報告內(nèi)容應(yīng)該按照邏輯順序進(jìn)行組織，清晰地呈現(xiàn)事實、分析和結(jié)論。邏輯清晰和結(jié)構(gòu)合理是一份好報告的重要特點，要注意段落間的過渡和思路的連貫。結(jié)合實際需要，讀者可以將報告范文中的思路和方法運用到自己的寫作中，讓報告更加準(zhǔn)確和有影響力。
泰山研學(xué)報告篇一
自然地理野外綜合實習(xí)是高等院校地理科學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱中有明確規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之一，觀察與實踐是學(xué)習(xí)、研究地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、土壤學(xué)和植物地理學(xué)的重要方法，因此，野外實習(xí)對于自然地理學(xué)就有著特別重要的意義。自然地理學(xué)是一門實踐性很強的科學(xué)，它的形成和發(fā)展是建立在堅實的野外調(diào)查基礎(chǔ)之中，反過來又為人類認(rèn)識自然改造自然服務(wù)。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，許多相關(guān)學(xué)科的新理論、新技術(shù)不斷地向自然地理學(xué)滲透，使自然地理學(xué)進(jìn)入前所未有的大發(fā)展時期，但是自然地理野外考察仍然是學(xué)科發(fā)展的重要前提條件之一。地理工作者只有深入實際，應(yīng)用新理論、新技術(shù)對自然地理環(huán)境進(jìn)行深入系統(tǒng)的調(diào)查研究，才能發(fā)現(xiàn)問題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括才能豐富和發(fā)展自然地理學(xué)理論。
自然地理野外實習(xí)不僅可以培養(yǎng)和鍛煉我們的獨立工作能力，而且還可以使我們領(lǐng)略到祖國的秀麗風(fēng)光，了解我國的基本國情，有助于培養(yǎng)我們的愛國主義精神，進(jìn)一步樹立民族自尊心，增強社會主義優(yōu)越感。野外工作不同于校園生活，有時需要爬山涉水、風(fēng)餐露宿、早出晚歸，生活和工作條件比較艱苦，這有助于培養(yǎng)我們的吃苦耐勞、艱苦奮斗精神。在自然地理野外實習(xí)期間，完成某項實習(xí)任務(wù)要靠全體同學(xué)有組織、有紀(jì)律的共同努力，這有助于培養(yǎng)我們的集體主義精神，增強其組織紀(jì)律性。另外，在自然地理野外實習(xí)期間，師生同吃、同住、同工作，這有助于密切師生關(guān)系，為教師開展教書育人活動創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。總之，自然地理野外實習(xí)是自然地理教學(xué)不可缺少的重要組成部分，是自然地理學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要。
自然地理野外實習(xí)的`目的如下：
1、印證課堂上學(xué)習(xí)的本專業(yè)的基本知識，培養(yǎng)并提高學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察和獨立研究的能力運用專業(yè)理論和方法進(jìn)行分析問題、解決問題的能力。
2、收集第一手資料，為解釋相關(guān)現(xiàn)象和自然演化規(guī)律、了解南京的地質(zhì)地貌演化過程。
3、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)并激發(fā)興趣點，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
4、開闊視野，增加閱歷，為將來相關(guān)專業(yè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
二、實習(xí)方法與實習(xí)工具
（一）實習(xí)方法
1、勘察法。通過對實習(xí)沿路的觀察和資料分析，了解地質(zhì)地貌的總體特征。
2、定量研究與定性分析相結(jié)合的方法。
3、地圖法。利用自己已有的地形圖資料，填筑調(diào)查區(qū)的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行專業(yè)分析。
（二）實習(xí)工具
（1）在使用前必須進(jìn)行磁偏角校正因為地磁的南北兩極與地理的南北位置不完全相符，即磁子午線與地子午線不相重合，地球上任一點的磁北方向與該點的正北方向不一致，這兩個方向間的夾角叫磁偏角。
（2）目的物方位的測量是測量目的物預(yù)測者間的相對位置關(guān)系，也就是測定目的物的方位角（方位角是指從子午線順時針方向到該測線的夾角）若用測量的對物覘板指向測物，及時羅盤北端對著目的物，南端靠著自己，進(jìn)行瞄準(zhǔn)，讀北針讀數(shù)表示測者位于測物的什么方向，此時指南針?biāo)咀x數(shù)是目的物位于測者什么方向。
（3）巖層產(chǎn)狀要素的測量巖層的空間位置決定于其產(chǎn)狀要素，巖層產(chǎn)狀要素包
括巖層的走向、傾向和傾角。測量巖層產(chǎn)狀是野外地質(zhì)工作的最基本的工作方法之一。
（4）巖層走向的測定巖層走向是巖層層面與水平面交線的方向，也就是巖層任一高度上水平線的延伸方向。測量時將羅盤長邊與層面緊貼，然后轉(zhuǎn)動羅盤，使底盆盤水準(zhǔn)器的水泡居中，讀出指針?biāo)缚潭燃礊閹r層走向。走向可是指南針或指北針?biāo)x的數(shù)（因為走向是一條直線的方向，可以兩邊延伸）。
（5）巖層傾角的測定巖層傾角是巖層層面與假想水平面的最大夾角，即真傾角，它是沿著巖層的真傾斜方向得到的，言其他方向所測得的傾角使視傾角。視傾角恒小于真傾角，也就是說巖層層面上的真傾斜線與水平面的夾角為真傾角，層面上視傾斜線與水平面之間的夾角為視傾角。野外分辨層面之真傾斜方向要恒與走向垂直，而且可用小石子在層面上滾動或滴水在層面上流動。測量時將羅盤直立，并以長邊靠著巖層的真傾斜線，沿著層面左右移動羅盤，并用中指搬動羅盤底部的活動扳手，使測斜水準(zhǔn)器水泡居中，讀出懸錐中尖所指此滾動或流動方向即為層面的真傾斜方向。
三、實習(xí)的相關(guān)課程
本次實習(xí)以了解自然地理知識為實習(xí)目的，與之相關(guān)的課程有：地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、地貌學(xué)、生物地理學(xué)、土壤學(xué)、水文學(xué)氣象與氣候?qū)W等課程。主要內(nèi)容包括：礦物和巖石的識別，地質(zhì)地貌類型與構(gòu)造巖石的關(guān)系、了解地層分布、火山活動及其產(chǎn)物特點、河流與地貌形成、生物分布與地理特征間的關(guān)系、不同土壤類型與巖石間的關(guān)系。
四、實習(xí)時間與實習(xí)地點
本次實習(xí)主要地點為江蘇省南京市及其周邊地區(qū)，時間為期一周，自20xx年11月15日至20xx年11月21日。
泰山研學(xué)報告篇二
泰山，是中國五岳之首，也是世界文化和自然遺產(chǎn)之一。作為一座名山，不僅有著壯麗的自然景觀，更是蘊含著深厚的文化底蘊。近期，我校組織了一次泰山研學(xué)活動，讓我們親身感受到了泰山的魅力。通過此次研學(xué)，我體會到了泰山的壯麗和獨特，也對人生有了更深刻的思考。
首先，泰山給我留下了深刻的印象。登上泰山，仿佛置身于一個宏大而壯麗的畫卷中。我仰望山峰，心中涌起一股敬畏之情。站在山頂，遠(yuǎn)處的山水如同藍(lán)色的錦帶，遙不可及。山頂上的巧妙布置，又顯得莊重而神秘。當(dāng)我站在東岳大街上，看著綿延開來的石級，仿佛能感受到傳統(tǒng)文化的厚重。在這一刻，我明白了泰山之所以被譽為“天下第一山”的原因。
其次，在此次研學(xué)活動中，我對泰山的文化底蘊有了更加深入的了解。泰山是我國著名的文化圣地之一，享有“山東第一圣山”的盛譽。泰山文化博大精深，包含了儒釋道三教的思想，是道家文化和儒家文化的交匯點。我參觀了大明宮和泰山書院，了解到了許多儒學(xué)的精髓。泰山不僅是我國古代科舉制度的重要考點，也是研究中國古代史和文化的重要遺址。通過這次研學(xué)，我認(rèn)識到文化的底蘊對于一個地方的重要性，也意識到了文化對于我們個人的影響。
此外，泰山還讓我明白了艱苦奮斗的重要性。登上泰山頂峰是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。盤山道路陡峭崎嶇，需要乘坐索道才能到達(dá)山頂。沿途的石級蜿蜒曲折，雖然辛苦，但卻是一個考驗自己毅力的機會。在攀登的過程中，我付出了很多汗水和努力，但當(dāng)我站在山頂，遠(yuǎn)眺著美麗的風(fēng)景時，所有的付出都變得那么值得。泰山教會了我堅持不懈的品質(zhì)，也讓我明白了只有通過努力，才能獲得真正的喜悅。
最后，我通過此次研學(xué)活動，對自己的未來也有了一些新的思考。在泰山的一次講座中，我們聽到了一位專業(yè)人士的分享，他講述了自己努力學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以及在工作中的成就和快樂。這讓我明白到，只有對自己充滿熱情并付出艱辛的努力，才能實現(xiàn)自己的課程和夢想。泰山給予我的啟示是，只有不斷追求進(jìn)步和突破，才能在人生的道路上獲得真正的成就和幸福。因此，我決心在學(xué)習(xí)上更加努力，在未來的人生旅途中追尋自己的夢想。
通過這次泰山研學(xué)活動，我對泰山有了更深刻的認(rèn)識，也對自己的人生有了新的思考。泰山的壯麗景色和文化底蘊讓我深感神奇，而攀登泰山的艱苦經(jīng)歷則教會了我奮斗的重要性。對于未來的規(guī)劃和努力，我有了更明確的目標(biāo)和決心。泰山研學(xué)活動對我來說是一次難忘的經(jīng)歷，也是我人生道路上的重要里程碑。我將永遠(yuǎn)銘記泰山的壯麗與感悟，將其融入自己的成長和發(fā)展中，為我的未來奮斗努力，做一個有擔(dān)當(dāng)、有進(jìn)取心的人。
泰山研學(xué)報告篇三
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
教學(xué)目標(biāo)
1,有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句.
2,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴大知識面.
3,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的`意境.。
4,能發(fā)表對詩的獨特見解.。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感
一、學(xué)習(xí)“豚”
注意:不要在“豚”的上面加點.學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬.學(xué)生寫生字
二,讀詩,整體感知
1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況.
2,個別讀.
3,組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會的字查字典.
4,你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師
同學(xué)討論
三,再讀詩,感語交流
四,熟讀成誦：采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦
五,檢查反饋：檢查背誦情況（個人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式）
第二課時
一,背誦引入
個人背小組背競賽背配樂背等不同形式
二,合作,探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境
1、小組內(nèi)討論:《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感?
首聯(lián)：寫出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸.表達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情.
次聯(lián)：描繪了山間水畔的美景,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達(dá)了作者對人生的不同感悟。之所以留傳幾百年,是因為這不是詩人單純描繪景物,而是表達(dá)了作者對人生境遇的獨到體會,是面對困難,迷茫的另類人生體驗。
頷聯(lián)：由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。
尾聯(lián)：明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。
2、班內(nèi)交流提升對詩的認(rèn)識
針對同一類話題,相互補充.訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力
教師針對學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明,要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,相機點撥即可.
三,作業(yè)：默寫
泰山研學(xué)報告篇四
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
教學(xué)目標(biāo)
1,有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句.
2,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴大知識面.
3,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的`意境.。
4,能發(fā)表對詩的獨特見解.。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感
一、學(xué)習(xí)“豚”
注意:不要在“豚”的上面加點. 學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬. 學(xué)生寫生字
二,讀詩,整體感知
1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況.
2,個別讀.
3,組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會的字查字典.
4,你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師
同學(xué)討論
三,再讀詩,感語交流
四,熟讀成誦 ：采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦
五,檢查反饋： 檢查背誦情況（個人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式）
第二課時
一,背誦引入
個人背小組背競賽背配樂背等不同形式
二,合作,探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境
1、小組內(nèi)討論:《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感?
首聯(lián)：寫出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸.表達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情.
次聯(lián)：描繪了山間水畔的美景,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達(dá)了作者對人生的不同感悟。之所以留傳幾百年,是因為這不是詩人單純描繪景物,而是表達(dá)了作者對人生境遇的獨到體會,是面對困難,迷茫的另類人生體驗。
頷聯(lián)：由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。
尾聯(lián)：明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。
2、班內(nèi)交流提升對詩的認(rèn)識
針對同一類話題,相互補充.訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力
教師針對學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明,要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,相機點撥即可.
三,作業(yè)： 默寫
泰山研學(xué)報告篇五
由于學(xué)校組織初二年級去研學(xué)，我們來到了山東。
我們先游覽了有著齊魯文化的曲阜，又到了有著五岳之首泰山的泰安，緊接著的是有著中國第一泉水湖大明湖的濟南。
而令我印象最深的，就是第二天去爬泰山的時候。
早晨，我們早早的到了泰山，做完準(zhǔn)備活動之后，約莫是在九點十分左右，開始攀爬泰山。
剛開始我還興高采烈的，后面就開始覺得累了，就沒有跟著旗子走，落下的距離慢慢變遠(yuǎn)。
忽然發(fā)現(xiàn)前方的部隊停下來休息了，于是我連忙跟上去。后來，隨著時間的流逝，我們班只剩下十幾個人。
這時，我開始覺得不累了。此刻，我們已爬過了中天門，已經(jīng)過了泰山的一半。趁著現(xiàn)在，我們立刻趕緊往上爬，過了幾個景點，來到了一眼望去全部都是陡峭的臺階的“十八盤”。
就在這十八盤的時候，我明顯有些體力不支，腿酸疼酸疼的，每一次邁動步子，腿都一陣疼痛。慢慢的，我都能聽見我的心跳聲了。我扶著旁邊的桿子，一步步慢慢往上爬。此刻的我，已經(jīng)累的`夠嗆了。我離我們的大部隊越來越遠(yuǎn)，幾乎想要放棄。但是我的心里忽然又燃起了一種莫名的感覺，讓我繼續(xù)下去。后來一想，這股感覺，似乎就是喚醒了我的一種本能的感覺，讓我有了繼續(xù)爬山的希望。
依靠這種感覺，我爬上了玉皇頂。低頭往下看那依舊在網(wǎng)上攀爬的人群，我感到無比的自豪。
泰山研學(xué)報告篇六
實踐時間：7月9號7月14號
黃龍寺村簡介
黃龍寺，位于滿城縣城城西50公里處，屬劉家臺鄉(xiāng)，是河北省滿城縣最偏遠(yuǎn)、最貧困、海拔最高的一個小山村，當(dāng)?shù)厝荷江h(huán)繞，信息閉塞，全村1100多人，大多數(shù)勞動力外出打工，剩下老人和在家。村里唯一一所小學(xué)黃龍寺小學(xué)，總共有老師3人，學(xué)生23人，其中學(xué)前班5人，一年級8人，二年級2人，三年級4人，四年級4人。學(xué)校建筑比較好，但內(nèi)部設(shè)施簡單，每個班只有六七張桌子，還有一些斷了腿的凳子，教具非常缺乏。
實踐過程
本次暑期社會實踐歷時五天。
行程:
第一天（7月9號）
早上八點鐘，我們從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過四個小時的顛簸，中午12點我們一行八人順利到達(dá)黃龍寺小學(xué)。由于正值農(nóng)忙時節(jié)，且事務(wù)繁忙，村干部不能即時為我們安排住宿，熱情樸實的劉師傅接待了我們。
由于我們來的時候?qū)W校已經(jīng)放假，我們必須親自去召集學(xué)生。稍事休息后，我們在兩個家住學(xué)校附近的孩子的帶領(lǐng)下，走訪了十幾個學(xué)生的家，一一向他們說明了我們的來意，并真誠的邀請他們加入進(jìn)來。對于我們的到來，孩子們很是高興，爭著說“我去，我去，我去……”。家長也很熱情，他們早就盼著我們的到來了，希望我們能把孩子們的暑假生活變的更加豐富多彩。走訪的同時，我們也了解了村內(nèi)的基本情況，對最初制定的活動計劃進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。
六點鐘我們疲憊但很欣慰的回到學(xué)校，紛紛猜想著明天會有多少孩子過來，畢竟他們的家都離學(xué)校很遠(yuǎn)，有的甚至要走上半個多小時。
休息片刻后，村干部抽空過來為我們安排了住宿。并很抱歉的告訴我們說最近工作很忙，無暇招待我們，因而飯的問題需要我們自行解決，而這也正是我們最初就決定了的。
隊員兵分兩路，一部分人負(fù)責(zé)收拾床鋪，另一部分人刷洗許久未用的碗筷，準(zhǔn)備晚飯。隊員們都很積極，充分發(fā)揮了不怕苦不怕累的精神。經(jīng)過近三個小時的奮斗，九點多我們才吃上了當(dāng)天的“第一頓正餐”。
第一天就在忙碌而充實中結(jié)束了。遠(yuǎn)離了城市的喧囂，我們被淳樸的民風(fēng)所深深打動，也為他們艱辛的生活而感到心酸。但愿我們的到來能夠給他們的生活增添一分色彩。
第二天（7月10號）
我們通知孩子的是九點鐘活動開始，但剛過七點，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來到了，校園里頓時沸騰了起來。我們不得不放下剛吃過一半的早飯，走下樓來迎接他們。剛開始的時候，孩子們還有點兒害羞，聚集在一起小聲的交流著什么。我們主動走上前去，跟他們套近乎。沒過一會兒，他們就漸漸放開了。這時候，隊員馬駿提議大家玩老鷹抓小雞的游戲，這個建議得到了孩子們的積極響應(yīng)，紛紛躲到了“雞媽媽”劉小菲的身后。在老鷹的追逐之下，孩子們玩兒的不亦樂乎。
游戲過后，我們之間的隔閡不見了。于是，聯(lián)歡會正式開始。我們的節(jié)目與孩子們的節(jié)目交叉進(jìn)行。但到后來，孩子們的興致越來越高漲，紛紛要求表演節(jié)目，我們不得不退居二線，變成了他們的觀眾。他們有的唱歌，有的跳舞，有的背誦詩歌。雖然節(jié)目不夠規(guī)范，但他們的淳樸和天真深深感染了我們。我們根據(jù)孩子們的表現(xiàn)對他們進(jìn)行了獎勵，棒棒糖和果凍讓他們更加興奮。最后，聯(lián)歡會以孩子們和我們合唱的一首《讓我們蕩起雙槳》結(jié)束。
孩子們再次提前來到。我們把帶來的漫畫書和精心準(zhǔn)備的故事與他們分享。拿到漫畫書的孩子們?nèi)绔@珍寶，認(rèn)真仔細(xì)的翻閱著?；顒咏Y(jié)尾，我們把帶來的本子和筆分發(fā)給每位同學(xué)，并把在學(xué)校募捐到的衣物分發(fā)給了幾個家庭比較貧困的孩子。
第二天結(jié)束時，我們已沒有了剛來時的.新奇感，慢慢融入了孩子們和他們生活的這個山村?？粗⒆觽兺鎯旱哪敲撮_心，笑的那么燦爛，我們內(nèi)心滿是驕傲、滿足和欣慰。
第三天（7月11號）
對于生活在山村的孩子們來說，英語是一個既新鮮又陌生的東西。他們沒學(xué)過abcd，更不知道“how are you”是什么意思，短時間內(nèi)我們不可能教會他們語法知識，只能從日常用語和簡單的英文歌入手。之前我們還在擔(dān)心他們會因從未接觸過而毫無興趣，但事實卻讓我們大吃一驚。他們極其認(rèn)真的態(tài)度和活躍的氣氛讓我們觸動。教的第一首歌便是《happy birthday to you》，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，也很快，沒一會兒就能順利的唱下來了。我們向孩子們表示，希望他們能在父母生日的那天把這首歌唱給父母聽，希望通過這首歌他們能學(xué)會感恩。歌曲過后，我們又教他們說了“good morning”、“thank you”等等生活用語。雖然他們的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，但我們希望他們通過這次學(xué)習(xí)，知道英語其實是個很好玩的東西，它并不可怕。
男孩子們更加興奮，因為要進(jìn)行的科目是散打和軍體拳。孩子們對散打尤為感興趣。都說興趣是最好的老師，果然沒過一會兒，他們就學(xué)會了幾個簡單的招式，有的還勇敢的站出來，與我們的隊員過了幾招?；顒幼詈笪覀?yōu)楹⒆觽儽硌莸奶珮O拳，他們都說像是在跳舞。
在這些活動中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子雖生活艱苦，但他們對外界的事物充滿了好奇，他們強烈的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性讓我們不禁感慨，內(nèi)心被他們深深震撼。
第四天（7月12號）
今年已經(jīng)是我們環(huán)境學(xué)院來黃龍寺進(jìn)行暑期實踐的第十四個年頭，所有來到這里的華電人都會去拜訪村里的老紅軍，我們也將把這個傳統(tǒng)延續(xù)下去。簡單吃過早飯后，我們就踏上了前往老紅軍家的路。八十六歲的老紅軍身體還算硬朗，看到我們的到來，他顯得格外的激動，手拄拐棍親自出門迎接我們。我們本想把老紅軍攙扶進(jìn)屋，可是老人家卻執(zhí)意要自己進(jìn)屋，表現(xiàn)出了老紅軍當(dāng)年那種自強堅韌的革命精神。進(jìn)屋后，老人便和我們親切的交談了起來。老人為我們講解他當(dāng)年的抗日經(jīng)歷，我們關(guān)切地詢問老人的身體和家庭狀況。老人自豪的跟我們說，他的孫子在北京工作。我們把事先給老紅軍準(zhǔn)備好的營養(yǎng)品交給他，老人很高興的收下了，并執(zhí)意要我們留下來吃飯。推辭了半天后，我們才在三步一停的送別中依依不舍地離開了老紅軍的家。
在回去的路上，我們不停地交談著老紅軍的英雄事跡，感受著老紅軍身上的那種英雄氣概。也為中國紅軍隊伍中能有這樣一位勇士而感到驕傲和自豪。
中午休息了片刻，我們就又出發(fā)了，去看望一個家境貧困的學(xué)生劉新。劉新在鄉(xiāng)里上學(xué)，學(xué)習(xí)成績很好，在班里擔(dān)任班長，但是他的家中卻和他的成績截然相反。在他很小的時候母親就離家出走；父親常年有病，不能干重體力活，還要依靠大量的藥物來維持。他全家只靠年邁的奶奶一人種田維持生活。我們一路打聽而來，最后出現(xiàn)在眼前的是一座破舊的院落，房子多年未修，家中陳設(shè)簡陋，可是他的奶奶還是很熱情的接待了我們，給我們搬椅倒水，我們都很感動。沒過一會兒，劉新從外面回來，他是一個內(nèi)向卻有禮貌的孩子。我們看到他都很高興，連忙拿出帶給他的禮物，并鼓勵他要好好學(xué)習(xí)，將來走出山村，并為家鄉(xiāng)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。臨行時，我們將早已準(zhǔn)備好的慰問金交給了劉新的奶奶，希望能夠在經(jīng)濟上為他們一定的幫助，也讓劉新的求學(xué)路能夠走的更平坦一些。奶奶很激動，握著我們的手和我們一一告別，我們在一起合影留念，之后我們便迎著夕陽踏著輕快的步伐返回了黃龍寺小學(xué)。
今天的行程讓我們受到了很多的震撼。我們?yōu)槔霞t軍的英雄事跡所折服，也被劉新小朋友刻苦學(xué)習(xí)、克服困難的頑強意志所觸動。通過今天的行程，我們更加懂得了今天幸福生活的來之不易，我們也應(yīng)該倍加珍惜今天美好的學(xué)習(xí)生活條件，努力學(xué)習(xí)，傳承老輩革命者的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚不怕苦的精神，早日成才，建設(shè)國家。
第五天（7月13號）
今天早上飄起了濛濛細(xì)雨，吹走了夏日的酷熱，帶來了絲絲清涼，孩子們的熱情卻沒有被沖散，反而更加高漲。似乎是一天沒見，想我們了，他們更早的來到學(xué)校，帶著滿臉的期待。我們?yōu)樗麄冎v解了一些他們從不知道的建國六十年的歷史。這些歷史對于我們來說可能早已爛熟于心，但在他們心中卻是那么的新奇。他們聽的那么認(rèn)真，那求知的欲望，好奇的眼神，讓我們也越來越有激情，越來越投入，甚至口干舌燥都不去喝一口水。經(jīng)過一個多小時的講解，他們依舊興致盎然，彼此交談著自己感興趣的部分。后來，我們教他們學(xué)唱了《少先隊隊歌》，孩子們都鼓著勁的學(xué)，最后我們站在一起齊唱了這首歌，來慶祝祖國六十年華誕。那嘹亮清脆的歌聲久久在山谷間回蕩，與飄蕩的五星紅旗交相呼應(yīng)。之后他們饒有興致的唱著歌回家了。
中午天氣漸漸轉(zhuǎn)好，通過對村民的走訪，我們?nèi)チ穗x學(xué)校不遠(yuǎn)的一個孩子的家。剛剛邁進(jìn)大門，就被眼前的一片凌亂所觸動，他們家只有姐弟三人，一個姐姐兩個弟弟。父母早已離異，母親從沒回來過，爸爸也是一年半載才回來一趟，是姐姐將兩個弟弟一手帶大，三個人依靠父親捎回來的一點點生活費平和自己種的蔬菜維持生活，這使得年僅十六歲的姐姐有著與同齡人不同的性格與處事態(tài)度。姐姐打算再大一些就出去打工，供弟弟上學(xué)讓他們將來能出人頭地。聽到這里，我們心中不僅僅是酸楚，更有一種憤怒，為他們的父母竟然忍心扔下自己的孩子不管而感到憤怒，同時也為他們雖然貧苦孤獨卻艱難生活而感到敬佩。他們自強、自立、自信，他們值得我們所有人學(xué)習(xí)。最后我們送給了他們兩包衣服、本、筆以及一些書籍。雖然我們幫不上他們很多，但我們希望能為他們的童年增添一份歡樂。后來我們與他們一起合影，小哥倆很靦腆，但看得出來他們很高興。
第五天過后，我們都感慨頗多。幾天來我們一直身處孩子們中間，感受著他們的純真與可愛，今天到家中家訪還是第一次，真切的感受到了沒有父母陪伴在身邊的他們的可憐。他們的童年是殘缺的，但他們沒有一顆殘缺的心，因而他們也是偉大的。
感動的同時，我們也為孩子們的處境心酸著。本該是被父母疼愛關(guān)懷的童年時代，他們卻不得不獨自留在家中，忍受著孤獨寂寞與苦難生活。不上學(xué)的時候，多半時間孩子們都是在村里瘋跑，摔傷擦傷也便成了家常便飯。但受傷時，沒有人走過來照顧甚至關(guān)懷一下，只有他們自己擦去鮮血，拭去淚水，然后站起來繼續(xù)前行。沒有父親的庇護(hù)，他們學(xué)會自強；沒有母親的照顧，他們學(xué)會自立。每個孩子都沒有因為生活艱難而抱怨過，也未曾因無人看管照料而自暴自棄，更不曾因遭遇困難而放棄后退。他們永遠(yuǎn)知道，自己要努力，要自強，只有這樣他們的將來才能更好。我們不愿用“留守兒童”這個冰冷的稱呼來定義他們，他們?nèi)耘f是一群純真善良，永遠(yuǎn)都充滿激情的孩子。
五天的生活讓我們觸動很深，不禁為自己以前的行為深感羞愧。是的，我們的物質(zhì)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越他們，但我們的精神生活卻遠(yuǎn)沒有他們充實。我們突然發(fā)現(xiàn)，自己還有那么多的不足，責(zé)任也變的更重。同時，我們也希望所有孩子都能在將來有一個很好的發(fā)展，他們的生活必定會更加富實。
泰山研學(xué)報告篇七
泰山是中國五岳之一，也是中國著名的名山，素有“五岳之首”、“中岳”之稱。每年都吸引大量的學(xué)生前往泰山進(jìn)行研學(xué)活動，探尋大自然的奧秘，體驗登山、徒步的樂趣。我也有幸參加了泰山研學(xué)，并在此次活動中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：對泰山的探索和了解
在此次泰山研學(xué)活動中，我們首先參觀了泰山的著名景點，如南天門、五岳寨等。通過導(dǎo)游的講解，我了解到泰山是中國的“教父山”，自古以來就有許多文人墨客前來登山，并留下了許多膾炙人口的詩句。此外，泰山還有豐富的植被和獨特的地質(zhì)構(gòu)造，這些都為我們的研學(xué)活動提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源。在登山過程中，我們還觀察到了許多特殊的植物和動物，這些都讓我對泰山的生態(tài)環(huán)境有了更深入的了解。
第三段：個人成長與團隊合作
在泰山研學(xué)的過程中，我不僅僅學(xué)到了關(guān)于泰山的知識，更重要的是，我在這個過程中得到了鍛煉和成長。登山是一項非常具有挑戰(zhàn)性的運動，需要體力和毅力的支持。我們每個人都要克服自己的困難和恐懼，才能成功地登上山頂。在攀登的過程中，我遇到了許多困難和疲勞，但我沒有放棄，堅持到了最后。這次成功的經(jīng)歷不僅讓我更加自信，也培養(yǎng)了我的毅力和堅持不懈的精神。
另外，團隊合作也是這次研學(xué)活動的重要組成部分。在攀登的過程中，我們互相鼓勵和支持，共同克服困難。只有大家齊心協(xié)力，才能完成這次登山的挑戰(zhàn)。通過這次團隊合作的經(jīng)歷，我明白了團隊的重要性，也學(xué)會了與人合作，學(xué)會了傾聽和理解他人的意見，這對我個人的成長是非常寶貴的。
第四段：關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的思考
除了個人成長和團隊合作的體驗外，泰山研學(xué)活動還讓我深刻地反思了環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的問題。在登山的過程中，我看到了一些游客亂扔垃圾、損壞植被的行為。這些不負(fù)責(zé)任的行為嚴(yán)重破壞了泰山的生態(tài)環(huán)境，給這片美麗的土地帶來了傷害。我深感每個人都應(yīng)該有環(huán)保的意識，保護(hù)我們的環(huán)境，讓它能夠持續(xù)地為我們提供美麗和資源。
另外，泰山研學(xué)活動也讓我了解到可持續(xù)發(fā)展的重要性。泰山是一個重要的旅游景點，每年都有大量的游客前來參觀。然而，如果我們不合理利用和保護(hù)這片資源，將會對其產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的理念，讓旅游和環(huán)境保護(hù)相互促進(jìn)，讓泰山能夠長期為人們提供美麗和歡樂。
第五段：對泰山研學(xué)的總結(jié)和展望
通過這次泰山研學(xué)活動，我深刻地認(rèn)識到了泰山的壯麗景色和豐富的生態(tài)環(huán)境。我在這次活動中收獲了許多知識和經(jīng)驗，也得到了許多鍛煉和成長。同時，我也意識到環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。我希望將來能夠更加積極地行動起來，為保護(hù)我們的環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也希望更多的人能夠參與到泰山研學(xué)活動中，親身感受到大自然的偉力和美麗，從而更好地愛護(hù)和保護(hù)我們的地球。
總結(jié)：泰山研學(xué)活動讓我從多個方面受益匪淺，既豐富了我的知識，也培養(yǎng)了我的毅力和團隊合作精神。這次活動讓我對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的問題有了更深刻的認(rèn)識，我希望能夠在未來的生活中，將這些認(rèn)識付諸實踐，為創(chuàng)造一個更美好的世界做出自己的貢獻(xiàn)。
泰山研學(xué)報告篇八
實踐主題：愛撒山林，關(guān)注山村希望
實踐地點：滿城縣劉家臺鄉(xiāng)黃龍寺村
實踐時間：20xx年7月8日—12日
實踐人員：xx大學(xué)環(huán)境學(xué)院學(xué)生
隊長：***
一、實踐背景簡介
劉家臺鄉(xiāng)黃龍寺村，位于滿城縣西北約50公里，是河北省滿城縣最偏遠(yuǎn)、最貧困、海拔最高的一個小山村，為市級貧困村。當(dāng)?shù)厝荷江h(huán)抱，交通不便，信息閉塞，村中青壯年大都外出打工，只剩下老弱婦孺打理家中大小事務(wù)，村民生活水平普遍較低。1995年，為響應(yīng)中央號召，華北電力大學(xué)環(huán)境學(xué)院與黃龍寺村建立幫扶關(guān)系，確立該村為華電支教基地，迄今已有十五年的歷史。
由于設(shè)備、師資等各方面情況較差，教師和學(xué)生逐年外流，該小學(xué)現(xiàn)今只有四個年級、四名老師和十一名學(xué)生，教學(xué)和學(xué)習(xí)條件都十分艱苦。并且，這十一名學(xué)生幾乎全是留守兒童，其心理狀況欠佳，有明顯的心理關(guān)愛缺失跡象。此外，因為大部分家長的文化程度和教育意識的低下，當(dāng)?shù)貙W(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。為此，在校團委、系領(lǐng)導(dǎo)的殷切囑托與關(guān)注下，暑期支教小隊迅速組建起來，準(zhǔn)備為大山的孩子們帶去活力與希望。
二、前期準(zhǔn)備
1、本小隊受到系領(lǐng)導(dǎo)高度重視、殷切囑托，動員大會上，我們的隊員們紛紛表示出色完成實踐活動的決心。
2、我們倡議全系同學(xué)積極捐獻(xiàn)衣物、文具等用品，為黃龍寺的孩子們送去溫暖。
3、支教小隊隊員們分頭行動，搜集適合小學(xué)生的哲理故事、詩詞、歌曲、游戲等，并根據(jù)各自體育課所學(xué)課程，充分準(zhǔn)備健美操、散打、籃球等相關(guān)課程內(nèi)容，力求豐富支教內(nèi)容，使支教小隊在短短的幾天中將其作用發(fā)揮到最大化。
4、查閱有關(guān)留守兒童的相關(guān)資料文獻(xiàn)，借閱圖書館的大量書籍，閱讀了許多相關(guān)主題的文章。而后，總結(jié)精煉所摘文獻(xiàn)，從生活、學(xué)習(xí)、心理三方面著眼，以家長、老師、學(xué)生本人三個角度出發(fā)，做出一份有關(guān)黃龍寺小學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，意在反映本地留守兒童的各方面狀況。
5、支教小隊隊員們自愿集資為黃龍寺小學(xué)的孩子們購買足球、籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。
6、考慮到可能會有個別學(xué)生與家長在上學(xué)讀書和培養(yǎng)子女方面存在觀念上的誤區(qū)，隊員們花近一個月的時間閱讀了有關(guān)心理疏導(dǎo)與心理教育方面的書籍，掌握基本的心理引導(dǎo)方法，以說服和糾正該錯誤觀念。
6、聯(lián)系報紙、網(wǎng)站等媒體，做好宣傳，等最終的新聞稿寫成后以各種形式進(jìn)行投稿。
三、日程安排
7月8日——支教小隊九人前往滿城黃龍寺，與學(xué)校校長、村干部初次接觸，安排食宿
7月9日——為孩子們分發(fā)衣物、文具等，與他們一起游戲
7月10日——召集孩子們到學(xué)校來，教授其詩詞、歌曲、英語等知識，并教他們學(xué)習(xí)散打、健美操、籃球等體育項目，增進(jìn)與孩子們的交流，完成調(diào)查問卷。
7月11日——隊員們在一小學(xué)生的帶領(lǐng)下到部分學(xué)生家中進(jìn)行走訪，深入了解他們的家庭生活狀況。
7月12日——組織一次隊員和孩子們共同參與的包餃子活動，午后隊員們開黃龍寺，返回保定。
7月13日——召集全體隊員開會總結(jié)，發(fā)現(xiàn)亮點，找出問題。對調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與處理，得出初步調(diào)研結(jié)論。
四、實踐日志
1、初到
7月8日，經(jīng)過了3個小時的顛簸，中午12點左右我們?nèi)A北電力大學(xué)黃龍寺支教小隊抵達(dá)黃龍寺村。村干部劉會計熱情的接待了我們，把我們安排到學(xué)校里住宿。酷熱的天氣早已讓隊員們又累又渴又餓、筋疲力盡了，經(jīng)過簡單的休息后，劉會計帶我們到學(xué)校附近的農(nóng)戶家里吃了一頓可口的農(nóng)家飯。
飯后在與劉會計和學(xué)校張校長的交談中，我們了解了黃龍寺小學(xué)及學(xué)生們的大概情況。由于村里正在搞人口普查，幾名村干部日常事務(wù)繁忙，無暇招待我們，吃飯問題就由我們自己去解決。隨后大家便熱火朝天的收拾起來，打掃住處、收拾床鋪、刷盤子洗碗、洗菜做飯，忙得不亦樂乎。雖然飯菜遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如家中父母做的那樣好吃，但由于是大家親手做的，隊員們都覺得美味非常。
2、第二天
一大早，孩子們就十分急切地到來到學(xué)校，我們起得也很早，估計我們希望盡快見到對方的心情應(yīng)該是一致的吧!孩子們到了學(xué)校里，十分主動的自發(fā)打掃起了學(xué)校的院子，這一情景讓我們的隊員們十分感動，也紛紛加入到他們的行列中去。
老師給孩子們布置完暑期作業(yè)后，我們就迫不及待的走進(jìn)教室，開始了與這些小朋友們的交流。在做完自我介紹后，為了盡快跟孩子們熟悉起來，我們就做起了預(yù)先準(zhǔn)備好的小游戲，擊鼓傳花啊，老鷹捉小雞啊，猜猜看啊等等，校園里充滿了歡聲笑語。游戲中我們的隊員們盡顯各自的才藝，唱歌、跳舞、變魔術(shù)等，很快把場面推向高潮。逐漸放開拘束感的孩子們也躍躍欲試，為我們唱兒歌、背古詩、講笑話等，大家一起玩得十分開心。
我們帶來了許多華電同學(xué)們捐贈的衣物，還有隊員們湊錢賣的文具。事先我們已經(jīng)把這些衣物分好類，搭配成套，大小兼顧。游戲過后，我們將所有孩子們集中到一間教室里，開始給他們分發(fā)物品。
領(lǐng)到衣服和文具后，孩子們臉上掛著說不出的喜悅。讓我們感到驚喜和感動的是，最后他們竟然集體向我們行少先隊禮，然后說：“謝謝哥哥姐姐!”多么可愛的孩子們啊!
在與老師的談話中，我們大致了解了孩子們的家庭、學(xué)習(xí)狀況，對情況比較特殊的幾個孩子進(jìn)行了重點關(guān)注。老師說：“我們這里經(jīng)濟落后、教學(xué)條件差，這對于孩子們的學(xué)業(yè)就是個沖擊，但他們學(xué)習(xí)都很勤奮，這讓我們做老師的多少感到一點安慰?！蔽覀冞€了解到，幾個孩子的家里離學(xué)校很遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的達(dá)20公里，他們需要每天五點鐘帶著干糧出發(fā)趕往學(xué)校上課，晚上8點才能到家。聽到這里，我們感到一陣心酸與無奈，在心中默默的為這些勤奮、可愛的孩子們祝福。
3、第三天
再次將孩子們召集到學(xué)校里，進(jìn)行我們最主要的支教活動環(huán)節(jié)。
小學(xué)課改以后，從三年級開始就有了英語課程，但由于黃龍寺條件較差，無力引進(jìn)英語教育方面的師資，小學(xué)英語的啟蒙教育也就成了空白。我們的隊員們可謂各個都是英語高手，其中口語較好的龔清蓮?fù)瑢W(xué)擔(dān)當(dāng)起了小老師的角色，教孩子們學(xué)習(xí)簡單的英語。孩子們對接觸英語的渴望十分強烈，聚精會神地聽，認(rèn)認(rèn)真真地讀，一節(jié)課下來，他們已經(jīng)基本學(xué)會了26個字母的讀寫，并學(xué)會了幾句最簡單的日常用語。之后，我們還教他們唱《abc之歌》，通過該英文歌曲加深鞏固他們剛剛學(xué)到的字母知識。
文學(xué)功底深厚的崔帥同學(xué)教孩子們學(xué)習(xí)了幾首詩詞，并教他們簡單的詩詞鑒賞的方法。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家……”孩子們在這位小老師的帶領(lǐng)下暢游詩海，體會著詩歌中描繪的美好意境。布置給孩子們朗誦時，那一個個轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小腦瓜，把隊員們逗得大笑.
在學(xué)校學(xué)過舞蹈的夏富麗同學(xué)當(dāng)起了孩子們的健美操老師，李昱霖同學(xué)當(dāng)起了他們的籃球教練，郝思琪、杜雷霞同學(xué)成為了他們的散打教練，豐富多彩的內(nèi)容把孩子們一天的課程安排的滿滿的。這些東西對于這里的孩子們來說相當(dāng)新鮮，他們對每一樣都興趣無限，認(rèn)認(rèn)真真的跟著我們的隊員們學(xué)習(xí)，一板一眼、有模有樣的模仿，隊員們也耐心地、一點一點地教會他們。
我們把事先準(zhǔn)備好的有關(guān)“留守兒童現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷拿出來，對孩子們逐個進(jìn)行登記調(diào)查，著重關(guān)注單親兒童等情況比較特殊的孩子。
期間隊員們對出現(xiàn)心理狀況的孩子們進(jìn)行簡單的心理輔導(dǎo)，還通過生動的小故事為孩子們講述一些人生道理，教他們體諒父母、尊敬師長、珍惜糧食、用功學(xué)習(xí)、自強自立、立志奮斗等道理。由于故事新穎生動，孩子們很容易接受，不住的點頭表示明白了。
一天下來，孩子們學(xué)的東西可真不少，唱歌“abcdefg……”高高興興地回家去了。隊員們忙乎了一整天都感到累了，可看到孩子們臉上燦爛的笑容，身上的疲憊瞬時消失了，心中充滿了無限的甜蜜。
4、第四天
一大早，在小朋友劉新的帶領(lǐng)下，我們九人帶著剩下的兩包衣物、文具、食品開始到孩子們家中進(jìn)行走訪。根據(jù)老師提供的學(xué)生家境情況，我們先后去了幾個情況比較特殊的學(xué)生家中。給大家印象比較深的是在一個叫劉路的家里，父親去世，母親與三個孩子相依為命，大女兒劉云在鄉(xiāng)里讀初一，家中的經(jīng)濟情況十分拮據(jù)。讓我們感到驚訝的是，在與劉云的交談中，她提到已經(jīng)跟幾個女同學(xué)商量好了，過不久就一起輟學(xué)，去縣城里打工謀生。在她覺得，自己早點出去打工掙錢是很好的出路，將來還回到這大山里來，祖祖輩輩生活在這也沒什么不好。聽了她的話，隊員們感到一陣悲哀與無奈，女孩眼里沒有希望，從來沒有想過走出大山去從此改變自己和家人的生活。我們耐心的勸阻著這個天真的孩子，也全力說服她的媽媽不能讓孩子輟學(xué)，之前我們準(zhǔn)備到的心理學(xué)方法也全部運用到其中。最終，劉云的媽媽似乎認(rèn)識到了孩子上學(xué)讀書的重要性和知識改變命運的必要性，表示不會讓孩子這樣輕易放棄學(xué)業(yè)的。
在對其他學(xué)生進(jìn)行走訪時，類似的情況也出現(xiàn)了，除了無奈和心痛之外，我們深深感慨，山村里父母的文化素質(zhì)、認(rèn)知水平、對孩子的教育關(guān)注度等都很大程度地影響了孩子們對于上學(xué)讀書的正確認(rèn)識。
隊員們將剩下的衣物和文具分發(fā)給走訪到的幾個孩子手中，并跟他們進(jìn)行了很長時間的.談話，教育和囑咐他們用功讀書，讓他們意識到只有上學(xué)才是唯一出路，知識才能改變命運，心存希望，樹立遠(yuǎn)大志向。孩子們聽的眼圈紅紅的，像我們保證一定好好學(xué)習(xí)，將來走出大山，實現(xiàn)理想。
5、第五天
我們準(zhǔn)備好食材，和孩子們一起包餃子吃。先由隊長給大家分工，然后各司其職，忙得熱火朝天。最開心的環(huán)節(jié)應(yīng)該就是包餃子了，會包的孩子們都爭著搶著大顯身手，于是，各種奇形怪狀的餃子出現(xiàn)在大家面前。我們的隊員們也都是這方面的高手，還教會了那些不會包的孩子們，可愛的小家伙們紛紛表示學(xué)會了要回家給爸爸媽媽包餃子吃呢!
雖然包的質(zhì)量不是太好，好多餃子都被煮爆了，但孩子們吃著自己親手包的餃子，還是覺得美味的不得了。
下午1點，我們踏上了返回的汽車，向這個可愛的山村、可愛的孩子們揮手告別……
五、實踐成果
1、了解到黃龍寺村孩子們的基本生活、學(xué)習(xí)和家庭狀況，，并做好登記記錄。對于孤兒或單親家庭等特殊群體予以特殊照顧，并著重對其心理缺失的狀況進(jìn)行了關(guān)注，運用所學(xué)心理學(xué)方法進(jìn)行心理寬慰和鼓勵，幫助他們遠(yuǎn)離自卑、樹立自信。
2、為孩子們帶去衣物、書籍和文體用具，在一定程度上給予了家庭困難的孩子們微小的援助。作為學(xué)生的我們，力量實在微薄，但我們相信這些簡單的物品傳達(dá)出了我們對黃龍寺孩子們的關(guān)愛。東西不在多，讓孩子們感受到愛的存在是最重要的，我們此行也十分圓滿的完成了此目標(biāo)。
3、我們在與孩子們游戲的同時，還教他們學(xué)會了不少新東西，如健美操、籃球、散打、折紙、詩詞、英語、兒歌等等，豐富了他們的課余文化生活，為他們的童年增添新的色彩與活力。
4、了解了本村孩子在厭學(xué)、輟學(xué)等問題上的認(rèn)識情況，對于有此類心理狀況的孩子進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)，及時糾正他們的錯誤思想。
5、通過到學(xué)生家中進(jìn)行走訪，了解孩子家長在供子女上學(xué)、培養(yǎng)兒女成才方面的思想狀況，對于走進(jìn)誤區(qū)的家長加以及時說服教育，用具體的例子使他們逐漸認(rèn)識到了原來觀點的錯誤性，這對孩子們來說也是一大喜事。
6、從生活、學(xué)習(xí)、心理三方面著眼，以家長、老師、學(xué)生本人三個角度出發(fā)，針對黃龍寺孩子進(jìn)行了有關(guān)留守兒童現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和處理，得出結(jié)論，并基于此完成一項有關(guān)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的論文，呼吁全社會對于留守兒童的關(guān)注。
7、我們自己親自做飯，鍛煉了我們獨立生活的能力，也體驗到了當(dāng)?shù)氐纳?，更讓我們懂得了要繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。
8、鍛煉了我們自身的實踐能力、創(chuàng)造能力和溝通能力，提高了自身素質(zhì);增強了團體協(xié)作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實踐經(jīng)驗。
9、此次活動不負(fù)學(xué)校、系領(lǐng)導(dǎo)重望，展現(xiàn)了新時代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，發(fā)揚“自強不息，團結(jié)奮進(jìn)”的華電精神，增進(jìn)了與村民的交流，樹立了我校在村民心中良好的形象。
六、心得體會
在此次實踐活動中，從前期的計劃、準(zhǔn)備，到后期的總結(jié)、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學(xué)校中無法學(xué)到的。每一項內(nèi)容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了大家的動手、動腦能力。在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現(xiàn)了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。
在與村干部、老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。
幾天來我們天天都在各種復(fù)雜的情緒中度過?？吹绞畞須q的孩子們艱苦的學(xué)習(xí)生活狀況，我們感到陣陣心酸;看到有些孩子家庭命運悲慘，從小缺少關(guān)愛，我們?nèi)f分同情;看到一些家長錯誤引導(dǎo)、孩子心中沒有理想，我們想幫卻又感到無力;看到每天都有孩子為我們從山上摘來李子、杏兒，送來新鮮蔬菜，我們感動的流下眼……以前在報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常見到窮山溝里孩子們的相關(guān)報道，但總感覺他們離我們很遠(yuǎn)，直到我們眼見了這所有的一切，我們的心靈被這山里的一個個場景震撼了。作為大學(xué)生的我們每天花著父母的錢，過著衣食無憂的生活，幾時想起過那些被困在大山中忍受著生活的“特殊待遇”的孩子們呢?在我們手里，10元錢可能就只是一頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，或者更微不足道，甚至微小到我們都不知道10元錢究竟能干什么。但是，在黃龍寺，10元錢是一個小學(xué)住校生一星期的生活費啊!這不是杜撰，而是我們大家真真切切感受到的巨大現(xiàn)實反差!
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該明白自己肩上的重?fù)?dān)，清楚的認(rèn)識到當(dāng)今的中國仍存在諸多問題，還有很多很多窮人掙扎在生活的邊緣，還有很多很多像黃龍寺這樣的小山村需要社會的關(guān)注，還有很多很多黃龍寺這樣的孩子們迷茫著自己的將來。我們沒有理由再去談享樂，沒有理由再去奢侈和浪費，我們應(yīng)該做的，是繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，保持勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，并用這些天的見聞時時鞭撻自己。從現(xiàn)在開始，我們要努力的豐富自己、強大自己，等自己將來有了實力，一定去援助那些被生活所困的人們，改變目前類似黃龍寺的這種現(xiàn)狀，為全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會做出自己最大的貢獻(xiàn)!
泰山研學(xué)報告篇九
從研究性學(xué)習(xí)的上述目標(biāo)看，它對于實施以德育為核心、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育具有重要的積極意義，對于學(xué)生從事各門學(xué)科的學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)、掌握方法、提高能力、培養(yǎng)積極性都是大有好處的。
本課題研究的內(nèi)容是：
課程開發(fā)的研究。
研究性活動課程的開發(fā)應(yīng)遵循的基本原則：
主體性原則。研究性活動課程的開發(fā)要充分體現(xiàn)學(xué)校的特點和特色;研究性活動課程的開發(fā)和實施需要教師的充分參與，要重視教師的主動精神;研究性活動課程要從學(xué)生的實際出發(fā)，要充分地了解學(xué)生和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生的參與，給學(xué)生盡可能充分的選擇機會，還應(yīng)特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋意見和信息，以根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化研究性活動課程。
針對性原則。在開發(fā)研究性活動課程中，要注意從學(xué)校的實際和學(xué)校的辦學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的興趣、愛好和特長出發(fā)，從學(xué)校教師的特點出發(fā)。課程的開發(fā)應(yīng)有利于 三特 ，即有利于形成學(xué)校的特色、發(fā)展學(xué)生的特長和發(fā)揮教師的特點。
多樣性原則。研究性活動課程的多樣性包括學(xué)生研究問題、課題的多樣性，活動方式的多樣性等各個方面。研究性活動課程多樣性程度越高，學(xué)生選擇的余地越大，學(xué)生在這類課程中發(fā)揮創(chuàng)造性的空間也就越大。
可行性原則。研究性活動課程開發(fā)的可行性原則既要求所開設(shè)內(nèi)容能得到教師人力資源的支持和保證，同時也要求所開發(fā)的課程能得到必要的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備條件的保證與支持。
因此，研究性活動中專題的確定要建立在對學(xué)生發(fā)展程度、學(xué)生的個性特長、實現(xiàn)途徑、學(xué)校資源對課程的支持等方面分析的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)的教育課程標(biāo)準(zhǔn)，以此來靈活多樣地開發(fā)與設(shè)計突出本土化并體現(xiàn)地方特色的專題。
泰山研學(xué)報告篇十
為期一周的北京人文地理野外綜合實習(xí)結(jié)束了。這是我第二次去北京，但是，與第一次旅游相比，本次帶有旅游性質(zhì)的實習(xí)讓我對很多景點有了更加深入的了解，對于城市面貌、城市規(guī)劃、城市發(fā)展歷史等專業(yè)問題也有了進(jìn)一步的具體認(rèn)識，對我來說，本次實習(xí)可以說是獲益匪淺?，F(xiàn)在，我從以下幾個方面分析一下自己北京實習(xí)的收獲。
一、現(xiàn)代城市建筑與古代建筑格局的破壞
北海公園四周的建筑群(選自中國國家地理)北海公園四周的建筑群(選自中國國家地理)
溫馨，在目前城市急劇擴張的年代，卻顯得寶貴和脆弱。看著這樣的“現(xiàn)代國際大都市”北京，我突然間想起建國初期梁思成先生的雙星閃耀計劃，如果當(dāng)時的計劃成型，如果整個老北京城能夠完整的保存下來，如果北京城市的定位從開始就不是經(jīng)濟中心，我不敢想象呈現(xiàn)在我面前的是怎樣的宏偉與震撼:她以規(guī)整、恢弘為基調(diào)，以南北中軸線上的皇家建筑為主題，以大片低矮、灰暗的民居襯其崇高、輝煌?，F(xiàn)在，由于現(xiàn)代建筑的發(fā)展，北京已經(jīng)越來越四不像：不像“世界著名古都”，不像“現(xiàn)代國際大都市”，不像“宜居城市”，不像“帝王之城”。
選自中國國家地理
古老北京的建筑是先祖留給世人的財富，維護(hù)古都風(fēng)貌的問題顯得日趨緊迫。北京城具有悠久歷史的傳統(tǒng)建筑是無與倫比的，天壇的祈年殿、皇城的____________、景山上的萬春亭等是世界公認(rèn)的北京標(biāo)志性建筑，這是北京最為突出的特點和價值所在，不管北京怎樣定位與發(fā)展，都不能以犧牲自己的歷史文脈為代價。
二、北京交通沉重負(fù)擔(dān)下的思考
美觀，但讓人眩暈的北京立交橋(美觀，但讓人眩暈的北京立交橋(上、下)
分通暢。有很多立交橋經(jīng)常出現(xiàn)擁堵，其規(guī)劃設(shè)計和交通設(shè)計備受質(zhì)疑，甚至認(rèn)為北京立交橋的設(shè)計美觀大于實用;第三，進(jìn)入大城市，明顯感覺到私家車太多了，雖然北京曾經(jīng)采取過單雙號限行等措施，可是北京擁堵的交通還是外地人到北京最大的感受。說了以上幾點，再籠統(tǒng)的提幾點建議:1、控制中心城區(qū)車流量，借鑒國外城市的成功經(jīng)驗，實行進(jìn)城收費制度，單雙號限行等制度。
泰山研學(xué)報告篇十一
北京是一座古老的城市，歷史底蘊深厚，文物古跡眾多，為后人留下了為數(shù)眾多的自然和人文遺產(chǎn)。近年來，隨著經(jīng)濟建設(shè)的不斷推進(jìn)，以及北京城市化進(jìn)程的加快，北京城區(qū)的土地資源緊張，人地矛盾突出，而位于北京中心地帶的老城區(qū)成為問題最突出的地區(qū)。一方面，老城區(qū)交通發(fā)達(dá)，人口稠密，商業(yè)基礎(chǔ)好，是北京發(fā)展服務(wù)業(yè)、商業(yè)區(qū)位條件最為優(yōu)越的地區(qū)?！斑@種需求和房地產(chǎn)商的對經(jīng)濟效益的追求在這個特定的歷史時期中結(jié)合在一起形成一股很大的力量，對歷史街區(qū)的保護(hù)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。開發(fā)和保護(hù)的矛盾日益突出，如何在發(fā)展中保存歷史更成為矛盾的焦點，這使得保護(hù)歷史街區(qū)成為當(dāng)代世界各國城市建設(shè)中最富人文色彩也是最具有挑戰(zhàn)性的工作?！?《濟南城市歷史街區(qū)的保護(hù)與開發(fā)研究》田蕓)另一方面，北京的老城區(qū)歷史文化古跡眾多，胡同密布，居民眾多，且多生活在文物古跡之中或四周，多以大雜院的居住形式聚居，居住面積小，房屋老舊，居住條件差。因此，在北京市文物古跡保護(hù)工作和民生安居工程中，老城區(qū)居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一，并且得到了社會各個方面的普遍重點關(guān)注，并且引發(fā)了一系列的社會效應(yīng)，也不可避免的引發(fā)了一些矛盾糾紛?，F(xiàn)在，隨著北京城區(qū)的地價房價不斷上漲，人地矛盾更為突出。北京市，尤其是老城區(qū)的發(fā)展問題亟待解決。
歷年來，圍繞北京老城區(qū)歷史文化古跡的保護(hù)開發(fā)問題，社會反響劇烈，各方面意見針鋒相對，曾經(jīng)引發(fā)大規(guī)模的社會大討論。在北京市發(fā)展的初期，政府和民眾對文物古跡保護(hù)意識淡薄，破壞拆除文物古跡的事件時有發(fā)生，社會影響極差，受到了多方面的批評。此外，在老舊城區(qū)居民的搬遷問題上，有關(guān)部門采取的措施也有不當(dāng)之處。但隨著文物古跡保護(hù)意識的增強和北京市政府部門的服務(wù)能力提升，對于這方面問題的處理逐漸走向成熟，得到了社會的基本認(rèn)可。但仍有許多不足之處，需要提高。
北京是中國的首都，是其他城市發(fā)展的模板，具有很強的示范作用。我國的歷史文化名城眾多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，歷史文物古跡數(shù)量很多，保護(hù)和開發(fā)價值巨大，北京在歷史文化古跡保護(hù)與開發(fā)中，應(yīng)當(dāng)承當(dāng)領(lǐng)頭者和領(lǐng)先者。此外，北京作為世界大都會，與世界其他名城相比，北京的歷史文化古跡保護(hù)與開發(fā)制度還不夠完善，工作不夠細(xì)致，在立法方面存在空白。在經(jīng)濟發(fā)展和人文北京的建設(shè)中，要做的工作還有許多。因此，對于北京老城區(qū)歷史文化古跡的問題的研究是十分必要的。它有助于北京人文景觀的保護(hù)，有助于北京的科學(xué)發(fā)展，有助于北京和諧社會的建設(shè)，有助于北京經(jīng)濟發(fā)展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成為世界性的大都會，有助于北京國際地位的提高，有助于我國文化產(chǎn)業(yè)的提高，具有非常深遠(yuǎn)的意義。
世界上的一些發(fā)達(dá)國家對于歷史文化古跡保護(hù)問題形成了比較成熟的解決辦法，并且有許多成功的先例。歐美地區(qū)在上個世紀(jì)30年代就開始關(guān)注歷史街區(qū)的保護(hù)問題，并成為國際社會的共識，引起了我們國家對歷史街區(qū)保護(hù)問題的關(guān)注。
國際上對歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作有一個認(rèn)識過程，從開始保護(hù)建筑藝術(shù)珍品，如宮殿、教堂、官邸等發(fā)展到保護(hù)反映普通人生活的一般歷史建筑，如住宅、作坊等。以后又從這些單個的文物建筑發(fā)展到保護(hù)周圍的歷史環(huán)境，最后發(fā)展到保護(hù)歷史街區(qū)乃至整個城市。保護(hù)與發(fā)展已成為世界各國共同的目標(biāo)。
初次提到“歷史街區(qū)”的概念，是1933年8月國際現(xiàn)代建筑學(xué)會的城市規(guī)劃綱領(lǐng)性文件《雅典憲章》，在憲章中提出：“對有歷史價值的建筑和地區(qū)”， “均應(yīng)妥為保存，不可加以破壞”。雖然這時保護(hù)的重點還在歷史建筑，但畢竟歷史文化地區(qū)已被作為保護(hù)的對象出現(xiàn)在了國際憲章中，這就是一個嶄新的開始。
二戰(zhàn)結(jié)束后，面對經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的斷壁殘垣，許多國家采取的做法就是把受到戰(zhàn)爭破壞的建筑物摧毀重建，甚至把成片的歷史文化古跡街區(qū)夷為平地，致使許多文物建筑及其環(huán)境受到了破壞，城市保護(hù)與發(fā)展的矛盾越來越突出，問題也越來越復(fù)雜。
在這種背景下，聯(lián)合國教科文組織在1964年5月通過著名的《國際古跡保護(hù)與修復(fù)憲章》。
至此，國際上對歷史街區(qū)保護(hù)理論的研究已具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，并形成了比較完整的理論體系和規(guī)范。除了國際組織的這些研究活動之外，世界各國，尤其是意、英、法、美、日等國家的歷史街區(qū)保護(hù)研究和運動也在轟轟烈烈地開展著， 并逐步將保護(hù)納入了法律范疇。
泰山研學(xué)報告篇十二
研學(xué)活動是近年來受到教育界關(guān)注的熱門話題之一，它是一種全新的教育模式，通過實地考察，讓學(xué)生走出課堂，親身體驗，融合知識與實踐，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校也積極參與了研學(xué)活動，并提供了相應(yīng)的研學(xué)報告課題。在研學(xué)報告的準(zhǔn)備和撰寫過程中，我不僅學(xué)到了許多新知識，也展開了對一些問題的思考。下面是我對于研學(xué)報告的心得體會。
首先，研學(xué)報告的準(zhǔn)備是非常關(guān)鍵的一環(huán)。在確定研學(xué)報告題目時，我認(rèn)真考慮了自己感興趣的領(lǐng)域以及學(xué)生較為薄弱的方面。比如，在生物學(xué)方面，我選擇了“動物行為與環(huán)境”的主題，結(jié)合了課堂學(xué)習(xí)中的專題內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生對動物行為以及與環(huán)境的相互關(guān)系的興趣。在確定了主題之后，我進(jìn)一步深入研究了相關(guān)領(lǐng)域的資源，如書籍、互聯(lián)網(wǎng)等，以便為研學(xué)活動提供更全面的知識基礎(chǔ)。準(zhǔn)備階段的充實與深入為后續(xù)的活動鋪墊了堅實的基礎(chǔ)。
其次，研學(xué)活動的實施與記錄也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在實施研學(xué)活動前，我精心設(shè)計了實地考察的路線和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在活動中全面了解并感悟所學(xué)知識。同時，在實地考察活動中，我注重學(xué)生的參與與體驗，讓他們親自觀察、實地調(diào)查、參與研究，從而更加深入地了解動物行為與環(huán)境的關(guān)系。在活動結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生針對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，并鼓勵他們積極參與討論，分享彼此的觀點和感受。此外，為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與回顧，我還利用多媒體工具，記錄下學(xué)生在實地考察中所見所聞，以便后續(xù)的研學(xué)報告撰寫。
接下來，是研學(xué)報告的撰寫環(huán)節(jié)。在撰寫研學(xué)報告時，我注重結(jié)合學(xué)生的實地考察記錄，遵循科學(xué)論文的寫作規(guī)范，分析和整合所得到的數(shù)據(jù)與結(jié)論。同時，我也注意在報告中加入學(xué)生自己的思考和感悟，以突出學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造性。在撰寫過程中，我多次與學(xué)生進(jìn)行討論和研討，以互相交流心得體會，并指導(dǎo)他們合理利用圖表和圖片來展示實地考察的結(jié)果，增強研究報告的可讀性和概括性。通過撰寫研學(xué)報告，不僅使學(xué)生提高了科學(xué)論文寫作和數(shù)據(jù)分析的能力，還鍛煉了他們的邏輯思維和團隊合作精神。
最后，是研學(xué)報告的展示環(huán)節(jié)。在研學(xué)報告的展示中，學(xué)生們以小組形式進(jìn)行，他們需要用簡潔明了的語言、清晰的邏輯和圖表，向其他同學(xué)和老師們進(jìn)行報告。通過展示，學(xué)生們不僅可以分享自己的研究成果，還可以借此機會與其他小組進(jìn)行對比和互動，并從其他小組中學(xué)習(xí)和汲取新的知識。在展示過程中，我注重鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的觀點和獨立思考，充分展示自己的學(xué)術(shù)才能和團隊合作精神。
總而言之，通過研學(xué)報告的準(zhǔn)備、實施、撰寫和展示，學(xué)生們不僅提高了學(xué)術(shù)素養(yǎng)和實踐能力，也進(jìn)一步體驗到了學(xué)科知識與實踐的融合，激發(fā)了他們的對知識的熱情和對未知領(lǐng)域的探索欲望。同時，我也認(rèn)識到研學(xué)活動對學(xué)生的全面發(fā)展和教育教學(xué)的重要意義，通過研學(xué)活動，學(xué)生們不再局限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，而是能夠從更廣闊的視野中學(xué)習(xí)，并在實踐中掌握并運用所學(xué)知識。我相信，在今后的學(xué)校教育中，研學(xué)活動將會越來越受到重視，并對學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)揮更大的促進(jìn)作用。
泰山研學(xué)報告篇十三
近年來，研學(xué)旅行作為一種新興型的教育形式，受到了廣大學(xué)生和家長的青睞。研學(xué)旅行不僅可以拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更可以讓學(xué)生在實踐中探索問題、解決問題。本次研學(xué)報告主題是人物研究，在進(jìn)行過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將結(jié)合自身的親身經(jīng)歷，總結(jié)出一些心得體會。
第一段：研學(xué)旅行有助于拓寬知識視野
通過這次研學(xué)報告，我了解到世界上眾多杰出的人物，他們有不同的國籍、不同的背景和不同的成就，但他們都因為在自己的領(lǐng)域有所建樹而成為歷史的矚目焦點。在實地考察中，我見到了愛迪生的發(fā)明實驗室，親眼目睹了他的眾多發(fā)明創(chuàng)造，也深刻體會到了他無盡的創(chuàng)新精神。同時，我還參觀了希臘雅典的博物館，在觀賞眾多文物時，我對古希臘文明有了更深入的了解。這些所見所聞，讓我受益匪淺，開闊了我的視野，讓我對世界有了更多的認(rèn)識。
第二段：研學(xué)報告促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和問題解決能力的培養(yǎng)
研學(xué)報告的過程中，我們團隊需要自己進(jìn)行調(diào)研和研究，這要求我們具備獨立思考和問題解決的能力。比如，在對愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的考察中，我們需要了解他的發(fā)明背后的科學(xué)原理，并能解答相關(guān)問題。這過程中，我們不僅需要查看專業(yè)書籍和資料，還需要主動向?qū)熣埥?，從而積極主動地學(xué)習(xí)、探索和思考。通過這種自主學(xué)習(xí)和問題解決的過程，我不僅增強了自己的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
第三段：研學(xué)報告促進(jìn)了團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)
在研學(xué)報告的準(zhǔn)備過程中，我們組成了一個研究團隊，每個成員都有不同的分工和任務(wù)。我們需要共同協(xié)作，才能完成整個報告的準(zhǔn)備工作。在團隊合作中，我深刻體會到了合作的重要性。每個人都需要尊重和聽取別人的意見，和團隊成員進(jìn)行溝通交流，才能有效地解決問題和完成任務(wù)。通過與團隊成員的合作，我不僅學(xué)會了傾聽和溝通，還學(xué)會了團隊協(xié)作和分工合作。
第四段：研學(xué)報告培養(yǎng)了耐心和毅力的品質(zhì)
研學(xué)報告不是一蹴而就的，需要我們進(jìn)行大量的調(diào)研和資料整理。而這些工作需要耗費大量的時間和精力，需要我們有足夠的耐心和毅力來完成。在準(zhǔn)備研學(xué)報告的過程中，我遇到了一個問題，就是在尋找和整理資料時遇到困難和阻力，但我沒有放棄，堅持不懈地繼續(xù)尋找和整理，最終成功地完成了研究報告。這讓我深刻體會到了毅力和耐心的重要性，也讓我在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加有信心和勇氣。
第五段：研學(xué)報告讓我更加熱愛學(xué)習(xí)和研究
通過這次研學(xué)報告，我不僅拓寬了知識視野，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、問題解決能力和團隊合作、溝通能力，還鍛煉了我的耐心和毅力。這些寶貴的經(jīng)驗和體會讓我對學(xué)習(xí)和研究更加熱愛。我深刻體會到，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能不斷進(jìn)步和成長。我將繼續(xù)保持對學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)自己的夢想而不懈努力。
泰山研學(xué)報告篇十四
杭州是中國著名的風(fēng)景旅游城市，每年吸引兩千多萬中外游客。杭州以其美麗的西湖山水著稱于世，“上有天堂、下有蘇杭”，表達(dá)了古往今來的人們對于這座美麗城市的由衷贊美。元朝時曾被意大利著名旅行家馬可·波羅贊為“世界上最美麗華貴之城”。
杭州位于中國東南沿海，錢塘江下游北岸，是著名的京杭大運河的終端。杭州是我國七大古都之一，已有22的悠久歷史，古稱錢塘、臨安，吳越、南宋先后建都于此，是著名的歷史文化名城、國際風(fēng)景旅游城。杭州尤以西湖秀麗迷人的自然風(fēng)光聞名于世。美麗的西湖三面環(huán)山，一面瀕城，兩堤臥波，三島浮水，風(fēng)景秀麗，四季異色，古跡珠連，名人薈萃，歷代詩人吟詠不絕。
杭州自然景觀和人文景觀十分豐富，文物、古跡眾多，古代庭、園、樓、閣、塔、寺、泉、壑、石窟、摩崖碑刻遍布，眾多景點或詭異神秘、內(nèi)蘊深沉，或珠簾玉帶、煙柳畫橋，或萬千姿態(tài)、蔚然奇觀，或山清水秀、風(fēng)情萬般。全市現(xiàn)有60多個對外開放景點和40多處重點文物保護(hù)單位，以靈隱寺、雷鋒塔、飛來峰、西湖十景、龍井、虎跑、六合塔等最為著名。
根據(jù)地理科學(xué)(20xx級)專業(yè)教學(xué)計劃，我班進(jìn)行了為期一周的杭州自然地理野外實習(xí)。
(一)實習(xí)任務(wù)：
1、學(xué)會正確熟練地使用地質(zhì)羅盤儀和地質(zhì)圖;
2、學(xué)會識別層理和節(jié)理，以及判斷巖性;
3、觀察當(dāng)?shù)氐某＞G闊葉林及其相關(guān)的特征;
4、觀察河流階地和河流的侵蝕狀況;
5、測量并分析巖層的產(chǎn)狀，了解西湖及杭州地貌形成演變過程。
(二)實習(xí)目的：
通過野外實習(xí)，(1)使學(xué)生在認(rèn)識當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)、地貌、土壤和植物等自然地理環(huán)境系統(tǒng)組成成份特征的過程中，將課堂所學(xué)專業(yè)理論知識與實際聯(lián)系起來，相互應(yīng)證，鞏固所學(xué)知識，加深對有關(guān)專業(yè)理論的理解;(2)使學(xué)生在對當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憩F(xiàn)象形成和發(fā)展變化規(guī)律以及生產(chǎn)實踐意義的認(rèn)識、把握和探究中，提高自身對事物的分析綜合能力以及解決問題的能力;(3)使學(xué)生初步掌握一些野外自然地理研究的工作方法，為今后組織中學(xué)生地理課外活動或參加地理調(diào)查解決生產(chǎn)實際問題奠定基礎(chǔ)。
(三)實習(xí)路線：
7月8日：浙江大學(xué)之江分?！姿较?BR> 7月9日：吳山-云居山-萬松齡-鳳凰山-將臺山-玉皇山-紫來洞
7月10日：杭州花圃—紫云洞—寶石山—寶石山頂—寶石流霞—搖擺石—保俶塔。
7月11日：龍井-棋盤山-天馬山-法凈寺-飛來峰-北高峰-老東岳
7月12日：青龍山-石屋洞-水樂洞-煙霞洞
(四)實習(xí)時間：7月8日-7月12日
一、地質(zhì)與地貌部分
杭州地區(qū)大地構(gòu)造處于揚子準(zhǔn)地臺錢塘臺褶皺帶，中元古代以后，地層發(fā)育齊全，巖漿作用頻繁，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，成礦條件好，近期由于現(xiàn)代構(gòu)造運動趨向緩和，地震活動顯得微弱，地層穩(wěn)定，區(qū)內(nèi)地層出露和巖石組成比較齊全，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜而地貌類型多樣，有火山熔巖地貌，構(gòu)造地貌，巖溶地貌，假巖溶地貌，流水地貌和重力地貌等，地表起伏變化大，山、丘、崗、溝和平原組合。杭州地區(qū)地層以吳山、龍塢、錢江、古蕩為東、西、南、北之界線，可見下述由老到新的地層：
1、奧陶系(o)僅見上統(tǒng)，分布在區(qū)西南一隅
上統(tǒng)上段文昌組：厚322米以上。下部為黃綠、灰褐色中厚、厚層巖屑粉砂巖、細(xì)砂巖及砂質(zhì)泥巖交互而成的類復(fù)理式韻律層。上部為褐灰色中厚層巖屑細(xì)砂巖，夾薄層泥巖、粉砂巖。
2、志留系(s)出露較齊全，由西部向西南部呈弧形分布
1)中統(tǒng)康山群：厚423—471米。下段灰黃色中厚層中、細(xì)砂巖，夾粉砂質(zhì)泥巖薄層及條帶。中段灰黃、灰綠色中厚、薄層泥巖，夾粉砂質(zhì)泥巖、粉砂巖;上段灰黃色中厚、厚層巖屑中細(xì)砂巖，夾泥巖、粉砂巖薄層。與下伏大白地組整合接觸。分布在老東岳、龍塢駒和九溪口等地。
2)下統(tǒng)上段大白地組：為灰、灰黑色石英細(xì)砂巖和黃綠色泥巖、紫紅色粉砂巖互層，有少腿貝、斜視蟲等化石產(chǎn)出，厚度759—842米，在太清里溝兩邊均有出露。
3)下統(tǒng)下段安吉組：厚303米。下部為灰黃、黃綠色泥巖，夾粉砂質(zhì)泥巖、泥質(zhì)粉砂巖，產(chǎn)腕足、三葉蟲、腹足類化石。上部為灰褐色、黃綠色中厚層粉細(xì)砂巖，夾裔層泥巖。與下伏文昌組整合接觸。在太清里溝西邊出露。
泰山研學(xué)報告篇十五
主要說明實習(xí)地點、目的、意義、實習(xí)內(nèi)容及路線安排等。
二、實習(xí)區(qū)概況
1．實習(xí)區(qū)的范圍、地理位置、交通概況等（可附位置圖）。
2．實習(xí)區(qū)自然地理概況
區(qū)域地質(zhì)概況（構(gòu)造、地層）等、地形地勢基本特點及成因、河流、氣候，植被、土壤等概況。
3．實習(xí)區(qū)社會經(jīng)濟概況。
三、具體實習(xí)內(nèi)容
可以以實習(xí)線路為主線進(jìn)行介紹。主要說明實習(xí)點、實習(xí)方法、內(nèi)容、結(jié)論、收獲。也可以寫專題報告。
四、結(jié)束語
概括性地總結(jié)野外實習(xí)的主要成果，自己的收獲和體會；野外實習(xí)方法上有哪些提高；哪一部分實習(xí)收獲最大；野外實習(xí)對課堂知識的理解和將來參加工作的意義等。
泰山研學(xué)報告篇十六
泰山，位于山東省泰安市，是中國五岳之首，也是世界文化與自然遺產(chǎn)。作為國內(nèi)最富有歷史文化底蘊的名山，泰山每年吸引著數(shù)以千計的游客前來朝拜和參觀。近日，我參加了一次泰山研學(xué)一日游活動，深深地感受到了泰山的博大精深，也收獲了許多寶貴的體會。
第一段：朝拜泰山的起點
早晨，我們一行人來到泰山的起點，準(zhǔn)備開始我們的研學(xué)一日游。這是一個廣場，刻有“天人合一”的石碑。我感到非常興奮，因為我即將踏上泰山這座千古名山的征程。我抬頭望去，只見泰山巍峨的山體在陽光的照射下顯得格外巍峨壯觀。一旁的導(dǎo)游對我們說：“祖青冥者，天門也，凡上以見天地?！蔽倚闹蓄D時大為震撼，這里曾是古代帝王求見天地精華的地方，可見泰山的重要性。我默默地許下了一個心愿，希望能順利地攀登泰山，并在山頂俯瞰美麗的風(fēng)景。
第二段：攀登的艱辛與奇妙
隨著導(dǎo)游的帶領(lǐng)，我們開始腳步艱難地攀登泰山。山勢陡峭，步道狹窄，我不禁想到了曾經(jīng)攀登過的其他山峰。與那些山相比，泰山顯得更加高大陡峭，也更加具有考驗。決心之后，我就振作了精神，一步一步地向前爬。途中，我看到了一塊古老的石刻，字跡依稀可辨：“浩氣長存泰山色，墨痕才與帝王傳?！边@是唐代文學(xué)家杜牧的作品，用簡潔的文字表達(dá)了泰山的博大和美麗。爬到山腰時，我回頭望去，可以看到整個泰山景色猶如仙境一般，美不勝收。我由衷地感嘆，泰山的壯麗景色是任何話語都無法形容的。
第三段：感嘆泰山的歷史文化
繼續(xù)攀登，我們來到了一個古老的廟宇。導(dǎo)游告訴我們，這是泰山的保護(hù)神，也是中國古代的玉皇大帝。廟宇的歷史悠久，是古代帝王們祈求保佑的地方。我步入廟宇，望著廟宇內(nèi)的大型雕塑和古老的壁畫，內(nèi)心充滿了敬畏之情。我們在這里靜靜地祈禱，希望能得到神靈的保佑和庇佑，同時也感受到了泰山作為文化名山的重要性。泰山承載了豐富的歷史文化，是對古代文明的縮影，真可謂是一座寶庫。
第四段：頂上的守望與豁達(dá)
經(jīng)過一番努力，終于我們登上了泰山的巔峰。站在山頂，我感到早上拍的汗水都是值得的，因為我看到了壯麗的景色。遠(yuǎn)處的群山云霧繚繞，近處的大地紅光滾滾。泰山巔峰是一個寬闊的比喻，風(fēng)景十分秀麗。我坐在一塊巨石上，靜靜地凝視著周圍的景色。山風(fēng)吹拂著我的臉頰，我感到一種豁達(dá)和寧靜。泰山讓我明白，人生的困難和煩惱都是短暫的，而自然的力量和寬容是永恒的。站在泰山巔峰，我感受到了內(nèi)心的寬廣和力量。
第五段：離別泰山的希望與期許
踏下泰山的山腳，我們一行人離開了泰山?；仡欉@一天的研學(xué)一日游，我的心里充滿了感激和希望。在泰山的攀登過程中，我體驗到了困難和努力的意義，也領(lǐng)悟到了自然的美妙和人生的寬廣。泰山的神奇和莊嚴(yán)是我離不開的精神支持。我希望能夠保持對泰山的珍視和尊重，并將其精神應(yīng)用到生活的方方面面。泰山研學(xué)一日游讓我擁有了寶貴的體驗和體會，這將成為我人生中的一筆無價之寶。
泰山研學(xué)報告篇十七
課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。對于課題研究，
開題報告
(計劃或方案)如同建筑師的藍(lán)圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當(dāng)前教育科研的實際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教?？谱钥紝嵺`性環(huán)節(jié)考核過程中指導(dǎo)教師撰寫教育科研課題開題報告的一些體會，從科研課題開題報告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示。
泰山研學(xué)報告篇十八
大約晚上九點鐘我們抵達(dá)劉家場目的地——劉家場飯店，進(jìn)入飯店，住宿環(huán)境讓我們有點失望，但總體還算湊活，聽學(xué)姐講這里的伙食有點讓人失望，見識之后覺得一般。
雖然不如在學(xué)校，但我覺得野外地質(zhì)實習(xí)本來就是鍛煉我們，不僅是知識上的，也還有很多方面，比如學(xué)會吃苦耐勞、學(xué)會合作等等。同時也讓我們體會無論做什么事情要有不怕苦的精神。
8月17號上午我們就去野外了，實習(xí)路線從實習(xí)基地到水巖屋，老師教我們使用地質(zhì)羅盤、識別地形圖以及觀察中寒武統(tǒng)覃家廟群。
地質(zhì)羅盤是野外地質(zhì)工作中非常重要的一個工具。它可以定出方向和方位角度，確定觀察點的位置。另外，它還可以測出各種巖層的產(chǎn)狀。
它的基本結(jié)構(gòu)為：磁針，分別指南和北，其中繞銅絲的一端指向南方;水平刻度盤(上圈)，從0°開始反時針方向刻劃1°計數(shù)至360°，在0°和180°分別記為北(n)和南(s)，90°和270°為東(e)和西(w)。既南北線與東北線把360°分為四個象限;底盤水準(zhǔn)器，水準(zhǔn)器泡居中時，底盤是水平的;瞄準(zhǔn)器，包括瞄準(zhǔn)版、反光鏡等，作瞄準(zhǔn)之用;測斜儀，包括垂直水準(zhǔn)器(長水準(zhǔn)器泡)，垂直刻度盤、刻度指示器和活動扳手，用以測傾斜角，垂直刻度盤計數(shù)是從0°向兩側(cè)分別記至90°。在野外，我們測過樹的方位及傾角，也測過斷層的產(chǎn)狀。
地形圖是由地形工作者把地球表面錯綜復(fù)雜的形狀測量出來，最后用特殊方法按一定的比例尺縮繪成一張與實地相似的圖。所以，地形圖是表示自然界地面的形狀、高低起伏、傾斜緩急和地物位置等情況的平面圖。地形圖是野外地質(zhì)工作者必不可少的工具之一。因為地形圖可以幫助我們工作前對工作區(qū)域的地形、地物、自然地理有初步的認(rèn)識，幫助我們初步選擇工作路線。在工作中我們把礦體、各種巖層和其他地質(zhì)現(xiàn)象描繪在地形圖上制成地質(zhì)圖。因此，地形圖的精確性是影響地質(zhì)圖質(zhì)量的重要原因。地形圖主要內(nèi)容是比例尺和等高線。在野外如果不知道自己所在的地方，利用地形圖用目測法或者是交會法可以確定自己所在的地點。目測法：在精確度不高時，利用目估在野外觀測點與周圍地形、地物的距離和方位，進(jìn)而在地形圖上找到相應(yīng)的位置，固定下來，標(biāo)在圖上;交會法，首先在觀察點上利用羅盤使地形圖定向。
將羅盤指南北的長邊與圖的縱坐標(biāo)相重合，連同羅盤地形圖一起轉(zhuǎn)動是羅盤指北針指向正北，使指北針對準(zhǔn)刻度的零度，此時地形圖的南北向就與實際的南北向一致，圖的上方即正北方向且與實際地北方相符，若目標(biāo)在身后，則人可以轉(zhuǎn)過身來，倒著看地形圖;其次，在觀察點附近找到三個可以看清楚并在地形圖已標(biāo)出的明顯地物(最好是具有特征的三角點、山頂、建筑物等)，分別用羅盤進(jìn)行瞄準(zhǔn)，讀出指南針?biāo)傅亩葦?shù)，然后在圖上找出相應(yīng)點并畫出該測線的方向，所作三條測線的方向線，理應(yīng)交于一點，該點即為觀察點的位置。但由于各方面的誤差，三條側(cè)線往往并不交于一點，而構(gòu)成一個小三角形，稱為誤差三角形。測點位置取誤差三角形中點即可。
參考地理野外實習(xí)心得(二)
(1)天井峽丹霞地貌：
神奇美麗的天井峽：天井峽屬丹霞地貌，(如圖1)為一橫亙十五里的史前峽谷、十五里畫廊的天井峽，充滿奇險、壯絕、清秀、幽靜、古野等眾多情趣。旅游開發(fā)開放以來，倍受各界人士及旅游者的青睞和贊譽。
丹霞地貌屬于紅層地貌，是一種水平構(gòu)造地貌。它是指紅色砂巖經(jīng)長期風(fēng)化剝離和流水侵蝕，形成孤立的山峰和陡峭的奇巖怪石，是巨厚紅色砂、礫巖層中沿垂直節(jié)理發(fā)育的各種丹霞奇峰的總稱。主要發(fā)育于記至第三紀(jì)的水平或緩傾的紅色地層中，這種地貌以廣東北部的丹霞山最為典型，所以稱為丹霞地貌。
丹霞地貌發(fā)育始于第三紀(jì)晚期的喜馬拉雅造山運動。這次運動使部分紅色地層發(fā)生傾斜和舒緩褶曲，并使紅色盆地抬升，形成外流區(qū)。流水向盆地中部低洼處集中，沿巖層垂直節(jié)理進(jìn)行侵蝕，形成兩壁直立的深溝，稱為巷谷。巷谷崖麓的崩積物在流水不能全部搬走時，形成坡度較緩的崩積錐。隨著溝壁的崩塌后退，崩積錐不斷向上增長，覆蓋基巖面的范圍也不斷擴大，崩積錐下部基巖形成一個和崩積錐傾斜方向一致的緩坡。崖面的崩塌后退還使山頂面范圍逐漸縮小，形成堡狀殘峰、石墻或石柱等地貌。隨著進(jìn)一步的侵蝕，殘峰、石墻和石柱也將消失，形成緩坡丘陵。
河流深切的巖層，可形成頂部平齊、四壁陡峭的方山，或被切割成各種各樣的奇峰，有直立的、堡壘狀的、寶塔狀的等。在巖層傾角較大的地區(qū)，則侵蝕形成起伏如龍的單斜山脊;多個單斜山脊相鄰，稱為單斜峰群。巖層沿垂直節(jié)理發(fā)生大面積崩塌，則形成高大、壯觀的陡崖坡;陡崖坡沿某組主要節(jié)理的走向發(fā)育，形成高大的石墻;石墻的蝕穿形成石窗;石窗進(jìn)一步擴大，變成石橋。各巖塊之間常形成狹陡的巷谷，其巖壁因紅色而名為“赤壁”，壁上常發(fā)育有沿層面的巖洞。
(2)河流階地：
在渭河流經(jīng)的谷地形成了渭河上游的第一座縣城——“渭源”，寓意就是渭河的源頭，在這里我們可以清晰的分辨出由渭河河流形成的階地，主要是由于渭河谷地底部因河流下切而抬升到洪水位以上并呈階梯狀分布于河谷的兩側(cè)，階地由階面與階坡組成，前者為原來谷地的遺留部分，后者則主要由河流下切作用形成，階面與河流平水期水面的高差即為階地高度，多階地的順序自下而上排列，高山河漫灘的最低階地稱為一級階地，其他的由此向上逐級推移。
河流的階地主要分為三類：即侵蝕階地、堆積階地和基座階地。渭河河谷則主要為侵蝕階地，由河流長期侵蝕而成的切平構(gòu)造面，渭源縣城的大部分面積和人口就分布在這個切割平臺上，即分布在渭河的一級階地上，其向上海拔逐漸抬升，也就是說，隨著階地的上升，人口和建筑的數(shù)量分布呈一種下降的趨勢。
(3)系云摩天太白山：
面，在這一帶連灌木叢都少見了，大多為一些草甸植物。
在山頂向下俯視時煙霧飄渺，真有一種神仙暢游的感覺，此時的山頂已是荒漠，只有進(jìn)存的一些苔原植物和幾簇耐高寒的植物，顯得特別荒涼，雖然這里沒有終年積雪，但十月的天氣已經(jīng)讓這里變得銀裝素裹、分外妖嬈，令人感覺毛骨悚然。
(4)石門水庫和峽口水庫：
這是在渭河源頭的兩條支流上所建的水庫，渭河上游主要由三條支流匯集而成，站在水庫的堤壩上，看碧波蕩漾，讓人有一種人在畫中游的親切感。
水庫的主要作用有：1、調(diào)節(jié)地方小氣候，由于定西市內(nèi)氣候比較干燥，蒸發(fā)旺盛，這樣的水庫就有了增濕降溫的作用，使得地方氣候呈良性循環(huán)的態(tài)勢。2、水庫可以用來灌溉，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供充足的灌溉水源，這樣就可以使得渭源縣人口打破靠天吃飯的單一模式，提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量。3、水庫可以用來搞一些人工養(yǎng)殖，來發(fā)展地方經(jīng)濟，增加經(jīng)濟收入，從而提高人口生活水平。4、修建水庫不僅對氣候、農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟的發(fā)展起到巨大的作用，同時也推動了當(dāng)?shù)氐牡谌a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，成為渭源縣著名的旅游景點之一。
(5)三國古道雙石門：
在海拔3941米的“雪山太子”露骨山下的雙石門，(如圖3)位于渭源縣城南部40公里處，距省城蘭州164公里。這里集險峰奇石、草地野花、珍稀動物、歷史傳說于一體，是人們舉行野營活動和探險的好地方。這里擁有11萬畝的大草場，春秋季節(jié)，山花爛漫、牧草青青、牛羊成群，并有許多珍稀動物，生態(tài)環(huán)境十分優(yōu)美。
在露骨山上有百年難遇的冬蟲下草，在11萬畝的大草場(如圖4)到處可見悠閑的牦牛、雪白羊群、以及幾匹狂奔的牧馬，雙石門主要是斷層構(gòu)造在地質(zhì)運動時一側(cè)抬升，而另一側(cè)下沉在露骨山腳下形成了形似山門的巖石——石門，因為有兩道這樣的石門，所以稱這里為雙石門。
在石門的巖壁上清晰可見那斷裂巖石的層理結(jié)構(gòu)，在石門的中間就是著名的“一線天”，在這里有一股流水從石門中潺潺流出，讓人感到心曠神怡。
(6)首陽山原始森林：
首陽山與蓮峰山遙相呼應(yīng)，其山勢巍峨高峻，古松郁郁蔥蔥。因列群山之首，陽光先照而得名，在這里曾留有伯夷、叔齊之遺骨，并有聞名中外的野生食物“白蕨”。
站在高大挺拔的千年古松下，(如圖5)讓人不覺感嘆到人類竟然是那么的渺小，通過悠遠(yuǎn)深邃的幽徑，站在山頂“一覽眾山小”的時候，望著腳下郁郁蔥蔥的樹木，有一種征服萬物的快感，此時，又有贊嘆人類之偉大的感慨油然而生。
3、實習(xí)小結(jié)：
通過對各種自然風(fēng)貌的觀察和身臨其境的探究，使我深層次的領(lǐng)略了自然界的千姿百態(tài)和那包羅萬象的環(huán)境，加深了對課本知識的了解和領(lǐng)悟，更使我對人生有了一定的思考和感觸。
經(jīng)典的地理野外實習(xí)心得(三)
在野外實習(xí)結(jié)束時，每位同學(xué)都必須編寫一份實習(xí)報告，對實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)而概括地總結(jié)。地質(zhì)報告是完成野外和室內(nèi)各種工作后的最終成果，編寫地質(zhì)報告是地質(zhì)工作的重要內(nèi)容，也是地質(zhì)工作者必備的一項基本功。地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)報告是對整個實習(xí)過程、地質(zhì)工作方法和地質(zhì)認(rèn)識的總結(jié)，是野外實踐和課堂理論的結(jié)合，是評價學(xué)生野外實習(xí)成績的主要依據(jù)，也是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要手段。
實習(xí)報告總的要求是，在充分掌握前人資料的基礎(chǔ)上，以自己的野外觀察和記錄為主，立論正確，依據(jù)可靠，敘述簡練，圖文并茂，主次分明，邏輯性強，富有創(chuàng)造性，內(nèi)容真實、豐富、簡明、扼要。要求文字工整，圖件美觀，要有封面、題目、報告編寫人專業(yè)、班級、姓名、野外實習(xí)負(fù)責(zé)人、實習(xí)指導(dǎo)教師、報告審核人及報告編寫日期等。
編寫實習(xí)報告首先要整理所有的野外原始資料，包括野外記錄、路線剖面圖、素描圖、采集的礦物、巖石和化石標(biāo)本及野外照片和錄像等，這些是編寫報告的基礎(chǔ)和素材。把各種野外資料分門別類地加以總結(jié)、概括，編制和清繪必要的圖件，然后著手編寫文字報告。
根據(jù)工作的目的和重點不同，報告的內(nèi)容也有所側(cè)重。實習(xí)報告的基本內(nèi)容包括以下幾部分：
一、前言
主要說明實習(xí)的時間、地點、目的、任務(wù)及路線安排，實習(xí)隊的組成，工作的方法，工作量以及所取得的主要成果。
二、實習(xí)區(qū)概況
1.實習(xí)區(qū)的范圍、地理位置、交通概況等，最好附上“工區(qū)位置圖”。
2.實習(xí)區(qū)的區(qū)域地質(zhì)概況
3.實習(xí)區(qū)自然地理概況，如地形、地貌、河流、氣候等概況。
4.實習(xí)區(qū)社會經(jīng)濟概況。
三、地層
實習(xí)區(qū)的地層層序、時代、接觸關(guān)系、厚度及分布狀況。按照地層的新老關(guān)系，由老至新敘述各個時代地層的巖石組合特征、古生物特征、沉積特征、分布和出露情況、接觸關(guān)系、厚度、地貌特征及特殊的識別標(biāo)志。
四、巖石
敘述實習(xí)區(qū)出現(xiàn)的巖石類型，詳細(xì)描述其特征?？砂闯练e巖、巖漿巖、變質(zhì)巖的順序分別敘述，要說明成分、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、產(chǎn)狀、成因、時代等。
五、內(nèi)動力地質(zhì)作用
1.地殼運動及地質(zhì)構(gòu)造
概述實習(xí)區(qū)的大地構(gòu)造位置、基本的構(gòu)造格局、地殼運動、具體構(gòu)造的類型和特征。對褶皺構(gòu)造與斷裂構(gòu)造分別進(jìn)行詳細(xì)描述，并應(yīng)附有素描圖、構(gòu)造剖面圖等。
褶皺構(gòu)造要描述構(gòu)造的位置、范圍、規(guī)模、長軸方向，核部的地層時代、巖性，兩翼的地層時代、巖性、層序，兩翼巖層的產(chǎn)狀，軸面和樞紐的產(chǎn)狀，最后確定褶皺的類型、褶皺的形成時期及形成機制。
斷裂構(gòu)造要描述斷層的位置、方向、規(guī)模，斷層面產(chǎn)狀及形態(tài)變化，斷層面、斷層帶的特征如擦痕、斷層泥、斷層角礫、斷層崖等，斷層兩盤的地層時代、巖性，兩盤巖層的產(chǎn)狀，地層的牽引現(xiàn)象，伴生節(jié)理及構(gòu)造巖等。
2.巖漿作用
按巖漿作用時代、作用方式及產(chǎn)狀等進(jìn)行描述。分析柳江向斜的形成與巖漿作用的關(guān)系。
3.變質(zhì)作用
按變質(zhì)作用方式分別進(jìn)行描述。
六、外動力地質(zhì)作用
1.風(fēng)化作用
風(fēng)化作用的類型、方式、產(chǎn)物及特征。
2.河流地質(zhì)作用
描述河流的侵蝕作用、搬運作用和沉積作用特征。
3.海洋地質(zhì)作用
描述海洋的侵蝕作用、搬運作用和沉積作用，三角洲的形成及沉積特征
4.內(nèi)動力地質(zhì)作用與外動力地質(zhì)作用的關(guān)系
內(nèi)動力地質(zhì)作用與外動力地質(zhì)作用的辯證關(guān)系
七、礦產(chǎn)
簡述實習(xí)區(qū)內(nèi)所出現(xiàn)的各種主要礦產(chǎn)資源，說明每一種礦產(chǎn)的賦存層位、規(guī)模、找礦標(biāo)志、礦物組合和礦產(chǎn)應(yīng)用等。
八、地質(zhì)發(fā)展簡史
根據(jù)實習(xí)區(qū)的地層、巖石、地質(zhì)構(gòu)造、巖漿及火山活動資料，綜合分析本區(qū)的地質(zhì)發(fā)展歷史。從古到今按地質(zhì)時代連續(xù)論述各時期發(fā)生的地質(zhì)事件，包括古地理、古氣候、古生物、沉積演化、構(gòu)造演化、巖漿活動、地殼運動等。
九、結(jié)束語
概括性地總結(jié)野外實習(xí)的主要成果，自己的收獲和體會;野外實習(xí)方法上有哪些提高;哪一部分實習(xí)收獲最大;野外實習(xí)對課堂知識的理解和將來參加工作的意義，實習(xí)中存在的問題和不足，對今后工作的意見和建議等。
泰山研學(xué)報告篇十九
實習(xí)項目:
專業(yè)：
年級班級：
姓名：實習(xí)地點：
實習(xí)時間：
指導(dǎo)教師：
評定成績：
寫作要求
1、報告內(nèi)容要以自己的野外觀察和記錄為主。在把各種野外資料加以總結(jié)、概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作。
2、在充分掌握前人資料的基礎(chǔ)上，以自己的野外觀察和記錄為主，立論正確，依據(jù)可靠，敘述簡練，圖文并茂，主次分明，邏輯性強，富有創(chuàng)造性，內(nèi)容真實、豐富、簡明、扼要。要求文字工整，圖件美觀。
3、實習(xí)報告可以手寫，也可打印。圖片可插入，草圖要求手繪。
4、實習(xí)報告必須自己獨立完成，如有抄襲或雷同情況，視具體情況給予雙方同學(xué)降低成績等級、判為零分等處分。本次實習(xí)作廢，重新安排參加下一年級野外實習(xí)。
5、字?jǐn)?shù)一般在1500字左右。
6、實習(xí)報告必須用統(tǒng)一的.泰山學(xué)院旅游與資源環(huán)境系地理野外實習(xí)報告書模板。其中的格式、字型、字號等一律不得擅自改動。
實習(xí)報告的基本內(nèi)容
泰山研學(xué)報告篇二十
國以才立，業(yè)以才興。人才是實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵因素。為了對接長江經(jīng)濟帶開放開發(fā)戰(zhàn)略，縣委、縣政府確立了突出工業(yè)優(yōu)先，推進(jìn)“一主三化”，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的總體思路，提出了加快建設(shè)新興工業(yè)強縣、特色農(nóng)業(yè)大縣、區(qū)域物流中心、生態(tài)水鄉(xiāng)，在“十二五”期間實現(xiàn)“縣市發(fā)展?fàn)幍谝?，縣域經(jīng)濟爭先進(jìn)”的奮斗目標(biāo)。為了切實加強我縣人才隊伍建設(shè)，為我縣發(fā)展供給智力支撐和人才保障，近期，縣人事局組織專班到縣衛(wèi)生、教育、農(nóng)業(yè)、建設(shè)等專業(yè)技術(shù)人才集中的事業(yè)單位和部分規(guī)模企業(yè)，就人才隊伍現(xiàn)狀、人才需求情景及存在的問題進(jìn)行了專題調(diào)研，并就加強我縣人才隊伍建設(shè)提出了提議。
一、基本情景
近年來，全縣各地、各部門緊緊圍繞縣域經(jīng)濟社會發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略重點，進(jìn)取探索人才隊伍建設(shè)的新思路、新途徑、新舉措，不斷推進(jìn)人才政策機制創(chuàng)新，下大力氣引進(jìn)各類優(yōu)秀人才，努力營造“尊重知識、尊重人才”的良好環(huán)境，取得了明顯的成效。
至年底，全縣企事業(yè)單位有各類人才15847人（具有中專及以上學(xué)歷或具有初級及以上職稱以及高技能人才）。從人員分布上看，事業(yè)單位人才10205人，企業(yè)人才3174人，鄉(xiāng)土人才2468人；從專業(yè)技術(shù)職務(wù)上看，正高13人，副高903人，中級6346人，初級8585人；從文化層次看，研究生24人，本科生2065人，?？粕?780人，中專（高中）及以下7978人；從年齡結(jié)構(gòu)看，35歲以下2516人，36歲—45歲3524人，46歲—55歲6890人，55歲以上2917人；現(xiàn)有各類優(yōu)秀人才43人，其中享受國務(wù)院特殊津貼5人，省有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人，省政府專項津貼3人，市政府津貼6人，縣政府專項津貼30人。
二、存在的主要問題及原因
一是人才匱乏，分布不勻。從總量上看，各類人才占全縣總?cè)丝诘?.53％，明顯偏低。從人才分布上看，具有大專及以上學(xué)歷或中級以上職稱的人才大部分集中在事業(yè)單位，企業(yè)人才僅占20％，在數(shù)量、質(zhì)量上難以支撐企業(yè)的快速發(fā)展。從地域分布上看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人才僅占15.6％。僅以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣技術(shù)人員為例，按每1.5萬畝農(nóng)田配備一名農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的標(biāo)準(zhǔn)，我縣有農(nóng)田120萬畝，應(yīng)配80人，現(xiàn)僅有45人。從結(jié)構(gòu)層次上看，我縣高、中、初三類專業(yè)技術(shù)人才之比為1：7：9，高層次人才僅占人才總量的6.13％，并且異常缺乏在省、市有影響的學(xué)科帶頭人。
二是整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理。文化程度偏低，專業(yè)知識較差，能獨擋一面的人才缺乏。如縣疾控中心，核定事業(yè)編制60人，按編制配齊人員后，第一學(xué)歷為本科的僅有4個，能獨擋一面的人員僅占13。在現(xiàn)有人才隊伍中，年齡結(jié)構(gòu)老化，高中級專業(yè)技術(shù)人員年齡偏大，并且部分高層人才已退居二線或外流。如國務(wù)院津貼享受者張全忠（化工行業(yè)）、宋宏章（汽車行業(yè)）等，均已退居二線?？h植保站在編在崗4名專業(yè)技術(shù)人員，平均年齡46歲，不能適應(yīng)事業(yè)發(fā)展要求。
三是人才流失嚴(yán)重，地域優(yōu)勢不足。近十年來，由于多方原因，“人才東南飛”現(xiàn)象持續(xù)不斷，并呈增量加速之勢。目前平均每年流失各類人才約50人。人才流失呈現(xiàn)“兩多”現(xiàn)象：高級專業(yè)技術(shù)人才、管理人才流失多；技能人才流失多。如縣梅園中學(xué)省級明星教師凡華，年因提拔不成，辭職到深圳某中學(xué)任教；原建筑規(guī)劃設(shè)計院10名專業(yè)人才中有7人（包括國家一級構(gòu)造師1人、一級設(shè)計師1人，一級監(jiān)理師1人，本科生4人）陸續(xù)外流到廣東、武漢等地。年車橋副總徐才安辭職到三環(huán)公司任職等等。我縣基礎(chǔ)教育一向抓得較好，每年高考上大學(xué)的學(xué)生都在5000人左右，但畢業(yè)后回縣工作的每年僅幾十人，約占考入大學(xué)人數(shù)的1％。
四是人才難引進(jìn)，更難留住。應(yīng)對人才競爭日趨激烈、各類人才短缺的現(xiàn)狀，各部門（單位）也采取了諸多措施，想辦法引進(jìn)人才，留住人才，但收效甚微。如車橋公司年以來先后招聘、引進(jìn)100多人，僅留住19人。今年計劃招聘120人（包含專業(yè)人才和普工），趕了7場次招聘會，2場為零，目前招聘不到20人。年該公司引進(jìn)德國c28齒輪生產(chǎn)線后，花費20多萬元選送10人（工段長2人，大學(xué)畢業(yè)生8人）到北京進(jìn)行專業(yè)操作知識培訓(xùn)2個月，兩個月后僅留下2個工段長。新生源公司自年起先后招聘、引進(jìn)各類人才40多人，現(xiàn)僅留下4人。
我縣在人才方面存在這些問題，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實的障礙：
1、經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)勢不足，在必須程度上制約了我縣人才的發(fā)展。我縣是欠發(fā)達(dá)縣市，人均收入在全省比較靠后，事業(yè)單位人均月收入（扣除“三險一金”）約為1400元，如縣植保站高級植保師張才德，扣除三險一金后實際月收入為1600元；規(guī)模企業(yè)平均約為普工800-1400元月，本科生約為1500-2500元月。與南方地區(qū)和沿海地區(qū)相比，劣勢明顯。我縣經(jīng)營行業(yè)主要是傳統(tǒng)行業(yè)和技術(shù)含量相對較低的行業(yè)，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)業(yè)不多。加上縣內(nèi)企業(yè)塊頭不大，實力不強，目前盡管，我縣規(guī)模企業(yè)增加到130家，與2005年相比凈增50家，但沒有一家稅收過億的企業(yè)，銷售過10億的企業(yè)也僅有公司一家。大多數(shù)企業(yè)存在“有多大廟就供多大菩薩”的思想。相對競爭力較低，必須程度上制約了人才隊伍發(fā)展的質(zhì)量和水平。
2、傳統(tǒng)的計劃模式和“重財輕才”的舊觀念，使得部分單位引才口頭上重視，行動上忽視。根深蒂固的官本位意識和傳統(tǒng)的價值取向?qū)⒋蟛糠謱I(yè)技術(shù)人才集中到機關(guān)事業(yè)單位。加上受深層次文化意識的制約，企業(yè)愛才只在口頭上，親信式團隊、家族式管理使許多企業(yè)重資本聚集，輕人才組合，個別單位是缺才拒才，重引資、輕引智，重使用、輕開發(fā)，忽視科研、培訓(xùn)、引進(jìn)、待遇、晉升等人才密切關(guān)心的問題。
3、體制與機制上的障礙及人員調(diào)配方式，客觀上造成人才資源的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。由于歷史的原因，我縣事業(yè)單位嚴(yán)重超編，年實施以編制為龍頭的人員調(diào)配管理機制以來，全縣大多數(shù)事業(yè)單位仍然在還歷史的舊帳，造成人員難流動，新鮮血液難補充，人才年齡結(jié)構(gòu)老化。如縣實驗小學(xué)有教職員工149人，40歲以上占70％，30歲以下5人，28歲以下僅2人。現(xiàn)有人員專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，急需的人才引進(jìn)了人，卻難留住心。縣職教中心2年前引進(jìn)了2名模具專業(yè)教師，但一向是臨時工身份。目前事業(yè)單位普遍反映缺三類人：能做事會干事的人、業(yè)務(wù)骨干、學(xué)科帶頭人。如縣農(nóng)村合作醫(yī)療管理辦公室核定事業(yè)編制32名，按要求醫(yī)療和財會專業(yè)技術(shù)人員配備應(yīng)為總?cè)藬?shù)的70％以上，但實際不足50％。該單位目前空余編制6名，擬調(diào)進(jìn)醫(yī)管等專業(yè)人員，但縣里要求從縣衛(wèi)生系統(tǒng)其它全額撥款事業(yè)單位中進(jìn)行人員調(diào)劑。目前衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)的全額撥款事業(yè)單位專業(yè)人才無法調(diào)劑，而能調(diào)劑的非專業(yè)人才又不能適應(yīng)工作需要。
4、投入及激勵強度不夠，綜合環(huán)境欠佳，影響人才創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化。從人才投入看，近幾年全縣各類人才開發(fā)的投資有了較大的增長，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、實用人才培訓(xùn)等都取得了長足的發(fā)展。近十年來，縣委、縣政府每兩年對部分優(yōu)秀人才進(jìn)行一次表彰獎勵，對部分專業(yè)技術(shù)人員實行政府津貼，累計投入財政性資金30多萬元，但與其他地區(qū)的人才創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比較，仍有較大的差距。在投資政策上，往往把產(chǎn)業(yè)投資放在首位，技術(shù)投資放在第二位，人才投資放在第三位。在投資機制上，尚未建立政府、企事業(yè)、人才個體多元投資的機制，也未建立縣級人才發(fā)展基金。從動力機制上看，以激發(fā)各類人才內(nèi)在動力為目的，集精神物質(zhì)激勵為一體的機制尚未構(gòu)成，利益驅(qū)動的作用發(fā)揮不夠，薪酬待遇也未與本事、業(yè)績掛鉤，人才的歸屬感和向心力較弱。從引才留才環(huán)境上看，沒有制定吸引人才的特殊政策，企業(yè)的人文環(huán)境也有待改善、提高，等等。這些都在必須程度上制約了我縣人才資源的開發(fā)和人才隊伍的可持續(xù)優(yōu)化。
三、加強人才隊伍建設(shè)的提議
(一)擬定人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，深化各級各部門人才意識。
調(diào)整充實縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，組織人事部門負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)，強化各級各部門職責(zé)，將人才工作情景納入班子考核的重要資料。制定“十二五”縣級人才發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過各種形式和渠道加大宣傳力度，加大財政對人才經(jīng)費的投入，構(gòu)成政府投入為引導(dǎo)，用人單位投入為主體，社會各方出資為補充的多元化人才開發(fā)投入機制。著力營造關(guān)心、支持、理解、尊重人才的良好社會環(huán)境。
(二)盤活用好現(xiàn)有人才，充分發(fā)揮他們的作用。
1、優(yōu)化用人機制，拓寬選用渠道，促進(jìn)各類人才有序流動。制定有利于人才流動的辦法和實施細(xì)則，比如對選調(diào)生、“三支一扶”畢業(yè)生，工作期滿后，只要本人愿意，經(jīng)過相應(yīng)考核，就可給與編制，辦理聘用手續(xù)，留住人才。進(jìn)取培養(yǎng)企業(yè)人才，如黨政機關(guān)干部愿意到企業(yè)工作，保留人事關(guān)系，行政級別不變，適應(yīng)的繼續(xù)留企業(yè)工作，不適應(yīng)的可回原機關(guān)工作。實行編制的動態(tài)管理，建立事業(yè)單位人員正常補充機制。有空編的應(yīng)每年補充一次。對高精尖人才實行定向招考。
2、打破地區(qū)、部門界限，鼓勵現(xiàn)有人才參與社會分工合作。人才是活化的資源，在一個企業(yè)內(nèi)也不可能得到完全的發(fā)揮，在遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則的前提下，允許他們到更廣闊的天地去施展才華。如車橋公司的技師郭全，是省級技能大師，在、都小有名氣。公司與其約定，在保證公司機修工作基礎(chǔ)上（總經(jīng)理給其特殊待遇），可接攬其他廠家維修工作。
3、加強培訓(xùn)、暢通渠道，為人才發(fā)揮作用創(chuàng)造環(huán)境和條件。一方面，根據(jù)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，利用各類培訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)教育平臺，加大對人才專業(yè)技術(shù)、知識的培訓(xùn)與更新。另一方面，建立各級領(lǐng)導(dǎo)聽取高層次人才意見直通車制度。明確縣四大家領(lǐng)導(dǎo)每人聯(lián)系1—2名優(yōu)秀人才或技術(shù)骨干，經(jīng)常性地聽取他們的意見和提議，為高層次人才供給參政議政舞臺，發(fā)揮他們智慧和作用。再次，加強單位（企業(yè)）文化建設(shè)，打造健康、進(jìn)取、向上的物質(zhì)、人文環(huán)境，進(jìn)一步增強單位（企業(yè)）吸引人才的魅力，并激發(fā)人才的歸屬感與向心力。
(三)制定優(yōu)惠政策，進(jìn)取“引才引智”
1、加強項目建設(shè)，搭好引才引智平臺。項目建設(shè)是聚集資本、吸引人才、落實國家優(yōu)惠政策的核心，也是吸引人才的突破口。要加強新生源、移栽靈兩家企業(yè)省級博士后產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，借助這一平臺，加強與相關(guān)高校聯(lián)系溝通，提前向優(yōu)秀畢業(yè)生供給實習(xí)崗位，招引高層次人才到我縣工作。
2、完善人才政策，用良好的待遇吸引高層次人才。用足用活現(xiàn)行工資福利政策，提高事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員待遇。搞活事業(yè)單位活的工資部分，允許單位根據(jù)工作情景進(jìn)行再分配。對愿意回縣工作的本科生直接執(zhí)行定級工資，對引進(jìn)的外籍本科生給予適當(dāng)生活補貼。對引進(jìn)的高層次人才，縣政府實行補貼制度，鼓勵企事業(yè)單位引進(jìn)高、精、尖人才，實施“一流人才、一流報酬”。用高薪吸引急需的高端人才。如高薪聘請某技術(shù)研究所任光電纜項目負(fù)責(zé)人，月薪5萬元左右，還為公司帶來了一個5人技術(shù)團隊。設(shè)立縣級人才發(fā)展基金。由縣財政、企業(yè)、社會多方籌集100萬以上發(fā)展基金，定期重獎有突出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員。
3、解決后顧之憂，創(chuàng)優(yōu)環(huán)境穩(wěn)定人才。建設(shè)人才周轉(zhuǎn)公寓。針對企業(yè)難以單一地征（用）地為高級人才建公寓的現(xiàn)實，采取政府統(tǒng)一建設(shè)，企事業(yè)單位租用的模式，解決企事業(yè)單位引進(jìn)人才的居住問題，并力求停車、健身、商務(wù)、娛樂、物業(yè)管理等功能齊全。簡化程序，開辟“綠色通道”，幫忙解決新引進(jìn)人才家屬配偶就業(yè)、子女入學(xué)等問題。發(fā)放“人才健康綠卡”，確定定點醫(yī)院，聯(lián)系科室，由定點醫(yī)院為持卡人建立個人健康檔案。定期跟蹤、回訪。加強與外來人才的溝通和聯(lián)系，定期開展座談會、鄉(xiāng)友聯(lián)誼會等活動，使他們更好地為我縣經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻(xiàn)才智。
(四)加大人才培養(yǎng)的力度，培養(yǎng)急需、長線人才。
1、加大職業(yè)教育工作力度。根據(jù)事業(yè)單位和規(guī)模企業(yè)發(fā)展的需求，對缺口較大的營銷、企業(yè)管理、設(shè)計等專業(yè)實行定單式培訓(xùn)。由縣職校與需求企業(yè)單位簽訂委培合同。
2、實施人才回歸工程。結(jié)合需求，與畢業(yè)后愿回縣工作（至少5年以上）的高校畢業(yè)生（本科或以上）簽訂就業(yè)合同，由財政給予必須數(shù)額的補貼（約為大學(xué)學(xué)費數(shù)額），并確保必須的工資待遇（類似國家對師范生優(yōu)惠政策），為持續(xù)發(fā)展儲備一些長線人才。
泰山研學(xué)報告篇二十一
1、理論與實踐相結(jié)合，加深對基本理論的理解，掌握基本的野外調(diào)查工作方法和一些簡單的技能。
2、通過野外實習(xí)，了解調(diào)查地區(qū)氣候、地貌、母質(zhì)等成土因素的特點及其和土壤發(fā)生的關(guān)系。
3、通過對土壤的觀察和采集，掌握主要土壤類型及其發(fā)生演變和分布規(guī)律，學(xué)會土壤剖面點的選擇和修整、土壤剖面層次劃分，形態(tài)描述和記錄。
4、了解人類活動對土壤形成和變化的影響。
二.實習(xí)地區(qū)自然概況簡介
地點：浙江省杭州地區(qū)
時間：20xx年8月27日20xx年9月2日
杭州地處長江三角洲南翼，杭州灣西端，錢塘江下游，京杭大運河南端，是長江三角洲重要中心城市和中國東南部交通樞紐。杭州市區(qū)中心地理坐標(biāo)為北緯30°16'、東經(jīng)120°12'。杭州西北部和西南部系浙西中山丘陵區(qū);東北部和東南部屬浙北平原，河網(wǎng)密布，是著名的魚米之鄉(xiāng)的一部分。全市丘陵山地占總面積的65.6%，平原占26.4%，江、河、湖、蕩、水庫占8%。
杭州地區(qū)處于中北亞熱帶過渡地帶，屬亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候區(qū)。四季分明，溫和濕潤，光照充足，雨量充沛。年平均氣溫16.2℃，夏季平均氣溫28.6℃，冬季平均氣溫3.8℃。無霜期230-260天。年平均降雨量1435毫米，平均相對濕度為76%。
杭州地區(qū)大地構(gòu)造處于揚子準(zhǔn)地臺錢塘臺褶帶，中元古代以后，地層發(fā)育齊全，巖漿作用頻繁，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，成礦條件較好。近期由于現(xiàn)代構(gòu)造運動趨向緩和，地震活動顯得微弱，地殼相當(dāng)穩(wěn)定。區(qū)內(nèi)地層出露和巖石種類組成較齊全，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜而地貌類型多樣，有火山熔巖地貌、構(gòu)造地貌、巖溶地貌、流水地貌等等，地表起伏變化大，山、丘、崗、溝和平原組合，更添人類文化(特別是杭州城市文化)因素影響之疊加。由于以上地帶性和非地帶性因素的作用，使杭州市域土壤、植被具有明顯的地帶性和區(qū)域性的特點。
上述各內(nèi)在因素(20xx醫(yī)藥公司出庫員實習(xí)報告)(包括巖石、構(gòu)造、地貌、氣候、土壤、植被和人類文化等)及其彼此間的共同作用，鑄就了杭州地域綜合體系統(tǒng)(包括杭州自然地理綜合體系統(tǒng))
三.實習(xí)時間、地點和任務(wù)
實習(xí)時間
20xx828
20xx829
20xx91
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泰山研學(xué)報告篇一
自然地理野外綜合實習(xí)是高等院校地理科學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱中有明確規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之一，觀察與實踐是學(xué)習(xí)、研究地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、土壤學(xué)和植物地理學(xué)的重要方法，因此，野外實習(xí)對于自然地理學(xué)就有著特別重要的意義。自然地理學(xué)是一門實踐性很強的科學(xué)，它的形成和發(fā)展是建立在堅實的野外調(diào)查基礎(chǔ)之中，反過來又為人類認(rèn)識自然改造自然服務(wù)。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，許多相關(guān)學(xué)科的新理論、新技術(shù)不斷地向自然地理學(xué)滲透，使自然地理學(xué)進(jìn)入前所未有的大發(fā)展時期，但是自然地理野外考察仍然是學(xué)科發(fā)展的重要前提條件之一。地理工作者只有深入實際，應(yīng)用新理論、新技術(shù)對自然地理環(huán)境進(jìn)行深入系統(tǒng)的調(diào)查研究，才能發(fā)現(xiàn)問題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括才能豐富和發(fā)展自然地理學(xué)理論。
自然地理野外實習(xí)不僅可以培養(yǎng)和鍛煉我們的獨立工作能力，而且還可以使我們領(lǐng)略到祖國的秀麗風(fēng)光，了解我國的基本國情，有助于培養(yǎng)我們的愛國主義精神，進(jìn)一步樹立民族自尊心，增強社會主義優(yōu)越感。野外工作不同于校園生活，有時需要爬山涉水、風(fēng)餐露宿、早出晚歸，生活和工作條件比較艱苦，這有助于培養(yǎng)我們的吃苦耐勞、艱苦奮斗精神。在自然地理野外實習(xí)期間，完成某項實習(xí)任務(wù)要靠全體同學(xué)有組織、有紀(jì)律的共同努力，這有助于培養(yǎng)我們的集體主義精神，增強其組織紀(jì)律性。另外，在自然地理野外實習(xí)期間，師生同吃、同住、同工作，這有助于密切師生關(guān)系，為教師開展教書育人活動創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。總之，自然地理野外實習(xí)是自然地理教學(xué)不可缺少的重要組成部分，是自然地理學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要。
自然地理野外實習(xí)的`目的如下：
1、印證課堂上學(xué)習(xí)的本專業(yè)的基本知識，培養(yǎng)并提高學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察和獨立研究的能力運用專業(yè)理論和方法進(jìn)行分析問題、解決問題的能力。
2、收集第一手資料，為解釋相關(guān)現(xiàn)象和自然演化規(guī)律、了解南京的地質(zhì)地貌演化過程。
3、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)并激發(fā)興趣點，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
4、開闊視野，增加閱歷，為將來相關(guān)專業(yè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
二、實習(xí)方法與實習(xí)工具
（一）實習(xí)方法
1、勘察法。通過對實習(xí)沿路的觀察和資料分析，了解地質(zhì)地貌的總體特征。
2、定量研究與定性分析相結(jié)合的方法。
3、地圖法。利用自己已有的地形圖資料，填筑調(diào)查區(qū)的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行專業(yè)分析。
（二）實習(xí)工具
（1）在使用前必須進(jìn)行磁偏角校正因為地磁的南北兩極與地理的南北位置不完全相符，即磁子午線與地子午線不相重合，地球上任一點的磁北方向與該點的正北方向不一致，這兩個方向間的夾角叫磁偏角。
（2）目的物方位的測量是測量目的物預(yù)測者間的相對位置關(guān)系，也就是測定目的物的方位角（方位角是指從子午線順時針方向到該測線的夾角）若用測量的對物覘板指向測物，及時羅盤北端對著目的物，南端靠著自己，進(jìn)行瞄準(zhǔn)，讀北針讀數(shù)表示測者位于測物的什么方向，此時指南針?biāo)咀x數(shù)是目的物位于測者什么方向。
（3）巖層產(chǎn)狀要素的測量巖層的空間位置決定于其產(chǎn)狀要素，巖層產(chǎn)狀要素包
括巖層的走向、傾向和傾角。測量巖層產(chǎn)狀是野外地質(zhì)工作的最基本的工作方法之一。
（4）巖層走向的測定巖層走向是巖層層面與水平面交線的方向，也就是巖層任一高度上水平線的延伸方向。測量時將羅盤長邊與層面緊貼，然后轉(zhuǎn)動羅盤，使底盆盤水準(zhǔn)器的水泡居中，讀出指針?biāo)缚潭燃礊閹r層走向。走向可是指南針或指北針?biāo)x的數(shù)（因為走向是一條直線的方向，可以兩邊延伸）。
（5）巖層傾角的測定巖層傾角是巖層層面與假想水平面的最大夾角，即真傾角，它是沿著巖層的真傾斜方向得到的，言其他方向所測得的傾角使視傾角。視傾角恒小于真傾角，也就是說巖層層面上的真傾斜線與水平面的夾角為真傾角，層面上視傾斜線與水平面之間的夾角為視傾角。野外分辨層面之真傾斜方向要恒與走向垂直，而且可用小石子在層面上滾動或滴水在層面上流動。測量時將羅盤直立，并以長邊靠著巖層的真傾斜線，沿著層面左右移動羅盤，并用中指搬動羅盤底部的活動扳手，使測斜水準(zhǔn)器水泡居中，讀出懸錐中尖所指此滾動或流動方向即為層面的真傾斜方向。
三、實習(xí)的相關(guān)課程
本次實習(xí)以了解自然地理知識為實習(xí)目的，與之相關(guān)的課程有：地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、地貌學(xué)、生物地理學(xué)、土壤學(xué)、水文學(xué)氣象與氣候?qū)W等課程。主要內(nèi)容包括：礦物和巖石的識別，地質(zhì)地貌類型與構(gòu)造巖石的關(guān)系、了解地層分布、火山活動及其產(chǎn)物特點、河流與地貌形成、生物分布與地理特征間的關(guān)系、不同土壤類型與巖石間的關(guān)系。
四、實習(xí)時間與實習(xí)地點
本次實習(xí)主要地點為江蘇省南京市及其周邊地區(qū)，時間為期一周，自20xx年11月15日至20xx年11月21日。
泰山研學(xué)報告篇二
泰山，是中國五岳之首，也是世界文化和自然遺產(chǎn)之一。作為一座名山，不僅有著壯麗的自然景觀，更是蘊含著深厚的文化底蘊。近期，我校組織了一次泰山研學(xué)活動，讓我們親身感受到了泰山的魅力。通過此次研學(xué)，我體會到了泰山的壯麗和獨特，也對人生有了更深刻的思考。
首先，泰山給我留下了深刻的印象。登上泰山，仿佛置身于一個宏大而壯麗的畫卷中。我仰望山峰，心中涌起一股敬畏之情。站在山頂，遠(yuǎn)處的山水如同藍(lán)色的錦帶，遙不可及。山頂上的巧妙布置，又顯得莊重而神秘。當(dāng)我站在東岳大街上，看著綿延開來的石級，仿佛能感受到傳統(tǒng)文化的厚重。在這一刻，我明白了泰山之所以被譽為“天下第一山”的原因。
其次，在此次研學(xué)活動中，我對泰山的文化底蘊有了更加深入的了解。泰山是我國著名的文化圣地之一，享有“山東第一圣山”的盛譽。泰山文化博大精深，包含了儒釋道三教的思想，是道家文化和儒家文化的交匯點。我參觀了大明宮和泰山書院，了解到了許多儒學(xué)的精髓。泰山不僅是我國古代科舉制度的重要考點，也是研究中國古代史和文化的重要遺址。通過這次研學(xué)，我認(rèn)識到文化的底蘊對于一個地方的重要性，也意識到了文化對于我們個人的影響。
此外，泰山還讓我明白了艱苦奮斗的重要性。登上泰山頂峰是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。盤山道路陡峭崎嶇，需要乘坐索道才能到達(dá)山頂。沿途的石級蜿蜒曲折，雖然辛苦，但卻是一個考驗自己毅力的機會。在攀登的過程中，我付出了很多汗水和努力，但當(dāng)我站在山頂，遠(yuǎn)眺著美麗的風(fēng)景時，所有的付出都變得那么值得。泰山教會了我堅持不懈的品質(zhì)，也讓我明白了只有通過努力，才能獲得真正的喜悅。
最后，我通過此次研學(xué)活動，對自己的未來也有了一些新的思考。在泰山的一次講座中，我們聽到了一位專業(yè)人士的分享，他講述了自己努力學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以及在工作中的成就和快樂。這讓我明白到，只有對自己充滿熱情并付出艱辛的努力，才能實現(xiàn)自己的課程和夢想。泰山給予我的啟示是，只有不斷追求進(jìn)步和突破，才能在人生的道路上獲得真正的成就和幸福。因此，我決心在學(xué)習(xí)上更加努力，在未來的人生旅途中追尋自己的夢想。
通過這次泰山研學(xué)活動，我對泰山有了更深刻的認(rèn)識，也對自己的人生有了新的思考。泰山的壯麗景色和文化底蘊讓我深感神奇，而攀登泰山的艱苦經(jīng)歷則教會了我奮斗的重要性。對于未來的規(guī)劃和努力，我有了更明確的目標(biāo)和決心。泰山研學(xué)活動對我來說是一次難忘的經(jīng)歷，也是我人生道路上的重要里程碑。我將永遠(yuǎn)銘記泰山的壯麗與感悟，將其融入自己的成長和發(fā)展中，為我的未來奮斗努力，做一個有擔(dān)當(dāng)、有進(jìn)取心的人。
泰山研學(xué)報告篇三
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
教學(xué)目標(biāo)
1,有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句.
2,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴大知識面.
3,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的`意境.。
4,能發(fā)表對詩的獨特見解.。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感
一、學(xué)習(xí)“豚”
注意:不要在“豚”的上面加點.學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬.學(xué)生寫生字
二,讀詩,整體感知
1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況.
2,個別讀.
3,組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會的字查字典.
4,你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師
同學(xué)討論
三,再讀詩,感語交流
四,熟讀成誦：采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦
五,檢查反饋：檢查背誦情況（個人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式）
第二課時
一,背誦引入
個人背小組背競賽背配樂背等不同形式
二,合作,探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境
1、小組內(nèi)討論:《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感?
首聯(lián)：寫出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸.表達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情.
次聯(lián)：描繪了山間水畔的美景,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達(dá)了作者對人生的不同感悟。之所以留傳幾百年,是因為這不是詩人單純描繪景物,而是表達(dá)了作者對人生境遇的獨到體會,是面對困難,迷茫的另類人生體驗。
頷聯(lián)：由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。
尾聯(lián)：明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。
2、班內(nèi)交流提升對詩的認(rèn)識
針對同一類話題,相互補充.訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力
教師針對學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明,要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,相機點撥即可.
三,作業(yè)：默寫
泰山研學(xué)報告篇四
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
教學(xué)目標(biāo)
1,有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句.
2,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴大知識面.
3,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的`意境.。
4,能發(fā)表對詩的獨特見解.。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感
一、學(xué)習(xí)“豚”
注意:不要在“豚”的上面加點. 學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬. 學(xué)生寫生字
二,讀詩,整體感知
1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況.
2,個別讀.
3,組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會的字查字典.
4,你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師
同學(xué)討論
三,再讀詩,感語交流
四,熟讀成誦 ：采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦
五,檢查反饋： 檢查背誦情況（個人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式）
第二課時
一,背誦引入
個人背小組背競賽背配樂背等不同形式
二,合作,探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境
1、小組內(nèi)討論:《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感?
首聯(lián)：寫出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸.表達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情.
次聯(lián)：描繪了山間水畔的美景,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達(dá)了作者對人生的不同感悟。之所以留傳幾百年,是因為這不是詩人單純描繪景物,而是表達(dá)了作者對人生境遇的獨到體會,是面對困難,迷茫的另類人生體驗。
頷聯(lián)：由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。
尾聯(lián)：明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。
2、班內(nèi)交流提升對詩的認(rèn)識
針對同一類話題,相互補充.訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力
教師針對學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明,要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,相機點撥即可.
三,作業(yè)： 默寫
泰山研學(xué)報告篇五
由于學(xué)校組織初二年級去研學(xué)，我們來到了山東。
我們先游覽了有著齊魯文化的曲阜，又到了有著五岳之首泰山的泰安，緊接著的是有著中國第一泉水湖大明湖的濟南。
而令我印象最深的，就是第二天去爬泰山的時候。
早晨，我們早早的到了泰山，做完準(zhǔn)備活動之后，約莫是在九點十分左右，開始攀爬泰山。
剛開始我還興高采烈的，后面就開始覺得累了，就沒有跟著旗子走，落下的距離慢慢變遠(yuǎn)。
忽然發(fā)現(xiàn)前方的部隊停下來休息了，于是我連忙跟上去。后來，隨著時間的流逝，我們班只剩下十幾個人。
這時，我開始覺得不累了。此刻，我們已爬過了中天門，已經(jīng)過了泰山的一半。趁著現(xiàn)在，我們立刻趕緊往上爬，過了幾個景點，來到了一眼望去全部都是陡峭的臺階的“十八盤”。
就在這十八盤的時候，我明顯有些體力不支，腿酸疼酸疼的，每一次邁動步子，腿都一陣疼痛。慢慢的，我都能聽見我的心跳聲了。我扶著旁邊的桿子，一步步慢慢往上爬。此刻的我，已經(jīng)累的`夠嗆了。我離我們的大部隊越來越遠(yuǎn)，幾乎想要放棄。但是我的心里忽然又燃起了一種莫名的感覺，讓我繼續(xù)下去。后來一想，這股感覺，似乎就是喚醒了我的一種本能的感覺，讓我有了繼續(xù)爬山的希望。
依靠這種感覺，我爬上了玉皇頂。低頭往下看那依舊在網(wǎng)上攀爬的人群，我感到無比的自豪。
泰山研學(xué)報告篇六
實踐時間：7月9號7月14號
黃龍寺村簡介
黃龍寺，位于滿城縣城城西50公里處，屬劉家臺鄉(xiāng)，是河北省滿城縣最偏遠(yuǎn)、最貧困、海拔最高的一個小山村，當(dāng)?shù)厝荷江h(huán)繞，信息閉塞，全村1100多人，大多數(shù)勞動力外出打工，剩下老人和在家。村里唯一一所小學(xué)黃龍寺小學(xué)，總共有老師3人，學(xué)生23人，其中學(xué)前班5人，一年級8人，二年級2人，三年級4人，四年級4人。學(xué)校建筑比較好，但內(nèi)部設(shè)施簡單，每個班只有六七張桌子，還有一些斷了腿的凳子，教具非常缺乏。
實踐過程
本次暑期社會實踐歷時五天。
行程:
第一天（7月9號）
早上八點鐘，我們從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過四個小時的顛簸，中午12點我們一行八人順利到達(dá)黃龍寺小學(xué)。由于正值農(nóng)忙時節(jié)，且事務(wù)繁忙，村干部不能即時為我們安排住宿，熱情樸實的劉師傅接待了我們。
由于我們來的時候?qū)W校已經(jīng)放假，我們必須親自去召集學(xué)生。稍事休息后，我們在兩個家住學(xué)校附近的孩子的帶領(lǐng)下，走訪了十幾個學(xué)生的家，一一向他們說明了我們的來意，并真誠的邀請他們加入進(jìn)來。對于我們的到來，孩子們很是高興，爭著說“我去，我去，我去……”。家長也很熱情，他們早就盼著我們的到來了，希望我們能把孩子們的暑假生活變的更加豐富多彩。走訪的同時，我們也了解了村內(nèi)的基本情況，對最初制定的活動計劃進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。
六點鐘我們疲憊但很欣慰的回到學(xué)校，紛紛猜想著明天會有多少孩子過來，畢竟他們的家都離學(xué)校很遠(yuǎn)，有的甚至要走上半個多小時。
休息片刻后，村干部抽空過來為我們安排了住宿。并很抱歉的告訴我們說最近工作很忙，無暇招待我們，因而飯的問題需要我們自行解決，而這也正是我們最初就決定了的。
隊員兵分兩路，一部分人負(fù)責(zé)收拾床鋪，另一部分人刷洗許久未用的碗筷，準(zhǔn)備晚飯。隊員們都很積極，充分發(fā)揮了不怕苦不怕累的精神。經(jīng)過近三個小時的奮斗，九點多我們才吃上了當(dāng)天的“第一頓正餐”。
第一天就在忙碌而充實中結(jié)束了。遠(yuǎn)離了城市的喧囂，我們被淳樸的民風(fēng)所深深打動，也為他們艱辛的生活而感到心酸。但愿我們的到來能夠給他們的生活增添一分色彩。
第二天（7月10號）
我們通知孩子的是九點鐘活動開始，但剛過七點，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來到了，校園里頓時沸騰了起來。我們不得不放下剛吃過一半的早飯，走下樓來迎接他們。剛開始的時候，孩子們還有點兒害羞，聚集在一起小聲的交流著什么。我們主動走上前去，跟他們套近乎。沒過一會兒，他們就漸漸放開了。這時候，隊員馬駿提議大家玩老鷹抓小雞的游戲，這個建議得到了孩子們的積極響應(yīng)，紛紛躲到了“雞媽媽”劉小菲的身后。在老鷹的追逐之下，孩子們玩兒的不亦樂乎。
游戲過后，我們之間的隔閡不見了。于是，聯(lián)歡會正式開始。我們的節(jié)目與孩子們的節(jié)目交叉進(jìn)行。但到后來，孩子們的興致越來越高漲，紛紛要求表演節(jié)目，我們不得不退居二線，變成了他們的觀眾。他們有的唱歌，有的跳舞，有的背誦詩歌。雖然節(jié)目不夠規(guī)范，但他們的淳樸和天真深深感染了我們。我們根據(jù)孩子們的表現(xiàn)對他們進(jìn)行了獎勵，棒棒糖和果凍讓他們更加興奮。最后，聯(lián)歡會以孩子們和我們合唱的一首《讓我們蕩起雙槳》結(jié)束。
孩子們再次提前來到。我們把帶來的漫畫書和精心準(zhǔn)備的故事與他們分享。拿到漫畫書的孩子們?nèi)绔@珍寶，認(rèn)真仔細(xì)的翻閱著?；顒咏Y(jié)尾，我們把帶來的本子和筆分發(fā)給每位同學(xué)，并把在學(xué)校募捐到的衣物分發(fā)給了幾個家庭比較貧困的孩子。
第二天結(jié)束時，我們已沒有了剛來時的.新奇感，慢慢融入了孩子們和他們生活的這個山村?？粗⒆觽兺鎯旱哪敲撮_心，笑的那么燦爛，我們內(nèi)心滿是驕傲、滿足和欣慰。
第三天（7月11號）
對于生活在山村的孩子們來說，英語是一個既新鮮又陌生的東西。他們沒學(xué)過abcd，更不知道“how are you”是什么意思，短時間內(nèi)我們不可能教會他們語法知識，只能從日常用語和簡單的英文歌入手。之前我們還在擔(dān)心他們會因從未接觸過而毫無興趣，但事實卻讓我們大吃一驚。他們極其認(rèn)真的態(tài)度和活躍的氣氛讓我們觸動。教的第一首歌便是《happy birthday to you》，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，也很快，沒一會兒就能順利的唱下來了。我們向孩子們表示，希望他們能在父母生日的那天把這首歌唱給父母聽，希望通過這首歌他們能學(xué)會感恩。歌曲過后，我們又教他們說了“good morning”、“thank you”等等生活用語。雖然他們的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，但我們希望他們通過這次學(xué)習(xí)，知道英語其實是個很好玩的東西，它并不可怕。
男孩子們更加興奮，因為要進(jìn)行的科目是散打和軍體拳。孩子們對散打尤為感興趣。都說興趣是最好的老師，果然沒過一會兒，他們就學(xué)會了幾個簡單的招式，有的還勇敢的站出來，與我們的隊員過了幾招?；顒幼詈笪覀?yōu)楹⒆觽儽硌莸奶珮O拳，他們都說像是在跳舞。
在這些活動中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子雖生活艱苦，但他們對外界的事物充滿了好奇，他們強烈的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性讓我們不禁感慨，內(nèi)心被他們深深震撼。
第四天（7月12號）
今年已經(jīng)是我們環(huán)境學(xué)院來黃龍寺進(jìn)行暑期實踐的第十四個年頭，所有來到這里的華電人都會去拜訪村里的老紅軍，我們也將把這個傳統(tǒng)延續(xù)下去。簡單吃過早飯后，我們就踏上了前往老紅軍家的路。八十六歲的老紅軍身體還算硬朗，看到我們的到來，他顯得格外的激動，手拄拐棍親自出門迎接我們。我們本想把老紅軍攙扶進(jìn)屋，可是老人家卻執(zhí)意要自己進(jìn)屋，表現(xiàn)出了老紅軍當(dāng)年那種自強堅韌的革命精神。進(jìn)屋后，老人便和我們親切的交談了起來。老人為我們講解他當(dāng)年的抗日經(jīng)歷，我們關(guān)切地詢問老人的身體和家庭狀況。老人自豪的跟我們說，他的孫子在北京工作。我們把事先給老紅軍準(zhǔn)備好的營養(yǎng)品交給他，老人很高興的收下了，并執(zhí)意要我們留下來吃飯。推辭了半天后，我們才在三步一停的送別中依依不舍地離開了老紅軍的家。
在回去的路上，我們不停地交談著老紅軍的英雄事跡，感受著老紅軍身上的那種英雄氣概。也為中國紅軍隊伍中能有這樣一位勇士而感到驕傲和自豪。
中午休息了片刻，我們就又出發(fā)了，去看望一個家境貧困的學(xué)生劉新。劉新在鄉(xiāng)里上學(xué)，學(xué)習(xí)成績很好，在班里擔(dān)任班長，但是他的家中卻和他的成績截然相反。在他很小的時候母親就離家出走；父親常年有病，不能干重體力活，還要依靠大量的藥物來維持。他全家只靠年邁的奶奶一人種田維持生活。我們一路打聽而來，最后出現(xiàn)在眼前的是一座破舊的院落，房子多年未修，家中陳設(shè)簡陋，可是他的奶奶還是很熱情的接待了我們，給我們搬椅倒水，我們都很感動。沒過一會兒，劉新從外面回來，他是一個內(nèi)向卻有禮貌的孩子。我們看到他都很高興，連忙拿出帶給他的禮物，并鼓勵他要好好學(xué)習(xí)，將來走出山村，并為家鄉(xiāng)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。臨行時，我們將早已準(zhǔn)備好的慰問金交給了劉新的奶奶，希望能夠在經(jīng)濟上為他們一定的幫助，也讓劉新的求學(xué)路能夠走的更平坦一些。奶奶很激動，握著我們的手和我們一一告別，我們在一起合影留念，之后我們便迎著夕陽踏著輕快的步伐返回了黃龍寺小學(xué)。
今天的行程讓我們受到了很多的震撼。我們?yōu)槔霞t軍的英雄事跡所折服，也被劉新小朋友刻苦學(xué)習(xí)、克服困難的頑強意志所觸動。通過今天的行程，我們更加懂得了今天幸福生活的來之不易，我們也應(yīng)該倍加珍惜今天美好的學(xué)習(xí)生活條件，努力學(xué)習(xí)，傳承老輩革命者的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚不怕苦的精神，早日成才，建設(shè)國家。
第五天（7月13號）
今天早上飄起了濛濛細(xì)雨，吹走了夏日的酷熱，帶來了絲絲清涼，孩子們的熱情卻沒有被沖散，反而更加高漲。似乎是一天沒見，想我們了，他們更早的來到學(xué)校，帶著滿臉的期待。我們?yōu)樗麄冎v解了一些他們從不知道的建國六十年的歷史。這些歷史對于我們來說可能早已爛熟于心，但在他們心中卻是那么的新奇。他們聽的那么認(rèn)真，那求知的欲望，好奇的眼神，讓我們也越來越有激情，越來越投入，甚至口干舌燥都不去喝一口水。經(jīng)過一個多小時的講解，他們依舊興致盎然，彼此交談著自己感興趣的部分。后來，我們教他們學(xué)唱了《少先隊隊歌》，孩子們都鼓著勁的學(xué)，最后我們站在一起齊唱了這首歌，來慶祝祖國六十年華誕。那嘹亮清脆的歌聲久久在山谷間回蕩，與飄蕩的五星紅旗交相呼應(yīng)。之后他們饒有興致的唱著歌回家了。
中午天氣漸漸轉(zhuǎn)好，通過對村民的走訪，我們?nèi)チ穗x學(xué)校不遠(yuǎn)的一個孩子的家。剛剛邁進(jìn)大門，就被眼前的一片凌亂所觸動，他們家只有姐弟三人，一個姐姐兩個弟弟。父母早已離異，母親從沒回來過，爸爸也是一年半載才回來一趟，是姐姐將兩個弟弟一手帶大，三個人依靠父親捎回來的一點點生活費平和自己種的蔬菜維持生活，這使得年僅十六歲的姐姐有著與同齡人不同的性格與處事態(tài)度。姐姐打算再大一些就出去打工，供弟弟上學(xué)讓他們將來能出人頭地。聽到這里，我們心中不僅僅是酸楚，更有一種憤怒，為他們的父母竟然忍心扔下自己的孩子不管而感到憤怒，同時也為他們雖然貧苦孤獨卻艱難生活而感到敬佩。他們自強、自立、自信，他們值得我們所有人學(xué)習(xí)。最后我們送給了他們兩包衣服、本、筆以及一些書籍。雖然我們幫不上他們很多，但我們希望能為他們的童年增添一份歡樂。后來我們與他們一起合影，小哥倆很靦腆，但看得出來他們很高興。
第五天過后，我們都感慨頗多。幾天來我們一直身處孩子們中間，感受著他們的純真與可愛，今天到家中家訪還是第一次，真切的感受到了沒有父母陪伴在身邊的他們的可憐。他們的童年是殘缺的，但他們沒有一顆殘缺的心，因而他們也是偉大的。
感動的同時，我們也為孩子們的處境心酸著。本該是被父母疼愛關(guān)懷的童年時代，他們卻不得不獨自留在家中，忍受著孤獨寂寞與苦難生活。不上學(xué)的時候，多半時間孩子們都是在村里瘋跑，摔傷擦傷也便成了家常便飯。但受傷時，沒有人走過來照顧甚至關(guān)懷一下，只有他們自己擦去鮮血，拭去淚水，然后站起來繼續(xù)前行。沒有父親的庇護(hù)，他們學(xué)會自強；沒有母親的照顧，他們學(xué)會自立。每個孩子都沒有因為生活艱難而抱怨過，也未曾因無人看管照料而自暴自棄，更不曾因遭遇困難而放棄后退。他們永遠(yuǎn)知道，自己要努力，要自強，只有這樣他們的將來才能更好。我們不愿用“留守兒童”這個冰冷的稱呼來定義他們，他們?nèi)耘f是一群純真善良，永遠(yuǎn)都充滿激情的孩子。
五天的生活讓我們觸動很深，不禁為自己以前的行為深感羞愧。是的，我們的物質(zhì)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越他們，但我們的精神生活卻遠(yuǎn)沒有他們充實。我們突然發(fā)現(xiàn)，自己還有那么多的不足，責(zé)任也變的更重。同時，我們也希望所有孩子都能在將來有一個很好的發(fā)展，他們的生活必定會更加富實。
泰山研學(xué)報告篇七
泰山是中國五岳之一，也是中國著名的名山，素有“五岳之首”、“中岳”之稱。每年都吸引大量的學(xué)生前往泰山進(jìn)行研學(xué)活動，探尋大自然的奧秘，體驗登山、徒步的樂趣。我也有幸參加了泰山研學(xué)，并在此次活動中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：對泰山的探索和了解
在此次泰山研學(xué)活動中，我們首先參觀了泰山的著名景點，如南天門、五岳寨等。通過導(dǎo)游的講解，我了解到泰山是中國的“教父山”，自古以來就有許多文人墨客前來登山，并留下了許多膾炙人口的詩句。此外，泰山還有豐富的植被和獨特的地質(zhì)構(gòu)造，這些都為我們的研學(xué)活動提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源。在登山過程中，我們還觀察到了許多特殊的植物和動物，這些都讓我對泰山的生態(tài)環(huán)境有了更深入的了解。
第三段：個人成長與團隊合作
在泰山研學(xué)的過程中，我不僅僅學(xué)到了關(guān)于泰山的知識，更重要的是，我在這個過程中得到了鍛煉和成長。登山是一項非常具有挑戰(zhàn)性的運動，需要體力和毅力的支持。我們每個人都要克服自己的困難和恐懼，才能成功地登上山頂。在攀登的過程中，我遇到了許多困難和疲勞，但我沒有放棄，堅持到了最后。這次成功的經(jīng)歷不僅讓我更加自信，也培養(yǎng)了我的毅力和堅持不懈的精神。
另外，團隊合作也是這次研學(xué)活動的重要組成部分。在攀登的過程中，我們互相鼓勵和支持，共同克服困難。只有大家齊心協(xié)力，才能完成這次登山的挑戰(zhàn)。通過這次團隊合作的經(jīng)歷，我明白了團隊的重要性，也學(xué)會了與人合作，學(xué)會了傾聽和理解他人的意見，這對我個人的成長是非常寶貴的。
第四段：關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的思考
除了個人成長和團隊合作的體驗外，泰山研學(xué)活動還讓我深刻地反思了環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的問題。在登山的過程中，我看到了一些游客亂扔垃圾、損壞植被的行為。這些不負(fù)責(zé)任的行為嚴(yán)重破壞了泰山的生態(tài)環(huán)境，給這片美麗的土地帶來了傷害。我深感每個人都應(yīng)該有環(huán)保的意識，保護(hù)我們的環(huán)境，讓它能夠持續(xù)地為我們提供美麗和資源。
另外，泰山研學(xué)活動也讓我了解到可持續(xù)發(fā)展的重要性。泰山是一個重要的旅游景點，每年都有大量的游客前來參觀。然而，如果我們不合理利用和保護(hù)這片資源，將會對其產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的理念，讓旅游和環(huán)境保護(hù)相互促進(jìn)，讓泰山能夠長期為人們提供美麗和歡樂。
第五段：對泰山研學(xué)的總結(jié)和展望
通過這次泰山研學(xué)活動，我深刻地認(rèn)識到了泰山的壯麗景色和豐富的生態(tài)環(huán)境。我在這次活動中收獲了許多知識和經(jīng)驗，也得到了許多鍛煉和成長。同時，我也意識到環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。我希望將來能夠更加積極地行動起來，為保護(hù)我們的環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也希望更多的人能夠參與到泰山研學(xué)活動中，親身感受到大自然的偉力和美麗，從而更好地愛護(hù)和保護(hù)我們的地球。
總結(jié)：泰山研學(xué)活動讓我從多個方面受益匪淺，既豐富了我的知識，也培養(yǎng)了我的毅力和團隊合作精神。這次活動讓我對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的問題有了更深刻的認(rèn)識，我希望能夠在未來的生活中，將這些認(rèn)識付諸實踐，為創(chuàng)造一個更美好的世界做出自己的貢獻(xiàn)。
泰山研學(xué)報告篇八
實踐主題：愛撒山林，關(guān)注山村希望
實踐地點：滿城縣劉家臺鄉(xiāng)黃龍寺村
實踐時間：20xx年7月8日—12日
實踐人員：xx大學(xué)環(huán)境學(xué)院學(xué)生
隊長：***
一、實踐背景簡介
劉家臺鄉(xiāng)黃龍寺村，位于滿城縣西北約50公里，是河北省滿城縣最偏遠(yuǎn)、最貧困、海拔最高的一個小山村，為市級貧困村。當(dāng)?shù)厝荷江h(huán)抱，交通不便，信息閉塞，村中青壯年大都外出打工，只剩下老弱婦孺打理家中大小事務(wù)，村民生活水平普遍較低。1995年，為響應(yīng)中央號召，華北電力大學(xué)環(huán)境學(xué)院與黃龍寺村建立幫扶關(guān)系，確立該村為華電支教基地，迄今已有十五年的歷史。
由于設(shè)備、師資等各方面情況較差，教師和學(xué)生逐年外流，該小學(xué)現(xiàn)今只有四個年級、四名老師和十一名學(xué)生，教學(xué)和學(xué)習(xí)條件都十分艱苦。并且，這十一名學(xué)生幾乎全是留守兒童，其心理狀況欠佳，有明顯的心理關(guān)愛缺失跡象。此外，因為大部分家長的文化程度和教育意識的低下，當(dāng)?shù)貙W(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。為此，在校團委、系領(lǐng)導(dǎo)的殷切囑托與關(guān)注下，暑期支教小隊迅速組建起來，準(zhǔn)備為大山的孩子們帶去活力與希望。
二、前期準(zhǔn)備
1、本小隊受到系領(lǐng)導(dǎo)高度重視、殷切囑托，動員大會上，我們的隊員們紛紛表示出色完成實踐活動的決心。
2、我們倡議全系同學(xué)積極捐獻(xiàn)衣物、文具等用品，為黃龍寺的孩子們送去溫暖。
3、支教小隊隊員們分頭行動，搜集適合小學(xué)生的哲理故事、詩詞、歌曲、游戲等，并根據(jù)各自體育課所學(xué)課程，充分準(zhǔn)備健美操、散打、籃球等相關(guān)課程內(nèi)容，力求豐富支教內(nèi)容，使支教小隊在短短的幾天中將其作用發(fā)揮到最大化。
4、查閱有關(guān)留守兒童的相關(guān)資料文獻(xiàn)，借閱圖書館的大量書籍，閱讀了許多相關(guān)主題的文章。而后，總結(jié)精煉所摘文獻(xiàn)，從生活、學(xué)習(xí)、心理三方面著眼，以家長、老師、學(xué)生本人三個角度出發(fā)，做出一份有關(guān)黃龍寺小學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，意在反映本地留守兒童的各方面狀況。
5、支教小隊隊員們自愿集資為黃龍寺小學(xué)的孩子們購買足球、籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。
6、考慮到可能會有個別學(xué)生與家長在上學(xué)讀書和培養(yǎng)子女方面存在觀念上的誤區(qū)，隊員們花近一個月的時間閱讀了有關(guān)心理疏導(dǎo)與心理教育方面的書籍，掌握基本的心理引導(dǎo)方法，以說服和糾正該錯誤觀念。
6、聯(lián)系報紙、網(wǎng)站等媒體，做好宣傳，等最終的新聞稿寫成后以各種形式進(jìn)行投稿。
三、日程安排
7月8日——支教小隊九人前往滿城黃龍寺，與學(xué)校校長、村干部初次接觸，安排食宿
7月9日——為孩子們分發(fā)衣物、文具等，與他們一起游戲
7月10日——召集孩子們到學(xué)校來，教授其詩詞、歌曲、英語等知識，并教他們學(xué)習(xí)散打、健美操、籃球等體育項目，增進(jìn)與孩子們的交流，完成調(diào)查問卷。
7月11日——隊員們在一小學(xué)生的帶領(lǐng)下到部分學(xué)生家中進(jìn)行走訪，深入了解他們的家庭生活狀況。
7月12日——組織一次隊員和孩子們共同參與的包餃子活動，午后隊員們開黃龍寺，返回保定。
7月13日——召集全體隊員開會總結(jié)，發(fā)現(xiàn)亮點，找出問題。對調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與處理，得出初步調(diào)研結(jié)論。
四、實踐日志
1、初到
7月8日，經(jīng)過了3個小時的顛簸，中午12點左右我們?nèi)A北電力大學(xué)黃龍寺支教小隊抵達(dá)黃龍寺村。村干部劉會計熱情的接待了我們，把我們安排到學(xué)校里住宿。酷熱的天氣早已讓隊員們又累又渴又餓、筋疲力盡了，經(jīng)過簡單的休息后，劉會計帶我們到學(xué)校附近的農(nóng)戶家里吃了一頓可口的農(nóng)家飯。
飯后在與劉會計和學(xué)校張校長的交談中，我們了解了黃龍寺小學(xué)及學(xué)生們的大概情況。由于村里正在搞人口普查，幾名村干部日常事務(wù)繁忙，無暇招待我們，吃飯問題就由我們自己去解決。隨后大家便熱火朝天的收拾起來，打掃住處、收拾床鋪、刷盤子洗碗、洗菜做飯，忙得不亦樂乎。雖然飯菜遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如家中父母做的那樣好吃，但由于是大家親手做的，隊員們都覺得美味非常。
2、第二天
一大早，孩子們就十分急切地到來到學(xué)校，我們起得也很早，估計我們希望盡快見到對方的心情應(yīng)該是一致的吧!孩子們到了學(xué)校里，十分主動的自發(fā)打掃起了學(xué)校的院子，這一情景讓我們的隊員們十分感動，也紛紛加入到他們的行列中去。
老師給孩子們布置完暑期作業(yè)后，我們就迫不及待的走進(jìn)教室，開始了與這些小朋友們的交流。在做完自我介紹后，為了盡快跟孩子們熟悉起來，我們就做起了預(yù)先準(zhǔn)備好的小游戲，擊鼓傳花啊，老鷹捉小雞啊，猜猜看啊等等，校園里充滿了歡聲笑語。游戲中我們的隊員們盡顯各自的才藝，唱歌、跳舞、變魔術(shù)等，很快把場面推向高潮。逐漸放開拘束感的孩子們也躍躍欲試，為我們唱兒歌、背古詩、講笑話等，大家一起玩得十分開心。
我們帶來了許多華電同學(xué)們捐贈的衣物，還有隊員們湊錢賣的文具。事先我們已經(jīng)把這些衣物分好類，搭配成套，大小兼顧。游戲過后，我們將所有孩子們集中到一間教室里，開始給他們分發(fā)物品。
領(lǐng)到衣服和文具后，孩子們臉上掛著說不出的喜悅。讓我們感到驚喜和感動的是，最后他們竟然集體向我們行少先隊禮，然后說：“謝謝哥哥姐姐!”多么可愛的孩子們啊!
在與老師的談話中，我們大致了解了孩子們的家庭、學(xué)習(xí)狀況，對情況比較特殊的幾個孩子進(jìn)行了重點關(guān)注。老師說：“我們這里經(jīng)濟落后、教學(xué)條件差，這對于孩子們的學(xué)業(yè)就是個沖擊，但他們學(xué)習(xí)都很勤奮，這讓我們做老師的多少感到一點安慰?！蔽覀冞€了解到，幾個孩子的家里離學(xué)校很遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的達(dá)20公里，他們需要每天五點鐘帶著干糧出發(fā)趕往學(xué)校上課，晚上8點才能到家。聽到這里，我們感到一陣心酸與無奈，在心中默默的為這些勤奮、可愛的孩子們祝福。
3、第三天
再次將孩子們召集到學(xué)校里，進(jìn)行我們最主要的支教活動環(huán)節(jié)。
小學(xué)課改以后，從三年級開始就有了英語課程，但由于黃龍寺條件較差，無力引進(jìn)英語教育方面的師資，小學(xué)英語的啟蒙教育也就成了空白。我們的隊員們可謂各個都是英語高手，其中口語較好的龔清蓮?fù)瑢W(xué)擔(dān)當(dāng)起了小老師的角色，教孩子們學(xué)習(xí)簡單的英語。孩子們對接觸英語的渴望十分強烈，聚精會神地聽，認(rèn)認(rèn)真真地讀，一節(jié)課下來，他們已經(jīng)基本學(xué)會了26個字母的讀寫，并學(xué)會了幾句最簡單的日常用語。之后，我們還教他們唱《abc之歌》，通過該英文歌曲加深鞏固他們剛剛學(xué)到的字母知識。
文學(xué)功底深厚的崔帥同學(xué)教孩子們學(xué)習(xí)了幾首詩詞，并教他們簡單的詩詞鑒賞的方法。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家……”孩子們在這位小老師的帶領(lǐng)下暢游詩海，體會著詩歌中描繪的美好意境。布置給孩子們朗誦時，那一個個轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小腦瓜，把隊員們逗得大笑.
在學(xué)校學(xué)過舞蹈的夏富麗同學(xué)當(dāng)起了孩子們的健美操老師，李昱霖同學(xué)當(dāng)起了他們的籃球教練，郝思琪、杜雷霞同學(xué)成為了他們的散打教練，豐富多彩的內(nèi)容把孩子們一天的課程安排的滿滿的。這些東西對于這里的孩子們來說相當(dāng)新鮮，他們對每一樣都興趣無限，認(rèn)認(rèn)真真的跟著我們的隊員們學(xué)習(xí)，一板一眼、有模有樣的模仿，隊員們也耐心地、一點一點地教會他們。
我們把事先準(zhǔn)備好的有關(guān)“留守兒童現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷拿出來，對孩子們逐個進(jìn)行登記調(diào)查，著重關(guān)注單親兒童等情況比較特殊的孩子。
期間隊員們對出現(xiàn)心理狀況的孩子們進(jìn)行簡單的心理輔導(dǎo)，還通過生動的小故事為孩子們講述一些人生道理，教他們體諒父母、尊敬師長、珍惜糧食、用功學(xué)習(xí)、自強自立、立志奮斗等道理。由于故事新穎生動，孩子們很容易接受，不住的點頭表示明白了。
一天下來，孩子們學(xué)的東西可真不少，唱歌“abcdefg……”高高興興地回家去了。隊員們忙乎了一整天都感到累了，可看到孩子們臉上燦爛的笑容，身上的疲憊瞬時消失了，心中充滿了無限的甜蜜。
4、第四天
一大早，在小朋友劉新的帶領(lǐng)下，我們九人帶著剩下的兩包衣物、文具、食品開始到孩子們家中進(jìn)行走訪。根據(jù)老師提供的學(xué)生家境情況，我們先后去了幾個情況比較特殊的學(xué)生家中。給大家印象比較深的是在一個叫劉路的家里，父親去世，母親與三個孩子相依為命，大女兒劉云在鄉(xiāng)里讀初一，家中的經(jīng)濟情況十分拮據(jù)。讓我們感到驚訝的是，在與劉云的交談中，她提到已經(jīng)跟幾個女同學(xué)商量好了，過不久就一起輟學(xué)，去縣城里打工謀生。在她覺得，自己早點出去打工掙錢是很好的出路，將來還回到這大山里來，祖祖輩輩生活在這也沒什么不好。聽了她的話，隊員們感到一陣悲哀與無奈，女孩眼里沒有希望，從來沒有想過走出大山去從此改變自己和家人的生活。我們耐心的勸阻著這個天真的孩子，也全力說服她的媽媽不能讓孩子輟學(xué)，之前我們準(zhǔn)備到的心理學(xué)方法也全部運用到其中。最終，劉云的媽媽似乎認(rèn)識到了孩子上學(xué)讀書的重要性和知識改變命運的必要性，表示不會讓孩子這樣輕易放棄學(xué)業(yè)的。
在對其他學(xué)生進(jìn)行走訪時，類似的情況也出現(xiàn)了，除了無奈和心痛之外，我們深深感慨，山村里父母的文化素質(zhì)、認(rèn)知水平、對孩子的教育關(guān)注度等都很大程度地影響了孩子們對于上學(xué)讀書的正確認(rèn)識。
隊員們將剩下的衣物和文具分發(fā)給走訪到的幾個孩子手中，并跟他們進(jìn)行了很長時間的.談話，教育和囑咐他們用功讀書，讓他們意識到只有上學(xué)才是唯一出路，知識才能改變命運，心存希望，樹立遠(yuǎn)大志向。孩子們聽的眼圈紅紅的，像我們保證一定好好學(xué)習(xí)，將來走出大山，實現(xiàn)理想。
5、第五天
我們準(zhǔn)備好食材，和孩子們一起包餃子吃。先由隊長給大家分工，然后各司其職，忙得熱火朝天。最開心的環(huán)節(jié)應(yīng)該就是包餃子了，會包的孩子們都爭著搶著大顯身手，于是，各種奇形怪狀的餃子出現(xiàn)在大家面前。我們的隊員們也都是這方面的高手，還教會了那些不會包的孩子們，可愛的小家伙們紛紛表示學(xué)會了要回家給爸爸媽媽包餃子吃呢!
雖然包的質(zhì)量不是太好，好多餃子都被煮爆了，但孩子們吃著自己親手包的餃子，還是覺得美味的不得了。
下午1點，我們踏上了返回的汽車，向這個可愛的山村、可愛的孩子們揮手告別……
五、實踐成果
1、了解到黃龍寺村孩子們的基本生活、學(xué)習(xí)和家庭狀況，，并做好登記記錄。對于孤兒或單親家庭等特殊群體予以特殊照顧，并著重對其心理缺失的狀況進(jìn)行了關(guān)注，運用所學(xué)心理學(xué)方法進(jìn)行心理寬慰和鼓勵，幫助他們遠(yuǎn)離自卑、樹立自信。
2、為孩子們帶去衣物、書籍和文體用具，在一定程度上給予了家庭困難的孩子們微小的援助。作為學(xué)生的我們，力量實在微薄，但我們相信這些簡單的物品傳達(dá)出了我們對黃龍寺孩子們的關(guān)愛。東西不在多，讓孩子們感受到愛的存在是最重要的，我們此行也十分圓滿的完成了此目標(biāo)。
3、我們在與孩子們游戲的同時，還教他們學(xué)會了不少新東西，如健美操、籃球、散打、折紙、詩詞、英語、兒歌等等，豐富了他們的課余文化生活，為他們的童年增添新的色彩與活力。
4、了解了本村孩子在厭學(xué)、輟學(xué)等問題上的認(rèn)識情況，對于有此類心理狀況的孩子進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)，及時糾正他們的錯誤思想。
5、通過到學(xué)生家中進(jìn)行走訪，了解孩子家長在供子女上學(xué)、培養(yǎng)兒女成才方面的思想狀況，對于走進(jìn)誤區(qū)的家長加以及時說服教育，用具體的例子使他們逐漸認(rèn)識到了原來觀點的錯誤性，這對孩子們來說也是一大喜事。
6、從生活、學(xué)習(xí)、心理三方面著眼，以家長、老師、學(xué)生本人三個角度出發(fā)，針對黃龍寺孩子進(jìn)行了有關(guān)留守兒童現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和處理，得出結(jié)論，并基于此完成一項有關(guān)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的論文，呼吁全社會對于留守兒童的關(guān)注。
7、我們自己親自做飯，鍛煉了我們獨立生活的能力，也體驗到了當(dāng)?shù)氐纳?，更讓我們懂得了要繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。
8、鍛煉了我們自身的實踐能力、創(chuàng)造能力和溝通能力，提高了自身素質(zhì);增強了團體協(xié)作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實踐經(jīng)驗。
9、此次活動不負(fù)學(xué)校、系領(lǐng)導(dǎo)重望，展現(xiàn)了新時代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，發(fā)揚“自強不息，團結(jié)奮進(jìn)”的華電精神，增進(jìn)了與村民的交流，樹立了我校在村民心中良好的形象。
六、心得體會
在此次實踐活動中，從前期的計劃、準(zhǔn)備，到后期的總結(jié)、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學(xué)校中無法學(xué)到的。每一項內(nèi)容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了大家的動手、動腦能力。在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現(xiàn)了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。
在與村干部、老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。
幾天來我們天天都在各種復(fù)雜的情緒中度過?？吹绞畞須q的孩子們艱苦的學(xué)習(xí)生活狀況，我們感到陣陣心酸;看到有些孩子家庭命運悲慘，從小缺少關(guān)愛，我們?nèi)f分同情;看到一些家長錯誤引導(dǎo)、孩子心中沒有理想，我們想幫卻又感到無力;看到每天都有孩子為我們從山上摘來李子、杏兒，送來新鮮蔬菜，我們感動的流下眼……以前在報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常見到窮山溝里孩子們的相關(guān)報道，但總感覺他們離我們很遠(yuǎn)，直到我們眼見了這所有的一切，我們的心靈被這山里的一個個場景震撼了。作為大學(xué)生的我們每天花著父母的錢，過著衣食無憂的生活，幾時想起過那些被困在大山中忍受著生活的“特殊待遇”的孩子們呢?在我們手里，10元錢可能就只是一頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，或者更微不足道，甚至微小到我們都不知道10元錢究竟能干什么。但是，在黃龍寺，10元錢是一個小學(xué)住校生一星期的生活費啊!這不是杜撰，而是我們大家真真切切感受到的巨大現(xiàn)實反差!
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該明白自己肩上的重?fù)?dān)，清楚的認(rèn)識到當(dāng)今的中國仍存在諸多問題，還有很多很多窮人掙扎在生活的邊緣，還有很多很多像黃龍寺這樣的小山村需要社會的關(guān)注，還有很多很多黃龍寺這樣的孩子們迷茫著自己的將來。我們沒有理由再去談享樂，沒有理由再去奢侈和浪費，我們應(yīng)該做的，是繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，保持勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，并用這些天的見聞時時鞭撻自己。從現(xiàn)在開始，我們要努力的豐富自己、強大自己，等自己將來有了實力，一定去援助那些被生活所困的人們，改變目前類似黃龍寺的這種現(xiàn)狀，為全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會做出自己最大的貢獻(xiàn)!
泰山研學(xué)報告篇九
從研究性學(xué)習(xí)的上述目標(biāo)看，它對于實施以德育為核心、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育具有重要的積極意義，對于學(xué)生從事各門學(xué)科的學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)、掌握方法、提高能力、培養(yǎng)積極性都是大有好處的。
本課題研究的內(nèi)容是：
課程開發(fā)的研究。
研究性活動課程的開發(fā)應(yīng)遵循的基本原則：
主體性原則。研究性活動課程的開發(fā)要充分體現(xiàn)學(xué)校的特點和特色;研究性活動課程的開發(fā)和實施需要教師的充分參與，要重視教師的主動精神;研究性活動課程要從學(xué)生的實際出發(fā)，要充分地了解學(xué)生和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生的參與，給學(xué)生盡可能充分的選擇機會，還應(yīng)特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋意見和信息，以根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化研究性活動課程。
針對性原則。在開發(fā)研究性活動課程中，要注意從學(xué)校的實際和學(xué)校的辦學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的興趣、愛好和特長出發(fā)，從學(xué)校教師的特點出發(fā)。課程的開發(fā)應(yīng)有利于 三特 ，即有利于形成學(xué)校的特色、發(fā)展學(xué)生的特長和發(fā)揮教師的特點。
多樣性原則。研究性活動課程的多樣性包括學(xué)生研究問題、課題的多樣性，活動方式的多樣性等各個方面。研究性活動課程多樣性程度越高，學(xué)生選擇的余地越大，學(xué)生在這類課程中發(fā)揮創(chuàng)造性的空間也就越大。
可行性原則。研究性活動課程開發(fā)的可行性原則既要求所開設(shè)內(nèi)容能得到教師人力資源的支持和保證，同時也要求所開發(fā)的課程能得到必要的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備條件的保證與支持。
因此，研究性活動中專題的確定要建立在對學(xué)生發(fā)展程度、學(xué)生的個性特長、實現(xiàn)途徑、學(xué)校資源對課程的支持等方面分析的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)的教育課程標(biāo)準(zhǔn)，以此來靈活多樣地開發(fā)與設(shè)計突出本土化并體現(xiàn)地方特色的專題。
泰山研學(xué)報告篇十
為期一周的北京人文地理野外綜合實習(xí)結(jié)束了。這是我第二次去北京，但是，與第一次旅游相比，本次帶有旅游性質(zhì)的實習(xí)讓我對很多景點有了更加深入的了解，對于城市面貌、城市規(guī)劃、城市發(fā)展歷史等專業(yè)問題也有了進(jìn)一步的具體認(rèn)識，對我來說，本次實習(xí)可以說是獲益匪淺?，F(xiàn)在，我從以下幾個方面分析一下自己北京實習(xí)的收獲。
一、現(xiàn)代城市建筑與古代建筑格局的破壞
北海公園四周的建筑群(選自中國國家地理)北海公園四周的建筑群(選自中國國家地理)
溫馨，在目前城市急劇擴張的年代，卻顯得寶貴和脆弱。看著這樣的“現(xiàn)代國際大都市”北京，我突然間想起建國初期梁思成先生的雙星閃耀計劃，如果當(dāng)時的計劃成型，如果整個老北京城能夠完整的保存下來，如果北京城市的定位從開始就不是經(jīng)濟中心，我不敢想象呈現(xiàn)在我面前的是怎樣的宏偉與震撼:她以規(guī)整、恢弘為基調(diào)，以南北中軸線上的皇家建筑為主題，以大片低矮、灰暗的民居襯其崇高、輝煌?，F(xiàn)在，由于現(xiàn)代建筑的發(fā)展，北京已經(jīng)越來越四不像：不像“世界著名古都”，不像“現(xiàn)代國際大都市”，不像“宜居城市”，不像“帝王之城”。
選自中國國家地理
古老北京的建筑是先祖留給世人的財富，維護(hù)古都風(fēng)貌的問題顯得日趨緊迫。北京城具有悠久歷史的傳統(tǒng)建筑是無與倫比的，天壇的祈年殿、皇城的____________、景山上的萬春亭等是世界公認(rèn)的北京標(biāo)志性建筑，這是北京最為突出的特點和價值所在，不管北京怎樣定位與發(fā)展，都不能以犧牲自己的歷史文脈為代價。
二、北京交通沉重負(fù)擔(dān)下的思考
美觀，但讓人眩暈的北京立交橋(美觀，但讓人眩暈的北京立交橋(上、下)
分通暢。有很多立交橋經(jīng)常出現(xiàn)擁堵，其規(guī)劃設(shè)計和交通設(shè)計備受質(zhì)疑，甚至認(rèn)為北京立交橋的設(shè)計美觀大于實用;第三，進(jìn)入大城市，明顯感覺到私家車太多了，雖然北京曾經(jīng)采取過單雙號限行等措施，可是北京擁堵的交通還是外地人到北京最大的感受。說了以上幾點，再籠統(tǒng)的提幾點建議:1、控制中心城區(qū)車流量，借鑒國外城市的成功經(jīng)驗，實行進(jìn)城收費制度，單雙號限行等制度。
泰山研學(xué)報告篇十一
北京是一座古老的城市，歷史底蘊深厚，文物古跡眾多，為后人留下了為數(shù)眾多的自然和人文遺產(chǎn)。近年來，隨著經(jīng)濟建設(shè)的不斷推進(jìn)，以及北京城市化進(jìn)程的加快，北京城區(qū)的土地資源緊張，人地矛盾突出，而位于北京中心地帶的老城區(qū)成為問題最突出的地區(qū)。一方面，老城區(qū)交通發(fā)達(dá)，人口稠密，商業(yè)基礎(chǔ)好，是北京發(fā)展服務(wù)業(yè)、商業(yè)區(qū)位條件最為優(yōu)越的地區(qū)?！斑@種需求和房地產(chǎn)商的對經(jīng)濟效益的追求在這個特定的歷史時期中結(jié)合在一起形成一股很大的力量，對歷史街區(qū)的保護(hù)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。開發(fā)和保護(hù)的矛盾日益突出，如何在發(fā)展中保存歷史更成為矛盾的焦點，這使得保護(hù)歷史街區(qū)成為當(dāng)代世界各國城市建設(shè)中最富人文色彩也是最具有挑戰(zhàn)性的工作?！?《濟南城市歷史街區(qū)的保護(hù)與開發(fā)研究》田蕓)另一方面，北京的老城區(qū)歷史文化古跡眾多，胡同密布，居民眾多，且多生活在文物古跡之中或四周，多以大雜院的居住形式聚居，居住面積小，房屋老舊，居住條件差。因此，在北京市文物古跡保護(hù)工作和民生安居工程中，老城區(qū)居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一，并且得到了社會各個方面的普遍重點關(guān)注，并且引發(fā)了一系列的社會效應(yīng)，也不可避免的引發(fā)了一些矛盾糾紛?，F(xiàn)在，隨著北京城區(qū)的地價房價不斷上漲，人地矛盾更為突出。北京市，尤其是老城區(qū)的發(fā)展問題亟待解決。
歷年來，圍繞北京老城區(qū)歷史文化古跡的保護(hù)開發(fā)問題，社會反響劇烈，各方面意見針鋒相對，曾經(jīng)引發(fā)大規(guī)模的社會大討論。在北京市發(fā)展的初期，政府和民眾對文物古跡保護(hù)意識淡薄，破壞拆除文物古跡的事件時有發(fā)生，社會影響極差，受到了多方面的批評。此外，在老舊城區(qū)居民的搬遷問題上，有關(guān)部門采取的措施也有不當(dāng)之處。但隨著文物古跡保護(hù)意識的增強和北京市政府部門的服務(wù)能力提升，對于這方面問題的處理逐漸走向成熟，得到了社會的基本認(rèn)可。但仍有許多不足之處，需要提高。
北京是中國的首都，是其他城市發(fā)展的模板，具有很強的示范作用。我國的歷史文化名城眾多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，歷史文物古跡數(shù)量很多，保護(hù)和開發(fā)價值巨大，北京在歷史文化古跡保護(hù)與開發(fā)中，應(yīng)當(dāng)承當(dāng)領(lǐng)頭者和領(lǐng)先者。此外，北京作為世界大都會，與世界其他名城相比，北京的歷史文化古跡保護(hù)與開發(fā)制度還不夠完善，工作不夠細(xì)致，在立法方面存在空白。在經(jīng)濟發(fā)展和人文北京的建設(shè)中，要做的工作還有許多。因此，對于北京老城區(qū)歷史文化古跡的問題的研究是十分必要的。它有助于北京人文景觀的保護(hù)，有助于北京的科學(xué)發(fā)展，有助于北京和諧社會的建設(shè)，有助于北京經(jīng)濟發(fā)展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成為世界性的大都會，有助于北京國際地位的提高，有助于我國文化產(chǎn)業(yè)的提高，具有非常深遠(yuǎn)的意義。
世界上的一些發(fā)達(dá)國家對于歷史文化古跡保護(hù)問題形成了比較成熟的解決辦法，并且有許多成功的先例。歐美地區(qū)在上個世紀(jì)30年代就開始關(guān)注歷史街區(qū)的保護(hù)問題，并成為國際社會的共識，引起了我們國家對歷史街區(qū)保護(hù)問題的關(guān)注。
國際上對歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作有一個認(rèn)識過程，從開始保護(hù)建筑藝術(shù)珍品，如宮殿、教堂、官邸等發(fā)展到保護(hù)反映普通人生活的一般歷史建筑，如住宅、作坊等。以后又從這些單個的文物建筑發(fā)展到保護(hù)周圍的歷史環(huán)境，最后發(fā)展到保護(hù)歷史街區(qū)乃至整個城市。保護(hù)與發(fā)展已成為世界各國共同的目標(biāo)。
初次提到“歷史街區(qū)”的概念，是1933年8月國際現(xiàn)代建筑學(xué)會的城市規(guī)劃綱領(lǐng)性文件《雅典憲章》，在憲章中提出：“對有歷史價值的建筑和地區(qū)”， “均應(yīng)妥為保存，不可加以破壞”。雖然這時保護(hù)的重點還在歷史建筑，但畢竟歷史文化地區(qū)已被作為保護(hù)的對象出現(xiàn)在了國際憲章中，這就是一個嶄新的開始。
二戰(zhàn)結(jié)束后，面對經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的斷壁殘垣，許多國家采取的做法就是把受到戰(zhàn)爭破壞的建筑物摧毀重建，甚至把成片的歷史文化古跡街區(qū)夷為平地，致使許多文物建筑及其環(huán)境受到了破壞，城市保護(hù)與發(fā)展的矛盾越來越突出，問題也越來越復(fù)雜。
在這種背景下，聯(lián)合國教科文組織在1964年5月通過著名的《國際古跡保護(hù)與修復(fù)憲章》。
至此，國際上對歷史街區(qū)保護(hù)理論的研究已具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，并形成了比較完整的理論體系和規(guī)范。除了國際組織的這些研究活動之外，世界各國，尤其是意、英、法、美、日等國家的歷史街區(qū)保護(hù)研究和運動也在轟轟烈烈地開展著， 并逐步將保護(hù)納入了法律范疇。
泰山研學(xué)報告篇十二
研學(xué)活動是近年來受到教育界關(guān)注的熱門話題之一，它是一種全新的教育模式，通過實地考察，讓學(xué)生走出課堂，親身體驗，融合知識與實踐，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校也積極參與了研學(xué)活動，并提供了相應(yīng)的研學(xué)報告課題。在研學(xué)報告的準(zhǔn)備和撰寫過程中，我不僅學(xué)到了許多新知識，也展開了對一些問題的思考。下面是我對于研學(xué)報告的心得體會。
首先，研學(xué)報告的準(zhǔn)備是非常關(guān)鍵的一環(huán)。在確定研學(xué)報告題目時，我認(rèn)真考慮了自己感興趣的領(lǐng)域以及學(xué)生較為薄弱的方面。比如，在生物學(xué)方面，我選擇了“動物行為與環(huán)境”的主題，結(jié)合了課堂學(xué)習(xí)中的專題內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生對動物行為以及與環(huán)境的相互關(guān)系的興趣。在確定了主題之后，我進(jìn)一步深入研究了相關(guān)領(lǐng)域的資源，如書籍、互聯(lián)網(wǎng)等，以便為研學(xué)活動提供更全面的知識基礎(chǔ)。準(zhǔn)備階段的充實與深入為后續(xù)的活動鋪墊了堅實的基礎(chǔ)。
其次，研學(xué)活動的實施與記錄也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在實施研學(xué)活動前，我精心設(shè)計了實地考察的路線和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在活動中全面了解并感悟所學(xué)知識。同時，在實地考察活動中，我注重學(xué)生的參與與體驗，讓他們親自觀察、實地調(diào)查、參與研究，從而更加深入地了解動物行為與環(huán)境的關(guān)系。在活動結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生針對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，并鼓勵他們積極參與討論，分享彼此的觀點和感受。此外，為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與回顧，我還利用多媒體工具，記錄下學(xué)生在實地考察中所見所聞，以便后續(xù)的研學(xué)報告撰寫。
接下來，是研學(xué)報告的撰寫環(huán)節(jié)。在撰寫研學(xué)報告時，我注重結(jié)合學(xué)生的實地考察記錄，遵循科學(xué)論文的寫作規(guī)范，分析和整合所得到的數(shù)據(jù)與結(jié)論。同時，我也注意在報告中加入學(xué)生自己的思考和感悟，以突出學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造性。在撰寫過程中，我多次與學(xué)生進(jìn)行討論和研討，以互相交流心得體會，并指導(dǎo)他們合理利用圖表和圖片來展示實地考察的結(jié)果，增強研究報告的可讀性和概括性。通過撰寫研學(xué)報告，不僅使學(xué)生提高了科學(xué)論文寫作和數(shù)據(jù)分析的能力，還鍛煉了他們的邏輯思維和團隊合作精神。
最后，是研學(xué)報告的展示環(huán)節(jié)。在研學(xué)報告的展示中，學(xué)生們以小組形式進(jìn)行，他們需要用簡潔明了的語言、清晰的邏輯和圖表，向其他同學(xué)和老師們進(jìn)行報告。通過展示，學(xué)生們不僅可以分享自己的研究成果，還可以借此機會與其他小組進(jìn)行對比和互動，并從其他小組中學(xué)習(xí)和汲取新的知識。在展示過程中，我注重鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的觀點和獨立思考，充分展示自己的學(xué)術(shù)才能和團隊合作精神。
總而言之，通過研學(xué)報告的準(zhǔn)備、實施、撰寫和展示，學(xué)生們不僅提高了學(xué)術(shù)素養(yǎng)和實踐能力，也進(jìn)一步體驗到了學(xué)科知識與實踐的融合，激發(fā)了他們的對知識的熱情和對未知領(lǐng)域的探索欲望。同時，我也認(rèn)識到研學(xué)活動對學(xué)生的全面發(fā)展和教育教學(xué)的重要意義，通過研學(xué)活動，學(xué)生們不再局限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，而是能夠從更廣闊的視野中學(xué)習(xí)，并在實踐中掌握并運用所學(xué)知識。我相信，在今后的學(xué)校教育中，研學(xué)活動將會越來越受到重視，并對學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)揮更大的促進(jìn)作用。
泰山研學(xué)報告篇十三
近年來，研學(xué)旅行作為一種新興型的教育形式，受到了廣大學(xué)生和家長的青睞。研學(xué)旅行不僅可以拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更可以讓學(xué)生在實踐中探索問題、解決問題。本次研學(xué)報告主題是人物研究，在進(jìn)行過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將結(jié)合自身的親身經(jīng)歷，總結(jié)出一些心得體會。
第一段：研學(xué)旅行有助于拓寬知識視野
通過這次研學(xué)報告，我了解到世界上眾多杰出的人物，他們有不同的國籍、不同的背景和不同的成就，但他們都因為在自己的領(lǐng)域有所建樹而成為歷史的矚目焦點。在實地考察中，我見到了愛迪生的發(fā)明實驗室，親眼目睹了他的眾多發(fā)明創(chuàng)造，也深刻體會到了他無盡的創(chuàng)新精神。同時，我還參觀了希臘雅典的博物館，在觀賞眾多文物時，我對古希臘文明有了更深入的了解。這些所見所聞，讓我受益匪淺，開闊了我的視野，讓我對世界有了更多的認(rèn)識。
第二段：研學(xué)報告促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和問題解決能力的培養(yǎng)
研學(xué)報告的過程中，我們團隊需要自己進(jìn)行調(diào)研和研究，這要求我們具備獨立思考和問題解決的能力。比如，在對愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的考察中，我們需要了解他的發(fā)明背后的科學(xué)原理，并能解答相關(guān)問題。這過程中，我們不僅需要查看專業(yè)書籍和資料，還需要主動向?qū)熣埥?，從而積極主動地學(xué)習(xí)、探索和思考。通過這種自主學(xué)習(xí)和問題解決的過程，我不僅增強了自己的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
第三段：研學(xué)報告促進(jìn)了團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)
在研學(xué)報告的準(zhǔn)備過程中，我們組成了一個研究團隊，每個成員都有不同的分工和任務(wù)。我們需要共同協(xié)作，才能完成整個報告的準(zhǔn)備工作。在團隊合作中，我深刻體會到了合作的重要性。每個人都需要尊重和聽取別人的意見，和團隊成員進(jìn)行溝通交流，才能有效地解決問題和完成任務(wù)。通過與團隊成員的合作，我不僅學(xué)會了傾聽和溝通，還學(xué)會了團隊協(xié)作和分工合作。
第四段：研學(xué)報告培養(yǎng)了耐心和毅力的品質(zhì)
研學(xué)報告不是一蹴而就的，需要我們進(jìn)行大量的調(diào)研和資料整理。而這些工作需要耗費大量的時間和精力，需要我們有足夠的耐心和毅力來完成。在準(zhǔn)備研學(xué)報告的過程中，我遇到了一個問題，就是在尋找和整理資料時遇到困難和阻力，但我沒有放棄，堅持不懈地繼續(xù)尋找和整理，最終成功地完成了研究報告。這讓我深刻體會到了毅力和耐心的重要性，也讓我在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加有信心和勇氣。
第五段：研學(xué)報告讓我更加熱愛學(xué)習(xí)和研究
通過這次研學(xué)報告，我不僅拓寬了知識視野，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、問題解決能力和團隊合作、溝通能力，還鍛煉了我的耐心和毅力。這些寶貴的經(jīng)驗和體會讓我對學(xué)習(xí)和研究更加熱愛。我深刻體會到，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能不斷進(jìn)步和成長。我將繼續(xù)保持對學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)自己的夢想而不懈努力。
泰山研學(xué)報告篇十四
杭州是中國著名的風(fēng)景旅游城市，每年吸引兩千多萬中外游客。杭州以其美麗的西湖山水著稱于世，“上有天堂、下有蘇杭”，表達(dá)了古往今來的人們對于這座美麗城市的由衷贊美。元朝時曾被意大利著名旅行家馬可·波羅贊為“世界上最美麗華貴之城”。
杭州位于中國東南沿海，錢塘江下游北岸，是著名的京杭大運河的終端。杭州是我國七大古都之一，已有22的悠久歷史，古稱錢塘、臨安，吳越、南宋先后建都于此，是著名的歷史文化名城、國際風(fēng)景旅游城。杭州尤以西湖秀麗迷人的自然風(fēng)光聞名于世。美麗的西湖三面環(huán)山，一面瀕城，兩堤臥波，三島浮水，風(fēng)景秀麗，四季異色，古跡珠連，名人薈萃，歷代詩人吟詠不絕。
杭州自然景觀和人文景觀十分豐富，文物、古跡眾多，古代庭、園、樓、閣、塔、寺、泉、壑、石窟、摩崖碑刻遍布，眾多景點或詭異神秘、內(nèi)蘊深沉，或珠簾玉帶、煙柳畫橋，或萬千姿態(tài)、蔚然奇觀，或山清水秀、風(fēng)情萬般。全市現(xiàn)有60多個對外開放景點和40多處重點文物保護(hù)單位，以靈隱寺、雷鋒塔、飛來峰、西湖十景、龍井、虎跑、六合塔等最為著名。
根據(jù)地理科學(xué)(20xx級)專業(yè)教學(xué)計劃，我班進(jìn)行了為期一周的杭州自然地理野外實習(xí)。
(一)實習(xí)任務(wù)：
1、學(xué)會正確熟練地使用地質(zhì)羅盤儀和地質(zhì)圖;
2、學(xué)會識別層理和節(jié)理，以及判斷巖性;
3、觀察當(dāng)?shù)氐某＞G闊葉林及其相關(guān)的特征;
4、觀察河流階地和河流的侵蝕狀況;
5、測量并分析巖層的產(chǎn)狀，了解西湖及杭州地貌形成演變過程。
(二)實習(xí)目的：
通過野外實習(xí)，(1)使學(xué)生在認(rèn)識當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)、地貌、土壤和植物等自然地理環(huán)境系統(tǒng)組成成份特征的過程中，將課堂所學(xué)專業(yè)理論知識與實際聯(lián)系起來，相互應(yīng)證，鞏固所學(xué)知識，加深對有關(guān)專業(yè)理論的理解;(2)使學(xué)生在對當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憩F(xiàn)象形成和發(fā)展變化規(guī)律以及生產(chǎn)實踐意義的認(rèn)識、把握和探究中，提高自身對事物的分析綜合能力以及解決問題的能力;(3)使學(xué)生初步掌握一些野外自然地理研究的工作方法，為今后組織中學(xué)生地理課外活動或參加地理調(diào)查解決生產(chǎn)實際問題奠定基礎(chǔ)。
(三)實習(xí)路線：
7月8日：浙江大學(xué)之江分?！姿较?BR> 7月9日：吳山-云居山-萬松齡-鳳凰山-將臺山-玉皇山-紫來洞
7月10日：杭州花圃—紫云洞—寶石山—寶石山頂—寶石流霞—搖擺石—保俶塔。
7月11日：龍井-棋盤山-天馬山-法凈寺-飛來峰-北高峰-老東岳
7月12日：青龍山-石屋洞-水樂洞-煙霞洞
(四)實習(xí)時間：7月8日-7月12日
一、地質(zhì)與地貌部分
杭州地區(qū)大地構(gòu)造處于揚子準(zhǔn)地臺錢塘臺褶皺帶，中元古代以后，地層發(fā)育齊全，巖漿作用頻繁，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，成礦條件好，近期由于現(xiàn)代構(gòu)造運動趨向緩和，地震活動顯得微弱，地層穩(wěn)定，區(qū)內(nèi)地層出露和巖石組成比較齊全，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜而地貌類型多樣，有火山熔巖地貌，構(gòu)造地貌，巖溶地貌，假巖溶地貌，流水地貌和重力地貌等，地表起伏變化大，山、丘、崗、溝和平原組合。杭州地區(qū)地層以吳山、龍塢、錢江、古蕩為東、西、南、北之界線，可見下述由老到新的地層：
1、奧陶系(o)僅見上統(tǒng)，分布在區(qū)西南一隅
上統(tǒng)上段文昌組：厚322米以上。下部為黃綠、灰褐色中厚、厚層巖屑粉砂巖、細(xì)砂巖及砂質(zhì)泥巖交互而成的類復(fù)理式韻律層。上部為褐灰色中厚層巖屑細(xì)砂巖，夾薄層泥巖、粉砂巖。
2、志留系(s)出露較齊全，由西部向西南部呈弧形分布
1)中統(tǒng)康山群：厚423—471米。下段灰黃色中厚層中、細(xì)砂巖，夾粉砂質(zhì)泥巖薄層及條帶。中段灰黃、灰綠色中厚、薄層泥巖，夾粉砂質(zhì)泥巖、粉砂巖;上段灰黃色中厚、厚層巖屑中細(xì)砂巖，夾泥巖、粉砂巖薄層。與下伏大白地組整合接觸。分布在老東岳、龍塢駒和九溪口等地。
2)下統(tǒng)上段大白地組：為灰、灰黑色石英細(xì)砂巖和黃綠色泥巖、紫紅色粉砂巖互層，有少腿貝、斜視蟲等化石產(chǎn)出，厚度759—842米，在太清里溝兩邊均有出露。
3)下統(tǒng)下段安吉組：厚303米。下部為灰黃、黃綠色泥巖，夾粉砂質(zhì)泥巖、泥質(zhì)粉砂巖，產(chǎn)腕足、三葉蟲、腹足類化石。上部為灰褐色、黃綠色中厚層粉細(xì)砂巖，夾裔層泥巖。與下伏文昌組整合接觸。在太清里溝西邊出露。
泰山研學(xué)報告篇十五
主要說明實習(xí)地點、目的、意義、實習(xí)內(nèi)容及路線安排等。
二、實習(xí)區(qū)概況
1．實習(xí)區(qū)的范圍、地理位置、交通概況等（可附位置圖）。
2．實習(xí)區(qū)自然地理概況
區(qū)域地質(zhì)概況（構(gòu)造、地層）等、地形地勢基本特點及成因、河流、氣候，植被、土壤等概況。
3．實習(xí)區(qū)社會經(jīng)濟概況。
三、具體實習(xí)內(nèi)容
可以以實習(xí)線路為主線進(jìn)行介紹。主要說明實習(xí)點、實習(xí)方法、內(nèi)容、結(jié)論、收獲。也可以寫專題報告。
四、結(jié)束語
概括性地總結(jié)野外實習(xí)的主要成果，自己的收獲和體會；野外實習(xí)方法上有哪些提高；哪一部分實習(xí)收獲最大；野外實習(xí)對課堂知識的理解和將來參加工作的意義等。
泰山研學(xué)報告篇十六
泰山，位于山東省泰安市，是中國五岳之首，也是世界文化與自然遺產(chǎn)。作為國內(nèi)最富有歷史文化底蘊的名山，泰山每年吸引著數(shù)以千計的游客前來朝拜和參觀。近日，我參加了一次泰山研學(xué)一日游活動，深深地感受到了泰山的博大精深，也收獲了許多寶貴的體會。
第一段：朝拜泰山的起點
早晨，我們一行人來到泰山的起點，準(zhǔn)備開始我們的研學(xué)一日游。這是一個廣場，刻有“天人合一”的石碑。我感到非常興奮，因為我即將踏上泰山這座千古名山的征程。我抬頭望去，只見泰山巍峨的山體在陽光的照射下顯得格外巍峨壯觀。一旁的導(dǎo)游對我們說：“祖青冥者，天門也，凡上以見天地?！蔽倚闹蓄D時大為震撼，這里曾是古代帝王求見天地精華的地方，可見泰山的重要性。我默默地許下了一個心愿，希望能順利地攀登泰山，并在山頂俯瞰美麗的風(fēng)景。
第二段：攀登的艱辛與奇妙
隨著導(dǎo)游的帶領(lǐng)，我們開始腳步艱難地攀登泰山。山勢陡峭，步道狹窄，我不禁想到了曾經(jīng)攀登過的其他山峰。與那些山相比，泰山顯得更加高大陡峭，也更加具有考驗。決心之后，我就振作了精神，一步一步地向前爬。途中，我看到了一塊古老的石刻，字跡依稀可辨：“浩氣長存泰山色，墨痕才與帝王傳?！边@是唐代文學(xué)家杜牧的作品，用簡潔的文字表達(dá)了泰山的博大和美麗。爬到山腰時，我回頭望去，可以看到整個泰山景色猶如仙境一般，美不勝收。我由衷地感嘆，泰山的壯麗景色是任何話語都無法形容的。
第三段：感嘆泰山的歷史文化
繼續(xù)攀登，我們來到了一個古老的廟宇。導(dǎo)游告訴我們，這是泰山的保護(hù)神，也是中國古代的玉皇大帝。廟宇的歷史悠久，是古代帝王們祈求保佑的地方。我步入廟宇，望著廟宇內(nèi)的大型雕塑和古老的壁畫，內(nèi)心充滿了敬畏之情。我們在這里靜靜地祈禱，希望能得到神靈的保佑和庇佑，同時也感受到了泰山作為文化名山的重要性。泰山承載了豐富的歷史文化，是對古代文明的縮影，真可謂是一座寶庫。
第四段：頂上的守望與豁達(dá)
經(jīng)過一番努力，終于我們登上了泰山的巔峰。站在山頂，我感到早上拍的汗水都是值得的，因為我看到了壯麗的景色。遠(yuǎn)處的群山云霧繚繞，近處的大地紅光滾滾。泰山巔峰是一個寬闊的比喻，風(fēng)景十分秀麗。我坐在一塊巨石上，靜靜地凝視著周圍的景色。山風(fēng)吹拂著我的臉頰，我感到一種豁達(dá)和寧靜。泰山讓我明白，人生的困難和煩惱都是短暫的，而自然的力量和寬容是永恒的。站在泰山巔峰，我感受到了內(nèi)心的寬廣和力量。
第五段：離別泰山的希望與期許
踏下泰山的山腳，我們一行人離開了泰山?；仡欉@一天的研學(xué)一日游，我的心里充滿了感激和希望。在泰山的攀登過程中，我體驗到了困難和努力的意義，也領(lǐng)悟到了自然的美妙和人生的寬廣。泰山的神奇和莊嚴(yán)是我離不開的精神支持。我希望能夠保持對泰山的珍視和尊重，并將其精神應(yīng)用到生活的方方面面。泰山研學(xué)一日游讓我擁有了寶貴的體驗和體會，這將成為我人生中的一筆無價之寶。
泰山研學(xué)報告篇十七
課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。對于課題研究，
開題報告
(計劃或方案)如同建筑師的藍(lán)圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當(dāng)前教育科研的實際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教?？谱钥紝嵺`性環(huán)節(jié)考核過程中指導(dǎo)教師撰寫教育科研課題開題報告的一些體會，從科研課題開題報告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示。
泰山研學(xué)報告篇十八
大約晚上九點鐘我們抵達(dá)劉家場目的地——劉家場飯店，進(jìn)入飯店，住宿環(huán)境讓我們有點失望，但總體還算湊活，聽學(xué)姐講這里的伙食有點讓人失望，見識之后覺得一般。
雖然不如在學(xué)校，但我覺得野外地質(zhì)實習(xí)本來就是鍛煉我們，不僅是知識上的，也還有很多方面，比如學(xué)會吃苦耐勞、學(xué)會合作等等。同時也讓我們體會無論做什么事情要有不怕苦的精神。
8月17號上午我們就去野外了，實習(xí)路線從實習(xí)基地到水巖屋，老師教我們使用地質(zhì)羅盤、識別地形圖以及觀察中寒武統(tǒng)覃家廟群。
地質(zhì)羅盤是野外地質(zhì)工作中非常重要的一個工具。它可以定出方向和方位角度，確定觀察點的位置。另外，它還可以測出各種巖層的產(chǎn)狀。
它的基本結(jié)構(gòu)為：磁針，分別指南和北，其中繞銅絲的一端指向南方;水平刻度盤(上圈)，從0°開始反時針方向刻劃1°計數(shù)至360°，在0°和180°分別記為北(n)和南(s)，90°和270°為東(e)和西(w)。既南北線與東北線把360°分為四個象限;底盤水準(zhǔn)器，水準(zhǔn)器泡居中時，底盤是水平的;瞄準(zhǔn)器，包括瞄準(zhǔn)版、反光鏡等，作瞄準(zhǔn)之用;測斜儀，包括垂直水準(zhǔn)器(長水準(zhǔn)器泡)，垂直刻度盤、刻度指示器和活動扳手，用以測傾斜角，垂直刻度盤計數(shù)是從0°向兩側(cè)分別記至90°。在野外，我們測過樹的方位及傾角，也測過斷層的產(chǎn)狀。
地形圖是由地形工作者把地球表面錯綜復(fù)雜的形狀測量出來，最后用特殊方法按一定的比例尺縮繪成一張與實地相似的圖。所以，地形圖是表示自然界地面的形狀、高低起伏、傾斜緩急和地物位置等情況的平面圖。地形圖是野外地質(zhì)工作者必不可少的工具之一。因為地形圖可以幫助我們工作前對工作區(qū)域的地形、地物、自然地理有初步的認(rèn)識，幫助我們初步選擇工作路線。在工作中我們把礦體、各種巖層和其他地質(zhì)現(xiàn)象描繪在地形圖上制成地質(zhì)圖。因此，地形圖的精確性是影響地質(zhì)圖質(zhì)量的重要原因。地形圖主要內(nèi)容是比例尺和等高線。在野外如果不知道自己所在的地方，利用地形圖用目測法或者是交會法可以確定自己所在的地點。目測法：在精確度不高時，利用目估在野外觀測點與周圍地形、地物的距離和方位，進(jìn)而在地形圖上找到相應(yīng)的位置，固定下來，標(biāo)在圖上;交會法，首先在觀察點上利用羅盤使地形圖定向。
將羅盤指南北的長邊與圖的縱坐標(biāo)相重合，連同羅盤地形圖一起轉(zhuǎn)動是羅盤指北針指向正北，使指北針對準(zhǔn)刻度的零度，此時地形圖的南北向就與實際的南北向一致，圖的上方即正北方向且與實際地北方相符，若目標(biāo)在身后，則人可以轉(zhuǎn)過身來，倒著看地形圖;其次，在觀察點附近找到三個可以看清楚并在地形圖已標(biāo)出的明顯地物(最好是具有特征的三角點、山頂、建筑物等)，分別用羅盤進(jìn)行瞄準(zhǔn)，讀出指南針?biāo)傅亩葦?shù)，然后在圖上找出相應(yīng)點并畫出該測線的方向，所作三條測線的方向線，理應(yīng)交于一點，該點即為觀察點的位置。但由于各方面的誤差，三條側(cè)線往往并不交于一點，而構(gòu)成一個小三角形，稱為誤差三角形。測點位置取誤差三角形中點即可。
參考地理野外實習(xí)心得(二)
(1)天井峽丹霞地貌：
神奇美麗的天井峽：天井峽屬丹霞地貌，(如圖1)為一橫亙十五里的史前峽谷、十五里畫廊的天井峽，充滿奇險、壯絕、清秀、幽靜、古野等眾多情趣。旅游開發(fā)開放以來，倍受各界人士及旅游者的青睞和贊譽。
丹霞地貌屬于紅層地貌，是一種水平構(gòu)造地貌。它是指紅色砂巖經(jīng)長期風(fēng)化剝離和流水侵蝕，形成孤立的山峰和陡峭的奇巖怪石，是巨厚紅色砂、礫巖層中沿垂直節(jié)理發(fā)育的各種丹霞奇峰的總稱。主要發(fā)育于記至第三紀(jì)的水平或緩傾的紅色地層中，這種地貌以廣東北部的丹霞山最為典型，所以稱為丹霞地貌。
丹霞地貌發(fā)育始于第三紀(jì)晚期的喜馬拉雅造山運動。這次運動使部分紅色地層發(fā)生傾斜和舒緩褶曲，并使紅色盆地抬升，形成外流區(qū)。流水向盆地中部低洼處集中，沿巖層垂直節(jié)理進(jìn)行侵蝕，形成兩壁直立的深溝，稱為巷谷。巷谷崖麓的崩積物在流水不能全部搬走時，形成坡度較緩的崩積錐。隨著溝壁的崩塌后退，崩積錐不斷向上增長，覆蓋基巖面的范圍也不斷擴大，崩積錐下部基巖形成一個和崩積錐傾斜方向一致的緩坡。崖面的崩塌后退還使山頂面范圍逐漸縮小，形成堡狀殘峰、石墻或石柱等地貌。隨著進(jìn)一步的侵蝕，殘峰、石墻和石柱也將消失，形成緩坡丘陵。
河流深切的巖層，可形成頂部平齊、四壁陡峭的方山，或被切割成各種各樣的奇峰，有直立的、堡壘狀的、寶塔狀的等。在巖層傾角較大的地區(qū)，則侵蝕形成起伏如龍的單斜山脊;多個單斜山脊相鄰，稱為單斜峰群。巖層沿垂直節(jié)理發(fā)生大面積崩塌，則形成高大、壯觀的陡崖坡;陡崖坡沿某組主要節(jié)理的走向發(fā)育，形成高大的石墻;石墻的蝕穿形成石窗;石窗進(jìn)一步擴大，變成石橋。各巖塊之間常形成狹陡的巷谷，其巖壁因紅色而名為“赤壁”，壁上常發(fā)育有沿層面的巖洞。
(2)河流階地：
在渭河流經(jīng)的谷地形成了渭河上游的第一座縣城——“渭源”，寓意就是渭河的源頭，在這里我們可以清晰的分辨出由渭河河流形成的階地，主要是由于渭河谷地底部因河流下切而抬升到洪水位以上并呈階梯狀分布于河谷的兩側(cè)，階地由階面與階坡組成，前者為原來谷地的遺留部分，后者則主要由河流下切作用形成，階面與河流平水期水面的高差即為階地高度，多階地的順序自下而上排列，高山河漫灘的最低階地稱為一級階地，其他的由此向上逐級推移。
河流的階地主要分為三類：即侵蝕階地、堆積階地和基座階地。渭河河谷則主要為侵蝕階地，由河流長期侵蝕而成的切平構(gòu)造面，渭源縣城的大部分面積和人口就分布在這個切割平臺上，即分布在渭河的一級階地上，其向上海拔逐漸抬升，也就是說，隨著階地的上升，人口和建筑的數(shù)量分布呈一種下降的趨勢。
(3)系云摩天太白山：
面，在這一帶連灌木叢都少見了，大多為一些草甸植物。
在山頂向下俯視時煙霧飄渺，真有一種神仙暢游的感覺，此時的山頂已是荒漠，只有進(jìn)存的一些苔原植物和幾簇耐高寒的植物，顯得特別荒涼，雖然這里沒有終年積雪，但十月的天氣已經(jīng)讓這里變得銀裝素裹、分外妖嬈，令人感覺毛骨悚然。
(4)石門水庫和峽口水庫：
這是在渭河源頭的兩條支流上所建的水庫，渭河上游主要由三條支流匯集而成，站在水庫的堤壩上，看碧波蕩漾，讓人有一種人在畫中游的親切感。
水庫的主要作用有：1、調(diào)節(jié)地方小氣候，由于定西市內(nèi)氣候比較干燥，蒸發(fā)旺盛，這樣的水庫就有了增濕降溫的作用，使得地方氣候呈良性循環(huán)的態(tài)勢。2、水庫可以用來灌溉，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供充足的灌溉水源，這樣就可以使得渭源縣人口打破靠天吃飯的單一模式，提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量。3、水庫可以用來搞一些人工養(yǎng)殖，來發(fā)展地方經(jīng)濟，增加經(jīng)濟收入，從而提高人口生活水平。4、修建水庫不僅對氣候、農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟的發(fā)展起到巨大的作用，同時也推動了當(dāng)?shù)氐牡谌a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，成為渭源縣著名的旅游景點之一。
(5)三國古道雙石門：
在海拔3941米的“雪山太子”露骨山下的雙石門，(如圖3)位于渭源縣城南部40公里處，距省城蘭州164公里。這里集險峰奇石、草地野花、珍稀動物、歷史傳說于一體，是人們舉行野營活動和探險的好地方。這里擁有11萬畝的大草場，春秋季節(jié)，山花爛漫、牧草青青、牛羊成群，并有許多珍稀動物，生態(tài)環(huán)境十分優(yōu)美。
在露骨山上有百年難遇的冬蟲下草，在11萬畝的大草場(如圖4)到處可見悠閑的牦牛、雪白羊群、以及幾匹狂奔的牧馬，雙石門主要是斷層構(gòu)造在地質(zhì)運動時一側(cè)抬升，而另一側(cè)下沉在露骨山腳下形成了形似山門的巖石——石門，因為有兩道這樣的石門，所以稱這里為雙石門。
在石門的巖壁上清晰可見那斷裂巖石的層理結(jié)構(gòu)，在石門的中間就是著名的“一線天”，在這里有一股流水從石門中潺潺流出，讓人感到心曠神怡。
(6)首陽山原始森林：
首陽山與蓮峰山遙相呼應(yīng)，其山勢巍峨高峻，古松郁郁蔥蔥。因列群山之首，陽光先照而得名，在這里曾留有伯夷、叔齊之遺骨，并有聞名中外的野生食物“白蕨”。
站在高大挺拔的千年古松下，(如圖5)讓人不覺感嘆到人類竟然是那么的渺小，通過悠遠(yuǎn)深邃的幽徑，站在山頂“一覽眾山小”的時候，望著腳下郁郁蔥蔥的樹木，有一種征服萬物的快感，此時，又有贊嘆人類之偉大的感慨油然而生。
3、實習(xí)小結(jié)：
通過對各種自然風(fēng)貌的觀察和身臨其境的探究，使我深層次的領(lǐng)略了自然界的千姿百態(tài)和那包羅萬象的環(huán)境，加深了對課本知識的了解和領(lǐng)悟，更使我對人生有了一定的思考和感觸。
經(jīng)典的地理野外實習(xí)心得(三)
在野外實習(xí)結(jié)束時，每位同學(xué)都必須編寫一份實習(xí)報告，對實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)而概括地總結(jié)。地質(zhì)報告是完成野外和室內(nèi)各種工作后的最終成果，編寫地質(zhì)報告是地質(zhì)工作的重要內(nèi)容，也是地質(zhì)工作者必備的一項基本功。地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)報告是對整個實習(xí)過程、地質(zhì)工作方法和地質(zhì)認(rèn)識的總結(jié)，是野外實踐和課堂理論的結(jié)合，是評價學(xué)生野外實習(xí)成績的主要依據(jù)，也是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要手段。
實習(xí)報告總的要求是，在充分掌握前人資料的基礎(chǔ)上，以自己的野外觀察和記錄為主，立論正確，依據(jù)可靠，敘述簡練，圖文并茂，主次分明，邏輯性強，富有創(chuàng)造性，內(nèi)容真實、豐富、簡明、扼要。要求文字工整，圖件美觀，要有封面、題目、報告編寫人專業(yè)、班級、姓名、野外實習(xí)負(fù)責(zé)人、實習(xí)指導(dǎo)教師、報告審核人及報告編寫日期等。
編寫實習(xí)報告首先要整理所有的野外原始資料，包括野外記錄、路線剖面圖、素描圖、采集的礦物、巖石和化石標(biāo)本及野外照片和錄像等，這些是編寫報告的基礎(chǔ)和素材。把各種野外資料分門別類地加以總結(jié)、概括，編制和清繪必要的圖件，然后著手編寫文字報告。
根據(jù)工作的目的和重點不同，報告的內(nèi)容也有所側(cè)重。實習(xí)報告的基本內(nèi)容包括以下幾部分：
一、前言
主要說明實習(xí)的時間、地點、目的、任務(wù)及路線安排，實習(xí)隊的組成，工作的方法，工作量以及所取得的主要成果。
二、實習(xí)區(qū)概況
1.實習(xí)區(qū)的范圍、地理位置、交通概況等，最好附上“工區(qū)位置圖”。
2.實習(xí)區(qū)的區(qū)域地質(zhì)概況
3.實習(xí)區(qū)自然地理概況，如地形、地貌、河流、氣候等概況。
4.實習(xí)區(qū)社會經(jīng)濟概況。
三、地層
實習(xí)區(qū)的地層層序、時代、接觸關(guān)系、厚度及分布狀況。按照地層的新老關(guān)系，由老至新敘述各個時代地層的巖石組合特征、古生物特征、沉積特征、分布和出露情況、接觸關(guān)系、厚度、地貌特征及特殊的識別標(biāo)志。
四、巖石
敘述實習(xí)區(qū)出現(xiàn)的巖石類型，詳細(xì)描述其特征?？砂闯练e巖、巖漿巖、變質(zhì)巖的順序分別敘述，要說明成分、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、產(chǎn)狀、成因、時代等。
五、內(nèi)動力地質(zhì)作用
1.地殼運動及地質(zhì)構(gòu)造
概述實習(xí)區(qū)的大地構(gòu)造位置、基本的構(gòu)造格局、地殼運動、具體構(gòu)造的類型和特征。對褶皺構(gòu)造與斷裂構(gòu)造分別進(jìn)行詳細(xì)描述，并應(yīng)附有素描圖、構(gòu)造剖面圖等。
褶皺構(gòu)造要描述構(gòu)造的位置、范圍、規(guī)模、長軸方向，核部的地層時代、巖性，兩翼的地層時代、巖性、層序，兩翼巖層的產(chǎn)狀，軸面和樞紐的產(chǎn)狀，最后確定褶皺的類型、褶皺的形成時期及形成機制。
斷裂構(gòu)造要描述斷層的位置、方向、規(guī)模，斷層面產(chǎn)狀及形態(tài)變化，斷層面、斷層帶的特征如擦痕、斷層泥、斷層角礫、斷層崖等，斷層兩盤的地層時代、巖性，兩盤巖層的產(chǎn)狀，地層的牽引現(xiàn)象，伴生節(jié)理及構(gòu)造巖等。
2.巖漿作用
按巖漿作用時代、作用方式及產(chǎn)狀等進(jìn)行描述。分析柳江向斜的形成與巖漿作用的關(guān)系。
3.變質(zhì)作用
按變質(zhì)作用方式分別進(jìn)行描述。
六、外動力地質(zhì)作用
1.風(fēng)化作用
風(fēng)化作用的類型、方式、產(chǎn)物及特征。
2.河流地質(zhì)作用
描述河流的侵蝕作用、搬運作用和沉積作用特征。
3.海洋地質(zhì)作用
描述海洋的侵蝕作用、搬運作用和沉積作用，三角洲的形成及沉積特征
4.內(nèi)動力地質(zhì)作用與外動力地質(zhì)作用的關(guān)系
內(nèi)動力地質(zhì)作用與外動力地質(zhì)作用的辯證關(guān)系
七、礦產(chǎn)
簡述實習(xí)區(qū)內(nèi)所出現(xiàn)的各種主要礦產(chǎn)資源，說明每一種礦產(chǎn)的賦存層位、規(guī)模、找礦標(biāo)志、礦物組合和礦產(chǎn)應(yīng)用等。
八、地質(zhì)發(fā)展簡史
根據(jù)實習(xí)區(qū)的地層、巖石、地質(zhì)構(gòu)造、巖漿及火山活動資料，綜合分析本區(qū)的地質(zhì)發(fā)展歷史。從古到今按地質(zhì)時代連續(xù)論述各時期發(fā)生的地質(zhì)事件，包括古地理、古氣候、古生物、沉積演化、構(gòu)造演化、巖漿活動、地殼運動等。
九、結(jié)束語
概括性地總結(jié)野外實習(xí)的主要成果，自己的收獲和體會;野外實習(xí)方法上有哪些提高;哪一部分實習(xí)收獲最大;野外實習(xí)對課堂知識的理解和將來參加工作的意義，實習(xí)中存在的問題和不足，對今后工作的意見和建議等。
泰山研學(xué)報告篇十九
實習(xí)項目:
專業(yè)：
年級班級：
姓名：實習(xí)地點：
實習(xí)時間：
指導(dǎo)教師：
評定成績：
寫作要求
1、報告內(nèi)容要以自己的野外觀察和記錄為主。在把各種野外資料加以總結(jié)、概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作。
2、在充分掌握前人資料的基礎(chǔ)上，以自己的野外觀察和記錄為主，立論正確，依據(jù)可靠，敘述簡練，圖文并茂，主次分明，邏輯性強，富有創(chuàng)造性，內(nèi)容真實、豐富、簡明、扼要。要求文字工整，圖件美觀。
3、實習(xí)報告可以手寫，也可打印。圖片可插入，草圖要求手繪。
4、實習(xí)報告必須自己獨立完成，如有抄襲或雷同情況，視具體情況給予雙方同學(xué)降低成績等級、判為零分等處分。本次實習(xí)作廢，重新安排參加下一年級野外實習(xí)。
5、字?jǐn)?shù)一般在1500字左右。
6、實習(xí)報告必須用統(tǒng)一的.泰山學(xué)院旅游與資源環(huán)境系地理野外實習(xí)報告書模板。其中的格式、字型、字號等一律不得擅自改動。
實習(xí)報告的基本內(nèi)容
泰山研學(xué)報告篇二十
國以才立，業(yè)以才興。人才是實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵因素。為了對接長江經(jīng)濟帶開放開發(fā)戰(zhàn)略，縣委、縣政府確立了突出工業(yè)優(yōu)先，推進(jìn)“一主三化”，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的總體思路，提出了加快建設(shè)新興工業(yè)強縣、特色農(nóng)業(yè)大縣、區(qū)域物流中心、生態(tài)水鄉(xiāng)，在“十二五”期間實現(xiàn)“縣市發(fā)展?fàn)幍谝?，縣域經(jīng)濟爭先進(jìn)”的奮斗目標(biāo)。為了切實加強我縣人才隊伍建設(shè)，為我縣發(fā)展供給智力支撐和人才保障，近期，縣人事局組織專班到縣衛(wèi)生、教育、農(nóng)業(yè)、建設(shè)等專業(yè)技術(shù)人才集中的事業(yè)單位和部分規(guī)模企業(yè)，就人才隊伍現(xiàn)狀、人才需求情景及存在的問題進(jìn)行了專題調(diào)研，并就加強我縣人才隊伍建設(shè)提出了提議。
一、基本情景
近年來，全縣各地、各部門緊緊圍繞縣域經(jīng)濟社會發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略重點，進(jìn)取探索人才隊伍建設(shè)的新思路、新途徑、新舉措，不斷推進(jìn)人才政策機制創(chuàng)新，下大力氣引進(jìn)各類優(yōu)秀人才，努力營造“尊重知識、尊重人才”的良好環(huán)境，取得了明顯的成效。
至年底，全縣企事業(yè)單位有各類人才15847人（具有中專及以上學(xué)歷或具有初級及以上職稱以及高技能人才）。從人員分布上看，事業(yè)單位人才10205人，企業(yè)人才3174人，鄉(xiāng)土人才2468人；從專業(yè)技術(shù)職務(wù)上看，正高13人，副高903人，中級6346人，初級8585人；從文化層次看，研究生24人，本科生2065人，?？粕?780人，中專（高中）及以下7978人；從年齡結(jié)構(gòu)看，35歲以下2516人，36歲—45歲3524人，46歲—55歲6890人，55歲以上2917人；現(xiàn)有各類優(yōu)秀人才43人，其中享受國務(wù)院特殊津貼5人，省有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人，省政府專項津貼3人，市政府津貼6人，縣政府專項津貼30人。
二、存在的主要問題及原因
一是人才匱乏，分布不勻。從總量上看，各類人才占全縣總?cè)丝诘?.53％，明顯偏低。從人才分布上看，具有大專及以上學(xué)歷或中級以上職稱的人才大部分集中在事業(yè)單位，企業(yè)人才僅占20％，在數(shù)量、質(zhì)量上難以支撐企業(yè)的快速發(fā)展。從地域分布上看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人才僅占15.6％。僅以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣技術(shù)人員為例，按每1.5萬畝農(nóng)田配備一名農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的標(biāo)準(zhǔn)，我縣有農(nóng)田120萬畝，應(yīng)配80人，現(xiàn)僅有45人。從結(jié)構(gòu)層次上看，我縣高、中、初三類專業(yè)技術(shù)人才之比為1：7：9，高層次人才僅占人才總量的6.13％，并且異常缺乏在省、市有影響的學(xué)科帶頭人。
二是整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理。文化程度偏低，專業(yè)知識較差，能獨擋一面的人才缺乏。如縣疾控中心，核定事業(yè)編制60人，按編制配齊人員后，第一學(xué)歷為本科的僅有4個，能獨擋一面的人員僅占13。在現(xiàn)有人才隊伍中，年齡結(jié)構(gòu)老化，高中級專業(yè)技術(shù)人員年齡偏大，并且部分高層人才已退居二線或外流。如國務(wù)院津貼享受者張全忠（化工行業(yè)）、宋宏章（汽車行業(yè)）等，均已退居二線?？h植保站在編在崗4名專業(yè)技術(shù)人員，平均年齡46歲，不能適應(yīng)事業(yè)發(fā)展要求。
三是人才流失嚴(yán)重，地域優(yōu)勢不足。近十年來，由于多方原因，“人才東南飛”現(xiàn)象持續(xù)不斷，并呈增量加速之勢。目前平均每年流失各類人才約50人。人才流失呈現(xiàn)“兩多”現(xiàn)象：高級專業(yè)技術(shù)人才、管理人才流失多；技能人才流失多。如縣梅園中學(xué)省級明星教師凡華，年因提拔不成，辭職到深圳某中學(xué)任教；原建筑規(guī)劃設(shè)計院10名專業(yè)人才中有7人（包括國家一級構(gòu)造師1人、一級設(shè)計師1人，一級監(jiān)理師1人，本科生4人）陸續(xù)外流到廣東、武漢等地。年車橋副總徐才安辭職到三環(huán)公司任職等等。我縣基礎(chǔ)教育一向抓得較好，每年高考上大學(xué)的學(xué)生都在5000人左右，但畢業(yè)后回縣工作的每年僅幾十人，約占考入大學(xué)人數(shù)的1％。
四是人才難引進(jìn)，更難留住。應(yīng)對人才競爭日趨激烈、各類人才短缺的現(xiàn)狀，各部門（單位）也采取了諸多措施，想辦法引進(jìn)人才，留住人才，但收效甚微。如車橋公司年以來先后招聘、引進(jìn)100多人，僅留住19人。今年計劃招聘120人（包含專業(yè)人才和普工），趕了7場次招聘會，2場為零，目前招聘不到20人。年該公司引進(jìn)德國c28齒輪生產(chǎn)線后，花費20多萬元選送10人（工段長2人，大學(xué)畢業(yè)生8人）到北京進(jìn)行專業(yè)操作知識培訓(xùn)2個月，兩個月后僅留下2個工段長。新生源公司自年起先后招聘、引進(jìn)各類人才40多人，現(xiàn)僅留下4人。
我縣在人才方面存在這些問題，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實的障礙：
1、經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)勢不足，在必須程度上制約了我縣人才的發(fā)展。我縣是欠發(fā)達(dá)縣市，人均收入在全省比較靠后，事業(yè)單位人均月收入（扣除“三險一金”）約為1400元，如縣植保站高級植保師張才德，扣除三險一金后實際月收入為1600元；規(guī)模企業(yè)平均約為普工800-1400元月，本科生約為1500-2500元月。與南方地區(qū)和沿海地區(qū)相比，劣勢明顯。我縣經(jīng)營行業(yè)主要是傳統(tǒng)行業(yè)和技術(shù)含量相對較低的行業(yè)，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)業(yè)不多。加上縣內(nèi)企業(yè)塊頭不大，實力不強，目前盡管，我縣規(guī)模企業(yè)增加到130家，與2005年相比凈增50家，但沒有一家稅收過億的企業(yè)，銷售過10億的企業(yè)也僅有公司一家。大多數(shù)企業(yè)存在“有多大廟就供多大菩薩”的思想。相對競爭力較低，必須程度上制約了人才隊伍發(fā)展的質(zhì)量和水平。
2、傳統(tǒng)的計劃模式和“重財輕才”的舊觀念，使得部分單位引才口頭上重視，行動上忽視。根深蒂固的官本位意識和傳統(tǒng)的價值取向?qū)⒋蟛糠謱I(yè)技術(shù)人才集中到機關(guān)事業(yè)單位。加上受深層次文化意識的制約，企業(yè)愛才只在口頭上，親信式團隊、家族式管理使許多企業(yè)重資本聚集，輕人才組合，個別單位是缺才拒才，重引資、輕引智，重使用、輕開發(fā)，忽視科研、培訓(xùn)、引進(jìn)、待遇、晉升等人才密切關(guān)心的問題。
3、體制與機制上的障礙及人員調(diào)配方式，客觀上造成人才資源的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。由于歷史的原因，我縣事業(yè)單位嚴(yán)重超編，年實施以編制為龍頭的人員調(diào)配管理機制以來，全縣大多數(shù)事業(yè)單位仍然在還歷史的舊帳，造成人員難流動，新鮮血液難補充，人才年齡結(jié)構(gòu)老化。如縣實驗小學(xué)有教職員工149人，40歲以上占70％，30歲以下5人，28歲以下僅2人。現(xiàn)有人員專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，急需的人才引進(jìn)了人，卻難留住心。縣職教中心2年前引進(jìn)了2名模具專業(yè)教師，但一向是臨時工身份。目前事業(yè)單位普遍反映缺三類人：能做事會干事的人、業(yè)務(wù)骨干、學(xué)科帶頭人。如縣農(nóng)村合作醫(yī)療管理辦公室核定事業(yè)編制32名，按要求醫(yī)療和財會專業(yè)技術(shù)人員配備應(yīng)為總?cè)藬?shù)的70％以上，但實際不足50％。該單位目前空余編制6名，擬調(diào)進(jìn)醫(yī)管等專業(yè)人員，但縣里要求從縣衛(wèi)生系統(tǒng)其它全額撥款事業(yè)單位中進(jìn)行人員調(diào)劑。目前衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)的全額撥款事業(yè)單位專業(yè)人才無法調(diào)劑，而能調(diào)劑的非專業(yè)人才又不能適應(yīng)工作需要。
4、投入及激勵強度不夠，綜合環(huán)境欠佳，影響人才創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化。從人才投入看，近幾年全縣各類人才開發(fā)的投資有了較大的增長，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、實用人才培訓(xùn)等都取得了長足的發(fā)展。近十年來，縣委、縣政府每兩年對部分優(yōu)秀人才進(jìn)行一次表彰獎勵，對部分專業(yè)技術(shù)人員實行政府津貼，累計投入財政性資金30多萬元，但與其他地區(qū)的人才創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比較，仍有較大的差距。在投資政策上，往往把產(chǎn)業(yè)投資放在首位，技術(shù)投資放在第二位，人才投資放在第三位。在投資機制上，尚未建立政府、企事業(yè)、人才個體多元投資的機制，也未建立縣級人才發(fā)展基金。從動力機制上看，以激發(fā)各類人才內(nèi)在動力為目的，集精神物質(zhì)激勵為一體的機制尚未構(gòu)成，利益驅(qū)動的作用發(fā)揮不夠，薪酬待遇也未與本事、業(yè)績掛鉤，人才的歸屬感和向心力較弱。從引才留才環(huán)境上看，沒有制定吸引人才的特殊政策，企業(yè)的人文環(huán)境也有待改善、提高，等等。這些都在必須程度上制約了我縣人才資源的開發(fā)和人才隊伍的可持續(xù)優(yōu)化。
三、加強人才隊伍建設(shè)的提議
(一)擬定人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，深化各級各部門人才意識。
調(diào)整充實縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，組織人事部門負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)，強化各級各部門職責(zé)，將人才工作情景納入班子考核的重要資料。制定“十二五”縣級人才發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過各種形式和渠道加大宣傳力度，加大財政對人才經(jīng)費的投入，構(gòu)成政府投入為引導(dǎo)，用人單位投入為主體，社會各方出資為補充的多元化人才開發(fā)投入機制。著力營造關(guān)心、支持、理解、尊重人才的良好社會環(huán)境。
(二)盤活用好現(xiàn)有人才，充分發(fā)揮他們的作用。
1、優(yōu)化用人機制，拓寬選用渠道，促進(jìn)各類人才有序流動。制定有利于人才流動的辦法和實施細(xì)則，比如對選調(diào)生、“三支一扶”畢業(yè)生，工作期滿后，只要本人愿意，經(jīng)過相應(yīng)考核，就可給與編制，辦理聘用手續(xù)，留住人才。進(jìn)取培養(yǎng)企業(yè)人才，如黨政機關(guān)干部愿意到企業(yè)工作，保留人事關(guān)系，行政級別不變，適應(yīng)的繼續(xù)留企業(yè)工作，不適應(yīng)的可回原機關(guān)工作。實行編制的動態(tài)管理，建立事業(yè)單位人員正常補充機制。有空編的應(yīng)每年補充一次。對高精尖人才實行定向招考。
2、打破地區(qū)、部門界限，鼓勵現(xiàn)有人才參與社會分工合作。人才是活化的資源，在一個企業(yè)內(nèi)也不可能得到完全的發(fā)揮，在遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則的前提下，允許他們到更廣闊的天地去施展才華。如車橋公司的技師郭全，是省級技能大師，在、都小有名氣。公司與其約定，在保證公司機修工作基礎(chǔ)上（總經(jīng)理給其特殊待遇），可接攬其他廠家維修工作。
3、加強培訓(xùn)、暢通渠道，為人才發(fā)揮作用創(chuàng)造環(huán)境和條件。一方面，根據(jù)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，利用各類培訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)教育平臺，加大對人才專業(yè)技術(shù)、知識的培訓(xùn)與更新。另一方面，建立各級領(lǐng)導(dǎo)聽取高層次人才意見直通車制度。明確縣四大家領(lǐng)導(dǎo)每人聯(lián)系1—2名優(yōu)秀人才或技術(shù)骨干，經(jīng)常性地聽取他們的意見和提議，為高層次人才供給參政議政舞臺，發(fā)揮他們智慧和作用。再次，加強單位（企業(yè)）文化建設(shè)，打造健康、進(jìn)取、向上的物質(zhì)、人文環(huán)境，進(jìn)一步增強單位（企業(yè)）吸引人才的魅力，并激發(fā)人才的歸屬感與向心力。
(三)制定優(yōu)惠政策，進(jìn)取“引才引智”
1、加強項目建設(shè)，搭好引才引智平臺。項目建設(shè)是聚集資本、吸引人才、落實國家優(yōu)惠政策的核心，也是吸引人才的突破口。要加強新生源、移栽靈兩家企業(yè)省級博士后產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，借助這一平臺，加強與相關(guān)高校聯(lián)系溝通，提前向優(yōu)秀畢業(yè)生供給實習(xí)崗位，招引高層次人才到我縣工作。
2、完善人才政策，用良好的待遇吸引高層次人才。用足用活現(xiàn)行工資福利政策，提高事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員待遇。搞活事業(yè)單位活的工資部分，允許單位根據(jù)工作情景進(jìn)行再分配。對愿意回縣工作的本科生直接執(zhí)行定級工資，對引進(jìn)的外籍本科生給予適當(dāng)生活補貼。對引進(jìn)的高層次人才，縣政府實行補貼制度，鼓勵企事業(yè)單位引進(jìn)高、精、尖人才，實施“一流人才、一流報酬”。用高薪吸引急需的高端人才。如高薪聘請某技術(shù)研究所任光電纜項目負(fù)責(zé)人，月薪5萬元左右，還為公司帶來了一個5人技術(shù)團隊。設(shè)立縣級人才發(fā)展基金。由縣財政、企業(yè)、社會多方籌集100萬以上發(fā)展基金，定期重獎有突出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員。
3、解決后顧之憂，創(chuàng)優(yōu)環(huán)境穩(wěn)定人才。建設(shè)人才周轉(zhuǎn)公寓。針對企業(yè)難以單一地征（用）地為高級人才建公寓的現(xiàn)實，采取政府統(tǒng)一建設(shè)，企事業(yè)單位租用的模式，解決企事業(yè)單位引進(jìn)人才的居住問題，并力求停車、健身、商務(wù)、娛樂、物業(yè)管理等功能齊全。簡化程序，開辟“綠色通道”，幫忙解決新引進(jìn)人才家屬配偶就業(yè)、子女入學(xué)等問題。發(fā)放“人才健康綠卡”，確定定點醫(yī)院，聯(lián)系科室，由定點醫(yī)院為持卡人建立個人健康檔案。定期跟蹤、回訪。加強與外來人才的溝通和聯(lián)系，定期開展座談會、鄉(xiāng)友聯(lián)誼會等活動，使他們更好地為我縣經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻(xiàn)才智。
(四)加大人才培養(yǎng)的力度，培養(yǎng)急需、長線人才。
1、加大職業(yè)教育工作力度。根據(jù)事業(yè)單位和規(guī)模企業(yè)發(fā)展的需求，對缺口較大的營銷、企業(yè)管理、設(shè)計等專業(yè)實行定單式培訓(xùn)。由縣職校與需求企業(yè)單位簽訂委培合同。
2、實施人才回歸工程。結(jié)合需求，與畢業(yè)后愿回縣工作（至少5年以上）的高校畢業(yè)生（本科或以上）簽訂就業(yè)合同，由財政給予必須數(shù)額的補貼（約為大學(xué)學(xué)費數(shù)額），并確保必須的工資待遇（類似國家對師范生優(yōu)惠政策），為持續(xù)發(fā)展儲備一些長線人才。
泰山研學(xué)報告篇二十一
1、理論與實踐相結(jié)合，加深對基本理論的理解，掌握基本的野外調(diào)查工作方法和一些簡單的技能。
2、通過野外實習(xí)，了解調(diào)查地區(qū)氣候、地貌、母質(zhì)等成土因素的特點及其和土壤發(fā)生的關(guān)系。
3、通過對土壤的觀察和采集，掌握主要土壤類型及其發(fā)生演變和分布規(guī)律，學(xué)會土壤剖面點的選擇和修整、土壤剖面層次劃分，形態(tài)描述和記錄。
4、了解人類活動對土壤形成和變化的影響。
二.實習(xí)地區(qū)自然概況簡介
地點：浙江省杭州地區(qū)
時間：20xx年8月27日20xx年9月2日
杭州地處長江三角洲南翼，杭州灣西端，錢塘江下游，京杭大運河南端，是長江三角洲重要中心城市和中國東南部交通樞紐。杭州市區(qū)中心地理坐標(biāo)為北緯30°16'、東經(jīng)120°12'。杭州西北部和西南部系浙西中山丘陵區(qū);東北部和東南部屬浙北平原，河網(wǎng)密布，是著名的魚米之鄉(xiāng)的一部分。全市丘陵山地占總面積的65.6%，平原占26.4%，江、河、湖、蕩、水庫占8%。
杭州地區(qū)處于中北亞熱帶過渡地帶，屬亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候區(qū)。四季分明，溫和濕潤，光照充足，雨量充沛。年平均氣溫16.2℃，夏季平均氣溫28.6℃，冬季平均氣溫3.8℃。無霜期230-260天。年平均降雨量1435毫米，平均相對濕度為76%。
杭州地區(qū)大地構(gòu)造處于揚子準(zhǔn)地臺錢塘臺褶帶，中元古代以后，地層發(fā)育齊全，巖漿作用頻繁，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，成礦條件較好。近期由于現(xiàn)代構(gòu)造運動趨向緩和，地震活動顯得微弱，地殼相當(dāng)穩(wěn)定。區(qū)內(nèi)地層出露和巖石種類組成較齊全，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜而地貌類型多樣，有火山熔巖地貌、構(gòu)造地貌、巖溶地貌、流水地貌等等，地表起伏變化大，山、丘、崗、溝和平原組合，更添人類文化(特別是杭州城市文化)因素影響之疊加。由于以上地帶性和非地帶性因素的作用，使杭州市域土壤、植被具有明顯的地帶性和區(qū)域性的特點。
上述各內(nèi)在因素(20xx醫(yī)藥公司出庫員實習(xí)報告)(包括巖石、構(gòu)造、地貌、氣候、土壤、植被和人類文化等)及其彼此間的共同作用，鑄就了杭州地域綜合體系統(tǒng)(包括杭州自然地理綜合體系統(tǒng))
三.實習(xí)時間、地點和任務(wù)
實習(xí)時間
20xx828
20xx829
20xx91
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