通過寫心得體會，我們能夠從中提取出有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)。寫心得體會時，要引導(dǎo)讀者思考，并給予啟發(fā)，展示個人的獨立見解。請大家閱讀這些心得體會范文，希望能夠為你的寫作提供一些新的思路和啟發(fā)。
科學(xué)講課心得體會篇一
我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的，我堅信付出就會有回報，哪怕是很小比例的。所以無論我有多笨，頭腦有多簡單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走，我?guī)缀鯐r時刻刻都在跌倒，但是我會時時刻刻都在爬起來。
-----寫于高三時
終于站在講臺上了，為了這一個半小時，我準備了整整一個星期，也一個星期沒睡好覺。和我一起實習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機會，我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當作對自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請教，他說：“緊張的時候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對學(xué)生時，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授，準備好了的板書，在講課的時候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準備了很長時間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的失敗，在我第二節(jié)課的時候其它的問題都改正了，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在，第一個一個半小時終于熬過了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動。更感動的是有個學(xué)生寫了份建議給帶我實習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點和需要改進的地方，讓我感動的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計好的講課程序進行著。看來做什么事情都需要多練習(xí)才能做好。
當了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個半小時，兩節(jié)課就是三個小時。講第一節(jié)課的時候還好，第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的，他們其實更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
科學(xué)講課心得體會篇二
終于站在講臺上了，為了這一個半小時，我準備了整整一個星期，也一個星期沒睡好覺。和我一起實習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機會，我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當作對自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請教，他說：“緊張的時候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對學(xué)生時，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授，準備好了的板書，在講課的時候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準備了很長時間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的失敗，在我第二節(jié)課的時候其它的問題都改正了，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在，第一個一個半小時終于熬過了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動。更感動的是有個學(xué)生寫了份建議給帶我實習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點和需要改進的地方，讓我感動的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計好的講課程序進行著?？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩?xí)才能做好。
當了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個半小時，兩節(jié)課就是三個小時。講第一節(jié)課的時候還好，第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的，他們其實更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
科學(xué)講課心得體會篇三
涂老師在講座時強調(diào)：老師要講好每一節(jié)課，因為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個細節(jié)的把握，譬如：上課板書的位置、板書所寫的內(nèi)容等。今后，我一定要時刻注意自己的一言一行，多讀書、多請教，爭取不讓自己的教育教學(xué)工作在細節(jié)上出問題。
式的滿堂灌。
雖然師生在學(xué)識、年齡、經(jīng)驗等上存在不對等，但他們的人格是對等的，所以在教育教學(xué)過程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
涂老師說，現(xiàn)在教師對教育存在著三種態(tài)度，即把教育當作事業(yè)做，就能做出成績，是成為專家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當作職業(yè)來做，可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當作產(chǎn)業(yè)來做的，那就是對學(xué)生的一種犯罪，是對教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當作自己一生的事業(yè)，認真對待學(xué)生，認真對待每一項工作，對教育始終抱有一種敬畏之心。
涂老師講到，新時代的教師要有較高的思想覺悟，對歷史和現(xiàn)實能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強的競爭意識，善于與人合作，具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，這是對教師基本的要求，作為一名“三名”培養(yǎng)對象，我要多讀書、多請教，努力提高自己的素質(zhì)。
教師要想提高自己，在工作中做出成績就必須在自己的
教育教學(xué)工作中，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來，形成自己的教育教學(xué)思想。
涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養(yǎng)對象提出了一些成為名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生，做到教學(xué)相長。
通過這次涂老師的講座，給我很深的觸動，讓我明白了我離名師的標準還差很很遠很遠，在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)過程中去，結(jié)合自己的實際情況，努力向同行學(xué)習(xí)請教，多讀書、學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，讓自己更加進一步接近名師的要求。
科學(xué)講課心得體會篇四
2月19 日下午，我有機會參加了‘齊魯名師楊淑平課堂教學(xué)藝術(shù)報告會’。在理論方面，楊校長向我們展示了新課改背景下的英語課堂設(shè)計，她的關(guān)于‘初中英語課型解讀’的精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，她的示范課也給了我很多的啟發(fā)和借鑒。
楊老師淵博的學(xué)識，敬業(yè)的精神，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以及那收放自如的課堂，讓我感到自己存在的不足。從她的示范課中我學(xué)到了許多新課程的教法，從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實際問題并使之運用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力汲取各種知識，不斷地充實自己，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。
作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，首先，要學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，更新教育觀念，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的踐行者，以先進的教育理念促進教育改革的不斷深化。另外，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分考慮如何為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
課堂高效。通過這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。
楊老師的‘給學(xué)生一次機會，就給學(xué)生一個成長的平臺’也讓我感受很深。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，我們要時刻關(guān)注孩子們的成長，開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，為他們的學(xué)習(xí)和成長搭建平臺，讓他們體驗學(xué)習(xí)的快樂，讓孩子們健康成長。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，充實提高自己。
科學(xué)講課心得體會篇五
20xx年11月8日學(xué)校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內(nèi)外閱讀教學(xué)研討會”我聽了呈貢龍街小學(xué)教師李小仙、段燕、李艷萍的語文，回想三位名師的課，讓我受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业氖斋@體會：
（一）、聽課時該聽什么？聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，聽課時需要關(guān)注兩個方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否；第二，板書及教學(xué)媒體運用；第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
（二）、聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
（三）、聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設(shè)計，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué)；要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課；聽課后的還要及時地反思、總結(jié)。
（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的.效果。 這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心。
（二）教師很會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握知識，重視過程、注重體驗。
（三）善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。名師們的課，體現(xiàn)了她們創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，能豐富我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講課是我成長的一個捷徑，我將繼續(xù)努力，不斷反思，更上一層樓！
科學(xué)講課心得體會篇六
感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我有幸去莒南縣第三實驗小學(xué)，參加了臨沂市20xx年小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動，活動時間從5月5日上午至5月7日結(jié)束，我一共觀摩了16多節(jié)課，感受頗多。我被一位位選手的精彩表現(xiàn)深深吸引。
課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點就是：高效、創(chuàng)新以及愉快的學(xué)習(xí)感受?？v觀本次活動，總體上體現(xiàn)以下特點，具體有：
除了極個別的課，大部分老師都制作了精美的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案在課堂中起到了很重要的應(yīng)用，信息技術(shù)課堂有其獨特的優(yōu)勢，導(dǎo)學(xué)案就是其優(yōu)勢之一。導(dǎo)學(xué)案可以大大減少老師講課的時間環(huán)節(jié)。讓同學(xué)們更多的時間用于實踐操作。更快的學(xué)到知識。
但是感覺現(xiàn)在的課堂又過于依賴導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該作為課本的補充，而不是完全取代課本。課本有些基本操作的截圖和步驟已經(jīng)非常詳細。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計完全可以變成注意事項和碰到錯誤時的參考。當然這樣的導(dǎo)學(xué)案對老師的要求就更高了，老師要知道學(xué)生經(jīng)常在哪出錯。
每位參賽教師都準備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的動畫片導(dǎo)入，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入，有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到精彩的課堂中。
1、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動探究積極性緊密結(jié)合。
在一節(jié)課講的是《奔跑動畫》，首先播放《貓和老鼠》動畫片，一下子激發(fā)了學(xué)生對動畫設(shè)計的興趣。把學(xué)生充滿好奇的求知欲一下子調(diào)動了起來。學(xué)生一下子感覺就特別想學(xué)習(xí)動畫的設(shè)計。
2、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標緊密連接。
比如有節(jié)課講的《圖像漸變動畫》，首先利用視頻展示四季交替，逐漸體現(xiàn)四季的變化和魅力，再配合老師同時精彩的語言。像是在聽一首詩歌朗誦，又像在欣賞一副副優(yōu)美的圖畫。把同學(xué)們的情感一下子就融進了一幅幅的圖畫漸變當中。緊扣教學(xué)中的技能目標和情感目標。
但是，并不是所以的課堂導(dǎo)入都是完美的。比如在2組第一節(jié)課《數(shù)據(jù)的簡單處理》中首先設(shè)計一副短片感恩父母，看了確實讓人很感動。但課堂氣氛也突然感覺有點壓抑，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也受到了抑制。同時本節(jié)課的目標畢竟是利用公式進行四則運算和養(yǎng)成用新知識解決生活問題的習(xí)慣。老師本來設(shè)計的可能是讓同學(xué)們感恩父母養(yǎng)生精打細算的好習(xí)慣?？赡苡捎谑堑谝还?jié)老師緊張，在接下來的環(huán)節(jié)，都沒能緊緊體現(xiàn)這個主體。
由此可見，課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和本學(xué)年學(xué)生的特點設(shè)計，一味的追求創(chuàng)新和花樣并不能達到好的效果。
本次教課比賽大多數(shù)的教學(xué)設(shè)計都是利用任務(wù)驅(qū)動積極評價相結(jié)合的方法，完成教學(xué)活動，學(xué)生整個課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
有的課任務(wù)設(shè)計的邏輯性很強，由淺到深，層層增加難度。讓學(xué)生能夠由易到難一步步的掌握操作知識。最終學(xué)會自己設(shè)計應(yīng)用。比如有節(jié)課《圖片處理》老師利用課件把三個任務(wù)，設(shè)計成一個人在爬山。把旋轉(zhuǎn)圖片簡單的放到第一關(guān)，把放大和縮小圖片放到第二關(guān)，把剪裁圖片放大了第三關(guān)。整節(jié)課設(shè)計的非常流暢。最后學(xué)會知識同時正好爬到山頂。讓同學(xué)們充滿成就感。唯一缺點就是學(xué)生掌握知識技能速度太快，有點作秀之嫌，我想老師課前肯定下了大功夫。
有的課設(shè)計的充滿故事性，有的把《喜洋洋和灰太狼》整個故事設(shè)計到幻燈片設(shè)計當中，有的把給《幻燈片添加動畫效果》的自定義動畫比喻成孫悟空的72變，把任務(wù)設(shè)計成同學(xué)們提孫悟空完成，即讓同學(xué)們充滿興趣又充滿挑戰(zhàn)。
再就是有些同學(xué)學(xué)習(xí)的速度有差距，小組合作的學(xué)習(xí)方式正好能夠幫住一些速度慢的同學(xué)，但是如何更好的劃分小組也是需要根據(jù)機房排列劃分。比如一組在三樓的機房就是兩大排，分成兩個小組人太多，分成四個小組老師又不容易掌握里面同學(xué)的情況。二組在一樓的四個小組分組方式比較好，應(yīng)為它是四排電腦，都在老師附件。老師可以很好的觀察各個小組，及時指導(dǎo)。當然合作方式多種多樣，有的小老師比老師教的都好，可以大大提高效率。
要說本次觀摩印象最深刻的地方就是老師對學(xué)生評價的多種多樣，有的設(shè)計成愛心、有的設(shè)計成花瓣、有的設(shè)計成大樹、有的是小禮物，有的智慧樹、有的是魔法棒，有的是老師給黑板上貼，有的是組長上去貼，有點是同學(xué)自己貼等等，無一不體現(xiàn)老師設(shè)計時的細心和創(chuàng)新。很多老師花很大的心血用在了評價方式上。及時的評價更夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生合作比拼的能力。調(diào)動課堂積極性。
當然有些評價還是有點值得商榷，比如有的課設(shè)計評價方式就是為了評價而評價，最后把同學(xué)們自己都評價暈了，到底哪個組獲勝?。客?。有的老師一緊張課后把評價也給忘了。學(xué)生獲得榮耀老師忘了給展示。這樣都起不到好的效果。
最后，再說一點，就是板書問題，信息技術(shù)不同其他學(xué)科，很多東西不需要在黑板上體現(xiàn)。過多的板書對學(xué)生往往不起作用，由于導(dǎo)學(xué)案和課件的應(yīng)用，信息技術(shù)完全可以減少板書的使用。想有幾節(jié)課中的板書設(shè)計的很花哨，但是學(xué)生的眼睛除了盯在老師的課件身上就是電腦身上，根本沒人看黑板，所以也就不起作用了。當然這些都是我個人的感覺，可能有很多值得討論的地方。
總之，本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課說課的經(jīng)驗，開拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)必須用心的要教育，只有老師用心在教，學(xué)生才能用心學(xué)，才能用心掌握知識。老師用了更多的心思，才能上好每一節(jié)課。
科學(xué)講課心得體會篇七
作為一名教育工作者，科學(xué)課是我每周必須上課的一門課程。這并不容易，因為很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)科學(xué)很難，而我也需要擁有正確的技巧和方法來講課。在過去的幾年里，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和技巧，以便能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持他們對科學(xué)的熱情。在不斷摸索和嘗試的過程中，我積累了一些關(guān)于如何科學(xué)講課的心得體會。
第二段：提供清晰而簡單的概念
在我的教學(xué)經(jīng)驗里，每節(jié)課應(yīng)該關(guān)注一個清晰而簡單的概念。在向?qū)W生解釋這個概念的時候，我會使用一些簡單易懂的例子來解釋這個概念，以確保學(xué)生可以輕松地理解它。例如，在講解化學(xué)變化時，我會使用一些日常生活中的例子，這樣學(xué)生就可以更好地理解涉及的概念。
第三段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求非常重要。有時候，學(xué)生可能會有自己的問題或難點，這就需要我根據(jù)他們的需求提供更為詳細的解釋和闡述。當我講解某個概念時，我會使用一些常見的錯誤和誤解來解釋這個概念。這樣做可以幫助學(xué)生更好地區(qū)分真假，同時也鼓勵他們提出更多的問題和疑問。
第四段：創(chuàng)造互動
我相信，學(xué)生會更樂于參與課堂交互，因為這樣的交互更加有趣和有用。在我的課堂上，我會不斷提問學(xué)生，鼓勵他們參與到課堂討論中來。而且，我會創(chuàng)造一些互動的策略，例如組織小組活動或者讓學(xué)生使用實驗儀器，這樣可以使學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識。
第五段：總結(jié)
綜上所述，科學(xué)講課需要我們注意學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供清晰而簡單的概念，創(chuàng)造互動的環(huán)境。在我課堂的教學(xué)經(jīng)驗中，這些方法已經(jīng)被證明是非常有效的。通過不斷地嘗試和實踐，我的授課技能得到了極大的提升，并且我也得到了更多的教學(xué)樂趣，這對我來說意義重大。因此，我會繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以更好地激勵學(xué)生對科學(xué)的興趣，并促進他們在這方面的成長。
科學(xué)講課心得體會篇八
科學(xué)講課是教育工作中非常重要的一環(huán)節(jié)，也是衡量一名教師教學(xué)水平的重要標準。通過科學(xué)講課，教師不僅可以將自己的知識與學(xué)生分享，更可以在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方案，提高自己的教學(xué)水平。在我多年的教學(xué)實踐中，我深受“教學(xué)即學(xué)習(xí)”的感受，下面將分享我在科學(xué)講課中的心得體會。
第二段：準備工作
一個成功的科學(xué)課堂需要有充分的準備，這包括教師的課前準備、資料整理、情境搭建等。在科學(xué)講課過程中，我經(jīng)常使用課前小測驗、綜合歸納、案例研討等方式來引導(dǎo)學(xué)生主動思考并參與到教學(xué)中來。在處理具體問題時，我的特點是善于出具現(xiàn)實案例并啟發(fā)學(xué)生想象力，以此讓他們更好的理解課程中的概念與解決方案。同時，在教材的選擇、課程的設(shè)計等方面，我也注重與時俱進，關(guān)注對教學(xué)方式與內(nèi)容的持續(xù)更新與創(chuàng)新。
第三段：交互式教學(xué)
交互式教學(xué)是現(xiàn)如今課堂上最為流行的教學(xué)方式之一，這同樣適用于科學(xué)講課。在我的教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生互動，采用啟發(fā)式提問、閃電回答、團體討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論與求解問題的過程。遇到學(xué)生不理解的概念時，我會運用分類概念講解、簡單例子解釋等方式，幫助學(xué)生掌握演算技巧。通過這樣的交互式教學(xué)模式，我能夠準確收集到學(xué)生的思考與反饋信息，并盡可能滿足學(xué)生個別化的需求。
第四段：情景教學(xué)
情景教學(xué)是指通過模擬現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生在特定環(huán)境中學(xué)習(xí)概念，根據(jù)具體問題制定解決方案。在科學(xué)課堂教學(xué)中，情景教學(xué)方式同樣具有很大優(yōu)勢。例如，在教授物理學(xué)的力學(xué)手冊時，我會模擬小車的行駛場景、打開車窗的場景、碰撞場景等，要求學(xué)生借助圖表與方程，求解各種力量的大小與方向。這樣的情景教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更好地理解物理學(xué)中的力學(xué)概念，以及如何運用這些概念解決生活與社會中的實際問題。
第五段：反思與總結(jié)
科學(xué)講課需要老師全心全意投入其中，注重教學(xué)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實踐能力和解決問題的能力。而在教學(xué)結(jié)束后，我也注重對自己的反思與總結(jié)。通過認真關(guān)注學(xué)生的反饋與評價，摸索新的教學(xué)方式與方法，不斷探尋科學(xué)講課的發(fā)展趨勢，不斷進化提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
結(jié)論：
在科學(xué)講課中，運用各種教學(xué)手段與方法，通過引導(dǎo)學(xué)生主動思考，互動交流，創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。同時，科學(xué)講課也要求老師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和敏銳的教學(xué)洞察力。通過不斷地思考和實踐，不斷提供多元化的教育方式，才能在科學(xué)講課中卓然成就。
科學(xué)講課心得體會篇九
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)。在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率?！币虼丝梢赃@樣說，教師在教學(xué)語言上的規(guī)范性、啟發(fā)性、感染性以及教育性，對學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言起著極其重要的示范作用和潛移默化的影響。在教學(xué)改革不斷深入的今天，如何盡快提高教師的語言修養(yǎng)，則是值得深思的問題。
教學(xué)語言一般是指在課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行“傳道、授業(yè)、解惑”的語言。如果教師能像晉朝人陸機在《文賦》中所說的：“立片言以居要，乃一篇之警策。”在教學(xué)的進行過程中，在每一個環(huán)節(jié)里．能借鑒其法，善立“片言”做要領(lǐng)，講課就有了中心，整個思路就會圍繞著“片言”進行，而開展教學(xué)就顯得跌宕起伏，有條有理，累贅和混亂就可以減少．即可達到事半功倍的效果。
“立片言以居要”，“居要”一詞，本身就包含有把“片言”放在關(guān)鍵位置的意思。為了具體形象地探討這個問題，我們來賞析一下于漪教師教《春》一課的開場白。課一開始，于漪老師就充滿感情地說：“一提到春天，我們就會想到春光明媚、綠滿天下、鳥語花香、萬象更新。自古以來，許多文人墨客用彩筆描繪春天，杜甫有一首《絕句》，同學(xué)們還記得嗎？”學(xué)生齊背：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！闭n一開始就充滿了詩情畫意，于老師又因勢利導(dǎo)地啟發(fā)道：“現(xiàn)在我們歡樂地生活在陽春三月里?！洞骸分袑懙纳?、水、草、樹、花、鳥等景物的姿態(tài)和色彩，你們注意到了沒有？讓我們細讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距?！?BR> 將這“片言”引入新課．既復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)過的詩詞．又極其自然地與即將學(xué)習(xí)的課文有機結(jié)合起來，正可謂“溫故而知新”。于老師用充滿文學(xué)情感的語言激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想．使學(xué)生很快地沉浸在“春”的氛圍之中．受到“春”的熏陶。這個“片言”，帶出教學(xué)的“開場白”，頗具匠心。堪稱講課的“鳳頭”，值得贊許。
分析課文是課堂的主體．它包括闡釋、提問、應(yīng)變、答題，通過深入淺出的分析，啟發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生學(xué)得更積極主動．并不斷把問題引向深入，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
記得有一位教師在教授《七根火柴》一文時，根據(jù)文章的特點，“立下片言”，提出“誰是本文的主人公？”學(xué)生一下子就接觸到作品的實質(zhì)，集中到人物這條線上，認真聆聽教師的點撥：盡管作品花了很多筆墨，描寫盧進勇這個人物，但終究他只作為故事的線索，以利于開展情節(jié)，突出“那位同志”。通過他的聽，引出“那位同志”；通過他的看，描寫“那位同志”的外貌特征；通過他的想和說，表現(xiàn)和說明“那位同志”崇高的思想品質(zhì)及其犧牲的全部意義?！澳俏煌尽彪m然沒說幾句話．但他的一切卻是通過盧進勇和盤托出的。所以說，“那位同志”才是本文的主人公。學(xué)生聽了，覺得人物主次分明，形象鮮明，爭論的問題也就隨之解決了。
教師在講授活動中．應(yīng)敏銳地捕捉全班同學(xué)的神志、情緒和思維活動進程，巧設(shè)“片言”因勢誘導(dǎo)，趁勢引發(fā)，把知識引向深化，直到轉(zhuǎn)化為技能，巧設(shè)點撥．水到渠成。一堂課的結(jié)尾應(yīng)如深山古剎的鐘聲余音繞梁．不絕于耳，留給人悠悠的情思，回味無窮。記得某教師教授《岳陽樓記》時，在最后一個課時里．他分析“先天下之憂而憂．后天下之樂而樂”這個名句時，便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景語皆情語”。接著，就以這個“片言”為要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點，從而使學(xué)生懂得：作者花了那么多的筆墨描寫洞庭勝景．無非是為了最后抒情言志．高遠的志向和恢宏的情懷才是全文的核心、主干。這樣，學(xué)生又進一步體會和掌握了寄情于景、景中見情的寫作手法。
科學(xué)講課心得體會篇十
我是第一次在現(xiàn)場觀摩名家的課，吳老師的課讓我感覺親切自然，也有幾點認識。
1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
她在《生命 生命》一課教學(xué)中就如何寫讀書筆記，怎樣去概括、怎樣讀書、怎樣表達更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚不如授人于漁”，讓學(xué)生學(xué)會方法才是真正的學(xué)習(xí)。
在看圖作文中，她就重點的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫開頭，怎樣寫內(nèi)容連貫，怎樣寫結(jié)尾，怎樣對習(xí)作進行修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運用這些方法，將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前。
2、準確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。
理解“有限”與“無限”這兩個詞語是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵，吳老師準確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說出這兩次的意思，而做了充分的準備，抓住時機展示杏林子的創(chuàng)作時間表和作品，使這種課堂生成的問題得到了淋漓盡致的發(fā)揮，十分精彩。
科學(xué)講課心得體會篇十一
經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科特點，我覺得數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的空間。 我認為要構(gòu)建高效的信息化課堂，就要注意以下幾個方面：
“主導(dǎo)－主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強調(diào)學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；強調(diào)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，教師是為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進者和咨詢者；信息技術(shù)不僅僅是幫助老師灌輸知識的手段，還是幫助學(xué)生意義建構(gòu)的工具；教材不僅是知識的來源，還能有效的成為學(xué)生知識意義建構(gòu)的對象。
有效的信息化課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是信息加工的主體。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都需要有積極的情感投入，無論自主學(xué)習(xí)或是與人協(xié)作，都是一個主動建構(gòu)知識意義并獲得成就感的過程。
無論是在自主學(xué)習(xí)還是在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，都要非常注重學(xué)生的情感投入，要求每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與進來，而不是作為一個旁觀者，只有這樣每個學(xué)生才可能取得進步。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，進而轉(zhuǎn)化為成就動機，這將有利于學(xué)生進一步地學(xué)習(xí)。
在現(xiàn)代化的教室里學(xué)生學(xué)到的不僅是教材上的知識，還要引導(dǎo)學(xué)生接觸教材以外知識。信息時代新事物層出不窮，要求人們視野開闊、思維活躍。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教、學(xué)生的學(xué)都提供了重要的知識源泉。internet帶來的不僅僅是計算機的聯(lián)網(wǎng)，而是人類知識的聯(lián)網(wǎng)，是古今中外以及全人類智慧的聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多方位、多層次、多角度、圖文并茂的文獻資料。目前國內(nèi)、國際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站，如中國科普、北京科普、中國科普博覽、大百科全書等。這些網(wǎng)站提供了交通運輸、環(huán)境保護、軍事天地、歷史文化、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、天文、地理、海洋、生命等多種學(xué)科的知識，使學(xué)習(xí)的信息來源變得更加豐富。在信息化教學(xué)過程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學(xué)生的認知范圍，讓學(xué)生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。。
創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力與競爭力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造思維，創(chuàng)造性思維是指對已有知識經(jīng)驗進行明顯的改組，同時創(chuàng)造出新的思維成果的思維。中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維主要指發(fā)散思維、直覺思維、形象思維、邏輯思維和辨證思維等五個方面。
科學(xué)講課心得體會篇十二
講課是每一位教師的日常工作，也是教學(xué)過程中最重要的一環(huán)，而對于我這樣一位年輕的教師而言，講課更是一項重要的挑戰(zhàn)。然而，在這樣的挑戰(zhàn)中，我逐漸摸索出了自己講課的方法和技巧，也通過這一過程認識到了教學(xué)工作的重要性。
二、提高語言表達能力
在教學(xué)中，語言表達能力是非常關(guān)鍵的。無論是講授知識還是解決問題，都需要使用準確、規(guī)范的語言進行表達。對于我而言，想要提高自己的語言表達能力，并不僅僅是在課堂上進行發(fā)言，更需要平時的練習(xí)。每天花費20-30分鐘進行口語練習(xí)，在詞匯、語法和語調(diào)方面不斷努力，將能夠在課堂上更自如地進行表達。
三、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新
教學(xué)方法的創(chuàng)新可以讓教學(xué)過程煥發(fā)出新的體驗和活力。不斷探索更加科學(xué)的教學(xué)方法，例如在課堂中使用互動類PPT、多媒體資源等，以及引入游戲化教學(xué)等，都能夠增強學(xué)生的興趣，使學(xué)生參與度更高。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握知識。
四、加強評價方式的變化
評價學(xué)生是教師的重要職責(zé)之一，合理科學(xué)的評價方法可以對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。對于我而言，我會通過多種方式來評價學(xué)生，例如小組互評、個人思維導(dǎo)圖、口語表現(xiàn)等，這樣可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，并針對不同學(xué)生的表現(xiàn)情況采用不同的幫助方式。
五、與學(xué)生建立互動關(guān)系
教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系不僅可以提高教師的授課效果，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加自信。在與學(xué)生互動的過程中，教師可以采用多元化的手段，例如開展學(xué)生小組討論、以案例為基礎(chǔ)的課堂探究、集體游戲比賽等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表現(xiàn)出自己的特長和優(yōu)勢，也能夠更加準確地掌握知識點。同時也可以讓學(xué)生在討論中互相交流，激發(fā)出共同的學(xué)習(xí)體驗和合作精神。
六、結(jié)語
講課是教師工作中重要的一環(huán)，也是教育教學(xué)過程中非常關(guān)鍵的部分。在我的講課過程中，我通過不斷地嘗試和實踐，摸索出了自己的講課方式和方法，并在教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對于每一位年輕的教師，講課不僅是一個工作任務(wù)，也是我們自身成長的機會和學(xué)習(xí)的場所。讓我們挑戰(zhàn)自我，不斷提高技能和方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)講課心得體會篇十三
假如一節(jié)課是一個人，那么說課就是這個人的靈魂，人需要華美的外表，更需要一個有趣的靈魂。
國家越來越重視教育，更重視農(nóng)村教育，為了農(nóng)村教育的可持續(xù)開展，結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村開展的需求，教師也要不斷的進步。所以這次在霞山區(qū)教育局教研室的帶著下，開展了首屆鄉(xiāng)村教師說課競賽。
賽場上每個選手的精彩表現(xiàn)！
這次有幸能參加這次競賽，學(xué)校也高度重視，在三十三小的老師的關(guān)心下，我完成了這次競賽的`任務(wù)。雖然結(jié)果并不是很好，但是我從中看到了自己的缺乏和別人身上的優(yōu)點。為今后學(xué)習(xí)提供了更豐富的經(jīng)驗。作為一名年輕老師，只有不斷的去挑戰(zhàn)自我，才有進步的可能，特別是薄弱的學(xué)校，更需要花費比別人多的精力和時間才能超越別人！
我這次說課的主題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，主要分由“教材分析”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)目標”、“教學(xué)過程”、“板書設(shè)計”等幾方面說課競賽。我依據(jù)學(xué)生是課堂教學(xué)的主人這一點，在教學(xué)時我主要用“情境創(chuàng)造法”、“自主探究法”、“合作交流法”，本著以人為本的原則，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
這次說課我深刻的體驗了什么叫差距！優(yōu)秀的說課稿，可以說從全方位的去了解一節(jié)課。每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，每一步的設(shè)計都應(yīng)該有理論依據(jù)和展示，并不是夸夸其談！然而1我卻缺乏了這些，所以這次說課讓我為今后學(xué)習(xí)說課，有了更深層次的了解。
最后，競賽結(jié)束后，張穎主任從教材分析，教學(xué)重難點，以及教師儀容教態(tài)等方面進行了綜合評價并一針見血地指出我們的存在問題，要感謝主任給我們的分析和建議，讓自己了解到自己的缺乏，同時，為今后工作和學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深層次的改變！
科學(xué)講課心得體會篇十四
就全院來講，醫(yī)院要想更好的生存、發(fā)展，一是要統(tǒng)一員工的價值觀，只要員工思想一致，有著共同的目標，醫(yī)院才能向著同一個方向前進、發(fā)展。二是要有合理的激勵機制。所有員工都朝著同一個方向前進，肯定有走的快的和走的慢的，走的快的給他正激勵，他們會走的更快，走的慢的給他負激勵，因為他們價值觀相同，大家都在為著共同的目標而努力，他們會想辦法趕上甚至超越別人，這樣所有員工都朝著一個方向越走越快，越走越遠，醫(yī)院也就會有更快、更好、更久遠的發(fā)展。
這其中涉及到一個問題，怎樣統(tǒng)一所有員工的價值觀，怎樣找出和你同路的人。可以通過態(tài)度來確認同路人，通相互工作或者開會的時候等來觀察人們的態(tài)度，看他是配合你的工作還是唱反調(diào)，他要是積極配合的話，那他就是你的同路人，要是唱反調(diào)的話，那他就不是你的同路人，他為什么要唱反調(diào)，這其中肯定有原因，找出原因，解決，從而實現(xiàn)價值觀的統(tǒng)一。
上面所說的是醫(yī)院自身的一個發(fā)展，醫(yī)院要生存、發(fā)展。不可避免的和其他醫(yī)院有競爭，怎樣在競爭中取勝？需要我們完成幾個指標：1、技術(shù)創(chuàng)新（我們可以引進別家醫(yī)院的先進技術(shù)來為我院所用，達到或具有一定實力的科室可以自己開展自己的新技術(shù)，新項目）。
西我們是具備的越多越好，如果完全具備的話，別的醫(yī)院憑什么和咱們醫(yī)院競爭。）這幾個指標我們?nèi)绻瓿傻亩挤浅：?，那么我們最重要的指標，財?wù)指標也會上升、也會完成、甚至?xí)胶芏?。這樣我們的競爭能力會大大提高，醫(yī)院也會更好的生存、發(fā)展。
接下來說下醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量控制，醫(yī)務(wù)科最重要的工作就是醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量。我們要從下面三個方面去進行質(zhì)量控制。
1、輸入控制（這是一個告知標準、告知制度、告知流程的過程，它告訴員工什么事情不該去做，什么事情該去做，該怎么去做）。
2、過程控制。
3、結(jié)果控制（就是我們要達到一個什么樣的結(jié)果，是0糾紛、0賠付、滿意度達到90%以上、甲級病歷率達到90以上等等）其中最重要的是第二點，怎樣進行過程控制？這里有一個三三三過程控制體系。
4、個體控制：它包括主管醫(yī)師——主治醫(yī)師——副主任、主任醫(yī)師三個點。
科學(xué)講課心得體會篇十五
緊張的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了英語課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽了多位老師的課 ，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，學(xué)生學(xué)到了知識，教師也達到了教學(xué)的目的。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡潔、準確的語言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
聽課的時候，我把他們的每一堂課都當著一面鏡子，希望從里面照出我自己的不足。于是，聽完這些課，我想到自己今后應(yīng)該努力的方向，寫下來，與人共勉吧！
第一，用足用好教材。在沒有把握別出心裁搞創(chuàng)新，沒有把握堅信自己補充的課外資料比教材更好的情況下，就抓緊抓牢教材，讀好導(dǎo)語、研討練習(xí)，緊扣文本教學(xué)，落實知識，訓(xùn)練能力。誰把教材吃透了，用好了，誰的課堂就言之有物了。這句話我在給各地中學(xué)教師培訓(xùn)時講過很多次，這次聽課，我有了更加深刻的感受。
取勝。全國教學(xué)大賽一等獎獲得者賈鋮虎的《永遇樂·京口北固亭懷古》課例充分說明了這一點，他不用課件，同樣把課上得生動感人，博取眾彩。
第三，養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格，不要盲從?；顫娭酗@沉穩(wěn)，激情里見功底。課堂需要激情，但更需要煉就功底。教師不是萬能的，各人有各人的長處，如果一個教師在某方面有自己的特色，比如朗讀，比如廣闊的視野，比如擅長語言表達，等等，盡可能地發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短。
第四，多讀書，與大家大師為伍。這是做好一個語文老師的基本要求。閱讀，能夠使你本不豐富的思想像沙漠玫瑰一樣開放出艷麗的花朵。讀書就是讀人生，讀世界。書籍是人類進步的階梯，這句話是真理。
第五，課堂無小事。老師在課堂上的一言一語，都會給學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，語文老師還必須注意自己的語言表達，說話要謹慎，表述要規(guī)范，不可以信口開河。
最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和青教會為青年教師提供展示自己的舞臺和機會，也感謝各位青年教師為我獻課，提供學(xué)習(xí)的好機會。我衷心祝愿青年教師的教學(xué)之路越走越寬，書越教越好，從心所欲，讓自己的生命在教師這個平凡的崗位上流光溢彩。
科學(xué)講課心得體會篇十六
在那個春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動，對于我們每一位參與者來說，收獲著喜悅，也收獲著成長。根據(jù)活動的要求，依次按照規(guī)定要求進行說課、講課、反思、聽課、評課議課。在這次活動中，我反思我存在著一些不足，但是對于收獲來說，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。
“說課”是切實可行、富有成效的教研活動形式?！罢f課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強課堂駕馭能力、提升教師核心競爭力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問題。說課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當教者的理性思考到了一個平臺時，說一說課，思路暢通，往往有所頓悟。說課是意的開掘，能的升騰；說課可以檢查教學(xué)的重點、難點，使之了然于心。說課可以檢驗教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識展示給學(xué)生，提高課堂效率。
1、說課是教師對教材與教案進行依次在認識在修改的過程
通過說課，教師學(xué)會從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過修改教案，彌補疏漏。從這個角度說，說課可以幫助教師更好地理解和運用教材。
2、說課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機會
說課的準備過程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的過程。特別是，說課不僅要說明教師怎么學(xué)，而且還要說明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識，認真分析思考問題。這是教師從理論上去認識教學(xué)規(guī)律的過程。同時，說課還需要教師做必要的文字和演講準備，這對于提高教師的研究水平、寫作能力和語言表達能力都有教大的幫助。
如何講好一堂課呢？通過講課比賽，我個人覺得要講好一堂課要具備以下的條件。
1、內(nèi)容豐富，信息量大
內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息，而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的`一個或幾個最基本、最重要、最核心的內(nèi)容，且要講得正確、透徹，即科學(xué)性強。
2、概念明確，講解深入
概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個主要概念，特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重點突出，選材適當
“重點”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識點或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點。“突出”是指要調(diào)動多種教學(xué)手段來突顯這些重點，突出重點的方法多種多樣。
4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強
備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過板書或大屏幕上的大、小標題來展示的。
5、語言考究，準確生動
老師用準確、生動、精辟的語言和得體的板書或投影儀或多媒體屏幕的配合，會加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，提高其學(xué)習(xí)效率，何況教師還有通過課堂言傳身教、教書育人、及時反映科技新進展和闡述自己獨特見解的作用。
6、著裝典雅，精神飽滿
這是對教師在精神面貌上的一個要求。因為典雅大方的著裝能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì)，增強你的自信心；飽滿的精神，能吸引學(xué)生的注意力，有助于獲得好的課堂效果。
聽課，不僅僅是讓我“聽課”，而是在此過程中，我學(xué)到了，聽課應(yīng)該怎么聽。在聽課過程中，要聽看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機靈活地結(jié)合起來。
俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之，應(yīng)對課堂實況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補短。并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有效經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。
科學(xué)講課心得體會篇十七
20xx年7月7、8號，全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報告廳聆聽龔雄飛院長主題報告，學(xué)習(xí)時間兩天。兩天四晌的課題均不同，內(nèi)容精彩紛呈，一系列的報告，讓我受益匪淺，收獲頗豐。報告內(nèi)容涉及，對比論證：教案與學(xué)案，是什么與為什么，導(dǎo)學(xué)案問題化與習(xí)題化等實質(zhì)問題；探討學(xué)習(xí)真核：學(xué)生的訴求、教師的問題、小組的問題。下面就報告會，談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 龔院長提出了自己多年來的教育難點問題和教育熱點問題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機構(gòu)都秉承此項理念。在教師為中心，講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費課堂時間？龔院長認真分析這一類問題，最終這些教育熱點問題得到了解決。
生在一條線上學(xué)下去。然而，現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化，沒有解決問題，反而增添了繁文縟節(jié)的東西，導(dǎo)致最后都成假的，空的，空有一個改革的軀殼。
少問是什么，多問為什么，這既是課堂技巧，也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維，教育的內(nèi)核就是知識原理。有效地解決了該不該大膽將時間放給學(xué)生的主要問題。
要主問題的出現(xiàn)，需要一趟主線來填補學(xué)習(xí)的知識溝壑。
思維品質(zhì)，就是有思維跳躍性，但是沒有品質(zhì)，思維就是壞的。品質(zhì)的特點就是有序的，有規(guī)律的，嚴格的嚴密的。不得不承認學(xué)生的思維之間存在著差異，所以展學(xué)這個環(huán)節(jié)是鋪平拉動相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進程。
龔院長剖析展示了展學(xué)中的問題，并且細致的進行了優(yōu)化?，F(xiàn)狀是優(yōu)生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動展示多主，動展示少，學(xué)習(xí)動力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負面效應(yīng)加大現(xiàn)狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫成展評，不會展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優(yōu)等生增加了任務(wù)，也解決了后進生學(xué)習(xí)的漏洞。
果并列遞進關(guān)系均都涉及，思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標的需求。龔院長直面現(xiàn)實問題，提出問題并且能夠拿出實例進行問題解決，證據(jù)環(huán)環(huán)相扣，理論扎扎實實。課堂上內(nèi)容多就亂，現(xiàn)象叢生的多元化，堅持主流，不拋棄非主流，加以引導(dǎo)，學(xué)抓規(guī)律，總結(jié)設(shè)定標準，有標可找。理論扎實，根系發(fā)達，細致入微，理論深入講解，課例逐級分析。
總之，龔院長的報告會幫助老師們理清思路，看準問題，具備打通學(xué)生攻克重難點，優(yōu)化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個優(yōu)秀的導(dǎo)師，學(xué)生的引路人。
龔院長的主題報告的課題叫引爆課堂，當他的理論公布于眾后，他首先做到了引爆大堂。教師們聽得津津有味，認真做筆記，快速思考對比研究。
報告會結(jié)束之際，龔院長最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡單方法，要進一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，那就是在優(yōu)化思想上下功夫。還是那句話，這是一個漫長的過程，需要時間來考驗，不過有了方向我們就不怕苦不怕累。
科學(xué)講課心得體會篇十八
聽專家講課不是第一次，聽李衛(wèi)東老師講課也不是第一次，以前總感覺各位名師高高在上，只能遠觀。前幾天，第一次近在咫尺地聆聽名師講課，感受頗深。
二、如夢初醒的指導(dǎo)。聽李衛(wèi)東老師講完課后，老師們熱切地聆聽報告。李老師結(jié)合帶徒弟參加比賽講怎樣備課，作了坦誠而又切合實際的報告。李老師說到“備課前要知道這一課教給孩子們什么內(nèi)容?”給我留下了深刻印象。以前備課無非是教學(xué)目標，教學(xué)重難點，再找一找優(yōu)秀教案，做一做色彩斑斕的課件，這樣的入木三分一針見血的觀點可是第一次聽到!這不是和學(xué)校要求的認真鉆研教材異曲同工嗎?這不是讓我們認真看教材讀認真，讀教材，認真鉆教材嗎?無論你有多么高的追求，從一點一滴的鉆研教材入手才是真理啊!
多么再希望聆聽李老師講課，作理論指導(dǎo)!哪怕是遠遠地望著，望著……
科學(xué)講課心得體會篇十九
第一師高級中學(xué)延洪波曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。20xx年x月x日下午，學(xué)校組織師生聆聽兵團教研室何貴新老師講座，對于我們師生來說是個難得的學(xué)習(xí)機會。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中，我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受了他對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學(xué)生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。
現(xiàn)我將在117教室聽課學(xué)習(xí)的收獲與膚淺的點滴心得體會跟同行老師們進行探討和交流。
一、用好教學(xué)資源，樹立終身學(xué)習(xí)的理念
何老師4日晚僅花了2個半小時，就用物理模型建立了整個高中物理體系。知識視野寬，知識結(jié)構(gòu)新。何教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，讓我們聽課時，不由驚嘆，教師的語言竟有如此魅力，他能把學(xué)生帶進無限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。
通過這節(jié)課，我感到，21世紀網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學(xué)實施的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。
科學(xué)講課心得體會篇二十
7月20日，作為剛進入臨床學(xué)習(xí)實踐的實習(xí)生，在來到普外科實習(xí)將滿一月之際，在帶教老師吳利蓉的指導(dǎo)安排下，我變身老師，進行了一次科內(nèi)的小講課，內(nèi)容是于我在普外科實習(xí)過程中息息相關(guān)的“深靜脈血栓病人的護理”，參加學(xué)習(xí)的人員有：吳老師、普外的培訓(xùn)護士、近十位在普外實習(xí)和曾在普外實習(xí)的護生，在主任辦公室設(shè)置的講堂上，用自己做的課件和收集的內(nèi)容進行了這次講課，課后還互相討論并最后由老師評價與總結(jié)。通過這次講課，學(xué)習(xí)體會甚多。
由實習(xí)學(xué)生講課雖然已不是新鮮事，但從備課到講課，老師都不添加過多的干涉和限制，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久的保持。讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主探索，討論總結(jié)，獲得成功。同時鍛煉了實習(xí)學(xué)生由學(xué)到教，獨自處理問題的能力，對護理人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)有極大的幫助。
講課的內(nèi)容與臨床實習(xí)實踐密切相關(guān)。備課時，復(fù)習(xí)和查閱理論知識，收集和探索臨床病例，發(fā)現(xiàn)與解決護理問題，使得在教學(xué)的同時自己也主動、更深入地學(xué)習(xí)，自己的理論和實踐水平也得到了提高，名為“教”實為“學(xué)”。
課間與老師同學(xué)的相互討論，課后老師再做總結(jié)與評價更將學(xué)習(xí)的`成果深入化和擴大化，讓參與的同學(xué)與老師都共同學(xué)習(xí)和思考，共同進步，讓講課不只是形式，而是理論和臨床實踐的雙收獲，使得以后的護理學(xué)習(xí)和工作更系統(tǒng)更科學(xué)化。
如此“寓教于教”的教學(xué)方式，簡單卻收獲頗豐的小講課，只是在綿陽中心醫(yī)院實習(xí)的其中一頁，卻使我明白在有豐富的理論知識和充分的實踐基礎(chǔ)上，同時積極主動，有創(chuàng)新才能將自己的素質(zhì)進一步提高，早日成為一名合格的優(yōu)秀護理工作者，去履行偶像南丁格爾留下的那段誓言:予謹以至誠，于會從及上帝面前宣，終身純潔,忠貞職守，盡力提高護理專業(yè)標準，勿為有損之事，勿取用或故用有害之藥，慎守病人及家務(wù)之秘密，謁誠協(xié)助醫(yī)師診治，勿謀病者之福利。
科學(xué)講課心得體會篇二十一
期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認真研究教材，虛心學(xué)習(xí)，相互請教，我們共同交流，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭?BR> 期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區(qū)級的能手，都是名師，教學(xué)成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計輪到哪一天，能學(xué)到哪個地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神
我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因為他們的意見和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網(wǎng)上也學(xué)習(xí)了大量的優(yōu)秀教師的講課實錄，以及優(yōu)秀學(xué)案的設(shè)計，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生特點確定自己的講課思路，確定課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就僅僅在引入上設(shè)計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導(dǎo)、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語言如何組織，讓學(xué)生的動手制作是否有價值，是否會影響進度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設(shè)計，試講、研討，一次次的推翻，再設(shè)計，大腦中整節(jié)的課堂實錄清晰可見，最終定稿。從學(xué)案的設(shè)計、課件的制作、課堂教學(xué)對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認識到自身的不足
從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。因為看錯時間而學(xué)生歸納總結(jié)的時間沒了。由這次講課反思自己平時的教學(xué)隨意性大，要認真組織平時的每一個課堂，而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，把平時的教學(xué)抓實抓牢。學(xué)生的習(xí)慣也在每個課堂養(yǎng)成。
通過這次比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力作為一項長期任務(wù)來抓。
學(xué)校里這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“幸免”，于是，老老實實地備課，認認真真地準備。
于是，搜課件，研讀文本，查資料，找習(xí)題，出學(xué)案，準備說課；于是，有了午夜才睡覺的經(jīng)歷。幾天下來，感覺真是扒了一層皮。但經(jīng)歷了辛苦，也經(jīng)歷了成長。以前從來不知道說課是什么的我逐漸熟悉了說課流程和說課步驟；仔細研讀文本學(xué)習(xí)35x教學(xué)策略的同時對于上好閱讀課有了更好的把握；對于課件的整理和準備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見這樣的比賽時自己會更游刃有余一些。
講完課后，感覺松了一口氣，但是自己的缺點，卻像鏡子一樣通過這堂課清晰地反映了出來。首先，感覺自己的課堂操縱性太強，整個課堂就像是自己在表演一樣，沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，沒有把知識的傳授落到實處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚”。自己在學(xué)案的設(shè)計上太過精細，很多知識應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去探索，并通過小組討論解決，而非教師羅列知識點，學(xué)生記憶。第三，感覺自己處理課堂的靈活性太差。講課時，出現(xiàn)了種種問題，如課堂時間分配不合理，學(xué)生不熟悉自己的部分口語表述，學(xué)生寫作沒有及時反饋等，遇見這些情形，我就感覺有些慌張，不能及時正確采取措施，使整節(jié)課有走過場的感覺。最后，我感覺自己的板書太差。雖然早就意識到這個缺點，但真正知道下面有人聽課評課時，才感覺自己寫的多么別扭與不自信。
扎實的教學(xué)的基本功，需要日積月累不斷提高。“冰凍三尺非一日之寒”，自己的缺點很多都是平時上課太隨意造成的。這次比賽之后，我更加明確了自已以后的努力方向，那就是不斷加強教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做與時俱進，不斷進步的老師！
2、明晰的教師課堂用語教師的用語對于教學(xué)有很大的意義，學(xué)生回答問題，你就要有明確的回復(fù)；學(xué)生回答錯誤，你就要有及時的引導(dǎo)糾錯。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語，課課不同，用語也大不相同，本人在這方面做的還需要多下功夫才行。
3、游刃有余的課堂操控力，自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制，但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好，雖然有學(xué)習(xí)的氣氛，卻總感覺不是很協(xié)調(diào)，我想不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中認真時不認真，該放松時卻提了一股勁，這樣一來，一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住，需要不斷的知識整合和對應(yīng)知識點的鞏固練習(xí)，只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來。
我想每位老師都有屬于自己的東西，要博取眾家所長，補己之短，為今后的教學(xué)更好的服務(wù)，也為我們十五中的明天貢獻更多的力量。
每個學(xué)期學(xué)校都會組織各種各樣的講課比賽，學(xué)校剛開始通知的時候也沒想到這一次會與往常有什么不同，可是兩個星期的講課比賽結(jié)束的時候，我們大家都感覺到這次的與眾不同了，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，參賽教師的認真準備，從這次參賽，聽課的整個過程我開闊了自己的`眼界，增長了自身的見識。
我抽的是理科組的25號，是比賽的最后一天才講，正好可以先聽聽課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。于是，上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽課，說到這里不得不說學(xué)校的準備工作真的做的特別好，還給我們每人準備了一個聽課凳，免去了后顧之憂。參賽教師均備課充分參加這次比賽，上課時口齒清晰，條理分明，很有水準。有的老師充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，基本上一節(jié)課每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會；有的老師特別注意表揚學(xué)生，鼓勵學(xué)生；有的老師課容量特別的達，確實達到了高效課堂；有的老師風(fēng)趣幽默，學(xué)生特別感喜歡；有的老師靈活運用小組合作學(xué)習(xí)；發(fā)揮好了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢?？傊?，聽了這些優(yōu)秀教師的課，我確實見識了很多，想一下學(xué)來也不容易，所以我倍感壓力，在一個如此優(yōu)秀的團隊，我只能努力的學(xué)習(xí)，進步。
我準備了整整兩個星期，對教學(xué)思路，教學(xué)方法，課件等做了充分的準備，終于等到我講課了，校長親自來指導(dǎo)，還有其他幾位領(lǐng)導(dǎo)，都曾經(jīng)是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，讓我更緊張，原本準備的很多東西一時竟忘了，只能靠臨時揮了，還好我們班學(xué)生配合的好，我才慢慢走出緊張狀態(tài)，慢慢的就像平時上課的流程一樣，終于一節(jié)課還算順利的上完了，領(lǐng)導(dǎo)也給我提出了寶貴的意見，比如語言可以再簡練一些，知識可以挖掘的更深一些，給學(xué)生的機會再多一些。以后我一定會在教學(xué)中注意的。
總之，通過這次講課比賽聽課、上課，我確實發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，我更相信在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下我也會快速成長。也希望有一天，我能夠?qū)ψ约旱恼n滿意。
一周多的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生也一直環(huán)繞老師運行，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致，老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的討論是自由進行的，學(xué)生占據(jù)著課堂，但是，學(xué)生并沒有脫離軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果卻是很好的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師也達到了教學(xué)的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言更是十分值的我學(xué)習(xí)，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
各位老師多媒體的應(yīng)用，更是一個學(xué)習(xí)的過程，看到其他老師制作的那么好的課件，運用的那么自如，從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運用方面，自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習(xí)不進步不上進就會使自己處于被動地位，然后逐漸走下坡路，長期下去，自己就會被淘汰，被社會淘汰。想到此，就覺得一陣陣害怕。我必須要行動起來，自己多學(xué)習(xí)，自己多琢磨，多向其他老師學(xué)習(xí)，多問，跟得上現(xiàn)代教學(xué)的潮流，也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設(shè)備。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡潔、準確的語言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次教師大賽聽課活動我對新課改也有了更深的認識。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進經(jīng)驗。
2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)。
3、學(xué)會上課要放手，會放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的心得體會，以后我會更加努力的學(xué)習(xí)，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到提高。
科學(xué)講課心得體會篇一
我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的，我堅信付出就會有回報，哪怕是很小比例的。所以無論我有多笨，頭腦有多簡單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走，我?guī)缀鯐r時刻刻都在跌倒，但是我會時時刻刻都在爬起來。
-----寫于高三時
終于站在講臺上了，為了這一個半小時，我準備了整整一個星期，也一個星期沒睡好覺。和我一起實習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機會，我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當作對自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請教，他說：“緊張的時候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對學(xué)生時，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授，準備好了的板書，在講課的時候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準備了很長時間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的失敗，在我第二節(jié)課的時候其它的問題都改正了，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在，第一個一個半小時終于熬過了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動。更感動的是有個學(xué)生寫了份建議給帶我實習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點和需要改進的地方，讓我感動的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計好的講課程序進行著。看來做什么事情都需要多練習(xí)才能做好。
當了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個半小時，兩節(jié)課就是三個小時。講第一節(jié)課的時候還好，第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的，他們其實更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
科學(xué)講課心得體會篇二
終于站在講臺上了，為了這一個半小時，我準備了整整一個星期，也一個星期沒睡好覺。和我一起實習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機會，我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當作對自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請教，他說：“緊張的時候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對學(xué)生時，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授，準備好了的板書，在講課的時候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準備了很長時間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的失敗，在我第二節(jié)課的時候其它的問題都改正了，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在，第一個一個半小時終于熬過了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動。更感動的是有個學(xué)生寫了份建議給帶我實習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點和需要改進的地方，讓我感動的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計好的講課程序進行著?？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩?xí)才能做好。
當了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個半小時，兩節(jié)課就是三個小時。講第一節(jié)課的時候還好，第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的，他們其實更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
科學(xué)講課心得體會篇三
涂老師在講座時強調(diào)：老師要講好每一節(jié)課，因為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個細節(jié)的把握，譬如：上課板書的位置、板書所寫的內(nèi)容等。今后，我一定要時刻注意自己的一言一行，多讀書、多請教，爭取不讓自己的教育教學(xué)工作在細節(jié)上出問題。
式的滿堂灌。
雖然師生在學(xué)識、年齡、經(jīng)驗等上存在不對等，但他們的人格是對等的，所以在教育教學(xué)過程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
涂老師說，現(xiàn)在教師對教育存在著三種態(tài)度，即把教育當作事業(yè)做，就能做出成績，是成為專家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當作職業(yè)來做，可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當作產(chǎn)業(yè)來做的，那就是對學(xué)生的一種犯罪，是對教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當作自己一生的事業(yè)，認真對待學(xué)生，認真對待每一項工作，對教育始終抱有一種敬畏之心。
涂老師講到，新時代的教師要有較高的思想覺悟，對歷史和現(xiàn)實能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強的競爭意識，善于與人合作，具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，這是對教師基本的要求，作為一名“三名”培養(yǎng)對象，我要多讀書、多請教，努力提高自己的素質(zhì)。
教師要想提高自己，在工作中做出成績就必須在自己的
教育教學(xué)工作中，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來，形成自己的教育教學(xué)思想。
涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養(yǎng)對象提出了一些成為名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生，做到教學(xué)相長。
通過這次涂老師的講座，給我很深的觸動，讓我明白了我離名師的標準還差很很遠很遠，在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)過程中去，結(jié)合自己的實際情況，努力向同行學(xué)習(xí)請教，多讀書、學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，讓自己更加進一步接近名師的要求。
科學(xué)講課心得體會篇四
2月19 日下午，我有機會參加了‘齊魯名師楊淑平課堂教學(xué)藝術(shù)報告會’。在理論方面，楊校長向我們展示了新課改背景下的英語課堂設(shè)計，她的關(guān)于‘初中英語課型解讀’的精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，她的示范課也給了我很多的啟發(fā)和借鑒。
楊老師淵博的學(xué)識，敬業(yè)的精神，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以及那收放自如的課堂，讓我感到自己存在的不足。從她的示范課中我學(xué)到了許多新課程的教法，從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實際問題并使之運用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力汲取各種知識，不斷地充實自己，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。
作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，首先，要學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，更新教育觀念，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的踐行者，以先進的教育理念促進教育改革的不斷深化。另外，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分考慮如何為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
課堂高效。通過這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。
楊老師的‘給學(xué)生一次機會，就給學(xué)生一個成長的平臺’也讓我感受很深。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，我們要時刻關(guān)注孩子們的成長，開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，為他們的學(xué)習(xí)和成長搭建平臺，讓他們體驗學(xué)習(xí)的快樂，讓孩子們健康成長。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，充實提高自己。
科學(xué)講課心得體會篇五
20xx年11月8日學(xué)校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內(nèi)外閱讀教學(xué)研討會”我聽了呈貢龍街小學(xué)教師李小仙、段燕、李艷萍的語文，回想三位名師的課，讓我受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业氖斋@體會：
（一）、聽課時該聽什么？聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，聽課時需要關(guān)注兩個方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否；第二，板書及教學(xué)媒體運用；第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
（二）、聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
（三）、聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設(shè)計，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué)；要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課；聽課后的還要及時地反思、總結(jié)。
（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的.效果。 這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心。
（二）教師很會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握知識，重視過程、注重體驗。
（三）善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。名師們的課，體現(xiàn)了她們創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，能豐富我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講課是我成長的一個捷徑，我將繼續(xù)努力，不斷反思，更上一層樓！
科學(xué)講課心得體會篇六
感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我有幸去莒南縣第三實驗小學(xué)，參加了臨沂市20xx年小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動，活動時間從5月5日上午至5月7日結(jié)束，我一共觀摩了16多節(jié)課，感受頗多。我被一位位選手的精彩表現(xiàn)深深吸引。
課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點就是：高效、創(chuàng)新以及愉快的學(xué)習(xí)感受?？v觀本次活動，總體上體現(xiàn)以下特點，具體有：
除了極個別的課，大部分老師都制作了精美的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案在課堂中起到了很重要的應(yīng)用，信息技術(shù)課堂有其獨特的優(yōu)勢，導(dǎo)學(xué)案就是其優(yōu)勢之一。導(dǎo)學(xué)案可以大大減少老師講課的時間環(huán)節(jié)。讓同學(xué)們更多的時間用于實踐操作。更快的學(xué)到知識。
但是感覺現(xiàn)在的課堂又過于依賴導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該作為課本的補充，而不是完全取代課本。課本有些基本操作的截圖和步驟已經(jīng)非常詳細。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計完全可以變成注意事項和碰到錯誤時的參考。當然這樣的導(dǎo)學(xué)案對老師的要求就更高了，老師要知道學(xué)生經(jīng)常在哪出錯。
每位參賽教師都準備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的動畫片導(dǎo)入，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入，有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到精彩的課堂中。
1、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動探究積極性緊密結(jié)合。
在一節(jié)課講的是《奔跑動畫》，首先播放《貓和老鼠》動畫片，一下子激發(fā)了學(xué)生對動畫設(shè)計的興趣。把學(xué)生充滿好奇的求知欲一下子調(diào)動了起來。學(xué)生一下子感覺就特別想學(xué)習(xí)動畫的設(shè)計。
2、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標緊密連接。
比如有節(jié)課講的《圖像漸變動畫》，首先利用視頻展示四季交替，逐漸體現(xiàn)四季的變化和魅力，再配合老師同時精彩的語言。像是在聽一首詩歌朗誦，又像在欣賞一副副優(yōu)美的圖畫。把同學(xué)們的情感一下子就融進了一幅幅的圖畫漸變當中。緊扣教學(xué)中的技能目標和情感目標。
但是，并不是所以的課堂導(dǎo)入都是完美的。比如在2組第一節(jié)課《數(shù)據(jù)的簡單處理》中首先設(shè)計一副短片感恩父母，看了確實讓人很感動。但課堂氣氛也突然感覺有點壓抑，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也受到了抑制。同時本節(jié)課的目標畢竟是利用公式進行四則運算和養(yǎng)成用新知識解決生活問題的習(xí)慣。老師本來設(shè)計的可能是讓同學(xué)們感恩父母養(yǎng)生精打細算的好習(xí)慣?？赡苡捎谑堑谝还?jié)老師緊張，在接下來的環(huán)節(jié)，都沒能緊緊體現(xiàn)這個主體。
由此可見，課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和本學(xué)年學(xué)生的特點設(shè)計，一味的追求創(chuàng)新和花樣并不能達到好的效果。
本次教課比賽大多數(shù)的教學(xué)設(shè)計都是利用任務(wù)驅(qū)動積極評價相結(jié)合的方法，完成教學(xué)活動，學(xué)生整個課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
有的課任務(wù)設(shè)計的邏輯性很強，由淺到深，層層增加難度。讓學(xué)生能夠由易到難一步步的掌握操作知識。最終學(xué)會自己設(shè)計應(yīng)用。比如有節(jié)課《圖片處理》老師利用課件把三個任務(wù)，設(shè)計成一個人在爬山。把旋轉(zhuǎn)圖片簡單的放到第一關(guān)，把放大和縮小圖片放到第二關(guān)，把剪裁圖片放大了第三關(guān)。整節(jié)課設(shè)計的非常流暢。最后學(xué)會知識同時正好爬到山頂。讓同學(xué)們充滿成就感。唯一缺點就是學(xué)生掌握知識技能速度太快，有點作秀之嫌，我想老師課前肯定下了大功夫。
有的課設(shè)計的充滿故事性，有的把《喜洋洋和灰太狼》整個故事設(shè)計到幻燈片設(shè)計當中，有的把給《幻燈片添加動畫效果》的自定義動畫比喻成孫悟空的72變，把任務(wù)設(shè)計成同學(xué)們提孫悟空完成，即讓同學(xué)們充滿興趣又充滿挑戰(zhàn)。
再就是有些同學(xué)學(xué)習(xí)的速度有差距，小組合作的學(xué)習(xí)方式正好能夠幫住一些速度慢的同學(xué)，但是如何更好的劃分小組也是需要根據(jù)機房排列劃分。比如一組在三樓的機房就是兩大排，分成兩個小組人太多，分成四個小組老師又不容易掌握里面同學(xué)的情況。二組在一樓的四個小組分組方式比較好，應(yīng)為它是四排電腦，都在老師附件。老師可以很好的觀察各個小組，及時指導(dǎo)。當然合作方式多種多樣，有的小老師比老師教的都好，可以大大提高效率。
要說本次觀摩印象最深刻的地方就是老師對學(xué)生評價的多種多樣，有的設(shè)計成愛心、有的設(shè)計成花瓣、有的設(shè)計成大樹、有的是小禮物，有的智慧樹、有的是魔法棒，有的是老師給黑板上貼，有的是組長上去貼，有點是同學(xué)自己貼等等，無一不體現(xiàn)老師設(shè)計時的細心和創(chuàng)新。很多老師花很大的心血用在了評價方式上。及時的評價更夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生合作比拼的能力。調(diào)動課堂積極性。
當然有些評價還是有點值得商榷，比如有的課設(shè)計評價方式就是為了評價而評價，最后把同學(xué)們自己都評價暈了，到底哪個組獲勝?。客?。有的老師一緊張課后把評價也給忘了。學(xué)生獲得榮耀老師忘了給展示。這樣都起不到好的效果。
最后，再說一點，就是板書問題，信息技術(shù)不同其他學(xué)科，很多東西不需要在黑板上體現(xiàn)。過多的板書對學(xué)生往往不起作用，由于導(dǎo)學(xué)案和課件的應(yīng)用，信息技術(shù)完全可以減少板書的使用。想有幾節(jié)課中的板書設(shè)計的很花哨，但是學(xué)生的眼睛除了盯在老師的課件身上就是電腦身上，根本沒人看黑板，所以也就不起作用了。當然這些都是我個人的感覺，可能有很多值得討論的地方。
總之，本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課說課的經(jīng)驗，開拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)必須用心的要教育，只有老師用心在教，學(xué)生才能用心學(xué)，才能用心掌握知識。老師用了更多的心思，才能上好每一節(jié)課。
科學(xué)講課心得體會篇七
作為一名教育工作者，科學(xué)課是我每周必須上課的一門課程。這并不容易，因為很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)科學(xué)很難，而我也需要擁有正確的技巧和方法來講課。在過去的幾年里，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和技巧，以便能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持他們對科學(xué)的熱情。在不斷摸索和嘗試的過程中，我積累了一些關(guān)于如何科學(xué)講課的心得體會。
第二段：提供清晰而簡單的概念
在我的教學(xué)經(jīng)驗里，每節(jié)課應(yīng)該關(guān)注一個清晰而簡單的概念。在向?qū)W生解釋這個概念的時候，我會使用一些簡單易懂的例子來解釋這個概念，以確保學(xué)生可以輕松地理解它。例如，在講解化學(xué)變化時，我會使用一些日常生活中的例子，這樣學(xué)生就可以更好地理解涉及的概念。
第三段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求非常重要。有時候，學(xué)生可能會有自己的問題或難點，這就需要我根據(jù)他們的需求提供更為詳細的解釋和闡述。當我講解某個概念時，我會使用一些常見的錯誤和誤解來解釋這個概念。這樣做可以幫助學(xué)生更好地區(qū)分真假，同時也鼓勵他們提出更多的問題和疑問。
第四段：創(chuàng)造互動
我相信，學(xué)生會更樂于參與課堂交互，因為這樣的交互更加有趣和有用。在我的課堂上，我會不斷提問學(xué)生，鼓勵他們參與到課堂討論中來。而且，我會創(chuàng)造一些互動的策略，例如組織小組活動或者讓學(xué)生使用實驗儀器，這樣可以使學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識。
第五段：總結(jié)
綜上所述，科學(xué)講課需要我們注意學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供清晰而簡單的概念，創(chuàng)造互動的環(huán)境。在我課堂的教學(xué)經(jīng)驗中，這些方法已經(jīng)被證明是非常有效的。通過不斷地嘗試和實踐，我的授課技能得到了極大的提升，并且我也得到了更多的教學(xué)樂趣，這對我來說意義重大。因此，我會繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以更好地激勵學(xué)生對科學(xué)的興趣，并促進他們在這方面的成長。
科學(xué)講課心得體會篇八
科學(xué)講課是教育工作中非常重要的一環(huán)節(jié)，也是衡量一名教師教學(xué)水平的重要標準。通過科學(xué)講課，教師不僅可以將自己的知識與學(xué)生分享，更可以在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方案，提高自己的教學(xué)水平。在我多年的教學(xué)實踐中，我深受“教學(xué)即學(xué)習(xí)”的感受，下面將分享我在科學(xué)講課中的心得體會。
第二段：準備工作
一個成功的科學(xué)課堂需要有充分的準備，這包括教師的課前準備、資料整理、情境搭建等。在科學(xué)講課過程中，我經(jīng)常使用課前小測驗、綜合歸納、案例研討等方式來引導(dǎo)學(xué)生主動思考并參與到教學(xué)中來。在處理具體問題時，我的特點是善于出具現(xiàn)實案例并啟發(fā)學(xué)生想象力，以此讓他們更好的理解課程中的概念與解決方案。同時，在教材的選擇、課程的設(shè)計等方面，我也注重與時俱進，關(guān)注對教學(xué)方式與內(nèi)容的持續(xù)更新與創(chuàng)新。
第三段：交互式教學(xué)
交互式教學(xué)是現(xiàn)如今課堂上最為流行的教學(xué)方式之一，這同樣適用于科學(xué)講課。在我的教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生互動，采用啟發(fā)式提問、閃電回答、團體討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論與求解問題的過程。遇到學(xué)生不理解的概念時，我會運用分類概念講解、簡單例子解釋等方式，幫助學(xué)生掌握演算技巧。通過這樣的交互式教學(xué)模式，我能夠準確收集到學(xué)生的思考與反饋信息，并盡可能滿足學(xué)生個別化的需求。
第四段：情景教學(xué)
情景教學(xué)是指通過模擬現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生在特定環(huán)境中學(xué)習(xí)概念，根據(jù)具體問題制定解決方案。在科學(xué)課堂教學(xué)中，情景教學(xué)方式同樣具有很大優(yōu)勢。例如，在教授物理學(xué)的力學(xué)手冊時，我會模擬小車的行駛場景、打開車窗的場景、碰撞場景等，要求學(xué)生借助圖表與方程，求解各種力量的大小與方向。這樣的情景教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更好地理解物理學(xué)中的力學(xué)概念，以及如何運用這些概念解決生活與社會中的實際問題。
第五段：反思與總結(jié)
科學(xué)講課需要老師全心全意投入其中，注重教學(xué)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實踐能力和解決問題的能力。而在教學(xué)結(jié)束后，我也注重對自己的反思與總結(jié)。通過認真關(guān)注學(xué)生的反饋與評價，摸索新的教學(xué)方式與方法，不斷探尋科學(xué)講課的發(fā)展趨勢，不斷進化提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
結(jié)論：
在科學(xué)講課中，運用各種教學(xué)手段與方法，通過引導(dǎo)學(xué)生主動思考，互動交流，創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。同時，科學(xué)講課也要求老師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和敏銳的教學(xué)洞察力。通過不斷地思考和實踐，不斷提供多元化的教育方式，才能在科學(xué)講課中卓然成就。
科學(xué)講課心得體會篇九
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)。在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率?！币虼丝梢赃@樣說，教師在教學(xué)語言上的規(guī)范性、啟發(fā)性、感染性以及教育性，對學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言起著極其重要的示范作用和潛移默化的影響。在教學(xué)改革不斷深入的今天，如何盡快提高教師的語言修養(yǎng)，則是值得深思的問題。
教學(xué)語言一般是指在課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行“傳道、授業(yè)、解惑”的語言。如果教師能像晉朝人陸機在《文賦》中所說的：“立片言以居要，乃一篇之警策。”在教學(xué)的進行過程中，在每一個環(huán)節(jié)里．能借鑒其法，善立“片言”做要領(lǐng)，講課就有了中心，整個思路就會圍繞著“片言”進行，而開展教學(xué)就顯得跌宕起伏，有條有理，累贅和混亂就可以減少．即可達到事半功倍的效果。
“立片言以居要”，“居要”一詞，本身就包含有把“片言”放在關(guān)鍵位置的意思。為了具體形象地探討這個問題，我們來賞析一下于漪教師教《春》一課的開場白。課一開始，于漪老師就充滿感情地說：“一提到春天，我們就會想到春光明媚、綠滿天下、鳥語花香、萬象更新。自古以來，許多文人墨客用彩筆描繪春天，杜甫有一首《絕句》，同學(xué)們還記得嗎？”學(xué)生齊背：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！闭n一開始就充滿了詩情畫意，于老師又因勢利導(dǎo)地啟發(fā)道：“現(xiàn)在我們歡樂地生活在陽春三月里?！洞骸分袑懙纳?、水、草、樹、花、鳥等景物的姿態(tài)和色彩，你們注意到了沒有？讓我們細讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距?！?BR> 將這“片言”引入新課．既復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)過的詩詞．又極其自然地與即將學(xué)習(xí)的課文有機結(jié)合起來，正可謂“溫故而知新”。于老師用充滿文學(xué)情感的語言激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想．使學(xué)生很快地沉浸在“春”的氛圍之中．受到“春”的熏陶。這個“片言”，帶出教學(xué)的“開場白”，頗具匠心。堪稱講課的“鳳頭”，值得贊許。
分析課文是課堂的主體．它包括闡釋、提問、應(yīng)變、答題，通過深入淺出的分析，啟發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生學(xué)得更積極主動．并不斷把問題引向深入，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
記得有一位教師在教授《七根火柴》一文時，根據(jù)文章的特點，“立下片言”，提出“誰是本文的主人公？”學(xué)生一下子就接觸到作品的實質(zhì)，集中到人物這條線上，認真聆聽教師的點撥：盡管作品花了很多筆墨，描寫盧進勇這個人物，但終究他只作為故事的線索，以利于開展情節(jié)，突出“那位同志”。通過他的聽，引出“那位同志”；通過他的看，描寫“那位同志”的外貌特征；通過他的想和說，表現(xiàn)和說明“那位同志”崇高的思想品質(zhì)及其犧牲的全部意義?！澳俏煌尽彪m然沒說幾句話．但他的一切卻是通過盧進勇和盤托出的。所以說，“那位同志”才是本文的主人公。學(xué)生聽了，覺得人物主次分明，形象鮮明，爭論的問題也就隨之解決了。
教師在講授活動中．應(yīng)敏銳地捕捉全班同學(xué)的神志、情緒和思維活動進程，巧設(shè)“片言”因勢誘導(dǎo)，趁勢引發(fā)，把知識引向深化，直到轉(zhuǎn)化為技能，巧設(shè)點撥．水到渠成。一堂課的結(jié)尾應(yīng)如深山古剎的鐘聲余音繞梁．不絕于耳，留給人悠悠的情思，回味無窮。記得某教師教授《岳陽樓記》時，在最后一個課時里．他分析“先天下之憂而憂．后天下之樂而樂”這個名句時，便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景語皆情語”。接著，就以這個“片言”為要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點，從而使學(xué)生懂得：作者花了那么多的筆墨描寫洞庭勝景．無非是為了最后抒情言志．高遠的志向和恢宏的情懷才是全文的核心、主干。這樣，學(xué)生又進一步體會和掌握了寄情于景、景中見情的寫作手法。
科學(xué)講課心得體會篇十
我是第一次在現(xiàn)場觀摩名家的課，吳老師的課讓我感覺親切自然，也有幾點認識。
1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
她在《生命 生命》一課教學(xué)中就如何寫讀書筆記，怎樣去概括、怎樣讀書、怎樣表達更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚不如授人于漁”，讓學(xué)生學(xué)會方法才是真正的學(xué)習(xí)。
在看圖作文中，她就重點的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫開頭，怎樣寫內(nèi)容連貫，怎樣寫結(jié)尾，怎樣對習(xí)作進行修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運用這些方法，將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前。
2、準確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。
理解“有限”與“無限”這兩個詞語是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵，吳老師準確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說出這兩次的意思，而做了充分的準備，抓住時機展示杏林子的創(chuàng)作時間表和作品，使這種課堂生成的問題得到了淋漓盡致的發(fā)揮，十分精彩。
科學(xué)講課心得體會篇十一
經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科特點，我覺得數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的空間。 我認為要構(gòu)建高效的信息化課堂，就要注意以下幾個方面：
“主導(dǎo)－主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強調(diào)學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；強調(diào)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，教師是為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進者和咨詢者；信息技術(shù)不僅僅是幫助老師灌輸知識的手段，還是幫助學(xué)生意義建構(gòu)的工具；教材不僅是知識的來源，還能有效的成為學(xué)生知識意義建構(gòu)的對象。
有效的信息化課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是信息加工的主體。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都需要有積極的情感投入，無論自主學(xué)習(xí)或是與人協(xié)作，都是一個主動建構(gòu)知識意義并獲得成就感的過程。
無論是在自主學(xué)習(xí)還是在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，都要非常注重學(xué)生的情感投入，要求每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與進來，而不是作為一個旁觀者，只有這樣每個學(xué)生才可能取得進步。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，進而轉(zhuǎn)化為成就動機，這將有利于學(xué)生進一步地學(xué)習(xí)。
在現(xiàn)代化的教室里學(xué)生學(xué)到的不僅是教材上的知識，還要引導(dǎo)學(xué)生接觸教材以外知識。信息時代新事物層出不窮，要求人們視野開闊、思維活躍。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教、學(xué)生的學(xué)都提供了重要的知識源泉。internet帶來的不僅僅是計算機的聯(lián)網(wǎng)，而是人類知識的聯(lián)網(wǎng)，是古今中外以及全人類智慧的聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多方位、多層次、多角度、圖文并茂的文獻資料。目前國內(nèi)、國際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站，如中國科普、北京科普、中國科普博覽、大百科全書等。這些網(wǎng)站提供了交通運輸、環(huán)境保護、軍事天地、歷史文化、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、天文、地理、海洋、生命等多種學(xué)科的知識，使學(xué)習(xí)的信息來源變得更加豐富。在信息化教學(xué)過程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學(xué)生的認知范圍，讓學(xué)生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。。
創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力與競爭力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造思維，創(chuàng)造性思維是指對已有知識經(jīng)驗進行明顯的改組，同時創(chuàng)造出新的思維成果的思維。中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維主要指發(fā)散思維、直覺思維、形象思維、邏輯思維和辨證思維等五個方面。
科學(xué)講課心得體會篇十二
講課是每一位教師的日常工作，也是教學(xué)過程中最重要的一環(huán)，而對于我這樣一位年輕的教師而言，講課更是一項重要的挑戰(zhàn)。然而，在這樣的挑戰(zhàn)中，我逐漸摸索出了自己講課的方法和技巧，也通過這一過程認識到了教學(xué)工作的重要性。
二、提高語言表達能力
在教學(xué)中，語言表達能力是非常關(guān)鍵的。無論是講授知識還是解決問題，都需要使用準確、規(guī)范的語言進行表達。對于我而言，想要提高自己的語言表達能力，并不僅僅是在課堂上進行發(fā)言，更需要平時的練習(xí)。每天花費20-30分鐘進行口語練習(xí)，在詞匯、語法和語調(diào)方面不斷努力，將能夠在課堂上更自如地進行表達。
三、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新
教學(xué)方法的創(chuàng)新可以讓教學(xué)過程煥發(fā)出新的體驗和活力。不斷探索更加科學(xué)的教學(xué)方法，例如在課堂中使用互動類PPT、多媒體資源等，以及引入游戲化教學(xué)等，都能夠增強學(xué)生的興趣，使學(xué)生參與度更高。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握知識。
四、加強評價方式的變化
評價學(xué)生是教師的重要職責(zé)之一，合理科學(xué)的評價方法可以對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。對于我而言，我會通過多種方式來評價學(xué)生，例如小組互評、個人思維導(dǎo)圖、口語表現(xiàn)等，這樣可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，并針對不同學(xué)生的表現(xiàn)情況采用不同的幫助方式。
五、與學(xué)生建立互動關(guān)系
教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系不僅可以提高教師的授課效果，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加自信。在與學(xué)生互動的過程中，教師可以采用多元化的手段，例如開展學(xué)生小組討論、以案例為基礎(chǔ)的課堂探究、集體游戲比賽等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表現(xiàn)出自己的特長和優(yōu)勢，也能夠更加準確地掌握知識點。同時也可以讓學(xué)生在討論中互相交流，激發(fā)出共同的學(xué)習(xí)體驗和合作精神。
六、結(jié)語
講課是教師工作中重要的一環(huán)，也是教育教學(xué)過程中非常關(guān)鍵的部分。在我的講課過程中，我通過不斷地嘗試和實踐，摸索出了自己的講課方式和方法，并在教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對于每一位年輕的教師，講課不僅是一個工作任務(wù)，也是我們自身成長的機會和學(xué)習(xí)的場所。讓我們挑戰(zhàn)自我，不斷提高技能和方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)講課心得體會篇十三
假如一節(jié)課是一個人，那么說課就是這個人的靈魂，人需要華美的外表，更需要一個有趣的靈魂。
國家越來越重視教育，更重視農(nóng)村教育，為了農(nóng)村教育的可持續(xù)開展，結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村開展的需求，教師也要不斷的進步。所以這次在霞山區(qū)教育局教研室的帶著下，開展了首屆鄉(xiāng)村教師說課競賽。
賽場上每個選手的精彩表現(xiàn)！
這次有幸能參加這次競賽，學(xué)校也高度重視，在三十三小的老師的關(guān)心下，我完成了這次競賽的`任務(wù)。雖然結(jié)果并不是很好，但是我從中看到了自己的缺乏和別人身上的優(yōu)點。為今后學(xué)習(xí)提供了更豐富的經(jīng)驗。作為一名年輕老師，只有不斷的去挑戰(zhàn)自我，才有進步的可能，特別是薄弱的學(xué)校，更需要花費比別人多的精力和時間才能超越別人！
我這次說課的主題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，主要分由“教材分析”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)目標”、“教學(xué)過程”、“板書設(shè)計”等幾方面說課競賽。我依據(jù)學(xué)生是課堂教學(xué)的主人這一點，在教學(xué)時我主要用“情境創(chuàng)造法”、“自主探究法”、“合作交流法”，本著以人為本的原則，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
這次說課我深刻的體驗了什么叫差距！優(yōu)秀的說課稿，可以說從全方位的去了解一節(jié)課。每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，每一步的設(shè)計都應(yīng)該有理論依據(jù)和展示，并不是夸夸其談！然而1我卻缺乏了這些，所以這次說課讓我為今后學(xué)習(xí)說課，有了更深層次的了解。
最后，競賽結(jié)束后，張穎主任從教材分析，教學(xué)重難點，以及教師儀容教態(tài)等方面進行了綜合評價并一針見血地指出我們的存在問題，要感謝主任給我們的分析和建議，讓自己了解到自己的缺乏，同時，為今后工作和學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深層次的改變！
科學(xué)講課心得體會篇十四
就全院來講，醫(yī)院要想更好的生存、發(fā)展，一是要統(tǒng)一員工的價值觀，只要員工思想一致，有著共同的目標，醫(yī)院才能向著同一個方向前進、發(fā)展。二是要有合理的激勵機制。所有員工都朝著同一個方向前進，肯定有走的快的和走的慢的，走的快的給他正激勵，他們會走的更快，走的慢的給他負激勵，因為他們價值觀相同，大家都在為著共同的目標而努力，他們會想辦法趕上甚至超越別人，這樣所有員工都朝著一個方向越走越快，越走越遠，醫(yī)院也就會有更快、更好、更久遠的發(fā)展。
這其中涉及到一個問題，怎樣統(tǒng)一所有員工的價值觀，怎樣找出和你同路的人。可以通過態(tài)度來確認同路人，通相互工作或者開會的時候等來觀察人們的態(tài)度，看他是配合你的工作還是唱反調(diào)，他要是積極配合的話，那他就是你的同路人，要是唱反調(diào)的話，那他就不是你的同路人，他為什么要唱反調(diào)，這其中肯定有原因，找出原因，解決，從而實現(xiàn)價值觀的統(tǒng)一。
上面所說的是醫(yī)院自身的一個發(fā)展，醫(yī)院要生存、發(fā)展。不可避免的和其他醫(yī)院有競爭，怎樣在競爭中取勝？需要我們完成幾個指標：1、技術(shù)創(chuàng)新（我們可以引進別家醫(yī)院的先進技術(shù)來為我院所用，達到或具有一定實力的科室可以自己開展自己的新技術(shù)，新項目）。
西我們是具備的越多越好，如果完全具備的話，別的醫(yī)院憑什么和咱們醫(yī)院競爭。）這幾個指標我們?nèi)绻瓿傻亩挤浅：?，那么我們最重要的指標，財?wù)指標也會上升、也會完成、甚至?xí)胶芏?。這樣我們的競爭能力會大大提高，醫(yī)院也會更好的生存、發(fā)展。
接下來說下醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量控制，醫(yī)務(wù)科最重要的工作就是醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量。我們要從下面三個方面去進行質(zhì)量控制。
1、輸入控制（這是一個告知標準、告知制度、告知流程的過程，它告訴員工什么事情不該去做，什么事情該去做，該怎么去做）。
2、過程控制。
3、結(jié)果控制（就是我們要達到一個什么樣的結(jié)果，是0糾紛、0賠付、滿意度達到90%以上、甲級病歷率達到90以上等等）其中最重要的是第二點，怎樣進行過程控制？這里有一個三三三過程控制體系。
4、個體控制：它包括主管醫(yī)師——主治醫(yī)師——副主任、主任醫(yī)師三個點。
科學(xué)講課心得體會篇十五
緊張的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了英語課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽了多位老師的課 ，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，學(xué)生學(xué)到了知識，教師也達到了教學(xué)的目的。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡潔、準確的語言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
聽課的時候，我把他們的每一堂課都當著一面鏡子，希望從里面照出我自己的不足。于是，聽完這些課，我想到自己今后應(yīng)該努力的方向，寫下來，與人共勉吧！
第一，用足用好教材。在沒有把握別出心裁搞創(chuàng)新，沒有把握堅信自己補充的課外資料比教材更好的情況下，就抓緊抓牢教材，讀好導(dǎo)語、研討練習(xí)，緊扣文本教學(xué)，落實知識，訓(xùn)練能力。誰把教材吃透了，用好了，誰的課堂就言之有物了。這句話我在給各地中學(xué)教師培訓(xùn)時講過很多次，這次聽課，我有了更加深刻的感受。
取勝。全國教學(xué)大賽一等獎獲得者賈鋮虎的《永遇樂·京口北固亭懷古》課例充分說明了這一點，他不用課件，同樣把課上得生動感人，博取眾彩。
第三，養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格，不要盲從?；顫娭酗@沉穩(wěn)，激情里見功底。課堂需要激情，但更需要煉就功底。教師不是萬能的，各人有各人的長處，如果一個教師在某方面有自己的特色，比如朗讀，比如廣闊的視野，比如擅長語言表達，等等，盡可能地發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短。
第四，多讀書，與大家大師為伍。這是做好一個語文老師的基本要求。閱讀，能夠使你本不豐富的思想像沙漠玫瑰一樣開放出艷麗的花朵。讀書就是讀人生，讀世界。書籍是人類進步的階梯，這句話是真理。
第五，課堂無小事。老師在課堂上的一言一語，都會給學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，語文老師還必須注意自己的語言表達，說話要謹慎，表述要規(guī)范，不可以信口開河。
最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和青教會為青年教師提供展示自己的舞臺和機會，也感謝各位青年教師為我獻課，提供學(xué)習(xí)的好機會。我衷心祝愿青年教師的教學(xué)之路越走越寬，書越教越好，從心所欲，讓自己的生命在教師這個平凡的崗位上流光溢彩。
科學(xué)講課心得體會篇十六
在那個春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動，對于我們每一位參與者來說，收獲著喜悅，也收獲著成長。根據(jù)活動的要求，依次按照規(guī)定要求進行說課、講課、反思、聽課、評課議課。在這次活動中，我反思我存在著一些不足，但是對于收獲來說，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。
“說課”是切實可行、富有成效的教研活動形式?！罢f課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強課堂駕馭能力、提升教師核心競爭力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問題。說課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當教者的理性思考到了一個平臺時，說一說課，思路暢通，往往有所頓悟。說課是意的開掘，能的升騰；說課可以檢查教學(xué)的重點、難點，使之了然于心。說課可以檢驗教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識展示給學(xué)生，提高課堂效率。
1、說課是教師對教材與教案進行依次在認識在修改的過程
通過說課，教師學(xué)會從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過修改教案，彌補疏漏。從這個角度說，說課可以幫助教師更好地理解和運用教材。
2、說課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機會
說課的準備過程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的過程。特別是，說課不僅要說明教師怎么學(xué)，而且還要說明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識，認真分析思考問題。這是教師從理論上去認識教學(xué)規(guī)律的過程。同時，說課還需要教師做必要的文字和演講準備，這對于提高教師的研究水平、寫作能力和語言表達能力都有教大的幫助。
如何講好一堂課呢？通過講課比賽，我個人覺得要講好一堂課要具備以下的條件。
1、內(nèi)容豐富，信息量大
內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息，而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的`一個或幾個最基本、最重要、最核心的內(nèi)容，且要講得正確、透徹，即科學(xué)性強。
2、概念明確，講解深入
概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個主要概念，特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重點突出，選材適當
“重點”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識點或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點。“突出”是指要調(diào)動多種教學(xué)手段來突顯這些重點，突出重點的方法多種多樣。
4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強
備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過板書或大屏幕上的大、小標題來展示的。
5、語言考究，準確生動
老師用準確、生動、精辟的語言和得體的板書或投影儀或多媒體屏幕的配合，會加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，提高其學(xué)習(xí)效率，何況教師還有通過課堂言傳身教、教書育人、及時反映科技新進展和闡述自己獨特見解的作用。
6、著裝典雅，精神飽滿
這是對教師在精神面貌上的一個要求。因為典雅大方的著裝能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì)，增強你的自信心；飽滿的精神，能吸引學(xué)生的注意力，有助于獲得好的課堂效果。
聽課，不僅僅是讓我“聽課”，而是在此過程中，我學(xué)到了，聽課應(yīng)該怎么聽。在聽課過程中，要聽看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機靈活地結(jié)合起來。
俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之，應(yīng)對課堂實況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補短。并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有效經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。
科學(xué)講課心得體會篇十七
20xx年7月7、8號，全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報告廳聆聽龔雄飛院長主題報告，學(xué)習(xí)時間兩天。兩天四晌的課題均不同，內(nèi)容精彩紛呈，一系列的報告，讓我受益匪淺，收獲頗豐。報告內(nèi)容涉及，對比論證：教案與學(xué)案，是什么與為什么，導(dǎo)學(xué)案問題化與習(xí)題化等實質(zhì)問題；探討學(xué)習(xí)真核：學(xué)生的訴求、教師的問題、小組的問題。下面就報告會，談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 龔院長提出了自己多年來的教育難點問題和教育熱點問題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機構(gòu)都秉承此項理念。在教師為中心，講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費課堂時間？龔院長認真分析這一類問題，最終這些教育熱點問題得到了解決。
生在一條線上學(xué)下去。然而，現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化，沒有解決問題，反而增添了繁文縟節(jié)的東西，導(dǎo)致最后都成假的，空的，空有一個改革的軀殼。
少問是什么，多問為什么，這既是課堂技巧，也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維，教育的內(nèi)核就是知識原理。有效地解決了該不該大膽將時間放給學(xué)生的主要問題。
要主問題的出現(xiàn)，需要一趟主線來填補學(xué)習(xí)的知識溝壑。
思維品質(zhì)，就是有思維跳躍性，但是沒有品質(zhì)，思維就是壞的。品質(zhì)的特點就是有序的，有規(guī)律的，嚴格的嚴密的。不得不承認學(xué)生的思維之間存在著差異，所以展學(xué)這個環(huán)節(jié)是鋪平拉動相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進程。
龔院長剖析展示了展學(xué)中的問題，并且細致的進行了優(yōu)化?，F(xiàn)狀是優(yōu)生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動展示多主，動展示少，學(xué)習(xí)動力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負面效應(yīng)加大現(xiàn)狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫成展評，不會展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優(yōu)等生增加了任務(wù)，也解決了后進生學(xué)習(xí)的漏洞。
果并列遞進關(guān)系均都涉及，思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標的需求。龔院長直面現(xiàn)實問題，提出問題并且能夠拿出實例進行問題解決，證據(jù)環(huán)環(huán)相扣，理論扎扎實實。課堂上內(nèi)容多就亂，現(xiàn)象叢生的多元化，堅持主流，不拋棄非主流，加以引導(dǎo)，學(xué)抓規(guī)律，總結(jié)設(shè)定標準，有標可找。理論扎實，根系發(fā)達，細致入微，理論深入講解，課例逐級分析。
總之，龔院長的報告會幫助老師們理清思路，看準問題，具備打通學(xué)生攻克重難點，優(yōu)化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個優(yōu)秀的導(dǎo)師，學(xué)生的引路人。
龔院長的主題報告的課題叫引爆課堂，當他的理論公布于眾后，他首先做到了引爆大堂。教師們聽得津津有味，認真做筆記，快速思考對比研究。
報告會結(jié)束之際，龔院長最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡單方法，要進一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，那就是在優(yōu)化思想上下功夫。還是那句話，這是一個漫長的過程，需要時間來考驗，不過有了方向我們就不怕苦不怕累。
科學(xué)講課心得體會篇十八
聽專家講課不是第一次，聽李衛(wèi)東老師講課也不是第一次，以前總感覺各位名師高高在上，只能遠觀。前幾天，第一次近在咫尺地聆聽名師講課，感受頗深。
二、如夢初醒的指導(dǎo)。聽李衛(wèi)東老師講完課后，老師們熱切地聆聽報告。李老師結(jié)合帶徒弟參加比賽講怎樣備課，作了坦誠而又切合實際的報告。李老師說到“備課前要知道這一課教給孩子們什么內(nèi)容?”給我留下了深刻印象。以前備課無非是教學(xué)目標，教學(xué)重難點，再找一找優(yōu)秀教案，做一做色彩斑斕的課件，這樣的入木三分一針見血的觀點可是第一次聽到!這不是和學(xué)校要求的認真鉆研教材異曲同工嗎?這不是讓我們認真看教材讀認真，讀教材，認真鉆教材嗎?無論你有多么高的追求，從一點一滴的鉆研教材入手才是真理啊!
多么再希望聆聽李老師講課，作理論指導(dǎo)!哪怕是遠遠地望著，望著……
科學(xué)講課心得體會篇十九
第一師高級中學(xué)延洪波曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。20xx年x月x日下午，學(xué)校組織師生聆聽兵團教研室何貴新老師講座，對于我們師生來說是個難得的學(xué)習(xí)機會。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中，我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受了他對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學(xué)生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。
現(xiàn)我將在117教室聽課學(xué)習(xí)的收獲與膚淺的點滴心得體會跟同行老師們進行探討和交流。
一、用好教學(xué)資源，樹立終身學(xué)習(xí)的理念
何老師4日晚僅花了2個半小時，就用物理模型建立了整個高中物理體系。知識視野寬，知識結(jié)構(gòu)新。何教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，讓我們聽課時，不由驚嘆，教師的語言竟有如此魅力，他能把學(xué)生帶進無限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。
通過這節(jié)課，我感到，21世紀網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學(xué)實施的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。
科學(xué)講課心得體會篇二十
7月20日，作為剛進入臨床學(xué)習(xí)實踐的實習(xí)生，在來到普外科實習(xí)將滿一月之際，在帶教老師吳利蓉的指導(dǎo)安排下，我變身老師，進行了一次科內(nèi)的小講課，內(nèi)容是于我在普外科實習(xí)過程中息息相關(guān)的“深靜脈血栓病人的護理”，參加學(xué)習(xí)的人員有：吳老師、普外的培訓(xùn)護士、近十位在普外實習(xí)和曾在普外實習(xí)的護生，在主任辦公室設(shè)置的講堂上，用自己做的課件和收集的內(nèi)容進行了這次講課，課后還互相討論并最后由老師評價與總結(jié)。通過這次講課，學(xué)習(xí)體會甚多。
由實習(xí)學(xué)生講課雖然已不是新鮮事，但從備課到講課，老師都不添加過多的干涉和限制，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久的保持。讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主探索，討論總結(jié)，獲得成功。同時鍛煉了實習(xí)學(xué)生由學(xué)到教，獨自處理問題的能力，對護理人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)有極大的幫助。
講課的內(nèi)容與臨床實習(xí)實踐密切相關(guān)。備課時，復(fù)習(xí)和查閱理論知識，收集和探索臨床病例，發(fā)現(xiàn)與解決護理問題，使得在教學(xué)的同時自己也主動、更深入地學(xué)習(xí)，自己的理論和實踐水平也得到了提高，名為“教”實為“學(xué)”。
課間與老師同學(xué)的相互討論，課后老師再做總結(jié)與評價更將學(xué)習(xí)的`成果深入化和擴大化，讓參與的同學(xué)與老師都共同學(xué)習(xí)和思考，共同進步，讓講課不只是形式，而是理論和臨床實踐的雙收獲，使得以后的護理學(xué)習(xí)和工作更系統(tǒng)更科學(xué)化。
如此“寓教于教”的教學(xué)方式，簡單卻收獲頗豐的小講課，只是在綿陽中心醫(yī)院實習(xí)的其中一頁，卻使我明白在有豐富的理論知識和充分的實踐基礎(chǔ)上，同時積極主動，有創(chuàng)新才能將自己的素質(zhì)進一步提高，早日成為一名合格的優(yōu)秀護理工作者，去履行偶像南丁格爾留下的那段誓言:予謹以至誠，于會從及上帝面前宣，終身純潔,忠貞職守，盡力提高護理專業(yè)標準，勿為有損之事，勿取用或故用有害之藥，慎守病人及家務(wù)之秘密，謁誠協(xié)助醫(yī)師診治，勿謀病者之福利。
科學(xué)講課心得體會篇二十一
期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認真研究教材，虛心學(xué)習(xí)，相互請教，我們共同交流，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭?BR> 期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區(qū)級的能手，都是名師，教學(xué)成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計輪到哪一天，能學(xué)到哪個地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神
我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因為他們的意見和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網(wǎng)上也學(xué)習(xí)了大量的優(yōu)秀教師的講課實錄，以及優(yōu)秀學(xué)案的設(shè)計，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生特點確定自己的講課思路，確定課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就僅僅在引入上設(shè)計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導(dǎo)、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語言如何組織，讓學(xué)生的動手制作是否有價值，是否會影響進度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設(shè)計，試講、研討，一次次的推翻，再設(shè)計，大腦中整節(jié)的課堂實錄清晰可見，最終定稿。從學(xué)案的設(shè)計、課件的制作、課堂教學(xué)對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認識到自身的不足
從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。因為看錯時間而學(xué)生歸納總結(jié)的時間沒了。由這次講課反思自己平時的教學(xué)隨意性大，要認真組織平時的每一個課堂，而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，把平時的教學(xué)抓實抓牢。學(xué)生的習(xí)慣也在每個課堂養(yǎng)成。
通過這次比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力作為一項長期任務(wù)來抓。
學(xué)校里這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“幸免”，于是，老老實實地備課，認認真真地準備。
于是，搜課件，研讀文本，查資料，找習(xí)題，出學(xué)案，準備說課；于是，有了午夜才睡覺的經(jīng)歷。幾天下來，感覺真是扒了一層皮。但經(jīng)歷了辛苦，也經(jīng)歷了成長。以前從來不知道說課是什么的我逐漸熟悉了說課流程和說課步驟；仔細研讀文本學(xué)習(xí)35x教學(xué)策略的同時對于上好閱讀課有了更好的把握；對于課件的整理和準備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見這樣的比賽時自己會更游刃有余一些。
講完課后，感覺松了一口氣，但是自己的缺點，卻像鏡子一樣通過這堂課清晰地反映了出來。首先，感覺自己的課堂操縱性太強，整個課堂就像是自己在表演一樣，沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，沒有把知識的傳授落到實處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚”。自己在學(xué)案的設(shè)計上太過精細，很多知識應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去探索，并通過小組討論解決，而非教師羅列知識點，學(xué)生記憶。第三，感覺自己處理課堂的靈活性太差。講課時，出現(xiàn)了種種問題，如課堂時間分配不合理，學(xué)生不熟悉自己的部分口語表述，學(xué)生寫作沒有及時反饋等，遇見這些情形，我就感覺有些慌張，不能及時正確采取措施，使整節(jié)課有走過場的感覺。最后，我感覺自己的板書太差。雖然早就意識到這個缺點，但真正知道下面有人聽課評課時，才感覺自己寫的多么別扭與不自信。
扎實的教學(xué)的基本功，需要日積月累不斷提高。“冰凍三尺非一日之寒”，自己的缺點很多都是平時上課太隨意造成的。這次比賽之后，我更加明確了自已以后的努力方向，那就是不斷加強教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做與時俱進，不斷進步的老師！
2、明晰的教師課堂用語教師的用語對于教學(xué)有很大的意義，學(xué)生回答問題，你就要有明確的回復(fù)；學(xué)生回答錯誤，你就要有及時的引導(dǎo)糾錯。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語，課課不同，用語也大不相同，本人在這方面做的還需要多下功夫才行。
3、游刃有余的課堂操控力，自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制，但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好，雖然有學(xué)習(xí)的氣氛，卻總感覺不是很協(xié)調(diào)，我想不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中認真時不認真，該放松時卻提了一股勁，這樣一來，一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住，需要不斷的知識整合和對應(yīng)知識點的鞏固練習(xí)，只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來。
我想每位老師都有屬于自己的東西，要博取眾家所長，補己之短，為今后的教學(xué)更好的服務(wù)，也為我們十五中的明天貢獻更多的力量。
每個學(xué)期學(xué)校都會組織各種各樣的講課比賽，學(xué)校剛開始通知的時候也沒想到這一次會與往常有什么不同，可是兩個星期的講課比賽結(jié)束的時候，我們大家都感覺到這次的與眾不同了，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，參賽教師的認真準備，從這次參賽，聽課的整個過程我開闊了自己的`眼界，增長了自身的見識。
我抽的是理科組的25號，是比賽的最后一天才講，正好可以先聽聽課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。于是，上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽課，說到這里不得不說學(xué)校的準備工作真的做的特別好，還給我們每人準備了一個聽課凳，免去了后顧之憂。參賽教師均備課充分參加這次比賽，上課時口齒清晰，條理分明，很有水準。有的老師充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，基本上一節(jié)課每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會；有的老師特別注意表揚學(xué)生，鼓勵學(xué)生；有的老師課容量特別的達，確實達到了高效課堂；有的老師風(fēng)趣幽默，學(xué)生特別感喜歡；有的老師靈活運用小組合作學(xué)習(xí)；發(fā)揮好了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢?？傊?，聽了這些優(yōu)秀教師的課，我確實見識了很多，想一下學(xué)來也不容易，所以我倍感壓力，在一個如此優(yōu)秀的團隊，我只能努力的學(xué)習(xí)，進步。
我準備了整整兩個星期，對教學(xué)思路，教學(xué)方法，課件等做了充分的準備，終于等到我講課了，校長親自來指導(dǎo)，還有其他幾位領(lǐng)導(dǎo)，都曾經(jīng)是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，讓我更緊張，原本準備的很多東西一時竟忘了，只能靠臨時揮了，還好我們班學(xué)生配合的好，我才慢慢走出緊張狀態(tài)，慢慢的就像平時上課的流程一樣，終于一節(jié)課還算順利的上完了，領(lǐng)導(dǎo)也給我提出了寶貴的意見，比如語言可以再簡練一些，知識可以挖掘的更深一些，給學(xué)生的機會再多一些。以后我一定會在教學(xué)中注意的。
總之，通過這次講課比賽聽課、上課，我確實發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，我更相信在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下我也會快速成長。也希望有一天，我能夠?qū)ψ约旱恼n滿意。
一周多的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生也一直環(huán)繞老師運行，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致，老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的討論是自由進行的，學(xué)生占據(jù)著課堂，但是，學(xué)生并沒有脫離軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果卻是很好的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師也達到了教學(xué)的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言更是十分值的我學(xué)習(xí)，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
各位老師多媒體的應(yīng)用，更是一個學(xué)習(xí)的過程，看到其他老師制作的那么好的課件，運用的那么自如，從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運用方面，自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習(xí)不進步不上進就會使自己處于被動地位，然后逐漸走下坡路，長期下去，自己就會被淘汰，被社會淘汰。想到此，就覺得一陣陣害怕。我必須要行動起來，自己多學(xué)習(xí)，自己多琢磨，多向其他老師學(xué)習(xí)，多問，跟得上現(xiàn)代教學(xué)的潮流，也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設(shè)備。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡潔、準確的語言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次教師大賽聽課活動我對新課改也有了更深的認識。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進經(jīng)驗。
2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)。
3、學(xué)會上課要放手，會放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的心得體會，以后我會更加努力的學(xué)習(xí)，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到提高。