通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)一些隱藏在瑣碎事物背后的規(guī)律和原理。評(píng)價(jià)是總結(jié)文章中對(duì)某個(gè)人、事物或事件進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)和評(píng)論的部分。這些范文不僅有很高的文學(xué)價(jià)值，更能讓我們從中得到一些有益的啟示和教訓(xùn)。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇一
信息技術(shù)教育是九年義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。根據(jù)課標(biāo)要求，小學(xué)信息技術(shù)課程的主要內(nèi)容包括信息的識(shí)別與獲取、信息的存儲(chǔ)與管理、信息的加工與表達(dá)、信息的發(fā)布與交流等，以幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展所必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)能適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新性人才打下基礎(chǔ)。本人經(jīng)過(guò)兩年的摸索、探究，形成了幾點(diǎn)做法：
“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新事物皆因內(nèi)因驅(qū)動(dòng)，興趣使然，學(xué)習(xí)信息技術(shù)當(dāng)然也不例外。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生們普遍喜愛(ài)信息技術(shù)課程，因?yàn)橄鄬?duì)于傳統(tǒng)學(xué)科，信息技術(shù)包含聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等其它學(xué)科所沒(méi)有的信息，正是這些豐富多彩的的信息形式吸引了他們。因此，我平時(shí)在上課時(shí)，大量利用自己編制的課件，圖文并茂，并加入聲音和視頻，吸引了學(xué)生的眼球，滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。
筆者從教的學(xué)校從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，相比較其它年級(jí)，一年級(jí)的小朋友對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)有更高的積極性。由于他們剛剛開(kāi)始接受小學(xué)教育，還沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)需要的是積極的引導(dǎo)，了解信息技術(shù)的概念，為今后形成學(xué)習(xí)信息技術(shù)所必須具備的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。因此，平時(shí)我注意搜集小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的視頻、動(dòng)畫(huà)以增進(jìn)他們對(duì)信息技術(shù)的了解。經(jīng)常將枯燥的理論作通俗的講解，努力尋求小朋友們能理解的方法。比如，講小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)第二課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí)，把中央處理器比喻成人的大腦，負(fù)責(zé)運(yùn)算，存儲(chǔ)器比喻成人大腦的記憶區(qū)，負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息，輸入設(shè)備比喻成人的眼睛、耳朵，負(fù)責(zé)從外部攝入信息，輸出設(shè)備比喻成人的嘴巴，負(fù)責(zé)向外部表達(dá)信息，這樣生動(dòng)形象的講解更有利于一年級(jí)小朋友們接受。
信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐操作始終貫穿于信息技
術(shù)教學(xué)全過(guò)程。不同年級(jí)和同軌不同班級(jí)的學(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊，如何讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、學(xué)困生“吃好”，又是擺在面前的新命題。
經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀(guān)察和了解，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科成績(jī)好的學(xué)生，他們的自信心很足，學(xué)習(xí)信息技術(shù)就有“先天優(yōu)勢(shì)”，傳統(tǒng)學(xué)科成績(jī)不好的學(xué)生明顯缺乏自信，操作時(shí)是總是縮手縮腳，放不開(kāi)。
針對(duì)這種問(wèn)題，我就設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓他們?nèi)谌胩囟ǖ沫h(huán)境中，充當(dāng)相應(yīng)的角色。例如，在教信息技術(shù)上冊(cè)第六課《鍵盤(pán)輸入》時(shí)，為了讓學(xué)生熟悉鍵盤(pán)上26個(gè)字母的分布，我利用“警察抓小偷”游戲，讓一個(gè)學(xué)優(yōu)生和一個(gè)學(xué)困生分別充當(dāng)警察和小偷角色，小偷在前面跑，警察在后面追，就比較誰(shuí)的字母輸入速度快，結(jié)果倆個(gè)小朋友都很投入，那位學(xué)困生要求下次做警察并把游戲拷回家去練習(xí)，下次一定要把做小偷的學(xué)優(yōu)生抓住。
通過(guò)這種情景教學(xué)方法，讓同學(xué)們都融入其中，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，沒(méi)有別的思想包袱。使學(xué)困生們體會(huì)到，此時(shí)他們和學(xué)優(yōu)生們是站在同一條起跑線(xiàn)上，只要刻苦練習(xí)他們也不比別人差，重新樹(shù)立了他們的學(xué)習(xí)信心。
對(duì)于那些學(xué)有余力的學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，針對(duì)他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好，開(kāi)設(shè)了速錄班和繪畫(huà)班等課外興趣小組，既豐富了他們的課外生活有提高了他們的操作能力，深受老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。
好動(dòng)是小學(xué)生們的天性，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)抓住他們的“心”，又是一個(gè)新問(wèn)題。經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，只有讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的喜悅，他們才能好學(xué)、樂(lè)學(xué)。
在講解到信息技術(shù)上冊(cè)《復(fù)制與粘貼》一課時(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)我國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì)，就要求小朋友們利用學(xué)到的知識(shí)畫(huà)一張奧運(yùn)五環(huán)旗。課堂上，小朋友們聽(tīng)得都很認(rèn)真。首先，畫(huà)出第一個(gè)圓環(huán)，利用復(fù)制與粘貼的方法，繪出四個(gè)相同的圓環(huán)，分別著色組合成標(biāo)準(zhǔn)五環(huán)旗。然后，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選出作品，將選出的作品通過(guò)投影儀展示給別的同學(xué)欣賞。最后，通過(guò)小朋友們?cè)u(píng)選篩選出最好的一張圖片，我宣布為了慶祝北京奧運(yùn)會(huì)的勝利召開(kāi)，將這張圖片打印出來(lái)，貼到班級(jí)的墻上，表達(dá)奧運(yùn)精神與我們同行。小朋友們極力贊同，歡呼雀躍。通過(guò)小朋友們燦爛的笑容，我深刻地體會(huì)到了什么是成功的喜悅、什么是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
信息技術(shù)是一門(mén)綜合性學(xué)科，知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)，表現(xiàn)形式生動(dòng)、形象。如何結(jié)合小學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力，貫徹素質(zhì)教育和新課標(biāo)精神，為國(guó)家信息技術(shù)人才培養(yǎng)儲(chǔ)備生力軍，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們還需要不斷探索、不斷追求。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇二
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是近年來(lái)備受青睞的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，其廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域和不斷發(fā)展的前景吸引了越來(lái)越多的學(xué)子加入其中。在計(jì)算機(jī)大學(xué)課程中，我不僅學(xué)到了許多基礎(chǔ)的編程知識(shí)和技巧，也感受到了計(jì)算機(jī)科技對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)進(jìn)步的深刻影響。以下是我對(duì)計(jì)算機(jī)大學(xué)課程的心得體會(huì)。
第一段，入門(mén)課程的重要性
在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中，入門(mén)課程是相當(dāng)重要的基礎(chǔ)課程。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的早期，我選擇進(jìn)入了C語(yǔ)言的大門(mén)。C語(yǔ)言作為計(jì)算機(jī)程序開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的教學(xué)和學(xué)習(xí)工具之一，它的語(yǔ)法簡(jiǎn)單易懂，耐人尋味，對(duì)于新手學(xué)習(xí)編程來(lái)說(shuō)是一個(gè)理想的選擇。跟隨著老師的一步步講解，不僅讓我明白了程序的組成結(jié)構(gòu)，還有許多實(shí)際的操作和實(shí)踐代碼的編寫(xiě)。在完成每一個(gè)小代碼時(shí)，都有一種掌握知識(shí)的成就感，這更加激勵(lì)我在編程領(lǐng)域堅(jiān)定前行。
第二段，實(shí)戰(zhàn)演練的扎實(shí)性
實(shí)戰(zhàn)演練課程的重要性在于其能夠讓我們將所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)付諸實(shí)踐， 開(kāi)發(fā)自己的代碼并解決開(kāi)發(fā)過(guò)程中的問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)一起完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目題目，我們能夠更深入地掌握編程的邏輯思維，理解這些理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。在這一過(guò)程中，老師所提供的一些開(kāi)發(fā)工具和技術(shù)支持，更是使我們實(shí)踐技能得到了很大的提升。這讓我深刻體驗(yàn)到，學(xué)者不如做者，實(shí)踐在編程領(lǐng)域的重要性。
第三段，信息化時(shí)代的挑戰(zhàn)
在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，信息化技術(shù)進(jìn)步極快?？赡軇倓傉莆盏木幊陶Z(yǔ)言就已經(jīng)被新技術(shù)替代。面對(duì)這個(gè)整體發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)習(xí)課程也必須與之保持同步不斷完善。在學(xué)習(xí)課程時(shí)，我們不僅需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要關(guān)注市場(chǎng)技術(shù)的優(yōu)化和變化。這就要求我們具有自學(xué)能力，在課程學(xué)習(xí)之外，不斷挖掘計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新技術(shù)和理論。不斷的實(shí)踐與嘗試，才能更加適應(yīng)計(jì)算機(jī)時(shí)代信息化的要求。
第四段，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)習(xí)范圍廣泛，應(yīng)用范圍更是不可限量。人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)這些新領(lǐng)域突破了我們的認(rèn)知邊界，計(jì)算機(jī)技術(shù)在語(yǔ)音識(shí)別、視覺(jué)識(shí)別、自動(dòng)駕駛等領(lǐng)域的應(yīng)用也深刻地改變了人們的生活。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，我們也需要重視計(jì)算機(jī)科技的應(yīng)用和發(fā)展方向。這些前沿技術(shù)是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域必不可少的研究方向，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。
第五段，總結(jié)
在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中，課程所教授的技能和理論知識(shí)，可以讓我們走向國(guó)際先進(jìn)水平。在學(xué)習(xí)中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力保持自身與市場(chǎng)技術(shù)的同步。同時(shí)，還需要更多地了解應(yīng)用技術(shù)的趨勢(shì)和發(fā)展方向，走在前沿技術(shù)的前列。很多時(shí)候，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一門(mén)科目，更是一項(xiàng)生涯和未來(lái)的選擇，需要我們持之以恒、認(rèn)真對(duì)待。作為一名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者，我們需要時(shí)刻不忘開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷超越自己，堅(jiān)定地走向計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的未來(lái)。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇三
隨著計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)學(xué)科日益成為人們關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我已經(jīng)完成了大學(xué)四年的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)，并且獲得了相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這篇文章中，我將分享我的計(jì)算機(jī)大學(xué)課程心得體會(huì)。
第一段：計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展歷程
計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展起源于20世紀(jì)50年代初期，當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)主要用于軍事和科學(xué)研究。到了20世紀(jì)70年代和80年代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍開(kāi)始擴(kuò)展到商業(yè)、工業(yè)和家庭等領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展，計(jì)算機(jī)學(xué)科逐漸成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，涉及了很多領(lǐng)域，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能等等。在大學(xué)中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)科，不僅可以讓我們掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，同時(shí)也拓寬了我們的職業(yè)發(fā)展方向。
第二段：計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括編程語(yǔ)言、算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、人工智能等方面的知識(shí)。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，我們需要掌握這些知識(shí)，了解它們的應(yīng)用場(chǎng)景和理論基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我們需要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，并通過(guò)代碼編寫(xiě)和調(diào)試不斷提高我們的技能水平。
第三段：計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程需要采用正確的學(xué)習(xí)方法。首先，我們需要認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)完成作業(yè)，并參加實(shí)驗(yàn)室和實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。此外，我們還可以通過(guò)閱讀計(jì)算機(jī)書(shū)籍、參加技術(shù)大會(huì)和討論等方式擴(kuò)展我們的知識(shí)面。另外，我們可以參與學(xué)生社團(tuán)或進(jìn)行志愿活動(dòng)，積累社交技能和人際關(guān)系。
第四段：計(jì)算機(jī)學(xué)科帶來(lái)的職業(yè)前景
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)學(xué)科的職業(yè)前景越來(lái)越廣泛。在軟件工程師、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析師、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員及運(yùn)營(yíng)者都是計(jì)算機(jī)學(xué)科畢業(yè)生的就業(yè)方向。而且許多IT公司都會(huì)要求員工修煉計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)基礎(chǔ)，以幫助他們開(kāi)發(fā)新技術(shù)。擁有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)的人才能夠獲取更高的薪水和升職機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)
“計(jì)算機(jī)大學(xué)課程心得體會(huì)”不僅是我在大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的心路歷程，也是我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，我不僅拓寬了自己的知識(shí)視野，還掌握了實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也面臨過(guò)挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷努力和總結(jié)，我不斷進(jìn)步。我相信在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵在于始終保持對(duì)知識(shí)的渴望、不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，在實(shí)踐中探索新技術(shù)，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)自己的能力。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇四
一、通過(guò)課程學(xué)習(xí)和參觀(guān)考察，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
在港學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們既實(shí)地參觀(guān)了香港政府廉政公署，跑馬地地下蓄洪計(jì)劃工程，香港緊急事故控制中心，荔枝角雨水隧道排放工地等，看到料香港經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)、技術(shù)的先進(jìn)、制度的完備、社會(huì)的規(guī)范等等，增長(zhǎng)了學(xué)員們的國(guó)際視野，也使學(xué)員們認(rèn)識(shí)到了差距，將促銷(xiāo)和i學(xué)員們今后更努力的工作。
二、內(nèi)地沿海地區(qū)應(yīng)該適度學(xué)習(xí)香港的水資源管理模式。
香港的水資源嚴(yán)重缺乏，大部分依靠東江流域供水，節(jié)約用水是香港水資源政策的重中之重。香港特區(qū)政府制訂了一套至20xx年的全面水資源管理策略，重點(diǎn)是“先節(jié)后增”。特區(qū)政府會(huì)通過(guò)加強(qiáng)公眾教育，宣傳節(jié)約用水。水務(wù)署不遺余力地宣傳和開(kāi)展各種形式生動(dòng)的宣傳活動(dòng)，讓小學(xué)生知道如何節(jié)約用水，從節(jié)水中獲得樂(lè)趣，政府提倡使用節(jié)約用水器具，通過(guò)更換及修復(fù)老化水管計(jì)劃，利用新科技改善水壓管理機(jī)身樓偵查，從而加強(qiáng)控制滲漏；擴(kuò)展海水沖廁系統(tǒng)，以控制用水需求增長(zhǎng)。另一方面，特區(qū)政府積極使用再造水，包括循環(huán)再用洗浴水及雨水，發(fā)展海水淡化，加強(qiáng)供水管理。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)和參觀(guān)考查自己在工作上的缺點(diǎn)和不足，對(duì)做好本職工作有指導(dǎo)性的思路和作用。
通過(guò)對(duì)香港社會(huì)，文化等各方面的觀(guān)察，學(xué)員們既了解了香港的文化習(xí)俗，也了解了與內(nèi)地在機(jī)制以及文化上的各種差異，這將有利于學(xué)員今后與香港水務(wù)署、渠務(wù)署等政府中間層次和民間層次的友好交往。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇五
傳統(tǒng)的兩大思維模式分別是實(shí)證思維和邏輯思維。其中實(shí)證思維是經(jīng)過(guò)觀(guān)察獲取，并且經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)的規(guī)律(定律)，其實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可重現(xiàn)性，可解釋性(已發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象)，可預(yù)見(jiàn)性(未發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象)。而邏輯思維的起點(diǎn)是關(guān)于公理，定理，推理規(guī)則這些概念。結(jié)論的正確性必須符合推理規(guī)則，而不必要求公理和推理規(guī)律的客觀(guān)性。
2大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程面臨的問(wèn)題
目前很多高校都或多或少的進(jìn)行著大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)課程的調(diào)整，壓縮學(xué)時(shí)甚至取消該類(lèi)課程。究其主要原因是教學(xué)效果不佳，學(xué)生收獲較少。這一情況與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)信息化人才需求日益增加的現(xiàn)狀大相徑庭。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在發(fā)展歷程上是從計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)演變過(guò)來(lái)的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用和算法與程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容已經(jīng)在中學(xué)，甚至小學(xué)的信息技術(shù)課程中出現(xiàn)。而在大學(xué)課堂上重復(fù)這些內(nèi)容，已經(jīng)無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程面臨的另外一個(gè)問(wèn)題是教師對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一。有的教師仍然停留在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)上，對(duì)授課學(xué)生的實(shí)際情況了解不足;有的教師對(duì)授課內(nèi)容的難易度沒(méi)有正確把握，教學(xué)設(shè)計(jì)上隨意性大;有的教師對(duì)課程教學(xué)目的不清楚，偏理論，內(nèi)容枯燥、生澀，學(xué)生接受起來(lái)較難。
3大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程改革歷程
我校的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在2010年從計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)調(diào)整而來(lái)，改革歷經(jīng)了三個(gè)階段。第一個(gè)階段，調(diào)整課程名。當(dāng)時(shí)為了順應(yīng)國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革潮流，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容基本延續(xù)了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容。但由于實(shí)質(zhì)內(nèi)容并未調(diào)整，沒(méi)有起到提高教學(xué)效果的作用。第二個(gè)階段，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，尤其是將操作應(yīng)用從課堂教學(xué)搬到機(jī)房，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容上增加了信息管理和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和多媒體技術(shù)等。通過(guò)擴(kuò)大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的內(nèi)容平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有更寬泛的了解。第三個(gè)階段，建立新的課程平臺(tái)，將大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的操作與理論一分為二，其中操作部分獨(dú)立成課--計(jì)算機(jī)操作
實(shí)踐
，理論課程保持第二階段的教學(xué)內(nèi)容。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就是要在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，進(jìn)行計(jì)算思維能力訓(xùn)練。
4大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的計(jì)算思維
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)劃與梳理，是可以將無(wú)意識(shí)的計(jì)算思維轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)的計(jì)算思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。尤其是“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”這門(mén)通識(shí)課程的教學(xué)，將計(jì)算思維的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程中。
4.1計(jì)算思維的教學(xué)案例設(shè)計(jì)，引起學(xué)生共鳴。
在教學(xué)過(guò)程中，注重以問(wèn)題求解為驅(qū)動(dòng)、以計(jì)算思維為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的分析、求解、設(shè)計(jì)、建模與實(shí)現(xiàn)。教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員以及知名專(zhuān)家教授在三屆的計(jì)算思維研討會(huì)的報(bào)告中，都會(huì)有一些較好的，用于拋磚引玉的計(jì)算思維案例。在計(jì)算思維案例設(shè)計(jì)中，我們的原則案例應(yīng)該貼近生活、與學(xué)生能引起共鳴，可以幫助學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。下面列舉幾個(gè)典型的計(jì)算思維案例。一元二次方程求解問(wèn)題。通過(guò)對(duì)比人的計(jì)算方法和計(jì)算機(jī)的計(jì)算方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的思路是規(guī)則簡(jiǎn)單、計(jì)算量大以及盡量更廣的適用性。二維碼的編碼問(wèn)題。二維碼是近一兩年才出現(xiàn)的新信息編碼方式，比較ascii碼、漢字編碼等更容易引起學(xué)生的共鳴。在二維碼的案例中，不但可以引出二進(jìn)制，而且還可以講解編碼的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二維碼設(shè)計(jì)，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的實(shí)際應(yīng)用。
4.2教學(xué)資源建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在的計(jì)算思維能力訓(xùn)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以支持學(xué)生開(kāi)展課外自主學(xué)習(xí)和在線(xiàn)自我評(píng)測(cè)，讓不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生，都能夠找到適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。目前我校的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)建成了四川省資源共享課程，在教學(xué)資源建設(shè)上極大豐富了計(jì)算思維的訓(xùn)練。學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，可以獲得更多的計(jì)算思維訓(xùn)練，提高他們的動(dòng)手能力。
4.3課外科技活動(dòng)與課程教學(xué)活動(dòng)互相聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)計(jì)算思維能力的提高。
國(guó)家級(jí)和省級(jí)的大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、學(xué)校的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)等，都是與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)關(guān)系密切的學(xué)生課外科技活動(dòng)，它們均具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。將課外科技活動(dòng)中的項(xiàng)目作為實(shí)踐項(xiàng)目，能夠有效地訓(xùn)練和提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算思維作為第三大思維模式，是計(jì)算機(jī)課程的一個(gè)強(qiáng)有力的基石。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為一門(mén)受益面廣的通識(shí)課程，其教學(xué)方式和方法更應(yīng)該與計(jì)算思維相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有收獲，讓教師教授有成就。今后以計(jì)算思維為切入點(diǎn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，還將結(jié)合moocs理念進(jìn)一步發(fā)展，我們有理由相信，大學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)最終得到學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到關(guān)鍵的影響。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇六
這方面我想先說(shuō)說(shuō)我們系在各校普遍開(kāi)設(shè)的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》。在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》是我國(guó)高教司明文規(guī)定的各專(zhuān)業(yè)必修課程要求。主要內(nèi)容是使學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用操作系統(tǒng)，文字處理，表格處理功能和初步的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用功能。但是在計(jì)算機(jī)科學(xué)系教授此門(mén)課程的目標(biāo)決不能與此一致。在計(jì)算機(jī)系課程中目標(biāo)應(yīng)是：讓學(xué)生較為全面的了解計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展，清晰的把握計(jì)算機(jī)學(xué)科研究的方向，發(fā)展的前沿即每一個(gè)課程在整個(gè)學(xué)科體系中所處的地位。搞清各學(xué)科的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)用領(lǐng)域。使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)初期就對(duì)整個(gè)學(xué)科有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，以做到在今后的學(xué)習(xí)中清楚要學(xué)什么，怎么學(xué)。計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用技能的位置應(yīng)當(dāng)放在第二位或更靠后，因?yàn)檫@一點(diǎn)對(duì)于本系的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有這個(gè)摸索能力。這一點(diǎn)很重要。推薦給大家一本書(shū)：機(jī)械工業(yè)出版社的《計(jì)算機(jī)文化》（newperspectiveofcomputerscience），看了這本書(shū)我才深刻的體會(huì)到自己還是個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)初學(xué)者，才比較透徹的了解了什么是計(jì)算機(jī)科學(xué)。另外在廈門(mén)大學(xué)趙致琢老師的`著作《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》當(dāng)中的很多經(jīng)典理論都是在同類(lèi)書(shū)籍中很難找到的?？纯此苍S你才會(huì)明白一個(gè)最基本的問(wèn)題：為什么計(jì)算機(jī)科學(xué)叫計(jì)算科學(xué)更為準(zhǔn)確。這本書(shū)在世界上也可成為精品級(jí)的著作。
一個(gè)一流計(jì)算機(jī)系的優(yōu)秀學(xué)生決不該僅僅是一個(gè)編程高手，但他一定首先是一個(gè)編程高手。我上大學(xué)的時(shí)候，第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課是c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，念計(jì)算機(jī)的人從某種角度講相當(dāng)一部分人是靠寫(xiě)程序吃飯的。在我們北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院計(jì)算機(jī)系里一直有這樣的爭(zhēng)論（時(shí)至今日csdn上也有），關(guān)于第一程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言該用哪一種。我個(gè)人認(rèn)為，用哪種語(yǔ)言屬于末節(jié)，關(guān)鍵在養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。當(dāng)年老師對(duì)我們說(shuō)，打好基礎(chǔ)后學(xué)一門(mén)新語(yǔ)言只要一個(gè)星期?，F(xiàn)在我覺(jué)得根本不用一個(gè)星期，前提是先把基礎(chǔ)打好。不要再猶豫了，學(xué)了再說(shuō)，等你抉擇好了，別人已經(jīng)會(huì)了幾門(mén)語(yǔ)言了。
匯編語(yǔ)言和微機(jī)原理是兩門(mén)特?zé)┤说恼n。你的數(shù)學(xué)/理論基礎(chǔ)再好，也占不到什么便宜。這兩門(mén)課之間的次序也好比先有雞還是先有蛋，無(wú)論你先學(xué)哪門(mén)，都會(huì)牽扯另一門(mén)課里的東西。所以，只能靜下來(lái)慢慢琢磨。這就是典型的工程課，不需要太多的聰明和頓悟，卻需要水滴石穿的漸悟。有關(guān)這兩門(mén)課的書(shū)，計(jì)算機(jī)書(shū)店里不難找到。弄幾本最新的，對(duì)照著看吧。組成原理推薦《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》清華大學(xué)王愛(ài)英教授寫(xiě)的。匯編語(yǔ)言大家拿8086/8088入個(gè)門(mén)，之后一定要學(xué)886匯編語(yǔ)言。實(shí)用價(jià)值大，不落后，結(jié)構(gòu)又好，寫(xiě)寫(xiě)高效病毒，高級(jí)語(yǔ)言里嵌一點(diǎn)匯編，進(jìn)行底層開(kāi)發(fā)，總也離不開(kāi)他，推薦清華大學(xué)沈美明的《ibm—pc匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》。有些人說(shuō)不想了解計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，也不想制造計(jì)算機(jī)，所以諸如計(jì)算機(jī)原理，匯編語(yǔ)言，接口之類(lèi)的課覺(jué)得沒(méi)必要學(xué)，這樣合理嗎？顯然不合理，這些東西遲早得掌握，肯定得接觸，而且，這是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比的少有的幾項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。做項(xiàng)目的時(shí)候，了解這些是非常重要的，不可能說(shuō)，僅僅為了技術(shù)而技術(shù)，只懂技術(shù)的人最多做一個(gè)編碼工人，而永遠(yuǎn)不可能全面地了解整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，而編碼工人是越老越不值錢(qián)。關(guān)于組成原理還有個(gè)講授的問(wèn)題，在我學(xué)這門(mén)課程時(shí)老師講授時(shí)把cpu工作原理譽(yù)微程序設(shè)計(jì)這一塊略掉了，理由是我們國(guó)家搞cpu技術(shù)不如別的國(guó)家，搞了這么長(zhǎng)時(shí)間好不容易出了個(gè)龍芯比intel的還差個(gè)十萬(wàn)八千里，所以建議我們不要學(xué)了。我看這在各校也未見(jiàn)得不是個(gè)問(wèn)題吧！若真是如他所說(shuō)，那中國(guó)的計(jì)算機(jī)科學(xué)哪個(gè)方向都可以停了，軟硬件，應(yīng)用，有幾項(xiàng)搞得過(guò)美國(guó)，搞不過(guò)別人就不搞了，那我們坐在這里干什么？教學(xué)的觀(guān)念需要轉(zhuǎn)變的。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇七
美術(shù)鑒賞課走進(jìn)大學(xué)校園是為了更好的培養(yǎng)大學(xué)生，提高大學(xué)生的素質(zhì)，最根本的問(wèn)題是要提升大學(xué)生的精神境界。美術(shù)鑒賞的最終意義，就在于使大學(xué)生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。
第一：美術(shù)鑒賞有益于大學(xué)生靈魂的雕鑄和人格的完善。藝術(shù)教育注重開(kāi)發(fā)和挖掘人自身的潛能，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)意識(shí)，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展與完善。人的全面發(fā)展，正如恩格斯所認(rèn)為的那樣，包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面發(fā)展是一專(zhuān)多能的素質(zhì)型發(fā)展。鑒于此，大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)日益融入時(shí)代的潮流之中，倍受人們的重視與關(guān)注。大學(xué)生美術(shù)鑒賞作為美育的一種手段，在促進(jìn)大學(xué)生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用。
第二：滿(mǎn)足大學(xué)生的審美需要，提高和培養(yǎng)審美能力。在美術(shù)鑒賞課上，通過(guò)大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，就會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問(wèn)題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問(wèn)題。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們正確的審美理想，健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
第三：陶冶大學(xué)生的思想情操、提高大學(xué)生的精神境界。通過(guò)美術(shù)鑒賞對(duì)美和藝術(shù)增進(jìn)理解，無(wú)疑對(duì)提高文化素質(zhì)和思想境界，都會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。
第四：幫助大學(xué)生開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。在這種鑒賞活動(dòng)中，是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周?chē)囊磺惺挛铮@得一種全新的洞察力。
第五：美術(shù)鑒賞可以?shī)是殁瘢ぐl(fā)想象力培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過(guò)鑒賞不僅使人視覺(jué)愉悅、心情舒暢，更在于美術(shù)作品都是通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫(huà)面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對(duì)人的視覺(jué)產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當(dāng)我們?cè)阼b賞美術(shù)作品時(shí)，不管是遇見(jiàn)那些賞心悅目的寫(xiě)實(shí)作品，還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品，都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿(mǎn)足。對(duì)美術(shù)作品鑒賞的過(guò)程中，也更能促進(jìn)身心健康的發(fā)展，陶冶情操激發(fā)創(chuàng)作熱情與創(chuàng)造能力。
總之，作為美育的重要組成部分，大學(xué)美術(shù)鑒賞課的開(kāi)設(shè)，對(duì)提高大學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。通過(guò)美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)發(fā)展大學(xué)生形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。為培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇八
如今已經(jīng)是信息時(shí)代，作為主流信息工具的網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越重要，網(wǎng)絡(luò)是信息的載體，是人們傳遞感情的工具。隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用將會(huì)更加廣泛和深入。因此在e校園看視頻自學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我選擇了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)》這門(mén)課程。 我個(gè)人對(duì)于電腦和網(wǎng)絡(luò)是很感興趣的，但由于學(xué)習(xí)的東西不多，經(jīng)常是在玩游戲，真正運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)性的東西實(shí)在少到可憐。象做博客，我只是會(huì)一般的做法，也能把它搞得與眾不同，但我全然不知道其中的奧秘。象做課件之類(lèi)的東西，我以前只是耳聞，半點(diǎn)也不懂。
學(xué)了這門(mén)課程后，雖然懂的不是很多，但已經(jīng)不是什么都不知道的了，這也就行了。我并不要求學(xué)得很精深，畢竟我并不是干這行的。而制作網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)，學(xué)了一點(diǎn)，也會(huì)做一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了，其實(shí)我覺(jué)得這就夠了，我還沒(méi)有想做自己的網(wǎng)頁(yè)發(fā)布到網(wǎng)上的念頭。但我不是說(shuō)不要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，相反，我們學(xué)習(xí)越精深越好，我的觀(guān)點(diǎn)只能代表我個(gè)人的想法，畢竟這個(gè)時(shí)代學(xué)得越多，活得更好的可能性就越大。只不過(guò)人的精力有限，只能學(xué)到你能承受的地步。如果精力旺盛，足夠?qū)W一切技術(shù)，自然也沒(méi)人反對(duì)。網(wǎng)絡(luò)之中目前我最感興趣的還是做博客，時(shí)不時(shí)寫(xiě)些自己的感悟或者轉(zhuǎn)載些別人的好文章，上傳一些漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺(jué)到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。
學(xué)習(xí)了這門(mén)課程，最大的收獲就是能把博客做得更漂亮，能做一些簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，算是掃盲了。至于其他的比如網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)，的確很有用，但不是我興趣所在，有殺毒軟件就夠了。
通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程，使我更加對(duì)網(wǎng)絡(luò)刮目相看了！以前對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)只是停留在初級(jí)階段，只是初步了解了網(wǎng)絡(luò)的用途，例如上網(wǎng)查信息，聊天等。現(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的用途是相當(dāng)巨大的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以做生意，現(xiàn)在商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)是電子商務(wù)，而且將在不久的將來(lái)取代傳統(tǒng)的商務(wù)模式！不僅如此，網(wǎng)絡(luò)也必將對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)會(huì)議已不是什么新鮮的事情。將來(lái)我們極有可能足不出戶(hù)的就買(mǎi)到我們想要的東西。
當(dāng)然，上面的東西還都是較理論的，這門(mén)課程還帶給我們一些實(shí)用的技術(shù)，例如局域網(wǎng)的組建和一些上網(wǎng)時(shí)常用的技術(shù)與方法！使我們上網(wǎng)無(wú)障礙！
這次的學(xué)習(xí)，能夠馬上學(xué)以致用，這是我最大的收獲！
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇九
計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代科技的重要產(chǎn)物，它的發(fā)明改變了人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用需求越來(lái)越高。因此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)成為當(dāng)前應(yīng)屆大學(xué)生中最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一。筆者曾在大二時(shí)學(xué)習(xí)了《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》、《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等多門(mén)計(jì)算機(jī)課程。在學(xué)習(xí)這幾門(mén)課程的過(guò)程中，我獲得了一些珍貴的心得體會(huì)。
一、對(duì)計(jì)算機(jī)原理的認(rèn)識(shí)
在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的過(guò)程中，我首先深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件兩個(gè)部分組成的。硬件包括中央處理器、內(nèi)存、輸入輸出設(shè)備等，而軟件則包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。同時(shí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)原理有了更深入的理解。例如，計(jì)算機(jī)的運(yùn)行過(guò)程可以分為取指令、譯碼、執(zhí)行、訪(fǎng)問(wèn)存儲(chǔ)器等幾個(gè)步驟；計(jì)算機(jī)的時(shí)鐘頻率越高，則運(yùn)算速度也越快。這些知識(shí)的熟練掌握，對(duì)于日后的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
二、編程能力的提升
在學(xué)習(xí)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》和《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程時(shí)，我意識(shí)到編程能力的重要性。這兩門(mén)課程在編程思想、語(yǔ)法、算法等方面給了我很大的鍛煉。編程能力的提升不僅可以讓我更好地理解計(jì)算機(jī)的運(yùn)行機(jī)制，還可以讓我更好地解決實(shí)際問(wèn)題，例如自動(dòng)化工具、數(shù)據(jù)采集等方面。因此，在以后的課程中，我將更加注重編程實(shí)踐的鍛煉，以提升自己的編程能力。
三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性
在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》這門(mén)課程時(shí)，我對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性有了更深入的了解。在課程項(xiàng)目中，我與其他同學(xué)共同完成了一份小型軟件項(xiàng)目。這是一次非常有益的經(jīng)驗(yàn)。在項(xiàng)目中，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，也要與其他人密切合作。因此，我學(xué)會(huì)了如何更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人，更好地完成項(xiàng)目。
四、實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方式
除了課堂學(xué)習(xí)外，實(shí)踐是我認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，我積極參與了學(xué)校內(nèi)外的編程比賽、挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅可以讓我更好地鞏固理論知識(shí)，還可以讓我更好地了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理。這種實(shí)踐是非常有益的，因此，我會(huì)繼續(xù)積極參與并不斷學(xué)習(xí)。
五、終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念
我認(rèn)為一個(gè)好的計(jì)算機(jī)人必須具備終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。計(jì)算機(jī)科技更新?lián)Q代非常快，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。因此，我會(huì)向業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人士學(xué)習(xí)，掌握最新的技術(shù)和應(yīng)用，以保持我的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
總之，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程是非常有益的，它幫助我更好地了解計(jì)算機(jī)原理、提升編程能力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。這些知識(shí)和能力對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常重要。我會(huì)不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人士。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十
20xx年六月份已結(jié)束，我們就結(jié)束了大一的生活，向著大二的學(xué)習(xí)與生活軌道邁進(jìn)。為了大家之后更好的進(jìn)入計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，老師們讓我們先在暑期家里預(yù)習(xí)計(jì)算機(jī)課程。所以，帶著好奇心和疑惑感，我開(kāi)始了我的暑期計(jì)算機(jī)課程自學(xué)之旅。
本次學(xué)習(xí)，我主要看了《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》（第二版）和《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教程》兩本書(shū)。這個(gè)暑假通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)，看課本，理論與實(shí)踐相結(jié)合，了解了不少原來(lái)不懂的計(jì)算機(jī)知識(shí)，收獲頗多。
計(jì)算機(jī)是一個(gè)神奇的東西，從對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)與生活的改變的深刻性與強(qiáng)大性來(lái)說(shuō)，大概沒(méi)有其他發(fā)明能與之相比了，它成為我們生活中越來(lái)越不可或缺的工具。了解并熟悉掌握計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生必備的素質(zhì)之一。
計(jì)算機(jī)是一個(gè)很復(fù)雜的機(jī)器，要精通可能很難，但是必要的了解是必不可少的。一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分構(gòu)成。硬件是物質(zhì)基礎(chǔ)，是軟件的載體，兩者相輔相成，缺一不可。硬件猶如軀體，軟件則是靈魂。
隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，計(jì)算機(jī)中的安全問(wèn)題日益突出，尤其計(jì)算機(jī)病毒的廣泛傳播給廣大計(jì)算機(jī)用戶(hù)帶來(lái)了不便。我們?cè)诹私庥?jì)算機(jī)的同時(shí)，也要了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全以及計(jì)算機(jī)病毒。計(jì)算機(jī)病毒防范要有一些常識(shí)：安裝殺毒、防火墻軟件，定期殺毒；利用光盤(pán)、優(yōu)盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)復(fù)制文件時(shí)應(yīng)事先殺毒；對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的軟件進(jìn)行及時(shí)升級(jí)，打好安全補(bǔ)??；警惕郵件附件，不要隨意下載打開(kāi)不明身份郵件的附件；重要數(shù)據(jù)定期備份。
在次本書(shū)中，第二章主要是講了很多關(guān)于windowsxp系統(tǒng)的知識(shí)，可我的電腦是windows7系統(tǒng)，所以我無(wú)法對(duì)號(hào)學(xué)習(xí)，我只是略微看了下大概內(nèi)容，理解得并不深刻，這學(xué)期我講對(duì)此認(rèn)真向老師同學(xué)學(xué)習(xí)。其他的，我主要了解了一些關(guān)于microsoftoffice的知識(shí)，實(shí)際操作了word的文檔，powerpoint演示文稿，電子表格excel。這些軟件對(duì)我們的日常生活有很大的幫助，讓我增進(jìn)了不少相關(guān)的知識(shí)。特別是powerpoint演示文稿，因?yàn)榻虒W(xué)中多媒體廣泛應(yīng)用，對(duì)于我們師范生幫助很大，讓我受益深刻。
當(dāng)然，對(duì)于這本書(shū)后面的關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，我都不是很懂，這塊知識(shí)既抽象又枯燥，我感到非常困惑，希望這學(xué)期上課我能得以提高興趣、加深理解。
總之，暑假的自我學(xué)習(xí)讓我對(duì)計(jì)算機(jī)課程有了一定的認(rèn)識(shí)，使我在生活中和學(xué)習(xí)中能更清晰也更輕松地使用我的電腦。然而，我還是遇到了很多說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)的麻煩跟問(wèn)題，切由于家里沒(méi)網(wǎng)，查閱資料也不得行。所以，本學(xué)期我將更努力地學(xué)習(xí)以解決我的難題。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十一
在3-10周我選修了“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障分析”的課，通過(guò)課程我學(xué)習(xí)了：計(jì)算機(jī)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障與排除；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障與排除與網(wǎng)絡(luò)診斷工具；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)層故障與排除；計(jì)算機(jī)物理層故障與排除；計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)備份；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障檢測(cè)與排除方法的知識(shí)。也在上課的過(guò)程中了解到平時(shí)自己電腦出現(xiàn)故障時(shí)要冷靜的對(duì)待。 在無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)，我們應(yīng)該分析可能出現(xiàn)的故障。如排查連接線(xiàn)路，解決只發(fā)不收故障。排查連接方式，解決間歇斷網(wǎng)故障。排查連接位置，解決上網(wǎng)遲鈍故障。對(duì)這些可能出現(xiàn)的故障進(jìn)行逐一查看，一步步的檢查和分析，從基本開(kāi)始。例如：在無(wú)線(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)速度非常緩慢的話(huà)，我們應(yīng)該進(jìn)行兩方面的排查操作。
首先排查確認(rèn)的是我們當(dāng)前訪(fǎng)問(wèn)的web服務(wù)器是否正處于繁忙工作狀態(tài)，要是處于繁忙工作狀態(tài)的話(huà)，我們唯一能做的就是盡量避開(kāi)上網(wǎng)高峰期;要是在任何時(shí)段訪(fǎng)問(wèn)web服務(wù)器時(shí)，訪(fǎng)問(wèn)速度一直很緩慢的話(huà)，那多半是無(wú)線(xiàn)傳輸信號(hào)比較微弱引起的。而導(dǎo)致無(wú)線(xiàn)傳輸信號(hào)比較微弱的最主要原因，往往就是無(wú)線(xiàn)路由器設(shè)備的連接位置擺放不當(dāng);為了盡可能提高無(wú)線(xiàn)信號(hào)的強(qiáng)度，我們一定要將無(wú)線(xiàn)路由器設(shè)備擺放在一個(gè)位置相對(duì)較高的地方，而且確保該設(shè)備與工作站之間不能有較多的水泥墻壁，不然無(wú)線(xiàn)信號(hào)的傳輸很容易受到外界干擾，導(dǎo)致信號(hào)衰減幅度巨大，從而影響無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)的訪(fǎng)問(wèn)速度。
出現(xiàn)故障與排除我們應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)本身來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)遇到的故障有：無(wú)力層故障；數(shù)據(jù)鏈路層故障；網(wǎng)絡(luò)層故障；以太網(wǎng)絡(luò)故障；廣域網(wǎng)絡(luò)故障；tcp/ip故障；服務(wù)器故障；及其它業(yè)務(wù)故障等。其中引起這些故障的原因有幾種：一是邏輯故障，二是配置故障，三是網(wǎng)絡(luò)故障，四是協(xié)議故障，五是dos攻擊，六是網(wǎng)絡(luò)管理員的差錯(cuò)，七海量存儲(chǔ)問(wèn)題，八計(jì)算機(jī)硬件故障，九軟件故障，十使用者發(fā)生錯(cuò)誤。
在這些故障中，我們一步一步的診斷。而故障診斷有：確定故障的具體現(xiàn)象，分析造成這種故障現(xiàn)象的原因；收集需要的用于幫助隔離可能故障原因的信息，從網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、協(xié)議分析跟蹤、路由器診斷命令的輸出報(bào)告或軟件說(shuō)明書(shū)中收集；根據(jù)收集到的情況考慮可能的故障原因，排除某些故障原因；根據(jù)最后的可能故障原因，建立一個(gè)診斷的計(jì)劃；執(zhí)行診斷計(jì)劃，認(rèn)真做好每一步的測(cè)試和觀(guān)察，每改變一個(gè)參數(shù)都要確認(rèn)其結(jié)果。
故障診斷后，我們要進(jìn)行故障的排除。首先識(shí)別收集故障的現(xiàn)象。對(duì)故障現(xiàn)象詳細(xì)描述。對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備本身的運(yùn)行狀況進(jìn)行檢查。列舉可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因?？s小搜索范圍。隔離錯(cuò)誤。
診斷的軟件工具有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視器、協(xié)議分析器、性能監(jiān)視器。診斷的硬件工具有數(shù)字電壓表、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試儀、時(shí)域反射計(jì)、高級(jí)電纜檢測(cè)器、其它硬件工具等。
網(wǎng)絡(luò)故障中常用的測(cè)試命令有ipconfig、ping、tracert、netstat、和nslookup等。ipconfig命令可以查看ip配置，或配合使用/all參數(shù)查看網(wǎng)絡(luò)配置情況。ping命令主要是用來(lái)檢查路由是否能夠到達(dá)某站點(diǎn)。tracert命令用來(lái)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)包是通過(guò)什么路徑到達(dá)目的地的。netstat命令可以顯示有關(guān)統(tǒng)計(jì)信息和當(dāng)前tcp/ip網(wǎng)絡(luò)連接的情況，用戶(hù)或網(wǎng)絡(luò)管理人員可以得到非常詳盡的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。nslookup命令一般是用來(lái)確認(rèn)dns服務(wù)器動(dòng)作的。
既然網(wǎng)絡(luò)會(huì)出現(xiàn)故障，所以我們就應(yīng)該有管理。對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，提前預(yù)知故障；發(fā)生故障后，找到故障發(fā)燒的位置；解決故障；記錄故障產(chǎn)生的原因，找到解決方法；故障分析預(yù)測(cè)。還有對(duì)計(jì)算機(jī)里面重要的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，以免丟失。
在上完課后，我體會(huì)到在平時(shí)我們使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，我們應(yīng)該多注意自己的計(jì)算機(jī)的安全，而且還要經(jīng)常的去查看和檢查自己的計(jì)算機(jī)，以免出現(xiàn)不必要的故障。還有就是在平時(shí)多學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)的防護(hù)知識(shí)，以便對(duì)自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十二
摘要：本文是對(duì)改進(jìn)《程序設(shè)計(jì)》教學(xué)方法的探討和實(shí)踐，首先分析了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，論述了探索創(chuàng)新型教學(xué)法的內(nèi)涵，選用了程序案例教學(xué)法，最后對(duì)教學(xué)實(shí)踐的效果進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；探索創(chuàng)新型教學(xué)法；程序案例教學(xué)法
一、問(wèn)題的提出
高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)是辦學(xué)的核心問(wèn)題。在高等教育大眾化，國(guó)際化的趨勢(shì)中，高等學(xué)校辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。教學(xué)質(zhì)量將決定著一所學(xué)校的生存和發(fā)展。因此，教學(xué)質(zhì)量是教育者、管理者不可不思、不可不謀、不可不為的重要任務(wù)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，在人才培養(yǎng)上，各高校都在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)重視能力的培養(yǎng)，開(kāi)始實(shí)施理論教學(xué)和實(shí)踐的配套改革，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1][2]。但是，對(duì)不同層次的高校而言，教育培養(yǎng)的對(duì)象雖然都是大學(xué)生，但各校均有自己的特性，在教學(xué)方法上，有其共性，也具有特殊性，互相之間，只能借鑒，不能照搬，而需要根據(jù)自己的情況來(lái)制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。本文是以某高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的《程序設(shè)計(jì)》課程為對(duì)象，探討教學(xué)方法的改進(jìn)和實(shí)踐。
二、研究對(duì)象的診斷分析
《程序設(shè)計(jì)》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它是人機(jī)之間進(jìn)行信息交流的重要工具，也是后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)人員應(yīng)具備算法、程序設(shè)計(jì)方法和語(yǔ)言工具的知識(shí)，其中，算法是靈魂，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是加工對(duì)象，而語(yǔ)言是工具。人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及的因素很多，如教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法等。只有當(dāng)這些因素與周?chē)h(huán)境相融合，相處和諧時(shí)，才能取得實(shí)效。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，學(xué)生記，課后完成作業(yè)就了事，似乎已成為一種教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師是中心，學(xué)生自主意識(shí)淡薄，依附的心理嚴(yán)重，不敢對(duì)課堂教學(xué)提出質(zhì)疑，教師照本宣科，只教不育，只訓(xùn)不導(dǎo)，講者昭昭，聽(tīng)者卻昏昏。在教師與學(xué)生之間的關(guān)系上，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的觀(guān)點(diǎn)根深蒂固，教師高高在上，教訓(xùn)傳道，難以體現(xiàn)出民主自由的精神。教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目的都要通過(guò)學(xué)生的積極思維活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。不重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不重視非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法去獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果。目前，許多程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言方面的教材，完全以語(yǔ)法制導(dǎo)，以講解語(yǔ)法規(guī)則為主，每講一種規(guī)則，都安排一些簡(jiǎn)單的程序?qū)嵗齺?lái)講解語(yǔ)法，很少有較復(fù)雜、較實(shí)用的程序。因此，其內(nèi)容比較膚淺，不適宜作為學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)技術(shù)的教材。所以，重新編寫(xiě)一本適合當(dāng)前教學(xué)的教材也是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們對(duì)“計(jì)算機(jī)科學(xué)”專(zhuān)業(yè)的`學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)大學(xué)階段的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性差，對(duì)編寫(xiě)程序感到索然無(wú)味，毫無(wú)興趣，學(xué)習(xí)效果也不理想。
三、教學(xué)方法的改進(jìn)
求教師精心備課，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和能力，創(chuàng)設(shè)實(shí)用的程序案例，引導(dǎo)過(guò)程中的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，要努力營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。
四、實(shí)踐與效果分析
現(xiàn)今普遍的程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法都是從語(yǔ)法入手，詳細(xì)地講解各種編程語(yǔ)言的語(yǔ)法，而涉及的程序案例卻很少，雖然有一些例題，但很簡(jiǎn)單，距離解決實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜度相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，常常缺乏動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，無(wú)法構(gòu)建程序設(shè)計(jì)的思維，而且機(jī)械式的記憶語(yǔ)法規(guī)則往往是枯燥無(wú)味的，很難激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。以《c++程序設(shè)計(jì)》為例，針對(duì)各種語(yǔ)法規(guī)則，我們創(chuàng)建了16個(gè)實(shí)用的程序案例：
1.庫(kù)存清單應(yīng)用程序（變量，輸入）。
2.工資計(jì)算應(yīng)用程序（算法，偽代碼）。
3.牙科付費(fèi)應(yīng)用程序（邏輯運(yùn)算符，字符串）。
4.購(gòu)車(chē)還貸應(yīng)用程序（while循環(huán)語(yǔ)句）。
5.計(jì)算班級(jí)平均成績(jī)應(yīng)用程序（標(biāo)記控制循環(huán)）。
6.利息計(jì)算應(yīng)用程序（for循環(huán)語(yǔ)句和數(shù)學(xué)函數(shù)）。
7.計(jì)算個(gè)人所得稅應(yīng)用程序（多分支選擇語(yǔ)句switch）。
8.捐款管理應(yīng)用程序（作用域與函數(shù)原型）。
9.游戲應(yīng)用程序（生成隨機(jī)數(shù)和枚舉）。
10.薪金統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序（一維數(shù)組）。
11.學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序（二維數(shù)組）
12.數(shù)字時(shí)鐘應(yīng)用程序（自定義類(lèi)和對(duì)象）。
13.購(gòu)物清單管理應(yīng)用程序（指針，引用及動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）。
14.工資表應(yīng)用程序（繼承與多態(tài)性）。
15.便箋信息應(yīng)用程序（順序訪(fǎng)問(wèn)文件）。
16.屏幕抓取應(yīng)用程序（字符串處理）。
首先教師給出程序案例的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，擇合適的算法和指令語(yǔ)句，經(jīng)互相討論，完善和豐富程序案例，然后上機(jī)調(diào)試，通過(guò)運(yùn)行來(lái)檢驗(yàn)結(jié)果。程序案例的教學(xué)法是從興趣入手，首先給人們編程的樂(lè)趣，繼而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入程序的天地，提高了探索的欲望，使學(xué)習(xí)編程變得生動(dòng)而有趣。經(jīng)過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)98名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，其中94人贊成這種教學(xué)方法，在反饋的意見(jiàn)中，認(rèn)為這種方法效果很好，能夠很容易接受，在教學(xué)過(guò)程中既學(xué)到了應(yīng)得的知識(shí)，又感受到編程的快樂(lè)，既感受到了成功的喜悅，又得到了探索的樂(lè)趣。考核的成績(jī)表明，85%的學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的效果，其中有20%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀的水平，雖然，教學(xué)實(shí)踐取得了明顯的效果，但仍有15%的學(xué)生尚未達(dá)到預(yù)期的效果，這表明仍有一些問(wèn)題尚待解決。今后將進(jìn)一步研究不足之處，尋求適合的解決方法。
參考文獻(xiàn)
[3]d.r.choffnes[m].simplyc++deitel&associatescompany.
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十三
在市委組織部的組織下，5月17日至5月22日，有幸參加了清華大學(xué)-縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與扶貧開(kāi)發(fā)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難得的“充電”機(jī)會(huì)，通過(guò)在清華大學(xué)6天學(xué)習(xí)，受益匪淺，收獲頗多。
一、對(duì)清華大學(xué)的感受
當(dāng)我們走進(jìn)清華這座百年名校，首先看到的是一幅現(xiàn)代建筑與古代園林交織的美景，清華校園綠草青青，林木成蔭，湖光山色，景色優(yōu)雅，是天然美、園林美、建筑美與人情美渾然一體。從“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng)，到“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，追求卓越”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，使我感悟到了“清華”這兩個(gè)字的厚重和“清華精神”的魅力。也使我深深地感到，清華是一個(gè)不空談而重實(shí)干的地方，是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、大家薈萃的地方，是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的地方，更是一個(gè)不懈追求卓越的地方。這里造就了一代偉人、無(wú)數(shù)的科學(xué)家和世界級(jí)名人，好幾位黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同志都畢業(yè)于清華大學(xué)。今天，我能有機(jī)會(huì)到清華學(xué)習(xí)，感悟厚重的清華文化。使我聯(lián)想萬(wàn)千，心情非常激動(dòng)，作為一名學(xué)員直接融入其中是夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想，多年的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。在清華園里，我深切地感受了融入高科技的文化張力，感受了科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)結(jié)合。
清華所傳承的是培養(yǎng)具有為國(guó)家社會(huì)服務(wù)之健全品格人才的教育理念，建校以來(lái)，她共培養(yǎng)出近11萬(wàn)名畢業(yè)生，其中包括一大批中華民族引以為豪的學(xué)術(shù)大師，興業(yè)英才和治國(guó)棟梁。也正是因?yàn)橛羞@樣良好的文化傳統(tǒng)，為清華園營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，學(xué)生追求上進(jìn)，刻苦努力。在這里，人才濟(jì)濟(jì)，來(lái)的都是全國(guó)各地的精英，競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以大家都很自覺(jué)、很努力。在這里，少了些花前月下，卿卿我我，少了些浪漫和悠然，走進(jìn)清華園就是清華人，走出清華門(mén)，帶走清華魂，這是清華獨(dú)特精神和文化魅力，也是人才輩出的關(guān)鍵所在。
二、在清華學(xué)習(xí)情況
根據(jù)我市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)任務(wù)，市委組織部和清華大學(xué)在培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間等都作了細(xì)致的安排，課程設(shè)臵既有宏觀(guān)分析又有局部解剖;既有理論概述，又有案例分析;既強(qiáng)調(diào)理論，又注重實(shí)踐;既重視講授，又注重互動(dòng);既有縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的理念學(xué)習(xí)，也有社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題和土地制度改革的研究;既有當(dāng)前宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析，又有領(lǐng)導(dǎo)干部的心理調(diào)適和減壓方面的課程。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十四
由于美學(xué)的復(fù)雜性，所以當(dāng)時(shí)全世界對(duì)美的本質(zhì)沒(méi)有一個(gè)定論，而是眾說(shuō)紛紜。其中“美是生活說(shuō)”是東方關(guān)于美的本質(zhì)的一種學(xué)說(shuō)，認(rèn)為美存在于現(xiàn)實(shí)生活中，生活才是美的本質(zhì)。
“美是理念說(shuō)”是西方關(guān)于美的本質(zhì)的一種學(xué)說(shuō)。認(rèn)為物質(zhì)感性世界不存在美或美的屬性，美與某種超現(xiàn)實(shí)存在的神秘的非物質(zhì)性的精神實(shí)體緊密相聯(lián)，由于這種精神實(shí)體的注入或顯現(xiàn)，才使客觀(guān)事物成為美的。
以前認(rèn)為美術(shù)只是單純的繪畫(huà)作品，比如像那些水墨畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)和素描等。直到上了美術(shù)鑒賞課，才知道這只是狹隘的理解;繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑、書(shū)法、篆刻、設(shè)計(jì)、新媒體和攝影等類(lèi)型是現(xiàn)下的主流分類(lèi)。
美術(shù)是一種富有內(nèi)涵，表現(xiàn)形式多樣，意義深刻悠遠(yuǎn)的藝術(shù)形式。課堂上我也學(xué)到了很多知識(shí)，讓我學(xué)會(huì)了如何真正的去欣賞一幅美術(shù)作品。跟著老師的思路的見(jiàn)解，我不僅領(lǐng)略到了大作的美還領(lǐng)悟到生活中處處充滿(mǎn)了美。
中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)，水墨特色明顯，表現(xiàn)的淋漓盡致。線(xiàn)條流暢，追求“筆精墨妙”的藝術(shù)效果，講究骨法用筆。這些都是對(duì)筆墨內(nèi)涵的要求。徐悲鴻的《八駿圖》在技法上，他以中國(guó)的水墨為主要表現(xiàn)手段，又參用西方的透視法、解剖法等，逼真生動(dòng)地描繪了馬的颯爽英姿。用筆剛健有力，用墨酣暢淋漓。暈染全部按照馬的形體結(jié)構(gòu)而施加，墨色濃淡有致，既表現(xiàn)廠(chǎng)馬的形體，又不影響墨色的韻味。齊白石的《蝦》栩栩如生，情趣盎然。巧妙地利用墨色和筆痕表現(xiàn)蝦的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感，又以富有金石味的筆法描繪蝦須和長(zhǎng)臂鉗，使純墨色的結(jié)構(gòu)里也有著豐富的意味，有著高妙的技巧。為表現(xiàn)出那種透視感，用虛實(shí)結(jié)合，簡(jiǎn)略得宜，似柔實(shí)剛，似斷實(shí)連，直中有曲，亂小有序的線(xiàn)條，使紙上之蝦看似在水中嬉戲游動(dòng)，觸須也像似動(dòng)非動(dòng)，力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。黃公望的《富春山居圖》全圖用墨淡雅，山和水布置疏密得當(dāng)，層次分明，筆墨紛披，墨色濃淡干濕并用，蒼茫簡(jiǎn)遠(yuǎn)，極富于變化。既形象地在現(xiàn)了富春山的秀麗外貌，又把其本質(zhì)的特征揮灑得淋漓盡致。
西方印象派的鼎盛時(shí)期出現(xiàn)了很多位大師，印象派畫(huà)家走出畫(huà)室，深入原野、鄉(xiāng)村、街頭寫(xiě)生，力求真實(shí)地刻畫(huà)自然。其中莫奈的《睡蓮》在看似隨意輕松的筆觸中卻將光線(xiàn)的美感，水面上自然漂浮的睡蓮的溫柔表現(xiàn)的淋漓盡致。他的《睡蓮》色彩十分豐富，但是所有的顏色在畫(huà)面中都是分外的柔和和均衡。僅僅是描繪蓮花的顏色也是隨著光線(xiàn)和環(huán)境的影響而色彩變化多端，讓人雖不能一口斷定是什么顏色的睡蓮，但是卻又覺(jué)得那些嬌艷的睡蓮就近在眼前。甚至是那些捉摸不透的筆觸都好像在描繪著莫奈當(dāng)時(shí)對(duì)池中睡蓮的喜愛(ài)。湖中的倒影和湖面上的睡蓮看似都是有色塊堆砌而成，卻疏密虛實(shí)相得益彰，讓人一目了然卻又回味無(wú)窮。梵·高筆下的《向日葵》像閃爍著熊熊的火焰,是那樣艷麗,華美,同時(shí)又是和諧，優(yōu)雅甚至細(xì)膩，那富有運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又充滿(mǎn)了智慧和靈氣。是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。我喜歡他那絢爛的色彩，滿(mǎn)懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。
通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課，使我的視野更加開(kāi)闊，也拓寬了我的知識(shí)面，學(xué)到了專(zhuān)業(yè)課理論知識(shí)以外的東西，這門(mén)課培養(yǎng)了我對(duì)美的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力，讓我可以更加細(xì)致的觀(guān)察生活中的美。更加堅(jiān)定了我對(duì)美好生活的追求與熱愛(ài)。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十五
第一：美術(shù)鑒賞有益于大學(xué)生靈魂的雕鑄和人格的完善。藝術(shù)教育注重開(kāi)發(fā)和挖掘人自身的潛能，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)意識(shí)，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展與完善。人的全面發(fā)展，正如恩格斯所認(rèn)為的那樣，包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面發(fā)展是一專(zhuān)多能的素質(zhì)型發(fā)展。鑒于此，大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)日益融入時(shí)代的潮流之中，倍受人們的重視與關(guān)注。大學(xué)生美術(shù)鑒賞作為美育的一種手段，在促進(jìn)大學(xué)生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用。
第二：滿(mǎn)足大學(xué)生的審美需要，提高和培養(yǎng)審美能力。在美術(shù)鑒賞課上，通過(guò)大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，就會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問(wèn)題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問(wèn)題。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們正確的審美理想，健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
第三：陶冶大學(xué)生的思想情操、提高大學(xué)生的精神境界。通過(guò)美術(shù)鑒賞對(duì)美和藝術(shù)增進(jìn)理解，無(wú)疑對(duì)提高文化素質(zhì)和思想境界，都會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。
第四：幫助大學(xué)生開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。在這種鑒賞活動(dòng)中，是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周?chē)囊磺惺挛?，并獲得一種全新的洞察力。
第五：美術(shù)鑒賞可以?shī)是殁?，激發(fā)想象力培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過(guò)鑒賞不僅使人視覺(jué)愉悅、心情舒暢，更在于美術(shù)作品都是通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫(huà)面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對(duì)人的視覺(jué)產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當(dāng)我們?cè)阼b賞美術(shù)作品時(shí)，不管是遇見(jiàn)那些賞心悅目的寫(xiě)實(shí)作品，還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品，都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿(mǎn)足。對(duì)美術(shù)作品鑒賞的過(guò)程中，也更能促進(jìn)身心健康的發(fā)展，陶冶情操激發(fā)創(chuàng)作熱情與創(chuàng)造能力。
總之，作為美育的重要組成部分，大學(xué)美術(shù)鑒賞課的開(kāi)設(shè)，對(duì)提高大學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。通過(guò)美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)發(fā)展大學(xué)生形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。為培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十六
目前，大學(xué)計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為主流基礎(chǔ)教育，如何在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代完善中醫(yī)藥高校計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)模式成為一個(gè)突出問(wèn)題。結(jié)合我國(guó)的高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)，將“以授課為主導(dǎo)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型為“以問(wèn)題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式將能更大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，應(yīng)用最新的虛擬化概念進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)更有利于學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶，更能提高學(xué)生自身的自學(xué)能力和解決問(wèn)題能力。
一、中醫(yī)藥高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)課程是我國(guó)中醫(yī)藥高校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課程，其開(kāi)設(shè)目的在于促進(jìn)傳統(tǒng)的中醫(yī)藥行業(yè)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的深度融合，因此，我國(guó)中醫(yī)藥高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式應(yīng)該向信息技術(shù)教育改變。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，過(guò)去我們更多的習(xí)慣于把知識(shí)的獲得和實(shí)際的應(yīng)用分為兩個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，學(xué)生首先通過(guò)教師的授課獲取到知識(shí)，而后基于所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中解決問(wèn)題。現(xiàn)在絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)都大體相同，大都從計(jì)算機(jī)的發(fā)展、通信基礎(chǔ)知識(shí)、協(xié)議等方面進(jìn)行論述。這些內(nèi)容相對(duì)枯燥，理論性很強(qiáng)，如果教師不能采取有效的教學(xué)方法就會(huì)使學(xué)生失去興趣，因此一定要結(jié)合中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)特色針對(duì)不同章節(jié)科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣很好的結(jié)合起來(lái)，提前達(dá)到專(zhuān)業(yè)融合。另外現(xiàn)階段高等院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室目前并不能很好的滿(mǎn)足教學(xué)要求，很多學(xué)生可能無(wú)法接受到實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)只能停留在課本上，這樣學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)降低。
二、“以問(wèn)題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式探索
2.1收集資料，科學(xué)評(píng)估。
“以問(wèn)題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式在中醫(yī)藥高等院校的探索應(yīng)用模式現(xiàn)在已經(jīng)有了一些嘗試，例如一些基礎(chǔ)課程、臨床實(shí)驗(yàn)等，但是在中醫(yī)藥計(jì)算機(jī)課程上并沒(méi)有應(yīng)用?！耙詥?wèn)題為主導(dǎo)”是新模式的核心理念，中醫(yī)藥學(xué)生的`所有學(xué)習(xí)都是基于問(wèn)題這一關(guān)鍵詞而展開(kāi)的，它的目的是為了更好的完成課程目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復(fù)合型高級(jí)中醫(yī)藥人才，在實(shí)施過(guò)程中要盡量聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活，突出計(jì)算機(jī)的前言教育和科學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生興趣，有效結(jié)合傳統(tǒng)中醫(yī)藥特色展現(xiàn)其應(yīng)用性。其次為了客觀(guān)真實(shí)的反映學(xué)生的知識(shí)能力情況，調(diào)動(dòng)積極性參與“以問(wèn)題為主導(dǎo)”新模式，我們必須將考核體系創(chuàng)新更改，逐步改進(jìn)原有的理論考試為主的考核體系，逐步將學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)新思維和中醫(yī)藥融合的新思路新想法納入評(píng)價(jià)體系中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為培養(yǎng)有特色的中醫(yī)藥人才奠定基礎(chǔ)。
2.2利用虛擬機(jī)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
隨著高等院校的辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大，學(xué)生數(shù)量也在逐年增加多，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)驗(yàn)需求，這無(wú)疑增加了學(xué)校對(duì)硬件實(shí)驗(yàn)室的投入，但是往往來(lái)說(shuō)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量都不能滿(mǎn)足學(xué)生需求，許多學(xué)生因此對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課后沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。為解決上述問(wèn)題，一個(gè)良好的辦法是在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝虛擬機(jī)軟件，通過(guò)虛擬機(jī)軟件，可以在一臺(tái)物理計(jì)算機(jī)上模擬出一臺(tái)或多臺(tái)虛擬的計(jì)算機(jī)，這些虛擬機(jī)同樣可以訪(fǎng)問(wèn)電腦的硬件資源，用戶(hù)可以在虛擬機(jī)上安裝操作系統(tǒng)，應(yīng)用程序，訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源等等，對(duì)于用戶(hù)而言，它只是運(yùn)行在你物理計(jì)算機(jī)上的一個(gè)應(yīng)用程序，但是對(duì)于在虛擬機(jī)中運(yùn)行的應(yīng)用程序而言，它并不能分辨自己是在虛擬的操作系統(tǒng)下進(jìn)行工作。所以，在虛擬機(jī)的環(huán)境下進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)可以大大減少學(xué)校在硬件方面的開(kāi)銷(xiāo)，還可以避免因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或者其他因素造成對(duì)系統(tǒng)或者計(jì)算機(jī)硬件的損壞。教師可利用虛擬機(jī)環(huán)境為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。因此在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用虛擬機(jī)軟件搭建的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量，緩解了實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，解決了硬件實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入大的問(wèn)題，虛擬機(jī)轉(zhuǎn)變了教學(xué)人員的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，虛擬化技術(shù)的推廣和普及將對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
三、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前，我國(guó)中醫(yī)藥高等院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式還處在探索階段，如何更好地進(jìn)行教學(xué)模式改革是當(dāng)前值得深切關(guān)注和探討的教育改革重點(diǎn)內(nèi)容，本文從作者的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，首先提出了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中醫(yī)藥院校中存在的若干問(wèn)題，然后從如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣，利用虛擬機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了探討，這些方法在教學(xué)過(guò)程中易于實(shí)現(xiàn)，能夠有效地提高這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十七
本課程的顯著特點(diǎn)包括：
有機(jī)會(huì)參加計(jì)算和 it 轉(zhuǎn)換課程。
專(zhuān)為希望從其他學(xué)科進(jìn)入計(jì)算和 it 管理領(lǐng)域的人士而設(shè)計(jì)。
獲得英國(guó)特許 it 協(xié)會(huì) bcs 的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。
有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)應(yīng)用程序所需的技術(shù)知識(shí)和技能。
在團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展業(yè)務(wù)變革項(xiàng)目，以培養(yǎng) it 管理技能。
通過(guò)一系列高級(jí)選項(xiàng)模塊根據(jù)您的興趣定制課程的能力。
在入職周期間，您將獲得一臺(tái)筆記本電腦，該筆記本電腦將在整個(gè)課程期間隨身攜帶。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇一
信息技術(shù)教育是九年義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。根據(jù)課標(biāo)要求，小學(xué)信息技術(shù)課程的主要內(nèi)容包括信息的識(shí)別與獲取、信息的存儲(chǔ)與管理、信息的加工與表達(dá)、信息的發(fā)布與交流等，以幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展所必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)能適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新性人才打下基礎(chǔ)。本人經(jīng)過(guò)兩年的摸索、探究，形成了幾點(diǎn)做法：
“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新事物皆因內(nèi)因驅(qū)動(dòng)，興趣使然，學(xué)習(xí)信息技術(shù)當(dāng)然也不例外。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生們普遍喜愛(ài)信息技術(shù)課程，因?yàn)橄鄬?duì)于傳統(tǒng)學(xué)科，信息技術(shù)包含聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等其它學(xué)科所沒(méi)有的信息，正是這些豐富多彩的的信息形式吸引了他們。因此，我平時(shí)在上課時(shí)，大量利用自己編制的課件，圖文并茂，并加入聲音和視頻，吸引了學(xué)生的眼球，滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。
筆者從教的學(xué)校從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，相比較其它年級(jí)，一年級(jí)的小朋友對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)有更高的積極性。由于他們剛剛開(kāi)始接受小學(xué)教育，還沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)需要的是積極的引導(dǎo)，了解信息技術(shù)的概念，為今后形成學(xué)習(xí)信息技術(shù)所必須具備的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。因此，平時(shí)我注意搜集小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的視頻、動(dòng)畫(huà)以增進(jìn)他們對(duì)信息技術(shù)的了解。經(jīng)常將枯燥的理論作通俗的講解，努力尋求小朋友們能理解的方法。比如，講小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)第二課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí)，把中央處理器比喻成人的大腦，負(fù)責(zé)運(yùn)算，存儲(chǔ)器比喻成人大腦的記憶區(qū)，負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息，輸入設(shè)備比喻成人的眼睛、耳朵，負(fù)責(zé)從外部攝入信息，輸出設(shè)備比喻成人的嘴巴，負(fù)責(zé)向外部表達(dá)信息，這樣生動(dòng)形象的講解更有利于一年級(jí)小朋友們接受。
信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐操作始終貫穿于信息技
術(shù)教學(xué)全過(guò)程。不同年級(jí)和同軌不同班級(jí)的學(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊，如何讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、學(xué)困生“吃好”，又是擺在面前的新命題。
經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀(guān)察和了解，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科成績(jī)好的學(xué)生，他們的自信心很足，學(xué)習(xí)信息技術(shù)就有“先天優(yōu)勢(shì)”，傳統(tǒng)學(xué)科成績(jī)不好的學(xué)生明顯缺乏自信，操作時(shí)是總是縮手縮腳，放不開(kāi)。
針對(duì)這種問(wèn)題，我就設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓他們?nèi)谌胩囟ǖ沫h(huán)境中，充當(dāng)相應(yīng)的角色。例如，在教信息技術(shù)上冊(cè)第六課《鍵盤(pán)輸入》時(shí)，為了讓學(xué)生熟悉鍵盤(pán)上26個(gè)字母的分布，我利用“警察抓小偷”游戲，讓一個(gè)學(xué)優(yōu)生和一個(gè)學(xué)困生分別充當(dāng)警察和小偷角色，小偷在前面跑，警察在后面追，就比較誰(shuí)的字母輸入速度快，結(jié)果倆個(gè)小朋友都很投入，那位學(xué)困生要求下次做警察并把游戲拷回家去練習(xí)，下次一定要把做小偷的學(xué)優(yōu)生抓住。
通過(guò)這種情景教學(xué)方法，讓同學(xué)們都融入其中，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，沒(méi)有別的思想包袱。使學(xué)困生們體會(huì)到，此時(shí)他們和學(xué)優(yōu)生們是站在同一條起跑線(xiàn)上，只要刻苦練習(xí)他們也不比別人差，重新樹(shù)立了他們的學(xué)習(xí)信心。
對(duì)于那些學(xué)有余力的學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，針對(duì)他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好，開(kāi)設(shè)了速錄班和繪畫(huà)班等課外興趣小組，既豐富了他們的課外生活有提高了他們的操作能力，深受老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。
好動(dòng)是小學(xué)生們的天性，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)抓住他們的“心”，又是一個(gè)新問(wèn)題。經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，只有讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的喜悅，他們才能好學(xué)、樂(lè)學(xué)。
在講解到信息技術(shù)上冊(cè)《復(fù)制與粘貼》一課時(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)我國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì)，就要求小朋友們利用學(xué)到的知識(shí)畫(huà)一張奧運(yùn)五環(huán)旗。課堂上，小朋友們聽(tīng)得都很認(rèn)真。首先，畫(huà)出第一個(gè)圓環(huán)，利用復(fù)制與粘貼的方法，繪出四個(gè)相同的圓環(huán)，分別著色組合成標(biāo)準(zhǔn)五環(huán)旗。然后，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選出作品，將選出的作品通過(guò)投影儀展示給別的同學(xué)欣賞。最后，通過(guò)小朋友們?cè)u(píng)選篩選出最好的一張圖片，我宣布為了慶祝北京奧運(yùn)會(huì)的勝利召開(kāi)，將這張圖片打印出來(lái)，貼到班級(jí)的墻上，表達(dá)奧運(yùn)精神與我們同行。小朋友們極力贊同，歡呼雀躍。通過(guò)小朋友們燦爛的笑容，我深刻地體會(huì)到了什么是成功的喜悅、什么是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
信息技術(shù)是一門(mén)綜合性學(xué)科，知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)，表現(xiàn)形式生動(dòng)、形象。如何結(jié)合小學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力，貫徹素質(zhì)教育和新課標(biāo)精神，為國(guó)家信息技術(shù)人才培養(yǎng)儲(chǔ)備生力軍，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們還需要不斷探索、不斷追求。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇二
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是近年來(lái)備受青睞的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，其廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域和不斷發(fā)展的前景吸引了越來(lái)越多的學(xué)子加入其中。在計(jì)算機(jī)大學(xué)課程中，我不僅學(xué)到了許多基礎(chǔ)的編程知識(shí)和技巧，也感受到了計(jì)算機(jī)科技對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)進(jìn)步的深刻影響。以下是我對(duì)計(jì)算機(jī)大學(xué)課程的心得體會(huì)。
第一段，入門(mén)課程的重要性
在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中，入門(mén)課程是相當(dāng)重要的基礎(chǔ)課程。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的早期，我選擇進(jìn)入了C語(yǔ)言的大門(mén)。C語(yǔ)言作為計(jì)算機(jī)程序開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的教學(xué)和學(xué)習(xí)工具之一，它的語(yǔ)法簡(jiǎn)單易懂，耐人尋味，對(duì)于新手學(xué)習(xí)編程來(lái)說(shuō)是一個(gè)理想的選擇。跟隨著老師的一步步講解，不僅讓我明白了程序的組成結(jié)構(gòu)，還有許多實(shí)際的操作和實(shí)踐代碼的編寫(xiě)。在完成每一個(gè)小代碼時(shí)，都有一種掌握知識(shí)的成就感，這更加激勵(lì)我在編程領(lǐng)域堅(jiān)定前行。
第二段，實(shí)戰(zhàn)演練的扎實(shí)性
實(shí)戰(zhàn)演練課程的重要性在于其能夠讓我們將所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)付諸實(shí)踐， 開(kāi)發(fā)自己的代碼并解決開(kāi)發(fā)過(guò)程中的問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)一起完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目題目，我們能夠更深入地掌握編程的邏輯思維，理解這些理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。在這一過(guò)程中，老師所提供的一些開(kāi)發(fā)工具和技術(shù)支持，更是使我們實(shí)踐技能得到了很大的提升。這讓我深刻體驗(yàn)到，學(xué)者不如做者，實(shí)踐在編程領(lǐng)域的重要性。
第三段，信息化時(shí)代的挑戰(zhàn)
在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，信息化技術(shù)進(jìn)步極快?？赡軇倓傉莆盏木幊陶Z(yǔ)言就已經(jīng)被新技術(shù)替代。面對(duì)這個(gè)整體發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)習(xí)課程也必須與之保持同步不斷完善。在學(xué)習(xí)課程時(shí)，我們不僅需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要關(guān)注市場(chǎng)技術(shù)的優(yōu)化和變化。這就要求我們具有自學(xué)能力，在課程學(xué)習(xí)之外，不斷挖掘計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新技術(shù)和理論。不斷的實(shí)踐與嘗試，才能更加適應(yīng)計(jì)算機(jī)時(shí)代信息化的要求。
第四段，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)習(xí)范圍廣泛，應(yīng)用范圍更是不可限量。人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)這些新領(lǐng)域突破了我們的認(rèn)知邊界，計(jì)算機(jī)技術(shù)在語(yǔ)音識(shí)別、視覺(jué)識(shí)別、自動(dòng)駕駛等領(lǐng)域的應(yīng)用也深刻地改變了人們的生活。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，我們也需要重視計(jì)算機(jī)科技的應(yīng)用和發(fā)展方向。這些前沿技術(shù)是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域必不可少的研究方向，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。
第五段，總結(jié)
在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中，課程所教授的技能和理論知識(shí)，可以讓我們走向國(guó)際先進(jìn)水平。在學(xué)習(xí)中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力保持自身與市場(chǎng)技術(shù)的同步。同時(shí)，還需要更多地了解應(yīng)用技術(shù)的趨勢(shì)和發(fā)展方向，走在前沿技術(shù)的前列。很多時(shí)候，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一門(mén)科目，更是一項(xiàng)生涯和未來(lái)的選擇，需要我們持之以恒、認(rèn)真對(duì)待。作為一名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者，我們需要時(shí)刻不忘開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷超越自己，堅(jiān)定地走向計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的未來(lái)。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇三
隨著計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)學(xué)科日益成為人們關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我已經(jīng)完成了大學(xué)四年的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)，并且獲得了相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這篇文章中，我將分享我的計(jì)算機(jī)大學(xué)課程心得體會(huì)。
第一段：計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展歷程
計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展起源于20世紀(jì)50年代初期，當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)主要用于軍事和科學(xué)研究。到了20世紀(jì)70年代和80年代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍開(kāi)始擴(kuò)展到商業(yè)、工業(yè)和家庭等領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展，計(jì)算機(jī)學(xué)科逐漸成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，涉及了很多領(lǐng)域，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能等等。在大學(xué)中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)科，不僅可以讓我們掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，同時(shí)也拓寬了我們的職業(yè)發(fā)展方向。
第二段：計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括編程語(yǔ)言、算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、人工智能等方面的知識(shí)。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，我們需要掌握這些知識(shí)，了解它們的應(yīng)用場(chǎng)景和理論基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我們需要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，并通過(guò)代碼編寫(xiě)和調(diào)試不斷提高我們的技能水平。
第三段：計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程需要采用正確的學(xué)習(xí)方法。首先，我們需要認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)完成作業(yè)，并參加實(shí)驗(yàn)室和實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。此外，我們還可以通過(guò)閱讀計(jì)算機(jī)書(shū)籍、參加技術(shù)大會(huì)和討論等方式擴(kuò)展我們的知識(shí)面。另外，我們可以參與學(xué)生社團(tuán)或進(jìn)行志愿活動(dòng)，積累社交技能和人際關(guān)系。
第四段：計(jì)算機(jī)學(xué)科帶來(lái)的職業(yè)前景
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)學(xué)科的職業(yè)前景越來(lái)越廣泛。在軟件工程師、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析師、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員及運(yùn)營(yíng)者都是計(jì)算機(jī)學(xué)科畢業(yè)生的就業(yè)方向。而且許多IT公司都會(huì)要求員工修煉計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)基礎(chǔ)，以幫助他們開(kāi)發(fā)新技術(shù)。擁有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)的人才能夠獲取更高的薪水和升職機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)
“計(jì)算機(jī)大學(xué)課程心得體會(huì)”不僅是我在大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的心路歷程，也是我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，我不僅拓寬了自己的知識(shí)視野，還掌握了實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也面臨過(guò)挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷努力和總結(jié)，我不斷進(jìn)步。我相信在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵在于始終保持對(duì)知識(shí)的渴望、不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，在實(shí)踐中探索新技術(shù)，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)自己的能力。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇四
一、通過(guò)課程學(xué)習(xí)和參觀(guān)考察，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
在港學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們既實(shí)地參觀(guān)了香港政府廉政公署，跑馬地地下蓄洪計(jì)劃工程，香港緊急事故控制中心，荔枝角雨水隧道排放工地等，看到料香港經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)、技術(shù)的先進(jìn)、制度的完備、社會(huì)的規(guī)范等等，增長(zhǎng)了學(xué)員們的國(guó)際視野，也使學(xué)員們認(rèn)識(shí)到了差距，將促銷(xiāo)和i學(xué)員們今后更努力的工作。
二、內(nèi)地沿海地區(qū)應(yīng)該適度學(xué)習(xí)香港的水資源管理模式。
香港的水資源嚴(yán)重缺乏，大部分依靠東江流域供水，節(jié)約用水是香港水資源政策的重中之重。香港特區(qū)政府制訂了一套至20xx年的全面水資源管理策略，重點(diǎn)是“先節(jié)后增”。特區(qū)政府會(huì)通過(guò)加強(qiáng)公眾教育，宣傳節(jié)約用水。水務(wù)署不遺余力地宣傳和開(kāi)展各種形式生動(dòng)的宣傳活動(dòng)，讓小學(xué)生知道如何節(jié)約用水，從節(jié)水中獲得樂(lè)趣，政府提倡使用節(jié)約用水器具，通過(guò)更換及修復(fù)老化水管計(jì)劃，利用新科技改善水壓管理機(jī)身樓偵查，從而加強(qiáng)控制滲漏；擴(kuò)展海水沖廁系統(tǒng)，以控制用水需求增長(zhǎng)。另一方面，特區(qū)政府積極使用再造水，包括循環(huán)再用洗浴水及雨水，發(fā)展海水淡化，加強(qiáng)供水管理。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)和參觀(guān)考查自己在工作上的缺點(diǎn)和不足，對(duì)做好本職工作有指導(dǎo)性的思路和作用。
通過(guò)對(duì)香港社會(huì)，文化等各方面的觀(guān)察，學(xué)員們既了解了香港的文化習(xí)俗，也了解了與內(nèi)地在機(jī)制以及文化上的各種差異，這將有利于學(xué)員今后與香港水務(wù)署、渠務(wù)署等政府中間層次和民間層次的友好交往。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇五
傳統(tǒng)的兩大思維模式分別是實(shí)證思維和邏輯思維。其中實(shí)證思維是經(jīng)過(guò)觀(guān)察獲取，并且經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)的規(guī)律(定律)，其實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可重現(xiàn)性，可解釋性(已發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象)，可預(yù)見(jiàn)性(未發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象)。而邏輯思維的起點(diǎn)是關(guān)于公理，定理，推理規(guī)則這些概念。結(jié)論的正確性必須符合推理規(guī)則，而不必要求公理和推理規(guī)律的客觀(guān)性。
2大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程面臨的問(wèn)題
目前很多高校都或多或少的進(jìn)行著大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)課程的調(diào)整，壓縮學(xué)時(shí)甚至取消該類(lèi)課程。究其主要原因是教學(xué)效果不佳，學(xué)生收獲較少。這一情況與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)信息化人才需求日益增加的現(xiàn)狀大相徑庭。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在發(fā)展歷程上是從計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)演變過(guò)來(lái)的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用和算法與程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容已經(jīng)在中學(xué)，甚至小學(xué)的信息技術(shù)課程中出現(xiàn)。而在大學(xué)課堂上重復(fù)這些內(nèi)容，已經(jīng)無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程面臨的另外一個(gè)問(wèn)題是教師對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一。有的教師仍然停留在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)上，對(duì)授課學(xué)生的實(shí)際情況了解不足;有的教師對(duì)授課內(nèi)容的難易度沒(méi)有正確把握，教學(xué)設(shè)計(jì)上隨意性大;有的教師對(duì)課程教學(xué)目的不清楚，偏理論，內(nèi)容枯燥、生澀，學(xué)生接受起來(lái)較難。
3大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程改革歷程
我校的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在2010年從計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)調(diào)整而來(lái)，改革歷經(jīng)了三個(gè)階段。第一個(gè)階段，調(diào)整課程名。當(dāng)時(shí)為了順應(yīng)國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革潮流，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容基本延續(xù)了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容。但由于實(shí)質(zhì)內(nèi)容并未調(diào)整，沒(méi)有起到提高教學(xué)效果的作用。第二個(gè)階段，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，尤其是將操作應(yīng)用從課堂教學(xué)搬到機(jī)房，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容上增加了信息管理和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和多媒體技術(shù)等。通過(guò)擴(kuò)大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的內(nèi)容平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有更寬泛的了解。第三個(gè)階段，建立新的課程平臺(tái)，將大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的操作與理論一分為二，其中操作部分獨(dú)立成課--計(jì)算機(jī)操作
實(shí)踐
，理論課程保持第二階段的教學(xué)內(nèi)容。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就是要在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，進(jìn)行計(jì)算思維能力訓(xùn)練。
4大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的計(jì)算思維
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)劃與梳理，是可以將無(wú)意識(shí)的計(jì)算思維轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)的計(jì)算思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。尤其是“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”這門(mén)通識(shí)課程的教學(xué)，將計(jì)算思維的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程中。
4.1計(jì)算思維的教學(xué)案例設(shè)計(jì)，引起學(xué)生共鳴。
在教學(xué)過(guò)程中，注重以問(wèn)題求解為驅(qū)動(dòng)、以計(jì)算思維為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的分析、求解、設(shè)計(jì)、建模與實(shí)現(xiàn)。教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員以及知名專(zhuān)家教授在三屆的計(jì)算思維研討會(huì)的報(bào)告中，都會(huì)有一些較好的，用于拋磚引玉的計(jì)算思維案例。在計(jì)算思維案例設(shè)計(jì)中，我們的原則案例應(yīng)該貼近生活、與學(xué)生能引起共鳴，可以幫助學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。下面列舉幾個(gè)典型的計(jì)算思維案例。一元二次方程求解問(wèn)題。通過(guò)對(duì)比人的計(jì)算方法和計(jì)算機(jī)的計(jì)算方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的思路是規(guī)則簡(jiǎn)單、計(jì)算量大以及盡量更廣的適用性。二維碼的編碼問(wèn)題。二維碼是近一兩年才出現(xiàn)的新信息編碼方式，比較ascii碼、漢字編碼等更容易引起學(xué)生的共鳴。在二維碼的案例中，不但可以引出二進(jìn)制，而且還可以講解編碼的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二維碼設(shè)計(jì)，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的實(shí)際應(yīng)用。
4.2教學(xué)資源建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在的計(jì)算思維能力訓(xùn)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以支持學(xué)生開(kāi)展課外自主學(xué)習(xí)和在線(xiàn)自我評(píng)測(cè)，讓不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生，都能夠找到適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。目前我校的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)建成了四川省資源共享課程，在教學(xué)資源建設(shè)上極大豐富了計(jì)算思維的訓(xùn)練。學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，可以獲得更多的計(jì)算思維訓(xùn)練，提高他們的動(dòng)手能力。
4.3課外科技活動(dòng)與課程教學(xué)活動(dòng)互相聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)計(jì)算思維能力的提高。
國(guó)家級(jí)和省級(jí)的大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、學(xué)校的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)等，都是與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)關(guān)系密切的學(xué)生課外科技活動(dòng)，它們均具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。將課外科技活動(dòng)中的項(xiàng)目作為實(shí)踐項(xiàng)目，能夠有效地訓(xùn)練和提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算思維作為第三大思維模式，是計(jì)算機(jī)課程的一個(gè)強(qiáng)有力的基石。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為一門(mén)受益面廣的通識(shí)課程，其教學(xué)方式和方法更應(yīng)該與計(jì)算思維相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有收獲，讓教師教授有成就。今后以計(jì)算思維為切入點(diǎn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，還將結(jié)合moocs理念進(jìn)一步發(fā)展，我們有理由相信，大學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)最終得到學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到關(guān)鍵的影響。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇六
這方面我想先說(shuō)說(shuō)我們系在各校普遍開(kāi)設(shè)的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》。在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》是我國(guó)高教司明文規(guī)定的各專(zhuān)業(yè)必修課程要求。主要內(nèi)容是使學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用操作系統(tǒng)，文字處理，表格處理功能和初步的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用功能。但是在計(jì)算機(jī)科學(xué)系教授此門(mén)課程的目標(biāo)決不能與此一致。在計(jì)算機(jī)系課程中目標(biāo)應(yīng)是：讓學(xué)生較為全面的了解計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展，清晰的把握計(jì)算機(jī)學(xué)科研究的方向，發(fā)展的前沿即每一個(gè)課程在整個(gè)學(xué)科體系中所處的地位。搞清各學(xué)科的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)用領(lǐng)域。使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)初期就對(duì)整個(gè)學(xué)科有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，以做到在今后的學(xué)習(xí)中清楚要學(xué)什么，怎么學(xué)。計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用技能的位置應(yīng)當(dāng)放在第二位或更靠后，因?yàn)檫@一點(diǎn)對(duì)于本系的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有這個(gè)摸索能力。這一點(diǎn)很重要。推薦給大家一本書(shū)：機(jī)械工業(yè)出版社的《計(jì)算機(jī)文化》（newperspectiveofcomputerscience），看了這本書(shū)我才深刻的體會(huì)到自己還是個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)初學(xué)者，才比較透徹的了解了什么是計(jì)算機(jī)科學(xué)。另外在廈門(mén)大學(xué)趙致琢老師的`著作《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》當(dāng)中的很多經(jīng)典理論都是在同類(lèi)書(shū)籍中很難找到的?？纯此苍S你才會(huì)明白一個(gè)最基本的問(wèn)題：為什么計(jì)算機(jī)科學(xué)叫計(jì)算科學(xué)更為準(zhǔn)確。這本書(shū)在世界上也可成為精品級(jí)的著作。
一個(gè)一流計(jì)算機(jī)系的優(yōu)秀學(xué)生決不該僅僅是一個(gè)編程高手，但他一定首先是一個(gè)編程高手。我上大學(xué)的時(shí)候，第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課是c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，念計(jì)算機(jī)的人從某種角度講相當(dāng)一部分人是靠寫(xiě)程序吃飯的。在我們北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院計(jì)算機(jī)系里一直有這樣的爭(zhēng)論（時(shí)至今日csdn上也有），關(guān)于第一程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言該用哪一種。我個(gè)人認(rèn)為，用哪種語(yǔ)言屬于末節(jié)，關(guān)鍵在養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。當(dāng)年老師對(duì)我們說(shuō)，打好基礎(chǔ)后學(xué)一門(mén)新語(yǔ)言只要一個(gè)星期?，F(xiàn)在我覺(jué)得根本不用一個(gè)星期，前提是先把基礎(chǔ)打好。不要再猶豫了，學(xué)了再說(shuō)，等你抉擇好了，別人已經(jīng)會(huì)了幾門(mén)語(yǔ)言了。
匯編語(yǔ)言和微機(jī)原理是兩門(mén)特?zé)┤说恼n。你的數(shù)學(xué)/理論基礎(chǔ)再好，也占不到什么便宜。這兩門(mén)課之間的次序也好比先有雞還是先有蛋，無(wú)論你先學(xué)哪門(mén)，都會(huì)牽扯另一門(mén)課里的東西。所以，只能靜下來(lái)慢慢琢磨。這就是典型的工程課，不需要太多的聰明和頓悟，卻需要水滴石穿的漸悟。有關(guān)這兩門(mén)課的書(shū)，計(jì)算機(jī)書(shū)店里不難找到。弄幾本最新的，對(duì)照著看吧。組成原理推薦《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》清華大學(xué)王愛(ài)英教授寫(xiě)的。匯編語(yǔ)言大家拿8086/8088入個(gè)門(mén)，之后一定要學(xué)886匯編語(yǔ)言。實(shí)用價(jià)值大，不落后，結(jié)構(gòu)又好，寫(xiě)寫(xiě)高效病毒，高級(jí)語(yǔ)言里嵌一點(diǎn)匯編，進(jìn)行底層開(kāi)發(fā)，總也離不開(kāi)他，推薦清華大學(xué)沈美明的《ibm—pc匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》。有些人說(shuō)不想了解計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，也不想制造計(jì)算機(jī)，所以諸如計(jì)算機(jī)原理，匯編語(yǔ)言，接口之類(lèi)的課覺(jué)得沒(méi)必要學(xué)，這樣合理嗎？顯然不合理，這些東西遲早得掌握，肯定得接觸，而且，這是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比的少有的幾項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。做項(xiàng)目的時(shí)候，了解這些是非常重要的，不可能說(shuō)，僅僅為了技術(shù)而技術(shù)，只懂技術(shù)的人最多做一個(gè)編碼工人，而永遠(yuǎn)不可能全面地了解整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，而編碼工人是越老越不值錢(qián)。關(guān)于組成原理還有個(gè)講授的問(wèn)題，在我學(xué)這門(mén)課程時(shí)老師講授時(shí)把cpu工作原理譽(yù)微程序設(shè)計(jì)這一塊略掉了，理由是我們國(guó)家搞cpu技術(shù)不如別的國(guó)家，搞了這么長(zhǎng)時(shí)間好不容易出了個(gè)龍芯比intel的還差個(gè)十萬(wàn)八千里，所以建議我們不要學(xué)了。我看這在各校也未見(jiàn)得不是個(gè)問(wèn)題吧！若真是如他所說(shuō)，那中國(guó)的計(jì)算機(jī)科學(xué)哪個(gè)方向都可以停了，軟硬件，應(yīng)用，有幾項(xiàng)搞得過(guò)美國(guó)，搞不過(guò)別人就不搞了，那我們坐在這里干什么？教學(xué)的觀(guān)念需要轉(zhuǎn)變的。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇七
美術(shù)鑒賞課走進(jìn)大學(xué)校園是為了更好的培養(yǎng)大學(xué)生，提高大學(xué)生的素質(zhì)，最根本的問(wèn)題是要提升大學(xué)生的精神境界。美術(shù)鑒賞的最終意義，就在于使大學(xué)生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。
第一：美術(shù)鑒賞有益于大學(xué)生靈魂的雕鑄和人格的完善。藝術(shù)教育注重開(kāi)發(fā)和挖掘人自身的潛能，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)意識(shí)，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展與完善。人的全面發(fā)展，正如恩格斯所認(rèn)為的那樣，包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面發(fā)展是一專(zhuān)多能的素質(zhì)型發(fā)展。鑒于此，大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)日益融入時(shí)代的潮流之中，倍受人們的重視與關(guān)注。大學(xué)生美術(shù)鑒賞作為美育的一種手段，在促進(jìn)大學(xué)生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用。
第二：滿(mǎn)足大學(xué)生的審美需要，提高和培養(yǎng)審美能力。在美術(shù)鑒賞課上，通過(guò)大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，就會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問(wèn)題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問(wèn)題。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們正確的審美理想，健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
第三：陶冶大學(xué)生的思想情操、提高大學(xué)生的精神境界。通過(guò)美術(shù)鑒賞對(duì)美和藝術(shù)增進(jìn)理解，無(wú)疑對(duì)提高文化素質(zhì)和思想境界，都會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。
第四：幫助大學(xué)生開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。在這種鑒賞活動(dòng)中，是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周?chē)囊磺惺挛铮@得一種全新的洞察力。
第五：美術(shù)鑒賞可以?shī)是殁瘢ぐl(fā)想象力培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過(guò)鑒賞不僅使人視覺(jué)愉悅、心情舒暢，更在于美術(shù)作品都是通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫(huà)面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對(duì)人的視覺(jué)產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當(dāng)我們?cè)阼b賞美術(shù)作品時(shí)，不管是遇見(jiàn)那些賞心悅目的寫(xiě)實(shí)作品，還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品，都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿(mǎn)足。對(duì)美術(shù)作品鑒賞的過(guò)程中，也更能促進(jìn)身心健康的發(fā)展，陶冶情操激發(fā)創(chuàng)作熱情與創(chuàng)造能力。
總之，作為美育的重要組成部分，大學(xué)美術(shù)鑒賞課的開(kāi)設(shè)，對(duì)提高大學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。通過(guò)美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)發(fā)展大學(xué)生形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。為培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇八
如今已經(jīng)是信息時(shí)代，作為主流信息工具的網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越重要，網(wǎng)絡(luò)是信息的載體，是人們傳遞感情的工具。隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用將會(huì)更加廣泛和深入。因此在e校園看視頻自學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我選擇了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)》這門(mén)課程。 我個(gè)人對(duì)于電腦和網(wǎng)絡(luò)是很感興趣的，但由于學(xué)習(xí)的東西不多，經(jīng)常是在玩游戲，真正運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)性的東西實(shí)在少到可憐。象做博客，我只是會(huì)一般的做法，也能把它搞得與眾不同，但我全然不知道其中的奧秘。象做課件之類(lèi)的東西，我以前只是耳聞，半點(diǎn)也不懂。
學(xué)了這門(mén)課程后，雖然懂的不是很多，但已經(jīng)不是什么都不知道的了，這也就行了。我并不要求學(xué)得很精深，畢竟我并不是干這行的。而制作網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)，學(xué)了一點(diǎn)，也會(huì)做一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了，其實(shí)我覺(jué)得這就夠了，我還沒(méi)有想做自己的網(wǎng)頁(yè)發(fā)布到網(wǎng)上的念頭。但我不是說(shuō)不要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，相反，我們學(xué)習(xí)越精深越好，我的觀(guān)點(diǎn)只能代表我個(gè)人的想法，畢竟這個(gè)時(shí)代學(xué)得越多，活得更好的可能性就越大。只不過(guò)人的精力有限，只能學(xué)到你能承受的地步。如果精力旺盛，足夠?qū)W一切技術(shù)，自然也沒(méi)人反對(duì)。網(wǎng)絡(luò)之中目前我最感興趣的還是做博客，時(shí)不時(shí)寫(xiě)些自己的感悟或者轉(zhuǎn)載些別人的好文章，上傳一些漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺(jué)到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。
學(xué)習(xí)了這門(mén)課程，最大的收獲就是能把博客做得更漂亮，能做一些簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，算是掃盲了。至于其他的比如網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)，的確很有用，但不是我興趣所在，有殺毒軟件就夠了。
通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程，使我更加對(duì)網(wǎng)絡(luò)刮目相看了！以前對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)只是停留在初級(jí)階段，只是初步了解了網(wǎng)絡(luò)的用途，例如上網(wǎng)查信息，聊天等。現(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的用途是相當(dāng)巨大的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以做生意，現(xiàn)在商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)是電子商務(wù)，而且將在不久的將來(lái)取代傳統(tǒng)的商務(wù)模式！不僅如此，網(wǎng)絡(luò)也必將對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)會(huì)議已不是什么新鮮的事情。將來(lái)我們極有可能足不出戶(hù)的就買(mǎi)到我們想要的東西。
當(dāng)然，上面的東西還都是較理論的，這門(mén)課程還帶給我們一些實(shí)用的技術(shù)，例如局域網(wǎng)的組建和一些上網(wǎng)時(shí)常用的技術(shù)與方法！使我們上網(wǎng)無(wú)障礙！
這次的學(xué)習(xí)，能夠馬上學(xué)以致用，這是我最大的收獲！
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇九
計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代科技的重要產(chǎn)物，它的發(fā)明改變了人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用需求越來(lái)越高。因此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)成為當(dāng)前應(yīng)屆大學(xué)生中最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一。筆者曾在大二時(shí)學(xué)習(xí)了《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》、《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等多門(mén)計(jì)算機(jī)課程。在學(xué)習(xí)這幾門(mén)課程的過(guò)程中，我獲得了一些珍貴的心得體會(huì)。
一、對(duì)計(jì)算機(jī)原理的認(rèn)識(shí)
在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的過(guò)程中，我首先深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件兩個(gè)部分組成的。硬件包括中央處理器、內(nèi)存、輸入輸出設(shè)備等，而軟件則包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。同時(shí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)原理有了更深入的理解。例如，計(jì)算機(jī)的運(yùn)行過(guò)程可以分為取指令、譯碼、執(zhí)行、訪(fǎng)問(wèn)存儲(chǔ)器等幾個(gè)步驟；計(jì)算機(jī)的時(shí)鐘頻率越高，則運(yùn)算速度也越快。這些知識(shí)的熟練掌握，對(duì)于日后的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
二、編程能力的提升
在學(xué)習(xí)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》和《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程時(shí)，我意識(shí)到編程能力的重要性。這兩門(mén)課程在編程思想、語(yǔ)法、算法等方面給了我很大的鍛煉。編程能力的提升不僅可以讓我更好地理解計(jì)算機(jī)的運(yùn)行機(jī)制，還可以讓我更好地解決實(shí)際問(wèn)題，例如自動(dòng)化工具、數(shù)據(jù)采集等方面。因此，在以后的課程中，我將更加注重編程實(shí)踐的鍛煉，以提升自己的編程能力。
三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性
在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》這門(mén)課程時(shí)，我對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性有了更深入的了解。在課程項(xiàng)目中，我與其他同學(xué)共同完成了一份小型軟件項(xiàng)目。這是一次非常有益的經(jīng)驗(yàn)。在項(xiàng)目中，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，也要與其他人密切合作。因此，我學(xué)會(huì)了如何更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人，更好地完成項(xiàng)目。
四、實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方式
除了課堂學(xué)習(xí)外，實(shí)踐是我認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，我積極參與了學(xué)校內(nèi)外的編程比賽、挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅可以讓我更好地鞏固理論知識(shí)，還可以讓我更好地了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理。這種實(shí)踐是非常有益的，因此，我會(huì)繼續(xù)積極參與并不斷學(xué)習(xí)。
五、終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念
我認(rèn)為一個(gè)好的計(jì)算機(jī)人必須具備終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。計(jì)算機(jī)科技更新?lián)Q代非常快，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。因此，我會(huì)向業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人士學(xué)習(xí)，掌握最新的技術(shù)和應(yīng)用，以保持我的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
總之，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程是非常有益的，它幫助我更好地了解計(jì)算機(jī)原理、提升編程能力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。這些知識(shí)和能力對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常重要。我會(huì)不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人士。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十
20xx年六月份已結(jié)束，我們就結(jié)束了大一的生活，向著大二的學(xué)習(xí)與生活軌道邁進(jìn)。為了大家之后更好的進(jìn)入計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，老師們讓我們先在暑期家里預(yù)習(xí)計(jì)算機(jī)課程。所以，帶著好奇心和疑惑感，我開(kāi)始了我的暑期計(jì)算機(jī)課程自學(xué)之旅。
本次學(xué)習(xí)，我主要看了《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》（第二版）和《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教程》兩本書(shū)。這個(gè)暑假通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)，看課本，理論與實(shí)踐相結(jié)合，了解了不少原來(lái)不懂的計(jì)算機(jī)知識(shí)，收獲頗多。
計(jì)算機(jī)是一個(gè)神奇的東西，從對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)與生活的改變的深刻性與強(qiáng)大性來(lái)說(shuō)，大概沒(méi)有其他發(fā)明能與之相比了，它成為我們生活中越來(lái)越不可或缺的工具。了解并熟悉掌握計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生必備的素質(zhì)之一。
計(jì)算機(jī)是一個(gè)很復(fù)雜的機(jī)器，要精通可能很難，但是必要的了解是必不可少的。一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分構(gòu)成。硬件是物質(zhì)基礎(chǔ)，是軟件的載體，兩者相輔相成，缺一不可。硬件猶如軀體，軟件則是靈魂。
隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，計(jì)算機(jī)中的安全問(wèn)題日益突出，尤其計(jì)算機(jī)病毒的廣泛傳播給廣大計(jì)算機(jī)用戶(hù)帶來(lái)了不便。我們?cè)诹私庥?jì)算機(jī)的同時(shí)，也要了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全以及計(jì)算機(jī)病毒。計(jì)算機(jī)病毒防范要有一些常識(shí)：安裝殺毒、防火墻軟件，定期殺毒；利用光盤(pán)、優(yōu)盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)復(fù)制文件時(shí)應(yīng)事先殺毒；對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的軟件進(jìn)行及時(shí)升級(jí)，打好安全補(bǔ)??；警惕郵件附件，不要隨意下載打開(kāi)不明身份郵件的附件；重要數(shù)據(jù)定期備份。
在次本書(shū)中，第二章主要是講了很多關(guān)于windowsxp系統(tǒng)的知識(shí)，可我的電腦是windows7系統(tǒng)，所以我無(wú)法對(duì)號(hào)學(xué)習(xí)，我只是略微看了下大概內(nèi)容，理解得并不深刻，這學(xué)期我講對(duì)此認(rèn)真向老師同學(xué)學(xué)習(xí)。其他的，我主要了解了一些關(guān)于microsoftoffice的知識(shí)，實(shí)際操作了word的文檔，powerpoint演示文稿，電子表格excel。這些軟件對(duì)我們的日常生活有很大的幫助，讓我增進(jìn)了不少相關(guān)的知識(shí)。特別是powerpoint演示文稿，因?yàn)榻虒W(xué)中多媒體廣泛應(yīng)用，對(duì)于我們師范生幫助很大，讓我受益深刻。
當(dāng)然，對(duì)于這本書(shū)后面的關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，我都不是很懂，這塊知識(shí)既抽象又枯燥，我感到非常困惑，希望這學(xué)期上課我能得以提高興趣、加深理解。
總之，暑假的自我學(xué)習(xí)讓我對(duì)計(jì)算機(jī)課程有了一定的認(rèn)識(shí)，使我在生活中和學(xué)習(xí)中能更清晰也更輕松地使用我的電腦。然而，我還是遇到了很多說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)的麻煩跟問(wèn)題，切由于家里沒(méi)網(wǎng)，查閱資料也不得行。所以，本學(xué)期我將更努力地學(xué)習(xí)以解決我的難題。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十一
在3-10周我選修了“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障分析”的課，通過(guò)課程我學(xué)習(xí)了：計(jì)算機(jī)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障與排除；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障與排除與網(wǎng)絡(luò)診斷工具；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)層故障與排除；計(jì)算機(jī)物理層故障與排除；計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)備份；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障檢測(cè)與排除方法的知識(shí)。也在上課的過(guò)程中了解到平時(shí)自己電腦出現(xiàn)故障時(shí)要冷靜的對(duì)待。 在無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)，我們應(yīng)該分析可能出現(xiàn)的故障。如排查連接線(xiàn)路，解決只發(fā)不收故障。排查連接方式，解決間歇斷網(wǎng)故障。排查連接位置，解決上網(wǎng)遲鈍故障。對(duì)這些可能出現(xiàn)的故障進(jìn)行逐一查看，一步步的檢查和分析，從基本開(kāi)始。例如：在無(wú)線(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)速度非常緩慢的話(huà)，我們應(yīng)該進(jìn)行兩方面的排查操作。
首先排查確認(rèn)的是我們當(dāng)前訪(fǎng)問(wèn)的web服務(wù)器是否正處于繁忙工作狀態(tài)，要是處于繁忙工作狀態(tài)的話(huà)，我們唯一能做的就是盡量避開(kāi)上網(wǎng)高峰期;要是在任何時(shí)段訪(fǎng)問(wèn)web服務(wù)器時(shí)，訪(fǎng)問(wèn)速度一直很緩慢的話(huà)，那多半是無(wú)線(xiàn)傳輸信號(hào)比較微弱引起的。而導(dǎo)致無(wú)線(xiàn)傳輸信號(hào)比較微弱的最主要原因，往往就是無(wú)線(xiàn)路由器設(shè)備的連接位置擺放不當(dāng);為了盡可能提高無(wú)線(xiàn)信號(hào)的強(qiáng)度，我們一定要將無(wú)線(xiàn)路由器設(shè)備擺放在一個(gè)位置相對(duì)較高的地方，而且確保該設(shè)備與工作站之間不能有較多的水泥墻壁，不然無(wú)線(xiàn)信號(hào)的傳輸很容易受到外界干擾，導(dǎo)致信號(hào)衰減幅度巨大，從而影響無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)的訪(fǎng)問(wèn)速度。
出現(xiàn)故障與排除我們應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)本身來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)遇到的故障有：無(wú)力層故障；數(shù)據(jù)鏈路層故障；網(wǎng)絡(luò)層故障；以太網(wǎng)絡(luò)故障；廣域網(wǎng)絡(luò)故障；tcp/ip故障；服務(wù)器故障；及其它業(yè)務(wù)故障等。其中引起這些故障的原因有幾種：一是邏輯故障，二是配置故障，三是網(wǎng)絡(luò)故障，四是協(xié)議故障，五是dos攻擊，六是網(wǎng)絡(luò)管理員的差錯(cuò)，七海量存儲(chǔ)問(wèn)題，八計(jì)算機(jī)硬件故障，九軟件故障，十使用者發(fā)生錯(cuò)誤。
在這些故障中，我們一步一步的診斷。而故障診斷有：確定故障的具體現(xiàn)象，分析造成這種故障現(xiàn)象的原因；收集需要的用于幫助隔離可能故障原因的信息，從網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、協(xié)議分析跟蹤、路由器診斷命令的輸出報(bào)告或軟件說(shuō)明書(shū)中收集；根據(jù)收集到的情況考慮可能的故障原因，排除某些故障原因；根據(jù)最后的可能故障原因，建立一個(gè)診斷的計(jì)劃；執(zhí)行診斷計(jì)劃，認(rèn)真做好每一步的測(cè)試和觀(guān)察，每改變一個(gè)參數(shù)都要確認(rèn)其結(jié)果。
故障診斷后，我們要進(jìn)行故障的排除。首先識(shí)別收集故障的現(xiàn)象。對(duì)故障現(xiàn)象詳細(xì)描述。對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備本身的運(yùn)行狀況進(jìn)行檢查。列舉可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因?？s小搜索范圍。隔離錯(cuò)誤。
診斷的軟件工具有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視器、協(xié)議分析器、性能監(jiān)視器。診斷的硬件工具有數(shù)字電壓表、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試儀、時(shí)域反射計(jì)、高級(jí)電纜檢測(cè)器、其它硬件工具等。
網(wǎng)絡(luò)故障中常用的測(cè)試命令有ipconfig、ping、tracert、netstat、和nslookup等。ipconfig命令可以查看ip配置，或配合使用/all參數(shù)查看網(wǎng)絡(luò)配置情況。ping命令主要是用來(lái)檢查路由是否能夠到達(dá)某站點(diǎn)。tracert命令用來(lái)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)包是通過(guò)什么路徑到達(dá)目的地的。netstat命令可以顯示有關(guān)統(tǒng)計(jì)信息和當(dāng)前tcp/ip網(wǎng)絡(luò)連接的情況，用戶(hù)或網(wǎng)絡(luò)管理人員可以得到非常詳盡的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。nslookup命令一般是用來(lái)確認(rèn)dns服務(wù)器動(dòng)作的。
既然網(wǎng)絡(luò)會(huì)出現(xiàn)故障，所以我們就應(yīng)該有管理。對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，提前預(yù)知故障；發(fā)生故障后，找到故障發(fā)燒的位置；解決故障；記錄故障產(chǎn)生的原因，找到解決方法；故障分析預(yù)測(cè)。還有對(duì)計(jì)算機(jī)里面重要的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，以免丟失。
在上完課后，我體會(huì)到在平時(shí)我們使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，我們應(yīng)該多注意自己的計(jì)算機(jī)的安全，而且還要經(jīng)常的去查看和檢查自己的計(jì)算機(jī)，以免出現(xiàn)不必要的故障。還有就是在平時(shí)多學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)的防護(hù)知識(shí)，以便對(duì)自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十二
摘要：本文是對(duì)改進(jìn)《程序設(shè)計(jì)》教學(xué)方法的探討和實(shí)踐，首先分析了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，論述了探索創(chuàng)新型教學(xué)法的內(nèi)涵，選用了程序案例教學(xué)法，最后對(duì)教學(xué)實(shí)踐的效果進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；探索創(chuàng)新型教學(xué)法；程序案例教學(xué)法
一、問(wèn)題的提出
高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)是辦學(xué)的核心問(wèn)題。在高等教育大眾化，國(guó)際化的趨勢(shì)中，高等學(xué)校辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。教學(xué)質(zhì)量將決定著一所學(xué)校的生存和發(fā)展。因此，教學(xué)質(zhì)量是教育者、管理者不可不思、不可不謀、不可不為的重要任務(wù)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，在人才培養(yǎng)上，各高校都在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)重視能力的培養(yǎng)，開(kāi)始實(shí)施理論教學(xué)和實(shí)踐的配套改革，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1][2]。但是，對(duì)不同層次的高校而言，教育培養(yǎng)的對(duì)象雖然都是大學(xué)生，但各校均有自己的特性，在教學(xué)方法上，有其共性，也具有特殊性，互相之間，只能借鑒，不能照搬，而需要根據(jù)自己的情況來(lái)制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。本文是以某高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的《程序設(shè)計(jì)》課程為對(duì)象，探討教學(xué)方法的改進(jìn)和實(shí)踐。
二、研究對(duì)象的診斷分析
《程序設(shè)計(jì)》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它是人機(jī)之間進(jìn)行信息交流的重要工具，也是后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)人員應(yīng)具備算法、程序設(shè)計(jì)方法和語(yǔ)言工具的知識(shí)，其中，算法是靈魂，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是加工對(duì)象，而語(yǔ)言是工具。人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及的因素很多，如教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法等。只有當(dāng)這些因素與周?chē)h(huán)境相融合，相處和諧時(shí)，才能取得實(shí)效。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，學(xué)生記，課后完成作業(yè)就了事，似乎已成為一種教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師是中心，學(xué)生自主意識(shí)淡薄，依附的心理嚴(yán)重，不敢對(duì)課堂教學(xué)提出質(zhì)疑，教師照本宣科，只教不育，只訓(xùn)不導(dǎo)，講者昭昭，聽(tīng)者卻昏昏。在教師與學(xué)生之間的關(guān)系上，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的觀(guān)點(diǎn)根深蒂固，教師高高在上，教訓(xùn)傳道，難以體現(xiàn)出民主自由的精神。教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目的都要通過(guò)學(xué)生的積極思維活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。不重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不重視非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法去獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果。目前，許多程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言方面的教材，完全以語(yǔ)法制導(dǎo)，以講解語(yǔ)法規(guī)則為主，每講一種規(guī)則，都安排一些簡(jiǎn)單的程序?qū)嵗齺?lái)講解語(yǔ)法，很少有較復(fù)雜、較實(shí)用的程序。因此，其內(nèi)容比較膚淺，不適宜作為學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)技術(shù)的教材。所以，重新編寫(xiě)一本適合當(dāng)前教學(xué)的教材也是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們對(duì)“計(jì)算機(jī)科學(xué)”專(zhuān)業(yè)的`學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)大學(xué)階段的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性差，對(duì)編寫(xiě)程序感到索然無(wú)味，毫無(wú)興趣，學(xué)習(xí)效果也不理想。
三、教學(xué)方法的改進(jìn)
求教師精心備課，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和能力，創(chuàng)設(shè)實(shí)用的程序案例，引導(dǎo)過(guò)程中的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，要努力營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。
四、實(shí)踐與效果分析
現(xiàn)今普遍的程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法都是從語(yǔ)法入手，詳細(xì)地講解各種編程語(yǔ)言的語(yǔ)法，而涉及的程序案例卻很少，雖然有一些例題，但很簡(jiǎn)單，距離解決實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜度相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，常常缺乏動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，無(wú)法構(gòu)建程序設(shè)計(jì)的思維，而且機(jī)械式的記憶語(yǔ)法規(guī)則往往是枯燥無(wú)味的，很難激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。以《c++程序設(shè)計(jì)》為例，針對(duì)各種語(yǔ)法規(guī)則，我們創(chuàng)建了16個(gè)實(shí)用的程序案例：
1.庫(kù)存清單應(yīng)用程序（變量，輸入）。
2.工資計(jì)算應(yīng)用程序（算法，偽代碼）。
3.牙科付費(fèi)應(yīng)用程序（邏輯運(yùn)算符，字符串）。
4.購(gòu)車(chē)還貸應(yīng)用程序（while循環(huán)語(yǔ)句）。
5.計(jì)算班級(jí)平均成績(jī)應(yīng)用程序（標(biāo)記控制循環(huán)）。
6.利息計(jì)算應(yīng)用程序（for循環(huán)語(yǔ)句和數(shù)學(xué)函數(shù)）。
7.計(jì)算個(gè)人所得稅應(yīng)用程序（多分支選擇語(yǔ)句switch）。
8.捐款管理應(yīng)用程序（作用域與函數(shù)原型）。
9.游戲應(yīng)用程序（生成隨機(jī)數(shù)和枚舉）。
10.薪金統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序（一維數(shù)組）。
11.學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序（二維數(shù)組）
12.數(shù)字時(shí)鐘應(yīng)用程序（自定義類(lèi)和對(duì)象）。
13.購(gòu)物清單管理應(yīng)用程序（指針，引用及動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）。
14.工資表應(yīng)用程序（繼承與多態(tài)性）。
15.便箋信息應(yīng)用程序（順序訪(fǎng)問(wèn)文件）。
16.屏幕抓取應(yīng)用程序（字符串處理）。
首先教師給出程序案例的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，擇合適的算法和指令語(yǔ)句，經(jīng)互相討論，完善和豐富程序案例，然后上機(jī)調(diào)試，通過(guò)運(yùn)行來(lái)檢驗(yàn)結(jié)果。程序案例的教學(xué)法是從興趣入手，首先給人們編程的樂(lè)趣，繼而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入程序的天地，提高了探索的欲望，使學(xué)習(xí)編程變得生動(dòng)而有趣。經(jīng)過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)98名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，其中94人贊成這種教學(xué)方法，在反饋的意見(jiàn)中，認(rèn)為這種方法效果很好，能夠很容易接受，在教學(xué)過(guò)程中既學(xué)到了應(yīng)得的知識(shí)，又感受到編程的快樂(lè)，既感受到了成功的喜悅，又得到了探索的樂(lè)趣。考核的成績(jī)表明，85%的學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的效果，其中有20%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀的水平，雖然，教學(xué)實(shí)踐取得了明顯的效果，但仍有15%的學(xué)生尚未達(dá)到預(yù)期的效果，這表明仍有一些問(wèn)題尚待解決。今后將進(jìn)一步研究不足之處，尋求適合的解決方法。
參考文獻(xiàn)
[3]d.r.choffnes[m].simplyc++deitel&associatescompany.
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十三
在市委組織部的組織下，5月17日至5月22日，有幸參加了清華大學(xué)-縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與扶貧開(kāi)發(fā)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難得的“充電”機(jī)會(huì)，通過(guò)在清華大學(xué)6天學(xué)習(xí)，受益匪淺，收獲頗多。
一、對(duì)清華大學(xué)的感受
當(dāng)我們走進(jìn)清華這座百年名校，首先看到的是一幅現(xiàn)代建筑與古代園林交織的美景，清華校園綠草青青，林木成蔭，湖光山色，景色優(yōu)雅，是天然美、園林美、建筑美與人情美渾然一體。從“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng)，到“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，追求卓越”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，使我感悟到了“清華”這兩個(gè)字的厚重和“清華精神”的魅力。也使我深深地感到，清華是一個(gè)不空談而重實(shí)干的地方，是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、大家薈萃的地方，是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的地方，更是一個(gè)不懈追求卓越的地方。這里造就了一代偉人、無(wú)數(shù)的科學(xué)家和世界級(jí)名人，好幾位黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同志都畢業(yè)于清華大學(xué)。今天，我能有機(jī)會(huì)到清華學(xué)習(xí)，感悟厚重的清華文化。使我聯(lián)想萬(wàn)千，心情非常激動(dòng)，作為一名學(xué)員直接融入其中是夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想，多年的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。在清華園里，我深切地感受了融入高科技的文化張力，感受了科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)結(jié)合。
清華所傳承的是培養(yǎng)具有為國(guó)家社會(huì)服務(wù)之健全品格人才的教育理念，建校以來(lái)，她共培養(yǎng)出近11萬(wàn)名畢業(yè)生，其中包括一大批中華民族引以為豪的學(xué)術(shù)大師，興業(yè)英才和治國(guó)棟梁。也正是因?yàn)橛羞@樣良好的文化傳統(tǒng)，為清華園營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，學(xué)生追求上進(jìn)，刻苦努力。在這里，人才濟(jì)濟(jì)，來(lái)的都是全國(guó)各地的精英，競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以大家都很自覺(jué)、很努力。在這里，少了些花前月下，卿卿我我，少了些浪漫和悠然，走進(jìn)清華園就是清華人，走出清華門(mén)，帶走清華魂，這是清華獨(dú)特精神和文化魅力，也是人才輩出的關(guān)鍵所在。
二、在清華學(xué)習(xí)情況
根據(jù)我市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)任務(wù)，市委組織部和清華大學(xué)在培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間等都作了細(xì)致的安排，課程設(shè)臵既有宏觀(guān)分析又有局部解剖;既有理論概述，又有案例分析;既強(qiáng)調(diào)理論，又注重實(shí)踐;既重視講授，又注重互動(dòng);既有縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的理念學(xué)習(xí)，也有社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題和土地制度改革的研究;既有當(dāng)前宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析，又有領(lǐng)導(dǎo)干部的心理調(diào)適和減壓方面的課程。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十四
由于美學(xué)的復(fù)雜性，所以當(dāng)時(shí)全世界對(duì)美的本質(zhì)沒(méi)有一個(gè)定論，而是眾說(shuō)紛紜。其中“美是生活說(shuō)”是東方關(guān)于美的本質(zhì)的一種學(xué)說(shuō)，認(rèn)為美存在于現(xiàn)實(shí)生活中，生活才是美的本質(zhì)。
“美是理念說(shuō)”是西方關(guān)于美的本質(zhì)的一種學(xué)說(shuō)。認(rèn)為物質(zhì)感性世界不存在美或美的屬性，美與某種超現(xiàn)實(shí)存在的神秘的非物質(zhì)性的精神實(shí)體緊密相聯(lián)，由于這種精神實(shí)體的注入或顯現(xiàn)，才使客觀(guān)事物成為美的。
以前認(rèn)為美術(shù)只是單純的繪畫(huà)作品，比如像那些水墨畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)和素描等。直到上了美術(shù)鑒賞課，才知道這只是狹隘的理解;繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑、書(shū)法、篆刻、設(shè)計(jì)、新媒體和攝影等類(lèi)型是現(xiàn)下的主流分類(lèi)。
美術(shù)是一種富有內(nèi)涵，表現(xiàn)形式多樣，意義深刻悠遠(yuǎn)的藝術(shù)形式。課堂上我也學(xué)到了很多知識(shí)，讓我學(xué)會(huì)了如何真正的去欣賞一幅美術(shù)作品。跟著老師的思路的見(jiàn)解，我不僅領(lǐng)略到了大作的美還領(lǐng)悟到生活中處處充滿(mǎn)了美。
中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)，水墨特色明顯，表現(xiàn)的淋漓盡致。線(xiàn)條流暢，追求“筆精墨妙”的藝術(shù)效果，講究骨法用筆。這些都是對(duì)筆墨內(nèi)涵的要求。徐悲鴻的《八駿圖》在技法上，他以中國(guó)的水墨為主要表現(xiàn)手段，又參用西方的透視法、解剖法等，逼真生動(dòng)地描繪了馬的颯爽英姿。用筆剛健有力，用墨酣暢淋漓。暈染全部按照馬的形體結(jié)構(gòu)而施加，墨色濃淡有致，既表現(xiàn)廠(chǎng)馬的形體，又不影響墨色的韻味。齊白石的《蝦》栩栩如生，情趣盎然。巧妙地利用墨色和筆痕表現(xiàn)蝦的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感，又以富有金石味的筆法描繪蝦須和長(zhǎng)臂鉗，使純墨色的結(jié)構(gòu)里也有著豐富的意味，有著高妙的技巧。為表現(xiàn)出那種透視感，用虛實(shí)結(jié)合，簡(jiǎn)略得宜，似柔實(shí)剛，似斷實(shí)連，直中有曲，亂小有序的線(xiàn)條，使紙上之蝦看似在水中嬉戲游動(dòng)，觸須也像似動(dòng)非動(dòng)，力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。黃公望的《富春山居圖》全圖用墨淡雅，山和水布置疏密得當(dāng)，層次分明，筆墨紛披，墨色濃淡干濕并用，蒼茫簡(jiǎn)遠(yuǎn)，極富于變化。既形象地在現(xiàn)了富春山的秀麗外貌，又把其本質(zhì)的特征揮灑得淋漓盡致。
西方印象派的鼎盛時(shí)期出現(xiàn)了很多位大師，印象派畫(huà)家走出畫(huà)室，深入原野、鄉(xiāng)村、街頭寫(xiě)生，力求真實(shí)地刻畫(huà)自然。其中莫奈的《睡蓮》在看似隨意輕松的筆觸中卻將光線(xiàn)的美感，水面上自然漂浮的睡蓮的溫柔表現(xiàn)的淋漓盡致。他的《睡蓮》色彩十分豐富，但是所有的顏色在畫(huà)面中都是分外的柔和和均衡。僅僅是描繪蓮花的顏色也是隨著光線(xiàn)和環(huán)境的影響而色彩變化多端，讓人雖不能一口斷定是什么顏色的睡蓮，但是卻又覺(jué)得那些嬌艷的睡蓮就近在眼前。甚至是那些捉摸不透的筆觸都好像在描繪著莫奈當(dāng)時(shí)對(duì)池中睡蓮的喜愛(ài)。湖中的倒影和湖面上的睡蓮看似都是有色塊堆砌而成，卻疏密虛實(shí)相得益彰，讓人一目了然卻又回味無(wú)窮。梵·高筆下的《向日葵》像閃爍著熊熊的火焰,是那樣艷麗,華美,同時(shí)又是和諧，優(yōu)雅甚至細(xì)膩，那富有運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又充滿(mǎn)了智慧和靈氣。是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。我喜歡他那絢爛的色彩，滿(mǎn)懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。
通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課，使我的視野更加開(kāi)闊，也拓寬了我的知識(shí)面，學(xué)到了專(zhuān)業(yè)課理論知識(shí)以外的東西，這門(mén)課培養(yǎng)了我對(duì)美的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力，讓我可以更加細(xì)致的觀(guān)察生活中的美。更加堅(jiān)定了我對(duì)美好生活的追求與熱愛(ài)。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十五
第一：美術(shù)鑒賞有益于大學(xué)生靈魂的雕鑄和人格的完善。藝術(shù)教育注重開(kāi)發(fā)和挖掘人自身的潛能，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)意識(shí)，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展與完善。人的全面發(fā)展，正如恩格斯所認(rèn)為的那樣，包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面發(fā)展是一專(zhuān)多能的素質(zhì)型發(fā)展。鑒于此，大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)日益融入時(shí)代的潮流之中，倍受人們的重視與關(guān)注。大學(xué)生美術(shù)鑒賞作為美育的一種手段，在促進(jìn)大學(xué)生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用。
第二：滿(mǎn)足大學(xué)生的審美需要，提高和培養(yǎng)審美能力。在美術(shù)鑒賞課上，通過(guò)大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，就會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問(wèn)題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問(wèn)題。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們正確的審美理想，健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
第三：陶冶大學(xué)生的思想情操、提高大學(xué)生的精神境界。通過(guò)美術(shù)鑒賞對(duì)美和藝術(shù)增進(jìn)理解，無(wú)疑對(duì)提高文化素質(zhì)和思想境界，都會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。
第四：幫助大學(xué)生開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。在這種鑒賞活動(dòng)中，是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周?chē)囊磺惺挛?，并獲得一種全新的洞察力。
第五：美術(shù)鑒賞可以?shī)是殁?，激發(fā)想象力培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過(guò)鑒賞不僅使人視覺(jué)愉悅、心情舒暢，更在于美術(shù)作品都是通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫(huà)面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對(duì)人的視覺(jué)產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當(dāng)我們?cè)阼b賞美術(shù)作品時(shí)，不管是遇見(jiàn)那些賞心悅目的寫(xiě)實(shí)作品，還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品，都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿(mǎn)足。對(duì)美術(shù)作品鑒賞的過(guò)程中，也更能促進(jìn)身心健康的發(fā)展，陶冶情操激發(fā)創(chuàng)作熱情與創(chuàng)造能力。
總之，作為美育的重要組成部分，大學(xué)美術(shù)鑒賞課的開(kāi)設(shè)，對(duì)提高大學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。通過(guò)美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)發(fā)展大學(xué)生形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。為培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十六
目前，大學(xué)計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為主流基礎(chǔ)教育，如何在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代完善中醫(yī)藥高校計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)模式成為一個(gè)突出問(wèn)題。結(jié)合我國(guó)的高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)，將“以授課為主導(dǎo)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型為“以問(wèn)題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式將能更大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，應(yīng)用最新的虛擬化概念進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)更有利于學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶，更能提高學(xué)生自身的自學(xué)能力和解決問(wèn)題能力。
一、中醫(yī)藥高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)課程是我國(guó)中醫(yī)藥高校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課程，其開(kāi)設(shè)目的在于促進(jìn)傳統(tǒng)的中醫(yī)藥行業(yè)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的深度融合，因此，我國(guó)中醫(yī)藥高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式應(yīng)該向信息技術(shù)教育改變。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，過(guò)去我們更多的習(xí)慣于把知識(shí)的獲得和實(shí)際的應(yīng)用分為兩個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，學(xué)生首先通過(guò)教師的授課獲取到知識(shí)，而后基于所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中解決問(wèn)題。現(xiàn)在絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)都大體相同，大都從計(jì)算機(jī)的發(fā)展、通信基礎(chǔ)知識(shí)、協(xié)議等方面進(jìn)行論述。這些內(nèi)容相對(duì)枯燥，理論性很強(qiáng)，如果教師不能采取有效的教學(xué)方法就會(huì)使學(xué)生失去興趣，因此一定要結(jié)合中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)特色針對(duì)不同章節(jié)科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣很好的結(jié)合起來(lái)，提前達(dá)到專(zhuān)業(yè)融合。另外現(xiàn)階段高等院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室目前并不能很好的滿(mǎn)足教學(xué)要求，很多學(xué)生可能無(wú)法接受到實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)只能停留在課本上，這樣學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)降低。
二、“以問(wèn)題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式探索
2.1收集資料，科學(xué)評(píng)估。
“以問(wèn)題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式在中醫(yī)藥高等院校的探索應(yīng)用模式現(xiàn)在已經(jīng)有了一些嘗試，例如一些基礎(chǔ)課程、臨床實(shí)驗(yàn)等，但是在中醫(yī)藥計(jì)算機(jī)課程上并沒(méi)有應(yīng)用?！耙詥?wèn)題為主導(dǎo)”是新模式的核心理念，中醫(yī)藥學(xué)生的`所有學(xué)習(xí)都是基于問(wèn)題這一關(guān)鍵詞而展開(kāi)的，它的目的是為了更好的完成課程目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復(fù)合型高級(jí)中醫(yī)藥人才，在實(shí)施過(guò)程中要盡量聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活，突出計(jì)算機(jī)的前言教育和科學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生興趣，有效結(jié)合傳統(tǒng)中醫(yī)藥特色展現(xiàn)其應(yīng)用性。其次為了客觀(guān)真實(shí)的反映學(xué)生的知識(shí)能力情況，調(diào)動(dòng)積極性參與“以問(wèn)題為主導(dǎo)”新模式，我們必須將考核體系創(chuàng)新更改，逐步改進(jìn)原有的理論考試為主的考核體系，逐步將學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)新思維和中醫(yī)藥融合的新思路新想法納入評(píng)價(jià)體系中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為培養(yǎng)有特色的中醫(yī)藥人才奠定基礎(chǔ)。
2.2利用虛擬機(jī)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
隨著高等院校的辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大，學(xué)生數(shù)量也在逐年增加多，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)驗(yàn)需求，這無(wú)疑增加了學(xué)校對(duì)硬件實(shí)驗(yàn)室的投入，但是往往來(lái)說(shuō)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量都不能滿(mǎn)足學(xué)生需求，許多學(xué)生因此對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課后沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。為解決上述問(wèn)題，一個(gè)良好的辦法是在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝虛擬機(jī)軟件，通過(guò)虛擬機(jī)軟件，可以在一臺(tái)物理計(jì)算機(jī)上模擬出一臺(tái)或多臺(tái)虛擬的計(jì)算機(jī)，這些虛擬機(jī)同樣可以訪(fǎng)問(wèn)電腦的硬件資源，用戶(hù)可以在虛擬機(jī)上安裝操作系統(tǒng)，應(yīng)用程序，訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源等等，對(duì)于用戶(hù)而言，它只是運(yùn)行在你物理計(jì)算機(jī)上的一個(gè)應(yīng)用程序，但是對(duì)于在虛擬機(jī)中運(yùn)行的應(yīng)用程序而言，它并不能分辨自己是在虛擬的操作系統(tǒng)下進(jìn)行工作。所以，在虛擬機(jī)的環(huán)境下進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)可以大大減少學(xué)校在硬件方面的開(kāi)銷(xiāo)，還可以避免因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或者其他因素造成對(duì)系統(tǒng)或者計(jì)算機(jī)硬件的損壞。教師可利用虛擬機(jī)環(huán)境為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。因此在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用虛擬機(jī)軟件搭建的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量，緩解了實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，解決了硬件實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入大的問(wèn)題，虛擬機(jī)轉(zhuǎn)變了教學(xué)人員的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，虛擬化技術(shù)的推廣和普及將對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
三、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前，我國(guó)中醫(yī)藥高等院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式還處在探索階段，如何更好地進(jìn)行教學(xué)模式改革是當(dāng)前值得深切關(guān)注和探討的教育改革重點(diǎn)內(nèi)容，本文從作者的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，首先提出了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中醫(yī)藥院校中存在的若干問(wèn)題，然后從如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣，利用虛擬機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了探討，這些方法在教學(xué)過(guò)程中易于實(shí)現(xiàn)，能夠有效地提高這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的感想篇十七
本課程的顯著特點(diǎn)包括：
有機(jī)會(huì)參加計(jì)算和 it 轉(zhuǎn)換課程。
專(zhuān)為希望從其他學(xué)科進(jìn)入計(jì)算和 it 管理領(lǐng)域的人士而設(shè)計(jì)。
獲得英國(guó)特許 it 協(xié)會(huì) bcs 的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。
有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)應(yīng)用程序所需的技術(shù)知識(shí)和技能。
在團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展業(yè)務(wù)變革項(xiàng)目，以培養(yǎng) it 管理技能。
通過(guò)一系列高級(jí)選項(xiàng)模塊根據(jù)您的興趣定制課程的能力。
在入職周期間，您將獲得一臺(tái)筆記本電腦，該筆記本電腦將在整個(gè)課程期間隨身攜帶。