學(xué)習(xí)如何批判性地思考是非常重要的，這樣可以幫助我們更好地理解問題。良好的總結(jié)應(yīng)具備簡明扼要、準(zhǔn)確全面的特點，能夠準(zhǔn)確傳達出所總結(jié)的信息。范文能夠啟發(fā)我們的思維，帶來新的思考方式。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇一
余彥溁
經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，每個學(xué)生的英語底子各不相同。一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)的好的學(xué)生掌握的很好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級里很多學(xué)生已經(jīng)兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。
二、內(nèi)容與目標(biāo)
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能 在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽說認讀16個單詞。3、能學(xué)會6個手工制作。4、能聽懂會唱8首歌曲。5、能聽懂會吟唱12首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。 三、教學(xué)目的1、對于有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語，在理解的基礎(chǔ)上表演英語。
2、打下較好的語音，語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認讀和拼寫單詞。 四、重點難點： 1、“四會”單詞的教學(xué)。2、每一課的會話的掌握。3、四會單詞的拼寫。五、教學(xué)措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓(xùn)練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、準(zhǔn)確地書寫。
六、對學(xué)困生的措施：
由于我校大部分是外來流動人口，每個學(xué)期學(xué)生流動很大，導(dǎo)致學(xué)困生有比較多的人數(shù)，他們有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好，導(dǎo)致課堂效果差，還有些是以前由于到處流動的關(guān)系，沒有學(xué)好英語。對于這些學(xué)生，目前我采取以下這些做法：
1、請班級里成績較好的同學(xué)給予幫助。 2、在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在課后給予輔導(dǎo)。3、安排他們坐在好的學(xué)生旁邊。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇二
冬天到了，天氣十分寒冷。一天夜里，下起鵝毛大雪。樹上好像開滿了雪白的`梨花，房頂就像蓋上了厚厚的棉被，地上仿佛鋪上了銀色的地毯，好一個銀裝素裹的世界呀！
雪地上，小朋友們在盡情地玩耍，有的打雪仗，有的滾雪球，還有的堆雪人。我和明明堆了一個胖乎乎的大雪人。我們先把雪堆在一起，當(dāng)作它胖胖的身子；再滾一個大大的雪球，作它圓圓的腦袋；然后找來一個水桶，扣在雪人的腦袋上，當(dāng)它的帽子；最后拿來幾顆小石子，安在雪人身上，作雪人的眼睛和身上的鈕扣。我找來一根胡蘿卜，插在雪人的臉上，這樣雪人就有了一個又紅又長的鼻子！明明左看看，右看看，總覺得缺少點什么，便拿來一把笤帚，插在雪人手上，你看雪人就像一名威武的小戰(zhàn)士，站在雪地里多神氣呀！
我大聲叫道：“媽媽，快過來給我們照相?。 敝宦犚姟斑青辍币宦?，相機里留下我們和雪人永恒的記憶。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇三
我有一只狗。它的名字叫狗狗。我喜歡它。
狗狗有兩只大大的`眼睛，兩只小小的耳朵，一個大鼻子和小嘴巴。它是黑色和白色。它有一個短尾巴。它很可愛和可愛。
狗是強大的。它喜歡骨頭，米飯和肉。我的狗很懶。它可以接球。我非常愛我的狗。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇四
我有一只狗。它的'名字叫狗狗。我喜歡它。
狗狗有兩只大大的眼睛，兩只小小的耳朵，一個大鼻子和小嘴巴。它是黑色和白色。它有一個短尾巴。它很可愛和可愛。
狗是強大的。它喜歡骨頭，米飯和肉。我的狗很懶。它可以接球。我非常愛我的狗。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇五
今天是放寒假的第一天，又下了入冬以來的第一場雪。下午我和爸爸去外面堆雪人。爸爸拿著桶和鏟子鏟雪，我在旁邊幫忙。然后爸爸拿鏟好的雪堆雪人，不一會兒，雪人就堆好了。
我在雪人的旁邊刻上了我的英語名dona，還在旁邊畫上了一個笑臉。走之前爸爸看見鏟雪的小桶已經(jīng)爛了一個洞，就讓我把小桶放到雪人旁邊陪著它。我們還跟雪人照了許多張照片。今天我玩的很開心！
英語小學(xué)四年級堆雪人篇六
今天上午的'最后一節(jié)課，是我們班級的英語課，英語老師讓全班同學(xué)都背誦一篇英語課文。
我趕快低下了頭，不敢去老師，只覺得心跳得可厲害了，手心里不停地向外冒汗，兩腿不由自主晃來晃去。心里默默的祈禱：老師呀！千萬別叫我??！
可是，老師走到我的面前，停下了腳步，關(guān)切的問我：你背過了嗎？
還沒有呢我吞吞吐吐地回答說。
什么原因啊？老師又問。
我說：有些單詞我不知道怎樣去讀。
老師生氣了，板著臉說：你連這些單詞都不會讀，簡直太讓我失望了！
說完，就去檢查其他同學(xué)了。
這時我的臉感覺就像一個茄子，紅一塊紫一塊的，難看極了！仿佛同學(xué)們都用異樣的眼光看著我，譏笑我，我不敢抬起頭環(huán)顧四周，只想在地上找一個老鼠洞，趕緊鉆進去才好。
晚上，我躺在床上，翻來覆去地睡不著，我一定要學(xué)好英語的。迷糊中我聽到英語老師叫我的名字，說我得了九十多分。我高興極了，一下子蹦了起來，拿起試卷就往家里跑。爸爸媽媽看了我的試卷和成績，也非常高興，直夸我是個好孩子，一家人都很開心?？吹轿疫@么有出息，你爭我搶地要看卷子，不知道是誰不小心，一下把我的試卷撕成了兩半，我的心一急，醒了。原來是一場夢啊！
打那以后，我的學(xué)習(xí)更加刻苦認真了，我要讓我的夢變成現(xiàn)實！
英語小學(xué)四年級堆雪人篇七
今天，天空中飄起了大雪。地上的積雪越來越厚，仿佛大地都脫下了舊的綠衣服，換上了嶄新的白衣服。
我來到了樓下，開始找雪來堆雪人。我發(fā)現(xiàn)樹上、灌木上、車上都有白雪，但是車上的雪最多、最厚。我先從車上拿起了一小塊雪，揉成一個團，然后又拿了一塊雪貼在雪球上面，我做了兩個大的雪球和一個小的雪球之后，又把它們拼了起來。在做這個步驟時，我總是拼好了兩個雪球，第三個剛放上去就掉了下來?；蛘呤莿偘训诙€放在第一個雪球上，第一個雪球就化了不少。剛開始，我很沒有耐心，想要放棄；但是后來，我覺得做一件事不能半途而廢。于是，我反復(fù)總結(jié)，終于找打了竅門：堆雪人可以先在地上鋪一層雪，可以防止雪球化了的情況；在兩個雪球要拼結(jié)時，先在第一個雪球上放一點雪，再把第二個雪球放上去，可以有效防止雪球掉落。之后，我拿出了自己攜帶的紐扣，在雪人的臉上貼出了一個笑臉，還在雪人的身上貼了幾粒紐扣。我和媽媽還找了兩根樹枝當(dāng)做雪人的手，最后，拿出自己攜帶的胡蘿卜，給小雪人當(dāng)鼻子，就大功告成啦！
我覺得，做任何事情都要堅持不懈，不能半途而廢。如果失敗了的`話，要總結(jié)，找到竅門，再去做，就一定會成功的！
英語小學(xué)四年級堆雪人篇八
英語課上，經(jīng)常能聽到我們教室里歡聲笑語，這歸功于我們的英語老師――余老師。究竟是怎么回事呢？還是讓我舉個例子說明吧！
那天英語課，我們正好學(xué)到“學(xué)?！蹦且徽n，余老師就在黑板上畫了一個學(xué)校的簡圖，一邊畫，一邊教我們怎么讀：hall（禮堂），classroom（教室），讀到canteen（餐廳）的時候，因為跟中文發(fā)音非常相似，所以大家都哄堂大笑了起來，不過記得也牢。
過了一會兒，余老師讓我們造“我們在要安靜”的.句式，我填的是hall，但我把它讀成了hell,，余老師捧腹大笑著對我們翻譯：“hell是地獄的意思”，我一臉尷尬地坐下，同學(xué)們笑的更歡了。
不知怎么回事兒，趙軒突然喊了一聲：“薩拉咪好吃聽得見”，被余老師聽見了，他立刻對趙軒說：“去外面說十遍‘薩拉咪好吃聽得見’”，有幾個人不禁捂著嘴偷笑。“給薩拉咪做廣告去”，余老師又說。這次我們?nèi)滩蛔×?，一起開懷大笑，趙軒也認識到了錯誤，以后犯這種錯誤的時候也少了。
下課了，余老師莫名其妙地最后來了一句：“我覺得自己畫的畫比以前好了耶”，我們先是丈二和尚摸不著頭腦，然后就爭先恐后地開起了玩笑：“什么呀，還不是一樣難看”，“比以前還難看呢！”
我們班上可能有人不喜歡英語，但肯定沒有人不喜歡英語課，或許有些不喜歡英語的同學(xué)被余老師也弄得喜歡英語了呢！
英語小學(xué)四年級堆雪人篇九
今天，下大雪了，我寫完作業(yè)就喊著哥哥一起下樓玩雪。
到了樓下，哥哥說：“咱們一人堆一個雪人吧！”我高興地叫了起來：“好！”說完我就戴上手套，我先滾了一大一小兩個雪球，然后我把小雪球放在大雪球的上面，我心里想：該怎么做眼睛、鼻子和嘴巴呢？于是回家拿了一個胡蘿卜和一盒橡皮泥，我把胡蘿卜放在小雪球的正中間當(dāng)做雪人的鼻子；又從橡皮泥盒里拿出了紅和黑兩種顏色的橡皮泥，我把黑色的橡皮泥切成兩半，團成了兩個小圓球，放在胡蘿卜的左、右上方各一個當(dāng)做雪人的眼睛；把紅色的橡皮泥使勁搓成一個長條，弄成弧形之后把它放在胡蘿卜的下方當(dāng)做雪人的嘴巴。做完了之后我仔細一看，哦，還差兩條胳膊呢，我就在草地上撿了兩根樹枝，分別插在大雪球的左右兩側(cè)，我的雪人堆完了，我要去看看哥哥雪人堆得怎么樣了。
走到哥哥那兒一看，哥哥的雪人也堆完了，我說：“哥哥，你堆的雪人真滑稽?。 蔽页酶绺绮蛔⒁?，一腳把他堆的雪人的`頭踢掉了，哥哥大叫到：“你怎么破壞我的杰作呢！”他抓起雪就往我身上砸，我哈哈大笑著跑了。
三年級：張祎
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十
上三年級的時候，在第一次英語課上，一位年輕的女老師向我們作了自我介紹，她姓王，英文名叫candy，是我們的英語老師。
王老師和藹可親、溫柔大方。她上課時大多面帶笑容，只有當(dāng)我們都答錯問題的時候，才會顯示出生氣的.樣子，下課后又是笑容滿面。我非常喜歡這種樂觀的風(fēng)格，熱情的態(tài)度，它讓我覺得師生之間沒有距離感，老師就像大姐姐一樣。從第一節(jié)課開始，我就喜歡上了candy老師，也喜歡上了英語。
candy老師的課講得生動形象，豐富多彩。為了讓我們學(xué)好英語，candy用了很多方法。在學(xué)單詞的時候，candy經(jīng)常利用諧音教我們記單詞，比如把“home”理解為“家里有厚厚的母愛”；把“queen”理解為“女王因參與國家大事，很困”；把“hen”理解為“母雞會下蛋，很厲害，所以讀恨”……這些奇奇怪怪的解釋經(jīng)常讓我們哄堂大笑，然而，正是在這個過程中，我記住了這些單詞。
在教我們讀課文的時候，在單詞的發(fā)音和語句的順序上，candy經(jīng)常故意出錯，然后讓我們糾正，如果回答正確，就會得到相應(yīng)的獎勵。為了能獲獎，我經(jīng)常主動回答問題，獲得了很多小獎勵，隨著獎勵的增多，我朗讀和背誦英文的水平也在提高。
在課間休息的時候，為了緩解疲勞，勞逸結(jié)合，candy經(jīng)常引導(dǎo)我們玩游戲，自己也經(jīng)常參與其中，和我們一起玩，走廊里經(jīng)常響起一連串的笑聲。
感謝您——candy老師，您在教英語的同時，給我?guī)砹撕芏嗟目鞓?，在我的心目中，您永遠是一個好老師！
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十一
背單詞要背的快并且想要背的好，最基本的一個原則就是在腦子中不斷地想單詞，讓單詞在你的腦子中不斷地重復(fù)，要知道看書看十遍，都不如在自己的腦子中過上一遍。只要你能做到單詞在你腦海中過的次數(shù)比在書本上看到的次數(shù)多，那么這個單詞你肯定可以掌握的更加牢固。
小學(xué)四年級英語單詞怎么背第二點：建立單詞之間的聯(lián)系
若是大家可以在記憶單詞的時候建立他們之間的聯(lián)系，那么你就會發(fā)現(xiàn)記憶單詞就變得非常簡單了。當(dāng)然一開始可能因為四年級的學(xué)生詞匯量比較少，能建立的聯(lián)系肯定也是比較少的，但是大家一定要注意培養(yǎng)這樣的.意識，爭取做到一串一串地背單詞，這樣也能形成屬于自己的知識體系。
小學(xué)四年級英語單詞怎么背第三點：記憶一個單詞最好不要超過30秒
在記憶一個新單詞的時候很多學(xué)生都會花費很長的時間，又是朗讀又是抄寫又是默寫的，其實這樣的效果并不好，并且也會浪費大家很多時間。因此建議大家記憶一個單詞最好不要超過30秒，建立初步的記憶然后加強復(fù)習(xí)就可以了。
小學(xué)四年級英語單詞怎么背第四點：記憶的同時也要朗讀出來
記憶單詞的方法主要就是掌握其發(fā)音，英語中絕大多數(shù)的單詞其音和形都是可以結(jié)合在一起記憶的，不規(guī)則的單詞其實是很少的。因此對于很多單詞只要你記住了發(fā)音然后再多看幾遍，以80%聲音記憶+20%的詞形記憶，就可以很輕松地拼出這個單詞了。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十二
今年我擔(dān)任四（1）、四（2）、四（3）、四（4）、四（5）和四（6）班的英語教學(xué)工作。四年級英語是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是這一階段的核心任務(wù)。在教學(xué)過程中，通過情景對話，訓(xùn)練學(xué)生的聽說技巧，提高其會話能力，使他們初步具備用英語進行日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中使用，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫 36個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。
3、能聽、做7個“tpr”活動。
4、能學(xué)會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說吟唱8首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
4、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、經(jīng)常檢測，多種形式的測驗，從而使學(xué)生鞏固所學(xué)，并即使轉(zhuǎn)化后進生。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十三
1、新舊知識點的整合：小學(xué)階段的英語教材的主題非常豐富，涉及到了學(xué)生生活的各個方面，所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理整合顯得十分重要。學(xué)生在三年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物這一主題，對于喜歡和不喜歡哪種食物的表達已經(jīng)非常的熟悉。因此，我利用what do you like？i like… 這個句型作為切入點，一開始老師復(fù)習(xí)了第一冊第九課 的有關(guān)食物和飲料的詞匯，學(xué)生在三年級的時候?qū)@一個單元的知識很感興趣，通過師生之間討論自己喜歡的食物和飲料，激發(fā)了學(xué)生的欲望，同時以what do you like？這首歌作為熱身，營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生上課的緊張心理。既然學(xué)生喜歡某種東西，那么他們也會想得到這種東西，從do you like …？ 自然就過度到本單元do you want …？的句型重點上了。通過第一冊與第三冊知識的有效整合來教學(xué)，更加符合小學(xué)生的認知與能力水平，遵循了以舊代新的教學(xué)規(guī)律。
2、以“tony’s birthday presents”這個故事為主線貫穿整個過程。
《開心學(xué)英語》教材的內(nèi)容與生活息息相關(guān)，因此我們的教學(xué)也是從學(xué)生的身邊出發(fā)，作為生活一部分的生日成了本課的主線，利用gogo 和jenny 去給tony買生日禮物的故事，創(chuàng)設(shè)了一個去商店買玩具的場景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而學(xué)習(xí)玩具類單詞。同時從生活化角度出發(fā)，我引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計自己的生日愿望卡作為教學(xué)的拓展內(nèi)容；從思想教育的角度出發(fā)，我通過播放貧困山區(qū)的兒童的艱苦現(xiàn)狀，讓學(xué)生在故事結(jié)束之后有所感悟和啟發(fā)。
1 、復(fù)習(xí)食物名稱與新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，設(shè)計唱what do you like？這首歌，并根據(jù)食物圖片進行師生問答，既復(fù)習(xí)了舊知識，又自然地引入了新知識，注重語言的再現(xiàn)與知識的滾動復(fù)習(xí)，注意拓展語言空間，做到環(huán)環(huán)相扣，步步設(shè)營，啟發(fā)學(xué)生，真正做到學(xué)以致用。
2 、在教學(xué)過程中，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，通過多媒體多次創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。如兩人對話、猜故事中小男孩和小女孩想要什么玩具，用頭飾扮演對話中的各種角色并進行表演。通過tony的生日愿望，學(xué)生談?wù)勛约旱纳赵竿?。通過情景的創(chuàng)設(shè)，鼓勵學(xué)生大膽使用英語，為學(xué)生提供了相互交流的機會，鼓勵他們通過體驗、實踐、合作，發(fā)展聽說語言技能。
3 、在教學(xué)過程中，我努力營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，通過設(shè)計的歌曲、chant、以及動手完成自己的生日卡及課文劇的表演等，發(fā)揮學(xué)生的參與性，活躍課堂氣氛。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)，尊重每個學(xué)生，通過及時到位的評價和激勵方法，如把全班分成四大組進行比賽，攀爬階梯，勇奪最后的大禮，給說對、回答積極的小組前進一步，給合作好的小組和表演好的小組給予前進2步的獎勵，這很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、運用了任務(wù)型教學(xué)，通過完成一個又一個任務(wù)來幫助學(xué)生學(xué)會知識，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的。本課的教學(xué)由多個任務(wù)構(gòu)成，如，通過唱舊歌通達到熱身，通過師生對話復(fù)習(xí)舊知識并自然過渡到新內(nèi)容。通過觀看影片了解貧困山區(qū)兒童的現(xiàn)狀已達到思想教育的目的：珍惜自己的幸福生活并力所能及地幫助他人，通過聽力理解學(xué)習(xí)新句型和單詞，通過表演熟悉課文對話內(nèi)容，閱讀引出制作自己的生日賀卡，并且這些任務(wù)之間是存在著一定的關(guān)系的，它們由易到難，由聽說到書寫，由基礎(chǔ)到拓展，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)規(guī)律。
5、上課中每個環(huán)節(jié)時間運用得當(dāng)，每個環(huán)節(jié)清晰可見，過渡自然操練的方式豐富。
1、我上課的激情還有待提高。由于精品課程教案經(jīng)過多次的修改，每天處于緊張狀態(tài)，休息不好，在課前，對修改過的教案還不熟悉，心里難免有所緊張，出現(xiàn)誤點太多，非常遺憾。不過臨時應(yīng)變還好，無大的過錯。
2、拓展練習(xí)應(yīng)該再更多一點。
3、教案設(shè)計中聽、說、演較多，但是讀和寫地練習(xí)不夠。
4、得多一些調(diào)節(jié)學(xué)生表演興趣的手段和方法，有些學(xué)生表演時候不夠大膽，聲音較小。
5、沒能大膽鼓勵學(xué)生在對話表演的時候，加入已學(xué)的語言知識，特別是交際型語言，對對話進行創(chuàng)作的改編。
1、多閱讀有關(guān)教育教學(xué)研究方面的書籍，更新觀念，改進教學(xué)方法，，用最豐富的理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。
2、更多地觀摩優(yōu)秀教師的課例并不斷地進行自我反思和及時總結(jié)，以此來改善自己教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。
3、真正做到以學(xué)生為本，要不斷地進行總結(jié)和研究學(xué)生的認知規(guī)律，通過各種途經(jīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總的來說，這堂課讓我更清楚地認識到自己的不足，迫切地促使我努力提升自己的個人素質(zhì)和自由駕馭課堂的能力。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十四
四年級學(xué)生已有了一年的英語基礎(chǔ)，一些常用單詞都已經(jīng)會說，但學(xué)生的基礎(chǔ)不一，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。本學(xué)期要使用各種方法，關(guān)注英語基礎(chǔ)不好的'學(xué)生，減少差異，讓所有的學(xué)生都有所收獲。所以本學(xué)期我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
1.能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。
2.能按四會要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語言材料。
3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運用能力。4.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
本冊教材分11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)。在本書中，將進一步學(xué)習(xí)如何表達正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動，如何表達數(shù)字13—20以及12個月份。
1、能掌握所學(xué)單詞。
2、能掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進行的動作，;比較兩個事物等。關(guān)于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語言知識，形成必需的應(yīng)用語言的能力。
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，認真?zhèn)湔n，寫出具有實際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。
2、根據(jù)每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達到學(xué)以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學(xué)生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學(xué)生的表演、會話、合作等能力。
4、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，建設(shè)有特色的英語校園文化，使學(xué)生所見、所聞處處皆英語，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語、創(chuàng)造性地收信身邊的英語學(xué)習(xí)資料，開闊眼界，增長知識。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十五
在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念，強調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式，營造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍，鋪設(shè)形成性的評價線索。在教學(xué)中，我通過教學(xué)卡片、課件、時鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，運用歌曲、游戲、合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體、評價鐘及豐富的操練游戲活動來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二.談教學(xué)環(huán)節(jié)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是時間，所以數(shù)字的復(fù)習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我利用多媒體設(shè)計了一個鐘，利用鐘面上的數(shù)字來復(fù)習(xí)，這樣既復(fù)習(xí)了鐘面上所出現(xiàn)的或隱藏的數(shù)字，同時為后面的時間學(xué)習(xí)打下了鋪墊。
四年級的學(xué)生年齡小，敢于表現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性高，對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了以“鐘”為評價的環(huán)節(jié)，讓這個環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終，這樣，學(xué)生一整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性都非常地高，都想成為“winner”。此外，我在本節(jié)課中堅持大量的操練鞏固，通過個別讀、升降調(diào)讀、“一觸即發(fā)”讀、小組讀、合作讀等多種操練方式，使學(xué)生對這一節(jié)課充滿了新鮮感，從而精神倍加，達到了預(yù)定的效果。
本節(jié)課我還結(jié)合課文重點，設(shè)計了一個“what’s thet ime,mr wolf?”(老狼，幾點鐘?)的游戲環(huán)節(jié)。雖然這個游戲有點過時，但對于學(xué)生來說，這是熟悉而且有趣的，學(xué)生主動地參與到游戲中，在玩中學(xué)習(xí)，鞏固了本節(jié)課的重點。時間和我們的生活息息相關(guān)，我結(jié)合地球儀向?qū)W生介紹了本課的另一個知識點“時差”，同時教給學(xué)生一些和時間有關(guān)的諺語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間，熱愛生活的良好品質(zhì)。
三.談教學(xué)不足
不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。只有經(jīng)過反思的教學(xué)，才是更有效的教學(xué)，教學(xué)只有更好，沒有最優(yōu)。當(dāng)然，本節(jié)課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使一小部分學(xué)生在回答問題時無從下手。另外，我的教學(xué)設(shè)計過分地注重小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，而培養(yǎng)學(xué)生個體意識的練習(xí)只有一兩個。我應(yīng)設(shè)計一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個體與整體聯(lián)系起來，達到學(xué)以致用的目的。
通過這節(jié)課我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。我還要努力鉆研課材，多學(xué)習(xí)，讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十六
本班共有38名學(xué)生，其中男生20人,女生18人。學(xué)生總體反映出純樸、可愛。但是大部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，但學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高，作業(yè)不是很認真完成。可能原因在于英語非主非副的尷尬地位：說它是主課，可是又沒有主課的課時以及特權(quán)待遇，說它是副課，可是又要統(tǒng)考。學(xué)生對語、數(shù)學(xué)科有一種重視感，但是對英語則不然。就造成了學(xué)習(xí)不夠主動，不愿吃苦的現(xiàn)狀?？傮w現(xiàn)狀如下：
一、本班學(xué)生在漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對于英語的掌握程度一般。
二、本班學(xué)生平時上課能夠積極主動的發(fā)言，學(xué)生思想比較單純，但個別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，由于插班生的加入是班級的英語掌握能力參差不齊，使教學(xué)計劃要妥善安排。
三、本班學(xué)生大部分上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，但個別的學(xué)生行為習(xí)慣應(yīng)再加強，鼓勵他們在課堂上認真聽講，積極主動的回答老師提出的問題，善于提問。
首先，還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法。如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。要求學(xué)生先從行為英語做起，再到怎樣學(xué)習(xí)英語，后到提高英語能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。
四年級的學(xué)生已有一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是因為對所學(xué)知識掌握不夠，所以在新的學(xué)年里，學(xué)習(xí)有點兒吃力。不過對生活中能用英語表達的有關(guān)“吃的、用的、玩的”物體名稱也已有一定的積累，而有關(guān)“i like… ”的話題在教學(xué)過程中也早有“耳聞”，已不陌生。實踐也表明，學(xué)生非常喜歡說“i like…”的話題。而且他們覺得此話題容易說、有話說。此時的學(xué)生也正處于由感性認識向理性認識發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認知趨勢，相信對他們學(xué)習(xí)英語的“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
再次，大力鼓勵和獎勵學(xué)生，對優(yōu)良學(xué)生，鼓勵他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。
另外，在自己身上找原因，讓教學(xué)更加完美：
1， 充分做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計教學(xué)過程，在實施教學(xué)過中靈活運用，根據(jù)學(xué)情適當(dāng)調(diào)整。
2， 運用情景教學(xué)法，盡量在英語課堂上創(chuàng)設(shè)真實自然的情景，使學(xué)生自然習(xí)得語言。
3， 采用活動教學(xué)法， 通過教師創(chuàng)設(shè)的課堂活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4， 與家長、班主任多溝通，讓其了解現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容狀況，家校結(jié)合，一步步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
自從我們進行了“五環(huán)連動，反思成長”活動后，我們小組進行了專項課題研究。針對班級情況，我們選擇了“ 如何組織積極有效的英語課堂活動”這一課題。重點激發(fā)促進老師的教學(xué)能力成長，利于學(xué)生理解，記憶，并且能夠開動他們的思維，對英語學(xué)習(xí)會有很大的好處。
于是，在課堂中，我更為注意提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，盡量做到能吸引學(xué)生，并且能夠讓自己的課堂有效性提高。通過這一段時間的學(xué)習(xí)，慢慢地，學(xué)生的思維活躍了，學(xué)習(xí)主動性也增強了。他們更善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且敢于創(chuàng)新了?？吹綄W(xué)生的這些表現(xiàn)，我是看在眼里，喜在心上。雖然還是有一些學(xué)生表現(xiàn)不是很令人滿意，兩級分化現(xiàn)象仍然存在，但我對班級的未來更加充滿了信心。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十七
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
四年級現(xiàn)總?cè)藬?shù)有44人，他們是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然成績各有不同，但是他們卻關(guān)系融洽，比較團結(jié)。學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，抄數(shù)不認真、書寫不規(guī)范，質(zhì)疑、問難不積極，不知道認真閱讀數(shù)學(xué)書，不能主動對學(xué)習(xí)過的知識進行總結(jié)。缺少認真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、不怕困難的精神。
本學(xué)期所做的工作：首先是開學(xué)給認真研讀四年級下冊數(shù)學(xué)課標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)合理制定出了本學(xué)期的教學(xué)計劃；其次，按質(zhì)按量完成本學(xué)期的新課教學(xué)任務(wù)八個單元的內(nèi)容；再次，復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容；最后教給學(xué)生考試技巧和考試心理準(zhǔn)備。
所取得的經(jīng)驗：在平時教學(xué)過程中嚴(yán)格要求自己同時也嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，做到課上是學(xué)生的嚴(yán)師課下是學(xué)生的朋友，他們在課上也是嚴(yán)格要求自己，平時的練習(xí)中就培養(yǎng)了學(xué)生認真、細心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不放棄每一位學(xué)生使他們到學(xué)校能夠?qū)W有所成。
學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還培養(yǎng)的不夠，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還比較弱，平時的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成但是還是沒有放手然他們?nèi)プ觯榫硠?chuàng)設(shè)做得還不到位。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明白，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠注重，不能積極與教師配合，形成了學(xué)習(xí)差。還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。
1、本人還要經(jīng)常充電，不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分應(yīng)用直觀、電教設(shè)備，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生加強課堂強化練習(xí)，加強自學(xué)能力，爭取教出更好的成果。
2、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，讓每一位學(xué)生在和諧的校園氣氛中不僅學(xué)到了課本的知識，更重要的是使每一位學(xué)生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快樂而難忘的童年。
3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成績來！
可力小學(xué)
20xx年7月10日
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十八
在四年級美術(shù)課的評價中，同學(xué)們的評價用詞還是比較單一：我覺得漂亮、很美、很好看、顏色很鮮艷……實際上他們是缺乏一些書面的、專業(yè)的用詞，例如：色彩搭配、外形設(shè)計、構(gòu)圖飽滿、注意觀察、有創(chuàng)意、效果突出、很特別、吸引、與眾不同……等等。
在上《我的理想》一課中，四(5)班有個女同學(xué)的評價就引起了我的注意，與其他的同學(xué)相比，她的評價非常到位和特別，給我留下了深刻的印象。
在評價另一個同學(xué)的作品時，她說：“我覺得這個同學(xué)設(shè)計的男孩子動態(tài)形象很特別，我很喜歡。他設(shè)計這個男孩子的頭部畫得比身子大，就顯得很可愛。他的涂色也非常均勻，說明她經(jīng)常練習(xí)畫畫。但是我有一個小小的建議，如果她能給這個動態(tài)形象勾個其它顏色的邊，比如說天藍色或者是大膽的粉紫色，另外再加上一些小背景的話，感覺就更加突出了。”
聽著她稚嫩卻又中肯的評價，全班同學(xué)不由自主地給以熱烈的掌聲。我對這個同學(xué)的發(fā)言給予及時的表揚，還重點重復(fù)幾個評價詞匯：特別、均勻、感覺、突出等，讓全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)，敢于表達出自己心里最真實的感受。
果然，在接下來的互評活動中，同學(xué)們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的用詞，雖然有的還很稚嫩，話語不夠完整，但我知道他們在這節(jié)美術(shù)課里不僅學(xué)會了設(shè)計動畫形象，提高自己的審美能力，還學(xué)會了更豐富的美術(shù)評價性語言。而且下課后，我還看到他們在饒有興趣地進行小組之間、同桌之間的評價，比比誰說得更好。
通過這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“小浪花”，讓我對四年級的同學(xué)們刮目相看。我相信，他們會有更多的驚喜在等待著我。而對于一個美術(shù)教師來說，則更需要加強自身的語言組織能力、課堂調(diào)控能力，善于撲捉同學(xué)們的閃光點，讓他們喜歡上美術(shù)課，進而喜歡美術(shù)，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇一
余彥溁
經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，每個學(xué)生的英語底子各不相同。一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)的好的學(xué)生掌握的很好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級里很多學(xué)生已經(jīng)兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。
二、內(nèi)容與目標(biāo)
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能 在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽說認讀16個單詞。3、能學(xué)會6個手工制作。4、能聽懂會唱8首歌曲。5、能聽懂會吟唱12首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。 三、教學(xué)目的1、對于有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語，在理解的基礎(chǔ)上表演英語。
2、打下較好的語音，語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認讀和拼寫單詞。 四、重點難點： 1、“四會”單詞的教學(xué)。2、每一課的會話的掌握。3、四會單詞的拼寫。五、教學(xué)措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓(xùn)練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、準(zhǔn)確地書寫。
六、對學(xué)困生的措施：
由于我校大部分是外來流動人口，每個學(xué)期學(xué)生流動很大，導(dǎo)致學(xué)困生有比較多的人數(shù)，他們有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好，導(dǎo)致課堂效果差，還有些是以前由于到處流動的關(guān)系，沒有學(xué)好英語。對于這些學(xué)生，目前我采取以下這些做法：
1、請班級里成績較好的同學(xué)給予幫助。 2、在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在課后給予輔導(dǎo)。3、安排他們坐在好的學(xué)生旁邊。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇二
冬天到了，天氣十分寒冷。一天夜里，下起鵝毛大雪。樹上好像開滿了雪白的`梨花，房頂就像蓋上了厚厚的棉被，地上仿佛鋪上了銀色的地毯，好一個銀裝素裹的世界呀！
雪地上，小朋友們在盡情地玩耍，有的打雪仗，有的滾雪球，還有的堆雪人。我和明明堆了一個胖乎乎的大雪人。我們先把雪堆在一起，當(dāng)作它胖胖的身子；再滾一個大大的雪球，作它圓圓的腦袋；然后找來一個水桶，扣在雪人的腦袋上，當(dāng)它的帽子；最后拿來幾顆小石子，安在雪人身上，作雪人的眼睛和身上的鈕扣。我找來一根胡蘿卜，插在雪人的臉上，這樣雪人就有了一個又紅又長的鼻子！明明左看看，右看看，總覺得缺少點什么，便拿來一把笤帚，插在雪人手上，你看雪人就像一名威武的小戰(zhàn)士，站在雪地里多神氣呀！
我大聲叫道：“媽媽，快過來給我們照相?。 敝宦犚姟斑青辍币宦?，相機里留下我們和雪人永恒的記憶。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇三
我有一只狗。它的名字叫狗狗。我喜歡它。
狗狗有兩只大大的`眼睛，兩只小小的耳朵，一個大鼻子和小嘴巴。它是黑色和白色。它有一個短尾巴。它很可愛和可愛。
狗是強大的。它喜歡骨頭，米飯和肉。我的狗很懶。它可以接球。我非常愛我的狗。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇四
我有一只狗。它的'名字叫狗狗。我喜歡它。
狗狗有兩只大大的眼睛，兩只小小的耳朵，一個大鼻子和小嘴巴。它是黑色和白色。它有一個短尾巴。它很可愛和可愛。
狗是強大的。它喜歡骨頭，米飯和肉。我的狗很懶。它可以接球。我非常愛我的狗。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇五
今天是放寒假的第一天，又下了入冬以來的第一場雪。下午我和爸爸去外面堆雪人。爸爸拿著桶和鏟子鏟雪，我在旁邊幫忙。然后爸爸拿鏟好的雪堆雪人，不一會兒，雪人就堆好了。
我在雪人的旁邊刻上了我的英語名dona，還在旁邊畫上了一個笑臉。走之前爸爸看見鏟雪的小桶已經(jīng)爛了一個洞，就讓我把小桶放到雪人旁邊陪著它。我們還跟雪人照了許多張照片。今天我玩的很開心！
英語小學(xué)四年級堆雪人篇六
今天上午的'最后一節(jié)課，是我們班級的英語課，英語老師讓全班同學(xué)都背誦一篇英語課文。
我趕快低下了頭，不敢去老師，只覺得心跳得可厲害了，手心里不停地向外冒汗，兩腿不由自主晃來晃去。心里默默的祈禱：老師呀！千萬別叫我??！
可是，老師走到我的面前，停下了腳步，關(guān)切的問我：你背過了嗎？
還沒有呢我吞吞吐吐地回答說。
什么原因啊？老師又問。
我說：有些單詞我不知道怎樣去讀。
老師生氣了，板著臉說：你連這些單詞都不會讀，簡直太讓我失望了！
說完，就去檢查其他同學(xué)了。
這時我的臉感覺就像一個茄子，紅一塊紫一塊的，難看極了！仿佛同學(xué)們都用異樣的眼光看著我，譏笑我，我不敢抬起頭環(huán)顧四周，只想在地上找一個老鼠洞，趕緊鉆進去才好。
晚上，我躺在床上，翻來覆去地睡不著，我一定要學(xué)好英語的。迷糊中我聽到英語老師叫我的名字，說我得了九十多分。我高興極了，一下子蹦了起來，拿起試卷就往家里跑。爸爸媽媽看了我的試卷和成績，也非常高興，直夸我是個好孩子，一家人都很開心?？吹轿疫@么有出息，你爭我搶地要看卷子，不知道是誰不小心，一下把我的試卷撕成了兩半，我的心一急，醒了。原來是一場夢啊！
打那以后，我的學(xué)習(xí)更加刻苦認真了，我要讓我的夢變成現(xiàn)實！
英語小學(xué)四年級堆雪人篇七
今天，天空中飄起了大雪。地上的積雪越來越厚，仿佛大地都脫下了舊的綠衣服，換上了嶄新的白衣服。
我來到了樓下，開始找雪來堆雪人。我發(fā)現(xiàn)樹上、灌木上、車上都有白雪，但是車上的雪最多、最厚。我先從車上拿起了一小塊雪，揉成一個團，然后又拿了一塊雪貼在雪球上面，我做了兩個大的雪球和一個小的雪球之后，又把它們拼了起來。在做這個步驟時，我總是拼好了兩個雪球，第三個剛放上去就掉了下來?；蛘呤莿偘训诙€放在第一個雪球上，第一個雪球就化了不少。剛開始，我很沒有耐心，想要放棄；但是后來，我覺得做一件事不能半途而廢。于是，我反復(fù)總結(jié)，終于找打了竅門：堆雪人可以先在地上鋪一層雪，可以防止雪球化了的情況；在兩個雪球要拼結(jié)時，先在第一個雪球上放一點雪，再把第二個雪球放上去，可以有效防止雪球掉落。之后，我拿出了自己攜帶的紐扣，在雪人的臉上貼出了一個笑臉，還在雪人的身上貼了幾粒紐扣。我和媽媽還找了兩根樹枝當(dāng)做雪人的手，最后，拿出自己攜帶的胡蘿卜，給小雪人當(dāng)鼻子，就大功告成啦！
我覺得，做任何事情都要堅持不懈，不能半途而廢。如果失敗了的`話，要總結(jié)，找到竅門，再去做，就一定會成功的！
英語小學(xué)四年級堆雪人篇八
英語課上，經(jīng)常能聽到我們教室里歡聲笑語，這歸功于我們的英語老師――余老師。究竟是怎么回事呢？還是讓我舉個例子說明吧！
那天英語課，我們正好學(xué)到“學(xué)?！蹦且徽n，余老師就在黑板上畫了一個學(xué)校的簡圖，一邊畫，一邊教我們怎么讀：hall（禮堂），classroom（教室），讀到canteen（餐廳）的時候，因為跟中文發(fā)音非常相似，所以大家都哄堂大笑了起來，不過記得也牢。
過了一會兒，余老師讓我們造“我們在要安靜”的.句式，我填的是hall，但我把它讀成了hell,，余老師捧腹大笑著對我們翻譯：“hell是地獄的意思”，我一臉尷尬地坐下，同學(xué)們笑的更歡了。
不知怎么回事兒，趙軒突然喊了一聲：“薩拉咪好吃聽得見”，被余老師聽見了，他立刻對趙軒說：“去外面說十遍‘薩拉咪好吃聽得見’”，有幾個人不禁捂著嘴偷笑。“給薩拉咪做廣告去”，余老師又說。這次我們?nèi)滩蛔×?，一起開懷大笑，趙軒也認識到了錯誤，以后犯這種錯誤的時候也少了。
下課了，余老師莫名其妙地最后來了一句：“我覺得自己畫的畫比以前好了耶”，我們先是丈二和尚摸不著頭腦，然后就爭先恐后地開起了玩笑：“什么呀，還不是一樣難看”，“比以前還難看呢！”
我們班上可能有人不喜歡英語，但肯定沒有人不喜歡英語課，或許有些不喜歡英語的同學(xué)被余老師也弄得喜歡英語了呢！
英語小學(xué)四年級堆雪人篇九
今天，下大雪了，我寫完作業(yè)就喊著哥哥一起下樓玩雪。
到了樓下，哥哥說：“咱們一人堆一個雪人吧！”我高興地叫了起來：“好！”說完我就戴上手套，我先滾了一大一小兩個雪球，然后我把小雪球放在大雪球的上面，我心里想：該怎么做眼睛、鼻子和嘴巴呢？于是回家拿了一個胡蘿卜和一盒橡皮泥，我把胡蘿卜放在小雪球的正中間當(dāng)做雪人的鼻子；又從橡皮泥盒里拿出了紅和黑兩種顏色的橡皮泥，我把黑色的橡皮泥切成兩半，團成了兩個小圓球，放在胡蘿卜的左、右上方各一個當(dāng)做雪人的眼睛；把紅色的橡皮泥使勁搓成一個長條，弄成弧形之后把它放在胡蘿卜的下方當(dāng)做雪人的嘴巴。做完了之后我仔細一看，哦，還差兩條胳膊呢，我就在草地上撿了兩根樹枝，分別插在大雪球的左右兩側(cè)，我的雪人堆完了，我要去看看哥哥雪人堆得怎么樣了。
走到哥哥那兒一看，哥哥的雪人也堆完了，我說：“哥哥，你堆的雪人真滑稽?。 蔽页酶绺绮蛔⒁?，一腳把他堆的雪人的`頭踢掉了，哥哥大叫到：“你怎么破壞我的杰作呢！”他抓起雪就往我身上砸，我哈哈大笑著跑了。
三年級：張祎
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十
上三年級的時候，在第一次英語課上，一位年輕的女老師向我們作了自我介紹，她姓王，英文名叫candy，是我們的英語老師。
王老師和藹可親、溫柔大方。她上課時大多面帶笑容，只有當(dāng)我們都答錯問題的時候，才會顯示出生氣的.樣子，下課后又是笑容滿面。我非常喜歡這種樂觀的風(fēng)格，熱情的態(tài)度，它讓我覺得師生之間沒有距離感，老師就像大姐姐一樣。從第一節(jié)課開始，我就喜歡上了candy老師，也喜歡上了英語。
candy老師的課講得生動形象，豐富多彩。為了讓我們學(xué)好英語，candy用了很多方法。在學(xué)單詞的時候，candy經(jīng)常利用諧音教我們記單詞，比如把“home”理解為“家里有厚厚的母愛”；把“queen”理解為“女王因參與國家大事，很困”；把“hen”理解為“母雞會下蛋，很厲害，所以讀恨”……這些奇奇怪怪的解釋經(jīng)常讓我們哄堂大笑，然而，正是在這個過程中，我記住了這些單詞。
在教我們讀課文的時候，在單詞的發(fā)音和語句的順序上，candy經(jīng)常故意出錯，然后讓我們糾正，如果回答正確，就會得到相應(yīng)的獎勵。為了能獲獎，我經(jīng)常主動回答問題，獲得了很多小獎勵，隨著獎勵的增多，我朗讀和背誦英文的水平也在提高。
在課間休息的時候，為了緩解疲勞，勞逸結(jié)合，candy經(jīng)常引導(dǎo)我們玩游戲，自己也經(jīng)常參與其中，和我們一起玩，走廊里經(jīng)常響起一連串的笑聲。
感謝您——candy老師，您在教英語的同時，給我?guī)砹撕芏嗟目鞓?，在我的心目中，您永遠是一個好老師！
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十一
背單詞要背的快并且想要背的好，最基本的一個原則就是在腦子中不斷地想單詞，讓單詞在你的腦子中不斷地重復(fù)，要知道看書看十遍，都不如在自己的腦子中過上一遍。只要你能做到單詞在你腦海中過的次數(shù)比在書本上看到的次數(shù)多，那么這個單詞你肯定可以掌握的更加牢固。
小學(xué)四年級英語單詞怎么背第二點：建立單詞之間的聯(lián)系
若是大家可以在記憶單詞的時候建立他們之間的聯(lián)系，那么你就會發(fā)現(xiàn)記憶單詞就變得非常簡單了。當(dāng)然一開始可能因為四年級的學(xué)生詞匯量比較少，能建立的聯(lián)系肯定也是比較少的，但是大家一定要注意培養(yǎng)這樣的.意識，爭取做到一串一串地背單詞，這樣也能形成屬于自己的知識體系。
小學(xué)四年級英語單詞怎么背第三點：記憶一個單詞最好不要超過30秒
在記憶一個新單詞的時候很多學(xué)生都會花費很長的時間，又是朗讀又是抄寫又是默寫的，其實這樣的效果并不好，并且也會浪費大家很多時間。因此建議大家記憶一個單詞最好不要超過30秒，建立初步的記憶然后加強復(fù)習(xí)就可以了。
小學(xué)四年級英語單詞怎么背第四點：記憶的同時也要朗讀出來
記憶單詞的方法主要就是掌握其發(fā)音，英語中絕大多數(shù)的單詞其音和形都是可以結(jié)合在一起記憶的，不規(guī)則的單詞其實是很少的。因此對于很多單詞只要你記住了發(fā)音然后再多看幾遍，以80%聲音記憶+20%的詞形記憶，就可以很輕松地拼出這個單詞了。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十二
今年我擔(dān)任四（1）、四（2）、四（3）、四（4）、四（5）和四（6）班的英語教學(xué)工作。四年級英語是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是這一階段的核心任務(wù)。在教學(xué)過程中，通過情景對話，訓(xùn)練學(xué)生的聽說技巧，提高其會話能力，使他們初步具備用英語進行日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中使用，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫 36個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。
3、能聽、做7個“tpr”活動。
4、能學(xué)會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說吟唱8首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
4、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、經(jīng)常檢測，多種形式的測驗，從而使學(xué)生鞏固所學(xué)，并即使轉(zhuǎn)化后進生。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十三
1、新舊知識點的整合：小學(xué)階段的英語教材的主題非常豐富，涉及到了學(xué)生生活的各個方面，所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理整合顯得十分重要。學(xué)生在三年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物這一主題，對于喜歡和不喜歡哪種食物的表達已經(jīng)非常的熟悉。因此，我利用what do you like？i like… 這個句型作為切入點，一開始老師復(fù)習(xí)了第一冊第九課 的有關(guān)食物和飲料的詞匯，學(xué)生在三年級的時候?qū)@一個單元的知識很感興趣，通過師生之間討論自己喜歡的食物和飲料，激發(fā)了學(xué)生的欲望，同時以what do you like？這首歌作為熱身，營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生上課的緊張心理。既然學(xué)生喜歡某種東西，那么他們也會想得到這種東西，從do you like …？ 自然就過度到本單元do you want …？的句型重點上了。通過第一冊與第三冊知識的有效整合來教學(xué)，更加符合小學(xué)生的認知與能力水平，遵循了以舊代新的教學(xué)規(guī)律。
2、以“tony’s birthday presents”這個故事為主線貫穿整個過程。
《開心學(xué)英語》教材的內(nèi)容與生活息息相關(guān)，因此我們的教學(xué)也是從學(xué)生的身邊出發(fā)，作為生活一部分的生日成了本課的主線，利用gogo 和jenny 去給tony買生日禮物的故事，創(chuàng)設(shè)了一個去商店買玩具的場景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而學(xué)習(xí)玩具類單詞。同時從生活化角度出發(fā)，我引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計自己的生日愿望卡作為教學(xué)的拓展內(nèi)容；從思想教育的角度出發(fā)，我通過播放貧困山區(qū)的兒童的艱苦現(xiàn)狀，讓學(xué)生在故事結(jié)束之后有所感悟和啟發(fā)。
1 、復(fù)習(xí)食物名稱與新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，設(shè)計唱what do you like？這首歌，并根據(jù)食物圖片進行師生問答，既復(fù)習(xí)了舊知識，又自然地引入了新知識，注重語言的再現(xiàn)與知識的滾動復(fù)習(xí)，注意拓展語言空間，做到環(huán)環(huán)相扣，步步設(shè)營，啟發(fā)學(xué)生，真正做到學(xué)以致用。
2 、在教學(xué)過程中，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，通過多媒體多次創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。如兩人對話、猜故事中小男孩和小女孩想要什么玩具，用頭飾扮演對話中的各種角色并進行表演。通過tony的生日愿望，學(xué)生談?wù)勛约旱纳赵竿?。通過情景的創(chuàng)設(shè)，鼓勵學(xué)生大膽使用英語，為學(xué)生提供了相互交流的機會，鼓勵他們通過體驗、實踐、合作，發(fā)展聽說語言技能。
3 、在教學(xué)過程中，我努力營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，通過設(shè)計的歌曲、chant、以及動手完成自己的生日卡及課文劇的表演等，發(fā)揮學(xué)生的參與性，活躍課堂氣氛。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)，尊重每個學(xué)生，通過及時到位的評價和激勵方法，如把全班分成四大組進行比賽，攀爬階梯，勇奪最后的大禮，給說對、回答積極的小組前進一步，給合作好的小組和表演好的小組給予前進2步的獎勵，這很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、運用了任務(wù)型教學(xué)，通過完成一個又一個任務(wù)來幫助學(xué)生學(xué)會知識，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的。本課的教學(xué)由多個任務(wù)構(gòu)成，如，通過唱舊歌通達到熱身，通過師生對話復(fù)習(xí)舊知識并自然過渡到新內(nèi)容。通過觀看影片了解貧困山區(qū)兒童的現(xiàn)狀已達到思想教育的目的：珍惜自己的幸福生活并力所能及地幫助他人，通過聽力理解學(xué)習(xí)新句型和單詞，通過表演熟悉課文對話內(nèi)容，閱讀引出制作自己的生日賀卡，并且這些任務(wù)之間是存在著一定的關(guān)系的，它們由易到難，由聽說到書寫，由基礎(chǔ)到拓展，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)規(guī)律。
5、上課中每個環(huán)節(jié)時間運用得當(dāng)，每個環(huán)節(jié)清晰可見，過渡自然操練的方式豐富。
1、我上課的激情還有待提高。由于精品課程教案經(jīng)過多次的修改，每天處于緊張狀態(tài)，休息不好，在課前，對修改過的教案還不熟悉，心里難免有所緊張，出現(xiàn)誤點太多，非常遺憾。不過臨時應(yīng)變還好，無大的過錯。
2、拓展練習(xí)應(yīng)該再更多一點。
3、教案設(shè)計中聽、說、演較多，但是讀和寫地練習(xí)不夠。
4、得多一些調(diào)節(jié)學(xué)生表演興趣的手段和方法，有些學(xué)生表演時候不夠大膽，聲音較小。
5、沒能大膽鼓勵學(xué)生在對話表演的時候，加入已學(xué)的語言知識，特別是交際型語言，對對話進行創(chuàng)作的改編。
1、多閱讀有關(guān)教育教學(xué)研究方面的書籍，更新觀念，改進教學(xué)方法，，用最豐富的理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。
2、更多地觀摩優(yōu)秀教師的課例并不斷地進行自我反思和及時總結(jié)，以此來改善自己教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。
3、真正做到以學(xué)生為本，要不斷地進行總結(jié)和研究學(xué)生的認知規(guī)律，通過各種途經(jīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總的來說，這堂課讓我更清楚地認識到自己的不足，迫切地促使我努力提升自己的個人素質(zhì)和自由駕馭課堂的能力。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十四
四年級學(xué)生已有了一年的英語基礎(chǔ)，一些常用單詞都已經(jīng)會說，但學(xué)生的基礎(chǔ)不一，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。本學(xué)期要使用各種方法，關(guān)注英語基礎(chǔ)不好的'學(xué)生，減少差異，讓所有的學(xué)生都有所收獲。所以本學(xué)期我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
1.能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。
2.能按四會要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語言材料。
3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運用能力。4.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
本冊教材分11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)。在本書中，將進一步學(xué)習(xí)如何表達正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動，如何表達數(shù)字13—20以及12個月份。
1、能掌握所學(xué)單詞。
2、能掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進行的動作，;比較兩個事物等。關(guān)于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語言知識，形成必需的應(yīng)用語言的能力。
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，認真?zhèn)湔n，寫出具有實際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。
2、根據(jù)每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達到學(xué)以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學(xué)生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學(xué)生的表演、會話、合作等能力。
4、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，建設(shè)有特色的英語校園文化，使學(xué)生所見、所聞處處皆英語，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語、創(chuàng)造性地收信身邊的英語學(xué)習(xí)資料，開闊眼界，增長知識。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十五
在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念，強調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式，營造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍，鋪設(shè)形成性的評價線索。在教學(xué)中，我通過教學(xué)卡片、課件、時鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，運用歌曲、游戲、合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體、評價鐘及豐富的操練游戲活動來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二.談教學(xué)環(huán)節(jié)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是時間，所以數(shù)字的復(fù)習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我利用多媒體設(shè)計了一個鐘，利用鐘面上的數(shù)字來復(fù)習(xí)，這樣既復(fù)習(xí)了鐘面上所出現(xiàn)的或隱藏的數(shù)字，同時為后面的時間學(xué)習(xí)打下了鋪墊。
四年級的學(xué)生年齡小，敢于表現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性高，對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了以“鐘”為評價的環(huán)節(jié)，讓這個環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終，這樣，學(xué)生一整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性都非常地高，都想成為“winner”。此外，我在本節(jié)課中堅持大量的操練鞏固，通過個別讀、升降調(diào)讀、“一觸即發(fā)”讀、小組讀、合作讀等多種操練方式，使學(xué)生對這一節(jié)課充滿了新鮮感，從而精神倍加，達到了預(yù)定的效果。
本節(jié)課我還結(jié)合課文重點，設(shè)計了一個“what’s thet ime,mr wolf?”(老狼，幾點鐘?)的游戲環(huán)節(jié)。雖然這個游戲有點過時，但對于學(xué)生來說，這是熟悉而且有趣的，學(xué)生主動地參與到游戲中，在玩中學(xué)習(xí)，鞏固了本節(jié)課的重點。時間和我們的生活息息相關(guān)，我結(jié)合地球儀向?qū)W生介紹了本課的另一個知識點“時差”，同時教給學(xué)生一些和時間有關(guān)的諺語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間，熱愛生活的良好品質(zhì)。
三.談教學(xué)不足
不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。只有經(jīng)過反思的教學(xué)，才是更有效的教學(xué)，教學(xué)只有更好，沒有最優(yōu)。當(dāng)然，本節(jié)課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使一小部分學(xué)生在回答問題時無從下手。另外，我的教學(xué)設(shè)計過分地注重小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，而培養(yǎng)學(xué)生個體意識的練習(xí)只有一兩個。我應(yīng)設(shè)計一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個體與整體聯(lián)系起來，達到學(xué)以致用的目的。
通過這節(jié)課我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。我還要努力鉆研課材，多學(xué)習(xí)，讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十六
本班共有38名學(xué)生，其中男生20人,女生18人。學(xué)生總體反映出純樸、可愛。但是大部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，但學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高，作業(yè)不是很認真完成。可能原因在于英語非主非副的尷尬地位：說它是主課，可是又沒有主課的課時以及特權(quán)待遇，說它是副課，可是又要統(tǒng)考。學(xué)生對語、數(shù)學(xué)科有一種重視感，但是對英語則不然。就造成了學(xué)習(xí)不夠主動，不愿吃苦的現(xiàn)狀?？傮w現(xiàn)狀如下：
一、本班學(xué)生在漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對于英語的掌握程度一般。
二、本班學(xué)生平時上課能夠積極主動的發(fā)言，學(xué)生思想比較單純，但個別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，由于插班生的加入是班級的英語掌握能力參差不齊，使教學(xué)計劃要妥善安排。
三、本班學(xué)生大部分上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，但個別的學(xué)生行為習(xí)慣應(yīng)再加強，鼓勵他們在課堂上認真聽講，積極主動的回答老師提出的問題，善于提問。
首先，還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法。如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。要求學(xué)生先從行為英語做起，再到怎樣學(xué)習(xí)英語，后到提高英語能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。
四年級的學(xué)生已有一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是因為對所學(xué)知識掌握不夠，所以在新的學(xué)年里，學(xué)習(xí)有點兒吃力。不過對生活中能用英語表達的有關(guān)“吃的、用的、玩的”物體名稱也已有一定的積累，而有關(guān)“i like… ”的話題在教學(xué)過程中也早有“耳聞”，已不陌生。實踐也表明，學(xué)生非常喜歡說“i like…”的話題。而且他們覺得此話題容易說、有話說。此時的學(xué)生也正處于由感性認識向理性認識發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認知趨勢，相信對他們學(xué)習(xí)英語的“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
再次，大力鼓勵和獎勵學(xué)生，對優(yōu)良學(xué)生，鼓勵他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。
另外，在自己身上找原因，讓教學(xué)更加完美：
1， 充分做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計教學(xué)過程，在實施教學(xué)過中靈活運用，根據(jù)學(xué)情適當(dāng)調(diào)整。
2， 運用情景教學(xué)法，盡量在英語課堂上創(chuàng)設(shè)真實自然的情景，使學(xué)生自然習(xí)得語言。
3， 采用活動教學(xué)法， 通過教師創(chuàng)設(shè)的課堂活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4， 與家長、班主任多溝通，讓其了解現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容狀況，家校結(jié)合，一步步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
自從我們進行了“五環(huán)連動，反思成長”活動后，我們小組進行了專項課題研究。針對班級情況，我們選擇了“ 如何組織積極有效的英語課堂活動”這一課題。重點激發(fā)促進老師的教學(xué)能力成長，利于學(xué)生理解，記憶，并且能夠開動他們的思維，對英語學(xué)習(xí)會有很大的好處。
于是，在課堂中，我更為注意提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，盡量做到能吸引學(xué)生，并且能夠讓自己的課堂有效性提高。通過這一段時間的學(xué)習(xí)，慢慢地，學(xué)生的思維活躍了，學(xué)習(xí)主動性也增強了。他們更善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且敢于創(chuàng)新了?？吹綄W(xué)生的這些表現(xiàn)，我是看在眼里，喜在心上。雖然還是有一些學(xué)生表現(xiàn)不是很令人滿意，兩級分化現(xiàn)象仍然存在，但我對班級的未來更加充滿了信心。
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十七
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
四年級現(xiàn)總?cè)藬?shù)有44人，他們是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然成績各有不同，但是他們卻關(guān)系融洽，比較團結(jié)。學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，抄數(shù)不認真、書寫不規(guī)范，質(zhì)疑、問難不積極，不知道認真閱讀數(shù)學(xué)書，不能主動對學(xué)習(xí)過的知識進行總結(jié)。缺少認真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、不怕困難的精神。
本學(xué)期所做的工作：首先是開學(xué)給認真研讀四年級下冊數(shù)學(xué)課標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)合理制定出了本學(xué)期的教學(xué)計劃；其次，按質(zhì)按量完成本學(xué)期的新課教學(xué)任務(wù)八個單元的內(nèi)容；再次，復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容；最后教給學(xué)生考試技巧和考試心理準(zhǔn)備。
所取得的經(jīng)驗：在平時教學(xué)過程中嚴(yán)格要求自己同時也嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，做到課上是學(xué)生的嚴(yán)師課下是學(xué)生的朋友，他們在課上也是嚴(yán)格要求自己，平時的練習(xí)中就培養(yǎng)了學(xué)生認真、細心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不放棄每一位學(xué)生使他們到學(xué)校能夠?qū)W有所成。
學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還培養(yǎng)的不夠，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還比較弱，平時的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成但是還是沒有放手然他們?nèi)プ觯榫硠?chuàng)設(shè)做得還不到位。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明白，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠注重，不能積極與教師配合，形成了學(xué)習(xí)差。還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。
1、本人還要經(jīng)常充電，不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分應(yīng)用直觀、電教設(shè)備，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生加強課堂強化練習(xí)，加強自學(xué)能力，爭取教出更好的成果。
2、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，讓每一位學(xué)生在和諧的校園氣氛中不僅學(xué)到了課本的知識，更重要的是使每一位學(xué)生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快樂而難忘的童年。
3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成績來！
可力小學(xué)
20xx年7月10日
英語小學(xué)四年級堆雪人篇十八
在四年級美術(shù)課的評價中，同學(xué)們的評價用詞還是比較單一：我覺得漂亮、很美、很好看、顏色很鮮艷……實際上他們是缺乏一些書面的、專業(yè)的用詞，例如：色彩搭配、外形設(shè)計、構(gòu)圖飽滿、注意觀察、有創(chuàng)意、效果突出、很特別、吸引、與眾不同……等等。
在上《我的理想》一課中，四(5)班有個女同學(xué)的評價就引起了我的注意，與其他的同學(xué)相比，她的評價非常到位和特別，給我留下了深刻的印象。
在評價另一個同學(xué)的作品時，她說：“我覺得這個同學(xué)設(shè)計的男孩子動態(tài)形象很特別，我很喜歡。他設(shè)計這個男孩子的頭部畫得比身子大，就顯得很可愛。他的涂色也非常均勻，說明她經(jīng)常練習(xí)畫畫。但是我有一個小小的建議，如果她能給這個動態(tài)形象勾個其它顏色的邊，比如說天藍色或者是大膽的粉紫色，另外再加上一些小背景的話，感覺就更加突出了。”
聽著她稚嫩卻又中肯的評價，全班同學(xué)不由自主地給以熱烈的掌聲。我對這個同學(xué)的發(fā)言給予及時的表揚，還重點重復(fù)幾個評價詞匯：特別、均勻、感覺、突出等，讓全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)，敢于表達出自己心里最真實的感受。
果然，在接下來的互評活動中，同學(xué)們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的用詞，雖然有的還很稚嫩，話語不夠完整，但我知道他們在這節(jié)美術(shù)課里不僅學(xué)會了設(shè)計動畫形象，提高自己的審美能力，還學(xué)會了更豐富的美術(shù)評價性語言。而且下課后，我還看到他們在饒有興趣地進行小組之間、同桌之間的評價，比比誰說得更好。
通過這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“小浪花”，讓我對四年級的同學(xué)們刮目相看。我相信，他們會有更多的驚喜在等待著我。而對于一個美術(shù)教師來說，則更需要加強自身的語言組織能力、課堂調(diào)控能力，善于撲捉同學(xué)們的閃光點，讓他們喜歡上美術(shù)課，進而喜歡美術(shù)，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。