總結(jié)是一種有效的學習和成長方式;總結(jié)時應(yīng)注意思路連貫,避免跑題或離題。探索總結(jié)的藝術(shù),愿這些范文能為大家?guī)盱`感和思路。
數(shù)學活動觀摩心得篇一
20xx年4月11日至4月12日,我有幸到烏魯木齊市八一中學參加了“中國教育夢全國著名特級教師好課堂小學數(shù)學教學觀摩”活動。此次的觀摩學習時間只有兩天,共聽了5特級教師的現(xiàn)場課,4場特級教師的精彩講座。參加完活動我感覺還是有很大的收獲。下面我來談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?BR> 給我印象最深的一節(jié)課時廈門市華昌小學李培芳老師的一節(jié)《數(shù)與形》,這節(jié)課是人教版教材改編后六年級上冊新增加的內(nèi)容。我們學校小學數(shù)學組曾在一起談?wù)撨^此節(jié)課的教學設(shè)計,可能當時大家都是第一次接觸,并沒有深刻領(lǐng)會其中的意義。所以大家的思路都局限在教案中。連引課都覺得不知該用什么引入能引起學生的興趣。大家也都覺得這課上起來有難度??墒牵斘衣犕昀钆喾祭蠋煹恼n后,真的是茅塞頓開,一切都清楚了。李老師在上這節(jié)課的時候,是充分的相信學生,告訴學生數(shù)學很神奇,要有大膽的想象,更重要的是要會從不同的角度去思考。教會學生的是一種數(shù)學理念和數(shù)學思想。李老師這節(jié)課從愉快的談話引入,學生真的是在一種輕松的環(huán)境中發(fā)揮自己的想象力。
還有南京師范附屬小學副校長余穎老師的《數(shù)學游戲》課,也是讓學生在愉快輕松的環(huán)境下學習,真正體現(xiàn)了讓孩子們在玩中學,學中玩。這些老師的課給我感觸最深的地方是,老師們上完一節(jié)課并不是很在意要得到一個什么定律或是一個結(jié)果,而注重的是學生掌握了什么樣的數(shù)學思想和解決數(shù)學問題的能力。這恰恰是我們平時上課時所缺少的。
課上的精彩,講座同樣是讓我們受益匪淺。每個教師都有自己特有的教學方法和教學想法,我覺得都很值得我們學習。什么樣的課堂才是自主課堂,學生是不是學有興趣,學有主見,學有伙伴等等這些都是自主課堂的表現(xiàn)形式。余老師在說到,她是把自己上課出現(xiàn)問題或是不順暢的地方在經(jīng)過反思后寫出一些教學小故事。還有就是課堂上,學生對知識點的.掌握方法多種多樣并在一起交流時,老師肯能會很高興,但是兒童的特征導致他們在聽取時,信息的流失量也很大,課后應(yīng)該讓學生把課上的方法進行回憶并把記憶最深刻的寫下來等。我覺得這些好的方法都是值得我們?nèi)W習的。
還有很多值得我們?nèi)W習的地方,我就不在一一闡述了??傊?,如果你想成為一名優(yōu)秀的教師,就要不斷地給自己充電,在上每節(jié)課前,一定要做到能真正的了解自己的學生,對教材一定要研究透徹。不一定非要把知識目標和結(jié)論體現(xiàn)出來,更多的是讓學生有自己的數(shù)學思想和數(shù)學方法。
數(shù)學活動觀摩心得篇二
9月29日下午,濰坊市小學綜合實踐活動研討會在濰坊高新區(qū)北海學校隆重開幕。濰坊市教科院副院長崔秀梅出席研討會并做了重要發(fā)言。
我與其他與會代表們一踏入北海學校的校門就被北海的校園文化所吸引,其他代表紛紛拿起手中的相機留下美的印記。13:40開幕儀式正式開始,濰坊市教科院領(lǐng)導發(fā)言結(jié)束后,北海學校綜合實踐活動成果展示給我們留下了深刻的印象,學生們對實踐課題的問題提出,調(diào)研過程,問題解決灑脫大方的講述和對問題分析的透徹,更讓參會的老師們豎起了大拇指。北海學校校長湯善香做了題為《傳承北海文化開展綜合實踐》的精彩報告,進一步闡述了北海學校的綜合實踐活動取得成功的經(jīng)驗。清池小學和高新雙語學校校長也分別作了報告。會后所有參會教師饒有興趣的參觀了北海學校特色課堂大藝體。面塑、剪紙、兒童畫等有特色的大藝體班教學,讓學生們充分發(fā)揮了自己的想象,用手中的筆和剪刀去描繪去創(chuàng)造。與會教師們還參觀了北海文化,綜合實踐看板,在幼兒園區(qū)觀看了“小梅花京劇社團”演出。接著前往清池小學和雙語學校,參觀了兩所學校課程建設(shè)與實施的材料,并聆聽了兩所學校的經(jīng)驗介紹。
9月30日上午,我們在北海學校四樓多媒體教室觀摩了動手操作課《風箏的扎制》、科學探究課《有趣的慣性》、方案制定課《地震》和成果展示課《地震》,下午聽取了專家的`總結(jié)報告。
我們知道,綜合實踐活動是在教師的指導下,由學生自主進行的綜合性學習活動。它是基于學生經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生生活和社會實際,體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學習活動。這幾所學校經(jīng)過探索性的教學實踐,學校教師積極創(chuàng)新,深入研究教學內(nèi)容;學生樂于參與,形成個性化的學習方式,促進了學生各種能力的提高,推進了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對綜合實踐活動課的種種有益嘗試,奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。
在聽取三所學校作報告時,我看到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著,不斷收獲著,同時也了解了一些優(yōu)秀的教學模式,課程建設(shè)與管理方面的先進經(jīng)驗,特別是通過王俊勇主任的介紹,擴充了自己這方面的理論知識,也消除了一些實踐中的困惑。
參加這次研討會,我受益頗多,感慨不少。下面結(jié)合平時的工作體驗和研討會的內(nèi)容,說一說自己的幾點想法:
一、綜合實踐活動是國家級課程
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程,原先我一直存在著模糊認識。通過參加此次研討會,我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學校開發(fā)的課程,它不是學科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高,它強調(diào)了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育。
二、內(nèi)容的選擇
在綜合實踐的學習過程中,我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系,具有人文性、社會性。這些大的主題就在學生的生活中,能夠使學生走進生活,使學生更注重、強調(diào)對生活的感受和體驗,能有效引導學生熱愛生活,學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時的使用
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中,但是在實施過程感到:綜合實踐活動沒有固定教材,更沒有固定內(nèi)容,而且綜合實踐活動具有相當大的開放性,它必須離開平常的課堂,離開學校,所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查,還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性,無法局限于固定的課時中完成。同時,綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式,組內(nèi)成員分工進行,不同的分工所需時間不同,限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。
所以,我認為綜合實踐活動可以采用彈性課時制,可以將課時集中使用與分散使用相結(jié)合,課時的安排應(yīng)從研究的內(nèi)容,學生的能力來考慮,這樣既符合國家規(guī)定,也可以有效利用綜合實踐課時。
四、課程的整合
教育部頒發(fā)的《綜合實踐活動指導綱要》指出:“研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學校要根據(jù)地方和學校的課程資源,以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達到理想的整合狀態(tài)?!比绾芜_到理想的整合狀態(tài),探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結(jié)合方式,研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學校課程與綜合實踐活動課程整合起來,努力尋找相互的“交叉點”,一方面豐富課程資源,提升綜合實踐活動的課程要素,確保課程設(shè)計的整體性、階段性以及連續(xù)性,另一方面合理配置學校的課程資源,使學校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
美術(shù)教學可以和勞動技術(shù)相整合,社區(qū)服務(wù)可以和品社相整合,但是哪些內(nèi)容可以整合,整合的內(nèi)容在哪個年級段開展,這都是我們教師需要研究探討的地方。我們要做的就是用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的課題,引導學生研究,引導學生拓展。通過學習,我看到了孩子的創(chuàng)意,孩子的精美,孩子的舉手投足,感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂,帶給了他們豐碩的收獲。三所學校的報告和觀摩課,也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著,不斷收獲著,同時也了解了一些教學模式、課程建設(shè)與管理方面的先進經(jīng)驗,擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識,明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習,使我忘記了來回奔波的勞累,自我感覺受益匪淺,特把自己的本次學習心得總結(jié)于此,做為自勉。
數(shù)學活動觀摩心得篇三
9月26日,我有幸與同事赴長沙參加“全國小學數(shù)學課堂教學觀摩活動”?;顒又杏忻麕熅康恼n堂展示,專家精彩的講座點評,真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛,讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學課堂教學的精彩與魅力。
9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國著名特級教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認識百分數(shù)》,蔡老師語言簡潔,思路清晰,注重讓學生動腦想,動手做,動嘴說,給了學生充分的時間,注重對學生思維能力的全面培養(yǎng),課堂教學效果很好,學生在課堂表現(xiàn)活躍,新知識接受快,掌握牢固。
第二節(jié)課是由北京市著名特級教師田立莉老師執(zhí)教的《周長》,田老師注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,讓學生以運動的形式,讓學生在運動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的知識,課堂學生表現(xiàn)活躍,讓學生既學習了新知識又鍛煉了身體。
第三節(jié)課是有北京市著名特級教師錢守旺老師帶來的《乘法的初步認識》,錢老師一步一步讓學生掉入陷阱的方式,使課堂充滿了樂趣,充分激發(fā)了學生學習的興趣,師生互動構(gòu)成了有效課堂。
推理”解決生活中的難題。
第二節(jié)課是全國著名特級教師徐長青老師執(zhí)教的《烙餅問題》,徐老師注重學生的個性發(fā)展,讓學生在課堂上輕松學習。課堂以“節(jié)約”二字開始,學生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約。在突破重難點上,又以快樂的游戲進行,老師幽默的語言,生動的肢體動作,學生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊,學生的個性得以彰顯。
授課完畢,就是聆聽專家的精彩講座。我有如下幾點感受:首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動中,我體會到了,作為一名數(shù)學教師,要進一步理解“數(shù)學味”這個詞,要注重課堂的數(shù)學性,學生的思考性,以及教師授課的過程性,在傳授學生知識的過程中,要合理利用時間,也要舍得花費時間讓學生去思考,去實踐,更要尊重學生的每一個答案,有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。
其次是田立莉老師精煉的講座,田老師聯(lián)系自己真實的教學事例,讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應(yīng)該是無私的,特別是對于學困生,能夠給予學生足夠的關(guān)愛與呵護,幫助他們樹立學習的自信心,提高學習效率,主動參與到課堂活動中去。作為當代教育工作者,教好每一個學生是教師應(yīng)盡的義務(wù),也是時代賦予的使命。我作為一名四年級的數(shù)學科任教師,班級里的學困生真是讓我傷透了腦筋,聽了田老師的講座后,突然讓我覺得他們也是有希望的,我將在今后的教育工作中更加盡心做好學困生工作,關(guān)注他們的學習習慣與學習興趣,教給他們更合適的學習方法。
最后,徐長青老師的講座:讓教師做高度自覺的反思實踐者,進一
步加深我們對課標的認識,促進我們教師自身教學能力及反思能力的提高。
聽了專家的講座,對照自己的課堂教學,我覺得存在以下幾個方面的不足之處,并需要去改進與提升:
1、要不斷加強自己的基本功訓練,特別是課堂語言組織的能力,既能做到簡潔明了,又能起到正確引導的作用。
2、要對每節(jié)課認真做好課前準備,這次聽課活動中,教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學,既貼近生活又有創(chuàng)意,一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛,二是能吸引學生的注意力,只有集中的注意力才是學生學習的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進自己的教學方式,在課堂中,既注重師生之間的交流、互動,更關(guān)注學生之間的合作、探究,讓學生在探索、思考中學習,并對學生的匯報及時評價,尊重學生的答案,充分激發(fā)學生的學習興趣。
4、多鼓勵,多關(guān)注每一位學生,使學生課堂活動參與面大,爭取讓每一節(jié)課都充滿活力,取得良好的教學效果。
總之,此次的學習讓我對自己平時的教學工作有了更深刻的反省,也定出了更高的要求,在今后的教學工作中,我將不斷完善自我,不斷提高自身素質(zhì),多學習,多反思,逐步亮麗自己的教學生涯。
數(shù)學活動觀摩心得篇四
李國英老師的教學方法多樣,能用多種方法解決異分母分數(shù)加、減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說,李老師的功底之厚,能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,總是能深挖算法、算理,深究其規(guī)律,領(lǐng)會其方法,訓練其思維,讓學生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W得很明白、很透徹,學到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路,能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結(jié)等能力,是新知識的鞏固與深入。
回想起來,自己有時的教學,只注重了學生的成績,也就是只注重了結(jié)果,缺少讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程,聽了這些老師們的課及報告后,感覺到今后在傳授知識的同時,一定也要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。
比起這些專家老師,我需要學習的地方還很多,有待在以后的學習中,不斷提升自己,努力探索,完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,經(jīng)??偨Y(jié)反思,不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
數(shù)學活動觀摩心得篇五
段一:了解數(shù)學活動的特點及意義
通過參與數(shù)學活動觀摩,我深刻認識到數(shù)學活動的獨特意義?;顒邮且环N融匯了教學、實踐和實際運用的數(shù)學學習方式。數(shù)學活動具有真實性、啟發(fā)性和趣味性,能夠激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。而且,數(shù)學活動能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念和現(xiàn)實生活相結(jié)合,幫助學生更好地理解和應(yīng)用所學的知識。
段二:感受數(shù)學活動的設(shè)計和展示
在觀摩中,我參與了多個數(shù)學活動的設(shè)計和展示。例如,一個以數(shù)獨為主題的數(shù)學活動,通過給出不同難度的數(shù)獨題目,讓學生在一定時間內(nèi)獨立完成。在活動中,我發(fā)現(xiàn)這種設(shè)計能夠有效地鍛煉學生的邏輯思維和解決問題的能力。另外,還有一個以測量為主題的數(shù)學活動,學生通過測量身高、距離等實際問題,運用所學的數(shù)學知識進行解答。這種活動設(shè)計引起了學生們的濃厚興趣,激發(fā)了他們學習數(shù)學的積極性。
段三:體會數(shù)學活動在學生中的影響
通過觀摩,我深感數(shù)學活動對學生的影響與促進。首先,數(shù)學活動能夠提供一個積極有趣的學習環(huán)境,讓學生更主動地參與到學習中來。其次,數(shù)學活動能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。相比于傳統(tǒng)的教學方式,數(shù)學活動更能喚起學生對數(shù)學的熱愛,使他們更深入地探索數(shù)學的奧秘。此外,數(shù)學活動還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力,通過合作解決問題,促進學生之間的交流與合作。
段四:反思數(shù)學活動的不足之處
數(shù)學活動雖然具有許多優(yōu)點,但在觀摩中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先,一些數(shù)學活動的設(shè)計復雜度過高,不適合學生的實際水平,導致一些學生參與困難。另外,一些數(shù)學活動的題目和內(nèi)容不夠貼近學生的日常生活,缺乏實際運用的實例,使學生難以感受到數(shù)學的實用性和現(xiàn)實意義。此外,數(shù)學活動在組織和實施過程中,有時候缺乏一定的指導和引導,導致一些學生在活動中無所適從。
段五:提升數(shù)學活動的策略和建議
為了提升數(shù)學活動的效果,必須加強對活動的設(shè)計與改進。首先,要根據(jù)學生的實際情況和水平,合理設(shè)置活動的難度和要求,確保每個學生都能參與到活動中來。其次,要借助一些實際生活中的問題和例子,讓學生能更深入地理解數(shù)學的實際運用和意義。另外,要加強活動的指導和引導,給學生提供一些解題方法和技巧,并在活動中及時給予他們幫助和鼓勵,使他們能夠更好地解決問題。
總結(jié):數(shù)學活動觀摩讓我深感數(shù)學的學習可以通過多種方式來完成,而且數(shù)學活動對培養(yǎng)學生的興趣和能力有著重要的作用。通過觀摩,我進一步認識到了數(shù)學活動的獨特之處和必備的改進策略,這讓我更加熱愛和期待未來的數(shù)學學習。
數(shù)學活動觀摩心得篇六
我有幸參加了小學數(shù)學觀摩活動,我抓住這次難得的學習機會,認真聽,詳細記,用心去體會……以下是一點點感受,有不當之處,敬請指正。
新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常熟悉的“小沈陽”引入教學內(nèi)容,這個生動有趣的情境,調(diào)動學生積極參與認識時分的活動,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《找規(guī)律》時,呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手,引導學生去找規(guī)律,這樣使學生對學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
1、重視操作活動。動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課,學習單位體積的問題時,他先讓學生獨立思考,然后讓學生說,再讓學生用燒杯去量水,用手感知硬幣的大小等等,學生在動手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的.動手操作的時間,讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中,就讓學生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動,讓學生從游戲中去體驗,去感受規(guī)律,從而享有玩中學的樂趣。
因此,在數(shù)學教學中應(yīng)讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。
數(shù)學活動觀摩心得篇七
xxxx年4月21至22日,我有幸參加了在??谑猩礁咝W開展的“海南省小學數(shù)學第十一屆青年教師教學評比”觀摩活動,這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學后第一次參加的觀摩活動,因此我抓住這次難得的學習機會,這次活動讓我如獲至寶、如遇良師,心境豁然開朗,在數(shù)學教學工作中找到自己的奮斗目標。
在這短短兩天的時間里,我認真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課,他們的課堂教學風格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多?,F(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下:
數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔,誰先擦完?自然而然地引出“面”這個概念。屯昌王翠柳老師,用擊掌引出“面”這一概念,從學生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學生對學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。
整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者,引導者和合作者”的教學理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)》時,充分讓學生自己動手擺一擺小棒,從擺中明白算理;??诶钚〔ɡ蠋煛⒊芜~李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時,充分讓學生自己動手擺一擺草莓,在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學生在自主探究,自我感悟中輕松地學會了知識,真正體現(xiàn)了讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的教學理念。
數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性,很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說,前面的知識是后面知識的基礎(chǔ),后面知識是前者的發(fā)展,數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的,從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。例如:李小波老師,在教學7個草莓、每2個分盤,可以分幾盤?讓學生圍繞這個思路反復思考:原來有幾個草莓?分走幾個,你怎么知道的?還剩幾個?可以繼續(xù)分嗎?抓住了除法這個知識本質(zhì)的理解,除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量,在活動中要體現(xiàn)這個數(shù)學本質(zhì)的東西,同時,又為后續(xù)學習除法的堅式計算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學,“分到不能再分為止”,這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例,東方符明艷老師,格子大小要一樣才能比較,為后面學習面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認識,建立對面概念的完整認識。
總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。
數(shù)學活動觀摩心得篇八
12月3—4日,xx學院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”,通過聽專家講課和學術(shù)報告,我受益良多,深刻感受到名師課堂的風采和教學藝術(shù)。其中給我印象最深的是xx老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學的若干思考》。
xx老師現(xiàn)任xx市xx教育集團副校長,身為一個南方人,我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風趣,行為舉止有些滑稽可笑,和學生零距離的溝通交流,像流水、像微風一樣的`課,細微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學生互動費時較多,加之會場狀況不佳,xx老師這節(jié)課有些超時(用時大約1小時),但是在下課后學生仍然舍不得離開,這就表明了學生樂學、愿意學,而且不感到學習是種負累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由,學生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學中來。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者,其教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成,學生真正成為學習的主人,在探究的過程中,學生眼、手、口、腦、身體并用,課堂參與度很高(幾乎每個學生都有發(fā)言),老師對出錯的學生也只是善意的“幽他一默”,學生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學中的生成,他的課和教學預案并不完全一致,正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。
聽xx老師做報告也是一種享受,他話語幽默風趣,舉止形象生動,在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕教師,我深刻體會到要抓準“教什么”有多困難。我任教的是一年級數(shù)學,由于大部分學生在入學前都經(jīng)歷了一定的學前教育,對于一年級的知識或多或少都掌握了一些,這就給教師出了不少難題:對于這些知識,有哪些同學已經(jīng)完全理解并掌握了?有哪些同學還一知半解?而一知半解的同學,又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何組織課堂教學,吸引學生的注意力?如何在一堂課中讓未會的學生掌握理解,讓已會的學生有所提高?……正確處理這些問題,是使課堂有效、優(yōu)效的前提,也是我今后教學中需要努力的方向。
在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù),在以后的教學中,我將更加努力學習,期待自己有長足的進步。
數(shù)學活動觀摩心得篇九
12月3日和4日我有幸聆聽了劉松、張冬梅、楊秀清、錢守旺和王彥偉五位數(shù)學名師的示范課,一堂堂生動的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學深邃的思想。五位名師通過自己的課堂實踐,給予了我們這些年輕教師最前沿的引領(lǐng),最智慧的啟迪。兩天的學習讓我近距離感受著名師們獨特的教學魅力,耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹,讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。下面我就幾位老師的課談一下自己的感受。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學知識課,可在劉松老師風趣幽默加肢體語言的點撥下,整個課堂充滿著歡聲笑語。乘法分配律讓學生在觀察思考嘗試中輕松達成,學生們能用不同的符號表示乘法分配律,真是難能可貴。
整堂課,劉老師關(guān)注學生情感、興趣,創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境,無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動學生的注意力和興趣,讓學生快樂著,探索著。劉老師帶領(lǐng)學生回顧已學知識,尋找乘法分配律的“蹤影”(二年級的乘法口訣,長方形的面積),學生“溫故而知新”,再一次讓學生充分體驗,經(jīng)歷學習的成功,進一步的加深了學生對乘法分配律的理解和應(yīng)用。整堂課學生都在興奮、積極中與教師緊密配合,學生思維得到充分表現(xiàn),享受著學習的快樂。
聯(lián)想自己的'課堂教學,我終于明白:數(shù)學課要讓學生愛學,樂學。老師首先要一切從學生出發(fā),充分調(diào)動學生的積極性。在今后的教學中,我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功!
大膽放手,把時間交給學生,讓學生在充分的活動中,有效學習,成為真正的學習主體,這是張冬梅老師授課的最大特色,這也恰恰體現(xiàn)了新課標的精神。學生對“米”的認識是比較抽象的,而張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計,幫助學生建立了“1米有多長”的表象知識。每一次的活動,學生們都完成的有序且有效??v觀整個課堂,在張老師的引領(lǐng)下,開展了各種各樣的小活動,所有的活動都是圍繞教學重點展開的,且銜接的十分流暢自然,讓學生沉浸在活動中的同時,不知不覺的加深了對“米”的認識。
張老師的課堂親切自然,所有的活動都輾轉(zhuǎn)自如,只有像張老師那樣把課堂交給學生,才能充分調(diào)動學生的積極性,增強學生的學習興趣。
數(shù)學活動觀摩心得篇十
聽了徐老師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺她的教學藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活,生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣,又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
新課標強調(diào):教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的`點撥,不能一問一答的大包大攬。
把學習的主動權(quán)真正交給學生,指導學生學會學習,讓學生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習能力,掌握學習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。
能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。整個教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之,本次教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學習,在實踐中加強探索總結(jié),爭取進步。
數(shù)學活動觀摩心得篇十一
授課老師在課堂上能有如此嚴謹?shù)乃季S,精煉的.談吐,如果沒有知識的積淀與認真的鉆研,難以做到既能充分把握好課本,又很好的把握學生。
授課老師的親和力不僅是在臉上,更是在師生的心里,聽這樣的課,想走神都很難。
課堂教學中做到體現(xiàn)自主引導合作,推動探究,關(guān)注過程,尊重學生個性特征,重視學生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出研究和解決問題的能力。
教師注重數(shù)學來源生活,用于生活,讓學生體驗了學習數(shù)學的樂趣。以及其中的重要性。
總之這幾節(jié)課都體現(xiàn)著新課論的要求趨勢,課堂生動,預設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合,目標達成率高,無一不滲透著新的教學思想和教學方法,教學策略在課堂上的應(yīng)用活靈活現(xiàn)。
聽課是教師成長的必修課,走進名師,感受名師的優(yōu)質(zhì)課,每次聽完優(yōu)質(zhì)課,體驗和感受高效課堂魅力的同時,也讓我對自己的教學有一番新的全面審視,作為一名教師,應(yīng)當把每一次聽課的感悟化作自己努力成長的動力,將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯。
數(shù)學活動觀摩心得篇十二
英語教學的初級階段,這一階段的教學效果,直接影響學生中學階段的學習,所以小學英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要。那么怎樣才能提高小學英語的效果呢?要根據(jù)兒童的心理特點,選擇適合小學生口味的教學方式方法。實踐證明,注入情感、激發(fā)學生熱情,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)揮交際能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和德育、智育相互滲透,完善教學過程是行之有效的教學方法。
在英語教學過程中,老師如果總是盯住學生的弱點錯誤,而不對他們的成功作出正確的評價,就會壓抑學生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想,從而阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)展。因此,教師必須正確對待“異想天開”,采用恰當?shù)脑u價方式,注意客觀、公正、熱情、誠懇的態(tài)度,滿足他們成功的需要,調(diào)動積極性。在實踐中,我注意做到兩點:
(1)、注意評價的鼓勵性
面對精彩的回答,我們要舍得掌聲。但在對學生進行恰當?shù)谋頁P的基礎(chǔ)上,也應(yīng)注意否定學生錯誤的方法。教師課堂上經(jīng)常采用的一句“no,youarewrong.”常常使回答的學生積極性一落千丈,甚至挫傷了他的自尊心,這樣不利于學生發(fā)揮創(chuàng)造性,不如把它換成善意的話,如“idon‘‘tthinkso.”“pleasethinkitover.”“maybeyou‘‘reright.”“really?”它們聽起來委婉含蓄,不但使學生容易接受,而且增強了他們的自信心。
(2)、注意評價的層次性不同程度的學生,我設(shè)以不同程度的要求,并分層次評價要求。優(yōu)等生往往給予高要求的評價,希望他們不滿足于現(xiàn)狀,更上一層樓;而后進生往往給予肯定、鼓勵的評價,增加他們的自信心,尊重他們的自尊心。教師要把期望帶給學生,尊重、理解、寬容地對待學生,相信他們會取得進步,獲得成功。給予積極的評價,才能保持他們的積極性,使他們做到勤思,創(chuàng)造力才能得以繼續(xù)的發(fā)展。
20世紀90年代以來,國際外語教育研究界提出,當前,外語教學法正處于轉(zhuǎn)變之中,其特點是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡。外語畢竟不是我們的母語,如果不注重培養(yǎng)學生熱情,往往會使學生覺得寸步難行,從而使學生產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)充分利用小學英語教材內(nèi)容淺顯易懂,貼近生活,富有情趣的特點,創(chuàng)設(shè)課堂學習情境,激發(fā)學生學習熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中,在自由地教與學的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過改變教師“滿堂灌”、學生被動接受的單一的教學信息傳遞方式,有講有練,精講精練;有動有靜,動靜結(jié)合;有起伏、有節(jié)奏,使課堂上充滿生機、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面?!盎印敝冈诮虒W過程中,通過師生認知互動、師生情感互動、師生實踐性活動的互動等,形成多維互動關(guān)系,充分體現(xiàn)了老師的主導作用及學生的主體地位。在實施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中,開展豐富多彩的語言實踐活動。我們可以借助角色模擬,展現(xiàn)對話情景。例如:在教學小學英語第一冊第2單元時,我讓學生分別扮演zoom、zip、mike、wuyifan上臺自由發(fā)揮即興表演對話,通過動作、神情及語言,生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容、使較長的對話在輕松、活潑的氣氛中學會了。又如:在教學鋼筆、鉛筆、橡皮擦、卷筆刀、尺子、鉛筆盒的一些單詞時,教師可準備相關(guān)實物放在一個“百寶箱”盒子里,然后一邊神秘地出示,一邊說:“l(fā)ook,whatisthis,doyouknow?”同學們興致盎然,紛紛爭著回答,教師趁機教學單詞,使學生在玩中輕松學會了單詞。智慧的創(chuàng)造,靈感的激發(fā),成功的喜悅,常常給人心靈以巨大的震撼,在師生的生命長河中,留下永不消逝的痕跡。
小學英語教材給教師以充分自由的發(fā)揮空間,它貼近生活,我們在學習中要注重實踐、體驗、感悟、內(nèi)化、創(chuàng)新的過程,充分調(diào)動主觀能動性,利用課余生活,設(shè)計實踐活動,讓學生的英語技能運用到實際生活中去,真正發(fā)揮英語的交際功能,提高語言能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在英語教學中,我注意多角度、全方位地圍繞教學內(nèi)容,設(shè)計各種教學形式。
數(shù)學活動觀摩心得篇十三
就戴圣育老師上的這節(jié)課來說,他對教材把握是很準確的,選擇的教學方法是比較有效的。
一、整體教學層次性強,各環(huán)節(jié)過渡自然流暢,“扶”“放”有度,反映了教師具有強烈的目標意識和在課堂中能及時捕捉學生的信息資源。由于教師預設(shè)充分,點撥恰到好處,所以學生對新知識的掌握比較到位。
二、運用了多元化解決策略。整節(jié)課無不滲透著多元化的解決問題策略。戴老師帶領(lǐng)著學生運用割、補、拼的方法,解決了組合圖形的面積計算問題。戴老現(xiàn)甚至帶著學生把紅旗圖的解決方法提升到一個較高的層次:因為構(gòu)成兩個三解形都是同底等高的等積三角形,從而把紅旗的平面圖面積計算演化到一個三角形的面積計算。
三、較好地拓展、提升到跟其他知識的聯(lián)系。戴老師不僅僅拘泥于公式的聯(lián)系,他在讓學生分別計算出紅花、黃花、綠草的種植面積時,就聯(lián)系到了分數(shù)的知識。
1、以解決現(xiàn)實問題引入,有沒有起到與學生已有知識的聯(lián)系,難度似乎大了一點。得要先解決基礎(chǔ)題,再去解決有難度的問題。
2、在紅旗圖的講解時,為什么要學生小組討論?一個有效的交流,前提是獨立思考,先要動筆,自己想,然后讓每一個小孩子在小組都有發(fā)言權(quán)。
3、在紅旗圖的講解時,沒有讓大多孩子了解為什么面積一樣呢?
總之,教學有法,教無定法,我相信只要我們的教立足于學生的學,我們的課堂將更精彩,更豐富多彩。
數(shù)學觀摩心得7
20xx年5月14日,我有幸參加了xx區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。首先,感謝學校領(lǐng)導為我提供這樣一個學習的平臺,讓我有一個學習與提高數(shù)學教學專業(yè)素質(zhì)的機會。現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。
在短短的一天時間里,觀摩了7位教師的課。主要采用兩人同上一節(jié)課的形式,充分展示了他們不同的課堂教學思路。所執(zhí)教的四個課題分別是《認識周長》、《萬以上數(shù)的認識》、《圓的認識》和《同一平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系》。不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊,同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。
張付萍老師執(zhí)教的《萬以上數(shù)的認識》時,根據(jù)學生的年齡特點,創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見、感興趣的直觀實物數(shù)豆子、奧運會主場鳥巢、文字說明等有效情景,很好地為教學服務(wù)。整堂課結(jié)構(gòu)嚴謹、過渡自然,尊重學生,讓學生親身經(jīng)歷猜想、驗證的過程,培養(yǎng)學生動手、動腦能力,并愉快自覺地融入新知識的學習中去。
王濤老師執(zhí)教《認識周長》,通過讓學生“剪一剪、指一摸一摸,說一說、描一描”等環(huán)節(jié)中,給學生提供了充分的活動機會和想象空間,培養(yǎng)學生的動手操作能力,從而理解周長的含義。
索娜和顧小靜老師執(zhí)教的《圓的認識》,通過讓學生剪園、折園、畫圓等環(huán)節(jié),讓學生動手操作,合作探究,經(jīng)歷知識的形成過程,充分體現(xiàn)了“做中學,學中玩”,讓學生看得見,摸得著的實踐活動,不但讓學生在做中、玩中愉快地學習,還鍛煉了學生的動手能力。
掌握知識是發(fā)展情感,態(tài)度與能力的基礎(chǔ)。索娜老師執(zhí)教的《園的認識》時,讓學生自主探究的圓的有關(guān)知識。學生可以大膽地去嘗試各種方法,從中體會到數(shù)學的樂趣,從而不斷獲得成功的體驗。這節(jié)課,為學生設(shè)計了豐富的.學習活動,并運用多媒體手段為學生探索知識創(chuàng)設(shè)情境,為學生運用知識創(chuàng)造條件,學生在觀察、思考、交流、活動中探索新知識,感受數(shù)學的作用,經(jīng)歷了探討的過程。另外教師激勵性的評價也是本節(jié)課的一大亮點。
從教學素材來說,很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān),甚至是直接從生活中得到的,把生活中的問題作為一個學生研究的問題放到了課堂上,學生在解決問題的過程中不斷討論,豐富相關(guān)的知識,非常順利地解決了問題。
從教學風格上說,可以說是精彩紛呈,例如王濤老師的課講的非常的風趣,聽的學生和老師都感到非常的有趣,非常的輕松,而在輕松的同時又不得不佩服老師教學水平的精湛,教學設(shè)計的精巧。從索娜、趙媛美、由寶英老師的課中我學到了:
1、嚴謹?shù)臄?shù)學課堂用語;
2、靈活處理課堂教學的手段;
3、扎實的數(shù)學教學基本功。
作為一線的老師不僅僅要認真地上好每一堂數(shù)學課,還要在這個“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,要多琢磨,要多學習,要走出自我這個狹窄的區(qū)域,走到藍藍的天空下面,那么我們所看到的必然是明媚的藍天!
數(shù)學活動觀摩心得篇十四
拿起它是因為它封面粉色與奶白色相間的設(shè)計,讓我頗感溫馨;翻開它是因為它溫暖的名字,讓我直覺它有別于以往的教育教學專著;愛上它是因為作者李烈女士用一個個鮮活的事例和真實的感悟向我們詮釋了教育中愛的真諦。它就是《給生命涂上愛的底色》,有了底色的畫才更飽滿,更美麗;有了底色的生活才更豐富,更鮮活,特別是由愛來做底色……這樣一本以“愛”為主題的書特別適合在陽光的`午后,品著咖啡,慢慢感受書中愛的快樂,感受李烈老師的感悟:一個人的生命中不能沒有愛,沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛,沒有愛的教育是蒼白的。
作為一名一線教師,我深知:我們的工作是良心工作。愛孩子,是我們義不容辭的責任,這種愛是在教育過程中,不斷生發(fā)出來的源源不斷的愛,是來自心靈深處最真實的愛,是能使孩子真正得到快樂、幸福和滿足的愛。高爾基說:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。師愛是世間任何一種愛都無法比擬的,這種愛是一種不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,它比淵博的知識更加重要。
但是作為兩個段四個班的英語教師,我也經(jīng)常以教學任務(wù)繁重為借口,而疏于與學生的交流和溝通。拜讀李老師的《給生命涂上愛的底色》,深深被她所提出的“細節(jié)教育”所折服,她所倡導的愛的教育其實就是細節(jié)教育。愛不一定是轟轟烈烈的壯舉,它更可能是點點滴滴的細節(jié)。有時候一個微小的細節(jié),一個不經(jīng)意的動作,都是愛的語言、愛的表達。對學生她提出了“蹲下來跟孩子說話”、“注視孩子的眼睛”、“撫摸孩子的腦袋”、“給孩子出錯的權(quán)力”等一系列細節(jié)教育。為了讓老師能夠快樂地工作,她先后提出了“快樂加減法”、“角色復位”、“揚長意識”和“生命價值與職業(yè)價值統(tǒng)一學說”等。她倡導老師要學會調(diào)整思考問題的方式、調(diào)節(jié)心態(tài)、調(diào)節(jié)期望值,在自由快樂的氛圍中享受教育。
享受《給生命涂上愛的底色》,享受愛的教育。
數(shù)學活動觀摩心得篇十五
“全國小學數(shù)學示范課觀摩交流會”于4月14日至16日在云南昆明召開,來自全國31個省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會議。交流會設(shè)在云南大學體育館和云南大學附屬小學兩個會場,向與會代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場課堂教學課例,專家對現(xiàn)場展示課進行針對性的評議,并做了專題報告,旨在對課例進行解讀,貫徹落實《標準(xxxx)》的基本理念。
此次會議是一次難得的學習機會,參會教師紛紛表示受益匪淺,品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學大餐”。我們學校也派出教師觀摩了本次交流會,很榮幸我參加了此次會議。所以,首先,我要感謝學校領(lǐng)導對我的信任和幫助,給了我這次交流學習的機會,讓我有幸親臨觀摩交流會,并且作為與會者,親身領(lǐng)略了全國幾十名優(yōu)秀小學數(shù)學教師的絢麗風光,身臨其境感受了大會濃郁的教改氛圍,親耳聆聽了專家的數(shù)學思想和課改思路。我不由地感嘆:改革的道路無盡頭,課堂藝術(shù)無巔峰!
這次活動帶給了我很多新的信息和思考,首先我談一下個人聽取的16節(jié)課后的膚淺認識:作課教師來自全國各地,他們大部分不是名師,不是專家,都是比較年輕的一線教師。他們有激情,有潛質(zhì),教學風格多姿多彩。可以說,他們辛勤的付出,為我們提供了一次教學盛宴。就算有不完美的地方也很正常,因為我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學的影子,從而更可以讓我們不斷反思,不斷進步、成長。當然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩,不過最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課,它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》,來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》,還有就是特級教師徐長青老師的《數(shù)與形》。
孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同,他不但讓學生認識分數(shù)的基本性質(zhì),更重要的是讓學生明了分數(shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì),幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系,幫助學生重建認知結(jié)構(gòu),并將學生的思維引向更深處??赡芪覀兏嗟睦蠋熤荒芡瓿善渲械牟糠肿饔?,所以這才是孟老師的獨到之處,不僅是傳授知識、訓練技能、發(fā)展思維,而且啟迪智慧,點化生命。
來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動信息最多的一位老師,她的課在這次觀摩會上是獨樹一幟的,給人一種耳目一新的感覺。因為她的課發(fā)揮了學生的主體作用,無論是課前研究,還是課上討論,都是學生在學習、在互動、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點題,這樣做是因為課前已經(jīng)發(fā)了研究單,學生已經(jīng)先進行探究了,所以當然知道課題,直接點題省時省效。然后老師讓學生小組活動,檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn),在互動過程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流,看似學生自主完成,其實都是在老師不斷引導性提問中進行的討論。何老師完全把學生推到主體地位去爭去交流,在爭辯過程中得到統(tǒng)一認識,獲得結(jié)論,并且鞏固認識,還把結(jié)論串聯(lián)起來。總之她讓學生在討論、質(zhì)疑、互動中步步遞進,真正經(jīng)歷了知識的形成過程。何老師的課不僅學生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認可。
當然其他的每一節(jié)課都有各自的風采,都值得我學習和尊敬。
組委會在每個半天之后都安排一位教育專家對現(xiàn)場展示的示范課進行有針對性地評議,并做專題報告。他們通過對《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(xxxx)》的解讀,通過交流使用人教版小學數(shù)學教材的經(jīng)驗,聚焦課堂、直面問題,圍繞課堂教學的各個環(huán)節(jié),分析問題、解決問題,切實提高廣大小學數(shù)學教師落實“四基”、“四能”的能力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高小學數(shù)學教育教學質(zhì)量。
其實萬變不離其宗,我們的數(shù)學課堂教學,無論是落實“四基、四能”,還是落實十大核心概念,首當其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標、讀懂教材。要依據(jù)課標、教材,明確教學目標,抓住知識本質(zhì),突出重、難點,創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,設(shè)計核心的數(shù)學問題,開展多樣的數(shù)學活動,進行精心的教學設(shè)計。其次,教師要讀懂學生、讀懂課堂。課堂上,教師要善于激發(fā)學生的學習興趣,積極調(diào)動學生學習的積極性,不斷引發(fā)學生的數(shù)學思考,及時鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。只有這樣,才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學、親近數(shù)學、喜歡數(shù)學!真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學教育,形成良好的數(shù)學素養(yǎng)!
總之,云南之行讓我受益終生,我會努力把所學所想所看應(yīng)用到日常工作中,為了我們的孩子上好每一節(jié)課,不虛此行。
數(shù)學活動觀摩心得篇十六
很有幸參加了《全國小學數(shù)學(人教版)示范課觀摩交流會》,很有幸走進專家課堂進行示范課觀摩和交流,很有幸領(lǐng)略了吳正憲、馬云鵬、梁秋蓮、曹培英、王永春等數(shù)學教育專家的數(shù)學思想和新課改思路。作為觀摩課后的首篇心得,我要說的主題就是《新新教師新新課》。
新新教師是袁帥老師是20xx年大學畢業(yè)后才開始從事小學數(shù)學教學工作,僅有三年教齡,可謂新;年輕的袁老師,善于總結(jié),注意提升,在中國陶行知研究會實踐教育分會組織的第三屆新疆兵團片區(qū)海峽兩岸“能力生根計劃”學術(shù)研討會及兵團分課題組階段性成果展評會中,所做的三年級下冊《面積和面積單位》教學設(shè)計榮獲全國一等獎,可謂新;袁帥老師她年輕,但特別關(guān)注學生的學習,她和學生成為朋友,用一顆永遠不變的童心親近學生、打動學生,她開放的課堂、玩中學習和領(lǐng)悟的教學思路,可謂新;袁帥老師以靈動的視角發(fā)現(xiàn)孩子們的身上的閃光點并助之絢麗綻放讓“新”達之巔峰。
課堂上,袁老師能夠結(jié)合教材內(nèi)容,遵循學生的認知規(guī)律,把學生呢對生活的體驗融進課堂,并引導學生領(lǐng)悟數(shù)學與生活的聯(lián)系,發(fā)掘并利用身邊有效的數(shù)學資源建模數(shù)學,以幫助學生真真切切的感受生活中有數(shù)學,生活中處處用數(shù)學。將數(shù)學問題從生活中去提煉,將課堂時間給與學生去探討問題,在問題的解決中領(lǐng)悟以此建模,這是我們新課改的新新課模。
袁帥老師在曹健玲指導下所授的是《平均數(shù)》這節(jié)課。這節(jié)課袁老師引導學生鞏固了“平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)的整體水平”,構(gòu)建了已學統(tǒng)計知識和平均數(shù)學習的有效結(jié)合,明確了求平均數(shù)“移多補少”的基本方法和“先合并再平分”具體方法的運用,在強化新教材對平均數(shù)意義理解的分量中,突出了平均數(shù)的統(tǒng)計學意義。
我之所以說這節(jié)課仍為“所授”,這也體現(xiàn)了新新課的特點。因為xxxx版《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出“解決問題要讓學生初步從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強學生的應(yīng)用意識,形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)簡單的數(shù)據(jù)分析能力和運算能力,發(fā)展統(tǒng)計觀念?!睆囊陨险Z言中,我們提煉出其間的一些行為動詞“讓、增強、培養(yǎng)、發(fā)展”等來分析可知,指令性、灌輸性意味濃重,學生的主體地位、教師的主導地位不能充分展示現(xiàn)象。這位教師在學情分析中“通過多種練習讓學生加深”,在教學目標中“進一步發(fā)展學生的思維能力”等行為動詞也顯現(xiàn)了教師和學生定位的誤差,所以說這節(jié)課有很大的'“授課”之嫌。但作為新新老師的袁帥在曹健玲老師的指導下,“以幫助學生”的理念,引導學生“感受、體會、學會并能靈活運用”,“能運用、進一步積累方法”讓我們看到了課改的新意。雖有些許解讀不透,但不傷大雅。
在授課過程中,情境的導入初步感知,新知的探究自主構(gòu)建,意義的運用解決問題,回顧中反思感悟提升,層層遞進,循規(guī)提高。教師的“讓、使”之使令業(yè)已無力,因為均可用“引導”之意充溢。整個課堂,學生在教師的激趣引導,學生的合作交流,師生的深度探究中提高了運算能力,發(fā)展了統(tǒng)計觀念,增進了應(yīng)用意識。
這節(jié)課在新新教師的引領(lǐng)下,進一步體現(xiàn)了數(shù)學教育的多重價值,成為新課改下的新新課。
數(shù)學活動觀摩心得篇十七
20xx年5月13日,樅陽縣初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課展示活動在黃山初中濃重開展,在我校齊主任的帶領(lǐng)下我有幸參加了此次觀摩活動。本次活動共有我縣三位優(yōu)秀教師參與展示,經(jīng)過抽簽三位老師借班展示了自己精彩的一課,另外還有100多位教師到現(xiàn)場觀摩學習。三位老師授課的內(nèi)容都是分式方程第一課時,但教學設(shè)計各具特色,教學風格迥異。在聆聽了三位優(yōu)秀教師的精彩表演后,我受益匪淺。下面我就談一談自己的一些體會。
三位教師都采用了多媒體進行教學,通過自己精心制作的課件來完成教學,大大提高課堂效率。運用多媒體技術(shù)進行課堂教學,將圖、文、聲、像融為一體,使教與學的活動變得更加豐富多彩,又寓知識學習、技能訓練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中,從而激發(fā)學生的學習興趣,變苦學為樂學,同時還促進他們的思維發(fā)展,豐富學生的想象力。例如有兩位老師在講到對方程進行分類訓練時,都變成了給下列方程找家(分式方程之家,整式方程之家),這樣在增加了趣味性的同時,又調(diào)動了學生的積極性。
從我聽到的課來看,三位教師的語言都非常準確、簡練,語速適中。丁老師上課始終面帶微笑,讓學生感覺如沐春風,容易產(chǎn)生親切感。王老師語言幽默風趣,如在講到增根時說,增根是分式方程的“干兒子”,不是“親生兒子”。這樣詼諧幽默的語言更容易引起學生的興趣和注意,便于學生理解和區(qū)分。
三位老師的教學設(shè)計思路清晰,合理嚴謹。無論是在導入還是在探究新知的過程中,三位老師都通過問題串的形式將整個知識串聯(lián)起來,使得整個教學過程嚴謹而自然。問題的預設(shè)有針對性和目的性,結(jié)果的生成也達到了預期。但是有位老師教學設(shè)計很好,但是在課件制作上由于把加號誤寫成減號,導致在上課的過程中出現(xiàn)了一點小的偏差,耽誤了一定的時間。這也給我一個警示,在備課過程中一定要認真仔細。
三位老師課堂教學方式多樣,但是都體現(xiàn)了“以人為本”思想理念,把學生看作是有思想的活生生的人,而不是灌裝知識的容器,充分調(diào)動了學生主動參與教學活動,真正做到以學生為主體。教學中通過師生活動,培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作意識,很好地體現(xiàn)了自主、合作的學習方式。在民主和諧的氛圍中,讓學生積極參與到教學活動中去,激發(fā)了學生創(chuàng)新潛能和主動參與的積極性,小組討論、交流和學生上黑板板演等活動使學生的學習比以前更主動了,更敢表現(xiàn)自己了。教師在課堂教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,全面營造了民主、平等、寬松、和諧的人文氛圍,在這種氛圍下,師生輕松的完成了整個學習過程。這次優(yōu)質(zhì)課展示活動,我發(fā)現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變,表現(xiàn)在由傳統(tǒng)課堂教學中的強制者向教學活動的激勵者轉(zhuǎn)化;由唯我獨尊的一言堂向民主氣氛的創(chuàng)設(shè)者轉(zhuǎn)化;由純粹完成教學任務(wù)的教書匠向和藹可親的藝術(shù)家轉(zhuǎn)變。
在整個課堂教學過程中,教師富有哲理、情趣,生動形象,親切活潑的.教學語言,不僅能活躍課堂氣氛,而且能深深地感染和吸引學生,從而使自己教得輕松,學生學得愉快,收到良好的教學效果。此次活動教師在教學中能根據(jù)教材內(nèi)容,采用隨機應(yīng)變、因勢利導的教學藝術(shù),運用多樣化的教學語言,激發(fā)了學生的學習興趣,啟迪學生科學的思維,強化教學內(nèi)容,從而達到高效的教學效果。同時許多教師在情感教學的同時,都認識到有效評價的重要性,注重評價方式的多樣化,恰當適時的做出評價,大大激勵了學生自主參與,勤于探索,勇于創(chuàng)新的熱情,有效地促進學生的發(fā)展。三位老師在學生做出正確的回答問題后都通過掌聲給予鼓勵。在未能解答問題的時候,也給予了安慰,并且鼓勵學生不要灰心喪氣,然后幫助學生一起來解決問題,使學生收獲成功的喜悅。
總之,三位老師的精彩展示,形式多樣,設(shè)計合理,內(nèi)容充實,效果突出。此次外出學習感觸頗深,雖然只有短短半天時間,但是收獲很多,感悟很深。讓我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。在今后的工作中,要不斷學習新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,不斷改進教學方法,努力提高教學質(zhì)量,力爭做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。
數(shù)學活動觀摩心得篇一
20xx年4月11日至4月12日,我有幸到烏魯木齊市八一中學參加了“中國教育夢全國著名特級教師好課堂小學數(shù)學教學觀摩”活動。此次的觀摩學習時間只有兩天,共聽了5特級教師的現(xiàn)場課,4場特級教師的精彩講座。參加完活動我感覺還是有很大的收獲。下面我來談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?BR> 給我印象最深的一節(jié)課時廈門市華昌小學李培芳老師的一節(jié)《數(shù)與形》,這節(jié)課是人教版教材改編后六年級上冊新增加的內(nèi)容。我們學校小學數(shù)學組曾在一起談?wù)撨^此節(jié)課的教學設(shè)計,可能當時大家都是第一次接觸,并沒有深刻領(lǐng)會其中的意義。所以大家的思路都局限在教案中。連引課都覺得不知該用什么引入能引起學生的興趣。大家也都覺得這課上起來有難度??墒牵斘衣犕昀钆喾祭蠋煹恼n后,真的是茅塞頓開,一切都清楚了。李老師在上這節(jié)課的時候,是充分的相信學生,告訴學生數(shù)學很神奇,要有大膽的想象,更重要的是要會從不同的角度去思考。教會學生的是一種數(shù)學理念和數(shù)學思想。李老師這節(jié)課從愉快的談話引入,學生真的是在一種輕松的環(huán)境中發(fā)揮自己的想象力。
還有南京師范附屬小學副校長余穎老師的《數(shù)學游戲》課,也是讓學生在愉快輕松的環(huán)境下學習,真正體現(xiàn)了讓孩子們在玩中學,學中玩。這些老師的課給我感觸最深的地方是,老師們上完一節(jié)課并不是很在意要得到一個什么定律或是一個結(jié)果,而注重的是學生掌握了什么樣的數(shù)學思想和解決數(shù)學問題的能力。這恰恰是我們平時上課時所缺少的。
課上的精彩,講座同樣是讓我們受益匪淺。每個教師都有自己特有的教學方法和教學想法,我覺得都很值得我們學習。什么樣的課堂才是自主課堂,學生是不是學有興趣,學有主見,學有伙伴等等這些都是自主課堂的表現(xiàn)形式。余老師在說到,她是把自己上課出現(xiàn)問題或是不順暢的地方在經(jīng)過反思后寫出一些教學小故事。還有就是課堂上,學生對知識點的.掌握方法多種多樣并在一起交流時,老師肯能會很高興,但是兒童的特征導致他們在聽取時,信息的流失量也很大,課后應(yīng)該讓學生把課上的方法進行回憶并把記憶最深刻的寫下來等。我覺得這些好的方法都是值得我們?nèi)W習的。
還有很多值得我們?nèi)W習的地方,我就不在一一闡述了??傊?,如果你想成為一名優(yōu)秀的教師,就要不斷地給自己充電,在上每節(jié)課前,一定要做到能真正的了解自己的學生,對教材一定要研究透徹。不一定非要把知識目標和結(jié)論體現(xiàn)出來,更多的是讓學生有自己的數(shù)學思想和數(shù)學方法。
數(shù)學活動觀摩心得篇二
9月29日下午,濰坊市小學綜合實踐活動研討會在濰坊高新區(qū)北海學校隆重開幕。濰坊市教科院副院長崔秀梅出席研討會并做了重要發(fā)言。
我與其他與會代表們一踏入北海學校的校門就被北海的校園文化所吸引,其他代表紛紛拿起手中的相機留下美的印記。13:40開幕儀式正式開始,濰坊市教科院領(lǐng)導發(fā)言結(jié)束后,北海學校綜合實踐活動成果展示給我們留下了深刻的印象,學生們對實踐課題的問題提出,調(diào)研過程,問題解決灑脫大方的講述和對問題分析的透徹,更讓參會的老師們豎起了大拇指。北海學校校長湯善香做了題為《傳承北海文化開展綜合實踐》的精彩報告,進一步闡述了北海學校的綜合實踐活動取得成功的經(jīng)驗。清池小學和高新雙語學校校長也分別作了報告。會后所有參會教師饒有興趣的參觀了北海學校特色課堂大藝體。面塑、剪紙、兒童畫等有特色的大藝體班教學,讓學生們充分發(fā)揮了自己的想象,用手中的筆和剪刀去描繪去創(chuàng)造。與會教師們還參觀了北海文化,綜合實踐看板,在幼兒園區(qū)觀看了“小梅花京劇社團”演出。接著前往清池小學和雙語學校,參觀了兩所學校課程建設(shè)與實施的材料,并聆聽了兩所學校的經(jīng)驗介紹。
9月30日上午,我們在北海學校四樓多媒體教室觀摩了動手操作課《風箏的扎制》、科學探究課《有趣的慣性》、方案制定課《地震》和成果展示課《地震》,下午聽取了專家的`總結(jié)報告。
我們知道,綜合實踐活動是在教師的指導下,由學生自主進行的綜合性學習活動。它是基于學生經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生生活和社會實際,體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學習活動。這幾所學校經(jīng)過探索性的教學實踐,學校教師積極創(chuàng)新,深入研究教學內(nèi)容;學生樂于參與,形成個性化的學習方式,促進了學生各種能力的提高,推進了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對綜合實踐活動課的種種有益嘗試,奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。
在聽取三所學校作報告時,我看到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著,不斷收獲著,同時也了解了一些優(yōu)秀的教學模式,課程建設(shè)與管理方面的先進經(jīng)驗,特別是通過王俊勇主任的介紹,擴充了自己這方面的理論知識,也消除了一些實踐中的困惑。
參加這次研討會,我受益頗多,感慨不少。下面結(jié)合平時的工作體驗和研討會的內(nèi)容,說一說自己的幾點想法:
一、綜合實踐活動是國家級課程
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程,原先我一直存在著模糊認識。通過參加此次研討會,我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學校開發(fā)的課程,它不是學科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高,它強調(diào)了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育。
二、內(nèi)容的選擇
在綜合實踐的學習過程中,我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系,具有人文性、社會性。這些大的主題就在學生的生活中,能夠使學生走進生活,使學生更注重、強調(diào)對生活的感受和體驗,能有效引導學生熱愛生活,學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時的使用
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中,但是在實施過程感到:綜合實踐活動沒有固定教材,更沒有固定內(nèi)容,而且綜合實踐活動具有相當大的開放性,它必須離開平常的課堂,離開學校,所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查,還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性,無法局限于固定的課時中完成。同時,綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式,組內(nèi)成員分工進行,不同的分工所需時間不同,限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。
所以,我認為綜合實踐活動可以采用彈性課時制,可以將課時集中使用與分散使用相結(jié)合,課時的安排應(yīng)從研究的內(nèi)容,學生的能力來考慮,這樣既符合國家規(guī)定,也可以有效利用綜合實踐課時。
四、課程的整合
教育部頒發(fā)的《綜合實踐活動指導綱要》指出:“研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學校要根據(jù)地方和學校的課程資源,以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達到理想的整合狀態(tài)?!比绾芜_到理想的整合狀態(tài),探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結(jié)合方式,研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學校課程與綜合實踐活動課程整合起來,努力尋找相互的“交叉點”,一方面豐富課程資源,提升綜合實踐活動的課程要素,確保課程設(shè)計的整體性、階段性以及連續(xù)性,另一方面合理配置學校的課程資源,使學校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
美術(shù)教學可以和勞動技術(shù)相整合,社區(qū)服務(wù)可以和品社相整合,但是哪些內(nèi)容可以整合,整合的內(nèi)容在哪個年級段開展,這都是我們教師需要研究探討的地方。我們要做的就是用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的課題,引導學生研究,引導學生拓展。通過學習,我看到了孩子的創(chuàng)意,孩子的精美,孩子的舉手投足,感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂,帶給了他們豐碩的收獲。三所學校的報告和觀摩課,也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著,不斷收獲著,同時也了解了一些教學模式、課程建設(shè)與管理方面的先進經(jīng)驗,擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識,明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習,使我忘記了來回奔波的勞累,自我感覺受益匪淺,特把自己的本次學習心得總結(jié)于此,做為自勉。
數(shù)學活動觀摩心得篇三
9月26日,我有幸與同事赴長沙參加“全國小學數(shù)學課堂教學觀摩活動”?;顒又杏忻麕熅康恼n堂展示,專家精彩的講座點評,真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛,讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學課堂教學的精彩與魅力。
9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國著名特級教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認識百分數(shù)》,蔡老師語言簡潔,思路清晰,注重讓學生動腦想,動手做,動嘴說,給了學生充分的時間,注重對學生思維能力的全面培養(yǎng),課堂教學效果很好,學生在課堂表現(xiàn)活躍,新知識接受快,掌握牢固。
第二節(jié)課是由北京市著名特級教師田立莉老師執(zhí)教的《周長》,田老師注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,讓學生以運動的形式,讓學生在運動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的知識,課堂學生表現(xiàn)活躍,讓學生既學習了新知識又鍛煉了身體。
第三節(jié)課是有北京市著名特級教師錢守旺老師帶來的《乘法的初步認識》,錢老師一步一步讓學生掉入陷阱的方式,使課堂充滿了樂趣,充分激發(fā)了學生學習的興趣,師生互動構(gòu)成了有效課堂。
推理”解決生活中的難題。
第二節(jié)課是全國著名特級教師徐長青老師執(zhí)教的《烙餅問題》,徐老師注重學生的個性發(fā)展,讓學生在課堂上輕松學習。課堂以“節(jié)約”二字開始,學生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約。在突破重難點上,又以快樂的游戲進行,老師幽默的語言,生動的肢體動作,學生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊,學生的個性得以彰顯。
授課完畢,就是聆聽專家的精彩講座。我有如下幾點感受:首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動中,我體會到了,作為一名數(shù)學教師,要進一步理解“數(shù)學味”這個詞,要注重課堂的數(shù)學性,學生的思考性,以及教師授課的過程性,在傳授學生知識的過程中,要合理利用時間,也要舍得花費時間讓學生去思考,去實踐,更要尊重學生的每一個答案,有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。
其次是田立莉老師精煉的講座,田老師聯(lián)系自己真實的教學事例,讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應(yīng)該是無私的,特別是對于學困生,能夠給予學生足夠的關(guān)愛與呵護,幫助他們樹立學習的自信心,提高學習效率,主動參與到課堂活動中去。作為當代教育工作者,教好每一個學生是教師應(yīng)盡的義務(wù),也是時代賦予的使命。我作為一名四年級的數(shù)學科任教師,班級里的學困生真是讓我傷透了腦筋,聽了田老師的講座后,突然讓我覺得他們也是有希望的,我將在今后的教育工作中更加盡心做好學困生工作,關(guān)注他們的學習習慣與學習興趣,教給他們更合適的學習方法。
最后,徐長青老師的講座:讓教師做高度自覺的反思實踐者,進一
步加深我們對課標的認識,促進我們教師自身教學能力及反思能力的提高。
聽了專家的講座,對照自己的課堂教學,我覺得存在以下幾個方面的不足之處,并需要去改進與提升:
1、要不斷加強自己的基本功訓練,特別是課堂語言組織的能力,既能做到簡潔明了,又能起到正確引導的作用。
2、要對每節(jié)課認真做好課前準備,這次聽課活動中,教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學,既貼近生活又有創(chuàng)意,一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛,二是能吸引學生的注意力,只有集中的注意力才是學生學習的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進自己的教學方式,在課堂中,既注重師生之間的交流、互動,更關(guān)注學生之間的合作、探究,讓學生在探索、思考中學習,并對學生的匯報及時評價,尊重學生的答案,充分激發(fā)學生的學習興趣。
4、多鼓勵,多關(guān)注每一位學生,使學生課堂活動參與面大,爭取讓每一節(jié)課都充滿活力,取得良好的教學效果。
總之,此次的學習讓我對自己平時的教學工作有了更深刻的反省,也定出了更高的要求,在今后的教學工作中,我將不斷完善自我,不斷提高自身素質(zhì),多學習,多反思,逐步亮麗自己的教學生涯。
數(shù)學活動觀摩心得篇四
李國英老師的教學方法多樣,能用多種方法解決異分母分數(shù)加、減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說,李老師的功底之厚,能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,總是能深挖算法、算理,深究其規(guī)律,領(lǐng)會其方法,訓練其思維,讓學生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W得很明白、很透徹,學到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路,能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結(jié)等能力,是新知識的鞏固與深入。
回想起來,自己有時的教學,只注重了學生的成績,也就是只注重了結(jié)果,缺少讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程,聽了這些老師們的課及報告后,感覺到今后在傳授知識的同時,一定也要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。
比起這些專家老師,我需要學習的地方還很多,有待在以后的學習中,不斷提升自己,努力探索,完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,經(jīng)??偨Y(jié)反思,不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
數(shù)學活動觀摩心得篇五
段一:了解數(shù)學活動的特點及意義
通過參與數(shù)學活動觀摩,我深刻認識到數(shù)學活動的獨特意義?;顒邮且环N融匯了教學、實踐和實際運用的數(shù)學學習方式。數(shù)學活動具有真實性、啟發(fā)性和趣味性,能夠激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。而且,數(shù)學活動能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念和現(xiàn)實生活相結(jié)合,幫助學生更好地理解和應(yīng)用所學的知識。
段二:感受數(shù)學活動的設(shè)計和展示
在觀摩中,我參與了多個數(shù)學活動的設(shè)計和展示。例如,一個以數(shù)獨為主題的數(shù)學活動,通過給出不同難度的數(shù)獨題目,讓學生在一定時間內(nèi)獨立完成。在活動中,我發(fā)現(xiàn)這種設(shè)計能夠有效地鍛煉學生的邏輯思維和解決問題的能力。另外,還有一個以測量為主題的數(shù)學活動,學生通過測量身高、距離等實際問題,運用所學的數(shù)學知識進行解答。這種活動設(shè)計引起了學生們的濃厚興趣,激發(fā)了他們學習數(shù)學的積極性。
段三:體會數(shù)學活動在學生中的影響
通過觀摩,我深感數(shù)學活動對學生的影響與促進。首先,數(shù)學活動能夠提供一個積極有趣的學習環(huán)境,讓學生更主動地參與到學習中來。其次,數(shù)學活動能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。相比于傳統(tǒng)的教學方式,數(shù)學活動更能喚起學生對數(shù)學的熱愛,使他們更深入地探索數(shù)學的奧秘。此外,數(shù)學活動還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力,通過合作解決問題,促進學生之間的交流與合作。
段四:反思數(shù)學活動的不足之處
數(shù)學活動雖然具有許多優(yōu)點,但在觀摩中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先,一些數(shù)學活動的設(shè)計復雜度過高,不適合學生的實際水平,導致一些學生參與困難。另外,一些數(shù)學活動的題目和內(nèi)容不夠貼近學生的日常生活,缺乏實際運用的實例,使學生難以感受到數(shù)學的實用性和現(xiàn)實意義。此外,數(shù)學活動在組織和實施過程中,有時候缺乏一定的指導和引導,導致一些學生在活動中無所適從。
段五:提升數(shù)學活動的策略和建議
為了提升數(shù)學活動的效果,必須加強對活動的設(shè)計與改進。首先,要根據(jù)學生的實際情況和水平,合理設(shè)置活動的難度和要求,確保每個學生都能參與到活動中來。其次,要借助一些實際生活中的問題和例子,讓學生能更深入地理解數(shù)學的實際運用和意義。另外,要加強活動的指導和引導,給學生提供一些解題方法和技巧,并在活動中及時給予他們幫助和鼓勵,使他們能夠更好地解決問題。
總結(jié):數(shù)學活動觀摩讓我深感數(shù)學的學習可以通過多種方式來完成,而且數(shù)學活動對培養(yǎng)學生的興趣和能力有著重要的作用。通過觀摩,我進一步認識到了數(shù)學活動的獨特之處和必備的改進策略,這讓我更加熱愛和期待未來的數(shù)學學習。
數(shù)學活動觀摩心得篇六
我有幸參加了小學數(shù)學觀摩活動,我抓住這次難得的學習機會,認真聽,詳細記,用心去體會……以下是一點點感受,有不當之處,敬請指正。
新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常熟悉的“小沈陽”引入教學內(nèi)容,這個生動有趣的情境,調(diào)動學生積極參與認識時分的活動,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《找規(guī)律》時,呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手,引導學生去找規(guī)律,這樣使學生對學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
1、重視操作活動。動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課,學習單位體積的問題時,他先讓學生獨立思考,然后讓學生說,再讓學生用燒杯去量水,用手感知硬幣的大小等等,學生在動手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的.動手操作的時間,讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中,就讓學生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動,讓學生從游戲中去體驗,去感受規(guī)律,從而享有玩中學的樂趣。
因此,在數(shù)學教學中應(yīng)讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。
數(shù)學活動觀摩心得篇七
xxxx年4月21至22日,我有幸參加了在??谑猩礁咝W開展的“海南省小學數(shù)學第十一屆青年教師教學評比”觀摩活動,這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學后第一次參加的觀摩活動,因此我抓住這次難得的學習機會,這次活動讓我如獲至寶、如遇良師,心境豁然開朗,在數(shù)學教學工作中找到自己的奮斗目標。
在這短短兩天的時間里,我認真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課,他們的課堂教學風格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多?,F(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下:
數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔,誰先擦完?自然而然地引出“面”這個概念。屯昌王翠柳老師,用擊掌引出“面”這一概念,從學生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學生對學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。
整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者,引導者和合作者”的教學理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)》時,充分讓學生自己動手擺一擺小棒,從擺中明白算理;??诶钚〔ɡ蠋煛⒊芜~李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時,充分讓學生自己動手擺一擺草莓,在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學生在自主探究,自我感悟中輕松地學會了知識,真正體現(xiàn)了讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的教學理念。
數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性,很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說,前面的知識是后面知識的基礎(chǔ),后面知識是前者的發(fā)展,數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的,從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。例如:李小波老師,在教學7個草莓、每2個分盤,可以分幾盤?讓學生圍繞這個思路反復思考:原來有幾個草莓?分走幾個,你怎么知道的?還剩幾個?可以繼續(xù)分嗎?抓住了除法這個知識本質(zhì)的理解,除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量,在活動中要體現(xiàn)這個數(shù)學本質(zhì)的東西,同時,又為后續(xù)學習除法的堅式計算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學,“分到不能再分為止”,這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例,東方符明艷老師,格子大小要一樣才能比較,為后面學習面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認識,建立對面概念的完整認識。
總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。
數(shù)學活動觀摩心得篇八
12月3—4日,xx學院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”,通過聽專家講課和學術(shù)報告,我受益良多,深刻感受到名師課堂的風采和教學藝術(shù)。其中給我印象最深的是xx老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學的若干思考》。
xx老師現(xiàn)任xx市xx教育集團副校長,身為一個南方人,我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風趣,行為舉止有些滑稽可笑,和學生零距離的溝通交流,像流水、像微風一樣的`課,細微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學生互動費時較多,加之會場狀況不佳,xx老師這節(jié)課有些超時(用時大約1小時),但是在下課后學生仍然舍不得離開,這就表明了學生樂學、愿意學,而且不感到學習是種負累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由,學生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學中來。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者,其教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成,學生真正成為學習的主人,在探究的過程中,學生眼、手、口、腦、身體并用,課堂參與度很高(幾乎每個學生都有發(fā)言),老師對出錯的學生也只是善意的“幽他一默”,學生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學中的生成,他的課和教學預案并不完全一致,正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。
聽xx老師做報告也是一種享受,他話語幽默風趣,舉止形象生動,在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕教師,我深刻體會到要抓準“教什么”有多困難。我任教的是一年級數(shù)學,由于大部分學生在入學前都經(jīng)歷了一定的學前教育,對于一年級的知識或多或少都掌握了一些,這就給教師出了不少難題:對于這些知識,有哪些同學已經(jīng)完全理解并掌握了?有哪些同學還一知半解?而一知半解的同學,又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何組織課堂教學,吸引學生的注意力?如何在一堂課中讓未會的學生掌握理解,讓已會的學生有所提高?……正確處理這些問題,是使課堂有效、優(yōu)效的前提,也是我今后教學中需要努力的方向。
在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù),在以后的教學中,我將更加努力學習,期待自己有長足的進步。
數(shù)學活動觀摩心得篇九
12月3日和4日我有幸聆聽了劉松、張冬梅、楊秀清、錢守旺和王彥偉五位數(shù)學名師的示范課,一堂堂生動的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學深邃的思想。五位名師通過自己的課堂實踐,給予了我們這些年輕教師最前沿的引領(lǐng),最智慧的啟迪。兩天的學習讓我近距離感受著名師們獨特的教學魅力,耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹,讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。下面我就幾位老師的課談一下自己的感受。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學知識課,可在劉松老師風趣幽默加肢體語言的點撥下,整個課堂充滿著歡聲笑語。乘法分配律讓學生在觀察思考嘗試中輕松達成,學生們能用不同的符號表示乘法分配律,真是難能可貴。
整堂課,劉老師關(guān)注學生情感、興趣,創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境,無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動學生的注意力和興趣,讓學生快樂著,探索著。劉老師帶領(lǐng)學生回顧已學知識,尋找乘法分配律的“蹤影”(二年級的乘法口訣,長方形的面積),學生“溫故而知新”,再一次讓學生充分體驗,經(jīng)歷學習的成功,進一步的加深了學生對乘法分配律的理解和應(yīng)用。整堂課學生都在興奮、積極中與教師緊密配合,學生思維得到充分表現(xiàn),享受著學習的快樂。
聯(lián)想自己的'課堂教學,我終于明白:數(shù)學課要讓學生愛學,樂學。老師首先要一切從學生出發(fā),充分調(diào)動學生的積極性。在今后的教學中,我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功!
大膽放手,把時間交給學生,讓學生在充分的活動中,有效學習,成為真正的學習主體,這是張冬梅老師授課的最大特色,這也恰恰體現(xiàn)了新課標的精神。學生對“米”的認識是比較抽象的,而張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計,幫助學生建立了“1米有多長”的表象知識。每一次的活動,學生們都完成的有序且有效??v觀整個課堂,在張老師的引領(lǐng)下,開展了各種各樣的小活動,所有的活動都是圍繞教學重點展開的,且銜接的十分流暢自然,讓學生沉浸在活動中的同時,不知不覺的加深了對“米”的認識。
張老師的課堂親切自然,所有的活動都輾轉(zhuǎn)自如,只有像張老師那樣把課堂交給學生,才能充分調(diào)動學生的積極性,增強學生的學習興趣。
數(shù)學活動觀摩心得篇十
聽了徐老師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺她的教學藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活,生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣,又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
新課標強調(diào):教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的`點撥,不能一問一答的大包大攬。
把學習的主動權(quán)真正交給學生,指導學生學會學習,讓學生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習能力,掌握學習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。
能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。整個教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之,本次教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學習,在實踐中加強探索總結(jié),爭取進步。
數(shù)學活動觀摩心得篇十一
授課老師在課堂上能有如此嚴謹?shù)乃季S,精煉的.談吐,如果沒有知識的積淀與認真的鉆研,難以做到既能充分把握好課本,又很好的把握學生。
授課老師的親和力不僅是在臉上,更是在師生的心里,聽這樣的課,想走神都很難。
課堂教學中做到體現(xiàn)自主引導合作,推動探究,關(guān)注過程,尊重學生個性特征,重視學生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出研究和解決問題的能力。
教師注重數(shù)學來源生活,用于生活,讓學生體驗了學習數(shù)學的樂趣。以及其中的重要性。
總之這幾節(jié)課都體現(xiàn)著新課論的要求趨勢,課堂生動,預設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合,目標達成率高,無一不滲透著新的教學思想和教學方法,教學策略在課堂上的應(yīng)用活靈活現(xiàn)。
聽課是教師成長的必修課,走進名師,感受名師的優(yōu)質(zhì)課,每次聽完優(yōu)質(zhì)課,體驗和感受高效課堂魅力的同時,也讓我對自己的教學有一番新的全面審視,作為一名教師,應(yīng)當把每一次聽課的感悟化作自己努力成長的動力,將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯。
數(shù)學活動觀摩心得篇十二
英語教學的初級階段,這一階段的教學效果,直接影響學生中學階段的學習,所以小學英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要。那么怎樣才能提高小學英語的效果呢?要根據(jù)兒童的心理特點,選擇適合小學生口味的教學方式方法。實踐證明,注入情感、激發(fā)學生熱情,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)揮交際能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和德育、智育相互滲透,完善教學過程是行之有效的教學方法。
在英語教學過程中,老師如果總是盯住學生的弱點錯誤,而不對他們的成功作出正確的評價,就會壓抑學生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想,從而阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)展。因此,教師必須正確對待“異想天開”,采用恰當?shù)脑u價方式,注意客觀、公正、熱情、誠懇的態(tài)度,滿足他們成功的需要,調(diào)動積極性。在實踐中,我注意做到兩點:
(1)、注意評價的鼓勵性
面對精彩的回答,我們要舍得掌聲。但在對學生進行恰當?shù)谋頁P的基礎(chǔ)上,也應(yīng)注意否定學生錯誤的方法。教師課堂上經(jīng)常采用的一句“no,youarewrong.”常常使回答的學生積極性一落千丈,甚至挫傷了他的自尊心,這樣不利于學生發(fā)揮創(chuàng)造性,不如把它換成善意的話,如“idon‘‘tthinkso.”“pleasethinkitover.”“maybeyou‘‘reright.”“really?”它們聽起來委婉含蓄,不但使學生容易接受,而且增強了他們的自信心。
(2)、注意評價的層次性不同程度的學生,我設(shè)以不同程度的要求,并分層次評價要求。優(yōu)等生往往給予高要求的評價,希望他們不滿足于現(xiàn)狀,更上一層樓;而后進生往往給予肯定、鼓勵的評價,增加他們的自信心,尊重他們的自尊心。教師要把期望帶給學生,尊重、理解、寬容地對待學生,相信他們會取得進步,獲得成功。給予積極的評價,才能保持他們的積極性,使他們做到勤思,創(chuàng)造力才能得以繼續(xù)的發(fā)展。
20世紀90年代以來,國際外語教育研究界提出,當前,外語教學法正處于轉(zhuǎn)變之中,其特點是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡。外語畢竟不是我們的母語,如果不注重培養(yǎng)學生熱情,往往會使學生覺得寸步難行,從而使學生產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)充分利用小學英語教材內(nèi)容淺顯易懂,貼近生活,富有情趣的特點,創(chuàng)設(shè)課堂學習情境,激發(fā)學生學習熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中,在自由地教與學的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過改變教師“滿堂灌”、學生被動接受的單一的教學信息傳遞方式,有講有練,精講精練;有動有靜,動靜結(jié)合;有起伏、有節(jié)奏,使課堂上充滿生機、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面?!盎印敝冈诮虒W過程中,通過師生認知互動、師生情感互動、師生實踐性活動的互動等,形成多維互動關(guān)系,充分體現(xiàn)了老師的主導作用及學生的主體地位。在實施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中,開展豐富多彩的語言實踐活動。我們可以借助角色模擬,展現(xiàn)對話情景。例如:在教學小學英語第一冊第2單元時,我讓學生分別扮演zoom、zip、mike、wuyifan上臺自由發(fā)揮即興表演對話,通過動作、神情及語言,生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容、使較長的對話在輕松、活潑的氣氛中學會了。又如:在教學鋼筆、鉛筆、橡皮擦、卷筆刀、尺子、鉛筆盒的一些單詞時,教師可準備相關(guān)實物放在一個“百寶箱”盒子里,然后一邊神秘地出示,一邊說:“l(fā)ook,whatisthis,doyouknow?”同學們興致盎然,紛紛爭著回答,教師趁機教學單詞,使學生在玩中輕松學會了單詞。智慧的創(chuàng)造,靈感的激發(fā),成功的喜悅,常常給人心靈以巨大的震撼,在師生的生命長河中,留下永不消逝的痕跡。
小學英語教材給教師以充分自由的發(fā)揮空間,它貼近生活,我們在學習中要注重實踐、體驗、感悟、內(nèi)化、創(chuàng)新的過程,充分調(diào)動主觀能動性,利用課余生活,設(shè)計實踐活動,讓學生的英語技能運用到實際生活中去,真正發(fā)揮英語的交際功能,提高語言能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在英語教學中,我注意多角度、全方位地圍繞教學內(nèi)容,設(shè)計各種教學形式。
數(shù)學活動觀摩心得篇十三
就戴圣育老師上的這節(jié)課來說,他對教材把握是很準確的,選擇的教學方法是比較有效的。
一、整體教學層次性強,各環(huán)節(jié)過渡自然流暢,“扶”“放”有度,反映了教師具有強烈的目標意識和在課堂中能及時捕捉學生的信息資源。由于教師預設(shè)充分,點撥恰到好處,所以學生對新知識的掌握比較到位。
二、運用了多元化解決策略。整節(jié)課無不滲透著多元化的解決問題策略。戴老師帶領(lǐng)著學生運用割、補、拼的方法,解決了組合圖形的面積計算問題。戴老現(xiàn)甚至帶著學生把紅旗圖的解決方法提升到一個較高的層次:因為構(gòu)成兩個三解形都是同底等高的等積三角形,從而把紅旗的平面圖面積計算演化到一個三角形的面積計算。
三、較好地拓展、提升到跟其他知識的聯(lián)系。戴老師不僅僅拘泥于公式的聯(lián)系,他在讓學生分別計算出紅花、黃花、綠草的種植面積時,就聯(lián)系到了分數(shù)的知識。
1、以解決現(xiàn)實問題引入,有沒有起到與學生已有知識的聯(lián)系,難度似乎大了一點。得要先解決基礎(chǔ)題,再去解決有難度的問題。
2、在紅旗圖的講解時,為什么要學生小組討論?一個有效的交流,前提是獨立思考,先要動筆,自己想,然后讓每一個小孩子在小組都有發(fā)言權(quán)。
3、在紅旗圖的講解時,沒有讓大多孩子了解為什么面積一樣呢?
總之,教學有法,教無定法,我相信只要我們的教立足于學生的學,我們的課堂將更精彩,更豐富多彩。
數(shù)學觀摩心得7
20xx年5月14日,我有幸參加了xx區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。首先,感謝學校領(lǐng)導為我提供這樣一個學習的平臺,讓我有一個學習與提高數(shù)學教學專業(yè)素質(zhì)的機會。現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。
在短短的一天時間里,觀摩了7位教師的課。主要采用兩人同上一節(jié)課的形式,充分展示了他們不同的課堂教學思路。所執(zhí)教的四個課題分別是《認識周長》、《萬以上數(shù)的認識》、《圓的認識》和《同一平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系》。不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊,同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。
張付萍老師執(zhí)教的《萬以上數(shù)的認識》時,根據(jù)學生的年齡特點,創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見、感興趣的直觀實物數(shù)豆子、奧運會主場鳥巢、文字說明等有效情景,很好地為教學服務(wù)。整堂課結(jié)構(gòu)嚴謹、過渡自然,尊重學生,讓學生親身經(jīng)歷猜想、驗證的過程,培養(yǎng)學生動手、動腦能力,并愉快自覺地融入新知識的學習中去。
王濤老師執(zhí)教《認識周長》,通過讓學生“剪一剪、指一摸一摸,說一說、描一描”等環(huán)節(jié)中,給學生提供了充分的活動機會和想象空間,培養(yǎng)學生的動手操作能力,從而理解周長的含義。
索娜和顧小靜老師執(zhí)教的《圓的認識》,通過讓學生剪園、折園、畫圓等環(huán)節(jié),讓學生動手操作,合作探究,經(jīng)歷知識的形成過程,充分體現(xiàn)了“做中學,學中玩”,讓學生看得見,摸得著的實踐活動,不但讓學生在做中、玩中愉快地學習,還鍛煉了學生的動手能力。
掌握知識是發(fā)展情感,態(tài)度與能力的基礎(chǔ)。索娜老師執(zhí)教的《園的認識》時,讓學生自主探究的圓的有關(guān)知識。學生可以大膽地去嘗試各種方法,從中體會到數(shù)學的樂趣,從而不斷獲得成功的體驗。這節(jié)課,為學生設(shè)計了豐富的.學習活動,并運用多媒體手段為學生探索知識創(chuàng)設(shè)情境,為學生運用知識創(chuàng)造條件,學生在觀察、思考、交流、活動中探索新知識,感受數(shù)學的作用,經(jīng)歷了探討的過程。另外教師激勵性的評價也是本節(jié)課的一大亮點。
從教學素材來說,很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān),甚至是直接從生活中得到的,把生活中的問題作為一個學生研究的問題放到了課堂上,學生在解決問題的過程中不斷討論,豐富相關(guān)的知識,非常順利地解決了問題。
從教學風格上說,可以說是精彩紛呈,例如王濤老師的課講的非常的風趣,聽的學生和老師都感到非常的有趣,非常的輕松,而在輕松的同時又不得不佩服老師教學水平的精湛,教學設(shè)計的精巧。從索娜、趙媛美、由寶英老師的課中我學到了:
1、嚴謹?shù)臄?shù)學課堂用語;
2、靈活處理課堂教學的手段;
3、扎實的數(shù)學教學基本功。
作為一線的老師不僅僅要認真地上好每一堂數(shù)學課,還要在這個“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,要多琢磨,要多學習,要走出自我這個狹窄的區(qū)域,走到藍藍的天空下面,那么我們所看到的必然是明媚的藍天!
數(shù)學活動觀摩心得篇十四
拿起它是因為它封面粉色與奶白色相間的設(shè)計,讓我頗感溫馨;翻開它是因為它溫暖的名字,讓我直覺它有別于以往的教育教學專著;愛上它是因為作者李烈女士用一個個鮮活的事例和真實的感悟向我們詮釋了教育中愛的真諦。它就是《給生命涂上愛的底色》,有了底色的畫才更飽滿,更美麗;有了底色的生活才更豐富,更鮮活,特別是由愛來做底色……這樣一本以“愛”為主題的書特別適合在陽光的`午后,品著咖啡,慢慢感受書中愛的快樂,感受李烈老師的感悟:一個人的生命中不能沒有愛,沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛,沒有愛的教育是蒼白的。
作為一名一線教師,我深知:我們的工作是良心工作。愛孩子,是我們義不容辭的責任,這種愛是在教育過程中,不斷生發(fā)出來的源源不斷的愛,是來自心靈深處最真實的愛,是能使孩子真正得到快樂、幸福和滿足的愛。高爾基說:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。師愛是世間任何一種愛都無法比擬的,這種愛是一種不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,它比淵博的知識更加重要。
但是作為兩個段四個班的英語教師,我也經(jīng)常以教學任務(wù)繁重為借口,而疏于與學生的交流和溝通。拜讀李老師的《給生命涂上愛的底色》,深深被她所提出的“細節(jié)教育”所折服,她所倡導的愛的教育其實就是細節(jié)教育。愛不一定是轟轟烈烈的壯舉,它更可能是點點滴滴的細節(jié)。有時候一個微小的細節(jié),一個不經(jīng)意的動作,都是愛的語言、愛的表達。對學生她提出了“蹲下來跟孩子說話”、“注視孩子的眼睛”、“撫摸孩子的腦袋”、“給孩子出錯的權(quán)力”等一系列細節(jié)教育。為了讓老師能夠快樂地工作,她先后提出了“快樂加減法”、“角色復位”、“揚長意識”和“生命價值與職業(yè)價值統(tǒng)一學說”等。她倡導老師要學會調(diào)整思考問題的方式、調(diào)節(jié)心態(tài)、調(diào)節(jié)期望值,在自由快樂的氛圍中享受教育。
享受《給生命涂上愛的底色》,享受愛的教育。
數(shù)學活動觀摩心得篇十五
“全國小學數(shù)學示范課觀摩交流會”于4月14日至16日在云南昆明召開,來自全國31個省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會議。交流會設(shè)在云南大學體育館和云南大學附屬小學兩個會場,向與會代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場課堂教學課例,專家對現(xiàn)場展示課進行針對性的評議,并做了專題報告,旨在對課例進行解讀,貫徹落實《標準(xxxx)》的基本理念。
此次會議是一次難得的學習機會,參會教師紛紛表示受益匪淺,品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學大餐”。我們學校也派出教師觀摩了本次交流會,很榮幸我參加了此次會議。所以,首先,我要感謝學校領(lǐng)導對我的信任和幫助,給了我這次交流學習的機會,讓我有幸親臨觀摩交流會,并且作為與會者,親身領(lǐng)略了全國幾十名優(yōu)秀小學數(shù)學教師的絢麗風光,身臨其境感受了大會濃郁的教改氛圍,親耳聆聽了專家的數(shù)學思想和課改思路。我不由地感嘆:改革的道路無盡頭,課堂藝術(shù)無巔峰!
這次活動帶給了我很多新的信息和思考,首先我談一下個人聽取的16節(jié)課后的膚淺認識:作課教師來自全國各地,他們大部分不是名師,不是專家,都是比較年輕的一線教師。他們有激情,有潛質(zhì),教學風格多姿多彩。可以說,他們辛勤的付出,為我們提供了一次教學盛宴。就算有不完美的地方也很正常,因為我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學的影子,從而更可以讓我們不斷反思,不斷進步、成長。當然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩,不過最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課,它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》,來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》,還有就是特級教師徐長青老師的《數(shù)與形》。
孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同,他不但讓學生認識分數(shù)的基本性質(zhì),更重要的是讓學生明了分數(shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì),幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系,幫助學生重建認知結(jié)構(gòu),并將學生的思維引向更深處??赡芪覀兏嗟睦蠋熤荒芡瓿善渲械牟糠肿饔?,所以這才是孟老師的獨到之處,不僅是傳授知識、訓練技能、發(fā)展思維,而且啟迪智慧,點化生命。
來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動信息最多的一位老師,她的課在這次觀摩會上是獨樹一幟的,給人一種耳目一新的感覺。因為她的課發(fā)揮了學生的主體作用,無論是課前研究,還是課上討論,都是學生在學習、在互動、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點題,這樣做是因為課前已經(jīng)發(fā)了研究單,學生已經(jīng)先進行探究了,所以當然知道課題,直接點題省時省效。然后老師讓學生小組活動,檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn),在互動過程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流,看似學生自主完成,其實都是在老師不斷引導性提問中進行的討論。何老師完全把學生推到主體地位去爭去交流,在爭辯過程中得到統(tǒng)一認識,獲得結(jié)論,并且鞏固認識,還把結(jié)論串聯(lián)起來。總之她讓學生在討論、質(zhì)疑、互動中步步遞進,真正經(jīng)歷了知識的形成過程。何老師的課不僅學生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認可。
當然其他的每一節(jié)課都有各自的風采,都值得我學習和尊敬。
組委會在每個半天之后都安排一位教育專家對現(xiàn)場展示的示范課進行有針對性地評議,并做專題報告。他們通過對《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(xxxx)》的解讀,通過交流使用人教版小學數(shù)學教材的經(jīng)驗,聚焦課堂、直面問題,圍繞課堂教學的各個環(huán)節(jié),分析問題、解決問題,切實提高廣大小學數(shù)學教師落實“四基”、“四能”的能力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高小學數(shù)學教育教學質(zhì)量。
其實萬變不離其宗,我們的數(shù)學課堂教學,無論是落實“四基、四能”,還是落實十大核心概念,首當其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標、讀懂教材。要依據(jù)課標、教材,明確教學目標,抓住知識本質(zhì),突出重、難點,創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,設(shè)計核心的數(shù)學問題,開展多樣的數(shù)學活動,進行精心的教學設(shè)計。其次,教師要讀懂學生、讀懂課堂。課堂上,教師要善于激發(fā)學生的學習興趣,積極調(diào)動學生學習的積極性,不斷引發(fā)學生的數(shù)學思考,及時鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。只有這樣,才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學、親近數(shù)學、喜歡數(shù)學!真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學教育,形成良好的數(shù)學素養(yǎng)!
總之,云南之行讓我受益終生,我會努力把所學所想所看應(yīng)用到日常工作中,為了我們的孩子上好每一節(jié)課,不虛此行。
數(shù)學活動觀摩心得篇十六
很有幸參加了《全國小學數(shù)學(人教版)示范課觀摩交流會》,很有幸走進專家課堂進行示范課觀摩和交流,很有幸領(lǐng)略了吳正憲、馬云鵬、梁秋蓮、曹培英、王永春等數(shù)學教育專家的數(shù)學思想和新課改思路。作為觀摩課后的首篇心得,我要說的主題就是《新新教師新新課》。
新新教師是袁帥老師是20xx年大學畢業(yè)后才開始從事小學數(shù)學教學工作,僅有三年教齡,可謂新;年輕的袁老師,善于總結(jié),注意提升,在中國陶行知研究會實踐教育分會組織的第三屆新疆兵團片區(qū)海峽兩岸“能力生根計劃”學術(shù)研討會及兵團分課題組階段性成果展評會中,所做的三年級下冊《面積和面積單位》教學設(shè)計榮獲全國一等獎,可謂新;袁帥老師她年輕,但特別關(guān)注學生的學習,她和學生成為朋友,用一顆永遠不變的童心親近學生、打動學生,她開放的課堂、玩中學習和領(lǐng)悟的教學思路,可謂新;袁帥老師以靈動的視角發(fā)現(xiàn)孩子們的身上的閃光點并助之絢麗綻放讓“新”達之巔峰。
課堂上,袁老師能夠結(jié)合教材內(nèi)容,遵循學生的認知規(guī)律,把學生呢對生活的體驗融進課堂,并引導學生領(lǐng)悟數(shù)學與生活的聯(lián)系,發(fā)掘并利用身邊有效的數(shù)學資源建模數(shù)學,以幫助學生真真切切的感受生活中有數(shù)學,生活中處處用數(shù)學。將數(shù)學問題從生活中去提煉,將課堂時間給與學生去探討問題,在問題的解決中領(lǐng)悟以此建模,這是我們新課改的新新課模。
袁帥老師在曹健玲指導下所授的是《平均數(shù)》這節(jié)課。這節(jié)課袁老師引導學生鞏固了“平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)的整體水平”,構(gòu)建了已學統(tǒng)計知識和平均數(shù)學習的有效結(jié)合,明確了求平均數(shù)“移多補少”的基本方法和“先合并再平分”具體方法的運用,在強化新教材對平均數(shù)意義理解的分量中,突出了平均數(shù)的統(tǒng)計學意義。
我之所以說這節(jié)課仍為“所授”,這也體現(xiàn)了新新課的特點。因為xxxx版《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出“解決問題要讓學生初步從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強學生的應(yīng)用意識,形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)簡單的數(shù)據(jù)分析能力和運算能力,發(fā)展統(tǒng)計觀念?!睆囊陨险Z言中,我們提煉出其間的一些行為動詞“讓、增強、培養(yǎng)、發(fā)展”等來分析可知,指令性、灌輸性意味濃重,學生的主體地位、教師的主導地位不能充分展示現(xiàn)象。這位教師在學情分析中“通過多種練習讓學生加深”,在教學目標中“進一步發(fā)展學生的思維能力”等行為動詞也顯現(xiàn)了教師和學生定位的誤差,所以說這節(jié)課有很大的'“授課”之嫌。但作為新新老師的袁帥在曹健玲老師的指導下,“以幫助學生”的理念,引導學生“感受、體會、學會并能靈活運用”,“能運用、進一步積累方法”讓我們看到了課改的新意。雖有些許解讀不透,但不傷大雅。
在授課過程中,情境的導入初步感知,新知的探究自主構(gòu)建,意義的運用解決問題,回顧中反思感悟提升,層層遞進,循規(guī)提高。教師的“讓、使”之使令業(yè)已無力,因為均可用“引導”之意充溢。整個課堂,學生在教師的激趣引導,學生的合作交流,師生的深度探究中提高了運算能力,發(fā)展了統(tǒng)計觀念,增進了應(yīng)用意識。
這節(jié)課在新新教師的引領(lǐng)下,進一步體現(xiàn)了數(shù)學教育的多重價值,成為新課改下的新新課。
數(shù)學活動觀摩心得篇十七
20xx年5月13日,樅陽縣初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課展示活動在黃山初中濃重開展,在我校齊主任的帶領(lǐng)下我有幸參加了此次觀摩活動。本次活動共有我縣三位優(yōu)秀教師參與展示,經(jīng)過抽簽三位老師借班展示了自己精彩的一課,另外還有100多位教師到現(xiàn)場觀摩學習。三位老師授課的內(nèi)容都是分式方程第一課時,但教學設(shè)計各具特色,教學風格迥異。在聆聽了三位優(yōu)秀教師的精彩表演后,我受益匪淺。下面我就談一談自己的一些體會。
三位教師都采用了多媒體進行教學,通過自己精心制作的課件來完成教學,大大提高課堂效率。運用多媒體技術(shù)進行課堂教學,將圖、文、聲、像融為一體,使教與學的活動變得更加豐富多彩,又寓知識學習、技能訓練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中,從而激發(fā)學生的學習興趣,變苦學為樂學,同時還促進他們的思維發(fā)展,豐富學生的想象力。例如有兩位老師在講到對方程進行分類訓練時,都變成了給下列方程找家(分式方程之家,整式方程之家),這樣在增加了趣味性的同時,又調(diào)動了學生的積極性。
從我聽到的課來看,三位教師的語言都非常準確、簡練,語速適中。丁老師上課始終面帶微笑,讓學生感覺如沐春風,容易產(chǎn)生親切感。王老師語言幽默風趣,如在講到增根時說,增根是分式方程的“干兒子”,不是“親生兒子”。這樣詼諧幽默的語言更容易引起學生的興趣和注意,便于學生理解和區(qū)分。
三位老師的教學設(shè)計思路清晰,合理嚴謹。無論是在導入還是在探究新知的過程中,三位老師都通過問題串的形式將整個知識串聯(lián)起來,使得整個教學過程嚴謹而自然。問題的預設(shè)有針對性和目的性,結(jié)果的生成也達到了預期。但是有位老師教學設(shè)計很好,但是在課件制作上由于把加號誤寫成減號,導致在上課的過程中出現(xiàn)了一點小的偏差,耽誤了一定的時間。這也給我一個警示,在備課過程中一定要認真仔細。
三位老師課堂教學方式多樣,但是都體現(xiàn)了“以人為本”思想理念,把學生看作是有思想的活生生的人,而不是灌裝知識的容器,充分調(diào)動了學生主動參與教學活動,真正做到以學生為主體。教學中通過師生活動,培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作意識,很好地體現(xiàn)了自主、合作的學習方式。在民主和諧的氛圍中,讓學生積極參與到教學活動中去,激發(fā)了學生創(chuàng)新潛能和主動參與的積極性,小組討論、交流和學生上黑板板演等活動使學生的學習比以前更主動了,更敢表現(xiàn)自己了。教師在課堂教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,全面營造了民主、平等、寬松、和諧的人文氛圍,在這種氛圍下,師生輕松的完成了整個學習過程。這次優(yōu)質(zhì)課展示活動,我發(fā)現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變,表現(xiàn)在由傳統(tǒng)課堂教學中的強制者向教學活動的激勵者轉(zhuǎn)化;由唯我獨尊的一言堂向民主氣氛的創(chuàng)設(shè)者轉(zhuǎn)化;由純粹完成教學任務(wù)的教書匠向和藹可親的藝術(shù)家轉(zhuǎn)變。
在整個課堂教學過程中,教師富有哲理、情趣,生動形象,親切活潑的.教學語言,不僅能活躍課堂氣氛,而且能深深地感染和吸引學生,從而使自己教得輕松,學生學得愉快,收到良好的教學效果。此次活動教師在教學中能根據(jù)教材內(nèi)容,采用隨機應(yīng)變、因勢利導的教學藝術(shù),運用多樣化的教學語言,激發(fā)了學生的學習興趣,啟迪學生科學的思維,強化教學內(nèi)容,從而達到高效的教學效果。同時許多教師在情感教學的同時,都認識到有效評價的重要性,注重評價方式的多樣化,恰當適時的做出評價,大大激勵了學生自主參與,勤于探索,勇于創(chuàng)新的熱情,有效地促進學生的發(fā)展。三位老師在學生做出正確的回答問題后都通過掌聲給予鼓勵。在未能解答問題的時候,也給予了安慰,并且鼓勵學生不要灰心喪氣,然后幫助學生一起來解決問題,使學生收獲成功的喜悅。
總之,三位老師的精彩展示,形式多樣,設(shè)計合理,內(nèi)容充實,效果突出。此次外出學習感觸頗深,雖然只有短短半天時間,但是收獲很多,感悟很深。讓我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。在今后的工作中,要不斷學習新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,不斷改進教學方法,努力提高教學質(zhì)量,力爭做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。