一個(gè)用來(lái)概括和總結(jié)某一事物或事件的書面材料，我們稱之為總結(jié)。完美的總結(jié)需要客觀地看待問(wèn)題，同時(shí)注重個(gè)人的主觀感受。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)樣本，供您參考和學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇一
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說(shuō)“人才分四種：一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。
才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇二
第一段：引言
觀摩，是指借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，借此提高自己的水平；觀摩，是指對(duì)周圍事物進(jìn)行客觀而深入的思考。在自己的生活和工作中，觀摩是一種很重要的學(xué)習(xí)方式，可以讓我們更多地接觸世界，深入了解生活和工作的方方面面。
第二段：觀摩能夠提高學(xué)習(xí)效率
觀摩是一種高效學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)觀察別人的方法和技巧，可以更快地掌握知識(shí)和技能。比如，在同學(xué)的筆記本上略看一下，或者在別人演示的示范中學(xué)習(xí)，都能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。觀摩能讓我們更快地獲得經(jīng)驗(yàn)，找到更加高效的學(xué)習(xí)方式。
第三段：觀摩能夠拓寬認(rèn)知和視野
觀摩不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更能夠拓寬我們的認(rèn)知范圍和視野。當(dāng)我們從不同的角度來(lái)觀察同一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的不同側(cè)面和含義。這不僅有助于我們更好地理解問(wèn)題，還能夠啟迪我們更深層次的思考。在觀摩中，我們會(huì)接觸到各種各樣的人、事、物，這些都會(huì)讓我們的認(rèn)知更加豐富和全面。
第四段：觀摩能夠幫助我們建立人際關(guān)系
觀摩還有一個(gè)很重要的作用，就是能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在觀摩的過(guò)程中，我們可以從別人身上學(xué)到交往的技巧和經(jīng)驗(yàn)，如何同他人建立良好的關(guān)系。同時(shí)，觀摩也有助于我們與其他人建立聯(lián)系和互動(dòng)，這對(duì)我們建立人際關(guān)系非常有幫助。
第五段：結(jié)論
觀摩觀摩心得體會(huì)，讓我們受益匪淺。觀摩可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，拓寬我們的認(rèn)知和視野；觀摩可以幫助我們建立人際關(guān)系。在觀摩中，我們不單單是在學(xué)習(xí)一種技能或者知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)一種思考方法和生活態(tài)度。只有不斷地觀摩他人，才能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，不斷進(jìn)步和提高自己。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇三
兒子的家長(zhǎng)會(huì)是在期中考試后一天在班級(jí)里舉行的，我?guī)е活w平常心如期參加了。家長(zhǎng)會(huì)議程分兩層面，一層面由實(shí)小校長(zhǎng)解讀教育政策（義務(wù)教育均衡化示范區(qū)及推進(jìn)的總結(jié)）及學(xué)校實(shí)施一些新改革（根據(jù)教育局新文件作出的舉措及縮小差距，均衡辦學(xué)的指示及扎實(shí)教育等內(nèi)容）。二層面以班主任為主，進(jìn)行面對(duì)面交談溝通。
家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天我第一個(gè)來(lái)到了兒子的班級(jí)，對(duì)兒子的班級(jí)不陌生，前面黑板上張貼了各門科目學(xué)生的紀(jì)律情況，左右兩邊有孩子的優(yōu)秀文章與一些警示語(yǔ)，后面黑板報(bào)內(nèi)容新穎生動(dòng)，整潔寬敞的教室內(nèi)有老師們與孩子們共同的心血，為四（2）班大集體都默默著奉獻(xiàn)著自己的一份力量。女士居多的家長(zhǎng)們陸續(xù)地進(jìn)入教室，靜靜等待著家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)始。
一個(gè)多小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，給我的震憾力很大。每年一至二次的家長(zhǎng)會(huì)，帶給我不一樣的感覺(jué)，而這次的觸動(dòng)卻更大。
震憾一：兒子班主任從一年級(jí)一直隨班到四年級(jí)，可以說(shuō)每個(gè)孩子的一言一行，各自的性格特點(diǎn)都了如直掌。記著一年級(jí)當(dāng)聽(tīng)說(shuō)班主任是剛進(jìn)入學(xué)校的年輕老師時(shí)，兩種不同的想法在矛盾交替，一方面希望年輕老師能給兒子帶來(lái)好的教學(xué)理念，克服以往死板教條的學(xué)習(xí)方式，去關(guān)心孩子，站在孩子的立揚(yáng)考慮問(wèn)題，能挖掘每個(gè)孩子的個(gè)性去因材施教，與老師做真正的知心朋友。另一方面擔(dān)心年輕老師的經(jīng)驗(yàn)不足，碰到孩子的問(wèn)題不能有很好的處理方式等等，經(jīng)過(guò)四年的交流與接觸，潘老師真正做到了讓我信服，關(guān)鍵一點(diǎn)，在兒子心目中，不光只是把班主任當(dāng)成老師，更是把她當(dāng)成是一個(gè)知心朋友，也是除家庭外又一個(gè)良師益友。我曾咨詢過(guò)兒子，老師一直寫的＂小火車＂是什么意思，兒子說(shuō)：＂小火車就是我們班級(jí)，雖然小火車行駛得比飛機(jī)慢，也沒(méi)飛機(jī)飛得高，但它一直在盡自己的力量在不斷地努力，不斷地進(jìn)步......＂聽(tīng)了兒子的話，我很感動(dòng)，感動(dòng)兒子能有這樣一位好老師，孩子的過(guò)錯(cuò)是不可避免的，成長(zhǎng)也不可能一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)中碰到的困難是無(wú)法用數(shù)量來(lái)計(jì)算的，但作為班主任，如何調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何讓每一位集體成員不掉隊(duì)，如何在班集體中發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，在壓力，困難，竟?fàn)幟媲埃x擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，擔(dān)任本班的語(yǔ)文教學(xué)，每次都能取得理想的成績(jī)。這次也不例外，尤其是今年，又增了兩角色，為人婦，即將為人母，瘦小的身體上承擔(dān)了更多了責(zé)任，作為學(xué)生家長(zhǎng)，借自己的博客對(duì)班主任及各門任課老師說(shuō)聲＂謝謝＂，四（2）班有你們的辛苦付出，那么全體孩子的學(xué)習(xí)道路是快樂(lè)的，光明的。
震憾二：家長(zhǎng)會(huì)是在期中考試的隔天舉行的，家長(zhǎng)們都十分關(guān)心孩子的成績(jī)情況，老師也把這次孩子的試卷放在了課桌上，我觀察了周圍家長(zhǎng)的舉動(dòng)，而大多數(shù)的家長(zhǎng)看到孩子考卷的第一反映是分?jǐn)?shù)，而更讓我感到震驚的，一位爸爸＂不辭疲勞＂的用粗略的方式查看了了整個(gè)班級(jí)學(xué)生課桌的試卷分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)出現(xiàn)了不同的神情，有的喜出望外，有的愁眉苦臉，有的唉聲嘆氣，有的淡定自如......
震憾三：數(shù)學(xué)語(yǔ)文老師的講解，以及校長(zhǎng)的講話，都突出了一個(gè)重點(diǎn)，就是要求家庭與學(xué)?；ハ嗯浜?。家庭如何配合學(xué)校展開(kāi)教學(xué)工作？如何讓孩子有效地完成學(xué)校老師布置的家作？如何讓孩子做好預(yù)復(fù)習(xí)工作？這學(xué)期孩子需要達(dá)到的目標(biāo)是什么等等？老師按照課程的教學(xué)目標(biāo)，給家長(zhǎng)們很好的建議，有的建議非常明細(xì)化。方便我們家長(zhǎng)更好的配合與監(jiān)督。
震憾四：社會(huì)竟?fàn)幵絹?lái)越激烈，孩子所承受的壓力也越來(lái)越明顯，家長(zhǎng)會(huì)顧名思義就是給家長(zhǎng)洗洗腦，醒醒腦，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，在校的成績(jī)，在校的表現(xiàn)等等，而家長(zhǎng)們最關(guān)心的也是孩子在各科老師心目的印象是怎么樣的？上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？是否受同學(xué)們的歡迎等等，因此，家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后地想在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后與班主任及任課老師近距離交觸，最關(guān)鍵的是想從老師口中得到自己想要的答案......
聽(tīng)著老師們的工作報(bào)告，家長(zhǎng)們的議論聲，我在沉思，學(xué)了整整一年半的家庭教育知識(shí)，自己有沒(méi)有做到位，有沒(méi)有給兒子博文帶來(lái)與其他家長(zhǎng)不一樣的處理方法。
反思一：每個(gè)學(xué)校的師資力量參差不齊，衡量老師是否是合格或優(yōu)秀不是單從學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)來(lái)反映，我個(gè)人認(rèn)為也應(yīng)該從老師的綜合能力上去評(píng)價(jià)，比如老師能否調(diào)起動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？課堂上教學(xué)的氣氛是否活躍？教學(xué)內(nèi)容的講述是否能被學(xué)生所接受？處理問(wèn)題是否能公正，公平？能否站在孩子的角度去處理事情或解決問(wèn)題？能否給孩子尊重，用榜樣作用去引導(dǎo)與教育孩子，培養(yǎng)孩子正確的是非判斷能力等等內(nèi)容。兒子博文也經(jīng)歷過(guò)，雖然當(dāng)時(shí)孩子年紀(jì)小不能明白老師的做法是否正確，但隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)量的增多，近一年兒子博文對(duì)老師的處理方法越來(lái)越有自己的想法，只要兒子想說(shuō)，那么我就是孩子最好的傾訴者，當(dāng)兒子談及老師的做法時(shí)，我會(huì)用力擁抱兒子，為兒子有自己的想法表示鼓勵(lì)，我不會(huì)隨意去否定孩子的想法，因?yàn)楹⒆用總€(gè)年齡段的判斷能力有差異，只是在不同時(shí)期給兒子不同的建議，比如＂如果你是老師，你會(huì)怎樣處理這事？＂比如＂你對(duì)老師的處理方式哪方面認(rèn)可，哪方面有不同的看法，你的依據(jù)是什么？＂比如＂媽媽也有不同的建議，你愿意我們一起討論一下嗎？＂等等，一方面讓孩子換位思考，讓孩子用感恩的心去對(duì)待老師，理解并尊重老師的決定，另一方面尊重孩子的意愿，給孩子說(shuō)話的權(quán)利，給孩子為自己辯解的機(jī)會(huì)，這是學(xué)習(xí)家庭教育后遇到孩子有情緒時(shí)，我時(shí)常警示自己，理性地處理孩子成長(zhǎng)中發(fā)生的種種因素。
反思二：每天群里的內(nèi)容都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，近階段期中考試成績(jī)成了討論的主題，而考試分?jǐn)?shù)成了衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。考好了皆大歡喜，考不好大人孩子都不好過(guò)。我仔細(xì)分析過(guò)兩者之間的落差，前者孩子會(huì)表現(xiàn)：人前人后會(huì)有滿足現(xiàn)象，有時(shí)會(huì)忘乎所以，對(duì)學(xué)科好的科目報(bào)以極大的興趣感，做什么事都充滿自信心。后者孩子會(huì)表現(xiàn)：對(duì)學(xué)科差的科目自卑，沒(méi)有斗志，對(duì)自己缺乏信任感，心理壓力大，常常會(huì)困惑不解（努力了為何得不到自己想要的結(jié)果），分析問(wèn)題常常會(huì)否定自己，沒(méi)有足夠的自信心等等。而直接造成孩子截然不同的狀態(tài)學(xué)校有部分原因（這里學(xué)校的原因忽略），我認(rèn)為我們家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度最關(guān)鍵。孩子方面：一每個(gè)孩子潛意識(shí)里都有上進(jìn)心，都有一顆不服輸?shù)男模粯拥幕üΨ蛞粯拥膶W(xué)習(xí)，孩子自己心里都在衡量自己在比較。二孩子會(huì)先從分?jǐn)?shù)上去跟人比較，自己比別人差幾分，失落感會(huì)伴隨著孩子，這時(shí)的孩子最需要的是什么？渴望的又是什么？三拿到分?jǐn)?shù)，孩子會(huì)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，去猜測(cè)家長(zhǎng)的一言一行，在猜測(cè)的同樣夾雜著擔(dān)心，害怕，因?yàn)楹⒆記](méi)有預(yù)知能力，恐懼感會(huì)伴隨著孩子，直到看到家長(zhǎng)對(duì)自己的處理結(jié)果，而最終放下懸掛的心。家長(zhǎng)方面：首先最關(guān)注的是孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)的情緒會(huì)跟著試卷的分?jǐn)?shù)起伏，表?yè)P(yáng)，責(zé)怪，數(shù)落孩子緊跟而至，卻往往忽視了試卷上孩子反映真實(shí)的內(nèi)容。我認(rèn)為最佳的處理方法，家長(zhǎng)先控制好自己的情緒，理性地看待分?jǐn)?shù)，第一告訴孩子＂不管你考得如何，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你＂讓孩子明白，爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚨氖《鴾p少對(duì)他的愛(ài)。第二然后跟孩子一起認(rèn)真分析試卷，看平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)的地方在試卷中有沒(méi)有克服，如克服說(shuō)明孩子進(jìn)步了，我們要給予一定的表?yè)P(yáng)，分析試卷中扣分的地方。第三再針對(duì)這些內(nèi)容與孩子一起制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)結(jié)合孩子的測(cè)試試卷和孩子的作業(yè)對(duì)比分析。讓孩子清楚，平時(shí)的養(yǎng)成關(guān)系到考試的成績(jī)。幫助孩子逐步地提高。第四教給孩子解題步驟，一步步把已知條件數(shù)字寫進(jìn)去，然后再運(yùn)算，或者去答語(yǔ)文題。因?yàn)楹芏嗪⒆右踩菀状中?，在沒(méi)有認(rèn)真讀懂題目的情況，就按著感覺(jué)隨便下筆寫答的內(nèi)容。第五，題目答完后，必須要回頭檢查核對(duì)。如果兩次結(jié)果一樣，基本上可以做對(duì)，如果不一樣，必須要再檢查一遍。第六：鼓勵(lì)孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，和對(duì)成績(jī)的預(yù)估，孩子自己有了目標(biāo)，自然就有了努力的動(dòng)力。結(jié)合孩子最想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)去講（比如孩子有分?jǐn)?shù)段的目標(biāo)，比如以某某同學(xué)為目標(biāo)等等）當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)不到，孩子自己就很著急，這樣家長(zhǎng)給當(dāng)正確的引導(dǎo)與建議，孩子會(huì)很容易接受。當(dāng)孩子到達(dá)了自己的預(yù)想目標(biāo)，家長(zhǎng)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子改正小毛病，情緒很高漲，自信心也會(huì)相應(yīng)增加。讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
反思三：老生常談的家校配合，實(shí)際上已把家庭教育提到了很高的層面上。我們都知道一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子在學(xué)校是一名學(xué)生，同時(shí)他也是家庭中的孩子，更是一個(gè)社區(qū)的人。學(xué)校、家庭和社會(huì)都在影響著他的成長(zhǎng)。教育，學(xué)校、家庭和社會(huì)都必須承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)?，我們大家都有不可推卸的?zé)任和義務(wù)。一個(gè)人從嬰兒——童年——少年——青年——成年，都是誰(shuí)在影響著他的成長(zhǎng)，都是誰(shuí)在管理和促進(jìn)他各方面的發(fā)展，他的性格、能力和信念及責(zé)任心的形成都是在家庭環(huán)境中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。孩子成長(zhǎng)中會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的挫折與失?。棵總€(gè)年齡段根據(jù)不同的心理身理的變化孩子會(huì)伴隨著各種各樣的問(wèn)題出現(xiàn)等等，這都涉及到我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣去更新自己的家庭教育觀念，如何用技巧性語(yǔ)言打開(kāi)孩子的心靈，用良好的親子溝通給孩子營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)和自由的環(huán)境讓孩子茁壯成長(zhǎng)，幫助孩子順利度過(guò)反抗期？怎么幫助孩子通過(guò)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子在學(xué)習(xí)生活中享受自我成長(zhǎng)的`喜悅，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)鞏固孩子系列好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)情感習(xí)慣的培養(yǎng)，使孩子自己成為生活中的勇士？如何通過(guò)正確的家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，把隔代教育的不利因素規(guī)避到最低，讓孩子在大家庭中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！當(dāng)孩子進(jìn)入青春期時(shí)，我們家長(zhǎng)又如何在第一時(shí)間內(nèi)解決孩子身理心理上的情緒波動(dòng)，幫助孩子順利平緩地渡過(guò)這一時(shí)期等等。這些內(nèi)容都需要家長(zhǎng)們不斷地學(xué)習(xí)，思考，反思，對(duì)比，針對(duì)自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，靈活運(yùn)用正確的家庭教育知識(shí)，真正成為孩子成長(zhǎng)的良師益友，是孩子最信任的朋友。
反思四：為了孩子，老師與家長(zhǎng)的關(guān)系也日漸親密起來(lái)，但現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們認(rèn)為一來(lái)孩子不錯(cuò)，無(wú)須去＂打擾＂老師，二來(lái)不知如何與老師溝通，甚至?xí)ε吕蠋煟瑥亩c老師的交談?dòng)辛俗璧K，這樣不利于了解孩子在校的情況，更不了解如何去配合老師，一起去幫助孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。這點(diǎn)我深有體會(huì)，原來(lái)一直有這種舊觀念存在，自從學(xué)習(xí)了家庭教育后，我逐漸改變了這種想法，我用自己的方式跟老師不斷地溝通，不斷地交談，征求老師好的建議，根據(jù)兒子博文的實(shí)際情況加以引用。我用寫信的方式，短信交談的方式，qq郵件方式，電話聯(lián)系的方式，也會(huì)用參加學(xué)校親子活動(dòng)時(shí)面對(duì)面與老師交談。博文的語(yǔ)文，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)老師十分盡心盡辦，非常感謝他們辛苦的付出，兒子各方面雖不都拔尖，但兒子按照自己的成長(zhǎng)軌跡在向前進(jìn)，我與老公共同在身后默默著注視著，引導(dǎo)著一起與兒子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
我與老公經(jīng)常會(huì)互相商量，一起分析兒子目前的現(xiàn)狀。我也會(huì)跟指導(dǎo)師不停地溝通，找出自己育兒方面的不足，然后整理自己的思緒，不停地批評(píng)與自我批評(píng)，比較，對(duì)比，反思，反悟，能讓自己的家庭教育道路上像兒子班級(jí)＂小火車＂一樣，不停地前進(jìn)，雖然進(jìn)步不快，但能堅(jiān)持不懈，告誡自己不原地踏步，不后退，勇往直前，永不停止腳步。雖然錯(cuò)過(guò)了好多機(jī)會(huì)，但我不會(huì)怨天憂人，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信，世上沒(méi)有不勞而獲的事，付出總有回報(bào)，機(jī)會(huì)不是別人給的，而是自己去創(chuàng)造的，永遠(yuǎn)掌握在自己手中的。加油吧！家長(zhǎng)們。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇四
(此文為AI自動(dòng)生成，可能不符合人類邏輯思維）
一、原因解析觀摩學(xué)習(xí)的必要性
觀摩學(xué)習(xí)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)和技能的一種重要方式。它不僅可以使學(xué)習(xí)者更好地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以通過(guò)觀察、模仿和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，快速提高自己的技能和升華自己的認(rèn)識(shí)。因此，觀摩學(xué)習(xí)是非常必要的。
二、參加觀摩活動(dòng)的經(jīng)歷分享
在大學(xué)里，我有幸參加了幾次觀摩活動(dòng)。其中最有印象的一次是我期末測(cè)驗(yàn)極高分的人物認(rèn)知口語(yǔ)課堂觀摩。我確實(shí)從教師的講課方法和組織課堂的技巧中受益良多。他的講授方式不單僅是直接對(duì)著這堆聽(tīng)眾念書，而是熱情、有趣、生動(dòng)、貼近生活。點(diǎn)到批評(píng)能及時(shí)糾正同學(xué)們發(fā)音的錯(cuò)誤，此外各種互動(dòng)性方式也讓我形象地記住他講的內(nèi)容。
三、觀摩活動(dòng)中的體會(huì)
通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我感到許多有助于我成長(zhǎng)的東西，其中最重要的是不斷挑戰(zhàn)自己，突破思維慣性。在觀察授課老師及同學(xué)行為表現(xiàn)過(guò)程中，我可以更清楚地了解到自己的不足，看到自己和其他優(yōu)秀同學(xué)的比較，更好地發(fā)現(xiàn)自己不足，自我成長(zhǎng)。并通過(guò)教師的語(yǔ)言、行為識(shí)別痛點(diǎn)并及時(shí)糾正，學(xué)以致用，拓展自己修養(yǎng)。
四、觀摩學(xué)習(xí)的推廣蔓延
觀摩學(xué)習(xí)是能夠推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的一種非常有益的方式。在學(xué)校的教育體系中，支持觀摩學(xué)習(xí)將能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力，這樣有益的觀摩學(xué)習(xí)方式必須得到更多教育者的重視和推廣。
五、結(jié)語(yǔ)
在觀摩學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和技能。它幫助我們了解到自己的不足和欠缺，提高了技能和認(rèn)識(shí)水平。最重要的是，觀摩學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)欲望，提高自信心，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀、能力出眾的學(xué)習(xí)者。因此，我們應(yīng)該積極參與觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇五
觀摩是人類認(rèn)識(shí)世界的一種方式。在學(xué)習(xí)中，觀摩更是一種重要的提升學(xué)習(xí)效果的手段。通過(guò)觀摩他人的行為和學(xué)習(xí)方法，我們可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法中的不足和欠缺，并在不斷的實(shí)踐中提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。在這篇文章中，我將分享我在觀摩學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第一段：預(yù)備篇
觀摩學(xué)習(xí)是一項(xiàng)全面的過(guò)程。在觀摩他人的行為和學(xué)習(xí)方法之前，我們需要先對(duì)自己進(jìn)行充分的分析和了解，包括自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、需求和優(yōu)勢(shì)等方面的情況。只有這樣，才能更加有效地觀摩別人的學(xué)習(xí)方法并將其應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中。
第二段：觀摩篇
在實(shí)際觀摩學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該記錄下觀摩的內(nèi)容，并分析其特點(diǎn)和優(yōu)劣。這樣，我們才能更好地從中獲取到對(duì)我們自己學(xué)習(xí)有益處的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。觀摩的內(nèi)容主要包括：課堂表現(xiàn)和教學(xué)方法、其他學(xué)習(xí)者的行為和方法、愛(ài)好和興趣愛(ài)好的相似之處等等。
第三段：心得篇一
觀摩學(xué)習(xí)的最大好處是幫助我們快速了解、學(xué)習(xí)和應(yīng)用別人成功的學(xué)習(xí)方法。例如，當(dāng)我們看到別人抗壓和堅(jiān)持不懈的精神，我們就會(huì)明白在學(xué)習(xí)中，只有通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持才能獲得成功。如果我們能將這些方法轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)習(xí)策略，就能更快地提高我們的學(xué)習(xí)效率。
第四段：心得篇二
在觀摩學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習(xí)別人的成功方法，還要理解學(xué)習(xí)中的本質(zhì)。這樣，我們才能更好地制定實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。比如在觀摩過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)別人在學(xué)習(xí)中會(huì)注重對(duì)知識(shí)的思考和理解，而不是簡(jiǎn)單地死記硬背。這與現(xiàn)代教育理念不謀而合，現(xiàn)代教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。
第五段：總結(jié)篇
總之，觀摩是一種有效的學(xué)習(xí)方式，可以幫助我們快速地獲得別人的經(jīng)驗(yàn)并將之用于我們自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中。但在觀摩過(guò)程中，我們也需要理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)和理念，才能更好地制定實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和策略。對(duì)于一個(gè)有追求、有目標(biāo)的學(xué)生，觀摩是一個(gè)必不可少的學(xué)習(xí)方式，一個(gè)能夠快速提高自身能力和學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，在觀摩的過(guò)程中不斷探索和進(jìn)步。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇六
觀摩是一種經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)習(xí)方式，可以從他人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中獲取啟示。大家在學(xué)習(xí)或者工作中，都會(huì)有許多機(jī)會(huì)參加觀摩活動(dòng)，以便更好地提升自己。在這篇文章中，我將分享我在觀摩過(guò)程中的一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極準(zhǔn)備
在參加觀摩活動(dòng)之前，我們應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備好自己。首先，要了解被觀摩對(duì)象的背景和目的，為了更好地了解被觀摩對(duì)象，我們可以先進(jìn)行一個(gè)小小的背景調(diào)查，包括了解他們的行業(yè)特點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、成功經(jīng)驗(yàn)等等，這些了解可以幫助我們提前做好思考和準(zhǔn)備。其次，要設(shè)定觀摩的目標(biāo)，確定自己希望學(xué)習(xí)和獲取的內(nèi)容。這樣可以幫助我們更有針對(duì)性地去觀摩，更好地了解自己需要的知識(shí)和技能。
第三段：全面關(guān)注
當(dāng)我們參與觀摩活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該保持全面關(guān)注。不僅要關(guān)注被觀摩對(duì)象的操作手法，更要注意背后的邏輯和思維方式。要開(kāi)放自己的思想，不要一味地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)并思考他人的做法，并對(duì)其進(jìn)行分析和總結(jié)，了解他們的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而更好地明確自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。
第四段：及時(shí)反思
在參與完觀摩活動(dòng)后，我們應(yīng)該及時(shí)對(duì)自己進(jìn)行反思總結(jié)。首先，要總結(jié)自己的觀摩收獲，將自己所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來(lái)，以備日后需要時(shí)可以拿出來(lái)作為參考。其次，要反思自己在觀摩中的不足之處，認(rèn)真分析自己的缺點(diǎn)和差異，尋找進(jìn)步的空間。最后，要調(diào)整自己的思路，根據(jù)觀摩的收獲和不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和工作效率。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)
觀摩是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是僅僅參加一次觀摩活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，從其他人或機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)中受益，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不停地反思總結(jié)自己的行業(yè)和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
結(jié)語(yǔ)
總之，觀摩是提升自己的好方式，但是怎樣好好地去觀摩是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。通過(guò)上述的準(zhǔn)備、關(guān)注、反思和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以更好地進(jìn)行觀摩，走上成功之路。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇七
前一段時(shí)間，我有幸聽(tīng)取了由棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的閱讀教學(xué)觀摩。顧名思義，課的主導(dǎo)方向在于如何進(jìn)行閱讀教學(xué)。一共有四節(jié)課，第一、二節(jié)是全國(guó)著名特級(jí)教師張敬義老師的《航天飛機(jī)》，第三、四節(jié)分別是棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校張媛的《云雀的心愿》和孫琦的《沙漠中的綠洲》。
這些課的共同點(diǎn)都在于重視學(xué)生的閱讀，都在運(yùn)用各自的方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀朗讀水平。接下來(lái)，針對(duì)每個(gè)老師的課我說(shuō)一下我自己的看法。
張敬義老師的課，最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默，能夠輕而易舉抓住學(xué)生的心弦，學(xué)生很快就會(huì)融入到教師所營(yíng)造的輕松愉快的氛圍中。整個(gè)課堂以“普通飛機(jī)pk航天飛機(jī)”貫穿始終，張老師還給它們起了一個(gè)生動(dòng)形象地名字，就是“高人pk超人”，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。本堂課最大的亮點(diǎn)就在于“讀”，在“高人pk超人”的帶動(dòng)下，在張老師的示范指導(dǎo)下，學(xué)生讀得情真意切，把那種“pk”的火藥味彌漫在了課堂的每一個(gè)角落。其中有一個(gè)環(huán)節(jié)給我留下的印象較為深刻，我給起了名字叫“朗讀擂臺(tái)賽”，同學(xué)們自愿起來(lái)朗讀，如果你讀得比之前的同學(xué)好，你就繼續(xù)站著，不然，就由之前的同學(xué)繼續(xù)堅(jiān)守擂臺(tái)，最后，由張老師集合全班同學(xué)把最后一個(gè)同學(xué)讀坐下，我感覺(jué)比較有意思。另外，張老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)也說(shuō)到了學(xué)生的心窩里，辟如“你乃神人”“這個(gè)同學(xué)了不起”之類的，經(jīng)過(guò)張老師的演繹，可以感受到學(xué)生的自信心有了很大提升。
張媛老師的《云雀的心愿》則是一篇很純粹的朗讀指導(dǎo)課。通過(guò)抓提示語(yǔ)、角色特點(diǎn)和想象畫面的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，將“學(xué)—練—用”融匯其中，2-4自然段學(xué)讀，5-10自然段練讀，11-15自然段用所學(xué)方法自讀，思路很清晰。但整個(gè)課堂內(nèi)容略顯空洞，課堂從開(kāi)始到結(jié)束都只有各種形式的讀。只有在最后有一個(gè)小練筆“怎樣讓沙漠重新變成綠洲？”學(xué)生并不是很會(huì)寫，而教師在學(xué)生寫的時(shí)候又缺乏指導(dǎo)。教的痕跡過(guò)重，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀應(yīng)該是一個(gè)自然而然的過(guò)程，教的時(shí)候應(yīng)該潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，如春風(fēng)化雨，學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會(huì)了朗讀。
孫琦老師的《沙漠中的綠洲》用的是“關(guān)鍵詞朗讀指導(dǎo)法”。通過(guò)抓關(guān)鍵詞，比如三個(gè)“買來(lái)”，動(dòng)作“挖去、填上、埋上”等等，再抓關(guān)鍵句來(lái)體會(huì)阿聯(lián)酋人培育花草的不容易，進(jìn)而讀出那種感覺(jué)。但我個(gè)人認(rèn)為這堂課設(shè)計(jì)得并不是很合理，教師只注重了學(xué)，而沒(méi)有“練”和“用”。
下午，張敬義老師對(duì)《云雀的心愿》和《沙漠中的綠洲》進(jìn)行了非常精彩的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)非常有針對(duì)性。我重點(diǎn)說(shuō)一下張老師對(duì)這兩節(jié)課的建議。張老師是這樣說(shuō)的：“《云雀的心愿》中的練筆‘怎樣讓沙漠重新變成綠洲’過(guò)于成人化，要蹲下身來(lái)?？梢愿某伞≡迫冈庥龉忸^強(qiáng)砍樹，怎樣勸說(shuō)他？’”確實(shí)，這樣兒童化的問(wèn)題，更能提起學(xué)生的熱情。由此，我的感想是：要在教學(xué)中將生活與愛(ài)好結(jié)合，抓住學(xué)生興趣，語(yǔ)文問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題語(yǔ)文化。還有，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，張老師特別善于使用表格，在他執(zhí)教的《航天飛機(jī)》中用到了表格，建議在《云雀的心愿中》也使用表格，這樣可以使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，面容清晰，一目了然，教師用得放心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。針對(duì)《沙漠中的綠洲》中“抓關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵句，抓轉(zhuǎn)述”的思路，張老師提出的建議是“一雅詞，二佳句，三精段”，由易到難，又有語(yǔ)文味。針對(duì)最后的練筆“播放南京郁金香被踐踏的視頻，把自己的想法寫下來(lái)”，可以改成“以雅詞雅句寫迪拜街頭風(fēng)光”，頓時(shí)給人以柳暗花明之感。
聽(tīng)了張老師的點(diǎn)評(píng)，我由衷佩服，也由衷感到自己的不足，我將會(huì)繼續(xù)努力，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和各方面的實(shí)力。
最后，我想以張敬義老師的話作結(jié)：
語(yǔ)文三境界：會(huì)教語(yǔ)文，快樂(lè)教語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。實(shí)實(shí)在在，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，從從容容，輕輕松松。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇八
5月16日，我聽(tīng)了鄭州市三位老師的英語(yǔ)繪本教學(xué)，這一實(shí)效的課堂、生成的課堂、精彩的課堂讓我的心靈為之震撼。想象是繪本的特質(zhì)，也是繪本閱讀的重要方法。小學(xué)生是充滿想象力的個(gè)體，繪本正是滿足了小學(xué)生的情感需要，所以才會(huì)得到他們的喜愛(ài)。
老師們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上運(yùn)用繪本，讓小學(xué)生對(duì)新的事物多了一份好奇，少了一份驚恐；多了一份興趣，少了一份疲倦；多了一份主動(dòng)，少了一份被動(dòng)……為了有效利用繪本的圖片資源，在選擇繪本時(shí)，她們的選材具有趣味性，又關(guān)注了內(nèi)容是否與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)言是否易于學(xué)生理解和表達(dá)。
她們?cè)诮淌诶L本的正文部分時(shí)，先是老師讀給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生在欣賞圖畫的同時(shí)，細(xì)細(xì)地品讀正文部分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自由朗讀。帶著感情講述繪本最有意思的是在解決問(wèn)題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)人物情緒的感知，模仿人物的語(yǔ)氣復(fù)述和表演故事。
比如：讀出快樂(lè)的表情，生氣的語(yǔ)氣。所有的語(yǔ)言，進(jìn)行有感情有動(dòng)作的朗讀，具有了鮮活的生命力。一節(jié)課下來(lái)，老師們并沒(méi)有機(jī)械地操練單詞、句型，而是通過(guò)猜測(cè)意思、聯(lián)系上下文、借助圖片、放置具體的語(yǔ)境等各種方式，在教句子的過(guò)程中教單詞，更好的幫助學(xué)生理解記憶運(yùn)用。孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中，在潛移默化的師生對(duì)話中，學(xué)習(xí)興趣高漲，均能借助教師提供的語(yǔ)言框架大膽猜測(cè)，踴躍表達(dá)，學(xué)會(huì)了眾多新授知識(shí)。
學(xué)生結(jié)束課堂前，孩子們都能發(fā)表自己對(duì)文本獨(dú)特的見(jiàn)解。這實(shí)在令我驚訝：有孩子說(shuō)，ned和nat會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)樗麄冎辽龠€有一根香腸；有孩子又說(shuō)，ned和nat會(huì)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儽究梢砸酶?；有孩子說(shuō)，我們不應(yīng)該要求得太多……這就是閱讀的魅力：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
最后陶老師又對(duì)三位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓我知道了作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，一定要注重自己的語(yǔ)言素養(yǎng)和自身素養(yǎng)，設(shè)計(jì)一節(jié)成功的課每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有他的用武之地，不要為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，要突出本節(jié)課的亮點(diǎn)，避免出現(xiàn)想面面俱到，是不是面面都不到。
每一次聽(tīng)課都會(huì)讓我收獲滿滿！我會(huì)在以后的工作中更加的努力，盡快讓自己成長(zhǎng)起來(lái)!
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇九
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一定要貴在堅(jiān)持，功在平時(shí)。語(yǔ)文課堂外的學(xué)習(xí)必須與課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)相輔相成，因此我要求學(xué)生每天堅(jiān)持做到“三個(gè)一”。
第一，每天早起后堅(jiān)持朗讀一篇文章，文體不限，例如記敘文，說(shuō)明文，議論文等。每天讀一篇，日日?qǐng)?jiān)持，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，為作文積累了豐富的素材，也有助于培養(yǎng)學(xué)生做閱讀理解的思維。
第二，每天中午堅(jiān)持朗誦一首詩(shī)歌。它可以豐富我們的思想，提高我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。它還可以提高審美能力。詩(shī)文中蘊(yùn)涵著深厚的傳統(tǒng)文化，其中美麗的景色，做人的道理，高尚的情操，遠(yuǎn)大的理想，愛(ài)國(guó)的熱情，對(duì)學(xué)生情感的熏陶，精神的提升，習(xí)慣的養(yǎng)成，人格的塑造，起著不可估量的作用。
第三，要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持練一張字。中國(guó)的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，學(xué)生在練字的過(guò)程中，會(huì)有意無(wú)意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。不但在寫字上是這樣，在學(xué)習(xí)上，在生活上都會(huì)有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的耐心臨摹才會(huì)有所收獲，所以要日日?qǐng)?jiān)持。學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練學(xué)生的毅力，并養(yǎng)成一種良好的踏實(shí)的.作風(fēng)。在練字中也可以使學(xué)生避免心浮氣躁，在心平氣和中沉淀自己，超越自己。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并非一朝一夕，或突擊完成，需要的是功在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。在新課程改革的推動(dòng)下，學(xué)生在語(yǔ)文課堂上積極發(fā)言，精彩展示，各顯其能，再堅(jiān)持語(yǔ)文課堂外學(xué)習(xí)的“三個(gè)一”，使課堂內(nèi)外相輔相成，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)迅速提高。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇十
中年級(jí)的學(xué)生有利一定的自主學(xué)習(xí)的能力，課前預(yù)習(xí)不僅僅停留在新字的字形、結(jié)構(gòu)上；詞語(yǔ)的意思上，還要要求學(xué)生嘗試著理解詞語(yǔ)在不同的句子中所要表達(dá)的意思也是不同的，詞語(yǔ)的意思不能只停留在表面。其次，要求學(xué)生能把課文分為幾段，概括每段的大意，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力。第三、能根據(jù)自己預(yù)習(xí)的課文內(nèi)容，在網(wǎng)上或者其他途徑查到相關(guān)或者類似的知識(shí)。
比如，我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《人類的“老師”》這一課，我是這樣做的：先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，你打算如何預(yù)習(xí)《人類的“老師”》？學(xué)生的回答大體就是掌握生字的音、形、義；標(biāo)出自然段的序號(hào)，把課文分段等等，有一個(gè)學(xué)生的回答很令我滿意，她說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我們還可以上網(wǎng)或者查資料，了解一下人類還有哪些發(fā)明創(chuàng)造與自然界的生物有關(guān)?！闭^“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”，很多學(xué)生連連點(diǎn)頭表示贊同。我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，預(yù)習(xí)課文時(shí)我把不理解的地方做上記號(hào)，我們課堂上在進(jìn)行交流，也可以把你自己找到的與課文內(nèi)容有關(guān)的資料寫在書上，課堂可以和同學(xué)們一起分享你的收獲。
事實(shí)證明孩子的預(yù)習(xí)能力是很強(qiáng)的，課堂上經(jīng)常有我出乎預(yù)料的情況發(fā)生，孩子們的身上有太多的閃光點(diǎn)值得我們老師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、科技這么發(fā)達(dá)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己去查閱相關(guān)的資料，這樣的課堂內(nèi)容的理解就更深一步，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。不要再像以前那樣“填鴨式”的教學(xué)，老師直接在課堂把自己搜集到的資料展示給學(xué)生，這樣，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，長(zhǎng)此以往，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣、失去了自己學(xué)習(xí)、提問(wèn)、創(chuàng)新的能力。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇十一
英語(yǔ)是一門比較難教的課程，如何讓學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)更是很難，很多小學(xué)生說(shuō)話都會(huì)有點(diǎn)不太清楚，讓他們英語(yǔ)口語(yǔ)流利更是艱難，我們要如何教學(xué)，在近期觀看的英語(yǔ)語(yǔ)音觀摩課上，你有什么感悟？下面給大家?guī)?lái)的是20xx年小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音觀摩課心得體會(huì)。
10月30日，我很榮幸地參加了xx小學(xué)開(kāi)展的小學(xué)英語(yǔ)課堂研修活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在探討小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，提高小學(xué)教師的專業(yè)水平和小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。此次活動(dòng)分三項(xiàng)進(jìn)行：首先是xxx、xxx及xxx老師的語(yǔ)音教學(xué)研討課，接著是集中研討，最后由縣教研員程賽華老師做最后的點(diǎn)評(píng)并介紹語(yǔ)音教學(xué)的方法及重要性。
活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)是由實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 what would youlike一課。陶老師在整節(jié)課中，始終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造出了輕松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，陶老師讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)字母組合的規(guī)律，并通過(guò)chant強(qiáng)化發(fā)音規(guī)律，學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了知識(shí)，并能夠按照語(yǔ)音規(guī)則自主地完成相應(yīng)的語(yǔ)音練習(xí)。教師也適時(shí)地通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)蘋果卡片來(lái)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)拼讀的能力。
第二節(jié)是由至德小學(xué)xxx老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3my friends語(yǔ)音課。胡老師導(dǎo)入部分親切自然，通過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹不僅巧妙地滲入本課的知識(shí)點(diǎn)，也拉近了師生之間的距離。胡老師通過(guò)大量的輸入語(yǔ)音詞匯，讓學(xué)生變換單詞，開(kāi)口輸出新詞，豐富了學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第三節(jié)是xxx老師的網(wǎng)絡(luò)課，王老師的課十分精彩。整節(jié)課通過(guò)“好朋友”pete設(shè)置各種情景，讓學(xué)生在情境中自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)音教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)歌找語(yǔ)音規(guī)律，并用chant強(qiáng)化鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，與老師的互動(dòng)頻繁，也在不知不覺(jué)中鍛煉了口語(yǔ)能力，課堂氛圍十分活躍。
精彩的語(yǔ)音課后，老師們都積極參與了評(píng)課議課，充分肯定了三節(jié)語(yǔ)音課的新穎和有效性，縣教研員程老師也給予三節(jié)課高度的評(píng)價(jià)。此外，對(duì)于程老師所講的語(yǔ)音教學(xué)要注重自然拼讀這個(gè)觀點(diǎn)給我的印象十分深刻。她認(rèn)為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題，也能真正幫助孩子聽(tīng)音即可拼寫、見(jiàn)詞會(huì)讀，值得每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理運(yùn)用，做到教學(xué)無(wú)痕，教學(xué)相長(zhǎng)。
本次課堂觀摩活動(dòng)是對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的一次有效探索，為我今后的教學(xué)工作提供了規(guī)范的模板，起到了引領(lǐng)示范的作用。在今后的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真汲取三位老師的精華之處，讓學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中逐步做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫。要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇十二
“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會(huì)”于4月14日至16日在云南昆明召開(kāi),來(lái)自全國(guó)31個(gè)省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會(huì)議。交流會(huì)設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，向與會(huì)代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)課例，專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示課進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)議，并做了專題報(bào)告，旨在對(duì)課例進(jìn)行解讀，貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）》的基本理念。
此次會(huì)議是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參會(huì)教師紛紛表示受益匪淺，品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會(huì)，很榮幸我參加了此次會(huì)議。所以，首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和幫助，給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸親臨觀摩交流會(huì)，并且作為與會(huì)者，親身領(lǐng)略了全國(guó)幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風(fēng)光，身臨其境感受了大會(huì)濃郁的教改氛圍，親耳聆聽(tīng)了專家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆：改革的道路無(wú)盡頭，課堂藝術(shù)無(wú)巔峰！
這次活動(dòng)帶給了我很多新的信息和思考，首先我談一下個(gè)人聽(tīng)取的16節(jié)課后的膚淺認(rèn)識(shí)：作課教師來(lái)自全國(guó)各地，他們大部分不是名師，不是專家，都是比較年輕的一線教師。他們有激情，有潛質(zhì)，教學(xué)風(fēng)格多姿多彩?？梢哉f(shuō)，他們辛勤的付出，為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因?yàn)槲覀兛梢栽谡n堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子，從而更可以讓我們不斷反思，不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。當(dāng)然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩，不過(guò)最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課，它們分別是來(lái)自天津的孟慶陽(yáng)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》，還有就是特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師的《數(shù)與形》。
孟慶陽(yáng)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同，他不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生明了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì)，幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并將學(xué)生的思維引向更深處。可能我們更多的老師只能完成其中的部分作用，所以這才是孟老師的獨(dú)到之處，不僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維，而且啟迪智慧，點(diǎn)化生命。
來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動(dòng)信息最多的一位老師，她的課在這次觀摩會(huì)上是獨(dú)樹一幟的，給人一種耳目一新的感覺(jué)。因?yàn)樗恼n發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，無(wú)論是課前研究，還是課上討論，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在互動(dòng)、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點(diǎn)題，這樣做是因?yàn)檎n前已經(jīng)發(fā)了研究單，學(xué)生已經(jīng)先進(jìn)行探究了，所以當(dāng)然知道課題，直接點(diǎn)題省時(shí)省效。然后老師讓學(xué)生小組活動(dòng)，檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)過(guò)程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流，看似學(xué)生自主完成，其實(shí)都是在老師不斷引導(dǎo)性提問(wèn)中進(jìn)行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭(zhēng)去交流，在爭(zhēng)辯過(guò)程中得到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，獲得結(jié)論，并且鞏固認(rèn)識(shí)，還把結(jié)論串聯(lián)起來(lái)?？傊寣W(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動(dòng)中步步遞進(jìn)，真正經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認(rèn)可。
當(dāng)然其他的每一節(jié)課都有各自的風(fēng)采，都值得我學(xué)習(xí)和尊敬。
組委會(huì)在每個(gè)半天之后都安排一位教育專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示的示范課進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)議，并做專題報(bào)告。他們通過(guò)對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）》的解讀，通過(guò)交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗(yàn)，聚焦課堂、直面問(wèn)題，圍繞課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，切實(shí)提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實(shí)“四基”、“四能”的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)萬(wàn)變不離其宗，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，無(wú)論是落實(shí)“四基、四能”，還是落實(shí)十大核心概念，首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標(biāo)、讀懂教材。要依據(jù)課標(biāo)、教材，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住知識(shí)本質(zhì)，突出重、難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)核心的數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)！真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！
總之，云南之行讓我受益終生，我會(huì)努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中，為了我們的孩子上好每一節(jié)課，不虛此行。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇一
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說(shuō)“人才分四種：一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。
才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇二
第一段：引言
觀摩，是指借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，借此提高自己的水平；觀摩，是指對(duì)周圍事物進(jìn)行客觀而深入的思考。在自己的生活和工作中，觀摩是一種很重要的學(xué)習(xí)方式，可以讓我們更多地接觸世界，深入了解生活和工作的方方面面。
第二段：觀摩能夠提高學(xué)習(xí)效率
觀摩是一種高效學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)觀察別人的方法和技巧，可以更快地掌握知識(shí)和技能。比如，在同學(xué)的筆記本上略看一下，或者在別人演示的示范中學(xué)習(xí)，都能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。觀摩能讓我們更快地獲得經(jīng)驗(yàn)，找到更加高效的學(xué)習(xí)方式。
第三段：觀摩能夠拓寬認(rèn)知和視野
觀摩不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更能夠拓寬我們的認(rèn)知范圍和視野。當(dāng)我們從不同的角度來(lái)觀察同一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的不同側(cè)面和含義。這不僅有助于我們更好地理解問(wèn)題，還能夠啟迪我們更深層次的思考。在觀摩中，我們會(huì)接觸到各種各樣的人、事、物，這些都會(huì)讓我們的認(rèn)知更加豐富和全面。
第四段：觀摩能夠幫助我們建立人際關(guān)系
觀摩還有一個(gè)很重要的作用，就是能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在觀摩的過(guò)程中，我們可以從別人身上學(xué)到交往的技巧和經(jīng)驗(yàn)，如何同他人建立良好的關(guān)系。同時(shí)，觀摩也有助于我們與其他人建立聯(lián)系和互動(dòng)，這對(duì)我們建立人際關(guān)系非常有幫助。
第五段：結(jié)論
觀摩觀摩心得體會(huì)，讓我們受益匪淺。觀摩可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，拓寬我們的認(rèn)知和視野；觀摩可以幫助我們建立人際關(guān)系。在觀摩中，我們不單單是在學(xué)習(xí)一種技能或者知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)一種思考方法和生活態(tài)度。只有不斷地觀摩他人，才能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，不斷進(jìn)步和提高自己。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇三
兒子的家長(zhǎng)會(huì)是在期中考試后一天在班級(jí)里舉行的，我?guī)е活w平常心如期參加了。家長(zhǎng)會(huì)議程分兩層面，一層面由實(shí)小校長(zhǎng)解讀教育政策（義務(wù)教育均衡化示范區(qū)及推進(jìn)的總結(jié)）及學(xué)校實(shí)施一些新改革（根據(jù)教育局新文件作出的舉措及縮小差距，均衡辦學(xué)的指示及扎實(shí)教育等內(nèi)容）。二層面以班主任為主，進(jìn)行面對(duì)面交談溝通。
家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天我第一個(gè)來(lái)到了兒子的班級(jí)，對(duì)兒子的班級(jí)不陌生，前面黑板上張貼了各門科目學(xué)生的紀(jì)律情況，左右兩邊有孩子的優(yōu)秀文章與一些警示語(yǔ)，后面黑板報(bào)內(nèi)容新穎生動(dòng)，整潔寬敞的教室內(nèi)有老師們與孩子們共同的心血，為四（2）班大集體都默默著奉獻(xiàn)著自己的一份力量。女士居多的家長(zhǎng)們陸續(xù)地進(jìn)入教室，靜靜等待著家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)始。
一個(gè)多小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，給我的震憾力很大。每年一至二次的家長(zhǎng)會(huì)，帶給我不一樣的感覺(jué)，而這次的觸動(dòng)卻更大。
震憾一：兒子班主任從一年級(jí)一直隨班到四年級(jí)，可以說(shuō)每個(gè)孩子的一言一行，各自的性格特點(diǎn)都了如直掌。記著一年級(jí)當(dāng)聽(tīng)說(shuō)班主任是剛進(jìn)入學(xué)校的年輕老師時(shí)，兩種不同的想法在矛盾交替，一方面希望年輕老師能給兒子帶來(lái)好的教學(xué)理念，克服以往死板教條的學(xué)習(xí)方式，去關(guān)心孩子，站在孩子的立揚(yáng)考慮問(wèn)題，能挖掘每個(gè)孩子的個(gè)性去因材施教，與老師做真正的知心朋友。另一方面擔(dān)心年輕老師的經(jīng)驗(yàn)不足，碰到孩子的問(wèn)題不能有很好的處理方式等等，經(jīng)過(guò)四年的交流與接觸，潘老師真正做到了讓我信服，關(guān)鍵一點(diǎn)，在兒子心目中，不光只是把班主任當(dāng)成老師，更是把她當(dāng)成是一個(gè)知心朋友，也是除家庭外又一個(gè)良師益友。我曾咨詢過(guò)兒子，老師一直寫的＂小火車＂是什么意思，兒子說(shuō)：＂小火車就是我們班級(jí)，雖然小火車行駛得比飛機(jī)慢，也沒(méi)飛機(jī)飛得高，但它一直在盡自己的力量在不斷地努力，不斷地進(jìn)步......＂聽(tīng)了兒子的話，我很感動(dòng)，感動(dòng)兒子能有這樣一位好老師，孩子的過(guò)錯(cuò)是不可避免的，成長(zhǎng)也不可能一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)中碰到的困難是無(wú)法用數(shù)量來(lái)計(jì)算的，但作為班主任，如何調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何讓每一位集體成員不掉隊(duì)，如何在班集體中發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，在壓力，困難，竟?fàn)幟媲埃x擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，擔(dān)任本班的語(yǔ)文教學(xué)，每次都能取得理想的成績(jī)。這次也不例外，尤其是今年，又增了兩角色，為人婦，即將為人母，瘦小的身體上承擔(dān)了更多了責(zé)任，作為學(xué)生家長(zhǎng)，借自己的博客對(duì)班主任及各門任課老師說(shuō)聲＂謝謝＂，四（2）班有你們的辛苦付出，那么全體孩子的學(xué)習(xí)道路是快樂(lè)的，光明的。
震憾二：家長(zhǎng)會(huì)是在期中考試的隔天舉行的，家長(zhǎng)們都十分關(guān)心孩子的成績(jī)情況，老師也把這次孩子的試卷放在了課桌上，我觀察了周圍家長(zhǎng)的舉動(dòng)，而大多數(shù)的家長(zhǎng)看到孩子考卷的第一反映是分?jǐn)?shù)，而更讓我感到震驚的，一位爸爸＂不辭疲勞＂的用粗略的方式查看了了整個(gè)班級(jí)學(xué)生課桌的試卷分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)出現(xiàn)了不同的神情，有的喜出望外，有的愁眉苦臉，有的唉聲嘆氣，有的淡定自如......
震憾三：數(shù)學(xué)語(yǔ)文老師的講解，以及校長(zhǎng)的講話，都突出了一個(gè)重點(diǎn)，就是要求家庭與學(xué)?；ハ嗯浜?。家庭如何配合學(xué)校展開(kāi)教學(xué)工作？如何讓孩子有效地完成學(xué)校老師布置的家作？如何讓孩子做好預(yù)復(fù)習(xí)工作？這學(xué)期孩子需要達(dá)到的目標(biāo)是什么等等？老師按照課程的教學(xué)目標(biāo)，給家長(zhǎng)們很好的建議，有的建議非常明細(xì)化。方便我們家長(zhǎng)更好的配合與監(jiān)督。
震憾四：社會(huì)竟?fàn)幵絹?lái)越激烈，孩子所承受的壓力也越來(lái)越明顯，家長(zhǎng)會(huì)顧名思義就是給家長(zhǎng)洗洗腦，醒醒腦，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，在校的成績(jī)，在校的表現(xiàn)等等，而家長(zhǎng)們最關(guān)心的也是孩子在各科老師心目的印象是怎么樣的？上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？是否受同學(xué)們的歡迎等等，因此，家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后地想在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后與班主任及任課老師近距離交觸，最關(guān)鍵的是想從老師口中得到自己想要的答案......
聽(tīng)著老師們的工作報(bào)告，家長(zhǎng)們的議論聲，我在沉思，學(xué)了整整一年半的家庭教育知識(shí)，自己有沒(méi)有做到位，有沒(méi)有給兒子博文帶來(lái)與其他家長(zhǎng)不一樣的處理方法。
反思一：每個(gè)學(xué)校的師資力量參差不齊，衡量老師是否是合格或優(yōu)秀不是單從學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)來(lái)反映，我個(gè)人認(rèn)為也應(yīng)該從老師的綜合能力上去評(píng)價(jià)，比如老師能否調(diào)起動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？課堂上教學(xué)的氣氛是否活躍？教學(xué)內(nèi)容的講述是否能被學(xué)生所接受？處理問(wèn)題是否能公正，公平？能否站在孩子的角度去處理事情或解決問(wèn)題？能否給孩子尊重，用榜樣作用去引導(dǎo)與教育孩子，培養(yǎng)孩子正確的是非判斷能力等等內(nèi)容。兒子博文也經(jīng)歷過(guò)，雖然當(dāng)時(shí)孩子年紀(jì)小不能明白老師的做法是否正確，但隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)量的增多，近一年兒子博文對(duì)老師的處理方法越來(lái)越有自己的想法，只要兒子想說(shuō)，那么我就是孩子最好的傾訴者，當(dāng)兒子談及老師的做法時(shí)，我會(huì)用力擁抱兒子，為兒子有自己的想法表示鼓勵(lì)，我不會(huì)隨意去否定孩子的想法，因?yàn)楹⒆用總€(gè)年齡段的判斷能力有差異，只是在不同時(shí)期給兒子不同的建議，比如＂如果你是老師，你會(huì)怎樣處理這事？＂比如＂你對(duì)老師的處理方式哪方面認(rèn)可，哪方面有不同的看法，你的依據(jù)是什么？＂比如＂媽媽也有不同的建議，你愿意我們一起討論一下嗎？＂等等，一方面讓孩子換位思考，讓孩子用感恩的心去對(duì)待老師，理解并尊重老師的決定，另一方面尊重孩子的意愿，給孩子說(shuō)話的權(quán)利，給孩子為自己辯解的機(jī)會(huì)，這是學(xué)習(xí)家庭教育后遇到孩子有情緒時(shí)，我時(shí)常警示自己，理性地處理孩子成長(zhǎng)中發(fā)生的種種因素。
反思二：每天群里的內(nèi)容都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，近階段期中考試成績(jī)成了討論的主題，而考試分?jǐn)?shù)成了衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。考好了皆大歡喜，考不好大人孩子都不好過(guò)。我仔細(xì)分析過(guò)兩者之間的落差，前者孩子會(huì)表現(xiàn)：人前人后會(huì)有滿足現(xiàn)象，有時(shí)會(huì)忘乎所以，對(duì)學(xué)科好的科目報(bào)以極大的興趣感，做什么事都充滿自信心。后者孩子會(huì)表現(xiàn)：對(duì)學(xué)科差的科目自卑，沒(méi)有斗志，對(duì)自己缺乏信任感，心理壓力大，常常會(huì)困惑不解（努力了為何得不到自己想要的結(jié)果），分析問(wèn)題常常會(huì)否定自己，沒(méi)有足夠的自信心等等。而直接造成孩子截然不同的狀態(tài)學(xué)校有部分原因（這里學(xué)校的原因忽略），我認(rèn)為我們家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度最關(guān)鍵。孩子方面：一每個(gè)孩子潛意識(shí)里都有上進(jìn)心，都有一顆不服輸?shù)男模粯拥幕üΨ蛞粯拥膶W(xué)習(xí)，孩子自己心里都在衡量自己在比較。二孩子會(huì)先從分?jǐn)?shù)上去跟人比較，自己比別人差幾分，失落感會(huì)伴隨著孩子，這時(shí)的孩子最需要的是什么？渴望的又是什么？三拿到分?jǐn)?shù)，孩子會(huì)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，去猜測(cè)家長(zhǎng)的一言一行，在猜測(cè)的同樣夾雜著擔(dān)心，害怕，因?yàn)楹⒆記](méi)有預(yù)知能力，恐懼感會(huì)伴隨著孩子，直到看到家長(zhǎng)對(duì)自己的處理結(jié)果，而最終放下懸掛的心。家長(zhǎng)方面：首先最關(guān)注的是孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)的情緒會(huì)跟著試卷的分?jǐn)?shù)起伏，表?yè)P(yáng)，責(zé)怪，數(shù)落孩子緊跟而至，卻往往忽視了試卷上孩子反映真實(shí)的內(nèi)容。我認(rèn)為最佳的處理方法，家長(zhǎng)先控制好自己的情緒，理性地看待分?jǐn)?shù)，第一告訴孩子＂不管你考得如何，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你＂讓孩子明白，爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚨氖《鴾p少對(duì)他的愛(ài)。第二然后跟孩子一起認(rèn)真分析試卷，看平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)的地方在試卷中有沒(méi)有克服，如克服說(shuō)明孩子進(jìn)步了，我們要給予一定的表?yè)P(yáng)，分析試卷中扣分的地方。第三再針對(duì)這些內(nèi)容與孩子一起制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)結(jié)合孩子的測(cè)試試卷和孩子的作業(yè)對(duì)比分析。讓孩子清楚，平時(shí)的養(yǎng)成關(guān)系到考試的成績(jī)。幫助孩子逐步地提高。第四教給孩子解題步驟，一步步把已知條件數(shù)字寫進(jìn)去，然后再運(yùn)算，或者去答語(yǔ)文題。因?yàn)楹芏嗪⒆右踩菀状中?，在沒(méi)有認(rèn)真讀懂題目的情況，就按著感覺(jué)隨便下筆寫答的內(nèi)容。第五，題目答完后，必須要回頭檢查核對(duì)。如果兩次結(jié)果一樣，基本上可以做對(duì)，如果不一樣，必須要再檢查一遍。第六：鼓勵(lì)孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，和對(duì)成績(jī)的預(yù)估，孩子自己有了目標(biāo)，自然就有了努力的動(dòng)力。結(jié)合孩子最想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)去講（比如孩子有分?jǐn)?shù)段的目標(biāo)，比如以某某同學(xué)為目標(biāo)等等）當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)不到，孩子自己就很著急，這樣家長(zhǎng)給當(dāng)正確的引導(dǎo)與建議，孩子會(huì)很容易接受。當(dāng)孩子到達(dá)了自己的預(yù)想目標(biāo)，家長(zhǎng)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子改正小毛病，情緒很高漲，自信心也會(huì)相應(yīng)增加。讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
反思三：老生常談的家校配合，實(shí)際上已把家庭教育提到了很高的層面上。我們都知道一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子在學(xué)校是一名學(xué)生，同時(shí)他也是家庭中的孩子，更是一個(gè)社區(qū)的人。學(xué)校、家庭和社會(huì)都在影響著他的成長(zhǎng)。教育，學(xué)校、家庭和社會(huì)都必須承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)?，我們大家都有不可推卸的?zé)任和義務(wù)。一個(gè)人從嬰兒——童年——少年——青年——成年，都是誰(shuí)在影響著他的成長(zhǎng)，都是誰(shuí)在管理和促進(jìn)他各方面的發(fā)展，他的性格、能力和信念及責(zé)任心的形成都是在家庭環(huán)境中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。孩子成長(zhǎng)中會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的挫折與失?。棵總€(gè)年齡段根據(jù)不同的心理身理的變化孩子會(huì)伴隨著各種各樣的問(wèn)題出現(xiàn)等等，這都涉及到我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣去更新自己的家庭教育觀念，如何用技巧性語(yǔ)言打開(kāi)孩子的心靈，用良好的親子溝通給孩子營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)和自由的環(huán)境讓孩子茁壯成長(zhǎng)，幫助孩子順利度過(guò)反抗期？怎么幫助孩子通過(guò)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子在學(xué)習(xí)生活中享受自我成長(zhǎng)的`喜悅，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)鞏固孩子系列好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)情感習(xí)慣的培養(yǎng)，使孩子自己成為生活中的勇士？如何通過(guò)正確的家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，把隔代教育的不利因素規(guī)避到最低，讓孩子在大家庭中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！當(dāng)孩子進(jìn)入青春期時(shí)，我們家長(zhǎng)又如何在第一時(shí)間內(nèi)解決孩子身理心理上的情緒波動(dòng)，幫助孩子順利平緩地渡過(guò)這一時(shí)期等等。這些內(nèi)容都需要家長(zhǎng)們不斷地學(xué)習(xí)，思考，反思，對(duì)比，針對(duì)自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，靈活運(yùn)用正確的家庭教育知識(shí)，真正成為孩子成長(zhǎng)的良師益友，是孩子最信任的朋友。
反思四：為了孩子，老師與家長(zhǎng)的關(guān)系也日漸親密起來(lái)，但現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們認(rèn)為一來(lái)孩子不錯(cuò)，無(wú)須去＂打擾＂老師，二來(lái)不知如何與老師溝通，甚至?xí)ε吕蠋煟瑥亩c老師的交談?dòng)辛俗璧K，這樣不利于了解孩子在校的情況，更不了解如何去配合老師，一起去幫助孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。這點(diǎn)我深有體會(huì)，原來(lái)一直有這種舊觀念存在，自從學(xué)習(xí)了家庭教育后，我逐漸改變了這種想法，我用自己的方式跟老師不斷地溝通，不斷地交談，征求老師好的建議，根據(jù)兒子博文的實(shí)際情況加以引用。我用寫信的方式，短信交談的方式，qq郵件方式，電話聯(lián)系的方式，也會(huì)用參加學(xué)校親子活動(dòng)時(shí)面對(duì)面與老師交談。博文的語(yǔ)文，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)老師十分盡心盡辦，非常感謝他們辛苦的付出，兒子各方面雖不都拔尖，但兒子按照自己的成長(zhǎng)軌跡在向前進(jìn)，我與老公共同在身后默默著注視著，引導(dǎo)著一起與兒子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
我與老公經(jīng)常會(huì)互相商量，一起分析兒子目前的現(xiàn)狀。我也會(huì)跟指導(dǎo)師不停地溝通，找出自己育兒方面的不足，然后整理自己的思緒，不停地批評(píng)與自我批評(píng)，比較，對(duì)比，反思，反悟，能讓自己的家庭教育道路上像兒子班級(jí)＂小火車＂一樣，不停地前進(jìn)，雖然進(jìn)步不快，但能堅(jiān)持不懈，告誡自己不原地踏步，不后退，勇往直前，永不停止腳步。雖然錯(cuò)過(guò)了好多機(jī)會(huì)，但我不會(huì)怨天憂人，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信，世上沒(méi)有不勞而獲的事，付出總有回報(bào)，機(jī)會(huì)不是別人給的，而是自己去創(chuàng)造的，永遠(yuǎn)掌握在自己手中的。加油吧！家長(zhǎng)們。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇四
(此文為AI自動(dòng)生成，可能不符合人類邏輯思維）
一、原因解析觀摩學(xué)習(xí)的必要性
觀摩學(xué)習(xí)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)和技能的一種重要方式。它不僅可以使學(xué)習(xí)者更好地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以通過(guò)觀察、模仿和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，快速提高自己的技能和升華自己的認(rèn)識(shí)。因此，觀摩學(xué)習(xí)是非常必要的。
二、參加觀摩活動(dòng)的經(jīng)歷分享
在大學(xué)里，我有幸參加了幾次觀摩活動(dòng)。其中最有印象的一次是我期末測(cè)驗(yàn)極高分的人物認(rèn)知口語(yǔ)課堂觀摩。我確實(shí)從教師的講課方法和組織課堂的技巧中受益良多。他的講授方式不單僅是直接對(duì)著這堆聽(tīng)眾念書，而是熱情、有趣、生動(dòng)、貼近生活。點(diǎn)到批評(píng)能及時(shí)糾正同學(xué)們發(fā)音的錯(cuò)誤，此外各種互動(dòng)性方式也讓我形象地記住他講的內(nèi)容。
三、觀摩活動(dòng)中的體會(huì)
通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我感到許多有助于我成長(zhǎng)的東西，其中最重要的是不斷挑戰(zhàn)自己，突破思維慣性。在觀察授課老師及同學(xué)行為表現(xiàn)過(guò)程中，我可以更清楚地了解到自己的不足，看到自己和其他優(yōu)秀同學(xué)的比較，更好地發(fā)現(xiàn)自己不足，自我成長(zhǎng)。并通過(guò)教師的語(yǔ)言、行為識(shí)別痛點(diǎn)并及時(shí)糾正，學(xué)以致用，拓展自己修養(yǎng)。
四、觀摩學(xué)習(xí)的推廣蔓延
觀摩學(xué)習(xí)是能夠推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的一種非常有益的方式。在學(xué)校的教育體系中，支持觀摩學(xué)習(xí)將能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力，這樣有益的觀摩學(xué)習(xí)方式必須得到更多教育者的重視和推廣。
五、結(jié)語(yǔ)
在觀摩學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和技能。它幫助我們了解到自己的不足和欠缺，提高了技能和認(rèn)識(shí)水平。最重要的是，觀摩學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)欲望，提高自信心，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀、能力出眾的學(xué)習(xí)者。因此，我們應(yīng)該積極參與觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇五
觀摩是人類認(rèn)識(shí)世界的一種方式。在學(xué)習(xí)中，觀摩更是一種重要的提升學(xué)習(xí)效果的手段。通過(guò)觀摩他人的行為和學(xué)習(xí)方法，我們可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法中的不足和欠缺，并在不斷的實(shí)踐中提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。在這篇文章中，我將分享我在觀摩學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第一段：預(yù)備篇
觀摩學(xué)習(xí)是一項(xiàng)全面的過(guò)程。在觀摩他人的行為和學(xué)習(xí)方法之前，我們需要先對(duì)自己進(jìn)行充分的分析和了解，包括自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、需求和優(yōu)勢(shì)等方面的情況。只有這樣，才能更加有效地觀摩別人的學(xué)習(xí)方法并將其應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中。
第二段：觀摩篇
在實(shí)際觀摩學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該記錄下觀摩的內(nèi)容，并分析其特點(diǎn)和優(yōu)劣。這樣，我們才能更好地從中獲取到對(duì)我們自己學(xué)習(xí)有益處的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。觀摩的內(nèi)容主要包括：課堂表現(xiàn)和教學(xué)方法、其他學(xué)習(xí)者的行為和方法、愛(ài)好和興趣愛(ài)好的相似之處等等。
第三段：心得篇一
觀摩學(xué)習(xí)的最大好處是幫助我們快速了解、學(xué)習(xí)和應(yīng)用別人成功的學(xué)習(xí)方法。例如，當(dāng)我們看到別人抗壓和堅(jiān)持不懈的精神，我們就會(huì)明白在學(xué)習(xí)中，只有通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持才能獲得成功。如果我們能將這些方法轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)習(xí)策略，就能更快地提高我們的學(xué)習(xí)效率。
第四段：心得篇二
在觀摩學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習(xí)別人的成功方法，還要理解學(xué)習(xí)中的本質(zhì)。這樣，我們才能更好地制定實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。比如在觀摩過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)別人在學(xué)習(xí)中會(huì)注重對(duì)知識(shí)的思考和理解，而不是簡(jiǎn)單地死記硬背。這與現(xiàn)代教育理念不謀而合，現(xiàn)代教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。
第五段：總結(jié)篇
總之，觀摩是一種有效的學(xué)習(xí)方式，可以幫助我們快速地獲得別人的經(jīng)驗(yàn)并將之用于我們自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中。但在觀摩過(guò)程中，我們也需要理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)和理念，才能更好地制定實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和策略。對(duì)于一個(gè)有追求、有目標(biāo)的學(xué)生，觀摩是一個(gè)必不可少的學(xué)習(xí)方式，一個(gè)能夠快速提高自身能力和學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，在觀摩的過(guò)程中不斷探索和進(jìn)步。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇六
觀摩是一種經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)習(xí)方式，可以從他人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中獲取啟示。大家在學(xué)習(xí)或者工作中，都會(huì)有許多機(jī)會(huì)參加觀摩活動(dòng)，以便更好地提升自己。在這篇文章中，我將分享我在觀摩過(guò)程中的一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極準(zhǔn)備
在參加觀摩活動(dòng)之前，我們應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備好自己。首先，要了解被觀摩對(duì)象的背景和目的，為了更好地了解被觀摩對(duì)象，我們可以先進(jìn)行一個(gè)小小的背景調(diào)查，包括了解他們的行業(yè)特點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、成功經(jīng)驗(yàn)等等，這些了解可以幫助我們提前做好思考和準(zhǔn)備。其次，要設(shè)定觀摩的目標(biāo)，確定自己希望學(xué)習(xí)和獲取的內(nèi)容。這樣可以幫助我們更有針對(duì)性地去觀摩，更好地了解自己需要的知識(shí)和技能。
第三段：全面關(guān)注
當(dāng)我們參與觀摩活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該保持全面關(guān)注。不僅要關(guān)注被觀摩對(duì)象的操作手法，更要注意背后的邏輯和思維方式。要開(kāi)放自己的思想，不要一味地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)并思考他人的做法，并對(duì)其進(jìn)行分析和總結(jié)，了解他們的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而更好地明確自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。
第四段：及時(shí)反思
在參與完觀摩活動(dòng)后，我們應(yīng)該及時(shí)對(duì)自己進(jìn)行反思總結(jié)。首先，要總結(jié)自己的觀摩收獲，將自己所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來(lái)，以備日后需要時(shí)可以拿出來(lái)作為參考。其次，要反思自己在觀摩中的不足之處，認(rèn)真分析自己的缺點(diǎn)和差異，尋找進(jìn)步的空間。最后，要調(diào)整自己的思路，根據(jù)觀摩的收獲和不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和工作效率。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)
觀摩是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是僅僅參加一次觀摩活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，從其他人或機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)中受益，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不停地反思總結(jié)自己的行業(yè)和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
結(jié)語(yǔ)
總之，觀摩是提升自己的好方式，但是怎樣好好地去觀摩是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。通過(guò)上述的準(zhǔn)備、關(guān)注、反思和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以更好地進(jìn)行觀摩，走上成功之路。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇七
前一段時(shí)間，我有幸聽(tīng)取了由棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的閱讀教學(xué)觀摩。顧名思義，課的主導(dǎo)方向在于如何進(jìn)行閱讀教學(xué)。一共有四節(jié)課，第一、二節(jié)是全國(guó)著名特級(jí)教師張敬義老師的《航天飛機(jī)》，第三、四節(jié)分別是棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校張媛的《云雀的心愿》和孫琦的《沙漠中的綠洲》。
這些課的共同點(diǎn)都在于重視學(xué)生的閱讀，都在運(yùn)用各自的方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀朗讀水平。接下來(lái)，針對(duì)每個(gè)老師的課我說(shuō)一下我自己的看法。
張敬義老師的課，最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默，能夠輕而易舉抓住學(xué)生的心弦，學(xué)生很快就會(huì)融入到教師所營(yíng)造的輕松愉快的氛圍中。整個(gè)課堂以“普通飛機(jī)pk航天飛機(jī)”貫穿始終，張老師還給它們起了一個(gè)生動(dòng)形象地名字，就是“高人pk超人”，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。本堂課最大的亮點(diǎn)就在于“讀”，在“高人pk超人”的帶動(dòng)下，在張老師的示范指導(dǎo)下，學(xué)生讀得情真意切，把那種“pk”的火藥味彌漫在了課堂的每一個(gè)角落。其中有一個(gè)環(huán)節(jié)給我留下的印象較為深刻，我給起了名字叫“朗讀擂臺(tái)賽”，同學(xué)們自愿起來(lái)朗讀，如果你讀得比之前的同學(xué)好，你就繼續(xù)站著，不然，就由之前的同學(xué)繼續(xù)堅(jiān)守擂臺(tái)，最后，由張老師集合全班同學(xué)把最后一個(gè)同學(xué)讀坐下，我感覺(jué)比較有意思。另外，張老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)也說(shuō)到了學(xué)生的心窩里，辟如“你乃神人”“這個(gè)同學(xué)了不起”之類的，經(jīng)過(guò)張老師的演繹，可以感受到學(xué)生的自信心有了很大提升。
張媛老師的《云雀的心愿》則是一篇很純粹的朗讀指導(dǎo)課。通過(guò)抓提示語(yǔ)、角色特點(diǎn)和想象畫面的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，將“學(xué)—練—用”融匯其中，2-4自然段學(xué)讀，5-10自然段練讀，11-15自然段用所學(xué)方法自讀，思路很清晰。但整個(gè)課堂內(nèi)容略顯空洞，課堂從開(kāi)始到結(jié)束都只有各種形式的讀。只有在最后有一個(gè)小練筆“怎樣讓沙漠重新變成綠洲？”學(xué)生并不是很會(huì)寫，而教師在學(xué)生寫的時(shí)候又缺乏指導(dǎo)。教的痕跡過(guò)重，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀應(yīng)該是一個(gè)自然而然的過(guò)程，教的時(shí)候應(yīng)該潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，如春風(fēng)化雨，學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會(huì)了朗讀。
孫琦老師的《沙漠中的綠洲》用的是“關(guān)鍵詞朗讀指導(dǎo)法”。通過(guò)抓關(guān)鍵詞，比如三個(gè)“買來(lái)”，動(dòng)作“挖去、填上、埋上”等等，再抓關(guān)鍵句來(lái)體會(huì)阿聯(lián)酋人培育花草的不容易，進(jìn)而讀出那種感覺(jué)。但我個(gè)人認(rèn)為這堂課設(shè)計(jì)得并不是很合理，教師只注重了學(xué)，而沒(méi)有“練”和“用”。
下午，張敬義老師對(duì)《云雀的心愿》和《沙漠中的綠洲》進(jìn)行了非常精彩的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)非常有針對(duì)性。我重點(diǎn)說(shuō)一下張老師對(duì)這兩節(jié)課的建議。張老師是這樣說(shuō)的：“《云雀的心愿》中的練筆‘怎樣讓沙漠重新變成綠洲’過(guò)于成人化，要蹲下身來(lái)?？梢愿某伞≡迫冈庥龉忸^強(qiáng)砍樹，怎樣勸說(shuō)他？’”確實(shí)，這樣兒童化的問(wèn)題，更能提起學(xué)生的熱情。由此，我的感想是：要在教學(xué)中將生活與愛(ài)好結(jié)合，抓住學(xué)生興趣，語(yǔ)文問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題語(yǔ)文化。還有，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，張老師特別善于使用表格，在他執(zhí)教的《航天飛機(jī)》中用到了表格，建議在《云雀的心愿中》也使用表格，這樣可以使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，面容清晰，一目了然，教師用得放心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。針對(duì)《沙漠中的綠洲》中“抓關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵句，抓轉(zhuǎn)述”的思路，張老師提出的建議是“一雅詞，二佳句，三精段”，由易到難，又有語(yǔ)文味。針對(duì)最后的練筆“播放南京郁金香被踐踏的視頻，把自己的想法寫下來(lái)”，可以改成“以雅詞雅句寫迪拜街頭風(fēng)光”，頓時(shí)給人以柳暗花明之感。
聽(tīng)了張老師的點(diǎn)評(píng)，我由衷佩服，也由衷感到自己的不足，我將會(huì)繼續(xù)努力，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和各方面的實(shí)力。
最后，我想以張敬義老師的話作結(jié)：
語(yǔ)文三境界：會(huì)教語(yǔ)文，快樂(lè)教語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。實(shí)實(shí)在在，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，從從容容，輕輕松松。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇八
5月16日，我聽(tīng)了鄭州市三位老師的英語(yǔ)繪本教學(xué)，這一實(shí)效的課堂、生成的課堂、精彩的課堂讓我的心靈為之震撼。想象是繪本的特質(zhì)，也是繪本閱讀的重要方法。小學(xué)生是充滿想象力的個(gè)體，繪本正是滿足了小學(xué)生的情感需要，所以才會(huì)得到他們的喜愛(ài)。
老師們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上運(yùn)用繪本，讓小學(xué)生對(duì)新的事物多了一份好奇，少了一份驚恐；多了一份興趣，少了一份疲倦；多了一份主動(dòng)，少了一份被動(dòng)……為了有效利用繪本的圖片資源，在選擇繪本時(shí)，她們的選材具有趣味性，又關(guān)注了內(nèi)容是否與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)言是否易于學(xué)生理解和表達(dá)。
她們?cè)诮淌诶L本的正文部分時(shí)，先是老師讀給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生在欣賞圖畫的同時(shí)，細(xì)細(xì)地品讀正文部分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自由朗讀。帶著感情講述繪本最有意思的是在解決問(wèn)題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)人物情緒的感知，模仿人物的語(yǔ)氣復(fù)述和表演故事。
比如：讀出快樂(lè)的表情，生氣的語(yǔ)氣。所有的語(yǔ)言，進(jìn)行有感情有動(dòng)作的朗讀，具有了鮮活的生命力。一節(jié)課下來(lái)，老師們并沒(méi)有機(jī)械地操練單詞、句型，而是通過(guò)猜測(cè)意思、聯(lián)系上下文、借助圖片、放置具體的語(yǔ)境等各種方式，在教句子的過(guò)程中教單詞，更好的幫助學(xué)生理解記憶運(yùn)用。孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中，在潛移默化的師生對(duì)話中，學(xué)習(xí)興趣高漲，均能借助教師提供的語(yǔ)言框架大膽猜測(cè)，踴躍表達(dá)，學(xué)會(huì)了眾多新授知識(shí)。
學(xué)生結(jié)束課堂前，孩子們都能發(fā)表自己對(duì)文本獨(dú)特的見(jiàn)解。這實(shí)在令我驚訝：有孩子說(shuō)，ned和nat會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)樗麄冎辽龠€有一根香腸；有孩子又說(shuō)，ned和nat會(huì)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儽究梢砸酶?；有孩子說(shuō)，我們不應(yīng)該要求得太多……這就是閱讀的魅力：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
最后陶老師又對(duì)三位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓我知道了作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，一定要注重自己的語(yǔ)言素養(yǎng)和自身素養(yǎng)，設(shè)計(jì)一節(jié)成功的課每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有他的用武之地，不要為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，要突出本節(jié)課的亮點(diǎn)，避免出現(xiàn)想面面俱到，是不是面面都不到。
每一次聽(tīng)課都會(huì)讓我收獲滿滿！我會(huì)在以后的工作中更加的努力，盡快讓自己成長(zhǎng)起來(lái)!
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇九
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一定要貴在堅(jiān)持，功在平時(shí)。語(yǔ)文課堂外的學(xué)習(xí)必須與課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)相輔相成，因此我要求學(xué)生每天堅(jiān)持做到“三個(gè)一”。
第一，每天早起后堅(jiān)持朗讀一篇文章，文體不限，例如記敘文，說(shuō)明文，議論文等。每天讀一篇，日日?qǐng)?jiān)持，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，為作文積累了豐富的素材，也有助于培養(yǎng)學(xué)生做閱讀理解的思維。
第二，每天中午堅(jiān)持朗誦一首詩(shī)歌。它可以豐富我們的思想，提高我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。它還可以提高審美能力。詩(shī)文中蘊(yùn)涵著深厚的傳統(tǒng)文化，其中美麗的景色，做人的道理，高尚的情操，遠(yuǎn)大的理想，愛(ài)國(guó)的熱情，對(duì)學(xué)生情感的熏陶，精神的提升，習(xí)慣的養(yǎng)成，人格的塑造，起著不可估量的作用。
第三，要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持練一張字。中國(guó)的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，學(xué)生在練字的過(guò)程中，會(huì)有意無(wú)意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。不但在寫字上是這樣，在學(xué)習(xí)上，在生活上都會(huì)有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的耐心臨摹才會(huì)有所收獲，所以要日日?qǐng)?jiān)持。學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練學(xué)生的毅力，并養(yǎng)成一種良好的踏實(shí)的.作風(fēng)。在練字中也可以使學(xué)生避免心浮氣躁，在心平氣和中沉淀自己，超越自己。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并非一朝一夕，或突擊完成，需要的是功在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。在新課程改革的推動(dòng)下，學(xué)生在語(yǔ)文課堂上積極發(fā)言，精彩展示，各顯其能，再堅(jiān)持語(yǔ)文課堂外學(xué)習(xí)的“三個(gè)一”，使課堂內(nèi)外相輔相成，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)迅速提高。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇十
中年級(jí)的學(xué)生有利一定的自主學(xué)習(xí)的能力，課前預(yù)習(xí)不僅僅停留在新字的字形、結(jié)構(gòu)上；詞語(yǔ)的意思上，還要要求學(xué)生嘗試著理解詞語(yǔ)在不同的句子中所要表達(dá)的意思也是不同的，詞語(yǔ)的意思不能只停留在表面。其次，要求學(xué)生能把課文分為幾段，概括每段的大意，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力。第三、能根據(jù)自己預(yù)習(xí)的課文內(nèi)容，在網(wǎng)上或者其他途徑查到相關(guān)或者類似的知識(shí)。
比如，我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《人類的“老師”》這一課，我是這樣做的：先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，你打算如何預(yù)習(xí)《人類的“老師”》？學(xué)生的回答大體就是掌握生字的音、形、義；標(biāo)出自然段的序號(hào)，把課文分段等等，有一個(gè)學(xué)生的回答很令我滿意，她說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我們還可以上網(wǎng)或者查資料，了解一下人類還有哪些發(fā)明創(chuàng)造與自然界的生物有關(guān)?！闭^“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”，很多學(xué)生連連點(diǎn)頭表示贊同。我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，預(yù)習(xí)課文時(shí)我把不理解的地方做上記號(hào)，我們課堂上在進(jìn)行交流，也可以把你自己找到的與課文內(nèi)容有關(guān)的資料寫在書上，課堂可以和同學(xué)們一起分享你的收獲。
事實(shí)證明孩子的預(yù)習(xí)能力是很強(qiáng)的，課堂上經(jīng)常有我出乎預(yù)料的情況發(fā)生，孩子們的身上有太多的閃光點(diǎn)值得我們老師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、科技這么發(fā)達(dá)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己去查閱相關(guān)的資料，這樣的課堂內(nèi)容的理解就更深一步，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。不要再像以前那樣“填鴨式”的教學(xué)，老師直接在課堂把自己搜集到的資料展示給學(xué)生，這樣，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，長(zhǎng)此以往，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣、失去了自己學(xué)習(xí)、提問(wèn)、創(chuàng)新的能力。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇十一
英語(yǔ)是一門比較難教的課程，如何讓學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)更是很難，很多小學(xué)生說(shuō)話都會(huì)有點(diǎn)不太清楚，讓他們英語(yǔ)口語(yǔ)流利更是艱難，我們要如何教學(xué)，在近期觀看的英語(yǔ)語(yǔ)音觀摩課上，你有什么感悟？下面給大家?guī)?lái)的是20xx年小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音觀摩課心得體會(huì)。
10月30日，我很榮幸地參加了xx小學(xué)開(kāi)展的小學(xué)英語(yǔ)課堂研修活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在探討小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，提高小學(xué)教師的專業(yè)水平和小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。此次活動(dòng)分三項(xiàng)進(jìn)行：首先是xxx、xxx及xxx老師的語(yǔ)音教學(xué)研討課，接著是集中研討，最后由縣教研員程賽華老師做最后的點(diǎn)評(píng)并介紹語(yǔ)音教學(xué)的方法及重要性。
活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)是由實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 what would youlike一課。陶老師在整節(jié)課中，始終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造出了輕松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，陶老師讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)字母組合的規(guī)律，并通過(guò)chant強(qiáng)化發(fā)音規(guī)律，學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了知識(shí)，并能夠按照語(yǔ)音規(guī)則自主地完成相應(yīng)的語(yǔ)音練習(xí)。教師也適時(shí)地通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)蘋果卡片來(lái)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)拼讀的能力。
第二節(jié)是由至德小學(xué)xxx老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3my friends語(yǔ)音課。胡老師導(dǎo)入部分親切自然，通過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹不僅巧妙地滲入本課的知識(shí)點(diǎn)，也拉近了師生之間的距離。胡老師通過(guò)大量的輸入語(yǔ)音詞匯，讓學(xué)生變換單詞，開(kāi)口輸出新詞，豐富了學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第三節(jié)是xxx老師的網(wǎng)絡(luò)課，王老師的課十分精彩。整節(jié)課通過(guò)“好朋友”pete設(shè)置各種情景，讓學(xué)生在情境中自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)音教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)歌找語(yǔ)音規(guī)律，并用chant強(qiáng)化鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，與老師的互動(dòng)頻繁，也在不知不覺(jué)中鍛煉了口語(yǔ)能力，課堂氛圍十分活躍。
精彩的語(yǔ)音課后，老師們都積極參與了評(píng)課議課，充分肯定了三節(jié)語(yǔ)音課的新穎和有效性，縣教研員程老師也給予三節(jié)課高度的評(píng)價(jià)。此外，對(duì)于程老師所講的語(yǔ)音教學(xué)要注重自然拼讀這個(gè)觀點(diǎn)給我的印象十分深刻。她認(rèn)為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題，也能真正幫助孩子聽(tīng)音即可拼寫、見(jiàn)詞會(huì)讀，值得每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理運(yùn)用，做到教學(xué)無(wú)痕，教學(xué)相長(zhǎng)。
本次課堂觀摩活動(dòng)是對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的一次有效探索，為我今后的教學(xué)工作提供了規(guī)范的模板，起到了引領(lǐng)示范的作用。在今后的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真汲取三位老師的精華之處，讓學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中逐步做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫。要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。
家長(zhǎng)會(huì)觀摩心得篇十二
“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會(huì)”于4月14日至16日在云南昆明召開(kāi),來(lái)自全國(guó)31個(gè)省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會(huì)議。交流會(huì)設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，向與會(huì)代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)課例，專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示課進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)議，并做了專題報(bào)告，旨在對(duì)課例進(jìn)行解讀，貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）》的基本理念。
此次會(huì)議是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參會(huì)教師紛紛表示受益匪淺，品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會(huì)，很榮幸我參加了此次會(huì)議。所以，首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和幫助，給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸親臨觀摩交流會(huì)，并且作為與會(huì)者，親身領(lǐng)略了全國(guó)幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風(fēng)光，身臨其境感受了大會(huì)濃郁的教改氛圍，親耳聆聽(tīng)了專家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆：改革的道路無(wú)盡頭，課堂藝術(shù)無(wú)巔峰！
這次活動(dòng)帶給了我很多新的信息和思考，首先我談一下個(gè)人聽(tīng)取的16節(jié)課后的膚淺認(rèn)識(shí)：作課教師來(lái)自全國(guó)各地，他們大部分不是名師，不是專家，都是比較年輕的一線教師。他們有激情，有潛質(zhì)，教學(xué)風(fēng)格多姿多彩?？梢哉f(shuō)，他們辛勤的付出，為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因?yàn)槲覀兛梢栽谡n堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子，從而更可以讓我們不斷反思，不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。當(dāng)然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩，不過(guò)最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課，它們分別是來(lái)自天津的孟慶陽(yáng)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》，還有就是特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師的《數(shù)與形》。
孟慶陽(yáng)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同，他不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生明了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì)，幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并將學(xué)生的思維引向更深處。可能我們更多的老師只能完成其中的部分作用，所以這才是孟老師的獨(dú)到之處，不僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維，而且啟迪智慧，點(diǎn)化生命。
來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動(dòng)信息最多的一位老師，她的課在這次觀摩會(huì)上是獨(dú)樹一幟的，給人一種耳目一新的感覺(jué)。因?yàn)樗恼n發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，無(wú)論是課前研究，還是課上討論，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在互動(dòng)、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點(diǎn)題，這樣做是因?yàn)檎n前已經(jīng)發(fā)了研究單，學(xué)生已經(jīng)先進(jìn)行探究了，所以當(dāng)然知道課題，直接點(diǎn)題省時(shí)省效。然后老師讓學(xué)生小組活動(dòng)，檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)過(guò)程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流，看似學(xué)生自主完成，其實(shí)都是在老師不斷引導(dǎo)性提問(wèn)中進(jìn)行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭(zhēng)去交流，在爭(zhēng)辯過(guò)程中得到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，獲得結(jié)論，并且鞏固認(rèn)識(shí)，還把結(jié)論串聯(lián)起來(lái)?？傊寣W(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動(dòng)中步步遞進(jìn)，真正經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認(rèn)可。
當(dāng)然其他的每一節(jié)課都有各自的風(fēng)采，都值得我學(xué)習(xí)和尊敬。
組委會(huì)在每個(gè)半天之后都安排一位教育專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示的示范課進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)議，并做專題報(bào)告。他們通過(guò)對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）》的解讀，通過(guò)交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗(yàn)，聚焦課堂、直面問(wèn)題，圍繞課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，切實(shí)提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實(shí)“四基”、“四能”的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)萬(wàn)變不離其宗，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，無(wú)論是落實(shí)“四基、四能”，還是落實(shí)十大核心概念，首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標(biāo)、讀懂教材。要依據(jù)課標(biāo)、教材，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住知識(shí)本質(zhì)，突出重、難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)核心的數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)！真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！
總之，云南之行讓我受益終生，我會(huì)努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中，為了我們的孩子上好每一節(jié)課，不虛此行。