教案應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在編寫(xiě)教案時(shí)要考慮到不同教學(xué)環(huán)境和條件下的教學(xué)實(shí)施情況。教案中的資源和材料是教學(xué)成功的重要保障之一。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型，鞏固畫(huà)正面人物的技能。
2.培養(yǎng)孩子的觀察力和繪畫(huà)表達(dá)能力。
3.加深孩子對(duì)老師的愛(ài)。
4.感受教師節(jié)的快樂(lè)。
5.知道教師節(jié)的日期。
1、請(qǐng)配班主任配合上課。舉例。
2.繪圖紙和油畫(huà)棒。
3.扇畫(huà)。
一、引出教師節(jié)，引入活動(dòng)，引起孩子的興趣。
第二，引導(dǎo)孩子觀察老師的特點(diǎn)。
老師:現(xiàn)在我們來(lái)看看x老師的頭發(fā)是什么樣子的。(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等。)你穿的衣服是什么顏色？什么風(fēng)格？衣服有什么特點(diǎn)？(比如圖案什么的)
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
三、講解要求，幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。
老師:可以畫(huà)一個(gè)老師，也可以畫(huà)兩個(gè)老師。要畫(huà)出老師的頭發(fā)和服裝的'細(xì)節(jié)特征，先畫(huà)頭部，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，把老師畫(huà)得很漂亮。兒童畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。1.鼓勵(lì)孩子大膽畫(huà)畫(huà)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出每個(gè)老師不同的特點(diǎn)。
2.幫助能力較弱的孩子掌握人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例。
3.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子可以畫(huà)出老師的側(cè)面像。
第四，評(píng)價(jià)工作，結(jié)束活動(dòng)。
1.老師:讓我們來(lái)看看。哪些畫(huà)是賴?yán)蠋煯?huà)的？哪些畫(huà)是楊老師畫(huà)的？
2.孩子們欣賞彼此的作品。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇二
1.引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型，鞏固畫(huà)正面人物的技能。
2.培養(yǎng)孩子的觀察力和繪畫(huà)表達(dá)能力。
3.加深孩子對(duì)老師的愛(ài)。
4.感受教師節(jié)的快樂(lè)。
5.知道教師節(jié)的日期。
1、請(qǐng)配班主任配合上課。舉例。
2.繪圖紙和油畫(huà)棒。
3.扇畫(huà)。
一、引出教師節(jié)，引入活動(dòng)，引起孩子的興趣。
第二，引導(dǎo)孩子觀察老師的特點(diǎn)。
老師:現(xiàn)在我們來(lái)看看x老師的頭發(fā)是什么樣子的`。(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等。)你穿的衣服是什么顏色？什么風(fēng)格？衣服有什么特點(diǎn)？(比如圖案什么的)
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
三、講解要求，幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。
老師:可以畫(huà)一個(gè)老師，也可以畫(huà)兩個(gè)老師。要畫(huà)出老師的頭發(fā)和服裝的細(xì)節(jié)特征，先畫(huà)頭部，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，把老師畫(huà)得很漂亮。兒童畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。1.鼓勵(lì)孩子大膽畫(huà)畫(huà)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出每個(gè)老師不同的特點(diǎn)。
2.幫助能力較弱的孩子掌握人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例。
3.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子可以畫(huà)出老師的側(cè)面像。
第四，評(píng)價(jià)工作，結(jié)束活動(dòng)。
1.老師:讓我們來(lái)看看。哪些畫(huà)是賴?yán)蠋煯?huà)的？哪些畫(huà)是楊老師畫(huà)的？
2.孩子們欣賞彼此的作品。
百科:教師節(jié)旨在肯定教師對(duì)教育的貢獻(xiàn)。在中國(guó)近代史上，不同的日期曾多次被用作教師節(jié)。直到1985年，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于設(shè)立教師節(jié)的建議，1985年9月10日才真正被定為中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三
20xx年9月10日上午。
1.上午的談話環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話活動(dòng)。
二、第一節(jié)活動(dòng)課
1.利用兒童老師的技巧引出主題。
我們以前學(xué)過(guò)一首兒歌，叫《老師的絕技》。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師很有技巧。老師有很棒的技術(shù)，比如折紙，畫(huà)畫(huà)，唱歌，跳舞。我們都愛(ài)她。
我們都愛(ài)她。
2.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)三班的老師都長(zhǎng)什么樣？解釋一下教師節(jié)的.日期，第一個(gè)教師節(jié)是在1985年。
為了倡導(dǎo)尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專門(mén)將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
三、第二節(jié)活動(dòng)課
所有的孩子都聚集在操場(chǎng)上，老師主持教師節(jié)慶?；顒?dòng)“我愛(ài)老師”。
1.祝福老師:
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)；
(2)大班幼兒代表發(fā)言。
2.用愛(ài)心手送祝福
(1)大班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。
(2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
3.深深擁抱愛(ài)的升華。
(1)擁抱身邊的老師，親吻你愛(ài)的老師。
四。作品展覽:活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2.愿意跟老師學(xué)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的愛(ài)。
準(zhǔn)備工作:
1.卡片:蜜蜂，花，小魚(yú)，小河。
2.歌曲錄音磁帶《我為老師唱一首歌》。
活動(dòng)重點(diǎn):
唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
活動(dòng)流程:
1.展示掛圖，激發(fā)孩子的興趣:
"誰(shuí)能告訴你畫(huà)中的孩子在干什么？"(唱歌給老師聽(tīng))
“我該給老師唱什么？”(謝謝老師)
2.討論:為什么要感謝老師？(兒童自由討論)
3.理解歌詞的內(nèi)容:
(1)“今天，我們也給老師唱首歌吧?！?BR> 教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。
3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。
一、教具導(dǎo)入，引起興趣。
1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握。
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
（1）兒歌名稱叫什么？
（2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？
（3）你們會(huì)數(shù)嗎？請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。
（4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？
（5）你能用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)嗎？
三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶。
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習(xí)兒歌。
四、組織游戲，體驗(yàn)情趣。
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。
一二三四五六七，
媽媽買了七只雞。
我給小雞取名字，
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，
它們一下都走散。
一個(gè)東來(lái)一個(gè)西，
于是再也認(rèn)不出，
誰(shuí)是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
誰(shuí)在教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎，樂(lè)于接受?！镀咧恍‰u排隊(duì)走》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂(lè)意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇五
1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。
2.初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你×一×,你就會(huì)變得更××”。
3.樂(lè)于助人并懂得感恩。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書(shū)、表演道具。
1.老師帶來(lái)了一位朋友,是誰(shuí)?你喜歡她嗎?你想對(duì)她說(shuō)些什么?
2.嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái),會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)
1.(出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她,讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問(wèn):被太陽(yáng)照耀著,會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著,會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕,我真想安慰她,我想對(duì)她說(shuō):“別怕!我把你抱一抱,你就會(huì)變得更高興!”你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),然后回答。
4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著太陽(yáng):猜猜看,太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢?(老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。
5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒。相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。
6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來(lái)灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽,大家做雨露,一起說(shuō)一說(shuō)。
7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩(shī)。)
2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(zhǎng)大了,這是一件多么美好的事呀!
1.你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。
2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,一起表演。)
4.老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。
一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),就像一個(gè)膽怯的小姑娘。
太陽(yáng)照耀著她。春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。
太陽(yáng)說(shuō):“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康!”
風(fēng)兒說(shuō):“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”
雨露說(shuō):“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢!”
于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開(kāi)雙手。迎向陽(yáng)光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛(ài)了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇六
1.明白老師也有自己的節(jié)日——教師節(jié)。
2.說(shuō)說(shuō)你的老師，比如名字，長(zhǎng)相等特點(diǎn)。
3.用英語(yǔ)與人交流，熟悉拜訪禮儀，進(jìn)一步拉近老師與孩子的距離。
要點(diǎn):用英語(yǔ)問(wèn)別人的喜好問(wèn)題。
困難:喜歡用英語(yǔ)表達(dá)自己，與人交流靈活大膽。
若干問(wèn)題卡，一張記錄表(貼在黑板上)，還有老師的照片。
知識(shí):介紹你自己的句型，以及你喜歡的句型...
場(chǎng)景:孩子們圍著桌子坐著。
首先展示老師和小朋友的圖片，介紹教師節(jié)。
播放孩子和老師的圖片讓孩子觀察，引導(dǎo)他們進(jìn)入教師節(jié)。
老師:孩子們，你們?cè)诳凑l(shuí)？
幼:老師，孩子(如果孩子回答他媽媽，回答:是的，老師像媽媽)
老師:兒童節(jié)是自己的節(jié)日，老師也有自己的節(jié)日，就是今天——教師節(jié)！
第二，引導(dǎo)孩子通過(guò)說(shuō)話來(lái)談?wù)撟约旱睦蠋煛?BR> 1.會(huì)話介紹
老師:教師節(jié)是孩子們向老師送去祝福的`節(jié)日。你喜歡你的老師嗎？
幼:是(如果孩子說(shuō)不喜歡，回應(yīng):老師都愛(ài)你。課后可以跟老師說(shuō)不喜歡的原因，讓我們成為好朋友)。然后好像我們都是好朋友。
2.讓孩子談?wù)撍麄兊睦蠋?，并?fù)習(xí)描述人的外貌的英語(yǔ)表達(dá)，如身高、胖瘦、五官大小等。(句型:他/她是…)
老師:誰(shuí)是你的老師？總共有多少？
楊:五個(gè)，班里老師的名字(可能會(huì)加上外面班的老師)
老師:他們都長(zhǎng)什么樣？(看孩子的反應(yīng)，可以進(jìn)一步提示身高、胖瘦、五官大小等。)
3.進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)老師的喜好，激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)老師的欲望。
老師:你知道嗎...老師的秘密？她/他喜歡什么？
楊:不知道(喜歡可以回答)
老師:讓我們做一個(gè)小記者，采訪他/她。你想知道什么？讓我們把它們列在單子上。
選擇幾個(gè)有代表性的問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題的句型:你喜歡……嗎？
1.喜歡...？通過(guò)一起拜訪老師等方式表示感謝。，了解拜訪他人的交際禮儀。
老師:我們準(zhǔn)備好提問(wèn)了。讓我們?nèi)グ菰L…老師！
請(qǐng)看望孩子:(老師要在一旁協(xié)助和引導(dǎo))
楊:老師你好！我是...！我能問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題嗎？
配合:好的。
按照之前設(shè)定的內(nèi)容逐一面試，老師將答案記錄在黑板表格上。
句型:你喜歡…？
楊:我想(我不想演老師)
老師:如果你想扮演老師，請(qǐng)到前面來(lái)。剩下的記者兩人一組，一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)錄音。
在兒童團(tuán)體參觀過(guò)程中，教師進(jìn)行參觀和指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn):
首先，孩子們完成整個(gè)英語(yǔ)面試。
二、孩子習(xí)慣的引導(dǎo):兩個(gè)小組拜訪一個(gè)，等待；不會(huì)，兩個(gè)人會(huì)先互相商量，再找別人幫忙。
第三，對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，提問(wèn)比較困難，比如:老師不時(shí)回答，問(wèn):你喜歡什么？
四?；顒?dòng)的擴(kuò)展
回到位置上，說(shuō)出你拜訪的“老師”的喜好，以及你可以送“老師”什么禮物
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇七
1.讓孩子們知道9月10日是我們中國(guó)的教師節(jié)。
2.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)孩子關(guān)心老師的感情。
3.培養(yǎng)孩子大膽的表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
4.提高孩子思維的敏捷度。
5.感受教師節(jié)的歡樂(lè)氣氛，共同慶祝節(jié)日。
1.很多老師平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)的照片被做成幻燈片，記錄下“生日快樂(lè)”。
2.每個(gè)人都有一個(gè)小盤(pán)子和一張皺紋紙。
1.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們小國(guó)a班的老師長(zhǎng)什么樣？(請(qǐng)與個(gè)別兒童交談)
2.看幻燈片，了解老師的`勞動(dòng)。
看看老師們每天都在做什么。(逐一幻燈片)老師每天都很辛苦。
3.讓孩子說(shuō)說(shuō)如何尊重老師的勞動(dòng)，關(guān)心老師。
吃飯的時(shí)候不要浪費(fèi)食物，做活動(dòng)的時(shí)候要聽(tīng)老師的話，等等。
4.解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
為了提倡尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專門(mén)將9月10日定為教師節(jié)。1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
6.做長(zhǎng)壽面慶祝教師節(jié)。(老師的導(dǎo)游)
我們?cè)谥袊?guó)的所有老師都很高興，9月10日舉行了各種慶?；顒?dòng)。老師放假了，我們慶祝一下，好嗎？生日和節(jié)假日一般吃什么？(蛋糕，長(zhǎng)壽面)我們給這里的老師做一碗長(zhǎng)壽面好嗎？讓我們?cè)诿鏃l中加入果汁和蔬菜汁，使它們更有營(yíng)養(yǎng)，這樣我們的老師吃了后身體會(huì)很好。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇八
1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話，同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。
2、嘗試?yán)门拇蛏眢w的方式進(jìn)行固定節(jié)拍的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng)，能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、課件。
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾。
3、圖譜。
一、律動(dòng)：去郊游。
1、聽(tīng)音樂(lè)踏步，來(lái)到了池塘邊。聽(tīng)，有誰(shuí)在叫??？（青蛙）
2、青蛙看上去怎么樣?。▊?、難過(guò)）
3、傷心難過(guò)的青蛙拿著花想去干什么呢？（幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）
二、 傾聽(tīng)歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。
1、青蛙會(huì)找誰(shuí)做老婆呢？（音樂(lè)播放第一段）
2、它找到了誰(shuí)？青蛙認(rèn)識(shí)它嗎？烏龜愿意做它的老婆嗎？烏龜怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)
聽(tīng)一聽(tīng)？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒學(xué)唱）
（第二次、第三次以此類推。）
教師總結(jié)：青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）
三、 節(jié)奏演奏。
1、尋找身體樂(lè)器演奏。
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手） 還可以用（拍肩、拍腿、跺腳等）
師："每個(gè)小動(dòng)物高興也都不一樣，（請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作）青蛙先生高興時(shí)會(huì)（……）烏龜會(huì)（……），公雞會(huì)（……），青蛙小姐會(huì)（……）。那我們也來(lái)做做青蛙先生。
2、完整的節(jié)奏練習(xí)。
四、請(qǐng)幾位小朋友出來(lái)扮演小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著音樂(lè)來(lái)做游戲。
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。
教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過(guò)高，枯燥，教學(xué)效果差。
將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇九
1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?BR> 3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
1.繪本ppt
2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
一、導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字？這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí). 二、閱讀圖書(shū)（ppt）
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？ 2.我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽）
多愛(ài)你！
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？ 跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。 舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹(shù)、小河、竹子……
小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你？
教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？ 你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！
圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等
說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？
課堂實(shí)錄：
應(yīng)老師：起立，跟那么多老師招招手，嗨…對(duì)，謝謝！
眾小朋友：（與老師一起做動(dòng)作，招手）。
小朋友：應(yīng)老師。
應(yīng)老師：哦，有人知道…
眾小朋友：應(yīng)老師，應(yīng)老師。
眾小朋友：好。
眾小朋友：認(rèn)識(shí)。
應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字？呃？
眾小朋友：（小聲說(shuō)話）
應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)嗎？呃，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)？（指著電視視屏上的“我”）。
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧？。你（指著小朋友）！有人認(rèn)識(shí)。這個(gè)是“你”，這個(gè)呢？。
眾小朋友：有。
眾小朋友：多。
應(yīng)老師：多。不是全認(rèn)識(shí)嗎？這什么字？
眾小朋友：愛(ài)。你。
應(yīng)老師：對(duì)?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲?ài)你。這個(gè)字什么字？
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：誒，這個(gè)字什么字？
眾小朋友：愛(ài)。
應(yīng)老師：誒，好。我有多愛(ài)你。這兩個(gè)字，猜猜…什么字？哦，就叫…什么？
小朋友：貓貓。
應(yīng)老師：貓貓??？
眾小朋友：（笑）
應(yīng)老師：哦，倒是蠻像貓貓的，對(duì)。那個(gè)蠻像貓的，（動(dòng)作）叫什么字？
小朋友：猜猜。
眾小朋友：愛(ài)。
應(yīng)老師：對(duì)。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。（揚(yáng)起書(shū)本，用手指示）你猜猜，它是關(guān)于誰(shuí)的愛(ài)的故事？誰(shuí)的？看看封面。誰(shuí)？（環(huán)顧小朋友）
小朋友：小白兔。
應(yīng)老師：小白兔。還有嗎？小白兔，除了小白兔還有誰(shuí)？
小朋友：大白兔。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十
1.幼兒感受散文詩(shī)語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。
2.鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：感知并理解散文詩(shī)中擬人的手法。
制作課件、掛圖、五顏六色的花
1.出示圖片，分段理解散文詩(shī)內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪，捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準(zhǔn)備出門(mén)，他叫春風(fēng)娃娃先來(lái)地面報(bào)信。
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。
(2)出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹(shù)收到這樣的信會(huì)有什么變化?
(3)出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥(niǎo)收到這樣的信怎么做的?
(4)出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問(wèn)：春姑娘真的來(lái)了，她帶來(lái)了什么呢?
2.配樂(lè)朗誦，完整欣賞。結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。
3.大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
想一想，春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹(shù)、小鳥(niǎo)報(bào)信外，還會(huì)給誰(shuí)報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá))
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十一
1、感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。
2、理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3、注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、幼兒在自然角中觀察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
2、背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒用書(shū)：《親愛(ài)的小魚(yú)》。
（一）出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
這是誰(shuí)呀？你喜歡小金魚(yú)嗎？
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
（二）集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2。幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么？小雨和誰(shuí)是好朋友？
（三）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1。集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎？
2。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚(yú)？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？。
（四）師幼針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1、教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的？小金魚(yú)長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的？
2、幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里？
（五）師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
1、師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。
什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2。鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰(shuí)是小船？為什么？還可以把小魚(yú)比作什么呢？
3、在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意；通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的`距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十二
1.背誦兒歌《兩只山羊》。
2.懂得人與人之間要互相謙讓。
3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
背誦兒歌《兩只山羊》。
懂得人與人之間要互相謙讓。
課件《兩只山羊》
一、聽(tīng)兒歌
教師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞，請(qǐng)幼兒欣賞。
二、討論
1.教師：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它們?cè)谀睦锱鲆?jiàn)了？它們?yōu)槭裁磿?huì)掉到河里去呢？（強(qiáng)調(diào)“東”、“西”、“中央”）
2.教師：你有沒(méi)有發(fā)生過(guò)與其他小朋友爭(zhēng)執(zhí)，互相不相讓的事情？結(jié)果怎么樣？
三、背誦兒歌
1.教師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。
2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。
四、改編兒歌
1.在教師指導(dǎo)下改寫(xiě)兒歌《兩只山羊》。
2.教師可點(diǎn)擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌。
我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主解決問(wèn)題的能力，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人，遇到問(wèn)題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了些，老是怕孩子不懂，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十三
么會(huì)忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最后，從蛋里鉆出來(lái)的又會(huì)是誰(shuí)呢?
奇心，也激發(fā)了他們測(cè)量的興趣，從而感知不同的測(cè)量工具得出的不同結(jié)果。
故事從小松鼠發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的蛋開(kāi)始，這蛋有5個(gè)橡子這么大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳?？墒?，這很大很大的蛋在狐貍的眼里只有兩根樹(shù)枝那么大，在大熊的手里就更小了，這是怎么回事呢?在測(cè)量比較的過(guò)程中，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
就在這時(shí)，這只很大很大的蛋里有了動(dòng)靜，眾人期待的目光又一次聚焦于此。一只可愛(ài)的小小鴨誕生了，故事也在快樂(lè)和溫馨中走向尾聲。
通篇以彩色鉛筆勾勒動(dòng)物造型，以淡淡的水粉顏料為背景色，整個(gè)畫(huà)面以灰色為主色調(diào)。在構(gòu)圖上，作者比較注重突顯主題，強(qiáng)調(diào)并突出了動(dòng)物們隨情節(jié)變化的不同動(dòng)作和表情。
在畫(huà)面中同樣一只蛋，有時(shí)很小，有時(shí)很大。此外，畫(huà)面中多次出現(xiàn)上下排列著的.五個(gè)橡子、兩根樹(shù)枝和小熊的半個(gè)手掌。這幾件物品有什么關(guān)聯(lián)嗎?作者想借此細(xì)節(jié)讓孩子們體會(huì)到：同樣一個(gè)蛋，運(yùn)用不同的測(cè)量工具，測(cè)量的結(jié)果是完全不同的。
情不斷發(fā)生著變化，這些都成為小讀者猜測(cè)故事情節(jié)的依據(jù)。
整個(gè)故事情節(jié)中，“蛋”隨時(shí)可見(jiàn)，不同的是，有時(shí)一個(gè)蛋占據(jù)了整個(gè)畫(huà)面，有時(shí)蛋小小的幾乎不能發(fā)現(xiàn)。究竟為什么小松鼠覺(jué)得這只蛋很大很大，而大熊又覺(jué)得這只蛋微不足道呢?仔細(xì)分析一下動(dòng)物的體形特征，答案就不難揭曉了。
通篇運(yùn)用了大量對(duì)話的形式，將小動(dòng)物擬人化，通過(guò)小動(dòng)物之間的對(duì)話，將故事情節(jié)層層遞進(jìn)，引人入勝。故事中除了不斷出現(xiàn)大和小這對(duì)反義詞以外，從詞匯意義的類別來(lái)分，還有兩組詞匯。第一組是表示稱謂的詞匯：我、你、你們等；第二組是表示數(shù)字的詞匯：一只蛋、五個(gè)橡子、兩只手、半個(gè)手掌等。幼兒在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，也了解到運(yùn)用不同的測(cè)量工具會(huì)得到不同的測(cè)量結(jié)果。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十四
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一幅畫(huà)有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖.
2、音樂(lè)-(活潑歡快的音樂(lè)).
3、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪里?噢，原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì)，今天，許多小動(dòng)物都要來(lái)這里，
你們看!誰(shuí)先來(lái)了?
2、出示蝴蝶
它是怎樣來(lái)的?(教師邊指圖片邊問(wèn))
二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，
啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來(lái)的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)?
(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。”
2、教師：除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái)，它們是怎么來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!
三、游戲開(kāi)始，隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。
教師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開(kāi)始了，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，
做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧!
(音樂(lè)起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))
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教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型，鞏固畫(huà)正面人物的技能。
2.培養(yǎng)孩子的觀察力和繪畫(huà)表達(dá)能力。
3.加深孩子對(duì)老師的愛(ài)。
4.感受教師節(jié)的快樂(lè)。
5.知道教師節(jié)的日期。
1、請(qǐng)配班主任配合上課。舉例。
2.繪圖紙和油畫(huà)棒。
3.扇畫(huà)。
一、引出教師節(jié)，引入活動(dòng)，引起孩子的興趣。
第二，引導(dǎo)孩子觀察老師的特點(diǎn)。
老師:現(xiàn)在我們來(lái)看看x老師的頭發(fā)是什么樣子的。(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等。)你穿的衣服是什么顏色？什么風(fēng)格？衣服有什么特點(diǎn)？(比如圖案什么的)
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
三、講解要求，幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。
老師:可以畫(huà)一個(gè)老師，也可以畫(huà)兩個(gè)老師。要畫(huà)出老師的頭發(fā)和服裝的'細(xì)節(jié)特征，先畫(huà)頭部，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，把老師畫(huà)得很漂亮。兒童畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。1.鼓勵(lì)孩子大膽畫(huà)畫(huà)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出每個(gè)老師不同的特點(diǎn)。
2.幫助能力較弱的孩子掌握人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例。
3.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子可以畫(huà)出老師的側(cè)面像。
第四，評(píng)價(jià)工作，結(jié)束活動(dòng)。
1.老師:讓我們來(lái)看看。哪些畫(huà)是賴?yán)蠋煯?huà)的？哪些畫(huà)是楊老師畫(huà)的？
2.孩子們欣賞彼此的作品。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇二
1.引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型，鞏固畫(huà)正面人物的技能。
2.培養(yǎng)孩子的觀察力和繪畫(huà)表達(dá)能力。
3.加深孩子對(duì)老師的愛(ài)。
4.感受教師節(jié)的快樂(lè)。
5.知道教師節(jié)的日期。
1、請(qǐng)配班主任配合上課。舉例。
2.繪圖紙和油畫(huà)棒。
3.扇畫(huà)。
一、引出教師節(jié)，引入活動(dòng)，引起孩子的興趣。
第二，引導(dǎo)孩子觀察老師的特點(diǎn)。
老師:現(xiàn)在我們來(lái)看看x老師的頭發(fā)是什么樣子的`。(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等。)你穿的衣服是什么顏色？什么風(fēng)格？衣服有什么特點(diǎn)？(比如圖案什么的)
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
三、講解要求，幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。
老師:可以畫(huà)一個(gè)老師，也可以畫(huà)兩個(gè)老師。要畫(huà)出老師的頭發(fā)和服裝的細(xì)節(jié)特征，先畫(huà)頭部，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，把老師畫(huà)得很漂亮。兒童畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。1.鼓勵(lì)孩子大膽畫(huà)畫(huà)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出每個(gè)老師不同的特點(diǎn)。
2.幫助能力較弱的孩子掌握人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例。
3.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子可以畫(huà)出老師的側(cè)面像。
第四，評(píng)價(jià)工作，結(jié)束活動(dòng)。
1.老師:讓我們來(lái)看看。哪些畫(huà)是賴?yán)蠋煯?huà)的？哪些畫(huà)是楊老師畫(huà)的？
2.孩子們欣賞彼此的作品。
百科:教師節(jié)旨在肯定教師對(duì)教育的貢獻(xiàn)。在中國(guó)近代史上，不同的日期曾多次被用作教師節(jié)。直到1985年，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于設(shè)立教師節(jié)的建議，1985年9月10日才真正被定為中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三
20xx年9月10日上午。
1.上午的談話環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話活動(dòng)。
二、第一節(jié)活動(dòng)課
1.利用兒童老師的技巧引出主題。
我們以前學(xué)過(guò)一首兒歌，叫《老師的絕技》。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師很有技巧。老師有很棒的技術(shù)，比如折紙，畫(huà)畫(huà)，唱歌，跳舞。我們都愛(ài)她。
我們都愛(ài)她。
2.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)三班的老師都長(zhǎng)什么樣？解釋一下教師節(jié)的.日期，第一個(gè)教師節(jié)是在1985年。
為了倡導(dǎo)尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專門(mén)將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
三、第二節(jié)活動(dòng)課
所有的孩子都聚集在操場(chǎng)上，老師主持教師節(jié)慶?；顒?dòng)“我愛(ài)老師”。
1.祝福老師:
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)；
(2)大班幼兒代表發(fā)言。
2.用愛(ài)心手送祝福
(1)大班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。
(2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
3.深深擁抱愛(ài)的升華。
(1)擁抱身邊的老師，親吻你愛(ài)的老師。
四。作品展覽:活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2.愿意跟老師學(xué)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的愛(ài)。
準(zhǔn)備工作:
1.卡片:蜜蜂，花，小魚(yú)，小河。
2.歌曲錄音磁帶《我為老師唱一首歌》。
活動(dòng)重點(diǎn):
唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
活動(dòng)流程:
1.展示掛圖，激發(fā)孩子的興趣:
"誰(shuí)能告訴你畫(huà)中的孩子在干什么？"(唱歌給老師聽(tīng))
“我該給老師唱什么？”(謝謝老師)
2.討論:為什么要感謝老師？(兒童自由討論)
3.理解歌詞的內(nèi)容:
(1)“今天，我們也給老師唱首歌吧?！?BR> 教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。
3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。
一、教具導(dǎo)入，引起興趣。
1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握。
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
（1）兒歌名稱叫什么？
（2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？
（3）你們會(huì)數(shù)嗎？請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。
（4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？
（5）你能用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)嗎？
三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶。
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習(xí)兒歌。
四、組織游戲，體驗(yàn)情趣。
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。
一二三四五六七，
媽媽買了七只雞。
我給小雞取名字，
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，
它們一下都走散。
一個(gè)東來(lái)一個(gè)西，
于是再也認(rèn)不出，
誰(shuí)是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
誰(shuí)在教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎，樂(lè)于接受?！镀咧恍‰u排隊(duì)走》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂(lè)意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇五
1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。
2.初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你×一×,你就會(huì)變得更××”。
3.樂(lè)于助人并懂得感恩。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書(shū)、表演道具。
1.老師帶來(lái)了一位朋友,是誰(shuí)?你喜歡她嗎?你想對(duì)她說(shuō)些什么?
2.嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái),會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)
1.(出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她,讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問(wèn):被太陽(yáng)照耀著,會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著,會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕,我真想安慰她,我想對(duì)她說(shuō):“別怕!我把你抱一抱,你就會(huì)變得更高興!”你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),然后回答。
4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著太陽(yáng):猜猜看,太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢?(老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。
5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒。相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。
6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來(lái)灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽,大家做雨露,一起說(shuō)一說(shuō)。
7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩(shī)。)
2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(zhǎng)大了,這是一件多么美好的事呀!
1.你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。
2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,一起表演。)
4.老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。
一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),就像一個(gè)膽怯的小姑娘。
太陽(yáng)照耀著她。春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。
太陽(yáng)說(shuō):“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康!”
風(fēng)兒說(shuō):“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”
雨露說(shuō):“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢!”
于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開(kāi)雙手。迎向陽(yáng)光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛(ài)了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇六
1.明白老師也有自己的節(jié)日——教師節(jié)。
2.說(shuō)說(shuō)你的老師，比如名字，長(zhǎng)相等特點(diǎn)。
3.用英語(yǔ)與人交流，熟悉拜訪禮儀，進(jìn)一步拉近老師與孩子的距離。
要點(diǎn):用英語(yǔ)問(wèn)別人的喜好問(wèn)題。
困難:喜歡用英語(yǔ)表達(dá)自己，與人交流靈活大膽。
若干問(wèn)題卡，一張記錄表(貼在黑板上)，還有老師的照片。
知識(shí):介紹你自己的句型，以及你喜歡的句型...
場(chǎng)景:孩子們圍著桌子坐著。
首先展示老師和小朋友的圖片，介紹教師節(jié)。
播放孩子和老師的圖片讓孩子觀察，引導(dǎo)他們進(jìn)入教師節(jié)。
老師:孩子們，你們?cè)诳凑l(shuí)？
幼:老師，孩子(如果孩子回答他媽媽，回答:是的，老師像媽媽)
老師:兒童節(jié)是自己的節(jié)日，老師也有自己的節(jié)日，就是今天——教師節(jié)！
第二，引導(dǎo)孩子通過(guò)說(shuō)話來(lái)談?wù)撟约旱睦蠋煛?BR> 1.會(huì)話介紹
老師:教師節(jié)是孩子們向老師送去祝福的`節(jié)日。你喜歡你的老師嗎？
幼:是(如果孩子說(shuō)不喜歡，回應(yīng):老師都愛(ài)你。課后可以跟老師說(shuō)不喜歡的原因，讓我們成為好朋友)。然后好像我們都是好朋友。
2.讓孩子談?wù)撍麄兊睦蠋?，并?fù)習(xí)描述人的外貌的英語(yǔ)表達(dá)，如身高、胖瘦、五官大小等。(句型:他/她是…)
老師:誰(shuí)是你的老師？總共有多少？
楊:五個(gè)，班里老師的名字(可能會(huì)加上外面班的老師)
老師:他們都長(zhǎng)什么樣？(看孩子的反應(yīng)，可以進(jìn)一步提示身高、胖瘦、五官大小等。)
3.進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)老師的喜好，激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)老師的欲望。
老師:你知道嗎...老師的秘密？她/他喜歡什么？
楊:不知道(喜歡可以回答)
老師:讓我們做一個(gè)小記者，采訪他/她。你想知道什么？讓我們把它們列在單子上。
選擇幾個(gè)有代表性的問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題的句型:你喜歡……嗎？
1.喜歡...？通過(guò)一起拜訪老師等方式表示感謝。，了解拜訪他人的交際禮儀。
老師:我們準(zhǔn)備好提問(wèn)了。讓我們?nèi)グ菰L…老師！
請(qǐng)看望孩子:(老師要在一旁協(xié)助和引導(dǎo))
楊:老師你好！我是...！我能問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題嗎？
配合:好的。
按照之前設(shè)定的內(nèi)容逐一面試，老師將答案記錄在黑板表格上。
句型:你喜歡…？
楊:我想(我不想演老師)
老師:如果你想扮演老師，請(qǐng)到前面來(lái)。剩下的記者兩人一組，一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)錄音。
在兒童團(tuán)體參觀過(guò)程中，教師進(jìn)行參觀和指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn):
首先，孩子們完成整個(gè)英語(yǔ)面試。
二、孩子習(xí)慣的引導(dǎo):兩個(gè)小組拜訪一個(gè)，等待；不會(huì)，兩個(gè)人會(huì)先互相商量，再找別人幫忙。
第三，對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，提問(wèn)比較困難，比如:老師不時(shí)回答，問(wèn):你喜歡什么？
四?；顒?dòng)的擴(kuò)展
回到位置上，說(shuō)出你拜訪的“老師”的喜好，以及你可以送“老師”什么禮物
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇七
1.讓孩子們知道9月10日是我們中國(guó)的教師節(jié)。
2.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)孩子關(guān)心老師的感情。
3.培養(yǎng)孩子大膽的表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
4.提高孩子思維的敏捷度。
5.感受教師節(jié)的歡樂(lè)氣氛，共同慶祝節(jié)日。
1.很多老師平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)的照片被做成幻燈片，記錄下“生日快樂(lè)”。
2.每個(gè)人都有一個(gè)小盤(pán)子和一張皺紋紙。
1.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)什么樣？
我們班有多少老師？誰(shuí)能告訴我們我們小國(guó)a班的老師長(zhǎng)什么樣？(請(qǐng)與個(gè)別兒童交談)
2.看幻燈片，了解老師的`勞動(dòng)。
看看老師們每天都在做什么。(逐一幻燈片)老師每天都很辛苦。
3.讓孩子說(shuō)說(shuō)如何尊重老師的勞動(dòng)，關(guān)心老師。
吃飯的時(shí)候不要浪費(fèi)食物，做活動(dòng)的時(shí)候要聽(tīng)老師的話，等等。
4.解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
為了提倡尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國(guó)專門(mén)將9月10日定為教師節(jié)。1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
6.做長(zhǎng)壽面慶祝教師節(jié)。(老師的導(dǎo)游)
我們?cè)谥袊?guó)的所有老師都很高興，9月10日舉行了各種慶?；顒?dòng)。老師放假了，我們慶祝一下，好嗎？生日和節(jié)假日一般吃什么？(蛋糕，長(zhǎng)壽面)我們給這里的老師做一碗長(zhǎng)壽面好嗎？讓我們?cè)诿鏃l中加入果汁和蔬菜汁，使它們更有營(yíng)養(yǎng)，這樣我們的老師吃了后身體會(huì)很好。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇八
1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話，同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。
2、嘗試?yán)门拇蛏眢w的方式進(jìn)行固定節(jié)拍的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng)，能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、課件。
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾。
3、圖譜。
一、律動(dòng)：去郊游。
1、聽(tīng)音樂(lè)踏步，來(lái)到了池塘邊。聽(tīng)，有誰(shuí)在叫??？（青蛙）
2、青蛙看上去怎么樣?。▊?、難過(guò)）
3、傷心難過(guò)的青蛙拿著花想去干什么呢？（幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）
二、 傾聽(tīng)歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。
1、青蛙會(huì)找誰(shuí)做老婆呢？（音樂(lè)播放第一段）
2、它找到了誰(shuí)？青蛙認(rèn)識(shí)它嗎？烏龜愿意做它的老婆嗎？烏龜怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)
聽(tīng)一聽(tīng)？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒學(xué)唱）
（第二次、第三次以此類推。）
教師總結(jié)：青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）
三、 節(jié)奏演奏。
1、尋找身體樂(lè)器演奏。
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手） 還可以用（拍肩、拍腿、跺腳等）
師："每個(gè)小動(dòng)物高興也都不一樣，（請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作）青蛙先生高興時(shí)會(huì)（……）烏龜會(huì)（……），公雞會(huì)（……），青蛙小姐會(huì)（……）。那我們也來(lái)做做青蛙先生。
2、完整的節(jié)奏練習(xí)。
四、請(qǐng)幾位小朋友出來(lái)扮演小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著音樂(lè)來(lái)做游戲。
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。
教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過(guò)高，枯燥，教學(xué)效果差。
將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇九
1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?BR> 3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
1.繪本ppt
2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
一、導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字？這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí). 二、閱讀圖書(shū)（ppt）
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？ 2.我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽）
多愛(ài)你！
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？ 跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。 舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹(shù)、小河、竹子……
小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你？
教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？ 你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！
圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等
說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？
課堂實(shí)錄：
應(yīng)老師：起立，跟那么多老師招招手，嗨…對(duì)，謝謝！
眾小朋友：（與老師一起做動(dòng)作，招手）。
小朋友：應(yīng)老師。
應(yīng)老師：哦，有人知道…
眾小朋友：應(yīng)老師，應(yīng)老師。
眾小朋友：好。
眾小朋友：認(rèn)識(shí)。
應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字？呃？
眾小朋友：（小聲說(shuō)話）
應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)嗎？呃，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)？（指著電視視屏上的“我”）。
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧？。你（指著小朋友）！有人認(rèn)識(shí)。這個(gè)是“你”，這個(gè)呢？。
眾小朋友：有。
眾小朋友：多。
應(yīng)老師：多。不是全認(rèn)識(shí)嗎？這什么字？
眾小朋友：愛(ài)。你。
應(yīng)老師：對(duì)?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲?ài)你。這個(gè)字什么字？
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：誒，這個(gè)字什么字？
眾小朋友：愛(ài)。
應(yīng)老師：誒，好。我有多愛(ài)你。這兩個(gè)字，猜猜…什么字？哦，就叫…什么？
小朋友：貓貓。
應(yīng)老師：貓貓??？
眾小朋友：（笑）
應(yīng)老師：哦，倒是蠻像貓貓的，對(duì)。那個(gè)蠻像貓的，（動(dòng)作）叫什么字？
小朋友：猜猜。
眾小朋友：愛(ài)。
應(yīng)老師：對(duì)。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。（揚(yáng)起書(shū)本，用手指示）你猜猜，它是關(guān)于誰(shuí)的愛(ài)的故事？誰(shuí)的？看看封面。誰(shuí)？（環(huán)顧小朋友）
小朋友：小白兔。
應(yīng)老師：小白兔。還有嗎？小白兔，除了小白兔還有誰(shuí)？
小朋友：大白兔。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十
1.幼兒感受散文詩(shī)語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。
2.鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：感知并理解散文詩(shī)中擬人的手法。
制作課件、掛圖、五顏六色的花
1.出示圖片，分段理解散文詩(shī)內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪，捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準(zhǔn)備出門(mén)，他叫春風(fēng)娃娃先來(lái)地面報(bào)信。
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。
(2)出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹(shù)收到這樣的信會(huì)有什么變化?
(3)出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥(niǎo)收到這樣的信怎么做的?
(4)出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問(wèn)：春姑娘真的來(lái)了，她帶來(lái)了什么呢?
2.配樂(lè)朗誦，完整欣賞。結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。
3.大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
想一想，春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹(shù)、小鳥(niǎo)報(bào)信外，還會(huì)給誰(shuí)報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá))
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十一
1、感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。
2、理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3、注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、幼兒在自然角中觀察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
2、背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒用書(shū)：《親愛(ài)的小魚(yú)》。
（一）出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
這是誰(shuí)呀？你喜歡小金魚(yú)嗎？
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
（二）集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2。幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么？小雨和誰(shuí)是好朋友？
（三）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1。集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎？
2。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚(yú)？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？。
（四）師幼針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1、教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的？小金魚(yú)長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的？
2、幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里？
（五）師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
1、師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。
什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2。鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰(shuí)是小船？為什么？還可以把小魚(yú)比作什么呢？
3、在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意；通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的`距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十二
1.背誦兒歌《兩只山羊》。
2.懂得人與人之間要互相謙讓。
3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
背誦兒歌《兩只山羊》。
懂得人與人之間要互相謙讓。
課件《兩只山羊》
一、聽(tīng)兒歌
教師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞，請(qǐng)幼兒欣賞。
二、討論
1.教師：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它們?cè)谀睦锱鲆?jiàn)了？它們?yōu)槭裁磿?huì)掉到河里去呢？（強(qiáng)調(diào)“東”、“西”、“中央”）
2.教師：你有沒(méi)有發(fā)生過(guò)與其他小朋友爭(zhēng)執(zhí)，互相不相讓的事情？結(jié)果怎么樣？
三、背誦兒歌
1.教師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。
2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。
四、改編兒歌
1.在教師指導(dǎo)下改寫(xiě)兒歌《兩只山羊》。
2.教師可點(diǎn)擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌。
我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主解決問(wèn)題的能力，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人，遇到問(wèn)題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了些，老是怕孩子不懂，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十三
么會(huì)忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最后，從蛋里鉆出來(lái)的又會(huì)是誰(shuí)呢?
奇心，也激發(fā)了他們測(cè)量的興趣，從而感知不同的測(cè)量工具得出的不同結(jié)果。
故事從小松鼠發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的蛋開(kāi)始，這蛋有5個(gè)橡子這么大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳?？墒?，這很大很大的蛋在狐貍的眼里只有兩根樹(shù)枝那么大，在大熊的手里就更小了，這是怎么回事呢?在測(cè)量比較的過(guò)程中，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
就在這時(shí)，這只很大很大的蛋里有了動(dòng)靜，眾人期待的目光又一次聚焦于此。一只可愛(ài)的小小鴨誕生了，故事也在快樂(lè)和溫馨中走向尾聲。
通篇以彩色鉛筆勾勒動(dòng)物造型，以淡淡的水粉顏料為背景色，整個(gè)畫(huà)面以灰色為主色調(diào)。在構(gòu)圖上，作者比較注重突顯主題，強(qiáng)調(diào)并突出了動(dòng)物們隨情節(jié)變化的不同動(dòng)作和表情。
在畫(huà)面中同樣一只蛋，有時(shí)很小，有時(shí)很大。此外，畫(huà)面中多次出現(xiàn)上下排列著的.五個(gè)橡子、兩根樹(shù)枝和小熊的半個(gè)手掌。這幾件物品有什么關(guān)聯(lián)嗎?作者想借此細(xì)節(jié)讓孩子們體會(huì)到：同樣一個(gè)蛋，運(yùn)用不同的測(cè)量工具，測(cè)量的結(jié)果是完全不同的。
情不斷發(fā)生著變化，這些都成為小讀者猜測(cè)故事情節(jié)的依據(jù)。
整個(gè)故事情節(jié)中，“蛋”隨時(shí)可見(jiàn)，不同的是，有時(shí)一個(gè)蛋占據(jù)了整個(gè)畫(huà)面，有時(shí)蛋小小的幾乎不能發(fā)現(xiàn)。究竟為什么小松鼠覺(jué)得這只蛋很大很大，而大熊又覺(jué)得這只蛋微不足道呢?仔細(xì)分析一下動(dòng)物的體形特征，答案就不難揭曉了。
通篇運(yùn)用了大量對(duì)話的形式，將小動(dòng)物擬人化，通過(guò)小動(dòng)物之間的對(duì)話，將故事情節(jié)層層遞進(jìn)，引人入勝。故事中除了不斷出現(xiàn)大和小這對(duì)反義詞以外，從詞匯意義的類別來(lái)分，還有兩組詞匯。第一組是表示稱謂的詞匯：我、你、你們等；第二組是表示數(shù)字的詞匯：一只蛋、五個(gè)橡子、兩只手、半個(gè)手掌等。幼兒在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，也了解到運(yùn)用不同的測(cè)量工具會(huì)得到不同的測(cè)量結(jié)果。
教師節(jié)教案幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十四
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一幅畫(huà)有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖.
2、音樂(lè)-(活潑歡快的音樂(lè)).
3、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪里?噢，原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì)，今天，許多小動(dòng)物都要來(lái)這里，
你們看!誰(shuí)先來(lái)了?
2、出示蝴蝶
它是怎樣來(lái)的?(教師邊指圖片邊問(wèn))
二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，
啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來(lái)的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)?
(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。”
2、教師：除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái)，它們是怎么來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!
三、游戲開(kāi)始，隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。
教師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開(kāi)始了，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，
做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧!
(音樂(lè)起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))
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