心得體會是在我們工作或?qū)W習(xí)一段時間后，對所獲得經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和反思的重要方式。寫心得體會需要我們思維清晰、有條理地表達自己的觀點。經(jīng)歷了一次意外事故，我明白了珍惜生命和時間的重要性，決定要更加珍惜每一天。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇一
作為一個普通的高中生，我一直關(guān)注著孩子們的成長，思考著如何幫助他們更好地成長。在多年的觀察中，我得出了一些培養(yǎng)孩子能力的心得體會，分享給大家。
首先，家長和老師應(yīng)該時刻鼓勵孩子。孩子的自信心和動力往往來自于積極的鼓勵和肯定。鼓勵孩子的時候，我們不需要追求過度的獎勵或贊揚，而是要仔細觀察孩子的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)姆Q贊。鼓勵孩子時，可以給他們一個自己寫的精美證書，或是家長在孩子學(xué)習(xí)的角落給他們貼上一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的激勵語句，這些都能夠有效地激勵孩子，并培養(yǎng)他們的自信心和競爭力。
其次，我們應(yīng)該鼓勵孩子多參加社會實踐活動。許多孩子往往身處象牙塔，遠離社會，缺乏一些現(xiàn)實的經(jīng)驗。通過參加社會實踐活動，孩子可以接觸到更多的實際問題，了解社會文化，增強社交能力，學(xué)會獨立思考和解決問題的能力。例如可以參加一些社區(qū)組織的志愿者活動，幫助老人或者小朋友，參加一些文化藝術(shù)課程、比如畫畫、唱歌等等。
另外，我們需要注意培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。閱讀和寫作是言語表達和思維表達的兩個重要的方面，對提升孩子綜合素養(yǎng)很有幫助。因此父母應(yīng)該為孩子選擇適當(dāng)難度的閱讀材料并進行引導(dǎo)，在他讀完之后幫助他們進行思考和提問。此外，家長可以購買一些適合孩子水平的寫作輔助書籍，并對他們的寫作進行指導(dǎo)。寫作是一種高級表達方式，能夠鍛煉孩子的思維能力，提高他們的表達能力。
最后，我們需要保持良好的心態(tài)。家長和老師應(yīng)該明確孩子的發(fā)展規(guī)律和特點，根據(jù)孩子的年齡和性格培養(yǎng)他們的能力，不斷鼓勵他們前進。培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，在這個過程中家長和老師應(yīng)該充滿耐心和信心，遇到問題不要急于求成，要堅持不懈，不斷尋找最合適的方法。
以上就是我關(guān)于培養(yǎng)孩子能力的心得體會，希望對大家有所幫助。每個孩子都是獨一無二的，家長和老師要細心呵護，給他們不同的成長環(huán)境與機會，努力讓他們成為獨立、自信、富有創(chuàng)造性的人。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二
周四、周五下午，有選擇地觀看了李虹教授有關(guān)《自我管理》錄像。
在觀看錄像的過程中，對李虹教授的幾個觀點印象很深。
第一個觀點談的是“改變”。自我改變----從自己開始改變。教授談到：“大家開會常常會談問題，但大多是談別人的問題，別人的過錯與不是，從不愿意將問題納入自己身上……”每個人都有自我保護的本能，不順的事情，出現(xiàn)問題時，總希望“過錯與問題”離自己越遠越好。誰還想把自己牽到“問題”的渾水之中呢。李虹教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實，但可改變自己的態(tài)度;我們改變不了社會，但可以改變自己……。”人都是有隋性的，有成功的人士只是會約束自己，自律能力強，勇于改變自己而已。
在人的一生中，二、三十歲后，基本上能體驗到一生的經(jīng)歷了，如果沒有改變，二三十歲后，基本上是在重復(fù)前二三十年的感受與體驗，人就會停滯不前。這一點感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長——職業(yè)倦怠感，這大概是因為沒有“改變”所致吧?！案淖儭币恢睗B透在我們一日生活工作點點滴滴之中，因為我們每天面對的孩子的表現(xiàn)是不一樣的，教師只有學(xué)著“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學(xué)策略，才會有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現(xiàn)。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇三
孩子的教育是每個家長都需要面對的問題，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力是一個迫切需要解決的問題。孩子的自我管理能力對其未來的發(fā)展至關(guān)重要，因為這種能力不僅涉及到學(xué)業(yè)成績，更關(guān)乎他們?nèi)蘸笊畹钠焚|(zhì)。在本文中，我將分享我個人的一些經(jīng)驗和體會，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：建立孩子的意識
孩子的自我管理能力的第一步就是建立一個自我管理的意識。這個意識包括日常的習(xí)慣養(yǎng)成和生活中的各種自我控制。家長需要教育孩子，讓他們認(rèn)識到好習(xí)慣對未來的重要性，以及這些習(xí)慣對他們個人成長的影響。比如，教育他們勤儉節(jié)約，愛護自己和他人的物品等。這樣不僅可以讓孩子自我管理，也可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力，做一個懂得感恩和責(zé)任的好孩子。
第三段：創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境
孩子成長的環(huán)境對他們的發(fā)展也是至關(guān)重要的。創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境可以幫助孩子更好地培養(yǎng)自我管理能力。家長應(yīng)該為孩子營造出一個安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在這樣的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長。另外，讓孩子參與家務(wù)、參與家庭的規(guī)劃和管理等，也能夠提高他們的自我管理能力。
第四段：鼓勵孩子自我探索
孩子在成長過程中，需要不斷地探索世界、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。家長應(yīng)該尊重孩子的興趣愛好，鼓勵他們自我探索，同時也需要教導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У毓芾頃r間、控制情緒、克服困難，讓孩子在發(fā)掘興趣愛好的過程中，不斷提高自己的自我管理能力。
第五段：提高孩子的自我評價能力
最后，提高孩子的自我評價能力也是培養(yǎng)孩子自我管理能力的一個重要手段。家長應(yīng)該鼓勵孩子自我評價，讓他們能夠?qū)ψ约旱膬?yōu)點和不足進行客觀的分析和評價，進而找到提高自身能力的方法和途徑。并且家長本身也要注重自我反思和修正，這能夠更好地幫助孩子學(xué)習(xí)自我管理，從而提高自我評價的能力。
結(jié)論：
孩子的自我管理能力是他們未來生活中必需的一項重要能力，家長需要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力，并通過一系列具體措施，不斷提高孩子的自我評價能力。只有這樣，孩子才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中勝任自己的角色，實現(xiàn)自身的價值。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇四
作為一名正在學(xué)習(xí)的高中生，我深刻認(rèn)識到一個問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗和體會如下：
首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學(xué)階段，父母和老師應(yīng)該注重對孩子基本能力的培養(yǎng)，如語言、數(shù)學(xué)、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學(xué)習(xí)中會事半功倍。
其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實踐。課堂上學(xué)到的知識只是理論，只有在實踐中才可以更好的理解和運用。比如，學(xué)習(xí)寫作，需要每天寫點東西；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要多思考實際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應(yīng)用能力。
最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長過程中，需要自己學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)和思考。家長和老師可以為孩子提供必要的引導(dǎo)和資源，但不應(yīng)完全代替孩子去做事情。
總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長和老師的共同努力。我們應(yīng)該注重對孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實踐和自主，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇五
在孩子的成長過程中，我們作為父母和老師，都希望能夠幫助孩子全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子的能力是其中非常重要的一部分。在這里，我想分享一些我自己的心得體會。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的能力需要考慮到孩子的個性特點。不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。例如，有的孩子比較內(nèi)向，需要有耐心的引導(dǎo)和鼓勵；有的孩子比較外向，需要更多的互動和活動性；有的孩子對于具體事物更有興趣，需要通過實踐來提高能力。因此，了解孩子的個性特點是很重要的。
其次，我們可以通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子興趣，引導(dǎo)孩子自學(xué)和探究，培養(yǎng)孩子合作和溝通能力。例如，我們可以為孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，讓孩子有一個專注和平靜的環(huán)境；我們可以給孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓孩子有更多的選擇和探索的空間。
再次，我們可以通過有針對性的方法來幫助孩子發(fā)展特定的能力。例如，在語言表達能力方面，我們可以為孩子提供閱讀、寫作等方面的訓(xùn)練；在思考能力方面，我們可以提供一些挑戰(zhàn)性的思維游戲和故事，給孩子提供鍛煉思維的機會。
最后，我們需要給孩子充分的自主權(quán)和保護隱私的空間。盡管我們想為孩子提供最好的教育資源，但是孩子也需要有自由選擇的權(quán)利。我們不能強迫孩子去做他不愿意做的事情，或者強迫他走一條他不希望走的道路。在孩子的成長過程中，保護他們的隱私、權(quán)利和自主性是很重要的，這樣才能讓孩子更好地發(fā)展自己的能力。
總之，培養(yǎng)孩子的能力需要我們考慮很多方面，包括孩子的個性特點、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、有針對性的訓(xùn)練和保護孩子的自主權(quán)和隱私。我相信，通過這些方法和努力，我們可以幫助孩子全面發(fā)展，成為更好的自己。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇六
在當(dāng)今時代，競爭越來越激烈，而家長最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識的傳授上是遠遠不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競爭力，家長需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、團隊協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會和方法。
第二段：發(fā)掘孩子的潛力
每個孩子都有自己的天賦和潛力，家長應(yīng)該通過觀察、傾聽、引導(dǎo)等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長要給予他們更多的機會和空間去發(fā)揮和實踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動手能力。
第三段：為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境
除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營造適合孩子成長的環(huán)境，讓孩子在適當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)和成長。比如，家長可以組織孩子參加團隊活動，讓他們學(xué)會團隊協(xié)作和溝通能力，在這個過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，家長還應(yīng)該多鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要氣餒，讓孩子學(xué)會積極面對挑戰(zhàn)。
第四段：關(guān)注孩子的情緒管理
情緒管理是孩子成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，一般分為情緒認(rèn)知、情緒表達和情緒調(diào)節(jié)三個方面。家長需要關(guān)注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時地給予幫助和引導(dǎo)。如果孩子遇到困難或者挫折，家長可以安慰鼓勵他們，讓他們感受到來自家長的支持和安慰。同時，家長還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對生活中的各種情況。
第五段：總結(jié)
培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境、關(guān)注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點。家長需要適時地給予孩子關(guān)愛和支持，讓孩子在自信和獨立的基礎(chǔ)上，更好地成長和發(fā)展。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇七
現(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，人們的要求也越來越高，特別是對于孩子的教育。家長們不僅希望孩子有好的學(xué)習(xí)成績，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實力的人才。
第二段：培養(yǎng)觀察力
孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長可以通過一些游戲、繪畫、手工等活動讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對事物的敏銳感和判斷力。同時，建議家長定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。
第三段：提高溝通能力
溝通能力也是孩子的一項重要能力。家長可以讓孩子多參加社交、活動，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時，家長可以從孩子小的時候開始培養(yǎng)孩子的語言能力，多與孩子進行交流，鼓勵孩子表達自己的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內(nèi)容。家長可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵孩子自己動手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動，如編程、科學(xué)實驗、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。
第五段：強化實踐能力
實踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實踐中，孩子才能真正將所學(xué)的知識與能力轉(zhuǎn)化為實際操作。家長可以為孩子提供一些實踐機會，如參加夏令營、社會實踐、義務(wù)勞動等活動。通過實踐活動，孩子能夠提高自己的動手能力、解決問題的能力、負(fù)責(zé)任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實踐能力。
結(jié)語：
家長在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長、快樂地發(fā)展。同時，家長也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵。相信在家長和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀、成材的孩子。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇八
當(dāng)前，教育工作正面臨由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的全面轉(zhuǎn)軌，全面提高學(xué)生素質(zhì)無疑是學(xué)校德育工作的重要。而培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的能力又提高素質(zhì)教育的一個重要組成部分。
班主任是素質(zhì)教育的實施者，如果班機的任何事情都由班主任包辦的話，是不利于提高學(xué)生素質(zhì)的。我們面臨的學(xué)生，多是來自于富裕的家庭，他們一出生就受到家長的全面呵護。衣來伸手，飯來張口，自我教育，自我管理能力級差。因而加強這方面的培養(yǎng)就顯得十分重要了。所以在班級管理上我首先從培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理能力入手。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理能力要做到“五多”“三少”。
一、“五多”，既多策劃，多引導(dǎo)，多溝通，多關(guān)心，多表率。
1、多策劃。
一個班級的.核心是班委會，班委會整體工作能力的高低直接影響著班機工作的質(zhì)量。因此，從初二接手這個班之后，我就通過民主選舉產(chǎn)生班委會，并根據(jù)每位干部的職責(zé)，給他們提出具體要求。我把具體工作任務(wù)交給班委會，既不包辦代替，也不放手不管。而是幫助他們策劃，提供建議，也就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任的就好比做父母的，什么都包辦代替，是培養(yǎng)不出成才的子女的。我們必須充分相信他們的工作能力，這樣才能激發(fā)他們的工作熱情，調(diào)動他們的聰明才智，挖崛他們的潛能。
2、多引導(dǎo)。
這樣面對全體同學(xué)提出來的，做為一名初中生，因為年齡較小，對一些問題的看法比較膚淺，自我約束力較差，他們的言行往往會偏離應(yīng)遵循的行為規(guī)范。這時，我們是橫加指責(zé)，嚴(yán)厲批評，還是哼哼教誨，因勢利導(dǎo)，其效果是截然不同的。前一種做法會使他們的言行的發(fā)展受到限制，可能會出現(xiàn)“逆反”。另一種做法則能提高他們的自我教育，自我管理能力。對待錯誤的同學(xué)，我首先不急于求曾而是針對他們的具體情況，采取朋友式，通過聊天，與學(xué)生在一起共同分析錯誤。使學(xué)生能夠從中認(rèn)識到自己錯在什么地方，應(yīng)該如何克服，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為。同時，我也讓他們在平凡的瑣碎小事中，區(qū)別真與假，善于惡，美與丑，提高他們判別是非能力，增強了他們的自我約束能力，從而也就提高了他們自我教育和自我管理的能力。
3、多溝通。
由于時代，年齡的差異，老師與學(xué)生對人生的價值，多社會的看法存在觀念上的不同。也就是人們所說的“代溝”，如果讓“代溝”早兩者之間長期存在甚至發(fā)展下去，其后果是不堪設(shè)想的，勢必會造成一種各自的“封閉”狀態(tài)。形成“對立”。因此在工作中我經(jīng)常與學(xué)生進行溝通。通過溝通了解他們的內(nèi)心世界，及其對事物的看法，把他們的一些錯誤觀念與想法扼殺在萌牙狀態(tài)，這樣才能引導(dǎo)他們對社會生活現(xiàn)象產(chǎn)生正確的認(rèn)識，形成正確的人生觀。他們成熟了，那么自我教育，自我管理的能力也就相應(yīng)地增強了。
[1][2]下一頁
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇九
自我能力素質(zhì)不僅是現(xiàn)代社會競爭的重要武器，更是個人生命中成長必備的品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識到，僅靠優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績或是職業(yè)技術(shù)能力無法立于不敗之地，而需具備一定的自我能力素質(zhì)。因此，如何有效培養(yǎng)自我能力素質(zhì)成為每個人必須思考的問題。在我多年的生活和學(xué)習(xí)中，逐漸明確了自我能力素質(zhì)的重要性，更懂得了如何培養(yǎng)和提高自我能力素質(zhì)。
第二段：自我反思
不同的自我能力素質(zhì)對于個人成長都有著重要的意義。但相對于其他能力素質(zhì)，我覺得自學(xué)能力比較重要。在多年的學(xué)習(xí)生涯中，我認(rèn)識到優(yōu)異成績的背后是不斷的反思和自學(xué)。在做學(xué)習(xí)筆記的時候，我總是將自己的心得體會用語言記錄下來，有助于我對知識的理解更加深刻。同時，還有助于我在學(xué)習(xí)過程中形成一個學(xué)習(xí)框架或是思考模式，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第三段：自我管理
自我管理也是很重要的一個能力素質(zhì)，它是提高綜合素質(zhì)和行為素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過自我管理，我能夠更好地掌控自己的時間和計劃，從而實現(xiàn)更高的效率和更好的生活質(zhì)量。例如，制定每天的學(xué)習(xí)計劃，規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，堅持按照計劃學(xué)習(xí)，以此來提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時，在工作生活中，我還會將自己的日程安排記錄在一張日歷上，以此來規(guī)劃我的日子，從而更好地利用時間和規(guī)劃生活。
第四段：自我溝通
自我溝通是培養(yǎng)自我能力素質(zhì)中最為重要的一項。因為溝通不僅是個人與他人的交流，而是一個人和自己交流的過程。在生活中，這一點非常重要，無論是寫作業(yè)、做決策還是面對挑戰(zhàn)，都需要通過自我溝通來提高決策的質(zhì)量和效率。同時，也能夠鍛煉我的邏輯思維和語言表達能力。在自我溝通時，我常常會選擇用文字記錄下自己的想法和表達，通過這種方式來梳理思路和提高表達的準(zhǔn)確性。
第五段：結(jié)語
把握好自我能力素質(zhì)的提高，需要不斷反思自我的不足和優(yōu)劣，以此來調(diào)整自己的發(fā)展方向。同時，也需要做到及時溝通和自我管理，才能使自己更加能夠適應(yīng)不同生活場景的挑戰(zhàn)。在日常的生活和學(xué)習(xí)中，我們需要注重培養(yǎng)自我能力素質(zhì)，提高自身競爭力，為未來的發(fā)展鋪平道路。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十
最近接觸了一些案例，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子自我管理能力普遍很差。我對孩子的教育心得是，孩子是受家庭環(huán)境的影響，不會受家庭中某一個人的影響，一個孩子的問題往往可以折射到其家庭成員們的身上。
人是有惰性的，而因為讓惰性所產(chǎn)生的習(xí)性也是有一個慢慢習(xí)得的過程的，所以在這個過程中不良的行為會反復(fù)習(xí)得并加以習(xí)慣。于是，當(dāng)孩子的某些行為被不認(rèn)同需要制止的時候，如果在孩子自我意識的情況下，最初孩子會努力克服內(nèi)心的阻抗，并堅持自己的意念。但是在孩子被約束被強制的情況下，孩子內(nèi)心的阻抗一方面被無限放大，于是孩子會為自己找借口，尋找跟自己相仿行為的參照對象作為榜樣。另一方面，因為阻抗被放大，孩子被迫的自我管理就顯得異常痛苦。
人在放縱自我的狀態(tài)下，會感覺很舒適。因而約束自己就顯得異常難受。于是有些孩子就會把規(guī)定放寬，最簡單的例子如“本來安排自己每天寫日記，但是因為沒有內(nèi)容所寫，于是改成了周記，因為放松而嘗到甜頭后，周記又改為了月記，最后的結(jié)果是記也不記了?！?BR> 有了一次放松自己的實例，孩子將會記住這種舒適沒有壓力的感覺，那么以后的事件中，孩子會在有壓力的情況下一次有一次的反復(fù)體驗這種感受，于是孩子做事情就會顯得沒有計劃安排，對自己的要求也會一次次的降低。
記得看過一個報道，說有個心理學(xué)家做實驗，給十幾個孩子每個人一粒糖果，要求半個小時才能吃，并可以再得到第二粒糖果。在大人離開后，有些孩子迫不及待的把糖吃了，而有一些孩子抵住誘惑，忍住不吃，在半個小時后，又得到了第二粒糖果。若干年后，那些早早就把糖吃了的孩子都平庸得過著，而那些意志力強的孩子大多有所作為。于是讓每個孩子學(xué)會自我管理，自我約束是非常必要的。這將會使一個人終身受益。
雖然自我管理會讓人因為內(nèi)心的阻抗而感到痛苦。不過，正因為上面說到，人的行為是一個習(xí)得的過程，所以，當(dāng)一次次的克制自己放縱后，內(nèi)心的阻抗就會降低直到消失。
習(xí)慣成自然，也是這個道理。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十一
培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，主要是走出“小我”的圈子，邁進“集體”的大家庭。充分發(fā)揮學(xué)生好學(xué)上進、朝氣蓬勃的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生關(guān)心班級、維護榮譽的積極性，在鍛煉成才的道路上不斷前進。
一是生活自理能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)生活自理能力是學(xué)生走向獨立的重要途徑。班級可以組織疊被子、洗衣服、整理課桌等比賽。生活自理能力的增強使得班上原先許多人不愿做的事有人爭著做，同學(xué)們懂得做班級的主人，不僅要有這個愿望，更要有這個能力。
二是學(xué)習(xí)自主能力的培養(yǎng)。學(xué)生自主能力的培養(yǎng)是班級管理的核心，這里不僅是知識的接受問題，而且也是品德、意志等問題。可以利用班會課組織學(xué)生交流經(jīng)驗，請有關(guān)老師作學(xué)習(xí)方法的講座，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)效率自測等。學(xué)生只有從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，才能成為學(xué)習(xí)的主人，才能體現(xiàn)出獨立人格，也才能真正成為自己的主人。
三是心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。一個生理不健全的人會失去行動的自由，一個心理不健全的人會失去了思維的自由。在培養(yǎng)學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)能力的過程中，可以開展一些有益的活動。如進行心理咨詢、開設(shè)輔導(dǎo)講座等。
四是行為自律能力的培養(yǎng)。要學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到心中自有一桿秤，讓學(xué)生自覺衡量自己的言行，做思維的主人。要強化行為規(guī)范的自我訓(xùn)練。通過演講、故事會、座談會等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識自己；通過檢查評比、量化考核方式提高行為評價的水平。在班級管理中應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己的活動自己設(shè)計、自己的活動自己開展、自己的活動自己評價，最后請班主任做好引導(dǎo)和進行點評。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十二
項目管理，簡稱（pm）就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。
如何培養(yǎng)項目管理能力
孩子年齡太小，是否適合進行項目管理的培養(yǎng)？
孩子一定要從小開始培養(yǎng)項目管理的能力，因為這是思維和能力培養(yǎng)與形成的基礎(chǔ)，要由簡單到復(fù)雜，以不同的內(nèi)容和形式循序漸進地進行。
對于4、5歲的孩子，提出的問題就簡單一些。喜歡紅蘋果還是綠蘋果??？讓他選擇喜歡的顏色去畫畫。盡量創(chuàng)造環(huán)境讓小孩子在一個小組里共同完成一個小項目，當(dāng)然，家長給孩子的幫助也要多一些。等孩子大點了，就可以讓他開始收集復(fù)雜一些的數(shù)據(jù)，獨立去完成一個小任務(wù)，用完成一個小報告或演講的方式來展示、表達自己的成果。
從小培養(yǎng)項目管理能力對孩子未來有怎樣的影響？
對孩子來說，培養(yǎng)項目管理能力不僅是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)如何去學(xué)習(xí)的能力，積累貫穿一生的技能和生存能力。
在美國的金融危機下，很多人失業(yè)了，他們被迫再次去學(xué)習(xí)新的技能去找工作。21世紀(jì)，孩子將面臨競爭更加激烈的未來與不可預(yù)知的局勢，而從小具備自信心、健全的思維模式，能夠思考問題、解決問題、管理自己、管理事務(wù)的能力，可以為今后的成長、學(xué)習(xí)和工作做了十足的準(zhǔn)備和積累，能夠從容地應(yīng)對未來。
在項目管理的過程中，能夠培養(yǎng)孩子哪些方面的能力？
項目管理中能夠培養(yǎng)孩子全方面的能力，包括思考力、行動力和團隊合作等方面的能力。
小孩子通過針對一個問題展開了信息的收集，并對信息進行整理、分析、分類，最后形成一個報告，用演講的形式與大家來分享。在這個過程中，孩子開動了小腦筋來分析問題，尋找解決問題的方法，自己尋找出答案，積極鍛煉了邏輯分析、歸因、分類等思維能力，在完成報告的過程中，不斷提高自己管理時間、規(guī)劃安排的能力，在與人溝通、合作完成項目的時候，還鍛煉了換位思考、善于傾聽、樂于溝通等能力。
美國小學(xué)如何培養(yǎng)孩子的項目管理能力？
在美國，無論是幼兒園還是小學(xué)校，都非常注重培養(yǎng)孩子的項目管理能力，每個學(xué)校的方法不同，內(nèi)容也是豐富多彩的。
通常，學(xué)校里會通過舉辦一些活動和競賽來鍛煉孩子們項目管理的能力，比如：看看誰是小發(fā)明家的比賽，學(xué)生寫作作品展覽以及小話劇的演出等等，這些活動大多是跨學(xué)科的，并與社會實踐息息相關(guān)。
另外，通過互聯(lián)網(wǎng)，美國的小孩子能夠在網(wǎng)上與其他州或者其他國家的孩子們一起在校園網(wǎng)或社區(qū)網(wǎng)站里共同研究項目，參與話題的討論。孩子們在這個過程中不僅樂趣無窮，能夠?qū)W到語文、科學(xué)及藝術(shù)等知識，還鍛煉了多方面的能力。
每個孩子都需要鼓勵，如何在項目管理過程中賦予他成就感？
在美國，85%的父母會經(jīng)常對孩子說：“你很棒！”小孩被夸獎、贊揚后，無論做什么都精神頭十足，快樂得不得了。
在學(xué)校里，每個班級的墻上都貼著孩子們的作品，孩子感覺到自己的努力受到了重視，感到非常驕傲，學(xué)習(xí)勁頭更積極了。學(xué)校每年都將舉辦幾次慶祝孩子學(xué)習(xí)作業(yè)、作品展示的活動，邀請孩子的爺爺奶奶、爸爸媽媽等家人，把孩子們自己動手制作的小發(fā)明、寫得漂亮的文章展示出來，讓每個人都分享孩子們的進步和成績。
當(dāng)孩子在進行項目管理的過程中，要及時給予肯定和鼓勵，當(dāng)孩子完成任務(wù)并取得一定成果的時候，要給予慶祝和獎勵，會帶給他成就感，同時激發(fā)更大的潛能和學(xué)習(xí)興趣。
父母在日常生活中該怎樣配合對孩子進行項目管理？
美國的媽媽爸爸在日常生活中，有很多小方法來鍛煉孩子的項目管理能力。家長總會適時地鼓勵、提醒和幫助孩子在生活中學(xué)習(xí)和運用項目管理的能力。
比如，讓孩子當(dāng)小指揮制定一次出游的計劃，小寶貝在網(wǎng)上查到了很多游玩的地方和相關(guān)信息，與家人溝通時，告訴爸爸什么地方適合什么季節(jié)去旅游，為媽媽列出游玩期間的準(zhǔn)備清單、費用，每天的行程以及每個人的安排。
還有，讓孩子通過做familytree，或者制作一個家庭相冊，來收集家里的照片，采訪爺爺講講那個年代的事情，并用自己的話為照片寫說明文字，講給自己的家人或其他小朋友。這個過程鍛煉了孩子收集信息、組織策劃、交流互動并展示表達等能力。
在項目管理中，能夠培養(yǎng)孩子全方面的能力，鍛煉思考力和行動力，包括：邏輯推理、歸因思維、分類思維、創(chuàng)造性思維、批判性思維、積極主動、統(tǒng)籌規(guī)劃、注重細節(jié)、資源利用、以結(jié)果為導(dǎo)向等能力；在與人合作中建立自信心、責(zé)任感、獨立性以及換位思考、雙贏思維，如何激勵影響別人的能力。
[如何培養(yǎng)項目管理能力]
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十三
因為疫情的襲來，使原來應(yīng)在教室學(xué)習(xí)的同學(xué)們“躲”在了家中上網(wǎng)課。同學(xué)們在屏幕前學(xué)著習(xí)，老師們在屏幕后教著課?！熬蛹覍W(xué)習(xí)”考驗的是一個人的毅力和耐心，在沒有老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，有的步步高升，有的一落千丈。在這段時間里，“自我管理”是一件必不可少的能力。能自我管理，學(xué)習(xí)成績一定不會差。
這幾周的網(wǎng)課，讓我發(fā)覺，其實學(xué)習(xí)不一定只是上課聽老師講課，下課做作業(yè)這么簡單，還有挺多其他的方式是可以用來學(xué)習(xí)的，如在課前預(yù)習(xí)可以上網(wǎng)找資料。不同的方式讓我對于學(xué)習(xí)有了更多的理解，也是知道要學(xué)好，其實方法很多，主要是自己要有想要學(xué)習(xí)的一個動力，而不僅僅只是按照老師的要求去做就行了，而是需要自己主動。網(wǎng)課，也是讓我對于自己的學(xué)習(xí)有了更多地了解。我也是知道，自己想要學(xué)習(xí)好，要多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那么就可以收獲更多。
上網(wǎng)課是很考驗我們的“自我管理”能力的，像我們在家里也是有非常多的誘惑，如電視、手機、電腦。沒辦法像在學(xué)校里那樣。我也是經(jīng)過了幾天，才真的控制住自己，讓自己能更加主動的去學(xué)習(xí)?！熬蛹覍W(xué)習(xí)”不像學(xué)校那樣課后可以與同學(xué)交流，雖然可以手機交流，但還是沒有面對面那么方便。遇到一些難題，首先不是問同學(xué)，而是通過自學(xué)。如若找不到關(guān)鍵，可以問老師，問題就解決了，只是耗費了一些時間。但同時也讓我明白，其實自己多鉆研，很多東西還是可以解決的。而且也是讓我的學(xué)習(xí)能力有了進一步的提升。
在“自我管理”之中，我也是體會到自己還有很大的潛力可以去挖掘。也要在以后繼續(xù)努力，讓自己更進一步，讓成績越來越好。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十四
自我管理能力對于幼兒來說是指個體對與自身生活有關(guān)的事宜進行管理的能力。自我能力的培養(yǎng)不僅是幼兒現(xiàn)有學(xué)習(xí)、生活得以有序開展的保證，更是為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、制定班級常規(guī)是提高幼兒自我管理的有效途徑。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。孩子們升入大班后，他們的主體意識明顯加強，有自己的思想，希望成為班級里真正的主人。為了給孩子自主的活動空間，又讓孩子增強他們的主體意識，使他們能在不受成人的約束下規(guī)范自己的行為，那么制定班級常規(guī)是提高孩子自我管理的有效途徑。我們努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們在制定班級常規(guī)時是和全班孩子一起商量、共同制定的。讓孩子成為班級的主人，發(fā)揮他們的主體作用。比如：在手工區(qū)，我們會讓孩子先討論：“去手工區(qū)制作手工時你覺得應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？”孩子們紛紛發(fā)表自己的見解：“不能一下子去很多人”、“做手工時要安靜”、“不能把紙屑弄到地上”、“用剪刀要小心，不要剪到手指”、“要堅持做完它”……然后老師根據(jù)孩子說的內(nèi)容，確定其中的幾條作為手工區(qū)的活動規(guī)則，并以“圖片為主、文字為輔”的方式記錄下來，然后貼在手工區(qū)的墻上，我們以這種方式制定了各個游戲區(qū)域的游戲規(guī)則，經(jīng)過民主參與制定產(chǎn)生的規(guī)則，孩子們更容易理解，更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室內(nèi)活動以及戶外活動的規(guī)則，通過規(guī)則的制定讓孩子進行自我約束。對于大班幼兒來說，讓他們成為班級的主人，從被動管理到主動積極地管理，學(xué)會自主管理班級，是提高幼兒自我管理的有效途徑之一。
2、通過開展多種形式的活動提高自我管理能力。
升大班后，孩子們都想當(dāng)小老師，因為這對他們來說是無比榮耀的事。為了讓更多孩子得到鍛煉的機會，我們每天會通過自己推薦，然后由大家來評價，最后大家選舉2名孩子當(dāng)小老師，為了給每個孩子都提供嘗試和體驗的機會的機會，對于那些人氣少的孩子，老師可以把他最近的進步或者閃光點說給大家聽，然后可以直接提名為小老師，這就要求教師在平時的生活中就要以欣賞的眼光去看待每一位孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。教師可以把班級的管理權(quán)力適當(dāng)?shù)亟坏接變菏种校喌疆?dāng)“小老師”的孩子，在游戲時就可以去游戲區(qū)域擔(dān)任小老師的職務(wù)，散步時間可以和老師一起組織孩子散步……“小老師”使每位孩子的潛能都在自己原來的基礎(chǔ)上的得到發(fā)展。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十五
保護孩子是每個家長的責(zé)任之一。我們的孩子生活在一個充滿競爭和不確定性的世界里，因此需要具備強大的守衛(wèi)能力，才能在未來的生活中更好地保護自己。要讓孩子擁有這樣的能力，關(guān)鍵在于要培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力，這需要我們從小開始就要注意。
第二段：建立孩子的自信
孩子的自信是培養(yǎng)守衛(wèi)能力的基礎(chǔ)。孩子的自信心源于家長對他的支持和肯定，尤其是在面臨失敗和錯誤時，要給予孩子正確的引導(dǎo)，幫助他更好地理解自己的錯誤，從而增強自信。此外，可以鼓勵孩子多參加一些有挑戰(zhàn)性的活動，這樣可以更好地訓(xùn)練他們的自信心。
第三段：培養(yǎng)孩子的自我保護意識
不僅要幫助孩子樹立信心，還要確保孩子有足夠的自我保護意識。這包含了一些簡單的居家保護技能，例如教孩子如何撥打緊急電話，如何在火災(zāi)或地震等自然災(zāi)害發(fā)生時自我保護等等。這樣不僅可以讓孩子更加安全，也能讓他們更有責(zé)任感。
第四段：提高孩子的警惕意識
盡管我們不能讓孩子充滿恐懼，但是提高孩子的警惕意識是非常必要的。教孩子如何識別危險信號，以及如何應(yīng)對不安全的情況，這都可以幫助他們更好地保護自己。同時，可以教孩子正確的應(yīng)對方式，例如如何吸引周圍的人員幫助，如何在出現(xiàn)危險時盡量保持冷靜等等。
第五段：提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力
培養(yǎng)守衛(wèi)能力還需要提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力。這也是通過日常訓(xùn)練來實現(xiàn)的，例如鍛煉孩子的身體素質(zhì)和腦力，讓他們更加靈活和機智。同時，在平時的生活中可以為孩子提供一些挑戰(zhàn)性的活動和游戲，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)如何面對困境和壓力。
結(jié)尾：
通過以上這些方法的訓(xùn)練，我們可以讓孩子在未來的生活中更有自信、更加安全，也更加懂得如何保護自己。因此，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力是每個家長的責(zé)任。讓我們用這些方法，實現(xiàn)孩子更加完善的成長。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十六
第一、有效地激發(fā)學(xué)生自我管理的自覺性
在平時的教學(xué)中，我們老師要多與學(xué)生進行交流，注意觀察學(xué)生的閃光點，及時捕捉教育時機，對學(xué)生進行因勢利導(dǎo)的教育，讓學(xué)生們真正看到自身的優(yōu)勢，樹立自覺管理的信心，自我管理能力其實就是在日常生活中逐步形成的。
第二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)識自我，自定目標(biāo)。
認(rèn)識自我是人對自己本身的反省和認(rèn)識。小學(xué)生不能很好地認(rèn)識自己，老師要指導(dǎo)學(xué)生，讓他們懂得人無完人，每個人都有自己的長處和短處。在此基礎(chǔ)上制定正確的目標(biāo)，找到自我教育的突破口。很多學(xué)生都很會指出別人的錯誤，但同樣的缺點在他自己身上，他是認(rèn)識不到的。因此教師要根據(jù)班級的情況，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能主動地認(rèn)識自己不足。比如，品德課《我的好習(xí)慣》中，讓學(xué)生知道自己有哪些好習(xí)慣，還要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，怎樣有計劃地培養(yǎng)自己的好習(xí)慣等等。
第三、習(xí)慣成自然，老師要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
老師要善于利用小學(xué)生日常行為規(guī)范規(guī)教育每個學(xué)生?，F(xiàn)在，我們班在班內(nèi)實行“分級管理制”之后，孩子們已養(yǎng)成了良好習(xí)慣。為了讓每個學(xué)生都能全面參與班級管理，我利用班長在同學(xué)們中的威信，開展了“值日班長輪流制”活動。學(xué)生在活動中拓寬了管理的渠道，展示了自己獨特的管理方法，從而達到自我管理的能力。
總之我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體；作為一名小學(xué)老師，在班級管理工作中充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十七
如何培養(yǎng)大班孩子的自我管理能力?
1、自我管理的第一步——“自己的事情自己做”
自理能力是評價一個孩子能力高低的一個重要方面，也是幼兒自己管理自己的第一步。由于家長的溺愛，幼兒自理能力普遍較弱，這給老師培養(yǎng)幼兒的自我管理能力工作帶來了一定的難度。采取多種有效方式，如講故事、歌唱、游戲、競賽等來培養(yǎng)幼兒的自理能力。我經(jīng)常利用晨間活動、游戲活動教幼兒自己穿脫-衣服等，讓幼兒知道“自己的事情自己做”。對有進步的孩子及時表揚，對自理能力差的幼兒與該幼兒家長取得聯(lián)系，要求家長在家中幫助孩子學(xué)會做力所能及的事，讓孩子獲得更多獨自動手的機會。隨著時間的推移和大家的努力，孩子的自理能力明顯提高了。
2．自我管理的第二步——“我的事情我做主”
我們在提高幼兒這方面能力時，及時把握機會，支持幼兒，鼓勵幼兒，幫助幼兒獲得自我管理的成功感。遇到事情，多與孩子商量，相信孩子，站在孩子的角度思考問題，適當(dāng)放權(quán)，讓孩子有自主選擇的權(quán)利，讓孩子在自己的事情上自己做主，成為環(huán)境中的小主人，與環(huán)境更好地互動。“我的事情我做主”大大激發(fā)幼兒自主意識的發(fā)展及自我管理能力的提高。
3．自我管理的第三步——“爭做老師的小助手”
大一班 2017年1月
我的兒子小學(xué)四年級，大家公認(rèn)自我管理比較強，說不上是經(jīng)驗，我就從五個方面簡單說一說，咱們一起探討一下孩子的自我管理問題。
一是學(xué)習(xí)的自我管理。我覺得在學(xué)習(xí)上，家長關(guān)注比陪伴重要。從上小學(xué)，我就不斷和孩子強調(diào)兩點，一是作業(yè)要按時、獨立完成，這是你自己的事，家長不會陪著、監(jiān)督著；二是遇到問題盡可能獨立思考、獨立解決。并且我經(jīng)常和孩子說，你們的功課越來越難，媽媽輔導(dǎo)不了，你一定獨立面對學(xué)業(yè)，也經(jīng)常舉例子鼓勵他。這樣孩子的作業(yè)都是自己完成，基本不用我操心，現(xiàn)在學(xué)校就做完了。我問他遇到問題怎么辦？他說請教老師、同學(xué)，有時還打電話請教同學(xué)家長。
二是時間上的自我管理。我覺得培養(yǎng)孩子的時間觀念很重要。我的觀點是他的時間他做主。比如早上上學(xué)，由我定時間的時候，我想只要不遲到就行，經(jīng)常為了讓他多睡一會兒叫晚了，讓他著急。后來由他自己定時間。他規(guī)定的是6點20或半點起床，到時間一點不含糊就起來了，而且頭天晚上就將早上要穿的都準(zhǔn)備好，放在床頭。6點40吃早餐，我要是沒按時開飯，還會被他批評。7點10分從家出發(fā)上學(xué)。出門玩的時間安排也都由孩子定。現(xiàn)在我覺得孩子的時間觀念較強，經(jīng)常是他催促我，而不是我追他快點。
三是生活上的自我管理。我的觀點是放手讓孩子做。比如說從分?；氐奖静亢螅⒆犹岢錾蠈W(xué)、放學(xué)自己走，當(dāng)時爺爺奶奶不同意，但是我感到家這么近，孩子能行，就同意了。逐漸放手讓他往周邊走。日常生活中也是我的.小幫手，幫我去買菜、買雞蛋、水果等等，這學(xué)期開學(xué)，所有的學(xué)習(xí)用品都是孩子自己到天地市場購買，自己包的書皮，沒用我操一點兒心。通過獨立買東西，鍛煉了孩子的膽量，增加了不少生活常識，也增強了他與人溝通交流的能力。孩子自己鼓搗弄吃的，用微波爐烤肉串、做雞蛋餅，進而動燃氣炒雞蛋，煮餃子。開始我不許他動，后來就換了有安全保護功能的爐灶，教他怎么操作，注意什么?，F(xiàn)在孩子煮的餃子不破，攤的雞蛋也不會糊鍋，比我做的還好。還有生活中能交給孩子做的，我都鼓勵讓他辦。比如賣廢品、收拾房間等。
第四，課外活動的自我管理。就是課外學(xué)什么開展什么活動，給孩子更多的自主性。家長多關(guān)注孩子的興趣，尊重孩子想法。孩子學(xué)圓號、參加繪畫學(xué)習(xí)班都是自己的選擇。他不愿學(xué)的我就沒動員他。另外參加作文、繪畫、手工制作等比、組織小隊活動等，我只管提供必需用品，創(chuàng)意、動手的事都由他自己完成。
最后，說說情緒的自我管理。會管理情緒是情商的一個重要內(nèi)容。在孩子二年級時，我?guī)麉⒓右粋€情商親子教育機構(gòu)的學(xué)習(xí)，就是在講故事做游戲中學(xué)會與人相處、換位思考、調(diào)控自己的情緒等?，F(xiàn)在孩子表現(xiàn)得好像比別的孩子成熟，除了他比同學(xué)大一歲外，可能與參加這個學(xué)習(xí)有關(guān)。對孩子來說，情緒管理不是那么簡單，大人只能慢慢引導(dǎo)。比如說，孩子有委屈不愉快，家長陪在他身旁，耐心傾聽，接納他的情緒和感受。幫他分析，自己有什么不對，別人有什么不對，找出解決問題的辦法，然后讓他自己去處理。如果受到嘲笑，就告訴他不必生氣，可以先自嘲，那樣別人就覺得沒意思了?，F(xiàn)在孩子學(xué)會了一些方法調(diào)整自己的情緒，不會再因誰叫他胖子或說他蠢什么的而生氣了。但我發(fā)現(xiàn)，他學(xué)會自嘲不生氣了，卻有時嘲笑別人，所以又和他討論換位思考，自己不喜歡的，不要用在別人身上。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十八
在聽完講座后，我深深的體會到了，眾所周知，企業(yè)管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準(zhǔn)備，才能應(yīng)付自如。根據(jù)自身工作總結(jié)幾點體會：
充分的準(zhǔn)備是任何事情都需要的，包括從心理狀態(tài)到具體資料準(zhǔn)備，從你對自己的工作態(tài)度到你與他人的關(guān)系。這樣，當(dāng)你需要時，他們就會積極地給予你幫助。
1、物質(zhì)自我管理
簿里，以便能迅速地找到。
電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更做更正。也就說把你自己工作上輔助工具準(zhǔn)備齊全。
3、健康自我管理：俗話說，身體是革命的本錢，我們在做好自我管理的同時，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準(zhǔn)備，也是為公司服務(wù)好的前提。
4、時間自我管理。自我管理實質(zhì)上就是時間管理，時間的稀缺性體現(xiàn)了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現(xiàn)在時間管理上，表現(xiàn)在能否科學(xué)的分析時間、利用時間、管理時間、節(jié)約時間，進而在有限的時間里，創(chuàng)造自身職業(yè)價值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或?qū)懺趥渫浝?，從日常工作、生活中找時間規(guī)律（找業(yè)主相應(yīng)部門簽單）是有規(guī)律可尋的，把握時間靈活度，這樣會使你按時趕到工作地點，實施工作計劃；合理調(diào)整工作任務(wù)。從而快速完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項事情。
5、溝通自我管理。有專家研究表明，70以上的管理工作是在溝通中完成的，70以上的管理問題是因為溝通不暢造成的，可見溝通對于管理者的重要意義。所以，我們應(yīng)該了解溝通的含義，掌握信息發(fā)送、信息接受的技巧，善于傾聽并積極反饋，才能在與業(yè)主、領(lǐng)導(dǎo)、同事等人際交往中爭取主動，提高工作效率和效果。這一點由其對資料管理的我來說特別重要，我深有體會，如果沒有和同事，及業(yè)主相關(guān)部門溝通好，處理不好相互間的關(guān)系，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。一些簽證要我們?nèi)ソo業(yè)主方相關(guān)部門簽辦，如沒有建立良好的溝通關(guān)系，一些事情就會停辦，影響工作的進行。反之，當(dāng)你需要幫助時，他們愿意考慮為你提供幫助。而且，對上級主管和業(yè)主來說，你完成任務(wù)的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當(dāng)你迫不得已說不的時候，他們也能給予充分的理解。真正的體現(xiàn)了事在人為?。?BR> 6、情商自我管理。也就是知己知彼百戰(zhàn)百勝。有些人簡單地將情商等同于人際關(guān)系，這其實是一種誤解。管理者只有在認(rèn)識自己、控制情緒、自我激勵的同時，了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關(guān)系的技巧，才能達到自身的和諧與人際關(guān)系的共贏。其實這種關(guān)系我們要是利用好了，就會發(fā)現(xiàn)給自己的工作及生活帶來了相關(guān)的變化。
拖拉的毛病，這樣能有限的時間內(nèi)，最大化的創(chuàng)造出無限的工作成績。
8、情緒自我管理。喜歡并善于解決問題，冷靜的處理突發(fā)事件。當(dāng)在工作中出了問題時，不會恐慌得坐立不安，也沒有為最壞的情形嚇倒。我們要敢于面對，要考慮處理事情的方式方法，為什么會出現(xiàn)這些問題，現(xiàn)在要做什么，以及今后怎樣才能避免這個問題，良好的準(zhǔn)備對你保持冷靜極有幫助。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇一
作為一個普通的高中生，我一直關(guān)注著孩子們的成長，思考著如何幫助他們更好地成長。在多年的觀察中，我得出了一些培養(yǎng)孩子能力的心得體會，分享給大家。
首先，家長和老師應(yīng)該時刻鼓勵孩子。孩子的自信心和動力往往來自于積極的鼓勵和肯定。鼓勵孩子的時候，我們不需要追求過度的獎勵或贊揚，而是要仔細觀察孩子的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)姆Q贊。鼓勵孩子時，可以給他們一個自己寫的精美證書，或是家長在孩子學(xué)習(xí)的角落給他們貼上一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的激勵語句，這些都能夠有效地激勵孩子，并培養(yǎng)他們的自信心和競爭力。
其次，我們應(yīng)該鼓勵孩子多參加社會實踐活動。許多孩子往往身處象牙塔，遠離社會，缺乏一些現(xiàn)實的經(jīng)驗。通過參加社會實踐活動，孩子可以接觸到更多的實際問題，了解社會文化，增強社交能力，學(xué)會獨立思考和解決問題的能力。例如可以參加一些社區(qū)組織的志愿者活動，幫助老人或者小朋友，參加一些文化藝術(shù)課程、比如畫畫、唱歌等等。
另外，我們需要注意培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。閱讀和寫作是言語表達和思維表達的兩個重要的方面，對提升孩子綜合素養(yǎng)很有幫助。因此父母應(yīng)該為孩子選擇適當(dāng)難度的閱讀材料并進行引導(dǎo)，在他讀完之后幫助他們進行思考和提問。此外，家長可以購買一些適合孩子水平的寫作輔助書籍，并對他們的寫作進行指導(dǎo)。寫作是一種高級表達方式，能夠鍛煉孩子的思維能力，提高他們的表達能力。
最后，我們需要保持良好的心態(tài)。家長和老師應(yīng)該明確孩子的發(fā)展規(guī)律和特點，根據(jù)孩子的年齡和性格培養(yǎng)他們的能力，不斷鼓勵他們前進。培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，在這個過程中家長和老師應(yīng)該充滿耐心和信心，遇到問題不要急于求成，要堅持不懈，不斷尋找最合適的方法。
以上就是我關(guān)于培養(yǎng)孩子能力的心得體會，希望對大家有所幫助。每個孩子都是獨一無二的，家長和老師要細心呵護，給他們不同的成長環(huán)境與機會，努力讓他們成為獨立、自信、富有創(chuàng)造性的人。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二
周四、周五下午，有選擇地觀看了李虹教授有關(guān)《自我管理》錄像。
在觀看錄像的過程中，對李虹教授的幾個觀點印象很深。
第一個觀點談的是“改變”。自我改變----從自己開始改變。教授談到：“大家開會常常會談問題，但大多是談別人的問題，別人的過錯與不是，從不愿意將問題納入自己身上……”每個人都有自我保護的本能，不順的事情，出現(xiàn)問題時，總希望“過錯與問題”離自己越遠越好。誰還想把自己牽到“問題”的渾水之中呢。李虹教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實，但可改變自己的態(tài)度;我們改變不了社會，但可以改變自己……。”人都是有隋性的，有成功的人士只是會約束自己，自律能力強，勇于改變自己而已。
在人的一生中，二、三十歲后，基本上能體驗到一生的經(jīng)歷了，如果沒有改變，二三十歲后，基本上是在重復(fù)前二三十年的感受與體驗，人就會停滯不前。這一點感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長——職業(yè)倦怠感，這大概是因為沒有“改變”所致吧?！案淖儭币恢睗B透在我們一日生活工作點點滴滴之中，因為我們每天面對的孩子的表現(xiàn)是不一樣的，教師只有學(xué)著“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學(xué)策略，才會有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現(xiàn)。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇三
孩子的教育是每個家長都需要面對的問題，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力是一個迫切需要解決的問題。孩子的自我管理能力對其未來的發(fā)展至關(guān)重要，因為這種能力不僅涉及到學(xué)業(yè)成績，更關(guān)乎他們?nèi)蘸笊畹钠焚|(zhì)。在本文中，我將分享我個人的一些經(jīng)驗和體會，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：建立孩子的意識
孩子的自我管理能力的第一步就是建立一個自我管理的意識。這個意識包括日常的習(xí)慣養(yǎng)成和生活中的各種自我控制。家長需要教育孩子，讓他們認(rèn)識到好習(xí)慣對未來的重要性，以及這些習(xí)慣對他們個人成長的影響。比如，教育他們勤儉節(jié)約，愛護自己和他人的物品等。這樣不僅可以讓孩子自我管理，也可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力，做一個懂得感恩和責(zé)任的好孩子。
第三段：創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境
孩子成長的環(huán)境對他們的發(fā)展也是至關(guān)重要的。創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境可以幫助孩子更好地培養(yǎng)自我管理能力。家長應(yīng)該為孩子營造出一個安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在這樣的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長。另外，讓孩子參與家務(wù)、參與家庭的規(guī)劃和管理等，也能夠提高他們的自我管理能力。
第四段：鼓勵孩子自我探索
孩子在成長過程中，需要不斷地探索世界、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。家長應(yīng)該尊重孩子的興趣愛好，鼓勵他們自我探索，同時也需要教導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У毓芾頃r間、控制情緒、克服困難，讓孩子在發(fā)掘興趣愛好的過程中，不斷提高自己的自我管理能力。
第五段：提高孩子的自我評價能力
最后，提高孩子的自我評價能力也是培養(yǎng)孩子自我管理能力的一個重要手段。家長應(yīng)該鼓勵孩子自我評價，讓他們能夠?qū)ψ约旱膬?yōu)點和不足進行客觀的分析和評價，進而找到提高自身能力的方法和途徑。并且家長本身也要注重自我反思和修正，這能夠更好地幫助孩子學(xué)習(xí)自我管理，從而提高自我評價的能力。
結(jié)論：
孩子的自我管理能力是他們未來生活中必需的一項重要能力，家長需要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力，并通過一系列具體措施，不斷提高孩子的自我評價能力。只有這樣，孩子才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中勝任自己的角色，實現(xiàn)自身的價值。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇四
作為一名正在學(xué)習(xí)的高中生，我深刻認(rèn)識到一個問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗和體會如下：
首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學(xué)階段，父母和老師應(yīng)該注重對孩子基本能力的培養(yǎng)，如語言、數(shù)學(xué)、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學(xué)習(xí)中會事半功倍。
其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實踐。課堂上學(xué)到的知識只是理論，只有在實踐中才可以更好的理解和運用。比如，學(xué)習(xí)寫作，需要每天寫點東西；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要多思考實際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應(yīng)用能力。
最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長過程中，需要自己學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)和思考。家長和老師可以為孩子提供必要的引導(dǎo)和資源，但不應(yīng)完全代替孩子去做事情。
總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長和老師的共同努力。我們應(yīng)該注重對孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實踐和自主，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇五
在孩子的成長過程中，我們作為父母和老師，都希望能夠幫助孩子全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子的能力是其中非常重要的一部分。在這里，我想分享一些我自己的心得體會。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的能力需要考慮到孩子的個性特點。不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。例如，有的孩子比較內(nèi)向，需要有耐心的引導(dǎo)和鼓勵；有的孩子比較外向，需要更多的互動和活動性；有的孩子對于具體事物更有興趣，需要通過實踐來提高能力。因此，了解孩子的個性特點是很重要的。
其次，我們可以通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子興趣，引導(dǎo)孩子自學(xué)和探究，培養(yǎng)孩子合作和溝通能力。例如，我們可以為孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，讓孩子有一個專注和平靜的環(huán)境；我們可以給孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓孩子有更多的選擇和探索的空間。
再次，我們可以通過有針對性的方法來幫助孩子發(fā)展特定的能力。例如，在語言表達能力方面，我們可以為孩子提供閱讀、寫作等方面的訓(xùn)練；在思考能力方面，我們可以提供一些挑戰(zhàn)性的思維游戲和故事，給孩子提供鍛煉思維的機會。
最后，我們需要給孩子充分的自主權(quán)和保護隱私的空間。盡管我們想為孩子提供最好的教育資源，但是孩子也需要有自由選擇的權(quán)利。我們不能強迫孩子去做他不愿意做的事情，或者強迫他走一條他不希望走的道路。在孩子的成長過程中，保護他們的隱私、權(quán)利和自主性是很重要的，這樣才能讓孩子更好地發(fā)展自己的能力。
總之，培養(yǎng)孩子的能力需要我們考慮很多方面，包括孩子的個性特點、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、有針對性的訓(xùn)練和保護孩子的自主權(quán)和隱私。我相信，通過這些方法和努力，我們可以幫助孩子全面發(fā)展，成為更好的自己。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇六
在當(dāng)今時代，競爭越來越激烈，而家長最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識的傳授上是遠遠不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競爭力，家長需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、團隊協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會和方法。
第二段：發(fā)掘孩子的潛力
每個孩子都有自己的天賦和潛力，家長應(yīng)該通過觀察、傾聽、引導(dǎo)等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長要給予他們更多的機會和空間去發(fā)揮和實踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動手能力。
第三段：為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境
除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營造適合孩子成長的環(huán)境，讓孩子在適當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)和成長。比如，家長可以組織孩子參加團隊活動，讓他們學(xué)會團隊協(xié)作和溝通能力，在這個過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，家長還應(yīng)該多鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要氣餒，讓孩子學(xué)會積極面對挑戰(zhàn)。
第四段：關(guān)注孩子的情緒管理
情緒管理是孩子成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，一般分為情緒認(rèn)知、情緒表達和情緒調(diào)節(jié)三個方面。家長需要關(guān)注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時地給予幫助和引導(dǎo)。如果孩子遇到困難或者挫折，家長可以安慰鼓勵他們，讓他們感受到來自家長的支持和安慰。同時，家長還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對生活中的各種情況。
第五段：總結(jié)
培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境、關(guān)注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點。家長需要適時地給予孩子關(guān)愛和支持，讓孩子在自信和獨立的基礎(chǔ)上，更好地成長和發(fā)展。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇七
現(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，人們的要求也越來越高，特別是對于孩子的教育。家長們不僅希望孩子有好的學(xué)習(xí)成績，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實力的人才。
第二段：培養(yǎng)觀察力
孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長可以通過一些游戲、繪畫、手工等活動讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對事物的敏銳感和判斷力。同時，建議家長定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。
第三段：提高溝通能力
溝通能力也是孩子的一項重要能力。家長可以讓孩子多參加社交、活動，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時，家長可以從孩子小的時候開始培養(yǎng)孩子的語言能力，多與孩子進行交流，鼓勵孩子表達自己的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內(nèi)容。家長可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵孩子自己動手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動，如編程、科學(xué)實驗、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。
第五段：強化實踐能力
實踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實踐中，孩子才能真正將所學(xué)的知識與能力轉(zhuǎn)化為實際操作。家長可以為孩子提供一些實踐機會，如參加夏令營、社會實踐、義務(wù)勞動等活動。通過實踐活動，孩子能夠提高自己的動手能力、解決問題的能力、負(fù)責(zé)任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實踐能力。
結(jié)語：
家長在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長、快樂地發(fā)展。同時，家長也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵。相信在家長和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀、成材的孩子。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇八
當(dāng)前，教育工作正面臨由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的全面轉(zhuǎn)軌，全面提高學(xué)生素質(zhì)無疑是學(xué)校德育工作的重要。而培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的能力又提高素質(zhì)教育的一個重要組成部分。
班主任是素質(zhì)教育的實施者，如果班機的任何事情都由班主任包辦的話，是不利于提高學(xué)生素質(zhì)的。我們面臨的學(xué)生，多是來自于富裕的家庭，他們一出生就受到家長的全面呵護。衣來伸手，飯來張口，自我教育，自我管理能力級差。因而加強這方面的培養(yǎng)就顯得十分重要了。所以在班級管理上我首先從培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理能力入手。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理能力要做到“五多”“三少”。
一、“五多”，既多策劃，多引導(dǎo)，多溝通，多關(guān)心，多表率。
1、多策劃。
一個班級的.核心是班委會，班委會整體工作能力的高低直接影響著班機工作的質(zhì)量。因此，從初二接手這個班之后，我就通過民主選舉產(chǎn)生班委會，并根據(jù)每位干部的職責(zé)，給他們提出具體要求。我把具體工作任務(wù)交給班委會，既不包辦代替，也不放手不管。而是幫助他們策劃，提供建議，也就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任的就好比做父母的，什么都包辦代替，是培養(yǎng)不出成才的子女的。我們必須充分相信他們的工作能力，這樣才能激發(fā)他們的工作熱情，調(diào)動他們的聰明才智，挖崛他們的潛能。
2、多引導(dǎo)。
這樣面對全體同學(xué)提出來的，做為一名初中生，因為年齡較小，對一些問題的看法比較膚淺，自我約束力較差，他們的言行往往會偏離應(yīng)遵循的行為規(guī)范。這時，我們是橫加指責(zé)，嚴(yán)厲批評，還是哼哼教誨，因勢利導(dǎo)，其效果是截然不同的。前一種做法會使他們的言行的發(fā)展受到限制，可能會出現(xiàn)“逆反”。另一種做法則能提高他們的自我教育，自我管理能力。對待錯誤的同學(xué)，我首先不急于求曾而是針對他們的具體情況，采取朋友式，通過聊天，與學(xué)生在一起共同分析錯誤。使學(xué)生能夠從中認(rèn)識到自己錯在什么地方，應(yīng)該如何克服，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為。同時，我也讓他們在平凡的瑣碎小事中，區(qū)別真與假，善于惡，美與丑，提高他們判別是非能力，增強了他們的自我約束能力，從而也就提高了他們自我教育和自我管理的能力。
3、多溝通。
由于時代，年齡的差異，老師與學(xué)生對人生的價值，多社會的看法存在觀念上的不同。也就是人們所說的“代溝”，如果讓“代溝”早兩者之間長期存在甚至發(fā)展下去，其后果是不堪設(shè)想的，勢必會造成一種各自的“封閉”狀態(tài)。形成“對立”。因此在工作中我經(jīng)常與學(xué)生進行溝通。通過溝通了解他們的內(nèi)心世界，及其對事物的看法，把他們的一些錯誤觀念與想法扼殺在萌牙狀態(tài)，這樣才能引導(dǎo)他們對社會生活現(xiàn)象產(chǎn)生正確的認(rèn)識，形成正確的人生觀。他們成熟了，那么自我教育，自我管理的能力也就相應(yīng)地增強了。
[1][2]下一頁
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇九
自我能力素質(zhì)不僅是現(xiàn)代社會競爭的重要武器，更是個人生命中成長必備的品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識到，僅靠優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績或是職業(yè)技術(shù)能力無法立于不敗之地，而需具備一定的自我能力素質(zhì)。因此，如何有效培養(yǎng)自我能力素質(zhì)成為每個人必須思考的問題。在我多年的生活和學(xué)習(xí)中，逐漸明確了自我能力素質(zhì)的重要性，更懂得了如何培養(yǎng)和提高自我能力素質(zhì)。
第二段：自我反思
不同的自我能力素質(zhì)對于個人成長都有著重要的意義。但相對于其他能力素質(zhì)，我覺得自學(xué)能力比較重要。在多年的學(xué)習(xí)生涯中，我認(rèn)識到優(yōu)異成績的背后是不斷的反思和自學(xué)。在做學(xué)習(xí)筆記的時候，我總是將自己的心得體會用語言記錄下來，有助于我對知識的理解更加深刻。同時，還有助于我在學(xué)習(xí)過程中形成一個學(xué)習(xí)框架或是思考模式，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第三段：自我管理
自我管理也是很重要的一個能力素質(zhì)，它是提高綜合素質(zhì)和行為素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過自我管理，我能夠更好地掌控自己的時間和計劃，從而實現(xiàn)更高的效率和更好的生活質(zhì)量。例如，制定每天的學(xué)習(xí)計劃，規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，堅持按照計劃學(xué)習(xí)，以此來提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時，在工作生活中，我還會將自己的日程安排記錄在一張日歷上，以此來規(guī)劃我的日子，從而更好地利用時間和規(guī)劃生活。
第四段：自我溝通
自我溝通是培養(yǎng)自我能力素質(zhì)中最為重要的一項。因為溝通不僅是個人與他人的交流，而是一個人和自己交流的過程。在生活中，這一點非常重要，無論是寫作業(yè)、做決策還是面對挑戰(zhàn)，都需要通過自我溝通來提高決策的質(zhì)量和效率。同時，也能夠鍛煉我的邏輯思維和語言表達能力。在自我溝通時，我常常會選擇用文字記錄下自己的想法和表達，通過這種方式來梳理思路和提高表達的準(zhǔn)確性。
第五段：結(jié)語
把握好自我能力素質(zhì)的提高，需要不斷反思自我的不足和優(yōu)劣，以此來調(diào)整自己的發(fā)展方向。同時，也需要做到及時溝通和自我管理，才能使自己更加能夠適應(yīng)不同生活場景的挑戰(zhàn)。在日常的生活和學(xué)習(xí)中，我們需要注重培養(yǎng)自我能力素質(zhì)，提高自身競爭力，為未來的發(fā)展鋪平道路。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十
最近接觸了一些案例，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子自我管理能力普遍很差。我對孩子的教育心得是，孩子是受家庭環(huán)境的影響，不會受家庭中某一個人的影響，一個孩子的問題往往可以折射到其家庭成員們的身上。
人是有惰性的，而因為讓惰性所產(chǎn)生的習(xí)性也是有一個慢慢習(xí)得的過程的，所以在這個過程中不良的行為會反復(fù)習(xí)得并加以習(xí)慣。于是，當(dāng)孩子的某些行為被不認(rèn)同需要制止的時候，如果在孩子自我意識的情況下，最初孩子會努力克服內(nèi)心的阻抗，并堅持自己的意念。但是在孩子被約束被強制的情況下，孩子內(nèi)心的阻抗一方面被無限放大，于是孩子會為自己找借口，尋找跟自己相仿行為的參照對象作為榜樣。另一方面，因為阻抗被放大，孩子被迫的自我管理就顯得異常痛苦。
人在放縱自我的狀態(tài)下，會感覺很舒適。因而約束自己就顯得異常難受。于是有些孩子就會把規(guī)定放寬，最簡單的例子如“本來安排自己每天寫日記，但是因為沒有內(nèi)容所寫，于是改成了周記，因為放松而嘗到甜頭后，周記又改為了月記，最后的結(jié)果是記也不記了?！?BR> 有了一次放松自己的實例，孩子將會記住這種舒適沒有壓力的感覺，那么以后的事件中，孩子會在有壓力的情況下一次有一次的反復(fù)體驗這種感受，于是孩子做事情就會顯得沒有計劃安排，對自己的要求也會一次次的降低。
記得看過一個報道，說有個心理學(xué)家做實驗，給十幾個孩子每個人一粒糖果，要求半個小時才能吃，并可以再得到第二粒糖果。在大人離開后，有些孩子迫不及待的把糖吃了，而有一些孩子抵住誘惑，忍住不吃，在半個小時后，又得到了第二粒糖果。若干年后，那些早早就把糖吃了的孩子都平庸得過著，而那些意志力強的孩子大多有所作為。于是讓每個孩子學(xué)會自我管理，自我約束是非常必要的。這將會使一個人終身受益。
雖然自我管理會讓人因為內(nèi)心的阻抗而感到痛苦。不過，正因為上面說到，人的行為是一個習(xí)得的過程，所以，當(dāng)一次次的克制自己放縱后，內(nèi)心的阻抗就會降低直到消失。
習(xí)慣成自然，也是這個道理。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十一
培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，主要是走出“小我”的圈子，邁進“集體”的大家庭。充分發(fā)揮學(xué)生好學(xué)上進、朝氣蓬勃的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生關(guān)心班級、維護榮譽的積極性，在鍛煉成才的道路上不斷前進。
一是生活自理能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)生活自理能力是學(xué)生走向獨立的重要途徑。班級可以組織疊被子、洗衣服、整理課桌等比賽。生活自理能力的增強使得班上原先許多人不愿做的事有人爭著做，同學(xué)們懂得做班級的主人，不僅要有這個愿望，更要有這個能力。
二是學(xué)習(xí)自主能力的培養(yǎng)。學(xué)生自主能力的培養(yǎng)是班級管理的核心，這里不僅是知識的接受問題，而且也是品德、意志等問題。可以利用班會課組織學(xué)生交流經(jīng)驗，請有關(guān)老師作學(xué)習(xí)方法的講座，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)效率自測等。學(xué)生只有從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，才能成為學(xué)習(xí)的主人，才能體現(xiàn)出獨立人格，也才能真正成為自己的主人。
三是心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。一個生理不健全的人會失去行動的自由，一個心理不健全的人會失去了思維的自由。在培養(yǎng)學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)能力的過程中，可以開展一些有益的活動。如進行心理咨詢、開設(shè)輔導(dǎo)講座等。
四是行為自律能力的培養(yǎng)。要學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到心中自有一桿秤，讓學(xué)生自覺衡量自己的言行，做思維的主人。要強化行為規(guī)范的自我訓(xùn)練。通過演講、故事會、座談會等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識自己；通過檢查評比、量化考核方式提高行為評價的水平。在班級管理中應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己的活動自己設(shè)計、自己的活動自己開展、自己的活動自己評價，最后請班主任做好引導(dǎo)和進行點評。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十二
項目管理，簡稱（pm）就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。
如何培養(yǎng)項目管理能力
孩子年齡太小，是否適合進行項目管理的培養(yǎng)？
孩子一定要從小開始培養(yǎng)項目管理的能力，因為這是思維和能力培養(yǎng)與形成的基礎(chǔ)，要由簡單到復(fù)雜，以不同的內(nèi)容和形式循序漸進地進行。
對于4、5歲的孩子，提出的問題就簡單一些。喜歡紅蘋果還是綠蘋果??？讓他選擇喜歡的顏色去畫畫。盡量創(chuàng)造環(huán)境讓小孩子在一個小組里共同完成一個小項目，當(dāng)然，家長給孩子的幫助也要多一些。等孩子大點了，就可以讓他開始收集復(fù)雜一些的數(shù)據(jù)，獨立去完成一個小任務(wù)，用完成一個小報告或演講的方式來展示、表達自己的成果。
從小培養(yǎng)項目管理能力對孩子未來有怎樣的影響？
對孩子來說，培養(yǎng)項目管理能力不僅是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)如何去學(xué)習(xí)的能力，積累貫穿一生的技能和生存能力。
在美國的金融危機下，很多人失業(yè)了，他們被迫再次去學(xué)習(xí)新的技能去找工作。21世紀(jì)，孩子將面臨競爭更加激烈的未來與不可預(yù)知的局勢，而從小具備自信心、健全的思維模式，能夠思考問題、解決問題、管理自己、管理事務(wù)的能力，可以為今后的成長、學(xué)習(xí)和工作做了十足的準(zhǔn)備和積累，能夠從容地應(yīng)對未來。
在項目管理的過程中，能夠培養(yǎng)孩子哪些方面的能力？
項目管理中能夠培養(yǎng)孩子全方面的能力，包括思考力、行動力和團隊合作等方面的能力。
小孩子通過針對一個問題展開了信息的收集，并對信息進行整理、分析、分類，最后形成一個報告，用演講的形式與大家來分享。在這個過程中，孩子開動了小腦筋來分析問題，尋找解決問題的方法，自己尋找出答案，積極鍛煉了邏輯分析、歸因、分類等思維能力，在完成報告的過程中，不斷提高自己管理時間、規(guī)劃安排的能力，在與人溝通、合作完成項目的時候，還鍛煉了換位思考、善于傾聽、樂于溝通等能力。
美國小學(xué)如何培養(yǎng)孩子的項目管理能力？
在美國，無論是幼兒園還是小學(xué)校，都非常注重培養(yǎng)孩子的項目管理能力，每個學(xué)校的方法不同，內(nèi)容也是豐富多彩的。
通常，學(xué)校里會通過舉辦一些活動和競賽來鍛煉孩子們項目管理的能力，比如：看看誰是小發(fā)明家的比賽，學(xué)生寫作作品展覽以及小話劇的演出等等，這些活動大多是跨學(xué)科的，并與社會實踐息息相關(guān)。
另外，通過互聯(lián)網(wǎng)，美國的小孩子能夠在網(wǎng)上與其他州或者其他國家的孩子們一起在校園網(wǎng)或社區(qū)網(wǎng)站里共同研究項目，參與話題的討論。孩子們在這個過程中不僅樂趣無窮，能夠?qū)W到語文、科學(xué)及藝術(shù)等知識，還鍛煉了多方面的能力。
每個孩子都需要鼓勵，如何在項目管理過程中賦予他成就感？
在美國，85%的父母會經(jīng)常對孩子說：“你很棒！”小孩被夸獎、贊揚后，無論做什么都精神頭十足，快樂得不得了。
在學(xué)校里，每個班級的墻上都貼著孩子們的作品，孩子感覺到自己的努力受到了重視，感到非常驕傲，學(xué)習(xí)勁頭更積極了。學(xué)校每年都將舉辦幾次慶祝孩子學(xué)習(xí)作業(yè)、作品展示的活動，邀請孩子的爺爺奶奶、爸爸媽媽等家人，把孩子們自己動手制作的小發(fā)明、寫得漂亮的文章展示出來，讓每個人都分享孩子們的進步和成績。
當(dāng)孩子在進行項目管理的過程中，要及時給予肯定和鼓勵，當(dāng)孩子完成任務(wù)并取得一定成果的時候，要給予慶祝和獎勵，會帶給他成就感，同時激發(fā)更大的潛能和學(xué)習(xí)興趣。
父母在日常生活中該怎樣配合對孩子進行項目管理？
美國的媽媽爸爸在日常生活中，有很多小方法來鍛煉孩子的項目管理能力。家長總會適時地鼓勵、提醒和幫助孩子在生活中學(xué)習(xí)和運用項目管理的能力。
比如，讓孩子當(dāng)小指揮制定一次出游的計劃，小寶貝在網(wǎng)上查到了很多游玩的地方和相關(guān)信息，與家人溝通時，告訴爸爸什么地方適合什么季節(jié)去旅游，為媽媽列出游玩期間的準(zhǔn)備清單、費用，每天的行程以及每個人的安排。
還有，讓孩子通過做familytree，或者制作一個家庭相冊，來收集家里的照片，采訪爺爺講講那個年代的事情，并用自己的話為照片寫說明文字，講給自己的家人或其他小朋友。這個過程鍛煉了孩子收集信息、組織策劃、交流互動并展示表達等能力。
在項目管理中，能夠培養(yǎng)孩子全方面的能力，鍛煉思考力和行動力，包括：邏輯推理、歸因思維、分類思維、創(chuàng)造性思維、批判性思維、積極主動、統(tǒng)籌規(guī)劃、注重細節(jié)、資源利用、以結(jié)果為導(dǎo)向等能力；在與人合作中建立自信心、責(zé)任感、獨立性以及換位思考、雙贏思維，如何激勵影響別人的能力。
[如何培養(yǎng)項目管理能力]
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十三
因為疫情的襲來，使原來應(yīng)在教室學(xué)習(xí)的同學(xué)們“躲”在了家中上網(wǎng)課。同學(xué)們在屏幕前學(xué)著習(xí)，老師們在屏幕后教著課?！熬蛹覍W(xué)習(xí)”考驗的是一個人的毅力和耐心，在沒有老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，有的步步高升，有的一落千丈。在這段時間里，“自我管理”是一件必不可少的能力。能自我管理，學(xué)習(xí)成績一定不會差。
這幾周的網(wǎng)課，讓我發(fā)覺，其實學(xué)習(xí)不一定只是上課聽老師講課，下課做作業(yè)這么簡單，還有挺多其他的方式是可以用來學(xué)習(xí)的，如在課前預(yù)習(xí)可以上網(wǎng)找資料。不同的方式讓我對于學(xué)習(xí)有了更多的理解，也是知道要學(xué)好，其實方法很多，主要是自己要有想要學(xué)習(xí)的一個動力，而不僅僅只是按照老師的要求去做就行了，而是需要自己主動。網(wǎng)課，也是讓我對于自己的學(xué)習(xí)有了更多地了解。我也是知道，自己想要學(xué)習(xí)好，要多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那么就可以收獲更多。
上網(wǎng)課是很考驗我們的“自我管理”能力的，像我們在家里也是有非常多的誘惑，如電視、手機、電腦。沒辦法像在學(xué)校里那樣。我也是經(jīng)過了幾天，才真的控制住自己，讓自己能更加主動的去學(xué)習(xí)?！熬蛹覍W(xué)習(xí)”不像學(xué)校那樣課后可以與同學(xué)交流，雖然可以手機交流，但還是沒有面對面那么方便。遇到一些難題，首先不是問同學(xué)，而是通過自學(xué)。如若找不到關(guān)鍵，可以問老師，問題就解決了，只是耗費了一些時間。但同時也讓我明白，其實自己多鉆研，很多東西還是可以解決的。而且也是讓我的學(xué)習(xí)能力有了進一步的提升。
在“自我管理”之中，我也是體會到自己還有很大的潛力可以去挖掘。也要在以后繼續(xù)努力，讓自己更進一步，讓成績越來越好。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十四
自我管理能力對于幼兒來說是指個體對與自身生活有關(guān)的事宜進行管理的能力。自我能力的培養(yǎng)不僅是幼兒現(xiàn)有學(xué)習(xí)、生活得以有序開展的保證，更是為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、制定班級常規(guī)是提高幼兒自我管理的有效途徑。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。孩子們升入大班后，他們的主體意識明顯加強，有自己的思想，希望成為班級里真正的主人。為了給孩子自主的活動空間，又讓孩子增強他們的主體意識，使他們能在不受成人的約束下規(guī)范自己的行為，那么制定班級常規(guī)是提高孩子自我管理的有效途徑。我們努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們在制定班級常規(guī)時是和全班孩子一起商量、共同制定的。讓孩子成為班級的主人，發(fā)揮他們的主體作用。比如：在手工區(qū)，我們會讓孩子先討論：“去手工區(qū)制作手工時你覺得應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？”孩子們紛紛發(fā)表自己的見解：“不能一下子去很多人”、“做手工時要安靜”、“不能把紙屑弄到地上”、“用剪刀要小心，不要剪到手指”、“要堅持做完它”……然后老師根據(jù)孩子說的內(nèi)容，確定其中的幾條作為手工區(qū)的活動規(guī)則，并以“圖片為主、文字為輔”的方式記錄下來，然后貼在手工區(qū)的墻上，我們以這種方式制定了各個游戲區(qū)域的游戲規(guī)則，經(jīng)過民主參與制定產(chǎn)生的規(guī)則，孩子們更容易理解，更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室內(nèi)活動以及戶外活動的規(guī)則，通過規(guī)則的制定讓孩子進行自我約束。對于大班幼兒來說，讓他們成為班級的主人，從被動管理到主動積極地管理，學(xué)會自主管理班級，是提高幼兒自我管理的有效途徑之一。
2、通過開展多種形式的活動提高自我管理能力。
升大班后，孩子們都想當(dāng)小老師，因為這對他們來說是無比榮耀的事。為了讓更多孩子得到鍛煉的機會，我們每天會通過自己推薦，然后由大家來評價，最后大家選舉2名孩子當(dāng)小老師，為了給每個孩子都提供嘗試和體驗的機會的機會，對于那些人氣少的孩子，老師可以把他最近的進步或者閃光點說給大家聽，然后可以直接提名為小老師，這就要求教師在平時的生活中就要以欣賞的眼光去看待每一位孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。教師可以把班級的管理權(quán)力適當(dāng)?shù)亟坏接變菏种校喌疆?dāng)“小老師”的孩子，在游戲時就可以去游戲區(qū)域擔(dān)任小老師的職務(wù)，散步時間可以和老師一起組織孩子散步……“小老師”使每位孩子的潛能都在自己原來的基礎(chǔ)上的得到發(fā)展。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十五
保護孩子是每個家長的責(zé)任之一。我們的孩子生活在一個充滿競爭和不確定性的世界里，因此需要具備強大的守衛(wèi)能力，才能在未來的生活中更好地保護自己。要讓孩子擁有這樣的能力，關(guān)鍵在于要培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力，這需要我們從小開始就要注意。
第二段：建立孩子的自信
孩子的自信是培養(yǎng)守衛(wèi)能力的基礎(chǔ)。孩子的自信心源于家長對他的支持和肯定，尤其是在面臨失敗和錯誤時，要給予孩子正確的引導(dǎo)，幫助他更好地理解自己的錯誤，從而增強自信。此外，可以鼓勵孩子多參加一些有挑戰(zhàn)性的活動，這樣可以更好地訓(xùn)練他們的自信心。
第三段：培養(yǎng)孩子的自我保護意識
不僅要幫助孩子樹立信心，還要確保孩子有足夠的自我保護意識。這包含了一些簡單的居家保護技能，例如教孩子如何撥打緊急電話，如何在火災(zāi)或地震等自然災(zāi)害發(fā)生時自我保護等等。這樣不僅可以讓孩子更加安全，也能讓他們更有責(zé)任感。
第四段：提高孩子的警惕意識
盡管我們不能讓孩子充滿恐懼，但是提高孩子的警惕意識是非常必要的。教孩子如何識別危險信號，以及如何應(yīng)對不安全的情況，這都可以幫助他們更好地保護自己。同時，可以教孩子正確的應(yīng)對方式，例如如何吸引周圍的人員幫助，如何在出現(xiàn)危險時盡量保持冷靜等等。
第五段：提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力
培養(yǎng)守衛(wèi)能力還需要提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力。這也是通過日常訓(xùn)練來實現(xiàn)的，例如鍛煉孩子的身體素質(zhì)和腦力，讓他們更加靈活和機智。同時，在平時的生活中可以為孩子提供一些挑戰(zhàn)性的活動和游戲，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)如何面對困境和壓力。
結(jié)尾：
通過以上這些方法的訓(xùn)練，我們可以讓孩子在未來的生活中更有自信、更加安全，也更加懂得如何保護自己。因此，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力是每個家長的責(zé)任。讓我們用這些方法，實現(xiàn)孩子更加完善的成長。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十六
第一、有效地激發(fā)學(xué)生自我管理的自覺性
在平時的教學(xué)中，我們老師要多與學(xué)生進行交流，注意觀察學(xué)生的閃光點，及時捕捉教育時機，對學(xué)生進行因勢利導(dǎo)的教育，讓學(xué)生們真正看到自身的優(yōu)勢，樹立自覺管理的信心，自我管理能力其實就是在日常生活中逐步形成的。
第二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)識自我，自定目標(biāo)。
認(rèn)識自我是人對自己本身的反省和認(rèn)識。小學(xué)生不能很好地認(rèn)識自己，老師要指導(dǎo)學(xué)生，讓他們懂得人無完人，每個人都有自己的長處和短處。在此基礎(chǔ)上制定正確的目標(biāo)，找到自我教育的突破口。很多學(xué)生都很會指出別人的錯誤，但同樣的缺點在他自己身上，他是認(rèn)識不到的。因此教師要根據(jù)班級的情況，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能主動地認(rèn)識自己不足。比如，品德課《我的好習(xí)慣》中，讓學(xué)生知道自己有哪些好習(xí)慣，還要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，怎樣有計劃地培養(yǎng)自己的好習(xí)慣等等。
第三、習(xí)慣成自然，老師要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
老師要善于利用小學(xué)生日常行為規(guī)范規(guī)教育每個學(xué)生?，F(xiàn)在，我們班在班內(nèi)實行“分級管理制”之后，孩子們已養(yǎng)成了良好習(xí)慣。為了讓每個學(xué)生都能全面參與班級管理，我利用班長在同學(xué)們中的威信，開展了“值日班長輪流制”活動。學(xué)生在活動中拓寬了管理的渠道，展示了自己獨特的管理方法，從而達到自我管理的能力。
總之我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體；作為一名小學(xué)老師，在班級管理工作中充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十七
如何培養(yǎng)大班孩子的自我管理能力?
1、自我管理的第一步——“自己的事情自己做”
自理能力是評價一個孩子能力高低的一個重要方面，也是幼兒自己管理自己的第一步。由于家長的溺愛，幼兒自理能力普遍較弱，這給老師培養(yǎng)幼兒的自我管理能力工作帶來了一定的難度。采取多種有效方式，如講故事、歌唱、游戲、競賽等來培養(yǎng)幼兒的自理能力。我經(jīng)常利用晨間活動、游戲活動教幼兒自己穿脫-衣服等，讓幼兒知道“自己的事情自己做”。對有進步的孩子及時表揚，對自理能力差的幼兒與該幼兒家長取得聯(lián)系，要求家長在家中幫助孩子學(xué)會做力所能及的事，讓孩子獲得更多獨自動手的機會。隨著時間的推移和大家的努力，孩子的自理能力明顯提高了。
2．自我管理的第二步——“我的事情我做主”
我們在提高幼兒這方面能力時，及時把握機會，支持幼兒，鼓勵幼兒，幫助幼兒獲得自我管理的成功感。遇到事情，多與孩子商量，相信孩子，站在孩子的角度思考問題，適當(dāng)放權(quán)，讓孩子有自主選擇的權(quán)利，讓孩子在自己的事情上自己做主，成為環(huán)境中的小主人，與環(huán)境更好地互動。“我的事情我做主”大大激發(fā)幼兒自主意識的發(fā)展及自我管理能力的提高。
3．自我管理的第三步——“爭做老師的小助手”
大一班 2017年1月
我的兒子小學(xué)四年級，大家公認(rèn)自我管理比較強，說不上是經(jīng)驗，我就從五個方面簡單說一說，咱們一起探討一下孩子的自我管理問題。
一是學(xué)習(xí)的自我管理。我覺得在學(xué)習(xí)上，家長關(guān)注比陪伴重要。從上小學(xué)，我就不斷和孩子強調(diào)兩點，一是作業(yè)要按時、獨立完成，這是你自己的事，家長不會陪著、監(jiān)督著；二是遇到問題盡可能獨立思考、獨立解決。并且我經(jīng)常和孩子說，你們的功課越來越難，媽媽輔導(dǎo)不了，你一定獨立面對學(xué)業(yè)，也經(jīng)常舉例子鼓勵他。這樣孩子的作業(yè)都是自己完成，基本不用我操心，現(xiàn)在學(xué)校就做完了。我問他遇到問題怎么辦？他說請教老師、同學(xué)，有時還打電話請教同學(xué)家長。
二是時間上的自我管理。我覺得培養(yǎng)孩子的時間觀念很重要。我的觀點是他的時間他做主。比如早上上學(xué)，由我定時間的時候，我想只要不遲到就行，經(jīng)常為了讓他多睡一會兒叫晚了，讓他著急。后來由他自己定時間。他規(guī)定的是6點20或半點起床，到時間一點不含糊就起來了，而且頭天晚上就將早上要穿的都準(zhǔn)備好，放在床頭。6點40吃早餐，我要是沒按時開飯，還會被他批評。7點10分從家出發(fā)上學(xué)。出門玩的時間安排也都由孩子定。現(xiàn)在我覺得孩子的時間觀念較強，經(jīng)常是他催促我，而不是我追他快點。
三是生活上的自我管理。我的觀點是放手讓孩子做。比如說從分?；氐奖静亢螅⒆犹岢錾蠈W(xué)、放學(xué)自己走，當(dāng)時爺爺奶奶不同意，但是我感到家這么近，孩子能行，就同意了。逐漸放手讓他往周邊走。日常生活中也是我的.小幫手，幫我去買菜、買雞蛋、水果等等，這學(xué)期開學(xué)，所有的學(xué)習(xí)用品都是孩子自己到天地市場購買，自己包的書皮，沒用我操一點兒心。通過獨立買東西，鍛煉了孩子的膽量，增加了不少生活常識，也增強了他與人溝通交流的能力。孩子自己鼓搗弄吃的，用微波爐烤肉串、做雞蛋餅，進而動燃氣炒雞蛋，煮餃子。開始我不許他動，后來就換了有安全保護功能的爐灶，教他怎么操作，注意什么?，F(xiàn)在孩子煮的餃子不破，攤的雞蛋也不會糊鍋，比我做的還好。還有生活中能交給孩子做的，我都鼓勵讓他辦。比如賣廢品、收拾房間等。
第四，課外活動的自我管理。就是課外學(xué)什么開展什么活動，給孩子更多的自主性。家長多關(guān)注孩子的興趣，尊重孩子想法。孩子學(xué)圓號、參加繪畫學(xué)習(xí)班都是自己的選擇。他不愿學(xué)的我就沒動員他。另外參加作文、繪畫、手工制作等比、組織小隊活動等，我只管提供必需用品，創(chuàng)意、動手的事都由他自己完成。
最后，說說情緒的自我管理。會管理情緒是情商的一個重要內(nèi)容。在孩子二年級時，我?guī)麉⒓右粋€情商親子教育機構(gòu)的學(xué)習(xí)，就是在講故事做游戲中學(xué)會與人相處、換位思考、調(diào)控自己的情緒等?，F(xiàn)在孩子表現(xiàn)得好像比別的孩子成熟，除了他比同學(xué)大一歲外，可能與參加這個學(xué)習(xí)有關(guān)。對孩子來說，情緒管理不是那么簡單，大人只能慢慢引導(dǎo)。比如說，孩子有委屈不愉快，家長陪在他身旁，耐心傾聽，接納他的情緒和感受。幫他分析，自己有什么不對，別人有什么不對，找出解決問題的辦法，然后讓他自己去處理。如果受到嘲笑，就告訴他不必生氣，可以先自嘲，那樣別人就覺得沒意思了?，F(xiàn)在孩子學(xué)會了一些方法調(diào)整自己的情緒，不會再因誰叫他胖子或說他蠢什么的而生氣了。但我發(fā)現(xiàn)，他學(xué)會自嘲不生氣了，卻有時嘲笑別人，所以又和他討論換位思考，自己不喜歡的，不要用在別人身上。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十八
在聽完講座后，我深深的體會到了，眾所周知，企業(yè)管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準(zhǔn)備，才能應(yīng)付自如。根據(jù)自身工作總結(jié)幾點體會：
充分的準(zhǔn)備是任何事情都需要的，包括從心理狀態(tài)到具體資料準(zhǔn)備，從你對自己的工作態(tài)度到你與他人的關(guān)系。這樣，當(dāng)你需要時，他們就會積極地給予你幫助。
1、物質(zhì)自我管理
簿里，以便能迅速地找到。
電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更做更正。也就說把你自己工作上輔助工具準(zhǔn)備齊全。
3、健康自我管理：俗話說，身體是革命的本錢，我們在做好自我管理的同時，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準(zhǔn)備，也是為公司服務(wù)好的前提。
4、時間自我管理。自我管理實質(zhì)上就是時間管理，時間的稀缺性體現(xiàn)了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現(xiàn)在時間管理上，表現(xiàn)在能否科學(xué)的分析時間、利用時間、管理時間、節(jié)約時間，進而在有限的時間里，創(chuàng)造自身職業(yè)價值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或?qū)懺趥渫浝?，從日常工作、生活中找時間規(guī)律（找業(yè)主相應(yīng)部門簽單）是有規(guī)律可尋的，把握時間靈活度，這樣會使你按時趕到工作地點，實施工作計劃；合理調(diào)整工作任務(wù)。從而快速完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項事情。
5、溝通自我管理。有專家研究表明，70以上的管理工作是在溝通中完成的，70以上的管理問題是因為溝通不暢造成的，可見溝通對于管理者的重要意義。所以，我們應(yīng)該了解溝通的含義，掌握信息發(fā)送、信息接受的技巧，善于傾聽并積極反饋，才能在與業(yè)主、領(lǐng)導(dǎo)、同事等人際交往中爭取主動，提高工作效率和效果。這一點由其對資料管理的我來說特別重要，我深有體會，如果沒有和同事，及業(yè)主相關(guān)部門溝通好，處理不好相互間的關(guān)系，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。一些簽證要我們?nèi)ソo業(yè)主方相關(guān)部門簽辦，如沒有建立良好的溝通關(guān)系，一些事情就會停辦，影響工作的進行。反之，當(dāng)你需要幫助時，他們愿意考慮為你提供幫助。而且，對上級主管和業(yè)主來說，你完成任務(wù)的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當(dāng)你迫不得已說不的時候，他們也能給予充分的理解。真正的體現(xiàn)了事在人為?。?BR> 6、情商自我管理。也就是知己知彼百戰(zhàn)百勝。有些人簡單地將情商等同于人際關(guān)系，這其實是一種誤解。管理者只有在認(rèn)識自己、控制情緒、自我激勵的同時，了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關(guān)系的技巧，才能達到自身的和諧與人際關(guān)系的共贏。其實這種關(guān)系我們要是利用好了，就會發(fā)現(xiàn)給自己的工作及生活帶來了相關(guān)的變化。
拖拉的毛病，這樣能有限的時間內(nèi)，最大化的創(chuàng)造出無限的工作成績。
8、情緒自我管理。喜歡并善于解決問題，冷靜的處理突發(fā)事件。當(dāng)在工作中出了問題時，不會恐慌得坐立不安，也沒有為最壞的情形嚇倒。我們要敢于面對，要考慮處理事情的方式方法，為什么會出現(xiàn)這些問題，現(xiàn)在要做什么，以及今后怎樣才能避免這個問題，良好的準(zhǔn)備對你保持冷靜極有幫助。