心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧，同時也是對未來發(fā)展的規(guī)劃和期許。8.心得體會的寫作中，我們可以多觀察身邊的人和事，從中汲取靈感和啟發(fā)，使得自己的寫作更加豐富和獨特。如需更多心得體會范文，請參閱下面的內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
教育強師計劃心得體會篇一
《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》（簡稱《強師計劃》），從總體要求、具體措施、實施保障三個方面對新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)進行了總體部署，為作為具體執(zhí)行者和深入實施者的基層教育主管部門和各級各類學(xué)校加強教師隊伍建設(shè)指明了方向。
就基層教育主管部門而言，落實《強師計劃》的重點在農(nóng)村學(xué)校，要著重抓好以下幾方面工作。
一是均衡搭配本地優(yōu)秀教師資源，補齊農(nóng)村學(xué)校缺乏優(yōu)秀“學(xué)科帶頭人”的短板。事實證明，一所學(xué)校的某一門學(xué)科如果有一位優(yōu)秀教師帶動，整體教學(xué)質(zhì)量的提高就大有希望。各地要借“縣管校聘”改革的大好時機，集中解決優(yōu)秀教師長期集中在城區(qū)熱點學(xué)校的問題，通過城鄉(xiāng)學(xué)校之間教師輪崗交流，優(yōu)化教師資源配置，將優(yōu)秀教師按學(xué)科均衡搭配到轄區(qū)內(nèi)每一所學(xué)校，從而帶動薄弱學(xué)校整體教育質(zhì)量的提高。
二是建立教師補充機制，解決農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題?；鶎咏逃鞴懿块T要加強調(diào)控，本著“缺什么、補什么”的原則，統(tǒng)籌安排每年的教師招聘工作。教育、編制部門要對轄區(qū)內(nèi)各校哪些學(xué)科教師富余、富余多少，哪些學(xué)科教師緊缺、缺口多少，有一本“明白賬”，不能憑感覺調(diào)配教師。同時要做好學(xué)校教師需求調(diào)查，制訂好教師招聘方案，保證所招教師與學(xué)科需求精準(zhǔn)對應(yīng)，從而逐步緩解農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。
三是強化管理，充分調(diào)動教師積極性。基層教育主管部門要大力推進“校長聘任制”“校長職級制”改革，提高校長的專業(yè)化水平，為基層學(xué)校選拔一批優(yōu)秀校長。同時，要大力提高農(nóng)村校長和教師的待遇，讓其在工資、住房、評優(yōu)評先等方面享受優(yōu)惠政策，從而吸引一批優(yōu)秀校長和教師投身農(nóng)村教育，造就一批有教育情懷的“鄉(xiāng)村教育家”，為提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供堅強有力的師資保障。
就基層學(xué)校而言，落實《強師計劃》要著力策劃好教師專業(yè)成長的幾個工程，造就一支素質(zhì)過硬、理念先進、特色鮮明的專業(yè)化教師隊伍，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的師資保障。
實施“閱讀成長工程”，著力提升教師的精神境界。學(xué)校要為教師營造學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)的理念，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓讀書成為教師的自覺行動。學(xué)校要幫助教師制訂讀書成長計劃，精讀教育教學(xué)書籍。校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭讀，每月召集一次讀書報告會，讓教師廣泛交流讀書體會，談心得、議感悟、話收獲，做到活學(xué)活用、學(xué)以致用，從而使讀書成為一種習(xí)慣，集體交流成為一種風(fēng)氣，全程學(xué)習(xí)成為一種樂趣。
推進“名師帶動工程”，滿足教師的發(fā)展需求。學(xué)校要讓不同層次的教師實現(xiàn)人生價值，按照“固塔基、壯塔身、樹塔尖”的名師培養(yǎng)策略，積極鍛造各級名師，使他們成為師德標(biāo)兵、教學(xué)專家、育人楷模、科研先鋒，滿足教師的自我發(fā)展需要。
“固塔基”——著力提升全體教師的師能水平。學(xué)校要通過開展“教師教學(xué)水平系列達標(biāo)活動”“課堂教學(xué)大比武活動”等，不斷提升教師的專業(yè)技能。
“壯塔身”——強化對骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。學(xué)校要加強與高校、教育科研部門的聯(lián)系，定期舉辦“骨干教師培訓(xùn)班”，讓教師在更新教育觀念的同時，解決在教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實問題。
“樹塔尖”——為專家型教師提供施展才能的舞臺。對于各級特級教師、市級以上名師、教學(xué)能手等，學(xué)校要著力“搭臺子”，建設(shè)“名師工作室”，充分發(fā)揮輻射帶動作用，讓這些教師成為有一定影響力的教育教學(xué)專家。
實施“校本研修工程”，滿足教師交流提高的需要。學(xué)校要成立各學(xué)科“教研共同體”，引導(dǎo)教師在自我進修、自主學(xué)習(xí)、自主實踐的基礎(chǔ)上，對自己的教學(xué)行為、經(jīng)歷和結(jié)果進行批判性反思，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題。
實施“小課題研究工程”，引導(dǎo)教師體驗創(chuàng)造的快樂。學(xué)校要以“小課題研究”為突破口，引導(dǎo)教師積極進行教育科研探索，幫助教師找到自己的專業(yè)目標(biāo)，逐步成長為優(yōu)秀教師。
教育強師計劃心得體會篇二
教育強師計劃是教育部推動的一項重大改革，旨在培養(yǎng)高水平的優(yōu)秀教師，提高教育質(zhì)量。本人此次參加了該計劃的培訓(xùn)，并且深受其影響，逐漸明確了自己作為一名教師應(yīng)該有怎樣的追求與使命感。
第二段：教育強師計劃的使命
教育強師計劃的主要使命是為了打造一支高質(zhì)量的教師隊伍。這支隊伍，應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德、扎實的教學(xué)理論基礎(chǔ)、豐富的實踐經(jīng)驗及教學(xué)創(chuàng)新的能力。教育強師計劃圍繞這個目標(biāo)，注重促進教師職業(yè)發(fā)展、提高教師綜合素質(zhì)，并根據(jù)不同的教師類型、任職年限和學(xué)科等進行針對性培訓(xùn)和激勵，最終達到有效提升教師整體水平的目的。
第三段：教育強師計劃的特點
教育強師計劃具有較強的針對性和實效性，無論是培養(yǎng)方案的制定，還是培訓(xùn)內(nèi)容的安排，都著眼于教育領(lǐng)域中的實際問題。針對不同階段的教師和不同學(xué)科的特點，實施專業(yè)化的培訓(xùn)計劃，例如針對初中語文教師、高中數(shù)學(xué)教師、中小學(xué)英語教師等一系列的專屬培訓(xùn)，涵蓋了學(xué)科教學(xué)、教學(xué)策略、心理健康等全方位的教師培養(yǎng)內(nèi)容，真正做到了提高教育質(zhì)量。
第四段：參與教育強師計劃的感受
在教育強師計劃的培訓(xùn)中，我不僅獲得了各種教學(xué)理論、實踐技巧與知識，更重要的是對自己的職業(yè)使命產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識。我明確了自己應(yīng)該有的教師風(fēng)范和教育理念，以及要把對學(xué)生的愛與關(guān)心轉(zhuǎn)化為對教學(xué)的熱愛和付出。同時，我也深刻感受到，一個優(yōu)秀的教師需要不斷學(xué)習(xí)進步，提升自己的教學(xué)能力和教育水平，才能為學(xué)生提供更好的教育。
第五段：教育強師計劃對未來的影響
教育強師計劃對于教育領(lǐng)域的改革和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，提升教育質(zhì)量，促進教育公平，更好地服務(wù)于人民群眾，為構(gòu)建更為美好的中國教育體系做出了積極的貢獻。同時，也為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺，激勵更多的教師為教育事業(yè)而努力奮斗，為中國教育的未來展現(xiàn)了更加美好的前景。
總結(jié)：
教育強師計劃已經(jīng)在我國的教育領(lǐng)域中發(fā)揮了重要的作用，為培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)秀教師，提高教育質(zhì)量做出了積極的貢獻。同時，也為廣大教師提供了一個有益的學(xué)習(xí)與發(fā)展機會，鼓舞著更多的教師投身于教育改革和發(fā)展的事業(yè)中。本人也將牢記教育強師計劃的使命，不斷學(xué)習(xí)進步，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻自己的力量。
教育強師計劃心得體會篇三
新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍是什么樣，直接關(guān)系著國家富強、民族振興、人民幸福。日前，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》（以下簡稱《強師計謀》），進一步加強基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)。教育部教師工作司司長任友群在教育部4月14日舉行的新聞發(fā)布會上介紹，我國現(xiàn)有基礎(chǔ)教育教師1586萬名，占專任教師總數(shù)的86%。
新時代加強基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)，基層教育主管部門和各級各類學(xué)校是具體執(zhí)行者和深入實施者。就基層教育主管部門而言，落實《強師計劃》的重點在農(nóng)村學(xué)校，要著重抓好以下幾方面的工作：
一是均衡搭配本地優(yōu)秀教師資源，補齊農(nóng)村學(xué)校缺乏優(yōu)秀“學(xué)科帶頭人”的短板。事實證明，一所學(xué)校的某一門學(xué)科如果有一位優(yōu)秀教師帶動，整體教學(xué)質(zhì)量的提高就大有希望。農(nóng)村家長之所以到城區(qū)賣房擇校，造成城區(qū)學(xué)校“大班額”，原因就在于優(yōu)秀教師大多集中在城區(qū)熱點學(xué)校。
各地要借“縣管校聘”改革的大好時機，集中解決優(yōu)秀教師長期集中在城區(qū)熱點學(xué)校的問題，通過城鄉(xiāng)學(xué)校之間教師輪崗交流，優(yōu)化教師資源配置，將優(yōu)秀教師按學(xué)科均衡搭配到轄區(qū)內(nèi)每一所學(xué)校，從而帶動薄弱學(xué)校整體教育質(zhì)量的提高。
二是建立教師補充機制，解決農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，是高質(zhì)量教育的標(biāo)志之一。有些農(nóng)村學(xué)校，教師總數(shù)可能已經(jīng)充足，按生師比不存在缺編問題，但一些學(xué)科人員富余，另外一些學(xué)科卻無人任教，如音體美等學(xué)科，這種情況被業(yè)內(nèi)人士稱為“結(jié)構(gòu)性缺編”。
基層教育主管部門要加強宏觀調(diào)控，本著“缺什么、補什么”的原則，統(tǒng)籌安排好每年的教師招聘工作。教育、編制部門要對轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校什么學(xué)科教師富余，富余多少，什么學(xué)科的教師緊缺，缺乏多少，有一本“明白帳”，不能憑感覺調(diào)配教師。在摸清教師自然減員的前提下，按照“減一補一”的原則，做好每所學(xué)校教師需求調(diào)查，制訂好教師招聘方案，并保證所招教師與學(xué)科需求精準(zhǔn)對應(yīng)，從而逐步緩解農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。
三是強化管理，充分調(diào)動教師的積極性。許多農(nóng)村學(xué)之所以教學(xué)質(zhì)量低，當(dāng)?shù)匕傩詹粷M意，可能不是師資水平低，而是學(xué)校管理出了問題。一個好校長就是一所好學(xué)校，基層教育主管部門要大力推進“校長聘任制”“校長職級制”改革，提高校長的專業(yè)化水平，為基層學(xué)校選拔一批優(yōu)秀校長。同時，要大力提高農(nóng)村校長和教師的待遇，讓其在工資、住房、評優(yōu)樹先等方面享受優(yōu)惠政策，從而吸引一批優(yōu)秀校長和教師投身農(nóng)村教育，造就一批有教育情懷的“鄉(xiāng)村教育家”，為提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供堅強有力的師資保障。
就基層學(xué)校而言，落實《強師計劃》要著力策劃好教師專業(yè)成長的幾個工程，造就一支素質(zhì)過硬、理念先進、特色鮮明的專業(yè)化教師隊伍，為發(fā)展素質(zhì)教育提供強有力的師資保障。
其一，實施“讀書換腦工程”，著力提升教師的精神境界。教師是教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，是教育思想的思考者、研究者和實踐者，同時也是需要不斷發(fā)展的專業(yè)工作者。一個熱愛讀書的教師不僅可以不斷更新的自己的教育觀念，而且能從書中找到自己的人生目標(biāo)，從而過一種幸福而完整的教育生活。
學(xué)校要為教師營造學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)教師確立了終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)的理念，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓讀書成為教師的自覺行動，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。學(xué)校要幫助教師制訂讀書成長計劃，要求教師每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)書籍，自讀三本其它內(nèi)容的書籍。校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭讀，每月召集一次讀書報告會，讓教師廣泛交流讀書體會，談心得、議感悟、話收獲，做到活學(xué)活用、學(xué)以致用，從而使教師個人讀書成為一種習(xí)慣，集體交流成為一種風(fēng)氣，全程學(xué)習(xí)成為一種樂趣。
其二，推進“名師帶動工程”，滿足教師的成就欲望。學(xué)校要讓不同層次的教師實現(xiàn)人生價值，按照“提高素質(zhì)、優(yōu)化師能、造就名師”的思路和“固塔基、壯塔身、樹塔尖”名師培養(yǎng)策略，積極鍛造各級名師，使他們成為全縣乃至更大范圍內(nèi)的師德標(biāo)兵、教學(xué)專家、育人楷模、科研先鋒，滿足教師自我實現(xiàn)的需要。
“固塔基”――著力提升全體教師的師能水平。學(xué)校要通過開展了“教師教學(xué)水平系列達標(biāo)活動”、“課堂教學(xué)大比武活動”等，不斷提升教師的專業(yè)技能。
“壯塔身”――強化對骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。學(xué)校要加強與高校和教育科研部門的聯(lián)系，定期舉辦“骨干教師培訓(xùn)班”，實施“影子培訓(xùn)”，采取專家報告、交流研討、問題答疑等方式，讓教師在更新教育觀念的同時，解決在教育教學(xué)工作遇到的現(xiàn)實問題。
“樹塔尖”――為專家型教師提供施展才能的舞臺。對于各級特級教師、市級以上名師、教學(xué)能手等，學(xué)校要著力“搭臺子”，建設(shè)“名師工作室”，充分發(fā)揮輻射帶動作用，讓其成為有一定影響力的教育教學(xué)專家。
其三，實施“校本研修工程”，滿足教師交流的提高的需要。蘇霍姆林斯基在《給青年校長的一封信》說道：“如果你想讓教育工作者給教師帶來樂趣，使每天上課不至成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，那您就要引導(dǎo)每一個教師都走上從事教育科研這條路。”學(xué)校要按照“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的校本研修思路，成立各學(xué)科“教研共同體”，引導(dǎo)教師以主體的身份，在自我進修、自主學(xué)習(xí)、自主實踐的基礎(chǔ)上，對自己的教學(xué)行為、經(jīng)歷和結(jié)果進行批判性反思，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題。
其四，實施“小課題研究工程”，引導(dǎo)教師體驗創(chuàng)造的快樂。拉美特利說：“有研究的興味的人是幸福的！能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福?！苯逃虒W(xué)工作是創(chuàng)造性的工作，教師的每節(jié)課、教育的每一個環(huán)節(jié)都會遇到許多新情況、新問題，教師通過自己的思考和研究解決了這些問題，取得了理想的教育效果，教師的成長就會向前跨進一步。為此，學(xué)校要以“小課題研究”為突破口，引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題、思考就是研究、解決就是成果”的科研理念，將教育科研從仰望星空的虛幻變成了腳踏實地的探索，引導(dǎo)教師找到自己的專業(yè)目標(biāo)，逐步成長為各級名師。
教育強師計劃心得體會篇四
教育強師計劃是國家發(fā)展教育事業(yè)的一個長期計劃，旨在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，提高教師的綜合素質(zhì)。在教育強師計劃的培訓(xùn)中，我有了許多收獲和體會。
第一段：計劃背景與簡介
教育強師計劃是國家發(fā)展教育事業(yè)的極為重要的一個計劃，也是我國推進素質(zhì)教育、建設(shè)人力資源強國的重要舉措。計劃旨在培養(yǎng)具備創(chuàng)新、實踐、敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神的專業(yè)化教師。教育強師計劃的實施，建立了一個覆蓋全國、多層次、多類型、多領(lǐng)域、多層次的教師培訓(xùn)體系。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與效果
在教育強師計劃的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教學(xué)理論和實踐的知識，同時也學(xué)習(xí)了一些新興技術(shù)的應(yīng)用。這樣的培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富了我的知識面，也提高了我的教育理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，讓我更好地了解學(xué)生的需求和讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的方法。在這過程中，我的教育管理方面的能力和溝通技巧也得到了提高。這樣的培訓(xùn)效果更是顯著，讓我在教學(xué)上產(chǎn)生了更多的創(chuàng)新思路，更好地滿足了學(xué)生的需求。
第三段：個人成長與發(fā)展
通過教育強師計劃的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我的個人成長和發(fā)展也有了極大的提高。在這里，我學(xué)到了如何積極地處理教學(xué)中的各種問題，并積極面對挑戰(zhàn)和應(yīng)對工作壓力。同時，我也懂得了通過自身的教育管理和服務(wù)，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，讓自己更走向成功。這些都是我從教育強師計劃的培訓(xùn)中得到的寶貴的經(jīng)驗。
第四段：學(xué)會服務(wù)學(xué)生，以學(xué)生為本
在教育強師計劃的培訓(xùn)中，我也學(xué)會了更加關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本。在平時的教學(xué)中，我們必須要知道學(xué)生的需求和獲得成功的方式，更好地讓學(xué)生成長為自己想要的人。這樣的教學(xué)思路和方法，不僅提高了學(xué)生的吸收和理解，也讓學(xué)生更加愉快地學(xué)習(xí)，讓我們更有成就感。
第五段：對未來的展望
教育強師計劃對我影響極大，使我在教育事業(yè)中有了更深刻的認(rèn)識，更好地指導(dǎo)教育實踐。在未來的目標(biāo)中，我要努力致力于優(yōu)質(zhì)教育的實踐，在學(xué)生的教育中能夠有更大的進步和發(fā)展。同時，我還將繼續(xù)研究和深化教育，積極參與教育事業(yè)的發(fā)展，努力推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展，為實現(xiàn)中國夢做出更多的貢獻。
教育強師計劃不僅是一個計劃，也是一個對于參加計劃的人的一次挑戰(zhàn)和磨練，不僅是對于在教育事業(yè)中投身的人的一次教育，更是對于整個國家和社會的一次提高和進步。我相信，通過多年的努力，教育強師計劃將會迎來更加輝煌的明天。
教育強師計劃心得體會篇五
《強師計劃》在“指導(dǎo)思想”部分明確提出“加快構(gòu)建教師思想政治建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力建設(shè)相互促進的教師隊伍建設(shè)新格局”，令人振奮。較長時間以來，教師的培養(yǎng)培訓(xùn)重“專業(yè)發(fā)展”，而“專業(yè)發(fā)展”又往往偏重業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)的技能技巧。后來重視與強調(diào)師德師風(fēng)，并放在首位，但思想政治建設(shè)并未得到足夠的、普遍的重視。習(xí)近平總書記提出“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，其中“有理想信念，有道德情操”起靈魂作用。教師樹立起這樣的精神支柱，生命燈火點亮，就會產(chǎn)生強勁的內(nèi)驅(qū)動力。
要在教師成長內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)上下功夫。要讓教師真正懂得，自己從事的是中國特色社會主義教育，是中國特色社會主義有機組成部分，“為黨育人、為國育才”是我們教育的本質(zhì)屬性，培養(yǎng)后代成人成才的崇高目的就是為中國人民謀幸福，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興賡續(xù)紅色血脈，使紅色江山代代相傳。當(dāng)教師自己真正體會到一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來，今日的教育質(zhì)量就是明日的國民素質(zhì)，平凡的工作與國家民族的命運、人民幸福生活的追求休戚與共、血肉相連，就會有責(zé)任感、緊迫感、憂患意識，就會把每個孩子當(dāng)作國家的寶貝、家家戶戶的寶貝傾心教育，滿腔熱情滿腔愛；就會刻苦鉆研，不斷提升專業(yè)能力。有了仁愛之心，業(yè)務(wù)學(xué)識收獲教育效果，又促使信仰更為堅定，教育情懷更為寬廣。
《強師計劃》中“基本原則”第一條就是“堅持師德為先”，第一句就是“把教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)放在首要位置”。教師培養(yǎng)首要著力“根”與“魂”的教育，是指導(dǎo)思想的新飛躍。教師內(nèi)生的驅(qū)動力與外部培養(yǎng)力量結(jié)合起來，共同發(fā)力，必能推動教師隊伍質(zhì)量大提高。
教育強師計劃心得體會篇六
“教育興則國家興，教育強則國家強?！秉h的十八大以來，以習(xí)近平總書記同志為核心的黨中央高度重視教育問題，習(xí)近平總書記在不同場合多次強調(diào)發(fā)展教育的重要意義，為教育強國的建設(shè)指明了方向。
今天，通過學(xué)習(xí)“新時代基礎(chǔ)教育強師計劃”高端論壇，我深刻認(rèn)識到作為一名教師，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興道路上責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)。我個人認(rèn)為，要想成為一名合格的好老師，在教育教學(xué)的歷程中必須努力做到以下幾點：
一、扎根鄉(xiāng)村教育，鑄師德強師魂
1、敬崗愛業(yè)，把教育當(dāng)作一項事業(yè)而不是職業(yè)。
既然我們選擇了當(dāng)老師，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)白己，超越白己，用愛心和真心去踐行我們的誓言，不管別人怎么說怎么看，做一名受人尊敬的好老師是我們的事業(yè)追求。
2、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
作為老師，要時刻關(guān)注和學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，處處與黨中央保持一致，嚴(yán)格要求白己，奉公守法，恪盡職守，不做違法亂紀(jì)的事情，不說違背原則的話語，不傳道聽途說的謠言，為人師表。做學(xué)生的楷模，以高度的政治覺悟和責(zé)任感樹立自己的形象。遵守社會公德，忠誠人民教育事業(yè)，立德樹人，以積極的心態(tài)投入教學(xué)之中。
二、樹立終身學(xué)習(xí)觀，與時俱進強師能。
1、加強自身學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng)。
只有熱情沒有能力是各行各業(yè)普遍存在的問題，面對新時代的飛速發(fā)展，孩子們的智力、能力、情感、態(tài)度都發(fā)生了新的變化，我們?nèi)绻€停留在過去的教學(xué)方法、教學(xué)模式上不去學(xué)習(xí)、改變，我們的工作會誤人子弟，與國家的育人目標(biāo)大相徑庭，孩子們會討厭我們，“親其師信其道”，我們的教育會失敗，會被這個行業(yè)淘汰，所以，我們必須與時俱進，經(jīng)常給自己加壓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，研究新型的教學(xué)案例，為我所用，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。向課堂要質(zhì)量，向課堂要效能，向課堂要成績，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對于語文課程，作為我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)好它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，要給學(xué)生建立文化自信。因此，在上每-節(jié)課的時候，課前都要精心安排教學(xué)設(shè)計，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強化自已的專業(yè)素養(yǎng)，力圖上好每節(jié)語文課，正如一位老教師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。功夫在課堂之外，收益在課堂之中。
2、開展教學(xué)研究，提高教學(xué)技能。
教師的任務(wù)就是要傳道、授業(yè)、解惑，我們傳的“道”必須是“正道”，需要我們?nèi)パ芯课覀兠褡宓膬?yōu)秀文化，需要我們學(xué)習(xí)我們民族的歷史，需要我們研究新時代的責(zé)任、使命，用科學(xué)的思想、高尚的人格對學(xué)生進行教育。怎樣授業(yè)才能讓學(xué)生快速地掌握知識、提高技能，運用知識技能去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，是我們教師必須深入研究的問題。同時對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留，要有共享的奉獻精神。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都應(yīng)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，促進教師的共同成長，也會贏得學(xué)生的喜歡，同事的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
我們每一位老師都有不辜負(fù)時代賦予我們的重任，樹立良好的師德師風(fēng)，加強自身的繼續(xù)教育，從自身做起，培養(yǎng)良好的師德，提升教育教學(xué)能力。借助本次培訓(xùn)活動，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
教育強師計劃心得體會篇七
第一，深化認(rèn)識，實現(xiàn)師德在實踐環(huán)節(jié)的具體落實。實習(xí)在提高師范生教師職業(yè)認(rèn)同、增進教師職業(yè)情感、深化師德體驗等方面發(fā)揮著不可替代的作用。師范院校應(yīng)在認(rèn)真研讀國家相關(guān)教育政策文件的基礎(chǔ)上，與時俱進，制定出符合國情、校情和學(xué)情，能體現(xiàn)新時代師德師風(fēng)要求的教育實習(xí)指導(dǎo)文件。圍繞培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)需要、高素質(zhì)專業(yè)化“四有”好老師的總要求，以具體、明確、具有可操作性和可檢測性為標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)設(shè)計師德在實踐環(huán)節(jié)中的總目標(biāo)、階段目標(biāo)和活動目標(biāo)，層層分解和細(xì)化，形成師德培育實踐目標(biāo)任務(wù)體系。
第二，整體規(guī)劃，實現(xiàn)師德在實踐內(nèi)容上的一體化。教育實踐是融知識教學(xué)、能力培養(yǎng)、師德涵養(yǎng)、素養(yǎng)提升為一體的綜合性、體驗性、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。師德培育要貫穿實踐培養(yǎng)全過程，以立德樹人為靶向，培育師范生師德踐行能力；實習(xí)要求中應(yīng)增加對師德的考查，要將“為人師表”“熱愛學(xué)生”等師德要求具體化、落實到位；要把師德培育和教學(xué)技能、班主任管理等學(xué)習(xí)內(nèi)容置于同等重要地位；要將師德納入實習(xí)考核，制定師德評價量表，對實習(xí)生進行抽樣訪談?wù){(diào)查，采取學(xué)生自評、生生互評、指導(dǎo)教師評價等方式了解實習(xí)過程中的師德培育情況。
第三，創(chuàng)新形式，讓師德教育實踐豐富而生動。師德培育除理論學(xué)習(xí)外，還可以探索觀摩學(xué)習(xí)、情境體驗、榜樣學(xué)習(xí)等多樣化實踐形式，提高師范生師德培育的實踐性、情境性和主動性；充分利用信息技術(shù)手段，建立師德先進典型案例庫，以當(dāng)代教師的優(yōu)秀風(fēng)采感染師范生；還可以組織師范生發(fā)現(xiàn)身邊的師德先進案例，在研習(xí)課或研討中增設(shè)師德相關(guān)內(nèi)容，提高師德培育實效，實現(xiàn)師范生師德情意養(yǎng)成的浸潤性和進階性。
教育強師計劃心得體會篇八
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。前不久，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》（以下簡稱《計劃》），力求破解教師隊伍建設(shè)的深層次矛盾，構(gòu)建一套全口徑、完整鏈條的教師隊伍建設(shè)政策體系，系統(tǒng)提升我國教師的教書育人能力，全面推進高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)。
教師是教育的第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、實施高質(zhì)量教育的根本力量。當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育教師1586萬人，占專任教師總數(shù)的86%，教師數(shù)量、規(guī)模問題得到歷史性解決，教師職業(yè)吸引力有所增強，教師隊伍建設(shè)卓有成效。同時也應(yīng)看到，在一些地區(qū)，違反師德師風(fēng)事件仍時有發(fā)生，培養(yǎng)層次不高、培訓(xùn)針對性不強、管理體制機制不夠順暢、待遇保障不夠有力等問題依然存在。解決難點問題，需要聚焦深層次矛盾，進行系統(tǒng)謀劃、頂層設(shè)計。《計劃》出臺的重要著眼點，正在于夯實教師隊伍建設(shè)這個教育工作的基礎(chǔ)，推動形成優(yōu)秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
強師計劃是一項系統(tǒng)工程，關(guān)鍵在于統(tǒng)籌教師培養(yǎng)、使用、服務(wù)保障全過程，聚焦重點環(huán)節(jié)、筑牢強師之基。要強培養(yǎng)，健全中國特色教師教育體系；要重引領(lǐng)，完善高層次教師人才培養(yǎng)機制；要促均衡，強化欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)；要抓改革，提升教師隊伍治理水平；還要賦動能，推進教師隊伍數(shù)字化建設(shè)。《計劃》以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐，以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力為重點，提出新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍筑基提質(zhì)、補短扶弱、做優(yōu)建強的思路舉措，有助于推動教師隊伍建設(shè)創(chuàng)新。
加強后備力量，提供源頭活水，是事關(guān)教師隊伍建設(shè)成效的“牛鼻子”。《計劃》提出，支持一批師范院校加強教學(xué)科研設(shè)施建設(shè)，建設(shè)一批國家?guī)煼督逃?，打造師范教育高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵、領(lǐng)頭雁，推進職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化?！队媱潯吠苿用嫦驇煼对盒：蛶煼秾I(yè)建設(shè)加大投入，將提升師范院?！耙詭煘楸尽钡囊庾R，改善師范院校辦學(xué)條件，在師范生招生、培養(yǎng)、輸送到教師職后支持的全流程中，系統(tǒng)性提升教師人才隊伍水平。
當(dāng)前，我國中小學(xué)教師擁有研究生學(xué)歷的占比仍相對較低，與新時代教育事業(yè)改革發(fā)展需求仍不相適應(yīng)?！队媱潯酚嗅槍π缘靥岢觯瑢嵤└咚刭|(zhì)教師人才培育計劃，深化本碩整體設(shè)計、分段考核的人才培養(yǎng)模式改革，繼續(xù)實施農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃，擴大教育碩士培養(yǎng)規(guī)模。提高基礎(chǔ)教育階段教師的學(xué)歷層次，培養(yǎng)一大批具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型教師人才，是提升中小學(xué)教師素質(zhì)水平、增強職業(yè)吸引力的重要抓手。大力提升中小學(xué)教師學(xué)歷水平，不僅將滿足國家教育現(xiàn)代化對于創(chuàng)新性師資的需要，也能為造就基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育家、“大先生”打牢基礎(chǔ)。
習(xí)近平總書記強調(diào)：“有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育?！痹谛掳l(fā)展階段，中國基礎(chǔ)教育肩負(fù)時代重任，迫切需要在新的歷史起點上全面推進高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)。在《計劃》的實施推動下，一大批高素質(zhì)的“大國良師”將持續(xù)涌現(xiàn)，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系，為我國從教育大國邁向教育強國提供堅實的人才支撐。
教育強師計劃心得體會篇九
近些年來，教育領(lǐng)域一直在推動著教師專業(yè)化、精細(xì)化的發(fā)展方向。而隨著教育部的深入推進，強師計劃成為了一項重要舉措，旨在培養(yǎng)更多的高素質(zhì)教師，提升整體教學(xué)水平。在此背景下，作為一名參與其中的學(xué)生，我深深地感受到了教育部強師計劃的意義和價值。
第一段：入選強師計劃的意義
作為一名普通的大學(xué)生，怎樣才能夠被選入強師計劃這一高端人才培養(yǎng)項目呢？我認(rèn)為，一方面是需要有出色的學(xué)習(xí)成績和學(xué)科素養(yǎng)，另一方面則需要滿足一定的社會參與度，例如志愿服務(wù)，科研活動等。而作為被選入強師計劃的學(xué)生，我深刻感受到了這一榮譽的意義。首先，這可以為我將來進入教育行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，為提升教育事業(yè)的發(fā)展盡一份力。其次，作為強師計劃的學(xué)生，我可以接受權(quán)威的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到最新最前沿的教學(xué)理念和技能，這將為我以后的學(xué)習(xí)和工作拓展很多道路。
第二段：強師計劃的培養(yǎng)方式與內(nèi)容
強師計劃是一個開放性很強的高端教師培養(yǎng)計劃，教育部在選取學(xué)生之后，會邀請一些教育名家和知名教育學(xué)者進行授課和輔導(dǎo)。在這個過程中，我們可以接受到名校的資源和教師的指導(dǎo)，而且還可以與全國各地的人才進行交流和互動。參與強師計劃，我學(xué)習(xí)到了許多教育方面的前沿知識，強化了教育思想方面的自信心，擁有了更加深入的教育發(fā)展經(jīng)驗和理論知識。同時，這種不同于學(xué)術(shù)研究的教育方法論也給我們以后的教育工作提供了實踐支撐。
第三段：個人的感悟與體驗
在參與教育部強師計劃的學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性和教師的責(zé)任。相較于常人，教師的重要性不言而喻，他們是社會的領(lǐng)航者和靈魂工程師。而作為一名參與強師計劃的學(xué)生，我深深地體會到了教師在人生的影響和意義。我深刻認(rèn)識到了，教師不僅需要有過硬的學(xué)科功底和教學(xué)能力，還需要具備廣博的文化素養(yǎng)、高尚的道德情操和積極的工作態(tài)度，這些都是成為一名優(yōu)秀老師的基本素質(zhì)。
第四段：強師計劃對教育事業(yè)的價值
教育部強師計劃的實施旨在培養(yǎng)更多的高素質(zhì)教師，提升整體教育水平。而培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師，這對于促進國家教育事業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的意義。一方面，優(yōu)秀的教育者在傳遞知識的同時，也在傳遞著良好的道德觀念和價值觀念。而他們的師道尊嚴(yán)和責(zé)任感也將為整個社會建立起和諧和秩序。另一方面，強師計劃的實施，為推進教育改革提供了重要的理論和實踐支持，為匹配更加多元化的職業(yè)教育體系做出了應(yīng)有的貢獻。
第五段：展望將來與肩負(fù)的責(zé)任
參加教育部強師計劃猶如個人成長歷程中的一道重要關(guān)卡，對于我們這些成長中的年輕人來說，它是一種負(fù)責(zé)任的肩負(fù)。未來，我將積極把握教育部強師計劃所給予我的機遇與資源，不斷提高自己的學(xué)識水平與業(yè)務(wù)能力，發(fā)揚全身心的專注和為人師表的使命感。我希望自己能夠成為一名有影響力的教育者，為推進教育事業(yè)的發(fā)展出一份力，讓更多孩子能夠在健康的環(huán)境下茁壯成長。
教育強師計劃心得體會篇十
從1978年至2021年間，中央共央、教育部等有關(guān)部門共計出臺635件有關(guān)教師的政策文件，取得了顯著成效的同時也面臨著內(nèi)外部要素的挑戰(zhàn)。教師政策的出臺基于教師政策的原理：人力資源管理和教師的育人職能：人力資源管理，即教師配置，涉及教師發(fā)展（職稱與培訓(xùn)）、教師評價（學(xué)生發(fā)展）和教師待遇（工資、社會保障等）三方面；教師的育人職能要求教師具備學(xué)科知識、教育素養(yǎng)及教師道德。為保障《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》的落實，首先要建立教師、學(xué)校和地方教育管理部門多方主體參與的監(jiān)測評價機制。其次，《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》的執(zhí)行包括明確培養(yǎng)體系、多維度培訓(xùn)、資源配置和學(xué)校管理四個方面。
教育強師計劃心得體會篇十一
我校本學(xué)年按照規(guī)范、創(chuàng)新的原則，全面開展心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，以培養(yǎng)健康的和適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人格為目的，積極推進新課程改革的進程；努力使之成為加強和改進學(xué)校德育工作的重要途徑之一。把此項工作納入學(xué)校整體工作計劃，以務(wù)實創(chuàng)新的姿態(tài)，在以前開展工作的基礎(chǔ)上，鞏固、發(fā)展，穩(wěn)步推進。為使我校心理健康教育工作扎實有效地開展起來，特制訂本計劃：
一、指導(dǎo)思想
二、主要工作目標(biāo)
1．堅持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體工作
1．集體輔導(dǎo)。班主任利用班會，根據(jù)本班的實際進行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，對一些共性問題，由心理輔導(dǎo)老師進行集體心理健康輔導(dǎo)。
1
2．心理咨詢室。心理咨詢室定期向?qū)W生開放，在關(guān)注特殊學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對來訪學(xué)生、班主任老師、家長所提出的生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識發(fā)展、親子溝通、子女教育等諸多方面問題開展心理咨詢與個別輔導(dǎo)，給予引導(dǎo)與幫助，幫助學(xué)生解決心理困擾、提出有效建議。
3．專題講座
分年級舉辦心理健康教育專題講座，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學(xué)們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”、“考試情緒的調(diào)適”、“中學(xué)生人際交流”等輔導(dǎo)。
4．指導(dǎo)家庭進行心理健康教育
學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視學(xué)生心理健康教育，我們利用多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)生家庭心理健康教育。
計劃的制定只是干好這項工作的第一步，關(guān)鍵是要在實踐中不斷調(diào)整，重實效，看成果，總之通過心理輔導(dǎo)，我們要努力讓每一位學(xué)生都能健康成長。
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教育強師計劃心得體會篇十二
近年來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)教育事業(yè)的重要性，提出了“培養(yǎng)更多的高素質(zhì)教師”和“建設(shè)教育強國”的戰(zhàn)略目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，中國啟動了強師計劃。作為強師計劃的重要一環(huán)，各省會也積極響應(yīng)國家號召，開展了一系列的活動。在此，我要分享一下自己參與強師計劃強省會的心得體會。
首先，強師計劃強省會的實施提升了教師的素質(zhì)。作為教育事業(yè)的推動者，教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵。高素質(zhì)的教師能夠給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更好的教學(xué)質(zhì)量。在強師計劃強省會的過程中，我有幸受到了一些優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。他們不僅教授了我更多的專業(yè)知識，還分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我充實了自己的知識儲備，提升了自己的教學(xué)能力。
其次，強師計劃強省會的組織形式豐富多樣，為教師交流搭建了平臺。在強省會的活動中，教師們不僅可以參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會，還可以參觀其他學(xué)校和教育機構(gòu)。通過這些活動，教師們能夠了解到其他學(xué)校的教學(xué)模式和管理方法，借鑒其先進經(jīng)驗。同時，教師們還有機會與其他學(xué)校的教師進行交流，分享彼此的教學(xué)心得和教育觀念。這種多元化的交流平臺，促進了教師之間的相互學(xué)習(xí)和進步。
再次，強師計劃強省會的實施推動了教育資源的均衡布局。我們知道，教育資源在各個地區(qū)之間存在差異，這不利于學(xué)生的平等發(fā)展。強師計劃強省會通過將優(yōu)質(zhì)教育資源引入各省會，填補了不同地區(qū)之間的教育差距。比如，我就有幸參觀了一所一流的中學(xué)，那里的硬件設(shè)施和師資力量都非常出色。通過參觀學(xué)校的實踐，我們可以了解到一流學(xué)校的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗，然后將其應(yīng)用到我們自己的教學(xué)實踐中，提高教育質(zhì)量。
最后，強師計劃強省會的實施促進了區(qū)域間的教育合作。在全球化的今天，不同地區(qū)之間的交流和合作變得尤為重要。在強省會的活動中，我們有機會結(jié)識來自其他省份的教師，并共同探討教育問題。通過這種交流與合作，我們了解到了不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀和教育政策，拓寬了我們的教育視野和思維方式。同時，我們還可以借助這種合作機會，共同解決教育中存在的問題，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，強師計劃強省會是國家倡導(dǎo)的一個重要舉措，對于提升教育質(zhì)量和改善教育現(xiàn)狀起著積極的推動作用。通過參與強省會的活動，我們不僅提升了自己的教育素質(zhì)，而且開闊了自己的視野，拓展了自己的思維方式。在今后的工作中，我將進一步發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分運用所學(xué)知識和經(jīng)驗，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻。同時，我也呼吁廣大教育工作者共同努力，為實現(xiàn)教育強省的目標(biāo)而奮斗！
教育強師計劃心得體會篇十三
教育是國家發(fā)展的基石，關(guān)系到每個人的成長和未來。為了推進教育振興，國家實施了一系列的教育振興計劃。在參與過程中，我深切地感受到了這些計劃對于教育改革的重要性以及對于學(xué)生們的積極影響。
第二段：改善教育條件
教育振興計劃重點改善了教育條件，提高了學(xué)校設(shè)施和教學(xué)資源的水平。在參與計劃推行的學(xué)校，我們看到了課桌椅和教學(xué)用具的更新，圖書館館藏的充實，實驗室設(shè)備的先進等。這些改進將為學(xué)生提供更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第三段：提高教育質(zhì)量
教育振興計劃通過改善師資隊伍，提高教師素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展，進一步提高了教育質(zhì)量。在我們學(xué)校，我們發(fā)現(xiàn)老師們接受了更多培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流的機會，這使得他們在教學(xué)上更加專業(yè)和有經(jīng)驗。同時，學(xué)校引進了一些具有才華和實踐經(jīng)驗的教師，他們?yōu)閷W(xué)生們帶來了更豐富的教學(xué)內(nèi)容和更高的教育期望。我相信，這將推動學(xué)生們的全面發(fā)展，并提高他們的學(xué)習(xí)成績。
第四段：拓寬教育渠道
教育振興計劃致力于拓寬教育渠道，讓更多的學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育。一方面，計劃推動了農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)學(xué)校的發(fā)展，改善了他們的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量，使得孩子們能夠享受到和城市學(xué)生一樣的教育資源。另一方面，計劃還推進了在線教育的發(fā)展，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生在家里也能夠接受到高質(zhì)量的教育。這些措施將有助于縮小城鄉(xiāng)和貧富之間的教育差距，實現(xiàn)教育公平。
第五段：總結(jié)
教育振興計劃對于國家教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用。它以改善教育條件、提高教育質(zhì)量和拓寬教育渠道為核心，為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更多元化的教學(xué)方式。作為一名參與者，我深感教育是我們國家的未來，教育振興計劃是為了打造這個未來而努力的重要舉措。我相信，只要我們繼續(xù)堅持下去，努力實現(xiàn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育，我們的國家將會更加繁榮、強大。
教育強師計劃心得體會篇十四
近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，不僅高等教育的普及率顯著提高，中小學(xué)教育也得到了極大的重視。為了進一步推動教育事業(yè)的發(fā)展，我國政府提出了教育振興計劃。在實施教育振興計劃的過程中，我從中受益匪淺，深刻認(rèn)識到了教育的重要性。以下是我對教育振興計劃的心得體會。
首先，教育振興計劃讓更多的人有機會接受良好的教育。教育是每個國家的未來，而良好的教育是一個國家強大的基石。然而，在教育資源不平等的情況下，很多孩子無法接受到優(yōu)質(zhì)的教育。教育振興計劃的實施，使得更多的貧困地區(qū)的孩子有了接受良好教育的機會。在我所在的縣城，政府為了改善教育條件，新建了一所現(xiàn)代化的中學(xué)，重點招收了來自農(nóng)村的學(xué)生。這些學(xué)生有了更好的教育資源后，他們的學(xué)習(xí)成績也得到了極大的提高。教育振興計劃讓更多的人有機會接受良好的教育，從而提高了國家整體的教育水平。
其次，教育振興計劃強調(diào)了教育的公平性。教育公平是現(xiàn)代社會發(fā)展的基石，沒有公平的教育，社會的發(fā)展也將受到限制。在以前的教育體制下，貧富之間的教育差距嚴(yán)重。貧困地區(qū)的學(xué)生往往沒有足夠的教育資源，導(dǎo)致他們無法與其他地區(qū)的學(xué)生競爭。教育振興計劃通過增加財政投入，改善農(nóng)村地區(qū)的教育條件，讓貧困地區(qū)的學(xué)生享受到與其他地區(qū)學(xué)生一樣的教育機會。我深刻感受到了教育的公平性帶來的變化。在我所在的鄉(xiāng)村，政府投入了大量的資金，改善了學(xué)校的硬件設(shè)施和師資力量，使得我們這里的學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育振興計劃的實施，確保了每個孩子都可以接受公平的教育，為實現(xiàn)教育公平奠定了堅實的基礎(chǔ)。
再次，教育振興計劃強化了教育的質(zhì)量和效益。教育質(zhì)量是衡量一個國家教育水平的重要標(biāo)志，教育效益則是教育的最終目標(biāo)。在以前的教育體制下，教學(xué)模式陳舊而刻板，缺乏多樣性和實踐性。教育振興計劃推行了一系列的教育改革，引進了先進的教學(xué)理念和方法。在我的學(xué)校里，我們開始采用項目制教學(xué)，通過組織實踐活動和課外實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。這種教學(xué)模式使得學(xué)生能夠更加靈活地運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教育振興計劃還加強了教師培訓(xùn)和管理體制的改革，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過這些改革舉措，教育質(zhì)量和效益得到了顯著提升。
最后，教育振興計劃的實施促進了教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合是適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的重要舉措。教育振興計劃鼓勵學(xué)校與企業(yè)合作，開展產(chǎn)學(xué)研合作，推動高等教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合。在我所在的城市，一家知名企業(yè)與學(xué)校合作開設(shè)了職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，為學(xué)生提供了實習(xí)和就業(yè)的機會。這種實踐性強的教育讓學(xué)生更好地融入社會，也為企業(yè)提供了專業(yè)的人才。教育振興計劃的實施，激活了學(xué)校和產(chǎn)業(yè)之間的互動關(guān)系，為國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了更多的人才。
總結(jié)起來，教育振興計劃讓更多的人有機會接受良好的教育，強調(diào)了教育的公平性，加強了教育的質(zhì)量和效益，促進了教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。這些都是教育事業(yè)發(fā)展的重要方面，對個人和國家的發(fā)展都具有重要的意義。我相信，在教育振興計劃的引領(lǐng)下，我國的教育事業(yè)將不斷取得更大的發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為國家的繁榮做出更大的貢獻。
教育強師計劃心得體會篇十五
教師要為學(xué)生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是小學(xué)生無法也無能力接受，二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的.學(xué)問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。
教育強師計劃心得體會篇十六
近年來，教育一直是中國社會關(guān)注的焦點之一。為了促進我國教育的全面發(fā)展，我國政府推出了教育振興計劃。通過這個計劃，我深刻體會到了教育對于國家和個人的重要性。在此，我將分享我對于教育振興計劃的心得體會。
首先，教育振興計劃為廣大學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。在計劃中，政府將大力投資建設(shè)新型學(xué)校，更新教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)水平。我曾經(jīng)就讀于一所老舊的學(xué)校，教學(xué)設(shè)施陳舊，圖書館藏書有限，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困擾。而在教育振興計劃的推動下，我所在的學(xué)校進行了大規(guī)模的改造，學(xué)校圖書館新增了一大批優(yōu)秀的圖書，各類實驗室也全新裝修。這些改進讓學(xué)生們體驗到了更先進、更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，教育振興計劃為教師提供了更好的培訓(xùn)機會和待遇。教師作為教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。然而，過去教師的待遇一直不高，培訓(xùn)機會也有限。教育振興計劃使得教師的待遇得到了明顯提升，培訓(xùn)活動也更加頻繁。在我所了解的情況中，許多老師通過參加各種培訓(xùn)班，提升了專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，進一步提高了他們的教學(xué)水平。這不僅對于個體教師是一種福利，也為整個教育體系注入了新的活力。
第三，教育振興計劃注重教育質(zhì)量的提升。教育質(zhì)量是衡量一個國家教育水平的關(guān)鍵指標(biāo)。過去，由于各地教育資源的不均衡分配，以及教育體制的局限性，我國教育質(zhì)量不盡如人意。而教育振興計劃通過改善教育資源的分配，加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置等措施，致力于提升教育質(zhì)量。在我所在的學(xué)校，我們有更多的機會接觸到先進的教育理念和方法，并且學(xué)校鼓勵學(xué)生們主動參與實踐活動，提升動手能力和創(chuàng)新精神。這些改革讓我們的教育變得更加有針對性和實用性，讓我們有更多機會發(fā)展個人素質(zhì)。
第四，教育振興計劃注重職業(yè)教育的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。然而，在過去，職業(yè)教育常常被低估和忽視。在教育振興計劃的推動下，我國加大了對職業(yè)教育的支持力度，鼓勵更多年輕人選擇職業(yè)教育，并提供更多的職業(yè)教育機會。我曾經(jīng)有幸參觀了專業(yè)化技術(shù)學(xué)校，學(xué)校設(shè)施齊備，學(xué)生們能夠接觸到最新的職業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的技術(shù)工人和技術(shù)人才。這為我國產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力支撐。
最后，教育振興計劃引發(fā)了全社會對教育的重視。教育是一個國家的未來，一個重要的社會資源。教育振興計劃的推行，引起了全社會對教育問題的關(guān)注和思考，人們開始更加重視教育對個人成長和國家發(fā)展的影響。這也促進了家庭教育的改革和完善，讓更多家長和孩子們意識到教育的重要性，共同努力推動教育事業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，教育振興計劃是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要里程碑。通過這個計劃，我深刻體會到了教育對于國家和個人的重要性，也看到了在計劃的推動下，我國教育取得的長足進步。希望未來能夠繼續(xù)加大對教育的投入和改革力度，為我國的教育事業(yè)注入新的活力，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，助力國家的繁榮和進步。
教育強師計劃心得體會篇十七
作為一名班主任，我深刻意識到自己的責(zé)任重大，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又要指導(dǎo)學(xué)生的品德素養(yǎng)。為了更好地完成這項工作，我參加了學(xué)校的班主任強師計劃，通過這個平臺，我學(xué)習(xí)到了很多班主任工作的具體方法和實際應(yīng)用，下面是我對這個計劃的心得體會。
第一段： 認(rèn)識班主任強師計劃
班主任強師計劃是學(xué)校為全體班主任提供的一項培訓(xùn)計劃，旨在提升班主任的管理能力和教學(xué)水平，進一步提高班級的綜合素質(zhì)。通過這個平臺，班主任可以學(xué)習(xí)到各種管理技能和教育方法，更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長。
第二段： 學(xué)習(xí)班級管理技能
在班主任強師計劃中，我最大的收獲就是學(xué)到了很多班級管理技能。比如，如何制定教育目標(biāo)，如何開展高效的班會，如何有效地組織校外活動等等。這些技能的學(xué)習(xí)，不僅讓我學(xué)會了更好地管理班級，而且也讓我更加了解學(xué)生，更加關(guān)心學(xué)生的成長。
第三段： 掌握個人發(fā)展方法
除了班級管理技能外，班主任強師計劃還給了我很多關(guān)于個人發(fā)展的建議。比如，如何提高自己的綜合素質(zhì)，如何有效地管理自己的時間，如何保持良好的情緒狀態(tài)等等。這些方法的學(xué)習(xí)對我的個人發(fā)展非常有益，讓我更加自信，更加有能力地面對未來的挑戰(zhàn)。
第四段： 應(yīng)用到班級工作中
獲得了班級管理技能和個人發(fā)展方法后，我開始將其運用到我的班級管理中。我制定了更加科學(xué)的教育目標(biāo)，更加精細(xì)化地開展班會，更加有條理地組織校外活動，讓我的學(xué)生學(xué)會了更多寶貴的知識和技能。同時，我也積極參與學(xué)生的個人發(fā)展，在學(xué)生的成長過程中起到了更加積極的作用。
第五段： 總結(jié)認(rèn)識
班主任強師計劃對我的班級管理和個人發(fā)展都產(chǎn)生了很大的影響，讓我更加有信心地面對未來的管教工作和生活挑戰(zhàn)。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)得到成長，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻。
教育強師計劃心得體會篇十八
立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境，需要一個完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長在校園中，那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹人做各方面努力，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應(yīng)具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質(zhì)較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學(xué)校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學(xué)教師。立德樹人，任重而道遠(yuǎn)，需要全社會一起努力。
教育強師計劃心得體會篇十九
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下，作為教師，需要遵守法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，透過對開縣教師們在井噴事件中關(guān)心愛護學(xué)生的先進事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會到，要想適應(yīng)時代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需艱苦的努力教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，同時是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動。
在新形勢下，教師主角在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開縣各校的教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師，雖說是在北京的重點小學(xué)，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學(xué)生總能夠提前拿到考卷，為的是考第一。在我們那里，不也有過學(xué)校出題漏班里的事嗎若干年后，他們也會驕傲地說“桃李滿天下”了，可這樣的'“桃李”，我們又怎敢期盼社會的“誠信”呢從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護者。但在這高度信息化的時代，知識信息的多元化，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、報刊、各種書籍等方面獲得知識，因為如此，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自己參考各種書籍編寫教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學(xué)校，不可能人人都自己教孩子，因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，這天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強師德師風(fēng)建設(shè)的這天，開縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學(xué)生的熱愛是進行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究證明，學(xué)生對教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對教師知識的要求。
作為新型教師，還就應(yīng)熱愛自己所教學(xué)科，只有深愛自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。
適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，新形勢下要求教師要具有必須的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，務(wù)必重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認(rèn)識，對于教師主角，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都務(wù)必給自己重新定位。
教育強師計劃心得體會篇二十
班主任是中小學(xué)教育重要的組成部分之一，擔(dān)任班主任角色的老師，除了教學(xué)任務(wù)之外，還承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生，管理班級等重要工作。在當(dāng)前高壓、快節(jié)奏的教育環(huán)境下，如何更好地?fù)?dān)當(dāng)起班主任工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，顯得尤為重要。而“班主任強師計劃”就是為此而設(shè)立，下面我將分享我參加此計劃的心得體會。
二段：了解“班主任強師計劃”
“班主任強師計劃”是一項由教育部發(fā)起的考察班級建設(shè)與新時代素質(zhì)教育發(fā)展的重要項目，主要是以培訓(xùn)班主任為主要目標(biāo)。此計劃旨在提高班主任的職業(yè)素質(zhì)，提升班級管理能力，提高教育教學(xué)水平，以推動班級建設(shè)與新時代素質(zhì)教育發(fā)展。通過加強培訓(xùn)與管理，不斷完善師資隊伍的素質(zhì)，切實提升學(xué)校教育質(zhì)量，提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三段：參加計劃的收獲
在參加了“班主任強師計劃”之后，我深刻地感到自身的管理能力、指導(dǎo)學(xué)生的能力、教育教學(xué)水平得到了提升。其中最受益的有三方面：一是加深了對班級管理的認(rèn)識，重新審視了管理工作中的目標(biāo)、職責(zé)和重點；二是掌握了一種學(xué)科綜合上課的思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠提高自身的學(xué)習(xí)動力和綜合素質(zhì)；三是更加深入了解了學(xué)生，在了解他們的不同思維方式和思考習(xí)慣的基礎(chǔ)上，幫助他們更好地完成學(xué)業(yè)和成長。
四段：計劃的不足和改進
雖然“班主任強師計劃”是一項非常有益的計劃，但在實際操作中我們還應(yīng)該更進一步推進。我認(rèn)為計劃的改進需要在以下幾個方面：一是要加強對班級管理的研究，針對學(xué)生的需求進行深入分析和調(diào)研；二是要加強對教育教學(xué)法的研究，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點、思維方式和思考習(xí)慣，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)方法，從而更好地發(fā)揮教育教學(xué)的作用；三是要加強對教師的學(xué)習(xí)，通過各種方式提高教師的素質(zhì)，推動教師的職業(yè)生涯。
五段：結(jié)尾
“班主任強師計劃”對于我來說，是一種獨特的體驗，是班主任成長的助推器。盡管這個計劃仍然需要改進，但是，它已經(jīng)成為促進班級建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的一個寶貴資源。我希望更多的班主任能夠參加“班主任強師計劃”，在同行的交流、學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的專業(yè)技能，為學(xué)生的成長助力。
教育強師計劃心得體會篇二十一
勞動教育課是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、實踐能力和發(fā)展個性的重要方式之一，而制定勞動教育課計劃則是課程開展的基礎(chǔ)。這學(xué)期，我擔(dān)任了初中八年級的勞動教育課教師，負(fù)責(zé)課程計劃的制定與實施。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐和總結(jié)，我對于勞動教育課計劃有了更深刻的認(rèn)識和體會，下面就來談一下我的思考和感悟。
第二段：制定課程計劃的重要性
制定勞動教育課程計劃是課程開展的基礎(chǔ)，也是保證課程實效的關(guān)鍵。在制定計劃時，我們需要全面考慮學(xué)生的現(xiàn)狀、需求和學(xué)習(xí)特點，同時也需要結(jié)合實際情況，制定出具有可操作性和實效性的計劃。只有制定出合理的課程計劃，才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)習(xí)效果。
第三段：根據(jù)教學(xué)實踐，不斷完善課程計劃
在課程的實施過程中，我們不可避免地會遇到各種問題。這是我們優(yōu)化課程計劃的機會。例如，在設(shè)計課程計劃時我們可能未能充分考慮到學(xué)生的接受程度，或是實踐操作上存在一些不足，每當(dāng)遇到這些問題時，我們應(yīng)該進行及時的調(diào)整和完善，以期更好地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
第四段：突出手工課和實踐性教學(xué)的重要性
勞動教育課程的主要內(nèi)容是手工課和實踐性教學(xué)，這二者是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、技能和創(chuàng)新能力的有效途徑。在實施課程計劃時，我們強調(diào)了學(xué)生的手工技能練習(xí)和實踐操作，例如木工和編織，以及田園實踐等方面。通過這些實踐性教學(xué)，學(xué)生更好地理解了知識的應(yīng)用，提高了實際操作能力，增強了創(chuàng)新思維能力。
第五段：結(jié)語
綜上所述，勞動教育課計劃的制定和實施對于促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)和實踐效果有著不可替代的重要作用。在今后的教學(xué)實踐中，我們將更加注重實踐操作和手工課程的設(shè)計，更好地滿足學(xué)生的需求和實際情況，堅持把勞動教育課作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐技能的有力手段，為學(xué)生成長提供堅實的基礎(chǔ)。
教育強師計劃心得體會篇一
《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》（簡稱《強師計劃》），從總體要求、具體措施、實施保障三個方面對新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)進行了總體部署，為作為具體執(zhí)行者和深入實施者的基層教育主管部門和各級各類學(xué)校加強教師隊伍建設(shè)指明了方向。
就基層教育主管部門而言，落實《強師計劃》的重點在農(nóng)村學(xué)校，要著重抓好以下幾方面工作。
一是均衡搭配本地優(yōu)秀教師資源，補齊農(nóng)村學(xué)校缺乏優(yōu)秀“學(xué)科帶頭人”的短板。事實證明，一所學(xué)校的某一門學(xué)科如果有一位優(yōu)秀教師帶動，整體教學(xué)質(zhì)量的提高就大有希望。各地要借“縣管校聘”改革的大好時機，集中解決優(yōu)秀教師長期集中在城區(qū)熱點學(xué)校的問題，通過城鄉(xiāng)學(xué)校之間教師輪崗交流，優(yōu)化教師資源配置，將優(yōu)秀教師按學(xué)科均衡搭配到轄區(qū)內(nèi)每一所學(xué)校，從而帶動薄弱學(xué)校整體教育質(zhì)量的提高。
二是建立教師補充機制，解決農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題?；鶎咏逃鞴懿块T要加強調(diào)控，本著“缺什么、補什么”的原則，統(tǒng)籌安排每年的教師招聘工作。教育、編制部門要對轄區(qū)內(nèi)各校哪些學(xué)科教師富余、富余多少，哪些學(xué)科教師緊缺、缺口多少，有一本“明白賬”，不能憑感覺調(diào)配教師。同時要做好學(xué)校教師需求調(diào)查，制訂好教師招聘方案，保證所招教師與學(xué)科需求精準(zhǔn)對應(yīng)，從而逐步緩解農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。
三是強化管理，充分調(diào)動教師積極性。基層教育主管部門要大力推進“校長聘任制”“校長職級制”改革，提高校長的專業(yè)化水平，為基層學(xué)校選拔一批優(yōu)秀校長。同時，要大力提高農(nóng)村校長和教師的待遇，讓其在工資、住房、評優(yōu)評先等方面享受優(yōu)惠政策，從而吸引一批優(yōu)秀校長和教師投身農(nóng)村教育，造就一批有教育情懷的“鄉(xiāng)村教育家”，為提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供堅強有力的師資保障。
就基層學(xué)校而言，落實《強師計劃》要著力策劃好教師專業(yè)成長的幾個工程，造就一支素質(zhì)過硬、理念先進、特色鮮明的專業(yè)化教師隊伍，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的師資保障。
實施“閱讀成長工程”，著力提升教師的精神境界。學(xué)校要為教師營造學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)的理念，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓讀書成為教師的自覺行動。學(xué)校要幫助教師制訂讀書成長計劃，精讀教育教學(xué)書籍。校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭讀，每月召集一次讀書報告會，讓教師廣泛交流讀書體會，談心得、議感悟、話收獲，做到活學(xué)活用、學(xué)以致用，從而使讀書成為一種習(xí)慣，集體交流成為一種風(fēng)氣，全程學(xué)習(xí)成為一種樂趣。
推進“名師帶動工程”，滿足教師的發(fā)展需求。學(xué)校要讓不同層次的教師實現(xiàn)人生價值，按照“固塔基、壯塔身、樹塔尖”的名師培養(yǎng)策略，積極鍛造各級名師，使他們成為師德標(biāo)兵、教學(xué)專家、育人楷模、科研先鋒，滿足教師的自我發(fā)展需要。
“固塔基”——著力提升全體教師的師能水平。學(xué)校要通過開展“教師教學(xué)水平系列達標(biāo)活動”“課堂教學(xué)大比武活動”等，不斷提升教師的專業(yè)技能。
“壯塔身”——強化對骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。學(xué)校要加強與高校、教育科研部門的聯(lián)系，定期舉辦“骨干教師培訓(xùn)班”，讓教師在更新教育觀念的同時，解決在教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實問題。
“樹塔尖”——為專家型教師提供施展才能的舞臺。對于各級特級教師、市級以上名師、教學(xué)能手等，學(xué)校要著力“搭臺子”，建設(shè)“名師工作室”，充分發(fā)揮輻射帶動作用，讓這些教師成為有一定影響力的教育教學(xué)專家。
實施“校本研修工程”，滿足教師交流提高的需要。學(xué)校要成立各學(xué)科“教研共同體”，引導(dǎo)教師在自我進修、自主學(xué)習(xí)、自主實踐的基礎(chǔ)上，對自己的教學(xué)行為、經(jīng)歷和結(jié)果進行批判性反思，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題。
實施“小課題研究工程”，引導(dǎo)教師體驗創(chuàng)造的快樂。學(xué)校要以“小課題研究”為突破口，引導(dǎo)教師積極進行教育科研探索，幫助教師找到自己的專業(yè)目標(biāo)，逐步成長為優(yōu)秀教師。
教育強師計劃心得體會篇二
教育強師計劃是教育部推動的一項重大改革，旨在培養(yǎng)高水平的優(yōu)秀教師，提高教育質(zhì)量。本人此次參加了該計劃的培訓(xùn)，并且深受其影響，逐漸明確了自己作為一名教師應(yīng)該有怎樣的追求與使命感。
第二段：教育強師計劃的使命
教育強師計劃的主要使命是為了打造一支高質(zhì)量的教師隊伍。這支隊伍，應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德、扎實的教學(xué)理論基礎(chǔ)、豐富的實踐經(jīng)驗及教學(xué)創(chuàng)新的能力。教育強師計劃圍繞這個目標(biāo)，注重促進教師職業(yè)發(fā)展、提高教師綜合素質(zhì)，并根據(jù)不同的教師類型、任職年限和學(xué)科等進行針對性培訓(xùn)和激勵，最終達到有效提升教師整體水平的目的。
第三段：教育強師計劃的特點
教育強師計劃具有較強的針對性和實效性，無論是培養(yǎng)方案的制定，還是培訓(xùn)內(nèi)容的安排，都著眼于教育領(lǐng)域中的實際問題。針對不同階段的教師和不同學(xué)科的特點，實施專業(yè)化的培訓(xùn)計劃，例如針對初中語文教師、高中數(shù)學(xué)教師、中小學(xué)英語教師等一系列的專屬培訓(xùn)，涵蓋了學(xué)科教學(xué)、教學(xué)策略、心理健康等全方位的教師培養(yǎng)內(nèi)容，真正做到了提高教育質(zhì)量。
第四段：參與教育強師計劃的感受
在教育強師計劃的培訓(xùn)中，我不僅獲得了各種教學(xué)理論、實踐技巧與知識，更重要的是對自己的職業(yè)使命產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識。我明確了自己應(yīng)該有的教師風(fēng)范和教育理念，以及要把對學(xué)生的愛與關(guān)心轉(zhuǎn)化為對教學(xué)的熱愛和付出。同時，我也深刻感受到，一個優(yōu)秀的教師需要不斷學(xué)習(xí)進步，提升自己的教學(xué)能力和教育水平，才能為學(xué)生提供更好的教育。
第五段：教育強師計劃對未來的影響
教育強師計劃對于教育領(lǐng)域的改革和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，提升教育質(zhì)量，促進教育公平，更好地服務(wù)于人民群眾，為構(gòu)建更為美好的中國教育體系做出了積極的貢獻。同時，也為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺，激勵更多的教師為教育事業(yè)而努力奮斗，為中國教育的未來展現(xiàn)了更加美好的前景。
總結(jié)：
教育強師計劃已經(jīng)在我國的教育領(lǐng)域中發(fā)揮了重要的作用，為培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)秀教師，提高教育質(zhì)量做出了積極的貢獻。同時，也為廣大教師提供了一個有益的學(xué)習(xí)與發(fā)展機會，鼓舞著更多的教師投身于教育改革和發(fā)展的事業(yè)中。本人也將牢記教育強師計劃的使命，不斷學(xué)習(xí)進步，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻自己的力量。
教育強師計劃心得體會篇三
新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍是什么樣，直接關(guān)系著國家富強、民族振興、人民幸福。日前，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》（以下簡稱《強師計謀》），進一步加強基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)。教育部教師工作司司長任友群在教育部4月14日舉行的新聞發(fā)布會上介紹，我國現(xiàn)有基礎(chǔ)教育教師1586萬名，占專任教師總數(shù)的86%。
新時代加強基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)，基層教育主管部門和各級各類學(xué)校是具體執(zhí)行者和深入實施者。就基層教育主管部門而言，落實《強師計劃》的重點在農(nóng)村學(xué)校，要著重抓好以下幾方面的工作：
一是均衡搭配本地優(yōu)秀教師資源，補齊農(nóng)村學(xué)校缺乏優(yōu)秀“學(xué)科帶頭人”的短板。事實證明，一所學(xué)校的某一門學(xué)科如果有一位優(yōu)秀教師帶動，整體教學(xué)質(zhì)量的提高就大有希望。農(nóng)村家長之所以到城區(qū)賣房擇校，造成城區(qū)學(xué)校“大班額”，原因就在于優(yōu)秀教師大多集中在城區(qū)熱點學(xué)校。
各地要借“縣管校聘”改革的大好時機，集中解決優(yōu)秀教師長期集中在城區(qū)熱點學(xué)校的問題，通過城鄉(xiāng)學(xué)校之間教師輪崗交流，優(yōu)化教師資源配置，將優(yōu)秀教師按學(xué)科均衡搭配到轄區(qū)內(nèi)每一所學(xué)校，從而帶動薄弱學(xué)校整體教育質(zhì)量的提高。
二是建立教師補充機制，解決農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，是高質(zhì)量教育的標(biāo)志之一。有些農(nóng)村學(xué)校，教師總數(shù)可能已經(jīng)充足，按生師比不存在缺編問題，但一些學(xué)科人員富余，另外一些學(xué)科卻無人任教，如音體美等學(xué)科，這種情況被業(yè)內(nèi)人士稱為“結(jié)構(gòu)性缺編”。
基層教育主管部門要加強宏觀調(diào)控，本著“缺什么、補什么”的原則，統(tǒng)籌安排好每年的教師招聘工作。教育、編制部門要對轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校什么學(xué)科教師富余，富余多少，什么學(xué)科的教師緊缺，缺乏多少，有一本“明白帳”，不能憑感覺調(diào)配教師。在摸清教師自然減員的前提下，按照“減一補一”的原則，做好每所學(xué)校教師需求調(diào)查，制訂好教師招聘方案，并保證所招教師與學(xué)科需求精準(zhǔn)對應(yīng)，從而逐步緩解農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。
三是強化管理，充分調(diào)動教師的積極性。許多農(nóng)村學(xué)之所以教學(xué)質(zhì)量低，當(dāng)?shù)匕傩詹粷M意，可能不是師資水平低，而是學(xué)校管理出了問題。一個好校長就是一所好學(xué)校，基層教育主管部門要大力推進“校長聘任制”“校長職級制”改革，提高校長的專業(yè)化水平，為基層學(xué)校選拔一批優(yōu)秀校長。同時，要大力提高農(nóng)村校長和教師的待遇，讓其在工資、住房、評優(yōu)樹先等方面享受優(yōu)惠政策，從而吸引一批優(yōu)秀校長和教師投身農(nóng)村教育，造就一批有教育情懷的“鄉(xiāng)村教育家”，為提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供堅強有力的師資保障。
就基層學(xué)校而言，落實《強師計劃》要著力策劃好教師專業(yè)成長的幾個工程，造就一支素質(zhì)過硬、理念先進、特色鮮明的專業(yè)化教師隊伍，為發(fā)展素質(zhì)教育提供強有力的師資保障。
其一，實施“讀書換腦工程”，著力提升教師的精神境界。教師是教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，是教育思想的思考者、研究者和實踐者，同時也是需要不斷發(fā)展的專業(yè)工作者。一個熱愛讀書的教師不僅可以不斷更新的自己的教育觀念，而且能從書中找到自己的人生目標(biāo)，從而過一種幸福而完整的教育生活。
學(xué)校要為教師營造學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)教師確立了終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)的理念，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓讀書成為教師的自覺行動，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。學(xué)校要幫助教師制訂讀書成長計劃，要求教師每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)書籍，自讀三本其它內(nèi)容的書籍。校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭讀，每月召集一次讀書報告會，讓教師廣泛交流讀書體會，談心得、議感悟、話收獲，做到活學(xué)活用、學(xué)以致用，從而使教師個人讀書成為一種習(xí)慣，集體交流成為一種風(fēng)氣，全程學(xué)習(xí)成為一種樂趣。
其二，推進“名師帶動工程”，滿足教師的成就欲望。學(xué)校要讓不同層次的教師實現(xiàn)人生價值，按照“提高素質(zhì)、優(yōu)化師能、造就名師”的思路和“固塔基、壯塔身、樹塔尖”名師培養(yǎng)策略，積極鍛造各級名師，使他們成為全縣乃至更大范圍內(nèi)的師德標(biāo)兵、教學(xué)專家、育人楷模、科研先鋒，滿足教師自我實現(xiàn)的需要。
“固塔基”――著力提升全體教師的師能水平。學(xué)校要通過開展了“教師教學(xué)水平系列達標(biāo)活動”、“課堂教學(xué)大比武活動”等，不斷提升教師的專業(yè)技能。
“壯塔身”――強化對骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。學(xué)校要加強與高校和教育科研部門的聯(lián)系，定期舉辦“骨干教師培訓(xùn)班”，實施“影子培訓(xùn)”，采取專家報告、交流研討、問題答疑等方式，讓教師在更新教育觀念的同時，解決在教育教學(xué)工作遇到的現(xiàn)實問題。
“樹塔尖”――為專家型教師提供施展才能的舞臺。對于各級特級教師、市級以上名師、教學(xué)能手等，學(xué)校要著力“搭臺子”，建設(shè)“名師工作室”，充分發(fā)揮輻射帶動作用，讓其成為有一定影響力的教育教學(xué)專家。
其三，實施“校本研修工程”，滿足教師交流的提高的需要。蘇霍姆林斯基在《給青年校長的一封信》說道：“如果你想讓教育工作者給教師帶來樂趣，使每天上課不至成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，那您就要引導(dǎo)每一個教師都走上從事教育科研這條路。”學(xué)校要按照“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的校本研修思路，成立各學(xué)科“教研共同體”，引導(dǎo)教師以主體的身份，在自我進修、自主學(xué)習(xí)、自主實踐的基礎(chǔ)上，對自己的教學(xué)行為、經(jīng)歷和結(jié)果進行批判性反思，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題。
其四，實施“小課題研究工程”，引導(dǎo)教師體驗創(chuàng)造的快樂。拉美特利說：“有研究的興味的人是幸福的！能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福?！苯逃虒W(xué)工作是創(chuàng)造性的工作，教師的每節(jié)課、教育的每一個環(huán)節(jié)都會遇到許多新情況、新問題，教師通過自己的思考和研究解決了這些問題，取得了理想的教育效果，教師的成長就會向前跨進一步。為此，學(xué)校要以“小課題研究”為突破口，引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題、思考就是研究、解決就是成果”的科研理念，將教育科研從仰望星空的虛幻變成了腳踏實地的探索，引導(dǎo)教師找到自己的專業(yè)目標(biāo)，逐步成長為各級名師。
教育強師計劃心得體會篇四
教育強師計劃是國家發(fā)展教育事業(yè)的一個長期計劃，旨在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，提高教師的綜合素質(zhì)。在教育強師計劃的培訓(xùn)中，我有了許多收獲和體會。
第一段：計劃背景與簡介
教育強師計劃是國家發(fā)展教育事業(yè)的極為重要的一個計劃，也是我國推進素質(zhì)教育、建設(shè)人力資源強國的重要舉措。計劃旨在培養(yǎng)具備創(chuàng)新、實踐、敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神的專業(yè)化教師。教育強師計劃的實施，建立了一個覆蓋全國、多層次、多類型、多領(lǐng)域、多層次的教師培訓(xùn)體系。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與效果
在教育強師計劃的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教學(xué)理論和實踐的知識，同時也學(xué)習(xí)了一些新興技術(shù)的應(yīng)用。這樣的培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富了我的知識面，也提高了我的教育理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，讓我更好地了解學(xué)生的需求和讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的方法。在這過程中，我的教育管理方面的能力和溝通技巧也得到了提高。這樣的培訓(xùn)效果更是顯著，讓我在教學(xué)上產(chǎn)生了更多的創(chuàng)新思路，更好地滿足了學(xué)生的需求。
第三段：個人成長與發(fā)展
通過教育強師計劃的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我的個人成長和發(fā)展也有了極大的提高。在這里，我學(xué)到了如何積極地處理教學(xué)中的各種問題，并積極面對挑戰(zhàn)和應(yīng)對工作壓力。同時，我也懂得了通過自身的教育管理和服務(wù)，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，讓自己更走向成功。這些都是我從教育強師計劃的培訓(xùn)中得到的寶貴的經(jīng)驗。
第四段：學(xué)會服務(wù)學(xué)生，以學(xué)生為本
在教育強師計劃的培訓(xùn)中，我也學(xué)會了更加關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本。在平時的教學(xué)中，我們必須要知道學(xué)生的需求和獲得成功的方式，更好地讓學(xué)生成長為自己想要的人。這樣的教學(xué)思路和方法，不僅提高了學(xué)生的吸收和理解，也讓學(xué)生更加愉快地學(xué)習(xí)，讓我們更有成就感。
第五段：對未來的展望
教育強師計劃對我影響極大，使我在教育事業(yè)中有了更深刻的認(rèn)識，更好地指導(dǎo)教育實踐。在未來的目標(biāo)中，我要努力致力于優(yōu)質(zhì)教育的實踐，在學(xué)生的教育中能夠有更大的進步和發(fā)展。同時，我還將繼續(xù)研究和深化教育，積極參與教育事業(yè)的發(fā)展，努力推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展，為實現(xiàn)中國夢做出更多的貢獻。
教育強師計劃不僅是一個計劃，也是一個對于參加計劃的人的一次挑戰(zhàn)和磨練，不僅是對于在教育事業(yè)中投身的人的一次教育，更是對于整個國家和社會的一次提高和進步。我相信，通過多年的努力，教育強師計劃將會迎來更加輝煌的明天。
教育強師計劃心得體會篇五
《強師計劃》在“指導(dǎo)思想”部分明確提出“加快構(gòu)建教師思想政治建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力建設(shè)相互促進的教師隊伍建設(shè)新格局”，令人振奮。較長時間以來，教師的培養(yǎng)培訓(xùn)重“專業(yè)發(fā)展”，而“專業(yè)發(fā)展”又往往偏重業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)的技能技巧。后來重視與強調(diào)師德師風(fēng)，并放在首位，但思想政治建設(shè)并未得到足夠的、普遍的重視。習(xí)近平總書記提出“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，其中“有理想信念，有道德情操”起靈魂作用。教師樹立起這樣的精神支柱，生命燈火點亮，就會產(chǎn)生強勁的內(nèi)驅(qū)動力。
要在教師成長內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)上下功夫。要讓教師真正懂得，自己從事的是中國特色社會主義教育，是中國特色社會主義有機組成部分，“為黨育人、為國育才”是我們教育的本質(zhì)屬性，培養(yǎng)后代成人成才的崇高目的就是為中國人民謀幸福，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興賡續(xù)紅色血脈，使紅色江山代代相傳。當(dāng)教師自己真正體會到一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來，今日的教育質(zhì)量就是明日的國民素質(zhì)，平凡的工作與國家民族的命運、人民幸福生活的追求休戚與共、血肉相連，就會有責(zé)任感、緊迫感、憂患意識，就會把每個孩子當(dāng)作國家的寶貝、家家戶戶的寶貝傾心教育，滿腔熱情滿腔愛；就會刻苦鉆研，不斷提升專業(yè)能力。有了仁愛之心，業(yè)務(wù)學(xué)識收獲教育效果，又促使信仰更為堅定，教育情懷更為寬廣。
《強師計劃》中“基本原則”第一條就是“堅持師德為先”，第一句就是“把教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)放在首要位置”。教師培養(yǎng)首要著力“根”與“魂”的教育，是指導(dǎo)思想的新飛躍。教師內(nèi)生的驅(qū)動力與外部培養(yǎng)力量結(jié)合起來，共同發(fā)力，必能推動教師隊伍質(zhì)量大提高。
教育強師計劃心得體會篇六
“教育興則國家興，教育強則國家強?！秉h的十八大以來，以習(xí)近平總書記同志為核心的黨中央高度重視教育問題，習(xí)近平總書記在不同場合多次強調(diào)發(fā)展教育的重要意義，為教育強國的建設(shè)指明了方向。
今天，通過學(xué)習(xí)“新時代基礎(chǔ)教育強師計劃”高端論壇，我深刻認(rèn)識到作為一名教師，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興道路上責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)。我個人認(rèn)為，要想成為一名合格的好老師，在教育教學(xué)的歷程中必須努力做到以下幾點：
一、扎根鄉(xiāng)村教育，鑄師德強師魂
1、敬崗愛業(yè)，把教育當(dāng)作一項事業(yè)而不是職業(yè)。
既然我們選擇了當(dāng)老師，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)白己，超越白己，用愛心和真心去踐行我們的誓言，不管別人怎么說怎么看，做一名受人尊敬的好老師是我們的事業(yè)追求。
2、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
作為老師，要時刻關(guān)注和學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，處處與黨中央保持一致，嚴(yán)格要求白己，奉公守法，恪盡職守，不做違法亂紀(jì)的事情，不說違背原則的話語，不傳道聽途說的謠言，為人師表。做學(xué)生的楷模，以高度的政治覺悟和責(zé)任感樹立自己的形象。遵守社會公德，忠誠人民教育事業(yè)，立德樹人，以積極的心態(tài)投入教學(xué)之中。
二、樹立終身學(xué)習(xí)觀，與時俱進強師能。
1、加強自身學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng)。
只有熱情沒有能力是各行各業(yè)普遍存在的問題，面對新時代的飛速發(fā)展，孩子們的智力、能力、情感、態(tài)度都發(fā)生了新的變化，我們?nèi)绻€停留在過去的教學(xué)方法、教學(xué)模式上不去學(xué)習(xí)、改變，我們的工作會誤人子弟，與國家的育人目標(biāo)大相徑庭，孩子們會討厭我們，“親其師信其道”，我們的教育會失敗，會被這個行業(yè)淘汰，所以，我們必須與時俱進，經(jīng)常給自己加壓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，研究新型的教學(xué)案例，為我所用，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。向課堂要質(zhì)量，向課堂要效能，向課堂要成績，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對于語文課程，作為我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)好它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，要給學(xué)生建立文化自信。因此，在上每-節(jié)課的時候，課前都要精心安排教學(xué)設(shè)計，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強化自已的專業(yè)素養(yǎng)，力圖上好每節(jié)語文課，正如一位老教師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。功夫在課堂之外，收益在課堂之中。
2、開展教學(xué)研究，提高教學(xué)技能。
教師的任務(wù)就是要傳道、授業(yè)、解惑，我們傳的“道”必須是“正道”，需要我們?nèi)パ芯课覀兠褡宓膬?yōu)秀文化，需要我們學(xué)習(xí)我們民族的歷史，需要我們研究新時代的責(zé)任、使命，用科學(xué)的思想、高尚的人格對學(xué)生進行教育。怎樣授業(yè)才能讓學(xué)生快速地掌握知識、提高技能，運用知識技能去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，是我們教師必須深入研究的問題。同時對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留，要有共享的奉獻精神。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都應(yīng)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，促進教師的共同成長，也會贏得學(xué)生的喜歡，同事的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
我們每一位老師都有不辜負(fù)時代賦予我們的重任，樹立良好的師德師風(fēng)，加強自身的繼續(xù)教育，從自身做起，培養(yǎng)良好的師德，提升教育教學(xué)能力。借助本次培訓(xùn)活動，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
教育強師計劃心得體會篇七
第一，深化認(rèn)識，實現(xiàn)師德在實踐環(huán)節(jié)的具體落實。實習(xí)在提高師范生教師職業(yè)認(rèn)同、增進教師職業(yè)情感、深化師德體驗等方面發(fā)揮著不可替代的作用。師范院校應(yīng)在認(rèn)真研讀國家相關(guān)教育政策文件的基礎(chǔ)上，與時俱進，制定出符合國情、校情和學(xué)情，能體現(xiàn)新時代師德師風(fēng)要求的教育實習(xí)指導(dǎo)文件。圍繞培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)需要、高素質(zhì)專業(yè)化“四有”好老師的總要求，以具體、明確、具有可操作性和可檢測性為標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)設(shè)計師德在實踐環(huán)節(jié)中的總目標(biāo)、階段目標(biāo)和活動目標(biāo)，層層分解和細(xì)化，形成師德培育實踐目標(biāo)任務(wù)體系。
第二，整體規(guī)劃，實現(xiàn)師德在實踐內(nèi)容上的一體化。教育實踐是融知識教學(xué)、能力培養(yǎng)、師德涵養(yǎng)、素養(yǎng)提升為一體的綜合性、體驗性、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。師德培育要貫穿實踐培養(yǎng)全過程，以立德樹人為靶向，培育師范生師德踐行能力；實習(xí)要求中應(yīng)增加對師德的考查，要將“為人師表”“熱愛學(xué)生”等師德要求具體化、落實到位；要把師德培育和教學(xué)技能、班主任管理等學(xué)習(xí)內(nèi)容置于同等重要地位；要將師德納入實習(xí)考核，制定師德評價量表，對實習(xí)生進行抽樣訪談?wù){(diào)查，采取學(xué)生自評、生生互評、指導(dǎo)教師評價等方式了解實習(xí)過程中的師德培育情況。
第三，創(chuàng)新形式，讓師德教育實踐豐富而生動。師德培育除理論學(xué)習(xí)外，還可以探索觀摩學(xué)習(xí)、情境體驗、榜樣學(xué)習(xí)等多樣化實踐形式，提高師范生師德培育的實踐性、情境性和主動性；充分利用信息技術(shù)手段，建立師德先進典型案例庫，以當(dāng)代教師的優(yōu)秀風(fēng)采感染師范生；還可以組織師范生發(fā)現(xiàn)身邊的師德先進案例，在研習(xí)課或研討中增設(shè)師德相關(guān)內(nèi)容，提高師德培育實效，實現(xiàn)師范生師德情意養(yǎng)成的浸潤性和進階性。
教育強師計劃心得體會篇八
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。前不久，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》（以下簡稱《計劃》），力求破解教師隊伍建設(shè)的深層次矛盾，構(gòu)建一套全口徑、完整鏈條的教師隊伍建設(shè)政策體系，系統(tǒng)提升我國教師的教書育人能力，全面推進高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)。
教師是教育的第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、實施高質(zhì)量教育的根本力量。當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育教師1586萬人，占專任教師總數(shù)的86%，教師數(shù)量、規(guī)模問題得到歷史性解決，教師職業(yè)吸引力有所增強，教師隊伍建設(shè)卓有成效。同時也應(yīng)看到，在一些地區(qū)，違反師德師風(fēng)事件仍時有發(fā)生，培養(yǎng)層次不高、培訓(xùn)針對性不強、管理體制機制不夠順暢、待遇保障不夠有力等問題依然存在。解決難點問題，需要聚焦深層次矛盾，進行系統(tǒng)謀劃、頂層設(shè)計。《計劃》出臺的重要著眼點，正在于夯實教師隊伍建設(shè)這個教育工作的基礎(chǔ)，推動形成優(yōu)秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
強師計劃是一項系統(tǒng)工程，關(guān)鍵在于統(tǒng)籌教師培養(yǎng)、使用、服務(wù)保障全過程，聚焦重點環(huán)節(jié)、筑牢強師之基。要強培養(yǎng)，健全中國特色教師教育體系；要重引領(lǐng)，完善高層次教師人才培養(yǎng)機制；要促均衡，強化欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)；要抓改革，提升教師隊伍治理水平；還要賦動能，推進教師隊伍數(shù)字化建設(shè)。《計劃》以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐，以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力為重點，提出新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍筑基提質(zhì)、補短扶弱、做優(yōu)建強的思路舉措，有助于推動教師隊伍建設(shè)創(chuàng)新。
加強后備力量，提供源頭活水，是事關(guān)教師隊伍建設(shè)成效的“牛鼻子”。《計劃》提出，支持一批師范院校加強教學(xué)科研設(shè)施建設(shè)，建設(shè)一批國家?guī)煼督逃?，打造師范教育高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵、領(lǐng)頭雁，推進職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化?！队媱潯吠苿用嫦驇煼对盒：蛶煼秾I(yè)建設(shè)加大投入，將提升師范院?！耙詭煘楸尽钡囊庾R，改善師范院校辦學(xué)條件，在師范生招生、培養(yǎng)、輸送到教師職后支持的全流程中，系統(tǒng)性提升教師人才隊伍水平。
當(dāng)前，我國中小學(xué)教師擁有研究生學(xué)歷的占比仍相對較低，與新時代教育事業(yè)改革發(fā)展需求仍不相適應(yīng)?！队媱潯酚嗅槍π缘靥岢觯瑢嵤└咚刭|(zhì)教師人才培育計劃，深化本碩整體設(shè)計、分段考核的人才培養(yǎng)模式改革，繼續(xù)實施農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃，擴大教育碩士培養(yǎng)規(guī)模。提高基礎(chǔ)教育階段教師的學(xué)歷層次，培養(yǎng)一大批具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型教師人才，是提升中小學(xué)教師素質(zhì)水平、增強職業(yè)吸引力的重要抓手。大力提升中小學(xué)教師學(xué)歷水平，不僅將滿足國家教育現(xiàn)代化對于創(chuàng)新性師資的需要，也能為造就基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育家、“大先生”打牢基礎(chǔ)。
習(xí)近平總書記強調(diào)：“有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育?！痹谛掳l(fā)展階段，中國基礎(chǔ)教育肩負(fù)時代重任，迫切需要在新的歷史起點上全面推進高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)。在《計劃》的實施推動下，一大批高素質(zhì)的“大國良師”將持續(xù)涌現(xiàn)，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系，為我國從教育大國邁向教育強國提供堅實的人才支撐。
教育強師計劃心得體會篇九
近些年來，教育領(lǐng)域一直在推動著教師專業(yè)化、精細(xì)化的發(fā)展方向。而隨著教育部的深入推進，強師計劃成為了一項重要舉措，旨在培養(yǎng)更多的高素質(zhì)教師，提升整體教學(xué)水平。在此背景下，作為一名參與其中的學(xué)生，我深深地感受到了教育部強師計劃的意義和價值。
第一段：入選強師計劃的意義
作為一名普通的大學(xué)生，怎樣才能夠被選入強師計劃這一高端人才培養(yǎng)項目呢？我認(rèn)為，一方面是需要有出色的學(xué)習(xí)成績和學(xué)科素養(yǎng)，另一方面則需要滿足一定的社會參與度，例如志愿服務(wù)，科研活動等。而作為被選入強師計劃的學(xué)生，我深刻感受到了這一榮譽的意義。首先，這可以為我將來進入教育行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，為提升教育事業(yè)的發(fā)展盡一份力。其次，作為強師計劃的學(xué)生，我可以接受權(quán)威的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到最新最前沿的教學(xué)理念和技能，這將為我以后的學(xué)習(xí)和工作拓展很多道路。
第二段：強師計劃的培養(yǎng)方式與內(nèi)容
強師計劃是一個開放性很強的高端教師培養(yǎng)計劃，教育部在選取學(xué)生之后，會邀請一些教育名家和知名教育學(xué)者進行授課和輔導(dǎo)。在這個過程中，我們可以接受到名校的資源和教師的指導(dǎo)，而且還可以與全國各地的人才進行交流和互動。參與強師計劃，我學(xué)習(xí)到了許多教育方面的前沿知識，強化了教育思想方面的自信心，擁有了更加深入的教育發(fā)展經(jīng)驗和理論知識。同時，這種不同于學(xué)術(shù)研究的教育方法論也給我們以后的教育工作提供了實踐支撐。
第三段：個人的感悟與體驗
在參與教育部強師計劃的學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性和教師的責(zé)任。相較于常人，教師的重要性不言而喻，他們是社會的領(lǐng)航者和靈魂工程師。而作為一名參與強師計劃的學(xué)生，我深深地體會到了教師在人生的影響和意義。我深刻認(rèn)識到了，教師不僅需要有過硬的學(xué)科功底和教學(xué)能力，還需要具備廣博的文化素養(yǎng)、高尚的道德情操和積極的工作態(tài)度，這些都是成為一名優(yōu)秀老師的基本素質(zhì)。
第四段：強師計劃對教育事業(yè)的價值
教育部強師計劃的實施旨在培養(yǎng)更多的高素質(zhì)教師，提升整體教育水平。而培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師，這對于促進國家教育事業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的意義。一方面，優(yōu)秀的教育者在傳遞知識的同時，也在傳遞著良好的道德觀念和價值觀念。而他們的師道尊嚴(yán)和責(zé)任感也將為整個社會建立起和諧和秩序。另一方面，強師計劃的實施，為推進教育改革提供了重要的理論和實踐支持，為匹配更加多元化的職業(yè)教育體系做出了應(yīng)有的貢獻。
第五段：展望將來與肩負(fù)的責(zé)任
參加教育部強師計劃猶如個人成長歷程中的一道重要關(guān)卡，對于我們這些成長中的年輕人來說，它是一種負(fù)責(zé)任的肩負(fù)。未來，我將積極把握教育部強師計劃所給予我的機遇與資源，不斷提高自己的學(xué)識水平與業(yè)務(wù)能力，發(fā)揚全身心的專注和為人師表的使命感。我希望自己能夠成為一名有影響力的教育者，為推進教育事業(yè)的發(fā)展出一份力，讓更多孩子能夠在健康的環(huán)境下茁壯成長。
教育強師計劃心得體會篇十
從1978年至2021年間，中央共央、教育部等有關(guān)部門共計出臺635件有關(guān)教師的政策文件，取得了顯著成效的同時也面臨著內(nèi)外部要素的挑戰(zhàn)。教師政策的出臺基于教師政策的原理：人力資源管理和教師的育人職能：人力資源管理，即教師配置，涉及教師發(fā)展（職稱與培訓(xùn)）、教師評價（學(xué)生發(fā)展）和教師待遇（工資、社會保障等）三方面；教師的育人職能要求教師具備學(xué)科知識、教育素養(yǎng)及教師道德。為保障《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》的落實，首先要建立教師、學(xué)校和地方教育管理部門多方主體參與的監(jiān)測評價機制。其次，《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》的執(zhí)行包括明確培養(yǎng)體系、多維度培訓(xùn)、資源配置和學(xué)校管理四個方面。
教育強師計劃心得體會篇十一
我校本學(xué)年按照規(guī)范、創(chuàng)新的原則，全面開展心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，以培養(yǎng)健康的和適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人格為目的，積極推進新課程改革的進程；努力使之成為加強和改進學(xué)校德育工作的重要途徑之一。把此項工作納入學(xué)校整體工作計劃，以務(wù)實創(chuàng)新的姿態(tài)，在以前開展工作的基礎(chǔ)上，鞏固、發(fā)展，穩(wěn)步推進。為使我校心理健康教育工作扎實有效地開展起來，特制訂本計劃：
一、指導(dǎo)思想
二、主要工作目標(biāo)
1．堅持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體工作
1．集體輔導(dǎo)。班主任利用班會，根據(jù)本班的實際進行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，對一些共性問題，由心理輔導(dǎo)老師進行集體心理健康輔導(dǎo)。
1
2．心理咨詢室。心理咨詢室定期向?qū)W生開放，在關(guān)注特殊學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對來訪學(xué)生、班主任老師、家長所提出的生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識發(fā)展、親子溝通、子女教育等諸多方面問題開展心理咨詢與個別輔導(dǎo)，給予引導(dǎo)與幫助，幫助學(xué)生解決心理困擾、提出有效建議。
3．專題講座
分年級舉辦心理健康教育專題講座，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學(xué)們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”、“考試情緒的調(diào)適”、“中學(xué)生人際交流”等輔導(dǎo)。
4．指導(dǎo)家庭進行心理健康教育
學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視學(xué)生心理健康教育，我們利用多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)生家庭心理健康教育。
計劃的制定只是干好這項工作的第一步，關(guān)鍵是要在實踐中不斷調(diào)整，重實效，看成果，總之通過心理輔導(dǎo)，我們要努力讓每一位學(xué)生都能健康成長。
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教育強師計劃心得體會篇十二
近年來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)教育事業(yè)的重要性，提出了“培養(yǎng)更多的高素質(zhì)教師”和“建設(shè)教育強國”的戰(zhàn)略目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，中國啟動了強師計劃。作為強師計劃的重要一環(huán)，各省會也積極響應(yīng)國家號召，開展了一系列的活動。在此，我要分享一下自己參與強師計劃強省會的心得體會。
首先，強師計劃強省會的實施提升了教師的素質(zhì)。作為教育事業(yè)的推動者，教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵。高素質(zhì)的教師能夠給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更好的教學(xué)質(zhì)量。在強師計劃強省會的過程中，我有幸受到了一些優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。他們不僅教授了我更多的專業(yè)知識，還分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我充實了自己的知識儲備，提升了自己的教學(xué)能力。
其次，強師計劃強省會的組織形式豐富多樣，為教師交流搭建了平臺。在強省會的活動中，教師們不僅可以參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會，還可以參觀其他學(xué)校和教育機構(gòu)。通過這些活動，教師們能夠了解到其他學(xué)校的教學(xué)模式和管理方法，借鑒其先進經(jīng)驗。同時，教師們還有機會與其他學(xué)校的教師進行交流，分享彼此的教學(xué)心得和教育觀念。這種多元化的交流平臺，促進了教師之間的相互學(xué)習(xí)和進步。
再次，強師計劃強省會的實施推動了教育資源的均衡布局。我們知道，教育資源在各個地區(qū)之間存在差異，這不利于學(xué)生的平等發(fā)展。強師計劃強省會通過將優(yōu)質(zhì)教育資源引入各省會，填補了不同地區(qū)之間的教育差距。比如，我就有幸參觀了一所一流的中學(xué)，那里的硬件設(shè)施和師資力量都非常出色。通過參觀學(xué)校的實踐，我們可以了解到一流學(xué)校的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗，然后將其應(yīng)用到我們自己的教學(xué)實踐中，提高教育質(zhì)量。
最后，強師計劃強省會的實施促進了區(qū)域間的教育合作。在全球化的今天，不同地區(qū)之間的交流和合作變得尤為重要。在強省會的活動中，我們有機會結(jié)識來自其他省份的教師，并共同探討教育問題。通過這種交流與合作，我們了解到了不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀和教育政策，拓寬了我們的教育視野和思維方式。同時，我們還可以借助這種合作機會，共同解決教育中存在的問題，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，強師計劃強省會是國家倡導(dǎo)的一個重要舉措，對于提升教育質(zhì)量和改善教育現(xiàn)狀起著積極的推動作用。通過參與強省會的活動，我們不僅提升了自己的教育素質(zhì)，而且開闊了自己的視野，拓展了自己的思維方式。在今后的工作中，我將進一步發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分運用所學(xué)知識和經(jīng)驗，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻。同時，我也呼吁廣大教育工作者共同努力，為實現(xiàn)教育強省的目標(biāo)而奮斗！
教育強師計劃心得體會篇十三
教育是國家發(fā)展的基石，關(guān)系到每個人的成長和未來。為了推進教育振興，國家實施了一系列的教育振興計劃。在參與過程中，我深切地感受到了這些計劃對于教育改革的重要性以及對于學(xué)生們的積極影響。
第二段：改善教育條件
教育振興計劃重點改善了教育條件，提高了學(xué)校設(shè)施和教學(xué)資源的水平。在參與計劃推行的學(xué)校，我們看到了課桌椅和教學(xué)用具的更新，圖書館館藏的充實，實驗室設(shè)備的先進等。這些改進將為學(xué)生提供更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第三段：提高教育質(zhì)量
教育振興計劃通過改善師資隊伍，提高教師素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展，進一步提高了教育質(zhì)量。在我們學(xué)校，我們發(fā)現(xiàn)老師們接受了更多培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流的機會，這使得他們在教學(xué)上更加專業(yè)和有經(jīng)驗。同時，學(xué)校引進了一些具有才華和實踐經(jīng)驗的教師，他們?yōu)閷W(xué)生們帶來了更豐富的教學(xué)內(nèi)容和更高的教育期望。我相信，這將推動學(xué)生們的全面發(fā)展，并提高他們的學(xué)習(xí)成績。
第四段：拓寬教育渠道
教育振興計劃致力于拓寬教育渠道，讓更多的學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育。一方面，計劃推動了農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)學(xué)校的發(fā)展，改善了他們的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量，使得孩子們能夠享受到和城市學(xué)生一樣的教育資源。另一方面，計劃還推進了在線教育的發(fā)展，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生在家里也能夠接受到高質(zhì)量的教育。這些措施將有助于縮小城鄉(xiāng)和貧富之間的教育差距，實現(xiàn)教育公平。
第五段：總結(jié)
教育振興計劃對于國家教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用。它以改善教育條件、提高教育質(zhì)量和拓寬教育渠道為核心，為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更多元化的教學(xué)方式。作為一名參與者，我深感教育是我們國家的未來，教育振興計劃是為了打造這個未來而努力的重要舉措。我相信，只要我們繼續(xù)堅持下去，努力實現(xiàn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育，我們的國家將會更加繁榮、強大。
教育強師計劃心得體會篇十四
近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，不僅高等教育的普及率顯著提高，中小學(xué)教育也得到了極大的重視。為了進一步推動教育事業(yè)的發(fā)展，我國政府提出了教育振興計劃。在實施教育振興計劃的過程中，我從中受益匪淺，深刻認(rèn)識到了教育的重要性。以下是我對教育振興計劃的心得體會。
首先，教育振興計劃讓更多的人有機會接受良好的教育。教育是每個國家的未來，而良好的教育是一個國家強大的基石。然而，在教育資源不平等的情況下，很多孩子無法接受到優(yōu)質(zhì)的教育。教育振興計劃的實施，使得更多的貧困地區(qū)的孩子有了接受良好教育的機會。在我所在的縣城，政府為了改善教育條件，新建了一所現(xiàn)代化的中學(xué)，重點招收了來自農(nóng)村的學(xué)生。這些學(xué)生有了更好的教育資源后，他們的學(xué)習(xí)成績也得到了極大的提高。教育振興計劃讓更多的人有機會接受良好的教育，從而提高了國家整體的教育水平。
其次，教育振興計劃強調(diào)了教育的公平性。教育公平是現(xiàn)代社會發(fā)展的基石，沒有公平的教育，社會的發(fā)展也將受到限制。在以前的教育體制下，貧富之間的教育差距嚴(yán)重。貧困地區(qū)的學(xué)生往往沒有足夠的教育資源，導(dǎo)致他們無法與其他地區(qū)的學(xué)生競爭。教育振興計劃通過增加財政投入，改善農(nóng)村地區(qū)的教育條件，讓貧困地區(qū)的學(xué)生享受到與其他地區(qū)學(xué)生一樣的教育機會。我深刻感受到了教育的公平性帶來的變化。在我所在的鄉(xiāng)村，政府投入了大量的資金，改善了學(xué)校的硬件設(shè)施和師資力量，使得我們這里的學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育振興計劃的實施，確保了每個孩子都可以接受公平的教育，為實現(xiàn)教育公平奠定了堅實的基礎(chǔ)。
再次，教育振興計劃強化了教育的質(zhì)量和效益。教育質(zhì)量是衡量一個國家教育水平的重要標(biāo)志，教育效益則是教育的最終目標(biāo)。在以前的教育體制下，教學(xué)模式陳舊而刻板，缺乏多樣性和實踐性。教育振興計劃推行了一系列的教育改革，引進了先進的教學(xué)理念和方法。在我的學(xué)校里，我們開始采用項目制教學(xué)，通過組織實踐活動和課外實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。這種教學(xué)模式使得學(xué)生能夠更加靈活地運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教育振興計劃還加強了教師培訓(xùn)和管理體制的改革，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過這些改革舉措，教育質(zhì)量和效益得到了顯著提升。
最后，教育振興計劃的實施促進了教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合是適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的重要舉措。教育振興計劃鼓勵學(xué)校與企業(yè)合作，開展產(chǎn)學(xué)研合作，推動高等教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合。在我所在的城市，一家知名企業(yè)與學(xué)校合作開設(shè)了職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，為學(xué)生提供了實習(xí)和就業(yè)的機會。這種實踐性強的教育讓學(xué)生更好地融入社會，也為企業(yè)提供了專業(yè)的人才。教育振興計劃的實施，激活了學(xué)校和產(chǎn)業(yè)之間的互動關(guān)系，為國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了更多的人才。
總結(jié)起來，教育振興計劃讓更多的人有機會接受良好的教育，強調(diào)了教育的公平性，加強了教育的質(zhì)量和效益，促進了教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。這些都是教育事業(yè)發(fā)展的重要方面，對個人和國家的發(fā)展都具有重要的意義。我相信，在教育振興計劃的引領(lǐng)下，我國的教育事業(yè)將不斷取得更大的發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為國家的繁榮做出更大的貢獻。
教育強師計劃心得體會篇十五
教師要為學(xué)生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是小學(xué)生無法也無能力接受，二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的.學(xué)問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。
教育強師計劃心得體會篇十六
近年來，教育一直是中國社會關(guān)注的焦點之一。為了促進我國教育的全面發(fā)展，我國政府推出了教育振興計劃。通過這個計劃，我深刻體會到了教育對于國家和個人的重要性。在此，我將分享我對于教育振興計劃的心得體會。
首先，教育振興計劃為廣大學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。在計劃中，政府將大力投資建設(shè)新型學(xué)校，更新教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)水平。我曾經(jīng)就讀于一所老舊的學(xué)校，教學(xué)設(shè)施陳舊，圖書館藏書有限，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困擾。而在教育振興計劃的推動下，我所在的學(xué)校進行了大規(guī)模的改造，學(xué)校圖書館新增了一大批優(yōu)秀的圖書，各類實驗室也全新裝修。這些改進讓學(xué)生們體驗到了更先進、更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，教育振興計劃為教師提供了更好的培訓(xùn)機會和待遇。教師作為教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。然而，過去教師的待遇一直不高，培訓(xùn)機會也有限。教育振興計劃使得教師的待遇得到了明顯提升，培訓(xùn)活動也更加頻繁。在我所了解的情況中，許多老師通過參加各種培訓(xùn)班，提升了專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，進一步提高了他們的教學(xué)水平。這不僅對于個體教師是一種福利，也為整個教育體系注入了新的活力。
第三，教育振興計劃注重教育質(zhì)量的提升。教育質(zhì)量是衡量一個國家教育水平的關(guān)鍵指標(biāo)。過去，由于各地教育資源的不均衡分配，以及教育體制的局限性，我國教育質(zhì)量不盡如人意。而教育振興計劃通過改善教育資源的分配，加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置等措施，致力于提升教育質(zhì)量。在我所在的學(xué)校，我們有更多的機會接觸到先進的教育理念和方法，并且學(xué)校鼓勵學(xué)生們主動參與實踐活動，提升動手能力和創(chuàng)新精神。這些改革讓我們的教育變得更加有針對性和實用性，讓我們有更多機會發(fā)展個人素質(zhì)。
第四，教育振興計劃注重職業(yè)教育的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。然而，在過去，職業(yè)教育常常被低估和忽視。在教育振興計劃的推動下，我國加大了對職業(yè)教育的支持力度，鼓勵更多年輕人選擇職業(yè)教育，并提供更多的職業(yè)教育機會。我曾經(jīng)有幸參觀了專業(yè)化技術(shù)學(xué)校，學(xué)校設(shè)施齊備，學(xué)生們能夠接觸到最新的職業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的技術(shù)工人和技術(shù)人才。這為我國產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力支撐。
最后，教育振興計劃引發(fā)了全社會對教育的重視。教育是一個國家的未來，一個重要的社會資源。教育振興計劃的推行，引起了全社會對教育問題的關(guān)注和思考，人們開始更加重視教育對個人成長和國家發(fā)展的影響。這也促進了家庭教育的改革和完善，讓更多家長和孩子們意識到教育的重要性，共同努力推動教育事業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，教育振興計劃是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要里程碑。通過這個計劃，我深刻體會到了教育對于國家和個人的重要性，也看到了在計劃的推動下，我國教育取得的長足進步。希望未來能夠繼續(xù)加大對教育的投入和改革力度，為我國的教育事業(yè)注入新的活力，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，助力國家的繁榮和進步。
教育強師計劃心得體會篇十七
作為一名班主任，我深刻意識到自己的責(zé)任重大，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又要指導(dǎo)學(xué)生的品德素養(yǎng)。為了更好地完成這項工作，我參加了學(xué)校的班主任強師計劃，通過這個平臺，我學(xué)習(xí)到了很多班主任工作的具體方法和實際應(yīng)用，下面是我對這個計劃的心得體會。
第一段： 認(rèn)識班主任強師計劃
班主任強師計劃是學(xué)校為全體班主任提供的一項培訓(xùn)計劃，旨在提升班主任的管理能力和教學(xué)水平，進一步提高班級的綜合素質(zhì)。通過這個平臺，班主任可以學(xué)習(xí)到各種管理技能和教育方法，更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長。
第二段： 學(xué)習(xí)班級管理技能
在班主任強師計劃中，我最大的收獲就是學(xué)到了很多班級管理技能。比如，如何制定教育目標(biāo)，如何開展高效的班會，如何有效地組織校外活動等等。這些技能的學(xué)習(xí)，不僅讓我學(xué)會了更好地管理班級，而且也讓我更加了解學(xué)生，更加關(guān)心學(xué)生的成長。
第三段： 掌握個人發(fā)展方法
除了班級管理技能外，班主任強師計劃還給了我很多關(guān)于個人發(fā)展的建議。比如，如何提高自己的綜合素質(zhì)，如何有效地管理自己的時間，如何保持良好的情緒狀態(tài)等等。這些方法的學(xué)習(xí)對我的個人發(fā)展非常有益，讓我更加自信，更加有能力地面對未來的挑戰(zhàn)。
第四段： 應(yīng)用到班級工作中
獲得了班級管理技能和個人發(fā)展方法后，我開始將其運用到我的班級管理中。我制定了更加科學(xué)的教育目標(biāo)，更加精細(xì)化地開展班會，更加有條理地組織校外活動，讓我的學(xué)生學(xué)會了更多寶貴的知識和技能。同時，我也積極參與學(xué)生的個人發(fā)展，在學(xué)生的成長過程中起到了更加積極的作用。
第五段： 總結(jié)認(rèn)識
班主任強師計劃對我的班級管理和個人發(fā)展都產(chǎn)生了很大的影響，讓我更加有信心地面對未來的管教工作和生活挑戰(zhàn)。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)得到成長，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻。
教育強師計劃心得體會篇十八
立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境，需要一個完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長在校園中，那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹人做各方面努力，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應(yīng)具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質(zhì)較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學(xué)校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學(xué)教師。立德樹人，任重而道遠(yuǎn)，需要全社會一起努力。
教育強師計劃心得體會篇十九
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下，作為教師，需要遵守法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，透過對開縣教師們在井噴事件中關(guān)心愛護學(xué)生的先進事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會到，要想適應(yīng)時代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需艱苦的努力教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，同時是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動。
在新形勢下，教師主角在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開縣各校的教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師，雖說是在北京的重點小學(xué)，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學(xué)生總能夠提前拿到考卷，為的是考第一。在我們那里，不也有過學(xué)校出題漏班里的事嗎若干年后，他們也會驕傲地說“桃李滿天下”了，可這樣的'“桃李”，我們又怎敢期盼社會的“誠信”呢從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護者。但在這高度信息化的時代，知識信息的多元化，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、報刊、各種書籍等方面獲得知識，因為如此，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自己參考各種書籍編寫教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學(xué)校，不可能人人都自己教孩子，因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，這天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強師德師風(fēng)建設(shè)的這天，開縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學(xué)生的熱愛是進行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究證明，學(xué)生對教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對教師知識的要求。
作為新型教師，還就應(yīng)熱愛自己所教學(xué)科，只有深愛自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。
適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，新形勢下要求教師要具有必須的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，務(wù)必重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認(rèn)識，對于教師主角，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都務(wù)必給自己重新定位。
教育強師計劃心得體會篇二十
班主任是中小學(xué)教育重要的組成部分之一，擔(dān)任班主任角色的老師，除了教學(xué)任務(wù)之外，還承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生，管理班級等重要工作。在當(dāng)前高壓、快節(jié)奏的教育環(huán)境下，如何更好地?fù)?dān)當(dāng)起班主任工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，顯得尤為重要。而“班主任強師計劃”就是為此而設(shè)立，下面我將分享我參加此計劃的心得體會。
二段：了解“班主任強師計劃”
“班主任強師計劃”是一項由教育部發(fā)起的考察班級建設(shè)與新時代素質(zhì)教育發(fā)展的重要項目，主要是以培訓(xùn)班主任為主要目標(biāo)。此計劃旨在提高班主任的職業(yè)素質(zhì)，提升班級管理能力，提高教育教學(xué)水平，以推動班級建設(shè)與新時代素質(zhì)教育發(fā)展。通過加強培訓(xùn)與管理，不斷完善師資隊伍的素質(zhì)，切實提升學(xué)校教育質(zhì)量，提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三段：參加計劃的收獲
在參加了“班主任強師計劃”之后，我深刻地感到自身的管理能力、指導(dǎo)學(xué)生的能力、教育教學(xué)水平得到了提升。其中最受益的有三方面：一是加深了對班級管理的認(rèn)識，重新審視了管理工作中的目標(biāo)、職責(zé)和重點；二是掌握了一種學(xué)科綜合上課的思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠提高自身的學(xué)習(xí)動力和綜合素質(zhì)；三是更加深入了解了學(xué)生，在了解他們的不同思維方式和思考習(xí)慣的基礎(chǔ)上，幫助他們更好地完成學(xué)業(yè)和成長。
四段：計劃的不足和改進
雖然“班主任強師計劃”是一項非常有益的計劃，但在實際操作中我們還應(yīng)該更進一步推進。我認(rèn)為計劃的改進需要在以下幾個方面：一是要加強對班級管理的研究，針對學(xué)生的需求進行深入分析和調(diào)研；二是要加強對教育教學(xué)法的研究，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點、思維方式和思考習(xí)慣，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)方法，從而更好地發(fā)揮教育教學(xué)的作用；三是要加強對教師的學(xué)習(xí)，通過各種方式提高教師的素質(zhì)，推動教師的職業(yè)生涯。
五段：結(jié)尾
“班主任強師計劃”對于我來說，是一種獨特的體驗，是班主任成長的助推器。盡管這個計劃仍然需要改進，但是，它已經(jīng)成為促進班級建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的一個寶貴資源。我希望更多的班主任能夠參加“班主任強師計劃”，在同行的交流、學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的專業(yè)技能，為學(xué)生的成長助力。
教育強師計劃心得體會篇二十一
勞動教育課是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、實踐能力和發(fā)展個性的重要方式之一，而制定勞動教育課計劃則是課程開展的基礎(chǔ)。這學(xué)期，我擔(dān)任了初中八年級的勞動教育課教師，負(fù)責(zé)課程計劃的制定與實施。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐和總結(jié)，我對于勞動教育課計劃有了更深刻的認(rèn)識和體會，下面就來談一下我的思考和感悟。
第二段：制定課程計劃的重要性
制定勞動教育課程計劃是課程開展的基礎(chǔ)，也是保證課程實效的關(guān)鍵。在制定計劃時，我們需要全面考慮學(xué)生的現(xiàn)狀、需求和學(xué)習(xí)特點，同時也需要結(jié)合實際情況，制定出具有可操作性和實效性的計劃。只有制定出合理的課程計劃，才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)習(xí)效果。
第三段：根據(jù)教學(xué)實踐，不斷完善課程計劃
在課程的實施過程中，我們不可避免地會遇到各種問題。這是我們優(yōu)化課程計劃的機會。例如，在設(shè)計課程計劃時我們可能未能充分考慮到學(xué)生的接受程度，或是實踐操作上存在一些不足，每當(dāng)遇到這些問題時，我們應(yīng)該進行及時的調(diào)整和完善，以期更好地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
第四段：突出手工課和實踐性教學(xué)的重要性
勞動教育課程的主要內(nèi)容是手工課和實踐性教學(xué)，這二者是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、技能和創(chuàng)新能力的有效途徑。在實施課程計劃時，我們強調(diào)了學(xué)生的手工技能練習(xí)和實踐操作，例如木工和編織，以及田園實踐等方面。通過這些實踐性教學(xué)，學(xué)生更好地理解了知識的應(yīng)用，提高了實際操作能力，增強了創(chuàng)新思維能力。
第五段：結(jié)語
綜上所述，勞動教育課計劃的制定和實施對于促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)和實踐效果有著不可替代的重要作用。在今后的教學(xué)實踐中，我們將更加注重實踐操作和手工課程的設(shè)計，更好地滿足學(xué)生的需求和實際情況，堅持把勞動教育課作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐技能的有力手段，為學(xué)生成長提供堅實的基礎(chǔ)。