2023年幼兒園大班語言詩歌教案有風(fēng)箏的春天 幼兒園大班語言詩歌教案(匯總8篇)

字號:

    作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    幼兒園大班語言詩歌教案有風(fēng)箏的春天篇一
    1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的'畫面美和語言美,并學(xué)會朗誦詩歌。
    2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
    2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
    3、人手一份:紙和記號筆。
    一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。
    2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
    3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
    4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。
    二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。
    1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)
    2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)
    3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩歌)。
    4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒問,家長回答。
    5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評,我們小朋友念得好嗎,給點掌聲)
    三、仿編詩歌。
    1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)
    2、幼兒操作,老師巡視。
    3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。
    四、教師小結(jié):
    我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,而且還學(xué)會了仿編詩歌?,F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
    藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
    密密的樹林是小鳥的家,
    綠綠的草地是小羊的家,
    清清的河水是小魚的家,
    紅紅的花兒是蝴蝶的家,
    快樂的幼兒園是小朋友的家。
    幼兒園大班語言詩歌教案有風(fēng)箏的春天篇二
    在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是詩歌了吧,詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情的一種文學(xué)樣式。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語言詩歌教案,歡迎閱讀與收藏。
    1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會朗誦詩歌。
    2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
    2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
    3、人手一份:紙和記號筆。
    2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
    3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
    4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。
    1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)
    2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)
    3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩歌)。
    4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒問,家長回答。
    5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評,我們小朋友念得好嗎,給點掌聲)
    1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)
    2、幼兒操作,老師巡視。
    3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的'畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。
    我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,而且還學(xué)會了仿編詩歌?,F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
    附詩歌《家》
    藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
    密密的樹林是小鳥的家,
    綠綠的草地是小羊的家,
    清清的河水是小魚的家,
    紅紅的花兒是蝴蝶的家,
    快樂的幼兒園是小朋友的家。
    幼兒園大班語言詩歌教案有風(fēng)箏的春天篇三
    1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
    2、通過欣賞詩歌,圖文匹配,制作詩集,理解記憶歌詞。
    3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩,認(rèn)識字詞春天、夏天、秋天、冬天。
    1、圖片(四季的葉子)
    2、幼兒了解葉子四季的變化。
    1、關(guān)于葉子的交流活動:
    師:你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?
    師:請一位幼兒說一說,你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)
    小結(jié):在我們小朋友的眼里有的葉子像……。
    2、看圖片欣賞詩歌:
    師:你們看,這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
    我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個季節(jié)的葉子?
    師:葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌,小朋友們聽一聽。
    教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
    3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌:
    師:你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
    毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?
    4、根據(jù)圖片提示匹配詩句:
    毛毛蟲用嘴巴寫日記;
    夏天的葉子像歌譜;
    風(fēng)哥哥送給云姐姐;
    冬天的葉子象棉被;
    小結(jié):原來你們都那么喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)
    師:你為什么把它插在這里呢?
    小結(jié):有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。
    師:小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音,還聽到什么好聽的聲音的.呢?
    有鋼琴聲,覺得怎么樣呢,為什么好聽呢?
    (因為我們的詩歌好聽,配著音樂就更好聽。)
    5、把詩歌圖片制成書:
    師:我們可以把這些詩歌變成一本書,怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?
    師:我用一個夾子夾起來,這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?
    封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?
    這本書好看嗎?好看,那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)
    6、模仿朗讀詩歌,體會詩歌的優(yōu)美:
    師:你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?
    好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?
    我們表揚(yáng)他們一下吧,不會的你們?nèi)椭幌掳伞?BR>    師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽的詩歌,以后我們可以去試一試。
    附詩歌:
    春天的葉子像筆記,毛毛蟲用嘴巴寫日記;
    夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
    秋天的葉子像卡片:風(fēng)哥哥送給云姐姐;
    冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。
    幼兒園大班語言詩歌教案有風(fēng)箏的春天篇四
    xxx
    xx市xxx幼兒園
    詩歌分成三個部分,第一部分抓住螢火蟲的特點“點燈籠”和“飛”;第二部分詩人一連用了四個“飛”,介紹了螢火蟲的活動及場景,第三部分結(jié)合特點,抓住想象升華作品。詩歌的語言節(jié)奏輕快、語言對仗、塑造了活潑可愛的螢火蟲形象。
    幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩歌,尤其是這種擬人化的作品。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲的直接經(jīng)驗,對于詩歌中出現(xiàn)的裁縫、做夜工更是缺乏理解,因此在活動前,可幫助幼兒了解相應(yīng)內(nèi)容?;顒又杏枚喾N形式營造與詩歌內(nèi)容相匹配的氛圍,教師可以運(yùn)用圖片、音樂等方式表現(xiàn),幫助幼兒欣賞、理解、感知詩歌。
    第一環(huán)節(jié),導(dǎo)入重點在于創(chuàng)設(shè)情境;第二環(huán)節(jié)重點在于感知、理解、記憶詩歌內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)重點重在體驗意境,嘗試有感情的朗誦詩歌。
    1.欣賞詩歌《螢火蟲》,感知理解作品的內(nèi)容,進(jìn)行有表情的朗誦。
    2.感知螢火蟲飛到不同場景的意境,通過傾聽、圖片觀察和情境感受,體驗詩歌的意境美。
    3.能夠積極投入,有感情的表達(dá)。
    幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已了解裁縫,做夜工的意思。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:《螢火蟲》課件,音樂《dreaming》
    學(xué)具:閃光發(fā)卡人手一個。
    一、猜謎語引出詩歌。
    1.謎語:夏日里,誰來提,一盞一盞小燈籠,一閃一閃像星星。
    設(shè)計意圖:以謎語導(dǎo)入,目的一:掌握幼兒對螢火蟲的理解;目的二:引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
    提示:動作提示在第一環(huán)節(jié)即導(dǎo)入,做螢火蟲飛動作時,可收緊大臂,用小臂的力量快速拍動手掌,模仿昆蟲飛舞的動作。
    將動作表演滲透到每一環(huán)節(jié)。
    二、欣賞詩歌朗誦,感知詩歌內(nèi)容。
    1.師:螢火蟲飛到西,飛到東,看到了些什么呢?
    教師配樂朗誦詩歌第二段、第三段。
    師:螢火蟲看到了什么?
    3.配樂、看圖朗誦詩歌。(四幅小圖)
    (1)師:詩歌里的螢火蟲飛到了哪里?它看見了誰?請小朋友們再仔細(xì)的聽!(教師配樂、看圖、朗誦)
    (2)詩歌里的螢火蟲飛到了哪里?它看見了誰?他們在干什么?請小朋友用詩歌里的語言來說一說。(討論第二段的內(nèi)容)
    (3)教師自然接第三段。
    設(shè)計意圖:幼兒傾聽詩歌時,教師采用多種方式(完整朗誦、配樂朗誦、看圖片朗誦的策略),引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境。
    提醒
    :1.活動中接著朗誦第二段或第三段,盡量做到朗誦自然。
    2.活動中四幅小圖用靜態(tài)圖表現(xiàn),做到畫風(fēng)統(tǒng)一。
    3.本環(huán)節(jié)教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達(dá)。
    三、師幼完整朗誦詩歌,感受詩歌韻律美。
    1.師:小朋友們,其實剛才我們學(xué)了一首詩歌呀,叫《螢火蟲》。(聽音樂完整朗誦)
    2.提問:為什么建議螢火蟲飛上天做星星呢?如果是你,你想讓螢火蟲變成什么呢?
    3.(出示動畫螢火蟲畫面,關(guān)燈)師:螢火蟲被小朋友們好聽的朗誦吸引過來啦它真想聽呀?。◣熡坠餐錁防收b詩歌)
    提醒:
    1.通過圖片、音樂的渲染,感受詩歌氛圍。
    2.鼓勵幼兒發(fā)散想象,教師嘗試用詩歌中的句式反饋幼兒的回答,潛移默化讓幼兒也能嘗試使用此句式進(jìn)行表述,感受詩歌語言的節(jié)奏美。
    四、表演朗誦。
    1.出示閃光發(fā)夾。
    師:你們想不想變成螢火蟲呀?瞧,我們現(xiàn)在都化身螢火蟲啦,我們一起來念一念《螢火蟲》的詩歌吧?。ɡ收b表演)
    2.鼓勵幼兒再次朗誦,自然結(jié)束。
    提醒:動作表演也需要節(jié)奏感、注意合拍性。
    附詩歌
    詩歌:螢火蟲
    葉圣陶文
    螢火蟲,點燈籠,飛到西,飛到東:
    飛到小河邊,小魚在做夢;
    飛到樹林里,小鳥睡正濃;
    飛過張家墻,張家姐姐忙裁縫;
    飛過李家墻,李家哥哥做夜工。
    螢火蟲,螢火蟲,何不飛上天,做個星星掛天空?
    2.第二環(huán)節(jié)2-1教師提問可改成:螢火蟲飛到西,飛到東,看法了什么呢?2-2中的看大圖朗誦環(huán)節(jié),將大圖改成靜態(tài)圖片,討論環(huán)節(jié)直接出示四幅小圖,不再設(shè)置超鏈接,減少孩子觀察畫面的干擾?;迎h(huán)節(jié),教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達(dá),讓幼兒完整感知作品。
    最后的邊念邊表演環(huán)節(jié),教師的動作也需要節(jié)奏感,注意合拍性。
    幼兒園大班語言詩歌教案有風(fēng)箏的春天篇五
    1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
    2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
    3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
    4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    幼兒園大班語言詩歌教案有風(fēng)箏的春天篇六
    《春天》是一首語言生動優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩歌,它運(yùn)用了比喻、擬人等寫作手法,從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色,字里行間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情,給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌,引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征,并嘗試用優(yōu)美的語言大膽、清楚地表達(dá)自己對春天的感受。
    大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力,已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運(yùn)用,并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實踐交流,孩子們對春天都有一定的了解,他們喜歡春天,大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。
    1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境,進(jìn)一步了解春天的特征。
    2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受。
    1、知識準(zhǔn)備:幼兒已多次觀察過春天的景色,初步了解了春天特征。
    2、制作有關(guān)詩歌ppt、電子書。
    1、提問:美麗的春天來到了,你看到的春天是什么樣的?
    預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來了,你的觀察真仔細(xì))
    預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了······(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長出來綠綠的嫩芽)
    預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個用心觀察的小朋友)
    小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動植物、人的變化。
    2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗,送來了三本關(guān)于春天的書,我們一起來欣賞一下。
    1、理解"春天是彩色的書"。
    (1)老師朗誦詩歌第一段,初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)
    提問1:春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)
    提問2:為什么說春天是一本彩色的書呢?
    (有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)
    (2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第一段。
    2、理解"春天是會笑的書"。
    (1)老師朗誦詩歌第二段,初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)
    提問1:這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
    (有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會有酒窩……)
    提問2:這是一本什么樣的書?(會笑的書。)
    小結(jié):春天真是一本會笑的書,小池塘和小朋友都喜歡春天,都開心的笑了起來,我們也和春天笑一笑吧!
    (2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第二段。
    3、理解"春天是會唱的書"。
    (1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。
    提問1:聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?
    (根據(jù)幼兒回答播放電子書3,并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)
    提問2:為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
    (2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第三段。
    1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》,我們來完整地欣賞一下。幼兒完整欣賞詩歌。
    2、提問:聽了這首詩歌,你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)
    這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?
    3、師幼再次完整朗誦詩歌。
    幼兒園大班語言詩歌教案有風(fēng)箏的春天篇七
    活動目標(biāo):
    1、感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。
    2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
    3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
    4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動準(zhǔn)備:
    1、布娃娃和搖籃各一個;
    2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園
    活動重難點:
    重點:感知、理解詩歌優(yōu)美的意境;
    難點:根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
    活動過程:
    1、創(chuàng)設(shè)情境。
    (1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。
    (2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什么?
    (3)鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。
    2、初步感知詩歌。
    (1)朗讀詩歌,提問:“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”
    (2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。
    3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容。
    提問:(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?
    (2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃?
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。
    4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
    (1)仿編第一段。
    在藍(lán)天這個搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。
    5、朗讀詩歌《搖籃》
    幼兒園大班語言詩歌教案有風(fēng)箏的春天篇八
    一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。
    2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
    3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
    4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。
    二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。
    1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)
    2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)
    3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩歌)。
    4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒問,家長回答。
    5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評,我們小朋友念得好嗎,給點掌聲)
    三、仿編詩歌。
    1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)
    2、幼兒操作,老師巡視。
    3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。
    四、教師小結(jié):
    我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,而且還學(xué)會了仿編詩歌?,F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。