最新開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案(通用16篇)

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    一個(gè)好的方案可以為我們提供明確的工作路徑和目標(biāo),使我們更加有條理地進(jìn)行工作。制定方案需要靈活和創(chuàng)新,不能局限于傳統(tǒng)的思維和做法。方案范文的內(nèi)容豐富多樣,既包含理論性的討論,也有實(shí)踐操作的具體步驟和措施。
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇一
    各縣(市)、區(qū)教育局,直屬學(xué)校:
    為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(―)》中提出的'“加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育”、“加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育”的戰(zhàn)略主題,提高中小學(xué)生品德修養(yǎng),傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化,教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。市教育局決定在全市中小學(xué)深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),現(xiàn)制定如下實(shí)施方案:
    一、指導(dǎo)思想
    以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀,充分依托學(xué)校教育資源和優(yōu)勢(shì),利用多渠道、多形式的活動(dòng)平臺(tái)在我市扎實(shí)而有效地開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育和中華傳統(tǒng)美德教育,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
    二、工作內(nèi)容
    全市不指定統(tǒng)一的誦讀教材,各級(jí)教育行政部門及各級(jí)各類學(xué)校,可根據(jù)下面推薦的內(nèi)容,自行選擇,將誦讀經(jīng)典工作列入教育教學(xué)計(jì)劃,制定符合本區(qū)域、本學(xué)校實(shí)際的誦讀方案。
    小學(xué):選擇《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)》《論語(yǔ)》、《孟子》、《孝經(jīng)》之中的經(jīng)典。
    初中:選擇《中庸》、《大學(xué)》、《老子》、《莊子》、《史記》、《呂氏春秋》、《墨子》、《孟子》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》之中的經(jīng)典。
    三、工作要求
    (一)各級(jí)各類學(xué)校都要積極探索學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典誦讀的有效途徑和長(zhǎng)效機(jī)制,切實(shí)做到全員參與,著重培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典能力,小學(xué)做到背、吟;中學(xué)做到背、吟、用。
    (二)要保證誦讀時(shí)間。每天固定上下午第一節(jié)課前20分鐘左右時(shí)間誦讀,天天堅(jiān)持。
    (三)要保護(hù)誦讀興趣。要積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境,提倡通過(guò)經(jīng)常的、輕松的大聲朗讀,自然成誦,不主張布置誦讀任務(wù)和誦讀指標(biāo),保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣。要經(jīng)常在小組中、班級(jí)中、學(xué)校中開(kāi)展演講賽、接龍賽以及擂臺(tái)賽等形式的誦讀比賽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀積極性。
    (四)積極組織并參加各級(jí)宣傳、教育、語(yǔ)委等部門舉辦的各類誦讀征文、書(shū)寫(xiě)等比賽、各類相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽、文藝演出和夏令營(yíng)等活動(dòng)。
    (五)積極創(chuàng)新誦讀形式。要積極將誦讀活動(dòng)科學(xué)地融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書(shū)法、繪畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)活動(dòng)之中,使誦讀活動(dòng)豐富多彩,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。
    二一二年七月十一日
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇二
    誦中華經(jīng)典,做博學(xué)少年,建書(shū)香校園。
    通過(guò)經(jīng)典誦讀比賽,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,受到經(jīng)典美文的陶冶,激發(fā)閱讀經(jīng) 典興趣,提高文化素養(yǎng)。
    時(shí)間:20xx年5月中旬
    地點(diǎn):三樓音樂(lè)教室
    1、比賽分三組進(jìn)行:低年段組(1,2年級(jí))、中年段組(3,4年級(jí))、高年 段組(5,6年級(jí))。
    2、比賽時(shí)按照從低年級(jí)到高年級(jí),從一班到二班的排序。
    1、各班語(yǔ)文教師高度重視,扎實(shí)組織開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng),積極參加本 次比賽,提高學(xué)生閱讀興趣和能力,提升文化氛圍,營(yíng)造書(shū)香校園。
    2、各班語(yǔ)文教師要認(rèn)真選材,努力創(chuàng)新形式,悉心指導(dǎo),豐富內(nèi)容,確保 比賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
    3、各班將自選誦讀篇目于下周一上報(bào)給代曉紅老師。
    附:
    經(jīng)典誦讀活動(dòng)集體賽細(xì)則
    一、評(píng)委
    評(píng)委:領(lǐng)導(dǎo)班子及各班數(shù)學(xué)教師
    二、評(píng)比細(xì)則:
    1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
    (1)精神面貌好。(3分)
    (2)普通話標(biāo)準(zhǔn),誦讀流暢,語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng),停頓合理。(3分)
    (3)誦讀時(shí)間:3分鐘內(nèi)。(2分)
    (4)誦讀形式豐富,感情處理得當(dāng),富有表現(xiàn)力、感染力。(2分)
    2、各項(xiàng)比賽內(nèi)容分開(kāi)評(píng)分,各評(píng)委評(píng)分采取10分制,7分起評(píng),評(píng)分保留 兩位小數(shù)。
    3、全部評(píng)委所評(píng)得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分。依 據(jù)分?jǐn)?shù)從高到低的順序,各年級(jí)組評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。
    4、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)的評(píng)定:
    本次比賽活動(dòng),指導(dǎo)教師由各班語(yǔ)文教師擔(dān)任。獲獎(jiǎng)的班級(jí),其語(yǔ)文教 師獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)。
    愚公學(xué)校小學(xué)部經(jīng)典誦讀評(píng)分表
    備注:
    1、評(píng)分采取10分制,7分起評(píng),評(píng)分保留兩位小數(shù)。
    2、具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
    (1)精神面貌好。(3分)
    (2)普通話標(biāo)準(zhǔn),誦讀流暢,語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng),停頓合理。(3分)
    (3)誦讀時(shí)間:3分鐘內(nèi)。(2分)
    (4)誦讀形式豐富,感情處理得當(dāng),富有表現(xiàn)力、感染力。(2分)
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇三
    為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣與熱情,讓學(xué)生在競(jìng)賽中沐浴傳統(tǒng)文化的`恩澤,享受閱讀的快樂(lè),進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)學(xué)經(jīng)典的影響力,充分利用中華傳統(tǒng)文化對(duì)師生進(jìn)行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育,不斷提高師生的文化品位和人文素質(zhì)。根據(jù)上級(jí)要求,我校團(tuán)支部擬開(kāi)展誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng),活動(dòng)方案如下:
    誦讀中華經(jīng)典,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。加強(qiáng)校園精神文明建設(shè),營(yíng)建和諧文明校園。
    經(jīng)典誦讀與精神成長(zhǎng)
    1、各班利用每天早讀時(shí)間進(jìn)行十分鐘的集體誦讀;
    2、詩(shī)文繪畫(huà)展。根據(jù)詩(shī)文的內(nèi)容和意境,進(jìn)行創(chuàng)作性的詩(shī)配畫(huà),每班二幅。下周星期一交,星期二全校展評(píng)。
    3、以學(xué)校為單位組織一次經(jīng)典誦讀比賽,大力推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)在校園的深入開(kāi)展。
    (1)參賽對(duì)象: 小學(xué)三至六年級(jí),中學(xué)各班一名選手。
    (2)活動(dòng)安排:
    第一階段(宣傳動(dòng)員):20xx年12月3日—12月5日,組織發(fā)動(dòng)階段。各班將誦讀的詩(shī)詞題目、內(nèi)容等于星期五報(bào)團(tuán)支部金老師處。
    第二階段(比賽階段):20xx年12月6日,各班選手在四樓大廳參
    加比賽。 (如有變動(dòng),另行通知)
    (3)誦讀活動(dòng)內(nèi)容及要求
    誦讀內(nèi)容:以國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)組織編寫(xiě)的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩(shī)文為主要內(nèi)容,以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛(ài)國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。
    要求:
    時(shí)間要控制到5分鐘以內(nèi)。誦讀形式可以靈活多樣,但必須整齊有序,力求讀出韻致、氣勢(shì)。
    獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
    比賽將設(shè)一等、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)若干名。
    團(tuán)支部將對(duì)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)進(jìn)行最后總結(jié),并將相關(guān)文字、相片和視頻資料上交學(xué)區(qū)。
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇四
    以優(yōu)秀的古典詩(shī)文(如唐詩(shī)、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映我市改革開(kāi)放新成就的。優(yōu)秀作品為主,堅(jiān)持多元融合,以嶄新的視角、靈活的手段和方式,展示中華詩(shī)文的博大精深和藝術(shù)魅力,體現(xiàn)中華民族的內(nèi)在精神和優(yōu)秀文化。
    2、品古韻。通過(guò)賞音樂(lè)、展繪畫(huà)、竟書(shū)法、戰(zhàn)棋弈等活動(dòng)品味古詩(shī)古韻;
    3、傳美德。講故事、課本劇等形式傳承中華傳統(tǒng)美德;
    4、做君子。利用學(xué)校的主陣地課堂,滲透中華經(jīng)典誦讀內(nèi)容,開(kāi)展主題班會(huì)、主題演講等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生做謙謙君子。
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇五
    進(jìn)一步營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍,提高學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣和能力,豐富和積累文學(xué)知識(shí),努力將國(guó)學(xué)教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力培育有優(yōu)秀特質(zhì)的陽(yáng)光廬柏好少年,從而形成“生動(dòng)活潑、詩(shī)意真情、健康快樂(lè)”的校園文化。特舉辦“20xx陽(yáng)光廬柏誦讀節(jié)”。
    書(shū)香潤(rùn)心田,經(jīng)典育圣賢
    20xx年9月29日——10月31日
    本著基礎(chǔ)性、趣味性、參與性、發(fā)展性、自主性的原則,親子共讀、師生同閱。精心組織,讓學(xué)生在活動(dòng)中積累知識(shí)、提高審美情趣、陶冶道德情操、養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣、掌握誦讀技巧。同時(shí),堅(jiān)持輻射原則,使親子共讀蔚為風(fēng)尚。
    全校師生、家長(zhǎng)
    (一)開(kāi)幕式活動(dòng)
    時(shí)間:9月29日集體升旗儀式
    地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)
    負(fù)責(zé)人:z
    1.致開(kāi)幕辭。責(zé)任人:z
    3.贈(zèng)書(shū)《廬柏孩子讀家訓(xùn)》《廬柏孩子品美文》。責(zé)任人:z
    4.學(xué)生代表發(fā)言。責(zé)任人:z
    (二)誦讀節(jié)活動(dòng)
    1.“最美班級(jí)小書(shū)櫥”和“最美誦讀角”評(píng)比
    時(shí)間:9月30日
    負(fù)責(zé)人:z
    活動(dòng)形式:由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委員,分三組中午12:00進(jìn)班級(jí)打分,低年級(jí)段評(píng)中年級(jí)段,中年級(jí)段評(píng)高年級(jí)段,高年級(jí)段評(píng)低年級(jí)段,評(píng)出各年級(jí)“最美班級(jí)小書(shū)櫥”“最美誦讀角”,頒發(fā)證書(shū)。獲獎(jiǎng)書(shū)櫥、誦讀角照片將發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上“經(jīng)典誦讀”專欄。
    評(píng)比標(biāo)準(zhǔn):另定。
    2.一年級(jí)“親子誦讀”比賽
    時(shí)間:10月10日下午3:30
    地點(diǎn):五樓多功能室
    負(fù)責(zé)人:z
    活動(dòng)形式:先要求學(xué)生和家長(zhǎng)以《廬柏孩子學(xué)古詩(shī)》40首古詩(shī)為主要內(nèi)容,認(rèn)真誦讀,能熟練地背誦一年級(jí)指定20首古詩(shī)的學(xué)生,頒發(fā)“古詩(shī)背誦小達(dá)人”證書(shū),老師可先測(cè)試幾個(gè)“古詩(shī)背誦小達(dá)人”擔(dān)任班級(jí)“主考官”;然后,每班挑選三個(gè)家庭隊(duì)伍(一個(gè)家長(zhǎng)和一個(gè)孩子為一對(duì)),組成班級(jí)參賽隊(duì),參加校級(jí)古詩(shī)誦讀比賽,以《廬柏孩子學(xué)古詩(shī)》中40首古詩(shī)為比賽內(nèi)容。第一、三、五輪是學(xué)生誦讀比賽,主持人任意報(bào)一首古詩(shī),各班參賽學(xué)生中任意一名背誦,背不出的不得分;第二、四、六輪是家長(zhǎng)誦讀比賽,方法同上;第七輪各班選一個(gè)家庭朗誦一個(gè)節(jié)目,不超過(guò)3分鐘,可制作ppt背景或音樂(lè)等。結(jié)合七輪得分,給班級(jí)和家庭分別頒發(fā)證書(shū)“20xx陽(yáng)光廬柏誦讀節(jié)一年級(jí)親子誦讀優(yōu)勝獎(jiǎng)或陽(yáng)光獎(jiǎng)”,獲得優(yōu)勝者10月13日入隊(duì)儀式上進(jìn)行表演。
    3.二年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》舉行“古詩(shī)配畫(huà)”比賽
    時(shí)間:9月30日——10月17日
    負(fù)責(zé)人:年級(jí)組長(zhǎng) 班主任
    活動(dòng)形式:誦讀節(jié)期間,組織學(xué)生認(rèn)真誦讀《三字經(jīng)》,鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)展親子誦讀,老師先測(cè)試幾個(gè)“《三字經(jīng)》背誦小達(dá)人”擔(dān)任班級(jí)“主考官”,測(cè)出能熟練地背誦全文的學(xué)生,學(xué)校給予表彰,頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。各班在興趣小組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《廬柏孩子學(xué)古詩(shī)》,指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)并展開(kāi)想象,給古詩(shī)配畫(huà),倡導(dǎo)學(xué)生全員參與,各班精選5幅作品參加學(xué)校評(píng)比,班級(jí)其他作品由學(xué)校負(fù)責(zé)裝訂成冊(cè)。
    畫(huà)紙由學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)。
    4.三年級(jí)《弟子規(guī)》吟誦比賽
    時(shí)間:10月23日
    負(fù)責(zé)人:z
    活動(dòng)形式:各班組織學(xué)生認(rèn)真背誦《弟子規(guī)》,老師先測(cè)試幾個(gè)“《弟子規(guī)》背誦小達(dá)人”擔(dān)任班級(jí)“主考官”,測(cè)出能熟練背誦全文的學(xué)生,學(xué)校給予表彰并頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。吟誦比賽當(dāng)天,按學(xué)號(hào)任意抽選三名學(xué)生,組織必背和搶背,評(píng)比一二三等獎(jiǎng)若干,頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。
    5.四年級(jí)《治家格言》誦讀和書(shū)寫(xiě)比賽
    時(shí)間:9月30日——10月16日
    負(fù)責(zé)人:z 語(yǔ)文老師
    活動(dòng)形式:各班組織學(xué)生認(rèn)真背誦《廬柏孩子讀家訓(xùn)》上的格言,老師先測(cè)試幾個(gè)“治家格言背誦小達(dá)人”擔(dān)任班級(jí)“主考官”,測(cè)出能全部熟練背誦的學(xué)生,學(xué)校給予表彰,頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。舉行《治家格言》書(shū)寫(xiě)比賽,各班選拔五名選手參加評(píng)比展示,頒發(fā)證書(shū)。
    6.五六年級(jí)“古詩(shī)擂臺(tái)賽”
    時(shí)間:9月29日——10月28日
    負(fù)責(zé)人:z
    活動(dòng)形式:要求學(xué)生認(rèn)真誦讀《課標(biāo)》75首古詩(shī),各班老師先測(cè)試幾個(gè)“古詩(shī)背誦小達(dá)人”擔(dān)任班級(jí)“主考官”,測(cè)出能熟練背誦75首古詩(shī)的學(xué)生,學(xué)校給予表彰,頒發(fā)“20xx陽(yáng)光廬柏古詩(shī)誦讀達(dá)人”證書(shū)和獎(jiǎng)品。每班各選出3名優(yōu)秀選手參加年級(jí)“古詩(shī)擂臺(tái)賽”,獲勝班級(jí)頒發(fā)證書(shū)。
    7.“介紹我的家鄉(xiāng)”演講比賽
    時(shí)間:10月15日
    負(fù)責(zé)人:z
    活動(dòng)形式:結(jié)合少先隊(duì)工作安排,舉行“介紹我的家鄉(xiāng)”演講比賽,五年級(jí)各班推薦兩名學(xué)生參加比賽,具體要求詳見(jiàn)下發(fā)通知。
    8.“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”比賽
    時(shí)間:9月29日——10月24日
    負(fù)責(zé)人:年級(jí)組長(zhǎng) 班主任
    活動(dòng)形式:“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”系列比賽,主要以各年級(jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)。
    三年級(jí):“讀書(shū)小故事”評(píng)比
    倡導(dǎo)學(xué)生全員參與,搜集古今中外有關(guān)讀書(shū)的小故事,各班推選5個(gè)故事(名人圖片加讀書(shū)故事,用a4打印),參加學(xué)校評(píng)比,入選作品裝訂成冊(cè)供大家閱讀,為推薦者頒發(fā)“陽(yáng)光廬柏閱讀伯樂(lè)獎(jiǎng)”,頒發(fā)證書(shū)。班級(jí)其他作品由學(xué)校負(fù)責(zé)裝訂成冊(cè)。
    四年級(jí):好書(shū)推薦
    組織學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典作品,向同學(xué)推薦好書(shū),主要包括書(shū)名、內(nèi)容簡(jiǎn)介、閱讀感受配上圖片等,倡導(dǎo)學(xué)生全員參與,各班精選5篇作品參加學(xué)校評(píng)比,頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。獲獎(jiǎng)作品裝訂成冊(cè),班級(jí)其他作品也由學(xué)校負(fù)責(zé)裝訂成冊(cè)。
    五年級(jí):讀后感評(píng)比
    六年級(jí):電子經(jīng)典誦讀小報(bào)評(píng)比
    各班由信息技術(shù)老師選2名學(xué)生制作并參加學(xué)校評(píng)比展示,獲勝者頒發(fā)證書(shū)。 (負(fù)責(zé)人:秦?。?BR>    9.青年教師朗誦、書(shū)寫(xiě)比賽
    時(shí)間:9月29日——10月20日
    負(fù)責(zé)人:許嫣
    活動(dòng)形式:“一二三工程”青年教師選讀《國(guó)學(xué)》內(nèi)容,自選內(nèi)容進(jìn)行朗誦比賽,時(shí)間不超過(guò)3分鐘。
    以國(guó)學(xué)段落為內(nèi)容舉行白板字書(shū)寫(xiě)比賽。
    獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e頒發(fā)證書(shū)。
    10.教師好書(shū)推薦
    時(shí)間:9月30日——10月9日
    負(fù)責(zé)人:z
    活動(dòng)形式:“教壇新秀”認(rèn)真開(kāi)展經(jīng)典作品閱讀活動(dòng),向老師們推薦好書(shū),主要包括書(shū)名、內(nèi)容簡(jiǎn)介、閱讀感受配上圖片等進(jìn)行評(píng)比展示,并由學(xué)校負(fù)責(zé)裝訂成冊(cè)。獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書(shū)。
    11.朗誦輔導(dǎo)講座
    時(shí)間:10月中旬
    負(fù)責(zé)人:z
    活動(dòng)形式:邀請(qǐng)專家來(lái)校作朗誦講座。
    12.誦讀節(jié)成果展
    時(shí)間:10月底——11月初
    負(fù)責(zé)人:z
    活動(dòng)形式:
    (1) 舉行閉幕式,表彰獲獎(jiǎng)師生、家庭。
    (2) 收集活動(dòng)材料,制作展板展出或用作櫥窗展示。
    本次“20xx陽(yáng)光廬柏誦讀節(jié)”活動(dòng),力爭(zhēng)以豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)師生誦讀經(jīng)典的興趣,并在學(xué)校和家庭內(nèi)營(yíng)造濃郁的閱讀、誦讀氛圍,表彰在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中表現(xiàn)突出的師生和家長(zhǎng),推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)持久有效地開(kāi)展,使每一個(gè)參與者都學(xué)有所得。
    未盡事宜,另行通知!
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇六
    1、《一個(gè)高大的`背影倒了》(聶紺駑)
    2、《一句話》(聞一多)
    3、《教我如何不想她》(劉半農(nóng))
    4、《大堰河——我的保姆》(艾青)
    5、《爐中煤——眷念祖國(guó)的情緒》(聞一多)
    6、《海上日出》(巴金)
    7、《致橡樹(shù)》(舒婷)
    8、《鄉(xiāng)愁》(余光中)
    9、《無(wú)怨的青春》(席慕容)
    10、《祈禱》(聞一多)
    11、《預(yù)言》(何其芳)
    12、《你,浪花里的一滴水》(魏鋼焰)
    13、《微笑》(楊鈞煒)
    14、《我為少男少女們歌唱》(何其芳)
    15、《有的人》(臧克家)
    16、《沁園春·長(zhǎng)沙》
    17、《我是一個(gè)任性的孩子》(顧誠(chéng))
    18、《面朝大海,春暖花開(kāi)》(海子)
    19、《你是人間四月天》(林徽英)
    20、《會(huì)唱歌的鳶尾花》(舒婷)
    21、《雨巷》(戴望舒)
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇七
    1、傳承中華傳統(tǒng)美德。通過(guò)誦讀活動(dòng),讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈,豐富學(xué)校德育內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),孕育純樸的民風(fēng)。
    2、夯實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)。利用中學(xué)階段這一人生的黃金時(shí)間廣泛誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,拓展學(xué)生的閱讀范圍,增加學(xué)生的閱讀量,夯實(shí)學(xué)生的文化功底,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
    3、創(chuàng)建鶴城和諧家園。通過(guò)誦讀活動(dòng),讓學(xué)生了解鶴城悠遠(yuǎn)古樸的民族史,固守邊陲的保衛(wèi)史,可()歌可泣的抗?fàn)幨?,開(kāi)拓創(chuàng)新的奮發(fā)史,感受到泱泱華夏的千秋美德,激發(fā)學(xué)生頌家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的熱情。
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇八
    經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶,經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案。正是通過(guò)文化經(jīng)典,民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn),基于此種認(rèn)識(shí),我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文(唐詩(shī)、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開(kāi)放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本,也是我校開(kāi)展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。
    通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞,以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。
    1、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化,了解祖國(guó)優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。
    2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩(shī)文,陶冶學(xué)生高雅情趣,開(kāi)闊胸襟,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。
    3、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量, 培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感,感受文言精華,提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
    4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
    1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
    2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
    3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
    4、鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
    以國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)組織編寫(xiě)的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》(小學(xué)篇)及小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩(shī)文為主要內(nèi)容,以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛(ài)國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。
    1 、開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。每周一節(jié),由語(yǔ)文老師擔(dān)任教師。通過(guò)開(kāi)展晨讀、早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動(dòng)課、班會(huì)課、朝會(huì)課、讀報(bào)課等時(shí)間,開(kāi)發(fā)經(jīng)典詩(shī)文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程,確保經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。
    1、語(yǔ)文閱讀課。各年級(jí)閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間,各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體,做好誦讀工作。2)校本、地方等活動(dòng)課。各年級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。注意學(xué)科整合。音樂(lè)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的整合。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容,將詩(shī)文誦讀與音樂(lè)融為一體。研究課:音樂(lè)中的古詩(shī)詞。美術(shù)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩(shī)文配畫(huà),應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑,規(guī)劃方案《經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案》。研究課:詩(shī)配畫(huà)。其他學(xué)科,如政治、歷史等亦可探索與詩(shī)文誦讀的相關(guān)整合。
    3 、開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開(kāi)展誦讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽,有針對(duì)性地組織開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生做到知行合一,終生受益。 誦讀為主,講解為輔;品位詩(shī)文,暢談體會(huì);分清層次,因材施教;師生互動(dòng),交流情感。學(xué)?;顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。
    1、提高認(rèn)識(shí),明確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過(guò)深入開(kāi)展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動(dòng),能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)民族自信心和自豪感,進(jìn)一步深化愛(ài)國(guó)主義教育,建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢(shì)下開(kāi)展思想道德建設(shè)的一個(gè)有效途徑,是對(duì)廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施。各班級(jí)要結(jié)合工作實(shí)際,多層次、多形式的開(kāi)展經(jīng)典誦讀,把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動(dòng)結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)活動(dòng)教育效果。
    2、精心組織,注重活動(dòng)實(shí)際效果。開(kāi)展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動(dòng),要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合,挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化,彰顯中華語(yǔ)言與文化魅力。開(kāi)展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動(dòng),要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則,從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中精選作品,注重廣大群眾和青少年耳熟能詳,引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,作為推動(dòng)素質(zhì)教育的有效手段,針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的需求,選編經(jīng)典誦讀讀本,納入校本課程管理,與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。要重視和加強(qiáng)語(yǔ)文教師誦讀知識(shí)和能力的培訓(xùn),在教師的正確指導(dǎo)下,組織好廣大學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng),增強(qiáng)活動(dòng)效果。
    3、創(chuàng)新形式,力求活動(dòng)豐富多彩。以班級(jí)為點(diǎn),以年級(jí)為線,以學(xué)校為面;以個(gè)人為根,以集體學(xué)習(xí)為干,以校園活動(dòng)為葉;以開(kāi)創(chuàng)風(fēng)氣為主,以文化熏陶為本,以文化教育為重。開(kāi)展“中華誦??經(jīng)典誦讀”活動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ),各年級(jí)要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng)新,用普通話和現(xiàn)代舞臺(tái)藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容,通過(guò)誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),陶冶情操,激勵(lì)人生,演繹時(shí)代精神。
    4. 學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。將此納入對(duì)學(xué)生的個(gè)體思想品德評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),對(duì)工作開(kāi)展的情況進(jìn)行評(píng)比,鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校將對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)做得好的指導(dǎo)教師、班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行表彰。
    新學(xué)期,我校積極開(kāi)展“誦經(jīng)典、品美文、享樂(lè)趣”讀書(shū)活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)全校師生迅速行動(dòng)起來(lái),校園內(nèi)掀起了讀書(shū)背書(shū)的熱潮。學(xué)校制定了讀書(shū)活動(dòng)方案,各班根據(jù)學(xué)校的方案制定了自己的讀書(shū)方案。幾個(gè)月下來(lái),學(xué)生的讀書(shū)熱情高漲,讀書(shū)的氛圍日漸濃厚,經(jīng)典詩(shī)文、名著走進(jìn)了師生的生活,陶冶了情操,啟迪了智慧,提升了內(nèi)涵。
    大量識(shí)字,開(kāi)啟閱讀之門 我們認(rèn)為童年時(shí)代是培養(yǎng)讀書(shū)興趣的最佳時(shí)期,從小建立起讀書(shū)興趣將終生受益。然而識(shí)字卻成為孩子讀書(shū)的最大障礙。為此我們從大量識(shí)字入手,為學(xué)生開(kāi)啟閱讀之門。新學(xué)期我們以《情趣識(shí)字》為教材,開(kāi)展大量識(shí)字教學(xué),我們的目標(biāo)是:在小學(xué)低年級(jí)就完成3500字的識(shí)字任務(wù),掃除閱讀障礙,為學(xué)生的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的試驗(yàn),成效顯著:經(jīng)過(guò)測(cè)試,全年級(jí)311人,認(rèn)識(shí)600字以上的學(xué)生211人,占總?cè)藬?shù)的68%,識(shí)字最少的也在400字以上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教材的要求,照這樣計(jì)算,小學(xué)低年級(jí)完成小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù)是沒(méi)有問(wèn)題的。
    背誦經(jīng)典,回歸積累之本 13歲以前是記憶的黃金時(shí)期,在這期間學(xué)生的記憶力強(qiáng),效果好。為此我們?cè)谌8鱾€(gè)年級(jí)廣泛開(kāi)展背誦經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)。低年級(jí)我們以背誦古詩(shī)、《三字經(jīng)》、《百家姓》為主要內(nèi)容;中年級(jí)我們以背誦《論語(yǔ)》及《四書(shū)》、《五經(jīng)》的有關(guān)篇章為主要內(nèi)容;高年級(jí)以《古文觀止》為主要內(nèi)容。因?yàn)樗x內(nèi)容均為經(jīng)典,學(xué)生天天與大師對(duì)話,取法乎上,所以學(xué)生的受益肯定很大。為了保證學(xué)生的誦讀時(shí)間,我們安排了早讀時(shí)間,開(kāi)設(shè)了經(jīng)典誦讀課,并定期舉行經(jīng)典誦讀展示和背誦大王評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)這一系列的舉措,調(diào)動(dòng)了師生參與的積極性。低年級(jí)部分學(xué)生背誦古詩(shī)達(dá)百余首;三年級(jí)學(xué)生背誦《論語(yǔ)》百余則;六年級(jí)學(xué)生背誦古文50余篇。大量的積累必將為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展插上騰飛的翅膀。
    讀中外經(jīng)典,師生共成長(zhǎng) 讓閱讀成為習(xí)慣是我們的不懈追求。為此我們大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。我們?yōu)楦鱾€(gè)年級(jí)精選了部分經(jīng)典書(shū)目,供各班選用,經(jīng)典書(shū)目分為名著類、科普類、歷史類、現(xiàn)代文學(xué)類、中國(guó)古典名著類等。我們要求各班制定好自己的讀書(shū)計(jì)劃,為了保證讀書(shū)的效果,要求師生同讀一本書(shū),教師參與其中,充分發(fā)揮教師的示范帶動(dòng)作用;并定時(shí)開(kāi)展讀書(shū)交流展示活動(dòng),學(xué)校規(guī)定周五下午拿出一節(jié)課為讀書(shū)交流時(shí)間。屆時(shí),各班交流讀書(shū)的成果,讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行好書(shū)推薦、談讀書(shū)收獲等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),書(shū)籍成為學(xué)生的重要伙伴,中外名著走進(jìn)了學(xué)生的日常生活,良好的讀書(shū)習(xí)慣正在形成。
    今后的打算 讀書(shū)活動(dòng)的成效正日益顯現(xiàn),但是,讀書(shū)活動(dòng)畢竟剛剛起步,還有待規(guī)范,措施還有待加強(qiáng)。今后將進(jìn)一步總結(jié)讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇九
    “經(jīng)典誦讀”活動(dòng)作為學(xué)校校本課程,一直是xx小學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展的工作。學(xué)校在“經(jīng)典誦讀”校本課程開(kāi)發(fā)和研究、“經(jīng)典誦讀”課題研究和學(xué)校讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)中加強(qiáng)了對(duì)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的開(kāi)展?,F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況作如下小結(jié):
    將“經(jīng)典誦讀”開(kāi)展校本化研究,學(xué)校開(kāi)發(fā)了“經(jīng)典誦讀”校本課程。在課程開(kāi)發(fā)中,在每一位語(yǔ)文老師的努力下,我們開(kāi)展了以下校本課程實(shí)踐活動(dòng):
    2、我們開(kāi)展了詩(shī)詞誦讀過(guò)級(jí)活動(dòng)。我們開(kāi)發(fā)研制了六級(jí)各三十首的古詩(shī)過(guò)級(jí)篇目。每個(gè)年級(jí)過(guò)一級(jí),學(xué)生過(guò)級(jí)后頒發(fā)過(guò)級(jí)證書(shū)。
    3、開(kāi)發(fā)制定《xx小學(xué)師生“讀好書(shū),寫(xiě)好字”活動(dòng)學(xué)生讀書(shū)書(shū)目》。在讀書(shū)書(shū)目中,規(guī)定了各年級(jí)經(jīng)典誦讀書(shū)目,各年級(jí)必讀書(shū)目共30本,各年級(jí)選讀書(shū)目共70本和各年級(jí)的親子共讀書(shū)目。
    將“經(jīng)典誦讀”以課題的形式加以研究和開(kāi)展?!笆晃濉闭n題研究期間,我校主持研究了教育部“十一五”規(guī)劃課題《中小學(xué)實(shí)效性閱讀與寫(xiě)作教學(xué)策略研究》子課題《校本閱讀教材的開(kāi)發(fā)與利用研究》,通過(guò)課題研究,促進(jìn)了學(xué)校校本課程《弟子規(guī)》的開(kāi)發(fā)與研究,促進(jìn)了學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。
    學(xué)校自20xx年以來(lái)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。20xx年,學(xué)校開(kāi)展了《靜聞書(shū)香,師生共同成長(zhǎng)》首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng);2013年,學(xué)校開(kāi)展了《讓閱讀點(diǎn)亮人生》第二屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng);20xx年,學(xué)校開(kāi)展了《一路書(shū)香,幸福成長(zhǎng)》第三屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng);20xx年,學(xué)校開(kāi)展了《讓閱讀成為習(xí)慣,讓書(shū)香飄逸校園》第四屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。在每屆的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中,開(kāi)展了經(jīng)典誦讀、圖書(shū)漂流、讀書(shū)交流、小小書(shū)法家評(píng)選、古詩(shī)積累大賽、寫(xiě)作比賽等活動(dòng),促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇十
    以“誦經(jīng)典、品書(shū)香、塑人格”為主題,旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,展示我校廣大學(xué)生誦讀成果,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,增強(qiáng)民族自豪感和使命感。
    二、經(jīng)典誦讀的活動(dòng)宗旨
    1、傳承中華文化
    通過(guò)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生與書(shū)為友,與大師對(duì)話,感受民族文化淵源流長(zhǎng),儒家思想博大精深,從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水。
    2、陶冶性情品德
    與圣賢相伴,與經(jīng)典同行,美心美文,嘉德懿行。在誦讀經(jīng)典中潛移默化,培養(yǎng)仁義敦厚的性情,自信自強(qiáng)的人格,感恩圖報(bào)的品質(zhì),勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男亟蟆?BR>    3、提升文化素養(yǎng)
    在誦讀熟背中,擴(kuò)大閱讀量,增強(qiáng)語(yǔ)感,感受精華,增加經(jīng)典儲(chǔ)備,扎下語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厚實(shí)功底,提升學(xué)生文化素養(yǎng)。
    4、推進(jìn)素質(zhì)教育
    誦讀經(jīng)典,培養(yǎng)心靈,汲取營(yíng)養(yǎng),啟迪心智,使學(xué)生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高,進(jìn)一步構(gòu)建書(shū)香校園、精神家園、和諧樂(lè)園。
    三、經(jīng)典誦讀的內(nèi)容
    《唐詩(shī)三百首》、《宋詞》、《元曲》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》、《老子》、《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《正氣歌》、《少年中國(guó)說(shuō)》等古詩(shī)文及優(yōu)秀現(xiàn)代詩(shī)歌、散文。
    四、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的時(shí)間安排
    詳見(jiàn)附件:-第一學(xué)期經(jīng)典詩(shī)歌誦讀具體安排
    五、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施步驟
    誦讀活動(dòng)按照“前期策劃、中期推行、后期比賽”三個(gè)階段運(yùn)行。
    六、活動(dòng)要求
    1、我校經(jīng)典詩(shī)歌誦讀活動(dòng),是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要途徑之
    一。全體教師要在思想上高度重視,從學(xué)校大局出發(fā),從思想上形成共識(shí),行動(dòng)上全面鋪開(kāi)。各系部、語(yǔ)文教師、班主任要認(rèn)真做好活動(dòng)的動(dòng)員、準(zhǔn)備、安排和實(shí)施工作,確?;顒?dòng)有序、有效開(kāi)展。全體教師應(yīng)率先垂范,以讀觸讀,形成制度,形成風(fēng)氣,讓詩(shī)意行走在教室內(nèi)外,讓誦讀聲回蕩在校園上空。
    2、各系部、各班級(jí)要保證誦讀時(shí)間,追求實(shí)效不應(yīng)付。堅(jiān)持上好每天的早讀課,早讀課內(nèi)容要生動(dòng)有效,不走過(guò)場(chǎng)。
    3、語(yǔ)文教師要精心準(zhǔn)備,認(rèn)真指導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)可以將經(jīng)典誦讀與考試有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)造性的開(kāi)展豐富多彩的誦讀活動(dòng),要把經(jīng)典誦讀活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)、思想政治課教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),在注重活動(dòng)效果的同時(shí),更要注重活動(dòng)的過(guò)程,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會(huì)。
    七、全校經(jīng)典詩(shī)歌誦讀比賽
    1、參賽對(duì)象:每個(gè)系部推薦一個(gè)優(yōu)秀代表隊(duì)參賽,人數(shù)不得少于50人,且要求有教師共同參與。工會(huì)讀書(shū)協(xié)會(huì)可選派一個(gè)教師代表隊(duì)參加展示表演。
    2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
    希望全體師生通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,領(lǐng)略中華經(jīng)典詩(shī)歌的魅力,啟迪智慧的火花,去傾聽(tīng)生命的歌唱,感悟人生的真諦,憧憬理想的德育,養(yǎng)成高尚的情操!開(kāi)展中華經(jīng)典詩(shī)歌誦讀活動(dòng)將使學(xué)生受益終身,也必將對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇十一
    一、指導(dǎo)思想:
    中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,它是古代文化的精華,是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應(yīng)該生生不息傳播的珠寶。經(jīng)典誦讀,抓住學(xué)生13歲之前的黃金般記憶年段,寓教于樂(lè),每天只需10至20分鐘,幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟古詩(shī)詞、《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《孟子》等大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇,使孩子在最佳的年齡段能接受祖國(guó)源頭文化的熏陶,通過(guò)開(kāi)展中華詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng),弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍,開(kāi)闊同學(xué)們的文化視野,激發(fā)對(duì)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)熱情,潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
    二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)
    1、總體目標(biāo)
    我校是政府指定的農(nóng)民工子弟學(xué)校,80%的學(xué)生是農(nóng)民工子女。而大多數(shù)農(nóng)民工因?yàn)闆](méi)有文化,為了生計(jì),他們每天工作的時(shí)間長(zhǎng),因此,他們既無(wú)力也無(wú)時(shí)間加強(qiáng)子女的養(yǎng)成教育、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育。為此,我校計(jì)劃通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,使進(jìn)城務(wù)工子女的人文素質(zhì)(情感、意志、性格等非智力因素)得到全面地發(fā)展,提高我校(進(jìn)城務(wù)工人員指定學(xué)校)辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
    2、具體目標(biāo)
    (1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
    (2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,知書(shū)達(dá)禮,心地向善,修養(yǎng)提高,身心健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
    (3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    (4)開(kāi)闊學(xué)生的文化視野,激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
    責(zé)任分工
    我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教導(dǎo)處、德育處、年段長(zhǎng)、語(yǔ)文備課組長(zhǎng)為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處、德育處負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo),包括材料的印發(fā);教導(dǎo)處負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀方案的確定、誦讀課程的安排;德育處負(fù)責(zé)日常班級(jí)誦讀情況的督查落實(shí);()語(yǔ)文備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年段經(jīng)典誦讀計(jì)劃的擬定、內(nèi)容的遴選,以及每月經(jīng)典誦讀的小結(jié),各班語(yǔ)文教師以月為單位安排本周誦讀的內(nèi)容;年段長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施、人員的分工、職責(zé)的明確,資料的整理和歸檔。
    四、誦讀內(nèi)容
    主要誦記內(nèi)容新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)(一至三)》、《論語(yǔ)(四至五)》、《中庸》等,按年級(jí)分6年完成。
    一年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文1至15首和《三字經(jīng)》。
    二年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文16至30首和《弟子規(guī)》。
    三年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文31至45首和《千字文》。
    四年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文46至60首和《大學(xué)》。
    五年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文61至75首和《論語(yǔ)(一至三)。
    六年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文1至75首和《論語(yǔ)(四至五)、《中庸》。
    主要閱讀內(nèi)容為中外經(jīng)典名著,每個(gè)學(xué)期原則上閱讀兩本課外書(shū)(一本國(guó)內(nèi)名著、一本國(guó)外名著)。
    五、活動(dòng)原則
    模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
    差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
    自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
    鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
    六、具體措施
    1、靈活安排,確保誦讀時(shí)間。
    a、晨讀:每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩(shī)文,一周背誦一首經(jīng)典古詩(shī)詞和三兩句經(jīng)典語(yǔ)錄。
    b、午讀:每天下午第一節(jié)課課前10分鐘集體閱讀經(jīng)典名著(孩子有什么書(shū)就帶什么書(shū),不做統(tǒng)一要求,語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)收集書(shū)目)。
    c、路誦:每天中午、下午放學(xué),以班級(jí)為單位,齊背詩(shī)文,走出校門。
    2、充分利用課堂
    (1)充分利用上午、下午經(jīng)典誦讀十分鐘進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文誦讀輔導(dǎo)。
    (2)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課:把經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。
    3、少先隊(duì)活動(dòng)將誦讀經(jīng)典詩(shī)文與育人緊密結(jié)合起來(lái)。
    少先隊(duì)每天對(duì)每班的誦讀情況進(jìn)行檢查,將學(xué)生的誦讀情況納入文明班級(jí)積分,評(píng)選“誦讀優(yōu)秀班級(jí)”.
    抓好經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提,老師參與是基礎(chǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵,家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)??傊?jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程,難在堅(jiān)持,貴在扎實(shí)。期待在我們的努力下,我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng),弘揚(yáng)傳統(tǒng),去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)!
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇十二
    各學(xué)院:
    為進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)?!蛾P(guān)于開(kāi)展20xx年大學(xué)生心理育人宣傳季的安排意見(jiàn)》文件精神和要求,推進(jìn)我校思想政治教育工作和精神文明建設(shè),深入開(kāi)展心理健康教育工作,促進(jìn)我校大學(xué)生心理健康全面發(fā)展。近期我校特舉辦“心靈雞湯”經(jīng)典誦讀活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
    為了切實(shí)推動(dòng)我校學(xué)生心理健康教育工作,豐富大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)“心靈雞湯”經(jīng)典誦讀的大賽形式,增強(qiáng)廣大學(xué)生關(guān)愛(ài)自我、注重健康心理的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,起到撫慰心靈,激勵(lì)成長(zhǎng)的.目的。
    勵(lì)志雞湯滋養(yǎng)青春
    決賽:20xx年5月16日具體時(shí)間待定
    xxx
    全體在校學(xué)生
    1.參賽選手由各學(xué)院報(bào)名產(chǎn)生(至少3組),參賽形式可單人或小組。5月7日—10日在臨潼校區(qū)中心廣場(chǎng)報(bào)名處、各學(xué)院心理輔導(dǎo)員處、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院辦公室填寫(xiě)報(bào)名表。
    2.比賽分為初賽和決賽。初賽選手準(zhǔn)備1分鐘自我介紹3分鐘以內(nèi)自備稿件,題材不限但須積極向上、激勵(lì)成長(zhǎng);決賽選手根據(jù)比賽主題選擇自備脫稿稿件,選手自備背景音樂(lè)或背景視頻。具體要求見(jiàn)附件2。
    3.聯(lián)系電話:
    一等獎(jiǎng)1名二等獎(jiǎng)2名三等獎(jiǎng)3名優(yōu)秀獎(jiǎng)6名
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇十三
    為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn),讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典文化煥發(fā)出勃勃生機(jī),“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”,以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展,積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,積淀文化底蘊(yùn)”的書(shū)香校園。特制定活動(dòng)實(shí)施方案如下:
    傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深。通過(guò)誦讀活動(dòng),讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈,對(duì)于豐富學(xué)校德育內(nèi)容,加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富,文字精煉,體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。
    1、傳承中華文化
    1、通過(guò)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生與書(shū)為友,與大師對(duì)話,尋根問(wèn)祖,感受民族文化淵源流長(zhǎng),儒家思想博大精深,從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水,獲得古圣先賢的.智慧之光,修復(fù)文化傳承的斷層缺失,讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”的教育。
    2、陶冶性情品德與圣賢相伴,與經(jīng)典同行。在誦讀經(jīng)典中潛移默化,培養(yǎng)仁義敦厚的性情,自信自強(qiáng)的人格,感恩圖報(bào)的品質(zhì),勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男亟蟆?BR>    3、提升語(yǔ)文素養(yǎng)在誦讀熟背中,擴(kuò)大閱讀量,增強(qiáng)語(yǔ)感,感受精華,增加經(jīng)典儲(chǔ)備,扎下語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厚實(shí)功底,促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí),提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
    4、推進(jìn)素質(zhì)教育誦讀經(jīng)典,培養(yǎng)心靈,汲取營(yíng)養(yǎng),啟迪心智,使學(xué)生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高,進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育,構(gòu)建儒雅校園、精神家園、和諧樂(lè)園。
    活動(dòng)以“誦經(jīng)典品書(shū)香塑人格”為主題,旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,展示我校廣大學(xué)生誦讀成果,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,增強(qiáng)民族自豪感和使命感。
    組長(zhǎng):李淑紅
    副組長(zhǎng):周艷靜
    成員:袁文英王嵐艷呂艷華張玉愛(ài)呂建麗
    1、熱愛(ài)書(shū)籍,享受閱讀;熱愛(ài)母語(yǔ),享受經(jīng)典。
    2、讀高雅書(shū),做優(yōu)雅人。
    一年級(jí):課標(biāo)要求背誦古詩(shī)文1——13首,“每日一誦”推薦篇目1——10,鼓勵(lì)背誦《三字經(jīng)》。
    二年級(jí):課標(biāo)要求背誦古詩(shī)文14——27首,“每日一誦”推薦篇目11——24,鼓勵(lì)背誦《三字經(jīng)》。
    三年級(jí):課標(biāo)要求背誦古詩(shī)文28——46首,“每日一誦”推薦篇目25——42,鼓勵(lì)繼續(xù)背誦《唐詩(shī)》。
    四年級(jí):課標(biāo)要求背誦古詩(shī)文47——67首,“每日一誦”推薦篇目43——62,鼓勵(lì)背誦《唐詩(shī)》。
    五年級(jí):課標(biāo)要求背誦古詩(shī)文68——87首,“每日一誦”推薦篇目63——80,鼓勵(lì)繼續(xù)背誦《唐詩(shī)宋詞》。
    六年級(jí):課標(biāo)要求背誦古詩(shī)文88——100首,“每日一誦”推薦篇目81——100,鼓勵(lì)背誦《唐詩(shī)宋詞》。
    另:每學(xué)期至少閱讀《小學(xué)課外閱讀推薦書(shū)目》中的2本課外書(shū)。
    (一)誦讀時(shí)間
    1、每天保證學(xué)生有二十分鐘的誦讀時(shí)間
    保證誦讀時(shí)間。每天固定上午和下午第一節(jié)課前預(yù)備前20分鐘。與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時(shí)間。開(kāi)展課前一吟,熟讀成誦的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān),教師要提倡見(jiàn)縫插針,積少成多的誦讀方法,各班要充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到“讀而常吟之”,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
    2、各班每月抽出一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課,將本月所誦讀的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí),或在班級(jí)內(nèi)舉行誦讀表演。
    在誦讀時(shí)間上,各班級(jí)靈活安排,充分利用零碎時(shí)間,尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸經(jīng)典,多讀多背從而多用,不增加負(fù)擔(dān),使經(jīng)典誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。
    (二)誦讀要求
    1、經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則:
    模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
    差異性原則:整體推進(jìn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
    鼓勵(lì)性原則:評(píng)比鼓勵(lì),平時(shí)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
    2、各班誦讀力求做到:學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。
    (三)誦讀措施
    1、老師可以通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、賽”來(lái)創(chuàng)造途徑,激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。
    2、在廣泛開(kāi)展經(jīng)典誦讀的情況下,學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班”評(píng)比活動(dòng),使經(jīng)典誦讀活動(dòng)既保質(zhì)又保量,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩(shī)會(huì)活動(dòng),全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、擂臺(tái)賽、搶答、誦讀音樂(lè)會(huì)等多種形式。通過(guò)舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。對(duì)各班在誦讀經(jīng)典活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高誦讀經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量;對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、班主任要營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍,開(kāi)辟“經(jīng)典角”,“經(jīng)典壁”等,采取多種形式,提高學(xué)生背誦的興趣,爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香班級(jí)。
    4、在語(yǔ)文教研組中開(kāi)展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng),研究學(xué)生的記憶規(guī)律,探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法,配合學(xué)校的“書(shū)香校園”建設(shè),讓學(xué)生先背誦大量的經(jīng)典,實(shí)現(xiàn)“量”的積累,充分汲取經(jīng)典文化的精華,得到經(jīng)典文化的浸潤(rùn),厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
    5、借助于家長(zhǎng)的幫助,動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持,讓他們結(jié)合生活情景,引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活——也就是看到某種景色,或在某個(gè)生活細(xì)節(jié),引導(dǎo)孩子說(shuō)出與之相映的經(jīng)典名句來(lái),這樣,孩子在家長(zhǎng)的幫助下會(huì)更注重積累,并會(huì)在不知不覺(jué)中把所學(xué)的經(jīng)典文化“內(nèi)化”。
    6、總結(jié)評(píng)比
    每學(xué)期結(jié)束,學(xué)校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展情況,以個(gè)人和班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。
    經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)重要的文化教育工程,貴在天天堅(jiān)持,持之以恒。
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇十四
    由廣東省教育廳、香港特別行政區(qū)教育局主辦,廣州市教育局承辦的“2017粵港姊妹學(xué)校經(jīng)典美文誦讀比賽(廣州)”活動(dòng)16日在廣東科學(xué)中心舉行。來(lái)自廣州、香港的中小學(xué)兩兩結(jié)對(duì)子組成參賽隊(duì)伍共同獻(xiàn)演。
    廣州市教育局副局長(zhǎng)吳強(qiáng)表示,穗港比鄰,語(yǔ)言相通,文化一脈相承,廣州與港澳合作發(fā)展擁有巨大機(jī)遇和廣闊空間。本次誦讀比賽讓孩子們感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深,拓寬他們的視野和人文素養(yǎng),促進(jìn)粵港兩地師生情誼美好永存。他指出,截至底,穗港姊妹學(xué)校已締結(jié)172對(duì),約占全國(guó)內(nèi)地香港姊妹學(xué)校的四分之一。相關(guān)合作活動(dòng)有效推動(dòng)了兩地師生感情聯(lián)系、教學(xué)互長(zhǎng),積極促進(jìn)兩地教育事業(yè)的發(fā)展。
    香港特別行政區(qū)教育局首席助理秘書(shū)長(zhǎng)陳慕顏表示,本次比賽為粵港師生搭建了教育文化的交流平臺(tái),塑造了粵港姊妹學(xué)校交流合作的活動(dòng)品牌,加強(qiáng)了兩地的聯(lián)系,發(fā)展了彼此的友誼。
    廣東省教育廳港澳臺(tái)事務(wù)辦公室副主任周國(guó)平在致辭中充分肯定廣州教育部門為粵港教育交流作出的貢獻(xiàn)。他表示,在香港回歸20周年之際,廣州市教育局精心組織、搭建平臺(tái),讓兩地師生歡聚一堂,以粵港姊妹學(xué)校聯(lián)合參賽這一特別的形式、教育的慶典、文化的盛事隆重慶?;貧w,是非常有意義的。他指出,廣東省近年來(lái)積極開(kāi)展的粵港青少年教育交流活動(dòng)成效明顯,粵港姊妹學(xué)校經(jīng)典美文誦讀比賽加深了粵港學(xué)校、師生的交流合作。
    據(jù)悉,本次比賽創(chuàng)新了表現(xiàn)形式,每支參賽隊(duì)伍由穗港兩地姊妹學(xué)校學(xué)生共同組成,寓意著同慶回歸,展示了兩地交流融合的成果和同根、同文、同心的緊密聯(lián)系。朗誦的篇目有的突出了當(dāng)代中國(guó)少年蓬勃之志,如《中國(guó)少年說(shuō)》,寄托了朗誦者對(duì)祖國(guó)的'熱愛(ài)以及與國(guó)家共同成長(zhǎng)的迫切期望,具有強(qiáng)烈進(jìn)取精神;有的是游子思?xì)w的經(jīng)典名篇,如《春江花月夜》,表達(dá)了思家、思親、思?xì)w的主題;有的通過(guò)春的贊歌寄寓特別的情感,如朗誦散文《春》,播撒希望的種子。
    據(jù)了解,本次比賽特別邀請(qǐng)廣州、香港的教育、語(yǔ)文、朗誦藝術(shù)專家組成評(píng)委團(tuán)。最終評(píng)出金獎(jiǎng)1名、銀獎(jiǎng)2名、銅獎(jiǎng)5名,同時(shí)根據(jù)評(píng)委的推薦,特別評(píng)出最具感染力獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳拍檔獎(jiǎng)各1名。
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇十五
    自xx年開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái),我校嚴(yán)格遵照上級(jí)部門的規(guī)定,在全體師生中深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),切實(shí)做到了全員參與,全心投入?,F(xiàn)將近兩年來(lái)我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)情況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
    “教育教學(xué)”是學(xué)校工作的最終目的,我校開(kāi)展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)緊緊圍繞這一中心,切實(shí)發(fā)揮我國(guó)悠久歷史和文化積淀下的經(jīng)典詩(shī)詞文章特有的藝術(shù)感染能力、思想啟迪效果,在建設(shè)書(shū)香校園的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,讓經(jīng)典誦讀活動(dòng)不僅成為弘揚(yáng)文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過(guò)程,更成為學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)的過(guò)程。
    1、讓讀書(shū)成為習(xí)慣!
    2、用經(jīng)典喚醒靈魂!
    1、學(xué)校的職責(zé)!
    (1)廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍
    為了使家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)典誦讀的意義,積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái),我校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、專題講座等形式,廣泛宣傳誦讀經(jīng)典的好處,同時(shí),我校還積極創(chuàng)設(shè)詩(shī)意盎然的環(huán)境,如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句,經(jīng)典詩(shī)文等作品,讓學(xué)生感受到由書(shū)香形成的視覺(jué)沖擊和精神陶冶的基礎(chǔ)上浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈,陶冶著學(xué)生的性情,開(kāi)拓著學(xué)生的視野。
    (2)成立機(jī)構(gòu),組織落實(shí)
    學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“中華誦·經(jīng)典誦讀活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,制定“中華誦·經(jīng)典誦讀活動(dòng)”規(guī)劃,安排師生全員讀書(shū)活動(dòng),指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展,督促檢查各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)情況,評(píng)核活動(dòng)成果。
    2、社會(huì)的支持!
    學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的順利開(kāi)展還與各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及社會(huì)群體的支持密不可分。我校切實(shí)做到與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)黨委政府密切聯(lián)系,在學(xué)校遇到場(chǎng)地、設(shè)施、資金、技術(shù)等方面難題時(shí),都能在短時(shí)間內(nèi)成功克服,保證活動(dòng)的正常有序進(jìn)行,同時(shí)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間邀請(qǐng)相關(guān)人員參與到我校的活動(dòng)當(dāng)中,起到了一個(gè)良好的宣傳推廣作用。
    3、家長(zhǎng)的配合!
    在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)上,我校切實(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通交流,并在經(jīng)典誦讀活動(dòng)要求中對(duì)家長(zhǎng)也做了一些時(shí)間、次數(shù)、質(zhì)量等方面硬性要求,在為了孩子成長(zhǎng)的共同利益下,家長(zhǎng)們都能欣然接受,并也較好的落到實(shí)處,為學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作的開(kāi)展起到了一個(gè)監(jiān)督反饋的作用。
    1、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課堂教學(xué)相結(jié)合!
    我們首先要在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)經(jīng)典誦讀工作的嘗試練習(xí),尤其側(cè)重學(xué)生朗讀水平的提高上。此外還可以加強(qiáng)與音樂(lè)課的聯(lián)系,利用音樂(lè)課教學(xué)生唱古詩(shī),并在課前、集會(huì)時(shí)吟唱,讓師生感受音樂(lè)美,并在歌唱中進(jìn)一步識(shí)記詩(shī)詞。并把這種吟唱用到集會(huì)、課間、路隊(duì),取代以前單純的唱歌形式。
    2、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課余時(shí)間相結(jié)合!
    經(jīng)典誦讀形式為每天三個(gè)時(shí)段,分別為晨誦,即早操前10分鐘,各年級(jí)晨誦要以編寫(xiě)的誦讀教材為主,達(dá)到背誦的要求。午讀,即中午上課前20分鐘,師生共讀整本書(shū),1—2年級(jí)跟讀,3—6年級(jí)默讀;晚讀,即晚飯后30分鐘,親子共讀,要求家長(zhǎng)陪孩子讀、幫助孩子讀、指導(dǎo)孩子讀書(shū)。
    3、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合!
    (1)利用升旗儀式進(jìn)行班級(jí)誦讀,紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)展誦讀展示。各中隊(duì)以主題班隊(duì)會(huì)、宣傳陣地、學(xué)習(xí)專欄、書(shū)畫(huà)、手抄小報(bào)、讀書(shū)筆記為平臺(tái),以每月的紀(jì)念日和重大節(jié)慶活動(dòng)為契機(jī),組織開(kāi)展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫(huà)經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動(dòng)。
    (2)每月同級(jí)進(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng),分享讀書(shū)成果,展示讀書(shū)筆記、手抄小報(bào)、書(shū)畫(huà)作品,教導(dǎo)處、大隊(duì)部進(jìn)行評(píng)價(jià)考核,促進(jìn)全校讀書(shū)活動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
    (3)學(xué)經(jīng)典,畫(huà)經(jīng)典。學(xué)校定期舉行“學(xué)經(jīng)典詩(shī)文,展書(shū)畫(huà)才華”活動(dòng)?!霸?shī)如畫(huà),畫(huà)如詩(shī)”是中國(guó)文化的特點(diǎn),將書(shū)法和繪畫(huà)與詩(shī)詞進(jìn)行整合,讓師生對(duì)經(jīng)典誦讀歌唱后再寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà)。通過(guò)書(shū)畫(huà)表現(xiàn)詩(shī)詞意境,感受詩(shī)詞的意境美。既陶冶情操,促進(jìn)師生的全發(fā)展,又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)畫(huà)的理解。
    (4)每學(xué)期進(jìn)行一次讀書(shū)活動(dòng)展演。學(xué)校通過(guò)活動(dòng)課,組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文的內(nèi)容,通過(guò)情景再現(xiàn)、小品、快板等形式,將識(shí)古詩(shī)文、音樂(lè)、表演等結(jié)合在一起,讓師生學(xué)習(xí)接受藝術(shù)和中華文華的`熏陶。
    (5)舉行“誦讀中華經(jīng)典,感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經(jīng)典故事演講”等活動(dòng)。
    4、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與興趣小組相結(jié)合!
    我校在興趣小組工作開(kāi)展“對(duì)話古詩(shī)改古詩(shī)”活動(dòng)。在誦讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)文的內(nèi)容和表達(dá)的情感,結(jié)合評(píng)時(shí)的作文教學(xué),將詩(shī)文中的故事擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)出來(lái)。讓古詩(shī)文的情節(jié)更具體生動(dòng),這樣即練習(xí)了寫(xiě)作,也識(shí)記、感知了古詩(shī)文。
    1、學(xué)校德育內(nèi)涵豐富之幸福。誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動(dòng)了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
    2、學(xué)生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人,是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī),使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà),從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩(shī),可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
    3、學(xué)生綜合素質(zhì)提升之幸福。通過(guò)大量誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文,一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩(shī)人多了,了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
    4、教師文化底蘊(yùn)提高之幸福。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),學(xué)校教師主動(dòng)參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了,我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
    5、書(shū)香文化校園建設(shè)之幸福。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,極大豐富了我校的校園文化生活,提高了我校師生的文化品味,促使了我校和諧建設(shè)進(jìn)程的加快。
    經(jīng)典浸潤(rùn)人生,書(shū)香伴我成長(zhǎng)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò):“在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。”
    經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,開(kāi)拓了學(xué)生的視野,鍛煉了學(xué)生各方面的能力,讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行,學(xué)做人,引領(lǐng)他們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿,汲取豐富的精神食糧,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
    開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案篇十六
    中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,它是古老文化的精華,是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng),弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽,日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí),潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,使校園更富人文底蘊(yùn),充滿智慧和生機(jī)。
    (1)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)誦讀經(jīng)典使學(xué)生明白做人的道理,提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開(kāi)啟其智慧,讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。
    (2)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受人文精神熏陶。中華經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。
    (3)培養(yǎng)同學(xué)的讀書(shū)興趣,提升了語(yǔ)文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富,激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書(shū)的興趣,逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典,提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
    1、《經(jīng)典誦讀讀本》每生一本,共有三十多篇。
    2、課內(nèi)拓展。各班級(jí)根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容,適當(dāng)增添相關(guān)經(jīng)典詩(shī)文。
    3、課外閱讀。每班充分利用班級(jí)圖書(shū)角內(nèi)圖書(shū),豐富學(xué)生課外閱讀活動(dòng)。
    1、各實(shí)驗(yàn)班利用每日晨讀,每節(jié)課前兩分鐘,每周二、四下午課前時(shí)間組織學(xué)生誦讀(另:一、二年級(jí)每周各開(kāi)設(shè)一節(jié)誦讀課)。2、每日放學(xué)后,鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)誦讀15分鐘。
    3、充分利用零碎時(shí)間,尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多讀多背,不增加負(fù)擔(dān),使經(jīng)典誦讀和課外閱讀書(shū)籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。
    (1)校內(nèi)與校外相結(jié)合。校內(nèi)主要由班主任、語(yǔ)文教師和班干負(fù)責(zé),每天用一定的時(shí)間開(kāi)展閱讀活動(dòng);校外倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與“親子共讀”活動(dòng)。以此為學(xué)生的誦讀活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍,同時(shí)提高家長(zhǎng)的人文素養(yǎng),推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
    (2)課內(nèi)與課外相結(jié)合。加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的橫向聯(lián)系。通過(guò)課內(nèi)閱讀指點(diǎn)方法,培養(yǎng)興趣,激發(fā)熱情,引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在課外涉獵更寬闊的閱讀領(lǐng)域,欣賞作品的語(yǔ)言、把握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡,學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行剖析和評(píng)價(jià),將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),全面提高鑒賞能力。
    (3)利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多形式,展示經(jīng)典佳句,營(yíng)造誦讀的氛圍,使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。