讀后感是在閱讀一本書(shū)后，對(duì)所讀書(shū)籍的感受、思考和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式。它可以幫助我們更深入地理解書(shū)中的故事情節(jié)、人物形象以及思想內(nèi)涵。讀后感是對(duì)讀書(shū)過(guò)程中自己的感受和想法進(jìn)行整理和記錄的重要環(huán)節(jié)，可以促使我們對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行深入思考，加深對(duì)書(shū)籍的理解與認(rèn)識(shí)。我想我應(yīng)該寫(xiě)一篇讀后感了吧。寫(xiě)一篇有思考、有觀點(diǎn)的讀后感需要注意哪些寫(xiě)作技巧？希望這些范文能對(duì)你的讀后感寫(xiě)作提供一些有益的啟示。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇一
躍的藍(lán)色火苗，千萬(wàn)年的風(fēng)雨也無(wú)法將它熄滅。無(wú)法忘懷他倒下去時(shí)的最后一個(gè)表情，驕傲的、快樂(lè)的、絕美的笑，那個(gè)包含了世間一切美好感情的笑，凝固在已逝的生命那耀眼的面容上，似乎在向一切存活著的人們喃喃訴說(shuō)生命的真諦。它說(shuō)，生命就應(yīng)該象這樣，以自己的血飼他人，以自己的力量給他人光明。即使如螻蟻般渺小地行走在陰暗無(wú)盡的密林里，也要綻放出太陽(yáng)般無(wú)限耀眼的光芒。這正如古龍所言：“生命不在乎長(zhǎng)，只在乎燦爛?！敝挥袕?qiáng)大的精神，才能讓我們憑借瞬間，戰(zhàn)勝漫長(zhǎng)無(wú)盡的`永恒。其實(shí)我覺(jué)得丹柯與記憶的某些人很相似。比如《織夢(mèng)者》中的那個(gè)帝王，也是生生撕裂自己的胸膛換得了力量，拯救了自己的子民。忘不了那句話“請(qǐng)將我的生命拿去，然后賜予我力量”，這與丹柯何其驚人的相似。還有那一位盜得天火的普羅米修斯，被上天殘酷地折磨卻毫不后悔，他們是不是也有異曲同工之處？當(dāng)然，你會(huì)說(shuō)這不過(guò)是神話，但千千萬(wàn)萬(wàn)的神話中，誰(shuí)能保證不會(huì)有一個(gè)真的現(xiàn)實(shí)？不要說(shuō)你不知道那位抱石沉江的屈子大夫，不要說(shuō)你不知道殺身成仁的譚嗣同，更不要說(shuō)你不知道有多少位無(wú)名英雄用鮮血與生命染紅了自己的天空。你該知道，在輝煌的生與壯烈的死面前，一切的怯懦與自私，貪婪與無(wú)恥，愚昧與狹隘，都顯得渺小而丑陋。然而，蕓蕓眾生，你不見(jiàn)，有多少人寧愿放棄輝煌的壯烈之死而茍活延喘，有多少人會(huì)放棄幫助他人而選擇自己的享受，又有多少人會(huì)懷疑世間最崇高的情感而選擇猜疑與徘徊。是啊，我們中的很多人都和丹柯的追隨者一樣，盲目而多疑，粗鄙而狹隘，執(zhí)著于眼前利益的爭(zhēng)奪，忘記了生命最終最美好的精神追求。所以，我們需要丹柯這樣的精神領(lǐng)袖，或者，我們自己就應(yīng)該成為自己的領(lǐng)袖。
帶領(lǐng)自己走出陰暗的心之叢林！
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇二
事實(shí)上，人類(lèi)的心是卑微的，困境時(shí)只會(huì)埋怨領(lǐng)導(dǎo)者，勝利時(shí)卻永遠(yuǎn)想不到付出得最多的人。這就是我讀完這篇充滿哲理性的文章后，心中的第一感受。
在從前，地面上有一群快樂(lè)的人，但是有一次困難時(shí)期，被別的種族的人趕到了一片森林的深處，變得恐懼和不安。但是，丹柯的出現(xiàn)轉(zhuǎn)變了整個(gè)現(xiàn)狀。盡管他最后帶領(lǐng)人們走出困境，途中因?yàn)楸徽`解而有著不幸遭遇，甚至最后，都沒(méi)有人注意到他的`死。
這足以令人引起深思了吧。想想，你有沒(méi)有遇到困境時(shí)有個(gè)人出來(lái)幫助你，他是不是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤而被你責(zé)備，你又是不是只顧著欣賞成果而忽略了這個(gè)人所付出？我想，這或許是人類(lèi)的真面目吧?？傆心敲茨敲匆恍┤舜髦鴤紊频拿婢撸瑓s做出了那么一些惡毒的事情。雖說(shuō)沒(méi)有真實(shí)的事能夠印證我的這一說(shuō)法，但是，每個(gè)人都應(yīng)該檢討自己是否有這么的一些經(jīng)歷，又是否做出了正確的對(duì)待?！暗嗡鳟?dāng)涌泉相報(bào)”，如今不說(shuō)涌泉相報(bào)，但是回報(bào)總應(yīng)有，絕不能忽略了之。
別人為你付出了燃燒的心，你就應(yīng)當(dāng)以燃燒的心來(lái)回報(bào)。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇三
丹柯，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)種族走出絕境的人，他的事跡既感動(dòng)人們，也激起了我們的憤慨與不平。
所有人都能看到，丹柯從在故事中出現(xiàn)一直到死去，一直在為人們想辦法走出森林，盡可能保護(hù)別人。他是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，從他最終帶領(lǐng)人們出去可以看出，他的自我犧牲精神令我們感動(dòng)。
然而，那些由他領(lǐng)導(dǎo)的人們意識(shí)到了這一點(diǎn)了嗎？起初，他們跟隨丹柯，只是在絕中看到一絲希望的反應(yīng)，并非對(duì)丹柯的'尊敬。而后來(lái)，在環(huán)境每況愈下時(shí)，軟弱的他們?cè)俅谓^望，且開(kāi)始抱怨甚至想殺死丹柯。這才是讓我們憤怒的地方，丹柯只是一心幫助人們，他們卻根本不理解。就如同在太平盛世中一個(gè)人謀害統(tǒng)治者。雖然丹柯最終以他絕對(duì)的勇氣與信念征服了人們，但結(jié)局呢？“只有一個(gè)仔細(xì)的人注意到這個(gè)，有點(diǎn)害怕，拿腳踏在那顆驕做的心上……那顆心裂散開(kāi)來(lái)，成了許多火星，熄了……”沒(méi)有人注意過(guò)他，即使他拯救了所有人。
丹柯是一個(gè)偉大的人，但他的事跡仍是一個(gè)悲劇，一個(gè)讓人憤怒、惋惜的悲劇。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇四
傳說(shuō)中，有那么一種神奇的動(dòng)物，和龍一樣神圣，那就是鳳凰。鳳凰的眼淚可以治百病，她永不背叛自己的主人，她的歌聲像來(lái)自天堂，卻只在一切將要成空的時(shí)候唱。然而最神奇的，百年之后，鳳凰不會(huì)真正死亡，她會(huì)在火焰中燃燒自己，接著在灰燼中，重生，迎來(lái)新的明天，但，為什么......
“只有一個(gè)仔細(xì)的人注意到這個(gè)，有點(diǎn)害怕，拿腳踏在那顆驕傲的心上......那顆心裂散開(kāi)來(lái)，成了許多火星，熄了......”
哈，多么可笑，真正的英雄敗在了一顆顆膽怯，懦弱的心下，烈火被世態(tài)炎涼無(wú)情地熄滅。難道真的要這樣嗎?幫助的人成了最受委屈的'人，憐憫的人成了最應(yīng)該乞討的人。難道真的是人心最涼嗎?難道真的要讓這個(gè)社會(huì)成為一個(gè)冷漠的世界嗎?不，我不相信，我將改變，我能改變。
為什么?想要浴火重生，灰燼卻已僅僅是灰燼。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇五
寒假里，老師向我們推存了《大語(yǔ)文——燃燒的心》這本書(shū)，本書(shū)選錄了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，令我受益匪淺，明白了許多道理。
這本書(shū)里有很多很多的知識(shí)，不過(guò)在其中，我最喜歡的當(dāng)然是《燃燒的心》和《生命的頌歌》了，《燃燒的心》主要講的是丹柯怎樣帶領(lǐng)大家逃出困境的，當(dāng)我讀到“驕傲的勇士丹柯望著自己面前的廣大草原，他快樂(lè)的望著這自由驕傲地笑起來(lái)。隨后他倒下，死了”時(shí)，我不禁為丹柯而感到惋惜。一位英雄，不思回報(bào)，就這樣靜靜地離開(kāi)了。面對(duì)大家剛開(kāi)始的責(zé)怪，他并沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)帶領(lǐng)大家勇往直前，走出困境我認(rèn)為，我們不僅要學(xué)習(xí)丹柯的'激情與勇敢，還要記住丹柯那顆偉大的心靈，記住，為大家而犧牲的丹柯！《生命的頌歌》是現(xiàn)代文學(xué)詩(shī)人郭小川的作品，描寫(xiě)了作者的母親過(guò)世的情景。從此，開(kāi)始憎恨殺人，珍惜生命，每當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我都深深地思考了一陣，的確，不管是誰(shuí)，都是一個(gè)鮮活的生命！就像書(shū)中所說(shuō)“再向著光榮階梯的戰(zhàn)斗之途上，我愿意活到永久、永久?！逼鋵?shí)，在我認(rèn)為，死亡不是最可怕的，最可怕的是你在生命的盡頭沒(méi)有做什么有用的事情。所以讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始努力，爭(zhēng)取做對(duì)社會(huì)有用的人吧！
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得我很需要向書(shū)中的那些英雄學(xué)習(xí)。讓我們做現(xiàn)在改變自己吧！爭(zhēng)取做到最好！
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇六
――題記
文中的丹柯無(wú)疑是個(gè)英雄，但他又注定了是個(gè)悲劇英雄：在他活著和剛剛死去的時(shí)候，人們對(duì)他的，只有怨恨，痛斥。為了帶領(lǐng)這些愚昧的人，他掏出了自己火熱的心來(lái)證明自己的付出。他就這么付出，付出，帶領(lǐng)著人們重新找到了屬于自己的家園，然后，轟然倒地。
即便是轟然倒地了，也沒(méi)有人注意，只有一個(gè)小心翼翼的人，用腳輕輕踏了上去，褻瀆了英雄的心。
多少英雄就是這么在無(wú)言中逝去，在無(wú)言中埋葬，在死后多年成為了英雄。
生前默默無(wú)聞，是他們的行為不夠英雄？不是，要不死后他怎會(huì)冠上英雄的.頭銜。唯一的答案便是：尋常的人無(wú)法看到英雄的英雄之所在。在他們看來(lái)，這個(gè)家伙只不過(guò)是個(gè)有點(diǎn)勇氣，有點(diǎn)運(yùn)氣的瘋子罷了，跟他們一樣稀松平常，沒(méi)什么了不起的。只有在多年之后，人們才會(huì)意識(shí)到，他真的很了不起。
那為什么人們只有在英雄死后才會(huì)意識(shí)到他的英雄呢？這是個(gè)問(wèn)題。我想，第一點(diǎn)是嫉妒。畢竟自己和英雄有很大的差距。第二點(diǎn)是無(wú)知。井底之蛙，所見(jiàn)甚狹。他們被物欲占滿了的眼睛里，哪里看得到英雄的崇高？即使有所體會(huì)，他也不可能冒著被別人稱(chēng)為“神經(jīng)病”的危險(xiǎn)去宣傳“未經(jīng)權(quán)威認(rèn)證”的“英雄”。這樣的行為，被所有同類(lèi)認(rèn)為是正常的，但對(duì)英雄來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是不公平的。
正是這樣的現(xiàn)實(shí)，讓英雄越來(lái)越少，因?yàn)樽鳛橛⑿郏杀咎甙毫?。沒(méi)有人理解，沒(méi)有人認(rèn)同，孤苦伶仃地付出，付出，不可能有回報(bào)，有的只是不解，指責(zé)，謾罵……無(wú)怪乎世上總是懦夫多而英雄少了。
面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們又能做些什么呢？即便是cctv宣傳的英雄揩模，也全是死人了。不知道為什么，當(dāng)這些人活著的時(shí)候，沒(méi)有人關(guān)注，而一旦他死了，便是四方關(guān)注，組織報(bào)告團(tuán)宣講，讓全國(guó)人民記住，有過(guò)這樣一個(gè)人。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇七
這是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主勒·克萊齊奧的作品，其實(shí)是一本很薄的書(shū)，不多的文字，里面闡述了許多道理，總共寫(xiě)了七個(gè)
故事
。
燃燒的心、尋找奇遇、孤獨(dú)旅館、三個(gè)冒險(xiǎn)家、卡麗瑪、南風(fēng)、寶貝。
最后一篇寶貝寫(xiě)的有點(diǎn)難懂，是在最后看了作者的譯后記之后才明白了一些。
這本書(shū)告訴我們的，就是我們生活邊緣的故事，借用一句話，“平凡而真實(shí)，美好而殘酷，輕盈而沉重”?？赡芪覜](méi)法理解這些情節(jié)，這些人物，因?yàn)槲业纳铍x這些太遠(yuǎn)，，，貧民窟，黑人，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，但是，總有些細(xì)節(jié)會(huì)打動(dòng)我，這些人物在他們的世界里怎么樣生活，怎么樣成長(zhǎng)，怎么樣習(xí)慣。也許這些，跟我們的現(xiàn)在，有著些許的不謀而合。
無(wú)論現(xiàn)實(shí)是怎么樣的，無(wú)論我們經(jīng)歷的感知的世界是怎么樣的，在內(nèi)心深處，總會(huì)有渴望，那種向往，是寧?kù)o而清澈的。對(duì)家園，對(duì)精神領(lǐng)地，對(duì)過(guò)去，對(duì)信仰，這些東西，就是被物質(zhì)過(guò)濾之后人們腦海中依舊殘留的原始記憶。
四連昨晚分配的初步名額已經(jīng)下來(lái)了，沒(méi)有南京和廣州的部隊(duì)名額。前段時(shí)間，蚌埠、石家莊也進(jìn)行了分配，總體而言，南京的名額幾乎沒(méi)有。我的老鄉(xiāng)被分配到了福州，沒(méi)想到他居然會(huì)分到這么遠(yuǎn)的地方，他說(shuō)大部分的部隊(duì)都是在東北，很多福建的都被分到東北去了。聽(tīng)到這些消息，心情有些煩躁，感覺(jué)前途未卜。每當(dāng)平時(shí)聊天，別人問(wèn)起工作會(huì)分到哪的時(shí)候，我都說(shuō)不知道，這種回答讓我自己都覺(jué)得自己對(duì)自己前面的路一點(diǎn)都不明了。即使我很明確的去走我給該走的路，分析自己以后一步步怎么辦，但是很多東西，真的就都是不確定的，不可預(yù)知的，這些都不是我能決定的，這種沒(méi)有把握性讓我感覺(jué)無(wú)助還有迷茫。
就像這本書(shū)的書(shū)名一樣，燃燒的心，我們內(nèi)心的渴望是強(qiáng)烈的，然而因?yàn)橥庠诘脑?，很多東西很多事情我們都倍受束縛。我們?nèi)耘f不該放棄真實(shí)渴望的理想，而應(yīng)選擇繼續(xù)追逐。昨晚李辰跟我說(shuō)了一句話，這句話讓我深有感觸，我覺(jué)得身邊的人，真是，很多時(shí)候，他們都是哲學(xué)家，能給人良多的啟發(fā)。他是這樣說(shuō)的“阿杰，沒(méi)事，回不去也沒(méi)事。我在非你莫屬里面就聽(tīng)到這樣一句話，在剛開(kāi)始事業(yè)的五年時(shí)間里，不應(yīng)該過(guò)分在乎你所工作的環(huán)境，而是要去更多的注重在這幾年時(shí)間里學(xué)到了什么，積累到了什么。”恍然大悟。
再次借用一下這本書(shū)里的一句話，生活平凡而真實(shí)，美好而殘酷，輕盈而沉重。。。
今后在哪個(gè)城市生活，不都一樣嗎?現(xiàn)在交通這么便利。有想到這本書(shū)里的另外一句話了，好吧，就拿這句話結(jié)尾：
所有的城市不都一樣嗎?馬路，街口，奔馳的汽車(chē)，捕獵的目光。
1.大語(yǔ)文燃燒的心讀后感
2.讀后感大全
3.讀后感600字
4.論語(yǔ)讀后感
5.《活法》讀后感
6.《活著》讀后感悟
7.邊城讀后感【精選】
8.米讀后感
9.《憩園》讀后感
10.《目送》讀后感400
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇八
六本均來(lái)自《經(jīng)典即人生》里的推介。所以，可以想見(jiàn)，一本《經(jīng)典即人生》的價(jià)值，于我，簡(jiǎn)直是：一冊(cè)在手，應(yīng)有盡有。
以至于有些日子，q群里的家長(zhǎng)問(wèn)我，涂老師，你給我孩子推薦些書(shū)來(lái)讀吧。我說(shuō)，您去讀《經(jīng)典即人生》吧，讀這本書(shū)里邊提到的古書(shū)即可。有心的家長(zhǎng)或許會(huì)知道，我并非純粹的懶。
說(shuō)心里話，以一個(gè)家長(zhǎng)的身份，去談《經(jīng)典即人生》，我覺(jué)得我并非奧爾奈。畢竟自從做了母親以后，我自己充分地具備了一位母親的本能，那就是盡一切可能為孩子好。我從孩子一歲開(kāi)始寫(xiě)育兒副本，二年多的光景，也已寫(xiě)下了二十四萬(wàn)字。之所以要若非持之以恒地做這樣一件之事，不是因?yàn)閯e的，恰恰只是相信每一個(gè)生命都是可以被記載被珍視的傳奇。并且，我相信，這會(huì)是促進(jìn)我自身成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。再者，對(duì)于爸爸媽媽的母語(yǔ)教育，我正在走的，就是“經(jīng)典”之路。對(duì)我來(lái)說(shuō)，記錄孩子學(xué)習(xí)的投資過(guò)程，就是自己重新邁步的過(guò)程。當(dāng)然，我能這樣說(shuō)，完全是因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)的因?yàn)槲液苄疫\(yùn)，我的孩子尚小，而我又恰好能通過(guò)我布季謝的學(xué)生去聆聽(tīng)陳老師的教誨。
然而，話說(shuō)回來(lái)，我到底同時(shí)也是一名外語(yǔ)老師。就一個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師而言，我覺(jué)得我最欠缺的，是有素的訓(xùn)練，是與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)即景式的彌合。盡管我的吟唱積累也很有限，但我覺(jué)得去現(xiàn)場(chǎng)接觸陳老師更重要。過(guò)去的人讀書(shū)，經(jīng)常有游學(xué)的'潛質(zhì)。老師和學(xué)生之間，不光“會(huì)晤于一室之內(nèi)”，還可能要一起去云游，甚至共寢共食?！督?jīng)典即人生》于我，遠(yuǎn)一種教育理念與教學(xué)方式的濡染，它更多的是一種永恒的洗禮，一種靈魂的召喚。我在心里是把陳老師比作自己的老師。
據(jù)我所知，陳老師在自己的教學(xué)生涯中，遇到過(guò)重重障礙，但她從不妥協(xié)，總是從素質(zhì)教育的本質(zhì)去探索，總是從孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，總是以一位母親般的愛(ài)心去幾名面對(duì)每一個(gè)大學(xué)生。這是最能絢爛我的地方。陳老師說(shuō)，“學(xué)不已，浩瀚書(shū)海任涵泳”；陳老師說(shuō)，“窮思變，道不遠(yuǎn)人貴求索”；陳老師說(shuō)，“業(yè)臻精，大道至簡(jiǎn)終可行”。每一句話，都是在說(shuō)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)之道；每一句話，又都道盡了人生的真諦。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇九
你是火。你有著火一般的容顏火一般的性格火一般的內(nèi)心火一般的堅(jiān)韌。困為你在燃燒。因?yàn)槟闶侨紵哪泻ⅰ?BR> ——題記
第一次知道《燃燒的男孩》這本書(shū)是在一家很小的書(shū)店。書(shū)的封面上寫(xiě)著：“這是李楓的魔力，這是我們的驕傲。”這句話讓我對(duì)此書(shū)年輕的作者李楓有了一些興趣，于是一時(shí)沖動(dòng)買(mǎi)回了家?；丶液罄潇o下來(lái)，覺(jué)得“不過(guò)是一個(gè)很年輕很年輕的作家，他們肯定在夸大其詞”，抱著如此心態(tài)翻開(kāi)了這本書(shū)。
然后卻是愛(ài)不釋書(shū)。
《燃燒的男孩》講述了一個(gè)叫作木靈江的男孩的一段成長(zhǎng)經(jīng)歷，從最初的美好到最終的絕望，不能說(shuō)是精美絕倫卻一定是扣人心弦。初讀此書(shū)，我覺(jué)得李楓構(gòu)架了一個(gè)溫馨、幸福、和諧、歡樂(lè)的小說(shuō)情節(jié)——木靈江的善良、岳達(dá)的仗義、小軒的天真、冬霜的直率、鹿威的正義都讓我欽佩，這時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)洋溢著笑聲與幸福的故事一定會(huì)有一個(gè)無(wú)比完美的結(jié)局。而看到四分之三部分的時(shí)候，我覺(jué)得自己的想法太草率魯莽，我以為后面的故事不會(huì)與“悲傷”有關(guān)，卻發(fā)現(xiàn)它是痛徹心扉的存在。
郭敬明說(shuō)：“好的作家不僅僅能寫(xiě)悲劇，更難的是同時(shí)寫(xiě)喜劇。而最終的是在一本書(shū)里，把人間的悲歡離合寫(xiě)得枝繁葉茂，淋漓酣暢?！边@一點(diǎn)，我覺(jué)得年輕的李楓做到了，他以柔情似水、詼諧幽默的筆觸，以木靈江為第一人稱(chēng)，平靜的記敘下了這個(gè)半喜半悲的故事。它并不完美，但卻足以讓我流淚。它是一個(gè)用真摯與真誠(chéng)串聯(lián)起來(lái)的故事。
全書(shū)中我最喜歡的一個(gè)人物就是岳達(dá)。也許有人會(huì)說(shuō)他拜金、揮霍時(shí)間、不體貼父母、像個(gè)小混混，這些我都無(wú)法否定，因?yàn)檫@是不爭(zhēng)的事實(shí)。但這些在我的眼中并不是那么重要——岳達(dá)的確不是個(gè)好學(xué)生，但他是個(gè)好人。我最欣賞的就是他的仗義——在木靈江受欺負(fù)的時(shí)候他可以出手相救，即使他曾懷疑過(guò)木靈江，但最終他還是選擇了相信朋友，選擇了捍衛(wèi)友誼，選擇了將生還的希望留給木靈江，自己永遠(yuǎn)沉睡。這一切無(wú)法不讓我為之感動(dòng)、為之震撼。
“雖然我知道我已經(jīng)盡力了，但還是敵不過(guò)很多東西吧”!
如果敵不過(guò)，那就去珍惜僅能擁有的東西——愛(ài)，或者恨。其實(shí)每個(gè)人都不必在意自己失去過(guò)什么，至少我們?cè)谕纯嗟臅r(shí)候還擁有生命。其實(shí)活著就是一種幸福。
這些，我終于懂了終于看透了終天真切的體會(huì)到了。
你呢？
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇十
在兒童時(shí)期，人們的差異并不太多，大家都在同一條起跑線上。此后呢，差得就愈來(lái)愈遠(yuǎn)了，有的光陰虛度，深悔蹉跎；有的怨天尤人，郁郁不樂(lè)；有的東跑西顛，一事無(wú)成；有的萎萎瑣瑣，窩窩囊囊；有的胡作非為，頭破血流……有幾個(gè)人成功？有幾個(gè)人滿意？有幾個(gè)人老后能夠不嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲！
人生就是生命的一次燃燒，它可能發(fā)出美輪美奐的光彩，可能發(fā)出巨大的熱能，溫暖無(wú)數(shù)人的心，它也可能光熱有限，卻也有一分熱發(fā)一分光發(fā)一分電，哪怕只是點(diǎn)亮一兩個(gè)燈泡，也還照亮了自己的與鄰居的房屋，燃燒充分，不留遺憾。而如果你一直欲燃未燃，如果你受了潮或者發(fā)生了霉變，那就不但燃燒不好，而且留下大量的一氧化碳與各種硫化物碳化物，發(fā)出奇奇怪怪的噪聲，帶來(lái)對(duì)人類(lèi)環(huán)境的污染，乃至成為社會(huì)的公害，這實(shí)在是非常非常遺憾的。
我的長(zhǎng)篇小說(shuō)《活動(dòng)變?nèi)诵巍分械闹魅斯呶嵴\(chéng)，在他的生命到了后期末期之時(shí)，他突然說(shuō)：“我的生活的黃金時(shí)代還沒(méi)有開(kāi)始呢。”這實(shí)在太恐怖了。一個(gè)人的成就有大有小，然而你應(yīng)該盡力。盡力盡情盡興盡一切可能了，這就是黃金時(shí)代，這就是人生的滋味，這就是人生的意義價(jià)值，這就是輝煌，燃燒的輝煌，奉獻(xiàn)的輝煌。你盡了力，你就能享受到你盡力后的一切可能性，哪怕是“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也”的悲壯感和英雄主義。你享受到了盡力本身帶來(lái)的樂(lè)趣，盡了力至少能得到一種充實(shí)感成就感，你也就贏得了，必然贏得了，首先不是別人，而是你自己的尊敬和滿意。比如你是一枚炸彈，被盡力發(fā)射出去了，而且炸了，即使沒(méi)有完全命中目標(biāo)，也是快樂(lè)的。你是一粒樹(shù)種，落到了地上，吸足了水分養(yǎng)分，長(zhǎng)成了樹(shù)苗，長(zhǎng)成了大樹(shù)，即使沒(méi)能長(zhǎng)到更大就被雷擊所毀，你也可以感到某種驕傲。你的形象是一株樹(shù)的最好的紀(jì)念碑，你的被毀至少是一次大雷雨的見(jiàn)證，是一個(gè)悲劇性的事件。人生是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)時(shí)間段，是一次能量釋放反應(yīng)，重在參與，重在投入，重在盡力。勝固可喜，敗亦猶榮，只要盡了力，結(jié)賬時(shí)候的敗者，流出的眼淚也是滾燙的與有分量的。而沒(méi)有盡力，蹉跎而過(guò)，那可真是欲哭無(wú)淚了！
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇十一
縱觀當(dāng)代的教育，真是讓人擔(dān)憂。家長(zhǎng)、學(xué)校也是為了分?jǐn)?shù)而教育學(xué)生：“好好讀書(shū)，將來(lái)考上個(gè)名牌大學(xué)，找個(gè)好工作……”學(xué)生的一切都是以學(xué)習(xí)的成績(jī)學(xué)生家長(zhǎng)分?jǐn)?shù)來(lái)決定。導(dǎo)致現(xiàn)在有的'學(xué)生除了讀書(shū)什么都，甚至連最起碼的生活自理能力都沒(méi)有，說(shuō)白了就是生活白癡。這些人將來(lái)如何生活、生存？這類(lèi)人其實(shí)到了社會(huì)上也做不了什么事的。連生活都劉瑞芬的人，我想在社會(huì)上立足也困苦是很窘迫的。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校號(hào)召學(xué)生到大型活動(dòng)社會(huì)中參加實(shí)踐活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中果然收獲不小。讓我們來(lái)看看幾位學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)：“假日，我們班組織了一次社會(huì)活動(dòng)。班主任給我們每人發(fā)放6張報(bào)紙進(jìn)行真實(shí)的生活體驗(yàn)。我們這一組領(lǐng)到報(bào)紙后就迅速的來(lái)到小區(qū)廣場(chǎng)，我和羅龍二人四套，我們獨(dú)自向行人推銷(xiāo)，羅龍?bào)J遞報(bào)，我找補(bǔ)零錢(qián)。我在家時(shí)已準(zhǔn)備得很好，因?yàn)橐环輬?bào)紙6角錢(qián)，我就把4角錢(qián)分成一扎，這樣顧客給一元幾萬(wàn)元，我就拿出一扎找補(bǔ)，如果顧客給5元錢(qián)，就拿出4元錢(qián)和一扎角票，這樣又快又準(zhǔn)確。我回家進(jìn)行了盤(pán)點(diǎn)，還真是局?jǐn)?shù)都不差。這次賣(mài)報(bào)很順利，是我們把語(yǔ)文知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)都用得很好，禮貌用語(yǔ)贏得了顧客的夸獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)賺到了辛苦錢(qián)?；丶液?，一個(gè)多月我和媽媽討論假如我一個(gè)月醫(yī)藥費(fèi)700元，而賣(mài)報(bào)紙每份賺兩角錢(qián)，那么要賣(mài)3500份報(bào)紙，一天要賣(mài)110多篇報(bào)紙才夠生活費(fèi)，這是一件非常辛苦的事，頭頂烈日，走街穿巷，還要不停的吆喝，口干舌燥。我終于知道我用的每一分錢(qián)都是父母辛苦掙來(lái)的，我要做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子?！?BR> 相信這些在生活中真真實(shí)實(shí)體驗(yàn)過(guò)的孩子會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更加懂得珍惜，更加懂得感恩，這才是我們教育的真正目的。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇十二
困難對(duì)我們來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不可怕，正真可怕的是沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。戰(zhàn)勝困難不是什么艱巨的任務(wù)，只要有希望，就能找到戰(zhàn)勝困難的方法，有了勇氣和決心，就能克服困難，釋放自我。
《燃燒的心》就教會(huì)了我們這個(gè)道理，年輕人丹柯之所以能夠帶領(lǐng)族人逃出森林，是因?yàn)樗幸活w勇敢的心，而正是這顆心中的勇敢燃燒了希望，使他們戰(zhàn)勝困難，改變死亡的命運(yùn)。
我們?cè)谏钪型鶗?huì)因?yàn)橐恍┬±щy而停止腳步，望而生畏，這樣的話，我們最終將面臨的是失敗。也正是因?yàn)檫@樣，我們才被命運(yùn)緊緊地抓住，而我們真正要做的是掙脫命運(yùn)的束縛，有力地扼住命運(yùn)的脖子，這樣我們才會(huì)成為命運(yùn)的主宰者。而一度畏懼命運(yùn)只會(huì)使我們面臨更大的困難。與其被命運(yùn)所操控，為何我們不去主宰命運(yùn)呢?而我們需要的`僅僅是一顆勇敢地心，燃燒著希望之火的心。
我們?cè)诿\(yùn)面前不能低頭，要用不屈的眼光看著他，心中永遠(yuǎn)讓燒著希望之火，相信我們一定能夠擺脫命運(yùn)的束縛。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇十三
在這個(gè)被黑暗吞噬的森林里，生活著這樣一群族人，他們?cè)诤诎抵猩?，在黑暗中哭泣。森林里的他們?nèi)淌苤N種磨難：沒(méi)有陽(yáng)光，沼澤遍布，面臨死亡，使這群快樂(lè)勇敢的人們絕望。然而丹柯——擁有燃燒的心的人啊，走了出來(lái)。帶領(lǐng)大家竭力走出這個(gè)黑森林。在困難中，在同伴的絕望中，在人們的不信任中，他毅然取出了他的心?！八男娜紵母?yáng)一樣亮，而且比太陽(yáng)還亮。整個(gè)森林完全靜下去了，林子給這個(gè)偉大的人類(lèi)愛(ài)的火炬照得透亮；黑暗躲開(kāi)他的光芒逃跑了，逃到林子的深處去……”這就是燃燒的心。在沉默中爆發(fā)，在黑暗中燃燒！丹柯用他的勇敢，他的毅力，他的真誠(chéng)和他燃燒的心帶領(lǐng)著族人們走出林子，走出困境，也走出了死亡。
在現(xiàn)在，我們已看不到那樣燃燒的如此熱烈的心了。這顆心代表了整個(gè)人類(lèi)的熱情，它承載了希望，承載了太多。這就丹柯的燃燒的'心！
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇一
躍的藍(lán)色火苗，千萬(wàn)年的風(fēng)雨也無(wú)法將它熄滅。無(wú)法忘懷他倒下去時(shí)的最后一個(gè)表情，驕傲的、快樂(lè)的、絕美的笑，那個(gè)包含了世間一切美好感情的笑，凝固在已逝的生命那耀眼的面容上，似乎在向一切存活著的人們喃喃訴說(shuō)生命的真諦。它說(shuō)，生命就應(yīng)該象這樣，以自己的血飼他人，以自己的力量給他人光明。即使如螻蟻般渺小地行走在陰暗無(wú)盡的密林里，也要綻放出太陽(yáng)般無(wú)限耀眼的光芒。這正如古龍所言：“生命不在乎長(zhǎng)，只在乎燦爛?！敝挥袕?qiáng)大的精神，才能讓我們憑借瞬間，戰(zhàn)勝漫長(zhǎng)無(wú)盡的`永恒。其實(shí)我覺(jué)得丹柯與記憶的某些人很相似。比如《織夢(mèng)者》中的那個(gè)帝王，也是生生撕裂自己的胸膛換得了力量，拯救了自己的子民。忘不了那句話“請(qǐng)將我的生命拿去，然后賜予我力量”，這與丹柯何其驚人的相似。還有那一位盜得天火的普羅米修斯，被上天殘酷地折磨卻毫不后悔，他們是不是也有異曲同工之處？當(dāng)然，你會(huì)說(shuō)這不過(guò)是神話，但千千萬(wàn)萬(wàn)的神話中，誰(shuí)能保證不會(huì)有一個(gè)真的現(xiàn)實(shí)？不要說(shuō)你不知道那位抱石沉江的屈子大夫，不要說(shuō)你不知道殺身成仁的譚嗣同，更不要說(shuō)你不知道有多少位無(wú)名英雄用鮮血與生命染紅了自己的天空。你該知道，在輝煌的生與壯烈的死面前，一切的怯懦與自私，貪婪與無(wú)恥，愚昧與狹隘，都顯得渺小而丑陋。然而，蕓蕓眾生，你不見(jiàn)，有多少人寧愿放棄輝煌的壯烈之死而茍活延喘，有多少人會(huì)放棄幫助他人而選擇自己的享受，又有多少人會(huì)懷疑世間最崇高的情感而選擇猜疑與徘徊。是啊，我們中的很多人都和丹柯的追隨者一樣，盲目而多疑，粗鄙而狹隘，執(zhí)著于眼前利益的爭(zhēng)奪，忘記了生命最終最美好的精神追求。所以，我們需要丹柯這樣的精神領(lǐng)袖，或者，我們自己就應(yīng)該成為自己的領(lǐng)袖。
帶領(lǐng)自己走出陰暗的心之叢林！
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇二
事實(shí)上，人類(lèi)的心是卑微的，困境時(shí)只會(huì)埋怨領(lǐng)導(dǎo)者，勝利時(shí)卻永遠(yuǎn)想不到付出得最多的人。這就是我讀完這篇充滿哲理性的文章后，心中的第一感受。
在從前，地面上有一群快樂(lè)的人，但是有一次困難時(shí)期，被別的種族的人趕到了一片森林的深處，變得恐懼和不安。但是，丹柯的出現(xiàn)轉(zhuǎn)變了整個(gè)現(xiàn)狀。盡管他最后帶領(lǐng)人們走出困境，途中因?yàn)楸徽`解而有著不幸遭遇，甚至最后，都沒(méi)有人注意到他的`死。
這足以令人引起深思了吧。想想，你有沒(méi)有遇到困境時(shí)有個(gè)人出來(lái)幫助你，他是不是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤而被你責(zé)備，你又是不是只顧著欣賞成果而忽略了這個(gè)人所付出？我想，這或許是人類(lèi)的真面目吧?？傆心敲茨敲匆恍┤舜髦鴤紊频拿婢撸瑓s做出了那么一些惡毒的事情。雖說(shuō)沒(méi)有真實(shí)的事能夠印證我的這一說(shuō)法，但是，每個(gè)人都應(yīng)該檢討自己是否有這么的一些經(jīng)歷，又是否做出了正確的對(duì)待?！暗嗡鳟?dāng)涌泉相報(bào)”，如今不說(shuō)涌泉相報(bào)，但是回報(bào)總應(yīng)有，絕不能忽略了之。
別人為你付出了燃燒的心，你就應(yīng)當(dāng)以燃燒的心來(lái)回報(bào)。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇三
丹柯，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)種族走出絕境的人，他的事跡既感動(dòng)人們，也激起了我們的憤慨與不平。
所有人都能看到，丹柯從在故事中出現(xiàn)一直到死去，一直在為人們想辦法走出森林，盡可能保護(hù)別人。他是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，從他最終帶領(lǐng)人們出去可以看出，他的自我犧牲精神令我們感動(dòng)。
然而，那些由他領(lǐng)導(dǎo)的人們意識(shí)到了這一點(diǎn)了嗎？起初，他們跟隨丹柯，只是在絕中看到一絲希望的反應(yīng)，并非對(duì)丹柯的'尊敬。而后來(lái)，在環(huán)境每況愈下時(shí)，軟弱的他們?cè)俅谓^望，且開(kāi)始抱怨甚至想殺死丹柯。這才是讓我們憤怒的地方，丹柯只是一心幫助人們，他們卻根本不理解。就如同在太平盛世中一個(gè)人謀害統(tǒng)治者。雖然丹柯最終以他絕對(duì)的勇氣與信念征服了人們，但結(jié)局呢？“只有一個(gè)仔細(xì)的人注意到這個(gè)，有點(diǎn)害怕，拿腳踏在那顆驕做的心上……那顆心裂散開(kāi)來(lái)，成了許多火星，熄了……”沒(méi)有人注意過(guò)他，即使他拯救了所有人。
丹柯是一個(gè)偉大的人，但他的事跡仍是一個(gè)悲劇，一個(gè)讓人憤怒、惋惜的悲劇。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇四
傳說(shuō)中，有那么一種神奇的動(dòng)物，和龍一樣神圣，那就是鳳凰。鳳凰的眼淚可以治百病，她永不背叛自己的主人，她的歌聲像來(lái)自天堂，卻只在一切將要成空的時(shí)候唱。然而最神奇的，百年之后，鳳凰不會(huì)真正死亡，她會(huì)在火焰中燃燒自己，接著在灰燼中，重生，迎來(lái)新的明天，但，為什么......
“只有一個(gè)仔細(xì)的人注意到這個(gè)，有點(diǎn)害怕，拿腳踏在那顆驕傲的心上......那顆心裂散開(kāi)來(lái)，成了許多火星，熄了......”
哈，多么可笑，真正的英雄敗在了一顆顆膽怯，懦弱的心下，烈火被世態(tài)炎涼無(wú)情地熄滅。難道真的要這樣嗎?幫助的人成了最受委屈的'人，憐憫的人成了最應(yīng)該乞討的人。難道真的是人心最涼嗎?難道真的要讓這個(gè)社會(huì)成為一個(gè)冷漠的世界嗎?不，我不相信，我將改變，我能改變。
為什么?想要浴火重生，灰燼卻已僅僅是灰燼。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇五
寒假里，老師向我們推存了《大語(yǔ)文——燃燒的心》這本書(shū)，本書(shū)選錄了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，令我受益匪淺，明白了許多道理。
這本書(shū)里有很多很多的知識(shí)，不過(guò)在其中，我最喜歡的當(dāng)然是《燃燒的心》和《生命的頌歌》了，《燃燒的心》主要講的是丹柯怎樣帶領(lǐng)大家逃出困境的，當(dāng)我讀到“驕傲的勇士丹柯望著自己面前的廣大草原，他快樂(lè)的望著這自由驕傲地笑起來(lái)。隨后他倒下，死了”時(shí)，我不禁為丹柯而感到惋惜。一位英雄，不思回報(bào)，就這樣靜靜地離開(kāi)了。面對(duì)大家剛開(kāi)始的責(zé)怪，他并沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)帶領(lǐng)大家勇往直前，走出困境我認(rèn)為，我們不僅要學(xué)習(xí)丹柯的'激情與勇敢，還要記住丹柯那顆偉大的心靈，記住，為大家而犧牲的丹柯！《生命的頌歌》是現(xiàn)代文學(xué)詩(shī)人郭小川的作品，描寫(xiě)了作者的母親過(guò)世的情景。從此，開(kāi)始憎恨殺人，珍惜生命，每當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我都深深地思考了一陣，的確，不管是誰(shuí)，都是一個(gè)鮮活的生命！就像書(shū)中所說(shuō)“再向著光榮階梯的戰(zhàn)斗之途上，我愿意活到永久、永久?！逼鋵?shí)，在我認(rèn)為，死亡不是最可怕的，最可怕的是你在生命的盡頭沒(méi)有做什么有用的事情。所以讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始努力，爭(zhēng)取做對(duì)社會(huì)有用的人吧！
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得我很需要向書(shū)中的那些英雄學(xué)習(xí)。讓我們做現(xiàn)在改變自己吧！爭(zhēng)取做到最好！
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇六
――題記
文中的丹柯無(wú)疑是個(gè)英雄，但他又注定了是個(gè)悲劇英雄：在他活著和剛剛死去的時(shí)候，人們對(duì)他的，只有怨恨，痛斥。為了帶領(lǐng)這些愚昧的人，他掏出了自己火熱的心來(lái)證明自己的付出。他就這么付出，付出，帶領(lǐng)著人們重新找到了屬于自己的家園，然后，轟然倒地。
即便是轟然倒地了，也沒(méi)有人注意，只有一個(gè)小心翼翼的人，用腳輕輕踏了上去，褻瀆了英雄的心。
多少英雄就是這么在無(wú)言中逝去，在無(wú)言中埋葬，在死后多年成為了英雄。
生前默默無(wú)聞，是他們的行為不夠英雄？不是，要不死后他怎會(huì)冠上英雄的.頭銜。唯一的答案便是：尋常的人無(wú)法看到英雄的英雄之所在。在他們看來(lái)，這個(gè)家伙只不過(guò)是個(gè)有點(diǎn)勇氣，有點(diǎn)運(yùn)氣的瘋子罷了，跟他們一樣稀松平常，沒(méi)什么了不起的。只有在多年之后，人們才會(huì)意識(shí)到，他真的很了不起。
那為什么人們只有在英雄死后才會(huì)意識(shí)到他的英雄呢？這是個(gè)問(wèn)題。我想，第一點(diǎn)是嫉妒。畢竟自己和英雄有很大的差距。第二點(diǎn)是無(wú)知。井底之蛙，所見(jiàn)甚狹。他們被物欲占滿了的眼睛里，哪里看得到英雄的崇高？即使有所體會(huì)，他也不可能冒著被別人稱(chēng)為“神經(jīng)病”的危險(xiǎn)去宣傳“未經(jīng)權(quán)威認(rèn)證”的“英雄”。這樣的行為，被所有同類(lèi)認(rèn)為是正常的，但對(duì)英雄來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是不公平的。
正是這樣的現(xiàn)實(shí)，讓英雄越來(lái)越少，因?yàn)樽鳛橛⑿郏杀咎甙毫?。沒(méi)有人理解，沒(méi)有人認(rèn)同，孤苦伶仃地付出，付出，不可能有回報(bào)，有的只是不解，指責(zé)，謾罵……無(wú)怪乎世上總是懦夫多而英雄少了。
面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們又能做些什么呢？即便是cctv宣傳的英雄揩模，也全是死人了。不知道為什么，當(dāng)這些人活著的時(shí)候，沒(méi)有人關(guān)注，而一旦他死了，便是四方關(guān)注，組織報(bào)告團(tuán)宣講，讓全國(guó)人民記住，有過(guò)這樣一個(gè)人。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇七
這是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主勒·克萊齊奧的作品，其實(shí)是一本很薄的書(shū)，不多的文字，里面闡述了許多道理，總共寫(xiě)了七個(gè)
故事
。
燃燒的心、尋找奇遇、孤獨(dú)旅館、三個(gè)冒險(xiǎn)家、卡麗瑪、南風(fēng)、寶貝。
最后一篇寶貝寫(xiě)的有點(diǎn)難懂，是在最后看了作者的譯后記之后才明白了一些。
這本書(shū)告訴我們的，就是我們生活邊緣的故事，借用一句話，“平凡而真實(shí)，美好而殘酷，輕盈而沉重”?？赡芪覜](méi)法理解這些情節(jié)，這些人物，因?yàn)槲业纳铍x這些太遠(yuǎn)，，，貧民窟，黑人，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，但是，總有些細(xì)節(jié)會(huì)打動(dòng)我，這些人物在他們的世界里怎么樣生活，怎么樣成長(zhǎng)，怎么樣習(xí)慣。也許這些，跟我們的現(xiàn)在，有著些許的不謀而合。
無(wú)論現(xiàn)實(shí)是怎么樣的，無(wú)論我們經(jīng)歷的感知的世界是怎么樣的，在內(nèi)心深處，總會(huì)有渴望，那種向往，是寧?kù)o而清澈的。對(duì)家園，對(duì)精神領(lǐng)地，對(duì)過(guò)去，對(duì)信仰，這些東西，就是被物質(zhì)過(guò)濾之后人們腦海中依舊殘留的原始記憶。
四連昨晚分配的初步名額已經(jīng)下來(lái)了，沒(méi)有南京和廣州的部隊(duì)名額。前段時(shí)間，蚌埠、石家莊也進(jìn)行了分配，總體而言，南京的名額幾乎沒(méi)有。我的老鄉(xiāng)被分配到了福州，沒(méi)想到他居然會(huì)分到這么遠(yuǎn)的地方，他說(shuō)大部分的部隊(duì)都是在東北，很多福建的都被分到東北去了。聽(tīng)到這些消息，心情有些煩躁，感覺(jué)前途未卜。每當(dāng)平時(shí)聊天，別人問(wèn)起工作會(huì)分到哪的時(shí)候，我都說(shuō)不知道，這種回答讓我自己都覺(jué)得自己對(duì)自己前面的路一點(diǎn)都不明了。即使我很明確的去走我給該走的路，分析自己以后一步步怎么辦，但是很多東西，真的就都是不確定的，不可預(yù)知的，這些都不是我能決定的，這種沒(méi)有把握性讓我感覺(jué)無(wú)助還有迷茫。
就像這本書(shū)的書(shū)名一樣，燃燒的心，我們內(nèi)心的渴望是強(qiáng)烈的，然而因?yàn)橥庠诘脑?，很多東西很多事情我們都倍受束縛。我們?nèi)耘f不該放棄真實(shí)渴望的理想，而應(yīng)選擇繼續(xù)追逐。昨晚李辰跟我說(shuō)了一句話，這句話讓我深有感觸，我覺(jué)得身邊的人，真是，很多時(shí)候，他們都是哲學(xué)家，能給人良多的啟發(fā)。他是這樣說(shuō)的“阿杰，沒(méi)事，回不去也沒(méi)事。我在非你莫屬里面就聽(tīng)到這樣一句話，在剛開(kāi)始事業(yè)的五年時(shí)間里，不應(yīng)該過(guò)分在乎你所工作的環(huán)境，而是要去更多的注重在這幾年時(shí)間里學(xué)到了什么，積累到了什么。”恍然大悟。
再次借用一下這本書(shū)里的一句話，生活平凡而真實(shí)，美好而殘酷，輕盈而沉重。。。
今后在哪個(gè)城市生活，不都一樣嗎?現(xiàn)在交通這么便利。有想到這本書(shū)里的另外一句話了，好吧，就拿這句話結(jié)尾：
所有的城市不都一樣嗎?馬路，街口，奔馳的汽車(chē)，捕獵的目光。
1.大語(yǔ)文燃燒的心讀后感
2.讀后感大全
3.讀后感600字
4.論語(yǔ)讀后感
5.《活法》讀后感
6.《活著》讀后感悟
7.邊城讀后感【精選】
8.米讀后感
9.《憩園》讀后感
10.《目送》讀后感400
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇八
六本均來(lái)自《經(jīng)典即人生》里的推介。所以，可以想見(jiàn)，一本《經(jīng)典即人生》的價(jià)值，于我，簡(jiǎn)直是：一冊(cè)在手，應(yīng)有盡有。
以至于有些日子，q群里的家長(zhǎng)問(wèn)我，涂老師，你給我孩子推薦些書(shū)來(lái)讀吧。我說(shuō)，您去讀《經(jīng)典即人生》吧，讀這本書(shū)里邊提到的古書(shū)即可。有心的家長(zhǎng)或許會(huì)知道，我并非純粹的懶。
說(shuō)心里話，以一個(gè)家長(zhǎng)的身份，去談《經(jīng)典即人生》，我覺(jué)得我并非奧爾奈。畢竟自從做了母親以后，我自己充分地具備了一位母親的本能，那就是盡一切可能為孩子好。我從孩子一歲開(kāi)始寫(xiě)育兒副本，二年多的光景，也已寫(xiě)下了二十四萬(wàn)字。之所以要若非持之以恒地做這樣一件之事，不是因?yàn)閯e的，恰恰只是相信每一個(gè)生命都是可以被記載被珍視的傳奇。并且，我相信，這會(huì)是促進(jìn)我自身成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。再者，對(duì)于爸爸媽媽的母語(yǔ)教育，我正在走的，就是“經(jīng)典”之路。對(duì)我來(lái)說(shuō)，記錄孩子學(xué)習(xí)的投資過(guò)程，就是自己重新邁步的過(guò)程。當(dāng)然，我能這樣說(shuō)，完全是因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)的因?yàn)槲液苄疫\(yùn)，我的孩子尚小，而我又恰好能通過(guò)我布季謝的學(xué)生去聆聽(tīng)陳老師的教誨。
然而，話說(shuō)回來(lái)，我到底同時(shí)也是一名外語(yǔ)老師。就一個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師而言，我覺(jué)得我最欠缺的，是有素的訓(xùn)練，是與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)即景式的彌合。盡管我的吟唱積累也很有限，但我覺(jué)得去現(xiàn)場(chǎng)接觸陳老師更重要。過(guò)去的人讀書(shū)，經(jīng)常有游學(xué)的'潛質(zhì)。老師和學(xué)生之間，不光“會(huì)晤于一室之內(nèi)”，還可能要一起去云游，甚至共寢共食?！督?jīng)典即人生》于我，遠(yuǎn)一種教育理念與教學(xué)方式的濡染，它更多的是一種永恒的洗禮，一種靈魂的召喚。我在心里是把陳老師比作自己的老師。
據(jù)我所知，陳老師在自己的教學(xué)生涯中，遇到過(guò)重重障礙，但她從不妥協(xié)，總是從素質(zhì)教育的本質(zhì)去探索，總是從孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，總是以一位母親般的愛(ài)心去幾名面對(duì)每一個(gè)大學(xué)生。這是最能絢爛我的地方。陳老師說(shuō)，“學(xué)不已，浩瀚書(shū)海任涵泳”；陳老師說(shuō)，“窮思變，道不遠(yuǎn)人貴求索”；陳老師說(shuō)，“業(yè)臻精，大道至簡(jiǎn)終可行”。每一句話，都是在說(shuō)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)之道；每一句話，又都道盡了人生的真諦。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇九
你是火。你有著火一般的容顏火一般的性格火一般的內(nèi)心火一般的堅(jiān)韌。困為你在燃燒。因?yàn)槟闶侨紵哪泻ⅰ?BR> ——題記
第一次知道《燃燒的男孩》這本書(shū)是在一家很小的書(shū)店。書(shū)的封面上寫(xiě)著：“這是李楓的魔力，這是我們的驕傲。”這句話讓我對(duì)此書(shū)年輕的作者李楓有了一些興趣，于是一時(shí)沖動(dòng)買(mǎi)回了家?；丶液罄潇o下來(lái)，覺(jué)得“不過(guò)是一個(gè)很年輕很年輕的作家，他們肯定在夸大其詞”，抱著如此心態(tài)翻開(kāi)了這本書(shū)。
然后卻是愛(ài)不釋書(shū)。
《燃燒的男孩》講述了一個(gè)叫作木靈江的男孩的一段成長(zhǎng)經(jīng)歷，從最初的美好到最終的絕望，不能說(shuō)是精美絕倫卻一定是扣人心弦。初讀此書(shū)，我覺(jué)得李楓構(gòu)架了一個(gè)溫馨、幸福、和諧、歡樂(lè)的小說(shuō)情節(jié)——木靈江的善良、岳達(dá)的仗義、小軒的天真、冬霜的直率、鹿威的正義都讓我欽佩，這時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)洋溢著笑聲與幸福的故事一定會(huì)有一個(gè)無(wú)比完美的結(jié)局。而看到四分之三部分的時(shí)候，我覺(jué)得自己的想法太草率魯莽，我以為后面的故事不會(huì)與“悲傷”有關(guān)，卻發(fā)現(xiàn)它是痛徹心扉的存在。
郭敬明說(shuō)：“好的作家不僅僅能寫(xiě)悲劇，更難的是同時(shí)寫(xiě)喜劇。而最終的是在一本書(shū)里，把人間的悲歡離合寫(xiě)得枝繁葉茂，淋漓酣暢?！边@一點(diǎn)，我覺(jué)得年輕的李楓做到了，他以柔情似水、詼諧幽默的筆觸，以木靈江為第一人稱(chēng)，平靜的記敘下了這個(gè)半喜半悲的故事。它并不完美，但卻足以讓我流淚。它是一個(gè)用真摯與真誠(chéng)串聯(lián)起來(lái)的故事。
全書(shū)中我最喜歡的一個(gè)人物就是岳達(dá)。也許有人會(huì)說(shuō)他拜金、揮霍時(shí)間、不體貼父母、像個(gè)小混混，這些我都無(wú)法否定，因?yàn)檫@是不爭(zhēng)的事實(shí)。但這些在我的眼中并不是那么重要——岳達(dá)的確不是個(gè)好學(xué)生，但他是個(gè)好人。我最欣賞的就是他的仗義——在木靈江受欺負(fù)的時(shí)候他可以出手相救，即使他曾懷疑過(guò)木靈江，但最終他還是選擇了相信朋友，選擇了捍衛(wèi)友誼，選擇了將生還的希望留給木靈江，自己永遠(yuǎn)沉睡。這一切無(wú)法不讓我為之感動(dòng)、為之震撼。
“雖然我知道我已經(jīng)盡力了，但還是敵不過(guò)很多東西吧”!
如果敵不過(guò)，那就去珍惜僅能擁有的東西——愛(ài)，或者恨。其實(shí)每個(gè)人都不必在意自己失去過(guò)什么，至少我們?cè)谕纯嗟臅r(shí)候還擁有生命。其實(shí)活著就是一種幸福。
這些，我終于懂了終于看透了終天真切的體會(huì)到了。
你呢？
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇十
在兒童時(shí)期，人們的差異并不太多，大家都在同一條起跑線上。此后呢，差得就愈來(lái)愈遠(yuǎn)了，有的光陰虛度，深悔蹉跎；有的怨天尤人，郁郁不樂(lè)；有的東跑西顛，一事無(wú)成；有的萎萎瑣瑣，窩窩囊囊；有的胡作非為，頭破血流……有幾個(gè)人成功？有幾個(gè)人滿意？有幾個(gè)人老后能夠不嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲！
人生就是生命的一次燃燒，它可能發(fā)出美輪美奐的光彩，可能發(fā)出巨大的熱能，溫暖無(wú)數(shù)人的心，它也可能光熱有限，卻也有一分熱發(fā)一分光發(fā)一分電，哪怕只是點(diǎn)亮一兩個(gè)燈泡，也還照亮了自己的與鄰居的房屋，燃燒充分，不留遺憾。而如果你一直欲燃未燃，如果你受了潮或者發(fā)生了霉變，那就不但燃燒不好，而且留下大量的一氧化碳與各種硫化物碳化物，發(fā)出奇奇怪怪的噪聲，帶來(lái)對(duì)人類(lèi)環(huán)境的污染，乃至成為社會(huì)的公害，這實(shí)在是非常非常遺憾的。
我的長(zhǎng)篇小說(shuō)《活動(dòng)變?nèi)诵巍分械闹魅斯呶嵴\(chéng)，在他的生命到了后期末期之時(shí)，他突然說(shuō)：“我的生活的黃金時(shí)代還沒(méi)有開(kāi)始呢。”這實(shí)在太恐怖了。一個(gè)人的成就有大有小，然而你應(yīng)該盡力。盡力盡情盡興盡一切可能了，這就是黃金時(shí)代，這就是人生的滋味，這就是人生的意義價(jià)值，這就是輝煌，燃燒的輝煌，奉獻(xiàn)的輝煌。你盡了力，你就能享受到你盡力后的一切可能性，哪怕是“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也”的悲壯感和英雄主義。你享受到了盡力本身帶來(lái)的樂(lè)趣，盡了力至少能得到一種充實(shí)感成就感，你也就贏得了，必然贏得了，首先不是別人，而是你自己的尊敬和滿意。比如你是一枚炸彈，被盡力發(fā)射出去了，而且炸了，即使沒(méi)有完全命中目標(biāo)，也是快樂(lè)的。你是一粒樹(shù)種，落到了地上，吸足了水分養(yǎng)分，長(zhǎng)成了樹(shù)苗，長(zhǎng)成了大樹(shù)，即使沒(méi)能長(zhǎng)到更大就被雷擊所毀，你也可以感到某種驕傲。你的形象是一株樹(shù)的最好的紀(jì)念碑，你的被毀至少是一次大雷雨的見(jiàn)證，是一個(gè)悲劇性的事件。人生是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)時(shí)間段，是一次能量釋放反應(yīng)，重在參與，重在投入，重在盡力。勝固可喜，敗亦猶榮，只要盡了力，結(jié)賬時(shí)候的敗者，流出的眼淚也是滾燙的與有分量的。而沒(méi)有盡力，蹉跎而過(guò)，那可真是欲哭無(wú)淚了！
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇十一
縱觀當(dāng)代的教育，真是讓人擔(dān)憂。家長(zhǎng)、學(xué)校也是為了分?jǐn)?shù)而教育學(xué)生：“好好讀書(shū)，將來(lái)考上個(gè)名牌大學(xué)，找個(gè)好工作……”學(xué)生的一切都是以學(xué)習(xí)的成績(jī)學(xué)生家長(zhǎng)分?jǐn)?shù)來(lái)決定。導(dǎo)致現(xiàn)在有的'學(xué)生除了讀書(shū)什么都，甚至連最起碼的生活自理能力都沒(méi)有，說(shuō)白了就是生活白癡。這些人將來(lái)如何生活、生存？這類(lèi)人其實(shí)到了社會(huì)上也做不了什么事的。連生活都劉瑞芬的人，我想在社會(huì)上立足也困苦是很窘迫的。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校號(hào)召學(xué)生到大型活動(dòng)社會(huì)中參加實(shí)踐活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中果然收獲不小。讓我們來(lái)看看幾位學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)：“假日，我們班組織了一次社會(huì)活動(dòng)。班主任給我們每人發(fā)放6張報(bào)紙進(jìn)行真實(shí)的生活體驗(yàn)。我們這一組領(lǐng)到報(bào)紙后就迅速的來(lái)到小區(qū)廣場(chǎng)，我和羅龍二人四套，我們獨(dú)自向行人推銷(xiāo)，羅龍?bào)J遞報(bào)，我找補(bǔ)零錢(qián)。我在家時(shí)已準(zhǔn)備得很好，因?yàn)橐环輬?bào)紙6角錢(qián)，我就把4角錢(qián)分成一扎，這樣顧客給一元幾萬(wàn)元，我就拿出一扎找補(bǔ)，如果顧客給5元錢(qián)，就拿出4元錢(qián)和一扎角票，這樣又快又準(zhǔn)確。我回家進(jìn)行了盤(pán)點(diǎn)，還真是局?jǐn)?shù)都不差。這次賣(mài)報(bào)很順利，是我們把語(yǔ)文知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)都用得很好，禮貌用語(yǔ)贏得了顧客的夸獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)賺到了辛苦錢(qián)?；丶液?，一個(gè)多月我和媽媽討論假如我一個(gè)月醫(yī)藥費(fèi)700元，而賣(mài)報(bào)紙每份賺兩角錢(qián)，那么要賣(mài)3500份報(bào)紙，一天要賣(mài)110多篇報(bào)紙才夠生活費(fèi)，這是一件非常辛苦的事，頭頂烈日，走街穿巷，還要不停的吆喝，口干舌燥。我終于知道我用的每一分錢(qián)都是父母辛苦掙來(lái)的，我要做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子?！?BR> 相信這些在生活中真真實(shí)實(shí)體驗(yàn)過(guò)的孩子會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更加懂得珍惜，更加懂得感恩，這才是我們教育的真正目的。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇十二
困難對(duì)我們來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不可怕，正真可怕的是沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。戰(zhàn)勝困難不是什么艱巨的任務(wù)，只要有希望，就能找到戰(zhàn)勝困難的方法，有了勇氣和決心，就能克服困難，釋放自我。
《燃燒的心》就教會(huì)了我們這個(gè)道理，年輕人丹柯之所以能夠帶領(lǐng)族人逃出森林，是因?yàn)樗幸活w勇敢的心，而正是這顆心中的勇敢燃燒了希望，使他們戰(zhàn)勝困難，改變死亡的命運(yùn)。
我們?cè)谏钪型鶗?huì)因?yàn)橐恍┬±щy而停止腳步，望而生畏，這樣的話，我們最終將面臨的是失敗。也正是因?yàn)檫@樣，我們才被命運(yùn)緊緊地抓住，而我們真正要做的是掙脫命運(yùn)的束縛，有力地扼住命運(yùn)的脖子，這樣我們才會(huì)成為命運(yùn)的主宰者。而一度畏懼命運(yùn)只會(huì)使我們面臨更大的困難。與其被命運(yùn)所操控，為何我們不去主宰命運(yùn)呢?而我們需要的`僅僅是一顆勇敢地心，燃燒著希望之火的心。
我們?cè)诿\(yùn)面前不能低頭，要用不屈的眼光看著他，心中永遠(yuǎn)讓燒著希望之火，相信我們一定能夠擺脫命運(yùn)的束縛。
燃燒的心讀后感二年級(jí)篇十三
在這個(gè)被黑暗吞噬的森林里，生活著這樣一群族人，他們?cè)诤诎抵猩?，在黑暗中哭泣。森林里的他們?nèi)淌苤N種磨難：沒(méi)有陽(yáng)光，沼澤遍布，面臨死亡，使這群快樂(lè)勇敢的人們絕望。然而丹柯——擁有燃燒的心的人啊，走了出來(lái)。帶領(lǐng)大家竭力走出這個(gè)黑森林。在困難中，在同伴的絕望中，在人們的不信任中，他毅然取出了他的心?！八男娜紵母?yáng)一樣亮，而且比太陽(yáng)還亮。整個(gè)森林完全靜下去了，林子給這個(gè)偉大的人類(lèi)愛(ài)的火炬照得透亮；黑暗躲開(kāi)他的光芒逃跑了，逃到林子的深處去……”這就是燃燒的心。在沉默中爆發(fā)，在黑暗中燃燒！丹柯用他的勇敢，他的毅力，他的真誠(chéng)和他燃燒的心帶領(lǐng)著族人們走出林子，走出困境，也走出了死亡。
在現(xiàn)在，我們已看不到那樣燃燒的如此熱烈的心了。這顆心代表了整個(gè)人類(lèi)的熱情，它承載了希望，承載了太多。這就丹柯的燃燒的'心！