)很多時(shí)候是耳朵，在你唱歌的時(shí)候，其實(shí)耳朵更重要，我們往往在演唱時(shí)忽略了用耳，要認(rèn)真的聽(tīng)自己唱出來(lái)本聲，才可把握音準(zhǔn)和情感(一定聽(tīng)過(guò)，帶著耳機(jī)唱歌的人，音樂(lè)聲蓋過(guò)自己的聲音，所以跑調(diào))。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇二十一
在親子溝通的問(wèn)題上，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該用什么樣的心呢?有專家認(rèn)為至少需要童心、真心、細(xì)心、專心、耐心、恒心以及狠心，“七心協(xié)力”，才會(huì)有好的效果。
家長(zhǎng)要有童心感，知童趣。這顆童心里裝著好奇、幼稚、善良、樂(lè)觀以及自由。做父母的若是昂著高高的頭，老是用成人的思維去看兒童的世界和問(wèn)題，就永遠(yuǎn)走不進(jìn)兒童的心靈。
同時(shí)，家長(zhǎng)要用真心換來(lái)孩子的信賴。說(shuō)父母對(duì)孩子不真心，很多人都會(huì)反對(duì)。但是想想家長(zhǎng)為孩子進(jìn)名校、上興趣班，有沒(méi)有與同事鄰居攀比的動(dòng)機(jī)?有多少事情聽(tīng)取了孩子的想法或者征得孩子的同意后才敲定下來(lái)的?家長(zhǎng)犯了錯(cuò)誤、對(duì)孩子造成了傷害時(shí)，能夠真心地認(rèn)錯(cuò)，并真誠(chéng)地向孩子道歉嗎?尊重和民主可能是一件非常美麗的外衣。
明智的溝通還需要一點(diǎn)“狠心”來(lái)把握尺度?！昂饬坑H子關(guān)系好壞的底線是當(dāng)孩子遇到麻煩和危險(xiǎn)時(shí)，看他是否敢于對(duì)父母說(shuō)。衡量親子關(guān)系好壞的高線是當(dāng)孩子犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，看父母是否敢于懲戒孩子以及孩子是否能夠承擔(dān)責(zé)任?！憋@然，做到后者是需要一點(diǎn)狠心的，但狠心不是體罰，更不能是家庭暴力，是要把握度的。
親子溝通有“戒律”
親子溝通還有不少禁忌，家長(zhǎng)應(yīng)盡力避免。從溝通的話題看，忌三句話不離“學(xué)習(xí)”。孩子還需要健康、友誼、興趣愛(ài)好、以及自由的心境等。除了談學(xué)習(xí)還是談學(xué)習(xí)的親子溝通會(huì)非常無(wú)聊。忌無(wú)原則地攀比，把孩子比得一無(wú)是處，信心全無(wú)。
從溝通的途徑看，要忌面對(duì)面地單一說(shuō)教。溝通的途徑很多，可以談話、可以玩游戲、可以去遠(yuǎn)足野炊、也可以書(shū)信，單一的形式只會(huì)產(chǎn)生單一的效果甚至沒(méi)有效果;從溝通的方式看，忌父母觀點(diǎn)不一;忌父母雙重打壓;忌冷言與拳腳。這些不能全部戒掉，也要盡力而為。
堅(jiān)持尋找有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵或不理睬也是一種溝通方式，但都不是有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵是用聲調(diào)、身體語(yǔ)言和文字表達(dá)出對(duì)對(duì)方的不滿或不接受。不理睬是表達(dá)出“我不愿意和你溝通”的信息。然而，父母和孩子總要在一起生活，而雙方是最能相互關(guān)心的人，如果大家因?yàn)椴荒芟嗷ダ斫舛a(chǎn)生隔膜，家里就缺少和諧和快樂(lè)，不利于大家的身心健康。有效的溝通至少應(yīng)表達(dá)出“我想了解你”，“我不拒絕你”的信息，在這個(gè)前提下，表達(dá)自己的看法。如果以前溝通的方式?jīng)]有達(dá)到理想的效果，不等于沒(méi)有更好的方法可行，堅(jiān)持尋找新的方法并努力嘗試，一定會(huì)找到適合自己家庭特點(diǎn)的方法。
溝通需要熱身
用愉快的語(yǔ)調(diào)和孩子打招呼;
察言觀色，確定孩子有心情及時(shí)間說(shuō)話;
問(wèn)孩子現(xiàn)在是否能和他聊聊，征求他的同意;
從孩子感興趣的話題切入。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇二十二
家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是家庭關(guān)系中非常重要的一部分。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和忙碌常常導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子之間的溝通變得越來(lái)越少。在這種情況下，如何建立起家長(zhǎng)和孩子之間的有效溝通成為了一個(gè)迫切的問(wèn)題。通過(guò)多年的親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一些關(guān)于家長(zhǎng)和孩子零溝通心得體會(huì)。
首先，建立一個(gè)開(kāi)放的溝通環(huán)境是非常重要的。孩子們通常會(huì)因?yàn)楹ε卤辉u(píng)判或批評(píng)而不敢與父母溝通。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)包容和寬松的環(huán)境，讓孩子們能夠自由地表達(dá)他們的想法和感受。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)，不輕易打斷他們的發(fā)言，并給予肯定和鼓勵(lì)。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)傾聽(tīng)孩子的心聲。傾聽(tīng)是溝通的基礎(chǔ)，也是理解孩子內(nèi)心世界的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受和需求。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅要注意孩子的言語(yǔ)，還要關(guān)注他們的情緒和身體語(yǔ)言，從而更好地理解他們的真正意圖。
第三，避免過(guò)度批評(píng)和指責(zé)。家長(zhǎng)常常會(huì)因?yàn)楹⒆拥男袨榛虺煽?jī)不如自己期望而產(chǎn)生失望或憤怒的情緒，從而對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)度批評(píng)和指責(zé)。然而，這種做法往往會(huì)導(dǎo)致孩子閉塞和逃避溝通。相反，家長(zhǎng)應(yīng)該采取建設(shè)性的方式來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)和希望，鼓勵(lì)孩子找到改進(jìn)自己的方法，并給予他們支持和幫助。
第四，與孩子建立共同的興趣愛(ài)好。尋找并培養(yǎng)共同的興趣愛(ài)好可以增加家長(zhǎng)和孩子之間的親近感和溝通的機(jī)會(huì)。無(wú)論是一起看電影、做手工、聽(tīng)音樂(lè)還是打球，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量投入時(shí)間和精力，與孩子一同參與其中，分享彼此的興趣。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該做出榜樣。家長(zhǎng)是孩子最重要的榜樣和示范，他們的行為和態(tài)度會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻保持良好的溝通習(xí)慣和積極的態(tài)度，以此影響和引導(dǎo)孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己的溝通技巧和情商，以更好地與孩子進(jìn)行有效的溝通。
總而言之，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是建立良好家庭關(guān)系的重要因素。通過(guò)創(chuàng)造開(kāi)放的溝通環(huán)境，傾聽(tīng)孩子的心聲，避免過(guò)度批評(píng)和指責(zé)，與孩子建立共同的興趣愛(ài)好，并樹(shù)立良好的榜樣，我們可以更好地與孩子建立起有效的溝通，從而增進(jìn)彼此之間的了解和關(guān)系。讓我們共同努力，創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭，在這個(gè)互動(dòng)和理解的環(huán)境中，孩子們可以茁壯成長(zhǎng)，并獲得幸福和成功。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇一
目前，一些家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系并不融洽，刨根究底，原因是什么呢?我想站在一個(gè)孩子的角度，道出自己的心聲，分析一下大多數(shù)孩子不愿意和家長(zhǎng)溝通的原因:
1.家長(zhǎng)不了解、不理解孩子
2.家長(zhǎng)孩子溝通少，錯(cuò)怪孩子
孩子有時(shí)出于善意會(huì)做一些“家長(zhǎng)認(rèn)為不合理”事情，想給予家長(zhǎng)一些溫暖，而家長(zhǎng)卻不領(lǐng)情，不明白孩子做這些事的初衷就嚴(yán)厲批評(píng)。周星馳小時(shí)候家窮，他的媽媽不舍得吃雞腿。有一天，周星馳故意把雞腿掉到了地上，因?yàn)檫@樣?jì)寢屝奶?，才?huì)吃雞腿，但卻遭到了媽媽的`毒打。孩子這樣被誤解，就像社會(huì)中的“扶不扶”一樣，好心扶了老人，卻被訛詐，孩子會(huì)十分失落和難受。如果這時(shí)家長(zhǎng)又不及時(shí)和孩子溝通，孩子可能會(huì)留下很深的心理陰影。
3.抓得太緊，不會(huì)放手
孩子就像家長(zhǎng)手中的一只螞蟻，如果非要用力握緊拳頭，從不給他留出自由的成長(zhǎng)空間，螞蟻便會(huì)奮力反抗?！安淮虿怀刹摹钡乃枷胍苍S在有些父母的腦子里依舊存在，打罵孩子傷害著孩子的自尊心，而且容易引起孩子的不滿情緒與逆反心理。發(fā)生在同學(xué)身上的例子比比皆是。
4.我都是對(duì)的，不講理
由于時(shí)代原因，大部分家長(zhǎng)和孩子的精神與物質(zhì)需求上是截然不同的，已經(jīng)構(gòu)成了代溝。有一些家長(zhǎng)的思想并沒(méi)有進(jìn)步，還用十年前的方式與孩子溝通交流。當(dāng)有沖突發(fā)生的時(shí)候，由于觀念的不同，常常會(huì)直接否定孩子的意見(jiàn)。難道家長(zhǎng)必須是對(duì)的嗎，難道孩子就必須是錯(cuò)的嗎?應(yīng)對(duì)沖突，我認(rèn)為更就應(yīng)摒棄家長(zhǎng)是就高高在上這樣的觀念，俯下身子認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，以平等溝通來(lái)解決問(wèn)題。
5.照搬方法
每個(gè)孩子天生都是不同的，有些家長(zhǎng)從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到一些方法，便會(huì)死搬硬套到孩子身上，就認(rèn)為學(xué)霸的方法就是最好的方法，常常忽略孩子的實(shí)際狀況。為什么中國(guó)不學(xué)習(xí)歐美強(qiáng)國(guó)走資本主義道路，而走社會(huì)主義道路，因?yàn)橹挥猩鐣?huì)主義道路才貼合中國(guó)國(guó)情，才能發(fā)展，才能救中國(guó)。再舉個(gè)例子，有的孩子適合晚上背書(shū)，而家長(zhǎng)非要讓孩子早上背書(shū)，學(xué)習(xí)怎樣會(huì)有效率呢?所以要根據(jù)孩子的特點(diǎn)因材施教，適合自己的才是最好的。
6.不尊重孩子，出爾反爾
當(dāng)孩子和家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)是否打斷過(guò)孩子?當(dāng)家長(zhǎng)生氣時(shí)，是不是把孩子當(dāng)成了一個(gè)出氣筒?當(dāng)家長(zhǎng)答應(yīng)好孩子一件事，孩子做到了，家長(zhǎng)覺(jué)得到當(dāng)時(shí)許下的諾言太草率時(shí)，家長(zhǎng)是不是想方設(shè)法地應(yīng)付，甚至偷梁換柱。
7.激將法
激將法用的次數(shù)不能過(guò)多。當(dāng)孩子沒(méi)考好時(shí)，家長(zhǎng)在一旁說(shuō)我以后不指望你養(yǎng)活了;當(dāng)孩子做錯(cuò)一件事情時(shí)，家長(zhǎng)在一旁說(shuō)你就這樣了。家長(zhǎng)都是恨鐵不成鋼，想激起孩子學(xué)習(xí)的熱情，但孩子往往會(huì)厭煩這些話。激將法對(duì)愛(ài)耍聰明但有些懶惰的孩子管用，因?yàn)槿俗詈ε碌氖亲约旱膬r(jià)值被否定，但大多數(shù)孩子缺乏的是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。大部分的孩子并不是不努力，但家長(zhǎng)的一句話就能把孩子定性為：就是你不努力，你學(xué)習(xí)不好，你以后就在家呆著吧，你就是社會(huì)敗類。
8.家長(zhǎng)不以身作則
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是“真理的象征”，是“正確的代名詞”，對(duì)孩子有著直接或間接的影響。如果家長(zhǎng)一向闖紅燈，無(wú)可置疑，孩子也會(huì)闖紅燈;家長(zhǎng)一向充滿正能量，雷厲風(fēng)行，那孩子也會(huì)用心樂(lè)觀，做事講求效率。家長(zhǎng)的“言傳身教”很重要。
家長(zhǎng)們能夠根據(jù)以上資料捫心自問(wèn)，有則改之，無(wú)則加勉，能夠放低身份平心靜氣地與孩子聊聊，且陪伴且珍惜!不忘初心，牢記使命，我們都是追夢(mèng)人!
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇二
最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀其書(shū)中內(nèi)涵，書(shū)如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書(shū)中不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解。無(wú)數(shù)多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。
書(shū)中第一章就講到了尊重，可見(jiàn)與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。
其次便是懂得賞識(shí)孩子?！罢姹浚@都不會(huì)”“你看看別人，考多少分，你呢。”這些話無(wú)疑是刀，會(huì)無(wú)情地刺傷孩子的心。作為家長(zhǎng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當(dāng)稱贊他，所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來(lái)的坎坷路。
最后是身教重于言教?？谡f(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng)，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
而我認(rèn)為最重要的無(wú)疑是無(wú)條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無(wú)存了的話，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說(shuō)著話，一邊懷疑父母會(huì)不會(huì)為此輕視自己，擔(dān)心明天父母就會(huì)把自己的話轉(zhuǎn)說(shuō)給別人聽(tīng)。這樣的交流，又有何意義，只不過(guò)是掛著“談心”的虛名罷了。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長(zhǎng)父母，理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會(huì)成為更有作為的人。
無(wú)論是家長(zhǎng)與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應(yīng)該做到以上幾點(diǎn)。口說(shuō)無(wú)憑，我只希望我在以后漫長(zhǎng)的教育孩子的道路上，能做到以上一點(diǎn)也好，哪怕是只有一點(diǎn)，我們的教育也會(huì)更加成功。
幾乎每個(gè)人都會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？”“為什么我在這里？”我們必須明白，孩子們也在試圖尋求這些問(wèn)題的答案。孩子的理解能力可能還不成熟，但是有一種內(nèi)在的力量驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ヌ綄な澜绲?奧秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)，幫助他滿足這種心靈的渴求。
家里的交流是非常重要的。通過(guò)交流，你可以“解讀”你的孩子。你的孩子在生活點(diǎn)滴中，形成著對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。作為父母，我們有義務(wù)去幫助他表達(dá)自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，并聆聽(tīng)他對(duì)于周遭世界的看法。
第一，時(shí)間的準(zhǔn)備。孩子們需要時(shí)間去整理思路，也可能需要一些細(xì)心的提示。當(dāng)你沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)或者試圖敷衍時(shí)，他們會(huì)分辨出來(lái)。你必須真心愿意花時(shí)間去陪他，聽(tīng)聽(tīng)他要說(shuō)些什么。交談時(shí)，請(qǐng)和你的孩子坐下來(lái)，看著他的眼睛，并不斷地用點(diǎn)頭或微笑給他回應(yīng)。
第二，要記住，孩子是在表達(dá)他自己的想法，而不是你的。不要去糾正、說(shuō)服孩子，或者轉(zhuǎn)變?cè)掝}。孩子開(kāi)始向你吐露內(nèi)心深處的想法時(shí)，如果他們認(rèn)為你沒(méi)有在聽(tīng)，那么無(wú)論他們可能是多么不成熟，都會(huì)關(guān)閉心門，不再和你分享。
第三，交談是雙向的，不應(yīng)只讓孩子一個(gè)人滔滔不絕，而應(yīng)該輪流分享。如果是你發(fā)起交談，你就要先分享心里的真情實(shí)感，然后讓孩子分享他的想法。雙方都要有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)和傾訴。如果孩子想說(shuō)的有很多，那就讓他多說(shuō)一些，但你也必須說(shuō)些什么。再次提醒父母?jìng)儯绻阒皇羌傺b感興趣或胡亂編故事，你的孩子是會(huì)知道的，并且，這樣的談話也就毫無(wú)意義了。
先要和你的孩子坐下來(lái)。如果你們從未一起分享過(guò)心里話，那么最好由父親或母親發(fā)起對(duì)話。給孩子講述一個(gè)你童年的故事，要講得聲情并茂，并且內(nèi)容要與孩子的生活有關(guān)系。談?wù)撃阈r(shí)候祖父母做的事情，你曾經(jīng)去過(guò)的地方，你第一次吃的特別的食物，你第一次看見(jiàn)火車或飛機(jī)的經(jīng)歷，你去上學(xué)的情形，你在夏日的作為，你的家庭怎么慶祝春節(jié)，等等。
要根據(jù)孩子的年齡和興趣，調(diào)整分享的細(xì)節(jié)。例如，你分享了第一次吃生日蛋糕的故事，然后問(wèn)你的孩子，“你記得吃生日蛋糕的事情嗎？”如果他們第一次回憶的時(shí)候有點(diǎn)兒困難，用提問(wèn)去幫助他們回憶，“你還記得我們準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕慶祝你的生日嗎？那是個(gè)什么樣的蛋糕呢？”如果孩子的思想從生日蛋糕跑到了當(dāng)時(shí)收到的生日禮物或在場(chǎng)的人物，那你就要開(kāi)始問(wèn)有關(guān)這些事情的問(wèn)題了。讓你的孩子來(lái)主導(dǎo)整個(gè)交談。你的提問(wèn)不是審問(wèn)，要親切柔和。
在交談中，只有在一種情況下，需要打斷孩子的講話，那就是孩子開(kāi)始進(jìn)行不切實(shí)際的幻想了。允許孩子繼續(xù)沉浸于幻想之中，就不再是和孩子交談了。想像和幻想是不同的，想像基于現(xiàn)實(shí)，而幻想則是基于現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)發(fā)生的虛構(gòu)情節(jié)。例如，人不會(huì)變成狗，卡通形象永遠(yuǎn)不會(huì)變成真人。
一個(gè)朋友帶著他四歲的兒子來(lái)我家里玩。我丈夫發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩需要些關(guān)注，就開(kāi)始和他交談，“薩姆，你長(zhǎng)大了想做什么？老師、警察，還是醫(yī)生？”“醫(yī)生！”薩姆答到。
“噢，真的？”我丈夫說(shuō)，“那你想做哪一種醫(yī)生呢？”他開(kāi)始給他講解醫(yī)生的不同種類：兒科醫(yī)生、外科醫(yī)生、內(nèi)科醫(yī)生，等等?！澳阆胱瞿囊环N醫(yī)生？”
薩姆想了一會(huì)兒答到：“我要做專門遞送大雞蛋盒子給不同家庭的醫(yī)生，當(dāng)他們打開(kāi)那個(gè)雞蛋盒子的時(shí)候，盒子就爆炸了！”
我丈夫停下來(lái)，試圖去理解他所說(shuō)的，但是沒(méi)有結(jié)果。“你想遞送會(huì)爆炸的雞蛋盒？但是，醫(yī)生是不做這些事情的?！彼_姆接著解釋，他在一個(gè)卡通片里看到一個(gè)醫(yī)生做這樣的事情。薩姆是在想像還是幻想？毋庸置疑，他是在幻想。醫(yī)生是不會(huì)遞送會(huì)爆炸的雞蛋盒子的，醫(yī)生治病救人。薩姆可能花了大量的時(shí)間坐在電視機(jī)前，而非真實(shí)地與人交談。
孩子需要時(shí)間和他人，尤其是和父母，分享他們的想法。交談不只是圍繞基本需求，如食物、水和睡眠等；交談也不是他們告訴你想玩玩具時(shí)，你給他們拿出玩具，讓他們自己玩。交談是讓他們能夠分享內(nèi)心的想法；交談是了解孩子的所思所想；交談是愛(ài)孩子，給孩子時(shí)間去表達(dá)自己、分享感悟；交談是加深關(guān)系。開(kāi)始和你的孩子進(jìn)行有意義的交談吧，你將看到親子關(guān)系的增進(jìn)！
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇三
相對(duì)于晚飯桌上的溝通，敏感型的孩子也許傾向于在他的`“秘密花園”里說(shuō)出他的“難言之隱”，比如某個(gè)街心公園，或小區(qū)游樂(lè)場(chǎng)的秋千上。專家認(rèn)為，輕松的環(huán)境氛圍，更容易誘導(dǎo)孩子說(shuō)出心里話。作為回報(bào)，父母不僅應(yīng)當(dāng)為其保密，而且可以提供自己兒時(shí)的類似事件、類似經(jīng)驗(yàn)讓孩子放松。并在傾聽(tīng)的過(guò)程中經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“別緊張”，“沒(méi)關(guān)系”，“事情沒(méi)你想得那么嚴(yán)重……”
專家建議，要建立起“常態(tài)”的溝通習(xí)慣，規(guī)定一周至少有一天關(guān)掉電視，一家人一起來(lái)談“令我煩心的事”。注意，不是讓孩子一個(gè)人談，那樣會(huì)造成“審訊”式的緊張空氣，而是每個(gè)人都談，通過(guò)平等、互助式的交流，告訴孩子，任何遭遇都不會(huì)遭致家人的訕笑，你的背后有我們;也告訴孩子，傾訴是有好處的，傾訴會(huì)讓大家感覺(jué)更親密。
父母應(yīng)當(dāng)意識(shí)到發(fā)泄是溝通的基礎(chǔ)，對(duì)于表達(dá)能力還很弱的孩子而言，學(xué)會(huì)自控還是后話。例如，一個(gè)孩子被逼彈琴兩個(gè)小時(shí)后，在紙上畫(huà)了頭發(fā)像電擊一樣豎起的媽媽，旁邊寫(xiě)著：媽媽是個(gè)壞媽媽!媽媽看了，這時(shí)，不是針?shù)h相對(duì)地斥責(zé)孩子的時(shí)候，而是等孩子的激烈情緒平復(fù)后，再找她談：“為什么討厭媽媽?你要講出一個(gè)讓媽媽服氣的理由來(lái)?！?BR> 也許，孩子此刻已經(jīng)平靜，臉上浮起羞愧的笑。試想一下，如果媽媽當(dāng)時(shí)發(fā)火，把孩子的“反抗情緒”硬壓下去，就不會(huì)有后面的談話和溝通了。對(duì)孩子的負(fù)面情緒，是堵塞、壓制，還是疏導(dǎo)，決定了溝通是否能繼續(xù)下去。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇四
畢業(yè)工作一年，在適應(yīng)工作的同時(shí)家長(zhǎng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)最為害怕。當(dāng)家長(zhǎng)們來(lái)接送孩子時(shí)，心里總感覺(jué)需要不斷的微笑，對(duì)家長(zhǎng)的要求需要順從。還有一點(diǎn)，自己都覺(jué)得可笑至極，希望家長(zhǎng)們送完寶寶馬上就走，以減少自己當(dāng)時(shí)的壓力。
第二年，帶了親子班。瞬間家長(zhǎng)工作馬上擺了第一位，當(dāng)時(shí)還沒(méi)接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，內(nèi)心真的有些力不從心，一想到每天有這么多的家長(zhǎng)們，雖說(shuō)祖輩們較多，但是有資歷、年輕的媽媽們也是存在的，每天有她們的存在、陪同，所謂的監(jiān)督，自己真的可以做好這方面的事情嗎？剛開(kāi)始的一段時(shí)間壓力每天存在，精神每天緊繃，每天保持微笑，每天學(xué)會(huì)不斷的接受和順從。但是一段時(shí)間的相處，漸漸的，發(fā)現(xiàn)這種教育、處事方式不可取。導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)管理的不同，我們太會(huì)滿足幼兒們的個(gè)別需要，導(dǎo)致多元化的存在。那怎么去統(tǒng)一呢？后來(lái)也咨詢過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)的老師，甚至問(wèn)自己為什么每天都害怕家長(zhǎng)們，后來(lái)得到一定的指點(diǎn)和方法。其實(shí)從她們的角度來(lái)說(shuō)，她們應(yīng)該很愿意親近老師。聰明的家長(zhǎng)更會(huì)支持老師的工作，配合老師的工作，因?yàn)檫@就等于支持老師的教育。作為老師，得到家長(zhǎng)們的支持，才會(huì)更好的從事自己的教育事業(yè)，也就更好地支持幼兒的行為和教育。
在這種關(guān)系的對(duì)等下，為什么我還要學(xué)會(huì)躲閃和害怕？更多的是要學(xué)會(huì)從容、勇敢的面對(duì)。因?yàn)榇蠹业某霭l(fā)點(diǎn)是一致的，一切為了孩子。只要教師的教育觀點(diǎn)正確，也有相應(yīng)可行的'方法，一切都是可實(shí)施的。所以漸漸地我試著先慢慢拒絕部分家長(zhǎng)們的不合理要求，在班級(jí)常規(guī)上學(xué)會(huì)統(tǒng)一。因?yàn)槌Ｒ?guī)一統(tǒng)一，也便于班級(jí)的管理。然后學(xué)會(huì)逐個(gè)擊破，部分幼兒有些行為習(xí)慣特別不好。就單獨(dú)找陪同人員或爸爸媽媽交談，共同探討解決幼兒這種行為習(xí)慣的方式。有時(shí)在班級(jí)里也宣傳些有些理論性的知識(shí)，讓大家感知幼兒教育的重要性?？傊诮徽勂陂g，我們的關(guān)系是平等、互利、尊重的。而且是面帶微笑的?，F(xiàn)在將近2個(gè)月的帶班，對(duì)于家長(zhǎng)們的交流，的確比以前進(jìn)步很多。
其實(shí)挑戰(zhàn)就是你接受它，需要一定的勇氣。如果你越過(guò)了它，那就是自身的飛躍！
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇五
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的人，一問(wèn)三不知的人，品行惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無(wú)知的人盡量少在家中接待。另外也要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的'終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇六
如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無(wú)阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問(wèn)題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問(wèn)題。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，首先需要調(diào)整自己的心理，應(yīng)該暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問(wèn)題，我們會(huì)比別人生活的更幸福，更有樂(lè)趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長(zhǎng)的，與他們家長(zhǎng)年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果家長(zhǎng)還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做，他們就會(huì)感覺(jué)特別枯燥沒(méi)意思。好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，而又一邊寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)樗孕【驮谝粋€(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。這樣的系統(tǒng)刺激遠(yuǎn)比單純的語(yǔ)言符號(hào)刺激要強(qiáng)烈的多，有效的多，所以家長(zhǎng)如果固步自封，仍然用原來(lái)自己受教育的模式來(lái)教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長(zhǎng)往往都成了厭煩的符號(hào)；另一方面，層出不窮的高科技產(chǎn)品，深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣；今天的孩子還有了接受國(guó)際超前意識(shí)的能力，比如說(shuō)對(duì)于性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)可能在教育孩子的時(shí)候難以啟齒，而孩子卻實(shí)際已經(jīng)懂了很多。溝通的困境是每個(gè)家長(zhǎng)必須正視的現(xiàn)實(shí)前提。
很多家長(zhǎng)對(duì)于溝通問(wèn)題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子聽(tīng)了，這就是溝通。家長(zhǎng)由于他們成長(zhǎng)年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語(yǔ)言和思維是很貧乏的。比如有個(gè)孩子抱怨說(shuō)自己的母親一天就和自己說(shuō)六句話：早晨說(shuō)“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”，第三句是“過(guò)馬路要小心，看著點(diǎn)車”，第四句是“到了學(xué)校你千萬(wàn)努力”，第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃，但你正在長(zhǎng)身體，一定要多吃點(diǎn)”；第六句“放學(xué)回家先寫(xiě)作業(yè)，別著急看電視”。這樣日復(fù)一日的說(shuō)，作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩，結(jié)果反倒事與愿違。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題，用問(wèn)話的方式來(lái)和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說(shuō)?！皢?wèn)”在今天是一種高級(jí)的交流形式，父母的提問(wèn)也應(yīng)該是具有很強(qiáng)的技巧性的，家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。
家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng)，但是說(shuō)出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無(wú)效的`，也是無(wú)益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話，通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
值得家長(zhǎng)注意的一點(diǎn)是不能過(guò)分的溺愛(ài)孩子，這樣只會(huì)縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質(zhì)必然很差，承受能力被大大的弱化，無(wú)法承受更多的壓力，承擔(dān)更多的責(zé)任。
單一的環(huán)境缺少很多的體驗(yàn)，造成太多的人生空白。心理學(xué)上提倡“共情”，只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過(guò)相應(yīng)的體驗(yàn)，才能夠理解，才會(huì)有效果，只講道理孩子是很難聽(tīng)進(jìn)去。
家長(zhǎng)不能僅僅立足于語(yǔ)言的溝通，應(yīng)該采取多種方式。孩子比較喜歡音樂(lè)，那就采取音樂(lè)的方式，要循循善誘。心理學(xué)上有“對(duì)立違抗”的說(shuō)法，就是孩子首先會(huì)將攻擊面設(shè)定為他最親近的人。家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考一下，作為一種符號(hào)的出現(xiàn)，是否有些東西是不能為孩子接受的。家長(zhǎng)的語(yǔ)言符號(hào)用多了，往往容易引起逆反心理。而多種新穎的溝通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，寫(xiě)著“孩子我愛(ài)你”，容易增加情趣。常規(guī)的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動(dòng)性。
作為家長(zhǎng)既要認(rèn)識(shí)到自己的人格類型，也要充分理解孩子的人格類型。比如有的孩子內(nèi)向，有的孩子比較外向，這些都是孩子的天性，是與生俱來(lái)的，很難更改。因?yàn)樗褪沁@樣一種類型。人格類型大體可以分為四類：驅(qū)動(dòng)型人格，這樣的人有思想，有主意，比較適合做領(lǐng)導(dǎo)；分析型人格，像陳景潤(rùn)一樣的比較扎實(shí)，能夠坐下來(lái)認(rèn)真研究事物的人；表現(xiàn)型人格，自身有一些優(yōu)勢(shì)，善于利用各種機(jī)會(huì)來(lái)展示自己；親切型人格，以自己的品質(zhì)取勝，但不懂的要求別人，培養(yǎng)孩子的時(shí)候也往往不會(huì)要求孩子，所以有這樣人格的孩子比較容易出問(wèn)題。但是所有的這些同樣離不開(kāi)人的成長(zhǎng)環(huán)境影響，其中最重要的是要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣，從中獲得熏陶。
人一生是有幾個(gè)關(guān)鍵期的，孩子一般２歲學(xué)語(yǔ)言效果很好，３-４歲是樹(shù)立權(quán)威的關(guān)鍵期，如果在關(guān)鍵期內(nèi)不能充分的把握，那過(guò)后對(duì)于孩子的培養(yǎng)就會(huì)費(fèi)更多的心思和精力。家長(zhǎng)在相應(yīng)的關(guān)鍵期內(nèi)應(yīng)注意強(qiáng)化孩子相應(yīng)的能力，這種強(qiáng)化應(yīng)該通過(guò)鼓勵(lì)的形式，培養(yǎng)孩子的自覺(jué)意識(shí)。
家長(zhǎng)首先自己需要活得比較有模范性，孩子希望自己的家長(zhǎng)生活的非常有品位，不是落伍的。他們那對(duì)外來(lái)的物質(zhì)、精神的影響特別敏感。家長(zhǎng)自己表現(xiàn)的有追求，有品位，能在很大程度上影響自己的孩子。把自己的生活設(shè)計(jì)好，比如穿很好的衣服去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，告訴孩子只有到自己的年齡這樣的生活條件才能接觸到高雅的東西，給孩子形成一種心理的觸動(dòng)。
家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的目標(biāo)不要集中在對(duì)孩子的技術(shù)學(xué)歷教育上，現(xiàn)在的社會(huì)，高學(xué)歷教育隨時(shí)都可以獲得，而未來(lái)真正具有競(jìng)爭(zhēng)力的是孩子自己的人格，在于“人品制勝”，在于孩子是否懂得關(guān)心別人、關(guān)注別人。重視自己給別人的感覺(jué)，首先自己的心里要有別人。好多孩子得到過(guò)多的物質(zhì)享受，往往對(duì)別人沒(méi)有感覺(jué)，變得麻木而自己，在成年以后便不可能塑造良好的人格，實(shí)際上已經(jīng)自小就淘汰了自己。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇七
短短的幾天時(shí)間稍縱即逝，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)自己學(xué)到了許多東西，好像有一股新的力量——油然而生。下面我談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
疽長(zhǎng)是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實(shí)與家長(zhǎng)溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。
一、從愛(ài)出發(fā)，公平對(duì)待每一位家長(zhǎng)。
我想作為一名教師，我們的任何一項(xiàng)工作都只能出于一個(gè)字，那就是“愛(ài)”，發(fā)自內(nèi)心地、充滿熱情地愛(ài)每一名學(xué)生，沒(méi)有家庭、地位、成績(jī)、相貌之分。真摯的感情可以拉進(jìn)彼此的心靈，讓交流和溝通更容易也更愉快。雖然一般情況下，教師是在孩子有了缺點(diǎn)與錯(cuò)誤時(shí)與家長(zhǎng)溝通，但這也千萬(wàn)不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得你只是讓他們來(lái)收拾亂攤子，而要讓他們真實(shí)地感到老師是出于愛(ài)在真心地關(guān)心他的孩子。實(shí)事求是地向?qū)W生家長(zhǎng)反映情況，只要你是從事實(shí)出發(fā)，家長(zhǎng)對(duì)你也會(huì)有一個(gè)良好的印象，在與你的溝通中，會(huì)更加容易和信服。每個(gè)人對(duì)于事物都是比較敏感的，只有出自真心的關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正接受。這樣才是保證談話有效果的前提。
二、控制情緒，理解和尊重家長(zhǎng)。
我想老師的心情誰(shuí)都能理解，但家長(zhǎng)也應(yīng)該得到我們做老師的理解，因?yàn)樽钇鸫a我們都是平等的，不能因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)，他就要比我們矮半截，就要受到老師的訓(xùn)斥。交換一下位置想一想，我們每個(gè)人也都會(huì)為人父母，我們每個(gè)人也都會(huì)希望自己的孩子能夠每天都有進(jìn)步，有所成就，誰(shuí)愿意聽(tīng)到自己的孩子犯錯(cuò)誤的消息呢?如果面前的家長(zhǎng)換作是我們，我們的孩子犯了錯(cuò)誤我們站在老師面前，特別是還可能要聽(tīng)到老師的批評(píng)，那將會(huì)是一種什么樣的心情，所以別再在家長(zhǎng)的傷口上撒鹽了。一定要理智地控制好自己的情緒，將心比心地與家長(zhǎng)平和地交流，也不要做一個(gè)喋喋不休的說(shuō)客，也要適當(dāng)?shù)伛雎?tīng)一下家長(zhǎng)的想法，也有助于老師更多地了解孩子的不同側(cè)面，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取疽長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境。
三、“放大”優(yōu)點(diǎn)，“縮小”缺點(diǎn)。
其實(shí)所謂的“放大”和“縮小”也就是多說(shuō)些優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)些缺點(diǎn)。教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度。但也不能過(guò)度，也必須要以客觀為基礎(chǔ)。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)最好要先想好與家長(zhǎng)溝通以什么方式開(kāi)始，主要說(shuō)些什么優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)單扼要但必須要有所突出地說(shuō)說(shuō)某一方面的不足，再以什么方式結(jié)束，預(yù)期達(dá)到什么樣的目標(biāo)。在交流過(guò)程中，不要一開(kāi)始就說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，容易把談話的基調(diào)弄得太黯淡，可能即使你再說(shuō)孩子什么優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)都無(wú)心去聽(tīng)了。先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)一定要讓家長(zhǎng)也能感受得到，在某種程度上也可以稍微說(shuō)得過(guò)一些，但也一定要真誠(chéng)，不能讓家長(zhǎng)覺(jué)得有虛假成分。然后最好順勢(shì)說(shuō)說(shuō)孩子的不足，我想家長(zhǎng)會(huì)容易接受一些。而且比如孩子的缺點(diǎn)有十分，我想對(duì)家長(zhǎng)只要說(shuō)到五、六分即可，做為一個(gè)成人家長(zhǎng)會(huì)用自己的方式去思考老師所說(shuō)的話的。
四、了解家長(zhǎng)，選擇合適的溝通方式。
由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。如有些家長(zhǎng)特別溺愛(ài)孩子，總覺(jué)得自己的孩子做得很好，自己也做得很好，不喜歡聽(tīng)別人批評(píng)自己的孩子，教師對(duì)于這類家長(zhǎng)就一定要非常的客觀和理性，對(duì)于孩子的缺點(diǎn)一定要說(shuō)得透徹到位，讓家長(zhǎng)能確確實(shí)實(shí)地感覺(jué)到孩子身上確實(shí)存在毛病，說(shuō)得通俗一些就是殺殺他身上的銳氣，讓家長(zhǎng)不能太過(guò)自信了。但語(yǔ)氣不能生硬，容易激化對(duì)方情緒，破壞交流效果。有些家長(zhǎng)，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子特別的不自信，總覺(jué)得孩子什么都不好，都不好意思和老師溝通。對(duì)于這類家長(zhǎng)，教師必須首先要樹(shù)立家長(zhǎng)的信心，那就是多夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們覺(jué)得孩子不是無(wú)藥可救的，再一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)向孩子的不足，提供切實(shí)可行的辦法。對(duì)于知識(shí)水平不同的家長(zhǎng)，對(duì)孩子提出的要求和解決問(wèn)題的辦法也一定要有所不同。要因人而宜，或深入淺出，或點(diǎn)到為止。不能千篇一律地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)?？傊c家長(zhǎng)溝通是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)，要想真正地與家長(zhǎng)溝通時(shí)達(dá)到最佳效果，必須要求我們每一個(gè)教師潛心研究，以達(dá)到共同和諧育人的教育目的。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇八
首先，父母在與孩子溝通時(shí)，最重要的一個(gè)前提條件就是平等，只有站在平等的地位上，我們才能更好的與孩子溝通，這樣孩子就會(huì)把父母當(dāng)成是自己的知己。假設(shè)父母總是在孩子面前處于居高臨下的地位，總是用一副嚴(yán)肅的面孔，以及嚴(yán)厲的語(yǔ)言去和孩子講話，這樣無(wú)形中就會(huì)使孩子產(chǎn)生畏懼和厭惡的心理，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子將不敢直白的向父母袒露心聲。這樣不僅對(duì)孩子的教育沒(méi)有幫助，還會(huì)讓自己與孩子之間的溝通變得更加難，這就形成了我們常說(shuō)的“代溝”了。
傾聽(tīng)孩子的想法
“傾聽(tīng)”是溝通中最好的表達(dá)方式之一。在孩子年幼單純的心里，父母的傾聽(tīng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種尊重的表現(xiàn)，這樣會(huì)讓孩子理解為這是父母的關(guān)心。聽(tīng)取孩子們的想法也是很重要的，這樣可以了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，從而讓孩子更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓孩子選擇自己想要的未來(lái)，而不是家長(zhǎng)們強(qiáng)加給孩子的未來(lái)，如果這樣做了，不僅不會(huì)改善與孩子之間的溝通，還會(huì)讓孩子更加討厭父母。如果這種狀況一旦無(wú)法挽回，這就會(huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。
包容孩子的缺點(diǎn)
家長(zhǎng)們不能只關(guān)注和培養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要了解和包容孩子的缺點(diǎn)，從而和孩子進(jìn)行良好的溝通，或采取一些良好的措施幫助孩子改善缺點(diǎn)，也不能放縱孩子的缺點(diǎn)越來(lái)越大，這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，特別是在做事情上，不能事事都替孩子做，要讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己完成，不能要養(yǎng)成過(guò)度依賴性。
鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ)
最后一點(diǎn)，父母與孩子溝通時(shí)，父母要多說(shuō)一些鼓勵(lì)孩子的話，這樣會(huì)讓孩子建立起自信心，也會(huì)讓孩子與他人溝通時(shí)，養(yǎng)成說(shuō)文明語(yǔ)的習(xí)慣，而不是“臟話連篇”。正所謂良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?？梢?jiàn)話語(yǔ)對(duì)人們心靈會(huì)造成多大的影響，況且孩子的心靈又是如此的單純和脆弱。好好說(shuō)話，好好溝通，加深親情，幸福家庭。希望家長(zhǎng)們?cè)诤⒆佑龅絾?wèn)題或犯了錯(cuò)誤時(shí)，好好與孩子交流溝通。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇九
一、正確對(duì)待孩子缺點(diǎn)，切忌說(shuō)話傷害孩子的自尊心；
二、學(xué)會(huì)留心靜靜聆聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓孩子覺(jué)得自己很受重視；
三、學(xué)會(huì)以平等身份交談，這會(huì)讓孩子感到輕松自在；
四、只做孩子的'顧問(wèn)、盟友，不做經(jīng)理人，提出建議而不插手干預(yù)；
六、把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，以文字的形式進(jìn)行交流，效果不錯(cuò)。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十
近期有不少高考學(xué)生的家長(zhǎng)反映，自己和孩子的溝通出現(xiàn)問(wèn)題了，現(xiàn)在完全不知道怎么和孩子交流，這對(duì)孩子的身心發(fā)展無(wú)疑是不利的。
家長(zhǎng)和學(xué)生之間交流不暢的主要原因有以下幾點(diǎn)：
溝通不當(dāng)。有時(shí)候孩子正在考慮其他問(wèn)題，或是情緒不佳不想說(shuō)話的時(shí)候，家長(zhǎng)偏偏在此時(shí)跟孩子討論，結(jié)果肯定會(huì)引起孩子的反感，遭到拒絕。
談話方式不當(dāng)。有的家長(zhǎng)跟孩子交流的時(shí)候，態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，要么以自己的意志為中心“你必須聽(tīng)我的”、“我說(shuō)的準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)”，要么嚴(yán)詞指責(zé)“這里不好，那里不好”。
談話內(nèi)容太過(guò)重復(fù)。有些家長(zhǎng)每次跟孩子談話的內(nèi)容都差不多，老生常談成了嘮叨，時(shí)間久了孩子自然會(huì)厭煩。
沒(méi)有養(yǎng)成溝通習(xí)慣。很多孩子對(duì)家長(zhǎng)不理不睬的態(tài)度是逐步形成的。家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候就沒(méi)有建立起溝通的習(xí)慣，或者因?yàn)楣ぷ髅?duì)孩子缺少關(guān)心，或者對(duì)孩子國(guó)語(yǔ)溺愛(ài)，久而久之，孩子就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有跟家長(zhǎng)溝通的必要。
言之無(wú)物。有時(shí)候家長(zhǎng)想跟孩子交流，但是談話總是找不到重點(diǎn)，對(duì)孩子也沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的幫助，于是孩子左耳進(jìn)右耳出，自然沒(méi)有什么效果。
小建議
首先，要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)機(jī)。比如，在吃飯之后休息的時(shí)候，或者節(jié)假日一家人聚會(huì)娛樂(lè)的時(shí)候。通常在這種輕松的氣氛下，孩子的精神都比較放松，心情比較愉悅，可以心平氣和地與家長(zhǎng)溝通。
其次，談話的次數(shù)不要太多，不要太頻繁。溝通的效果與時(shí)間長(zhǎng)短、次數(shù)多少并不一定成正比。過(guò)多的談話反而會(huì)招致孩子的反感。所以，與孩子交流時(shí)應(yīng)該把握一個(gè)度，每次時(shí)間不要太長(zhǎng)，只要把想說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)清楚即可，不要長(zhǎng)篇大論。
第三，要真誠(chéng)地交流。不要把自己總擺在家長(zhǎng)的位置上，要把孩子作為一個(gè)平等的人來(lái)交流，談話時(shí)，最好開(kāi)誠(chéng)布公，把最真實(shí)的想法、情況當(dāng)面說(shuō)出來(lái)，給孩子一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。不要旁敲側(cè)擊或避重就輕否則達(dá)不到交流的目的。
最后就是要把握態(tài)度。對(duì)于那些心理壓力過(guò)大的孩子，剛開(kāi)始溝通時(shí)，家長(zhǎng)可能會(huì)遭到拒絕或出現(xiàn)過(guò)激的語(yǔ)言。當(dāng)交流不暢的時(shí)候，家長(zhǎng)要把握自己的態(tài)度，切忌當(dāng)場(chǎng)發(fā)怒激化矛盾。應(yīng)盡量淡化矛盾，及時(shí)地轉(zhuǎn)變?cè)掝}，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。等孩子平靜下來(lái)后，再找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，幫助他們反省。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十一
與孩子交流感情的時(shí)候，最好是睡覺(jué)前，這是孩子心情最為平
穩(wěn)的時(shí)候。
2、創(chuàng)造和諧的溝通氛圍
和諧的氣氛永遠(yuǎn)是與孩子溝通的最好添加劑，要專心聽(tīng)他們的意見(jiàn)和看法，要理解他們的情感和需求。
3、平行的對(duì)話藝術(shù)
聰明的孩子與孩子談話時(shí)，并不總是正面對(duì)著，而是并肩同行，朝著一個(gè)方向，這樣談起話來(lái)，顯得輕松、自然、很有人情味、孩子愿意聽(tīng)、也樂(lè)于接受。
4、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要
5、不當(dāng)裁判當(dāng)顧問(wèn)
孩子經(jīng)常對(duì)父母的規(guī)勸常表現(xiàn)出逆反心理，他們總覺(jué)得自己已經(jīng)不需要大人管教，此時(shí)的孩子最需要一個(gè)顧問(wèn)、一個(gè)參謀，幫他們出主意、想辦法，教他們正確處理方法，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)依靠自己的指揮擺脫困境，做出正確的選擇。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十二
首先，我覺(jué)得家長(zhǎng)工作源于幼兒。幼兒是教師和家長(zhǎng)之間交流的唯一焦點(diǎn)，無(wú)論是教師主動(dòng)還是家長(zhǎng)主動(dòng)，在兩者之間展開(kāi)的話題都應(yīng)該是圍繞幼兒的一日生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們沒(méi)有必要與家長(zhǎng)討論家長(zhǎng)里短，更沒(méi)有必要評(píng)判雙方的家庭事件，教師與家長(zhǎng)之間，除了孩子這條紐帶，不該有太多的接觸和交融，因?yàn)檫@非但不利于保證教師角色的純正，也不利于幼兒正常的發(fā)展需要。
要用智慧和勤奮來(lái)做家長(zhǎng)工作。讀懂家長(zhǎng)心里，知道家長(zhǎng)在想什么，不單純的迎合家長(zhǎng)，也不讓家長(zhǎng)覺(jué)得心里不舒服，這就需要處理技巧。經(jīng)過(guò)在園的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得很有必要將家長(zhǎng)進(jìn)行分類，對(duì)于不同類型的家長(zhǎng)實(shí)行不同的工作方法。
對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)，可以討論一些理論的內(nèi)容，用確實(shí)可信的理論依據(jù)分析孩子的發(fā)展情況，用規(guī)矩穩(wěn)妥的態(tài)度面對(duì)家長(zhǎng)；對(duì)于長(zhǎng)輩型的家長(zhǎng)，要用尊敬的態(tài)度、較緩慢的語(yǔ)速以及先報(bào)喜后報(bào)憂的方式對(duì)待，隔代人對(duì)幼兒一般都比較驕縱、寵愛(ài)，而且長(zhǎng)輩級(jí)家長(zhǎng)思維保守、固執(zhí)，完全逆反于他的思維方式很容易引起沖突和矛盾，不利于家長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展；中等階層型家長(zhǎng)，在知識(shí)量方面沒(méi)有知識(shí)型家長(zhǎng)豐富，在育兒觀念方面也存在誤區(qū)，在這個(gè)類型的家長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子的發(fā)展，但不知道方法，整天向老師提出各種問(wèn)題，有的家長(zhǎng)干脆就是將孩子送來(lái)幼兒園請(qǐng)老師當(dāng)保姆看孩子，不跟老師交流溝通，不關(guān)心孩子的在園表現(xiàn)，對(duì)于這兩類家長(zhǎng)，教師既要耐心的解答家長(zhǎng)的問(wèn)題，用平實(shí)易懂的語(yǔ)言指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行家園共育，也要及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，逐漸轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念，讓其認(rèn)識(shí)到自己在孩子的教育上扮演什么角色，并如何扮演。
這一系列的問(wèn)題都需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找與不同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的不同方式，并勤于思考和實(shí)踐，找到與家長(zhǎng)交流的最佳方式，為更好地實(shí)現(xiàn)家園共育尋求良好的途徑。
以上是我在實(shí)踐中總結(jié)出的一點(diǎn)家長(zhǎng)工作的心得，總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)工作復(fù)雜多變，需要教師端正態(tài)度、明確目的、勤奮學(xué)習(xí)、善于分析、隨機(jī)應(yīng)變，更重要的是要關(guān)注幼兒，關(guān)愛(ài)幼兒，為了幼兒的和諧發(fā)展認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十三
1、平等。
建立人格的平等關(guān)系，是親子間溝通的基礎(chǔ)，也是青少年是否愿意、喜歡和家長(zhǎng)溝通的關(guān)鍵。
父母應(yīng)該將子女看做是朋友，平等、民主地處理親子關(guān)系。
建立民主平等的親子關(guān)系，父母和子女要共同做到情感互相激勵(lì)、人格互相尊重、困境中互相幫助、過(guò)失時(shí)互相彌補(bǔ)。
2、尊重與溫情。
尊重和溫情是創(chuàng)造良好家庭氛圍的妙方。
溫情不僅僅包括關(guān)心孩子的物質(zhì)方面，而應(yīng)更多地關(guān)注孩子的精神方面。
如果父母能時(shí)常微笑著跟孩子講話，就會(huì)給孩子創(chuàng)造出一種溫暖的家庭氣氛。
3、傾聽(tīng)。
許多孩子抱怨父母整天對(duì)他們嘮嘮叨叨，說(shuō)得太多。
這是孩子對(duì)父母傾聽(tīng)行為的不滿。
許多家長(zhǎng)苦惱，自家的孩子總是把大人的話當(dāng)耳邊風(fēng)，說(shuō)一百遍就像沒(méi)說(shuō)過(guò)一樣。
正是因?yàn)楦改刚f(shuō)得太多，才逼得孩子把父母說(shuō)的話當(dāng)耳邊風(fēng)，在傾聽(tīng)行為不良的家庭里，充滿相互指責(zé)。
4、接納。
“接納”是指尊重別人的個(gè)人價(jià)值，對(duì)別人的問(wèn)題表示親切的關(guān)心。
當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得被接納的時(shí)候，內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒(méi)有疑慮，沒(méi)有孤獨(dú)感。
因此，“接納子女”能夠有效地拉近家長(zhǎng)和子女之間的心理距離，縮小“代溝”。
5、正向關(guān)懷。
正向關(guān)懷，指的是家長(zhǎng)要對(duì)孩子的言語(yǔ)或行為的光明面或長(zhǎng)處予以注意，并表達(dá)出來(lái)。
家長(zhǎng)要客觀分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，看到孩子全面的表現(xiàn)，并選擇其中的長(zhǎng)處進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
6、準(zhǔn)確表達(dá)。
準(zhǔn)確表達(dá)，主要是指準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的意思、愿望，使孩子能夠即時(shí)知覺(jué)到父母“批評(píng)”、“教育”中所蘊(yùn)含的關(guān)愛(ài)和善意，減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)子女的抵觸情緒。
7、給予孩子作決定的權(quán)利。
許多父母認(rèn)為，自己為孩子做的一切都是為了孩子好，但問(wèn)題是，即使你的“話”百分之百正確，也不能因此剝奪孩子自己選擇作決定的權(quán)利。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十四
段落一：介紹家長(zhǎng)和孩子之間缺乏溝通的現(xiàn)象（200字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子之間常常存在著溝通不暢的問(wèn)題。家長(zhǎng)忙于工作，孩子沉浸在個(gè)人喜好和網(wǎng)絡(luò)世界中，導(dǎo)致彼此之間的互動(dòng)越來(lái)越少。這種情況在很大程度上影響了家庭和睦以及孩子的成長(zhǎng)。有許多家庭都被這種缺乏溝通的現(xiàn)象所困擾，我們有必要思考這個(gè)問(wèn)題，并尋找解決的途徑。
段落二：分析造成家長(zhǎng)和孩子零溝通的原因（300字）
家長(zhǎng)和孩子之間缺乏溝通的原因有許多。首先，忙碌的生活節(jié)奏使得家長(zhǎng)們往往無(wú)法給予足夠的關(guān)注和陪伴，從而無(wú)法了解孩子的內(nèi)心世界。其次，現(xiàn)代科技的發(fā)展，如手機(jī)和平板電腦，使孩子們沉迷于虛擬世界中，沒(méi)有太多時(shí)間和精力去與家長(zhǎng)交流。此外，一些家長(zhǎng)對(duì)于年齡較小的孩子存在過(guò)度保護(hù)的傾向，導(dǎo)致孩子不愿意與其溝通。
段落三：強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和孩子溝通的重要性（300字）
家長(zhǎng)和孩子之間的溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要意義。溝通可以增強(qiáng)家庭的凝聚力，促進(jìn)彼此之間的了解和信任。通過(guò)與孩子的良好溝通，父母可以更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和行為，幫助他們解決問(wèn)題和發(fā)展自己的能力。此外，溝通也有助于孩子培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交技巧。只有與孩子保持良好的溝通，家庭才能建立和諧、溫暖的氛圍。
段落四：提出改善家長(zhǎng)和孩子溝通的方法（300字）
為了改善家長(zhǎng)和孩子之間的溝通問(wèn)題，我們可以采取一些積極的行動(dòng)。首先，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。這樣，孩子就會(huì)感到被重視和理解，主動(dòng)與父母交流。其次，父母可以將家務(wù)和學(xué)習(xí)等活動(dòng)轉(zhuǎn)化為互動(dòng)的機(jī)會(huì)，與孩子共同完成，增進(jìn)親子互動(dòng)。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子共同規(guī)劃一些家庭活動(dòng)，在旅行、游戲或者看電視時(shí)，積極地與孩子溝通。
段落五：總結(jié)家長(zhǎng)和孩子溝通的重要性和啟示（200字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子之間零溝通的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，對(duì)家庭和孩子的成長(zhǎng)造成了很大的負(fù)面影響。我們應(yīng)該意識(shí)到溝通的重要性，并采取措施來(lái)改善這種狀況。家長(zhǎng)要增加與孩子交流的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們的興趣、理解他們的需求，幫助他們解決問(wèn)題和發(fā)展自己的能力。只有通過(guò)良好的溝通，我們才能建立和諧、溫暖的家庭環(huán)境，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十五
1、如果你的子女是中游，和老師關(guān)系比較融洽。
那么你就要重點(diǎn)培養(yǎng)子女的學(xué)習(xí)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度。
毛主席說(shuō)過(guò)的話，“世界上怕就怕認(rèn)真二字”。
一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)健的學(xué)生，往往在最后關(guān)頭，能夠沖出去，成為一匹黑馬。
這樣的學(xué)生，最忌諱家長(zhǎng)一直讓他趕超別人。
同時(shí)這樣的學(xué)生，往往還有些特長(zhǎng)，也要積極鼓勵(lì)。
一個(gè)有突出優(yōu)勢(shì)，其他方面都能達(dá)到中等的人，是最有競(jìng)爭(zhēng)力，最有前途的人才。
2、如果你的子女是中游，和老師關(guān)系一般，不是老師喜歡的學(xué)生。
那你要認(rèn)清這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，你的子女可能很有才，但卻不是當(dāng)前教育體制的寵兒。
在這個(gè)環(huán)境下面，他不可能名列前茅了。
一味地逼迫，會(huì)讓他越來(lái)越差。
和子女的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越僵，會(huì)把自己弄成了子女的對(duì)立面。
對(duì)于這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)要找出他適應(yīng)的那些方面，加以鼓勵(lì)，冷處理那些不適應(yīng)的地方。
不能用批評(píng)的方法。
處在鼓勵(lì)下的學(xué)生，往往會(huì)逐漸往上走。
3、如果你的子女是下游，或者成績(jī)名次象過(guò)山車一般不穩(wěn)定。
這樣的學(xué)生肯定不是學(xué)習(xí)努力的學(xué)生了。
這樣的學(xué)生千萬(wàn)不要給他樹(shù)立標(biāo)桿，跟他說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，他是不可能一下子追上什么人的。
要求他追，反而會(huì)加大他的挫折感。
要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)他平和的心態(tài)上面，化解他的偏激觀點(diǎn)，盡量找出他的特長(zhǎng)，爭(zhēng)取在一個(gè)地方取得超過(guò)其他同學(xué)的突破。
不要牢騷，不要埋怨，學(xué)習(xí)部分重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)定住成績(jī)。
如果請(qǐng)家教，也不要做難題，能夠把基礎(chǔ)知識(shí)和作業(yè)題做好，就可以大加鼓勵(lì)。
4、如果你的學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)名列前茅，那么你一定不要在子女的學(xué)習(xí)上過(guò)多的下功夫。
子女已經(jīng)是坐上了順風(fēng)船。
再用力，結(jié)果往往會(huì)欲速則不達(dá)，你需要做的是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)受挫折的能力。
很多學(xué)習(xí)相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)不起一場(chǎng)考試的失敗。
所謂智者千慮，必有一失。
學(xué)習(xí)再怎么好，也不見(jiàn)得場(chǎng)場(chǎng)必贏。
我有一個(gè)大學(xué)的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但是一到考試的時(shí)候，右胳膊就不能動(dòng)彈。
神經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題。
究其原因，是一次考試考不好的后遺癥。
還有一個(gè)需要注意的是，應(yīng)該鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)中等的同學(xué)交流。
很多家長(zhǎng)希望自己的子女和學(xué)習(xí)比自己好的同學(xué)來(lái)往，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，那些學(xué)習(xí)中等的同學(xué)，往往在其他方面有長(zhǎng)處。
我們國(guó)家已經(jīng)處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期了。
單純靠學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谏鐣?huì)上無(wú)法立足。
也不能保證她或他將來(lái)的人生幸福。
重點(diǎn)培養(yǎng)穩(wěn)定隨和的心態(tài)，避免高分低能，是最重要的.。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十六
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的人，一問(wèn)三不知的人，品行惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無(wú)知的人盡量少在家中接待。另外也要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
。
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十七
1、父母與孩子要坦誠(chéng)交心。
這樣才能了解孩子的心境，才知道孩子在想什么，需要什么，出現(xiàn)了問(wèn)題然后才能對(duì)癥下藥，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
譬如遇到孩子有些不良行為時(shí)，如上網(wǎng)成癮、抽煙等，父母首先要冷靜處理，不要?dú)饣枇祟^。
要以體貼、諒解的語(yǔ)氣鼓勵(lì)孩子說(shuō)出原因或心中感覺(jué)，巧妙地使用沉默與傾聽(tīng)，領(lǐng)略孩子談話的要點(diǎn)或弦外之音。
由于父母的態(tài)度誠(chéng)懇及友善，孩子會(huì)毫無(wú)保留地宣泄內(nèi)心的情感，通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)話的方式，父母逐漸引導(dǎo)孩子重新思考問(wèn)題的核心，共同摸索一個(gè)解決的辦法，孩子知道父母尊重他、愿意接受他，了解他和幫助他，當(dāng)然孩子也就會(huì)聽(tīng)父母的話，改正不良毛病。
2、要達(dá)到良好的溝通，父母溫和的態(tài)度很關(guān)鍵。
如果父母在孩子面前總是處于居高臨下的地位，總是以一副威嚴(yán)的的面孔對(duì)孩子，以嚴(yán)厲的語(yǔ)氣與孩子講話，無(wú)形中會(huì)使孩子產(chǎn)生畏懼的心理，從而不敢和父母交流，有的孩子甚至還會(huì)產(chǎn)生反抗的心理。
這樣不僅達(dá)不到教育孩子的目的，而且還會(huì)阻斷親子間的溝通。
父母只有以溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，才能使孩子感到愛(ài)和溫暖，才能使孩子愿意向父母吐露心聲，才能達(dá)到孩子愿意接受教育的目的。
相反，父母用粗暴野蠻的方式打孩子，就會(huì)造成孩子反敢。
打孩子是愚蠢的行為，最終只會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。
一是打出一個(gè)小霸王，你打他他就打別人。
二是打出一個(gè)窩囊廢，他見(jiàn)了誰(shuí)都害怕。
這是家長(zhǎng)愿意看到的結(jié)果嗎?當(dāng)然不是，所以還是要與孩子講道理，以理服人。
3、平等相處，把孩子視為自己的朋友。
真正的朋友是無(wú)年齡、無(wú)性別、無(wú)職位、無(wú)地位之分。
與孩子交朋友，用老百姓的話說(shuō)就是要看得起孩子，對(duì)他有一種認(rèn)可的態(tài)度，而不是用成人的`眼光，完美無(wú)缺的標(biāo)準(zhǔn)，高出孩子實(shí)際年齡的尺度來(lái)要求孩子。
否則，就會(huì)造成孩子對(duì)父母懼怕的心理，甚至是存有戒心，那么他就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，不可能向父母袒露胸懷的。
父母只有與孩子平等相處，尊重他的意愿，孩子才會(huì)把你當(dāng)作真正的朋友，愿意和你分享他的憂愁，也才不會(huì)壓抑和膨脹。
父母才能給孩子真正的朋友感覺(jué)，父母在孩子的心目中才是真正的力量源泉，父母給孩子的愛(ài)才能永遠(yuǎn)不衰竭，成為孩子向上的精神支柱，成為孩子心靈的永久歸屬。
《中學(xué)生心理》雜志一篇文章中寫(xiě)到，94，5%的網(wǎng)癮青少年對(duì)父母產(chǎn)生敵意，北京軍區(qū)總醫(yī)院青少年心理成長(zhǎng)基地陶然主任，在收治641例網(wǎng)絡(luò)成癮青少年臨床心理分析報(bào)告中指出：青少年網(wǎng)癮的影響因素包括家庭、學(xué)校、社會(huì)，其家庭因素的影響為主要的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：46%網(wǎng)癮青少年在童年期受過(guò)重大生活的創(chuàng)傷。
94，5%的孩子對(duì)父母有敵意，52%的孩子評(píng)價(jià)父母缺乏溫暖和理解。
孩子對(duì)父母有敵意怎么會(huì)愿意接受父母的教育呢?
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十八
2、提前3—5小時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)，檢查設(shè)備、熟悉環(huán)境。
3、吃一點(diǎn)東西：香蕉、柑橘、小米粥、含溫開(kāi)水、含糖果!可以補(bǔ)充能量、放松心情。
4、聽(tīng)音樂(lè)：聽(tīng)輕松愉快的音樂(lè)。
5、成功想象：
上臺(tái)前想象自己在臺(tái)上侃侃而談、口若懸河、頭頭是道、入木三分、激情四射、魅力十足的樣子(自己希望的樣子)，想象聽(tīng)眾如癡如醉、醍醐灌頂、掌聲雷動(dòng)的樣子，想象演講完后和觀眾合影的樣子。
6、積極暗示：
是的，我很緊張，我接受自己，沒(méi)關(guān)系，放松，這是我認(rèn)識(shí)朋友、進(jìn)步的機(jī)會(huì)!我已經(jīng)很棒了!我欣賞自己!心靈對(duì)話：是的，我很緊張。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我要講話了!
悄悄話或者說(shuō)出來(lái)。我的聲音很好聽(tīng)，很有個(gè)性!我今天很有魅力、很有狀態(tài)!我準(zhǔn)備的非常充分，我太欣賞我自己了、我太崇拜我自己了，我深信我今天的演講將會(huì)產(chǎn)生超級(jí)大轟動(dòng)、超級(jí)大成功!我堅(jiān)信通過(guò)今天，我的口才會(huì)越來(lái)越好，我的演講功底會(huì)越來(lái)越好!我的觀眾很可愛(ài)，他們都很期待，我將會(huì)將我的所有有價(jià)值的東西奉獻(xiàn)給他們，他們很激動(dòng)、很感動(dòng)、受益匪淺，并且馬上行動(dòng)，和我成為了終身的朋友，成為了我最忠實(shí)的粉絲兒。)
7、布局思路：思考先講什么、后講什么?重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
8、深呼吸：作深呼吸，慢慢吸氣然后慢慢呼出，每當(dāng)呼出的時(shí)候在心中默念“放松”。
(深吸一口氣，憋氣足夠久，再緩緩?fù)職獍l(fā)“絲”的聲音或者默數(shù)123456789)
9、打開(kāi)聲音：上臺(tái)前1小時(shí)，張嘴，打開(kāi)口腔。悄悄話、發(fā)氣泡音等打開(kāi)聲音。上臺(tái)講話看場(chǎng)合用聲。
9、演講前30分鐘。伸展運(yùn)動(dòng)、舞蹈、跑步、跳一跳，讓血液沸騰起來(lái)，打開(kāi)肢體動(dòng)作。
10、演講前含口溫水。說(shuō)話前幾分鐘，可以含一口溫水在嘴里，讓它停留一兩分鐘再喝下去或者吐掉，這樣不僅能潤(rùn)滑嗓子，還能幫助舌頭和口腔的肌肉放松。
11、微笑打前站：時(shí)刻保持微笑，自信起立、抬頭挺胸上臺(tái)、找準(zhǔn)舞臺(tái)中心、尋找善意目光，默數(shù)3s，再問(wèn)好!
12、打開(kāi)目光：看著一朵花、一點(diǎn)燭光或任何一件柔和美好的東西，細(xì)心觀察它的細(xì)微之處。
尋找最熟悉、最善良、最可愛(ài)、幸福的、親切的、點(diǎn)頭的目光。一般看第一排。把聽(tīng)眾當(dāng)成青菜蘿卜;當(dāng)成你生命中最重要的一個(gè)人，你要為他們分享你的價(jià)值。看一個(gè)人對(duì)她說(shuō)3句話，搞定他之后在看其他人。
13、點(diǎn)燃一些香料，微微吸它散發(fā)的芳香。
14、說(shuō)出緊張(激動(dòng))：說(shuō)出來(lái)就沒(méi)有了!直接對(duì)觀眾說(shuō)：第一次上臺(tái)，面對(duì)優(yōu)秀的人，有點(diǎn)兒激動(dòng)，來(lái)點(diǎn)兒掌聲!
15、提前到場(chǎng)與觀眾交心，采集問(wèn)題點(diǎn)。
17、轉(zhuǎn)移注意力。轉(zhuǎn)移到物品身上。如請(qǐng)看黑板、大屏幕、這支筆，擦黑板、走動(dòng)、喝水、請(qǐng)大家鼓掌，請(qǐng)大家閉上眼睛、我們做個(gè)游戲。轉(zhuǎn)移到人身上，提問(wèn)。問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。
18、互動(dòng)+掌聲。
感謝+掌聲。感謝主辦方、現(xiàn)場(chǎng)的人(團(tuán)隊(duì)，包括主持人)
贊美+掌聲。贊美主題、主辦方、聽(tīng)眾。
提問(wèn)+掌聲。讓聽(tīng)眾回答，轉(zhuǎn)移注意力;留下思考空間。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇十九
小時(shí)侯,我們對(duì)父母依附、崇拜、進(jìn)入青春期后,我們有了自己的思想,開(kāi)始獨(dú)立行事,渴望從家長(zhǎng)那里拿到“解放證書(shū)”,渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。而在父母的眼里,我們總是長(zhǎng)不大的孩子,沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有豐富的閱歷,卻有自己的主意。父母責(zé)怪我們?cè)絹?lái)越不服管教,越來(lái)越不懂事,而懷念我們小時(shí)侯的乖樣子.他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變,只是要求更加嚴(yán)格,免不了多叮囑幾句,在我們聽(tīng)不進(jìn)時(shí),就覺(jué)得家長(zhǎng)嘮叨、羅嗦。于是,我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。望子成龍、望女成風(fēng),是天下父母共同的心愿.我們與父母的沖突,往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛求的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)于我們的`愛(ài)。我們要理解、體諒父母的一片苦心。與父母發(fā)生沖突,如果以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞,以粗暴的舉止反抗,或者對(duì)他們不理不睬.冷淡相對(duì),或者由對(duì)某事的分歧遷移到對(duì)父母本人的惡感,甚至采用極端的辦法來(lái)處理,都是錯(cuò)誤的,會(huì)造成極大的危害。
在家中,父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝,對(duì)此不能否認(rèn),不能漠視,但也不能夸大.積極的做法是從中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事。我們做子女的,要走近父母,親近父母,努力跨越代溝,與父母攜手同行。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇二十
基礎(chǔ)：首先是練氣深吸一口氣，感覺(jué)把往下沉然后慢慢向外吐，能吐越長(zhǎng)越好，反復(fù)練習(xí)。因?yàn)槌枞绻麖暮韲道锍雎曇魰?huì)很膚淺，盡量感覺(jué)從丹田突起發(fā)聲才正確，所以要先練氣息。所謂丹田氣就是感覺(jué)上把氣吸到肚子里，而不是肺里，嘴突出的感覺(jué)就是吸氣后肚子鼓起，而不是胸口脹起。唱歌的時(shí)候也不是一味向外吐氣，用腹肌控制肚子勻速收縮，從而達(dá)到均勻吐氣效果。
接著是發(fā)聲。之所以聽(tīng)著聲音尖啞是因?yàn)楹韲稻o閉著發(fā)聲導(dǎo)致。記住千萬(wàn)不要扯緊喉嚨喊出來(lái)。應(yīng)該盡量張開(kāi)喉嚨，舌頭放平，增大口腔內(nèi)共鳴。若是美聲唱法就要把聲音想象成從頭頂發(fā)出，但若流行唱法則沒(méi)那么講究。
對(duì)付跑掉的方法：想要不跑調(diào)主要用以上的吸氣和發(fā)聲方法練習(xí)音階。找些音頻，或者電子鋼琴，鋼琴軟件什么的，人生的更好，容易判斷是否跑調(diào)。
反復(fù)播放doremifasolatido這七個(gè)音階，一開(kāi)始逐個(gè)播放，用“a”唱出所播放的音階的音調(diào)，直到聽(tīng)出你唱出來(lái)的和播放的產(chǎn)生共鳴。共鳴這東西，凡相同音階或隔一個(gè)音階的振幅相似的兩個(gè)音湊在一齊就會(huì)聽(tīng)得出，感覺(jué)就像耳朵腦袋邊有蜜蜂在高頻拍翅膀(大概是兩個(gè)音波頻率相同重疊在一起發(fā)聲了干涉什么的)，但這種共鳴在相鄰兩個(gè)音階間不會(huì)產(chǎn)生，所以如果你跑調(diào)不厲害應(yīng)該不會(huì)弄錯(cuò)。等每個(gè)音階都找準(zhǔn)以后，開(kāi)始連續(xù)聯(lián)系，一口氣唱出do~do八個(gè)音階，每個(gè)持續(xù)大概一秒鐘，反復(fù)練習(xí)后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在流行的大部分歌曲都由這幾個(gè)音階組成(當(dāng)然還有高八度或低八度的)我這么連過(guò)來(lái)，現(xiàn)在只要給出一條旋律，都能馬上用doremi表示出來(lái)。
實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：掌握好音階后在唱歌是會(huì)在不自覺(jué)中在腦里尋找將要唱的下一個(gè)音階。還有一點(diǎn)，唱歌時(shí)的咬字也很重要。如果咬字不清會(huì)讓人覺(jué)得很不好聽(tīng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要比平時(shí)說(shuō)話夸張。特別是唇齒音，一定要發(fā)清楚。而且有個(gè)小技巧。例如“雞”字，不能只發(fā)“ji”，要在中間加一個(gè)韻母“v(魚(yú))”的口型，發(fā)作“居-i”。這么說(shuō)也夸張了一點(diǎn)，不過(guò)主要是要把聲母韻母連接的過(guò)渡部位發(fā)音加長(zhǎng)，聽(tīng)起來(lái)就會(huì)好了。
給你介紹幾種唱歌練習(xí)方法：
高音問(wèn)題---首先，教你一個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的，飆高音的技巧：嘴角夾個(gè)牙簽唱歌，不要掉，很容易唱高音。(也就是常說(shuō)的開(kāi)內(nèi)口)顫音---主要是通過(guò)氣息的控制，讓氣流像波浪一樣經(jīng)過(guò)嗓子，就產(chǎn)生了顫音，有些人是通過(guò)嗓子來(lái)控制氣流，這種唱法很過(guò)時(shí)，叫震喉音，振幅很大，不自然。每個(gè)人的音域都不同，有些人天生音高就很高，音高是需要練習(xí)的，(但要注意，不能過(guò)分疲勞，會(huì)把嗓子唱壞，)其實(shí)你不必太追求音高，找一些適合自己音域的歌曲練習(xí)，或者稍微一點(diǎn)點(diǎn)吃力，但還是可以唱上去的高音。
唱歌前是要開(kāi)聲的，喝點(diǎn)開(kāi)水有助于把聲音打開(kāi)。聲音打開(kāi)后，就嗓子不會(huì)難受了。其實(shí)，唱歌好不好主要是音準(zhǔn)、節(jié)奏。這兩點(diǎn)有了只能算會(huì)唱，然而感情才是最高境界。藝無(wú)止境，為情是岸。音準(zhǔn)很多時(shí)候是耳朵，在你唱歌的時(shí)候，其實(shí)耳朵更重要，我們往往在演唱時(shí)忽略了用耳，要認(rèn)真的聽(tīng)自己唱出來(lái)本聲，才可把握音準(zhǔn)和情感(一定聽(tīng)過(guò)，帶著耳機(jī)唱歌的人，音樂(lè)聲蓋過(guò)自己的聲音，所以跑調(diào))。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇二十一
在親子溝通的問(wèn)題上，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該用什么樣的心呢?有專家認(rèn)為至少需要童心、真心、細(xì)心、專心、耐心、恒心以及狠心，“七心協(xié)力”，才會(huì)有好的效果。
家長(zhǎng)要有童心感，知童趣。這顆童心里裝著好奇、幼稚、善良、樂(lè)觀以及自由。做父母的若是昂著高高的頭，老是用成人的思維去看兒童的世界和問(wèn)題，就永遠(yuǎn)走不進(jìn)兒童的心靈。
同時(shí)，家長(zhǎng)要用真心換來(lái)孩子的信賴。說(shuō)父母對(duì)孩子不真心，很多人都會(huì)反對(duì)。但是想想家長(zhǎng)為孩子進(jìn)名校、上興趣班，有沒(méi)有與同事鄰居攀比的動(dòng)機(jī)?有多少事情聽(tīng)取了孩子的想法或者征得孩子的同意后才敲定下來(lái)的?家長(zhǎng)犯了錯(cuò)誤、對(duì)孩子造成了傷害時(shí)，能夠真心地認(rèn)錯(cuò)，并真誠(chéng)地向孩子道歉嗎?尊重和民主可能是一件非常美麗的外衣。
明智的溝通還需要一點(diǎn)“狠心”來(lái)把握尺度?！昂饬坑H子關(guān)系好壞的底線是當(dāng)孩子遇到麻煩和危險(xiǎn)時(shí)，看他是否敢于對(duì)父母說(shuō)。衡量親子關(guān)系好壞的高線是當(dāng)孩子犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，看父母是否敢于懲戒孩子以及孩子是否能夠承擔(dān)責(zé)任?！憋@然，做到后者是需要一點(diǎn)狠心的，但狠心不是體罰，更不能是家庭暴力，是要把握度的。
親子溝通有“戒律”
親子溝通還有不少禁忌，家長(zhǎng)應(yīng)盡力避免。從溝通的話題看，忌三句話不離“學(xué)習(xí)”。孩子還需要健康、友誼、興趣愛(ài)好、以及自由的心境等。除了談學(xué)習(xí)還是談學(xué)習(xí)的親子溝通會(huì)非常無(wú)聊。忌無(wú)原則地攀比，把孩子比得一無(wú)是處，信心全無(wú)。
從溝通的途徑看，要忌面對(duì)面地單一說(shuō)教。溝通的途徑很多，可以談話、可以玩游戲、可以去遠(yuǎn)足野炊、也可以書(shū)信，單一的形式只會(huì)產(chǎn)生單一的效果甚至沒(méi)有效果;從溝通的方式看，忌父母觀點(diǎn)不一;忌父母雙重打壓;忌冷言與拳腳。這些不能全部戒掉，也要盡力而為。
堅(jiān)持尋找有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵或不理睬也是一種溝通方式，但都不是有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵是用聲調(diào)、身體語(yǔ)言和文字表達(dá)出對(duì)對(duì)方的不滿或不接受。不理睬是表達(dá)出“我不愿意和你溝通”的信息。然而，父母和孩子總要在一起生活，而雙方是最能相互關(guān)心的人，如果大家因?yàn)椴荒芟嗷ダ斫舛a(chǎn)生隔膜，家里就缺少和諧和快樂(lè)，不利于大家的身心健康。有效的溝通至少應(yīng)表達(dá)出“我想了解你”，“我不拒絕你”的信息，在這個(gè)前提下，表達(dá)自己的看法。如果以前溝通的方式?jīng)]有達(dá)到理想的效果，不等于沒(méi)有更好的方法可行，堅(jiān)持尋找新的方法并努力嘗試，一定會(huì)找到適合自己家庭特點(diǎn)的方法。
溝通需要熱身
用愉快的語(yǔ)調(diào)和孩子打招呼;
察言觀色，確定孩子有心情及時(shí)間說(shuō)話;
問(wèn)孩子現(xiàn)在是否能和他聊聊，征求他的同意;
從孩子感興趣的話題切入。
家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性心得體會(huì)篇二十二
家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是家庭關(guān)系中非常重要的一部分。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和忙碌常常導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子之間的溝通變得越來(lái)越少。在這種情況下，如何建立起家長(zhǎng)和孩子之間的有效溝通成為了一個(gè)迫切的問(wèn)題。通過(guò)多年的親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一些關(guān)于家長(zhǎng)和孩子零溝通心得體會(huì)。
首先，建立一個(gè)開(kāi)放的溝通環(huán)境是非常重要的。孩子們通常會(huì)因?yàn)楹ε卤辉u(píng)判或批評(píng)而不敢與父母溝通。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)包容和寬松的環(huán)境，讓孩子們能夠自由地表達(dá)他們的想法和感受。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)，不輕易打斷他們的發(fā)言，并給予肯定和鼓勵(lì)。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)傾聽(tīng)孩子的心聲。傾聽(tīng)是溝通的基礎(chǔ)，也是理解孩子內(nèi)心世界的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受和需求。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅要注意孩子的言語(yǔ)，還要關(guān)注他們的情緒和身體語(yǔ)言，從而更好地理解他們的真正意圖。
第三，避免過(guò)度批評(píng)和指責(zé)。家長(zhǎng)常常會(huì)因?yàn)楹⒆拥男袨榛虺煽?jī)不如自己期望而產(chǎn)生失望或憤怒的情緒，從而對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)度批評(píng)和指責(zé)。然而，這種做法往往會(huì)導(dǎo)致孩子閉塞和逃避溝通。相反，家長(zhǎng)應(yīng)該采取建設(shè)性的方式來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)和希望，鼓勵(lì)孩子找到改進(jìn)自己的方法，并給予他們支持和幫助。
第四，與孩子建立共同的興趣愛(ài)好。尋找并培養(yǎng)共同的興趣愛(ài)好可以增加家長(zhǎng)和孩子之間的親近感和溝通的機(jī)會(huì)。無(wú)論是一起看電影、做手工、聽(tīng)音樂(lè)還是打球，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量投入時(shí)間和精力，與孩子一同參與其中，分享彼此的興趣。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該做出榜樣。家長(zhǎng)是孩子最重要的榜樣和示范，他們的行為和態(tài)度會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻保持良好的溝通習(xí)慣和積極的態(tài)度，以此影響和引導(dǎo)孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己的溝通技巧和情商，以更好地與孩子進(jìn)行有效的溝通。
總而言之，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是建立良好家庭關(guān)系的重要因素。通過(guò)創(chuàng)造開(kāi)放的溝通環(huán)境，傾聽(tīng)孩子的心聲，避免過(guò)度批評(píng)和指責(zé)，與孩子建立共同的興趣愛(ài)好，并樹(shù)立良好的榜樣，我們可以更好地與孩子建立起有效的溝通，從而增進(jìn)彼此之間的了解和關(guān)系。讓我們共同努力，創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭，在這個(gè)互動(dòng)和理解的環(huán)境中，孩子們可以茁壯成長(zhǎng)，并獲得幸福和成功。