通過總結，我們可以找到自己的短板，進一步提高自己的能力和素質。如何讓讀者對心得體會產(chǎn)生共鳴和共同認同？以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟發(fā)。這些范文涵蓋了各個領域的心得體會，包括學習、工作、人際關系等等。通過閱讀這些范文，不僅可以增加見識和知識儲備，還能夠學習到一些寫作技巧和經(jīng)驗。希望大家能夠從中獲益，寫出自己獨特而精彩的心得體會。
培訓奧爾夫心得體會總結篇一
第一段：介紹奧爾夫課培訓的背景和目的（約200字）
奧爾夫課培訓是一種以卡爾·奧爾夫為基礎的音樂教育方法，追求整體性的人文教育，注重培養(yǎng)孩子的音樂才能和感覺。我參加了一期為期五天的奧爾夫課培訓，目的是提高我的教育水平，拓寬我的教學方法和音樂教育技能。
第二段：描述培訓內容和學習體驗（約300字）
在培訓的五天里，我接觸到了奧爾夫課培訓的各個方面。首先是音樂欣賞，通過欣賞不同類型的音樂，我對音樂的構成和表達有了更深入的了解。其次是合唱，我參加了合唱團的排練，學會了合唱的技巧和表現(xiàn)力。還有舞蹈和音樂劇表演，我參與了一臺音樂劇的排練，學到了如何結合音樂和表演藝術。除此之外，還有曲目的編排和創(chuàng)作，我學會了如何創(chuàng)造具有獨特風格的音樂作品。
在培訓中，我不僅學到了理論知識，還親身參與了各種音樂活動。通過觀看老師的示范和指導，我在培訓結束時能夠獨立組織和指導一堂奧爾夫課。同時，我還結識了許多來自不同背景的教師，與他們交流分享了教學經(jīng)驗和心得。這些學習和交流的機會讓我深感受益匪淺。
第三段：總結奧爾夫課培訓的收獲和體會（約300字）
通過這期奧爾夫課培訓，我受益良多。首先，我深刻理解了整體性音樂教育的理念。奧爾夫課強調將音樂教育與生活和文化相結合，通過音樂來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、社交技能和情感表達。這種教育方法給我?guī)砹藛l(fā)，我相信它能夠更好地激發(fā)孩子們的潛能。
其次，我學會了更多的音樂教學技巧。在奧爾夫課培訓中，我接觸到了許多新的教學方法和活動，例如音樂游戲、合唱和舞蹈等。這些方法使得音樂教學更加生動有趣，能夠吸引孩子們的注意力和興趣。我相信將這些方法運用到實際教學中，能夠提高教學效果。
第四段：反思奧爾夫課培訓的不足和可改進之處（約200字）
雖然奧爾夫課培訓給了我很多啟發(fā)和靈感，但我也能夠發(fā)現(xiàn)一些不足之處。首先是培訓時間較短，無法深入學習每個內容模塊。例如，在舞蹈和音樂劇表演方面，我只是參加了排練，沒有更多的時間去學習其中的技巧和知識。此外，培訓中的指導者數(shù)量較少，每個參訓者無法得到足夠的個別指導。
為了改進這些不足之處，我建議將培訓時間延長，以便更深入地學習每個內容模塊。此外，在培訓中增加指導者的數(shù)量，以便更好地指導每個參訓者，提高其學習效果。
第五段：展望奧爾夫課培訓的應用和發(fā)展（約200字）
參與奧爾夫課培訓后，我將把所學的理念和技巧應用到我的實際教學中。我將更注重培養(yǎng)學生的音樂才能和創(chuàng)造力，通過音樂欣賞、合唱和創(chuàng)作等活動，讓學生更好地體驗音樂的魅力。
除此之外，我也希望奧爾夫課培訓能夠在國內得到更廣泛的應用和推廣。目前，許多學校的音樂教育僅注重學習樂理和演奏技巧，缺乏整體性的音樂教育。奧爾夫課的理念和方法能夠為國內音樂教育注入新的元素，豐富學生的課堂體驗，提高他們的藝術修養(yǎng)。
未來，我希望能夠參與更多的奧爾夫課培訓，不斷提升自己的教育水平和音樂教育能力，為培養(yǎng)更多有音樂才能和感覺的學生做出貢獻。
培訓奧爾夫心得體會總結篇二
奧爾夫教育法是一種基于音樂和體驗的教育方法，旨在通過創(chuàng)造性的活動培養(yǎng)兒童的綜合能力。最近我有幸參加了一次關于奧爾夫教育法的培訓，這給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對奧爾夫培訓的心得體會總結。
首先，通過奧爾夫培訓，我深刻體會到了音樂的力量。在課堂上，我們學習了如何將音樂與其他學科（如語言、數(shù)學等）相結合，從而激發(fā)孩子們的學習興趣和主動性。例如，在一個數(shù)學課上，我們用樂器演奏節(jié)奏，通過音樂的變化來教孩子們認識數(shù)學中的重復模式。這種創(chuàng)新的教學方法不僅讓孩子們學習數(shù)學更有趣，還提高了他們的音樂素養(yǎng)。
其次，奧爾夫培訓讓我意識到了團隊合作的重要性。在培訓期間，我們被分成小組，一起設計和編排一場音樂表演。在這個過程中，我們學會了傾聽他人的觀點，尊重彼此的創(chuàng)意，并協(xié)調不同的任務分工。最終，我們成功地合作完成了一場精彩的表演。這次經(jīng)歷讓我明白，在教育中，鼓勵學生進行團隊合作既能培養(yǎng)他們的社交能力，又能提高他們解決問題的能力。
此外，奧爾夫培訓也教會了我如何更好地了解和滿足兒童的需求。在課堂上，我們學習了如何觀察和傾聽孩子們的表達，以了解他們當前的情感狀態(tài)，并相應地調整教學方法和內容。通過這種方式，我們能夠更好地滿足孩子們的需求，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
另外，通過奧爾夫培訓，我對自己的教育觀念進行了反思和提升。在過去，我往往將教育視為傳遞知識的過程，而現(xiàn)在我意識到教育應該是一個激發(fā)學生探索和創(chuàng)造精神的過程。奧爾夫教育法鼓勵兒童主動參與和親身體驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這種教育方法使我更加關注和重視學生的個體差異，尊重他們的學習方式和興趣，幫助他們實現(xiàn)個人潛能。
最后，奧爾夫培訓為我提供了一個與來自不同背景和經(jīng)驗的教育者交流的機會。在培訓中，我結識了許多志同道合的教育者，我們彼此交流心得和經(jīng)驗，互相啟發(fā)和鼓勵。這種互動不僅增加了我對奧爾夫教育法的理解和應用能力，也豐富了我的教育視野和思維方式。
總之，由于奧爾夫培訓，我對教育有了新的認識和體驗。音樂的力量、團隊合作、滿足兒童的需求、反思教育觀念和交流經(jīng)驗，這些都是我在培訓中得到的寶貴財富。我相信，將這些經(jīng)驗和觀點融入到我的教育實踐中，將能讓我成為一名更好的教育者，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
培訓奧爾夫心得體會總結篇三
有關奧爾夫培訓心得體會1開學前，我初步學習了奧爾夫音樂教學。在聽馬老師的奧爾夫音樂培訓活動中可以看到，她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的，而平時我們的活動就只有一個目標，讓孩子唱會歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動，使我有機會領略到：作為音樂而言，它的材料也應是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，在有機整合中，讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗等，這將會是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間馬老師用了很多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個過程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。
松的氛圍中掌握這些音樂知識。
通過馬老師培訓學習的奧爾夫音樂我有以下幾點感受和體會：
1．培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學音樂而學音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。
2．培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調能力。由于在上課時，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作，調動了幼兒各個器官都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學習得非?？?。同時也鍛煉了各器官的協(xié)調能力。
3．培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動輕松、愉快，幼兒一學就會，不給幼兒帶來壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。
今后我在教學上要積極學習奧爾夫音樂教學法，帶領孩子學習探索，積極進取。
行了為期3天的“奧爾夫音樂教學”培訓，使我和奧爾夫音樂有了一次親密接觸。培訓中，老師給我們展示的各種活動中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們在座的每一位老師。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。于是，本學期我試圖將“奧爾夫音樂教學”作為班級的特色教育，學以致用，希望在自主實踐中，進一步掌握奧爾夫音樂的教學法、教育理念等，使幼兒在活動中初步掌握節(jié)奏、身勢、樂器演奏等音樂知識。
兒根據(jù)音樂中“叮叮”的位置和節(jié)奏進行演奏；第三環(huán)節(jié)，在《小松鼠進行曲》的音樂聲中，進行小松鼠狂歡的自主表演，在動作、樂器的表演中結束了本次的活動。
整個活動，因為幼兒第一次接觸奧爾夫音樂，而且活動中新穎的形式、有趣的音樂內容，緊緊抓住了幼兒學習興趣。孩子們不時地被活動中聽音找栗子、聽音吃栗子等有趣情境所吸引，發(fā)出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作為施教者的我，因為是第一次實踐，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后，更多地是活動帶給我的困惑：
1、因為培訓時間少，對奧爾夫音樂教學的理念和方法只是表面化的、感性認識。因此在自主實踐中，只能根據(jù)自己在培訓中看到的培訓老師演示的內容進行，自己對教材的理性認識和分析不夠，活動所要達到的目標比較模糊，導致活動比較形式化。
2、在活動中，也使我充分感受到自己音樂功底的薄弱，只有教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底，才能通過嶄新的教充理念和教學方法給孩子們全面有效的、生動有趣的音樂教育，使幼兒學到正確、科學的音樂知識。
管是對幼兒還是教師，都需要在不斷實踐中去不斷探索、學習和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學中，加緊對奧爾夫音樂教學法和理論的學習，同時不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。希望通過不斷的探索和實踐，使我們班的奧爾夫特色教學越來越繪聲繪色！
培訓奧爾夫心得體會總結篇四
再來說說這次的學習吧，期待許久啊，看著讓自己有點肉疼的學費，但是想想可以學到自己一直想學習的內容，還是值得的。簡單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂教學吧。
現(xiàn)下流行的音樂教學法中，以德國奧爾夫音樂教學法，匈牙利柯達伊教學法，瑞士達爾克沃茲教學三大音樂教學體系為主。主要來說說奧爾夫教學法。
奧爾夫音樂教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫（carlorff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂教育倡導元素性的音樂思想。奧爾夫認為，元素性的音樂決不只是單獨的音樂，而是一種融合音樂、舞蹈、語言為一體的整體的藝術。通過這些整體的藝術活動，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強的樂器，孩子們學會了音樂結構以及如何保持同一個節(jié)拍。這種方式是團隊體驗，孩子們通過歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動學會了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一
2---脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應能力，而這些都會給他們帶來終生的快樂、自信和成功。這也是柯達伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂活動給我們帶來的最有價值的啟示。
（未完待續(xù)，期待明天的培訓……）
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培訓奧爾夫心得體會總結篇五
近年來，奧爾夫音樂教育在中國得到了越來越多的關注和認可。奧爾夫音樂教育方法以其獨特的理念和實踐方式，成為了培養(yǎng)孩子們綜合素質的重要途徑。在我參加了一次奧爾夫心得體會培訓后，我深深感受到了奧爾夫音樂教育的魅力和作用。
首先，奧爾夫音樂教育強調的是整體的音樂體驗。在傳統(tǒng)的音樂教育中，學生往往只是單純地學習樂譜和技巧，而缺少了對音樂的情感體驗。而奧爾夫音樂教育通過游戲、合唱等形式，讓學生在活動中感受音樂的美妙。例如，在培訓中，我們分組完成了一首曲目的合奏，通過不同的樂器和聲部的合作，體驗到了音樂的整體性和合作的重要性。這種整體性的音樂體驗，能夠提高學生對音樂的理解和感受能力。
其次，奧爾夫音樂教育強調的是親身參與與創(chuàng)造。在奧爾夫教育中，學生不僅僅是被動地接受音樂知識，更要通過自己的參與和創(chuàng)造來深入理解音樂。在培訓過程中，我們利用各種樂器和身體動作進行創(chuàng)造性的演奏，這種參與和創(chuàng)造的過程引發(fā)了我們對音樂的思考和表達。學生們通過自己的實踐，掌握了更多音樂的要素和表演技巧。
此外，奧爾夫音樂教育注重的是多樣化的學習方式。在奧爾夫教育中，音樂和其他學科是相互結合的。例如，我們在培訓中學習了一種名為“Rhythmik”的教學方法，通過與體育、美術等學科的結合，讓學生在活動中更好地理解和感受音樂。這種多樣化的學習方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質。
另外，奧爾夫音樂教育更注重的是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。在培訓中，我們多次進行了音樂創(chuàng)作的活動，通過自己編寫音符和旋律，學會了如何創(chuàng)作和表達自己的想法。這種培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的方式，不僅能夠提高學生的音樂素養(yǎng)，還能夠增強學生的自信心和表達能力。
最后，奧爾夫心得體會總結：奧爾夫音樂教育方法的實施，對于培養(yǎng)學生的綜合素質和音樂修養(yǎng)有著積極的促進作用。通過整體的音樂體驗、親身參與與創(chuàng)造、多樣化的學習方式以及培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，學生們能夠更好地理解和感受音樂，培養(yǎng)自己的音樂才華與興趣，并且將這種才華與興趣應用到生活中不同的領域。因此，奧爾夫音樂教育方法值得在中國的學校推廣，為孩子們提供更多的音樂教育機會，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和綜合素質。
培訓奧爾夫心得體會總結篇六
隨著教育領域的不斷發(fā)展，各種新的教學方法和理論也應運而生。其中，奧爾夫教育法作為一種注重學生主體性和實踐性的教學方法，越來越受到教育界和教師的青睞。我有幸參加了一次奧爾夫培訓課程，通過學習和實踐，我對奧爾夫教育法有了更深入的理解和體會。以下是我在這次培訓中得到的心得體會總結。
在培訓課程中，我學習了奧爾夫教育法的核心理念：以學生為中心，體驗和探究為主導。與傳統(tǒng)教學方法相比，奧爾夫教育法更加注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師只是起到一個引導者的作用，而學生則是主體。通過激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，奧爾夫教育法可以激發(fā)學生的學習動力，提高他們的學習效果。
體驗和探究是奧爾夫教育法的主要手段和方法。在培訓中，我參與了多個體驗活動，比如繪畫、音樂、手工等。通過親身參與和實踐，我深刻地感受到了體驗和探究對學習的重要性。在這個過程中，我能夠自由地發(fā)揮創(chuàng)造力，不再被固定的答案框架所限制。同時，也通過對事物的觀察和思考，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識。
奧爾夫教育法注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在培訓課程中，我了解到奧爾夫教育法不僅僅關注學生的學術能力，還包括情感、心理、道德等方面。通過豐富多樣的課程設計和活動組織，奧爾夫教育法可以幫助學生全面發(fā)展，提高他們的社會交往能力和團隊合作精神。同時，通過合理的評價方式，奧爾夫教育法還可以樹立學生正確的價值觀和人生觀。
在實施奧爾夫教育法的過程中，教師的角色至關重要。奧爾夫教育法要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。在培訓中，我參與了多個教學實踐，學會了如何設計和組織奧爾夫課程，如何引導和激勵學生。我還有機會和其他教師進行交流和分享，從他們身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。通過這次培訓，我不僅提高了自己的教學水平，也深化了對奧爾夫教育法的理解和認識。
綜上所述，通過參加奧爾夫培訓課程，我對奧爾夫教育法有了更深入的了解和體會。奧爾夫教育法以學生為中心，通過體驗和探究的方式激發(fā)學生的學習動力；它注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，通過豐富多樣的課程設計和活動組織促進學生的全面發(fā)展；同時，奧爾夫教育法也要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。這次培訓使我收獲滿滿，我相信在今后的教學實踐中，我能夠更好地運用奧爾夫教育法，為學生帶來更好的教育體驗和學習效果。
培訓奧爾夫心得體會總結篇七
今年暑假有幸到寧波進行了為期3天的'“奧爾夫音樂教學”培訓，使我和奧爾夫音樂有了一次親密接觸。培訓中，老師給我們展示的各種活動中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們在座的每一位老師。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。于是，本學期我試圖將“奧爾夫音樂教學”作為班級的特色教育，學以致用，希望在自主實踐中，進一步掌握奧爾夫音樂的教學法、教育理念等，使幼兒在活動中初步掌握節(jié)奏、身勢、樂器演奏等音樂知識。
因為教材、磁帶等不到位的緣故，時隔數(shù)月，終于在12月的一天，我組織幼兒開展了《豐收》這一奧爾夫音樂教學活動。在活動中我以故事《小松鼠采栗子》為線索，引出并貫穿整個活動：第一環(huán)節(jié)，我先向幼兒講述故事，并在《小松鼠進行曲》的音樂聲中帶來幼兒進行采栗子、剝栗子、吃栗子等各種動作，大家在教師和音樂的帶來下，輕松、愉悅地做動作，通過這一環(huán)節(jié)幼兒的興趣充分地被調動起來了。第二環(huán)節(jié)，是整個活動的重點，我采用了多種形式帶領幼兒進行聽音和節(jié)奏練習。首先，請幼兒聽音樂，聽出“叮?！钡穆曇?，并在聽到“叮叮”后拍打身體的各個部位；然后，出示“十六宮格”，讓幼兒認真聽音樂，并在“十六宮格”中找出“叮叮”的位置，并進行節(jié)奏練習；最后，出示三角鐵、小鈴，先讓幼兒自主探索兩種樂器的演奏方法，再讓幼兒根據(jù)音樂中“叮?！钡奈恢煤凸?jié)奏進行演奏；第三環(huán)節(jié)，在《小松鼠進行曲》的音樂聲中，進行小松鼠狂歡的自主表演，在動作、樂器的表演中結束了本次的活動。
整個活動，因為幼兒第一次接觸奧爾夫音樂，而且活動中新穎的形式、有趣的音樂內容，緊緊抓住了幼兒學習興趣。孩子們不時地被活動中聽音找栗子、聽音吃栗子等有趣情境所吸引，發(fā)出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作為施教者的我，因為是第一次實踐，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后，更多地是活動帶給我的困惑：
1、因為培訓時間少，對奧爾夫音樂教學的理念和方法只是表面化的、感性認識。因此在自主實踐中，只能根據(jù)自己在培訓中看到的培訓老師演示的內容進行，自己對教材的理性認識和分析不夠，活動所要達到的目標比較模糊，導致活動比較形式化。
2、在活動中，也使我充分感受到自己音樂功底的薄弱，只有教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底，才能通過嶄新的教充理念和教學方法給孩子們全面有效的、生動有趣的音樂教育，使幼兒學到正確、科學的音樂知識。
除此之外，還有很多細節(jié)上的困惑，如：幼兒園里樂器已經(jīng)老化，種類短缺，如何滿足奧爾夫音樂教學的需求；從中班才開始奧爾夫音樂教學，如何根據(jù)幼兒年齡特點進行系統(tǒng)性的教學等等。我們班的奧爾夫音樂教學才剛剛開始，不管是對幼兒還是教師，都需要在不斷實踐中去不斷探索、學習和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學中，加緊對奧爾夫音樂教學法和理論的學習，同時不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。希望通過不斷的探索和實踐，使我們班的奧爾夫特色教學越來越繪聲繪色！
培訓奧爾夫心得體會總結篇八
近年來，隨著教育理念的不斷更新和教學方法的不斷探索，奧爾夫教育在中國教育界逐漸興起。奧爾夫教育培訓作為一種獨特的教學方法，以其活潑、趣味的手段，深受教師和學生的喜愛。我有幸參加了一次奧爾夫培訓，從中我收獲頗多，現(xiàn)將我的心得體會分享給大家。
首先，奧爾夫培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W思路和方法。在培訓班上，導師通過講解奧爾夫教育的理論基礎和具體案例，讓我們深入了解了奧爾夫教育的核心思想：以學生的興趣為出發(fā)點，通過音樂和肢體動作等多種形式，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，提高他們的綜合能力。這與傳統(tǒng)的教學方法形成了鮮明的對比，讓我重新審視了自己的教學理念和方法。通過參與培訓，我更加注重培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神，也更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
其次，奧爾夫培訓給我?guī)砹藦娏业穆殬I(yè)自信。在參加培訓的過程中，我與來自各地的教師們進行了深入交流和學習，并在導師的引導下實踐了奧爾夫教育的具體方法和技巧。這些經(jīng)歷為我打開了一扇新世界的大門，讓我對教育充滿了信心和熱情。我相信，只要我堅持學習和實踐，將奧爾夫教育融入自己的教學實踐中，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
再次，奧爾夫培訓讓我深刻理解了教育的目的和意義。教育是一項偉大的事業(yè)，其最終的目標是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的教育方法往往忽視了學生的興趣和個性，過多強調知識的灌輸和應試訓練。而奧爾夫教育強調學生的主體地位和自主學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過參與奧爾夫培訓，我深刻體會到了教育應該是什么樣的，也更加明確了自己的教育目標。我將盡全力根據(jù)學生的實際情況和需要，合理運用奧爾夫教育的方法和手段，使每一個學生都能得到個性化的、全面的發(fā)展。
最后，奧爾夫培訓讓我認識到教育是一個不斷學習和進步的過程。奧爾夫教育作為一種創(chuàng)新的教育方法，需要不斷的實踐和探索。在培訓班上，我了解到奧爾夫教育的理論體系和實踐方法并不是一成不變的，而是不斷更新和完善的。因此，作為一名教師，我要不斷學習和掌握新的教育理論和技巧，不斷提高自己的教學能力和水平。同時，我也要積極參與教學實踐和教研活動，與其他教師進行交流和分享，相互促進、共同成長。
總之，通過參加奧爾夫培訓，我對教育有了全新的認識和理解。我深刻體會到了奧爾夫教育的獨特之處和有效性，也認識到了自己在教育中的責任和使命。作為一名教師，我將持續(xù)學習和實踐，不斷提升自己的教學能力和水平，以更好地服務于學生的發(fā)展。我相信，只要我堅持不懈，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的奧爾夫教育實踐者，為教育事業(yè)貢獻力量。
培訓奧爾夫心得體會總結篇九
奧爾夫律動（Orff Schulwerk）是一種基于卡爾·奧爾夫（Carl Orff）理論而發(fā)展起來的音樂教育方法。這種方法通過以兒童為中心的活動，結合合唱、舞蹈、樂器演奏等多種形式，培養(yǎng)兒童的音樂能力和綜合素養(yǎng)。在我的學習過程中，我參加了奧爾夫律動培訓，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
奧爾夫律動培訓注重培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力。在課程中，我們通過自由舞蹈、即興演奏等活動，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，讓他們從音樂中找到自己的表達方式。在這個過程中，我不僅學會了如何引導兒童發(fā)揮想象力，還意識到了自己的創(chuàng)造力和表達能力的重要性。這種培訓方法不僅適用于音樂教育，還可以在其他領域中應用。
第三段：培養(yǎng)團隊合作意識
在奧爾夫律動培訓中，合唱和合奏是關鍵的環(huán)節(jié)。合唱和合奏不僅需要個人技巧的掌握，更需要團隊合作和協(xié)調。通過這種培訓，我學會了怎樣與他人合作，怎樣與他人分享，怎樣尊重他人的才能。培養(yǎng)了我的團隊合作意識和人際交往能力。這對我今后的學習和工作中都有很大的幫助。
第四段：培養(yǎng)耐心與毅力
奧爾夫律動培訓的學習過程不是一蹴而就的，需要進行重復練習，需要克服困難，需要不斷進步。在學習的過程中，我也遇到了很多困惑和挫折。但通過堅持不懈的努力，我逐漸掌握了一些技巧和方法，收獲了成長的喜悅。這種培訓方法教會了我耐心和毅力，讓我明白只有腳踏實地的努力才能取得真正的進步。
第五段：培養(yǎng)審美與情感
奧爾夫律動培訓注重培養(yǎng)學生的審美與情感。通過音樂、舞蹈等活動，我們不僅學會了欣賞音樂的美，還學會了表達自己的情感。學習音樂可以讓我們陶冶情操，提高情商，增強自我認知和情緒管理的能力。這種培訓方法不僅讓我在音樂藝術方面有所收獲，也對我整個人的成長和發(fā)展有著積極的影響。
總結：
通過參加奧爾夫律動培訓，我不僅學會了音樂技巧和藝術表達，還培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力、團隊合作意識、耐心和毅力，以及審美和情感。這種培訓方法不僅適用于音樂教育，還對個人的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升有著積極的影響。參加奧爾夫律動培訓是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷，也為我未來的學習和工作奠定了堅實的基礎。
培訓奧爾夫心得體會總結篇十
參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學音樂教師培訓，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
培訓奧爾夫心得體會總結篇十一
小一班的小朋友做為展示活動中最小的年齡組，圓滿成功的完成了展示活動，為接下來其他的小班開了一個好頭。
奧爾夫教學法明確指出：“教學的結果是不重要的，重要的是教學過程。當老師給幼兒任務的時候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做。這樣才能學得主動，發(fā)揮想象力和獨創(chuàng)性?！蔽揖褪潜局@種指導思想，來策劃本次活動的。小班的幼兒年齡小，注意力容易分散，于是在編排這次展示活動中，我把每一個表演以游戲的形式進行，可以說也是一次創(chuàng)新，孩子們的參與意識高了，每次練習都是樂此不疲。
活動中，孩子們認真的態(tài)度感動著每一位家長，憨太可掬的樣子逗得在場的觀眾棒腹大笑。盡管我們的年紀小，盡管我們僅僅學習了一學期奧爾夫音樂，但我們的表現(xiàn)是出色的，這離不開園領導和家長的關心、支持與幫助。在組織活動期間，書記、園長經(jīng)常到我們班，鼓勵我們，為我們出謀劃策。負責奧爾夫音樂活動的戰(zhàn)干事為我們跑前跑后。家長們也全力以赴支持我們，幫助我們提供音響、燈光等。同時，我們的家長送來了感謝信與鮮花，活動結束后，我們的家長在班級博客上留言到：如果有人現(xiàn)在問我今天參加奧爾夫音樂展示會的心情和表現(xiàn)，我可以完全毫不保留的.說：最開始是目瞪口呆！呆若木雞！瞠目結舌！然后是由衷的大聲喝彩！而且我可以大聲地自豪地說“我的寶貝真棒！我為你喝彩！”真的太出乎意料了，真的太想不到了，真的太激動了！沒想到三位老師把這些如此頑劣的孩子訓練成這么有素質的孩子!看著丫丫有節(jié)奏的和著音樂起舞，我的眼淚在一瞬間涌出！這是她人生起點中一個多么了不起的開端啊！看著孩子和音樂融為一體，仿佛舞臺上只有她一個人的那種專注、執(zhí)著的表情，我真的感到孩子找到了自信！這也許就是她人生感知新的升華……。
看到家長的留言，我深深地被感動了！為了我們的孩子，為了一如既往支持幫助我們的家長，我們要努力、努力、再努力——祝福我們的孩子健康向上，祝福我們都有一個幸?？鞓返募?，祝福藍天幼兒園明天會更好！
培訓奧爾夫心得體會總結篇十二
奧爾夫教育法源于德國教育家卡爾·奧爾夫（Carl Orff），他提出了一種基于音樂、游戲和動作的教育方法。這種方法被廣泛運用于幼兒教育和音樂教育中。為了更好地理解和運用奧爾夫教育法，我參加了一期奧爾夫培訓培訓。在這次培訓中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。下面，我將分享我的心得和體會。
首先，奧爾夫培訓培訓注重“動手動口動腦”，讓學員親身體驗學習的樂趣。在課堂中，我們通過模仿動物、拍打節(jié)奏、創(chuàng)作音樂等活動，將學習融入游戲中，激發(fā)了我們的樂學熱情。這種親身體驗的學習方法，有效地激發(fā)了學員的興趣和想象力，提高了學習效果。同時，通過多次的實際操作，我們不僅能掌握奧爾夫教育法的基本理論知識，還能將其應用于實際教學中。這種親身體驗的學習方式值得我們在今后的教學中借鑒。
其次，培訓中注重培養(yǎng)學員的合作精神和團隊意識。在奧爾夫教育法中，學生需要在和諧的音樂中展示個人才能，同時也需要與團隊成員協(xié)作完成任務。在培訓中，我們被分成小組進行各類活動，每個小組都有自己的任務和角色分工。通過團隊合作，我們互相協(xié)作、互相鼓勵，在共同的目標下獲得了成功。這不僅培養(yǎng)了我們的合作能力，也加強了我們的團隊意識。在教學實踐中，我會積極組織學生進行小組合作，讓他們在合作中體驗到團結的力量。
再次，奧爾夫培訓培訓注重運用多媒體，提高教學互動性。在培訓中，講師通過多媒體、PPT等形式生動有趣地講解奧爾夫教育的基本原理和方法。同時，我們也利用多媒體設備進行課堂展示，讓學員積極參與，增強了培訓的互動性。這種運用多媒體的教學方式，可以增強學習的趣味性和吸引力，提高學生的學習效果。在今后的教學中，我會更加注重利用多媒體手段，活躍課堂氣氛，提高學生的參與度。
另外，奧爾夫培訓培訓還注重培養(yǎng)學員的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。在培訓中，我們學習了奧爾夫教育法的各種教學活動，如舞蹈、音樂創(chuàng)作、繪畫等，并在其基礎上進行創(chuàng)造性發(fā)揮。通過學習和創(chuàng)造，我們的審美素養(yǎng)得到了提高，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。這種培養(yǎng)學員審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的教學方法，可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維，提高他們解決問題的能力。我相信，在今后的教學實踐中，我會更加重視培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
最后，培訓中培養(yǎng)了我對教育的熱情和責任感。在學習奧爾夫教育法的過程中，我深深感受到了教育的力量和重要性。教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和個性發(fā)展的良好手段，而奧爾夫教育法正是在這個方面有著獨特的優(yōu)勢。我意識到作為一名教師，我肩負著培養(yǎng)學生的責任，需要不斷學習和探索，為學生提供更好的教育。這次培訓為我樹立了正確的教育觀和責任感，我會在今后的教育教學過程中不斷學習和提高自己。
綜上所述，奧爾夫培訓培訓給我留下了深刻的印象。通過參加培訓，我不僅學習到了奧爾夫教育法的基本理論知識和教學方法，還培養(yǎng)了我對教育的熱情和責任感。我相信，將來在教學實踐中，我會充分運用奧爾夫教育法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的創(chuàng)造力和合作精神，為他們提供更好的教育。
培訓奧爾夫心得體會總結篇十三
什么是奧爾夫音樂?以前只是聽說過但是對這個音樂體系一無所知。很榮幸能參加這次的培訓，讓我了解奧爾夫音樂。
回想自己以前組織的音樂活動，最多的就是填鴨式教會孩子一首歌曲。偶爾也會以游戲的方式教孩子，但是孩子學到的東西很有限，除了一首歌似乎沒有其他什么了。
然而這次的培訓讓我知道了，哪怕是一首超級簡單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。根據(jù)節(jié)奏利用呼啦圈帶孩子進入情境，在玩中鞏固節(jié)奏讓孩子們感受四分音符、八分音符兩種不同的速度。除此之外還設計了一些節(jié)奏游戲，雖然沒有強調讓孩子唱歌，但是一節(jié)活動下來孩子們都會唱了。
好多節(jié)課聽下來讓我感觸最深的就是一節(jié)課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式。節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，讓幼兒在音樂中感知、體驗。
還有一點就是奧爾夫的“人體樂器”。在上課的時候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
總之奧爾夫教學法強調藝術的綜合性，將語言、律動和音樂教學相結合，讓孩子對音樂產(chǎn)生極大興趣，從而提高語言能力、理解能力和表演能力。
奧爾夫音樂培訓心得體會2
培訓奧爾夫心得體會總結篇十四
開學前，我初步學習了奧爾夫音樂教學。在聽曹老師的奧爾夫音樂培訓活動中可以看到，她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的，而平時我們的活動就只有一個目標，讓孩子唱會歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動，使我有機會領略到：作為音樂而言，它的材料也應是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，在有機整合中，讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗等，這將會是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個過程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。
奧爾夫教學非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設計運用舞蹈，游戲、情景教學等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。。
通過馬老師培訓學習的奧爾夫音樂我有以下幾點感受和體會：
1.培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學音樂而學音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調能力。由于在上課時，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作，調動了幼兒各個器官都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學習得非?？?。同時也鍛煉了各器官的協(xié)調能力。
3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動輕松、愉快，幼兒一學就會，不給幼兒帶來壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。 今后我在教學上要積極學習奧爾夫音樂教學法，帶領孩子學習探索，積極進取。
音樂培訓感悟
培訓奧爾夫心得體會總結篇十五
早就聽說了“奧爾夫音樂”，可對它卻很陌生，這一次，我有幸參加了北京“樂蓓兒”幼兒教師奧爾夫音樂教學法的培訓，有機會與幼教的姐妹們一起學習、感受“奧爾夫音樂”。雖然，培訓的時間很短暫，但形式多樣，有理論學習、有教學觀摩、有親身體驗，使我對“奧爾夫音樂”有了新的認識、新的感悟。通過這次培訓使我簡單了解了奧爾夫音樂教育的內涵與方法，但是一種好的教學理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長期不斷地探索與實踐，因此這次學習不但給了我科學、先進的理念，也給了我無形的.壓力，因為在今后的教學中要把這種好的東西給孩子們，這需要更大精力去付出，是一個在不斷的摸索中前進的過程。
培訓奧爾夫心得體會總結篇一
第一段：介紹奧爾夫課培訓的背景和目的（約200字）
奧爾夫課培訓是一種以卡爾·奧爾夫為基礎的音樂教育方法，追求整體性的人文教育，注重培養(yǎng)孩子的音樂才能和感覺。我參加了一期為期五天的奧爾夫課培訓，目的是提高我的教育水平，拓寬我的教學方法和音樂教育技能。
第二段：描述培訓內容和學習體驗（約300字）
在培訓的五天里，我接觸到了奧爾夫課培訓的各個方面。首先是音樂欣賞，通過欣賞不同類型的音樂，我對音樂的構成和表達有了更深入的了解。其次是合唱，我參加了合唱團的排練，學會了合唱的技巧和表現(xiàn)力。還有舞蹈和音樂劇表演，我參與了一臺音樂劇的排練，學到了如何結合音樂和表演藝術。除此之外，還有曲目的編排和創(chuàng)作，我學會了如何創(chuàng)造具有獨特風格的音樂作品。
在培訓中，我不僅學到了理論知識，還親身參與了各種音樂活動。通過觀看老師的示范和指導，我在培訓結束時能夠獨立組織和指導一堂奧爾夫課。同時，我還結識了許多來自不同背景的教師，與他們交流分享了教學經(jīng)驗和心得。這些學習和交流的機會讓我深感受益匪淺。
第三段：總結奧爾夫課培訓的收獲和體會（約300字）
通過這期奧爾夫課培訓，我受益良多。首先，我深刻理解了整體性音樂教育的理念。奧爾夫課強調將音樂教育與生活和文化相結合，通過音樂來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、社交技能和情感表達。這種教育方法給我?guī)砹藛l(fā)，我相信它能夠更好地激發(fā)孩子們的潛能。
其次，我學會了更多的音樂教學技巧。在奧爾夫課培訓中，我接觸到了許多新的教學方法和活動，例如音樂游戲、合唱和舞蹈等。這些方法使得音樂教學更加生動有趣，能夠吸引孩子們的注意力和興趣。我相信將這些方法運用到實際教學中，能夠提高教學效果。
第四段：反思奧爾夫課培訓的不足和可改進之處（約200字）
雖然奧爾夫課培訓給了我很多啟發(fā)和靈感，但我也能夠發(fā)現(xiàn)一些不足之處。首先是培訓時間較短，無法深入學習每個內容模塊。例如，在舞蹈和音樂劇表演方面，我只是參加了排練，沒有更多的時間去學習其中的技巧和知識。此外，培訓中的指導者數(shù)量較少，每個參訓者無法得到足夠的個別指導。
為了改進這些不足之處，我建議將培訓時間延長，以便更深入地學習每個內容模塊。此外，在培訓中增加指導者的數(shù)量，以便更好地指導每個參訓者，提高其學習效果。
第五段：展望奧爾夫課培訓的應用和發(fā)展（約200字）
參與奧爾夫課培訓后，我將把所學的理念和技巧應用到我的實際教學中。我將更注重培養(yǎng)學生的音樂才能和創(chuàng)造力，通過音樂欣賞、合唱和創(chuàng)作等活動，讓學生更好地體驗音樂的魅力。
除此之外，我也希望奧爾夫課培訓能夠在國內得到更廣泛的應用和推廣。目前，許多學校的音樂教育僅注重學習樂理和演奏技巧，缺乏整體性的音樂教育。奧爾夫課的理念和方法能夠為國內音樂教育注入新的元素，豐富學生的課堂體驗，提高他們的藝術修養(yǎng)。
未來，我希望能夠參與更多的奧爾夫課培訓，不斷提升自己的教育水平和音樂教育能力，為培養(yǎng)更多有音樂才能和感覺的學生做出貢獻。
培訓奧爾夫心得體會總結篇二
奧爾夫教育法是一種基于音樂和體驗的教育方法，旨在通過創(chuàng)造性的活動培養(yǎng)兒童的綜合能力。最近我有幸參加了一次關于奧爾夫教育法的培訓，這給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對奧爾夫培訓的心得體會總結。
首先，通過奧爾夫培訓，我深刻體會到了音樂的力量。在課堂上，我們學習了如何將音樂與其他學科（如語言、數(shù)學等）相結合，從而激發(fā)孩子們的學習興趣和主動性。例如，在一個數(shù)學課上，我們用樂器演奏節(jié)奏，通過音樂的變化來教孩子們認識數(shù)學中的重復模式。這種創(chuàng)新的教學方法不僅讓孩子們學習數(shù)學更有趣，還提高了他們的音樂素養(yǎng)。
其次，奧爾夫培訓讓我意識到了團隊合作的重要性。在培訓期間，我們被分成小組，一起設計和編排一場音樂表演。在這個過程中，我們學會了傾聽他人的觀點，尊重彼此的創(chuàng)意，并協(xié)調不同的任務分工。最終，我們成功地合作完成了一場精彩的表演。這次經(jīng)歷讓我明白，在教育中，鼓勵學生進行團隊合作既能培養(yǎng)他們的社交能力，又能提高他們解決問題的能力。
此外，奧爾夫培訓也教會了我如何更好地了解和滿足兒童的需求。在課堂上，我們學習了如何觀察和傾聽孩子們的表達，以了解他們當前的情感狀態(tài)，并相應地調整教學方法和內容。通過這種方式，我們能夠更好地滿足孩子們的需求，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
另外，通過奧爾夫培訓，我對自己的教育觀念進行了反思和提升。在過去，我往往將教育視為傳遞知識的過程，而現(xiàn)在我意識到教育應該是一個激發(fā)學生探索和創(chuàng)造精神的過程。奧爾夫教育法鼓勵兒童主動參與和親身體驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這種教育方法使我更加關注和重視學生的個體差異，尊重他們的學習方式和興趣，幫助他們實現(xiàn)個人潛能。
最后，奧爾夫培訓為我提供了一個與來自不同背景和經(jīng)驗的教育者交流的機會。在培訓中，我結識了許多志同道合的教育者，我們彼此交流心得和經(jīng)驗，互相啟發(fā)和鼓勵。這種互動不僅增加了我對奧爾夫教育法的理解和應用能力，也豐富了我的教育視野和思維方式。
總之，由于奧爾夫培訓，我對教育有了新的認識和體驗。音樂的力量、團隊合作、滿足兒童的需求、反思教育觀念和交流經(jīng)驗，這些都是我在培訓中得到的寶貴財富。我相信，將這些經(jīng)驗和觀點融入到我的教育實踐中，將能讓我成為一名更好的教育者，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
培訓奧爾夫心得體會總結篇三
有關奧爾夫培訓心得體會1開學前，我初步學習了奧爾夫音樂教學。在聽馬老師的奧爾夫音樂培訓活動中可以看到，她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的，而平時我們的活動就只有一個目標，讓孩子唱會歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動，使我有機會領略到：作為音樂而言，它的材料也應是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，在有機整合中，讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗等，這將會是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間馬老師用了很多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個過程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。
松的氛圍中掌握這些音樂知識。
通過馬老師培訓學習的奧爾夫音樂我有以下幾點感受和體會：
1．培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學音樂而學音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。
2．培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調能力。由于在上課時，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作，調動了幼兒各個器官都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學習得非?？?。同時也鍛煉了各器官的協(xié)調能力。
3．培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動輕松、愉快，幼兒一學就會，不給幼兒帶來壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。
今后我在教學上要積極學習奧爾夫音樂教學法，帶領孩子學習探索，積極進取。
行了為期3天的“奧爾夫音樂教學”培訓，使我和奧爾夫音樂有了一次親密接觸。培訓中，老師給我們展示的各種活動中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們在座的每一位老師。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。于是，本學期我試圖將“奧爾夫音樂教學”作為班級的特色教育，學以致用，希望在自主實踐中，進一步掌握奧爾夫音樂的教學法、教育理念等，使幼兒在活動中初步掌握節(jié)奏、身勢、樂器演奏等音樂知識。
兒根據(jù)音樂中“叮叮”的位置和節(jié)奏進行演奏；第三環(huán)節(jié)，在《小松鼠進行曲》的音樂聲中，進行小松鼠狂歡的自主表演，在動作、樂器的表演中結束了本次的活動。
整個活動，因為幼兒第一次接觸奧爾夫音樂，而且活動中新穎的形式、有趣的音樂內容，緊緊抓住了幼兒學習興趣。孩子們不時地被活動中聽音找栗子、聽音吃栗子等有趣情境所吸引，發(fā)出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作為施教者的我，因為是第一次實踐，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后，更多地是活動帶給我的困惑：
1、因為培訓時間少，對奧爾夫音樂教學的理念和方法只是表面化的、感性認識。因此在自主實踐中，只能根據(jù)自己在培訓中看到的培訓老師演示的內容進行，自己對教材的理性認識和分析不夠，活動所要達到的目標比較模糊，導致活動比較形式化。
2、在活動中，也使我充分感受到自己音樂功底的薄弱，只有教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底，才能通過嶄新的教充理念和教學方法給孩子們全面有效的、生動有趣的音樂教育，使幼兒學到正確、科學的音樂知識。
管是對幼兒還是教師，都需要在不斷實踐中去不斷探索、學習和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學中，加緊對奧爾夫音樂教學法和理論的學習，同時不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。希望通過不斷的探索和實踐，使我們班的奧爾夫特色教學越來越繪聲繪色！
培訓奧爾夫心得體會總結篇四
再來說說這次的學習吧，期待許久啊，看著讓自己有點肉疼的學費，但是想想可以學到自己一直想學習的內容，還是值得的。簡單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂教學吧。
現(xiàn)下流行的音樂教學法中，以德國奧爾夫音樂教學法，匈牙利柯達伊教學法，瑞士達爾克沃茲教學三大音樂教學體系為主。主要來說說奧爾夫教學法。
奧爾夫音樂教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫（carlorff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂教育倡導元素性的音樂思想。奧爾夫認為，元素性的音樂決不只是單獨的音樂，而是一種融合音樂、舞蹈、語言為一體的整體的藝術。通過這些整體的藝術活動，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強的樂器，孩子們學會了音樂結構以及如何保持同一個節(jié)拍。這種方式是團隊體驗，孩子們通過歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動學會了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一
2---脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應能力，而這些都會給他們帶來終生的快樂、自信和成功。這也是柯達伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂活動給我們帶來的最有價值的啟示。
（未完待續(xù)，期待明天的培訓……）
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培訓奧爾夫心得體會總結篇五
近年來，奧爾夫音樂教育在中國得到了越來越多的關注和認可。奧爾夫音樂教育方法以其獨特的理念和實踐方式，成為了培養(yǎng)孩子們綜合素質的重要途徑。在我參加了一次奧爾夫心得體會培訓后，我深深感受到了奧爾夫音樂教育的魅力和作用。
首先，奧爾夫音樂教育強調的是整體的音樂體驗。在傳統(tǒng)的音樂教育中，學生往往只是單純地學習樂譜和技巧，而缺少了對音樂的情感體驗。而奧爾夫音樂教育通過游戲、合唱等形式，讓學生在活動中感受音樂的美妙。例如，在培訓中，我們分組完成了一首曲目的合奏，通過不同的樂器和聲部的合作，體驗到了音樂的整體性和合作的重要性。這種整體性的音樂體驗，能夠提高學生對音樂的理解和感受能力。
其次，奧爾夫音樂教育強調的是親身參與與創(chuàng)造。在奧爾夫教育中，學生不僅僅是被動地接受音樂知識，更要通過自己的參與和創(chuàng)造來深入理解音樂。在培訓過程中，我們利用各種樂器和身體動作進行創(chuàng)造性的演奏，這種參與和創(chuàng)造的過程引發(fā)了我們對音樂的思考和表達。學生們通過自己的實踐，掌握了更多音樂的要素和表演技巧。
此外，奧爾夫音樂教育注重的是多樣化的學習方式。在奧爾夫教育中，音樂和其他學科是相互結合的。例如，我們在培訓中學習了一種名為“Rhythmik”的教學方法，通過與體育、美術等學科的結合，讓學生在活動中更好地理解和感受音樂。這種多樣化的學習方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質。
另外，奧爾夫音樂教育更注重的是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。在培訓中，我們多次進行了音樂創(chuàng)作的活動，通過自己編寫音符和旋律，學會了如何創(chuàng)作和表達自己的想法。這種培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的方式，不僅能夠提高學生的音樂素養(yǎng)，還能夠增強學生的自信心和表達能力。
最后，奧爾夫心得體會總結：奧爾夫音樂教育方法的實施，對于培養(yǎng)學生的綜合素質和音樂修養(yǎng)有著積極的促進作用。通過整體的音樂體驗、親身參與與創(chuàng)造、多樣化的學習方式以及培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，學生們能夠更好地理解和感受音樂，培養(yǎng)自己的音樂才華與興趣，并且將這種才華與興趣應用到生活中不同的領域。因此，奧爾夫音樂教育方法值得在中國的學校推廣，為孩子們提供更多的音樂教育機會，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和綜合素質。
培訓奧爾夫心得體會總結篇六
隨著教育領域的不斷發(fā)展，各種新的教學方法和理論也應運而生。其中，奧爾夫教育法作為一種注重學生主體性和實踐性的教學方法，越來越受到教育界和教師的青睞。我有幸參加了一次奧爾夫培訓課程，通過學習和實踐，我對奧爾夫教育法有了更深入的理解和體會。以下是我在這次培訓中得到的心得體會總結。
在培訓課程中，我學習了奧爾夫教育法的核心理念：以學生為中心，體驗和探究為主導。與傳統(tǒng)教學方法相比，奧爾夫教育法更加注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師只是起到一個引導者的作用，而學生則是主體。通過激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，奧爾夫教育法可以激發(fā)學生的學習動力，提高他們的學習效果。
體驗和探究是奧爾夫教育法的主要手段和方法。在培訓中，我參與了多個體驗活動，比如繪畫、音樂、手工等。通過親身參與和實踐，我深刻地感受到了體驗和探究對學習的重要性。在這個過程中，我能夠自由地發(fā)揮創(chuàng)造力，不再被固定的答案框架所限制。同時，也通過對事物的觀察和思考，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識。
奧爾夫教育法注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在培訓課程中，我了解到奧爾夫教育法不僅僅關注學生的學術能力，還包括情感、心理、道德等方面。通過豐富多樣的課程設計和活動組織，奧爾夫教育法可以幫助學生全面發(fā)展，提高他們的社會交往能力和團隊合作精神。同時，通過合理的評價方式，奧爾夫教育法還可以樹立學生正確的價值觀和人生觀。
在實施奧爾夫教育法的過程中，教師的角色至關重要。奧爾夫教育法要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。在培訓中，我參與了多個教學實踐，學會了如何設計和組織奧爾夫課程，如何引導和激勵學生。我還有機會和其他教師進行交流和分享，從他們身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。通過這次培訓，我不僅提高了自己的教學水平，也深化了對奧爾夫教育法的理解和認識。
綜上所述，通過參加奧爾夫培訓課程，我對奧爾夫教育法有了更深入的了解和體會。奧爾夫教育法以學生為中心，通過體驗和探究的方式激發(fā)學生的學習動力；它注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，通過豐富多樣的課程設計和活動組織促進學生的全面發(fā)展；同時，奧爾夫教育法也要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。這次培訓使我收獲滿滿，我相信在今后的教學實踐中，我能夠更好地運用奧爾夫教育法，為學生帶來更好的教育體驗和學習效果。
培訓奧爾夫心得體會總結篇七
今年暑假有幸到寧波進行了為期3天的'“奧爾夫音樂教學”培訓，使我和奧爾夫音樂有了一次親密接觸。培訓中，老師給我們展示的各種活動中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們在座的每一位老師。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。于是，本學期我試圖將“奧爾夫音樂教學”作為班級的特色教育，學以致用，希望在自主實踐中，進一步掌握奧爾夫音樂的教學法、教育理念等，使幼兒在活動中初步掌握節(jié)奏、身勢、樂器演奏等音樂知識。
因為教材、磁帶等不到位的緣故，時隔數(shù)月，終于在12月的一天，我組織幼兒開展了《豐收》這一奧爾夫音樂教學活動。在活動中我以故事《小松鼠采栗子》為線索，引出并貫穿整個活動：第一環(huán)節(jié)，我先向幼兒講述故事，并在《小松鼠進行曲》的音樂聲中帶來幼兒進行采栗子、剝栗子、吃栗子等各種動作，大家在教師和音樂的帶來下，輕松、愉悅地做動作，通過這一環(huán)節(jié)幼兒的興趣充分地被調動起來了。第二環(huán)節(jié)，是整個活動的重點，我采用了多種形式帶領幼兒進行聽音和節(jié)奏練習。首先，請幼兒聽音樂，聽出“叮?！钡穆曇?，并在聽到“叮叮”后拍打身體的各個部位；然后，出示“十六宮格”，讓幼兒認真聽音樂，并在“十六宮格”中找出“叮叮”的位置，并進行節(jié)奏練習；最后，出示三角鐵、小鈴，先讓幼兒自主探索兩種樂器的演奏方法，再讓幼兒根據(jù)音樂中“叮?！钡奈恢煤凸?jié)奏進行演奏；第三環(huán)節(jié)，在《小松鼠進行曲》的音樂聲中，進行小松鼠狂歡的自主表演，在動作、樂器的表演中結束了本次的活動。
整個活動，因為幼兒第一次接觸奧爾夫音樂，而且活動中新穎的形式、有趣的音樂內容，緊緊抓住了幼兒學習興趣。孩子們不時地被活動中聽音找栗子、聽音吃栗子等有趣情境所吸引，發(fā)出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作為施教者的我，因為是第一次實踐，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后，更多地是活動帶給我的困惑：
1、因為培訓時間少，對奧爾夫音樂教學的理念和方法只是表面化的、感性認識。因此在自主實踐中，只能根據(jù)自己在培訓中看到的培訓老師演示的內容進行，自己對教材的理性認識和分析不夠，活動所要達到的目標比較模糊，導致活動比較形式化。
2、在活動中，也使我充分感受到自己音樂功底的薄弱，只有教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底，才能通過嶄新的教充理念和教學方法給孩子們全面有效的、生動有趣的音樂教育，使幼兒學到正確、科學的音樂知識。
除此之外，還有很多細節(jié)上的困惑，如：幼兒園里樂器已經(jīng)老化，種類短缺，如何滿足奧爾夫音樂教學的需求；從中班才開始奧爾夫音樂教學，如何根據(jù)幼兒年齡特點進行系統(tǒng)性的教學等等。我們班的奧爾夫音樂教學才剛剛開始，不管是對幼兒還是教師，都需要在不斷實踐中去不斷探索、學習和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學中，加緊對奧爾夫音樂教學法和理論的學習，同時不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。希望通過不斷的探索和實踐，使我們班的奧爾夫特色教學越來越繪聲繪色！
培訓奧爾夫心得體會總結篇八
近年來，隨著教育理念的不斷更新和教學方法的不斷探索，奧爾夫教育在中國教育界逐漸興起。奧爾夫教育培訓作為一種獨特的教學方法，以其活潑、趣味的手段，深受教師和學生的喜愛。我有幸參加了一次奧爾夫培訓，從中我收獲頗多，現(xiàn)將我的心得體會分享給大家。
首先，奧爾夫培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W思路和方法。在培訓班上，導師通過講解奧爾夫教育的理論基礎和具體案例，讓我們深入了解了奧爾夫教育的核心思想：以學生的興趣為出發(fā)點，通過音樂和肢體動作等多種形式，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，提高他們的綜合能力。這與傳統(tǒng)的教學方法形成了鮮明的對比，讓我重新審視了自己的教學理念和方法。通過參與培訓，我更加注重培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神，也更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
其次，奧爾夫培訓給我?guī)砹藦娏业穆殬I(yè)自信。在參加培訓的過程中，我與來自各地的教師們進行了深入交流和學習，并在導師的引導下實踐了奧爾夫教育的具體方法和技巧。這些經(jīng)歷為我打開了一扇新世界的大門，讓我對教育充滿了信心和熱情。我相信，只要我堅持學習和實踐，將奧爾夫教育融入自己的教學實踐中，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
再次，奧爾夫培訓讓我深刻理解了教育的目的和意義。教育是一項偉大的事業(yè)，其最終的目標是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的教育方法往往忽視了學生的興趣和個性，過多強調知識的灌輸和應試訓練。而奧爾夫教育強調學生的主體地位和自主學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過參與奧爾夫培訓，我深刻體會到了教育應該是什么樣的，也更加明確了自己的教育目標。我將盡全力根據(jù)學生的實際情況和需要，合理運用奧爾夫教育的方法和手段，使每一個學生都能得到個性化的、全面的發(fā)展。
最后，奧爾夫培訓讓我認識到教育是一個不斷學習和進步的過程。奧爾夫教育作為一種創(chuàng)新的教育方法，需要不斷的實踐和探索。在培訓班上，我了解到奧爾夫教育的理論體系和實踐方法并不是一成不變的，而是不斷更新和完善的。因此，作為一名教師，我要不斷學習和掌握新的教育理論和技巧，不斷提高自己的教學能力和水平。同時，我也要積極參與教學實踐和教研活動，與其他教師進行交流和分享，相互促進、共同成長。
總之，通過參加奧爾夫培訓，我對教育有了全新的認識和理解。我深刻體會到了奧爾夫教育的獨特之處和有效性，也認識到了自己在教育中的責任和使命。作為一名教師，我將持續(xù)學習和實踐，不斷提升自己的教學能力和水平，以更好地服務于學生的發(fā)展。我相信，只要我堅持不懈，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的奧爾夫教育實踐者，為教育事業(yè)貢獻力量。
培訓奧爾夫心得體會總結篇九
奧爾夫律動（Orff Schulwerk）是一種基于卡爾·奧爾夫（Carl Orff）理論而發(fā)展起來的音樂教育方法。這種方法通過以兒童為中心的活動，結合合唱、舞蹈、樂器演奏等多種形式，培養(yǎng)兒童的音樂能力和綜合素養(yǎng)。在我的學習過程中，我參加了奧爾夫律動培訓，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
奧爾夫律動培訓注重培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力。在課程中，我們通過自由舞蹈、即興演奏等活動，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，讓他們從音樂中找到自己的表達方式。在這個過程中，我不僅學會了如何引導兒童發(fā)揮想象力，還意識到了自己的創(chuàng)造力和表達能力的重要性。這種培訓方法不僅適用于音樂教育，還可以在其他領域中應用。
第三段：培養(yǎng)團隊合作意識
在奧爾夫律動培訓中，合唱和合奏是關鍵的環(huán)節(jié)。合唱和合奏不僅需要個人技巧的掌握，更需要團隊合作和協(xié)調。通過這種培訓，我學會了怎樣與他人合作，怎樣與他人分享，怎樣尊重他人的才能。培養(yǎng)了我的團隊合作意識和人際交往能力。這對我今后的學習和工作中都有很大的幫助。
第四段：培養(yǎng)耐心與毅力
奧爾夫律動培訓的學習過程不是一蹴而就的，需要進行重復練習，需要克服困難，需要不斷進步。在學習的過程中，我也遇到了很多困惑和挫折。但通過堅持不懈的努力，我逐漸掌握了一些技巧和方法，收獲了成長的喜悅。這種培訓方法教會了我耐心和毅力，讓我明白只有腳踏實地的努力才能取得真正的進步。
第五段：培養(yǎng)審美與情感
奧爾夫律動培訓注重培養(yǎng)學生的審美與情感。通過音樂、舞蹈等活動，我們不僅學會了欣賞音樂的美，還學會了表達自己的情感。學習音樂可以讓我們陶冶情操，提高情商，增強自我認知和情緒管理的能力。這種培訓方法不僅讓我在音樂藝術方面有所收獲，也對我整個人的成長和發(fā)展有著積極的影響。
總結：
通過參加奧爾夫律動培訓，我不僅學會了音樂技巧和藝術表達，還培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力、團隊合作意識、耐心和毅力，以及審美和情感。這種培訓方法不僅適用于音樂教育，還對個人的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升有著積極的影響。參加奧爾夫律動培訓是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷，也為我未來的學習和工作奠定了堅實的基礎。
培訓奧爾夫心得體會總結篇十
參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學音樂教師培訓，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
培訓奧爾夫心得體會總結篇十一
小一班的小朋友做為展示活動中最小的年齡組，圓滿成功的完成了展示活動，為接下來其他的小班開了一個好頭。
奧爾夫教學法明確指出：“教學的結果是不重要的，重要的是教學過程。當老師給幼兒任務的時候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做。這樣才能學得主動，發(fā)揮想象力和獨創(chuàng)性?！蔽揖褪潜局@種指導思想，來策劃本次活動的。小班的幼兒年齡小，注意力容易分散，于是在編排這次展示活動中，我把每一個表演以游戲的形式進行，可以說也是一次創(chuàng)新，孩子們的參與意識高了，每次練習都是樂此不疲。
活動中，孩子們認真的態(tài)度感動著每一位家長，憨太可掬的樣子逗得在場的觀眾棒腹大笑。盡管我們的年紀小，盡管我們僅僅學習了一學期奧爾夫音樂，但我們的表現(xiàn)是出色的，這離不開園領導和家長的關心、支持與幫助。在組織活動期間，書記、園長經(jīng)常到我們班，鼓勵我們，為我們出謀劃策。負責奧爾夫音樂活動的戰(zhàn)干事為我們跑前跑后。家長們也全力以赴支持我們，幫助我們提供音響、燈光等。同時，我們的家長送來了感謝信與鮮花，活動結束后，我們的家長在班級博客上留言到：如果有人現(xiàn)在問我今天參加奧爾夫音樂展示會的心情和表現(xiàn)，我可以完全毫不保留的.說：最開始是目瞪口呆！呆若木雞！瞠目結舌！然后是由衷的大聲喝彩！而且我可以大聲地自豪地說“我的寶貝真棒！我為你喝彩！”真的太出乎意料了，真的太想不到了，真的太激動了！沒想到三位老師把這些如此頑劣的孩子訓練成這么有素質的孩子!看著丫丫有節(jié)奏的和著音樂起舞，我的眼淚在一瞬間涌出！這是她人生起點中一個多么了不起的開端啊！看著孩子和音樂融為一體，仿佛舞臺上只有她一個人的那種專注、執(zhí)著的表情，我真的感到孩子找到了自信！這也許就是她人生感知新的升華……。
看到家長的留言，我深深地被感動了！為了我們的孩子，為了一如既往支持幫助我們的家長，我們要努力、努力、再努力——祝福我們的孩子健康向上，祝福我們都有一個幸?？鞓返募?，祝福藍天幼兒園明天會更好！
培訓奧爾夫心得體會總結篇十二
奧爾夫教育法源于德國教育家卡爾·奧爾夫（Carl Orff），他提出了一種基于音樂、游戲和動作的教育方法。這種方法被廣泛運用于幼兒教育和音樂教育中。為了更好地理解和運用奧爾夫教育法，我參加了一期奧爾夫培訓培訓。在這次培訓中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。下面，我將分享我的心得和體會。
首先，奧爾夫培訓培訓注重“動手動口動腦”，讓學員親身體驗學習的樂趣。在課堂中，我們通過模仿動物、拍打節(jié)奏、創(chuàng)作音樂等活動，將學習融入游戲中，激發(fā)了我們的樂學熱情。這種親身體驗的學習方法，有效地激發(fā)了學員的興趣和想象力，提高了學習效果。同時，通過多次的實際操作，我們不僅能掌握奧爾夫教育法的基本理論知識，還能將其應用于實際教學中。這種親身體驗的學習方式值得我們在今后的教學中借鑒。
其次，培訓中注重培養(yǎng)學員的合作精神和團隊意識。在奧爾夫教育法中，學生需要在和諧的音樂中展示個人才能，同時也需要與團隊成員協(xié)作完成任務。在培訓中，我們被分成小組進行各類活動，每個小組都有自己的任務和角色分工。通過團隊合作，我們互相協(xié)作、互相鼓勵，在共同的目標下獲得了成功。這不僅培養(yǎng)了我們的合作能力，也加強了我們的團隊意識。在教學實踐中，我會積極組織學生進行小組合作，讓他們在合作中體驗到團結的力量。
再次，奧爾夫培訓培訓注重運用多媒體，提高教學互動性。在培訓中，講師通過多媒體、PPT等形式生動有趣地講解奧爾夫教育的基本原理和方法。同時，我們也利用多媒體設備進行課堂展示，讓學員積極參與，增強了培訓的互動性。這種運用多媒體的教學方式，可以增強學習的趣味性和吸引力，提高學生的學習效果。在今后的教學中，我會更加注重利用多媒體手段，活躍課堂氣氛，提高學生的參與度。
另外，奧爾夫培訓培訓還注重培養(yǎng)學員的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。在培訓中，我們學習了奧爾夫教育法的各種教學活動，如舞蹈、音樂創(chuàng)作、繪畫等，并在其基礎上進行創(chuàng)造性發(fā)揮。通過學習和創(chuàng)造，我們的審美素養(yǎng)得到了提高，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。這種培養(yǎng)學員審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的教學方法，可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維，提高他們解決問題的能力。我相信，在今后的教學實踐中，我會更加重視培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
最后，培訓中培養(yǎng)了我對教育的熱情和責任感。在學習奧爾夫教育法的過程中，我深深感受到了教育的力量和重要性。教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和個性發(fā)展的良好手段，而奧爾夫教育法正是在這個方面有著獨特的優(yōu)勢。我意識到作為一名教師，我肩負著培養(yǎng)學生的責任，需要不斷學習和探索，為學生提供更好的教育。這次培訓為我樹立了正確的教育觀和責任感，我會在今后的教育教學過程中不斷學習和提高自己。
綜上所述，奧爾夫培訓培訓給我留下了深刻的印象。通過參加培訓，我不僅學習到了奧爾夫教育法的基本理論知識和教學方法，還培養(yǎng)了我對教育的熱情和責任感。我相信，將來在教學實踐中，我會充分運用奧爾夫教育法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的創(chuàng)造力和合作精神，為他們提供更好的教育。
培訓奧爾夫心得體會總結篇十三
什么是奧爾夫音樂?以前只是聽說過但是對這個音樂體系一無所知。很榮幸能參加這次的培訓，讓我了解奧爾夫音樂。
回想自己以前組織的音樂活動，最多的就是填鴨式教會孩子一首歌曲。偶爾也會以游戲的方式教孩子，但是孩子學到的東西很有限，除了一首歌似乎沒有其他什么了。
然而這次的培訓讓我知道了，哪怕是一首超級簡單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。根據(jù)節(jié)奏利用呼啦圈帶孩子進入情境，在玩中鞏固節(jié)奏讓孩子們感受四分音符、八分音符兩種不同的速度。除此之外還設計了一些節(jié)奏游戲，雖然沒有強調讓孩子唱歌，但是一節(jié)活動下來孩子們都會唱了。
好多節(jié)課聽下來讓我感觸最深的就是一節(jié)課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式。節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，讓幼兒在音樂中感知、體驗。
還有一點就是奧爾夫的“人體樂器”。在上課的時候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
總之奧爾夫教學法強調藝術的綜合性，將語言、律動和音樂教學相結合，讓孩子對音樂產(chǎn)生極大興趣，從而提高語言能力、理解能力和表演能力。
奧爾夫音樂培訓心得體會2
培訓奧爾夫心得體會總結篇十四
開學前，我初步學習了奧爾夫音樂教學。在聽曹老師的奧爾夫音樂培訓活動中可以看到，她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的，而平時我們的活動就只有一個目標，讓孩子唱會歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動，使我有機會領略到：作為音樂而言，它的材料也應是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，在有機整合中，讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗等，這將會是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個過程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。
奧爾夫教學非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設計運用舞蹈，游戲、情景教學等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。。
通過馬老師培訓學習的奧爾夫音樂我有以下幾點感受和體會：
1.培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學音樂而學音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調能力。由于在上課時，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作，調動了幼兒各個器官都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學習得非?？?。同時也鍛煉了各器官的協(xié)調能力。
3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動輕松、愉快，幼兒一學就會，不給幼兒帶來壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。 今后我在教學上要積極學習奧爾夫音樂教學法，帶領孩子學習探索，積極進取。
音樂培訓感悟
培訓奧爾夫心得體會總結篇十五
早就聽說了“奧爾夫音樂”，可對它卻很陌生，這一次，我有幸參加了北京“樂蓓兒”幼兒教師奧爾夫音樂教學法的培訓，有機會與幼教的姐妹們一起學習、感受“奧爾夫音樂”。雖然，培訓的時間很短暫，但形式多樣，有理論學習、有教學觀摩、有親身體驗，使我對“奧爾夫音樂”有了新的認識、新的感悟。通過這次培訓使我簡單了解了奧爾夫音樂教育的內涵與方法，但是一種好的教學理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長期不斷地探索與實踐，因此這次學習不但給了我科學、先進的理念，也給了我無形的.壓力，因為在今后的教學中要把這種好的東西給孩子們，這需要更大精力去付出，是一個在不斷的摸索中前進的過程。