通過總結,我們可以回顧過去的經歷,分析得失,為今后的工作和學習做好準備。在寫總結之前,我們可以先進行必要的資料收集和整理,以便更好地做出準確的總結。以下是小編為大家收集的總結范文,希望能給大家提供一些思路和參考。
短跑教學課總結篇一
通過短跑比賽活動的開展,可以煥發(fā)出頑強,拼搏,團結,奮進的精神,增強自我意識和集體意識。下面是本站小編整理短跑比賽
活動總結
的范文,歡迎閱讀!
為提高學生身體素質,培養(yǎng)學生自信心,增強集體榮譽感,凝聚力,樹立學校的良好氛圍。特舉行50米快速跑比賽,這次比賽以快為評價標準,氣勢磅礴,展現學生積極向上的精神風貌。本次比賽進一步推動了學生管理,提升了學生檢查的鍛煉觀念,增強了自信心,同時也檢查了在校學生的跑步水平增強學生的集體榮譽感,展現當代小學生的生命力。
本次比賽,是學校再前期掀起大課間活動的基礎上展開的,參加本次跑步比賽的有20個班級。比賽按照原定順序依次比賽,比賽前進行熱身活動,比賽中,同學們興致高昂,信心十足,
口號
響亮。通過比賽,凝聚了人心,促進了學生體能發(fā)展,收到了良好的教育效果。通過這次比賽,學生們煥發(fā)出頑強,拼搏,團結,奮進的精神,增強了自我意識和集體意識。為他們自己造就具有堅定的信念,健全的人格,健康的體魄的新一代接班人。
一、本次運動會,短跑隊完成了既定任務,沒有出現重大失誤,應當說本次運動會短跑隊的表現是杰出的。其中,男、女子100m、200m的項目,較去年都有較大提高;接力項目上較去年也有所突破,男子4×100m奪冠更是創(chuàng)造了經濟系的歷史。
二、備戰(zhàn)1個多月,短跑隊共測試百米成績4次,二百米成績一次,四百米成績一次。從記錄的成績看,臨近運動會測的兩次明顯比前三次好,前三次及后兩次成績各自的差別不大。結合比賽成績看,成績與平時成績差別不大,微有提高。
三、從技術的角度看,包括起跑器的使用,本次備戰(zhàn)沒有做過多講解。但需要強調兩點:一是起跑,當發(fā)令員喊完“預”字時,運動員就應當已經體臀完畢,準備起跑;二是撞線,即將到達終點時,運動員應當彎腰撞線,但不應當減速。這兩個方面應當在平時注重加強練習。
四、從運動會的成績上看,參賽運動員都發(fā)揮出了自己的最佳狀態(tài)。但是,從預賽成績以及決賽成績的對比上看,普遍是預賽成績較好。因此,在下次運動會備戰(zhàn)時,應但注意運動員體力的提高。結合部分運動員的訓練出勤率不高,但是比賽成績優(yōu)異的情況,整體要求是,減少訓練時間的長度,加大訓練力度。具體是,減少以小步跑等項目為代表的素質性訓練的時間,加大以蛙跳為代表的力量性訓練的力度,并多跑幾組30m、60m沖刺。鑒于這種改變,短跑隊的訓練在開始階段(減去適應性的一周,本階段在兩周左右)可以兩天一練,重點在加大力量性訓練的力度,在后期可以一天一練,并保持訓練的力度。每天訓練的時間,建議維持在1h以內。
五、需要強調的一點是,訓練量的增加應當是逐步的,不要急于求成。
六、從整個備戰(zhàn)過程看,一直比較順利,只是備戰(zhàn)之初由于訓練量較大出現了部分運動員受輕傷的狀況。另外,本次短跑隊出現了兩名高素質女選手意外不能參賽的情況,幸虧長跑隊員的及時補充。以后應當注意替補隊員的選拔和訓練。
為提高學生身體素質,培養(yǎng)學生自信心,增強集體榮譽感,凝聚力,樹立學校的良好氛圍。特舉行100米短跑比賽,這次比賽以快為評價標準,氣勢磅礴,展現學生積極向上的精神風貌。本次比賽進一步推動了學生管理,提升了學生檢查的鍛煉觀念,增強了自信心,同時也檢查了在校學生的跑步水平增強學生的集體榮譽感,展現當代小學生的生命力。
本次活動,學生參與面廣,基本達到了學生參與與健身的目的。比賽過程中,參賽者本著“公平競爭”的原則,真正實踐了“友誼第一,比賽第二”的精神,達到了通過進行體育比賽而鍛煉自我挑戰(zhàn)自我的目的,增強了同學之間的了解,以及整個年級各個班級之間的了解和互動。而且觀眾在比賽的過程中,都能夠做到文明觀戰(zhàn),文明加油。所有的組織者在進行組織工作的時候都能夠按照事先安排好的計劃有條不紊的進行,尤其是各個體育委員,能夠及時有效的處理有關的突發(fā)情況,值得稱贊。本次比賽,是學校再前期掀起大課間活動的基礎上展開的,參加本次跑步比賽的有5個班級。比賽按照原定順序依次比賽,比賽前進行熱身活動,比賽中,同學們興致高昂,信心十足,口號響亮。通過比賽,凝聚了人心,促進了學生體能發(fā)展,收到了良好的教育效果,。通過這次比賽,學生們煥發(fā)出頑強,拼搏,團結,奮進的精神,增強了自我意識和集體意識。為他們自己造就具有堅定的信念,健全的人格,健康的體魄的新一代接班人。
獎勵名單:
男生:第一名:肖乾明
第二名:羅軒
第三名:羅昀
女生:第一名:聶思微
第二名:肖晴
第三名:高敏
短跑教學課總結篇二
一、本次運動會,短跑隊完成了既定任務,沒有出現重大失誤,應當說本次運動會短跑隊的表現是杰出的。其中,男、女子100m、200m的項目,較去年都有較大提高;接力項目上較去年也有所突破,男子4×100m奪冠更是創(chuàng)造了經濟系的歷史。
二、備戰(zhàn)1個多月,短跑隊共測試百米成績4次,二百米成績一次,四百米成績一次。從記錄的成績看,臨近運動會測的兩次明顯比前三次好,前三次及后兩次成績各自的差別不大。結合比賽成績看,成績與平時成績差別不大,微有提高。
三、從技術的角度看,包括起跑器的使用,本次備戰(zhàn)沒有做過多講解。但需要強調兩點:一是起跑,當發(fā)令員喊完“預”字時,運動員就應當已經體臀完畢,準備起跑;二是撞線,即將到達終點時,運動員應當彎腰撞線,但不應當減速。這兩個方面應當在平時注重加強練習。
四、從運動會的成績上看,參賽運動員都發(fā)揮出了自己的最佳狀態(tài)。但是,從預賽成績以及決賽成績的對比上看,普遍是預賽成績較好。因此,在下次運動會備戰(zhàn)時,應但注意運動員體力的提高。結合部分運動員的訓練出勤率不高,但是比賽成績優(yōu)異的情況,整體要求是,減少訓練時間的長度,加大訓練力度。具體是,減少以小步跑等項目為代表的素質性訓練的時間,加大以蛙跳為代表的力量性訓練的力度,并多跑幾組30m、60m沖刺。鑒于這種改變,短跑隊的訓練在開始階段(減去適應性的一周,本階段在兩周左右)可以兩天一練,重點在加大力量性訓練的力度,在后期可以一天一練,并保持訓練的力度。每天訓練的時間,建議維持在1h以內。
五、需要強調的一點是,訓練量的增加應當是逐步的,不要急于求成。
六、從整個備戰(zhàn)過程看,一直比較順利,只是備戰(zhàn)之初由于訓練量較大出現了部分運動員受輕傷的狀況。另外,本次短跑隊出現了兩名高素質女選手意外不能參賽的情況,幸虧長跑隊員的.及時補充。以后應當注意替補隊員的選拔和訓練。
短跑教學課總結篇三
今年學校再一次安排我教一年級,雖然老師們開玩笑說我是“輕車熟路”,但新一輪的教學自然會有新一次的感受和反思。開學到現在雖已過去三個星期,但拼音的教學進度并不是太快。雖然多數學生在學前班時接觸過拼音,但要真正做到都得標準、拼得準確并不容易。在這幾周的教學中我采取了一些措施,也有自己的一些感受。
漢語拼音課的教學內容只有字詞,沒有句子,更沒有故事情節(jié),缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符號,而且這些符號既難讀又難記,學生學起來易感到枯燥乏味,因此在拼音教學中我采用了圖、形、音相結合的辦法。將字母的形和發(fā)音與插圖結合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學生的情趣。
例如在教學aoe時,我先出示圖畫:這是一個美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈。有一天,太陽公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌,大公雞聽到了跟著唱起了o字歌,洪亮的歌聲引來了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞。跳著、跳著,大白鵝發(fā)現自己在溪水中的美麗倒影,不由自主地唱起e字歌。幾只小青蛙跳到了荷葉上,也來參加這場清晨音樂會。
短跑教學課總結篇四
“以學定教”教學法,讓教師在課堂上講得少了,學生練得多了;學生的思維活了,回答的問題多了,解決問題的方法多了,學生的視野開闊了。“以學定教”培養(yǎng)了學生的各種能力,為學生創(chuàng)造力一個寬松和諧的學習環(huán)境,學生動手、動口、動腦的機會多了,突出了學生的主體作用,使得學生與學生之間有了更多的交流、表達各自的意見;學生根據學案能清晰掌握老師的教學思路,提高了聽課的效率。將近一年時間的試驗,讓我切實體會了:“給學生一個機會,學生還老師一個驚喜”這句話的含義。現在我對導學案的實施情況進行一下反思。
一、教學中教師角色和教學行為發(fā)生了巨大的轉變,教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。1.“導學案”的使用,使教師的教學觀發(fā)生了根本性的轉變。教師充分利用“導學案”的特點重視學生良好習慣的培養(yǎng),鼓勵學生主動學習,堅持學習,獨立完成作業(yè),遇到難題,尋根究底,課堂上小組內相互討論,既促進了學生的學習興趣,又融洽了同學之間的關系,同時,教師更多的是授予學習方法,引導學生解決問題,歸納方法,教師應成為學生學習活動的引導者。2.導學案的運用真正體現了學生的主體地位,因而他們也都樂于在課堂上交流展示其所思所得,學生的大膽表達打破了以往課堂上的沉悶局面,變老師的一言堂為百家大講堂。3.“導學案”的使用,使教師“從師道尊嚴”的架子中走出來,成為學生學習的參與者。課堂上,不再是教師提問題學生回答,而是學生根據教師設計的導學案學習,學生遇到自己解決不了的問題提出來,教師和同學共同討論問題的'解決方法,教師參與到學生的討論中來,()既讓學生學到了知識,又拉進了學生與教師之間的距離。
二、教學中充分發(fā)揮了學生的積極創(chuàng)造性。“導學案”的使用,給了學生充分發(fā)揮的余地,這真是“給他們一個舞臺,我們將收獲更多的精彩!”學生真正成為了學習的主人、課堂的主宰者。當然,在導學案的實施過程中,也遇到了一些明顯的問題,如:1.導學案的實施對優(yōu)秀生的學習來說確實起到了事半功倍的作用,但是對于學困生來說卻是雪上加霜,有時候老師的講解都難以理解,現在讓他們自學,更是摸不著頭腦了。2.小組交流學習難以起到真正實效。在教學中采取小組教學時,一些不善于表達自己的同學在小組中往往得不到必要、及時的引導和鼓勵,造成時間越久他們的自信和語言表達能力越得不到鍛煉。如何解決這些問題使我十分頭疼,還有待于探索和研究。
短跑教學課總結篇五
兒童美術是兒童身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經驗的自然產物。事實上,學生繪畫中,寫實繪畫對于沒有多少繪畫經驗的學生來說,是一道門檻,甚至會讓學生一直停留在這個門檻前不敢邁出一步。往往,學生這個時候卻是對物像有沖動的表達欲望,他們有自己的直覺思維。
一、直覺思維在繪畫表現中的體現
直覺也就是表現,藝術的特性是心靈的直覺的活動。許多藝術家,包括作家、音樂家和戲劇家等,認為在他們的藝術里具有直覺的和抽象的特征。蘇珊·朗格指出:"藝術是直覺的、具體的,又是抽象的。"一件藝術品必須是作為"有意味的形式",應該從作為媒介的具體材料中抽象出來。
克羅齊認為,直覺也就是表現。他認為直覺起于"感受","感受"經過心靈的綜合與聯(lián)想作用,獲得了一定形式時,才構成了直覺。那么,在這個認識的過程中,直覺與表現是無法分離的。
法國野獸派畫家馬蒂斯是這一觀點的體現者。他認為:"繪畫服務于表現藝術家內心的幻象,所謂‘表現’,它更多的是存在于我的畫面上的完美的布局。"他還認為,色彩的選擇應以觀察、感覺和各種經驗為根本,"色彩的目的,是表達畫家的需要,而不是看事物的需要。"
二、通過直覺來感知藝術中的視覺語言
不同形態(tài)的線條組合在一起形成豐富多樣的視覺表現和情緒表現。快速的線條、緩慢的線條、粗糙的、平滑的、輕的、重的、虛的或實的體現出不同的語言和情緒,()這種直觀的感受和直覺思維很相似。
直覺思維對繪畫表現有直接的作用。
1.繪畫需要表現形式與創(chuàng)造性思維的結合
我們知道繪畫的任務在于表現豐富的內心生活中經過特殊具體化的多種多樣的細節(jié)。繪畫是對心靈感知內容、表現形式的統(tǒng)籌考慮,而不是簡單的臨摹或機械的制作。在藝術創(chuàng)造中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會產生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。
2.在繪畫表現中,需要直覺和靈感的結合
靈感,是人們在藝術構思探索過程中由于某種機緣的啟發(fā),而突然出現的豁然開朗、精神亢奮,取得突破的一種心理現象。靈感給人們帶來意想不到的創(chuàng)造,然而它的產生卻是突然而來、倏然而去,并不為人們的'理智所控制,具有突然性、短暫性、亢奮性和突破性等特征。
三、倒著繪畫,重新喚起直覺想象能力
一般校園里的學生作業(yè)都是正著畫的,假設學生都把畫面顛倒過來,那么,可以想象,很多學生都將難以立馬認出自己的作品,但是,經過小段時間后,絕大部分學生還是可以認出的??梢?,當把畫面顛倒過來后,學生看畫面時的方式改變了,也就是學生轉換了另一種視覺感知。
對此,我想假如學生倒著繪畫,這對鍛煉他們不同于以往的視覺感知將有一定的幫助。
我在倒著繪畫這方面也作過一些嘗試。
我的油畫創(chuàng)作《快樂的調子》,內容是四個兒童頭像。在開始作畫階段我首先對其中兩個頭像用以往作畫的習慣把她們的結構、色彩等因素進行分類和按順序思考、作畫。途中把畫顛倒過來看,驚訝地發(fā)現畫面比擺正時顯得概括而整體。畫面中清晰感覺到更多的是線、色彩布局、空間相互之間的位置關系、角度和對稱關系等。
嘗試顛倒著由著感覺進行繪畫,我發(fā)現感知占據了以往的理性思維,而不再去第一時間對畫進行詞匯性的分類。當這兩個頭像完成的差不多后再擺正,出現一種新的較完整的視覺效果,細節(jié)也服從于整體了,畫面那些顛倒的組合符號給我一種大印象的感覺,像一種接近直覺的記憶。
當轉換一種看事物的方式后,大腦將會以另一模式來思考,會主動感知整體間各個部分的關系,以及各個部分與整體之間的關系,而不再輕易被詞匯性和語言打擾。也就是說,當把思緒轉化成可以直接感知的事物時,思緒變得比較便于表達??梢姡@種認知轉換對繪畫和創(chuàng)造性思維十分重要。
而學生也嘗試倒著繪畫,畫面剩下更多的是帶游戲性質的符號,學生不需要考慮具象的東西,也沒有詞匯和語言的打擾,這有助于激發(fā)學生更好地聽從內心感受來進行繪畫,有助于釋放學生的創(chuàng)造性思維。
當我們進行構思探索時,直覺引領我們去感受心靈活動,引發(fā)表現的欲望。而在這個過程中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會產生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。在藝術創(chuàng)作中,突然獲得的視覺感知相對于直覺,它打通了創(chuàng)作中從構思到圖像的全部環(huán)節(jié)。尤其在繪畫表現中,直覺與靈感的參與性尤為緊密。而在整個繪畫過程中,直覺思維是在隱存狀態(tài)中協(xié)助我們進行理性認識的,它能夠以"思維的感覺"幫助我們迅速準確地把握審美客體的本質和規(guī)律,并能夠以"直接領悟"審美客體本質,幫助我們進行審美創(chuàng)造??梢?,直覺思維在藝術創(chuàng)造中的作用是十分明顯的,在藝術創(chuàng)造的實施階段,它具有不可替代的作用。
短跑教學課總結篇六
體育教學工作總結【1】
時間過的挺快的,轉眼間一個學期的教學工作已接近尾聲,不知不覺教學也有半年了,經歷了一個學期的磨練,我已經完全適應了這里的環(huán)境,回想當初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的稚嫩,這半個學期來,我在領導的關懷和培養(yǎng)下,在眾多的老師的教誨和幫助下,迅速成長起來.為了更好地做好今后的工作,總結經驗,吸取教訓,這個學期的教學工作做下小結:
一、創(chuàng)造課堂氛圍,激發(fā)興趣
體育活動是豐富多彩的,但是體育課要有計劃、有目的地去進行,興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結合,讓學生們在玩中學,玩中練,這樣既能增強學生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現體育教學內容,達到體育教學目的。
更重要的能促進身心和諧發(fā)展來達到體育課以及體育鍛煉目標,讓學生感到上體育課的樂趣。
二、讓多媒體走進課堂
由于舊教學理念的影響,把體育理論知識全部忽略,認為體育課只要學生把老師所教的每個動作學會就夠了,甚至一個學期從來不上一節(jié)理論知識課,在很多人的意識里,體育課就單調的,枯燥無味的,重復的練習來鍛煉身體就可以了,在這里我要對大家說,那是不對的。
體育課不但要練好每個動作,更要豐富的理論知識。
所以體育可以不這樣上,讓多媒體走進課堂,效果更為理想。
三、體育游戲化
根據人的生理特點和心理特點,玩是人的天性,游戲才是人們的樂園。
體育課上“教”與“玩”的程度,體育教師把握得很好的情況下,這堂課就是一堂成功的課,也達到了學中玩、玩中練的最終目的,。
這時,學生也提高了體育課的興趣,也使課堂變得生動多姿。
學生的勁頭更足,動起來也會生龍活虎。
這樣不會讓學生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了,體育課也不為是大家認為就是什么跑啊!跳啊!讓學生機械的反復練習了。
四、師生共同參與活動
體育課不像其他課,體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多,體育教師掌握好教學方向、進度和內容,經常和學生一起活動,這樣效果非常理想。
體育課上,教師不參與活動,認為體育課上只有命令和服從,這種傳統(tǒng)的教學理念會影響師生之間和諧平等的關系,這樣學生對體育課毫無興趣,那么,以后的體育課也毫無生機。
五、不斷提高自身的業(yè)務水平
“學生怕上體育課,體育老師也怕上體育課”,我想這個問題就體現了體育教師教學上出了問題,一個體育教師不能只要上完一節(jié)體育課,就可以說教學到位了,一節(jié)體育課雖然上完了,學生是否覺得這堂體育課有樂趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些問題都值得我們體育教師去思考。
社會在進步,我們體育教師在教學上也有創(chuàng)新,每節(jié)課依舊是那些知識和方法學生久了就會感到疲倦、厭煩。
所以只有不斷提高教師的業(yè)務水平,才能促進教學的發(fā)展,才能使體育課正真快樂起來。
個人體育教學工作總結【2】
轉眼間又到了辭舊迎新的日子,一個學期即將過去,回顧過去的一個學期,我能根據學校工作安排認真做好各項工作,但在教學過程中還存在一些問題,現就一學期來的情況總結如下:
一、思想政治方面:
熱愛祖國、熱愛人民,熱愛中國共產黨。
堅決擁護黨的路線、方針、政策,遵守國家的法律、法規(guī)和學校規(guī)章制度。
認真參加政治學習,關心時事,看新聞、聽報告、寫體會,努力提高自身的政治素質。
嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,語言文明,舉止端莊,品德言行努力做學生的表率,同事之間關系和睦,團結互助。
一直以來敬業(yè)奉獻,熱愛人民教育事業(yè),積極做好本職工作,平時工作敢挑重擔,集體觀念強。
在新的一年里,我將向黨組織上交入黨申請書,接受黨對我的考驗。
二、教學工作方面:
在平時的教學工作過程中做到出全勤,從不無故遲到、早退。
工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念,按大綱課程要求,結合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃,從學生已掌握的知識出發(fā),結合社會、家庭、學校,充分挖掘課程資源,認真?zhèn)湔n。
重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。
通過運用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。
在教學過程中重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。
使學生盡快的學好技術,形成技能,使體育教師真正實現精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。
培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法,使學生實現終身體育鍛煉的目的。
重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結合具體內容,向學生進行思想教育。
培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
三、兩操工作。
在開學初我用了三個星期的時間對初一的學生進行廣播操教學,加強對學生的思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
二,正確運用示范。
示范是體育教學的主要教學方法之一,通過示范能使學生建立正確的動作表象。
因此,要求示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三,講解少而精。
我在廣播操教學時的講解,主要是結合我的示范動作,讓學生加深對動作的理解。
第四,口令清楚、洪亮、準確。
第五,及時糾正錯誤動作。
在此后,在全校廣播操練習中,因為學生經過一個暑假,對廣播操有些陌生,所以我重點抓了學生在動作規(guī)格上的一些經常出現的`錯誤。
另外,在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。
所以,廣播操質量,在很短的時間內有了很大的提高。
保證了學生以健康的身體進行學習、生活。
三、訓練工作。
這個學期我接手了學校田徑隊訓練工作。
初次接手工作,我采取了以下措施:
第一、制訂科學的訓練計劃及進度計劃,嚴格按照訓練計劃進行訓練,并根據學生的具體訓練情況及時調整訓練計劃。
第二、組織學生學習田徑隊的管理制度及訓練制度。
要求學生包括我個人思想上統(tǒng)一,做到不遲到,不早退,團結協(xié)作,勤于動腦,嚴格訓練,善于總結。
第三、克服困難,訓練嚴謹:田徑項目多,技術特別復雜,每一個動作,按照不同的時間,不同的速度,不同的方位,不同的用力方向所產生的效果不同。
訓練時要求學生做到眼快、手快、腿快、移動快。
觀摩學習,分組總結,共同提高。
第四、發(fā)揚團隊精神,努力拼搏共創(chuàng)佳績。
今年下半年在市運會中取得了:第七名一個,第八名一個。
在東區(qū)中、小學運動會中取得了:第一名十二個,第二名六個等,團體總分第一名。
田徑隊訓練工作經過一個學期的磨練已呈規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。
訓練隊每周早練、晚練次數不少于9次、每次40分鐘。
運動員積極訓練,教師在訓練時兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守。
做到每次訓練有計劃、有記錄、有總結,做到備課、備人、備場地,充分利用訓練時間針對學生不同年齡段的生理特點、采用各種不同的訓練手段進行訓練。
田徑隊訓練在半年時間中取得這樣的佳績、全賴于上級領導及學校領導大力支持,全體教師、學生的共同努力的結果。
我的工作態(tài)度是:作為體育教師,對體育課和業(yè)余訓練工作的重要性有足夠的認識,不自輕自賤,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才,為增強學生體質做出應有的貢獻,這樣才無愧于我們的事業(yè)和責任。
有吃苦奉獻精神。
體育訓練工作既是腦力勞動,又是體力勞動,工作時間長,體力消耗大,沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。
我要不斷充實自己,要善于積累經驗,總結成敗得失,勇于思考敢于創(chuàng)新。
不斷提高自身的素質。
在教學過程中還存在著一些問題,現在總結如下:1、備課方面對學生了解不夠全面,對于學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足,在有些時候未能及時的采取相應的措施。
2、教法比較單一,在解決如何把教學資源傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一。
3、課堂上對于以下能教學能力要還有所提高:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合。
所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務學習和提高,緊緊抓住課程改革這一契機,通過培訓學習、觀摩探討,撰寫心得體會、反思,積累、學習教學經驗,多向其他教師請教,多和學生進行交流,在實踐中應用等方式,加深對課程的理解和領會,完善自己的教學工作,努力形成自己的教學風格,形成學習形的教學工作習慣,為學校的優(yōu)質化工程作出我應有的貢獻。
短跑教學課總結篇七
為提高學生身體素質,培養(yǎng)學生自信心,增強集體榮譽感,凝聚力,學校開展了短跑比賽活動。本文是本站小編為大家整理的學校短跑比賽總結,歡迎參考!
一、本次運動會,短跑隊完成了既定任務,沒有出現重大失誤,應當說本次運動會短跑隊的表現是杰出的。其中,男、女子100m、200m的項目,較去年都有較大提高;接力項目上較去年也有所突破,男子4×100m奪冠更是創(chuàng)造了經濟系的歷史。
二、備戰(zhàn)1個多月,短跑隊共測試百米成績4次,二百米成績一次,四百米成績一次。從記錄的成績看,臨近運動會測的兩次明顯比前三次好,前三次及后兩次成績各自的差別不大。結合比賽成績看,成績與平時成績差別不大,微有提高。
三、從技術的角度看,包括起跑器的使用,本次備戰(zhàn)沒有做過多講解。但需要強調兩點:一是起跑,當發(fā)令員喊完“預”字時,運動員就應當已經體臀完畢,準備起跑;二是撞線,即將到達終點時,運動員應當彎腰撞線,但不應當減速。這兩個方面應當在平時注重加強練習。
四、從運動會的成績上看,參賽運動員都發(fā)揮出了自己的最佳狀態(tài)。但是,從預賽成績以及決賽成績的對比上看,普遍是預賽成績較好。因此,在下次運動會備戰(zhàn)時,應但注意運動員體力的提高。結合部分運動員的訓練出勤率不高,但是比賽成績優(yōu)異的情況,整體要求是,減少訓練時間的長度,加大訓練力度。具體是,減少以小步跑等項目為代表的素質性訓練的時間,加大以蛙跳為代表的力量性訓練的力度,并多跑幾組30m、60m沖刺。鑒于這種改變,短跑隊的訓練在開始階段(減去適應性的一周,本階段在兩周左右)可以兩天一練,重點在加大力量性訓練的力度,在后期可以一天一練,并保持訓練的力度。每天訓練的時間,建議維持在1h以內。
五、需要強調的一點是,訓練量的增加應當是逐步的,不要急于求成。
六、從整個備戰(zhàn)過程看,一直比較順利,只是備戰(zhàn)之初由于訓練量較大出現了部分運動員受輕傷的狀況。另外,本次短跑隊出現了兩名高素質女選手意外不能參賽的情況,幸虧長跑隊員的及時補充。以后應當注意替補隊員的選拔和訓練。
為提高學生身體素質,培養(yǎng)學生自信心,增強集體榮譽感,凝聚力,樹立學校的良好氛圍。特舉行100米短跑比賽,這次比賽以快為評價標準,氣勢磅礴,展現學生積極向上的精神風貌。本次比賽進一步推動了學生管理,提升了學生檢查的鍛煉觀念,增強了自信心,同時也檢查了在校學生的跑步水平增強學生的集體榮譽感,展現當代小學生的生命力。
本次活動,學生參與面廣,基本達到了學生參與與健身的目的。比賽過程中,參賽者本著“公平競爭”的原則,真正實踐了“友誼第一,比賽第二”的精神,達到了通過進行體育比賽而鍛煉自我挑戰(zhàn)自我的目的,增強了同學之間的了解,以及整個年級各個班級之間的了解和互動。而且觀眾在比賽的過程中,都能夠做到文明觀戰(zhàn),文明加油。所有的組織者在進行組織工作的時候都能夠按照事先安排好的計劃有條不紊的進行,尤其是各個體育委員,能夠及時有效的處理有關的突發(fā)情況,值得稱贊。本次比賽,是學校再前期掀起大課間活動的基礎上展開的,參加本次跑步比賽的有5個班級。比賽按照原定順序依次比賽,比賽前進行熱身活動,比賽中,同學們興致高昂,信心十足,
口號
響亮。通過比賽,凝聚了人心,促進了學生體能發(fā)展,收到了良好的教育效果,。通過這次比賽,學生們煥發(fā)出頑強,拼搏,團結,奮進的精神,增強了自我意識和集體意識。為他們自己造就具有堅定的信念,健全的人格,健康的體魄的新一代接班人。
獎勵名單:
男生:第一名:肖乾明
第二名:羅軒
第三名:羅昀
女生:第一名:聶思微
第二名:肖晴
第三名:高敏
東門小學
20xx年4月
為提高學生身體素質,培養(yǎng)學生自信心,增強集體榮譽感,凝聚力,樹立學校的良好氛圍。特舉行50米快速跑比賽,這次比賽以快為評價標準,氣勢磅礴,展現學生積極向上的精神風貌。本次比賽進一步推動了學生管理,提升了學生檢查的鍛煉觀念,增強了自信心,同時也檢查了在校學生的跑步水平增強學生的集體榮譽感,展現當代小學生的生命力。
本次比賽,是學校再前期掀起大課間活動的基礎上展開的,參加本次跑步比賽的有20個班級。比賽按照原定順序依次比賽,比賽前進行熱身活動,比賽中,同學們興致高昂,信心十足,口號響亮。通過比賽,凝聚了人心,促進了學生體能發(fā)展,收到了良好的教育效果。通過這次比賽,學生們煥發(fā)出頑強,拼搏,團結,奮進的精神,增強了自我意識和集體意識。為他們自己造就具有堅定的信念,健全的人格,健康的體魄的新一代接班人。
短跑教學課總結篇八
自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。
現將一學期的工作總結如下:
一、在思想上,愛國愛黨,積極上進。
我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,認真學習了黨章,為了提高自己的思想覺悟,我認真學習胡總書記《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》,并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”,我還深知要教育好學生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,《教師人格魅力的構建》等文章,努力使學生、家長能接受我、喜歡我。
今年又值新課程改革,為了適應新形式,我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強,樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習,參加了“小學教育”的本科進修。
在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上,敬業(yè)愛崗,嚴謹治教。
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。
作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學理念,刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合,從而顯現出我校的校本特色。
在備課中,力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性,把語文、數學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程,圍繞“花木文化提高學生的綜合素質”這教學目標,有的課堂讓學生觀察寫話,品析優(yōu)美的文章,有的課堂讓學生想象繪畫,有的課堂讓學生歌唱,欣賞名曲。
在低年級嘗試讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習。
現在對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據學校與地方的實際,拓展學生學習資源。
短跑教學課總結篇九
我們這門課主要是向同學們介紹世界各大洲,各旅游區(qū),各國家著名旅游景點旅游形成條件,主要向我們列舉了中國的一些著名景點,感受風景名勝的美麗。在介紹各大洲各地區(qū)的自然風光,名勝古跡和風土人情時。本課程注重突出特點,以點帶面著重敘述各大洲最負盛名的旅游內容,比如亞洲的古代遺址,歐洲的宮殿教堂,非洲的野生動物,美洲的古印加文化,大洋洲的原始生態(tài)等等。
通過世界旅游地理這門課程的學習,許多不了解的旅游景點和風景都有所了解,天然景色的形成,氣候條件,地理位置。除此之外旅游景區(qū)還是需要人工規(guī)劃,文化宣傳,娛樂項目,基礎設備齊全。學習這門課,使我能夠進一步加深對旅游地理課程尤其是對世界特定地域的了解,掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢旅游資源,及主要旅游區(qū)和景點的旅游價值和重要旅游線路。旅游地理是旅游業(yè)產生的?自然背景,是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。這門課任務對世界令人動容美麗絕美景色有了更加全面。
我對世界旅游地理的認識,世界各地地理環(huán)境千差萬別,旅游景觀豐富多彩,各種獨特的自然景觀和人文勝跡,永遠是眾多旅游者向往的地方,也是廣大民眾喜聞樂見的。世界旅游地理學是研究世界各國人類旅行游覽與地理環(huán)境關系的學科,所以在我的心中世界旅游地理等于娛樂地理學沒有那么的學術性更加有趣味性。雖然只有短短八周的時,老師運用詳略結合的講解以及視頻教學,不但讓我們對國內外的地理知識有了更深的了解,對世界各地的旅游景點更是能夠娓娓道來,特別是每次講解過后的視頻欣賞,讓每個同學都有了想出去走走的沖動,零距離接觸大好山河,去體味不同的民族風情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學習,在以后和朋友聊天時關于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者,而是一個暢所欲言的發(fā)言者,即使是一個你從來沒有去過的地方,憑借著回憶課堂上所學的知識,我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色,仿佛是去過的一般,那時候是不是讓朋友們刮目相看呢!從另一個角度來講,即使不是為了在朋友面前充面子,學習旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。相對其他的課程,用不同的心態(tài)來學習旅游地理時,讓我看到了一個不一樣的地理,他充滿了美,而并不再是紙上的文字,而是我們的現實生活。以前對于地理的學習,由于壓力只了解了表面,而缺少對其更深層次的了解,雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解,但是通過老師的生動講解,和對自己旅游經歷的介紹,還是讓我對于旅游地理產生了濃厚的興趣,讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產生了濃厚的興趣,讓我明白有時間一定要出去走走,就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”。通過對旅游地理的學習,使我更進一步加深了對旅游地理的了解,通過老師上課時所放的一系列的宣傳片,是對那些地方充滿了向往。有一句網上經典的話,世界那么大我想去看看。既然我行不能至,那么我就目之所及皆為我所行。
短跑教學課總結篇十
我認為,小學數學教學需要講究結尾的藝術,這是由兒童的認知規(guī)律和身心發(fā)展的特點決定的,也是當前實施素質教育的迫切需要。兒童好動易變、有意注意時間短,所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學習效果最差的時候。這時候,若是一成不變的作業(yè)、預習等內容,學生常常無心去聽,有的甚至極為厭煩。下課了,我們經常發(fā)現有的學生悄悄地向同學打聽作業(yè)內容。如此等等,都是因為課堂結尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反,我們如果能精心設計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂結尾,不僅能鞏固新知識、調節(jié)疲勞、保持學習興趣,還能進一步激起孩子探索求知的欲望,活躍思維,在愉快的氣氛中把課堂教學推向新的高潮,不斷鞏固和提高教學效果。
在多年的教學實踐中,我試著采用以下幾種結尾方式,取得了較好的效果。
這種結尾方式是絕大多數教育者采用率最高、最常見的一種方式。每節(jié)課結束時,為了讓學生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內容,教師要引導學生用準確簡練的語言,對該節(jié)課的學習內容進行提綱挈領的說明,并對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結。這樣可給學生以系統(tǒng)、完整的印象,在幫助學生思維、加深理解、鞏固新知的同時,還能為學生以良好的精神狀態(tài),投入到下一階段的學習提供基礎和動力。如在學習梯形的認識以后,我們可從以下幾方面加以總結和幫助預習:
1.什么樣的圖形叫梯形?
2.什么是梯形的底邊(上底、下底)、腰和高?
3.梯形和長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系?
這樣設計,既幫助學生理清了思路、把握了教學重點,又鞏固了新知識、強化了記憶。更重要的是,能促使學生帶著問題預習,進入到下一節(jié)課梯形的面積新課之中去。從而培養(yǎng)了學生的概括總結能力,也為下一節(jié)課的學習作好了過渡和鋪墊。
這種結尾方式,就是在讓學生熟練掌握已學過內容的基礎上,把所講授的內容進行延伸和拓展,進一步啟發(fā)學生把問題想深想透,更多地領會和接觸新知識,從而拓寬學生的知識視野,培養(yǎng)其舉一反三的能力。如教學三角形的內角和時,我們可以這樣設計結尾:
教師邊出示用紙板做成的四邊形、五邊形、六邊形,邊總結和提問:
當學生面有難色時,教師可進一步啟發(fā)學生:
這時學生猛然醒悟,很快順次把這些圖形分成2個、3個、4個三角形,從而得出:三角形內角和是1802,四邊形內角和是1803五邊形內角和是1804。
在此基礎上,教師再設問:
照這樣看,七邊形、八邊形、九邊形的內角和又是多少呢?你能從中發(fā)現什么規(guī)律呢?
這樣,既鞏固了學生已學過的三角形的知識,又拓寬了思路,擴大了認知的領域,培養(yǎng)了學生觀察、分析、判斷、推理的能力,還為今后進一步深入學習多邊形的知識埋下了伏筆。
這種方式是根據兒童喜歡做游戲的心理特點,把游戲與課堂教學結合起來,通過游戲使學生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持,讓學生在興趣盎然中結束新課。如在教學約數和倍數時,可以設計找朋友,離教室這樣的結尾:
教師出示帶有數字的卡片說:你們可以為我出示的這些數字找朋友。如果你的座位號是卡片上數的倍數,你就找到了朋友并可以離開教室了。在離開以前,你要走上講臺,為你的座位號再找出兩個朋友并大聲說出來,才能走出教室。這兩個朋友,一個是它的約數、一個是它的倍數。學生頓時倍添興趣。
短跑教學課總結篇十一
教學中,我以自己的親身旅游經歷的照片導入新課,引起了學生極大地學習興趣,為新授知識做下了鋪墊。課標中指出:數學活動要關注學生的個人知識和直接經驗。在設計教案之前,我進行了調查,大多數學生都會使用計算器。有的是家長教的,有的是自己拿計算器按按就會了,所以使用計算器進行簡單的計算對學生來說并不難。根據學生實際情況,在本節(jié)課中我只向學生介紹計算器常用的按鍵及功能,把重點放在價值與應用上。
如何讓學生體會用計算器的好處,我設計了一個數目較大的計算。在沒有提示的情況下,學生有的用筆算,有的用計算器算,用計算器計算的學生在很短的時間內就算出結果,而用筆算的學生還沒寫出算式,在這樣的形式下學生通過親身體驗和交流,切實體會到用計算器計算的方便、快捷、準確,自然發(fā)現了用計算器的好處,為今后合理選擇計算方法做了有效的鋪墊。
在解決問題的.過程中,需要學生獨立思考,合作探索,教師應該充分尊重學生的自主性,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課實踐應用的目的是,讓學生體會用計算器計算的簡便,根據不同的情況合理選擇計算方法。在講解混合運算時,可以讓學生小組研究一下在計算器上是怎樣輸入數字的,有學生自己親身獲得的經驗,應用起來效果會更好,在接下來的解決泰山石刻問題中我采用同位合作的方式,及時的調動了學生的積極性,培養(yǎng)了學生的合作能力。但是在講解課本43頁第2題時由于難度較大,在教師只講解一遍時,只有小部分學生理解其意思,應多練習幾個數,再小組探索發(fā)現其規(guī)律,效果會更好。
總之,一節(jié)課下來,有成功之處,也有不足之處,我將在今后的教學工作中,取長補短,不斷的完善自己的教學方法。
短跑教學課總結篇十二
為適應新課程改革的需要,堅持以教師發(fā)展為本,加強教師業(yè)務基本技能的鍛煉,為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺,檢驗教師教學基本功的水平,促進教師積極主動地提高自身的教學基本功,提高廣大教師的教學技能水平和教學能力,促進教師的專業(yè)成長,造就一支素質過硬的教師隊伍。經過教導處的精心組織和安排,我校于舉辦了本次教師基本功大賽。以促進教師崗位練兵?,F在回想參加此次比賽的全過程,感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程,在這個過程中,真是酸、甜、苦、辣、咸,五味俱全??偲饋碚f,通過此次比賽,我有如下感想和收獲。
本次技能比賽的項目包括電腦打字、黑板字、朗誦三個項目,可以說考察的非常全面。就我個人而言,自認為自己除了第二項沒有底外,其它的還可以。可事實往往事與愿違,在我比賽完這幾項發(fā)現自己和別人還是有很大差距,尤其是黑板字。
總之,通過本次比賽,認清了差距、明確了方向,我要不斷努力下去,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索“。認清差距、找準目標、努力學習,在今后的工作中,我將繼續(xù)努力學習,鍛煉自己,讓自己成長為一名優(yōu)秀的小學教師。
短跑教學課總結篇十三
在教務處教研室精心組織下,歷時三周的教師基本功大賽已經結束,此次活動,拓展了以往的比賽項目,鍛煉價值更為顯著,給我校青年教師展示才華搭建了一個理想的平臺,對我校課堂教學拉動效果顯著,學校給予充分肯定,現將此次活動情況做如下總結:
1、教師有積極的參與態(tài)度,參賽教師能精心準備,認真對待比賽將此次活動作為展示自己才藝一個窗口。
2、通過此次活動,青年教師互相學習,取長補短,即展示了自己,又發(fā)現了自己的不足,從而,給自己一個準確的定位,明確了今后努力的方向。
3、多媒體課件的研發(fā)與使用上了新的臺階,部分教師所用課件形象生動,提高了課堂容量與效率。
4、部分年輕教師在活動中得到歷練,進步顯著,如田原老師,徐淑秋老師。
5、顯現一些精彩之處:如徐顯珍、陶華老師的課堂教學,田原、張士新、岳璇老師的兩筆字,田原、侯曉林老師的演講,許淑秋、田原老師的教案都給大家留下深刻印象。
1、部分教師基本功綜合能力差,需不斷學習訓練,加以提高。
2、課堂教學不能充分考慮學生,不能以學生為主體設計問題與學習活動。
3、部分教師控制課堂意識或能力差,出現一些游離于課堂之外的學生,學生參與意識差,參與熱情不高。
4、對所搜集或占有資源不能充分挖掘,把握不好課堂節(jié)奏。
5、部分教師不知道從那些方面去反思課堂,反思隨意,不深刻。
短跑教學課總結篇十四
本節(jié)課的教學目的是主要讓學生掌握兩個知識點:種子的基本結構和種子發(fā)芽的內部條件。
我以小學科學新理念“任務驅動”為依據,在課堂上著重培養(yǎng)學生的動手探究能力,拓展了學生的科學思維,順利地完成了教學目標。
在小學科學教材里(以粵教版為例)有許多的科學實驗教學活動要是在課堂上來進行操作是很有難度的,不容易實施。像本節(jié)課中的兩種種子(蟲蛀過的和未被蟲蛀過的)的萌發(fā)觀察活動就不容易在課堂上操作而放在課后來進行則要容易操作得多,所以我認為我們科學教師應該學會靈活地處置教材中的科學實驗活動。在科學課堂教學實踐中,我不止一次地感覺到“用教材教而不是教教材”對于我們科學教師來說實在是一條教學良策。對此,作為一名專職的科學教師,在這點上,我的感慨還是頗多的。
就這節(jié)課而言,我發(fā)揮了教師的主導作用,以學生為中心,以培養(yǎng)學生的.動手探究能力為主,引導學生把學習的注意力始終集中在種子的基本結構和種子發(fā)芽的內部條件上來,從而完成了教學任務。但恰恰又是一節(jié)四十分鐘的課局限了我在對“什么樣的種子能發(fā)芽”這個問題上的補充說明,導致了在對種子發(fā)芽的內部條件的解釋上還不夠全面,科學依據還不夠充分。植物常識告訴我們,“一顆胚完整的種子能發(fā)芽”是客觀存在的事實,可是,一顆胚不完整的種子難道就不能發(fā)芽嗎?答案是否定的。我們從胚的各部分的功能去了解就知道了。子葉是貯藏營養(yǎng)的“倉庫”,在種子最初的萌發(fā)過程中是依靠子葉通過胚軸向胚芽和胚根輸送營養(yǎng)的,因此從這個科學角度出發(fā),胚芽、胚根、胚軸以及胚軸與子葉相連接的那個部分要是沒有受損的話,就算是子葉的其他部位略有受損,這樣的種子也具備發(fā)芽的條件。所以,“一顆胚完整的種子能發(fā)芽”的同時,一顆胚不完整的種子也是能發(fā)芽的。只不過前者屬于一般情況而后者則屬于特殊情況??墒牵矣X得,這個問題要是也安排在本節(jié)課里進行講解學習的話,就會顯得本節(jié)課內容過多,過于緊湊,同時也不容易讓學生理解,這樣教學效果就會遠不如現在這樣的安排。因此,在我的教學設計里是把這個問題安排在下節(jié)課《幼苗》里再進行學習的.
短跑教學課總結篇十五
(1)校本課程中由于探究活動多,時間長,學生學習興趣濃,往往造成拖堂。
(2)小組合作時,存在著少數人活動,多數人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流,久而久之,部分學生對活動喪失了興趣。
(3)評價機制過于單調,很難測出學生活動的效應。
解決問題的對策
1、第一問題解決的方法
教師活動前后可加強對學生任務意識的培養(yǎng),幫助學生制定適當的活動目標,引導學生找到達到目標的最佳途徑,在討論的過程中適時引導,讓學生做精選一個或兩個以上的探究活動。
2、第二個問題的解決方法
小組活動前建立一些基本的規(guī)則。明確責任,學生之間要相互配合,對各小組的合作,進行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機制。
小組合作要有探究的意識,不是為了玩而開展校本教學。教師要深入到小組當中,了解學生合作的情況,討論的焦點,實際操作的情況。針對性的給予指導和鼓勵。
3、第三個問題的解決方法
評價方法要多種多樣,可采用口頭評價、記載評價、現場評價、小組評價、集體評價等方法。
還可以給學生提供幾個開放性的問題,讓學生完成有目的性的評價,也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。
短跑教學課總結篇一
通過短跑比賽活動的開展,可以煥發(fā)出頑強,拼搏,團結,奮進的精神,增強自我意識和集體意識。下面是本站小編整理短跑比賽
活動總結
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為提高學生身體素質,培養(yǎng)學生自信心,增強集體榮譽感,凝聚力,樹立學校的良好氛圍。特舉行50米快速跑比賽,這次比賽以快為評價標準,氣勢磅礴,展現學生積極向上的精神風貌。本次比賽進一步推動了學生管理,提升了學生檢查的鍛煉觀念,增強了自信心,同時也檢查了在校學生的跑步水平增強學生的集體榮譽感,展現當代小學生的生命力。
本次比賽,是學校再前期掀起大課間活動的基礎上展開的,參加本次跑步比賽的有20個班級。比賽按照原定順序依次比賽,比賽前進行熱身活動,比賽中,同學們興致高昂,信心十足,
口號
響亮。通過比賽,凝聚了人心,促進了學生體能發(fā)展,收到了良好的教育效果。通過這次比賽,學生們煥發(fā)出頑強,拼搏,團結,奮進的精神,增強了自我意識和集體意識。為他們自己造就具有堅定的信念,健全的人格,健康的體魄的新一代接班人。
一、本次運動會,短跑隊完成了既定任務,沒有出現重大失誤,應當說本次運動會短跑隊的表現是杰出的。其中,男、女子100m、200m的項目,較去年都有較大提高;接力項目上較去年也有所突破,男子4×100m奪冠更是創(chuàng)造了經濟系的歷史。
二、備戰(zhàn)1個多月,短跑隊共測試百米成績4次,二百米成績一次,四百米成績一次。從記錄的成績看,臨近運動會測的兩次明顯比前三次好,前三次及后兩次成績各自的差別不大。結合比賽成績看,成績與平時成績差別不大,微有提高。
三、從技術的角度看,包括起跑器的使用,本次備戰(zhàn)沒有做過多講解。但需要強調兩點:一是起跑,當發(fā)令員喊完“預”字時,運動員就應當已經體臀完畢,準備起跑;二是撞線,即將到達終點時,運動員應當彎腰撞線,但不應當減速。這兩個方面應當在平時注重加強練習。
四、從運動會的成績上看,參賽運動員都發(fā)揮出了自己的最佳狀態(tài)。但是,從預賽成績以及決賽成績的對比上看,普遍是預賽成績較好。因此,在下次運動會備戰(zhàn)時,應但注意運動員體力的提高。結合部分運動員的訓練出勤率不高,但是比賽成績優(yōu)異的情況,整體要求是,減少訓練時間的長度,加大訓練力度。具體是,減少以小步跑等項目為代表的素質性訓練的時間,加大以蛙跳為代表的力量性訓練的力度,并多跑幾組30m、60m沖刺。鑒于這種改變,短跑隊的訓練在開始階段(減去適應性的一周,本階段在兩周左右)可以兩天一練,重點在加大力量性訓練的力度,在后期可以一天一練,并保持訓練的力度。每天訓練的時間,建議維持在1h以內。
五、需要強調的一點是,訓練量的增加應當是逐步的,不要急于求成。
六、從整個備戰(zhàn)過程看,一直比較順利,只是備戰(zhàn)之初由于訓練量較大出現了部分運動員受輕傷的狀況。另外,本次短跑隊出現了兩名高素質女選手意外不能參賽的情況,幸虧長跑隊員的及時補充。以后應當注意替補隊員的選拔和訓練。
為提高學生身體素質,培養(yǎng)學生自信心,增強集體榮譽感,凝聚力,樹立學校的良好氛圍。特舉行100米短跑比賽,這次比賽以快為評價標準,氣勢磅礴,展現學生積極向上的精神風貌。本次比賽進一步推動了學生管理,提升了學生檢查的鍛煉觀念,增強了自信心,同時也檢查了在校學生的跑步水平增強學生的集體榮譽感,展現當代小學生的生命力。
本次活動,學生參與面廣,基本達到了學生參與與健身的目的。比賽過程中,參賽者本著“公平競爭”的原則,真正實踐了“友誼第一,比賽第二”的精神,達到了通過進行體育比賽而鍛煉自我挑戰(zhàn)自我的目的,增強了同學之間的了解,以及整個年級各個班級之間的了解和互動。而且觀眾在比賽的過程中,都能夠做到文明觀戰(zhàn),文明加油。所有的組織者在進行組織工作的時候都能夠按照事先安排好的計劃有條不紊的進行,尤其是各個體育委員,能夠及時有效的處理有關的突發(fā)情況,值得稱贊。本次比賽,是學校再前期掀起大課間活動的基礎上展開的,參加本次跑步比賽的有5個班級。比賽按照原定順序依次比賽,比賽前進行熱身活動,比賽中,同學們興致高昂,信心十足,口號響亮。通過比賽,凝聚了人心,促進了學生體能發(fā)展,收到了良好的教育效果,。通過這次比賽,學生們煥發(fā)出頑強,拼搏,團結,奮進的精神,增強了自我意識和集體意識。為他們自己造就具有堅定的信念,健全的人格,健康的體魄的新一代接班人。
獎勵名單:
男生:第一名:肖乾明
第二名:羅軒
第三名:羅昀
女生:第一名:聶思微
第二名:肖晴
第三名:高敏
短跑教學課總結篇二
一、本次運動會,短跑隊完成了既定任務,沒有出現重大失誤,應當說本次運動會短跑隊的表現是杰出的。其中,男、女子100m、200m的項目,較去年都有較大提高;接力項目上較去年也有所突破,男子4×100m奪冠更是創(chuàng)造了經濟系的歷史。
二、備戰(zhàn)1個多月,短跑隊共測試百米成績4次,二百米成績一次,四百米成績一次。從記錄的成績看,臨近運動會測的兩次明顯比前三次好,前三次及后兩次成績各自的差別不大。結合比賽成績看,成績與平時成績差別不大,微有提高。
三、從技術的角度看,包括起跑器的使用,本次備戰(zhàn)沒有做過多講解。但需要強調兩點:一是起跑,當發(fā)令員喊完“預”字時,運動員就應當已經體臀完畢,準備起跑;二是撞線,即將到達終點時,運動員應當彎腰撞線,但不應當減速。這兩個方面應當在平時注重加強練習。
四、從運動會的成績上看,參賽運動員都發(fā)揮出了自己的最佳狀態(tài)。但是,從預賽成績以及決賽成績的對比上看,普遍是預賽成績較好。因此,在下次運動會備戰(zhàn)時,應但注意運動員體力的提高。結合部分運動員的訓練出勤率不高,但是比賽成績優(yōu)異的情況,整體要求是,減少訓練時間的長度,加大訓練力度。具體是,減少以小步跑等項目為代表的素質性訓練的時間,加大以蛙跳為代表的力量性訓練的力度,并多跑幾組30m、60m沖刺。鑒于這種改變,短跑隊的訓練在開始階段(減去適應性的一周,本階段在兩周左右)可以兩天一練,重點在加大力量性訓練的力度,在后期可以一天一練,并保持訓練的力度。每天訓練的時間,建議維持在1h以內。
五、需要強調的一點是,訓練量的增加應當是逐步的,不要急于求成。
六、從整個備戰(zhàn)過程看,一直比較順利,只是備戰(zhàn)之初由于訓練量較大出現了部分運動員受輕傷的狀況。另外,本次短跑隊出現了兩名高素質女選手意外不能參賽的情況,幸虧長跑隊員的.及時補充。以后應當注意替補隊員的選拔和訓練。
短跑教學課總結篇三
今年學校再一次安排我教一年級,雖然老師們開玩笑說我是“輕車熟路”,但新一輪的教學自然會有新一次的感受和反思。開學到現在雖已過去三個星期,但拼音的教學進度并不是太快。雖然多數學生在學前班時接觸過拼音,但要真正做到都得標準、拼得準確并不容易。在這幾周的教學中我采取了一些措施,也有自己的一些感受。
漢語拼音課的教學內容只有字詞,沒有句子,更沒有故事情節(jié),缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符號,而且這些符號既難讀又難記,學生學起來易感到枯燥乏味,因此在拼音教學中我采用了圖、形、音相結合的辦法。將字母的形和發(fā)音與插圖結合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學生的情趣。
例如在教學aoe時,我先出示圖畫:這是一個美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈。有一天,太陽公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌,大公雞聽到了跟著唱起了o字歌,洪亮的歌聲引來了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞。跳著、跳著,大白鵝發(fā)現自己在溪水中的美麗倒影,不由自主地唱起e字歌。幾只小青蛙跳到了荷葉上,也來參加這場清晨音樂會。
短跑教學課總結篇四
“以學定教”教學法,讓教師在課堂上講得少了,學生練得多了;學生的思維活了,回答的問題多了,解決問題的方法多了,學生的視野開闊了。“以學定教”培養(yǎng)了學生的各種能力,為學生創(chuàng)造力一個寬松和諧的學習環(huán)境,學生動手、動口、動腦的機會多了,突出了學生的主體作用,使得學生與學生之間有了更多的交流、表達各自的意見;學生根據學案能清晰掌握老師的教學思路,提高了聽課的效率。將近一年時間的試驗,讓我切實體會了:“給學生一個機會,學生還老師一個驚喜”這句話的含義。現在我對導學案的實施情況進行一下反思。
一、教學中教師角色和教學行為發(fā)生了巨大的轉變,教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。1.“導學案”的使用,使教師的教學觀發(fā)生了根本性的轉變。教師充分利用“導學案”的特點重視學生良好習慣的培養(yǎng),鼓勵學生主動學習,堅持學習,獨立完成作業(yè),遇到難題,尋根究底,課堂上小組內相互討論,既促進了學生的學習興趣,又融洽了同學之間的關系,同時,教師更多的是授予學習方法,引導學生解決問題,歸納方法,教師應成為學生學習活動的引導者。2.導學案的運用真正體現了學生的主體地位,因而他們也都樂于在課堂上交流展示其所思所得,學生的大膽表達打破了以往課堂上的沉悶局面,變老師的一言堂為百家大講堂。3.“導學案”的使用,使教師“從師道尊嚴”的架子中走出來,成為學生學習的參與者。課堂上,不再是教師提問題學生回答,而是學生根據教師設計的導學案學習,學生遇到自己解決不了的問題提出來,教師和同學共同討論問題的'解決方法,教師參與到學生的討論中來,()既讓學生學到了知識,又拉進了學生與教師之間的距離。
二、教學中充分發(fā)揮了學生的積極創(chuàng)造性。“導學案”的使用,給了學生充分發(fā)揮的余地,這真是“給他們一個舞臺,我們將收獲更多的精彩!”學生真正成為了學習的主人、課堂的主宰者。當然,在導學案的實施過程中,也遇到了一些明顯的問題,如:1.導學案的實施對優(yōu)秀生的學習來說確實起到了事半功倍的作用,但是對于學困生來說卻是雪上加霜,有時候老師的講解都難以理解,現在讓他們自學,更是摸不著頭腦了。2.小組交流學習難以起到真正實效。在教學中采取小組教學時,一些不善于表達自己的同學在小組中往往得不到必要、及時的引導和鼓勵,造成時間越久他們的自信和語言表達能力越得不到鍛煉。如何解決這些問題使我十分頭疼,還有待于探索和研究。
短跑教學課總結篇五
兒童美術是兒童身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經驗的自然產物。事實上,學生繪畫中,寫實繪畫對于沒有多少繪畫經驗的學生來說,是一道門檻,甚至會讓學生一直停留在這個門檻前不敢邁出一步。往往,學生這個時候卻是對物像有沖動的表達欲望,他們有自己的直覺思維。
一、直覺思維在繪畫表現中的體現
直覺也就是表現,藝術的特性是心靈的直覺的活動。許多藝術家,包括作家、音樂家和戲劇家等,認為在他們的藝術里具有直覺的和抽象的特征。蘇珊·朗格指出:"藝術是直覺的、具體的,又是抽象的。"一件藝術品必須是作為"有意味的形式",應該從作為媒介的具體材料中抽象出來。
克羅齊認為,直覺也就是表現。他認為直覺起于"感受","感受"經過心靈的綜合與聯(lián)想作用,獲得了一定形式時,才構成了直覺。那么,在這個認識的過程中,直覺與表現是無法分離的。
法國野獸派畫家馬蒂斯是這一觀點的體現者。他認為:"繪畫服務于表現藝術家內心的幻象,所謂‘表現’,它更多的是存在于我的畫面上的完美的布局。"他還認為,色彩的選擇應以觀察、感覺和各種經驗為根本,"色彩的目的,是表達畫家的需要,而不是看事物的需要。"
二、通過直覺來感知藝術中的視覺語言
不同形態(tài)的線條組合在一起形成豐富多樣的視覺表現和情緒表現。快速的線條、緩慢的線條、粗糙的、平滑的、輕的、重的、虛的或實的體現出不同的語言和情緒,()這種直觀的感受和直覺思維很相似。
直覺思維對繪畫表現有直接的作用。
1.繪畫需要表現形式與創(chuàng)造性思維的結合
我們知道繪畫的任務在于表現豐富的內心生活中經過特殊具體化的多種多樣的細節(jié)。繪畫是對心靈感知內容、表現形式的統(tǒng)籌考慮,而不是簡單的臨摹或機械的制作。在藝術創(chuàng)造中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會產生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。
2.在繪畫表現中,需要直覺和靈感的結合
靈感,是人們在藝術構思探索過程中由于某種機緣的啟發(fā),而突然出現的豁然開朗、精神亢奮,取得突破的一種心理現象。靈感給人們帶來意想不到的創(chuàng)造,然而它的產生卻是突然而來、倏然而去,并不為人們的'理智所控制,具有突然性、短暫性、亢奮性和突破性等特征。
三、倒著繪畫,重新喚起直覺想象能力
一般校園里的學生作業(yè)都是正著畫的,假設學生都把畫面顛倒過來,那么,可以想象,很多學生都將難以立馬認出自己的作品,但是,經過小段時間后,絕大部分學生還是可以認出的??梢?,當把畫面顛倒過來后,學生看畫面時的方式改變了,也就是學生轉換了另一種視覺感知。
對此,我想假如學生倒著繪畫,這對鍛煉他們不同于以往的視覺感知將有一定的幫助。
我在倒著繪畫這方面也作過一些嘗試。
我的油畫創(chuàng)作《快樂的調子》,內容是四個兒童頭像。在開始作畫階段我首先對其中兩個頭像用以往作畫的習慣把她們的結構、色彩等因素進行分類和按順序思考、作畫。途中把畫顛倒過來看,驚訝地發(fā)現畫面比擺正時顯得概括而整體。畫面中清晰感覺到更多的是線、色彩布局、空間相互之間的位置關系、角度和對稱關系等。
嘗試顛倒著由著感覺進行繪畫,我發(fā)現感知占據了以往的理性思維,而不再去第一時間對畫進行詞匯性的分類。當這兩個頭像完成的差不多后再擺正,出現一種新的較完整的視覺效果,細節(jié)也服從于整體了,畫面那些顛倒的組合符號給我一種大印象的感覺,像一種接近直覺的記憶。
當轉換一種看事物的方式后,大腦將會以另一模式來思考,會主動感知整體間各個部分的關系,以及各個部分與整體之間的關系,而不再輕易被詞匯性和語言打擾。也就是說,當把思緒轉化成可以直接感知的事物時,思緒變得比較便于表達??梢姡@種認知轉換對繪畫和創(chuàng)造性思維十分重要。
而學生也嘗試倒著繪畫,畫面剩下更多的是帶游戲性質的符號,學生不需要考慮具象的東西,也沒有詞匯和語言的打擾,這有助于激發(fā)學生更好地聽從內心感受來進行繪畫,有助于釋放學生的創(chuàng)造性思維。
當我們進行構思探索時,直覺引領我們去感受心靈活動,引發(fā)表現的欲望。而在這個過程中,由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),會產生富有創(chuàng)造性的思路,也就是靈感。在藝術創(chuàng)作中,突然獲得的視覺感知相對于直覺,它打通了創(chuàng)作中從構思到圖像的全部環(huán)節(jié)。尤其在繪畫表現中,直覺與靈感的參與性尤為緊密。而在整個繪畫過程中,直覺思維是在隱存狀態(tài)中協(xié)助我們進行理性認識的,它能夠以"思維的感覺"幫助我們迅速準確地把握審美客體的本質和規(guī)律,并能夠以"直接領悟"審美客體本質,幫助我們進行審美創(chuàng)造??梢?,直覺思維在藝術創(chuàng)造中的作用是十分明顯的,在藝術創(chuàng)造的實施階段,它具有不可替代的作用。
短跑教學課總結篇六
體育教學工作總結【1】
時間過的挺快的,轉眼間一個學期的教學工作已接近尾聲,不知不覺教學也有半年了,經歷了一個學期的磨練,我已經完全適應了這里的環(huán)境,回想當初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的稚嫩,這半個學期來,我在領導的關懷和培養(yǎng)下,在眾多的老師的教誨和幫助下,迅速成長起來.為了更好地做好今后的工作,總結經驗,吸取教訓,這個學期的教學工作做下小結:
一、創(chuàng)造課堂氛圍,激發(fā)興趣
體育活動是豐富多彩的,但是體育課要有計劃、有目的地去進行,興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結合,讓學生們在玩中學,玩中練,這樣既能增強學生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現體育教學內容,達到體育教學目的。
更重要的能促進身心和諧發(fā)展來達到體育課以及體育鍛煉目標,讓學生感到上體育課的樂趣。
二、讓多媒體走進課堂
由于舊教學理念的影響,把體育理論知識全部忽略,認為體育課只要學生把老師所教的每個動作學會就夠了,甚至一個學期從來不上一節(jié)理論知識課,在很多人的意識里,體育課就單調的,枯燥無味的,重復的練習來鍛煉身體就可以了,在這里我要對大家說,那是不對的。
體育課不但要練好每個動作,更要豐富的理論知識。
所以體育可以不這樣上,讓多媒體走進課堂,效果更為理想。
三、體育游戲化
根據人的生理特點和心理特點,玩是人的天性,游戲才是人們的樂園。
體育課上“教”與“玩”的程度,體育教師把握得很好的情況下,這堂課就是一堂成功的課,也達到了學中玩、玩中練的最終目的,。
這時,學生也提高了體育課的興趣,也使課堂變得生動多姿。
學生的勁頭更足,動起來也會生龍活虎。
這樣不會讓學生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了,體育課也不為是大家認為就是什么跑啊!跳啊!讓學生機械的反復練習了。
四、師生共同參與活動
體育課不像其他課,體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多,體育教師掌握好教學方向、進度和內容,經常和學生一起活動,這樣效果非常理想。
體育課上,教師不參與活動,認為體育課上只有命令和服從,這種傳統(tǒng)的教學理念會影響師生之間和諧平等的關系,這樣學生對體育課毫無興趣,那么,以后的體育課也毫無生機。
五、不斷提高自身的業(yè)務水平
“學生怕上體育課,體育老師也怕上體育課”,我想這個問題就體現了體育教師教學上出了問題,一個體育教師不能只要上完一節(jié)體育課,就可以說教學到位了,一節(jié)體育課雖然上完了,學生是否覺得這堂體育課有樂趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些問題都值得我們體育教師去思考。
社會在進步,我們體育教師在教學上也有創(chuàng)新,每節(jié)課依舊是那些知識和方法學生久了就會感到疲倦、厭煩。
所以只有不斷提高教師的業(yè)務水平,才能促進教學的發(fā)展,才能使體育課正真快樂起來。
個人體育教學工作總結【2】
轉眼間又到了辭舊迎新的日子,一個學期即將過去,回顧過去的一個學期,我能根據學校工作安排認真做好各項工作,但在教學過程中還存在一些問題,現就一學期來的情況總結如下:
一、思想政治方面:
熱愛祖國、熱愛人民,熱愛中國共產黨。
堅決擁護黨的路線、方針、政策,遵守國家的法律、法規(guī)和學校規(guī)章制度。
認真參加政治學習,關心時事,看新聞、聽報告、寫體會,努力提高自身的政治素質。
嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,語言文明,舉止端莊,品德言行努力做學生的表率,同事之間關系和睦,團結互助。
一直以來敬業(yè)奉獻,熱愛人民教育事業(yè),積極做好本職工作,平時工作敢挑重擔,集體觀念強。
在新的一年里,我將向黨組織上交入黨申請書,接受黨對我的考驗。
二、教學工作方面:
在平時的教學工作過程中做到出全勤,從不無故遲到、早退。
工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念,按大綱課程要求,結合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃,從學生已掌握的知識出發(fā),結合社會、家庭、學校,充分挖掘課程資源,認真?zhèn)湔n。
重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。
通過運用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。
在教學過程中重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。
使學生盡快的學好技術,形成技能,使體育教師真正實現精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。
培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法,使學生實現終身體育鍛煉的目的。
重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結合具體內容,向學生進行思想教育。
培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
三、兩操工作。
在開學初我用了三個星期的時間對初一的學生進行廣播操教學,加強對學生的思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
二,正確運用示范。
示范是體育教學的主要教學方法之一,通過示范能使學生建立正確的動作表象。
因此,要求示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三,講解少而精。
我在廣播操教學時的講解,主要是結合我的示范動作,讓學生加深對動作的理解。
第四,口令清楚、洪亮、準確。
第五,及時糾正錯誤動作。
在此后,在全校廣播操練習中,因為學生經過一個暑假,對廣播操有些陌生,所以我重點抓了學生在動作規(guī)格上的一些經常出現的`錯誤。
另外,在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。
所以,廣播操質量,在很短的時間內有了很大的提高。
保證了學生以健康的身體進行學習、生活。
三、訓練工作。
這個學期我接手了學校田徑隊訓練工作。
初次接手工作,我采取了以下措施:
第一、制訂科學的訓練計劃及進度計劃,嚴格按照訓練計劃進行訓練,并根據學生的具體訓練情況及時調整訓練計劃。
第二、組織學生學習田徑隊的管理制度及訓練制度。
要求學生包括我個人思想上統(tǒng)一,做到不遲到,不早退,團結協(xié)作,勤于動腦,嚴格訓練,善于總結。
第三、克服困難,訓練嚴謹:田徑項目多,技術特別復雜,每一個動作,按照不同的時間,不同的速度,不同的方位,不同的用力方向所產生的效果不同。
訓練時要求學生做到眼快、手快、腿快、移動快。
觀摩學習,分組總結,共同提高。
第四、發(fā)揚團隊精神,努力拼搏共創(chuàng)佳績。
今年下半年在市運會中取得了:第七名一個,第八名一個。
在東區(qū)中、小學運動會中取得了:第一名十二個,第二名六個等,團體總分第一名。
田徑隊訓練工作經過一個學期的磨練已呈規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。
訓練隊每周早練、晚練次數不少于9次、每次40分鐘。
運動員積極訓練,教師在訓練時兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守。
做到每次訓練有計劃、有記錄、有總結,做到備課、備人、備場地,充分利用訓練時間針對學生不同年齡段的生理特點、采用各種不同的訓練手段進行訓練。
田徑隊訓練在半年時間中取得這樣的佳績、全賴于上級領導及學校領導大力支持,全體教師、學生的共同努力的結果。
我的工作態(tài)度是:作為體育教師,對體育課和業(yè)余訓練工作的重要性有足夠的認識,不自輕自賤,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才,為增強學生體質做出應有的貢獻,這樣才無愧于我們的事業(yè)和責任。
有吃苦奉獻精神。
體育訓練工作既是腦力勞動,又是體力勞動,工作時間長,體力消耗大,沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。
我要不斷充實自己,要善于積累經驗,總結成敗得失,勇于思考敢于創(chuàng)新。
不斷提高自身的素質。
在教學過程中還存在著一些問題,現在總結如下:1、備課方面對學生了解不夠全面,對于學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足,在有些時候未能及時的采取相應的措施。
2、教法比較單一,在解決如何把教學資源傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一。
3、課堂上對于以下能教學能力要還有所提高:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合。
所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務學習和提高,緊緊抓住課程改革這一契機,通過培訓學習、觀摩探討,撰寫心得體會、反思,積累、學習教學經驗,多向其他教師請教,多和學生進行交流,在實踐中應用等方式,加深對課程的理解和領會,完善自己的教學工作,努力形成自己的教學風格,形成學習形的教學工作習慣,為學校的優(yōu)質化工程作出我應有的貢獻。
短跑教學課總結篇七
為提高學生身體素質,培養(yǎng)學生自信心,增強集體榮譽感,凝聚力,學校開展了短跑比賽活動。本文是本站小編為大家整理的學校短跑比賽總結,歡迎參考!
一、本次運動會,短跑隊完成了既定任務,沒有出現重大失誤,應當說本次運動會短跑隊的表現是杰出的。其中,男、女子100m、200m的項目,較去年都有較大提高;接力項目上較去年也有所突破,男子4×100m奪冠更是創(chuàng)造了經濟系的歷史。
二、備戰(zhàn)1個多月,短跑隊共測試百米成績4次,二百米成績一次,四百米成績一次。從記錄的成績看,臨近運動會測的兩次明顯比前三次好,前三次及后兩次成績各自的差別不大。結合比賽成績看,成績與平時成績差別不大,微有提高。
三、從技術的角度看,包括起跑器的使用,本次備戰(zhàn)沒有做過多講解。但需要強調兩點:一是起跑,當發(fā)令員喊完“預”字時,運動員就應當已經體臀完畢,準備起跑;二是撞線,即將到達終點時,運動員應當彎腰撞線,但不應當減速。這兩個方面應當在平時注重加強練習。
四、從運動會的成績上看,參賽運動員都發(fā)揮出了自己的最佳狀態(tài)。但是,從預賽成績以及決賽成績的對比上看,普遍是預賽成績較好。因此,在下次運動會備戰(zhàn)時,應但注意運動員體力的提高。結合部分運動員的訓練出勤率不高,但是比賽成績優(yōu)異的情況,整體要求是,減少訓練時間的長度,加大訓練力度。具體是,減少以小步跑等項目為代表的素質性訓練的時間,加大以蛙跳為代表的力量性訓練的力度,并多跑幾組30m、60m沖刺。鑒于這種改變,短跑隊的訓練在開始階段(減去適應性的一周,本階段在兩周左右)可以兩天一練,重點在加大力量性訓練的力度,在后期可以一天一練,并保持訓練的力度。每天訓練的時間,建議維持在1h以內。
五、需要強調的一點是,訓練量的增加應當是逐步的,不要急于求成。
六、從整個備戰(zhàn)過程看,一直比較順利,只是備戰(zhàn)之初由于訓練量較大出現了部分運動員受輕傷的狀況。另外,本次短跑隊出現了兩名高素質女選手意外不能參賽的情況,幸虧長跑隊員的及時補充。以后應當注意替補隊員的選拔和訓練。
為提高學生身體素質,培養(yǎng)學生自信心,增強集體榮譽感,凝聚力,樹立學校的良好氛圍。特舉行100米短跑比賽,這次比賽以快為評價標準,氣勢磅礴,展現學生積極向上的精神風貌。本次比賽進一步推動了學生管理,提升了學生檢查的鍛煉觀念,增強了自信心,同時也檢查了在校學生的跑步水平增強學生的集體榮譽感,展現當代小學生的生命力。
本次活動,學生參與面廣,基本達到了學生參與與健身的目的。比賽過程中,參賽者本著“公平競爭”的原則,真正實踐了“友誼第一,比賽第二”的精神,達到了通過進行體育比賽而鍛煉自我挑戰(zhàn)自我的目的,增強了同學之間的了解,以及整個年級各個班級之間的了解和互動。而且觀眾在比賽的過程中,都能夠做到文明觀戰(zhàn),文明加油。所有的組織者在進行組織工作的時候都能夠按照事先安排好的計劃有條不紊的進行,尤其是各個體育委員,能夠及時有效的處理有關的突發(fā)情況,值得稱贊。本次比賽,是學校再前期掀起大課間活動的基礎上展開的,參加本次跑步比賽的有5個班級。比賽按照原定順序依次比賽,比賽前進行熱身活動,比賽中,同學們興致高昂,信心十足,
口號
響亮。通過比賽,凝聚了人心,促進了學生體能發(fā)展,收到了良好的教育效果,。通過這次比賽,學生們煥發(fā)出頑強,拼搏,團結,奮進的精神,增強了自我意識和集體意識。為他們自己造就具有堅定的信念,健全的人格,健康的體魄的新一代接班人。
獎勵名單:
男生:第一名:肖乾明
第二名:羅軒
第三名:羅昀
女生:第一名:聶思微
第二名:肖晴
第三名:高敏
東門小學
20xx年4月
為提高學生身體素質,培養(yǎng)學生自信心,增強集體榮譽感,凝聚力,樹立學校的良好氛圍。特舉行50米快速跑比賽,這次比賽以快為評價標準,氣勢磅礴,展現學生積極向上的精神風貌。本次比賽進一步推動了學生管理,提升了學生檢查的鍛煉觀念,增強了自信心,同時也檢查了在校學生的跑步水平增強學生的集體榮譽感,展現當代小學生的生命力。
本次比賽,是學校再前期掀起大課間活動的基礎上展開的,參加本次跑步比賽的有20個班級。比賽按照原定順序依次比賽,比賽前進行熱身活動,比賽中,同學們興致高昂,信心十足,口號響亮。通過比賽,凝聚了人心,促進了學生體能發(fā)展,收到了良好的教育效果。通過這次比賽,學生們煥發(fā)出頑強,拼搏,團結,奮進的精神,增強了自我意識和集體意識。為他們自己造就具有堅定的信念,健全的人格,健康的體魄的新一代接班人。
短跑教學課總結篇八
自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。
現將一學期的工作總結如下:
一、在思想上,愛國愛黨,積極上進。
我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,認真學習了黨章,為了提高自己的思想覺悟,我認真學習胡總書記《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》,并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”,我還深知要教育好學生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,《教師人格魅力的構建》等文章,努力使學生、家長能接受我、喜歡我。
今年又值新課程改革,為了適應新形式,我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強,樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習,參加了“小學教育”的本科進修。
在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上,敬業(yè)愛崗,嚴謹治教。
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。
作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學理念,刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合,從而顯現出我校的校本特色。
在備課中,力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性,把語文、數學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程,圍繞“花木文化提高學生的綜合素質”這教學目標,有的課堂讓學生觀察寫話,品析優(yōu)美的文章,有的課堂讓學生想象繪畫,有的課堂讓學生歌唱,欣賞名曲。
在低年級嘗試讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習。
現在對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據學校與地方的實際,拓展學生學習資源。
短跑教學課總結篇九
我們這門課主要是向同學們介紹世界各大洲,各旅游區(qū),各國家著名旅游景點旅游形成條件,主要向我們列舉了中國的一些著名景點,感受風景名勝的美麗。在介紹各大洲各地區(qū)的自然風光,名勝古跡和風土人情時。本課程注重突出特點,以點帶面著重敘述各大洲最負盛名的旅游內容,比如亞洲的古代遺址,歐洲的宮殿教堂,非洲的野生動物,美洲的古印加文化,大洋洲的原始生態(tài)等等。
通過世界旅游地理這門課程的學習,許多不了解的旅游景點和風景都有所了解,天然景色的形成,氣候條件,地理位置。除此之外旅游景區(qū)還是需要人工規(guī)劃,文化宣傳,娛樂項目,基礎設備齊全。學習這門課,使我能夠進一步加深對旅游地理課程尤其是對世界特定地域的了解,掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢旅游資源,及主要旅游區(qū)和景點的旅游價值和重要旅游線路。旅游地理是旅游業(yè)產生的?自然背景,是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。這門課任務對世界令人動容美麗絕美景色有了更加全面。
我對世界旅游地理的認識,世界各地地理環(huán)境千差萬別,旅游景觀豐富多彩,各種獨特的自然景觀和人文勝跡,永遠是眾多旅游者向往的地方,也是廣大民眾喜聞樂見的。世界旅游地理學是研究世界各國人類旅行游覽與地理環(huán)境關系的學科,所以在我的心中世界旅游地理等于娛樂地理學沒有那么的學術性更加有趣味性。雖然只有短短八周的時,老師運用詳略結合的講解以及視頻教學,不但讓我們對國內外的地理知識有了更深的了解,對世界各地的旅游景點更是能夠娓娓道來,特別是每次講解過后的視頻欣賞,讓每個同學都有了想出去走走的沖動,零距離接觸大好山河,去體味不同的民族風情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學習,在以后和朋友聊天時關于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者,而是一個暢所欲言的發(fā)言者,即使是一個你從來沒有去過的地方,憑借著回憶課堂上所學的知識,我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色,仿佛是去過的一般,那時候是不是讓朋友們刮目相看呢!從另一個角度來講,即使不是為了在朋友面前充面子,學習旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。相對其他的課程,用不同的心態(tài)來學習旅游地理時,讓我看到了一個不一樣的地理,他充滿了美,而并不再是紙上的文字,而是我們的現實生活。以前對于地理的學習,由于壓力只了解了表面,而缺少對其更深層次的了解,雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解,但是通過老師的生動講解,和對自己旅游經歷的介紹,還是讓我對于旅游地理產生了濃厚的興趣,讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產生了濃厚的興趣,讓我明白有時間一定要出去走走,就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”。通過對旅游地理的學習,使我更進一步加深了對旅游地理的了解,通過老師上課時所放的一系列的宣傳片,是對那些地方充滿了向往。有一句網上經典的話,世界那么大我想去看看。既然我行不能至,那么我就目之所及皆為我所行。
短跑教學課總結篇十
我認為,小學數學教學需要講究結尾的藝術,這是由兒童的認知規(guī)律和身心發(fā)展的特點決定的,也是當前實施素質教育的迫切需要。兒童好動易變、有意注意時間短,所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學習效果最差的時候。這時候,若是一成不變的作業(yè)、預習等內容,學生常常無心去聽,有的甚至極為厭煩。下課了,我們經常發(fā)現有的學生悄悄地向同學打聽作業(yè)內容。如此等等,都是因為課堂結尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反,我們如果能精心設計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂結尾,不僅能鞏固新知識、調節(jié)疲勞、保持學習興趣,還能進一步激起孩子探索求知的欲望,活躍思維,在愉快的氣氛中把課堂教學推向新的高潮,不斷鞏固和提高教學效果。
在多年的教學實踐中,我試著采用以下幾種結尾方式,取得了較好的效果。
這種結尾方式是絕大多數教育者采用率最高、最常見的一種方式。每節(jié)課結束時,為了讓學生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內容,教師要引導學生用準確簡練的語言,對該節(jié)課的學習內容進行提綱挈領的說明,并對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結。這樣可給學生以系統(tǒng)、完整的印象,在幫助學生思維、加深理解、鞏固新知的同時,還能為學生以良好的精神狀態(tài),投入到下一階段的學習提供基礎和動力。如在學習梯形的認識以后,我們可從以下幾方面加以總結和幫助預習:
1.什么樣的圖形叫梯形?
2.什么是梯形的底邊(上底、下底)、腰和高?
3.梯形和長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系?
這樣設計,既幫助學生理清了思路、把握了教學重點,又鞏固了新知識、強化了記憶。更重要的是,能促使學生帶著問題預習,進入到下一節(jié)課梯形的面積新課之中去。從而培養(yǎng)了學生的概括總結能力,也為下一節(jié)課的學習作好了過渡和鋪墊。
這種結尾方式,就是在讓學生熟練掌握已學過內容的基礎上,把所講授的內容進行延伸和拓展,進一步啟發(fā)學生把問題想深想透,更多地領會和接觸新知識,從而拓寬學生的知識視野,培養(yǎng)其舉一反三的能力。如教學三角形的內角和時,我們可以這樣設計結尾:
教師邊出示用紙板做成的四邊形、五邊形、六邊形,邊總結和提問:
當學生面有難色時,教師可進一步啟發(fā)學生:
這時學生猛然醒悟,很快順次把這些圖形分成2個、3個、4個三角形,從而得出:三角形內角和是1802,四邊形內角和是1803五邊形內角和是1804。
在此基礎上,教師再設問:
照這樣看,七邊形、八邊形、九邊形的內角和又是多少呢?你能從中發(fā)現什么規(guī)律呢?
這樣,既鞏固了學生已學過的三角形的知識,又拓寬了思路,擴大了認知的領域,培養(yǎng)了學生觀察、分析、判斷、推理的能力,還為今后進一步深入學習多邊形的知識埋下了伏筆。
這種方式是根據兒童喜歡做游戲的心理特點,把游戲與課堂教學結合起來,通過游戲使學生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持,讓學生在興趣盎然中結束新課。如在教學約數和倍數時,可以設計找朋友,離教室這樣的結尾:
教師出示帶有數字的卡片說:你們可以為我出示的這些數字找朋友。如果你的座位號是卡片上數的倍數,你就找到了朋友并可以離開教室了。在離開以前,你要走上講臺,為你的座位號再找出兩個朋友并大聲說出來,才能走出教室。這兩個朋友,一個是它的約數、一個是它的倍數。學生頓時倍添興趣。
短跑教學課總結篇十一
教學中,我以自己的親身旅游經歷的照片導入新課,引起了學生極大地學習興趣,為新授知識做下了鋪墊。課標中指出:數學活動要關注學生的個人知識和直接經驗。在設計教案之前,我進行了調查,大多數學生都會使用計算器。有的是家長教的,有的是自己拿計算器按按就會了,所以使用計算器進行簡單的計算對學生來說并不難。根據學生實際情況,在本節(jié)課中我只向學生介紹計算器常用的按鍵及功能,把重點放在價值與應用上。
如何讓學生體會用計算器的好處,我設計了一個數目較大的計算。在沒有提示的情況下,學生有的用筆算,有的用計算器算,用計算器計算的學生在很短的時間內就算出結果,而用筆算的學生還沒寫出算式,在這樣的形式下學生通過親身體驗和交流,切實體會到用計算器計算的方便、快捷、準確,自然發(fā)現了用計算器的好處,為今后合理選擇計算方法做了有效的鋪墊。
在解決問題的.過程中,需要學生獨立思考,合作探索,教師應該充分尊重學生的自主性,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課實踐應用的目的是,讓學生體會用計算器計算的簡便,根據不同的情況合理選擇計算方法。在講解混合運算時,可以讓學生小組研究一下在計算器上是怎樣輸入數字的,有學生自己親身獲得的經驗,應用起來效果會更好,在接下來的解決泰山石刻問題中我采用同位合作的方式,及時的調動了學生的積極性,培養(yǎng)了學生的合作能力。但是在講解課本43頁第2題時由于難度較大,在教師只講解一遍時,只有小部分學生理解其意思,應多練習幾個數,再小組探索發(fā)現其規(guī)律,效果會更好。
總之,一節(jié)課下來,有成功之處,也有不足之處,我將在今后的教學工作中,取長補短,不斷的完善自己的教學方法。
短跑教學課總結篇十二
為適應新課程改革的需要,堅持以教師發(fā)展為本,加強教師業(yè)務基本技能的鍛煉,為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺,檢驗教師教學基本功的水平,促進教師積極主動地提高自身的教學基本功,提高廣大教師的教學技能水平和教學能力,促進教師的專業(yè)成長,造就一支素質過硬的教師隊伍。經過教導處的精心組織和安排,我校于舉辦了本次教師基本功大賽。以促進教師崗位練兵?,F在回想參加此次比賽的全過程,感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程,在這個過程中,真是酸、甜、苦、辣、咸,五味俱全??偲饋碚f,通過此次比賽,我有如下感想和收獲。
本次技能比賽的項目包括電腦打字、黑板字、朗誦三個項目,可以說考察的非常全面。就我個人而言,自認為自己除了第二項沒有底外,其它的還可以。可事實往往事與愿違,在我比賽完這幾項發(fā)現自己和別人還是有很大差距,尤其是黑板字。
總之,通過本次比賽,認清了差距、明確了方向,我要不斷努力下去,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索“。認清差距、找準目標、努力學習,在今后的工作中,我將繼續(xù)努力學習,鍛煉自己,讓自己成長為一名優(yōu)秀的小學教師。
短跑教學課總結篇十三
在教務處教研室精心組織下,歷時三周的教師基本功大賽已經結束,此次活動,拓展了以往的比賽項目,鍛煉價值更為顯著,給我校青年教師展示才華搭建了一個理想的平臺,對我校課堂教學拉動效果顯著,學校給予充分肯定,現將此次活動情況做如下總結:
1、教師有積極的參與態(tài)度,參賽教師能精心準備,認真對待比賽將此次活動作為展示自己才藝一個窗口。
2、通過此次活動,青年教師互相學習,取長補短,即展示了自己,又發(fā)現了自己的不足,從而,給自己一個準確的定位,明確了今后努力的方向。
3、多媒體課件的研發(fā)與使用上了新的臺階,部分教師所用課件形象生動,提高了課堂容量與效率。
4、部分年輕教師在活動中得到歷練,進步顯著,如田原老師,徐淑秋老師。
5、顯現一些精彩之處:如徐顯珍、陶華老師的課堂教學,田原、張士新、岳璇老師的兩筆字,田原、侯曉林老師的演講,許淑秋、田原老師的教案都給大家留下深刻印象。
1、部分教師基本功綜合能力差,需不斷學習訓練,加以提高。
2、課堂教學不能充分考慮學生,不能以學生為主體設計問題與學習活動。
3、部分教師控制課堂意識或能力差,出現一些游離于課堂之外的學生,學生參與意識差,參與熱情不高。
4、對所搜集或占有資源不能充分挖掘,把握不好課堂節(jié)奏。
5、部分教師不知道從那些方面去反思課堂,反思隨意,不深刻。
短跑教學課總結篇十四
本節(jié)課的教學目的是主要讓學生掌握兩個知識點:種子的基本結構和種子發(fā)芽的內部條件。
我以小學科學新理念“任務驅動”為依據,在課堂上著重培養(yǎng)學生的動手探究能力,拓展了學生的科學思維,順利地完成了教學目標。
在小學科學教材里(以粵教版為例)有許多的科學實驗教學活動要是在課堂上來進行操作是很有難度的,不容易實施。像本節(jié)課中的兩種種子(蟲蛀過的和未被蟲蛀過的)的萌發(fā)觀察活動就不容易在課堂上操作而放在課后來進行則要容易操作得多,所以我認為我們科學教師應該學會靈活地處置教材中的科學實驗活動。在科學課堂教學實踐中,我不止一次地感覺到“用教材教而不是教教材”對于我們科學教師來說實在是一條教學良策。對此,作為一名專職的科學教師,在這點上,我的感慨還是頗多的。
就這節(jié)課而言,我發(fā)揮了教師的主導作用,以學生為中心,以培養(yǎng)學生的.動手探究能力為主,引導學生把學習的注意力始終集中在種子的基本結構和種子發(fā)芽的內部條件上來,從而完成了教學任務。但恰恰又是一節(jié)四十分鐘的課局限了我在對“什么樣的種子能發(fā)芽”這個問題上的補充說明,導致了在對種子發(fā)芽的內部條件的解釋上還不夠全面,科學依據還不夠充分。植物常識告訴我們,“一顆胚完整的種子能發(fā)芽”是客觀存在的事實,可是,一顆胚不完整的種子難道就不能發(fā)芽嗎?答案是否定的。我們從胚的各部分的功能去了解就知道了。子葉是貯藏營養(yǎng)的“倉庫”,在種子最初的萌發(fā)過程中是依靠子葉通過胚軸向胚芽和胚根輸送營養(yǎng)的,因此從這個科學角度出發(fā),胚芽、胚根、胚軸以及胚軸與子葉相連接的那個部分要是沒有受損的話,就算是子葉的其他部位略有受損,這樣的種子也具備發(fā)芽的條件。所以,“一顆胚完整的種子能發(fā)芽”的同時,一顆胚不完整的種子也是能發(fā)芽的。只不過前者屬于一般情況而后者則屬于特殊情況??墒牵矣X得,這個問題要是也安排在本節(jié)課里進行講解學習的話,就會顯得本節(jié)課內容過多,過于緊湊,同時也不容易讓學生理解,這樣教學效果就會遠不如現在這樣的安排。因此,在我的教學設計里是把這個問題安排在下節(jié)課《幼苗》里再進行學習的.
短跑教學課總結篇十五
(1)校本課程中由于探究活動多,時間長,學生學習興趣濃,往往造成拖堂。
(2)小組合作時,存在著少數人活動,多數人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流,久而久之,部分學生對活動喪失了興趣。
(3)評價機制過于單調,很難測出學生活動的效應。
解決問題的對策
1、第一問題解決的方法
教師活動前后可加強對學生任務意識的培養(yǎng),幫助學生制定適當的活動目標,引導學生找到達到目標的最佳途徑,在討論的過程中適時引導,讓學生做精選一個或兩個以上的探究活動。
2、第二個問題的解決方法
小組活動前建立一些基本的規(guī)則。明確責任,學生之間要相互配合,對各小組的合作,進行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機制。
小組合作要有探究的意識,不是為了玩而開展校本教學。教師要深入到小組當中,了解學生合作的情況,討論的焦點,實際操作的情況。針對性的給予指導和鼓勵。
3、第三個問題的解決方法
評價方法要多種多樣,可采用口頭評價、記載評價、現場評價、小組評價、集體評價等方法。
還可以給學生提供幾個開放性的問題,讓學生完成有目的性的評價,也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。