只有進行全面的總結，我們才能真正認識到自己的長處和短處，為自己的進步找到方向。列出要點和重點，然后逐一展開，可以幫助我們更好地寫一篇完美的總結。請看下面一些總結范文，希望能給大家寫作提供一些思路。
學日語的論文篇一
摘 要：近幾年來，各高校日語專業(yè)本科畢業(yè)論文的質量不容樂觀。本文結合對畢業(yè)論文的指導經驗，探討了日語專業(yè)畢業(yè)論文質量的影響因素，并提出可行的解決辦法，以期有效地提高畢業(yè)論文的寫作質量。
關鍵詞：日語專業(yè)；本科畢業(yè)論文；影響因素；對策
畢業(yè)論文即學士學位論文，是檢驗學生在本科四年的學習成果的一種方式，是體現本科畢業(yè)生對本專業(yè)基本理論知識的綜合運用能力的一種手段。同時，畢業(yè)論文的質量也能夠反映出教師的教學效果。因此，如何完成一篇好的畢業(yè)論文是每一個本科畢業(yè)生面臨的重要問題，如何做好畢業(yè)論文指導工作也是高校教師亟待解決的重要課題。本文結合近幾年對日語專業(yè)畢業(yè)論文的指導經驗，對這一問題展開討論。
近幾年來，隨著高校的不斷擴招，各高校日語專業(yè)的學生人數在不斷擴大，教師指導的畢業(yè)生人數在逐年增加，工作量很大。同時，日語專業(yè)學生對于畢業(yè)論文的重視程度不足，治學不嚴謹，畢業(yè)論文的質量不容樂觀。以我校2010-2012年日語專業(yè)畢業(yè)論文為例，現總結出以下幾點：
1.1選題質量不高，缺乏創(chuàng)新性
撰寫畢業(yè)論文的第一步是選好題目，確定研究對象。通過對近三年我校日語專業(yè)畢業(yè)論文的匯總調查發(fā)現，選題領域呈現多元化趨勢。其中，以日本社會、風俗、文化方面最多，其次為文學方向，語言類僅有幾例。從這一現象能看出的問題，首先是大多數學生所選題目與所學的專業(yè)知識聯系不緊密。有關日本風俗、文化的題目與平時所學的課程內容相差甚遠，學生對其內容的涉獵并不足以達到撰寫論文的程度，只是憑借自己的興趣愛好去選題，這勢必直接影響畢業(yè)論文的整體質量。其次，雷同現象嚴重。在近幾年的論文指導過程中，每年都會有學生選擇諸如《日本的茶文化》、《日本的飲食文化》等類似的題目，甚至在同一屆學生中，相同選題的情況就會出現2、3例。雖然有時論述的側重點會有所不同，但從整體上看大同小異，缺乏創(chuàng)新性。
1.2文獻資料匱乏，知識儲備不足
完成一篇畢業(yè)論文需要閱讀大量的文獻資料。很多學生在選題時并沒有大量的查閱資料。因此，在動筆撰寫論文時往往會因為資料不足而力不從心，論述的內容缺乏相應的理論數據，難以深挖主題。另外，有不少學生在大學四年的學習中專業(yè)知識不夠扎實，閱讀面狹窄，知識面僅限于教材所學內容，這就造成了很多學生分析和解決問題的能力過低。在論文寫作時，無法把專業(yè)知識與所閱讀過的文獻資料的內容融會貫通，靈活運用到自己的論文中。在指導論文過程中，常常會發(fā)現學生將參考文獻中的內容大量復制到自己的論文中，抄襲現象嚴重。這些現象都充分說明了學生對所選題目的相關資料準備不足，理論知識有所欠缺。
1.3寫作能力偏低
以我校日語專業(yè)畢業(yè)論文為例，論文可使用漢語或者日語寫作，鼓勵學生盡量用日語完成。但實際上使用漢語的人數居多，只有少數使用日語寫作。從寫作水平上來看，用漢語書寫的主要問題在于錯別字多，語句不通順等，而用日語書寫的論文存在問題很多，例如文體形式應用錯誤，語法錯誤多，表達方式上出現“中國式日語”的現象嚴重。另外，很多學生的邏輯思維能力不足，寫出的論文結構不合理，內容不緊湊，最終使得畢業(yè)論文缺乏可讀性和學術性。
1.4主觀重視程度不夠
根據教學安排，大部分高校的畢業(yè)論文工作均安排在大四的第二學期。這一階段正是畢業(yè)生找工作、實習的時期，往往忽視了畢業(yè)論文的寫作。有的學生甚至認為畢業(yè)論文是大學里最后一項作業(yè)任務，學校不會為此而不讓學生畢業(yè)的，在主觀態(tài)度上不端正。在畢業(yè)論文寫作的過程中，很多學生匆忙地選定題目，盲目寫作，不悉心聽取指導教師的修改意見，這樣完成的論文質量當然不會好。在修改學生畢業(yè)論文的過程中發(fā)現，論文中錯別字多，語句不通順等問題有很多。這些問題其實都是可以避免的，只是因為學生對畢業(yè)論文重視程度不夠，寫作不認真所造成的。
針對以上所分析的日語專業(yè)畢業(yè)論文質量的影響因素，筆者認為應該嘗試在以下幾方面采取相應的對策：
2.1閱讀文獻，認真選題
選好論文題目是寫好一篇畢業(yè)論文的先決條件。在選擇論文題目時，不能盲目選擇。這一環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮教師的指導作用，指導學生先確定一個總的選題范疇，然后有目的的去查找相關的文獻資料，可以應用圖書館、資料室和網絡等資源去查閱，并結合自己的興趣篩選出一個適合的研究內容，確定題目。這樣，學生在撰寫論文之前就能夠對自己所要研究的對象有充分的了解，正確把握寫作方向。
2.2增加知識儲備，提高分析和解決問題的能力
閱讀大量的文獻資料是論文寫作的前提，它為畢業(yè)論文提供充分的理論數據。大四學生普遍存在閱讀量小的問題，尤其是本專業(yè)的拓展知識方面尤為欠缺。因此，應該在本科生的日常教學中，擴大學生的知識面，在課內和課外有計劃地增加學生的閱讀量，注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。論文寫作的過程中，指導教師應在參考文獻的選擇和如何閱讀文獻資料方面給與引導，使學生能夠有條不紊地完成畢業(yè)論文。
2.3重視畢業(yè)論文寫作，提高寫作能力
很多學生對于具有學術性質的畢業(yè)論文寫作缺乏了解，不清楚畢業(yè)論文的結構和撰寫步驟，不知道如何選題，怎樣查找文獻資料，更談不上提出新的見解。這一問題應該引起學校、指導教師和學生本身的重視。在課程體系設置方面，可以在大三第二學期或大四第一學期開設專門的學術論文指導課程，提前教給學生畢業(yè)論文的結構，如何收集資料、確定選題，擬好論文提綱，進而完善畢業(yè)論文的內容。在主觀上引起學生對畢業(yè)論文的重視，在客觀上讓學生學會撰寫畢業(yè)論文的方法。這樣，學生在真正開始論文寫作時就會少走些彎路，提高畢業(yè)論文的質量。
雖然在平時的教學中學生會進行日語寫作訓練，但是畢業(yè)論文的寫作方法與普通的作文是有很大差別的。在學術論文指導課程中，在傳授論文寫作理論知識的同時，應該多給學生提供實際練習的機會，使學生在文章體的表達方式和論文的架構能力方面有所提高，盡量避免學生面對畢業(yè)論文出現盲目感。
2.4加強畢業(yè)論文工作的管理，嚴把質量關
學校對于本科生的畢業(yè)論文工作應該予以嚴密關注，制定出一套詳盡的實施細則。畢業(yè)論文工作中的幾個重要步驟即指導教師的分配、選定題目、論文開題、完成論文、指導論文，到最后的論文定稿、答辯、成績評定，每一項工作都做到明確細則，從學校到院系，從指導教師到學生都可以做到有章可循、嚴格按規(guī)則行事。這也能夠培養(yǎng)教師和學生對待學術及工作的認真負責的態(tài)度和嚴謹的治學作風。
畢業(yè)論文是對本科生的專業(yè)知識的掌握情況和綜合能力的有力體現。影響畢業(yè)論文質量的因素有很多，本文只是對其中突出的幾點加以列舉和分析。在今后的教學中，我們應該結合學校、指導教師和學生三方面的力量，根據日語專業(yè)的特點，在日常教學中有計劃地指導學生寫好畢業(yè)論文，有效地組織好畢業(yè)論文工作，爭取取得更好的效果。（作者單位：安陽師范學院外國語學院）
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學日語的論文篇二
[摘要]隨著教育教學在國家發(fā)展中地位的日漸突出，大學教學內容變得更為多樣。語言一直以來都是高等教學的核心，近年來學習語言的學生越來越多。日本作為與我國毗鄰的國家，兩國交往甚密，日語教學自然也受到了社會各界的廣泛關注，日語學習也就成為了學生學習的重點。但是，由于近年來大學擴招政策的出臺以及學生數量的增多，都使得日語專業(yè)畢業(yè)的學生逐漸增多，就業(yè)問題慢慢浮出了水面。雖然目前社會上的日資企業(yè)逐年增多，但是其招收的畢業(yè)生數量仍舊有限，無法保證大批量就業(yè)生實現全面就業(yè)，日語專業(yè)畢業(yè)生的去向也就成為了學校和學生考慮的重點。針對這樣的現象，本文就結合我國高等教育部門日語專業(yè)畢業(yè)生工作的實際情況，簡單闡述一下如何做好日語教學，優(yōu)化教學內容，培養(yǎng)出與市場需求相適應的畢業(yè)生，幫助他們做好就業(yè)去向選擇，從而培養(yǎng)出更多的大學優(yōu)秀畢業(yè)生，為社會輸送更多的日語人才。
[關鍵詞]日語專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè) 去向選擇
進入21世紀以來，尤其是我國加入wto組織以后，我國國家經濟與世界貿易的連接變得更加緊密，良好的投資環(huán)境為外企進入中國市場創(chuàng)設了良好的條件。近年來，進入我國貿易市場的日資企業(yè)逐漸增多，索尼、東芝、松下的入住，為大批日語畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。但是，由于近幾年市場環(huán)境的改變以及金融危機的影響，都使得我國大批量日語專業(yè)畢業(yè)生在去向選擇上出現了問題。調查統(tǒng)計，我國日語專業(yè)的畢業(yè)生數量逐年遞增，但就業(yè)率卻日漸降低，就業(yè)形勢相當嚴峻。為了擴展日語專業(yè)學生的就業(yè)市場，幫助學生找到方向，我們一定要分析我國未來的就業(yè)特征，并結合市場需要做好教學工作，為他們實現順利就業(yè)搭建廣闊的平臺。
想要做好就業(yè)工作，實現日語專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，幫助他們找到就業(yè)去向，首先我們要明確了解目前日語專業(yè)畢業(yè)生面臨的主要問題，并結合實際予以改進。
第一，日語專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質較低。現如今，國際市場競爭越來越激勵，僅僅掌握一門語言已經無法在社會上立足，日語專業(yè)畢業(yè)的學生不僅要有良好的日語交流能力，還要有過硬的文化功底，最好能夠熟識英語，兩種語言共同運用，才能實現平穩(wěn)就業(yè)；第二，學生的實際操作能力有限。分析了解，現今很多日語專業(yè)畢業(yè)的學生只懂得書本上的知識，卻無法將其運用到實際中去，在工作中無法實現自身價值，能力水平有較大的限制；第三，畢業(yè)生去向較為單一?，F如今，社會需要的是綜合能力過硬的復合型人才，日語專業(yè)畢業(yè)生不一定非要從事與自身專業(yè)相關的工作。很多畢業(yè)生的眼光較為狹窄，工作面不夠廣泛，就業(yè)去向過于單一，不利于畢業(yè)生就業(yè)率的提升。
從上述內容中，我們已經清晰直觀地看到了我國日語專業(yè)畢業(yè)生面臨的主要就業(yè)問題，針對這種現象，我們就談談怎樣開展幫扶工作，提高就業(yè)率，幫助學生做好去向選擇。
（一）完善教學內容，加強校企合作
畢業(yè)生就業(yè)一直以來都是我國廣大人民群眾關注的焦點，隨著社會各單位對用人要求的逐步提升，僅僅掌握日語知識的學生已經無法滿足社會要求。想要幫助畢業(yè)生做好去向選擇，實現順利就業(yè)，各教學單位一定要完善教學內容，在重視日語教學的基礎上緊抓學生的文化素質和能力水平，鍛煉學生的實踐能力。與此同時，各大院校還應該多了解市場需求，結合企業(yè)的用人要求開展授課，提升學生的綜合素質，從而做好就業(yè)工作。
（二）更新學生的就業(yè)觀，樹立多渠道就業(yè)意識
調查研究表明，我國日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念相對單一，很多學生的擇業(yè)去向都是日資企業(yè)或外交翻譯，這樣一來就會造成擇業(yè)壓力，不利于學生實現全方位就業(yè)。針對這樣的現象，我們要加大宣傳力度，更新學生的就業(yè)去向選取觀念，幫助他們樹立多渠道就業(yè)思想，擴大就業(yè)范圍，并逐步完善他們的心理素質，樹立與社會和自身相符的就業(yè)觀念。
（三）加強幫扶工作
現如今，大學畢業(yè)生數量逐年遞增，畢業(yè)生的去向問題受到了黨和國家的廣泛關注。各大院校要結合學生的實際特點，健全完善畢業(yè)生就業(yè)庫，與相關企業(yè)建立良好的聯系，并完善幫扶工作，定期發(fā)布就業(yè)信息，給予相關的政策鼓勵，幫助學生實現多角度、全方位就業(yè)。
總而言之，在就業(yè)壓力逐年增大的大背景下，我國日語專業(yè)畢業(yè)生一定要做好就業(yè)計劃。在學習期間不斷完善自我，多了解社會用人單位的相關要求，開闊眼界，樹立多種就業(yè)觀，從而更好地實現就業(yè)，明確去向選擇。
學日語的論文篇三
本科學位畢業(yè)論文寫作步驟
1、選擇合適的論文題目
心理學著名教授林崇德說，不管本科生、碩士生還是博士生，好的選題是自己論文成功的一半。
我提倡我的研究生不一定都跟著我的課題、我的研究方向來選擇論文題目。
有兩個問題需要重視。
一要考慮學生研究基礎：學生曾經做過哪些研究工作，學術興趣是什么;二論文選題要具有開創(chuàng)性，具有一定理論上的和實踐上的意義。
經過這樣的考慮，題目定下來，就能進入到開題。
科技史著名教授任定成提醒，有的研究生在寫論文的時候，題目很大，但寫作過程中就會發(fā)現自己其實很難駕馭。
所以，寫論文一定要學會大處著眼、小處著手，要做封閉研究，比如可以做一些數據統(tǒng)計分析、做一些深入實際的調查研究等。
傳播學著名教授胡智鋒指出，合適的論文題目應是大小適度的，總的來說需要注意幾點：一是選題要體現專業(yè)性，符合本專業(yè)的要求和規(guī)范;二是題目大小適中;三是要具備問題意識才能使論文具有針對性，有的放矢;四是要有學術意識。
要分析學術界對這個問題的研究到什么程度，在他們研究的基礎上想辦法找到一個新的點，才會有學術意義。
五是與指導老師、有經驗的人的溝通也很重要。
2、寫作論文要突出自己所做的工作
任定成教授說，每一種論文都有其特定的規(guī)范，只要先把研究做好了、做扎實了，論文就好寫了。
理科學生寫作論文的壓力來自于要在國際上高水平刊物上發(fā)表，要產生一定的影響。
文科學生的壓力則源于對國際學術規(guī)范不了解，一些碩士生、博士生還在用高考作文的標準來寫畢業(yè)論文。
要想寫好自己的`畢業(yè)論文，主要應該花費時間和精力找出可以成為比較好的研究對象的問題，然后確定適合的研究方法，通過艱苦細致的工作找出結果。
在此過程中，一定要注意突出自己所做的工作，清晰地表達出自己對問題的認識和觀點，這樣才能稱為一份合格的學術論文。
3、合理運用參考資料的問題
在寫作論文的時候，經常需要引用資料。
界定引用和是否抄襲有個重要的標準就是在整體上是不是有自己的觀點，有沒有自己的立論，別人的文獻是不是作為自己觀點的一個補充和引證。
如果沒有形成自己的觀點和判斷，完全是把別人的東西搬過來，堆砌起來，這就難免會有抄襲之嫌。
如果有自己的觀點，資料是為你的觀點作注腳，這就是合理的引注。
本科生經常出現被資料“帶跑”、更換題目，是因為本科生階段也是一個學習別人的過程，不能形成自己的一些東西，這是很正常的現象。
其根本原因是被“帶著走”的同學缺乏一種定力，沒有形成自己的一個基本的立場和觀點。
怎樣不讓別人帶著走，最好的辦法就是不要丟掉自己原始的問題，要有一個自己的判斷，明白自己關注什么，對什么感興趣。
4、學會做二手文獻清單、工作清單
林崇德說，文獻綜述既是主觀的又是客觀的。
客觀是因為它反映了某學科相關研究材料，他人、前人的研究成果;主觀是因為綜述是對前人、他人成果的總結歸納，歸納是否準確，是文獻綜述最重要的部分。
研究生文獻綜述一定要堅持兩個標準：第一，必須要有心理學的基礎理論;第二，必須涵蓋國內外近5年的學術成果。
主張看新文獻，這樣就可以知道國內外研究動態(tài)，把握整個研究趨勢，論文也就有了一定依據。
沒有好的文獻綜述，不要寫論文，不要做研究。
任定成說，現在做研究、寫論文的條件很好，圖書館有豐富的材料，電子圖書、互聯網使用起來也十分方便，只要充分利用，研究信息就會源源不斷，這就為進行研究提供了很好的基礎。
在進行研究的時候，要學會進行研究和寫作學術論文的規(guī)范。
要學習做二手文獻清單，學會寫工作清單，學會搜集材料、做索引，要充分學習別人已經做過的研究。
只有建立在別人研究的基礎上，自己的研究才有可能做得扎實，論文才有可能科學嚴謹，才有可能進一步創(chuàng)新。
5、學生要主動加強與導師的溝通
有人反映，現在學生論文水平逐年下滑，甚至有學生只用一兩天時間寫論文，草草了事。
胡智鋒說，現在學生普遍水準不高的狀態(tài)，導師應該也有一定責任，盡管導師負擔大壓力重，但既然招收了學生就應該負起責任來，督促、監(jiān)督、給學生加擔子來敦促學生好好做論文。
林崇德說，導師要把握學生論文寫作中的每個細節(jié)。
我的研究生在第二個學期(一年級)開題。
我認為早開題能夠讓學生對論文的研究早動手，便于接下來的論文指導。
導師還要把握學生內心的動態(tài)，了解學生的切實困難。
學生的論文好壞，取決于導師的要求和引導。
6、科學安排才能分散壓力
學生應該在這種激烈的競爭中學會科學安排時間，未雨綢繆，要具有提前安排問題的意識。
首先，在學生進門之時就要給他畫好三年或兩年的“大藍圖”，做好規(guī)劃，告訴他們可能需要什么時間、多少時間用于學業(yè)、實習、找工作和處理個人生活問題。
第二，進行階段性的檢查，督促這一階段學生應該在做什么、下一階段應該去做什么。
第三，提前安排一些事情，比如說實習。
不能在快畢業(yè)時一邊忙實習一邊忙工作還要一邊忙論文。
有的同學安排不科學，前兩年閑著，最后一年才開始一起忙，這就給自己造成很大的壓力。
7、怎樣順利通過答辯?
論文答辯是學生水平、能力、人格等的綜合考驗。
總的來說最重要的是水平+態(tài)度+要點。
我的經驗就是讓同學合上自己的論文，撇開它，把自己當成一個評委，來對這個論文提問，回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”三個問題。
其實答辯不是重復論文內容，而是把論文放在一個大盤子里看它的意義和價值。
在介紹論文時如果要達到好的效果，也要緊緊圍繞這三個問題，不要跑題。
8、答辯老師最看重的幾個要點
林崇德說，評委老師會從三個方面重點考察：一是理論功底，即學科基礎知識;二是創(chuàng)造性;最后，看文章是否自己獨立完成。
胡智鋒說，評委老師首先會看選題的重要性。
選題的價值差不多占論文成敗的一半因素。
判斷選題的好壞可把理論意義和實踐意義看作標準，看論文是否在理論上、學術上有新的發(fā)現，是否對某個領域的實踐有參考和指導意義。
第二，看結構的邏輯性。
看整個論文的架構是否有邏輯性、章節(jié)之間的邏輯性是否周嚴，能看出學生的研究水平和研究能力。
第三，看文獻是否豐富、有無重大遺漏。
看論文所涉領域的重要文獻是否都被涵蓋，以判斷閱讀量夠不夠。
第四，看作者的寫作水平。
看文字表述是否清晰、流暢，概念界定是否清楚等。
9、答辯中最容易犯的錯誤
胡智鋒提醒，學生在答辯中最容易犯的錯誤和最容易出現的問題有這樣一些：
第一，概念不清：隨便抄來概念，不理解或是自己胡編亂造;
第二，表達不到位：自己做的、說的、寫的和自己想的不是一回事;
第三，以偏概全：抓不住要領和主要問題;
第四，邏輯混亂：概念之間、觀點之間缺乏有機聯系。
學日語的論文篇四
日語在外語中屬于不冷不熱的狀態(tài)，日語專業(yè)的同學主要從事的是翻譯的工作啦。下面是三篇日語專業(yè)頂崗實習的日記，看看吧！
20xx年x月x日天氣：晴
臨近畢業(yè)的最后半年，是我們真正實習生活的開始，是匯報我們這三年來在學校學習成果的開始，是步入社會大展宏圖的開始……參加了多場的招聘會、面試了多家的公司、衡量了多方面的因素，我選擇了這家公司開始我的實習生涯。懷著興奮、激動地心情，早早的踏上上班的公車，呼吸著清晨新鮮的空氣，憧憬著新的一天。來到公司陌生的環(huán)境、陌生的人和事，讓我感覺有點拘謹，努力讓自己的微笑減少言語上的笨拙。第一天并不像我想象的那樣，由人事經理帶我們熟悉公司的環(huán)境，結識新的同事。大家似乎都很忙，可能現在是業(yè)務的旺季吧。實習的第一周，并沒有像我們想象的那樣，有什么業(yè)務性的工作讓我們著手。我們只是簡單的分配到一些事務性的工作，如整理文檔、記錄一些舊的文案等等。然后利用中午休息的時間結識了一些新的同事，熟悉了公司的環(huán)境。這時才真正體會到了理想與現實之間的差距。但是，很快的，心里的小失落就被工作的繁忙給填補了。經過了一個禮拜的實習，我也漸漸地開始從事一些公司需要的文件翻譯。當然，那些與日企之間的業(yè)務合同了什么的還是不可能經過我這樣的“菜鳥”的手的。我翻譯的只是一些公司要提供給對方的我們的資格認證等的文件，還有一些禮節(jié)性的文件。由于這些東西基本都是可以套用格式的，所以也沒有什么太大的壓力，只要認真去做了，就還是很簡單的。但是更多的時候依然還是在做內勤的一些雜活。雖然有些灰心，但是相對于公司其他一些非本科的還要下廠房進行廠房線上實習的實習生來說，已經算是受到照顧的了。而且這個應該也是所有的實習生要走過的一條必然之路吧。所以也抱怨不了什么。只是盡力做好自己的本分工作，多向那些前輩問問，多學學，希望可以盡快地進入真正的實習狀態(tài)。當然，偶爾的一兩個時候還是依然有真正派上用場的時候。在進公司一個多星期的時候，一個日企客戶突然打來咨詢電話。由于沒有其他人可以接，我就硬著頭皮接了。雖然有點磕磕絆絆的，但是好歹還是了解的對方的意圖，在解釋了當時的狀況之后定下了下次面談的時間與地點，讓我真正感受了一把外語業(yè)務咨詢顧問的感覺。
20xx年x月x日天氣：陰
在公司實習已經快一個月了。說實話，雖然不比以前打暑期工的時候累，但還是有點很想好好放松下的感覺。在第三周的時候，我調到了人力資源部，在之前還以為是完全沒有接觸過的，但是沒想到卻是差不了多少。所做的工作依然沒有太大的變化，還是翻譯一些資料，表格了什么的，然后接一些電話，幫忙發(fā)一些與外企的業(yè)務傳真。在熟門熟路之后，一切都是顯得比較的輕松。但是單調的重復下，卻是有點腦袋疲勞的感覺。雖然還是在做著翻譯的工作，但是由于公司的人手問題，開始漸漸地接觸公司的一些銷售方面，因為是個新手所以剛剛開始做的主要是通過電話和客戶溝通，有點電話接線員的感覺?，F在開始便需要跟客戶交談，要能夠很好的領會客戶的意圖，同時準確的向客戶傳達公司，以及公司產品相關的信息。這就要求我對公司本身的一些業(yè)務流程和產品特點有相當的熟悉。于是每天上班我都會比同事去的早一些，準備一些資料在身邊已被隨時查閱，當然如果這次信息能夠放在腦子里那就更好了，于是我一有空就多看幾遍，慢慢的熟記在胸。工作進行的還是比較順利的，通常每天都要接受好多個電話，電話通常都較短，只需要簡單的作一些相關的介紹即可，當然也有些客戶需要更詳細的信息，于是我需要對全局都做一番描述，力圖讓對方更深的了解我們的產品，最重要的是讓他們覺得我們的產品是非常出色的。雖然自認為口才并不好，但我能夠把事情描述的比較清晰，如此也令客戶滿意。而每次讓客戶滿意的掛電話的時候，自己心里都會覺得很踏實，雖然已經講的口干舌燥了，但一想，也許我剛才一番話就搞定了一筆生意，即使再辛苦也是值得的。工作都是辛苦的，特別是周末前的一兩天，電話特別的多，似乎大家都想在周末前做完一些事情，等到放假的時候可以安心的休息。電話一多就容易亂，幸好有同事在旁邊一同應付，更多的時候他們幫我，有時候我也幫他們。大家互相幫助也使問題容易解決得多了。
20xx年x月x日天氣：晴轉多云
這兩個禮拜中工作正在漸漸的開始轉型，從最開始的勤雜工升級到了小半個翻譯和小半個業(yè)務顧問。再到了現在的全職業(yè)務員加大半個翻譯。還好，還算是一半半的專業(yè)對口。經過兩個禮拜的鍛煉，發(fā)現自己進步還挺快的，即使是之前從來沒有接觸過的銷售崗位，同時也對銷售這一行有了更深的認識，雖然仍然做通過電話跟客戶溝通的事情，但是偶爾竟然也會也出去跟客戶面談。工作在漸漸的開始轉型，在接有關業(yè)務的電話之后，就要開始大翻字典，狂查電腦來翻譯那些文件上面的專業(yè)術語，每次都是有驚無險的通過，就算是真正遇到了不懂得，在問了公司的前輩之后還是能得到很好的解答。而且，大部分的文件基本是一看就懂的，畢竟，正式的日語交涉文件上面還是漢字偏多的，這讓我們的翻譯工作輕松了很多。翻譯方面的工作好解決，到時銷售方面讓我有點小小的犯怵。由于自己向來比較內斂的緣故，首次與客戶面談顯得比較緊張，也不大順利，不過有了一次經歷之后，進步了不少，再加上經理和同事的鼓勵，自己嘗試大膽的去應付，慢慢的好了許多。不再會在陌生的場合怯場。今天下來，面對經驗比我豐富的閱歷比我深的多的多的客戶，也能夠通過簡練清晰的表達讓對方熟悉我們的產品，讓他們對我們的產品產生更濃厚的興趣。人往往都是這樣，沒有經歷過的話，永遠都不知道事情到底是怎么一個樣子，是真的那么難，還是并非如此，所以，不管怎么樣，即使是自己完全陌生的事情，只要有機會，都一定要去嘗試，努力去做好。因為沒有經驗，那么就需要做更多的準備工作。另外就是不要害怕失敗，只要用心去做就可以了。等到熟練了，那么成功將是水到渠成的事情。比如我的第一次跟客戶面談，雖然我做得不夠好，或者可以說失敗了，但通過這次的嘗試，卻令我獲益匪淺，對我之后的幾次任務的成功都起到了極大的推動作用。自己也通過不斷的經歷和嘗試檢驗了自身的水平和適應能力。只有通過不斷的努力，不斷的嘗試，不斷的積累經驗，才能夠發(fā)現自己的不足，然后在彌補不足的時候，我們便實實在在的提高了自己。所以，不管怎樣，努力去做吧，告訴自己，只要用心，就能做得更好！
學日語的論文篇五
23號的面試，我們都有些措手不及，一輪輪的面試，日語和中文雙面夾擊，這對于我來說，雖經歷不少，但也有些緊張，那時的我們連自己幾個伙伴都不怎么了解，就算名字，也記不住，大學四年，雖不在同一個班，但卻是同一個專業(yè)的我們，竟然是如此的陌生，只因為接觸不多，只因為我們都忙著干自己的事?？偨涋k，總務課，會計課，后面加了一個資材庫。四個部門，除了專業(yè)知識要求比較高的會計課之外，我都愿意，只是面試當天，當問及：你知道總務課是干什么的嗎？我才知道，原來自己挺無知的，只是覺得有總字的總比沒沒總字的要好，要高級的多，知道總經辦是總經理辦公室的簡稱，因當時總經辦主管給我們面試的時候，給我的印象是那種特有禮貌，有修養(yǎng)，反正就是一好上司，所以就努力進總經辦，第二次面試之后去公司得知自己進總經辦的時候，真的很開心，當一個優(yōu)秀上司的下屬，我想我學到的東西會很多。
換上工作服的我，開始我新的實習計劃，和去年年末實習的國企工作環(huán)境大不一樣，這里的大家都穿上一致的工作服，不管上司，下屬，不管是辦公室的，還是車間的，大家都一樣，沒有高級寫字樓的職業(yè)裝，沒有攀比，沒有炫耀，沒有槅門，大家待在同一個辦公室里，四五十個人，隨時竄竄部門，說說新聞，談談笑話，很溫馨，很和諧的畫面，上司沒上司的架子，下屬沒下屬的拘束，一樣的工作服，不一樣的工作。我喜歡這樣的工作環(huán)境，這樣，同事之間的距離感就不會很大，關系也會很和諧，不是嗎？當然，不止這樣，當大家結束一早上的勞累，沖進公司食堂，排著長隊，期待著午餐的飯菜是否有自己喜歡的，這是一種怎樣的待遇呢，像學校一樣，坐在一起，有種回家的感覺，只是這個家庭的成員很多，頓時覺得ta們都好可愛的，就算盛菜的阿姨，也一樣的有禮貌，一樣的笑臉相迎，一樣的和藹可親！確實，似乎我的人生沒什么追求，公司的飯菜真的很美味，哈哈，比學校食堂的實惠，美味。。這是我對xx輪胎的最深刻的體會！
自從進去到實習結束出來，我做的最多的是翻譯，當然是書面翻譯(中翻日)，其中包括：
1、商務部財政部_工商總局__關于開展xx年外商投資企業(yè)聯合年檢工作的通知
4、xx年xx市外商投資企業(yè)聯合年檢公告
5、xx市xx年度進口貼息資金申報工作要求(預通知)
6、進口貼息資金管理暫行辦法
7、關于xx市xx年度進口貼息資金的申報通知
8、社名変更に伴い必要な手続き及び時間
通知類文件的翻譯主要是上述幾類，上述通知均為官方性文件，由于平時接觸不多，所以陌生在所難免，主要的解決方法是查電子詞典，問邊上總經理翻譯羅姐姐，或上日本雅虎搜索，我工作內容的原則變是把自己不會的變成會的同時，希望自己能學到點什么，經驗是最寶貴的財富，踏實地做好自己的事情，才是最正確的學習態(tài)度，當然除了翻譯的工作之外，對excel等基本辦公軟件也有了一定的利用，原來以前在學校學的東西，只有真正利用，才會有它應有的價值，一切的紙上談兵皆是浮云，o(_)o。。另外便是一些打印機，復印機，傳真機的使用，這些在以后的工作生涯中是必修課，沒想到這必修課是xx給我上的！
在這里，日子過的很快，大家一起打的去公司，下午一起坐班車，一起回寢室，工作內容雖沒有自己想象的有趣，但認識了很多同事，很多朋友，ta們各個都很善良，很樸素，因為你們，我們很開心！
學日語的論文篇六
個人簡歷要有細節(jié)性，同樣陳述個人經歷寫的詳細具體就會吸引招聘者的目光。因此個人簡歷的細節(jié)性還是要寫的?，F在很多人都在制作一種萬能簡歷，把這份簡歷寫好后就會發(fā)給所有的招聘公司，然而讓你意想不到的結果是你的這些所謂的個人簡歷早就鉆進了垃圾筐。這是為什么呢？道理很簡單，天上不會有掉餡餅的時候。每個經理都希望看到一份你自己用心準備的簡歷，而不是一個形式而已。所以這也是決定你成敗的地方。
填寫個人簡歷時給人的感覺要舒服，不能看上去眼花繚亂，什么字體什么顏色都有，這樣經理看后會覺得簡歷不合格不能吸引他繼續(xù)往下看。其次還有一個更加嚴重的錯誤就是求職者符合了該公司的要求成功應聘了，但是聯系方式是錯誤的，這就會讓人感覺粗心大意。以上就是個人簡歷應該避免的錯誤。希望大家以后再寫簡歷時避免這些錯誤，以免給自己造成不必要的麻煩。
個人信息
目前所在：廣州年齡：31
戶口所在：韶關國籍：中國
婚姻狀況：已婚民族：漢族
身高：167cm
體重：55kg
求職意向
人才類型：普通求職
應聘職位：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)，貿易，客服及技術支持
工作年限：6職稱：中級
求職類型：全職可到職日期：一個月
月薪要求：5500～7999元希望工作地區(qū)：廣州，東莞，廣州
工作經歷
公司性質：外商獨資所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)
擔任職位：開發(fā)部擔當者兼翻譯
工作描述：一，工廠與日本總公司之間的開発至量產前全流程的業(yè)務(負責兩家工廠)
1),各樣品單，指示書的翻譯(筆譯)工作
2),樣品的樣式，做法的確認和問題點的提出
3),材料的跟蹤及確認工作
4),樣品交期的調整
5),樣品制作的監(jiān)察
6),樣品出貨前的驗貨
7),樣品問題的總結與報告。改善方案的提出
8),與量產的技術的轉交和問題跟蹤，總結
二，輔助工作
,口譯和筆譯的工作(日本出差人員的現場陪同翻譯，會議的翻譯工作等)
,材料物性的安排，跟蹤，改善
,新材料，新工廠的開拓
離職原因：合同期滿
公司性質：外商獨資所屬行業(yè)：貿易/消費/制造/營運
擔任職位：業(yè)務
工作描述：一，工廠與日本總公司之間的開発至量產前全流程的業(yè)務(負責兩家工廠)
1),各樣品單，指示書的翻譯(筆譯)工作
2),樣品的樣式，做法的確認和問題點的提出
3),材料的跟蹤及確認工作
4),樣品交期的調整
5),樣品制作的監(jiān)察
6),樣品出貨前的驗貨
7),樣品問題的總結與報告。改善方案的提出
8),與量產的技術的轉交和問題跟蹤，總結
二，輔助工作
,口譯和筆譯的工作(日本出差人員的現場陪同翻譯，會議的翻譯工作等)
,材料物性的安排，跟蹤，改善
,新材料，新工廠的開拓
離職原因：辦公室搬遷
**公司起止年月：-09～-11
公司性質：中外合資所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)
擔任職位：經理助理
工作描述：一，開發(fā)部業(yè)務
1),日本客戶發(fā)出的各種資料的翻譯及傳達。
2),樣品開發(fā)期間的工作的跟催工作。
2，生產部門的工作內容
1),生產計劃反映給客戶，協(xié)調生產。
2),供應商交貨期的跟催工作。
3),包裝上日語文字的校對工作。
離職原因：合同期滿
所受教育：工廠的制造流程的熟悉
離職原因：尋求更好的發(fā)展
教育背景
畢業(yè)院校：日語專門學校
專業(yè)一：日語系專業(yè)二：英語
起始年月終止年月學校(機構)所學專業(yè)獲得證書證書編號
語言能力
外語：日語精通粵語水平：精通
其它外語能力：英語：一般
國語水平：精通
工作能力及其他專長
所學日語專業(yè)，英語為選修課程，熟悉辦公室電腦操作。
不怕吃苦，接受事物和適應環(huán)境的能力快，認真干好自己工作等是我們的長處，希望能找到一份與自己所學專業(yè)以及相關專業(yè)工作鍛煉自己！
自我評價
本人對工作認真負責，會盡全力把工作做到最好。與上司，同事間的相處也能十分之融洽。具有不怕吃苦的精神。具有有6年的日企的工作經驗。具體的工作內容是負責樣品的開發(fā)和品質的監(jiān)察工作，。在工作期間掌握了電腦一般辦公軟件的操作(掌握了電腦日文系統(tǒng)的操作和和日語的輸入),具有較強的日語聽，說，讀，寫能力。
學日語的論文篇七
日本的茶道起源于日本本土，但吸收了中國的茶文化，且具有日本民族味。它有自己的形成、發(fā)展過程和特有的內蘊。
日本茶道是在日本一種儀式化的、為客人奉茶之事。原稱為“茶湯”。日本茶道和其他東亞茶儀式一樣，都是一種以品茶為主而發(fā)展出來的特殊文化，但內容和形式則有別。茶道歷史可以追溯到13世紀。最初是僧侶用茶來集中自己的思想，從諗禪師曾經以“吃茶去”來接引學人；后來才成為分享茶食的儀式?，F在的日本茶道分為抹茶道與煎茶道兩種，但茶道一詞所指的是較早發(fā)展出來的抹茶道。
日本茶道分為四個時代：
（一）奈良、平安時代，這一時期的茶文化，是以嵯峨天皇、永忠、最澄、空海為主體，以弘仁年間（公元810-824）為中心而展開的，這一段時間構成了日本古代茶文化的黃金時代，學術界稱之為“弘仁茶風”。
（二）鐮倉、室町、安土、桃山時代，鐮倉、室町、安土、桃山時期，日本吸收反芻中華茶文化，民族特色形成，日本茶道完成了草創(chuàng)。
（三）江戶時代，江戶時期，是日本茶道的燦爛輝煌時期，日本吸收、消化中國茶文化后終于形成了具有本民族特色的日本抹茶道、煎茶道。日本茶道源于中國茶道，但是發(fā)揚光大了中國茶道。
（四）現代時期。
現代的茶道，由主人準備茶與點心，還有水果招待客人，而主人與客人都按照固定的規(guī)矩與步驟行事。除了飲食之外，茶道的精神還延伸到茶室內外的布置；品鑒茶室的書畫布置、庭園的園藝及飲茶的陶器都是茶道的重點。
茶道有繁瑣的規(guī)程，茶葉要碾得精細，茶具要擦得干凈，主持人的動作要規(guī)范，既要有舞蹈般的節(jié)奏感和飄逸感，又要準確到位。茶道品茶很講究場所，一般均在茶室中進行。接待賓客時，待客人入座后，由主持儀式的茶師按規(guī)定動作點炭火、煮開水、沖茶或抹茶，然后依次獻給賓客?？腿税匆?guī)定須恭敬地雙手接茶，先致謝，爾后三轉茶碗，輕品、慢飲、奉還。點茶、煮茶、沖茶、獻茶，是茶道儀式的主要部分，需要專門的技術和訓練。飲茶完畢，按照習慣，客人要對各種茶具進行鑒賞，贊美一番。最后，客人向主人跪拜告別，主人熱情相送。日本茶道是在“日常茶飯事”的基礎上發(fā)展起來的，它將日常生活與宗教、哲學、倫理和美學聯系起來，成為一門綜合性的文化藝術活動。它不僅僅是物質享受，主要是通過茶會和學習茶禮來達到陶冶性情、培養(yǎng)人的審美觀和道德觀念的目的。
繁復而熟練的禮法是為了使人超然物外，濃如苦藥的茶湯正如人生，別出心裁的插花顯示有限的生命背后人類生生不息的生命力，棒喝的偈語告訴人處處是真理。日本茶道，是用一種儀式來向人講述禪的思想，正如參禪需要頓悟一樣，其中蘊涵的那些人生的經驗，需要飲茶者用生命的一段時光來領悟。
09電氣二班
周雪燕32號
學日語的論文篇八
畢業(yè)論文，是大學本科教學的最后一個環(huán)節(jié)。
是對整個大學階段學習的回顧與，是學生綜合能力的體現，也是對學生的一次語言及相關科學研究的一次基本訓練，因此，要求學生以高度認真負責的態(tài)度對待此項工作。
做好畢業(yè)論文的指導工作是整個大學教學和教育的重要和必要內容，也是理論教學的重要組成部分。
每一位教師都要以高度的社會責任感和敬業(yè)精神投入到此項工作中去，指導學生順利完成畢業(yè)論文任務。
二、畢業(yè)論文的選題范圍及基本要求
日語專業(yè)主要是以為外事、新聞、教育、旅游、經貿以及科研院所提供高素質日語人才為培養(yǎng)目標，因此，畢業(yè)論文的選題應與本專業(yè)的專業(yè)特點和培養(yǎng)目標密切相關。
選題應集中在語言學、語法、日本文學、翻譯、教學法、中日文化比較等領域。
畢業(yè)論文必須用日語撰寫，要有一定的新穎性和學術性，應盡可能多的反映中日兩國的政治、經濟、教育、歷史、文化、宗教等方面的實際問題和熱點問題。
畢業(yè)論文的資料組成
畢業(yè)論文包括學校統(tǒng)一印制的畢業(yè)論文資料袋、裝訂完畢的畢業(yè)論文原件、畢業(yè)論文任務書、畢業(yè)論文成績評定表、畢業(yè)論文答辯提問記錄及軟盤等。
畢業(yè)論文封面、論文紙、畢業(yè)論文任務書、畢業(yè)論文成績評定匯總表、畢業(yè)論文答辯提問記錄均為16開打印紙，學校統(tǒng)一模板格式。
畢業(yè)論文資料袋按要求認真填寫，字體要工整，卷面要整潔，一律用黑或藍黑墨水。
四、畢業(yè)論文的階段及要求
論文工作主要分以下幾個階段:準備(資料的收集與整理、閱讀文獻)、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。
(一)準備:學生可以自由選擇研究范圍(語言、文學、文化、社會問題、日本文學、經濟、貿易、科技、社會生活等)，但要在教師的指導下對研究對象進行資料的收集整理和分析來確定畢業(yè)論文題目。
(二)撰寫提綱:學生在指導教師的指導下分析和研究所采集的資料的基礎上，撰寫畢業(yè)論文提綱。
同時也要求每一位指導教師在學生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與每位被指導的學生進行討論，畢業(yè)論文提綱應盡量做到全面縝密，理順所要論述內容，避免以后反復修改。
(三)第一稿:要求學生必須嚴格按照指導教師審定后的畢業(yè)論文提綱進行寫作,不可自行其是，隨意更換主題。
第一稿完成以后，指導教師主要檢查學生是否按照既定的提綱和思想在寫作，及時發(fā)現問題及時糾正。
如學生采取不認真的態(tài)度，指導教師應對其提出嚴肅的批評教育，拒不接受者，指導教師有權提出相應的處理意見，或交學院畢業(yè)論文工作小組處理。
如果指導教師不認真指導，隨意放學生過關，以后階段出現的問題由該教師本人負責。
(四)第二稿:要求學生不僅要繼續(xù)補充第一稿之不足，同時要求在表達上要有所提高。
在接到第二稿以后，指導教師閱讀后應指出存在的問題，以便學生及時改正。
(五)第三稿:要求學生在文風、文章格式、修辭等方面有所提高。
指導教師要對第三稿進行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時所有的錯誤和疏漏都得到更正，錯誤率控制在規(guī)定范圍內。
同時，教師還要提醒學生在打印前再校對，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。
(六)畢業(yè)論文答辯:畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段，要求學生予以充分的準備和重視。
論文答辯前，學生們必須充分熟悉論文，答辯時，要求學生能脫稿進行5~10分鐘的畢業(yè)論文內容的陳述，并流利、準確地回答答辯委員提出的問題。
在答辯過程中，參加答辯的教師要對答辯人的.語言技能(語音、語法、詞匯、語用)、口筆頭能力、論文內容和答辯的表現進行認真紀錄，客觀公正地評分。
五、畢業(yè)論文質量標準
(一)選題恰當、與畢業(yè)生的知識水平與認識能力相當;
(二)內容豐富、資料翔實、論證充分有力;
(三)觀點正確、邏輯性強、無違反國家大政方針的觀點;
(四)敘述清楚、層次清晰而豐富;
(六)用詞、造句、謀篇、布局等方面無明顯失誤，修辭錯誤率控制在2%。
如何寫好畢業(yè)論文之主題與大綱
通過閱讀文獻等各種資料也能夠找到論文主題，對論文主題猶豫不決的不妨先通過搜尋資料再做確定。
通過opac等各種檢索系統(tǒng)可以搜索到很多資料，一些重要文獻資料可以尋求老師的幫助。
通過閱讀搜尋到的資料和資料后的參考文獻，檢索主題相關的資料，還可以看看相關學會、研討會的草稿集和論文集。
閱讀論文一開始對我們來說有點困難，不妨可以先看看簡單的草稿集或書籍。
一旦發(fā)現想寫的主題，不妨再進行深入研究，由于自己的主觀臆想或無知，在主題判斷上仍有不足，尋求朋友和老師的意見就顯得尤為重要。
通過議論商討得出簡單明了的論文標題，那么需要研究的論文大綱(需要調查什么、研究什么問題、對結論的設想、如何調查)也就隨之而來了。
(這一步作為論文序言的基礎，決定了論文大綱的制作。
)論文標題不能太寬泛，應該在自身能力范圍之內鎖定主題，這一點也許比想象得還困難，中途研究方向和主題也常常發(fā)生改變。
由于畢業(yè)論文的題目必須在5月份確定，所以在考慮論文題目時最好留點修改空間，稍微模糊一些的題目更安全。
學日語的論文篇九
姓名：鐘艷
學號：20086284 學院：土木工程學院
一
日語
日語一共有五十個音圖，其中44個主要音節(jié)。日語中使用的文字有“平假名”“片假名”“漢字”三種。平假名可以書寫所有的日語發(fā)音，主要用于表現具有語法功能的詞，漢字用于表現實物的名稱或動作。片假名用于書寫外來詞，擬聲詞，擬態(tài)詞和一部分動，植物的名稱。此外，還使用羅馬字，但多用于招牌或廣告，一般文章中較少使用。
二
日本文化
說起日本的文化，就不由讓人首先想起有名的銀座，銀座（日語：銀座；平假名：ぎんざ；羅馬拼音：ginza；英語：ginza）是日本東京中央區(qū)的一個主要商業(yè)區(qū)，以高級購物商店聞名，是東京其中一個代表性地區(qū)，同時也是日本有代表性的最大最繁華的街。象征日本自然，歷史，現代的三大景點（富士山，京都，銀座）之一的銀座，與巴黎的香謝麗大街，紐約的第五街齊名，是世界三大繁華中心之一。銀座是通過不斷填海造地才逐步形成今日之構架。
其次是日本良好的環(huán)保習慣，日本人民養(yǎng)成將垃圾分類并且裝好只在特定的日期與時間將其帶出放在特定的地方，而且會把自己在外制造的垃圾帶回家，這是值得每個國家的人民學習的好習慣。
再次是日本的完善的養(yǎng)老機構，他們?yōu)槔先说纳钐峁┝吮憷c保障，使老人能夠好好享受晚年；接著是日本的寒暄禮儀，日本人相互見面多以鞠躬為禮。比較熟悉的人見面互相鞠躬以二三秒鐘為宜；如果遇見好友，腰彎的時間要稍長些；在遇見社會地位比較高的人和長輩的時候，要等對方抬頭以后把頭抬起來，有時候甚至要鞠躬幾次。他們在社交場合上也施握手禮。
通過這門選修課的學習，更增加了自己學習日語的興趣。呵呵。。ありがとう。
學日語的論文篇十
商務禮儀日語論文：中日商務禮儀比較探討
摘 要：中國實行改革開放30年來，經濟高速發(fā)展，進出口貿易、技術交流和相互投資日益繁盛。我國與日本的經濟貿易規(guī)模逐年擴大，兩國間的經貿往來和文化交流日益頻繁。而面對不同國度、不同文化，如何和日本人成功交流成為了一個重要問題，如何通過學習掌握商務禮儀以便更好地和日本人溝通更是難中之難。本文以“鞠躬”和“握手”為中心，通過中日商務禮儀對比，試著給從事相關工作人員提供一些可以借鑒的參考。
關鍵詞：商務禮儀 握手 鞠躬
1．商務禮儀的重要性
由于不同國家間文化傳統(tǒng)的異同，世界上各個國家間的商務禮儀文化也是既有其國際性，又有其民族性。我們與日本人交流或在日資公司工作，應該本著“入鄉(xiāng)隨俗”的準則，尊重并應用好商務禮儀，不論對從事中日交流的人員，還是對即將走向工作崗位的日語系畢業(yè)生來說，都是聯系到能否勝任工作的大問題。事實證明：通曉中日兩國商務禮儀和規(guī)范的人才越來越受到用人單位的歡迎，他們是中日兩國經濟交流和公司發(fā)展不可或缺的部分，在中日兩國友好交流事業(yè)中占有重要的地位。
那么，為什么商務禮儀如此重要呢？那是因為商務禮儀有三個影響。第一，商務禮儀是處理人際聯系的潤滑劑；第二，商務禮儀關聯到公司形象和業(yè)績的提高；第三，商務禮儀能提高個人的自身修養(yǎng)。商務禮儀是作為職場人士必須遵守的最基本常識，只有掌握并應用好它才能順利開展工作，成為職場上的商務型人才。
2．日本人的禮節(jié)―鞠躬
鞠躬禮源于中國先秦時代，兩人相見，彎腰曲身待之，是為鞠躬禮。日本人通常以鞠躬作為見面禮節(jié)，在鞠躬的度數、時的長短、次數等方面還有其特別的講究。同時，見面鞠躬作為日本特色的禮節(jié)，也是日本公司中最常見的禮節(jié)之一。在商務場合，鞠躬有三種方式：
（1）頷首（輕微點頭、傾斜角度是15°）。
這是程度較輕的鞠躬方式，基本用于上下班問候、進入退出時、跟上級或客人擦身而過時等。
（2）中禮（通常鞠躬、傾斜角度是30°）。
這種鞠躬是迎送客人、拜訪客戶時等常用的鞠躬方式。
（3）敬禮（鄭重鞠躬、傾斜角度是45°）。
此種一般為程度最重的鞠躬，一般用于接待地位較高的人或道歉時，也可用在成人式、婚喪節(jié)日以及表示感謝時。
當然，若有必要，也有行九十度鞠躬禮的時候，例如深刻道歉時，為了表達自己的歉意并乞求對方原諒時可行此禮。
同時在行鞠躬禮時還需要注意以下幾點：
（1）考慮到兩人上半身要向前傾斜來行禮，因為要空出合適的距離，以免撞頭。
（2）身子首先挺直，抬頭，注視對方眼睛。
（3）雙腿合攏，腳尖稍分開呈v字型站定。
（4）鞠躬時，女士將手交叉放在身前，男士可垂直貼在褲子兩側。
（5）腰部以上，上半身迅速傾下，俯身稍等片刻，日語畢業(yè)論文，再慢慢抬起上身，以表示鄭重。
同時，若能先說一句“いらっしゃいませ”等寒暄語，然后再鞠一躬，貫徹這種“先語后禮”的鞠躬方式能給人以特別有禮貌的印象。
3． 中國人的禮節(jié)―握手
與日本人不同，中國人常用的見面禮是握手。握手，是交際的一個部分，握手是在相見、離別、恭賀、或致謝時相互表示情誼、致意的一種禮節(jié)，雙方往往是先打招呼，后握手致意。有些特殊場合，比如向人表示祝賀，感謝或慰問時，雙方交談中出現了令人滿意的共同點時，或雙方原先的矛盾出現了某種良好的轉機或徹底和解時習慣上也以握手為禮。其實，隨著中日文化的交流深入，日本人在會在社交場合上施握手禮。握手的力量、姿勢和時間的長短往往能夠表達出對握手對象的不同禮遇和態(tài)度，顯露自己的個性，給人留下不同印象，也可通過握手了解對方的個性，從而贏得交際的主動。
那么握手禮儀有哪些講究呢？
（1）一定要用右手握手，無論你是“左撇子”還是“右撇子”都必須用右手握手。
（2）要緊握對方的手，除了聯系親近的人可以長久地把手握在一起外，一般握兩三下就行。不要太用力，但漫不經心地用手指尖“蜻蜓點水”式去點一下也是無禮的。一般要將時間控制在三五秒鐘以內。如果要表示自己的真誠和熱烈，日語論文，也可較長時間的握手，并上下搖晃幾下。
（3）被介紹之后，最好不要立即主動伸手。只有在長輩伸手后，晚輩才能伸手相握，上下級之間，上級伸手后，下級才能接握；男女之間，女方伸手后，男方才能伸手相握。尤其和年輕女性或異國女性握手時，一般男士不要先伸手，以免造成對方尷尬。
（4）握手時，年輕者對年長者、職務低者對職務高者都應稍稍欠身相握。有時為表示特別尊敬，可用雙手迎握。男士與女士握手時，一般只宜輕輕握女士手指部位。
（5）握手時雙方互相注視，微笑，問候，致意，不要在握手時面無表情、不置一詞，也不要長篇大論、點頭哈腰、過分客套。更不要看第三者或顯得心不在焉。
（6）多人同時握手時應按照一定順序進行。如果需要和多人握手，要由尊而卑，即先年長者后年幼者，先長輩再晚輩，先老師后學生，先女士后男士，先已婚者后未婚者，先上級后下級。交際時如果人數較多，可以只跟相近的幾個人握手，向其他人點頭示意，或微微鞠躬就行。
（7）在任何情況下，拒絕對方主動要求握手的舉動都是無禮的，但手上有水或不干凈時，應謝絕握手，同時必須解釋并致歉。如和對方說一下“對不起，我的手現在不方便”，以免造成不必要的誤會。
那么，握手的又有哪些禁忌呢？我們在行握手禮時應努力做到合乎規(guī)范，避免違犯下述失禮的禁忌。
（1）不要用左手和他人握手。
（2）不要交叉握手，即要避免兩人握手時與另外兩人相握的手形成交叉狀。
（3）不要在握手時戴著手套或墨鏡，只有女士在社交場合戴著薄紗手套握手是被允許的。若因為天氣寒冷雙方都戴手套時，可先說句“對不起”再戴著手套握手。
（4）不要在握手時另外一只手插在衣袋里或手里拿著東西。
（5）不能坐著和對方握手，這樣會給人一種高高在上的感覺。
（6）不要在握手時把對方的手拉過來、推過去，或者上下左右抖個沒完。正確的握手是上下抖動，不是左右擺動。
（7）與對方握手后不要立即拿出手帕或紙巾擦拭手心，哪怕握手時因汗水而變濕也不要立即擦拭，以避免對方懷疑自己被嫌棄的誤會發(fā)生。
總之，無論是中國的握手禮還是日本的鞠躬禮都有各自的標準規(guī)范，在商務場合要根據當時的氛圍選擇合適的禮儀方式，并按照禮儀標準規(guī)范行正確的禮儀。
參考文獻
[1] 高田拓，顧春。日本商務禮儀[m]。華東理工學院出版社，。
[2] 楊學江。日本商務禮儀[m]。上海交通學院出版社，2017。
學日語的論文篇十一
摘 要：語言是一個民族智慧的結晶，語言的學習不僅需要言語訓練，更要加強對語言產生民族的文化進行全方位的了解。
日語的文化交際能力形成在很大程度上取決于日語學習者的學習方式。
只有語言的文化交際功能得到突顯，才能使語言作用于不同文化間的障礙解除。
因此，本文以學習日語文化交際能力的方式為題，進行日語人才培養(yǎng)策略的探討。
關鍵詞：日語;文化交際能力;學習方式;探討
前言
語言的文化交際功能來源于語言與文化間密切的關系。
語言是一個民族文化的載體，而文化是一個民族語言的來源。
在不同的語言當中，有著不同的文化背景，不同民族間的文化差異可以體現在語言之中。
所以說，語言不僅是人類用來進行交際的工具，更是文化交流的重要紐帶。
在進行日語文化交際能力的培養(yǎng)之時，要擺脫傳統(tǒng)的日語學習觀念，利用有效的教學方法，使日語學習者具備較高的日語文化交際能力。
這也是日語教學者與日語學習者的共同期望。
1、日語文化交際能力培養(yǎng)的重要性
日語學習的目的就是可以利用日語進行流利的交流，實現交流的目的。
但是，日語的學習如果僅以詞匯量和語法學習水平作為衡量日語文化交際能力的指標，是不盡合理的。
因為一位日語學習者只掌握了大量的日語詞匯和日語語法，是很難完成正確的交流的。
在交流的過程當中，如果出現了語法運用上的錯誤，對方可以大方的諒解將日語作為外語的交流者。
而如果日語的語言使用不恰當，則會產生文化上的沖突，對方則可以認為日語學習者存在價值觀念上的問題，其語言的不當表達屬于不友好的表現。
這些都是日語文化交際能力不強所導致的現象。
所以，加強日語文化交際能力的培養(yǎng)，有助于實現日語使用者之間的良好交流，更有利于中日兩國和諧關系的打造。
2、日語文化交際能力培養(yǎng)的原因
在我國的日語學習者當中，經常會出現語言運用上的失誤，這使得日語文化交際能力培養(yǎng)已經成為了日語教學的重要目標。
下面，我們來對日語文化交際能力培養(yǎng)的原因，也就是我國日語學習者出現日語語言使用不當的原因進行分析：
2.1日語教學內容存在漏洞
在我國的日語教學當中，教師大多以日語詞匯的積累與日語語法規(guī)則作為主要的講解內容，日語教學的專業(yè)性較強。
而對于日語所承載的日本文化，沒有進行過多地涉獵，對于日本社會的現狀分析較少，使得學生對日本文化不甚了解，不懂得日本的社會禮儀與社交忌諱。
日語教學內容的漏洞，使得我國日語學習者的語言運用失誤現象常出。
2.2日語教學活動依賴教師
我國傳統(tǒng)的教學方式使學習活動的重擔大多壓在了教師身上，學生在日語學習當中缺乏一定的學習主動性，將老師的引導作為學習日語的唯一動力，老師在主動地講，學生在被動地聽，沒有得到語言文化交際能力訓練的機會。
填鴨式教學只能使學生記住一些重要的知識點，對于其語言運用能力的提升沒有明顯的作用。
2.3日語教學教材內容單一
我國的教育深受應試教育思想與觀念的影響，在教材的編排上，以考試重點內容為主。
因此，我國的日語教材當中主要涉及日語的詞匯知識與語法知識，很少包含日本的社會文化。
這樣的教材與學生的日語學習興趣點相差甚遠，極大地降低了學生學習日語的興趣與熱情。
3、日語文化交際能力培養(yǎng)方法
提高日語文化交際能力的培養(yǎng)水平，就要采取正確的學習方法。
下面，是本人就日語文化交際能力培養(yǎng)方式提出的幾點建議：
3.1靈活文化導入形式
文化的導入形式，對于課堂整體氣氛的活躍與學生學習興趣的調動有著決定性作用。
因此，廣大日語教師要肯定課堂導入對于日語文化交際能力培養(yǎng)的重要作用，采用多元化的課堂導入方法，提高日語教學成效。
本人建議日語教師在進行課堂導入之時，可以采取以下幾種方法：第一，進行課堂融入。
也就是說在進行課堂教學之時將相關的日本社會知識引入，在引入之時要對中日間不同的文化特點與風俗進行對比，此時就可以利用競賽或者討論的形式讓學生自主去發(fā)現中日社會文化間的不同，提高學生在學習活動當中的參與程度。
另外，在進行日本社會禮儀的.融入之時，可以鼓動學生進行實體模仿，到教室前為同學做真實的演繹。
這樣的文化導入形式不僅提高了學生對于日語的學習熱情，還使學生將日本文化落實到實際行動上，有利于其吸收與運用。
第二，進行專門講解。
在進行日語知識講解的同時，教師可以對日語知識涉及的社會文化知識進行及時的講解，在講解之時采用靈活的講解手段，豐富學生的視野。
比如，教師可以利用現代化的教學設備，為學生播放視頻，讓學生清晰地了解日本語言當中蘊含的日本文化。
3.2改革文化課程設置
在我國的教育體系當中，日語課程一般被安排在大學的后兩年當中，并且日語教學的內容多與歷史性的文化講解相關，這與目前的社會發(fā)展形勢是不相稱的，學生對這些知識也沒了解的欲望。
所以，改革日語文化課程的設置成為了培養(yǎng)學生日語文化交際能力的必然之舉。
各學校可以根據自己的實際情況對課程進行調節(jié)，在配合日語教學的基礎之上，將日本文化課程前移，在大學的前期階段開設日本文化選修課程。
這樣，學生在掌握一定的日本文化之后學習日語會更加得心應手。
3.3改良日語教材內容
目前，我國的日語教材當中多以日語的詞匯與語法為重點，對于日本文化的涉獵很少。
其次，對于中日跨文化交際與中日社會文化對比的教材還處于空缺階段。
所以，要想使我國日語學習者的文化交際能力提升，就要對日語教材的內容進行合理的改良。
使日語的基本知識與日本社會文化的教育同步進行，讓學生在領悟中日兩國文化差異的同時去發(fā)現語言的差異，實現學生日語文化交際能力的培養(yǎng)。
4、小結
綜上所述，日本作為與我國隔海相望的友好鄰邦，對于我國經濟與社會的發(fā)展有著一定的積極作用。
日語文化交際能力的培養(yǎng)是實現中日兩國友好往來的基礎。
因此，本文對我國日語文化交際能力培養(yǎng)的現狀及存在問題進行了分析，并提出了自己的見解。
希望我國的教育部門從大局出發(fā)，進行有效的教育改革，實現我國日語學習者日語文化交際能力的提升。
參考文獻：
學日語的論文篇十二
摘要：近幾年來，各高校日語專業(yè)本科畢業(yè)論文的質量不容樂觀。本文結合對畢業(yè)論文的指導經驗，探討了日語專業(yè)畢業(yè)論文質量的影響因素，并提出可行的解決辦法，以期有效地提高畢業(yè)論文的寫作質量。
關鍵詞：日語專業(yè)；本科畢業(yè)論文；影響因素；對策
畢業(yè)論文即學士學位論文，是檢驗學生在本科四年的學習成果的一種方式，是體現本科畢業(yè)生對本專業(yè)基本理論知識的綜合運用能力的一種手段。同時，畢業(yè)論文的質量也能夠反映出教師的教學效果。因此，如何完成一篇好的畢業(yè)論文是每一個本科畢業(yè)生面臨的重要問題，如何做好畢業(yè)論文指導工作也是高校教師亟待解決的重要課題。本文結合近幾年對日語專業(yè)畢業(yè)論文的指導經驗，對這一問題展開討論。
1.畢業(yè)論文質量的影響因素
近幾年來，隨著高校的不斷擴招，各高校日語專業(yè)的學生人數在不斷擴大，教師指導的畢業(yè)生人數在逐年增加，工作量很大。同時，日語專業(yè)學生對于畢業(yè)論文的重視程度不足，治學不嚴謹，畢業(yè)論文的質量不容樂觀。以我校2010-2012年日語專業(yè)畢業(yè)論文為例，現總結出以下幾點：
1.1選題質量不高，缺乏創(chuàng)新性
撰寫畢業(yè)論文的第一步是選好題目，確定研究對象。通過對近三年我校日語專業(yè)畢業(yè)論文的匯總調查發(fā)現，選題領域呈現多元化趨勢。其中，以日本社會、風俗、文化方面最多，其次為文學方向，語言類僅有幾例。從這一現象能看出的問題，首先是大多數學生所選題目與所學的專業(yè)知識聯系不緊密。有關日本風俗、文化的題目與平時所學的課程內容相差甚遠，學生對其內容的涉獵并不足以達到撰寫論文的程度，只是憑借自己的興趣愛好去選題，這勢必直接影響畢業(yè)論文的整體質量。其次，雷同現象嚴重。在近幾年的論文指導過程中，每年都會有學生選擇諸如《日本的茶文化》、《日本的飲食文化》等類似的題目，甚至在同一屆學生中，相同選題的情況就會出現2、3例。雖然有時論述的側重點會有所不同，但從整體上看大同小異，缺乏創(chuàng)新性。
1.2文獻資料匱乏，知識儲備不足
完成一篇畢業(yè)論文需要閱讀大量的文獻資料。很多學生在選題時并沒有大量的查閱資料。因此，在動筆撰寫論文時往往會因為資料不足而力不從心，論述的內容缺乏相應的理論數據，難以深挖主題。另外，有不少學生在大學四年的學習中專業(yè)知識不夠扎實，閱讀面狹窄，知識面僅限于教材所學內容，這就造成了很多學生分析和解決問題的能力過低。在論文寫作時，無法把專業(yè)知識與所閱讀過的文獻資料的內容融會貫通，靈活運用到自己的論文中。在指導論文過程中，常常會發(fā)現學生將參考文獻中的內容大量復制到自己的論文中，抄襲現象嚴重。這些現象都充分說明了學生對所選題目的相關資料準備不足，理論知識有所欠缺。
1.3寫作能力偏低
以我校日語專業(yè)畢業(yè)論文為例，論文可使用漢語或者日語寫作，鼓勵學生盡量用日語完成。但實際上使用漢語的人數居多，只有少數使用日語寫作。從寫作水平上來看，用漢語書寫的主要問題在于錯別字多，語句不通順等，而用日語書寫的論文存在問題很多，例如文體形式應用錯誤，語法錯誤多，表達方式上出現“中國式日語”的現象嚴重。另外，很多學生的邏輯思維能力不足，寫出的論文結構不合理，內容不緊湊，最終使得畢業(yè)論文缺乏可讀性和學術性。
1.4主觀重視程度不夠
根據教學安排，大部分高校的畢業(yè)論文工作均安排在大四的第二學期。這一階段正是畢業(yè)生找工作、實習的時期，往往忽視了畢業(yè)論文的寫作。有的學生甚至認為畢業(yè)論文是大學里最后一項作業(yè)任務，學校不會為此而不讓學生畢業(yè)的，在主觀態(tài)度上不端正。在畢業(yè)論文寫作的過程中，很多學生匆忙地選定題目，盲目寫作，不悉心聽取指導教師的修改意見，這樣完成的論文質量當然不會好。在修改學生畢業(yè)論文的過程中發(fā)現，論文中錯別字多，語句不通順等問題有很多。這些問題其實都是可以避免的，只是因為學生對畢業(yè)論文重視程度不夠，寫作不認真所造成的。
2.提高畢業(yè)論文質量的對策
針對以上所分析的日語專業(yè)畢業(yè)論文質量的影響因素，筆者認為應該嘗試在以下幾方面采取相應的對策：
2.1閱讀文獻，認真選題
選好論文題目是寫好一篇畢業(yè)論文的先決條件。在選擇論文題目時，不能盲目選擇。這一環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮教師的指導作用，指導學生先確定一個總的選題范疇，然后有目的的去查找相關的文獻資料，可以應用圖書館、資料室和網絡等資源去查閱，并結合自己的興趣篩選出一個適合的研究內容，確定題目。這樣，學生在撰寫論文之前就能夠對自己所要研究的對象有充分的了解，正確把握寫作方向。
2.2增加知識儲備，提高分析和解決問題的能力
閱讀大量的文獻資料是論文寫作的前提，它為畢業(yè)論文提供充分的理論數據。大四學生普遍存在閱讀量小的問題，尤其是本專業(yè)的拓展知識方面尤為欠缺。因此，應該在本科生的日常教學中，擴大學生的知識面，在課內和課外有計劃地增加學生的閱讀量，注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。論文寫作的過程中，指導教師應在參考文獻的選擇和如何閱讀文獻資料方面給與引導，使學生能夠有條不紊地完成畢業(yè)論文。
2.3重視畢業(yè)論文寫作，提高寫作能力
很多學生對于具有學術性質的畢業(yè)論文寫作缺乏了解，不清楚畢業(yè)論文的結構和撰寫步驟，不知道如何選題，怎樣查找文獻資料，更談不上提出新的見解。這一問題應該引起學校、指導教師和學生本身的重視。在課程體系設置方面，可以在大三第二學期或大四第一學期開設專門的學術論文指導課程，提前教給學生畢業(yè)論文的結構，如何收集資料、確定選題，擬好論文提綱，進而完善畢業(yè)論文的內容。在主觀上引起學生對畢業(yè)論文的重視，在客觀上讓學生學會撰寫畢業(yè)論文的方法。這樣，學生在真正開始論文寫作時就會少走些彎路，提高畢業(yè)論文的質量。
雖然在平時的教學中學生會進行日語寫作訓練，但是畢業(yè)論文的寫作方法與普通的作文是有很大差別的。在學術論文指導課程中，在傳授論文寫作理論知識的同時，應該多給學生提供實際練習的機會，使學生在文章體的表達方式和論文的架構能力方面有所提高，盡量避免學生面對畢業(yè)論文出現盲目感。
2.4加強畢業(yè)論文工作的管理，嚴把質量關
學校對于本科生的畢業(yè)論文工作應該予以嚴密關注，制定出一套詳盡的實施細則。畢業(yè)論文工作中的幾個重要步驟即指導教師的分配、選定題目、論文開題、完成論文、指導論文，到最后的論文定稿、答辯、成績評定，每一項工作都做到明確細則，從學校到院系，從指導教師到學生都可以做到有章可循、嚴格按規(guī)則行事。這也能夠培養(yǎng)教師和學生對待學術及工作的認真負責的態(tài)度和嚴謹的治學作風。
3.結語
畢業(yè)論文是對本科生的專業(yè)知識的掌握情況和綜合能力的有力體現。影響畢業(yè)論文質量的因素有很多，本文只是對其中突出的幾點加以列舉和分析。在今后的教學中，我們應該結合學校、指導教師和學生三方面的力量，根據日語專業(yè)的特點，在日常教學中有計劃地指導學生寫好畢業(yè)論文，有效地組織好畢業(yè)論文工作，爭取取得更好的效果。（作者單位：安陽師范學院外國語學院）
參考文獻：
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[4]董華.大學畢業(yè)論文寫作指導[m].北京：中國社會科學出版社，2000.
學日語的論文篇十三
日本的茶道起源于日本本土，但吸收了中國的茶文化，且具有日本民族味。它有自己的形成、發(fā)展過程和特有的內蘊。
日本茶道是在日本一種儀式化的、為客人奉茶之事。原稱為“茶湯”。日本茶道和其他東亞茶儀式一樣，都是一種以品茶為主而發(fā)展出來的特殊文化，但內容和形式則有別。茶道歷史可以追溯到13世紀。最初是僧侶用茶來集中自己的思想，從諗禪師曾經以“吃茶去”來接引學人；后來才成為分享茶食的儀式。現在的日本茶道分為抹茶道與煎茶道兩種，但茶道一詞所指的是較早發(fā)展出來的抹茶道。
日本茶道分為四個時代：
（一）奈良、平安時代，這一時期的茶文化，是以嵯峨天皇、永忠、最澄、空海為主體，以弘仁年間（公元810-824）為中心而展開的，這一段時間構成了日本古代茶文化的黃金時代，學術界稱之為“弘仁茶風”。
（二）鐮倉、室町、安土、桃山時代，鐮倉、室町、安土、桃山時期，日本吸收反芻中華茶文化，民族特色形成，日本茶道完成了草創(chuàng)。
（三）江戶時代，江戶時期，是日本茶道的燦爛輝煌時期，日本吸收、消化中國茶文化后終于形成了具有本民族特色的日本抹茶道、煎茶道。日本茶道源于中國茶道，但是發(fā)揚光大了中國茶道。
（四）現代時期。
現代的茶道，由主人準備茶與點心，還有水果招待客人，而主人與客人都按照固定的規(guī)矩與步驟行事。除了飲食之外，茶道的精神還延伸到茶室內外的布置；品鑒茶室的書畫布置、庭園的園藝及飲茶的陶器都是茶道的重點。
茶道有繁瑣的規(guī)程，茶葉要碾得精細，茶具要擦得干凈，主持人的動作要規(guī)范，既要有舞蹈般的節(jié)奏感和飄逸感，又要準確到位。茶道品茶很講究場所，一般均在茶室中進行。接待賓客時，待客人入座后，由主持儀式的茶師按規(guī)定動作點炭火、煮開水、沖茶或抹茶，然后依次獻給賓客?？腿税匆?guī)定須恭敬地雙手接茶，先致謝，爾后三轉茶碗，輕品、慢飲、奉還。點茶、煮茶、沖茶、獻茶，是茶道儀式的主要部分，需要專門的技術和訓練。飲茶完畢，按照習慣，客人要對各種茶具進行鑒賞，贊美一番。最后，客人向主人跪拜告別，主人熱情相送。日本茶道是在“日常茶飯事”的基礎上發(fā)展起來的，它將日常生活與宗教、哲學、倫理和美學聯系起來，成為一門綜合性的文化藝術活動。它不僅僅是物質享受，主要是通過茶會和學習茶禮來達到陶冶性情、培養(yǎng)人的審美觀和道德觀念的目的。
繁復而熟練的禮法是為了使人超然物外，濃如苦藥的茶湯正如人生，別出心裁的插花顯示有限的生命背后人類生生不息的生命力，棒喝的偈語告訴人處處是真理。日本茶道，是用一種儀式來向人講述禪的思想，正如參禪需要頓悟一樣，其中蘊涵的那些人生的經驗，需要飲茶者用生命的一段時光來領悟。
09電氣二班
周雪燕32號
學日語的論文篇十四
摘要：大部分漢語言文學專業(yè)都是在高校傳統(tǒng)專業(yè)的基礎上建成的，它有很強的廣泛性，怎樣成為世界要求的綜合性人才，對該專業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，怎樣在傳承中得到有效發(fā)展，就是每個漢語言文學的教學人員必須正視的問題。
本文結合當前漢語言文學專業(yè)教學潛在的問題，希望從實踐與探索中，進行精煉精講，以此幫助學生提高課外積累與主動學習的能力，讓師生積極參與到課題研究中，然后再結合研究優(yōu)勢與領域，開設多種選修課程，幫助學生拓展知識寬度與廣度，這樣才能不斷提高人文素養(yǎng)。
通過不斷實踐與探索，探尋一條適合該專業(yè)的革新之路。
關鍵詞：漢語言文學;探索;實踐;科學;改革
一、傳統(tǒng)的教學模式潛在問題
漢語言文學專業(yè)更多的是吸收之前文學和語言發(fā)展中潛藏的精華，它要求在現實教學中不斷優(yōu)化認知，而不是數典忘祖。
新形勢下，我們要擁有與時俱進的態(tài)度，它要求我們充分應用已有知識解決社會問題，在學以致用的基礎上，及時完成專業(yè)發(fā)展目標。
從漢語言文學培養(yǎng)目標來看：它還有一個更重要的目標，即：人文素養(yǎng)，怎樣形成良好的人格品質，最后影響社會環(huán)境，推動社會發(fā)展，是當代漢語言文學專業(yè)必須思索的問題。
1、“滿堂灌”的教學形式
當前很多高校文學課中，使用的依然是滿堂灌的教學形式，老師不停的講，學生更多的是被動的聽，部分學生很可能做些無關緊要的事。
滿堂灌作為漢語言文學老師的授課方式，有存在理由，首先是文學內容復雜，以一種剪不斷、理還亂的狀態(tài)呈現，授課時還會呈現出無限延伸的特性。
傾述欲望明顯超過學生關注的語文，在老師口若懸河的過程中，并不是所有知識學生都能吸收。
該教學方式并沒有確立學生主體功能，更不益于培養(yǎng)學習興趣，更難以掌握知識。
2、創(chuàng)造能力被忽略
大部分高校，中文老師都是為完成書本內容而授課，外落實教學任務，忽略了自身創(chuàng)造力，很少真正掌握一堂課的學習內容，重要的是給學生正確的方式。
在現實教學中，學生都是被動聽講，沒有思考內容。
在課堂上，缺乏小組討論與交流，給學生的時間與空間是有限的，甚至連表達能力都會受損。
實習期間，就能看出該缺陷：很多學生不愿上臺，甚至上臺上哆哆嗦嗦很難講出完整的話，嚴重影響了老師團隊建設。
而創(chuàng)作能力則是最令人擔心的部分，大部分學生都是被動接受知識，并沒有自我創(chuàng)作，也沒有創(chuàng)作動力，這樣很難塑造出作家，這類現象都說明漢語言文學還需進一步優(yōu)化。
3、老師不重視交際能力
就業(yè)是當代大學生的核心目的，若在大學課堂中，老師沒有對這方面進行指導，學生就業(yè)就會陷入困境。
隨漢語言文學專業(yè)側重理論講解，但本身缺少社會實踐。
相對的講，該專業(yè)在文科中屬于客觀的，就業(yè)寬泛，但在高校依然缺乏實踐水平，很大原因是老師教學存在問題。
在教學期間，大部分學生沒有預習，在學生沒有查詢典籍的情況下就講述課本的思想含義、流派特性與歷史價值，都是不科學的，學生只得機械總結老師的教學內容，在考試之際，他們只得用幾天時間來突擊筆記。
從整個學習過程來看：這種學習模式是功利的，沒有真正掌握知識。
二、新形勢下對漢語言文學專業(yè)的分析
1、“為己之學”的教學態(tài)度
最早在先秦時代提出，它指出學習不是功利，更多的是提高自己，優(yōu)化道德素養(yǎng)，要求主體學習人員在學習期間具備良好的精神狀態(tài)。
之所以強調這一點，是因為它在漢語言文學教學期間，該觀點依然有很強的現實意義，它體現在審美與學習活動中，要求我們從各方面提高學習興趣，從自我學習中獲得成長，這種成長也是發(fā)自內心的，它是精神上的享受。
在不斷訓練的過程中，讓他們自覺投入學習中，這樣才是合格學生。
2、優(yōu)化并創(chuàng)新課程框架
1)確立漢語言文學培養(yǎng)目標，結合學生的現實情況擬定切實可行的計劃;2)突出新課程體系與特色，在專業(yè)人才與職業(yè)人才相結合的情況下教學;3)結合漢語言文學就業(yè)目標，在展現實用性的基礎上，對相關專業(yè)增加實踐比例，同時增加課程植入與引進力度。
三、新形勢下做好漢語言文學專業(yè)教學與實踐工作
截至今日，漢語言文學專業(yè)在實踐探索中也得到了很大的發(fā)展，具體體現在以下方面：
1、改變不合時宜的教學方式，形成以生為主的模式
轉變傳統(tǒng)教學模式，也就是突破一言堂的教學形式，學生作為整個課堂的主體，課下學生要主動瀏覽該章節(jié)涉及的名著。
老師在規(guī)定時間講解課堂知識點，然后再將剩余時間與空間給予學生，在該時間段學生可以隨便質疑，對某個特定觀念進行討論與辯證。
從交流中獲得新觀念，以此提高自我表達力，這樣才能學到他人的優(yōu)秀觀念。
2、改變傳統(tǒng)教學形式，探究性、開放性教學
教學形式上，要主動改變傳統(tǒng)教學模式。
漢語言專業(yè)中，轉變之前一步到位的教學形式。
探究式教學，是在老師的引領下，主動參與到學習中，讓學生帶著興趣看原著，進而發(fā)現、提出、解決問題，這樣才能不斷改善專業(yè)素養(yǎng)，提高解決問題的水平。
3、讓學生參與到課題研究與分析中
在高校教學中，老師必須主動承擔起科研與教學工作，在科研的同時，讓學生參與其中。
雖然他們的知識儲備有限，但老師能主動借鑒觀念。
在這種學習模式中，主動查詢資料，總結觀點，提煉知識。
在學生主動參與的過程中，進一步優(yōu)化科研工作，這樣才能提高主動學習能力。
四、結語在社會經濟迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學暴露了很多缺陷，這也讓改革勢在必行。
從整個發(fā)展與改革之路來看：它必須不斷吸收教學理念，在與時俱進的過程中，充分運用多元化、現代化工具與思路，對漢語言專業(yè)進行改變，這樣才能幫助學生提高自主學習水平，在學習中提高自我價值。
從社會的層面來看：也只有這種安排，才能讓教育人員真正接受任務。
參考文獻
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學日語的論文篇一
摘 要：近幾年來，各高校日語專業(yè)本科畢業(yè)論文的質量不容樂觀。本文結合對畢業(yè)論文的指導經驗，探討了日語專業(yè)畢業(yè)論文質量的影響因素，并提出可行的解決辦法，以期有效地提高畢業(yè)論文的寫作質量。
關鍵詞：日語專業(yè)；本科畢業(yè)論文；影響因素；對策
畢業(yè)論文即學士學位論文，是檢驗學生在本科四年的學習成果的一種方式，是體現本科畢業(yè)生對本專業(yè)基本理論知識的綜合運用能力的一種手段。同時，畢業(yè)論文的質量也能夠反映出教師的教學效果。因此，如何完成一篇好的畢業(yè)論文是每一個本科畢業(yè)生面臨的重要問題，如何做好畢業(yè)論文指導工作也是高校教師亟待解決的重要課題。本文結合近幾年對日語專業(yè)畢業(yè)論文的指導經驗，對這一問題展開討論。
近幾年來，隨著高校的不斷擴招，各高校日語專業(yè)的學生人數在不斷擴大，教師指導的畢業(yè)生人數在逐年增加，工作量很大。同時，日語專業(yè)學生對于畢業(yè)論文的重視程度不足，治學不嚴謹，畢業(yè)論文的質量不容樂觀。以我校2010-2012年日語專業(yè)畢業(yè)論文為例，現總結出以下幾點：
1.1選題質量不高，缺乏創(chuàng)新性
撰寫畢業(yè)論文的第一步是選好題目，確定研究對象。通過對近三年我校日語專業(yè)畢業(yè)論文的匯總調查發(fā)現，選題領域呈現多元化趨勢。其中，以日本社會、風俗、文化方面最多，其次為文學方向，語言類僅有幾例。從這一現象能看出的問題，首先是大多數學生所選題目與所學的專業(yè)知識聯系不緊密。有關日本風俗、文化的題目與平時所學的課程內容相差甚遠，學生對其內容的涉獵并不足以達到撰寫論文的程度，只是憑借自己的興趣愛好去選題，這勢必直接影響畢業(yè)論文的整體質量。其次，雷同現象嚴重。在近幾年的論文指導過程中，每年都會有學生選擇諸如《日本的茶文化》、《日本的飲食文化》等類似的題目，甚至在同一屆學生中，相同選題的情況就會出現2、3例。雖然有時論述的側重點會有所不同，但從整體上看大同小異，缺乏創(chuàng)新性。
1.2文獻資料匱乏，知識儲備不足
完成一篇畢業(yè)論文需要閱讀大量的文獻資料。很多學生在選題時并沒有大量的查閱資料。因此，在動筆撰寫論文時往往會因為資料不足而力不從心，論述的內容缺乏相應的理論數據，難以深挖主題。另外，有不少學生在大學四年的學習中專業(yè)知識不夠扎實，閱讀面狹窄，知識面僅限于教材所學內容，這就造成了很多學生分析和解決問題的能力過低。在論文寫作時，無法把專業(yè)知識與所閱讀過的文獻資料的內容融會貫通，靈活運用到自己的論文中。在指導論文過程中，常常會發(fā)現學生將參考文獻中的內容大量復制到自己的論文中，抄襲現象嚴重。這些現象都充分說明了學生對所選題目的相關資料準備不足，理論知識有所欠缺。
1.3寫作能力偏低
以我校日語專業(yè)畢業(yè)論文為例，論文可使用漢語或者日語寫作，鼓勵學生盡量用日語完成。但實際上使用漢語的人數居多，只有少數使用日語寫作。從寫作水平上來看，用漢語書寫的主要問題在于錯別字多，語句不通順等，而用日語書寫的論文存在問題很多，例如文體形式應用錯誤，語法錯誤多，表達方式上出現“中國式日語”的現象嚴重。另外，很多學生的邏輯思維能力不足，寫出的論文結構不合理，內容不緊湊，最終使得畢業(yè)論文缺乏可讀性和學術性。
1.4主觀重視程度不夠
根據教學安排，大部分高校的畢業(yè)論文工作均安排在大四的第二學期。這一階段正是畢業(yè)生找工作、實習的時期，往往忽視了畢業(yè)論文的寫作。有的學生甚至認為畢業(yè)論文是大學里最后一項作業(yè)任務，學校不會為此而不讓學生畢業(yè)的，在主觀態(tài)度上不端正。在畢業(yè)論文寫作的過程中，很多學生匆忙地選定題目，盲目寫作，不悉心聽取指導教師的修改意見，這樣完成的論文質量當然不會好。在修改學生畢業(yè)論文的過程中發(fā)現，論文中錯別字多，語句不通順等問題有很多。這些問題其實都是可以避免的，只是因為學生對畢業(yè)論文重視程度不夠，寫作不認真所造成的。
針對以上所分析的日語專業(yè)畢業(yè)論文質量的影響因素，筆者認為應該嘗試在以下幾方面采取相應的對策：
2.1閱讀文獻，認真選題
選好論文題目是寫好一篇畢業(yè)論文的先決條件。在選擇論文題目時，不能盲目選擇。這一環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮教師的指導作用，指導學生先確定一個總的選題范疇，然后有目的的去查找相關的文獻資料，可以應用圖書館、資料室和網絡等資源去查閱，并結合自己的興趣篩選出一個適合的研究內容，確定題目。這樣，學生在撰寫論文之前就能夠對自己所要研究的對象有充分的了解，正確把握寫作方向。
2.2增加知識儲備，提高分析和解決問題的能力
閱讀大量的文獻資料是論文寫作的前提，它為畢業(yè)論文提供充分的理論數據。大四學生普遍存在閱讀量小的問題，尤其是本專業(yè)的拓展知識方面尤為欠缺。因此，應該在本科生的日常教學中，擴大學生的知識面，在課內和課外有計劃地增加學生的閱讀量，注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。論文寫作的過程中，指導教師應在參考文獻的選擇和如何閱讀文獻資料方面給與引導，使學生能夠有條不紊地完成畢業(yè)論文。
2.3重視畢業(yè)論文寫作，提高寫作能力
很多學生對于具有學術性質的畢業(yè)論文寫作缺乏了解，不清楚畢業(yè)論文的結構和撰寫步驟，不知道如何選題，怎樣查找文獻資料，更談不上提出新的見解。這一問題應該引起學校、指導教師和學生本身的重視。在課程體系設置方面，可以在大三第二學期或大四第一學期開設專門的學術論文指導課程，提前教給學生畢業(yè)論文的結構，如何收集資料、確定選題，擬好論文提綱，進而完善畢業(yè)論文的內容。在主觀上引起學生對畢業(yè)論文的重視，在客觀上讓學生學會撰寫畢業(yè)論文的方法。這樣，學生在真正開始論文寫作時就會少走些彎路，提高畢業(yè)論文的質量。
雖然在平時的教學中學生會進行日語寫作訓練，但是畢業(yè)論文的寫作方法與普通的作文是有很大差別的。在學術論文指導課程中，在傳授論文寫作理論知識的同時，應該多給學生提供實際練習的機會，使學生在文章體的表達方式和論文的架構能力方面有所提高，盡量避免學生面對畢業(yè)論文出現盲目感。
2.4加強畢業(yè)論文工作的管理，嚴把質量關
學校對于本科生的畢業(yè)論文工作應該予以嚴密關注，制定出一套詳盡的實施細則。畢業(yè)論文工作中的幾個重要步驟即指導教師的分配、選定題目、論文開題、完成論文、指導論文，到最后的論文定稿、答辯、成績評定，每一項工作都做到明確細則，從學校到院系，從指導教師到學生都可以做到有章可循、嚴格按規(guī)則行事。這也能夠培養(yǎng)教師和學生對待學術及工作的認真負責的態(tài)度和嚴謹的治學作風。
畢業(yè)論文是對本科生的專業(yè)知識的掌握情況和綜合能力的有力體現。影響畢業(yè)論文質量的因素有很多，本文只是對其中突出的幾點加以列舉和分析。在今后的教學中，我們應該結合學校、指導教師和學生三方面的力量，根據日語專業(yè)的特點，在日常教學中有計劃地指導學生寫好畢業(yè)論文，有效地組織好畢業(yè)論文工作，爭取取得更好的效果。（作者單位：安陽師范學院外國語學院）
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學日語的論文篇二
[摘要]隨著教育教學在國家發(fā)展中地位的日漸突出，大學教學內容變得更為多樣。語言一直以來都是高等教學的核心，近年來學習語言的學生越來越多。日本作為與我國毗鄰的國家，兩國交往甚密，日語教學自然也受到了社會各界的廣泛關注，日語學習也就成為了學生學習的重點。但是，由于近年來大學擴招政策的出臺以及學生數量的增多，都使得日語專業(yè)畢業(yè)的學生逐漸增多，就業(yè)問題慢慢浮出了水面。雖然目前社會上的日資企業(yè)逐年增多，但是其招收的畢業(yè)生數量仍舊有限，無法保證大批量就業(yè)生實現全面就業(yè)，日語專業(yè)畢業(yè)生的去向也就成為了學校和學生考慮的重點。針對這樣的現象，本文就結合我國高等教育部門日語專業(yè)畢業(yè)生工作的實際情況，簡單闡述一下如何做好日語教學，優(yōu)化教學內容，培養(yǎng)出與市場需求相適應的畢業(yè)生，幫助他們做好就業(yè)去向選擇，從而培養(yǎng)出更多的大學優(yōu)秀畢業(yè)生，為社會輸送更多的日語人才。
[關鍵詞]日語專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè) 去向選擇
進入21世紀以來，尤其是我國加入wto組織以后，我國國家經濟與世界貿易的連接變得更加緊密，良好的投資環(huán)境為外企進入中國市場創(chuàng)設了良好的條件。近年來，進入我國貿易市場的日資企業(yè)逐漸增多，索尼、東芝、松下的入住，為大批日語畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。但是，由于近幾年市場環(huán)境的改變以及金融危機的影響，都使得我國大批量日語專業(yè)畢業(yè)生在去向選擇上出現了問題。調查統(tǒng)計，我國日語專業(yè)的畢業(yè)生數量逐年遞增，但就業(yè)率卻日漸降低，就業(yè)形勢相當嚴峻。為了擴展日語專業(yè)學生的就業(yè)市場，幫助學生找到方向，我們一定要分析我國未來的就業(yè)特征，并結合市場需要做好教學工作，為他們實現順利就業(yè)搭建廣闊的平臺。
想要做好就業(yè)工作，實現日語專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，幫助他們找到就業(yè)去向，首先我們要明確了解目前日語專業(yè)畢業(yè)生面臨的主要問題，并結合實際予以改進。
第一，日語專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質較低。現如今，國際市場競爭越來越激勵，僅僅掌握一門語言已經無法在社會上立足，日語專業(yè)畢業(yè)的學生不僅要有良好的日語交流能力，還要有過硬的文化功底，最好能夠熟識英語，兩種語言共同運用，才能實現平穩(wěn)就業(yè)；第二，學生的實際操作能力有限。分析了解，現今很多日語專業(yè)畢業(yè)的學生只懂得書本上的知識，卻無法將其運用到實際中去，在工作中無法實現自身價值，能力水平有較大的限制；第三，畢業(yè)生去向較為單一?，F如今，社會需要的是綜合能力過硬的復合型人才，日語專業(yè)畢業(yè)生不一定非要從事與自身專業(yè)相關的工作。很多畢業(yè)生的眼光較為狹窄，工作面不夠廣泛，就業(yè)去向過于單一，不利于畢業(yè)生就業(yè)率的提升。
從上述內容中，我們已經清晰直觀地看到了我國日語專業(yè)畢業(yè)生面臨的主要就業(yè)問題，針對這種現象，我們就談談怎樣開展幫扶工作，提高就業(yè)率，幫助學生做好去向選擇。
（一）完善教學內容，加強校企合作
畢業(yè)生就業(yè)一直以來都是我國廣大人民群眾關注的焦點，隨著社會各單位對用人要求的逐步提升，僅僅掌握日語知識的學生已經無法滿足社會要求。想要幫助畢業(yè)生做好去向選擇，實現順利就業(yè)，各教學單位一定要完善教學內容，在重視日語教學的基礎上緊抓學生的文化素質和能力水平，鍛煉學生的實踐能力。與此同時，各大院校還應該多了解市場需求，結合企業(yè)的用人要求開展授課，提升學生的綜合素質，從而做好就業(yè)工作。
（二）更新學生的就業(yè)觀，樹立多渠道就業(yè)意識
調查研究表明，我國日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念相對單一，很多學生的擇業(yè)去向都是日資企業(yè)或外交翻譯，這樣一來就會造成擇業(yè)壓力，不利于學生實現全方位就業(yè)。針對這樣的現象，我們要加大宣傳力度，更新學生的就業(yè)去向選取觀念，幫助他們樹立多渠道就業(yè)思想，擴大就業(yè)范圍，并逐步完善他們的心理素質，樹立與社會和自身相符的就業(yè)觀念。
（三）加強幫扶工作
現如今，大學畢業(yè)生數量逐年遞增，畢業(yè)生的去向問題受到了黨和國家的廣泛關注。各大院校要結合學生的實際特點，健全完善畢業(yè)生就業(yè)庫，與相關企業(yè)建立良好的聯系，并完善幫扶工作，定期發(fā)布就業(yè)信息，給予相關的政策鼓勵，幫助學生實現多角度、全方位就業(yè)。
總而言之，在就業(yè)壓力逐年增大的大背景下，我國日語專業(yè)畢業(yè)生一定要做好就業(yè)計劃。在學習期間不斷完善自我，多了解社會用人單位的相關要求，開闊眼界，樹立多種就業(yè)觀，從而更好地實現就業(yè)，明確去向選擇。
學日語的論文篇三
本科學位畢業(yè)論文寫作步驟
1、選擇合適的論文題目
心理學著名教授林崇德說，不管本科生、碩士生還是博士生，好的選題是自己論文成功的一半。
我提倡我的研究生不一定都跟著我的課題、我的研究方向來選擇論文題目。
有兩個問題需要重視。
一要考慮學生研究基礎：學生曾經做過哪些研究工作，學術興趣是什么;二論文選題要具有開創(chuàng)性，具有一定理論上的和實踐上的意義。
經過這樣的考慮，題目定下來，就能進入到開題。
科技史著名教授任定成提醒，有的研究生在寫論文的時候，題目很大，但寫作過程中就會發(fā)現自己其實很難駕馭。
所以，寫論文一定要學會大處著眼、小處著手，要做封閉研究，比如可以做一些數據統(tǒng)計分析、做一些深入實際的調查研究等。
傳播學著名教授胡智鋒指出，合適的論文題目應是大小適度的，總的來說需要注意幾點：一是選題要體現專業(yè)性，符合本專業(yè)的要求和規(guī)范;二是題目大小適中;三是要具備問題意識才能使論文具有針對性，有的放矢;四是要有學術意識。
要分析學術界對這個問題的研究到什么程度，在他們研究的基礎上想辦法找到一個新的點，才會有學術意義。
五是與指導老師、有經驗的人的溝通也很重要。
2、寫作論文要突出自己所做的工作
任定成教授說，每一種論文都有其特定的規(guī)范，只要先把研究做好了、做扎實了，論文就好寫了。
理科學生寫作論文的壓力來自于要在國際上高水平刊物上發(fā)表，要產生一定的影響。
文科學生的壓力則源于對國際學術規(guī)范不了解，一些碩士生、博士生還在用高考作文的標準來寫畢業(yè)論文。
要想寫好自己的`畢業(yè)論文，主要應該花費時間和精力找出可以成為比較好的研究對象的問題，然后確定適合的研究方法，通過艱苦細致的工作找出結果。
在此過程中，一定要注意突出自己所做的工作，清晰地表達出自己對問題的認識和觀點，這樣才能稱為一份合格的學術論文。
3、合理運用參考資料的問題
在寫作論文的時候，經常需要引用資料。
界定引用和是否抄襲有個重要的標準就是在整體上是不是有自己的觀點，有沒有自己的立論，別人的文獻是不是作為自己觀點的一個補充和引證。
如果沒有形成自己的觀點和判斷，完全是把別人的東西搬過來，堆砌起來，這就難免會有抄襲之嫌。
如果有自己的觀點，資料是為你的觀點作注腳，這就是合理的引注。
本科生經常出現被資料“帶跑”、更換題目，是因為本科生階段也是一個學習別人的過程，不能形成自己的一些東西，這是很正常的現象。
其根本原因是被“帶著走”的同學缺乏一種定力，沒有形成自己的一個基本的立場和觀點。
怎樣不讓別人帶著走，最好的辦法就是不要丟掉自己原始的問題，要有一個自己的判斷，明白自己關注什么，對什么感興趣。
4、學會做二手文獻清單、工作清單
林崇德說，文獻綜述既是主觀的又是客觀的。
客觀是因為它反映了某學科相關研究材料，他人、前人的研究成果;主觀是因為綜述是對前人、他人成果的總結歸納，歸納是否準確，是文獻綜述最重要的部分。
研究生文獻綜述一定要堅持兩個標準：第一，必須要有心理學的基礎理論;第二，必須涵蓋國內外近5年的學術成果。
主張看新文獻，這樣就可以知道國內外研究動態(tài)，把握整個研究趨勢，論文也就有了一定依據。
沒有好的文獻綜述，不要寫論文，不要做研究。
任定成說，現在做研究、寫論文的條件很好，圖書館有豐富的材料，電子圖書、互聯網使用起來也十分方便，只要充分利用，研究信息就會源源不斷，這就為進行研究提供了很好的基礎。
在進行研究的時候，要學會進行研究和寫作學術論文的規(guī)范。
要學習做二手文獻清單，學會寫工作清單，學會搜集材料、做索引，要充分學習別人已經做過的研究。
只有建立在別人研究的基礎上，自己的研究才有可能做得扎實，論文才有可能科學嚴謹，才有可能進一步創(chuàng)新。
5、學生要主動加強與導師的溝通
有人反映，現在學生論文水平逐年下滑，甚至有學生只用一兩天時間寫論文，草草了事。
胡智鋒說，現在學生普遍水準不高的狀態(tài)，導師應該也有一定責任，盡管導師負擔大壓力重，但既然招收了學生就應該負起責任來，督促、監(jiān)督、給學生加擔子來敦促學生好好做論文。
林崇德說，導師要把握學生論文寫作中的每個細節(jié)。
我的研究生在第二個學期(一年級)開題。
我認為早開題能夠讓學生對論文的研究早動手，便于接下來的論文指導。
導師還要把握學生內心的動態(tài)，了解學生的切實困難。
學生的論文好壞，取決于導師的要求和引導。
6、科學安排才能分散壓力
學生應該在這種激烈的競爭中學會科學安排時間，未雨綢繆，要具有提前安排問題的意識。
首先，在學生進門之時就要給他畫好三年或兩年的“大藍圖”，做好規(guī)劃，告訴他們可能需要什么時間、多少時間用于學業(yè)、實習、找工作和處理個人生活問題。
第二，進行階段性的檢查，督促這一階段學生應該在做什么、下一階段應該去做什么。
第三，提前安排一些事情，比如說實習。
不能在快畢業(yè)時一邊忙實習一邊忙工作還要一邊忙論文。
有的同學安排不科學，前兩年閑著，最后一年才開始一起忙，這就給自己造成很大的壓力。
7、怎樣順利通過答辯?
論文答辯是學生水平、能力、人格等的綜合考驗。
總的來說最重要的是水平+態(tài)度+要點。
我的經驗就是讓同學合上自己的論文，撇開它，把自己當成一個評委，來對這個論文提問，回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”三個問題。
其實答辯不是重復論文內容，而是把論文放在一個大盤子里看它的意義和價值。
在介紹論文時如果要達到好的效果，也要緊緊圍繞這三個問題，不要跑題。
8、答辯老師最看重的幾個要點
林崇德說，評委老師會從三個方面重點考察：一是理論功底，即學科基礎知識;二是創(chuàng)造性;最后，看文章是否自己獨立完成。
胡智鋒說，評委老師首先會看選題的重要性。
選題的價值差不多占論文成敗的一半因素。
判斷選題的好壞可把理論意義和實踐意義看作標準，看論文是否在理論上、學術上有新的發(fā)現，是否對某個領域的實踐有參考和指導意義。
第二，看結構的邏輯性。
看整個論文的架構是否有邏輯性、章節(jié)之間的邏輯性是否周嚴，能看出學生的研究水平和研究能力。
第三，看文獻是否豐富、有無重大遺漏。
看論文所涉領域的重要文獻是否都被涵蓋，以判斷閱讀量夠不夠。
第四，看作者的寫作水平。
看文字表述是否清晰、流暢，概念界定是否清楚等。
9、答辯中最容易犯的錯誤
胡智鋒提醒，學生在答辯中最容易犯的錯誤和最容易出現的問題有這樣一些：
第一，概念不清：隨便抄來概念，不理解或是自己胡編亂造;
第二，表達不到位：自己做的、說的、寫的和自己想的不是一回事;
第三，以偏概全：抓不住要領和主要問題;
第四，邏輯混亂：概念之間、觀點之間缺乏有機聯系。
學日語的論文篇四
日語在外語中屬于不冷不熱的狀態(tài)，日語專業(yè)的同學主要從事的是翻譯的工作啦。下面是三篇日語專業(yè)頂崗實習的日記，看看吧！
20xx年x月x日天氣：晴
臨近畢業(yè)的最后半年，是我們真正實習生活的開始，是匯報我們這三年來在學校學習成果的開始，是步入社會大展宏圖的開始……參加了多場的招聘會、面試了多家的公司、衡量了多方面的因素，我選擇了這家公司開始我的實習生涯。懷著興奮、激動地心情，早早的踏上上班的公車，呼吸著清晨新鮮的空氣，憧憬著新的一天。來到公司陌生的環(huán)境、陌生的人和事，讓我感覺有點拘謹，努力讓自己的微笑減少言語上的笨拙。第一天并不像我想象的那樣，由人事經理帶我們熟悉公司的環(huán)境，結識新的同事。大家似乎都很忙，可能現在是業(yè)務的旺季吧。實習的第一周，并沒有像我們想象的那樣，有什么業(yè)務性的工作讓我們著手。我們只是簡單的分配到一些事務性的工作，如整理文檔、記錄一些舊的文案等等。然后利用中午休息的時間結識了一些新的同事，熟悉了公司的環(huán)境。這時才真正體會到了理想與現實之間的差距。但是，很快的，心里的小失落就被工作的繁忙給填補了。經過了一個禮拜的實習，我也漸漸地開始從事一些公司需要的文件翻譯。當然，那些與日企之間的業(yè)務合同了什么的還是不可能經過我這樣的“菜鳥”的手的。我翻譯的只是一些公司要提供給對方的我們的資格認證等的文件，還有一些禮節(jié)性的文件。由于這些東西基本都是可以套用格式的，所以也沒有什么太大的壓力，只要認真去做了，就還是很簡單的。但是更多的時候依然還是在做內勤的一些雜活。雖然有些灰心，但是相對于公司其他一些非本科的還要下廠房進行廠房線上實習的實習生來說，已經算是受到照顧的了。而且這個應該也是所有的實習生要走過的一條必然之路吧。所以也抱怨不了什么。只是盡力做好自己的本分工作，多向那些前輩問問，多學學，希望可以盡快地進入真正的實習狀態(tài)。當然，偶爾的一兩個時候還是依然有真正派上用場的時候。在進公司一個多星期的時候，一個日企客戶突然打來咨詢電話。由于沒有其他人可以接，我就硬著頭皮接了。雖然有點磕磕絆絆的，但是好歹還是了解的對方的意圖，在解釋了當時的狀況之后定下了下次面談的時間與地點，讓我真正感受了一把外語業(yè)務咨詢顧問的感覺。
20xx年x月x日天氣：陰
在公司實習已經快一個月了。說實話，雖然不比以前打暑期工的時候累，但還是有點很想好好放松下的感覺。在第三周的時候，我調到了人力資源部，在之前還以為是完全沒有接觸過的，但是沒想到卻是差不了多少。所做的工作依然沒有太大的變化，還是翻譯一些資料，表格了什么的，然后接一些電話，幫忙發(fā)一些與外企的業(yè)務傳真。在熟門熟路之后，一切都是顯得比較的輕松。但是單調的重復下，卻是有點腦袋疲勞的感覺。雖然還是在做著翻譯的工作，但是由于公司的人手問題，開始漸漸地接觸公司的一些銷售方面，因為是個新手所以剛剛開始做的主要是通過電話和客戶溝通，有點電話接線員的感覺?，F在開始便需要跟客戶交談，要能夠很好的領會客戶的意圖，同時準確的向客戶傳達公司，以及公司產品相關的信息。這就要求我對公司本身的一些業(yè)務流程和產品特點有相當的熟悉。于是每天上班我都會比同事去的早一些，準備一些資料在身邊已被隨時查閱，當然如果這次信息能夠放在腦子里那就更好了，于是我一有空就多看幾遍，慢慢的熟記在胸。工作進行的還是比較順利的，通常每天都要接受好多個電話，電話通常都較短，只需要簡單的作一些相關的介紹即可，當然也有些客戶需要更詳細的信息，于是我需要對全局都做一番描述，力圖讓對方更深的了解我們的產品，最重要的是讓他們覺得我們的產品是非常出色的。雖然自認為口才并不好，但我能夠把事情描述的比較清晰，如此也令客戶滿意。而每次讓客戶滿意的掛電話的時候，自己心里都會覺得很踏實，雖然已經講的口干舌燥了，但一想，也許我剛才一番話就搞定了一筆生意，即使再辛苦也是值得的。工作都是辛苦的，特別是周末前的一兩天，電話特別的多，似乎大家都想在周末前做完一些事情，等到放假的時候可以安心的休息。電話一多就容易亂，幸好有同事在旁邊一同應付，更多的時候他們幫我，有時候我也幫他們。大家互相幫助也使問題容易解決得多了。
20xx年x月x日天氣：晴轉多云
這兩個禮拜中工作正在漸漸的開始轉型，從最開始的勤雜工升級到了小半個翻譯和小半個業(yè)務顧問。再到了現在的全職業(yè)務員加大半個翻譯。還好，還算是一半半的專業(yè)對口。經過兩個禮拜的鍛煉，發(fā)現自己進步還挺快的，即使是之前從來沒有接觸過的銷售崗位，同時也對銷售這一行有了更深的認識，雖然仍然做通過電話跟客戶溝通的事情，但是偶爾竟然也會也出去跟客戶面談。工作在漸漸的開始轉型，在接有關業(yè)務的電話之后，就要開始大翻字典，狂查電腦來翻譯那些文件上面的專業(yè)術語，每次都是有驚無險的通過，就算是真正遇到了不懂得，在問了公司的前輩之后還是能得到很好的解答。而且，大部分的文件基本是一看就懂的，畢竟，正式的日語交涉文件上面還是漢字偏多的，這讓我們的翻譯工作輕松了很多。翻譯方面的工作好解決，到時銷售方面讓我有點小小的犯怵。由于自己向來比較內斂的緣故，首次與客戶面談顯得比較緊張，也不大順利，不過有了一次經歷之后，進步了不少，再加上經理和同事的鼓勵，自己嘗試大膽的去應付，慢慢的好了許多。不再會在陌生的場合怯場。今天下來，面對經驗比我豐富的閱歷比我深的多的多的客戶，也能夠通過簡練清晰的表達讓對方熟悉我們的產品，讓他們對我們的產品產生更濃厚的興趣。人往往都是這樣，沒有經歷過的話，永遠都不知道事情到底是怎么一個樣子，是真的那么難，還是并非如此，所以，不管怎么樣，即使是自己完全陌生的事情，只要有機會，都一定要去嘗試，努力去做好。因為沒有經驗，那么就需要做更多的準備工作。另外就是不要害怕失敗，只要用心去做就可以了。等到熟練了，那么成功將是水到渠成的事情。比如我的第一次跟客戶面談，雖然我做得不夠好，或者可以說失敗了，但通過這次的嘗試，卻令我獲益匪淺，對我之后的幾次任務的成功都起到了極大的推動作用。自己也通過不斷的經歷和嘗試檢驗了自身的水平和適應能力。只有通過不斷的努力，不斷的嘗試，不斷的積累經驗，才能夠發(fā)現自己的不足，然后在彌補不足的時候，我們便實實在在的提高了自己。所以，不管怎樣，努力去做吧，告訴自己，只要用心，就能做得更好！
學日語的論文篇五
23號的面試，我們都有些措手不及，一輪輪的面試，日語和中文雙面夾擊，這對于我來說，雖經歷不少，但也有些緊張，那時的我們連自己幾個伙伴都不怎么了解，就算名字，也記不住，大學四年，雖不在同一個班，但卻是同一個專業(yè)的我們，竟然是如此的陌生，只因為接觸不多，只因為我們都忙著干自己的事?？偨涋k，總務課，會計課，后面加了一個資材庫。四個部門，除了專業(yè)知識要求比較高的會計課之外，我都愿意，只是面試當天，當問及：你知道總務課是干什么的嗎？我才知道，原來自己挺無知的，只是覺得有總字的總比沒沒總字的要好，要高級的多，知道總經辦是總經理辦公室的簡稱，因當時總經辦主管給我們面試的時候，給我的印象是那種特有禮貌，有修養(yǎng)，反正就是一好上司，所以就努力進總經辦，第二次面試之后去公司得知自己進總經辦的時候，真的很開心，當一個優(yōu)秀上司的下屬，我想我學到的東西會很多。
換上工作服的我，開始我新的實習計劃，和去年年末實習的國企工作環(huán)境大不一樣，這里的大家都穿上一致的工作服，不管上司，下屬，不管是辦公室的，還是車間的，大家都一樣，沒有高級寫字樓的職業(yè)裝，沒有攀比，沒有炫耀，沒有槅門，大家待在同一個辦公室里，四五十個人，隨時竄竄部門，說說新聞，談談笑話，很溫馨，很和諧的畫面，上司沒上司的架子，下屬沒下屬的拘束，一樣的工作服，不一樣的工作。我喜歡這樣的工作環(huán)境，這樣，同事之間的距離感就不會很大，關系也會很和諧，不是嗎？當然，不止這樣，當大家結束一早上的勞累，沖進公司食堂，排著長隊，期待著午餐的飯菜是否有自己喜歡的，這是一種怎樣的待遇呢，像學校一樣，坐在一起，有種回家的感覺，只是這個家庭的成員很多，頓時覺得ta們都好可愛的，就算盛菜的阿姨，也一樣的有禮貌，一樣的笑臉相迎，一樣的和藹可親！確實，似乎我的人生沒什么追求，公司的飯菜真的很美味，哈哈，比學校食堂的實惠，美味。。這是我對xx輪胎的最深刻的體會！
自從進去到實習結束出來，我做的最多的是翻譯，當然是書面翻譯(中翻日)，其中包括：
1、商務部財政部_工商總局__關于開展xx年外商投資企業(yè)聯合年檢工作的通知
4、xx年xx市外商投資企業(yè)聯合年檢公告
5、xx市xx年度進口貼息資金申報工作要求(預通知)
6、進口貼息資金管理暫行辦法
7、關于xx市xx年度進口貼息資金的申報通知
8、社名変更に伴い必要な手続き及び時間
通知類文件的翻譯主要是上述幾類，上述通知均為官方性文件，由于平時接觸不多，所以陌生在所難免，主要的解決方法是查電子詞典，問邊上總經理翻譯羅姐姐，或上日本雅虎搜索，我工作內容的原則變是把自己不會的變成會的同時，希望自己能學到點什么，經驗是最寶貴的財富，踏實地做好自己的事情，才是最正確的學習態(tài)度，當然除了翻譯的工作之外，對excel等基本辦公軟件也有了一定的利用，原來以前在學校學的東西，只有真正利用，才會有它應有的價值，一切的紙上談兵皆是浮云，o(_)o。。另外便是一些打印機，復印機，傳真機的使用，這些在以后的工作生涯中是必修課，沒想到這必修課是xx給我上的！
在這里，日子過的很快，大家一起打的去公司，下午一起坐班車，一起回寢室，工作內容雖沒有自己想象的有趣，但認識了很多同事，很多朋友，ta們各個都很善良，很樸素，因為你們，我們很開心！
學日語的論文篇六
個人簡歷要有細節(jié)性，同樣陳述個人經歷寫的詳細具體就會吸引招聘者的目光。因此個人簡歷的細節(jié)性還是要寫的?，F在很多人都在制作一種萬能簡歷，把這份簡歷寫好后就會發(fā)給所有的招聘公司，然而讓你意想不到的結果是你的這些所謂的個人簡歷早就鉆進了垃圾筐。這是為什么呢？道理很簡單，天上不會有掉餡餅的時候。每個經理都希望看到一份你自己用心準備的簡歷，而不是一個形式而已。所以這也是決定你成敗的地方。
填寫個人簡歷時給人的感覺要舒服，不能看上去眼花繚亂，什么字體什么顏色都有，這樣經理看后會覺得簡歷不合格不能吸引他繼續(xù)往下看。其次還有一個更加嚴重的錯誤就是求職者符合了該公司的要求成功應聘了，但是聯系方式是錯誤的，這就會讓人感覺粗心大意。以上就是個人簡歷應該避免的錯誤。希望大家以后再寫簡歷時避免這些錯誤，以免給自己造成不必要的麻煩。
個人信息
目前所在：廣州年齡：31
戶口所在：韶關國籍：中國
婚姻狀況：已婚民族：漢族
身高：167cm
體重：55kg
求職意向
人才類型：普通求職
應聘職位：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)，貿易，客服及技術支持
工作年限：6職稱：中級
求職類型：全職可到職日期：一個月
月薪要求：5500～7999元希望工作地區(qū)：廣州，東莞，廣州
工作經歷
公司性質：外商獨資所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)
擔任職位：開發(fā)部擔當者兼翻譯
工作描述：一，工廠與日本總公司之間的開発至量產前全流程的業(yè)務(負責兩家工廠)
1),各樣品單，指示書的翻譯(筆譯)工作
2),樣品的樣式，做法的確認和問題點的提出
3),材料的跟蹤及確認工作
4),樣品交期的調整
5),樣品制作的監(jiān)察
6),樣品出貨前的驗貨
7),樣品問題的總結與報告。改善方案的提出
8),與量產的技術的轉交和問題跟蹤，總結
二，輔助工作
,口譯和筆譯的工作(日本出差人員的現場陪同翻譯，會議的翻譯工作等)
,材料物性的安排，跟蹤，改善
,新材料，新工廠的開拓
離職原因：合同期滿
公司性質：外商獨資所屬行業(yè)：貿易/消費/制造/營運
擔任職位：業(yè)務
工作描述：一，工廠與日本總公司之間的開発至量產前全流程的業(yè)務(負責兩家工廠)
1),各樣品單，指示書的翻譯(筆譯)工作
2),樣品的樣式，做法的確認和問題點的提出
3),材料的跟蹤及確認工作
4),樣品交期的調整
5),樣品制作的監(jiān)察
6),樣品出貨前的驗貨
7),樣品問題的總結與報告。改善方案的提出
8),與量產的技術的轉交和問題跟蹤，總結
二，輔助工作
,口譯和筆譯的工作(日本出差人員的現場陪同翻譯，會議的翻譯工作等)
,材料物性的安排，跟蹤，改善
,新材料，新工廠的開拓
離職原因：辦公室搬遷
**公司起止年月：-09～-11
公司性質：中外合資所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)
擔任職位：經理助理
工作描述：一，開發(fā)部業(yè)務
1),日本客戶發(fā)出的各種資料的翻譯及傳達。
2),樣品開發(fā)期間的工作的跟催工作。
2，生產部門的工作內容
1),生產計劃反映給客戶，協(xié)調生產。
2),供應商交貨期的跟催工作。
3),包裝上日語文字的校對工作。
離職原因：合同期滿
所受教育：工廠的制造流程的熟悉
離職原因：尋求更好的發(fā)展
教育背景
畢業(yè)院校：日語專門學校
專業(yè)一：日語系專業(yè)二：英語
起始年月終止年月學校(機構)所學專業(yè)獲得證書證書編號
語言能力
外語：日語精通粵語水平：精通
其它外語能力：英語：一般
國語水平：精通
工作能力及其他專長
所學日語專業(yè)，英語為選修課程，熟悉辦公室電腦操作。
不怕吃苦，接受事物和適應環(huán)境的能力快，認真干好自己工作等是我們的長處，希望能找到一份與自己所學專業(yè)以及相關專業(yè)工作鍛煉自己！
自我評價
本人對工作認真負責，會盡全力把工作做到最好。與上司，同事間的相處也能十分之融洽。具有不怕吃苦的精神。具有有6年的日企的工作經驗。具體的工作內容是負責樣品的開發(fā)和品質的監(jiān)察工作，。在工作期間掌握了電腦一般辦公軟件的操作(掌握了電腦日文系統(tǒng)的操作和和日語的輸入),具有較強的日語聽，說，讀，寫能力。
學日語的論文篇七
日本的茶道起源于日本本土，但吸收了中國的茶文化，且具有日本民族味。它有自己的形成、發(fā)展過程和特有的內蘊。
日本茶道是在日本一種儀式化的、為客人奉茶之事。原稱為“茶湯”。日本茶道和其他東亞茶儀式一樣，都是一種以品茶為主而發(fā)展出來的特殊文化，但內容和形式則有別。茶道歷史可以追溯到13世紀。最初是僧侶用茶來集中自己的思想，從諗禪師曾經以“吃茶去”來接引學人；后來才成為分享茶食的儀式?，F在的日本茶道分為抹茶道與煎茶道兩種，但茶道一詞所指的是較早發(fā)展出來的抹茶道。
日本茶道分為四個時代：
（一）奈良、平安時代，這一時期的茶文化，是以嵯峨天皇、永忠、最澄、空海為主體，以弘仁年間（公元810-824）為中心而展開的，這一段時間構成了日本古代茶文化的黃金時代，學術界稱之為“弘仁茶風”。
（二）鐮倉、室町、安土、桃山時代，鐮倉、室町、安土、桃山時期，日本吸收反芻中華茶文化，民族特色形成，日本茶道完成了草創(chuàng)。
（三）江戶時代，江戶時期，是日本茶道的燦爛輝煌時期，日本吸收、消化中國茶文化后終于形成了具有本民族特色的日本抹茶道、煎茶道。日本茶道源于中國茶道，但是發(fā)揚光大了中國茶道。
（四）現代時期。
現代的茶道，由主人準備茶與點心，還有水果招待客人，而主人與客人都按照固定的規(guī)矩與步驟行事。除了飲食之外，茶道的精神還延伸到茶室內外的布置；品鑒茶室的書畫布置、庭園的園藝及飲茶的陶器都是茶道的重點。
茶道有繁瑣的規(guī)程，茶葉要碾得精細，茶具要擦得干凈，主持人的動作要規(guī)范，既要有舞蹈般的節(jié)奏感和飄逸感，又要準確到位。茶道品茶很講究場所，一般均在茶室中進行。接待賓客時，待客人入座后，由主持儀式的茶師按規(guī)定動作點炭火、煮開水、沖茶或抹茶，然后依次獻給賓客?？腿税匆?guī)定須恭敬地雙手接茶，先致謝，爾后三轉茶碗，輕品、慢飲、奉還。點茶、煮茶、沖茶、獻茶，是茶道儀式的主要部分，需要專門的技術和訓練。飲茶完畢，按照習慣，客人要對各種茶具進行鑒賞，贊美一番。最后，客人向主人跪拜告別，主人熱情相送。日本茶道是在“日常茶飯事”的基礎上發(fā)展起來的，它將日常生活與宗教、哲學、倫理和美學聯系起來，成為一門綜合性的文化藝術活動。它不僅僅是物質享受，主要是通過茶會和學習茶禮來達到陶冶性情、培養(yǎng)人的審美觀和道德觀念的目的。
繁復而熟練的禮法是為了使人超然物外，濃如苦藥的茶湯正如人生，別出心裁的插花顯示有限的生命背后人類生生不息的生命力，棒喝的偈語告訴人處處是真理。日本茶道，是用一種儀式來向人講述禪的思想，正如參禪需要頓悟一樣，其中蘊涵的那些人生的經驗，需要飲茶者用生命的一段時光來領悟。
09電氣二班
周雪燕32號
學日語的論文篇八
畢業(yè)論文，是大學本科教學的最后一個環(huán)節(jié)。
是對整個大學階段學習的回顧與，是學生綜合能力的體現，也是對學生的一次語言及相關科學研究的一次基本訓練，因此，要求學生以高度認真負責的態(tài)度對待此項工作。
做好畢業(yè)論文的指導工作是整個大學教學和教育的重要和必要內容，也是理論教學的重要組成部分。
每一位教師都要以高度的社會責任感和敬業(yè)精神投入到此項工作中去，指導學生順利完成畢業(yè)論文任務。
二、畢業(yè)論文的選題范圍及基本要求
日語專業(yè)主要是以為外事、新聞、教育、旅游、經貿以及科研院所提供高素質日語人才為培養(yǎng)目標，因此，畢業(yè)論文的選題應與本專業(yè)的專業(yè)特點和培養(yǎng)目標密切相關。
選題應集中在語言學、語法、日本文學、翻譯、教學法、中日文化比較等領域。
畢業(yè)論文必須用日語撰寫，要有一定的新穎性和學術性，應盡可能多的反映中日兩國的政治、經濟、教育、歷史、文化、宗教等方面的實際問題和熱點問題。
畢業(yè)論文的資料組成
畢業(yè)論文包括學校統(tǒng)一印制的畢業(yè)論文資料袋、裝訂完畢的畢業(yè)論文原件、畢業(yè)論文任務書、畢業(yè)論文成績評定表、畢業(yè)論文答辯提問記錄及軟盤等。
畢業(yè)論文封面、論文紙、畢業(yè)論文任務書、畢業(yè)論文成績評定匯總表、畢業(yè)論文答辯提問記錄均為16開打印紙，學校統(tǒng)一模板格式。
畢業(yè)論文資料袋按要求認真填寫，字體要工整，卷面要整潔，一律用黑或藍黑墨水。
四、畢業(yè)論文的階段及要求
論文工作主要分以下幾個階段:準備(資料的收集與整理、閱讀文獻)、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。
(一)準備:學生可以自由選擇研究范圍(語言、文學、文化、社會問題、日本文學、經濟、貿易、科技、社會生活等)，但要在教師的指導下對研究對象進行資料的收集整理和分析來確定畢業(yè)論文題目。
(二)撰寫提綱:學生在指導教師的指導下分析和研究所采集的資料的基礎上，撰寫畢業(yè)論文提綱。
同時也要求每一位指導教師在學生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與每位被指導的學生進行討論，畢業(yè)論文提綱應盡量做到全面縝密，理順所要論述內容，避免以后反復修改。
(三)第一稿:要求學生必須嚴格按照指導教師審定后的畢業(yè)論文提綱進行寫作,不可自行其是，隨意更換主題。
第一稿完成以后，指導教師主要檢查學生是否按照既定的提綱和思想在寫作，及時發(fā)現問題及時糾正。
如學生采取不認真的態(tài)度，指導教師應對其提出嚴肅的批評教育，拒不接受者，指導教師有權提出相應的處理意見，或交學院畢業(yè)論文工作小組處理。
如果指導教師不認真指導，隨意放學生過關，以后階段出現的問題由該教師本人負責。
(四)第二稿:要求學生不僅要繼續(xù)補充第一稿之不足，同時要求在表達上要有所提高。
在接到第二稿以后，指導教師閱讀后應指出存在的問題，以便學生及時改正。
(五)第三稿:要求學生在文風、文章格式、修辭等方面有所提高。
指導教師要對第三稿進行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時所有的錯誤和疏漏都得到更正，錯誤率控制在規(guī)定范圍內。
同時，教師還要提醒學生在打印前再校對，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。
(六)畢業(yè)論文答辯:畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段，要求學生予以充分的準備和重視。
論文答辯前，學生們必須充分熟悉論文，答辯時，要求學生能脫稿進行5~10分鐘的畢業(yè)論文內容的陳述，并流利、準確地回答答辯委員提出的問題。
在答辯過程中，參加答辯的教師要對答辯人的.語言技能(語音、語法、詞匯、語用)、口筆頭能力、論文內容和答辯的表現進行認真紀錄，客觀公正地評分。
五、畢業(yè)論文質量標準
(一)選題恰當、與畢業(yè)生的知識水平與認識能力相當;
(二)內容豐富、資料翔實、論證充分有力;
(三)觀點正確、邏輯性強、無違反國家大政方針的觀點;
(四)敘述清楚、層次清晰而豐富;
(六)用詞、造句、謀篇、布局等方面無明顯失誤，修辭錯誤率控制在2%。
如何寫好畢業(yè)論文之主題與大綱
通過閱讀文獻等各種資料也能夠找到論文主題，對論文主題猶豫不決的不妨先通過搜尋資料再做確定。
通過opac等各種檢索系統(tǒng)可以搜索到很多資料，一些重要文獻資料可以尋求老師的幫助。
通過閱讀搜尋到的資料和資料后的參考文獻，檢索主題相關的資料，還可以看看相關學會、研討會的草稿集和論文集。
閱讀論文一開始對我們來說有點困難，不妨可以先看看簡單的草稿集或書籍。
一旦發(fā)現想寫的主題，不妨再進行深入研究，由于自己的主觀臆想或無知，在主題判斷上仍有不足，尋求朋友和老師的意見就顯得尤為重要。
通過議論商討得出簡單明了的論文標題，那么需要研究的論文大綱(需要調查什么、研究什么問題、對結論的設想、如何調查)也就隨之而來了。
(這一步作為論文序言的基礎，決定了論文大綱的制作。
)論文標題不能太寬泛，應該在自身能力范圍之內鎖定主題，這一點也許比想象得還困難，中途研究方向和主題也常常發(fā)生改變。
由于畢業(yè)論文的題目必須在5月份確定，所以在考慮論文題目時最好留點修改空間，稍微模糊一些的題目更安全。
學日語的論文篇九
姓名：鐘艷
學號：20086284 學院：土木工程學院
一
日語
日語一共有五十個音圖，其中44個主要音節(jié)。日語中使用的文字有“平假名”“片假名”“漢字”三種。平假名可以書寫所有的日語發(fā)音，主要用于表現具有語法功能的詞，漢字用于表現實物的名稱或動作。片假名用于書寫外來詞，擬聲詞，擬態(tài)詞和一部分動，植物的名稱。此外，還使用羅馬字，但多用于招牌或廣告，一般文章中較少使用。
二
日本文化
說起日本的文化，就不由讓人首先想起有名的銀座，銀座（日語：銀座；平假名：ぎんざ；羅馬拼音：ginza；英語：ginza）是日本東京中央區(qū)的一個主要商業(yè)區(qū)，以高級購物商店聞名，是東京其中一個代表性地區(qū)，同時也是日本有代表性的最大最繁華的街。象征日本自然，歷史，現代的三大景點（富士山，京都，銀座）之一的銀座，與巴黎的香謝麗大街，紐約的第五街齊名，是世界三大繁華中心之一。銀座是通過不斷填海造地才逐步形成今日之構架。
其次是日本良好的環(huán)保習慣，日本人民養(yǎng)成將垃圾分類并且裝好只在特定的日期與時間將其帶出放在特定的地方，而且會把自己在外制造的垃圾帶回家，這是值得每個國家的人民學習的好習慣。
再次是日本的完善的養(yǎng)老機構，他們?yōu)槔先说纳钐峁┝吮憷c保障，使老人能夠好好享受晚年；接著是日本的寒暄禮儀，日本人相互見面多以鞠躬為禮。比較熟悉的人見面互相鞠躬以二三秒鐘為宜；如果遇見好友，腰彎的時間要稍長些；在遇見社會地位比較高的人和長輩的時候，要等對方抬頭以后把頭抬起來，有時候甚至要鞠躬幾次。他們在社交場合上也施握手禮。
通過這門選修課的學習，更增加了自己學習日語的興趣。呵呵。。ありがとう。
學日語的論文篇十
商務禮儀日語論文：中日商務禮儀比較探討
摘 要：中國實行改革開放30年來，經濟高速發(fā)展，進出口貿易、技術交流和相互投資日益繁盛。我國與日本的經濟貿易規(guī)模逐年擴大，兩國間的經貿往來和文化交流日益頻繁。而面對不同國度、不同文化，如何和日本人成功交流成為了一個重要問題，如何通過學習掌握商務禮儀以便更好地和日本人溝通更是難中之難。本文以“鞠躬”和“握手”為中心，通過中日商務禮儀對比，試著給從事相關工作人員提供一些可以借鑒的參考。
關鍵詞：商務禮儀 握手 鞠躬
1．商務禮儀的重要性
由于不同國家間文化傳統(tǒng)的異同，世界上各個國家間的商務禮儀文化也是既有其國際性，又有其民族性。我們與日本人交流或在日資公司工作，應該本著“入鄉(xiāng)隨俗”的準則，尊重并應用好商務禮儀，不論對從事中日交流的人員，還是對即將走向工作崗位的日語系畢業(yè)生來說，都是聯系到能否勝任工作的大問題。事實證明：通曉中日兩國商務禮儀和規(guī)范的人才越來越受到用人單位的歡迎，他們是中日兩國經濟交流和公司發(fā)展不可或缺的部分，在中日兩國友好交流事業(yè)中占有重要的地位。
那么，為什么商務禮儀如此重要呢？那是因為商務禮儀有三個影響。第一，商務禮儀是處理人際聯系的潤滑劑；第二，商務禮儀關聯到公司形象和業(yè)績的提高；第三，商務禮儀能提高個人的自身修養(yǎng)。商務禮儀是作為職場人士必須遵守的最基本常識，只有掌握并應用好它才能順利開展工作，成為職場上的商務型人才。
2．日本人的禮節(jié)―鞠躬
鞠躬禮源于中國先秦時代，兩人相見，彎腰曲身待之，是為鞠躬禮。日本人通常以鞠躬作為見面禮節(jié)，在鞠躬的度數、時的長短、次數等方面還有其特別的講究。同時，見面鞠躬作為日本特色的禮節(jié)，也是日本公司中最常見的禮節(jié)之一。在商務場合，鞠躬有三種方式：
（1）頷首（輕微點頭、傾斜角度是15°）。
這是程度較輕的鞠躬方式，基本用于上下班問候、進入退出時、跟上級或客人擦身而過時等。
（2）中禮（通常鞠躬、傾斜角度是30°）。
這種鞠躬是迎送客人、拜訪客戶時等常用的鞠躬方式。
（3）敬禮（鄭重鞠躬、傾斜角度是45°）。
此種一般為程度最重的鞠躬，一般用于接待地位較高的人或道歉時，也可用在成人式、婚喪節(jié)日以及表示感謝時。
當然，若有必要，也有行九十度鞠躬禮的時候，例如深刻道歉時，為了表達自己的歉意并乞求對方原諒時可行此禮。
同時在行鞠躬禮時還需要注意以下幾點：
（1）考慮到兩人上半身要向前傾斜來行禮，因為要空出合適的距離，以免撞頭。
（2）身子首先挺直，抬頭，注視對方眼睛。
（3）雙腿合攏，腳尖稍分開呈v字型站定。
（4）鞠躬時，女士將手交叉放在身前，男士可垂直貼在褲子兩側。
（5）腰部以上，上半身迅速傾下，俯身稍等片刻，日語畢業(yè)論文，再慢慢抬起上身，以表示鄭重。
同時，若能先說一句“いらっしゃいませ”等寒暄語，然后再鞠一躬，貫徹這種“先語后禮”的鞠躬方式能給人以特別有禮貌的印象。
3． 中國人的禮節(jié)―握手
與日本人不同，中國人常用的見面禮是握手。握手，是交際的一個部分，握手是在相見、離別、恭賀、或致謝時相互表示情誼、致意的一種禮節(jié)，雙方往往是先打招呼，后握手致意。有些特殊場合，比如向人表示祝賀，感謝或慰問時，雙方交談中出現了令人滿意的共同點時，或雙方原先的矛盾出現了某種良好的轉機或徹底和解時習慣上也以握手為禮。其實，隨著中日文化的交流深入，日本人在會在社交場合上施握手禮。握手的力量、姿勢和時間的長短往往能夠表達出對握手對象的不同禮遇和態(tài)度，顯露自己的個性，給人留下不同印象，也可通過握手了解對方的個性，從而贏得交際的主動。
那么握手禮儀有哪些講究呢？
（1）一定要用右手握手，無論你是“左撇子”還是“右撇子”都必須用右手握手。
（2）要緊握對方的手，除了聯系親近的人可以長久地把手握在一起外，一般握兩三下就行。不要太用力，但漫不經心地用手指尖“蜻蜓點水”式去點一下也是無禮的。一般要將時間控制在三五秒鐘以內。如果要表示自己的真誠和熱烈，日語論文，也可較長時間的握手，并上下搖晃幾下。
（3）被介紹之后，最好不要立即主動伸手。只有在長輩伸手后，晚輩才能伸手相握，上下級之間，上級伸手后，下級才能接握；男女之間，女方伸手后，男方才能伸手相握。尤其和年輕女性或異國女性握手時，一般男士不要先伸手，以免造成對方尷尬。
（4）握手時，年輕者對年長者、職務低者對職務高者都應稍稍欠身相握。有時為表示特別尊敬，可用雙手迎握。男士與女士握手時，一般只宜輕輕握女士手指部位。
（5）握手時雙方互相注視，微笑，問候，致意，不要在握手時面無表情、不置一詞，也不要長篇大論、點頭哈腰、過分客套。更不要看第三者或顯得心不在焉。
（6）多人同時握手時應按照一定順序進行。如果需要和多人握手，要由尊而卑，即先年長者后年幼者，先長輩再晚輩，先老師后學生，先女士后男士，先已婚者后未婚者，先上級后下級。交際時如果人數較多，可以只跟相近的幾個人握手，向其他人點頭示意，或微微鞠躬就行。
（7）在任何情況下，拒絕對方主動要求握手的舉動都是無禮的，但手上有水或不干凈時，應謝絕握手，同時必須解釋并致歉。如和對方說一下“對不起，我的手現在不方便”，以免造成不必要的誤會。
那么，握手的又有哪些禁忌呢？我們在行握手禮時應努力做到合乎規(guī)范，避免違犯下述失禮的禁忌。
（1）不要用左手和他人握手。
（2）不要交叉握手，即要避免兩人握手時與另外兩人相握的手形成交叉狀。
（3）不要在握手時戴著手套或墨鏡，只有女士在社交場合戴著薄紗手套握手是被允許的。若因為天氣寒冷雙方都戴手套時，可先說句“對不起”再戴著手套握手。
（4）不要在握手時另外一只手插在衣袋里或手里拿著東西。
（5）不能坐著和對方握手，這樣會給人一種高高在上的感覺。
（6）不要在握手時把對方的手拉過來、推過去，或者上下左右抖個沒完。正確的握手是上下抖動，不是左右擺動。
（7）與對方握手后不要立即拿出手帕或紙巾擦拭手心，哪怕握手時因汗水而變濕也不要立即擦拭，以避免對方懷疑自己被嫌棄的誤會發(fā)生。
總之，無論是中國的握手禮還是日本的鞠躬禮都有各自的標準規(guī)范，在商務場合要根據當時的氛圍選擇合適的禮儀方式，并按照禮儀標準規(guī)范行正確的禮儀。
參考文獻
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[2] 楊學江。日本商務禮儀[m]。上海交通學院出版社，2017。
學日語的論文篇十一
摘 要：語言是一個民族智慧的結晶，語言的學習不僅需要言語訓練，更要加強對語言產生民族的文化進行全方位的了解。
日語的文化交際能力形成在很大程度上取決于日語學習者的學習方式。
只有語言的文化交際功能得到突顯，才能使語言作用于不同文化間的障礙解除。
因此，本文以學習日語文化交際能力的方式為題，進行日語人才培養(yǎng)策略的探討。
關鍵詞：日語;文化交際能力;學習方式;探討
前言
語言的文化交際功能來源于語言與文化間密切的關系。
語言是一個民族文化的載體，而文化是一個民族語言的來源。
在不同的語言當中，有著不同的文化背景，不同民族間的文化差異可以體現在語言之中。
所以說，語言不僅是人類用來進行交際的工具，更是文化交流的重要紐帶。
在進行日語文化交際能力的培養(yǎng)之時，要擺脫傳統(tǒng)的日語學習觀念，利用有效的教學方法，使日語學習者具備較高的日語文化交際能力。
這也是日語教學者與日語學習者的共同期望。
1、日語文化交際能力培養(yǎng)的重要性
日語學習的目的就是可以利用日語進行流利的交流，實現交流的目的。
但是，日語的學習如果僅以詞匯量和語法學習水平作為衡量日語文化交際能力的指標，是不盡合理的。
因為一位日語學習者只掌握了大量的日語詞匯和日語語法，是很難完成正確的交流的。
在交流的過程當中，如果出現了語法運用上的錯誤，對方可以大方的諒解將日語作為外語的交流者。
而如果日語的語言使用不恰當，則會產生文化上的沖突，對方則可以認為日語學習者存在價值觀念上的問題，其語言的不當表達屬于不友好的表現。
這些都是日語文化交際能力不強所導致的現象。
所以，加強日語文化交際能力的培養(yǎng)，有助于實現日語使用者之間的良好交流，更有利于中日兩國和諧關系的打造。
2、日語文化交際能力培養(yǎng)的原因
在我國的日語學習者當中，經常會出現語言運用上的失誤，這使得日語文化交際能力培養(yǎng)已經成為了日語教學的重要目標。
下面，我們來對日語文化交際能力培養(yǎng)的原因，也就是我國日語學習者出現日語語言使用不當的原因進行分析：
2.1日語教學內容存在漏洞
在我國的日語教學當中，教師大多以日語詞匯的積累與日語語法規(guī)則作為主要的講解內容，日語教學的專業(yè)性較強。
而對于日語所承載的日本文化，沒有進行過多地涉獵，對于日本社會的現狀分析較少，使得學生對日本文化不甚了解，不懂得日本的社會禮儀與社交忌諱。
日語教學內容的漏洞，使得我國日語學習者的語言運用失誤現象常出。
2.2日語教學活動依賴教師
我國傳統(tǒng)的教學方式使學習活動的重擔大多壓在了教師身上，學生在日語學習當中缺乏一定的學習主動性，將老師的引導作為學習日語的唯一動力，老師在主動地講，學生在被動地聽，沒有得到語言文化交際能力訓練的機會。
填鴨式教學只能使學生記住一些重要的知識點，對于其語言運用能力的提升沒有明顯的作用。
2.3日語教學教材內容單一
我國的教育深受應試教育思想與觀念的影響，在教材的編排上，以考試重點內容為主。
因此，我國的日語教材當中主要涉及日語的詞匯知識與語法知識，很少包含日本的社會文化。
這樣的教材與學生的日語學習興趣點相差甚遠，極大地降低了學生學習日語的興趣與熱情。
3、日語文化交際能力培養(yǎng)方法
提高日語文化交際能力的培養(yǎng)水平，就要采取正確的學習方法。
下面，是本人就日語文化交際能力培養(yǎng)方式提出的幾點建議：
3.1靈活文化導入形式
文化的導入形式，對于課堂整體氣氛的活躍與學生學習興趣的調動有著決定性作用。
因此，廣大日語教師要肯定課堂導入對于日語文化交際能力培養(yǎng)的重要作用，采用多元化的課堂導入方法，提高日語教學成效。
本人建議日語教師在進行課堂導入之時，可以采取以下幾種方法：第一，進行課堂融入。
也就是說在進行課堂教學之時將相關的日本社會知識引入，在引入之時要對中日間不同的文化特點與風俗進行對比，此時就可以利用競賽或者討論的形式讓學生自主去發(fā)現中日社會文化間的不同，提高學生在學習活動當中的參與程度。
另外，在進行日本社會禮儀的.融入之時，可以鼓動學生進行實體模仿，到教室前為同學做真實的演繹。
這樣的文化導入形式不僅提高了學生對于日語的學習熱情，還使學生將日本文化落實到實際行動上，有利于其吸收與運用。
第二，進行專門講解。
在進行日語知識講解的同時，教師可以對日語知識涉及的社會文化知識進行及時的講解，在講解之時采用靈活的講解手段，豐富學生的視野。
比如，教師可以利用現代化的教學設備，為學生播放視頻，讓學生清晰地了解日本語言當中蘊含的日本文化。
3.2改革文化課程設置
在我國的教育體系當中，日語課程一般被安排在大學的后兩年當中，并且日語教學的內容多與歷史性的文化講解相關，這與目前的社會發(fā)展形勢是不相稱的，學生對這些知識也沒了解的欲望。
所以，改革日語文化課程的設置成為了培養(yǎng)學生日語文化交際能力的必然之舉。
各學校可以根據自己的實際情況對課程進行調節(jié)，在配合日語教學的基礎之上，將日本文化課程前移，在大學的前期階段開設日本文化選修課程。
這樣，學生在掌握一定的日本文化之后學習日語會更加得心應手。
3.3改良日語教材內容
目前，我國的日語教材當中多以日語的詞匯與語法為重點，對于日本文化的涉獵很少。
其次，對于中日跨文化交際與中日社會文化對比的教材還處于空缺階段。
所以，要想使我國日語學習者的文化交際能力提升，就要對日語教材的內容進行合理的改良。
使日語的基本知識與日本社會文化的教育同步進行，讓學生在領悟中日兩國文化差異的同時去發(fā)現語言的差異，實現學生日語文化交際能力的培養(yǎng)。
4、小結
綜上所述，日本作為與我國隔海相望的友好鄰邦，對于我國經濟與社會的發(fā)展有著一定的積極作用。
日語文化交際能力的培養(yǎng)是實現中日兩國友好往來的基礎。
因此，本文對我國日語文化交際能力培養(yǎng)的現狀及存在問題進行了分析，并提出了自己的見解。
希望我國的教育部門從大局出發(fā)，進行有效的教育改革，實現我國日語學習者日語文化交際能力的提升。
參考文獻：
學日語的論文篇十二
摘要：近幾年來，各高校日語專業(yè)本科畢業(yè)論文的質量不容樂觀。本文結合對畢業(yè)論文的指導經驗，探討了日語專業(yè)畢業(yè)論文質量的影響因素，并提出可行的解決辦法，以期有效地提高畢業(yè)論文的寫作質量。
關鍵詞：日語專業(yè)；本科畢業(yè)論文；影響因素；對策
畢業(yè)論文即學士學位論文，是檢驗學生在本科四年的學習成果的一種方式，是體現本科畢業(yè)生對本專業(yè)基本理論知識的綜合運用能力的一種手段。同時，畢業(yè)論文的質量也能夠反映出教師的教學效果。因此，如何完成一篇好的畢業(yè)論文是每一個本科畢業(yè)生面臨的重要問題，如何做好畢業(yè)論文指導工作也是高校教師亟待解決的重要課題。本文結合近幾年對日語專業(yè)畢業(yè)論文的指導經驗，對這一問題展開討論。
1.畢業(yè)論文質量的影響因素
近幾年來，隨著高校的不斷擴招，各高校日語專業(yè)的學生人數在不斷擴大，教師指導的畢業(yè)生人數在逐年增加，工作量很大。同時，日語專業(yè)學生對于畢業(yè)論文的重視程度不足，治學不嚴謹，畢業(yè)論文的質量不容樂觀。以我校2010-2012年日語專業(yè)畢業(yè)論文為例，現總結出以下幾點：
1.1選題質量不高，缺乏創(chuàng)新性
撰寫畢業(yè)論文的第一步是選好題目，確定研究對象。通過對近三年我校日語專業(yè)畢業(yè)論文的匯總調查發(fā)現，選題領域呈現多元化趨勢。其中，以日本社會、風俗、文化方面最多，其次為文學方向，語言類僅有幾例。從這一現象能看出的問題，首先是大多數學生所選題目與所學的專業(yè)知識聯系不緊密。有關日本風俗、文化的題目與平時所學的課程內容相差甚遠，學生對其內容的涉獵并不足以達到撰寫論文的程度，只是憑借自己的興趣愛好去選題，這勢必直接影響畢業(yè)論文的整體質量。其次，雷同現象嚴重。在近幾年的論文指導過程中，每年都會有學生選擇諸如《日本的茶文化》、《日本的飲食文化》等類似的題目，甚至在同一屆學生中，相同選題的情況就會出現2、3例。雖然有時論述的側重點會有所不同，但從整體上看大同小異，缺乏創(chuàng)新性。
1.2文獻資料匱乏，知識儲備不足
完成一篇畢業(yè)論文需要閱讀大量的文獻資料。很多學生在選題時并沒有大量的查閱資料。因此，在動筆撰寫論文時往往會因為資料不足而力不從心，論述的內容缺乏相應的理論數據，難以深挖主題。另外，有不少學生在大學四年的學習中專業(yè)知識不夠扎實，閱讀面狹窄，知識面僅限于教材所學內容，這就造成了很多學生分析和解決問題的能力過低。在論文寫作時，無法把專業(yè)知識與所閱讀過的文獻資料的內容融會貫通，靈活運用到自己的論文中。在指導論文過程中，常常會發(fā)現學生將參考文獻中的內容大量復制到自己的論文中，抄襲現象嚴重。這些現象都充分說明了學生對所選題目的相關資料準備不足，理論知識有所欠缺。
1.3寫作能力偏低
以我校日語專業(yè)畢業(yè)論文為例，論文可使用漢語或者日語寫作，鼓勵學生盡量用日語完成。但實際上使用漢語的人數居多，只有少數使用日語寫作。從寫作水平上來看，用漢語書寫的主要問題在于錯別字多，語句不通順等，而用日語書寫的論文存在問題很多，例如文體形式應用錯誤，語法錯誤多，表達方式上出現“中國式日語”的現象嚴重。另外，很多學生的邏輯思維能力不足，寫出的論文結構不合理，內容不緊湊，最終使得畢業(yè)論文缺乏可讀性和學術性。
1.4主觀重視程度不夠
根據教學安排，大部分高校的畢業(yè)論文工作均安排在大四的第二學期。這一階段正是畢業(yè)生找工作、實習的時期，往往忽視了畢業(yè)論文的寫作。有的學生甚至認為畢業(yè)論文是大學里最后一項作業(yè)任務，學校不會為此而不讓學生畢業(yè)的，在主觀態(tài)度上不端正。在畢業(yè)論文寫作的過程中，很多學生匆忙地選定題目，盲目寫作，不悉心聽取指導教師的修改意見，這樣完成的論文質量當然不會好。在修改學生畢業(yè)論文的過程中發(fā)現，論文中錯別字多，語句不通順等問題有很多。這些問題其實都是可以避免的，只是因為學生對畢業(yè)論文重視程度不夠，寫作不認真所造成的。
2.提高畢業(yè)論文質量的對策
針對以上所分析的日語專業(yè)畢業(yè)論文質量的影響因素，筆者認為應該嘗試在以下幾方面采取相應的對策：
2.1閱讀文獻，認真選題
選好論文題目是寫好一篇畢業(yè)論文的先決條件。在選擇論文題目時，不能盲目選擇。這一環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮教師的指導作用，指導學生先確定一個總的選題范疇，然后有目的的去查找相關的文獻資料，可以應用圖書館、資料室和網絡等資源去查閱，并結合自己的興趣篩選出一個適合的研究內容，確定題目。這樣，學生在撰寫論文之前就能夠對自己所要研究的對象有充分的了解，正確把握寫作方向。
2.2增加知識儲備，提高分析和解決問題的能力
閱讀大量的文獻資料是論文寫作的前提，它為畢業(yè)論文提供充分的理論數據。大四學生普遍存在閱讀量小的問題，尤其是本專業(yè)的拓展知識方面尤為欠缺。因此，應該在本科生的日常教學中，擴大學生的知識面，在課內和課外有計劃地增加學生的閱讀量，注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。論文寫作的過程中，指導教師應在參考文獻的選擇和如何閱讀文獻資料方面給與引導，使學生能夠有條不紊地完成畢業(yè)論文。
2.3重視畢業(yè)論文寫作，提高寫作能力
很多學生對于具有學術性質的畢業(yè)論文寫作缺乏了解，不清楚畢業(yè)論文的結構和撰寫步驟，不知道如何選題，怎樣查找文獻資料，更談不上提出新的見解。這一問題應該引起學校、指導教師和學生本身的重視。在課程體系設置方面，可以在大三第二學期或大四第一學期開設專門的學術論文指導課程，提前教給學生畢業(yè)論文的結構，如何收集資料、確定選題，擬好論文提綱，進而完善畢業(yè)論文的內容。在主觀上引起學生對畢業(yè)論文的重視，在客觀上讓學生學會撰寫畢業(yè)論文的方法。這樣，學生在真正開始論文寫作時就會少走些彎路，提高畢業(yè)論文的質量。
雖然在平時的教學中學生會進行日語寫作訓練，但是畢業(yè)論文的寫作方法與普通的作文是有很大差別的。在學術論文指導課程中，在傳授論文寫作理論知識的同時，應該多給學生提供實際練習的機會，使學生在文章體的表達方式和論文的架構能力方面有所提高，盡量避免學生面對畢業(yè)論文出現盲目感。
2.4加強畢業(yè)論文工作的管理，嚴把質量關
學校對于本科生的畢業(yè)論文工作應該予以嚴密關注，制定出一套詳盡的實施細則。畢業(yè)論文工作中的幾個重要步驟即指導教師的分配、選定題目、論文開題、完成論文、指導論文，到最后的論文定稿、答辯、成績評定，每一項工作都做到明確細則，從學校到院系，從指導教師到學生都可以做到有章可循、嚴格按規(guī)則行事。這也能夠培養(yǎng)教師和學生對待學術及工作的認真負責的態(tài)度和嚴謹的治學作風。
3.結語
畢業(yè)論文是對本科生的專業(yè)知識的掌握情況和綜合能力的有力體現。影響畢業(yè)論文質量的因素有很多，本文只是對其中突出的幾點加以列舉和分析。在今后的教學中，我們應該結合學校、指導教師和學生三方面的力量，根據日語專業(yè)的特點，在日常教學中有計劃地指導學生寫好畢業(yè)論文，有效地組織好畢業(yè)論文工作，爭取取得更好的效果。（作者單位：安陽師范學院外國語學院）
參考文獻：
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學日語的論文篇十三
日本的茶道起源于日本本土，但吸收了中國的茶文化，且具有日本民族味。它有自己的形成、發(fā)展過程和特有的內蘊。
日本茶道是在日本一種儀式化的、為客人奉茶之事。原稱為“茶湯”。日本茶道和其他東亞茶儀式一樣，都是一種以品茶為主而發(fā)展出來的特殊文化，但內容和形式則有別。茶道歷史可以追溯到13世紀。最初是僧侶用茶來集中自己的思想，從諗禪師曾經以“吃茶去”來接引學人；后來才成為分享茶食的儀式。現在的日本茶道分為抹茶道與煎茶道兩種，但茶道一詞所指的是較早發(fā)展出來的抹茶道。
日本茶道分為四個時代：
（一）奈良、平安時代，這一時期的茶文化，是以嵯峨天皇、永忠、最澄、空海為主體，以弘仁年間（公元810-824）為中心而展開的，這一段時間構成了日本古代茶文化的黃金時代，學術界稱之為“弘仁茶風”。
（二）鐮倉、室町、安土、桃山時代，鐮倉、室町、安土、桃山時期，日本吸收反芻中華茶文化，民族特色形成，日本茶道完成了草創(chuàng)。
（三）江戶時代，江戶時期，是日本茶道的燦爛輝煌時期，日本吸收、消化中國茶文化后終于形成了具有本民族特色的日本抹茶道、煎茶道。日本茶道源于中國茶道，但是發(fā)揚光大了中國茶道。
（四）現代時期。
現代的茶道，由主人準備茶與點心，還有水果招待客人，而主人與客人都按照固定的規(guī)矩與步驟行事。除了飲食之外，茶道的精神還延伸到茶室內外的布置；品鑒茶室的書畫布置、庭園的園藝及飲茶的陶器都是茶道的重點。
茶道有繁瑣的規(guī)程，茶葉要碾得精細，茶具要擦得干凈，主持人的動作要規(guī)范，既要有舞蹈般的節(jié)奏感和飄逸感，又要準確到位。茶道品茶很講究場所，一般均在茶室中進行。接待賓客時，待客人入座后，由主持儀式的茶師按規(guī)定動作點炭火、煮開水、沖茶或抹茶，然后依次獻給賓客?？腿税匆?guī)定須恭敬地雙手接茶，先致謝，爾后三轉茶碗，輕品、慢飲、奉還。點茶、煮茶、沖茶、獻茶，是茶道儀式的主要部分，需要專門的技術和訓練。飲茶完畢，按照習慣，客人要對各種茶具進行鑒賞，贊美一番。最后，客人向主人跪拜告別，主人熱情相送。日本茶道是在“日常茶飯事”的基礎上發(fā)展起來的，它將日常生活與宗教、哲學、倫理和美學聯系起來，成為一門綜合性的文化藝術活動。它不僅僅是物質享受，主要是通過茶會和學習茶禮來達到陶冶性情、培養(yǎng)人的審美觀和道德觀念的目的。
繁復而熟練的禮法是為了使人超然物外，濃如苦藥的茶湯正如人生，別出心裁的插花顯示有限的生命背后人類生生不息的生命力，棒喝的偈語告訴人處處是真理。日本茶道，是用一種儀式來向人講述禪的思想，正如參禪需要頓悟一樣，其中蘊涵的那些人生的經驗，需要飲茶者用生命的一段時光來領悟。
09電氣二班
周雪燕32號
學日語的論文篇十四
摘要：大部分漢語言文學專業(yè)都是在高校傳統(tǒng)專業(yè)的基礎上建成的，它有很強的廣泛性，怎樣成為世界要求的綜合性人才，對該專業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，怎樣在傳承中得到有效發(fā)展，就是每個漢語言文學的教學人員必須正視的問題。
本文結合當前漢語言文學專業(yè)教學潛在的問題，希望從實踐與探索中，進行精煉精講，以此幫助學生提高課外積累與主動學習的能力，讓師生積極參與到課題研究中，然后再結合研究優(yōu)勢與領域，開設多種選修課程，幫助學生拓展知識寬度與廣度，這樣才能不斷提高人文素養(yǎng)。
通過不斷實踐與探索，探尋一條適合該專業(yè)的革新之路。
關鍵詞：漢語言文學;探索;實踐;科學;改革
一、傳統(tǒng)的教學模式潛在問題
漢語言文學專業(yè)更多的是吸收之前文學和語言發(fā)展中潛藏的精華，它要求在現實教學中不斷優(yōu)化認知，而不是數典忘祖。
新形勢下，我們要擁有與時俱進的態(tài)度，它要求我們充分應用已有知識解決社會問題，在學以致用的基礎上，及時完成專業(yè)發(fā)展目標。
從漢語言文學培養(yǎng)目標來看：它還有一個更重要的目標，即：人文素養(yǎng)，怎樣形成良好的人格品質，最后影響社會環(huán)境，推動社會發(fā)展，是當代漢語言文學專業(yè)必須思索的問題。
1、“滿堂灌”的教學形式
當前很多高校文學課中，使用的依然是滿堂灌的教學形式，老師不停的講，學生更多的是被動的聽，部分學生很可能做些無關緊要的事。
滿堂灌作為漢語言文學老師的授課方式，有存在理由，首先是文學內容復雜，以一種剪不斷、理還亂的狀態(tài)呈現，授課時還會呈現出無限延伸的特性。
傾述欲望明顯超過學生關注的語文，在老師口若懸河的過程中，并不是所有知識學生都能吸收。
該教學方式并沒有確立學生主體功能，更不益于培養(yǎng)學習興趣，更難以掌握知識。
2、創(chuàng)造能力被忽略
大部分高校，中文老師都是為完成書本內容而授課，外落實教學任務，忽略了自身創(chuàng)造力，很少真正掌握一堂課的學習內容，重要的是給學生正確的方式。
在現實教學中，學生都是被動聽講，沒有思考內容。
在課堂上，缺乏小組討論與交流，給學生的時間與空間是有限的，甚至連表達能力都會受損。
實習期間，就能看出該缺陷：很多學生不愿上臺，甚至上臺上哆哆嗦嗦很難講出完整的話，嚴重影響了老師團隊建設。
而創(chuàng)作能力則是最令人擔心的部分，大部分學生都是被動接受知識，并沒有自我創(chuàng)作，也沒有創(chuàng)作動力，這樣很難塑造出作家，這類現象都說明漢語言文學還需進一步優(yōu)化。
3、老師不重視交際能力
就業(yè)是當代大學生的核心目的，若在大學課堂中，老師沒有對這方面進行指導，學生就業(yè)就會陷入困境。
隨漢語言文學專業(yè)側重理論講解，但本身缺少社會實踐。
相對的講，該專業(yè)在文科中屬于客觀的，就業(yè)寬泛，但在高校依然缺乏實踐水平，很大原因是老師教學存在問題。
在教學期間，大部分學生沒有預習，在學生沒有查詢典籍的情況下就講述課本的思想含義、流派特性與歷史價值，都是不科學的，學生只得機械總結老師的教學內容，在考試之際，他們只得用幾天時間來突擊筆記。
從整個學習過程來看：這種學習模式是功利的，沒有真正掌握知識。
二、新形勢下對漢語言文學專業(yè)的分析
1、“為己之學”的教學態(tài)度
最早在先秦時代提出，它指出學習不是功利，更多的是提高自己，優(yōu)化道德素養(yǎng)，要求主體學習人員在學習期間具備良好的精神狀態(tài)。
之所以強調這一點，是因為它在漢語言文學教學期間，該觀點依然有很強的現實意義，它體現在審美與學習活動中，要求我們從各方面提高學習興趣，從自我學習中獲得成長，這種成長也是發(fā)自內心的，它是精神上的享受。
在不斷訓練的過程中，讓他們自覺投入學習中，這樣才是合格學生。
2、優(yōu)化并創(chuàng)新課程框架
1)確立漢語言文學培養(yǎng)目標，結合學生的現實情況擬定切實可行的計劃;2)突出新課程體系與特色，在專業(yè)人才與職業(yè)人才相結合的情況下教學;3)結合漢語言文學就業(yè)目標，在展現實用性的基礎上，對相關專業(yè)增加實踐比例，同時增加課程植入與引進力度。
三、新形勢下做好漢語言文學專業(yè)教學與實踐工作
截至今日，漢語言文學專業(yè)在實踐探索中也得到了很大的發(fā)展，具體體現在以下方面：
1、改變不合時宜的教學方式，形成以生為主的模式
轉變傳統(tǒng)教學模式，也就是突破一言堂的教學形式，學生作為整個課堂的主體，課下學生要主動瀏覽該章節(jié)涉及的名著。
老師在規(guī)定時間講解課堂知識點，然后再將剩余時間與空間給予學生，在該時間段學生可以隨便質疑，對某個特定觀念進行討論與辯證。
從交流中獲得新觀念，以此提高自我表達力，這樣才能學到他人的優(yōu)秀觀念。
2、改變傳統(tǒng)教學形式，探究性、開放性教學
教學形式上，要主動改變傳統(tǒng)教學模式。
漢語言專業(yè)中，轉變之前一步到位的教學形式。
探究式教學，是在老師的引領下，主動參與到學習中，讓學生帶著興趣看原著，進而發(fā)現、提出、解決問題，這樣才能不斷改善專業(yè)素養(yǎng)，提高解決問題的水平。
3、讓學生參與到課題研究與分析中
在高校教學中，老師必須主動承擔起科研與教學工作，在科研的同時，讓學生參與其中。
雖然他們的知識儲備有限，但老師能主動借鑒觀念。
在這種學習模式中，主動查詢資料，總結觀點，提煉知識。
在學生主動參與的過程中，進一步優(yōu)化科研工作，這樣才能提高主動學習能力。
四、結語在社會經濟迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學暴露了很多缺陷，這也讓改革勢在必行。
從整個發(fā)展與改革之路來看：它必須不斷吸收教學理念，在與時俱進的過程中，充分運用多元化、現代化工具與思路，對漢語言專業(yè)進行改變，這樣才能幫助學生提高自主學習水平，在學習中提高自我價值。
從社會的層面來看：也只有這種安排，才能讓教育人員真正接受任務。
參考文獻
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