文化總結是保護和傳承文化遺產的重要手段，可以讓我們更好地了解和尊重不同的文化。語言表達要準確、簡潔，突出總結的核心要點，避免篇幅冗長和重復。總結范文中的觀點和見解，可以拓寬我們的思維和視野。
如何上好一節(jié)課的心得篇一
計算課是一門基礎課程，對于許多學生來說都是必修課。然而，要上好計算課，并不僅僅是完成作業(yè)和考試。在我?guī)啄甑膶W習經驗中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。首先，需要保持積極的學習態(tài)度；其次，要加強理解和記憶；接下來，需要勤做習題和練習；還需有耐心和堅持；最后，需要與老師和同學互動、合作學習。
首先，保持積極的學習態(tài)度是上好計算課的基礎。學習計算需要集中精神和投入時間精力，所以必須要有積極的學習態(tài)度。當你對計算感到困惑或者厭倦時，不要輕易放棄。相信自己能夠克服困難，并為自己的前進而努力。培養(yǎng)良好的學習習慣，堅持在規(guī)定的時間和地點學習。善于思考和總結，遇到問題及時向老師和同學請教，不斷提高自己的學習能力。
其次，加強理解和記憶是上好計算課的關鍵。計算涉及到許多概念和方法，必須要有一個清晰的思維和理解才能應對。學習計算課程的時候，要重點理解和掌握概念和原理，而不是僅僅死記硬背公式和答案。通過多做例題和解題過程來強化對知識的理解，結合生活實例進行思考，增強對數學概念的理解和記憶。此外，建議利用工具和技巧，如制作思維導圖、制定學習計劃并復習過去的考試和作業(yè)來鞏固記憶。
接下來，勤做習題和練習是上好計算課的必要過程。計算課程強調實踐和應用，而不僅僅是理論。在課后，要根據老師布置的習題，認真做好每一道題目。如果遇到難題，可以請教同學或者老師。通過不斷的練習，自己的計算能力和解題能力會逐漸提高。此外，還可以自己尋找額外的練習題來挑戰(zhàn)自己，提高自己的思維和解題能力。
然后，需要有耐心和堅持。計算課是需要時間和精力投入的。有時候，解題可能會遇到困難，但是不要輕易放棄，要保持耐心和堅持。持之以恒地進行學習和練習，相信自己的學習成果是有回報的。堅持不懈地努力，久而久之，你會發(fā)現自己的計算能力得到了大幅提升。
最后，與老師和同學互動、合作學習是上好計算課的關鍵。與老師保持密切的聯系，充分利用上課和辦公小時向老師請教問題。老師是我們的指導者，他們會提供及時的幫助和指導。此外，與同學們一起合作學習，相互討論和分享學習經驗。通過與同學們的交流和合作，我們可以相互學習和激發(fā)靈感。
總之，在上好計算課的過程中，我們需要保持積極的學習態(tài)度，加強理解和記憶，勤做習題和練習，有耐心和堅持，并與老師和同學互動、合作學習。只有這樣，我們才能真正掌握計算的知識和技能。希望我的心得體會能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助，讓我們一起在計算課上取得更好的成績和進步。
如何上好一節(jié)課的心得篇二
備課是一個再創(chuàng)造的過程，此間，教師不但要備教材，對教材深入加工；還要備學生，從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點；備設問，現場會是什么樣的情況，提出問題學生反映會如何；備語言，馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍?！苯處煈龅秸Z音標準，用詞恰當，表達連貫，清楚準確，精練簡潔，形象生動。使課堂有精、氣、神；同時老師還要備心境，教學心境決定課堂氣氛，應提前五分鐘前來上課，心里做好上課的準備；其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關學科領域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯系起來。做教師不打無準備的仗，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，萬事具備，才能充分發(fā)揮出教師的主導作用。
以學生為主體，調動學生積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。及時發(fā)現孩子的閃光點給予表揚，鼓勵孩子做的更好。例如對于比較內秀，上課不愛回答問題的。孩子，只要他主動舉手回答問題，我就表揚他很勇敢，相信他可以做的更好，這樣可以營造寬松的課堂學習環(huán)境，形成學生自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性。于是學生會越來越喜歡上課，在課堂上也越來越活躍，相應提高了課堂教學效率。
在課堂教學、檢測輔導時，發(fā)揮優(yōu)秀學生優(yōu)勢，做好后進生轉化工作。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。同時發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現出非常的踴躍，他們不想看到班里的任何一名同學掉隊。我讓前十名同學和后十名同學結成對子，中間的同學自由結組，利用課堂練習的時間一對一輔導，針對本堂課的重點、難點或不會的地方認真講解。小老師們確實是非常盡責，在給別人講的同時自己對知識的理解更扎實，而學生時刻有個小老師在身旁指點，學起來也非常起勁。這樣雙方都有很大收獲，全班都有進步，有的進步非?？?。
正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學生就會‘迷戀’于獲取知識。”教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，使學生學習興趣得以鞏固和持久促進其學業(yè)的發(fā)展。
如何上好一節(jié)課的心得篇三
嘗試用冷水放松。如果你發(fā)現孩子有上課打瞌睡的毛病，可以建議他在快要打瞌睡時，喝一口冷水。如果發(fā)現這種方法有效的話，可以將它用作一種定時的策略。
脫下毛衣。感覺越舒適，越會昏昏欲睡。大部分教室往往是寒冷的，所以讓孩子盡量在上課時多穿幾件衣服，可以在課堂上調整。如果開始昏昏欲睡，就可以脫掉一層或者兩層衣服，直到開始感到冷。寒冷的空氣可以使孩子頭腦清醒。
避免含糖的飲品。含糖飲料對孩子并不好，甚至含咖啡因的飲品也不是課上保持清醒的良好解決方案。大劑量的碳水化合物、糖和咖啡因會讓孩子清醒一段時間，但是他們最終將導致一個“重磅睡眠”，產生相反的效果。
多說。建議孩子在課堂上多說，參與的越多，頭腦就會越清醒。根據孩子的閱讀情況，你可以和孩子一起，提前準備一份可能用到的的問題列表，或者可以預測老師的問題并帶著這些問題聽課。
少吃，并吃健康的食物。如果你不希望孩子在學校困倦，那么讓他在家吃富含碳水化合物的大餐是一個不錯的主意。試試將酸奶和水果加進早餐。在午餐時間，盡量避免孩子吃太多面包，讓孩子多吃一些新鮮蔬菜。
隨身攜帶蔬菜棒或葡萄干等零食。每天少食多餐比多食少餐要更健康。
喝水。脫水會導致嗜睡。確保你的孩子每天喝足夠的水。
運動。定期鍛煉對大腦和身體都有好處。研究表明，有規(guī)律的鍛煉也可以使我們在一天當中避免困倦。
如何上好一節(jié)課的心得篇四
首先，上好常規(guī)課需要注重課前的準備。在上課之前，我們應該提前預習、復習課本內容，準備所需要的學習資料，為上課做好充分的準備。此外，多了解教師的教學方式和習慣，了解教學大綱，對于課堂筆記和課后作業(yè)要有一定的安排。只有充分的準備，才能更好地應對老師的提問、發(fā)言或互動，從而掌握更多的知識。
其次，上好常規(guī)課需要保持積極主動的態(tài)度。無論是聽講還是發(fā)言，都需要積極主動。要不斷問自己問題，挑戰(zhàn)自己的思維，不停地思考和提問，從而更加深入地理解所學內容。上好常規(guī)課需要積極參與，認真聽講，主動和其他同學進行交流討論，分享自己的學習經驗和想法，以此來提高自己的綜合能力，更好地理解所學知識。
第三，上好常規(guī)課需要注意課堂紀律。說到課堂紀律，很多同學可能會感到不以為然。但課堂紀律正是打造良好課堂氛圍的重要一環(huán)。不打擾他人，不分心，認真聽講是課堂紀律的關鍵。我們要學會舍棄一些不必要的紛擾，盡可能保持沉靜的心態(tài)，努力保持高度的專注度。畢竟課堂時間有限，每一次機會都需要利用起來，以此來鞏固自己的基礎知識。
第四，上好常規(guī)課需要反復鞏固。在課后，應該及時回顧課堂所學知識，復習和總結自己在課堂上學到的知識點，對于重要的知識點和難點，要多加溫習。鞏固所學知識需要不斷地培養(yǎng)自己的學習興趣，思維實踐能力。經常進行課內外的練習或探究，加強學習的廣度和深度，學會將學習的知識應用到實際生活中，這樣才能更好地鞏固所學知識。
最后，上好常規(guī)課需要注重梳理知識體系。學科知識是一個相互關聯的系統(tǒng)，我們需要在日常學習中，將單個知識點與整個學科體系相聯系。這種聯系可以幫助我們更好地理解所學知識，形成自己的知識體系。因此，我們應該注重知識梳理，將所學的知識按照知識體系分類歸納，梳理知識的脈絡和關聯，形成自己的知識圖譜，以便于自己快速地回憶和應用。
總之，上好常規(guī)課需要注重課前準備、積極參與、課堂紀律、反復鞏固和注重梳理知識體系。只有從這幾個方面不斷努力，才能提高學習效果，在學習中獲得更好的成績，更好地實現自己的學習目標。
如何上好一節(jié)課的心得篇五
在大學的日子里，一門門的常規(guī)課程不僅是學生們成為有用之人必不可少的基礎，更是培養(yǎng)了學生對知識的儲備和理解，提高了學生的綜合素養(yǎng)和分析思考的能力。但是班上有那么幾位學生卻因為在對常規(guī)課缺乏重視的情況下走了下坡路，甚至被淘汰。因此，有必要說說我的經驗，即如何上好常規(guī)課。
第二段：制定計劃
在開始學習一門常規(guī)課程時，首先需要的是制定一個合理有效的學習計劃。在制定計劃的時候一定要充分考慮自己的實際情況，根據自己的時間安排、能力和學習目標來合理計劃自己的學習進度。并且，切記要在考試前進行預習、復習與總結等重要的操作，因為這有利于學生的記憶和提高學習效果。
第三段：閱讀材料
在日常的學習中，常規(guī)課程主要側重于理論知識的學習，因此，閱讀相關材料是十分必要的。這些材料包括教材和課外閱讀資料。通過對資料的深入閱讀和分析，可以幫助自己了解更多的知識，擴大個人的知識面，并且為以后的知識積累打下基礎。
第四段：參與討論
學生應該積極參與學習中的討論和交流，這不僅可以交流相關的知識，在交流的過程中還可以借鑒其他同學的看法，了解到不同的思路，幫助自己更好的理解所學的知識。與此同時，也會有效刺激學生思考及思維創(chuàng)新，并使自己更加注重思維獨立思考和探索知識的深度和廣度范圍。
第五段：做好筆記
做好筆記是提高學習效率的有效方法之一。因為它可以從另一個角度反映出學生們的學習過程。作為學生，我們需要有良好的記錄習慣，以便及時復習和回憶知識。并且在復習和總結的過程中重新整理筆記，不僅可以鞏固學習成果，更可以提高知識的領悟程度和學習效率。
結論：
以上所提到的方法并不能保證一定能上好常規(guī)課。但是這些方法都是我多年學習經驗的體現，而且已經被證實十分有效。因此，我希望更多的同學可以一起分享這些方法，在日后的學習中更好的適應和掌握常規(guī)課程，交出一份不一樣的答卷。
如何上好一節(jié)課的心得篇六
大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。
又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。
聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解；看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。
邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。
耳到：聽老師講，聽同學發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的'表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應?？诘剑嚎谡f，包括復述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。
“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。
無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。
有些成績優(yōu)秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。
如何上好一節(jié)課的心得篇七
計算課是學生們在學校期間經常要面對的一門課程，對于喜歡數學的學生來說，這是一門令人期待的課程，但對于一些學生來說，計算課可能是一道難以逾越的難題。然而，通過我的學習和實踐，我總結出了一些關于如何上好計算課的心得體會。首先，要堅持反復進行基本運算的練習；其次，要注重理解運算規(guī)則和方法；第三，要培養(yǎng)良好的計算習慣；第四，多與同學一起學習和討論；最后，要保持積極的學習心態(tài)。只有真正掌握了這些建議，才能在計算課上取得更好的成績。
首先，堅持反復進行基本運算的練習是上好計算課的基礎?；具\算是計算課的基石，沒有牢固的基礎是無法順利進行高級運算的。每天都可以抽出一些時間進行基本運算的練習，比如口算、填空題等等。通過反復進行練習，能夠熟練掌握運算的規(guī)則和操作，提高計算的準確性和效率。此外，可以利用一些計算軟件或者手機上的計算器進行隨時隨地的計算，以提高自己對數字的敏感度和計算能力。
其次，注重理解運算規(guī)則和方法也是上好計算課的關鍵。不僅要知道怎么運算，更要明白為什么要這么運算。理解運算背后的規(guī)則和方法，能夠幫助學生更好地把握運算中的重點和難點，從而減少出錯的可能性。例如，在學習除法時，要理解除法是一種相反運算，要注意除數不能為0，同時要掌握各種情況下的運算方法和應用技巧。只有通過理解才能夠真正將運算技巧應用于實際問題中。
第三，培養(yǎng)良好的計算習慣也是上好計算課的重要因素。良好的計算習慣包括整潔的書寫、清晰的記錄和規(guī)范的計算過程。通過規(guī)范的計算過程，不僅能夠避免犯錯，還能夠方便查找和核對答案。同時，要注意時間管理，合理安排計算的順序和時間，避免太過倉促或者浪費時間。良好的計算習慣不僅能夠提高效率，還能夠培養(yǎng)學生的計劃性和紀律性。
第四，多與同學一起學習和討論，可以相互借鑒、交流經驗。學習是一項共同的事業(yè)，通過與同學的互動，可以更好地理解和掌握知識點?？梢越M建學習小組，共同解決難題，相互提供幫助和支持。同時，通過與同學的討論，可以開闊思維，發(fā)現問題的不同解法，提高自己的解決問題的能力。
最后，保持積極的學習心態(tài)也是上好計算課的關鍵。計算課是一門需要思考和探索的課程，只有保持積極的學習態(tài)度，才能夠在遇到困難時堅持下去，不斷提高自己。要相信自己的能力和潛力，對待計算課持有正確的態(tài)度，相信只要努力就一定能夠取得好成績。同時，要善于從錯誤中總結經驗教訓，不斷改進自己的學習方法和策略。
總之，上好計算課需要堅持反復進行基本運算的練習，注重理解運算規(guī)則和方法，培養(yǎng)良好的計算習慣，多與同學一起學習和討論，保持積極的學習心態(tài)。通過這些建議的實踐，學生們可以在計算課上取得更好的成績，并提升自己的計算能力。在今后的學習和工作中，都能夠受益于這些基礎計算能力。因此，無論是對于喜歡數學的學生還是對于覺得困難的學生來說，上好計算課都是可以實現的目標。
如何上好一節(jié)課的心得篇八
大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。
又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。
聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。
邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的'聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。
耳到：聽老師講，聽同學發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應。口到：口說，包括復述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。
“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。
無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。
有些成績優(yōu)秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽;覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。
如何上好一節(jié)課的心得篇九
在學生生涯中，常規(guī)課程占據了大部分的學習時間。如何上好常規(guī)課程是每個學生都需要關注的問題。好的常規(guī)課學習能力并不是天生的，它需要不斷的積累和提升。在我的學習過程中，我總結出了幾點上好常規(guī)課的心得體會，與大家分享。
二段：明確學習目標
學習是目的性活動，只有明確學習目標，并有一定的規(guī)劃，才能更好地完成學業(yè)。在課前，我們可以認真閱讀教材，了解本堂課的內容和重點，制定學習計劃。在課中，我們應該仔細聆聽老師的講解，集中精力聽講，積極思考、提問。課后，及時復習課堂內容，解決不懂的問題。只有明確學習目標，不斷積累，才能更好地掌握知識技能。
三段：注重課堂氛圍
良好的課堂氛圍可以促進學生主動學習，提高學習質量。在課堂上，我們不僅要尊重老師，也要尊重同學，學會傾聽和接納不同觀點。同時，我們也要主動參與課堂討論，提問問題，互相交流。通過課堂上的互動和交流，可以幫助學生更好地理解和掌握知識點。
四段：加強自主學習
學習不是一時一刻的事，需要日積月累。為了提高常規(guī)課學習能力，我們應該加強自主學習。在學習時，可以通過閱讀書籍、資料，進行知識的擴展和深入。同時，我們也要注重模擬實踐，通過自主練習，掌握常規(guī)課程的應用技巧。只有在自主學習的基礎上，才能更好地完成作業(yè)和考試。
五段：養(yǎng)成好習慣
良好的學習習慣是學習成功的基石。在學習中，我們要養(yǎng)成好的習慣，比如定時、定量地復習，制定學習計劃，避免拖延等。同時，我們也要規(guī)律飲食、作息，保持體育鍛煉，保持良好的心態(tài)，建立積極的生活態(tài)度。只有在身體和心理健康的基礎上，才能更好地學習。
結尾：
好的常規(guī)課學習能力是在長期的積累和提升中形成的。上好常規(guī)課需要我們有明確的學習目標、良好的課堂氛圍、自主學習精神和好的學習習慣。希望以上幾點心得體會能夠幫助更多的同學更好地學習，取得更好的成績。
如何上好一節(jié)課的心得篇十
教師不僅要吃透課標、教材，對教學重點、難點進行分解設計，而且要對引入、設疑、組織討論、訓練、反饋、小結等各環(huán)節(jié)進行精心準備。同時，教師還要訓練學生養(yǎng)成課前準備的習慣，提出預習提綱，布置學生預習課文，查閱資料，課前實踐等方面的任務。
成功的課堂導入是引發(fā)學生學習興趣、喚起學習動機的基礎。因此，上課伊始，教師應圍繞教學目標精心設計，通過談話激趣、懸念激趣、故事激趣、比較激趣、演示激趣、游戲激趣、現象激趣等方式使學生從上課前的自由活動狀態(tài)迅速轉向集中注意，聚精會神、興趣盎然地投入學習活動。
組織學生討論、探究是使學生最大限度地參與教學，從而使學生的認知、情感、實踐創(chuàng)新能力和心身素質獲得全面發(fā)展的過程。教師必須巧妙設計、精心組織、避免流于形式，才能使學生在討論、探究的過程中真正牢固掌握知識，發(fā)展思維，提高能力，教師應把握好操作要領：
（1）調動學生參與積極性。
設計合理目標建立心理認同感。分解問題、降低難度、逐步啟發(fā)、分類要求、創(chuàng)造參與機會，提高成功率。建立課堂學習小組、構建互動機制，激發(fā)學生參與積極性。
（2）控制過程、提高效率。
重點講解、精心引導，使討論、探究過程開放而不散亂。借助多媒體、擴大容量、提高速度、增強直觀性，吸引學生。及時反饋，因人施教施評，耐心矯正補缺。組織互幫、引導自我控制、面向全體。
（3）小結多樣化，認知遷移化。
引導學生歸類小結，促進知識遷移。教師小結、學生小結、分組小結多種形式相結合，不搞一言堂，注意方法指導。對照目標，逐步總結達標，實現目標遷移。
如何上好一節(jié)課的心得篇十一
作為一名大學新生，我在剛入學的時候就接觸到了毛澤東思想概論這門課程。第一節(jié)課的時間，也讓我感悟頗多。下面，我將從課程內容、個人感悟、學習方法、未來規(guī)劃、展望未來等五個方面，詳細闡述一下我對毛概第一節(jié)課的心得體會。
一、課程內容
在第一節(jié)課上，我們主要學習了毛澤東思想在中國革命中的重要地位及其學習的意義。通過教授的講解，我了解到毛澤東思想是中國革命成功的重要原因之一，它不僅包括馬列主義、中國革命的基本原則，還突出了中國革命的特殊性。同時，我們還學習了毛澤東思想和我國社會主義發(fā)展的關系。這讓我深刻地認識到，“毛澤東思想”是我們中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，具有極高的思想意義和現實價值。
二、個人感悟
在我看來，毛概課是一門充滿挑戰(zhàn)、思考和反思的課程。學習毛澤東思想，需要我們具備很高的思想水平和思維深度。 我也意識到，作為一名大學生，要對社會和時代有敏銳的感知力和責任心，用實際行動回應國家建設的號召。這首先是要從自身的人生觀、價值觀和世界觀入手，注重自身能力、素質的培養(yǎng)，才能適應社會和國家的變化和進步。
三、學習方法
毛概課重視思辨和批判，對學習方法也是有要求的：我們需要在聽課的同時，積極思考、主動提問，發(fā)表自己的看法和觀點，并通過閱讀書籍擴展自己的知識面。在學習中，我們還要認真閱讀、精心創(chuàng)作作業(yè)、積極參與討論等，不斷提高自己的學習效果和實踐能力。除此之外，在提高自己學習效率的過程中，我們還要注重培養(yǎng)個人興趣，善于利用網絡資源，擴大對世界的認知和思考。
四、未來規(guī)劃
學習毛澤東思想，不僅是一種對過去的回顧，更是一種探討和反思未來的思考。對于我來說，毛概課不僅是學習知識，更是培養(yǎng)國家和社會責任感的過程。在未來的學習生涯中，我將努力實踐和貫徹毛澤東思想，不斷提高自己專業(yè)水平和綜合素質，不斷擴充對未來社會的了解和認知，為新時代的建設貢獻自己一份力量。
五、展望未來
在世界經濟一體化背景下，中國的現代化建設已成為舉世矚目的焦點。我們需要堅定理想信念，在改革開放的歷史進程中，腳踏實地、持之以恒，將自己的畢生精力和智慧貢獻給國家和社會。同時，我們也要注重國際視野、跨文化交流，積極發(fā)揮中國的獨特優(yōu)勢，做好國際形象的推廣和對外交流的橋梁，爭當21世紀的時代新人。
綜上所述，毛概第一節(jié)課讓我深刻認識到毛澤東思想在中國革命和社會主義建設中的重要地位，同時也啟發(fā)了我對未來的思考和展望。我相信，在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)努力學習、提高自己素質，用實際行動體現對祖國和人民的熱愛和責任。
如何上好一節(jié)課的心得篇十二
我學習了“小學數學新課標解讀”，讓我受益匪淺。通過這次學習，我得到了許多收獲，既增長了理論知識，又對工作有很大啟示。課程標準向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念。我深深的感受到要不斷的學習，樹立終身學的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，才能真正走進新課程。下面我就談一下學習后的一些心得：
"百年大計，教育為本，教育大計，教師為本"?！皩W高為師，身正為范”。我國加入wto后，教育理念、教學內容、教學方法和教學手段都面臨前所未有的沖擊。新的教育理念、教育內容、教學方法和教學手段的介入，給教師以新的挑戰(zhàn)。我們常說：要給學生“一碗水”，教師必須要有“一桶水”，教師的這桶水只有不斷學習，不斷更新，時時給自己"充電"，提高自己的知識素養(yǎng)，努力成為學習型、研究型教師，這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能是“一桶活水”。所以作為一名合格的教師就必須樹立終身學習的觀念，否則，就無法適應時代的要求。
從課標中，我更加了解到《數學課程標準》在各方面的變革。小學數學課程標準充分體現了德育為先，能力為重，創(chuàng)新方法，力求減負等特點。數學課程標準從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。新課標經過了10年的不斷實踐總結比20xx版的新課標有了如下八點變化：
1、總體框架結構的變化；
2、關于數學觀的變化；
3、基本理念的變化；
4、課程理念中新增加了一些提法；
5、“雙基”變“四基”；
6、四個領域名稱的變化；
7、課程內容的變化更加注意內容的系統(tǒng)性和邏輯性。其中讓我影響最深的是：基本理念的變化，20xx年版“兩句話”：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。“良好的數學教育”它強調的是數學教育，而不是數學內容，比20x版的說法意義更加廣，它不僅獲得了數學知識，還獲得了數學思想，這對一個人的終身發(fā)展起到良好的作用。
機遇與挑戰(zhàn)并存，我們只有終身學習，終身研究，才能超越現在，走向未來。
通過對小學數學新課程標準的學習，使我受益匪淺。我更加了解到《數學課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會。其中感觸最深的是小學數學新課標的突出特點就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀，注重學生的全面發(fā)展。
再次研讀《小學數學新課程標準》，感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現有的課堂教學的模式，適應時代發(fā)展的要求：
教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學生學習積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學生發(fā)現探索的引導者；教師不再是凌駕于學生之上的圣人，而是善于走進學生心靈世界真誠的合作者。
1、挖掘課程資源，為學生提供現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。
2、教師應調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
3、教師要熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。
學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。
1、教學中要減少對學生的時空占領，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。
2、允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。
3、給孩子一雙數學的眼睛，讓他們以數學的意識，主動地從數學的角度去觀察世界，體驗生活。那么，數學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數學題，數學會變得更加豐富多彩，充滿生命活力。提高數學素養(yǎng)，使之用數學的思想、方法、知識去解決問題。
學習完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數學。
如何上好一節(jié)課的心得篇十三
大學生活中，毛概課是一門重要的學科之一。毛澤東思想是中國革命、建設、改革過程中濃重的理論味道。我認為毛概是我們信息學院本科生必須學習的一門課程。在剛剛開始學習毛概第一節(jié)課的時候，我感覺到自己仿佛窺探到了一個充滿知識和思想的世界。今天，我就來分享一下我對毛概第一節(jié)課的體會。
第二段：對毛概第一節(jié)課的課程內容概括
在毛概第一節(jié)課中，老師講了三個方面的內容，分別是毛澤東思想及理論體系的歷史背景、毛澤東思想的基本理論以及毛澤東思想在新時代的重要意義。第一部分介紹了中國現代史中的歷史背景，包括辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新中國建立等。這些歷史事件的發(fā)生給中國的政治和社會環(huán)境帶來了深刻的變化。第二部分介紹了毛澤東思想的基本內容，包括共產黨的基本理論、中國革命和建設的實踐、馬列主義與中國實際的結合等。第三部分介紹了毛澤東思想在新時代的重要意義，指出了毛澤東思想對于我們黨和國家的產生的深刻影響，以及對于現代化進程的指導作用。
第三段：個人的學習體會
在聽完毛概第一節(jié)課的內容后，我感覺加深了對毛澤東思想的理解。首先，在歷史背景中，我明白了為什么現代中國需要發(fā)生改革革命，也明白了新中國成立后國家所面臨的極其嚴重的社會、經濟困難和政治風險。而且，在毛澤東思想的基本理論中，我學會了基本的馬列主義理論和共產黨的基本理念。進一步，我意識到了毛澤東思想在實踐中的指導作用，尤其是在當前新時代實踐中的啟示，毛澤東思想對于我們在新時代中繼續(xù)推進中國特色社會主義事業(yè)的指導作用必不可少。我也意識到，在毛澤東思想的指導下，在新的時代背景下，我們年輕一代要呈現更好的文化、社會、國家和家庭氛圍，以及更高水平的公民意識和社會責任感。
第四段：反思與展望
我也不得不面對一些現實的問題以及困惑和不理解。我覺得我還需要更加深入地學習和思考毛澤東思想的理論與實踐，進一步學習馬列主義和中國實際情況的有機融合。其次，我也要自覺樹立中國特色社會主義的信念，對具體的時代任務和發(fā)展任務抱有正確的態(tài)度。以后我也會與同學們討論、提問和學習，進一步加深對毛澤東思想基本理論的了解。只有這樣，才能推動毛澤東思想在新時代真正為中國和社會主義的事業(yè)、人民的幸福作出自己的歷史性貢獻。
第五段：結尾
毛概第一節(jié)課結束后，我充滿了對毛澤東思想的信心和期待。我相信在接下來的學習中，我會進一步加深對毛澤東思想的理解，并將其與中國實際和思想理論相結合，為中國的未來和幸福事業(yè)做出自己的貢獻。我相信我和我的同學們已經進入了一個充滿知識、革命的世界，在這個世界上，我們將為了我們自己、為了祖國、為了社會主義、為了民族復興而努力！
如何上好一節(jié)課的心得篇十四
教育是一項神圣的事業(yè)，而教師是教育的主角。一個優(yōu)秀的教師不僅要掌握豐富的知識，還必須具備精湛的教學技巧才能夠把知識傳達到學生的心中。而說課是教學中一項必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助教師了解自己教授的知識點，同時也能夠為課堂教學打下基礎。今天，我將分享一下自己在多年教學生涯中所積累的一些關于一節(jié)課說課的心得體會，希望能夠對廣大教師們有所幫助。
第二段：準備工作
說課之前，教師必須要準備充分，包括課件、教材等教學資料，還需要了解學生的教育程度和閱讀能力，以便合理安排教學內容。同時，教師還需要對自己所教授知識點進行詳細了解和鞏固，以便在課堂上能夠回答學生的問題。
第三段：出色的表達能力
說課需要教師擁有出色的表達能力，因為只有將所要傳達的知識點講得清晰、簡明扼要，才能夠讓學生快速掌握課程內容。在說課過程中，語言表達要準確、生動、簡潔，還要充滿激情，這樣才能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
第四段：多種教學手段的運用
說課的過程中，教師要善于運用多種教學手段，如圖片、視頻、數碼板等，以便讓學生能夠更加直觀地理解和掌握所講內容。同時，還要合理利用教輔資料，以便從不同的角度講解知識點，增加學生的思考深度。
第五段：總結
在說課過程中，教師需要注意掌握好教學的節(jié)奏和教學的重點，以便讓學生逐漸理解和掌握所學內容。同時，教師在闡述過程中也應該理性分析，認真對待自己的每一個講解?？傊?，一節(jié)課的說課環(huán)節(jié)，既是教師教學的考驗，也是對教師自身綜合素質的鍛煉，只有教師不斷努力，不斷反思，不斷提高，才能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
如何上好一節(jié)課的心得篇十五
時間過得真快，十天的上海研修即將結束，在這短短的十天里，我天天都有雙份的收獲，一種是生活上的收獲“開心、快樂”；一種是我們老師業(yè)務上的收獲，讓我在教學中碰到的許多迷茫，在這次研修中得到了一定的解惑，給我指明了前進方向。當然要等我回到自己的崗位上，在平時的教學中身經百戰(zhàn)，方可教學能力有所提高，在課堂教學天地中暢所欲言。
下面是我這幾天最深刻的體會：
1、認真?zhèn)湔n、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效的進行分層教學，讓學生成為真正的智慧型、探究型人才，希望自己也能上出“北虹中學胡浩老師，田林中學蔡潔平老師”那樣高質量、高水平的課。
2、在今后的工作之余，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，平時注意積累材料，多研究一些論文，爭取在開中心組會議時，開質量高一些的講座，向這幾天的專家們學習。
3、聽了胡軍老師的講座“教師到底如何設計和批改作業(yè)”，我想回到教學崗位中，把我去年研究的課題“作業(yè)批改有效性”繼續(xù)研究，爭取推廣。
4、聽了“勾股定理”和“分類討論在三角形中的應用”這兩節(jié)課，我認為中考的壓軸題也并不是高不可攀的，我們從初二年開始就可以把壓軸題分解成幾個淺易懂得習題，根據中考壓軸題的模式，用一個個專題的形式，由淺入深地開展壓軸題各種類型的講解，細致地分析各種題型的解題方法，循序漸進地讓學生在圖形變化過程中輕松體驗、認知、把握壓軸題，給初學壓軸題的學生鋪設一個又一個臺階，讓學生從不斷的成功中體驗數學興趣，中考滿分也是可以實現的。
5、加強幾何畫板的研究，特別是怎樣讓我們畫的圖形動起來。
6、空談不如實干。今年九年級的中心組組長是黃老師，我相信通過這次研修，他能帶領成員向老師們展示更多高質量、高水平的“復習課、試卷講評課、專題課”等，讓參會的老師有所感悟，從中學到一些東西。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更加努力，我們全體同行都會努力，龍海數學教育教學質量的飛躍指日可待，謝謝龍海進修學校的老師為我們一線老師提供絕好的平臺，同時也希望數學研修班的工作越來越好。
如何上好一節(jié)課的心得篇十六
受校園委派，我和校園的其它6位老師于20xx年11月1——3日到西安參加了陜西省第一屆高效課堂與中考評價研析會。在近兩天的學習中，我聆聽了江蘇省楊思中學副校長劉金玉做了《學在課堂教在課堂練在課堂高效在課堂》的報告，現場感受了西安交大附中董婉君老師執(zhí)教的七年級數學示范課《完全平方》、西安市慶安中學任娟娟老師執(zhí)教的八年級數學示范課《一次函數復習》，最后省教科所數學教研員馬熙瑩老師點評和馬亞軍老師做了領會《中考評價精神有效指導課堂教學》的報告，使我對教育理念、教育觀念有了一些新的想法，對高效課堂有了一個初步的`認識。
課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐潛力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，就應首先從課堂教學上予以突破，而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。然而在我們的實際教學實踐中，課堂教學一向處于無效低效的困境之中，課堂的低效導致學生厭學、教師厭教。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”我覺得它主要是指教學過程的化，教育效果的化，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高，就是用盡可能少的時間獲取教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是“兩個減輕、兩個提高”：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益，最終到達提高校園整體教育教學質量的目的。
那么，究竟什么是高效課堂呢？
一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，透過學生用心主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的潛力強，目標達成且正確率高。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際狀況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。二是教學的過程務必是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體此刻教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的用心性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
那么，我們在教學中如何構建高效課堂呢？
教師教學觀念的轉變不是一成不變的，務必在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠超多課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現的問題。
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我們在平時備課時，只習慣于備教學資料，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教資料的掌握狀況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適應性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。西安交大附中董婉君老師執(zhí)教的七年級數學示范課《完全平方》，她在課堂上上十分注重教學情景的創(chuàng)設，選取的材料貼近學生生活，甚至就是發(fā)生在上課的這個班級的一個學生身上，提問很有針對性，一環(huán)套一環(huán)，層層推進，循序漸進。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就務必注重對課堂提問的研究，所提的問題務必是有價值的、有啟發(fā)性的、有必須難度的，整個課堂的問題設計務必遵循循序漸進的原則。
課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間的交往、互動的舞臺、是學生探究知識的場所、是教師教育智慧充分展現的場所。因此，教師在課堂上給學生提出的問題必須要精心設計，要給學生思考的時間，不要學生還沒來得及思考，就立刻要求其回答，或者看到學生不會時，教師就自己代學生回答了，這樣不僅僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。因此，要給學生必須的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
現階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現實條件下，在班內實行小組互助學習能夠說是一個選取。教師根據學生的認知水平和個性心理特點，能夠把學生劃分為若干個學習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，用心推行學生互助機制，同時，教師透過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。西安市慶安中學任娟娟老師執(zhí)教的八年級數學示范課《一次函數復習》時，就十分注重學生小組互助學習。這樣，能夠限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。
過去我們在給學生不知作業(yè)時，教師大多都是全班學生完成同樣的作業(yè)，但沒有思考到班級學生不同的學習基礎和學習水平。而要實現高效課堂就要在布置課堂練習和課后作業(yè)時，務必充分思考不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，布置可選取性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數量要少，質量要高，要避免進入“教師隨意布置超多作業(yè)——學生應付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學生再應付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學資料的研究和設計、無暇顧及研究學生的現象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。因此，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學效率必由之路。
高效課堂其本質仍然是我們對新課程改革的深入推進，是推進實施素質教育的體現。高效課堂的提出和實施，對我們校園來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結提高。我相信我們遇到的困難必須不會不少，碰到的問題也會很多，因此我們要不斷學習，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我堅信我們終會必須會實現高效課堂的。
如何上好一節(jié)課的心得篇十七
課堂教學面對的是全體學生。我們在備課前要了解學生的年齡特征，興趣愛好，認知水平。要了解哪些知識學生能夠學會，哪些知識需要教師引導和點播。根據學生的能力特征，有針對性地設計教學環(huán)節(jié)。只有適合學生實際的教學策略才能行之有效。所以備課要全面了解學生，做到因材施教。
教師備課的前提條件之一是吃透教材，我在備課過程中先把教材反復閱讀，了解全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況，建立起知識的聯系；最后把教材的內容整合到自己的知識體系中，實現知識的內化。
新課程理念主張教師應該是用教材教，而不是教教材。創(chuàng)造性地使用教材，才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需求，充分調動教學雙方的積極性，提高教學效率。我在教學二年級萬以內數的連加時，大膽改變了課本情境，在體育老師的幫助下我在班上組織了小組跳繩比賽，記錄學生成績。新授連加時，學生已迫不及待的想知道自己小組的得分，所以在學習中他們的積極性一下子被調動起來。而且整堂課的教學，我都以小組比賽的形式展開，每個同學的集體榮譽感都被激發(fā)出來，學習勁頭很足。
教學目標是教學活動的預期結果。教師在備課時，要明確教學目標，既要把握雙基目標，又要把握能力目標和情感目標；此外還要結合學生的實際情況，確定本節(jié)課的教學重點、難點又是什么。只有把握好教學目標，教學重難點，才有可能設計出一節(jié)成功的數學課。
教學的主體是學生，他們作為一種活生生的力量，因此，在備課時要充分考慮課堂上可能會發(fā)生的情況，并制定好相應的對策。這樣上課時，遇到特殊情況才能游刃有余。我在教學正負數時，有一位同學展示出了5+2+-3這樣的算式，可我在備課時根本沒想到學生會出現這樣的情況，當時不知如何處理，課后想想，如果在備課時多以學生的角度思考如何列式，遇到這樣的情況自己就不會措手不及，而是給予學生正確的引導。
如何上好一節(jié)課的心得篇十八
在教學過程中，教師的說課環(huán)節(jié)是整個教學過程中至關重要的一環(huán)。一節(jié)好的說課，可以引導學生更好地理解學習內容，增加學生的學習興趣和互動的機會。在自己的教學生涯中，在說課環(huán)節(jié)的不斷探索中，我漸漸地有一些心得體會，今天，我想把我的所思所感分享給大家。
二、正文
1. 明確教學目標
好的教學必然離不開明確的教學目標，這也是說課環(huán)節(jié)中必須要注重的一個點。在教學前，我們應該明確這節(jié)課的教學目標是什么，學生需要達到什么樣的水平，通過這些目標，讓自己良好的備課和講課。當然，這僅僅是一個開始，我們還需要在教學過程中不斷的調整，以便達到最佳的效果。
2. 把握教學重難點
不同課程的重難點并不相同，我們需要在備課的過程中把握教學的重難點。這樣才能夠在講課的過程中，將教學的亮點渲染，讓學生更好地理解學習內容。把握教學的重難點，還可以幫助教師選擇更好的教學方法，讓學生更好地吸收知識，真正達到教學目標。
3. 追求多樣化的教學
要把握住學生的注意力，你需要讓教學多樣化。在教學過程中，我們可以使用多種方法，例如：讓學生自己思考問題，或是通過小組活動來加深學生對知識的理解。特別是在讓學生自主探究的過程中，其實教師只需要給一些引導，在學生自己探究的過程中，學生會感受到老師關注他們的思考過程和表現，讓學生的學習能夠獲得更好的認可和成長。
4. 情感教育的培養(yǎng)
說課環(huán)節(jié)中，除了可以幫助學生更好地理解學習內容，增加學生對學習目標的認同感，還能夠培養(yǎng)學生的情感教育。我們可以通過在說課中增加一些生動形象的案例，讓學生了解更多相關的知識和課外的故事。還在講解過程中，增加一些我們自己的思考過程，讓學生知道知識是怎么由簡到難，由淺入深，最終完成知識體系的聯系。在這樣的教育形式中，不僅能夠增加學生對這門課程的信任和信心，更能夠更好地讓學生的人格和情感得到培養(yǎng)。
5. 評價教學效果
教育教學是需要不斷改進和提高的，評價教學效果也是很重要的一環(huán)。我們需要通過學生的反饋，或是在教學過程中的互動和討論，來評價教學的效果。通過不斷地評價機制和反饋機制，我們才能夠更好地修正教學中存在的缺點，讓學生的學習更有效率和有目的性。
三、總結
通過對說課的心得體會的分享，我們可以更好地理解教育教學過程中的重點。明確教學目標、把握重難點、追求多樣化的教學、情感教育的培養(yǎng)，這些都是優(yōu)秀教育教學的標志。我們應該不斷地尋求改善和創(chuàng)新，希望每一位教育工作者都能夠成為更好的自己，為學生提供更好的教育服務。
如何上好一節(jié)課的心得篇十九
轉變學生的學習態(tài)度和方式，讓學生積極、主動學習，學會學習，是時代發(fā)展對教育的要求。我校積極學習生本教育，以課堂改革為突破口，進行“生本教育”。從接觸“生本教育”開始，我發(fā)現生本教育與我校的教學模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對其有了更加全面的認識，我認為，若將生本教育更好的融入到我校的數學教學模式中，相信我們的課堂一定會大放異彩。
自我校開展“生本教育”實驗以來，我主動學習，同時也聽了不少生本實驗課。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學理論知識勝過這期間的困惑。通過學習生本教育理念，我豁然開朗。我們原來的教學基本上是一種師本的教學模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學生的學，這是以教定學，學生的思維和表現在這樣課堂教學氛圍中因受到局限。學生學習數學的熱情仍然不高，兩極分化嚴重的現象仍未改變。
而生本教育指出，學生是教育的主體，教育是為學生服務的，要以學生為本，以學定教。我認識到師生關系并不是單純的主客體關系，而應是一種伙伴關系、朋友關系，無論是在課堂中，還是在課外都應該彼此尊重、信任。同時，我校的一些同事正在開展生本教育實驗，取得不錯的效果。為此我也“蠢蠢欲動”，開始在我的課堂進行生本實驗。以下是我在數學課堂中對生本教育的點滴實踐。
在生本教育中，“前置預習”是整個教學環(huán)節(jié)的開頭一炮，所以我非常注重學生的預習指導。只有做到以任務為導向，明確方向，預習才有效。尤其是數學課，“前置預習“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學生布置好預習任務，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生明確預習目標，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預習，以便讓學生有充裕的時間去預習。
成立“數學學習討論小組”。生本教育認為學生是天生的學習者，具有學習的天性，他們喜愛討論，也能夠通過討論深化對知識深度的認識。因此，“生本數學”要考慮的問題就是討論的生本化。我一般是根據學生的學習基礎、能力等因素，按照“互補互助、協調發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個組員明確各自職責。由于每個學生各司其職；少了盲目性與爭吵，小組合作變得快樂而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個學生對小組中的四個角色的工作都有所了解、都會做，并且明白這四項工作都是缺一不可的。
過去，在學生接觸一種新例題時，我們總是先把這種知識點滴水不漏的講給學生，然后再舉幾個例句讓學生理解。通過生本教育的學習，我認識到學生內在潛能的無可限量。于是，前不久在上新課時，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學生前置預習十分充足的基礎上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補充，最后得出了結論。更令我吃驚的是，有個小組還指出了要引起注意的地方。正因為學生自身主動的學，學生學得輕松，是“水到渠成”的感覺。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡單，卻又蘊藏著深奧的哲理；看似離我們很遠，其實就在我們身邊。在生本的數學課堂上，我把活動的空間交給了學生，把表現的機會還給了學生，極大地挖掘了學生內在的潛能，增強了學生的自信心、表達能力、創(chuàng)造力以及合作學習的能力，使學生能自主地、快樂地學習，真正地培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了他們學習數學的熱情。我愿意在“生本數學“中，做學生生命的“牧者”，去點燃學生的學習的火把。
如何上好一節(jié)課的心得篇一
計算課是一門基礎課程，對于許多學生來說都是必修課。然而，要上好計算課，并不僅僅是完成作業(yè)和考試。在我?guī)啄甑膶W習經驗中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。首先，需要保持積極的學習態(tài)度；其次，要加強理解和記憶；接下來，需要勤做習題和練習；還需有耐心和堅持；最后，需要與老師和同學互動、合作學習。
首先，保持積極的學習態(tài)度是上好計算課的基礎。學習計算需要集中精神和投入時間精力，所以必須要有積極的學習態(tài)度。當你對計算感到困惑或者厭倦時，不要輕易放棄。相信自己能夠克服困難，并為自己的前進而努力。培養(yǎng)良好的學習習慣，堅持在規(guī)定的時間和地點學習。善于思考和總結，遇到問題及時向老師和同學請教，不斷提高自己的學習能力。
其次，加強理解和記憶是上好計算課的關鍵。計算涉及到許多概念和方法，必須要有一個清晰的思維和理解才能應對。學習計算課程的時候，要重點理解和掌握概念和原理，而不是僅僅死記硬背公式和答案。通過多做例題和解題過程來強化對知識的理解，結合生活實例進行思考，增強對數學概念的理解和記憶。此外，建議利用工具和技巧，如制作思維導圖、制定學習計劃并復習過去的考試和作業(yè)來鞏固記憶。
接下來，勤做習題和練習是上好計算課的必要過程。計算課程強調實踐和應用，而不僅僅是理論。在課后，要根據老師布置的習題，認真做好每一道題目。如果遇到難題，可以請教同學或者老師。通過不斷的練習，自己的計算能力和解題能力會逐漸提高。此外，還可以自己尋找額外的練習題來挑戰(zhàn)自己，提高自己的思維和解題能力。
然后，需要有耐心和堅持。計算課是需要時間和精力投入的。有時候，解題可能會遇到困難，但是不要輕易放棄，要保持耐心和堅持。持之以恒地進行學習和練習，相信自己的學習成果是有回報的。堅持不懈地努力，久而久之，你會發(fā)現自己的計算能力得到了大幅提升。
最后，與老師和同學互動、合作學習是上好計算課的關鍵。與老師保持密切的聯系，充分利用上課和辦公小時向老師請教問題。老師是我們的指導者，他們會提供及時的幫助和指導。此外，與同學們一起合作學習，相互討論和分享學習經驗。通過與同學們的交流和合作，我們可以相互學習和激發(fā)靈感。
總之，在上好計算課的過程中，我們需要保持積極的學習態(tài)度，加強理解和記憶，勤做習題和練習，有耐心和堅持，并與老師和同學互動、合作學習。只有這樣，我們才能真正掌握計算的知識和技能。希望我的心得體會能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助，讓我們一起在計算課上取得更好的成績和進步。
如何上好一節(jié)課的心得篇二
備課是一個再創(chuàng)造的過程，此間，教師不但要備教材，對教材深入加工；還要備學生，從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點；備設問，現場會是什么樣的情況，提出問題學生反映會如何；備語言，馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍?！苯處煈龅秸Z音標準，用詞恰當，表達連貫，清楚準確，精練簡潔，形象生動。使課堂有精、氣、神；同時老師還要備心境，教學心境決定課堂氣氛，應提前五分鐘前來上課，心里做好上課的準備；其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關學科領域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯系起來。做教師不打無準備的仗，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，萬事具備，才能充分發(fā)揮出教師的主導作用。
以學生為主體，調動學生積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。及時發(fā)現孩子的閃光點給予表揚，鼓勵孩子做的更好。例如對于比較內秀，上課不愛回答問題的。孩子，只要他主動舉手回答問題，我就表揚他很勇敢，相信他可以做的更好，這樣可以營造寬松的課堂學習環(huán)境，形成學生自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性。于是學生會越來越喜歡上課，在課堂上也越來越活躍，相應提高了課堂教學效率。
在課堂教學、檢測輔導時，發(fā)揮優(yōu)秀學生優(yōu)勢，做好后進生轉化工作。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。同時發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現出非常的踴躍，他們不想看到班里的任何一名同學掉隊。我讓前十名同學和后十名同學結成對子，中間的同學自由結組，利用課堂練習的時間一對一輔導，針對本堂課的重點、難點或不會的地方認真講解。小老師們確實是非常盡責，在給別人講的同時自己對知識的理解更扎實，而學生時刻有個小老師在身旁指點，學起來也非常起勁。這樣雙方都有很大收獲，全班都有進步，有的進步非?？?。
正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學生就會‘迷戀’于獲取知識。”教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，使學生學習興趣得以鞏固和持久促進其學業(yè)的發(fā)展。
如何上好一節(jié)課的心得篇三
嘗試用冷水放松。如果你發(fā)現孩子有上課打瞌睡的毛病，可以建議他在快要打瞌睡時，喝一口冷水。如果發(fā)現這種方法有效的話，可以將它用作一種定時的策略。
脫下毛衣。感覺越舒適，越會昏昏欲睡。大部分教室往往是寒冷的，所以讓孩子盡量在上課時多穿幾件衣服，可以在課堂上調整。如果開始昏昏欲睡，就可以脫掉一層或者兩層衣服，直到開始感到冷。寒冷的空氣可以使孩子頭腦清醒。
避免含糖的飲品。含糖飲料對孩子并不好，甚至含咖啡因的飲品也不是課上保持清醒的良好解決方案。大劑量的碳水化合物、糖和咖啡因會讓孩子清醒一段時間，但是他們最終將導致一個“重磅睡眠”，產生相反的效果。
多說。建議孩子在課堂上多說，參與的越多，頭腦就會越清醒。根據孩子的閱讀情況，你可以和孩子一起，提前準備一份可能用到的的問題列表，或者可以預測老師的問題并帶著這些問題聽課。
少吃，并吃健康的食物。如果你不希望孩子在學校困倦，那么讓他在家吃富含碳水化合物的大餐是一個不錯的主意。試試將酸奶和水果加進早餐。在午餐時間，盡量避免孩子吃太多面包，讓孩子多吃一些新鮮蔬菜。
隨身攜帶蔬菜棒或葡萄干等零食。每天少食多餐比多食少餐要更健康。
喝水。脫水會導致嗜睡。確保你的孩子每天喝足夠的水。
運動。定期鍛煉對大腦和身體都有好處。研究表明，有規(guī)律的鍛煉也可以使我們在一天當中避免困倦。
如何上好一節(jié)課的心得篇四
首先，上好常規(guī)課需要注重課前的準備。在上課之前，我們應該提前預習、復習課本內容，準備所需要的學習資料，為上課做好充分的準備。此外，多了解教師的教學方式和習慣，了解教學大綱，對于課堂筆記和課后作業(yè)要有一定的安排。只有充分的準備，才能更好地應對老師的提問、發(fā)言或互動，從而掌握更多的知識。
其次，上好常規(guī)課需要保持積極主動的態(tài)度。無論是聽講還是發(fā)言，都需要積極主動。要不斷問自己問題，挑戰(zhàn)自己的思維，不停地思考和提問，從而更加深入地理解所學內容。上好常規(guī)課需要積極參與，認真聽講，主動和其他同學進行交流討論，分享自己的學習經驗和想法，以此來提高自己的綜合能力，更好地理解所學知識。
第三，上好常規(guī)課需要注意課堂紀律。說到課堂紀律，很多同學可能會感到不以為然。但課堂紀律正是打造良好課堂氛圍的重要一環(huán)。不打擾他人，不分心，認真聽講是課堂紀律的關鍵。我們要學會舍棄一些不必要的紛擾，盡可能保持沉靜的心態(tài)，努力保持高度的專注度。畢竟課堂時間有限，每一次機會都需要利用起來，以此來鞏固自己的基礎知識。
第四，上好常規(guī)課需要反復鞏固。在課后，應該及時回顧課堂所學知識，復習和總結自己在課堂上學到的知識點，對于重要的知識點和難點，要多加溫習。鞏固所學知識需要不斷地培養(yǎng)自己的學習興趣，思維實踐能力。經常進行課內外的練習或探究，加強學習的廣度和深度，學會將學習的知識應用到實際生活中，這樣才能更好地鞏固所學知識。
最后，上好常規(guī)課需要注重梳理知識體系。學科知識是一個相互關聯的系統(tǒng)，我們需要在日常學習中，將單個知識點與整個學科體系相聯系。這種聯系可以幫助我們更好地理解所學知識，形成自己的知識體系。因此，我們應該注重知識梳理，將所學的知識按照知識體系分類歸納，梳理知識的脈絡和關聯，形成自己的知識圖譜，以便于自己快速地回憶和應用。
總之，上好常規(guī)課需要注重課前準備、積極參與、課堂紀律、反復鞏固和注重梳理知識體系。只有從這幾個方面不斷努力，才能提高學習效果，在學習中獲得更好的成績，更好地實現自己的學習目標。
如何上好一節(jié)課的心得篇五
在大學的日子里，一門門的常規(guī)課程不僅是學生們成為有用之人必不可少的基礎，更是培養(yǎng)了學生對知識的儲備和理解，提高了學生的綜合素養(yǎng)和分析思考的能力。但是班上有那么幾位學生卻因為在對常規(guī)課缺乏重視的情況下走了下坡路，甚至被淘汰。因此，有必要說說我的經驗，即如何上好常規(guī)課。
第二段：制定計劃
在開始學習一門常規(guī)課程時，首先需要的是制定一個合理有效的學習計劃。在制定計劃的時候一定要充分考慮自己的實際情況，根據自己的時間安排、能力和學習目標來合理計劃自己的學習進度。并且，切記要在考試前進行預習、復習與總結等重要的操作，因為這有利于學生的記憶和提高學習效果。
第三段：閱讀材料
在日常的學習中，常規(guī)課程主要側重于理論知識的學習，因此，閱讀相關材料是十分必要的。這些材料包括教材和課外閱讀資料。通過對資料的深入閱讀和分析，可以幫助自己了解更多的知識，擴大個人的知識面，并且為以后的知識積累打下基礎。
第四段：參與討論
學生應該積極參與學習中的討論和交流，這不僅可以交流相關的知識，在交流的過程中還可以借鑒其他同學的看法，了解到不同的思路，幫助自己更好的理解所學的知識。與此同時，也會有效刺激學生思考及思維創(chuàng)新，并使自己更加注重思維獨立思考和探索知識的深度和廣度范圍。
第五段：做好筆記
做好筆記是提高學習效率的有效方法之一。因為它可以從另一個角度反映出學生們的學習過程。作為學生，我們需要有良好的記錄習慣，以便及時復習和回憶知識。并且在復習和總結的過程中重新整理筆記，不僅可以鞏固學習成果，更可以提高知識的領悟程度和學習效率。
結論：
以上所提到的方法并不能保證一定能上好常規(guī)課。但是這些方法都是我多年學習經驗的體現，而且已經被證實十分有效。因此，我希望更多的同學可以一起分享這些方法，在日后的學習中更好的適應和掌握常規(guī)課程，交出一份不一樣的答卷。
如何上好一節(jié)課的心得篇六
大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。
又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。
聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解；看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。
邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。
耳到：聽老師講，聽同學發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的'表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應?？诘剑嚎谡f，包括復述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。
“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。
無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。
有些成績優(yōu)秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。
如何上好一節(jié)課的心得篇七
計算課是學生們在學校期間經常要面對的一門課程，對于喜歡數學的學生來說，這是一門令人期待的課程，但對于一些學生來說，計算課可能是一道難以逾越的難題。然而，通過我的學習和實踐，我總結出了一些關于如何上好計算課的心得體會。首先，要堅持反復進行基本運算的練習；其次，要注重理解運算規(guī)則和方法；第三，要培養(yǎng)良好的計算習慣；第四，多與同學一起學習和討論；最后，要保持積極的學習心態(tài)。只有真正掌握了這些建議，才能在計算課上取得更好的成績。
首先，堅持反復進行基本運算的練習是上好計算課的基礎?；具\算是計算課的基石，沒有牢固的基礎是無法順利進行高級運算的。每天都可以抽出一些時間進行基本運算的練習，比如口算、填空題等等。通過反復進行練習，能夠熟練掌握運算的規(guī)則和操作，提高計算的準確性和效率。此外，可以利用一些計算軟件或者手機上的計算器進行隨時隨地的計算，以提高自己對數字的敏感度和計算能力。
其次，注重理解運算規(guī)則和方法也是上好計算課的關鍵。不僅要知道怎么運算，更要明白為什么要這么運算。理解運算背后的規(guī)則和方法，能夠幫助學生更好地把握運算中的重點和難點，從而減少出錯的可能性。例如，在學習除法時，要理解除法是一種相反運算，要注意除數不能為0，同時要掌握各種情況下的運算方法和應用技巧。只有通過理解才能夠真正將運算技巧應用于實際問題中。
第三，培養(yǎng)良好的計算習慣也是上好計算課的重要因素。良好的計算習慣包括整潔的書寫、清晰的記錄和規(guī)范的計算過程。通過規(guī)范的計算過程，不僅能夠避免犯錯，還能夠方便查找和核對答案。同時，要注意時間管理，合理安排計算的順序和時間，避免太過倉促或者浪費時間。良好的計算習慣不僅能夠提高效率，還能夠培養(yǎng)學生的計劃性和紀律性。
第四，多與同學一起學習和討論，可以相互借鑒、交流經驗。學習是一項共同的事業(yè)，通過與同學的互動，可以更好地理解和掌握知識點?？梢越M建學習小組，共同解決難題，相互提供幫助和支持。同時，通過與同學的討論，可以開闊思維，發(fā)現問題的不同解法，提高自己的解決問題的能力。
最后，保持積極的學習心態(tài)也是上好計算課的關鍵。計算課是一門需要思考和探索的課程，只有保持積極的學習態(tài)度，才能夠在遇到困難時堅持下去，不斷提高自己。要相信自己的能力和潛力，對待計算課持有正確的態(tài)度，相信只要努力就一定能夠取得好成績。同時，要善于從錯誤中總結經驗教訓，不斷改進自己的學習方法和策略。
總之，上好計算課需要堅持反復進行基本運算的練習，注重理解運算規(guī)則和方法，培養(yǎng)良好的計算習慣，多與同學一起學習和討論，保持積極的學習心態(tài)。通過這些建議的實踐，學生們可以在計算課上取得更好的成績，并提升自己的計算能力。在今后的學習和工作中，都能夠受益于這些基礎計算能力。因此，無論是對于喜歡數學的學生還是對于覺得困難的學生來說，上好計算課都是可以實現的目標。
如何上好一節(jié)課的心得篇八
大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。
又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。
聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。
邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的'聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。
耳到：聽老師講，聽同學發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應。口到：口說，包括復述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。
“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。
無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。
有些成績優(yōu)秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽;覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。
如何上好一節(jié)課的心得篇九
在學生生涯中，常規(guī)課程占據了大部分的學習時間。如何上好常規(guī)課程是每個學生都需要關注的問題。好的常規(guī)課學習能力并不是天生的，它需要不斷的積累和提升。在我的學習過程中，我總結出了幾點上好常規(guī)課的心得體會，與大家分享。
二段：明確學習目標
學習是目的性活動，只有明確學習目標，并有一定的規(guī)劃，才能更好地完成學業(yè)。在課前，我們可以認真閱讀教材，了解本堂課的內容和重點，制定學習計劃。在課中，我們應該仔細聆聽老師的講解，集中精力聽講，積極思考、提問。課后，及時復習課堂內容，解決不懂的問題。只有明確學習目標，不斷積累，才能更好地掌握知識技能。
三段：注重課堂氛圍
良好的課堂氛圍可以促進學生主動學習，提高學習質量。在課堂上，我們不僅要尊重老師，也要尊重同學，學會傾聽和接納不同觀點。同時，我們也要主動參與課堂討論，提問問題，互相交流。通過課堂上的互動和交流，可以幫助學生更好地理解和掌握知識點。
四段：加強自主學習
學習不是一時一刻的事，需要日積月累。為了提高常規(guī)課學習能力，我們應該加強自主學習。在學習時，可以通過閱讀書籍、資料，進行知識的擴展和深入。同時，我們也要注重模擬實踐，通過自主練習，掌握常規(guī)課程的應用技巧。只有在自主學習的基礎上，才能更好地完成作業(yè)和考試。
五段：養(yǎng)成好習慣
良好的學習習慣是學習成功的基石。在學習中，我們要養(yǎng)成好的習慣，比如定時、定量地復習，制定學習計劃，避免拖延等。同時，我們也要規(guī)律飲食、作息，保持體育鍛煉，保持良好的心態(tài)，建立積極的生活態(tài)度。只有在身體和心理健康的基礎上，才能更好地學習。
結尾：
好的常規(guī)課學習能力是在長期的積累和提升中形成的。上好常規(guī)課需要我們有明確的學習目標、良好的課堂氛圍、自主學習精神和好的學習習慣。希望以上幾點心得體會能夠幫助更多的同學更好地學習，取得更好的成績。
如何上好一節(jié)課的心得篇十
教師不僅要吃透課標、教材，對教學重點、難點進行分解設計，而且要對引入、設疑、組織討論、訓練、反饋、小結等各環(huán)節(jié)進行精心準備。同時，教師還要訓練學生養(yǎng)成課前準備的習慣，提出預習提綱，布置學生預習課文，查閱資料，課前實踐等方面的任務。
成功的課堂導入是引發(fā)學生學習興趣、喚起學習動機的基礎。因此，上課伊始，教師應圍繞教學目標精心設計，通過談話激趣、懸念激趣、故事激趣、比較激趣、演示激趣、游戲激趣、現象激趣等方式使學生從上課前的自由活動狀態(tài)迅速轉向集中注意，聚精會神、興趣盎然地投入學習活動。
組織學生討論、探究是使學生最大限度地參與教學，從而使學生的認知、情感、實踐創(chuàng)新能力和心身素質獲得全面發(fā)展的過程。教師必須巧妙設計、精心組織、避免流于形式，才能使學生在討論、探究的過程中真正牢固掌握知識，發(fā)展思維，提高能力，教師應把握好操作要領：
（1）調動學生參與積極性。
設計合理目標建立心理認同感。分解問題、降低難度、逐步啟發(fā)、分類要求、創(chuàng)造參與機會，提高成功率。建立課堂學習小組、構建互動機制，激發(fā)學生參與積極性。
（2）控制過程、提高效率。
重點講解、精心引導，使討論、探究過程開放而不散亂。借助多媒體、擴大容量、提高速度、增強直觀性，吸引學生。及時反饋，因人施教施評，耐心矯正補缺。組織互幫、引導自我控制、面向全體。
（3）小結多樣化，認知遷移化。
引導學生歸類小結，促進知識遷移。教師小結、學生小結、分組小結多種形式相結合，不搞一言堂，注意方法指導。對照目標，逐步總結達標，實現目標遷移。
如何上好一節(jié)課的心得篇十一
作為一名大學新生，我在剛入學的時候就接觸到了毛澤東思想概論這門課程。第一節(jié)課的時間，也讓我感悟頗多。下面，我將從課程內容、個人感悟、學習方法、未來規(guī)劃、展望未來等五個方面，詳細闡述一下我對毛概第一節(jié)課的心得體會。
一、課程內容
在第一節(jié)課上，我們主要學習了毛澤東思想在中國革命中的重要地位及其學習的意義。通過教授的講解，我了解到毛澤東思想是中國革命成功的重要原因之一，它不僅包括馬列主義、中國革命的基本原則，還突出了中國革命的特殊性。同時，我們還學習了毛澤東思想和我國社會主義發(fā)展的關系。這讓我深刻地認識到，“毛澤東思想”是我們中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，具有極高的思想意義和現實價值。
二、個人感悟
在我看來，毛概課是一門充滿挑戰(zhàn)、思考和反思的課程。學習毛澤東思想，需要我們具備很高的思想水平和思維深度。 我也意識到，作為一名大學生，要對社會和時代有敏銳的感知力和責任心，用實際行動回應國家建設的號召。這首先是要從自身的人生觀、價值觀和世界觀入手，注重自身能力、素質的培養(yǎng)，才能適應社會和國家的變化和進步。
三、學習方法
毛概課重視思辨和批判，對學習方法也是有要求的：我們需要在聽課的同時，積極思考、主動提問，發(fā)表自己的看法和觀點，并通過閱讀書籍擴展自己的知識面。在學習中，我們還要認真閱讀、精心創(chuàng)作作業(yè)、積極參與討論等，不斷提高自己的學習效果和實踐能力。除此之外，在提高自己學習效率的過程中，我們還要注重培養(yǎng)個人興趣，善于利用網絡資源，擴大對世界的認知和思考。
四、未來規(guī)劃
學習毛澤東思想，不僅是一種對過去的回顧，更是一種探討和反思未來的思考。對于我來說，毛概課不僅是學習知識，更是培養(yǎng)國家和社會責任感的過程。在未來的學習生涯中，我將努力實踐和貫徹毛澤東思想，不斷提高自己專業(yè)水平和綜合素質，不斷擴充對未來社會的了解和認知，為新時代的建設貢獻自己一份力量。
五、展望未來
在世界經濟一體化背景下，中國的現代化建設已成為舉世矚目的焦點。我們需要堅定理想信念，在改革開放的歷史進程中，腳踏實地、持之以恒，將自己的畢生精力和智慧貢獻給國家和社會。同時，我們也要注重國際視野、跨文化交流，積極發(fā)揮中國的獨特優(yōu)勢，做好國際形象的推廣和對外交流的橋梁，爭當21世紀的時代新人。
綜上所述，毛概第一節(jié)課讓我深刻認識到毛澤東思想在中國革命和社會主義建設中的重要地位，同時也啟發(fā)了我對未來的思考和展望。我相信，在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)努力學習、提高自己素質，用實際行動體現對祖國和人民的熱愛和責任。
如何上好一節(jié)課的心得篇十二
我學習了“小學數學新課標解讀”，讓我受益匪淺。通過這次學習，我得到了許多收獲，既增長了理論知識，又對工作有很大啟示。課程標準向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念。我深深的感受到要不斷的學習，樹立終身學的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，才能真正走進新課程。下面我就談一下學習后的一些心得：
"百年大計，教育為本，教育大計，教師為本"?！皩W高為師，身正為范”。我國加入wto后，教育理念、教學內容、教學方法和教學手段都面臨前所未有的沖擊。新的教育理念、教育內容、教學方法和教學手段的介入，給教師以新的挑戰(zhàn)。我們常說：要給學生“一碗水”，教師必須要有“一桶水”，教師的這桶水只有不斷學習，不斷更新，時時給自己"充電"，提高自己的知識素養(yǎng)，努力成為學習型、研究型教師，這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能是“一桶活水”。所以作為一名合格的教師就必須樹立終身學習的觀念，否則，就無法適應時代的要求。
從課標中，我更加了解到《數學課程標準》在各方面的變革。小學數學課程標準充分體現了德育為先，能力為重，創(chuàng)新方法，力求減負等特點。數學課程標準從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。新課標經過了10年的不斷實踐總結比20xx版的新課標有了如下八點變化：
1、總體框架結構的變化；
2、關于數學觀的變化；
3、基本理念的變化；
4、課程理念中新增加了一些提法；
5、“雙基”變“四基”；
6、四個領域名稱的變化；
7、課程內容的變化更加注意內容的系統(tǒng)性和邏輯性。其中讓我影響最深的是：基本理念的變化，20xx年版“兩句話”：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。“良好的數學教育”它強調的是數學教育，而不是數學內容，比20x版的說法意義更加廣，它不僅獲得了數學知識，還獲得了數學思想，這對一個人的終身發(fā)展起到良好的作用。
機遇與挑戰(zhàn)并存，我們只有終身學習，終身研究，才能超越現在，走向未來。
通過對小學數學新課程標準的學習，使我受益匪淺。我更加了解到《數學課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會。其中感觸最深的是小學數學新課標的突出特點就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀，注重學生的全面發(fā)展。
再次研讀《小學數學新課程標準》，感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現有的課堂教學的模式，適應時代發(fā)展的要求：
教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學生學習積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學生發(fā)現探索的引導者；教師不再是凌駕于學生之上的圣人，而是善于走進學生心靈世界真誠的合作者。
1、挖掘課程資源，為學生提供現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。
2、教師應調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
3、教師要熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。
學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。
1、教學中要減少對學生的時空占領，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。
2、允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。
3、給孩子一雙數學的眼睛，讓他們以數學的意識，主動地從數學的角度去觀察世界，體驗生活。那么，數學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數學題，數學會變得更加豐富多彩，充滿生命活力。提高數學素養(yǎng)，使之用數學的思想、方法、知識去解決問題。
學習完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數學。
如何上好一節(jié)課的心得篇十三
大學生活中，毛概課是一門重要的學科之一。毛澤東思想是中國革命、建設、改革過程中濃重的理論味道。我認為毛概是我們信息學院本科生必須學習的一門課程。在剛剛開始學習毛概第一節(jié)課的時候，我感覺到自己仿佛窺探到了一個充滿知識和思想的世界。今天，我就來分享一下我對毛概第一節(jié)課的體會。
第二段：對毛概第一節(jié)課的課程內容概括
在毛概第一節(jié)課中，老師講了三個方面的內容，分別是毛澤東思想及理論體系的歷史背景、毛澤東思想的基本理論以及毛澤東思想在新時代的重要意義。第一部分介紹了中國現代史中的歷史背景，包括辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新中國建立等。這些歷史事件的發(fā)生給中國的政治和社會環(huán)境帶來了深刻的變化。第二部分介紹了毛澤東思想的基本內容，包括共產黨的基本理論、中國革命和建設的實踐、馬列主義與中國實際的結合等。第三部分介紹了毛澤東思想在新時代的重要意義，指出了毛澤東思想對于我們黨和國家的產生的深刻影響，以及對于現代化進程的指導作用。
第三段：個人的學習體會
在聽完毛概第一節(jié)課的內容后，我感覺加深了對毛澤東思想的理解。首先，在歷史背景中，我明白了為什么現代中國需要發(fā)生改革革命，也明白了新中國成立后國家所面臨的極其嚴重的社會、經濟困難和政治風險。而且，在毛澤東思想的基本理論中，我學會了基本的馬列主義理論和共產黨的基本理念。進一步，我意識到了毛澤東思想在實踐中的指導作用，尤其是在當前新時代實踐中的啟示，毛澤東思想對于我們在新時代中繼續(xù)推進中國特色社會主義事業(yè)的指導作用必不可少。我也意識到，在毛澤東思想的指導下，在新的時代背景下，我們年輕一代要呈現更好的文化、社會、國家和家庭氛圍，以及更高水平的公民意識和社會責任感。
第四段：反思與展望
我也不得不面對一些現實的問題以及困惑和不理解。我覺得我還需要更加深入地學習和思考毛澤東思想的理論與實踐，進一步學習馬列主義和中國實際情況的有機融合。其次，我也要自覺樹立中國特色社會主義的信念，對具體的時代任務和發(fā)展任務抱有正確的態(tài)度。以后我也會與同學們討論、提問和學習，進一步加深對毛澤東思想基本理論的了解。只有這樣，才能推動毛澤東思想在新時代真正為中國和社會主義的事業(yè)、人民的幸福作出自己的歷史性貢獻。
第五段：結尾
毛概第一節(jié)課結束后，我充滿了對毛澤東思想的信心和期待。我相信在接下來的學習中，我會進一步加深對毛澤東思想的理解，并將其與中國實際和思想理論相結合，為中國的未來和幸福事業(yè)做出自己的貢獻。我相信我和我的同學們已經進入了一個充滿知識、革命的世界，在這個世界上，我們將為了我們自己、為了祖國、為了社會主義、為了民族復興而努力！
如何上好一節(jié)課的心得篇十四
教育是一項神圣的事業(yè)，而教師是教育的主角。一個優(yōu)秀的教師不僅要掌握豐富的知識，還必須具備精湛的教學技巧才能夠把知識傳達到學生的心中。而說課是教學中一項必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助教師了解自己教授的知識點，同時也能夠為課堂教學打下基礎。今天，我將分享一下自己在多年教學生涯中所積累的一些關于一節(jié)課說課的心得體會，希望能夠對廣大教師們有所幫助。
第二段：準備工作
說課之前，教師必須要準備充分，包括課件、教材等教學資料，還需要了解學生的教育程度和閱讀能力，以便合理安排教學內容。同時，教師還需要對自己所教授知識點進行詳細了解和鞏固，以便在課堂上能夠回答學生的問題。
第三段：出色的表達能力
說課需要教師擁有出色的表達能力，因為只有將所要傳達的知識點講得清晰、簡明扼要，才能夠讓學生快速掌握課程內容。在說課過程中，語言表達要準確、生動、簡潔，還要充滿激情，這樣才能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
第四段：多種教學手段的運用
說課的過程中，教師要善于運用多種教學手段，如圖片、視頻、數碼板等，以便讓學生能夠更加直觀地理解和掌握所講內容。同時，還要合理利用教輔資料，以便從不同的角度講解知識點，增加學生的思考深度。
第五段：總結
在說課過程中，教師需要注意掌握好教學的節(jié)奏和教學的重點，以便讓學生逐漸理解和掌握所學內容。同時，教師在闡述過程中也應該理性分析，認真對待自己的每一個講解?？傊?，一節(jié)課的說課環(huán)節(jié)，既是教師教學的考驗，也是對教師自身綜合素質的鍛煉，只有教師不斷努力，不斷反思，不斷提高，才能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
如何上好一節(jié)課的心得篇十五
時間過得真快，十天的上海研修即將結束，在這短短的十天里，我天天都有雙份的收獲，一種是生活上的收獲“開心、快樂”；一種是我們老師業(yè)務上的收獲，讓我在教學中碰到的許多迷茫，在這次研修中得到了一定的解惑，給我指明了前進方向。當然要等我回到自己的崗位上，在平時的教學中身經百戰(zhàn)，方可教學能力有所提高，在課堂教學天地中暢所欲言。
下面是我這幾天最深刻的體會：
1、認真?zhèn)湔n、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效的進行分層教學，讓學生成為真正的智慧型、探究型人才，希望自己也能上出“北虹中學胡浩老師，田林中學蔡潔平老師”那樣高質量、高水平的課。
2、在今后的工作之余，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，平時注意積累材料，多研究一些論文，爭取在開中心組會議時，開質量高一些的講座，向這幾天的專家們學習。
3、聽了胡軍老師的講座“教師到底如何設計和批改作業(yè)”，我想回到教學崗位中，把我去年研究的課題“作業(yè)批改有效性”繼續(xù)研究，爭取推廣。
4、聽了“勾股定理”和“分類討論在三角形中的應用”這兩節(jié)課，我認為中考的壓軸題也并不是高不可攀的，我們從初二年開始就可以把壓軸題分解成幾個淺易懂得習題，根據中考壓軸題的模式，用一個個專題的形式，由淺入深地開展壓軸題各種類型的講解，細致地分析各種題型的解題方法，循序漸進地讓學生在圖形變化過程中輕松體驗、認知、把握壓軸題，給初學壓軸題的學生鋪設一個又一個臺階，讓學生從不斷的成功中體驗數學興趣，中考滿分也是可以實現的。
5、加強幾何畫板的研究，特別是怎樣讓我們畫的圖形動起來。
6、空談不如實干。今年九年級的中心組組長是黃老師，我相信通過這次研修，他能帶領成員向老師們展示更多高質量、高水平的“復習課、試卷講評課、專題課”等，讓參會的老師有所感悟，從中學到一些東西。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更加努力，我們全體同行都會努力，龍海數學教育教學質量的飛躍指日可待，謝謝龍海進修學校的老師為我們一線老師提供絕好的平臺，同時也希望數學研修班的工作越來越好。
如何上好一節(jié)課的心得篇十六
受校園委派，我和校園的其它6位老師于20xx年11月1——3日到西安參加了陜西省第一屆高效課堂與中考評價研析會。在近兩天的學習中，我聆聽了江蘇省楊思中學副校長劉金玉做了《學在課堂教在課堂練在課堂高效在課堂》的報告，現場感受了西安交大附中董婉君老師執(zhí)教的七年級數學示范課《完全平方》、西安市慶安中學任娟娟老師執(zhí)教的八年級數學示范課《一次函數復習》，最后省教科所數學教研員馬熙瑩老師點評和馬亞軍老師做了領會《中考評價精神有效指導課堂教學》的報告，使我對教育理念、教育觀念有了一些新的想法，對高效課堂有了一個初步的`認識。
課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐潛力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，就應首先從課堂教學上予以突破，而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。然而在我們的實際教學實踐中，課堂教學一向處于無效低效的困境之中，課堂的低效導致學生厭學、教師厭教。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”我覺得它主要是指教學過程的化，教育效果的化，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高，就是用盡可能少的時間獲取教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是“兩個減輕、兩個提高”：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益，最終到達提高校園整體教育教學質量的目的。
那么，究竟什么是高效課堂呢？
一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，透過學生用心主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的潛力強，目標達成且正確率高。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際狀況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。二是教學的過程務必是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體此刻教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的用心性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
那么，我們在教學中如何構建高效課堂呢？
教師教學觀念的轉變不是一成不變的，務必在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠超多課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現的問題。
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我們在平時備課時，只習慣于備教學資料，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教資料的掌握狀況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適應性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。西安交大附中董婉君老師執(zhí)教的七年級數學示范課《完全平方》，她在課堂上上十分注重教學情景的創(chuàng)設，選取的材料貼近學生生活，甚至就是發(fā)生在上課的這個班級的一個學生身上，提問很有針對性，一環(huán)套一環(huán)，層層推進，循序漸進。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就務必注重對課堂提問的研究，所提的問題務必是有價值的、有啟發(fā)性的、有必須難度的，整個課堂的問題設計務必遵循循序漸進的原則。
課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間的交往、互動的舞臺、是學生探究知識的場所、是教師教育智慧充分展現的場所。因此，教師在課堂上給學生提出的問題必須要精心設計，要給學生思考的時間，不要學生還沒來得及思考，就立刻要求其回答，或者看到學生不會時，教師就自己代學生回答了，這樣不僅僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。因此，要給學生必須的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
現階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現實條件下，在班內實行小組互助學習能夠說是一個選取。教師根據學生的認知水平和個性心理特點，能夠把學生劃分為若干個學習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，用心推行學生互助機制，同時，教師透過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。西安市慶安中學任娟娟老師執(zhí)教的八年級數學示范課《一次函數復習》時，就十分注重學生小組互助學習。這樣，能夠限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。
過去我們在給學生不知作業(yè)時，教師大多都是全班學生完成同樣的作業(yè)，但沒有思考到班級學生不同的學習基礎和學習水平。而要實現高效課堂就要在布置課堂練習和課后作業(yè)時，務必充分思考不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，布置可選取性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數量要少，質量要高，要避免進入“教師隨意布置超多作業(yè)——學生應付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學生再應付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學資料的研究和設計、無暇顧及研究學生的現象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。因此，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學效率必由之路。
高效課堂其本質仍然是我們對新課程改革的深入推進，是推進實施素質教育的體現。高效課堂的提出和實施，對我們校園來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結提高。我相信我們遇到的困難必須不會不少，碰到的問題也會很多，因此我們要不斷學習，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我堅信我們終會必須會實現高效課堂的。
如何上好一節(jié)課的心得篇十七
課堂教學面對的是全體學生。我們在備課前要了解學生的年齡特征，興趣愛好，認知水平。要了解哪些知識學生能夠學會，哪些知識需要教師引導和點播。根據學生的能力特征，有針對性地設計教學環(huán)節(jié)。只有適合學生實際的教學策略才能行之有效。所以備課要全面了解學生，做到因材施教。
教師備課的前提條件之一是吃透教材，我在備課過程中先把教材反復閱讀，了解全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況，建立起知識的聯系；最后把教材的內容整合到自己的知識體系中，實現知識的內化。
新課程理念主張教師應該是用教材教，而不是教教材。創(chuàng)造性地使用教材，才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需求，充分調動教學雙方的積極性，提高教學效率。我在教學二年級萬以內數的連加時，大膽改變了課本情境，在體育老師的幫助下我在班上組織了小組跳繩比賽，記錄學生成績。新授連加時，學生已迫不及待的想知道自己小組的得分，所以在學習中他們的積極性一下子被調動起來。而且整堂課的教學，我都以小組比賽的形式展開，每個同學的集體榮譽感都被激發(fā)出來，學習勁頭很足。
教學目標是教學活動的預期結果。教師在備課時，要明確教學目標，既要把握雙基目標，又要把握能力目標和情感目標；此外還要結合學生的實際情況，確定本節(jié)課的教學重點、難點又是什么。只有把握好教學目標，教學重難點，才有可能設計出一節(jié)成功的數學課。
教學的主體是學生，他們作為一種活生生的力量，因此，在備課時要充分考慮課堂上可能會發(fā)生的情況，并制定好相應的對策。這樣上課時，遇到特殊情況才能游刃有余。我在教學正負數時，有一位同學展示出了5+2+-3這樣的算式，可我在備課時根本沒想到學生會出現這樣的情況，當時不知如何處理，課后想想，如果在備課時多以學生的角度思考如何列式，遇到這樣的情況自己就不會措手不及，而是給予學生正確的引導。
如何上好一節(jié)課的心得篇十八
在教學過程中，教師的說課環(huán)節(jié)是整個教學過程中至關重要的一環(huán)。一節(jié)好的說課，可以引導學生更好地理解學習內容，增加學生的學習興趣和互動的機會。在自己的教學生涯中，在說課環(huán)節(jié)的不斷探索中，我漸漸地有一些心得體會，今天，我想把我的所思所感分享給大家。
二、正文
1. 明確教學目標
好的教學必然離不開明確的教學目標，這也是說課環(huán)節(jié)中必須要注重的一個點。在教學前，我們應該明確這節(jié)課的教學目標是什么，學生需要達到什么樣的水平，通過這些目標，讓自己良好的備課和講課。當然，這僅僅是一個開始，我們還需要在教學過程中不斷的調整，以便達到最佳的效果。
2. 把握教學重難點
不同課程的重難點并不相同，我們需要在備課的過程中把握教學的重難點。這樣才能夠在講課的過程中，將教學的亮點渲染，讓學生更好地理解學習內容。把握教學的重難點，還可以幫助教師選擇更好的教學方法，讓學生更好地吸收知識，真正達到教學目標。
3. 追求多樣化的教學
要把握住學生的注意力，你需要讓教學多樣化。在教學過程中，我們可以使用多種方法，例如：讓學生自己思考問題，或是通過小組活動來加深學生對知識的理解。特別是在讓學生自主探究的過程中，其實教師只需要給一些引導，在學生自己探究的過程中，學生會感受到老師關注他們的思考過程和表現，讓學生的學習能夠獲得更好的認可和成長。
4. 情感教育的培養(yǎng)
說課環(huán)節(jié)中，除了可以幫助學生更好地理解學習內容，增加學生對學習目標的認同感，還能夠培養(yǎng)學生的情感教育。我們可以通過在說課中增加一些生動形象的案例，讓學生了解更多相關的知識和課外的故事。還在講解過程中，增加一些我們自己的思考過程，讓學生知道知識是怎么由簡到難，由淺入深，最終完成知識體系的聯系。在這樣的教育形式中，不僅能夠增加學生對這門課程的信任和信心，更能夠更好地讓學生的人格和情感得到培養(yǎng)。
5. 評價教學效果
教育教學是需要不斷改進和提高的，評價教學效果也是很重要的一環(huán)。我們需要通過學生的反饋，或是在教學過程中的互動和討論，來評價教學的效果。通過不斷地評價機制和反饋機制，我們才能夠更好地修正教學中存在的缺點，讓學生的學習更有效率和有目的性。
三、總結
通過對說課的心得體會的分享，我們可以更好地理解教育教學過程中的重點。明確教學目標、把握重難點、追求多樣化的教學、情感教育的培養(yǎng)，這些都是優(yōu)秀教育教學的標志。我們應該不斷地尋求改善和創(chuàng)新，希望每一位教育工作者都能夠成為更好的自己，為學生提供更好的教育服務。
如何上好一節(jié)課的心得篇十九
轉變學生的學習態(tài)度和方式，讓學生積極、主動學習，學會學習，是時代發(fā)展對教育的要求。我校積極學習生本教育，以課堂改革為突破口，進行“生本教育”。從接觸“生本教育”開始，我發(fā)現生本教育與我校的教學模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對其有了更加全面的認識，我認為，若將生本教育更好的融入到我校的數學教學模式中，相信我們的課堂一定會大放異彩。
自我校開展“生本教育”實驗以來，我主動學習，同時也聽了不少生本實驗課。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學理論知識勝過這期間的困惑。通過學習生本教育理念，我豁然開朗。我們原來的教學基本上是一種師本的教學模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學生的學，這是以教定學，學生的思維和表現在這樣課堂教學氛圍中因受到局限。學生學習數學的熱情仍然不高，兩極分化嚴重的現象仍未改變。
而生本教育指出，學生是教育的主體，教育是為學生服務的，要以學生為本，以學定教。我認識到師生關系并不是單純的主客體關系，而應是一種伙伴關系、朋友關系，無論是在課堂中，還是在課外都應該彼此尊重、信任。同時，我校的一些同事正在開展生本教育實驗，取得不錯的效果。為此我也“蠢蠢欲動”，開始在我的課堂進行生本實驗。以下是我在數學課堂中對生本教育的點滴實踐。
在生本教育中，“前置預習”是整個教學環(huán)節(jié)的開頭一炮，所以我非常注重學生的預習指導。只有做到以任務為導向，明確方向，預習才有效。尤其是數學課，“前置預習“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學生布置好預習任務，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生明確預習目標，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預習，以便讓學生有充裕的時間去預習。
成立“數學學習討論小組”。生本教育認為學生是天生的學習者，具有學習的天性，他們喜愛討論，也能夠通過討論深化對知識深度的認識。因此，“生本數學”要考慮的問題就是討論的生本化。我一般是根據學生的學習基礎、能力等因素，按照“互補互助、協調發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個組員明確各自職責。由于每個學生各司其職；少了盲目性與爭吵，小組合作變得快樂而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個學生對小組中的四個角色的工作都有所了解、都會做，并且明白這四項工作都是缺一不可的。
過去，在學生接觸一種新例題時，我們總是先把這種知識點滴水不漏的講給學生，然后再舉幾個例句讓學生理解。通過生本教育的學習，我認識到學生內在潛能的無可限量。于是，前不久在上新課時，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學生前置預習十分充足的基礎上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補充，最后得出了結論。更令我吃驚的是，有個小組還指出了要引起注意的地方。正因為學生自身主動的學，學生學得輕松，是“水到渠成”的感覺。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡單，卻又蘊藏著深奧的哲理；看似離我們很遠，其實就在我們身邊。在生本的數學課堂上，我把活動的空間交給了學生，把表現的機會還給了學生，極大地挖掘了學生內在的潛能，增強了學生的自信心、表達能力、創(chuàng)造力以及合作學習的能力，使學生能自主地、快樂地學習，真正地培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了他們學習數學的熱情。我愿意在“生本數學“中，做學生生命的“牧者”，去點燃學生的學習的火把。