寫心得體會是對自己時間和經(jīng)歷的一種珍視和記錄。寫心得體會時可以運用一些修辭手法，增強文章的感染力和吸引力。這里有一些精選的心得體會范文，供大家參考和學習。
教師電話家訪心得體會篇一
教師家訪是一件非常重要的事情，它不僅可以加強老師和家長之間的溝通，同時也能夠提高孩子的學習成績和個性發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的家訪方式僅憑借面對面的交流并不夠高效和經(jīng)濟，那么電話家訪成了一個備受矚目的新方式。今天，我將會分享自己進行教師電話家訪心得體會總結(jié)。
第二段：電話家訪的優(yōu)點
電話家訪是一種比較新穎的方式，它有很多優(yōu)點。首先，電話家訪可以在時間和空間上起到很大的優(yōu)勢，老師不需要花費時間和金錢進行遠距離的路程，而是可以選擇一個方便的時候直接撥打家長的電話；其次，電話家訪可以更加有針對性，父母可以在自己家里更加輕松地聽取老師的指導，根據(jù)自己孩子的特點針對性地進行教育計劃；最后，電話家訪可以在很大程度上加強與家長的聯(lián)系，這種聯(lián)系并不是一兩次的簡單交流，而更重要的是建立起長期的互信與友誼。
第三段：心得體會
在我進行電話家訪的時候，有一些經(jīng)驗和體會是非常有用的。首先，我經(jīng)常在提前通知家長的情況下以及在他們方便的時候進行電話家訪。其次，在電話家訪之前，我會在筆記本電腦上記錄這個學生在上個學期所有科目的各種考核信息，以便在家訪中能夠更加詳細地與家長商討孩子的欠缺，并提出相關建議。最后，家訪結(jié)束后，我會歸檔記錄，以便未來有可能再次查看和分析。
第四段：電話家訪帶來的問題
除了電話家訪的優(yōu)點外，這種方式也存在一些問題。首先，電話家訪的語言溝通能力較低，會導致一些誤解。其次，有一些家長對教育問題不夠重視，不愿意聽取老師的建議，這為老師和學生的正常交流造成了一定的障礙。因此，解決這些問題非常重要，需要老師在家訪過程中耐心地聽取家長的建議，并且也應該通過一些關于教育方面的信息進行引導和啟發(fā)，鼓勵家長參與孩子的教育。
第五段：結(jié)論
總之，電話家訪是一種非常好的教育方式，如果能夠有效地應用，將會使教育變得更加高效和方便。即使存在一些障礙，需要我們耐心解決。我相信這種方式將會越來越受到重視，并成為教育的常態(tài)。
教師電話家訪心得體會篇二
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
教師電話家訪心得體會篇三
近年來，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，電話家訪成為一種越發(fā)普遍的家訪方式。作為一名教師，我也深刻體會到電話家訪的便利與效益。在過去的一段時間里，我通過電話家訪與學生家長進行了溝通和交流，不僅加深了與家長的聯(lián)系，也促進了學生的發(fā)展。在此，我將分享我在電話家訪中的心得體會，希望對其他教師也有所幫助。
首先，電話家訪的效果遠超出我的預期。在必要的時候，我會第一時間選擇與家長通話，以解決學生在學習和生活上遇到的困難。經(jīng)過多次電話家訪，我發(fā)現(xiàn)與學生家長進行直接的交流，可以更好地了解學生在家庭環(huán)境中的情況，為今后的教學提供更具針對性的指導。而且通過電話家訪，我還可以更及時地了解學生在課堂上的表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。通過和家長溝通，我也發(fā)現(xiàn)了許多學生的潛在問題和需求，從而能夠更有針對性地進行指導，促進學生全面發(fā)展。
其次，電話家訪可以有效縮短教師和家長之間的距離。由于現(xiàn)代人的生活節(jié)奏加快，很多家庭都面臨著時間不足的困擾。傳統(tǒng)的家訪需要教師親自走訪家庭，費時費力。而通過電話家訪，教師可以在不打擾家庭生活的情況下與家長進行交流，避免了往返奔波的疲憊，同時也節(jié)約了時間和經(jīng)濟成本。電話家訪不僅便于教師的操作，也使得家長更加愿意與教師進行交流，增強了我們之間的互動和親近感。這種簡單而高效的溝通方式，可以迅速建立師生家庭三方面的聯(lián)系，增進彼此的了解和信任。
另外，電話家訪還能夠拓寬家訪的范圍和深度。與傳統(tǒng)的上門家訪相比，電話家訪的通信成本更低，可以幫助我們跨越時間和空間的限制，與更多的家長進行交流。無論家長在國內(nèi)還是國外，只要擁有電話或網(wǎng)絡，都能夠方便地和教師進行溝通。這不僅使得我們的教育觸角能夠延伸到更廣闊的區(qū)域，也能夠更好地服務于外來務工人員家庭和留守兒童家庭，真正做到不讓一個家庭掉隊。此外，電話家訪還能夠在家長與教師之間建立起一個長期穩(wěn)定的溝通橋梁，為我們提供更多了解學生成長狀態(tài)、需求和問題的機會。
最后，電話家訪需要教師具備一定的技巧和耐心。在電話家訪中，我們不能看到家長的面部表情和言語表達，所以需要我們更加細心和耐心地聆聽家長的發(fā)言。并且，我們要善于傾聽家長的意見和建議，使得雙方能夠真正達到共識和合作。此外，我們還需要合理安排家訪的時間，避免在家庭重要活動、工作時間等可能影響家長的情緒和交流效果的時候打電話。通過適時的溝通和善意的交流，我們才能更好地實現(xiàn)教育目標。
總之，電話家訪作為一種新興的家訪方式，不僅具備操作方便、成本低廉、范圍廣泛等優(yōu)點，而且能夠更好地推動學生的發(fā)展和促進家校合作。在未來的教育工作中，我們應當善加利用這個工具，與家長保持溝通和聯(lián)系，為學生的成長和學習提供更多的支持和幫助。
教師電話家訪心得體會篇四
十幾年書教下來，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內(nèi)容。我進行了三天半家訪工作，一杯清茶與許多家長結(jié)下情誼。三天半的家訪工作，可謂感受頗多。
在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一年的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。
在這次家訪活動中，我和其他老師有以下幾點感想：
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。
有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。
有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。
四、每個人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。
2、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
教師電話家訪心得體會篇五
電話家訪是教師與家長之間溝通的重要方式之一，尤其在疫情期間，電話家訪成為了教師與家長建立聯(lián)系的主要途徑。在過去的一段時間中，我通過電話家訪與家長們進行了深入交流，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。在本文中，我將分享我在電話家訪中的心得體會，希望能夠?qū)V大教師在未來的工作中有所幫助。
第二段：準備工作的重要性
電話家訪的成功離不開充分的準備工作。在進行電話家訪前，我會事先收集與學生相關的信息及學習情況，包括學生的興趣愛好、學習成績、優(yōu)點和不足等，以便更好地與家長進行交流。我會提前制定好家訪提綱，明確自己的目標和要點，并準備好適當?shù)膯栴}，以引導家長表達自己的觀點和意見。同時，我也要有備無患，提前了解學生的家庭情況，以避免無意間觸碰家庭敏感問題。準備工作的充分與周密，能夠提高家訪的效果和成功率。
第三段：傾聽與溝通的技巧
電話家訪時，傾聽是十分重要的技巧之一。在與家長交流過程中，我會全神貫注地傾聽家長的發(fā)言，并及時做出積極的回應，以表明我對他們的關注和重視。我會盡量避免打斷和干擾家長的發(fā)言，讓他們有足夠的時間和空間來表達自己的想法和意見。同時，我也會運用積極的溝通技巧，如重復確認家長的意見，用自己的語言簡潔明了地表達自己的觀點，以保持溝通的順暢和有效。傾聽和溝通的技巧，能夠促進家長的參與感和滿意度，加強教師與家長之間的溝通聯(lián)系。
第四段：建立良好合作關系的重要性
電話家訪是教師與家長建立良好合作關系的重要途徑之一。在與家長交流中，我會積極傳遞正面的信息，夸獎學生在學習和表現(xiàn)方面的好成績，并與家長一起探討如何幫助學生克服困難和提高自己。我會尊重家長的意見和建議，以便更好地配合家庭的教育方式。建立良好的合作關系，有助于增強學生在家庭和學校之間的連貫性，提高教育的效果。
第五段：總結(jié)與展望
通過電話家訪的實踐，我認識到準備工作的重要性，發(fā)現(xiàn)了傾聽與溝通的技巧，也意識到建立良好合作關系的重要性。電話家訪不僅僅是一個信息傳遞的方式，更是建立和諧家校關系的契機。未來，我將進一步提高自己的電話家訪技巧，加強與家長的溝通，更好地發(fā)揮電話家訪在學生教育中的作用。我相信，通過不斷的努力與實踐，我會在電話家訪中取得更好的成果，實現(xiàn)教育的共同目標。
這是一篇從教師角度分享電話家訪心得體會的文章。在該文章中，首先引言介紹電話家訪在教師與家長之間的重要性，然后通過準備工作、傾聽與溝通技巧、建立合作關系等方面展開具體講解，最后總結(jié)與展望。全文結(jié)構(gòu)清晰連貫，邏輯性強，能夠幫助教師更好地在電話家訪中取得成效。
教師電話家訪心得體會篇六
教師家訪是教師與家長溝通和聯(lián)系的一種重要方式，是解決教育問題和共同促進學生健康成長的有效途徑。而教師電話家訪則是一種更加便捷、高效、經(jīng)濟的家訪形式。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗，總結(jié)教師電話家訪的心得體會。
第二段：準備工作
在進行教師電話家訪時，首先需要做好充分的準備工作。例如：提前確定電話家訪的時間和范圍；了解學生的學習情況和家庭背景；掌握家長的聯(lián)系方式以及相關聯(lián)絡方式等。在電話家訪前，認真準備一份訪問問題清單，以確保談話的針對性和有效性，同時根據(jù)所得到的信息，制定出更加具有針對性和科學實用的輔導方案。 只有做好充分的準備工作，才能保證教師電話家訪的效果。
第三段：實施過程
教師電話家訪中，關鍵是要有良好的溝通能力和控制能力。在實施過程中，教師首先要注意開場白，以禮貌和關心的語言打開談話，讓家長感受到自己的親切和關心。在談話中，教師要善于傾聽家長的意見和想法，發(fā)現(xiàn)消除學生成績不好或行為不良的原因。另外，在談話結(jié)束之前，教師應該給家長留足充分的時間，告知相關問題的解決方案，并約定具體的解決時間和方式。
第四段：效果評估
電話家訪的效果并不是立竿見影的，需要時間來印證。在電話家訪之后，教師可通過家長或?qū)W生的相對情況來反思談話的效果是否達到了自己的期望；同時也可以對自己的談話內(nèi)容和效果進行評估和分析，找出存在的問題和差距，作出改進和提高。
第五段：總結(jié)
教師電話家訪可以加強教師與家長之間的聯(lián)系和溝通，有助于提高學生的學業(yè)水平和生活素養(yǎng)。但要保證電話家訪的效果，需要教師進行認真的前期準備和實施過程中的注意細節(jié)，同時也要進行電話家訪后的效果評估和自我反思，不斷提高自身的教育能力與素質(zhì)。
教師電話家訪心得體會篇七
教育工作者是社會的燈塔，他們承擔著指導下一代成長的神圣使命。而教師電話家訪則是一種有效的溝通方式，它不僅讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，也能夠讓教師更好地了解家庭情況和對孩子的教育期望，從而更好地指導教育孩子。而我最近經(jīng)歷的一次教師電話家訪，則對我的教育思想和教學方法有了很大的啟發(fā)。今天我想借此機會，跟大家分享一下我的教師電話家訪心得體會總結(jié)。
第二段：教師電話家訪的意義
教師電話家訪是一種權(quán)威而有效的家校溝通方式。它能夠讓教師更加了解學生家庭背景、性格特點以及對教育的期望，也可以讓家長了解學生在學校的表現(xiàn)和需要學習的內(nèi)容。這種溝通方式既可以讓家長更加了解和信任教師，也可以讓教師更好地指導和教育孩子，從而實現(xiàn)雙贏。通過教師電話家訪，我也更加意識到，教師除了要優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)之外，還要具備優(yōu)秀的人際交往能力和理解家庭教育的重要性。
第三段：教師電話家訪的具體實踐
在電話家訪中，我首先介紹了學生在學習和生活方面的情況。然后，我針對學生的具體情況，和家長一起探討了下一步的學習計劃和教育方案，如何培養(yǎng)學生的自信心和責任心等。在談話中，我始終秉持一個真實、詳實、親切的原則，讓家長能夠在聽取我對孩子的評價之后，真正的了解到孩子的情況，并且采取正確的措施去幫助孩子成長。同時，也可以讓學生感到教師和家長對他的關心，從而在學習和生活中獲得更多的成長和進步。
第四段：教師電話家訪的心得體會
通過教師電話家訪，我深刻的體會到了教育與家庭的合作是學生能否順利成長的關鍵。家長和教師之間應該建立信任，彼此傾聽，互相配合，為孩子的成長提供支持。同時，教師應該根據(jù)孩子的實際情況，不斷地探索新的教育方法，努力地為孩子提供更加完善的教育服務。每一次教師電話家訪都是一個機會，讓我們更好地了解孩子和家庭，從而更好地指導和教育孩子。
第五段：總結(jié)
教師電話家訪是一種非常有意義的工作，無論是對學生、家庭還是教師本身，都有著重要的意義。通過教師電話家訪，我們可以了解學生、家庭、教育的現(xiàn)狀，從而更好地配合家庭、幫助學生成長。我相信，在教師、家長和學生之間形成良好的互動和合作的基礎上，每個孩子都能夠得到全面的教育和全面的發(fā)展。未來，我也將一直堅持這種溝通方式，和家長一起攜手，為孩子的成長付出更多的努力。
教師電話家訪心得體會篇八
現(xiàn)如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯(lián)系越來越密切，20__年暑假，卅鋪中心小學通過“萬名教師進萬家”活動，所有教師與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
（1）現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。
（2）很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。
（3）部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
三、家訪后的思考
（1）全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。
（2）要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為教師應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
（3）要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的，寄托了深厚的期望，在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
（4）要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作教育教學工作中不可缺少的方式。作為一線教師，要本著對學生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。
教師電話家訪心得體會篇九
隨著科技的不斷發(fā)展，電話家訪已經(jīng)成為了教師們與家長溝通的有效方式之一。作為一名教師，我最近參與了一次電話家訪，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在電話家訪中的感受和學到的東西，并談談如何更好地與家長進行溝通，以促進學生的發(fā)展。
首先，我發(fā)現(xiàn)電話家訪是與家長直接交流的極好機會。以往的家訪通常需要教師大費周折地走訪每個學生的家庭，但電話家訪則允許我在不離開家的情況下與家長進行對話。這節(jié)省了我大量的時間和能量，使我能夠更好地集中精力在課堂教學上。此外，電話家訪也給了我更多的靈活性。我可以根據(jù)自己和家長的時間安排，選擇一個適合雙方的時間段進行通話。這使得溝通更便捷，同時也讓家長感到被尊重和重視。
其次，在電話家訪中，我發(fā)現(xiàn)提前準備是取得有效溝通的重要因素。在電話之前，我會翻閱學生的檔案，了解學生的學術(shù)成績、行為表現(xiàn)和潛在問題。這使我能夠?qū)γ總€家庭和學生的情況有一個大致的了解，從而更有針對性地與家長交流。更重要的是，我會提前思考一些有關學生學習和成長的問題，并準備好相應的解決方案和建議。這使我能夠在電話中有條不紊地向家長傳達我的關切和建議，并與他們共同制定幫助學生的計劃。
然后，我在電話家訪中學到了有效溝通的重要性。在與家長交談時，我盡量保持冷靜和耐心，傾聽家長的關切和問題。我尊重每個家庭的文化背景和教育觀念，盡我所能與家長建立良好的合作關系。我發(fā)現(xiàn)通過與家長開放而真誠的對話，我們可以共同探討學生的學習需求，并一起尋找最適合孩子的解決方案。此外，我提醒自己要避免批評或指責家長，而是要以積極的方式鼓勵家長參與并關注孩子的學習。
最后，我認識到電話家訪是一個互惠互利的過程。通過與家長通話，我不僅了解了學生在學校之外的情況，還可以更加全面地了解他們的優(yōu)勢和需求。這些信息有助于我個性化地設計教學計劃和教學活動，以滿足學生的學習需求。同時，家長也能夠了解他們孩子在學校的表現(xiàn)和進步，并與我共同監(jiān)督孩子的學習。這種合作關系有助于學生全面發(fā)展并取得更好的學術(shù)成就。
總結(jié)起來，電話家訪是一種有效的溝通方式，為教師和家長提供了一個交流的平臺。通過準備充分、保持耐心、避免指責和開放思維，教師可以與家長合作，共同關注學生的學習和發(fā)展。這種合作關系有助于確保學生獲得最佳的學習資源和支持，從而實現(xiàn)他們的潛力。作為一名教師，我將繼續(xù)利用電話家訪的機會，與家長緊密合作，促進學生的學業(yè)和個人成長。
教師電話家訪心得體會篇十
家訪是師生之間溝通的重要方式之一，通過電話家訪，可以更好地了解學生和家長的需求，解決他們的困惑，促進學生的發(fā)展。最近，我有幸參與了一次電話家訪活動，對這種形式有了更加深刻的認識和體會。以下是我在此次電話家訪中的心得體會。
首先，電話家訪是一種便捷高效的溝通方式。和傳統(tǒng)的家訪相比，電話家訪可以更加方便地與家長進行溝通，節(jié)約了時間和精力。通過電話，老師不需要來回奔波，可以直接與家長進行交流，解答他們的疑問。而且，電話家訪也可以更好地控制時間，不會因為客觀原因而延誤拜訪的計劃，提高了效率。
其次，電話家訪可以更好地了解學生和家長的需求。在家訪過程中，我通過與家長的交流，了解到了學生在學校和家庭中所面臨的問題和困惑。例如，在與某位家長的通話中，我了解到該學生在學習中存在一些困難，家長也感到無奈。通過電話家訪，我可以及時了解到問題所在，并為學生提供針對性的輔導和幫助，為學生的學習提供更好的支持。
再次，電話家訪能夠促進學生的發(fā)展。通過電話家訪，我與家長進行了深入的交流，了解到了學生的個性特點、興趣愛好以及學習情況。在和家長的溝通中，我重點關注了學生的學習習慣和學習方法。通過了解學生的情況，我能夠有針對性地指導學生，幫助他們更好地提高學習成績，并培養(yǎng)他們正確的學習方法。同時，電話家訪還是家長教育的一個重要渠道，可以與家長共同探討學生的教育問題，共同研究解決方案，促進學生全面發(fā)展。
此外，電話家訪還能夠增進師生之間的互信與合作。電話家訪是家長和老師之間的一次交流橋梁。通過與家長溝通交流，增加了家長對我的了解與信任。家長放心地向我反映了學生的問題，這也為我提供了更為具體的參考與指導方案。同時，電話家訪也讓我更好地了解了學生的生活環(huán)境、家庭情況等因素，可以更好地與學生的實際情況相結(jié)合，制定更為有效的教育方案，為學生的發(fā)展提供有力支持。
最后，電話家訪也有一些挑戰(zhàn)和難點。由于電話的語言交流受到了某些限制，我們需要通過語言的表達來傳遞信息，這難免會有一定的誤解和不準確之處。此外，有些家長可能對電話家訪抱有抵觸情緒，對于教師的電話來訪可能存在排斥心理。對于這些困難和挑戰(zhàn)，我們需要以積極的態(tài)度去面對和克服，通過親切和細致的交流，逐漸贏得家長的信任與理解。
綜上所述，電話家訪作為一種重要的教育方式，具有很高的實用價值。通過電話家訪，教師能夠更好地了解學生和家長的需求，以更為有效的方式開展教育工作。同時，電話家訪也能夠促進學生的發(fā)展，增進師生之間的互信與合作。盡管存在一定的挑戰(zhàn)和難點，但只要我們以積極的態(tài)度去面對和克服，相信電話家訪將會越來越受到師生和家長的歡迎和認可。
教師電話家訪心得體會篇十一
教師電話家訪作為一種新興的家訪方式，已經(jīng)被越來越多的學校采用。作為一位教師，我也有幸參與了這項工作。通過電話家訪，我不僅能夠更好地了解學生家庭的情況，還能與家長建立更緊密的聯(lián)系，共同促進學生的學習成長。在這個過程中，我獲益良多，也有一些深刻的體會和感悟。
第二段：了解學生個性
通過電話家訪，我能夠更全面地了解到學生的個性特點和家庭環(huán)境。在電話中，我與學生及其家長暢談，了解到學生個性的不同之處，能夠更加科學地制定教學計劃，有針對性地進行教育教學工作。同時，通過了解學生的家庭環(huán)境，我更能理解學生上課時的表現(xiàn)，為他們創(chuàng)造更好的學習條件和環(huán)境。
第三段：溝通教育觀念
教師電話家訪為我提供了一個與家長溝通的機會。在這個過程中，我與家長探討學生的教育問題和發(fā)展方向，分享教育觀念和教育心得。通過電話家訪，我深刻感受到了家長對孩子教育的關注和愿意與學校共同合作的態(tài)度。這使我更有動力和信心去做好學生的教育工作，促使學生全面發(fā)展。
第四段：增進師生關系
教師電話家訪對我和學生之間的關系產(chǎn)生了積極的影響。通過電話交流，我能夠更直接地了解學生的需求和困惑，找到適當?shù)慕鉀Q方法，建立起積極向上的師生關系。同時，學生在電話中也展示出更積極的學習態(tài)度和表現(xiàn)，他們感受到了家庭和學校的關心，更有動力去學習和成長。
第五段：總結(jié)
通過教師電話家訪，我深刻體會到了與家長和學生建立聯(lián)系的重要性。電話家訪能夠幫助我了解學生的個性特點、家庭環(huán)境和教育需求，有效地提升教育教學工作的質(zhì)量。同時，電話家訪還能增加師生之間的互信和理解，為學生的成長提供良好的環(huán)境和條件。我將繼續(xù)發(fā)揚電話家訪這種方式，與家長、學生共同努力，推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
教師電話家訪心得體會篇十二
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來 ！從而找出解決問題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些家訪教師心得體會，希望對大家有幫助！
在這次“走進家庭，走近學生”集中家訪月活動中，我們通過座談會、上門家訪等形式，對孩子的家庭成長環(huán)境、父母教育方式與態(tài)度等有了深入的了解，作為此次活動的參與者，我在家訪活動中收獲頗多。
首先，我看到了不同的家庭以及不同的孩子。家庭是孩子第一任老師，每個家長的觀念及文化素養(yǎng)都不同，對于參與孩子教育的認識和做法也存在很大的差異。有的家長屬于放任型，孩子也較為散漫。比如小宇家，孩子剛來幼兒園的幾天，中午吃飯慢吞吞，飯粒撒得到處都是，用左手拿，勺子，去廁所間小便磨蹭半天，還要老師、阿姨催，有時還會尿到褲子上……我和楊老師一起走訪他家，媽媽比較熱情地介紹了家里的情況。原來夫妻倆都是典型的80后，爸爸是學計算機專業(yè)的，平時忙于管理網(wǎng)上淘寶店，爺爺奶奶又不在身邊，小宇的爸爸媽媽平時就讓他看看動畫片。據(jù)媽媽反映，孩子常常把自己想象成動畫片中的角色，與他們較少交流與溝通。夫妻倆又要養(yǎng)家又要教養(yǎng)孩子，很辛苦，但缺乏相關育兒經(jīng)驗，面對家長的困擾與憂慮，我先安慰家長不要著急，首先減少孩子看電視的時間，每天控制一定的量，多嘗試主動和孩子交流，帶孩子走出去玩一玩。另外注意培養(yǎng)孩子的自理能力，不要事事包辦。一開始可能很辛苦，但當他自理能力提高了家長反而會輕松，從而將時間花在真正的交流上。走的時候小宇爸爸媽媽很感謝我們的到訪，我也表示將多關注孩子在園的生活自理能力，共同促進孩子的健康成長。
有的家長脾氣較為急躁，孩子則較為逆反與頑皮。在與這樣的家長進行溝通時，要把負面信息做成“夾心面包”。如果你要向家長反映孩子的負面信息，一定要把這些負面信息做成“夾心面包”。一開始說一些正面、積極的信息，然后說存在的問題，最后以正面信息結(jié)尾。注意緩和家長急躁的脾氣，不要把問題說得過于嚴重，以防家長回家后嚴厲粗暴對待孩子。比如我們班的“調(diào)皮大王”皓皓，開始上課時總是坐不住，我們向家長反映，他奶奶就說：“老師，他不聽話你就打他，或者告訴他你有黑皮帶，他怕黑皮帶的，因為他不聽話的時候他爸就用黑皮帶打過他，他怕的……”我被奶奶的話震驚了，這樣教育下的孩子才更有可能出現(xiàn)極端，“棍棒之下出孝子”的思想并不科學，奶奶是想要教育好孫子的，其目的是好的，但是沒有找到科學的方法。另外從皓皓奶奶口中了解到，皓皓的媽媽不在孩子身邊，缺乏母愛，希望老師能多關愛他。在幼兒園，看似逆反不聽話的皓皓，有時也會展露乖巧的一面，比如請他收放玩具、拿垃圾桶等一些小事，他會很樂意地幫忙，而我會及時表揚他，看著他露出的笑臉，我想這樣的孩子是可以教育好的，我們要用“三心“——關心、愛心、耐心地對待他，對待每一位孩子!
深入學生家庭，與孩子家長面對面，促膝長談。歷經(jīng)多次家訪，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作?！皥笙病?，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說："稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。
我班李思，學習習慣很差，上課坐沒坐相，站沒站相。性格粗野，總和同學動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但家長的“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了逆反心理。針對這一情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡勞動，從他身上找到了積極有利于轉(zhuǎn)化方面因素，找到了教育的突破口。我進行了家訪，剛跨進他家門，他爸爸預料孩子又出事了，臉陰沉沉的問“老師，孩子在學校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請不要誤會，老師是要到每個學生家里去家訪?！睔夥站徍土?。當著家長的面表揚了學生，家長很高興，學生也非常感激，時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接期末考試。
這些年來，我接觸的"雙差生”都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。我還要扎實的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。
我的家訪感悟：第一，我感受到：家訪工作深入孩子家庭，與家長學生面對面交流，了解了學生的個性探知了家長的想法，增進了師生感情，對以后的工作起到了促進作用。有人說過，“生活中不是因為缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣的，老師要具備一雙慧眼時刻觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與缺點，優(yōu)點加以發(fā)揚光大，缺點想出對策予以改正。作為教師，我們要想方設法全方位了解學生，要用“立體的眼光”多角度的看待學生。第二，家訪使我們認識到：一個學生在班上不過是四十分之一，不起眼；而在家長心目中卻是百分之百，家長無不是望子成龍，望女成鳳，每個孩子都肩負家庭厚重的期望。通過家訪，老師體會到家長的期盼，深感責任重大。第三，家訪讓我感受到關注孩子心理和關注孩子健康一樣重要，關注孩子習慣，有意識的培養(yǎng)好習慣好品性是可以讓孩子受益終生的。第四、通過家訪，讓老師了解在家的孩子，讓家長了解在校的學生，為我們一起攜手扶助孩子成長提供了最直接的機會。 讓家長與老師認識了更真實、更全面的學生。家訪是一座溝通的橋梁，是一門交流的藝術(shù)。我愿虛心求教，傾心奉獻，讓家訪工作做到有實效有作為，讓孩子臉上的笑容更加璀璨動人！
在科技快速發(fā)展的今天，大家都以為打電話、發(fā)短信、微信等方式互動很方便，通過頻繁的溝通，能夠達到解決學生實際問題的目的。但其實不然，電話、微信只是一種迅速傳遞消息的手段，建立班級微信群，有的家長忙顧不上看，有的家長不善于表達，在群里從不發(fā)聲，有的家長更是將孩子交給了老人或托管班，這類的家長我們是很難了解到孩子的生活環(huán)境以及家長對學生的關注程度的。而家訪正是可以深入了解孩子的家庭教育重要途徑的方法。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造一個良好的氛圍。
通過家訪，與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。作為老師，要本著對學生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。
我們學校老師利用雙修日對學生進行了家訪工作，受益匪淺，下面就談談本人的幾點心得體會。
家訪是老師密切與學生家長聯(lián)系的一種常見的方法。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。家訪要選擇適當時機，有利的時機是成功的重要保證。例如，學生生病在家回不了學校，學生取得了優(yōu)秀成績，后進生有很大進步，學生生活遇到了困難，學生之間產(chǎn)生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。
家訪時的談話是講究技巧。首先要尊重學生。特別是哪些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴進步不要當面告狀，不能把家訪當作靠狀的機會。
總而言之，通過本次家訪活動，充分了解了學生在家里表現(xiàn)，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進平時的教育教學工作。
家訪周活動開始了，我們?nèi)焕蠋熥哌M了班上一位“特殊”孩子的家里。
小陽是一個從小說話就發(fā)音不清楚（俗稱：大舌頭）的孩子，一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員，沒有太多時間陪他。由于他說話不清楚，怕別人笑話、嘲弄他，所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。小陽慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說話了。
當我們出現(xiàn)在他家里的一剎那，他非常激動的說：“陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！”他迅速搬來了椅子讓我們坐。我們馬上在家長面前表揚了他，他聽到了表揚，開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級里的表現(xiàn)，特別是在班級唱歌比賽中表現(xiàn)很棒，拿到了班里的二等獎。小陽的媽媽聽到我們的話，感動的說不出話來了，眼眶紅紅的，當與我們眼睛交匯的那一刻，馬上轉(zhuǎn)過頭去了。這一刻，我覺得我們的付出是值得的。
十年來，我接觸過許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索，做到。我深深的知道對有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。
經(jīng)過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子女教育的關心和重視，家長對我們老師的期望，也感受到了作為教師的責任。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細致地了解了學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了基礎。其次家訪能教給家長正確的教育方法，及時的避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，并轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，這會對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學習成績不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應該多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多鼓勵和贊揚孩子，只要孩子有進步就得表揚，這樣孩子對生活和學習才有信心，才有動力去學習，再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關系，從而促進學生更健康的心理發(fā)展。
親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學習差的孩子，更加能夠激發(fā)起他們對學習的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力，尤其是中學生，他們的學習動力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學習這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。
通過家訪，我覺得作為一名中學教師，要使學生愛上學習，愛上學校，應當做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學生要有像父母對孩子一樣的愛，對學生的每一個給予關愛和激勵的眼神，讓學生都能深深的感受到我對他們的真心，并使他們用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為朋友，從而使學生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學生的優(yōu)點。人人都想獲得別人的贊賞，中學生更是如此。特別是對于學習等各方面不是很好的學生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點，并把這些閃光點予以擴大，從而樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關注學困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來關心這些學困生，加強與這些學生及家長的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能健康快樂的成長，學有所成，成為國家的棟梁之才。
對孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪是很有必要的，為更好地培養(yǎng)孩子，家庭教育和學校教育一定要相結(jié)合，我和謝老師就這樣開始了家訪......
今天我們提前和家長溝通說去王同學家里，放學后，孩子媽媽提前到學校門口準備帶著我們?nèi)ニ?，謝老師騎著電摩載著我，家長騎著電摩在前面引路，下車后我們一起進了屋里，瞬間感覺我們像一家人，內(nèi)心被打開了，我們開始了我們的暢談：王同學在班里很活潑好動，積極上進。孩子向我們問好之后，一溜煙的跑進房間看書去了。他母親感到和平時還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺得。這個可不可以理解為學生對老師的敬畏呢？我內(nèi)心閃過這樣的念頭。
和孩子媽媽的交談中，說到孩子的大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進，愛思考。這些方面家長和我們都不謀而合，接著，我們也聊了很多很多，孩子的生活，學習，方方面面，最后我們要走的時候，孩子媽媽鄭重地說：“不知道是不是我心太急，孩子最近書寫稍比之前有點亂，我不知道哪里出了問題，是不是我最近有點忙碌，有點疏忽了孩子，回來和他耐心談論學校的事情也不多?！蔽液椭x老師都互相看了看，愣了會，嘴角露出了笑意，接著我們一起分析一起商量。
家長對孩子的生活和學習能有很全面的了解，并能及時發(fā)現(xiàn)在孩子成長道路上的細小問題，并想著如何去更好地解決當下的問題，即使是很細小的問題，我們在這位家長身上深切地感受到一個用心、負責、努力的家長的樣子。
在回來的路上，我也想了很多，教育教學是一項常做常新的事情，能和家長促膝而談，談家長里短，談家庭瑣事，用心培育孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，說出問題，能夠一起想辦法去解決當下的問題，真是值得高興的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一致的，用心聯(lián)合去培育，孩子定會有屬于他的花期，定會美麗綻放！
我們教師是與學生、家長、社會之間是心與心的交流而且這時候是一年四季中每種色彩都應該盛開的，我們渴望看到每個孩子都應該有未來。
20__年11月21日這一天中午，我們教師面對秋風的送爽，自己迎著秋涼的秋風，我們教師一行（4人）踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，雨中有一種別樣的激動，我們自己期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。
這一天，我們教師四人一起幾經(jīng)周折，來到了三道鎮(zhèn)田滾村委會，然后算算自己來家訪的時間已過去了一大半天，而且經(jīng)過自己前一段時間的觀察，我對每個班級的學生即如自己已經(jīng)對每個孩子的行為特性，性格特點有了一定的了解，而且通過我自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的配合學校開展了第一次千名教師家訪的工作的第一件事——去學生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長和受教育環(huán)境，也了解家長們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時，針對每個孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來的社會更加明朗，豁然開達。
家訪過后，我自己也反思，因為在我的印象里，農(nóng)村的家長都會很特別重視自己孩子的學習，同時也說明我們社會的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學生的家，不管多忙的家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長，學生在一陣寒暄過后，我們自然便進入正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且家長會為孩子們作出額外的投資；還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓自己的孩子參加家長做很多的農(nóng)活。我感覺到，理論上對于前者，家長的付出挺多，但是關注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。因為他們或許或多是自己認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，因為自己的孩子還小，不知道重點應該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。家長們自己下不了利結(jié)論。
這天11月21日，我們教師四人去了學校附近的幾個村莊，也去了學校里面班級中幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學班級里的佼佼者。一路上，我聽著我們學校的校長黃捷的介紹，自己看著村莊旁邊的景觀，欣賞著周圍的美景，不一會就到了董佳音同學的家，董佳音的家長熱情的招待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過中學，但是她很重視孩子的學習，而且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務農(nóng)。董佳音的爺爺是位眼光高遠的老人，我和他交流，自己聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，我以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人欽佩。針對董佳音同學那種膽小害羞的性格，我和家長提了好多建議，也算是我們教師這么多年來的一些經(jīng)驗吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問問題，經(jīng)常去老師辦公室報告的學生。然而，我把自己的學習“經(jīng)驗”介紹給董佳音同學，并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監(jiān)督自己的孩子。家訪效果很好，直到現(xiàn)在，董佳音同學還是我們班里的姣姣者，學習不錯。
然后是去到三年級董舒杰的家，剛到時，我們是帶著滿意的微笑向董舒杰的家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過富裕吧，爸爸好像對妹妹并沒有怎么照顧和關心，在學習方面更是任由其發(fā)展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此問題，我們向董舒杰的爸爸提了建議，希望對她的教育可以有所改觀。最后返回到董舒萍的家，雖然董舒萍的家長沒有讀過初中，可是一位知書達理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長，董舒萍同學真的是很幸福，這才是她一輩子的財富。
11月21日接近中午，我們帶著疲憊的身體準備回學校。自己也踏上了從未有過的“徒步”旅行。因為我們自己曾經(jīng)在風里過，雨里淌，從來沒有在這么難走的路上走過，到處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹林，讓我自己不禁感覺村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當頭一直走到天色漸暗，終于走完了十五、六公里鄉(xiāng)村路，然后再登上了那片高高的山坡。來到六年級吉曉梅的家，因為她的爸媽都在外，家里只有外公。看著她的外公那樸實的臉，一種親切涌上心頭。感覺吉曉梅是個好孩子，工作負責，上課也很積極，但是孩子的性格還是有缺陷的，經(jīng)不住表揚，最近她漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，希望可以給吉曉梅外公的教育帶來方便。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。
我們教師一行色匆匆的往回走，然后再向另一個山村走去…
自己也希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。
家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路。
因為我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。
自己記得有一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！焙⒆觽?，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油！未來的世界屬于你們的！
教師電話家訪心得體會篇十三
電話家訪，即通過電話與學生家長進行交流，了解學生的家庭情況、學習情況等。我在進行電話家訪的過程中，收獲頗豐，領悟到了許多寶貴的經(jīng)驗與教訓。下文將結(jié)合我的經(jīng)驗，就電話家訪的具體實踐進行探討。
第二段：挑戰(zhàn)與機遇
在進行電話家訪的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)。一些家長往往忙于工作或是其他事務，難以在繁忙的工作日中接聽電話。另外，有的家長雖然接了電話，但對學生的情況并不是很了解或者對學生的學習態(tài)度不太關心，導致家訪難以發(fā)揮效果。
然而，電話家訪也為我?guī)砹司薮蟮臋C遇。我通過電話了解到了學生的家庭情況和學習習慣，掌握了他們的成長狀況，因此便能有針對性地開展教育和引導學生，實現(xiàn)更有效的教學目標。
第三段：技巧與方法
在電話家訪中，技巧和方法的運用是至關重要的。首先，我們需要耐心、細致地與家長進行交流，傾聽他們的想法和意見，了解他們的關切和期望，與家長建立良好的溝通渠道。其次，我們要重點挖掘家長的觀念和態(tài)度，掌握他們對教育的認識、方式、期待，從而能夠更好地與學生配合。而最后，我們應該發(fā)揮教育者的主動性和創(chuàng)造性，啟發(fā)家長關注學生的品德、興趣、習慣等方面，營造積極、和諧、創(chuàng)新的教育氛圍。
第四段：心得與收獲
通過電話家訪的過程，我收獲了很多的心得和收獲。首先，電話家訪是一種非常有效和實用的教育手段，能夠快速了解家庭情況和學生表現(xiàn)，及時糾偏和補救。其次，我的電話家訪技巧水平有了明顯的提高，能夠更加高效地與家長建立起良好的互動和溝通。最后，感受到了家長更加關注學生的成長和發(fā)展，更加勇于探討學生的教育問題，互利共贏的教育模式不斷得到優(yōu)化和完善。
第五段：總結(jié)
總之，電話家訪是一種積極創(chuàng)新、高效實用的教育方法，能夠有效地加強家校合作，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，達到教育共贏的目標。在電話家訪的實踐過程中，我們需要充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，緊密與家長溝通，傾聽他們的建議和反饋，期待與家校之間的友善合作得到持續(xù)加強，教育事業(yè)不斷取得新的進展和突破。
教師電話家訪心得體會篇十四
家訪是教師與家長之間交流的重要方式，通過家訪可以更好地了解學生的家庭環(huán)境和特長，建立起教師與家長的良好關系。然而，在現(xiàn)代社會中，傳統(tǒng)的實地家訪方式顯得不太合適，特別是在疫情影響下，其局限性更加明顯。因此，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡的普及，電話家訪成為一種替代方式，有效地突破了時空限制，為教師與家長溝通提供了便利。我曾通過電話家訪與家長進行溝通，深感其獨特的優(yōu)勢和心得體會，如下所述。
首先，電話家訪具有時間靈活的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的實地家訪中，教師需要花費大量的時間在路上，而電話家訪無需長途奔波，只需提前與家長約定好的時間，便可進行溝通。這樣不僅節(jié)省了教師的時間，也不會打擾到家長的正常生活。同時，電話家訪還有利于提高效率，減少溝通的時間成本。例如，在需要與多位家長進行溝通時，通過電話家訪可以大大縮短時間，提高效率，為教師更好地完成其他工作提供了便利。
其次，電話家訪具有空間跨越的優(yōu)勢。尤其是在疫情期間，居家隔離和限制出行的情況下，實地家訪變得異常困難。而電話家訪通過利用電話和網(wǎng)絡等通訊工具，打破了地域的局限性，讓教師能夠與遠離學校的家長進行有效的溝通。這種空間跨越的優(yōu)勢，既方便了教師，也為家長提供了更多交流的機會。家長只需要通過電話或網(wǎng)絡，便可隨時隨地與教師進行溝通，避免了因距離而產(chǎn)生的溝通障礙。
此外，電話家訪還能提供更好的隱私保護。家庭是私密的空間，實地家訪可能涉及到家長的個人隱私和家庭生活的方方面面。而電話家訪則能更好地保護家長的隱私權(quán)，避免了對家庭的侵擾。在電話家訪中，教師與家長可以更加自由地進行對話，相互交流，不會因為周圍環(huán)境的影響而產(chǎn)生尷尬或不便。這種隱私保護的優(yōu)勢有助于建立起教師與家長之間更為信任和諧的關系，為學生的發(fā)展提供更好的支持。
最后，電話家訪還能提供更多的交流途徑。在實地家訪中，時間和環(huán)境的限制使得教師與家長之間的交流較為有限。而通過電話家訪，家長可以更加方便地表達自己的觀點和想法，教師也能更好地向家長傳達學校的政策和教學情況。同時，電話家訪也賦予了家長更多主動參與學生教育的機會，他們可以自由地給教師分享家庭教育的經(jīng)驗和學生個人特長，共同探討孩子的成長問題。這種多元化的交流途徑有助于建立起更為緊密的師生家長三方關系，為孩子的發(fā)展提供更為全面的支持。
綜上所述，電話家訪作為現(xiàn)代化的家訪形式，具有靈活的時間安排、強大的空間跨越能力、更好的隱私保護和更多的交流途徑等優(yōu)勢。通過電話家訪，教師能夠與家長進行更為便捷高效的溝通，建立起更加親密的關系，促進學生的全面發(fā)展。隨著科技的不斷進步，電話家訪將會越來越被重視和接受，成為教師與家長交流的重要方式。
教師電話家訪心得體會篇十五
去年年底，沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯(lián)系學生家長、辦人民滿意教育”活動，這極大地密切了家校之間的聯(lián)系，使教師進一步了解了學生的各方面情況，增強了教師的責任心、使命感。根據(jù)學校安排，我對15名學生進行了家訪。在家訪中，我及時了解了學生在家學習和生活的情況，耐心傾聽家長對我們工作的評價和建議，取得了家長對學校的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于交換意見，有助于達成共識，更容易找出解決問題的辦法。
這次家訪我花費了近三天時間，走進了15個家庭，不僅了解了學生在家的表現(xiàn)，而且進一步感受到了家長的教育方法、態(tài)度及對學校的評價。總起來說，主要表現(xiàn)在以下三個方面：
古語說，近朱者赤，近墨者黑。許多學生學習用品亂放、書寫潦草，主要是他們的父母沒有這方面的習慣，家里的東西亂堆亂放，孩子耳濡目染、習以為常。有些家庭院落干凈、物品擺放有序，孩子從小受父母影響，模仿家長，自覺養(yǎng)成了好習慣。有的家長常年外出打工，孩子跟著爺爺奶奶（姥姥姥爺）生活，由于老人精力有限、缺少文化知識，又溺愛孩子，孩子的學習很不理想，一到假期，就放任自流。至于在單親家庭長大的孩子，他們由于缺少母愛或父愛，性格多少有些內(nèi)向，不善于跟同齡人交流。
現(xiàn)在，受大學生就業(yè)難、讀書無用論的影響，許多家長對孩子的學習不夠重視，覺得孩子學習好不好沒關系，學多學少無所謂。我和他們交流時，他們話語里不自覺就流露出這種想法。有這種想法，對孩子的學習是極為不利的，他們的成長往往缺少前進的動力和堅強的后盾。對這種家庭中的孩子，單靠老師的教育和批評效果甚微；只有家校聯(lián)手，形成一種合力，孩子才會有大的進步，才會充滿前進的力量。與此相反，大部分家長重視孩子的學習、成長，看到孩子成績下降、貪玩，就心急如焚，恨不得讓孩子一下進入全優(yōu)行列。和這樣的家長交流，言談之間感受到家長們的對孩子的熱切期望，內(nèi)心里也有了工作的熱情、干勁。
大部分農(nóng)村家長由于文化程度不高，不知道怎樣輔導孩子的學習，更不知道怎樣教育孩子，孩子犯了錯誤時還是用過去的老一套——打罵?，F(xiàn)在的教材更新速度快，新鮮的東西不斷補充進去，當孩子有疑難時，家長不太懂，說輔導不了孩子。個別家長，一看孩子題目做錯或考試成績差，就罵孩子笨蛋，挫傷了孩子的學習積極性和上進心。成績差令人不快，生活能力弱更讓人擔心?，F(xiàn)在，隨著人們生活水平的提高和社會對人才的需求增加，家長們普遍重視孩子的學習，卻輕視勞動，不注重培養(yǎng)孩子自理能力和勞動能力，使孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的習慣。
在這次家訪過程中，我深刻體會到：作為教師，我們要積極指導家長，同時多和他們進行交流，相互學習，相互信任，積極合作，結(jié)成教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。
教師電話家訪心得體會篇十六
對我來說，“家訪”一詞是有溫度的，因為它代表著愛，代表著信任，更代表著老師對一個學生的全部感情。
以前，有個老師就是用“家訪”感動了我的父親，更讓年幼的我明白了，老師的愛是那么真，那么沉。
那是我初一時候的王老師，她教我們數(shù)學，還當我們的班主任。
開學不久，當她了解到我家的特殊狀況以后，她立刻就來我們家家訪了。老師來我們家家訪，這不足為道，因為自我成績好，不明白有多少個老師來家訪過，但，我的王老師不一樣，真的，太不一樣了。
因為她不僅僅來家訪，而且還帶來了面粉、面條，有一次甚至還給我們家?guī)砹?斤菜油。以后的每一次家訪都是如此，王老師從來都不空手來我們家的。
那是上個世紀80年代末，在農(nóng)村，這些東西絕對是稀罕之物，而我的老師，卻在第一次家訪，就提著大包小包來到了我們家。
這，太讓我感動了，我真的想象不到，一個老師能夠這么好，能夠?qū)σ粋€學生如此真誠、如此不計回報地付出。
不為別的，王老師只是期望，能夠用她的'誠心說服我的父親和哥哥，讓我到城里讀書，哪怕是到鎮(zhèn)里的初中讀書也好。
因為王老師始終認為，當年的我有那樣的資質(zhì)，只有城里的學校才能完全施展我的才華，而不是我們的“附中”。說是附中，其實只有我們一個班級，“前無古人，后無來者”的那種，唯一的一個班級。
但是我那頑固得有如石頭的哥哥，始終聽不見王老師的勸告，他每次只堅持一個觀點：“一個女孩子，我們能夠讓她讀初中就已經(jīng)很不錯了，還想讓她到鎮(zhèn)里、城里讀書，那該花多少錢??？不行，這事沒得商量！”
但是，我的王老師依然一次次地來家訪，依然一次次地提著東西來家訪，一次次地勸說著。
但是兩年過去了，哥哥依然不為所動，就是白瞎了我老師那些從牙縫里節(jié)約下來的面粉、面條和菜油。
真不明白是上天的厚愛，還是我老師的仁慈之心打動了上帝，在我讀初三那年，我們那所謂的“附中”居然被取消了，我務必要到鎮(zhèn)里去讀初三了。
對家訪的感情，對老師的愛戴，就是被王老師那一次次的真誠與厚愛所強化，從而成為自我學習的不懈動力——我不止一次地告訴自我，要是能夠，我必須也要當老師；要是能夠，我必須也要像王老師一樣，用自我的真心與誠摯去溫暖每一顆農(nóng)村女孩的脆弱的心靈，讓她們也享受學校生活的完美，讓她們也明白，女孩一樣不比男孩差。
7年后，我果然也當上了老師，走上了對我來說神圣無比的三尺講臺，當我跨上講臺的那一刻，我就默默告訴遠方的王老師：“老師，我最后也成為一名人民教師了，您開心吧？只但是，我能做得像您一樣好嗎？我能接過你手中那根充滿愛心的接力棒嗎？但，老師，請您放心，我必須不會讓我的女生輟學，我必須像您當年關心我一樣去關愛她們！”
因為自我始終都在農(nóng)村任教，所以我也見過許許多多家庭貧困的女生，一看見那些女生躲閃、羞澀的眼睛，我就明白，她們必須有個不如意的家庭，一如當年的自我。
于是，家訪，就成為我班主任生涯必不可少的一件事。
忘不了，我們以前辛辛苦苦地走到一個半山腰的獨門小院，在那里我們看到了我班上那個一向桀驁不化的女孩——娥?？吹轿覀兊牡絹?，她驚訝、詫異，而她的養(yǎng)父卻緊緊握住我的手：“老師，娥讀書這么多年了，你是我第一個見到的老師?！睆哪且院?，娥開始慢慢收斂自我的脾氣，漸漸成為一個品學兼優(yōu)的好女孩。
忘不了，我們以前一路走走停停來到一個連公路都不通的偏遠小村莊?？吹侥抢锲婆f不堪的房子，我簡直難以想象，原先，在我們的身邊，還有這么窮苦的地方。
當我們好不容易打聽到我學生的房子時候，他們家隨即就圍滿了前來看熱鬧的村民，他們爭先恐后地說：“老師，你是教初中的吧？”“老師，你真看得起阿偉，這么大老遠地來看他?！倍业募议L，卻什么話也不說，他只會一向緊張地搓著自我的雙手，局促地笑著。
之后，我才明白，我居然是第一個到他們村子家訪的初中老師。那一刻，我真不明白是該高興，還是悲哀？——一個有著二三十戶人家的村子，少說也有幾百年的歷史了吧？而我這個剛上任不久的班主任，竟然開了他們村子的先例！
那種震撼，那種觸動，多少年過后的這天，依然歷歷在目，久久不能釋懷……
之后，我不當班主任了，但，只要有班主任提出家訪，我總是毫不猶豫地答應下來。因為我明白，一次家訪，就意味著老師和學生能夠進行一次無障礙的溝通與交流；一次家訪，就意味著老師與學生的關系又增進了一層；一次家訪，老師與家長、學生一齊親密無間的交談，就是對學生最好的關愛與呵護！
教師電話家訪心得體會篇十七
我市教育系統(tǒng)開展了"千名教師進萬家"活動，我校結(jié)合實際，也制定了相應計劃，我也積極投入其中。在家訪活動中，我向家長宣傳教育法規(guī)、我校的辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內(nèi)容，向家長宣傳學校取得的成績，向家長匯報其孩子在校表現(xiàn)，了解學生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
通過走訪學生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會總結(jié)如下：
我每到一個家庭幾乎家長們都這么說："現(xiàn)在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了。"一天上午，我到一個學生家中，他爸爸是一個個體戶，他誠懇地對我說："那時我沒有一個好的學習環(huán)境，自己也不認真學，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學一點知識。"他說的是實話。普通的群眾也體會到了讀書認字的重要，是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔子的份量。
首先，家訪應全面如實地介紹學生在校的情況，不能報憂不報喜，應當介紹的情況要在家訪前準備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應向家長了解學生在家的表現(xiàn)，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育，一定要"對癥下藥"才能解決問題。
家訪時，我看到，有的家長陪兒子打牌;有的家長不讓孩子看電視和課外書，也不許和其他同伴玩，對于這些，我們在家訪時不失時機地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面?，F(xiàn)在的家長把孩子當作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學習習慣和生活習慣，多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個極為普遍的社會現(xiàn)象，如何正確引導家長搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問題。
綜上所述，家訪是學校教育工作的重要組成部分，我們當代教育工作者一定要把學校教育延伸到家庭和社會，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長。
教師電話家訪心得體會篇十八
新學期伊始，教育局號召老師開展“走千家訪萬戶”的家訪活動。作為班主任，我陸續(xù)走訪了本班近五十名同學的家。通過此次活動，我感觸良多。
《禮記》中說：“父子篤，兄弟篤，夫妻和，家之肥也?！奔以L活動中，我發(fā)現(xiàn)如果一個家庭中父母感情和諧，那么學生的心理狀況就比較健康，性格比較開朗。如果父母感情不好的，孩子受影響比較大，性格比較內(nèi)向，且學習成績受到影響。
除此之外，家庭氛圍也是影響孩子的另一大因素。父母積極工作，上進努力的家庭，孩子也耳濡目染，在學習生活上比較努力；父母得過且過，每天安于享樂的家庭，孩子也因此受到影響。初一入學摸底時，我就了解到本班一位同學的家庭條件比較差，父親是水泥工，母親打零工，但是全家吃低保。而且該生在學習上毫無進取之心，多次作業(yè)未完成，早晨遲到，經(jīng)常請假。各科老師和該生談心后，效果不太明顯。每次叫家長來學校，家長說沒時間；老師要去家訪家長，說不在家。而所有問題在這次家訪中找到了答案。一個周二下午，我們下班后按照和家長的約定去了龍鳳佳園，到這個學生家里時，正好是晚上九點鐘，而該生家漆黑一片，抱著試一試的想法，我們敲開了學生家的大門，然后發(fā)現(xiàn)該生全家已經(jīng)休息了。通過交流，我們了解到學生的父親因為對工作薪酬，勞動時間等要求較高，所以長期賦閑在家。而父母對待工作生活的態(tài)度，對孩子產(chǎn)生了無聲的影響。反映在學校就是該生對于學習生活沒有目標、追求，安于享樂，得過且過。
“先成人，后成才”是我對學生們的教育理念?！白x好書，選好路，做好人”則是我對孩子們的要求。通過上一學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)學生普遍有自私，以自我為中心的特征。于是上學期我通過假期邀請學生分組到我家做客，通過“每人一道拿手菜”、“過年年夜飯展示”、“我為家里來掃塵”等活動，培養(yǎng)學生動手能力，提高學生生活技能，讓學生在活動中感恩父母的不易，學會體諒自己的父母。
而這學期，通過此次家訪活動，我進一步了解上次活動給學生帶來的變化。家長普遍反映孩子在家基本上不干活，父母說的話已經(jīng)開始有逆反心理和反映。大多數(shù)人第一次進廚房，正是因為上學期要去我家做客。而上學期活動結(jié)束后，學生開始做一些力所能及的家務活，因為老師的引導，孩子們能在一些節(jié)日里表達對父母的感謝。而且因為我要求在這學期末，要再學一道拿手菜進行展示，所以學生在回家能積極的分擔一些家務活。很多家長感嘆道，與初一剛開學相比，孩子們變得懂事了，知道感恩父母的付出，心疼父母的不易。
而家訪中，老師們指出了學生們身上存在的問題和改進建議。部分家長非常支持老師的工作，根據(jù)家訪中老師提出的建議，配合老師工作一同教育孩子。家訪后，這些學生身上發(fā)生了明顯改變。
此次家訪活動，我收獲頗多。家庭是教育的主戰(zhàn)場，家長支持老師，不護短，教育才有力量。學校是實施素質(zhì)教育的主陣地，老師管教學生，不姑息，孩子才有未來。為了孩子的明天，讓我們一起攜手合作。加強家校合作，讓教育開出更美的花！
教師電話家訪心得體會篇十九
隨著社會的不斷發(fā)展，電話家訪這一新型的教育評估方式正在逐漸流行起來。作為疫情防控策略之一，電話家訪不僅可以有效保障學生和老師的安全，同時也可以降低家長工作和學習壓力，還可以促進家庭教育和學校教育的深度融合。如今，我也有幸參與了電話家訪工作，通過這次體驗，我深刻體會到了電話家訪與傳統(tǒng)家訪之間的區(qū)別和聯(lián)系以及一個好的電話家訪應該具備的三個要素。
第二段：電話家訪與傳統(tǒng)家訪的區(qū)別與聯(lián)系
傳統(tǒng)家訪需要到家里去，時間長、覆蓋面廣，但是涉及到的問題有限制，很難全面了解。而電話家訪可以很大程度上彌補傳統(tǒng)家訪的不足，可以節(jié)約時間、提高效率，也可以方便家長孩子不用出門。但電話家訪也存在一些問題，例如缺乏面對面的交流，溝通效果可能會受限等?？偟膩碚f，兩種方式各有優(yōu)劣，需要針對不同的情況選擇合適的方法。
第三段：一個好的電話家訪要具備的三個要素
通過這次電話家訪的體驗，我認為一個好的電話家訪需要具備以下三個要素。首先是有針對性，要讓家長了解你關注的問題點和調(diào)查重點，避免紙上談兵和不切實際的要求。其次是有耐心，要保持良好的語言溝通和傾聽能力，耐心地解答和引導家長的困惑和問題。最后是有計劃，要做好充分的準備和前期調(diào)查工作，隨時可以調(diào)整和改進問卷和調(diào)查方式。
第四段：電話家訪的應用場景和意義
電話家訪不僅可以應用于家庭教育，還可以應用于學校調(diào)研和管理工作中。通過電話家訪，學校可以更好地了解家庭和學生的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升教育質(zhì)量和服務水平。同時，電話家訪也可以促進學校與家庭的有效聯(lián)系和溝通，建立良好的互動和信任關系，促進教育信息的共享和傳遞。
第五段：結(jié)論
通過這次電話家訪的體驗，我深刻體會到了電話家訪與傳統(tǒng)家訪的區(qū)別和聯(lián)系以及一個好的電話家訪應該具備的三個要素。電話家訪不僅可以促進家庭教育和學校教育的深度融合，還可以提高工作效率，節(jié)約時間和人力成本。同時，電話家訪也需要學校和家長的共同配合和合作，才能更好地發(fā)揮作用，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。
教師電話家訪心得體會篇二十
近年來，隨著社會的發(fā)展和家庭條件的改善，越來越多的孩子進入了公立學校，教育質(zhì)量的提高成為了學校和家長們共同的期望。在這種大環(huán)境下，我們教師的工作也愈加關鍵。為了更好地了解家庭背景和孩子的實際情況，電話家訪成為了近年來愈來愈普遍的一種方式。我在這期間接觸到的家長及孩子們，讓我深深體會到了電話家訪的重要性和意義。以下是一些我的經(jīng)驗和感悟，供大家參考。
二、準備：制定門戶計劃和打開方式
電話家訪的最基本要求就是事務性知識的備課，而且要比傳統(tǒng)家訪更加充分和具體。首先，我們需要制定一個明確的計劃；其次，還要研究每一份備課資料，做出一份細致的分析；最后，我們要以平和客觀的語氣開場，尊重學生及家長的個人細節(jié)和信仰。
另外，在進行電話家訪時，我們還要注意使用有禮貌的敬語，確保語言非常禮貌。同時，在對創(chuàng)意的樣板和覆蓋氈上標注必要的備忘錄和記錄信息，以確保在這個過程中不丟失任何重要影響。因此，預先修訂的打開方式和上面所提供的準備和計劃非常關鍵。
三、實施：與家長和學生進行良性的交流
在電話家訪實施的過程中，我們首先需要讓他們感受到我們的關心和尊重。在適當?shù)臅r候，我們也應該讓他們給出更多的信息，以便更好地了解孩子和他們的家庭，為學生未來的學習和生活奠定基礎。而且，在交談中我們還可以探討一些家庭教育問題。我們可以表達自己的觀點和看法，同時傾聽家長和孩子們的想法。反饋信息應該是給予積極的反饋和鼓勵，讓家長和孩子們感受到我們的關心，也讓他們知道我們愿意與他們一起合作來實現(xiàn)孩子的家庭和教育目標。在這個過程中，我們需要不斷建立友好的互動和信任關系，以促進更好的溝通和交流。
四、總結(jié)：學生成長的方向和建議
在電話家訪的后期，我們需要根據(jù)前期溝通的任務，總結(jié)出家長和孩子們對學生成長的認知和愿景，為此提供建議。我們可以協(xié)助家長和孩子們識別下一步的學生發(fā)展策略，并排除任何可能阻礙學生成長和進步的障礙。同時，我們還應該為學生提供接下來的學習和生活指導，并建立及時溝通的途徑，以便隨時給予他們必要的幫助和指導。
五、結(jié)論：電話家訪是一種有效的師生交流方式
總之，電話家訪是一種比較有效的師生交流方式。無論是從知識和思維的角度還是從情感和行為的角度，它都有著獨特的價值。它能夠增進教師和學生之間的信任感和合作意識，實現(xiàn)家庭教育和學校教育的目標。盡管電話家訪需要更多的準備工作和精力，并且也存在著一些難題，如電話接不通等，但是這些難題并不妨礙其成為教育教學中一個重要的組成部分。相信未來，電話家訪將在不斷的改進與完善中，充分發(fā)揮其傳達信息和溝通交流的良好效果，為師生和家長提供更好的服務。
教師電話家訪心得體會篇二十一
20--年7月4日這一天中午，我們踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在熾熱的大地上，我們自己期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。
這一天，我們幾經(jīng)周折，而且經(jīng)過自己前一段時間的觀察，我對每個班級的學生即如自己已經(jīng)對每個孩子的行為特性，性格特點有了一定的了解，而且通過我自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的展開了教師家訪的工作的第一件事——去學生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長和受教育環(huán)境，也了解家長們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時，針對每個孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來的社會更加明朗，豁然開達。
家訪過后，我自己也反思，因為在我的印象里，農(nóng)村的家長都會很特別重視自己孩子的學習，同時也說明我們社會的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學生的家，不管多忙的家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長，學生在一陣寒暄過后，我們自然便進入正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且家長會為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓自己的孩子參加家長做很多的農(nóng)活。我感覺到，理論上對于前者，家長的付出挺多，但是關注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。因為他們或許或多是自己認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，因為自己的孩子還小，不知道重點應該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心。
在家訪過程中，自己也希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。
家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路。因為我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。自己記得有一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！焙⒆觽?，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油!未來的世界屬于你們的!
教師電話家訪心得體會篇二十二
電話家訪是近年來社區(qū)工作常見的一種形式，這項工作法不僅能夠節(jié)省時間和資源，還可以突破空間的限制，減少雙方的羞澀感。在過去的一段時間里，我參與了一次電話家訪的經(jīng)歷，感受頗深，下面我將分享我的心得體會。
第二段：電話家訪的優(yōu)勢
首先，電話家訪省時高效。傳統(tǒng)的家訪需要安排時間和路程，跑遍一個社區(qū)可能需要花費數(shù)天甚至更長時間。而通過電話家訪，我能直接與家庭成員進行交流，省去了路上奔波的時間，可以更快地獲取信息和了解家庭情況。
其次，電話家訪破除了空間的限制。有時候家庭的住址可能比較偏遠，或者家庭成員因為某種原因無法與我面對面交流，這時電話家訪可以克服這些困難，不受時間和地點的限制，既方便了家庭，也提高了效率。
再次，電話家訪減少了雙方的羞澀感。有些家庭可能對外人的家訪有所抵觸，會感到緊張和不自在。通過電話家訪，我能夠給予對方更多的隱私和空間，有助于家庭成員更加自由地表達自己的意見和感受，建立起互信關系。
第三段：電話家訪的挑戰(zhàn)
然而，電話家訪也存在一些挑戰(zhàn)。首先，語言交流有時會變得困難。在家庭成員的方言和口音之間，理解對方的意思可能需要付出更多的努力，有時候，為了準確表達意見，我不得不反復確認，確保雙方的信息傳遞得到準確。其次，電話家訪無法直接觀察家庭環(huán)境。很多時候，家庭的環(huán)境對人的行為和情緒有著重要的影響，而通過電話家訪，我無法親身感受到家庭的氛圍和現(xiàn)場的情況，這可能會導致信息的不全面性。
第四段：電話家訪的改進方法
為了克服以上的挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)一些改進方法。首先，在電話家訪之前，提前收集家庭資料可以幫助我更好地了解家庭情況，準備好問題和話題，以便更加流暢地進行交流。其次，在電話家訪中，通過更多的開放性問題和鼓勵家庭成員說出真實感受，可以提高交流的效果和質(zhì)量。此外，適當?shù)剡\用電話家訪和實地家訪相結(jié)合的方式，能夠更全面地了解家庭的情況，并對問題做出更準確的評估和決策。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，電話家訪作為一種新興的社區(qū)工作方式，具有許多優(yōu)勢和改進空間。在未來的工作中，我將繼續(xù)深入學習和探索電話家訪的方法和技巧，進一步提高自己的工作水平和社區(qū)工作的效果。困難和挑戰(zhàn)的存在不僅是推動自身發(fā)展的機遇，更是促進社區(qū)工作創(chuàng)新進步的契機。
教師電話家訪心得體會篇一
教師家訪是一件非常重要的事情，它不僅可以加強老師和家長之間的溝通，同時也能夠提高孩子的學習成績和個性發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的家訪方式僅憑借面對面的交流并不夠高效和經(jīng)濟，那么電話家訪成了一個備受矚目的新方式。今天，我將會分享自己進行教師電話家訪心得體會總結(jié)。
第二段：電話家訪的優(yōu)點
電話家訪是一種比較新穎的方式，它有很多優(yōu)點。首先，電話家訪可以在時間和空間上起到很大的優(yōu)勢，老師不需要花費時間和金錢進行遠距離的路程，而是可以選擇一個方便的時候直接撥打家長的電話；其次，電話家訪可以更加有針對性，父母可以在自己家里更加輕松地聽取老師的指導，根據(jù)自己孩子的特點針對性地進行教育計劃；最后，電話家訪可以在很大程度上加強與家長的聯(lián)系，這種聯(lián)系并不是一兩次的簡單交流，而更重要的是建立起長期的互信與友誼。
第三段：心得體會
在我進行電話家訪的時候，有一些經(jīng)驗和體會是非常有用的。首先，我經(jīng)常在提前通知家長的情況下以及在他們方便的時候進行電話家訪。其次，在電話家訪之前，我會在筆記本電腦上記錄這個學生在上個學期所有科目的各種考核信息，以便在家訪中能夠更加詳細地與家長商討孩子的欠缺，并提出相關建議。最后，家訪結(jié)束后，我會歸檔記錄，以便未來有可能再次查看和分析。
第四段：電話家訪帶來的問題
除了電話家訪的優(yōu)點外，這種方式也存在一些問題。首先，電話家訪的語言溝通能力較低，會導致一些誤解。其次，有一些家長對教育問題不夠重視，不愿意聽取老師的建議，這為老師和學生的正常交流造成了一定的障礙。因此，解決這些問題非常重要，需要老師在家訪過程中耐心地聽取家長的建議，并且也應該通過一些關于教育方面的信息進行引導和啟發(fā)，鼓勵家長參與孩子的教育。
第五段：結(jié)論
總之，電話家訪是一種非常好的教育方式，如果能夠有效地應用，將會使教育變得更加高效和方便。即使存在一些障礙，需要我們耐心解決。我相信這種方式將會越來越受到重視，并成為教育的常態(tài)。
教師電話家訪心得體會篇二
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
教師電話家訪心得體會篇三
近年來，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，電話家訪成為一種越發(fā)普遍的家訪方式。作為一名教師，我也深刻體會到電話家訪的便利與效益。在過去的一段時間里，我通過電話家訪與學生家長進行了溝通和交流，不僅加深了與家長的聯(lián)系，也促進了學生的發(fā)展。在此，我將分享我在電話家訪中的心得體會，希望對其他教師也有所幫助。
首先，電話家訪的效果遠超出我的預期。在必要的時候，我會第一時間選擇與家長通話，以解決學生在學習和生活上遇到的困難。經(jīng)過多次電話家訪，我發(fā)現(xiàn)與學生家長進行直接的交流，可以更好地了解學生在家庭環(huán)境中的情況，為今后的教學提供更具針對性的指導。而且通過電話家訪，我還可以更及時地了解學生在課堂上的表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。通過和家長溝通，我也發(fā)現(xiàn)了許多學生的潛在問題和需求，從而能夠更有針對性地進行指導，促進學生全面發(fā)展。
其次，電話家訪可以有效縮短教師和家長之間的距離。由于現(xiàn)代人的生活節(jié)奏加快，很多家庭都面臨著時間不足的困擾。傳統(tǒng)的家訪需要教師親自走訪家庭，費時費力。而通過電話家訪，教師可以在不打擾家庭生活的情況下與家長進行交流，避免了往返奔波的疲憊，同時也節(jié)約了時間和經(jīng)濟成本。電話家訪不僅便于教師的操作，也使得家長更加愿意與教師進行交流，增強了我們之間的互動和親近感。這種簡單而高效的溝通方式，可以迅速建立師生家庭三方面的聯(lián)系，增進彼此的了解和信任。
另外，電話家訪還能夠拓寬家訪的范圍和深度。與傳統(tǒng)的上門家訪相比，電話家訪的通信成本更低，可以幫助我們跨越時間和空間的限制，與更多的家長進行交流。無論家長在國內(nèi)還是國外，只要擁有電話或網(wǎng)絡，都能夠方便地和教師進行溝通。這不僅使得我們的教育觸角能夠延伸到更廣闊的區(qū)域，也能夠更好地服務于外來務工人員家庭和留守兒童家庭，真正做到不讓一個家庭掉隊。此外，電話家訪還能夠在家長與教師之間建立起一個長期穩(wěn)定的溝通橋梁，為我們提供更多了解學生成長狀態(tài)、需求和問題的機會。
最后，電話家訪需要教師具備一定的技巧和耐心。在電話家訪中，我們不能看到家長的面部表情和言語表達，所以需要我們更加細心和耐心地聆聽家長的發(fā)言。并且，我們要善于傾聽家長的意見和建議，使得雙方能夠真正達到共識和合作。此外，我們還需要合理安排家訪的時間，避免在家庭重要活動、工作時間等可能影響家長的情緒和交流效果的時候打電話。通過適時的溝通和善意的交流，我們才能更好地實現(xiàn)教育目標。
總之，電話家訪作為一種新興的家訪方式，不僅具備操作方便、成本低廉、范圍廣泛等優(yōu)點，而且能夠更好地推動學生的發(fā)展和促進家校合作。在未來的教育工作中，我們應當善加利用這個工具，與家長保持溝通和聯(lián)系，為學生的成長和學習提供更多的支持和幫助。
教師電話家訪心得體會篇四
十幾年書教下來，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內(nèi)容。我進行了三天半家訪工作，一杯清茶與許多家長結(jié)下情誼。三天半的家訪工作，可謂感受頗多。
在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一年的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。
在這次家訪活動中，我和其他老師有以下幾點感想：
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。
有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。
有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。
四、每個人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。
2、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
教師電話家訪心得體會篇五
電話家訪是教師與家長之間溝通的重要方式之一，尤其在疫情期間，電話家訪成為了教師與家長建立聯(lián)系的主要途徑。在過去的一段時間中，我通過電話家訪與家長們進行了深入交流，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。在本文中，我將分享我在電話家訪中的心得體會，希望能夠?qū)V大教師在未來的工作中有所幫助。
第二段：準備工作的重要性
電話家訪的成功離不開充分的準備工作。在進行電話家訪前，我會事先收集與學生相關的信息及學習情況，包括學生的興趣愛好、學習成績、優(yōu)點和不足等，以便更好地與家長進行交流。我會提前制定好家訪提綱，明確自己的目標和要點，并準備好適當?shù)膯栴}，以引導家長表達自己的觀點和意見。同時，我也要有備無患，提前了解學生的家庭情況，以避免無意間觸碰家庭敏感問題。準備工作的充分與周密，能夠提高家訪的效果和成功率。
第三段：傾聽與溝通的技巧
電話家訪時，傾聽是十分重要的技巧之一。在與家長交流過程中，我會全神貫注地傾聽家長的發(fā)言，并及時做出積極的回應，以表明我對他們的關注和重視。我會盡量避免打斷和干擾家長的發(fā)言，讓他們有足夠的時間和空間來表達自己的想法和意見。同時，我也會運用積極的溝通技巧，如重復確認家長的意見，用自己的語言簡潔明了地表達自己的觀點，以保持溝通的順暢和有效。傾聽和溝通的技巧，能夠促進家長的參與感和滿意度，加強教師與家長之間的溝通聯(lián)系。
第四段：建立良好合作關系的重要性
電話家訪是教師與家長建立良好合作關系的重要途徑之一。在與家長交流中，我會積極傳遞正面的信息，夸獎學生在學習和表現(xiàn)方面的好成績，并與家長一起探討如何幫助學生克服困難和提高自己。我會尊重家長的意見和建議，以便更好地配合家庭的教育方式。建立良好的合作關系，有助于增強學生在家庭和學校之間的連貫性，提高教育的效果。
第五段：總結(jié)與展望
通過電話家訪的實踐，我認識到準備工作的重要性，發(fā)現(xiàn)了傾聽與溝通的技巧，也意識到建立良好合作關系的重要性。電話家訪不僅僅是一個信息傳遞的方式，更是建立和諧家校關系的契機。未來，我將進一步提高自己的電話家訪技巧，加強與家長的溝通，更好地發(fā)揮電話家訪在學生教育中的作用。我相信，通過不斷的努力與實踐，我會在電話家訪中取得更好的成果，實現(xiàn)教育的共同目標。
這是一篇從教師角度分享電話家訪心得體會的文章。在該文章中，首先引言介紹電話家訪在教師與家長之間的重要性，然后通過準備工作、傾聽與溝通技巧、建立合作關系等方面展開具體講解，最后總結(jié)與展望。全文結(jié)構(gòu)清晰連貫，邏輯性強，能夠幫助教師更好地在電話家訪中取得成效。
教師電話家訪心得體會篇六
教師家訪是教師與家長溝通和聯(lián)系的一種重要方式，是解決教育問題和共同促進學生健康成長的有效途徑。而教師電話家訪則是一種更加便捷、高效、經(jīng)濟的家訪形式。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗，總結(jié)教師電話家訪的心得體會。
第二段：準備工作
在進行教師電話家訪時，首先需要做好充分的準備工作。例如：提前確定電話家訪的時間和范圍；了解學生的學習情況和家庭背景；掌握家長的聯(lián)系方式以及相關聯(lián)絡方式等。在電話家訪前，認真準備一份訪問問題清單，以確保談話的針對性和有效性，同時根據(jù)所得到的信息，制定出更加具有針對性和科學實用的輔導方案。 只有做好充分的準備工作，才能保證教師電話家訪的效果。
第三段：實施過程
教師電話家訪中，關鍵是要有良好的溝通能力和控制能力。在實施過程中，教師首先要注意開場白，以禮貌和關心的語言打開談話，讓家長感受到自己的親切和關心。在談話中，教師要善于傾聽家長的意見和想法，發(fā)現(xiàn)消除學生成績不好或行為不良的原因。另外，在談話結(jié)束之前，教師應該給家長留足充分的時間，告知相關問題的解決方案，并約定具體的解決時間和方式。
第四段：效果評估
電話家訪的效果并不是立竿見影的，需要時間來印證。在電話家訪之后，教師可通過家長或?qū)W生的相對情況來反思談話的效果是否達到了自己的期望；同時也可以對自己的談話內(nèi)容和效果進行評估和分析，找出存在的問題和差距，作出改進和提高。
第五段：總結(jié)
教師電話家訪可以加強教師與家長之間的聯(lián)系和溝通，有助于提高學生的學業(yè)水平和生活素養(yǎng)。但要保證電話家訪的效果，需要教師進行認真的前期準備和實施過程中的注意細節(jié)，同時也要進行電話家訪后的效果評估和自我反思，不斷提高自身的教育能力與素質(zhì)。
教師電話家訪心得體會篇七
教育工作者是社會的燈塔，他們承擔著指導下一代成長的神圣使命。而教師電話家訪則是一種有效的溝通方式，它不僅讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，也能夠讓教師更好地了解家庭情況和對孩子的教育期望，從而更好地指導教育孩子。而我最近經(jīng)歷的一次教師電話家訪，則對我的教育思想和教學方法有了很大的啟發(fā)。今天我想借此機會，跟大家分享一下我的教師電話家訪心得體會總結(jié)。
第二段：教師電話家訪的意義
教師電話家訪是一種權(quán)威而有效的家校溝通方式。它能夠讓教師更加了解學生家庭背景、性格特點以及對教育的期望，也可以讓家長了解學生在學校的表現(xiàn)和需要學習的內(nèi)容。這種溝通方式既可以讓家長更加了解和信任教師，也可以讓教師更好地指導和教育孩子，從而實現(xiàn)雙贏。通過教師電話家訪，我也更加意識到，教師除了要優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)之外，還要具備優(yōu)秀的人際交往能力和理解家庭教育的重要性。
第三段：教師電話家訪的具體實踐
在電話家訪中，我首先介紹了學生在學習和生活方面的情況。然后，我針對學生的具體情況，和家長一起探討了下一步的學習計劃和教育方案，如何培養(yǎng)學生的自信心和責任心等。在談話中，我始終秉持一個真實、詳實、親切的原則，讓家長能夠在聽取我對孩子的評價之后，真正的了解到孩子的情況，并且采取正確的措施去幫助孩子成長。同時，也可以讓學生感到教師和家長對他的關心，從而在學習和生活中獲得更多的成長和進步。
第四段：教師電話家訪的心得體會
通過教師電話家訪，我深刻的體會到了教育與家庭的合作是學生能否順利成長的關鍵。家長和教師之間應該建立信任，彼此傾聽，互相配合，為孩子的成長提供支持。同時，教師應該根據(jù)孩子的實際情況，不斷地探索新的教育方法，努力地為孩子提供更加完善的教育服務。每一次教師電話家訪都是一個機會，讓我們更好地了解孩子和家庭，從而更好地指導和教育孩子。
第五段：總結(jié)
教師電話家訪是一種非常有意義的工作，無論是對學生、家庭還是教師本身，都有著重要的意義。通過教師電話家訪，我們可以了解學生、家庭、教育的現(xiàn)狀，從而更好地配合家庭、幫助學生成長。我相信，在教師、家長和學生之間形成良好的互動和合作的基礎上，每個孩子都能夠得到全面的教育和全面的發(fā)展。未來，我也將一直堅持這種溝通方式，和家長一起攜手，為孩子的成長付出更多的努力。
教師電話家訪心得體會篇八
現(xiàn)如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯(lián)系越來越密切，20__年暑假，卅鋪中心小學通過“萬名教師進萬家”活動，所有教師與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
（1）現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。
（2）很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。
（3）部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
三、家訪后的思考
（1）全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。
（2）要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為教師應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
（3）要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的，寄托了深厚的期望，在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
（4）要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作教育教學工作中不可缺少的方式。作為一線教師，要本著對學生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。
教師電話家訪心得體會篇九
隨著科技的不斷發(fā)展，電話家訪已經(jīng)成為了教師們與家長溝通的有效方式之一。作為一名教師，我最近參與了一次電話家訪，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在電話家訪中的感受和學到的東西，并談談如何更好地與家長進行溝通，以促進學生的發(fā)展。
首先，我發(fā)現(xiàn)電話家訪是與家長直接交流的極好機會。以往的家訪通常需要教師大費周折地走訪每個學生的家庭，但電話家訪則允許我在不離開家的情況下與家長進行對話。這節(jié)省了我大量的時間和能量，使我能夠更好地集中精力在課堂教學上。此外，電話家訪也給了我更多的靈活性。我可以根據(jù)自己和家長的時間安排，選擇一個適合雙方的時間段進行通話。這使得溝通更便捷，同時也讓家長感到被尊重和重視。
其次，在電話家訪中，我發(fā)現(xiàn)提前準備是取得有效溝通的重要因素。在電話之前，我會翻閱學生的檔案，了解學生的學術(shù)成績、行為表現(xiàn)和潛在問題。這使我能夠?qū)γ總€家庭和學生的情況有一個大致的了解，從而更有針對性地與家長交流。更重要的是，我會提前思考一些有關學生學習和成長的問題，并準備好相應的解決方案和建議。這使我能夠在電話中有條不紊地向家長傳達我的關切和建議，并與他們共同制定幫助學生的計劃。
然后，我在電話家訪中學到了有效溝通的重要性。在與家長交談時，我盡量保持冷靜和耐心，傾聽家長的關切和問題。我尊重每個家庭的文化背景和教育觀念，盡我所能與家長建立良好的合作關系。我發(fā)現(xiàn)通過與家長開放而真誠的對話，我們可以共同探討學生的學習需求，并一起尋找最適合孩子的解決方案。此外，我提醒自己要避免批評或指責家長，而是要以積極的方式鼓勵家長參與并關注孩子的學習。
最后，我認識到電話家訪是一個互惠互利的過程。通過與家長通話，我不僅了解了學生在學校之外的情況，還可以更加全面地了解他們的優(yōu)勢和需求。這些信息有助于我個性化地設計教學計劃和教學活動，以滿足學生的學習需求。同時，家長也能夠了解他們孩子在學校的表現(xiàn)和進步，并與我共同監(jiān)督孩子的學習。這種合作關系有助于學生全面發(fā)展并取得更好的學術(shù)成就。
總結(jié)起來，電話家訪是一種有效的溝通方式，為教師和家長提供了一個交流的平臺。通過準備充分、保持耐心、避免指責和開放思維，教師可以與家長合作，共同關注學生的學習和發(fā)展。這種合作關系有助于確保學生獲得最佳的學習資源和支持，從而實現(xiàn)他們的潛力。作為一名教師，我將繼續(xù)利用電話家訪的機會，與家長緊密合作，促進學生的學業(yè)和個人成長。
教師電話家訪心得體會篇十
家訪是師生之間溝通的重要方式之一，通過電話家訪，可以更好地了解學生和家長的需求，解決他們的困惑，促進學生的發(fā)展。最近，我有幸參與了一次電話家訪活動，對這種形式有了更加深刻的認識和體會。以下是我在此次電話家訪中的心得體會。
首先，電話家訪是一種便捷高效的溝通方式。和傳統(tǒng)的家訪相比，電話家訪可以更加方便地與家長進行溝通，節(jié)約了時間和精力。通過電話，老師不需要來回奔波，可以直接與家長進行交流，解答他們的疑問。而且，電話家訪也可以更好地控制時間，不會因為客觀原因而延誤拜訪的計劃，提高了效率。
其次，電話家訪可以更好地了解學生和家長的需求。在家訪過程中，我通過與家長的交流，了解到了學生在學校和家庭中所面臨的問題和困惑。例如，在與某位家長的通話中，我了解到該學生在學習中存在一些困難，家長也感到無奈。通過電話家訪，我可以及時了解到問題所在，并為學生提供針對性的輔導和幫助，為學生的學習提供更好的支持。
再次，電話家訪能夠促進學生的發(fā)展。通過電話家訪，我與家長進行了深入的交流，了解到了學生的個性特點、興趣愛好以及學習情況。在和家長的溝通中，我重點關注了學生的學習習慣和學習方法。通過了解學生的情況，我能夠有針對性地指導學生，幫助他們更好地提高學習成績，并培養(yǎng)他們正確的學習方法。同時，電話家訪還是家長教育的一個重要渠道，可以與家長共同探討學生的教育問題，共同研究解決方案，促進學生全面發(fā)展。
此外，電話家訪還能夠增進師生之間的互信與合作。電話家訪是家長和老師之間的一次交流橋梁。通過與家長溝通交流，增加了家長對我的了解與信任。家長放心地向我反映了學生的問題，這也為我提供了更為具體的參考與指導方案。同時，電話家訪也讓我更好地了解了學生的生活環(huán)境、家庭情況等因素，可以更好地與學生的實際情況相結(jié)合，制定更為有效的教育方案，為學生的發(fā)展提供有力支持。
最后，電話家訪也有一些挑戰(zhàn)和難點。由于電話的語言交流受到了某些限制，我們需要通過語言的表達來傳遞信息，這難免會有一定的誤解和不準確之處。此外，有些家長可能對電話家訪抱有抵觸情緒，對于教師的電話來訪可能存在排斥心理。對于這些困難和挑戰(zhàn)，我們需要以積極的態(tài)度去面對和克服，通過親切和細致的交流，逐漸贏得家長的信任與理解。
綜上所述，電話家訪作為一種重要的教育方式，具有很高的實用價值。通過電話家訪，教師能夠更好地了解學生和家長的需求，以更為有效的方式開展教育工作。同時，電話家訪也能夠促進學生的發(fā)展，增進師生之間的互信與合作。盡管存在一定的挑戰(zhàn)和難點，但只要我們以積極的態(tài)度去面對和克服，相信電話家訪將會越來越受到師生和家長的歡迎和認可。
教師電話家訪心得體會篇十一
教師電話家訪作為一種新興的家訪方式，已經(jīng)被越來越多的學校采用。作為一位教師，我也有幸參與了這項工作。通過電話家訪，我不僅能夠更好地了解學生家庭的情況，還能與家長建立更緊密的聯(lián)系，共同促進學生的學習成長。在這個過程中，我獲益良多，也有一些深刻的體會和感悟。
第二段：了解學生個性
通過電話家訪，我能夠更全面地了解到學生的個性特點和家庭環(huán)境。在電話中，我與學生及其家長暢談，了解到學生個性的不同之處，能夠更加科學地制定教學計劃，有針對性地進行教育教學工作。同時，通過了解學生的家庭環(huán)境，我更能理解學生上課時的表現(xiàn)，為他們創(chuàng)造更好的學習條件和環(huán)境。
第三段：溝通教育觀念
教師電話家訪為我提供了一個與家長溝通的機會。在這個過程中，我與家長探討學生的教育問題和發(fā)展方向，分享教育觀念和教育心得。通過電話家訪，我深刻感受到了家長對孩子教育的關注和愿意與學校共同合作的態(tài)度。這使我更有動力和信心去做好學生的教育工作，促使學生全面發(fā)展。
第四段：增進師生關系
教師電話家訪對我和學生之間的關系產(chǎn)生了積極的影響。通過電話交流，我能夠更直接地了解學生的需求和困惑，找到適當?shù)慕鉀Q方法，建立起積極向上的師生關系。同時，學生在電話中也展示出更積極的學習態(tài)度和表現(xiàn)，他們感受到了家庭和學校的關心，更有動力去學習和成長。
第五段：總結(jié)
通過教師電話家訪，我深刻體會到了與家長和學生建立聯(lián)系的重要性。電話家訪能夠幫助我了解學生的個性特點、家庭環(huán)境和教育需求，有效地提升教育教學工作的質(zhì)量。同時，電話家訪還能增加師生之間的互信和理解，為學生的成長提供良好的環(huán)境和條件。我將繼續(xù)發(fā)揚電話家訪這種方式，與家長、學生共同努力，推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
教師電話家訪心得體會篇十二
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來 ！從而找出解決問題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些家訪教師心得體會，希望對大家有幫助！
在這次“走進家庭，走近學生”集中家訪月活動中，我們通過座談會、上門家訪等形式，對孩子的家庭成長環(huán)境、父母教育方式與態(tài)度等有了深入的了解，作為此次活動的參與者，我在家訪活動中收獲頗多。
首先，我看到了不同的家庭以及不同的孩子。家庭是孩子第一任老師，每個家長的觀念及文化素養(yǎng)都不同，對于參與孩子教育的認識和做法也存在很大的差異。有的家長屬于放任型，孩子也較為散漫。比如小宇家，孩子剛來幼兒園的幾天，中午吃飯慢吞吞，飯粒撒得到處都是，用左手拿，勺子，去廁所間小便磨蹭半天，還要老師、阿姨催，有時還會尿到褲子上……我和楊老師一起走訪他家，媽媽比較熱情地介紹了家里的情況。原來夫妻倆都是典型的80后，爸爸是學計算機專業(yè)的，平時忙于管理網(wǎng)上淘寶店，爺爺奶奶又不在身邊，小宇的爸爸媽媽平時就讓他看看動畫片。據(jù)媽媽反映，孩子常常把自己想象成動畫片中的角色，與他們較少交流與溝通。夫妻倆又要養(yǎng)家又要教養(yǎng)孩子，很辛苦，但缺乏相關育兒經(jīng)驗，面對家長的困擾與憂慮，我先安慰家長不要著急，首先減少孩子看電視的時間，每天控制一定的量，多嘗試主動和孩子交流，帶孩子走出去玩一玩。另外注意培養(yǎng)孩子的自理能力，不要事事包辦。一開始可能很辛苦，但當他自理能力提高了家長反而會輕松，從而將時間花在真正的交流上。走的時候小宇爸爸媽媽很感謝我們的到訪，我也表示將多關注孩子在園的生活自理能力，共同促進孩子的健康成長。
有的家長脾氣較為急躁，孩子則較為逆反與頑皮。在與這樣的家長進行溝通時，要把負面信息做成“夾心面包”。如果你要向家長反映孩子的負面信息，一定要把這些負面信息做成“夾心面包”。一開始說一些正面、積極的信息，然后說存在的問題，最后以正面信息結(jié)尾。注意緩和家長急躁的脾氣，不要把問題說得過于嚴重，以防家長回家后嚴厲粗暴對待孩子。比如我們班的“調(diào)皮大王”皓皓，開始上課時總是坐不住，我們向家長反映，他奶奶就說：“老師，他不聽話你就打他，或者告訴他你有黑皮帶，他怕黑皮帶的，因為他不聽話的時候他爸就用黑皮帶打過他，他怕的……”我被奶奶的話震驚了，這樣教育下的孩子才更有可能出現(xiàn)極端，“棍棒之下出孝子”的思想并不科學，奶奶是想要教育好孫子的，其目的是好的，但是沒有找到科學的方法。另外從皓皓奶奶口中了解到，皓皓的媽媽不在孩子身邊，缺乏母愛，希望老師能多關愛他。在幼兒園，看似逆反不聽話的皓皓，有時也會展露乖巧的一面，比如請他收放玩具、拿垃圾桶等一些小事，他會很樂意地幫忙，而我會及時表揚他，看著他露出的笑臉，我想這樣的孩子是可以教育好的，我們要用“三心“——關心、愛心、耐心地對待他，對待每一位孩子!
深入學生家庭，與孩子家長面對面，促膝長談。歷經(jīng)多次家訪，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作?！皥笙病?，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說："稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。
我班李思，學習習慣很差，上課坐沒坐相，站沒站相。性格粗野，總和同學動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但家長的“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了逆反心理。針對這一情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡勞動，從他身上找到了積極有利于轉(zhuǎn)化方面因素，找到了教育的突破口。我進行了家訪，剛跨進他家門，他爸爸預料孩子又出事了，臉陰沉沉的問“老師，孩子在學校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請不要誤會，老師是要到每個學生家里去家訪?！睔夥站徍土?。當著家長的面表揚了學生，家長很高興，學生也非常感激，時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接期末考試。
這些年來，我接觸的"雙差生”都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。我還要扎實的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。
我的家訪感悟：第一，我感受到：家訪工作深入孩子家庭，與家長學生面對面交流，了解了學生的個性探知了家長的想法，增進了師生感情，對以后的工作起到了促進作用。有人說過，“生活中不是因為缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣的，老師要具備一雙慧眼時刻觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與缺點，優(yōu)點加以發(fā)揚光大，缺點想出對策予以改正。作為教師，我們要想方設法全方位了解學生，要用“立體的眼光”多角度的看待學生。第二，家訪使我們認識到：一個學生在班上不過是四十分之一，不起眼；而在家長心目中卻是百分之百，家長無不是望子成龍，望女成鳳，每個孩子都肩負家庭厚重的期望。通過家訪，老師體會到家長的期盼，深感責任重大。第三，家訪讓我感受到關注孩子心理和關注孩子健康一樣重要，關注孩子習慣，有意識的培養(yǎng)好習慣好品性是可以讓孩子受益終生的。第四、通過家訪，讓老師了解在家的孩子，讓家長了解在校的學生，為我們一起攜手扶助孩子成長提供了最直接的機會。 讓家長與老師認識了更真實、更全面的學生。家訪是一座溝通的橋梁，是一門交流的藝術(shù)。我愿虛心求教，傾心奉獻，讓家訪工作做到有實效有作為，讓孩子臉上的笑容更加璀璨動人！
在科技快速發(fā)展的今天，大家都以為打電話、發(fā)短信、微信等方式互動很方便，通過頻繁的溝通，能夠達到解決學生實際問題的目的。但其實不然，電話、微信只是一種迅速傳遞消息的手段，建立班級微信群，有的家長忙顧不上看，有的家長不善于表達，在群里從不發(fā)聲，有的家長更是將孩子交給了老人或托管班，這類的家長我們是很難了解到孩子的生活環(huán)境以及家長對學生的關注程度的。而家訪正是可以深入了解孩子的家庭教育重要途徑的方法。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造一個良好的氛圍。
通過家訪，與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。作為老師，要本著對學生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。
我們學校老師利用雙修日對學生進行了家訪工作，受益匪淺，下面就談談本人的幾點心得體會。
家訪是老師密切與學生家長聯(lián)系的一種常見的方法。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。家訪要選擇適當時機，有利的時機是成功的重要保證。例如，學生生病在家回不了學校，學生取得了優(yōu)秀成績，后進生有很大進步，學生生活遇到了困難，學生之間產(chǎn)生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。
家訪時的談話是講究技巧。首先要尊重學生。特別是哪些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴進步不要當面告狀，不能把家訪當作靠狀的機會。
總而言之，通過本次家訪活動，充分了解了學生在家里表現(xiàn)，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進平時的教育教學工作。
家訪周活動開始了，我們?nèi)焕蠋熥哌M了班上一位“特殊”孩子的家里。
小陽是一個從小說話就發(fā)音不清楚（俗稱：大舌頭）的孩子，一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員，沒有太多時間陪他。由于他說話不清楚，怕別人笑話、嘲弄他，所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。小陽慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說話了。
當我們出現(xiàn)在他家里的一剎那，他非常激動的說：“陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！”他迅速搬來了椅子讓我們坐。我們馬上在家長面前表揚了他，他聽到了表揚，開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級里的表現(xiàn)，特別是在班級唱歌比賽中表現(xiàn)很棒，拿到了班里的二等獎。小陽的媽媽聽到我們的話，感動的說不出話來了，眼眶紅紅的，當與我們眼睛交匯的那一刻，馬上轉(zhuǎn)過頭去了。這一刻，我覺得我們的付出是值得的。
十年來，我接觸過許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索，做到。我深深的知道對有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。
經(jīng)過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子女教育的關心和重視，家長對我們老師的期望，也感受到了作為教師的責任。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細致地了解了學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了基礎。其次家訪能教給家長正確的教育方法，及時的避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，并轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，這會對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學習成績不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應該多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多鼓勵和贊揚孩子，只要孩子有進步就得表揚，這樣孩子對生活和學習才有信心，才有動力去學習，再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關系，從而促進學生更健康的心理發(fā)展。
親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學習差的孩子，更加能夠激發(fā)起他們對學習的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力，尤其是中學生，他們的學習動力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學習這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。
通過家訪，我覺得作為一名中學教師，要使學生愛上學習，愛上學校，應當做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學生要有像父母對孩子一樣的愛，對學生的每一個給予關愛和激勵的眼神，讓學生都能深深的感受到我對他們的真心，并使他們用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為朋友，從而使學生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學生的優(yōu)點。人人都想獲得別人的贊賞，中學生更是如此。特別是對于學習等各方面不是很好的學生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點，并把這些閃光點予以擴大，從而樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關注學困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來關心這些學困生，加強與這些學生及家長的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能健康快樂的成長，學有所成，成為國家的棟梁之才。
對孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪是很有必要的，為更好地培養(yǎng)孩子，家庭教育和學校教育一定要相結(jié)合，我和謝老師就這樣開始了家訪......
今天我們提前和家長溝通說去王同學家里，放學后，孩子媽媽提前到學校門口準備帶著我們?nèi)ニ?，謝老師騎著電摩載著我，家長騎著電摩在前面引路，下車后我們一起進了屋里，瞬間感覺我們像一家人，內(nèi)心被打開了，我們開始了我們的暢談：王同學在班里很活潑好動，積極上進。孩子向我們問好之后，一溜煙的跑進房間看書去了。他母親感到和平時還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺得。這個可不可以理解為學生對老師的敬畏呢？我內(nèi)心閃過這樣的念頭。
和孩子媽媽的交談中，說到孩子的大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進，愛思考。這些方面家長和我們都不謀而合，接著，我們也聊了很多很多，孩子的生活，學習，方方面面，最后我們要走的時候，孩子媽媽鄭重地說：“不知道是不是我心太急，孩子最近書寫稍比之前有點亂，我不知道哪里出了問題，是不是我最近有點忙碌，有點疏忽了孩子，回來和他耐心談論學校的事情也不多?！蔽液椭x老師都互相看了看，愣了會，嘴角露出了笑意，接著我們一起分析一起商量。
家長對孩子的生活和學習能有很全面的了解，并能及時發(fā)現(xiàn)在孩子成長道路上的細小問題，并想著如何去更好地解決當下的問題，即使是很細小的問題，我們在這位家長身上深切地感受到一個用心、負責、努力的家長的樣子。
在回來的路上，我也想了很多，教育教學是一項常做常新的事情，能和家長促膝而談，談家長里短，談家庭瑣事，用心培育孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，說出問題，能夠一起想辦法去解決當下的問題，真是值得高興的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一致的，用心聯(lián)合去培育，孩子定會有屬于他的花期，定會美麗綻放！
我們教師是與學生、家長、社會之間是心與心的交流而且這時候是一年四季中每種色彩都應該盛開的，我們渴望看到每個孩子都應該有未來。
20__年11月21日這一天中午，我們教師面對秋風的送爽，自己迎著秋涼的秋風，我們教師一行（4人）踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，雨中有一種別樣的激動，我們自己期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。
這一天，我們教師四人一起幾經(jīng)周折，來到了三道鎮(zhèn)田滾村委會，然后算算自己來家訪的時間已過去了一大半天，而且經(jīng)過自己前一段時間的觀察，我對每個班級的學生即如自己已經(jīng)對每個孩子的行為特性，性格特點有了一定的了解，而且通過我自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的配合學校開展了第一次千名教師家訪的工作的第一件事——去學生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長和受教育環(huán)境，也了解家長們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時，針對每個孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來的社會更加明朗，豁然開達。
家訪過后，我自己也反思，因為在我的印象里，農(nóng)村的家長都會很特別重視自己孩子的學習，同時也說明我們社會的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學生的家，不管多忙的家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長，學生在一陣寒暄過后，我們自然便進入正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且家長會為孩子們作出額外的投資；還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓自己的孩子參加家長做很多的農(nóng)活。我感覺到，理論上對于前者，家長的付出挺多，但是關注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。因為他們或許或多是自己認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，因為自己的孩子還小，不知道重點應該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。家長們自己下不了利結(jié)論。
這天11月21日，我們教師四人去了學校附近的幾個村莊，也去了學校里面班級中幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學班級里的佼佼者。一路上，我聽著我們學校的校長黃捷的介紹，自己看著村莊旁邊的景觀，欣賞著周圍的美景，不一會就到了董佳音同學的家，董佳音的家長熱情的招待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過中學，但是她很重視孩子的學習，而且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務農(nóng)。董佳音的爺爺是位眼光高遠的老人，我和他交流，自己聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，我以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人欽佩。針對董佳音同學那種膽小害羞的性格，我和家長提了好多建議，也算是我們教師這么多年來的一些經(jīng)驗吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問問題，經(jīng)常去老師辦公室報告的學生。然而，我把自己的學習“經(jīng)驗”介紹給董佳音同學，并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監(jiān)督自己的孩子。家訪效果很好，直到現(xiàn)在，董佳音同學還是我們班里的姣姣者，學習不錯。
然后是去到三年級董舒杰的家，剛到時，我們是帶著滿意的微笑向董舒杰的家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過富裕吧，爸爸好像對妹妹并沒有怎么照顧和關心，在學習方面更是任由其發(fā)展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此問題，我們向董舒杰的爸爸提了建議，希望對她的教育可以有所改觀。最后返回到董舒萍的家，雖然董舒萍的家長沒有讀過初中，可是一位知書達理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長，董舒萍同學真的是很幸福，這才是她一輩子的財富。
11月21日接近中午，我們帶著疲憊的身體準備回學校。自己也踏上了從未有過的“徒步”旅行。因為我們自己曾經(jīng)在風里過，雨里淌，從來沒有在這么難走的路上走過，到處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹林，讓我自己不禁感覺村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當頭一直走到天色漸暗，終于走完了十五、六公里鄉(xiāng)村路，然后再登上了那片高高的山坡。來到六年級吉曉梅的家，因為她的爸媽都在外，家里只有外公。看著她的外公那樸實的臉，一種親切涌上心頭。感覺吉曉梅是個好孩子，工作負責，上課也很積極，但是孩子的性格還是有缺陷的，經(jīng)不住表揚，最近她漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，希望可以給吉曉梅外公的教育帶來方便。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。
我們教師一行色匆匆的往回走，然后再向另一個山村走去…
自己也希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。
家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路。
因為我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。
自己記得有一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！焙⒆觽?，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油！未來的世界屬于你們的！
教師電話家訪心得體會篇十三
電話家訪，即通過電話與學生家長進行交流，了解學生的家庭情況、學習情況等。我在進行電話家訪的過程中，收獲頗豐，領悟到了許多寶貴的經(jīng)驗與教訓。下文將結(jié)合我的經(jīng)驗，就電話家訪的具體實踐進行探討。
第二段：挑戰(zhàn)與機遇
在進行電話家訪的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)。一些家長往往忙于工作或是其他事務，難以在繁忙的工作日中接聽電話。另外，有的家長雖然接了電話，但對學生的情況并不是很了解或者對學生的學習態(tài)度不太關心，導致家訪難以發(fā)揮效果。
然而，電話家訪也為我?guī)砹司薮蟮臋C遇。我通過電話了解到了學生的家庭情況和學習習慣，掌握了他們的成長狀況，因此便能有針對性地開展教育和引導學生，實現(xiàn)更有效的教學目標。
第三段：技巧與方法
在電話家訪中，技巧和方法的運用是至關重要的。首先，我們需要耐心、細致地與家長進行交流，傾聽他們的想法和意見，了解他們的關切和期望，與家長建立良好的溝通渠道。其次，我們要重點挖掘家長的觀念和態(tài)度，掌握他們對教育的認識、方式、期待，從而能夠更好地與學生配合。而最后，我們應該發(fā)揮教育者的主動性和創(chuàng)造性，啟發(fā)家長關注學生的品德、興趣、習慣等方面，營造積極、和諧、創(chuàng)新的教育氛圍。
第四段：心得與收獲
通過電話家訪的過程，我收獲了很多的心得和收獲。首先，電話家訪是一種非常有效和實用的教育手段，能夠快速了解家庭情況和學生表現(xiàn)，及時糾偏和補救。其次，我的電話家訪技巧水平有了明顯的提高，能夠更加高效地與家長建立起良好的互動和溝通。最后，感受到了家長更加關注學生的成長和發(fā)展，更加勇于探討學生的教育問題，互利共贏的教育模式不斷得到優(yōu)化和完善。
第五段：總結(jié)
總之，電話家訪是一種積極創(chuàng)新、高效實用的教育方法，能夠有效地加強家校合作，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，達到教育共贏的目標。在電話家訪的實踐過程中，我們需要充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，緊密與家長溝通，傾聽他們的建議和反饋，期待與家校之間的友善合作得到持續(xù)加強，教育事業(yè)不斷取得新的進展和突破。
教師電話家訪心得體會篇十四
家訪是教師與家長之間交流的重要方式，通過家訪可以更好地了解學生的家庭環(huán)境和特長，建立起教師與家長的良好關系。然而，在現(xiàn)代社會中，傳統(tǒng)的實地家訪方式顯得不太合適，特別是在疫情影響下，其局限性更加明顯。因此，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡的普及，電話家訪成為一種替代方式，有效地突破了時空限制，為教師與家長溝通提供了便利。我曾通過電話家訪與家長進行溝通，深感其獨特的優(yōu)勢和心得體會，如下所述。
首先，電話家訪具有時間靈活的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的實地家訪中，教師需要花費大量的時間在路上，而電話家訪無需長途奔波，只需提前與家長約定好的時間，便可進行溝通。這樣不僅節(jié)省了教師的時間，也不會打擾到家長的正常生活。同時，電話家訪還有利于提高效率，減少溝通的時間成本。例如，在需要與多位家長進行溝通時，通過電話家訪可以大大縮短時間，提高效率，為教師更好地完成其他工作提供了便利。
其次，電話家訪具有空間跨越的優(yōu)勢。尤其是在疫情期間，居家隔離和限制出行的情況下，實地家訪變得異常困難。而電話家訪通過利用電話和網(wǎng)絡等通訊工具，打破了地域的局限性，讓教師能夠與遠離學校的家長進行有效的溝通。這種空間跨越的優(yōu)勢，既方便了教師，也為家長提供了更多交流的機會。家長只需要通過電話或網(wǎng)絡，便可隨時隨地與教師進行溝通，避免了因距離而產(chǎn)生的溝通障礙。
此外，電話家訪還能提供更好的隱私保護。家庭是私密的空間，實地家訪可能涉及到家長的個人隱私和家庭生活的方方面面。而電話家訪則能更好地保護家長的隱私權(quán)，避免了對家庭的侵擾。在電話家訪中，教師與家長可以更加自由地進行對話，相互交流，不會因為周圍環(huán)境的影響而產(chǎn)生尷尬或不便。這種隱私保護的優(yōu)勢有助于建立起教師與家長之間更為信任和諧的關系，為學生的發(fā)展提供更好的支持。
最后，電話家訪還能提供更多的交流途徑。在實地家訪中，時間和環(huán)境的限制使得教師與家長之間的交流較為有限。而通過電話家訪，家長可以更加方便地表達自己的觀點和想法，教師也能更好地向家長傳達學校的政策和教學情況。同時，電話家訪也賦予了家長更多主動參與學生教育的機會，他們可以自由地給教師分享家庭教育的經(jīng)驗和學生個人特長，共同探討孩子的成長問題。這種多元化的交流途徑有助于建立起更為緊密的師生家長三方關系，為孩子的發(fā)展提供更為全面的支持。
綜上所述，電話家訪作為現(xiàn)代化的家訪形式，具有靈活的時間安排、強大的空間跨越能力、更好的隱私保護和更多的交流途徑等優(yōu)勢。通過電話家訪，教師能夠與家長進行更為便捷高效的溝通，建立起更加親密的關系，促進學生的全面發(fā)展。隨著科技的不斷進步，電話家訪將會越來越被重視和接受，成為教師與家長交流的重要方式。
教師電話家訪心得體會篇十五
去年年底，沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯(lián)系學生家長、辦人民滿意教育”活動，這極大地密切了家校之間的聯(lián)系，使教師進一步了解了學生的各方面情況，增強了教師的責任心、使命感。根據(jù)學校安排，我對15名學生進行了家訪。在家訪中，我及時了解了學生在家學習和生活的情況，耐心傾聽家長對我們工作的評價和建議，取得了家長對學校的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于交換意見，有助于達成共識，更容易找出解決問題的辦法。
這次家訪我花費了近三天時間，走進了15個家庭，不僅了解了學生在家的表現(xiàn)，而且進一步感受到了家長的教育方法、態(tài)度及對學校的評價。總起來說，主要表現(xiàn)在以下三個方面：
古語說，近朱者赤，近墨者黑。許多學生學習用品亂放、書寫潦草，主要是他們的父母沒有這方面的習慣，家里的東西亂堆亂放，孩子耳濡目染、習以為常。有些家庭院落干凈、物品擺放有序，孩子從小受父母影響，模仿家長，自覺養(yǎng)成了好習慣。有的家長常年外出打工，孩子跟著爺爺奶奶（姥姥姥爺）生活，由于老人精力有限、缺少文化知識，又溺愛孩子，孩子的學習很不理想，一到假期，就放任自流。至于在單親家庭長大的孩子，他們由于缺少母愛或父愛，性格多少有些內(nèi)向，不善于跟同齡人交流。
現(xiàn)在，受大學生就業(yè)難、讀書無用論的影響，許多家長對孩子的學習不夠重視，覺得孩子學習好不好沒關系，學多學少無所謂。我和他們交流時，他們話語里不自覺就流露出這種想法。有這種想法，對孩子的學習是極為不利的，他們的成長往往缺少前進的動力和堅強的后盾。對這種家庭中的孩子，單靠老師的教育和批評效果甚微；只有家校聯(lián)手，形成一種合力，孩子才會有大的進步，才會充滿前進的力量。與此相反，大部分家長重視孩子的學習、成長，看到孩子成績下降、貪玩，就心急如焚，恨不得讓孩子一下進入全優(yōu)行列。和這樣的家長交流，言談之間感受到家長們的對孩子的熱切期望，內(nèi)心里也有了工作的熱情、干勁。
大部分農(nóng)村家長由于文化程度不高，不知道怎樣輔導孩子的學習，更不知道怎樣教育孩子，孩子犯了錯誤時還是用過去的老一套——打罵?，F(xiàn)在的教材更新速度快，新鮮的東西不斷補充進去，當孩子有疑難時，家長不太懂，說輔導不了孩子。個別家長，一看孩子題目做錯或考試成績差，就罵孩子笨蛋，挫傷了孩子的學習積極性和上進心。成績差令人不快，生活能力弱更讓人擔心?，F(xiàn)在，隨著人們生活水平的提高和社會對人才的需求增加，家長們普遍重視孩子的學習，卻輕視勞動，不注重培養(yǎng)孩子自理能力和勞動能力，使孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的習慣。
在這次家訪過程中，我深刻體會到：作為教師，我們要積極指導家長，同時多和他們進行交流，相互學習，相互信任，積極合作，結(jié)成教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。
教師電話家訪心得體會篇十六
對我來說，“家訪”一詞是有溫度的，因為它代表著愛，代表著信任，更代表著老師對一個學生的全部感情。
以前，有個老師就是用“家訪”感動了我的父親，更讓年幼的我明白了，老師的愛是那么真，那么沉。
那是我初一時候的王老師，她教我們數(shù)學，還當我們的班主任。
開學不久，當她了解到我家的特殊狀況以后，她立刻就來我們家家訪了。老師來我們家家訪，這不足為道，因為自我成績好，不明白有多少個老師來家訪過，但，我的王老師不一樣，真的，太不一樣了。
因為她不僅僅來家訪，而且還帶來了面粉、面條，有一次甚至還給我們家?guī)砹?斤菜油。以后的每一次家訪都是如此，王老師從來都不空手來我們家的。
那是上個世紀80年代末，在農(nóng)村，這些東西絕對是稀罕之物，而我的老師，卻在第一次家訪，就提著大包小包來到了我們家。
這，太讓我感動了，我真的想象不到，一個老師能夠這么好，能夠?qū)σ粋€學生如此真誠、如此不計回報地付出。
不為別的，王老師只是期望，能夠用她的'誠心說服我的父親和哥哥，讓我到城里讀書，哪怕是到鎮(zhèn)里的初中讀書也好。
因為王老師始終認為，當年的我有那樣的資質(zhì)，只有城里的學校才能完全施展我的才華，而不是我們的“附中”。說是附中，其實只有我們一個班級，“前無古人，后無來者”的那種，唯一的一個班級。
但是我那頑固得有如石頭的哥哥，始終聽不見王老師的勸告，他每次只堅持一個觀點：“一個女孩子，我們能夠讓她讀初中就已經(jīng)很不錯了，還想讓她到鎮(zhèn)里、城里讀書，那該花多少錢??？不行，這事沒得商量！”
但是，我的王老師依然一次次地來家訪，依然一次次地提著東西來家訪，一次次地勸說著。
但是兩年過去了，哥哥依然不為所動，就是白瞎了我老師那些從牙縫里節(jié)約下來的面粉、面條和菜油。
真不明白是上天的厚愛，還是我老師的仁慈之心打動了上帝，在我讀初三那年，我們那所謂的“附中”居然被取消了，我務必要到鎮(zhèn)里去讀初三了。
對家訪的感情，對老師的愛戴，就是被王老師那一次次的真誠與厚愛所強化，從而成為自我學習的不懈動力——我不止一次地告訴自我，要是能夠，我必須也要當老師；要是能夠，我必須也要像王老師一樣，用自我的真心與誠摯去溫暖每一顆農(nóng)村女孩的脆弱的心靈，讓她們也享受學校生活的完美，讓她們也明白，女孩一樣不比男孩差。
7年后，我果然也當上了老師，走上了對我來說神圣無比的三尺講臺，當我跨上講臺的那一刻，我就默默告訴遠方的王老師：“老師，我最后也成為一名人民教師了，您開心吧？只但是，我能做得像您一樣好嗎？我能接過你手中那根充滿愛心的接力棒嗎？但，老師，請您放心，我必須不會讓我的女生輟學，我必須像您當年關心我一樣去關愛她們！”
因為自我始終都在農(nóng)村任教，所以我也見過許許多多家庭貧困的女生，一看見那些女生躲閃、羞澀的眼睛，我就明白，她們必須有個不如意的家庭，一如當年的自我。
于是，家訪，就成為我班主任生涯必不可少的一件事。
忘不了，我們以前辛辛苦苦地走到一個半山腰的獨門小院，在那里我們看到了我班上那個一向桀驁不化的女孩——娥?？吹轿覀兊牡絹?，她驚訝、詫異，而她的養(yǎng)父卻緊緊握住我的手：“老師，娥讀書這么多年了，你是我第一個見到的老師?！睆哪且院?，娥開始慢慢收斂自我的脾氣，漸漸成為一個品學兼優(yōu)的好女孩。
忘不了，我們以前一路走走停停來到一個連公路都不通的偏遠小村莊?？吹侥抢锲婆f不堪的房子，我簡直難以想象，原先，在我們的身邊，還有這么窮苦的地方。
當我們好不容易打聽到我學生的房子時候，他們家隨即就圍滿了前來看熱鬧的村民，他們爭先恐后地說：“老師，你是教初中的吧？”“老師，你真看得起阿偉，這么大老遠地來看他?！倍业募议L，卻什么話也不說，他只會一向緊張地搓著自我的雙手，局促地笑著。
之后，我才明白，我居然是第一個到他們村子家訪的初中老師。那一刻，我真不明白是該高興，還是悲哀？——一個有著二三十戶人家的村子，少說也有幾百年的歷史了吧？而我這個剛上任不久的班主任，竟然開了他們村子的先例！
那種震撼，那種觸動，多少年過后的這天，依然歷歷在目，久久不能釋懷……
之后，我不當班主任了，但，只要有班主任提出家訪，我總是毫不猶豫地答應下來。因為我明白，一次家訪，就意味著老師和學生能夠進行一次無障礙的溝通與交流；一次家訪，就意味著老師與學生的關系又增進了一層；一次家訪，老師與家長、學生一齊親密無間的交談，就是對學生最好的關愛與呵護！
教師電話家訪心得體會篇十七
我市教育系統(tǒng)開展了"千名教師進萬家"活動，我校結(jié)合實際，也制定了相應計劃，我也積極投入其中。在家訪活動中，我向家長宣傳教育法規(guī)、我校的辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內(nèi)容，向家長宣傳學校取得的成績，向家長匯報其孩子在校表現(xiàn)，了解學生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
通過走訪學生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會總結(jié)如下：
我每到一個家庭幾乎家長們都這么說："現(xiàn)在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了。"一天上午，我到一個學生家中，他爸爸是一個個體戶，他誠懇地對我說："那時我沒有一個好的學習環(huán)境，自己也不認真學，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學一點知識。"他說的是實話。普通的群眾也體會到了讀書認字的重要，是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔子的份量。
首先，家訪應全面如實地介紹學生在校的情況，不能報憂不報喜，應當介紹的情況要在家訪前準備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應向家長了解學生在家的表現(xiàn)，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育，一定要"對癥下藥"才能解決問題。
家訪時，我看到，有的家長陪兒子打牌;有的家長不讓孩子看電視和課外書，也不許和其他同伴玩，對于這些，我們在家訪時不失時機地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面?，F(xiàn)在的家長把孩子當作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學習習慣和生活習慣，多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個極為普遍的社會現(xiàn)象，如何正確引導家長搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問題。
綜上所述，家訪是學校教育工作的重要組成部分，我們當代教育工作者一定要把學校教育延伸到家庭和社會，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長。
教師電話家訪心得體會篇十八
新學期伊始，教育局號召老師開展“走千家訪萬戶”的家訪活動。作為班主任，我陸續(xù)走訪了本班近五十名同學的家。通過此次活動，我感觸良多。
《禮記》中說：“父子篤，兄弟篤，夫妻和，家之肥也?！奔以L活動中，我發(fā)現(xiàn)如果一個家庭中父母感情和諧，那么學生的心理狀況就比較健康，性格比較開朗。如果父母感情不好的，孩子受影響比較大，性格比較內(nèi)向，且學習成績受到影響。
除此之外，家庭氛圍也是影響孩子的另一大因素。父母積極工作，上進努力的家庭，孩子也耳濡目染，在學習生活上比較努力；父母得過且過，每天安于享樂的家庭，孩子也因此受到影響。初一入學摸底時，我就了解到本班一位同學的家庭條件比較差，父親是水泥工，母親打零工，但是全家吃低保。而且該生在學習上毫無進取之心，多次作業(yè)未完成，早晨遲到，經(jīng)常請假。各科老師和該生談心后，效果不太明顯。每次叫家長來學校，家長說沒時間；老師要去家訪家長，說不在家。而所有問題在這次家訪中找到了答案。一個周二下午，我們下班后按照和家長的約定去了龍鳳佳園，到這個學生家里時，正好是晚上九點鐘，而該生家漆黑一片，抱著試一試的想法，我們敲開了學生家的大門，然后發(fā)現(xiàn)該生全家已經(jīng)休息了。通過交流，我們了解到學生的父親因為對工作薪酬，勞動時間等要求較高，所以長期賦閑在家。而父母對待工作生活的態(tài)度，對孩子產(chǎn)生了無聲的影響。反映在學校就是該生對于學習生活沒有目標、追求，安于享樂，得過且過。
“先成人，后成才”是我對學生們的教育理念?！白x好書，選好路，做好人”則是我對孩子們的要求。通過上一學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)學生普遍有自私，以自我為中心的特征。于是上學期我通過假期邀請學生分組到我家做客，通過“每人一道拿手菜”、“過年年夜飯展示”、“我為家里來掃塵”等活動，培養(yǎng)學生動手能力，提高學生生活技能，讓學生在活動中感恩父母的不易，學會體諒自己的父母。
而這學期，通過此次家訪活動，我進一步了解上次活動給學生帶來的變化。家長普遍反映孩子在家基本上不干活，父母說的話已經(jīng)開始有逆反心理和反映。大多數(shù)人第一次進廚房，正是因為上學期要去我家做客。而上學期活動結(jié)束后，學生開始做一些力所能及的家務活，因為老師的引導，孩子們能在一些節(jié)日里表達對父母的感謝。而且因為我要求在這學期末，要再學一道拿手菜進行展示，所以學生在回家能積極的分擔一些家務活。很多家長感嘆道，與初一剛開學相比，孩子們變得懂事了，知道感恩父母的付出，心疼父母的不易。
而家訪中，老師們指出了學生們身上存在的問題和改進建議。部分家長非常支持老師的工作，根據(jù)家訪中老師提出的建議，配合老師工作一同教育孩子。家訪后，這些學生身上發(fā)生了明顯改變。
此次家訪活動，我收獲頗多。家庭是教育的主戰(zhàn)場，家長支持老師，不護短，教育才有力量。學校是實施素質(zhì)教育的主陣地，老師管教學生，不姑息，孩子才有未來。為了孩子的明天，讓我們一起攜手合作。加強家校合作，讓教育開出更美的花！
教師電話家訪心得體會篇十九
隨著社會的不斷發(fā)展，電話家訪這一新型的教育評估方式正在逐漸流行起來。作為疫情防控策略之一，電話家訪不僅可以有效保障學生和老師的安全，同時也可以降低家長工作和學習壓力，還可以促進家庭教育和學校教育的深度融合。如今，我也有幸參與了電話家訪工作，通過這次體驗，我深刻體會到了電話家訪與傳統(tǒng)家訪之間的區(qū)別和聯(lián)系以及一個好的電話家訪應該具備的三個要素。
第二段：電話家訪與傳統(tǒng)家訪的區(qū)別與聯(lián)系
傳統(tǒng)家訪需要到家里去，時間長、覆蓋面廣，但是涉及到的問題有限制，很難全面了解。而電話家訪可以很大程度上彌補傳統(tǒng)家訪的不足，可以節(jié)約時間、提高效率，也可以方便家長孩子不用出門。但電話家訪也存在一些問題，例如缺乏面對面的交流，溝通效果可能會受限等?？偟膩碚f，兩種方式各有優(yōu)劣，需要針對不同的情況選擇合適的方法。
第三段：一個好的電話家訪要具備的三個要素
通過這次電話家訪的體驗，我認為一個好的電話家訪需要具備以下三個要素。首先是有針對性，要讓家長了解你關注的問題點和調(diào)查重點，避免紙上談兵和不切實際的要求。其次是有耐心，要保持良好的語言溝通和傾聽能力，耐心地解答和引導家長的困惑和問題。最后是有計劃，要做好充分的準備和前期調(diào)查工作，隨時可以調(diào)整和改進問卷和調(diào)查方式。
第四段：電話家訪的應用場景和意義
電話家訪不僅可以應用于家庭教育，還可以應用于學校調(diào)研和管理工作中。通過電話家訪，學校可以更好地了解家庭和學生的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升教育質(zhì)量和服務水平。同時，電話家訪也可以促進學校與家庭的有效聯(lián)系和溝通，建立良好的互動和信任關系，促進教育信息的共享和傳遞。
第五段：結(jié)論
通過這次電話家訪的體驗，我深刻體會到了電話家訪與傳統(tǒng)家訪的區(qū)別和聯(lián)系以及一個好的電話家訪應該具備的三個要素。電話家訪不僅可以促進家庭教育和學校教育的深度融合，還可以提高工作效率，節(jié)約時間和人力成本。同時，電話家訪也需要學校和家長的共同配合和合作，才能更好地發(fā)揮作用，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。
教師電話家訪心得體會篇二十
近年來，隨著社會的發(fā)展和家庭條件的改善，越來越多的孩子進入了公立學校，教育質(zhì)量的提高成為了學校和家長們共同的期望。在這種大環(huán)境下，我們教師的工作也愈加關鍵。為了更好地了解家庭背景和孩子的實際情況，電話家訪成為了近年來愈來愈普遍的一種方式。我在這期間接觸到的家長及孩子們，讓我深深體會到了電話家訪的重要性和意義。以下是一些我的經(jīng)驗和感悟，供大家參考。
二、準備：制定門戶計劃和打開方式
電話家訪的最基本要求就是事務性知識的備課，而且要比傳統(tǒng)家訪更加充分和具體。首先，我們需要制定一個明確的計劃；其次，還要研究每一份備課資料，做出一份細致的分析；最后，我們要以平和客觀的語氣開場，尊重學生及家長的個人細節(jié)和信仰。
另外，在進行電話家訪時，我們還要注意使用有禮貌的敬語，確保語言非常禮貌。同時，在對創(chuàng)意的樣板和覆蓋氈上標注必要的備忘錄和記錄信息，以確保在這個過程中不丟失任何重要影響。因此，預先修訂的打開方式和上面所提供的準備和計劃非常關鍵。
三、實施：與家長和學生進行良性的交流
在電話家訪實施的過程中，我們首先需要讓他們感受到我們的關心和尊重。在適當?shù)臅r候，我們也應該讓他們給出更多的信息，以便更好地了解孩子和他們的家庭，為學生未來的學習和生活奠定基礎。而且，在交談中我們還可以探討一些家庭教育問題。我們可以表達自己的觀點和看法，同時傾聽家長和孩子們的想法。反饋信息應該是給予積極的反饋和鼓勵，讓家長和孩子們感受到我們的關心，也讓他們知道我們愿意與他們一起合作來實現(xiàn)孩子的家庭和教育目標。在這個過程中，我們需要不斷建立友好的互動和信任關系，以促進更好的溝通和交流。
四、總結(jié)：學生成長的方向和建議
在電話家訪的后期，我們需要根據(jù)前期溝通的任務，總結(jié)出家長和孩子們對學生成長的認知和愿景，為此提供建議。我們可以協(xié)助家長和孩子們識別下一步的學生發(fā)展策略，并排除任何可能阻礙學生成長和進步的障礙。同時，我們還應該為學生提供接下來的學習和生活指導，并建立及時溝通的途徑，以便隨時給予他們必要的幫助和指導。
五、結(jié)論：電話家訪是一種有效的師生交流方式
總之，電話家訪是一種比較有效的師生交流方式。無論是從知識和思維的角度還是從情感和行為的角度，它都有著獨特的價值。它能夠增進教師和學生之間的信任感和合作意識，實現(xiàn)家庭教育和學校教育的目標。盡管電話家訪需要更多的準備工作和精力，并且也存在著一些難題，如電話接不通等，但是這些難題并不妨礙其成為教育教學中一個重要的組成部分。相信未來，電話家訪將在不斷的改進與完善中，充分發(fā)揮其傳達信息和溝通交流的良好效果，為師生和家長提供更好的服務。
教師電話家訪心得體會篇二十一
20--年7月4日這一天中午，我們踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在熾熱的大地上，我們自己期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。
這一天，我們幾經(jīng)周折，而且經(jīng)過自己前一段時間的觀察，我對每個班級的學生即如自己已經(jīng)對每個孩子的行為特性，性格特點有了一定的了解，而且通過我自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的展開了教師家訪的工作的第一件事——去學生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長和受教育環(huán)境，也了解家長們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時，針對每個孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來的社會更加明朗，豁然開達。
家訪過后，我自己也反思，因為在我的印象里，農(nóng)村的家長都會很特別重視自己孩子的學習，同時也說明我們社會的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學生的家，不管多忙的家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長，學生在一陣寒暄過后，我們自然便進入正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且家長會為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓自己的孩子參加家長做很多的農(nóng)活。我感覺到，理論上對于前者，家長的付出挺多，但是關注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。因為他們或許或多是自己認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，因為自己的孩子還小，不知道重點應該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心。
在家訪過程中，自己也希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。
家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路。因為我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。自己記得有一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！焙⒆觽?，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油!未來的世界屬于你們的!
教師電話家訪心得體會篇二十二
電話家訪是近年來社區(qū)工作常見的一種形式，這項工作法不僅能夠節(jié)省時間和資源，還可以突破空間的限制，減少雙方的羞澀感。在過去的一段時間里，我參與了一次電話家訪的經(jīng)歷，感受頗深，下面我將分享我的心得體會。
第二段：電話家訪的優(yōu)勢
首先，電話家訪省時高效。傳統(tǒng)的家訪需要安排時間和路程，跑遍一個社區(qū)可能需要花費數(shù)天甚至更長時間。而通過電話家訪，我能直接與家庭成員進行交流，省去了路上奔波的時間，可以更快地獲取信息和了解家庭情況。
其次，電話家訪破除了空間的限制。有時候家庭的住址可能比較偏遠，或者家庭成員因為某種原因無法與我面對面交流，這時電話家訪可以克服這些困難，不受時間和地點的限制，既方便了家庭，也提高了效率。
再次，電話家訪減少了雙方的羞澀感。有些家庭可能對外人的家訪有所抵觸，會感到緊張和不自在。通過電話家訪，我能夠給予對方更多的隱私和空間，有助于家庭成員更加自由地表達自己的意見和感受，建立起互信關系。
第三段：電話家訪的挑戰(zhàn)
然而，電話家訪也存在一些挑戰(zhàn)。首先，語言交流有時會變得困難。在家庭成員的方言和口音之間，理解對方的意思可能需要付出更多的努力，有時候，為了準確表達意見，我不得不反復確認，確保雙方的信息傳遞得到準確。其次，電話家訪無法直接觀察家庭環(huán)境。很多時候，家庭的環(huán)境對人的行為和情緒有著重要的影響，而通過電話家訪，我無法親身感受到家庭的氛圍和現(xiàn)場的情況，這可能會導致信息的不全面性。
第四段：電話家訪的改進方法
為了克服以上的挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)一些改進方法。首先，在電話家訪之前，提前收集家庭資料可以幫助我更好地了解家庭情況，準備好問題和話題，以便更加流暢地進行交流。其次，在電話家訪中，通過更多的開放性問題和鼓勵家庭成員說出真實感受，可以提高交流的效果和質(zhì)量。此外，適當?shù)剡\用電話家訪和實地家訪相結(jié)合的方式，能夠更全面地了解家庭的情況，并對問題做出更準確的評估和決策。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，電話家訪作為一種新興的社區(qū)工作方式，具有許多優(yōu)勢和改進空間。在未來的工作中，我將繼續(xù)深入學習和探索電話家訪的方法和技巧，進一步提高自己的工作水平和社區(qū)工作的效果。困難和挑戰(zhàn)的存在不僅是推動自身發(fā)展的機遇，更是促進社區(qū)工作創(chuàng)新進步的契機。